صرفه جویی در سلامت. پروژه کوتاه مدت "پسر سالم" برای اولین گروه خردسال. ابتکار آموزشی

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی

مهد کودکشماره 7 "خورشید"، روستای Krasnoarmeysky

پروژه

"من سلامتم را نجات خواهم داد - به خودم کمک خواهم کرد!"

اولین گروه نوجوانان

مربی: Stefanova M.A.

"انجام دادن کودک هوشمند و معقول:

آن را قوی و سالم !".

ارتباط:

در حال حاضر، جستجوی مداوم برای روش های بهبود سلامت کودکان در مهدکودک ها وجود دارد. هدف اصلی کاهش عوارض در کودکان است.

توانایی کودکان در تسلط بر تمام مهارت ها و توانایی هایی که در مهدکودک به آنها القا می شود و به آنها نیاز دارند. یادگیری موثربه علاوه. برای انجام این کار، رشد دانش متنوع و ویژگی های شخصیتی مثبت در کودکان و بهبود رشد جسمانی ضروری است.

اساس سلامت انسان در آن گذاشته شده است اوایل کودکی.

همچنین لازم است که دائماً اشکال جدیدی از تعامل را جستجو کنید

خانواده دانش آموزان

مسئله:

از تجزیه و تحلیل بروز می بینیم که میزان بروز 1 است گروه جوان تر(2016-17) گروه بالاتر از حد متوسط.

با توجه به نتایج معاینه پزشکی:

گروه بهداشت (1) پایه – 13 نفر

گروه سلامت (2) – 5 نفر

فرضیه:حل موفقیت آمیز وظایف تعیین شده فقط در شرایط استفاده یکپارچه از تمام وسایل تربیت بدنی امکان پذیر است: رژیم منطقی، تغذیه، سخت شدن (در زندگی روزمره؛ اقدامات سخت شدن ویژه) و حرکت ( ورزش صبحگاهی، تمرینات رشدی، بازی های ورزشی، کلاس های تربیت بدنی).

علاوه بر این، برای اطمینان از تربیت کودک سالم، کار در یک مهدکودک باید در چندین زمینه ساخته شود:

ایجاد شرایط برای رشد جسمانی و کاهش عوارض در کودکان

ارتقای مهارت های آموزشی و صلاحیت های تجاری مربیان مهدکودک

حل جامع مشکلات تربیت بدنی و سلامت در تماس با متخصصین پزشکی

تربیت فرزند سالم با تلاش مشترک مهدکودک و خانواده.

برای رشد کامل جسمانی کودکان و درک نیاز به حرکت در مهدکودک باید شرایط خاصی ایجاد شود.

گروه ها باید گوشه های تربیت بدنی داشته باشند که در آن وسایل کمک های بدنی مختلف از جمله برای پیشگیری از صافی کف پا، سالن بدنسازی برای کلاس های تربیت بدنی با انواع وسایل تجهیز شده باشد. تجهیزات تربیت بدنی. همه اینها علاقه کودکان را به تربیت بدنی افزایش می دهد، اثربخشی کلاس ها را افزایش می دهد و به کودکان اجازه می دهد تا انواع حرکات اولیه را در داخل خانه تمرین کنند.

هدف:توسعه یک سیستم پیشگیرانه و کار اصلاحیدر مورد سلامت کودکان پیش دبستانی

وظایف اصلی مهد کودک در تربیت بدنیپیش دبستانی ها عبارتند از:

حفظ و ارتقای سلامت کودکان

ایجاد شرایط برای رفع نیازهای کودکان به فعالیت بدنی

تقویت نیاز به یک سبک زندگی سالم

آموزش والدین به فناوری های نوین برای سخت شدن و بهبود سلامت کودکان.

افزایش فعالیت والدین در اقدامات پیشگیرانه با هدف بهبود سلامت کودکان مکرر بیمار.

نتایج مورد انتظار:

برای کودکان:

1. افزایش رفاه عاطفی، روانی، جسمانی.

2. بهبود شاخص های سلامت.

3. در دسترس بودن نیازها برای سبک زندگی سالم و فرصت های تامین آن.

برای والدین:

1. حفظ و تقویت سلامت کودکان.

2. آمادگی جسمانی و روانی کودکان.

برای مربیان:

1. افزایش سطح نظری و مسلکی معلمان. استفاده از اشکال مختلف تعامل با والدین
به منظور افزایش سطح دانش در مورد موضوع تقویت و
حفظ سلامت کودکان

2. ایجاد یک محیط توسعه موضوعی خاص که اثربخشی کار بهبود سلامت را تضمین می کند.

3. معرفی فناوری های بهداشتی، فرم های مدرنو روش های جدید کار برای ترویج سبک زندگی سالم در میان کودکان پیش دبستانی.

4. شخصی و رشد حرفه ای.

شرکت کنندگان پروژه:کودکان گروه اول، معلمان، والدین .

چشم انداز:

برای افزایش علاقه به سبک زندگی سالم، باید با ایجاد و اجرای پروژه های مشترک جدید و استفاده از رویکردی یکپارچه در این راستا، به کار سیستماتیک در این راستا ادامه داد.

مراحل اجرای پروژه

مرحله 1 - آماده سازی

بر اساس مشکل، والدین مورد بررسی قرار می گیرند، اهداف و اهداف طرح با والدین مطرح می شود و شرایط مساعد لازم برای اجرای طرح ایجاد می شود.

مرحله 2 - اصلی

طراحی گوشه والدین، ارسال مقاله، مشاوره، توصیه در مورد موضوع پروژه در مدت یک ماه.

پر کردن گوشه تربیت بدنیتجهیزات غیر استاندارد و سایر ویژگی ها.

پر کردن پایه مواد - ثبت پرونده های کارت، کسب ادبیات روش شناختی در مورد موضوع.

مرحله 3 - نهایی

درس باز در فرهنگ بدنیبا موضوع: "بازدید از اسم حیوان دست اموز."

هدف: توسعه فعالیت حرکتی در کودکان.

تشخیص را انجام دهید و تجزیه و تحلیل مقایسه ای انجام دهید. پردازش و طراحی مصالح پروژه

تهیه گزارش از اجرای پروژه ( جنبه های مثبت، جنبه های منفی، دلایل)

سیستم کار پیشگیرانه و اصلاحی برای بهبود سلامت کودکان پیش دبستانی

جلوگیری

مجموعه ای از تمرینات برای جلوگیری از اختلال بینایی در حین ورزش

مجموعه هایی برای پیشگیری از صافی کف پا

تمرینات تنفسی

رفع خستگی ذهنی در حین ورزش (وقفه های آرامش بخش، تربیت بدنی، ماساژ گوش)

پیاده روی می کند

سخت شدن

پابرهنه راه رفتن

آموزش دهانشویه

شستشوی جزئی

تصحیح

تمریناتی برای اصلاح صافی کف پا

اقدامات در طول دوره های افزایش بروز آنفولانزا و عفونت های حاد تنفسی

پیاز سیر

توجه ویژهروال روزانه باید به روش های سختی اختصاص داده شود که باعث ارتقای سلامت و کاهش عوارض می شود.

سخت شدن فقط در صورتی مؤثر خواهد بود که در تمام مدت حضور کودک در مهدکودک ارائه شود، بنابراین لازم است رعایت شود -

سازماندهی واضح از شرایط حرارتی و هوای اتاق

لباس منطقی و مقاوم در برابر حرارت برای کودکان

رعایت برنامه پیاده روی در تمام فصول سال

انجام تمرینات صبحگاهی در یک اتاق تهویه شده

1. گفتگو با کودکان.

الف) "چگونه از سلامتی خود مراقبت کنم"

ب) پاکیزگی و سلامتی

ج) "چه کسی ورزش می کند؟"

د) "چگونه خودم را سخت کنم"

ه) "خورشید، هوا و آب بهترین دوستان من هستند"

2. ادبیات آموزشی.

	K. Chukovsky "دکتر Aibolit" اشعار در مورد سلامتی
	A. Barto "دختر کثیف" قافیه مهد کودک
	3. الکساندروا "حمام کردن" K. Chukovsky "Moidodyr"

H. کلاس های یکپارچه.
	موضوع، هدف	مهلت ها
	"سلامتی خوب است، به لطف ورزش" هدف: افزایش دانش در مورد اهمیت شارژ برای سلامت بدن کودک، برای علاقه مند کردن کودکان به آن انجام تمرینات، باعث مثبت می شود
	"آیبولیت از کودکان بازدید می کند" هدف: ادامه شکل دادن به ایده های کودکان در مورد سبک زندگی سالم. به کودکان یادآوری کنید که مریض شدن بد است و برای جلوگیری از مریض شدن چه چیزی لازم است. درک کودکان از ویتامین های سالم را گسترش دهید.
	"بیا عروسک تانیا را بشوییم" هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد بهداشت شخصی با استفاده از لوازم آرایش، برای ترویج شکل گیری عادات سبک زندگی سالم.

4. فعالیت های بازی کنید.

	نام بازی، هدف	مهلت ها
	بازی در فضای باز "خورشید و باران" هدف: توسعه فعالیت حرکتی در کودکان.	فوریه ژانویه
	"توپ شیطان" هدف: پرش ها را با سرعت و ریتم خود انجام دهید.
	"گنجشک ها و ماشین" هدف: تقویت دویدن در جهات مختلف.
	بازی های آموزشی و آموزشی "کیف شگفت انگیز"، "شناخت و نام سبزیجات" هدف: توسعه درک کودکان از غذاهای خوشمزه و سالم.	فوریه ژانویه
	"موش و گربه" هدف: بدون فشار دادن در جهت خاصی بدوید همدیگر، روی انگشتان پا راه می روند.
	بازی در فضای باز "گربه" هدف: توسعه مهارت های خزیدن، تقویت عضلات تنه، بازوها و پاها.	فوریه ژانویه
	"پاهای کوچک در طول مسیر می دوند" هدف: سریع – آهسته بدوید، به آن واکنش نشان دهید
	"جنگل جادویی" هدف: آموزش دویدن، راه رفتن، چهار دست و پا خزیدن، حفظ تعادل، پریدن روی دو پا در جای خود، رشد ویژگی های شخصیتی به کودکان	فوریه ژانویه
	"توسعه حرکت در کودکان خردسال" هدف: تحکیم انواع اساسی حرکت، آموزش احساسات مثبت، توانایی داشتن وضعیت صحیح بدن را توسعه دهید.

5. فعالیتهای هنری و تولیدی مستقل و مشترک.

طراحی سبزیجات و میوه ها با مداد و خودکار.

برنامه "سبزیجات و میوه ها".

بازی با آب در بیرون و در اتاق گروه.

4. فعالیت های سخت سازی

5. پیاده روی و بازی هوای تازه، گشت و گذار.

6. گشت و گذار، مشاهدات.

1. تماشای بازی کودکان بزرگتر در حین پیاده روی.

هدف: آموزش و پرورش روابط خوبیکدیگر، پیش نیازهای کودکان را برای انواع مختلف بازی ها ایجاد کنید: دویدن، پریدن، پرتاب و گرفتن توپ، خزیدن، بالا رفتن.

2. گشت و گذار در گوشه ورزش باغ: آشنایی با ورزش
فهرست.

7. کار تجربی.
مواد بصری:

فهرست کارت بازی های فضای باز. کتاب، صفحات رنگ آمیزی، تصاویر، مطالب مصور. برنامه "سبزیجات و میوه ها". در گوشه رشد فیزیکی، صنایع دستی کلاه و مدل های بازی (فرمان، دکتر آیبولیت، اسم حیوان دست اموز، گربه، سگ). طراحی از طریق شابلون میوه ها و سبزیجات.

معیارها و شاخص های یک کودک 3 ساله سالم:

N O R M A

ارتفاع		وزن
پسران	دختران	پسران	دختران

نام خانوادگی، نام فرزند	ارتفاع سانتی متر	وزن کیلوگرم	گروه سلامت
1. برودا دیما
2. وانیا گوردیف
3. گوارت آلنا
اگورووا ژنیا
5. ایزوچیوا مارینا
6. کودرنکو اولیانا
7. کوتسنکو لیلیا
8. لوکاشوف ووا
9. کاظمیروف وانیا
10. املین نیکیتا
11.پوپخادزه آرینا
12. پوپنکو نستیا
13. سوروکین وادیم
14. سوروکینا رایسا
15. سیخ یاروسلاو
16. شامرایوا کیرا
17. شوچنکو مارگاریتا
18. Tsema Egor

شاخص ها:

فرهنگ فیزیکی

راه می رود، به آرامی قدم برمی دارد، پا نمی کوبد یا در هم می زند. پیاده روی می کند راه های مختلف: گام معمولی، با زانوهای بلند، روی انگشتان پا. پیاده روی با ترتیبات فضایی مختلف: در یک خط مستقیم، در امتداد لبه های سایت، پراکنده، بدون ضربه. زوج هایی که دست در دست هم دارند در یک جهت و در جهت دیگر؛ بین اشیا بدون برخورد به آنها راه می رود. در امتداد یک مسیر باریک (عرض 20 سانتی متر) بدون ترک آن راه می رود. با شتاب راه می رود، عرض پله و ارتفاع پا را مطابق با مانع تغییر می دهد. در یک ستون راه می رود؛ دوتایی راه می رود؛ زمانی که سیگنال داده می شود، بین راه رفتن و دویدن متناوب می شود. در یک جهت اجرا می شود؛ با تغییر جهت اجرا می شود. در دایره اجرا می شود؛ در دایره هایی می دود که جهت را تغییر می دهند. روی دو پا در جای خود می پرد. در جهات مختلف بدون ضربه اجرا می شود. هنگام حرکت رو به جلو روی دو پا می پرد. می پرد و به یک شی می رسد. پرش از روی چندین خط، طناب. پرش از روی دو خط موازی (تا 40 سانتی متر)؛ از دایره ای به دایره دیگر می پرد؛ پرش از روی اجسام (5-10 سانتی متر) پرش از ارتفاع (15-20 سانتی متر)؛ پله ها به پایان رسید؛ مطابقت دارد تعادل؛ نردبان های بالا و پایین رفتن، نردبان های پله، نردبان های ژیمناستیک (1.5-1.7) بالا و پایین. خزیدن؛ در یک خط مستقیم تا 6 متر می خزد. بین اشیاء و اطراف آنها می خزد. خزیدن روی تخته؛ خزیدن در امتداد یک تخته شیبدار؛ بالا می خزد؛ زیر مانعی به ارتفاع 30-40 سانتی متر می خزد و کف را با دستان خود لمس می کند. از یک کنده روی زمین بالا می رود. توپ ها را با یک یا دو دست می چرخاند. توپ را با هر دو دست از پایین، از قفسه سینه، با دست راست و چپ، از پشت سر به جلو پرتاب می کند. چند بار پشت سر هم روی زمین و بالا. توپ پرتاب شده توسط معلم را می گیرد. آن را روی بند ناف در ارتفاع سر پرتاب می کند (از فاصله 1-1.5 متری) توپ ها و کیسه های پر شده را در فاصله ای با دست راست و چپ پرتاب می کند (2.5-4 متر). در یک هدف افقی با هر دو دست، دست راست و چپ، از فاصله 1.5-2 متر. در یک هدف عمودی با مرکز هدف 1.2-1.3 متر؛ توسعه چشم و مهارت. هماهنگی حرکات شرق در فضا با سورتمه به پایین یک تپه کم. به دیگران سواری می دهد. با حمایت یک بزرگسال در امتداد مسیرهای یخی می لغزد. اسکی می رود؛ می داند که چگونه اسکی بپوشد و در بیاورد. حرکت در امتداد یک مسیر تراز با پله و پله کشویی. او در یک خط مستقیم، در یک دایره رانندگی می کند، به راست و چپ می پیچد. سلامتی دست‌ها را می‌شوید؛ دست و صورت را خشک می کند؛ وضعیت خوبی را در کنار میز حفظ می کند. خوب است بعد از غذا دهان خود را بشویید. به طور مستقل برای رختخواب آماده شوید. از انجام مراسم سخت شدن لذت می برد: پا ریختن؛ شستشوی جزئی بدون پیراهن بخواب راه رفتن روی تجهیزات غیر استاندارد می داند: شانه خودش و از آن استفاده می کند. جام برای دهان شویه و شستشو می دهد؛ خواب کامل و آرام. از انجام تمرینات صبحگاهی، تنفسی و بعد از خواب لذت می برد.

معیارهای اساسی برای ارزیابی وضعیت سلامت کودکان

ارزیابی سلامت کودکان بر چهار پایه استوار است

شاخص:

وجود یا عدم وجود اختلالات عملکردی و (یا) بیماری های مزمن؛

سطح عملکرد سیستم های اصلی بدن (سیستم های قلبی عروقی و تنفسی، سیستم اسکلتی عضلانی و سیستم عضلانی و غیره)؛

درجه مقاومت بدن در برابر تأثیرات نامطلوب خارجی؛

سطح توسعه به دست آمده و درجه هماهنگی آن.

اندازه گیری پارامترهای سلامت و رشد فیزیکی و ارزیابی آنها توسط متخصصان مراقبت های بهداشتی انجام می شود.

علاوه بر وضعیت سلامت، شاخص های قد و وزن و برخی داده های عملکردی برای کامل ترین ویژگی ها شرایط فیزیکیبرای کودکان پیش دبستانی، تعیین آمادگی جسمانی آنها مهم است که در بخش قبلی "تربیت بدنی" منعکس شده است.

یکی از شاخص های اصلی وضعیت سلامت کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی، حضور کودکان و ثبت بیماری های کودکان در دفتر حضور و غیاب است. در پایان هر ماه، معلم تجزیه و تحلیل عوارض را انجام می دهد تا علل بیماری های مکرر را شناسایی کند و اقدامات پیشگیرانه را با کل گروه و اقدامات فردی با یک کودک خاص که نیاز دارد انجام دهد. درمان ویژهتوسط کارکنان موسسه آموزشی پیش دبستانی. تجزیه و تحلیل بیماری های تکراری، ارشد پرستار، به منظور تصویری کلی از عوارض در مهدکودک.

الگوریتم تجزیه و تحلیل عوارض در جدول

جدول به صورت ماهانه پر می شود، معلم تعداد روزهای حضور در هر ماه و تعداد روزهایی را که کودک از دست داده است را نشان می دهد. در پایان سال ما محاسبات را انجام می دهیم:

1) تعداد روزهای کاری در یک سال را بر 100 = X تقسیم کنید.

2) تعداد روزهای کاری در یک سال - تعداد روزهای بازدید شده توسط کودک = Y.

3) X ضرب در Y = درصد حضور کودک در سال تحصیلی

بیایید نتایج سالانه را خلاصه کنیم -

درصد دانش آموزانی که حداقل 170 روز در سال در موسسات آموزشی پیش دبستانی حضور می یابند:

80٪ از تعداد کل دانش آموزان - سطح بالا

50٪ از کل تعداد دانش آموزان - سطح متوسط

30٪ از تعداد کل دانش آموزان - LOW LEVEL

(پاورقی به مواد "تشکیل یک سیستم اندازه گیری مستقل برای ارزیابی کیفیت آموزش پیش دبستانیو در دسترس بودن عمومی نتایج آن.»

کاربرد سلامت مدرن صرفه جویی در فناوری ها

انواع صرفه جویی در سلامت فن آوری های آموزشی	زمان صرف شده در روال روزانه	ویژگی های روش شناسی	مسئول
1. فن آوری برای حفظ و ارتقای سلامت
1. مکث های پویا	در طول کلاس، 2-5 دقیقه، زیرا کودکان خسته می شوند		مربیان
2. بازی های فضای باز و ورزشی	به عنوان بخشی از یک درس تربیت بدنی، در پیاده روی، در یک اتاق گروهی - کوچک با درجه تحرک متوسط. روزانه.
3. آرامش	در هر محل مناسب. بسته به شرایط و اهداف کودکان، معلم شدت فناوری را تعیین می کند.	می توانید از موسیقی کلاسیک آرام (چایکوفسکی، راخمانینوف)، صداهای طبیعت استفاده کنید	معلمان، رئیس تربیت بدنی، روانشناس
4. ساعت بازی بعد از ظهر	در مناطق بازی	بازی ها با توجه به سن کودک، مکان و زمان بازی انتخاب می شوند.	مربیان
5. ژیمناستیک انگشت	با سن کمتربه صورت جداگانه یا با یک زیر گروه روزانه		مربیان،
6. ژیمناستیک برای چشم	هر روز به مدت 3-5 دقیقه. در هر وقت آزاد; بسته به شدت بار بصری.		مربیان
7. تمرینات تنفسی		از تهویه اتاق مطمئن شوید، معلم در مورد آن به بچه ها دستور می دهد بهداشت اجباریحفره بینی قبل از عمل	مربیان
9. ژیمناستیک نیروبخش	هر روز بعد از چرت، 5-10 دقیقه.	شکل اجرا متفاوت است: تمرینات روی تخت، شستشوی گسترده. راه رفتن روی تخته های آجدار؛	مربیان
10. ژیمناستیک اصلاحی	که در اشکال گوناگونکار تربیت بدنی و بهداشت	شکل اجرا بستگی به وظیفه و تعداد فرزندان دارد	مربیان
2. فن آوری برای آموزش سبک زندگی سالم
11. درس تربیت بدنی	2-3 بار در هفته در ورزش یا سالن های موسیقی. سن کمتر - 15-20 دقیقه	کلاس ها مطابق با برنامه برگزار می شود قبل از کلاس، اتاق باید به خوبی تهویه شود.	معلمان، رئیس تربیت بدنی
16. خود ماساژ با استفاده از غیر استاندارد. اوبور.	بسته به اهداف تعیین شده توسط معلم، جلسات یا در اشکال مختلف کار تربیت بدنی و بهداشتی	لازم است جدی بودن این روش را برای کودک توضیح دهید و به کودکان دانش اولیه در مورد اینکه چگونه به بدن خود آسیب نرسانند داده شود
17. خود ماساژ طب فشاری	در آستانه اپیدمی ها، در دوره های پاییز و بهار در هر زمان مناسب برای معلم از سنین بالاتر انجام می شود.	این به شدت طبق یک تکنیک خاص انجام می شود. برای کودکان مبتلا به سرماخوردگی مکرر و بیماری های اندام های گوش و حلق و بینی توصیه می شود. از مواد بصری استفاده می شود	مربیان، هنر. پرستار، رئیس تربیت بدنی
3. فن آوری های اصلاحی
19. فن آوری های نفوذ موسیقی	در اشکال مختلف تربیت بدنی و کار بهداشتی؛ یا کلاس های جداگانه 2-4 بار در ماه بسته به اهداف شما	به عنوان کمکی به عنوان بخشی از فناوری های دیگر استفاده می شود. برای از بین بردن تنش، افزایش خلق و خوی عاطفیو غیره.	مربیان
20. افسانه درمانی	2-4 درس در ماه به مدت 10-15 دقیقه.	کلاس ها برای کارهای روانشناختی درمانی و رشدی استفاده می شود. یک افسانه می تواند توسط یک بزرگسال تعریف شود، یا می تواند یک داستان گروهی باشد، که در آن راوی یک نفر نیست، بلکه گروهی از کودکان هستند.	مربیان

سیستم کار با والدین:

کار مشترک با خانواده بر اساس اصول اساسی زیر است که محتوا، سازمان و روش آن را تعیین می کند:

وحدتی که در صورتی حاصل می شود که اهداف و مقاصد تربیت کودک سالم نه تنها توسط مربیان، بلکه برای والدین نیز به خوبی درک شود، زمانی که خانواده با محتوا، روش ها و تکنیک های اساسی برای بهبود سلامت کودکان مکرر بیمار آشنا باشد. مهد کودک و در خانه و معلمان استفاده می کنند بهترین تجربهآموزش خانواده

کار سیستماتیک و مداوم (مطابق با مسیر اضطراری فردی) در طول سال.

برخورد فردی با هر کودک و هر خانواده بر اساس علایق و توانایی های آن ها.

اعتماد متقابل و کمک متقابل بین معلمان و والدین بر اساس انتقاد خیرخواهانه و انتقاد از خود. تقویت اقتدار مربی در خانواده و والدین در مهدکودک.

آگاهی کامل اجباری والدین در مورد سلامت کودک، در مورد تغذیه کودکان در مهد کودک، در مورد انجام فعالیت های سختی و بهداشتی، داده های آنتروپومتریک، در مورد واکسیناسیون، در مورد آمادگی روانی کودک.

برای کار با والدین برنامه ریزی کنید

پوشه "مصونیت کودک"

پوشه "داروها برای درمان ARVI"

مشاوره "اهمیت روال روزانه در حفظ رفاه عاطفی کودک"

مشاوره "ژیمناستیک و تمرینات در خانه" Ts.: رشد در کودکان و والدین توانایی هماهنگ شدن با یکدیگر، احساس شریک بودن در فعالیت های حرکتی و بازی مشترک

نشست والدین "حفظ و تقویت سلامت کودکان پیش دبستانی".

کاربرد

مجموعه فعالیت های تفریحی

گروه های سال های اولیه

پذیرش کودکان به صورت گروهی با معاینه اجباری، دماسنجی و تشخیص شکایات والدین.

ورزش صبحگاهی

طب فشاری به روشی بازیگوش

شستن دهان را به تدریج یاد بگیرید

پیاده روی می کند

حالت موتور بهینه

مهربانان "سیر".

ژیمناستیک در رختخواب با تمرینات تنفسی بعد از خواب

سخت شدن: راه رفتن روی فرش با میخ، روی تخته آجدار، فرش دکمه ای، روی زمین با پای برهنه با عناصری برای جلوگیری از صافی کف پا

برخی از تکنیک های سخت شدن

1. شستشوی زیاد.

کودک باید:

شیر آب را باز کنید، کف دست راست خود را خیس کنید و آن را از نوک انگشتان تا آرنج دست چپ بکشید، بگویید «یک». همین کار را با دست چپ خود انجام دهید

هر دو کف دست را خیس کنید، آنها را در پشت گردن قرار دهید و همزمان به سمت چانه حرکت دهید، بگویید "یک".

کف دست راست خود را خیس کنید و یک حرکت دایره ای در امتداد بالای سینه انجام دهید، بگویید «یک».

هر دو کف دست را خیس کنید و صورت خود را بشویید.

بشویید، هر دو دست را فشار دهید و خشک کنید.

پس از مدتی، مدت زمان افزایش می یابد، یعنی: کودکان هر دست و همچنین گردن و سینه را دو بار می شویند و می گویند "یک، دو" و غیره.

2. بدون تی شرت بخوابید.

در تمام طول سال برگزار می شود. در صورت افت دما به دلیل وقفه در گرمایش یا هوای سرد مستقر، باید آماده باشید جوراب گرمروی پاها و پتوی دوم. البته دمای اتاق خواب نباید کمتر از 14+ درجه باشد

هنگام کار با کودکان، رعایت اصول اولیه سخت شدن ضروری است:

اجرای سفت کاری به شرط سالم بودن کودک

در صورتی که کودک واکنش‌های عاطفی منفی (ترس، گریه، اضطراب) داشته باشد، انجام روش‌های سخت‌کننده غیرمجاز است.

شدت فرآیندهای سخت شدن به تدریج از ملایم به شدیدتر افزایش می یابد) با گسترش مناطق ضربه و افزایش زمان سخت شدن.

سخت شدن سیستماتیک و مداوم.

دستورالعمل هایی که می توانید از آنها استفاده کنید فعالیت بازی:

تمرینات تنفسی

بازی برای از بین بردن تنش؛

آموزش بازی با انگشت;

تمریناتی برای تقویت قدرت بازو

تمریناتی برای عادی سازی وضعیت بدن

تمرینات بینایی؛

پیشگیری از عفونت های حاد تنفسی

قوانین برای انجام مراحل آب

رابداون - با حوله یا اسفنج مرطوب انجام می شود. گردن، سینه، بازوها و پشت خود را پاک کنید. پس از این، پوست را با یک حوله خشک می مالند تا زمانی که خون به سمت قلب حرکت می کند، قرمز شود. آب گرم ابتدا برای پاک کردن استفاده می شود: برای کودکان تا سن مدرسه 25-28 درجه، برای کودکان در سن مدرسه 20-25 درجه. دمای آب باید به تدریج هر سه روز یک درجه کاهش یابد. بنابراین، دمای آب به 19 درجه تنظیم می شود (برای کودکان پیش دبستانی). برای کودکان دبستانی - 16 درجه.

ریختن پاها نوع دیگری از آب درمانی است. برای این کار به یک حوضچه نیاز خواهید داشت. آب روی پای کودک ریخته می شود (پاها در یک لگن قرار می گیرند). دمای اولیهآب 36 درجه دمای نهایی باید حداقل 18 درجه باشد.
پس از پاشیدن، باید پاهای خود را با یک حوله خشک کاملا خشک کنید.

سخت شدن هوا

حمام های هوایی توصیه می شود در بهار، در دمای هوا حداقل 20 درجه شروع شود. برای انجام این کار، باید مکانی را انتخاب کنید که از نور خورشید و باد محافظت شود. در ابتدا، مدت این روش 10-15 دقیقه است، سپس به 1.5-2 ساعت می رسد. اگر کودک یخ زد یا دچار غاز شد، این عمل باید فورا متوقف شود.
تهویه اتاق.
هنگام سفت کردن کودک، رعایت رژیم دما در اتاق بسیار مهم است. اتاق ها باید تا حد امکان تهویه شوند. در فصل سرد، فرکانس تهویه باید حداقل 5 بار در روز باشد. بهترین راهتهویه - از طریق. از آنجایی که پیش نویس ها می توانند بر سلامتی تأثیر منفی بگذارند، کودکان باید در طول چنین تهویه در اتاق دیگری باشند.
در تابستان زمان گرمسال، یک کودک می تواند در یک اتاق با باز باشد پنجره. اما پیش نویس ها باید حذف شوند.
پیاده روی را فراموش نکنید. کودک باید حداقل 2 بار در روز به مدت 2 ساعت در فصل سرد بیرون باشد. در تابستان زمان پیاده روی نامحدود است.
سخت شدن روشی عالی برای بهبود سلامت کودکان است. اما هنگام انجام مراحل سخت شدن، باید تعدادی از اصول را رعایت کرد:

تدریج گرایی

سیستماتیک (روش های سخت شدن باید روزانه انجام شود، فقط در این صورت نتیجه قابل مشاهده خواهد بود)

حسابداری ویژگیهای فردی(سن و وضعیت سلامتی باید در نظر گرفته شود).

اگر اینها را رعایت کنید اصول مهم، سخت شدن به نفع کودک شما خواهد بود. و به یاد داشته باشید، سخت شدن یک فرآیند طولانی است. اما این نباید شما را ناراحت کند، اگر همه کارها را درست انجام دهید، فرزندتان قوی و با نشاط بزرگ می شود و این مهمترین چیز است! سلامت کودکان- در دستان شما!

نوع پروژه : خلاق، آموزشی و بازیگوش.

نام پروژه : « سالم».

مسئله : کودکان اطلاعات کافی در مورد بهداشت شخصی ندارند.

مدت زمان : بلند مدت (سپتامبر-آوریل).

هدف پروژه: حفظ و تقویت سلامت کودکان با استفاده از فناوری های حفظ سلامت با در نظر گرفتن توانایی ها و توانایی های فردی

وظایف:

»توسعه فرهنگ سلامت در کودکان، آگاهی از لزوم مراقبت از سلامت آنها

» شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی هایی که برای حفظ و ارتقای سلامت ضروری است

» شکل گیری عادات سبک زندگی سالم، یعنی. تمایل به داشتن یک سبک زندگی سالم و سالم بودن

»ایجاد محیط حافظ سلامت در گروه

» سازماندهی عقلانی حالت موتوربرای رشد مهارت های حرکتی کودکان و افزایش عملکرد بدن

»افزایش قدرت دفاعی و مقاومت بدن به بیماری های مختلفاز طریق یک سیستم سخت کننده

»ایجاد شرایط بهینه برای رشد همه جانبه و کامل روانی کودکان و تقویت سلامت آنها

»پایش وضعیت سلامت کودکان در گروه و تجزیه و تحلیل نتایج آن

ارتباط پروژه:

* در سنین پیش دبستانی است که بسیار مهم است که عادت به نظافت، آراستگی و نظم را در کودک ایجاد کنیم.

* در سنین اولیه پیش دبستانی، کودکان می توانند بر تمام مهارت های اساسی فرهنگی و بهداشتی مسلط شوند، اهمیت آنها را بیاموزند و آنها را به راحتی، سریع و به درستی انجام دهند.

* مهارت ها و عاداتی که در سنین پیش دبستانی شکل گرفته اند تا آخر عمر باقی می مانند

* هنگام توسعه مهارت های فرهنگی و بهداشتی پراهمیتنمونه ای از دیگران، والدین و سایر اعضای خانواده دارد

* حصول اطمينان از انطباق مستمر و بدون استثناء توسط كودك از موارد مقرر قوانین بهداشتی، منجر به تسلط کودک بر تمام مهارت های موجود می شود.

* فقط با آموزش و کنترل بهداشتی روزمره می توان به شکل گیری و تثبیت مهارت های مفید در کودک دست یافت، یعنی. تبدیل آنها به عادت های ماندگار

* این پروژه با هدف گسترش ایده ها در مورد سلامت و سبک زندگی سالم و درک نیاز کودکان به مراقبت از سلامتی خود انجام می شود. این پروژه ویژگی های رشد روانی کودکان 3-4 ساله را در نظر می گیرد که در توانایی خودکنترلی بر عادات، شکل گیری عادات برای یک سبک زندگی سالم، نیاز به توسعه مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان بیان می شود. پرورش نگرش مراقبتی نسبت به محیط زیست؛ جستجو برای اشکال جدید تعامل با والدین

فرم های اجرای پروژه:

1. کلاس ها

2. گفتگو;

3. تجهیزات محیط موضوعی- فضایی;

4. کار با والدین

5. بازی های آموزشی، آموزشی.

روش های کار:

شخصی؛

گروه;

کاربردی؛

دیداری.

دانلود:

پیش نمایش:

برای استفاده پیش نمایشارائه ها، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

MADOU شماره 1 پروژه "سفید برفی" موضوع: "حفاظت از سلامتی کودکان گروه دوم کوچکتر" نویسنده ارائه: مربی Chirkina N.A.

نوع پروژه: خلاقانه، آموزشی و بازی. نام پروژه: "سالم". مشکل: کودکان اطلاعات کافی در مورد بهداشت شخصی ندارند. مدت زمان: بلند مدت (سپتامبر-آوریل). هدف این پروژه: حفظ و تقویت سلامت کودکان از طریق استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت با در نظر گرفتن قابلیت ها و توانایی های فردی.

اهداف: توسعه فرهنگ سلامت در کودکان، آگاهی از لزوم مراقبت از سلامتی آنها، شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی هایی که برای حفظ و تقویت سلامت لازم است، یعنی. تمایل به داشتن یک سبک زندگی سالم و سالم بودن ایجاد محیط حفظ سلامت در گروه سازماندهی یک رژیم حرکتی منطقی برای رشد مهارت های حرکتی کودکان و افزایش عملکرد بدن افزایش قدرت دفاعی و مقاومت بدن در برابر بیماری های مختلف از طریق سیستم سخت کننده ایجاد بهینه شرایط برای رشد کامل روانی و جسمی کودکان و تقویت سلامت آنها انجام نظارت بر وضعیت سلامت کودکان در گروه و تجزیه و تحلیل نتایج آن

ارتباط پروژه: * در سنین پیش دبستانی است که بسیار مهم است که عادت تمیزی، آراستگی و نظم را در کودک ایجاد کنید. * در سنین اولیه پیش دبستانی، کودکان می توانند بر تمامی مهارت های اساسی فرهنگی و بهداشتی مسلط شوند، اهمیت آنها را بیاموزند و آنها را به راحتی، سریع و به درستی انجام دهند. * مهارت ها و عاداتی که در سنین پیش دبستانی به طور محکم شکل می گیرد تا آخر عمر حفظ می شود * هنگام القای مهارت های فرهنگی و بهداشتی، الگوبرداری از دیگران، والدین و سایر اعضای خانواده از اهمیت بالایی برخوردار است * اطمینان از اینکه کودک به طور مداوم و بدون استثناء از آن پیروی می کند. قوانین بهداشتی تعیین شده منجر به تسلط کودک بر تمام مهارت های موجود می شود. * فقط با آموزش و کنترل بهداشتی روزمره می توان به شکل گیری و تثبیت مهارت های مفید در کودک دست یافت، یعنی. تبدیل آنها به عادت های ماندگار * این پروژه با هدف گسترش ایده ها در مورد سلامت و سبک زندگی سالم و درک نیاز کودکان به مراقبت از سلامتی خود انجام می شود. این پروژه ویژگی های رشد روانی کودکان 3-4 ساله را در نظر می گیرد که در توانایی خودکنترلی بر عادت ها، شکل گیری عادات برای یک سبک زندگی سالم، نیاز به توسعه مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان بیان می شود. پرورش نگرش مراقبتی نسبت به محیط زیست؛ جستجو برای اشکال جدید تعامل با والدین

اشکال اجرای پروژه: 1. کلاس ها; 2. گفتگو; 3. تجهیزات محیط موضوعی- فضایی; 4. کار با والدین 5. بازی های آموزشی، آموزشی. روش کار: فردی; گروه؛ کاربردی؛ دیداری.

تمرینات صبحگاهی روزانه در یک گروه تهویه شده انجام می شود. در طول وعده های غذایی، وضعیت کودکان را کنترل می کنیم، مهارت های فرهنگی و بهداشتی را توسعه می دهیم (قوانین اساسی را در میز تنظیم می کنیم: به درستی از قاشق غذاخوری، قاشق چای خوری، دستمال استفاده کنید، نان را خرد نکنید، غذا را بجوید. دهان بسته). بچه ها قبل از غذا خوردن، بعد از پیاده روی، بعد از بازی دست های خود را با صابون و صورت می شویند. کلاس های تربیت بدنی 2 بار در هفته 1 درس در هوای آزاد برگزار می شود.

در طول NOD تمرینات بدنی برای رفع خستگی ذهنی انجام می دهیم. بازی های فضای باز و ورزشی. توسط من و رئیس تربیت بدنی انجام شد. به عنوان بخشی از تربیت بدنی، در حین پیاده روی، در یک اتاق گروهی - بازی های بی تحرک. -آرامش من آن را در هر اتاق مناسبی خرج می کنم. ما از موسیقی کلاسیک آرام (چایکوفسکی، راخمانینوف، صداهای طبیعت) استفاده می کنیم.

ژیمناستیک بیداری: - ماساژ شکم، گردن، بازوها، پاها، گوش ها، سر به داخل تمرین بازی- تمرینات انگشتان - تمرینات مفصلی - تمرینات تنفسی - تمرینات چشمی - راه رفتن روی تشک ماساژ - پیشگیری از صافی کف پا (به صورت دایره ای روی انگشتان پا، روی پاشنه پا، در خارج از پا، در داخل پا راه می رویم. چوب را با پاهایمان بچرخانیم)

سفت شدن: - مالش خشک (با حوله) - روش سخت شدن ریگا (مسیر نمک) - راه رفتن در مسیرهای مرطوب (حداکثر 1 دقیقه) - حمام هوا - شستشوی زیاد (دستها تا آرنج، صورت، ناحیه یقه) - آبکشی دهان با محلول نمکی

مراقبت از دهان و دندان جزء اصلی پیشگیری از بیماری های دندانی است. آموزش مراقبت از دندان و دهان، نشان دادن نحوه صحیح شستشوی دهان بعد از غذا، نحوه استفاده از مسواک و معرفی ترتیب مسواک زدن به کودکان. و همچنین به منظور کاهش عوارض در گروه موارد زیر را انجام می دهیم اقدامات پیشگیرانه: - تمیز کردن مرطوب؛ - کوارتز کردن گروه؛ - رعایت رژیم هوا (تهویه مکرر)؛

نتایج کار انجام شده. سیستم کار برای محافظت از سلامت کودکان در گروه من نشان داد که کودکان نگرش آگاهانه ای نسبت به سلامت خود ایجاد کرده اند. علاقه به تمرینات بدنی و ورزشی وجود داشت. بچه‌ها از انجام ورزش‌هایی برای جلوگیری از صافی کف پا لذت می‌برند و شروع به انجام ورزش‌های صبحگاهی می‌کنند. به طور کلی، وضعیت جسمی و عاطفی آنها بهتر شد و از نظر بدنی آمادگی بیشتری پیدا کردند.

برای جلوگیری از بیمار شدن کودکان، روش های سخت شدن انجام شد: - تمرینات صبحگاهی، اشکال مختلف. - سخت شدن؛ - لباس سبک؛ - راه رفتن با جوراب روی فرش در طول کلاس ها؛ - خواب با دسترسی هوایی +17-+19; - حمام هوای کنتراست (دویدن دویدن)؛ - راه می رود

میزان عوارض کودکان در گروه به طور قابل توجهی کاهش یافت. سیستم اقدامات سخت کننده مورد استفاده به این امر کمک کرد. بچه ها از انجام مراحل سخت شدن لذت بردند و آنها را در خانه با والدین خود ادامه دادند. ما در مورد قوانین بهداشت یاد گرفتیم - ما یاد گرفتیم که دهان خود را بعد از غذا بشویم، دندان هایمان را بعد از خواب مسواک بزنیم و از خود مراقبت کنیم.

لباس های بچه گانه همیشه هماهنگ است شرایط دمایی. ترویج فرهنگ سلامت، عادت سبک زندگی سالم را در کودکان شکل داده است. آنها یاد گرفتند که برای سالم بودن چه کاری انجام دهند، دانش، مهارت ها و توانایی های لازم برای حفظ و ارتقای سلامت را به دست آوردند. افزایش فعالیت والدین در کارهای مشترک برای بهبود سلامت کودکان.

در طول سال تحصیلی با خانواده دانش آموزان همکاری نزدیک داشتیم. برای این کار، جلسات والدین، مشاوره ها و پوشه های جابجایی را آماده کردیم. بنابراین، در گروه خود، محیطی مساعد برای کودکان به منظور نشان دادن فعالیت حرکتی، بازی و فکری و ارضای علاقه به انواع فعالیت ها ایجاد کرده ایم. تمام اهداف و اهداف تعیین شده در سال جاری محقق شده است.

در سال تحصیلی آینده، ما در نظر داریم: -حفظ جو عاطفی و روانی مطلوب در گروه، -حفظ مشارکت بین معلمان، کودکان و والدین، - ادامه کار بر روی معرفی عادات سبک زندگی سالم در بین کودکان و والدین.

تمرینات تنفسی

ورزش صبحگاهی

سفت شدن بعد از خواب

بعد از غذا بشویید

تمرینات وضعیت بدن

گشت و گذار در مطب کارمند پزشکی

در یک پیاده روی

حمام کردن عروسک

"بیایید سلامتی خود را حفظ کنیم"

از توجه شما متشکرم

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک شماره 215" توسعه دهنده: معلم گروه دوم 2. Kremer N.I. نووکوزنتسک 2015

مرتبط بودن پروژه

هیچ وظیفه ای مهمتر از تربیت انسان سالم نیست. لازم است کودک را از سنین پایین در آموزش خانواده و همگانی با بهداشت فردی آشنا کرد و مهارت های حفظ سلامت فردی و مراقبت از سلامت دیگران را در کودکان پرورش داد.

در فرآیند کار روزمره با کودکان، باید تلاش کرد تا اطمینان حاصل شود که رعایت قوانین بهداشت شخصی برای آنها طبیعی می شود و مهارت های بهداشتی به طور مداوم با افزایش سن بهبود می یابد.

فرهنگ بهداشتی برای یک فرد به اندازه توانایی صحبت کردن، نوشتن و خواندن اهمیت دارد. خودمراقبتی به فرد احساس تمیزی و سلامتی شگفت انگیزی می دهد: هر سلول بدن شروع به زندگی در حالت مطلوب می کند، بدون اینکه صاحب خود را ناراحت کند. وظیفه اصلی این است که ساده ترین مهارت های نظافت و سلف سرویس را ایجاد کنید تا پایه و اساس یک فرهنگ بهداشتی را ایجاد کنید.

شکل گیری عادات و مهارت ها تحت تأثیر مستقیم آموزشی بزرگسالان و کل محیط انجام می شود. متحدان اصلی در کار ایجاد عادت به رعایت قوانین بهداشت فردی در کودکان والدین هستند. بدون مشارکت آنها دستیابی به نتایج خوب غیرممکن است. فقط آنها الگوی درخشانی برای فرزندانشان هستند. اما الزامات یکسان در خانواده و در مهدکودک ضروری است. قوی ترین عادت ها، چه خوب و چه بد، در دوران کودکی شکل می گیرند. بنابراین، پرورش مهارت های سالم در کودک از سنین بسیار پایین و تثبیت آنها به گونه ای که به عادت تبدیل شود، مهم است.

ایجاد مهارت های بهداشت فردی و عمومی در کودکان نقش حیاتی در حفظ سلامت آنها دارد و به رفتار صحیحدر زندگی روزمره، در در مکان های عمومی.

در نهایت، نه تنها سلامت آنها، بلکه سلامت سایر کودکان و بزرگسالان نیز در گرو آگاهی و رعایت قوانین بهداشتی و هنجارهای رفتاری لازم است.

در عین حال، به کودکان آموزش داده می شود که نه تنها آنچه برای آنها خوشایند است، بلکه آنچه لازم است، غلبه بر مشکلات انجام دهند. از ماهیت متفاوت. آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی شامل طیف گسترده ای از وظایف است و برای حل موفقیت آمیز آنها توصیه می شود از تعدادی تکنیک آموزشی با در نظر گرفتن سن کودکان استفاده شود: آموزش مستقیم، نمایش، توضیح، توضیح، تشویق، گفتگو، تمرین. با انجام اقدامات در روند بازی های آموزشی، یادآوری سیستماتیک کودکان در مورد لزوم رعایت قوانین بهداشتی و افزایش تدریجی الزامات برای آنها. ساختار روان کودک در گروه دوم کوچکتر به گونه ای است که تقریباً غیرممکن است که کودک را به انجام کاری هدفمند مجبور کنیم. کودک باید علاقه مند به انجام آن باشد نه به این دلیل که ضروری یا مفید است، بلکه به این دلیل که آن را دوست دارد. و همه اینها را می توان با بازی و تمرین به دست آورد.

در سنین اولیه پیش دبستانی، مهارت های لازم توسط کودکان در بازی هایی با محتوای ویژه هدفمند به بهترین وجه به دست می آید. مهم این است که این بازی ها جالب باشند، بتوانند کودکان را مجذوب خود کنند و ابتکار و خلاقیت آنها را فعال کنند.

دانش بهداشتی نیز در کلاس های تربیت بدنی، کار، آشنایی با محیط زیست، طبیعت توصیه می شود. برای این منظور از برخی بازی های آموزشی و نقش آفرینی استفاده می شود. کودکان نیز به موضوعات ادبی علاقه مند هستند "مویدودیر" , "غم فدورینو" بر اساس آنها، می توانید صحنه های کوچک را بازی کنید و نقش ها را بین کودکان توزیع کنید.

بنابراین، مهارت های فرهنگی و بهداشتی اکتسابی محتوای بازی های کودکان را غنی می کند و بازی ها به نوبه خود به شاخص جذب مهارت های فرهنگی و بهداشتی تبدیل می شوند.

می توان ادعا کرد که مهارت های فرهنگی و بهداشتی شکل گرفته انتقال به انواع پیچیده تری از فعالیت ها را فراهم می کند، توسعه آنها را تحریک می کند و محتوای این فعالیت را غنی می کند.

2. هدف و اهداف پروژه

هدف پروژه:

گسترش افق و دانش کودکان در مورد مهارت های فرهنگی و بهداشتی، خواص مفیدصابون شکل گیری ایده در مورد قوانین بهداشت فردی در کودکان سنین پیش دبستانی در انواع متفاوتفعالیت ها.

اهداف پروژه:

1. ایجاد مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی.
2. برای تحکیم درک اولیه کودکان از بهداشت شخصی: دانش کودکان در مورد نیاز به روش های بهداشتی را روشن و نظام مند کنید.
3. عادت مراقبت از ظاهر خود، شستن خود، شستن دست ها با صابون قبل از غذا خوردن، بعد از استفاده از توالت و هر زمان که کثیف شدید را در خود پرورش دهید.
4. محیط موضوعی-توسعه ای گروه را غنی کنید.
5. تقویت ارتباط بین مهدکودک و خانواده، تغییر موضع والدین در مورد سلامت خود و فرزندانشان. (تشکیل مهارت های بهداشتی در کودکان).

نوع پروژه: خلاق، آموزشی، کوتاه مدت، گروهی

شرکت کنندگان پروژه: مربیان، معلم اول، والدین ، ​​فرزندان گروه دوم خردسالان.

گروه هدف پروژه:

این پروژه برای کودکان پیش دبستانی در نظر گرفته شده است.

اشکال اصلی اجرای پروژه:

• کلاس هایی برای آشنایی با دنیای بیرون
• حل یک موقعیت مشکل
• بازی ها و تمرین های آموزشی.
• کلمه هنری
• خواندن داستان.
• گفتگو.
• کار با والدین.
• فعالیت بازی (بازی آزمایشی)

اهمیت نظری پروژه: توصیه های روش شناختی برای والدین در زمینه رشد مهارت های بهداشتی در کودکان.

اهمیت عملی این پروژه ایجاد یک فرآیند آموزشی واحد حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی است.

3. نتایج مورد انتظار پروژه:

نتایج مورد انتظار برای کودکان:

• افزایش سطح رشد مهارت های فرهنگی و بهداشتی (از صابون استفاده کنید، دست ها و صورت خود را با دقت بشویید؛ پس از شستن با حوله خشک کنید، حوله را به عقب آویزان کنید).
• پاسخگویی عاطفی در فرآیند به کارگیری مهارت های عملی؛
• تقویت ابتکار عمل در روابط با بزرگسالان.

نتایج مورد انتظار برای والدین:

• افزایش دانش برای تضمین رشد موفق کودکان؛
• دریافت مشاوره در زمینه شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی؛
• تقویت ارتباط بین مهدکودک و خانواده، رعایت توصیه های والدین در زمینه رشد مهارت های بهداشتی در کودکان.

نتایج مورد انتظار برای مربیان:

• افزایش دانش در زمینه شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی.
• وحدت الزامات از طرف کارکنان گروه و والدین؛
• تقویت ارتباط با والدین.

4. فهرست جهت های اصلی پروژه

تجهیزات برای محیط موضوعی-توسعه ای گروه مهدکودک:

• یک کتابچه راهنمای روش شناختی تهیه کنید.
• گوشه سلامت را در گروه پر و به روز کنید.
• انتخابی از بازی های آموزشی تهیه کنید.

قلک روشی:

• ساختن برنامه بلند مدتکار آموزشی

مهارت های فرهنگی و بهداشتی و مراقبت از خود.

• یادداشت‌های درسی و فایل‌های کارت را برای لحظات معمول ایجاد کنید.
• سناریوهای سرگرمی و اوقات فراغت.
• قافیه های مهد کودک، اشعار، معماها، آثار هنری را بردارید.
• انتخاب بازی های آموزشی، تمرین های آموزشی، کلامی، بازی های انگشتی، بازی های فضای باز در مورد این موضوع.

کار با والدین:

مشاوره ها

• "دست های تمیز"
• "مهارت های فرهنگی و بهداشتی و اهمیت آنها در رشد کودک"

جلسات والدین:

شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی در خانواده و موسسات پیش دبستانی

5. شرح مختصری از پروژه به تفکیک مراحل

نوع پروژه: گروهی، خلاق، آموزشی، کوتاه مدت.

مدت پروژه: 2 ماه

مقدماتی:

تعیین سطح دانش در زمینه مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی از طریق مشاهدات و گفتگو. تهیه یک برنامه کاری؛ توسعه محتوای پروژه، مطالعه ادبیات.

مرحله اصلی:

اجرای یک برنامه کاری دقیق برای انواع فعالیت ها با کودکان؛ مفصل بزرگ کار آموزشیبا فرزندان و والدین برای حل مشکلات تعیین شده؛ مجموعه ای از آثار هنری، قافیه های مهد کودک، معماها، بازی های کلمه ای، کلاس های مربوط به این موضوع.

نهایی:

جمع بندی کار روی پروژه: ارائه پروژه در جلسه معلمان.

6. برنامه اقدام برای اجرای پروژه

مرحله مقدماتی

مجموعه ای از ادبیات در این زمینه. توسعه محتوای پروژه ایجاد یک محیط توسعه: انتخاب مواد، راهنما، بازی های آموزشی، مطالب گویا، ارائه، داستان، کارتون. مواد را برای فعالیت های تولیدی آماده کنید. یک طرح موضوعی تهیه کنید.

مرحله اصلی

نظرسنجی والدین: "سبک زندگی سالم"

مشاوره در مورد مزایای فعالیت های بهداشتی برای والدین.

اطلاعات تصویری برای والدین در مورد موضوع:

"مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان خردسال" .

"دست های تمیز"

"چگونه به کودک بیاموزیم که مرتب باشد"

کودک برای رشد مهارت های فرهنگی و بهداشتی چه وسایلی باید در خانه داشته باشد؟ .

دکوراسیون گوشه سلامت:

مطالب بصری بر اساس کار K. Chukovsky "مویدودیر"

ساخت کلاژ: "برای شستشو به چه چیزی نیاز داریم؟"

بازی های آموزشی:

"بچه های پاک"

"عروسک چه نیازی دارد!"

"چه چیزی می توانید در مورد آنها بگویید؟"

"آب، آب"

"دست های تمیز"

"دستشویی"

"بیا قایق بسازیم"

"دستکش صابون"

بازی در فضای باز "حباب"

طرح- بازی نقش آفرینی "مادران و دختران"

موقعیت های بازی:

"حمام کردن عروسک"

بازی های انگشتی: "شستن دست ها" «خرگوشه خاکستری خودش را می‌شوید»

تمرینات آموزشی: "دست های تمیز" ,

«ما دست‌ها و صورت‌مان را تمیز می‌شویم» , "آیبولیت با بچه ها ملاقات می کند" , "بیایید به کاتیا عروسک نشان دهیم که چگونه می توانیم خود را بشوییم و دست هایمان را با حوله خشک کنیم." , "عروسک به چه چیزی نیاز دارد؟"

کلمه ادبی ، فولکلور کودکان در اوقات فراغت از کلاس ها: حفظ قافیه های مهد کودک ، جوک ها. پازل ها

آموزش اشعار در مورد مهارت های فرهنگی و بهداشتی.

خواندن داستان:

داستان عامیانه "درباره دست های کثیف" , "غم فدورینو" ک.چوکوفسکی،

"مویدودیر" ک.چوکوفسکی، "اولیا و صابون" بولاتوا اس. اس.، آ. بارتو "دختر چرب"

گفتگوی مشاهده ای با کودکان در مورد موضوع:

"یادگیری شستشو" "چرا ما به صابون نیاز داریم؟"

نمایشگاه عکس: "ما دوست داریم، ما عاشق شستن صورت خود در صبح و عصر هستیم!!"

فعالیت های آزمایشی: آزمایش با آب و صابون

درس با موضوع: "آشنایی کودکان با صابون"

مرحله نهایی

پرسش از والدین در مورد موضوع:

"فرزند شما چه آموخته است؟"

فعالیت-سرگرمی نهایی:

"این کاری است که ما می توانیم انجام دهیم"

ارائه پروژه برای مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی پیامی از تجربه کار روی پروژه در شورای آموزشی شماره مجله "دست های تمیز" .

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Bachurina، V. N. بازی های آموزشی جدید برای کودکان پیش دبستانی [متن]: ادبیات عامه پسند. /که در. N. Bachurina – M.: HOUSE XXI RIPOL classic, 200. –S. 114-118.
2. بوگینا، T. L. حفاظت از سلامت کودکان در موسسات پیش دبستانی [متن]: راهنمای روش شناختی/T. L. Bogina. -م.: انتشارات "موزاییک-سنتز" , 2006. – ص 94 -96
3. Doskin، V. A. رشد سالم [متن]: کتابچه راهنمای مربیان، والدین و مربیان تربیت بدنی / V. A. Doskin، L. G. Golubeva–M: "تحصیلات" ، 2002. صفحات 52-55.
4. رشد فرهنگی [متن]: -Polygraph–Project Moscow 2011. P. 12-24.
5. Kartushina، M. Yu فعالیت های تفریحیبرای کودکان 3-4 ساله [متن]: کتابچه راهنمای روش شناختی / M. Yu. - م.: مرکز خرید "کره" ، 2004. صفحات 30-33، 43-48 ص.
6. سایت اینترنتی "خانم" , "آموزگاران"

پیوست 1

بازی های آموزشی برای مهارت های بهداشتی

بچه های تمیز

اهداف بازی دانش کودکان را در مورد وسایل بهداشتی و هدف آنها آزمایش کنید.

پیشرفت بازی. معلم به بچه‌ها می‌گوید که می‌خواهد از تمیز و مرتب بودن آن‌ها مطمئن شود: بگذارید بگویند برای تمیز نگه داشتن موها، دست‌ها و صورت‌شان چه چیزی لازم است. (هرچه بیشتر در مورد آن صحبت کنند، بهتر است).

سپس معلم می گوید: "دست ها را که صدا می کند، پاسخ می دهند: "صابون، برس، حوله." کودکان به روشی مشابه به کلمات "مو" واکنش نشان می دهند. (شانه، برس، قیچی، شامپو، صابون)، "حمام کردن" (حمام، حوله، دوش، دستشویی، اسفنج، صابون و غیره).

گزینه. معلم این سوال را می پرسد: "وقتی صبح از خواب بیدار می شویم به چه چیزهایی نیاز داریم؟"

عروسک چه نیازی دارد؟

اهداف بازی مهارت های فرهنگی و بهداشتی را تمرین کنید.

مزایا تصاویری که اشیاء مورد استفاده در هنگام شستن، غذا خوردن، لباس پوشیدن، صابون را نشان می دهند، مسواک، حوله، خمیر دندان، شانه، برس دستی، سنجاق سر، روبان مو، سفره، گلدان، سینی، لیوان، قاشق، بشقاب، کارد و چنگالجوراب، چکمه، کلاه، لباس، بلوز، دامن، دستکش، ژاکت).

پیشرفت بازی. معلم بچه ها را با تصاویر آشنا می کند، از آنها می پرسد که هر وسیله برای چیست، سپس تصاویر را با هم مخلوط می کند و پخش می کند، عروسک را می گیرد و به بچه ها می گوید: "عروسک ما بلند شد و دوست داشت خودش را بشوید، اما با چه چیزی؟"

بچه ها با اشیاء کشیده شده که عروسک برای شستن به آنها نیاز دارد، عکس می آورند. بازی ادامه دارد. معلم بازی را طوری هدایت می کند که همه انواع فعالیت ها متناوب باشند. مثلا می گوید: «عروسک ما صورتش را شسته و دوست دارد موهایش را شانه کند، اما با چه چیزی؟

در مورد آنها چه می توانید بگویید؟

وظیفه بازی. با وسایل بهداشتی و کاربرد آنها آشنا شوید.

فواید. شانه، برس ناخن، صابون، حوله، دستشویی، قیچی، آب در لیوان، عروسک های لاستیکی.

پیشرفت بازی. وسایل بهداشتی در نزدیکی معلم روی میز و روی صندلی قرار دارد.

معلم یکی از بچه ها را به نام صدا می کند: "پتیا، به من بگو، چه چیزی در اینجا می بینی؟"

وقتی کودک پاسخ مثبت می دهد، معلم می پرسد: صابون بیاورید. با دقت به آن نگاه کنید و آن را بو کنید. ما با او چه می کنیم؟ چرا به صابون نیاز داریم؟ ”

اگر کودک چیز مهمی در مورد صابون نگفته است، معلم می تواند کودک بعدی را صدا کند. (وقتی دیگر نیازی به صابون نیست، آن را کنار می گذارد.)

معلم همچنین می تواند سؤالات اصلی بپرسد: "چرا مادر صابون را خرید؟" (او می خواهد لباس ها را بشوید.)"وقتی حوله کثیف شد مامان چه کار خواهد کرد؟" (آن را می شویید.)"چرا مادر به شانه نیاز دارد شما چه شانه هایی در خانه دارید؟"

در نهایت بچه ها عروسک ها را می شویند و حمام می کنند، خشک می کنند و ....

"آب، آب!"

هدف: پرورش میل به استقلال هنگام انجام مهارت های سلف سرویس.

تجهیزات: دو عروسک.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال دو عروسک را به بچه ها نشان می دهد و می گوید عروسک ها می خواهند ناهار بخورند اما دست و صورتشان کثیف است. یک بزرگسال می پرسد: «چه باید کرد - باید دست های عروسک ها را بشوییم: آب، کمی آب، صورتم را بشویید تا چشم های کوچکم بدرخشد، تا گونه هایم سرخ شود! دندان هایم گاز می گیرند تا دهانم بخندد!» به کودکان نشان می دهد و به آنها می گوید که چگونه دست ها و صورت عروسک های خود را قبل از ناهار بشویند. بعد، او از بچه ها دعوت می کند که دست ها و صورت های خود را بشویند، در حالی که بزرگسال قافیه مهد کودک "آب، آب!"

"دست های تمیز"

هدف: به کودک خود بیاموزید دست های خود را بشوید.

تجهیزات: خرگوش لاستیکی.

پیشرفت درس: یک بزرگسال به کودک می رود: "ما از پیاده روی آمده ایم، باید دست هایمان را بشوییم." یک بزرگسال یک اسباب بازی را روی لبه دستشویی قرار می دهد و حرکات دست کودک را زیر آب روان نشان می دهد. در پایان روش، بزرگسال از طرف خرگوش از کودک تمجید می کند.

"بیا قایق بسازیم"

هدف: به کودک آموزش دهید که هنگام شستن دست ها به طور مداوم اقدامات انجام دهد و از اقدامات یک بزرگسال تقلید کند.

پیشرفت درس: بزرگسال توجه کودک را به این واقعیت جلب می کند که هنگام شستن دست ها باید دنباله ای از اقدامات زیر رعایت شود:

آستین ها را بالا بزنید (بزرگسال یک قافیه مهد کودک می گوید:

«کسی که آستینش را بالا نزند، آب به او نمی رسد!»

شیر را باز کنید؛

کف دست خود را به شکل قایق تا کنید.

کف کردن "مثل دستکش"

دستان خود را زیر جریان آب قرار دهید؛

شیر را ببندید؛

آب را تکان دهید یا فشار دهید "قفل کردن"

دستان خود را با حوله خشک کنید

سپس از کودک خواسته می شود تا با تقلید از یک بزرگسال که توجه کودک را به موقعیت دست ها جلب می کند، اقداماتی انجام دهد.

"دستکش صابون"

هدف: آموزش صابون زدن دست ها از بیرون و داخل به کودک.

تجهیزات: صابون بچه، حوله.

پیشرفت درس: یک بزرگسال کودک را به سینک ظرفشویی می آورد، پشت سر او می ایستد، صابون را در دست می گیرد و هنگام صابون زدن، حرکات دایره ای دست هایش را نشان می دهد. سپس یک تکه صابون به کودک می دهد و از او می خواهد که حرکات صابون زدن را تکرار کند.

حرکات باید تا زمانی که فوم سفید تشکیل شود انجام شود. توجه کودک به دست های سفید جلب می شود، بزرگسال می گوید: "اینم دستکش هایی که ما داریم - سفید!" بعد، بزرگسال به کودک کمک می کند تا کف را زیر آب جاری بشویید، در حالی که یکی از قافیه های مهد کودک را می گوید:

مثلا:

خوب، باشه، بچه های خود را با صابون بشویید،
نخل های تمیز، اینم نان و قاشق!
آب در شیر آب می‌چرخد. خیلی باحاله
ماشنکا اگورووا خودش دست‌هایش را می‌شوید
(بزرگسال نام کودک را می گوید).

می دانیم، می دانیم، بله، بله، بله! آب اینجا کجا پنهان شده است؟

در پایان بازی، بزرگسال از کودک تمجید می کند و توجه را به دستان پاک او جلب می کند. در صورت لزوم، از اقدامات مشترک یک بزرگسال و یک کودک استفاده می شود.

"دستشویی"

هدف: به کودک بیاموزید که خودش را بشوید.

تجهیزات: آینه، حوله.

پیشرفت درس: یک بزرگسال بچه می آورد (بعد از خواب)به حمام می رود، می خواهد خود را در آینه نگاه کند، توجه او را به چشم ها، دهان، گونه ها و غیره جلب می کند. او از کودک دعوت می کند تا با او شسته شود، در حالی که نحوه انجام این کار را نشان می دهد. یک بزرگسال یک قافیه مهد کودک می گوید:

بیا بیرون آب، اومدیم خودمونو بشوریم!
مثل چاقو روی کف دستت بگذار...
نه، نه کمی - جسورتر باشید،
بیایید خود را سرگرم کننده تر بشویم!

در پایان شستشو، بزرگسال به کودک یاد می دهد که صورتش را با حوله خشک کند، از او می خواهد که خود را در آینه نگاه کند، می گوید: "آی، چه کودک تمیزی، خودت را در آینه نگاه کن!"

ضمیمه 2

بازی های فضای باز

"حباب"

هدف. به کودکان بیاموزید که در یک دایره بایستند، آن را بازتر یا باریکتر کنید، به آنها بیاموزید که حرکات خود را با کلمات گفتاری هماهنگ کنند.

شرح. بچه ها و معلم دست به دست هم می دهند و یک دایره کوچک تشکیل می دهند و نزدیک به هم می ایستند. معلم می گوید:

منفجر، حباب،
منفجر کن، بزرگ،
همینطور بمان
منفجر نشو

بازیکنان عقب می روند و دستان خود را می گیرند تا معلم بگوید: "حباب ترکیده است!" سپس بازوهای خود را پایین می آورند و چمباتمه می زنند و می گویند: کف بزن! همچنین می توانید پس از کلمات "حباب ترکید" از بچه ها دعوت کنید تا به مرکز دایره حرکت کنند و همچنان دستان خود را نگه دارند و صدای "sh-sh-sh" را تلفظ کنند - هوا بیرون می آید. سپس بچه ها دوباره حباب را باد می کنند و به عقب حرکت می کنند و یک دایره بزرگ تشکیل می دهند.

« حباب»

بچه ها در یک دایره می ایستند، دست ها را می گیرند، در یک دایره راه می روند، سپس پراکنده می شوند، یک دایره بزرگ با کلمات:

دمیدن حباب (باد کردن)

رنگارنگ هستند. (دستها را بالا بیاورید، از این طرف به طرف دیگر تکان دهید)

فقط با دستت لمسش کن، (بازوهای خود را به جلو دراز کنید)

فورا می ترکد، اوه! (بچه ها دست می زنند و چمباتمه می زنند)

"حباب"

یکی از بازیکنان (بزرگسال)حباب های صابون و بقیه بازیکنان را می دمد (فرزندان)باید آنها را بگیرد و "ترکیدن" .

پیوست 3

بازی های انگشتی

"شستن دست ها"

"شستن دست ها" : با تقلید از شستن دست، کف دست های خود را به طور ریتمیک به هم بمالید.

آه، آب، آب، آب!

بیایید همیشه پاک باشیم!

«آب را از دستانمان می شوییم» ; انگشتان خود را در یک مشت گره کرده، سپس انگشتان خود را به شدت صاف کنید، گویی که مقداری آب را از بین ببرید.

چلپ چلوپ به راست، چلپ چلوپ به چپ!

بدنمان خیس شد!

"ما دست هایمان را پاک می کنیم" : حرکات شدید پاک کردن هر دست را به طور متناوب با حوله شبیه سازی می کند.

یک حوله کرکی

دست هایمان را خیلی سریع پاک می کنیم.

«خرگوشه خاکستری خودش را می‌شوید»

خرگوش خاکستری خودش را میشوید،
ظاهرا او قصد بازدید دارد.
دهانم را شستم، بینی ام را شستم،
چشمانم را شستم، پیشانی ام را شستم،
دست هایم را شستم، پاهایم را شستم،
گوشم را شستم و خشکش کردم.

پیوست 4

مشاوره برای والدین شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان

کودکی در خانواده ظاهر می شود و والدین تعجب می کنند که چه زمانی باید تربیت فرزند خود را شروع کنند. تربیت کودک از اولین روزهای زندگی او آغاز می شود. کودکانی که به درستی رشد می کنند تا پایان دوران نوزادی خود به رشد خوبی دست می یابند و علاقه شدیدی به محیط اطراف خود نشان می دهند. گفتار آنها قابل درک می شود، برخی مهارت ها به دست می آید و دلبستگی به خانواده و دوستان ایجاد می شود. مهمترین وظیفه ایجاد ویژگیهای اخلاقی است، صفات مثبتمهارت های شخصیتی و رفتاری

مهارت های فرهنگی و بهداشتی در سیستم کلی تربیت کودک از اهمیت بالایی برخوردار است. عادات بهداشتی به تربیت کودکان سالم و قوی کمک می کند. از سنین پایین باید به کودکان آموزش داد که دست های خود را قبل از غذا بشویند، تمیز راه بروند، پاهای خود را خشک کنند و زمان بیشتری را در هوای تازه بگذرانند - این به طور قابل توجهی از آنها در برابر بیماری محافظت می کند.

3 سال اول زندگی - زمان مطلوببرای توسعه مهارت های رفتار فرهنگی با آموزش نظم و نظافت به کودکان، فرهنگ عمومی، سازماندهی و احترام به اشیا و کار بزرگترها را در آنها القا می کنیم. اگر کودکان هنگام ورود به اتاق پاهای خود را با احتیاط پاک کنند، در را با دستگیره باز کنند و برای برداشتن کاغذ از روی زمین تنبل نباشند، به رفتار متمدنانه و در عین حال احترام به کار بزرگترها در نگهداری عادت خواهند کرد. پاکیزگی

نظافت یکی از مهارت های لازم یک فرد فرهیخته است. از 3 سالگی باید به کودک آموزش داد که دست های خود را بشوید و با حوله خشک کند. والدین با دقت به کودک آموزش می دهند و; با وسایل و لباس های خود با احتیاط رفتار کنید. به او یک مکان دائمی برای نگهداری لباس داده می شود. بزرگسالان به کودکان یادآوری می کنند که کت یا لباس نبرند، بلکه آن را در محل تعیین شده آویزان کنند و دائماً بر این موضوع نظارت کنند.

یک کودک کوچک باید نشان داده شود، همه اقدامات، نحوه تا کردن لباس‌هایش و چرایی این کار را توضیح دهد.

استفاده دقیق از چیزها و توانایی رفتار در مکان های عمومی باید در رفتار کودک مستحکم شود. حفظ عادات صحیح هنگام غذا خوردن برای سلامتی کودکان و ایجاد فرهنگ عمومی رفتار در آنها بسیار مهم است. بچه ها باید بخورند زمان مشخصسر میز صاف بنشینید و با یک تکه نان بدوید. اختلال در غذا خوردن برای سلامتی مضر است، بر هضم غذا تأثیر می گذارد و اشتها را ضعیف می کند. برای ایجاد عادات غذایی فرهنگی، سفره آرایی مناسب بسیار مهم است. ظاهر زیبای سفره اشتها را برمی انگیزد و در جذب عادات فرهنگی تأثیر مثبت دارد. استفاده از دستمال را باید به کودکان آموزش داد. کودکان نباید هنگام غذا خوردن صحبت کنند. لازم است کودکان را از بردن اشیاء از روی زمین به دهان، نوشیدن از لیوان معمولی یا خوردن سبزیجات و میوه های شسته نشده به طور قاطع منع کرد.

برای یک کودک کوچک، مثال افراد نزدیک به او مهم است. عادات فرهنگی پدر و مادر الگویی است که باید از آن پیروی کرد. بنابراین، نیاز به نظافت و نظم در کودکان را فقط آن دسته از والدینی می توانند پرورش دهند که خودشان به این امر اهمیت زیادی می دهند و شخصاً از قوانین پیروی می کنند.

هنگام توسعه مهارت ها، توصیه می شود یک دنباله ایجاد کنید و به تدریج آنها را پیچیده کنید.

داستان ها، شعرها و تصاویر جذاب برای تثبیت مهارت های فرهنگی و بهداشتی از اهمیت بالایی برخوردار است. بزرگسالان باید با حوصله و پشتکار کودکان را وادار کنند که از قوانین تعیین شده پیروی کنند. پشتکار و هماهنگی بیشتر بین همه اعضای خانواده مورد نیاز است.

در ایجاد عادات مشکلاتی وجود دارد. کندی نباید والدین را بترساند. این به ویژگی های سیستم عصبی کودک بستگی دارد. بچه ها همه چیز را آرام اما محکم یاد می گیرند. با این کودکان باید با صبر و حوصله فراوان رفتار کرد، اغلب تشویق و به موقع مورد تحسین قرار داد.

مواقعی وجود دارد که کودکان نسبت به آنها نگرش منفی دارند رویه های بهداشتی. ایجاد نگرش مثبت نسبت به اقدامات بهداشتی ضروری است. به عنوان مثال به کودکی که دوست ندارد صورتش را بشوید پیشنهاد دهید عروسکش را در آب گرم بشوید. این به ایجاد تمایل به کار با آب و صابون کمک می کند.

آموزش متفکرانه و مداوم عادات لازم را در کودکان شکل می دهد و پایه ای محکم برای رفتار فرهنگی ایجاد می کند.

ضمیمه 5

مشاوره برای والدین

"مهارت های فرهنگی و بهداشتی، اهمیت آنها در رشد کودک."

از اولین روزهای زندگی، در هنگام رشد مهارت های فرهنگی و بهداشتی، نه تنها یکسان سازی قوانین و هنجارهای رفتار، بلکه فرآیند بسیار مهم اجتماعی شدن، ورود کودک به دنیای بزرگسالان وجود دارد. این روند را نمی توان برای بعد گذاشت - بگذارید کودک فعلاً کودک بماند، اما می توانید بعداً او را به قوانین عادت دهید. این یک نظر اشتباه است! رشد ذهنی فرآیندی ناهموار است، خطوط آن به طور همزمان رخ نمی دهد، دوره هایی از سریع ترین رشد عملکردها و کیفیت های ذهنی خاص وجود دارد. این دوره ها حساس نامیده می شوند و دوران کودکی اولیه و پیش دبستانی مساعدترین دوره برای شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی است. سپس، بر اساس آنها، توسعه عملکردها و کیفیت های دیگر ساخته می شود.

مهارت های فرهنگی و بهداشتی با این خط منطبق است رشد ذهنیبه عنوان توسعه اراده کودک هنوز نمی داند که چگونه کاری انجام دهد، بنابراین هر اقدامی با سختی زیادی همراه است. و همیشه نمی‌خواهید کاری را که شروع کرده‌اید به پایان برسانید، به‌خصوص اگر هیچ چیزی درست نشود. بگذارید مادر یا معلمتان به شما غذا بدهد و دستانتان را بشوید، زیرا وقتی صابون لغزنده از دستتان می پرد و اطاعت نمی کند، نگه داشتن آن بسیار دشوار است. صبح زود بیدار شدن و حتی لباس پوشیدن خودتان بسیار دشوار است: باید تمام توالی لباس پوشیدن را به خاطر بسپارید، بتوانید دکمه ها را ببندید، بند کفش را ببندید: مامان این کار را بهتر و سریعتر انجام می دهد. و اگر بزرگسالان با کوچکترین مشکلی برای کمک به کودک عجله کنند تا او را از نیاز به تلاش رها کنند ، خیلی سریع او حالت انفعالی پیدا می کند: "دکمه اش را ببند" ، "ببندش" ، "بپوش". ”

برای تکمیل عمل، به دست آوردن یک نتیجه با کیفیت بالا، انجام همه کارها به ترتیب صحیح، زیبا و منظم، باید تلاشی با اراده قوی انجام دهید.

بنابراین، کیفیت عمل برای کودک مهم می شود که او می آموزد که کاری را که شروع کرده است به پایان برساند، هدف فعالیت را حفظ کند و حواسش پرت نشود. و اکنون دیگر بزرگسال نیست که نیاز به این یا آن عمل را به او یادآوری می کند، بلکه خود او به ابتکار خود آن را انجام می دهد و پیشرفت آن را کنترل می کند. در همان زمان، ویژگی های شخصیتی با اراده قوی مانند عزم، سازمان، نظم، استقامت، پشتکار و استقلال شکل می گیرد.

اجرای مهارت های فرهنگی و بهداشتی شرایطی را برای شکل گیری پایه های ذوق زیبایی شناسی ایجاد می کند.

بنابراین، دختر شروع به نگاه دقیق تری به خود می کند تا مقایسه کند که وقتی او را شانه کرده اند و با کمان بسته اند چقدر تغییر کرده است. مهم است که یک بزرگسال هنگام انجام فرآیندهای روزمره، توجه کودک را به تغییرات ظاهری جلب کند. با نگاه کردن در آینه، کودک نه تنها خود را کشف می کند، بلکه ظاهر خود را نیز ارزیابی می کند، آن را با ایده استاندارد مرتبط می کند و شلختگی در لباس و ظاهر خود را از بین می برد. بنابراین، نگرش انتقادی نسبت به ظاهر فرد ایجاد می شود و عزت نفس صحیح متولد می شود.

کودک به تدریج شروع به کنترل ظاهر خود می کند.

تسلط بر مهارت های فرهنگی و بهداشتی با رشد اخلاقی کودک پیش دبستانی همراه است. یک کودک سه ساله از قبل می تواند ارزیابی اخلاقی از اقدامات یک فرد یا قهرمان یک افسانه ارائه دهد. در حالی که همچنان بر اساس انتقال ژنرال است نگرش عاطفیکودک به یک شخص یا شخصیت: اگر دوستش داشته باشد، به این معنی است که خوب است، اگر آن را دوست نداشته باشد، به این معنی است که او بد است.

در چهار یا پنج سالگی، کودکان شروع به پرورش مفاهیم اخلاقی «خوب» و «بد» می کنند. کودکان اعمال دیگران را به آنها نسبت می دهند و رفتار را بر این اساس ارزیابی می کنند. ما باید به یاد داشته باشیم که ارزیابی رفتارهای پیچیده روزمره برای کودک بسیار دشوار است.

احساسات اخلاقی در پیوند با شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی شکل می گیرد و رشد می کند. بچه ها قبلا سه سالآنها از این واقعیت لذت می برند که ابتدا اقداماتی را ابتدا با یک بزرگسال و سپس به طور مستقل انجام می دهند. کودک در چهار سالگی از انجام صحیح یک عمل لذت می برد که با ارزیابی مناسب از بزرگسالان تأیید می شود. میل به کسب تایید و تمجید محرکی است که نوزاد را به انجام یک عمل تشویق می کند. و تنها پس از آن، هنگامی که او می فهمد که پشت هر عمل یک قاعده وجود دارد، یک هنجار اخلاقی را می آموزد، آن را با عمل مرتبط می کند، شروع به تجربه لذت از عمل مطابق با هنجار اخلاقی می کند. اکنون او خوشحال است نه به این دلیل که دستانش را شسته است، بلکه به این دلیل که مرتب است: "من خوب هستم زیرا همه چیز را درست انجام می دهم!"

کودکان 3 تا 4 ساله تازه شروع به درک قوانین رفتاری می کنند، اما هنوز هنجارهای اخلاقی پنهان در پشت آنها را نمی بینند و اغلب این قوانین را به دیگران ربط نمی دهند. معلم باید به خاطر داشته باشد که تسلط فعال بر قوانین رفتار با ظاهر شکایات و اظهارات خطاب به یک بزرگسال نشان می دهد. کودک متوجه می شود که سایر کودکان قوانین را زیر پا می گذارند و آن را گزارش می دهد. دلیل چنین اظهاراتی از سوی کودک تلاش برای اطمینان از درک صحیح قوانین رفتاری و دریافت حمایت از بزرگسالان است. بنابراین، چنین شکایاتی باید با توجه زیاد مورد توجه قرار گیرد. اطمینان حاصل کنید که کودک نیاز اجتماعی را به درستی درک کرده است و به او بگویید که اگر متوجه نقض آن شد، چه کاری انجام دهد.

راه های تشکیل KGN.

تشکیل KGN همزمان با خط اصلی رشد ذهنی در سنین پایین - تشکیل اقدامات ابزاری و همبستگی است. اولی شامل تسلط بر ابزاری است که با آن شخص روی شی دیگری عمل می کند، مثلاً سوپ را با قاشق می خورد. با کمک اقدامات همبستگی، اشیاء به موقعیت های فضایی مربوطه آورده می شوند: کودک جعبه ها را می بندد و باز می کند، صابون را در ظرف صابون قرار می دهد، حوله ای را با حلقه روی قلاب آویزان می کند، دکمه ها را می بندد، کفش ها را می بندد. بزرگسالان باید این را به خاطر بسپارند و شرایط مناسب را ایجاد کنند: در حمام (توالت)اتاق باید دارای قلاب باشد، قفسه هایی در سطح مناسب برای کودک قرار گرفته باشد، حوله ها باید دارای حلقه باشند و غیره.

همانطور که آنها تسلط دارند، CGN تعمیم می یابد، از موضوع مربوطه جدا می شود و به یک موقعیت بازیگوش و خیالی منتقل می شود، در نتیجه بر شکل گیری نوع جدیدی از فعالیت - بازی ها تأثیر می گذارد. در بازی ها، کودک منعکس می کند (مخصوصا در ابتدا)اعمال روزمره، در درجه اول به این دلیل که برای او کاملاً شناخته شده است و بارها در رابطه با او انجام شده است. فعالیت های بازی کودکان در این سن حداکثر توسعه یافته است. بنابراین، اگر در سن پنج تا هفت سالگی کودک بتواند عملی را با یک کلمه جایگزین کند، به عنوان مثال، "از قبل خورده شده است"، در سنین پایین او با پشتکار اولین، دومین و سومین دوره را به خرس می دهد. برای تسریع در تشکیل CGN، لازم است به کودک در طول بازی یادآوری کنید: "شما همیشه قبل از غذا خوردن دست های خود را می شستید آیا فراموش کرده اید که دست های دختر خود را بشویید؟" بنابراین، CGN های به دست آمده محتوای بازی های کودکان را غنی می کنند و بازی ها به نوبه خود به شاخصی برای جذب CGN تبدیل می شوند.

KGN نه تنها با بازی مرتبط است. آنها زیربنای اولین نوع موجود در دسترس کودک هستند فعالیت کارگری- کار مراقبت از خود کودک یاد گرفته است که لباس، جوراب شلواری، کفش بپوشد و شروع به تسلط بر توالی لباس پوشیدن می کند: آنچه اول می آید، آنچه بعد می آید. در همان زمان، مهارت های شکل گرفته با هم ترکیب می شوند و طرحی از اقدامات را در موقعیت های لباس پوشیدن، شستشو، رفتن به رختخواب و غیره تشکیل می دهند. یعنی زمانی که نوزاد دیگر با یک عنصر کار نمی کند، بلکه با گروهی از آنها کار می کند، واحدهای عمل بزرگ می شوند. به تدریج اقدامات کارگریبه اشکال پیچیده رفتار ترکیب شوند. در عین حال ، او نگرش نسبت به خود را به نگرش نسبت به اشیاء منتقل می کند ، شروع به نظارت بر تمیزی نه تنها ظاهر ، بلکه چیزها و نظم خود می کند.

بنابراین، می توان استدلال کرد که CPG های تشکیل شده انتقالی به انواع پیچیده تری از فعالیت ها را فراهم می کنند، توسعه آنها را تحریک می کنند و محتوا را غنی می کنند.

پیوست 6

جلسه والدین

شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان پیش دبستانی در خانواده و موسسات پیش دبستانی

مهارت های فرهنگی و بهداشتی بخش مهمی از فرهنگ رفتار است. نیاز به تمیزی، تمیز نگه داشتن صورت، بدن، مدل مو، لباس، کفش، نه تنها توسط الزامات بهداشتی، بلکه همچنین توسط هنجارهای روابط انسانی دیکته می شود. کودکان باید درک کنند که پیروی از این قوانین نشان دهنده احترام به دیگران است، اینکه دست زدن به دست کثیف یا نگاه کردن به لباس های نامرتب برای کسی ناخوشایند است. پرورش مهارت های فرهنگی و بهداشتی نه تنها برای اجتماعی شدن موفق کودکان، بلکه برای سلامت آنها نیز مهم است.

روال روزانه در شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی اهمیت زیادی دارد. روال روزانه یک روال واضح زندگی در طول روز است. کودک با درگیر شدن در امور روزمره و انجام فرآیندهای روزمره، به یک سری مهارت های فرهنگی و بهداشتی تسلط پیدا می کند. این مهارت ها یکی از مؤلفه های فرهنگ رفتار در زندگی روزمره است. مهارتی که به یک نیاز تبدیل شده است یک عادت است. مهارت شستن به کودک این امکان را می دهد که آن را ماهرانه و سریع انجام دهد و عادت به شستن او را تشویق می کند که با میل و رغبت و بدون اجبار این کار را انجام دهد.

در فرآیند کار روزمره با کودکان، باید تلاش کرد تا اطمینان حاصل شود که رعایت قوانین بهداشت شخصی برای آنها طبیعی می شود و مهارت های بهداشتی به طور مداوم با افزایش سن بهبود می یابد. در ابتدا به کودکان آموزش داده می شود که قوانین اساسی را رعایت کنند: قبل از غذا خوردن، بعد از استفاده از توالت، بازی، راه رفتن و غیره دست های خود را بشویید. کودکان در سنین میانسالی و پیش دبستانی باید نسبت به رعایت قوانین بهداشت شخصی هوشیارتر باشند. دست های خود را با صابون بشویید، کف کنید تا کف تشکیل شود و خشک شوند، از حوله، شانه، لیوان جداگانه برای شستشوی دهان خود استفاده کنید، مطمئن شوید که همه چیز تمیز است. شکل‌گیری مهارت‌های بهداشت فردی همچنین مستلزم این است که کودکان همیشه مرتب باشند، مشکلات را در لباس‌های خود مشاهده کنند و به‌طور مستقل یا با کمک بزرگسالان آن‌ها را اصلاح کنند. آموزش و تربیت بهداشتی با آموزش رفتار فرهنگی پیوند ناگسستنی دارد. تمام اطلاعات بهداشتی در زندگی روزمره در فرآیند فعالیت ها و تفریحات مختلف به کودکان القا می شود. در هر جزء رژیم می توانید یک لحظه مطلوب برای آموزش بهداشتی پیدا کنید.

برای آموزش موثر بهداشتی کودکان پیش دبستانی، ظاهر دیگران و بزرگسالان از اهمیت بالایی برخوردار است. باید مدام به یاد داشته باشیم که بچه ها در این سن بسیار چشمگیر و مستعد تقلید هستند، بنابراین یک بزرگسال باید الگوی آنها باشد.

آمادگی برای شکل گیری مهارت های مراقبت از خود، ایجاد نگرش مثبت در کودک نسبت به لباس پوشیدن، شستن و تغذیه است. یادگیری برخی از مهارت ها، به عنوان مثال، غذا خوردن به صورت فرهنگی، نیاز به کار قابل توجهی دارد، زیرا برای این کار، کودکان باید بر تعدادی از اقدامات انجام شده در یک توالی خاص تسلط پیدا کنند. (به درستی پشت میز بنشینید، از ظروف غذاخوری، دستمال سفره و غیره استفاده کنید). در سنین پیش دبستانی، کودکان به ویژه مستعد تقلید هستند، بنابراین الگوی شخصی بزرگسالان نقش مهمی در شکل گیری مهارت ها دارد.

در توسعه مهارت های فرهنگی و بهداشتی، وحدت نیازهای کارکنان مهم است مرکز مراقبت از کودکو پدر و مادر کودک بلافاصله و با دشواری مهارت های لازم را به دست نمی آورد. اول از همه، شما باید در خانواده ایجاد کنید شرایط لازم: رخت آویز را با قد کودک تطبیق دهید، یک قفسه یا فضای جداگانه در قفسه برای نگهداری لوازم آرایش اختصاص دهید. (دستمال، روبان، جوراب)، جای دائمی و مناسب برای حوله و ....

سانتی متر. ارائه شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی در کودکان خردسال در زندگی روزمره در مهدکودک و خانواده

پیوست 7

درس در گروه دوم خردسالان

"آشنایی کودکان با صابون" .

محتوای برنامه:

کودکان را با خواص صابون آشنا کنید. روش های اساسی را آموزش دهید فعالیت های تحقیقاتی; تقویت مهارت های مراقبت از خود، ایجاد عادات مثبت (شستن، شستن دست)، نگرش مراقبتی را نسبت به سلامتی خود پرورش دهید.

کار واژگان:

فعال سازی دیکشنری (صابون ظرف، صابون، ظرف صابون).

تجهیزات:

جعبه معجزه گربه اسباب بازی مورزیک "حباب" ، صابون، دستمال، لگن (بر اساس تعداد فرزندان).

پیشرفت درس:

بچه ها در یک گروه هستند. مهمانان در حال جمع شدن هستند.

معلم از همه بچه ها دعوت می کند که در یک دایره بایستند:

همه بچه ها در یک دایره جمع شدند
من دوست تو هستم و تو دوست من.
دستها را محکم بگیریم
و به هم لبخند بزنیم.

(یک جعبه معجزه روی میز وجود دارد)

مربی:

بچه ها امروز چند تا مهمون اومدن بهشون سلام کنیم. اوه، بچه ها، آن کیست که بیرون در میومیو می کند؟ من برم نگاه کنم (معلم یک اسباب بازی گربه می آورد). بله، این گربه مورزیک است! سلام، مورزیک، بیا داخل! بچه ها به مورزیک سلام کنید.

مربی:

بچه ها ببینید مورزیک چیزی با خودش آورد. خواهیم دید؟

(بچه ها سر میز می آیند، می نشینند، معلم باز می شود و جعبه معجزه را نشان می دهد)

چقدر بزرگ، زیبا، سنگین است، چه چیزی در آنجا نهفته است؟

(بچه ها به جعبه نگاه می کنند، معلم یک سینی از آن بیرون می آورد که روی آن تکه های صابون وجود دارد).

این چیه؟ (صابون)چه رنگی است؟ (سفید)

سعی کنید آن را فشار دهید، چه نوع صابونی؟ (جامد)

و اگر آن را با دست خود نوازش کنید، چه می توانید در مورد آن بگویید؟ (صاف است)

بیا صابون را بو کنیم، بو می دهد؟ (آره)چه می توان گفت، چگونه است؟ (معطر، معطر)

(پاسخ های فردی و گروهی)

بچه ها به من بگویید چرا مردم به صابون نیاز دارند؟ (دست های خود را بشویید، صورت خود را بشویید)

تمیز، زیبا و خوشبو بودن.

درست! و همچنین برای جلوگیری از بیمار شدن. میکروب های مضر در بدن ما جمع می شوند، ما آنها را نمی بینیم. بنابراین، حتی اگر خیلی کثیف نباشید، باید بشویید و از خود مراقبت کنید. حتی حیوانات هم عاشق حمام کردن و شستن خود هستند. بچه ها، چند نفر از شما دیده اید که آنها خودشان را می شویند؟ به نظر می رسد مورزیک ما را در جایی صدا می کند ... همه در یک دایره ایستاده اند - مورزیک می خواهد به ما یاد بدهد چگونه خودمان را بشویم. و مورزیک یک گربه معمولی نیست، بلکه یک گربه جادویی است، او می تواند جادو کند، حالا او طلسم می کند و همه شما به بچه گربه تبدیل می شوید - سریع چشمان خود را ببندید.

مورزیک میو می کند - بچه ها تبدیل به بچه گربه می شوند

مکث پویا:

(کودکان حرکات را مطابق متن تقلید می کنند)

گربه سفید کوچک از خواب بیدار شد
خیلی شیرین بود
گربه سفید در حال شستن خودش است،
او عجله ای ندارد، او تلاش می کند.
من دهان گربه را شستم،
گربه بینی خود را شست،
گونه هایم را شستم، گردنم را شستم،
گوش هایم را کاملا شستم.
گربه سفید پاک شده است،
در طول مسیر دوید.

مربی: -چشم هایت را ببند - حالا مورزیک تو را به بچه تبدیل می کند.

مورزیک به ما نشان داد که چگونه خود را می‌شوید، و ما به او نشان خواهیم داد که مردم چگونه خود را می‌شویند؟ (آره)

اما آیا می توانیم این کار را تنها با صابون انجام دهیم؟ چه چیز دیگری برای این مورد نیاز است؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: درست است، آب.

بنشین، مورزیک، و بچه ها و من همه چیز را به تو نشان می دهیم.

(کودکان به لگن های پر از آب نزدیک می شوند. یک ظرف صابون با صابون و یک دستمال روی میز وجود دارد)

چه نوع آبی در حوضه وجود دارد؟ (پاسخ های کودکان)

برای شستن دست ها ابتدا چه باید کرد؟ (خیس. بچه ها صابون می خورند)

آیا نگهداری صابون در آب آسان است یا دشوار؟ چرا؟ (لغزنده شد)

معلم یک قافیه مهد کودک را می خواند:

من هر روز دست هایم را می شوم

من زیر آب گرم هستم

و در کف دستان خود در صبح

صابون را خیلی محکم می مالم:

خودت را بشور، صابون، تنبل نباش!

بیرون لغزش نکن، عصبانی نشو!

(در حین صابون زدن دست‌ها، معلم توجه بچه‌ها را جلب می‌کند تا مطمئن شود که همه طرف‌های دست‌هایشان از جمله مچ‌ها را به خوبی کف می‌کنند.)

ببین روی دستت چیه؟ (فوم). مورزیک را نشان دهید. چه نوع فومی؟ (پاسخ های کودکان). حباب های زیادی روی آن وجود دارد.

حالا بیایید صابون را از دستان خود بشوییم، صابون را در ظرف صابون قرار دهیم. ظرف صابون چیست؟ (پاسخ های کودکان.)

مربی: این یک جعبه مخصوص صابون است، بیایید دست هایمان را با دستمال خشک کنیم.

بچه ها نگاه کنید بعد از اینکه دست هایمان را شستیم آب حوضچه ها چه شکلی شد؟ (آب کثیف و صابون). چه دست هایی شدند؟ (تمیز).

اینجا، بچه ها، مورزیک اکنون می داند که چگونه دست هایمان را می شوییم. اول چیکار کردیم؟ (صابون و دست مرطوب)

بعد از؟ (دست‌ها را شسته، صابون را بشویید و خشک کنید)

درست! ببینید مورزیک سورپرایز دیگری را برای ما تدارک دیده است (بچه ها به سمت جعبه می روند و بیرون می آورند "حباب" ) . معلوم می شود که با آب صابون، که همان است "حباب" ، میتونی بازی کنی.

(معلم حباب ها را باد می کند، بچه ها بازی می کنند)

پیوست 8

قافیه های مهد کودک

خود را تمیزتر بشویید، از آب نترسید.
حتما نیاز به شستشو دارید
صبح، عصر و بعدازظهر،
قبل از هر وعده غذایی
بعد از خواب و قبل از خواب.
آب گرم
دست هایم را تمیز می شوم.
من یک تکه صابون می گیرم
و کف دستم را با آنها می مالم.
آه، باشه، باشه،
ما از آب نمی ترسیم
خودمان را تمیز میشویم،
به مامان لبخند می زنیم.
آب گرم
صورت تانیا را بشویید،
انگشتان به آنتوشکا،
ساشا - کف دست.
قبل از غذا دستان خود را بشویید
دست های کثیف تهدید فاجعه است.
آب، آب،
صورتم را بشور
تا چشمانت برق بزند،
طوری که گونه هایت قرمز شود،
طوری که دهانت بخندد،
طوری که دندان گاز بگیرد.
آستین ها را بالا بزنیم،
شیر آب را باز کنید.
چشمان خود را بشویید، گونه های خود را بشویید،
گوش و کف دست خود را بشویید!
ببین کوچولوها
روی کف دستت
آه، چه کف دست!
کف دست های تمیز!

پیوست 9

مکالمه- مشاهده با کودکان

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

1 MDOU پروژه "مهدکودک 81" در مورد حفظ سلامت در گروه دوم خردسال موضوع "ABC تنفس" تهیه شده توسط مربیان: یولیا نیکولاونا کوکوینا، اولگا ولادیمیروفنا تاتانوا، یاروسلاول

2 گذرنامه پروژه: نوع پروژه: کوتاه مدت (29 فوریه – 20 مارس 2016) نوع پروژه: آموزشی و تفریحی.. اصول پروژه: اصل رویکرد فردی و متمایز (با در نظر گرفتن ویژگی های فردی، سنی کودکان و سطح رشد ذهنی و جسمی آنها)؛ اصل امنیت اجتماعی (کودکان پیش دبستانی باید درک کنند که توسعه تنفس مناسب شاخصی برای اصلاح گفتار و کاهش عوارض است). اصل ارتباط با خانواده (رعایت الزامات یکسان موسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده در تربیت فرزند سالم و مشارکت در حفظ سلامت و بهداشت). فعالیت های تفریحیو ارزیابی آنها) اصل رشد شخصیت متنوع (تشدید فعالیت ذهنی کودکان)؛ اصل انسان سازی (تربیت بدنی و فعالیت های بهداشتی مبتنی بر راحتی با در نظر گرفتن خواسته ها و خلق و خوی کودکان است). اصل چرخه و نظام مندی؛ اصل حصول اطمینان از فرصت های برابر هنگام اجرای یک پروژه سلامت کودکان. حوزه آموزشی: رشد جسمانی زمینه های ادغام: رشد گفتاری، اجتماعی-ارتباطی، شناختی و هنری-زیبایی شناختی بر اساس تعداد شرکت کنندگان: گروه شرکت کنندگان پروژه: *کودکان پیش دبستانی ابتدایی *مربی *سرپرست *والدین

3 موضوع مهم ترین مشکل امروز حفظ و تقویت سلامت کودکان است. سلامتی عبارت است از رفاه کامل جسمی، روانی و اجتماعی، به عنوان یک حالت هماهنگ بدن که به فرد امکان می دهد در زندگی خود فعال باشد و در فعالیت های مختلف به موفقیت دست یابد. برای رسیدن به هماهنگی با طبیعت و خودتان، باید یاد بگیرید که از کودکی مراقب سلامتی خود باشید. امروزه بسیار مهم است که در کودکان پیش دبستانی، اعتقاد به لزوم حفظ سلامت و تقویت آن از طریق فن آوری های صرفه جویی در سلامت و معرفی یک سبک زندگی سالم، صورت گیرد. هدف این پروژه: پرورش کودکی از نظر جسمی و شاداب با ایجاد نگرش آگاهانه نسبت به سلامتی و نیاز به یک سبک زندگی سالم در او. اهداف: ایجاد علاقه آگاهانه در کودکان و والدین آنها به فناوری های بهداشتی، تمایل به یادگیری نحوه استفاده از آنها در زندگی بعدی. تسلط تدریجی کودکان و والدین آنها (طبق اصل افزایش علاقه) بر اصول تنفس "صحیح"؛ تسلط بر مهارت های هماهنگی تنفس با ورزش، در نتیجه فعال کردن نیروهای ایمنی بدن؛ شکل گیری مهارت های خود درمانی؛ ایجاد شرایط مساعد برای شکل گیری شخصیت سالم و رشد یافته جسمی. اشکال کار با کودکان: مکالمه، توضیح، نمایش، آزمایش، فعالیت های آموزشی مستقیم، فعالیت های مستقل کودکان، فعالیت های مشترک با بزرگسالان، بازی های آموزشی، تمرینات تنفسی، سرگرمی، نمایشگاه عکس.

4 اشکال کار با والدین: مشاوره - اطلاعات بصری، گفتگو، نمایش، توضیح، مکالمات فردی کار گروهیبا کودکان، ارائه، کلاس کارشناسی ارشد (تولید تجهیزات غیر سنتی)، نمایشگاه کتابچه راهنمای ساخته شده توسط والدین اشکال کار با معلمان: - تبادل تجربه. مراحل اجرای پروژه: نظارت سازمانی و مقدماتی بر میزان عوارض دانش آموزان. تعیین اهداف و اهداف پروژه. ترسیم یک برنامه کاری. مشارکت دادن همه شرکت کنندگان در طرحی برای اجرای مشترک یک پروژه برای بهبود سلامت کودکان. مطالعه ادبیات روش شناختی. گزیده مقالات آموزشی. خرید و تولید تجهیزات مورد نیاز. آماده سازی صفات برای فعالیت مستقلفرزندان. توسعه اطلاعات بصری برای والدین "نفس درست، زیبا"، "چگونه نفس می کشیم"، "مجموعه تمرینات تنفسی برای تمرین در خانه" ایجاد فایل تمرینات تنفسی. توسعه یادداشت های مکالمه، GCD، سرگرمی.

5 اصلی - مکالمه با کودکان "چگونه نفس می کشیم" (مقدمه) - یادگیری ضرب المثل ها و گفته های مربوط به سلامتی با کودکان. - بحث های استدلالی با کودکان "سلامت چیست، بیماری چیست؟"، "تفاوت بین آنها چیست؟" مرد سالماز یک فرد بیمار؟»، «برای سلامتی چه باید کرد؟» - آموزش تمرینات تنفسی با کودکان. - گنجاندن تمرینات تنفسی در لحظات مختلف روتین. - آزمایشات با موضوع "هوا" - جلسه عکس دانش آموزان "چگونه نفس می کشیم". - انجام مشاوره برای والدین "آیا می دانیم چگونه به درستی نفس بکشیم"، "تنفس صحیح جزء اصلی رشد گفتار در یک کودک پیش دبستانی است." - کلاس کارشناسی ارشد برای والدین در ساخت وسایل کمکی برای شکل گیری تنفس "صحیح". - تولید همراه با والدین تجهیزات غیر استانداردبا تنفس - مشاوره برای والدین در وب سایت مهد کودک "استفاده از تمرینات تنفسی طبق سیستم Strelnikova." -برگزاری فعالیت های خلاقانه مشترک پایانی: - نمایشگاه کتاب های راهنما. - کلاژ عکس "درست، زیبا نفس بکش." - ارائه کتابچه راهنمای غیر استاندارد تمرینات تنفسی - تدوین توصیه های روش شناختی برای معلمان و والدین در خصوص انجام تمرینات تنفسی. - ارائه پروژه برای معلمان و والدین "ABC of Breathing". - سرگرمی با عناصر تمرینات تنفسی. نتایج مورد انتظار: برای کودکان: شکل گیری عادات تنفسی "صحیح" در کودکان. مهارت های خود درمانی؛ سازگاری روانشناختی مثبت با یک روش درمانی جدید؛ کاهش سرماخوردگی در بین دانش آموزان

6 برای والدین: راهنمایی والدین به سمت ایجاد نگرش مثبت نسبت به سبک زندگی سالم در فرزندشان. به دست آوردن دانش عملی جدید در مورد این موضوع؛ استقرار تماس عاطفیبا فرزندان خود؛ استفاده از فناوری های حفظ سلامت در خانواده برای معلمان: افزایش صلاحیت آموزشی در کار بهبود سلامت با کودکان. تعمیم و انتشار تجربیات در این موضوع (ارائه طرح در رسانه ها، انتشار مشاوره در سایت مهدکودک). پشتیبانی منابع: Voronina L.P. "فایل های کارت تمرینات بیان و تنفس، ماساژ و خود ماساژ" Gorbatenko O. F.، Kardailskaya T. A.، Popova G. P. کار تربیت بدنی در موسسات آموزشی پیش دبستانی: برنامه ریزی، کلاس ها، تمرینات، ورزش و فعالیت های اوقات فراغت. ولگوگراد: معلم، 2008. Novotvortseva N.V. "ژیمناستیک گفتار برای کودکان پیش دبستانی." Podolyanskaya E.I. اشکال بهبود سلامت برای کودکان 4-7 ساله: تمرینات حرکتی و تنفسی، تمرینات صبحگاهی. ولگوگراد: معلم، 2009 Shchetinin N.M. "تمرینات تنفسی Strelnikovsky برای کودکان." Yakovleva L., Yudina R. آموزش پیش دبستانی S

MBDOU Kindergarten 4 "Fairy Tale"، پروژه Nikolsk موضوع: "تمرینات تنفسی به عنوان یک فناوری صرفه جویی در سلامتی" (گروه اول) "مراقبت از سلامتی مهمترین کار معلم است. از نشاط،

پروژه صرفه جویی در سلامت: "سلامت کودکان در دستان ماست" برای کودکان بزرگتر. تکمیل شده توسط: Yushchenko T.V. مشکل: آگاهی ناکافی والدین در مورد اهمیت تربیت بدنی. منفی

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری، مهدکودک عمومی توسعه ای با اولویت اجرای فعالیت ها در جهت هنری و زیبایی شناختی رشد کودکان دوم

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری منطقه بلویارسکی "مرکز رشد کودک مهدکودک "اسکازکا" پروژه بلویارسکی با موضوع: "سخت شدن به عنوان یک روش موثر برای درمان

تجربه کاری معلم KOMKOVA MARINA IVANOVNA در مهد کودک پیش دبستانی KINDERGARTEN 3 2012 حرکت شرط اصلی در حفظ، تقویت سلامت و رشد جسمانی کودکان است. بیولوژیکی است

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری از نوع ترکیبی، مهدکودک 122 "Radiant". برنامه جامع هدفمند. شکل گیری ایده ارزشی کودکان پیش دبستانی در مورد سلامت

"فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی" چارچوب نظارتی: قانون اساسی کنوانسیون فدراسیون روسیه در مورد حقوق کودک قانون استاندارد آموزشی ایالتی فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" منشور سالن بدنسازی موسسه آموزشی بودجه دولتی

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی مهدکودک 70 نوع ترکیبی منطقه پتروگراد سن پترزبورگ "فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش و پرورش فرآیند DOW»

پروژه " خانواده سالم» تکمیل شده توسط معلم MBDOU d/s 31 Sova Elena Vitalievna اگر شخصی مراقب سلامتی خود باشد، پیدا کردن پزشکی که بهتر بداند چه چیزی برای سلامتی او مفید است دشوار است.

پروژه گفتار بهبود سلامت: "دمیدن، دمیدن، دمیدن صداها و بهبود آنها!" انجام شده توسط معلم گفتار درمانگر MBDOU مهد کودک 25 Poluvdareva E.A. چکیده پروژه Kamensk Shakhtinsky 2016: این پروژه برای کودکان طراحی شده است

تعامل والدین در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای سلامت کودکان "مراقبت از سلامتی مهمترین کار معلم است. زندگی معنوی، جهان بینی، ذهنی آنها

استفاده از فناوری های حفظ سلامت در فرآیند آموزش موسیقی کودکان پیش دبستانی در ارائه موسسه آموزشی پیش دبستانیتهیه شده توسط مدیر موسیقی MDOU "Kindergarten 2 r.p. Semibratovo" مقدماتی 1

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک" 30 پاسپورت پروژه "حمام روسی" برای دانش آموزان پیش دبستانی ارشد مدیران پروژه: مدیر موسیقی:

پروژه "کاربرد فناوری های حفظ سلامت در کلاس های موسیقی" پروژه "کاربرد فناوری های حفظ سلامت در کلاس های موسیقی" P. Igrim "من نمی ترسم بارها و بارها بگویم: مراقبت از

پروژه با کودکان گروه میانی "برای سلامتی در مهد کودک" (پروژه تعامل موثرمربیان با والدین هنگام انجام کار تربیت بدنی و بهداشت با کودکان.) تهیه شده توسط: مربی

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودگردان شهرداری مهدکودک 1 «افسانه. آدرس: ایستگاه خیابان Kalininskaya. Kovalya 6 "A" تلفن: 21-7-84 مربی بدنی: Anpilova Oksana Anatolyevna آموزشی

در جلسه به تصویب رسید شورای آموزشی MBDOU 111 تایید شده توسط رئیس G.A. Gavrilova 6 مورخ 05/30/2014 "کودکی سالم" پروژه نوآورانه برای ایجاد شرایط برای اجرای زمینه آموزشی.

پروژه: کودک پیش دبستانی سالم. مدیر پروژه: رئیس. DOU Shulepina N.Yu. هماهنگ کننده پروژه: هنر. معلم Soinova O.M. شرکت کنندگان پروژه: مدیر موسیقی، معلمان، کودکان پیش دبستانی، والدین.

مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "Solnyshko" از نوع ترکیبی" نویسنده برنامه Kostina O.V. Kogalym 2015 هدف: - ایجاد شرایط برای افزایش کارایی

کاربرد فناوری های حفظ سلامت در مهدکودک. یکی از وظایف اصلی هر موسسه آموزشی پیش دبستانی، که در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای پیش دبستانی مشخص شده است.

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودگردان شهرداری شهر لنگپاس "مهدکودک از نوع ترکیبی 10" سنجاب" Langepas پروژه نشان می دهد فرم های موثرتعاملات کودکان

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری منطقه بلویارسکی "مرکز رشد کودک مهد کودک "افسانه" بلویارسکی جنبش زندگی است! پروژه سلامت گروه میانی

پروژه تربیت بدنی و سلامت "رنگین کمان ورزشی قصه های پریان" برای کودکان میانسالی. MBDOUDS N11 “Rainbow” مربی: Elesina O.N. 2012 G. Sasovo مطالب: 1. پاسپورت پروژه. 2.

مهدکودک مؤسسه بودجه آموزشی پیش دبستانی شهرداری 10 نوع ترکیبی "تشکیل فرهنگ سلامت در کودکان پیش دبستانی" مربی: گالینا نیکولاونا چوریکووا 2014 سال تحصیلی 2015

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی مهدکودک نوع ترکیبی 27 منطقه Admiralteysky سن پترزبورگ پروژه کودک و والدین در دوره خردسال گروه سنی"رشد

فعالیت های صرفه جویی در سلامتی از دستور ریاست جمهوری Evdokimova Albina Tuigunovna مدیر موسیقی MBDOU "D/S 76 "Kapelka" Surgut، Khanty-Mansi Okrug خودمختار یوگرا پروژه سلامت موسیقی "نت های سلامت" خلاصه:

منطقه پرم منطقه شهرداری کراسنوکامسک موسسات آموزشی پیش دبستانی خودگردان شهرداری "مهدکودک 49" سایت نوآوری "طراحی و اجرای حرکت شناسی توسعه ای

"آزمایش سیستم کار سرگرمی موسیقی با کودکان پیش دبستانی ارشد در شرایط MBDOU 4 در کیروفسک" Koroleva A. V.، رده اول صلاحیت، معلم ارشد MBDOU 4

چکیده برنامه کاری برای رشد کودکان گروه دوم در سنین پایین برنامه کاریتوسعه یافته توسط مربیان مطابق با محتوای برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهد کودک 29 "کرم شب تاب" ارشد گروه پیش دبستانی(5-6 سال) 7 تکمیل شده توسط معلمان: E.V Alekseevtseva E.E. Eliseeva 2017 مشکل: داده ها

گزارش مهدکودک MBDOU 5 "رنگین کمان" برای نیمه اول سال 2015 طبق برنامه کاری "تشکیل پایه های سبک زندگی سالم در کودکان پیش دبستانی". در سال های اخیر مشکل شکل گیری ایده ها

پروژه مهدکودک 3 "Thumbelina" موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری در مورد شکل گیری پایه های یک سبک زندگی سالم در بین کودکان و والدین گروه میانی "رنگین کمان" موضوع: "ورزش"

2. کار سازمانی و آموزشی نظارت بر اجرای برنامه. کنترل موضوعی 1. موضوع: "توسعه ساختار دستوری گفتار کودکان پیش دبستانی از طریق روش های بازی" تاریخ ها:

برنامه کاری برای خودآموزی مربی تربیت بدنی Sukhorukova Yu.A. موضوع: "کار بدنی و تفریحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" سال تحصیلی 2015-2016 کار در مورد خودآموزی

مشاوره برای والدین "انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت و امکان استفاده از آنها در موسسات آموزشی پیش دبستانی" تهیه شده توسط: مربی Shirenina.E.N. آوریل 2017 در حال حاضر یکی از مهم ترین و جهانی است

پروژه با موضوع "سالم باشید" دومین گروه خردسال "مالینکا" توسعه یافته توسط معلمان: Zadorozhnaya Liliya Stefanovna Popova Natalya Viktorovna گذرنامه پروژه نوع پروژه: کوتاه مدت، گروهی، اطلاعاتی

فن آوری های صرفه جویی در سلامت در مهد کودک یکی از وظایف اصلی هر موسسه آموزشی پیش دبستانی، که در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی مشخص شده است.

برنامه کاری برای رشد فیزیکی کودکان پیش دبستانی MBDOU "مهدکودک از نوع رشد عمومی "خورشید". مربی تربیت بدنی آگرافنا آرکادیونا آرتمیوا یادداشت توضیحی.

مهدکودک مؤسسه آموزشی مستقل پیش دبستانی شهرداری از نوع رشد عمومی "لبخند" با اولویت اجرای فعالیت ها برای رشد اجتماعی و فردی کودکان (MDAU d/s "لبخند")

چکیده برنامه کاری گروه سنی خردسال برنامه کاری برای رشد کودکان گروه سنی اولیه مطابق با محتوای فرآیند آموزشی اولین گروه خردسال تدوین شده است.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت به عنوان عاملی برای اجرای موفقیت آمیز FSES DO تهیه شده توسط: مربی تربیت بدنی Kopylova L.V. سلامت کودک بالاتر از همه چیز است و وظیفه ما حفظ آن است. "سلامتی

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 270" منطقه پروومایسکی ایژفسک 270 شماره باغ NYLPI- مدرسه DYSHETONYA KONDETEI VOZISKI KUNICIPALT

مهدکودک 5 مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک بودجه شهرداری منطقه ویچوگا پروژه "چرا یک فرد به تربیت بدنی نیاز دارد؟" مدیر پروژه: معلم Veselova L.V.

MBDOU "مهدکودک از نوع رشد عمومی 32" انواع فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت و امکانات استفاده از آنها در صنعت ریاست جمهوری ایرینا یوریونا سیدورنکو وضعیت سلامت معلم ارشد3

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک از نوع رشد عمومی 16" پروژه "سالم" (پیشگیری از اسکولیوز و کف پای صاف) چرمخوو، 2013 مشکل سالم 2013

برنامه کاری برای خودآموزی مربی تربیت بدنی الویرا ولادیمیرونا تلیش برای 2016-2020 سال تحصیلیموضوع: "کار فیزیکی و تفریحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" جهت:

ارائه مختصربرنامه ها. برنامه اصلی آموزشی آموزش پیش دبستانی موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 8 "Teremok" محتوا را تعیین می کند.

موارد زیر به عنوان مبنای طراحی این برنامه در نظر گرفته شد: 1) برنامه رشد فیزیکی و والایی کودکان پیش دبستانی "ABC of Health" توسط T. E. Tokaeva. 2) برنامه "سلامت" توسط L. G. Tatarnikova.

تهیه شده توسط: معلم ارشد MBDOU "TsRR مهد کودک 12" Troitskikh N.V. Voronezh، 2017 فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی - فناوری هایی با هدف حل یک مشکل اولویت دار

مراقبت از سلامتی مهمترین وظیفه معلم است. زندگی معنوی، جهان بینی آنها، رشد ذهنیقدرت دانش، اعتماد به نفس” V.A. سوخوملینسکی.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه منطقه شهرداری سوکولسکی "مهد کودک 24" پروژه انفرادی "خانواده سالم" نویسندگان پروژه: نیکیتا سوروکین، 3 ساله، مادر - سوروکینا

ارائه مختصر برنامه GBDOU 73 این برنامه محتوا و سازماندهی فعالیت های آموزشی را در سطح آموزش پیش دبستانی تعیین می کند. برنامه های آموزشیآموزش پیش دبستانی در حال توسعه است

هدف: ایجاد شرایط برای حفاظت و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان. اهداف: آموزشی: کمک به کسب دانش اولیه در مورد بدن خود، راه هایی برای تقویت خود

موسسه پیش دبستانی خودمختار شهرداری "مرکز رشد کودک - مهد کودک 87"، طرح سیکتیوکار برای مرکز منابع " رشد فیزیکی» برای سال تحصیلی 2016-2017، سیکتیوکار، 2016.

موسسات آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مرکز توسعه کودک - پروژه "مهدکودک 128" پروژه "دست گفتار را توسعه می دهد" از تجربه معلم یولیا یوریونا زیکووا ارتباط امروز،

پروژه والئولوژیک "من در مورد خودم چه می دانم؟" گردآوری شده توسط: Dankova N.N. چکیده مربی- واله شناس. پروژه "در مورد خودم چه می دانم؟" با هدف پرورش مهارت های بهداشتی فرهنگی، توسعه ایده ها

برنامه سالانه آموزشی و آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری مهدکودک 48 در کینشما برای سال تحصیلی 2013-2014 معلم ارشد: آناستازیا ولادیمیروفنا تسارکووا سالانه

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری مرکز رشد کودک - مهدکودک 106 با هدف حفظ و تقویت سلامت دانش آموزان، توسعه نیازهای معلمان، کودکان، والدین

نوع پروژه: آموزشی و تفریحی. بر اساس تعداد شرکت کنندگان: گروه. مدت زمان: بلند مدت دوره اجرا: شهریور-فروردین. شرکت کنندگان: رئیس تربیت بدنی، موسیقی

تربیت بدنی و فعالیت های صرفه جویی در سلامتی تربیت بدنی و فعالیت های صرفه جویی در سلامت النا میخایلوونا بویانوا، معلم ارشد مهد کودک GBDOU 1 منطقه Vasileostrovsky

گروه های سنی اولیه برنامه کاری برای رشد کودکان در گروه سنی اولیه 2-3 سال مطابق با محتوای فرآیند آموزشی گروه سنی اولیه آموزش اصلی تدوین شده است.

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهری مورمانسک مهدکودک ترکیبی 79 "موافق" "تأیید" توسط شورای معلمان رئیس پروتکل MDOU 79 1 مورخ 09/05/2011 Rodnaya N.G.

"تشکیل پایه های یک سبک زندگی سالم در کودکان پیش دبستانی" (تعمیم تجربه کاری) تهیه شده توسط: معلم Tatyana Vladimirovna Orlova G. Surgut، 2014 من از تکرار دوباره و دوباره نمی ترسم:

حفاظت و ارتقای سلامت کودکان. رشد و تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی در اولویت فعالیت موسسات آموزشی پیش دبستانی است، زیرا سلامت کودک زمینه ساز شکل گیری و رشد موفق است.

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری منطقه بلویارسکی "مهد کودک مرکز رشد کودک "Skazka" Beloyarsky" پروژه آموزشی تمرین محور "در دنیای زیبایی

به برنامه کاری گروه سنی اولیه برنامه کاری مطابق با تدوین و تدوین شده است قانون فدرال"در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" و استاندارد آموزشی دولتی فدرال برای آموزش. برنامه کاری برای رشد کودکان در گروه سنی اولیه

مهدکودک MADOOU از نوع توسعه عمومی "گل ذرت" کار موسیقی و سرگرمی در مهد کودک نویسنده اثر: کوردیوموا ناتالیا ویکتورونا 2014 منطقه تامبوف شهرک استرویتل موسیقی و تفریحی

مهدکودک 21 "ستار" مهدکودک 21 مهدکودک 21 مهدکودک مهدکودک 21 مهدکودک مهدکودک مهدکودک 21 مهدکودک مهدکودک مهدکودک 21 مهدکودک مهدکودک مهدکودک مهدکودک، مهدکودک، مؤسسه آموزشی خود مختار شهر نیژن‌وارتوفسک، مؤسسه آموزشی خودگردان شهر «ستار» طرح انفرادیتوسعه معلم Evgenia Nikolaevna Zemskova برای 2016-2018 هدف حرفه ای من

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری منطقه شهری سارانسک "مهدکودک 94" پروژه "چشم های مشتاق" (برای کودکان در سنین پیش دبستانی ابتدایی) نویسندگان: معلمان گریشنکینا

پروژه "همراه با مادر، همراه با پدر، ما در تربیت بدنی دوستان هستیم" شرکت کنندگان در پروژه: والدین، فرزندان گروه خردسال MBYuOU 58 (134) نویسندگان پروژه - معلم، آنا نیکولاونا ساوینتسوا مهلت های اجرایی

مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "Scarlet Sails" P R O E K T "هفته گفتار درمانی در MBDOU" دوره: 1-31 مارس 2017 توسعه دهنده پروژه: معلم

شهرداری بودجه موسسه آموزشی پیش دبستانی

"مهد کودک "ستاره"

پروژه صرفه جویی در سلامت

در گروه اول نوجوانان

تهیه شده توسط استاد : Katsuk T. A.

Roslavl، 2016

پاسپورت پروژه

مرتبط بودن پروژه

سلامتی هدیه گرانبهایی است که طبیعت به انسان می دهد. یک کودک سالم با رشد جسمی، فکری، عاطفی-ارادی، اخلاقی و اجتماعی هماهنگ، متناسب با سن مشخص می شود. سن پیش دبستانیدر تشکیل پایه سلامت جسمی و روانی تعیین کننده است. در این دوره است که رشد شدید اندام ها و تشکیل سیستم های عملکردی بدن اتفاق می افتد ، ویژگی های شخصیتی اساسی ، نگرش نسبت به خود و دیگران شکل می گیرد. در این مرحله تشکیل یک پایگاه دانش و مهارت های عملی برای سبک زندگی سالم در کودکان مهم است.

توجیه مرتبط بودن پروژه

و اگر از سنین پایین به کودکان بیاموزیم که برای سلامتی خود ارزش قائل شوند، از آنها محافظت و تقویت شود، اگر الگوی شخصی برای نشان دادن سبک زندگی سالم باشیم، تنها در این صورت است که می توانیم امیدوار باشیم که نسل های آینده نه تنها از نظر فکری سالم تر و توسعه یافته تر باشند. ، از نظر روحی، اما و جسمانی.

هدف پروژه: برای تشکیل پایه های اولیه یک سبک زندگی سالم در کودکان پیش دبستانی.

وظایف:

1. ساده ترین ایده های اولیه را در مورد سبک زندگی سالم به کودکان بدهید.

2. ایده های اولیه را در مورد خود به عنوان یک فرد ایجاد کنید. در مورد اهمیت اولیه هر اندام برای زندگی عادی انسان.

3. عادت به نظافت و نظافت، مهارت های فرهنگی و بهداشتی و مهارت های سلف سرویس ساده را در کودکان ایجاد کنید.

4. افزایش صلاحیت تربیتی والدین در مسائل ارتقای سلامت کودکان.

نتایج مورد انتظار.

کودکان در یک محیط موضوعی-فضایی، با همسالان و بزرگسالان سریعتر سازگار می شوند.

در کودکان، مقاومت بدن به سرماخوردگیو فعالیت بدنی، شاخص های اجتماعی در حال بهبود هستندسلامتی.

مشارکت والدین در روند تربیت بدنی و سلامت در حال تشدید است.

نوع پروژه: اطلاعاتی، بازی

مدت زمان: بلند مدت (سپتامبر 2016 - مه 2017)

شرکت کنندگان پروژه: کودکان و والدین آنها، معلمان.

مراحل اجرای پروژه

من صحنه. مقدماتی.

1. تهیه شعر، معما، بازی با موضوع سلامت، ورزش، مطالب گویا.

2. آماده سازی ویژگی ها برای بازی ها، OOD.

3. تهیه مشاوره برای والدین.

4. تالیفطرح رویدادبرای ایجاد شرایط حفظ سلامت در گروه دوم سنین پایین.

مرحله دوم. کاربردی.

طرحمناسبت هابرای ایجاد شرایط حفظ سلامت در گروه اول.

نوع فعالیت

محتوا

کار روزانه

ورزش صبحگاهی.

روش های سخت شدن

آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی.

پرورش آداب سفره.

گفتگو با کودکان

"در طول سازگاری، کودکان اغلب بیمار می شوند. چرا؟""ویتامین های موجود در سبزیجات و میوه ها""درباره فواید ورزش صبحگاهی.""در بارهسلامتی و پاکیزگی» . "قواعد بهداشت فردی" "یادگیری سلام کردن"

بازی - گفتگو

"دستمال شاد و مورد علاقه ما."

"چشم های خرگوش درد می کند."

"جایی که ویتامین ها زندگی می کنند"

خواندن کار می کند.

قافیه های مهد کودک "آب، آب..."

N. Pikuleva "سرویس دستشویی".

S. Kaputikyan "Kup - kup."

Y. Akim "Saap",

K. Chukovsky "دکتر Aibolit"، "Moidodyr"،

A. Barto "دختر کثیف".

سرگئی میخالکوف"در مورد دختری که خوب غذا نمی خورد"»

بارتو «دختر کثیف»

تماشای کارتون« مویدودیر" "غم فدورینو"، "دکتر آیبولیت"

نگاهی به تصاویر و نقاشی ها.

"بچه ها دست های خود را می شویند."

"بچه ها در حال خوردن ناهار هستند."

بازی های آموزشی

"من انسانم"

"عروسک سرما خورده است."

"بیا عروسک را بخوابانیم.""عروسک کاتیا بیمار شد", "گلوی خرس درد می کند"

بازی های آموزشی برای توسعه احساسات لامسه، اختلاف دما

"کیف فوق العاده", "گرم - سرد", "سبک سنگین"

بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های حرکتی خوب

اسباب بازی هایی با دکمه، قلاب، زیپ، توری

بازی های فضای باز

"اسب ها""خرگوش کوچک"

"پرنده ها پرواز می کنند""توپ را بگیر"

"خورشید و باران""کجا زنگ می زند؟"

"توپ زنگ خنده دار من"، "قطار".

بازی های نقش آفرینی

"بیا عروسک را برای پیاده روی لباس بپوشیم"

"غذا دادن به عروسک"؛ "عروسک بیدار شد"

"درمان یک عروسک"؛"کاتیا مریض شد"

سازماندهی فعالیت های آموزشی

OOD (نقاشی) "اشعه برای خورشید"؛

OODدر مورد شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی "آب، آب، صورتم را بشور"

مراحل سخت شدن

راه رفتن روی تشک ماساژ، ژیمناستیک نیروبخش، پیاده روی در هوای تازه، حمام هوا.

کار با والدین.

پرسشنامه در مورد موضوع« سلامتیعزیزم در دستان تو"

پوشه ای با موضوع: "اگر می خواهید سالم باشید"، "سلامت کودکان - خواب و سازماندهی آن"

مشاوره: "چگونه کودک را برای پیاده روی به درستی بپوشانیم؟""چطورالقا کنندمهارت های فرهنگی و بهداشتی برای کودکان؟»، «چگونه آراستگی را به کودک بیاموزیم؟».

یادداشت برای والدین"قوانین رفتار خوبدر حین گفتگو"; "مجموعه تمرینات تنفسی طبق روش Strelnikova"

جزوه:"سازمانسلامتیصرفه جویی در محیط زیست در خانه".

"روز سلامت".

مرحله III. نهایی

طراحی نمایشگاه آثار کودکان.

رویداد پایانی: سرگرمی"روز سلامت".

نتایج کار انجام شده.

کودکان ایده های اولیه ای را درباره خود به عنوان یک فرد ایجاد کرده اند. در مورد اهمیت اولیه هر اندام برای زندگی عادی انسان. به کودکان عادت به نظافت و نظافت آموزش داده می شود، مهارت های فرهنگی و بهداشتی و مهارت های ساده سلف سرویس در آنها نهادینه می شود.

افزایش علاقه والدین به تربیت فرزند سالم و ایجاد انگیزه در سبک زندگی سالم.

یک محیط حفظ سلامت و رشد در گروه ایجاد شده است که اقامت راحت را برای کودک در مهد کودک تضمین می کند.