شرح وظایف سال مربی مهدکودک. مسئولیت های شغلی معلم مربی مهدکودک
تایید می کنم:
مدیر شهرداری
موسسه تحصیلی
"یتیم خانه"
____________
"____"_________ 2011
شرح شغل
معلم
1. مقررات عمومی.
1.5. معلم در فعالیت های خود توسط قانون اساسی فدراسیون روسیه ، قانون هدایت می شود فدراسیون روسیه«درباره آموزش»، آیین نامه نمونه موسسات آموزشی عمومی، کد خانوادهفدراسیون روسیه، احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت فدراسیون روسیه و مقامات آموزشی همه سطوح در مورد مسائل آموزش و پرورش و پرورش دانش آموزان. قوانین اداری، کار و اقتصادی؛ قوانین و مقررات حفاظت از کار، حفاظت از ایمنی و آتش سوزی و همچنین اساسنامه و قوانین محلی یتیم خانه (شامل مقررات داخلی کار، دستورات و دستورالعمل های مدیر، این شرح وظایف) و قرارداد کار. معلم از کنوانسیون حقوق کودک پیروی می کند.
2. توابع.
فعالیت های اصلی معلم عبارتند از:
2.1. مراقبت، آموزش و نظارت بر دانش آموزان در مدتی که در پرورشگاه هستند.
2.2. ساماندهی فرآیند آموزشی و فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت با دانش آموزان با توجه به نیازها و توانمندی های آنان، مدیریت آن و کنترل بر توسعه این فرآیند.
2.3. تضمین اجتماعی شدن، شکل گیری شایستگی ها، انتخاب آگاهانهو توسعه بعدی برنامه های فردی برای دانش آموزان.
2.4. حصول اطمینان از رعایت استانداردها و مقررات ایمنی در کلاس با دانش آموزان.
3. وظایف شغلی.
معلم وظایف زیر را انجام می دهد:
3.1. به حقوق و آزادی های دانش آموزان احترام می گذارد، مسئولیت جان، سلامت و ایمنی آنها را در طول فرآیند آموزشی بر عهده دارد.
3.2. معلم به طور سیستماتیک صلاحیت های حرفه ای خود را بهبود می بخشد، در فعالیت های انجمن روش شناختی، جلسات شورای توانبخشی، در کار شورای آموزشی مؤسسه آموزشی شهرداری "خانه کودک"، جلسات، جلسات برنامه ریزی در مورد مسائل آموزش و پرورش شرکت می کند. آموزش دانش آموزان
3.3. هنگام برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت های آموزشی، او با جهت گیری های اصلی یک برنامه توسعه هدفمند جامع هدایت می شود سیستم آموزشی"شدن."
3.4. کلیه دستورات و دستورات جاری شفاهی و کتبی اداره موسسه را به موقع و بدون نقص انجام می دهد.
3.5. فعالیت های زندگی دانش آموزان را مطابق با جهت های اصلی موسسه، طرح گروهی، طرح شبکه (دفترچه خلاقانه، وقایع نگاری، پوشه اطلاعاتی و تحلیلی، دفترچه های فردی کارهای اصلاحی و رشدی آموزشی، طرح خودسازی حرفه ای، سازماندهی می کند. برنامه فردی، روال روزانه).
3.6. به ایجاد شرایط مطلوب برای توسعه فردیو شکل گیری اخلاقیشخصیت دانش آموزان، اصلاحات لازم را در سیستم آموزشی آنها انجام می دهد.
3.7. مطالعه شخصیت دانش آموزان ، تمایلات ، علایق آنها را انجام می دهد ، باعث رشد انگیزه شناختی آنها و شکل گیری استقلال آموزشی آنها ، شکل گیری شایستگی ها می شود. آماده سازی تکالیف را سازماندهی می کند.
3.8. کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که سطح آموزش دانش آموزان مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است.
3.9. دانش آموزان را طبق برنامه تدوین شده تا مدرسه همراهی می کند و بعد از کلاس با آنها ملاقات می کند. در جلسات والدین شرکت می کند، در تماس با معلمان کار می کند، معلمان کلاس، روانشناس، مربی اجتماعی، یک بازرس اداره امور داخلی مدرسه ای که دانش آموز در آن تحصیل می کند نظارت سیستماتیک بر حضور و غیاب انجام می دهد.
3.10. او هر روز (یعنی هر شیفت روزانه) حضور کودکان در گروه تعیین شده، مدرسه، عملکرد تحصیلی و رفتار آنها در کلاس را شخصاً کنترل می کند. نتایج در دفترچه مشاهدات و در گزارش تحویل شیفت ثبت می شود.
3.11. به طور سیستماتیک، طبق برنامه ریزی، اقداماتی را برای جلوگیری از سوء مصرف مواد، استعمال دخانیات، تصادفات جاده ای، رفتار در خانه، روی آب و غیره انجام می دهد.
3.12. او همراه با نهادهای خودگردان کودکان دانش آموزان، تبلیغات فعال انجام می دهد. تصویر سالمزندگی
3.13. برنامه روزانه دانش آموزان را سازماندهی می کند، آماده سازی تکالیف، اوقات فراغت را سازماندهی می کند، کودکان را از طریق خلاقیت هنری، علمی و فنی برای دریافت آموزش بیشتر جذب می کند. بخش های ورزشی، باشگاه ها و سایر گروه های علاقه مند.
3.14. همراه با کارکنان پزشکی، ارتقاء سلامت دانش آموزان را تضمین می کند، فعالیت هایی را انجام می دهد که به روانی اجتماعی آنها کمک می کند. رشد فیزیکی.
3.15. انجام مشاهدات (نظارت) از سلامت، رشد و آموزش دانش آموزان، از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی.
3.16. بر اساس مطالعه ویژگیهای فردی، توصیه های معلم روانشناس برنامه ریزی و انجام می دهد با دانش آموزان با معلولیت هاکار اصلاحی و رشدی سلامت (به صورت گروهی یا فردی).
3.17. در صورت غیبت غیرمجاز دانش آموزان از پرورشگاه اقداماتی را انجام می دهد:
اداره را در مورد خروج غیرمجاز کودک مطلع می کند.
از طریق تلفن به بازرس وظیفه ریاست امور داخلی نادیم اطلاع می دهد.
جستجو برای دانش آموزان در مکان های اقامت احتمالی آنها.
پس از گذشت یک روز از روز خروج دانش آموز، او درخواستی را برای جستجوی فرد گمشده به بخش تحقیقات جنایی (اتاق 305) در اداره پلیس ندیم ارائه می کند.
3.18. اسناد و گزارشات را به روش مقرر نگهداری می کند:
گزارش تحویل شیفت به منظور نظارت بر حرکت دانش آموزان، اجرای کارهای برنامه ریزی شده، رعایت الزامات بهداشتی و بهداشتی و رعایت دستورات جاری اداره و پرسنل پزشکی.
دفتر خلاق را به موقع پر می کند و فعالیت های آموزشی ماه جاری را تجزیه و تحلیل می کند. در دفترچه روزانه مشاهده روزانه، او روز کار برنامه ریزی شده و اجرا شده را به منظور تنظیم اقدامات آموزشی بیشتر برای معلم شیفت خلاصه می کند.
دفترچه خاطرات ملاقات با دانش آموزان توسط والدین و بستگان.
مجله آموزش دانش آموزان ایمنی، بهداشت، قوانین راهنمایی و رانندگی و ... - ماهنامه.
یک نمونه کار را تشکیل می دهد که شامل مطالبی است که اثربخشی معلم را در انواع مختلف فعالیت ها تأیید می کند - آموزشی، خلاقانه، خودآموزشی.
مجله انتقال اقلام موجودی تحت مسئولیت گروه.
3.19. برای اطمینان از ایجاد شرایط برای سازگاری اجتماعی و کاری دانش آموزان برنامه ریزی و انجام می دهد. همراه با دانش آموزان نظافت را حفظ می کند، به طور منظم گروه را تمیز می کند، کودکان را درگیر وظیفه می کند و مهارت های سلف سرویس را توسعه می دهد.
3.20. فعالیت ها را هماهنگ می کند معلم کوچک. معلم موظف است شیفت را بدون تبصره با درج در دفترچه تحویل به معلم اول تحویل دهد.
3.21. مطابق با الزامات بهداشتی و بهداشتی:
مشروط به روال روزانه؛
هنگام سازماندهی رژیم نوشیدندریافت، توزیع و خوردن غذا.
هنگام سازماندهی و انجام خودآموزی؛
هنگام سازماندهی نظافت بهارهگروه ها؛
اختصاص مکانی برای خودآماده سازی و ذخیره سازی برای هر دانش آموز لوازم مدرسهلباس، کفش، وسایل شخصی، اقلام;
حفظ نظافت و نظم همراه با کودکان در کل شیفت کاری؛
بر فصلی بودن و تغییر لباس و کفش کودکان نظارت دارد.
اطمینان حاصل می کند که مردمک ها مرتب هستند ظاهر.
3.22. وقتی همه بچه ها حضور داشته باشند معلم شیفت را منتقل می کند. در صورت غیبت غیرمجاز معلم کشیک کلیه اقدامات مندرج در بند 3.7 را انجام می دهد. معلم شیفت هنگام پذیرش شیفت تعداد بچه هایی را که در زمان جابجایی وجود دارد امضا می کند.
3.23. معلم طبق دستور مدیر مؤسسه آموزشی شهرداری یتیم خانه در مورد مسئولیت در قبال زندگی و سلامت کودکان، گردش، پیاده روی، بازدید از سینما، تئاتر، نمایشگاه ها را انجام می دهد.
3.24. معلم حق ندارد دانش آموزان را در اتاق های نشیمن بدون مراقبت در ساعات کاری رها کند.
3.25. در صورت مشاهده وسائل و اشیای دیگران در اختیار دانش آموزان سریعاً به مدیر اطلاع دهید.
3.26. مسئول ایمنی اقلام دریافتی در هنگام سایش و تهیه اقلام برای حذف در پایان دوره سایش.
3.27. معلم باید به خود بیاید محل کاردر حالت مستی در محل کار حاضر نشوید و مشروبات الکلی ننوشید. هنگام برقراری ارتباط با دانش آموزان و کارکنان موسسه، قوانین اخلاق آموزشی را رعایت کنید.
3.28. آدرس محل سکونت قبلی کودک، بستگان و دوستان موجود را پیدا می کند.
3.29. سازماندهی محل کار برای خودآماده سازی، ذخیره سازی لوازم ضروری، اسناد (از جمله اسناد مسئولیت ایمنی مبلمان، لباس، کفش).
3.30. از مهارت های کامپیوتر شخصی استفاده می کند با ایمیلو مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای.
4. حقوق.
معلم حق دارد:
4.1. مشارکت در اداره پرورشگاه به ترتیبی که در اساسنامه موسسه آموزشی شهرداری «یتیم خانه» تعیین شده است.
4.2. برای حفظ شرافت و حیثیت حرفه ای.
4.3. با شکایات و سایر اسناد حاوی ارزیابی از کار او آشنا شوید و برای آنها توضیحات ارائه کنید.
4.4. در صورت انجام تحقیقات انضباطی یا تحقیقات داخلی مربوط به نقض اخلاق حرفه ای توسط معلم، به طور مستقل و (یا) از طریق یک نماینده، از جمله یک وکیل، از منافع خود محافظت کنید.
4.5. محرمانه بودن تحقیقات انتظامی (رسمی) به استثنای مواردی که قانون پیش بینی کرده است.
4.6. روش های آموزشی و آموزشی، وسایل کمک آموزشی و مواد را آزادانه انتخاب و استفاده کنید.
4.7. صلاحیت های خود را ارتقا دهید.
4.8. به صورت داوطلبانه برای رده صلاحیت مناسب گواهینامه دریافت کنید و در صورت موفقیت آمیز بودن گواهینامه آن را دریافت کنید.
4.9. دستورات اجباری مربوط به رعایت نظم و انضباط را به دانش آموزان بدهید، در موارد و به نحوی که در قوانین پرورشگاه تعیین شده است، دانش آموزان را پاسخگو کنید.
5. مسئولیت پذیری.
5.1. معلم مسئول زندگی و سلامت دانش آموزان، نقض حقوق و آزادی های آنها مطابق با قوانین فدراسیون روسیه است.
5.2. در صورت عدم انجام یا اجرای نادرست بدون دلیل موجه اساسنامه و مقررات داخلی کار یتیم خانه، دستورات مدیر پرورشگاه و سایر مقررات محلی، مسئولیت های شغلی تعیین شده است. این دستورالعمل، معلم مسئولیت انضباطی را به ترتیب تعیین شده بر عهده دارد قانون کار.
5.3. برای استفاده، از جمله استفاده یک بار، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، و همچنین ارتکاب یک جرم غیر اخلاقی دیگر، ممکن است معلم مطابق با قانون کار از سمت خود برکنار شود. و قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" .
5.4. برای علت مقصری یتیم خانهیا آسیب به شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در ارتباط با انجام یا عدم انجام وظایف رسمی خود، معلم مسئولیت مالی به ترتیب و در حدود تعیین شده توسط کار و (یا) دارد. قانون مدنی، اساسنامه موسسه آموزشی شهرداری «خانه کودک».
6. روابط. روابط بر اساس موقعیت
مربی:
6.1. بر اساس یک برنامه کاری 30 ساعته در هفته و با تایید مدیر خانه کودک کار می کند.
6.2. معلمان غایب موقت را طبق روال تعیین شده به صورت ساعتی و طبق تعرفه (بسته به دوره تعویض) جایگزین می کند.
6.3. به طور مستقل کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر فصل تحصیلی برنامه ریزی می کند. برنامه کاری حداکثر تا پنج روز از شروع دوره برنامه ریزی شده به تصویب معاونت امور آموزشی پرورشگاه می رسد.
6.4. گزارش کتبی از فعالیت های خود را حداکثر در پنج صفحه تایپی دو بار در سال به معاون پرورشی برای کارهای آموزشی ارائه می دهد.
6.5. گزارش ماهانه از در دسترس بودن وسایل دانش آموزان به معاونت اچ.
6.6. اطلاعات نظارتی، قانونی، سازمانی و روش شناختی را از مدیر پرورشگاه و معاونانش دریافت می کند.
6.7. از نزدیک با معلمان، معلمان کلاس و والدین (افراد جایگزین آنها) کار می کند. مبادله سیستماتیک اطلاعات در مورد موضوعاتی که در صلاحیت خود با دولت است و کادر آموزشیخانه کودک.
موافقت شد: تایید شد:
رئیس PPO DOU شماره 1 رئیس MBDOU شماره 1
B.R.Taova ___________Z.A.Tseeva
2017 ____ _________2018
شرح شغل معلم
1.
مفاد کلی شرح وظایف معلم مهد کودک
1.1. واقعی شرح شغلمعلم مهد کودک ( مهد کودک)
مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال توسعه یافته است آموزش پیش دبستانی، مصوب وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 اکتبر 2013 شماره 1155;
بر اساس فهرست واحد احراز صلاحیت سمت‌های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش «ویژگیهای شایستگی پست‌های کارکنان آموزش و پرورش» مصوب ۷۶۱ن مورخ ۵ مرداد ۱۳۸۹ وزارت بهداشت، درمان و توسعه اجتماعی با اصلاحیه. در 31 مه 2011;
مطابق با قانون فدرال شماره 273 مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" که در 3 ژوئیه 2016 اصلاح شده است. قانون کارفدراسیون روسیه و دیگران آئین نامهتنظیم روابط کار بین کارمند و کارفرما.
1.2. معلم توسط رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی استخدام و اخراج می شود.
1.3. معلم پیش دبستانی باید دارای تحصیلات عالی باشد تحصیلات حرفه اییا تحصیلات متوسطه حرفه ای در رشته آموزش «آموزش و پرورش و پداگوژی» بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در رشته تحصیلی «آموزش و پرورش و آموزش و پرورش» بدون ارائه شرایط سابقه کار.
1.4. مربی مهدکودک مستقیماً تابع سرپرست و معلم ارشد (روش شناس) مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است.
1.5.
- قانون اساسی فدراسیون روسیه؛
- قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"؛
- اعمال قانونگذاریفدراسیون روسیه؛
- آیین نامه های نمونه پیش دبستانی سازمان آموزشی;
- قوانین و مقررات حفاظت از کار و موارد منع مصرف ایمنی آتش;
- SanPiN 2.4.1.3049-13 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای طراحی، محتوا و سازماندهی نحوه عملکرد سازمان های آموزشی پیش دبستانی"؛
- استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی؛
- اساسنامه و قوانین محلی مؤسسه آموزشی کودکان؛
- مقررات داخلی کار مصوب در مهدکودک؛
- قرارداد جمعی؛
- دستورات و دستورات رئیس مهدکودک؛
- قرارداد استخدامو توافق نامه منعقد شده با والدین ( نمایندگان قانونی) کودک، سایر قراردادها در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.
- دستورالعمل های مربوط به حفاظت از کار برای مربیان پیش دبستانی، و همچنین دستورالعمل های دیگر در مورد حفاظت از کار و اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام انجام کار.
1.6. معلم همچنین باید از شرح شغل معلم پیش دبستانی با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی راهنمایی شود.دستورالعمل های حفاظت از کار برای معلمان پیش دبستانی
، سایر دستورالعمل ها در مورد حفاظت از کار هنگام انجام کار و کار با تجهیزات صوتی، تصویری و دستگاه های چند رسانه ای.
1.7.
- حوزه های اولویت دار توسعه سیستم آموزشیفدراسیون روسیه؛
- قوانین و سایر مقررات اعمال حقوقیتنظیم فعالیت های آموزشی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
- دستورالعمل برای محافظت از زندگی و سلامت کودکان؛
- آموزش، کودکان، سن و روانشناسی اجتماعی;
- روانشناسی روابط، فردی و ویژگی های سنیفرزندان؛
- فیزیولوژی سنو بهداشت؛
- روش ها، فرم ها و فن آوری برای نظارت بر فعالیت های دانش آموزان؛
- اخلاق تربیتی؛
- نظریه و روش شناسی کار آموزشی، سازماندهی اوقات فراغت برای دانش آموزان؛
- آخرین دستاوردهادر زمینه روش شناسی آموزش پیش دبستانی;
- نوین فن آوری های آموزشیآموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛
- روش ها و روش های متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری ارتباط با دانش آموزان از سنین مختلف، والدین آنها (نمایندگان قانونی) و همکاران آنها که کارمند مؤسسه آموزشی پیش دبستانی هستند.
- باعث فناوری های تشخیصی می شود موقعیت های درگیریپیشگیری و رفع آنها؛
- مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛
- قانون کار فدراسیون روسیه؛
- اصول کار با ویرایشگرهای متن و گرافیک، ارائه ها، ایمیل و مرورگرهای وب، تجهیزات چند رسانه ای؛
- الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای سازمان فرآیند آموزشیدر مهد کودک.
- قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.
1.8. یک مربی مهدکودک باید به شدت از کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک، قانون فدرال شماره 124-FZ مورخ 24 ژوئیه 1998 (در 29 ژوئن 2013 اصلاح شده) "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه."
2.
وظایف یک معلم
2.1. برنامه ریزی و اجرای برنامه های آموزشی کار آموزشیمطابق با برنامه اجرا شده در فضای آموزشی یکپارچه مهد کودک، با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی.
2.2. حفاظت و ارتقای سلامت دانش آموزان، حفظ، حمایت و رشد فردیت کودک.
2.3. تعامل با والدین دانش آموزان، ارائه مشاوره و کمک عملیدر مسائل آموزش و پرورش و رشد کودکان.
3.
مسئولیت های شغلی مربی پیش دبستانی
3.1. انجام فعالیت های آموزشی دانش آموزان، حصول اطمینان از اجرای برنامه آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) و برنامه سالانهموسسه آموزشی پیش دبستانی؛
3.2. ایجاد شرایط مساعد برای رشد فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت دانش آموزان را ترویج می کند، تنظیمات لازم را در سیستم تربیت آنها انجام می دهد.
3.3. انجام مطالعه شخصیت کودکان، تمایلات، علایق، توانایی های فردی کودکان، رشد انگیزه شناختی آنها، شکل گیری استقلال آموزشی آنها، شکل گیری شایستگی ها و رشد توانایی ها در آنها. اشکال مختلفسازماندهی فعالیت های کودکان
3.4. نظارت بر رفتار کودکان در طول دوره سازگاری آنها با مهدکودک، شرایط مساعدی را برای سازگاری آسان و سریع ایجاد می کند.
3.5. ریزمحیط و جو اخلاقی و روانی مطلوبی برای هر کودک ایجاد می کند. رشد ارتباطی کودکان را تقویت می کند. به دانش آموز کمک می کند تا مشکلات ارتباط با کودکان در گروه، کارکنان آموزشی، والدین (افراد جایگزین آنها) را حل کند.
3.6. به کودکان در داخل کمک می کند فعالیت های آموزشی، کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که سطح آموزش آنها با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی و الزامات آموزشی ایالتی فدرال مطابقت دارد.
3.7. مطابق با علایق فردی و سنی دانش آموزان، او فعالیت زندگی گروهی، دانش آموزان مهدکودک را بهبود می بخشد. به حقوق و آزادی های کودکان احترام می گذارد.
3.8. نظارت مناسب بر کودکان گروه را مطابق با الزامات دستورالعمل برای محافظت از زندگی و سلامت کودکان در محل و مناطق پیاده روی کودکان موسسه آموزشی پیش دبستانی فراهم می کند.
3.9. برنامه ریزی و سازماندهی انواع فعالیت بازی، مستقل و فعالیت های مشترککودکان و بزرگسالان، با هدف تسلط بر برنامه آموزش عمومی پایه مطابق با ویژگی های آموزش پیش دبستانی و مقررات داخلیزندگی گروه
3.10. با هم مدیر موسیقیو مربی برای فرهنگ بدنیتعطیلات را آماده می کند، اوقات فراغت کودکان را سازماندهی می کند.
3.11. تجهیز محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه گروه، فعالیت های اوقات فراغت، نمایشگاه آثار دانش آموزان، شرکت کودکان در مسابقات در سطوح مختلف و سایر رویدادها را مطابق با برنامه سالانه مهدکودک برنامه ریزی و سازماندهی می کند.
3.12. حفاظت از جان، سلامت و ایمنی دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی را تضمین می کند.
3.13. انجام مشاهدات (نظارت) از سلامت، رشد و تربیت کودکان، از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی. او به طور فعال یک سبک زندگی سالم را در بین دانش آموزان ترویج می کند.
3.14. برنامه ای برای کار آموزشی و آموزشی با گروهی از دانش آموزان یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ایجاد می کند.
3.15. با هر کودک گروه خود با احترام و مراقبت رفتار می کند، در برقراری ارتباط با کودکان و والدین آنها خویشتن داری و درایت تربیتی نشان می دهد.
3.16. مدرن استفاده می کند فن آوری های نوآورانهو روش ها، کاربرد مؤثر آنها را در فعالیت های آموزشی و آموزشی خود پیاده می کند.
3.17. در مراحل نظارت شرکت می کند: در ابتدا سال تحصیلی- برای تعریف یک منطقه نیازهای آموزشیهر دانش آموز؛ در پایان سال - در شناسایی سطح موفقیت هر دانش آموز، شاخص های نهایی تسلط بر برنامه، پویایی شکل گیری کیفیت های یکپارچه.
3.18. برنامه روزانه و برنامه فعالیت های آموزشی دانش آموزان مستقر در موسسه آموزشی پیش دبستانی را به شدت رعایت می کند.
3.19. بر اساس مطالعه ویژگی های فردی و توصیه های یک معلم-روانشناس، او کار اصلاحی و رشدی را با کودکان دارای معلولیت برنامه ریزی و انجام می دهد.
3.20. فعالیت های معلم کمکی، معلم اول را در چارچوب یک فرآیند آموزشی واحد در گروه هماهنگ می کند.
3.21. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی و سایر اشکال شرکت می کند کار روش شناختیدر کار بر روی برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط آموزش و پرورش برنامه موسسه آموزشی پیش دبستانی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین).
3.22. تعامل با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان در اجرای برنامه آموزش عمومی پایه، استراتژی ها و تاکتیک های فرآیند آموزشی.
3.23. نظم مناسب را در محل کار، اتاق های گروه و محل تمرین خود حفظ می کند. از اموال مهدکودک با دقت و دقت استفاده می کند، ادبیات روش شناختیو منافع
3.24. با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش، قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش در مهدکودک، به شدت تمام الزامات این شرح شغل را برای یک معلم مهدکودک برآورده می کند.
3.25. به موقع به خدمات پزشکی موسسه آموزشی پیش دبستانی در مورد تغییرات در وضعیت سلامت کودکان و والدین در مورد واکسیناسیون های پیشگیرانه برنامه ریزی شده اطلاع می دهد.
3.26. به روز رسانی دوره ای محتوای غرفه های موضوعی برای والدین، طراحی گروه ها و غرفه های اطلاعاتی برای تعطیلات را انجام می دهد.
3.27.
- تقویم و برنامه های بلند مدت؛
- برنامه کاری آموزشی؛
- مجله (کارت گزارش) برای بازدید از دانش آموزان؛
- پاسپورت گروهی؛
- مجله برای نظارت بر وضعیت حمایت از کار در گروه؛
- مجله سلامت;
- صورتجلسه جلسات والدین؛
- مواد تشخیصی
- سایر مدارک مربی پیش دبستانی با توجه به نام موارد مطابق دستور رئیس مهدکودک.
3.28. سالانه برگزار می شود چک آپ پزشکیطبق برنامه زمانی تعیین شده توسط موسسه
3.29. برنامه های آموزشی حرفه ای اضافی برای بازآموزی حرفه ای یا آموزش پیشرفته در حال تکمیل است.
3.30. الزامات رئیس پیش دبستانی را برآورده می کند موسسه تحصیلی, کارگر پزشکی، معلم ارشد که با فعالیت آموزشیو حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان.
4.
حقوق معلم یک موسسه آموزشی پیش دبستانی
4.1. معلم مهدکودک دارای حقوقی است که توسط قانون کار فدراسیون روسیه، قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، "مقررات نمونه در مورد سازمان آموزشی پیش دبستانی"، منشور، قرارداد جمعی، مقررات داخلی کار و سایر اقدامات محلی مهد کودک.
4.2.
- در کار شرکت کنند گروه های خلاق;
- برقراری تماس های تجاری با سازمان های شخص ثالث در محدوده صلاحیت آنها؛
- ارائه پیشنهادات برای بهبود فرآیند آموزشی؛
- ارائه پیشنهادات در روند توسعه یک برنامه آموزشی و برنامه سالانه برای یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.
- روش های آموزشی و آموزشی را آزادانه انتخاب و استفاده کنند، وسایل کمک آموزشیو مواد مربوط به برنامه آموزش عمومی تایید شده توسط موسسه آموزشی پیش دبستانی.
- تجربه خود را ارائه دهید کار آموزشیبر شوراهای آموزشی، انجمن های روش شناختی، جلسات والدینگزارش رویدادهای نهایی و در نشریات تخصصی.
- با پیش نویس تصمیمات رئیس مهدکودک که مربوط به فعالیت های وی است آشنا شوید.
- این شرح شغل را برای معلم پیش دبستانی بخوانید و آن را در دستان خود دریافت کنید.
- از اداره یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی تقاضا می شود تا شرایط لازم برای تحقق آنها را ایجاد کند مسئولیت های حرفه ای;
- مشارکت در کار نهادهای خودگردان.
- بهبود به موقع صلاحیت ها و دریافت گواهینامه به صورت داوطلبانه.
- به کلیه ضمانت های اجتماعی پیش بینی شده توسط قانون فدراسیون روسیه.
4.3. معلم حق دارد از حیثیت و حیثیت حرفه ای محافظت کند، با شکایات و سایر اسناد حاوی ارزیابی کار خود آشنا شود و در مورد آنها توضیح دهد.
4.4. معلم حق دارد به رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، معاون امور اداری و اقتصادی (سرایدار) در مورد کسب ابزارهای آموزشی، توسعه ای و نمایشی لازم برای فعالیت های آموزشی اطلاع دهد. تعمیر کارتجهیزات و محل گروه در صورت لزوم.
5.
مسئولیت مربی مهدکودک
5.1.
- برای زندگی و سلامت دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی، در حین نظارت در محوطه پیش دبستانی، در زمین بازی، در هنگام پیاده روی و گشت و گذار در خارج از مهدکودک.
- برای نقض حقوق و آزادی های دانش آموزان؛
- برای عدم رعایت الزامات حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی؛
- به دلیل عدم ارائه کمک های اولیهبه قربانی، عدم اطلاع رسانی به موقع حادثه یا مخفی نگه داشتن حادثه از مدیریت مدرسه.
5.2. برای عدم انجام یا انجام نادرست بدون دلیل موجه منشور و مقررات داخلی کار مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، سایر مقررات محلی، دستورات قانونی رئیس، مسئولیت های شغلی تعیین شده توسط این شرح شغل معلم در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، از جمله در صورت عدم استفاده از حقوق اعطا شده، معلم مسئولیت انضباطی را به روشی که توسط قانون کار فدراسیون روسیه تعیین شده است بر عهده دارد.
5.3. برای استفاده، از جمله استفاده یک بار، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت کودک، و همچنین ارتکاب یک عمل غیر اخلاقی دیگر، معلم ممکن است مطابق با قانون کار از سمت خود برکنار شود. و قانون فدرال"در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه". اخراج به دلیل این عمل یک اقدام انضباطی نیست.
5.4. برای وارد کردن خسارت مقصر به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در رابطه با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی خود، معلم مسئولیت مالی به ترتیب و در حدود تعیین شده توسط کار و (یا) دارد. قانون مدنی
نظارت بر اجرای این شرح شغل برای معلم در یک مهدکودک به معلم ارشد یک موسسه آموزشی پیش دبستانی واگذار می شود.
6.
روابط. روابط بر اساس موقعیت معلم
6.1. کار در یک روز کاری عادی طبق برنامه ای که بر اساس یک هفته کاری 36 ساعته تنظیم شده و توسط رئیس یک موسسه آموزشی پیش دبستانی تأیید شده است، در برنامه ریزی عمومی اجباری شرکت می کند. رویدادهای پیش دبستانی، که استانداردهای تولید برای آنها ایجاد نشده است.
6.2. در جلسات، شوراهای آموزشی و سایر رویدادها در مورد مسائل تربیتی و آموزشی دانش آموزان سخنرانی می کند.
6.3. به اطلاع مسئول مهدکودک، معاون امور اداری و اقتصادی (سرایدار) کلیه کاستی ها در حصول اطمینان از روند آموزشی می رساند. برای رفع نواقص و بهینه سازی کار معلم پیشنهاداتی می دهد.
6.4. جایگزین مربی غایب موقت مهدکودک بر اساس دستمزد ساعتی و طبق تعرفه ها.
6.5. از اداره دریافت می کند مواد پیش دبستانیبا ماهیت نظارتی، قانونی، سازمانی و روش شناختی، با اسناد مربوطه در برابر رسید آشنا می شود.
6.6. مبادله سیستماتیک اطلاعات در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود را با مدیریت و کادر آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی انجام می دهد.
6.7. کلیه موارد اضطراری مربوط به زندگی و سلامت کودکان را به موقع به اطلاع مسئول مهدکودک و خدمات مربوطه می رساند.
من شرح شغل را خوانده ام و نسخه دوم را دریافت کرده ام.
"___"____20___ __________ (_______________________)
شما به عنوان معلم تحصیلات تربیتی دریافت کرده اید و می خواهید در یک مهدکودک کار کنید. شما به طور کلی وظایف یک مربی مهدکودک را می دانید، اما همه چیز را درک نمی کنید. پشت دیوارهای یک موسسه پیش دبستانی چه چیزی پنهان شده است؟ شاید خواندن این مقاله به شما در یافتن پاسخ برخی از سوالات کمک کند.
من می روم در یک مهدکودک کار کنم. وظایف مربی مهدکودک از الف تا ث
اول از همه، معلم شخصی است که دائماً با کودکان است: در یک گروه، در پیاده روی، هنگام ناهار و خواب. هر دقیقه و ثانیه او باید به شدت بر رفاه و ایمنی آنها نظارت کند. اما مسئولیت های او به همین جا ختم نمی شود. علاوه بر این، معلم با کودکان فعالیت های آموزشی انجام می دهد، افسانه ها را می خواند و برای آنها تعریف می کند، نظم و انضباط را در گروه نظارت می کند، اسناد گروهی مختلف را حفظ می کند و در سازماندهی و اجرای نمایش های صبحگاهی مشارکت فعال دارد.
روز کاری معلم
وظایف اصلی مربی مهدکودک چیست؟ برای روشن تر شدن موضوع، یک روز کاری را در نظر بگیرید که از صبح شروع می شود و تا عصر پایان می یابد. هر روز در موسسه پیش دبستانیمطابق با روال روزانه که توسط مهدکودک دنبال می شود انجام می شود. مسئولیت های یک مربی مهدکودک مستقیماً به او بستگی دارد.
صبح معلم با پذیرایی از کودکان آغاز می شود. در این زمان، معلم باید با هر یک از والدین ارتباط برقرار کند و بررسی کند که آیا همه چیز با کودک خوب است یا خیر. وقتی همه بچه ها جمع شدند، معلم با آنها تمرین می کند و آنها را به صبحانه می برد. پس از صرف صبحانه، کودکان به فعالیت های آموزشی مستقیم و پیاده روی می پردازند. در فواصل بین این کلاس ها، ممکن است صبحانه دوم برگزار شود، اما این همه به ویژگی های مهد کودک بستگی دارد. بعد از پیاده روی، بچه ها شام می خورند و می خوابند. در طول زمان آرام، معلم می تواند در طیف گسترده ای از فعالیت ها شرکت کند: پر کردن اسناد، راه اندازی غرفه های مختلف، گوشه ها، آماده شدن برای تشییع، شستن اسباب بازی ها، آشنایی با آخرین ادبیات تدریس.
بعد از خواب یک میان وعده بعدازظهر، پیاده روی و شام وجود دارد که پس از آن والدین بچه ها را می گیرند.
مسئولیت های معلم
هنگام استخدام، هر کارمند استخدام شده برای این موقعیت باید مسئولیت های شغلی مربی مهدکودک را در مقابل امضا مطالعه کند. این سند بیان می‌کند که معلم باید در انجام فعالیت‌هایی که باعث ارتقای سلامت و رشد جسمانی کودکان، انواع فعالیت‌های سازمان‌یافته و مستقل و ارتباط کودکان پیش دبستانی می‌شود، صلاحیت داشته باشد. کودکان باید تمام دانش را طبق برنامه اولیه موسسه پیش دبستانی دریافت کنند.
مسئولیت های شغلی مربی مهدکودک شامل نظارت دقیق بر کودکان در محوطه و محوطه پیاده روی مهدکودک و تعامل با والدین است. معلم همچنین برنامه ریزی و سازماندهی بازی و فعالیت مستقلو اوقات فراغت برای کودکان شرکت در مسابقات هم در سطح درون باغ و هم در سطح بالاتر و پس از آن نمایشگاهی از آثار کودکان برگزار می کند.
معلم باید بر فناوری ها و روش های نوآورانه مدرن تسلط داشته باشد و آنها را در عمل به کار گیرد. در کنار این، معلم نظم و نظافت محل کار خود را در گروه و در منطقه ای که به او سپرده شده نظارت می کند. اسباب بازی ها را مطابق با استانداردهای SanPiN ضد عفونی می کند. کار معلم اول را هماهنگ می کند. سوابق روزانه حضور و غیاب بچه ها را نگه می دارد و این را در دفتر مخصوص ثبت می کند. معلم مستقیماً تابع رئیس است و نیازهای معلم ارشد و پرستار را برآورده می کند.
معلم ارشد باید دارای تحصیلات عالی آموزشی و سابقه کار در زمینه آموزش پیش دبستانی حداقل به مدت پنج سال باشد.
مسئولیت های اصلی یک مربی ارشد شامل مدیریت فعالیت های همه معلمانی است که با کودکان کار می کنند. او شوراهای آموزشی، جلسات والدین و سایر رویدادهای برنامه ریزی شده در مهدکودک را سازماندهی و اجرا می کند. دو بار در سال همراه با معلمان نظارتی را برای تعیین میزان تسلط هر کودک بر برنامه انجام می دهد.
معلم ارشد در انتخاب نامزدها برای سمت معلم شرکت می کند، متخصصان باریک، معلم اول. به خلق خوب کمک می کند جو روانیدر تیم کارکنان مهدکودک
مسئولیت های مربی ارشد شامل حفظ تمام اسناد روش شناختی است: یک برنامه سالانه، تجزیه و تحلیل کار برای سال، یک سیکلوگرام، نظارت های مختلف و موارد دیگر. او باید سطح تحصیلات کارکنان آموزشی، بهبود به موقع صلاحیت های آنها و کمک به آمادگی برای صدور گواهینامه را کنترل کند. همچنین مربیان را به مشارکت تشویق کنید رویدادهای مختلفو مسابقات در سطح منطقه ای و فدرال.
معلم ارشد مستقیماً تابع رئیس مهدکودک است.
نقش معلم اول
از جمله وظایف مربی مهدکودک می توان به حفظ نظافت در گروه اشاره کرد. او باید صبح و عصر تمام مکان هایی را که به او سپرده شده است تمیز کند و پس از یک ساعت آرام - تمیز کردن مرطوب را در اتاق خواب انجام دهد. در صورت وجود فرش در گروه، آنها را با برس مرطوب و جاروبرقی تمیز کنید. یک بار در ماه، تمیز کردن عمومی با استفاده از مواد ضد عفونی کننده اجباری است.
مسئولیت روزانه معلم اول است ضد عفونی کردنظروف، میزهای کودکان که در آن غذا می خورند، قابلمه (در صورت وجود). یک بار در هفته یا زمانی که نیاز باشد، تغییر می کند ملحفه تخت. نظافت بهداشتی حمام ها باید دو بار در روز انجام شود. تمیزی حوله ها و در دسترس بودن دائمی آب جوشیده برای آشامیدن را در گروه کنترل می کند. به لباس پوشیدن و برهنه کردن کودکان در هنگام پیاده روی کمک می کند.
علاوه بر همه موارد فوق، معلم اول موظف است در سازماندهی کار با کودکان و انجام فعالیت های آموزشی سازماندهی شده توسط معلم کمک کند. مسئولیت های او همچنین شامل سازماندهی کار برای القای مهارت های اولیه سلف سرویس در کودکان، آشنا کردن آنها با کارهای مفید اجتماعی در سالمندان و گروه های آماده سازی. یک معلم خردسال تغذیه کودکان پیش دبستانی را سازماندهی می کند و روی تسلط آنها بر قوانین کار می کند رفتار خوبدر طول وعده های غذایی، مهارت های فرهنگی و بهداشتی. در مسائل مربوط به صلاحیت خود، او با والدین کودکان پیش دبستانی تعامل دارد. در زمان غیبت معلم به دلیل موجه و در «ساعت خلوت» از بچه ها مراقبت می کند.
معلم اول به طور مستقیم تابع رئیس است و نیازهای معلم، پرستار و مدیر خانه داری را برآورده می کند.
کمک مربی مهدکودک
اگر وظایف شغلی یک کمک مربی مهدکودک و یک مربی اول را با هم مقایسه کنیم، خواهیم دید که تقریباً یکسان هستند. تنها تفاوت آنها در این است که وظیفه معلم اول شرکت در فعالیت های آموزشی است که توسط معلم سازماندهی می شود و برای معلم کمکی. این تابعشامل وظایف نمی شود
انتخاب باشماست
پس آیا باید برای کار در مهدکودک رفت؟ مسئولیت های یک مربی مهدکودک بسیار گسترده است و همه نمی توانند آن را انجام دهند. در این مقاله سعی کردیم تمام جزئیات کار در مهدکودک را از معلم ارشد شروع کنیم و به دستیار ختم کنیم. اکنون انتخاب با شماست - برای کدام موقعیت می توانید درخواست دهید. همه چیز به تحصیلات، صلاحیت و تمایل شما به کار بستگی دارد.
P.S. به طور خلاصه در مورد موضوع اصلی
و مهمترین چیز عشق به فرزندان است. شرط اصلی که در هیچ دستورالعملی بیان نشده است: دوست داشتن کودکان و مراقبت با آنها.
روز همگی بخیر، همکاران عزیز، خوانندگان و فقط مال من دوستان عزیز! تاتیانا سوخیخ شما امروز تصمیم گرفت به شما بگوید که او خودش، یعنی من، چه وظایف معلمی را در محل کارش انجام می دهم. می‌دانم که بسیاری از والدین، به‌ویژه جوانان و به‌ویژه مادران و مادربزرگ‌ها، نگران این سؤال هستند که معلم دقیقاً چه کاری برای فرزندشان موظف است و چه چیزی را نباید از معلم خواست.
تصمیم گرفتم این مقاله را بر اساس آن بنویسم تجربه خودو همچنین با یادآوری مواردی از عملکرد کارمندانم و مطالعه وبلاگ های موضوعی والدین. طبق مشاهدات من، چند نوع والدین وجود دارد: فعال اما بی ضرر، پرخاشگر، کافی، بی تفاوت یا بیش از حد درایت.
اولین ها به همه چیز علاقه دارند، دائماً تماس می گیرند و در مورد فرزندشان می پرسند، سعی می کنند کاری برای گروه انجام دهند و اغلب روابط نسبتاً نزدیکی با معلمان و مدیریت مهدکودک برقرار می کنند. آنها می توانند خیلی آزاردهنده باشند، اما چنین والدینی کمک زیادی به ما می کنند، به مسائل مختلف سازمانی رسیدگی می کنند و غیره. آنها معمولاً از معلمان ایراد نمی گیرند، درگیری ندارند، اما به هر طریق ممکن سعی می کنند آنها را دلجویی کنند.
تهاجمی است سردردبرای کل مهدکودک همه این والدین را از روی دید می شناسند، آنها دائماً شکایت می نویسند و با معلمان و سایر والدین درگیر می شوند. البته همه از این موضوع رنج می برند، از جمله فرزندانشان چون احساس می کنند از تیم طرد شده اند. یک معلم حرفه ای نگرش خود را نسبت به والدین متعارض به فرزندان خود منتقل نمی کند، اما با این حال، مردم افرادی هستند...
این نوع همیشه ناراضی است: به آنها غذا ندادند، آنها را لباس نپوشیدند یا موهایشان را درست شانه نکردند، آنها را آزرده خاطر کردند، سرما خوردند، بینی خود را پاک نکردند ...
والدین کافی بر سر مسائل جزئی اختلاف نخواهند کرد. اما اگر چیزی را دوست نداشته باشند ساکت نخواهند ماند. چنین والدینی با مهربانی اما قاطعانه موقعیت و درخواست خود را برای معلم توضیح می دهند. چه می توانم بگویم - این نوع والدین برای هر مربی خوشایندترین است. آنها حقوق خود را می دانند و غیرممکن را نمی خواهند.
کسانی که بی تفاوت هستند ممکن است واقعا اهمیتی ندهند، یا ممکن است به سادگی بیش از حد باهوش باشند که نارضایتی خود را ابراز کنند. آنها نمی توانند شکایت خود را به زبان بیاورند، حتی اگر واقعاً اتفاق زشتی بیفتد: معلم از کودک مراقبت نمی کند و بینی اش شکسته است، مدام شلوار خیس می پوشد، هنگام بیرون رفتن بی احتیاطی لباس می پوشد و غیره.
به طور کلی، همه شکایات را می توان به یک چیز کاهش داد: مراقبت ضعیفو مراقبت از کودک من فکر می کنم هر یک از شما دوستانی که بچه دارید، داستان های "ترسناک" زیادی در مورد معلمان نادان دارید.
بیایید از طریق مسئولیت های خاص یک معلم مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برویم
می خواهم فوراً بگویم که در شرح شغل چیزی در مورد پاک کردن بینی، بافتن مو، لباس پوشیدن مناسب و تغذیه تکمیلی گفته نشده است. بنابراین، ظاهر منظم یک کودک به شخصیت خود معلم بستگی دارد. اگر او (او) اهمیتی نمی‌دهد که بچه‌ها چگونه به نظر می‌رسند، یا خود معلم مرتب نیست، هیچ چیز قابل تغییر نیست.
اگر کاستی دیگری وجود ندارد - او با بچه ها مهربان است ، بچه ها خوب تغذیه و شاد هستند ، پس باید شرایط را بپذیرید و عصبی نباشید. اما وقتی بچه‌ها نامرتب هستند، گروه به هم می‌ریزد، لحظات رژیمبرآورده نمی شوند، پس باید نارضایتی نشان داد.
از طرفی وقتی مامان روی موهای دختری با سنجاق و کش زیاد برج می‌سازد، ببخشید باز هم برای خواب باز می‌شود و هیچ‌کس موهایش را روی هم نمی‌گذارد، دم اسبی یا قیطان است. کافی.
من معمولاً تمام الزامات مربوط به لباس، مدل مو، در دسترس بودن شیفت و سایر موارد را با والدین در میان می گذارم تا بعداً سوءتفاهم پیش نیاید.
بنابراین، به طور خلاصه در مورد مسئولیت های شغلی:
- ساخت و سازماندهی کار آموزشی و آموزشی مطابق با الزامات برنامه های آموزشی؛
- نظارت دقیق بر کودکان مورد اعتماد در محل و قلمرو باغ دقیقاً مطابق با الزامات دستورالعمل برای محافظت از سلامت و زندگی کودکان؛
- نظارت بر وضعیت سلامت کودکان، انجام مداوم فعالیت هایی برای تقویت سلامت جسمی و روانی، اطمینان از بهداشت طبق SanPin.
- مطالعه جامع توانایی ها و ویژگی های فردی هر کودک، بر اساس مشاهدات، ساخت کارهای اصلاحی و تربیتی؛
- پایبندی دقیق به برنامه روزانه و برنامه درس در داو;
- کار آموزشی هدفمند و مستمر با والدین؛
- مطابقت با مقررات و الزامات اسناد نظارتی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال
این فهرست مختصری از مسئولیت های من است، اما هر یک از موارد ذکر شده حاوی لیست عظیمی از رژیم و لحظات آموزشی. مهمترین چیز مسئولیت در قبال سلامت و زندگی کودکان و همچنین رعایت دقیق شرح وظایف است.
یک معلم برای انجام فعالیت های خود باید چه نوع دانشی داشته باشد؟
واضح است که دانش پایه در آموزش و پرورش و برنامه آموزشی در باغ توسط ویژه ارائه می شود موسسه تحصیلی. اما به طور مشخص، معلم پیش دبستانی چه چیزهایی را باید بداند؟
پایه ای آئین نامه، رشته های علمی تربیتی و روانشناسی، قوانین:
- دستورالعمل های کلیدی برای توسعه سیستم آموزشی مدرن پیش دبستانی فدراسیون روسیه؛
- اقدامات نظارتی و قانونی در چارچوب فعالیت های آن (طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال)؛
- کنوانسیون بین المللی حقوق کودک سازمان ملل متحد؛
- آموزش پیش دبستانی، روانشناسی اجتماعی، روانشناسی رشد؛
- مبانی توانبخشی روانی کودک؛
- روانی و ویژگی های فیزیکیکودکان دارای معلولیت؛
- روش شناسی نظارت بر رشد کودکان پیش دبستانی و سایر ابزارها؛
- قوانین اخلاق معلمی;
- روش شناسی و عملکرد سازماندهی اوقات فراغت برای کودکان پیش دبستانی در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
- فن آوری های نوآورانه مدرن آموزش پیش دبستانی؛
- روشهای روانشناختی تأثیر آموزشی بر کودکان، مبانی ارتباط مؤثر با والدین دانش آموزان و همکاران.
- روش‌ها و تکنیک‌های تشخیص، پیشگیری و حذف موقعیت‌های تعارض در گروه‌های کودکان و بزرگسالان؛
- مبانی جامعه شناسی، بوم شناسی، اقتصاد؛
- قانون کار فدراسیون روسیه؛
- قوانین ایمنی آتش و حفاظت از کار؛
- استانداردهای بهداشتی در موسسات پیش دبستانی؛
- اصول کار با یک ویرایشگر متن و غیره
همانطور که می دانید، وظایف یک معلم را نمی توان در قالب شرح شغل فشرده کرد. حتی الزاماتی که من فهرست کرده ام را می توان طولانی و خسته کننده تکمیل و رمزگشایی کرد. کار با کودکان هر روز آزمونی برای شایستگی حرفه ای و صرفاً انسانیت است.
به لحاظ معلم خوبباید دارای صلاحیت های خاصی باشد که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تعیین شده است. شامل چه چیزی است به لیست شایستگی ها؟ اینها کیفیت ها و دانش هایی هستند که ارائه می دهند شرایط لازمبرای رشد کودکان پیش دبستانی
چه شایستگی هایی سطح حرفه ای بودن معلم را تعیین می کند؟
- توانایی سازماندهی جوی عاطفی مرفه در گروه از طریق ارتباط مستقیم با هر دانش آموز. ایجاد تعامل با کودکان بر اساس احترام به احساسات و نیازهای هر فرد؛
- تمایل به حمایت از ابتکار و فردیت کودکان از طریق مشاهده، مطالعه تمایلات و ویژگی های شخصیکودکان، ایجاد شرایط مساعد برای رشد؛
- توانایی ایجاد ارتباط در یک تیم از کودکان از طریق ایجاد ارتباط گرم، برابر و باز بین کودکان و معلمان. دینی را در نظر بگیرید و ویژگی های اجتماعیخانواده های هر کودک، و همچنین فردی جسمی و ویژگی های روانیبچه ها
- به کودکان پیش دبستانی توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان را آموزش دهید. سازمان دادن محیط مساعددر یک گروه برای توسعه مهارت های ارتباطی در کودکان.
- توزیع مسئولیت های کاری امکان پذیر بین کودکان؛
- ساخت و ساز تعامل موثربا والدین دانش آموزان تا آنها را در این امر متحد کنند توسعه همه جانبهفرزندان.
از جمله اینکه من به عنوان یک معلم بر رعایت نظم و نظافت در گروه نظارت می کنم، بر کار کمک معلم نظارت می کنم، مجموعه ای از اسناد را نگهداری می کنم، کلاس ها را تشکیل می دهم و رویدادهای جشن، در صورت لزوم شریکم را جایگزین می کنم... راستش را بخواهید نمی توانید همه چیز را یکباره به خاطر بسپارید.
1. مفاد کلی شرح وظایف مربی پیش دبستانی
1.1. این شرح شغل برای معلم مؤسسه آموزشی پیش دبستانی (مهدکودک) مطابق با الزامات استاندارد آموزشی دولت فدرال برای آموزش پیش دبستانی، تصویب شده توسط دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 اکتبر 2013 شماره 1155 تدوین شده است. بر اساس فهرست واحد احراز صلاحیت سمت‌های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش «ویژگیهای شایستگی پست‌های کارکنان آموزش و پرورش» مصوب ۷۶۱ن مورخ ۵ مرداد ۱۳۸۹ وزارت بهداشت، درمان و توسعه اجتماعی با اصلاحیه. در 31 مه 2011; مطابق با قانون فدرال شماره 273 مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" که در 3 ژوئیه 2016 اصلاح شده است، قانون کار فدراسیون روسیه و سایر مقررات حاکم بر روابط کار بین کارمند و کارفرما.
1.2. معلم توسط رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی استخدام و اخراج می شود.
1.3. معلم پیش دبستانی باید دارای تحصیلات عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" بدون ارائه شرایط لازم برای سابقه کار، یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای اضافی در رشته تحصیلی "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" باشد. آموزش و پرورش» بدون ارائه الزامات کار سابقه کار.
1.4. مربی مهدکودک مستقیماً تابع رئیس و معلم ارشد مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است.
1.5.
در فعالیت های حرفه ای خود، یک معلم پیش دبستانی باید توسط: قانون اساسی فدراسیون روسیه هدایت شود. قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"؛ قوانین قانونی فدراسیون روسیه؛ مقررات نمونه سازمان های آموزشی پیش دبستانی؛ قوانین و مقررات حفاظت از کار و ایمنی آتش؛ SanPiN 2.4.1.3049-13 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای طراحی، محتوا و سازماندهی نحوه عملکرد سازمان های آموزشی پیش دبستانی"؛ استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی؛ اساسنامه و قوانین محلی مؤسسه آموزشی کودکان؛ مقررات داخلی کار مصوب در مهدکودک؛ قرارداد جمعی؛ دستورات و دستورات رئیس مهدکودک؛ قرارداد کار و توافق نامه منعقد شده با والدین (نمایندگان قانونی) کودک، سایر قراردادها در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. دستورالعمل های مربوط به حفاظت از کار برای مربیان پیش دبستانی، و همچنین دستورالعمل های دیگر در مورد حفاظت از کار و اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام انجام کار.
1.6. معلم همچنین باید از شرح شغل معلم پیش دبستانی با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی، دستورالعمل های ایمنی کار برای معلم پیش دبستانی و سایر دستورالعمل های مربوط به حفاظت از کار هنگام انجام کار و عملکرد صوتی راهنمایی شود. ، تجهیزات ویدئویی و دستگاه های چند رسانه ای.
1.7. معلم پیش دبستانی باید بداند:
جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی را تنظیم می کند. دستورالعمل برای محافظت از زندگی و سلامت کودکان؛ آموزش، روانشناسی کودک، رشد و اجتماعی؛ روانشناسی روابط، ویژگی های فردی و سنی کودکان؛ فیزیولوژی و بهداشت مرتبط با سن؛ روش ها، فرم ها و فن آوری برای نظارت بر فعالیت های دانش آموزان؛ اخلاق تربیتی؛ تئوری و روش شناسی کار آموزشی، سازماندهی اوقات فراغت دانش آموزان؛ آخرین دستاوردها در زمینه روش های آموزش پیش دبستانی؛ فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش ها و روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (نمایندگان قانونی) و همکارانی که کارمند مؤسسات آموزشی پیش دبستانی هستند. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار فدراسیون روسیه؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن و گرافیک، ارائه ها، ایمیل و مرورگرهای وب، تجهیزات چند رسانه ای؛ الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای سازماندهی فرآیند آموزشی در مهد کودک. قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.
1.8. یک مربی مهدکودک باید به شدت از کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک، قانون فدرال شماره 124-FZ مورخ 24 ژوئیه 1998 (در 29 ژوئن 2013 اصلاح شده) "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه."
2. وظایف یک معلم
زمینه های اصلی فعالیت معلم پیش دبستانی عبارتند از:
2.1. برنامه ریزی و اجرای کار آموزشی مطابق با برنامه اجرا شده در فضای آموزشی یکپارچه مهدکودک با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی.
2.2. حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان، حفظ، حمایت و رشد فردیت کودک.
2.3. تعامل با والدین دانش آموزان، ارائه کمک های مشاوره ای و عملی در امور تربیت و رشد کودکان.
3. مسئولیت های شغلی مربی پیش دبستانی
یک مربی مهدکودک دارای وظایف شغلی زیر است:
3.1. فعالیت های آموزشی دانش آموزان را انجام می دهد و از اجرای برنامه آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) و برنامه سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی اطمینان حاصل می کند.
3.2. ایجاد شرایط مساعد برای رشد فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت دانش آموزان را ترویج می کند، تنظیمات لازم را در سیستم تربیت آنها انجام می دهد.
3.3. مطالعاتی در مورد شخصیت کودکان، تمایلات، علایق، توانایی های فردی کودکان انجام می دهد، باعث رشد انگیزه شناختی آنها، شکل گیری استقلال آموزشی آنها، شکل گیری شایستگی ها و رشد توانایی ها در اشکال مختلف سازماندهی فعالیت های کودکان می شود.
3.4. نظارت بر رفتار کودکان در طول دوره سازگاری آنها با مهدکودک، شرایط مساعدی را برای سازگاری آسان و سریع ایجاد می کند.
3.5. ریزمحیط و جو اخلاقی و روانی مطلوبی برای هر کودک ایجاد می کند. رشد ارتباطی کودکان را تقویت می کند. به دانش آموز کمک می کند تا مشکلات ارتباط با کودکان در گروه، کارکنان آموزشی، والدین (افراد جایگزین آنها) را حل کند.
3.6. به کودکان در فعالیت های آموزشی کمک می کند، کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که سطح آموزش آنها با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی و الزامات آموزشی ایالتی فدرال مطابقت دارد.
3.7. مطابق با علایق فردی و سنی دانش آموزان، او فعالیت زندگی گروهی، دانش آموزان مهدکودک را بهبود می بخشد. به حقوق و آزادی های کودکان احترام می گذارد.
3.8. نظارت مناسب بر کودکان گروه را مطابق با الزامات دستورالعمل های حفاظت از جان و سلامت کودکان در محل و مناطق پیاده روی کودکان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی فراهم می کند.
3.9. برنامه ریزی و سازماندهی انواع فعالیت های بازی، فعالیت های مستقل و مشترک کودکان و بزرگسالان، با هدف تسلط بر برنامه آموزش عمومی پایه مطابق با ویژگی های آموزش پیش دبستانی و مقررات داخلی گروه.
3.10. او به همراه مدیر موسیقی و مربی تربیت بدنی تعطیلات را آماده می کند و اوقات فراغت کودکان را سازماندهی می کند.
3.11. تجهیز محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه گروه، فعالیت های اوقات فراغت، نمایشگاه آثار دانش آموزان، شرکت کودکان در مسابقات در سطوح مختلف و سایر رویدادها را مطابق با برنامه سالانه مهدکودک برنامه ریزی و سازماندهی می کند.
3.12. حفاظت از جان، سلامت و ایمنی دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی را تضمین می کند.
3.13. انجام مشاهدات (نظارت) از سلامت، رشد و تربیت کودکان، از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی. او به طور فعال یک سبک زندگی سالم را در بین دانش آموزان ترویج می کند.
3.14. برنامه ای برای کار آموزشی و آموزشی با گروهی از دانش آموزان یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ایجاد می کند.
3.15. با هر کودک گروه خود با احترام و مراقبت رفتار می کند، در برقراری ارتباط با کودکان و والدین آنها خویشتن داری و درایت تربیتی نشان می دهد.
3.16. با استفاده از فن آوری ها و تکنیک های نوین نوین، کاربرد موثر آنها را در فعالیت های آموزشی خود پیاده می کند.
3.17. در روند نظارت شرکت می کند: در ابتدای سال تحصیلی - برای تعیین حوزه نیازهای آموزشی هر دانش آموز؛ در پایان سال - در شناسایی سطح موفقیت هر دانش آموز، شاخص های نهایی تسلط بر برنامه، پویایی شکل گیری کیفیت های یکپارچه.
3.18. برنامه روزانه و برنامه فعالیت های آموزشی دانش آموزان مستقر در موسسه آموزشی پیش دبستانی را به شدت رعایت می کند.
3.19. بر اساس مطالعه ویژگی های فردی و توصیه های یک معلم-روانشناس، او کار اصلاحی و رشدی را با کودکان دارای معلولیت برنامه ریزی و انجام می دهد.
3.20. فعالیت های معلم کمکی، معلم اول را در چارچوب یک فرآیند آموزشی واحد در گروه هماهنگ می کند.
3.21. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای شرکت می کند. به والدین (افراد جایگزین).
3.22. تعامل با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان در اجرای برنامه آموزش عمومی پایه، استراتژی و تاکتیک های فرآیند آموزشی.
3.23. نظم مناسب را در محل کار، اتاق های گروه و محل تمرین خود حفظ می کند. با دقت و دقت از اموال مهدکودک، ادبیات آموزشی و کتابچه های راهنما استفاده می کند.
3.24. با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش، قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش در مهدکودک، به شدت تمام الزامات این شرح شغل را برای یک معلم مهدکودک برآورده می کند.
3.25. به موقع به خدمات پزشکی موسسه آموزشی پیش دبستانی در مورد تغییرات در وضعیت سلامت کودکان و والدین در مورد واکسیناسیون های پیشگیرانه برنامه ریزی شده اطلاع می دهد.
3.26. به روز رسانی دوره ای محتوای غرفه های موضوعی برای والدین، طراحی گروه ها و غرفه های اطلاعاتی برای تعطیلات را انجام می دهد.
3.27. اسناد زیر را به روش مقرر نگهداری می کند:
تقویم و برنامه های بلند مدت؛ برنامه کاری آموزشی؛ مجله (کارت گزارش) برای بازدید از دانش آموزان؛ پاسپورت گروهی؛ مجله برای نظارت بر وضعیت حمایت از کار در گروه؛ مجله سلامت; صورتجلسه جلسات والدین؛ مواد تشخیصی سایر مدارک مربی پیش دبستانی با توجه به نام موارد مطابق دستور رئیس مهدکودک.
3.28. طبق برنامه تعیین شده توسط موسسه سالانه تحت معاینه پزشکی قرار می گیرد.
3.29. برنامه های آموزشی حرفه ای اضافی برای بازآموزی حرفه ای یا آموزش پیشرفته در حال تکمیل است.
3.30. الزامات رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، کارمند پزشکی، معلم ارشد را که مربوط به فعالیت های آموزشی و حفظ جان و سلامت دانش آموزان است را برآورده می کند.
4. حقوق معلم یک موسسه آموزشی پیش دبستانی
4.1. معلم مهدکودک دارای حقوقی است که توسط قانون کار فدراسیون روسیه، قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، "مقررات نمونه در مورد سازمان آموزشی پیش دبستانی"، منشور، قرارداد جمعی، مقررات داخلی کار و سایر اقدامات محلی مهدکودک.
4.2. معلم پیش دبستانی در حیطه صلاحیت خود حق دارد:
در کار گروه های خلاق شرکت کنید. برقراری تماس های تجاری با سازمان های شخص ثالث در محدوده صلاحیت آنها؛ ارائه پیشنهادات برای بهبود فرآیند آموزشی؛ ارائه پیشنهادات در روند توسعه یک برنامه آموزشی و برنامه سالانه برای یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. آزادانه روش های آموزشی و پرورشی، وسایل کمک آموزشی و موادی را که مطابق با برنامه آموزش عمومی مصوب مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است، انتخاب و استفاده کنید. تجربه خود را از کار آموزشی در شوراهای آموزشی، انجمن های روش شناختی، جلسات والدین، رویدادهای گزارش نهایی و در نشریات تخصصی ارائه دهید. با پیش نویس تصمیمات رئیس مهدکودک که مربوط به فعالیت های وی است آشنا شوید. این شرح شغل را برای معلم پیش دبستانی بخوانید و آن را در دستان خود دریافت کنید. درخواست از اداره یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای ایجاد شرایط لازم برای انجام وظایف حرفه ای خود. مشارکت در کار نهادهای خودگردان. بهبود به موقع صلاحیت ها و دریافت گواهینامه به صورت داوطلبانه. به کلیه ضمانت های اجتماعی پیش بینی شده توسط قانون فدراسیون روسیه.
4.3. معلم حق دارد از حیثیت و حیثیت حرفه ای محافظت کند، با شکایات و سایر اسناد حاوی ارزیابی کار خود آشنا شود و در مورد آنها توضیح دهد.
4.4. معلم حق دارد به رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، معاون امور اداری و اقتصادی (سرایدار) در مورد دستیابی به تجهیزات آموزشی، توسعه ای و نمایشی لازم برای فعالیت های آموزشی، تعمیرات تجهیزات و اماکن گروهی اطلاع دهد. ، در صورت لزوم
5. مسئولیت مربی مهدکودک
5.1. معلم پیش دبستانی شخصاً مسئول موارد زیر است:
برای زندگی و سلامت دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی، در حین نظارت در محوطه پیش دبستانی، در زمین بازی، در هنگام پیاده روی و گشت و گذار در خارج از مهدکودک. برای نقض حقوق و آزادی های دانش آموزان؛ برای عدم رعایت الزامات حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی؛ به دلیل عدم ارائه کمک های اولیه به قربانی، عدم اطلاع رسانی به موقع به قربانی، یا پنهان کردن حادثه از مدیریت مدرسه.
5.2. برای عدم انجام یا انجام نادرست بدون دلیل موجه منشور و مقررات داخلی کار مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، سایر مقررات محلی، دستورات قانونی رئیس، مسئولیت های شغلی تعیین شده توسط این شرح شغل معلم در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، از جمله در صورت عدم استفاده از حقوق اعطا شده، معلم مسئولیت انضباطی را به روشی که توسط قانون کار فدراسیون روسیه تعیین شده است بر عهده دارد.
5.3. برای استفاده، از جمله استفاده یک بار، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت کودک، و همچنین ارتکاب یک عمل غیر اخلاقی دیگر، معلم ممکن است مطابق با قانون کار از سمت خود برکنار شود. و قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه". اخراج به دلیل این عمل یک اقدام انضباطی نیست.
5.4. برای وارد کردن خسارت مقصر به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در رابطه با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی خود، معلم مسئولیت مالی به ترتیب و در حدود تعیین شده توسط کار و (یا) دارد. قانون مدنی
نظارت بر اجرای این شرح شغل برای معلم در یک مهدکودک به معلم ارشد یک موسسه آموزشی پیش دبستانی واگذار می شود.
6. روابط. روابط بر اساس موقعیت معلم
یک مربی مهدکودک:
6.1. در یک روز کاری عادی طبق برنامه ای که بر اساس یک هفته کاری 36 ساعته تنظیم شده و توسط رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی تأیید شده است کار می کند ، در فعالیت های عمومی برنامه ریزی شده اجباری مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شرکت می کند ، که استانداردهای تولید برای آن تعیین شده است. تاسیس نشده است.
6.2. در جلسات، شوراهای آموزشی و سایر رویدادها در مورد مسائل تربیتی و آموزشی دانش آموزان سخنرانی می کند.
6.3. به اطلاع مسئول مهدکودک، معاون امور اداری و اقتصادی (سرایدار) کلیه کاستی ها در حصول اطمینان از روند آموزشی می رساند. برای رفع نواقص و بهینه سازی کار معلم پیشنهاداتی می دهد.
6.4. جایگزین مربی غایب موقت مهدکودک بر اساس دستمزد ساعتی و طبق تعرفه ها.
6.5. از اداره موسسات آموزشی پیش دبستانی مواد قانونی، سازمانی و روش شناختی دریافت می کند، با اسناد مربوطه در مقابل دریافت آشنا می شود.
6.6. مبادله سیستماتیک اطلاعات در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود را با مدیریت و کادر آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی انجام می دهد.
6.7. کلیه موارد اضطراری مربوط به زندگی و سلامت کودکان را به موقع به اطلاع مسئول مهدکودک و خدمات مربوطه می رساند.