پروژه آموزشی برای آموزش اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی "تربیت میهن پرستان". پروژه (گروه ارشد) با موضوع: پروژه آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی

پروژه برای کودکان پیش دبستانی در مهد کودک "من روسیه را دوست دارم"

نوع پروژه:اجتماعی-اخلاقی، کوتاه مدت، گروهی، شناختی-پژوهشی با نتیجه معین برای کودکان 6-5 ساله.
مدت اجرای پروژه: 16 روز
شرکت کنندگان پروژه: کودکان گروه بزرگتر، والدین دانش آموزان، معلمان.
ارتباط مشکل:مشکل آموزش میهن پرستانه نسل جوان یکی از مهم ترین مشکلات امروز است، زیرا این اساس شکل گیری یک شهروند آینده کشور است. یک کشور قوی، نابود نشدنی و قدرتمند از تعداد زیادی از میهن پرستان آن تشکیل شده است. کشور یکی است خانواده بزرگ، و خانواده فقط تحت یک شرط قوی خواهد بود - زمانی که در این خانواده روحیه عشق و احترام به یکدیگر وجود داشته باشد.
تربیت میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی عشق به وطن است. عشق به وطن آغاز می شود:
از رابطه با نزدیکترین افراد - پدر، مادر، پدربزرگ، مادربزرگ؛
با عشق به خانه شما، خیابانی که کودک در آن زندگی می کند.
با عشق به مهد کودک، مدرسه، شهر؛
با عشق به طبیعت سرزمین مادری اش.
و همچنین آموزش میهن پرستانه شامل القای نگرش محترمانه است:
به کارگر و نتایج کار او؛
به سرزمین مادری خود؛
به مدافعان میهن؛
برای بیان نمادها؛
به سنت های دولتی؛
برای تعطیلات ملی
هدف پروژه:ایجاد شرایط برای ایجاد پایه های آگاهی میهن پرستانه کودکان بر اساس فعالیت های متناسب با سن پیش دبستانی.
اهداف پروژه:
آموزشی:
1. توسعه عزت نفس به عنوان نماینده مردم روسیه.
2. ایجاد نگرش مدارا نسبت به نمایندگان سایر ملیت ها، همسالان، والدین، همسایگان و افراد دیگر.
3. توسعه عشق به طبیعت سرزمین مادری;

آموزشی:
1. پرورش عشق و احترام به خصوصیات ملی.
2. پرورش عشق به سرزمین مادری، برای وطن (ایده کشور، شهرها، پایتخت، نمادهای دولت).
3. پرورش علاقه به داستان های عامیانه روسی.
4. پرورش علاقه به شخصیت های کارتونی روسی (چبوراشکا و گنا تمساح)
آموزشی:
1. آشنایی با دیدنی های شهر، بناهای معماری و نام خیابان هایی که نام مشاهیر را بر خود دارند.
2. آشنایی با رویدادهای کشور، گسترش افکار در مورد کشور، پایتخت و نمادهای کشور.
3. شکل گیری عشق به سرزمین مادری (درگیری در خانه، خانواده، مهد کودک، شهر).
4. ایجاد روابط معنوی و اخلاقی;
5. شکل گیری عشق به میراث فرهنگی مردم.
نتایج مورد انتظار:بر اساس برداشت های واضح از طبیعت بومی خود، تاریخ سرزمین مادری خود و سرزمین مادری، کودک ویژگی های شخصیتی خاصی را ایجاد می کند که به او کمک می کند تا یک میهن پرست و شهروند کشورش شود.
کار مقدماتی:[
تعیین اهداف و مقاصد؛
کسب مواد آموزشی بصری؛
کار با ادبیات آموزشی و داستانی (گزیده ای از تصاویر، کتاب ها، افسانه ها، داستان ها، معماها، شعرها)؛
انتخاب بازی های آموزشی، فضای باز و انگشتی؛
برنامه ریزی برای فعالیت های آموزشی مشترک؛
یادآوری برای والدین؛
خرید دیسک با ضبط کارتون های روسی

همکاری با معلمان دیگر:
مدیر موسیقی و مدرس موسیقی فرهنگ بدنیبرگزاری یک رویداد ورزشی و موسیقی "ما آینده روسیه هستیم" که به روز وحدت ملی اختصاص دارد.
یک معلم هنرهای تجسمی درسی را با موضوع "طبیعت سرزمین مادری" و "زیور آلات ملی مردم کومی" برگزار می کند.
همکاری با خانواده:والدین و فرزندان در یک رویداد ورزشی و موسیقی شرکت می کنند، تقدیم به روزوحدت ملی، "ما آینده روسیه هستیم!"
تولید - محصول فعالیت های پروژه:
مسابقه "روسیه سرزمین مادری من است"

محتوای فعالیت های عملی برای اجرای پروژه
مرحله اول - مقدماتی (جمع آوری و انباشت اطلاعات)
- تهیه پرسشنامه برای والدین با موضوع "تربیت میهنی کودک"؛
- توسعه برنامه بلند مدتدر اجرای پروژه؛
- توسعه برنامه های GCD؛
- انتخاب مواد بصری (تصاویر، اسباب بازی) برای ایجاد یک محیط توسعه در گروه.
- انتخاب واژه های داستانی و ادبی برای خواندن و بازگویی در حین فعالیت های آموزشی، گفتگو و فعالیت مستقلفرزندان؛
- انتخاب بازی های آموزشی، فعال و انگشتی در موضوع پروژه. - پر کردن پرسشنامه با موضوع "تربیت میهنی کودک"

مرحله دوم - پایه (عملی)
اولین روز
- خواندن اشعار در مورد طبیعت روسیه. بحث در مورد آنچه می خوانید.
- مکالمه "دوستت دارم، روسیه"
- بررسی تصاویر با موضوع "طبیعت روسیه"

- بازی در فضای باز "به دلیل جنگل، به دلیل کوه ها"
- از والدین دعوت می شود ضرب المثل های عامیانه روسی را در مورد روسیه بخوانند و در مورد آنها بحث کنند و همچنین با فرزند خود شعر "سرزمین مادری من" را بیاموزند.

روز دوم
- مکالمه "سرزمین مادری من"
- خواندن و بحث در مورد شعر "آهنگ" توسط V. Stepanov
- بررسی تصاویر با موضوع "مناطق طبیعی روسیه"
از والدین دعوت می شود شعر "فضاهای بومی" وی. استپانوف را برای فرزند خود بخوانند و درباره آن بحث کنند.

روز سوم
- مکالمه "میهن بزرگ و کوچک"
- پوشه کشویی "توس - نماد روسیه"

- گفتن معماهایی در مورد درخت توس
- بررسی تصاویر با موضوع "توندرا، تایگا، استپ، تابستان، پاییز، زمستان"
- حرکات رقص به آهنگ فولکلور روسی "در مزرعه درخت توس بود ..."
- تمرینات تنفسی "توس"
- نقاشی "بیشستان توس"
- از والدین دعوت می شود مجموعه شعری را برای فرزند خود بخوانند. کشور پهناور» از کتاب وی. استپانوف "ما در روسیه زندگی می کنیم"

روز چهارم
- چکیده NOD "روسیه یک کشور بزرگ است"
- بازی انگشتی "سرزمین بومی"
- درس با یک معلم در مورد هنرهای تجسمی "طبیعت سرزمین مادری"

- حفظ شعر I. Tokmakova "میدان سرخ"
- از والدین دعوت می شود شعر "مسکو" وی. استپانوف را بخوانند و بحث کنند.

روز پنجم
- بازی سفر "مسکو شهر اصلی سرزمین مادری ما است"
- پوشه تلفن همراه برای والدین "مسکو پایتخت روسیه است"
- بازی انگشت"مسکو"
- بررسی تصاویر با موضوع "مسکو"

- از والدین دعوت می شود تا با فرزند خود در مورد مسکو، پایتخت سرزمین مادری ما صحبت کنند.

روز ششم
- مکالمه "نمادهای دولتی روسیه"

- بازی "نمادهای کشور"

- گفتگوی داستانی "St George the Victorious".
- نقاشی با گواش "پرچم روسیه" و "پرچم جمهوری کومی"

روز هفتم
- چکیده NOD "ارتش روسیه"
- بررسی تصاویر با موضوع "ارتش روسیه"، "مدافعان ما"، " تجهیزات نظامی»

- بازی در فضای باز "ما خلبانان شجاع هستیم"
- صفحات رنگ آمیزی با موضوع "تجهیزات نظامی"

روز هشتم
- شرکت با والدین در یک رویداد ورزشی و سرگرمی به مناسبت روز وحدت ملی (با مدیر موسیقی و مربی تربیت بدنی)

روز نهم
- چکیده فعالیت آموزشی "شهر زادگاه"
- بررسی تصاویر با موضوع "سیکتیوکار"
- طراحی آلبوم عکس مکان های خاطره انگیز شهر ما

روز دهم
- ارائه "ماهیت جمهوری کومی"
- درس هنرهای تجسمی با معلم هنر "تزیینات ملی مردم کومی"

- از والدین دعوت می شود تا با فرزند خود در مورد زیبایی طبیعت جمهوری ما صحبت کنند.

روز یازدهم
- خواندن افسانه کومی "موش و زاغی"
- پر کردن گوشه کومی با ظروف جدید

روز دوازدهم
- گفتگو "خانواده و سنت های خانوادگی"
- بازی انگشت "خانواده"
- از والدین دعوت می شود تا کلمات بازی "ماتریوشکا و موش ها" را یاد بگیرند.

روز سیزدهم
- مکالمه "عروسک های تودرتو روسی"
- اپلیکیشن "لباس عروسک ماتریوشکا"
- رنگ آمیزی "ماتریوشکا"

روز چهاردهم
- گفتگو در مورد داستان های عامیانه روسی.
- خواندن "سه خرس"
- مشاوره برای والدین "اهمیت افسانه های عامیانه روسی در تربیت فرزندان"
- نمایشنامه پردازی افسانه "سه خرس"

- به والدین توصیه می شود هر داستان عامیانه روسی را در خانه برای فرزند خود بخوانند.

روز پانزدهم
- گفتگو در مورد کارتون های روسی.
- خواندن "ماجراهای چبوراشکا" اثر V. Uspensky
- تماشای کارتون "چبوراشکا و کروکودیل گنا"
- نقاشی "چبوراشکا" - کارتون "چبوراشکا و کروکودیل گنا" را با خانواده خود تماشا کنید

پروژه اخلاقی آموزش میهن پرستانه"سرزمین مادری خود را دوست داشته باشید و بشناسید!"

انسان نمی تواند بدون وطن زندگی کند، همانطور که بدون قلب نمی تواند زندگی کند.
K. Paustovsky

ارتباط

تربیت یک شهروند میهن پرست هماهنگی ذهن، افکار، عقاید، احساسات، انگیزه های معنوی و اعمال است. این هم تربیت اعتقادات و هم تربیت قلبی است - حساس، لطیف، پاسخگو به خوبی ها، به مردم زحمتکش. همانطور که V.A سوخوملینسکی، "تصادفی نیست که کلمات "سرزمین مادری"، "پدری" برادران ناتنی کلمات "تولد"، "پدر" هستند. لذت آفرینش، لذت ایجاد زیبایی در خود، تغذیه با شیره حیوانی آن یک احساس میهن پرستانه عالی، این لذت با نیکی کردن به مادر و پدر، پدربزرگ و مادربزرگ آغاز می شود - برای کسی که شما را به دنیا آورده، تغذیه کرده و پرورش داده است. "
که در سال های گذشتهبازنگری در ماهیت آموزش میهن پرستانه وجود دارد: ایده آموزش میهن پرستی و شهروندی، به دست آوردن اهمیت اجتماعی فزاینده، در حال تبدیل شدن به یک وظیفه با اهمیت ملی است. محققان مدرن ملی را در نظر می گیرند - جزء منطقه ای. در عین حال، تأکید بر پرورش عشق به خانه، طبیعت و فرهنگ سرزمین مادری کوچک است. با تأمل در مورد تحصیلات یک شهروند، V.G. بلینسکی نوشت که شهروندی از انسانیت، اخلاق و فرهنگ جدایی ناپذیر است. عشق به وطن غیرممکن است اگر کودک عشق به میهن کوچک، طبیعت، سرزمین مادری خود نداشته باشد. دوست داشتن مردم بدون محبت به والدین، بدون احترام به بزرگسالان و همسالان غیرممکن است.
آشنایی کودکان با سرزمین مادری خود: تاریخی، فرهنگی، ملی، جغرافیایی، ویژگی های طبیعیچنین ویژگی های شخصیتی را در آنها شکل می دهد که به آنها کمک می کند تا یک میهن پرست و شهروند سرزمین خود شوند.
از این گذشته ، تصورات واضح از طبیعت بومی و تاریخ سرزمین مادری که در دوران کودکی دریافت شده است ، اغلب تا پایان عمر در حافظه فرد باقی می ماند.
شاعر سیمونوف در شعر "سرزمین مادری" خود می نویسد: "شما کشور بزرگی را که سفر کردید و شناختید را به خاطر نمی آورید. وطن را همانطور که در کودکی دیدی به یاد می آوری»... و در واقع، هر چقدر هم که کشور ما بزرگ باشد، انسان احساس عشق خود را به آن با مکان هایی که در آن متولد و بزرگ شده است پیوند می دهد. با خیابانی که بیش از یک بار در آن قدم زده ام. با حیاطی که اولین درخت را در آن کاشتم...
رشد پیشرفت علمی و فناوری، اکتشافات جدید و اختراعات فنی، ارزش‌های معنوی را به عقب انداخته است. مشکلات آموزش نسل جوان برای دوست داشتن میهن کوچک خود سال هاست که از چشم دانشمندان و پزشکان دور مانده است. با معرفی قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، تغییرات قابل توجهی در توسعه سیستم آموزشی رخ داد. این امر منجر به تغییراتی در محتوای آموزشی شد.
یکی از اولویت های نهاد پیش دبستانی ما، آشنایی کودکان پیش دبستانی با میراث و تاریخ فرهنگی ملی و منطقه ای کشور و منطقه است. و هدف کار تیم ایجاد شرایطی است که معلمان بر رویکردهای نوآورانه در شکل گیری اخلاق تسلط پیدا کنند. احساسات میهن پرستانهپیش دبستانی ها
وظایف اصلی تربیت اخلاقی و میهنی در سیستم آموزشی مهدکودک:
1. تضمین تداوم تاریخی نسل ها، حفظ، انتشار و توسعه فرهنگ ملی، پرورش نگرش مراقبتی نسبت به میراث تاریخی و فرهنگی مردم روسیه؛
2. ادغام فعالیت های معلمان پیش دبستانی برای ایجاد احساسات اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی، بیدار کردن عشق کودکان به خانه، خانواده، وطن کوچک خود (شهر زرینسک، قلمرو آلتای).
وظیفه پرورش حس میهن پرستی و عشق به میهن کوچک به طور سنتی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی حل می شد، اما نتایج یک نظرسنجی (پیوست 1) از معلمان لزوم تقویت کار در این راستا و پر کردن آن با محتوای جدید را نشان داد. از 26 معلم مورد بررسی، ذکر شد که
که میهن پرستی عشق به وطن، مادر، سرزمین مادری، عشق و غرور به کشور مادری، به خانواده است.
مشکل آموزش میهن پرستانه چه جایگاهی را در رشد یک کودک پیش دبستانی اشغال می کند - نکته اصلی، یکی از اولین ها. 1 معلم – هیچ کدام؛
مهمترین هدف آموزش میهن پرستانه کودکان میل به زندگی در روسیه، احترام به قهرمانان، تاریخ، القای عشق به عزیزان، مهد کودک، احترام به نسل بزرگتر، آگاهی از سنت های مردم روسیه است. 1 معلم - هیچ کدام؛
پیشنهاداتی برای سازماندهی کار موسسات آموزشی پیش دبستانی در این راستا - تورهای شهری، نمایشگاه ها، گفتگوها در مورد کشور، کلاس های موضوعی، سمینارها، جلسات والدین، از طریق فعالیت های پروژه؛
نگرش نسبت به فعالیت های پروژه - 23 معلم یادداشت مثبت، 1 معلم - هیچ، 1 معلم - می توانید امتحان کنید، 1 معلم - پاسخ نداد.
بنابراین نیاز به تغییر شکل های سازمانی وجود داشت فرآیند آموزشیبرای آشنایی کودکان با خانواده، ویژگی های شهر و منطقه.
نتایج نظرسنجی معلمان نشان داد که معلمان:
آشنایی با فعالیت ها و مراحل پروژه – “بله” – 21 نفر؛ "نه" - 5 نفر؛
روش پروژه را نوآورانه در نظر بگیرید - 26 معلم علاقه مند به ایجاد چیزی جدید هستند - 26 معلم از روش پروژه در تمرین استفاده می کنند - "بله" - 13 نفر. "گاهی" - 6 نفر، "نه" - 7 نفر؛ می خواهم بر فعالیت طراحی آموزشی تسلط داشته باشم - 26 معلم.
راه حل این مشکل اجرای پروژه خواهد بود: "تربیت اخلاقی و میهنی کودکان"، که از 4 بلوک تشکیل شده است:
1 بلوک "خانواده و محیط نزدیک" (جونیور سن پیش دبستانی);
بلوک 2 "مهدکودک خانه دوم من است" (سنین پیش دبستانی میانی)؛
بلوک 3 «سرزمین مادری خود را دوست داشته باشید و بشناسید! (سنین پیش دبستانی)؛
بلوک 4 "روسیه - سرزمین مادری من" (سن پیش دبستانی مقدماتی مدرسه).
روش پروژه به کودکان اجازه می دهد تا از طریق جست و جوی مشترک برای یافتن راه حلی برای مشکل، بر مطالب پیچیده تاریخ محلی تسلط پیدا کنند و در نتیجه آن را ایجاد کنند فرآیند شناختی، جالب و انگیزشی. فعالیت های پروژه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی را توسعه می دهد و به خود معلم کمک می کند تا به عنوان یک فرد خلاق رشد کند.
نوع پروژه: گروه آموزشی.
شركت كنندگان:دانش آموزان مهدکودک، والدین دانش آموزان، معلمان گروه، متخصصان.
چارچوب زمانی پیاده سازیو: کوتاه مدت، ژانویه-مه 2017.
بخش اصلی برنامه: توسعه شناختی.
فرضیه
اگر فرصت ارتقای دانش معلمان را فراهم کنیم اشکال مختلفتعامل، این به توسعه آمادگی معلمان برای اجرای آموزش مدنی - میهنی برای کودکان پیش دبستانی کمک می کند.

تازگی این پروژه در توسعه یک مدل تعامل و یک سیستم همکاری بین متخصصان آموزش پیش دبستانی و نمایندگان است. نهادهای اجتماعی، والدین و فرزندان. و همچنین در استفاده فعال از فناوری های دیجیتال برای جمع آوری اطلاعات لازم، طراحی پروژه و نتایج آن.
هدف پروژه
ایجاد شرایط برای توسعه آمادگی معلمان برای اجرای آموزش مدنی - میهنی برای کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های نوآورانه.

اهداف پروژه

ایجاد یک فرآیند آموزشی با هدف توسعه خودآگاهی ملی و کسب سیستمی از ارزش های جهانی انسانی برای کودک.
بهبود مهارت های آموزشی، استفاده از تکنیک های موثرو فناوری در طراحی فضای آموزشی کودک.
تحریک و تشدید فعالیت های پروژه، تحقیقات تجربی، فعالیت های ارائه و انتشار تجربه تدریسبا هدف ارتقای کیفیت آموزش مدنی و میهنی به کودکان.
احیای سنت ها آموزش خانوادهو مشارکت خانواده در فرآیند آموزشی.
مسئله
نحوه ساختاردهی کار یک موسسه آموزشی برای توسعه فعالیت های نوآورانه به منظور ارتقای آمادگی معلمان برای اجرای آموزش مدنی-میهنی برای کودکان پیش دبستانی.

راه های اجرا
بازی، گشت و گذار، گفتگو، تجهیز محیط توسعه موضوعی، کار با والدین، مشاهده، پرسش، آموزشی فعالیت های بازی، نمایشگاه ها، سازماندهی یک مینی موزه.
جهت فعالیت پروژه:
بلوک اطلاع رسانی: پردازش مطالب نظری، نگارش داستان های آموزشی، انتخاب متون ادبی.
بلوک فناورانه: توسعه یادداشت های درسی با استفاده از آموزش رشدی.
بلوک سازمانی: ایجاد یک محیط در حال توسعه موضوع.

نتایج مورد انتظار

مشارکت فعال کودکان در نمایشگاه ها، مسابقات، رویدادهای ورزشی و میهنی، بحث و گفتگو و سایر فعالیت ها.
توانایی بیان عقیده خود، تجزیه و تحلیل، واکنش سریع به آنچه اتفاق می افتد و ارائه تمام کمک های ممکن.
تسلط بر دانش قابل دسترس در مورد تاریخ میهن مادری ما.
کسب مهارت توسط کودکان پیش دبستانی ارتباط اجتماعیبا بزرگسالان
ابراز توجه و احترام به جانبازان و سالمندان و ارائه تمام کمک های ممکن.
مشارکت کودکان گروه های آمادگی در کمپین شهری "کارت پستال زنده برای جانبازان".
مشارکت دانش آموزان مهدکودک در کمپین "هنگ جاویدان".
مشارکت والدین در فعالیت های پروژه گروه، تولید مشترک مواد لازم.

استراتژی اجرای پروژه

1. مرحله اطلاعات و انباشته اجرای پروژه
مشاوره: "طراحی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی" (دسامبر).
جمع آوری و تجزیه و تحلیل ادبیات برای بزرگسالان و کودکان، تکمیل نمایه کارت "مکالمات در مورد آموزش میهنی" (در طول پروژه).
غنی سازی مرکز میهنی در اتاق های گروهی (ژانویه-فوریه).
سازماندهی شده است فعالیت های آموزشی(طبق طرح معلمان).
شورای آموزشی "سازمان تربیت اخلاقی و میهنی کودکان در مرحله مدرن" (فوریه).
مشاوره برای معلمان "پرورش احساسات میهن پرستانه در کودکان پیش دبستانی با استفاده از نمونه های قهرمانانه" (فوریه).
2. مرحله سازمانی و عملی
ژانویه-مه:
انجام رویدادهای موضوعی اختصاص داده شده به سنت های مردم روسیه (زمان کریسمس، نمایشگاه عید پاک)، روز مدافع میهن، 8 مارس، 9 مه.
کار معلمان در چارچوب پروژه فرعی گروه.
نمایشگاه طرح های موضوعی، جزوه، طراحی مینی موزه ها در چارچوب زیر پروژه های گروهی.
انجام یک چرخه فعالیت های آموزشی، با موضوعات: "شهر زرینسک - گذشته و حال"، "سرزمین مادری من - قلمرو آلتای!".
طراحی آلبوم های "مناظر شهر من"، "کتاب قرمز قلمرو آلتای"، "نان سر همه چیز است!"، "پرندگان قلمرو آلتای".
ایجاد کلمه با والدین "در مورد منطقه، شهر بنویسید."
طراحی بازی های آموزشی تاریخ محلی:
«پیدا کن کجا هستم؟»، «یک عکس جمع کن»، «سینه مادربزرگ»، «نقشه شهر من» و غیره.
نمایشگاه "بیایید شهرمان را تمیزتر کنیم" (همراه با والدین).
گشت و گذار و عکس گردی در اطراف شهر.
آموزش آیات آهنگ در مورد زرینسک، آلتای.
تزئین یک گوشه موسیقی در سنت های روسی. ساخت یک مدل از قلمرو آلتای. تولید یک مینی موزه "خانه روسی در آلتای".
3. ارائه - مرحله نهایی
ارائه پروژه های فرعی نمایشگاه محصولات فعالیت های کودک. ارزیابی مراحل اجرای طرح توسط کودکان (فروردین).
ارائه پروژه آموزش اخلاقی و میهن پرستانه "سرزمین مادری خود را دوست بدارید و بشناسید!" (ممکن است).

ارائه فعالیت های پروژه

روشمند:
1. Domozhakova T.I. "آموزش میهن پرستی در کودکان پیش دبستانی." گروه آموزش پیش دبستانی 1385 شماره 8.
2. Evdokimova E.S. "طراحی الگوی تربیت شهروندی در موسسات آموزشی پیش دبستانی". گروه آموزش پیش دبستانی 2002 شماره 6.
3. ژیریاکوا I.V. "تربیت اخلاقی و میهنی کودکان پیش دبستانی از طریق آموزش موزه". گروه آموزش پیش دبستانی 2008 شماره 4.
4. Komratova N.G., Gribova L.F. "وطن کوچک من." گروه آموزش پیش دبستانی 2005 شماره 1.
5. Korotovskikh L.N. "حمایت روش شناختی تاریخ محلی در موسسات آموزشی پیش دبستانی. گروه آموزش پیش دبستانی 1385 شماره 8.
6. ماخانوا م.د. "تربیت اخلاقی و میهنی کودکان پیش دبستانی." گروه آموزش پیش دبستانی 2005 شماره 1.
7. Shtanko I.V. "فعالیت های پروژه با کودکان در سنین پیش دبستانی." گروه آموزش پیش دبستانی 2004 شماره 4.
منابع مادی و فنی مورد نیاز برای تکمیل پروژه:
1. گزیده ای از ادبیات تاریخی،
2. انتخاب آثار هنر عامیانه روسیه،
3. انتخاب مواد بصری (تصاویر، عکس، طرح)،
4. تهیه انواع مواد زائد،
5. تهیه مواد بصری برای فعالیت های تولیدی،
6. بازی های آموزشی،
7. نمایشگاه کتاب، طراحی، صنایع دستی،
8. ایجاد شرایط برای انجام رویدادهای باز(دکوراسیون اتاق گروه، اتاق موسیقی).

سوتلانا خرلاموا
پروژه "تربیت اخلاقی و میهنی کودکان پیش دبستانی" در گروه ارشد

آموزشی پروژه

« تربیت اخلاقی و میهنی

کودکان پیش دبستانی»

«وطن‌پرستی، همراه با علاقه و عشق به همه ملت‌ها، شرطی ضروری برای سلامت طبیعی ذهن و قلب است. زیرا طبیعی است که انسان به سرزمین خود، روستا و شهر خود، کشور و مردم آن، و همچنین همسایگان خود، سایر مردمان و کل جهان - و میهن بزرگ ما را دوست داشته باشد.

D. S. Likhachev

ارتباط:

مشکل میهن پرستی تحصیلاتنسل جوان یکی از مرتبط ترین امروز است. پذیرفته شده برنامه دولت"وطن پرست تربیتشهروندان فدراسیون روسیه"، تمام اقشار اجتماعی و گروه های سنیشهروندان روسیه. در این راستا، کار محققان و پیش دبستانیموسسات آموزشی یکی پس از دیگری شروع به کار کردند کنفرانس های علمی و عملیدر مورد مسائل میهن پرستانه تربیت فرزندان. در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال کودکان در سنین پیش دبستانیجهت مدنی - میهنی تربیتدر حوزه آموزشی قرار می گیرد « توسعه شناختی» . پیش دبستانی ارشدباید جهت گیری شود بر:

1. میهن پرستی - عشق به مردم خود، برای میهن کوچک خود، خدمت به میهن.

2. همبستگی اجتماعی - آزادی فردی و ملی، اعتماد به مردم، نهادهای دولتی و جامعه مدنی، عدالت، رحمت، عزت، عزت.

3. شهروندی – خدمت به میهن، حاکمیت قانون، جامعه مدنی، قانون و نظم، جهان چندفرهنگی، آزادی وجدان و مذهب.

وظیفه معلمان و والدین این است که هر چه زودتر در یک فرد در حال رشد عشق به سرزمین مادری خود را بیدار کنند تا یک ویژگی های شخصیتی کودکانکه به او کمک می کند مرد و شهروند جامعه شود. مطرح کردنعشق و احترام به خانه، مهد کودک، زادگاه و طبیعت سرزمین مادری خود؛ احساس غرور به دستاوردهای کشور خود، عشق و احترام به ارتش، افتخار به شجاعت سربازان؛ علاقه به پدیده های زندگی اجتماعی قابل دسترس برای کودک ایجاد شود.

فوریت مشکل در این واقعیت نهفته است که کودکان امروزی اطلاعات کمی در مورد زادگاه، کشور و ویژگی های خود دارند سنت های عامیانه، اغلب نسبت به افراد نزدیک از جمله همنوعان بی تفاوت هستند گروه، به ندرت با غم و اندوه دیگران همدردی می کنند. کار با والدین بر روی مشکل به وضوح کافی نیست تربیت اخلاقی و میهنی در خانواده. در اسناد و برنامه های نظارتی پیش دبستانیموسسات نیاز به تعامل فعال با خانواده ها را منعکس می کنند، اما محتوا و اشکال کار با خانواده به اندازه کافی توسعه نیافته است تا بتواند القای احساسات میهن پرستی. تضادهایی که در زمان حاضر در شرایط فروپاشی به وجود آمده است اخلاقیآرمان های جامعه روسیه در شکل گیری پایه های میهن پرستی در بین آنها اهمیت خاصی پیدا می کند پیش دبستانی ها.

با در نظر گرفتن این واقعیت که تربیت اخلاقی و میهنیامروز یکی از مهمترین پیوندها است کار آموزشیبطور کلی، من با مشکل حاد ایجاد چنین مواجه بودم سیستم آموزشی ، که حرکت از تحصیلات احساسات سادهبرای رسیدن به بالاترین هدف - تحصیلاتاحساسات میهن پرستانه، عشق و غرور به وطن.

توجیه نیاز پروژه

تربیتاحساسات میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی - یکی از وظایف تربیت اخلاقی ، که شامل تربیتعشق به عزیزان، به مهدکودک، به زادگاه خود و به وطن خود. احساسات میهن پرستانه در روند زندگی و وجود یک فرد واقع در یک خاص نهاده می شود محیط اجتماعی فرهنگی. مردم از بدو تولد به طور غریزی، طبیعی و نامحسوس با محیط خود، طبیعت و فرهنگ کشور خود، به شیوه زندگی مردم خود عادت می کنند.

باید در نظر گرفت که کودک پیش دبستانی درک می کندواقعیت پیرامون او عاطفی است، بنابراین، احساسات میهن پرستانه نسبت به شهر زادگاهش، برای کشور زادگاهش در احساس تحسین برای شهرش، کشورش آشکار می شود. چنین احساساتی نمی تواند پس از چندین کلاس ایجاد شود. این نتیجه تأثیر طولانی مدت، سیستماتیک و هدفمند بر کودک است. فرزندپروریهر ثانیه، در کلاس ها، رویدادها، تعطیلات، در بازی و در زندگی روزمره انجام می شود. ساختار کار به گونه ای است که از دل همه می گذرد دانش آموز مهدکودک. عشق یک کودک کوچک - پیش دبستانیبه سرزمین مادری با نگرش نسبت به نزدیکترین افراد - پدر، مادر، پدربزرگ، مادربزرگ، با عشق به خانه خود، خیابانی که در آن زندگی می کند، مهد کودک، شهر آغاز می شود.

برای مهد کودک از اهمیت خاصی برخوردار است فعالیت آموزشی، با هدف توسعه علاقه و عشق به سرزمین مادری و توانایی انعکاس همه اینها در فعالیت های تولیدی ، شکل گیری نگرش زیبایی شناختی به واقعیت اطراف. آموزش اصول کار و پرورش ایده در مورد مشکلات اجتماعیدهکده، تربیت معنوی احساسات اخلاقیکودک, تربیتاحترام و عشق به خانه، آشنایان و دوستانتان.

عشق به میهن با عشق به میهن کوچک آغاز می شود. در این راستا، آشنایی با خود اهمیت زیادی دارد پیش دبستانی با تاریخیمنحصربه‌فرد فرهنگی، ملی، جغرافیایی، طبیعی و زیست‌محیطی Khanty-Mansi Okrug-Yugra خودمختار. کودک با آشنایی با سرزمین مادری، جاذبه های آن، می آموزد که خود را در یک دوره زمانی خاص، در شرایط خاص قومی فرهنگی بشناسد و در عین حال با غنای فرهنگ ملی و جهانی آشنا شود.

هدف اصلی مهدکودک در وطن پرستی آموزش کودکان پیش دبستانیپایه گذاری اخلاقیافراد با موقعیت زندگی فعال، و با پتانسیل خلاققادر به بهبود خود و تعامل هماهنگ با افراد دیگر.

1.1 هدف پروژه:

رشد اخلاقی و معنوی ارزش های اخلاقی فرد، تشکیل شهروندان شایسته آینده روسیه ، میهن پرستان سرزمین پدری خود.

وظایف:

1. سازمان آموزشیفضا از طریق ایجاد شرایط علمی، روش شناختی، مادی و فنی لازم.

2. تربیتکودک بر اساس آشنایی با طبیعت، فرهنگ و سنت های بومی خود نسبت به خانواده، خانه، سرزمینی که در آن متولد شده است، عشق و علاقه دارد.

3. شکل گیری ایده در مورد روسیه به عنوان یک کشور بومی و در مورد Nefteyugansk به عنوان یک شهر بومی.

4. آموزش میهن پرستی، احترام به گذشته فرهنگی روسیه از طریق زیبایی شناسی تحصیلات: موسیقی، فعالیت بصری، کلمه هنری

5. تربیت اخلاقی است- احساسات میهن پرستانه از طریق مطالعه تاریخ و فرهنگ مردم خود، نمادهای دولتی روسیه و شهر.

رویکرد فعالیت سیستمی شامل گنجاندن هر کودک در آن است انواع مختلف فعالیت ها: آموزشی، بازی، ارتباطی، حرکتی، خلاقانه و اوقات فراغت با توجه به اهداف و مقاصد سیستم آموزشی، بر اساس علایق و نیازها فرزندان. بسیار مهم است که این فعالیت از بالا به کودک تحمیل نشود، بلکه از طریق فعال بودن برانگیخته شود ادراککودک پدیده ها و رویدادها را مطالعه می کرد و توسط او درک می شد.

برای دستیابی به اهداف تعیین شده، پنج مورد زیر لازم است: شرایط:

1. محیط توسعه موضوع.

مشکلات در آشنایی فرزندانبا جدا حقایق تاریخی، زندگی روزمره، سنت ها ناشی از این واقعیت است که پیش دبستانی هابا تفکر تصویری - تصویری مشخص می شود. این نیاز به اشباع محیط دارد شاگردواقعیت با اشیاء و وسایل کمکی که به او اجازه می دهد تا با دقت بیشتری آنچه را که معلم در مورد آن صحبت می کند تصور کند.

2. سازماندهی فعالیت های آموزشی.

فعالیت های آموزشی، با توجه به اهداف و مقاصد، توسط چرخه ای از فعالیت های آموزشی، کودک-والد نشان داده می شود پروژه های آموزشی، حوزه های هنری-زیبایی شناختی و تربیت بدنی-بهداشتی که با موضوع مشترک متحد شده اند بلوک ها: "وطن ما روسیه است", "انگیزه های بومی روسیه", "شهر مورد علاقه من Nefteyugansk است", "مدافعان ما", "خانواده ی من". علاوه بر کلاس ها، برگزاری گشت و گذار در اماکن دیدنی وطن کوچک و پیاده روی هدفمند ضروری است.

3. فعالیت های اوقات فراغت.

نقش بزرگی در اجرای وظایف میهن پرستانه تحصیلاتبه فعالیت های اوقات فراغت مشترک اختصاص داده شده است معلم با بچه ها، زیرا آموزش احساسات یک فرآیند است، که نمی تواند در چارچوب دقیق برنامه کلاسی قرار گیرد. این ارتباط روزانه و مداوم بین یک بزرگسال و یک کودک است که در نتیجه و از طریق آن چنین شکل گیری پیچیده ای به عنوان احساس عشق به میهن شکل می گیرد. در فعالیت های مشترک از تعلیمی و بازی های عامیانه، فعالیت های تئاتری، گفتگوها، نمایشگاه ها، مسابقات. بزرگترین واکنش احساسی این است کودکان از تعطیلات الهام می گیرند، جشن ها و سایر رویدادهای عمومی. سنت ها جایگاه ویژه ای در فعالیت های اوقات فراغت دارند. آنها به شما امکان می دهند دوره های افزایش فعالیت خلاقانه را در مهد کودک ایجاد کنید، یک ریتم واضح تنظیم کنید، از خودانگیختگی اجتناب کنید و درجه را تعیین کنید. تأثیر آموزشی.

4. آموزش تکمیلی.

کمک بزرگ در تحصیلاتبرای وطن پرستان کوچک فعالیت هایی فراهم شده است فرزنداندر گروه ها و استودیوهای سرگرمی کار در باشگاه ها شامل تثبیت دانش به دست آمده در کلاس ها در مورد فرهنگ و هنرهای عامیانه و صنایع دستی است.

5. تعامل با جامعه.

تنها با مشارکت همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی - معلمان، والدین، نهادهای اجتماعی - می توان در مورد اجرای موفق نظام میهن پرستانه صحبت کرد. آموزش در موسسات آموزشی پیش دبستانی، زیرا کانون خانواده، ارتباط ارواح خویشاوندزیر یک سقف - پیوند اولیه فرآیند تحصیلات.

نتایج مورد انتظار:

تشکیل پایه های میهن پرستی پیش دبستانی های ارشد، تابعیت ، مسئولیت سرنوشت میهن ، آمادگی برای دفاع.

بکارگیری دانش کسب شده در مورد سرزمین مادری در اعمال خوبو اقدامات به نفع میهن کوچک.

وحدت کودکان و والدین, تربیتشهروندان آینده شهر و کشورشان.

انباشت تجربه زندگی در سرزمین پدری، تسلط بر هنجارهای رفتار و روابط بین مردم.

1.2 مراحل کار:

مراحل کار بر روی پروژه:

مرحله ی 1 - مرحله طراحی(2016):

مطالعه ادبیات روش شناختی، اسناد نظارتی؛

تدوین برنامه اجرایی پروژه;

انتخاب مواد آموزشی بصری، نمایش بصری؛

گزیده ای از آثار موسیقی برای اعیاد ملی؛

توسعه و تهیه ارائه در مورد موضوع؛

ترسیم یک برنامه بلند مدت برای کار با والدین؛

تهیه پرسشنامه برای والدین

مرحله 2 - عملی (سال تحصیلی 2016-2018):

پیاده سازی نوآورانه پروژه« تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی»:

گسترش و تقویت روابط با شرکای اجتماعی (MBOU "SOKSH شماره 4"شهر نفتیوگانسک، اجرای طرح هایی برای فعالیت های مشترک؛

سوال از والدین در موضوع: "وطن پرست آموزش کودک» ; -اجرای یک برنامه بلند مدت برای کار با والدین تربیت اخلاقی و میهنی; -فعالیت تولیدیبا بچه ها (اپلیکو، طراحی، مدلسازی، طراحی); - انجام یک چرخه آموزشی کلاس ها: "روسیه سرزمین مادری من است!", « ارزش های خانواده» ; -برگزاری رویدادهای مشترک با سازمان های اجتماعی شرکای: "روز مادر", "روز پیروزی!"; -طراحی استند "به مناسبت پنجاهمین سالگرد شهر نفتیوگانسک"; -ایجاد یک مینی موزه "ارتش ما عزیز است"

مرحله 3 - تعمیم (2018):

پرسش از والدین و تشخیص میزان میهن پرستی تربیت فرزندان. تجزیه و تحلیل و خلاصه کار؛ -ارائه پروژه.

ویژگی های ساخت و ساز پروژه

2.1 چارچوب روش شناختی

اساس روش شناختی سیستم کار بر موقعیت های کلیدی زیر استوار است: مفاهیم:

مفهوم آموزش پیش دبستانی(V.V. Davidov، V.A. Petrovsky و غیره)کارکرد رشدی آموزش به منصه ظهور می رسد و رشد شخصیت کودک را تضمین می کند و آن را آشکار می کند. ویژگیهای فردی.

مفهوم آموزشی رشد همه جانبه کودک - پیش دبستانیبه عنوان موضوع فعالیت های کودکان (M.V. Krulekht)- رشد کل نگر کودک وحدت ویژگی های فردی، ویژگی های شخصی، تسلط کودک بر موقعیت موضوع در فعالیت ها و فردیت کودک است.

مفهوم معنوی- رشد و تربیت اخلاقیهویت یک شهروند روسیه (A. Ya. Danilyuk، A. M. Kondakov، V. A. Tishkov) تربیت انسان، شکل گیری وسایل معنوی شخصیت توسعه یافتهعشق به کشور خود، نیاز به ایجاد و بهبود مهمترین شرط برای توسعه موفق روسیه است.

2.2 اصول

1. اصل ارتباط شخص محور – به صورت فردی – شکل گیری شخصیو رشد شخصیت اخلاقی انسان. در طول فرآیند یادگیری، کودکان به جای اینکه منفعلانه تجربیات او را بپذیرند، همراه با معلم به عنوان کاوشگر فعال دنیای اطراف خود عمل می کنند. مشارکت، همدستی و تعامل شکل های اولویت دار ارتباط بین معلمان و کودکان است.

2. اصل برنامه ریزی موضوعیمواد - شامل ارائه مطالب مورد مطالعه در موضوع است بلوک ها: خانواده بومی، طبیعت بومی، فرهنگ بومی، شهر بومی، کشور بومی;

3. اصل وضوح - ارائه گسترده مطالب مربوطه مورد مطالعه دید: تصاویر، عکس های مناظر، بناهای تاریخی، جاذبه ها و غیره؛

4. اصل سازگاری - شامل برنامه ریزی مطالب مورد مطالعه به طور متوالی (از ساده به پیچیده، به طوری که کودکان دانش را به تدریج، در یک سیستم خاص کسب می کنند).

5. اصل سرگرمی - مطالب مورد مطالعه باید برای آن جالب و هیجان انگیز باشد فرزندان، این اصل شکل می گیرد فرزندانتمایل به انجام انواع پیشنهادی وظایف، تلاش برای دستیابی به نتایج.

6. اصل علمی - تربیتو آموزش تصویری عینی علمی از جهان، الگوهای رشد طبیعت، جامعه، فرهنگ و تفکر را برای کودکان آشکار می کند.

7. اصل انطباق فرهنگی - حداکثر استفاده در تحصیلاتو شکل گیری فرهنگ محیطی که مهدکودک در آن قرار دارد (فرهنگ های منطقه)

2.3 روش ها و تکنیک ها

روش های مورد استفاده در کار با فرزندان:

روش های اساسی:

دیداری؛

کلامی؛

کاربردی.

کمکی:

تولید مثلی؛

پژوهش؛

روش ارائه مشکل دار مطالب؛

توجه؛

مشاهده؛

گشت و گذار؛

نمونه معلم;

داستان؛

کلمه هنری

روش های کاری مورد استفاده در کار با والدین:

جلسه والدین؛

تماشای کلیپ های ویدئویی از فعالیت های با کودکان، بازی ها و غیره؛

- "پلتفرم تعاملی", « میزگرد» , "مینی کلاب", "انجام تبلیغات";

گفتگوهای آموزشی با والدین؛

مشاوره موضوعی؛

روش های اطلاعات بصری؛

فرم های اطلاعاتی و تحلیلی؛

اشکال اوقات فراغت سازماندهی ارتباطات؛

فرم اطلاعاتی و آموزشی کار با والدین.

2.4 فن آوری ها

در طرحفرآیند آموزشی برای شکل گیری آغاز شایستگی اطلاعات از طریق اجرا طرحفعالیت ها در نظر گرفته می شود سن، ویژگیهای فردی فرزندان. برای این منظور انتخاب شده است فن آوری های آموزشی، به شما امکان می دهد فرآیند آموزشی را با در نظر گرفتن تمام الزامات سازماندهی روند رشد کودک در یک محیط مراقبت از کودک بسازید. باغ:

فن آوری طرح;

شخصیت گرایی؛

صرفه جویی در سلامت؛

بازی کردن.

امروزه در علم و عمل، نگاه به کودک به عنوان "سیستم خود در حال توسعه"، در حالی که تلاش بزرگسالان باید در جهت ایجاد شرایط برای خودسازی باشد فرزندان. وسیله ای منحصر به فردتضمین همکاری، ایجاد مشترک کودکان و بزرگسالان، راه اجرای رویکرد دانش آموز محور در آموزش، فناوری است طرح.

فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزش و پرورش. فناوری اطلاعاتمعمولاً به فناوری هایی اطلاق می شود که از ابزارهای فنی مانند صدا، تصویر، رایانه، اینترنت استفاده می کنند.

من مجموعه ای از ارائه ها را ایجاد کرده ام که بر اساس کار توسعه حس میهن پرستی در میان است پیش دبستانی ها. گفتگوهایی انجام شد "مامان از همه بیشتر است کلمه زیباروی زمین", "روز مادر"،"خانواده ی من". بچه ها با خوشحالی از مادرانشان، حرفه شان صحبت کردند، پرتره هایی از مادرانشان کشیدند و برایشان هدایایی درست کردند. تکمیل این کار ساخت آلبوم عکس بود "آلبوم خانوادگی گروه ها» .

فناوری شخصیت محور. یادگیری دانش آموز محور برای ارائه طراحی شده است شرایط لازمبرای توسعه توانایی های فردی شاگرد. تعامل با کودکان بر اساس شخصیت محوری ساخته می شود. استفاده از رویکرد متمایز برای هر کودک با در نظر گرفتن توانایی ها، علایق و توانایی های او.

برای معلم در آموزشی در این فرآیند، نه تنها دادن دانش خاصی به کودک، بلکه آموزش خودآموزی و توانایی استفاده از اطلاعات دریافتی در زندگی روزمره نیز مهم است. در آموزشی مدرن آموزشیموضوع در فرآیند بسیار مهم است - موضوع، مشارکت، تعامل معلم و شاگردبر اساس احترام و درک متقابل.

فناوری صرفه جویی در سلامت رشد کامل جسمانی و سلامت کودک، اساس شکل گیری شخصیت است. در منشور سازمان جهانیسلامت می گوید که سلامتی تنها نبود بیماری یا نقص جسمی نیست، بلکه رفاه کامل جسمی، روانی و اجتماعی است.

برای تربیت فرزند سالم، با توجه به ویژگی های سنیدانش آموزان، شرایط برای کاهش ایجاد می شود خستگی:

ایجاد تغییر در فعالیت که تأثیر مفیدی بر جسم و وضعیت عاطفی پیش دبستانی ها.

فعالیت های مشترک با کودکان و سایر اشکال کار در یک اتاق راحت و دارای تهویه مناسب با نور کافی انجام می شود. تمام وسایل فنی دارند کیفیت بالاتصاویر و بازی با گوش.

تکنولوژی بازی. بازی فعالیت پیشرو است کودکان پیش دبستانی. این بازی به شما امکان می دهد شرایطی را برای اجرای سه معیار مهم برای توسعه علاقه شناختی ایجاد کنید - « نگرش مثبتبه دنیای اطراف", "شیفتگی به فرآیند شناخت", "مسئولیت در قبال موضوع مورد علاقه خود".

در کنار مردمی بازی های فولکلور، ارتقاء توانایی های جسمی، ذهنی، فکری فرزندان، جایگاه قابل توجهی را آموزشی و توسعه ای به خود اختصاص داده است بازی ها:

– بازی آموزشی " نشان شهر ";

- بازی آموزشی "سفر شهر";

- بازی آموزشی "به ضرب المثل ادامه بده".

در حال حاضر یکی از مهم ترین مشکلات این است آموزش میهن پرستی. پیش دبستانیمؤسسات آموزشی به عنوان حلقه اولیه نظام آموزشی، فراخوانده می شوند تا تشکیل شوند فرزنداناولین ایده از دنیای اطراف ما، نگرش به طبیعت بومی ما، میهن کوچک ما، وطن ما. یکی از مسیرهای اصلی اجراست زمینه آموزشی "توسعه اجتماعی و ارتباطی"میهن پرست است آموزش کودکان پیش دبستانی.

امروزه متأسفانه ارزش های مادی بر ارزش های معنوی غالب است. کشور ما در صحنه است دوره انتقالو این نباید دلیلی برای تعلیق میهن پرستی شود تحصیلاتنسل جوان احیای تربیت معنوی و اخلاقی گامی به سوی احیای روسیه است.

ایده اصلی آزمایش شناسایی، اثبات نظری و تجربی شرایط آموزشی برای اثربخشی است. در هدفمندی و کار سیستماتیک معلم، افزایش سطح میهن پرستی و معنوی رشد اخلاقی شخصیت، اطمینان از یکپارچگی همه چیز آموزشیفرآیند و آشنایی دانش آموزانمهدکودک با علایق و زندگی اجتماعیمدرسه کادت

3.2 تعامل با والدین

نه کمتر یک شرط مهممیهن پرست تربیت فرزندانرابطه نزدیک با والدین است. دست زدن به تاریخچه خانواده، احساسات شدیدی را در کودک برمی انگیزد، شما را به همدلی و توجه دقیق به خاطرات گذشته، به ریشه های تاریخی خود وا می دارد. تعامل با والدین این مسالهاحترام به سنت ها و حفظ پیوندهای عمودی خانوادگی را ترویج می کند. ما از این فرمان A. S. Makarenko هنگام کار با کودکان و والدین آنها استفاده می کنیم: "در خانواده شما و تحت رهبری شما، یک شهروند آینده رشد می کند.

سیستم کار بر روی تعامل با خانواده های درون تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی:

این سیستم شامل سه مسدود کردن: تشخیصی، نظری و عملی.

بلوک تشخیصی به شناسایی درخواست‌های والدین کمک می‌کند تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی، شناسایی انگیزه برای مشارکت در کار بر روی این جهت، میزان صلاحیت والدین را در این امر مشخص کند. این کاراز این طریق اجرا شد تشکیل می دهد:

سوال کردن،

گفتگو با والدین.

اشکال سنتی کار با والدین:

-گروهجلسات والدین شکل ثابتی از تعامل با خانواده است.

اطلاعات چاپی؛

گفتگوهای فردی؛

مشاوره؛

-"صندوق پستی";

کتابخانه کوچک؛

بلوک عملی

اشکال کار:

تعطیلات؛

شرکت والدین در مسابقات و نمایشگاه ها؛

پلت فرم تعاملی؛

مجلات شفاهی؛

مینی کلوپ ها

3.3 سازماندهی فرآیند تعامل بین معلم و والدین

تعامل بین معلمان و والدین کودکان پیش دبستانیعمدتا انجام شده است از طریق:

مشارکت دادن والدین در فرآیند آموزشی؛

گسترش دامنه مشارکت والدین در سازماندهی زندگی یک موسسه آموزشی.

والدینی که در زمان مناسب برای آنها در کلاس ها شرکت می کنند.

ایجاد شرایط برای خودسازی خلاقانه معلمان، والدین، فرزندان;

مطالب اطلاعاتی و آموزشی، نمایشگاه آثار کودکان، که به والدین امکان می دهد با ویژگی های موسسه بیشتر آشنا شوند، آنها را با آموزش دادنو محیط توسعه؛

برنامه های مختلف همکاری کودکان و والدین;

تلفیق تلاش های معلم و والدین در فعالیت های مشترک به تربیت و رشد کودک: این روابط را باید هنر گفت و گو بین بزرگسالان و یک کودک خاص بر اساس شناخت ویژگی های ذهنی او دانست. سنبا در نظر گرفتن علایق، توانایی ها و تجربه قبلی کودک؛

نشان دادن درک، بردباری و درایت در تربیت و تربیت کودکتمایل به در نظر گرفتن علایق خود بدون نادیده گرفتن احساسات و عواطف.

روابط محترمانه خانواده و مؤسسه آموزشی.

نتیجه

K. D. Ushinsky نوشتهمانطور که هیچ انسانی بدون عشق به خود وجود ندارد، هیچ انسانی بدون عشق به وطن وجود ندارد و این عشق می بخشد. تحصیلاتکلید مطمئن قلب یک انسان..."

میهن پرست تربیت- مبنای شکل گیری یک شهروند آینده. احساس میهن پرستی به خودی خود ایجاد نمی شود. این نتیجه یک تمرکز طولانی است آموزشیتاثیر روی یک فرد، از همان ابتدا دوران کودکی پیش دبستانی. در اینجا تأثیر خانواده و تحصیل نقش مهمی دارد. کودک بد یا خوب به دنیا نمی آید، اخلاقی یا غیر اخلاقی. چی اخلاقیویژگی هایی که در کودک ایجاد می شود، اول از همه به والدین و بزرگسالان اطراف او بستگی دارد، چگونه آنها آموزش خواهد داد، چه تأثیراتی شما را غنی خواهند کرد.

عشق به میهن، دلبستگی به سرزمین مادری، زبان، فرهنگ، سنت ها در مفهوم گنجانده شده است "میهن پرستی". این خود را در احساس غرور به دستاوردهای کشور مادری خود، در تلخی از شکست ها و بدبختی های آن، در مراقبت از حافظه مردم و سنت های ملی و فرهنگی نشان می دهد.

میهن پرستی در شرایط مدرن- این، از یک سو، ارادت به میهن است، و از سوی دیگر، حفظ هویت فرهنگی هر یک از مردمان که بخشی از روسیه هستند. بنابراین، دست بالا گرفتن سیستماتیک دشوار است کار هدفمند، که در ما برگزار می شود پیش دبستانیموسسه برای تشکیل بچه های اخلاقیآغاز خودآگاهی میهن پرستان واقعی سرزمینشان.

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلیمهدکودک شماره 10 از نوع ترکیبی در شهر آلیسک، قلمرو آلتای

طرح تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی

گروه ارشد

"وطن کوچک من"

توسعه یافته

معلمان: Bykova E.N.

آلیسک 2015

«وطن عزیز. آلیسک شکوهمند.

ریشه های من اینجاست، من اینجا بزرگ شدم.

بسیاری از زیباترین مکان هاروی زمین

در هیچ جای دیگر وطنی وجود ندارد.»

مرتبط بودن موضوع:

در سال های گذشته اخلاق و میهن پرستی افتخار ملی مردم ما بود. اما در دو دهه اخیر همه چیز تغییر کرده است، متأسفانه نه سمت بهتر. در سالهای اخیر در اذهان نسل جوانآگاهی سنتی میهن پرستانه در حال از بین رفتن است. برای حفظ حاکمیت روسیه جدید ما، پایه های اخلاقی آن، نسل جدید باید با پتانسیل عمیق اخلاقی و میهن پرستانه پرورش یابد. آموزش احساسات میهن پرستانه مدنی باید دقیقاً از سنین پیش دبستانی آغاز شود، زمانی که پایه های ویژگی های مدنی و همچنین ایده ای از جایگاه فرد در جامعه شروع می شود. از کودکی است که احساس میهن پرستی شکل می گیرد: عشق به خانواده، به عزیزان، به طبیعت بومی، به زادگاه، منطقه، کشور. میهن پرستی در هر کودک به صورت فردی شکل می گیرد. و وظیفه معلم این است که این تجربیات را زنده و فراموش نشدنی کند. بسیار مهم است که به کودکان نشان دهیم که زادگاهشان به خاطر تاریخ، سنت‌هایش و افراد مشهور. مهم است که نشان دهیم این شهر بخشی از کشور بومی است - سرزمین مادری بزرگ.

رشد موفقیت آمیز پیش دبستانی ها هنگام شناختن شهر خود باید در تعامل با دنیای خارج از طریق بازی، فعالیت های مبتنی بر شی، ارتباطات، کار، یادگیری از طریق انواع مختلف فعالیت ها انجام شود.

ارتباط این پروژه با این واقعیت مشخص می شود که یکی از عوامل پیشرو در شکل گیری آگاهی تاریخی و میهن پرستانه کودکان آشنایی آنها با تاریخ است. زادگاه. نیاز به توسعه علایق کودکان پیش دبستانی در آموزش میهن پرستانه با تقاضای اجتماعی جامعه مرتبط است: دانش کودکان در مورد زادگاهشان کامل تر، عمیق تر و معنی دار تر است. افراد مشهورطبیعت، سنت ها، در پرورش عشق به وطن مؤثرتر خواهند بود.

هدف پروژه:

شکل گیری احساسات اخلاقی و میهن پرستانه در کودکان. پرورش عشق و محبت در کودکان پیش دبستانی به میهن کوچک خود - زادگاهشان.

اهداف پروژه:

1. برای ایجاد عشق به زادگاه خود و علاقه به گذشته و حال شهر خود.
2. نگرش عاطفی و ارزشی را نسبت به خانواده، خانه، خیابان، منطقه، کشور ایجاد کنید.
3. برای پرورش احساس غرور در هموطنان خود، مسئولیت در قبال هر اتفاقی که در شهر می افتد و مشارکت در آن.
4. ایجاد مشارکت فعال بین کودکان و والدین آنها را با تمرکز بر فعالیت های مشترکدر خانه، در مهد کودک
5. توسعه توانایی جهت یابی در محیط طبیعی و فرهنگی فوری و انعکاس آن در فعالیت های خود.
6. خلق و خوی عاطفی ایجاد کنید، تأثیرات واضحی از داستان ها، گفتگوها، گشت و گذارها، پیاده روی ها به جا بگذارید.

نتایج مورد انتظار:

1. ایجاد یک محیط در حال توسعه موضوع.
2. شکل گیری ایده های کودکان در مورد شهری که در آن زندگی می کنند و باعث ایجاد حس غرور در شهر خود می شود.
3. کودکان تاریخ زادگاه خود و جاذبه های آن را می شناسند.
4. نشان دادن علاقه به شهر شما در نقاشی ها و داستان های کودکان منعکس خواهد شد.
5. کودکان با افراد برجسته شهر خود - هموطنان - آشنا می شوند.
6. کودکان تعطیلاتی را که در شهر و خانواده جشن گرفته می شود، می شناسند.

جهت فعالیت پروژه:

• بلوک اطلاعات: پردازش مواد نظری
• بلوک فناوری: آشنایی کودکان پیش دبستانی با شهر خود بر اساس برنامه پایه ساخته شده است.
• بلوک سازمانی: ایجاد یک محیط توسعه موضوعی خاص

انواع پروژه: گروه آموزشی.

شركت كنندگان: کودکان ارشد، والدین، معلمان، متخصصان، مدیر موسیقی، مربی تربیت بدنی.

مهلت اجرا: 1 سال.

بخش اصلی برنامه:کلامی، هنری و زیبایی شناختی.

بخش هایی از برنامه که محتوای آن در پروژه گنجانده شده است:بازی های آموزشی، سرگرمی، گفتگو، جلسات والدین، خواندن شعر و داستان، گشت و گذار، مشاهده در طبیعت، مسابقات ورزشی، تعطیلات، فعالیت ها، بازی های عامیانه.

مراحل انجام پروژه:

1 اطلاعات گرا:

• مطالعه علایق کودکان برای تعیین اهداف پروژه.
• گردآوری و تحلیل ادبیات برای بزرگسالان و کودکان؛
• ارتباط با متخصصین.

2 سازمانی و عملی:

برگزاری کلاس های آموزشی با موضوعات: وطن من وطن من، وطن کوچک من شهر عالیسک است.

طراحی آلبوم عکس: دیدنی های شهر آلیسک.

همکاری با والدین: ترسیم مسیری از خانه تا مهد کودک.

گشت و گذار در موزه شهر، موضوع: "ظروف کلبه روسی".

نقاشی، برنامه: "حمل و نقل شهر ما"، "خیابان شهر ما"، "آلیسک در زمستان".

گشت و گذار در اطراف شهر Aleysk، به کتابخانه، به موزه.

جلسه والدین: "شهروند از کودکی بزرگ می شود"

مسابقه خانوادگی: " شجره نامهخانواده ی من"

تربیت بدنی: "ما یک خانواده ورزشی هستیم."

تهیه کادو برای تعطیلات.

متین ها.

3 ارائه - نهایی

جلسه باز والدین "یک شهروند از کودکی بزرگ می شود."

نمایشگاه محصولات فعالیت های کودک.

درس آزاد: "وطن کوچک من شهر آلیسک است."

وقت صرف کردن	موضوع	اهداف	شکل رفتار
سپتامبر	"در مورد شهرم چه می دانم؟"	تعیین سطح دانش کودکان در تربیت اخلاقی و میهنی	گفتگو، پرسشنامه
	"آیا مهمانانی برای دیدن من آمده اند؟"	اتحاد همه اعضای خانواده، احیاء و حفظ سنت های خانوادگی	گفتگو
	"تابستان را چگونه گذراندم؟"	به کودکان بیاموزید که احساسات و احساسات را در نقاشی منتقل کنند	طراحی
اکتبر	"قوانین رفتار در در مکان های عمومی»	کودکان را با قوانین رفتاری در مکان های عمومی آشنا کنید. فرهنگ ارتباط را تقویت کنید	کلاس
	"زادگاه من"	گسترش دانش کودکان در مورد خیابان های شهر و ارزش های فرهنگی	گشت و گذار
	"آلیسک من"	یاد بگیرید که زیبایی شهر خود را منتقل کنید	طراحی
	"مادربزرگ مورد علاقه من است"	تقویت احترام به افراد مسن	طراحی استند برای والدین
نوامبر	"داستان های مادربزرگ "آلیکا"	کودکان را با تاریخچه ظهور بزرگترین شرکت "Aleyskzernoprodukt" آشنا کنید	کلاس
	"همه حرفه ها مهم هستند"	ایده های مربوط به حرفه ها را در Aleysk گسترش دهید. احترام به افراد شاغل را تقویت کنید	بازی نقش آفرینی مبتنی بر داستان
	"حمل و نقل مسافر شهر ما"	تقویت دانش در مورد حمل و نقل شهری	کاربرد
	"همه چیز برای مامان عزیز"	تربیت احساسات اخلاقی	کنسرت جشن
دسامبر	"در زمستان به پرندگان غذا دهید"	پرورش نگرش مثبت عاطفی نسبت به طبیعت منطقه	آتسیا
	"ظروف یک کلبه روسی"	کودکان را با ظروف قرن گذشته آشنا کنید	گشت و گذار در موزه
	"کارگاه پدر فراست"	ایجاد حال و هوای سال نواز طریق تولید کاردستی های سال نوهمراه با والدین	مسابقه
	"درخت کریسمس شهر"	آشنایی با سنت های این شهر	گشت و گذار
ژانویه	دیدنی های شهر آلیسک	تقویت دانش کودکان در مورد دیدنی های شهر	طراحی آلبوم عکس
	“مسیر از خانه به d/s”	دانش کودکان را در مورد خیابان و خیابان های شهرشان روشن و تثبیت کنید	همکاری با والدین
	"آلیسک در زمستان"	برای توسعه توانایی انتقال چشم انداز شهر خود در یک نقاشی	کلاس
	"تفاوت ها را بیابید"	تمرین در مقایسه ویژگی های شهرهای قدیمی و مدرن	بازی آموزشی
فوریه	"زمان برای تجارت، زمان برای سرگرمی"	تقویت دانش فولکلور روسیه	مسابقه ضرب المثل ها و ضرب المثل ها
	"این خیابان من است"	تقویت مهارت های طراحی پرورش عشق به شهر خود	شغل، ساخت و ساز
	"ما یک خانواده ورزشی هستیم"	گرد هم آوردن خانواده ها از طریق یک رویداد ورزشی	تربیت بدنی
	"پدر من مدافع وطن است"	عشق و احترام به پدر و همه مدافعان وطن را پرورش دهید	مسابقه نقاشی
	"مدافعان آینده میهن"	میل به دفاع از میهن را تقویت کنید	اوقات فراغت
مارس	"همه گل های دنیا برای مادران"	پرورش عشق به مادران، مادربزرگ ها، خواهران، میل به تبریک گفتن به آنها	کاربرد
	"زنگ جادویی"	به بهبود خلق و خوی عاطفی کمک کنید	تعطیلات
	"تعطیلات مورزیلکا"	آشنایی با کتابخانه پرورش نگرش مراقبتی نسبت به کتاب	گشت و گذار در کتابخانه
	"ورزش آلیسک"	تقویت دانش در مورد اماکن ورزشی و انواع مختلفورزش ها. در ورزشکاران شهر خود حس غرور ایجاد کنید، میل به ورزش ایجاد کنید	کلاس
آوریل	"وطن من کشور من است"	عشق به کشور خود - روسیه را پرورش دهید. تقویت مفهوم "سرزمین مادری"، "نماد"	کلاس
	"این خانه من است"	تقویت مهارت های طراحی عشق به خانه خود را پرورش دهید	کلاس
	"خیابان های شهر جدید"	نامی برای خیابان ها بیاورید و توضیح دهید که چرا آنها را به این نام خوانده اند	کار خلاقانه
	"شجره خانواده من"	اطلاعات خود را در مورد تاریخچه خانواده خود گسترش دهید	رقابت بین خانواده ها
	"شهروند از کودکی آموزش دیده است"	ایجاد درک عمومی از والدین در زمینه آموزش میهن پرستی در کودکان پیش دبستانی	جلسه والدین
ممکن است	"وطن کوچک من شهر آلیسک است"	دانش کودکان را در مورد وطن کوچکشان روشن کنید	کلاس
	"شکوه قهرمانان"	ایده قهرمانی و شاهکار را شکل دهید	گشت و گذار به یادبود
	"گشت به پارک" "بیداری بهاری"	میل به یادگیری بیشتر در مورد ویژگی های طبیعت بومی خود ایجاد کنید	گشت و گذار در پارک
	"تو از وطن کوچکت چه می دانی؟"	شناسایی دانش کسب شده توسط کودکان	تشخیص

پروژه آموزش اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی "میهن پرستان کوچک آینده کل میهن هستند"

معلم دسته 1:

Karnaukhova L.Yu.

MBDOU "DSKV شماره 102" براتسک

… "عشق به سرزمین مادری، فرهنگ بومی، گفتار بومی کوچک شروع می شود - با عشق به خانواده، به خانه، به مهد کودک شما. این عشق به تدریج که گسترش می یابد، به عشق به سرزمین مادری، به تاریخ، گذشته و حال آن، به تمام بشریت تبدیل می شود».

L. S. Likhachev

نوع پروژه: موضوعی

سن کودکان: سن پیش دبستانی.

شرکت کنندگان پروژه: کودکان، والدین دانش آموزان، معلمان گروه، مدیر موسیقی.

مدت اجرای پروژه: بلند مدت، از سپتامبر تا مه

ارتباط:

میهن، وطن. ... ریشه این کلمات بزرگ حاوی تصاویری است که به همه نزدیک است: مادران و پدران، در یک کلام، پدر و مادر، کسانی که به موجودی جدید و ناشناخته زندگی می بخشند و در نزدیکی خود هستند و منشأ شخصیت آینده را در آن می گذارند. .

میهن پرست بودن به معنای احساس بخشی جدایی ناپذیر از میهن است. این احساس پیچیده حتی در دوران کودکی پیش دبستانی به وجود می آید، زمانی که پایه های نگرش ارزشی نسبت به دنیای اطراف ما گذاشته می شود و به تدریج در کودک شکل می گیرد، در مسیر پرورش عشق به همسایگان، به مهدکودک، به مادر خود. مکان ها، کشور زادگاهش.

سن پیش دبستانی به عنوان دوره شکل گیری شخصیت، پتانسیل خود را برای شکل گیری احساسات اخلاقی بالاتری دارد که شامل احساس میهن پرستی است که شامل احساس مسئولیت در قبال جامعه، احساس وابستگی عمیق و معنوی به خانواده، خانه، وطن، بومی است. طبیعت، و همچنین نگرش بردبار نسبت به افراد دیگر. خانواده نقش اساسی در شکل گیری احساسات میهن پرستانه ایفا می کند، زیرا این خانواده است که تعدادی کارکرد مرتبط با نیازهای شخصیتی و اجتماعی کودک را انجام می دهد: تولید مثل، آموزشی، اقتصادی، معنوی و عاطفی و غیره. والدین مبنای تربیت خانوادگی کودک هستند. بنابراین، از سنین پایین، یک کودک می تواند در زندگی مردم خود احساس مشارکت داشته باشد، نه تنها پسر والدین خود، بلکه برای کل سرزمین پدری احساس کند. برای اینکه یک کودک به عنوان یک فرزند شایسته میهن بزرگ شود، ما بزرگسالان باید به او بیاموزیم که پدر و مادرش را دوست داشته باشد و به نوبه خود آنها را با مراقبت، عشق و توجه احاطه کنیم.

بیاموزید که صمیمانه، فعالانه عشق بورزید و عشق خود را به عمل تبدیل کنید

اگر به او عشق ورزیدن را از این طریق بیاموزیم، به این معنی است که می توانیم شهروندی تربیت کنیم که بتوان کشور را به او سپرد.

یادداشت توضیحی:

دوران کودکی یک کشف روزانه از جهان است. لازم است این کشف قبل از هر چیز به معرفت انسان و وطن تبدیل شود تا زیبایی یک شخص واقعی، عظمت و زیبایی بی بدیل وطن در ذهن و قلب کودک وارد شود.

دوران کودکی مرحله ای مهم در رشد شخصیت و حوزه اخلاقی آن است. یک محیط آموزشی مطلوب ایجاد شده به موقع به القای پایه های میهن پرستی و شهروندی در کودکان کمک می کند.

مفهوم میهن پرستی در محتوای آن متنوع است - احترام به فرهنگ کشور خود و احساس جدایی ناپذیری با دنیای خارج و غرور به مردم و میهن خود است.

کودک از همان سال های اول زندگی باید سرزمین مادری، فرهنگ را با جان و دل دوست داشته باشد و احساس غرور ملی را تجربه کند که به آن «ریشه در سرزمین مادری» می گویند. سن پیش دبستانی، با توجه به – بهترین دورهتا عشق به وطن کوچک شکل بگیرد.

تربیت میهن پرستانه کودکان یکی از وظایف اصلی یک موسسه پیش دبستانی است. احساس میهن پرستی از نظر محتوا چند وجهی است - این عشق به مکان های بومی خود، غرور به مردم خود، احساس جدایی ناپذیری با دنیای خارج و تمایل به حفظ و افزایش ثروت میهن است.

پروژه "وطن پرستان کوچک - آینده کل میهن" شامل 18 بلوک موضوعی است. هر بلوک برای 2 هفته با مجموع طراحی شده است

یک فعالیت متحد با والدین است که در نتیجه آن رویدادهای مشترکمانند تعطیلات، گشت و گذار، و همچنین تکالیف: گفتگو با کودکان، شرکت در پروژه های کوچک، تعطیلات، نمایشگاه ها، ساخت روزنامه دیواری و و غیره.

پیوند نهایی این پروژه برگزاری تعطیلات برای کودکان و والدین است: "مادر ما - روسیه". در رویداد پایانی، نه تنها کودکان، بلکه والدینی که نقش "گروه خلاق" را بر عهده گرفتند، شرکت کنندگان فعال خواهند بود.

ایده پروژه:

متقابل تنظیم کنید رابطه اعتمادبین معلمان و والدین در مورد شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه شخصیت کودک در انواع مختلف فعالیت ها.

فعال سازی و غنی سازی مهارت های آموزشی والدین در معرفی کودکان پیش دبستانی به سنت های خانوادگیو ارزش ها، حفظ اعتماد آنها به قابلیت های تدریس خود.

هدف پروژه:

1. شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه شخصیت کودک از طریق آشنا ساختن فرزندان با سنت ها و ارزش های خانوادگی.

2. پرورش شهروند و میهن پرستان کشورش که خانواده اش را دوست دارد. خانه بومی، افراد نزدیک به او.

وظایف:

ایجاد شرایط مساعد برای اجرای موفق پروژه.

محتوا، روش ها، تکنیک ها، اشکال سازمان را توسعه دهید فعالیت شناختی، ترویج تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی.

یک سیستم توسعه دهید برنامه ریزی رو به جلومناسبت ها.

برای شکل دادن ارزش های میهن پرستانه در ذهن بزرگسالان و کودکان: عشق به خانواده، خانه.

دانش کودکان را در مورد خانواده خود غنی کنید. ایده ای از مفاهیم: "قبیله"، "والدین"، "شجره نامه"، "خانواده"، "بستگان"، "بستگان".

افق دید خود را گسترش دهید و خود را غنی کنید واژگانکودکان، از نظر روابط خانوادگی، گفتار منسجم را در کودکان توسعه دهید.

ترویج مشارکت فعال والدین در فعالیت های مشترک با کودک در محیط های خانواده و مهدکودک.

احیای سنت های اخلاقیدر یک خانواده مدرن

اشکال کار:

با بچه ها:

گفتگو؛

کلاس ها؛

بررسی آلبوم های خانوادگی، تصاویر;

نمایشگاه آثار کودکان؛

یادگیری شعر، ضرب المثل، ضرب المثل;

خلاق فعالیت گفتاری;

تشییع، سرگرمی، مسابقات؛

انجام بازی در فضای باز؛ بازی - نمایشنامه.

انجام آموزشی و بازی های نقش آفرینی;

خواندن داستان;

نوشتن داستان و افسانه در مورد خانواده؛

ایجاد پروژه های کوچک همراه با والدین.

با والدین:

سوال کردن؛

مکالمات، مشاوره، جلسات والدین در مورد موضوعات پروژه؛

روزهای باز؛

گشت و گذار، بازدید از موزه ها، نمایشگاه ها

مسابقات عکس

تعطیلات؛

پروژه های کوچک خانوادگی

آمادگی برای اجرای پروژه.

1. مطالعه روش شناختی، داستانی و ادبیات کودکان.

2. مطالب گویا را انتخاب کنید.

3. انتخابی از آهنگ های موسیقی را در مورد موضوع پروژه انجام دهید.

4. سازماندهی OOD در موضوع پروژه.

5. سؤال از والدین. نظرسنجی از کودکان

6. مشارکت دادن والدین در فعالیت های مشترک در چارچوب پروژه "وطن پرستان کوچک - آینده کل میهن"

سیستم و ترتیب کار روی پروژه:

1. «اسم گنج بزرگ است»; "روز نامگذاری هر سال تعطیل است"

2. «خانه ای که در آن زندگی می کنم»؛ "حلقه خانواده"

3. "مهدکودک مورد علاقه من"؛ "روز مادر"

4. «ما یاوران»; "همه حرفه ها مورد نیاز است - همه حرفه ها مهم هستند"

5." سال نو – جشن خانوادگی"؛ "بابا، مامان، من یک خانواده ورزشی هستم"

6." تفریح ​​زمستانی"؛ "پدر من مدافع میهن است"؛

7. "مامان اولین کلمه است"; "ملاقات با گذشته"

8. "میهن ما - روسیه"؛ "شهر من نابرژنه چلنی اتوگراد بزرگ است"

9. "روز پیروزی بزرگ"; "هیچ جا مشکلی نیست"

نتایج مورد انتظار:

1. کودکان دانش خود را در مورد بخش های پروژه گسترش خواهند داد.

2. فرزندان دارای ویژگی های ارزشی و اخلاقی خواهند بود که پایه و اساس آموزش بیشتر یک شخصیت انسانی، معنوی، اخلاقی و اجتماعی فعال، شهروندان شایسته آینده روسیه است.

3. افزایش دهید فعالیت شناختی، فرهنگ عمومی و شایستگی همه شرکت کنندگان در پروژه.

4. ارتباط بین فرزندان، والدین و معلمان تقویت خواهد شد.

5. یک محیط رشدی موضوعی ایجاد خواهد شد که باعث ارتقای تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودکان می شود.

نتیجه

در حال حاضر، این پروژه مرتبط و به ویژه دشوار است، زیرا در جوانی نیاز به درایت و صبر دارد خانواده های مدرنمسائل تربیت میهن پرستی مهم و قابل توجه تلقی نمی شوند و اغلب فقط باعث سرگردانی می شوند. هنگام اجرای پروژه ای برای آموزش اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی بر اساس سنت های معنوی و اخلاقی، ممکن است این مشکل پیش بیاید که والدین نمی خواهند در آن شرکت کنند، بنابراین شرط اصلی پروژه مشارکت داوطلبانه است، اما ارزش آن را نیز دارد. به یاد داشته باشید که شایستگی معلم باید در حد باشد سطح بالادر طول اجرای پروژه و مشارکت کلیه افراد برنامه ریزی شده آن. مشاركت خانواده در تربيت ميهن پرستانه كودكان مستلزم درايت، توجه و حساسيت خاص معلم نسبت به هر كودك است. تربیت میهن پرستانه در فرد آینده عشق به دیگران را شکل می دهد، کمک به مردم را به او می آموزد و نجابت را در فرد پرورش می دهد. بنابراین، امروزه وظیفه اصلی همه معلمان و والدین این است که در کودکان عشق به وطن خود، به شهر، به خانواده و دوستان خود را القا کنند، به آنها بیاموزند که به یکدیگر کمک کنند، به طور کلی، برای ایجاد یک عشق واقعی. فرد شایسته- شهروند فدراسیون روسیه. این سن پیش دبستانی است که دوره مطلوب آموزش است: میهن پرستی ، عشق به میهن کوچک ، آموزش چنین افرادی. ویژگی های اخلاقی، که به یک کودک پیش دبستانی اجازه می دهد تا به عنوان یک فرد - یک شهروند کشورش ، یک میهن پرست که می داند چگونه از میراث تاریخی و فرهنگی مردم روسیه قدردانی و حفظ کند ، رشد کند. یکی از راه حل های آموزش میهن پرستانه، سازماندهی فضای آموزشی واحد برای دانش آموزان است که در موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده حمایت می شود.

کتاب های مورد استفاده:

1. Burmistrova I.K.، Evdokimova E.S. "آموزش یک شهروند کوچک"

2. Vinogradova N. F.، Zhukovskaya R. I. "سرزمین بومی"

3. Vinogradova N. F. "کشور روسیه"

4. Kondrykinskaya L. A. "کلاس های آموزش میهن پرستانه در مهد کودک"

5. Kazakov A.P., Shorygina T.A. "برای کودکان در مورد پیروزی بزرگ"

6. برنامه "خانه من" برای تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی.

7. Novitskaya M. Yu. تربیت میهنی در مهدکودک

8. Pozdnyakova E. A. "آموزش مدنی در آموزش پیش دبستانی: برنامه ریزی ، توسعه کلاس ها و رویدادها"

منبع اینترنتی:

1.http://solnet/ru پورتال کودکان"آفتاب". 2. nsportal.ru شبکه اجتماعیکادر آموزشی