کلاس های مدل سازی در گروه اول و دوم خرداد با موضوعات مختلف. خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم در زمینه آموزشی "خلاقیت هنری" در مدلینگ در گروه نوجوانان "هواپیما"

قالب گیری "هواپیما"

هدف: 1. به کودکان بیاموزید که زمستان را بشناسند و علائم آن را نام ببرند. با غلتاندن چوب ها بین کف دست و اتصال قطعات، یک هواپیما را مجسمه سازی کنید.

2. گفتار و تخیل را توسعه دهید

3. محبت، عشق و شفقت نسبت به حیوانات را پرورش دهید.

مدیوم: یک نقاشی که زمستان را به تصویر می کشد، کتاب هایی که آیبولیت، یک میمون، یک هواپیما را به تصویر می کشد. پلاستیک، پارچه روغنی برای مدل سازی.

پیشرفت کلاس:

به تصویر نگاه کنید، چه زمانی از سال به تصویر کشیده شده است؟ /زمستان/

چطور حدس زدی که زمستان است؟ /برف زیاد روی پشت بام، روی درختان، روی زمین/

هوای بیرون در زمستان چگونه است؟ /سرد، یخبندان، برفی/

من و تو چی میپوشیم که گرم بشیم؟ / کلاه، کت خز، دستکش، چکمه نمدی / خوب!

اینجاست، الان زمستان است، سرد است، گرم لباس می‌پوشیم، اما خیلی دور، فراتر از جنگل‌ها، آن سوی دریاها، کشورهایی هستند که زمستان در آن‌ها هرگز اتفاق نمی‌افتد! و آنجا هم برفی نیست! یکی از این کشورها آفریقاست، آنجا همیشه خیلی خیلی گرم است! در این کشور کوچک، شاد زندگی می کنند... / نشان دادن میمون ها، کودکان اضافه می کنند / میمون ها! آنها در درختان زندگی می کنند و عاشق موز هستند. آنها واقعاً می خواستند به زمستان ما نگاه کنند، به برف، در درختان زیباو زمینه ها و میمون ها نامه ای به دکتر آیبولیت نوشتند تا به آنها کمک کند تا با هواپیما به ملاقات ما بروند. نگاه کن:

این چه کسی است؟ /دکتر آیبولیت/

چه کسی را درمان می کند؟ /حیوانات/ دکتر به میمون ها کمک کرد تا با این هواپیماها پرواز کنند.

معلم و بچه ها به هواپیما نگاه می کنند: ببینید چه هواپیمای فوق العاده ای، چه چیزی دارد؟ /کابین، بدنه، دم و بالها/. چه کسی در کابین خلبان نشسته است؟ /خلبان/

میمون های زیادی از راه رسیدند اما مشکلی برایشان پیش آمد! نداشتند لباسهای گرم، سرما خوردند و مریض شدند و هواپیماهایشان هم خراب شد. دکتر آیبولیت و میمون برای کمک به شما آمدند! برای انتقال میمون های بیمار به آفریقا، به هواپیماهای زیادی نیاز دارید، اما ما فقط یک هواپیما داریم. آیا به دکتر آیبولیت و میمون ها در ساختن هواپیما کمک می کنید؟

باشه پس بریم سر کار

ما هواپیماهای رنگارنگ زیادی خواهیم داشت.

سونیا هواپیمای تو چه رنگی خواهد بود؟

تو چی دیما؟ در داشا؟

ابتدا یک توده پلاستیکی بزرگ برداریم، آن را در دستان خود گرم کنیم، به یاد داشته باشید، تا نرم و گرم شود!

حالا بیایید یک ستون را از یک توده بزرگ بغلتانیم، می‌توانید آن را بین کف دست‌هایتان بغلتانید، یا می‌توانید آن را روی پارچه روغنی بغلتانید. خوب فشار دهید تا ستون یکنواخت و بلند شود. رولش کردی؟ و اکنون باید آن را با انگشتان خود کمی صاف کنیم، این بدن و دم هواپیما خواهد بود.

حالا بیایید یک توده کوچک برداریم و ستون دیگری درست کنیم و آن را صاف کنیم، اینها بال های هواپیما خواهند بود. حالا بیایید یک پست کوچک روی پست بزرگ مثل این بچسبانیم، ما یک هواپیما داریم!

هواپیماهای ما چگونه پرواز خواهند کرد؟

الان چند تا هواپیما داریم؟ /بسیاری از/. به هواپیما نگاه کنید سونیا، داشا، لیزا، و غیره معلوم شد.

اکنون دکتر آیبولیت می تواند تمام میمون های بیمار را به آفریقا منتقل کند و آنها را درمان کند. میمون و دکتر می گویند متشکرم!

بیایید هواپیماهایمان را روی جایگاه ها بگذاریم.

بعد بچه ها می روند دست هایشان را بشویند.

چکیده GCD برای مدل سازی "هواپیماها در فرودگاه" در گروه دوم.

هدف: درک کودکان از ارتش، شاخه های ارتش و مدافعان میهن را گسترش دهید. کودکان را معرفی کنید تجهیزات نظامی.

عشق به وطن و احساس غرور را در ارتش خود پرورش دهید.

به توسعه گفتار منسجم کودکان و غنی سازی واژگان آنها ادامه دهید. یاد بگیرید که به سوالات معلم پاسخ کامل بدهید

حافظه، تخیل، خلاقیت را توسعه دهید

تجهیزات: مجموعه ای از عکس ها " تجهیزات نظامی"، لپ تاپ، پلاستیک، ماکت های هواپیما با پیکربندی های مختلف.

پیشرفت درس

پخش : - بچه ها، در 23 فوریه مردم ما روز مدافع میهن را جشن می گیرند. مدافعان وطن چه کسانی هستند؟

فرزندان: سربازانی که از میهن دفاع می کنند.

پخش : وطن چیست؟

بچه ها: اینجا سرزمین مادری است.

پخش : درست است، مدافعان میهن رزمندگان هستند، یعنی سربازانی که از وطن ما در برابر دشمنان دفاع می کنند. و سرزمین مادری نیز به معنای عزیز است، مانند مامان و بابا. وطن جایی است که ما در آن متولد شده ایم، کشوری که در آن زندگی می کنیم.

مردم روسیه ضرب المثل ها و گفته های زیادی در مورد سرزمین مادری خود ساخته اند:

- هیچ سرزمینی زیباتر از سرزمین مادری ما نیست!

- آدم یک مادر دارد - یک وطن!

بچه ها، نظر شما چیست، یک سرباز می تواند از وطن دفاع کند؟

بچه ها: نه، ما به تعداد زیادی سرباز نیاز داریم.

پخش : کاملاً درست است، بیهوده نیست که گفته شد: - تنها، نه یک جنگجو در میدان. و هنگامی که تعداد زیادی سرباز وجود دارد - این ارتش است . هر ملتی، هر کشوری ارتش خودش را دارد. روسیه نیز ارتش دارد و بیش از یک بار از مردم خود در برابر مهاجمان دفاع کرده است. تجهیزات نظامی به کمک سربازان آمد

معلم پیشنهاد می کند که تصاویر تجهیزات نظامی را مشاهده کنید. سوال پرسیدن

عکس 1. تانک

عکس 2. ماشین زرهی

عکس 3. موشک.

عکس 4. کشتی

عکس 5. هلیکوپتر

عکس 6. هواپیما

پخش : در تصاویر چیست؟

پخش : و در یک کلمه به آن «تجهیزات نظامی» می گویند. به سربازانی که روی این تجهیزات کار می کنند چه می گویید؟

کودکان: در کشتی ها - ملوانان. آنها از دریا محافظت می کنند.

یک تانکر روی یک تانک وجود دارد که از زمین دفاع می کند. خلبانان از آسمان محافظت می کنند

پخش : و مجموعاً این را شاخه ای از ارتش می گویند.

بیایید خلبان شویم و با هواپیما پرواز کنیم.

دقیقه تربیت بدنی "هواپیما".

هواپیماها وزوز کردند

(چرخش جلوی سینه با بازوهای خم شده در آرنج)

هواپیماها بلند شدند.

(دست ها به پهلو)

آنها ساکت و آرام در محوطه بیرون نشستند،

(بنشینید، دست تا زانو)

و دوباره پرواز کردند.

(بازوها به طرفین با خم های ریتمیک به طرفین).

حالا بیایید هواپیماها را مجسمه سازی کنیم و در فرودگاه قرار دهیم.

بچه ها پشت میزها می نشینند و هواپیما درست می کنند.

پس از اتمام، کودکان کار تمام شده را روی یک پایه از قبل آماده شده قرار می دهند. آنها به هواپیما نگاه می کنند.

پخش : آفرین بچه ها! به من بگویید، ما با چه نوع تجهیزات نظامی آشنا شدیم؟

در قرن بیستم توجه بزرگشروع به تمرکز بر رشد مهارت های حرکتی ظریف کودکان کرد. محققان ارتباطی بین فعالیت های مکرر و منظم برای کودکان مبتلا به این بیماری ایجاد کرده اند اشیاء کوچکو مواد مختلفو رشد توانایی های تفکر کودک نقاشی می کشد رنگ های انگشتی، پلاستیکین را با دستان خود ورز می دهد ، سطوح مختلف اشیاء را مطالعه می کند - گیرنده های نوک انگشتان فعال می شوند ، پایانه های عصبی سیگنال ها را به قشر مغز منتقل می کنند ، اطلاعات وارد مراکز بینایی ، تفکر و گفتار می شود. به همین دلیل است که کلاس های هنرهای زیبا برای کودکان پیش دبستانی - طراحی، طراحی و مدل سازی - بسیار مهم است.

آموزش الگوسازی در گروه های جوان مهدکودک: اهداف، اهداف، تکنیک ها

مدلینگ یکی از قدیمی ترین گونههنرهای زیبا با کار با مواد نرم و پلاستیکی، کودک یاد می گیرد که تصاویری از جهان اطراف خود ایجاد کند. او با مفاهیم رنگ، شکل، فضا آشنا می شود. بر خلاف نقاشی، مدل سازی به شما امکان می دهد یک تصویر سه بعدی برای کودکان ایجاد کنید سن کمتراین آسان تر از تصاویر معمولی در نقشه ها و برنامه ها است.

دانش آموزان به تکنیک غلت زدن تسلط پیدا می کنند

برای اینکه کلاس های مدلینگ نتیجه ای به همراه داشته باشد، مهم است که دانش آموزان را با کار بیش از حد پر نکنید و تمام تلاش خود را به آنها بدهید. ویژگی های سنیوظایف سپس فرآیند مجسمه سازی رضایت را به همراه خواهد داشت، علاقه به خلاقیت محو نمی شود و میل به بهبود رشد می کند.

اجازه دهید در قالب یک جدول در نظر بگیریم که چه اهداف و اهداف آموزشی برای دانش آموزان گروه اول و اول تعیین شده است و چه تکنیک های مدل سازی برای تسلط در این رده های سنی در دسترس است.

تفاوت بین مدل سازی و پلاستیلین و موزاییک از پلاستیکین

مدل سازی ایجاد یک شی با شکل دادن به یک ماده پلاستیکی (پلاستیسین، خاک رس، خمیر) است. وقتی کودکان پیش دبستانی بر تکنیک های اولیه مدل سازی تسلط پیدا کنند، می توانند بر انواع پیچیده تری از هنرهای زیبا تسلط پیدا کنند. تکنیک های مختلفایجاد تصاویر موضوعی دانش آموزان به طور مداوم با پلاستیک کار خواهند کرد، در دوره متوسطه و گروه های قدیمی ترآنها با پلاستیک نگاری آشنا می شوند و از پلاستیک موزاییک می سازند.

نمونه ای از کار تمام شده انجام شده در کلاس مدلسازی

پلاستیسینوگرافی ایجاد یک تصویر با استفاده از پلاستیک بر روی پایه است، به عبارت دیگر، ایجاد یک "تصویر پلاستیسین".

کار با استفاده از تکنیک پلاستیلینوگرافی انجام شده است

موزاییک پلاستیکی ایجاد یک تصویر بصری با چسباندن عناصر پلاستیکی به پایه ای است که طرح کلی تصویر روی آن اعمال می شود. دانش آموز زمانی خلاقیت موزاییک را آغاز می کند که مهارت های ایجاد اپلیکیشن تسلط یابد.

موزائیک و پلاستیک شناسی مراحل آتی کار در میانه، بالا و گروه های آماده سازیمهد کودک. به یاد داشته باشید، باید به کودک وظیفه ای داده شود که انجام آن امکان پذیر باشد! استرس در محل کار، نتایج نامطلوب به دلیل کار بیش از حد - اینها موقعیت های استرس زا هستند که باید از آنها اجتناب کرد.

انواع مدلینگ در گروه های جوان

1. مدل‌سازی شی، خلق یک شی سه‌بعدی از واقعیت اطراف است. در طول درس، دانش آموزان تکنیک های جدیدی را برای مجسمه سازی یک شی یاد می گیرند. این می تواند یک هویج، یک مکعب، یک صندلی، یک آدم برفی، یک عروسک تودرتو، یک فنجان و غیره باشد.
2. مدل سازی موضوع - مجسمه سازی اشیاء فردی و ایجاد ترکیبی از آنها به صورت افقی. این نوع مدل سازی برای فعالیت های جمعی در گروه های خردسال. کار تمام شده تصویری از یک طرح کوچک است: پرندگان به دانه ها نوک می زنند، یک اسم حیوان دست اموز خود را با هویج پذیرایی می کند، یک بچه گربه توپی را می چرخاند و غیره.
3. مدل سازی تزئینی - ایجاد ظروف، تزئین جاهای خالی به سبک هنر عامیانه. به عنوان مثال، تزئین بشقاب با الگوی گزل، شکل دادن به سوت، اسباب بازی، تزئین پایه با عناصر پلاستیکی (الگویی روی دستکش، لباس و غیره).
4. مدل سازی در هواپیما - اتصال عناصر پلاستیکی به پایه. این نوع مدل سازی برای موضوعات: "باران است"، "آفتاب"، "شاخه روآن"، "نردبان" و غیره مناسب است.
5. مجسمه سازی جمعی آفرینش است کار عمومیاز پلاستیک هر دانش آموز عناصر یا اشیایی را می سازد که سپس مطابق با طراحی ترکیبی به پایه متصل می شوند. مورد استفاده در کلاس های: "Centipede"، "Our City"، " پاکسازی قارچ"، "درمان برای عروسک"، و غیره.

مواد مورد استفاده در کلاس های مدل سازی در گروه های جوان تر

مواد برای مدل سازی

ایده آل برای کلاس های مدل سازی در گروه های جوان تر توده آماده برای مدل سازی گزینه هایی برای رنگ آمیزی مواد رنگ خوراکیمطالب درس مقدماتی در گروه دوم
توده پلاستیکی آماده مواد روشن، سبک و سریع خشک‌شونده برای مدل‌سازی

الگوسازی به عنوان موضوعی برای خودآموزی معلمان

خودآموزی بخش مهمی است فرآیند آموزشیو رشد حرفه ایمعلم لازم است به طور مداوم در کار یک موسسه آموزشی پیش دبستانی معرفی شود فن آوری های نوآورانهو آخرین تکنیک ها، اما آنها باید به طور معنادار پیاده سازی شوند.

یادآوری خودآموزی:

• در نظر گرفتن ویژگی های سنیهر یک رده سنیکودکان پیش دبستانی، برجسته رفتاری، شناختی، ویژگی های خلاقانهبرای گروه خاصی از دانش آموزان؛
• آشنایی با آخرین ادبیات روش شناختی؛
• نظارت بر پورتال ها و نشریات آموزشی، ارزیابی تجربه و نتایج استفاده از روش های نوآورانه آموزش توسط معلمان دیگر.
• استفاده از دانش کسب شده در عمل (استفاده از تکنیک های جدید در کار، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و غیره)؛
• افزایش سطح مهارت های تدریس؛
• ثبت اجباری نتایج کار: انجام میزگرد، سمینار موضوعی یا مستر کلاس، درس باز.

گزینه‌هایی برای عبارت‌بندی موضوعات برای خودسازی:

• استفاده از روش های تدریس تعاملی در کلاس های هنرهای تجسمی (مدلینگ).
• کلاس های مدل سازی در مهد کودک: کاربرد تکنیک های مدرنتوسعه اولیه
• کلاس های تلفیقی در گروه های مهدکودک اول.
• فعالیت تولیدی کودکان پیش دبستانی و رشد آن در کلاس های مدلینگ.

اشکال کلاس های مدل سازی

درس مدلینگ- این نوعی سازماندهی فرآیند آموزشی برای انتقال دانش، مهارت ها و توانایی ها به دانش آموزان است. درس به وضوح توسط چارچوب زمانی محدود شده است. در گروه اول خردسال، مدت زمان درس مدلینگ 10 دقیقه است، در گروه دوم خردسال - بیش از 15 دقیقه. اولین کلاس های مدل سازی مقدماتی، در صورت امکان، باید در زیر گروه های 5 تا 6 نفری انجام شود.

پروژه مجسمه سازی- این کار گروهیهمه دانش آموزان با هدف دستیابی به یک هدف مشترک. روش ها و تکنیک های مورد استفاده برای دستیابی هماهنگ شده اند بهترین نتیجه. یک پروژه مجسمه سازی شامل یک بازه زمانی طولانی است. به عنوان مثال مرحله آماده سازی پروژه شهریور ماه، مرحله اصلی مهرماه و مرحله نهایی آبان ماه است. موضوع پروژه باید مرتبط باشد. توصیه می شود برنامه ریزی کنید فعالیت های پروژهبه طوری که پایان کار با رویدادی در زندگی مهدکودک همراه است (جشنواره پاییز، جشن سال نو، 1 مه، روز پیروزی، روز مادر و غیره). موضوعات پروژه های بلند مدت: "Kolobok"، "Chooks"، "پرندگان مهاجر"، "سلام، زمستان-زمستان!"، "پاکسازی قارچ".

پروژه کوتاه مدتمدل سازی مدت زمان کوتاه تری را پوشش می دهد، معمولاً چندین هفته. این اغلب شامل فعالیت های مشترک بین دانش آموزان و والدین آنها می شود ( پروژه خانواده). نمونه هایی از پروژه های کوتاه مدت: "خانه من"، "اتاق من"، "خیابان ما"، "شهر ما"، " تزئین درخت کریسمس"، "در سماور."

مدلینگ در گروه اول

در سن 2-3 سالگی، کودکان پیش دبستانی با مواد پلاستیکی - خمیر پلاستیلین و نمک آشنا می شوند. تکنیک اصلی تدریس در کلاسهای مدلسازی در گروه اول، نمایش اقدامات است. معلم نشان می دهد که چگونه یک توپ را بغلتانید، آن را در یک دیسک صاف کنید یا آن را در یک سوسیس بغلتانید، و بچه ها این کار را تکرار می کنند. دانش‌آموزان در حالی که بر خلق تسلط دارند با یک دست با پلاستیک کار می‌کنند اشکال ساده. معلم ماهیت فیگوراتیو مدل سازی را برای بچه ها آشکار می کند: او نشان می دهد که چگونه می توان یک تصویر سه بعدی از اشیاء را از شکل ها ایجاد کرد.

فایل کارت موضوعات کلاس ها

نقشه های فناوری برای مدل سازی در گروه اول.

طرح 1 طرح 2 دستورالعمل های مجسمه سازی دستورالعمل های مجسمه سازی دستورالعمل های مجسمه سازی دستورالعمل های مجسمه سازی دستورالعمل های مجسمه سازی

نمونه هایی از کار بر روی مدل سازی شی

تکنیک نورد، اتصال قطعات، تزئینات طبق نقشه تکنیک نورد تکنیک نورد تکنیک های نورد، نورد، مسطح، اتصال تکنیک های مسطح و نورد

نمونه هایی از کار مدل سازی در هواپیما.

نمونه کار تکمیل قطعه کار با پرتوها و صورت تکمیل قطعه کار تکمیل الگوی مبتنی بر عناصر پلاستیکی (غلاف)، افزودن آنها مواد طبیعی(نخودفرنگی خشک) استفاده از عناصر پلاستیکی روی پایه استفاده از عناصر پلاستیکی روی پایه شکل دار مثال پروژه کوتاه مدتاجرای دو نوع المان پلاستیکی بر روی پایه مطابق نقشه

طرح موقت کلاس های مدلینگ در گروه اول

1. نمایش تکنیک های اجرا توسط معلم به مدت 1 دقیقه.
2. خود اعدامی وظیفه عملیدانش آموزان 4 دقیقه
3. نمایش و بحث از کار 1 دقیقه.
4. جمع بندی 1 دقیقه

نمونه هایی از استفاده از مطالب مقدماتی

نمونه ای از برنامه درس مدلسازی برای گروه اول

نویسنده: النا ویکتورونا روزانووا، معلم در GBDOU D/s شماره 1، منطقه کلپینسکی سن پترزبورگ.

موضوع درس: "کوکی های شیرینی زنجبیلی".

1. محتوای برنامه:
   1. توسعه تسلط بر تکنیک نورد پلاستیکین.
   2. یادگیری یک تکنیک جدید - صاف کردن.
   3. توسعه دقت، پشتکار و ارتباط مودبانه با همسالان.

مواد استفاده شده:
عروسک، شیرینی زنجفیلی، پلاستیکین، تخته مدلینگ.

پیشرفت درس:

گروه یک میز عروسکی چیده است که معلم بچه ها را دور آن جمع می کند. به بچه ها اطلاع داده می شود که اسباب بازی های دیگری برای دیدن عروسک می آیند که او میز غذا را چیده است. معلم با بچه ها گفتگو می کند: از آنها می پرسد که آیا هنگام زایمان در خانه چای می نوشند و با چه چیزهایی رفتار می کنند. او از دانش آموزان دعوت می کند تا به عروسک کمک کنند و به آنها وظیفه می دهد تا از پلاستیکین خوراکی تهیه کنند.
دانش آموزان پشت میز خود می نشینند، معلم شیرینی زنجبیلی را به آنها نشان می دهد و شکل آن را توصیف می کند. معلم نحوه کار با پلاستیک را نشان می دهد: آن را به شکل یک توپ بغلتانید، آن را بین کف دستان خود صاف کنید. سپس از دانش‌آموزان می‌خواهد که با دست‌هایشان در هوا نشان دهند که چه کارهایی را با پلاستیلین انجام می‌دهند تا شیرینی‌های زنجبیلی درست کنند.

دقیقه تربیت بدنی:

من میپزم، میپزم، میپزم
بچه ها همه پای دارند
و برای مادر عزیز
من دو تا شیرینی زنجبیلی می پزم.
بخور مامان بخور
دو عدد نان زنجبیلی خوشمزه
من به بچه ها زنگ می زنم
من شما را با مقداری پای پذیرایی می کنم.
(دانش آموزان کلمات آهنگ را با حرکات دست همراهی می کنند.)

2. مدل سازی از پلاستیک.
   دانش آموزان به طور مستقل با پلاستیک کار می کنند. برای آن دسته از کودکانی که در تکمیل تکلیف مشکل دارند، معلم باید یک بار دیگر تکنیک های غلت زدن و صاف کردن را به صورت جداگانه نشان دهد.

طراحی ترکیب.
معلم از هر دانش آموز دعوت می کند تا یک شیرینی زنجبیلی از جنس پلاستیک برای چای روی میز بگذارد.

تکمیل طرح بازی.
بچه ها اسباب بازی ها را روی میز عروسک می نشینند (مهمان ها آمده اند)، چای می ریزند و شیرینی های زنجبیلی را بین مهمان ها توزیع می کنند. مهمانی چای موفقیت آمیز بود!

ویدئو: درس مدلسازی باز در اولین گروه خردسال با موضوع "غلات برای پرنده"

مدلینگ در گروه دوم نوجوانان

دانش آموزان گروه دوم اول برای کلاس های مدلینگ آماده می شوند. با خواص پلاستیلین و خمیر نمک، آنها می دانند که چه اشکالی را می توان از مواد پلاستیکی و با استفاده از چه تکنیک هایی قالب گیری کرد. درک اندازه ظاهر می شود آیتم های مختلف، رنگ ها، مقادیر و موقعیت آنها در ترکیب. ارتباط بین حرکات دست و ایجاد شکل برای کودک واضح تر می شود. کار هماهنگ هر دو دست شکل می گیرد.

شکل اصلی فعالیت برای کودکان 3 تا 4 ساله یک بازی است که معلم باید از عناصر آن در فعالیت های آبی استفاده کند. با کودکان در این سن، بیشتر می توانید در مدل سازی طرح و مدل سازی جمعی شرکت کنید.

فایل کارت مباحث کلاسهای مدلسازی در گروه دوم

نقشه های تکنولوژیک برای مدل سازی در گروه دوم

این کار برای کار در زیرگروه دستورالعمل مجسمه سازی اشیاء دستورالعمل مجسمه سازی اشیاء با استفاده از چوب نوک تیز دستورالعمل مجسمه سازی اشیاء دستورالعمل مجسمه سازی اجسام دستورالعمل مجسمه سازی اجسام (غلت، نورد، مسطح، کشش، اتصال) - کار پیچیده، مناسب برای کار در زیرگروه دستورالعمل های مدل سازی اشیا دستورالعمل های مدل سازی شی دستورالعمل های مدل سازی (مرحله تزئین برای کودکان 3 تا 4 ساله دشوار است) دستورالعمل های مدل سازی رفتارها

نمونه هایی از کارهای تمام شده توسط دانش آموزان گروه دوم

نمونه ای از مدل سازی موضوعی مدل سازی موضوعی نمونه هایی از کار نمونه ای از مدل سازی در یک صفحه نمونه هایی از کار نمونه های کار مدل سازی شیپروژه مدلسازی نمونه هایی از کار نمونه هایی از کار از خمیر نمک نمونه هایی از کار نمونه هایی از مدل سازی شی نمونه هایی از مدل سازی شی با استفاده از مواد اضافی کار گروهیکار جمعی کار جمعی مدلسازی موضوع نمونه کار از خمیر نمک نمونه کار موضوع عامیانهدر طول یک درس مدلینگ الگوبرداری از یک فرد در گروه جوانتر

طرح موقت درس مدلینگ در گروه دوم

1. لحظه سازمانی 1 دقیقه.

   معرفی موضوع درس استفاده از مطالب انگیزشی 2-3 دقیقه.

   دستورالعمل شفاهی معلم در مورد مراحل اجرای کار، پاسخ دادن به سوالات به مدت 2-3 دقیقه.

   دانش آموزان تکلیف عملی را به طور مستقل به مدت 5 تا 6 دقیقه تکمیل می کنند.

   نمایش و بحث در مورد کار 1-2 دقیقه.

   جمع بندی 1 دقیقه

نمونه هایی از استفاده از مطالب مقدماتی در کلاس های مدل سازی در گروه دوم

نمونه طرح درس مدلینگ در گروه دوم

موضوع درس: "دکمه هایی برای لباس."

وظایف.
- توسعه مهارت های مجسمه سازی انگشتان؛
- آموزش کار هماهنگ دست و چشم.
- آموزش استفاده از پشته برای تزئین اجسام سفالی.
- تقویت دقت و کار گروهی

کار مقدماتی. بازی با عروسک ها (از جمله مدل های شبح). توجه دانش آموزان را به نحوه بستن لباس ها (زیپ، قلاب، نوار چسب، کراوات، دکمه، دکمه) جلب کنید. این باید نه تنها در حین اقدامات با لباس عروسک، بلکه در حالت عادی نیز انجام شود لحظات رژیم: وقتی بچه‌ها برای پیاده‌روی آماده می‌شوند، وقتی قبل از شستن دست‌ها آستین‌ها را بالا می‌زنند، وقتی قبل از وقت استراحت لباس عوض می‌کنند، وقتی پیش‌بندشان را قبل از درس نقاشی می‌بندند و غیره.

مواد برای درس. سیلوئت لباس (لباس، پیراهن، پیراهن). دکمه ها به عنوان مواد نمایشی (دکمه ها باید انتخاب شوند اشکال گوناگونو اندازه - بیضی، گرد، مربع، قلب). خشت، پشته های پلاستیکی. عروسک سیلوئت.

پیشرفت درس.
معلم به بچه ها نشان می دهد انواع مختلفلباس دکمه دار او از آنها می خواهد که تعریف کنند چه دکمه هایی را می بینند: کوچک/بزرگ، چوبی/پلاستیکی/فلزی، اشکال مختلف و غیره. دانش آموزان به نوبت تعریف می کنند که کدام دکمه ها را دریافت کرده اند.
معلم می گوید که لباس های زیادی برای عروسک سیلوئت که با آن بازی خواهند کرد آماده کرده است، اما دکمه های کافی وجود ندارد. چگونه بودن؟ از طریق پرسش و پاسخ، بچه ها به این نتیجه می رسند که می توانند دکمه هایی برای لباس های سیلوئت از خاک رس بسازند.

نمایش روش های کار.
معلم نحوه ساختن یک دکمه از یک تکه خاک رس را نشان می دهد.

دقیقه تربیت بدنی.
من کت پوستم را اینجا می‌پوشم و دامنم را اینجا می‌پوشم.
سر کلاه می گذارد و پا دمپایی می گذارد.
نه، بهتر است کت پوستم را در بیاورم و حالا دامنم را صاف کنم،
اوه، خیلی گرم است، کلاهمان را برداریم؟ دمپایی کجاست؟
من هیچ جا نمی روم، اما همه چیز را از نو شروع می کنم.
(دانش آموزان هر عملی را که در شعر شرح داده شده است با حرکات همراه می کنند)

مدل سازی دکمه ها.
دانش آموزان به طور مستقل با خاک رس کار می کنند. برای کسانی که قادر به مجسمه سازی شی مورد نیاز نیستند، معلم یک نمایش فردی از تکنیک های کار ارائه می دهد.

بچه‌ها دکمه‌های گلی را می‌گذارند تا خشک شوند تا بتوانند از آن در بازی با لباس عروسک استفاده کنند.

درس باز مدلینگ در گروه دوم خردسال با موضوع "تولد موش"

تحلیل کلاس های مدل سازی در گروه اول و دوم خرداد

برای درک اینکه روش ها و تکنیک های استفاده شده توسط معلم چقدر موثر است، باید درس های انجام شده را تجزیه و تحلیل کنید. کلاس های بازتوسط متدولوژیست ارزیابی می شود. اما هر درسی که برگزار می شود باید مورد تحلیل خود معلم قرار گیرد. سپس تشریح راههای اصلاح در آن آسانتر خواهد بود کار آموزشی، استفاده از مواد دیگر یا استفاده از وسایل فنی.

یادداشت تحلیل درس:

• آیا درس با محتوای برنامه برای این گروه سنی و ویژگی های یک مخاطب خاص کودک مطابقت دارد؟
• آیا ارتباط با فعالیت های قبلی حفظ شد؟
• آیا دانش آموزان در طول درس چیز جدیدی یاد گرفتند؟ حقایق آموزشی، کلمات جدید، مهارت های عملی).
• آیا این فعالیت دارای یک جزء خلاقانه بود یا خسته کننده بود؟
• آمادگی برای درس در چه سطحی انجام شد (توسعه یادداشت ها، استفاده از مواد بصری، وسایل فنی).
• آیا توضیحات و/یا نمایش اقدامات معلم در دسترس بود؟
• آیا درس به موقع تمام شد؟ آیا تأخیر وجود داشت، چه دلایلی داشت، در صورت وجود، چگونه از آنها در آینده جلوگیری کرد.
• نحوه رفتار دانش آموزان در طول درس: علاقه، وضعیت عاطفی، توجه
• تجزیه و تحلیل کار کودکان: اینکه آیا کار تکمیل شده است، چه چیزی موثر بوده و چه چیزی انجام نشده است. ما در مورد اینکه چه تکنیک های مجسمه سازی باید ادغام شوند نتیجه گیری می کنیم.

روش های آموزش مدلینگ در گروه دومتوسعه استقلال را شامل می شود، بنابراین شما نباید هر درس را با نمایش تکنیک هایی که دانش آموزان از قبل می دانند شروع کنید. اگر در حین تجزیه و تحلیل کار، کاستی هایی در اجرای هر یک از عناصر شناسایی شود، ارزش توجه به تکنیک های خاص در درس های زیر را دارد. بهتر است خود بچه ها را در توضیح و نشان دادن اقدامات با پلاستیلین درگیر کنید: "چه کسی می داند چگونه از یک قطعه شکل توپ بگیرد؟" ، "کاتیا، لطفاً به من نشان دهید چگونه یک سوسیس را از پلاستیکین بغلتانم" و غیره.

یکی از دلایل رایج تاخیر در کلاس‌های مدل‌سازی، ناسازگاری با تکلیف است. گروه سنیدانش آموزان هنگامی که انجام یک عمل یا انجام آن همانطور که در مثال نشان داده شده است ممکن نباشد، کودک به سرعت خسته می شود، علاقه خود را به کار بیشتر از دست می دهد و حواس دیگران را پرت می کند. در انتخاب کارها مراقب باشید، زیرا مدلینگ فرآیندی جذاب و لذت بخش است که با دیدن نتیجه کار دستان خود، هر کودکی را به وجد می آورد.

یکی از قدیمی ترین اشکال خلاقیت، مدلینگ هنوز هم کودکان و حتی بزرگسالان را به خود جذب می کند زندگی مدرن. معلمان آموزش پیش دبستانیدر سرتاسر جهان روش های جدیدی برای آموزش کار با مواد پلاستیکی در حال توسعه است. محققان به موارد بیشتری اشاره می کنند سطح بالارشد هوش در کودکانی که درگیر مدل‌سازی بودند سن پایین. آنها در مورد تأثیر روان درمانی اعمال شده بر روی کودک هنگام کار با پلاستین صحبت می کنند: مدل سازی - راه عالیتخلیه پرخاشگری یا رنجش مجسمه سازی فقط سرگرم کننده و لذت بخش است.

یادداشت های درس مجسمه سازی در گروه دوم نوجوانان "هواپیما"

محتوای نرم افزار:

توجه و ثبات را در کار پرورش دهید. مهارت های مجسمه سازی واضح را توسعه دهید ارقام پیچیده. توسعه دهید مهارت های حرکتی ظریفانگشتان دست تقویت مهارت های کسب شده قبلی در مدل سازی. میل کودکان را برای تکمیل کارها تشویق کنید.

مواد:

اسباب بازی - هواپیما، تصویر. مدل هواپیما، مجسمه سازی شده از پلاستیک. قطعات هواپیما ساخته شده از پلاستیک، پلاستیکین خالی.

جزوه:تخته هایی با صفحات پلاستیکی روی آنها.

کار مقدماتی:خواندن اشعار در مورد هواپیما، در مورد یک خلبان، نگاه کردن به تصاویر، بازی با هواپیما، مشاهده.

تشکیلات کلاس:دقیقه فعالیت بدنی.

دست هایمان را بالا آوردیم.

معلوم شد هواپیماست!

ما بالاتر، بالاتر پرواز می کنیم.

بالاتر از خانه، بالاتر از سقف

خلبان شاد به نظر برسید

هواپیمای ما بلند شد!

پیشرفت کلاس:

بچه ها، در این جعبه است اسباب بازی جدیدبرای شما. اگر معما را حدس بزنید، متوجه خواهید شد که چه اسباب بازی داخل جعبه است.

زنبور نیست، بلکه وزوز می کند،
پرنده نیست، پرواز می کند
لانه نمی سازد
حمل و نقل افراد و بار.
(هواپیما)

مربی:درست است، این یک هواپیما است (من هواپیما را از جعبه خارج می کنم).

مربی:بچه ها، به هواپیما نگاه کنید، به قسمت های آن و جهت بال ها توجه کنید.

هواپیما چه چیزی دارد؟ (پاسخ های کودکان).

بچه ها به من بگویید کابین او کجاست؟ بال ها کجا هستند؟ و چه کسی دم را نشان خواهد داد؟ چه کسی با هواپیما پرواز می کند؟ خلبان کجا می نشیند؟

(پاسخ های کودکان)

بیایید امروز هواپیماهای جادویی را مجسمه سازی کنیم.

مربی:

قبل از اینکه هواپیما را مجسمه سازی کنیم، بیایید قدرت خود را جمع آوری کنیم. همه بایستید، آماده شوید:

- دستمان را در پرواز گذاشتیم،

معلوم شد هواپیماست!

(تاب دادن بدن با بازوهای صاف به طرفین.)

ما بالاتر، بالاتر پرواز می کنیم،

بالاتر از خانه، بالاتر از سقف

خلبان شاد به نظر برسید

هواپیمای ما بلند شد!

(آنها روی نوک پا می ایستند و نیم تنه خود را می چرخانند و بازوهای خود را تکان می دهند - "بال").

- مربی:

(حالا بیایید به این فکر کنیم که چگونه هواپیما را مجسمه سازی کنیم) او وارد می شود و هواپیمای تمام شده را نشان می دهد.

ببینید چند قسمت باید بسازیم!

(جزئیات را معرفی و نشان می دهد: یک بلوک و یک نوار.)

و او آن را با جزئیات نشان می دهد و تکنیک های آشنا را به یاد می آورد: نیشگون گرفتن، غلت زدن، صاف کردن، نیشگون گرفتن.

- مربی:

(بچه ها ابتدا پلاستیک را تقسیم می کنیم. یک تکه نه چندان بزرگ را از آن جدا می کنیم و از قطعه بزرگ خود هواپیما را می سازیم و از قطعه کوچک بال هایی برای هواپیما درست می کنیم.)

(نمایش.)

- مربی:

(از چه حرکاتی برای جدا کردن پلاستیکین استفاده می کنیم؟ فعلا فقط با دستان خود بدون پلاستیک به ما نشان دهید. و حالا وقتی یک بلوک نازک و کوچک را پهن می کنیم، چگونه آن را صاف می کنیم تا بال ها را به هواپیما بچسبانیم؟ و چگونه آیا دم هواپیما را با انگشتان خود خم می کنیم و آن را به این صورت می کوبیم تا هواپیما به همان اندازه واقعی باشد؟

بچه ها، اینها هواپیماهایی هستند که ما گرفتیم!

همه تلاش خود را کردند، آفرین، من بسیار خوشحالم که چنین هواپیماهای فوق العاده ای دارید.

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی

« مهد کودکشماره 36"

خلاصه

GCD برای مدل سازی

برای گروه جوان تر

"هواپیماها در فرودگاه هستند"

آماده شده توسط:

معلم I.V. چومک

اسلاوگورود

هدف درس: یاد بگیرید که چگونه یک طرح ساده هواپیما از پلاستیک بسازید.

هدف درس : مجسمه سازی یک شی را به کودکان آموزش دهید،شامل دو تکه همان شکل، از قطعات دراز پلاستیک ساخته شده است.

محتوای برنامه : توانایی تقسیم یک تکه پلاستیلین با چشم را به دو قسمت مساوی تقویت کنید، آنها را با حرکات طولی کف دست ها بغلتانید و بین کف دست ها صاف کنید تا شکل دلخواه به دست آید.

مواد نمایشی : هواپیمای اسباب بازی.

جزوه : پلاستیلین، پشته، تخته مدل سازی، پایه مقوا برای کاردستی تمام شده.

تکنیک مجسمه سازی: "غلتیدن"، "صاف کردن".

پیشرفت درس:

بخش مقدماتی

کودکان در کنار میزی ایستاده اند که روی آن جعبه ای با هواپیماهای اوریگامی ساخته شده از کاغذ رنگی وجود دارد. هواپیما با توجه به تعداد بچه های گروه.

مربی: بچه ها، امروز هواپیماهای خنده دار به ما آمدند.معلم به بچه ها نشان می دهد جعبه بزرگبا هواپیماهای کاغذی

مربی: هر بار یک هواپیما سوار شوید. پس حالا با علامت من هواپیماهای ما بلند می شوند و روی قسمت هایی از بدن که به شما می گویم می افتند و برای اینکه هواپیماها بلند شوند ما به شدت روی آنها باد می کنیم.

ورزش تنفسی/تمرینات چشم

مربی:

….و روی سر نشست.

بچه ها بعد از معلم اقدامات را تکرار می کنند.

در شروع، توجه، بیا پرواز کنیم...

کودکان در دستان خود نگه می دارند هواپیماهای کاغذیو حرکت "پرواز" را انجام دهید. به طور همزمان در هواپیماهای خود منفجر می شوند.

…و روی شکمشان نشست.

در شروع، توجه، ما پرواز کردیم ... و روی دماغه نشستیم.

بچه ها هواپیما را روی بینی خود می گیرند.

ژیمناستیک برای چشم: حالا آنها به هواپیما نگاه کردند و به من…. در هواپیما، روی من (3-5 بار).

مربی: آفرین، هواپیماهای ما خسته شده اند و اکنون باید سوخت گیری کنند. آنها را در یک جعبه قرار دهید. حالا من و تو بی سر و صدا پشت هم می ایستیم، خودمان را "بال" می سازیم (بازوهای مستقیم به طرفین) و مانند هواپیماهای روی صندلی روی نوک پاهایمان به دنبال من پرواز می کنیم.

بچه ها کارهای معلم را تکرار می کنند و روی صندلی ها و در جای خود پشت میزها می نشینند.

گفتگوی مقدماتی

مربی: بچه ها، به زودی پدران و پدربزرگ های ما روز مدافع میهن را جشن می گیرند. امروز ما برای آنها تبریک آماده خواهیم کرد. بیایید این هواپیماها را از پلاستیک بسازیم.

مربی: هر یک از شما باید خود را بسازید هواپیمای کوچکو سپس آن را به آسمان پرتاب خواهیم کرد.

معلم یک هواپیمای اسباب بازی و قطعات آن را نشان می دهد.

4. توضیح و نمایش مراحل کار با اجرای همزمان

مربی : تا موفق شویمهواپیماهای واقعی، باید به هواپیماهای خودمان نگاه دقیق تری بیندازیمهواپیما: دارای بدنه، بال، دم، کابین، پنجره است. بدن چه شکلی است؟هواپیما؟ (روی یک ستون ضخیم) چگونه می توانید او را کور کنید؟(کار با کف دست صاف به جلو و عقب) چگونه دم را درست کنیم؟هواپیما؟ ( قسمت بیرونی هواپیما را با انگشتان خود نیشگون بگیرید ) چگونه بال ها را مجسمه سازی خواهیم کرد؟(درست مانند بدنه، فقط پس از آن ستون را صاف کنید)

مربی (هر مرحله از کار صحبت می کند و نشان می دهد) : تا بتوانیم موفق شویمهواپیما باید یک تکه پلاستیک را با استفاده از پشته به دو قسمت تقسیم کنیم. یک قسمت کمی بزرگتر از قسمت دیگر است. سپس باید دو ستون از قطعات تشکیل دهید و با کف دست های مستقیم به جلو و عقب کار کنید. ستون بزرگ بدنه خواهد بودهواپیما من انتهای ستون را بالا می برم - این دم استهواپیما ستون کوچک را به آرامی فشار می دهم - اینها بال ها خواهند بود و آنها را به بدن وصل می کنم. مثل اینمن هواپیما را گرفتم. و حالا پلاستیلین خود را بردارید، قطعه را به دو قسمت تقسیم کنید و ستون ها را باز کنید. نوک ستون بزرگ را به سمت بالا ببرید. ستون کوچک را به آرامی فشار داده و به بدنه وصل کنیدهواپیما

در حین مجسمه سازی معلم به هر کودک نزدیک می شود، تذکر می دهد، کمک می کند و تمجید می کند. چه زمانیهواپیماها آماده می شوند، بچه ها آنها را به یکدیگر نشان می دهند. در پایان کار دست های خود را با دستمال پاک کنید.

مربی: بریم سر کارحالا پلاستیک را می گیریم و گرم می کنیم. آن را ورز دهید تا نرم و کشدار شود.

من به شما یادآوری می کنم! ما با دقت کار می کنیم و سعی می کنیم روی میز و لباس ها لکه نگیریم. اگر دسته ها خیلی کثیف هستند، آن ها را با پارچه پاک کنید و روی تخته مجسمه سازی کنید.

اولین قسمت از هواپیما که مجسمه سازی خواهیم کرد خواهد بودقاب .

من به شما یادآوری می کنم! بسته به ترجیحتان، می‌توانید پلاستیک را روی تخته یا بین دست‌هایتان بپیچید.

قسمت را کنار بگذارید.

بیایید قسمت بعدی هواپیما را بسازیم -بال ها ، و همچنین ستون را باز کنید. انگشتانمان را کمی روی ستونمان فشار دهیم تا صاف شود.

بالها را با فشار کمی با انگشتان به بدنه هواپیما وصل می کنیم.

دقیقه تربیت بدنی

من خواهم ساختهواپیما, ( مشت به هم می زنند)

کلاه خود را بر سر می گذارم و برمی دارم.(از گذاشتن کلاه ایمنی تقلید کنید)

از میان مه های مواج،(حرکات موج مانند هر دو دست)

من به کشورهای دیگر پرواز خواهم کرد.(بازوهای مستقیم به طرفین کشیده شده و به راست و چپ خم می شوند).

بر فراز دریاها و جنگل ها،(کف دست راست در ابرو "به دوردست نگاه کن")

بر فراز کوه ها و مزارع،(کف دست چپ در ابرو "به دوردست نگاه کن")

من تمام کره زمین را پوشش خواهم داد،(یک دایره در هوا بکشید)
و بعد به خانه برمی گردم.(با دستان خود یک "سقف" بالای سر خود بسازید).

مربی: ما به مونتاژ هواپیمای خود ادامه می دهیم. به من بگویید چه قسمتی از هواپیما گم شده است؟بچه ها: دم.

مربی: درست است، بیایید هواپیما را انجام دهیمدم . برای این کار قسمت بیرونی هواپیما را به دقت با انگشتان خود نیشگون می گیریم.

مربی: پس بچه ها، هواپیماهای ما آماده هستند، حالا می توان آنها را با تبریک گرم به پدر و پدربزرگمان به آسمان پرتاب کرد.

5. جمع بندی.

مربی: بچه ها، امروز از پلاستیک چه مجسمه سازی کردیم؟

یک هواپیما از چه قطعات (قطعاتی) تشکیل شده است؟

به من بگو، چه تعطیلاتی را جشن خواهیم گرفت؟

آفرین بچه ها! امروز کار خوبی کردی هدیه عالیبرای باباها و پدربزرگ های عزیزمان معلوم شد! درس ما به پایان رسیده است، لطفاً به یاد داشته باشید که محل کار خود را تمیز کنید و دستان خود را بشویید.