نکاتی در مورد سازماندهی کار جمعی موضوع: "بیایید به ماشا بیاموزیم که کار کند" گروه میانی. خلاصه درس آموزش کار در گروه میانی "کاشت پیاز" دروس برای گروه میانی در مورد زایمان

هدف : شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار در کودکان پیش دبستانی.

وظایف:

• مهارت هایی را که قبلاً در کار به دست آورده اید، تثبیت و بهبود بخشید.
• ترویج تسلط بر فرهنگ انجام فعالیت ها (رعایت سه قانون کار: لباس تمیز، محل کار تمیز، نتیجه تمیز کار)
• کمک به تقویت رشد علاقه کودک به فعالیت های بزرگسالان؛ تمایل به ارائه کمک با ایجاد فضای مثبت در کار.

مواد: اسباب بازی های کثیف، کیسه، لگن، میز، نیمکت، ظروف صابون، اسفنج، دستمال، سطل آب؛ شخصیت میشکا

پیشرفت کلاس

مربی : - بچه ها، گوش کنید، برای شما شعر می خوانم:
ما اسباب بازی های خوبی داریم:
عروسک ها، خرس ها و ترقه ها،
بازی با آنها سرگرم کننده است
اما فراموش نکنید:
اسباب بازی ها مردم نیستند
اما همه می فهمند
و زیاد آن را دوست ندارند
وقتی شکسته اند.
بگذار اسباب بازی ها با ما دوست شوند،
ما به آنها توهین نمی کنیم،
بیا بعدا بازی کنیم
همه چیز را سر جای خود قرار می دهیم.

مربی : - بگو چه اسباب بازی هایی دوست داری؟ آیا دوست دارید با اسباب بازی های ما بازی کنید؟

بچه ها ببین کی اومده پیش ما؟

(میشکا با یک کیسه وارد گروه می شود؛ از طریق آن می توانید ببینید که در کیف اسباب بازی هایی وجود دارد. بچه ها دور میشکا ایستاده اند).

مربی : - سلام میشکا؟! خرس، ما می خواستیم بازی کنیم، و تو اسباب بازی های ما را در یک کیسه گذاشتی؟

خرس : - نه، نگرفتم. من اینجا اسباب بازی دارم، اما آنها خرس عروسکی هستند. به دلایلی توله ها نمی خواهند با آنها بازی کنند. برای شما آوردم، نمی فهمم چرا آن را دوست ندارند؟

(معلم اسباب بازی را از کیسه بیرون می آورد و با انزجار روی سینی می گذارد).

مربی : - البته کی دوست داره با همچین دختر کثیفی بازی کنه؟ چگونه به توله های خرس کمک کنیم، زیرا آنها بدون اسباب بازی حوصله دارند؟ اما ما می خواستیم خودمان بازی کنیم! چه کاری میخواهیم انجام دهیم؟ آیا باید بازی کنیم یا برای توله ها کار خوبی انجام خواهیم داد؟
- بله، توله ها کوچک و دست و پا چلفتی هستند. اما ما بزرگ شده ایم، تقریباً بزرگ شده ایم، می توانیم با بازی صبر کنیم!

فیزمنتکا
(تقلید حرکات).

ما تمام روز را می شوییم، می شوییم، می شوییم. ببین، دست ها، پاها، خسته شده اند؟ آیا حاضرید دوباره سر کار بروید یا باید بروید؟
ما تمام روز را آبکشی می کنیم، آبکشی می کنیم، آبکشی می کنیم. ببین، دست ها، پاها، خسته شده اند؟ آیا برای بازگشت به کار آماده هستید؟
ما تمام روز را فشار می دهیم، فشار می دهیم، هل می دهیم. ببین، دست ها، پاها، خسته شده اند؟ آیا برای بازگشت به کار آماده هستید؟
ما آویزان می شویم، آویزان می شویم، تمام روز آویزان می شویم. ببین دست ها، پاها، خسته اند؟ آیا برای بازگشت به کار آماده هستید؟

مربی : - تصمیم گرفتیم با تو چیکار کنیم؟(اسباب بازی های توله ها را بشویید).

خرس : - بله، من هم حدس زدم که باید بشورم، حتی لگن را هم آماده کردم. (آن را از کیسه خارج می کند). آب بریزید و بشویید! این کار را سریع انجام دهید و می توانید بازی های خود را انجام دهید!

مربی : - خرس، عجله نکن. یک لگن کافی نیست، شما اسباب بازی های زیادی دارید! بنابراین تصمیم گرفتیم اسباب بازی ها را بشوییم. به صورت خود نشان دهید که با خوشحالی به توله ها نیکی خواهید کرد. ما اکنون همه چیز را آماده خواهیم کرد، من مطمئن هستم که هر یک از شما با این کار کنار خواهید آمد!
- برو، ورونیکا، لطفا تمام قوطی ها را روی نیمکت بگذار تا بچه ها راحت آن ها را ببرند. Ksyusha و Gleb، ظروف صابون با صابون را روی میز قرار دهید. نستیا، برو، اسفنج هایت را پهن کن. و اوگنیا جورجیونا آب را در سطل های ما می ریزد.
- به خودت نگاه کن، آیا دستت آماده کار است؟ سرت آماده است؟
- برو صندلیتو آماده کن بعد برو پیش میشکا یه اسباب بازی بهت میده. و آن را تمیز می کنید و روی دستمال می گذارید تا خشک شود.

(بچه ها مکان ها را آماده می کنند، کمک معلم برای کسانی که محل کار را سازماندهی می کنند آب را در حوضچه ها می ریزد).

فرآیند کار مستقل

مربی : - هر کی تموم کرد همه چی رو بذار کنار میشکا دستمالی تمیز بزار به زحماتت نگاه کنه!

- و من و شما بچه ها بازی "توپ زنگ خنده دار من" را بازی خواهیم کرد

مربی: - بچه ها، به شعری در مورد دوستی گوش دهید.

دوست دختر

A. Kuznetsova

با دوستم دعوا کردم

و در گوشه و کنار نشستند.

بدون هم خیلی کسل کننده است!

ما باید صلح کنیم.

من به او توهین نکردم -

من فقط خرس عروسکی را نگه داشتم

فقط با خرس عروسکی فرار کرد

و او گفت: "من آن را رها نمی کنم!"

من میرم و صلح میکنم

من به او یک خرس عروسکی می دهم و عذرخواهی می کنم.

من به او یک توپ می دهم، یک تراموا به او می دهم

و من می گویم: "بیا بازی کنیم!"

مربی : - شعر جالبی؟ چرا دوست دخترها دعوا کردند؟ آیا این کاری است که دوستان واقعی باید انجام دهند؟ به نظر شما دوست دخترها صلح می کنند؟

حالا بریم سراغ میشکا. به اسباب بازی ها نگاه کنید، آنها چه شده اند؟ آیا توله ها از بازی با آنها لذت خواهند برد؟ کاتیا، آیا اسباب بازی شما تمیز شد؟ ورونیکا، به من بگو چطور اسباب بازی را تمیز کردی؟

مربی : - خب میشکا، قول دادیم کمکت کنیم، انجام دادیم، بگذار توله ها با خوشحالی با اسباب بازی های تمیز بازی کنند.

خرس - متشکرم! حالا توله های من با خوشحالی با این اسباب بازی ها بازی می کنند! و برای کمک شما، همه شما را با آب نبات پذیرایی می کنم! خداحافظ بچه ها من باید برم منتظرم هستند. (برگها)

وزارت آموزش و پرورش و علوم جمهوری قزاقستان.

شرق- کالج دولتی بشردوستانه قزاقستان.

کار جمعی در گروه میانی.

موضوع: "چگونه به فئودور یاد دادیم که کار کند"

انجام: واسیلیوا رجینا ویاچسلاوونا

بررسی شده توسط: معلم : Shpekbaeva D.T.

Dostenova K.A.

متدیست: لیتوینووا E.I.

Ust-Kamenogorsk

سال 2014.

حوزه آموزشی:شناخت، ارتباط

فصل: کار جمعی

روش ترکیبی:کار عمومی

محل:گروه

موضوع: "چگونه به فئودور یاد دادیم که کار کند"

هدف: شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار و نتایج آن.

وظایف:

1. به کودکان بیاموزید که در کار سازماندهی شده گروهی از همسالان شرکت کنند، فعالیت های خود را با کار دیگران مرتبط کنند و درک کنند که کار زیرگروهی که در آن کار می کنید بخشی از هدف مشترک تیم است.

2. بهبود مهارت ها و توانایی های کار در فرآیند کار، بهبود توانایی برنامه ریزی فعالیت های خود، تقسیم مسئولیت ها بین خود، ارزیابی کار گروه و تیم به عنوان یک کل.

3. تقویت توانایی استفاده صحیح از مصالح و تجهیزات کار با رعایت نکات ایمنی.

4. ایجاد باور به اهمیت و ضرورت اجتماعی کار خانگی.

5. روابط دوستانه را در طول فرآیند کار، میل به کمک، نگرش مثبت نسبت به کار خود و کار همسالان خود ایجاد کنید.

روش ها و تکنیک ها: مکالمه، پرسش های مشکل دار، بیان هنری، تکیه بر دانش کودکان، کار عملی، توضیح، نمایش، تحلیل، لحظه غافلگیری.

کار مقدماتی:مکالمه در مورد کار، حفظ ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در مورد کار، خواندن شعر، تماشای تصاویر و آلبوم ها در مورد حرفه های مختلف بزرگسالان، تثبیت ایده ها در مورد کار از طریق بازی های آموزشی.

مواد و تجهیزات:

اسباب بازی های شستشو - 2 میز پوشیده شده با پارچه روغنی، روی میزها یک لگن با آب صابون، یک لگن با آب تمیز، اسباب بازی، یک دستمال سفره بزرگ، 3 پارچه کهنه، 3 پیش بند.

صندلی لباسشویی - 1 میز با پارچه روغنی، روی میز یک لگن با آب تمیز، 3 اسفنج، 3 پارچه کهنه، 3 پیش بند وجود دارد.

تعمیر کتاب - نوارهای کاغذ، چسب، قیچی، کتاب های کودکان.

جزء دو زبانه: سلام بچه ها! باAlemetsizbe balalar!; نیروی کار – enbek; تنبلی رقت انگیز است

انگیزه انگیزشی

سازمانی و جستجو

معلم و بچه ها وارد گروه می شوند و روی صندلی می نشینند. شما می توانید خش خش و سر و صدا را از پشت درها بشنوید.

مربی: اوه، بچه ها، یک نفر به دیدن ما می آید.

فدورا وارد می شود و آهنگ "درباره تنبلی" را می خواند.

آهنگ "فدورا"

1. چقدر خوب است که هیچ کاری نکنیم،

من می خواهم سوپ را در قابلمه بپزم،

اما چه کسی این کار را انجام می دهد؟

اینجا قابلمه من است

بله، همه چیز سیاه است - سیاه.

چه کسی آن را برای من می شست؟

و من کاملاً بیمار هستم.

مربی: این بچه ها چه کسانی هستند؟

فدورا: سلام بچه ها

من می خواهم کمی چای بنوشم -

سماور خالی است.

شاید کسی بیاورد

آیا باید مقداری آب ساده بخورم؟

فقط فنجان من

بله، همه چیز سیاه است - سیاه،

چه کسی آن را برای من می شست؟

و من کاملاً بیمار هستم.

مربی: بچه ها تنبلی خوبه؟

مربی: گوش کن، فدورا، بچه ها چه گفته ها و ضرب المثل هایی در مورد تنبلی می دانند.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها:

مربی: - بچه های ما فدور را دوست دارند و می دانند چگونه کار کنند. میخوای ما هم بهت یاد بدیم؟

فدورا: - خوب، من نمی دانم، اما آیا شما حاضرید به من کمک کنید؟

مربی: - امروز به فدورا نحوه کار را آموزش می دهیم.

مربی: - بچه ها، چگونه باید اسباب بازی های پلاستیکی را بشویید؟

آیا فکر می کنید صندلی هایی که روی آن می نشینید نیاز به شستن دارند؟ اما به عنوان؟

چگونه می توان کتاب پاره شده را تعمیر کرد؟

مربی: -و حالا من و تو یک بازی انجام می دهیم.

"حدس بزنید کدام مرکز"

من یک کارت به بچه ها نشان می دهم که نشان می دهد: صندلی کودک، مصالح ساختمانی، کتاب. (در مجموع 3 کارت).

مربی: - بچه ها، این کارت به شما چه می گوید؟

مربی: - آفرین! بچه ها برای تمیز کردن چی نیاز داریم؟

مربی: - حالا بچه ها، به تکلیف با دقت گوش کنید. اول دخترها بالا می آیند و کارت می گیرند(همراه با تصاویر مراکز مختلف) و به "مراکز" خود پراکنده می شوند و منتظر پسران هستند. سپس پسرها برای گرفتن کارت ها بالا می آیند و به "مراکز" پراکنده می شوند.

کار عملی. بچه ها به مراکز پراکنده می شوند و با استفاده از یک قافیه شمارش سرکارگرها را انتخاب می کنند.

مربی: - به ترتیبی که کار را انجام خواهید داد فکر کنید. هر کدام از شما چگونه باید عمل کنید؟ باید توافق کنیم که چه کسی چه بخشی از کار را انجام خواهد داد. وقتی آنها با هم کار می کنند، توزیع کار و تصمیم گیری در مورد اینکه چه کسی چه کاری انجام خواهد داد، ضروری است.

سپس سرکارگرها و دستیاران کارت می آورند و وسایل را جدا می کنند. من آب را در لگن ها می ریزم. اما قبل از شروع کار، کودکان به همراه معلم قوانین مربوط به کار ایمن با اشیاء کار را به یاد می آورند و تقویت می کنند.

قوانین:

هر کاری از دستت بر میاد انجام بده.....

پاکسازی را فراموش نکنید بعد از ......

به کار دیگران احترام بگذارید.....

قبل از شروع کار، همه چیز را آماده کنید...

همه چیز را با دقت انجام دهید، حواس پرت نشوید...

استفاده صحیح از ابزار ...

اگر به تنهایی کار نمی کنید، کار کنید...

اگر کار را زودتر تمام کردید کمک کنید...

مربی: خوب، حالا بیایید پیش بندمان را بپوشیم و دست به کار شویم! شعار ما: "آماده برای کار، عمل بیشتر، کلمات کمتر." (موسیقی از آهنگ های کودکانه در مورد نمایشنامه های دوستی.)

من به شما یادآوری می کنم که چگونه آن را درست انجام دهید اسباب بازی ها را بشویید : ابتدا با آب صابون بشویید، سپس آبکشی کنید، با یک پارچه خشک کنید و به زیبایی روی قفسه بگذارید.

صندلی ها را پاک کنید : پارچه ای را در آب خیس کنید، آن را به خوبی فشار دهید و صندلی ها را به خوبی با آن پاک کنید و سپس با یک پارچه خشک پاک کنید.

کتاب تعمیرات: یک جای پاره شده در کتاب پیدا می کنیم، یک نوار کاغذ برمی داریم، چسب می زنیم و به محل مورد نیاز می زنیم، فشار می دهیم و با انگشتانمان صاف می کنیم.

فدورا در طول زندگی کاری خود در اطراف گروه قدم می زند و آنها را تحسین می کند.

فدورا: - تو جمع تو چقدر خوشگله، چه دنج، نه مثل کلبه من. و خودت خیلی زیبا، مرتب و تمیز هستی.

معلم توجه فدورا را به کودکان جلب می کند و آنها را به "مراکز" مختلف هدایت می کند. فدورا از این که چگونه بچه ها می توانند با هم و با دقت کار کنند شگفت زده شده است. او سعی می کند به بچه ها کمک کند، اما این کار را اشتباه انجام می دهد. بچه ها نظر می دهند و نحوه درست کار کردن را نشان می دهند.

مربی: آفرین، حالا فراموش نکنیم که میزمان را تمیز کنیم و همه چیز را سر جای خودش قرار دهیم.

من مطمئن می شوم که بعد از اتمام کار، بچه ها در محل کار خود نظم و ترتیب بدهند، همه مواد و وسایل را در جای خود قرار دهند و کمک می کنم تا لگن ها را با آب خارج کنیم. از بچه ها دعوت می کنم روی صندلی ها بنشینند.

مربی: بیایید کار خود را تحسین کنیم. انگار گروه تمیز است. فورمن، بگو چه کار کردی؟ آیا کار را به درستی انجام دادید؟

فدورا: - اوه، آفرین! همه کمی کار کردند، اما با هم کار بزرگی انجام دادند. هر کدام از شما کار کوچک خود را انجام دادید، اما با هم کار بزرگی انجام دادید. این اتاق الان چقدر تمیز و زیباست، چون تمیز است...

مربی: - نظر شما چیست، بعد از اینکه همه با هم کار کردیم، از چه ضرب المثلی می توان کارمان را خلاصه کرد؟

مربی: -خب بیا یه ذره خوش بگذرونیم! و بیایید یک آهنگ بخوانیم.

کودکان در حالی که نزدیک صندلی ها ایستاده اند آهنگ "دوست واقعی" را می خوانند.

فدورا از بچه ها تشکر می کند، خداحافظی می کند و می رود. او را برای چای دعوت می کند، زیرا یاد گرفته است سخت کوش و منظم باشد.

مربی: - بچه ها، امروز زمان جالبی داشتیم، و یک کار خوب انجام دادیم: مرتب کردیم، تمیز کردیم و به فدورا یاد دادیم که چگونه کار کند.

وارد گروه می شوند و روی صندلی می نشینند.

فدورا

سلام! با آلمتیزبه!

خیر

آدم تنبل خستگی را نمی شناسد. هیچ بیماری بدتر از تنبلی نیست. فقط برای کسانی که هیچ کاری انجام نمی دهند آسان است.

آره

1 کودک - "مرکز" برای شستن صندلی

فرزند دوم - "مرکز" برای شستشوی مصالح ساختمانی

فرزند سوم – مرکز تعمیر کتاب

لگن با آب تمیز و صابون، اسفنج، صابون، پیش بند، کاغذ، چسب، قیچی.

خودم

خودت؛

از مردم؛

لازم؛

کار؛

کار یدی؛

دوستانه؛

به دیگران.

تضمین سلامتی

تجارت قبل از لذت؛ زمان کسب و کار، زمان سرگرمی است.

انعکاسی - اصلاحی

مربی: - بچه ها، لیست کنید که چه نوع فعالیت هایی را امروز انجام دادیم؟ ما امروز چه چیزهایی یاد گرفتیم و به فدورا آموختیم؟ سخت ترین کار برای شما چه بود؟ چه نوع کار و فعالیتی با مشکل مواجه نشد؟ دوست داشتید با هم کار کنید و چرا؟

پاسخ بچه ها

تهیه شده توسط: معلم تیشینا ایرینا آندریونا موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهدکودک توسعه عمومی شماره 10 "هرینگ" ، منطقه مسکو، اوزیوری

زمینه آموزشی: توسعه اجتماعی و ارتباطی.

اهداف و مقاصد برنامه:

• ایجاد نگرش مثبت کودک نسبت به کار
• مهارت های کاری را توسعه داده و آنها را بهبود بخشد
• ایجاد مهارت در سازماندهی فرآیند کار
• ایجاد روابط دوستانه بین کودکان و یکدیگر، آموزش ارزیابی فعالیت های دیگران و اظهار نظر.

سازمان: زیر گروه از قبل برای بچه ها و خودم پیش بند می پوشم و محیط پرورش موضوع را آماده می کنم.

وسایل: سه لگن آبدار، 5 عدد ریپر، یک عدد آبخوری با آب، پارچه و پیش بند به تعداد بچه ها.

پیشرفت کار.

بخش مقدماتی:

الف) برای تمرکز کودکان بر اهمیت اجتماعی کار و مسئولیت اجرای آن - ما یک روز حمام را برای گروه خود ترتیب خواهیم داد. و برای این ما نیاز به شستن اسباب بازی ها، میزها و صندلی ها، گل ها داریم.

بچه ها را روی فرش جمع می کنم.

یک لحظه غافلگیرکننده: عروسک ماشا برای بازدید آمد

مربی: چه کسی پیش ما آمد؟ اسم شما چیست؟ تو گروه ما چیکار میکنی؟

اسم من ماشا است. شنیدم امروز روز حمام شماست. در حالی که تو خواب بودی، تصمیم گرفتم به تو کمک کنم تمیز کنی، تقریباً همه چیز را تمیز کردم.

مربی: چرا اینقدر کثیف هستی؟ چطوری پاکسازی کردی، هیچ چیز در گروه ما تغییر نکرده است. واقعا بچه ها؟ (حقیقت)

خوب، گرد و غبار روی میز را پاک کردم (با دستش میز را پاک می کند)

مربی: این چه حرفیه که اینجوری غبار رو پاک میکنه!

پس چگونه باید باشد؟ (از بچه ها می پرسد)

با دستمال، بچه ها جواب می دهند.

مربی: چگونه گلها را پاک کردی؟

پس چرا آنها را پاک کنید؟ (به گل می زند)، و همه چیز آماده است.

این مطلقاً خوب نیست. بچه ها باید به ماشا یاد بدهند که چگونه به درستی تمیز شود. ماشا بشین و با دقت تماشا کن، حالا من و بچه ها بهت یاد میدیم که چطور درست تمیز کنی.

ب) توضیح و نمایش نحوه انجام:

مربی: بچه ها، بیایید یادمان باشد که چگونه اسباب بازی ها را بشوییم؟

چگونه صندلی ها را بشوییم؟ (پشت، پاها، صندلی را بشویید).

چگونه باید از گیاهان داخل خانه مراقبت کنید؟ (برگ های بزرگ را با قرار دادن برگ به دقت روی کف دست و پاک کردن با دست دیگر پاک کنید)ما همه چیز را با دقت و با دقت انجام می دهیم!

ج) مربی: ما کارهای زیادی برای انجام دادن داریم و برای این کار شما را به تیم ها تقسیم می کنم و رهبران را انتخاب می کنم. آنها اطمینان حاصل می کنند که تمام وظایف تکمیل شده و کمک خواهند کرد.

(محل کار هر لینک را مشخص می کنم که چه کاری انجام خواهد داد؛ نگرش احساسی نسبت به عملکرد مسئولانه و با کیفیت بالا.)

بررسی کنید که آیا همه چیز مورد نیاز برای کار را دارید یا خیر.

بخش اصلی:

الف) آموزش برنامه ریزی اولیه کار، به عنوان مثال. به کودکان بیاموزید که کار خود را سازماندهی کنند:

مربی: بیایید ببینیم برای کار چه چیزی لازم است؟

برنامه ریزی وظایف را به کودکان آموزش دهید:

از کجا شروع کنیم؟ چگونه آن را انجام خواهیم داد؟ شما بعدش چکار خواهید کرد؟ چگونه؟ (در صورت نیاز به توضیح اقدامات).

آموزش نظارت و ارزیابی کار به مدیران:

چه چیزی را بررسی خواهید کرد؟

چگونه کار خود را تمام خواهید کرد؟ (کودکان را هدف بگیرید، کنترل کنید که در حین کار خودشان را چک کنند و اشتباه نکنند).

به آنها یادآوری کنید که به یاد داشته باشند بعد از کار همه چیز را سر جای خود قرار دهند.

ب) تکنیک های مدیریت کار واحدهای فردی کودکان:

مثال یک بزرگسال، نشان دادن، یادآوری، تشویق، توضیح دادن. مثال کودکان، سازماندهی کمک های متقابل برای کودکان، جشن گرفتن کارهای خوب کودکان، تشویق کمک های متقابل. کار آغاز شده را به اتمام برساند. یاد بگیرید که با هم و با دقت کار کنید.

ج) تکمیل فرآیند کار: نظافت محل کار (رهبران بر نظافت نظارت دارند).

الف) کار را به عنوان یک کل و بر اساس گروه های فرعی خلاصه کنید، به اهمیت کار جمعی توجه کنید.

ب) ارزیابی کار واحدها و تک تک فرزندان: / ارزشیابی آموزشی و تشویقی است. /

مربی: واحد شما چه کار کرد و چگونه؟ چه کسی سخت کار کرد؟ چگونه و از چه راه هایی به یکدیگر کمک کردید؟

• کودکان را در ارزیابی کار سطح دیگری مشارکت دهید (آیا همه چیز انجام شده است، آیا محل کار تمیز شده است)

(عادلانه و دوستانه ارزیابی؛ ما با تدبیر در مورد کاستی های کار بحث می کنیم).

آفرین بچه ها! ماشا معماهایی را برای شما آماده کرده است:

شب تاریک، روز روشن
با آتش می جنگد.
در کلاه ایمنی، مانند یک جنگجوی باشکوه،
با عجله به سمت آتش می رود. (آتش نشان).

آجرها را پشت سر هم می گذارد،
برای بچه ها مهدکودک می سازد
نه معدنچی یا راننده،
او برای ما خانه خواهد ساخت. (سازنده)

قوانین راهنمایی و رانندگی
او بدون شک می داند.
او فوراً موتور را روشن می کند،
ماشین در حال مسابقه است. (کمک راننده)

که در جامه سفید و تمیز است
آیا سریع ما را واکسینه می کند؟
از بیماری ها، شکست ها
خوب ما را نجات می دهد... (دکتر)

او بلند پرواز می کند
به راحتی بالای سطح زمین شناور می شود.
هواپیما فرود می آید
پسر شجاع ... (خلبان)

آفرین! به من بگویید در معماها چه گفته شده است (در مورد حرفه ها.)

بخش پایانی:

امروز چه کردیم؟

چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

حالا بیایید با مهمانمان خداحافظی کنیم.

ایرینا گریگور
خلاصه فعالیت های کاری در گروه میانی "یاران کوچک"

ادغام آموزشی مناطق:

کار کنید، شناخت، داستان، اجتماعی شدن، ارتباط.

هدف: ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار یدی، توسعه دهید فعالیت کار کودکان.

وظایف:

1. شستن اسباب بازی ها را به کودکان آموزش دهید. انجام دادن فرآیند کار: آماده شدن برای کار، انتخاب و ترتیب منطقی تجهیزات از قبل، با در نظر گرفتن اقداماتی که برای آنها مورد نیاز است. محل کار را تمیز کنید

2. فرم ویژه مهارت های شغلی, صابون اسفنج; با اسفنج بشویید؛ شستشو؛ روی سینی بگذارید تا خشک شود.

3. ایده ها در مورد محتوا را تقویت کنید کار دستیاریمعلم و هدف از ابزار مناسب کار یدی.

4. حس احترام را در کودکان ایجاد کنید کار دستیار معلم، میل به ارائه را برانگیزد کمک.

مواد:

5 عکس (18x24)با تصاویر اصلی کار یدیاقدامات فرآیند ظرفشویی (دختر آب می ریزد، اسفنج را صابون می کند، فنجان را با اسفنج می مالد، آبکشی می کند، فنجان را روی سینی می گذارد، یک سطل آب گرم، یک ملاقه.

لگن، صابون در ظرف صابون، یک سطل آب گرم، یک ملاقه، یک اسفنج، یک سینی، یک حوله برای پاک کردن دست، اسباب بازی (برای هر کودک)

کارت هایی با تصاویر موارد: سطل، جارو پاک کن، پارچه، جارو، خاک انداز، اسفنج، کارت برای آموزش بازی ها: "اضافی چیست؟".

سازمان فعالیت کارگری:

مربی: «بچه ها، ببینید چند تا مهمان پیش ما آمده اند، به آنها سلام کنیم! بیایید به مهمانان لبخند بزنیم و ذره ای از گرمای خود را به آنها هدیه کنیم.

دستیار معلم:

آه، چقدر در طول روز خسته هستم، همه کار، کار، کار.

ظروف شسته، تمیز،

پل من هستم گروه را فرا گرفت.

و من لباس زیرم را عوض کردم، اوه، خسته هستم، خسته هستم.

مربی: الفیا موسیاتدینونا، لطفا بنشینید و استراحت کنید. بچه ها، هر روز، آمدن به گروه، ما با آلفیا موسیاتدینوونای خود آشنا می شویم. فکر می کنید چرا آلفیا موسیاتدینونا هر روز به مهد کودک می آید؟

فرزندان: او در یک مهدکودک کار می کند.

مربی: درست است، بچه ها، اما بیایید از خود آلفیا موسیاتدینونا در این مورد بپرسیم.

دستیار معلم: بله بچه ها، مهدکودک شغل من است. من اینجا خیلی کار دارم. تعجب می کنم، آیا متوجه شده اید که من تمام روز در محل کارم چه می کنم؟

فرزندان: شما زمین را تمیز می کنید، فرش ها را تمیز می کنید، ظرف ها را می شستید، برای ما غذا می آورید، به ما کمک کن لباس بپوشیم.

مربی: درست است بچه ها، از صبح آلفیا موسیاتدینونا بی وقفه برای شما کار می کند و به معلم کمک می کندبه همین دلیل است که حرفه او به این نام خوانده می شود دستیار معلم.

دستیار معلم: من خیلی کار دارم، شاید اگر وفادارم نبود هرگز با آن کنار نمی آمدم کمک کنندگان آیتم.

دوست دارید تعدادی از آنها را به شما معرفی کنم؟

فرزندان: آره

دستیار معلم: حالا معماها را به شما می گویم و وقتی آنها را حدس زدید، متوجه خواهید شد که این اشیاء چیستند

1) تمام روز می رقصد و می رقصد

او از رقصیدن روی زمین خوشحال است

کجا خواهد رقصید، کجا دست تکان خواهد داد،

ذره ای غبار نیست، پیدا نمی شود.

(جارو)

2) راه می رود، روی فرش ها پرسه می زند،

بینی اش را به گوشه ها هدایت می کند

جایی که رفتم گرد و غبار نبود

خاک و خاک ناهار اوست.

(جارو برقی)

3) گرد و غبار روی کابینت را پاک کنید

و جدول مرتب خواهد شد.

(پارچه)

4) او همه ظروف را خواهد شست

و تا زمانی که بدرخشد آن را پاک می کند.

(اسفنج)

5) اگر آن را در مزرعه خود دارید

در انتها یک پارچه بچسبانید

که و گروه تمیزتر است

و شادی در چهره شماست.

(مپ)

6) آب در آن ریخته می شود

زباله در آن جمع می شود

و زباله و شن و ماسه

و هر چی تو بخوای دوست من

(سطل)

دستیار معلم: درسته بچه ها. همه اقلام من در خدمت نظافت و نظم هستند، بنابراین خودشان هم نظم را دوست دارند و من همیشه آنها را در جای خود قرار می دهم وگرنه برای من نیستند. برای کمک به. (اقلام را در جای خود قرار می دهد).

مربی: آن ها اینجا هستند دستیاراندر Alfiya Musyatdinovna. حالا بیایید یک بازی به نام آن انجام دهیم "برای کار به چه چیزی نیاز دارید؟ دستیار معلم?»

بازی آموزشی "برای کار به چه چیزی نیاز دارید؟ دستیار معلم?»

معلم کارت هایی را ارائه می دهد که مواردی را که برای کار مورد نیاز است نشان می دهد دستیار معلم، موارد اضافی را پیدا کنید.

1) بیل (نه)

2) اسفنج (بله - او ظرف ها را می شست)

3) قابلمه (نه)

4) جارو (بله - آنها زمین را با آن جارو می کنند)

5) دستکش لاستیکی (بله - آنها کف را در آنها می شویند)

6) کتاب (نه)

7) ساعت زنگ دار (نه)

8) جاروبرقی (بله - فرش ها را با آن تمیز می کنند و جاروبرقی می کشند)

9) کیف (نه)

10) راگ (بله - گرد و غبار را با آن پاک می کنند)

11) تلفن (نه)

12) تمیز کردن (بله - آنها با او زمین را می شویند)

13) دسته (نه)

14) حوضه (بله - ظرفها را در آن می شویند)

مربی: آفرین بچه ها، همه چیز را خوب به خاطر داشتند. می بینید که چند آیتم وجود دارد دستیاران- مواردی از Alfiya Musyatdinovna، بلکه از آنها با کمکاو هنوز کارهای زیادی برای انجام دادن دارد و بعد از کار بسیار خسته است.

دستیار معلم: بچه ها من خیلی با شما موندم. من هنوز نیاز به شستن اسباب بازی ها دارم.

مربی: و ما با شما بچه ها هستیم ما کمک خواهیم کرد.

مربی: باشه من نشون میدم و بچه ها کمکم کنید. چگونه باید برای کار آماده شوم؟

فرزندان: آستین ها را بالا بزنید، پیش بند بپوشید.

سپس معلم وظیفه می دهد تا وسایل لازم را انتخاب کند و آن را طوری تنظیم کند که کار معلم راحت باشد

مربی: همه چیز برای کار آماده است. الان چه کار باید بکنی؟

فرزندان: آب ریختن.

معلم با توجه به مقدار آن آب می ریزد.

مربی: آب پر شده بعد چیکار کنم؟

فرزندان: اسفنج را خیس کنید و صابون بزنید.

مربی: و حالا؟

فرزندان: اسباب بازی را با اسفنج بمالید.

معلم اقداماتی را انجام می دهد و توجه کودکان را بر این واقعیت متمرکز می کند که آنها باید داخل و خارج را بشویید.

باید در آب تمیز شسته شود.

معلم اسباب بازی را آبکشی می کند و از بچه ها دعوت می کند تا بررسی کنند که آیا صابون باقی مانده است یا خیر.

فرزندان: اسباب بازی را روی سینی قرار دهید.

فرزندان: برای لیوان آب.

مربی: چیکار کردیم

فرزندان: اسباب بازی تمیز.

معلم از بچه ها دعوت می کند قبل از شروع کار، تمرینات انگشتان را انجام دهند.

ما اسباب بازی داریم: (کف زدن).

جغجغه های پلاستیکی، (مشت ها را تکان می دهد).

خرس خز نرم، (انگشتان را گره و باز کنید).

توپ لاستیکی رنگی، (از انگشتان خود یک توپ درست کنید).

مکعب چوبی،

سرباز حلبی .

توپ بادی سبک، (دست های خود را به صورت دایره ای در مقابل خود قرار دهید).

من عاشق بازی با تو هستم. (دست بزنند).

معلم پیشنهاد می کند آماده شوید کار کردن: پیش بند بپوشید و وسایل لازم را انتخاب کنید. او به همراه بچه ها آمادگی هر کودک را تعیین می کند. در طول کار، توالی اجرا را کنترل می کند اقدامات کارگریدر صورت لزوم، توجه کودک را به عکس ها جلب می کند فرآیند کار، نمایش ها را انجام می دهد، توصیه ها و دستورالعمل ها را ارائه می دهد، به کودکان می آموزد که به نتایج با کیفیت دست یابند کار یدی. 5 دقیقه قبل از پایان کار، معلم در مورد این هشدار می دهد، پیشنهاد می کند سینی هایی با اسباب بازی های شسته شده را روی یک میز قرار دهید و محل کار را تمیز کنید.

دستیار معلم: خیلی ممنون از شما کمکو بعد از گذراندن وقت با شما، زمان رفتن من فرا رسیده است، من قبلاً خیلی طولانی با شما مانده ام و هنوز کارهای زیادی برای انجام دادن دارم.

مربی: دیگه چطوری میتونیم کمک?

1) برای تمیز نگه داشتن پله ها و رختکن، باید پاهای خود را پاک کنید.

2) برای جارو کردن کمتر زمین، زباله نریزید.

3) افسر وظیفه چه می کند؟ کمک می کندمیز را بچین و ظرف ها را به سینک ببر.

مربی: امروز چیزهای زیادی در مورد کار یاد گرفتیم دستیارمعلم و او را ملاقات کرد دستیارانچه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ چه چیزی به کسی علاقه داشت و دوست دارید تکرار کنید؟

سازمان: MBDOU DSKV شماره 9 "Olenenok"

محل: منطقه کراسنودار، خیابان. استارومینسایا

محتوای برنامه:

1. اهداف آموزشی: آموزش نحوه کاشت صحیح پیاز، ارائه دانش در مورد نیازهای اساسی پیاز، شرایط لازم برای رشد آن (خاک، رطوبت، گرما و نور). ادغام دانش در مورد پیاز، ویژگی های ساختار خارجی آن؛ اسم سبزیجات را درست کنید
2. وظایف رشدی: توسعه تفکر منطقی، توسعه گفتار کودک، مهارت های کاری.
3. اهداف آموزشی: پرورش میل به دستیابی به نتایج. عشق به گیاهان، تمایل به مراقبت از آنها؛ توانایی کار در یک تیم

جهت:شناختی، اجتماعی و ارتباطی.

کار مقدماتی:

1. مشاهده رشد و نمو گیاهان به صورت گروهی.
2. گفتگو در مورد گیاهان
3. یادگیری ضرب المثل ها و ضرب المثل ها در مورد کار.
4. خواندن شعر و معما در مورد گیاهان.
5. ساخت معما در مورد سبزیجات و میوه ها.
6. بازی های آموزشی: "چه چیزی در کجا رشد می کند"، "چرخ سوم"، "کیف شگفت انگیز".
7. بررسی سبزیجات و میوه ها
8. گفتگو در مورد فواید سبزیجات و میوه ها.

تجهیزات: برای هر کودک پیاز، ظرف خاک، بیل، قوطی آبیاری با آب، پیشبند برای هر کودک، پارچه روغنی برای میز.

تکنیک های روشی:

1. بازی - استفاده از لحظات غافلگیری.
2. بصری (بررسی یک لامپ، نشان دادن نحوه کاشت پیاز، مشاهدات).
3. کلامی (مکالمه، پرسش، پاسخ فردی کودکان، بیان هنری، توضیح).
4. سیستم-فعالیت.

پیشرفت درس.

در می زند. یک Dunno یخ زده (کودک گروه آماده سازی که لباس Dunno به تن دارد) با یک سبد وارد گروه می شود.

سلام بچه ها!
- سلام، نمی دانم! چه اتفاقی برات افتاده؟ چرا همه جا می لرزید؟

بنشین، نمی دانم، ما به تو چای داغ می دهیم و لباس گرم به تو می پوشانیم تا مریض نشوی.

دونو (گرم می شود): «بچه ها متشکرم. گوش کن چه اتفاقی برای من افتاد. دوست من Znayka بیمار شد. دکتر Pilyulkin به Znayka دستور داد سبزیجات و میوه ها بخورد، زیرا حاوی مقدار زیادی ویتامین مفید هستند. من در باغ زیر برف به دنبال سبزیجات بودم، اما نتوانستم آنها را پیدا کنم. من به همه درختان نگاه کردم - میوه ای وجود نداشت. نمی دانم چه کنم.

مربی:بچه ها، آیا می خواهید به Dunno کمک کنید؟

فرزندان:آره.

مربی: چگونه می توانم به او کمک کنم؟

پاسخ های کودکان

مربی:بچه ها، بیایید به دونو بگوییم پدر و مادر شما در زمستان سبزی و میوه از کجا تهیه می کنند؟

پاسخ های کودکان

مربی:بچه ها، به نظر شما سبزیجات و میوه ها سالم هستند؟ چرا؟

پاسخ های کودکان

مربی:

ویتامین ها در تمام طول سال

آه، چقدر ضروری است.

تا مریض نشویم

آنفولانزا و گلودرد.

مربی: چه سبزیجات و میوه هایی را می شناسید؟

پاسخ های کودکان

مربی:بیایید بازی "آنچه در باغ رشد می کند" را بازی کنیم. من پیشنهاداتی را می گویم و اگر موافق هستید، دست بزنید و اگر نه، پاهای خود را بکوبید.

حدس بزنید، بچه ها، چه چیزی در باغ ما رشد می کند؟
- خیار سبز ("کف زدن")
- مرد شاد ("سقط")
- گوجه قرمز
- آگاریک مگس سمی
- پیاز
- یا شاید اتو
- کدو حلوایی شکم دار
- کرم خاکی
- تربچه گرد
- سوسیس خوشمزه
مربی:بچه ها، آیا می توانیم در زمستان سبزی بکاریم؟

پاسخ های کودکان

مربی:کجا می توانیم آنها را پرورش دهیم؟

پاسخ های کودکان

مربی:درست است، ما می توانیم سبزیجات را به صورت گروهی روی طاقچه بکاریم.

نمی دانم:این باعث می شود که سبزیجات شما برای مدت طولانی رشد کنند!

مربی:بچه ها، معما را حدس بزنید:

قبل از اینکه آن را بخوریم،
همه وقت داشتند گریه کنند.

فرزندان: پیاز.

مربی: درست. اکنون به دونو خواهیم گفت چه چیزی را می توان روی طاقچه کاشت. اما اول، بیایید بازی کنیم. به رقص گرد بپیوندید و Dunno را دعوت کنید.

اینجا مردم شادی هستند که به باغ می روند.
ما باید یک پیاز بکاریم تا همه در منطقه غافلگیر شوند (کودکان در یک دایره راه می روند)
بیل می گیریم و شروع می کنیم به کندن تخت ها.
با هم حفر می کنیم و پیاز می کاریم. (حفر زمین با بیل)
ما زمان کاشت آن را نداشتیم، باید پیازها را آبیاری کنیم (کودکان پیاز می کارند)
آبپاش را در دست گرفتیم و پیاز را آب دادیم (آبیده شده)
آفتاب به پیاز ما می تابد و ما را گرم می کند
(کودکان دست های خود را بالا می برند و تکان می خورند)
پیاز بزرگ می شود،
(به کمان اشاره کنید، دستان خود را از پایین به بالا بالا ببرید)
ما با شما غذا می خوریم (به شکم خود ضربه بزنند).

مربی:بچه ها میخواین تو گروه ما پیاز سبز بکارین؟

پاسخ های کودکان

مربی:و چه کسی می داند که چگونه آن را رشد خواهیم داد؟

پاسخ های کودکان

مربی:بچه ها نظرتون چیه، پیاز سبز حاوی مقدار زیادی ویتامینه؟

پاسخ های کودکان

مربی:برای رشد گیاه به چه چیزهایی نیاز داریم؟

پاسخ های کودکان

مربی:چگونه یک پیاز را به درستی بکاریم، چه قسمتی را باید در زمین کاشت؟

پاسخ های کودکان

مربی:درسته بچه ها ریشه به داخل زمین می رود و جوانه بالا می رود.

مربی:بچه ها بیایید سر میز و پیشبند خود را بپوشید.

ما بچه های بامزه ای هستیم

ما عاشق دویدن و پریدن هستیم،

و اکنون به شما نشان خواهیم داد

چگونه کاشت را بدانیم.

ما پیش بند می پوشیم

و همه ما پیاز می کاریم.

ستون فقرات - ما در زمین هستیم،

و جوانه بالا می رود.

پیاز به شکوه رشد خواهد کرد

آدم سالم باش

بچه ها از کاردک برای ایجاد تورفتگی و کاشت پیاز استفاده می کنند.

مربی:بچه ها دیگه چیکار باید کرد؟

فرزندان: اب.

مربی:چرا آب؟

پاسخ های کودکان

مربی:بچه ها قوطی های آبیاری را بردارید و پیازها را بریزید.

بچه ها پیازها را آب می دهند.

مربی:

آفرین بچهها

اینها جسوران هستند.

با هم پیاز کاشتیم

و به دونو آموزش دادند.

نمی دانم:ممنون بچه ها خیلی به من کمک کردید

بذار برم سبزی و میوه بخرم. و من یک پیاز روی طاقچه در خانه خواهم کاشت، درست همانطور که شما به من آموختید.

مربی:

امروز به چه کسی کمک کردیم؟ چطور کمک کردی؟

چه کاشتند؟ چگونه کاشته شدی؟

چرا به پیاز نیاز داریم؟

چه فایده ای دارد؟

امروز چه چیزی یاد گرفتی؟

چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

کتاب های مورد استفاده:

1.Laptev Yu.P. "گیاهان از A تا Z."

2. Nadezhdina N. "جایی که سوپ کلم است، ما را آنجا بگرد."

3. Osipov N.F. "یک دایره المعارف سرگرم کننده گیاه شناسی."

4. Smirnov A. "چرا پیاز به پیاز نیاز دارد."

5. مجله خانه خورشید.