مشخصات سنی 4 5 سال برای والدین. مشاوره برای والدین گروه متوسط. ویژگی های سنی کودکان تغییرات در هوشیاری کودکان

ویژگی های -2190752686050age
کودکان 4-5 ساله
ویژگی های سنی
کودکان 4-5 ساله
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهدکودک روستای فوکی "کرم شب تاب"

آماده شده
گوربونوا N.N.
بچه ها چهار ساله شدند و وارد گروه میانی مهدکودک شدند. آنها انعطاف پذیرتر و مطیع تر شدند. ویژگی های جدیدی در رفتار و فعالیت های آنها ظاهر شده است که در رشد جسمی، فکری، اجتماعی و عاطفی ظاهر می شود.
توانایی های فیزیکی کودکان افزایش یافته است: حرکات آنها با اعتماد به نفس بیشتر و متنوع تر شده است. کودکان پیش دبستانی نیاز فوری به حرکت دارند. اگر فعالیت بدنی فعال محدود باشد، به سرعت بیش از حد هیجان زده، نافرمانی و دمدمی مزاج می شوند. بنابراین، لازم است تا حد امکان زندگی کودکان را با انواع فعالیت های بیرون از خانه اشباع کرد: رقص، وظایف، رقص های دور، بازی های در فضای باز و غیره.
فعالیت با بار عاطفی نه تنها وسیله ای برای رشد جسمانی است، بلکه راهی برای تسکین روانی برای کودکان پیش دبستانی میانسال است که با تحریک پذیری بالا مشخص می شوند. اگر بزرگسالان متوجه شوند که کودک بیش از حد هیجان زده است، باید توجه کودک به فعالیت های آرام تر معطوف شود. این تکنیک به کودک کمک می کند تا به سرعت آرام شود و قدرت خود را بازیابد.
کودکان به طور فعال تمایل به برقراری ارتباط با همسالان خود را نشان می دهند. اگر یک سال قبل کودک ارتباط کافی با اسباب بازی ها داشت، در 4-5 سالگی نیاز به تماس با همسالان دارد. کودکان در مورد اسباب بازی ها، بازی های مشترک و امور مشترک ارتباط برقرار می کنند.
تماس های گفتاری کودکان پیش دبستانی پنج ساله طولانی تر و فعال تر است. در مهدکودک ها مربیان از این نیاز کودکان استفاده می کنند و گروه های علاقه مند کوچکی را سازماندهی می کنند. آنها به هر کودک کمک می کنند یاد بگیرند که با دوستان خود مذاکره کنند، اسباب بازی های مناسب را انتخاب کنند و محیط لازم را ایجاد کنند. centerbottom00
ویژگی های جدیدی در ارتباط کودکان 4-5 ساله با معلم خود ظاهر می شود. کودکان پیش دبستانی با کمال میل با بزرگسالان در امور عملی (بازی های مشترک، تکالیف کاری، مراقبت از حیوانات و گیاهان) همکاری می کنند، اما در عین حال آنها به طور فزاینده ای برای ارتباطات شناختی و فکری تلاش می کنند. سن "چرا" در سوالات متعددی از کودکان آشکار می شود: "چرا؟"، "چرا؟"، "برای چه؟" تفکر در حال رشد کودک، توانایی برقراری ساده ترین ارتباطات و روابط بین اشیاء، علاقه گسترده ای را به دنیای اطراف او بیدار می کند. در سطح ارتباط شناختی، کودکان نیاز فوری به رفتار محترمانه از سوی بزرگسالان را تجربه می کنند. نگرش دوستانه و علاقه مند معلم نسبت به مسائل و مشکلات کودکان، فعالیت شناختی کودکان را در جهت درست حمایت و هدایت می کند و از سوی دیگر اعتماد کودکان پیش دبستانی را در بزرگسالان تقویت می کند. این باعث ایجاد حس احترام به بزرگترها می شود.
کودک سال پنجم زندگی بسیار فعال است. این باعث ایجاد فرصت های جدیدی برای توسعه استقلال در تمام زمینه های زندگی او می شود. توسعه استقلال در شناخت با تسلط کودکان بر سیستمی از اقدامات مختلف معاینه، تکنیک های تجزیه و تحلیل ساده، مقایسه و توانایی مشاهده تسهیل می شود. کودک می تواند اشیاء را با توجه به 2-3 ویژگی تجزیه و تحلیل کند: رنگ و شکل، رنگ، شکل و مواد و غیره. او می تواند اشیاء را بر اساس رنگ، شکل، اندازه، بو، طعم و سایر خواص مقایسه کند و تفاوت ها و شباهت ها را بیابد. مرکز راست
با توجه به رشد استقلال کودکان، یک بزرگسال به طور گسترده ای از تکنیک های رویکرد فردی استفاده می کند و از این قانون پیروی می کند: کاری را که او به تنهایی قادر به انجام آن است برای کودک انجام ندهید. اما در عین حال، معلم از سطح واقعی مهارت ها استفاده می کند که می تواند در بین کودکان مختلف به طور قابل توجهی متفاوت باشد. معلم شاهد نرخ های متفاوتی از رشد کودکان است: برخی ویژگی های مشخصه سنین پایین تر را برای مدت طولانی تری حفظ می کنند، به نظر می رسد بازسازی رفتار و فعالیت آنها کند می شود، برخی دیگر، برعکس، سریعتر رشد می کنند و شروع به نشان دادن ویژگی های واضح می کنند. مرحله سنی بالاتر
کودکان 4-5 ساله به طور فعال به بازی علاقه نشان می دهند. بازی نوعی سازماندهی زندگی کودکان است. توانایی کودک در خیال پردازی به طور فعال در حال رشد است در نتیجه این فعالیت، کودک پیش دبستانی هم خود و هم خانواده و دوستانش را در زنجیره رویدادهای خیالی قرار می دهد. بزرگسالان می توانند با شایستگی از توانایی های کودکان استفاده کنند و آنها را در جهت اخلاقی و شناختی راهنمایی کنند. چنین ویژگی های مربوط به سن باید توسط بزرگسالانی پشتیبانی شود که می توانند با آنها بازی کنند، گزینه هایی برای طرح بازی ارائه دهند، اقدامات شخصیت ها را ارزیابی کنند و غیره.
کودکان فعالانه در حال رشد و بلوغ حوزه عاطفی خود هستند: احساسات عمیق تر و پایدارتر می شوند. احساس شادی قبلی از برقراری ارتباط با دیگران به تدریج به یک احساس پیچیده تر از همدردی و محبت تبدیل می شود. معلم با حمایت از آنها به ویژه موقعیت هایی را ایجاد می کند که در آن کودکان پیش دبستانی تجربه ارتباط دوستانه و توجه به دیگران را به دست می آورند.
در این سن، کودکان با افزایش حساسیت به کلمات، ارزیابی ها و نگرش بزرگسالان نسبت به آنها مشخص می شوند. آنها از ستایش خوشحال می شوند، اما اغلب به تأیید یا اظهار نظر، واکنش عاطفی تند نشان می دهند: طغیان خشم، اشک ها، درک نظرات به عنوان یک توهین شخصی. آسیب پذیری کودک 5-4 ساله، مظهر فردیت او نیست، بلکه ویژگی سنی اوست. معلم باید هنگام تماس با کودک و ارزیابی اعمال او به کلمات خود ، به آهنگ گفتار بسیار توجه داشته باشد. اول از همه، بر موفقیت ها، دستاوردها و تمرکز بر اقدامات مثبت تأکید کنید.
از آنجایی که والدین نزدیک ترین و عزیزترین افراد به کودک هستند، باید نقش اصلی را در تربیت کودک داشته باشند. درک شرایط سخت اخلاقی همراه با کودک ضروری است. اگر اغلب کودکی را سرزنش می کنید و برای کوچکترین اقدامی او را تنبیه می کنید، این باعث می شود که او احساس گناه، انتقام جویی و ترس از تنبیه کند. همه اینها باعث شکل گیری عدم اطمینان، عدم ابتکار عمل و توسعه انفعال می شود.
ویژگی این سن نیز این است که این آخرین دوره شکل گیری شخصیت کودک است. در این سن همه چیزهایی که روی او سرمایه گذاری کرده اید ریشه می گیرد و دیگر نمی توان اشتباهات تربیتی را اصلاح کرد.
یک کودک 4-5 ساله باید چه کاری انجام دهد؟
یک کودک 4 تا 5 ساله می تواند:
کودک می تواند مکان اشیاء را در سمت راست، چپ، وسط، بالا، پایین، عقب، جلو تعیین کند.
کودک می تواند اشکال هندسی اصلی (دایره، بیضی، مربع، مثلث و مستطیل) را بشناسد.
کودک می تواند تمام اعداد از 1 تا 5 را به ترتیب صحیح و به ترتیب معکوس بداند.
یک کودک می تواند تعداد اشیاء را با هم مقایسه کند، معنی را بفهمد: کم و بیش، به همان اندازه. گروه های نابرابر اقلام را برابر کنید: یک مورد را به گروهی با موارد کمتر اضافه کنید.
کودک با تصویر گرافیکی اعداد آشنا می شود و درست نوشتن اعداد را یاد می گیرد.
رشد گفتار
یک کودک می تواند از هزار کلمه استفاده کند و عباراتی از 6 تا 8 کلمه بسازد. حتی غریبه ها، نه فقط والدین، باید کودک را درک کنند.
کودک می تواند بفهمد که ساختار بدن انسان با ساختار حیوانات متفاوت است (قسمت های بدن آنها را نام ببرید: دست-پنجه، ناخن-پنجه، مو-خز).
کودک می تواند به درستی اسم ها را به شکل جمع (گل-گل، دختر-دختر) قرار دهد.
یک کودک ممکن است بتواند یک شی را با توضیحات (سیب گرد، زرد، شیرین) پیدا کند. بتوانید به طور مستقل شرح یک مورد را بنویسید.
کودک می تواند معنی حروف اضافه (در، روی، بیش، زیر، قبل، برای و غیره) را درک کند.
کودک می تواند بداند چه حرفه هایی وجود دارد، افراد در این حرفه ها چه می کنند.
یک کودک می تواند مکالمه را حفظ کند: بتواند به سوالات پاسخ دهد و آنها را به درستی بپرسد.
کودک می تواند محتوای یک افسانه یا داستانی را که شنیده است بازگو کند. چند شعر و قافیه مهد کودک را از زبان بخوانید.
کودک می تواند نام، نام خانوادگی و سن خود را بگوید. شهری که در آن زندگی می کند را نام ببرید.
تفکر منطقی - رشد تفکر، حافظه، توجه کودک 4 تا 5 ساله می تواند: 1. کودک ممکن است بتواند تفاوت ها و شباهت ها را بین دو تصویر (یا بین دو اسباب بازی) بیابد. یک کودک می تواند با استفاده از یک مجموعه ساختمانی مطابق مدل، ساختمان ها را جمع آوری کند. یک کودک می تواند یک تصویر برش خورده از 2-4 قسمت را کنار هم قرار دهد.4. یک کودک می تواند قادر به انجام یک کار در عرض 5 دقیقه بدون اینکه حواسش پرت شود. یک کودک می تواند بدون کمک بیرونی یک هرم (فنجان، قرار دادن آنها در داخل یکدیگر) را تا کند. کودک ممکن است بتواند تکه های از دست رفته از تصاویر را در سوراخ ها قرار دهد.
7. کودک می تواند با یک کلمه کلی (گاو، اسب، بز – حیوانات اهلی؛ زمستان، تابستان، بهار – فصول) گروهی از اشیاء را نامگذاری کند. آیتم اضافی را در هر گروه پیدا کنید. برای هر مورد یک جفت پیدا کنید. 8. یک کودک ممکن است بتواند به سوالاتی مانند: آیا می توان در تابستان سورتمه سواری کرد؟ چرا؟ چرا مردم در زمستان ژاکت گرم می پوشند؟ چرا پنجره ها و درها در خانه مورد نیاز است؟ و غیره 9. کودک می تواند کلمات متضاد را انتخاب کند: یک لیوان پر است - یک لیوان خالی است، یک درخت بلند - یک درخت کم ارتفاع، به آرامی راه می رود - سریع راه می رود، یک کمربند باریک - یک کمربند پهن، یک کودک گرسنه - یک کودک خوب سیر می کند. کودک، چای سرد – چای داغ و غیره 10. یک کودک می تواند پس از خواندن آنها برای بزرگسالان جفت کلمات را به خاطر بیاورد: آب شیشه ای، دختر-پسر، سگ-گربه و غیره 11. کودک می تواند اشیایی را که به اشتباه در تصویر به تصویر کشیده شده است ببیند و توضیح دهد که چه چیزی اشتباه است و چرا.
دنیای اطراف ما کودک 4 تا 5 ساله می تواند: 1. کودک می تواند بین سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها تمایز قائل شود و بداند که در زمان رسیدن چگونه هستند. یک کودک می تواند نام حشرات را بداند و بتواند در مورد نحوه حرکت آنها صحبت کند (پروانه پرواز می کند، حلزون می خزد، ملخ می پرد)3. کودک می تواند تمام حیوانات اهلی و نوزادان آنها را بشناسد. کودک می تواند فصول را از روی عکس ها حدس بزند. نشانه های هر کدام را بشناسید.
مهارت های زندگی کودک 4 تا 5 ساله می تواند: 1. کودک می‌تواند دکمه‌ها، زیپ‌ها و بند کفش‌ها را کاملا ببندد و قاشق و چنگال را به خوبی اداره کند. کودک ممکن است بتواند دکمه ها یا مهره های بزرگ را روی یک نخ ببندد.3. کودک می تواند بدون برداشتن مداد از روی کاغذ خطوط را با دقت ترسیم کند.4. کودک می تواند بدون فراتر رفتن از خطوط نقاشی با خطوط صاف و یکنواخت سایه بزند. کودک می تواند قادر به ردیابی و رنگ آمیزی تصاویر بدون عبور از لبه ها باشد. کودک می تواند بدون بیرون رفتن از لبه های آن، خطوطی را در وسط مسیر بکشد. کودک می تواند دست راست و چپ را تشخیص دهد.

فایل های پیوست شده

مشاوره برای والدین

"ویژگی های سنی کودکان 4-5 ساله."

"عصر چراها."

دوره کودکی پیش دبستانی دوره رشد شدید حسی کودک است - زمانی که شنوایی واجی، تمایز رنگ، دقت بینایی، درک شکل اشیاء، جهت گیری در خواص بیرونی و روابط اشیاء و پدیده ها، در فضا و زمان. بهبود یافته اند.

از دستکاری یک شی، کودکان بر اساس ادراک بصری با آن آشنا می شوند، در حالی که "دست به چشم می آموزد" (حرکت دست روی جسم تعیین کننده حرکت چشم است). ادراک بصری اغلب به یکی از فرآیندهای اصلی شناخت مستقیم اشیاء و پدیده ها تبدیل می شود. در این عصر توانایی بررسی اشیاء ایجاد شده است.

نگاه کردن به موارد جدید (گیاهان، سنگ ها و ...) کودک به آشنایی بصری ساده محدود نمی شود، بلکه به درک لامسه، شنوایی و بویایی می رود - خم می شود، کشش می یابد، با ناخن می خراشد، آن را به گوش خود می آورد، تکان می دهد، یک شی را بو می کند، اما اغلب هنوز نمی تواند آن را نامگذاری کند یا آن را با یک کلمه توصیف کنید جهت گیری فعال، متنوع و جامع کودک نسبت به یک شی جدید، ظهور تصاویر دقیق تر را تحریک می کند. اقدامات ادراک به دلیل جذب سیستم استانداردهای حسی (اشکال هندسی، رنگ های طیف، اندازه، وزن، دما، خواص سطح و غیره) ایجاد می شود. در اینجا بسیار مهم است که تا حد امکان با کودک بازی کنید. شما در خیابان قدم می زنید و نام می برید که ماشین با چه رنگی رانندگی کرده است، خانه چه شکلی است، برف در لمس چه حسی دارد و غیره.

ادراک با اعمال عملی ترکیب می شود، به نظر می رسد که به یکدیگر کمک می کنند. آموزش حسی باید در همه نوع انجام شود فعالیت ها : دستکاری با یک شی، خانگی، کارگری، سازنده و غیره.

گفتار در رشد فرآیندهای حسی کودک اهمیت اساسی پیدا می کند. کودک با نام بردن ویژگی های اشیا، آنها را شناسایی می کند. غنی سازی گفتار کودکان با کلماتی که ویژگی های اشیاء و روابط بین آنها را نشان می دهد به درک معنادار کمک می کند.

کودک نه تنها بر اساس ادراک اطراف خود را هدایت می کند. تصاویر حافظه شروع به ایفای نقش مهمی در این فرآیند می کنند. حافظه در این سن به شدت رشد می کند. کودک بدون زحمت کلمات و عبارات مختلف، شعرها و افسانه ها را به خاطر می آورد. با این حال، کودک هنوز هدف خود را به یاد آوردن آگاهانه چیزی قرار نمی دهد و از وسایل خاصی برای این کار استفاده نمی کند. مواد بسته به فعالیتی که در آن گنجانده شده است به خاطر سپرده می شود.

در اینجا ارزش دارد که انواع مختلفی از فعالیت هایی را که در آنها حافظه کودک رشد می کند برجسته کنیم. اینها ارتباط کلامی، درک آثار ادبی و بازی نقش آفرینی است. بنابراین تا حد امکان با کودک خود ارتباط برقرار کنید، برای او کتاب بخوانید، شعر بخوانید.

تفکر در این سن با اصالت کیفی مشخص می شود. یک کودک یک رئالیست است. بنابراین، تشخیص رویا، خیال و واقعیت برای او دشوار است. او یک خودمحور است، زیرا هنوز نمی داند چگونه یک موقعیت را از دید دیگری ببیند، اما همیشه آن را از دیدگاه خود ارزیابی می کند. همه اشیای اطراف، درست مثل خودش، قادر به تفکر و احساس هستند. به همین دلیل است که کودک عروسک را می خواباند و به آن غذا می دهد. هنگام بررسی اشیاء، به عنوان یک قاعده، او یکی، برجسته ترین ویژگی شی را مشخص می کند و با تمرکز بر آن، شی را به عنوان یک کل ارزیابی می کند. او به نتایج یک عمل علاقه مند است، اما هنوز نمی داند چگونه روند دستیابی به این نتیجه را ردیابی کند. او به آنچه اکنون هست یا به آنچه پس از این لحظه اتفاق خواهد افتاد فکر می کند، اما هنوز قادر به درک آنچه می بیند چگونه به دست آمده است.

کودکان به راحتی تمرکز خود را از دست می دهند. توانایی تعیین اهداف هنوز در مراحل اولیه است تشکیل : کودکان در تعیین اهداف جدید به تنهایی مشکلات قابل توجهی را تجربه می کنند. آنها به راحتی فقط سیر رویدادهایی را که بارها مشاهده کرده اند پیش بینی می کنند.

گفتار شروع به انجام یک عملکرد کنترلی می کند

رشد گفتار در چند مورد اتفاق می افتد جهت ها :

استفاده عملی آن در ارتباط با افراد دیگر بهبود یافته است.

گفتار مبنایی برای بازسازی فرآیندهای ذهنی، ابزاری برای تفکر می شود.

رشد واژگان مستقیماً به شرایط زندگی و تربیت بستگی دارد.

مهم

نام‌های جدید اشیاء، کیفیت، جزئیات و نام‌های کلی آنها را معرفی کنید. هنگام مقایسه، استفاده از کلمات با معانی متضاد را تشویق کنید.

توسعه توانایی ایجاد ارتباط بین هدف یک شی و شکل، ساختار و ماده ای که از آن ساخته شده است. یاد بگیرید که از اشیاء مطابق با هدف آنها استفاده کنید و اشیا را برای نیازهای مختلف تطبیق دهید.

سن میانی پیش دبستانی دوره ای است که ساختارهای اساسی شخصیت کودک شروع به شکل گیری می کند که مسئول رفتار اخلاقی خودسرانه او است. در این سن، شکل گیری نگرش شخصی نسبت به رعایت موازین اخلاقی به منصه ظهور می رسد.

در این سن کودک به نظرات دیگران گوش می دهد. دیگران را بر اساس ارزیابی بزرگان و نگرش خود نسبت به ارزیابی ها ارزیابی می کند. "خوب ها همیشه کار درست را انجام می دهند و بدها همیشه کار بد را انجام می دهند" ).

کودک در سن پنج سالگی می تواند عملی را که مرتکب شده از نظر عواقب آن برای وضعیت جسمی و عاطفی شخص دیگر و خودش ارزیابی کند. معنی برای او روشن می شود استدلال: «اگر به دیگری بدی کنم، برای او و من غم انگیز و ناخوشایند است; اگر خوب عمل کنم، هر دو خوشحال خواهیم شد.» کودک علایق و جهت گیری های ارزشی، ترجیحات برای انواع خاصی از فعالیت ها و شیوه های رفتاری مشخصه پسران و دختران را ایجاد می کند (به عنوان مثال، "دختران با عروسک ها و پسرها با ماشین ها" و غیره.) .

برای کودکان مهم است که حامل ویژگی های بد نباشند (اغلب میگویند: "من حریص نیستم"، اما نه "من مهربان هستم"). تجربه شرمندگی برای یک کار بد تنها زمانی می تواند ایجاد شود که کودک تجربه مثبتی را جمع آوری کرده باشد، زمانی که چیزی برای از دست دادن داشته باشد. اگر کودک تجربیات مثبتی جمع نکرده و در این زمینه احساس غرور نکرده است، خطاب به او بی فایده است. "شرمنده" .

در سن 4-5 سالگی احساس وظیفه شروع به شکل گیری می کند. ساده ترین ایده ها در مورد آن از عمل مربوطه و همچنین از آنچه قبلاً با کلمات مشخص شده است جدایی ناپذیر است. "شما باید". شکل گیری احساس وظیفه با تغییر از یک بازی جالب به یک کار اجباری تسهیل می شود. این نیاز به آموزش خاصی دارد. بزرگسال باید توضیح دهد که چرا و چیست "ما باید الان" .

مهم

کودکان را تشویق کنید که آشکارا و صمیمانه احساسات خود را بیان کنند، تا ارتباط بین حالت عاطفی به وضوح بیان شده و دلیل ایجاد این حالت را تشخیص دهند. (من عصبانی هستم چون تو شیطنت می کنی) .

"من خوبم!" ).

ویژگی های سن

گفتار شروع به انجام یک عملکرد کنترلی می کند.

افزایش فعالیت شناختی.

توانایی تابع کردن رفتار خود به قوانین بازی.

علاقه به کودک دیگر به عنوان بازتابی از خود. بیشتر اوقات صفات منفی را در دیگران می بیند. انعکاس اعمال فرد از طریق واکنش کودک دیگر وجود دارد.

ظهور آگاهی از اعمال خود.

نئوپلاسم ها

کنترل عملکرد گفتار

ظهور عناصر تخیل خلاق در بازی های نقش آفرینی.

ظهور عناصر خودسری.

ظهور یک شکل فرا موقعیتی - شخصی ارتباط با بزرگسالان.

اهداف و مقاصد برای بزرگسالان

1. ایجاد شرایط برای رشد تخیل خلاق.

2. به توسعه توانایی برای تابع کردن اعمال خود به قوانین ادامه دهید و با افزایش تعداد قوانین، فعالیت ها را پیچیده کنید.

3. ایجاد شرایط برای تجلی فعالیت شناختی.

4. پاسخگویی عاطفی را ارتقا دهید.

5. ایجاد شرایط برای گذار کودکان از همدستی به همکاری در انواع مختلف فعالیت ها.

والدین - یک مثال برای دنبال کردن

مهم!

حفظ عزت نفس کلی در شخصیت کودک ( "من خوبم!" ).

به تمام سوالات کودکان به طور کامل و واضح پاسخ دهید.

علاقه، توجه و نگرش دوستانه را نسبت به دیگران در خود پرورش دهید.

کودکان را تشویق کنید تا احساسات خود را آشکارا و صمیمانه بیان کنند.

معیارهای اخلاقی و قوانین رفتاری را به زبانی که آنها می فهمند برای کودکان توضیح دهید.

ستایش برای نمایش استقلال و ابتکار.

اشیاء مختلف را بررسی و مقایسه کنید و ویژگی ها و ویژگی های آنها را برجسته کنید.

ممنوع است!

ارزیابی منفی شدید از شخصیت کودک بدهید (تو بدی).

فرزندتان را از خود دور نگه دارید.

هنگامی که کودک دستاوردهای خود را نشان می دهد، ابتکار عمل را نادیده بگیرید.

بی پاسخ گذاشتن سوالات کودکان

سنین چهار تا پنج سالگی دوره آرامش نسبی است. کودک از بحران خارج شد و به طور کلی آرام تر، مطیع تر و انعطاف پذیرتر شد. نیاز به دوستان بیشتر و بیشتر می شود و علاقه به دنیای اطراف ما به شدت افزایش می یابد.

برای یک کودک مهم است که کارهای زیادی را به تنهایی انجام دهد. طرف دیگر استقلال بیانیه حقوق، نیازها، تلاش برای ایجاد قوانین خود در دنیای اطراف است.

دیدگاه های اخلاقی

مهارت های خلاقانه

روابط همسالان

کنجکاوی فعال

مشاهده محتویات سند
"مشاوره با والدین "ویژگی های سنی کودکان 4 تا 5 ساله"

ویژگی های سنی کودکان 4-5 ساله (مشاوره با والدین)

سن چهار تا پنج سالگی دوره آرامش نسبی است. کودک از بحران خارج شد و به طور کلی آرام تر، مطیع تر و انعطاف پذیرتر شد. نیاز به دوستان بیشتر و بیشتر می شود و علاقه به دنیای اطراف ما به شدت افزایش می یابد.

در این سن، کودک شما فعالانه نشان می دهد:

میل به استقلال. برای یک کودک مهم است که کارهای زیادی را به تنهایی انجام دهد. طرف دیگر استقلال بیانیه حقوق، نیازها، تلاش برای ایجاد قوانین خود در دنیای اطراف است.

دیدگاه های اخلاقی. کودک پالت احساسات آگاهانه را گسترش می دهد، او شروع به درک احساسات دیگران و همدلی می کند. در این سن، مفاهیم اساسی اخلاقی شروع به شکل گیری می کند که توسط کودک نه از طریق آنچه بزرگسالان به او می گویند، بلکه بر اساس نحوه عمل آنها درک می شود.

مهارت های خلاقانه. رشد تخیل وارد مرحله بسیار فعالی می شود. یک کودک در دنیای افسانه ها و خیالات زندگی می کند و می تواند تمام دنیاها را روی کاغذ یا در ذهن خود بسازد. در رویاها و فانتزی های مختلف، کودک این فرصت را پیدا می کند که به شخصیت اصلی تبدیل شود تا به شناختی که فاقد آن است برسد.

ترس ها در نتیجه تخیل توسعه یافته. کودک در مقابل دنیای بزرگ احساس می کند که به اندازه کافی محافظت نمی شود. او از تفکر جادویی خود برای به دست آوردن احساس امنیت استفاده می کند. اما کنترل‌ناپذیری خیال‌پردازی‌ها می‌تواند باعث ایجاد انواع مختلفی از ترس‌ها شود.

روابط همسالان. کودک علاقه زیادی به همسالان پیدا می کند و به طور فزاینده ای از روابط درون خانواده به روابط گسترده تر با جهان می رود. بازی مشترک پیچیده تر می شود ، دارای انواع داستان و محتوای نقش آفرینی است (بازی به بیمارستان ، فروشگاه ، جنگ ، اجرای افسانه های مورد علاقه). بچه ها دوست هستند، دعوا می کنند، صلح می کنند، آزرده می شوند، حسادت می کنند و به هم کمک می کنند. ارتباط با همسالان به طور فزاینده ای جایگاه مهمی را در زندگی کودک اشغال می کند و نیاز به شناخت و احترام از سوی همسالان بیشتر و بیشتر می شود.

کنجکاوی فعال، که کودکان را مجبور می کند دائماً در مورد هر چیزی که می بینند سؤال بپرسند. آنها همیشه آماده صحبت کردن، بحث در مورد مسائل مختلف هستند. اما اراده آنها هنوز به اندازه کافی توسعه نیافته است، یعنی توانایی درگیر شدن در چیزی که برای آنها جالب نیست، و بنابراین علاقه شناختی آنها به بهترین وجه در یک مکالمه هیجان انگیز یا یک بازی سرگرم کننده برطرف می شود.

خیلی مهم:

بدانید چه قوانین و قوانینی در خانواده شما وجود دارد که کودک اجازه ندارد آنها را زیر پا بگذارد. به یاد داشته باشید که نباید قوانین و ممنوعیت های زیادی وجود داشته باشد، در غیر این صورت رعایت آنها دشوار خواهد بود.

در صورت امکان، به جای ممنوعیت ها، جایگزین هایی را ارائه دهید و آنها را به این صورت فرموله کنید: "شما نمی توانید روی دیوار بکشید، اما می توانید روی این تکه کاغذ". فقط ممنوعیت ها باعث ایجاد احساس گناه یا عصبانیت و اعتراض در کودک می شود. اگر به وضوح چیزی را برای فرزندتان منع می کنید، آماده باشید تا در برابر خشم و عصبانیت منصفانه او مقاومت کنید.

در مورد احساسات خود با فرزندتان صحبت کنید تا او بهتر بفهمد که اعمال او چه نوع واکنشی را در فرد دیگری ایجاد می کند. آماده باشید تا یک موقعیت اخلاقی دشوار را با او حل کنید. مطابق با اصول اخلاقی که به فرزندتان می گویید زندگی کنید.

وجدان کودک را بیش از حد بار نکنید. عدم تایید بیش از حد، مجازات برای تخلفات و اشتباهات جزئی باعث احساس گناه دائمی، ترس از مجازات و کینه توزی می شود. انفعال نیز ممکن است ایجاد شود و ابتکار ممکن است ناپدید شود.

به یاد داشته باشید که نباید در مقابل کودک خود داستان های ترسناک مختلف تعریف کنید، در مورد بیماری های جدی و مرگ صحبت کنید، زیرا برای برخی از کودکان چنین اطلاعاتی می تواند به یک محرک بسیار قوی تبدیل شود. مهم است که به صحبت های فرزندتان گوش دهید، ترس هایش را با او در میان بگذارید و به او اجازه دهید تا آنها را با شما زندگی کند.

فرصت هایی را برای کودک خود فراهم کنید تا خلاقیت و ابراز وجود خود را بیان کند. به هر محصول خلاقانه ای علاقه مند باشید، در صورت امکان بدون ارزیابی مثبت یا منفی، از خود کودک دعوت کنید تا خلاقیت خود را ارزیابی کند.

این فرصت را برای کودک فراهم کنید که با کودکان دیگر بازی کند و متوجه شوید که چنین بازی هایی نه تنها تخیل و تفکر تخیلی او را رشد می دهد، بلکه برای رشد عاطفی سالم نیز کاملا ضروری است. نه تنها اسباب‌بازی‌هایی را که شکل کامل دارند، بلکه اشیای بی‌شکل که عملکرد واضحی ندارند را به کودک پیشنهاد دهید: سنگریزه، چوب، بلوک و غیره.

درک کنید که کودک در حال حاضر قادر است کارهایی را که دوست دارد برای مدت طولانی و با اشتیاق انجام دهد و قطع کردن بازی برای او بسیار دشوار است، بنابراین ارزش دارد که از قبل در مورد نیاز به پایان دادن به آن هشدار دهید.

MBDOU "مهد کودک اودسا"

مشاوره برای والدین دوره راهنمایی

موضوع: ویژگی های سنی کودکان 4 تا 5 ساله

آماده شده توسط:

روانشناس تربیتی

با. اودسا - 2013

رشد ذهنی کودکان 4-5 ساله

بیشتر استفاده گسترده از گفتاربه عنوان یک ابزار ارتباط باعث گسترش افق دید کودک می شود، کشف جنبه های جدید دنیای اطرافشان. اکنون کودک نه تنها به هر پدیده ای به خودی خود بلکه به علل و پیامدهای وقوع آن علاقه مند می شود. بنابراین، سوال اصلی برای یک کودک 4 ساله این است که "چرا؟"

کودک رشد می کند و می شود غذای آماده بیشتراز نظر فیزیکی زندگی کنید. این امر توسعه را تحریک می کند بیرون بردنشدت روانی. خستگی را کاهش می دهد بریج، پس‌زمینه خلقی صاف می‌شود و پایدارتر می‌شود ، کمتر مستعد تغییرات است.

در این عصر همتا آگاه تر می شودشیمو جالب. کودک برای مشارکت در بازی ها تلاش می کند و دیگر علاقه ای به بازی در کنار هم ندارد. ترجیحات جنسیتی شروع به ظهور می کند. انجمن های بازی کم و بیش پایدار می شوند.

به طور فعال نیاز در حال تحول برای جدیددانش، برداشت ها و احساساتکه در کنجکاوی و کنجکاوی کودک آشکار می شود، به او اجازه می دهد تا از حد و مرزهای آنچه بلافاصله احساس می شود فراتر رود. به عبارت دیگر، کودک با استفاده از توصیف شفاهی می تواند چیزی را تصور کند که هرگز ندیده است. یک گام بزرگ رو به جلو است توسعه توانایی ساختن ذهننتیجه گیریکه گواه جدایی تفکر از موقعیت فوری است.

وابستگی توجه به اشباع عاطفی و علاقه به آنها باقی می ماند. اما ثبات و امکان تغییر دلخواه ایجاد می شود.

حساسیت به ناراحتی فیزیکی را کاهش می دهد.

فعالانه ادامه می دهد به صورت تخیلی توسعه یابدیون، که طی آن کودک خود و عزیزانش را در زنجیره ای از باورنکردنی ترین اتفاقات قرار می دهد. استفاده درست از این ویژگی ها توسط بزرگسالانویژگی های کودک به اخلاق او کمک می کندنام و رشد شناختی. لازم است فانتزی های او را با کودک در میان بگذارید، به آنها بپیوندید، پیچ و تاب هایی را در خط داستانی پیشنهاد دهید، و ارزیابی های اخلاقی برای اعمال شخصیت ها ارائه دهید.

کودک 4-5 ساله سوبن:

Ø مفاهیم "یک" و "بسیار" را به هم مرتبط کنید.

Ø اعداد از 1 تا 10 را بنویسید.

Ø تعداد موارد (تا 10)؛

Ø تعداد موارد را با یک عدد مرتبط کنید.

Ø تعداد اشیاء را با استفاده از کلمات "بیشتر"، "کمتر" و "همان" مقایسه کنید.

Ø از اعداد کمی (یک، دو، سه) و ترتیبی (اول، دوم، سوم) استفاده کنید.

Ø شماره های قبلی و بعدی ("همسایگان" شماره) را نام ببرید.

Ø معنی علائم ریاضی "به علاوه" و "منهای" را درک کنید.

Ø انجام عملیات ریاضی پایه (1+ و -1):

Ø حل مسائل ساده ریاضی بر اساس نقشه ها.

Ø در فضا و روی یک ورق کاغذ حرکت کنید، با مفاهیم عمل کنید: بالا - پایین، چپ - راست، بالا - پایین، نزدیکتر - بیشتر، جلو - پشت - بین.

Ø تمایز بین اشکال هندسی: نقطه، زاویه، دایره، بیضی، مثلث، مستطیل و مربع.

Ø قادر به مقایسه اشیاء با اندازه های مختلف، قرار دادن اشیاء به ترتیب افزایش اندازه، مقایسه اشیاء بر اساس عرض، ارتفاع، طول.

Ø رنگ اجسام را تشخیص دهید.

Ø تمام صداهای زبان روسی را به درستی تلفظ کنید، به وضوح صحبت کنید.

Ø صداها، کلمات، جملات را بعد از بزرگسالان تکرار کنید.

Ø تمایز بین مصوت ها و صامت ها؛

Ø تفاوت بین صدا و حرف را درک کنید.

Ø اولین صدای یک کلمه را برجسته کنید و بتوانید حرف اول را بنویسید و همچنین بتوانید کلماتی را که با یک حرف (صدا) شروع می شوند انتخاب کنید.

Ø کلمات را به حروف و هجا بشکنید.

Ø شنیدن صداها در ابتدا، وسط و انتهای یک کلمه.

Ø درک گفتار بزرگسالان، شرکت فعال در گفتگو، پرسش و پاسخ، ساختن جملات پیچیده.

Ø معنی حروف اضافه را درک کنید.

Ø تفاوت بین کلماتی که به اشیاء، ویژگی های اشیاء و اعمال دلالت می کنند را درک کنید.

Ø توافق بر اسم و صفت (موضوع و صفت) در جنسیت، عدد و حالت، استفاده از افعال در زمان و شخص مناسب.

Ø معنی کلمات چند معنایی را تشخیص دهید.

Ø کلمات تعمیم دهنده را انتخاب کنید.

Ø اشیاء را توصیف کند.

Ø کلماتی را با معانی متضاد برای کلمات داده شده انتخاب کنید.

Ø چندین شعر را از روی قلب بدانید.

Ø بازگویی افسانه ها؛

Ø بر اساس تصاویر داستان بسازید.

Ø تمرینات ژیمناستیک انگشت را بعد از یک بزرگسال تکرار کنید (به عنوان مثال، از نواختن آکاردئون دکمه، پیانو و غیره تقلید کنید).

Ø با انگشت خود در هوا بکشید.

Ø اشکال ساده، مربع، مثلث، نوارها را با استفاده از قیچی از کاغذ برش دهید. یک دایره را از یک مربع و یک بیضی را از یک مستطیل ببرید.

Ø مجسمه های ساده حیوانات و افراد را از پلاستیک یا خاک رس با استفاده از توپ و سوسیس مجسمه سازی کنید.

Ø به طور مستقل زیپ ها، دکمه ها، دکمه ها، قلاب ها، بست های Velcro را ببندید و باز کنید.

Ø توری های خود را از طریق حلقه ها یا سوراخ ها بگذرانید.

Ø مرتب کردن اشیاء کوچک، به عنوان مثال، قادر به جدا کردن گردو از فندق.

Ø درب ظروف مختلف را ببندید و سفت کنید، اسباب بازی های مکانیکی را باد کنید.

Ø آرام و با صدای بلند دست بزنید.

Ø انگشتان خود را ببندید و باز کنید، یک، دو، سه، چهار و پنج انگشت را نشان دهید.

Ø خودکار، مداد و قلم مو را به درستی در دست بگیرید.

Ø تصویر را در امتداد خط نقطه ردیابی کنید.

Ø اشکال هندسی، اشکال افراد و حیوانات، اشیاء ساده مختلف (خانه، درخت کریسمس، قارچ و غیره) را بکشید.

Ø نام، نام خانوادگی و آدرس، نام شهر و کشور محل زندگی خود را بداند.

Ø نام و نام خانوادگی والدین را بدانید، کجا و برای چه کسی کار می کنند.

Ø قوانین بهداشت فردی، روال روزانه و مسئولیت ها را بدانید.

Ø قوانین رفتار در مکان های عمومی (هنگام بازدید، در یک فروشگاه، در یک درمانگاه، در حمل و نقل و غیره) را بدانید.

Ø در مورد خدمات کمک و ایمنی شخصی بدانید.

Ø از تغییرات فصلی در طبیعت، فصول و نشانه های آنها اطلاع داشته باشد.

Ø انواع مختلفی از درختان، گل ها، انواع توت ها، قارچ ها، سبزیجات، میوه ها را بشناسید.

Ø در مورد حیوانات اهلی و وحشی، پرندگان، ماهی ها، حشرات ایده داشته باشید.

Ø ایده ای در مورد فضا، زمین، ماه، خورشید، ستارگان و سیارات داشته باشید.

Ø درک درستی از کشورها و قاره های مختلف، زبان ها و آداب و رسوم اقوام مختلف داشته باشند.

Ø کار را بدون حواس پرتی به مدت 10-15 دقیقه تکمیل کنید.

Ø 5-7 تفاوت بین اشیاء یا تصاویر را پیدا کنید.

Ø پیدا کردن اشیاء یکسان از تعدادی از موارد مشابه.

Ø یک مورد اضافی از چهار مورد پیدا کنید و انتخاب خود را توضیح دهید.

Ø ویژگی مشترک 3-4 شی را پیدا کنید.

Ø 4-8 جفت اشیاء یکسان را پیدا کنید.

Ø تصاویر را در زنجیره های منطقی مرتب کنید، تصویری را انتخاب کنید که در زنجیره منطقی وجود ندارد.

Ø قطعاتی از تصاویر را پیدا کنید.

Ø تصویر برش را به 9-12 قسمت تا کنید.

Ø 6-8 عکس را در عرض 1 دقیقه به خاطر بسپارید.

Ø مجموعه ای از صداها، کلمات، حرکات را به خاطر بسپارید و تکرار کنید.

Ø یک خط از یک شعر یا عبارت را بعد از بزرگسالان تکرار کنید.

Ø درک و بازتولید ریتم ها؛

Ø چند شعر را از زبان بخوانید.

Ø اجرا کنید:

· تمرینات پیاده روی: راه رفتن روی انگشتان پا، روی پاشنه، در قسمت بیرونی پا. راه رفتن با گام بلند، بالا بردن زانوها؛ راه رفتن در یک خط مستقیم، در یک دایره، در اطراف محیط اتاق، در یک مار، دور زدن اشیاء.

· تمرینات دویدن: فرار کردن، رسیدن. دویدن در یک خط مستقیم، در یک دایره، در اطراف محیط اتاق، در یک مار، بین اشیاء.

· تمرینات پرش: پریدن در جای خود روی دو پا، حرکت به جلو، چرخش. پریدن روی یک پا (به طور متناوب در سمت راست و چپ)؛ پرش از روی اشیاء؛ پرش از ارتفاع 20-25 سانتی متر؛

· تمرینات با عناصر خزیدن و صعود: خزیدن روی چهار دست و پا. خزیدن زیر اشیاء و بالا رفتن از روی اشیاء. بالا رفتن از دیوار ژیمناستیک؛

· تمرینات با توپ: چرخاندن توپ. پرتاب و گرفتن توپ؛ پرتاب توپ از روی مانع؛ ضربه زدن به توپ روی زمین

Ø در تابستان سوار بر دو چرخ و در زمستان اسکی کنید.

Ø کودک 4-5 ساله به کارهای هنری علاقه نشان می دهد. حفظ و توسعه این امر بسیار مهم است. با فرزندتان از تئاتر دیدن کنید، به موزه بروید.

Ø به آشنایی کودک خود با ژانرهای ادبی مختلف (شعر، افسانه، معما، زبان گردان، قافیه مهد کودک و غیره) ادامه دهید. با کودک خود به موسیقی گوش دهید، توجه کودک را به نام سازها و ویژگی های صدای آنها جلب کنید.

Ø کودک خود را با درک آثار نقاشی، مجسمه سازی و معماری آشنا کنید. به کودک خود در مورد صنایع دستی عامیانه بگویید.

Ø ایجاد نگرش مراقبتی نسبت به آثار هنری در کودک بسیار مهم است.

Ø به فرزندتان این فرصت را بدهید که تصاویر هنری خود را بسازد (نقاشی، مدلینگ، طراحی، موسیقی). توانایی های خلاقانه کودک خود را توسعه دهید.

لازم به ذکر است که در سن 5-4 سالگی مضرات تربیت کودک درشروع به ریشه کردن تدریجی و حرکت به سمتویژگی های شخصیت منفی مداومدر این سال ها احساساتی مانند عشق، لطافت، همدردی و شفقت به شدت شکل می گیرد. این احساسات تقریباً به طور مساوی در رابطه با هر دو والدین ظاهر می شود، اگر بین آنها تعارض وجود نداشته باشد و مورد محبت فرزندان باشد. بنابراین محبت کودکان بدون قید و شرط است و والدین باید قبل از استفاده از عباراتی مانند : «دوستت ندارم»، «با تو دوست نخواهم شد»، زیرا آنها برای کودکان در این سن بسیار دردناک هستند و باعث ایجاد اضطراب در آنها می شوند(همیشه در خارج ظاهر نمی شود). در برخی موارد نشان داده شده است افزایش بی حالی، بی ثباتی خلق، افزایش حساسیت و بدخلقی.

عدم پاسخگویی عاطفی در والدین جنس مخالف باعث ایجاد اضطراب، بی ثباتی خلق و خوی به عنوان وسیله ای برای جلب توجه می شود.

لکنت اغلب تحت تأثیر ترس از تنهایی، تاریکی و فضاهای محدود که در این سنین معمولی است رخ می دهد.

مشکلات با فرزندان برای آن دسته از والدینی که با اعتماد به نفس و انعطاف پذیری با فرزندان خود رفتار می کنند، ویژگی های خلق و خوی آنها، تمایلات و علایق در حال ظهور را در نظر می گیرند، "من" خود را در نظر می گیرند، با لجاجت "جنگ" راه نمی اندازند، وجود ندارد. جایی که پدر مسلط است و مادر همیشه در کنار فرزند است.

آیا تا به حال فکر کرده اید که اغلب در نگرانی های روزمره خود متوجه تغییر فرزندانمان نمی شویم؟

به همین دلیل بسیار مهم است که در مورد ویژگی های سنی کودک، توانایی ها و نیازهای او و همچنین برای تغییر آماده باشید در شخصیت یا نوع رفتار او که به ویژه آشکار می شود در طول بحران های سنی .

بحران چیزی نیست که برای «کودکان بدآموزی» اتفاق بیفتد برای اینکه او از مدل های قبلی رفتار و روابط با جهان دور شود و مدل های جدیدی را برای توسعه بیشتر به دست آورد، بنابراین، بحران ها اجتناب ناپذیر و ضروری هستند، فقط باید از آنچه در حال رخ دادن است بترسید فرزند شما و درک کنید که این طبیعی است.

بدون شک، همه کودکان متفاوت هستند و هر کودکی به روش خود رشد می کند، اما، با این وجود، الگوهای کلی رشد وجود دارد. به عنوان مثال، کودک در 2-3 سالگی هنوز نمی تواند برای مدت طولانی تمرکز کند، به راحتی حواسش پرت می شود، در 3 سالگی می تواند نافرمانی کند و برعکس عمل کند، در 6-7 سالگی تمایل او به استقلال تشدید می شود و غیره. . برای اینکه عجله نکنید و خواسته های غیرقابل تحمل کودک را مطرح کنید و در عین حال با توانایی های واقعی او همگام شوید، برای اینکه صبور باشید و با آرامش تمام مظاهر کودک خود را درمان کنید، باید در مورد ویژگی های یک کودک بدانید. دوره سنی خاص

ویژگی های سنی کودکان 2-3 ساله

در این سن، نوزاد هنوز نمی تواند خود را به میل خود کنترل کند غیر ارادی شخصیت. او بسیار احساساتی است، اما احساساتش بی ثبات است، به راحتی حواسش پرت می شود، از یک حالت عاطفی به حالت دیگر تغییر می کند. گفتار کودک به طور فعال در حال رشد است.

در این سن، برای فرزند شما مهم است که:

	زیاد حرکت کن ، زیرا از طریق حرکت رشد می کند و بدن خود را می شناسد و همچنین بر فضای اطراف تسلط پیدا می کند.
	بر حرکات کوچک مسلط شوید انگشتان از طریق بازی با اشیاء کوچک، زیرا رشد مهارت های حرکتی ظریف در کودکان ارتباط مستقیمی با رشد مغز و گفتار دارد.
	تا جایی که امکان دارد استاد سخنرانی زیرا هم به رشد ارتباط کودک با دنیا و هم در رشد تفکر او کمک می کند. کودک در این سن به سرعت دایره لغات خود را رشد می دهد و تعداد کلماتی که گفته می شود همیشه کمتر از تعداد کلمات درک شده است.
	بازی ، زیرا در بازی است که عملکردهای ذهنی مهم به طور فعال شروع به رشد می کنند: ادراک ، تخیل ، تفکر ، حافظه. از طریق بازی، کودک بر دنیای اطراف خود مسلط می شود و قوانین تعامل را می آموزد.
	ادامه هید ایجاد روابط با بزرگسالان . کودک در این سن بسیار به والدین خود وابسته است، از نظر عاطفی با آنها هماهنگ است و نیاز به حمایت، مشارکت، مراقبت و ایمنی دارد. او از یک بزرگسال انتظار دارد که مستقیماً در تمام امور او شرکت کند و تقریباً هر مشکلی را که با او روبرو است به طور مشترک حل کند. یک همسال هنوز برای کودک جالب نیست.
	دريافت كردن کمک بزرگسالان در لحظه ای که چیزی برای او کار نمی کند، زیرا یک کودک 2-3 ساله می تواند به شکست ها بسیار موثر واکنش نشان دهید : عصبانی شدن، گریه کردن، قسم خوردن، پرتاب کردن چیزها.
	دارند کافی زمان برای انتخاب چیزی تمام خواسته های او از قدرت یکسانی برخوردار هستند: در این سن هیچ تبعیتی از انگیزه ها وجود ندارد و برای کودک دشوار است که تصمیم بگیرد در حال حاضر چه چیزی را انتخاب کند. او همه چیز را یکباره می خواهد.
	در حال حاضر چه اتفاقی می افتد . کودک فقط به آنچه که مستقیماً درک می کند، واکنش عاطفی نشان می دهد. او نمی تواند از این واقعیت ناراحت شود که در آینده مشکلاتی در انتظار او است یا پیشاپیش از چیزی که به زودی به او داده نمی شود خوشحال شود.