خلاصه دروس تجربی. خلاصه درس بازی - آزمایش در گروه ارشد درس آزمایش در st gr
نام:خلاصه درس آزمایش در گروه ارشد "در جستجوی کلید گمشده"
نامزدی:مهدکودک، یادداشت های سخنرانی، GCD، فعالیت های تجربی - تجربی، گروه ارشد
سمت: مربی
محل کار: مهدکودک MADOU №210
مکان: پرم
خلاصه درس آزمایش در گروه ارشد "در جستجوی کلید گم شده".
موضوع:آهنربا و خواص آن
هدف:برای توسعه فعالیت شناختی کودکان در فرآیند آشنایی با خواص آهنربا.
وظایف:- کودکان را با مفهوم "آهن ربا" آشنا کنید.
برای ایجاد ایده در مورد خواص آهنربا؛
- به روز رسانی دانش کودکان در مورد استفاده از آهنربا توسط یک شخص.
- توسعه فعالیت های شناختی، کنجکاوی در طول آزمایش، توانایی نتیجه گیری.
- توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی کار در یک گروه، مذاکره، در نظر گرفتن نظر شرکا.
پیشرفت فعالیت های مشترک:
زمان سازماندهی:
معلم بچه ها را پیش خود می خواند و می گوید: «بچه ها، امروز یکی از گروه ما بازدید کرد.
ببینید چه چیزی تغییر کرده است (یک سینه و یک دیسک ظاهر شده است).
تعجب می کنم از چه کسی؟ (پین روی دیسک نشان داده شده است)
فهمیدی کیه؟
- چه می تواند باشد؟
چرا پیش ما آمد؟
- شاید جواب روی دیسک باشد؟
من دیسک را می گذارم و می بینیم که دوستمان می خواهد به ما بگوید"
دیسک را روشن می کنیم: "سلام بچه ها! من در این صندوقچه برای شما سورپرایز آماده کرده ام، اما برای به دست آوردن آن، کلید را پیدا کنید و قفل را باز کنید. یک آهنربا در این امر به شما کمک می کند. موفق باشید دوستان!"
ووس: بله، پیل این مشکل را به ما داد.
آیا میدانید آهنربا چیست؟ (پاسخ بچه ها).
چه نوع آهنربایی (کودکان به آهن ربا در دستان خود نگاه می کنند)
آهنربا قطعه فلزی است که اجسام آهنی را جذب می کند.
اکنون ما دقیقاً می دانیم که آهنربا چیست و آماده ایم در جستجوی کلید خود را مسموم کنیم. ببینید، مهم نیست که ما چه چیزی را با هم مخلوط می کنیم، فلش ها جهت را به ما نشان می دهند. آیا ما به جستجو می رویم؟
مرحله اصلی:
آنها با اولین کار سر میز می روند.
و در اینجا ما با شما هستیم، بیایید کار اول را بخوانیم: "کلید فلزی را پیدا کنید".
تجربه 1:روی سینی ها کلیدهای ساخته شده از مواد مختلف (کاغذ، لاستیک، پلاستیک، مقوا، پلاستیک فوم، چوب، فلز و غیره) وجود دارد.
Vos .: بچه ها، ببینید چند کلید وجود دارد، چگونه می توانیم کلید مورد نیاز خود را در بین آنها پیدا کنیم؟
(کلید مناسب را پیدا کردم).
بیایید هر یک از کلیدها را برداریم و بررسی کنیم که آیا کلید دیگری جذب آهنربا شده است یا خیر. (بچه ها نیستند).
و چرا؟
کلیدهای شما از چه موادی ساخته شده بودند؟
نتیجه: و چه چیزی به دست آوردیم؟ (کودکان: فقط کلید آهنی جذب آهنربا شد و اشیاء چوبی و کاغذی و ... جذب نمی شوند).
و در اینجا وظیفه دوم است. "چگونه کلید را از شیشه بدون خیس کردن دست بگیریم؟"
تجربه 2: یک کلید روی میز در یک لیوان آب وجود دارد.
- بچه ها خیلی علاقه دارند، اما چطور می توانیم کلید را بگیریم و دستمان را خیس نکنیم. (پاسخ بچه ها).
و من یک راه جالب را به یاد آوردم: "اگر آهنربا را در امتداد دیواره شیشه هدایت کنید، کلید پشت آهنربا به سمت بالا حرکت می کند، زیرا نیروهای مغناطیسی از طریق پلاستیک و آب نفوذ می کنند."
ببینید چه کاری می توانیم انجام دهیم.
آیا می خواهید برای بیرون آوردن یک جسم آهنی از آب تلاش کنید؟ (آره).
یک گیره کاغذ را در لیوان های آب فرو کنید و از آهنربا برای بیرون آوردن آن استفاده کنید. (منگنه ها را بیرون می آورد.)
چه نتیجه ای می توان گرفت: ( آهنربا بسیار قوی است، نیروی آن از پلاستیک و آب عبور می کند)
آفرین، موفق شدیم و کار دیگری را انجام دادیم. رو به جلو.
بچه ها، به یک کار دیگر نگاه کنید: "در شن و ماسه چه چیزی پنهان است؟".
تجربه 3:ببینید، علاوه بر ماسه، نمودارهایی روی میز وجود دارد. بیایید با هم نگاهی بیندازیم و در مورد آنچه باید انجام دهیم فکر کنیم؟
(نمودارها را می خوانیم: 1. شما باید یک جعبه شن بردارید، 2 یک آهنربا بردارید، 3 آهنربا را روی ماسه نگه دارید، 4 آنچه را که در شن یافتید بکشید).
آفرین، حالا می توانیم دست به کار شویم.
آیا همه موفق شدند شی پنهان شده را پیدا کنند؟
من داشتم …….
چی داری؟
چه نتیجه ای می توان گرفت؟ (خوب انجام شد، آنها تمام اجسام را در ماسه پیدا کردند، به این معنی که نیروهای مغناطیسی آزادانه از طریق ماسه عبور می کنند.)
اما ما به یک کلید نیاز داریم، آن را بردارید و جلوتر بروید.
و در اینجا کار جدید "کلید را در لابیرینت قرار دهید" است
تجربه 4:به 3 کلیدی که داریم نگاه کنید، و اینجا یکی دیگر نهفته است. برای تکمیل این کار، باید به جفت تقسیم شویم.
ببینید چه خواهیم کرد (دخمه پرپیچ و خم روی یک ورق مقوا کشیده شده است، یکی از شما هزارتو را نگه می دارد، و دومی کلید را در امتداد راهروهای آن هدایت می کند، اما آهنربا باید زیر ورق باشد).
کلید را از طریق پیچ و خم هدایت کنید.
آیا توانستید از پیچ و خم دشوار عبور کنید؟
نتیجه گیری: زیرا نیروهای مغناطیسی آزادانه از یک ورقه مقوا عبور می کنند و آهنربا کلید را با نیروی جاذبه حرکت می دهد.
به حرکت در امتداد فلش ها ادامه می دهیم.
به سینه برمی گردیم.
ووس: خوب، همه کارها تکمیل شد، ما موفق شدیم.
میدونی چرا؟
بله، چون همه کارها را با هم، با هم انجام دادیم و به هم کمک کردیم.
بچه ها ببینید ما 4 تا کلید پیدا کردیم و فقط یک قفل هست.
چگونه کلیدی را انتخاب کنیم که قفل را باز کند؟ (پاسخ های کودکان)
(روی جدول نمودار کلید مورد نظر است).
(کودک نمودار را می گیرد)
Vos.: طرح، با آن چه باید کرد؟ (پاسخ بچه ها).
درست است، بیایید سعی کنیم کلیدها را وصل کنیم و کلید مناسب را پیدا کنیم.
هورا! ما موفق شدیم، بیایید سریع قفل را باز کنیم و ببینیم پین برای ما چه آماده کرده است.
(یک سازنده مغناطیسی بیرون می آورند)
بله، در واقع، طراح ساده نیست، اما مغناطیسی است. به نظر می رسد که طراحان آن را نیز از آهنربا می سازند. یا شاید می دانید کجای دیگری از آهنربا استفاده می کنند. (پاسخ بچه ها).
بچه ها به پین نگاه می کنند، او می خواهد چیز دیگری به ما بگوید.
"آفرین بچه ها، توانستید قفسه سینه را باز کنید. و شما چیزهای زیادی در مورد آهنربا یاد گرفتید، و اکنون نگاه کنید که مردم کجا از آهنربا استفاده می کنند.
مرحله آخر: خب، سفر هیجان انگیز ما به پایان رسید. خوشت آمد؟
امروز در مورد آهنربا چه آموختید؟
چه چیزی را دوست داشتید؟
کجا می خواهید از آهنربا استفاده کنید؟
امروز درباره آهنربا به والدین و دوستانتان چه خواهید گفت؟
آفرین! اکنون شما چیزهای زیادی در مورد آهنربا می دانید، اما این همه چیز نیست، و اینکه آهنربا چه کارهای دیگری می تواند انجام دهد، دفعه بعد خواهیم آموخت.
روش آزمایش شرایط لازم را برای شناخت فعال، کشف دانش جدید در مورد جهان اطراف توسط کودک ایجاد می کند. علاوه بر این، آزمایش فعالیت های تحقیقاتی نوزاد را تحریک می کند، تفکر منطقی، گفتار و توانایی های تحلیلی را توسعه می دهد، دیدن و درک روابط علت و معلولی را آموزش می دهد و پایه های یک جهان بینی علمی را تشکیل می دهد. مهم است که در سیستم آموزش پیش دبستانی، یکی از ابزارهای پیشرو برای رشد فرهنگ فکری کودکان، فعالیتی مانند آزمایش کودکان باشد.
اهداف درس تجربی در گروه ارشد، تکالیف و فنون خاص
کودکان شش ساله، کاوشگران کوچولوی کنجکاو دنیای اطراف خود هستند، بی قرار چرا و چگونه. چرا باد می وزد؟ چرا آب در زمستان یخ می زند؟ چرا خورشید می تابد؟ چرا رنگین کمان ظاهر می شود؟ سوالات کنجکاوی زیادی که یافتن پاسخ آنها بسیار سرگرم کننده و عالی است. این آزمایش به کودک کمک می کند تا ماهیت پیچیده ترین فرآیندها و پدیده های طبیعی را به شکلی در دسترس کودک توضیح دهد.
دانشی که زاده تجربه نیست، مادر همه یقین است، بی ثمر و پر از خطا است.
لئوناردو داوینچی
آزمایش کودکان یک روش شناختی و جذاب برای اکتشاف عملی جهان است که هدف آن ایجاد مطلوب ترین شرایط است که در آن اشیاء و پدیده ها ماهیت پنهان خود را به شیوایی نشان می دهند.
فعالیت های تجربی به شکل گیری ایده های خاص در مورد خواص مواد طبیعی و مصنوعی در کودکان پیش دبستانی کمک می کند
هدف از درس تجربی مدل سازی یک پدیده طبیعی یا فیزیکی، نمایش بصری فرآیند وقوع آن و ویژگی های اشیاء متقابل است که به کودک اجازه می دهد در نتیجه مشاهدات و بازتاب های خود به نتایج مستقل برسد.
وظایف فعالیت آزمایشی دانش آموزان گروه ارشد:
- ایجاد تجربه رعایت قوانین رفتار ایمن در فرآیند آزمایش؛
- آشنایی با ماهیت پدیده های فیزیکی (شکست نور، مغناطیس، بازتاب)؛
- ایجاد ایده های خاص در مورد خواص ماسه، آب، خاک رس، هوا، سایر مواد طبیعی و مصنوعی (چوب، چرم، لاستیک، فوم، پلاستیک).
- معرفی برخی از خواص مواد شیمیایی: سودا، رنگ، اسید استیک.
- آموزش ردیابی روابط علت و معلولی ابتدایی در دنیای طبیعی.
- تحریک فعالیت شناختی؛
- قوانین رفتار ایمن را با مواد شیمیایی خانگی (پودرهای لباسشویی، صابون، شامپو) معرفی کنید.
- تقویت احترام به دنیای طبیعی؛
- کنجکاوی، تفکر منطقی، حافظه و توجه را توسعه دهید.
انواع آزمایش در گروه ارشد:
- آشنایی با خواص ماسه و خاک رس؛
آزمایش شن و ماسه: آشنایی با خواص
- هوا، خواص و معنای آن؛
بررسی خواص هوا و آب
- بررسی خواص آب؛
آزمایش با آب و آینه (شکست نور)
- شکل گیری دانش در مورد بدن انسان؛
- مواد طبیعی و مصنوعی، ویژگی ها و خواص اساسی آنها؛
بررسی خواص مواد طبیعی و مصنوعی
- مشاهده پدیده مغناطیس؛
مطالعه پدیده مغناطیس
- خاک، خواص و تأثیر آن بر زندگی و رشد گیاهان.
آشنایی با خواص خاک
تکنیک هایی که در کلاس درس برای فعالیت های تجربی استفاده می شود:
- مشاهده - به شکل گیری دانش در مورد خواص و کیفیت اشیاء کمک می کند و همچنین به ردیابی تبدیل اشیا کمک می کند.
- بازی (بازی تجربی، آموزشی، موبایلی، نمایشی) - در ترکیب با توضیحات، نمایش، سوالات روشن و راهنما استفاده می شود. نمونه ای از بازی های آموزشی:
- "طعم را تعیین کنید"؛
- "شناسایی با بو"؛
- "تشخیص با صدا"؛
- "بیایید عروسک را برای پیاده روی لباس بپوشیم"؛
- "جایی که آب زندگی می کند"
- تجربه تبدیل یک شی به منظور آشکار ساختن ویژگی های پنهان و ایجاد روابط علت و معلولی است. قوانین آزمایش:
- یک هدف تعیین کنید (آزمایش برای چیست)؛
- تهیه مواد و تجهیزات؛
- به یک دستورالعمل گام به گام فکر کنید.
- خلاصه کردن؛
- با کلمات قابل دسترس برای کودک توضیح دهید که چرا این یا آن پدیده رخ داده است.
- داستان خلق تصاویر کلامی واضح است که فعالیت شناختی کودکان را تحریک می کند.
داستان شناختی معلم افق های کودکان را گسترش می دهد، قوانین انجام آزمایش را معرفی می کند.
- مکالمه - شفاف سازی و سیستم سازی اطلاعات جدید. نمونه موضوعات گفتگو:
- "هوا در زندگی من"؛
- "چرا باید از گوش های خود محافظت کنید"؛
- "برف جادویی"؛
- "قلم شناور"؛
- "شن شگفت انگیز"؛
- "سنگ های مرموز"؛
- "آب جادویی".
- کلام هنری و خلاقیت:
- خواندن داستان ("مگس تسوکوتوخا"، "در مورد ماهی چه می دانید"، "درخت شگفت انگیز"، "چرا درختان راه نمی روند"، "گل سنگی"، و غیره).
- انیمیشن شنی، طراحی با شن های رنگی ("هنرمندان شن").
- مدل سازی از خاک رس و شن و ماسه مرطوب ("Oleshek"، "Sand پخت و پز").
- طراحی با حباب های صابون، بلاتوگرافی، مهر زنی، طراحی با آهنربا ("لکه های خنده دار"، "سفر یک قطره"، "چپش های رنگارنگ"، "درخت جادویی").
- ساخت و ساز از مواد طبیعی و زباله، کاغذ پلاستیک، اوریگامی ("کشتی افسانه"، "دنیای زیر آب").
- پیاده روی - مشاهده گیاهان و پدیده های طبیعی، انجام بازی-آزمایش در شرایط طبیعی.
بررسی خواص مواد مختلف در شرایط طبیعی
اشکال کار در کلاس درس:
- جلویی؛
- گروه;
- شخصی.
درس تجربی در گروه ارشد
درس آزمایش در گروه ارشد 25 تا 30 دقیقه طول می کشد و ساختار منطقی خود را دارد:
- مرحله سازمانی - شروع انگیزشی در یک فرم بازی (حداکثر پنج دقیقه).
- مرحله اصلی فعال ترین بخش عملی درس است که شامل:
- انجام آزمایشات؛
- بازی های آموزشی؛
- تربیت بدنی، تمرینات انگشتی یا تنفسی که به شما کمک می کند تا آرام شوید، آرام شوید، خستگی جسمی و فکری را از بین ببرید.
- مرحله نهایی، نهایی (حداکثر پنج دقیقه) - نتیجه گیری، کارهای تمیز کردن.
چه چیزی می تواند به عنوان یک شروع انگیزشی برای یک درس استفاده شود
شروع جذاب و اصیل درس باعث ایجاد خلق و خوی عاطفی مطلوب می شود، کودکان را آزاد می کند و میل صادقانه ای را برای آزمایش و کسب دانش جدید بیدار می کند. انواع وسایل انگیزشی و تکنیک های آموزشی به معلم کمک می کند تا علاقه شناختی را فعال کند، فعالیت جستجو و توجه دانش آموزان کوچک خود را تحریک کند:
- یک لحظه غافلگیر کننده - معرفی یک شخصیت اسباب بازی، یک قهرمان داستان پری مورد علاقه، به گفتگو با کودکان، که از آنها کمک می خواهد، پازل و لطفا، کودکان را به یک سفر هیجان انگیز دعوت کنید.
- پیام ویدیویی یک شخصیت افسانه ای یا تخیلی؛
- اشعار و معماها؛
- داستان آموزشی;
- بازی ها و وظایف؛
- گفتگو با کودکان؛
- وضعیت مشکل؛
- همراهی موسیقی، مشاهده تصاویر، نمایش ارائه ها، فیلم ها یا فیلم های انیمیشن.
ارائه رنگارنگ و نمایش بصری به برانگیختن علاقه شناختی کمک می کند
آموزشی، بازی های فضای باز، وظایف منطقی:
- "کیف شگفت انگیز" - کودک با لمس نشانه های یک شی را تعیین می کند که چه نوع جسمی است: سخت یا نرم، سبک یا سنگین، صاف یا خشن، کوچک یا بزرگ. با تعیین شکل، فرض می کند که چه نوع جسمی است (توپ، مکعب، آجر)، سپس ماده ای که جسم از آن ساخته شده است (لاستیک، پلاستیک، لاستیک فوم).
- "اسکان مجدد مهمانان" - معلم پیشنهاد می کند که اشیاء ساخته شده از پلاستیک، لاستیک فوم و لاستیک را در طبقات مربوطه در مدلی از یک خانه سه طبقه ساخته شده از کاغذ یا مقوا "اسکان مجدد" دهد.
- "پادشاه بادها" - روی صفحه های گردان ضربه بزنید تا بچرخند، که صفحه گردان آنها بیشتر حرکت می کند، او برنده می شود.
- "توپ های پرنده" - بچه ها توپ ها را پرتاب می کنند و می گیرند، کسی که توپش بالاتر پرواز می کند و نمی افتد برنده می شود.
- دریابید که چگونه قطعات فلزی کوچک پراکنده در یک کاسه غلات را جمع آوری کنید؟
- چگونه میخک را از یک سطل آب بیرون بیاورید بدون اینکه دستتان خیس شود؟
- "سنگ جادویی" - معلم "رقص" گیره های کاغذی را که روی سطح برگه آلبوم پراکنده شده است نشان می دهد و سپس از بچه ها می خواهد توضیح دهند که چگونه این کار را انجام داده است (حرکت آهنربا در زیر ورق کاغذ).
- "انیماتورها" - سکه ها به سمت عقب شبح های شخصیت های افسانه ای (kolobok و اسم حیوان دست اموز) وصل شده اند که از مقوا بریده شده اند. بچه ها باید راز جابجایی شکل های کاغذی روی سطح یک ورق کاغذ را کشف کنند.
گالری عکس: خواص کاغذ (ارائه)
صفحه عنوان ارائه "کاوش کاغذ" نمونه هایی از استفاده از کاغذ (محصولات چاپی) نمونه هایی از استفاده از کاغذ ویژگی هایی که کاغذ از چه چیزی ساخته شده است انواع کاغذ مدرن تجربه "در امتداد و عرض" روی کاغذ کشش قوانینی برای رفتار ایمن در آزمایشگاه فرآیند ساخت کاغذ از دستمال و دستمال توالت کاغذ ساخت فن کاغذی تجربه: "کاغذ مگس"
خط آخر: باد حرکت هوا است.
فوران "گدازه" متشکل از آب، سودا، صابون مایع، رنگ و اسید استیک
ویدئو: آزمایش "هوای اطراف ما"
جدول: خلاصه ای از GCD در پیاده روی "اکسپدیشن بزرگ زمین شناسان کوچک"، - "توسعه اجتماعی - ارتباطی". برای بهبود و گسترش ایده ها و مهارت های بازی کودکان. برای ادامه شکل گیری توانایی هماهنگ کردن اقدامات خود با اقدامات شرکا، مشاهده تعاملات و روابط نقش آفرینی در بازی، پیروی از قوانین بازی. احساساتی را که در طول اقدامات ایفای نقش به وجود می آیند ایجاد کنید. برای پرورش تمایل به شرکت در فعالیت های کاری مشترک، توانایی به پایان رساندن کار آغاز شده است. خلاقیت و ابتکار را توسعه دهید.
- "توسعه شناختی". ایده های کودکان را در مورد طبیعت بی جان بسط دهید و روشن کنید.علاقه مندی به مطالعه سنگ ها، توانایی کشف آنها، نام گذاری ویژگی ها و ویژگی ها. توانایی تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری را تمرین کنید. برای تثبیت توانایی پیمایش در قلمرو سایت با استفاده از یک نقشه نقشه.
- "توسعه گفتار". توسعه همه اجزای گفتار شفاهی کودکان (وجه واژگانی، ساختار دستوری گفتار، سمت تلفظ گفتار، شکل مونولوگ گفتار منسجم) در انواع فعالیت ها.
- "توسعه هنری و زیبایی شناختی". برای ایجاد توانایی ایجاد یک ترکیب طرح از مواد طبیعی، اضافه کردن جزئیاتی که تصویر را غنی می کند. برای ایجاد یک نگرش منظم و دقیق به مواد. درک زیبایی شناختی، توانایی تفکر در زیبایی جهان اطراف را توسعه دهید. ابتکار کودکان، توانایی قرار دادن مواد طبیعی در هواپیما را تشویق کنید. به رشد ذائقه زیبایی شناسی کمک کنید.
- "رشد جسمانی". ارائه فعالیت بدنی مطلوب در فرآیند فعالیت های آموزشی. سرعت، قدرت، استقامت، چابکی را توسعه دهید. برای تحکیم توانایی پیروی از قوانین شرکت در بازی با مواد طبیعی.
بچه ها برای پیاده روی می روند، روی سنگفرش نزدیک مهدکودک فلش هایی وجود دارد که به منطقه ورزشی منتهی می شود.
- اوه بچه ها چیه؟ شاید تیرها ما را به جایی هدایت کنند.
(در محوطه ورزشی روی میز صندوقچه ای با اشیاء مختلف از سنگ قرار دارد).
- بچه ها، فکر می کنید در این صندوقچه چیست؟
(معلم قفسه سینه را باز می کند که شامل: مجسمه، مهره، حلقه، گوشواره، دستبند، آویز است. بچه ها اشیاء را نام می برند)
- اوه، ببین چقدر شیء مختلف اینجا هست، یکی یکی بگیر، بررسی کن و نام ببر.
- بچه ها، این اشیا چه مشترکاتی دارند؟
- شعر جالبی می دانم.
در گوشواره های مامان با آتش می سوزد.
در گرد و غبار در جاده ها غیر ضروری است.
او تغییر شکل می دهد، او تغییر رنگ می دهد،
و در ساخت و ساز هزار سال خوب است.
ممکن است کوچک باشد - در کف دست خود دراز بکشید.
سنگین، بزرگ - نمی توان بلند کرد.
- به راستی که همه این اقلام از سنگ هایی است که در بطن زمین ما هستند. و سنگ ها همه متفاوت هستند، رنگ های متفاوتی با یکدیگر دارند. کسی میدونه اسمشون چیه؟
- اوه، بچه ها، در پایین این سینه نوعی پیام است.
بله نقشه است!
و برای چیست؟
- ظاهراً نقشه مسیری را به ما می گوید که امروز در آن به یک سفر جالب خواهیم رفت.
قطب نما به ما کمک می کند تا در مسیر حرکت کنیم.
-شما آماده ای؟
- بچه ها، یادتان باشد داستان پسر میشا را خواندیم که سنگ های قیمتی پیدا کرد. او می خواست چه چیزی شود؟ (زمین شناس). آیا دوست دارید مانند زمین شناسان واقعی به یک اکسپدیشن در جستجوی سنگ های غیر معمول بروید؟
- زمین شناسان چه باید باشند؟
(زمین شناسان باید قوی و شجاع، بادوام، بتوانند راه خود را پیدا کنند)
-آیا ما این ویژگی ها را داریم؟ در این صورت می توانیم بر همه موانع غلبه کنیم و به هدف برسیم.
و نقشه مسیر را به ما نشان می دهد.
قبل از یک سفر طولانی و دشوار، بیایید دوستی خود را تقویت کنیم و این شعار را بگوییم:
"تنها یک راه شجاع و سرسخت می تواند با افتخار غلبه کند،
و در راه باید اسرار دوستی پایدار را بدانید.
یکی برای همه و همه برای یکی!".
- بچه ها، اشکالی ندارید که من نقش رهبر اکسپدیشن را بر عهده بگیرم؟
(معلم قطب نما را روی دستش می گذارد)
-طبق قطب نما باید به سمت غرب حرکت کنیم.
-به ایلیا و ایلنار پیشنهاد می کنم که با خود دوربین ببرند و از همه چیز جالب در سفر عکس بگیرند.
-خب وقتشه که بریم. و برای اینکه گم نشویم پشت سر هم می ایستیم.
(کودکان در یک ستون ساخته می شوند و یکی پس از دیگری به جلو حرکت می کنند و بر موانع مختلف غلبه می کنند)
راه رفتن مار بین مخروط ها
پرش از روی نردبان - فوق العاده است
قدم گذاشتن بر روی نردبان معجزه (معلم سنگریزه ها را از قبل در جعبه شنی پنهان می کند.)
-بچه ها، بیایید به نقشه برگردیم، پس از کجا شروع به جستجوی سنگ کنیم (تصویر جعبه شنی شماره 1)
- بله، بچه ها، در این دره شنی است که باید هر کدام یک سنگ پیدا کنیم. بیایید از ابزارهایی که در اینجا هستند استفاده کنیم.
(بیل ها، چنگک ها در نزدیکی جعبه شنی قرار دارند)
- ما با دقت کار می کنیم، با یکدیگر تداخل نداشته باشید، لایه بالایی ماسه را با دقت بردارید.
(کودکان با بیل و چنگک به دنبال سنگ در جعبه شن می گردند)
- بچه ها، سنگ ها چه ماهیتی دارند؟
- چرا؟
-کجا ببینیمشون؟
(در خیابان، در کوه، در دریا، در کشور، در یک آکواریوم، در جنگل).
مردم چگونه از سنگ در زندگی خود استفاده می کنند؟
(ساخت پل، جاده، خانه، ایستگاه مترو)
- بررسی کنیم، یافته هایمان را با ذره بین مطالعه کنیم.
- تفاوت در چیست؟ (اندازه، رنگ، شکل، الگو).
- بیایید با یافته های خود در بازی "جفت پیدا کن" بازی کنیم.
- دوباره به من بگو، به چه دلیل می توان یک جفت را برداشت؟ در حالی که موسیقی در حال پخش است - ما می رقصیم، به محض اینکه موسیقی ساکت شد، یک زوج را انتخاب می کنیم.
- بر چه اساسی یک جفت برداشتی؟ .. مبادله سنگ.
- به نظر شما شکستن سنگ آسان است؟ چطور می توانم آن را انجام بدهم؟ تلاش كردن.
- پس چه نتیجه ای می توان گرفت؟
(سنگ ها قوی و سخت هستند.)
- به نظر شما سنگ از چوب سخت تر است؟ چگونه می توانیم این را بررسی کنیم؟ خوب، بیایید یک آزمایش انجام دهیم.
(معلم به دو پسر پیشنهاد می کند که میخ را به سنگ و چوب بکوبند)
- چی شد؟
(میخ وارد درخت شد، اما کوبیدن به سنگ غیرممکن است).
چه نتیجه ای خواهیم گرفت:
(سنگ سخت تر از چوب است.)
آیا نمی دانید سنگ و چوب در آب چگونه رفتار می کنند؟
(بچه ها به حوض آب نزدیک می شوند. ابتدا سنگ ها را به آرامی پایین بیاورید و سپس بلوک های چوب را داخل آب کنید)
- بچه ها، و حالا، چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟
(سنگ غرق می شود، از آب سنگین تر است، چوب شناور است، از آب سبک تر است.)
- بچه ها، در زمان های قدیم، مردم معتقد بودند که سنگ ها از نظر خواص جادویی متفاوت هستند: آنها بیماری های مختلفی را درمان می کنند، بر رفاه فرد، خلق و خوی او تأثیر می گذارند.
- و برای اینکه روحیه شادی داشته باشیم، پیشنهاد می کنم بازی کنیم.
بازی موزیکال ریتمیک "افزایش روحیه"
- ما به سفر خود ادامه می دهیم، به نقشه نگاه می کنیم و مقصد بعدی را نام می بریم.
(نقشه آتشفشان را در شماره 2 نشان می دهد).
بچه ها حدس زدین چیه؟ بیایید و نگاهی به آن بیندازیم.
بالای آتشفشان چه نام دارد؟
- دهانه آتشفشان کاسه ای عظیم با شیب های تند است.
- آیا می دانید نام مایع آتشینی که از آتشفشان خارج می شود چیست؟ (گدازه)
-آتشفشان ها چیست؟ (خفته، فعال، معدوم).
آیا می خواهید بیدار شدن آتشفشان را ببینید؟
- اکنون مخزن در حال پر شدن با یک مایع فوق العاده است و خواهید دید که چه اتفاقی خواهد افتاد (فوران آتشفشانی).
- آیا می دانید برخی از کوه ها پس از فوران آتشفشانی تشکیل می شوند؟
بیا کوه بسازیم
بازی "کوه"
یک کوه وجود دارد - یک پیرزن، (دستهای خود را بالا بیاورید)
به بالای آسمان (کشش روی نوک پا)
باد او می وزد، (با دست خود را باد می زنند)
باران روی او می‌بارد، (دست بده)
کوه می ایستد، رنج می برد، سنگریزه ها را گم می کند (دست هایشان را روی گونه هایشان بگذارند و سرشان را تکان دهند)
و هر روز و هر شب (معلم چندین کودک را لمس می کند که باید سنگریزه ها را به تصویر بکشند).
سنگریزه ها می غلتند، دور می شوند. (بعضی از بچه ها کنار می روند)
سنگریزه ها غلتیدند و از همان زمان
از کوه ما چیزی نمانده! (با هر دو دست به فضای خالی اشاره کنید).
- یک، دو، یک، دو - کوه در حال رفتن است.
-ببین بچه ها چندتا سنگ پای کوه افتاده. و چرا آنها می توانند برای ما مفید باشند؟ شاید آنها در کارگاه خلاقانه ما برای ما مفید باشند؟ پیشنهاد می کنم آنها را بردارید و با خود ببرید.
- بیایید به نقشه بپردازیم، پس کارگاه خلاقیت ما کجاست؟
(نقشه ایوان شماره 3 را نشان می دهد).
- ببین، هنرمند شروع به کشیدن نقاشی کرد، اما آن را تمام نکرد.
- و چه ابزار بصری می تواند یک تصویر ایجاد کند؟
( مداد رنگی، مداد، رنگ).
-بچه ها، نقاشی ها را می توان نه تنها با رنگ و مداد، بلکه با مواد طبیعی نیز ایجاد کرد. به نظر شما چگونه می توانیم آن را تزئین کنیم؟
سنگ های چه رنگی برای تصویر رودخانه مناسب هستند؟
-برای تصویر کوه، خورشید، ابر؟
-خب بریم سر کار.
(بخش عملی: چیدن تصویر سنگ. کودکان کار را با همراهی موسیقی انجام می دهند.)
- و بیایید سعی کنیم سنگهای بزرگتر را در پای کوه بچینیم و بقیه کوه را از سنگهای کوچک بچینیم.
- ببین چقدر خوب کار کردیم، کوه به نظر یک کوه واقعی است.
- چه عکس زیبا و غیرمعمولی گرفتیم، حتماً عصر آن را به پدر و مادرمان نشان خواهیم داد. ویدئو: درس شن شگفت انگیز
نحوه برگزاری درس باز در گروه ارشد
انتخاب موضوع برای یک تظاهرات عمومی یا فرآیند آماده سازی هیچ تفاوتی با کار در یک جلسه معمولی ندارد، و با این حال جلسه عمومی باید شرایط خاصی را داشته باشد:
- سطح بالای آموزش حرفه ای معلم برگزار کننده درس؛
- تمرکز بر کار تدریس با معلمان جوان، از جمله کلاس های استاد روش شناختی.
- ارائه نتایج کار معلم در چارچوب موضوع خودآموزی در مورد استفاده از آزمایش کودکان؛
- نشان دادن اثربخشی روش فعالیت تجربی؛
- نیاز به آمادگی روانی کودکان برای حضور تعداد زیادی غریبه.
معیارهای اصلی برای یک درس مؤثر عبارتند از:
- رعایت قوانین ایمنی توسط کودکان؛
- اصالت مفهوم موضوع درس و فیلمنامه؛
- انواع تکنیک های انگیزشی؛
- ایجاد فضای یادگیری جذاب و محرک؛
- توالی منطقی وظایف و آزمایشات؛
- فعالیت های فعال و مستقل کودکان
ویدئو: درس باز "آزمایش با آب"
جدول: سناریوی سرگرمی "دنیای جادویی ترفندها"، - سه پایه، کاغذ "جادویی" (ورق سفید A3، که روی آن یک دسته گل با گچ سفید مومی کشیده شده است)، جوهر رقیق شده با آب و یک قلم مو بزرگ؛
- یک لیوان شفاف، یک کاسه آب، ورق های کاغذ.
- کوزه هایی با کلاهک پیچی، رنگ آمیزی شده با گواش در سمت عقب، جعبه شعبده باز، یک قوطی آبیاری.
- موسیقی برای رقص بوگی ووگی.
- یک ورق کاغذ سفید، یک لیوان با یک دایره کاغذی چسبانده شده به گردن، یک سکه، یک دستمال "جادویی".
- بطری 1.5 لیتری، جوش شیرین، اسید سیتریک یا سرکه، قیف، آب، بادکنک.
- بطری شیشه ای، تخم مرغ آب پز، کبریت.
- گلدان شیرینی و طناب.
- موسیقی برای رقص "بازی رنگارنگ".
"دانشجو" دیگری وارد صحنه می شود و مخاطب را خطاب می کند:
- آیا کسی می تواند یک لیوان آب را برگرداند تا آب نریزد؟
شعبده باز به انتخاب کودک به عنوان دستیار دانش آموز کمک می کند.
دعوت کننده سعی می کند یک لیوان آب را برگرداند و مطمئن نمی شود که آب نریزد. سپس دانش آموز لیوانی از آب را پر می کند، آن را با یک کاغذ می پوشاند و آن را برمی گرداند. به مخاطب نشان می دهد.
این اتفاق می افتد که مخاطب راز این ترفند را می داند، در این صورت شما می توانید آن را ایمن بازی کنید: آب را در یک سطل بریزید و به سرعت آن را بچرخانید. جاذب را در یک لیوان آب بریزید که آب را به ژل تبدیل می کند. سومین «شاگرد» مکتب ترفند وارد صحنه می شود. روی میز روبروی او جعبه شعبده باز است که درب های جادویی دارد. شعبده باز جوان می گوید:
- من می توانم آب معمولی را به آب رنگی تبدیل کنم، هر چه شما بخواهید.
او آب را از داخل آبخوری داخل کوزه می ریزد، شفاف بودن آن را به بچه ها نشان می دهد، سپس از مخاطب می پرسد که آن را به چه رنگی تبدیل کند. او از سالن یک دستیار دعوت می کند که هر رنگی را نام می برد.
شعبده باز جوان درپوش را با رنگ انتخاب شده از جعبه جادویی خود بیرون می آورد، شیشه آب را محکم می بندد و از او می خواهد که دستیارش را زیر یک طلسم جادویی تکان دهد.
فوکوس را می توان چندین بار تکرار کرد.
یک مکث موسیقی وجود دارد. بچه ها با یک شعبده باز که رقص بوگی ووگی را رهبری می کند می رقصند، دوباره روی صندلی های خود بنشینند.
بازی و سرگرمی بسیار مورد توجه کودکان است
تشخیص کودکان با فعالیت های تجربی
مطالعه سطح فعالیت تجربی توسط معلم در ابتدا و در پایان سال تحصیلی انجام می شود. معیارهای ارزیابی:
- ببینید و مشکل را شناسایی کنید.
- هدفی تعیین و تدوین کنید.
- مشکلات را خودتان حل کنید.
- خصوصیات جسم و ماهیت پدیده را تجزیه و تحلیل کنید.
- ویژگی های اصلی و روابط علت و معلولی را برجسته کنید.
- حقایق مختلف را مقایسه و نظام مند کنید.
- فرضیه ها را مطرح کنید، فرضیات را تدوین کنید.
- نتیجه گیری خود را انجام دهید.
هر معیار به طور جداگانه در نظر گرفته و ارزیابی می شود:
- سطح بالا - کودک به تنهایی و بدون کمک بزرگسالان با وظایف خود کنار می آید.
- سطح متوسط - کودک کار را تا حدی به طور مستقل انجام می دهد و به دستورات بزرگسالان متوسل می شود.
- سطح پایین - کودک نمی تواند به طور مستقل عمل کند، به سختی وظایف تعیین شده را انجام می دهد، حتی با کمک معلم.
راه اندازی مرکز آزمایش
گوشه آزمایش به کودکان کمک می کند تا در دنیای تحقیقات مستقل غوطه ور شوند و پاسخ سوالات خود را جستجو کنند. در یک مکان خاص، کودکان می توانند لمس کنند، بو کنند، بچشند، مطالب جالب را بررسی کنند، صفحات رنگارنگ دایره المعارف های جذاب را ورق بزنند، آزمایشی را با استفاده از کارت نمودار انجام دهند و احساس کنند که پیشگامان واقعی هستند. در قفسه های باز به شکلی در دسترس و ایمن برای کودکان، باید فضایی برای وسایل، کتاب ها و مواد در نظر گرفته شود. آشنایی کودکان با قوانین رفتار در گوشه ای از آزمایش و نظارت بر رعایت آنها با اقدامات ایمنی بسیار مهم است.
در یک مکان مخصوص تعیین شده، کودکان می توانند به طور مستقل آزمایشی را طبق طرح کارت انجام دهند.
برای طراحی مرکز آزمایشی کودکان در گروه ارشد مهدکودک از مواد و وسایل زیر استفاده می شود:
- مواد طبیعی: ماسه، سنگریزه، صدف، برگ، شاخه، شاه بلوط، مخروط و غیره؛
- مواد غذایی: غلات، آرد، نمک، شکر، دانه های گیاهی، رنگ خوراکی؛
- تجهیزات و ابزار: ظروف نگهداری، لوله های آزمایش، ذره بین، آهن ربا، چوب های پلاستیکی و چوبی، قاشق، قوطی های آبیاری، سرنگ های بدون سوزن، فنجان، آینه، ساعت شنی، لامپ های لاستیکی، ترازو.
- ادبیات، کارت نمودار.
- کاغذ رنگی، رنگ، قیچی، ضایعات پارچه و غیره.
در قفسه های باز به شکلی در دسترس و ایمن برای کودکان، باید فضایی برای کارد و چنگال، کتاب و مواد در نظر گرفته شود.
جدول: کارت های نمودار برای آزمایش
"کاغذ جادویی" - کاغذ تا شده مانند آکاردئون می تواند وزن یک لیوان آب را تحمل کند "دوستی رنگ ها" - مخلوط کردن رنگ ها با یک لیوان آب و به دست آوردن رنگ ها و سایه های جدید "دایره جادویی" - تشکیل رنگ سفید وقتی دایره با سه بخش رنگی می چرخد "گیاهان آب می نوشند" - افزودن رنگ خوراکی به آبی که گیاه می نوشد "مگنت جادویی" - جذب اجسام فلزی از طریق دیواره های شیشه با آهنربا "وزن هوا" - وزن بادکنک به شما امکان می دهد ثابت کنید که هوا وزن دارد "هرم جادویی" - هرم را به صورت معکوس جمع کنید و پایداری آن را بررسی کنید "با بو حدس بزنید" - اجازه دهید یک کودک چشم بسته غذاهای با بوی قوی را بو کند.
آموزش مدرن پیش دبستانی بر اطمینان از خودسازی و خودسازی کودک متکی است، بیدار کردن نیاز درونی به دانش، فعال کردن علاقه شناختی مهم است. آزمایش کودکان مؤثرترین وسیله برای یادگیری الگوهای پدیده های دنیای اطراف، گسترش افق دید آنها و غنی سازی تجربه فعالیت مستقل است. آزمایش‌ها نه تنها حقایق جدید را معرفی می‌کنند، بلکه بر شکل‌گیری عملیات ذهنی سنتز و تجزیه و تحلیل تأثیر مثبت می‌گذارند، به افشای پتانسیل خلاقانه، شکل‌گیری مفاهیم اولیه ریاضی کمک می‌کنند.
44 ساله. آموزش عالی آموزشی، تخصص: تاریخ و حقوق، تحصیلات تکمیلی. سابقه کار در آموزش عالی - 22 سال. حوزه فعالیت حرفه ای - برگزاری سخنرانی ها و سمینارها، کار آموزشی و روش شناختی و علمی (نشریات علمی وجود دارد).
بخش ها: کار با کودکان پیش دبستانی
هدف:شکل گیری یک درک جامع از جهان، توسعه علاقه به تحقیقات و فعالیت های شناختی کودکان.
محتوای برنامه:کمک به غنی سازی و تحکیم دانش کودکان در مورد خواص هوا؛ ایجاد توانایی در کودکان برای ایجاد روابط علی بر اساس یک آزمایش ابتدایی و نتیجه گیری. ایجاد علاقه به فعالیت های تحقیقاتی برای آشنایی کودکان با تکنیک غیر سنتی نقاشی هوا - بلاتوگرافی.
کار مقدماتی:گفتگو: «طبیعت زنده و بی جان»، نگاهی به تصاویر موجود در دایره المعارف. مشاهدات هنگام راه رفتن در باد
مواد:بادکنک در رنگ ها و اندازه های مختلف، کیسه های پلاستیکی برای هر کودک، نی، لیوان های پلاستیکی، 2 شیشه با درب محکم، رنگ، کاغذ، اسباب بازی لاستیکی، آب در یک کوزه، 2 بطری خالی.
کار واژگان:بلاتوگرافی
پیشرفت درس
مراقب: بچه ها، امروز مهمانان به درس ما آمدند. بیایید سلام کنیم. (سلام بچه ها)
AT:و حالا بریم روی فرش و دایره ای بایستیم و به هم سلام کنیم.
(بازی برای ارتباط) ارتباط
بیایید کنار هم، در یک دایره بایستیم،
بیایید بگوییم "سلام!" یکدیگر.
ما خیلی تنبل نیستیم که سلام کنیم:
سلام به همه!" و "عصر بخیر!"؛
اگر همه لبخند بزنند -
صبح بخیر آغاز خواهد شد.
- صبح بخیر!
ببین چه بادکنک های زیبایی آوردم: قرمز، سبز، آه، بادکنک آبی چه شد؟ او به نوعی غمگین، کوچک (پاسخ) شد.
و برای گرد و کشسانی توپ چه باید کرد؟
د:- باید بیشتر به او فشار بیاوری.
AT:- حقیقت؟ حالا من آن را باد می کنم (باد می کنم). او چقدر زیبا شد! من تعجب می کنم که او در داخل چیست، نگاه کنید؟
د:- هوا
AT:امروز ما مانند دانشمندان و محققین واقعی در مورد هوا صحبت خواهیم کرد. دانشمندان در اتاقی با ابزارهای زیادی برای آزمایش کار می کنند، اما نام این اتاق چیست؟ آزمایشگاه.
AT:در آزمایشگاه، قوانین خاصی باید رعایت شود: سکوت کنید، یکدیگر را قطع نکنید. با یکدیگر تداخل نکنید، بی سر و صدا، با دقت، با دقت کار کنید. امروز یک آزمایشگاه کوچک برای شما به صورت گروهی ترتیب دادم.
AT:بیایید به آزمایشگاه خود برویم، آزمایش ها را انجام دهیم (در یک دایره راه برویم، سپس به سراغ جداول برویم)
برای تبدیل شدن به دوست طبیعت
تمام اسرار او را بدانید
تمام اسرار را کشف کنید
مشاهده را یاد بگیر
ما با هم کیفیت را توسعه خواهیم داد - ذهن آگاهی،
و به شما کمک خواهد کرد که بدانید
مشاهده ما
AT:در اینجا ما خود را در یک آزمایشگاه علمی واقعی یافتیم. بشین سر میزها (بچه ها می نشینند)
AT:بنابراین، بیایید آزمایش های خود را شروع کنیم:
آزمایش شماره 1 "چگونه هوا بگیریم؟"
AT:- بچه ها، برای دیدن هوا، باید آن را بگیرید. فهمیدم چطور می‌توانیم هوا را بگیریم و ببینیم چطور است.
AT:یک کیسه پلاستیکی بردارید. ببینید در آن چیست؟ (خالی است).
AT:بله خالی است، می توان آن را چند بار تا کرد. ببین چقدر لاغر شده حالا هوا را داخل کیسه می کشیم و کیسه را می پیچیم. چه اتفاقی برای بسته افتاد؟ در واقع، کیسه تغییر شکل داده است، پر از هوا است. (پاسخ می دهد).
بچه ها، فکر می کنید می توانید هوا را احساس کنید؟ (پاسخ ها)
AT:خوب! بیایید بررسی کنیم. یک چوب تیز بردارید و کیسه را با دقت سوراخ کنید. آن را به صورت خود بیاورید و با دست فشار دهید. چه احساسی دارید؟
نتیجه:هوا را می توان احساس کرد
AT:آیا می دانید چگونه می توانید هوا را ببینید؟ (پاسخ های کودکان)
آزمایش شماره 2 "ما هوا را با کمک یک لوله و یک ظرف آب می بینیم"
AT:- بله بچه ها حق با شماست، هوا شفاف است و برای دیدن آن باید آن را بگیرید. و ما توانستیم این کار را انجام دهیم! هوا را گرفتیم و در کیسه قفل کردیم و سپس بیرون دادیم. بنابراین هوا در اطراف ما وجود دارد. اما تعجب می کنم که آیا درون ما هوا هست، نظر شما چیست؟ (پاسخ می دهد).
AT:- بگذار چک کنیم!
AT:- بچه ها، بیایید در لوله ای که در یک لیوان آب فرو رفته است، آرام، بی سر و صدا باد کنیم. و ببینیم چه می شود.
AT:- اوه بچه ها چه خبره آب؟
د:حباب ها بیرون می آیند.
AT:- حباب ها؟ اونها چجوری به اونجا رسیدند؟ در لیوان فقط آب بود (پاسخ).
AT:- فهمیدم که حباب ها هوایی هستند که درون ماست. در لوله ای باد می کنیم و به صورت حباب بیرون می آید. اما برای دمیدن بیشتر ابتدا هوای جدید را استنشاق می کنیم و سپس از طریق لوله بازدم می کنیم و حباب هایی به دست می آید.
نتیجه:وقتی هوای زیادی بیرون می‌دهیم، حباب‌های زیادی وجود دارد، وقتی هوای کمتری بیرون می‌دهیم، حباب‌های کمی وجود دارد. به کمک لوله و ظرف آب، هوا را دیدند.
چرا حباب ها به سطح می آیند؟
زیرا هوا سبکتر از آب است.
آزمایش شماره 3 "آیا هوا وزن دارد؟"
AT:اکنون این را بررسی خواهیم کرد.
AT:اشیاء روی میز گذاشته شده اند: یک اسباب بازی لاستیکی، یک تکه لاستیک
AT:یک تکه لاستیک بردارید و آن را در آب فرو کنید. او غرق شد. حالا بیایید یک اسباب بازی لاستیکی را در آب قرار دهیم. او غرق نمی شود
چرا؟ آیا اسباب بازی از یک تکه لاستیک سنگین تر است؟ داخل اسباب بازی چیست؟
نتیجه:به درستی. زیرا هوا سبکتر از آب است.
فیزمنتکا. "حباب".یه سورپرایز کوچولو براتون دارم (من حباب های صابون را بیرون می آورم). این چیه؟ فکر می کنید داخل حباب ها چیست؟ بیا کمی بازی کنیم من حباب‌ها را باد می‌کنم و تو می‌گیری.
حالا بیایید به آزمایشگاه خود برویم. ما منتظر کشفیات جدید هستیم.
AT:صدای هوا را می شنوید؟ چگونه می توانید آن را بشنوید؟ (پاسخ های کودکان)
آزمایش شماره 4 "ما هوا را می شنویم"
AT:اگر در یک شیشه یا بطری باد می‌کنید، درب‌ها را از قلم نمدی، از زیر شیشه‌ها یا بادکنک را باد کنید.
AT:آن بطری ها، درپوش ها را بردارید و از لبه آن ضربه بزنید. چه می شنوید؟ صدا، هوا
AT:و همچنین یک بادکنک باد کرده روی میز داریم، به نظر شما برای شنیدن هوا با این بادکنک چه کاری می توانید انجام دهید؟ باید سوراخ بالون را کشیده و به آرامی هوا را آزاد کنیم، چه می شنویم؟ جیغ، هوا.
چگونه هوا را می شنویم؟ (کوزه ها، بطری ها و یک توپ به ما کمک کردند).
نتیجه:هوا به طرق مختلف شنیده می شود. و هنگامی که باد می وزد، هوا را به حرکت در می آورد و بنابراین شما می توانید صداهای مختلف هوا (سوت، زوزه) را بشنوید.
AT:آیا می توانید بوی هوا را حس کنید؟ چگونه؟ (پاسخ های کودکان)
آزمایش شماره 5 "بو"
این چیه؟ آنها باید کوزه های جادویی باشند.
AT:- ببین چیزی دارن؟ (پاسخ می دهد).
AT:- درسته، هوا، اما چقدر بوی خوش می دهد، بوی چه بویی می دهد؟
AT:- واقعا بوی پرتقال می دهد.
AT:- بچه ها، بیایید بررسی کنیم که در شیشه دوم چیست.
AT:- هوای این کوزه چه بویی می دهد؟ (پاسخ می دهد).
AT:چرا فکر می کنید هر دو شیشه خالی هستند، اما بوی متفاوتی دارند (پاسخ).
AT:- معلوم می شود که هوا بوی خود را ندارد. هوای تمیز بو نمیده بو توسط مواد دیگری که با آن در تماس است به آن می دهد.
AT:خود هوا بی بو است، اما می تواند بوها را حمل کند. با بویی که از آشپزخانه منتقل می شود، حدس می زنیم چه غذایی را در آنجا پخته اند.
نتیجه: هوا بی بو است.
AT:بچه ها آیا می دانید که می توانید با هوا نقاشی کنید؟ (پاسخ های کودکان) به این تکنیک لکه نگاری جوهر می گویند.
AT:می خواهید امتحان کنید؟
AT:حالا سعی می کنیم با کمک هوا، رنگ و لوله بکشیم. (تکنیک لکه را نشان می دهد: یک قطره آبرنگ را روی کاغذ بیندازید و آن را با یک لوله کوکتل در جهات مختلف باد کنید. (کودکان سعی می کنند نقاشی کنند)
AT:بنابراین ما امروز آزمایش های زیادی انجام دادیم. و به من بگویید که دوست دارید آزمایش انجام دهید (پاسخ های کودکان)
AT:- و اکنون پیشنهاد می کنم یک بازی به نام "توپ جادویی" انجام دهیم. همه ما در یک دایره می ایستیم و بالون را به یکدیگر پاس می دهیم و همه چیزهایی را که امروز در مورد هوا یاد گرفتیم می گوییم.
AT:چه تجربه ای برای شما جالب تر بود؟
AT:امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟ تکنیک نقاشی با هوا چیست؟
درس ما به پایان رسید، شما همه حواس و فعال بودید.
خلاصه داستان GCD در گروه ارشد با موضوع "مریخی ها به سمت ما پرواز می کنند - آنها می خواهند ملاقات کنند!"
Kiseleva Svetlana Mikhailovna، مربی، مهدکودک MDOU از نوع رشد عمومی با اولویت اجرای فعالیت ها برای رشد اجتماعی و شخصی کودکان "توس" شماره 80، Komsomolsk-on-Amur
من خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم را برای کودکان گروه بزرگتر (5 تا 6 ساله) با موضوع "مریخی ها به سمت ما پرواز می کنند - آنها می خواهند ملاقات کنند!"
این مطالب برای مربیان گروه های بزرگتر مفید خواهد بود.
این درس آزمایشی است با هدف آشنایی کودکان با خواص هوا.
چکیده مستقیم - فعالیت های آموزشی کودکان در گروه ارشد با موضوع "مریخی ها به سمت ما پرواز می کنند - آنها می خواهند ملاقات کنند!"
حوزه آموزشی:"توسعه شناختی" (ادغام با حوزه های آموزشی "توسعه گفتار"، "توسعه اجتماعی - ارتباطی")هدف:روشی تجربی برای آشنایی کودکان با خواص هوا.
وظایف:
آموزشی:
از طریق فعالیت های آزمایشی، به کودکان ایده هایی در مورد خواص هوا بدهید، نحوه تشخیص آن را نشان دهید: در اطراف ما، در یک کیسه، یک فرد، اشیاء مختلف)
در حال توسعه:
برای ترویج رشد فعالیت های شناختی در کودکان، کنجکاوی، میل به دانش و تفکر مستقل.
آموزشی:
افزایش علاقه به فعالیت های تجربی، کمک متقابل، احترام به محیط زیست.
کار مقدماتی: نامه ای از کودکان با عکس به مریخی های جوان، گفتگو در مورد فضا، در مورد هوا. بازی-آزمایش با هوا، مشاهدات، خواندن داستان.
وسایل مورد نیاز: نامه ای از مریخ، کیسه های پلاستیکی شفاف، لیوان های آب، نی کوکتل، ماسه، اسفنج، زمین، مکعب.
روشهای روشی:وضعیت بازی، نامه، دقیقه فیزیکی
"بالون"، شناختی - پژوهشی، فعالیت های تولیدی کودکان، تجزیه و تحلیل، خلاصه.
دوره آزمایشات:
مربی: بچه ها، این بادکنک نزدیک پنجره ما چیست، کسی آن را از شما نیاورده است؟
کودکان: پاسخ منفی دهید، اما به پاکت پیوست شده با موضوع فضایی که خطاب به کودکان است توجه کنید.
معلم محتوای نامه را بیرون می آورد
(عکس مریخی ها، نامه). بچه ها، نامه ما را دریافت کردند و همچنین واقعاً می خواهند با شما آشنا شوند و دوست شوند. بیا با هم دوست باشیم؟
دوستان همیشه با هم بازی می کنند، مطالعه می کنند، داستان های خنده دار برای یکدیگر تعریف می کنند. آیا دوستی از راه دور امکان پذیر است؟ و چگونه اتفاق می افتد؟
کودکان: (نوشتن نامه، تبادل عکس، ارسال بسته ها و هدایا)
مربی: بله، اتفاقاً اینجا عکس های "مریخی ها" است.
مهدکودک هم می روند. اینجا اند! بچه های مریخی عکس های شما را خیلی دوست داشتند.
اما خیلی تعجب می کنند که ما لباس فضایی را روی سرمان نمی پوشیم!
آنها می خواهند برای بازدید به داخل پرواز کنند، اما نگرانند که آیا بتوانند بدون لباس فضایی روی زمین راه بروند؟
بچه ها: فرضیات و اظهارات خود را بیان می کنند و تصمیم می گیرند در مورد هوا صحبت کنند و نشان دهند که در کجا حضور دارد.
معلم: برای این به چه چیزی نیاز داریم؟ از کجا شروع کنیم؟
ما به همراه معلم، محدوده سؤالاتی را که باید پاسخ داده شوند تعیین می کنیم:
بچه ها: جواب بده
مربی: - بله! (فکر ... .. کافی نیست ...). من به عنوان یک محقق ارشد در گروه خود، همه را به آزمایشگاه تحقیقاتی دعوت می کنم و رویداد خود را باز اعلام می کنم.
کودکان به همراه معلم، طیف سوالاتی را که باید پاسخ داده شوند تعیین می کنند:
1. هوا برای چیست؟
2. آیا روی زمین هوا وجود دارد و آیا می توان بدون لباس فضایی راه رفت؟
3. آیا می توان هوا را دید و لمس کرد؟
4. آیا در اجسام مختلف هوا وجود دارد؟
برای پاسخ به این سؤالات، چندین آزمایش انجام خواهیم داد.
آیا می خواهید آن را یاد بگیرید؟
سپس به سمت میزها بیایید.
تجربه شماره 1 تشخیص هوا با استفاده از نی برای یک کوکتل و یک لیوان آب.
بیایید یک نی را در یک لیوان آب دمیم. چقدر عالی بودی آب لیوان چه شد، چرا حباب زد؟
(هوا از لوله خارج شد) و هوای داخل لوله از کجا آمده است؟
(پاسخ های کودکان). نتیجه:ابتدا هوا را از طریق بینی استنشاق می کنیم، وارد ریه هایمان می شود، سپس آن را به داخل لوله بازدم می کنیم و حباب هایی ایجاد می شود. نفس می کشیم یعنی هوا در درون ماست.
تجربه شماره 2 تشخیص هوا با استفاده از کیسه
یک کیسه پلاستیکی بردارید و آن را به دقت بررسی کنید. به من بگویید کدام بسته؟ (شفاف، صاف، خالی). حالا کیسه را با مکعب ها پر کنید. بسته بندی چطور بود؟ (پر، برآمده، متورم). یک کیسه خالی بردارید، آن را به اطراف تکان دهید، مانند یک بادکنک در آن باد کنید و آن را از کنار سوراخ بچرخانید. چه اتفاقی برای بسته افتاد؟ (پف کرده، محدب شد). به نظر شما در بسته بندی چیست؟ (هوا). به درستی. قابل مشاهده نیست (کودکان را دعوت کنید تا از داخل کیف نگاه کنند)، اما می توانید آن را احساس کنید. کیف هایمان را با یک خلال دندان با دقت سوراخ می کنیم و با فشار دادن کیسه با کف دست، سوراخ را به سمت صورت هدایت می کنیم. چه احساسی داشتید؟ (نسیم، هوا، خنکی). نتیجه:قطره ای هوا از کیسه بیرون آمد. هوا شفاف است، شما نمی توانید آن را ببینید، اما می توانید آن را احساس کنید.
Fizminutka "بالون"
امروز صبح بیدار شدم
یک بادکنک از قفسه برداشتم.
شروع کردم به دمیدن و نگاه کردن
توپ من ناگهان شروع به چاق شدن کرد.
من به دمیدن ادامه می دهم - توپ ضخیم تر می شود،
من باد می کنم - غلیظ تر، من باد می کنم - غلیظ تر.
ناگهان صدای پاپ شنیدم
بادکنک ترکید، دوست من!
تجربه شماره 3 یافتن هوا در اشیاء مختلف
شما مواد مختلفی روی میز خود دارید: تکه های ماسه خشک، زمین، لاستیک فوم،
بیایید با شما تعیین کنیم که آیا در آنها هوا وجود دارد؟ به نوبت یک قاشق خاک را در یک لیوان آب و شن و ماسه را در یک لیوان آب بیندازید. به آنچه در اطراف اشیا ظاهر می شود توجه کنید؟ این چیه؟ (هوا). همین مورد در مورد لاستیک فوم.
نتیجه:و بنابراین هوا قابل مشاهده نیست، زیرا شفاف است، اما در اجسام است.
آب شماره 4 را در یک لیوان معکوس تجربه کنید.
تا لبه لیوان را از آب پر کنید. لیوان را با یک ورق کاغذ ضخیم بپوشانید و در حالی که کاغذ را با کف دست خود نگه دارید، به سرعت لیوان را زیر و رو کنید. حالا دست خود را بردارید. آب از لیوان بیرون نمی ریزد.
نتیجه گیری: فشار هوای اتمسفر روی یک تکه کاغذ بیشتر از فشار آب روی آن است. به همین دلیل کاغذ نمی افتد.
نکته: بادکنک باید با هلیوم پر شود.
لودمیلا زینگان
خلاصه درس آزمایش در گروه ارشد "سفر به کشور" معجزات و تحولات "
چکیده درس آزمایش در گروه ارشد
« به کشور سفر کنید« معجزات و دگرگونی ها» به اساتید آزمایشگاه"
برای تثبیت ایده کودکان در مورد ویژگی های هوا (نامرئی، بی رنگ، بی بو، در هنگام گرم شدن منبسط می شود و هنگام سرد شدن منقبض می شود). در مورد خواص آب (بی بو، شفاف، شکل دائمی ندارد، برای برخی از مواد حلال است). برای ایجاد ایده در مورد آهنربا و خواص آن (جذب اشیاء فلزی، به روز رسانی دانش کودکان در مورد استفاده از خواص آهنربا توسط یک شخص.
توسعه یادگیری از طریق آزمایش با آهنربا.
رشد اندام های شنوایی، بینایی، بویایی.
در این فرآیند فعالیت شناختی کودکان را توسعه دهید آزمایش.
"ارتباطات"
برای ترویج توسعه ارتباط آزاد با بزرگسالان و کودکان.
گفتار را فعال کنید و دایره لغات کودکان را غنی کنید.
"جامعه پذیری"
توسعه نبوغ، توانایی حل مستقل مشکل.
یاد بگیرید که در این فرآیند نتیجه گیری کنید آزمایش.
روابط دوستانه را پرورش دهید.
"ایمنی"
اصلاح قوانین رفتار ایمنی در طول آزمایش.
"کار"
آموزش نگرش محترمانه به کار برای اهل علم.
کار مقدماتی:
درس هاکودکان در آزمایشگاه کوچک آزمایش با آب، هوا، آهنربا، ماسه، خاک رس و مواد دیگر.
تجهیزات:
بالون روی چوب یا هلیوم؛
تصاویر با قوانین ایمنی;
- ظرف با آب و یک لیوان؛
- ظرفیت با آب سرد و گرم؛
بطری پلاستیکی؛
فنجان بر اساس شمارش. کودکان با آب تمیز؛
یک لیوان شیر و یک لیوان آب، نقاشی;
لیوان آب، نمک یا شکر و قاشق؛
- ظروف با اشکال مختلف؛
اقلام فلزی و پلاستیکی، بلغور در بشقاب در هر تعداد. فرزندان؛
لیوان های شیشه ای با آب و گیره های کاغذ؛
آهنربا با توجه به تعداد فرزندان؛
مقوا و دکمه
لباس حمام برای اساتید
پیش بند بر اساس شمارش. det.
پیشرفت درس
زمان سازماندهی: "با درود"
مراقب: ببین امروز مهمون داریم!
بیایید به مهمانانمان و هر چیزی که ما را احاطه کرده است سلام کنیم.
سلام آسمان (دست ها بالا)
سلام زمین (چمباتمه زدن)
سلام دوستان من (دستها در جلو)
1,2,3,4,5 (انگشتان را خم کنید)
با هم بازی خواهیم کرد. (گرفتن دست همدیگر)
مراقب: - بچه ها امروز که صبح اومدم مهدکودک این پاکت رو پیدا کردم. و روی آن نوشته شده است "برای بچه ها گروه شماره 2» . (باز کن)
"بچه ها، ما استاد هستیم کشورها« معجزات و دگرگونی ها» و می خواهم شما را به آزمایشگاه ما دعوت کنم. اما ابتدا باید کار را کامل کنید.
وظیفه 1. همه موارد روی کارت ها را به درستی نام ببرید (فلاسک، لوله آزمایش، دماسنج، پیپت، میکروسکوپ و ...).
بچه ها این همه وسایل برای چیه؟ دوست داری آزمایش ها و تجربیات? آزمایش ها در کجا انجام می شود؟
وظیفه 2. عادات رفتاری در آزمایشگاه در طول آزمایشات را به خاطر بسپارید و آزمایش.
فشار نیاورید، فریاد نزنید، با دستان خود تماس نگیرید، چیزی در دهان نگیرید یا ننوشید، با لباس مخصوص وارد آزمایشگاه شوید.
خب حالا میتونیم بریم کشور« معجزات و دگرگونی ها» به آزمایشگاه
اما برای این ما به یک توپ جادویی نیاز داریم. (بالون روی قفسه یا هلیوم). به صورت دایره ای دور من بایستید و دست ها را بگیرید. (در یک دایره راه بروید و کلمات را بگویید)
مستقیم کشور فوق العاده، توپ طلایی.
جایی که معجزات جادویی، جایی که تحولات جالب.
ما را به اطراف ببرید و ما را به آنجا ببرید ما را به کشور ببرد.
اوه بچه ها نگاه کنید اینجا هستیم کشور« معجزات و دگرگونی ها» در یک آزمایشگاه واقعی
بچه ها برای ورود به آزمایشگاه اول چیکار کنیم؟ (لباس مخصوص بپوشید). کودکان پیش بند و آستین می پوشند
حالا من یک معما به شما می دهم و خواهید فهمید که چرا آزمایش می کنیم.
در یک معما از او صحبت می شود:
از طریق بینی به قفسه سینه می رسد
و برگشت راه را حفظ می کند
او نامرئی است، و در عین حال
ما نمی توانیم بدون آن زندگی کنیم. (هوا)
مراقب: هوا همه جا هست. به اطراف نگاه کن چه کسی هوا را دیده است؟ (پاسخ های کودکان). بله، هوا نامرئی است، اما همیشه در اطراف ما است. بدون آن، ما نمی توانستیم زندگی کنیم، زیرا چیزی برای نفس کشیدن وجود نداشت.
الان بهمون نشون میدم آزمایش با هوا.
آزمایش شماره 1:
مراقب: برای این آزمایشبه یک ظرف آب و یک لیوان خالی نیاز دارید.
لیوان در ظرفی با آب با گردن پایین قرار می گیرد. آیا آب وارد لیوان می شود؟ چرا که نه؟ (پاسخ های کودکان)
نتیجه: در لیوان هوا هست، آب داخل نمی شود.
آزمایش شماره 2:
شیشه را کج کنید تا حباب ها ظاهر شوند.
مراقب: چی میبینی؟ (حباب ها)آنها از کجا آمده اند؟ (پاسخ های کودکان)چه اتفاقی برای شیشه می افتد؟ (پر از آب می شود). از این چه نتیجه ای می شود آزمایش?
نتیجه: هوا از لیوان خارج می شود، آب جای آن را می گیرد.
و اکنون تجربه دیگری را نشان خواهم داد. این تجربه بسیار خطرناک است زیرا به آب گرم نیاز خواهید داشت. عقب بایست.
آزمایش شماره 3: (اجرا توسط معلم)
مراقب: برای این آزمایشبه یک بادکنک خالی و یک بطری پلاستیکی نیاز داریم.
توپ را باید روی گردن بطری گذاشته و به مدت 1 دقیقه نگه دارید. در آب گرم. - چی میبینی؟ (بالون باد می کند)به نظر شما چرا او خرخر کرد؟ (حدس های کودکانه)
نتیجه: با گرم شدن، هوای بطری منبسط می شود و بادکنک را پر می کند، باد می کند.
سپس معلم بطری توپ را در آب سرد قرار می دهد.
چه اتفاقی برای توپ می افتد؟ (بالون باد می کند)چرا بادکنک خالی شد؟ (حدس های کودکانه)
نتیجه: وقتی هوا خنک می شود، فشرده می شود و از بالون خارج می شود - باد می کند.
مراقب: - بچه ها همه اینها را می گویند آزمایش هایی که با آنها انجام داده ایم? (با هوا)دیگر چگونه می توانیم هوا را با چه چیزی ببینیم؟ (پکیج، بادکنک، فرفره، پنکه و غیره)
ژیمناستیک بصری
بچه ها، به داشا گوش کنید، او شعر را می خواند و شما متوجه خواهید شد که با چه چیزی خواهیم بود آزمایش. (آیه ای می خواند)
آیا در مورد آب شنیده اید؟
می گویند او همه جا هست!
در یک گودال، دریا، اقیانوس
و یک شیر آب
مثل یخ یخ می زند
با مه به جنگل می خزد،
در حال جوشیدن روی اجاق گاز
بخار کتری خش خش می کند،
قند را در چای حل می کند.
ما متوجه آن نیستیم.
ما به این واقعیت عادت کرده ایم که آب
همراه ما همیشه!
ما نمی توانیم بدون آب بشوییم
نخورید، ننوشید.
جرات دارم بهت بگم -
ما نمی توانیم بدون آب زندگی کنیم!
مراقب: درست است که تصور زندگی بدون آب سخت است.
و اکنون با خواص آب آشنا می شوید. بیا سر این میز یک گیلاس با آب بگیرید و آن را بو کنید.
آزمایش شماره 4:
یک لیوان آب تمیز بردارید و آن را بو کنید.
مراقبس: آیا آب بو دارد؟ (نه، آب بی بو است.)پس از این چه نتیجه ای می گیریم؟ آزمایش?
نتیجه: آب بو ندارد.
چگونه می توان تشخیص داد که چه طعمی شبیه آب است؟ (تلاش كردن)امتحان کنید و به من بگویید چه طعمی دارد؟ (بی مزه)
نتیجه: آب مزه ندارد.
آب چه رنگی است؟ (شفاف). و بیایید بررسی کنیم که آیا دقیقا شفاف است و آن را با یک لیوان شیر مقایسه کنیم؟ بیایید یک عکس پشت یک لیوان آب و شیر بگذاریم، خوب، چه چیزی قابل مشاهده است؟
نتیجه: آب رنگ ندارد، شفاف است.
وظیفه بعدی شما اینجاست.
آزمایش شماره 5:
مراقب: حالا دوباره به یک لیوان آب و نمک بیشتر و شکر و یک قاشق نیاز داریم. باید یک قاشق نمک یا شکر را در یک لیوان بریزید و هم بزنید.
مراقب: چی شد (نمک و شکر حل شده)
نتیجه گیری زیر را انجام می دهیم.
نتیجه: آب حلال برخی از مواد است.
و اکنون خواهیم فهمید که آیا آب شکلی دارد یا خیر.
آزمایش شماره 6:
آب را در ظروف مختلف بریزید.
مراقبآب چه شکلی به خود گرفته است؟ (شکل ظروفی که در آن ریخته شد)
نتیجه: آب شکل دائمی ندارد، شکل ظرفی را می گیرد که در آن ریخته می شود.
بچه ها، ما سخت کار کرده ایم و اکنون زمان استراحت است
دقیقه تربیت بدنی در مورد "باران"
یکی را رها کن، دو را رها کن.
اولش خیلی آهسته
و سپس، سپس، سپس
همه بدوید، بدوید، بدوید.
چترهایمان را باز کردیم
در پناه باران.
بچه ها به من نزدیک تر می شوند. حالا شما را با یک موضوع آشنا می کنم. اما با چی، تو سعی کنید حدس بزنید.
الان بهت میگم معما:
«این مورد حریص همه موارد را از دست داده است.
هیچ هنجاری برای او وجود ندارد، چسبیدن رنج کشیدن»
درست است، این یک آهنربا است. (نمایش)
مراقب: بچه ها آهنربا چیست؟
بله آن "آهن یک قطعه کوچک، یک نوار خاکستری غیر قابل توصیف است".
او رازهای زیادی را حفظ می کند.
و اکنون اولین راز را کشف خواهیم کرد.
آزمایش شماره 7آیا آهنربا همه چیز را جذب می کند؟
اجسام به صورت پراکنده روی میز قرار می گیرند، فقط اشیایی را در سینی انتخاب کنید که توسط آهنربا جذب می شوند. حالا بیایید با آهنربا بررسی کنیم.
نتیجه: آهنربا اجسام فلزی را جذب می کند.
و اکنون بررسی خواهیم کرد که آیا آهنربا از طریق مقوا کار می کند یا خیر.
آزمایش شماره 8"رقص دکمه ها"
یک دکمه روی مقوا قرار دهید، یک آهنربا زیر مقوا. حرکات آهنربا باعث حرکت دکمه می شود. (به ازای هر کودک)
نتیجه: آهنربا از طریق کاغذ عمل می کند.
و اکنون بررسی خواهیم کرد که آیا آهنربا از طریق شیشه کار می کند یا خیر. آهنربای خود را بردارید و به سراغ لیوان های شیشه ای بروید که گیره های کاغذ در آنها پایین است و سعی کنید گیره کاغذ را بدون خیس شدن دستتان بگیرید. در امتداد دیواره لیوان، از پایین به بالا بکشید.
آزمایش شماره 9"دستت را خیس نکن"
هر کودک یک لیوان آب دارد. کودک گیره کاغذ را در یک لیوان آب پایین می‌آورد و یک آهنربا از بیرون لیوان به سمت بالا هدایت می‌شود. کلیپ "کشش"پشت آهنربا
نتیجه: آهنربا از طریق شیشه کار می کند.
مراقب: بچه ها به نظر شما از آهنرباها کجا استفاده می شود؟ مردم از آهن ربا برای ساخت و تعمیر زیر آب استفاده می کنند سازه های: با آهنربا نگه داشتن ابزار راحت است. با کمک آهنربا می توانید به راحتی و به سرعت سوزن ها، دکمه های پراکنده را جمع آوری کنید. همچنین از آهنربا ساخته شده است. دکوراسیون: گوشواره، دستبند، انگشتر، مهره.
خوب، ما همه آزمایش ها را انجام داده ایم و آزمایشآنچه اساتید برای ما آماده کرده اند. و حالا وقت آن است که به مهد کودک برگردیم. دوباره دور بادکنک بایستیم و به خانه برویم.
تو برای ما یک توپ حمل می کنی، یک توپ طلا.
مستقیم به مهدکودک برگرد عزیزم
جایی که اسباب بازی ها، عروسک ها و خرس ها منتظر ما هستند.
بادکنک را دور خود بچرخانید و ما را به خانه ببرید، بادکنک طلایی.
نتیجه درس ها.