فعالیت های شناختی و پژوهشی در سنین پایین. بازی با آب فایل کارت (گروه نوجوانان) با موضوع: فایل کارت فعالیت های آموزشی و پژوهشی در گروه اول.

سازمان آموزنده- فعالیت های تحقیقاتیفرزندان

2 گروه نوجوانان

موضوع هفته

موضوع، وظایف، مواد و تجهیزات

قراردادن در لحظات رژیم

ابزارهایی برای مراقبت از خود

فعالیت ها

نتایج مورد انتظار

مشارکت دادن والدین در فعالیت های آموزشی

"بچه ها در مورد حیوانات"

موضوع:"من یک بچه گربه دارم"

وظایف:
ادغام مفاهیم "حیوانات اهلی و وحشی"؛ به معرفی کودکان به یک حیوان خانگی - یک بچه گربه، با ویژگی های متمایز ظاهر و آنچه که می خورد ادامه دهید.

مواد و تجهیزات:اسباب بازی "گربه".

تصاویر نمایشی: "غذا"، "حیوانات اهلی و وحشی".

ویدئو: "گربه خودش را می شست"، "گربه می خورد"، اسباب بازی های واقعی حیوانات

تماشای صبحگاهی:آلبوم های موضوعی "حیوانات خانگی"؛ "حیوانات وحشی"؛ "باغ وحش"؛ نگاه کردن به حیوانات اسباب بازی؛ تصاویر در کتاب در مورد حیوانات.

گفتگو:"گربه و سگ همسایگان ما هستند"؛ "حیوانات خانگی کجا زندگی می کنند؟"؛ "حیوانات خانگی"؛ "حیوانات وحشی کجا زندگی می کنند؟"؛ "حیوانات وحشی"؛

: «یک کلمه به من بده»؛ « چه چیزی یکسان است و چگونه متفاوت است؟ "حدس بزن!"؛ "کسی که در انبار ما زندگی می کند"؛

کار انفرادی: آلینا و کریل را برای جمع آوری دعوت کنید برش تصاویربا تصاویر حیوانات; چیدن چوب های شمارش طبق مدل "خانه ای برای سگ" با آیدان، والرا. ورزش با ایرا، سوفیا دی. "سعی کنید آن را ببندید".

مشاهده پیاده روی: (برای گربه؛ پشت سگ) «مهمانان حیاط ما. گربه ما، "گربه چه چیزی دارد؟"؛ "گربه چگونه غذا می خورد؟"؛ "گربه کجا می رود؟"؛ "سگ با چه کسی راه می رود؟" - نظارت بر شرایط آب و هوایی؛ - پشت باد؛ - برای عابران؛ - پشت آسمان؛ - پشت خورشید

بازی تجربی:
- "کدام قایق سریعتر است؟" (از یک تکه کاغذ یا از کاغذ)
- "سفر یک قطره" (هنگامی که باران می بارد، مسیرها خیس، مرطوب می شوند، اگر باران شدید باشد، گودال های بزرگ و کوچک روی زمین وجود دارد) - "به گربه چه غذا بدهیم؟" (آب نبات، شیر، هر چیزی که او بخورد)

: "چه کسی کجا زندگی می کند"; "چه کسی چه چیزی می خورد" ، "چه کسی اضافی است؟ "؛ "مجموعه یک هرم"

کار انفرادی: -با Anya S., Serezha B. سیم پیچ و کشیدن توپ برای یک بچه گربه. - با Bogdan D.، Alina K. که به تصاویر نگاه می کنند و فرشی برای سگ می کشند. - یادگیری آهنگ فولکلور روسی "مثل گربه ما" با نستیا د.، نادیا پی. - مدل سازی از خمیر و پلاستین "سوسیس برای بیدمشک" با میلا، مدینه (مجسمه کردن از کدام ساده تر است؟) - با Arkhip، Alina Z. در حال آپلود از شکل های هندسیبر اساس مدل "خانه ای برای سگ"؛ - از یانا و کولیا دعوت کنید تا پازل هایی با تصاویر حیوانات جمع آوری کنند. - تمرین "مجموعه یک هرم" با ورونیکا و ویکا. - وظیفه نستیا و ایگور "سعی کنید آن را ببندید"؛

خواندن:آهنگ "Little Little Kitty" - قافیه های مهد کودک "مثل گربه ما"، "Tili-Bom! "، - داستان های عامیانه روسی "شلغم"، "Teremok"؛ - E. Lavrentieva "گربه دوستانه"

بازی تجربی: -“چنین غذاهای متفاوت”
(ظروف از مواد مختلفشکننده است، می تواند بشکند)
- «اسرار حلقه‌های مختلف» (حلقه‌هایی با اشکال و اندازه‌های مختلف (چرخ ماشین، چرخ، خشک‌کن) را برای کودکان آشنا کنید. آزمایش‌ها و آزمایش‌هایی را با خمیر یا پلاستیک انجام دهید.)

مجموعه ای از کارت ها با تصاویر مختلف از حیوانات، اقلام برای مراقبت از آنها، غذا، - مجموعه ای از تصاویر در مورد حیوانات

اهرام

مجموعه چوب های رنگی

تصوری از حیوانات اهلی و وحشی دارد.

در مورد اعضای بدن حیوانات، آنچه حیوانات می خورند می داند

می داند ویژگی های متمایز کنندهظاهر بچه گربه

قافیه مهد کودک "مثل گربه ما" را تکرار کنید

"پاییز طلایی به دیدار ما آمده است!"

موضوع:"جادوگر وودیتسا"

وظایف:خواص آب را معرفی کنید: مایع، بی رنگ، بی بو، بی مزه، رنگی رنگ متفاوت; در مورد اهمیت آب در زندگی انسان صحبت کنید.

مواد و تجهیزات:

تماشای صبحگاهی:مجموعه ای از تصاویر و آلبوم های موضوعی "پاییز"، "سبزیجات"، "میوه ها"، تصاویر در کتاب.

گفتگو:"ما در مورد پاییز صحبت می کنیم"، "سبزیجات کجا رشد می کنند؟"، "میوه ها کجا رشد می کنند؟"

بازی های آموزشی و آموزشی:

"باغ سرگرم کننده"، "چه چیزی چیست"، "جمع آوری محصول"، "آنچه پاییز برای ما به ارمغان آورد"

کار انفرادی:یک d/i با کریل، سوا برگزار کنید "شکل به چه شکل است؟"؛

تمرین "دکمه ها را در جعبه ها قرار دهید" با آنیا، آلینا ک.

با مریانا و مدینه

د/ و «درست نام ببرید» (در موضوعات «لباس»، «کفش»، «ظروف»، «حیوانات اهلی و وحشی»).

مشاهدات پیاده روی:- مشاهده یک درخت

تماشای کنده

- تماشای سقوط برگ

تماشای باد

- مشاهده نشانه های پاییز طلایی

- تماشای خورشید

- تماشای آب

- مشاهده "پاییز غم انگیز"

-

بازی تجربی:- "آب چگونه برای پیاده روی رفت" - "دریابید چه نوع آبی" (خواص آب) - "چرا در پاییز کثیف است؟" - "هدایای پاییز"
(مشاهده حرکت هوا - باد می وزد و از درختان برگ می ریزد، برگ ها در هوا می چرخند. - "بیا روی فرشی از برگ راه برویم"
(برگها خشک می شوند، از درختان می افتند و زیر پا خش خش می کنند).
- « بیایید جعبه شنی را با برگ های پاییزی تزئین کنیم"
(نام رنگ های اصلی را به کودکان آموزش دهید: سبز، زرد، قرمز. به شکل گیری مفهوم اندازه یک برگ "بزرگ-کوچک" ادامه دهید)

- "غرق شدن - نه غرق شدن"
(تعیین درجه شناوری اجسام با وزن های مختلف. برگها سبک هستند - آنها شناور هستند، اما در مورد اشیاء دیگر چطور؟).

عصرانه بازی های آموزشی و آموزشی: "همان تکه کاغذ را پیدا کنید." «یک، دو، سه، به درخت... فرار کن»، «برگ‌ها، مخروط‌ها را جمع کن».

کار انفرادی:با آمنه و آلینا ز. یک "کیف شگفت انگیز" (طبقه بندی سبزیجات و میوه ها) انجام می دهند.

تمرین «همان را پیدا کن». با میشا پی، ووا پی.

با مدینه و ایگور، بفهمید که کدام ساز شبیه است

خواندن:پوشکین "آسمان قبلاً در پاییز نفس می کشید"

E. Trutneva "پاییز"

E. Golovin "پاییز".

و توکماکوف "درختان".

K. Ushinsky "اختلاف درخت".

A. Pleshcheev "صنوبر".

A. Fet "پاییز".

G. Skrebitsky "پاییز".

N. Sladkov "قصه های جنگل"، "زیر کلاه نامرئی"

"زمین چند رنگ" - N. Nekrasov "قبل از باران"

I. Bunin "باران است."

بازی تجربی:دانه ها را روی آن بریزید قاشق اندازه گیری(از یک کوزه به یک لیوان، از یک لیوان از طریق یک قیف به یک شیشه)

جمع آوری:مجموعه "هدایای پاییز"(تصاویر، آدمک ها)

کیت آزمایش آب

مجموعه ای از تصاویر و آلبوم های موضوعی "پاییز"، "سبزیجات"، "میوه ها"،

کیسه ای فوق العاده با آدمک هایی از سبزیجات و میوه ها

خواص آب را می داند: مایع، بی رنگ، بی بو، بی مزه، به رنگ های مختلف است

این عقیده دارد که آب در زندگی مردم، حیوانات و گیاهان بسیار مهم است

نام سبزیجات، میوه ها را مشخص کنید و آنها را بر اساس طبقه بندی کنید ویژگی های مشترک

"پرندگان مهاجر"

موضوع:"پرندگان مهاجر"

وظایف: کودکان را با مفهوم "پرندگان مهاجر" آشنا کنید.

به کودکان اطلاع دهید که کدام پرندگان مهاجر هستند

مواد و تجهیزات:آلبوم موضوعی "پرندگان مهاجر و زمستان گذران"، جزوات (تصاویر از مجموعه "پرندگان مهاجر")

تماشای صبحگاهی:آلبوم موضوعی "پرندگان مهاجر و زمستان گذران"؛ - تصاویر در کتاب؛ - دایره المعارف ها

گفتگو:"پرنده چه چیزی دارد؟" (ساختار)؛ "چه پرندگانی را می شناسید؟"؛ "پرنده ها چه می خورند؟"

بازی های آموزشی و آموزشی: «یک – چند»، «یک کلمه به من بده» (کلاغ قار می کند و گنجشک...)

"حدس بزن"،

"چه بویی می دهد؟"، "با چی بازی می کنیم؟" (آلات موسیقی)

کار انفرادی:"یک عکس کنار هم قرار دهید" (از اشکال هندسی مطابق با الگو) با آنیا، آمینه؛ - از کولیا و سوا دعوت کنید تا لوبیاها و نخودها را در جعبه ها مرتب کنند.

مشاهدات پیاده روی:- مشاهده پرندگان مهاجر

تماشای باران و باد

- مشاهده درختان بدون برگ

- مشاهده لباس عابران

بازی تجربی:- "بیایید یک سرسره از ماسه شل بسازیم"
- "شن می تواند اجرا شود"
- "رد پا در شن" ​​- "بگذارید دانه های شن را ببینیم"
- "ما از شن خیس مجسمه می کنیم"

عصرانه بازی های آموزشی و آموزشی: "همان پرنده را پیدا کن"

"پیدا کردن رنگ مورد نظر»

"بیایید یک هرم جمع کنیم"

کار انفرادی:تمرین یگور و ماریانا در مقایسه اشیاء بر اساس اندازه، تعیین نتایج مقایسه با کلمات: طولانی، کوتاه، یکسان، برابر، طولانی تر، کوتاه تر.

آلینا ز و ایرا را با جغجغه آشنا کنید، مقایسه صدای تنبور، جغجغه و جغجغه را تمرین کنید و صداهای این سازها را با گوش تشخیص دهید.

خواندن: - A. Barto "آیا به یک زاغی نیاز داری؟"

- E. Blaginina "Fly away, fly away"; - E. Trutneva "Jackdaw"؛ - O. Driz "آب و هوای خود."

I. Tokmakova "کبوترها"

الگن ای. «پرنده»

بازی تجربی:

"کاغذ" (کاغذ پاره می شود، چین و چروک می شود، صاف نمی شود، می سوزد، در آب خیس می شود و غیره).

"قلم فرو می رود یا غرق نمی شود"

آلات صدا (زنگ، طبل، توییتر لاستیکی، چکش، جغجغه و غیره)؛

مجموعه ای برای آزمایش با غلات: فنجان، شیشه اندازه های متفاوت, ظروف, ابزار - قاشق, قاشق;

مجموعه ای از تصاویر برای گروه بندی (تصاویر واقع گرایانه)، پرندگان مهاجر و زمستان گذران.

مجموعه ای از تصاویر زوجی در مورد پرندگان.

تصاویر موضوعی مقطعی که پرندگان را به تصویر می کشد، به 2-4 قسمت (عمودی و افقی) تقسیم شده است.

آشنا با مفهوم

"پرندگان مهاجر".

پرندگان مهاجر و زمستان گذران را می شناسد و می تواند دسته بندی کند

"حیوانات خانگی"

موضوع:"در حیاط مادربزرگ."

وظایف:

به کودکان ایده ای از حیوانات اهلی، ظاهر، محل زندگی، عادات و نقش حیوانات در زندگی انسان بدهید.

مواد و تجهیزات:شیر برای آزمایش

مجسمه های حیوانات

چیدمان "در حیاط انبار"

صبح به دنبالتصاویر آلبوم موضوعی "حیوانات خانگی" در کتاب ها، دایره المعارف ها

گفتگو:مادربزرگ و پدربزرگم در روستا زندگی می کنند.

- "چه کسی در انبار زندگی می کند؟"

- به چه حیوانات اهلی می گویند؟

- "من یک سگ (گربه) دارم"

- "چگونه از حیوانات مراقبت کنیم"

- "حیوانات خانگی چه مزایایی دارند؟"

بازی های آموزشی و آموزشی:

- "از توضیحات حدس بزنید این چه حیوانی است"

- "حدس بزنید کی جیغ می زند؟"

بازی "تحول جادویی" - 2 گزینه.

کار انفرادی:

به سریوژا و میلا آموزش دهید که از آیتم های جایگزین در بازی استفاده کنند.

موقعیت "تغذیه به حیوانات" را با ایرا و ویکا بازی کنید.

با مدینه، توانایی مقایسه، یافتن شباهت و تفاوت بین حیوانات را تقویت کنید.

مشاهدات پیاده روی:

- "گربه ما"،

- "گربه چه چیزی دارد؟"؛

- "گربه کجا و با چه کسی راه می رود؟"

پایش آب و هوا؛

بازی تجربی:- "به گربه چه غذا بدهیم؟" (آب نبات، شیر، نان، هر چه او بخورد) - "آیا باد در صورت ما می وزد؟" - «چگونه سقوط می کنند آیتم های مختلف? (برگ، پر، کاغذ، سنگ)

بازی های آموزشی و آموزشی: "چه کسی چگونه فریاد می زند" - بازی صوتی. - ارائه "حیوانات خانگی" - بازی های ساخت و ساز "لانه سگ".

کار انفرادی: -حفظ شعر "من یک بز کوچک دارم" با اگور و ویکا. - از آلینا دعوت کنید تا پازل هایی با تصاویر حیوانات جمع آوری کند. - از ایرا و سوا دعوت کنید تا مکعب هایی را با تصاویر حیوانات خانگی جمع آوری کنند. - با ورونیکا، توانایی طبقه بندی حیوانات را ادامه دهید. - با کولیا یک توپ برای گربه در نظر بگیرید و بکشید.

خواندن:

ای. چاروشین "راه راه سبیل"

S. Marshak "داستان یک موش احمق" ، "داستان یک موش باهوش" - قافیه مهد کودک "Goat-dereza" - I. Vasilyeva-Kurk "کودک Burenkin" - T. Domarenok "به خاطر دوستی" ( داستان حیوانات برای کودکان)

- معماها، افسانه ها در مورد حیوانات.

بازی آزمایشی:"شیر تازه برای گربه ها یک خوراکی است." تازه بودن شیر را با استفاده از آب جوش بررسی کنید - شیر تمایل به دلمه شدن دارد.

مرور:طرح "در حیاط مادربزرگ"، مجسمه های حیوانات خانگی واقعی

مجموعه ای از تصاویر برای گروه بندی (تصاویر واقعی)، حداکثر 4-6 در هر گروه: حیوانات اهلی، حیوانات وحشی، حیوانات با نوزادان، پرندگان

ست چوب های رنگی.

مجسمه های حیوانات

چیدمان "در حیاط انبار"

سازنده لگو - مزرعه

فهرست کارت با معماها، قافیه های مهد کودک، داستان ها.

مجموعه ای از بازی های انگشتی با موضوع "حیوانات خانگی".

پروژکتور، ارائه

کودکان درک خود را از حیوانات اهلی شکل داده و غنی کرده اند: آنها توسط آنها یاد می گیرند ظاهر، آنها می دانند کجا زندگی می کنند، چه می خورند، چگونه از آنها مراقبت و مراقبت کنند

بچه ها و والدین خانواده هایشان برای مدت معینی دوستان چهارپای خود را زیر نظر دارند. سپس آزمایش بعدی انجام می شود. همه اعضای خانواده باید همزمان در خانه باشند. گربه (سگ) در اتاق دیگر است. در همان زمان همه حیوان را به سوی خود صدا می زنند. به سراغ چه کسی خواهد رفت؟

نتیجه گیری را ارسال کنید

کاربرد

آزمایش

اب

"چطور آب برای پیاده روی رفت"

هدف: ارائه این ایده که آب را می توان با اشیاء مختلف - یک اسفنج، یک پیپت، یک لامپ، یک دستمال جمع آوری کرد.

مواد: اسفنج فوم، سرنگ پلاستیکی بدون سوزن، لامپ لاستیکی، حمام آب.

پیشرفت بازی - آزمایش

کلمه هنری

مقداری آب در حوض ریختند و آن را فراموش کردند. پس از مدتی، دختر آب خسته شد: "من اینجا نشسته ام و چیزی نمی بینم، اما احتمالاً چیزهای جالب زیادی در اطراف وجود دارد!" او می خواست از حوض بیرون بیاید، اما نتیجه نداد - آب دست و پا ندارد. او می خواست به کسی زنگ بزند، اما صدای آب در حوض آرام بود - کسی او را نشنید. و سپس مادرم آمد و فکر کرد: "چرا اینجا آب ایستاده است؟" آن را گرفت و داخل سینک ریخت. آب از میان لوله ها جاری شد و به رودخانه بزرگی ختم شد که در آن آب زیادی وجود داشت. و آب ما همراه با رودخانه بزرگ از میان شهر می گذشت و از کنار خانه های زیبا و باغ های سبز گذشت. "چه زیبا، چه شگفت انگیز! - فکر کرد دختر آب. "اگر در حوض خود می نشستم و این زیبایی را نمی دیدم!"
یک فوم یا اسفنج جاذب دیگر، یک لامپ لاستیکی و یک سرنگ پلاستیکی (بدون سوزن) بردارید. آب را در یک لگن کوچک بریزید، چندین ظرف خالی (فنجان، کاسه و غیره) آماده کنید. از کودک خود بخواهید اسفنج را در آب فرو برده و نحوه فشار دادن آن را در فنجان نشان دهد. سپس آب را با یک حباب لاستیکی بردارید و در ظرف دیگری بریزید.

"صید ماهی"

هدف: برای تثبیت دانش در مورد خواص آب - جریان دارد، می توانید آن را از طریق یک توری صاف کنید.

مواد: یک کاسه آب، یک تور، یک آبکش، یک آبکش اسباب بازی، اسباب بازی های کوچک.

پیشرفت بازی - آزمایش

کلمه هنری

ماهیگیر، چه نوع ماهی؟
برای ناهار ما را گرفتی؟
با لبخند جواب میده:
- این اصلاً راز نیست!
تا الان موفق به گرفتنش شدم
دو کفش سوراخ دار!

آب را در یک لگن بریزید و به کودک خود توری بدهید تا بگیرد ماهی آکواریومی، یک صافی کوچک دسته دار یا یک آبکش اسباب بازی. چند تا را در آب بیندازید اسباب بازی های کوچک. آنها می توانند روی سطح شناور شوند یا در پایین دراز بکشند. از کودک خود دعوت کنید تا این اسباب بازی ها را با تور بگیرد. می توانید از او بخواهید چند اسباب بازی خاص را بگیرد: «بگیر توپ آبیماهی قرمز را بگیرید و غیره.

کاغذ

1. "پاره کردن کاغذ" کودکان کاغذهای رنگارنگ را به قطعات کوچک پاره می کنند و از آنها یک اپلیکشن درست می کنند.

2. "توده های کاغذی" - کودکان را با یک ویژگی جدید کاغذ آشنا کنید - نورد کردن

3." نوارهای کاغذی» به کودکان قیچی و نصف ورق منظره داده می شود، سپس به آنها نشان داده می شود که چگونه با استفاده از قیچی یک نوار بسازند. از نوارهای بریده شده می توان برای یافتن باد در بیرون استفاده کرد.

مشاهدات:

"مشاهده از درخت پاییزی»

هدف: روشن کردن درک کودکان از قسمت های اصلی درخت (تنه، شاخه ها، برگ ها)، تمرین تشخیص برگ ها بر اساس رنگ، اندازه، شکل. این دانش را تقویت کنید که در پاییز برگها زرد می شوند و می ریزند.

پیشرفت مشاهده

ناگهان دو برابر روشن تر شد،

حیاط مثل پرتوهای خورشید است -

این لباس طلایی است

روی شانه های درخت توس.

صبح به حیاط می رویم -

برگ ها مثل باران می ریزند،

زیر پا خش خش می کنند

و آنها پرواز می کنند، پرواز می کنند، پرواز می کنند ...

"تماشای توله سگ"

هدف: تثبیت ایده یک بچه سگ: ظاهر، حرکات، صداهای ایجاد شده، مقایسه با یک توله سگ اسباب بازی، شباهت آنها، تفاوت ها، زنده بودن توله سگ و غیره.

نه، آنها آن را فقط به عنوان هدیه ندادند

توله سگ خیلی خوبه

او هنوز کوچک است ...

او بامزه راه می رود، خنده دار،

در پنجه هایش گیر می کند

توله سگ من بزرگ خواهد شد -

او یک سگ خواهد شد

چرا توله سگ بامزه است؟ (پاها و دم کوتاه، بدن کلفت، ضعیف، بازیگوش) توله سگ با اینکه کوچک، ضعیف است، شنوایی خوبی دارد، دستورات را اجرا می کند.

بازی ها

یک کلمه به من بده

هدف:توسعه دهد تفکر خلاقانه.

ارائه دهنده عبارت را شروع می کند و شرکت کنندگان آن را تمام می کنند.

کلاغ قار می کند و گنجشک...

جغد پرواز می کند و خرگوش ...

گاو یونجه می خورد و موش...

حدس بزن!

هدف:توسعه تفکر و گفتار منطقی

معلم تعدادی از ویژگی های مشخصه موضوع مورد نظر را فهرست می کند. بچه ها باید این شی را نام ببرند.

خوشمزه، قرمز، شیرین.

زرد، قرمز، پاییزی.

سفید، کرکی، سبک.

شاخه ای، سبز، خاردار.

قهوه ای، چاق پا، دست و پا چلفتی.

حیله گر، مو قرمز، درنده.

خاکستری، عصبانی، گرسنه.

چه کسی در انبار ما زندگی می کند؟

هدف: توسعه تفکر منطقی، حافظه.

هر بازیکن مجموعه ای از عکس های موضوعی با حیوانات خانگی را دریافت می کند.

معلم شعر را می خواند، بچه ها تصاویر حدس زدن را نشان می دهند و آنها را به ترتیب بیان حیوانات در شعر مرتب می کنند. برنده کسی است که تصاویر حیوانات را به ترتیب مورد نیاز مرتب کند و سپس آنها را به درستی نامگذاری کند.

چه کسی در انبار ما زندگی می کند؟

من همه آنها را به خوبی می شناسم ...

اینها همه جا با هم می روند

آنها با هم در اتاق خواب چرت می زنند.

با هم زودتر از بقیه بیدار می شوند،

خرده ها و دانه ها نوک می زنند.

و آسمان از این پنهان است -

او همچنان به حوض نگاه می کند

یا با دم بلند شده در قلاب،

با پوزه زمین را حفر می کند.

ولی به این یکی زنگ میزنم

خیلی ساده است بچه ها

او یونجه و علف می خورد

و او مدام زمزمه می کند: "مو-ووو."

این خانواده است:

مادر و دختران

تمام توپ های کرکی،

آنها با هم هویج را می جوند -

آنها همدیگر را پشت سر نخواهند گذاشت

این یکی روی پشت بام پنهان شده است -

زنگ می زنم، اما او نمی شنود.

وانمود می کند که خواب است

او خودش پرنده ها را تماشا می کند.

این یکی سیاه و پشمالو است.

او نگهبان ما است، بچه ها.

من همیشه به او غذا می دهم

خودش - در ناهار و شام.

من او را بیشتر از همه دوست دارم

ما خیلی دوست هستیم.

داستان.

قوانین ایمنی در آیه

با ماسه:
اگر ماسه بریزید -
در همین نزدیکی جارو و خاک انداز وجود دارد.

با آتش:
قانون را به خاطر بسپار: آتش
هرگز یکی را لمس نکنید!

با آب:
از آنجایی که ما با آب سروکار داریم،
با اعتماد به نفس آستین ها را بالا بزنیم.
آب ریخته شده - مشکلی نیست:
همیشه یک پارچه در دست داشته باشید.
پیش بند یک دوست است: به ما کمک کرد
و هیچکس اینجا خیس نشد

با شیشه:
مراقب شیشه باشید -
پس از همه، می تواند شکسته شود.
اما اگر خراب شود، مهم نیست،
دوستان واقعی وجود دارد:
جارو زیرک، برادر اسکوپ
و یک سطل زباله -
در یک لحظه تکه ها جمع می شوند،
دست ما نجات خواهد داد

پس از اتمام کار:
آیا کار خود را تمام کرده اید؟
آیا همه چیز را در جای خود قرار داده اید؟

پوشکین "آسمان قبلاً در پاییز نفس می کشید"

آسمان در پاییز نفس می کشید،
خورشید کمتر می تابد،
روز کوتاه تر می شد
سایبان جنگلی مرموز
با صدای غم انگیزی خودش را برهنه کرد
مه بر مزارع پوشیده بود،
کاروان پر سر و صدا از غازها
به سمت جنوب کشیده شده: نزدیک شدن
زمان کاملا خسته کننده؛
آبان ماه بیرون حیاط بود.

E. Trutneva "پاییز"

ناگهان دو برابر روشن شد، حیاط مثل پرتوهای خورشید بود -
این لباس به رنگ طلایی با درختان توس روی شانه است.
صبح به حیاط می رویم - برگ ها مثل باران می ریزند،
زیر پا خش خش می کنند و پرواز می کنند... پرواز می کنند... پرواز می کنند...
تار عنکبوت با عنکبوت در وسط پرواز می کند.
و جرثقیل ها از زمین بلند پرواز می کنند.
همه چیز پرواز می کند! این باید تابستان پرواز ما باشد.

A. Barto "آیا به یک زاغی نیاز داری؟"

او دو ترم - دو ماه - با ما زندگی کرد.
او در ژوئن پیدا شد و دنیا نام داشت.
زاغی مثل خرگوش کوچولو روی علف تاخت،
او عاشق نشستن روی سر دختران بود.
او یک بار یک قاشق از میز دزدید،
اما، پس از کمی بازی، آن را به آندریوشکا دادم.
او مورد علاقه او، آندریوشا چلنوکوف بود.
او برای او هدایایی آورد - کرم.
ما خیلی به او عادت کرده ایم و دنیا در یک ساعت آرام
مدام به سبک زاغی تکرار می کرد: «دلم برات تنگ شده…»
اما پاییز، پاییز می آید، برگ های باغ زرد می شوند،
ولودیا نوازنده آکاردئون قبلاً راهی شهر شده است.
و ما خواهیم رفت... پاییز... اما چگونه دنیا را ترک خواهیم کرد؟
دو ماه، دو ماه با ما زندگی کرد...
آیا زاغی نمی خواهی، زاغی بی بال؟

گفتگو

"ما در مورد پاییز صحبت می کنیم"

هدف: ایجاد یک ایده کلی از پاییز، از جمله دانش در مورد پدیده های پاییز در طبیعت بی جان (بارش، دمای هوا، شرایط خاک و آب)، در مورد وضعیت گیاهان در پاییز و علل آن، در مورد ویژگی های زندگی حیوانات. برای تحکیم دانش در مورد وابستگی وجود گیاهان و حیوانات به شرایط محیط خارجی(دما، غذا). دانش در مورد کار افراد در پاییز را تثبیت کنید. تمرین برای بازگرداندن ارتباطات بین حقایق آشنا. مهارت های توسعه فعالیت های آموزشی: توانایی پاسخگویی منطقی به سوالات و اثبات نظر خود.

محتوا: معلم از کودکان دعوت می کند تا اشعاری درباره پاییز از A.S. پوشکین "آسمان قبلاً در پاییز نفس می کشید" ، E. Trutneva "پاییز" را به یاد بیاورند و بخوانند. امروز در مورد پاییز با شما صحبت خواهیم کرد و هر آنچه در مورد آن می دانیم به شما خواهیم گفت. می توانید از تقویم طبیعت استفاده کنید.

آب و هوای شهریور ماه چطور بود؟ در اکتبر؟ در ماه نوامبر؟ چگونه تغییر کرد (طبق تقویم طبیعی)؟ در طول سه ماه چه اتفاقی برای درختان و درختچه ها افتاد؟ پوشش زمین چگونه تغییر کرد؟ چرا؟ این چه ارتباطی با تغییرات آب و هوا دارد؟

حال بیایید در مورد وضعیت دنیای حیوانات در پاییز بحث کنیم. 1. چه اتفاقی برای حشرات افتاد؟ چه زمانی ناپدید شدند؟ چرا؟ 2. آیا ترکیب پرندگان در منطقه، در جنگل، تغییر کرده است؟ سارها و پرستوها و ... کجا رفته اند؟ چرا آنها به مناطق گرمتر پرواز کردند؟ (سرد است، چیزی برای خوردن وجود ندارد).

3. چه تغییراتی در زندگی جانوران جنگل رخ می دهد؟

4. مردم در پاییز چه کارهایی انجام می دهند؟

معلم گفتگو را خلاصه می کند: پاییز زمانی از سال است که همه چیز در طبیعت تغییر می کند: روزها کوتاه تر می شوند ، خورشید کمتر گرم می شود ، هر روز سردتر می شود ، اغلب باران می بارد ، آسمان ابری و تاریک است. تا پایان پاییز یخبندان و برف می بارد. برگ ها زرد می شوند و می ریزند، گل ها و علف ها پژمرده می شوند. حشرات در برگ های افتاده، خاک و پوست درخت پنهان می شوند تا از سرما نمیرند. پرندگان مهاجر به جنوب پرواز می کنند، پرندگان زمستان گذران به محل سکونت انسان نزدیک تر می شوند، زیرا... هوا سرد است، چیزی برای تغذیه وجود ندارد، محصولات در مزارع برداشت شده اند، حشرات ناپدید شده اند. حیوانات در جنگل برای زمستان آماده می شوند، غذا را ذخیره می کنند، پوست اندازی می کنند، لانه های خود را عایق می کنند و برای خواب زمستانی آماده می شوند. مردم سبزیجات و میوه ها را برداشت می کنند، خاک را شخم می زنند، هیزم تهیه می کنند و خانه های خود را عایق می کنند.

دقیقه تربیت بدنی

دو خواهر، دو دست

چپ و راست (نشان دادن دست ها به طور متناوب)

علف های هرز در باغ پاره می شوند

و همدیگر را می شویند. (تقلید حرکات)

دو خواهر، دو دست

چپ و راست (نشان دادن متناوب)

آب دریا و رودخانه

هنگام شنا چنگک می زنند. (انجام حرکات شنا).

"درباره حیوانات خانگی"

هدف: تعمیم یک ایده خاص در مورد حیوانات اهلی و شکل دادن به مفهوم "حیوانات خانگی". یاد بگیرید که علائم اساسی برای تعمیم ایجاد کنید: آنها با یک شخص زندگی می کنند، مفید هستند، فرد به آنها اهمیت می دهد. برای توسعه توانایی پر کردن اسامی تعمیم یافته با محتوای خاص. توانایی تکمیل پاسخ های همسالان را توسعه دهید.

محتوا: معلم معما می پرسد. تصاویری از بز، گوسفند، گاو، اسب، خرس را به کودکان نشان می دهد. او می پرسد که در این گروه از حیوانات کیست و چرا؟ (یک خرس اضافی، زیرا بقیه حیوانات اهلی هستند). از کودکان می خواهد حیوانات خانگی دیگری را که می شناسند نام ببرند و به این فکر کنند که چرا آنها حیوان خانگی محسوب می شوند. به پاسخ های کودکان گوش می دهد و توجه آنها را جلب می کند امکانات: حیوانات خانگی با مردم زندگی می کنند. آنها از انسان نمی ترسند، انسان شرایطی را برای زندگی آنها ایجاد می کند: آنها را تغذیه می کند، مسکن می سازد، آنها را شفا می دهد. حیوانات اهلی که در طبیعت رها می شوند یا به دنبال صاحبان جدید می گردند یا می میرند. همه حیوانات اهلی در مزرعه مفید هستند (غذا می‌دهند: شیر، گوشت، پشم، در کار استفاده می‌شوند: اسب، شتر، الاغ).

در زیر زمین، در گنجه

او در یک سوراخ زندگی می کند

بچه خاکستری

این چه کسی است؟ موش.

معلم یک اسباب بازی موش را به بچه ها نشان می دهد. شناسایی یک موش - چه نوع حیوانی، اهلی یا وحشی، کار دشواری است؟ تفکر کودکان را با پرسیدن سوالات راهنمایی می کند: کجا نشسته است؟ آیا فرد می ترسد؟ آیا آن شخص به او اهمیت می دهد؟ آیا به نفع مردم است؟ نتیجه گیری: موش خانگی یک حیوان اهلی نیست، بلکه یک حیوان وحشی است که به خوبی با زندگی در نزدیکی فرد، در خانه او سازگار شده است. معلم کودکان را به بازی "پرندگان، حیوانات، ماهی ها" دعوت می کند. کودکان در یک دایره ایستاده اند. یکی از بازیکنان شیئی را برمی دارد و به همسایه سمت راست می دهد و می گوید: «اینجا یک پرنده است. چه نوع پرنده ای؟ همسایه مورد را می پذیرد و به سرعت پاسخ می دهد (نام هر پرنده). سپس آیتم را با همان سوال به کودک دیگری می دهد. مورد به صورت دایره ای رد و بدل می شود تا زمانی که ذخیره دانش شرکت کنندگان در بازی تمام شود. آنها همچنین با نامگذاری ماهی و حیوانات بازی می کنند.

چکیده GCD

موضوع:"جادوگر وودیتسا"

وظایف:خواص آب را معرفی کنید: مایع، بی رنگ، بی بو، بی مزه، رنگ های مختلف می شود.

مواد و تجهیزات:آب در فنجان، فنجان خالی، سنگریزه، شکر، رنگ، قلم مو.

هدف:کودکان را در فعالیت های تحقیقاتی پایه برای مطالعه خواص آب شرکت دهید.

وظایف:

آموزشی:

کودکان را با خواص آب (طعم، بو، رنگ، سیالیت) آشنا کنید.

در مورد اهمیت آب در زندگی انسان صحبت کنید.

آموزشی:

گفتار، تفکر و کنجکاوی کودکان را توسعه دهید.

توانایی پاسخگویی کامل به سوالات را توسعه دهید، واژگان کودکان را غنی کنید.

توسعه مهارت های مشاهده؛

برای تشکیل تصویری کل نگر از جهان، که افق دید کودکان را گسترش می دهد.

مربیان:

تقویت احترام به آب؛

غنی سازی فرهنگ لغت:بی مزه، بی رنگ، شفاف

مواد و تجهیزات:ضبط صدای باران ضبط آهنگ لبخند لیوان های یکبار مصرفبا آب (به تعداد بچه ها، فنجان خالی، یک لیوان شیر و یک لیوان آب، قاشق، شکر وانیلی، یک ورقه مقوا، کاغذ واتمن (روی آن ابر کشیده شده، رنگ گواش از رنگ آبی, دستمال مرطوب، کلاه قطرات ، کلاه ابرها - برای معلم.

(موسیقی سقوط قطرات شنیده می شود و معلمی با یک چتر با لباس آبی وارد می شود ( لباس آبیبا قطرات آب چسبانده شده روی آن).

سلام دوستان من! برایت معما آوردم، دوست داری گوش کنی؟ (پاسخ های کودکان)

اگر دستمان واکس زده شده باشد،

اگر لکه هایی روی بینی شما وجود دارد،

اونوقت اولین دوستمون کیه؟

آیا آلودگی را از صورت و دستان شما پاک می کند؟

چیزی که مادر بدون آن نمی تواند زندگی کند

بدون پخت و پز، بدون شستشو،

بدون چه، رک و پوست کنده خواهیم گفت،

آیا انسان باید بمیرد؟

برای اینکه باران از آسمان ببارد،

تا گوش های نان رشد کنند،

برای حرکت کشتی ها -

ما نمی توانیم بدون (آب) زندگی کنیم

آفرین بچه ها! چه کسی می داند چرا به آب نیاز داریم؟ (پاسخ های کودکان). چگونه می توانیم ازآن استفاده کنیم؟ (پاسخ های کودکان)

دختران باهوش! حالا فکر کن و بگو آب شیر آب از کجا می آید؟ ما هر روز از این آب استفاده می کنیم، اما جریان دارد و به جریان می افتد، هرگز تمام نمی شود.

آب از رودخانه در شیر وجود دارد. قطراتی که با آنها دست هایمان را می شوییم راه زیادی را طی کرده اند. ابتدا در رودخانه شنا کردند، سپس مرد آنها را به داخل لوله ها هدایت کرد.

آیا می دانید که باید در مصرف آب صرفه جویی کنید و وقتی دست های خود را می شویید، باید فوراً شیر آب را ببندید. آب زیادی وجود دارد، اما برای شستشو و پخت و پز فقط به آب تصفیه شده نیاز دارید. و برای به دست آوردن آب تمیز، مردم تلاش زیادی می کنند. به همین دلیل باید در مصرف آب صرفه جویی کنید و شیر آب را محکم ببندید.

بازی "خوب و بد"

آب خوب است. چرا؟

آب بد است. چرا؟

بازی انگشت"آب - آب"

مقداری آب، آب (بازوها در مقابل شما دراز شده، بالا و پایین می روند)

آستین ها را بالا بزنید (با یک دست در امتداد بازوی دیگر از دست تا آرنج به سمت بالا حرکت می کنیم و دسته ها را عوض می کنیم)

ما دستان خود را میشویم (سه دست)

کف کردن با صابون ( حرکات دایره اییک طرف از طرف دیگر)

و خشک (با دست تکان دهید)

بچه ها، روی میزهای شما آب است، بیایید به سراغ آنها برویم.

تجربه: "طعم آب"

بچه ها بیایید طعم آب را بچشیم! (به کودکان پیشنهاد می شود آب جوش). او چگونه است؟ شیرین؟ شور؟ تلخ؟ ترش؟ (پاسخ های کودکان)

آفرین، - آب مزه ندارد، بی مزه است، تکرار کنید.

بچه ها به نظرتون آب چه رنگیه؟ (پاسخ های کودکان).

شیر چه رنگی است؟ (سفید).

آیا می توانیم بگوییم که آب سفید? (پاسخ های کودکان).

تجربه: "شفافیت آب"

دو لیوان جلوی بچه هاست: یکی آب و دیگری شیر. قاشق ها را در هر دو لیوان قرار دهید. در کدام یک از جام ها نمایان است و در کدام نیست؟ چرا؟ شیر و آب جلوی ماست، قاشق را در لیوان آب می بینیم، قاشق در لیوان شیر را نه.

نتیجه: آب شفاف است، اما شیر نه.

تجربه: «بوی آب»

بچه ها، آیا بوی عطر را دوست دارید یا زمانی که مامان کیک می پزد؟ (پاسخ های کودکان).

به نظر شما آب بوی خاص خودش را دارد؟

یک لیوان آب بردارید و آب را بو کنید؟ (کودکان اجرا می کنند)

حالا شکر وانیل را به یک لیوان دیگر اضافه می کنم. سپس یک لیوان از او می خواهد آب سادهبه بینی (بوی آن شبیه است) و یک لیوان وانیل (بوی مطبوعی است). کودکان به این نتیجه می رسند که آب بدون مواد افزودنی بویی ندارد.

نتیجه: آب بو ندارد.

تجربه: "سیالیت آب"

/ توسط معلم:

بچه ها ببینید این چیه (پاسخ های بچه ها). این مقوای ضخیم است. کمی آب بریزیم. چه چیزی را متوجه شدید؟ (پاسخ های کودکان) -آب به داخل سرایت می کند طرف های مختلف.

بچه های باهوش، درست است. در یک سطح صاف، آب در جهات مختلف پخش می شود، در یک سطح شیبدار جریان دارد. یک لیوان را خالی و دیگری را با آب مصرف کنید. آب را در یک لیوان خالی بریزید. آب از شیشه ای به شیشه دیگر جریان دارد.

حالا دو لیوان بردارید و از یکی به دیگری آب بریزید (بچه ها این کار را می کنند).

در این مورد در مورد آب چه می توان گفت، چه کار می کند؟ (پاسخ های کودکان) - آب جاری است.

درست است، آب یک مایع است. اگر مایع نبود، من و تو نمی توانستیم مست شویم.

نتیجه: آب می تواند از یک جسم به جسم دیگر جریان یابد، آب جاری می شود.

و اکنون به شما پیشنهاد می کنم به قطرات تبدیل شوید. من مامان توچکا خواهم بود، اما به نظر شما او در آسمان تنهاست؟ (پاسخ های کودکان)

خیر او همچنین دختر و پسر دارد، فقط قطرات.

/معلم کلاهک قطرات روی بچه ها می گذارد و ابری روی خودش.

موسیقی "لبخند" پخش می شود. /مامان توچکا به قطراتش می گوید که چه کار کنند.

قطرات به زمین پرواز کردند. می پرند و می رقصند. یکی یکی پریدن برایشان کسل کننده شد. آنها دور هم جمع شدند و در جویبارهای کوچک و شاد جاری شدند (قطره ها از جویبارهایی تشکیل می دهند که دست یکدیگر را گرفته اند). نهرها به هم رسیدند و تبدیل به رودخانه ای بزرگ شدند (به یک زنجیره متصل شدند). قطرات در یک رودخانه بزرگ شناور می شوند و سفر می کنند. رودخانه جاری شد و جاری شد و به یک اقیانوس بزرگ و بزرگ ختم شد (کودکان یک رقص گرد تشکیل می دهند و به صورت دایره ای حرکت می کنند). ما در اقیانوس شنا کردیم و شنا کردیم و بعد یادمان آمد که ابر مادر به ما گفت که به خانه برگردیم. و درست در همان لحظه خورشید بیرون آمد. قطرات سبک شدند و به سمت بالا کشیده شدند (قطرات خمیده بلند می شوند، سپس بازوهای خود را به سمت بالا دراز می کنند). آنها زیر پرتوهای خورشید تبخیر شدند و به ابر مادر بازگشتند.

آفرین بچه های قطره ای من، خیلی خوش گذشت.

ببین چه ابر غم انگیز بزرگی دارم. آیا می توان اسمش را باران گذاشت؟ و چرا؟ (پاسخ های کودکان). بله، چون الان باران می بارد.

بچه ها امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟ چه چیزی برای شما سخت بود و چه چیزی آسان؟

چه چیزی بیشتر، جالب ترین بود؟ (پاسخ های کودکان). امروز عصر به مامان و بابات چی میگی؟ (پاسخ های کودکان)

آفرین! من باید برم، خداحافظ دوستان من!

اهداف:توانایی مشاهده و نتیجه گیری را توسعه دهید. کودکان را با خواص کاغذ آشنا کنید. در حین فعالیت های تجربییاد بگیرید که پاسخ های کامل بدهید تفکر و گفتار کودکان را توسعه دهید. کنجکاوی را پرورش دهید.

تجهیزات: درخت معجزه، انواع مختلفکاغذ، ظروف با آب، چسب، برس، نشانگر، سه پایه.

منطق فعالیت های آموزشی

1. وضعیت بازی:

ببینید چه چیزهای غیرعادی در گروه ما ظاهر شده است (قبل از شروع درس، یک معجزه - یک درخت - در گوشه آزمایشی قرار می گیرد)

"درخت معجزه" در گروه ما اینگونه رشد کرد، ببینید چه چیزی روی درخت ما رشد می کند؟

تعجب می کنم این چیست؟ (نشان دادن یک تکه کاغذ) او از کجا آمده است؟

من به شما می گویم که درخت در همه چیز یاور ماست، نه تنها میوه می دهد. و مهمترین چیز این است که کاغذ از چوب ساخته شده است.

آیا می خواهید بدانید ورق های کاغذ چگونه از چوب ساخته می شوند؟

وقتی به گروه ارشد برویم متوجه این موضوع می شویم.

حالا بیایید با کاغذ آزمایش کنیم و به دانشمندان کوچک تبدیل شویم و به آزمایشگاه کوچک خود برویم.

2. بررسی کاغذ (نتایج تحقیق را با استفاده از نمادها روی سه پایه وارد کنید)

روی میز اول کار کنید. تجهیزات: مجموعه کاغذ متفاوتبرگه آلبوم، دستمال سفره، برگه نوت بوک، تکه های کاغذ دیواری، کاغذ مخملی و غیره.

ببینید چقدر کاغذ متفاوت روی میز است، بیایید آن را لمس کنیم و نگاه کنیم

یک تکه کاغذ سبز چه حسی دارد... (صاف)

یک تکه کاغذ قرمز چه حسی دارد….(زمخت)

یک تکه کاغذ آبی چه حسی دارد... (ضخیم)

یک تکه کاغذ نارنجی چه حسی دارد... (نازک، نرم).

با بچه ها نتیجه گیری می کند:

کاغذ در لمس متفاوت است: صاف، نرم، ناهموار، توده و غیره.

ببینید، کاغذ چه رنگی است (چند رنگی).

آیا می توانید چیزی را از طریق کاغذ ببینید؟

نگاه کن

او با بچه ها نتیجه می گیرد: هیچ چیز از طریق کاغذ دیده نمی شود.

روی میز دوم کار کنید. تجهیزات: ورق های کاغذ منظره، نشانگر، رنگ، مداد، جوانه های پنبهو غیره.

بچه ها، می توانید روی کاغذ بکشید؟

بیایید بررسی کنیم. به کودکان ورق های کاغذ منظره، خودکارهای نمدی، رنگ، سواب پنبه ای و مداد رنگی ارائه می شود.

مستقل - کار خلاقانهفرزندان.

نتیجه: می توانید روی کاغذ ضخیم بکشید

آزمایش 3. "چروک و صاف"

شما همچنین می توانید کاغذ را مچاله کنید، آن را مچاله کنید، ما یک نان داریم، حالا آن را صاف کنید

نتیجه: کاغذ را می توان چروک و صاف کرد.

روی میز سوم کار کنید. تجهیزات: ظرف با آب، کاغذ.

پیشنهاد می کنم کاغذ را در یک ظرف آب قرار دهید. چه اتفاقی می افتد؟

کاغذ خیس است، سعی کنید آن را بردارید. چی شد؟

نتیجه: کاغذ خیس و پاره شده است. کاغذ از آب می ترسد.

کاغذ را می توان با دست به قطعات کوچک پاره کرد. ببین چقدر قطعات کوچکما ساختیمش. آیا فکر می کنید ما به آنها نیاز داریم؟ چه کاری می توانید با آنها انجام دهید؟ (چسب)

آزمایش 6 "چسباندن کاغذ"

برای این کار ما نیاز داریم: تکه های کاغذ، چسب. ببین، من برای تو خطوط یک رودخانه، برف و یک کوه را دارم. ابتدا کل طرح را چسب بزنید، سپس تکه های کاغذ را پهن کنید. ببینید عکس های شما چطور شد

نتیجه: کاغذ را می توان به هم چسباند و یک تصویر زیبا دریافت می کنید

آیا فکر می کنید کاغذ می تواند پرواز کند ما هنوز تکه های کاغذ پاره شده داریم، آنها را در کف دست خود بردارید و روی تشک راه بروید؟ به دستات ضربه بزن، چه خبر؟ تکه های کاغذ چه شکلی هستند (برگ های پاییزی)

نتیجه گیری: کاغذهای کوچک سبک هستند، وقتی روی آنها باد می کنید از هم جدا می شوند.

بچه ها علاقه داشتید؟

به یاد بیاوریم. در مورد کاغذ چه چیزهایی یاد گرفتیم (کودکان به سه پایه نزدیک می شوند نمادهاآنها می گویند که آنها در مورد این مقاله مطلع شده اند.)

گولویچ تاتیانا آناتولیونا

MBDOU شماره 18 Lark

مربی

درس باز فعالیت های آموزشی و پژوهشی در دوم گروه جوان تر«آشنایی با خواص آب».

هدف: رشد در کودکان علاقه شناختیفعالیت های جستجو و تحقیق از طریق آشنایی با خواص آب.

وظایف:

آموزشی:

خواص آب را معرفی کنید: مایع، بی رنگ، بی بو، بی مزه، به رنگ های مختلف تبدیل می شود. به اهمیت آب در زندگی مردم، حیوانات، گیاهان ایده بدهید.

توسعه توانایی برقراری ارتباط ساده بین اشیاء و پدیده های طبیعی؛

توانایی انجام گفتگو با معلم را توسعه دهید: گوش دهید و بفهمید سوال پرسید، پاسخ به آن واضح است.

آموزشی:

کنجکاوی، توجه، تفکر منطقی را توسعه دهید، نتیجه گیری و نتیجه گیری مستقل بگیرید.

آموزشی:

تقویت تعامل بازیگوشی و کلامی در کودکان با همسالان و بزرگسالان؛

تقویت احترام به آب؛

عادت به استفاده دقیق و عاقلانه از آب را ایجاد کنید.

عشق به طبیعت را در خود پرورش دهید.

کار واژگان:بی رنگ، شفاف، مایع، بی مزه، رنگی، روشن.

تجهیزات برای معلم / کودکان:آب در فنجان، فنجان خالی، سنگریزه، شکر، رنگ، قلم مو.

کار مقدماتی:خواندن قافیه های مهد کودک، اشعار، خواندن شعر K.I Chukovsky "Moidodyr"، "Fedorino's Mountain"، نگاه کردن به تصاویر، داستان معلم در مورد آب، همکاریدر گوشه ای از طبیعت

حرکت GCD.

"صدای آب" انگیزشی

آیا دوست دارید که مهمانان به ما مراجعه کنند؟

بچه ها امروز کی به دیدن ما میاد؟ چشمان خود را ببندید و با دقت گوش دهید. شما در حال شنیدن چیزی هستید.

بچه ها چشماتونو باز کن چی شنیدی؟ آیا به صدای آب توجه کرده اید؟ آب چه می کند؟

برای یادگیری خیلی چیزهای جدید. شما باید مراقب باشید، سر و صدا نکنید، به حرف یکدیگر گوش دهید.

نگاه کن امروز مهمون داریم فکر می کنی آن چیست؟ این یک قطره است. او برای شما معماها آورده است. می خواهید به آنها گوش دهید؟

من را می نوشند، بیرونم می ریزند

همه به من نیاز دارند

من کی هستم؟

II. می گوییم: جاری می شود

ما می گوییم: او بازی می کند،

او همیشه به جلو می دود

اما او فرار نمی کند.

درست است، جادوگر آب امروز به دیدن ما خواهد آمد!

این معماها درباره چیست؟ بنابراین امروز در مورد آب صحبت خواهیم کرد.

پس آب چیست؟ آب یک مایع است. جریان دارد. می توان آن را در هر چیزی ریخت، ریخت، روی آن ریخت. در اینجا شما لیوان های آب روی میزها دارید. سعی کنید آب را از یک لیوان به لیوان دیگر بریزید. چه اتفاقی برای آب می افتد؟ درست است، می ریزد. ما می توانیم آب را در یک نهر نازک بریزیم، بدون وقفه جریان دارد. پس چه نوع آبی است؟ درست است، مایع است. (با کودکان ادغام می شود).

به لیوان های آب نگاه کن آب چه رنگی است؟ درسته آب رنگ نداره او بی رنگ است. حالا سنگریزه ها را در لیوان بریزید. چی شد؟ آیا می توانید سنگریزه ها را ببینید؟ اگر آنها را خوب ببینیم، پس آب شفاف است. (با کودکان ادغام می شود).

بچه ها بیایید سر میز اینجا. من در لیوانم آب دارم، اما آن چیست؟ (نقاشی). به نظر شما اگر رنگ به آب اضافه کنم چه اتفاقی برای آب می افتد؟ اجازه بدید ببینم. (معلم رنگ را روی قلم مو می گیرد و در یک لیوان آب می گذارد و خوب مخلوط می کند). آب چه شد؟ درسته رنگش عوض شد آب رنگی ندارد، اما به راحتی می توان آن را به هر رنگی رنگ کرد. آب بسته به رنگ خود تغییر می کند. چه چیزی به آن اضافه شده است؟

به نظر شما آب مزه دارد؟ در لیوان ها آب هست، امتحان کنید. او چگونه است؟ آب بی مزه است. آیا می توانیم طعم آب را تغییر دهیم؟ شکر را به آب اضافه می کنیم و خوب مخلوط می کنیم. آب را امتحان کنید. طعم آب چگونه است؟ (شیرین). حالا چند قطره به لیوان اضافه می کنم آب لیمو. حالا امتحان کنید آب چه مزه ای دارد؟ (ترش). این بدان معنی است که ما می توانیم طعم آب را به دلخواه تغییر دهیم.

حالا آب را بو کنید. در مورد بوی آب چه می توان گفت؟ درست است، آب بو ندارد.

تمرین فیزیکی.

باران روی کف دستم چکید ( دست راستچپ را لمس کنید)

روی گلها (نشان دادن باز شدن دست مانند غنچه)

و به مسیر (هر دو دست در مقابل شما)

می ریزد، می ریزد، اوه-او-او (سر تکان می دهد)

ما به خانه دویدیم (در جای خود می دویدیم).

بنابراین، ما یاد گرفتیم که آب یک مایع است. او مایع است. می توان آن را در ظرف های مختلف ریخت یا ریخت.

آب بی رنگ است. رنگی ندارد اما به راحتی می توان آن را هر رنگی رنگ کرد. آب هنوز شفاف است.

آب بو ندارد

آب برای هر فردی بسیار مهم است. شما چطور فکر می کنید. چرا؟ آب برای چیست؟ (نوشیدن، پختن غذا، آبیاری گیاهان، شستن لباس، شستن ظروف، سبزیجات، میوه ها، شستن، حمام کردن و شستن دست ها و غیره).

چه کسی دیگر به آب نیاز دارد؟ (حیوانات، ماهی، گیاهان، پرندگان و غیره).

D/I "چه کسی به آب نیاز دارد؟"

ببین حلقه است و روی فرش هم عکس هست. شما باید تصاویری را که نیاز به آب دارند انتخاب کرده و در حلقه قرار دهید. (کودکان تصاویر را انتخاب و ترتیب می دهند).

بچه ها کی به آب احتیاج داره؟ درست است، هر موجود زنده ای به آب نیاز دارد. اگر آب نباشد چه اتفاقی می افتد؟ (پاسخ های کودکان).

کاملاً درست است، تمام حیات روی زمین به آب نیاز دارند. بدون آب، همه موجودات زنده خواهند مرد. بنابراین باید از آب صرفه جویی کرد و به درستی و عاقلانه استفاده کرد. چگونه می توانید در مصرف آب صرفه جویی کنید؟ (توده های آب را مسدود نکنید، شیر آب را ببندید و غیره).

این چقدر جالب بود که در مورد آب یاد گرفتیم.

«آیا درباره آب شنیده‌اید؟

می گویند او همه جا هست!

در یک گودال، در دریا، در اقیانوس

و در شیر آب

روی اجاق می جوشد،

بخار کتری خش خش می کند،

قند را در چای حل می کند.

گروه دوم نوجوانان

آزمایش هایی با موضوع "هوا"

1. "دمیدن حباب های صابون"

هدف: آموزش به کودکان چگونه حباب های صابون را باد کنند، آنها را با این واقعیت آشنا کنیم که وقتی هوا وارد یک قطره می شود آب صابونیک حباب تشکیل می شود

مواد: شیشه با محلول صابون، نی.

تجربه. مشارکت محلول صابون، آن را با قیف بردارید و باد کنید. این ایجاد می کند حباب صابون.

نتیجه گیری: هنگامی که هوا وارد محلول صابون می شود حباب صابون تشکیل می شود (ما آن را از خود بازدم می کنیم). حباب ها کوچک هستند اگر بازدم کنیم! هوای کم، و هوای بزرگ - اگر زیاد بازدم کنید.

1. «پرتاب قایق در حوض آب»

هدف: آموزش به کودکان برای تشخیص هوایی که از خود بازدم می کنند.

مواد: حوضه با آب، قایق کاغذی.

تجربه. قایق را در یک حوض آب پایین بیاورید. او ثابت می ایستد. از بچه ها دعوت کنید که از یک طرف روی او باد کنند - او شناور شد. دلیل شناور بودن آن را دریابید. نسیم از کجا آمد؟ (ما در قایق منفجر شدیم.) چرا هیچ حباب در قایق نیافتیم؟ (چون در قایق نبودیم، بلکه روی آب می‌دمیدیم.)

نتیجه: اگر به شدت وزش دهید، نسیمی خواهید داشت که می تواند قایق را در امتداد آب هل دهد.

1. "بازی با بالن هاو توپ"

هدف: به کودکان نشان دهد که هوا را می توان به اشیاء مختلف (بالن، کیسه) باد کرد. با پرکردن فرم باعث کشسانی اجسام می شود (مثلا کیسه های بی شکل شکل می گیرند).

مواد: کاغذ و کیسه سلفون، توپ، توپ لاستیکی.

تجربه. بی شکل باد کن کیسه کاغذی، شکل را نشان دهید، پیشنهاد دهید آن را لمس کنید، خاصیت ارتجاعی آن را احساس کنید. هشدار دهید که اگر به آن ضربه بزنید پاره می شود. به همین ترتیب کیسه پلاستیکی و بادکنک را باد کنید. توپ را بررسی کنید. چرا او اینقدر بالنده است؟ داخلش چیه؟

نتیجه گیری: توپ و توپ پر از هوا هستند، بنابراین آنها الاستیک هستند. هر چه توپ محکم‌تر باد شود، بالش بیشتری دارد.

4. "هوا برای زندگی لازم است"

هدف: ارائه این ایده که مردم هوا را با استنشاق آن با ریه های خود تنفس می کنند. بدون هوا، هیچ چیز زنده ای نمی تواند زندگی کند، همه چیز از بین خواهد رفت. زندگی نیاز به هوای پاک دارد.

تجربه. دریابید که چرا اتاق خواب، گروه و چرا کودکان به پیاده روی می روند تهویه می شوند. پیشنهاد دهید کف دست خود را روی سینه خود قرار دهید و به نحوه افتادن و بلند شدن آن گوش دهید، دهان و بینی خود را با کف دست خود بپوشانید تا نفس نکشید. آیا خوب بود؟ چه احساسی داشتی؟

نتیجه گیری: یک فرد برای زندگی به هوا نیاز دارد، در اتاق گرم است.

آزمایشاتی با موضوع "آب"

1. "تبدیل یخ به آب"

هدف: نشان دادن اینکه در گرما یخ ذوب می شود و دوباره به آب تبدیل می شود، یخ رنگی به آب رنگی تبدیل می شود.

جنس: تکه های رنگی یخ، یخ.

تجربه. تکه های رنگی یخ و یخ ها را از خیابان بیاورید، پیشنهاد دهید آنها را به عروسک ها نشان دهید و در بشقاب ها قرار دهید. در شب، به آب در بشقاب ها نگاه کنید: شفاف و رنگارنگ است. او اهل کجاست؟

نتیجه گیری: یخ با گرم شدن به آب تبدیل می شود.

1. "تبدیل برف به آب"

هدف: ارائه این ایده که برف در گرما ذوب می شود و تبدیل به آب می شود. برف سفید است، اما خاک در آن وجود دارد - به وضوح در آب ذوب شده قابل مشاهده است.

جنس: بشقاب با برف.

تجربه. برف را در یک بشقاب جمع کنید و آن را بررسی کنید. او چگونه است؟ از آنها دعوت کنید تا نظر خود را در مورد برف داخل خانه بیان کنند. عصر، با بچه ها به بشقاب آب ذوب شده نگاه کنید و درباره چه اتفاقی و چرایی صحبت کنید. کثیفی موجود در آب مذاب از کجا آمده است؟

نتیجه گیری: برف در گرما ذوب می شود و به آب تبدیل می شود. خاک در برف است.

1. "خواص آب"

هدف: گسترش دانش کودکان مبنی بر اینکه فرد برای نوشیدن، پختن شام، شستن، آب به آب نیاز دارد (در سیاره ما آب زیادی وجود دارد، اما باید از آن محافظت شود، قبلاً آب رودخانه ها و دریاچه ها تمیز بود، می تواند مست، در حال حاضر - کثیف و فقط پس از تمیز کردن استفاده می شود).

جنس: فلاسک با آب، سوکت با ماسه، پشم پنبه، شیشه، الک، کتری با آب آشامیدنی، رنگ گواش، نمک، شکر، میکروسکوپ.

آزمایش.

1. فیلتر کردن آب از طریق ماسه و پشم پنبه. در نگاه اول آب خالصمن مقدار زیادی زباله و خاک روی پشمک باقی گذاشتم.

2. رنگ آمیزی آب با رنگ.

3. اشباع آب با نمک و شکر.

4. بررسی یک قطره آب در زیر میکروسکوپ.

نتیجه گیری: آب کثیف است، حاوی زباله های ریز است، بنابراین باید تمیز شود.

آزمایش هایی با موضوع "شن و ماسه"

1. "شن خشک"

هدف: آشنایی کودکان با خواص ماسه.

مواد: جعبه شن، ماسه خشک، قالب.

تجربه. پیشنهاد تهیه بابکا از ماسه خشک. درست نشد، از هم پاشید. چرا؟

نتیجه گیری: ماسه خشک جریان آزاد دارد.

1. "گرم - سرد"

هدف: به کودکان بیاموزیم که دمای مختلف شن را با دستان خود احساس کنند.

مواد: کیسه های ماسه گرم و سرد.

تجربه. شن و ماسه سرد و گرم را به بچه ها بدهید، مشخص کنید کدام ماسه کجاست. پیشنهاد بازی با ماسه را بدهید، آن را بین انگشتان خود در جریان های نازک کوچک بریزید. بازی با کدام شن دلپذیرتر بود؟

نتیجه گیری: در هوای گرم بازی با ماسه خنک و در هوای سرد با ماسه گرم لذت بخش تر است.

1. "خانه برای پرندگان"

هدف: برای نشان دادن اینکه سوراخ های عمیق را می توان در ماسه مرطوب با یک چوب یا انگشت در ماسه خشک ایجاد کرد، لبه های سوراخ فرو می ریزد.

مواد: جعبه شن، ماسه خشک و مرطوب، چوب.

تجربه. یک قسمت ماسه باکس را آبیاری کنید و قسمت دیگر را خشک کنید. پیشنهاد کنید کلبه هایی از ماسه بسازید و ساکنان را هرکس که می خواهد در آنها قرار دهید.

برای روشن کردن خانه ها باید با انگشت یا چوب سوراخ هایی روی دیوارها - پنجره ها - ایجاد کنید. در خانه های ساخته شده از ماسه خام، آنها صاف، زیبا و بزرگ بودند. در خانه های ساخته شده از ماسه خشک، آنها فرو ریختند و تقریبا نامرئی بودند.

نتیجه گیری: ماسه خشک شل است، سوراخ ها خرد می شوند.

آزمایش هایی با موضوع "انسان"

1. "جنبش"

هدف: گسترش این ایده که سربالایی سخت تر از سرازیری است. بهتر است در عرض رودخانه روی یک تخته باریک یکی یکی راه بروید تا دو بار در یک زمان.

مواد: اسلاید، "جریان".

آزمایش.

1. در سراشیبی بدوید، یکی یکی و دو تایی، دست در دست بگیرید.

2. دوتایی و یکی یکی از کوه به پایین دویدن.

3. قدم زدن در «جریان» یکی یکی یا دو تا دو.

1. قدم زدن در برف عمیق

هدف: نشان دادن اینکه راه رفتن یکی پس از دیگری در برف راحت تر است.

جنس: منطقه پوشیده از برف.

تجربه. قدم زدن در برف عمیق دست در دست. قدم زدن در میان برف های عمیق یکی پس از دیگری. کی رفتن راحت تر بود؟

نتیجه گیری: در برف های عمیق می توان یکی پس از دیگری را دنبال کرد.

1. "حرکت به طرف دیگر جریان"

هدف: یادگیری انتخاب مستقل یک روش حمل و نقل.

متریال: جریان یا مدل ساخته شده یک جریان.

تجربه. از بچه ها دعوت کنید به سمت دیگر جریان حرکت کنند. چطور می توانم آن را انجام بدهم؟ به پیشنهادات بچه ها گوش کنید: می توانید از آن طرف بپرید، بپرید، دور بروید. هر گزینه ای را برای خود انتخاب کنید و به طرف دیگر بروید.

نتیجه گیری: کودکان برای خود گزینه ای را انتخاب می کنند که بیشتر به اثربخشی آن اطمینان دارند.

1. "از سراشیبی گام بردارید یا از سراشیبی بدوید"

هدف: آموزش به کودکان مقایسه نیرویی که برای یک حرکت خاص صرف می شود.

جنس: اسلاید.

تجربه. از کودکان دعوت کنید تا از سرسره پایین پایین بروند. از همان بچه ها دعوت کنید تا از تپه بالا بروند. کی راحت تر بود؟

نتیجه گیری: دویدن از تپه راحت تر بود.

خلاصه درس

"ماهی زنده و اسباب بازی"

محتوای برنامه:در کودکان شکل بگیرد ارائه های اولیهدر مورد تفاوت موجودات زنده و غیر زنده، در مورد شرایط مختلفوجود و راههای تعامل با آنها؛ کنجکاوی را پرورش دهید

مواد: یک آکواریوم با ماهی، ماهی اسباب بازی، یک کاسه آب، غذای ماهی.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها دعوت می کند تا ماهی ها را در آکواریوم تماشا کنند و محل زندگی آنها (در آب، در آکواریوم) را مشخص می کند. او اطلاع می دهد که ماهی های دیگری در گروه وجود دارد، پیشنهاد می کند آنها را پیدا کند، بگوید چه نوع ماهی هستند و کجا زندگی می کنند. (اسباب بازی ها، آنها در یک قفسه در کمد در گوشه بازی زندگی می کنند.)

معلم توجه را به ماهی‌های آکواریوم جلب می‌کند و از آنها می‌خواهد که به آن‌ها بگوید دارند چه می‌کنند. تاکید می کند که ماهی ها به طور مستقل و بدون هیچ کمکی شنا می کنند. فقط ماهی های زنده می توانند اینگونه شنا کنند. او توجه را به کاسه آب جلب می کند و می خواهد ببیند ماهی های اسباب بازی چگونه شنا می کنند. ماهی اسباب بازی را در حوض می گذارد و با هم تماشا می کند. سپس معلم توضیح می دهد: ماهی ها شنا نمی کنند، اما روی آب دراز می کشند، آنها نمی توانند به تنهایی شنا کنند، زیرا آنها زنده نیستند، بلکه اسباب بازی هستند.

مربی. بچه ها بیایید به ماهی های آکواریوم غذا بدهیم. چگونه غذا می خورند؟ (آنها به سمت غذا شنا می کنند، دهان خود را باز می کنند و غذا را می گیرند.)

حالا بیایید به ماهی ها در حوض غذا بدهیم. (همه با هم غذا را در یک لگن می ریزند و ماهی را تماشا می کنند. معلم توضیح می دهد: آنها غذا نمی خورند زیرا واقعاً نمی توانند غذا بخورند، آنها زنده نیستند؛ اما می توانید با آنها بازی کنید، برای تفریح ​​به آنها غذا بدهید.)

برای ماهی فرنی بپزیم. (بچه ها در گوشه ای در حال تهیه فرنی هستند؛ معلم پیشنهاد می کند ماهی ها را در دست بگیرند و بخوابانند.) می توانید به این ترتیب با آنها بازی کنید زیرا آنها اسباب بازی هستند. آیا می توان با ماهی های یک آکواریوم اینگونه بازی کرد؟ می توانید آنها را بردارید؟ (شما می توانید به ماهی های موجود در آکواریوم نگاه کنید، باید به آنها غذا داده شود، اما از آب خارج نشوند، بدون آب آنها می توانند بمیرند.)

جونیور سن پیش دبستانی(گروه دوم نوجوانان)

سن پیش دبستانی:

برای تسهیل ورود دانش آموزان به مشکل وضعیت بازی(نقش رهبری معلم)؛

میل به جستجوی راه هایی برای حل یک موقعیت مشکل را فعال کنید (همراه با معلم).

توانایی بررسی دقیق و هدفمند یک شی را توسعه دهید.

فعالیت ها

آزمایش؛

مطالعه؛

جمع آوری؛

طرح.

8. تدوین نتیجه گیری.

2. مکانی برای دستگاه ها.

کودکان در سنین پیش دبستانی می توانند ساده ترین علت را درک کنند. ارتباطات تحقیقی. این سوال پیش می آید که «چرا؟» و خودشان سعی می کنند به آن پاسخ دهند. آنها به هشدارهای بزرگسالان پاسخ می دهند، اما خودشان نمی توانند رعایت قوانین ایمنی را کنترل کنند.

در دوره پیش دبستانی سن، فعالیت های پژوهشی با هدف زندگی و طبیعت بی جانبا استفاده از تجربیات و تجربیات

آزمایش‌ها اساس همه دانش‌ها را تشکیل می‌دهند، بدون آنها، هر مفهومی به انتزاعات خشک تبدیل می‌شود. که در آموزش پیش دبستانیآزمایش روشی آموزشی است که به کودک این امکان را می دهد تا تصویری از جهان را بر اساس مشاهدات، تجربیات خود و ایجاد وابستگی ها و الگوهای متقابل در ذهن خود الگوبرداری کند.

مزیت اصلی استفاده از روش تجربی در مهد کودکاین است که در طول آزمایش:

کودکان ایده های واقعی در مورد جنبه های مختلف شی مورد مطالعه و روابط آن با اشیاء دیگر و با محیط دریافت می کنند.

حافظه کودک غنی می شود، فرآیندهای فکری او فعال می شود.

گفتار توسعه می یابد.

انباشته ای از مهارت های ذهنی وجود دارد.

استقلال، هدف گذاری و توانایی تبدیل هر چیز و پدیده ای برای رسیدن به یک نتیجه خاص شکل می گیرد.

در حال توسعه حوزه احساسیکودک، مهارت های خلاقانه، مهارت های کاری شکل می گیرد، سلامتی با افزایش سطح عمومی فعالیت بدنی بهبود می یابد.

در سنین اولیه پیش دبستانی، آزمایش شبیه است بازی داستانی، به معنای تمرین فعال کودک است. در بازی، به یک کودک پیش دبستانی 3-4 ساله طرح خاصی داده می شود که او را به یک آزمایش یا زنجیره ای از اقدامات آزمایشی هدایت می کند، یا نقشی به او پیشنهاد می شود که به کودک اجازه می دهد تحت شرایط معین آزمایش کند. با توجه به اینکه اوج علاقه شناختی کودکان در 4-3 سالگی اتفاق می افتد، بازی های آزمایشی و بازی های سفر برای کودکان این سنین پیش دبستانی، بازی هایی با زمینه شناختی وسیع هستند. کودک باید در چنین بازی هایی پاسخ تمام سوالات خود را دریافت کند.

بازی های تجربی باید توسط معلم استفاده شود

با در نظر گرفتن عوامل زیر:

1. سن، تجربه کودکان، نوع پیشرو فعالیت.

2. در دسترس بودن محتوای بازی.

3. ترکیبی از مطالب بصری، تفسیر شفاهی معلم و اقدامات کودکان.

4. ارائه "عمل فرهنگی" برای کودکان در بازی.

5. مثبت بمانید خلق و خوی عاطفیکودکان، فعال کردن کنجکاوی؛

6. حفظ سرعت و زمان بازی ها فرآیند آموزشی;

7. عارضه تدریجی بازی ها;

8. سازماندهی چرخه ای بازی ها.

کودکان از کاوش در خاک رس و ماسه لذت خواهند برد و خواص آنها را یاد خواهند گرفت. پاشیدن در آب، افشای اسرار آن؛ آنها قایق های قایقرانی می فرستند، نسیم را می گیرند، سعی می کنند کف بسازند. برف را به آب و آب را به یخ تبدیل کنید.
با کمک شخصیت های بازی می توانید ساده ترین ها را ارائه دهید موقعیت های مشکل ساز: آیا یک توپ لاستیکی غرق می شود؟ چگونه یک حلقه را در آب از روباه پنهان کنیم؟ در طول آزمایش، کودکان فرضیات خود را در مورد علل پدیده مشاهده شده بیان می کنند و روشی را برای حل یک مشکل شناختی انتخاب می کنند.

در گروه دوم نوجوانان کودکان بر اعمال انتقال خون، ریختن مواد و مواد مختلف تسلط دارند.
با خواص برخی از مواد و اجسام بی جان آشنا شوید: آب; اشعه های خورشید; یخ؛ برف؛ شیشه آنها در مورد منابع نور یاد می گیرند، که اگر نور را به یک جسم بتابانید، یک سایه ظاهر می شود. که اشیا و حیوانات مختلف صداهای متفاوتی تولید می کنند و غیره.

آزمایش.

یادداشت برای معلمان

سن پیش دبستانی (سال چهارم زندگی).

کار با کودکان گروه سنیبا هدف ایجاد شرایط لازم برای رشد حسیدر هنگام آشنایی با پدیده ها و اشیاء دنیای اطراف. در روند توسعه اقدامات امتحان ابتدایی در کودکان، به معلمان توصیه می شود وظایف زیر را حل کنند:

· ترکیب نمایش آیتم با اقدام فعالکودک با توجه به معاینه او: لمس، شنوایی، چشایی، بویایی (قابل استفاده است بازی آموزشینوع "کیف شگفت انگیز")؛

· اشیایی را که از نظر ظاهری مشابه هستند مقایسه کنید: کت خز - کت، چای - قهوه، کفش - صندل (بازی آموزشی مانند "اشتباه نکنید")

· به کودکان بیاموزید که حقایق و نتایج حاصل از استدلال را با هم مقایسه کنند (چرا اتوبوس توقف می کند؟)

· به طور فعال از تجربه عملی، تجربه بازی استفاده کنید (چرا شن ها خرد نمی شوند؟)

محتوای اصلی تحقیقات انجام شده توسط کودکان شامل شکل گیری ایده ها در آنها است:

1. در مورد مواد (شن، خاک رس، کاغذ، پارچه، چوب).

2. O پدیده های طبیعی(باد، بارش برف، خورشید، آب؛ بازی با باد، با برف؛ برف به عنوان یکی از حالات مجموع آب؛ گرما، صدا، وزن، جاذبه).

3. درباره دنیای گیاهان (روش های رشد گیاهان از دانه ها، برگ ها، پیازها؛ جوانه زدن گیاهان - نخود، لوبیا، دانه های گل).

4. در مورد روش های تحقیق در مورد یک شی (بخش "آشپزی برای عروسک ها": نحوه دم کردن چای، طرز تهیه سالاد، نحوه پختن سوپ).

5. درباره جهان عینی (لباس، کفش، حمل و نقل، اسباب بازی، رنگ و غیره).

در فرآیند آزمایش، واژگان کودکان با کلماتی که نشانه های حسی، ویژگی های یک پدیده یا شیء طبیعی را نشان می دهند (رنگ، ​​شکل، اندازه: چین و چروک - شکستن، زیاد - کم - دور، نرم - سخت - گرم و غیره) پر می شود.

یادداشت برای معلمان

برنامه ریزی کار برای سازمان آموزشی و پژوهشیفعالیت با کودکان

سن پیش دبستانی (سال پنجم زندگی)

فعالیت های شناختی و پژوهشی کودکان در مهدکودک

سن پیش دبستانی میانی

فعالیت های شناختی و پژوهشی شرایطی را برای غنی سازی رشد کودک ایجاد می کند. این به شما امکان می دهد شرایط را برای ظهور چنین توانایی ها و ویژگی های ذهنی که کودک هنوز در اختیار ندارد طراحی کنید تا با ایجاد فعالیت ، روند شکل گیری آنها را نه تنها از بیرون - از طریق انگیزه، بلکه از درون - هدایت کنید. از معلم و کودک

که در گروه میانی توجه ویژهباید به فعالیت های تجربی داده شود، جایی که کودک در جایگاه محقق قرار می گیرد و همراه با معلم راه حلی برای موقعیت های جستجوی مسئله پیدا می کند. در طول فرآیند جستجو، دانش و ایده های کودکان در مورد خواص و کیفیت اشیاء روشن می شود و پایه ها شکل می گیرد. تفکر منطقیو توانایی طبقه بندی، مقایسه و تعمیم بهبود یافته است.

هدف از فعالیت های شناختی و پژوهشی در مهدکودک:

در کودکان پیش دبستانی شایستگی های کلیدی اساسی و توانایی یک نوع تفکر تحقیقی را شکل دهد.

اهداف فعالیت های آموزشی و پژوهشی:

- دانش کودکان پیش دبستانی را با مفاهیم جدید غنی کنید و اطلاعات دریافت شده را نظام مند کنید.
- توسعه توانایی یافتن روابط علت و معلولی در فرآیند فعالیت های تجربی.
- به توسعه نگرش مراقبتی و خلاقانه نسبت به دنیای اطراف خود ادامه دهید.

فعالیت ها

همه می دانند که در کودکان - پیش دبستانی - ادراک بصری غالب است - تفکر خلاقانه، بنابراین مشاهدات طبیعت بی جان بازی می کند نقش مهمدر سیستم تامین مطالب در زمینه فعالیت های شناختی و پژوهشی.

به درستی اجرا شود گفتگوی موضوعیاستفاده از تصاویر، اسلایدها و طرح‌بندی‌ها نیز به جمع‌آوری دانش درباره قوانین دنیای اطراف کمک می‌کند.

آزمایش یکی از جالب ترین و مورد علاقه ترین فعالیت های کودکان است که در آن مکالمه و مشاهدات در هم تنیده می شود. تجارب همچنین به توسعه فرآیندهای فکری مانند تجزیه و تحلیل، ترکیب و مقایسه کمک می کند.

خوب، و البته، بیشترین نمای اصلیفعالیت کودکان، که به کودکان اجازه می دهد تا فعالیت های تحقیقاتی را به شیوه ای آرام انجام دهند، این یک بازی است.

در مجموع، هر 4 نوع فعالیت به توسعه فعالیت های شناختی و تحقیقاتی کمک می کند.

اشکال توسعه فعالیت های شناختی و پژوهشی:

آزمایش؛

مطالعه؛

جمع آوری؛

طرح.

کودکان عاشق آزمایش هستند. این با این واقعیت توضیح داده می شود که آنها با تفکر بصری-اثر و تصویری-تصویری مشخص می شوند و آزمایش، مانند هیچ روش دیگری، با آنها مطابقت ندارد. ویژگی های سنی. در سنین پیش دبستانی او رهبر است و در سه سال اول عملا رهبر است. تنها راهشناخت جهان

دنباله آزمایش کودکان:

1. صحنه سازی مشکل تحقیقدر قالب یک یا نسخه دیگری از وضعیت مشکل.

2. پیش بینی نتیجه (سن بالاتر).

3. شفاف سازی قوانین ایمنی زندگی در طول آزمایش.

4. توزیع دانش آموزان به گروه های فرعی، انتخاب مجریان، کاپیتان ها (سن بالاتر).

5. انجام آزمایش (تحت راهنمایی یک بزرگسال).

6. مشاهده نتایج آزمایش.

7. ثبت نتایج آزمایش.

8. تدوین نتیجه گیری.

محیط موضوعی- فضایی برای آزمایش

سازماندهی مینی آزمایشگاه ها در مهدکودک

مینی آزمایشگاه ها می توانند شامل موارد زیر باشند:
1. مکان برای نمایشگاه دائمی.
2. مکانی برای دستگاه ها.
3. مکانی برای رشد گیاهان.
4. محل نگهداری مواد طبیعی و زائد.
5. مکان برای انجام آزمایش.
6. محل برای مواد بدون ساختار (میدان شن و ماسه آب و ظرف برای ماسه و آب و غیره)

ابزار و تجهیزات برای مینی آزمایشگاه ها

1. میکروسکوپ، ذره بین، آینه، دماسنج، دوربین دوچشمی، ترازو، طناب، پیپت، خط کش، کره، لامپ، چراغ قوه، همزن، کوبنده، صابون، برس، اسفنج، ناودان، سرنگ یکبار مصرف، رنگ های خوراکی, ساعت شنیقیچی، پیچ گوشتی، چرخ دنده، رنده، سمبادهضایعات پارچه، نمک، چسب، چرخ، چوب، فلز، گچ، پلاستیک و غیره.
2. ظروف: قوطی پلاستیکی، بطری، لیوان اشکال مختلف، اندازه ها، پیمانه ها، قیف ها، الک ها، کفگیرها، قالب ها.
3. مواد: طبیعی (بلوط، مخروط، دانه، برش چوب، و غیره)، زباله (چوب پنبه، چوب، شیلنگ لاستیکی، لوله، و غیره)
4. مواد بدون ساختار: ماسه، آب، خاک اره، برگ، فوم و غیره.

ویژگی های سازماندهی کار با دانش آموزان در آزمایش

در گروه میانی، همه گرایش‌های نوظهور تشدید می‌شوند: تعداد سؤالات افزایش می‌یابد، نیاز به دستیابی به پاسخ آزمایشی قوی‌تر می‌شود. با تشکر از انباشت تجربه شخصیاقدامات کودک هدفمندتر و سنجیده تر می شود. هرکسی سبک کار خودش را دارد. اگر در این زمان بزرگسالان موفق به گرفتن موقعیت یک دوست بزرگتر شوند، کودک شروع به پرسیدن بیشتر و بیشتر از او می کند: "چگونه این کار را انجام دهیم؟" او اکنون می تواند نه تنها دو، بلکه گاهی سه دستورالعمل را به طور همزمان دریافت کند، اگر اقدامات ساده و آشنا باشند. اولین تلاش ها برای کار مستقل ظاهر می شود. مشارکت مستقیم بزرگسالان در کار دیگر چندان مهم نیست، مگر اینکه، البته، رویه ها ساده و خطرناک نباشند. با این حال، کنترل بصری از طرف یک بزرگسال هنوز ضروری است - و نه تنها برای اطمینان از ایمنی آزمایش، بلکه برای حمایت اخلاقی، زیرا بدون تشویق مداوم و ابراز تأیید، فعالیت یک کودک چهار ساله محو می شود. دور، مثل ساعتی که وقتی باد تمام می شود می ایستد.

در گروه میانی، آزمایشات برای اولین بار برای کشف علل پدیده های فردی آغاز می شود، به عنوان مثال: "چرا این سنگریزه داغ تر شد؟" - "چون سیاه است"؛ «این دستمال زودتر خشک شد. چرا؟" - "چون ما آن را به باتری آویزان کردیم."

هنگام ثبت مشاهدات، اغلب از فرم های آماده استفاده می شود، اما در پایان سال به تدریج شروع به استفاده از نقاشی هایی می کنند که بزرگسالان در مقابل کودکان می کشند، و همچنین اولین نقاشی های شماتیک آن دسته از کودکانی که مهارت های فنی آنها کاملاً خوب است. توسعه یافته.

مراحل پایانی آزمایش نیز دچار پیچیدگی‌های خاصی می‌شود: کودکان هنگام ارائه گزارش شفاهی از آنچه دیده‌اند، به عباراتی که در پاسخ به سؤال معلم گفته می‌شود محدود نمی‌شوند، بلکه چندین جمله را بیان می‌کنند که اگرچه داستان مفصلی نیست، اما در حال نزدیک شدن است. آن را در حجم معلم با سؤالات اصلی خود آموزش می دهد که چیز اصلی را برجسته کند ، دو شی یا دو حالت یک شی را مقایسه کند و تفاوت بین آنها را پیدا کند - تا اینجا فقط تفاوت.

در نهایت، در گروه میانی می توانید سعی کنید مشاهدات طولانی مدت انجام دهید، که اگرچه آنها آزمایشی نیستند به معنای واقعی کلمهاما پیش‌شرط‌هایی را برای انجام آزمایش‌های طولانی‌مدت در سال آینده ایجاد می‌کند.

یکی از حوزه های فعالیت های تجربی کودکان که به طور فعال مورد استفاده قرار می گیرد، این استآزمایش.
آزمایش ها هم در کلاس و هم در کلاس انجام می شود فعالیت رایگان. کودکان با افتخار بزرگیهمواد را بررسی کنید و دریابید که:
کاغذ پاره می شود، چروک می شود، صاف نمی شود، می سوزد، در آب خیس می شود و غیره.
چوب قوی، خشن است، در آب خیس می شود، غرق نمی شود و غیره.
پلاستیک سبک، چند رنگ، آسان برای شکستن و غیره است.
شیشه می تواند شفاف و چند رنگ، شکننده، شکستنی، ضد آب باشد
پارچه چروک می شود و صاف می شود، خیس می شود و خشک می شود و غیره.
آب شفاف است، شکل ندارد، می تواند درخشنده، تبخیر شود و غیره.
هوا شفاف است، می تواند خودش را حرکت دهد و اجسام را حرکت دهد و غیره.

به لطف آزمایش ها، کودکان مقایسه می کنند، مقایسه می کنند، نتیجه می گیرند، قضاوت ها و نتیجه گیری های خود را بیان می کنند. آنها از اکتشافات کوچک و بزرگ خود لذت، شگفتی و حتی لذت زیادی را تجربه می کنند که به کودکان احساس رضایت از کار انجام شده را می دهد. بچه ها کلاس هایی را دوست دارند که در آن، همراه با بزرگسالان، اولین اکتشافات خود را انجام می دهند، یاد می گیرند که توضیح دهند و اثبات کنند. بچه ها خوشحال می شوند که در مورد اکتشافات خود به والدین خود بگویند، آزمایش های مشابه (یا پیچیده تر) را در خانه انجام دهند، یاد بگیرند که مسائل جدید را مطرح کنند و آنها را به طور مستقل حل کنند.

محتوای اصلی تحقیق انجام شده توسط دانش آموزان شامل شکل گیری ایده ها در آنها است:

1. در مورد مواد (شن، خاک رس، کاغذ، پارچه، چوب).

2. درباره پدیده های طبیعی (بارش برف، باد، خورشید، آب؛ بازی با باد، با برف؛ برف به عنوان یکی از حالات مجموع آب؛ گرما، صدا، وزن، جاذبه).

3. درباره دنیای گیاهان (روش های رشد گیاهان از دانه ها، برگ ها، پیازها؛ جوانه زدن گیاهان - نخود، لوبیا، دانه های گل).

4. درباره جهان عینی (لباس، کفش، حمل و نقل، اسباب بازی، رنگ و غیره).

یادداشت برای معلمان

برنامه ریزی کار برای سازماندهی فعالیت های آموزشی و پژوهشی با کودکان

سن میانی پیش دبستانی (سال پنجم زندگی)

کار با کودکان این گروه سنی با هدف گسترش درک کودکان از پدیده ها و اشیاء در دنیای اطراف است. وظایف اصلی حل شده توسط معلمان در فرآیند آزمایش عبارتند از:

· استفاده فعال از تجربیات کودکان در بازی و فعالیت های عملی (چرا گودال ها در شب یخ ​​می زنند و در روز آب می شوند؟ چرا توپ می غلتد؟)

· گروه بندی اشیا بر اساس ویژگی های عملکردی (کفش ها و ظروف برای چه چیزی مورد نیاز هستند؟ برای چه منظوری استفاده می شوند؟)

· طبقه بندی اشیا و اقلام بر اساس نوع (ظروف چای خوری، ظروف غذاخوری).

محتوای اصلی تحقیقات انجام شده توسط کودکان شامل شکل گیری ایده های زیر در آنها است:

1. در مورد مواد (خشت، چوب، پارچه، کاغذ، فلز، شیشه، لاستیک، پلاستیک).

2. درباره دنیای حیوانات (نحوه زندگی حیوانات در زمستان و تابستان) و گیاهان (سبزیجات، میوه ها)، شرایط لازم برای رشد و نمو (نور، رطوبت، گرما).

3. درباره جهان عینی (اسباب بازی، ظروف، کفش، حمل و نقل، لباس و غیره).

4. درباره استانداردهای هندسی (دایره، مستطیل، مثلث، منشور).

5. درباره پدیده های طبیعی (فصول، پدیده های آب و هوایی، اشیاء بی جان - شن، آب، برف، یخ؛ بازی با تکه های رنگی یخ).

6. در مورد یک شخص ( یاوران من بینی، چشم، دهان و غیره هستند)

در فرآیند آزمایش، واژگان کودکان با کلماتی که ویژگی های اشیاء و پدیده ها را نشان می دهند، پر می شود. علاوه بر این، بچه ها با اصل واژه ها (مانند: قندان، جعبه صابون و...) آشنا می شوند.

در این سن آنها به طور فعال مورد استفاده قرار می گیرند بازی های ساخت و ساز، به شما امکان می دهد ویژگی ها و خواص اجسام را در مقایسه با استانداردهای هندسی (دایره، مستطیل، مثلث، منشور و غیره) تعیین کنید.