خلاصه درس در مهد کودک: «شما و افراد دیگر. طرح درس (گروه اول، متوسط، ارشد) با موضوع: نکات درسی در مهد کودک برای گروه های سنی مختلف

• دوپلیشچوا G.M. – معلم MKDOU d/s شماره 233
• Latysheva K.S. - هنر معلم MKDOU d/s شماره 233

بیایید به یاد بیاوریم که فردریش ویلهلم آگوست فروبل کیست - یک معلم آلمانی، نظریه پرداز آموزش پیش دبستانیاو یکی از شاگردان پستالوزی بود و معتقد بود که کودکان گل هستند و باید توسط "باغبان خوب" بزرگ شوند.

این مربی آلمانی قرن نوزدهمی نه تنها این اصطلاح را ابداع کرد "مهد کودک" ، بلکه توجه عمومی را به لزوم کار با کودکان جلب کرد سن پیش دبستانی. فروبل این سیستم را اختراع کرد توسعه اولیه، بر اساس به اصطلاح "شش هدیه" ، که بعدها نام او را دریافت کرد.

ترکیب امروز "هدایای فروبل" شامل 14 ماژول ساخته شده از مواد سازگار با محیط زیست - چوب، بسته بندی شده در جعبه های چوبی و مجموعه ای از وسایل کمک آموزشی برای کار با مجموعه بازی، در کل 6 کتاب (بروشور روش شناختی مقدماتی و 5 کتاب با مجموعه کارت - بازی، در مجموع 80 کارت).

1. "توپ های نساجی" . این مجموعه از 6 جفت توپ نرم همرنگ - آبی، بنفش، زرد، قرمز، نارنجی و سبز تشکیل شده است. 6 توپ دارای یک حلقه مخصوص برای آویزان شدن هستند.
2. "جسم های اساسی" . این مجموعه شامل یک توپ، یک مکعب و یک استوانه است، 3 عدد دارای بست های فلزی برای آویز کردن، یک قاب مخصوص برای این کار گنجانده شده است. تعداد کل فیگورها 6 عدد می باشد.
3. "مکعب مکعب" . این مجموعه شامل 8 مکعب چوبی به همان اندازه است.
4. "مکعب ساخته شده از میله" . ست 8 قالب چوبی هم اندازه.
5. "مکعب و منشور" . مجموعه شامل مکعب است (21 عدد)، بزرگ (6 عدد)و کوچک (12 عدد)منشورهای مثلثی
6. "مکعب، ستون، آجر" . این ماژول از 33 کاشی چوبی در اندازه های مختلف تشکیل شده است.
7. "اشکال رنگی" . این مجموعه شامل شکل های تخت چوبی - متساوی الاضلاع، مثلث متساوی الساقین و قائم الزاویه، دایره، نیم دایره، لوزی و مربع است.
8. "چوب ها" . این 6 ست است چوب های رنگارنگ طول های مختلف– 25، 50، 80، 100، 120 و 150 میلی متر.
9. "حلقه و نیم حلقه" . قطعات چوبی دارای قطرهای مختلف هستند - 25، 40 و 50 میلی متر.
10. "چیپس" . این یک کیت است قطعات کوچک 6 رنگ، قطر 10 میلی متر.
11. "بدن های رنگی" . این ماژول شامل رشته هایی برای رشته و مهره های رنگی به 3 شکل مختلف - کروی، مکعبی و استوانه ای است.
12. "موزاییک. توری" . جعبه دارای یک میدان سوراخ است و تراشه های مستطیلی روی ساقه بر اساس رنگ مرتب شده اند.
13. "برجک ها" . این مجموعه از 44 عنصر تشکیل شده است: مکعب - 12 عدد، منشور مثلثی - 12 عدد، نیم سیلندر - 12 عدد، مکعب با برش برای یک سیلندر - 8 عدد.
14. "طاق ها و اعداد" . این ماژول شامل 9 مکعب با اعداد در طرفین و قوس هایی با قطرهای مختلف - 23، 50 و 75 میلی متر است.

اگرچه اخیراً از این ماده آموزشی استفاده می کنیم، اما در حال حاضر شاهد تأثیرگذاری استفاده از آن در زمینه های مختلف آموزشی هستیم.

همه می دانند که کودک باید از گهواره، یعنی از همان ابتدا، آموزش و پرورش یابد. سن کم. با این حال، هنوز هم انجام این کار با کودکانی که حداقل 3-5 سال دارند بسیار جالب است. به همین دلیل است که در این مقاله می خواهم در مورد چگونگی ساختار کلاس ها صحبت کنم مهد کودکو چه موضوعاتی را می توان برای این انتخاب کرد.

در مجموع

همیشه باید به کودک همه چیز آموزش داده شود - این پایان نامه در هیچ کس تردید ایجاد نمی کند. با این حال، بهتر است همه این کارها را در یک مجموعه انجام دهید و با استفاده از یک موضوع تا حد امکان به بچه ها دانش بدهید. به همین دلیل است که می خواهم بگویم که امروزه محبوب ترین کلاس های پیچیده و یکپارچه در مهدکودک است که به گونه ای طراحی شده اند که بلافاصله چندین مورد را به کودک آموزش دهند. جنبه های مهمزندگی یا ارائه دانش از حوزه های مختلف زندگی. موضوع می تواند کاملا متفاوت باشد، اما همیشه برای بچه های کوچک قابل درک و جالب است.

درباره مفاهیم

بنابراین، مهد کودک چیست؟ این آموزش به کودکان است که هدف آن آشکار کردن ماهیت کل نگر یک موضوع معین از طریق انواع مختلف فعالیت است. یک درس پیچیده از نظر هدف مشابه است ، اما هدف آن مطالعه مداوم تفاوت های ظریف یک موضوع است که متعاقباً به یک تصویر بزرگ جدید از دانش تبدیل می شود. با این حال، هنوز هم ارزش توجه به این واقعیت را دارد که نتیجه مثبتبا این کلاس ها تنها زمانی به دست می آید که ساختار آنها به وضوح فکر شود و مطالب برای یک کودک در سن خاص قابل درک باشد.

تفاوت های ظریف

شایان ذکر است که کلاس های پیچیده و یکپارچه در مهدکودک وجود ندارد محدودیت های سنیو محدودیت ها، آنها برای کار با هر دو در دسترس هستند گروه مهد کودکو قدیمی ترین، پیش دبستانی. اگر معلم بتواند فرآیند برگزاری یک درس را به درستی ساختار دهد، کودکان در هر سنی با خوشحالی مطالب را می پذیرند و فرم بازیدانش جدیدی به دست خواهد آورد. با این حال، هنگام برنامه ریزی چنین درسی، برای معلم مهم است که توصیه های زیر را دنبال کند:

1. ابتدا باید به طور کامل با موضوع کار کنید: از هر بخش از زندگی کودک، تفاوت های ظریف را در یک موضوع خاص "استخراج" کنید.
2. شناسایی و ایجاد ارتباط بین موضوعات مختلف که به یک موضوع مربوط می شود، ضروری است.
3. همچنین در صورت لزوم باید بتوانید ترتیب موضوعات را تغییر دهید.
4. در نظر گرفتن تفاوت های ظریف در یک موضوع خاص نیز مهم است (این اتفاق می افتد که برخی از لحظات می تواند برای برخی از کودکان آسیب زا باشد).
5. هنگام برنامه ریزی کلاس ها، باید یک هدف را تدوین کنید و وظایف خاصی را برای خود تعیین کنید (این برای تجزیه و تحلیل درسی که قبلاً انجام شده مهم است).
6. و البته معلم باید چنین باری را برای کودک الگوبرداری کند تا سربار نباشد و کودک را زیاد خسته نکند.

چگونه یک موضوع را انتخاب کنیم؟

موضوعات کلاس ها در مهد کودک می تواند کاملاً متفاوت باشد. و برای تصمیم گیری در مورد آنها، معلم باید به سادگی در مورد آنچه در آن است فکر کند این لحظهبه بیشترین میزان مربوط است یا به کودکان علاقه مند است. اگر پاییز است، می توانید برگ ها را مطالعه کنید، اگر زمستان است، انتخاب کنید تم سال نو. با این حال، موضوع انتخاب شده ممکن است شامل یک مفهوم واحد باشد، یعنی نام یک حیوان یا محصول خاص، یا یک مفهوم کلی، به عنوان مثال، "جنگل" (که شامل درختان، حیوانات و غیره است) یا "فروشگاه" (محصولات). ، خریدار- فروشنده، پول، قیمت و غیره).

موضوع 1. تنوع برگ

بنابراین، با مطالعه این موضوع چه چیزی می توانید به بچه ها بیاموزید؟ اولی این است شکل های هندسی. برگ ها با گوشه ها، گرد، بیضی شکل. شما همچنین می توانید ضخامت، و قطعا رنگ را تجزیه و تحلیل کنید. در عین حال، می توانید به کودک خود بگویید که بوته ها و گیاهان (انواع مختلف فلور) وجود دارد. همچنین می‌توانید به کودکان بگویید که گیاهان شفابخشی وجود دارند که می‌توان مستقیماً در حین پیاده‌روی از آنها استفاده کرد (مثلاً چنار برای زخم خونریزی‌دهنده)، و همچنین گیاهان شکارچی که می‌توانند برای سلامتی مضر باشند. پس از آن، می توانید از برگ های جمع آوری شده در خیابان یک اپلیکت بسازید یا از برگ مورد علاقه خود تصویری بکشید.

موضوع 2. درخت کریسمس

همانطور که در بالا ذکر شد، فعالیت های آموزشی برای کودکان نیز می تواند فصلی باشد. به عنوان مثال، چرا یک فعالیت یکپارچه عالی به نام "درخت کریسمس" را نزدیک به سال جدید انجام ندهید؟ بنابراین، در اینجا، اول از همه، شما باید شکل، رنگ یک گیاه داده شده را مطالعه کنید، ویژگی های خاص (بو، سوزن های خاردار) را تعیین کنید. در همان زمان، می توانید به کودکان بگویید که انواع مختلفی از درختان مخروطی وجود دارد - همه اینها بستگان درخت کریسمس هستند. از تمرینات عملی: می توانید یک درخت کریسمس از سه مخروط کاغذ سبز درست کنید، می توانید آن را بکشید، مجسمه سازی کنید. یک جنبه زیست محیطی اجباری خواهد بود: "چرا درختان کریسمس پس از سال نو غمگین هستند."

موضوع 3. حلزون

چه موضوع دیگری را می توانید برای کلاس های یک موسسه آموزشی پیش دبستانی انتخاب کنید؟ چرا به حلزون معمولی توجه نمی کنید؟ اول از همه، دوباره به شکل جالب و تعیین رنگ آن توجه می شود. همچنین در اینجا می توانید مفهوم سرعت را به کودکان بگویید: حلزون کند است، خرگوش سریع است. درس عملی: یک حلزون با گچ روی آسفالت بکشید. برای کودکان در گروه های مهدکودک بزرگتر، می توانید یک بازی شبیه به بازی های کلاسیک انجام دهید، زمانی که مربع ها در یک حلزون کشیده می شوند، که در امتداد آن باید بدون قدم گذاشتن روی نوارهای کشیده شده به مرکز بپرید.

کلاس های نمایشی

شایان ذکر است که کلاس های آزاد در موسسات آموزشی پیش دبستانی - ایده عالیدر عمل نشان دهید که درس های یکپارچه و جامع چقدر مرتبط و ارزشمند هستند. برای این می توانید فکر کنید جالب ترین موضوع، که در حال حاضر مرتبط خواهد بود. بهتر است کلاس ها در یک موضوع خاص در فضای مناسب برگزار شود: مطالعه طبیعت - در خیابان، تمرین فیزیکی- در ورزشگاه و غیره. در عین حال، شایان ذکر است که در طول چنین کلاس هایی (چه ساده و چه نمایشی) باید از مطالب بصری استفاده شود که همه چیزهایی که معلم گفته است را به طور کامل نشان دهد. پس از همه، شایان ذکر است که کودکان اطلاعات را از آن درک می کنند طرف های مختلف: شنیداری (گوش دادن)، بصری (دیدن)، لمسی (لمس).

تهیه درس باز در مهدکودک

یک درس آزاد در یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی یک فرم سازماندهی ویژه است فرآیند آموزشی، که در آن معلم به همکاران و والدین دانش آموزان مهارت های حرفه ای خود و موفقیت های دانش آموزان خود را نشان می دهد. برخلاف یک درس معمولی، رویداد بازیک هدف روش شناختی دارد که نشان دهنده آنچه معلم می خواهد به حاضران نشان دهد.

تعیین هدف درس آزاد

فرمول دقیق هدف جایی است که باید آماده سازی را شروع کنید درس باز. هدف کلاس باز- نتیجه مورد انتظار که از قبل توسط معلم تعیین می شود.

هنگام تعیین اهداف، از اصل "اینجا و اکنون" استفاده می شود. این بدان معناست که همه شرکت کنندگان بر روی فرآیندهایی که در یک مکان خاص و در یک زمان خاص برای آنها اتفاق می افتد تمرکز می کنند تا به بهترین نتیجه دست یابند.

برای بچه ها، درس باز هیچ تفاوتی با درس معمولی ندارد، به جز حضور ناظران بیرونی

اولین گام، تدوین یک هدف روش شناختی است. می تواند روش شناسی اساسی برای برگزاری یک درس باز را منعکس کند. این مرحله به شما این امکان را می دهد که:

• تجزیه و تحلیل عینی درس؛
• منعکس کردن و خلاصه کردن کار معلم؛
• ارزیابی صحت استفاده از روش ها و تکنیک های خاص برای سازماندهی کلاس ها و غیره.

نمونه هایی از اهداف روش شناختی:

• روش شناسی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در حل مسائل عملی.
• روش شناسی سازمان کار مستقلدانش آموزان
• فعال سازی فعالیت شناختیدر کلاس درس هنگام کار با وسایل کمک بصری و مواد آموزشی و غیره.

بسته به هدف روش شناختی، معلم مواد آموزشی لازم را انتخاب می کند که در دستیابی به آن کمک می کند.

مرحله دوم تعیین هدف سه گانه درس است. اجزای آن:

• تحصیلات؛
• توسعه؛
• تربیت

هدف سه گانه توسعه دانش و تجربه عملی در کودکان است.معلم باید با توجه به موضوع و محوریت موضوع درس آن را مشخص کند.

تدوین اهداف و مقاصد در سه سطح

سطح اول تدوین اهداف و مقاصد عمومی است. تقریباً شبیه این است:

• یک ایده از X ارائه دهید.
• Y و غیره را معرفی کنید.

سطح دوم مستقیماً نظری است. جمله بندی ممکن برای آن:

• Z یاد بگیرید.
• X را تکرار کنید.
• خلاصه دانش در مورد Y و غیره

در نهایت، سطح سوم عملی است. این بر اساس شکل گیری مهارت های اساسی است. مثال:

• شکل گیری مهارت X در کودکان
• تسهیل توسعه مهارت Y.
• نظام مندسازی دانش و مهارت در موضوع Z.
• تشویق به تقویت مستقل مهارت X و غیره.

X، Y، Z - نمادها موضوعات ممکن، مواد، مهارت ها، توانایی ها و غیره

تدوین اهداف و مقاصد یک درس آزاد اولین گام برای آماده سازی یک رویداد است

تکنیک

در طول درس باز باید از تکنیک های روش شناختی استفاده شود. وظیفه آنها به روز رسانی مطالب مورد مطالعه یا تقویت، برانگیختن علاقه کودکان به فرآیند آموزشی و هیجان انگیزتر کردن آن است. تکنیک های روش شناختی اصلی عبارتند از:

• سازماندهی واضح درس، تقسیم آن به اجزای ساختاری. این تکنیک بیشتر برای برگزاری کلاس های آزاد در گروه های قدیمی مهدکودک مناسب است.
• ایجاد فتنه در ابتدای درس. این به برانگیختن علاقه حتی در جوانترین دانش آموزان کمک می کند.
• با در نظر گرفتن خصوصیات شخصی، ویژگیهای فردیهر کودک
• ایجاد محیطی دلپذیر از طریق لحن دوستانه، حالات چهره و وسایل دیگر.
• افزایش انگیزه دانش آموزان برای فرآیند آموزشی و غیره.

با استفاده ماهرانه از همه این تکنیک ها، معلم می تواند درس را نه تنها تا حد امکان مفید، بلکه جالب نیز کند.

انواع کلاس های آزاد

کلاس‌های آزاد را می‌توان در زمینه‌های موضوعی مختلف (توسعه گفتار، ریاضیات، جهان، رقص و غیره)، و می تواند چندین منطقه را در یک شکل یکپارچه از رویداد ترکیب کند.

چنین حوزه موضوعی کلاس های باز به عنوان توسعه گفتار بخشی جدایی ناپذیر از روند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی است.

هدف یک درس باز می تواند موارد زیر باشد:

• یادگیری مطالب جدید. این شامل توضیح معلم اطلاعات و تثبیت بیشتر آن (عملی یا نظری) است. هدف مطالعه و تثبیت دانش اولیه است. برای دستیابی به این امر می توان استفاده کرد انواع مختلففعالیت ها: سخنرانی، گشت و گذار، کار آزمایشگاهی یا کار عملی و غیره.
• تثبیت دانش. برخلاف نکته قبلی، این نوع درس شامل توسعه مهارت هایی برای به کارگیری دانش عملی است که قبلاً در سطح نظری مطالعه شده است. به عبارت دیگر، کودک یاد می گیرد که از مطالب آموزشی استفاده کند زندگی واقعی، از آن بهره مند شوند.
• تعمیم نظریه. این شامل سیستماتیک کردن دانش فردی است. با هدف توسعه حافظه بلند مدت در کودک.
• درس ترکیبی. این نوع موثرترین در نظر گرفته می شود، زیرا شامل همه چیزهایی است که در بالا توضیح داده شد. یک درس ترکیبی فرصتی برای مطالعه مطالب در سطح نظری و عملی، تثبیت و تعمیم آن فراهم می کند.

انواع فعالیت های پیش دبستانی

فعالیت های دانش آموزان می تواند به شرح زیر باشد:

• مستقل. کودکان وظایف محول شده توسط معلم را به طور مستقل انجام می دهند.
• آموزشی سازمان یافته کودکان با معلم کار می کنند: مطالعه کنید مواد جدیدیا آموخته های قبلی را تثبیت و نظام مند کند.
• آموزشی در لحظات حساس معلم به طور مصنوعی مدل می کند لحظه عملیاتی، که کودکان را به تصمیم گیری سوق می دهد مسائل فعلی، ایمن سازی مواد و غیره

طبق الزامات ایالت فدرال، انواع زیر از فعالیت های کودکان در کلاس های آزاد متمایز می شود:

• بازی بیشترفرآیند آموزشی کودکان پیش دبستانی دقیقاً بر اساس این نوع فعالیت است. به خصوص محبوب هستند بازی های نقش آفرینیکه به شکل گیری شخصیت کودک، رشد مهارت ها و توانایی های روزمره و غیره کمک می کند.
• شناختی و پژوهشی. با هدف مطالعه و درک دنیای اطراف، فرآیندها و پدیده های مختلف.
• ارتباطی. این فعالیت با هدف توسعه دستگاه گفتار کودکان انجام می شود. سن کمترایجاد ایده هایی در مورد نحوه ارتباط با همسالان و بزرگترها، شکل دادن به شخصیت کودک.
• کار یدی. استقلال، سخت کوشی، دقت و بسیاری از ویژگی های دیگر - همه اینها را می توان در یک کودک در این فرآیند توسعه داد. فعالیت کارگری.
• سازنده. مدلسازی، ترسیم، ساخت و ساز و سایر اشکال این نوع فعالیت به رشد ذهنیکودک.
• خواندن و غیره

در سنین پیش دبستانی، کودک تلاش می کند تا از طریق بازی در مورد دنیای اطراف خود و خود اطلاعات کسب کند.

در موسسات آموزشی پیش دبستانی شهرداری، گروه ها می توانند از 15 تا 25 کودک داشته باشند. هر کودکی ویژگی‌ها، ویژگی‌های شخصی، تمایلات، سرعت یادگیری و غیره خود را دارد. بسیاری از مربیان و والدین این سوال را مطرح می‌کنند: آیا می‌توان در طول یک درس آزاد فعالیت‌ها را فردی کرد؟ پاسخ دقیقی برای این سوال وجود ندارد. معلم حق دارد به طور مستقل دوره درس را تعیین کند. در میان تکنیک های روش شناختیشرحی از ویژگی‌های فردی هر کودک وجود دارد، اما اغلب معلم همان وظایف با پیچیدگی متوسط ​​را انجام می‌دهد که همه بچه‌های گروه می‌توانند با آن‌ها کنار بیایند.

الزامات

شرایط زیر برای کلاس های آزاد در مهدکودک اعمال می شود:

• مرتبط بودن موضوع موضوع درس باید نزدیک به فرزندان و والدین آنها باشد و مشکلات جاری را حل کند.یکی از این مشکلات امروزه مشکل استفاده بیش از حد کودکان از وسایل مختلف است. بسیاری از مربیان، هنگام تهیه دروس باز، بر روی این موضوع تمرکز می کنند: آنها نمایشی را در اهداف درس گنجانده اند. گزینه های مختلفبا گذراندن اوقات فراغت کودکان بدون استفاده از تلفن و تبلت، از اثرات مضر ابزارها بر سلامت کودک (از جمله روانی) صحبت می کنند.
• تازگی موضوع. این باید مورد علاقه خود موسسه پیش دبستانی، والدین و معلمان تازه کار باشد. هرچه معلم هنگام انتخاب موضوع خلاق تر باشد، بهتر است (البته در حد منطق).
• عدم تمرین قبل از درس. خود رویداد باید آرام و آزاد باشد. اگر طرح درس به اندازه کافی توسط معلم تهیه شده باشد، نیازی به تمرین نخواهد بود.
• مکاتبه ظاهرمربی با استانداردهای اخلاقی و زیبایی شناسی تثبیت شده است. سبک کسب و کار، عدم آرایش پر زرق و برق یا مانیکور روشن با ناخن های بلند، موهای زیبا - همه اینها به الزامات ظاهر معلم مربوط می شود.
• بدون تناقض برنامه آموزشی DOW، SanPiNam و دیگران آئین نامه. شما باید دمای اتاق را از قبل بررسی کنید (حداقل 18 درجه سانتیگراد، اما نه بیشتر از 26 درجه سانتیگراد)، وجود سرما و آب گرمدر گروه، اندازه اتاق بازی (حداقل 2-2.5 متر مربع برای هر کودک)، تمیزی و سایر الزامات (اطلاعات بیشتر در مورد تمام الزامات برای کودکان موسسات پیش دبستانیبا توجه به SanPiN می توانید در پیوند پیدا کنید).
• به استثنای امکان برگزاری چند کلاس آزاد در یک گروه در 1 روز. این نه تنها منجر به اضافه بار جسمی، بلکه روانی دانش آموزان می شود.

مراحل تهیه درس باز

تقریباً هر معلمی می‌داند که آماده‌سازی یک درس آزاد فرآیندی پر زحمت و نسبتاً طولانی است. بهتر است آن را به چند مرحله متوالی تقسیم کنید:

1. تعریف موضوع. باید مطابقت داشته باشد برنامه تحصیلیو تمام مراحل بعدی را مشخص کنید. معلم باید فهرستی از مفاهیم و اصطلاحات پشتیبانی که موضوع شامل می شود تهیه کند. به عنوان مثال، برای یک درس آزاد در مطالعات اجتماعی در گروه اول و دوم خردسال "من یک پسر هستم، من یک دختر هستم" (که بعداً در فهرست کارت توضیح داده شد)، مفاهیم حمایتی عبارتند از سارافون، لباس، شلوار، پیراهن و غیره. اینها کلماتی است که بچه ها باید در طول درس یاد بگیرند. بر اساس فهرست مفاهیم پشتیبان، مواد آموزشی (بازی ها، معماها، افسانه ها) انتخاب می شود و دوره درس ساختار می یابد.
2. تدوین اهداف و مقاصد. در این مرحله، معلم به سؤالات "چرا این فعالیت مورد نیاز است؟"، "به دستیابی به چه نتایجی کمک می کند؟"، "چه فواید عملی به همراه دارد؟" پاسخ می دهد. به عنوان مثال، کلاس های دنیای اطراف باید دانش را در مورد اشیاء واقعیت (جنبه شناختی)، توسعه دستگاه گفتار و مهارت های حرکتی ظریف (جنبه رشدی) و پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت و حیوانات، احترام به مردم (آموزشی) ارائه دهد. جنبه).
3. تهیه مطالب آموزشی. موضوع، اهداف و اهداف قبلاً تعیین شده است، اکنون باید مطالب روش شناختی را به آنها اضافه کنید: تکالیف، بازی های آموزشی، ممکن است موقعیت های مشکل ساز. این مرحله درس را "شروع" می کند و آن را پر از محتوا می کند. می توانید بازی ها، معماها و افسانه ها را در کتابچه های راهنمای مخصوص یا در اینترنت جستجو کنید. مربیان می توانند این سایت را توصیه کنند که مطالب آموزشی در موضوعات مختلف ارائه می دهد.
4. تفکر از طریق ویژگی های درس. کودکان باید انگیزه داشته باشند، خوشحال شوند، تشویق شوند تا در فعالیت های آموزشی شرکت کنند: اینها می توانند باشند حقایق جالب، موقعیت های مشکل ساز، اکتشافات غیرمنتظره و غیره. عناصر انگیزشی باید با موضوع اصلی درس مرتبط باشند (برای درس "توپ شاد من" - تاریخچه ایجاد توپ، برای "روز کلمب" - حقایق جالب از زندگی یک مسافر و غیره).
5. برنامه ریزی دوره درس. درس چگونه برگزار می شود - در قالب یک بازی، یک گشت و گذار، یادگیری مطالب جدید؟ کودکان چگونه مطالعه خواهند کرد - گروهی یا فردی؟ چگونه می توان فعالیت های دانش آموزان را در طول درس کنترل کرد؟ معلم در این مرحله به همه این سوالات پاسخ می دهد.
6. تهیه وسایل لازم. معلم آماده می کند مواد آموزشی، عملکرد دستگاه ها و غیره را بررسی می کند.

مهم است که همه چیز را از قبل آماده کنید مواد لازمبرای کلاس

مهم: پس از تهیه و اجرای یک درس باز، تجزیه و تحلیل آن الزاماً باید دنبال شود. معلم نتایج کار خود و کودکان را تعیین می کند، چشم انداز فعالیت های مشابه بعدی را تعیین می کند و منعکس می کند.

• حتماً به مدل مورد انتظار رفتار کودکان در موقعیت های مختلف فکر کنید، این به جلوگیری از فورس ماژور کمک می کند. به عنوان مثال، کودکان ممکن است بلافاصله به سؤالات و معماها پاسخ ندهند، بنابراین سؤالات اصلی را از قبل آماده کنید که دانش آموزان را به پاسخ صحیح هدایت کند. در فعالیت های گروهی، مشاجره و اختلاف نظر رایج است.
• به برنامه ای برای سازماندهی فضای اتاق مطالعه فکر کنید. بازدیدکنندگان و کودکان باید به گونه ای قرار گیرند که اولی حواس دومی را پرت نکند.
• به فرزندان و والدین آنها از قبل در مورد درس آزاد آینده اطلاع دهید.
• آموزگاران خود را از قبل با طرح درس آشنا کنید.

حتی معلمان با سالها تجربه اجازه می دهند اشتباهات آزار دهندههنگام تهیه و برگزاری چنین کلاس هایی. رایج ترین کاستی ها شامل موارد زیر است:

• معلم بازنویسی می کند طرح خشنکلاس ها از کتابچه راهنمای روش شناختی، بدون انجام آن، بدون تنظیم آن برای گروه خاصی از کودکان.
• طرح درس به جنبه های سازمانی توجه چندانی ندارد.
• معلم در متن خطاب به کودکان با نام نشان می دهد.
• عدم تعادل بین انواع متفاوتفعالیت های کودکان
• طرح درس یکنواخت، تعداد ناکافی بازی، وظایف و سایر عناصر ساختاری.
• عدم تأمل در پایان درس و غیره.

تکالیف کلاس باید با توجه به نوع فعالیت کودکان پیش دبستانی متفاوت باشد

برای جلوگیری از این اشتباهات، لازم است نه تنها به تئوری (مواد آموزشی، دستورالعمل ها، و غیره)، بلکه بر روی عمل سال های گذشته، یعنی تجربه سایر مربیان نیز تکیه کرد.

فهرست کارت موضوعات برای کلاس های آزاد در موسسات آموزشی پیش دبستانی

توسعه گفتار

کلاس های رشد گفتار با هدف یادگیری است زبان مادریبهبود توانایی صحبت کردن درباره عواطف، احساسات و دنیای اطرافتان به صورت کلامی (کلامی). در گروه اول، کودکان به تازگی با ادبیات داستانی آشنا می شوند، یاد می گیرند که افکار خود را در جملات کوتاه بیان کنند، در گروه دوم، هدف از کلاس های رشد گفتار، نظام مند کردن و تثبیت دانش است. در گروه اول و دوم نوجوانان می توان از موضوعات زیر در کلاس های آزاد استفاده کرد:

• "یک کلمه است، دو کلمه است." این موضوع برای دومی مرتبط است گروه نوجوانان. هدف آن گسترش دایره لغات، توسعه گفتار، تشویق ارتباط با همسالان و بزرگسالان، و تقویت تمایل به گوش دادن به افسانه ها در کودکان 3 تا 4 ساله است. در روند یک درس باز، کودکان دانش خود را در مورد صداهای همخوان تثبیت می کنند، یاد می گیرند که اشعار را درک کنند و طعم شاعرانه را توسعه دهند.
• "پیاده روی در جنگل" این یک فعالیت بازی است که می تواند برای دانش آموزان گروه اول و دوم خردسالان سازگار باشد. برای کودکان 1.5 تا 3 ساله، معلم موادی را برای مطالعه خانه های حیوانات (بازی های "جایی که زندگی می کند"، "نام توله")، گل ها (بازی های "بیایید گل ها را در سبدها جمع کنیم"، "با رنگ تا کنید") آماده می کند. برای گروه دوم کوچکتر، وظایف و مواد آموزشی باید تا حدودی پیچیده‌تر باشد (مثلاً معلم می‌تواند از کودکان بخواهد رنگ‌های سرد و گرم را در سبدها توزیع کنند) تا دانشی را که آموخته‌اند تثبیت کنند. همه بازی های آموزشی باید با موضوع جنگل مطابقت داشته باشد.
• "سینه افسانه ها." این درس برای کودکان 1.5 تا 3 ساله برگزار می شود. معلم نحوه تلفظ صحیح صداهای صدادار را آموزش می دهد ، افسانه های "شلغم" ، "روباه و خرگوش" ، "غازها و قوها" را می خواند. بازی‌های کم تحرک اغلب هنگام گوش دادن به افسانه‌ها استفاده می‌شوند (برای مثال، بچه‌ها وانمود می‌کنند که خرگوش‌هایی هستند که پشت درخت پنهان شده‌اند). برای افزایش انگیزه دانش آموزان می توان از ضبط قصه های پریان با صداهای جنگل، صداگذاری جالب شخصیت ها و ... استفاده کرد.
• "چه کسی برای بازدید آمده است؟" هدف این درس برای گروه اول خردسال است و با هدف توسعه دستگاه گفتار، مطالعه تکنیک onomatopoeia و توسعه تخیل است. معلم به کودکان نشان می دهد که برخی از حیوانات چه صداهایی تولید می کنند. در طول درس می توان از اسباب بازی های حیوانات و ضبط صدا استفاده کرد.
• "عروسک ماشا" این درس با هدف تثبیت دانش کودکان گروه دوم کوچکتر در طول درس "چه کسی برای بازدید آمده است؟" "مواد" اصلی عروسک ماشا است. او به دیدن بچه ها می آید و آنها را دعوت می کند تا معماهایی در مورد حیوانات حل کنند و بازی کنند ("حیوان را نام ببرید" ، "چه کسی جیغ می کشد؟"). هدف این درس تثبیت دانش در مورد حیوانات، توسعه توانایی های ارتباطی، دستگاه گفتار و تکنیک های تقلید است.
• "دوستان ما اسباب بازی هستند." اهداف اصلی این درس ایجاد نگرش دقیق در کودکان نسبت به اسباب بازی ها، واژگان و آشنایی با استفاده از اسباب بازی ها است. کلمات مهربان(نرم، کرکی، زیبا، مهربان و غیره). در طول درس، معلم می تواند داستان V. Sukhomlinsky "چگونه مورچیک شگفت زده شد" را بخواند. بازی های آموزشی انجام می شود: "اسباب بازی را توصیف کنید"، "آن را با محبت نامگذاری کنید"، "اسباب بازی های بادگیر".

که در گروه میانیموضوعات زیر مرتبط هستند، زیرا هدف آنها گسترش واژگان و افق ها، توسعه مهارت های ارتباطی و مطالعه آثار ادبی جدید است:

• "خانواده ی من". در طول این درس، معلم دانشی را در مورد نقش اعضای خانواده (مادر، پدر، فرزندان، پدربزرگ و مادربزرگ و غیره)، وظایفی که باید در خانواده انجام دهند و غیره به کودکان منتقل می کند بازی‌های آموزشی «چه کسی چگونه کار می‌کند»، «بیایید مسئولیت‌ها را عادلانه تقسیم کنیم» و غیره در این مورد کمک می‌کند، معلم می‌تواند از بچه‌ها و والدینشان بخواهد که عکس‌های خانوادگی را به درس باز بیاورند و مشترکاً مسئولیت‌هایشان را مشاهده کنند. اعضای هر خانواده
• "روباه و جرثقیل." این درس بر اساس مطالعه افسانه ای به همین نام است. ابتدا کودکان به داستان معلم گوش می دهند، سعی می کنند ایده را بفهمند و آن را بازگو کنند. از روش افسانه درمانی استفاده می شود. در طول درس، معلم بازگویی افسانه و بیان افکار و عقاید کودکان را تشویق می کند.
• "مسابقه ادبی". این نوع فعالیت معمولاً باعث افزایش علاقه در بین کودکان می شود. این موضوع با هدف توسعه علاقه به آثار ادبی، توسعه نبوغ و منطق، گسترش واژگان، تقویت محتوای افسانه ها، داستان ها، ضرب المثل ها و گفته های قبلا مورد مطالعه قرار گرفته است. در طول درس، معلم می تواند از کودکان سؤالات فکری بپرسد (مثلاً "تفاوت یک افسانه و یک داستان کوتاه چیست؟")، از آنها بخواهد که افسانه را از روی توضیحات حدس بزنند. خلاصهو غیره.
• "بازدید از یک افسانه." مانند مبحث قبلی، این موضوع در درجه اول با هدف پرورش علاقه به مطالعه ادبیات روسی در کودکان، تثبیت دانش در مورد انواع آثار هنری، تفاوت بین آنها.

در طول کلاس، می توان به کودکان پیش دبستانی مسن تر وظایفی داد تا در کتاب کار خود تکمیل کنند

در گروه‌های مقدماتی و ارشد، بچه‌ها یاد می‌گیرند که هجاها را مستقل بخوانند و نسبتاً طولانی صحبت کنند جملات پیچیدهافکار خود را واضح و روشن بیان کنید برای دانش آموزان 5 تا 7 ساله موضوعات زیر مناسب است:

• "ترفندهای بوکوئژکا." اهداف این درس تلفیق مفاهیم "صدا" و "حرف"، تثبیت توانایی تقسیم کلمات به هجاها، بهبود منطق و پرورش علاقه به یادگیری (از جمله به طور مستقل) سواد است. این درس شامل معماهایی در مورد حروف، بازی های آموزشی با هدف تقویت تلفظ صحیح صداها است. گفتار درمانگر می تواند در این رویداد مشارکت فعال داشته باشد.
• "دنیای افسانه ها و ماجراها." مطالعه افسانه ها در مهد کودک از کوچکترین تا گروه مقدماتی. در طول این درس، کودکان افسانه هایی را که از قبل می دانستند به یاد می آورند، یاد می گیرند که به طور هماهنگ در یک تیم کار کنند و مهارت های بصری خود را بهبود می بخشند. بچه ها به گروه ها تقسیم می شوند. به هر یک از آنها "وسط" گل و گلبرگ های آن داده می شود. بچه ها به سؤالات مربوط به افسانه ها پاسخ می دهند برای هر پاسخ صحیح، دانش آموزان گلبرگ ها را به مرکز گل می چسبانند.
• "حرف و صدا R." بسیاری از کودکان در تلفظ این حرف مشکل دارند که توصیه می شود در مهدکودک، قبل از مدرسه حل شود. نه تنها گفتار درمانگر، بلکه مربی نیز باید در این امر نقش فعال داشته باشد. این درس از قسمت های زیر تشکیل شده است: آشنایی با حرف و صدای P، ژیمناستیک بیان، خواندن کلمات با حرف P و غیره.
• "چه نوع کتاب هایی وجود دارد؟" در طول این درس، معلم درک کودکان را از کتاب گسترش می دهد. او در مورد اینکه چه نوع کتاب هایی وجود دارد (برای بچه ها، دانش آموزان مدرسه، بزرگسالان و غیره) و برای چه چیزی مورد نیاز است صحبت می کند. بچه‌ها باید بفهمند که کتاب‌ها نه تنها ما را سرگرم می‌کنند، بلکه حامل یک ایده هستند و اخلاق را آموزش می‌دهند. می توان از معماها و سوالات زیرکی استفاده کرد.
• "خیلی کلمات مهم" هدف تثبیت توانایی استفاده است ادب کلامی، در حال مطالعه کلمات مودبانهو عبارات در طول درس می توان از موارد زیر استفاده کرد: آثار ادبی: S. Kaputikyan "خوب گوش کن"، "لک لک و بلبل" ​​(افسانه ازبکی)، شعر "ترکیه" و غیره.

ریاضیات

هدف اصلی در مهدکودک پرورش مهارت های ریاضی و تفکر منطقی. در گروه های کوچکتر بچه ها تازه با این علم آشنا می شوند. کلاس های باز زیر برای آنها مناسب است:

• "برج ساعت". در گروه دوم کوچکتر، کودکان با بسیاری از مفاهیم ریاضی آشنا می شوند: عرض، ارتفاع، اندازه شکل ها، نام آنها، شمارش و غیره. در طول درس، پیش دبستانی ها به همراه معلم، برجی برای شهر می سازند. ابتدا سازندگان را با پوشیدن لباس فرم آماده می کنند اندازه های متفاوتسپس قلم موها را برای رنگ آمیزی انتخاب می کنند (به صورت بزرگ و کوچک، ضخیم و نازک مرتب می شوند) و در نهایت برجی از مناسب می سازند. شکل های هندسی.
• "سفر مرد نان" این فعالیت دارای طیف گسترده ای از وظایف است: توسعه توانایی مقایسه اشیاء با توجه به چندین ویژگی (اندازه، شکل، عرض، ارتفاع و غیره)، بازسازی توالی رویدادها، بهبود مهارت های حرکتی ظریفکودکان به رشد و درست کردن نان کمک می کنند (توالی رویدادها را تعیین کنید: بلال، غلات، آرد، نان)، آن را به فروشگاه تحویل دهید، انواع مختلف را نام ببرید. محصولات نانوایی، آنها را بر اساس چندین معیار توزیع کنید.
• بچه گربه و توله سگ در حال مطالعه عدد *رقمی* هستند." مناسب برای گروه اول خردسالان بچه ها در طول درس یک عدد را مطالعه می کنند. برای افزایش انگیزه از اسباب بازی های حیوانات استفاده می شود: بچه گربه و توله سگ. آنها به کودکان کمک می کنند تا شماره مورد مطالعه را در بین دیگران تشخیص دهند، نشان دهند که چگونه باید نامیده شود و غیره.
• "درخت شگفت انگیز" این فعالیت در کودکان 3 تا 4 ساله ایده هایی در مورد اشکال هندسی، توانایی تشخیص آنها با لمس و دانش در مورد رنگ ها ایجاد می کند. میوه ها و سبزیجات روی درخت کاغذی قرار می گیرند رنگهای متفاوتو اندازه ها معلم ممکن است پیشنهاد کند میوه ها را بر اساس دسته بندی کند نشانه های مختلف، تعداد آنها را بشمارید، شکل آنها را تعیین کنید، چشمان خود را ببندید.

در گروه میانی، ابتدایی نمایش های ریاضی، مهارت های شفاهی و کتبی اعداد. موضوعات زیر مرتبط خواهند بود:

• "سه نفر از پروستوکواشینو". در گروه میانی، آنها نه تنها در مورد اشکال و رنگ ها، بلکه در مورد توالی بخش هایی از روز نیز دانش دارند. برای این منظور از بازی های آموزشی استفاده می شود. خانه جدید" و " بسته از پروستوکواشینو ".
• "کشور ریاضی" در طول درس، بچه ها خانه های یک کشور ریاضی را از اشکال هندسی می سازند. توانایی جدیدی برای تعیین موقعیت یک جسم در فضا در حال توسعه است.
• "برای قارچ." در طی این فعالیت، پلاستیکین به طور فعال استفاده می شود، که نه تنها مهارت های ریاضی، بلکه مهارت های حرکتی خوب را نیز توسعه می دهد.

هر فعالیتی در مهدکودک شامل تربیت بدنی یا بازی در فضای باز است

دانش آموزان گروه های ارشد و مقدماتی حل مسائل ساده جبری و هندسی را یاد می گیرند، مهارت های شمارش ذهنی خود را با اعداد یک و دو رقمی بهبود می بخشند. در این سن کلاس های آزاد با موضوعات زیر برگزار می شود:

• "نقشه گنج". در طول این درس باز، از عناصر فردی "بازی ارشمیدس" استفاده می شود (ترکیب اشیاء مختلف از اشکال هندسی).
• "KVN سرگرم کننده." در طول درس، کودکان با بازی KVN آشنا می شوند. آنها به 2 تیم تقسیم می شوند و وظایف مختلفی را انجام می دهند (بازی های "اعداد را حدس بزنید" ، "چوب های شمارش" ، رقابت برای کاپیتان های تیم).
• "در رد پای کلوبوک." این درس بر اساس افسانه "Kolobok" است. اهداف تثبیت مهارت های شمارش تا 10، نظام مند کردن دانش در مورد اشکال هندسی و توسعه تفکر منطقی است. در طول درس، بچه ها با شخصیت های افسانه آشنا می شوند و به آنها کمک می کنند تا آنها را تکمیل کنند مشکلات ریاضیبرای پیدا کردن کلوبوک
• "خرگوش و میشوتکا." در طول این درس باز، کودکان اعداد را تا 10 تکرار می کنند، قسمت های روز، نام اشکال هندسی را به خاطر می آورند و توانایی تقسیم مربع به 4 قسمت را تقویت می کنند. راه های مختلفو غیره از اسباب بازی های خرگوش و خرس استفاده می شود. دانش آموزان به سؤالات خود پاسخ می دهند، بازی می کنند (مثلاً «امروز چه روزی است؟»، «تا 10 بشمار»، «بخش های روز را نام ببرید» و غیره).

جهان

کلاس‌های دنیای پیرامون مهم‌ترین بخش فرآیند آموزشی است. بچه ها یاد خواهند گرفت اقلام روزمرهو پدیده ها، اطلاعاتی در مورد محیطی که در آن زندگی می کنند دریافت می کنند و یاد می گیرند که آن را در عمل به کار گیرند. برای خردسالان پیش دبستانیآشنایی با واقعیت تازه شروع شده است، بنابراین موضوعات زیر مرتبط خواهند بود:

• "من پسرم، من دخترم." این درس برای هر دو گروه اول و دوم مناسب است. هدف معلم این است که به کودکان بیاموزد بین جنسیت ها تمایز قائل شوند، نام، نام خانوادگی و نام خانوادگی خود را بیان کنند، فرهنگ رفتار با اطرافیان را در دانش آموزان ایجاد کند. روابط خوببه یکدیگر. در طول درس از نام اقلام لباس (سارافن، لباس، شلوار، پیراهن و غیره) به طور فعال استفاده می شود. معلم می تواند از عروسک ها (وانیا و کاتیا) برای تعامل با کودکان استفاده کند.
• "قهرمانان افسانههای محلی" فعالیتی برای دومین گروه جوان، با هدف تثبیت نام حیوانات اهلی و وحشی، توسعه توانایی تشخیص قهرمانان افسانه های مورد مطالعه و درک احساسی داستان. در طول درس، معلم می تواند از معماها برای آزمایش دانش قهرمانان افسانه ها و داستان ها استفاده کند، از بچه ها بخواهد که آنها را با توجه به ویژگی هایی (مثلاً روباه حیله گر، مادر هفت بچه مهربان و غیره) توصیف کنند. .).
• "ماهی گرفت!". فعالیت بازیبا هدف درک دنیای اطراف. بچه ها با خواص اسباب بازی های شناور آشنا می شوند و یاد می گیرند که آنها را با تور بگیرند. برای درس شما به یک حوضچه یا استخر کوچک نیاز دارید.
• "بیا بریم بازدید." معلم از بچه ها دعوت می کند که به دیدن برخی از آنها بروند قهرمان افسانه هابا حمل و نقل عمومی انواع حمل و نقل و قوانین رفتار در آن معرفی یا ثابت می شود (بسته به اینکه کدام گروه اول یا دوم باشد). معماهایی در مورد انواع حمل و نقل، بازی های پویا، به عنوان مثال، "ما می رویم، می رویم، می رویم" و غیره را می توان استفاده کرد.
• "آشنایی با عروسک ماتریوشکا." هدف اصلی این درس در عنوان مشخص شده است. کودکان یاد می گیرند که عروسک ماتریوشکا را جمع آوری و توصیف کنند، یاد بگیرند بازی رقص دورآنها به تصاویری با اقلام لباس نگاه می کنند: «ما عروسک ها را لانه می کنیم.

از حال و هوای معلم و حالت عاطفیکودکان به موفقیت درس باز بستگی دارد

در گروه متوسط، علاقه کودکان به یادگیری دنیای اطراف در حین بازی بسیار زیاد است. برای کودکان پیش دبستانی 4 تا 5 ساله موضوعاتی مانند:

• "توپ خنده دار من." در طول این درس دانش آموزان باید با تاریخچه ظاهر توپ، خواص و انواع آن آشنا شوند. ممکن است لباس ورزشیانجام دادن. در طول فرآیند، می توان از مکالمات ("تاریخچه ظاهر توپ"، "انواع توپ" (ترجیحا با نمایش)، حقایق و داستان های جالب، بازی های آموزشی ("یافتن 2 توپ یکسان"، "پاس دادن" استفاده کرد. توپ، آن را آنچه آموختید بنامید» (کودکان آن را به یکدیگر پاس می دهند) یک توپ به یکی از دوستانش با موسیقی که کودک روی آن تمرکز کرده است، درباره دانش جدیدی که در مورد توپ در درس به دست آورده است، صحبت می کند. " و غیره.).
• "خانه من قلعه من است". کودکان به شیوه ای بازیگوش با مفهوم مصون ماندن حق مسکن و قوانین بهداشت آشنا می شوند. واژه های جدید معرفی می شود: مسکن، مسکن، نظم، بی نظمی و... به عنوان مطالب آموزشیمی توان از بازی های آموزشی "توزیع مسئولیت ها"، "آدرس خود را به من بدهید"، "چه کسی اینجا زندگی می کند؟" و افسانه "سه خوک کوچک" استفاده کرد. در طول درس، کودکان می توانند در مورد اتاق، اسباب بازی ها و حیوانات خانگی خود صحبت کنند.
• "شاهزاده خانم ها و شاهزاده ها." در طول درس، دانش آموزان در مورد ویژگی های مهم مردانگی و زنانگی، نقش زنان و مردان در خانواده و جامعه، فرهنگ روابط و غیره اطلاعات کسب می کنند. می توان از روش ها و تکنیک هایی مانند موقعیت های جنسیتی مشکل دار استفاده کرد (مثلا ، یک جادوگر شیطانی "باد فراموشی" را در شهر رها کرد و همه دختر و پسر فراموش کردند که چه کسانی هستند و چه مسئولیت های جنسیتی انجام می دهند ، "موزاییک جنسیتی" (توزیع مسئولیت های دختر و پسر در موزاییک) گفتگوی اخلاقی O نگرش درستبه یکدیگر و غیره
• "روز کلمب". در این درس آزاد، معلم در مورد شخصی مانند کریستف کلمب، سفرها و اکتشافات او صحبت می کند. می توانید از بچه ها دعوت کنید که با کلمب به آنجا بروند سفر به دور دنیا، حل معماها، صحبت در مورد کشورها و قاره ها.
• "درباره سیب زمینی." این درس آموزشی و ورزشی است به روز سیب زمینی اختصاص دارد. کودکان دانش خود را در مورد این محصول سبزی عمیق تر می کنند، مهارت ها و توانایی های حرکتی را توسعه می دهند و غیره.

موضوعات زیر اغلب در گروه های ارشد و آمادگی استفاده می شود:

• "انواع حمل و نقل". کودکان دانش خود را در مورد انواع حمل و نقل تثبیت می کنند، حرفه راننده و مسئولیت های او را مطالعه می کنند و قوانین اساسی را یاد می گیرند. ترافیکبرای یک عابر پیاده در طول درس می توان از فعالیت هایی مانند مشاهده تصاویر طرح، رنگ آمیزی استفاده کرد. وسیله نقلیه، گفتگو در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی و غیره
• "استودیو". اهداف: آشنایی با حرفه خیاطی و طراح لباس، تکرار انواع پارچه و ویژگی های آنها. معلم می تواند از معماهای موضوعی (در مورد بازی، انگشتانه، قیچی، آهن و سایر مواردی که در آتلیه استفاده می شود)، ضرب المثل ها و ضرب المثل های مربوط به کار، بازی "عروسک بپوش" و غیره استفاده کند.
• "سفر به فضا." کودکان پیش دبستانی با این مفهوم آشنا می شوند منظومه شمسی، نام سیارات، صورت های فلکی مختلف را مطالعه کنید.

برگزاری درس باز در مهدکودک

درس آزاد، درسی است که از قبل آماده شده است. معلم برنامه رویداد را دقیقه به دقیقه توصیف می کند و مستندات خاصی را تهیه می کند.

ایجاد انگیزه برای شروع کلاس

شروع درس بیش از 5 دقیقه طول نمی کشد که کوچکترین قسمت آن است. اما این نمایش درس باز است که مسیر بعدی آن و مشارکت کودکان را در این فرآیند تعیین می کند.تکنیک های اصلی که می توانند به عنوان یک شروع انگیزشی برای درس استفاده شوند عبارتند از:

فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی، بازی است.

برنامه زمانی درس

برنامه زمانی درس، مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، از 3 قسمت تشکیل شده است:

1. بخش مقدماتی (2 تا 3 دقیقه). شامل شروع انگیزشی، بیان اهداف و مقاصد درس است.
2. بخش اصلی (5-20 دقیقه). مشترک فعالیت های آموزشیمعلم با کودکان یا معلم شرایطی را برای کار مستقل دانش آموزان ایجاد می کند.
3. قسمت پایانی (حداکثر 5 دقیقه). جمع بندی، انعکاس، ارزیابی کار انجام شده.

جدول: برنامه زمانی کلاس های آزاد در گروه های سنی مختلف

نمونه هایی از یادداشت های درس باز

در اینجا نمونه‌های مفیدی از یادداشت‌های درس باز وجود دارد که معلم می‌تواند هنگام تهیه یک رویداد از آنها به عنوان نمونه استفاده کند:

• درس تلفیقی برای کودکان 1.5 تا 3 ساله "عیادت از مادربزرگ. حیوانات خانگی" (Mishunina V.). تقسیم بندی وظایف به چندین حوزه (آموزشی، رشدی، گفتاری، آموزشی) وجود دارد. انواع مواد نمایشی استفاده می شود، انواع مختلفی از فعالیت ها ارائه می شود (بازی های آموزشی و شبیه سازی، تمرینات تنفسی، دقیقه تربیت بدنی و غیره).
• درس تلفیقی در اولین گروه خردسال "دلقک و دوستانش" (خراموا A.A.). درس پیچیدهکه شامل چندین حوزه است: اجتماعی شدن (ارتباط در یک تیم، شکل گیری کودک به عنوان یک فرد)، موسیقی و خواندن. داستان. ترویج می کند توسعه همه جانبهدانش آموزان
• درس ریاضیات برای کودکان گروه دوم خردسال "بالا - کم، یک - چند" (Matyugina E. V.). معلم بچه ها را به سمت ارتباط و تعامل کلامی سوق می دهد، در طول کلاس دائماً آنها را مورد خطاب قرار می دهد و برای تقویت مطالب از آنها سؤالات اصلی می پرسد.
• درس آزاد در گروه میانی "سفر فضایی" (Volokhova Yu.). بچه ها به فضا می روند و با مفاهیم جدید (لباس فضایی، سیاره، تلسکوپ، ستاره شناس و غیره) آشنا می شوند، سپس برداشت های خود را در نقاشی ها منعکس می کنند.
• مسابقه ادبی برای گروه های متوسط ​​و ارشد (نازاریوا N. A.). استفاده موفقیت آمیز از یک تکنیک رقابتی برای ادغام مطالب قبلا مطالعه شده. توسعه نبوغ و منطق دانش آموزان.

یک درس آزاد همیشه هم برای معلم و هم برای دانش آموزان هیجان انگیز است

پروتکل بحث در مورد درس باز در مهدکودک

صورتجلسه بحث یک درس آزاد در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی باید شامل اطلاعات زیر باشد:

1. تاریخ از.
2. گروه.
3. حوزه و موضوع درس.
4. اهداف و نتایج مورد انتظار
5. شکل رفتار
6. پیشرفت بحث

سوتلانا سادیرووا

چه اتفاقی افتاده است مهد کودک? این جایی است که کودک زمان زیادی را در آن سپری می کند. همه ما در مورد این مکان می گوییم "خانه دوم ما".

بنابراین، برای اینکه بچه ها "خانه" داشته باشند جالب و خسته کننده نیست، به عنوان یک قاعده، لازم است وارد کنید " رنگ های روشن"در زندگی روزمره افراد کوچک.

برای آموزش به کودک باید با او بازی کرد. به هر حال، کودکان پیش دبستانی از طریق بازی، جهان را یاد می گیرند. و ما، بزرگسالان، باید به کودکان کمک کنیم تا نه تنها، بلکه با آن خلق کنند علاقه.

"ننگ" خلاقانه نوعی تعامل با فرزندان.

به عنوان مثال، برای کشیدن چیزی، به سادگی می توانیم یک قلم مو را برداریم و رنگ کنیم و آن را روی کاغذ بکشیم. و بس، اما... خسته کننده است. بچه ها به سرعت از آن خسته می شوند.

میشه ازش استفاده کرد کلاس هاانواع غیر سنتی نقاشی مانند «نیتکوگرافی».

نیتکوگرافی - قرار دادن تصاویر کانتور از اشیاء مختلف با استفاده از بند ناف یا نخ ضخیم، یعنی "نقاشی"با استفاده از نخ "نقاشی"، ساخته شده با نخ یا طناب ضخیم، با نرمی فرم های به دست آمده متمایز می شوند، حجیم به نظر می رسند و "زنده"در مقایسه با یک تصویر کلی معمولی. بعلاوه تمرینات با انعطاف پذیر، نخ نرم و کرکی کودکان را آرام می کند و آنها را رشد می دهد علاقهبه هنرهای تزئینی و کاربردی

اینجاست که کودک می تواند تخیل خود را نشان دهد.

من یک آسمان نورد هستم

من در آسمان بالا می روم

و سپس از آنجا - یک بار! –

فرو می روم روی زمین

باور نمیکنی؟ پس چی؟

هنوز هم دروغ نیست

و فانتزی من

طراحی دستمال مرطوبهمچنین به کودکان لذت می بخشد و کودکان با این نوع نقاشی بسیار ارتباط برقرار می کنند علاقه. این نوعی نقاشی است که در آن می توانید کثیف شوید و دوباره در انتخاب رنگ ها برای ترکیب خلاق باشید. نقاشی با دستمال مرطوب چیست؟ ما گواش را "لکه" می کنیم رنگ متفاوتروی یک ورق آبرنگ قرار دهید و سپس همه این رنگ ها را مخلوط کنید، یا بهتر است بگوییم، با یک دستمال بمالید، "در طول مسیر" همه رنگ ها را گرفته و مخلوط کنید. به این ترتیب ما پس‌زمینه ایجاد می‌کنیم - و لطفاً به ایجاد ادامه دهید!

در مورد کار با غلات در چه می توان گفت مهد کودک? -البته این برای رشد مهارت های حرکتی ظریف مهم است. غلات یک ماده بسیار مفید و دلپذیر برای فعالیت با کودک.

شما می توانید به سادگی غلات را مرتب کنید، در حالی که صحنه های "سیندرلا" مورد علاقه همه را به خاطر می آورید. می توان آن را چسب زد و برای مدل سازی استفاده کرد.

یا می توانید غلات را رنگ کنید و شاهکارهایی خلق کنید با دست های بچه ها)

در مورد ما از ارزن استفاده شد. رنگ آمیزی و چسباندن آن بسیار آسان است.

برای همه در کارشان موفق باشید!

انتشارات با موضوع:

در مهدکودک ما انجام می دهیم اشکال مختلف کار بهداشتیبرای بهبود سلامت کودکان و اطمینان از فعالیت بدنی.

در یک پیاده روی. دیروز هوا گرم بود، اما امروز یخ زدگی دارد، آیا واقعا نباید یخ بزنیم؟ بچه ها، سرسره ما کاملاً آب شده است!

خلاصه درس رشد شناختی با کودکان گروه مقدماتی "موزه تاریخ محلی در مهد کودک""موزه فرهنگ محلی در مهد کودک" هدف: آشنایی کودکان با برخی از نمایندگان جانوران دریایی، برای تثبیت دانش موجود.

کلاس کارشناسی ارشد با والدین و کودکان "بازی درمانی در مهد کودک"هدف: رشد شخصیت کودک با کمک والدین و با مشارکت فعال آنها. وظایف: 1. تمرین "توپ جادویی". هدف: تاسیس.

در مهدکودک به سازماندهی تخت گل توجه زیادی می کنیم. پرورش در دارایی خود برای شما در دسترس ترین، شادی بخش ترین و مفیدترین است.

سناریوی سالگرد مهد کودک "وینی پو و خوکچه در حال بازدید از جشن تولد در مهد کودک"وینی پو و خوکچه در یک سالگرد در مهد کودک برای فیلمنامه شما نیاز دارید: 1. لباس وینی پوو پاشنه 2. تزیین سالن با توپ و گلدسته.

وظایف:

رشد جسمانی: حفظ میل به انجام صحیح و دقیق حرکات و تمرینات فعال، آموزش لذت بردن از فعالیت بدنی.

رشد اجتماعی و اخلاقی: یک نگرش مثبت و دوستانه نسبت به افراد اطراف خود ایجاد کنید. تمایل به اجتناب از درگیری در هنگام برقراری ارتباط با دیگران؛ به هنجارهای اساسی فرهنگ ارتباط پایبند باشید.

رشد عاطفی و ارزشی: ایجاد حساسیت عاطفی در کودکان. پرورش عشق به خانواده، محبت به دوستان، ادب و مدارا با افراد ناآشنا و ناآشنا؛ به کودکان بیاموزید که قدردان کسانی باشند که آنها را دوست دارند و به آنها اهمیت می دهند.

رشد شناختی: مفهوم دسته افرادی که کودک را احاطه کرده اند را روشن کنید. توانایی طبقه بندی آنها را بر اساس توسعه دهید نشانه های مختلف، با یکدیگر مقایسه کنید.

رشد گفتار: مهارت های گفتار روایی را توسعه دهید، دوباره پر کنید واژگانمتضاد، به کودکان بیاموزید که نگرش خود را نسبت به افراد دیگر بیان کنند.

رشد هنری و زیبایی شناختی: به کودکان آموزش دهید تا برداشت های ارتباطی را با آنها بازتولید کنند مردم مختلفدر طول بازی؛ تمایز بین زیبا و زشت در یک شخص; در بازی های شبیه سازی شغل یک فرد خاص را منتقل می کند.

رشد خلاق: ایجاد توانایی برای تنظیم رفتار فرد بسته به دسته، خلق و خو، شرایط فیزیکیهمکار؛ آن را با واکنش های بزرگسالان مختلف مرتبط کنید. متوجه مشکلاتی در ارتباطات افراد شوید که درک آنها دشوار نیست.

پیشرفت کلاس ها در مهدکودک:

در ابتدای درس، معلم به بچه ها یادآوری می کند که افراد زیادی در جهان زندگی می کنند و در بین آنها افراد مختلفی وجود دارد - اقوام، دوستان، آشنایان و همچنین غریبه ها و افراد ناشناخته برای ما.

بازی آموزشی "شما در میان مردم زندگی می کنید"

بچه ها به صورت نیم دایره ای جلوی معلم می ایستند و او توپ را در دستانش می گیرد. معلم قوانین بازی را برای بچه ها توضیح می دهد.

کسی که توپ را گرفته به سوال پاسخ می دهد.

بزرگسال توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و سوال می پرسد و کودک باید توپ را بگیرد، پاسخ دهد و توپ را به بزرگسال برگرداند. بقیه بچه ها پاسخ دوستشان را تماشا می کنند و در صورت لزوم او را اصلاح می کنند یا کمک می کنند.

گزینه های سوال برای بازی:

چه نوع افرادی در خانواده شما زندگی می کنند؟ (مامان، پدر، برادر، مادربزرگ، پدربزرگ.)

چه کسی در آپارتمان (خانه) نزدیک زندگی می کند؟ (همسایه ها.)

چه نوع افرادی برای بازدید دعوت می شوند؟ (بستگان، دوستان، دوستان.)

هنگام ملاقات با چه کسی باید احوالپرسی کرد؟ (با همه کسانی که می شناسم.)

به چه کسی هدیه بدهیم؟ (به خانواده و دوستان.)

چه کسی پیر محسوب می شود؟ (پدربزرگ و مادربزرگ.)

بزرگسالان در محل کار کار می کنند و بچه ها چه کار می کنند (به مهدکودک یا مدرسه بروند.)

همه غریبه ها خانواده هستند یا غریبه؟ (اینها غریبه هستند.)

چه نوع افرادی در خانه و مهد کودک از شما مراقبت می کنند؟ (مامان، پدر، مادربزرگ، پدربزرگ، معلمان، پرستار بچه ها...)

آیا غریبه ها می توانند از شما مراقبت کنند؟ کدوم مثلا؟ (آنها می توانند، اگر این پزشک، راننده اتوبوس است.)

با کی بازی میکنی (با بچه ها، دوستان.)

با کدام افراد باید مودبانه رفتار کرد؟ (با همه مردم)

در طول بازی، معلم کودکان را تشویق می کند که نام های خاصی را نام نبرند، بلکه از کلماتی با ماهیت عمومی استفاده کنند.

بازی منطقی "برعکس بگو"

معلم از بچه‌ها می‌خواهد که کلماتی را که مخالف آنها می‌گوید نام ببرند.

غریبه ها خویشاوندند.

غریبه ها - آشنا؛

کودکان بزرگسالان;

جوان پیر؛

خواهران برادران؛

مادربزرگ پدربزرگ؛

دشمنان دوست هستند؛

بی تفاوت - مراقبت؛

ناراحت - شاد.

مکالمه معلم و کودکان "چگونه با مردم رفتار کنیم"

آیا فکر می کنید ارزش این را دارد که با پدری که خیلی شلوغ است یا عجله دارد صحبت کنید؟ آزار مادری که با درخواست ها بیمار است؟ پدربزرگت را بیدار کن تا بتواند فوراً به تو گوش دهد؟ چرا شما فکر می کنید؟ (به پاسخ ها و استدلال های چند کودک مشتاق گوش دهید.)

چگونه با مطلق ارتباط برقرار کنیم غریبه ها? هر روز افراد زیادی از خیابان عبور می کنند. البته اکثرا خوبن و برای بعضیا هم فامیل و صمیمی و عزیزترن. اما برای تو آنها غریبه هستند. و ممکن است تبدیل به افراد شرور و بدی شوند. بنابراین، باید با غریبه ها با احتیاط رفتار کنید. اگر می خواهید با یک غریبه تماس بگیرید، ابتدا باید از مادر، پدر یا دیگران اجازه بگیرید عزیز. اگر آنها مشکلی ندارند، می توانید با یک غریبه تماس بگیرید.

و مواقعی وجود دارد که مکالمه با یک غریبه به سادگی ضروری است - برای مثال، اگر لازم است در مورد چیزی بپرسید: آدرس، زمان یا چیز بسیار مهم دیگری. البته در این گفتگو باید با خویشتنداری و ادب رفتار کنید. از این گذشته ، هیچ کس از گفتگوهای بی ادب و بی ادب خوشش نمی آید.

آیا می توانید با غریبه ها ارتباط برقرار کنید؟ هنگام برقراری ارتباط با یک غریبه چه چیزهایی را به خاطر بسپارید یا یک غریبه? (معلم به کودکان کمک می کند تا پاسخ های صحیح را بدهند.)

بحث در مورد وضعیت با کودکان

از کودکان خواسته می شود در مورد موقعیت های زیر بحث کنند.

وضعیت 1

نادیا با مادرش به پیاده روی رفت و آن را در همان نزدیکی دید دختر ناشناسمن یک بچه خیلی بامزه را در کالسکه حمل می کردم. نادیا فکر کرد که پسر است یا دختر، و نام بچه چیست. به من بگو نادیا چگونه باید رفتار کند. (اول از مادرت اجازه بگیر: می‌توانی با دختر تماس بگیری. اگر مامان اجازه می‌دهد، می‌توانی بالا بیایی، سلام کنی و با غریبه چت کنی.)

وضعیت 2

ساشا کوچولو با مادربزرگش به سمت​​ فروشگاه ناگهان پسر دید که مادربزرگش حالش خیلی بد است. پسر باید چیکار کنه؟ (در اسرع وقت از عابران بخواهید که با پزشک تماس بگیرند.) برای گفتن این موضوع از چه کلماتی استفاده کنید؟ («لطفا مرا ببخش، مادربزرگم حال خوبی ندارد، لطفاً فوراً با پزشک تماس بگیرید!»).

وضعیت 3

علیا به حیاط رفت تا روی یک نیمکت بنشیند. ناگهان عموی ناآشنا آمد و از دختر پرسید اسمش چیست، اهل کدام آپارتمان است و الان در خانه اش است. چه توصیه ای به علیا می کنید؟ (با غریبه صحبت نکنید، بلکه به خانه برگردید.)

وضعیت 4

دوستان در sandbox بازی کردند. ناگهان پسر بزرگتر ناآشنا به آنها نزدیک شد و به آنها پیشنهاد داد که برای اندازه گیری قدرت آنها بجنگند. بچه ها باید چه کار کنند؟ (از آن مرد دور شوید و با او درگیر نشوید.)

بازی آموزشی "کدام شخص را دوست داریم؟"

معلم کلمات - نشانه ها را نام می برد و بچه ها با دقت به آنها گوش می دهند و اگر فرد دارای چنین نشانه ای را خوشایند می دانند، دست می زنند.

مطالب کلامی برای بازی:

مودب، مهربان، مهربان، عزیز، عصبانی، دلسوز، پر سر و صدا، بدخلق، خوش تیپ، بی ادب، دلسوز، پاک، حیله گر، صمیمی، لاف زن، معاشرتی، حریص.

بازی در فضای باز "اینها چه نوع مردمی هستند؟"

معلم به بچه ها حرکاتی را نشان می دهد که افراد را به تصویر می کشند انواع مختلففعالیت ها. به عنوان مثال: مادری که نوزاد را تکان می دهد. سرایداری که حیاط را جارو می کند. ورزشکاری که به تربیت بدنی مشغول است؛ مادربزرگی که با تکیه بر چوب راه می رود.

وظیفه بچه ها این است که حدس بزنند بزرگسال چه کسی را نشان می دهد و حرکات مشابه را تا حد امکان با دقت تکرار کنند.

اگر برای بچه ها مشکل است، می توانید با یک اشاره به آنها کمک کنید: «این یک سرایدار است. چه کار می کند، چه می کند؟»

بازی منطقی فکر کنید و مقایسه کنید

بچه ها به درخواست معلم به سوالات پاسخ می دهند.

پدر بالغ است. و مامان؟ (همچنین بزرگسال.)

مادربزرگ من مال خودم است، اما مادربزرگ من چطور؟ (آشنا.)

نوه کوچک است و پدربزرگ (قدیمی.)

دختر برادر دارد، برادر چطور؟ (خواهر.)

این دختر همسایه ماست و ما برایش کی هستیم؟ (همسایه ها.)

در خیابان، تقریبا همه غریبه هستند، اما در مهدکودک؟ (همه آشنایان و دوستان.)