روز همگی بخیر، همکاران عزیز، خوانندگان و فقط مال من دوستان عزیز! تاتیانا سوخیخ شما امروز تصمیم گرفت به شما بگوید که او خودش، یعنی من، چه وظایف معلمی را در محل کارش انجام می دهم. می‌دانم که بسیاری از والدین، به‌ویژه جوانان و به‌ویژه مادران و مادربزرگ‌ها، نگران این سؤال هستند که معلم موظف است برای فرزندشان چه کند و چه چیزی را نباید از معلم مطالبه کرد.

تصمیم گرفتم این مقاله را بر اساس تجربه خودم و همچنین یادآوری مواردی از عملکرد کارمندانم و مطالعه وبلاگ های موضوعی والدین بنویسم. طبق مشاهدات من، چند نوع والدین وجود دارد: فعال اما بی ضرر، پرخاشگر، کافی، بی تفاوت یا بیش از حد درایت.

اولین ها به همه چیز علاقه دارند، دائماً تماس می گیرند و در مورد فرزندشان می پرسند، سعی می کنند کاری برای گروه انجام دهند و اغلب روابط نسبتاً نزدیکی با معلمان و مدیریت مهدکودک برقرار می کنند. آنها می توانند خیلی آزاردهنده باشند، اما چنین والدینی کمک زیادی به ما می کنند، به مسائل مختلف سازمانی رسیدگی می کنند و غیره. آنها معمولاً از معلمان ایراد نمی گیرند، درگیری ندارند، اما به هر طریق ممکن سعی می کنند آنها را دلجویی کنند.

تهاجمی است سردردبرای کل مهدکودک همه این والدین را از روی دید می شناسند و مدام با معلمان و دیگر والدین شکایت می نویسند. البته همه از این موضوع رنج می برند، از جمله فرزندانشان چون احساس می کنند از تیم طرد شده اند. یک معلم حرفه ای نگرش خود را نسبت به والدین متضاد به فرزندان خود منتقل نمی کند، اما با این حال، مردم افرادی هستند...
این نوع همیشه ناراضی است: به آنها غذا ندادند، آنها را لباس نپوشیدند یا موهایشان را درست شانه نکردند، آنها را آزرده خاطر کردند، سرما خوردند، بینی خود را پاک نکردند ...

والدین کافی بر سر مسائل جزئی اختلاف نخواهند کرد. اما اگر چیزی را دوست نداشته باشند ساکت نخواهند ماند. چنین والدینی با مهربانی اما قاطعانه موقعیت و درخواست خود را برای معلم توضیح می دهند. چه می توانم بگویم - این نوع والدین برای هر مربی خوشایندترین است. آنها حقوق خود را می دانند و غیرممکن را نمی خواهند.

کسانی که بی تفاوت هستند ممکن است واقعا اهمیتی ندهند، یا ممکن است به سادگی بیش از حد باهوش باشند که نارضایتی خود را ابراز کنند. آنها نمی توانند شکایت خود را به زبان بیاورند، حتی اگر واقعاً اتفاق زشتی بیفتد: معلم از کودک مراقبت نمی کند و بینی اش شکسته است، مدام شلوار خیس می پوشد، هنگام بیرون رفتن بی احتیاطی لباس می پوشد و غیره.

به طور کلی، همه شکایات را می توان به یک چیز کاهش داد: مراقبت ضعیفو مراقبت از کودک من فکر می کنم هر یک از شما دوستانی که بچه دارید، داستان های "ترسناک" زیادی در مورد معلمان نادان دارید.

بیایید از طریق مسئولیت های خاص یک معلم مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برویم

می خواهم فوراً بگویم که در شرح شغل چیزی در مورد پاک کردن بینی، بافتن مو، لباس پوشیدن مناسب و تغذیه تکمیلی گفته نشده است. بنابراین، تمیز ظاهرکودک به شخصیت خود معلم بستگی دارد. اگر او (او) اهمیتی نمی‌دهد که بچه‌ها چگونه به نظر می‌رسند، یا خود معلم مرتب نیست، هیچ چیز قابل تغییر نیست.

اگر کاستی دیگری وجود ندارد - او با بچه ها مهربان است ، بچه ها خوب تغذیه و شاد هستند ، پس باید شرایط را بپذیرید و عصبی نباشید. اما وقتی بچه ها نامرتب هستند، گروه به هم ریخته است و روال ها رعایت نمی شود، آن وقت باید نارضایتی خود را نشان دهید.

از طرفی وقتی مامان روی موهای دختری با سنجاق و کش زیاد برج می‌سازد، ببخشید برای خواب باز هم باز می‌شود و هیچکس موهایش را پس نمی‌دهد، دم اسبی یا قیطان کافی است. .

من معمولاً تمام الزامات مربوط به لباس، مدل مو، در دسترس بودن شیفت و سایر موارد را با والدین در میان می گذارم تا بعداً سوءتفاهم پیش نیاید.

بنابراین، به طور خلاصه در مورد مسئولیت های شغلی:

• ساخت و سازماندهی آموزشی و کار آموزشیبا توجه به الزامات برنامه های آموزشی;
• نظارت دقیق بر کودکان مورد اعتماد در محل و قلمرو باغ دقیقاً مطابق با الزامات دستورالعمل برای محافظت از سلامت و زندگی کودکان؛
• نظارت بر وضعیت سلامت کودکان، انجام مداوم فعالیت هایی برای تقویت سلامت جسمی و روانی، اطمینان از بهداشت طبق SanPin.
• مطالعه جامع توانایی ها و ویژگی های فردی هر کودک، بر اساس مشاهدات، ساخت کارهای اصلاحی و تربیتی؛
• پایبندی دقیق به برنامه روزانه و برنامه درس در داو;
• کار آموزشی هدفمند و مستمر با والدین؛
• مطابقت با مقررات و الزامات اسناد نظارتی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

این فهرست مختصری از مسئولیت های من است، اما هر یک از موارد ذکر شده حاوی لیست بزرگی از رژیم و لحظات آموزشی. مهمترین چیز مسئولیت در قبال سلامت و زندگی کودکان و همچنین رعایت دقیق شرح وظایف است.

یک معلم برای انجام فعالیت های خود باید چه نوع دانشی داشته باشد؟

واضح است که دانش پایه در آموزش و پرورش و برنامه آموزشی در باغ توسط ویژه ارائه می شود موسسه تحصیلی. اما به طور مشخص، معلم پیش دبستانی چه چیزهایی را باید بداند؟

پایه ای آئین نامه، رشته های علمی تربیتی و روانشناسی، قوانین:

• • دستورالعمل های کلیدی برای توسعه پیش دبستانی مدرن سیستم آموزشی RF؛
  • نظارتی و اعمال قانونگذاریدر چارچوب فعالیت های خود (طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال)؛
  • کنوانسیون بین المللی حقوق کودک سازمان ملل متحد؛
  • آموزش پیش دبستانی، روانشناسی اجتماعی، روانشناسی رشد؛
  • مبانی توانبخشی روانی کودک؛
  • روانی و ویژگی های فیزیکیکودکان دارای معلولیت؛
  • روش های نظارت بر رشد کودکان پیش دبستانی و سایر ابزارها؛
  • قوانین اخلاق معلمی;
  • روش شناسی و عملکرد سازماندهی اوقات فراغت برای کودکان پیش دبستانی در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
  • فن آوری های نوآورانه مدرن آموزش پیش دبستانی؛
  • تکنیک های روانشناختی تأثیر آموزشی بر کودکان، مبانی ارتباط مؤثر با والدین دانش آموزان و همکاران.
  • روش‌ها و تکنیک‌های تشخیص، پیشگیری و حذف موقعیت‌های تعارض در گروه‌های کودکان و بزرگسالان؛
  • مبانی جامعه شناسی، بوم شناسی، اقتصاد؛
  • قانون کار فدراسیون روسیه؛
  • قوانین ایمنی آتش و حفاظت از کار؛
  • استانداردهای بهداشتی در موسسات پیش دبستانی؛
  • اصول کار با یک ویرایشگر متن و غیره

همانطور که می دانید، وظایف یک معلم را نمی توان در قالب شرح شغل فشرده کرد. حتی الزاماتی که من فهرست کرده ام را می توان طولانی و خسته کننده تکمیل و رمزگشایی کرد. کار با کودکان هر روز آزمونی برای شایستگی حرفه ای و صرفاً انسانیت است.

به لحاظ معلم خوبباید دارای صلاحیت های خاصی باشد که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تعیین شده است. شامل چه چیزی است به لیست شایستگی ها؟ اینها ویژگی ها و دانش هایی هستند که شرایط لازم را برای رشد کودکان پیش دبستانی فراهم می کنند.

چه شایستگی هایی سطح حرفه ای بودن معلم را تعیین می کند؟

• • • توانایی سازماندهی جوی عاطفی مرفه در گروه از طریق ارتباط مستقیم با هر دانش آموز. ایجاد تعامل با کودکان بر اساس احترام به احساسات و نیازهای هر فرد؛
    • تمایل به حمایت از ابتکار و فردیت کودکان از طریق مشاهده، مطالعه تمایلات و ویژگی های شخصی کودکان، ایجاد شرایط مطلوب برای رشد.
    • توانایی ایجاد ارتباط در یک تیم از کودکان از طریق ایجاد ارتباط گرم، برابر و باز بین کودکان و معلمان. به حساب دینی و ویژگی های اجتماعیخانواده های هر کودک، و همچنین فردی جسمی و ویژگی های روانیبچه ها
    • توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان را به کودکان پیش دبستانی آموزش دهید. سازمان دادن محیط مساعددر یک گروه برای توسعه مهارت های ارتباطی در کودکان.
    • توزیع مسئولیت های کاری امکان پذیر بین کودکان؛
    • ایجاد تعامل مؤثر با والدین دانش آموزان به گونه ای که آنان را در رشد همه جانبه کودکان متحد سازد.

از جمله اینکه من به عنوان یک معلم بر رعایت نظم و نظافت در گروه نظارت می کنم، بر کار کمک معلم نظارت می کنم، مجموعه ای از اسناد را نگهداری می کنم، کلاس ها را تشکیل می دهم و رویدادهای جشن، در صورت لزوم شریکم را جایگزین می کنم... راستش را بخواهید نمی توانید همه چیز را یکباره به خاطر بسپارید.

اضافه شده به سایت:

شرح شغلمعلم

[نام سازمان آموزشی]

این شرح شغل مطابق با مفاد قانون کار فدراسیون روسیه، قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"، بخش "ویژگی های صلاحیت موقعیت ها برای کارکنان آموزش و پرورش" تدوین و تصویب شده است. ” از فهرست واحد احراز صلاحیت پست های مدیران، متخصصان و کارکنان، مصوب به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی روسیه مورخ 26 اوت 2010 N 761n و سایر مقررات حاکم بر روابط کار.

1. مقررات عمومی

1.1. معلم از دسته کارکنان آموزشی است و مستقیماً تابع [نام سمت سرپرست فوری] است.

1.2. فردی با مدرک تحصیلی عالی در سمت معلمی پذیرفته می شود تحصیلات حرفه اییا تحصیلات متوسطه حرفه ای در رشته آموزش «آموزش و پرورش و آموزش و پرورش» بدون ارائه شرایط سابقه کار و یا آموزش عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات تکمیلی حرفه ای در رشته تحصیلی «آموزش و پرورش و پداگوژی» بدون ارائه شرایط سابقه کار.

1.3. برای موقعیت معلم مطابق با الزامات هنر. 331 قانون کار فدراسیون روسیه، یک نفر منصوب می شود:

محروم نشدن از حق اشتغال به فعالیت های آموزشی مطابق حکم دادگاه که لازم الاجرا شده است.

دارای سابقه کیفری نداشته یا نداشته است، مورد تعقیب کیفری قرار نگرفته یا نشده است (به استثنای افرادی که تعقیب کیفری علیه آنها به دلایل بازپروری خاتمه یافته است) برای جرایم علیه جان و سلامتی، آزادی، ناموس و حیثیت کشور فردی (به استثنای استقرار غیرقانونی در بیمارستان روانی، تهمت و توهین)، تمامیت جنسی و آزادی جنسی فرد، علیه خانواده و افراد زیر سن قانونی، بهداشت عمومی و اخلاق عمومی، مبانی نظم قانون اساسی و امنیت کشور و همچنین بر خلاف امنیت عمومی؛

محکومیت غیرقابل جبران یا قطعی برای جرایم عمدی عمدی و بخصوص سنگین نداشته باشد.

طبق روال تعیین شده توسط قانون فدرال به عنوان قانوناً ناتوان شناخته نشده است.

بیماری های موجود در لیست مورد تایید نهاد اجرایی فدرال که وظایف توسعه سیاست ایالتی و مقررات قانونی در زمینه مراقبت های بهداشتی را انجام می دهد، ندارد.

1.4. معلم باید بداند:

جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛

قوانین و مقررات دیگر اعمال حقوقیتنظیم فعالیت های آموزشی؛

کنوانسیون حقوق کودک؛

آموزش، روانشناسی کودک، رشد و اجتماعی.

روانشناسی روابط، ویژگی های فردی و مرتبط با سن کودکان و نوجوانان، فیزیولوژی مرتبط با سن، بهداشت مدرسه.

روش ها و اشکال نظارت بر فعالیت های دانشجویان و دانش آموزان؛

اخلاق آموزشی؛

نظریه و روش شناسی کار آموزشیسازماندهی اوقات فراغت دانشجویان و دانش آموزان؛

روش های مدیریت سیستم های آموزشی;

فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛

روشهای متقاعدسازی، استدلال موضع، برقراری ارتباط با دانشجویان و دانش آموزان از سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار؛

فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها؛

مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛

قانون کار؛

اصول کار با واژه پردازها، صفحات گسترده، با ایمیلو مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛

مقررات داخلی کار یک سازمان آموزشی؛

قوانین ایمنی کار و ایمنی آتش.

1.5. معلم ممنوع است:

ارائه خدمات آموزشی پولی به دانش آموزان در این سازمان در صورتی که منجر به تضاد منافع برای مربی شود.

استفاده از فعالیت‌های آموزشی برای تحریک سیاسی، وادار کردن دانش‌آموزان به پذیرش یا انکار عقاید سیاسی، مذهبی یا دیگر، برای تحریک نفرت اجتماعی، نژادی، ملی یا مذهبی، برای تحریک انحصار، برتری یا حقارت شهروندان بر اساس اجتماعی، نژادی، وابستگی ملی، مذهبی یا زبانی، نگرش آنها به مذهب، از جمله از طریق ارتباط دانش آموزان با اطلاعات نادرست در مورد تاریخی، ملی، مذهبی و سنت های فرهنگیمردم، و همچنین تشویق دانش آموزان به انجام اقدامات مغایر با قانون اساسی فدراسیون روسیه.

1.6. معلم به حکم [نام سمت مدیر] به سمت منصوب و از آن عزل می شود.

2. مسئولیت های شغلی

مربی:

2.1. فعالیت هایی را برای آموزش کودکان در یک سازمان آموزشی و بخش های ساختاری آن، سایر مؤسسات و سازمان ها انجام می دهد.

2.2. به ایجاد شرایط مطلوب کمک می کند توسعه فردیو شکل گیری اخلاقیشخصیت دانش آموزان، دانش آموزان، تنظیمات لازم را در سیستم آموزشی خود انجام می دهد.

2.3. مطالعه شخصیت دانش آموزان ، تمایلات ، علایق آنها را انجام می دهد ، باعث رشد انگیزه شناختی آنها و شکل گیری استقلال آموزشی آنها ، شکل گیری شایستگی ها می شود.

2.4. برای هر دانش آموز ریزمحیط و جو اخلاقی و روانی مطلوب ایجاد می کند.

2.5. باعث توسعه ارتباطات بین دانش آموزان می شود.

2.6. به دانش آموز کمک می کند تا مشکلاتی را که در ارتباط با دوستان، معلمان، والدین (افراد جایگزین آنها) ایجاد می شود، حل کند.

2.7. به دانش آموزان کمک می کند فعالیت های آموزشیکمک می کند تا اطمینان حاصل شود که سطح آموزش آنها با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، الزامات آموزشی ایالتی فدرال مطابقت دارد.

2.8. به دست آوردن را ترویج می کند آموزش اضافیدانش آموزان از طریق سیستمی از محافل، باشگاه ها، بخش ها، انجمن های سازمان یافته در موسسات، در محل زندگی.

2.9. با توجه به علایق فردی و سنی دانش آموزان، فعالیت زندگی گروه دانش آموزان بهبود می یابد.

2.10. به حقوق و آزادی های دانش آموزان احترام می گذارد، مسئول جان، سلامت و ایمنی آنها در طول دوره است فرآیند آموزشی.

2.11. انجام مشاهدات (نظارت) از سلامت، رشد و آموزش دانش آموزان، از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی.

2.12. طرح (برنامه) کار آموزشی را با گروهی از دانش آموزان تهیه می کند.

2.13. او همراه با نهادهای خودگردان دانش آموزان، تبلیغات فعالی را انجام می دهد تصویر سالمزندگی

2.14. با معلمان، روانشناس تربیتی و دیگران همکاری نزدیک دارد کادر آموزشی، والدین (افراد جایگزین) دانش آموزان.

2.15. بر اساس مطالعه ویژگیهای فردی، توصیه های معلم روانشناس برنامه ریزی و انجام می دهد با دانش آموزان با معلولیت هاکار اصلاحی و رشدی سلامت (به صورت گروهی یا فردی).

2.16. فعالیت های معلم کمکی را هماهنگ می کند، معلم اول.

2.17. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی و سایر اشکال شرکت می کند کار روش شناختیدر کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین).

2.18. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد.

2.19. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند.

2.20. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی.

2.21. هنگام انجام وظایف مربی ارشد، در کنار انجام وظایف پیش بینی شده در سمت مربی، فعالیت های مربیان و کادر آموزشی را در طراحی محیط آموزشی توسعه ای سازمان آموزشی هماهنگ می کند.

2.22. فعالیت های خود را در سطح حرفه ای بالا مطابق با برنامه کاری مصوب انجام می دهد.

2.23. مطابق با استانداردهای قانونی، اخلاقی و اخلاقی، از الزامات اخلاق حرفه ای پیروی می کند.

2.24. حرمت و حیثیت دانش آموزان و سایر شرکت کنندگان در روابط آموزشی را محترم می شمارد.

2.25. در دانش آموزان رشد می کند فعالیت شناختی، استقلال، ابتکار، مهارت های خلاقانه، تشکیل می دهد موقعیت مدنی، توانایی کار و زندگی در شرایط دنیای مدرن، فرهنگ سبک زندگی سالم و ایمن را در دانش آموزان شکل می دهد.

2.26. از نظر آموزشی سالم و حمایت کننده اعمال می شود کیفیت بالااشکال آموزش، روش های آموزش و پرورش.

2.27. ویژگی های رشد روانی دانش آموزان و وضعیت سلامت آنها را در نظر می گیرد، مطابق با شرایط خاصبرای کسب آموزش توسط افراد دارای معلولیت لازم است، در صورت لزوم با سازمان های پزشکی تعامل دارد.

2.28. به طور سیستماتیک سطح حرفه ای خود را بهبود می بخشد.

2.29. دریافت گواهینامه مناسب برای موقعیتی که در اختیار دارید.

2.30. مطابق با قانون کارانجام معاینات پزشکی اولیه در زمان استخدام و دوره ای و همچنین معاینات پزشکی فوق العاده به دستور کارفرما.

2.31. تحت آموزش و آزمایش دانش و مهارت در زمینه حمایت از نیروی کار.

2.32. مطابق با اساسنامه سازمان آموزشی، مقررات مربوط به واحد آموزشی ساختاری تخصصی سازمان ارائه دهنده آموزش و مقررات داخلی کار است.

2.33. [سایر مسئولیت های شغلی].

3. حقوق

معلم حق دارد:

3.1. کلیه تضمین های اجتماعی ارائه شده توسط قانون فدراسیون روسیه، از جمله:

برای کاهش ساعات کار؛

برای آموزش حرفه ای اضافی در نمایه فعالیت تدریس حداقل هر سه سال یک بار؛

برای مرخصی با حقوق اولیه سالانه تمدید شده که مدت آن توسط دولت فدراسیون روسیه تعیین می شود.

برای مرخصی طولانی مدت تا یک سال حداقل هر ده سال مستمر کار آموزشی;

برای قرار زودهنگام مستمری کارکهنسال؛

برای تهیه محل های مسکونی خارج از نوبت تحت یک قرارداد اجاره اجتماعی (اگر کارمند به عنوان نیاز به محل مسکونی ثبت شده باشد).

برای تهیه اماکن مسکونی در یک انبار تخصصی مسکن؛

ارائه غرامت برای هزینه های محل زندگی، گرمایش و روشنایی [برای کسانی که در سکونتگاه های روستایی، سکونتگاه های کارگری (شهرک های شهری) زندگی و کار می کنند.

پرداخت هزینه های اضافی برای توانبخشی پزشکی، اجتماعی و حرفه ای در موارد آسیب های بهداشتی ناشی از حادثه صنعتی و بیماری های شغلی.

3.2. فرم ها و روش های فعالیت های آموزشی گروه را انتخاب کنید روز تمدید شده، مورد تایید رهبری سازمان آموزشی.

3.3. در توسعه برنامه آموزشی یک سازمان آموزشی شرکت کنید.

3.4. مشارکت در تصمیم گیری شورای آموزشی و سایر نهادهای حاکمیتی.

3.5. در صورت نیاز از طرف سازمان آموزشی با اولیای دانش آموزان (افراد جایگزین) تماس بگیرید.

3.6. از مدیریت سازمان آموزشی برای تحقق آن کمک بخواهید مسئولیت های حرفه ایو اعمال حقوق

3.7. الزام مدیریت به ایجاد شرایط برای انجام وظایف حرفه ای از جمله تهیه تجهیزات لازم، موجودی، محل کار منطبق با قوانین و مقررات بهداشتی و بهداشتی و غیره.

3.8. با پیش نویس تصمیمات مدیریت سازمان آموزشی در مورد فعالیت های آن آشنا شوید.

3.9. صلاحیت های حرفه ای خود را ارتقا دهید.

3.10. [سایر حقوق پیش بینی شده توسط قانون کار فدراسیون روسیه].

4. مسئولیت پذیری

معلم مسئول است:

4.1. به دلیل نقض اساسنامه یک سازمان آموزشی.

4.2. برای استفاده، از جمله استفاده یک بار، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز.

4.3. برای عملکرد نامناسب یا عدم انجام وظایف شغلی که در این شرح شغلی پیش بینی شده است، در محدوده تعیین شده توسط قانون کار فدراسیون روسیه.

4.4. برای جرائمی که در حین انجام فعالیت های خود مرتکب شده اند - در حدود تعیین شده توسط اداری، کیفری و قانون مدنیفدراسیون روسیه.

4.5. برای ایجاد خسارت مادی - در محدوده تعیین شده توسط قانون کار و مدنی فدراسیون روسیه.

شرح شغل مطابق با [نام، شماره و تاریخ سند] تدوین شده است.

رئیس بخش منابع انسانی

[حرف اول، نام خانوادگی]

[امضا]

[روز ماه سال]

توافق شد:

[عنوان شغلی]

[حرف اول، نام خانوادگی]

[امضا]

[روز ماه سال]

من دستورالعمل ها را خوانده ام:

[حرف اول، نام خانوادگی]

[امضا]

[روز ماه سال]

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری، مهدکودک ترکیبی شماره 6 "سلامت"، استاوروپل

موافقت: مورد تایید:

رئیس هیئت مدیره PC

MBDOU d\s 6 "Health" MBDOU d\s 6 "Health __________________ __________________

Dagaeva E.S. بروسنتسووا I.N.

"___"___________20___ "___"___________20___

شرح شغل

معلم

1. مقررات عمومی

1.1. این شرح شغل بر اساس ویژگی های صلاحیت معلم یک مؤسسه آموزشی تهیه شده است که به دستور وزارت بهداشت، آموزش و پرورش و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 شماره 761n «در مورد تأیید فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان، بخش "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزشی"، قانون کار فدراسیون روسیه، منشور موسسه.

1.2. معلم متعلق به گروه کارگران آموزشی است، به دستور رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی منصوب و برکنار می شود. در طول مدت مرخصی یا از کار افتادگی موقت، وظایف معلمی ممکن است به معلم یا معلمی با شرایط مناسب واگذار شود.

1.3. معلم مستقیماً تابع رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ، معاون آموزش و مدیریت است.

1.4. هفته کاری معلم 30 ساعت است.

1.5. معلم در فعالیت های خود توسط:

قانون اساسی فدراسیون روسیه؛

قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"؛

قوانین و مقررات حفاظت از کار و حفاظت از آتش؛

SanPin 2.4.1.3049-13 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای طراحی، نگهداری و سازماندهی حالت عملکرد پیش دبستانی سازمان های آموزشی»;

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی;

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 24 مارس 2010 شماره 209 "در مورد روش صدور گواهینامه کارکنان آموزشی موسسات آموزشی دولتی و شهری"؛

منشور و قوانین محلی MBDOU؛

مقررات داخلی کار؛

قرارداد جمعی؛

دستورات و دستورات رئیس MBDOU؛

این شرح شغل؛

قرارداد کار و قرارداد با والدین ( نمایندگان قانونیکودک) و غیره

1.6. معلم باید بداند:

جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛

قوانین و سایر قوانین قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی را تنظیم می کنند.

کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک؛

دستورالعمل برای محافظت از زندگی و سلامت کودکان؛

آموزش، روانشناسی کودک، رشد و اجتماعی.

روانشناسی روابط، ویژگی های فردی و سنی کودکان،

فیزیولوژی سن، بهداشت؛

روش ها و فرم ها، فن آوری برای نظارت بر فعالیت های دانش آموزان؛

اخلاق آموزشی؛

تئوری و روش کار آموزشی، سازماندهی اوقات فراغت دانش آموزان؛

روش های مدیریت سیستم های آموزشی;

فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای آموزش شخصیت محور.

فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها؛

مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی،

قانون کار؛

اصول کار با ویرایشگرهای متن و گرافیک، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛

مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛

مقررات حفاظت از کار و ایمنی آتش؛

الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای سازماندهی فرآیند آموزشی؛

1.7. معلم باید از کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک پیروی کند

2. شرایط صلاحیت

2.1. معلم باید دارای تحصیلات عالی حرفه ای یا تحصیلات متوسطه حرفه ای در زمینه آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کار باشد.

2.2. معلم باید دارای شایستگی های اساسی در سازمان باشد:

فعالیت هایی با هدف تقویت سلامت دانش آموزان و رشد جسمانی آنها.

انواع مختلففعالیت های کودکان برای اجرای برنامه آموزش عمومی پایه آموزش پیش دبستانی؛

تعامل با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان و کارمندان موسسه آموزشی؛

در حمایت روش شناختی از فرآیند آموزشی؛

برخورداری از فناوری های اطلاعات و ارتباطات و توانایی به کارگیری آنها در فرآیند آموزشی.

2.3 بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 24 مارس 2010 شماره 209 "در مورد نحوه صدور گواهینامه کارکنان آموزشی موسسات دولتی و شهرداری"، یک کارگر آموزشی می تواند به کمیسیون صدور گواهینامه مراجعه کند. با درخواست صدور گواهینامه یا ایجاد انطباق با الزامات سطح صلاحیت برای دسته اول صلاحیت، داشتن حداقل 2 سال تجربه.

مشارکت شخصی در بهبود کیفیت آموزش بر اساس بهبود روش های آموزشی و آموزشی؛

دانش آموزان در تسلط بر برنامه های آموزشی نتایج پایداری دارند و شاخص های پویایی دستاوردهای آنها در نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه بالاتر از حد متوسط ​​است.

یک کارمند آموزشی می تواند برای صدور گواهینامه یا ایجاد انطباق با سطح اولین رده صلاحیتی حداکثر دو سال پس از ایجاد اولین رده صلاحیت به کمیسیون صدور گواهینامه مراجعه کند.

مسلط به فن‌آوری‌ها و روش‌های آموزشی نوین و به‌کارگیری مؤثر آنها در فعالیت‌های حرفه‌ای عملی؛

دانش آموزان در تسلط بر برنامه های آموزشی نتایج پایداری دارند و شاخص های پویایی دستاوردهای آنها در نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه بالاتر از حد متوسط ​​است. با در نظر گرفتن نتایج شرکت دانش آموزان و دانش آموزان در المپیادهای روسی و بین المللی، مسابقات، مسابقات.

مشارکت شخصی در بهبود کیفیت آموزش مبتنی بر بهبود روش های تدریس و پرورش، فعالیت های نوآورانه در توسعه فناوری های جدید آموزشی و انتشار فعال تجربیات خود در زمینه بهبود کیفیت آموزش و پرورش.

3. مسئولیت های شغلی

مربی:

3.1. انجام می دهد:

فعالیت برای پرورش، آموزش و پرورش کودکان، تضمین اجرای برنامه آموزش عمومی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال و برنامه سالانهموسسه آموزشی پیش دبستانی؛

نظارت دقیق بر کودکانی که به او سپرده شده است مطابق با الزامات دستورالعمل برای محافظت از زندگی و سلامت کودکان در زمین های بازی کودکان.

نظارت بر رفتار کودکان در طول دوره سازگاری و ایجاد شرایط مساعد برای سازگاری آسان.

مطالعه ویژگی های فردی کودکان، تمایلات و علایق؛

ایجاد شرایط مساعد برای رشد فردی و شکل‌گیری اخلاقی شخصیت دانش‌آموزان، ارتقای رشد، انگیزه‌های شناختی و رشد توانایی‌های دانش‌آموزان. اشکال مختلفسازماندهی فعالیت های کودکان؛

تعامل با والدین (نمایندگان قانونی) در اجرای برنامه آموزش عمومی پایه، استراتژی و تاکتیک های فرآیند آموزشی، همکاری با مهد کودک و جامعه؛

3.2. برنامه ریزی و سازماندهی:

فعالیت زندگی دانش آموزان، انواع فعالیت های بازی، فعالیت های مستقل و مشترک کودکان و بزرگسالان برای تسلط بر برنامه آموزش عمومی پایه در حین انجام لحظات رژیم مطابق با ویژگی های آموزش پیش دبستانی و مقررات داخلی فعالیت های زندگی گروه.

مستقیم فعالیت های آموزشی مطابق با برنامه آموزش عمومی و مقررات خدمات آموزشی در تماس نزدیک با متخصصان موسسات آموزشی پیش دبستانی بر اساس تعامل یکپارچه در حین اجرا. مناطق آموزشی;

تجهیز محیط توسعه گروه؛

نمایشگاه آثار کودکان؛

اوقات فراغت کودکان و سایر فعالیت های همراه با کودکان طبق برنامه سالانه.

شرکت کودکان در مسابقات سطوح مختلف (برای کسب رده صلاحیت مناسب)؛

3.3 ارائه می دهد:

اجرای دستورالعمل برای حفاظت از زندگی و سلامت کودکان در مهدکودک.

اجرای برنامه آموزش عمومی آموزش پیش دبستانی؛

آسایش فردی و رفاه عاطفی هر کودک؛

استفاده از فناوری های آموزشی مبتنی بر فعالیت؛

سطح موفقیت دانش آموزان از نتایج تسلط بر مناطق آموزشی و پویایی شکل گیری دستورالعمل های هدف، مطابق با فدرال استاندارد دولتیکیفیت آموزش پیش دبستانی

3.4 مسلط به فن آوری ها و تکنیک های نوین و به کارگیری موثر آنها در فعالیت های حرفه ای عملی.

3.5. اضافه می کند:

هر کودک در حین تغذیه، کمک هزینه غذایی مورد نیاز را دریافت می کند

(صبحانه، ناهار، میان وعده بعد از ظهر)؛

اطلاعات به هر یک از والدین در مورد پیشرفت کودک در تسلط بر برنامه از طریق اشکال مختلف;

اطلاعات به سرپرستار در مورد کودکان غایب، علت غیبت آنها را می یابد،

اطلاعات در مورد مشکلات در توسعه دانش آموزان خدمات روانشناختی موسسات آموزشی پیش دبستانی.

3.6. مشارکت:

او در انجام فعالیت های پیچیده ای که سلامت و رشد روانی کودکان را ارتقا می دهد، سبک زندگی سالم را ترویج می کند.

در غنی سازی محیط موضوعی- فضایی رشدی در گروه متناسب با سن کودکان؛

در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین).

در کار بر روی برگزاری جلسات والدین و سایر اشکال تعامل با خانواده؛

در شوراهای معلمان و سایر اشکال کار روش شناختی در موسسات آموزشی پیش دبستانی، انجمن های روش شناختی، سمینارها و سایر رویدادهای سازماندهی شده توسط کمیته آموزش.

در توزیع تجربه خوددر زمینه ارتقای کیفیت آموزشی؛

در تشخیص آموزشی (ارزیابی رشد فردی کودکان پیش دبستانی، همراه با ارزیابی اثربخشی اقدامات آموزشی و زمینه ساز برنامه ریزی بعدی آنها) در ابتدا و انتها سال تحصیلی;

3.7 در برقراری ارتباط با فرزندان، والدین و همکاران خویشتن داری و درایت تربیتی نشان می دهد.

3.8 10 دقیقه قبل از شروع روز کاری به نوبت می رسد. شیفت را شخصاً به معلم دوم تحویل می دهد و کودکان را طبق لیست تحویل می دهد.

3.9 حفظ نظم در محل کار، در اتاق های گروه و در منطقه پیاده روی. درمان بهداشتی و بهداشتی اسباب بازی ها را مطابق با الزامات SanPin انجام می دهد. با دقت از اموال موسسه آموزشی پیش دبستانی، ادبیات روش شناختی و دستورالعمل ها استفاده می کند.

3.10. کار معلم اول را در چارچوب یک فرآیند آموزشی واحد با رعایت رژیم بهداشتی و جنبه های اصلی زندگی کودکان هماهنگ می کند.

3.11. اسناد زیر را حفظ می کند:

گزارش حضور و غیاب دانش آموزان گروهی (صدور در پایان هر ماه)؛

برنامه های بلند مدتکار بر روی فعالیت های اصلی ( برنامه کاری);

طرح تقویمکار آموزشی؛

دفترچه صورتجلسات والدین، دفترچه اطلاعات والدین (نمایندگان قانونی)؛

نتایج تشخیصی برای شناسایی سطح رشد کودکان و اجرای برنامه آموزشی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.

3.12. پاس چک آپ پزشکیبه شدت طبق برنامه

3.13. برنامه های آموزشی حرفه ای اضافی برای آموزش حرفه ای یا آموزش پیشرفته (به مدت 72 ساعت) حداقل هر 3 سال یکبار.

3.14. ترویج می کند:

رشد همه جانبه دانش آموزان از طریق اشکال و انواع مختلف فعالیت های کودکان.

شکل گیری فرهنگ شخصیتی مشترک، اجتماعی شدن و رشد علایق شناختیفرزندان؛

توسعه ارتباطات بین دانش آموزان، حل مشکلات در ارتباط با همسالان و بزرگسالان.

3.15 مطابق با:

حقوق و آزادی های دانش آموزان مندرج در قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، کنوانسیون حقوق کودک؛

قوانین و مقررات حفاظت از کار و حفاظت از آتش، استانداردها و الزامات بهداشتی و بهداشتی.

انضباط کار و مقررات داخلی کار، شرح وظایف؛

3.16 ارائه می دهد:

حفاظت از زندگی و سلامت کودکان در طول فرآیند آموزشی؛

پایبندی دقیق به روال روزانه و برنامه به طور مستقیم فعالیت های آموزشی;

برآوردن الزامات سرپرست، پرستار، معاون مدیریت آب در رابطه با کار آموزشی و حفظ جان و سلامت کودکان.

4. حقوق

4.1. معلم از حقوق مقرر برخوردار است قانون کار RF، قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، منشور، قرارداد جمعی، مقررات داخلی کار و سایر اقدامات محلی موسسات آموزشی پیش دبستانی.

4.2. معلم در حدود صلاحیت خود حق دارد:

در کار شرکت کنید گروه های خلاق;

برقراری تماس های تجاری با سازمان های شخص ثالث در صلاحیت آنها؛

ارائه پیشنهادات برای بهبود فرآیند آموزشی؛

ارائه پیشنهاد برای توسعه برنامه آموزشی و برنامه سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی.

انتخاب و استفاده آزادانه از روش های آموزشی و آموزشی، وسایل کمک آموزشی و مواد بر اساس برنامه آموزش عمومی مصوب موسسه آموزشی پیش دبستانی.

تجربه کاری خود را ارائه دهید شوراهای آموزشی، انجمن های روش شناختی، جلسات والدینگزارش رویدادهای نهایی و در نشریات تخصصی.

با پیش نویس تصمیمات رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی در مورد فعالیت های وی آشنا شوید.

درخواست از اداره ایجاد DOWشرایط لازم برای انجام وظایف حرفه ای؛

مشارکت در کار نهادهای خودگردان.

4.3. مدارک خود را حداقل هر 5 سال یک بار ارتقا دهید.

5. مسئولیت پذیری

5.1. معلم مسئولیت شخصی دارد:

برای انجام نادرست یا عدم انجام وظایف رسمی که در این شرح شغلی پیش بینی شده است،

در حدود تعیین شده توسط قانون کار فدراسیون روسیه؛

برای جرائمی که در حین انجام فعالیت های خود مرتکب شده است،

در حدود تعیین شده توسط قوانین اداری، کیفری و مدنی فعلی فدراسیون روسیه؛

برای ایجاد خسارت مادی - در محدوده تعیین شده توسط قانون فعلی کار و مدنی فدراسیون روسیه.

5.2 در صورت تخلف از اساسنامه مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، شرایط قرارداد جمعی، آیین نامه داخلی کار، این شرح وظایف یا دستورات رئیس معلم، مشمول مجازات های انضباطی مطابق ماده می شود. 192 قانون کار فدراسیون روسیه.

5.3 برای استفاده از روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، معلم ممکن است بر اساس بند 2 ماده 336 قانون کار فدراسیون روسیه اخراج شود.

کنترل بر انجام شرح وظایف توسط معلم به معاون، رئیس بخش امور داخلی آموزشی، ریما سرگیونا پاشچنکو سپرده شده است.

من دستورالعمل ها را خوانده ام و با آن موافقم:

نام و نام خانوادگی. _________________________________

"_____"______20____

تایید می کنم:

مدیر شهرداری

موسسه تحصیلی

"یتیم خانه"

____________

"____"_________ 2011

شرح شغل

معلم

1. مقررات عمومی.

1.5. معلم در فعالیت های خود توسط قانون اساسی فدراسیون روسیه ، قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" ، مقررات نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی هدایت می شود. کد خانوادهفدراسیون روسیه، احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت فدراسیون روسیه و مقامات آموزشی همه سطوح در مورد مسائل آموزش و پرورش و پرورش دانش آموزان. قوانین اداری، کار و اقتصادی؛ قوانین و مقررات حفاظت از کار، حفاظت از ایمنی و آتش سوزی و همچنین اساسنامه و قوانین محلی یتیم خانه (شامل مقررات داخلی کار، دستورات و دستورالعمل های مدیر، این شرح وظایف) و قرارداد کار. معلم از کنوانسیون حقوق کودک پیروی می کند.

2. توابع.

فعالیت های اصلی معلم عبارتند از:

2.1. مراقبت، آموزش و نظارت بر دانش آموزان در حالی که آنها در پرورشگاه هستند.

2.2. سازماندهی آموزشی فرآیند آموزشیو فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت با دانش آموزان با توجه به نیازها و توانمندی های آنان، هدایت آنان و نظارت بر توسعه این فرآیند.

2.3. تضمین اجتماعی شدن، توسعه شایستگی ها، انتخاب آگاهانه و متعاقب آن توسعه برنامه های فردی برای دانش آموزان.

2.4. حصول اطمینان از رعایت استانداردها و مقررات ایمنی در کلاس با دانش آموزان.

3. مسئولیت های شغلی.

معلم وظایف زیر را انجام می دهد:

3.1. به حقوق و آزادی های دانش آموزان احترام می گذارد، مسئولیت جان، سلامت و ایمنی آنها را در طول فرآیند آموزشی بر عهده دارد.

3.2. معلم به طور سیستماتیک صلاحیت های حرفه ای خود را بهبود می بخشد، در فعالیت های انجمن روش شناختی، جلسات شورای توانبخشی، در کار شورای آموزشی مؤسسه آموزشی شهرداری "خانه کودک"، جلسات، جلسات برنامه ریزی در مورد مسائل آموزش و پرورش شرکت می کند. آموزش دانش آموزان

3.3. هنگام برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت های آموزشی، او با جهت گیری های اصلی یک برنامه توسعه هدفمند جامع هدایت می شود سیستم آموزشی"شدن."

3.4. کلیه دستورات و دستورات جاری شفاهی و کتبی اداره موسسه را به موقع و الزاماً انجام می دهد.

3.5. فعالیت های زندگی دانش آموزان را مطابق با جهت های اصلی موسسه، طرح گروهی، طرح شبکه (دفترچه خلاقانه، وقایع نگاری، پوشه اطلاعاتی و تحلیلی، دفترچه های فردی کارهای اصلاحی و رشدی آموزشی، طرح خودسازی حرفه ای، سازماندهی می کند. برنامه فردی، روال روزانه).

3.6. ایجاد شرایط مساعد برای رشد فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت دانش آموزان را ترویج می کند، تنظیمات لازم را در سیستم تربیت آنها انجام می دهد.

3.7. مطالعه شخصیت دانش آموزان ، تمایلات ، علایق آنها را انجام می دهد ، باعث رشد انگیزه شناختی آنها و شکل گیری استقلال آموزشی آنها ، شکل گیری شایستگی ها می شود. آماده سازی تکالیف را سازماندهی می کند.

3.8. کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که سطح آموزش دانش آموزان مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است.

3.9. دانش آموزان را طبق برنامه تدوین شده تا مدرسه همراهی می کند و بعد از کلاس با آنها ملاقات می کند. در جلسات والدین شرکت می کند، در تماس با معلمان کار می کند، معلمان کلاس، روانشناس، مربی اجتماعی، یک بازرس اداره امور داخلی مدرسه ای که دانش آموز در آن تحصیل می کند نظارت سیستماتیک بر حضور و غیاب انجام می دهد.

3.10. او هر روز (یعنی هر شیفت روزانه) حضور کودکان در گروه تعیین شده، مدرسه، عملکرد تحصیلی و رفتار آنها در کلاس را شخصاً کنترل می کند. نتایج در دفترچه مشاهدات و در گزارش تحویل شیفت ثبت می شود.

3.11. به طور سیستماتیک، طبق برنامه ریزی، اقداماتی را برای جلوگیری از سوء مصرف مواد، استعمال دخانیات، تصادفات جاده ای، رفتار در خانه، روی آب و غیره انجام می دهد.

3.12. او همراه با نهادهای خودگردان کودکان، به طور فعال یک سبک زندگی سالم را ترویج می کند.

3.13. برنامه روزانه دانش آموزان را سازماندهی می کند، آماده سازی تکالیف، اوقات فراغت را سازماندهی می کند، کودکان را برای دریافت آموزش بیشتر از طریق خلاقیت هنری، علمی و فنی جذب می کند. بخش های ورزشی، باشگاه ها و سایر گروه های علاقه مند.

3.14. او همراه با کارکنان پزشکی، بهبود سلامت دانش آموزان را تضمین می کند و فعالیت هایی را انجام می دهد که باعث رشد روانی آنها می شود.

3.15. انجام مشاهدات (نظارت) از سلامت، رشد و آموزش دانش آموزان، از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی.

3.16. بر اساس مطالعه ویژگی های فردی و توصیه های یک معلم-روانشناس، او کار اصلاحی و رشدی را با دانش آموزان دارای معلولیت (به صورت گروهی یا فردی) برنامه ریزی و انجام می دهد.

3.17. در صورت غیبت غیرمجاز دانش آموزان در بیرون اقداماتی را انجام می دهد خانه کودک:

اداره را در مورد خروج غیرمجاز کودک مطلع می کند.

از طریق تلفن به بازرس وظیفه ریاست امور داخلی نادیم اطلاع می دهد.

جستجو برای دانش آموزان در مکان های اقامت احتمالی آنها.

پس از گذشت یک روز از روز خروج دانش آموز، او درخواستی را برای جستجوی فرد گمشده به بخش تحقیقات جنایی (اتاق 305) در اداره پلیس ندیم ارائه می کند.

3.18. اسناد و گزارشات را به روش مقرر نگهداری می کند:

گزارش نقل و انتقالات به منظور نظارت بر حرکت دانش آموزان، اجرای کارهای برنامه ریزی شده، رعایت الزامات بهداشتی و بهداشتی و رعایت دستورات جاری اداره و پرسنل پزشکی.

دفترچه خلاقانه را به موقع پر می کند و فعالیت های آموزشی ماه جاری را تجزیه و تحلیل می کند. در دفترچه روزانه مشاهده روزانه، او روز کار برنامه ریزی شده و اجرا شده را به منظور تنظیم اقدامات آموزشی بیشتر برای معلم شیفت خلاصه می کند.

دفترچه خاطرات ملاقات با دانش آموزان توسط والدین و بستگان.

مجله آموزش دانش آموزان ایمنی، بهداشت، قوانین راهنمایی و رانندگی و ... - ماهنامه.

یک نمونه کار را تشکیل می دهد که شامل مطالبی است که اثربخشی معلم را در انواع مختلف فعالیت ها تأیید می کند - آموزشی، خلاقانه، خودآموزشی.

مجله انتقال اقلام موجودی تحت مسئولیت گروه.

3.19. برای اطمینان از ایجاد شرایط برای سازگاری اجتماعی و کاری دانش آموزان، برنامه ریزی و کارهایی را انجام می دهد. همراه با دانش آموزان نظافت را حفظ می کند، به طور منظم گروه را تمیز می کند، کودکان را درگیر وظیفه می کند و مهارت های سلف سرویس را توسعه می دهد.

3.20. فعالیت های معلم اول را هماهنگ می کند. معلم موظف است شیفت را بدون تبصره با درج در دفترچه تحویل به معلم اول تحویل دهد.

3.21. مطابق با الزامات بهداشتی و بهداشتی:

مشروط به روال روزانه؛

هنگام سازماندهی رژیم نوشیدندریافت، توزیع و خوردن غذا;

هنگام سازماندهی و انجام خودآموزی؛

هنگام سازماندهی نظافت بهارهگروه ها؛

اختصاص مکانی برای خودآماده سازی و ذخیره سازی برای هر دانش آموز لوازم مدرسهلباس، کفش، وسایل شخصی، اقلام;

حفظ نظافت و نظم همراه با کودکان در کل شیفت کاری؛

بر فصلی بودن و تغییر لباس و کفش کودکان نظارت دارد.

اطمینان حاصل می کند که دانش آموزان ظاهری مرتب دارند.

3.22. وقتی همه بچه ها حضور دارند معلم شیفت را منتقل می کند. در صورت غیبت غیرمجاز معلم کشیک کلیه اقدامات مندرج در بند 3.7 را انجام می دهد. معلم شیفت هنگام پذیرش شیفت تعداد بچه هایی را که در زمان انتقال شیفت وجود دارد امضا می کند.

3.23. معلم طبق دستور مدیر مؤسسه آموزشی شهرداری یتیم خانه در مورد مسئولیت در قبال زندگی و سلامت کودکان، گردش، پیاده روی، بازدید از سینما، تئاتر، نمایشگاه ها را انجام می دهد.

3.24. معلم حق ندارد دانش آموزان را در اتاق های نشیمن بدون مراقبت در ساعات کاری رها کند.

3.25. اگر وسایل و اشیای شخص دیگری را در مردمک چشم خود پیدا کردید، بلافاصله به مدیر اطلاع دهید.

3.26. مسئول ایمنی اقلام دریافتی در هنگام سایش و تهیه اقلام برای حذف در پایان دوره سایش.

3.27. معلم باید به خود بیاید محل کاردر حالت مستی در محل کار حاضر نشوید و مشروبات الکلی ننوشید. هنگام برقراری ارتباط با دانش آموزان و کارکنان موسسه، قوانین اخلاق آموزشی را رعایت کنید.

3.28. آدرس محل سکونت قبلی کودک، بستگان و دوستان موجود را پیدا می کند.

3.29. یک محل کار را برای آماده سازی و ذخیره سازی خود سازماندهی می کند لوازم ضروری، اسناد (از جمله اسناد مسئولیت ایمنی مبلمان، لباس، کفش).

3.30. از مهارت های کار با رایانه شخصی، ایمیل و مرورگرها و تجهیزات چندرسانه ای استفاده می کند.

4. حقوق.

معلم حق دارد:

4.1. مشارکت در اداره پرورشگاه به ترتیبی که در اساسنامه موسسه آموزشی شهرداری «یتیم خانه» تعیین شده است.

4.2. برای حفظ شرافت و حیثیت حرفه ای.

4.3. با شکایات و سایر مدارک حاوی ارزیابی از کار او آشنا شوید و برای آنها توضیحاتی ارائه دهید.

4.4. در صورت انجام تحقیقات انضباطی یا تحقیقات داخلی مربوط به نقض اخلاق حرفه ای توسط معلم، به طور مستقل و (یا) از طریق یک نماینده، از جمله یک وکیل، از منافع خود محافظت کنید.

4.5. محرمانه بودن تحقیقات انتظامی (رسمی) به استثنای مواردی که قانون پیش بینی کرده است.

4.6. روش های آموزشی و آموزشی، وسایل کمک آموزشی و مواد را آزادانه انتخاب و استفاده کنید.

4.7. صلاحیت های خود را ارتقا دهید.

4.8. به صورت داوطلبانه برای رده صلاحیت مناسب گواهینامه دریافت کنید و در صورت موفقیت آمیز بودن گواهینامه آن را دریافت کنید.

4.9. دستورالعمل های اجباری مربوط به رعایت نظم و انضباط را به دانش آموزان بدهید، در موارد و به نحوی که در قوانین پرورشگاه تعیین شده است، دانش آموزان را پاسخگو کنید.

5. مسئولیت پذیری.

5.1. معلم مسئول زندگی و سلامت دانش آموزان، نقض حقوق و آزادی های آنها مطابق با قوانین فدراسیون روسیه است.

5.2. در صورت عدم انجام یا اجرای نادرست بدون دلیل موجه اساسنامه و مقررات داخلی کار یتیم خانه، دستورات مدیر پرورشگاه و سایر مقررات محلی، مسئولیت های شغلی تعیین شده است. این دستورالعمل، معلم مسئولیت انضباطی را به ترتیب مقرر در قانون کار بر عهده دارد.

5.3. برای استفاده، از جمله استفاده یک بار، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، و همچنین ارتکاب یک جرم غیر اخلاقی دیگر، ممکن است معلم مطابق با قانون کار از سمت خود برکنار شود. و قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" .

5.4. برای علت مقصر یتیم خانهیا آسیب به شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در ارتباط با انجام یا عدم انجام وظایف رسمی خود، معلم مسئولیت مالی به روش و در حدود تعیین شده توسط قانون کار و (یا) مدنی، منشور مؤسسه شهرداری دارد. "خانه کودک".

6. روابط. روابط بر اساس موقعیت

مربی:

6.1. بر اساس برنامه زمانی 30 ساعته کار در هفته و تایید مدیر خانه کودک کار می کند.

6.2. معلمان غایب موقت را طبق روال تعیین شده به صورت ساعتی و طبق تعرفه (بسته به مدت تعویض) جایگزین می کند.

6.3. به طور مستقل کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر فصل تحصیلی برنامه ریزی می کند. برنامه کاری حداکثر تا پنج روز از شروع دوره برنامه ریزی شده به تصویب معاونت امور آموزشی پرورشگاه می رسد.

6.4. گزارش کتبی فعالیت های خود را حداکثر در پنج صفحه تایپی دو بار در سال به معاون پرورشی برای کارهای آموزشی ارائه می کند.

6.5. گزارش ماهانه در دسترس بودن وسایل دانش آموزان به معاونت اچ.

6.6. اطلاعات نظارتی، قانونی، سازمانی و روش شناختی را از مدیر پرورشگاه و معاونانش دریافت می کند.

6.7. از نزدیک با معلمان، معلمان کلاس و والدین (افراد جایگزین آنها) کار می کند. به طور سیستماتیک در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود با مدیریت و کارکنان آموزشی پرورشگاه مبادله می کند.

1. مقررات عمومی

1.1. این شرح شغل برای معلم مهدکودک با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی دولت فدرال برای آموزش پیش دبستانی، تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 اکتبر 2013 به شماره 1155 تهیه شده است. قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" که در 25 دسامبر 2018 اصلاح شده است. بر اساس فهرست واحد احراز صلاحیت سمت‌های مدیران، متخصصان و کارکنان (بخش «ویژگی‌های صلاحیت پست‌های کارکنان آموزش و پرورش») مصوب 761ن مورخ 5 مرداد 1389 وزارت بهداشت، درمان و توسعه اجتماعی. اصلاح شده در 31 مه 2011؛ مطابق با قانون کار فدراسیون روسیه و سایر مقررات حاکم بر روابط کار بین کارمند و کارفرما.

1.2. مربی مهد کودکتوسط رئیس پیش دبستانی استخدام و اخراج می شود موسسه تحصیلی.

1.3. معلم مهد کودکباید دارای تحصیلات عالی حرفه ای یا تحصیلات متوسطه حرفه ای در زمینه آموزش باشد. آموزش و پرورش و آموزش«بدون ارائه الزامات سابقه کار یا تحصیلات عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای و تحصیلات حرفه ای تکمیلی در زمینه آموزش». آموزش و پرورش و آموزش"بدون ارائه الزامات سابقه کار.

1.4. مربی مهد کودک مستقیماً تابع رئیس و معلم ارشد مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است.

1.5. معلم پیش دبستانی در فعالیت های حرفه ای خود باید توسط موارد زیر هدایت شود:

• قانون اساسی فدراسیون روسیه؛
• قانون فدرال " »;
• قوانین قانونی فدراسیون روسیه؛
• روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی برای آموزش پیش دبستانی.
• SanPin 2.4.1.3049-13 " الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای طراحی، محتوا و سازماندهی نحوه عملکرد سازمان های آموزشی پیش دبستانی» اصلاح شده در 27 اوت 2015؛
• استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی؛
• اساسنامه و قوانین محلی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
• مقررات داخلی کار مصوب در مهدکودک؛
• قرارداد جمعی؛
• دستورات و دستورات رئیس مهدکودک؛
• قرارداد کار و توافق نامه منعقد شده با والدین (نمایندگان قانونی) کودک و غیره.
• قوانین و مقررات حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی.

1.6. معلم همچنین باید از این شرح شغل، دستورالعمل های ایمنی کار برای مربیان پیش دبستانی و سایر دستورالعمل های ایمنی کار هنگام انجام کار و کار با تجهیزات صوتی و تصویری راهنمایی شود.

1.7. معلم پیش دبستانی باید بداند:

• دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛
• قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی را تنظیم می کند.
• دستورالعمل برای محافظت از زندگی و سلامت کودکان؛
• آموزش، روانشناسی کودک، رشد و اجتماعی؛
• روانشناسی روابط، ویژگی های فردی و سنی کودکان؛
• فیزیولوژی و بهداشت مرتبط با سن؛
• روش ها، فرم ها و فن آوری برای نظارت بر فعالیت های دانش آموزان؛
• اخلاق تربیتی؛
• تئوری و روش شناسی کار آموزشی، سازماندهی اوقات فراغت دانش آموزان؛
• آخرین دستاوردها در زمینه روش های آموزش پیش دبستانی؛
• فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛
• روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (نمایندگان قانونی) و همکارانی که کارمندان مؤسسات آموزشی پیش دبستانی هستند.
• فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها.
• مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛
• قانون کار فدراسیون روسیه؛
• اصول کار با ویرایشگرهای متن و گرافیک، ارائه ها، ایمیل و مرورگرهای وب، تجهیزات چند رسانه ای؛
• مقررات داخلی کار مصوب در مهدکودک؛
• الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای سازماندهی فرآیند آموزشی در مهد کودک؛
• قوانین حفاظت از کار و ایمنی در برابر آتش.

1.8. مربی مهدکودک باید به شدت از کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک و قانون فدرال شماره 124-FZ مورخ 24 ژوئیه 1998 (در 28 دسامبر 2016 اصلاح شده) پیروی کند. در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه"، آموزش دیده و مهارت های کمک های اولیه را داشته باشند.

2. مسئولیت های شغلی

یک مربی مهدکودک دارای وظایف زیر است:

2.1. فعالیت های آموزشی دانش آموزان را انجام می دهد و از اجرای برنامه آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (FSES DO) و برنامه سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی اطمینان حاصل می کند.

2.2. ایجاد شرایط مساعد برای رشد فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت دانش آموزان را ترویج می کند، تنظیمات لازم را در سیستم تربیت آنها انجام می دهد.

2.3. مطالعاتی در مورد شخصیت کودکان، تمایلات، علایق، توانایی های فردی کودکان انجام می دهد، باعث رشد انگیزه شناختی آنها، شکل گیری استقلال آموزشی آنها، شکل گیری شایستگی ها و رشد توانایی ها در اشکال مختلف سازماندهی فعالیت های کودکان می شود.

2.4. نظارت بر رفتار کودکان در طول دوره سازگاری آنها با مهدکودک، شرایط مساعدی را برای سازگاری آسان و سریع ایجاد می کند.

2.5. ریزمحیط و جو اخلاقی و روانی مطلوبی برای هر کودک ایجاد می کند. رشد ارتباطی کودکان را تقویت می کند. به دانش آموز کمک می کند تا مشکلات ارتباط با کودکان در گروه، کارکنان آموزشی، والدین (افراد جایگزین آنها) را حل کند.

2.6. به کودکان در فعالیت های آموزشی کمک می کند، کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که سطح آموزش آنها با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی و الزامات آموزشی ایالتی فدرال مطابقت دارد.

2.7. مطابق با علایق فردی و سنی دانش آموزان، او فعالیت زندگی گروهی، دانش آموزان مهد کودک را بهبود می بخشد. به حقوق و آزادی های کودکان احترام می گذارد.

2.8. نظارت مناسب بر کودکان گروه را مطابق با الزامات دستورالعمل های حفاظت از جان و سلامت کودکان در محل و مناطق پیاده روی کودکان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی فراهم می کند.

2.9. برنامه ریزی و سازماندهی انواع فعالیت های بازی، فعالیت های مستقل و مشترک کودکان و بزرگسالان، با هدف تسلط بر برنامه آموزش عمومی پایه مطابق با ویژگی های آموزش پیش دبستانی و مقررات داخلی گروه.

2.10. با هم مدیر موسیقیو مربی برای فرهنگ بدنیتعطیلات را آماده می کند، اوقات فراغت کودکان را سازماندهی می کند.

2.11. تجهیز محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه گروه، فعالیت های اوقات فراغت، نمایشگاه آثار دانش آموزان، شرکت کودکان در مسابقات در سطوح مختلف و سایر رویدادها را مطابق با برنامه سالانه مهدکودک برنامه ریزی و سازماندهی می کند.

2.12. حفاظت از جان، سلامت و ایمنی دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی را تضمین می کند.

2.13. انجام مشاهدات (نظارت) از سلامت، رشد و تربیت کودکان، از جمله با استفاده از فرم های الکترونیکی. او به طور فعال یک سبک زندگی سالم را در بین دانش آموزان ترویج می کند.

2.14. برنامه ای برای کار آموزشی و آموزشی با گروهی از دانش آموزان یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ایجاد می کند.

2.15. با هر کودک گروه خود با احترام و مراقبت رفتار می کند، در برقراری ارتباط با کودکان و والدین آنها خویشتن داری و درایت تربیتی نشان می دهد.

2.16. با استفاده از فن آوری ها و تکنیک های نوین نوین، کاربرد موثر آنها را در فعالیت های آموزشی خود پیاده می کند.

2.17. در روند نظارت شرکت می کند: در ابتدای سال تحصیلی - برای تعیین منطقه نیازهای آموزشیهر دانش آموز؛ در پایان سال - در شناسایی سطح موفقیت هر دانش آموز، شاخص های نهایی تسلط بر برنامه، پویایی شکل گیری کیفیت های یکپارچه.

2.18. به شدت به برنامه روزانه و برنامه فعالیت های آموزشی دانش آموزان مستقر در موسسه آموزشی پیش دبستانی پایبند است.

2.19. بر اساس مطالعه ویژگی های فردی و توصیه های یک معلم-روانشناس، او کار اصلاحی و رشدی را با کودکان دارای معلولیت برنامه ریزی و انجام می دهد.

2.20. هماهنگی فعالیت های کمک معلم، معلم اول در چارچوب یک فرآیند آموزشی واحد در گروه، با رعایت رژیم بهداشتی و بهداشتی و جنبه های اصلی روزمره زندگی کودکان.

2.21. در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، سایر اشکال کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، رویدادهای تفریحی، آموزشی و سایر رویدادهای ارائه شده توسط آموزشی شرکت می کند. برنامه موسسه آموزشی پیش دبستانی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین (افراد جایگزین).

2.22. تعامل با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان در اجرای برنامه آموزش عمومی پایه، استراتژی و تاکتیک های فرآیند آموزشی.

2.23. نظم مناسب را در محل کار، اتاق های گروه و محل تمرین خود حفظ می کند. با دقت و دقت از اموال مهدکودک، ادبیات روش شناختی و دستورالعمل ها استفاده می کند.

2.24. به شدت با تمام الزامات این شرح شغل، قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش در مهدکودک مطابقت دارد.

2.25. به موقع به خدمات پزشکی موسسه آموزشی پیش دبستانی در مورد تغییرات در وضعیت سلامت کودکان و والدین در مورد واکسیناسیون های پیشگیرانه برنامه ریزی شده اطلاع می دهد.

2.26. به روز رسانی دوره ای محتوای غرفه های موضوعی برای والدین، طراحی گروه ها و غرفه های اطلاعاتی برای تعطیلات را انجام می دهد.

2.27. اسناد زیر را به روش مقرر نگهداری می کند:

• تقویم و برنامه های بلند مدت؛
• برنامه کاری آموزشی؛
• مجله (کارت گزارش) برای بازدید از دانش آموزان؛
• گذرنامه گروهی؛
• مجله برای نظارت بر وضعیت حمایت از کار در گروه؛
• مجله سلامت;
• صورتجلسه جلسات والدین؛
• مواد تشخیصی؛
• سایر مدارک مربی پیش دبستانی با توجه به نام موارد مطابق دستور رئیس مهدکودک.

2.28. طبق برنامه تعیین شده توسط موسسه سالانه تحت معاینه پزشکی قرار می گیرد.

2.29. برنامه های آموزشی حرفه ای اضافی برای بازآموزی حرفه ای یا آموزش پیشرفته در حال تکمیل است.

2.30. الزامات رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی را برآورده می کند. کارگر پزشکی، مربی ارشد، که با فعالیت های آموزشی و حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان همراه است.

3. حقوق کارکنان

3.1. یک معلم مهدکودک دارای حقوق مقرر در قانون کار فدراسیون روسیه، قانون فدرال است. درباره آموزش در فدراسیون روسیه"، منشور، قرارداد جمعی، مقررات داخلی کار و سایر قوانین محلی مهدکودک.

3.2. معلم پیش دبستانی در حیطه صلاحیت خود حق دارد:

• در کار گروه های خلاق شرکت کنید.
• برقراری تماس های تجاری با سازمان های شخص ثالث در محدوده صلاحیت آنها؛
• ارائه پیشنهادات برای بهبود فرآیند آموزشی؛
• ارائه پیشنهادات در روند توسعه یک برنامه آموزشی و برنامه سالانه برای یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.
• آزادانه روش های آموزشی و پرورشی، وسایل کمک آموزشی و موادی را که مطابق با برنامه آموزش عمومی مصوب مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است، انتخاب و استفاده کنید.
• تجربه خود را از کار تدریس در شوراهای آموزشی، انجمن های روش شناختی، جلسات والدین، رویدادهای گزارش نهایی و در نشریات تخصصی ارائه دهید.
• با پیش نویس تصمیمات رئیس مهدکودک که مربوط به فعالیت های وی است آشنا شوید.
• این شرح شغل را بخوانید و آن را در دستان خود دریافت کنید.
• درخواست از اداره یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای ایجاد شرایط لازم برای انجام وظایف حرفه ای خود.
• مشارکت در کار نهادهای خودگردان؛
• بهبود به موقع صلاحیت ها و دریافت گواهینامه به صورت داوطلبانه؛
• برای کلیه تضمین های اجتماعی که توسط قانون فدراسیون روسیه پیش بینی شده است.

3.3. معلم حق دارد از حیثیت و حیثیت حرفه ای محافظت کند، با شکایات و سایر اسناد حاوی ارزیابی کار خود آشنا شود و در مورد آنها توضیح دهد.

3.4. معلم حق دارد به رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، معاون امور اداری و اقتصادی (سرایدار) در مورد کسب ابزارهای آموزشی، توسعه ای و نمایشی لازم برای فعالیت های آموزشی، تعمیرات تجهیزات و اماکن گروهی اطلاع دهد. ، در صورت لزوم

4. مسئولیت پذیری

4.1. معلم پیش دبستانی شخصاً مسئول موارد زیر است:

• برای زندگی و سلامت دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی، در حین نظارت در محوطه پیش دبستانی، در زمین بازی، در هنگام پیاده روی و گشت و گذار در خارج از مهدکودک.
• برای نقض حقوق و آزادی های دانش آموزان؛
• برای عدم رعایت الزامات حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی؛
• به دلیل عدم ارائه کمک های اولیه به قربانی، عدم اطلاع رسانی به موقع به قربانی، یا پنهان کردن حادثه از مدیریت مدرسه.

4.2. برای عدم انجام یا انجام نادرست بدون دلیل موجه منشور و مقررات داخلی کار مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، سایر مقررات محلی، دستورات قانونی رئیس، وظایف رسمی تعیین شده توسط این دستورالعمل، از جمله عدم استفاده از حقوق اعطا شده، معلم مسئولیت انضباطی را به روشی که توسط قوانین کار فدراسیون روسیه تعیین شده است.

4.3. برای استفاده، از جمله استفاده یک بار، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت کودک، و همچنین ارتکاب یک عمل غیر اخلاقی دیگر، معلم ممکن است مطابق با قانون کار از سمت خود برکنار شود. و قانون فدرال "درباره آموزش در فدراسیون روسیهاخراج به خاطر این عمل یک اقدام انضباطی نیست.

4.4. برای وارد کردن خسارت مقصر به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در رابطه با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی خود، معلم مسئولیت مالی به ترتیب و در حدود تعیین شده توسط کار و (یا) دارد. قانون مدنی

4.5. کنترل اجرای این شرح وظایف به معلم ارشد مؤسسه آموزشی پیش دبستانی واگذار می شود.

5. روش صدور گواهینامه

5.1. صدور گواهینامه کارکنان آموزشی به منظور تأیید انطباق با موقعیت انجام شده الزامی است و در محدوده زمانی تعیین شده توسط قانون فدراسیون روسیه انجام می شود. باید حداقل هر 5 سال یک بار انجام شود. در عین حال، تجربه و مقوله معلم به هیچ وجه نمی تواند بر فراوانی روند تأیید تأثیر بگذارد. این نوع آزمون تناسب حرفه ای برای موقعیتی است که در اختیار دارید.

5.2. صدور گواهینامه کادر آموزشی به منظور ایجاد یک رده صلاحیت داوطلبانه است و به درخواست خود کارمند به منظور بهبود رده موجود انجام می شود.

5.3. بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 7 آوریل 2014 شماره 276 مسکو " در مورد روش صدور گواهینامه کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی دولتی و شهری» مربی می تواند با داشتن حداقل 2 سال سابقه، با درخواست صدور گواهینامه یا تأیید انطباق سطح مدارک با الزامات دسته اول صلاحیت به کمیسیون صدور گواهینامه مراجعه کند.

• پایدار نتایج مثبتتسلط دانش آموزان بر برنامه های آموزشی بر اساس نتایج نظارت انجام شده توسط سازمان.
• نتایج مثبت پایدار دانش آموزان تسلط بر برنامه های آموزشی بر اساس نتایج نظارت بر سیستم آموزشی، به روشی که توسط فرمان دولت فدراسیون روسیه در 5 اوت 2013 شماره 662 انجام شده است. »;
• شناسایی رشد توانایی های دانش آموزان برای فعالیت های علمی (فکری)، خلاقیت، تربیت بدنی و ورزشی؛
• مشارکت شخصی در بهبود کیفیت آموزش، بهبود روش های آموزشی و آموزشی، انتقال تجربه نتایج عملی فعالیت های حرفه ای خود به تیم های آموزشی، مشارکت فعال در کار انجمن های روش شناختی کارکنان آموزشی سازمان.

5.4. معلم می تواند از کمیسیون صدور گواهینامه برای صدور گواهینامه یا تعیین انطباق سطح صلاحیت های خود با الزامات بالاترین رده صلاحیتی حداکثر 2 سال پس از ایجاد اولین دسته صلاحیت درخواست دهد.

• داشتن رده اول صلاحیت؛
• دانش آموزان به پویایی مثبت در نتایج تسلط بر برنامه های آموزشی بر اساس نتایج نظارت انجام شده توسط سازمان دست می یابند.
• دانش آموزانی که بر اساس نتایج نظارت بر سیستم آموزشی به نتایج مثبتی در تسلط بر برنامه های آموزشی دست می یابند که به روشی که توسط فرمان دولت فدراسیون روسیه در 5 اوت 2013 N 662 تعیین شده است. در مورد نظارت بر نظام آموزشی»;
• شناسایی و توسعه توانایی های دانش آموزان برای فعالیت های علمی (فکری)، خلاق، تربیت بدنی و ورزشی و همچنین شرکت در المپیادها، مسابقات، جشنواره ها، مسابقات.
• مشارکت شخصی در بهبود کیفیت آموزش، بهبود روش‌های آموزشی و پرورشی، و استفاده مؤثر از فناوری‌های آموزشی جدید، پخش تجربیات نتایج عملی فعالیت‌های حرفه‌ای خود، از جمله تجربی و نوآورانه، به تیم‌های آموزشی.
• مشارکت فعال در کار انجمن های روش شناختی کارکنان آموزشی سازمان ها، در توسعه برنامه ها و حمایت های روش شناختی برای فرآیند آموزشی و مسابقات حرفه ای.

6. مقررات روابط و ارتباطات بر حسب موقعیت

یک مربی مهدکودک:

6.1. در یک روز کاری عادی طبق برنامه ای که بر اساس یک هفته کاری 36 ساعته تنظیم شده و توسط رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی تأیید شده است کار می کند ، در برنامه ریزی عمومی اجباری شرکت می کند. رویدادهای پیش دبستانی، که استانداردهای تولید برای آنها ایجاد نشده است.

6.2. در جلسات، شوراهای آموزشی و سایر رویدادها در مورد مسائل تربیتی و آموزشی دانش آموزان سخنرانی می کند.

6.3. به اطلاع مسئول مهدکودک، معاون امور اداری و اقتصادی (سرایدار) کلیه کاستی ها در حصول اطمینان از روند آموزشی می رساند. برای رفع نواقص و بهینه سازی کار معلم پیشنهاداتی ارائه می کند.

6.4. جایگزین مربی غایب موقت مهدکودک بر اساس دستمزد ساعتی و طبق تعرفه ها.

6.5. از اداره موسسات آموزشی پیش دبستانی موادی با ماهیت نظارتی، سازمانی و روش شناختی دریافت می کند و با اسناد مربوطه در برابر رسید آشنا می شود.

6.6. مبادله سیستماتیک اطلاعات در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود را با مدیریت و کادر آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی انجام می دهد.

6.7. کلیه موارد اضطراری مربوط به زندگی و سلامت کودکان را به موقع به اطلاع مسئول مهدکودک و خدمات مربوطه می رساند.

7. طرزالعمل تایید و تغییر شرح وظایف

7.1. تغییرات و اضافات در شرح شغل فعلی به همان ترتیبی که شرح شغل اتخاذ می شود انجام می شود.

7.2. شرح شغل از لحظه تصویب لازم الاجرا می شود و تا زمانی که شرح شغل جدید جایگزین شود معتبر است.

7.3. اینکه معلم با این شرح شغل آشنا شده است، با امضای یک نسخه از شرح شغلی که توسط کارفرما نگهداری می شود و همچنین در مجله آشنایی با شرح وظایف، تأیید می شود.