فهرست کارت بازی های نقش آفرینی برای گروه بزرگتر. بازی نقش آفرینی برای کودکان خردسال "قصه پری". مثال: بازی در فضای باز "باران، باران، سرگرم کننده تر!"

بازی فعالیت اصلی یک کودک پیش دبستانی است. بازی‌های نقش‌آفرینی ایده‌های کودکان در مورد دنیای اطراف، روابط و مسئولیت‌های حرفه‌ای افراد را منعکس می‌کند. کودک از روال روزمره خارج می شود: او نقش جالبی را امتحان می کند، از تصاویر حافظه و فانتزی برای عمل در یک موقعیت خیالی استفاده می کند. بازی های نقش آفرینی نه تنها کودک را سرگرم می کند، بلکه عنصری از فرآیند آموزشی در مهد کودک است.

اهداف و اهداف بازی های نقش آفرینی در مهدکودک

ماهیت یک بازی نقش آفرینی این است که کودک با موقعیتی ساختگی می آید، ویژگی ها را انتخاب می کند و مطابق با برنامه عمل می کند.

کودکان در فروشگاه اسباب بازی بازی می کنند. کالاها (اسباب‌بازی‌ها) روی میز قرار می‌گیرند، برچسب‌های قیمت به آنها وصل می‌شوند (به شرطی که بچه‌ها از قبل با اعداد و اعداد آشنا باشند؛ اینها می‌توانند بشقاب‌های برچسب آماده یا تکه‌های کاغذ با امضای خود باشند). روی پیشخوان یک صندوق اسباب بازی با اسکناس و سکه وجود دارد. به کودکان نقش هایی اختصاص داده می شود: فروشنده، صندوقدار، خریداران. یک موقعیت ساختگی باید انجام شود: خریداران در انتخاب کالا، کمک فروشنده، خرید در صندوق پرداخت.

به گفته روانشناسان و معلمان کودک، علاقه به بازی های نقش آفرینی در سن سه سالگی به وجود می آید. این به این دلیل است که کودک در سال های اول زندگی ایده هایی در مورد جهان جمع می کند، یاد می گیرد با اشیاء کار کند و هماهنگی حرکات را توسعه می دهد. با این حال، عناصر اولیه بازی نقش آفرینی را می توان در فعالیت های مستقل کودکان 2 تا 3 ساله ردیابی کرد، زمانی که کودکان در اقدامات با اسباب بازی ها، آنچه را که در زندگی روزمره می بینند بازتولید می کنند.

بازی نقش آفرینی اولیه شامل بازتولید اعمال بزرگسالان است که توسط کودک در زندگی روزمره دیده می شود.

وقتی نویسنده این مقاله برای بار دوم مادر شد، پسر اولش به سختی یک سال و نیم داشت. به طور طبیعی، کودک بزرگتر نوزاد و نحوه مراقبت والدینش از او را تماشا می کرد: او را حمام می کردند، قنداق می کردند، از یک شیشه شیر به او غذا می دادند، او را می خوابانند. و در سن دو سالگی، پسر صحنه های زندگی روزمره را با اسباب بازی ها تکرار کرد. خرس کوچولو را در آغوشش تکان داد و لالایی زمزمه کرد، پستانک و جغجغه ای به او داد و او را در کالسکه غلت داد. یعنی کودک در نقش پدر و مادر تلاش کرد.

در دوران کودکی پیش دبستانی، بازی ماهیت آموزشی دارد: با کمک آن، ویژگی های مهم شخصی شکل می گیرد و توانایی های ذهنی رشد می کند. ایفای نقش یکی از روش های اصلی آموزش است: فرهنگ روابط در تیم ایجاد می شود، احترام به کار بزرگسالان القا می شود و حرفه های مختلف، شایستگی های اجتماعی ساده گذاشته می شود (چگونگی رفتار در جامعه). هدف از انجام بازی های نقش آفرینی با کودکان پیش دبستانی، رشد متنوع شخصیت کودک در یک موقعیت ساختگی است.

بازی تقریباً از زمان های قدیم به عنوان نوعی یادگیری مورد استفاده قرار گرفته است.

یان آموس کامنیوس

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

جدول: وظایف بازی نقش آفرینی

رده سنی کودکان	وظایف
3-4 سال	شکل گیری توانایی عمل مطابق با سناریوی پیشنهادی. توسعه تخیل، توانایی ارائه یک طرح ساده در یک موقعیت داستانی. غنی سازی واژگان فعال
4-5 سال	توسعه توانایی های ارتباطی. توسعه توانایی اختصاص مستقل نقش ها و انتخاب آیتم ها برای بازی. غنی سازی تجربه اجتماعی کودکان (قوانین رفتار در کتابخانه، فروشگاه، حمل و نقل عمومی، کلینیک و غیره). توسعه مهارت گفتار گفتگو.
5-6 سال	توسعه توانایی تعیین مستقل قوانین و بداهه در طول بازی. تشویق به استفاده از تصاویر و طرح ها آثار هنریدر بازی ها (از افسانه ها و داستان ها، فیلم ها و کارتون ها). فعال سازی گفتار دیالوگ.
6-7 سال	رشد توانایی های خلاقانه کودکان: تمایل به استفاده از آلات موسیقی در بازی، افزودن عناصر رقص و آواز. ایجاد علاقه پایدار به فعالیت های حرفه ای بزرگسالان (بازی افسران پلیس، امدادگران، پزشکان، فضانوردان، دانشمندان و غیره). ایجاد انگیزه برای ساخت تزیینات و ویژگی های بازی های آینده.

در یک بازی نقش آفرینی، کودکان دانش در مورد این حرفه (فروشنده - صندوقدار) را تثبیت می کنند و فرهنگ بازدید از فروشگاه را یاد می گیرند.

انواع بازی های نقش آفرینی

بر اساس محوریت هدف آموزشی و روش های دستیابی به آن، بازی های نقش آفرینی به خلاقانه، طرح-آموزشی و تعاملی تقسیم می شوند.

• در بازی‌های نقش‌آفرینی خلاقانه، کودکان تا حد امکان از رفتار بزرگسالان در موقعیت‌های خاص زندگی کپی نمی‌کنند، بلکه نسخه‌ای از اعمال خود را در شرایط ساختگی نشان می‌دهند. کودکان بر اساس یک برنامه بازی تغییر شکل می دهند: آنها بازیگر سیرک، دانشمندان در آزمایشگاه، جراحان و طراحان مد می شوند. در بازی های خلاقانه هیچ محدودیتی برای تخیل کودکان وجود ندارد. آنها با توطئه در موقعیت های روزمره عمل می کنند: اتوبوس سواری، سفر به تئاتر یا موزه، ناهار در یک کافه. یا می‌توان آن‌ها را به طرح‌هایی از فیلم‌ها و کتاب‌ها منتقل کرد: دیرینه‌شناس شدن در حفاری‌ها، پرواز به مریخ، اختراع ماشین زمان.
  

  بازی خلاقانه "سفر به فضا" با یکی از دانش آموزان شروع می شود که خود را کاپیتان اعلام می کند و پیشنهاد پرواز به ماه را می دهد. بچه ها موافق هستند: پسرها یک سفینه فضایی می سازند (از صندلی ها یا ماژول های نرم)، دختران وسایل سفر را جمع آوری می کنند. وقتی همه چیز آماده است، کاپیتان دستور می دهد: "بیا برویم!"، و سفر آغاز می شود. بچه ها در مورد آنچه از طریق دریچه های خیالی می بینند صحبت می کنند و عمل را در گرانش صفر نشان می دهند. ناگهان یک خرابی رخ می دهد، کشتی در نزدیکترین سیاره فرود می آید و فضانوردان در قلمرو ناشناخته کاوش می کنند.

  

  دانش آموزان به طور مستقل طرحی را تهیه کردند، اشیاء را برای بازی آماده کردند و نقش هایی را تعیین کردند

• بازی طرح-آموزشی است فرم بازییادگیری، آن را سنتز می کند فعالیت خلاقکودکان با مطالعه مواد بصری، کاربرد عملی دانش به دست آمده در کلاس درس. معلم همیشه این نوع بازی را هدایت می کند: مسئولیت های هر نقش را بیان می کند، پیشرفت بازی را نظارت می کند و اجرای کار آموزشی را تصحیح می کند. بازی های آموزشی مبتنی بر توطئه بر اساس بازی های خلاقانه ای ساخته می شوند که از قبل برای کودکان آشنا هستند: "فروشگاه"، "مهد کودک"، "بانک"، "غذاخانه". بازی محتوای اضافی را به دست می آورد: شناختی (تفاوت بین میوه ها و سبزیجات در بازی "اتاق غذاخوری" یا "باغ سبزیجات")، ریاضی (شمارش تعداد اشیاء در یک موقعیت بازی)، زبانی (مرتبط برای گروه هایی که در آنها ملی زبان مطالعه می شود).
  

  بچه های نویسنده عاشق بازی "سوپرمارکت" هستند. پسر بزرگتر در حال آماده شدن برای ورود به مدرسه است، او می تواند در عرض 100 اضافه و کم کند - او نقش صندوقدار را بازی می کند و اسکناس های اسباب بازی را در سلول ها قرار می دهد. دخترم در حال نوشتن است، او در حال کشیدن برچسب قیمت برای کالاها است، نقش او در بازی خریدار است. سناریوی بازی کلاسیک است: خریدار کالاها را در سبد خرید قرار می دهد، صندوقدار مشت می زند، خرید انجام می شود. محتوای آموزشی بازی شامل آموزش توانایی دختر در نوشتن اعداد و بهبود عملیات محاسباتی پسر (جمع و تفریق) است.

  

  در بازی اتفاق می افتد استفاده عملیدانش ریاضی: دریافت مقدار (افزودن اسم اسکناس یا قیمت تمام شده کالا)، تغییر شمارش

• سازماندهی بازی های تعاملی به دلیل معرفی ابزارهای فنی در فرآیند آموزشی DOW (با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات). استفاده از تخته تعاملی در بازی های نقش آفرینی، تجربه بازی کودکان پیش دبستانی را غنی می کند. عکس هایی از مکان های واقعی (دریا، مناظر گرمسیری، شهرها و نمایندگان کشورهای دور) و صحنه های خارق العاده (تصاویر یک سرزمین جادویی، عصر دایناسورها، نژادهای بیگانه) روی صفحه نمایش داده می شود.
  

  در طول بازی نقش آفرینی "Space Travel"، کلیپ های ویدئویی پرتاب موشک و اقامت خدمه در داخل کشتی روی تابلوی تعاملی نشان داده می شود. برای توسعه طرح بازی، از مناظر پدیده های مختلف کیهانی استفاده می شود: بارش شهابی، پرواز دنباله دار، سیاه چاله. از دانش آموزان دعوت می شود تا وظایف خود را روی تخته تعاملی با موضوع درس های قبلی انجام دهند: اعضای خدمه دانش را در مورد چرخش سیارات و ساختار منظومه شمسی ادغام می کنند.

  

  مناظر فضایی به منظور به حداکثر رساندن غوطه ور شدن کودکان در محیط بازی و ادغام دانش در کارهای آموزشی کوچک روی تخته نمایش داده می شود.

بر اساس موضوع، بازی های نقش آفرینی به طور معمول به بازی های تجاری، مدرن و بازی های مبتنی بر علایق پسران و دختران تقسیم می شوند.

• یک بازی تجاری سرگرمی توسط کودکان از محتوای فعالیت های حرفه ای بزرگسالان است.تعامل بین شرکت کنندگان در بازی نشان دهنده مدل همکاری بین مدیران و متخصصان است. بازی های تجاری با هدف توسعه فرهنگ روابط در جامعه و ایده های اولیه در مورد اخلاق حرفه ای است. بچه ها باید درک کنند که نه تنها روسا، کاپیتان ها، مدیران مهم هستند، بلکه همه اعضای تیم نیز مهم هستند. مسئولیت اجرا مسئولیت های حرفه ایو انسجام در کار تیمی کلید موفقیت در کار است (در مهدکودک - کار - بازی).
  

  مثال ها بازی های تجاریبرای پیش دبستانی های ابتدایی و متوسطه: "آرایشگاه"، "فروشگاه مواد غذایی"، "کافه"، "دفتر پست"، "گاراژ"، "در اتوبوس"، "سفر کشتی".
  بازی‌های تجاری برای پیش‌دبستانی‌های مسن‌تر نیاز به توانایی اجرای هماهنگ و هماهنگ دارند: "اتاق عمل"، "مدرسه"، " آزمایشگاه تجربی"، "تیم نجات"، "ویراستاران/خبرنگاران"، "خدمه فضایی".

  

  کودکان در چارچوب نقش ها - مکانیک خودرو، راننده - عمل می کنند

• یک بازی نقش آفرینی مدرن بر اساس توطئه های زندگی واقعی در قرن بیست و یکم است. آگاهی کودک جاذب است: مکان هایی که کودک از آنها بازدید می کند، معمولاً بزرگسالان چگونه در آنجا رفتار می کنند و نقش آنها در عملکرد شرکت های مختلف در حافظه ذخیره می شود. دنیای بزرگسالان در حال تغییر است، کودکان در مورد ساختار جامعه مدرن و حرفه های جدید، از جمله از برنامه های تلویزیونی، یاد می گیرند. مضامین بازی های کودکان در حال گسترش است و ویژگی های جدیدی ظاهر می شود. و ما می توانیم تماشا کنیم که چگونه کودکان "دفتر"، "آژانس املاک"، "هایپرمارکت"، "سالن ارتباطات سلولی"، "شرکت مسافرتی"، "استودیو طراحی"، " نمایندگی مدل"، "شرکت مدیریت"، "پناهگاه حیوانات"، و غیره.
  

  بازی نقش آفرینی مدرن "Sberbank" مدل روابط حرفه ای "اپراتور بانک - مشتری" را کپی می کند. این بازی برای سنین پیش دبستانی مناسب است که ایده ارائه خدمات در یک بانک پس انداز (با والدین خود بازدید می کنند): پرداخت رسید، صدور کارت بانکی، صدور وجه نقد، انتقال وجه و غیره. معلم ویژگی هایی را بیان می کند. برای بازی همراه با بچه ها: یک پایانه و یک دستگاه خودپرداز (چوب روی جعبه ها صفحه هایی با دکمه چاپ شده است)، نشان برای اپراتورها، اسکناس و سکه.

  

  این بازی از کارت های بانکی قدیمی، صفحه کلید و تلفن، اسکناس های جعلی و ترمینال استفاده می کند

• بازی ها بر اساس علایق - برای پسران و دختران - در سن 4 تا 5 سالگی تقسیم می شوند.دختران دوست دارند نقش مادر، خانه دار، مشاغل سنتی زنانه (پرستار، پرستار بچه، معلم، کارمند غذاخوری) را الگوبرداری کنند. بازی های نقش آفرینی دخترانه نیاز به فضای کوچک و مقدار کافیعروسک و لوازم جانبی برای آنها (کالسکه، گهواره، ظروف، لباس). پسران الگوی رفتاری مردانه را در بازی‌ها بازتولید می‌کنند: حفاظت از جمعیت (بازی‌های نظامی، پلیس، آتش‌نشانی)، ساخت‌وساز، فعالیت با تجهیزات و حمل‌ونقل.
  

  نویسنده این سطور هر روز عصر چندین شرکت در گروه ارشد را مشاهده می کند که پسرش در آن شرکت می کند. دختران "خانه مد"، "سالن ناخن"، "مادران و دختران" را در گوشه فعالیت بازی بازی می کنند. در حالی که بازی های نقش آفرینی پسران دامنه وسیع تری دارد و فراتر از حوزه بازی است: بازی های آنها فعال و اغلب پر سر و صدا هستند. بازی های مورد علاقه پسر و همکلاسی های من "پلیس و دزد"، "سازنده"، "راننده و بازرس" است.

  

  پسران علاقه مند به بازی سازندگان با استفاده از تجهیزات، لباس و ابزار خاص هستند

  با کودکان پیش دبستانی مسن تر، معلم باید بازی های نقش آفرینی مشترک را برای پسران و دختران سازماندهی کند تا ایده ای در مورد اهمیت تعامل بین زن و مرد در زندگی روزمره، در مورد حرفه ای بودن، صرف نظر از جنسیت شکل بگیرد. در بازی‌های «خانواده» و «پذیرایی از مهمان»، کودکان نقش‌های سنی مختلف (بچه‌ها، والدین، خاله‌ها و عموها، نسل بزرگ‌تر اقوام) را امتحان می‌کنند، فرهنگ ارتباط با بزرگسالان، با مهمانان را توسعه می‌دهند و به آنها یادآوری می‌شود که کارهای خانه توسط همه اعضای خانواده انجام می شود (مادر آشپزی می کند، شستشو می دهد، اتو می کند، پدر تعمیر می کند، تعمیر می کند، بچه ها کمک می کنند). بازی "جنگ" به آمادگی میهن پرستانه دانش آموزان کمک می کند: کودکان اهمیت هر یک از شرکت کنندگان را در این وضعیت دشوار درک می کنند، دختران نقش هایی را در آشپزخانه اردوگاه و ایستگاه کمک های پزشکی تعیین می کنند.

  

  دختران و پسران هر دو در بازی های نظامی میهنی شرکت می کنند، زیرا همه می توانند به میهن خود کمک کنند

زمان اجرای بازی های نقش آفرینی

بازی های نقش آفرینیمعمولا بین کلاس ها و در برگزار می شود وقت آزاددر بعد از ظهر در حین پیاده روی می توانید بازی را انجام دهید.

اغلب، بازی های نقش آفرینی در ساختار گفتار و فعالیت های خلاقانه گنجانده می شود. نقش معلم بیان شرایط و نقشه بازی و کنترل اعمال کودکان است، زیرا بازی در این مورد یک ابزار یادگیری است.

بازی نقش آفرینی به عنوان وسیله ای برای رشد گفتار عمل می کند. در طول درس گفتار، کودکان مطالب تصویری را در مورد موضوع ذکر شده مطالعه می کنند، با معلم صحبت می کنند، کلمات جدید را یاد می گیرند و معنای آنها را توضیح می دهند. معلم پیشنهاد می کند که آنها را در موضوع غوطه ور کنید و بازی کنید و به طور فعال از کلمات جدید در دیالوگ ها استفاده کنید.

بازی نقش آفرینی "در وقت دکتر" در یک درس گفتار با موضوع "پلی کلینیک" در گروه میانی. کودکان نقش ها را تقسیم می کنند: دندانپزشک، متخصص اطفال، چشم پزشک، بیماران. معلم وظیفه می دهد: در گفتگو بین پزشک و بیمار باید از کلمات در مورد موضوع درس استفاده شود (عناوین) تخصص های پزشکی"معاینه"، "علائم"، "تشخیص"، "نسخه").

در بازی های نقش آفرینی، کودکان دانش کسب شده در درس گفتار را در مورد موضوعات پزشکی به کار می گیرند.

برای فعال کردن تخیل و پرورش استعدادها، بازی های نقش آفرینی در آن برگزار می شود فعالیت های خلاقانه: فعالیت های موسیقی، رقص و تئاتر. پس از معرفی کودکان به گروه خاصیآلات موسیقی، از آنها دعوت می شود تا بازی "بادی / زهی / گروه فولک" را در گروه مقدماتی بازی کنند، بازی نقش آفرینی در درس موسیقی پیچیده تر می شود.

نوازندگی در گروه تدارکاتی "ارکستر سمفونیک" نیازمند شناخت هنرجویان از وظایف حرفه ای رهبر ارکستر و تعامل او با تمامی اعضای ارکستر است. برای ایفای نقش نوازندگان (نوازنده ویولن، فلوت نواز، درامر و ...) کودکان باید با همه گروه های ساز و شیوه های نواختن آنها آشنا باشند.

کلاس های موسیقی و به ویژه کلاس های رقص شامل بازی های نقش آفرینی و رقص است. کودکان حرکات موسیقی را مطابق با موضوع ترکیب انجام می دهند: "در لبه جنگل" - بچه ها خرگوش ها ، روباه ها ، توله های خرس را به تصویر می کشند ، "رقص با سابر" - بداهه نوازی در یک طرح نظامی ، "لومبرج ها" ، " Mowers" - شبیه سازی فعالیت کار در رقص.

در موسیقی، کودکان مطابق با طرح می رقصند: گرگ خرگوش را می گیرد

همچنین بازی های نقش آفرینی مرحله اول فعالیت های نمایشی پیش دبستانی است. بازی های مبتنی بر آثار ادبی با کودکان (در گوشه یا دایره تئاتر) برگزار می شود آموزش اضافی): "Teremok"، "شلغم"، "روباه و خرگوش"، "Moidodyr" و غیره.

این بازی نمایشی بر اساس یک افسانه شناخته شده برای کودکان ساخته شده است

اجرای بازی های نقش آفرینی در مهدکودک

سازماندهی بازی های نقش آفرینی با تهیه صفات و اسباب بازی ها آغاز می شود. برای پیش دبستانی های کوچکترمعلم مواردی را برای بازی های خاص انتخاب می کند و آنها را برای دسترسی آزاد در منطقه بازی قرار می دهد، که علاقه به توسعه فعالیت های مستقل را تحریک می کند. برای کودکان 4 تا 7 ساله، ویژگی‌ها در قسمت‌ها/جعبه‌ها بر اساس موضوع ("ظروف آشپزی"، "ابزار"، "پزشکی") در منطقه بازی ذخیره می‌شوند. کودکان از گروه های بزرگتر خوشحال هستند که با دستان خود موادی را برای بازی درست می کنند: شمشیر از مقوا، محصولات پلاستیکی، جایگزین تصاویر کشیده شده.

فعالیت بازی کودکان پیش دبستانی با استفاده از یک مجموعه آماده برای بازی های نقش آفرینی فعال می شود

روش شناسی سازماندهی بازی های نقش آفرینی

معلم با برنامه بلندمدت توسعه و غنی سازی فعالیت های بازی آشنا می شود، علایق شخصی کودکان و توانایی تفکر مستقل از طریق طرح را شناسایی می کند. با در نظر گرفتن داده های دریافت شده، او شروع به سازماندهی یک بازی نقش آفرینی در گروه می کند.

1. انتخاب تم بازی، آهنگسازی طرح خشنبازی هایی با گزینه های احتمالی طرح
2. آماده سازی محیط بازی: قطعات مبلمان، ویژگی ها و جایگزین های بازی، جزئیات لباس، مواد برای تولید خود اشیا طبق برنامه.
3. ایجاد انگیزه و شروع بازی:
   • معلم یک بازی یا موقعیت مشکل ایجاد می کند ("بچه ها، چبوراشکا هرگز به سیرک نرفته است، بیایید نمایشی به او نشان دهیم؟"، "ساکنان جزیره چونگا-چانگا ما را به بازدید دعوت می کنند!"، "عروسک ها جمع کرده اند. مقدار زیادی لباس های کثیف، بیایید یک رختشویی برای آنها ترتیب دهیم!")
   • انجام یک مکالمه کوتاه در مورد موضوع بازی ("چه اعدادی در سیرک اجرا می شوند؟"، "چه چیزی برای یک سفر دریایی لازم است؟"، "چه چیزی لوازم خانگیآیا در لباسشویی وجود دارد؟");
   • راهنمای بازی (برای پیش دبستانی های کوچکتر - مستقیم، برای کودکان بزرگتر - غیر مستقیم): توزیع نقش ها، تعیین یک طرح تقریبی؛
4. حفظ وضعیت بازی: نظارت بر وضعیت عاطفی همه شرکت کنندگان در بازی، نکاتی برای غنی سازی طرح، تشویق.
5. تکمیل بازی: تجزیه و تحلیل نقش های بازی شده، اجرای ایده طرح، تمجید از ابتکار عمل و تجلی تخیل.

ویدئو: سازماندهی بازی های نقش آفرینی در مهد کودک در تمام سطوح سنی

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdEویدیو بارگیری نمی‌شود: بازی نقش‌آفرینی مبتنی بر داستان در یک مهدکودک مدرن (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

فهرست کارت بازی های نقش آفرینی - جدول

گروه سنی	تکنیک های روشی	موضوعات تقریبی
اول خردسال (مهد کودک)	تعامل زوج ایفای نقش: معلم به عنوان یک شریک بازی، توانایی های کودک را توسعه می دهد و نقش "راهبر" را ایفا می کند.	موضوعات روزمره: "خانه"، "خانواده"، "مامان و کودک"، "میهمانی چای خانوادگی"، "نمایشگاه حیوانات" (با اسباب بازی های مخمل خواب دار), "ناهار برای عروسک ها." مشاغل مردم: "فروشگاه"، "پست"، "راننده و مسافر"، "سازندگان"، "در آرایشگاه".
دومین جوان	دیالوگ نقش آفرینی: با معلم؛ با یک همکلاسی	خانواده: "تولد"، "تعطیلات با خانواده"، "رفتن به پیاده روی"، "باغ وحش" (با اسباب بازی های جایگزین یا ماسک حیوانات). تجارت: "در وقت دکتر"، "بیمارستان برای عروسک ها"، "آشپزها"، "فروشگاه اسباب بازی"، "پستچی". در موضوعات آثار ادبی: طرح داستان های عامیانه "دستکش"، "روباه و خرگوش"، "Teremok"، "Kolobok"، بر اساس افسانه های نویسنده "سفر با Aibolit"، "Moidodyr در حال بازدید از بچه ها".
میانگین	ساختار بازی بر اساس توانایی تغییر نقش همان کودک در طول یک بازی است: در مرحله اولیه تسلط بر روش جدید بازی، معلم شریک است و به بچه ها کمک می کند ("اکنون من هم مسافر اتوبوس هستم. اکنون من یک راهبر / بازرس ترافیک / کارگر پمپ بنزین / مکانیک ماشین هستم"). بازی با یک شریک و در زیر گروه های کوچک.	خانواده: "ما یک نوزاد جدید در خانواده خود داریم." تعطیلات مامان"، "لندشویی بزرگ"/"نظافت بهاره"، "روز حمام" (با عروسک ها)، "در مترو". تجارت: "رانندگان کامیون"، "فروشگاه بزرگ"، "محل ساخت و ساز" (خانه ها، پل ها، برج ها، قلعه ها)، "مراقبت های فوری پزشکی"، "در داروخانه"، "مرکز دامپزشکی"، "ملوانان و ماهیگیران"، " در سیرک "" ادبی: "پچکین پستچی در پروستوکواشینو"، "سفر به سرزمین مادری چبوراشکا"، "تعطیلات در جزیره چونگا-چانگا". قهرمانانه - میهنی: "آتش نشان".
مسن تر	کودکان توانایی بازی در یک بازی نقش آفرینی را بر اساس اصل "معنی بوش" توسعه می دهند: یک کودک در طول بازی چندین نقش را تغییر می دهد. یک عنصر رشدی در بازی برای پیش دبستانی های ارشد، معرفی یک شخصیت غیر استاندارد است (بابا یاگا در آرایشگاه، گنا تمساح در موزه، چبوراشکا در فضا و غیره).	خانواده: "انتقال به یک آپارتمان جدید" / "خانه گرم کردن"، "قوانین" ترافیک». تجارت: "در مهدکودک" (عروسک ها جایگزین دانش آموزان می شوند ، کودکان نقش های حرفه ای ایفا می کنند - معلم ، مدیر ، پرستار بچه ، مراقب و غیره) ، "اتاق درمان" / "اتاق اورژانس" ، "در بانک پس انداز" / "بانک" , استودیو «طراح»، «سرویس خودرو»، «استودیو مد»، «سالن عکس»، «سالن زیبایی»/ «استودیو مانیکور»، «کتابخانه». ادبی: "گردن خاکستری"، "شاهزاده قورباغه"، "در شهر گل نمی دانم". قهرمانانه - میهنی: "نجاتگران"، "مرزبانان"، "دفاع از قلعه"، "پرتاب ماهواره".
مقدماتی	بازی های نقش آفرینی توسط کودکان 6 تا 7 ساله بر اساس اصل اختراع ساخته می شوند: "از دست دادن" طرح یک افسانه آشنا. اختراع یک داستان افسانه ای جدید؛ مکالمات تلفنی؛ اختراع کردن داستان های واقعیاز زندگی	خانه: "پیاده روی در شهر"، "گشت به موزه"، " سال نوبا خانواده، "نوسازی آپارتمان"، "شرکت در پاکسازی جامعه"، "حیوانات خانگی ما". کسب و کار: "خبرنگاران"، "کافه"، "در تئاتر"، "شهر استادان"، "در دفتر"، "آژانس مسافرتی"، "سالن ارتباطات"، "مد - آتلیه بانوان"، "در تلویزیون" , "مدرسه" ، "ایستگاه راه آهن"/"در فرودگاه". ادبی: "خانه زمستانی"، "چاک و هاک"، "در جستجوی قطره های برف"، "شاهزاده خانم و نخود". قهرمانانه-وطن پرستانه: "خدمات نجات" / "وزارت موقعیت های اضطراری"، "ایستگاه پلیس"، "پلیس کارکنان"، "پرواز یوری گاگارین"، "فرود روی ماه". کارگردانی: کودکان به شخصیت های تئاتر عروسکی یا انگشتی برای اجرای نقش های خود آموزش می دهند.

طرح بازی موقت در مهدکودک

مفاد SaNPin در مورد سازماندهی ساعات کار در موسسات آموزشی پیش دبستانی حاوی دستورالعمل مستقیم در مورد مدت زمان فعالیت های بازی برای کودکان پیش دبستانی نیست. از آنجایی که یک بازی نقش آفرینی که توسط معلم سازماندهی می شود نوعی آموزش در مهدکودک محسوب می شود، اجازه دهید مدت زمان آن را با هنجارهای موقت کلاس های آموزشی و تربیت بدنی برابر بدانیم.

جدول: برنامه زمانی تقریبی بازی ها

موضوع، گروه	شروع بازی	بخش اصلی بازی	پایان دادن به بازی	کل مدت زمان
"در یک قرار ملاقات در کلینیک"، گروه اول	معلم کودکان را به بازی "پلی کلینیک" دعوت می کند، مطب دکتر را نشان می دهد، نقش ها را توزیع می کند (پزشک، بیمارانی که در صف شکایات مختلف منتظر هستند)، از طریق گفتگوهای شریک نمونه با کودکان صحبت می کند. 2-3 دقیقه	کودکان به صورت جفت دیالوگ ها را اجرا می کنند ("از چه چیزی شکایت می کنید؟"، "دکتر، من درد دارم..."، "بیایید معاینه کنیم،" "من برای شما تجویز می کنم...")؛ نقش دکتر چندین بار به دانش آموزان مختلف منتقل می شود. 9-10 دقیقه	معلم بچه ها را تحسین می کند، در مورد لحظات مورد علاقه آنها می پرسد و از آنها می خواهد که اسباب بازی های خود را در جای خود قرار دهند. 2-3 دقیقه	15 دقیقه
«سوار مترو»، گروه میانی	توزیع اولیه نقش ها، بچه ها سعی می کنند به تنهایی از طریق طرح فکر کنند، ویژگی ها را انتخاب کنند. 3-4 دقیقه	معلم از دانش آموزان ترغیب می کند که نقش ها را تغییر دهند، طرح را هدایت می کند و استفاده از مواد بازی اضافی را پیشنهاد می کند. 12-14 دقیقه	بحث در مورد بازی به طور کلی، بیان برداشت ها، برنامه ریزی گزینه های ممکنبرای غنی سازی طرح 2-5 دقیقه	20 دقیقه
"در مرز"، گروه مقدماتی	توزیع نقش ها، ترسیم نقشه بازی، آماده سازی مکان، ایجاد برخی ویژگی ها برای بازی، دگرگونی در رختکن. 4-7 دقیقه	ساخت یک قطعه با توجه به ایده های دانش آموزان. 18–23	تجزیه و تحلیل بازی: چه ویژگی هایی از دست رفته بود، چگونه آن را بهبود بخشید، طرح را متنوع کنید، چه چیزی را در لباس اضافه کنید. 3-5 دقیقه	30 دقیقه

اگر معلم علاقه کودکان به بازی را برای مدت طولانی تری ببیند و نشانه هایی از کار زیاد یا هیجان بیش از حد را مشاهده نکند، ارزش دارد که زمان بازی را کمی افزایش دهد.

ویدئو: بازی نقش آفرینی "سفر به فضا" در گروه مقدماتی (30 دقیقه)

خلاصه بازی نقش آفرینی "سالن زیبایی" در گروه میانی - جدول

هدف	توانایی کودکان برای متحد شدن در بازی، توزیع نقش ها و انجام اقدامات بازی را بهبود بخشید. توانایی انتخاب اشیا و ویژگی های بازی را توسعه دهید. احترام به کار کارگران سالن زیبایی را تقویت کنید. توسعه توانایی برقراری ارتباط مهربانانه با همسالان، در نظر گرفتن علایق رفقا. درک کودکان را از کار بزرگسالان (آرایشگر، مانیکوریست، نظافتچی) گسترش دهید.
تجهیزات	اقلام جایگزین، مواد زائد، مجموعه‌ای از اسباب‌بازی‌های ویژه «آرایشگاه کودکان»، حوله‌ها، پیش‌بند، اسباب‌بازی‌های نظافتی کودکان، صفحه نمایش، ضبط صوت، نشان‌ها.
کار مقدماتی	گشت و گذار در سالن زیبایی، گفتگو با کارمندان، بررسی مطالب گویا، ساخت ویژگی های بازی.
راهنمای بازی	-- بچه ها ، امروز ما به یک بسیار رویداد جالبکه در شهر عزیزمان سرپوخوف برگزار خواهد شد. بیایید ژاکت و کلاه بپوشیم (نشان می دهم) و جفت بایستیم. در خیابان مراقب و مراقب باشید (موسیقی متن "Sreet Noise" پخش می شود). - اینجا هستیم. اینجا در این روز زیبا یک سالن زیبایی جدید "سیندرلا" افتتاح می شود. و ما اولین بازدید کننده آن خواهیم بود. - بچه ها به من بگویید سالن های زیبایی برای چیست؟ (پاسخ های کودکان) - مردم در سالن زیبایی چه می کنند؟ (پاسخ های کودکان) چه کسی در سالن کار می کند؟ (آرایشگر، مانیکور، متخصص زیبایی، ماساژ درمانگر، نظافتچی). بریم سراغ سیندرلا. درها به روی بازدیدکنندگان سالن باز است! (صدای موسیقی جشن). - ببینید سالن چقدر زیبا و دنج است! این یک اتاق انتظار راحت برای مشتریان است که می توانید در آن مشاهده کنید مجلات مدو انتخاب کنید مدل موی زیبا، مدل مو. این سالنی است که آرایشگران در آن کار می کنند. به من بگویید آرایشگرها چه کار می کنند؟ آنها برای کار به چه چیزی نیاز دارند؟ (پاسخ های کودکان) - لیزا بهتر از هر کس دیگری در مورد کار یک آرایشگر به ما گفت. شما به عنوان سرکارگر پشت این صندلی کار خواهید کرد (نشان می دهم). و استاد دوم کوستیا خواهد بود. متوجه شدم که او واقعاً این حرفه را دوست دارد. این مال تو است محل کارپشت این صندلی (نمایش). یادت میاد؟ بگذریم به علاوه. این یک سالن مانیکور است. اسم استادی که اینجا کار میکنه چیه؟ (مانیکوریست) او چه کار می کند؟ کدام یک از شما می تواند به عنوان مانیکور کار کار کند؟ - باشه، کاتیا، تو در یک سالن مانیکور کار می کنی. به من گفتی که یک خانم نظافتچی هم در سالن کار می کند. کاری که او انجام می دهد بسیار مهم است. خانم نظافتچی سالن را تمیز و مرتب نگه می دارد. و وقتی سالن تمیز و مرتب باشد، مشتریان آن را دوست دارند. بودن در چنین اتاقی همیشه خوب است. آرایشگران از کار او سپاسگزار هستند. کدام یک از شما بچه ها توانسته این نقش را از عهده بگیرد؟ این وظیفه مسئول را به چه کسی می توان سپرد؟ تو، آرینا، پاک کننده خواهی بود. و با اجازه شما صاحب سالن سیندرلا می شوم. من کار شما را تماشا خواهم کرد و کمک خواهم کرد. - بنابراین، آرایشگرهای ما لیزا و کوستیا هستند، مانیکوریست کاتیا، خانم نظافتچی آرینا، و بقیه بازدیدکنندگان هستند. روی صندلی راحتی بنشینید و روی مبل بنشینید و به مجلات نگاه کنید. رفتار آرام و آرام را فراموش نکنید، منتظر باشید تا استاد شما را دعوت کند. و هر چیزی را که برای کار لازم دارید برمی دارید و به سمت صندلی های خود می روید. با مشتریان خود مراقب، مودب و دوستانه باشید. با احتیاط از تجهیزات استفاده کنید. سالن ما کار خود را شروع می کند! (صدای موسیقی). اقدامات بازی را انجام دهید. - بچه ها، روز کاری به پایان می رسد، وقت آن است که سالن زیبایی را ببندیم. فردا قطعا درهای خود را به روی شما باز خواهد کرد. - از بازی در چه نقش هایی لذت بردید؟ - چه چیزی در بازی جالب بود؟ - چند نفر از شما وقتی بالغ شدید دوست دارید در سالن زیبایی کار کنید؟

در بازی های نقش آفرینی، کودکان یاد می گیرند که بر عناصر حرفه های جدید تسلط پیدا کنند، به عنوان مثال، تکنسین های ناخن.

ویژگی ها و مواد بصری برای بازی ها

ایده های زیادی در مورد چگونگی تنوع بخشیدن به بازی های کودکان با استفاده از ویژگی ها و گزینه های طراحی مختلف وجود دارد. وسایل و اسباب بازی های جایگزین برای بازی های نقش آفرینی را می توان به راحتی با دستان خود از جمله از مواد زائد تهیه کرد. دانش آموزان و والدین باید در پر کردن پایه مادی گوشه بازی مشارکت داشته باشند.

ویدئو: ویژگی های بازی های نقش آفرینی

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJwویدیو بارگیری نمی‌شود: ویژگی‌های بازی‌های نقش‌آفرینی در مهد کودک (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

گالری عکس: مجموعه های آماده برای بازی

روپوش و ابزار بازی ساخت و ساز فوندوسکوپ، سایر ابزار و حباب های بازی در نقش پزشک صندوق، سبد و اجناس بازی در سوپرمارکت/فروشگاه منو و مجموعه ای از محصولات بازی در کافه مجموعه ظروف بازی در یک خانواده، آشپزخانه، رستوران
ابزاری برای برش، یک ظاهر طراحی و مدل مو

اسباب بازی در ست های آمادهعملکردی: یک ماشین حساب در صندوق تعبیه شده است، مشعل های روی اجاق آشپزخانه روشن می شوند، سشوار صدا می دهد و ضربه می زند، مته می چرخد ​​و غیره. این ویژگی ها برای بازی ها دقیق ترین کپی از لوازم و ابزار واقعی هستند روشن و راحت هستند.

گالری عکس: ویژگی های ساخته شده از مواد زائد

ویژگی هایی برای بازی کردن سفر فضاییویژگی‌های بازی فروشگاه مواد غذایی یا کافه ویژگی‌های بازی ساخت‌وساز یا بازسازی آپارتمان ویژگی‌های بازی‌نگاران ویژگی‌های بازی در دفتر، آژانس ویژگی‌های بازی آشپزخانه، کافه، مزرعه ویژگی‌های بازی کردن کلینیک ویژگی‌های بازی سالن زیبایی/سالن مانیکور

استفاده از اشیاء خانگی در بازی ها علاقه واقعی را در کودکان برمی انگیزد و تخیل آنها را تحریک می کند. کودکان اغلب خود اشیاء جایگزین ساده ای برای بازی ها می سازند: چوب ها به عنوان شمشیر، عناصری از مجموعه های ساختمانی به عنوان ابزاری برای ساخت و ساز و غیره. مواد زائد برای غنی سازی محیط بازی استفاده می شود: حباب ها و شیشه ها برای بازی در داروخانه و اتاق درمان، بطری های خالی و جعبه هایی با برچسب - برای پر کردن قفسه های یک فروشگاه مواد غذایی، بطری های شامپو، لاک ناخن - برای یک سالن زیبایی.

گالری عکس: لباس های نقش آفرینی

لباس های آماده برای بازی های نقش آفرینی را می توان در گوشه لباس یا منطقه بازی قرار داد یک نسخه ساده از لباس های نقش آفرینی با دستان خود: تزئین پیش بند با نمادهای ویژه حرفه ها ویژگی ها و عناصر لباس برای بازی دریا voyage لباس فضانورد را خودتان انجام دهید کلاه برای بازی بر اساس یک داستان عامیانه

کودکان دوست دارند عناصر لباس کار را تغییر دهند و امتحان کنند: کلاه، کلاه ایمنی، پیش بند، کلاه. لباس های نقش آفرینی برای بازی های کودکان را به راحتی می توانید خودتان بسازید: نام های نمادین حرفه ها را به پیش بند اضافه کنید، برای قهرمانان کلاه یا ماسک بسازید. بازی های داستانی- اجرای مجدد

اتفاقی از زندگی نویسنده مقاله: کودکان یک بازی درباره ابرقهرمانان ارائه کردند. در خانه هیچ ماسک و لباس خاصی وجود نداشت و تخیل من بلافاصله شروع به کار کرد! ماسک ابرقهرمانی از یک تکه پارچه تیره با شکاف برای چشم ساخته شده است. لباس Wonder Girl از تی شرت مادرش و کلاه ساخته شده از یک ورقه پلاستیکی ساخته شده بود.

بچه ها رویاپردازان باورنکردنی هستند، آنها با چیزهای ساده لباس می سازند و می توانند خود را مانند هر کسی تصور کنند

گالری عکس: طراحی محیط بازی

ویترین داروخانه با یک پنجره با دستان شما با استفاده از تصاویر چاپی داروها ساخته شده است (بروشورها را می توان در هر داروخانه ای تهیه کرد) پر کردن با اشیاء واقعی (نمونه پارچه، لوازم خیاطی، مجله با الگو) کودکان را تشویق می کند تا با این داروها بیشتر آشنا شوند. ساختار آتلیه طرح اصلیمحیط بازی با استفاده از خودپرداز مواد زباله برای بازی مدرنمی توان از یک جعبه معمولی ساخته شد مهمترین چیز در یک محیط بازی با موضوع دریایی وجود یک کشتی است از نقاشی های کودکان برای تزئین دفتر بازی استفاده می شود.

همانطور که در بالا ذکر شد، فعالیت های بازی با استفاده از اشیاء واقعی و مواد زائد به سرعت در حال توسعه هستند. کودکان سعی می کنند بازی های خود را تا حد امکان به واقعیت نزدیک کنند. بنابراین، در طراحی محیط بازی، استفاده از لوازم خانگی و فنی غیرکاربردی، مجلات و کتاب ها، ظروف خالی با برچسب و تابلوهایی با آرم شرکت های موجود توصیه می شود.

تجزیه و تحلیل بازی های نقش آفرینی

به منظور شناسایی اثربخشی توانایی های سازمانی معلم در بازی های نقش آفرینی و تنظیم برنامه برای فعالیت های بعدی، معلم بازی را تجزیه و تحلیل می کند.

پروتکل بر اساس معیارهای زیر تنظیم می شود:

1. مطابقت موضوع و محتوای بازی با علایق دانش آموزان و سطح مهارت های بازی آنها.
2. انطباق مرحله مقدماتی رده سنیفرزندان.
   

   محیط بازی، انتخاب ویژگی ها و طرح طرح توسط معلم در نظر گرفته شده است - برای سن کمتر. بچه ها به طور مستقل ویژگی های پیشنهادی را انتخاب کردند و یک طرح بازی را ترسیم کردند - میانگین سن. مطابق با موضوع بازی، خود دانش آموزان شرایط موضوع را آماده کردند، مواد و ویژگی ها را ساختند، نقش ها را تعیین کردند و طرح را توسعه دادند - پیش دبستانی های بزرگتر.

3. شرح روش های هدایت روند فعالیت های بازی، اثربخشی آنها.
4. چه وظایفی در بازی اجرا شد.
5. ارزیابی فعالیت های دانش آموزان:
   • ابزار تجسم نقش ها (استفاده از لباس، حالات چهره، حرکات، بیان گفتار)؛
   • استفاده از صفات؛
   • جنبه ارتباطی در بازی (تعامل با یک شریک، کمک، عدم وجود موقعیت های درگیری).
6. اتمام بازی: نتیجه منطقی طرح بازی، وضعیت عاطفیکودکان (نشانه های کار بیش از حد، روحیه بالا، تمایل به توسعه طرح بازی در آینده).
7. جهت کار بعدی معلم: تنظیم / بهبود روش برای انجام بازی، به معنای غنی سازی تجربه بازی کودکان است.

سازماندهی صحیح فعالیت های بازی در مهدکودک به رشد ویژگی های شخصی دانش آموزان کمک می کند. در بازی های نقش آفرینی، کودکان درک خود را از روابط بین بزرگسالان گسترش می دهند، شایستگی های حرفه ای اولیه را شکل می دهند و به کار انسانی احترام می گذارند. کودکان در ایجاد داستان در موضوعات روزمره و خارق العاده، ابتکار عمل نشان می دهند پتانسیل خلاق، تبدیل به نقش تعیین شده.

با دوستانتان به اشتراک بگذارید!

بازی نقش آفرینی چیست؟

برای اینکه بفهمید یک بازی نقش آفرینی چیست، باید به آن بپردازید تعریف علمیبازی ها.

یک بازی- نوعی فعالیت غیرمولد که انگیزه آن نه در نتایج آن، بلکه در خود فرآیند نهفته است.
بازی یکی از انواع فعالیت های انسان است. به عنوان یک پدیده پیچیده و جالب توجه افراد حرفه های مختلف را به خود جلب می کند.

تحقیقات دانشمندان داخلی و خارجی - فیلسوفان، جامعه شناسان، مورخان فرهنگی (هاینز لیبشر، گئورگ کلاوس، K. G. Yusupov، V. I. Istomin، V. I. Ustimenko، D. N. Uznadze و غیره) اصالت بازی، نقش و اهمیت آن را در زندگی در نظر می گیرند. جامعه و فرد در فرهنگ انسانی محققان به ارزش بازی، قرارداد آن و همچنین به اهمیت آن در شکل گیری اشاره می کنند رفتار اجتماعی، خود تأییدی انسان. در مورد امکان پیش بینی رفتار او در یک موقعیت ارتباطی.

بازی خود بیان یک فرد است، راهی برای بهبود خود.

این بازی برای آموزش و رشد شخصیت از اهمیت بالایی برخوردار است.

برای کودکان، بازی که معمولاً «همراه دوران کودکی» نامیده می شود، محتوای اصلی زندگی را تشکیل می دهد، به عنوان یک فعالیت پیشرو عمل می کند و با کار و یادگیری ارتباط نزدیکی دارد. تمام جنبه های شخصیت در بازی دخیل است: کودک حرکت می کند، صحبت می کند، درک می کند، فکر می کند. در طول بازی همه آنها فعالانه کار می کنند فرایندهای ذهنی: تفکر، تخیل، حافظه، تظاهرات عاطفی و ارادی افزایش می یابد. بازی به عنوان عمل می کند ابزار مهمتحصیلات

سخنرانی "روانشناسی بازی کودکان"
این سخنرانی توسط: النا اولگونا اسمیرنوا، دکترای روانشناسی، پروفسور، مدیر علمی مرکز آموزشی "بازی ها و اسباب بازی ها" ارائه می شود.

مشکل بازی کودکان سن پیش دبستانیبسیاری از مطالعات داخلی به این موضوع اختصاص یافته است. برخی از آنها با هدف مطالعه نظریه نقش هستند بازی خلاقانه(L. S. Vygotsky, S. L. Rubinstein, A. N. Leontiev, F. I. Fradkina, A. P. Usova, D. B. Elkonin, T. E. Konnikova, D. V. Mendzheritskaya, R. M. Rimburg, R. I. Zhukovskaya, A. V. Markakova, A. V. Markakova, A. V و غیره ). برخی دیگر ویژگی ها، مکان و اهمیت بازی های آموزشی و فضای باز را در آن تعریف می کنند فرآیند آموزشی(E. I. Radina، A. I. Sorokina، E. I. Udaltsova، V. R. Bespalova، Z. M. Boguslavskaya، B. I. Khachapuridze، V. N. Avanesova، و غیره). برخی دیگر معنای بازی را آشکار می کنند آموزش هنریکودکان (P. A. Vetlugina، N. P. Sakulina، N. V. Artemova و غیره).

بازی نقش آفرینی

بازی نقش آفرینی- این نوع اصلی بازی برای یک کودک پیش دبستانی است. ویژگی آن چیست؟ اس یا روبینشتاین در توصیف آن تاکید کرد که این بازی خودجوش ترین تجلی کودک و در عین حال مبتنی بر تعامل کودک با بزرگسالان است. دارای ویژگی های اصلی بازی است: غنای عاطفی و اشتیاق کودکان، استقلال، فعالیت، خلاقیت.

منبع اصلی که نقش بازی کودک را تغذیه می کند، دنیای اطراف او، زندگی و فعالیت های بزرگسالان و همسالان است.

ویژگی اصلی یک بازی نقش آفرینی وجود یک موقعیت خیالی در آن است. موقعیت خیالی از یک طرح و نقش تشکیل شده است.

طرح بازی- این مجموعه ای از رویدادها است که با ارتباطات با انگیزه حیاتی متحد می شوند. طرح محتوای بازی را نشان می دهد - ماهیت اقدامات و روابط بین شرکت کنندگان در رویدادها.

نقش هسته اصلی بازی نقش آفرینی است. بیشتر اوقات، کودک نقش یک بزرگسال را بر عهده می گیرد. داشتن نقش در بازی به این معناست که کودک در ذهن خود خود را با این یا آن شخص یکی می داند و از طرف او در بازی عمل می کند. کودک از برخی اشیاء به درستی استفاده می کند (شام را مانند آشپز آماده می کند، مانند یک پرستار تزریق می کند)، وارد روابط مختلف با سایر بازیکنان می شود (دخترش را تمجید یا سرزنش می کند، بیمار را معاینه می کند و غیره). نقش در اعمال، گفتار، حالات چهره، پانتومیم بیان می شود.

در طرح، کودکان از دو نوع عمل استفاده می کنند: عملیاتی و مجازی - "گویی".

همراه با اسباب بازی ها، چیزهای مختلفی در بازی گنجانده شده است و به آنها معنایی تخیلی و بازی می دهد.

در یک بازی نقش آفرینی، کودکان وارد روابط سازمانی واقعی می شوند (در مورد طرح بازی به توافق می رسند، نقش ها را توزیع می کنند و غیره). در عین حال، روابط نقش پیچیده ای به طور همزمان بین آنها برقرار می شود (مثلاً مادر و دختر، ناخدا و ملوان، پزشک و بیمار و غیره).

ویژگی بارز موقعیت بازی خیالی این است که کودک در موقعیتی ذهنی و نه قابل مشاهده شروع به عمل می کند: عمل توسط یک فکر تعیین می شود نه یک چیز. با این حال، فکر در بازی هنوز نیاز به پشتیبانی دارد، بنابراین اغلب یک چیز با چیز دیگری جایگزین می شود (یک چوب جایگزین قاشق)، که به شما امکان می دهد عمل مورد نیاز معنا را انجام دهید.

رایج ترین انگیزه برای ایفای نقش، تمایل کودک به مشترک است زندگی اجتماعیبا بزرگسالان این میل از یک سو با عدم آمادگی کودک برای اجرای آن و از سوی دیگر با استقلال فزاینده کودکان برخورد می کند. این تناقض در یک بازی نقش‌آفرینی حل می‌شود: در آن، کودک با در اختیار گرفتن نقش یک بزرگسال، می‌تواند زندگی، فعالیت‌ها و روابط خود را بازتولید کند.

بازی نقش آفرینی "فروشگاه"

اصالت محتوای بازی نقش آفرینی نیز از جمله آن است مهمترین ویژگی ها. مطالعات متعدد معلمان و روانشناسان داخلی (D. B. Elkonin، D. V. Mendzheritskaya، A. V. Cherkov، P. G. Samorukova، N. V. Koroleva و غیره) نشان داده است که محتوای اصلی بازی های نقش آفرینی خلاقانه کودکان، زندگی اجتماعی بزرگسالان در جلوه های مختلف آن است. بنابراین، بازی فعالیتی است که در آن کودکان خود الگوی زندگی اجتماعی بزرگسالان هستند.

بازی نقش آفرینی در شکل توسعه یافته آن، به عنوان یک قاعده، ماهیت جمعی دارد. این بدان معنا نیست که کودکان نمی توانند به تنهایی بازی کنند. اما حضور جامعه کودکان مساعدترین شرط برای توسعه بازی های نقش آفرینی است.

اهمیت بازی های نقش آفرینی کودکان در رشد کودک به سختی قابل ارزیابی است. تلاش کردن روی خودت تصاویر مختلف، کودک یاد می گیرد که با همسالان و بزرگسالان ارتباط برقرار کند، اولین تجربه رفتار را در یک موقعیت خاص به دست می آورد. بازی های داستانی برای کودکان کوچکتر باید به گونه ای انتخاب شوند که مناسب سن باشند. علاوه بر این، می‌توانید هم موقعیت‌های واقعی (بیمارستان، فروشگاه، مهدکودک، باغ‌وحش) و هم موقعیت‌های تخیلی (سفر فضا، ماشین زمان، توپ افسانه‌ای) را بازی کنید. در زیر توضیح می دهیم که چه بازی های نقش آفرینی را می توانید در خانه با فرزندان خود انجام دهید تا نه تنها کودک خود را سرگرم کنید، بلکه زمان مفیدی را نیز سپری کنید.

بازی های داستانی برای کودکان در این حرفه

بسیار مفید است که بازی های داستانی "حرفه ها" را با کودکان، به عنوان مثال، پزشک انجام دهید

بچه قبلاً با شما به کلینیک رفته است، یک دکتر و یک پرستار را با کت سفید دیده است و می‌فهمد که گاهی اوقات ممکن است کسی احساس ناراحتی کند. با یک عروسک (یا یک حیوان اسباب بازی) بیمار بازی کنید. "ساشا، اتفاق بدی برای خرگوش رخ داد، او در طول مسیر پرید و پنجه خود را زخمی کرد. بیایید او را درمان کنیم، ما برای او متاسف خواهیم شد."

در طول این بازی نقش آفرینی کودکان، به کودک خود بگویید که چگونه در طول بیماری از "بیمار" مراقبت کند. پنجه خرگوش را با یک تکه پارچه یا باند پانسمان کنید و "یک دماسنج" (یک چوب یا مداد صاف) قرار دهید. اجازه دهید بچه خرگوش را در تخت اسباب بازی بگذارد، آن را بپوشاند، نوازش کند، نوازش کند، برایش متاسف شود.

این بازی داستانی کودکان را با ریکاوری خرگوش به پایان برسانید:"ساشا خرگوش را درمان کرد!" "متشکرم، ساشا! - می گوید خرگوش. پنجه ام دیگر درد نمی کند، می توانم بپرم و برقصم! و "تعطیلات" داشته باشید، آواز بخوانید یک آهنگ خنده دار، دور خود بچرخید، بپرید. چنین بازی های احساسیبه کودک بیاموزید که دوستانه و توجه باشد.

بازی های نقش آفرینی با کودکان با استفاده از اسباب بازی

برخی از بازی های نقش آفرینی با کودکان به اسباب بازی هایی مانند عروسک نیاز دارند. بازی نقش آفرینی کودکان که در زیر توضیح داده شده است، مهارت های مختلفی از جمله توانایی در دست گرفتن ظروف و کارد و چنگال را آموزش می دهد.

کودک خود را به بازی با عروسک ها دعوت کنید. بگذارید کودک آنها را با ناهار پذیرایی کند. یک ظرف اسباب بازی یا یک ظرف پلاستیکی واقعی در مقابل کودک خود قرار دهید. اندازه کوچک- نعلبکی، فنجان، قاشق. بگذارید کودک تمرین کند که چگونه قاشق را به درستی بردارد، "فرنی" را از بشقاب بیرون بیاورد و به عروسک "تغذیه" کند. با تغییر صدای خود، برای عروسک "بگویید": "ساشا، من می خواهم غذا بخورم." به من غذا بده لطفا! حالا قاشق را به کودک بدهید و بگویید: «فرنی خوشمزه! ساشا به عروسک سوتا غذا می دهد! سوتا خورده است، او لبخند می زند! دهنش را با دستمال پاک کنیم.» کودک می تواند به عروسک چیزی برای نوشیدن از فنجان بدهد و شما به جای او "صحبت کنید": "متشکرم ساشا، خیلی خوشمزه است!"

هنگام انجام چنین بازی مبتنی بر داستان با کودکان، می توانید با عروسک "راه بروید"، "رقصید"، "خرید کنید"، "آن را در رختخواب بگذارید"، یعنی اعمال معمولی را که کودک به آن عادت دارد انجام دهید. فقط در اینجا او به عنوان یک "والد" عمل می کند. سپس می توانید با یک اسم حیوان دست اموز، یک گربه، یک خرس بازی کنید - آنها همچنین نیاز به تغذیه و خواباندن، حمام کردن و راه رفتن دارند. در این گونه بازی ها، کودک مهارت های اساسی را می آموزد: شستن، نوشیدن از فنجان، خشک کردن دست، پوشاندن عروسک با پتو و مواردی از این دست.

در این بازی داستانی، احساسات کودکان رشد می کند، زیرا شما احساسات را نشان می دهید: عروسک "سقوط" کرد - ترحم، راحتی. عروسک "خواب می رود" - یک آهنگ بخوانید، با زمزمه صحبت کنید تا "بیدار نشوید" و غیره.

چنین بازی های نقش آفرینی به کودکان کمک می کند تا موقعیت های زندگی کاملاً معمولی را تجربه کنند و در اکتساب گفتار کمک کنند، زیرا اسباب بازی ها با کمک آن "صحبت می کنند". علاوه بر این، کودک شما به راحتی در بازی به یاد می آورد و یاد می گیرد که از کلمات "مودبانه" استفاده کند: متشکرم، لطفا، اشتها آور، شب بخیر.

بازی نقش آفرینی بین بزرگسال و کودک "تکرار"

یکی از بازی های نقش آفرینی که بزرگسالان می توانند با کودک انجام دهند «تکرار» نام دارد.

می توانید هم در خانه و هم در پیاده روی بازی کنید.به کودک خود توضیح دهید که باید هر کاری را که انجام می دهید تکرار کند. به عنوان مثال، «مانند وزش باد» بدمید، بازوهای خود را «انگار پرنده ای در حال پرواز» تکان دهید، دستان خود را ابتدا جلوی سینه و سپس بالای سر خود بزنید، «زمین را جارو کنید» (تقلید حرکات) و غیره. شما هر کاری را انجام می دهید، اما لذت زیادی وجود دارد، به خصوص اگر مادر تعریف کند و از عملکرد کودک شگفت زده شود.

اکنون، هنگام انجام این بازی نقش آفرینی با کودکان کوچکتر، مکان را عوض کنید: اکنون کودک "نشان می دهد" و مادر یا پدر "تکرار می کنند".

این عکس ها بهترین بازی های نقش آفرینی برای کودکان را نشان می دهد:

بازی نقش آفرینی برای کودکان خردسال "قصه پری"

یک بازی نقش آفرینی بسیار مفید برای رشد کودک بازی "افسانه" است که در آن شخصیت اصلی خود کودک است.

افسانه ها و داستان هایی که می خوانید و برای نوزادتان تعریف می کنید فوق العاده هستند. اما داستان مورد علاقه یک کودک یک "افسانه" در مورد خودش خواهد بود. برای شروع، یک کتاب یا مجله با تصویر بزرگ از هر نوزادی بردارید و شروع به گفتن کنید: "در زمان های قدیم، در آن سوی دریا و اقیانوس، روزی روزگاری در آنجا زندگی می کردند..." و نام کودک خود را بگویید. . او بلافاصله یخ می زند و با دقت به بازی ها و سفرهای "پسر از تصویر" با همان نام خود گوش می دهد. در این صورت حتی نیازی به عکس نخواهید داشت، کودک خوشحال خواهد شد که از داستان های شما در مورد "ماجراجویی" خود یاد بگیرد. و او می تواند با "آن پسر" رقابت کند: "ساشا می داند چگونه کفش بپوشد، اما ساشا ما؟ ساشا می تواند یک جعبه را باز و بسته کند، اما شما می توانید؟ بچه خوشحال خواهد شد که نشان دهد او هم می تواند این کار را انجام دهد، شاید او می داند ... شما می توانید چنین "داستانی" را بازی کنید تا زمانی که از آن خسته شوید.

وقتی روز را تمام کردید، قبل از رفتن به رختخواب، به کودک خود بگویید «داستان (نام کودک)». داستان های یک افسانه باید برای او بسیار ساده و آشنا باشد: ساشنکا چگونه از جایش بلند می شود، چه می خورد، چگونه می شست و چگونه حمام می کند، چگونه راه می رود و با اسباب بازی ها بازی می کند... مثلاً یک افسانه را می بینید: «یک بار. روزگاری پسری ساشنکا بود. صبح بدون هوس برخاست، صورتش را تمیز شست. ساشا دست‌هایش را شست (دست‌های کودک را می‌بوسید)، پیشانی (شما می‌بوسید)، گونه‌ها (شما می‌بوسید) و بینی (شما می‌بوسید) را شست. سپس ساشنکا فرنی خوشمزه خورد و شیر نوشید. ساشا همیشه به مادرش می گفت: "متشکرم!" و مادرش او را محکم در آغوش می گرفت و گونه او را می بوسید (کودکی را در آغوش می گیرید و می بوسید). ساشا بیرون راه می رفت و با اسباب بازی ها بازی می کرد. (اینجا می گویید بچه کجا راه رفت، چه دید، با چه اسباب بازی هایی بازی کرد.) عصر، ساشنکا در حمام حمام کرد و مادرش بارها و بارها او را قبل از رفتن به رختخواب بوسید و بغل کرد (شما می بوسید، بغل می کنید. ). و سپس ساشنکا چشمانش را بست و به خواب رفت..."

در چنین افسانه‌هایی می‌توانید به کودک خود راهی برای خروج از موقعیت‌هایی که در طول روز برای او مشکل ایجاد می‌کند، پیشنهاد دهید. به عنوان مثال، یک بچه در طول روز در جعبه ماسه با پسر همسایه بر سر یک کامیون بحث کرد. و در افسانه، نزاع به سرعت به پایان رسید، زیرا "ساشا باهوش و قوی است، او به پسر نزدیک شد و پیشنهاد داد با هم بازی کنند. بگذارید پسر ابتدا ماسه را داخل کامیون بریزد و ساشا آن را به "کارگاه ساختمانی" ببرد و سپس ساشا آن را بارگیری کند و پسر "مصالح ساختمانی" را حمل کند. و با هم یک قلعه بزرگ و زیبا ساختند!»

در افسانه های "خانه"، نام کودک را بیشتر بگویید و از نشان دادن عشق خود به او خجالت نکشید، ببوسید، نوازش کنید، در آغوش بگیرید. پس از همه، کودک شما بهترین در جهان است!

چه بازی های نقش آفرینی دیگری را می توانید با کودکان در خانه انجام دهید؟

تئاتر انگشت

کودک خود را به او معرفی کنید تئاتر انگشتی. انواع مختلفی از این بازی وجود دارد، در اینجا حداقل اینها وجود دارد.

"دستکش زنده."از یک دستکش قدیمی معمولی می توانید برای آن شخصیت بسازید تئاتر عروسکیمثلاً خرس، خرگوش، گربه، سگ یا هر حیوان دیگری. به جای چشم - یک جفت دکمه "جزئیات" لازم را بچسبانید یا بدوزید. ساده ترین قافیه ها، قافیه های مهد کودک، افسانه های کوچک و حتی داستان های کوتاهکه خودت به ذهنت برسی

"دستکش زنده"این البته با صدای بلند گفته می شود که ما به کل دستکش نیاز نداریم، بلکه فقط به "انگشت های" بریده شده از آن نیاز خواهیم داشت. اگر دستکش های قدیمی رنگ روشن دارید، از آنها برای بازی ای که برای مدت طولانی کودک شما را مجذوب خود می کند دریغ نکنید. با استفاده از خودکارهای نمدی یا بهتر است بگوییم نشانگرهای دائمی، چهره های بامزه، صورت حیوانات، صورت پسران، دختران و حتی مادران و پدران را روی نوک انگشتان خود بکشید. شما مجموعه ای کامل از شخصیت ها را دریافت خواهید کرد که با کمک آنها می توانید انواع اجراها را اجرا کنید. برای سرگرم‌تر کردن بازی‌ها، یکی از "قهرمانان" را روی انگشت کودک خود قرار دهید، مثلاً یک بچه گربه، و بگذارید خودش را به عنوان یک هنرمند امتحان کند و فعالانه میو کند.

تئاتر ژست

مدت‌هاست که قافیه‌های مهد کودک و قافیه‌های مهد کودک را می‌خوانید یا می‌گویید. پیشنهاد «نواختن» قافیه. شما می توانید "خط به خط" عمل کنید، حرکات را اختراع کنید و انجام دهید تا " تصویر زنده". به عنوان مثال، شعر معروف "خرس عروسکی" را پخش کنید. اجازه دهید کودک به یک "خرس" تبدیل شود.

"خرس دست و پا چلفتی در جنگل قدم می زند" - کودک به آرامی راه می رود، پاهای خود را گسترده می کند و در حالی که می رود تاب می خورد.

"او مخروط ها را جمع می کند و آهنگ می خواند" - خم می شود و مخروط خیالی را برمی دارد.

او به آرامی با کف دستش به پیشانی خود می زند: "ناگهان مخروطی درست روی پیشانی خرس افتاد."

"خرس عصبانی شد و با پا کوبید!" - کودک پای خود را می کوبد.

شما همچنین می توانید سایر قافیه های مهد کودک و قافیه های محلی مهد کودک را اجرا کنید. بچه ها به خوبی با اشعار معروف A. Barto "اسباب بازی ها" بازی می کنند. شما همچنین می توانید یک هواپیما را به تصویر بکشید ("پرواز" در اطراف اتاق، دست ها دراز شده، و بازگشت به مادر). می توانید "قایق را در امتداد رودخانه بکشید" ، مانند "گاو نر روی تخته" تاب بخورید و غیره. مطمئن شوید که "عملکرد" ​​را با احساسات مثبت به پایان می رسانید: به خرسی که "روی زمین انداخته شد" ترحم کنید، آن را آرام کنید، "درمان کنید". پس از به تصویر کشیدن تانیا که "به شدت گریه می کند"، به او کمک کنید "توپ را بدست بیاورد"، شادی کنید و با هم برقصید. و فرزندتان را دعوت کنید تا در ابتدا و انتهای بازی، درست مانند یک تئاتر واقعی، زنگ را به صدا درآورد.

ویدیوی "بازی های نقش آفرینی کودکان" را تماشا کنید بهترین گزینه هاسرگرمی مفید برای بچه ها:

این مطلب 6135 بار خوانده شده است.

بازی با کودک 2-3 ساله

فعالیت اصلی رشد کودک دو تا سه ساله بازی است. در سال سوم زندگی، بازی های او جذاب تر و غنی تر می شود. و اگر در دوره سنی قبلی کودک فقط با آن چیزهایی که در میدان دید او بودند بازی می کرد، اکنون می تواند طبق یک برنامه اولیه بازی کند و اسباب بازی ها یا اشیایی را مطابق با آن انتخاب کند.

هدف بیان شده به صورت شفاهی شروع به پیش بینی اقدامات کودک می کند: او می گوید: "حالا من یک برج می سازم" و شروع به اجرای برنامه های خود می کند.

توجه پایدارتر می شود. کودک با مشارکت بزرگسالان می تواند یک کار را برای 15-20 دقیقه انجام دهد. نکته اصلی این است که او از این فعالیت لذت می برد. زیرا در حال حاضر کودک شما فقط می تواند کاری را انجام دهد که به او علاقه دارد.

چگونه والدین می توانند کمک کنند بهترین توسعهفرزند شما؟ خوب، البته، بازی با او! بازی ها روحیه خوبی را برای کودک فراهم می کند و به او کمک می کند تا انباشته شود تجربه زندگیدانش در مورد اشیا و خواص آنها به رشد احساسات، تخیل و توانایی های خلاق کمک می کند. در بازی، توجه، حافظه، تفکر کودک رشد می کند و امکانات برای آموزش او گسترش می یابد ویژگی های اخلاقی. در طول بازی، کودکان یاد می گیرند که به اهداف خود برسند و با مشکلات مختلفی روبرو می شوند که نیاز به مهارت ها و هوش متفاوتی دارد.

نکات کلی برای سازماندهی بازی ها و فعالیت های مشترک با فرزندتان:

بازی های فعال و طوفانی را با فعالیت های آرام تر جایگزین کنید.

فرزندتان را تشویق کنید تا در بازی ها فعال باشد.

نتایج دلخواه را از فرزندتان مطالبه نکنید: نتیجه اصلی لذتی است که از بازی با هم به دست می آورید.

به پایان رساندن با هم بازی کردن، کودک را به مطالعه مستقل سوق دهید.

به طور دوره ای بازی هایی را که قبلاً با کودک خود بازی کرده اید تکرار کنید و به تدریج محتوای آنها را پیچیده تر کنید.

به طور معمول، بازی ها را می توان به سه گروه تقسیم کرد:

- اینها بازی با عروسک ها، حیوانات اسباب بازی، ماشین ها، مواد طبیعی و غیره هستند. در ابتدا، کودک هر روز همان کارها را تکرار می کند: حرکت دادن ماشین، غذا دادن به عروسک. به تدریج، طرح بازی پیچیده تر می شود، دامنه اعمال کودک پیچیده تر می شود و دامنه اعمال کودک گسترش می یابد: او می تواند لباس عروسک را در بیاورد یا لباس بپوشد، با آن قدم بزند، سوار ماشین شود. برای او خانه ای از مکعب بسازید... همانطور که کودک برداشت های جدیدی به دست می آورد، اساساً توطئه های جدیدی در بازی های کوچولوها به وجود می آید، از جمله موضوعی: بازی های دکتر (از زمانی که کودک اخیراً به دکتر رفته است)، بازی های آرایشگری. ، اجراها (از زمانی که کودک از تئاتر بازدید کرد) و دیگران.

- اینها بازی های آموزشی و آموزشی هستند: مرتب کننده، درج، موزاییک، مکعب، مجموعه ساخت و ساز و غیره.

بازی با قوانین- این بازی های تخته ایبه عنوان مثال، لوتو، دومینو، و بازی های فضای باز مانند "روز - شب"، "حواصیل و قورباغه".

بازی های نقش آفرینی

در سال سوم زندگی، بازی های مورد علاقه کودکان به بازی های نقش آفرینی تبدیل می شود. کودک دیگر مانند قبل اعمال فردی را بازتولید نمی کند (به عروسک غذا می دهد، او را در رختخواب می گذارد)، بلکه آنها را در یک خط داستانی واحد وصل می کند و آنها را با انگیزه ای بازیگوش متحد می کند: او از "دختر" خود (عروسک) مراقبت می کند، غذا آماده می کند. برای او، با او به پیاده روی می رود، و غیره. د.

کودک از رفتار بزرگترها کپی می کند، تبدیل می شود به مادر (شام می پزد)، پدر (ماشین را تعمیر می کند)، معلم (کسی را سرزنش می کند)، دکتر (دماسنج می گذارد)، راننده (ماشین می رانند)، فروشنده (می فروشد). کالاها)، تکرار ژست‌ها، ژست‌ها، حالات چهره و گفتار. والدین با تماشای بازی کودک خود، گاهی اوقات می توانند خود را از بیرون ببینند. (پس سعی کنید الگوی خوبی باشید).

بیایید تعدادی را فهرست کنیم روش ها و تکنیک هاکه به کودکان کمک می کند تا در بازی های نقش آفرینی بر اعمال بازی تسلط پیدا کنند:

برای جلب توجه، به عنوان مثال، به یک عروسک، خودتان شروع به بازی با آن کنید: آن را تکان دهید، به آن غذا دهید.

به کودک خود امکان انتقال اقدامات بازی را به اشیاء دیگر نشان دهید (شما نه تنها می توانید یک عروسک را در کالسکه حمل کنید، بلکه می توانید یک خرس یا یک اسم حیوان دست اموز را نیز حمل کنید).

کودک خود را در این بازی شرکت دهید: "من به خرس غذا می دهم و تو به عروسک غذا می دهم" یا "من عروسک را می شوم و تو با حوله خشکش می کنی."

جدی بازی کنید، خود را متحول کنید، عروسک‌ها، خرگوش‌ها و توله‌های خرس را در حین بازی برای خود زنده کنید. سعی کنید خودتان از بازی لذت ببرید.

به فرزند خود پیشنهاد دهید موقعیت های بازی: بگذار تو مادر شوی و من دختر شوم.

دنباله اقدامات را نشان دهید و به ظهور مفهوم بازی کمک کنید: "عروسک می خواهد غذا بخورد. اما ابتدا باید برای او فرنی بپزیم. و سپس به او غذا می دهیم."

از کودک خود دعوت کنید با اشیاء جایگزین بازی کند: "اینجا یک قاشق (چوب) است" ، "ببین چه کتلت خوشمزه ای درست کردم (سنگریزه)" ، "یک بچه گربه نزد ما آمد (تکه خز)".

فعالیت های بازی کودک خود را گسترش دهید. اگر کودک فقط از مکعب برج می سازد، نحوه ساخت قطار، دروازه، نردبان و غیره را نشان دهید.

به فرزندتان کمک کنید با «ساختمان‌های» خود از مجموعه‌های ساختمانی یا مکعب‌ها داستانی بیابد و بازی کند: «اجازه دهید خرگوش راننده قطار باشد، و چه کسی را در واگن‌ها قرار خواهیم داد؟ بیا، حیوانات به دیدن عروسک کاتیا می روند، او با ما در خانه ای که شما ساخته اید زندگی می کند.

کودک خود را (در صورت لزوم) به پیچش طرح بعدی ترغیب کنید: «عروسک قبلاً غذا خورده است. او می خواهد ماشین را براند."

جزئیات خاصی را به محتوای بازی بدهید: "کاتیا چه خواهد نوشیدند - چای یا شیر؟"، "فکر می کنم خرس سرد است. او باید کلاه بگذارد.»

محتوای بازی را پیچیده کنید "حالا بگذار کاتیا ما روی اسب بنشیند و برود سوار شود!"

موقعیت های "مشکل" ایجاد کنید: "خرگوش خانه ندارد"، "سنجاب کوچک گم شده و نمی تواند مادرش را پیدا کند. چه باید کرد؟" و غیره. سعی کنید وظایف بازی را برای کودک خود تعیین کنید، راه حل هایی که او باید برای آنها بیابد. اما از پیشنهاد یک نوع توسعه طرح خود نترسید: "کاتیا افتاده است و گریه می کند! بیا، او را بلند کنیم، دلداریش دهیم و با او آهنگی بخوانیم!»

از عناصر افسانه ها در بازی با کودک خود استفاده کنید: برای سه خوک کوچک خانه بسازید، به انتقال حیوانات به خانه کوچک کمک کنید و غیره.

استفاده از گفتار را در بازی‌ها تشویق کنید: «چیکار می‌کنی؟»، «عروسک چه می‌خورد؟»، «از خرس بپرس، سوپ می‌خورد»، «لالایی برای عروسک بخوان: «بای خداحافظ»، " و غیره.

بازی های آموزشی و بازی های با قوانین

در سال سوم زندگی، کودک شروع به حرکت آزادانه تری در اشیاء اطراف می کند. تسلط در بازی های آموزشی ah اقدامات با اشیاء، کودک همچنان به جمع آوری تجربه حسی (تسلط بر رنگ، شکل، اندازه، کمیت، نسبت قطعات و غیره) ادامه می دهد، یاد می گیرد فکر کند، او عملیات ذهنی مانند تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه، تعمیم را توسعه می دهد. مهارت های حرکتی ظریف بهبود می یابد.

اجرای بازی ها و بازی های آموزشی با قوانین شامل:

علاقه عاطفی نوزاد؛

آشنایی کودک با محتوای بازی: بازی کردن موقعیت، نشان دادن تصاویر، اشیاء، توضیحات مختصر.

توضیح قوانین بازی: چه باید کرد، چه کاری نباید انجام داد، چگونه بازی کرد.

نمایش اقدامات بازی: یک بزرگسال نشان می دهد که چگونه بازی کند، کودک به صورت موازی یا متوالی تکرار می کند.

حمایت از بزرگسالی که تشویق می کند، کمک می کند، توصیه می کند، یادآوری می کند و غیره.

در طول بازی های آموزشی و بازی های با قوانین:

در دادن نکات عجله نکنید، اجازه دهید فرزندتان از آزمون و خطا برای رسیدن به نتیجه مثبت استفاده کند.

به فرزند خود این فرصت را بدهید که به طور مستقل در بازی شرکت کند، به طور فعال در مورد پیشرفت بازی صحبت کنید.

برای اینکه کودک بازی را بهتر جذب کند، توصیه می شود 3-4 بار آن را بازی کند، اما فقط در صورتی که علاقه واضحی از طرف کودک وجود داشته باشد. در غیر این صورت، تکرار بازی باید به زمان دیگری موکول شود.

گاهی ممکن است کودک از انجام وظایف خودداری کند. درک دلایل این رفتار ضروری است: اگر کودک علاقه ای ندارد، سعی کنید او را علاقه مند کنید، اگر کودک "حالش ندارد" بازی را به زمان های بهتر موکول کنید، اگر کودک خسته شد، شرایط را پیچیده کنید. بازی، در چیزهایی که کودک قبلاً یاد گرفته معطل نشوید، ادامه دهید.

فهرست کارت بازی های نقش آفرینی برای کودکان پیش دبستانی 3-7 ساله

بیا برویم قدم بزنیم
هدف:توانایی انتخاب لباس برای فصول مختلف را در کودکان ایجاد کنید، به آنها بیاموزید که به درستی اقلام لباس را نامگذاری کنند، مفاهیم کلی "لباس"، "کفش" را ادغام کنند و نگرش مراقبتی را نسبت به دیگران پرورش دهند.
تجهیزات: عروسک، لباس برای تمام فصول (تابستان، زمستان، بهار و پاییز)، یک کمد لباس کوچک و یک صندلی.
سن: 3-4 سال.
پیشرفت بازی:به دیدن بچه ها می آید عروسک جدید. او آنها را ملاقات می کند و می خواهد بازی کند. اما بچه ها به پیاده روی می روند و عروسک را دعوت می کنند تا با آنها برود. عروسک شکایت می کند که نمی تواند لباس بپوشد و سپس بچه ها به او کمک می کنند. بچه‌ها لباس‌های عروسک را از کمد بیرون می‌آورند، نام آن‌ها را می‌برند، بسته به آب و هوا اکنون لباس‌هایی را که باید بپوشند انتخاب کنند. با کمک معلم در دنباله درستعروسک را لباس می پوشند سپس بچه ها خودشان لباس می پوشند و با عروسک بیرون می روند. پس از بازگشت از پیاده روی، بچه ها لباس های خود را در می آورند و عروسک را به ترتیب مورد نیاز درآورده و در مورد اعمال خود اظهار نظر می کنند.

خرید کنید
هدف:به کودکان بیاموزید که اشیاء را بر اساس طبقه بندی کنند ویژگی های مشترک، حس کمک متقابل را پرورش دهید، گسترش دهید واژگانکودکان: مفاهیم "اسباب بازی"، "مبلمان"، "غذا"، "ظروف" را معرفی کنید.
تجهیزات:تمام اسباب‌بازی‌هایی که کالاهایی را که می‌توان در یک فروشگاه خریداری کرد، که روی ویترین قرار دارد، نشان می‌دهند، پول هستند.
سن: 3-7 سال.
پیشرفت بازی:معلم از بچه ها دعوت می کند که یک سوپرمارکت بزرگ را در مکانی مناسب با بخش هایی مانند سبزیجات، خواربار فروشی، لبنیات، نانوایی و سایر مواردی که مشتریان می روند قرار دهند. کودکان به طور مستقل نقش فروشنده ها، صندوقدارها، کارگران فروش را در بخش ها توزیع می کنند، کالاها را در بخش ها - غذا، ماهی، محصولات نانوایی، مرتب می کنند.
گوشت، شیر، مواد شیمیایی خانگیو غیره. آنها برای خرید با دوستان خود به سوپرمارکت می آیند، محصولی را انتخاب می کنند، با فروشندگان مشورت می کنند و در صندوق پرداخت می کنند. در طول بازی، معلم باید به رابطه بین فروشندگان و خریداران توجه کند. هر چه بچه ها بزرگتر باشند، ممکن است بخش ها و محصولات بیشتری در سوپرمارکت وجود داشته باشد.

اسباب بازی در دکتر
هدف:نحوه مراقبت از بیمار و استفاده از ابزار پزشکی را به کودکان بیاموزید، توجه و حساسیت را در کودکان پرورش دهید، دایره لغات آنها را گسترش دهید: مفاهیم "بیمارستان"، "بیمار"، "درمان"، "داروها"، "دما"، "بیمارستان" را معرفی کنید. ".
تجهیزات:عروسک، حیوانات اسباب بازی، ابزار پزشکی: دماسنج، سرنگ، قرص، قاشق، فونندوسکوپ، پشم پنبه، شیشه های دارو، باند، روپوش و کلاه پزشک.
سن: 3-7 سال.
پیشرفت بازی:معلم پیشنهاد بازی می دهد، یک پزشک و یک پرستار انتخاب می شوند، بقیه بچه ها حیوانات اسباب بازی و عروسک ها را برمی دارند و برای قرار ملاقات به کلینیک می آیند. بیماران مبتلا به بیماری های مختلف: دندان‌های خرس درد می‌کند چون شیرینی زیادی خورد، عروسک ماشا انگشتش را در در گرفت و غیره. اقدامات را توضیح می‌دهیم: دکتر بیمار را معاینه می‌کند، برای او درمان تجویز می‌کند و پرستار دستورالعمل‌های او را دنبال می‌کند. برخی از بیماران نیاز به درمان بستری دارند و در بیمارستان بستری می شوند. کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر می توانند چندین متخصص مختلف را انتخاب کنند - یک درمانگر، یک چشم پزشک، یک جراح و سایر پزشکان شناخته شده برای کودکان. وقتی به قرار ملاقات می‌رسند، اسباب‌بازی‌ها به آنها می‌گویند که چرا به پزشک مراجعه کرده‌اید، معلم با بچه‌ها بحث می‌کند که آیا می‌توان از این کار اجتناب کرد یا خیر، و می‌گوید که آنها باید بیشتر مراقب سلامتی خود باشند. در طول بازی، کودکان تماشا می کنند که چگونه پزشک با بیمار رفتار می کند - بانداژ می کند، دما را اندازه می گیرد. معلم نحوه ارتباط کودکان با یکدیگر را ارزیابی می کند و یادآوری می کند که اسباب بازی های بازیابی شده فراموش نکنید که از پزشک برای کمک ارائه شده تشکر کنید.

داروخانه
هدف:گسترش دانش در مورد حرفه های کارگران داروخانه: داروساز داروها را می سازد، صندوقدار آنها را می فروشد، رئیس داروخانه گیاهان و سایر داروهای لازم را برای ساخت دارو سفارش می دهد، واژگان کودکان را گسترش دهید: داروها"، "داروساز"، "سفارش"، "گیاهان دارویی".
تجهیزات: تجهیزات داروخانه اسباب بازی.
سن: 5-7 سال.
پیشرفت بازی:گفتگو در مورد حرفه هایی که افراد در داروخانه کار می کنند و چه کاری انجام می دهند برگزار می شود. بیایید با هم آشنا شویم نقش جدید- رئیس داروخانه او از جمعیت دریافت می کند گیاهان داروییو آنها را به داروسازان منتقل می کند تا داروها را تهیه کنند. مدیر به کارکنان داروخانه و بازدیدکنندگان کمک می کند تا شرایط دشوار را درک کنند. داروها به شدت طبق نسخه صادر می شوند. کودکان به میل خود به طور مستقل نقش ها را تعیین می کنند.

تولد استپاشکا
هدف:گسترش دانش کودکان در مورد روش ها و ترتیب چیدن سفره برای یک شام جشن، تثبیت دانش در مورد ظروف غذاخوری، پرورش توجه، مراقبت، مسئولیت پذیری، تمایل به کمک، گسترش دایره واژگان: معرفی مفاهیم " شام تعطیلات"، "روز نام"، "سرویس"، "ظروف"، "سرویس".
تجهیزات: اسباب بازی هایی که می توانید برای بازدید از استپاشکا بیایید، ظروف غذاخوری - بشقاب، چنگال، قاشق، چاقو، فنجان، نعلبکی، دستمال، سفره، میز، صندلی.
سن: 3-4 سال.
پیشرفت بازی:معلم به بچه ها اطلاع می دهد که امروز تولد استپاشکا است و به او پیشنهاد می کند که به دیدار او رفته و به او تبریک بگوید. بچه ها اسباب بازی هایشان را می گیرند، به دیدار استپاشکا می روند و به او تبریک می گویند. استپاشکا به همه چای و کیک می دهد و از آنها می خواهد که به او کمک کنند تا سفره را بچینند. کودکان فعالانه در این امر شرکت می کنند و با کمک معلم، میز را می چینند. توجه به روابط بین کودکان در طول بازی ضروری است.

ما در حال ساختن خانه هستیم
هدف:آشنایی کودکان با حرفه های ساخت و ساز، توجه به نقش فناوری که کار سازندگان را تسهیل می کند، به کودکان یاد می دهد که چگونه یک ساختار ساده بسازند، روابط دوستانه را در یک تیم پرورش دهند، دانش کودکان را در مورد ویژگی های کار سازندگان گسترش دهید، کودکان را گسترش دهید. واژگان: مفاهیم «ساخت و ساز»، «آجرچین»، «جرثقیل»، «سازنده»، «اپراتور جرثقیل»، «نجار»، «جوشکار»، «مصالح ساختمانی» را معرفی کنید.
تجهیزات:مصالح ساختمانی بزرگ، ماشین ها، جرثقیل، اسباب بازی هایی برای بازی با ساختمان، تصاویری که افراد در حرفه ساخت و ساز را نشان می دهد: سنگ تراشی، نجار، اپراتور جرثقیل، راننده و غیره.
سن: 3-7 سال.
پیشرفت بازی:معلم از بچه ها دعوت می کند تا معما را حدس بزنند: "چه نوع برجکی وجود دارد و آیا نوری در پنجره وجود دارد؟ ما در این برج زندگی می کنیم و به آن می گویند...؟ (خانه)". معلم از بچه ها دعوت می کند تا خانه ای بزرگ و بزرگ بسازند که در آن اسباب بازی ها بتوانند زندگی کنند. کودکان به یاد می آورند که چه حرفه های ساختمانی وجود دارد، مردم در یک سایت ساختمانی چه می کنند. آنها به تصاویر کارگران ساختمانی نگاه می کنند و در مورد مسئولیت های خود صحبت می کنند. سپس بچه ها موافقت می کنند که خانه ای بسازند. نقش‌ها بین بچه‌ها تقسیم می‌شود: بعضی‌ها سازنده هستند، خانه می‌سازند. دیگران راننده هستند، مصالح ساختمانی را به محل ساخت و ساز حمل می کنند، یکی از بچه ها اپراتور جرثقیل است. در طول ساخت و ساز، باید به روابط بین کودکان توجه شود. خانه آماده است و ساکنان جدید می توانند در آن نقل مکان کنند. بچه ها به طور مستقل بازی می کنند.

باغ وحش
هدف:گسترش دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی، عادات آنها، شیوه زندگی، تغذیه، پرورش عشق، برخورد انسانیبه حیوانات، واژگان کودکان را گسترش دهید.
تجهیزات: اسباب بازی حیوانات وحشی، آشنا برای کودکان، قفس (از مصالح ساختمانی)، بلیط، پول، صندوق.
سن: 4-5 سال.
پیشرفت بازی:معلم به بچه ها می گوید که باغ وحشی به شهر رسیده است و پیشنهاد می دهد که به آنجا بروند. بچه ها از گیشه بلیط می خرند و به باغ وحش می روند. در آنجا حیوانات را بررسی می کنند، در مورد محل زندگی و آنچه می خورند صحبت می کنند. در طول بازی، کودکان باید به نحوه رفتار با حیوانات و نحوه مراقبت از آنها توجه کنند.

مهد کودک
هدف: گسترش دانش کودکان در مورد هدف مهد کودک، در مورد حرفه افرادی که در اینجا کار می کنند - معلم، پرستار بچه، آشپز، کارگر موسیقی، میل به تقلید از اعمال بزرگسالان را در کودکان ایجاد کنند و با دانش آموزان خود با دقت رفتار کنند.
تجهیزات: تمام اسباب بازی های لازم برای بازی در مهدکودک.
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی:معلم بچه ها را به بازی در مهدکودک دعوت می کند. در صورت تمایل، کودکان را به نقش های مربی، پرستار، مدیر موسیقی اختصاص می دهیم. عروسک ها و حیوانات به عنوان مردمک عمل می کنند. در طول بازی، آنها بر روابط با کودکان نظارت می کنند و به آنها کمک می کنند تا راهی برای خروج از موقعیت های دشوار پیدا کنند.

سالن
هدف: آشنایی کودکان با حرفه آرایشگری، پرورش فرهنگ ارتباط، گسترش دایره لغات کودکان.
تجهیزات: روپوش برای آرایشگاه، شنل برای مشتری، ابزار آرایشگاه - شانه، قیچی، بطری ادکلن، لاک، سشوار و غیره.
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی:در بزن عروسک کاتیا به دیدن بچه ها می آید. او با همه بچه ها ملاقات می کند و متوجه آینه ای در گروه می شود. عروسک از بچه ها می پرسد آیا شانه دارند؟ قیطانش باز شده و دوست دارد موهایش را شانه کند. عروسک برای رفتن به آرایشگاه پیشنهاد می شود. مشخص شده است که چندین سالن در آنجا وجود دارد: زنانه، مردانه، مانیکور، استادان خوبی در آنها کار می کنند و آنها به سرعت موهای کاتیا را مرتب می کنند. منصوب می کنیم
آرایشگرها کارشان را می گیرند. بچه ها و عروسک های دیگر وارد سالن می شوند. کاتیا بسیار راضی است، او مدل موهای خود را دوست دارد. از بچه ها تشکر می کند و قول می دهد دفعه بعد به این آرایشگاه بیاید. در طول بازی، کودکان در مورد وظایف یک آرایشگر - برش، اصلاح، حالت دادن به مو، مانیکور یاد می گیرند.

در کتابخانه
هدف: گسترش افق های کودکان، آموزش استفاده صحیح از خدمات کتابخانه به کودکان، استفاده از دانش آثار ادبی که قبلاً در کلاس ها به دست آمده است، تثبیت دانش در مورد حرفه کتابدار، القای احترام به کار کتابدار و احترام به کتاب، گسترش واژگان کودکان: "کتابخانه" "، "حرفه"، "کتابدار"، "اتاق مطالعه".
تجهیزات: کتاب های آشنا برای کودکان، یک جعبه با تصاویر، فهرست کارت، مداد، مجموعه ای از کارت پستال.
سن: 5-6 سال.
پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به بازی در کتابخانه دعوت می کند. همه با هم به یاد می آورند که چه کسانی در کتابخانه کار می کنند و در آنجا چه می کنند. خود بچه ها 2-3 کتابدار را انتخاب می کنند که هر کدام چندین کتاب دارند. بچه های باقی مانده به آنها توزیع می شود
چندین گروه هر گروه توسط یک کتابدار خدمات رسانی می شود. او کتاب های زیادی را نشان می دهد و برای بردن کتابی که دوست دارد، کودک باید نام آن را بگذارد یا به طور خلاصه درباره آنچه در آن نوشته شده صحبت کند. شما می توانید از کتابی که کودک آن را برمی دارد شعر بخوانید. در طول بازی به کودکانی که انتخاب کتاب برایشان مشکل است توصیه هایی می کنند. کتابدار باید توجه بیشتری به بازدیدکنندگان داشته باشد و به کتاب هایی که دوست دارند تصاویر را نشان دهد. برخی از کودکان می خواهند در اتاق مطالعه بمانند و مجموعه ای از تصاویر و کارت پستال ها را تماشا کنند. آنها برداشت های خود را به اشتراک می گذارند. در پایان بازی، بچه ها می گویند که چگونه بازی کردند، کتابدار چه کتاب هایی را به آنها پیشنهاد داد و چه چیزی را بیشتر دوست داشتند.

فضانوردان
هدف: گسترش موضوع بازی های داستانی، معرفی کار فضانوردان در فضا، پرورش شجاعت و استقامت، گسترش واژگان کودکان: "فضای بیرونی"، "کیهان شهر"، "پرواز"، "فضای بیرونی".
تجهیزات: سفینه فضایی و مصالح ساختمانی، کمربند ایمنی، ابزار کار در فضا، دوربین های اسباب بازی.
سن: 5-6 سال.
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها می پرسد که آیا دوست دارند به فضا بروند؟ برای پرواز به فضا باید چه جور آدمی باشید؟ (قوی، شجاع، زبردست، باهوش.) او پیشنهاد می کند به فضا برود تا ماهواره ای را در آنجا بگذارد که سیگنال های آب و هوا را به زمین ارسال می کند. انجام آن نیز ضروری خواهد بود
عکس های سیاره ما از فضا همه با هم به یاد می آورند که چه چیز دیگری باید با خود ببرند تا در طول پرواز اتفاقی نیفتد. بچه ها موقعیت را بازی می کنند. آنها کار را کامل می کنند و به زمین باز می گردند. نقش های خلبان، ناوبر، اپراتور رادیو، کاپیتان به درخواست بچه ها توزیع می شود.

خانواده
هدف: ایجاد ایده ای از کشاورزی جمعی، بودجه خانواده، در مورد روابط خانوادگی، اوقات فراغت مشترکپرورش عشق، نگرش دوستانه، مراقبتی نسبت به اعضای خانواده، علاقه به فعالیت های آنها.
تجهیزات: تمام اسباب بازی های لازم برای بازی های خانوادگی: عروسک، مبلمان، ظروف، اشیا و غیره.
سن: 5-6 سال.
پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به "بازی خانواده" دعوت می کند. نقش ها به دلخواه تعیین می شود. خانواده بسیار بزرگ هستند، مادربزرگ تولد دارد. همه مشغول سازماندهی تعطیلات هستند. برخی از اعضای خانواده غذا می خرند، برخی دیگر یک شام جشن آماده می کنند، سفره می چینند و برخی دیگر آماده می کنند برنامه سرگرمی. در طول بازی، باید روابط بین اعضای خانواده را رعایت کنید و به موقع به آنها کمک کنید.

در کافه
هدف: آموزش فرهنگ رفتار در اماکن عمومی، توانایی انجام وظایف آشپز و پیشخدمت.
تجهیزات: تجهیزات لازم برای کافه، اسباب بازی عروسک، پول.
سن: 5-6 سال.
پیشرفت بازی: پینوکیو به دیدن بچه ها می آید. او با همه بچه ها آشنا شد و با اسباب بازی های دیگر دوست شد. پینوکیو تصمیم می گیرد دوستان جدیدش را به یک کافه دعوت کند تا از آنها بستنی پذیرایی کند. همه به کافه می روند. در آنجا توسط گارسون از آنها پذیرایی می شود. بچه ها یاد می گیرند که به درستی سفارش دهند و از خدمات شما تشکر می کنند.

به دور دنیا سفر کنید
هدف: گسترش افق های کودکان، تحکیم دانش در مورد بخش هایی از جهان، کشورهای مختلفمیل به سفر، دوستی، گسترش واژگان کودکان را در خود پرورش دهید: "کاپیتان"، "سفر به سراسر جهان"، "آسیا"، "هند"، "اروپا"، "اقیانوس آرام".
تجهیزات: یک کشتی ساخته شده از مصالح ساختمانی، یک فرمان، دوربین دوچشمی، یک نقشه جهان.
سن: 6-7 سال.
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که بروند سفر به دور دنیاروی کشتی. در صورت تمایل، کودکان برای نقش های کاپیتان، اپراتور رادیویی، ملوان، میانجی انتخاب می شوند. ما دانش را در مورد آنچه این افراد در کشتی انجام می دهند - حقوق و مسئولیت های آنها - تجمیع می کنیم. این کشتی از طریق آفریقا، هند و سایر کشورها و قاره ها عبور می کند. ملوانان باید به طرز ماهرانه ای کشتی را هدایت کنند تا با کوه یخ برخورد نکنند و با طوفان مقابله نکنند. فقط کار هماهنگ و دوستی به آنها کمک می کند تا با این آزمون کنار بیایند.

در جاده های شهر
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد قوانین جاده، معرفی آنها به یک نقش جدید - یک کنترل کننده ترافیک، پرورش خویشتن داری، صبر و توجه در جاده.
تجهیزات: ماشین های اسباب بازی، پرچم های کنترل ترافیک - قرمز و سبز.
سن: 5-7 سال.
پیشرفت بازی: از بچه ها خواسته می شود که بسازند ساختمان زیبا- تئاتر ما مکانی را برای ساختن انتخاب می کنیم. اما ابتدا باید مصالح ساختمانی را به مکان مناسب حمل کنید. رانندگان خودرو به راحتی می توانند با این موضوع کنار بیایند. بچه ها ماشین می گیرند و برای تهیه مصالح ساختمانی می روند. اما بدشانسی اینجاست - چراغ های راهنمایی در جاده های اصلی کار نمی کنند. برای جلوگیری از تصادف در جاده، لازم است تردد خودروها توسط کنترلر ترافیک کنترل شود. یک تنظیم کننده انتخاب کنید. او یک دایره تشکیل می دهد. او پرچم های قرمز و سبز را در دست دارد. پرچم قرمز به معنای "ایست" و پرچم سبز به معنای "رفتن" است. الان همه چیز درست خواهد شد کنترل کننده ترافیک ترافیک را کنترل می کند.

قوانین راهنمایی و رانندگی
هدف: به کودکان آموزش دهید چگونه با علائم جاده حرکت کنند و قوانین راهنمایی و رانندگی را رعایت کنند. توانایی مودب بودن را در خود پرورش دهید دوست توجهبه یک دوست، بتوانید موقعیت ترافیکی را هدایت کنید، واژگان کودکان را گسترش دهید: "پست پلیس راهنمایی و رانندگی"، "چراغ راهنمایی و رانندگی"، "نقض راهنمایی و رانندگی"، "سرعت بیش از حد"، "جریمه".
تجهیزات: ماشین های اسباب بازی، علائم جاده، چراغ های راهنمایی؛ برای یک افسر پلیس راهنمایی و رانندگی - یک کلاه پلیس، یک گرز، یک تفنگ رادار؛ گواهینامه رانندگی، بلیط فنی.
سن: 6-7 سال.
پیشرفت بازی: از بچه ها خواسته می شود تا افسران پلیس راهنمایی و رانندگی را برای حفظ نظم در جاده های شهر انتخاب کنند. بقیه بچه ها راننده هستند. در صورت تمایل، کودکان نقش کارگران پمپ بنزین را بین خود تقسیم می کنند. در طول بازی، کودکان سعی می کنند قوانین راهنمایی و رانندگی را زیر پا نگذارند.

ما ورزشکار هستیم
هدف: دادن دانش به کودکان در مورد نیاز به ورزش، بهبود مهارت های ورزشی - راه رفتن، دویدن، پرتاب کردن، بالا رفتن. توسعه دهید کیفیت های فیزیکی: سرعت، مهارت، هماهنگی حرکات، چشم، جهت گیری در فضا.
تجهیزات: مدال برای برندگان، یک بیلبورد برای نشان دادن تعداد امتیازات کسب شده، تجهیزات ورزشی - توپ، طناب پرش، اسکیت، طناب، نردبان، نیمکت و غیره.
سن: 6-7 سال.
پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به برگزاری مسابقه دعوت می کند انواع متفاوتورزش ها داوران و برگزارکنندگان مسابقات به درخواست بچه ها انتخاب می شوند. بقیه بچه ها ورزشکار هستند. هر کس به طور مستقل ورزشی را انتخاب می کند که در آن با حریفان خود رقابت کند. داوران برای تکمیل کار امتیاز می دهند. بازی با اهدای جوایز به برندگان به پایان می رسد.

در یک ایستگاه خدمات خودرو
هدف: گسترش موضوع بازی های ساخت و ساز، توسعه مهارت های سازنده، نشان دادن خلاقیت، پیدا کردن جای خوببرای بازی، آنها را با یک نقش جدید آشنا کنید - تعمیرکار ماشین.
تجهیزات: مصالح ساختمانی برای ساخت گاراژ، ابزار لوله کشی برای تعمیر خودرو، تجهیزات شستشو و رنگ آمیزی اتومبیل.
سن: 6-7 سال.
پیشرفت بازی: به بچه ها اطلاع دهید که ماشین های زیادی در جاده های شهر وجود دارد و این ماشین ها خیلی وقت ها خراب می شوند، بنابراین باید یک ایستگاه خدمات ماشین باز کنیم. به کودکان پیشنهاد می شود یک گاراژ بزرگ بسازند، مکانی را برای شستشوی ماشین تجهیز کنند و کارمندان و پرسنل تعمیر و نگهداری را انتخاب کنند. آنها با یک تخصص کاری جدید آشنا می شوند - مکانیکی که اتومبیل ها (موتور، فرمان، ترمز و غیره) را تعمیر می کند.

مرزداران
هدف: ادامه آشنایی کودکان با حرفه های نظامی، روشن کردن روال روزانه پرسنل نظامی، خدمات آنها، پرورش شجاعت، مهارت، توانایی پیروی واضح از دستورات فرمانده، گسترش واژگان کودکان: «مرز»، «پست»، «امنیت»، «تخطی»، «سیگنال هشدار»، «مرزبان»، «پرورش سگ».
تجهیزات: مرز، پست مرزی، مسلسل، سگ مرزی، کلاه نظامی.
سن: 6-7 سال.
پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند تا از مرز ایالتی سرزمین مادری ما دیدن کنند. گفتگو در مورد اینکه چه کسی مرزبانی می کند، برای چه هدفی، خدمات مرزبانی چگونه انجام می شود، روال روزانه یک مرد نظامی انجام می شود. بچه ها به تنهایی
نقش های فرمانده نظامی، رئیس پاسگاه مرزی، گارد مرزی، پرورش دهندگان سگ را توزیع کنید. در بازی، کودکان دانش و مهارت های کسب شده در درس های قبلی را به کار می گیرند. توجه کودکان به حمایت و کمک دوستانه متقابل ضروری است.

مدرسه
هدف: روشن کردن دانش کودکان در مورد آنچه در مدرسه انجام می دهند، چه درس هایی وجود دارد، چه معلمی می آموزد، پرورش میل به مطالعه در مدرسه، احترام به کار معلم، گسترش واژگان کودکان: لوازم مدرسه"، "کیف"، "مداد قلمی"، "دانش آموزان"، و غیره.
تجهیزات: خودکار، دفترچه یادداشت، کتاب کودکان، الفبا، اعداد، تخته سیاه، گچ، اشاره گر.
سن: 6-7 سال.
پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به مدرسه دعوت می کند. گفتگو در مورد اینکه چرا به مدرسه نیاز است، چه کسی در آنجا کار می کند، دانش آموزان چه می کنند، برگزار می شود. به درخواست بچه ها یک معلم انتخاب می شود. بقیه بچه ها دانشجو هستند. معلم وظایفی را برای دانش آموزان تعیین می کند و آنها آنها را مستقل و با پشتکار کامل انجام می دهند. در درس دیگری معلم متفاوتی وجود دارد. بچه ها در کلاس های ریاضیات، زبان مادری، تربیت بدنی، آواز و غیره شرکت می کنند.

ماجراجویی فضایی
هدف: به آنها بیاموزیم که دانش و مهارت های خود را در عمل به کار ببرند، فضایی دوستانه بین کودکان ایجاد کنند، مسئولیت و علاقه به آنها ایجاد کنند، واژگان خود را گسترش دهند - "فضا"، "سیاره"، "مریخ"، "فضای بیرونی"، " بی وزنی، "کیهان."
تجهیزات: سفینه فضایی، ابزار پزشکی برای یک پزشک، پوسترهای مناظر سیاره ما از فضا.
سن: 6-7 سال.
پیشرفت بازی: به بچه ها می گویند که تا چند دقیقه دیگر سفینه فضایی بلند می شود. کسانی که مایلند می توانند توریست فضایی شوند. اما برای پرواز به فضا، باید به این فکر کنید که چه ویژگی هایی باید داشته باشید؟ (باهوش، شجاع، قوی، مهربان، شاد باشید.) و همچنین باید سالم باشید. هر کسی که تصمیم به رفتن به فضا دارد باید تحت معاینه پزشکی قرار گیرد. دکتر گردشگران را معاینه می کند و مجوز می دهد. بچه ها یک خلبان، یک دکتر در کشتی، یک ناوبر را انتخاب می کنند. همه آماده پرواز هستند. اعزام کننده شروع را اعلام می کند. مسافران کمربند ایمنی خود را می‌بندند. کودکان از بلندی (تصاویر) به منظره سیاره زمین نگاه می کنند، در مورد اینکه چرا به آن سیاره آبی می گویند (بیشتر آن با آب پوشیده شده است) صحبت می کنند. بچه ها می گویند که چه اقیانوس ها، دریاها و کوه هایی را می شناسند. سفینه فضایی در سیاره مریخ توقف می کند. گردشگران بیرون می روند، سیاره را بررسی می کنند و در مورد وجود حیات در این سیاره نتیجه می گیرند. کشتی پرواز می کند. ایستگاه بعدی مشتری است. گردشگران بار دیگر در حال کاوش در این سیاره هستند و دانش و برداشت خود را به اشتراک می گذارند. کشتی به زمین بازمی گردد.

ما افسران اطلاعات نظامی هستیم
هدف: توسعه موضوع بازی های شبه نظامی، آموزش به کودکان برای انجام دقیق وظایف، توجه، دقت، القای احترام به حرفه های نظامی، تمایل به خدمت در ارتش، گسترش واژگان کودکان - "شناسایی"، " پیشاهنگان، "نگهبان"، "امنیت"، "سربازان".
تجهیزات: عناصر لباس نظامیبرای کودکان، اسلحه
سن: 6-7 سال.
پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد می کند فیلم ها، داستان هایی در مورد زندگی افسران اطلاعات نظامی را به خاطر بسپارد، کودکان را به بازی آنها دعوت می کند. کودکان نقش های پیشاهنگان، نگهبانان، فرماندهان، سربازان امنیتی را بین خود تقسیم می کنند، اهداف و مقاصد را تعیین می کنند و بر اجرای آنها نظارت می کنند.