نکاتی در مورد یک درس تلفیقی برای گروه میانی. خلاصه درس جامع گروه میانی “بهار در روستا. کار دستی "بستن پیچ ها با پیچ گوشتی"

کودکان 4 تا 5 ساله در گروه متوسط ​​​​موسسات آموزشی پیش دبستانی شرکت می کنند. این دوران میانسالی پیش دبستانی است، یعنی بچه ها کم کم شروع به آماده شدن برای زندگی مدرسه می کنند. وظایف اصلی در این دوره توسعه توانایی های موجود و پر کردن پایگاه دانش انباشته شده است. به همین منظور کلاس های تلفیقی و جامعی در مهدکودک ها برگزار می شود.

مبانی نظری برگزاری کلاس های تلفیقی و پیچیده در گروه میانی موسسات آموزشی پیش دبستانی

یک کودک 4-5 ساله دنیای اطراف خود را غیرقابل تقسیم می داند. او نمی تواند یک شی جداگانه را جدا کند و آن را فقط در یک صنعت در نظر نمی گیرد. به عنوان مثال، یک کودک پیش دبستانی نمی تواند بگوید که اعداد از ریاضیات، گیاهان و حیوانات از آشنایی با دنیای اطرافشان، حروف از خواندن یا نوشتن و غیره می آیند. بنابراین، لازم است دروس یکپارچه و جامعی برگزار شود که موادی را با هم ترکیب کند. چندین حوزه مرتبط با پدیده یا مفهوم خاص.

دروس یکپارچه و پیچیده شامل تکنیک هایی با هدف آشکار کردن ماهیت یک موضوع خاص در انواع مختلف فعالیت هایی است که متقابل و مکمل هستند. ویژگی اصلی این است که موضوع به طور کامل و عمیق آشکار می شود، اما درس طبق معمول طول می کشد. در نتیجه چنین فعالیت شدید، انگیزه بچه ها برای مطالعه بیشتر می شود و علاوه بر این، وقت بیشتری برای پیاده روی یا بازی های بیرون از خانه دارند.

کلاس های پیچیده و یکپارچه پویا هستند و انواع مختلفی از فعالیت های دانشجویی را شامل می شوند

ویژگی های مشترک و تفاوت های اصلی

نکات مشترک یک درس یکپارچه و پیچیده عبارتند از:

• ایجاد حول یک موضوع خاص؛
• وجود ارتباطات بین رشته ای؛
• اقدامات چند جهته؛
• ترکیبی از چندین نوع فعالیت (سخنرانی، هنری، موسیقیایی، شناختی، فیزیکی).

هم در کلاس های تلفیقی و هم در کلاس های پیچیده، دانش آموزان به کمک لحظات بازی به طور فعال در فعالیت ها شرکت می کنند، زیرا بازی در سنین پیش دبستانی فعالیت پیشرو است.

یک فعالیت پیچیده می تواند حول یک شخصیت اصلی، به عنوان مثال، یک گربه ساخته شود. کودکان می توانند وظایف مختلفی را انجام دهند: شناختی (صحبت کردن با گربه در مورد کلمات مودبانه)، فیزیکی (بازی در فضای باز با گربه)، شمارش (شمارش تعداد سبیل یک گربه) و غیره. معلوم می شود که وظایف با یک موضوع مرتبط هستند. ، اما هر کدام وظیفه خود را انجام می دهند. هر یک از وظایف را می توان به عنوان یک مسابقه یا مینی بازی استفاده کرد. انجام چنین اقداماتی برخلاف وظایف یک درس تلفیقی منجر به نظام مندی و گسترش دانش نمی شود.

تفاوت اصلی بین یک درس یکپارچه و یک درس پیچیده این است که تقریباً غیرممکن است که آن را به اجزاء تقسیم کنید. این فعالیت شامل انتقال آرام از یک فعالیت به فعالیت دیگر از طریق ادغام بلوک های رشته های مختلف است. به عنوان مثال، یک درس در مورد بهار ممکن است شامل وظایفی برای یادآوری فصول دیگر و ویژگی های آنها باشد و به تدریج مفاهیمی مانند گل، حیوانات، پرندگان، آب و هوا و غیره در مبحث گنجانده شود. نتیجه یک درس کل نگر خواهد بود که جدا کردن یک بلوک جداگانه از آن بسیار دشوار است.

اهداف و مقاصد

هدف کلی هر دو فعالیت یکپارچه و پیچیده، توسعه ماهیت یک موضوع خاص از طریق ترکیبی از فعالیت های مختلف است.

بسته به موضوع درس، وظایف ممکن است متفاوت باشد:

• آموزشی - برای تثبیت دانش کودکان در مورد اشیا یا پدیده ها، گسترش درک آنها از ویژگی های آنها، فعال کردن و غنی سازی واژگان آنها و تثبیت مهارت های قبلی.
• در حال توسعه - برای توسعه حافظه، گفتار، توجه، هماهنگی، مهارت های حرکتی خوب، توانایی بیان افکار.
• آموزشی - ایجاد نگرش دوستانه نسبت به مردم، حیوانات، احترام به طبیعت و توانایی همکاری.

اهداف درس به موضوع انتخاب شده و حوزه های موضوعی مورد مطالعه بستگی دارد

تکنیک

برای دستیابی به اهداف، می توانید از تکنیک های زیر که مربوط به گروه میانی مهدکودک است استفاده کنید:

• تکنیک های هدف گذاری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان:
  • اظهار نظر در مورد اقدامات
  • روش های بازی
• فعال سازی:
  • گفتگو،
  • حل معماها یا معماها،
  • طرح سوالات مشکل ساز ("چگونه این را فهمیدید؟"، "توضیح دهید"، "اثبات"، و غیره)،
  • تجزیه و تحلیل فعالیت و نتیجه گیری
• سازماندهی فعالیت های عملی برای کودکان:
  • نمایش تصاویر،
  • گوش دادن به صداهای ضبط شده،
  • تکمیل مستقل وظایف توسط کودکان.
• حفظ علاقه:
  • پیشنهاد انتخاب،
  • دقیقه تربیت بدنی
  • همراهی موسیقی،
  • تناوب فعالیت ها
• تکنیک های ارزیابی:
  • ستایش،
  • بحث مشترک در مورد نتایج درس،
  • کمک متقابل کودکان

در کلاس هایی با کودکان پیش دبستانی، تجسم نقش مهمی ایفا می کند.

تکنیک های روش شناختی برای سازماندهی یک درس پیچیده یا تلفیقی نیز می تواند عبارت باشد از: حالت روانی، لحظه غافلگیری، تشویق، توضیح، جهت، بیان هنری و غیره.

نحوه برگزاری یک درس یکپارچه و جامع در گروه میانی

تفاوت بین برگزاری یک درس یکپارچه و پیچیده از قبل در مرحله آماده سازی ظاهر می شود. اگر می توان ماهیت موضوع را از طریق فعالیت های متناوب آشکار کرد، پس باید یک درس پیچیده را انتخاب کنید. برای تهیه آن نیاز دارید:

1. یک موضوع کلی را بر اساس مطالبی که از قبل برای کودکان آشنا هستند انتخاب کنید، به عنوان مثال، "بهار".
2. یک موضوع محدودتر (یا یک شخصیت خاص) را برای سازماندهی فعالیت های کودکان پیش دبستانی حول آن انتخاب کنید. به عنوان بخشی از موضوع بهار، این می تواند فعالیت های "بیدار کردن خرس"، "ماجراجویی های گل برفی" یا "بازی های سرگرم کننده در علفزار بهار" و غیره باشد.
3. وظایفی را برای سازماندهی فعالیت های کودکان با موضوع انتخابی متحد کنید. به عنوان مثال، اگر موضوع "ماجراهای یک قطره برف" انتخاب شده است، می توانید انواع کارهایی مانند مشاهده نقاشی هایی که این گیاه را به تصویر می کشد، یا دعوت از کودکان برای کشیدن یک گل، بازی "چه کسی سریع تر است" را در درس قرار دهید. ، که در طی آن آنها دانه های برف را از کاغذ در سبد جمع می کنند یا یک آهنگ کوچک یاد می گیرند.

آماده شدن یک درس یکپارچه زمان بیشتری می برد. برای سازماندهی آن، باید موضوعی را انتخاب کنید که بچه ها از قبل ایده ای در مورد آن داشته باشند و در مورد طرح درس با جزئیات فکر کنند. برای این کار می توانید از کارت هوشمند استفاده کنید. این طرح کلی است که شامل تمام جنبه های مطالعه یک موضوع است. در مرکز مفهوم کلیدی است. تمام مفاهیم دیگر در مورد موضوع، شاخه هایی از اصطلاح مرکزی هستند. با کمک چنین نقشه ای مدل سازی و اجرای درس آسان تر می شود.

به عنوان مثال، برای یک درس یکپارچه با موضوع "زمستان"، مفهوم اصلی "زمستان" خواهد بود، که در مرکز قرار دارد. شاخه ها کلماتی هستند که ماهیت زمان سال را نشان می دهند، به عنوان مثال، لباس های گرم، آدم برفی، دانه های برف، سال نو و غیره. این طرح را می توان به طور نامحدود تکمیل کرد، اما باید به یاد داشته باشید که درس نباید طولانی باشد. اغلب کلاس های یکپارچه، که با یک موضوع مشترک متحد می شوند، به صورت یک سری برگزار می شوند. می توانید مطالب لازم را تهیه کنید و در پایان درس با بچه ها چنین نقشه ذهنی ترسیم کنید.

یک نقشه هوشمند از پیش تدوین شده به سازماندهی اطلاعات در مورد موضوع کمک می کند

در سن 4 تا 5 سالگی، کودکان پیش دبستانی نسبت به همه چیزهایی که آنها را احاطه کرده است کنجکاوی خاصی نشان می دهند و یاد می گیرند که با دنیای اطراف خود تعامل کنند. کلاس های پیچیده و یکپارچه در گروه میانی به کودکان این امکان را می دهد که دانش خود را در مورد اشیاء گسترش دهند، در مورد هدف و ویژگی های آنها بیاموزند و شامل بازی ها، تمرین ها و کارهایی باشد که به رشد گفتار، تفکر و توانایی های خلاق در کودکان پیش دبستانی کمک می کند.

سرفصل های کلاس های تلفیقی و جامع در موضوعات مختلف

کلاس های یکپارچه و جامع را می توان در موضوعات مختلف برگزار کرد:

• در طول یک درس ریاضی به نام «خرگوش‌ها روی چمن‌زار هستند»، می‌توانید مفاهیم «خیلی» و «کم» را با بچه‌ها تکرار کنید و گوش‌ها، پنجه‌ها و سایر قسمت‌های بدن حیوان را بشمارید. فعالیت "ساخت خانه" کودکان را با اشکال هندسی جدید آشنا می کند. یک فعالیت یکپارچه جالب می تواند بر اساس افسانه های معروف باشد، به عنوان مثال، "مرغ ریابا"، که در آن همه شخصیت ها از اشکال هندسی تشکیل شده اند و به وضوح نشان داده می شوند.
• رشد گفتار در کلاس‌هایی اتفاق می‌افتد که اعضای بدن انسان‌ها و حیوانات مورد مطالعه و مقایسه قرار می‌گیرند ("پنجه‌ها و دست‌ها")، و توصیف اشیا و اعمال ("روز من").
• در کلاس های دنیای اطراف، می توانید میوه ها و انواع توت ها ("ساخت مربا") یا انواع حیوانات ("رفتن به باغ وحش") و گیاهان ("پیاده روی در جنگل") را مطالعه کنید.
• کلاس‌های یکپارچه و جامع موسیقی را می‌توان به آماده‌سازی برای تعطیلات اختصاص داد، و لزومی ندارد که سال نو یا ۸ مارس باشد، می‌توانید کلاسی را به روز پدر یا روز شیرین برگزار کنید.

در طول درس، کودکان می توانند با حوزه های مختلف فعالیت های انسانی آشنا شوند.

برنامه زمانی و ساختار درس

کودکان 4 تا 5 ساله نمی توانند بیش از 15 تا 20 دقیقه توجه خود را حفظ کنند. در مورد کلاس های یکپارچه و پیچیده، که در آن فعالیت ها به طور مداوم جایگزین یکدیگر می شوند، کل زمان می تواند در بازه زمانی 30 تا 35 دقیقه باشد.

یک درس ریاضی جامع می تواند ساختار زیر را داشته باشد:

1. احوالپرسی، آماده شدن برای کار، مرور مطالب قبلاً پوشش داده شده، به عنوان مثال، بازی "چه چیزی تغییر کرده است" برای مقایسه عرض و طول اشیاء (از 3 تا 5 دقیقه).
2. معرفی یک موضوع جدید، به عنوان مثال، اندازه‌گیری طول و عرض یک شی مستطیلی با استفاده از روبان‌های چند رنگ (می‌تواند بیشتر به خط کش یا نوار اندازه‌گیری پیچیده شود) (5-7 دقیقه).
3. کودکان به طور مستقل یک کار مشابه را انجام می دهند (7 تا 10 دقیقه).
4. خلاصه کردن مطالب آموخته شده در طول بازی "چه کسی طولانی تر است" (5-7 دقیقه).
5. جمع بندی (3-5 دقیقه).

نگرش کودکان به کار نقش مهمی در برگزاری درس دارد.

ساختار یک درس یکپارچه در مورد زمان سال می تواند به شرح زیر باشد:

1. آماده شدن برای کار (بازی مقایسه انتخابی با سه فصل دیگر) (3-5 دقیقه).
2. خواندن یک افسانه در مورد زمان سال (5-7 دقیقه).
3. بازی بر اساس یک افسانه که ما می خوانیم (3-5 دقیقه).
4. جمع بندی، بحث در مورد شخصیت ها، ساخت یک کلاژ با موضوع "زمستان" و غیره (5-7 دقیقه).

یادداشت های درسی

یادداشت های درس باید منعکس کننده اطلاعات زیر باشند:

• اهداف درس؛
• وظایف؛
• مواد لازم؛
• پیشرفت درس

تأثیرگذارترین مؤلفه جریان درس است. این 3 قسمتی را که هر درسی را تشکیل می دهند را شرح می دهد:

1. مقدماتی - شما را برای کار آماده می کند، موضوع و هدف درس را نشان می دهد.
2. اصلی - شامل وظایف اصلی است که طی آن اهداف و مقاصد تعیین شده به دست می آیند.
3. نهایی - فعالیت را خلاصه می کند.

قسمت مقدماتی (3 تا 5 دقیقه) شامل 3 نکته است:

• سازمانی ( جلب توجه کودکان، یادآوری قوانین نظم و انضباط و غیره)؛
• جالب (ظاهر یک شخصیت افسانه ای، حل معما و غیره)؛
• پیام هدف درس

بخش اصلی (20 تا 25 دقیقه) شامل بازی ها و کارهای مربوط به یک موضوع خاص است.

اگر معلم متوجه خستگی بچه ها شد، می توانید تربیت بدنی را در یک موضوع مرتبط در طول درس بگنجانید.

بخش پایانی (3 تا 5 دقیقه) شامل:

• تعمیم، یادآوری و بحث در مورد وظایف؛
• ارزیابی کودکان به طور کلی و با نام (در سنین اولیه پیش دبستانی ما فقط جنبه های مثبت را نشان می دهیم).
• ایجاد یک محیط مساعد که باعث می شود شما بخواهید دوباره به چنین فعالیتی بروید (بازی یا آهنگ، توصیه، توصیه و غیره).
• انتقال به فعالیت دیگر

جدول: نمونه خلاصه یک درس جامع در گروه میانی

نام	"سفر به دنیای جادویی احساسات"
هدف	کودکان را با انواع احساسات آشنا کنید و به آنها بیاموزید که بین آنها تمایز قائل شوند.
وظایف	آموزشی: توانایی استفاده از وسایل بیانی را توسعه دهید: لحن، حالات چهره، حرکات. تخیل را توسعه دهید آموزشی: دایره لغات خود را گسترش دهید؛ ادغام دانش در مورد آهنگ صدا آموزشی: به کودکان بیاموزید که پاسخگو باشند. پرورش حس همدلی؛ القای مهارت های ارتباطی بین فردی
مواد لازم	ضبط های صوتی؛ کاغذ دیواری و نشانگر؛ تصویری از یک گل با دو احساس (غم و شادی) که در طرف های مختلف به تصویر کشیده شده است. اسباب بازی؛ کارت هایی که احساسات مختلف (شادی، خشم، آرامش و غیره) را نشان می دهد.
پیشرفت درس	معلم به بچه ها سلام می کند: سلام بچه ها دختران و پسران. چقدر همه زیبا هستند باهوش و قوی! بیا، همه در یک دایره بنشینند، به چمنزار سبز ما به همسایه ها نگاه کن شما با آنها صحبت خواهید کرد. خوب اینجا کیه؟ خوش تیپ اینجا کیه؟ ما همه زیبا هستیم ما همه زیبا هستیم! V.: امروز سفری در سرزمین جادویی احساسات خواهیم داشت. آیا همه رفتار خواهند کرد؟ هیچ کس فریاد نمی زند، با صدای بلند پا می زند، کف می زند و گریه نمی کند؟ پس بیا بریم! و ما روی این فرش جادویی به سرزمینی جادویی پرواز خواهیم کرد. اما من نمی دانم چگونه به آنجا برسم ، بنابراین اکنون یک گنوم خوب به سراغ ما می آید و او راه را به ما نشان می دهد. گنوم ظاهر می شود، به بچه ها سلام می کند، همه را روی فرش می نشاند و جلو می نشیند. ضبط صدا شروع می شود. V.: ما در حال نزدیک شدن به سرزمین احساسات هستیم. ببینید، بچه ها، ما داریم در پاکسازی Smeshinka فرود می آییم. در این پاکسازی همه در حال لبخند زدن و سرگرمی هستند. مثل این. (تصویری را با صورتک های شاد نشان می دهد). و اکنون همه ما در یک دایره ایستاده ایم، دست در دست هم می گیریم و به خورشید نگاه می کنیم. بیایید همه با هم به خورشید لبخند بزنیم! آفتاب شیرین، سریع پیش ما بیا و گونه هایمان را نوازش کن. کوتوله: آفرین بچه ها، حالا من هم می خواهم با شما خوش بگذرانم. V.: چقدر خوب، سرگرم کننده و شاد هستیم. اما، به نظر می رسد، نه همه. به جوجه تیغی نزدیک می شوند. V.: اوه، چه جوجه تیغی عصبانی. ایناهاش. (یک شکلک عصبانی را نشان می دهد). روزی روزگاری جوجه تیغی عصبانی بود، همه را با سوزن ترساند با کسی دوست نبود و زیر درخت نشست. او خیلی عصبانی بود - خرخر - صنوبر - بو! و او عصبانی شد - خرخر - صنوبر! غر زد - پشش-پشش-پشش! و فریاد زد - پشش-پشش-پشش! چقدر وحشتناک - rrr! آرام باش جوجه تیغی عزیز اینطوری دوستی پیدا نمیکنی مشت های خود را محکم تر ببندید خشم خود را به سرعت از بین ببرید! اگر خیلی عصبانی هستید، با کسی قهر کرد دستان خود را فشار دهید، چشمان خود را ببندید، (کودکان مشت های خود را گره می کنند) و به آرامی بگو: "من آرامم، فریاد نمی زنم، و پاهایم را نمی کوبم. و من عصبانی نخواهم شد - عصبانیت اصلا فایده ای ندارد!» (مشت گره کردن، ضربه زدن) با هم تا پنج می شماریم و ما در آرامش استراحت می کنیم: یک دو سه چهار پنج! شما باید آرام دراز بکشید. گنوم و بچه ها روی فرش دراز می کشند. که در.: همه بی سر و صدا دراز کشیدند استراحت کردیم و چرت زدیم. اما وقت بیدار شدن است روی پاهایت بایست، لبخند بزن! یک خرس غمگین در محوطه ای می نشیند، خرس خسته است، خرس می خواهد پیش مادرش برود. خرس، خرس، خسته نباشید، بهتره با ما بازی کن کوتوله: بیا با هم آهنگی در مورد یک خرس بخوانیم؟ آنها آهنگ "خرس عروسکی" را می خوانند و حرکات را انجام می دهند. کوتوله: هورا، خرس داره خوش میگذره! اما ببینید، اینجا یک گل است. او هم غمگین است. گل چرا غمگینی؟ می گوید غمگین است چون دوستی ندارد. V.: بیایید او را تشویق کنیم؟ چند دوست بامزه برایش ترسیم کنیم؟ همه روی زمین می نشینند و روی یک کاغذ دیواری بزرگ با لبخند گل می کشند. گنوم: ببینید بچه ها، گل الان شاد است. ما بیشتر در سرزمین احساسات پرواز کردیم. همه روی فرش می نشینند، کوتوله جلوتر است. موسیقی روشن می شود. V.: بچه ها، ما رسیدیم. به کوتوله ما نگاه کن، چقدر آرام است. مانند این (یک شکلک آرام را نشان می دهد). گنوم ما امروز زود بیدار شد، و به آرامی دراز کشید. با خلق و خوی آرام، احتمالا از خواب بیدار شد: او آرامش روانی دارد راه رفتن برای او آسان است، البته او احساس خوبی دارد حداقل لبخند نمی زند. ما خوشحالیم که در کنار گنوم هستیم، ما دوست داریم با او صحبت کنیم ما نمیخواهیم آنقدر بد به عقب برگردیم این افسانه را رها کن V.: گنوم اینجا می ماند، در سرزمین پریان احساسات، و وقت آن است که ما به خانه پرواز کنیم. روی فرش جادویی ما بپرید. موسیقی روشن می شود، بچه ها روی فرش می نشینند. V.: خوب، در حالی که ما روی فرش پرواز می کنیم، بیایید یک بار دیگر احساساتی را که امروز با آنها روبرو شدیم به یاد بیاوریم. بیایید همه چیز را نشان دهیم (نمایش دهیم). خیلی خوب است که به خرس، گل و جوجه تیغی کمک کردیم و همچنین با گنوم آشنا شدیم، درست است؟ همه خیلی عالین (فعال ترین ها را برجسته می کند). باشه الان تموم شد روی فرش پرواز کردیم، تمام احساسات شناخته شد. سلام بچه ها، آفرین! مردان شجاع و مردان شجاع!

گالری عکس: کارت هایی با تصاویر احساسات

شکلک آرام یک پس زمینه احساسی صاف را نشان می دهد
شکلک عصبانی بیانگر احساسات منفی است
ایموجی غمگین است چون هیچ دوستی ندارد شکلک شاد شادی و لذت را نشان می دهد.

نحوه برگزاری یک درس یکپارچه و جامع نهایی

آخرین درس تلفیقی یا پیچیده در پایان سال تحصیلی برگزار می شود. وظیفه اصلی چنین درسی باید خلاصه کردن و تثبیت دانش به دست آمده توسط کودکان در طول سال باشد. این کار بسیار گسترده است، بنابراین تعداد زیادی فعالیت در درس گنجانده شده است. درس پایانی نباید از مدت زمان معمول تجاوز کند.ساختار و سطح پیچیدگی آن نباید متفاوت باشد.

راحت تر است که درس پیچیده نهایی را در قالب سفری از طریق ایستگاه ها سازماندهی کنید، جایی که به کودکان وظایف مختلفی داده می شود (به عنوان مثال، "سفر جادویی به جنگل"). درس یکپارچه نهایی را می توان در قالب یک بازی افسانه ای که برای کودکان شناخته شده است انجام داد، که در آن آنها برای مدتی به قهرمان تبدیل می شوند و سپس به شخصیت ها کمک می کنند تا وظایف خود را انجام دهند (به عنوان مثال، "در جستجوی سحر و جادو" سینه»).

ورود یک شخصیت افسانه ای به گروه به حفظ علاقه کودکان در طول درس کمک می کند.

در میان چیزهای دیگر، کلاس‌های پایانی حس وحدت را در بین دانش‌آموزان گروه ایجاد می‌کند، انسجام را ایجاد می‌کند و به کودکان یاد می‌دهد که به صورت هماهنگ عمل کنند.

ویدیو های مرتبط

توصیه می شود معلم در حال آماده سازی یک درس پیچیده یا تلفیقی با تجربیات همکاران در این زمینه آشنا شود. ویدئوهای ارائه شده به این امر کمک خواهد کرد.

ویدئو: درس تلفیقی در مورد توسعه فعالیت های شناختی در گروه میانی

ویدئو: درس تلفیقی در مورد رشد گفتار در گروه میانی

ویدئو: یک درس جامع در مورد شکل گیری مفاهیم ریاضی در گروه میانی

ویدئو: درس جامع موسیقی در گروه میانی

شکل برگزاری کلاس‌های پیچیده و یکپارچه می‌تواند متفاوت باشد، اما در هر یک از آنها می‌توانید پتانسیل کودکان را باز کنید و مهارت‌های لازم را در آنها پرورش دهید. آماده سازی دقیق معلم برای درس، علاقه مداوم کودکان پیش دبستانی به مطالب توسعه یافته، انگیزه مثبت و نگرش قابل اعتماد نسبت به معلم را تضمین می کند.

هدف: ایجاد ایده های کودکان در مورد میوه ها.

• تقویت توانایی کودکان در طبقه بندی اشیاء در موضوع "میوه ها"؛
• توسعه توجه و ادراک بصری؛
• گفتار منسجم و تفکر منطقی کودکان را توسعه دهید.
• توسعه مشاهده، مهارت های حرکتی ظریف و درشت، تجزیه و تحلیل طعم.
• مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.

حوزه های آموزشی: رشد گفتار، رشد جسمانی، رشد اجتماعی و ارتباطی، رشد شناختی.

• کلامی (سوالات برای کودکان، توضیح وظایف، معماهای میوه ها، شعر در مورد میوه ها)
• یک لحظه غافلگیرکننده (نامه ای از باغبان)
• تصویری (ارائه چند رسانه ای، کارت هایی با تصاویر میوه ها)
• طرح های پلاستیکی "کاری که یک باغبان می تواند انجام دهد"
• ژیمناستیک برای چشم "معما را حدس بزنید، عکس پاسخ را پیدا کنید"
• درس تربیت بدنی "در باغ".
• بازی "شناسایی با بو"
• تمرین آموزشی "مربای میوه"
• خود ماساژ کف دست "آلو"
• بازی آموزشی "اینجا چه چیزی کم است؟"
• بازی آموزشی "هنرمند چه چیزی را خراب کرد؟"

امکانات:

• تجهیزات چند رسانه ای؛
• ارائه چند رسانه ای؛
• ضبط صوتی توسط E., S. Zheleznov "Bus"
• حرف
• عکس میوه ها
• کیسه هایی با تکه های میوه (پرتقال، سیب، موز، انگور)
• توپ های ماساژ
• سبد سیب
• لباس باغبان (برای معلم)

کار مقدماتی: بررسی آلبوم "میوه ها" و آدمک های میوه ها. مدل سازی "سیب ها در باغ رسیده اند"، نقاشی "سبد میوه". خواندن داستان: شعر "درخت سیب" از N. Zabila، "سیب های ما رسیده اند ..." از S. Ilyina، "هندوانه" از Z. Aleksandrov، "میوه" از G. Davydov، V. Suteev "گونی سیب، ال. تولستوی "استخوان "، گفتگو "سبزیجات و میوه ها - محصولات سالم"؛ بازی های آموزشی "توصیف کنید، ما حدس می زنیم"، "اضافی چیست؟ "، "جمع آوری یک عکس"؛ بازی های نقش آفرینی "غرفه میوه"، "آشپزی شام"؛ بازی های فضای باز "یک مترسک در باغ وجود دارد، یک مترسک وجود دارد"، "خوراکی - غیر قابل خوردن"، بازی های انگشتی "نارنجی"، "کف میوه".

پیشرفت درس.

انگیزه.

در می زند پستچی نامه ای تحویل می دهد.
مربی: بچه ها، ببینید، یکی برای ما نامه فرستاد. آن را بخوانیم.
"سلام بچه ها. ایوان ایوانوویچ باغبان برای شما می نویسد. من به کمک شما نیاز دارم: برداشت باغ. من مشتاقانه منتظر دیدار شما هستم."
مربی: بچه ها، آیا می خواهید به باغبان در برداشت کمک کنید؟
بچه ها: بله.
مربی: چه چیزی را ادامه دهیم؟ سریع ترین راه برای رسیدن به آنجا اتوبوس است. (او پیشنهاد می کند یک اتوبوس بداهه از روی صندلی بسازد)
مربی: بچه ها، سوار اتوبوس شوید، سریعتر برویم.
(موسیقی E.، S. Zheleznov "Bus" به گوش می رسد. کودکان روی صندلی می نشینند و اتوبوس سواری را تقلید می کنند.)
مربی: اینجا هستیم!
باغبان: سلام! خیلی خوشحالم که به دیدن من آمدی! بچه ها میدونید باغبان کیه؟
پاسخ بچه ها
باغبان: حالا از شما می خواهم که نشان دهید باغبان در باغش چه می کند؟ من وظایف را به شما می گویم و شما سعی می کنید آنها را به تصویر بکشید. آماده؟

مطالعات پلاستیک "باغبان چه کاری می تواند انجام دهد؟

کودکان از حرکاتی برای به تصویر کشیدن اعمالی استفاده می کنند که باغبان به آنها می گوید:

• حفر چاله
• کاشت درختان میوه
• آبیاری گل ها، بوته ها
• هرس شاخه ها
• سمپاشی درختان و غیره

باغبان: چقدر خوب کار می کنی! دوست داری کار کنی؟ امروز بازی ها و کارهای جالب زیادی را برای شما آماده کرده ام.

می خواهم شما را به باغم دعوت کنم.
-آیا می دانید در باغ چه چیزی رشد می کند؟

کودکان: میوه ها.
باغبان: درست است. حالا من بررسی می کنم که کدام میوه ها را می شناسید. من برای شما معماها می خوانم و شما به آنها گوش می دهید، اما جواب را با صدای بلند نگویید، بلکه با چشمان خود به عکس پاسخ اشاره کنید.
(تصاویر با تصاویر میوه ها در قسمت های مختلف اتاق گروه (بالاتر از سطح چشم کودکان) آویزان شده است.

ژیمناستیک برای چشم "معما را حدس بزنید، عکس پاسخ را پیدا کنید"

این میوه مستطیل است
سرشار از ویتامین.
جوشانده می شود، خشک می شود،
نامیده می شود... (گلابی)

درست مثل یک مشت،
بشکه گرد.
شما آن را با انگشت خود لمس می کنید - صاف است،
و اگر لقمه ای بخوری، شیرین است. (سیب)

توپ ها روی شاخه ها آویزان هستند،
از گرما آبی شد. (آلو)

زرد-زرد،
بلند، صاف.
و شما پاک خواهید کرد -
شیرین، شیرین.
آن را جنوب گرم به ما داده است،
و نام او ... (موز)

با اینکه ترش است،
میریزیمش تو چای... (لیمو)

او پوست نارنجی دارد
چیزی که شبیه خورشید است.
و در زیر پوست لوبول هایی وجود دارد،
بیایید بشماریم چقدر؟
ما به همه یک قطعه می دهیم،
ما همه چیز را تکه تکه می خوریم. (نارنجی)

در میان برگ های زمرد
بسیاری از انگورهای شگفت انگیز در حال رسیدن هستند.
آنها از انواع توت ها ساخته می شوند
آنها عطر فوق العاده ای دارند
و ما به آنها می گوییم ... (انگور)

باغبان: آفرین بچه ها! همه معماها حل شد!
حالا بیایید برداشت کنیم!

درس تربیت بدنی "در باغ".

کودکان به صورت دایره ای راه می روند و حرکاتی را مطابق با متن انجام می دهند.
امروز میریم باغ
میوه های مختلفی پیدا خواهیم کرد (کودکان در جای خود راه می روند).
یک دو سه چهار پنج،
بیایید میوه جمع کنیم (دست بزنیم)
گلابی، سیب و آلو (انگشت اشاره دست راست انگشتان دست چپ را خم می کند)
انگور و پرتقال.
ما از درخت می چینیم (آنها به نوبت دست چپ و راست خود را بالا می برند، انگار از درخت میوه می چینند).
با همه کسانی که می شناسید رفتار کنید (بازوهایشان را به سمت جلو دراز کنید، کف دست ها را بالا ببرید)
روی انگشتان پا بلند شوید (روی نوک پا بایستید)
و به شاخه برسید (دستهایشان را بالا بیاورید)
شاخه را خم کنید (بازوهای خود را پایین بیاورید، روی پای کامل خود بایستید)
سیب های رسیده را بردارید (با دستان خود حرکات چنگ زدن انجام دهید).
باغبان: این محصولی است که ما برداشتیم! حالا بنشینیم و کمی استراحت کنیم. (بچه ها روی فرش می نشینند.)
باغبان: بچه ها، میوه دوست دارید؟ من کیسه های جادویی دارم که بوی میوه در آنها زنده است. سعی کنید بوی کدام میوه در کیسه را مشخص کنید.

بازی "شناسایی با بو".

باغبان به نوبت کیسه هایی با تکه های میوه (پرتقال، سیب، موز، انگور) برای بچه ها می آورد. کودکان بو می کنند و محتویات کیسه را با بو تشخیص می دهند.
باغبان: آفرین! تو داری عالی انجامش میدی! از میوه ها چه چیزی می توانید درست کنید؟
کودکان: کمپوت، مربا، آب میوه، ماست میوه، سالاد، پر کردن پای.
باغبان: درست است. و اکنون به شما پیشنهاد می کنم به یاد داشته باشید که چه نوع مربا از میوه های مختلف درست می شود.

تمرین آموزشی "مربای میوه".(با توپ)

باغبان به نوبت توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند و سوالی می پرسد. بچه ها توپ را می گیرند و جواب می دهند.
باغبان: از سیب برای درست کردن ... چه مربا استفاده می شود؟
کودکان: سیب.
باغبان: از گلابی چه مربایی درست می کنند؟
کودکان: گلابی.
باغبان: از پرتقال چه مربایی درست می کنند؟
کودکان: نارنجی.
باغبان: از هلو چه مربایی درست می کنند؟
بچه ها: هلو.
باغبان: از آلبالو چه مربایی درست می کنند؟
کودکان: گیلاس.
باغبان: آلو درست می کنند... چه مربایی؟
بچه ها: آلو.
باغبان: من مقدار زیادی آلو در سبد خود دارم، بیا با آنها بازی کنیم!

بازی با توپ های ماساژ "آلو" (خود ماساژ کف دست)

به کودکان توپ های ماساژ داده می شود که با آن حرکات را مطابق متن انجام می دهند.
آلو را در دستم می گیرم، (توپ ماساژ را روی کف دست راستم بگذار.)
من آن را در مشت خود نگه می دارم. (آن را محکم بگیرید.)
رها کردم، باز کن (کف دستت را باز کن.)
و کف دستم را می چرخانم. (بین کف دست بغلتانید.)
باغبان: بچه ها، امروز عصر تصمیم گرفتم سالاد میوه و کمپوت تهیه کنم. ببینید آیا محصولات مناسبی را انتخاب کرده ام یا خیر.

بازی آموزشی"اینجا چه چیزی کم است؟"

کودکان به تصاویر (اسلایدها) نگاه می کنند و عجیب و غریب را پیدا می کنند و انتخاب خود را توضیح می دهند.

1. سالاد میوه: سیب، موز، خیار، پرتقال، انگور.
2. کمپوت: آلو، گلابی، گیلاس، هویج، هلو.

باغبان: آفرین بچه ها! تمام وظایف به درستی انجام شد. برای کمک شما در برداشت، یک سبد سیب به شما می دهم. (باغبان یک سبد سیب بیرون می آورد.)

بزرگسالان و کودکان می دانند:
خوردن این میوه ها برای شما مفید است!
شما آنها را سر میز سرو خواهید کرد،
میوه ها را تازه بخورید.

بچه ها: ممنون ایوان ایوانوویچ! خداحافظ!
مربی: بچه ها، سوار اتوبوس شوید، بریم مهدکودک.
(موسیقی به صدا در می آید - E.، S. Zheleznov "Bus". کودکان روی صندلی می نشینند و اتوبوس سواری را تقلید می کنند.)
مربی: بچه ها، آیا از بازدید باغبان لذت بردید؟ چه میوه هایی در آنجا دیدید؟ چه چیزی را به خاطر می آورید؟ در مورد چه چیزی به دوستان و والدین خود خواهید گفت؟ حالت چطوره؟
پاسخ بچه ها
مربی: درس ما به پایان رسیده است. همه شما امروز کار بزرگی انجام دادید. آفرین! و اکنون وقت آن است که خود را با سیب های باغبان ایوان ایوانوویچ پذیرایی کنید!

یادداشت های جامع

خلاصه درس تلفیقی در گروه میانی
"بازدید از سه خرس"

Ostapenko Olga Sergeevna، معلم موسسه آموزشی پیش دبستانی MB "DSOV" Buratino"

هدف:

• به کودکان بیاموزید که در فضا حرکت کنند: نزدیک، زیر، پشت، روی صندلی. تقویت توانایی مقایسه اشیاء بر اساس اندازه، طول، عرض، ارتفاع. ایده تقسیم یک کل به قطعات مساوی، اشکال هندسی را برطرف کنید.
• اعداد و شمارش ترتیبی را در پنج، و همچنین بخش‌هایی از روز را ثابت کنید.
• تفکر منطقی را از طریق هنر عامیانه شفاهی توسعه دهید. تقویت ادراک تخیلی و بیان خود.

تجهیزات. مخروط ها; سبد؛ کارت های رنگی بازی برای هر کدام، زرد، نارنجی، آبی و سیاه؛ ورق کاغذ سفید (مربع)برای هر کودک؛

کار مقدماتی: قسمت های روز را متناسب با رنگ خاصی فیکس می کنیم.

پیشرفت درس:

بچه ها، جعفری امروز به دیدن ما آمد. او اغلب ما را تماشا می کند و می بیند که در مهدکودک ما چقدر سرگرم کننده است. و چون ما بچه های بامزه ای هستیم، جعفری ما را به یک افسانه دعوت می کند. موافقید؟ دو راه پیش روی ماست.

طول آنها چقدر است؟

عرض آنها چقدر است؟ (کوتاه، بلند، پهن، باریک).

کدام مسیر ما را سریعتر به افسانه می برد؟ (کوتاه - پهن). بیایید مسیر کوتاه و گسترده را در پیش بگیریم. بنابراین به یک افسانه رسیدیم.

معما را حدس بزنید:

نزدیک جنگل در لبه،

سه نفر از آنها در یک کلبه زندگی می کنند.

سه صندلی و سه لیوان وجود دارد،

سه تخت، سه بالش.

بدون اشاره حدس بزنید: قهرمان این افسانه کیست؟ درست است، این همان افسانه "سه خرس" است. پتروشکا از شما دعوت می کند تا به اتاق ها نگاه کنید. اینجا اولین اتاق است. - در این اتاق چیست؟ (میز، صندلی، فنجان).

بشمارید چند فنجان روی میز است؟ (3) .

چه اندازه ای هستند؟ (بزرگ، کوچکتر، کوچکترین). صندلی های نزدیک وجود دارد. بیایید بشماریم چند صندلی؟ (3)

ارتفاع اولین صندلی چقدر است؟ (بالا)

دومین صندلی بلند کدام است؟ (پایین تر)

پایین ترین صندلی کدام است؟ (3) و بلندترین صندلی چیست؟ برای یک کودک خاص

بیا بریم یه اتاق دیگه

چه چیزی داخل این هست؟ (تختخواب)

چند تخت در اتاق خواب وجود دارد؟ (3) وانیا، بیایید بشماریم.

عرض آنها چقدر است؟ (عریض، باریکتر، باریکترین)آفرین.

بچه ها، به پتروشکا بگویید چند خرس در کلبه زندگی می کنند؟ (3) چرا؟ درست. خرس کجاست؟ دنبالش بگردیم؟ (زیر صندلی، پشت صندلی، جلوی صندلی، روی صندلی). ویکا، دنبال میشوتکا زیر صندلی بگرد؟ ویکا کجا دنبال میشوتکا می گشتی؟ (زیر صندلی). دیما بیا پشت صندلی دنبال میشوتکا بگردیم؟ (میشوتکا آنجا نیست)دیما کجا دنبال میشوتکا گشتی؟ (من پشت صندلی دنبال میشوتکا می گشتم)و غیره میشوتکا روی صندلی نشسته بود، چند خرس آنجا بود؟ (3) .

چند تا صندلی؟

چند فنجان؟

چند تخت؟

اگر فقط سه نفر هستند، چگونه می توانید بگویید؟ (به همان اندازه).

برای تکمیل کار، ناستاسیا پترونا هر کدام یک دست انداز به شما می دهد. خیلی نشسته ایم، کمی گرم شویم.

تمرین فیزیکی.

سه خرس در حال رفتن به خانه بودند.

خرس بابا بزرگ بود

مامان کمی کوتاهتر است

و پسر من فقط یک پسر کوچک است.

او کوچکترین بود

با جغجغه راه می رفت.

دینگ - دینگ، دینگ - دینگ.

جعفری ما را به آشپزخانه دعوت می کند. ناستاسیا پترونا پای پخت. او از شما خواست که آن را به 4 قسمت مساوی تقسیم کنید.

پای جای ما را با یک تکه کاغذ می گیرد که روی آن تقسیم پای را تمرین می کنیم. از همه بچه‌ها می‌خواهم که به سر میزها بروند و جایی متناسب با محل ورق کاغذ بگیرند. آن را در دستان خود بگیرید. تصور کنید که یک پای جلوی ما باشد.

چگونه پای را تقسیم کنیم؟

با تا کردن ورق از وسط تقسیم می کنیم.

ما آن را به چند قسمت تقسیم کرده ایم؟ (در دو قسمت)

آیا فکر می کنید به اندازه ای باشد که همه یک تکه از پای داشته باشند؟ (نه)

چه کاری باید انجام شود تا اطمینان حاصل شود که همه یک تکه از پای دارند؟

دوباره آن را از وسط تا کنید.

بشمار که پای را به چند قسمت تقسیم کردیم؟

به چهار قسمت مساوی. آفرین! شما کار را انجام دادید، من یک مخروط دیگر را در سبد شما قرار می دهم.

بچه ها، ناستاسیا پترونا می داند که می توانید معماها را بشمارید و دوست دارید معماها را حل کنید ، اکنون معماهایی را به شما می گویم که در هر کدام یک عدد پنهان است. با دقت گوش کن

1. یک دوست دختر

یکی دیگر در گوشم افتاد

(سوزن و نخ) (سوزن روی صفحه نمایش)

بچه ها، سوزن شبیه چه شماره ای است؟ (پاسخ های کودکان)شماره یک درست است.

در معمای زیر چه عددی ذکر شده است؟

2. آنچه پیش روی ماست:

دو شفت پشت گوش،

جلوی چشم ما روی چرخ

و پرستار روی بینی (عینک)

چه عددی در این معما پنهان شده است؟ (لنزها را بشماریم، دیما را بشماریم، ویکا عزیزان را بشماریم)

3. سه چشم متفاوت دارد.

اما بلافاصله آنها را باز نمی کند:

اگر چشم قرمز باز شود

متوقف کردن! نمی تونی بری، خطرناکه!

چشم زرد - صبر کنید،

و سبز - وارد شوید! (چراغ راهنمایی و رانندگی)

چه عددی در معما پنهان شده است؟ چرا، اسلاوا، رنگ های چراغ راهنمایی را بشمار.

4. پهلوهایش را پف می کند،

چهار گوشه اش،

و تو مثل شب می آیی

همچنان شما را جذب خواهد کرد، (بالش).

چه عددی در این معما پنهان شده است؟ بیا بشماریم بالش چند گوشه دارد، لرا، بشمار لطفا.

5. پنج برادر جدایی ناپذیرند،

آنها هرگز با هم خسته نمی شوند.

با خودکار کار می کنند

اره، قاشق، تبر. (انگشتان)

چه عددی در معما ذکر شده است؟ وانیا، بیایید بشماریم که چند انگشت روی دست شما وجود دارد.

با توجه به اینکه معماها را درست حدس زدید و اعدادی که در آنجا پنهان شده بودند را نام بردید، جعفری یک برآمدگی دیگر به شما می دهد.

و حالا، بچه ها، جعفری می خواهد با شما بازی کند. او می خواهد بداند که آیا شما بخش های روز را می شناسید یا خیر.

من روشن می کنم که هر قسمت از روز با چه رنگی مشخص می شود. از همه بچه ها می خواهم که به صورت دایره ای روی زمین بنشینند، هر کدام از شما یک بشقاب کنارش دارید و در آن کارت های رنگی، متناسب با قسمت های روز وجود دارد.

من سوال می پرسم و شما به جای پاسخ دادن، کارتی را مطرح می کنید که مربوط به قسمت خاصی از روز است.

بازی: "فانوس".

1. شب ها می خوابیم و ورزش می کنیم... (صبح، زرد)
2. صبح ناهار میخوریم... (روز، نارنجی)
3. در طول روز ناهار و شام ... (عصر، آبی)
4. عصر شام میخوریم و میخوابیم... (شب، سیاه)

آفرین! در اینجا یک ضربه دیگر برای شما وجود دارد. در صندلی های خود بنشینید دیما، بشمار که امروز چند مخروط دریافت کردی؟

بچه ها شمارش معکوس می کنند. (5) .

اوه، چه کار خوبی بچه ها، لطفاً به من یادآوری کنید که چرا اولین ضربه خود را گرفتید؟ و دوم اینکه برای چه وظیفه ای؟ و چرا جعفری سومین مخروط را به شما داد؟ و چهارمی؟ و پنجمی را برای چه گرفتید؟

آیا آن را در افسانه دوست داشتید؟ برای این واقعیت که پتروشکا ما را به یک افسانه دعوت کرد، بیایید از او برای چنین سفر هیجان انگیزی تشکر کنیم، همه با هم "متشکرم"!

وقت آن است که به مهد کودک برگردیم.

کدام مسیر را برای بازگشت سریعتر به مهدکودک طی خواهیم کرد؟ ? (کوتاه).

محتوای برنامه:

• حسن نیت، ادب و احترام به دیگران را در خود پرورش دهید.
• توانایی ارزیابی نگرش خود را نسبت به اقدامات مثبت و منفی ایجاد کنید.
• گفتار منسجم و گویا را توسعه دهید.

کار واژگان.

بی ادب، حریص، مودب، سخت کوش، شلخته.

کار مقدماتی.

بازی تخته ای و چاپی "چه خوب است ، چه چیزی بد". نگاه کردن به تصاویری که اعمال مثبت و منفی کودکان را نشان می دهد. بازی در فضای باز "کمک به یک دوست".

تجهیزات و مواد.

اسباب بازی Dunno، تصاویر با اقدامات منفی و مثبت، گلبرگ های چند رنگ ساخته شده از کاغذ رنگی.

پیشرفت درس

زمان سازماندهی

مکالمه "نمیدونم".

بچه ها به گروه می روند و روی صندلی می نشینند. روبه‌روی بچه‌ها، دونو روی صندلی نشسته است.

مربی: - بچه ها، ببینید کیست؟

بچه ها: - نمی دونم.

مربی: - او چگونه به اینجا رسید؟ سلام نکردی؟ از ما دور شد بچه ها بگید دانو قبل از عضویت در گروه باید چیکار میکرد؟

بچه ها: - سلام کنید.

بازی آموزشی "سلام".

معلم از بچه ها دعوت می کند بسته به اینکه در چه ساعتی از روز و با چه کسی احوالپرسی می کنیم گزینه های تبریک را نام ببرند: صبح بخیر، عصر بخیر، سلام، سلام.

مربی: - بعد از احوالپرسی چه باید گفت؟

کودکان: - برای پیوستن به گروه اجازه بگیرید.

مربی: - و دونو یک اشتباه دیگر دارد؟

بچه ها: - برای نشستن اجازه بگیرید.

مربی: - بچه ها، فکر می کنم دونو همه چیز را فهمید. بیایید دونو را به درس خود دعوت کنیم و کلمات مودبانه و مهربانانه را به او بیاموزیم.

بخش اصلی.

حدس زدن معماها

جوجه تیغی پس از ملاقات با یک اسم حیوان دست اموز، یک همسایه است

به او می گوید: «...

(سلام!)

و همسایه اش گوش گنده است

پاسخ ها: "جوجه تیغی،..."

(سلام!)

به اختاپوس دست و پا کردن

روز دوشنبه شنا کردم

و روز سه شنبه خداحافظ

او به او گفت: "..."

(خداحافظ!)

سگ دست و پا چلفتی کوستیا

موش روی دمش پا گذاشت.

آنها دعوا می کردند

اما او گفت: "..."

(متاسف!)

دم از ساحل

یک کرم انداخت

و ماهی برای خوردن

غرغر کرد: "..."

(متشکرم!)

در میان شاخه ها فوق العاده خواند

و به او در سراسر بیشه بلوط

گنجشک ها فریاد زدند: "..."

(براوو!)

گاو چاق لولا

داشت یونجه می خورد و عطسه می کرد.

برای اینکه دوباره عطسه نکنم

ما به او خواهیم گفت: "..."

(سلامت باشید!)

فاکس ماتریونا می گوید:

"پنیر را به من بده، کلاغ!

پنیر بزرگ است و تو کوچک!

به همه می گویم که این کار را نکردم!»

تو، لیزا، شکایت نکن،

و می گویند: "..."

(لطفا!)

کرگدن و فیل باور کن

آنها از در با هم جا نمی شوند.

اونی که الان مودب تره

او خواهد گفت: «فقط...»

(بعد از تو!)

موخا زو، اگرچه نمی خواست،

سوار قطار سریع شد.

او باگ های Flo و Fti را می خواهد

خواهند گفت: "..."

(سفر خوب!)

تزار گوندی به ایوان داد

پنج میخ برای رستگاری

و ایوانوشکا به تزار

صحبت می کند: "…"

بازی آموزشی با توپ "کلمات مودبانه"

معلم توپی را به سمت بچه ها پرتاب می کند و بچه ها به نوبت کلمات مؤدبانه می گویند.

بعد از بازی بچه ها روی صندلی می نشینند. نگاه کردن به تصاویر با اعمال مختلف کودکان. ما اقدامات مثبت و منفی را تجزیه و تحلیل می کنیم. گروهی از کودکان به دو تیم تقسیم می شوند.

بازی آموزشی "چه چیزی خوب است و چه چیزی بد".

یک گروه از کودکان تصاویری را با کارهای خوب انتخاب می کنند، گروهی دیگر با کارهای بد. و آنها را روی میزهای مختلف می گذارند، جایی که لیوان های قرمز (کار خوب) و سیاه (کار بد) وجود دارد.

شعر "کلمات مودبانه"

شما باید بدانید که دو برابر دو است،

همه کلمات جادویی

شاید تا صد بار در روز

گفتن "لطفا"

پدر یک گلدان گرانبها را شکست.

مادربزرگ و مادر بلافاصله ناراحت شدند.

اما پدر پیدا شد و به چشمان آنها نگاه کرد

و آرام و ترسو این را گفت:

- لطفا اینطوری به من نگاه نکن.

در صورت امکان مرا ببخشید.

شما را خوش اخلاق و شیرین می شناسند

اگر به همه بگویید "خیلی متشکرم".

این خداحافظی را فراموش نکن

ما باید به همه بگوییم "خداحافظ"!

بازی "برعکس"

بچه ها، من یک گل جادویی داشتم، اما مشکل اینجاست که خرد شد. لطفا به من کمک کنید تا همه گلبرگ ها را جمع کنم. بچه ها من کلمات منفی می گویم و شما باید کلمات مثبت را انتخاب کنید. اگر همه کلمات را به درستی انتخاب کنیم، یک گل جادویی به دست خواهیم آورد.

ضعیف قوی

بیمار - سالم

بد - خوب

بد خوب

تنبل - سخت کوش

شلخته - مرتب

احمق - باهوش

غمگین - شاد

معلم گل را برمیگرداند تا یک نمودار ایجاد کند.

فعالیت های بصری کودکان

معلم از بچه ها دعوت می کند تا "گل ادب" را بکشند:

- در یک گل چند گلبرگ وجود دارد؟

- آنها چه رنگی هستند؟

- چند گل نیاز داریم؟

خلاصه درس

مربی: - بچه ها، آیا فکر می کنید دونو کلمات مودبانه را یاد گرفته است؟

بچه ها: - بله، یاد گرفتم.

مربی: - بله، او دانش آموز خوبی است. بیایید گلهای ادبی زیبای خود را به او هدیه کنیم تا هرگز آنها را فراموش نکند.

بازی آموزشی "کلمه را به خاطر بسپار".

بچه ها به دونو گل می دهند و جملات مؤدبانه می گویند.

Okrug خودمختار Yamalo-Nenets، منطقه Tyumen، Labytnangi.

یولیا کورکینا

خلاصه یک درس جامع

« سفر به سرزمین احساسات»

هدف: کودکان را با مظاهر مختلف آشنا کنید احساسات;

وظایف: آموزشی: حوزه دانش "ارتباط پذیر": تثبیت دانش بیان هنری منابع مالی(لحن)دایره لغات کودکان را گسترش دهید واژگان احساسی.

آموزشی: به ایجاد شرایط برای شکل گیری کیفیت یکپارچه ادامه دهید « از نظر احساسی پاسخگو است» :یاد بگیرید که کلماتی را که معنی دارند بفهمید و در گفتار خود استفاده کنید وضعیت عاطفی(عصبانی، غمگین، شاد، شاد، غمگین، آرام)؛تشويق كردن از نظر احساسیبه تجربیات شخصیت ها پاسخ دهد. توسعه مهارت های ارتباط بین فردی مثبت، توانایی تحمل احساسات و خواسته های یکدیگر.

رشدی: حوزه دانش "جامعه پذیری": توانایی استفاده از کلمات گویا برای تجسم یک تصویر را توسعه دهید امکانات(لحن، حالات چهره، ژست); تشویق به استفاده از اسباب بازی های تجسمی در بازی ها. حذف عاطفیتنش و تنش عضلانی تخیل را توسعه دهید.

تجهیزات: ضبط صدا-آرامش، آماده سازی گل، ارائه، فرش پرنده، ماه، ستاره، پرندگان، علفزار گل.

سیر درس

مربی: سلام بچه ها! امروز با شما به جادو می رویم سرزمین احساسات. اما من و تو تنها نمی رویم، ببین ما مهمون داریم و اونا هم با ما میرن، بیا به مهمونمون سلام کنیم!

مربی: بچه ها بیا بیرون بیا با شما دایره بسازیم!

بچه ها همه دایره ای بیرون آمدند

بچه ها همه در یک دایره ایستاده بودند

بچه ها همه زیبا هستند

خیلی قوی

آنها بسیار بزرگ شدند،

آنقدر مهربان شدند.

پرنده برای بازدید پرواز کرد

و او با نستیا نشست ،

ما نستیا را ستایش خواهیم کرد،

ما یک رقص گرد را رهبری خواهیم کرد.

کی خوبه؟

خوش تیپ ما کیه؟

ناستنکا خوب است، ناستنکا زیباست،

بیا نستیا، لبخند بزن!

بیا نستیا، تعظیم کن!

بچه ها همه در یک دایره ایستاده بودند،

بچه ها همه زیبا هستند

خیلی قوی!

آنها بسیار بزرگ شده اند!

خیلی مهربان شدند!

بیایید به هم نگاه کنیم

بیایید در مورد خودمان صحبت کنیم

کی خوبه؟

خوش تیپ ما کیه؟

ما همه خوب هستیم، همه ما خوش تیپ هستیم!

مربی: بچه ها آماده اید؟ مسافرت رفتن? چطور می توانی به آنجا بروی؟ آن را فراموش نکن کشور جادویی! به شما پیشنهاد می کنم یک فرش جادویی سوار شوید! موافقید؟ صندلی های خود را بگیرید و به جاده بروید! چرا فرش بلند نمی شود؟ ما فراموش کردیم کلمات جادویی را بگوییم!

انیکه-بنیکی، فرش مگس

که در کشورما را جادویی ببر

مربی: بچه ها، محکم نگه دارید! به اطراف نگاه کن چه می بینی؟ مثلا من پرنده ها را می بینم!

فرزندان: (ماه، ستاره ها، ابرها)

مربی: فرش جادویی ما در حال فرود است. بیایید سریع کلمات جادویی را بگوییم!

فرش انیکی-بنیکی پایین بیاید

که در کشورما به طرز جادویی ظاهر شدیم!

مربی: پس من و تو وارد شدیم سرزمین احساسات، و خود را در یک پاکسازی یافتیم "لبخند"بچه ها در این پاکسازی همه لبخند می زنند، سرگرم می شوند، و می خندند! خرگوش ما را به بازی با او دعوت می کند! بیایید با اسم حیوان دست اموز بامزه بازی کنیم!

تمرین فیزیکی!

پریدن و پریدن در جنگل

خرگوش ها، توپ های خاکستری (دستها نزدیک به سینه)

پرش-پرش،پرش-پرش (پریدن به جلو به عقب)

خرگوش کوچولو روی کنده درخت ایستاده بود

همه را به ترتیب ردیف کرد و شروع به نشان دادن تمرین کرد.

یک بار! همه در جای خود راه می روند

دو! دستشان را با هم تکان می دهند!

سه! با هم نشستیم و بلند شدیم

همه پشت گوش خراشیدند.

به چهار رسیدیم.

پنج! خم شد و خم شد

شش! همه دوباره صف کشیدند

ما مثل یک دسته راهپیمایی کردیم!

مربی: حالا بیایید دایره بازی کنیم، همه در یک دایره بیرون بیایند. بازی نام دارد "خورشید لطیف"بچه ها، کف دست هایتان را به من نشان دهید، بازوها را به طرفین، کف دست هایتان را به هم وصل کنید. سرتان را بالا بگیرید، چشمانتان را ببندید و تصور کنید که خورشید با پرتوهایش صورتتان را نوازش می کند! آیا گرما را از کف دست یکدیگر احساس می کنید؟ آیا از اینگونه ایستادن لذت می بری؟

اگر کلمات جادویی را با هم بگوییم، لمس پرتوها را روی صورت خود احساس خواهید کرد!

«برخیز، برخیز، بالای سرمان بایست!

مربی: چشمان خود را باز کنید، دستان خود را پایین بیاورید. خورشید جادویی با پرتوهایش تو را نوازش کرده است! کدام احساساتالان تجربه میکنی؟

فرزندان: (سرگرم کننده، خنده دار، زیبا)

مربی: من هم خیلی ذوق کردم و خواستم بخندم! (شامل ضبط صوتی خنده کودکان)

وقتی همه در چنین روحیه شادی هستند عالی است.

اوه، به نظر می رسد همه در این روحیه نیستند؟ ببین کیه؟

بچه ها این کیه؟ چه جوجه تیغی؟ (عصبانی، عصبانی)

روزی روزگاری جوجه تیغی عصبانی بود

همه را با سوزن ترساند

با کسی دوست نبود و زیر درخت نشست

او خیلی عصبانی بود

و او عصبانی شد صنوبر - صنوبر - صنوبر

غرغر کرد ش-ش-ش-

و ش - ش - ش فریاد زد

چقدر وحشتناک rrrr

آرام باش جوجه تیغی عزیز، دوستی پیدا نمی کنی!

مشت های خود را محکم تر ببندید، خشم خود را به سرعت دور کنید

اگر از دست کسی خیلی عصبانی هستید،

دستان خود را فشار دهید، چشمان خود را ببندید

و آرام صحبت کن

من آرامم، فریاد نمی زنم و پاهایم را لگد نمی زنم.

و من عصبانی نخواهم شد.

(مشت های خود را باز کنید و به کف دست خود ضربه بزنید)

با هم تا پنج می شمریم و آرام آرام می گیریم

1،2،3،4،5، شما باید آرام دراز بکشید (موسیقی شروع می شود)

کمی آرام گرفتیم و دراز کشیدیم

اما زمان بلند شدن است، مشت هایمان را محکم گره می کنیم

ما آنها را بالاتر می بریم

کش آمدن! لبخند! همه چشمانشان را باز می کنند و بلند می شوند

فرزندان: غمگین، غمگین!

یک خرس غمگین در محوطه ای می نشیند -

خرس خسته است، خرس می خواهد پیش مادرش برود!

فرزندان: خرس، خرس، غمگین نباش -

بهتره با ما ول کن

ما اینجا زیاد هستیم، تو تنهای

و ما نمی گذاریم شما غمگین باشید!

مربی: بچه ها چطوری خرس رو شاد کنیم؟

فرزندان: باید به خرس ها عسل شیرین بدهیم!

مربی:ببین بچه ها خرس ما داره میخنده!

مربی: بیا کمکش کنیم برای گلمان دوست شویم؟ برو سر میزها (روی گلهای آماده شده لبخند بزنید)

مربی:ببین بچه ها کیه (گربه آرام)

فرزندان: گربه ما امروز زود بیدار شد و شیرینی کشید

او احتمالا در خلق و خوی آرام است بیدار شد:

روحش آرام است، راحت راه می رود،

البته او احساس خوبی دارد، حتی اگر لبخند نمی‌زند.

ما خوشحالیم که در نزدیکی گربه هستیم

ما دوست داریم با او صحبت کنیم

ما نمی خواهیم این افسانه را دوباره ترک کنیم!

مربی: اما افسوس که زمان بازگشت ما فرا رسیده است. روی فرش جادویی ما بنشینید بیایید با ساکنان خداحافظی کنیم کشورهای احساسات، برایشان دست تکان دهیم! بیایید کلمات جادویی را بگوییم

فرش انیکه-بنیکی بلند شد

انیکه-بنیکی در گروه برگرد!

انعکاس: خوب، تا من و تو در حال پرواز هستیم، یادمان باشد احساساتکه ما در طول زندگی خود تجربه کردیم سفرها. (غم، غم، سرگرمی، خشم، آرامش)اندوه را به من نشان بده! خشم! سرگرم کننده! حیف است از چنین شگفت انگیزی برگردم کشورها. به یاد داشته باشید که ما امروز به چه کسی کمک کردیم! ( اسم حیوان دست اموز، خرس، گل، جوجه تیغی)خوب، ما از وضعیت خود برگشتیم سفرها! خوشت آمد مسافرت رفتن? و حالا بچه ها، ما با شما می رویم گروهگل هایمان را در جای برجسته بگذاریم تا بتوانیم گروه همیشه رهبری می شدبه طوری که شما بچه ها و شما مهمانان عزیز همیشه فقط لبخند بزنید و شاد باشید!