مشاوره با موضوع: رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان در زمینه اجرای آموزش ایالتی فدرال در پیش دبستانی ها. رشد و تربیت هنری و زیبایی شناختی
یولیا تریشینا
رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان سن پیش دبستانیدر یک موسسه آموزشی پیش دبستانی
شروع آموزش زیبایی شناسی در دوران کودکی به معنای کسب حس زیبایی در طول زندگی، توانایی درک و قدردانی از آثار هنری و آشنایی با خلاقیت هنری. N. A. Vetlugina
تغییرات اقتصادی و سیاسی در توسعهدولت ما برای فرآیند آموزشی هدفی تعیین می کند پیش دبستانی در توسعه همه جانبهعزیزمبه عنوان غنی معنوی، زیبایی شناختی شخصیت تحصیل کرده. شیوه زندگی مدرن، کار، روابط عمومیمردم، طبیعت اطراف همه پیش نیازها را ایجاد می کند هنری و زیبایی شناختیرشد کودک. در این راستا، در اخیرا افزایش یافتتوجه به مسائل تئوری و عملی هنرمندانه- تربیت زیبایی‌شناختی به عنوان مهمترین ابزار شکل‌گیری نگرش نسبت به واقعیت، ابزار اخلاقی و آموزش ذهنی، به عنوان وسیله ای برای تشکیل جامع توسعه. برای انجام این کار باید توجه ویژه هنرمندانه بکشید- آموزش زیبایی شناسی کودکان در حال حاضر با سن پایین و او را نه تنها به عنوان یک متفکر و شنونده، بلکه به عنوان یک خالق فعال زیبایی تربیت کنیم.
مفهوم هنرمندانه- آموزش زیبایی شناختی در شکل گیری در کودک بیان می شود هنرمندانه- نگرش زیبایی شناختی به واقعیت و فعال سازی فعالیت خلاقانه او طبق قوانین زیبایی. اهمیت آموزش در این زمینه این است که انسان را اصیل می کند، احساسات اخلاقی و مثبت را شکل می دهد، زندگی را زینت می بخشد، توسعه می دهدشکل گیری خودآگاهی و درک خود کودک، آرمان زیبایی شناختی، ذوق و میل به زیبایی را در او القا می کند. آموزش زیبایی شناسی تاثیر می گذارد خلاقیت هنری، زیبایی شناسی زندگی، رفتار، کار، روابط توسعه می دهدیک شخص عمدتاً برای هنر نیست، بلکه برای زندگی زیباشناختی فعال خود است.
از نظر هنری- آموزش زیبایی شناسی فرزندانیکی از پایه های اصلی تمام آموزش های بعدی است کار پیش دبستانی. آموزش زیبایی شناسی در مهدکودک است کار روزانهدر تمام انواع فعالیت های کودک در سراسر پیش دبستانیدر دوره، تغییراتی در درک کودک از ساده به پیچیده رخ می دهد. با توجه به این هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی پیچیده و طولانی است روند: بچه ها اول می شوند برداشت های هنری، با هنر آشنا شوید، به انواع مختلف تسلط پیدا کنید فعالیت هنری که در این میان طراحی، مدلسازی، اپلیکیشن و طراحی جایگاه زیادی را به خود اختصاص داده است. علاوه بر شکل گیری نگرش زیبایی شناختی فرزندانبه واقعیت و هنر، هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی به طور همزمان به جامع آنها کمک می کند توسعه، به شکل گیری اخلاق انسانی کمک می کند، دانش او را در مورد جهان، جامعه و طبیعت گسترش می دهد. و از هنریو احساسات زیباشناختی، مانند احساسات اخلاقی، فطری نیستند. زیرا هنرمندانه–فعالیت زیبایی شناختی فضایی را توسعه می دهد، ریاضی منطقی، تفکر انجمنی، حافظه که اساس فکری هستند توسعهو نشانگر آمادگی کودک برای مدرسه است.
ما مربیان پیش دبستانی باید به کودک کمک کنیم توسعه هنری و زیبایی شناختیتا او بتواند به طور جامع توسعه یابد. برای این کار مربیان پیش دبستانی باید فعالیت های خود را به گونه ای تنظیم کنند که در همه لحظات رژیمروزی است که زیبایی های دنیای اطراف را برای کودکان آشکار کند، به آنها کمک کند زیبایی آن را ببینند و کلماتی را برای توصیف این زیبایی انتخاب کنند که برای قلب کودک قابل دسترس باشد. روش انتگرال هنرمندانه- تربيت زيبايي شناسي به كودك در تمام سطوح سازمان طبيعي-فرهنگي خود و در همه شكل هاي رفتاري مي آموزد كه جهان و محصولات فعاليت هاي خود، خود و ارتباطش را با ديگران هماهنگ كند. از نظر هنری- آموزش زیبایی شناسی ارتباط نزدیکی با تربیت اخلاقی، همانطور که هماهنگ می کند و توسعه می دهدتمام توانایی های روحی یک فرد در زمینه های مختلف فعالیت او لازم است و این مؤید کارکرد اخلاقی است هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی بنابراین، تنها با اجرای کامل هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی و رشد کودک، معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی در آینده شکل گیری چنین شخصی را تضمین می کنند که ثروت معنوی ، ویژگی های زیبایی شناختی واقعی ، خلوص اخلاقی و پتانسیل بالای فکری را با هم ترکیب کند.
در شرایط فعلی با تصویب استاندارد جدید آموزشی ایالتی فدرال، هر موسسه آموزشی پیش دبستانی به طور مستقل جهت و محتوای فعالیت های خود را برای حل این مشکل تعیین می کند. هدف اصلی کادر آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است توسعه پتانسیل خلاقکودک، شرایطی را برای خودسازی او ایجاد می کند، که به حل موفقیت آمیز بسیاری از وظایف آموزشی بستگی دارد هنرمندانه- فرهنگ زیبایی شناختی فرزندان، توجه ویژه به استفاده یکپارچه از کلیه وسایل کمک آموزشی، همکاری پزشکی، روانشناسی و تربیت. محتوای خاص هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی را می توان به عنوان یک فرآیند آموزشی هدفمند، سازمان یافته و کنترل شده شکل گیری در یک فرد از نگرش زیبایی شناختی به واقعیت و فعالیت زیبایی شناختی تعریف کرد.
با تکیه بر رویه ایجاد شده کار آموزشی مؤسسات آموزشی پیش دبستانی، مؤلفه های ساختاری زیبایی شناسی زیر را شناسایی کرده ایم. تحصیلات:
زیبایی شناسی تحصیلاتکه پایه های نظری و ارزشی فرهنگ زیبایی شناختی فرد را می گذارد.
- آموزش هنریاز نظر آموزشی، نظری و هنری- بیان عملی، تکوینی هنریفرهنگ شخصی در وحدت مهارت ها، دانش، جهت گیری های ارزشی، سلیقه ها؛
زیبایی شناسی خودآموزی و خودآموزیجهت گیری به سمت خودسازی شخصی؛ پرورش نیازها و توانایی های خلاقانه
برای تسلط موفقیت آمیز بر برنامه ها هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی نیاز به سازماندهی شایسته کل فرآیند آموزشی دارد که شامل موارد زیر است اجزاء: در حال توسعه، آموزشی، آموزشی و عملی. نتیجه مورد انتظار همه کارها گسترش درجات آزادی است کودک در حال رشد(با در نظر گرفتن او ویژگی های سنی ) : توانایی ها، حقوق، چشم اندازهای او. در شرایط همکاری، خود محوری و فردگرایی احتمالی غلبه می کند فرزندان، یک تیم تشکیل می شود، آنها تخیل و تفکرکودکان با ترس از شکست یا تمسخر محدود نمی شوند، بلکه آزاد می شوند، در حال توسعه هستندتوانایی های شناختی و خلاقیت کودک، هنرمندانه- جهان بینی زیبایی شناختی
برای به دست آوردن نتایج مورد انتظار، موسسه آموزشی پیش دبستانی ما در حال ایجاد یک سیستم کار بر روی آن است هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی که شامل خودم:
به روز رسانی محتوا تحصیلات(انتخاب برنامه ها و فناوری ها، آموزش ویژه سازماندهی شده);
ایجاد شرایط برای آموزش زیبایی شناسی (پرسنل، حمایت آموزشی و روش شناختی، ایجاد موضوع - محیط توسعه);
سازماندهی فرآیند آموزشی (فعالیت های مشترک معلمان با فرزندان و والدین);
هماهنگی کار با دیگران نهادها و سازمان ها;
ایجاد شرایط برای فعالیت مستقل فرزندان.
این سیستم کار شامل همکاری نزدیک بین کل تیم پیش دبستانی و البته والدین است دانش آموزان موسسات آموزشی پیش دبستانی. هر کارمند مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ما متعهد می شود مسئولیت های عملکردیدر منطقه آموزش هنری و زیبایی شناسی. بنابراین، فعالیت هدفمند و هماهنگ همه شرکت کنندگان در چنین فرآیند یادگیری که ارتباط تنگاتنگی با تربیت معنوی، اخلاقی، جسمانی، فکری و شناختی دارد، با برنامه ریزی مشترک فرآیند آموزشی محقق می شود.
خود فرآیند هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی شامل سه مرتبط است ارتباط دادن: کسب تجربه از تجربیات زیبایی شناختی، عملی هنرمندانه- فعالیت زیبایی شناختی، تحصیلات هنری. در طول کل فرآیند آموزشی، کارکنان موسسه آموزشی پیش دبستانی ما بر اساس اصول سازماندهی کلاس ها مانند دید، آگاهی و فعالیت، دسترسی و اندازه گیری، حسابداری استوار است. سنو خصوصیات فردی فرزندان، تنوع، سیستماتیک و سازگاری. تیم موسسه آموزشی پیش دبستانی هنگام انتخاب روش ها، فرم ها و تکنیک های تدریس، معیارهای زیر را در نظر می گیرد: چگونه:
· فضایی راحت و شاد از فرآیند یادگیری.
· کل نگر رشد شخصیت کودک;
· روش های مختلفبا در نظر گرفتن نیازهای کودک؛
· سازمان بازییادگیری که باعث ارتقای مهارت های حرکتی می شود
فعالیت فرزندان;
· توانایی های بازیگری معلم، کمک به تحول
کودکان در شخصیت ها.
تمام کارها در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ما تغییرات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را در نظر می گیرد و بر اساس اصول یک مدل شخص محور ساخته شده است که تضمین می کند عاطفی و روانیامنیت کودک، اعتماد او به دنیا، لذت وجود، شکل گیری آغاز شخصیت کودک. تاکتیک های ارتباط بین مربیان پیش دبستانی و کودکان بر اساس همکاری در سه است جهت ها: آموزش ویژه سازماندهی شده فعالیت های مشترک معلمان و فرزندان; فعالیت مستقل فرزندانانتقال زیرکانه توسط معلمان سلیقه های زیبایی شناختی، نگرش به دنیای اطراف، ایده آل ها در این فرآیند در حال توسعهآموزش و پرورش اثر سازنده ظریفی بر شکل گیری آگاهی زیبایی شناختی دارد فرزندان. ویژگی های ارتباط زیبایی شناختی با کودکان بر اساس تبادل ایده ها، تجربیات و ارزیابی های شخصی از یک محصول خاص است. فعالیت هنری. زیبایی شناسی ارتباطات - رفتار، ظاهر و گفتار معلمان، سلیقه ها، تأثیرات انجمنی، عمق، اصالت، قضاوت های مستدل با ایده های خود ارتباط دارد. کودکان در مورد شخصیت ایده آل، در مورد هماهنگی ظاهر، باورها و رفتار افراد.
در کار بر روی هنرمندانه- برای آموزش زیبایی شناختی مهم است که نه تنها جهت علایق، بلکه ویژگی های ادراک زیبایی شناختی را نیز در نظر بگیرد، زیرا هنگام درک پدیده واقعیت اطراف، فرد نه تنها با معیارهای شناختی و اخلاقی هدایت می شود. بلکه بر اساس اصول زیبایی شناسی. شرایط عمومی آموزشی توسعه هنری- توانایی های زیبایی شناختی فرزنداندر مهدکودک این است که برای همه فرصت‌های عملی برابر و واقعی فراهم شود توسعهتوانایی ها در زمینه های مختلف هنریفعالیت های ارزیابی اثربخشی کار بر روی هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی فرزندانبا استفاده از تشخیص های آموزشی انجام شده در تمام بخش ها انجام شد برنامه آموزشی . شاخص عملکرد رشد هنری و زیبایی شناختی سطح توسعه استآگاهی زیبایی شناختی فرزندانو نگرش خلاقبه کل طیف تسلط یافته اشیاء، پدیده ها از نظر زیبایی شناختی ارزشمند، آثار هنری . شکل گیری این ویژگی ها فرهنگ زیبایی شناختی بالا را تعیین می کند مرد جوانو تمایل به ارتباط خلاقانه با زندگی اطراف و کار خود. معیارهای تربیت زیبایی‌شناختی یک فرد، وسعت نیازهای زیبایی‌شناختی است، یعنی توانایی فرد برای ارتباط زیبایی‌شناختی با بزرگترین طیف ممکن از پدیده‌های واقعیت. کیفیت نیاز زیبایی شناختی که در ذوق هنری و ایده آل; فعالیت خلاقانه فعال، اعم از اجرا و نویسندگی، نه تنها به هنر، بلکه به تمام اشکال فعالیت های انسانی مربوط می شود.
هنگام تحلیل زندگی زیبایی‌شناختی کودک، باید همان چیزی را در نظر داشته باشیم که زیربنای ویژگی‌های حوزه اخلاقی در کودک است، یعنی اینکه حوزه زیبایی‌شناختی شکلی از زندگی است که توسط یک موقعیت خاص تعیین می‌شود. احساسات، عقل و فعالیت را در بر می گیرد، و این بدان معناست که ما در اینجا با یک حوزه کل نگر، با نوع خاصی از جهان بینی روبرو هستیم. شناسایی نتایج هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی به زمان طولانی نیاز دارد. همیشه نمی توان بررسی و تعیین کرد که چقدر است در کودکان ایجاد شده استآگاهی زیبایی شناختی از زیبایی و ذوق هنری. بنابراین، مطالعه سطح شکل گیری این کیفیت ها باید به طور سیستماتیک انجام شود، زیرا با سنسطح آنها تغییر می کند توسعه هنری و زیبایی شناختی.
با توجه به موارد فوق موارد زیر را انجام دهید نتیجه گیری:
از نظر هنری- آموزش زیبایی شناسی واقعاً نیاز دارد مکان مهمدر سیستم از نظر آموزشی-فرآیند آموزشی، زیرا نه تنها پشت آن نهفته است توسعهویژگی های زیبایی شناختی یک فرد، بلکه کل شخصیت در به طور کلی: نیروهای اساسی آن، نیازهای معنوی، آرمان های اخلاقی، ایده های شخصی و اجتماعی جهان بینی. همه این خصوصیات در یک فرد وجود دارد در حال توسعه هستندتحت نفوذ عوامل مختلف. طبیعت و کاری که ما را احاطه کرده است دارای اهمیت آموزشی است. واقعیت: زندگی روزمره، خانواده، روابط بین فردی، یعنی هر چیزی که می تواند زیبا باشد. هنر به عنوان حامل اصلی زیبایی، وسیله ای برای آموزش زیبایی شناسی نیز هست. تأثیر پدیده‌های زیبایی‌شناختی زندگی و هنر بر انسان می‌تواند هم به صورت هدفمند و هم خود به خود رخ دهد و این اتفاقی نیست. بعلاوه، هنریاین فعالیت دارای پتانسیل عاطفی زیادی است و قدرت تأثیر عاطفی راهی برای نفوذ به آگاهی کودک و وسیله ای برای شکل دادن به ویژگی های زیبایی شناختی فرد است.
برای هنرمندانه- فعالیت های زیبایی شناختی بچه ها برای مامعلمان، داشتن مهارت های ارتباطی، پیمایش در مشکلات آموزش و پرورش و آگاهی از آخرین دستاوردهای علم و خلاقیت مهم است. حرفه ای بودن و مهارت معلم در تعامل با کودک باید شامل شود خودم: احترام به شخصیت کودک، گرمی روابط، تقویت آن با تماس لمسی و اعتماد، تشویق به استقلال کودک، تحریک ابتکار او، ایجاد روابط مثبت با هدف ایجاد. هنرمندانه- فعالیت های زیبایی شناختی فرزندان
مسئله هنرمندانه- آموزش زیبایی شناسی فرزنداننه یک شرکت یک روزه فعالیت و یک نفر، بلکه کار هدفمند و منظم برنامه ریزی شده معلم، کل تیم موسسه آموزشی پیش دبستانی و والدین است. مدل جدید آموزش پیش دبستانینتیجه گرا است، فرآیند آموزشی این مدل شامل تعاملات هدفمند و سازمان یافته بین معلم و کودک در موسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده است. فراهم کردن فرآیند یادگیری با مطالب برنامه ای و آموزشی، ایجاد فضایی راحت از نظر احساسی وسیله مهمی برای آموزش زیبایی شناسی است. پیش دبستانی ها. معلمان با تجربهقادر از طریق هنرمندانه- فعالیت های زیبایی شناختی برای پرورش کیفیت های زیباشناختی واقعی شخصیت ها: ذوق، توانایی درک، درک و ایجاد زیبایی. محتوای خاص آموزش زیبایی شناسی به عنوان یک فرآیند آموزشی هدفمند، سازمان یافته و کنترل شده شکل گیری در یک فرد از نگرش زیبایی شناختی به واقعیت و فعالیت زیبایی شناختی تعریف می شود. تربیت زیبایی‌شناختی با برانگیختن شیوه‌ای یکپارچه برای برقراری ارتباط با جهان، به کودک در همه سطوح سازمان طبیعی-فرهنگی خود و در همه اشکال رفتاری می‌آموزد که جهان و محصولات فعالیت‌هایش، خود و ارتباطش با دیگران را هماهنگ کند.
و اگر اشکال سازمان کار این مساله متنوع، سپس نتایج در انواع مختلف فعالیت ها نمایان می شود. بنابراین، دانش به دست آمده در کلاس های چرخه زیبایی شناسی منعکس می شود فعالیت بازیدانش آموزان آنها از پخش موسیقی، نمایش مینی اجراها، رقصیدن، بازگویی افسانه ها و نوشتن خود لذت می برند.
ادبیات.
1. Azarov Yu P. هنر آموزش. - م.: آموزش و پرورش، 1985
2. Borev Yu. B. زیبایی شناسی. M.: روسیه- المپوس: AST: آسترل، 2005.
3. آموزش پیش دبستانی، اد. V، I. Loginova و P. G. Samorukova. - م.: آموزش و پرورش، 1362
4. Dzhidaryan I. A. نیاز زیبایی شناسی / I. A. Dzhidaryan. - M.: Nauka، 1986
5. لیخاچف بی. تی. مبانی روش شناختی آموزش و پرورش / بی. ت. لیخاچف. – سامارا: بخرخ، 1377.
6. Ozhereleva O.K. تداوم در آموزش زیبایی شناسی کودکان پیش دبستانی. / O. K. Ozhereleva // دبستان. 2002. - شماره 6.– ص. 58-63.
7. Torshilova E. M. شیطان، یا صلح به خانه مال شما: آموزش زیبایی شناسی پیش دبستانی / E. M. Torshilova // آموزش پیش دبستانی. – 2001.-№9.
8. FokinaT. برنامه رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی / تی. فوکینا // آموزش پیش دبستانی. – 1999.-№1.-s. 35-38.
9. آموزش زیبایی شناسی در مهدکودک باغ: کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک. باغ / اد. N. A. Vetlugina. - م.: آموزش و پرورش، 1995.
10. آموزش زیبایی شناسی و رشد کودکان پیش دبستانی: اوه کتابچه راهنمای دانشگاه ها / E. A. Dubrovskaya، T. G. Kazakova، N. N. Yurina و غیره؛ اد. E. A. Dubrovskaya، S. A. Kozlova. - م.: انتشارات. مرکز "آکادمی", 2002.
برنامه رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان از طریق هنرهای زیبا در موسسات آموزشی پیش دبستانی (مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال)
این برنامه توسط: معلم هنر: روش شناس: Lozko V.Yu. خانتی مانسیسک
«در خلاقیت کودکان (در راهنمایی مناسب)
ابراز خود و تأیید خود کودک رخ می دهد، فردیت او به وضوح آشکار می شود.
(V. A. Sukhomlinsky)
I. یادداشت توضیحی
ارتباط. نقاشی یکی از مهمترین ابزارهای درک جهان و توسعه دانش آموزش زیبایی شناسی است، زیرا با فعالیت عملی و خلاقانه مستقل کودک همراه است. در فرآیند نقاشی، مشاهده و ادراک زیبایی شناختی، ذوق هنری و توانایی های خلاقانه کودک بهبود می یابد. با نقاشی، کودک توانایی های خاصی را شکل می دهد و توسعه می دهد: ارزیابی بصری شکل، جهت گیری در فضا، حس رنگ. مهارت ها و توانایی های ویژه نیز توسعه می یابد: هماهنگی چشم و دست، کنترل دست.
تسلط سیستماتیک بر تمام ابزارها و روش های فعالیت ضروری، لذت خلاقیت و رشد همه جانبه را برای کودکان فراهم می کند. (زیباشناختی، فکری، اخلاقی و کاری، فیزیکی). و همچنین به شما امکان می دهد مشکلات آماده سازی کودکان برای مدرسه را به طور مثمر ثمر حل کنید.
آثار متخصصان داخلی و خارجی نشان می دهد که فعالیت هنری و خلاق عملکرد درمانی دارد، کودکان را از رویدادهای غم انگیز، غم انگیز، نارضایتی ها دور می کند، تنش های عصبی و ترس ها را از بین می برد. خلق و خوی شادی آور و شاداب ایجاد می کند، مثبت می دهد وضعیت عاطفیهر کودک
- توسعه فعالیت تولیدیفرزندان (نقاشی، مدلسازی، اپلیک، کار هنری) ;
- توسعه خلاقیت کودکان;
- مقدمه ای بر هنرهای زیبا
این برنامه بر اساس درک اولویت کار آموزشی با هدف توسعه پشتکار، دقت، صبر، توانایی تمرکز، مهارت های حرکتی ظریفو هماهنگی حرکات دست در کودکان
تازگی. برای مدت طولانی، وظیفه اصلی در کار دایره آموزش مهارت های بصری به کودکان با استفاده از سنتی و تکنیک های غیر متعارفطراحی اما تمرین کار نشان می دهد که رشد کامل هنری و زیبایی شناختی کودک بدون آموزش اخلاقی او غیرممکن است. شخصیت، مانند یک تصویر هنری، نمایانگر وحدت شکل و محتوا در وابستگی متقابل آنهاست.
ویژگی های اخلاقی کودکان پیش دبستانی به طور فعال از طریق قرار گرفتن در معرض هنر، موسیقی، ادبیات، فرهنگ عامیانه. ادغام احساسات زیباشناختی و تجربیات اخلاقی، مبنایی را برای درک ارزش هر چیزی که توسط طبیعت و انسان خلق شده است ایجاد می کند.
در هر بخش از برنامه، خط رشد احساسات اجتماعی و زیبایی شناختی جزء اجباری آموزش و رشد کودکان پیش دبستانی می شود.
همچنین، ویژگی متمایزاین برنامه برای توسعه توانایی های ارتباطی کودکان پیش دبستانی بر اساس فعالیت های خلاقانه خود است.
این برنامه مطابق با استاندارد فعلی آموزشی ایالتی فدرال توسعه یافته است و یک سند برنامه آموزشی نوآورانه است.
این برنامه توانایی‌های خلاقانه‌ای را در کودکان ایجاد می‌کند که برای آموزش بعدی در هنرهای زیبا در مدرسه نیاز دارند.
نوع برنامه: تالیف شده - تدوین شده بر اساس پیشرفت ها و مجموعه های مختلف:
- I.A. لیکووا "کف دست های رنگی" ;
- T. S. Komarova "کلاس ها ادامه دارد هنرهای تجسمیدر مهد کودک" ;
- T. G. Kazakova "کلاس های هنرهای تجسمی برای پیش دبستانی ها" ;
- T. N. Doronova فعالیت بصری و رشد زیبایی شناختی کودکان 4 تا 5 ساله ;
- A. S. Galanov، S. N. Kornilova، S. L. Kulikova "کلاس هنرهای زیبا برای پیش دبستانی ها" ;
- T. A. Danilina، V. Ya Zedgenidze، N. M. Stepina "در دنیای احساسات کودکان" و غیره.
این برنامه دارای پشتیبانی کامل روش شناختی، نمایش و مطالب جزوه است دستورالعمل ها، یادداشت های درسی برای همه سنین.
هدف برنامه: توسعه خلاقیت و توانایی های ذهنی, فعالیت شناختیاز طریق کلاس های هنرهای تجسمی
وظایف آموزشی:
آموزشی
- ایجاد دانش اولیه در مورد خلاقیت بصری در کودکان پیش دبستانی.
- آشنایی با مفاهیم اساسی فعالیت هنری، ابزار بیان و شیوه های تصویرسازی.
- ایجاد مهارت در کار با مداد، رنگ، کاغذ، پلاستیک و سایر مواد، بر اساس مطالعه قوانین تصویرسازی واقع گرایانه، به شکلی که برای کودکان قابل دسترس باشد.
- کودکان را با تکنیک های غیر سنتی آشنا کنید.
رشدی
- رشد توانایی های بینایی را از طریق آموزش توانایی مشاهده، دیدن ویژگی های اشیاء اطراف، مقایسه آنها با یکدیگر، یافتن ویژگی های مشترک و متفاوت در آنها و برجسته کردن نکته اصلی به کودکان ارتقا دهید.
- توسعه دهید فرایندهای شناختیادراک زیبایی شناختی: تفکر مجازی و فضایی، تخیل، توجه، حافظه.
- توانایی های خلاقانه کودک را توسعه دهید: طعم، حس رنگ، راه حل های ترکیبی، انتخاب هنری.
- ماهیچه های ظریف انگشتان و عملکرد حرکتی دست ها را توسعه دهید.
- توسعه مهارت های حسی-حرکتی را ترویج دهید.
- توسعه هماهنگی در کار چشم و دست، توسعه هماهنگی حرکات، دقت اقدامات.
- مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.
آموزشی
- کودکان را آموزش دهید ویژگی های اخلاقی و ارادی: نیاز به انجام کارها، متمرکز بودن و هدفمند بودن (استقامت)، غلبه بر مشکلات؛ دقت کار
- پرورش و توسعه مهارت ها روابط بین فردیبا همسالان - برقراری تماس های دوستانه، تمایل به کمک به یکدیگر، حسن نیت.
- ایجاد روابط اعتماد و باز با بزرگسالان، شناخت اقتدار آنها، انتظار کمک و حمایت.
- نگرش مراقبتی را نسبت به کار خود و کار رفقا، لوازم هنری و اشیاء اطراف گروه پرورش دهید.
صرفه جویی در سلامت
1. آموزش فن آوری های صرفه جویی در سلامت: حفظ بینایی، فرود صحیحهنگام کارکردن.
بخش های برنامه:
مبانی بازنمایی هنری
کار هنری
سن کودکان درگیر در اجرا برنامه کاری: کودکان 2 تا 7 ساله (2 میلی لیتر - گروه آماده سازی).
دوره اجرا: سال چهارم تحصیلی.
اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی:
- OOD (فعالیت های آموزشی سازماندهی شده)
- فعالیت های باشگاه هنرهای زیبا "انگشتان جادویی"
- کار انفرادی (هنگام انجام کارهای پیچیده)
- دعوت از اساتید DPI برای بازدید
- بازدید از موزه ها و نمایشگاه های کودکان
- شرکت در نمایشگاه ها و مسابقات
سازمان فعالیت های آموزشیبه صورت گروهی طبق برنامه اصلی:
سن کودکان: گروه دوم خردسال، گروه میانی، گروه ارشد، گروه آمادگی
مدت: 4 سال.
کلاس ها برگزار می شود: 1 درس OOD در هفته (بر اساس 36 هفته های تقویمدر سال تحصیلی)
مدت یک درس: به صورت گروهی توسعه اولیه- 8-10 دقیقه
در گروه های بزرگتر - 10-15 دقیقه
در گروه های جوان - 15-20 دقیقه
در گروه های مسن - 20-25 دقیقه
اسلاید 1.تربیت هنری و زیبایی شناسی است مهمترین وسیلهتعلیم و تربیت اخلاقی و ذهنی، یعنی وسیله ای برای شکل گیری شخصیتی کاملاً توسعه یافته و غنی از نظر معنوی.
اسلاید 2.فعالیت هنری و زیبایی شناختی فعالیتی است که تحت تأثیر یک اثر ادبی، موسیقی یا یک اثر هنری زیبا در کودک رخ می دهد.
کلمه "زیبا" خیلی زود وارد زندگی کودکان می شود. از همان سال اول زندگی، آهنگ، افسانه می شنوند و به تصاویر نگاه می کنند. در عین حال، با واقعیت، هنر منبع تجربیات لذت بخش آنها می شود. در فرآیند آموزش زیبایی شناسی، آنها از یک پاسخ ناخودآگاه به هر چیزی درخشان و زیبا به درک آگاهانه زیبایی دست می یابند.
اسلاید 3.در حال حاضر در فضای آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی به رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی توجه ویژه ای می شود.
مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی، توسعه هنری و زیبایی شناسی مستلزم:
توسعه پیش نیازهای ادراک ارزشی- معنایی و درک آثار هنری (کلامی، موسیقی، بصری)، جهان طبیعی؛
شکل گیری نگرش زیبایی شناختی نسبت به دنیای اطراف؛
تشکیل ایده های ابتداییدر مورد انواع هنر؛
درک موسیقی داستان، فرهنگ عامه؛
برانگیختن همدلی با شخصیت های آثار هنری؛
اجرای فعالیت های خلاقانه مستقل کودکان (تصویری، سازنده-مدل، موسیقی و غیره).
اسلاید 4.در مفهوم آموزش پیش دبستانی"توجه شده است که" هنر است وسیله ای منحصر به فردتشکیل مهمترین احزاب زندگی ذهنی - حوزه احساسی, تفکر تخیلی، توانایی های هنری و خلاقانه."
اسلاید 5.بسیاری از چهره های فرهنگی، معلمان و روانشناسان در مورد شکل گیری شخصیت کودک از طریق آموزش هنری و زیبایی شناسی نوشتند: D.B. به نظر آنها شکل‌گیری آرمان‌های هنری و زیبایی‌شناختی در کودکان، به عنوان بخشی از جهان بینی آنها، فرآیندی پیچیده و طولانی است.
و سن پیش دبستانی یکی از مراحل مهمی است که در آن
پایه های هنری، زیبایی شناختی، خلاقیت
رابطه با واقعیت
طبق تعریف L.S. ویگوتسکی، این دوره "اولین مرحله در سیستم آموزش مداوم هنری است که هدف آن آشکار کردن کامل تمام پتانسیل خلاقانه عظیم کودک است."
اسلاید 6.اگر فعالیت هنری و زیبایی‌شناختی تحت تأثیر آثار هنری پدید آید، باید به مفهومی مانند "ادراک".این فرآیند ذهنیدرک و درک آگاهانه، شخصی، احساسی یک اثر هنری.
کودک تصاویر هنری را به شیوه خود درک می کند، آنها را با تخیل خود غنی می کند و آنها را با تجربه شخصی خود مرتبط می کند.
از طریق همدلی، همدستی، " وارد شدن به شخصیت "پایه های فرهنگ هنری و زیبایی شناختی شخصیت کودک پیش دبستانی در حال شکل گیری است.
هدفچنین آموزش در تعریف آموزشی:
اسلاید 7. وظایف.
· توسعه دهیدتوانایی دوست داشتن و قدردانی از زیبایی دنیای اطراف، لذت بردن از تعمق زیبایی در حوزه هنر و زندگی روزمره زندگی
· فرا گرفتناشیاء هنری را عمیقاً درک و ارزیابی کنید. شکلتوانایی های خلاقانه فرد و ایجاد شرایطی برای تجسم آنها در فعالیت خلاقانه مستقل فعال برای ایجاد زیبایی در زندگی.
· شکلهنجارها و ارزش های جهانی اخلاقی و اخلاقی.
گروه دوم وظایفبا هدف توسعه مهارت های هنری در زمینه هنرهای مختلف:
فرا گرفتننقاشی کودکان، مدل سازی، آواز خواندن، حرکات موسیقی، رشد خلاقیت کلامی.
کودک با توجه به توانایی ها و ویژگی های سنی خود باید افسانه ها، آهنگ ها، شعرها را بداند. قادر به رقصیدن، طراحی، نقاشی باشند.
اسلاید 8. یکی از مهمترین شروط اجرای نظام توسعه هنری و زیبایی شناختی در موسسه پیش دبستانیاست
هنگام ایجاد یک محیط موضوعی- فضایی، معلم باید با اصول کلی تعریف شده در بند 3.3 هدایت شود. 4 استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی.
یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه باید غنی از محتوا، قابل تبدیل، نیمه کاربردی باشد (بازی ها و اسباب بازی های زیادی)، متغیر(حضور در یک سازمان آموزشی پیش دبستانی یا گروهی از فضاهای مختلف برای بازی، ساخت و ساز، حریم خصوصی و غیره، انواع مواد بازی، اسباب بازی ها و تجهیزاتی که انتخاب آزادانه کودکان را تضمین می کند؛ چرخش دوره ای مواد بازی، ظاهر اقلام جدید) در دسترس و امن
بین اجزاء:
· به روز رسانی محتوا تحصیلات
· ایجاد شرایطبرای آموزش هنری و زیبایی شناسی (کارکنان، پشتیبانی آموزشی و روش شناختی، ایجاد یک محیط توسعه موضوعی: گوشه های کتاب، فعالیت های تئاتری، تصویری، موسیقی).
وی. سوخوملینسکی
همکاران عزیز! از شما دعوت می کنم در مورد رویکردهای مدرن سازماندهی آموزش موسیقی و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی و آنچه باید ایجاد شود فکر کنید. شرایط بهینهبرای رشد موسیقیایی کودکان
اسلاید 10.در مورد رویکرد نوین سازماندهی آموزش موسیقیایی و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی، ذکر این نکته ضروری است که
هدف– نه آموزش نوازندگان، هنرمندان، شاعران، طراحان، بلکه
مرد کوچولو
مبنای موفقیت در آینده چیست.
بسیاری از کودکان می توانند چیزهای غیرعادی را در حالت عادی ببینند، به شکلی خاصجهان را به وضوح درک کنید، پیدا کنید راه حل های غیر استانداردو بتوانید انتخاب های خود را انجام دهید.
اسلاید 11. آموزشدر نوزادان بسیار ضروری برای فرد موفق کیفیتمانند صبر، سخت کوشی، عزم راسخ، توانایی انجام چندین کار به طور همزمان (شنیدن، دیدن، عمل کردن با دستان خود، حرکت، فکر کردن).
اسلاید 12.بنابراین، نکته اصلی این است رویکرد مدرندر آموزش موسیقایی و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی می باشد نگرش معلمان نسبت به کودکاندید ظریف آنها از قابلیت های هر دانش آموز،
اسلاید 13.برای آموزش موفق موسیقیایی و زیبایی شناختی کودکان، رعایت آن مهم است دو اصلی شرایط
هنگام کار با کودکان فقط از مواد هنری تست شده، با کیفیت و مقرون به صرفه استفاده کنید.
· فردی کردن آموزش با در نظر گرفتن علایق و قابلیت های هر کودک در انتخاب مستقلمواد هنری، ایفای نقش، راه های ابراز وجود در انواع مختلف فعالیت های موسیقی.
1. همزمانی
ترکیبی از موسیقی، گفتار و حرکت. - سی غیر انتقادیایده: گفتار و حرکت با دو ریشه که موسیقی از آن رشد کرده است. گفتار و موسیقی 10 وسیله بیان مشترک دارند.
در مورد حرکت، همه این را می دانند - موسیقی حرکت صداها است.
گفتار یک عمل حرکتی است - گفتار و آواز یک ورودی دارند. یک دستگاه فناورانه
علم به ما می گوید که در نیمکره چپ مغز مرکزی مسئول درک گفتار، به ویژه معانی است. در همین نیمکره مرکزی وجود دارد که وظیفه خواندن پارامترهای تحلیلی موسیقی را بر عهده دارد. آنها در نزدیکی هستند، بنابراین امکان برقراری ارتباط عمیق وجود دارد، به همین دلیل است که موسیقی اغلب به عنوان اصلاحی برای اختلال گفتار استفاده می شود.
علم پیشنهاد می کند که فوراً با کودکان به سمت موسیقی حرکت کنید، این فرآیند درک عمیق درونی موسیقی را آغاز می کند.
2. استفاده از ابزار
با یک فکر ساده تعریف شده است. – یادگیری موسیقی بدون استفاده از ساز غیرممکن است. انسان فقط با نواختن و رقصیدن و آواز خواندن نوازنده می شود.
موسیقی دانش نیست، توانایی انجام کاری است، توانایی ابراز وجود، توانایی کار در یک تیم است. "ما از کار با هم لذت می بریم"
3 بداهه نوازی
مهمترین اصل این است ابتکار.سهولت استفاده از وسایل موسیقی، سهولت توسعه آنها به شما امکان می دهد خلاق باشید. "ما این کار را به این روش انجام دادیم، اما اکنون آن را متفاوت انجام می دهیم"
4." رویکرد بازی"- ارتباط بسیار نزدیک با بداهه نوازی. پارتی بازی ها، جایی که همه بدون استثنا بازی می کنند، بدون توجه به سطح توانایی های موسیقی. بچه ها بداهه می گویند و برای خودشان انجام می دهند. در این زمان آنها بازی می کنند و از آن لذت می برند. بازی اساس آموزش موسیقی است.
تجسم این اصول بر اساس فولکلور موسیقی شما مهم است. زیرا فولکلور گفتار، موسیقی و حرکت را ترکیب می کند.
یادگیری از طریق انجام دادن اتفاق می افتد.
فرم مورد علاقه - دایره.در یک دایره یا در یک رقص گرد، قدرت و خلق و خوی بالا می رود. این به این دلیل اتفاق می افتد که شما برای مدتی در اتحاد افرادی هستید که از نظر روحی به شما نزدیک هستند و حمایت قدرتمند آنها را احساس می کنید. اعتقاد بر این است که رقص گرد یک رقص جادویی است.
هنگام بازی در یک دایره، نقش رهبر اغلب از بازیکنی به بازیکن دیگر در یک دایره منتقل می شود. اقدامات ارائه کننده مورد بحث و ارزیابی قرار نمی گیرد. کودک حق دارد افکار بیان شده خود را داشته باشد، که حتی ممکن است برای کاری که شنیده مناسب نباشد.
وظایف
1 ارتباط موسیقی، گفتار، حرکت.
2 مشارکت
3 فعالیت بدنی عالی
4 امکان استفاده آلات موسیقیدر انواع مختلف فعالیت ها بدون آموزش قبلی.
5 کلاس ها از آموزش فرمول یا نشستن روی صندلی استفاده نمی کنند.
6 مراحل چنین فعالیت هایی از ساده به پیچیده منتهی می شود.
برای رفع این مشکلات از برنامه ها و فناوری های جدید در کار ما استفاده می شود.
به شما امکان می دهد کلاس ها را به روشی جالب و غنی سازماندهی کنید تا بچه ها این فرصت را داشته باشند که فعالانه در درس شرکت کنند.
"نواختن موسیقی ابتدایی" T.E. Tyutyunnikova،
تکنیک A.I بورنینا "موزاییک ریتمیک".
امروزه هنجار زندگی موسیقی در مهدکودک ها است کلاس های یکپارچه
ویژگی بارز این نوع فعالیت که شامل ترکیب انواع مختلف هنر است، این است شکل غیر معمولسازمان او
نیازهای کودکان مدرن را برآورده می کند.
از طریق مقایسه، کنار هم قرار دادن تصاویر هنریکودکان عمیقاً فردیت کار را احساس می کنند و به درک ویژگی های هر نوع هنر نزدیک تر می شوند.
طرح
ما به طور فعال از طراحی در کار خود استفاده می کنیم.
روش مرتبط و بسیار موثر است. این فرصت را به کودک می دهد تا دانش کسب شده را ترکیب کند، خلاقیت و مهارت های ارتباطی را توسعه دهد. علاوه بر این، فعالیت های پروژه محور به کودکان اجازه می دهد تا مهارت های پژوهشی و علاقه شناختی خود را توسعه دهند.
با انجام این نوع کارها، کودکان نه تنها برای خود دانش جدیدی کشف می کنند، بلکه چیزهای جدید، مفید و جالبی را به کودکان دیگر می گویند. یکپارچگی بین وجود دارد به روش های کلیحل مسائل مختلف و انواع فعالیت ها. و مهمتر از همه - فعالیت های پروژهبه ارتباط یادگیری با زندگی کمک می کند.
تئاتری شدن
یکی از محبوب ترین، جهانی و انواع موجودفعالیت های کودکان که امکان حل تقریباً تمام مشکلات آموزشی و اصلاحی در رشد کودک را فراهم می کند تئاتری سازی است.
اما نه در همان ظرفیتی که امروزه بسیاری از معلمان آن را درک می کنند.
این یک اجرای بداهه از آثار فولکلور است، اول از همه، که در آن هر کودک، یک شرکت کننده در بازی، نقش خاص خود را انجام می دهد.
فعالیت خلاق مشترک یک فرصت عالی برای همه شرکت کنندگان آن صرف نظر از سن آنها است.
چنین نمایشی به رشد احساسات، احساسات، عواطف، تخیل، اراده، حافظه، فانتزی، مهارت‌ها (گفتار، ارتباط، سازمانی، طراحی، حرکتی و غیره) در کودکان کمک می‌کند.
ارتباط با جامعه.
اجرا در صلیب سرخ، همکاری با مدرسه هنر کودکان، با مرکز فرهنگی قومی منطقه خودمختار ننتس.
دانلود:
پیش نمایش:
رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در موسسات آموزشی پیش دبستانی
اسلاید 1. تربیت هنری و زیبایی‌شناختی مهمترین ابزار تربیت اخلاقی و روانی است، یعنی وسیله‌ای برای شکل‌گیری شخصیتی کاملاً رشد یافته و غنی از نظر معنوی.
اسلاید 2. فعالیت هنری و زیبایی شناختی فعالیتی است که تحت تأثیر یک اثر ادبی، موسیقی یا یک اثر هنری زیبا در کودک رخ می دهد.
تعلیم و تربیت هنری و زیبایی‌شناختی کودکان پیش دبستانی را فرآیندی هدفمند برای شکل‌گیری شخصیت خلاقانه فعال کودک، قادر به درک و درک زیبایی در زندگی و هنر تعریف می‌کند.
کلمه "زیبا" خیلی زود وارد زندگی کودکان می شود. از همان سال اول زندگی، آهنگ، افسانه می شنوند و به تصاویر نگاه می کنند. در عین حال، با واقعیت، هنر منبع تجربیات لذت بخش آنها می شود. در فرآیند آموزش زیبایی شناسی، آنها از یک پاسخ ناخودآگاه به هر چیزی درخشان و زیبا به درک آگاهانه زیبایی دست می یابند.
اسلاید 3. در حال حاضر در فضای آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی به رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی توجه ویژه ای می شود.
مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی، توسعه هنری و زیبایی شناسی مستلزم:
توسعه پیش نیازهای ادراک ارزشی- معنایی و درک آثار هنری (کلامی، موسیقی، بصری)، جهان طبیعی؛
شکل گیری نگرش زیبایی شناختی نسبت به دنیای اطراف؛
شکل گیری ایده های ابتدایی در مورد انواع هنر.
درک موسیقی، داستان، فولکلور؛
برانگیختن همدلی با شخصیت های آثار هنری؛
اجرای فعالیت های خلاقانه مستقل کودکان (تصویری، سازنده-مدل، موسیقی و غیره).
اسلاید 4. در مفهوم آموزش پیش دبستانی" خاطرنشان می شود که "هنر وسیله ای منحصر به فرد برای تشکیل مهمترین جنبه های زندگی ذهنی - حوزه عاطفی، تفکر تخیلی، توانایی های هنری و خلاق است."
اسلاید 5. بسیاری از چهره های فرهنگی، معلمان و روانشناسان در مورد شکل گیری شخصیت کودک از طریق آموزش هنری و زیبایی شناسی نوشتند: D.B. به نظر آنها شکل‌گیری آرمان‌های هنری و زیبایی‌شناختی در کودکان، به عنوان بخشی از جهان بینی آنها، فرآیندی پیچیده و طولانی است.
و سن پیش دبستانی یکی از مراحل مهمی است که در آن
پایه های هنری، زیبایی شناختی، خلاقیت
رابطه با واقعیت
طبق تعریف L.S. ویگوتسکی، این دوره "اولین مرحله در سیستم آموزش مداوم هنری است که هدف آن آشکار کردن کامل تمام پتانسیل خلاقانه عظیم کودک است."
اسلاید 6. اگر فعالیت هنری و زیبایی‌شناختی تحت تأثیر آثار هنری پدید آید، باید به مفهومی مانند"ادراک". این یک فرآیند ذهنی درک و درک و درک آگاهانه، شخصی، احساسی یک اثر هنری است.
کودک تصاویر هنری را به شیوه خود درک می کند، آنها را با تخیل خود غنی می کند و آنها را با تجربه شخصی خود مرتبط می کند.
از طریق همدلی، همدستی،" وارد شدن به شخصیت "پایه های فرهنگ هنری و زیبایی شناختی شخصیت کودک پیش دبستانی در حال شکل گیری است.
هدف چنین آموزش در تعریف آموزشی:
شکل گیری و بهبود طعم زیبایی شناختی، پرورش حس زیبایی.
اسلاید 7. وظایف.
اولین گروه از وظایف با هدف توسعه نگرش زیبایی شناختی کودکان نسبت به محیط است:
یکی از وظایف اصلی معلم در این راستا است
توسعه پاسخگویی عاطفی
- توسعه دهید توانایی دوست داشتن و قدردانی از زیبایی دنیای اطراف، لذت بردن از تعمق زیبایی در حوزه هنر و زندگی روزمرهزندگی
- فرا گرفتن اشیاء هنری را عمیقاً درک و ارزیابی کنید.شکل توانایی های خلاقانه فرد و ایجاد شرایطی برای تجسم آنها در فعالیت خلاقانه مستقل فعال برای ایجاد زیبایی در زندگی.
- شکل هنجارها و ارزش های جهانی اخلاقی و اخلاقی.
گروه دوم وظایفبا هدف توسعه مهارت های هنری در زمینه هنرهای مختلف:
فرا گرفتن نقاشی کودکان، مدل سازی، آواز، حرکات موسیقی، رشد خلاقیت کلامی.
کودک با توجه به توانایی ها و ویژگی های سنی خود باید افسانه ها، آهنگ ها، شعرها را بداند. قادر به رقصیدن، طراحی، نقاشی باشند.
اسلاید 8 . یکی از مهم ترین شرایط اجرای نظام رشد هنری و زیبایی شناختی در یک موسسه پیش دبستانی است.سازماندهی یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه
هنگام ایجاد یک محیط موضوعی- فضایی، معلم باید با اصول کلی تعریف شده در بند 3.3 هدایت شود. 4 استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی.
یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه باید غنی از محتوا، تبدیل پذیر، نیمه کاربردی باشد(بسیاری از بازی ها و اسباب بازی ها)متغیر (حضور در یک سازمان آموزشی پیش دبستانی یا گروهی از فضاهای مختلف برای بازی، ساخت و ساز، حریم خصوصی و غیره، انواع مواد بازی، اسباب بازی ها و تجهیزاتی که انتخاب آزادانه کودکان را تضمین می کند؛ تغییر دوره ای مواد بازی، ظاهر شدن آیتم های جدید. )در دسترس و امن
سیستم کار در مورد آموزش هنری و زیبایی شناسی شامل به هم پیوسته استاجزاء در بین خود:
- به روز رسانی محتواتحصیلات
- (انتخاب برنامه ها و فناوری ها)؛
- ایجاد شرایطبرای آموزش هنری و زیبایی شناسی (کارکنان، پشتیبانی آموزشی و روش شناختی، ایجاد یک محیط توسعه موضوعی: گوشه های کتاب، فعالیت های تئاتری، تصویری، موسیقی).
- سازماندهی فرآیند آموزشی
- (کار با کودکان و والدین)؛
- هماهنگی کار با سایر نهادها و سازمان ها.
اسلاید 9. رویکرد مدرن به سازماندهی آموزش موسیقی و زیبایی شناسی کودکان پیش دبستانی
«موسیقی معجزه‌انگیزترین، از همه بیشتر است معنی ظریفجاذبه به خوبی، زیبایی، انسانیت.
احساس زیبایی یک ملودی موسیقی برای کودک باز می شود زیبایی خود را - مرد کوچکشأن خود را درک می کند، قدرت معنوی کودک، فعالیت خلاقانه او را توسعه می دهد.
زندگی کودکان بدون موسیقی غیرممکن است، همانطور که بدون بازی و بدون افسانه غیرممکن است...»
وی. سوخوملینسکی
همکاران عزیز! من از شما دعوت می کنم در مورد رویکردهای مدرن برای سازماندهی آموزش موسیقی و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی و اینکه چه شرایط بهینه ای برای رشد موسیقیایی کودکان باید ایجاد شود فکر کنید.
اسلاید 10. در مورد رویکرد مدرن سازماندهی آموزش موسیقی و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی، ذکر این نکته ضروری است که
هدف – نه آموزش نوازندگان، هنرمندان، شاعران، طراحان، بلکه
از بین بردن پتانسیل خلاقانهمرد کوچک،
آموزش احساسات و رشد حوزه عاطفی، که اساس موفقیت های آینده است.
بسیاری از کودکان می توانند چیزهای غیرعادی را در حالت عادی ببینند، جهان را به شیوه ای خاص درک کنند، راه حل های غیر استاندارد پیدا کنند و بتوانند انتخاب های خود را انجام دهند.
اسلاید 11. کلاس های چرخه موسیقی و زیبایی شناسیآموزش در کودکان برای یک فرد موفق بسیار ضروری استکیفیت مانند صبر، سخت کوشی، فداکاری، توانایی انجام چندین کار به طور همزمان (شنیدن، دیدن، عمل کردن با دستان خود، حرکت، فکر کردن).
اسلاید 12. بنابراین، نکته اصلی این استرویکرد مدرندر آموزش موسیقایی و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی می باشدنگرش معلمان نسبت به کودکاندید ظریف آنها از قابلیت های هر دانش آموز،
توانایی ایجاد یک محیط رشد و سازماندهی تعامل بازی خلاق.
اسلاید 13. برای آموزش موفق موسیقیایی و زیبایی شناختی کودکان، رعایت آن مهم استدو شرط اصلی برای بیان هنری و توسعه خلاقهر کودک
- هنگام کار با کودکان فقط از مواد هنری آزمایش شده، با کیفیت بالا و مقرون به صرفه استفاده کنید.
- فردی کردن آموزش با در نظر گرفتن علایق و قابلیت های هر کودک در انتخاب مستقل مواد هنری، ایفای نقش ها و روش ابراز وجود در انواع فعالیت های موسیقی.
اسلاید 14. اصول ساخت کلاس های موسیقی:
1. همزمانی
ترکیبی از موسیقی، گفتار و حرکت. - سیغیر انتقادی ایده: گفتار و حرکت با دو ریشه که موسیقی از آن رشد کرده است. گفتار و موسیقی 10 وسیله بیان مشترک دارند.
در مورد حرکت، همه این را می دانند - موسیقی حرکت صداها است.
گفتار یک عمل حرکتی است - گفتار و آواز یک ورودی دارند. یک دستگاه فناورانه
علم به ما می گوید که در نیمکره چپ مغز مرکزی مسئول درک گفتار، به ویژه معانی است. در همین نیمکره مرکزی وجود دارد که وظیفه خواندن پارامترهای تحلیلی موسیقی را بر عهده دارد. آنها در نزدیکی هستند، بنابراین امکان برقراری ارتباط عمیق وجود دارد، به همین دلیل است که موسیقی اغلب به عنوان اصلاحی برای اختلال گفتار استفاده می شود.
علم پیشنهاد می کند که فوراً با کودکان به سمت موسیقی حرکت کنید، این فرآیند درک عمیق درونی موسیقی را آغاز می کند.
2. استفاده از ابزار
با یک فکر ساده تعریف شده است. – یادگیری موسیقی بدون استفاده از ساز غیر ممکن است. انسان فقط با نواختن و رقصیدن و آواز خواندن نوازنده می شود.
موسیقی دانش نیست، توانایی انجام کاری است، توانایی ابراز وجود، توانایی کار در یک تیم است. "ما از کار با هم لذت می بریم"
3 بداهه نوازی
مهمترین اصل این استابتکار. سهولت استفاده از وسایل موسیقی، سهولت توسعه آنها به شما امکان می دهد خلاق باشید. "ما این کار را به این روش انجام دادیم، اما اکنون آن را متفاوت انجام می دهیم"
4. "رویکرد بازی" - ارتباط بسیار نزدیک با بداهه نوازی. بازی های گروهی که همه بدون استثنا بدون توجه به سطح توانایی موسیقایی خود بازی می کنند. بچه ها بداهه می گویند و برای خودشان انجام می دهند. در این زمان آنها بازی می کنند و از آن لذت می برند. بازی اساس آموزش موسیقی است.
تجسم این اصول بر اساس فولکلور موسیقی شما مهم است. زیرا فولکلور گفتار، موسیقی و حرکت را ترکیب می کند.
یادگیری از طریق انجام دادن اتفاق می افتد.
فرم مورد علاقه- دایره. در یک دایره یا در یک رقص گرد، قدرت و خلق و خوی بالا می رود. این به این دلیل اتفاق می افتد که شما برای مدتی در اتحاد افرادی هستید که از نظر روحی به شما نزدیک هستند و حمایت قدرتمند آنها را احساس می کنید. اعتقاد بر این است که رقص گرد یک رقص جادویی است.
رقص‌های گرد در دوران باستان بی‌اندازه، حتی در جامعه بدوی، پدید آمدند. همچنین، این سوال همچنان بحث برانگیز است که این واژه از چه کلمه ای آمده و در نسخه اصلی آن به چه معناست. این فرض وجود دارد که کلمه "رقص گرد" به خودی خود به گروه کر - آواز و vod - رهبری تقسیم می شود. اما در میان سایر مردمانی که این رقص آیینی را نیز در فرهنگ خود دارند، می توان شاهد استفاده های جالبی از این نام بود. به عنوان مثال، لیتوانیایی ها-روس ها آن را کوروگود می نامند، و کروات ها، دالماتی ها، بوهمی ها و برخی دیگر آن را برای ما ساده و قابل درک - کولو می نامند. کولو - به زبان روسی قدیمی - چرخ، خورشید.
هنگام بازی در یک دایره، نقش رهبر اغلب از بازیکنی به بازیکن دیگر در یک دایره منتقل می شود. اقدامات ارائه کننده مورد بحث و ارزیابی قرار نمی گیرد. کودک حق دارد افکار بیان شده خود را داشته باشد، که حتی ممکن است برای کاری که شنیده مناسب نباشد.
اسلاید 15. طیف وسیعی از مسائل ارتباط اجتماعی در حال بررسی است
وظایف
- ترکیبی از موسیقی، گفتار، حرکت.
- شراکت.
- فعالیت بدنی عالی.
- امکان استفاده از آلات موسیقی در فعالیت های مختلف بدون آموزش قبلی.
- در کلاس ها از آموزش فرمول یا نشستن روی صندلی استفاده نمی شود.
- مراحل چنین فعالیت هایی از ساده به پیچیده منتهی می شود.
برای رفع این مشکلات از برنامه ها و فناوری های جدید در کار ما استفاده می شود.
اسلاید 16. برنامه "لادوشکی".به شما امکان می دهد کلاس ها را به روشی جالب و غنی سازماندهی کنید تا کودکان این فرصت را داشته باشند که فعالانه در درس شرکت کنند.
"نواختن موسیقی ابتدایی"T.E. Tyutyunnikova
تکنیک A.I بورنینا "موزاییک ریتمیک".
اسلاید 17. اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی
امروز زندگی موسیقی در مهدکودک به یک امر عادی تبدیل می شودکلاس های یکپارچه
ویژگی بارز این نوع فعالیت، که شامل ترکیب انواع مختلف هنر است، شکل غیر معمول سازماندهی آن است.
نیازهای کودکان مدرن را برآورده می کند.
از طریق مقایسه و کنار هم قرار دادن تصاویر هنری، کودکان عمیقاً فردیت کار را احساس می کنند و به درک ویژگی های هر نوع هنر نزدیک می شوند.
طرح
ما به طور فعال از طراحی در کار خود استفاده می کنیم.
روش مرتبط و بسیار موثر است. این فرصت را به کودک می دهد تا دانش کسب شده را ترکیب کند، خلاقیت و مهارت های ارتباطی را توسعه دهد. علاوه بر این، فعالیت های پروژه محور به کودکان اجازه می دهد تا مهارت های پژوهشی و علاقه شناختی خود را توسعه دهند.
با انجام این نوع کارها، کودکان نه تنها برای خود دانش جدیدی کشف می کنند، بلکه چیزهای جدید، مفید و جالبی را به کودکان دیگر می گویند. یکپارچگی بین روش های رایج حل مسائل مختلف و انواع فعالیت ها وجود دارد. و مهمتر از همه، فعالیت های پروژه به ارتباط یادگیری با زندگی کمک می کند.
تئاتری شدن
یکی از محبوب ترین، جهانی ترین و در دسترس ترین انواع فعالیت های کودکان که امکان حل تقریباً تمام مشکلات تربیتی و اصلاحی در رشد کودک را فراهم می کند، اجرای تئاتر است.
اما نه در همان ظرفیتی که امروزه بسیاری از معلمان آن را درک می کنند.
این یک اجرای بداهه از آثار فولکلور است، اول از همه، که در آن هر کودک، یک شرکت کننده در بازی، نقش خاص خود را انجام می دهد.وظیفه اصلی آموزش نیست، بلکه آموزش است.
فعالیت خلاق مشترک یک فرصت عالی برای همه شرکت کنندگان آن صرف نظر از سن آنها است.
چنین نمایشی به رشد احساسات، احساسات، عواطف، تخیل، اراده، حافظه، فانتزی، مهارت‌ها (گفتار، ارتباط، سازمانی، طراحی، حرکتی و غیره) در کودکان کمک می‌کند.
ارتباط با جامعه.
اجرا در صلیب سرخ، همکاری با مدرسه هنر کودکان، با مرکز فرهنگی قومی منطقه خودمختار ننتس.
اولسیا نمالتسوا
اجرای جهت هنری و زیبایی شناختی رشد کودکان پیش دبستانی در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال
توسعه هنری و زیبایی شناختی شامل توسعه پیش نیازهایی برای ادراک ارزشی- معنایی و درک آثار هنری (کلامی، موسیقی، بصری، جهان طبیعی؛ شکل گیری نگرش زیبایی شناختی به دنیای اطراف؛ شکل گیری ایده های ابتدایی در مورد انواع آثار هنری است. ادراک موسیقی، ادبیات داستانی، کارهای هنری برانگیزاننده شخصیت ها (فعالیت های هنری و زیبایی شناختی) است که کودک می تواند به طور کامل خود، توانایی های خود را نشان دهد و محصول فعالیت خود را تجربه کند (نقاشی، کاردستی، در یک کلام، درک خود به عنوان یک فرد خلاق). وظایف معلم در مورد رشد خلاقیت در کودکان، که متعاقباً در زندگی ضروری است، به وضوح تعریف شده است.
شایستگی های اصلی معلم تضمین رفاه عاطفی از طریق: - ارتباط مستقیم با هر کودک - نگرش محترمانه نسبت به هر کودک، احساسات و نیازهای او.
در روانشناسی و تربیت، ویژگی ها و راه های رشد خلاقیت کودکان در انواع متفاوتفعالیت تولیدی: ن. A. Vetlugina
Z. N. Gracheva
R. G. Kazakova
L. V. Kompantseva
T. S. Komarova
A. A. Melik-Pashaev L. A. Paramonova
N. P. Sakulina
K. V. Tarasova
بی. ام. تپلوف
G. V. Uradovskikh
E. A. Florina و دیگران.
فعالیت های هنری و زیبایی شناختی عبارتند از: - فعالیت های بصری. -درک موسیقی؛ -ادراک داستان.
فعالیت های هنری و زیبایی شناختی با موفقیت انجام می شود در صورتی که:
ارتباط نزدیک با هنر
رویکرد فردی و متمایز به کودکان.
رابطه بین یادگیری و خلاقیت به عنوان عاملی در شکل گیری شخصیت خلاق.
تسلط کودکان بر وسایل بیان هنری که در دسترس آنهاست.
ادغام انواع مختلف هنر و انواع فعالیت های هنری و خلاقانه کودکان.
وظیفه اصلی کلاس ها برای توسعه فعالیت هنری و زیبایی شناختی این است که ساختار خود فعالیت را در کودکان شکل دهد.
ایجاد یک محیط توسعه زیبایی شناختی. به عنوان مثال، آموزش مجسمه سازی، طراحی و طراحی به کودکان. بر این اساس، ساختار کلاس ها با کودکان پیش دبستانی از روند رشد فعالیت های بصری کودکان پیروی می کند - دارای سه بخش معاینه، عملکرد و ارزیابی است که در همه کلاس ها وجود دارد، اما ماهیت و مدت هر یک از آنها تغییر می کند. بسته به اهداف، محتوای برنامه کلاس ها، سطح آمادگی کودکان.
یک باشگاه هنرهای زیبا در مهدکودک وجود دارد.
در طول بخش امتحانی درس، نمونه مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار می گیرد.
نگاه کردن، احساس کردن یا ردیابی خطوط یک طبیعت؛ خواندن و تجزیه و تحلیل متن؛ مکالمه در مورد آنچه دیده شد، تجزیه و تحلیل کار بصری؛ تهیه توصیفی از نمونه، شی، موقعیت مورد بررسی. در این قسمت از درس است که نقش بزرگسالان بسیار عالی است. او تحلیل یک نمونه، طبیعت، متن را برنامه ریزی و مدیریت می کند.
در طول بخش اجرای درس، کودکان در بیشتر موارد به طور مستقل عمل می کنند:مجسمه سازی، کشیدن، چسباندن. بسته به سال تحصیلی، طراحی، مدل سازی، اپلیکیشن بر اساس تقلید، یک مدل، از زندگی، با توجه به ایده کودکان، موضوع معین انجام می شود. نقش مربی یا معلم استودیو هنری به مشاهده و کمک فردی خلاصه می شود.
در پایان درس - در بخش ارزشیابی - معلم دوباره به طور فعال راهنمایی می کند. در پایان کار، باید به کودکان کمک کرد تا تصویر حاصل را با یک شی، موقعیت یا متن مطابقت دهند.
اهداف آموزشی برای گروه جوان (3-4 سال)
آماده شدن برای درک آثار هنری؛
کودکان را برای بازدید از تئاتر آماده کنید.
شرکت در فعالیت های تزئینی؛
ترویج توسعه مهارت های آواز خواندن؛
سه ژانر موسیقی را معرفی کنید.
برانگیختن علاقه به فرآیند ترسیم به عنوان فعالیتی که نتیجه می دهد. مواد طراحی (مداد، رنگ) و تکنیک های استفاده از آنها را معرفی کنید. آموزش درک نقاشی یک بزرگسال به عنوان تصویر یک شی.
محتوای کار را بر اساس نقاشی ها و سوالات معلم بیان کنید.
اهداف آموزشی برای گروه میانی (4-5 ساله)
آشنایی کودکان با درک هنر، ایجاد علاقه به آن؛
کودکان را با حرفه های هنرمند، نقاش، آهنگساز آشنا کنید.
معرفی معماری؛
ادغام دانش در مورد کتاب و تصاویر کتاب؛
به توسعه علاقه به هنرهای تجسمی ادامه دهید. تقویت درک کودکان از هنر؛
به توسعه علاقه به مجسمه سازی ادامه دهید.
پرورش علاقه به برنامه، پیچیده کردن محتوای آن و گسترش امکانات ایجاد انواع تصاویر.
آهنگ ها را با ملودی تشخیص دهید، حرکات رقص را اجرا کنید، آلات موسیقی را بنوازید.
برای اجرای وظایف محوله، موسسه آموزشی پیش دبستانی دارای:
یک ساز موسیقی (پیانو الکتریک) برای برگزاری کلاس های موسیقی. اتاق‌های رختکن به‌طور مؤثری استفاده می‌شوند: نمایشگاه‌هایی از عکس‌ها، نقاشی‌های کودکان و صنایع دستی ساخته‌شده از مواد طبیعی در آنها برگزار می‌شود. محیط توسعه موضوعی ایجاد شده در مهدکودک باعث ارتقاء آن می شود توسعه شناختی، توسعه علاقه به دنیای هنر، مهارت در فعالیت های بصری، موسیقی، تئاتر، خلاقیت. در روند رشد انواع مختلف فعالیت های هنری کودکان، مهارت های حرکتی، مهارت های دستی، حرکات خرد و کلان و هماهنگی دیداری-حرکتی رشد می کند. این کار وظایف زیبایی شناسی و تربیت بدنی را گرد هم می آورد.
E. A. Flerina تعطیلات را وسیله مهمی برای آموزش زیبایی شناختی کودکان می دانست. نکته اصلی در تعطیلات ایده، طراحی در موسیقی، هنرهای تجسمی، بیان هنری است - همه اینها به ادغام انواع مختلف فعالیت های هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی و مهمتر از همه، وحدت فکری و حسی در فرآیند تربیت زیبایی شناختی کودکان
رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی به طور مستقیم در مناطق آموزشی انجام می شود.
رشد فیزیکی؛ رشد اجتماعی و ارتباطی؛ رشد شناختی و گفتاری.
یکی از شرایط مهماجرای سیستم آموزش هنری و زیبایی شناسی در یک موسسه پیش دبستانی سازماندهی یک محیط توسعه موضوعی است. این گروه شرایطی را برای فعالیت های هنری، گفتاری و موسیقایی ایجاد کرده است: گوشه موسیقی، گوشه های بازی و گوشه های هنری. این مراکز حاوی انواع مواد، کتابچه راهنمای کاربر و بازی است.
سازماندهی فرآیند آموزشی از طریق:
فعالیت های آموزشی در هنر، موسیقی، کلاس های طراحی، فعالیت های تئاتری، کار باشگاهی, کار فردی، نمایشگاه آثار کودکان، نمایشگاه های شخصی، بازدید از تئاتر، تعطیلات، کنسرت، اجرا.
مهدکودک خدمات آموزشی اضافی را ارائه می دهد:
باشگاه هنرهای زیبا
کلاس های تربیت بدنی
دانش به دست آمده در کلاس های چرخه زیبایی شناسی در فعالیت های بازی دانش آموزان منعکس می شود. آنها از پخش موسیقی، نمایش مینی اجراها، رقصیدن، بازگویی افسانه ها و نوشتن خود لذت می برند. سازماندهی اشکال مختلف کار با کودکان در نتایج منعکس شده است: کودکان علاقه و خلاقیت خود را به گفتار بصری، موسیقی، هنری و فعالیت های نمایشی نشان می دهند. شرکت در نمایشگاه ها و مسابقات؛ ادامه تحصیل در باشگاه ها
ما با خانواده در زمینه های زیر همکاری می کنیم:
دخالت خانواده در فرآیند آموزشی. هنگام کار در در این راستااستفاده می شود تکنیک های مختلفو اشکال: روز درهای باز; سازماندهی نمایشگاه ها - مسابقات، صنایع دستی ساخته شده توسط والدین و کودکان. ما از والدین دعوت می کنیم تا در تعطیلات، نمایش های تئاتر و ساخت لباس شرکت کنند. همه اینها به آنها کمک می کند تا متحدان و همفکران شما در تربیت فرزندان باشند. افزایش فرهنگ روانی و تربیتی والدین از طریق انجام می شود جلسات والدینو کنفرانس ها، مشاوره ها معلمان غرفه های اطلاعاتی راه اندازی می کنند.
مسیرهای کاری مدیر موسیقی:
برگزاری کلاس های موسیقی که درک عاطفی کودک از آثار هنری را تقویت می کند. هماهنگی دروس موسیقی با موضوعات کلاس های معلمان؛ توسعه سناریوها، آماده سازی اجراها، تعطیلات؛ همراهی موسیقی بازی ها؛ استفاده از عناصر فولکلور برای اهداف آموزش هنری و زیبایی شناختی؛ آماده سازی کودکان برای شرکت در مسابقات خلاقیت کودکان. هماهنگی برنامه شما با برنامه مربیان به منظور ادغام فعالیت ها؛ استفاده از تمرینات موسیقی، بداهه نوازی رقص، فولکلور و بازی های رقص; شرکت در فعالیت های کنسرت؛ همکاری با مدرسه
زمینه های کاری مربی تربیت بدنی:
هماهنگی برنامه شما با برنامه مربیان به منظور ادغام فعالیت ها؛ شمول معین تمرین فیزیکی, بازی های فضای بازبا در نظر گرفتن اهداف و اهداف آموزش هنری و زیبایی شناسی؛ شرکت در تعطیلات
جهت کار معلم:
استفاده از عناصر فولکلور برای اهداف آموزش هنری و زیبایی شناختی (قافیه ها، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها)؛ گنجاندن در ساختار امتحان درس و تدوین داستان بر اساس نمونه خلاقیت هنری. شرکت در مسابقات هنری کودکان؛ ایجاد شرایط برای آموزش هنری و زیبایی شناختی در گروه: سازماندهی یک گوشه خلاقیت کودکان، یک گوشه نمایشگاه، انتخاب ادبیات، عکس، مواد طبیعی برای صنایع دستی. کار با والدین در سیستم آموزش هنری و زیبایی شناسی؛
در طول تابستان، کلاس های فرهنگ ارتدکس 2 بار در هفته برگزار می شد.
این کلاس ها به رشد فعال و دانش هنر ارتدکس توسط کودکان کمک می کند. کودکان با مطالعه نمونه هایی از زندگی مقدسین و شخصیت های تاریخی خاص با مبانی اخلاقی فرهنگ روسیه آشنا می شوند. آنها ایده های اساسی معنوی و اخلاقی ارتدکس را در مورد نظم جهانی و نظم جهانی آشکار می کنند. کودکان را با دایره اصولی آشنا کنید تعطیلات ارتدکس، پیوند نزدیک و ارگانیک آنها را با زندگی عامیانه، هنر عامیانه و خلاقیت نشان می دهد.
در پایان دوره جشن هایی با دعوت از والدین و پدر ایوان برگزار شد. بچه ها با شادی ترانه خواندند، رقصیدند، شعر خواندند و افسانه ای نمایش دادند.
فایل "/upload/blogs/detsad-222978-1486628469.jpg" یافت نشد!
موفقیت فعالیت‌های هنری و زیبایی‌شناختی با اشتیاق و توانایی کودکان در استفاده آزادانه از دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های به دست آمده در فرآیند خود فعالیت تعیین می‌شود. راه حل های اصلیوظایف محول شده کودکان به طور مداوم تفکر خلاق، انعطاف پذیر، فانتزی و تخیل را توسعه می دهند. جستجوی خلاقانه در نوع خاصی از فعالیت منجر به نتایج مثبت می شود.
«آنچه در دوران کودکی از دست رفته است، هرگز در جوانی قابل جبران نیست.
این قاعده در تمام زمینه های معنوی زندگی کودک و به ویژه تربیت زیبایی شناسی صدق می کند.»
V.A. Sukhomlinsky
اهداف جهت:
شکل گیری نگرش زیبایی شناختی نسبت به جهان در کودکان، انباشت ایده ها و تصاویر زیبایی شناختی، رشد ذائقه زیبایی شناختی، توانایی های هنری، تسلط بر انواع فعالیت های هنری. در این راستا، هر دو وظایف آموزشی و اصلاحی عمومی حل می شود، که اجرای آنها باعث تحریک رشد توانایی های حسی کودکان، حس ریتم، رنگ، ترکیب می شود. توانایی بیان توانایی های خلاقانه خود در تصاویر هنری.
این جهت با کودکان دو تا هفت ساله انجام می شود. "محتوای زمینه آموزشی "خلاقیت هنری" با هدف دستیابی به اهداف توسعه علاقه به جنبه زیبایی شناختی واقعیت اطراف، ارضای نیازهای کودکان برای بیان خود از طریق حل وظایف زیر است:
توسعه فعالیت‌های تولیدی کودکان (نقاشی، مدلسازی، اپلیکیشن، کار هنری)؛
- نقاشی
توسعه ادراک، غنی سازی تجربه حسی با برجسته کردن شکل اشیا.
پرورش علاقه کودکان به مدلینگ. مقدمه ای بر مواد پلاستیکی: خاک رس، پلاستیک، توده پلاستیکی. توسعه توانایی استفاده از مواد با دقت.
معرفی کاربرد تکنیک آموزش به منظور ایجاد فنون بیانی.
مشارکت دادن کودکان در ایجاد ترکیب بندی موضوعی و داستانی.
رشد خلاقیت کودکان
ایجاد علاقه به فعالیت با مداد، خودکار، قلم مو، رنگ و خاک رس.
ترویج احساس شادی از آنچه خودتان می کشید.
پرورش علاقه کودکان به هنرهای تجسمی. غنی سازی تجربه حسی، توسعه اندام های ادراک.
توسعه ادراک زیبایی شناختی. آشنایی با هنرهای تزیینی و کاربردی مردمی.
مقدمه ای بر هنرهای زیبا
شکل گیری پایه های فرهنگ هنری. توسعه علاقه به هنر. تحکیم دانش در مورد هنر به عنوان شکلی از فعالیت خلاقانه مردم، در مورد انواع هنر.
کار در جهت رشد هنری و زیبایی شناختی با هدف رشد کامل ذهنی کودکان، توسعه چنین فرآیندهایی است که بدون آن تشخیص زیبایی زندگی (و هنر) اطراف و انعکاس آن در انواع مختلف غیرممکن است. فعالیت های هنری و خلاقانه اینها ادراک زیبایی شناختی، ایده های تصویری، تخیل، تفکر، توجه، اراده هستند. آموزش زیبایی شناسی به رشد ویژگی های شخصیتی اساسی کمک می کند: فعالیت، استقلال، سخت کوشی.
محیط توسعه زیبایی شناختی
شکل گیری علاقه در محیط نزدیک: به مهد کودک، خانه هایی که کودکان در آن زندگی می کنند. جلب توجه کودکان به طراحی منحصر به فرد اتاق های مختلف.
آموزش هنری و زیبایی شناسی
آموزش هنری و زیبایی شناسی در فرآیند آشنایی با طبیعت، انواع هنر و مشارکت فعال کودکان در انواع فعالیت های هنری و زیبایی شناسی انجام می شود. هدف آن معرفی هنر به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ معنوی و مادی است.
بي تفاوت گروه های سنیبرنامه ارائه می دهد:
توسعه علاقه به انواع مختلفهنر (ادبیات، هنرهای زیبا، تزئینی و کاربردی، موسیقی، معماری و غیره)؛
شکل گیری ایده های هنری و تصویری، نگرش عاطفی و حسی به اشیاء و پدیده های واقعیت، آموزش ذوق زیبایی شناختی، پاسخ عاطفی به زیبایی.
توسعه توانایی های خلاقانه در طراحی، مدل سازی، اپلیکیشن، گفتار هنری و فعالیت های هنری موسیقیایی؛
آموزش مبانی خلق تصاویر هنری، پرورش مهارت ها و توانایی های عملی در انواع فعالیت های هنری.
توسعه توانایی های حسی: ادراک، حس رنگ، ریتم، ترکیب، توانایی بیان ساده اشیاء و پدیده های واقعیت در تصاویر هنری.
معرفی بهترین نمونه های هنر داخلی و جهانی.
این برنامه بخش جدیدی را معرفی می کند "فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت" از جمله فعالیت های هنری و شناختی مستقل کودک، تعطیلات و سرگرمی ها به عنوان پایه ای برای خلاقیت کودکان و شکل گیری علایق آنها.
این برنامه حاوی توضیحات برای اولین بار است محیط توسعه موضوع زیبایی شناختی ، جهت کار برای ایجاد آن برجسته شده است.
نقش مهمی در آموزش زیبایی شناسی به طراحی داده می شود (با بازی مصالح ساختمانی در گروه های خردسال و میانی؛ در گروه های مقدماتی و ارشد، کار با کاغذ و مواد طبیعی اضافه می شود) که اهداف اصلی آن توسعه در کودکان است. عناصر سازنده، فعالیت طراحی و خلاقیت.
برای تسلط موفقیت آمیز بر برنامه های آموزش هنری و زیبایی شناختی، لازم است که فرآیند آموزشی به درستی سازماندهی شود. سیستم تعامل آموزشی بین معلمان و کودکان با هدف رشد زیبایی شناختی در موسسات آموزشی پیش دبستانی در سه جهت ساخته می شود:
آموزش ویژه سازماندهی شده؛
فعالیت های مشترک معلمان و کودکان؛
فعالیت مستقل کودکان
تعامل بین معلمان و کودکان با در نظر گرفتن یک رویکرد متمایز انجام می شود و شامل انواع اشکال و روش های کار است:
کلاس های گروهی و زیر گروهی،
تعطیلات،
سرگرمی،
بازی های آموزشی،
نمایشگاه نقاشی و صنایع دستی
کلاس های کتابخانه،
ایجاد کتاب های دست نویس،
شرکت در مسابقات هنری کودکان؛
مهدکودک کار خدمات اضافی جهت گیری هنری و زیبایی شناسی را سازماندهی کرده است