گروه دوم نوجوانان

آزمایش هایی با موضوع "هوا"

1. "دمیدن حباب های صابون"

هدف: به کودکان یاد دهید که حباب های صابون را باد کنند، آنها را با این واقعیت آشنا کنیم که وقتی هوا به قطره آب صابون می رسد، حباب تشکیل می شود.

مواد: شیشه با محلول صابون، نی.

تجربه. محلول صابون را اضافه کنید، آن را با یک قیف پر کنید و آن را باد کنید. این یک حباب صابون ایجاد می کند.

نتیجه گیری: هنگامی که هوا وارد محلول صابون می شود حباب صابون تشکیل می شود (ما آن را از خود بازدم می کنیم). حباب ها کوچک هستند اگر بازدم کنیم! هوای کم، و هوای بزرگ - اگر زیاد بازدم کنید.

1. «پرتاب قایق در حوض آب»

هدف: آموزش به کودکان برای تشخیص هوایی که از خود بازدم می کنند.

مواد: حوضه با آب، قایق کاغذی.

تجربه. قایق را در یک حوض آب پایین بیاورید. او ثابت می ایستد. از بچه ها دعوت کنید که از یک طرف روی او باد کنند - او شناور شد. دلیل شناور بودن آن را دریابید. نسیم از کجا آمد؟ (ما در قایق منفجر شدیم.) چرا هیچ حباب در قایق نیافتیم؟ (چون در قایق نبودیم، بلکه روی آب می‌دمیدیم.)

نتیجه: اگر به شدت وزش دهید، نسیمی خواهید داشت که می تواند قایق را در امتداد آب هل دهد.

1. "بازی با بادکنک و توپ"

هدف: به کودکان نشان دهد که هوا را می توان به اشیاء مختلف (بالن، کیسه) باد کرد. با پرکردن فرم باعث کشسانی اجسام می شود (مثلا کیسه های بی شکل شکل می گیرند).

مواد: کاغذ و کیسه سلفون، توپ، توپ لاستیکی.

تجربه. یک کیسه کاغذی بی شکل را باد کنید، شکل را نشان دهید، پیشنهاد دهید آن را لمس کنید، خاصیت ارتجاعی آن را احساس کنید. هشدار دهید که اگر به آن ضربه بزنید پاره می شود. به همین ترتیب کیسه پلاستیکی و بادکنک را باد کنید. توپ را بررسی کنید. چرا او اینقدر بالنده است؟ داخلش چیه؟

نتیجه گیری: توپ و توپ پر از هوا هستند، بنابراین آنها الاستیک هستند. هر چه توپ محکم‌تر باد شود، بالش بیشتری دارد.

4. "هوا برای زندگی لازم است"

هدف: ارائه این ایده که مردم هوا را با استنشاق آن با ریه های خود تنفس می کنند. بدون هوا، هیچ چیز زنده ای نمی تواند زندگی کند، همه چیز از بین خواهد رفت. زندگی نیاز به هوای پاک دارد.

تجربه. دریابید که چرا اتاق خواب، گروه و چرا کودکان به پیاده روی می روند تهویه می شوند. پیشنهاد دهید کف دست خود را روی سینه خود قرار دهید و به نحوه افتادن و بلند شدن آن گوش دهید، دهان و بینی خود را با کف دست خود بپوشانید تا نفس نکشید. آیا خوب بود؟ چه احساسی داشتی؟

نتیجه گیری: یک فرد برای زندگی به هوا نیاز دارد، در اتاق گرم است.

آزمایشاتی با موضوع "آب"

1. "تبدیل یخ به آب"

هدف: نشان دادن اینکه در گرما یخ ذوب می شود و دوباره به آب تبدیل می شود، یخ رنگی به آب رنگی تبدیل می شود.

جنس: تکه های رنگی یخ، یخ.

تجربه. تکه های رنگی یخ و یخ ها را از خیابان بیاورید، پیشنهاد دهید آنها را به عروسک ها نشان دهید و در بشقاب ها قرار دهید. در شب، به آب در بشقاب ها نگاه کنید: شفاف و رنگارنگ است. او اهل کجاست؟

نتیجه گیری: یخ با گرم شدن به آب تبدیل می شود.

1. "تبدیل برف به آب"

هدف: ارائه این ایده که برف در گرما ذوب می شود و تبدیل به آب می شود. برف سفید است، اما خاک در آن وجود دارد - به وضوح در آب ذوب شده قابل مشاهده است.

جنس: بشقاب با برف.

تجربه. برف را در یک بشقاب جمع کنید و آن را بررسی کنید. او چگونه است؟ از آنها دعوت کنید تا نظر خود را در مورد برف داخل خانه بیان کنند. عصر، با بچه ها به بشقاب آب ذوب شده نگاه کنید و درباره چه اتفاقی و چرایی صحبت کنید. کثیفی موجود در آب مذاب از کجا آمده است؟

نتیجه گیری: برف در گرما ذوب می شود و به آب تبدیل می شود. خاک در برف است.

1. "خواص آب"

هدف: گسترش دانش کودکان مبنی بر اینکه فرد برای نوشیدن، پختن شام، شستن، آب به آب نیاز دارد (در سیاره ما آب زیادی وجود دارد، اما باید از آن محافظت شود، قبلاً آب رودخانه ها و دریاچه ها تمیز بود، می تواند مست، در حال حاضر - کثیف و فقط پس از تمیز کردن استفاده می شود).

مواد: فلاسک با آب، سوکت با ماسه، پشم پنبه، شیشه، الک، کتری با آب آشامیدنی، رنگ گواش، نمک، شکر، میکروسکوپ.

آزمایش.

1. فیلتر کردن آب از طریق ماسه و پشم پنبه. در نگاه اول، آب تمیز مقدار زیادی زباله و کثیفی روی پشم پنبه بر جای می‌گذاشت.

2. رنگ آمیزی آب با رنگ.

3. اشباع آب با نمک و شکر.

4. بررسی یک قطره آب در زیر میکروسکوپ.

نتیجه گیری: آب کثیف است، حاوی زباله های ریز است، بنابراین باید تمیز شود.

آزمایش هایی با موضوع "شن و ماسه"

1. "شن خشک"

هدف: آشنایی کودکان با خواص ماسه.

مواد: جعبه شن، ماسه خشک، قالب.

تجربه. پیشنهاد تهیه بابکا از ماسه خشک. درست نشد، از هم پاشید. چرا؟

نتیجه گیری: ماسه خشک جریان آزاد دارد.

1. "گرم - سرد"

هدف: به کودکان بیاموزیم که دمای مختلف شن را با دستان خود احساس کنند.

مواد: کیسه های ماسه گرم و سرد.

تجربه. شن و ماسه سرد و گرم را به بچه ها بدهید، مشخص کنید کدام ماسه کجاست. پیشنهاد بازی با ماسه را بدهید، آن را بین انگشتان خود در جریان های نازک کوچک بریزید. بازی با کدام شن دلپذیرتر بود؟

نتیجه گیری: در هوای گرم بازی با ماسه خنک و در هوای سرد با ماسه گرم لذت بخش تر است.

1. "خانه برای پرندگان"

هدف: برای نشان دادن اینکه سوراخ های عمیق را می توان در ماسه مرطوب با یک چوب یا انگشت در ماسه خشک ایجاد کرد، لبه های سوراخ فرو می ریزد.

مواد: جعبه شن، ماسه خشک و مرطوب، چوب.

تجربه. یک قسمت ماسه باکس را آبیاری کنید و قسمت دیگر را خشک کنید. پیشنهاد کنید کلبه هایی از ماسه بسازید و ساکنان را هرکس که می خواهد در آنها قرار دهید.

برای روشن کردن خانه ها باید با انگشت یا چوب سوراخ هایی روی دیوارها - پنجره ها - ایجاد کنید. در خانه های ساخته شده از ماسه خام، آنها صاف، زیبا و بزرگ بودند. در خانه های ساخته شده از ماسه خشک، آنها فرو ریختند و تقریبا نامرئی بودند.

نتیجه گیری: ماسه خشک شل است، سوراخ ها خرد می شوند.

آزمایش هایی با موضوع "انسان"

1. "جنبش"

هدف: گسترش این ایده که سربالایی سخت تر از سرازیری است. بهتر است در عرض رودخانه روی یک تخته باریک یکی یکی راه بروید تا دو بار در یک زمان.

مواد: اسلاید، "جریان".

آزمایش.

1. در سراشیبی بدوید، یکی یکی و دو تایی، دست در دست بگیرید.

2. دوتایی و یکی یکی از کوه به پایین دویدن.

3. قدم زدن در «جریان» یکی یکی یا دو تا دو.

1. قدم زدن در برف عمیق

هدف: نشان دادن اینکه راه رفتن یکی پس از دیگری در برف راحت تر است.

جنس: منطقه پوشیده از برف.

تجربه. قدم زدن در برف عمیق دست در دست. قدم زدن در میان برف های عمیق یکی پس از دیگری. کی رفتن راحت تر بود؟

نتیجه گیری: در برف های عمیق می توان یکی پس از دیگری را دنبال کرد.

1. "حرکت به طرف دیگر جریان"

هدف: یادگیری انتخاب مستقل یک روش حمل و نقل.

متریال: جریان یا مدل ساخته شده یک جریان.

تجربه. از بچه ها دعوت کنید به سمت دیگر جریان حرکت کنند. چطور می توانم آن را انجام بدهم؟ به پیشنهادات بچه ها گوش کنید: می توانید از آن طرف بپرید، بپرید، دور بروید. هر گزینه ای را برای خود انتخاب کنید و به طرف دیگر بروید.

نتیجه گیری: کودکان برای خود گزینه ای را انتخاب می کنند که بیشتر به اثربخشی آن اطمینان دارند.

1. "از سراشیبی گام بردارید یا از سراشیبی بدوید"

هدف: آموزش به کودکان مقایسه نیرویی که برای یک حرکت خاص صرف می شود.

جنس: اسلاید.

تجربه. از کودکان دعوت کنید تا از سرسره پایین پایین بروند. از همان بچه ها دعوت کنید تا از تپه بالا بروند. کی راحت تر بود؟

نتیجه گیری: دویدن از تپه راحت تر بود.

خلاصه درس

"ماهی زنده و اسباب بازی"

محتوای برنامه:ایجاد ایده های اولیه در مورد تفاوت موجودات زنده و غیر زنده، در مورد شرایط مختلف وجود و روش های تعامل با آنها در کودکان. کنجکاوی را پرورش دهید

مواد: یک آکواریوم با ماهی، ماهی اسباب بازی، یک کاسه آب، غذای ماهی.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها دعوت می کند تا ماهی ها را در آکواریوم تماشا کنند و محل زندگی آنها (در آب، در آکواریوم) را مشخص می کند. او اطلاع می دهد که ماهی های دیگری در گروه وجود دارد، پیشنهاد می کند آنها را پیدا کند، بگوید چه نوع ماهی هستند و کجا زندگی می کنند. (اسباب بازی ها، آنها در یک قفسه در کمد در گوشه بازی زندگی می کنند.)

معلم توجه را به ماهی‌های آکواریوم جلب می‌کند و از آنها می‌خواهد که به آن‌ها بگوید دارند چه می‌کنند. تاکید می کند که ماهی ها به طور مستقل و بدون هیچ کمکی شنا می کنند. فقط ماهی های زنده می توانند اینگونه شنا کنند. او توجه را به کاسه آب جلب می کند و می خواهد ببیند ماهی های اسباب بازی چگونه شنا می کنند. ماهی اسباب بازی را در حوض می گذارد و با هم تماشا می کند. سپس معلم توضیح می دهد: ماهی ها شنا نمی کنند، اما روی آب دراز می کشند، آنها نمی توانند به تنهایی شنا کنند، زیرا آنها زنده نیستند، بلکه اسباب بازی هستند.

مربی. بچه ها بیایید به ماهی های آکواریوم غذا بدهیم. چگونه غذا می خورند؟ (آنها به سمت غذا شنا می کنند، دهان خود را باز می کنند و غذا را می گیرند.)

حالا بیایید به ماهی ها در حوض غذا بدهیم. (همه با هم غذا را در یک لگن می ریزند و ماهی را تماشا می کنند. معلم توضیح می دهد: آنها غذا نمی خورند زیرا واقعاً نمی توانند غذا بخورند، آنها زنده نیستند؛ اما می توانید با آنها بازی کنید، برای تفریح ​​به آنها غذا بدهید.)

برای ماهی فرنی بپزیم. (بچه ها در گوشه ای در حال تهیه فرنی هستند؛ معلم پیشنهاد می کند ماهی ها را در دست بگیرند و بخوابانند.) می توانید به این ترتیب با آنها بازی کنید زیرا آنها اسباب بازی هستند. آیا می توان با ماهی های یک آکواریوم اینگونه بازی کرد؟ می توانید آنها را بردارید؟ (شما می توانید به ماهی های موجود در آکواریوم نگاه کنید، باید به آنها غذا داده شود، اما از آب خارج نشوند، بدون آب آنها می توانند بمیرند.)

MADO Golyshmanovsky TsRR-d/s شماره 4 "Yolochka"

چکیده GCD

در مورد فعالیت های آموزشی و پژوهشی

در گروه دوم نوجوانان

« بازدید از توشکا»

مربی: فیلینوا ناتالیا الکساندرونا

هدف: کودکان از طریق آزمایش و آزمایش اطلاعات جدیدی در مورد محیط کسب می کنند.

وظایف:

- برای ایجاد علاقه شناختی، میل به مشاهده، کاوش و کسب دانش جدید؛

کودکان را با خواص اسفنج فوم آشنا کنید.

توسعه خلاقیت و توانایی همراهی اقدامات بازی با گفتار. توسعه مهارت های حرکتی خوب دست ها؛

علاقه و تمایل به گسترش افق های خود و شرکت در فعالیت های تجربی را در خود پرورش دهید.

کار مقدماتی:دانه های سبزیجات (فلفل، گوجه فرنگی و غیره) را در اسفنج های مرطوب قرار دهید و به مدت 2 تا 3 روز در جای گرم بگذارید (برای جوانه زدن بذر).

کار واژگان:اسفنج، مرطوب، خشک، جوانه، دانه.

مواد و تجهیزات:اسفنج فوم به شکل سگ، یک کاسه آب، یک گل داخلی، گواش، اسفنج در اندازه های مختلف، کاغذ، دستمال، دانه.

پیشرفت فعالیت ها

مربی: -همه بچه ها در یک دایره جمع شدند،

من دوست تو هستم و تو دوست من.

دست در دست هم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم!

معلم بادکنکی می آورد که یک نامه به آن چسبیده است.

V-l: - بچه ها، نامه ای جادویی از سرزمین اسفنج ها با یک بالون هوای گرم برای ما پرواز کرد. می خواهید بدانید چه می گوید؟ سپس باید آن را باز کنید و بخوانید.

بچه ها، این یک دعوت به سرزمین جادویی اسفنج ها است. سگ اسفنجی توشکا ما را به دیدار دعوت می کند. بچه ها، آیا می خواهید به این کشور بروید؟

آیا برای رفتن به جاده آماده هستید؟ این کشور بسیار دور است و ما می توانیم با قطار جادویی به آن برسیم.

فیزمنتکا "در یک مسیر هموار"

در مسیری هموار،

در مسیری صاف

پاهای ما راه می روند:

یک - دو، یک - دو.

با سنگریزه، با سنگریزه،

با سنگریزه، با سنگریزه...

در سوراخ - بنگ!

در مسیری هموار، در مسیری هموار

پاهایمان خسته اند، پاهایمان خسته اند،

پس برای بازدید از توشکی آمدیم.

خب، اینجا هستیم که از سرزمین جادویی اسفنج ها دیدن می کنیم. توشکا می خواهد شما را با دوستان اسفنجی اش معرفی کند.

ببینید چقدر اسفنج وجود دارد. چه کسی می تواند به من بگوید که آنها چه رنگی هستند؟

درست است، آنها چند رنگ هستند.

و اکنون توشکا نشان خواهد داد که چگونه گیاهان را در کشور خود پرورش می دهند.

آزمایش شماره 1 "اسفنج - باغ سبزیجات"

برای جوانه زدن بذرها 2 اسفنج آشپزخانه بردارید. اسفنج ها باید در بار اول مرطوب باشند، اما نباید چکه کنند. باید اسفنج ها را چندین بار با یک بطری اسپری مرطوب کنید. باغچه باید 2-3 روز با کیسه ای پوشانده شود تا بذرها یک شبه خشک نشوند.

به این ترتیب توشکا باغ خود را به دست آورد. خوب، مشکل این است که گیاهان او ممکن است بمیرند، به نظر شما چرا؟ درست است، باید آبیاری شود.

آزمایش شماره 2 "اسفنج ها - قوطی های آبیاری".

بچه ها اسفنج رو لمس کنید و بفشارید چطوریه؟ بیایید ببینیم اسفنج چگونه آب می خورد. برای اینکه او کمی آب بنوشد، باید او را در آب قرار دهید و با دستان خود محکم فشار دهید. ببین اسفنج چی شده؟ حالا اسفنج را خیلی محکم فشار می دهیم. ببین، اسفنج آب را رها کرده است، پس ما می توانیم به توشکا کمک کنیم تا باغش را آبیاری کند.

آزمایش شماره 3 "اسفنج ها - تمبر"

توشکا ما را به یک کارگاه جادویی دعوت می کند که دوستانش، اسفنج ها و تمبرها، در آنجا زندگی می کنند. این اسفنج ها اگر روی آنها رنگ بمالیم روی کاغذ چاپ می کنند (کودکان با استفاده از اسفنج نقاشی می کشند).

عکس های ما چقدر عالی شد، آنها را به عنوان هدیه به توشی بسپاریم.

دوستمان هم می خواست این اسفنج جادویی را - باغ سبزی - به ما هدیه بدهد تا ما هم در گروهمان گیاهان پرورش دهیم.

و حالا وقت آن است که به مهد کودک بازگردیم.

بودجه شهرداری آموزش پیش دبستانی

موسسه "مهدکودک "رادوگا" منطقه شهرداری روزایفسکی

واحد سازه مهدکودک شماره 10 نوع ترکیبی

فعالیت های پژوهشی کودکان در گروه دوم "ترموک"

تهیه شده توسط: Sadykova M.A.

معلم دوم

گروه جوان "ترموک"

فعالیت های پژوهشی کودکان

منظور از روش تحقیق آموزش پیش دبستانی چیست؟

کودک در نتیجه ارضای نیاز خود به دانش مطالب را درک و جذب می کند. فعالیت شناختی کودکان شامل جستجو و حل مسائل پیچیده ای است که نیازمند به روز رسانی دانش، توانایی تجزیه و تحلیل و دیدن الگوی پشت حقایق فردی است. اجزای اصلی فرآیند تحقیق: شناسایی مسئله، تشکیل فرضیه ها، مشاهدات، تجربیات، آزمایش ها و نتیجه گیری بر اساس آنها.

برای اینکه فعالیت های پژوهشی در کودکان علاقه ایجاد کند، باید محتوایی را انتخاب کرد که برای درک آنها قابل دسترس باشد. دنیای اطراف و طبیعت نزدیک ترین و قابل درک ترین برای کودک است. در فرآیند تحقیق، دانش در مورد جهان اطراف ما به تدریج غنی و منظم می شود، خیالات کودکان با توضیح واقعی ناشناخته و غیرقابل درک جایگزین می شود.

برای توسعه موفقیت آمیز کنجکاوی و نیاز به جستجوی مستقل برای پاسخ به سؤالات نوظهور، به همان اندازه نامطلوب به نظر می رسد.

دو موقعیت متضاد

1. اگر اقدامات کودک با مقاومت مداوم مواجه شود، هر گونه فعالیت، به ویژه فعالیت جستجو، در نظر او بی ارزش می شود و بی معنی و حتی منجر به تنبیه می شود.

2. اگر همه خواسته های کودک بلافاصله و بدون هیچ تلاشی برآورده شود، اگر بزرگسالان او را از کوچکترین تظاهرات استقلال محافظت کنند و هوشیارانه اطمینان حاصل کنند که در هیچ کاری ابتکار عمل نشان نمی دهد. اگر ارتباط او با همسالان قطع شود، در این مدت، خواه ناخواه مجبور است مستقلاً از منافع خود دفاع کند.

هنگام حل موقعیت های مشکل، به مربیان توصیه می شود از تکنیک های روش شناختی زیر استفاده کنند:

1. کودکان را به تناقض بکشانید و از آنها دعوت کنید که راهی برای حل آن بیابند.

2. ارائه دیدگاه های مختلف در مورد یک موضوع و پیشنهاد برای انتخاب و توجیه صحیح ترین: 3. پیشنهاد در نظر گرفتن پدیده ها از دیدگاه افراد حرفه های مختلف.

4. سؤالات خاصی را مطرح کنید که شما را به مقایسه، نتیجه گیری و مقایسه حقایق تشویق کند.

5. تعیین وظایف مشکل ساز.

سپتامبر
1. بیایید بفهمیم چه نوع آبی
هدف: شناسایی خواص آب (شفاف، بی بو، روان، مواد محلول در آن).

2. "بازی با طرفداران و پرها"
هدف: آشنایی کودکان با یکی از خواص هوا - حرکت (باد).

3. "بیا با خورشید بازی کنیم"
هدف: تعیین اینکه کدام اجسام بهتر گرم می شوند (روشن یا تاریک)، کجا سریعتر اتفاق می افتد (در آفتاب یا در سایه).

4. "خواص ماسه"
هدف: معرفی خواص ماسه (شامل دانه های شن است، شل، کوچک، به راحتی خرد می شود، اجازه می دهد آب از آن عبور کند، علائم روی ماسه باقی می ماند، به هم می چسبد، مرطوب تیره تر از خشک است).

اکتبر
1. "کیف شگفت انگیز"
هدف: معرفی حواس و هدف آنها.

2. "بیا با نسیم بازی کنیم"
هدف: تشخیص حرکت هوا در طبیعت.

3. "چه چیزی در جعبه است"
هدف: معرفی معنای نور، منابع نور (خورشید، چراغ قوه، شمع، لامپ)، نشان دادن اینکه نور از اجسام مات عبور نمی کند.

4. "چرا در پاییز کثیف است؟"
هدف: معرفی این واقعیت که خاک به آب اجازه عبور متفاوت را می دهد.

نوامبر
1. "قرص جادویی"
هدف: از انگشتان خود برای تعیین شکل و ساختار سطح استفاده کنید.

2. "سبک سنگین"
هدف: نشان دادن اینکه اشیاء می توانند سبک و سنگین باشند، آموزش نحوه تعیین وزن اشیا و گروه بندی اشیاء بر اساس وزن.

3. «یافتن با صدا»
هدف: شناسایی و تشخیص صداهای تولید شده

4. «خشت، صفات و خواص آن»
هدف: آموزش تشخیص اجسام ساخته شده از خاک رس، تعیین کیفیت خاک رس (نرم، شکل پذیری، درجه استحکام) و خواص (مچاله شدن، شکستن، خیس شدن).

دسامبر
1. "گرم و سرد"
هدف: آموزش نحوه تعیین دمای مواد و اجسام.

2. "کیف شگفت انگیز"
هدف: معرفی اشیایی که گرما را هدایت می کنند. سخت ترین جسم را با لمس تشخیص دهید.

3. "رنگ آمیزی آب"
هدف: پی بردن به خواص آب (آب شفاف است، اما با حل شدن مواد رنگی در آن می تواند رنگ خود را تغییر دهد).

4. "برف، چگونه است؟"
هدف: معرفی خواص برف در هنگام بارش برف (سفید، کرکی، سرد، چسبنده، ذوب در گرما).

ژانویه
1. "بازی با نی"
هدف: ارائه این ایده که مردم هوا را با استنشاق آن با ریه های خود تنفس می کنند. هوا را می توان حس کرد و دید.

2. "برف". او چگونه است؟
هدف: معرفی خواص برف در هوای یخبندان (سرد، براق، درخشان، شکننده، سخت قالب گیری)

3. "چگونه از برف آب بگیریم"
هدف: ایجاد ساده ترین ایده ها در مورد خواص برف (ذوب شدن در گرما).

4. چگونه آب را به یخ تبدیل کنیم؟
هدف: معرفی خواص آب (در دمای پایین به یخ تبدیل می شود).

فوریه
1. «ساخت یخ های رنگی»
هدف: معرفی یکی از خواص آب.

2. "یخبندان و برف"
هدف: تحکیم دانش در مورد خواص برف بسته به دمای هوا.

3. "خواص یخ"
هدف: معرفی خواص یخ (یخ آب جامد است، یخ در گرما ذوب می شود)، یادگیری ایجاد ساده ترین الگوها.

4. "باد بر دریا می وزد"
هدف: آشنایی کودکان با پدیده طبیعی مانند باد، آموزش تشخیص قدرت آن.

مارس
1. "شناور و غرق"
هدف: آموزش تشخیص اجسام سبک و سنگین به کودکان (برخی روی سطح آب می مانند، برخی دیگر غرق می شوند)

2. "کاغذ، کیفیت و خواص آن"
هدف: آموزش تشخیص اشیاء ساخته شده از کاغذ، تعیین کیفیت (رنگ، ​​صافی، ضخامت، جذب) و خواص آن (مچاله شدن، پارگی، بریدگی، سوختگی).

3. "کاشت پیاز"
هدف: روشن کردن ایده ها در مورد لامپ، نشان دادن نیاز به نور و آب برای رشد و نمو گیاهان.

4. "اگر شناور باشد، شناور نخواهد شد"
هدف: ایجاد درک از وزن اشیا.

آوریل
1. "سلام، اسم حیوان دست اموز آفتابی"
هدف: ارائه این ایده که "پرتو خورشید" پرتویی از نور خورشید است که از سطح آینه منعکس می شود.

2. "شاخه توس"
هدف: مشاهده ظاهر برگ ها روی شاخه های قرار داده شده در آب.

3. «چوب، صفات و خواص آن»
هدف: یادگیری تشخیص اشیاء ساخته شده از چوب، تعیین کیفیت (سختی، ساختار سطح، ضخامت، درجه استحکام) و خواص (برش، سوختن، شکسته نشدن، غرق نشدن در آب) آن.

4. "چه چیزی در کیف است"
هدف: به کودکان این مفهوم را بدهیم که هوا در اطراف ما است، می تواند سرد، گرم، مرطوب باشد.

ممکن است
1. "پنهان کردن دکمه"
هدف: ترویج تجمع ایده ها در مورد خواص آب (مایع، شفاف، بی رنگ)، آب تغییر رنگ می دهد.

2. "پای برای میشکا"
هدف: گسترش دانش در مورد خواص ماسه، توسعه توانایی مدیریت آن، مقایسه و نتیجه گیری.

3. «مقایسه شن، خاک و رس»
هدف: معرفی خواص ماسه، خاک و رس.

4. «پارچه، کیفیات و خواص آن»
هدف: یادگیری تشخیص چیزهای ساخته شده از پارچه، تعیین کیفیت (ضخامت، درجه استحکام، نرمی) و خواص آن (چروک، بریدگی، پارگی، خیس شدن، سوختگی).

فهرست ادبیات استفاده شده
1. Nikolaeva S. N. "روش های آموزش محیط زیست در مهد کودک." - M. 1999.
2. Perelman Ya. - اکاترینبورگ، 1995.
3. Murudova E. I. "معرفی کودکان پیش دبستانی به دنیای اطراف آنها" Detstvo-press 2010.
4. Dybina O. V. "کلاس های آشنایی با دنیای خارج در گروه دوم خردسال مهد کودک" M.: Mozaika - Synthesis ، 2014 (راهنمای روش شناختی).

معلم هنگام سازماندهی فعالیت های پژوهشی باید بداند: -1 انتقاد دشمن خلاقیت است. ما باید از ارزیابی منفی ایده های کودکان اجتناب کنیم،

2. به هر فعالیت کودک علاقه صمیمانه نشان دهید، بتواند کار فکری را پشت اشتباهاتش ببیند، راه حل خودش را جستجو کند.

3. ایمان کودک به توانایی های خود را تقویت کنید و انتظار موفقیت را بیان کنید.

4. در تکمیل کار و تکمیل تحقیق استقامت را در خود پرورش دهید.

5. نتایج مطالعه را خلاصه کنید.

موضوع: "سورپرایز برای میشکا"

هدف:درک کودکان از آب را گسترش دهید

وظایف:

برای تثبیت دانش کودکان در مورد خواص آب: شفاف است، می توان آن را رنگی کرد.

توسعه کنجکاوی از طریق آزمایش؛

گسترش درک کودکان از نیاز به آب برای زندگی؛

میل به کمک به شخصیت های کار مورد علاقه خود را در خود پرورش دهید.

حرکت GCD

1. بسته

بچه ها وارد اتاق گروه می شوند و به صورت دایره ای می ایستند.

در می زند.

مربی:بچه ها، ببینید، پستچی یک بسته آورده است. ببینیم کی آورده

معلم کتیبه را می خواند: از ماشا.

مربی:می خواهید بدانید در بسته بندی چیست؟

فرزندان:آره

معلم بسته را باز می کند. بسته حاوی یک شیشه آب و نامه ای از ماشا است.

معلم یک شیشه آب را نشان می دهد.

بچه ها، فکر می کنید در ظرف چیست؟

فرزندان: اب.

مربی: درسته آب. آفرین بچه ها!

آب چه رنگی است؟

فرزندان:سفید، شفاف.

مربی:درست است، شفاف. آفرین!

چرا ماشا برای ما آب فرستاد!؟ اینجا نامه ای هست

معلم نامه را می خواند:

"سلام، ماشا برای شما می نویسد من می خواهم برای تولد خرس سورپرایز کنم - یک فضای خالی را با گل های یخ تزئین کنید، اما من نمی دانم چگونه از آب زلال درست کنم."

مربی:آیا می توانیم به ماشا کمک کنیم؟

فرزندان: آره.

مربی: چگونه می توانم به او کمک کنم؟

چه کاری باید انجام دهم؟

فرزندان:رنگ را به آب شفاف اضافه کنید.

مربی: درسته، آفرین!

حالا از آب زلال آب رنگی درست می کنیم.

روی میزها: 3 فنجان آب شفاف برای هر کودک، برس، گواش: قرمز و سبز.

مربی:بچه ها، پشت میزها بنشینید.

بچه ها پشت میزها می نشینند.

مربی: آبی که در فنجان ها ریخته می شود چه رنگی است؟

فرزندان:شفاف.

مربی:رنگ های روی میز چه رنگی است؟

فرزندان:قرمز و سبز.

مربی:بیایید آب را قرمز و سبز کنیم.

2. آزمایش کنید

کودکان به یک فنجان رنگ سبز و به فنجان دیگر رنگ قرمز اضافه می کنند.

مربی:آب چه رنگی بود؟

فرزندان:شفاف.

مربی:برای رنگی شدنش چیکار کردیم؟

فرزندان:قرمز و سبز.

فرزندان: سبز.

فرزندان: قرمز.

مربی:می توان گفت که آب رنگ خود را تغییر می دهد.

لیوان ها را با آب سبز و قرمز در یک جعبه بگذاریم، من می روم اداره پست و بسته را برای ماشا می فرستم.

3. دقیقه تربیت بدنی

مربی:بچه ها بیایید در یک دایره بایستیم و بازی کنیم. با دقت به من گوش کن، هر بار که کلمه "چک کردن" را می شنوید، کف بزنید.

ابرها آمدند، خورشید را پنهان کردند و ناگهان باران شروع به باریدن کرد.

یکی را رها کن، دو را رها کن،

در ابتدا به آرامی سقوط می کند -

چکه، چکه، چکه، چکه.

قطرات شروع به همگام شدن کردند،

چک کردن قطره -

چکه، چکه، چکه، چکه.

بیا سریع چتر را باز کنیم،

بیایید خود را از باران محافظت کنیم.

اما بعد خورشید بیرون آمد، آن را گرم کرد و قطرات ذوب شدند. و سپس دور هم جمع شدند و به نهری تبدیل شدند که از روی سنگریزه ها و بالای تپه ها می گذشت.

4. بازی "چه کسی و چه چیزی به آب نیاز دارد."

روی میز کارت هایی با تصاویر یک گل، یک اتوبوس، یک پرنده، یک خرگوش، یک صندلی و یک شخص وجود دارد.

مربی:بچه ها پیشنهاد میکنم یه بازی انجام بدید با دقت به تصاویر نگاه کنید و مشخص کنید چه کسی یا چه چیزی به آب نیاز دارد. آب برای چیست؟

پاسخ بچه ها

مربی:گیاهان برای رشد و نمو به آب نیاز دارند. حیوانات - برای نوشیدن آن و نمردن از تشنگی؛ برای یک فرد - شستن، حمام کردن، نوشیدن، پختن غذا.

5. انعکاس

مربی:آیا توانستیم به ماشا کمک کنیم؟

فرزندان: آره

مربی: چطور کمک کردی؟

پاسخ بچه ها

مربی: آب چه رنگی بود؟

فرزندان:شفاف

مربی:چه رنگ آب گرفتیم؟

فرزندان:قرمز و سبز

مربی:می توان توجه داشت که آب رنگ خود را تغییر می دهد. می تواند شفاف یا مات باشد. گیاهان، حیوانات و انسان ها برای نمردن به آب نیاز دارند.

اهداف:

مشخصات کیفی هوا (نور، نامرئی، متحرک، احساس) را معرفی کنید.

توانایی کودکان برای حل مشکلات را توسعه دهید.

پرورش علاقه به آزمایش؛

کلمات جدیدی را که نشانه های هوا هستند معرفی کنید.

کار واژگان:بی رنگ، نامرئی، شفاف.

مواد:دعوتنامه، بادکنک، برای هر کودک: لیوان آب، نی کوکتل، کیسه های پلاستیکی، پنکه های کاغذی، ماسک روباه و خرگوش (به تعداد بچه ها) برای بازی در فضای باز، تصاویر شماتیک که خواص هوا را نشان می دهد، تخته مغناطیسی (فلانلوگراف) آهنربا ( پایه های فلانلوگراف ).

ادغام ها:ارتباطات، هنر ادبیات، سلامت، شناخت، اجتماعی شدن، موسیقی.

کار مقدماتی:طراحی جمعی دعوت به مهد کودک برای یک اسم حیوان دست اموز.

الگوریتم GCD (خلاصه):

1. لحظه غافلگیری گفتگوی تشویقی (ارتباطات).

خرگوش(بزرگسال در لباس مبدل):

- سلام بچه ها! (بچه ها سلام می کنند).پستچی جنگل برایم دعوت نامه زیبایی آورد، مگر تو نبودی که آن را کشیدی؟ (پاسخ های کودکان).خیلی خوشحالم که پیدات کردم، حتی برایت هدیه آوردم (بالن به معلم می دهد).

مربی:

- اوه بچه ها! این چیه؟ خرگوش به ما چه داد؟ (پاسخ های کودکان).چند نفر هستند؟ بیا با هم بشماریم آنها چه رنگی هستند؟ چه شکلی؟

خرگوش:

- اوه، چه اتفاقی برای بادکنک من افتاد؟ چرا اینقدر کوچیک شد؟

مربی:

- چی شده بچه ها کی میتونه بگه؟ (پاسخ های کودکان).

مربی:

- فکر می کنید چگونه توپ دوباره بزرگ و زیبا می شود؟

- وقتی بادکنک را باد می کنیم داخل آن چه خواهد بود؟

- او چگونه به آنجا رسید (ظهور شد)؟ (پاسخ های کودکان).

2. حدس زدن معما (داستانی).

مربی:

- حالا یک معما به شما می گویم، و شما سعی کنید آن را حدس بزنید.

از طریق بینی وارد قفسه سینه می شود (نفس عمیق از طریق بینی)

و راه بازگشت در راه است (بازدم از طریق دهان)

او نامرئی است، اما هنوز

ما نمی توانیم بدون او زندگی کنیم.

بچه ها حدس می زنند

خرگوش:

- و من می دانم چگونه تمرینات تنفسی انجام دهم! میخوای بهت هم یاد بدم؟

3. تمرینات تنفسی (سلامتی).

از طریق بینی نفس عمیق بکشید، از طریق دهان بازدم کنید. لب ها بیرون کشیده شده اند. نظر خرگوش در مورد تمرینات تنفسی.

4. آزمایش (شناخت).

مربی:

- بچه ها، به نظر شما ما می توانیم بدون هوا زندگی کنیم؟

- چرا به هوا نیاز داریم؟ (پاسخ های کودکان).

خرگوش:

- اوه! معلوم شد من هم هوا تنفس می کنم؟! آیا این بدان معناست که من و همه حیوانات نمی توانیم بدون هوا زندگی کنیم؟!

- او کجاست؟ من باید بیشتر از آن را دریافت کنم! بچه ها میدونید از کجا میشه بیشتر هوا گرفت؟ (پاسخ های کودکان)

مربی:

- بیا سعی کنیم هوا بگیریم؟ (معلم به همراه خرگوش و بچه ها سعی می کنند هوا را با کف دست خود بگیرند.)

خرگوش:

-ولی من هیچ کاری نمیتونم بکنم! شاید اصلا وجود نداشته باشد؟

مربی:

-میخوای بهت یاد بدم هوا بگیری؟

تجربه با کیسه های پلاستیکی

معلم به هر کودک یک کیسه پلاستیکی می دهد. از بچه ها دعوت می کند تا آن را باز کنند و با دو دست بگیرند. با یک حرکت اسکوپی، بچه ها با الگوبرداری از معلم سعی می کنند هوای کیسه را بگیرند.

مربی:

- اتفاق افتاده؟

(پاسخ های بچه ها. بچه ها را به این نتیجه برسانید که می توان هوا را گرفت).

نمایش تصویر "توپ".

-چه رنگیه؟ آیا او را می بینیم؟

(معلم بچه ها را به این نتیجه می رساند که هوا نامرئی است.)

کارت های "نامرئی" و "بی رنگ" را نشان می دهد.

خرگوش:

- این هوا به نوعی نامرئی است ... و گرفتن آن غیرممکن است ... اما آیا می توان آن را احساس کرد؟

مربی:

- و حالا ما متوجه می شویم. بچه ها، هر کدام یک فن بردارید و سعی کنید آن را به سمت خودتان تکان دهید. چه احساسی دارید؟

با یک طرفدار تجربه کنید

معلم به هر شرکت کننده NOD یک فن تقسیم می کند و به دنبال مثال او از آنها دعوت می کند که فن را به سمت خود تکان دهند.

(پاسخ های کودکان. معلم با کمک پرسش ها بچه ها را به این نتیجه می رساند که هوا را می توان احساس کرد).

کارت "حرکت هوا (باد)" را نشان می دهد.

مربی:

- بیا یک شعر در مورد باد بگویم و کمی گرم شویم.

5. دقیقه فیزیکی:

خورشید، خورشید بلند است! بازوها به سمت بالا کشیده شده، کف دست ها باز.

خورشید به ما احساس گرما می دهد! گونه هایمان را با کف دست نوازش می کنیم.

برف از پرتوها آب می شود، چمباتمه می زنیم؛

زنگ نهر به صدا در آمد. ما به صورت دایره ای پشت سر هم می دویم.

شما دنبال یک جریان می دوید،

از روی همه گودال ها عبور کنید. قدم های بزرگی برمی داریم؛

اینجا یک گنجشک شاد است بازوهای خود را از پشت در آرنج خم کنید.

شنا در گودال "بال"های تا شده را کف بزنید.

پرهایش را تمیز می کند بازوهایمان را به جلو دراز می کنیم و آنها را نوازش می کنیم.

و خودش را تکان می دهد. دست دادن؛

حالا بیا پرواز کنیم بازوها را به طرفین، به سمت شل اجرا می کنیم.

و آرام نشستند. ما در یک دایره، در مکان های خود ایستاده ایم.

چمباتمه می زنیم

6. آزمایش (شناخت).

مربی:

- بچه ها، می خواستم چیز دیگری را به شما نشان دهم. به میزهای ما نگاه کنید، بیایید به سراغ آنها برویم. (کودکان را به میزهای مجهز می آورد. روی میزها دستمال سفره، لیوان آب و نی کوکتل برای هر کودک، معلم و خرگوش وجود دارد)

-شما در اینجا چه چیزی میبینید؟

- فکر می کنی چرا به این نیاز داریم؟ (پاسخ های کودکان).

- بچه ها، من می خواهم تجربه خود را به شما نشان دهم!

تجربه با آب:

دمیدن هوا از طریق لوله، ابتدا به داخل آب، سپس روی دستان خود.

خرگوش:

- اوه! و آن غرغر چیست؟! (پاسخ های کودکان).

اگر برای بچه ها مشکل باشد، معلم به این نکته اشاره می کند که این هوا بیرون می آید. سوالات راهنما مطرح می شود:

-او از کجا آمده است؟

- چرا غرغر می کند؟ و غیره

نتیجه گیری - هوا سبک است، بنابراین به شکل حباب بالا می رود. برای تثبیت این نتیجه، از کودکان بخواهید وزن دو بادکنک را با هم مقایسه کنند: یکی پر از هوا، دیگری با آب. از بچه ها دعوت کنید این توپ ها را پرتاب کنند و ببینید کدام توپ ها بالا می روند و کدام ها نه.

7. بازی در فضای باز (اجتماعی شدن).

خرگوش:

- یه جورایی خسته ام... فکر می کردم بچه های مهدکودک همیشه بازی می کنند، اما اینجا چیزی جز آزمایش های مداوم ندارید! اصلا بلد نیستی بازی کنی؟ آیا می خواهید به شما یاد بدهم که چگونه بازی مورد علاقه دوستانم، خرگوش های کوچک را انجام دهید؟ (پاسخ های کودکان)

قوانین این بازی به شرح زیر است: در حال حاضر معلم ما یک روباه قرمز زیبا خواهد بود و من و شما همه خرگوش های ترسو خواهیم بود. من و تو در یک دایره می ایستیم و آهنگ مورد علاقه خرگوش های کوچک شورت را می خوانیم، وقتی خواندن آن را تمام می کنیم، معلم ما را می گیرد و سعی می کنیم به سمت صندلی هایمان فرار کنیم. روباه هر کس را بگیرد همان کسی است که آب می گیرد. بازی کنیم؟

8. جمع بندی (ارتباط).

خرگوش:

- امروز چقدر هوا را یاد گرفتم! چطور همه اینها را فراموش نکنم... به دوستان خرگوشم قول دادم همه چیز را بگویم.

مربی:

- بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که امروز در مورد هوا چه آموختیم؟ او چگونه است؟ کجاست؟

نتایج:

هوا نامرئی است، اما ما می توانیم آن را احساس کنیم.

ما نمی توانیم آن را با دستانمان بگیریم، اما همه جا ما را احاطه کرده است

خرگوش:

-خب الان همه چی یادم اومد! متشکرم. وقت آن است که من به خانه به جنگل پریان بروم. خداحافظ بچه ها!

بچه ها خداحافظی می کنند.

معلم در مهد کودک پیش دبستانی کارشناسی ارشد "Malyshok"

روستای اولوکولوو