گل ها / 22.06.2024

روش شناسی ماتینی در گروه مقدماتی. روش شناسی برای تعطیلات. مبانی نظری سازماندهی رویدادها برای کودکان

ویژگی های اصلی انواع عینک برای کودکان خردسال. تعطیلات و سرگرمی ها رویدادهای روشن و شادی در زندگی کودکان پیش دبستانی است. آنها با ترکیب انواع مختلف هنر، تأثیر زیادی بر احساسات و آگاهی کودکان دارند. آماده سازی و برگزاری تعطیلات و سرگرمی در خدمت تربیت اخلاقی کودکان است: آنها با تجربیات مشترک به آنها آموزش داده می شود. آثار فولکلور، ترانه ها و اشعار در مورد میهن ...

کار خود را در شبکه های اجتماعی به اشتراک بگذارید

اگر این کار به درد شما نمی خورد، در پایین صفحه لیستی از آثار مشابه وجود دارد. همچنین می توانید از دکمه جستجو استفاده کنید

PAGE \* MERGEFORMAT 25

مقدمه………………………………………………………………………..3

فصل 1 . نقش تعطیلات در رشد و تربیت کودکان پیش دبستانی ...6

1.1 اهمیت تعطیلات به عنوان وسیله ای برای آموزش زیبایی شناختی ……6

1.2 ویژگی های انواع اصلی سرگرمی برای کودکان خردسال…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

فصل 2. آماده شدن برای جشن های تعطیلات…………………….13

2.1 مراحل اصلی کار……………………………………………….13

2.2 الزامات سازماندهی و برگزاری تعطیلات……………….16

نتیجه…………………………………………………………………………………………………………………………………

مراجع……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

معرفی

تعطیلات و سرگرمی رویدادهای روشن و شاد در زندگی کودکان پیش دبستانی. آنها با ترکیب انواع مختلف هنر، تأثیر زیادی بر احساسات و آگاهی کودکان دارند.

آماده سازی و برگزاری تعطیلات و سرگرمی ها در خدمت تربیت اخلاقی کودکان است: آنها با تجربیات مشترک متحد می شوند، پایه های جمع گرایی به آنها آموزش داده می شود. آثار فولکلور، آهنگ ها و اشعار در مورد میهن، طبیعت بومی و کار، احساسات میهن پرستانه را تشکیل می دهند. شرکت در تعطیلات و سرگرمی باعث ایجاد نظم و فرهنگ رفتاری در کودکان پیش دبستانی می شود. کودکان با یادگیری آهنگ ها، شعرها و رقص ها چیزهای زیادی در مورد کشور، طبیعت و مردم با ملیت های مختلف می آموزند. این افق دید آنها را گسترش می دهد، حافظه، گفتار، تخیل را توسعه می دهد و رشد ذهنی را تقویت می کند.

در قلب هر تعطیلات و سرگرمی ایده خاصی وجود دارد که باید به هر کودک منتقل شود. به عنوان مثال، تعطیلات اکتبر روز تولد سرزمین مادری ما است.

تعطیلات اول ماه مه، روز همبستگی بین‌المللی کارگران و غیره است.

در مرحله کنونی توسعه کشور ما، در پس زمینه تغییرات اقتصادی و سیاسی، هدف فرآیند آموزشی، رشد همه جانبه کودک است.

اخیراً توجه به مسائل تئوری و عملی تربیت هنری و زیبایی‌شناختی به‌عنوان مهم‌ترین ابزار شکل‌گیری نگرش نسبت به واقعیت، وسیله‌ای برای تربیت اخلاقی و ذهنی، یعنی به‌عنوان وسیله‌ای برای شکل‌گیری یک آموزش جامع توسعه‌یافته، افزایش یافته است. شخصیت غنی معنوی

در سنین پیش دبستانی است که تمام پایه های رشد کل آینده بشریت گذاشته می شود. سن پیش دبستانی مهمترین مرحله رشد شخصیت و آموزش است. این دوره آشنایی کودک با دانش دنیای اطراف، دوره اجتماعی شدن اولیه اوست. در این سن است که تفکر مستقل فعال می شود، علاقه شناختی و کنجکاوی کودکان رشد می کند.

در این راستا، آموزش ذوق هنری کودکان پیش دبستانی، شکل گیری مهارت های خلاقانه و آگاهی آنها از حس زیبایی از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

بنابراین، ارتباط تئوری آموزشی و واقعیت آموزشی، نیاز به حل آنها، موضوع کار را تعیین کرد: "تعطیلات در مهد کودک به عنوان وسیله ای برای آموزش زیبایی شناسی".

هدف کار دوره معنی و نقش تعطیلات در مهدکودک است.

موضوع فرآیند آماده سازی و سازماندهی تعطیلات در مهد کودک.

فرضیه: فرض بر این است که برگزاری مناسب و منظم تعطیلات در مهدکودک با موفقیت بر روند آموزش زیبایی شناسی کودکان پیش دبستانی تأثیر می گذارد.

هدف از این کار درسی مطالعه و جمع بندی مطالب نظری در مورد موضوع است.

هدف وظایف زیر را مشخص کرد:

اهمیت تعطیلات را برای رشد کودکان شناسایی کنید.

شناسایی ویژگی های فرآیند آماده سازی و برگزاری تعطیلات؛

فصل 1. نقش تعطیلات در رشد و تربیت کودکان پیش دبستانی

1.1 معنای تعطیلات به عنوان وسیله ای برای آموزش زیبایی شناسی

تعطیلات یک حالت خاص ذهنی است، یک خیزش شادی عاطفی ناشی از تجربه یک رویداد خاص. در زندگی یک فرد، امر شخصی و عمومی به شدت در هم تنیده شده است. تعطیلات مرتبط با تاریخ کشور، با سنت‌ها، آیین‌ها و آداب و رسوم دیرینه‌اش به فرد این امکان را می‌دهد که اتحاد خود را با همه مردم درک کند. تقویم تعطیلات مانند تاریخ سرزمین پدری در حال تغییر است. تعطیلات سنتی مسیحی بدون تغییر باقی می‌مانند و علاقه به آن‌ها اکنون به میزان قابل توجهی افزایش یافته است. و این یک کنجکاوی ساده نیست. آگاهی از خاستگاه فرهنگ ملی، اخلاق و آداب و رسوم مردم خود به شما کمک می کند تا تاریخ کشور خود و سرنوشت نسل ها را درک کنید.

تعطیلات همیشه کارکردهای اجتماعی مهمی را انجام می دهد، معنای عمیقی دارد که در آن فرد احساس می کند یک فرد، عضو یک تیم است. تجلی همه اشکال و انواع فرهنگ هر گروه، از شکل‌های رفتاری پذیرفته‌شده تا نمایش لباس‌ها و اجرای آیین‌های سنتی، در طول تعطیلات رخ می‌دهد. بدیهی است که هر تعطیلات دارای بار عملکردی است: آموزشی. اطلاعاتی در حال توسعه؛ زیبایی شناختی؛ میان فردی.

تعطیلات کودکان بخش مهمی از زندگی کودک است، این یک رویداد شاد است که به شما امکان می دهد استراحت کنید، خود را تکان دهید، فراموش کنید و گاهی اوقات فقط از زندگی روزمره استراحت کنید. و کلمات تقریباً تبدیل به یک قصیده شده اند: "کودکی بدون تعطیلات وجود ندارد!" تعطیلات کودک را از نظر معنوی غنی می کند، دانش او را در مورد دنیای اطرافش گسترش می دهد، به بازسازی سنت های قدیمی و خوب کمک می کند، متحد می شود و خلاقیت را تشویق می کند. هنگام تهیه آن، معلمان، مربیان و والدین باید قبل از هر چیز بر علایق هر کودک خاص و گروهی از کودکان که این تعطیلات برای آنها آماده می شود تمرکز کنند. و معیار اصلی برای انتخاب مواد در اینجا سرگرمی، روشنایی و سرگرمی است.

تعطیلات موقعیت عالی برای فعال کردن گفتار و عملکرد ارتباطی آن است. تعطیلات محیط گفتاری است که برای کودکان بسیار ضروری است. تعطیلات غنی ترین فرصت ها را برای رشد همه جانبه کودک نشان می دهد.

کودک از سالهای اول زندگی ناخودآگاه به همه چیزهای روشن و جذاب دست می یابد، از اسباب بازی های براق، گل ها و اشیاء رنگارنگ شادی می کند. همه اینها به او احساس لذت و علاقه می دهد. کلمه "زیبا" خیلی زود وارد زندگی کودکان می شود. از سال اول زندگی، آنها یک آهنگ، یک افسانه را می شنوند، به تصاویر نگاه می کنند. همزمان با واقعیت، هنر منشأ تجربه‌های شادی‌بخش آنها می‌شود. در فرآیند آموزش زیبایی شناسی، آنها از یک پاسخ ناخودآگاه به هر چیزی درخشان و زیبا به درک آگاهانه زیبایی دست می یابند.

درک زیبایی شناختی از واقعیت ویژگی های خاص خود را دارد. نکته اصلی برای او شکل حسی چیزها است - رنگ، شکل، صدا. بنابراین، توسعه آن مستلزم یک فرهنگ حسی بزرگ است.

زیبایی توسط کودک به عنوان وحدت شکل و محتوا درک می شود. فرم در ترکیبی از صداها، رنگ ها، خطوط بیان می شود. با این حال، ادراک تنها زمانی زیباشناختی می شود که از نظر احساسی رنگ آمیزی شده و با نگرش خاصی نسبت به آن همراه باشد.

ادراک زیبایی شناختی با احساسات و تجربیات پیوند ناگسستنی دارد. یکی از ویژگی‌های احساسات زیبایی‌شناختی، شادی بی‌علاقه است، یک هیجان هیجانی درخشان که از ملاقات با زیباها ناشی می‌شود.

معلم باید کودک را از درک زیبایی و پاسخ عاطفی به آن به درک و شکل گیری ایده ها، قضاوت ها و ارزیابی های زیبایی شناختی سوق دهد. این کار پرزحمت است و معلم را ملزم می کند که بتواند به طور منظم و بدون مزاحمت زیبایی کودک را در زندگی کودک نفوذ کند و از هر طریق ممکن محیط او را زیبا کند.

تعطیلات لذت ارتباط، لذت خلاقیت و هم آفرینی، لذت ابراز وجود، لذت رهایی و غنی سازی متقابل است.

در هر تعطیلات انواع مختلفی از هنر وجود دارد: ادبیات، موسیقی، نقاشی، تئاتر، پانتومیم. بنابراین ، تعطیلات ترکیبی از تقریباً همه انواع هنرها است. و استفاده گسترده از ابزارهای آنها در کار با کودکان کم شنوایی به فرد این امکان را می دهد که افق دید آنها را گسترش دهد، دیدگاه ها و هنجارهای رفتاری کودک را شکل دهد و توانایی های خلاقانه او را توسعه دهد. در انواع مختلف فعالیت ها، تمایلات ظاهر می شود، مهارت ها و توانایی های خاصی شکل می گیرد. در این جشنواره، کودکان نه تنها صحبت می کنند، بلکه می رقصند، آواز می خوانند و نقاشی می کنند. کودکان یاد می گیرند که حرکات خود را تابع ریتم موسیقی کنند، تم های موسیقی را تشخیص دهند، آنها را در حرکات، بازی ها، همراه با گفتار منعکس کنند.

فضای جشن، زیبایی طراحی اتاق، لباس‌ها، رپرتوار خوب انتخاب شده، رنگارنگ بودن نمایش‌های کودکانه، همه اینها عوامل مهمی در تربیت زیبایی هستند.

مشارکت کودکان در آواز خواندن، بازی ها، رقص های دور و رقص باعث تقویت و رشد بدن کودک و بهبود هماهنگی حرکات می شود. آماده سازی برای تعطیلات و سرگرمی به طور سیستماتیک و منظم بدون برهم زدن ریتم کلی زندگی در مهد کودک انجام می شود. اگر معلم بچه‌ها، علایق و ویژگی‌های فردی آنها را بشناسد، می‌داند که چگونه هر روز اقامت کودکان در مهدکودک را برای آنها شاد و معنادار کند.

در قلب هر تعطیلات و سرگرمی ایده خاصی وجود دارد که باید به هر کودک منتقل شود. این ایده باید در کل محتوای تعطیلات اجرا شود.

اگر با استفاده از مواد هنری قابل دسترس برای کودکان، با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی آنها، ایده تعطیلات به هر کودک منتقل شود. این امر عمدتاً با انتخاب دقیق یک مجموعه (شعر، آهنگ، رقص و غیره) برای کودکان هر گروه سنی، توصیه شده توسط "برنامه آموزش مهد کودک" به دست می آید. در این مورد، رپرتوار موجود کودکان، سطح رشد مهارت های صوتی و حرکتی و علایق آنها در نظر گرفته می شود. در نهایت، در مورد دسترسی به تعطیلات، باید زمان برگزاری آن را نیز به یاد داشته باشید. در کودکان گروه های کوچکتر و متوسط، خستگی خیلی زودتر از کودکان پیش دبستانی بزرگتر اتفاق می افتد. بچه ها می توانند تعداد بسیار کمتری از اشعار، آهنگ ها و غیره را درک کنند. بنابراین، مدت زمان تعطیلات برای آنها نباید از 20×30 دقیقه بیشتر شود. برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر، مدت آن به 45 در 55 دقیقه افزایش می یابد. و رپرتوار بسیار غنی تر و متنوع تر می شود.

آموزش زیبایی شناسی مهمترین جنبه تربیت کودک است. این به غنی‌سازی تجربه حسی، حوزه عاطفی فرد کمک می‌کند، بر دانش جنبه اخلاقی واقعیت تأثیر می‌گذارد (معلوم است که برای یک کودک پیش دبستانی مفاهیم "زیبا" و "مهربان" تقریباً یکسان است)، شناختی را افزایش می‌دهد. فعالیت، و حتی بر رشد فیزیکی تأثیر می گذارد. نتیجه تربیت زیبایی شناسی رشد زیبایی شناختی است.

مهم است که کار معلم بر اساس یک پایه علمی ساخته شده و بر اساس برنامه خاصی انجام شود که سطح فعلی پیشرفت انواع مختلف هنر را با رعایت اصل تدریجی بودن، پیچیدگی مداوم الزامات، و رویکردی متفاوت به دانش و مهارت های کودکان در سنین مختلف.

آموزش زیبایی شناسی ارتباط تنگاتنگی با مدرنیته دارد و تا حد زیادی توسط آن تعیین می شود. آموزش زیبایی‌شناختی واقعیت مستلزم نزدیکی به زندگی، تمایل به دگرگونی جهان پیرامون، جامعه، طبیعت و محیط عینی است.

مطلوب است که برنامه تعطیلات به طور هماهنگ انواع مختلف هنرها، عملکرد جمعی و فردی را ترکیب کند. با تکمیل همدیگر در حل یک موضوع، قدرت تاثیرگذاری عاطفی بر کودکان را افزایش می دهند، در عین حال هر کدام تاثیر خاص خود را بر کودک می گذارند. با در نظر گرفتن خستگی نسبتاً سریع و تحریک پذیری کودکان، لازم است که انواع مختلف فعالیت های هنری آنها به درستی جایگزین شود.

تعطیلات برای همه کودکان شادی به ارمغان می آورد. بنابراین، مهم است که هر کودک تا حد امکان در آن شرکت کند.

مشخصه کودکان پیش دبستانی نیاز به تکرار مکرر آهنگ های شناخته شده، رقص های دور و رقص است که با لذت و بیان خاصی انجام می دهند. بنابراین، ضروری است که بخش قابل توجهی از چنین مطالبی را در برنامه تعطیلات بگنجانید و تغییراتی در آن ایجاد کنید (گزینه ها، طراحی متفاوت رقص دور، بازی ها و غیره).

1.2 ویژگی های انواع اصلی سرگرمی برای کودکان خردسال

تعطیلات باید از نظر عاطفی غنی باشد. زیبایی محیط، وقار موسیقی، روحیه عمومی بالا - همه اینها حساسیت به جنبه زیبایی شناختی واقعیت را افزایش می دهد. کودکان می خواهند به طور فعال در تعطیلات شرکت کنند، آنها از نقش ناظران راضی نیستند. و به معلم این فرصت داده می شود که خواسته ها و نیاز به فعالیت هر کودک را برآورده کند. شما فقط باید شکل مناسب فعالیت را برای هر یک از دانش آموزان انتخاب کنید. یکی شعر می خواند، دیگری می خواند، سومی می رقصید. هیچ کودکی نباید از فرصت نشان دادن توانایی خود و احساس برابری در فضای شادی مشترک محروم شود.

تعطیلات زیر برای کودکان در مهدکودک ها برگزار می شود:

تعطیلات پاییزی. معمولا در ماه اکتبر برگزار می شود. این جشن خداحافظی با تابستان است. سالن با برگ های زرد، تصاویر سبزیجات و میوه ها تزئین شده است. از آنجایی که این تعطیلات برای اولین بار در سال تحصیلی است و کودکان در کلاس ها عمدتاً به تکرار مطالبی که در سال گذشته پرداخته شده بودند، اساس تعطیلات نمایش و بازی است.

سال نو. به طور سنتی پدر فراست و دختر برفی از کودکان بازدید می کنند. کودکان در اطراف درخت کریسمس تزئین شده می رقصند. سالن با گلدسته های رنگارنگ، فانوس های درخشان، اسباب بازی ها و دانه های برف تزئین شده است. بچه ها رقص ها، آهنگ ها و شعر خواندن خود را به بابا نوئل نشان می دهند. سال نو شادترین تعطیلات برای همه است. بنابراین، معمولا درخشان ترین، به یاد ماندنی ترین است. معلمان با بازی های بسیاری و لحظات شگفت انگیز می آیند. طیف گسترده ای از شخصیت های افسانه ای برای تبریک سال نو به کودکان می آیند. در پایان تعطیلات، بابانوئل هدایایی به کودکان می دهد.

8 مارس. کودکان تعطیلات را به مادران، مادربزرگ ها و معلمان خود تبریک می گویند. در طول کلاس های هنری، کودکان برای مادران خود هدایایی تهیه می کنند.

"خداحافظ مهدکودک." این تعطیلات برای کودکان گروه مقدماتی در پایان سال تحصیلی برگزار می شود. کودکان با مهدکودک خداحافظی می کنند و از معلمان خود تشکر می کنند. به عنوان یک قاعده، موضوع مدرسه به طور گسترده در این تعطیلات نشان داده می شود.

این تعطیلات را می توان به دو نوع تقسیم کرد:

تایپ کنید	نام تعطیلات	اهداف
تقویم	8 مارس	پرورش حس احترام و قدردانی نسبت به مادر
		سال نو	ایجاد نگرش در کودکان نسبت به تعطیلات به عنوان یک رویداد شگفت انگیز و شاد. رشد هیجانی کودکان
	موضوعی	جشنواره پاییز	پرورش توانایی دیدن زیبایی در طبیعت
		خداحافظ مهدکودک	ایجاد انگیزه مثبت برای تحصیل در آینده؛ پرورش حس قدردانی نسبت به مربیان مهدکودک؛ توسعه احساسات

لازم به ذکر است که تحولات عمیقی که در دهه های اخیر در کشور و جامعه ما رخ داده است، جهت گیری اجتماعی آموزش و پرورش را به شدت تغییر داده است. متأسفانه مفاهیمی مانند میهن پرستی و عشق به وطن از مهدکودک ناپدید شده است. و همراه با این، جشن گرفتن تمام تعطیلات شوروی متوقف شد. از جمله روز پیروزی و 23 فوریه، روز ارتش و نیروی دریایی بود. اما در همان زمان، تعطیلات جدید در مهدکودک ها ظاهر می شود. تجربه ای در برگزاری جشن عامیانه "Maslenitsa" وجود دارد.

فصل 2. آماده شدن برای مهمانی های تعطیلات

2.1 مراحل اصلی کار

برنامه ماتینی حدود یک ماه و نیم قبل از اجرا در نظر گرفته شده است. این شامل رقص ها، بازی های موزیکال، آهنگ هایی است که برای کودکان کاملاً شناخته شده است و آنها می توانند در تعداد کلاس های باقی مانده قبل از تعطیلات به خوبی یاد بگیرند.

آماده سازی و برگزاری تعطیلات در مهد کودک کاری طولانی، پر زحمت و دشوار است که به فعالیت های مشترک پیچیده معلمان، مدیر موسیقی و البته کودکان نیاز دارد. برای سازماندهی این کار، همه باید به طور مداوم طبق یک برنامه عمل کنند و تمام مراحل آماده سازی تعطیلات را یکی پس از دیگری پشت سر بگذارند.

آمادگی برای تعطیلات، به ویژه تعطیلات اجتماعی - سیاسی، در کلاس های مختلف و در انواع مختلف فعالیت های هنری صورت می گیرد. آنها با بچه ها در مورد تعطیلات آینده صحبت می کنند، داستان های مرتبط را می خوانند و شعر می آموزند. آنها در امتداد خیابان های تزئین شده رنگارنگ گردش می کنند. موضوع تعطیلات در نقشه ها و برنامه ها منعکس شده است. در کلاس های موسیقی، تنها بخشی از کارهای آموزشی عمومی در ارتباط با جشن تعطیلات آینده انجام می شود.

با مطالعه تجربه مهدکودک ها و مدارس در سازماندهی تعطیلات، مراحل زیر را از کار در تعطیلات شناسایی کردیم. بیایید به آنها نگاه کنیم:

مرحله اول - برنامه ریزی اولیه.

مرحله دوم - روی فیلمنامه کار کنید.

مرحله III - آشنایی اولیه کودکان با تعطیلات.

مرحله چهارم - تمرین.

مرحله V - برگزاری تعطیلات.

مرحله ششم - جمع بندی.

مرحله VII - افترافکت تعطیلات.

ط- در آغاز سال تحصیلی جلسه هیات آموزشی تشکیل می شود که در آن برنامه کاری سال مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. تعطیلات انتخاب شده و تاریخ آنها تعیین می شود.

II. در مرحله دوم، آماده سازی مستقیم برای تعطیلات آغاز می شود. مربیان، برنامه های یک گروه سنی معین را مرور می کنند، با در نظر گرفتن ویژگی های فردی، توانایی ها و دانش کودکان، مطالب گفتاری را برای گروه خود انتخاب می کنند. مدیر موسیقی رقص‌ها را انتخاب می‌کند و انتخاب با در نظر گرفتن توانایی‌های هر کودک جداگانه و کل گروه کودکان انجام می‌شود. مدیر موسیقی به همراه معلم آهنگ هایی را انتخاب می کند که بچه ها بتوانند اجرا کنند.

در این مرحله از آماده سازی، یک فیلمنامه تعطیلات ایجاد می شود که شامل سخنرانی و مواد موسیقی از قبل انتخاب شده است. علاوه بر این، اولین تعطیلات سال تحصیلی (معمولا تعطیلات پاییز) بر اساس مواد بسیار ساده است. این تعطیلات تا حد امکان شامل نمایش ها و بازی هایی است که در آن کادر آموزشی نقش اصلی را ایفا می کنند و فعالیت گفتار موسیقی کودکان بر اساس مهارت های به دست آمده در سال جاری است. در تعطیلات بعدی، نمایش ها و بازی ها به تدریج با نمایش های کودکانه جایگزین می شود و معلمان تنها نقش مجری را بر عهده دارند.

بنابراین ، تعطیلات در مهد کودک برای تثبیت مطالب مورد مطالعه و خلاصه کردن استفاده می شود.

III. وقتی فیلمنامه آماده شد، معلمان کلاس هایی را در گروه های خود برگزار می کنند که در آن به بچه ها در مورد تعطیلات آینده گفته می شود، توضیح داده می شود که چه نوع تعطیلاتی است و به چه چیزی اختصاص دارد. اگر این تعطیلات قبلاً در سال گذشته جشن گرفته شده بود ، پس همه به یاد می آورند که در آن چه اتفاقی افتاده است. معلم متوجه می شود که بچه ها چه چیزهایی را به خاطر می آورند و در صورت لزوم شکاف های حافظه کودکان را پر می کند.

بعد از اینکه بچه ها فهمیدند چه نوع تعطیلاتی است، به آنها توضیح داده می شود که چه کسانی در آن حضور خواهند داشت (والدین، معلمان، کودکان سایر گروه ها و غیره) و خود بچه ها چه کاری انجام خواهند داد. در این مرحله، کودکان باید وظایف خود را درک کنند، نقش خود را در روند آماده سازی و برگزاری تعطیلات متوجه شوند، به طوری که در جریان یادگیری شعر، اجرای آهنگ و رقص، آماده سازی سالن، ببینند و بفهمند که چرا این کار را انجام می دهند. . باید برای کودک هدفی تعیین کرد که با کمک معلمان به سمت آن حرکت کند.

IV. پس از تعیین اهداف و مقاصد، کار واقعی برای یادگیری اشعار، آهنگ ها، اجرای رقص، تزئین سالن و ساخت لوازم جانبی برای لباس ها آغاز می شود. در این مرحله کار روی فیلمنامه نیز در حال انجام است که شامل تغییرات و تنظیماتی است که در حین کار به وجود آمده است. بنابراین، نسخه نهایی فیلمنامه بلافاصله قبل از شروع تعطیلات ظاهر می شود.

V. وقتی آن روز مورد انتظار فرا می رسد، زمانی که سالن دگرگون شده و تزئین شده پر از تماشاگر است و کودکان با نفس بند آمده منتظر شروع عمل هستند... تعطیلات شروع می شود ... می گذرد ... و پایان می یابد اما کار در تعطیلات به پایان نمی رسد.

مرحله ششم در حال جمع بندی است. همانطور که قبلاً اشاره کردیم، خاطرات کودکان و بزرگسالان برای مدت طولانی تأثیرات روشن، شاد و واضحی را که تعطیلات سرشار از آن است حفظ می کند. و وظیفه معلمان در این مرحله این است که مهارت ها، توانایی ها و دانشی را که کودکان در تعطیلات و در مراحل آماده سازی آن دریافت کردند به این خاطرات "پیوند" کنند. برای این کار مکالماتی برگزار می شود که در آن بچه ها آنچه را که دوست داشتند به خاطر می آورند، با کمک معلم، مهم ترین و مهم ترین موارد در تعطیلات برجسته می شود و نکات نامشخص توضیح داده می شود.

مرحله VII - افترافکت تعطیلات. در این مرحله، معنی دارترین و رنگارنگ ترین برداشت های مرتبط با موضوع تعطیلات، در نقاشی ها و مدل سازی ها جمع آوری می شوند.

در طول کلاس های موسیقی، کودکان رقص های مورد علاقه خود و اعمال شخصیت های فردی را تکرار می کنند. برخی از اجراها چندین بار تکرار می شوند و مجریان را تغییر می دهند.

همه اینها به درک بهتر محتوای تعطیلات، حفظ خاطرات خوب در مورد آن کمک می کند و که برای کودکان پیش دبستانی بسیار مهم است، از این موقعیت برای یادگیری و آموزش حداکثر استفاده را می کند.

2.2 الزامات سازماندهی و برگزاری تعطیلات

همه مردم تعطیلات و سرگرمی ها را دوست دارند، اما کودکان به خصوص آنها را دوست دارند. برای کودکانی که در مهدکودک ها شرکت می کنند، جشن ها و سرگرمی های اختصاص داده شده به تعطیلات مختلف به طور منظم برگزار می شود. اگر برای بزرگسالان تعطیلات فرصتی دلپذیر برای استراحت است، برای کودکان جشن و سرگرمی دور از آرامش است. تشریفات و سرگرمی در مهدکودک بخش مهمی از فرآیند تربیتی، یکی از مراحل تربیت کودکان است که بار زیبایی شناختی و اخلاقی جدی را به همراه دارد.

در قلب هر تعطیلات و سرگرمی ایده خاصی وجود دارد که باید به هر کودک منتقل شود.

به عنوان مثال، 1 سپتامبر روز دانش است، تعطیلات 1 مه، روز همبستگی بین المللی کارگران، و غیره است ، و دکوراسیون در خدمت آشکار کردن آن است.

تعطیلات و سرگرمی در مهد کودک به کودک این امکان را می دهد که توانایی ها و استعدادهای جدید را کشف کند و مهارت های موجود را توسعه دهد. در این رویدادها، کودکان دستاوردهای خود را نشان می دهند، و علاوه بر این، تعطیلات و سرگرمی ها منبع برداشت های جدید برای کودک، محرکی برای رشد بیشتر او هستند.

مسئولیت آماده سازی و برگزاری تعطیلات بر عهده کل تیم است. برنامه جشن با اضافات و تغییرات مورد بحث و تصویب قرار می گیرد. به همه اعضای تیم مسئولیت هایی نسبت به حوزه کاری که مسئولیت آن را بر عهده دارند واگذار می شود: تزئین سالن، تهیه لباس، ساخت ویژگی ها و غیره.

میزبان تعطیلات انتخاب شده است. نقش میزبان بسیار مسئول است - این شخصی است که تعطیلات را رهبری می کند.

باید بسیار جدی و مسئولانه گرفته شود، زیرا موفقیت تعطیلات تا حد زیادی به میزبان بستگی دارد. مجری باید معلمی باشد که بسیار با فرهنگ، مدبر، با نشاط، بچه ها و ویژگی های آنها را بشناسد و بداند چگونه آزادانه و طبیعی رفتار کند.

مجری باید در کلاس های موسیقی قبل از تعطیلات شرکت کند تا همه اعداد تعطیلات را به خوبی بداند و در صورت لزوم به کودکان در اجرای رقص و نمایش کمک کند. گاهی اوقات مدیر موسیقی نقش مجری در جشن را بر عهده می گیرد.

تعطیلات برای کودکان گروه های کوچکتر و متوسط جدا از بزرگترها سازماندهی می شود، زیرا درک محتوای تعطیلات برای کودکان گروه های بزرگتر برای کودکان دشوار است. علاوه بر این، زمان بیشتری طول می کشد، که خسته کننده است. برنامه ماتین برای کودکان گروه های کوچکتر نیز شامل آهنگ ها، شعرها، بازی ها، رقص ها، نمایشنامه ها، اما ساده تر، قابل دسترسی برای این سن است. مدت زمان ماتینی برای کودکان گروه های کوچکتر تقریبا 30-40 دقیقه و برای گروه های بزرگتر 45-50 دقیقه است.

اگر هر دو مسابقه در یک روز برگزار می‌شوند، ابتدا مسابقه مخصوص بچه‌ها شروع می‌شود. بچه ها همیشه صبح جشن می گیرند و بزرگترها - بعد از ظهر، اما نه دیرتر. بچه ها صبح ها خسته نمی شوند، آهنگ ها، بازی ها و رقص ها را بهتر درک و اجرا می کنند. در عین حال، آنها خودکنترلی را توسعه می دهند. توانایی تجمیع تعدادی از مهارت ها.

یک ماه تا یک ماه و نیم قبل از تعطیلات در کلاس های موسیقی منظم، آهنگ ها، بازی ها و رقص ها به کودکان داده می شود. بچه ها حتی نمی دانند که این رپرتوار در برنامه تعطیلات گنجانده خواهد شد. نمایش های غافلگیر کننده با کودکان بسیار نزدیک به تعطیلات آماده می شود.

برنامه تعطیلات نه تنها می تواند شامل آهنگ هایی با موضوع تعطیلات، بلکه فولکلور، طنز و مرتبط با بازی باشد.

بازی ها همیشه هیجان، شادی و خودانگیختگی را به همراه دارند. هنگام انتخاب بازی برای تعطیلات، لازم است نه تنها علاقه شرکت کنندگان، بلکه کودکان - تماشاگران نیز در نظر گرفته شود تا آنها در کنار بازیکنان تماشا کنند و تجربه کنند.

بازی هایی که در تعطیلات انجام می شود باید کمی روشن تر از فعالیت های روزمره (لباس ها، عناصر آنها، ویژگی ها) تزئین شوند.

رقص برای کودکان شادی و لذت به ارمغان می آورد. آنها باید هم از نظر محتوا و هم در ماهیت حرکات به دست آیند.

آهنگ ها، بازی ها، رقص ها و اجراها به طور تصادفی در برنامه تنظیم نمی شوند. دنباله آنها باید از زوایای مختلف فکر شود (به عنوان مثال، بهتر است در نیمه دوم برنامه، زمانی که توجه کودکان تا حدودی ضعیف می شود، اعداد روشن تر، جالب تر و خنده دارتر گنجانده شوند).

واژه هنری در جشنواره جایگاه قابل توجهی دارد. کودکان شعر می خوانند، افسانه ها و داستان ها را نمایش می دهند.

بیان در اجرای کودکان بسیار مهم است، سپس کار بهتر به دست کودک می رسد و عمیق تر نقش می بندد.

تشییع در مهدکودک نه تنها برای بچه ها تعطیلات است. اغلب کودکان نیاز به تهیه لباس های مختلف، تزئینات یا سایر لوازم دارند. فقط والدین می توانند در این زمینه به فرزندان خود کمک کنند. آنها همچنین می توانند کنترل کنند که کودک چه سهمی از مشارکت در مراسم جشن می گیرد، بررسی کنند که آیا او شعر یا آهنگ را به اندازه کافی یاد گرفته است، آیا تمام حرکات رقصی را که برای تعطیلات یاد می گیرد می داند یا خیر.

برای اینکه ارتباط روانی با کودک مختل نشود، نیازی نیست نارضایتی خود را نشان دهید که دوباره با این آماده سازی برای ماتین دردسر ایجاد می شود. کودک بسیار مشتاقانه منتظر تعطیلات است، او میل به تفریح، تمجید دارد، می خواهد دستاوردهای خود را به رخ بکشد و ماتین دلیل خوبی برای نشان دادن موفقیت هایش است.

برگزاری جشن در مهد کودک می تواند یک لحظه آموزشی خوب برای والدین در خانواده باشد. هر کودکی مشتاقانه منتظر تعطیلات است و اگر رفتار او "لنگ" باشد، به راحتی می توان کودک را با این واقعیت تحریک کرد که ماتینی در حال آمدن است و او باید رفتار مناسبی داشته باشد. بر کسی پوشیده نیست که اگر بگویید بابا نوئل آنها را تماشا می کند و مطابق با رفتار آنها، هدایایی را به بچه ها تغییر می دهد.

نتایج تعطیلات باید در یک جلسه آموزشی مورد بحث قرار گیرد. همچنین کار برای تعمیق تأثیرات کودکان در روزهای پس از تعطیلات را تعریف می کند. معمولاً در مورد تعطیلات گذشته با آنها گفتگو می شود ، ایده و تصور آن روشن می شود ، توصیه می شود پاسخ های کودکان را یادداشت کنید و آنها را روی یک جایگاه برای والدین قرار دهید. دکوراسیون جشن گروه ها و سالن را می توان تا چند روز پس از تعطیلات حفظ کرد و سپس باید با کمک کودکان به دقت حذف شود.

نتیجه

تعطیلات در مهد کودک بخش مهمی از زندگی کودک است. این یک رویداد شادی آور است که به کودک اجازه می دهد استراحت کند، سرگرم شود و در عین حال او را از نظر معنوی غنی می کند و خلاقیت را تشویق می کند.

"برنامه آموزش مهدکودک" توصیه می کند که در هر گروه سنی، از اولین و کوچک ترین، برنامه های سرگرمی ترتیب دهید، هدف از آن خوشحال کردن، سرگرم کردن کودکان، غنی سازی آنها با تأثیرات به یاد ماندنی، ارائه اطلاعات در مورد طبیعت زنده و بی جان به شکلی جالب است. ، به شیوه ای هیجان انگیز، و داستان های آموزنده ای در مورد روابط بین ساکنان مختلف آن بگویید.

برانگیختن احساسات شاد، سرگرمی در عین حال دانش کودکان را در مورد دنیای اطراف خود تثبیت می کند، گفتار، ابتکار خلاق و ذائقه زیبایی شناختی را توسعه می دهد، به رشد شخصیت کودک، شکل گیری ایده های اخلاقی کمک می کند (نگرش مثبت نسبت به تجلی مهربانی). ، محکومیت بی ادبی، خودخواهی، بی تفاوتی).

در مهدکودک به آموزش هنری هر کودک توجه زیادی می شود و این امر در کلاس های هنرهای تجسمی، کلاس های موسیقی و کلاس های هنری انجام می شود. سرگرمی، همانطور که بود، همه این انواع هنر را متحد می کند و فرصت استفاده خلاقانه از آنها را برای شادی بخشیدن به اقامت کودکان در مهدکودک فراهم می کند.

مهدکودک انواع سرگرمی ها را فراهم می کند. انواع آنها به ماهیت مشارکت کودکان در آنها بستگی دارد. از یک طرف، این سرگرمی است که در آن کودکان به عنوان شنونده یا تماشاگر عمل می کنند. همچنین معمولاً سرگرمی توسط بزرگسالان تهیه و اجرا می شود. فیلمنامه، به عنوان یک قاعده، شامل کارنامه پیچیده تری است (این به عملکرد اشاره دارد، نه درک آن توسط کودکان). محتوا اغلب جنبه آموزشی دارد (آشنایی با آثار آهنگساز، نویسنده، شاعر، با ویژگی های ژانر هنر، با جنبه های مختلف زندگی عمومی و اجتماعی).

از سوی دیگر، این سرگرمی است که در آن کودکان خود شرکت کنندگان و مجریان فعال هستند (البته یک بزرگسال بر فعالیت های آنها نظارت می کند). رپرتوار باید با در نظر گرفتن سطح دانش، مهارت ها و توانایی های کودکان، برای توانایی های سنی آنها قابل دسترسی باشد. هدف اصلی چنین سرگرمی فعال کردن و متحد کردن عبارات خلاقانه کودکان، آشکار کردن ابتکار عمل آنها، ایجاد خیزش عاطفی و به سادگی ایجاد شادی است.

در عین حال، سرگرمی هایی نیز ارائه می شود که هم بزرگسالان و هم کودکان به طور فعال در آن شرکت می کنند. محتوای این سرگرمی ها باید به گونه ای طراحی شود که فعالیت های کودکان و بزرگسالان به طور منطقی ترکیب شود.

اشکال سازماندهی اوقات فراغت برای کودکان پیش دبستانی متنوع و متغیر است، زیرا نه تنها به اهداف و اهداف سرگرمی، بلکه به ژانر خود رپرتوار و ویژگی های آن نیز بستگی دارد. اشکال سرگرمی عبارتند از آهنگسازی، کنسرت، اجرا، بازی، مسابقه، آزمون، جاذبه ها، موکب های تئاتر کارناوال و غیره. همه این اشکال و بسیاری دیگر که توسط تخیل سازمان دهندگان آنها ایجاد شده اند، در انواع سرگرمی ها گنجانده شده اند و به ترتیب اهداف و اهداف تعیین شده در آنها را منعکس می کنند.

برخی از مهدکودک ها سنت خوبی برای تقویت احساسات تعطیلات از طریق آموزش موسیقی دارند. بچه ها به سالن می آیند، جایی که تزئینات تعطیلات باقی مانده است، جزئیات لباس و ویژگی های بازی دروغ می گویند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا آنچه را که در مراسم جشن دوست داشتند به خاطر بسپارند، نظرات خود را با هم تبادل نظر کنند و در صورت تمایل آهنگ ها، شعرها، بازی ها، رقص ها و نمایشنامه ها را اجرا کنند. برخی اجراها را می توان دو یا سه بار با تغییر مجری ها تکرار کرد. همه اینها به درک بهتر محتوای تعطیلات و حفظ خاطرات خوب در مورد آن کمک می کند.

تعطیلات در مهدکودک بخش مهمی از فرآیند آموزشی است. آنها به طور فعال بر شکل گیری شخصیت کودک پیش دبستانی تأثیر می گذارند، به او اجازه می دهند مهارت ها، توانایی ها، ابتکار خلاقانه خود را نشان دهد و نتیجه خاصی را به کار آموزشی خود بیاورد.

بنابراین، بر اساس موارد فوق، می توان نتیجه گرفت که برگزاری رویدادهای جشن در فرآیند آموزش و پرورش پیش دبستانی دارای طیف وسیعی از کارکردها و جهت گیری های مرتبط است و به اجرای آنها کمک می کند:

ارتقای کیفیت تعامل خانواده و مهدکودک در تربیت فرزندان.

تقویت ارتباطات غیر رسمی در تیم

آشکارسازی توانایی های فکری تک تک کودکان و کل تیم.

افزایش بینش عمومی کودکان و فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی.

تحریک پتانسیل خلاق، ایجاد فضای جستجوی خلاقانه مداوم در کودکان، توسعه استقلال شخصی.

کتابشناسی - فهرست کتب

وارکی، ن. کودکی در دنیای خلاقیت: آموزش خلاقانه و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی / ن. ورکی // آموزش پیش دبستانی. - 2013. - شماره 6. - ص 57-67.
وتلوگینا، N.A. خلاقیت هنری و کودک - م - 1390 - ص 156.
روانشناسی رشد و تربیت: کتاب درسی / V.V. داویدوف، تی.وی. دراگونوف، ال.بی. ایتلسون و همکاران / اد. A.V. پتروفسکی - M.: آموزش و پرورش. - 2010. 365 ص.
ویگوتسکی، ال.اس. تخیل و خلاقیت در کودکی. روانی. انشا: کتاب. برای معلم / L.S. ویگوتسکی، ویرایش سوم. - م.: روشنگری. - 2011. - 93 ص: بیمار.
دوران کودکی: برنامه رشد و آموزش کودکان در مهدکودک / V.I. لوگینووا، تی.آی. باباوا، N.A. نوتکینا و دیگران؛ اد. T.I. باباوا، ز.الف. میخائیلووا، L.M. گوروویچ: انتشارات. 3e، ریمستر شده. 244 ص. سن پترزبورگ: Detstvo-Press، 2011.
بررسی مشکلات روانشناسی خلاقیت / Rep. ویرایش A. Ponomarev. - م.: علم. - 2013. 167 ص.
تاریخچه زیبایی شناسی. یادگارهای اندیشه زیبایی شناسی جهان / ج1-5. - M. - 2012.
کازاکوا، تی.جی. توسعه خلاقیت در کودکان پیش دبستانی / T.G. کازاکوا. کتابچه راهنمای مربیان کودکان. باغ - م.: روشنگری. - 2012. 114 ص.
کنیازوا، O.L. آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه / O.L. کنیازوا، M.D. ماخانوا. SP6. کودکی-مطبوعات. - 2011. 56 ص.
لیخاچف بی.تی. آموزش و پرورش. دوره سخنرانی: کتاب درسی برای دانشجویان مؤسسات آموزشی آموزشی و دانشجویان IPK و FPK - M.: Prometheus, Yurayt, 2011. - 464 p.
ماکارنکو A.S. Op.t.5. م - 2011. 404 ص.
اوزرلوا، او.ک. تداوم در آموزش زیبایی شناسی کودکان پیش دبستانی / O.K. Ozhereleva // دبستان، 2012. - شماره 6. - ص 58-63.
Poddyakov، I.I. رویکردی جدید برای رشد خلاقیت در کودکان پیش دبستانی / I.I. پودیاکوف // سوالات روانشناسی. - 2010. - شماره 1.
تعطیلات در مهد کودک / O.S. Novikova // آموزش پیش دبستانی، 2012. -شماره 8. С. 119
مشکلات روانشناسی خلاقیت و توسعه رویکردی برای مطالعه استعداد / V.A. مولیاکو // سوالات روانشناسی. - 2012. - شماره 5. - ص 86-95.
برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک / ویرایش. M.A. واسیلیوا، V.V. گربووا، T.S. کوماروا. - چاپ سوم، برگردان و اضافی - م.: موزاییک - سنتز، 2009. - 208 ص.
مجموعه مقالات "آموزش زیبایی شناسی در مهد کودک"، ویرایش. در. Vetlugina، M.، 2008.
Slastenin، V. A. و همکاران: کتاب درسی، راهنما برای دانش آموزان. بالاتر Ped مدارس، موسسات / V. A. Slastenin، I. F. Isaev، E. N. Shiyanov. اد. V.A. اسلاستینا م.: مرکز انتشارات "آکادمی". - 2012. - 576 ص.
تورشیلووا، ای.ام. شیطان، یا آرامش به خانه شما: آموزش زیبایی شناسی کودکان پیش دبستانی / E.M. تورشیلووا // آموزش پیش دبستانی. - 2011. - شماره 9.
اوشینسکی، ک.د. آثار منتخب آموزشی / ک.د. Ushinsky - M. - 2011. - P.286 287.
شوتسوف، ای.وی. ابزارها و اشکال اساسی آموزش زیبایی شناسی / E.V. Shevtsov - M. - 2012. - 192 p.
آموزش زیبایی شناسی در مهدکودک.- م.، 2011.
آموزش زیبایی شناسی در مهدکودک: کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک. باغ / اد. در. وتلوژینا. - م.: روشنگری. - 2010.
آموزش زیبایی شناسی: کتاب درسی برای دانشگاه ها / E.A. دوبروفسکایا. - م.: مرکز انتشارات "آکادمی". - 2012. - 256 ص.
آموزش زیبایی شناسی و رشد کودکان پیش دبستانی. کتاب درسی برای دانشجویان مؤسسات آموزشی عالی آموزشی / T.A. کازاکوا، N.N. یورینا و همکاران اد. S.A. کوزلوا. م.، مرکز انتشارات "آکادمی". 2012 - 256 ص.

کارهای مشابه دیگری که ممکن است مورد توجه شما قرار گیرد.vshm>
19621.		بررسی تستوپلاستی برای رشد خلاقیت هنری کودکان در مهدکودک	22.18 کیلوبایت
	خلاقیت هنری کودکان در مهدکودک. هدف: بررسی تستوپلاستی برای رشد خلاقیت هنری کودکان در مهدکودک. خلاقیت هنری کودکان در مهدکودک را شرح دهید. مدل سازی ارتباط نزدیکی با بازی دارد، زیرا فیگورهای سه بعدی کودکان را به بازی با آنها تحریک می کند.
1357.		فن آوری برای سازماندهی و برگزاری تعطیلات دسته جمعی	27.39 کیلوبایت
	ارتقای فعالیت موسسات فرهنگی و اوقات فراغت در ساماندهی اوقات فراغت برای مردم یک مشکل مبرم امروزی است. و راه حل آن باید فعالانه در همه جهات دنبال شود: بهبود مکانیسم اقتصادی
13144.		سیستم تهیه، اتخاذ و اجرای تصمیمات مدیریتی در سازمان	43.79 کیلوبایت
	توسعه و تصمیم گیری فرآیندی خلاقانه در فعالیت های مدیران در هر سطحی است، از جمله: توسعه و تعیین اهداف; مطالعه مسئله بر اساس اطلاعات دریافتی؛ انتخاب و توجیه معیارهای عملکرد و پیامدهای احتمالی تصمیم. گفتگو با متخصصان گزینه های مختلف برای حل مشکل؛ انتخاب و فرمول بندی راه حل بهینه؛ تصمیم گیری؛ مشخصات راه حل برای مجریان آن. در مرحله اجرای تصمیم، اقداماتی انجام می شود تا ...
10071.		دستورالعمل برای بهبود سازمان آموزش حرفه ای و آموزش پیشرفته پرسنل	363.24 کیلوبایت
	در آموزش داخلی شرکتی، نقش شرکت به تعیین الزامات نه تنها برای کمیت بلکه برای تمرکز آموزش، همانطور که در قراردادهای مربوطه برای برنامه های آموزشی مشخص شده است، کاهش می یابد. در فرآیند یادگیری از روش هایی مانند کار برای مدتی به عنوان دستیار، افزایش تدریجی پیچیدگی کار، تغییر چرخش شغل، واگذاری برخی از وظایف مسئولیت و ... استفاده می شود آموزش: سخنرانی و تمرینات عملی در کلاس درس...
18723.		فرآیند مدیریت پرسنل در یک سازمان	60.54 کیلوبایت
	از نظر روش شناسی، این حوزه مدیریت دارای یک دستگاه مفهومی خاص است، دارای ویژگی های متمایز و شاخص های عملکرد، رویه ها و روش های خاص صدور گواهینامه، آزمایش و غیره است. روش های مطالعه و جهت گیری برای تجزیه و تحلیل محتوای کار دسته های مختلف پرسنل. تحلیل بازار کار و مدیریت اشتغال. فراهم کردن شرایط کار منطقی، از جمله فضای اجتماعی-روانی مساعد برای هر فرد. ...
19821.		انواع کنترل در روند تمرین ورزشکاران با شرایط مختلف، در مراحل مختلف آمادگی	110.75 کیلوبایت
	در طول 20-25 سال گذشته، با تلاش متخصصان برجسته، تعدادی از مشکلات مبرم کنترل و مدیریت یکپارچه در ورزش حل شده است. در عین حال، تعدادی از مسائل مهم کنترل و مدیریت یکپارچه در ورزش به دلایل مختلف راه حل خود را پیدا نکرده است. پشتیبانی مادی و فنی از سیستم کنترل و مدیریت جامع در ورزش در تیم های ملی جمهوری قزاقستان در رشته های مختلف ورزشی الزامات مدرن را برآورده نمی کند و در برخی موارد عملاً وجود ندارد.
3333.		لیکارسکی روزلینی در باغ گیاه شناسی. ایستگاه کشاورزی دانشگاه دولتی خرسون	38.34 کیلوبایت
	عمل آماده سازی از گیاهان دارویی غنی پساپوف، پالپ و فیزیولوژیکی است. آسیب منفی به بدن وارد نمی کند، اما در عوض، فرآیندهای حیاتی را تحریک می کند، فرآیندهای حیاتی را عادی می کند، ویتامین ها، املاح معدنی، اسیدهای آمینه را برای بدن فراهم می کند و عملکرد بهینه را حفظ می کند
19007.		تعیین سطح آموزش نظری و عملی دانشجو، تعیین آمادگی وی برای کار مستقل عملی و پژوهشی در رشته تحصیلی انتخابی	122.13 کیلوبایت
	توسعه طراحی مفهومی پایگاه داده و پایگاه داده AIS. در سطح سوم سلسله مراتب، به عنوان مثال، در مقوله کارایی فرآیند تکنولوژیکی، می توان کیفیت تهیه اسناد، کیفیت نمایه سازی اسناد، کیفیت ورود اسناد به رایانه، کیفیت پردازش داده ها و غیره را برجسته کرد. فرآیندها: RD - تعیین الزامات تولید ES - مطالعه سیستم های موجود T - تعیین فنی...
5592.		سندرم های محرومیت و آسیب شناسی روانی کمبود در اوایل دوران کودکی	18.26 کیلوبایت
	میمون‌ها که از لحظه تولد جدا شده‌اند، در اوایل کودکی تعدادی از اختلالات رفتاری (اختلالات رفتار اجتماعی، اختلال در حرکت‌ها، اختلال در نمودار بدن و ادراک درد) را نشان می‌دهند...
5593.		سندرم های اوتیستیک، اسکیزوفرنی و افسردگی در دوران کودکی و نوجوانی	20.01 کیلوبایت
	آگاهی از آسیب شناسی روانی، پیش آگهی و سیر سندرم های اوتیستیک، اسکیزوفرنی و افسردگی در دوران کودکی. نگاهی به الگوی معمول علائم در این سندرم ها برای این گروه سنی. توانایی همکاری ...

تشریفات بخشی از تمام کارهای آموزشی عمومی است که در مهدکودک انجام می شود. در تشریفات، وظایف آموزش اخلاقی، ذهنی، فیزیکی و زیبایی شناسی انجام می شود. بنابراین، آماده سازی برای تعطیلات، برگزاری آن و تثبیت برداشت های دریافت شده توسط کودکان می تواند به عنوان بخشی از یک فرآیند آموزشی واحد در نظر گرفته شود.
برنامه ماتینی حدود یک ماه و نیم قبل از اجرا در نظر گرفته شده است. این شامل رقص ها، بازی های موزیکال، آهنگ هایی است که برای کودکان کاملاً شناخته شده است و آنها می توانند در تعداد کلاس های باقی مانده قبل از تعطیلات به خوبی یاد بگیرند.
بنابراین، هنگام انتخاب مواد موسیقی برای برنامه تعطیلات، باید به درستی توانایی های کودکان را در نظر بگیرید.
فیلمنامه جشن 7 نوامبر بر اساس مواد بسیار ساده است: شامل بازی ها و نمایش های بیشتری است، زیرا این آغاز سال تحصیلی است و کودکان هنوز مهارت های لازم را برای اجرای یک بازی پیچیده تر به دست نیاورده اند. رپرتوار. اگر نیاز به اضافه کردن آهنگ ها و رقص های اضافی به برنامه تعطیلات وجود دارد، آنها باید با مهارت های موجود کودکان مطابقت داشته باشند و به راحتی توسط آنها یاد بگیرند.
رپرتوار انتخاب شده برای برنامه به تدریج در طرح درس موسیقی گنجانده می شود. پیچیده ترین آهنگ ها و رقص ها در یک تا یک ماه و نیم آموخته می شود.
بخشی از رپرتوار - لحظات غافلگیرکننده، بازی های ساده و اجراها - کمی قبل از تعطیلات با کودکان آماده می شود.
آمادگی برای تعطیلات، به ویژه تعطیلات اجتماعی - سیاسی، در کلاس های مختلف و در انواع مختلف فعالیت های هنری صورت می گیرد. آنها با بچه ها در مورد تعطیلات آینده صحبت می کنند، داستان های مرتبط را می خوانند و شعر می آموزند. آنها در امتداد خیابان های تزئین شده رنگارنگ گردش می کنند. موضوع تعطیلات در نقشه ها و برنامه ها منعکس شده است. در کلاس های موسیقی، تنها بخشی از کارهای آموزشی عمومی در ارتباط با جشن تعطیلات آینده انجام می شود.
یک ماتین موفق، اول از همه، توسط یک سناریوی خوب اندیشیده شده تعیین می شود. این باید از نظر تماشایی و اجرا در حد متوسط باشد و در گروه های مقدماتی و بزرگسالان بیش از 35-45 دقیقه و در گروه های خردسال 25-30 دقیقه طول بکشد.
یک برنامه به خوبی طراحی شده به درستی لحظات عمل و آرامش را برای کودکان جایگزین می کند. بنابراین، پس از پایان مراسم بلند کردن، بچه ها می نشینند و به شعر گوش می دهند، پس از یک رقص عمومی شاد، اجرای مجددی را تماشا می کنند که فقط چند کودک در آن نقش دارند.
جوانترین پیش دبستانی ها، اول از همه، از ویژگی هایی که در دست دارند خوشحال هستند: پرچم، بادکنک، گل. آنها بلافاصله متوجه دکوراسیون جشن اتاق نمی شوند،
شما باید به طور خاص توجه آنها را به این موضوع جلب کنید و به آنها فرصت دهید تا آن را بررسی کنند. کودکان در ابتدا در بیان احساسات خود بسیار محتاط هستند. موسیقی شاد و حرکات با دستمال های رنگی باعث می شود آنها لبخند بزنند و بخواهند حرکت کنند.
انواع برداشت های واضح گاهی اوقات می تواند باعث مهار در کودکان شود. مهارت های آنها هنوز ناپایدار است و کودکان ممکن است ترتیب حرکات، شکل گیری در یک رقص آشنا را فراموش کنند، بنابراین معلم همیشه به آنها کمک می کند.
برنامه همیشگی در گروه های کوچکتر شامل لحظات دیدنی تری است که توسط کودکان بزرگتر و بزرگسالان انجام می شود. آنها با معلم آهنگ می خوانند، در ابتدا فقط با او می خوانند. رقص ها و بازی ها به نمایش گذاشته می شود. به عنوان یک اجرای غافلگیرکننده، اغلب یک شخصیت تئاتر عروسکی معرفی می شود که بخشی از برنامه تعطیلات را رهبری می کند (پتروشکا، بابا نوئل).
کودکان بزرگتر با فعالیت بیشتر در ادراک و عملکرد مشخص می شوند. دکوراسیون رنگارنگ اتاق، ویژگی های مختلف، لباس های شخصیت ها - همه اینها توجه کودکان را به خود جلب می کند. آنها خودشان متوجه جزئیات طراحی می شوند و جلوه های نور را تحسین می کنند.
در جشن ها، کودکان گروه های بزرگتر عمدتاً بدون کمک معلم عمل می کنند، آنها با اطمینان بازی های آشنا را انجام می دهند، می رقصند و در اجراها شرکت می کنند. آنها آزادانه تیم را هدایت می کنند و بر اجرای صحیح اقدامات رفقای خود نظارت می کنند.
همه بچه ها باید در اجراها شرکت کنند. این در درجه اول با این واقعیت حاصل می شود که برخی از آهنگ ها، رقص ها، بازی ها و رقص های دور به طور جمعی اجرا می شوند. علاوه بر این، هر کودک باید به صورت جداگانه یا با گروه کوچکی از کودکان اجرا کند. اجراهای جمعی همیشه متناوب با خواندن انفرادی اشعار و نواختن آلات موسیقی کودکان است. گاهی اوقات گروه کوچکی از کودکان برای اجراهای غافلگیرکننده دور هم جمع می شوند. آنها آهنگ ها و رقص های شخصیت های مختلف را اجرا می کنند و نمایش های کوچکی را اجرا می کنند.
اجرای انفرادی به کودکان خجالتی کمک می کند تا بر ترسو بودن غلبه کنند، اعتماد به نفس را در خود پرورش دهند و بر سفتی در حرکت غلبه کنند. در اجراهای فردی، به هر کودک این فرصت داده می شود تا توانایی های موسیقی و خلاقیت خود را نشان دهد.
با کار سازماندهی شده در زمینه آموزش موسیقی، همه کودکان بر محتوای برنامه تسلط پیدا می کنند که برای هر گروه سنی تعیین می شود. در عین حال همیشه در گروه کودکانی هستند که مطالب برنامه را راحتتر و سریعتر از دیگران یاد می گیرند و رشد بیشتر آنها مستلزم استفاده از کارهای پیچیده تری است. بر اساس اجرای آهنگ ها و رقص ها، می توان به چنین کودکانی نقش های پیچیده تری اختصاص داد و به آنها اجازه می دهد تا توانایی های خود را به طور کامل نشان دهند. همچنین ممکن است دانش‌آموزانی در گروه باشند که در انجام برخی وظایف مشکل داشته باشند یا به تازگی وارد مهدکودک شده‌اند. با این حال، آنها همچنین باید در سرگرمی عمومی شرکت کنند، لازم است که اجراهای ساده جالبی برای آنها ارائه شود.
فعالیت های معلم در جشن های تعطیلات بسیار متنوع است. مسئول ترین نقش میزبان احساسات، سرزندگی، توانایی برقراری ارتباط مستقیم با کودکان، اجرای بیانی متون شاعرانه تا حد زیادی حال و هوای عمومی و سرعت تعطیلات را تعیین می کند. مجری نه تنها باید برنامه را به خوبی بشناسد، بلکه بتواند به سرعت به تغییرات تصادفی غیرمنتظره پاسخ دهد.
کودکان از اجرای انفرادی و گروهی معلمان لذت زیادی می برند. آنها می توانند رقص های محلی مختلف را نشان دهند، نقش یک شخصیت را بازی کنند و آهنگ بخوانند. معلمانی که هیچ نقشی ایفا نمی کنند با بچه های گروه خود هستند. آنها به دقت نظارت می کنند که چگونه کودکان این یا آن اجرا را درک می کنند، با آنها آواز می خوانند، ویژگی ها، جزئیات لباس را آماده می کنند، لباس های کودکان را به موقع عوض می کنند، در صورت لزوم در طول بازی یا رقص به آنها کمک می کنند. ماتینی باید با سرعت خوبی انجام شود. اجراهای طولانی، بیش از حد از آنها، مکث های ناموجه - همه اینها خسته می شود، بچه ها را دلسرد می کند و خط یکپارچه استرس عاطفی و فیزیولوژیکی را مختل می کند.
در درجه اول با مشارکت فعال بزرگسالان در تعطیلات می توان از این امر جلوگیری کرد. هنگام بحث در مورد سناریو در شورای معلمان، لازم است که نقش هر معلم، وظایف او تعیین شود، مسئولین تغییر لباس کودکان، تنظیم جلوه های نور، برای خروج دقیق شخصیت ها، کمک در انجام کار تعیین شود. لحظات شگفت انگیز و غیره
پس از تعطیلات، کودکان برای مدت طولانی اجراهایی را که دوست داشتند به یاد می آورند.
معلم تلاش می کند تا معنی دارترین و رنگارنگ ترین برداشت ها را تحکیم کند و آنها را با موضوع تعطیلات مرتبط کند. آنها در نقاشی ها، مجسمه ها، داستان ها و مکالمات اسیر می شوند. کودکان رقص‌ها، آهنگ‌ها و اعمال شخصیت‌های فردی مورد علاقه خود را تکرار می‌کنند.
معلم در این گفتگوها شرکت می کند، برداشت های کودکان را خلاصه می کند، مهمترین و مهمترین چیزها را برجسته می کند و موارد نامفهوم را توضیح می دهد.
برخی از مهدکودک ها سنت خوبی برای تقویت احساسات تعطیلات از طریق آموزش موسیقی دارند. بچه ها به سالن می آیند، جایی که تزئینات تعطیلات باقی مانده است، جزئیات لباس و ویژگی های بازی دروغ می گویند. معلم از بچه ها دعوت می کند تا آنچه را که در مراسم جشن دوست داشتند به خاطر بسپارند، نظرات خود را با هم تبادل نظر کنند و در صورت تمایل آهنگ ها، شعرها، بازی ها، رقص ها و نمایشنامه ها را اجرا کنند. برخی اجراها را می توان دو یا سه بار با تغییر مجری ها تکرار کرد. همه اینها به درک بهتر محتوای تعطیلات و حفظ خاطرات خوب در مورد آن کمک می کند.
تعطیلات در مهدکودک بخش مهمی از فرآیند آموزشی است. آنها به طور فعال بر شکل گیری شخصیت کودک پیش دبستانی تأثیر می گذارند، به او اجازه می دهند مهارت ها، توانایی ها، ابتکار خلاقانه خود را نشان دهد و نتیجه خاصی را به کار آموزشی خود بیاورد.

سوالات و وظایف

1. نقش موسیقی در جشن های کودکان چیست؟
2. در مورد رابطه بین انواع مختلف هنر در مهمانی ها بگویید.
3. ساخت برنامه های تعطیلات سیاسی اجتماعی و سال نو را مقایسه کنید. تفاوت آنها چیست؟
4. در مورد اجراهای جمعی و انفرادی کودکان در جشن ها بگویید
5. چه نوع فعالیت های موسیقایی کودکان در برنامه تعطیلات گنجانده شده است؟
6. کودکان چگونه برای تعطیلات آماده می شوند؟
7. نقش معلمان در تشریفات چیست؟
8. رپرتوار آهنگ برنامه ای که در گروه های سنی مختلف در مراسم مهرماه اجرا می شود را نام ببرید.
9. چه بازی هایی در فضای باز با آواز می تواند در برنامه جشن سال نو برای هر گروه سنی گنجانده شود؟
10. به این فکر کنید که چگونه کودکی را که به مهدکودک نرفته است در شرکت فعال در جشن شرکت کنید.
11. برنامه ای برای اجرای انفرادی یا گروهی توسط بزرگسالان در میهمانی کودکان ایجاد کنید.
12. از دکوراسیون سالن برای تعطیلات بگویید.
13. اجرای تئاتر در جشن های تعطیلات چه جایگاهی دارد؟
14. برای هر گروه سنی برای جشن تعطیلات برنامه ریزی کنید.
15. بعد از مراسم جشن، با بچه ها گفتگو کنید. دریابید که کودکان چه تأثیراتی داشته اند و چه چیزی را بیشتر به خاطر می آورند.
16. در مورد امکانات استفاده از وسایل کمک آموزشی سمعی و بصری (پخش برق، ضبط صوت، پروژکتور بالای سر، پروژکتور فیلم) در جشن های تعطیلات بگویید.

مرحله اول - برنامه ریزی اولیه.

مرحله دوم - روی فیلمنامه کار کنید.

مرحله III - آشنایی اولیه کودکان با تعطیلات.

مرحله چهارم - تمرین.

مرحله V - برگزاری تعطیلات.

مرحله ششم - جمع بندی.

مرحله VII - افترافکت تعطیلات.

بنابراین ، تعطیلات در مهد کودک برای تثبیت مطالب مورد مطالعه و خلاصه کردن استفاده می شود.

تعطیلات یک سازمان هنری از زندگی اجتماعی است که در آن همه چیز متمرکز است، همه چیز فشرده می شود، همه چیز شکلی مؤثر و هیجان انگیز به دست آورده است (A.V. Lunacharsky).

تعطیلات یک شکل منحصر به فرد از سازماندهی زندگی و فعالیت های یک تیم است که اهمیت آموزشی زیادی دارد، زیرا دانش آموزان را با زندگی منطقه، کشور خود آشنا می کند، آنها را با تصورات تخیلی واضح غنی می کند، شادی را در زندگی تیم به ارمغان می آورد. ، و فرصتی برای داشتن یک آرامش مفرح و فرهنگی فراهم می کند. آماده سازی و برگزاری تعطیلات کودکان را فعال می کند، لحن کلی زندگی را افزایش می دهد و در نتیجه تأثیر مفیدی بر کیفیت تمام کارهای آموزشی دارد.

تعطیلات انتظار شادی فردا، غنی سازی متقابل، تجلی خلاقیت، برداشت ها و اکتشافات است. با درگیر شدن در آماده سازی تعطیلات، دانش آموزان کوچکتر قطعا چیز جدیدی یاد می گیرند، افق های آنها گسترش می یابد و زندگی معنوی آنها غنی می شود. وقار، غنای عاطفی، و رنگارنگ بودن اجراهای تئاتری و تعطیلات، احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی را تشکیل می دهد: شادی، غرور، تحسین، لذت. وظیفه معلم این است که کودکان را با دنیای ارزش های معنوی آشنا کند، به آنها بیاموزد که از تنوع زندگی شگفت زده شوند و از ارتباط با هنر لذت ببرند. در عین حال، هرچه پالت وسایل آموزشی مورد استفاده معلم گسترده تر باشد، ارتباط بین معلم و دانش آموزان غنی تر و معنادارتر است، فضای تیم تمیزتر می شود: بچه ها نگرانی ها و تجربیات مشترکی دارند، آنها چیزی برای انجام دادن دارند. صحبت کنید، بحث کنید، و چیزی برای یادگیری از دیگران داشته باشید. ش.الف.آموناشویلی نوشت: تأثیر، نیرویی است که حال و هوای دنیای معنوی کودک را رقم می‌زند و از این رو لازم است که مهربان و نشاط‌آور باشد.

یکی از شروط اصلی یک جشن موفق، سازماندهی شفاف آن است.

برای برگزاری تعطیلات، کمیسیونی (شورای کسب و کار) ایجاد می شود که حداکثر یک ماه قبل از تعطیلات، برنامه دقیق اجرای آن را تنظیم می کند. این طرح باید کل دوره آماده سازی را منعکس کند، فعالیت های مربوط به اجرای آن را ارائه دهد و محتوا، اشکال و روش های کار دانش آموز را تعیین کند. این طرح افراد مسئول حوزه های مختلف کار قبل از تعطیلات را نشان می دهد.

یکی از ویژگی های مهم برنامه آماده سازی تعطیلات، توزیع متفکرانه وظایف خلاقانه به همه تیم های اولیه است. این امر توسعه رقابت سالم را تضمین می کند، فعالیت، ابتکار و ابتکار دانش آموزان را تحریک می کند، به آنها امکان می دهد توانایی ها و استعدادهای هر دانش آموز را شناسایی کنند، و رشد فردیت خلاق آنها را ارتقا می دهد. طرح تهیه شده در جلسه شورای بازرگانی مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. پس از این به اجرا در می آید.

شرکت در آماده سازی تعطیلات برای کودکان گروه های سنی مختلف روحیه خاصی را در تیم ایجاد می کند، فضای نزدیکی، همکاری تجاری بین معلمان و دانش آموزان، متحد کردن آنها به عنوان همدستان، شرکای برابر در سازماندهی یک هدف مشترک.

ایجاد یک شادی پیش از تعطیلات در تیم یک عامل روانی مهم است که راه حل موفقیت آمیزی را برای بسیاری از مشکلات آموزشی به معلمان ارائه می دهد.

تعطیلات معمولا شامل سه قسمت، که هر کدام سهم خود را در محتوای کلی سهیم می کنند.

به قسمت اولتمام لحظات تشریفاتی شامل: تبریک تعطیلات، جمع بندی نتایج کار، اهدای جوایز به برندگان مسابقه، سخنرانی مهمانان محترم و غیره است.

دوم، بخش هنری، در صورت امکان در اشکال غیر منتظره و پر جنب و جوش ارائه می شود، ایده اصلی تعطیلات را آشکار می کند و دانش آموزان را با برداشت های واضح غنی می کند. اغلب این بخش در قالب کنسرت اجراهای آماتور، کنسرت غافلگیرکننده گروه های اولیه ساخته می شود.

قسمت سومممکن است شامل رقص های دسته جمعی، بازی ها، جاذبه ها، مسابقات باشد.

نقش مهمی در تعطیلات دارد هنر، که باید در انواع و اشکال مختلف ارائه شود. موسیقی، رقص، نقاشی، اجراهای تئاتری تعطیلات را تزئین می کنند، آن را سرگرم کننده و جالب می کنند. دکوراسیون جشن اتاق، صداهای موسیقی شاد روحیه خوبی ایجاد می کند، دانش آموزان احساس می کنند که به تعطیلات آمده اند، جایی که همه چیز با زندگی روزمره متفاوت است، جایی که همه چیز جالب، غیرمعمول است، جایی که بسیار لذت بخش و شاد است. چیزهایی در انتظار آنهاست

جشن باید باشد تا کوچکترین جزئیات فکر شده: ورود به سالن، چیدمان صندلی ها، ترتیب اجراها، خروج از سالن پس از پایان تعطیلات - همه اینها باید به طور دقیق پیش بینی شود تا مشکلات سازمانی روحیه جشن شرکت کنندگان را بر هم نزند.

علیرغم این واقعیت که تعداد زیادی تعطیلات برگزار می شود که ماهیت و موضوع متفاوتی دارند، هر یک از آنها با در نظر گرفتن روش کلی تهیه می شوند. ضمناً تعطیلات بسته به هدفی که دارد ویژگی هایی در تهیه و اجرای آن دارد.

به عنوان مثال، اجازه دهید به برخی نگاه کنیم ویژگی های تعطیلات فولکلور

اصالت اعیاد و آیین‌های عامیانه به دلیل گنجاندن و محتوای آن‌ها از آیین‌ها، اعمال و هنرهای عامیانه شفاهی است. که توسط قلب درک می شود، تأثیر زیادی بر حوزه عاطفی فرد دارد. علاوه بر این، هنرجویان در کنار زیبایی هنر عامیانه، ویژگی های ملی مردم سخت کوش و عاشق سرزمین خود را نیز می آموزند: مهمان نوازی، عشق به زندگی، خوش بینی، عدالت، دینداری، مهربانی، عشق به طبیعت و غیره.

تعطیلات و آیین های ملی بلاروس ها تابع تقویم سالانه است.

کار تهیه جشنواره فولکلور به تقسیم بندی می شود چند مرحله اولین مورد مطالعه ادبیات است،انتخاب متن، آهنگ، مواد ساز و رقص. می توانید برای جمع آوری فولکلور تعطیلات یک منطقه خاص کار ویژه ای انجام دهید، آهنگ های محلی را ضبط کنید که توسط گروه های هنری آماتور با استعداد و مجریان فردی اجرا می شود.

مهمانان به تعطیلات دعوت می شوند - والدین، پدربزرگ ها و مادربزرگ ها، نوازندگان عامیانه، استادان صنایع دستی هنری، نوازندگان محلی.

مرحله دوم - گفتگوی مقدماتی، که هدف آن صحبت در مورد ماهیت تعطیلات و علاقه به آماده سازی آن است. مرحله سوم – توسعه اسکریپت مستقیم، تهیه لباس، مجری، دکوراسیون اتاق. نکته اصلی در توسعه یک فیلمنامه این است که به وضوح تأکید کنید ایده اصلیتعطیلات، خط داستان را با دقت کار کنید، ترکیب بندیدنباله ای از اعمال فیلمنامه یک تعطیلات فولکلور لزوماً شامل نمایش های تئاتری، رقص های دور، بازی ها و رقص های عامیانه، جملات طنز، ضرب المثل ها و ضرب المثل ها است. یک شرط مهم برای موفقیت تعطیلات آماده سازی است منتهی شدن، مهارت زبانی آنها، توانایی بداهه گویی، سرایت عاطفی.

هنگام برگزاری جشنواره های فولکلور در دبستان، باید ویژگی های سنی کودکان را در نظر گرفت: تفکر ملموس، تکانشگری، احساسات، ویژگی های جهان بینی.

پس از تعطیلات، باید به کودکان فرصت داد تا افکار خود را تبادل کنند، برداشت ها، احساسات و خواسته های خود را بیان کنند.

اشتباهات معمولی هنگام اجرای نمایش های صبحگاهی در دبستان

· اشتیاق به رویدادهای دسته جمعی، کاهش تمام کارهای آموزشی به تعطیلات دسته جمعی. «هیچ چیز مضرتر از تبدیل زندگی کودکان به مجموعه ای از جشن ها، نمایش ها، نمایش های مداوم نیست... این باعث ایجاد نگرش ناسالم نسبت به کار، بی ثباتی، سطحی نگری در کودکان می شود... بچه ها باید زندگی را بیشتر مطالعه کنند، به زندگی نزدیکتر باشند. ..» نوشت N.K. Krupskaya.

· انتخاب ضعیف تم تعطیلات. (مثلاً در موضوعات اخلاقی، گفتگوهای اخلاقی مؤثرتر از تعطیلات است).

· اشباع بیش از حد تعطیلات با مواد ادبی (شعر، مونتاژ، متون)، که نیاز به تمرین های متعدد دارد.

· کودکان در انتخاب موضوع تعطیلات و آماده سازی آن دخالتی ندارند.

· انفعال اکثریت کودکان (تماشاگران) در خود تعطیلات ، که منجر به این واقعیت می شود که دانش آموزان مدرسه شروع به نقض هنجارهای رفتاری می کنند و معلم به "ناظر" نظم و انضباط تبدیل می شود.

· مشارکت نادرست مهمانان (عدم توجه "میزبان" به میهمانان، سخنرانی بیش از حد طولانی مهمانان و غیره).

· تنظیم ناموفق موسیقی (آهنگ های "بزرگسالان"، مشکلات فنی در ضبط صدا، استفاده از همان آلات موسیقی).

· عدم وجود یا نقض حس تناسب، سلیقه در دکوراسیون اتاق محل برگزاری تعطیلات.

· طول تعطیلات در طول زمان.

· سازماندهی شفاف همیشه تضمین نمی شود، که بر خلق و خوی جشن تأثیر منفی می گذارد (کودکان افسرده، خسته و پرش می شوند).

· پیگیری اشکال مدرن و مرسوم، مد روز برای برگزاری یک تعطیلات سنتی اغلب روح را "کشته" می کند و معنای اصلی تعطیلات، منحصر به فرد بودن، منحصر به فرد بودن و اصالت آن را پنهان می کند.

ماهیت تعطیلات

احساسات زندگی مدرسه اغلب برای یک عمر در حافظه باقی می ماند. درخشندگی و غنای آنها سالها روح انسان را گرم و تزئین می کند. تعطیلات کمک ویژه ای به زنجیره ای از خلق و خوی شاد و رویدادهای به یاد ماندنی می کند و فرصت های عظیمی را برای رشد همه جانبه فرد باز می کند.

تعریف

تعطیلات شکل خاصی از سازماندهی فعالیت های یک تیم است که اهمیت آموزشی زیادی دارد، زیرا دانش آموزان را با زندگی کشورشان آشنا می کند، آنها را با احساسات تخیلی غنی می کند، از زندگی تیم رضایت می بخشد و به آنها اجازه می دهد تا از نظر فرهنگی استراحت کنید

تدارک و برگزاری تعطیلات بچه ها را فعال می کند و بر کیفیت تمام کارهای آموزشی تأثیر مثبت می گذارد.

با درگیر شدن در آماده سازی تعطیلات، مطمئناً کودکان چیز جدیدی یاد می گیرند، افق های آنها گسترش می یابد و زندگی معنوی آنها غنی می شود. وقار، غنای حسی، اجراهای تئاتری رنگارنگ و همراهی موسیقی، احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی را تشکیل می دهند: رضایت، غرور، لذت، تحسین. وظیفه معلم این است که کودکان را در دنیای ارزش های معنوی غوطه ور کند، لذت بردن از زندگی را به آنها بیاموزد و از ارتباط با هنر لذت ببرد. در عین حال، هرچه دامنه ابزارهای آموزشی مورد استفاده معلم بیشتر باشد، ارتباط بین معلم و دانش آموزان غنی تر و معنادارتر باشد، فضای تیم دلپذیرتر است: بچه ها نگرانی های مشترک دارند، نگرانی ها، آنها چیزهایی دارند. صحبت کردن، چیزی برای بحث کردن، چیزی برای یادگیری از دیگران.

در هر تعطیلات انواع مختلفی از هنر وجود دارد: ادبیات، موسیقی، نقاشی، تئاتر، پانتومیم. بنابراین ، تعطیلات ترکیبی از تقریباً همه انواع هنرها در نظر گرفته می شود. در میان چیزهای دیگر، لازم است یک جنبه اضافی از تعطیلات - ارتباطات برجسته شود. در انواع مختلف فعالیت ها، تمایلات ظاهر می شود، مهارت ها و توانایی های خاصی شکل می گیرد.

اهداف سنتی تعطیلات به موارد زیر خلاصه می شود:

اتحاد تیم کودکان را تقویت کنید.
توسعه ذائقه زیبایی شناختی، فعالیت خلاقانه کودکان، مهارت های ارتباطی.
نظم و انضباط مسئولانه را توسعه دهید

تعطیلات، به عنوان یک قاعده، دارای سه بخش است که هر یک سهم خود را در محتوای کلی دارد.

بخش اول شامل تمام لحظات جشن است: تبریک به مناسبت تعطیلات، جمع بندی نتایج کار، اهدای جایزه به برندگان و غیره.

بخش دوم، بخش هنری، که در صورت امکان در اشکال غیرمنتظره ارائه می شود، ایده جشن را آشکار می کند و دانش آموزان را با احساسات مثبت غنی می کند. اغلب این قسمت در قالب یک اجرای آماتور، کنسرت، تولید تئاتر و غیره ساخته می شود.

بخش سوم ممکن است شامل رقص، بازی، مسابقه و قرعه کشی باشد.

دکوراسیون تشریفاتی اتاق و صداهای موسیقی شاد روحیه ای عالی ایجاد می کند و به دانش آموزان این امکان را می دهد که احساس کنند مستقیماً به تعطیلات رسیده اند که به وضوح با زندگی روزمره متفاوت است و چیزهای دلپذیر و شادی زیادی در آنجا در انتظار آنها است.

انواع تعطیلات

تعداد زیادی تعطیلات مختلف وجود دارد، اما به طور کلی می توان آنها را به 3 نوع تقسیم کرد: عمومی، خانگی، فصلی.

تعطیلات رسمی (8 مارس، 23 فوریه، روز پیروزی و غیره) با وقار خاصی برگزار می شود. سالن بر این اساس تزئین شده است، موسیقی مناسب انتخاب می شود و اجرای اصلی آماده می شود که موضوع تعطیلات را منعکس می کند.

تعطیلات روزمره با محیط زیست، زندگی کودکان همراه است و در طراحی و ساخت هنری آنها خودانگیختگی بیشتر، اما وقار کمتر است. با این حال، جشن سال نو که همه کودکان مشتاقانه منتظر آن هستند، در اینجا جایگاه ویژه ای دارد. این تعطیلات تحقق آرزوها، هدایا، معجزه سال نو است. در مرکز رویداد یک درخت کریسمس درخشان با چراغ‌ها و اسباب‌بازی‌ها و شخصیت‌های اصلی - پدر فراست و اسنو میدن وجود دارد. علاوه بر این، دانش آموزان از رقص دور سال نو، لباس های جشن، مسابقات، معماها، بازی ها و اجرای تئاتر لذت خواهند برد.

تعطیلات فصلی منعکس کننده ویژگی های یک دوره خاص از سال (روز پرنده، جشنواره برداشت، تعطیلات تابستانی) است. به عنوان مثال، در طول تعطیلات تابستانی، کودکان نشان می دهند که چقدر در ویلا قوی تر شده اند، چقدر ماهر شده اند، چقدر آهنگ ها و شعرهای جدید یاد گرفته اند. تعطیلات می تواند به طور سنتی در سایت یا در پاکسازی جنگل برگزار شود. تزئینات شامل گلدسته‌های سبز و گل‌های اطراف منطقه، توپ‌های نقاشی شده، فانوس‌ها، مجسمه‌های حیوانات و صنایع دستی با مضمون طبیعت است. هدف اصلی این تعطیلات نشان دادن زندگی شاد کودکان و پیشرفت هایی است که در رشد به دست آورده اند. تمام تعطیلات که رضایت و سرگرمی را برای کودکان به ارمغان می آورد، ابزار اصلی آموزش هماهنگ آنها است. آمادگی مناسب برای آنها و اجرای موفقیت آمیز آنها قبل از هر چیز به مولفه شخصی و خلاق شخصیت معلم بستگی دارد.

مشخصات سازماندهی و برگزاری تعطیلات

تهیه و برگزاری تعطیلات کاری طولانی و پر زحمت است که نیازمند همت و علاقه مشترک معلمان، مدیر موسیقی و خود کودکان است. برای سازماندهی این کار، باید به پروژه توسعه یافته پایبند باشید و تمام مراحل تعطیلات را یکی یکی پشت سر بگذارید.

مرحله I- برنامه ریزی مقدماتی؛

مرحله دوم- کار بر روی فیلمنامه؛

مرحله III- معرفی کودکان به تعطیلات؛

مرحله IV- تمرینات؛

مرحله V- برگزاری تعطیلات؛

مرحله ششم- خلاصه کردن

در ابتدای سال تحصیلی، جلسه ای از کادر آموزشی برگزار می شود که در آن پروژه کاری سال مورد بحث قرار می گیرد، تعطیلات و تاریخ آنها تعیین می شود.

در طول فرآیند آماده سازی، معلم مواد لازم را انتخاب می کند، نقش ها را در صورت لزوم توزیع می کند، تجهیزات را آماده می کند و همراهی موسیقی را انتخاب می کند. در این مورد، لازم است سن و ویژگی های فردی کودکان و کلاس به طور کلی در نظر گرفته شود. بنابراین، یک اسکریپت تعطیلات به تدریج ایجاد می شود که حاوی مطالب کامل و ضروری در مورد موضوع است.

پس از این، بچه ها از جشن مطلع می شوند، وظایف داده می شود، کلمات، شعرها و آهنگ ها توزیع می شود. در این مرحله، کودکان باید وظایف خود را درک کنند و از ایده تعطیلات الهام بگیرند. در مرحله بعد، کار خاصی برای یادگیری اشعار، آهنگ ها، اجرای رقص، تزئین سالن، تهیه لباس و ویژگی ها آغاز می شود. در طول این فرآیند، ممکن است برخی تنظیمات و اضافات به فیلمنامه انجام شود.

پس از تعطیلات، کار به پایان نمی رسد. بچه ها همراه با معلم درباره آنچه دوست داشتند صحبت می کنند، احساسات خود را از این رویداد بیان می کنند، مشکلات را یادداشت می کنند و ایده های تعطیلات را برای آینده برنامه ریزی می کنند.

لازم به ذکر است که تعطیلات نه تنها وسیله ای برای تربیت فرزندان، بلکه نوعی تبلیغات آموزشی در بین والدین در نظر گرفته می شود. در این راستا باید از قبل به روزهای تعطیل دعوت شوند یا حتی به خودشان فرصت شرکت داده شود.

پست قبلی

بهترین ماسک های صورت لیمو در خانه آیا باید آب لیمو را از صورت خود بشویید؟

ورودی بعدی

چگونه کلاه راسو را تمیز کنیم

تمامی حقوق محفوظ است 2024

بالا

روش شناسی ماتینی در گروه مقدماتی. روش شناسی برای تعطیلات. مبانی نظری سازماندهی رویدادها برای کودکان