خلاصه درس تربیت هنری و زیبایی شناسی (گروه ارشد). خلاصه درس فوق برنامه در جهت هنری و زیبایی شناسی رنگین کمان خلاقیت

وظیفه:رشد ویژگی های اخلاقی و زیبایی شناختی شخصیت کودک از طریق فعالیت های نمایشی.

اهداف:

1. فرهنگ سازی در کودکان ارتباط کلامیدر حین آشنایی
2. توسعه دهید توانایی های هنریکودکان از طریق هنر تئاتر
3. استقلال خلاقانه را در ایجاد یک تصویر هنری با استفاده از بداهه‌پردازی‌های بازی، آهنگ و رقص ایجاد کنید
4. ایجاد یک ریزاقلیم عاطفی مثبت برای فعالیت های تئاتری مشترک کودکان و بزرگسالان.

تجهیزات:صفحه نمایش، عروسک های "بی-با-بو" پیگی و استپاشکا، سینه، کتابچه راهنمای بازی "خب، حدس بزنید چیست؟" (کارت هایی با فرمت 30*30 با تصاویر: هندوانه، ماشین، عروسک، خرس، توپ، ماهی، طناب پرش، تلفن، اتو، لوکوموتیو بخار)

پیشرفت درس

بچه ها وارد می شوند سالن موسیقیبه آهنگ "بیایید آشنا شویم" توسط A. Zakharova و A. Ryzhova. (N.E. Boguslavskaya، N.A. Kupina "آداب شاد" (توسعه توانایی های ارتباطی کودک). - یکاترینبورگ: "ARD PTD"، 1998)

میزبان: سلام بچه ها!

چه کلمه شگفت انگیزی - سلام! این کلمه مودبانهیعنی آرزوی سلامتی برای کسی که با او سلام می کنید، و آیا شما بچه ها اغلب برای معلمان خود آرزوی سلامتی می کنید؟ فراموش نکنید وقتی صبح به مهد کودک می آیید به همه سلام کنید؟ برای اینکه هنگام ملاقات یادتان نرود که سلام کنید، اکنون به شما یاد می دهیم که چگونه با انگشتان خود سلام کنید.

سلام خورشید طلایی!
سلام ای آسمان آبی!
سلام، نسیم آزاد!
سلام درخت بلوط کوچولو
ما در همان منطقه زندگی می کنیم -
من به همه شما سلام می کنم! (تی سیکاچوا)

(انگشتان دست راستبه نوبت "سلام" را با انگشتان دست چپ بگیرید و با نوک یکدیگر ضربه بزنید).

میزبان: عالی! من فکر می کنم که اکنون هیچ کس کلمه مودبانه را فراموش نخواهد کرد - سلام! آیا می دانید که همیشه باید با روحیه خوب سلام کنید، به من نگاه کنید: "سلام بچه ها!" برات آرزوی سلامتی کردم بهت دادم حال خوب، و اکنون هر یک از شما لبخند خود را با دوست خود به اشتراک بگذارید.

بازی “Pass a Smile” موزیک V. Shainsky “Smile”. پس از بازی، استپاشکا روی صفحه ظاهر می شود.

استپاشکا: سلام، دختران و پسران. (پاسخ بچه ها)

مجری: بچه ها، متوجه شدید چه کسی به دیدن ما آمده است؟ (پاسخ بچه ها). عصر بخیر، Stepashechka! چقدر عالی است که بچه ها فوراً شما را شناختند ، به این معنی است که آنها شما را دوست دارند و از ملاقات شما خوشحال هستند.

استپاشکا: همچنین برای من همیشه لذت بخش است که بچه ها را ملاقات کنم و با یکدیگر آشنا شویم. بچه ها بیایید با هم آشنا شویم؟ (کودکان با گفتن نام شخصیت افسانه ای آشنا می شوند).

مجری: به من بگو، استپاشکا، آیا دوستی داری؟

استپاشکا: من دوستان زیادی دارم، اما بهترین دوست من خریوشا است! من واقعاً می خواستم شما را به او معرفی کنم، اما به دلایلی او دیر کرده است، شاید اتفاقی افتاده است؟ (با تفکر).

صدای گریه شنیده می شود.

مجری: بچه ها، صدای گریه کسی را می شنوید؟ (Piggy روی صفحه ظاهر می شود)

استپاشکا: خروشنکا، چه اتفاقی افتاده است؟ کی بهت صدمه زد؟

پیگی: کسی به من توهین نکرد، غم بزرگی دارم! (گریان)

استپاشکا: اندوه؟ چه غمی

پیگی آهنگ "گلدان شکسته" را توسط A. Zakharova و A. Ryzhova می خواند.

پیگی: حالا چیکار کنم؟

استپاشکا: اول اشک هایت را خشک کن و به بچه ها سلام کن

پیگی: (متاسفانه) سلام بچه ها!

استپاشکا: بچه ها با من آشنا شوید، این بهترین دوست من خریوشا است، او داستان ناخوشایندی داشت و نمی داند چه کار کند، بنابراین گریه می کند. لطفاً به او راهنمایی کنید که در این شرایط چه باید بکند؟ (توصیه کودکان)

پیگی: استپاشچکا، چطور بلافاصله به این فکر نکردم که برای گلدان شکسته از مادرم طلب بخشش کنم؟ ممنون رفقا دوستان خوب. حالا برم از مادرم معذرت خواهی کنم

استپاشکا: من با تو می روم، خریوشنکا، تا دیگر کارهای احمقانه انجام ندهی.

خریوشا و استپاشکا: خداحافظ بچه ها! با تشکر برای کمک! (ترک کردن).

مجری: خیلی خوب است که این داستان پایان خوشی دارد. بچه ها! هرگز فراموش نکنید که هنگام ملاقات سلام کنید و هنگام رفتن خداحافظی کنید، برای کارهای بدتان طلب بخشش کنید و عذرخواهی کنید تا بعداً مجبور به ناراحتی و گریه نشوید. موافق؟ (پاسخ بچه ها).

و حالا وقت آن است که ما بچه ها بازی کنیم!

این بازی "گرم کردن تئاتر" نام دارد (Makhaneva M.D. "کلاس های تئاتر در مهد کودک." کتابچه راهنمای کودکان پیش دبستانی. - M.: مرکز خرید Sphere, 2001)

پاسخ کودکان: با کمک لباس، آرایش، مدل مو، آرایش سر.

میزبان: آیا کودکان بدون لباس می توانند مثلاً به باد، باران، باران، رعد و برق وحشتناک، پروانه، ملخ یا زنبور تبدیل شوند؟ (پاسخ های کودکان).

مجری: برای این ما به ژست ها و حالات چهره نیاز داریم، حالت چهره چیست؟ این یک حالت چهره است. خوب، در مورد ژست ها چطور؟ اینها حرکات است. هر فردی حال و هوای متفاوتی دارد، من آن را صدا می کنم، و شما بچه ها، سعی کنید آن را با حالات صورت نشان دهید.

(کودکان از حالات چهره برای نشان دادن غم، شادی، آرامش، تعجب، اندوه، ترس، لذت، وحشت استفاده می کنند.)

میزبان: حالا بیایید با استفاده از حرکات ارتباط برقرار کنیم. (بچه ها ژست می گیرند: بیا اینجا برو، سلام، خداحافظ، ساکت باش، خراب نکن، با من صبر کن، نمی توانی، مرا تنها بگذار، فکر می کنم، نه، بله)

مجری: چقدر در سالن ما خلوت شد! (در نیم زمزمه). بچه ها یه پیرمرد مهربون داره به ما سر میزنه اسمش سایلنته. وقتی او ظاهر می شود، بلافاصله ساکت می شود. پدربزرگ دوست دارد به بچه ها بگوید قصه های جالبو بازی کنید بیایید بی سر و صدا، روی نوک پا، به دنبال پدربزرگ بگردیم. (کودکان جستجو می کنند، اما یک صندوقچه و یک عصای جادویی پیدا می کنند).

مجری: مطمئناً پدربزرگ برای تجارت جنگل خود عجله داشت و وقت ملاقات با بچه ها را نداشت ، اما برای یک بازی سرگرم کننده برای شما یک چوب جادو و یک صندوقچه با معماها گذاشت.

حالا من این عصا را تکان می‌دهم و تو دیگر نمی‌توانی حرف بزنی، بلکه فقط حرکت می‌کنی.

به محض ورود به جنگل، پشه ها ظاهر شدند. (3. T.I. Petrova، E.L. Sergeeva، E.S. Petrova "بازی های تئاتری در مهد کودک." توسعه فعالیت ها برای همه گروه های سنیبا توصیه های روش شناختی مسکو "مطبوعات مدرسه" 2000)

ناگهان جوجه ای را می بینیم که از لانه نزدیک یک بوته بیرون می افتد، بی سر و صدا جوجه را برمی داریم و به لانه برمی گردیم.

وارد یک پاکت می شویم، توت های زیادی پیدا می کنیم، توت فرنگی ها آنقدر معطر هستند که برای خم شدن تنبلی نمی کنیم.

روباه قرمزی از پشت بوته ای به جلو نگاه می کند، ما از روباه سبقت می گیریم و روی نوک پا می دویم.

در باتلاق، دو دوست دختر، دو قورباغه سبز، صبح زود خود را شستند و با حوله خشک شدند. با پنجه هایشان سیلی زدند، با پنجه هایشان کف زدند. پنجه های اینجا و پنجه های آنجا، چه سروصدا و هیاهویی.

کودکان رقص قورباغه را با آهنگ "Ki-ko-ko" اجرا می کنند. ریتموپلاستی توسط A.I.

مجری: خسته شدی، بیا بشینیم استراحت کنیم و ببینیم توی سینه چیه؟ چه جالب، معماهایی در اینجا پنهان است، اما نه معماهای ساده، با کمک حالات چهره و حرکات صورت حل می شوند. حدس بزنید در این تصویر چیست؟ (مجری هندوانه ای را با حالات و حرکات صورت نشان می دهد، بچه ها حدس می زنند).

میزبان: و حالا نوبت شماست.

بازی "خب، حدس بزن چی؟"

ارائه دهنده: با کمک حالات صورت و حرکات، می توانید نه تنها معما بسازید، بلکه افسانه ها را نیز نشان دهید. حالا بچه ها، ما و مخاطبانمان به بازیگران تئاتر پانتومیم تبدیل می شویم. (مجری 2 کارت را از سینه بیرون می آورد. وظیفه کودکان و معلم افسانه "شلغم" است. وظیفه مخاطبان افسانه "Kolobok" است).

پس از نمایش «شلغم»، بزرگ‌ترها نام افسانه را حدس می‌زنند و پس از نمایش قصه «کلوبوک» به بزرگسالان، تماشاگران کودکان نیز نام آن را حدس می‌زنند و با تشویق هنرمندان تئاتر پانتومیم، جایزه می‌گیرند.

زیباترین افسانه ها،
زیبا، ساده،
یا شاید ساده نباشند
به ما نشان داد
خیلی تلاش کردی
خیلی ممنون
من به همه شما می گویم!

در پایان می خواهم به شما بچه ها و شما بزرگترهای عزیز به نشانه تشکر از خلاقیت شما گرمای قلبم را تقدیم کنم.

(مجری هر دو دستش را روی قلبش می گذارد و به بچه ها و بزرگترها می سپارد، همه در دلشان هدیه می گذارند). مجری با همه خداحافظی می کند. به آهنگ "لبخند" V. Shainsky، کودکان و بزرگسالان سالن را ترک می کنند.

خلاصه فعالیت های فوق برنامهدر جهت هنری و زیبایی شناختی "رنگین کمان خلاقیت".

موضوع درس. داستان زمستانی. تا کردن مجسمه های حیوانات از کاغذ (اریگامی).

اهداف:

اجرا کردن کار گروهیبا استفاده از تکنیک اوریگامی؛

تثبیت مهارت ها و توانایی ها در کار با کاغذ؛

یادگیری استفاده از نمودارها؛

یاد بگیرید که به طور مستقل در گروه کار کنید.

توسعه تخیل، تفکر، حافظه؛

گسترش افق دید دانش آموزان؛

نگرش اقتصادی و محتاطانه نسبت به کاغذ ایجاد کنید.

وظایف:

شناختی:

در ادامه با نقشه ها - نمودارها آشنا شوید.

گسترش و تعمیق دانش کودکان در مورد هنر اوریگامی.

تجربه ذهنی دانش آموزان از محیط را غنی کنید.

آموزشی:

توسعه دهید فعالیت شناختیتوانایی مشاهده، مقایسه، ابراز عقیده؛

بر اساس شناسایی ویژگیهای فردیدانش آموزان برای توسعه فردیت، توانایی های فردی، فعالیت خلاق.

آموزشی:

پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت؛

به توسعه جهت گیری ارتباطی فرد کمک کنید.

آموزش زیبایی شناسی

هدف این کار توسعه است:

UUD شخصی: مظاهر علاقه هنگام کار با کاغذ و ساختن صنایع دستی از آن.

UUD نظارتی: اجرای گام به گاموظایف؛ ایجاد تغییرات مناسب در نتایج فعالیت های خود تحت هدایت معلم.

UUD شناختی: انتخاب اصول کلی; درک نمادهای مدل نشان داده شده در نمودارها.

UUD ارتباطی: ایده هایی در مورد قوانین ارتباط در گروه ها. توانایی درک کافی نظرات و مواضع دیگر.

پیشرفت درس.

لحظه سازمان.

نکات ایمنی هنگام کار با قیچی.

یاد آوردن! قیچی یک وسیله است نه یک اسباب بازی.

گفتگو.

الف) از تاریخچه اوریگامی.

روزی روزگاری، بسیار بسیار طولانی پیش، یک تکه کاغذ زندگی می کرد. هنوز دستگاه خاصی وجود نداشت و توسط صنعتگران چینی با دست ساخته می شد. برگ به طرز وحشتناکی گران و بسیار زیبا بود. سپس برادران و خواهران زیادی داشت. آنها شروع به نوشتن روی کاغذ کردند و از آن درآمد کسب کردند. صنعتگران به کسی نگفتند که کاغذ چگونه ساخته می شود. زمان زیادی گذشت و بالاخره یکی از استادان این راز را فاش کرد. اینگونه بود که کاغذ از چین به ژاپن منتقل شد. و استادان ژاپنیآنها شروع به ساختن آن حتی بهتر، بزرگتر و زیباتر از چینی ها کردند.

و در نهایت، از کاغذهای مربعی کوچک، آنها شروع به تا زدن انواع شکل ها کردند: پروانه ها، جرثقیل ها، گل ها، جعبه ها و خیلی چیزهای دیگر. مردم با یکدیگر رقابت کردند و چهره های جدیدی به دست آوردند. اینگونه بود که تا کردن کاغذ به یک هنر تبدیل شد و کلمه ژاپنی ORIGAMI نام گرفت.

اوریگامی هنر تا کردن کاغذ به اشکال پیچیده است که به معنای واقعی کلمه از ژاپنی ترجمه شده است. اوریگامی – سرزمین عجایب، جایی که هرکس مدلی به دلخواه خود پیدا می کند.

ب) نمودارهای تاشو.

مجسمه ها به کشورهای دیگر آورده شدند، ساکنان آنها نیز با خوشحالی آنهایی که قبلا شناخته شده بودند را تکرار کردند و اسباب بازی های جدید بیشتری ساختند. به خاطر سپردن ترتیب تا شدن بسیاری از اسباب بازی ها دشوار بود، بنابراین سعی کردیم آن را یادداشت کنیم. اما مردم کشورهای مختلفآنها به یک زبان صحبت نمی کنند، بنابراین یادداشت ها برای همه قابل خواندن نبود. اینگونه ظاهر شد زبان جدید– زبان آیکون ها. این توسط یک مرد ژاپنی به نام آکیرا یوشیزاوا اختراع شد. با کمک این نمادها که برای همه قابل درک است، می توان کل مسیر یک تکه کاغذ از یک مربع به یک شکل را در نقشه ها و نمودارهای ساده ثبت کرد. من و شما همچنین در حال یادگیری خواندن نمودارهای اوریگامی هستیم تا اسباب بازی های تاشو جالبی بسازیم.

بررسی آمادگی برای درس.

قبل از کار مال خود را چک کنید محل کار. روی میزهای خود باید داشته باشید: کاغذ رنگی، قیچی، چسب، یک تکه نوار دوبل، قالب های مربعی، یک مداد ساده.

5. افسانه.

- که در جنگل پریروزی روزگاری پولیانکا زندگی می کرد. آرام در جنگل زمستانی، غمگین ، بی حوصله ، همه چیز خواب است.

ملکه برفیپوشیده از برف، خواهران: بلیزارد و بلیزارد برف را منفجر کردند. پدر فراست رودخانه ها را با یخ بسته بود. مادر زمستان همه درختان را کت و کلاه خز سفید پوشاند.

پاکسازی زیر یک پتوی گرم از برف دراز کشیده بود و تابستان را به یاد می آورد، زمانی که سرگرم کننده بود، پر سر و صدا بود، همه حیوانات دوست داشتند در این صخره دور هم جمع شوند تا بدوند، بپرند و بازی کنند.

پولیانکا تعجب کرد که چگونه می تواند حیوانات را دوباره گرد هم بیاورد و خوش بگذراند؟ حالا کجا می توانید آنها را پیدا کنید؟ پولیانکا خسته و غمگین شد.

- بچه ها بیایید کمکش کنیم! بیایید یک درخت کریسمس بچینیم و حیوانات را جمع کنیم!

6. آمادگی برای کار عملی.

به صورت گروهی کار خواهیم کرد. هر گروه یک شکل خاص را جمع آوری می کند و ما متوجه می شویم که کدام یک از معماها.

* همیشه می توانید او را در جنگل پیدا کنید -

بیایید قدم بزنیم و ملاقات کنیم:

مانند جوجه تیغی خاردار می ایستد

در زمستان با لباس تابستانی. (صنوبر)

که ماهرانه از میان درختان می پرد

و به درون درختان بلوط پرواز می کند؟

کسی که آجیل را در یک گود پنهان می کند،

خشک کردن قارچ برای زمستان؟ (سنجاب)

او شبیه یک چوپان است.

هر دندانی یک چاقوی تیز است!

با دهان برهنه می دود،

آماده حمله به یک گوسفند. (گرگ)

نه بره یا گربه،

در تمام طول سال کت خز می پوشد.

کت خز خاکستری - برای تابستان،

برای زمستان - یک رنگ متفاوت (خرگوش).

ببین چی -

همه چیز مثل طلا می سوزد.

با یک کت خز قدم می زند عزیزم

دم کرکی و بزرگ است.

(روباه)

که در جنگل عمیق زندگی می کند

دست و پا چلفتی، پای پرانتزی؟

در تابستان او تمشک، عسل می خورد،

و در زمستان پنجه خود را می مکد.

(خرس)

7. کار عملی.

شما نمودارهایی دریافت کرده اید که بر اساس آنها ارقام خود را اضافه می کنید. به یاد داشته باشید که باید با دقت و واضح تا بزنید. اگر سوالی دارید، دست خود را بالا ببرید و من کمک خواهم کرد. بریم سر کار

8. ساختن تصویر.

9. جمع بندی.

گالینا اورخوا
یادداشت های درسی در مورد هنر آموزش زیبایی شناسی (گروه ارشد)

نوع فعالیت: اپلیکیشن

موضوع: "پرنده افسانه ای"

وظایف برنامه:

به کودکان بیاموزید تا با استفاده از دانش و مهارت های قبلی به طور مستقل راه هایی برای به تصویر کشیدن برای ایجاد یک پرنده افسانه ای بیابند. کلاس های کاربردی(حجمی، پارگی، شکسته).

تخیل را توسعه دهید تفکر خلاقانه، نگرش زیبایی شناختی به محیط اطراف، حس رنگ، زیبایی شناسی ادراک.

از طریق موسیقی و هنرهای تجسمیایجاد روحیه خوب در کودکان، مطرح کردننگرش حساس و مراقبتی نسبت به طبیعت، پرندگان، تشویق به کمک به یکدیگر و موجودات زنده.

کار مقدماتی:

تماشای پرندگان در پیاده روی، تماشای تصاویر پرندگان افسانه ای. گفتگو در مورد شخصیت های افسانه ای.

مواد و تجهیزات:

تصاویر پرندگان پری، قیچی، چسب، قلم مو، دستمال، مجموعه ای از کاغذ رنگی.

پیشرفت درس:

بچه ها، امروز بیرون هوا ابری و مرطوب است. و در ما گروه گرم است، سبک، شاد و دنج. و ما از لبخندهایمان لذت می بریم، زیرا هر لبخند خورشید کوچکی است که به شما احساس گرما و خوبی می دهد. بنابراین، من و شما بیشتر به هم لبخند خواهیم زد و شادی خود را به دیگران هدیه خواهیم کرد.

س. وقتی من و شما در خیابان راه می رفتیم صدای آواز پرندگان را شنیدیم. چرا قبلاً آواز پرندگان شنیده نمی شد؟

(پرندگان در کشورهای گرم به زمستان پرواز کردند)

بچه ها، چه پرنده هایی را می شناسید؟

( اهلی و وحشی و شمارش )

س. بچه ها به من بگویید، پرندگان چگونه شبیه هستند؟

(پرندگان بال، منقار، پر، بدن، سر دارند).

س. تفاوت آنها با یکدیگر چیست؟

(رنگ، ​​اندازه، پر و بال)

بچه ها بیایید کمی استراحت کنیم.

دقیقه تربیت بدنی:

بیا، پرندگان پرواز کرده اند،

پرواز کردیم و نشستیم،

دانه ها نوک زدند،

ما در قطب بازی کردیم

کمی آب خوردیم.

پرها شسته شدند،

به طرفین نگاه کرد

آنها پرواز کردند.

بچه ها، ما این فرصت را داریم که به سفری به یک افسانه برویم. در آنجا می توانیم پرندگان افسانه ای را ببینیم. خواستن؟

(ما میخواهیم)

ب- روی فرش بنشینیم و چشمانمان را ببندیم (موسیقی در حال پخش است "قو") و یک پرنده افسانه ای را تصور کنید. معرفی کرد؟

س. بچه ها، از پرنده افسانه ای که ارائه کرده اید شگفت زده خواهید شد.

(پاسخ های کودکان)

ب. شگفت انگیز تصویر زیبافهمیدی. لطفا به باغ پری نگاه کنید، چه پرندگان زیبادر آن زندگی کنید.

بچه ها، برای ساختن پرندگان افسانه ای باید جادوگر باشید و حالا من و شما جادوگر می شویم، می خواهید پرنده های افسانه ای بسازید، درست است؟

(پاسخ های کودکان)

س. اما برای این شما باید طلسم کنید!

برای تبدیل شدن به یک جادوگر

فقط باید بلند شوی

چشماتو ببند

کمی رویاپردازی کنید

جادوگران کجا هستند؟

در خیالاتت

و معجزه ای رخ می دهد

کسانی که به آنها ایمان دارند!

V. خب. و حالا شما بچه ها جادوگر هستید، ابزار جادویی را که برای ایجاد پرندگان پری نیاز دارید بردارید و شروع به ساختن جادو کنید.

(معلم یادآوری می کند که بچه ها کار را انجام می دهند تکنیک: بریدن، چسباندن. تلقین می کند و کمک می کند).

بچه ها، ما کار خوبی انجام دادیم، اما باید به آن برگردیم گروهو پرندگان افسانه ای خود را با خود ببرید. این پرندگان زیبا ما را تزئین خواهند کرد گروهو ما را به یاد سفر شگفت انگیزمان می اندازد.

بچه ها، بیایید بگوییم هجی کردن:

یک دو سه،

که در ما را به گروه برگردان!

بچه ها، چرا پرندگان شما افسانه ای هستند؟

(پاسخ های کودکان و تحلیل مختصر کار)

انتشارات با موضوع:

خلاصه درس آموزش هنری و زیبایی شناسی "اولیاشکا اولیاشکای باهوش در حال بازدید از کودکان"خلاصه درس آموزش هنری و زیبایی شناسی "اولیاشکا در حال بازدید از بچه ها". هدف: آشنایی کودکان با نقاشی به عنوان یک رسانه.

چکیده NOD در مورد آموزش هنری و زیبایی شناختی "آهنگ ما را به پیروزی رساند"خلاصه GCD برای هنری - زیبایی شناختیتربیت کودکان در گروه مقدماتیبا موضوع: "آهنگ ما را به پیروزی رساند" هدف: - آموزش.

خلاصه یک درس باز در مورد رشد هنری و زیبایی شناختی (نقاشی) - گروه ارشد "پرچم جهان"خلاصه فعالیت های آموزشی مشترک در مورد رشد هنری و زیبایی شناختی در یک گروه ارشد با استفاده از روش های غیر سنتی.

چکیده فعالیت آموزشی مشترک آموزش هنری و زیبایی شناسی "قصه حباب های صابون" در گروه ارشدهدف: گسترش درک کودکان از مواد و خواص آنها در طول تحقیق، به کارگیری دانش به دست آمده در فعالیت های تولیدی.

خلاصه درس رشد هنری و زیبایی شناختی "خانه ای که در آن زندگی می کنید" (گروه میانی)موضوع: "خانه ای که در آن زندگی می کنید" هدف: آموزش کشیدن خانه به کودکان مستطیلی شکلبا سقف مثلثی اهداف: 1. آموزش نقاشی به کودکان.

موضوع: زیبایی چیست؟
اهداف: پیدا کردن ایده های کودکان در مورد زیبایی در زندگی، طبیعت، هنر. کمک به شکل گیری مفهوم جدیدی از "حس زیبایی"؛ ارائه اطلاعات در دسترس در مورد افرادی که زیبایی را ایجاد می کنند. نگرش مراقبتی نسبت به هر چیزی که ما را احاطه کرده است پرورش دهیم.

تجهیزات: تاج شاهزاده نسمیانا، همراهی موسیقی، کتاب با تصاویر "100 شهر زیبای جهان"، صنایع دستی ساخته شده توسط کودکان.

پیشرفت درس

1. موضوع پیام.
-در درس های زیبایی شناسی در مورد زیبایی که ما را احاطه کرده است صحبت خواهیم کرد.
- بچه ها، چه چیزی را زیبا می نامید؟

2. گفتگوی مقدماتی.
- به یاد داشته باشید که چه چیزهای زیبایی را هنگام رفتن به مدرسه دیدید.
- چیزهای زیبا را می توان دید (گل، نقاشی، دریا، آسمان، رقص و غیره)، شنید (آهنگ، موسیقی، پاشیدن امواج، خش خش برگ ها، و غیره)، زیبایی یک عمل مهربان، نجیب، شجاعانه را حس کرد. بنابراین، زیبایی هر چیزی است که ما را احاطه کرده و به ما شادی، دلپذیری می بخشد، زندگی ما را جالب تر، غنی تر می کند.

3. استراحت موسیقی
-گوش دادن به موسیقی. آیا این ملودی را دوست داشتید؟ وقتی به آن گوش دادید چه تصوری داشتید؟ حالا بیایید با این موسیقی اجرا کنیم حرکات مختلف. حال شما چطور است؟ چرا؟

4. مسابقه "شاهزاده نسمیانا"
-یکی از بهترین و بالاترین توانایی های یک فرد، توانایی غافلگیر شدن است. اما متأسفانه این هدیه ذاتاً به همه داده نمی شود، همانطور که همه با گوش موسیقی یا شوخ طبعی متولد نمی شوند.

افسانه پریان روسی در مورد پرنسس نسمیان را به یاد بیاورید که هیچ چیز نتوانست او را بخنداند. سعی کنید این شاهزاده خانم را در یک سرگرمی تصور کنید جشن کودکان، که در آن همه بچه ها می خندند و شادی می کنند، اما نسمیانه بیچاره اصلا خنده دار نیست. او حتی نمی تواند بفهمد که دیگران به چه چیزی می خندند و لذت چیست؟ پس از همه، جادوگر شیطانی هدیه او را از غافلگیر شدن در همه چیز خنده دار و شاد گرفت.

بیایید به پرنسس نسمیانه کمک کنیم تا از شر طلسم جادوگر خلاص شود. سعی کنید شاهزاده خانم ما را بخندانید.
5. داستان معلم
-کسانی هم هستند که فاقد حس زیبایی هستند. آنها ممکن است بینایی خوب، شنوایی خوب داشته باشند، اما نمی بینند و نمی شنوند و نمی دانند چگونه از زیبایی شگفت زده شوند. و زندگی برای چنین افرادی بسیار دشوار است، زیرا آنها اصلاً زیبایی را در اطراف خود نمی بینند. این بدان معناست که تمام زیبایی های زندگی به روی آنها بسته شده است ...

- آیا می توان در چنین مشکلی کمک کرد و چگونه؟ چه توصیه ای به چنین افرادی می کنید؟

متاسفیم برای افرادی که به زیبایی شهر، جنگل، ساحل رودخانه، غروب، موسیقی ملایم، گل ها، صدای بلبل و... بی تفاوت هستند و اگر کمکی به آنها نمی شود، بسیار متاسفیم. چنین افرادی می توانند دردسرهای زیادی را به همراه داشته باشند. به عنوان مثال، فردی که زیبایی را دوست دارد و قدردان آن است، هرگز شاخه توس را نمی شکند، گلی را از گلستان نمی چیند، سنگی را به سمت پرنده پرتاب نمی کند، بلکه برعکس، تلاش می کند تا کاری زیبا انجام دهد و دیگران را خوشحال کند.

6. داستان معلم در مورد افرادی که زیبایی می آفرینند
-بیایید در مورد افرادی که زیبایی را خلق می کنند صحبت کنیم.
-افرادی را نام ببرید که تلاش می کنند تا همه چیز در کشور ما زیبا باشد، همه چیز چشم انسان را خشنود کند و روحیه خوبی ایجاد کند.
- اینها نظافتچی ها هستند که خیابان ها را تمیز نگه می دارند. این باغبانان، سازندگان، معمارانی هستند که خلق می کنند شهرهای زیبا. اینها آرایشگران و خیاطانی هستند که از زیبایی انسان مراقبت می کنند. اینها موسیقیدان، هنرمند، شاعر، نویسنده هستند، اینها همه کسانی هستند که کار می کنند و به سرزمین مادری خود عشق می ورزند.

7. خلاصه درس
-فرزندان! خالقان فعال زیبایی باشید، دوستان واقعی زیبایی باشید.
- چه کارهای زیبایی می توانید در مدرسه، در کلاس، در خانه، در خیابان انجام دهید؟
-مثلاً می توانیم یک کلاس را به زیبایی تزئین کنیم و همیشه آن را تمیز و مرتب نگه داریم، گل، درخت بکاریم و از آنها مراقبت کنیم و از همه مهمتر زیبایی ایجاد شده توسط مردم و طبیعت را خراب نکنیم و به دیگران اجازه این کار را ندهیم.

8. بچه ها کلاس را با کاردستی های خود تزئین می کنند، گل ها را آبیاری می کنند و کلاس را تمیز می کنند.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

« مدرسه جامعبرای دانش آموزان دارای معلولیت شماره 35"

برنامه

"زیبایی جهان را نجات خواهد داد"

(برای دانش آموزان کم توان ذهنی)

کلاس 5 تا 11

گردآوری شده توسط: Pepeonkova N.V.

معلم ریاضی

بالاترین رده صلاحیت

چرپووتس،

سال تحصیلی 2015 - 2016 سال

"برای اینکه یک شخص را احساس کند

و برای کسانی که فکر می کنند، قبل از هر چیز باید،

از نظر زیبایی شناسی آموزش دهید."

(اف. شیلر)

برنامه آموزش هنری و زیبایی شناسی "زیبایی جهان را نجات خواهد داد" برای اجرا در ساعات کلاس (کلاس های 5 تا 11) در MBOU "مدرسه جامع دانش آموزان دارای معلولیت شماره 35" در Cherepovets، منطقه Vologda ایجاد شد. فردی را در نظر می گیرد ویژگی های سنیکودکان با مشکل رشد فکریو بر شکل گیری تمام ارزش های جهانی انسانی تأثیر می گذارد.

سلامت، خانواده، وطن، فرهنگ، انسان، کار، طبیعت- اینها ارزشهای جهانی انسانی هستند که پایه و اساس هستند فرآیند آموزشیدر رشد شخصیت هر کودک.

دنیای درونی یک کودک با مشکلات رشد ذهنی پیچیده است. چگونه می توانیم به چنین کودکانی کمک کنیم تا همه تنوع محیط را ببینند، بشنوند، احساس کنند؟ چگونه کمک کنیم، چگونه خود را بشناسیم، آن را آشکار کنیم و وارد دنیای بزرگسالان شویم، به طور کامل وجود داشته باشیم و در آن تعامل کنیم؟

ابزاری که می تواند همه این مشکلات را حل کند، اشکال کاوش هنری و زیبایی شناختی جهان است.

بر نقش مهمهنر و خلاقیت در روند آموزشی کودکان دارای معلولیت توسط نمایندگان آموزش ویژه خارجی گذشته E. Seguin ، J. Demur ، O. Decroli و همچنین روانشناسان و پزشکان داخلی L.S. ویگوتسکی، A.I. گرابوروف، V.P. کاشچنکو و دیگران. متخصصان در زمینه آموزش هنری N.I. ساکولینا، N.A. Vetlugina، V.A. Ezikeev، T.S. کوماروا استدلال می کند که فرآیند درک هنر و خلاقیت توسط کودکان یک فعالیت ذهنی پیچیده است که جنبه های شناختی و عاطفی را با هم ترکیب می کند.

روانشناسی ویژه مدرن و آموزش در جستجو وسیله موثراصلاحات به طور فزاینده ای بر روی استفاده متمرکز می شوند انواع مختلفهنر و خلاقیت در فرآیند آموزش و پرورش کودکان دارای مشکل رشد ذهنی. توجه به این نکته مهم است که هنگام کار با کودکان این دسته، موارد اصلی آن دسته از اشکال کار هستند که به شکل گیری یک شخصیت سازگار اجتماعی کمک می کنند. یکی از این اشکال، اشکال کاوش هنری و زیبایی شناختی جهان است. آنها نه تنها به عنوان وسیله ای برای فرهنگ هنری استفاده می شوند، بلکه بر کودکان عقب مانده ذهنی نیز اثر درمانی دارند و راهی برای پیشگیری و اصلاح انحرافات رشدی هستند.

A.V. Zaporozhets خاطرنشان کرد که توانایی درک با ذهن و قلب زمانی که کودک به طور فعال خلق می کند با موفقیت بیشتر رشد می کند. تصاویر هنریدر تخیل خود، در حالی که به طور همزمان در اشکال در دسترس او شرکت می کند فعالیت هنری.

بنابراین، هر ساعت کلاس در مورد آموزش هنری و زیبایی‌شناختی دانش‌آموزان دارای مشکلات رشد فکری، ابتدا باید بر اساس الزامات زیر باشد:

- ایجاد محیطی از رفاه عاطفی؛

- ایجاد و به روز رسانی یک محیط توسعه موضوعی؛

- رویکرد خلاقانه به محتوای مطالب مورد استفاده در کلاس؛

- تنوع در انتخاب موضوعات کلاس، اشکال اجرای آن، ابزار و روش های کار با کودکان.

- استفاده از یک رویکرد متمایز برای آموزش کودکان، با در نظر گرفتن ویژگی های روانی آنها.

- اجرای یک رویکرد منطقه ای برای انتخاب محتوای بصری، موسیقی، بازی و سایر فعالیت های هنری (آشنایی سیستماتیک کودکان با مواد تاریخی هنری هنرمندان، شاعران، آهنگسازان که طبیعت، کار، زندگی منطقه وولوگدا را توصیف می کنند).

- تعامل با خانواده های دانش آموزان؛

- تداوم کار با مؤسسات فرهنگی (بازدید از موزه ها، سالن های نمایشگاه).

هدف برنامهاین است: شکل گیری فرهنگ زیبایی شناختی، نگرش زیبایی شناختی نسبت به دنیای اطراف ما، توانایی دیدن و درک زیبایی. پرورش توانایی درک زیبایی طبیعت، آثار هنری، زیبایی درونی و بیرونی یک فرد.

وظایف:

ارتقای کیفیت های هنری و زیبایی شناختی دانش آموزان کم توان ذهنی از طریق سازمان ساعت های خنکبا استفاده از موسیقی، نقاشی، شعر، هنر و صنایع دستی.

ایجاد مساعدترین شرایط برای توسعه خلاقیتفرزندان.

ایجاد سطح بالانیازهای زیبایی شناختی

نگرش صمیمانه نسبت به مردم و سخت کوشی را پرورش دهید.

سبک را توصیف کنید، در نظر بگیرید راه حل های رنگیدر انتخاب کمد لباس بدهید توصیه عملیدر خرید و مراقبت از لباس

این برنامه از چندین بلوک تشکیل شده است. هر بلوک تعدادی از مشکلات خاص را حل می کند. برای هر بلوک مناسب ترین فرم های موثرکار با دانش آموزان این داده ها با جزئیات بیشتری در جدول ارائه شده است.

بلوک "زیبایی و کار - با هم بروید" شامل مطالعه زیبایی شناسی است مکان های قابل توجهمنطقه بومی Vologda و حرفه های مرتبط با این مکان ها.

هدف بلوک:رشد اجتماعی و فردی کودکان کم توان ذهنی، از طریق رشد کیفیات زیبایی شناختی و ارزشی، ابزاری برای آشنایی با حرفه های نیاکان ما و حرفه های امروزی است.

بلوک "زیبایی طبیعت بومی" شامل مطالعه زیبایی در طبیعت روسیه و سرزمین مادری کوچک - منطقه Vologda، با استفاده از ادبیات، موسیقی و آثار هنریبا موضوع ساعت کلاس

هدف بلوک:رشد اجتماعی و فردی کودکان عقب مانده ذهنی، از طریق توسعه کیفیت های زیبایی شناختی و ارزشی، از طریق ابزار شعر، موسیقی آرامش بخش - "صداهای طبیعت"، آشنایی با نقاشی های هنرمندان منظره روسی، آشنایی با آثار شاعران ولوگدا و هنرمندان

بلوک "من در دنیا هستم... دنیا در من است..." شامل کودکانی است که ارزش های فرهنگی عمومی را یاد می گیرند: بهداشت، آراستگی، ادب، توجه و ادب.

هدف بلوک:رشد اجتماعی و فردی کودکان کم توان ذهنی، از طریق ایجاد ویژگی های زیبایی شناختی و ارزشی نسبت به خود، از طریق جلسات آموزشی با موضوع ساعت کلاس، مناظره پس از مشاهده یا تصویرسازی مختلف. موقعیت های زندگی(گزیده فیلم، ارائه).

مسدود کردن "قدرت زیبایی و مهربانی" شامل مطالعه ویژگی های زیبایی شناختی و اخلاقی افراد است که به رشد تفکر، توانایی های خلاقانه، شکل دادن به زیبایی شناسی لباس و اعمال کودکان کمک می کند.

هدف بلوک:رشد اجتماعی و فردی کودکان عقب مانده ذهنی، از طریق رشد کیفیت های زیبایی شناختی و ارزشی در رابطه با ظاهرو اعمال مردم به وسیله.

بلوک "وارثان سنت" شامل مطالعه فرهنگ عامیانه سنتی منطقه وولوگدا (تعطیلات، آیین ها، ویژگی های مرد و کت و شلوار زنانه، کاردستی مردانه و سوزن دوزی زنانه، کنون مردانه و رفتار زنانهدر خانواده (جامعه).

هدف بلوک:رشد اجتماعی و فردی کودکان عقب مانده ذهنی، از طریق رشد کیفیت های زیبایی شناختی و ارزشی، از طریق فرهنگ سنتی عامیانه.

موضوع ساعات کلاس

در آموزش هنری و زیبایی شناسی

کلاس پنجم

کلاس ششم

درجه 7 ام

کلاس هشتم

کلاس نهم

پایه 10

درجه 11

کلیدوسکوپ فرم های ممکنکار با کودکان

در آموزش هنری و زیبایی شناسی

تعطیلات:

· "ما چای را از دست نمی دهیم."

· "جشن سلسله های خانوادگی"

· من و بابا، مامان و خانواده صمیمی هستیم.

مجلات شفاهی:

· "بدیهی است که باور نکردنی است."

· "نسب من."

· "سنت های خانوادگی".

اختلافات:

· "چرا حفظ آبروی تیم و جمع گرا بودن مهم است؟"

· «معنویت انسان چیست؟»

· "معقول و اخلاقی همیشه منطبق هستند."

عصرها:

· "جوانی مادربزرگ های ما."

· "دستور پدربزرگت"

آزمون ها:

· «ادبیات کلاسیک درباره خیر و شر».

· "به مناسبت شصت و پنجمین سالگرد پیروزی در جنگ بزرگ میهنی."

· "سال های جدید. بر اساس کشور و قاره."

· "برادران کوچکتر ما."

گفتگو:

· "چگونه خودتان را مطالعه کنید."

· "بودن به چه معناست پسر خوب، فرزند دختر؟

· "در دوستی قدرت نهفته است."

نمایشگاه های صنایع دستی :

· «دست‌های مادربزرگ طلایی».

· "طبیعت و فانتزی".

مسابقه مقاله نویسی:

· "من و برادر بزرگترم."

· من مسئول کوچکترهای خانواده هستم.»

· "همسایه های من".

· "انسان بودن به چه معناست؟"

· "از کودکی مراقب ناموس خود باشید."

· "عزیزترین فرد."

سفر مکاتبه ای:

· "بستگان من اینجا زندگی می کنند."

· "جاده های اکتشافات بزرگ جغرافیایی."

· "بر اساس کشورها و قاره ها."

بازی های سفر:

· "سورپرایز تعطیلات"

· "داستان برفی" (برای کلاس های 5 - 6).

سی مورد رنگارنگ (به گفته N. Shchurkova):

· "صندلی جادویی"

· "ارائه جهان."

· «سوسیودرام».

· "نظرات مختلف."

· "سخنرانی عمومی".

· "بخش باز"

· "پنج دقیقه با هنر."

· "حفاظت از پروژه."

· "میز فلسفی".

· "دعوت به چای."

· «گفتگوی سقراط».

· "درختی که کاشتی."

· "سبد گردو."

· "تئاتر بداهه".

· "زمان مطالعه آرام"

· "مسابقه کارشناسان آداب معاشرت."

· "نوسان بحث".

· "اتاق نشیمن (شاعر، موزیکال، تئاتر)."

· «حراج فکری».

· "دایره بزرگ".

· گفت و گو با قرن.

· "روز سورپرایزهای خوب."

· "به گذشته خود سفر کنید."

· "مشکلات و استدلال ها".

· "مکالمه آزاد."

· "Smeshinka."

· «تربیت اخلاقی».

· "پاکت سوالات دوستانه."

· "حلقه فارغ التحصیلی"

· "وقتی اشیا صحبت می کنند."

· "کلیدوسکوپ".

· "لوکوسکو".

· "ماسک".

· "در یک بسته."

مسابقات خلاقانه:

· بر بهترین انشادر موضوع ... ("چگونه تابستان خود را گذراندم").

· برای بهترین شعر در مورد ...

· نقاشی روی آسفالت.

· نقاشی هایی با موضوع ... («اولین روز زمستان»).

· بر بهترین تبریکروز معلم مبارک).

· ارائه های تبلیغاتی

· عکاسان آماتور جوان

· طراحان مد جوان.

· برای بهترین روزنامه دیواری تعطیلات.

· صنایع دستی با کاغذ (اریگامی).

· نوازندگان ترانه های محلی.

· نقاشی روی شیشه (ویترای).

· آقایان جوان

· شکل های ساخته شده از بلوط و مخروط.

· یک افسانه صحنه دار.

· نقاشی گل (گل فروشی).

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. بارانوف D. A.، Baranova O. G.، Zimina T. A.بچه های روسی مبانی آموزش عامیانه. دایره المعارف مصور. - سن پترزبورگ، 2006.

2. گوروف وی.ن. . کار اجتماعیمدارس و خانواده ها - م.، 2002.

3. کودک - مثل خمیر، وقتی ورز می‌دهی، همین‌طور بیرون می‌آید. مجموعه برنامه های درسیو تحولات روش شناختیطبق سنتی فرهنگ عامیانه. قسمتمن . - Cherepovets: KnigoGrad، 2013. - 260 p.

4. کیسلیتینا تی جی. خانواده روسی: از تولد تا ابدیت. - م.، 2008.

5. کیسلیتینا تی جی. خانواده روسی، تعطیلات و سنت ها. - م.، 2009.

6. Pogodina E.V. تعامل خانواده و مدرسه یکی از شرایط ایجاد فضای آموزشی واحد است. - Cherepovets، 2001.