افسانه ها به عنوان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی. افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت اخلاقی یک کودک پیش دبستانی. ابزارهای تربیت اخلاقی پیش دبستانی

مارگاریتا خاخالوا
پروژه "افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی"

تقدیم شما می کنم پروژه- ارائه دستاوردهای عملی در مورد موضوع " داستان، چگونه وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی پیش دبستانی ها".

شرایط تشکیل یک مشارکت شخصی.

آموزش روسی بیش از صد سال پیش صحبت از افسانه ها نه تنها به عنوان آموزشیو مواد آموزشی، بلکه به عنوان آموزشی به معنای، روش. افسانه های پریانمواد غنی برای اخلاق فراهم می کند فرزندپروری. جای تعجب نیست که آنها بخشی از متونی هستند که کودکان در آن تنوع جهان را درک می کنند.

معلم بزرگ روسی کنستانتین دیمیتریویچ اوشینسکی در مورد آن بود افسانه هاآنقدر بالا که با اعتقاد به سادگی و بی واسطه بودنهنر عامیانه با همان ویژگی های روانشناسی کودک مطابقت دارد.

سوخوملینسکی واسیلی الکساندرویچ از نظر تئوری اثبات و با عمل تأیید کرد که " داستانجدایی ناپذیر از زیبایی، به رشد احساسات زیبایی شناختی کمک می کند، بدون آن اشراف روح، حساسیت قلبی به بدبختی انسان، غم و اندوه، رنج قابل تصور نیست. با تشکر از افسانهکودک دنیا را نه تنها با ذهن، بلکه با قلب می آموزد. به نظر او، داستانمنبعی بارور و غیرقابل جایگزین آموزش عشق به وطن. تصویر پیچیده زندگی به کودکان ارائه می شود افسانه ای در قالب یک داستان ساده، یک طرح بصری از اصول مبارزاتی است که توسط آن درک خود واقعیت آسان تر است.

من ارتباط موضوعی را که در آن انتخاب کرده ام می بینم بعد: در حال حاضر داستانمانند بسیاری دیگر از ارزش های فرهنگ سنتی، به طرز محسوسی هدف خود را از دست داده است. ولی دقیقا داستاننقش مهمی در غنی سازی معنوی کودکان پیش دبستانی، به ایجاد احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی کمک می کند. در همان زمان افسانه چهارشنبه استبرای رشد تجربه عاطفی و اخلاقی کودک، کمک می کند تا نه تنها عواقب اعمال خود را تصور کند، بلکه به درک معنای آنها برای خود و دیگران کمک می کند.

داستاناز سنین پایین وارد زندگی کودک می شود، در سراسر آن همراهی می کند پیش دبستانیدوران کودکی و تا آخر عمر با او می ماند. بنابراین افسانه هاآشنایی او با دنیای ادبیات، با دنیای روابط انسانی و در کل جهان پیرامونش آغاز می شود.

افسانه های پریاننه تنها ایده های کودک را گسترش می دهد، از همه مهمتر دانش او را از واقعیت غنی می کند - آنها او را با دنیایی خاص و استثنایی از احساسات، احساسات عمیق و اکتشافات عاطفی آشنا می کنند.

ایده میهن پرستانه افسانه ها- در اعماق محتوای آن، توسط مردم ایجاد شده است تصاویر افسانه ای، هزاره ها زندگی می کنند ، روح خلاق قدرتمند کارگران ، دیدگاه های آنها در مورد زندگی ، آرمان ها ، آرزوها را به قلب و ذهن کودک منتقل می کند. افسانه تربیت می کندعشق به سرزمین مادری در حال حاضر زیرا خلقت مردم است. به نظر می رسد که داستانساخته شده بر روی یک "داخلی" صرف طرح: پدربزرگ و مادربزرگ شلغم کاشتند، پدربزرگ تصمیم گرفت گرگ را فریب دهد، یک گاو نی درست کرد، اما هر کلمه از این افسانه ها- مثل نازک ترین ضربه روی یک نقاشی دیواری جاودانه، در هر کلمه، در هر تصویر - بازی نیروهای خلاق روح ملی. افسانه معنوی استثروت فرهنگ عامیانه، کودک با دانستن آن، مردم بومی خود را با قلب خود می آموزد.

هدف: ایجاد شرایط بهینه برای شکل گیری رشد معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی از طریق یک افسانه

وظایف:

1. ایجاد عشق در کودکان به فعالیت های نمایشی و افسانه.

2. قابلیت نامگذاری را شکل دهید آثار افسانه ای، نویسندگان، متون، شخصیت های آنها.

3. بالا بیاوریدکودکان دارای واکنش پذیری، معاشرت، دوستی، مهارت های رفتار خیرخواهانه، توجه، مراقبت هستند.

4 توانایی کودکان در استفاده از انواع مختلف را توسعه دهید وسیله بیان.

5 توسعه انگیزه را ارتقا دهید کره ها: شکل دادن به انتخاب خود افسانهبه نقش خود عادت کنید

ایده آموزشی پیشرو

تربیتاحساسات کودک از سالهای اول زندگی یک وظیفه آموزشی مهم است. ایده اصلی آموزشی پژوهشی من کاشت و پرورش بذر عشق به طبیعت بومی، خانه و خانواده، تاریخ و فرهنگ کشور در روح کودک است.

کودک خوب یا بد، اخلاقی و غیراخلاقی به دنیا نمی آید. اینکه کودک چه ویژگی های اخلاقی ایجاد می کند، قبل از هر چیز به والدین، معلمان و بزرگسالان اطراف او بستگی دارد، به اینکه چگونه آنها مطرح کردنچه تأثیراتی را غنی خواهند کرد.

من فکر می کنم که داستان، قابل درک پیش دبستانی. داستانابزاری ضروری برای شکل گیری شخصیت اخلاقی سالم کودک است، به درک زیبایی دنیای اطراف او به زبانی قابل دسترس برای او کمک می کند.

پس از مطالعه ادبیات خاص، به این نتیجه رسیدم که توصیه های روش شناختی ویژه برای استفاده افسانه هابه منظور شکل گیری صفات اخلاقی پیش دبستانیدر ادبیات آموزشی و روانشناسی کافی نیست. بدین ترتیب ایجاد شد پروژه"بازدید افسانه ها» .هدف پروژه: آشنایی کودکان با ادبیات بسیار هنری، تشکیل انباری از تأثیرات هنری ادبی در آنها، ایجاد علاقه به فعالیت های نمایشی، آشکار ساختن ارزش های خلاقیت مشترک کودکان و والدین آنها.

وظایف:

انواع مختلف را بشناسید افسانه ها- یاد بگیرید که شخصیت ها را تشخیص دهید افسانه هاعنوان و نویسنده را بدانید، - مطالب را بازگو کنید,

مهارت های خود انتخابی را بهبود بخشید افسانه به صحنه,

خلاقیت و ذائقه زیبایی شناختی را توسعه دهید پیش دبستانی هادر سازماندهی بازی های نمایشی، در خلق و انتقال تصاویر، تمایز تلفظ، سنت های خواندن خانوادگی.

پیاده سازی پروژهبه سه مرحله تقسیم می شود -

تشخیصی، پایه، نهایی.

مرحله 1 تشخیص

وظایف این مرحله:

برای مطالعه ویژگی های رفتار و روابط پیش دبستانی هابا بزرگسالان و همسالان، روابط با خود؛ شناسایی مشکلات رفتاری در هر کودک؛

برای آشکار کردن درک کودکان از هنجارهای اخلاقی و قوانین رفتاری خاص، توانایی حل و فصل موقعیت های مشکل از نقطه نظر این قوانین.

ویژگی های درک را بیاموزید پیش دبستانی هاتظاهرات برخی از احساسات و تجربیات افراد دیگر، توانایی تمرکز بر این احساسات در ارتباطات و فعالیت های روزمره؛

برای توسعه، بر اساس داده های تشخیص اولیه، یک برنامه در حال توسعه با هدف توسعه ویژگی های اخلاقی یک فرد پیش دبستانی.

در این مرحله از کار به شرح زیر است مواد و روش ها:

1. روش مشاهده.

2. گفتگو.

3. تکنیک تشخیصی "تصاویر موضوع"

4. تکنیک "داستان را تمام کن"

مرحله 2 اصلی

* تایید روش ها و فنون کار

کودکان با افسانهبرای شکل گیری ویژگی های اخلاقی؛

* انجام تشخیص های میانی.

مرحله سوم مرحله نهایی

1. تجزیه و تحلیل نتایج کار.

2. تعمیم تجربه کاری.

در فرآیند استفاده از اصل فعالیت در حال توسعه کار، دراماتیزاسیون طرح های فردی با توجه به افسانه ها، روش های تولیدی (نقاشی، مدل سازی، کاربرد)در مورد موضوعات افسانه ها، گوش دادن به موسیقی دقیق تنظیم شده برای افسانه هاکه به کودکان امکان یادگیری را می دهد افسانه ها، قهرمانان آنها اشکال مختلف کار افسانه(از جمله فناوری بازی)اجازه ایجاد علاقه به داستان، مطرح کردنویژگی های شخصیتی کودک

ارتباط: تالیف خلاق داستان ها: "پایانی بنویس افسانه ها» , "ساختن افسانه ای در مورد ...»

-فعالیت های تئاتری: صحنه سازی شده افسانه ها.

اجرای بازی های نقش آفرینی، نمایشی، آموزشی

بازی در فضای باز، پیاده روی با عناصر بازی از افسانه ها

بازی های آموزشی "حدس بزن افسانه» , "از چی قهرمان افسانه ها?» , "کت و شلوار کی"و غیره.

- خلاقیت هنری: - ترسیم قهرمانان افسانه ها

سازمان در حال توسعه محیط ها:

تئاتر رومیزی;

تئاتر اسباب بازی های نرم؛

تئاتر انگشتی;

میتن تئاتر;

تئاتر روی فلانلگراف؛

عروسک بیبابو;

گوشه کتاب

خلاقیت مولد مشترک

مشارکت در تولید افسانه ها"ترموک سال نو"

شرکت در نمایشگاه های عکس "یک هدیه برای یک عزیز قهرمان افسانه ها»

نمایشگاه خلاقیت کودکان. نقشه های مرتبط "قهرمانان من افسانه ها»

نمایش دراماتیزاسیون افسانه ها"کلاه قرمزی به روشی جدید"برای کودکان در سنین مختلف

اثربخشی فعالیت حرفه ای.

در نتیجه وظایف تعیین شده، کودکان دانش، مهارت های زیر را تشکیل دادند. مهارت ها:

دانش معین افسانه ها;

توانایی درک داستان افسانه ها;

مشکل به روز شده در را برجسته کنید افسانه;

افکار و احساسات خود را در گفتار بیان کنید؛

توانایی انتقال یک تصویر هنری در نقاشی (تصویر، به صورت کلامی؛

امکان ادامه داستان افسانه هااستفاده از تخیل کلامی، ذخیره گفتار فعال.

انشا کوچک افسانه هادر یک موضوع مشخص یا آزاد؛

قابلیت درخواست درس افسانه ای در"قلک موقعیت های زندگی";

حالات عاطفی دیگران را درک کنید.

نمودار سطح تشخیص دانش توسط کودکان افسانه هادر آغاز و پایان سال

Yu. A. Afonkina "نظارت بر کیفیت تسلط بر برنامه آموزش عمومی آموزش پیش دبستانی. گروه میانی»

به نظر من مزیت اصلی تجربه همین است از طریق رویدادهای یک افسانه، کودکان از نظر روحی جذب می شوند- مقولات اخلاقی (خوب - شر، اطاعت - نافرمانی، رضایت - دشمنی، سخت کوشی - تنبلی، ایثار - طمع).

نتایجی که من به دست آورده ام در نمودار قابل مشاهده است.

در نتیجه کار انجام شده، بچه ها مهربان تر، پاسخگوتر، و توجه بیشتری به دیگران شدند.

قابلیت پخش

من نتایج کار خود را با همکاران در شوراهای معلمان و همچنین در پورتال MAAM All-Russian به اشتراک می گذارم. ru، پورتال اینترنتی کارگران آموزشی ns-portal.

افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی

Danshina.M.Yu

مهدکودک MBDOU از نوع رشدی عمومی شماره 16

منطقه مسکو، منطقه سرگیف پوساد، روستای رماش.

ارتباط. تربیت معنوی و اخلاقی شکل‌گیری نگرش ارزشی نسبت به زندگی است که توسعه پایدار و هماهنگ فرد را تضمین می‌کند، از جمله پرورش احساس وظیفه، عدالت، مسئولیت‌پذیری و سایر ویژگی‌هایی که می‌تواند به اعمال فرد معنای بالایی بدهد. و افکار هر جامعه ای علاقه مند به حفظ و انتقال تجربه انباشته است، در غیر این صورت نه تنها توسعه آن، بلکه وجود آن نیز ناممکن است. حفظ این تجربه تا حد زیادی به سیستم تربیت و آموزش بستگی دارد که به نوبه خود با در نظر گرفتن ویژگی های جهان بینی و توسعه اجتماعی-فرهنگی یک جامعه معین شکل می گیرد. شکل گیری معنوی و اخلاقی نسل جدید، آماده سازی کودکان و جوانان برای زندگی مستقل مهمترین شرط توسعه روسیه است. حل مشکلات تربیت اخلاقی مستلزم یافتن مؤثرترین راهها یا بازاندیشی در راههای شناخته شده است. یک ابزار مؤثر در آموزش ویژگی های اخلاقی شخصیت کودکان پیش دبستانی یک افسانه است.

بیش از صد سال پیش، آموزش روسی از افسانه ها نه تنها به عنوان مواد آموزشی و آموزشی، بلکه به عنوان یک ابزار، روش آموزشی نیز صحبت می کرد. افسانه ها مواد غنی را برای تربیت اخلاقی کودکان فراهم می کنند. جای تعجب نیست که آنها بخشی از متونی هستند که کودکان در آن تنوع جهان را درک می کنند.

سوخوملینسکی V.A. از لحاظ نظری اثبات شده و توسط عمل تأیید شده است که "افسانه جدایی ناپذیر از زیبایی است، به رشد احساسات زیبایی شناختی کمک می کند، بدون آن اشراف روح، حساسیت قلبی به بدبختی، اندوه و رنج انسان غیر قابل تصور است. به لطف یک افسانه، کودک نه تنها با ذهن، بلکه با قلب خود دنیا را یاد می گیرد. به نظر او یک افسانه منبع بارور و بی بدیل تربیت عشق به میهن است. افسانه ها و حماسه ها در مورد قهرمان شجاع ایلیا مورومتس ، در مورد دوبرین نیکیتیچ به کودکان می آموزد که مردم خود را دوست داشته باشند و به آنها احترام بگذارند ، بر موقعیت های دشوار با افتخار غلبه کنند ، بر موانع غلبه کنند. در دعوای یک قهرمان عامیانه و یک شخصیت منفی، مسئله پیروزی خیر و مجازات شر حل می شود. این افسانه اعتراضی را به واقعیت موجود برمی انگیزد، به رویاپردازی می آموزد، فرد را وادار می کند خلاقانه فکر کند و آینده بشریت را دوست داشته باشد. تصویر پیچیده ای از زندگی در یک افسانه در قالب یک طرح ساده و بصری از اصول مبارزه به کودکان ارائه می شود که توسط آن درک خود واقعیت آسان تر است.

در داستان های طنز، مردم میل به دستیابی آسان به نعمت های زندگی، طمع و دیگر کاستی های انسانی را به سخره می گیرند. در بسیاری از افسانه ها، تدبیر، کمک متقابل و دوستی خوانده می شود.

بسیاری از افسانه ها اعتماد به نفس را در پیروزی حقیقت، در پیروزی خیر بر شر القا می کنند. خوش بینی افسانه ها به ویژه برای کودکان جذاب است و ارزش آموزشی این ابزار را افزایش می دهد.

جذابیت طرح، تصویرسازی و سرگرمی، افسانه ها را به یک ابزار آموزشی بسیار مؤثر تبدیل می کند. در افسانه ها، طرح وقایع، درگیری های بیرونی و مبارزه بسیار پیچیده است. این شرایط داستان را جذاب می کند و توجه کودکان را به آن جلب می کند. بنابراین، مشروع است ادعا کنیم که افسانه ها ویژگی های ذهنی کودکان، در درجه اول بی ثباتی و تحرک توجه آنها را در نظر می گیرند.

تصویرسازی یکی از ویژگی های مهم افسانه ها است که درک آنها را توسط کودکانی که هنوز توانایی تفکر انتزاعی را ندارند تسهیل می کند. ویژگی های شخصیتی اصلی که او را به شخصیت ملی مردم نزدیک می کند معمولاً بسیار محدب و به وضوح در قهرمان نشان داده می شود: شجاعت، کوشش، شوخ طبعی و غیره. .

تصویرسازی با سرگرمی افسانه ها تکمیل می شود. معلم دانا - مردم مراقبت ویژه ای برای سرگرم کردن افسانه ها داشتند. به عنوان یک قاعده، آنها نه تنها حاوی تصاویر پر جنب و جوش روشن، بلکه طنز نیز هستند.

تعلیم و تربیت یکی از مهم ترین ویژگی های افسانه هاست. نکات در افسانه ها دقیقاً برای تقویت تعلیم آنها استفاده می شود.

"درسی برای همتایان خوب" نه با استدلال و آموزه های کلی، بلکه با تصاویر واضح و اقدامات متقاعد کننده ارائه می شود. این یا آن تجربه آموزنده، همانطور که بود، به تدریج در ذهن شنونده شکل می گیرد.

دوران کودکی دوران شاد و آرامی است. چقدر اکتشافات هر لحظه و هر روز آماده می شوند. و در شرایط زمان جدید، پرورش یک انسان معنوی و اخلاقی که می داند چگونه فکر کند، قادر به تجزیه و تحلیل، درون نگری بسیار مهم است. آموزش برقراری ارتباط، تعامل با دیگران به کودک پیش دبستانی بسیار مهم است. اما چنین پدیده هایی وجود دارد، مفاهیمی که درک آنها برای یک کودک در سنین پیش دبستانی بسیار دشوار است. کودکان برای ایجاد آموزش و پرورش با کیفیت به رویدادهای روشن و جالب نیاز دارند. به روز رسانی محتوای آموزش به ما معلمان این فرصت را می دهد که زندگی کودکان در مهدکودک را جذاب تر و روند آموزشی را با انگیزه کنیم. اینجاست که یک افسانه به کمک می آید، که به آموزش و آموزش کودک کمک می کند تا او حتی از آن خبر نداشته باشد.

هدف: ایجاد نگرش ارزشی نسبت به زندگی در کودکان که از طریق یک داستان عامیانه رشد پایدار و هماهنگ شخصیت را تضمین می کند. پرورش احساس وظیفه، عدالت، اخلاص، مسئولیت، رحمت و سایر صفات روحی و اخلاقی.

وظایف:

1. شرایط لازم را برای آشنایی کودکان با قصه های عامیانه روسی ایجاد کنید.
2. آشنا کردن کودکان با افسانه های سنی خود.
3. تهیه دستورالعمل هایی برای کار با داستان های عامیانه برای مربیان و والدین.

شکل گیری مفاهیم اخلاقی فرآیندی بسیار پیچیده و طولانی است. این مستلزم تلاش مداوم معلم، کار سیستماتیک و سیستماتیک برای شکل گیری احساسات و آگاهی کودکان است. کار با افسانه اشکال مختلفی دارد: خواندن افسانه ها، تماشای تصاویر، بازگویی آنها، بحث در مورد رفتار شخصیت های افسانه و دلایل موفقیت یا شکست آنها، اجرای تئاتری افسانه ها، برگزاری مسابقه برای کارشناسان افسانه، نمایشگاه نقاشی های کودکان بر اساس افسانه ها و موارد دیگر.

فرآیند آموزشی می تواند انجام شود:

1. در جریان فعالیت های آموزشی مستقیم؛
2. در لحظات رژیم؛
3. در روند فعالیت های مشترک معلم با کودکان؛
4. هنگام سازماندهی فعالیت های مستقل کودکان.

در داخل فرآیند آموزشی، یک افسانه به شما امکان می دهد تا مرزهای دنیای واقعی را فشار دهید، که به نوبه خود، هر کودک را تشویق به کار می کند. و کودک نه تنها یک شنونده، بلکه یک شرکت کننده فعال در فرآیند آموزشی می شود.

در مهدکودک، آشنایی با یک افسانه از گروه های کوچکتر شروع می شود. افسانه‌های پریان برای بچه‌ها باید به راحتی قابل درک باشند، با توسعه پویایی روشن طرح، و محتوای کوتاه. مزیت توسط افسانه ها در مورد حیوانات اشغال شده است. برای آشنایی بچه ها با یک افسانه، لازم است هر بار یادآوری شود که این یک افسانه است. و به تدریج بچه ها به یاد می آورند که "Ryaba the Hen" ، "Teremok" افسانه های پریان هستند. قبل از خواندن یک افسانه، می توانید یک بازی آموزشی با شرکت قهرمانان افسانه انجام دهید. در حین مطالعه، معلم باید واکنش کودکان را زیر نظر داشته باشد. پس از خواندن، معلم می پرسد که آیا بچه ها قهرمانان افسانه را دوست داشتند؟ کودکان در این سن به راحتی افسانه ها را حفظ می کنند.

در گروه میانی از افسانه های معنایی عمیق تر استفاده می شود: "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"، "ژیخارکا"، "خواهر روباه و گرگ خاکستری"، "دانه خروس و لوبیا". قبل از خواندن یک افسانه، آماده سازی مناسب انجام می شود. در ابتدا باید کودکان را با کلمات جدید آشنا کرد و به آنها توضیح داد: نیمکت یک نیمکت چوبی بلند است، وردنه یک چوب چوبی است که با آن خمیر پهن می شود (در افسانه "چانترل با وردنه" )، و غیره.

پس از کار مقدماتی واژگان، معلم به بچه ها اطلاع می دهد که کلمات جدیدی که امروز شنیده اند در یک افسانه زندگی می کنند که اکنون او خواهد گفت. پس از گوش دادن به یک افسانه، توصیه می شود در مورد محتوای آن با کودکان گفتگو کنید. همچنین در گروه میانی، باید به کودکان آموزش داده شود که اقدامات قهرمانان را به درستی ارزیابی کنند، به طور مستقل کلمات و عبارات مناسب را پیدا کنند.

در گروه ارشد، لازم است از داستان های عامیانه استفاده شود که نیاز به تجزیه و تحلیل، درک و استدلال کودکان در مورد مشکل کار دارد: "روباه و کوزه"، "بالدار، مودار و روغنی"، "خرگوش - لاف زدن"، "Finist - Clear Falcon"، "Sivka-burka".

در گروه بزرگتر، کودکان پیش دبستانی یاد می گیرند که نگرش خود را نسبت به قهرمانان افسانه ها (مثبت یا منفی) تعیین و برانگیزند. کودکان در این سن به طور مستقل نوع افسانه را تعیین می کنند، آنها را با یکدیگر مقایسه می کنند و جزئیات را توضیح می دهند. به عنوان مثال، معلم هنگام آشنایی با افسانه "کودک - خاوروشچکا" ابتدا افسانه را تعریف می کند و سپس با بچه ها صحبت می کند: "چرا فکر می کنید این یک افسانه است؟ چی میگه؟ کدام شخصیت داستان را دوست داشتید و چرا؟ به یاد داشته باشید که افسانه چگونه شروع می شود و چگونه به پایان می رسد؟ این سوالات به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا محتوای اصلی داستان را بهتر درک کنند و شخصیت شخصیت ها را تعیین کنند.

در گروه مقدماتی مدرسه، تجزیه و تحلیل متن یک افسانه نقش ویژه ای ایفا می کند. در اولین خواندن، مهم است که داستان به عنوان یک کل نشان داده شود. در آشنایی ثانویه باید به وسایل بیان هنری توجه شود. در اینجا سؤالات از اهمیت ویژه‌ای برخوردارند: «داستان درباره چیست؟ در مورد شخصیت های داستان چه می توانید بگویید؟ عملکرد این یا آن بازیگر را چگونه ارزیابی می کنید؟ سرنوشت شخصیت های داستان چه شد؟ با کمک سؤالات می توانید دریابید که در یک افسانه از چه ابزارهای بیانی استفاده می شود. لازم است به کودکان وظایف خلاقانه داده شود تا با مقایسه ، القاب ، مترادف ها روبرو شوند.

سن پیش دبستانی، سن یک افسانه است. در این سن است که کودک برای هر چیز افسانه ای، غیر معمول، شگفت انگیز میل شدیدی نشان می دهد. اگر یک افسانه خوب انتخاب شود، اگر به طور طبیعی و در عین حال رسا گفته شود، می توان مطمئن بود که شنوندگان حساس و توجهی در کودکان پیدا می کند. به عنوان مثال، افسانه های "شلغم"، "Teremok" به کودکان می آموزد که دوستانه، سخت کوش باشند، "غازها-قوها"، "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا" به اطاعت از والدین خود آموزش می دهند. ترس و بزدلی در افسانه "ترس چشمان درشتی دارد" مورد تمسخر قرار می گیرد.

افسانه‌ها به کودکان کمک می‌کنند تا بفهمند چه چیزی خوب است و چه چیزی بد است و خوب و بد را تشخیص دهند. از افسانه، کودکان اطلاعاتی در مورد اصول اخلاقی و ارزش های فرهنگی جامعه دریافت می کنند. آنها افق دید خود را گسترش می دهند، گفتار، فانتزی و تخیل را توسعه می دهند. ویژگی های اخلاقی را توسعه دهید: مهربانی، سخاوت، سخت کوشی، صداقت.

ارزش آموزشی داستان های عامیانه در این واقعیت نهفته است که آنها ویژگی های کارگران روسیه را به تصویر می کشند: عشق به آزادی ، استقامت ، پشتکار در دستیابی به هدف. افسانه ها برای مردم خود غرور می آورد، عشق به میهن. این افسانه خصوصیات شخصیت انسانی مانند تنبلی، طمع، لجاجت، بزدلی را محکوم می کند، اما تلاش، شجاعت، وفاداری را تایید می کند.قصه های عامیانه الهام بخش اعتماد به نفس در پیروزی حقیقت، پیروزی خیر بر شر است. قهرمانان مثبت، به طور معمول، دارای شجاعت، شجاعت، پشتکار در دستیابی به هدف، زیبایی، صراحت فریبنده، صداقت و سایر ویژگی هایی هستند که در نظر مردم بالاترین ارزش را دارند. ایده آل برای دختران یک دختر قرمز (باهوش، سوزن زن) و برای پسران - یک همکار خوب (شجاع، قوی، صادق، مهربان، سخت کوش، وطن دوست داشتنی) است. برای یک کودک، شخصیت های این نوع یک چشم انداز دور هستند که او برای آن تلاش می کند و اعمال و اعمال خود را با اعمال شخصیت های مورد علاقه خود مقایسه می کند. ایده آل به دست آمده در دوران کودکی می تواند تا حد زیادی شخصیت را تعیین کند.

این افسانه دستورالعمل مستقیمی به کودکان نمی دهد ("به والدین خود گوش دهید" ، "به بزرگترهای خود احترام بگذارید" ، "بدون اجازه از خانه خارج نشوید") اما محتوای آن همیشه حاوی درسی است که آنها به تدریج درک می کنند.

بنابراین، در پایان، می توان اشاره کرد که تربیت اخلاقی هنوز اهمیت خود را از دست نداده است. وظایف آموزش احساسات معنوی و اخلاقی به کودکان پیش دبستانی را می توان با کمک داستان های عامیانه حل کرد که این فرصت را برای کودک فراهم می کند تا در مورد دنیای اطراف خود به شکلی در دسترس بیاموزد.

افسانه ها ... با گفتن این کلمه در یک چشم به هم زدن به دنیای جادویی کودکی منتقل می شویم ... کدام افسانه ها را بیشتر دوست داشتیم؟ پدر و مادر ما چه افسانه هایی برای ما خوانده اند؟ مامان اغلب چه افسانه ای برای ما تعریف می کرد؟ و چه افسانه هایی را دوست داریم به فرزندانمان هدیه دهیم؟ البته اول از همه باید افسانه های خوب باشد. داستان های حکیمانه ای که درک صحیح از جهان را توسعه می دهد. داستان های جالب پر از رمز و راز و شگفتی. داستان های زیبا، مطالب و تصاویر عالی. افسانه هایی که خوب یاد می دهند. افسانه هایی که بهترین و مهربان ترین را در کودک بیدار می کنند. قصه هایی که حامل نور و شادی، امید و ایمان، رمز و راز و الهام هستند.

ادبیات

1. الکسینکووا E.G. وابستگی نگرش عاطفی کودکان پیش دبستانی به شخصیت های یک افسانه به ترکیب آن // سوالات روانشناسی. -2006. - شماره 6. - س 39-47.
2. واچکوف I.V. افسانه درمانی: توسعه خودآگاهی از طریق یک افسانه روانشناختی. - M.: Os-89، 2001.
3. Gamezo M.V. روانشناسی رشد و تربیت. - M.: انجمن آموزشی روسیه، 2004. - 512 ص.
4. Zinurova R.R. توسعه تفکر دیالکتیکی کودکان پیش دبستانی از طریق "طرح های بصری دیالکتیکی" بر اساس اسطوره ها و افسانه ها // دنیای روانشناسی. - 2003. - شماره 3. - S. 174 -181.
5. پازوخینا I. A. مراحل خودشناسی // آموزش پیش دبستانی. - 2002. - شماره 3 - S. 35.
6. Slavina L. S. درک داستان شفاهی توسط کودکان خردسال // آموزش پیش دبستانی. -2002. - شماره 7 - S.3-7.
7. فیلیپوف یو.و. یک افسانه به عنوان یک ساختار غیر واقعی و یک بازی به عنوان یک عمل واقعی در یک فرآیند آموزشی واقعی // دنیای روانشناسی. - 2003. - شماره 3. - ص 160 - 173.
8. Shorygina T.A. قصه های بومی // تربیت اخلاقی - میهنی. - M. Prometheus، 2005 - S.10-17.

افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی

پیش دبستانی ها

تربیت اخلاقی مهمترین جنبه تربیت کودک است، به غنی سازی تجربه معنوی، حوزه عاطفی فرد کمک می کند، بر شناخت واقعیت اجتماعی تأثیر می گذارد و فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی را افزایش می دهد.

دوره کودکی پیش دبستانی برای تربیت اخلاقی کودک بسیار مطلوب است، زیرا فرد در تمام زندگی خود تصور دوران کودکی را دارد.

یعنی به دلیل اهمیت بالای آن، مشکل آموزش اخلاقی پیش دبستانی ها همیشه در مرکز توجه معلمان برجسته قرار داشته است، از جمله V.A. Sukhomlinsky، N.S. Karpinskaya، L.N. Strelkova، A.M. Vinogradova، V.G. نچایوا، V.I. Loginova و دیگران آنها به دنبال مؤثرترین راهها و ابزارهای تربیت اخلاقی در یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودند.

به نظر من یکی از ابزارهای ایجاد ایده های اخلاقی مثبت برای کودکان، برقراری ارتباط نزدیکتر بین بزرگسالان و کودکان در خانواده و در مهد کودک، افسانه است. مفهوم اخلاق، هنجارها و قواعد رفتار، که در تصاویر واضح یک افسانه جاسازی شده است، به شکل گیری ایده های اخلاقی کمک می کند. در فرآیند کار با یک افسانه، کودکان اصول اولیه فرهنگ معنوی مردم خود را درک می کنند. در هر مرحله سنی، مفاهیم اخلاقی پیچیده تری جذب می شوند. غنی سازی محتوای گفتار، انتخاب صحیح گفتار به معنای تعیین اثربخشی فرآیند آموزشی است. امکانات آموزشی یک افسانه با هدف شکل گیری ایده های اخلاقی در سنین پیش دبستانی است.

مشخص است که افسانه قدیمی ترین ژانر هنر عامیانه است. زندگی کردن را به انسان می آموزد، خوش بینی، ایمان به پیروزی نیکی و عدالت را در او القا می کند. در پس ماهیت خارق‌العاده افسانه‌ها و تخیلی، روابط انسانی واقعی پنهان است. این همان جایی است که ارزش آموزشی عالی داستان های تخیلی از آن ناشی می شود.

در پشت داستان های افسانه ای همیشه یک دنیای واقعی از زندگی عامیانه وجود دارد - یک دنیای بزرگ و چند رنگ. لجام گسیخته ترین اختراعات مردم از تجربه زندگی ملموس آن سرچشمه می گیرد و ویژگی های زندگی روزمره آن را منعکس می کند. در میان بسیاری از ژانرهای نثر شفاهی (قصه های پریان، افسانه ها، افسانه ها، حماسه ها، افسانه ها)، افسانه جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص می دهد. مدتهاست که نه تنها رایج ترین، بلکه یک ژانر غیرمعمول مورد علاقه برای کودکان در تمام سنین در نظر گرفته شده است.

از زمان های قدیم، داستان های عامیانه روسی صادقانه در آموزش اخلاقی و زیبایی شناختی نسل جوان خدمت کرده است. افسانه ها با نمایش بصری و قانع کننده خوب و بد، خوب و بد بر اساس تقابل متضاد مشخص می شوند: خوبی و زیبایی، صداقت، صداقت در کنار زشتی، بدی، بی عدالتی نشان داده شده است. به عنوان مثال، تینی-خاوروشچکا در افسانه ای به همین نام مظهر مهربانی و سخت کوشی است و نامادری او ظلم و فریب است. ویژگی های اخلاقی دختر و دخترخوانده در افسانه "Morozko" در تضاد است. گربه و روباه در افسانه "گربه، خروس و روباه" و غیره. یک داستان عامیانه به تصویری عینی از جنبه های بد و خوب شخصیت و رفتار شخصیت ها محدود نمی شود. او به دنبال این است که شنوندگان را با قدرت واقعیات به صحت اخلاق خود متقاعد کند. بنابراین، در افسانه "Morozko" دختر پیرمرد برای تلاش، مهربانی، دوستی جایزه گرفت. ایوان تسارویچ در افسانه "شاهزاده قورباغه" جان یک شاهین، یک خرگوش، یک پاک را نجات می دهد. برای این کار به او کمک می کنند تا مرگ کوشچف را پیدا کند و واسیلیسا زیبا را آزاد کند. و برعکس، ایوانوشکا در افسانه "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا" که به توصیه آلیونوشکا گوش نکرد و از سم بز آب نوشید، بچه می شود. دختر برگزیده در افسانه "قوهای غاز" دستور پدر و مادرش برای مراقبت از برادرش را انجام نداد و غازها او را نزد بابا یاگا بردند، برای نجات برادرش، دختر مجبور شد بر مشکلات زیادی غلبه کند. شخصیت‌هایی که در افسانه‌ها مرتکب اعمال بد می‌شوند به شیوه‌های مختلفی مجازات می‌شوند. کسانی که بدون قصد بد مرتکب شدند، بدون قصد آسیب رساندن به دیگران، مجازات می شوند، و سپس تشویق می شوند: بچه دوباره تبدیل به پسر ایوانوشکا می شود، دختر می یابد که برادرش توسط غازها برده شده است. شخصیت هایی که آشکارا با نیت بد عمل می کنند به شدت مجازات می شوند: جادوگری که می خواست آلیونوشکا را نابود کند، به دم اسب بسته می شود و "او را به میدان باز می گذارد."

ارتباط مستقیم بین یک عمل و پیامد آن از ویژگی های یک داستان عامیانه است و اخلاق آن را برای یک کودک پیش دبستانی نزدیک و قابل درک می کند. هنوز کار کردن با مفاهیم انتزاعی برای او دشوار است و درک ایده خوب و بد، خوب و بد بر اساس واقعیت ها، بر روی مثال های عینی بسیار آسان تر است.

زبان افسانه برای کودک قابل دسترس است. داستان ساده و در عین حال مرموز است. "در یک پادشاهی خاص در یک وضعیت خاص ..." یا "در آن زمان های دور که حیوانات می توانستند صحبت کنند ..." و کودک قبلاً دنیای واقعی را ترک می کند و به دنیای خیالات خود منتقل می شود که توسط یک افسانه تحریک شده است. . افسانه به رشد تخیل کمک می کند و این برای کودک لازم است تا مشکلات خود را حل کند.

داستان طرح می کند و به حل مشکلات اخلاقی کمک می کند. در آن همه شخصیت ها جهت گیری اخلاقی مشخصی دارند. آنها یا کاملاً خوب هستند یا کاملاً بد. این برای تعیین همدردی کودک، برای تشخیص خوب و بد، برای ساده کردن احساسات پیچیده و دوسوگرای خود بسیار مهم است. یک کودک تقریباً همیشه خود را با یک قهرمان مثبت می شناسد، به این معنی که یک افسانه مهربانی را القا می کند، مهارت های همدلی را در کودک شکل می دهد.

در بیشتر موارد، ما عادت داریم که به طور سنتی با مواد افسانه برخورد کنیم. چندین دهه است که کلیشه هایی در این زمینه به وجود آمده است: روباه همیشه حیله گر است، حیف است برای کلوبوک، اما چه می توانی کرد، به درستی، و پیرزن پوشکین، قلب ما به درد نمی خورد حتی به خاطر روباه و جرثقیل. دوست شدند یکی از کارهای اصلی که بزرگسالان با آن روبرو هستند، آشنا کردن کودک با محتوای یک افسانه است، در بهترین حالت صحبت کردن در مورد آنچه در سطح متن نهفته است، بازی کردن، نمایشنامه کردن، صحنه سازی ...

از قدیم الایام، افسانه در دسترس ترین و احساسی ترین راه برای انتقال دانش و تجربه در جامعه بشری بوده است. بعدها، افسانه نه تنها وسیله ای برای درک زندگی، بلکه به مدرسه ای برای آموزش اخلاقی و زیبایی شناختی نسل های جوان تبدیل شد. با غلبه بر فضا و زمان، افسانه هنوز هم تأثیر زیادی بر دنیای عاطفی کودک دارد.

کاری که من طبق افسانه ها با کودکان انجام می دهم شامل روش های غیر سنتی است، زمانی که سازماندهی می شود، حوزه احساسات را توسعه می دهد، همدستی، شفقت را بیدار می کند، ایده های اخلاقی را شکل می دهد و توانایی های مختلف کودکان را رشد می دهد.

ارزش آموزشی یک افسانه بسیار زیاد است، و بنابراین، به ویژه در سنین پیش دبستانی، حساس به شکل گیری ویژگی ها و ویژگی های مختلف در شخصیت انسان، مهم است که از آن به عنوان یک آموزش قوی و در عین حال نه سرزده استفاده شود. ابزار

در عین حال، شکل گیری ایده های اخلاقی پیش دبستانی های بزرگتر از طریق یک افسانه، نتیجه یک کار خلاقانه طولانی و عمیق است. در سیستم فرآیند آموزشی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ما، آموزش اخلاقی جایگاه مهمی را اشغال می کند، زیرا در پشت آن نه تنها ویژگی های اخلاقی یک فرد شکل می گیرد، بلکه کل شخصیت هماهنگ توسعه یافته به عنوان یک کل وجود دارد: نیازهای معنوی آن، آرمان های اخلاقی، توانایی های ذهنی.

تجزیه و تحلیل مسئله در ادبیات روانشناختی و تربیتی نشان داده است که اخیراً نسبت به اجرای آموزش اخلاقی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی آگاهی و به فعلیت رسیده است و در عین حال درک امکانات آموزشی یک افسانه اجازه می دهد. معلمان برای تمرین بیشتر و بیشتر به جستجوی مؤثرترین روش های کار با یک افسانه روی می آورند تا وسیله ای برای شکل دادن به مفاهیم اخلاقی باشد.

مطالعه ای که من به طور عملی در یک مهدکودک انجام دادم نشان داد که هنگام استفاده از افسانه ها با مفاهیم اخلاقی برجسته و روش های غیر سنتی کار با یک افسانه در کودکان به راحتی ایده های اخلاقی شکل می گیرد که اساس تربیت اخلاقی است.

با تشکیل ایده های اخلاقی در کودک در سنین پیش دبستانی بزرگتر، ما از شکل گیری چنین فردی در آینده اطمینان می دهیم که ثروت معنوی، ویژگی های اخلاقی واقعی و خلوص اخلاقی را با هم ترکیب می کند. هدف اصلی تعلیم و تربیت بر اساس اولویت ارزش‌های جهانی انسانی منتخب ما، شکل‌گیری فردی با احساس، متفکر و دوست داشتنی و فعال آماده برای فعالیت خلاق در هر زمینه‌ای است.

دوبرینینا ناتالیا لئونیدوونا
عنوان شغل:مربی
موسسه تحصیلی: KEI "مدرسه سورگوت - مهدکودکی برای دانش آموزان دارای معلولیت"
محل:شهر سورگوت، منطقه تیومن
نام ماده:نتیجه کار روی موضوع خودآموزی
موضوع:"قصه پریان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی"
تاریخ انتشار: 24.01.2016
فصل:آموزش پیش دبستانی

KEI "مدرسه سورگوت - مهدکودکی برای دانش آموزان دارای معلولیت"
نتیجه کار روی موضوع خودآموزی

"قصه پریان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی"
مربی بالاترین دسته: دوبرینینا ناتالیا لئونیدوونا
یک افسانه عنصر ضروری زندگی معنوی کودک است. کودک با ورود به دنیای معجزه و جادو در اعماق روح خود فرو می رود. داستان های عامیانه روسی، معرفی کودکان به دایره ای از رویدادهای خارق العاده، دگرگونی هایی که با قهرمانان آنها رخ می دهد، ایده های اخلاقی عمیقی را بیان می کند. متأسفانه امروز فرزندان ما نه با افسانه ها، بلکه در کارتون های مدرن تربیت می شوند. اکثر والدین وقت ندارند با فرزندشان بنشینند و کتاب بخوانند، به نظر من این کوتاهی بزرگ بزرگترها در تربیت فرزندانشان است. نظرسنجی از والدین و بررسی کودکان گروه ما نشان داد که زمان کافی برای خواندن کتاب های کودکان در خانه اختصاص نمی یابد و برخی از والدین حتی نمی توانند داستان های عامیانه روسی را نام ببرند. اینجاست که یک افسانه به کمک می آید، که به آموزش و آموزش کودک کمک می کند تا او حتی از آن خبر نداشته باشد. بنابراین، تصمیم گرفتم در توسعه و آموزش دانش آموزانم کمی زمان بیشتری را به داستان های عامیانه روسی اختصاص دهم. از این گذشته ، رایج ترین داستان های عامیانه خواص درمانی دارند و برای بچه ها بسیار مفید هستند. کودکانی که برای آنها افسانه ها خوانده می شود، زودتر شروع به صحبت می کنند، با مهارت بیشتری صحبت می کنند. یک افسانه خوب با طرح خود مجذوب خود می شود ، گفتار را به چرخش در می آورد و به کودک امکان می دهد وارد دنیای فانتزی شود.
بر این اساس، من برای خودم هدف قرار دادم:
برای رشد و تربیت در روح هر کودک یک اصل معنوی، احساسات، به طوری که او به عنوان یک فرد بی روح و بی تفاوت بزرگ نشود.
برای رسیدن به هدف، وظایف زیر تعیین شد:
 تشویق کودکان به قصه های عامیانه روسی.  ایجاد شرایط لازم برای آشنایی کودکان با قصه های عامیانه روسی.  ایجاد تصور از خیر و شر، نشان دادن زیبایی اعمال نیک و ضرورت آن در زندگی مردم. توانایی تفکر، مقایسه، تجزیه و تحلیل اعمال شخصیت های افسانه ای، یادگیری ارزیابی رفتار خود و دیگران را ایجاد کند.  انتخاب مواد تشخیصی با هدف نظارت بر سطح آموزش خصوصیات اخلاقی کودکان به عنوان مثال از قهرمانان داستان های عامیانه روسی.  رهنمودهایی برای کار با قصه های عامیانه برای والدین تهیه کنید. او در کار خود از مراحل زیر کار با یک افسانه استفاده کرد: آشنایی کودکان با یک افسانه عامیانه روسی - خواندن، قصه گویی، گفتگو در مورد محتوا، نگاه کردن به تصاویر - به منظور ایجاد نگرش عاطفی به اقدامات و قهرمانان یک افسانه هنگام خواندن قصه های پریان که حجمشان کم است، از صمیم قلب به بچه ها می گویم، زیرا با این کار بهترین ارتباط با بچه ها حاصل می شود. بیشتر کارهایی که از روی کتاب خوندم. از یک افسانه بزرگ
قسمت ها را دوباره بخوانید، مهم ترین و واضح ترین. خواندن مکرر و داستان سرایی ممکن است با طراحی و مدل سازی ترکیب شود. اگر پس از اولین خواندن، افسانه قبلاً توسط کودکان درک شده باشد، من از تعدادی تکنیک اضافی استفاده می کنم که تأثیر عاطفی را افزایش می دهد، به عنوان مثال. نمایش اسباب بازی ها، تصاویر، تصاویر، عناصر صحنه سازی، حرکات با انگشتان، دست ها. و همچنین، او از تکنیک های کلامی استفاده می کرد، اغلب کودکان برخی از کلمات یا عبارات را نمی فهمند. در چنین مواردی، این فرصت را به آنها می داد تا یک کلمه جدید را درک کنند، با درک موقعیت عباراتی بسازند. نکته اصلی در انتقال راوی این است که صریح صحبت کند تا صدای بچه ها شنیده شود. درک عاطفی کودکان از افسانه - بازگویی کودکان از محتوای افسانه، تئاتر رومیزی، بازی در فضای باز با شخصیت های افسانه ها - به منظور تثبیت محتوای افسانه ها. این اشکال کار بر روی یک افسانه به شما امکان می دهد بفهمید که بچه ها چگونه جوهر افسانه را درک کردند. برای تثبیت دانش از بازی های آموزشی مبتنی بر داستان های آشنا و آزمون های ادبی استفاده کردم. نمونه هایی از بازی های آموزشی می توانند بازی ها باشند. حدس بزن افسانه من، "یکی شروع می شود - دیگری ادامه می یابد"، من؟ (توضیحات شخصیت ها)، "لوتوی افسانه". من آزمون های ادبی را به عنوان کلاس های پایانی، فصلی یا سرگرمی عصرانه می گذرانم. فعالیت هنری - نگرش به قهرمان یک افسانه در مدل سازی، نقاشی، کاربرد، طراحی - به کودکان اجازه می دهد نگرش خود را نسبت به قهرمانان یک افسانه بیان کنند، تجربیات خود را تجسم بخشند، مهارت های همدلی، همدردی، برای سرنوشت و سرنوشت را توسعه دهند. اقدامات قهرمانان یک افسانه آمادگی برای فعالیت مستقل - اجرای توطئه ها از افسانه ها، بازی های نمایشی، نمایش داستان ها، بازی خلاقانه با استفاده از شخصیت ها، طرح هایی از افسانه ها - روش تبدیل کودکان به قهرمانان افسانه ها نه تنها به توسعه همدردی کمک می کند، بلکه همچنین برای درک آموزه های اخلاقی یک افسانه، توانایی ارزیابی اعمال نه تنها قهرمانان افسانه، بلکه افراد اطراف نیز.بررسی دقیق کتاب در زمان مطالعه نمونه ای برای کودکان است. او برای حل مشکلات، کار خود را با استفاده از روش یکپارچه به مراحل تقسیم کرد: مرحله مقدماتی:  انتخاب و مطالعه ادبیات روش شناختی.  انتخاب بازی های آموزشی؛  یک برنامه کاری بلند مدت تهیه کنید. مرحله یا مرحله اصلی اجرا: فرآیند آموزشی انجام شد: در جریان فعالیت های آموزشی مستقیم؛ در روند فعالیت های مشترک معلم با کودکان؛ هنگام سازماندهی فعالیت های مستقل کودکان. در فعالیت های بازی مستقل، افسانه های آشنا با کمک اسباب بازی ها، انواع مختلف تئاتر پخش می شد. برخی از دانش آموزان داستان های خود را ساختند. من مواد تشخیصی را برای نظارت بر سطح آموزش ویژگی های اخلاقی کودکان به عنوان مثال قهرمانان داستان های عامیانه روسی انتخاب کردم.
من از تشخیص N. V. Nizhegorodtseva "نردبان اخلاقی"، معیارهایی برای تعیین پاسخگویی کودکان با استفاده از موقعیت های مشکل استفاده کردم. در آغاز سال تحصیلی، جلسه اولیا و مربیان با موضوع "قصه دروغ است - اما اشاره ای در آن وجود دارد" برگزار شد. با محیط موضوعی گروه آشنا شدیم، با یک برنامه ریزی بلندمدت، برنامه ریزی برای بازدید از تئاتر جمعه ها انجام دادیم. والدین آگاه در مورد اینکه چه افسانه هایی در دایره مطالعه کودکان این سن از کودکان گنجانده شده است. ما اطلاعات گوشه والدین را در قالب لیستی از آثار ادبی ارائه می دهیم که نشان می دهد در مهدکودک چه خواهیم خواند و چه چیزی برای خواندن در خانه توصیه می شود. در گوشه ای برای والدین نکات، آرزوهایی در مورد نحوه سازماندهی کتابخوانی کودک در خانه را با عناوین زیر قرار می دهیم: "کتابخانه شخصی کودک شما"، "افسانه ای در زندگی کودک"، "چگونه و چه زمانی افسانه ها را تعریف کنیم". "، "چه و چگونه با کودکان پس از مطالعه صحبت کنیم"؛ «کتاب و تئاتر»، «قصه‌های عامیانه»، «خواندن و بازی»، «رسم افسانه». مشاوره و گفتگوهای فردی با والدین در مورد موضوعات: "چگونه کودک را با کتاب دوست کنیم" ، "ویژگی های خواندن افسانه های حیوانات" ، "افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت اخلاقی کودک" ، "آموزش و پرورش" انجام داد. و کتاب»، «آموزش با افسانه لذت دیدار با کتاب است». آنها به همراه والدین خود کتابخانه گروه را با کتاب های رنگارنگ جدید با داستان های عامیانه روسی، دیسک های شنیداری پر کردند، گوشه تئاتر را با یک تئاتر انگشتی و انواع دیگر تئاتر بر اساس داستان های عامیانه روسی مطابق با سن ما پر کردند. فعالیت های اوقات فراغت برای کودکان در مورد موضوعات ادبی که به طور مشترک با والدین تهیه شده است بسیار مفید است: بازی مسابقه "بازدید از یک افسانه"، "چه؟ جایی که؟ کی؟»، «در سرزمین خیر و شر». ما به همراه والدین نمایشگاه هایی از آثار کودکان و والدین بر اساس افسانه ها برگزار می کنیم: "افسانه های مورد علاقه ما" ، "قصه های زمستانی" ، "بازدید از یک افسانه!". برای رشد و تکامل طبیعی کودک، نه تنها به عشق و توجه بزرگسالان نیاز دارد، بلکه به مشارکت علاقه مند بزرگسالان در زندگی کودک نیز نیاز دارد. پروژه "سلام، یک افسانه!" را اجرا کرد. نتیجه اصلی یک نمایش مشترک با والدین بود که نمایشنامه ای بر اساس داستان عامیانه روسی "سه خرس" را نشان می دادند.
مرحله نهایی
من مواد تشخیصی را برای نظارت بر سطح آموزش ویژگی های اخلاقی کودکان به عنوان مثال قهرمانان داستان های عامیانه روسی انتخاب کردم. من از تشخیص N. V. Nizhegorodtseva "نردبان اخلاقی"، معیارهایی برای تعیین پاسخگویی کودکان با استفاده از موقعیت های مشکل استفاده کردم. کودکان یاد گرفتند معنی افسانه ها را بفهمند، خوب را از بد، خوب یا بد، ممکن یا غیر ممکن تشخیص دهند. کودکان کمتر خجالتی شده اند و از انتخاب هر نقشی نمی ترسند. در روابط با والدین پویایی وجود داشته است ، آنها شروع به شرکت در آماده سازی تعطیلات ، نمایشگاه ها کردند. جلسات اولیا و مربیان در فضای گرمتری شروع شد.
سن پیش دبستانی، سن یک افسانه است. در این سن است که کودک برای هر چیز افسانه ای، غیر معمول، شگفت انگیز میل شدیدی نشان می دهد. اگر یک افسانه خوب انتخاب شود، اگر به طور طبیعی و در عین حال رسا گفته شود، می توان مطمئن بود که شنوندگان حساس و توجهی در کودکان پیدا می کند. بنابراین، در پایان، می توان اشاره کرد که تربیت اخلاقی هنوز اهمیت خود را از دست نداده است. وظایف آموزش احساسات معنوی و اخلاقی به کودکان پیش دبستانی را می توان با کمک داستان های عامیانه حل کرد که این فرصت را برای کودک فراهم می کند تا در مورد دنیای اطراف خود به شکلی در دسترس بیاموزد.
ادبیات:
1. Abbagnano N. حکمت زندگی. - سن پترزبورگ: Aletya, 1996, p.99. 2. Zinkevich - Evstigneeva T.D. کارگاه افسانه درمانی. - سنت پترزبورگ: سخنرانی، 2005. - 310 ص. 3. اجرای اصول کلی کنوانسیون حقوق کودک// خانواده در روسیه. - 1997. - شماره 4. 4. روانشناس در مهدکودک 2004 شماره 2. 5. به من یک افسانه بگویید ...: Fairy Tales for Children / Comp. E.I. Ivanova. - م .: آموزش و پرورش، 1993. - 63 ص. 6. "سلام" M. L. Lazarev. مجله «مهدکودک از الف تا ض» شماره ۶ – ۱۳۸۴. 7. "لبخند سرنوشت" N.K. Medvedev. 8. "بچه های با استعداد ما" E.P. Bukharin. "آموزش پیش دبستانی" 1376 - شماره 6. 9. "تئاتر عروسکی - برای کودکان پیش دبستانی" T.N. Karamanenko، Yu.G. Karamanenko. 10. "ترکیب هنرها در تربیت زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی" O.A. کوروین. 11. کومیساروا ال.ن. Kuznetsova G.V. "کودک در دنیای موسیقی". - م .: مطبوعات مدرسه، 2006. - 128 ص. 12. N.F. Sorokina "سناریوهای تئاتر" کلاس های عروسکی، M.: 2004. 13. مهد کودک از A. تا Z، شماره 6، 2005. 14. شوریگینا ت.ا. قصه های اجتماعی M., 2005 15. ما مطالعه می کنیم، صحبت می کنیم، بازی می کنیم. فعالیت های اصلاحی و توسعه ای در موسسه آموزشی پیش دبستانی. Comp. G.N. سرجینکو - Voronezh, 2006. 16. Ushakova O.S. N.V. گاوریش. معرفی ادبیات به پیش دبستانی.

وظایف: کمک به کودکان در یادگیری مقوله های معنوی و اخلاقی (خوب - شر، اطاعت - نافرمانی، رضایت - دشمنی، سخت کوشی - تنبلی، ایثار - حرص، سادگی - حیله گری) و قوانین یک زندگی وجدانی خوب.

برای ترویج رشد حوزه شناختی کودکان، هماهنگ سازی رشد روانی آنها. برای ترویج رشد گفتار کودکان، غنی سازی واژگان، توسعه ساختار مجازی و مهارت های گفتاری منسجم.

برای ایجاد توانایی تشخیص خوب از بد در یک افسانه و در زندگی، توانایی انتخاب اخلاقی.

موضوع ماه محتوای کار خروجی عملی

سپتامبر خواندن افسانه های آشنا، نگاه کردن به تصاویر، بازی های گفتاری. داستان های خود را بسازید ساخت کتاب "ما خودمان را می سازیم"

اکتبر در حال توسعه بازی های Nikitin. برای توسعه فعالیت های شناختی کودکان، تفکر، حافظه بصری، مشاهده، فعالیت گفتاری. "میدان را تا کنید"

نوامبر کار بر روی ساختار واژگانی و دستوری گفتار و گفتار منسجم. نمایشگاه کتاب افسانه

A. S. پوشکین

K. و Chukovsky، و غیره مشاهده داستان پری غازها قوها، بازگویی (با استفاده از فن آوری های صرفه جویی در سلامت).

دسامبر گوش دادن به اپرای کودکان "سیندرلا" توسط M. Krasev توسعه استقلال خلاق در انتقال تصویر. مسابقه نقاشی "سیندرلای من".

ژانویه آشنایی با افسانه "خواهر Chanterelle و گرگ خاکستری". به آشنایی کودکان با افسانه های عامیانه روسی ادامه دهید، به انتخاب محتوای مناسب داستان از ضرب المثل های پیشنهادی کمک کنید. کارت های افسانه ای.

فوریه فراستی. روی ارزیابی شخصیت و انگیزه اقدامات قهرمانان کار کنید، دیالوگ های قهرمانان را با لحن، تمسخر، رنجش و درخواست انتقال دهید. نمایش افسانه.

مارس کار بر روی غنی سازی و فعال سازی واژگان، تثبیت دانش به دست آمده در آموزش سواد. فعال سازی والدین برای توسعه فعالیت های شناختی، توجه، حافظه در کودکان. توصیه ای برای والدین "این افسانه ها چه جذابیتی دارند."

آوریل با کلمات و عبارات از متن، نمودارها کار کنید، توانایی درک معنای ضرب المثل ها را تقویت کنید. پرورش علاقه و رشد توانایی های خلاقانه از طریق فعالیت های نمایشی. پروژه "سرزمین جادویی افسانه ها".

ممکن است فعالیت های شناختی و گفتاری کودکان را توسعه دهد، واژگان را گسترش دهد. یک افسانه را به عنوان وسیله ای برای آموزش معنوی و اخلاقی نشان دهید، دانش را در مورد داستان های عامیانه روسی روشن و غنی کنید، تخیل را توسعه دهید، علاقه به افسانه ها را پرورش دهید، احساسات را غنی کنید. مسابقه ادبی "جعفری با افسانه ها"

فرم گزارش: پروژه "سرزمین جادویی افسانه ها".

www.maam.ru

طرح خودآموزی با موضوع "" (گروه ارشد)

طرح خودآموزی

معلم MKDOU "مهد کودک Verkhnemamonsky شماره 1"

برای سال تحصیلی 2015-2016

نام کامل اووچینیکوا لیودمیلا آلکسیونا

"قصه پریان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی پیش دبستانی ها"

مقدمه:

با دانستن ویژگی های سنی کودکان ششمین سال زندگی، متوجه شدم که همه کودکان قادر به برقراری ارتباط با یکدیگر نیستند، برخی تمایل به خصومت، عدم تمایل به اشتراک گذاری اسباب بازی ها، کمک به یک دوست در شرایط دشوار را نشان می دهند. کودکان مهارت های همدردی، همدلی ضعیفی دارند. یعنی از سنین پایین، شکل گیری و رشد ویژگی های اخلاقی یک فرد صورت می گیرد. برای حل این مشکل، من ترجیح دادم روی آشنایی کودکان با افسانه ها کار کنم، زیرا معتقدم که افسانه ها به طور محکم وارد زندگی کودک کودک شده اند و در اصل یک افسانه کاملاً با ماهیت یک کودک کوچک مطابقت دارد. نزدیک به تفکر، ایده او.

یادداشت توضیحی

"افسانه بذری است که ارزیابی عاطفی کودک از پدیده های زندگی از آن سرچشمه می گیرد." (V. A. Sukhomlinsky)

یک ابزار مؤثر در آموزش ویژگی های اخلاقی شخصیت کودکان پیش دبستانی یک افسانه است.

هدف یک افسانه فقط سرگرمی نیست، بلکه عبرت گرفتن است. بنابراین، شما باید "اشاره" افسانه را درک کنید و معنای آن را به درستی به شنوندگان جوان منتقل کنید. افسانه محکم وارد زندگی کودکان شده است. در ذات خود، کاملاً با ماهیت یک کودک کوچک، نزدیک به تفکر، ایده او مطابقت دارد. افسانه‌ها به کودکان کمک می‌کنند تا بفهمند چه چیزی خوب است و چه چیزی بد است و خوب و بد را تشخیص دهند. از افسانه، کودکان اطلاعاتی در مورد اصول اخلاقی و ارزش های فرهنگی جامعه دریافت می کنند. آنها افق دید خود را گسترش می دهند، گفتار، فانتزی و تخیل را توسعه می دهند. افسانه ها ویژگی های اخلاقی، مهربانی، سخاوت، سخت کوشی، راستگویی را در کودکان ایجاد می کند. آموزش برقراری ارتباط، تعامل با دیگران به کودک پیش دبستانی بسیار مهم است. اما چنین پدیده هایی وجود دارد، مفاهیمی که درک آنها برای یک کودک در سنین پیش دبستانی بسیار دشوار است. کودکان برای ایجاد آموزش و پرورش با کیفیت به رویدادهای روشن و جالب نیاز دارند. اینجاست که یک افسانه به کمک می آید، که به آموزش و آموزش کودک کمک می کند تا او حتی از آن خبر نداشته باشد.

شکل گیری مفاهیم اخلاقی فرآیندی بسیار پیچیده و طولانی است. این مستلزم تلاش مداوم معلم، کار سیستماتیک و سیستماتیک برای شکل گیری احساسات و آگاهی کودکان است.

روش هایی برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با یک افسانه

متداول ترین روش آشنایی با افسانه، خواندن معلم، یعنی انتقال تحت اللفظی متن است. افسانه هایی که حجمشان کم است، از صمیم قلب برای بچه ها تعریف می کنم، زیرا این بهترین ارتباط را با بچه ها تضمین می کند. بیشتر کارهایی که از روی کتاب خوندم. دقت در برخورد با کتاب در زمان مطالعه نمونه ای برای کودکان است.

روش بعدی داستان سرایی است، یعنی انتقال آزادتر متن.

هنگام گفتن، کوتاه کردن متن، تنظیم مجدد کلمات، درج توضیحات و غیره مجاز است. نکته اصلی در انتقال راوی این است که صریح صحبت کند تا صدای بچه ها شنیده شود. برای تثبیت دانش، روش هایی مانند بازی های آموزشی مبتنی بر داستان های آشنا، آزمون های ادبی مفید هستند. نمونه هایی از بازی های آموزشی عبارتند از بازی های "افسانه من را حدس بزنید"، "یکی شروع می شود - دیگری ادامه می یابد"، "من اهل کجا هستم؟ ” (توضیح شخصیت ها) و دیگران.

تکنیک هایی برای شکل گیری ادراک یک افسانه

بیانی خواندن. نکته اصلی این است که به طور صریح بخوانیم تا کودکان شنیده شوند. بیان با انواع لحن ها، حالات چهره، گاهی اوقات یک اشاره، اشاره ای از حرکت به دست می آید. هدف همه این تکنیک ها این است که کودکان یک تصویر زنده را تصور کنند.

مرحله بعدی بازخوانی است. توصیه می شود یک افسانه کوچک را تکرار کنید که علاقه کودکان را برانگیخت. از یک افسانه بزرگ، می توانید قسمت هایی را که مهم ترین و واضح ترین هستند دوباره بخوانید. خواندن مکرر و داستان سرایی را می توان با طراحی و مدل سازی ترکیب کرد. کلمه هنری به کودک کمک می کند تا تصاویر بصری ایجاد کند که کودکان سپس دوباره خلق می کنند.

یکی از تکنیک هایی که به جذب بهتر متن کمک می کند، خواندن انتخابی است (گزیده، آهنگ، پایان) می توانید چند سوال بپرسید (این قسمت از چه افسانه ای است؟ این قسمت از داستان است یا افسانه؟ چگونه است؟ آیا این افسانه به پایان رسیده است؟اگر پس از اولین خواندن افسانه را کودکان درک کرده اند، معلم می تواند از تعدادی تکنیک اضافی استفاده کند که تأثیر عاطفی را افزایش می دهد - نشان دادن اسباب بازی ها، تصاویر، تصاویر، عناصر صحنه سازی، حرکات انگشت و دست.

نمایشنامه سازی یکی از اشکال ادراک فعال یک افسانه است. در آن کودک نقش یک شخصیت افسانه ای را بازی می کند. دعوت از کودکان برای شرکت در نمایش. نمایشنامه به آموزش ویژگی های شخصیتی مانند شجاعت، اعتماد به نفس، استقلال، هنرمندی کمک می کند.

می توانید از ترفندهای کلامی استفاده کنید. اغلب کودکان برخی از کلمات یا عبارات را درک نمی کنند. در چنین مواردی باید به آنها فرصت داد تا یک کلمه جدید را بفهمند، با درک موقعیت عباراتی بسازند. قاعدتاً نباید خواندن را با توضیح تک تک کلمات و عبارات قطع کرد، زیرا این امر درک اثر را مختل می کند. این را می توان قبل از خواندن انجام داد. یک تکنیک پرکاربرد که تأثیر متن را افزایش می دهد و به درک بهتر آن کمک می کند، نگاه کردن به تصاویر کتاب است. تصاویر به ترتیبی که در افسانه قرار می گیرند، اما پس از خواندن، به کودکان نشان داده می شود. تکنیک بعدی مکالمه در مورد یک افسانه است. این یک تکنیک پیچیده است که اغلب شامل تعدادی تکنیک ساده - کلامی و بصری است. یک مکالمه مقدماتی (مقدماتی) قبل از مطالعه و یک مکالمه کوتاه (پایانی) بعد از مطالعه وجود دارد. در طول مکالمه نهایی، مهم است که توجه کودکان به ویژگی های اخلاقی شخصیت ها و انگیزه های اعمال آنها متمرکز شود. در گفتگوها باید چنین سؤالاتی غالب باشد که پاسخ به آنها نیاز به انگیزه ارزیابی دارد.

مراحل کار با یک افسانه

آشنایی کودکان با افسانه های عامیانه روسی - خواندن، قصه گویی، گفتگو در مورد محتوا، نگاه کردن به تصاویر - به منظور ایجاد نگرش عاطفی نسبت به اقدامات و قهرمانان داستان.

درک عاطفی کودکان از افسانه - بازگویی کودکان از محتوای افسانه، تئاتر رومیزی، بازی در فضای باز با شخصیت های افسانه ها - به منظور تثبیت محتوای افسانه ها. این اشکال کار در یک افسانه به شما این امکان را می دهد که دریابید بچه ها چگونه جوهر افسانه را درک کردند.

فعالیت هنری - نگرش به قهرمان یک افسانه در مدل سازی، نقاشی، کاربرد، طراحی - به کودکان اجازه می دهد نگرش خود را نسبت به قهرمانان یک افسانه بیان کنند، تجربیات خود را تجسم بخشند، مهارت های همدلی، همدردی، برای سرنوشت و سرنوشت را توسعه دهند. اقدامات قهرمانان یک افسانه

آمادگی برای فعالیت مستقل - اجرای توطئه ها از افسانه ها، بازی های نمایشی، نمایش داستان ها، بازی خلاقانه با استفاده از شخصیت ها، طرح هایی از افسانه ها - روش تبدیل کودکان به قهرمانان افسانه ها نه تنها به توسعه همدردی کمک می کند، بلکه همچنین برای درک درس های اخلاقی یک افسانه، توانایی ارزیابی اقدامات نه تنها قهرمانان افسانه، بلکه همچنین افراد اطراف.

فرآیند آموزشی می تواند انجام شود:

1. در جریان فعالیت های آموزشی مستقیم؛

2. در زمان رژیم;

3. در روند فعالیت های مشترک معلم با کودکان؛

4. هنگام سازماندهی فعالیت های مستقل کودکان.

1. شرایط لازم را برای آشنایی کودکان با قصه های عامیانه روسی ایجاد کنید.

2. کمک به کودکان در یادگیری مقوله های معنوی و اخلاقی: خیر - شر، اطاعت - نافرمانی، رضایت - دشمنی، سخت کوشی - تنبلی، ایثار - حرص، سادگی - حیله گری. و قوانین یک زندگی خوب و با وجدان.

3. ارتقاء رشد حوزه شناختی کودکان، هماهنگ سازی رشد روانی آنها. برای ترویج رشد گفتار کودکان، غنی سازی واژگان، توسعه ساختار مجازی و مهارت های گفتاری منسجم.

4. پرورش توانایی کودکان در تشخیص خوب از بد در یک افسانه و در زندگی، توانایی انتخاب اخلاقی.

5. اطاعت را بر اساس محبت و احترام به والدین و عزیزان، صبر، رحمت، توانایی تسلیم شدن، کمک به یکدیگر و پذیرش سپاسگزارانه پرورش دهید.

6.پرورش سخت کوشی، عادت به تجارت، کار مجدانه و دقیق، به پایان رساندن آنچه آغاز شده است، احترام به نتایج کار دیگری و خود.

مدت اجرا: 1 سال (سال تحصیلی 95-1394)

(در طول اجرای طرح تکمیل می شود)

مرحله نظری

1. مطالعه ادبیات روش شناختی در مورد این موضوع در طول سال 1. Ul'eva E. A. "سناریوهای افسانه ها برای فعالیت های تعاملی با کودکان 2-6 ساله" - مسکو "VAKO"، 2014

2. Malova V.V.

"خلاصه ای از کلاس های آموزش معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی" ولادوس، 2010

2. مطالعه مقالات در مجلات:

"مربی موسسه آموزشی پیش دبستانی"

"آموزش پیش دبستانی"، "یک کودک در مهدکودک"، "آموزش و پرورش" در طول سال مطالعه مقالات از مجلات در مورد این موضوع

مرحله عملی

4. بررسی روش ها و فناوری های ابداعی در طول سال "قصه درمانی به عنوان فناوری نوآورانه تربیت معنوی و اخلاقی"

5. مشاوره برای والدین در طول سال 1. «افسانه به عنوان وسیله ای معنوی و اخلاقی

آموزش کودکان پیش دبستانی"

2. "نقش افسانه ها در رشد کودکان"

3. "قصه های پریان به مقابله با نافرمانی کودکان کمک می کند"

7. ارائه بهمن ماه "نقش افسانه ها در تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی"

10. ارائه مارس "در سرزمین افسانه ها"

11. خود تحلیلی کار انجام شده

برگزاری رویداد آزاد آوریل "سفر در داستان های عامیانه روسیه"

12. گزارش کار انجام شده در ماه مه ارائه پروژه: "چه جذابیتی - این افسانه ها"

13. برنامه ریزی فعالیت ها و چشم اندازهای توسعه خرداد - آگوست تهیه برنامه کاری برای سال آینده با موضوع خودآموزی

مرحله مقدماتی:

1. انتخاب و مطالعه ادبیات روش شناختی;

2. انتخاب بازی های آموزشی

3. ترسیم یک برنامه بلند مدت

www.maam.ru

افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی

موضوع تجربه نوآوری:

ارتباط و چشم انداز تجربه (میزان انطباق با روندهای مدرن در توسعه آموزش، اهمیت عملی آن).

سوخوملینسکی V. A. از نظر تئوری اثبات و با عمل تأیید کرد که "یک افسانه جدایی ناپذیر از زیبایی است، به رشد احساسات زیبایی شناختی کمک می کند، بدون آن اشراف روح، حساسیت قلبی به بدبختی، اندوه و رنج انسان غیر قابل تصور است. به لطف یک افسانه، کودک نه تنها با ذهن، بلکه با قلب خود دنیا را یاد می گیرد. به نظر او یک افسانه منبع بارور و بی بدیل تربیت عشق به میهن است. تصویر پیچیده ای از زندگی در یک افسانه در قالب یک طرح ساده و بصری از اصول مبارزه به کودکان ارائه می شود که توسط آن درک خود واقعیت آسان تر است.

M. D. ماخانوا. کلاس های تئاتر در مهدکودک. - M.: TC Sphere، 2003.

T. N. Karamanenko، Yu. G. Karamanenko. تئاتر عروسکی برای کودکان پیش دبستانی: تئاتر تصویر. تئاتر اسباب بازی. تئاتر جعفری. - م.: روشنگری، 1982.

ایده آموزشی پیشرو

اثربخشی تجربه.

www.maam.ru

موضوع آزمایش: "تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی با استفاده از داستان های عامیانه روسی" (ص 1) | pandia.ru

کسب و کار شبکه، تایید شده توسط معاون وزیر گردشگری ساحل شمالی جمهوری دومینیکن. ما ساختار را می سازیم. پشتیبانی از اسکایپ

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهری مهدکودک ترکیبی شماره 1 "Semitsvetik"

موضوع تجربه:

"تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی با استفاده از داستان های عامیانه روسی"

یک افسانه از سنین پایین وارد زندگی کودک می شود، او را در تمام دوران کودکی پیش دبستانی همراهی می کند و تا آخر عمر با او می ماند. آشنایی او با دنیای ادبیات، با دنیای روابط انسانی و با کل دنیای اطرافش به طور کلی از یک افسانه آغاز می شود.

افسانه ها تصویری شاعرانه و چند وجهی از شخصیت های خود به کودکان ارائه می دهند و در عین حال جایی برای تخیل باقی می گذارند. مفاهیم اخلاقی که به وضوح در تصاویر قهرمانان نمایش داده می شود، در زندگی واقعی و روابط با عزیزان ثابت می شود و به معیارهای اخلاقی تبدیل می شود که خواسته ها و اعمال کودک را تنظیم می کند.

ایده پیشرو از تجربه

o ایجاد شرایط برای رشد معنوی و اخلاقی کودک پیش دبستانی

o کمک به اصلاح نقض حوزه عاطفی و ارادی کودکان در فرآیند فعالیت های هنری و سازنده مرتبط با محتوای اخلاقی افسانه روسی.

o اطمینان از سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی از طریق آشنا کردن آنها با سنت فرهنگی افسانه های عامیانه و نویسنده، استفاده از ژانرهای کوچک فولکلور (ضرب المثل ها، ضرب المثل ها)، آشنا کردن کودکان با آثار موسیقی و تصویری در افسانه ها.

اهداف و اهداف:

هدفهای مشترک:

1. ایجاد شرایط برای رشد روحی و اخلاقی کودک.

2. کمک به اصلاح نقض حوزه عاطفی-ارادی کودکان در روند فعالیت های هنری و سازنده مرتبط با محتوای اخلاقی افسانه روسی.

3. انطباق اجتماعی کودکان پیش دبستانی را با آشنا ساختن آنها با سنت فرهنگی افسانه های عامیانه و نویسنده، استفاده از ژانرهای کوچک فولکلور (ضرب المثل ها، ضرب المثل ها)، آشنایی کودکان با آثار موسیقی و تصویری در مورد افسانه ها فراهم کنید.

وظایف آموزشی:

1. شکل گیری ایده های اخلاقی (استانداردها) در مورد هنجارهای روابط اجتماعی و الگوهای رفتاری.

2. کمک به کودکان در یادگیری مقوله های معنوی و اخلاقی: خیر - شر، اطاعت - نافرمانی، رضایت - دشمنی، سخت کوشی - تنبلی، ایثار - حرص، سادگی - حیله گری. و قوانین یک زندگی خوب و با وجدان.

3. با آشنا كردن آنها با فرهنگ ادبي و موسيقي، عقايد كودكان را درباره جهان پيرامونشان گسترش دهيد.

وظایف آموزشی:

1. اطاعت را بر اساس محبت و احترام به والدین و عزیزان، صبر، رحمت، توانایی تسلیم شدن، کمک به یکدیگر و پذیرش سپاسگزارانه پرورش دهید.

2. کمک به شکل گیری ویژگی های اخلاقی در روند ایجاد روابط بین فردی مثبت. برای آموزش پاسخگویی، اجتماعی بودن، دوستی در کودکان.

3. پرورش مهارت های رفتار خیرخواهانه، توجه، مراقبت، تمایل به اشتراک گذاشتن برداشت از آنچه شنیده، دید، احساس، نیاز به رضایت عزیزان از نتایج کارشان.

4.پرورش سخت کوشی، عادت به تجارت، کار مجدانه و دقیق، به پایان رساندن آنچه آغاز شده است، احترام گذاشتن به نتایج کار دیگران و خود.

وظایف توسعه:

1. ارتقاء رشد حوزه شناختی کودکان، هماهنگ سازی رشد روانی آنها. برای ترویج رشد گفتار کودکان، غنی سازی واژگان، توسعه ساختار مجازی و مهارت های گفتاری منسجم.

2. پرورش توانایی کودکان در تشخیص خوب از بد در یک افسانه و در زندگی، توانایی انتخاب اخلاقی.

3. مهارت های رفتار خودسرانه را توسعه دهید: توجه، صبر، سخت کوشی.

4. مهارت های اجتماعی و مهارت های رفتاری را در کودکان پرورش دهید.

5. ترویج توسعه حوزه انگیزشی: شکل گیری میل به تقلید از شخصیت های مثبت افسانه ها.

5. ترویج توسعه مهارت های ابتدایی فعالیت تولیدی.

6. ایجاد شرایط برای گنجاندن فعال کودکان در گفتار، موسیقی، هنر، فعالیت های بازی مربوط به ساختار فیگوراتیو و طرح یک افسانه.

7. ذائقه زیبایی شناختی، توانایی دیدن، قدردانی و گرامی داشتن زیبایی را توسعه دهید.

انباشت و نظام مند شدن تجربهدر فرآیند سازماندهی فعالیت های آموزشی مربی در سازماندهی خدمات آموزشی اضافی - دایره "سبد جادویی" اتفاق افتاد.

اثربخشی تجربه ارائه شده

نتایج مورد انتظار نه تنها بر شکل گیری شخصیت اخلاقی سالم کودک، بلکه بر رشد توانایی ها و توانایی های ذهنی، احساس اعتماد به دانش، علاقه به یادگیری، تمایل به غلبه بر مشکلات، رضایت فکری متمرکز است. .

مطالعه گروهی از دانش آموزان "افسانه به عنوان وسیله ای برای توسعه حوزه معنوی و اخلاقی در کودکان پیش دبستانی"

مشکل پژوهش تربیتی جستجوی روش ها و اشکال روانشناختی و تربیتی برای استفاده از محتوای معنوی و اخلاقی یک افسانه به عنوان وسیله ای برای اصلاح حوزه عاطفی و رفتار اجتماعی یک کودک پیش دبستانی بود.

ما فرض کردیم که تأثیر افسانه ها بر رشد عاطفی هماهنگ کودکان پیش دبستانی در این واقعیت نهفته است که در فرآیند تمایز ایده ها در مورد خیر و شر، احساسات انسانی و عواطف اجتماعی شکل می گیرد و یک گذار مداوم از سطح روانی فیزیولوژیکی رشد آنها است. اجتماعی انجام می شود که اصلاح انحرافات در رفتار کودک را تضمین می کند.

به عنوان یک سیستم فعالیت آموزشی هدفمند، از برنامه ای استفاده شد که شرایط اساسی فرهنگ سنتی آموزش در خانواده را ایجاد می کند، "آموزش با یک افسانه" برای کودکان و والدین. (نگاه کنید به: آموزش با یک افسانه: کتابچه راهنمای مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی. M., 2002. سری "آموزش معنوی و اخلاقی سن پیش دبستانی").

مطالعه گروه دانش‌آموزان با مشارکت کودکان پیش دبستانی انجام شد. در مجموع 21 کودک شامل 11 دختر و 10 پسر مورد بررسی قرار گرفتند.

در فرآیند تشخیص نهایی، تغییرات در رفتار و سطح رشد عاطفی کودکان گروه آزمایش پس از معرفی برنامه آموزش افسانه مورد بررسی قرار گرفت.

تشخیص رشد معنوی و اخلاقی

جزئیات بیشتر pandia.ru

افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی

بخش ها:با کودکان پیش دبستانی کار کنید

در تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی، استفاده از یکی از قدرتمندترین ابزارها - افسانه ها - کمک زیادی می کند. یک افسانه از سنین پایین وارد زندگی یک کودک می شود، او را در تمام سنین پیش دبستانی همراهی می کند و می تواند برای زندگی با او بماند.

یک افسانه، ترکیبات آن، تقابل واضح خیر و شر، تصاویر خارق العاده و ذاتا معین، زبان رسا، پویایی رویدادها، روابط علت و معلولی خاص و پدیده ها - همه اینها باعث می شود افسانه به ویژه برای کودکان جالب و هیجان انگیز باشد. ، ابزاری ضروری برای شخصیت اخلاقی سالم کودک.

دوران کودکی پیش دبستانی بخش کوچکی از زندگی هر فرد است. اما در این مدت کودک بسیار بیشتر از کل زندگی بعدی خود به دست می آورد ، بنابراین نباید فراموش کنیم که نکته اصلی در تربیت اخلاقی فضایی است که کودک در آن زندگی می کند.

مشخص است که کودکان به طور نامحسوس بزرگ می شوند، به همین دلیل است که افسانه ای که برای نوزاد گفته می شود بسیار مهم است. این افسانه دستورالعمل مستقیمی به کودکان نمی دهد - "به والدین خود گوش دهید، به بزرگترهای خود احترام بگذارید"، "بدون اجازه از خانه خارج نشوید"، اما محتوای آن همیشه حاوی درسی است که آنها به تدریج درک می کنند و مکرراً به متن کتاب باز می گردند. افسانه. یک افسانه ساده کودکانه حاوی همه چیزهایی است که لازم است، مهمترین چیز در زندگی، زنده مانند خود زندگی.

مسئله

در این واقعیت نهفته است که در عصر فقر معنوی ما، افسانه نیز مانند سایر ارزش های فرهنگ سنتی، هدف والای خود را از دست می دهد. در دوران کودکی مهم است که وقت بگذاریم تا جوانه های مهربانی، مسئولیت اعمال خود، عشق به مردم، طبیعت سرزمین خود را بگذاریم.

مرتبط بودن مشکل

در این واقعیت است که با کمک یک افسانه برای کودک آسان تر است که تجربه عاطفی و اخلاقی کسب کند و در آینده به عنوان یک فرد شکل بگیرد. شکل گیری بیشتر شخصیت کودک به کار مشترک با والدین بستگی دارد.

هدفکار ما مطالعه افسانه ها به عنوان وسیله ای برای تربیت اخلاقی یک کودک پیش دبستانی است. برای اینکه زندگی دانش‌آموزانمان را جالب و معنادار کنیم، پر از برداشت‌های واضح، چیزهای جالب، لذت خلاقیت.

وظایف.

1. برای مطالعه و تحلیل ادبیات روش شناختی در مورد این موضوع؛
2. ایجاد و سازماندهی محیط نمایشی برای استفاده مؤثر در فرآیند تربیت اخلاقی کودکان.
3. کار بر روی تصویر درمانی را ادامه دهید.

تازگیاین کار سازماندهی گوشه تصویر درمانی در مهدکودک ماست.

صحنه می کنم

هدف: برای مطالعه ادبیات در مورد این موضوع، با والدین برای ساخت لباس و مناظر کار کنید.

1. نظرسنجی با والدین با موضوع: "خانواده و کتاب" انجام شد.
2. ساخت لباس و تزیین، عروسک - اسباب بازی از مواد زائد، دوخت عروسک - دستکش، ساخت عروسک مخروطی، ماسک توسط کودکان، کلاژ "در دنیای افسانه ها".

مرحله دوم

هدف: مشارکت دادن والدین در خواندن کتاب برای کودکان و القای عشق به فولکلور.

کار با والدین:

برنامه اجرای موضوع خودآموزی:

"قصه پریان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی پیش دبستانی ها"

در گروه مدرسه مقدماتی شماره 15

موسسه آموزشی پیش دبستانی MB "CRR - مهد کودک شماره 71"

تهیه شده توسط معلم: Troshchenko L.P.

افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی

"قصه پریان وسیله تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی".

ارتباط و چشم انداز تجربه (میزان انطباق با روندهای مدرن در توسعه آموزش، اهمیت عملی آن).

تربیت معنوی و اخلاقی شکل‌گیری نگرش ارزشی نسبت به زندگی است که توسعه پایدار و هماهنگ فرد را تضمین می‌کند، از جمله پرورش احساس وظیفه، عدالت، مسئولیت و سایر ویژگی‌هایی که می‌تواند به اعمال و افکار فرد معنای بالایی بدهد. . هر جامعه ای علاقه مند به حفظ و انتقال تجربه انباشته است، در غیر این صورت نه تنها توسعه آن، بلکه وجود آن نیز ناممکن است. حفظ این تجربه تا حد زیادی به سیستم تربیت و آموزش بستگی دارد که به نوبه خود با در نظر گرفتن ویژگی های جهان بینی و توسعه اجتماعی-فرهنگی یک جامعه معین شکل می گیرد.

من ارتباط موضوعی را که انتخاب کرده ام در موارد زیر می بینم: در حال حاضر، افسانه، مانند بسیاری از ارزش های دیگر فرهنگ سنتی، به طور قابل توجهی هدف خود را از دست داده است. اما این افسانه است که نقش مهمی در غنی سازی معنوی کودکان پیش دبستانی ایفا می کند و به ایجاد احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی کمک می کند. در عین حال، یک افسانه محیطی برای رشد تجربه عاطفی و اخلاقی کودک است که نه تنها به تصور عواقب اعمال او کمک می کند، بلکه به تجربه معنای آنها برای خود و اطرافیانش نیز کمک می کند.

یک افسانه از سنین پایین وارد زندگی کودک می شود، او را در تمام دوران کودکی پیش دبستانی همراهی می کند و تا آخر عمر با او می ماند. آشنایی او با دنیای ادبیات، با دنیای روابط انسانی و در کل جهان پیرامونش از یک افسانه آغاز می شود.

افسانه ها نه تنها ایده های کودک را گسترش می دهند، دانش او را از واقعیت غنی می کنند، بلکه مهمتر از همه، او را با دنیایی خاص و استثنایی از احساسات، احساسات عمیق و اکتشافات عاطفی آشنا می کنند.

مفهومی (اصالت و تازگی تجربه، اثبات اصول و فنون مطرح شده)

بیش از صد سال پیش، آموزش روسی از افسانه ها نه تنها به عنوان مواد آموزشی و آموزشی، بلکه به عنوان یک ابزار، روش آموزشی نیز صحبت می کرد. افسانه ها مواد غنی را برای تربیت اخلاقی کودکان فراهم می کنند. جای تعجب نیست که آنها بخشی از متونی هستند که کودکان در آن تنوع جهان را درک می کنند.

سوخوملینسکی V. A. از نظر تئوری اثبات و با عمل تأیید کرد که "یک افسانه جدایی ناپذیر از زیبایی است، به رشد احساسات زیبایی شناختی کمک می کند، بدون آن اشراف روح، حساسیت قلبی به بدبختی، اندوه و رنج انسان غیر قابل تصور است. به لطف یک افسانه، کودک نه تنها با ذهن، بلکه با قلب خود دنیا را یاد می گیرد.

به نظر او یک افسانه منبع بارور و بی بدیل تربیت عشق به میهن است. تصویر پیچیده ای از زندگی در یک افسانه در قالب یک طرح ساده و بصری از اصول مبارزه به کودکان ارائه می شود که توسط آن درک خود واقعیت آسان تر است.

تازگی تحقیق من در موارد زیر نهفته است:

یک برنامه ریزی بلندمدت برای آموزش اخلاقی کودکان پیش دبستانی بر اساس استفاده از یک افسانه ایجاد شده است.

شرایط آموزشی برای افزایش کارایی استفاده از افسانه در آموزش معنوی و اخلاقی یک پیش دبستانی در روند تسلط تدریجی بر محتوای معنایی ارزش ها و مفاهیم اخلاقی تعیین می شود که امکان تعیین تعلیمی و آموزشی را فراهم می کند. پتانسیل، و همچنین برای اثبات ویژگی های استفاده از یک افسانه در آموزش پیش دبستانی و خانواده؛

روش ها، اشکال و ابزارهای راهنمایی آموزشی ایجاد شده است، فرآیند آموزش اخلاقی پیش دبستانی ها با اطمینان از وحدت ارگانیک هنجارهای سازمانی، ابزار و اشکال تعامل بین معلمان و دانش آموزان در فرآیند شکل گیری جهت گیری های ارزشی رفتار کودکان؛

یک فعالیت آموزشی مستقیم با استفاده از افسانه ها ایجاد شده است که در سه مرحله اجرا می شود: شناختی - انگیزشی، عاطفی - ارزشیابی و فعالیت.

در فرآیند استفاده از اصل فعالیت کار توسعه ای، روش های اصلی مورد استفاده دراماتیزاسیون طرح های فردی بر اساس افسانه ها، روش های تولیدی (نقاشی، مدل سازی، کاربرد بر روی مضامین افسانه ها، گوش دادن به آثار موسیقایی دقیقاً انتخاب شده برای پریان بود. توطئه های داستان، که به کودکان اجازه می دهد تا افسانه ها، قهرمانان خود را بشناسند. اشکال مختلف کار با یک افسانه (از جمله فن آوری های بازی) باعث می شود که علاقه ای به داستان ایجاد کنند و ویژگی های شخصی کودک را آموزش دهند.

وجود یک پایگاه نظری تجربه

در کار خود از ادبیات زیر استفاده می کنم: مجلات "آموزش پیش دبستانی"، "مهدکودک آینده"؛ Gritsenko Z. A. "به بچه ها یک افسانه بگویید" M.، 2003 .; Doronova T. N. "بزرگسالان و کودکان بازی می کنند" پیوند - مطبوعات، 2006 .; Rick T. Tales and Plays for Family and Kindergarten by Link - Press, ;

Ryzhova N. A. مجموعه ای از سرگرمی ها. لینکا - پرس، 2005. Shorokhova O. A. بازی یک افسانه: افسانه درمانی و کلاس های توسعه گفتار منسجم کودکان پیش دبستانی. م.، 2006. Bezrukikh M. M. افسانه به عنوان منبع رشد خلاقیت کودکان. مرکز انتشارات بشردوستانه VLADOS., 2001.;

Fesyukova L. B. آموزش با یک افسانه. خارکف 1996.

ا.ا.شیان. توسعه تفکر خلاق. ما طبق یک افسانه کار می کنیم. موزاییک-سنتز; م.:; 2012.

T. N. Karamanenko، Yu. G. Karamanenko. تئاتر عروسکی برای کودکان پیش دبستانی: تئاتر تصویر. تئاتر اسباب بازی.

تئاتر جعفری. - م.: روشنگری، 1982.

توسعه فعالیت بازی Gubanova N.F. سیستم کار در گروه های دوم راهنمایی، راهنمایی، ارشد، مقدماتی مهدکودک. - M. : Mosaic - Synthesis، 2012، 2013.

ایده آموزشی پیشرو

آموزش احساسات کودک از سالهای اول زندگی یک وظیفه آموزشی مهم است. ایده اصلی آموزشی پژوهشی من کاشت و پرورش بذر عشق به طبیعت بومی، خانه و خانواده، تاریخ و فرهنگ کشور در روح کودک است.

کودک خوب یا بد، اخلاقی و غیراخلاقی به دنیا نمی آید. اینکه کودک چه ویژگی های اخلاقی ایجاد می کند، اول از همه به والدین، معلمان و بزرگسالان اطراف او بستگی دارد، به اینکه چگونه او را تربیت می کنند، چه تاثیراتی را غنی می کنند.

من معتقدم که یک افسانه برای درک یک کودک پیش دبستانی قابل دسترسی است. ترکیب بندی آن، تقابل واضح خیر و شر، تصاویر خارق العاده و اخلاقی تعریف شده، زبان رسا، پویایی رویدادها، روابط و پدیده های خاص علت و معلولی، آن را به ویژه برای کودکان جالب و هیجان انگیز می کند. افسانه ابزاری ضروری برای شکل گیری شخصیت اخلاقی سالم کودک است، به درک زیبایی دنیای اطراف او به زبانی که برای او قابل دسترس است کمک می کند.

بهینه بودن و اثربخشی وجوه

به اعتقاد من، مزیت اصلی تجربه این است که از طریق وقایع داستان، کودکان مقوله های معنوی و اخلاقی را می آموزند (خوب - شر، اطاعت - نافرمانی، رضایت - دشمنی، سخت کوشی - تنبلی، ایثار - طمع).

ساختار مجازی گفتار توسعه می یابد، واژگان غنی می شود، مهارت های گفتاری منسجم شکل می گیرد.

توانایی کودکان در تشخیص خوب از بد در یک افسانه و در زندگی رشد می کند.

رحمت در کودکان پرورش می یابد، توانایی تسلیم شدن، کمک به یکدیگر و پذیرش کمک با شکرگزاری.

سخت کوشی پرورش داده می شود تا کار آغاز شده را با احترام به نتایج کار شخص دیگری و خود به پایان برساند.

ذائقه زیبایی شناختی، توانایی دیدن، قدردانی و گرامی داشتن زیبایی رشد می کند.

در نتیجه وظایف تعیین شده، کودکان دانش، مهارت ها و توانایی های زیر را تشکیل دادند:

آشنایی با افسانه های خاص؛

توانایی درک خط داستانی یک افسانه؛

مشکل واقعی در افسانه را برجسته کنید.

افکار و احساسات خود را در گفتار بیان کنید؛

توانایی انتقال یک تصویر هنری در نقاشی (تصویر، به صورت کلامی؛

توانایی ادامه خط داستانی یک افسانه با استفاده از تخیل کلامی، ذخیره گفتار فعال.

ساختن یک افسانه کوتاه در مورد یک موضوع مشخص یا آزاد.

توانایی به کار بردن یک درس افسانه در "قوک قلک موقعیت های زندگی"؛

حالات عاطفی دیگران را درک کنید.

اثربخشی تجربه.

من معتقدم که نتیجه تربیت فرزندان با افسانه این است:

جذب هنجارهای تربیت اخلاقی و معنوی توسط کودک ، گشودگی او به خوبی ، نگرش مثبت کودک به دنیای اطراف ، به افراد دیگر و به خودش.

آشنایی با اشکال سبک زندگی سنتی خانواده، درک جایگاه خود در خانواده و همه مشارکت ممکن در کارهای خانه. نگرش فعال به کار، مسئولیت اعمال و اقدامات آنها؛

آگاهی کودک از آن صفات اخلاقی اساسی که من سعی می کنم در کودکان ایجاد کنم: وظیفه شناسی و نجابت، ایثار و ملایمت، همدلی و همدردی، میهن پرستی.

درک نیاز به ایجاد ویژگی های با اراده قوی مانند اطاعت، احترام به والدین و بزرگسالان.

نتایجی که به دست آوردم:

کودکان افسانه های خاصی را می شناسند که تجربه معنوی بشر را تشکیل می دهد.

آنها یاد گرفتند که خط داستانی یک افسانه را درک کنند، مشکل واقعی در افسانه را برجسته کنند، افکار و احساسات خود را بیان کنند.

در نتیجه کار انجام شده، بچه ها مهربان تر، پاسخگوتر، و توجه بیشتری به دیگران شدند.

من نتایج کارم را با همکاران شورای معلمان و انجمن های روش شناسی ناحیه به اشتراک می گذارم.

وجود تعداد معقولی از برنامه های کاربردی که به وضوح اشکال و روش های اصلی کار با کودکان را نشان می دهد.

برنامه های تقویم، توسعه درس، برنامه ای برای کار با والدین، طرحی برای خودسازی حرفه ای، مطالب بصری، تصاویر و تولید مثل برای انواع مختلف افسانه ها؛ مطالب بصری - آموزشی بر اساس توطئه های افسانه های آشنا. ویژگی های بازی برای فعالیت های تئاتری؛ تئاتر عروسکی، بازی های آموزشی روی تخته انتخاب شده.