مطالبی با موضوع: "تربیت معنوی و اخلاقی در مهدکودک". تربیت اخلاقی در مهدکودک
تربیت معنوی و اخلاقی در مهدکودک
تربیت معنوی و اخلاقی در مهدکودک جزء لاینفک تربیت همه جانبه کودک، پیش نیاز لازم برای احیای فرهنگ ملی است. یک مرحله کیفی جدید از آموزش معنوی و اخلاقی در مهدکودک، ادغام محتوای آن است زندگی روزمرهکودکان، در انواع فعالیت های کودکان و روش های سنتی آموزش پیش دبستانی.
دوران کودکی زمان رشد همه قوای انسانی، اعم از ذهنی و جسمی، کسب دانش در مورد دنیای اطراف ما، شکل گیری مهارت ها و عادات اخلاقی است. که در سن پیش دبستانیتجمع فعال رخ می دهد تجربه اخلاقیو روی آوردن به زندگی معنوی. تربیت منظم روحی و اخلاقی کودک از همان سال های اول زندگی، کفایت او را تضمین می کند توسعه اجتماعیو شکل گیری هماهنگ شخصیت
هدف آموزش:
پایه گذاری یک شخصیت معنوی و اخلاقی با موقعیت زندگی فعال، توانایی تعالی و تعامل هماهنگ با افراد دیگر.
برای پرورش رحمت، شفقت، توانایی بخشش توهین، میل به کمک به نیازمندان، بردبار بودن و صلح طلب بودن در روابط با همه.
یاد بگیرید که برای دیگران الگو باشید نه در گفتار، بلکه در عمل، از بدی ها دوری کنید، حسادت کنید - به آنچه دارید راضی باشید، بتوانید طلب بخشش کنید، صادقانه رفتار کنید، هرگز کاری را که برای خود نمی خواهید با دیگران انجام ندهید.
کمک به حفظ پاکی و پاکدامنی.
برای برانگیختن علاقه به مطالعه ارتدکس در بین مربیان و والدین و از این طریق راه را برای پیشرفت معنوی و شناخت فرهنگ ملی باز می کند.
برای پرورش احساسات میهن پرستانه ای که نسل های مختلف را به هم پیوند می دهد.
رفتار اخلاقی و خود انضباطی را آموزش دهید.
بهبود ذائقه هنری، توسعه پتانسیل خلاقهر کودک
برای ایجاد مهارت های هنری و گفتاری، برای پر کردن واژگان کودکان.
پرورش احساسات معنوی و اخلاقی، آشکار کردن معنای ارتدکس در زندگی یک فرد به عنوان یک عمل عشق، مهربانی، انسانیت و وحدت.
خانواده را به سمت تربیت معنوی و اخلاقی فرزندان سوق دهید، والدین را با مبانی تعلیم و تربیت ارتدکس و روانشناسی آشنا کنید و ایده هایی در مورد اشکال زندگی خانوادگی شکل دهید.
تربیت شخصیت معنوی تنها با تلاش مشترک خانواده، مؤسسه آموزشی و دولت امکان پذیر است. یکی از مشکلات آموزش مدرناین است که در فرایند آموزش، تداوم تاریخی نسل ها رعایت نمی شود. کودکان از این فرصت محروم هستند که از افرادی که در گذشته زندگی می کردند الگوبرداری کنند. آنها
تلاش هایی که تا به امروز برای تربیت شخصیت معنوی و اخلاقی صورت گرفته نشان می دهد که ضعیف ترین جایگاه در این فعالیت، خانواده است. بسیاری از والدین به سادگی نمی دانند که در سنین پیش دبستانی است که هنجارهای اجتماعی، الزامات اخلاقی و مدل های رفتاری از طریق تقلید آموخته می شوند. بنابراین، باید به والدین کمک کرد تا (بدون تحمیل) متوجه شوند که قبل از هر چیز، ارزش‌ها و آداب و رسوم اخلاقی، معنوی، مورد تکریم و احترام اجدادشان، باید در خانواده حفظ و منتقل شود و این والدین هستند. که مسئول تربیت فرزندان هستند.
از ویژگی های بارز کار برای شکل دادن به نگرش معنوی و اخلاقی نسبت به میراث فرهنگی و احساس تعلق به آن، آشنایی کودکان با فرهنگ و شیوه زندگی دهقانی است. هنر دهقانی وارد زندگی می شود کودک مدرنبا هم آهنگ محلی، یک افسانه ، یک حماسه ، به همین دلیل برای او بسیار نزدیک و قابل درک است. معلمان مهدکودک ما به همراه والدین و کارکنان موزه به کودکان کمک می کنند تا ایده ای از انواع مختلف هنرهای عامیانه داشته باشند و رابطه آنها را با آنها به شکلی سازنده تجربه کنند. فعالیت بازی. آشنایی کودک با هنرهای عامیانه ذائقه و احترام او را به ارزش های مادی ایجاد شده توسط نسل های قبلی پرورش می دهد.
بهینه برای آموزش معنوی و اخلاقی در مهد کودک برگزاری تعطیلات فصلی موسیقی و بازی است: در پاییز - "عادلانه"؛ در زمستان - " سال نو"، "کریسمس"، "زمان کریسمس"، "مدافعان میهن"، "Maslenitsa"؛ در بهار - "عزیزان ما"، "عید پرندگان"، "عید پاک"، "هیچ کس فراموش نمی شود و هیچ چیز فراموش نمی شود"، "روز نام درختان توس" (تثلیث). کودکان بزرگتر از سن مدرسهاز موادی که از آن اشیاء هنر کاربردی عامیانه ساخته می شود ایده بگیرید. معلمان کودکان را در فرآیند ساخت اسباب‌بازی‌های عامیانه و سایر اشیاء مشارکت می‌دهند که در طی آن کودکان مهارت‌های کار با مواد هنری و عادت به ساختن چیزهای خوشایند و مفید برای مردم را با دست خود به دست می‌آورند. این کارکودکان را با لباس های محلی آشنا می کند. این بسیار مهم است، زیرا به ما امکان می دهد پیوند مداوم نسل ها و پیوند هنر لباس سازی با سنت های معنوی مردم را نشان دهیم.
در طول سال من بچه ها را با لباس های محلی آشنا می کنم. با کودکان پیش دبستانی بزرگتر، من آن را بر اساس وابستگی طبقه بندی می کنم: جشن، روزمره. برای یک زن، دختر؛ زن مرد. من دکور لباس، مواد جواهرات را معرفی می کنم: مروارید، مهره ها، شیشه های چند رنگ و غیره. به کودکان کمک می کنم زیبایی را در طیف رنگ های شادی ببینند و سعی می کنم آن را در فعالیت های خلاقانه سازنده به تصویر بکشند. کودکان با دکور عامیانه زنان را تزئین می کنند: کت و شلوار، قیطان مردانه و غیره (در نقاشی ها، لوازم جانبی.) موضوع دانش فرهنگ عامیانه نیز معماری به عنوان بخشی از هنر عامیانه است که با فرهنگ سنتی عامیانه و محیط طبیعی مرتبط است.
کودکان زیر 5 سال ایده ای از این موضوع پیدا می کنند خانه چوبیبا صفحات کنده کاری شده و در مورد یک خانه آجری مدرن. آنها خانه مادربزرگ خود را با خانه ای که در آن زندگی می کنند مقایسه می کنند. نقاط مشترک و تفاوت بین آنها را بیابید.
کودکان در سنین پیش دبستانی دانش جدیدی دریافت می کنند: در مورد معماری شهرهای باستانی و مدرن (روستاها). درباره یک خانه چوبی روستایی، یک عمارت نقاشی شده؛ خانه شهر؛ کنده کاری چوب؛ مکان های عبادت (کلیساهای جامع، کلیساها)، آنها ظاهرو جواهرات و ... با ضرب المثل آشنا شوید آفریندو قرن زندگی می کند." انسان می میرد، اما کار او که با عشق انجام می شود، برای مدت طولانی باقی می ماند، نوه ها و نوه هایش از او مراقبت می کنند.
من همراه با والدین، دایره مشارکت کودکان را در هنرهای عامیانه شفاهی گسترش می دهم. من کودکان پیش دبستانی را با افسانه ها، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها آشنا می کنم. نشانه های عامیانه، حماسه قهرمانانه.
بازی یک همراه طبیعی در زندگی کودک، منبع هیجانات شادی آور است و قدرت تربیتی بالایی دارد. بنابراین، در کار خود ما همیشه به بازی ها روی می آوریم: هم آموزشی و هم عامیانه. بازی های عامیانه بخشی جدایی ناپذیر از تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی است. آنها منعکس کننده شیوه زندگی مردم، کار، شیوه زندگی، بنیادهای ملی و ایده های مربوط به افتخار هستند. لذت حرکت با غنی شدن روحی کودکان همراه است. ویژگی بازی های عامیانه این است که داشتن مبنای اخلاقی، به کودک بیاموزید که با دنیای اطراف خود هماهنگی پیدا کند. کودکان نگرش پایدار، علاقه مند و محترمانه ای نسبت به فرهنگ کشور مادری خود ایجاد می کنند و زمینه ای از نظر عاطفی مثبت برای رشد معنوی و روحی ایجاد می کنند. احساسات اخلاقی. بر اساس محتوا بازی های عامیانهمختصر، رسا و قابل دسترس برای کودک. آنها صدا میزنند کار فعالافکار به وسعت بخشیدن به افق و روشن کردن ایده ها در مورد جهان اطراف ما کمک می کند. بازی های عامیانه، در ترکیب با سایر وسایل آموزشی، پایه و اساس شکل گیری یک شخصیت هماهنگ و فعال، ترکیبی از ثروت معنوی و کمال جسمی است. قبل از بازی، ما در مورد فرهنگ و زندگی یک مردم خاص صحبت می کنیم (بازی های عامیانه روسی "غازها-قوها" ، "خرس در جنگل"؛ بازی عامیانه Khakass "گرگ در گله" و غیره)
بی انصافی است اگر به اهمیت بازی های آموزشی در شکل گیری معنویت توجه نکنیم ویژگی های اخلاقیپیش دبستانی احساس احترام و غرور با بازی های آموزشی با طعم ملی القا می شود: "لباس ها را با الگوی ملی تزیین کنید" ، "لباس ها را تا کنید" ، "خانه ماشنکا و گلچچک" ، "نقوش را مرتب کنید" ، "اشتباه را اصلاح کنید" ( عروسک های ملیلباس پوشیدن نادرست). مجموعه ای از بازی های آموزشی در اطراف شهر به ایجاد احساس عشق به میهن بر اساس مطالعه سنت های فرهنگی ملی کمک می کند. «الگوهای شهر زادگاه»، «اشتباه نکنید»، «آیا می دانستید؟» (مشهورهای شهر)، "سفر در شهر"، "بنای تاریخی کجاست؟" «پرندگان شهر ما»، «کل را جمع کن»، «معماهای شهر»، «این اتفاق می‌افتد یا نه؟» کمک به رشد عشق به سرزمین مادری و افتخار به تعلق داشتن به این قوم. بسیاری از بازی های کلمه ایما از آن در تربیت احساسات معنوی و اخلاقی استفاده می کنیم. به عنوان مثال، بازی "کلمات خوشمزه" (کودکی با چشمان بسته تعیین می کند که چه کسی گفته است کلمه مودبانه)، "گل واژههای زیبا"(کودکان گلبرگ های خود را وارد می کنند، کلمه جادویی را تلفظ می کنند)، "لبخندی به اشتراک بگذارید"، "لذت مهربانی"، "همسایه خود را ستایش کنید"، "اسباب بازی من در مورد من صحبت می کند"، "من عزیزانم را دوست دارم" (فقط کودک با حرکاتش نشان می دهد که چگونه عزیزانش را دوست دارد).
بازی هایی با هدف پرورش نگرش دوستانه نسبت به همسالان و نگرش انسانی نسبت به مردم
بازی "زندگی در جنگل" معلم (روی فرش می نشیند و بچه ها را دور خود می نشیند). تصور کنید که در جنگل هستید و صحبت می کنید ... زبانهای مختلف. اما شما باید به نحوی با یکدیگر ارتباط برقرار کنید. چگونه انجامش بدهیم؟ چگونه در مورد چیزی بپرسیم، چگونه نگرش دوستانه خود را بدون گفتن یک کلمه بیان کنیم؟ برای پرسیدن این سوال که حال شما چطور است، کف دستتان را روی کف دست دوستتان بزنید (نمایش). برای پاسخ به اینکه همه چیز خوب است، سرمان را به سمت شانه او کج می کنیم. ما می خواهیم دوستی و عشق را ابراز کنیم - ما با محبت سر را نوازش می کنیم (نمایش). آماده؟ بعد شروع کردیم. صبح زود است، خورشید بیرون است، شما تازه از خواب بیدار شدید... معلم روند بعدی بازی را به طور تصادفی باز می کند و مطمئن می شود که بچه ها با یکدیگر صحبت نمی کنند.
معلم بازی "مورچه ها" (کودکان را در اطراف خود می نشیند). آیا هیچ یک از شما تا به حال یک مورچه در جنگل دیده اید که زندگی در آن روز و شب در حال جوشیدن است؟ در اواخر پاییز که سرما فرا می رسد، مورچه ها دور هم جمع می شوند تا در خانه گرم خود بخوابند. آنقدر آرام می خوابند که از برف، کولاک و یخبندان نمی ترسند. مورچه با شروع بهار، زمانی که اولین گرما از خواب بیدار می شود اشعه های خورشیدشروع به شکستن لایه ضخیم سوزن کنید. اما قبل از شروع زندگی کاری معمول خود، مورچه ها جشن بزرگی ترتیب می دهند. من این پیشنهاد را دارم: بیایید در یک روز تعطیلات شاد نقش مورچه ها را بازی کنیم. بیایید نشان دهیم که چگونه مورچه ها به یکدیگر سلام می کنند، از رسیدن بهار خوشحال می شوند، و چگونه در مورد آنچه در تمام زمستان در مورد آن خواب می بینند صحبت می کنند. فقط فراموش نکنید که مورچه ها نمی توانند صحبت کنند. بنابراین، ما با حرکات ارتباط برقرار می کنیم (معلم و بچه ها داستان ارائه شده را با پانتومیم و اقدامات انجام می دهند و آن را با رقص و رقص به پایان می برند.)
معلم بازی "الف های خوب" (روی فرش می نشیند و بچه ها را دور خود می نشیند). روزی روزگاری، مردمی که برای بقا می جنگیدند، مجبور بودند شبانه روز کار کنند. البته خیلی خسته بودند. جن های خوب به آنها رحم کردند. با فرا رسیدن شب، آنها شروع به پرواز به سوی مردم کردند و با نوازش آرام آنها را با محبت با کلماتی مهربان به خواب فرو بردند. و مردم به خواب رفتند. و صبح پر از قدرت با انرژی تازه دست به کار شدند. اکنون نقش افراد باستانی و جن های خوب را بازی می کنیم. آنهایی که می نشینند دست راستاز طرف من، نقش این کارگران را بازی خواهند کرد و آنهایی که در سمت چپ هستند نقش جن ها را بازی خواهند کرد. سپس نقش ها را عوض می کنیم. پس شب فرا رسید مردم خسته از خستگی به کار خود ادامه می دهند و الف های مهربان به داخل پرواز می کنند و آنها را به خواب می برند... یک عمل بی کلام پخش می شود.
بازی "تئاتر سایه" مربی: آیا متوجه شده اید که چگونه در یک روز آفتابی روشن سایه خود بی امان شما را دنبال می کند و دقیقاً تمام حرکات شما را تکرار و کپی می کند؟ چه در حال راه رفتن، دویدن، پریدن باشید، او همیشه با شماست. و اگر با کسی راه می روید یا بازی می کنید، سایه شما، گویی با سایه همسفرتان دوست می شود، دوباره همه چیز را دقیقاً تکرار می کند، اما بدون صحبت کردن، بدون اینکه حتی یک صدا تولید کند. او همه چیز را بی صدا انجام می دهد. بیایید تصور کنیم که ما سایه های خود هستیم. بیایید در اتاق قدم بزنیم، به یکدیگر نگاه کنیم، سعی کنیم با یکدیگر ارتباط برقرار کنیم و سپس با هم چیزی از مکعب های خیالی بسازیم. اما چگونه؟ بی سر و صدا حرکت خواهیم کرد، بدون اینکه صدایی در بیاوریم. بنابراین، بیایید شروع کنیم! بچه ها همراه با یک بزرگسال بی صدا در اتاق حرکت می کنند، به یکدیگر نگاه می کنند و دست می دهند. سپس به پیروی از او، برجی از مکعب های خیالی ساخته می شود. موفقیت بازی به تخیل معلم بستگی دارد.
معلم بازی "اسباب بازی های زنده" (روی فرش می نشیند و بچه ها را دور خود می نشیند). احتمالاً برای شما افسانه هایی در مورد چگونگی زنده شدن اسباب بازی ها در شب گفته شده یا خوانده اید. لطفا چشمان خود را ببندید و اسباب بازی مورد علاقه خود را تصور کنید، تصور کنید وقتی شب از خواب بیدار می شود چه می کند. معرفی کرد؟ سپس به شما پیشنهاد می کنم نقش اسباب بازی مورد علاقه خود را بازی کنید و با بقیه اسباب بازی ها آشنا شوید. فقط دوباره تمام اعمال خود را در سکوت انجام می دهیم تا بزرگان را بیدار نکنیم. و بعد از بازی، ما سعی خواهیم کرد حدس بزنیم چه کسی نماینده کدام اسباب بازی است. این گونه است که ما از بازی های آموزشی و عامیانه در تربیت ویژگی های معنوی و اخلاقی در کودکان پیش دبستانی استفاده می کنیم. نتیجه مورد انتظار: آتش الهی نهفته در دوران کودکی، روح و قلب کودک را گرم می کند. برای مردم خواهد آورد. با کمک کار سیستماتیک در زمینه آموزش معنوی و اخلاقی، بر اساس ارتدکس، امیدوارم به نتایج زیر برسم:
ثبات مهارت های رفتاری؛
شکل گیری پایه های حوزه های ارزشی فرد؛
ثبات رشد ذهنی؛
یکپارچگی درک جهان؛
آموزش یک شخصیت جامع و هماهنگ.
تشکیل تیمی که در آن همه با ارزش باشند و همه با یکدیگر هماهنگ باشند.
توسعه توانایی های خودسازی و خلاقیت مستقل؛
نتیجه اصلی، که ما بسیار دوست داریم به آن امیدوار باشیم، جذب ارزش های ابدی کودک است: رحمت، عشق به حقیقت، میل او به خیر و رد شر.
گردآوری شده توسط معلم گروه شماره 11 Valiullina I.R.
تربیت اخلاقی کودک از خانواده شروع می شود. این محیطی است که نوزاد بلافاصله پس از تولد وارد آن می شود. روابط خاصی را بین والدین و فرزندان شکل می دهد. این اتصالات بازی می کنند نقش مهمدر تربیت اخلاقی کودک
در خانواده است که اولین تجربه گذاشته می‌شود و دانشی که نسل‌های پیشین داشتند انباشته می‌شود. بزرگسال الگوی رفتاری کودک است. او با نگاه به رفتار والدینش با دیگران رابطه برقرار می کند. در خانواده، کودک احساس مراقبت از عزیزان، توانایی احترام به موقعیت و علایق آنها را در خود ایجاد می کند.
آیا تربیت اخلاقی فرزندان مهم است؟
تربیت اخلاقی کودکان شامل تأثیرگذاری بر کودک از خانواده، مدرسه و جامعه با هدف رشد صفات اخلاقی، رفتار و احساسات در او است. تقلید اساس همه یادگیری برای یک کودک خردسال است. کودک می فهمد که جو در خانواده چگونه است، روابط بین والدین. لحن صحبت هایشان را حس می کند. آنچه در خانواده اتفاق می افتد نمی تواند بر کودک تأثیر بگذارد. از اینجاست که او عادات رفتار و نگرش خود را نسبت به دنیا می گیرد.
تربیت اخلاقی شامل شکل گیری باورهای اخلاقی در کودک است. یکی از آنها پاسخگویی است. این در مورد درک نیازها و شرایط یک فرد دیگر است. پاسخگویی، همدلی است، میل به کمک، که کودک را نسبت به مشکلات دیگران حساس می کند. پرورش پاسخگویی در خانواده به معنای القای مهارت مراقبت از عزیزان و احترام به خواسته ها و احساسات آنها در یک فرد کوچک است.
حتی در اوایل کودکی نیز لازم است نگرش خوبی در کودک شکل گیرد. این مهم است که به او توضیح دهید که چگونه به خوبی به مردم کمک کند. در عین حال، باید گفت که اعمال مهم است، نه گفتگو در مورد خیر.
بنابراین، ویژگی های اخلاقی فرزندان در خانواده شروع به شکل گیری می کند. آنها از رفتار و الگوی بزرگسالان سرچشمه می گیرند. مهم این است که حرف والدین همیشه با اعمال تأیید شود. این تنها راهی است که می توانید ویژگی های اخلاقی لازم را در فرزندان خود شکل دهید.
تربیت بچه ها
شکل گیری ویژگی های اخلاقی یک فرد از اوایل کودکی شروع می شود. در این دوره است که کودک اولین الزامات اخلاقی را جذب می کند و وارد دنیا می شود روابط عمومی. بزرگسال نقش اصلی را در شکل گیری ویژگی های اخلاقی کودک دارد که یا از رفتار او کپی می کند یا ویژگی های لازم را در روند برقراری ارتباط با او اتخاذ می کند.
برای اینکه سازگاری اجتماعی اولیه کودک به طور عادی پیش برود، لازم است در او نیاز به برقراری ارتباط با بزرگسالان ایجاد شود. این مرحله زمینه ساز ایجاد نگرش مثبت نسبت به همسالان و عزیزان است. در این دوره، نیاز شخص کوچک به تقلید و درک گفتار خطاب به او ایجاد می شود. کودک باید یاد بگیرد که بین «ممکن» و «غیر ممکن» تمایز قائل شود. اوایل کودکی دوره ای است که رفتار صحیح و عادات مثبت شکل می گیرد.
ارتباط عاطفی، که بین یک بزرگسال و یک نوزاد تا شش ماهگی وجود داشت، جای خود را به ارتباط اساسی می‌دهد. با دستکاری اسباب بازی ها، والدین میل کودک به تقلید را برمی انگیزند. در این دوره، کودک ویژگی های لازم برای آموزش اخلاقی را ایجاد می کند: درک گفتار، بازتولید مستقل اعمال، ارتباط معنادار با مردم.
نوزاد فقط در اواخر سال اول زندگی شروع به درک کلمات تایید و نهی می کند. کلمات دارای بار عاطفی توسط کودک جدی تر از کلماتی که بدون حالات چهره و لحن خاص گفته می شود درک می شوند. کودک با کمال میل با اشیا بازی می کند و اعمال بزرگسالان را تکرار می کند.
امکانات تربیت اخلاقی بچه یک سالهگسترش یابد، زیرا او می تواند راه برود و کشف جهان و تعامل با آن برای او آسان تر می شود. کودک در حال حاضر گفتار بزرگسالان را به خوبی درک می کند، که به او اجازه می دهد رفتار خود را به صورت کلامی کنترل کند. یک جنبه مهماین دوره نه تنها با بزرگسالان بلکه با همسالان ارتباط برقرار می کند. بر این اساس نگرش دوستانه نسبت به سایر فرزندان، عشق به والدین و دلبستگی به معلم شکل می گیرد.
تشکیل رفتار صحیحکودک تا حد زیادی به ارزیابی بزرگسالان بستگی دارد. تمام اقدامات او بر این اساس توسعه می یابد. اگر یک بزرگسال رفتار کودک را مثبت ارزیابی کند، میل به انجام کار خوب دیگری دارد. تنبیه باعث ایجاد احساس نارضایتی می شود.
بازی ها به ایجاد نگرش مثبت نسبت به همسالان و توانایی رفتار صحیح در یک تیم کمک می کند. آنها همچنین نظم خاصی را در بین کودکان ایجاد خواهند کرد سن پایین. معمولاً از بازی های ساده ای مانند "لوف" یا "خوب ما کیست؟" استفاده می کنند.
بازی "نان"
معمولاً توسط بچه ها بازی می شود، اما در بین دانش آموزان مدرسه نیز رایج است. برای انجام آن، کودکان و بزرگسالان در یک رقص گرد قرار می گیرند و شروع به خواندن یک آهنگ معروف می کنند:
مانند روز نام نیوشینا (ساشا، کاتینا و غیره).
یک نان پختیم
این ارتفاع (کودکان روی نوک پا می ایستند و بازوهای خود را بالا می برند)
اینجا یک مکان پایین است (بچه ها باید بنشینند)
این عرض است (کودکان بازوهای خود را به طرفین باز می کنند و رقص گرد را افزایش می دهند)
اینها شام هستند (رقص گرد باریک می شود)
نان نان
هر کی میخوای انتخاب کن!»
پس از این، راننده کودک دیگری را انتخاب می کند و نام او را صدا می کند و با او در وسط دایره می رقصد. و به این ترتیب بازی ادامه می یابد تا زمانی که همه بچه ها بازی کنند.
در تربیت کودکان خردسال آموزش نحوه بازی با هم و بدون درگیری بسیار مهم است. یک بزرگسال باید به کودکان بیاموزد که با یک اسباب بازی بازی کنند و بتوانند آنها را مبادله کنند. مهم این است که کودکان بتوانند در کنار همسالان خود بازی کنند بدون اینکه اسباب بازی هایشان از آنها گرفته شود. یعنی با تمرکز بازی کنید.
بنابراین، در پایان دوران کودکی کودک یاد می گیرد قوانین سادهرفتار، یاد می گیرد که بخشی از یک تیم باشد و دستورات والدین را اجرا کند. او نگرش مثبتی نسبت به دیگران ایجاد می کند. رفتار کودک با ارزیابی بزرگسالان تنظیم می شود. این گونه است که کودک از نتیجه ای که در صورت اجرای صحیح دستورات بزرگسالان دریافت خواهد کرد، احساس رضایت می کند.
چگونه کودکان پیش دبستانی تربیت کنیم
تربیت اخلاقی فرزندان در خانواده باید مبتنی بر رشد یک نظام ارزشی خاص در آنها باشد، القای اقدامات مثبت که به طور کلی شخصیت درستی را ایجاد می کند. اگر کودک معنای کلماتی مانند مهربانی، دوستی، همدلی، عشق و عدالت را درک کند، در برقراری ارتباط با دیگران مشکلی نخواهد داشت. کودکان پیش دبستانی که به درستی تربیت شده اند در برابر استرس مقاوم تر هستند.
معیارهای اخلاقی در سنین پیش دبستانی بهتر آموخته می شوند، بنابراین آموزش آنها باید در این دوره آغاز شود. الگوهای رفتاری که توسط جامعه ایجاد می شود متعاقباً به عنوان تنظیم کننده اعمال کودکان عمل می کند. تربیت اخلاقی که به درستی سازماندهی شده باشد، این امکان را فراهم می کند که در کودک میل به انجام کارهای خوب ایجاد شود، نه به دلیل تأیید یک بزرگسال، بلکه به این دلیل که او می خواهد این کار را انجام دهد و می داند که درست است.
نگرش دوستانه نسبت به کودکان دیگر و پاسخگویی به مشکلات دیگران محور تربیت اخلاقی در سنین پیش دبستانی است. احساسات نقش مهمی در تربیت کودک دارند. با بزرگتر شدن کودک تنوع آنها بیشتر می شود. احساسات به شکل گیری نگرش خاصی نسبت به واقعیت و واکنش به آن کمک می کند. چگونه کودک بزرگتر، حوزه عاطفی او غنی تر است. بنابراین، کودک پیش دبستانی به ابزارهای کلامی و غیرکلامی ابراز احساسات تسلط پیدا می کند. او یاد می گیرد که آنها را مدیریت کند و آگاهانه نسبت به آنچه اتفاق می افتد واکنش نشان دهد.
تربیت اخلاقی در تمام زندگی کودک در زندگی او وجود دارد. محیطی که کودک در آن رشد می کند و رشد می کند اساس آن است پیشرفت اخلاقیشخصیت بنابراین مشارکت خانواده در شکل گیری اخلاق پیش دبستانی نکته مهمی است. کودک خیلی سریع رفتار والدین را درک می کند و آن را به عنوان یک هنجار رفتاری درک می کند.
احساساتی که سپس برای کودک ارزشمند می شوند با کمک بزرگترها شکل می گیرند.آنها می توانند باعث پشیمانی از کار بد و رضایت از رفتار صحیح شوند. بنابراین، والدین باید در مورد مسائل اخلاقی با کودک پیش دبستانی خود بحث کنند و در او سیستمی از ارزش ها و درک درست و نادرست اعمال را تشکیل دهند. متداول ترین تکنیک مورد استفاده بحث در مورد رفتار شخصیت های ادبی و افراد اطراف کودک است. بنابراین، مفهوم اخلاق برای نوزاد واضح تر می شود.
اگر به کودک آموزش داده نشود که احساسات دیگران را به موقع درک کند، ممکن است شخصیت متعارض ایجاد شود. بنابراین، همدلی احساس مهمی است که باید در کودک پیش دبستانی ایجاد شود. بزرگسالان باید به تجربیات کودک توجه کنند و به او بیاموزند که احساسات و عواطف خود را با کلمات بیان کند.
هر سال از زندگی کودک، ایفای نقش های اجتماعی مختلفی است که او در آن تلاش می کند: دوست، دختر (پسر)، دانش آموز و غیره. این نقش ها باعث می شود که شخصیتی اخلاقی با مهربانی، مراقبت، دوستی، عدالت و سایر ویژگی ها شکل بگیرد. . هر چه دنیای نقش ها غنی تر باشد، کودک معیارهای اخلاقی بیشتری را یاد می گیرد.
یک بازی به آموزش کودک پیش دبستانی کمک می کند. مثلا، «خزانه اعمال نیک» . این بازی شامل بریدن مربع، دایره یا اشکال دیگر از کاغذ رنگی است (یک بزرگسال می تواند این کار را انجام دهد) جالب برای یک کودک. اینها همچنین می توانند مجسمه های حیوانات باشند. وقتی کودک یک کار خیر انجام می دهد، باید یک فرم را در "قلک" بگذارد. این بازی انگیزه ای برای انجام کارهای خوب خواهد بود.
در صورت امکان انجام بازی گروهی، سپس به عنوان مثال می توانیم در نظر بگیریم "تمجید" . کودکان باید به صورت دایره ای بنشینند و دست یکدیگر را بگیرند. همه به نوبت صحبت می کنند کلمه زیبابه همسایه اش که باید از رفیقش تشکر کند. اگر کودک در یافتن کلمات مشکل دارد، یک بزرگسال باید در این زمینه به او کمک کند.
از نظر اخلاقی چه چیزی را باید به دانش آموزان القا کرد؟
امروزه از آنجایی که دنیا پر از ظلم و ستم شده است، تربیت اخلاقی یک ضرورت شده است. هم معلمان و هم والدین باید به این جنبه در رشد دانش آموزان توجه کنند. برای محافظت از کودکان در برابر دنیای خشن، باید آنها را با اصول اخلاقی آشنا کرد، در مورد اخلاق صحبت کرد و باورهای صحیح را پرورش داد.
مرکز رشد همه جانبه فرد چیزی جز تربیت اخلاقی نیست. هدف آن ایجاد نگرش مناسب نسبت به میهن، دیگران، جامعه و خود است. به شما یاد می دهد که در یک تیم حضور داشته باشید و کار کنید.
هر نوع آموزشی مجموعه ای از روش ها و ابزارهای تأثیرگذاری بر فرد را در زرادخانه خود دارد. آنها همچنین در رشد اخلاقی حضور دارند و با هدف توسعه قضاوت ها، مفاهیم، ایده ها و ارزیابی های اخلاقی هستند. برای این منظور مناظره و گفتگوهای اخلاقی انجام می شود. برگزاری سخنرانی در موضوعات اخلاقی مستثنی نیست.
گفت‌وگوها و مناظره‌ها باید به گونه‌ای انجام شود که به نظر تحمیل بیش از حد اصول به کودکان نباشد. هنگام صحبت با دانش آموزان، لازم است بحث شود موقعیت های زندگیمربوط به اخلاق هر چه کودک بزرگتر باشد، بیشتر است موضوعات جدیقابل لمس است. محتوای گفتگو نیز باید بر اساس سطح آمادگی اخلاقی کودکان هدایت شود. و البته، ما نمی توانیم بدون بحث در مورد مسائل مربوط به خود دانش آموزان انجام دهیم.
معلم یکی از نقش های اصلی را در رشد عقاید و ارزش های اخلاقی در کودکان سنین مدرسه ایفا می کند. از نحوه ارائه معلم مواد مورد نیازبه موفقیت تربیت اخلاقی بستگی دارد. برخی از اصول را فقط می توان از طریق کلمه به کودک منتقل کرد و معلم تسلط بسیار خوبی بر این ساز دارد. گفتگو در مورد موضوعات معنوی به دانش آموز کمک می کند تا با چشمان دیگری به خود نگاه کند، اعمال خود را معقول ارزیابی کند، خود را بشناسد و بهبود بخشد.
برای رشد موفقیت آمیز کودک، آموزش اخلاقی مناسب کودکان در خانواده ضروری است. برای این کار باید فضای مطلوبی را در اطراف دانش آموز ایجاد کنید. به هر حال، همه چیز در شکل گیری اخلاق او تأثیر می گذارد: سبک آموزش خانواده، جنبه های خوب و بد آن، محیطی که کودک در آن رشد می کند.
باید به خاطر داشت که رشد اخلاق در فرد از خانواده شروع می شود و در مهدکودک ها، مهدکودک ها و مدارس ادامه می یابد. در مؤسسه اخیر تمرکز بیشتری می شود. بنابراین نه تنها معلمان و مربیان، بلکه والدین نیز باید مواظب تربیت اخلاقی فرزندان باشند، زیرا اخلاق فقط بهبود خود نیست، بلکه تغییر کل محیط است.
که در دبستانکودک شروع به کسب دانش خاصی می کند. اما نباید فراموش کنیم که او قبلاً برخی از ویژگی های شخصیتی را شکل داده است که باید توسعه داده شوند و در جهت درست هدایت شوند. در مدرسه است که شخصیت اخلاقی دانش آموز همچنان شکل می گیرد.
ارتباط کودک با همسالان رشدی ضروری برای رشد اخلاقی اوست. در فعالیت‌های مشترک با همکلاسی‌ها، کودک توانایی کمک به دیگران، پاسخ صحیح به خواسته‌ها و تنظیم آنها را در خود ایجاد می‌کند، از همه شکست‌ها با هم جان سالم به در می‌برد و لذت موفقیت را تجربه می‌کند. در غیر این صورت شخصیتی بیهوده، خودخواه و حسود شکل می گیرد.
دانش آموز به ارتباط با همسالان نیاز دارد. فقط از این طریق دوستی خواهد داشت که می تواند با او در مورد مسائل مدرسه گفتگو کند. یک رفیق برای او دوستی است که می خواهد با او ارتباط برقرار کند.
بازی ها به شکل گیری اخلاق کمک می کنند. بنابراین، به عنوان مثال، می توانید یک بازی با کودک خود انجام دهید "بیا از خشم خلاص شویم" . برای انجام آن، باید از قبل لکه یا ابر بکشید، که سپس به کودک بدهید. شما همچنین به کیفی نیاز دارید که بتوان آن را با دست دوخت. باید از کودک خواسته شود که ابرها را در کیسه ای بگذارد و از شکست ها و کارهای بدی که امروز انجام داده است صحبت کند. شما باید با کودک موافقت کنید که همه چیز را به کار می گیرد احساسات منفیکه سپس باید دور ریخته شود.
بچه ها را به بازی دعوت کنید "هرم عشق" . قوانین ساده هستند: هر شرکت کننده آنچه را که دوست دارد نام می برد و دست خود را در مرکز دایره قرار می دهد. این یک هرم ایجاد می کند.
در جمع بندی چه بگویم؟
تربیت اخلاقی در سنین اولیه، پیش دبستانی و دبستان باید مبتنی بر توانایی نگرانی، ابراز احساسات، یادگیری قواعد رفتاری و رفتار دوستانه با دیگران باشد. اغلب از بازی های ساده کودکان برای کمک استفاده می شود. با کمک آنها، کودک نقش های اجتماعی مختلف را امتحان می کند، اجتماعی تر می شود و احساسات خود و دیگران را بهتر بیان و درک می کند.
میل به کمک و همدلی را می توان با بازی با کودکان نیز پرورش داد. اولین ایده های اخلاقی کودک در بازی شکل می گیرد. پس از جمع آوری آنها، او می تواند این باورها را با اعمال خود مرتبط کند. او از قبل پایه اخلاقی خاصی دارد، بنابراین می تواند انتخاب های خود را انجام دهد. در بازی، کودک یاد می گیرد که از هنجارهایی پیروی کند که مورد تایید جامعه است.
من دوست دارم!
تربیت اخلاقی کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
«اخلاق صفات درونی و معنوی است،
که شخص به وسیله آن هدایت می شود،
استانداردهای اخلاقی، قوانین رفتار،
با این ویژگی ها مشخص می شود."
S.I.Ozhogov.
«خوش اخلاق، با فضیلت، خوش رفتار، موافق با وجدان، با قوانین حق، با کرامت انسان، با وظیفه صداقت و دل پاکشهروند این فردی با اخلاق و دارای اخلاق پاک و بی عیب و نقص است.» V.I.
در حال حاضر، جامعه با یک مشکل غیرمعمول حاد تربیت اخلاقی کودکان در تمام سنین مواجه است. امروزه یک کودک از بدو تولد با حجم عظیمی از اطلاعات بمباران می شود: رسانه ها، مدرسه، مهدکودک، سینما، اینترنت - همه اینها بیشتر به فرسایش معیارهای اخلاقی کمک می کند و ما را مجبور می کند که به طور جدی در مورد مشکل اخلاق مؤثر فکر کنیم. آموزش فرزند خودمان
ویژگی های تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی. کودکی که بتواند احساسات و عواطف شخص دیگری را که مفاهیم دوستی، عدالت، شفقت، مهربانی، عشق برای او یک عبارت خالی نیست ارزیابی و درک کند، از رشد عاطفی بسیار بالاتری برخوردار است، مشکلی ندارد. در برقراری ارتباط با دیگران، و شرایط استرس زا را با انعطاف بیشتری تحمل می کند و در معرض تأثیر منفی از بیرون نیست.
آموزش اخلاقی کودکان پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا در سنین پیش دبستانی است که کودک به ویژه مستعد یادگیری هنجارها و الزامات اخلاقی است. این یکی از جنبه های بسیار مهم فرآیند شکل گیری شخصیت کودک است.
تربیت معنوی و اخلاقی- این شکل گیری یک نگرش مبتنی بر ارزش به زندگی است، تضمین توسعه پایدار و هماهنگ یک فرد، از جمله پرورش احساس وظیفه، عدالت، مسئولیت و سایر ویژگی هایی که می تواند به اعمال و افکار فرد معنای بالایی بدهد. مشکل تربیت معنوی و اخلاقی نسل در حال رشد همیشه مطرح بوده و خواهد بود. وظیفه تربیت نسل جوان به گونه ای مهربان، صادق و سخت کوش نه تنها بر عهده پدران و اجداد ما بود، بلکه در تمام قرون و هزاره های گذشته نیز بر دوش بود. جامعه مدرن روسیه به شدت در حال تجربه یک بحران ایده آل های معنوی و اخلاقی است. امروز، هر یک از ما نیاز به احیاء و توسعه سنت های معنوی میهن خود را درک می کنیم.
در این راستا نقش کلیدی مهدکودک- ایجاد شرایط بهینهبرای توسعه همه جانبه پتانسیل معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی از طریق ساخت هماهنگ یک فرآیند آموزشی جامع در یک موسسه پیش دبستانی بر اساس ارزش های قومی فرهنگی سرزمین مادری خود. در سنین پیش دبستانی، پایه های شخصیت گذاشته می شود. این دوران کودکی پیش دبستانی است که با ادراک عاطفی و حسی از واقعیت مشخص می شود که برای اخلاقی و اخلاقی مطلوب است. آموزش زیبایی شناسی. اکنون ارزش های مادیبر امور معنوی تسلط دارند، بنابراین کودکان عقاید تحریفی در مورد مهربانی، رحمت، سخاوت، عدالت، شهروندی و میهن پرستی دارند. سطح بالابزهکاری نوجوانان ناشی از افزایش عمومی پرخاشگری و ظلم در جامعه است. کودکان با عدم بلوغ عاطفی، ارادی و معنوی متمایز می شوند. از آنجایی که در کشور ما والدین به دلیل مشغله کاری برای حل مشکلات مبرم، آموزش عمومی را ترجیح می دهند و از سن 1.5 سالگی و یا حتی زودتر فرزندان خود را به مهدکودک می فرستند، این موسسات پیش دبستانی مدرن هستند که به ایفای نقش پیشرو در این امر دعوت می شوند. تشکیل مبانی جهت گیری معنوی و رفتار اخلاقی کودکان. این دوران جوانی است که "زمان طلایی" رشد معنوی و شخصی نامیده می شود. در سنین پیش دبستانی، انباشت فعالی از تجربه اخلاقی وجود دارد و روی آوردن به زندگی معنوی - همچنین در سنین پیش دبستانی - با خودتعیین اخلاقی و شکل گیری خودآگاهی آغاز می شود. نظام معنوی و اخلاقیتربیت کودک از سالهای اول زندگی، رشد اجتماعی کافی و شکل گیری شخصیت هماهنگ او را تضمین می کند. در طول زندگی بعدی خود، یک فرد بالغ آنچه را که در طول هفت سال اول در روح او ایجاد شده است، گسترش می دهد و عمیق می کند. در این سن است که شخصیت و ویژگی های اصلی یک فرد شکل می گیرد.
به عبارت دیگر، تربیت معنوی و اخلاقی دانش‌آموزان و خردسالان را می‌توان فرآیندی مستمر از همگون‌سازی الگوهای رفتاری تثبیت‌شده در جامعه دانست که متعاقباً اعمال آنها را تنظیم می‌کند. در نتیجه چنین تربیت اخلاقی، کودک شروع به عمل می کند نه به این دلیل که می خواهد تأیید یک بزرگسال را به دست آورد، بلکه به این دلیل که او رعایت هنجارهای رفتاری را ضروری می داند. قانون مهمدر روابط بین مردم
در سنین پایین، هسته ای که تربیت اخلاقی شخصیت کودک را تعیین می کند، برقراری روابط انسان دوستانه بین کودکان، تکیه بر احساسات و پاسخگویی عاطفی است. احساسات نقش بسیار مهمی در زندگی کودک ایفا می کنند و به واکنش به واقعیت اطراف کمک می کنند و نگرش او را نسبت به آن شکل می دهند. همانطور که کودک رشد می کند، دنیای احساسات او توسعه می یابد، متنوع تر و غنی تر می شود.
تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی با این واقعیت مشخص می شود که کودک در این دوره زبان عواطف و احساسات را می آموزد، بر اشکال بیان تجربیات پذیرفته شده در جامعه با استفاده از انواع ابزارهای کلامی و غیرکلامی تسلط پیدا می کند. در عین حال، کودک یاد می گیرد که خود را از ابراز احساسات بیش از حد خشونت آمیز یا تند خودداری کند. برخلاف یک کودک دو ساله، یک کودک پنج ساله می تواند ترس خود را پنهان کند یا جلوی اشک های خود را بگیرد. او بر علم مدیریت احساسات خود مسلط است، می آموزد که آنها را به شکلی پذیرفته شده در جامعه قرار دهد. از احساسات خود آگاهانه استفاده کنید.
شکل گیری محیط عاطفی کودک پیش دبستانی ارتباط تنگاتنگی با تربیت اخلاقی او دارد و پویایی خاص خود را دارد. بنابراین، بر اساس مثال هایی از تجربه، کودک درک درستی از خوب و بد را ایجاد می کند، نگرش خود را نسبت به حرص و آز، دوستی و غیره شکل می دهد. بالا دستیار اصلی کودک در این مسیر بزرگسالی است که نمونه های عینیرفتار او و معیارهای اخلاقی اولیه رفتار را در کودک قرار می دهد. بنابراین، تربیت اخلاقی در سنین پیش دبستانی با این واقعیت تعیین می شود که کودک اولین ارزیابی ها و قضاوت های اخلاقی را تشکیل می دهد. او شروع به درک چیستی یک هنجار اخلاقی می کند و نگرش خود را نسبت به آن شکل می دهد ، که با این حال ، همیشه رعایت آن را در اقدامات واقعی تضمین نمی کند.
تربیت اخلاقی کودکان در طول زندگی آنها اتفاق می افتد و محیطی که در آن رشد می کند و رشد می کند نقش تعیین کننده ای در رشد اخلاق کودک دارد. بنابراین نمی توان اهمیت خانواده را در تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی دست بالا گرفت. شیوه های رفتاری اتخاذ شده در خانواده بسیار سریع توسط کودک به دست می آید و به عنوان یک قاعده، به عنوان یک هنجار پذیرفته شده عمومی توسط او درک می شود. وظیفه اصلی والدین این است که به کودک پیش دبستانی کمک کنند در مورد موضوعات احساسات خود تصمیم بگیرند و آنها را از نظر اجتماعی ارزشمند کنند. احساسات به فرد این امکان را می دهد که پس از انجام کار درست احساس رضایت کند یا اگر معیارهای اخلاقی زیر پا گذاشته شده باشد، احساس پشیمانی کنیم. اساس چنین احساساتی در دوران کودکی گذاشته می شود و وظیفه والدین این است که به فرزند خود در این امر کمک کنند. مسائل اخلاقی را با او در میان بگذارید. برای شکل‌گیری یک نظام ارزشی روشن تلاش کنید تا کودک بفهمد کدام اعمال غیرقابل قبول و کدام مطلوب و مورد تایید جامعه است.
آموزش اخلاقی مؤثر بدون بحث با کودک در مورد جنبه اخلاقی اعمال افراد و شخصیت های دیگر غیرممکن است. آثار هنری، تأیید خود را از اعمال اخلاقی او به قابل درک ترین شکل برای نوزاد ابراز می کند. کودکان از طریق ارتباط، توانایی ابراز احساسات، ارزیابی آنها و نیز توانایی همدلی و همدردی را در خود پرورش می دهند که در تربیت اخلاقی کودک بسیار مهم است.
ناتوانی در بیان عواطف و درک احساسات دیگران می تواند به شکل گیری «ناشنوایی ارتباطی» منجر شود که می تواند باعث درگیری بین کودک و سایر کودکان شود و بر روند شکل گیری شخصیت او تأثیر منفی بگذارد. بنابراین، یکی دیگر از زمینه های بسیار مهم تربیت اخلاقی کودکان، پرورش توانایی های آنها برای همدلی (همدلی) است. مهم است که دائماً توجه کودک را به تجربیاتی که تجربه می کند، احساسات اطرافیانش جلب کنیم، واژگان کودک را با کلمات مختلفی که تجربیات، عواطف و احساسات را بیان می کنند، غنی کنیم.
همانطور که کودک رشد می کند، نقش های اجتماعی مختلفی را امتحان می کند که هر یک به او اجازه می دهد تا برای مسئولیت های اجتماعی مختلف - دانش آموز، کاپیتان تیم، دوست، پسر یا دختر و غیره آماده شود. هوش اجتماعی و شامل رشد ویژگی های اخلاقی خود فرد است: عدالت، پاسخگویی، مهربانی، مهربانی، مراقبت و غیره. و هر چه مجموعه نقش های کودک متنوع تر باشد، بیشتر مقدار زیادبا اصول اخلاقی آشنا می شود و شخصیت او غنی تر می شود.
استراتژی آموزش اخلاقی در مهدکودک و در خانه باید نه تنها با هدف آگاهی از احساسات و تجارب خود، در جذب قوانین و هنجارهای رفتاری مهم اجتماعی، بلکه در ایجاد حس اجتماعی با افراد دیگر، شکل گیری باشد. نگرش مثبتبه مردم به طور کلی و چنین وظیفه ای از تربیت اخلاقی کودکان در سنین پیش دبستانی را می توان با یک بازی حل کرد. در بازی است که کودک با انواع مختلف فعالیت ها آشنا می شود، بر نقش های اجتماعی جدید تسلط پیدا می کند، مهارت های ارتباطی را بهبود می بخشد، یاد می گیرد احساسات خود را بیان کند و احساسات دیگران را درک کند، در موقعیتی قرار می گیرد که همکاری و کمک متقابل ضروری است. یک بانک اولیه از ایده های اخلاقی را جمع آوری می کند و سعی می کند آنها را با اعمال خود مرتبط کند، یاد می گیرد که از معیارهای اخلاقی آموخته شده پیروی کند و به طور مستقل انتخاب های اخلاقی انجام دهد.
تربیت اخلاقی کودکان مفهوم پیچیده ای است که مجموعه ای از اقدامات تربیتی را که کودک را با آن آشنا می کند ترکیب می کند ارزشهای اخلاقیبشریت. در طول این فرآیند وجود دارد تغییرات کیفیشخصیت انسانی کودک به سطح تربیت اخلاقی می رسد، در محیط اجتماعی قرار می گیرد و شروع به خودآموزی و تعامل با افراد دیگر می کند.
مفاهیم اخلاق
محتویات و اشکال تربیت اخلاقی
مشکل تربیت اخلاقی نسل جواناز زمان های قدیم مورد توجه نویسندگان، فیلسوفان، دانشمندان، معلمان، والدین و مقامات بوده است. با هر نسل جدید، دانشمندان و معلمان، که از کاهش ویژگی های اخلاقی جوانان دلسرد شده بودند، توصیه های جدیدی را ارائه کردند که هدف آن بهبود اخلاق در نسل جدید بود.
هدف از تربیت اخلاقی توسعه مفاهیم اخلاقی است نفوذ بزرگدر طول این فرآیند، دولت کمک می کند، که تقاضای اخلاقی برای ویژگی های شخصی را تشکیل می دهد. اگر دوران کمونیسم را به یاد بیاوریم، کارگرانی که بدون چون و چرا اراده رهبری را اجرا می کردند و آماده کمک بودند، از احترام بالایی برخوردار بودند. با ظهور روابط سرمایه داری، ویژگی های شخصی مانند ابتکار، سرمایه گذاری، توانایی حل مشکلات و یافتن یک رویکرد غیر استاندارد ارزش گذاری می شود. همه این تغییرات نمی تواند بر تربیت اخلاقی در نهاد کودک تأثیر بگذارد.
چرا باید تربیت اخلاقی را آموزش دهیم؟
پاسخ به این سوال روشن نیست. این فرآیند با ویژگی های هر کودک منفرد مرتبط است.
بزرگ کردن یک فرد بالغ کار ناسپاسی است. به احتمال زیاد، او قبلاً مهم را شناسایی کرده است اصول اخلاقیکه با آن زندگی می کند. اما رشد خصوصیات اخلاقی کودکان ثمرات خود را دارد.
کودک در مهدکودک جمع گرایی را می آموزد بسیاری از روانشناسان خاطرنشان می کنند که مشکل ناهماهنگی بین تربیت اخلاقی در خانواده و تیم کودکان. اگر معلم به دوستی و سخاوت دعوت کند و والدین پرخاشگری و احساس مالکیت را در کودک پرورش دهند، به مرور زمان تناقض درونی در کودک ایجاد می شود. با توجه به سن، کودک بدون اینکه نظر خود را داشته باشد، به یک موقعیت یا موقعیت دیگر تمایل پیدا می کند.
چگونه سن کمترکودکان، هرچه نسبت به دنیای اطراف خود بازتر هستند.
در سن پنج یا شش سالگی، پایه های شخصیتی در این مدت کوتاه شکل می گیرد، روان کودک بیشترین انعطاف را دارد که در طبیعت وجود دارد. محتوا و اشکال تربیت اخلاقی در این دوره از رشد شخصیت باید به طور بهینه و ملایم انتخاب شود.
مفاهیم اساسی تربیت اخلاقی
مطالعه کودکان از سنین مختلفو ویژگی های آنها به شکلی پیچیده رخ می دهد، توصیه می شود که یک معلم این کار را برای مدت طولانی انجام دهد. در طول فرآیند مشاهده لازم است که متوجه شوید مفاهیم اساسیکودکان در مورد تربیت خود، پویایی تغییرات را دنبال کنید، در صورت وجود مشکل، اصلاحات را انجام دهید.
آموزش از طریق خلاقیت هدف تربیت اخلاقی امروزه تنها رشد یک جمع گرا نیست، بلکه یک فرد نیز هست. اصول مدرن زندگی در جامعه مستلزم وجود چنین ویژگی هایی است. نظریه شخص محور به کودک کمک می کند تا نظر خود را آشکارا بیان کند و از موضع خود دفاع کند. اینگونه است که اهمیت و عزت نفس کودک شکل می گیرد.
رویکردهای مختلفی برای شکل گیری ویژگی های اخلاقی در کودکان وجود دارد - از طریق کار، بازی، خلاقیت، یادگیری، آثار ادبی و مثال شخصی.
اشکال تربیت اخلاقی به اندازه خود زندگی متنوع است:
- ویژگی های شخصی کودک،
- نگرش کودکان نسبت به دیگران،
- ارزش های معنوی،
- قوانین عمومی و ناگفته آداب،
- احساسات میهن پرستانه و احترام به اقتدار.
تربیت اخلاقی از خانواده شروع می شود مؤسسه آموزش و پرورش کودکان در تلاش است تا در همه این جهات کار کند. دانش به دست آمده بر روی هم قرار می گیرد و مجموعه ای از ویژگی های شخصی را تشکیل می دهد.
چه مشکلاتی در تربیت اخلاقی وجود دارد؟
در مؤسسه آموزشی کودکان، اقتدار معلم بسیار مهم است و در خانه، اقتدار والدین بسیار مهم است. این از یک سو قدرت تربیت اخلاقی است و از سوی دیگر مسئولیت بزرگ انسان. کودکان در سنین مختلف ناخودآگاه رفتار مربی خود را کپی می کنند. اوج چنین تقلیدی در سال های گذشتهدر مهدکودک و سال های اول مدرسه.
مشارکت در زندگی کشور اساس است آموزش میهن پرستانه در دوره شوروی، کل زندگی یک موسسه آموزشی و یک دانش آموز خاص برای بحث عمومی مطرح شد. روز با یک صف بندی شروع شد که محتوای آن به جنبه های مثبت و منفی روز قبل و دستورالعمل های روز بعد متمرکز بود. اکنون آنها سعی می کنند تمام تفاوت های ظریف مربوط به شخصیت کودک را به صورت جداگانه مورد بحث قرار دهند. تبلیغات به عنوان مجازات تلقی می شود. هدف مربی مدرن- اعمال منفی کودک را در معرض انتقاد عمومی قرار دهید و از عقل و وجدان کودکان استفاده کنید. توجه دقیق به فعالیت های یک معلم در هر موسسه آموزشی شروع شده است و والدین کودک می توانند در صورت عدم موافقت با روش های تربیت او از معلم شکایت کنند. این عامل با کاهش فعالیت معلمان از نظر رشد احساسات اخلاقی، عشق به وطن و احترام به سالمندان و معلمان همراه است. همیشه نمی توان اصول اخلاقی را با عبارات ادبی زیبا برای کودک توضیح داد. چنین صحبت هایی می تواند باعث منفی شدن و استرس در کودک شود که والدین بلافاصله نسبت به آن واکنش نشان می دهند.
تربیت معنویت یکی از جنبه های اخلاق است هدف از تربیت اخلاقی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی در موارد زیر آشکار می شود:
- تشکیل هر گونه ویژگی اخلاقی، احساس، عادت، ایده،
- پرورش نگرش انسانی در کودکان در سنین مختلف نسبت به افراد دیگر،
- پایه گذاری احساس میهن پرستانه، غرور در وطن،
- القای تحمل در کودکان از سنین پایین نسبت به ملیت ها و مذاهب دیگر،
- توانایی زندگی و کار در یک تیم، حفظ عزت نفس،
- پرورش ویژگی هایی مانند سخت کوشی و توانایی همکاری با یکدیگر.
آموزش اخلاقی در رابطه با کودکان خردسال زمانی مؤثرتر است که تعامل بین موضوع و موضوع در سطح بالایی انجام شود.
ابزار تربیت اخلاقی
معلمان از چه تکنیک هایی برای پرورش اخلاق در دانش آموزان خود استفاده می کنند؟
- ایجاد، آثار ادبی، موسیقی، هنر. ابزارهای بیان هنری به توصیف احساسات فرد در موقعیت های مختلف، نگرش خود از طریق کلمات، موسیقی و نقاشی کمک می کند.
- ارتباط با طبیعت. کودک باید با طبیعت زنده در تماس باشد. این تعامل می دهد سرزندگی، قوانین تعامل موجودات زنده را آموزش می دهد، نشان می دهد احساسات واقعیعزیزم
- محتوای فعالیت های خود کودک از طریق بازی، یادگیری، کار و خلاقیت، حالت روانی خود را بیان می کند، تعامل با کودکان دیگر را یاد می گیرد و ویژگی های اخلاقی را کسب می کند.
- محیط اطراف کودک نقش مهمی در رشد صفات اخلاقی دارد. هدف محیط کودک تربیت عضوی شایسته از جامعه است. در کودکان موسسه تحصیلیاین نقش توسط مربیان و همسالان ایفا می شود.
معلمان در مهدکودک از چه اشکال تربیت اخلاقی، سازوکار تربیت اخلاقی استفاده می کنند؟
- تعامل مبتنی بر اعتماد متقابل، احترام، بحث، یافتن راهی برای خروج از شرایط دشوار زندگی.
- وجود نوعی نفوذ اعتماد نرم.
- ایجاد واکنش مثبت در کودکان به مسابقات، مسابقات و المپیادها. به جای سرزنش و تحقیر شایستگی های خود، این بخش از فرآیند یادگیری را به عنوان انگیزه ای برای رسیدن به ارتفاعات جدید در نظر بگیرید.
دوران کودکی اولیه
- دادن به کودک در یک موسسه آموزشی برای احساس عشق و محبت، آموزش توانایی بیان این احساسات،
- محکومیت تجاوز و سوء نیت. مخصوصاً لازم است در مورد نمایش هر نوع انتقاد دقت شود.
کودکان از سنین پایین احترام به دیگران را یاد می گیرند کودک پیش دبستانی ابتدایی
- هدف تعلیم و تربیت و وظیفه تربیت اخلاقی پیش دبستانی ها در این مرحله ایجاد موقعیت موفقیت، توانایی پاسخگویی به ستایش است.
- الگوی بزرگسالان برای کودکان کوچک در این سن بسیار مهم است.
سن پیش دبستانی میانی
- برای این سن، مثال یک بزرگسال هنوز هم بسیار مرتبط است.
- شکل گیری ویژگی های اخلاقی با حل مشکلات کلامی منطقی تسهیل می شود.
- هدف خاص برای کارهای خلاق، توسعه احساسات خود و توانایی "خواندن" احساسات دیگران است.
- محتوای فعالیت های مشترک باید شامل تعامل و آموزش اصول اخلاقی باشد.
آموزش عاطفی سن پیش دبستانی
- باید تجزیه و تحلیل انجام شود، محتوای تمام اعمال مثبت و منفی کودک. یک معلم در یک موسسه آموزشی در مدت زمان کوتاهی تشخیص را انجام می دهد، یک برنامه عملی را ترسیم می کند و توصیه هایی به والدین می دهد.
که در فرم بازیمی توانید مودب بودن را به کودکان بیاموزید تربیت اخلاقی با تأکید بر معنویت
هدف از چنین تربیتی، تشکیل فردی با ارزش های معنوی، منش اخلاقی و وجدان پاک است.
برای کودکان در سنین مختلف، ارزش های اصلی صلح، فرهنگ و حفظ محیط زیست است.
تربیت معنوی و اخلاقی جهت اصلی کار مربیان است ایجاد غرور در تعلق داشتن به یک ملت یا کشور خاص. چنین املاکی برای مهدکودک های مذهبی معمولی است. محتوای آموزشی برای سنین مختلف مبتنی بر ارزش های معنوی است. همه کشورها چنین مهدکودکی ندارند.
تربیت اجتماعی و اخلاقی
هدف او تحصیل است شخصیت هماهنگ، که جای خود را پیدا خواهد کرد. برای انجام این کار، داشتن مجموعه ای کامل از ویژگی های اخلاقی برای همزیستی مسالمت آمیز و مؤثر ضروری است.
بازی ساده ترین روش تربیت اجتماعی است بسیار محبوب در مدارس مدرن- علوم اجتماعی. دانش مبتنی بر جنبه های حقوقیرفتار افراد در مثال‌ها و موقعیت‌های مختلف زندگی، این گونه فعالیت‌ها همیشه واکنش پرنشاطی را در کودکان برمی‌انگیزد.
جنبه خطرناک رفتار الگو، این اعتقاد عمیق است که یک فرد نمی تواند مشکلات را حل کند، همیشه به کمک سازمان های شخص ثالث نیاز است.
در این راستا، تعامل با روانشناسان و کار در موقعیت های پیچیده به صورت اسکیت یا شبیه سازی بسیار مفید است. در طول بحث، نه تنها بازیگران، بلکه کل تیم کودک می توانند شرکت کنند.
تربیت اخلاقی با محوریت مدنی
کودکان وجود دارد موسسات آموزشی، که در آن مفاهیم اخلاق و احساسات مدنی از یکدیگر جدا نیستند. معلمان در تلاشند تا به نسل جوان القا کنند عشق بی قید و شرطبه کشور شما چنین مهدکودک هایی مربوط به کشورهایی است که در آن درگیری طبقاتی وجود دارد. برای درک هر اتفاقی که در حال رخ دادن است، کودک باید با کل داستان آشنا باشد و موضع خود را در این راستا شکل دهد.
تربیت میهنی یکی از اشکال آن است سازگاری اجتماعی تربیت اخلاقی بر اساس احساسات زیباشناختی
جامعه مدرن برای حس زیبایی در یک فرد ارزش قائل است. تشکیل چنین ملکی از ناکجاآباد امکان پذیر نخواهد بود. کودک زیبایی را در نظر می گیرد، آن را توصیف می کند و پس از مدت کوتاهی می تواند آن را در اشیاء اطراف تشخیص دهد و به طور مستقل آن را خلق کند. بنابراین، در زمان های مختلف در همه دوران ها، افراد با استعدادی ظاهر شدند که با خلاقیت خود جهان را تغییر دادند.
انواع آموزش زیبایی شناسی آموزش اخلاق و محیط زیست
آموزش اخلاق از طریق ارتباط با طبیعت تا حد امکان برای کودک ارگانیک و قابل درک است. کودک در فرآیند یادگیری قوانین جدیدی را در محیط زیست درک می کند و آنها را به جامعه انسانی منتقل می کند.
وظیفه حفاظت از محیط زیست یکی از سخت ترین و اولویت دارترین کارهایی است که وجود مهدکودک هایی با محوریت محیطی روشن و بدیهی است. کودکی که در آنجا آموزش دیده شکارچی نمی شود، محیط را آشغال نمی کند و از فضای زندگی خود محافظت می کند. چنین افرادی در آینده همه موجودات زنده را از انقراض نجات خواهند داد. تا یک نسل کامل بزرگ شود مردم تحصیل کرده، زمان می برد، بنابراین ارتباط چنین مراکزی برای کودکان به طور پیوسته در حال رشد است.
ارتباط با طبیعت تربیت اخلاقی و کار
وجود و توسعه جامعه مدرنبدون جمعیت شاغل غیرممکن است. بنابراین، ویژگی هایی مانند سخت کوشی، عزم، انرژی، ابتکار همیشه ارزشمند است که توسعه آنها هدف اصلی این نوع آموزش را تعیین می کند. همه این ویژگی ها در دوران کودکی عمیق گذاشته شده است، بنابراین مهدکودک هایی از این نوع برای منافع عمومی بسیار مهم هستند.
مربیان باید وظایف عملی را ارائه دهند تا این فرآیند بر رفاه کودکان تأثیر نگذارد و عزت نفس مثبت حفظ شود.
باید به کودکان وظایف عملی داده شود از طریق کار خود فرد، احترام به فعالیت های انسانی شکل می گیرد. داشتن فرزند در چنین مهدکودکی زندگی را برای والدین آسان می کند. پس از بازگشت به خانه، کودک می تواند لباس ها و اسباب بازی های خود را کنار بگذارد، به والدین خود در کارهای خانه کمک کند یا از حیوان خانگی مراقبت کند.
تربیت اخلاقی و زیبایی شناسی
همه مدتهاست که به یاد داشته اند که زیبایی است که همه موجودات زنده را از انقراض نجات می دهد. اما توانایی دیدن زیبایی در انسان از بدو تولد ذاتی نیست، دیدن زیبایی اطرافش ارزش یادگیری دارد. ساده ترین راه برای پرورش این مهارت از اوایل کودکی است. وقتی کودک زیبایی را در نظر می گیرد، می شنود و احساس می کند، برای او آسان تر می شود که آن را در دنیای اطرافش ببیند و خودش شروع به خلق زیبایی کند. اگر کودک شما استعداد دارد، مهدکودک هایی با تمرکز زیبایی شناسی به رشد مهارت های او کمک می کند.
اخلاق یکی از آن صفاتی است که جامعه مترقی مدرن انسانی را متمایز می کند. شکل گیری چنین کیفیتی در نسل قبلی - مرحله مهمتشکیل نسل جدید در این مسیر مهدکودک و خانواده با همدیگر راه می روند.
مشکلات تربیت اخلاقی کودکان همواره مورد توجه معلمان، دانشمندان، نویسندگان و فیلسوفان بوده است. دلایل زیادی برای این وجود دارد:
- تربیت اخلاقی در محیط مدرسه؛
- میهن پرستی - به عنوان یکی از زمینه های آموزش در مدارس؛
- ویژگی های سنی کودک، آموزش و توانایی یادگیری او در فرآیند سازمانی و آموزشی استفاده می شود.
مشخص است که آموزش میهن پرستی و اخلاق به شکل گیری شخصیت کودک بستگی دارد که در آینده باعث رشد کامل کودک می شود. یعنی همه پایه های آموزش و پرورش گذاشته شده است جوانان. موسسات کودکان از همه نوع اولین و مهمترین مرحله در رشد بیشتر شخصیت هستند. موسسات کودک وظیفه خطیری در سازماندهی دارند فرآیند آموزشیبه نحوی که فرآیند آموزشیمعنای زیبایی شناختی داشت.
مربیان، دانشمندان، معلمان و مربیان با وظیفه بزرگی برای به روز رسانی روبرو هستند کار آموزشیبه طوری که تربیت اخلاقی و میهنی همگام با زمان معرفی شود و در عین حال آمادگی کودکان را برای خودآموزی، خودآموزی و عادت دادن کودک به استقلال بیشتر کند.
آموزش مدرن تربیت فرزندان دو موضع متناقض را اتخاذ کرده است. از یک سو انسان سازی هدف و از سوی دیگر آموزش اولیه بدون در نظر گرفتن ویژگی سنی کودک است.
در چنین شرایطی، نیاز به بازنگری در شیوه های تربیت اخلاقی در موسسات کودک احساس می شود. مدارس باید مربیان را ملزم کنند که کنترل دقیقی بر حل تناقضات داشته باشند و همه اقدامات را برای بهبود تربیت کودکان در موسسات ابتدایی انجام دهند:
- Bure P.C.معلم و کودکان: کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک، انتشارات 1985
- مونته سوری ام.روش آموزش علمی کاربردی به آموزش کودکاندر خانه های کودک:
- ساموروکووا پی.جی. و K.D.Upshnskyدرباره طبیعت در آموزش ابتدایی "آموزش پیش دبستانی"، 1968،
آموزش اخلاق و میهن پرستی بدون تعصب وظیفه اصلی هر بزرگسال است. آموزش اعمال اخلاقی غیرممکن است. به گفته معلمان، آنها فقط می توانند واکسینه شوند. علاوه بر این، خود فرآیند آموزش میهن پرستانه با ویژگی های شخصی خود کودک مرتبط است.
تربیت اخلاقی یک کودک پیش دبستانی در خانواده و مهدکودک
این مقاله ممکن است هم برای مربیان و هم برای والدین در القای اخلاق در کودکان مفید باشد.
محتوای آموزش اخلاقی شکل گیری ویژگی های اخلاقی یک کودک پیش دبستانی است: احترام به بزرگترها، روابط دوستانه با همسالان، توانایی پاسخگویی به غم و شادی سایر افراد، دستیابی به تجلی مؤثر احساسات و روابط انسانی، آنها. جهت گیری اجتماعی و آموزش اصول مسئولیت پذیری. از این میان می توان به دو حوزه اشاره کرد: ایجاد شرایط برای تجربه عملی و تشکیل ارزیابی های اخلاقی صحیح. در نتیجه چنین تربیت اخلاقی، کودک شروع به عمل می کند نه به این دلیل که می خواهد سزاوار باشد کلمه مهربانیک بزرگسال، اما به این دلیل که او رعایت هنجار رفتار را به عنوان یک قانون مهم در روابط بین افراد ضروری می داند. شکل‌گیری شخصیت کودک در ابتدا در خانواده اتفاق می‌افتد. دیگران نقش اصلی را در تربیت فرزندان، شیوه زندگی عمومی خانواده ایفا می کند: برابری همسران، سازمان زندگی خانوادگی, رابطه درستبین اعضای خانواده، لحن عمومی حسن نیت، احترام و مراقبت متقابل، فضای میهن پرستی، سخت کوشی، نظم عمومیو سنت های خانوادگی، وحدت نیازهای بزرگسالان برای کودک. زندگی خانوادگی باید به گونه ای سازماندهی شود که نه تنها آن نیازها به طور کامل ارضا و توسعه یابد طبیعت مادی، بلکه نیازهای روحی نیز دارد.
تربیت اخلاقی کودکان در طول زندگی آنها اتفاق می افتد و نقش تعیین کننده در رشد اخلاق کودک توسط محیطی که در آن رشد می کند و رشد می کند غیرممکن است که اهمیت خانواده در تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی را بیش از حد ارزیابی کنیم. شیوه های رفتاری که در خانواده پذیرفته شد، بسیار سریع توسط کودک آموخته می شود و توسط او، به عنوان یک قاعده، به عنوان یک هنجار پذیرفته شده عمومی درک می شود.
انواع مختلفی از خانواده ها و مدل های روابط خانوادگی وجود دارد. اینها خانواده های ناکارآمد، خانواده های تک والدی هستند. به عنوان یک قاعده، این خانواده ها اغلب ایجاد می کنند شرایط نامطلوببرای رشد کودک، ویژگی های اخلاقی او و بنابراین اکثروظايف تربيت و تربيت فرزندان در اين خانواده بر عهده يك مؤسسه آموزشي پيش دبستاني است. مهدکودک با جایگزینی خانواده، یا بهتر است بگوییم، به جای خانواده، شروع به حل مشکلات اجتماعی شدن فرد کرد. امروزه حتی افراد دارای اضافه وزن و مرفه با درآمد مادی نیز نمی توانند همیشه وقت مناسبی را برای فرزند خود اختصاص دهند. برای پرورش صفات اخلاقی در کودک، همکاری نزدیک و همکاری با خانواده ضروری است. همکاری نهاد پیش دبستانی و خانواده یکی از مهمترین وظایف اجتماعی شدن کودک در جامعه است. لازم است چنین شرایطی ایجاد شود تا کودک بر اساس مثال های تجربی، آگاهی و درک خوبی و بدی را در کودک ایجاد کند تا بتواند به طور مستقل ویژگی های اخلاقی مانند حرص و آز، دوستی را شکل دهد و در مورد آن ایده داشته باشد. و خیلی های دیگر. این نگرش نسبت به مفاهیم اساسی زندگی ما همچنان با افزایش سن رشد می کند. مهمترین دستیار کودک در این مسیر، بزرگسالی است که با نمونه‌های عینی رفتار خود، معیارهای اخلاقی اولیه رفتار را به کودک القا می‌کند. اگر نمونه هایی از تجربه کودک و حلقه نزدیک او منفی باشد، طبیعتاً نمی توان از او انتظار داشت که ویژگی های اخلاقی بالایی ایجاد کند. وظیفه اصلی والدیناین است که به کودک کمک کند تا موضوعات احساسات خود را تعیین کند و آنها را از نظر اجتماعی ارزشمند کند. احساسات به فرد این امکان را می دهد که پس از انجام کار درست احساس رضایت کند یا اگر معیارهای اخلاقی زیر پا گذاشته شده باشد، احساس پشیمانی کنیم. اساس چنین احساساتی در اوایل کودکی گذاشته شده است و وظیفه والدین این است که به فرزند خود در این امر کمک کنند. مسائل اخلاقی را با او در میان بگذارید. برای دستیابی به شکل گیری یک سیستم روشن از ارزش ها به طوری که کودک پیش دبستانی درک کند که کدام اقدامات غیرقابل قبول است و کدام مورد توسط جامعه تأیید می شود. آموزش اخلاقی مؤثر بدون بحث با کودک در مورد جنبه اخلاقی اعمال افراد دیگر، شخصیت های آثار هنری و ابراز تأیید شما از اعمال اخلاقی او به قابل درک ترین روش برای یک کودک پیش دبستانی غیرممکن است.
یکی از وظایف اصلی و مهم مهدکودک در تربیت اجتماعی و اخلاقی ایجاد ارتباط با خانواده است. خانواده و پیش دبستانی دو نهاد مهم برای اجتماعی شدن کودک پیش دبستانی هستند. و اگرچه کارکردهای آموزشی آنها متفاوت است، برای نیاز همه جانبه به مشارکت خانواده در روند آشنایی کودکان پیش دبستانی با محیط اجتماعیبا قابلیت‌های آموزشی ویژه‌ای که خانواده دارد و نمی‌توان آنها را با یک نهاد پیش دبستانی جایگزین کرد توضیح داده می‌شود: عشق و محبت به کودکان، غنای عاطفی و اخلاقی روابط، جهت‌گیری اجتماعی آنها به جای خودخواهانه. همه اینها شرایط مساعدی را برای رشد احساسات اخلاقی بالاتر ایجاد می کند.
یک موسسه پیش دبستانی در کار خود با خانواده ها باید به والدین نه تنها به عنوان دستیاران مؤسسه مراقبت از کودک، بلکه به عنوان مشارکت کنندگان برابر در شکل گیری شخصیت کودک متکی باشد. ارتباط نزدیک بین کادر آموزشی، پیش دبستانی ها و والدین بسیار مهم است و وحدت نظرات در مورد مسائل اصلی تربیت فرزندان تعیین کننده چگونگی رشد کودک است. تنها در این شرایط می توان یک شخصیت یکپارچه ایجاد کرد.
از آنجایی که با رشد کودک، نقش های اجتماعی مختلفی را انجام می دهد که هر کدام به او امکان می دهد تا برای انجام مسئولیت های اجتماعی مختلف - دانش آموز، دوست، پسر یا دختر آماده شود. هر یک از این نقش ها در شکل گیری هوش اجتماعی اهمیت زیادی دارد و شامل رشد ویژگی های اخلاقی خود می شود: عدالت، پاسخگویی، مهربانی، مهربانی، مراقبت از عزیزان، احترام به بزرگترها، عشق و مراقبت از برادران کوچکترمان. و هر چه رپرتوار نقش های کودک متنوع تر باشد، او با اصول اخلاقی بیشتری آشنا می شود و شخصیت او غنی تر می شود.
اشکال کار مشترک بین مهدکودک ها و والدین بر روی شکل گیری ویژگی های اخلاقی
کار با خانواده یک جنبه مهم و پیچیده از فعالیت های معلمان و سایر کارکنان پیش دبستانی است. هدف آن حل مشکلات زیر است:
- ایجاد وحدت در تربیت فرزندان؛
- آموزش تربیتی والدین؛
- مطالعه و انتشار بهترین شیوه هاآموزش خانواده؛
- آشنایی والدین با زندگی و کار یک موسسه پیش دبستانی.
اتحاد در تربیت فرزندان، رشد رفتار صحیح را در کودکان تضمین می کند، روند تسلط بر مهارت ها، دانش و توانایی ها را تسریع می بخشد و به رشد اقتدار بزرگسالان - والدین و مربیان در نظر کودک کمک می کند. نقش اصلیچنین وحدتی دانش آموزشی والدین، آگاهی آنها از کار مهدکودک است.
خانواده نهاد جامعه پذیری اولیه است. موسسه پیش دبستانی بخشی از سیستم محیط غیرمستقیم یا رسمی کودک است و یک نهاد اجتماعی شدن ثانویه است. تمام مراحل فرآیند اجتماعی شدن به طور تنگاتنگی به هم مرتبط هستند.
امروزه هیچ کس در لزوم آموزش عمومی پیش دبستانی تردید ندارد. رابطه پیش دبستانی با خانواده باید مبتنی بر همکاری و تعامل باشد، مشروط بر اینکه مهدکودک به درون باز باشد (درگیر والدین فرآیند آموزشیمهد کودک) و خارج از آن (همکاری مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با کسانی که در قلمرو آن واقع شده اند نهادهای اجتماعی: آموزش عمومی، موسیقی، مدارس ورزشی، کتابخانه ها).
والدین را در فعالیت هایی مشارکت دهید که فعالیت های مشترک بین والدین و فرزندان را ترویج می کند. لازم است به طور گسترده از هر دو گروه و اشکال فردی کار با والدین:
گفتگو؛
مشاوره: "پرورش استقلال و مسئولیت پذیری"، "چگونه کار کودکان را در خانه سازماندهی کنیم"؛
مسابقات مشترک: صنایع دستی "هدایای پاییز"، "هرباریوم من" از مواد طبیعی، صنایع دستی از سبزیجات ، نمایشگاه های فصلی آثار مشترک " اسباب بازی های سال نو»;
همکاری هاکودکان و والدین با موضوعات: "خانواده من"، "خانواده ورزشی"، "چگونه تابستان را گذراندم". یک آلبوم عکس تهیه می شود که بچه ها مدام به آن مراجعه می کنند و عکس هایی از خانواده خود را به یکدیگر نشان می دهند. کودکان برداشت های خود را به اشتراک می گذارند، یاد می گیرند به یکدیگر گوش دهند و به همکار خود علاقه نشان می دهند. این ممکن است در قالب خانواده تقویت شود فعالیت های پروژهبا موضوع "من و تمام خانواده ام" این پروژه والد-فرزند بلندمدت است و شامل: "تبارشناسی من"، "شجره خانواده من"، "نشان خانواده"، "شعار خانواده"، آداب و رسوم و سنت های خانوادگی است. هدف اصلی پرورش عشق به خویشاوندان و خانواده است.
اوقات فراغت، تعطیلات: "روز مادر"، "بابا، مامان، من - خانواده صمیمی», « سرگرمی شروع می شود»;
دستورالعمل برای والدین؛
برای والدین سازماندهی شده استمشاوره عمومی، جلسات گروهی و عمومی والدین، کنفرانس ها، نمایشگاه ها، سخنرانی ها، باشگاه ها؛ استندهای اطلاعاتی و موضوعی و مونتاژ عکس طراحی شده است. شب های پرسش و پاسخ و جلسات میزگرد برگزار می شود.
فعال ترین والدین در پایان سال جلسات والدینارائه گواهی، نامه های شکرگزاریاز مدیریت موسسه پیش دبستانی.
همچنین برای ارتقاء دانش در مورد تربیت اجتماعی و اخلاقی از طریق سیستم تبلیغات تصویری:
اطلاعات و جهت گیری: از طریق غرفه های اطلاعاتی، والدین با خود مؤسسه پیش دبستانی، ویژگی های کار آن و با معلمان دخیل در تربیت فرزندان آشنا می شوند. اطلاعاتی و آموزشی: غنی سازی دانش والدین در مورد ویژگی های رشد و تربیت کودکان پیش دبستانی.
در گروه‌ها، «گوشه‌های والدین» را راه‌اندازی کنید و مطالب مشاوره‌ای را پست کنید.