خلاصه درس طراحی از مصالح ساختمانی در گروه میانی "کامیون برای یک توله ببر و دوستانش. درس طراحی "خانه پریان"

یادداشت های طراحی - گروه ارشد.

موضوع:"پل ها"

هدف:به کودکان بیاموزید که از اشکال هندسی بر روی رودخانه پل بسازند.

وظایف:

• برای تثبیت ایده های کودکان در مورد اشکال هندسی حجمی (مکعب، آجر، منشور، مخروط، استوانه).
• آموزش ساختن ساختار از اشکال هندسی آماده را به کودکان ادامه دهید. یک شی را تجزیه و تحلیل کنید، قسمت های اصلی و جزئیاتی که ساختار را تشکیل می دهند را ببینید.
• مهارت های طراحی و تفکر فضایی را توسعه دهید.
• استقلال را تقویت کنیم.

کار مقدماتی:نگاه کردن به تصاویر یک پل مطالعه اشکال هندسی در کلاس های FEMP.

مواد: آماده شکل های هندسی، تصاویر، موسیقی، رودخانه (یک نوار کاغذ آبی که در یک حلقه متصل شده است).

پیش رفتن:

1. وضعیت بازی.

(کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند)

س: بچه ها، من و شما بسته ای دریافت کرده ایم (به بچه ها نشان می دهد).این نشان می دهد که او از ساکنان یک شهر عروسکی است. جالب است که چه چیزی در آن است، اما این فقط یک بسته نیست، یک بسته رمز و راز است. گوش کنید و حدس بزنید:

جعبه من اینجاست

دوستان من آنجا زندگی می کنند

آنها بسیار متفاوت هستند

همه دوستانه و قوی هستند

آنها دوست دارند دور هم جمع شوند

و تبدیل به ساختمان شود(مکعبها).

س: درست است، اینها مکعب هستند (جعبه را باز می کند، مکعب ها را بیرون می آورد). آیا می خواهید به یک افسانه در مورد مکعب گوش دهید؟ (آره).

1. تقویت نام اشکال هندسی.

معلم اشکال هندسی (آجر، بلوک، استوانه، منشور، مخروط، بشقاب) را به کودکان می دهد.

معلم یک افسانه می گوید، بچه ها شکل هندسی مورد نظر را نشان می دهند.

یک بار کوبیک به جنگل رفت،

آجر را آنجا پیدا کردم.

جزئیات دست به دست هم دادند،

در طول مسیر دویدند،

و به سمت تو بپر و بپر

بروسوک به سمت دوستانش دوید.

بار برای جزئیات درخواست کرد:

سیلندر را دیده ای؟

مکعب به طرفین چرخید:

من با سیلندر آشنا نیستم.

و بریک تعجب کرد:

«آیا او به سمت ما غلتید؟

خوب حالا وقت رفتن است،

ما باید منشور را پیدا کنیم.

من او را بیکار دیدم

او با مخروط نشست

بازدید از دوستان پلاستین

با یک عکس در دست.»

س: حالا بیایید دوباره همه اشکال هندسی را نام ببریم.

بچه ها اشکال هندسی را به صورت هماهنگ نام می برند.

1. مشاهده پل ها

س: آیا چیز دیگری در بسته وجود دارد (نامه را بیرون می آورد و می خواند)

«بچه های عزیز. لطفا به ما کمک کنید ما می خواهیم به یک پارک تعطیلات برویم، سوار چرخ و فلک شویم، اما نمی دانیم چگونه از رودخانه عبور کنیم. چه کار باید بکنیم؟ به ما بگو.

ساکنان شهر عروسک ها."

کودکان گزینه های خود را ارائه می دهند: شنا، قایق، ساختن یک پل.

س: آفرین، همه چیز درست است، اما به نظر من بهتر است یک پل بسازیم تا همه ساکنان بتوانند از روی یک پل بادوام پیاده یا با ماشین وارد پارک شوند. ببینید چه پل هایی وجود دارد.

نگاه کردن به تصاویر

ساختار تکیه گاه، نرده ها، سقف ها، دامنه ها را علامت گذاری کنید.

1. دقیقه تربیت بدنی

س: بچه ها، پیشنهاد می کنم سوار چرخ و فلک شوید.

به سختی، به سختی

چرخ و فلک شروع به چرخیدن کرد.

و سپس، سپس، سپس

همه بدوید، بدوید، بدوید!

بیایید بدویم، بیایید فرار کنیم،

بیایید فرار کنیم، بیایید فرار کنیم!

ساکت، ساکت، عجله نکن،

چرخ فلک os-ta-no-vi-te،

یک - دو، یک - دو.

پس بازی تمام شد.

1. ساختن پل. توضیح.

یک رودخانه (نواری از کاغذ آبی که در یک حلقه بسته شده است) روی چهار میز قرار گرفته است که با هم ترکیب شده اند. یک پارک در مرکز حلقه وجود دارد: درختان، نیمکت ها، تاب و غیره.

س: امروز یک پل بر روی رودخانه خواهیم ساخت.

ما شروع به ساختن پل از تکیه گاه ها می کنیم. تکیه گاه ها کل پل را نگه می دارند و باید محکم باشند، ما آنها را از مکعب می سازیم. شما باید دو مکعب را در یک طرف و طرف دیگر روی مکعب های آجری قرار دهید و تنها پس از آن آنها را با صفحات بپوشانید.

چرا منشورها در دو طرف قرار می گیرند؟ درست است، اینها رمپ هایی هستند که ماشین ها از روی پل بالا و پایین می روند. برای اینکه مردم راه بروند، باید یک نردبان، پله بسازید. آنها از آجر ساخته شده اند. به این فکر کنید که چه کسی کدام پل را خواهد ساخت. برخی برای عابران پیاده و برخی برای خودروها هستند.

6. فعالیت های مستقل کودکان. کمک های فردی برای کودکان.

1. خط پایین.

س: بچه ها، بیایید ببینیم چه پل هایی داریم.

کدام پل را دوست دارید؟ چرا؟ امروز چه ساختیم؟ (پل). از چه قسمت هایی؟ (مکعب، آجر، صفحات، منشور). چه اشکال هندسی را به خاطر دارید؟ (پاسخ های کودکان).

آفرین. اما عروسک های شهر عروسک ها به سراغ ما آمدند. آنها می خواهند از شما تشکر کنند و شما را با آب نبات پذیرایی کنند.

معلم ماشینی با عروسک می آورد.

بچه ها با ساختمان هایشان بازی می کنند.

ایده آل برای استفاده در آموزش پیش دبستانیفعالیتی است که در آن تعدادی از جنبه های مهم رشدی وجود دارد و ادغام حوزه های آموزشی به راحتی حاصل می شود. یکی از کارهای مورد علاقه و هیجان انگیز برای کودکان و معلمان، ساخت و ساز است. علاوه بر مزایای آموزشی، کلاس های طراحی یک اثر عاطفی واضح در حافظه کودک به جا می گذارد، که گاهی تا آخر عمر باقی می ماند. به همین دلیل است که معلم با سؤالاتی روبرو می شود: چگونه کلاس های طراحی را برای کودکان سازماندهی کنیم از سنین مختلف، چه تفاوت های ظریفی در روند کار ایجاد می شود ، چگونه می توان یادداشت ها را به درستی تهیه کرد و به کودکان کمک کرد تا مهارت های جدید را با علاقه زیاد بیاموزند.

جنبه های نظری آموزش طراحی در مهدکودک

روند مد روز زمان ما جهت گیری کودکان با سن پایینبرای یک حرفه امیدوار کننده آینده، برای توسعه اولیهمهارت های کاربردی مفید باشگاه های برنامه نویسان جوان و باشگاه های رباتیک برای تمام سنین به طور فزاینده ای محبوب می شوند. هم کودکان و هم بزرگسالان به طور فزاینده ای درگیر صنایع دستی آماتور و سرگرمی های صنایع دستی، هنرهای مختلف و فعالیت های صنایع دستی هستند که در آن عنصر زیادی از طراحی نیز وجود دارد.

امروزه رباتیک امیدوار کننده ترین و محبوب ترین نوع طراحی است

ساخت و ساز خود می تواند به یکی از عناصر آموزش پیش دبستانی تبدیل شود که در جامعه بسیار محبوب است و مربیانی که قادر به سازماندهی خلاقانه چنین فعالیت هایی هستند به راحتی نه تنها در داخل آن کاربرد پیدا می کنند. مهد کودک، بلکه در سازمان های دیگر.

اهداف

به طور سنتی، سازماندهی هر نوع درسی با تعیین اهداف مشخصی آغاز می شود که دستیابی به آن نشان دهنده موفقیت و اثربخشی فعالیت ها خواهد بود. در طول فرآیند طراحی، اهداف زیر دنبال می شود:

• آموزشی (تسلط به کلمات و مفاهیم جدید مانند نام اشیاء ساخته شده و مدل سازی شده، اشکال هندسی، اصطلاحات فنی، نام مواد و ابزار، فنون کار و غیره)؛
• در حال توسعه (در حال توسعه مهارت های حرکتی ظریف، توجه و تمرکز، تفکر منطقی و فضایی، مهارت های کاری فردی و جمعی، توانایی های تحلیلی و خلاق)؛
• آموزشی (میل به کار و تکمیل آنچه آغاز شده است، علاقه به خلاقیت جمعی و فردی، کنجکاوی و دقت پرورش می یابد).

یکی از ویژگی های مهم طراحی، ارتباط نزدیک آن با بازی است. کودکان طراحی نمی کنند تا محصول نهایی را در قفسه بگذارند و سپس آن را تحسین کنند یا به سادگی آن را فراموش کنند. آنها برای بازی می‌سازند و در طول فرآیند ساخت شروع به بازی می‌کنند.این بازی باید توسط معلم کنترل شود. لازم است از روند بازی به خوبی استفاده کنید، سناریوی خود را برای توسعه لحظات نقش آفرینی تنظیم کنید و بسته به بازی، انواع، فرم ها و تکنیک های طراحی مناسب را انتخاب کنید.

ساخت و ساز برای کودک یک بازی است که در طی آن شکل، رنگ و سایر ویژگی های اشیاء را می آموزد

انواع طراحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی

بسته به سن و ترکیب گروه (شیوع در تیم کودکاندختران یا پسران)، ویژگی های علایق او (به عنوان مثال، زمانی که حرفه والدین کنجکاوی آشکار را در کودکان برمی انگیزد) و فقط برای تنوع روشن، می توانید انواع مختلفی از طراحی را برای برگزاری کلاس ها انتخاب کنید. به عنوان مثال، انتخاب زیر ممکن است:

• طراحی هنری. ویژگی اصلی خلق محصولات هنری از جمله تصاویر انتزاعی و زیور آلات است. کودکان نگرش خود را نسبت به آنها بیان می کنند، شخصیت خود را منتقل می کنند، اغلب نسبت ها را نقض می کنند، و همچنین رنگ، بافت و شکل را آزمایش می کنند. برای کار می توان از مواد مختلفی مانند کاغذ و مواد طبیعی استفاده کرد. تکنیک های کاربردی طراحی و ایجاد اینستالیشن های هنری، لوازم جانبی، نقش برجسته های سه بعدی و غیره به ما امکان می دهد محصولاتی با پیچیدگی و محتوای متفاوت تولید کنیم.
• طراحی تکنیکی. مدل‌سازی اشیاء فنی واقعی، ساختمان‌ها، ماشین‌ها و تجهیزات، یا ایجاد سازه‌هایی با قیاس با تصاویری از افسانه‌ها و فیلم‌ها معمول است. در این کار می توان از مصالح ساختمانی و سازه های استاندارد (اغلب کارخانه ای) به عنوان مثال، مکعب های چوبی یا لگو و همچنین تمام مواد مشابه استفاده کرد.

ویدئو: طراحی هنری کاغذی

https://youtube.com/watch?v=mhHXhHlDctMویدیو بارگیری نمی شود: طراحی هنری از کاغذ در مهد کودک (https://youtube.com/watch?v=mhHXhHlDctM)

فرم های طراحی

• طراحی بر اساس نمونه. یک مدل تقلیدی زمانی استفاده می شود که بچه ها تمام مراحل ساخت و ساز را بعد از معلم تکرار کنند. ابتدا معلم با سرعت آهسته و با توضیحات مفصل تمام توالی کار را از ساخت قطعات سازه ای تا نهایی نشان می دهد. نمونه تمام شده. سپس بچه ها شروع به کار می کنند و به طور مستقل و با اصلاحات معلم شروع به ساختن می کنند.
• طراحی بر اساس مدل، نوع پیچیده تری از طراحی است. معمولا این نوع پس از طراحی طبق نمونه استفاده می شود. به کودکان محصول نهایی نشان داده می شود، اما نه خود روش ساخت. ابزار، مواد و چالش خلاقانه ساختن چیزی مشابه خودتان ارائه شده است. به عنوان مثال، می توانید از دانش آموزان دعوت کنید تا مدل ماشین کاغذی را خودشان بسازند.
• طراحی با توجه به شرایط. در این شکل کار، ویژگی های خاصی از شی برای کودکان توصیف می شود، اما مدل بصری ارائه نمی شود. به عنوان مثال، کودکان پیش دبستانی یک خانه را از یک مجموعه ساختمانی ساختند، و معلم اکنون پیشنهاد می کند یک گاراژ در کنار این خانه بسازد. شرایط تعیین شده است: یک راهرو، یک دروازه بزرگ، یک منطقه برای قرار دادن یک ماشین اسباب بازی. بچه ها می توانند خودشان تصمیم بگیرند که شی چه شکلی باشد، اما باید الزامات ساختمانی را که معلم تعیین می کند، برآورده کنند.
• طراحی بر اساس نقشه ها و نمودارهای بصری. در این حالت، شیء بر اساس یک نقشه شماتیک با توضیحات شفاهی معلم ساخته می شود. این فرم به کودکان می آموزد که درک کنند که یک تصویر شماتیک مسطح حاوی انعکاسی از یک شی سه بعدی است، به آنها می آموزد که نمودارها را بخوانند و روابط بین نمودارها و اشیاء (مقیاس، نسبت ها و غیره) را درک کنند. در روند کار با احتمال زیادممکن است مشکلات مربوط به جهت گیری فضایی و پیچیدگی این شکل از طراحی ایجاد شود، بنابراین باید با مدارهای ساده، الگوهای ساده از پیش آماده شده، به طور همزمان مفاهیم و روابط هندسی جدید را برای کودکان توضیح می دهد.
• طراحی با طراحی. این فرم مستلزم درک مفاهیم انتزاعی، ویژگی ها و هدف عملکردی اشیا است. در مرحله کار با این شکل از ساخت، کودکان به سطح مدل سازی مستقل از اشیا می روند. آنها با این وظیفه روبرو هستند: نه اینکه شی نشان داده شده را تکرار کنند، بلکه چیزی متفاوت را تصور کنند و نقشه خود را تحقق بخشند. به عنوان مثال، شما می توانید به طور مستقل برای هر هدفی یک شی پیدا کنید و آن را از مواد موجود بسازید.
• طراحی با موضوع نوعی طراحی به طرح است که در آن موضوع خاصی (کلاس اشیاء) برای طراحی مشخص می شود. موضوع می تواند، به عنوان مثال، "ساختمان ها" یا "ماشین ها" باشد. در سایر جهات (جزئیات موضوع، انتخاب مواد و تکنیک کار و ...) کودک در تصمیم گیری مستقل آزاد است.
• طراحی قاب یا مدولار. این شکل پیچیده از ساخت و ساز برای مواد کار بسیار خواستار است. مواد ویژه باید به کودک اجازه دهد که به طور جداگانه با قاب و سایر قسمت های سازه که ظاهر یا ویژگی های دیگر آن را تعیین می کند کار کند. چنین ماده ای می تواند سازنده ساختمان باشد که به شما امکان می دهد ابتدا شکل یک ساختمان (سازه های باربر) را بسازید و سپس همان شکل را به ساختمان هایی برای اهداف مختلف (مسکونی، اداری، صنعتی) تغییر دهید. یک کیت طراح خودرو نیز برای کار مناسب است، ابتدا فرصت ساخت شاسی (فریم نگهدارنده با چرخ) و سپس استفاده از تعدادی عناصر دلخواه (بدنه، کابین) را برای تغییر هدف خودرو فراهم می کند. طراحی مدولار به شما این امکان را می دهد که اصول تقسیم یک شی به اجزای آن را با اهداف عملکردی مختلف، محدودیت ها و قابلیت های مختلف درک کنید. تاثیر متفاوتبرای قدرت و ظاهر

اشکال سازماندهی آموزش طراحی بسته به الزامات برنامه برای یک گروه سنی خاص باید متناوب شود.

ویدئو: طراحی بر اساس یک الگو با استفاده از تکنیک اوریگامی

هنگام برنامه ریزی دروس با عناصر ساختمانی، تعدادی از جنبه ها وجود دارد که باید در نظر گرفته شوند:

• اندازه های کاردستی انجام کاردستی فوراً توصیه نمی شود اندازه کوچکبا جزئیات مینیاتوریشروع با محصولات ساده، متوسط ​​یا کافی مفیدتر است سایز بزرگبا تعداد کمی قطعات (قطعات نیز باید کاملاً بزرگ باشند، حداقل 6-7 سانتی متر).
• پیچیدگی صنایع دستی، تنوع تکنیک های مورد استفاده. با بیشترین شروع کنید صنایع دستی سادهو به تدریج آنها را پیچیده کنید (معرفی قطعات جدید، کاهش اندازه محصولات). همین اصل در مورد تکنیک های مورد استفاده نیز صدق می کند. راه حل درست این است که نوآوری ها را به تدریج معرفی کنیم. کودکان باید از تکنیک های تسلط قبلی (مثلاً نقاشی) و تکنیک های جدید (کاغذ چسباندن) استفاده کنند و آنها را با هم ترکیب کنند. بنابراین، یک مدل از یک خانه را می توان از روی کاغذ (یک مکعب ساده یا منشور سفید) به هم چسباند و سپس جزئیات (پنجره، در، بافت دیوار) را ترسیم کرد. با کار بیشتر، می توان قطعات کشیده شده را با قطعاتی که با استفاده از تکنیک های دیگر ساخته شده اند جایگزین کرد (به عنوان مثال، اپلیکوی کاغذ یا چسباندن مواد دیگر).
• در دسترس بودن و سهولت استفاده از مواد. می توان از مواد مختلفی استفاده کرد، اما کار با آن نباید برای کودکان مشکل ایجاد کند. باید برای استفاده آماده شده و از قبل پردازش شود. بهتر است از مواد طبیعی استفاده کنید که بیش از حد خشک و تمیز نباشند (برگ‌ها و ساقه‌های خشک بزرگ، دانه‌ها و مخروط‌های بزرگ، آجیل و بلوط). می توانید از پارچه، ضایعات پارچه یا طناب، دستمال و فیلم پلاستیکی استفاده کنید رنگهای متفاوت. توصیه می شود از استفاده از مواد گران قیمت و صعب العبور خودداری شود.

  

  در دسترس ترین مواد طبیعی است که کودکان از جمع آوری آن در پیاده روی خوشحال خواهند شد.

• تکالیف خانه. شما نباید از کودکان بخواهید که خودشان مواد تهیه کنند یا از خانه بیاورند. سطح رفاه و میزان اشتغال والدین متفاوت است خانواده های مختلفو آنچه برای معلم سریع و آسان و ارزان به نظر می رسد می تواند مشکل جدی برای خانواده باشد که به نوبه خود باعث ایجاد احساسات منفی شدید در کودک می شود.
• زیبایی شناسی. به یاد داشته باشید که حس چشایی کودکان هنوز رشد نکرده است و هنوز نمی توان از آنها ترکیبی مناسب (از دید بزرگسالان) از رنگ ها، مواد و طراحی سبک مناسب را خواست. با این وجود، لازم است درک کلی از زیبایی به عنوان دقت و کامل بودن ظاهر، زیبایی به عنوان مصلحت در آنها ایجاد شود. باید دقت را در کار پرورش داد و میل به تکمیل حتی ساده ترین کاردستی را به شکل قابل قبولی انجام داد و از انجام کار برای تصحیح خطاها (تمام کردن کاردستی بلافاصله یا کمی بعد) ضروری است. توصیه می شود از روشن و سایه های مختلف، بهتر است موادی را با بافت های متنوع انتخاب کنید (کودکان از مرتب سازی آنها لذت خواهند برد، زیرا بیشتر کودکان یادگیرنده های بصری و حرکتی هستند).
• ایمنی. معلم باید تمام انواع پیچیده پردازش مواد (به عنوان مثال، نقاشی، برش) را از قبل به طور مستقل انجام دهد و جزئیات طراحی از قبل آماده شده را به کودکان بدهد. کودکان می توانند به تدریج ابزار و رنگ های ایمن را به استفاده خود وارد کنند و در عین حال استفاده از آنها را به دقت زیر نظر داشته باشند و قوانین استفاده و اقدامات احتیاطی ایمنی را توضیح دهند. برخی از انواع کار برای کودکان اکیدا ممنوع است (ترشی، حرارت درمانی، خرد کردن، سوراخ کردن یا سوراخ کردن با بال و غیره).
• رویکرد فردی و حمایت عاطفی. حتی در گروهی هم سن و سال (و حتی بیشتر در گروه سنی مختلط) کودکان درجات مختلفی از رشد مهارت و حرکت را نشان می دهند. میزان پشتکار، دقت و توجه به جزئیات بسیار متفاوت است، از جمله در ارتباط با سلامت جسمی و روانی یک کودک خاص. بنابراین، می توان وظایف را با توجه به درجه سختی برای کودکان مختلف و همچنین یک سیستم ارزیابی فردی برای هر کار متمایز کرد. یکی از گزینه های سازماندهی چنین طرح کاری، توزیع کودکان به زیر گروه هایی با وظایف با پیچیدگی های مختلف است.
  ارائه بازخورد صحیح و ارزیابی نتایج کار کودک ضروری است. یک کودک از یک خانواده مشکل ساز، یک کودک بیمار، یک کودک بیش فعال (با اختلال کمبود توجه) - همه آنها نسبت به ارزیابی های منفی از کار خود بسیار حساس خواهند بود. حتی اگر معلم افکار خود را با صدای بلند بیان نکند، می تواند آنها را به صورت غیرکلامی یا تصادفی با نادیده گرفتن و بی توجهی و توجه به هنر یک کودک به ضرر کودک دیگر، بیان کند.
  

  از اشتیاق بیش از حد احساسی به نفع کار یک خالق خودداری کنید، به یاد داشته باشید که هر کودک در گروه یک هنرمند و خالق است. همه را ستایش کنید و حتی مطمئن شوید که نظرات و پیشنهادات خود را برای بهبود و تغییر به شیوه ای سازنده ارائه دهید، به عنوان بهبودی برای کاری که در حال حاضر مستحق تایید است.

  کنترل نکردن بحث کودکان در مورد کار کودکان دیگر اشتباه است.

• بازی و آموزش کار. فرصت بازی با کاردستی را از دست ندهید، آنها را به دلایلی انجام دهید، نه برای ستونی در گزارش روش شناختی و برنامه تقویمی-موضوعی، بلکه برای بازی و با بازیگوشی از استفاده کودکان از کاردستی در بازی بازی شغل اصلی هر کودکی است که شبیه به کار یک بزرگسال است توسعه طبیعیو اجتماعی شدن صنایع دستی ایجاد شده برای بازی (اسباب بازی های خانگی) به کودک جهت گیری اولیه برای کار می دهد، او را به فعالیت سازنده و احترام به کار دیگران از جمله معلم عادت می دهد.

در ابتدا یا وسط درس طراحی، برگزاری یک جلسه موضوعی تربیت بدنی توصیه می شود.

چه چیزی می تواند به عنوان یک شروع انگیزشی برای یک درس استفاده شود؟

یک مقدمه عالی برای شروع یک درس، انگیزه دادن به بچه ها برای فعال بودن. کار خلاقانه، یک بازی و مکالمه مربوط به آن، بحث در مورد هدف ساخت و ساز آینده (به روز رسانی دانش کودکان در مورد آن) وجود خواهد داشت. اگر کودکان پیش دبستانی در زندگی روزمره با این شی مواجه نمی شوند، توصیه می شود از نقاشی ها، نمونه ها و مدل های طبیعی و مواد ویدئویی استفاده کنند.

نمونه هایی از شروع کلاس های انگیزشی برای موضوعات مختلف:

1. موضوع طراحی فنی "خانه" است. داستان پریان "Teremok" گفته می شود و کارتون به همین نام تماشا می شود. مکالمه دانش کودکان را در مورد خانه ها به روز می کند. شما می توانید یک مجسمه کوچک را بین هر کودک یا گروهی از کودکان توزیع کنید، در این صورت آنها خانه ای برای یک قهرمان خاص می سازند (طراحی شده به صورت جداگانه یا مشترک).
2. موضوع طراحی هنری "چشم انداز پاییزی" است. تصاویر نشان داده شده است طبیعت پاییزیبرای ایجاد تصویری از تغییرات طبیعت در این زمان از سال در کودکان. تغییرات در طبیعت و عناصر مختلف چشم انداز پاییزی مورد بحث قرار می گیرد. عناصر طراحی (مخروط ها، دانه ها، برگ ها و ساقه گیاهان) نشان داده شده اند و نحوه ظاهر آنها و نحوه استفاده از آنها مورد بحث قرار گرفته است.
3. موضوع طراحی هنری "پل" است. به کودکان یک بازی کوچک نشان داده می شود که در آن قهرمان نمی تواند بر یک مانع غلبه کند - رودخانه یا دره عمیق. بازی می تواند با شکل ها و اسباب بازی ها باشد و می تواند در نقاشی هایی منعکس شود که به طور مداوم پیشرفت موقعیت و دشواری های شخصیت ها را توصیف می کند. یکی از کودکان (از قبل آماده شده) می تواند قهرمان باشد، مانع (دره یا رودخانه) می تواند به طور فیزیکی با نوارها یا پرچم ها به طور مستقیم روی زمین منعکس شود. در مورد دوم، بازی می تواند ماهیت فعال داشته باشد و با یک گرم کردن جمعی کوتاه بعد از درس قبلی ترکیب شود. در طول بازی، کودکان چندین کار ساده را انجام می دهند و سپس با یک مانع غیرقابل عبور روبرو می شوند. عرض مانع به شما اجازه نمی دهد از روی آن بپرید. یک مشکل مشکل ساز مطرح می شود و بچه ها راه حلی ارائه می دهند.
   

   برای گزینه های غیرمنتظره (ساخت بالون یا قایق هوای گرم) آماده باشید، در این صورت شما یا کودکان را به گزینه مناسباقدامات، یا یک الگو برای ساخت گزینه های پیشنهادی.

4. طرح موضوع "لباس شاهزاده خانم" یا گزینه پسرانه "شوالیه زره" است. در ابتدای درس یک افسانه کوتاه پخش می شود عروسک های دستییا عروسک‌هایی که داستان یک شاهزاده خانم و شوالیه شجاع او را روایت می‌کنند. بحث در مورد افسانه و لباس است. نمایشی از عناصر لباس و زره، نمایش مواد (تکه های پارچه برای لباس شاهزاده خانم، پوسته های مهره و حلقه های سیم - طناب - برای زره ​​شوالیه) وجود دارد. انگیزه اضافی برای پسران (دختران معمولاً به آن نیاز ندارند): یک شوالیه برای مبارزه با اژدها واقعاً به زره احتیاج دارد. توصیه می شود این اژدهای وحشتناک را نیز نشان دهید.

ویدئو: نمونه ای از شروع انگیزشی برای درس طراحی در گروه اول

https://youtube.com/watch?v=gYIaxI8VE24ویدیو بارگیری نمی شود: درس ساختن «خانه ای برای اسباب بازی های ماشین» گروه «کاپیتوشکی» (2-3 سال) (https://youtube.com/watch?v=gYIaxI8VE24)

کلاس ساخت و ساز در مهد کودک

با سازماندهی مناسب فعالیت ها، ساخت و ساز نه تنها می تواند به فعالیت تفریحی مورد علاقه کودک تبدیل شود، بلکه خاطرات خوشایندی را برای بقیه عمر او باقی می گذارد. لطفاً توجه داشته باشید که رایج‌ترین مثالی که توسط افراد نسل بزرگ‌تر ارائه می‌شود، هنگام صحبت در مورد توجه به کودکان در دوران اتحاد جماهیر شوروی و یادآوری خانه‌های مختلف دانش‌آموزان و کاخ‌های پیشگامان چیست. اغلب، والدین ما نه از استودیوهای رقص و هنر، بلکه از باشگاه های مدلینگ هواپیما و بخش های مدلینگ نام می برند.

نقشه ها و نمودارهای فناوری

استفاده از فهرست کارت موضوعات و همچنین در دسترس بودن نمودارها و جاهای خالی از پیش آماده شده، کار معلم را بسیار تسهیل می کند و امکان در نظر گرفتن موضوعات مختلف و ترکیب آنها را فراهم می کند. نقشه های فناورانه باید بر اساس یک طرح مشخص تهیه شده و شامل موارد و بخش های زیر باشد:

1. تم طراحی
2. هدف از فعالیت های آموزشی.
3. اهداف فعالیت های آموزشی.
4. کار مقدماتی.
5. سازماندهی محیط توسعه
6. مواد و تجهیزات.
7. شرح مراحل اجرا با ذکر مدت زمان هر یک از آنها.

برای تسهیل کار و جهت دهی کودکان، از نمودارهای طراحی و نقاشی-نکات استفاده می شود که به وضوح مراحل کار را نشان می دهد و اتصال قطعات سازه را تسهیل می کند. اگر از مجموعه های ساخت و ساز آماده مانند لگو استفاده می کنید، نمودارهای مشابه را می توان به راحتی در وب سایت سازنده پیدا کرد.

وقتی خودتان یک نمودار می‌سازید، به یاد داشته باشید که نباید شبیه یک نقاشی باشد. نمودار باید برای کودک ساده و شهودی باشد، در عین حال باید ظاهر محصول نهایی، تعداد عناصر ساختاری، مکان ها و روش های اتصال آنها را به او بگوید.

جدول: نمونه نقشه فن آوری برای درس طراحی

موضوع طراحی فنی	"پل"
هدف از فعالیت های آموزشی	پرورش خلاقیت سازنده در کودکان از طریق کار با کیت های ساختمانی
اهداف فعالیت های آموزشی	آموزشی: کودکان را با مفاهیم "پل"، "عبور"، "وزن"، "قدرت"، "ثبات"، "گلوگاه" آشنا کنید. آموزشی: حل مشکل عبور از قهرمان بازی، درک مفاهیم «قدرت» و «پایداری» توسعه توانایی کار بر اساس یک طرح. آموزشی: ایجاد انگیزه برای همکاری جمعی، توسعه مهارت های بحث جمعی و حل مسئله، تقویت کمک و کمک متقابل.
کار مقدماتی	گفتگو با کودکان در مورد زمین های طبیعی، ناهمواری ها و تپه ها. یک بازی افسانه ای انگیزشی (قهرمان در حال غلبه بر یک مانع - یک جریان آب).
سازماندهی محیط توسعه	تقلید از یک رودخانه، یک جریان عریض (موانعی که برای عبور از آن نیاز به پل دارد) ساخته شده از فیلم پلاستیکی.
مواد و تجهیزات	ضبط صوتی صدای جریان رودخانه. مدل های پل از کیت ساخت و ساز. مجموعه ساخت و ساز (مکعب های چوبی و سایر عناصر). نقشه های پل. یک نمودار راهنمایی برای کمک به شما در ساخت یک پل.
شرح مراحل اجرا با مدت زمان	مرحله مقدماتی (تقدیر، بازی پری انگیزشی) - 5-7 دقیقه. مرحله اصلی (تعیین هدف، فعالیت های عملی، کمی گرم کردن در فرآیند) - 10-12 دقیقه. مرحله نهایی (خلاصه، بحث در مورد نتیجه) - 3-5 دقیقه.

گالری عکس: نمونه هایی از طرح های طراحی از لگو یا مشابه

طراحی از بلوک ها به کودکان کمک می کند تا اشکال هندسی جدیدی را یاد بگیرند، و سپس به طور مستقل آن را مطابق با دستورالعمل های معلم تغییر دهید علاقه مند به این فرصت برای طراحی یک ماشین به خودی خود می تواند باشد اندازه های متفاوت، برای بچه های کوچکتر بهتر است بیشتر انتخاب شود قطعات بزرگاز یک مجموعه ساختمانی می توانید نه تنها یک خانه یا یک هواپیما جمع آوری کنید، بلکه شخصیت های افسانه ای نیز باید برای کودک بصری و قابل درک باشد

گالری عکس: نمونه هایی از نمودارها برای کلاس های طراحی از مواد مختلف

طرح ها برای طراحی می توانند رنگی یا تک رنگ باشند مواد مختلفطرح ها باید با در نظر گرفتن نوع مصالح ساختمانی که مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دارد، آماده شود در نمودار، کودکان می توانند از تکه های کاغذ، مقوا یا نمد آماده شده حیوانات بسازند

گالری عکس: کاردستی تمام شده ساخته شده در تکنیک های مختلف

کاردستی‌های کوچک نیاز به تمرکز زیاد از سوی کودک و کمک بزرگ‌ترها در طول کلاس‌ها دارند.
اپلیکیشن "Space" با استفاده از مواد در دسترس ساخته شده است ( کاغذ رنگی, ظروف یکبار مصرف، چسب، خودکارهای نمدی) تاسیسات می تواند شامل صنایع دستی و اشیای آماده کارخانه باشد. ساخته شده در طراحی کلاس ها، به خوبی با سایر فعالیت های موسسات آموزشی پیش دبستانی ادغام شده است

برنامه زمانی درس

1. مقدمه، لحظه سازمانی - 1 دقیقه.
2. شروع انگیزشی - 3-5 دقیقه.
3. نمایش و توضیح روش های کار - 2-3 دقیقه.
4. کار مستقل برای کودکان - 6-8 دقیقه.
5. بحث و بررسی آثار - 2 دقیقه.
6. نتیجه گیری - 1 دقیقه.

جدول: مواد برای مرحله مقدماتی درس

موضوع درس	شروع انگیزشی
" لیوان "	در ابتدای درس، معلم از بچه ها معما می پرسد: دوستان به دیدار ما آمدند عروسک غیر معمول است. نمی نشیند، دروغ نمی گوید، فقط خودتان بدانید، ارزشش را دارد. ساشکا و ناتاشا می دانند، این عروسک ها ... ( لیوان ). به دانش آموزان لیوانی نشان داده می شود که عجله داشت تا از آنها دیدن کند. معلم با بچه ها صحبت می کند و سؤالاتی می پرسد: "به نظر شما چرا به این عروسک لیوان می گویند؟"، "چگونه با لیوان بازی کنیم؟"، "این اسباب بازی از چه شکل هایی تشکیل شده است؟" و غیره. بازی "پیدا کردن جایی که او پنهان شده" انجام می شود. معلم می گوید که لیوان دیگری برای دیدن بچه ها آمد، اما او خجالتی بود و پشت یکی از اسباب بازی های اتاق پنهان شد. از بچه ها خواسته می شود تا عروسک را با حدس زدن شفاهی پیدا کنند (به نوبه خود گفت: لیوان پشت ماشین پنهان شده است، لیوان پشت توپ است، لیوان پشت عروسک کاتیا است،) و غیره تا زمانی که لیوان پشت ماشین باشد. یافت.
"حیوانات اسباب بازی"	در ابتدای درس معلم تصاویری از حیوانات وحشی را به کودکان نشان می دهد. بچه ها آنها را نام می برند، معلم عکس ها را روی تخته آویزان می کند. سپس معلم می گوید که حیوانات وحشی خطرناک هستند، رفتار آنها می تواند غیرقابل پیش بینی باشد، و پیشنهاد می کند که حیوانات را از تصاویر به اسباب بازی (یک عنصر بازی) تبدیل کنید. برای این کار دانش آموزان باید چشمان خود را ببندند و همزمان 3 بار دست خود را با صدای بلند کف بزنند. در این زمان معلم اسباب بازی های حیوانات را روی میز می گذارد که بچه ها تصاویر آن را طراحی می کنند.
"دانه برف زیبایی"	معلم یک لحظه شگفت انگیز ایجاد می کند: یک صندوق پستی روی میز وجود دارد، او به بچه ها می گوید که پستچی آن را به گروه آنها تحویل داده است، آدرس را می خواند (آدرس واقعی مهد کودک نوشته شده است - شهر، خیابان، خانه، شماره مهد کودک ، گروه). نامه ای در جعبه یافت می شود که معلم محتوای آن را با صدای بلند می خواند: حیواناتی از آفریقای دور به بچه ها خطاب می کنند، آنها به آنها می گویند که آب و هوا در آنها چگونه است. محل بومیو از اینکه هرگز برف را ندیده اند ناراحت هستند، اما در مورد پدیده شگفت انگیز و زیبایی که دارد بسیار شنیده اند. معلم می پرسد چگونه برف را به مردم آفریقا نشان دهیم و با پیشنهادات و نکاتی بچه ها را به این ایده هدایت می کند که می توانند دانه های برف را از کاغذ درست کنند و از طریق پست به آفریقا بفرستند.

جدول: نمونه خلاصه درس طراحی

نویسنده	سوورووا L.A.
نام	"لانه سگ"
هدف	ایجاد صنایع دستی کاغذی با استفاده از روش طراحی جدید - تا کردن کاغذ از وسط.
وظایف	آموزش تجزیه و تحلیل صنایع دستی کاغذی (انتخاب قطعات کاردستی، مکان آنها در هواپیما و نسبت به یکدیگر)؛ یادگیری نحوه تا کردن یک ورق کاغذ؛ یادگیری ایجاد یک بیضی با گرد کردن گوشه های مربع؛ آموزش دقت
مواد	ورق کاغذ سفید نوار کاغذ قهوه ای ورق مربع کاغذ سیاه، چسب، منگوله، قیچی، مجسمه های سگ، پارچه روغنی، پارچه
پیشرفت درس	بازی توپ "چه کسی در کدام خانه زندگی می کند." بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در مرکز است. معلم توپ را به سمت یکی از دانش آموزان پرتاب می کند و نام حیوان یا پرنده را می گذارد. وظیفه کودک این است که بگوید این حیوان در کجا زندگی می کند. سپس کودک توپ را به سمت دانش آموز بعدی پرتاب می کند و از حیوان دیگری نام می برد و غیره. معلم یک غرفه کاغذ تمام شده را به کودکان نشان می دهد و به آنها می آموزد که ساختار کاغذ را با استفاده از سؤالات اصلی تجزیه و تحلیل کنند. نمایش مستقیم مراحل ایجاد غرفه کاغذ. دقیقه تربیت بدنی یک بار - بالا آمدن، کشش (کشش). دو - خم شدن، صاف کردن (پشت خم شده، دست ها روی کمربند). سه - سه بار دست بزنید (دست بزنید). سه تکان دادن سر (حرکات سر). چهار - بازوها گسترده تر (بازوها به طرفین). پنج - دستان خود را تکان دهید (بازوهای خود را تکان دهید). شش - دوباره بنشین (بنشین). دانش آموزان به طور مستقل اقداماتی را برای ساختن یک غرفه کاغذی انجام می دهند. تظاهرات و بحث کارهای تمام شده. بازی با کاردستی های کاغذی و مجسمه های سگ.

ویدئو: درس طراحی از مصالح ساختمانی در گروه جوان

https://youtube.com/watch?v=zjR6iTyVbe4ویدیو بارگیری نمی شود: ساخت و ساز در گروه نوجوانان، 2011 (https://youtube.com/watch?v=zjR6iTyVbe4)

ویدئو: درس ساخت لگو در گروه ارشد

https://youtube.com/watch?v=N_iLmb5y2Mkویدیو بارگیری نمی شود: درس ساخت و ساز سبک « جنگل پری» در d/s Little Country (https://youtube.com/watch?v=N_iLmb5y2Mk)

ویدئو: درس طراحی کاغذ در گروه مقدماتی

https://youtube.com/watch?v=t52D_kdetxQویدیو بارگیری نمی شود: چکیده GCD روی ساخت کاغذ (https://youtube.com/watch?v=t52D_kdetxQ)

طراحی برنامه دایره در مهد کودک

برنامه باشگاه طراحی در مهدکودک یک سند است که معمولاً شامل بخش های زیر است:

1. هدف برنامه کاریکلاس طراحی
2. وظایف برنامه کاری.
3. شرح دسته بندی دانش آموزان در دایره.
4. شرح بلوک های اصلی کار (کار با کودکان، معلمان، والدین).
5. طرح موضوعی (نام موضوعات، محتوای کار، تعداد کلاس ها).
6. شرایط اجرای برنامه (شامل مواد و تجهیزات فنی مورد نیاز).
7. پشتیبانی روش شناختی برای برنامه دایره (شامل تکنیک های روش شناختی مورد استفاده و فهرستی از مراجع).
8. نتایج برنامه ریزی شده کار

تقریباً همه موارد این لیست قبلاً توسط ما در نظر گرفته شده است، به جز مورد کار با معلمان و والدین. اجازه دهید توضیح دهیم که معمولاً در این بلوک به چه معناست. کار با معلمان شامل دستیابی به یکپارچگی با دیگران است مناطق آموزشی. معلمان مناطق دیگر (مثلاً موسیقی) در هماهنگی بیشتر موضوعات و فعالیت ها با کودکان درگیر هستند. بنابراین، بچه ها می توانند در کلاس های طراحی کاری انجام دهند که می توانند در کلاس های با معلمان دیگر استفاده کنند.

کار با والدین به این معنی است که کودکان می توانند برخی از فعالیت ها را در خانه با مشارکت مستقیم مادر و پدر یا به طور مستقل (اما تحت نظارت والدین) ادامه دهند. این به ویژه در مورد کار با مواد ایمن و کیت های ساخت و ساز آماده (لگو، اوریگامی) صدق می کند.

فهرست کارت موضوعات برای فعالیت های حلقه

کاتالوگ موضوعات برای کلاس ها گسترده است و از موضوعات ساده و تکنیک های کار به موضوعات پیچیده توسعه می یابد. به طور معمول، یک فهرست موضوعی را در نظر می گیرد تعطیلات مهم(23 فوریه، 9 می، 8 مارس، سال نو، تغییرات فصلی (فصول)، و همچنین سایر موارد رویدادهای مهممحلی، فدرال یا بین المللی

در فعالیت های دایره طراحی، صنایع دستی اغلب به تعطیلات مهم اختصاص داده می شود.

لیست موضوعات ممکن است به شکل زیر باشد:

• طراحی حیوانات از روی نقاشی
• ساخت و ساز با موضوع "شخصیت های داستان های مورد علاقه".
• هدیه برای پدر (23 فوریه).
• هدیه برای مادر (8 مارس).
• ساخت خانه یک طبقه.
• ساخت یک ساختمان چند طبقه.
• طراحی خیابان.
• طراحی تقاطع ها و علائم راه.
• ساخت "شهر مورد علاقه من".
• ساخت ماشین اسپرت.
• ساخت کامیون.

تشخیص درس طراحی

اثربخشی کلاس‌های طراحی را می‌توان با تشخیص وجود مهارت‌ها و توانایی‌های خاص در کودکان، رشد و تکامل قابل توجه آن‌ها در طول دوره ارزیابی ارزیابی کرد. مجموعه کاملی از چنین مهارت هایی معمولاً مهارت های طراحی نامیده می شود. مهم است که بتوان این جنبه ها را شناسایی کرد، زیرا از همان ابتدای کار با یک گروه، تشخیص به شما امکان می دهد درجه آمادگی کودک را برای درک یک تکنیک کار خاص، برای تعامل با سطح معینی از پیچیدگی ببینید. وظایف

کودکان یک گروه احتمالاً سطوح مختلفی از آمادگی برای کارهای ساختمانی خواهند داشت. تعیین دقیق و شفاف سازی این سطح برای هر دانش آموز به منظور توجه ویژه به کودک با نیازهای ویژه، برای موفقیت کار معلم مهم است.

هنگام تشخیص، توصیه می شود برای "برچسب زدن" به کودک عجله نکنید، توصیه می شود اقدامات او را برای 1-2 درس مشاهده کنید، به طور جداگانه با او کار کنید و دلایل رفتار او را بیابید (کودک بیمار است، نداشته است). به اندازه کافی خوابیده و حواسش پرت است، کودک از خانواده دو زبانه است و مانع زبانی در درک معلم است، می ترسد. شرکت پر سر و صدادر یک گروه و خجالتی است و غیره).

ارزیابی مهارت های ساخت و ساز کودک مستلزم مشاهده دقیق طی دو تا سه جلسه است.

در صورت لزوم، باید با معلمان دیگر، روانشناس مشورت کنید، با درایت با والدین صحبت کنید و بفهمید کودک در خانه چگونه رفتار می کند، اوقات فراغت خود را چگونه می گذراند، چه کسانی با او درس می خوانند و بازی می کنند و دقیقاً چه چیزی. با حوصله و توجه دوستانه به کودک، با در نظر گرفتن ویژگی های او، معلم قادر خواهد بود شاخص های شناسایی شده را در روند کلاس های بعدی بهبود بخشد.

جدول: تشخیص درس با مثال های خاص

مهارت های قابل تحقیق	مثال ها
توانایی تشخیص، تعریف و تمایز یک شی طراحی از سایر اشیاء (توانایی دیدن آنچه ضروری است و درک مفاهیم مرتبط با آن)	کودک در تصویر نشان داده شده و در پیشنهاد شناسایی شده است یا نمی شناسد مدل حجمیمفاهیم "ماشین"، "ماشین"، توصیف شیء با کلمات خود دشوار بود یا بدون مشکل با این کار کنار آمدند.
توانایی کار بر اساس یک الگو، تکرار آگاهانه اقدامات پیشنهادی	کودک قادر بود یا نمی توانست یک شی ساده (یک گذرگاه عابر پیاده) را از چند قسمت جمع کند، علیرغم نمایش اولیه و درک شی.
توانایی مونتاژ یک شی از قسمت های پیشنهادی (ترکیب از جزئی به کلی) یا ساختن یک شی با استفاده از نقشه یا نمودار	با وجود یک نقاشی ساده و قابل فهم، تعداد کمی از قطعات و امکان پذیر بودن عملیات برای سایر کودکان هم سن خود، کودک قادر بود یا نمی توانست چراغ راهنمایی را از مکعب جمع کند.
توانایی تشریح یک شی به اجزای سازنده آن، شناسایی قسمت های اصلی و فرعی (توانایی تجزیه و تحلیل)	کودک استفاده از عنصر مشابه را در اشیاء "لوکوموتیو" و "ماشین" تشخیص داد یا تشخیص نداد، همان در مجموعه ساخت و ساز پیشنهادی (چرخ)، چرخ را به عنوان چیزی مشترک در دو شی شناسایی کرد یا تشخیص نداد، شناسایی کرد. یا شناسایی نکردند خواص عمومیاین اشیاء (چرخ دارند، رانندگی می کنند، وسایل نقلیه هستند).
توانایی تغییر و تبدیل یک شی یا اجزای آن با توجه به پارامترهای مشخص شده	هنگام کار با اوریگامی، پیروی از یک دستورالعمل ساده برای کودک دشوار بود: "ورق را از وسط تا کنید، گوشه را به سمت چپ تا کنید" یا او بدون مشکل با این کار کنار آمد.
مهارتی از یک شیء تبدیل شده یا تغییر یافته (یا آن قطعات جداگانه) یک مورد جدید مونتاژ کنید	کودک قادر بود یا نمی توانست یک ساختمان با ساختار آزاد را از قطعات مجموعه ساختمان موجود که قبلاً برای شی "حصار" استفاده می شد، جمع کند.

کلاس های ساختمانی در مهدکودک یکی از این کلاس هاست روش های جهانیرشد و آموزش مهارت های جدید به کودک در فرم بازی. باید به خاطر داشت که کار با کودکان علاوه بر رعایت استانداردهای آموزشی، همواره مستلزم توجه مستقیم انسانی مربی است. در آرزوی ما برای دادن دانش هر چه بیشتر به کودکان، نباید فراموش کنیم رویکرد فردیبه هر یک از بچه های گروه

درس طراحی در گروه میانی

« خانه افسانه ای»

رهبری: Kugai S.M.

محتوای برنامه:

1. برانگیختن علاقه کودکان به ایجاد ساختمان از مواد و مصالح ساختمانی.

2. تثبیت دانش کودکان در مورد جزئیات ساخت و ساز و رنگ.

3. ترویج توسعه گفتار منسجم در طول کار.

4. تخیل، حافظه، تفکر منطقی را توسعه دهید.

5. در کودکان همدلی با شخصیت های افسانه ای را پرورش دهید و میل به کمک به آنها ایجاد کنید.

6. قوانین رفتاری را در در مکان های عمومی.

تجهیزات:

مصالح ساختمانی؛

عکس خانه پریان;

-جوجه تيغي؛

حرف؛

اسباب بازی برای بازی با ساختمان ها؛

پیشرفت درس:

بچه ها روی صندلی می نشینند.

مربی:

بچه ها امروز پستچی نامه ای برای گروه ما آورد.

(پاکت را نشان می دهد)

به نظر شما چه کسی آن را برای ما ارسال کرده است؟

فرزندان: این نامه از یک جوجه تیغی است.

مربی: آن را بخوانیم.

"بچه های عزیز، من شما را برای یک نمایشگاه به گالری هنری دعوت می کنم. منتظرت خواهم ماند. جوجه تيغي"

بچه ها به نظرتون می تونیم دعوت رو قبول کنیم؟

فرزندان: بله، ما می خواهیم به جوجه تیغی برویم.

مربی: عالی است، اما ابتدا به یاد بیاوریم که چگونه در مکان های عمومی، یعنی در یک گالری، رفتار کنیم.

فرزندان:

شما نمی توانید با صدای بلند در گالری صحبت کنید.

- شما نمی توانید بدوید یا بپرید.

- شما نباید نقاشی ها را با دستان خود لمس کنید.

- با دقت به راهنما گوش کنید.

مربی:

آفرین! و حالا بیایید به جاده برویم.

پشت سر هم ایستادند. تصور کنید که شما تریلر هستید.

لوکوموتیو شروع به زمزمه کرد و واگن ها شروع به حرکت کردند.

چو-چو-چو، چو-چو-چو - من شما را به دورتر می برم!

از پله ها پایین می آییم، نگه دارید دست راستبالای نرده

مربی: بچه ها ببین چیه تصاویر زیباجوجه تیغی آن را برای ما آماده کرد. چه کسی می تواند به من بگوید که چه چیزی روی آنها تصویر شده است؟

فرزندان: نقاشی ها خانه های افسانه ای را به تصویر می کشند.

مربی: به نظر شما چه کسی می تواند در چنین خانه هایی زندگی کند؟

فرزندان: قهرمانان افسانه.

مربی: چه چیز عجیبی در این خانه وجود دارد؟

فرزندان: این خانه روی پای مرغ ایستاده است.

مربی:

فرزندان: این خانه بابا یاگا است.

مربی: چه کسی می تواند در این خانه زندگی کند؟

فرزندان: اینجا خونه آدم برفی هاست

مربی: این خانه چه شکلی است؟

فرزندان: برای قارچ.

مربی: چه کسی می تواند در این خانه زندگی کند؟

فرزندان: پروانه ها در این خانه زندگی می کنند.

مربی: بچه ها این همه خونه چه مشترکاتی دارن؟

فرزندان: همه خانه ها دیوار، سقف، پنجره، در دارند.

مربی: بچه ها، ببینید چه خانه های دیگری در اینجا وجود دارد. برای ساخت این خانه ها از چه قسمت هایی استفاده شده است؟

فرزندان: در ساخت این خانه ها از آجر، مکعب و میله استفاده شده است.

مربی: کی میدونه اسم این قطعات چیه؟

- این یک صفحه است - برای پوشش استفاده می شود.

- منشور مثلثی - در ساخت سقف استفاده می شود.

مربی: جوجه تیغی خودش کجاست، وگرنه ما را دعوت کرد، اما سلام نکرد.

(پفک شنیده می شود، جوجه تیغی ظاهر می شود)

جوجه تيغي: سلام بچه ها خیلی خوشحالم که به من سر زدید.

(با ناراحتی صحبت می کند)

این تصاویر توسط چبوراشکا برای من ارسال شده است. خانه های دوستانش را به تصویر می کشند. و من خانه خودم را ندارم. من می خواهم یاد بگیرم که چگونه آنها را بسازم. نمی دانم چه کسی می تواند به من کمک کند؟

مربی: جوجه تیغی، ما می توانیم به شما و دوستانتان کمک کنیم. دوستانت را دعوت کن. بچه ها میشه به جوجه تیغی کمک کنیم؟

فرزندان: آره.

مربی: و اکنون شما را به یک کارگاه خلاقیت دعوت می کنم.

(بچه ها شروع به ساختن خانه می کنند)

تحلیل آثار.

مربی: بچه ها ببینید چی داریم همه خانه ها متفاوت و جالب بودند.

خلاصه درس:

بچه ها، امروز چه روز فوق العاده ای است. من و تو به جوجه تیغی و دوستانش کمک کردیم.

کتابشناسی - فهرست کتب:

توسعه درس برگرفته از سایت:

عکس ها از آرشیو شخصی گرفته شده است.

"مهدکودک ترکیبی شماره 61" Medvezhiy Stan

به طور مستقل ایجاد شده است

کارپنکو سوتلانا سروروونا

مربی

مورینو-2016

خلاصه درس سرگرمی طراحی در گروه ارشد"آجرهای جادویی"

اهداف:

- برای پرورش توانایی کودکان برای کار در زیر گروه ها.

توجه کودکان را به مجموعه ساختمانی چوبی جلب کنید.

وظایف:

برای تثبیت دانش کودکان از داستان های عامیانه روسی.

توانایی کودکان را در ساختن با استفاده از نمودارها افزایش دهید.

توسعه توانایی کودکان برای هماهنگ کردن اعمال خود با یکدیگر.

توسعه تخیل، فانتزی، خلاقیتدر کار شما

دانش کودکان را در مورد بخش هایی از ساختمان ها، سازه ها و هدف آنها روشن کنید.

کمک متقابل و احترام متقابل را برای یکدیگر تقویت کنید.

کار مقدماتی.تماشای یک کارتون بر اساس یک افسانه از مجموعه آفاناسیف " حلقه جادویی"، مرتب سازی طراح برای کار در زیر گروه ها، ساختن نمودار برای ساخت یک پل با درجات مختلف پیچیدگی، پرچم ها رنگ متفاوتساخت کاخ ها و قلعه ها در حین فعالیت های بازی آزاد.

مواد و تجهیزات:مجموعه ساخت و ساز چوبی (چهار مجموعه)، نمودارهای پل برای هر زیر گروه، پرچم های کاغذی چند رنگ، تصاویر قلعه ها و کاخ ها.

پیشرفت درس.

مربی . سلام بچه ها.

فرزندان . سلام.

مربی . گروه ما امروز صبح نامه ای دریافت کرد. آن را بخوانیم.

"فرزندان عزیز، مارتینکا از داستان عامیانه روسی "حلقه جادویی" برای شما می نویسد، پادشاه عالم اموات به من یک حلقه داد زیرا من دخترش را از مرگ نجات دادم یکی اگر انگشتر را از دستت پرت کنی، دوازده مرد جوان ظاهر می شوند و هر آرزویی را برآورده می کنند. دختر اولیانکا فقط من را دوست نداشت، او شب از خواب برخاست، یک پل کریستالی و یک قصر را دزدید. بچه ها، به من کمک کنید از سیاه چال خارج شوم، لطفاً یک پل روی رودخانه و یک قصر بسازید.»

بچه ها، بیایید به مارتینکا کمک کنیم و او را از زندان آزاد کنیم؟

فرزندان. بیایید کمک کنیم!

مربی . من برای شما آجرهای جادویی دارم که از آنها پل و قصری خواهیم ساخت. و برای زیبا و پایدار کردن پل، نکاتی را برای شما دارم - اینها نمودارها هستند. بیایید سعی کنیم طبق طرح یک پل بسازیم، اما من به شما پیشنهاد می کنم نه تنها یک پل، بلکه چهار پل را همزمان بسازید، برای این کار اکنون به چهار تیم ساخت و ساز تقسیم می شویم.

بچه ها با کمک معلم به تیم ها تقسیم می شوند و پشت میزهای خود قرار می گیرند.. معلم نمودارهایی از پل ها را با درجات مختلف پیچیدگی برای هر تیم توزیع می کند.

مربی . قبل از شروع کار، بیایید به نمودارها نگاه کنیم و توضیح دهیم که چرا معمولاً یک پل ساخته می شود و از چه قسمت هایی تشکیل شده است.

پاسخ بچه ها

مربی. درست است، یک پل در حال ساخت است تا بتوانید از رودخانه یا دره عبور کنید. عرشه پل توسط تکیه گاه ها پشتیبانی می شود.

بنابراین، من به شما یادآوری می کنم که باید دوستانه کار کنید، با هم، سعی کنید برنامه را دنبال کنید. از زیباترین پل عکس می گیریم و به مارتینکا می فرستیم. شروع.

کودکان طبق نمودار پل می سازند. معلم در صورت لزوم کمک می کند.

مربی . پل هایی که ساختی فوق العاده هستند. ظاهراً آجرهای شما واقعاً جادویی بودند. و با هم کار کردید به نظر شما کدام پل بهترین است؟

پاسخ بچه ها

مربی. خوب، احتمالاً از همه پل ها عکس می گیریم و آنها را برای مارتینکا می فرستیم، تا او تصمیم بگیرد که کدام یک از رودخانه عبور کند.

معلم از تمام پل هایی که بچه ها ساخته اند عکس می گیرد.

مربی. بچه ها، احتمالا کمی خسته شده اید. بیایید کمی استراحت کنیم و حرکت کنیم.

دقیقه تربیت بدنی" برای گرم کردن با هم ایستادیم.»
با هم ایستادیم تا گرم شویم
و پشت را به پشت خم کنید.

سقوط نکن، نگاه کن (کودکان به پشت خم می شوند و برای ایمنی کف دست خود را روی کمر خود قرار می دهند.)
به جلو خم می شویم.
چه کسی به زمین می رسد؟
این کار سخت
با شمارش هم این کار را انجام می دهیم. (به جلو خم می شود.)

یک - دو، یک - دو، یک - دو - سه،
سقوط نکن، نگاه کن

مربی . کمی گرم شدیم، می توانیم ادامه دهیم. بچه ها، اما مارتینکه یک درخواست دیگر از ما داشت. او خواست تا قصری بسازد که اولیانکا با خود به پادشاهی دیگر برد. بسازیم؟

فرزندان. آره!

مربی. من به شما پیشنهاد می کنم پل های خود را برچید و سعی کنید با کمک آجرهای جادویی ما قصر بسازید. این بار هیچ نمودار یا نقشه ای برای ساخت نخواهید داشت. بیایید سعی کنیم رویاپردازی کنیم و کاخ ها یا قلعه هایی بسازیم تا همه چیزهایی که چنین ساختمانی باید داشته باشد را داشته باشند. من یک اشاره برای شما دارم - اینها تصاویر قصرها و قلعه ها هستند. مهم ترین قسمت های آنها را به یاد بیاوریم.

کودکان به تصاویر کاخ ها نگاه می کنند.

فرزندان . دیوارهای بلند پنجره درها. سقف. برجک ها پله ها. ستون ها.

مربی. درست. و در کاخ ها، اگر توجه کرده باشید، پرچم ها همیشه در اهتزاز هستند، زیرا حاکمان معمولاً در کاخ ها زندگی می کنند. من هم این پرچم های رنگارنگ را برای کاخ ها و قلعه های شما دارم. سپس این پرچم ها را به برج های کاخ های شما می چسبانیم. و اکنون می توانید شروع به ساختن کنید.

بچه ها در زیر گروه های خود قصر می سازند.

معلم در صورت لزوم به آنها کمک می کند.

مربی. بنابراین، قصرهای شما آماده است. همه آنها فوق العاده هستند. بیایید بررسی کنیم که آیا تمام جزئیات کاخ در ساختمان های شما وجود دارد؟

معلم کاخ ها را چک می کند.

مربی . بیایید اکنون تعیین کنیم که کدام کاخ بهترین بوده و چرا؟

پاسخ بچه ها

معلم پرچم هایی را به پشت بام کاخ ها می چسباند.

مربی . فکر می کنم از کاخ ها هم عکس بگیریم و با نامه به مارتینکا بفرستیم. همه آنها عالی ظاهر شدند.

معلم از کاخ های بچه ها عکس می گیرد.

مربی . درس ما به پایان رسیده است. لطفا به من بگویید، آیا از همکاری با هم لذت بردید؟ آیا ساختن پل ها و کاخ ها از مجموعه های ساختمانی چوبی جالب بود؟

پاسخ بچه ها

موسسه بودجه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

"مهدکودک ترکیبی شماره 61" Medvezhiy Stan

در سن 5-6 سالگی، کودک همچنان به بهبود و توسعه مهارت های کار با اشیاء و مواد مختلف ادامه می دهد. تفکر تصویری-تجسمی غالب است و فعالیت بازیجمعی می شود. کودکان در گروه بزرگتر شروع به اعمال قوانین و هنجارهای هر فعالیتی می کنند که قبلاً توسط بزرگترها (معلم یا والدین) ارائه شده است. این نکته مهم- ظهور خودکنترلی. برنامه ریزی مستقل کار آینده به طور فعال در حال توسعه است: کودک هدف عملی را می داند و از طریق مراحل کار و روش های اجرای آن فکر می کند. او مهارت عزت نفس را به دست می آورد.

رشد استقلال در خلاقیت بصری کودکان قابل توجه می شود. یک طراحی متفکرانه با ایجاد یک تصویر بصری دنبال می شود. بچه های گروه ارشد با مواد مختلف کار می کنند و بر تکنیک ها و طراحی پیچیده مسلط می شوند. به نظر می رسد آنها با کاغذ گروه مهد کودک آشنا هستند ، صنایع دستی زیادی ایجاد شده است ، اما بسیاری از آنها جالب ترین کارتا بعدا بیاید

آماده شدن برای درس طراحی کاغذ در گروه ارشد مهدکودک

کودکان 5 تا 6 ساله به طور فعال در حال یادگیری هستند جهان، آنها سوالات زیادی می پرسند، عاشق آزمایش و خیال پردازی هستند. دانش آموزان بر بسیاری از مهارت ها و تکنیک ها تسلط دارند و توانایی ها و ویژگی های روانی لازم برای حرکت به سطح پیچیده تری از طراحی را دارند:

• آشنایی با خصوصیات اساسی اشیا. کودک درک روشنی از رنگ‌ها و سایه‌ها دارد، می‌تواند تعداد زیادی از اشیاء را بر اساس اندازه تشخیص دهد و آنها را با توجه به برخی ویژگی‌ها (از بزرگ‌ترین به کوچک‌ترین، از روشن تا تیره و بالعکس) در یک ردیف ردیف کند.
• دانش مقدماتی هندسه. کودکان اشکال اصلی را می دانند و می توانند در مورد تفاوت بین یک شکل و شکل دیگر صحبت کنند شرایط خاص: "خط"، "زاویه"، "راس"، "دایره"، "نقطه". کودک می تواند برگه نوت بوکدر یک جعبه، یک تصویر از یک شی معین را به عنوان پایه طراحی استفاده کنید.
• پیروی از دستورات کلامی معلم قانون یا وظیفه ای را برای تکمیل تعیین می کند. بنابراین، کودکان می توانند از عناصر پیشنهادی فقط آن اشکالی را انتخاب کنند که در کار داده شده است، یا اشکالی از یک رنگ خاص را در نقاشی بیابند و آنها را سایه بزنند و غیره.
• افزایش مهارت در کار با قیچی. بچه‌ها اشکال هندسی مختلف را برش می‌دهند، می‌دانند چگونه آن‌ها را به نصف برش دهند، نوارها را برش دهند و حاشیه درست کنند.
• حافظه پایدار کودک تکنیک های ساده کار را به خاطر می آورد. غلتک ها با نمودارها و نقاشی ها به عنوان نکاتی برای کودکان عمل می کنند. هنگام استفاده از تکنیک های پیچیده در کار، از مواد بصری استفاده می شود (کودکان قبل از انجام اقدامات آن را مطالعه می کنند): پوستر، نقاشی، نمودارهای دقیق.
• توانایی پیش بینی اقدامات و توسعه برنامه ها. بچه ها از قبل آماده اند خودسازیتصویر بصری. شناخت خواص مواد کاغذیو روش های کار با آنها این امکان را فراهم می کند که در مراحل فرآیند خلاقیت و اجرای آنها توسط خود کودک فکر کنید.

درس طراحی کاغذ برای گروه ارشد

کلاس های هنرهای تجسمی (طراحی، مدلینگ، طراحی) در آنفولانزای ارشد هفته ای 3 بار برگزار می شود. طراحی عالی است برای فعالیت های پروژه: پروژه های بلند مدت باید برای رویدادهای موضوعی در زندگی مهدکودک انجام شود، کوتاه مدت (با مشارکت والدین) - برای فاش کردن مضامین "خانه من"، "شهر من"، "اتاق من"، "خانواده من" و غیره

مدت زمان درس طراحی کاغذ 20 تا 25 دقیقه است.

شکل نمایش مستقیم در گروه بزرگتر به ندرت توسط معلم استفاده می شود. بچه ها تکنیک های اساسی طراحی از کاغذ را می دانند، قیچی را به خوبی کنترل می کنند، عناصر لازم را به تنهایی برش می دهند، یک ورق کاغذ را به نوارها برش می دهند، برش ها و حاشیه ها را ایجاد می کنند. نمایش زمانی انجام می‌شود که دانش‌آموزان باید با مواد غیرمعمول (فرم‌های کاغذی) کار کنند یا عناصر را از آن جدا کنند فرم های مقوایی (جعبه شکلات، بوش ها، فنجان ها و غیره).

مهارت های حرکتی ظریف در کودکان 4 تا 5 ساله برای ساخت قطعات و اشیاء کوچک به خوبی توسعه یافته است (به عنوان مثال، جعبه های کبریت). با این حال، شایان ذکر است که ایجاد صنایع دستی با اندازه کوچک همیشه به معنای سهولت ساخت نیست. به عنوان مثال، ساختن مرغ از قسمت های بریده شده یک کارتن تخم مرغ چندان آسان نیست. نکات مشابهی را باید در هنگام تهیه طرح درس برای مونتاژ در نظر داشت قطعات کوچکممکن است بیشتر از چسباندن قطعات یک کاردستی بزرگتر طول بکشد.

در مرحله مقدماتی درس، او توصیه می کند که از طریق وظایف طراحی اضافی برای کودکان پیشرفته تر فکر کنید. کارهای ساده می توانند علاقه به آن را کاهش دهند فعالیت خلاق، کودک شروع به پرت شدن می کند که می تواند کار سایر کودکان را گیج کند. هنگام ایجاد یک کار گروهی می توانید وظایفی با سطوح مختلف دشواری ارائه دهید. به عنوان مثال، برای ایجاد کاردستی "زمستان آمده است": اولین زیرگروه درختان را از کاغذ رنگی روی هواپیما می سازد، زیرگروه دوم آدم برفی ها را از نوارهای کاغذ می سازد، زیرگروه سوم کار پر زحمت تری را انجام می دهد - ساخت خانه ها.

درس طراحی کاغذ در گروه میانی

انواع طراحی

مواد

برای طراحی در هواپیما و ایجاد اشیاء حجمیمجموعه های کاغذ رنگی و مقوا به طور سنتی استفاده می شود. برای تقلید از سطوح مختلف، ارزش استفاده از کاغذ مخملی (طراحی حیوانات، اقلام لباس و کفش، حشرات، گل ها)، کاغذهای برجسته خاص یا تزئینات کاغذ دیواری (ایجاد دیوارها و سقف خانه ها، قطعات مبلمان و غیره) را دارد. برای ساخت صنایع دستی تعطیلات، باید از مواد روشن و براق استفاده کنید: کارت های قدیمی، کاغذ کادو، بسته بندی از شکلات و شیرینی.

پس از تسلط بر تکنیک های اولیه ساخت کاغذ (تا کردن و چسباندن)، کودک ممکن است علاقه خود را به فرآیند ایجاد یک مدل از دست بدهد. استفاده از مواد غیر سنتی. از این گذشته ، طراحی یک متریال فقط کار با مجموعه هایی از کاغذ و مقوای رنگی نیست. جذب مواد زائد احساسات خاصی را در دانش آموزان برمی انگیزد. به نظر می رسد که ضایعات و ظروف غیر ضروری می توانند پایه ای عالی برای ایجاد صنایع دستی باشند یا به عنوان یک دکوراسیون اصلی برای مدل استفاده شوند.

مواد زائد

• کیسه های لبنیات. مناسب به عنوان پایه برای ساخت دانخوری پرندگان، خانه بازی و غیره.
• جعبه های کبریت. یک ماده ضروری برای خلقت مبلمان عروسکیبا کشو شما همچنین می توانید ماشین ها و حتی یک ربات از آنها بسازید.
• بشقاب و لیوان یکبار مصرف. این اقلام را می توان به طور کامل به عنوان پایه ای برای صنایع دستی استفاده کرد، یا می توان قطعات جداگانه را برای مدل سازی اشیاء پیچیده قطع کرد.
• آستین های مقوایی. در گروه میانی، بچه‌ها یک فنجان و سطل ساده از یک بوته درست کردند و حالا می‌توانند از چندین بوش برای ساخت قلعه‌های افسانه‌ای استفاده کنند. تصاویر پیچیدهحیوانات یا موشک فضایی
• جعبه های تخم مرغ مقوایی. ایده های زیادی از این مواد وجود دارد که برای کودکان غیرمنتظره است، به طوری که احساسات شاد از صنایع دستی تضمین می شود!
• قالب برای پخت کاپ کیک. برای خلاقیت کودکانبهتر است از قالب های کاغذی با رنگ های روشن و با الگو استفاده کنید - در این صورت حتی پیچیده ترین کار از نظر تکنیک ظاهری دلپذیر به نظر می رسد.

گالری عکس: نمونه کاردستی های آماده از کارتن شیر

نمونه طراحی با استفاده از کارتن شیر به عنوان پایه نمونه طراحی با استفاده از کارتن شیر به عنوان پایه نمونه طراحی با استفاده از کارتن شیر به عنوان پایه نمونه طراحی یک آیتم کاربردی از مواد زائد. کاردستی می تواند به عنوان یک گلدان برای گل های خشک استفاده شود.

گالری عکس: ایده هایی برای طراحی از جعبه کبریت

ساخت اقلام مبلمان از جعبه های کبریتایده هایی برای طراحی از جعبه کبریت طراحی مبلمان از جعبه کبریت طراحی مبلمان از جعبه کبریت طراحی مبلمان از جعبه کبریت ایده هایی برای طراحی از جعبه کبریت نمونه کاردستی از جعبه کبریت

گالری عکس: بشقاب ها و لیوان های یکبار مصرف به عنوان مواد طراحی

کاردستی مبتنی بر لیوان کاغذی یکبار مصرف گزینه ای برای استفاده از بشقاب کاغذی به عنوان مبنای طراحی گزینه ای برای استفاده از بشقاب کاغذی به عنوان پایه طراحی گزینه ای برای استفاده از بشقاب کاغذی به عنوان پایه طراحی گزینه ای برای استفاده از لیوان های کاغذی به عنوان پایه ایده طراحی برای ایجاد مبلمان عروسکی از لیوان های کاغذی
ساخت و ساز از لیوان های کاغذی

گالری عکس: لوله های مقوایی به عنوان ماده ای برای ساخت و ساز

استفاده از آستین مقوایی در طراحی استفاده از آستین مقوایی در طراحی قطعات آستین مقوایی در طراحی استفاده شد استفاده از آستین مقوایی در طراحی قطعات آستین مقوایی در طراحی استفاده شد

گالری عکس: ایده هایی برای استفاده از کارتن تخم مرغ برای کاردستی

کارتن تخم مرغ به عنوان پایه ای برای ساخت یک شی استفاده می شود کارتن تخم مرغ به عنوان پایه ای برای ساخت یک شی استفاده می شود. کاردستی عالی برای بازی استفاده از بخشی از کارتن تخم مرغ برای ساخت و ساز استفاده از قطعات کارتن تخم مرغ برای ساخت و ساز استفاده از قطعات کارتن تخم مرغ برای ساخت و ساز کارتن تخم مرغ به عنوان پایه ای برای ساخت یک مورد استفاده می شود. کاردستی عالی برای بازی استفاده از بخشی از کارتن تخم مرغ برای ساخت و ساز

گالری عکس: صنایع دستی تعطیلات از فنجان های پخت کاغذی

نمونه ای از طراحی ساده در هواپیما با استفاده از قالب های کاغذی صنایع دستی از قالب های کیک کوچک ایده غیر معمولطراحی با لیوان های کاغذی ایده ای برای ساخت ساده با آستر کیک
ساخت کاردستی با استفاده از قالب های کاغذی ساخت کاردستی با استفاده از قالب های کاغذی

مواد لازم برای تمرین اوریگامی

به طور سنتی از کاغذ رنگی برای آموزش تکنیک های اوریگامی استفاده می شود. برای تمرین تا کردن ارقام اساسیمی توانید از صفحات نوت بوک، برگه های مجلات استفاده کنید. استفاده توصیه نمی شود کاغذ روزنامهاز آنجایی که در حین طراحی به راحتی پاره می شود و تغییر شکل می دهد و جوهر چاپ انگشتان، کف دست و سطح کار را لکه دار می کند.

در فروشگاه های تخصصی سرگرمی و خلاقیت می توانید مجموعه هایی از کاغذ اوریگامی را خریداری کنید. بیایید مزایای این مقاله را در نظر بگیریم:

• کاغذ اوریگامی دارد شکل مربع. این باعث صرفه جویی در زمان می شود، زیرا شکل اصلی تا کردن یک شکل اوریگامی یک ورق مستطیل شکل از مجموعه های کاغذ رنگی است.
• لاغری و قدرت. کاغذ اوریگامی مخصوص به راحتی تا می شود، اما در برابر چندین چین مقاومت می کند.
• کاغذ اوریگامی در دو طرف رنگی است. نتایج از نظر بصری خوشایندتر هستند.

ایده آل برای کار با تکنیک اوریگامی

ورق های کاغذ تخصصی ممکن است از نظر رنگ متفاوت باشند طرف های مختلف. صنایع دستی ساخته شده از چنین کاغذهایی رنگارنگ و روشن هستند.

به شما امکان می دهد آثار روشن و جشن ایجاد کنید

کاغذ اوریگامی دارای الگوها و طرح های موضوعی است. چنین موادی توجه کودک را به خود جلب می کند و به ایجاد یک کاردستی اصلی کمک می کند.

مواد روشن و غیر معمول

سنتز تکنیک های هنرهای زیبا هنگام ایجاد صنایع دستی کاغذی

علاوه بر خود طراحی، از تکنیک های دیگر تکنیک های هنرهای زیبا می توان در تولید صنایع دستی استفاده کرد:

• ترسیم: برای دستیابی به یک تصویر کامل شده (نقاشی کامل قسمت هایی از صورت یا پوزه، اندام ها، پنجره ها و درهای خانه و ...).
• رنگ آمیزی: به ویژه هنگام کار با آن مهم است جعبه های مقواییو آستین ها، بشقاب ها و فنجان های یکبار مصرف سفید. کار نقاشی نشده ظاهری ناتمام دارد.
• مدل‌سازی: برای ایجاد عناصر سه بعدی (توپ‌های روی درخت کریسمس، چشم‌ها، دکمه‌های روی لباس، دستگیره‌های روی درها) و فیگورها برای ایجاد ترکیبی با یک شی ساخته شده (راننده ماشین، خرگوش در خانه، پرندگان در یک خانه) استفاده می‌شود. تغذیه کننده).
• Applique: اغلب برای ایجاد یک ترکیب (علف نزدیک خانه، پرهای پرنده، برف در جنگل و غیره) از اپلیکیشن مستقیم یا شکسته استفاده می شود. یک رابطه معکوس زمانی امکان پذیر است که یک برنامه کاربردی جمعی از صنایع دستی کاغذی ساخته شده ایجاد شود.
• پلاستیسینوگرافی (تکنیک پر کردن کانتور با پلاستیک بر روی یک پایه کاغذ): می توان از آن برای ایجاد پس زمینه برای طراحی در یک هواپیما یا عناصر فردی روی یک کاردستی تمام شده (گل روی گلدان، پنجره ها روی دیوار و غیره) استفاده کرد.

گالری عکس: نمونه هایی از ترکیب کاغذ با مواد دیگر

صفحات کاغذی به کار رفته در این کاردستی رنگ آمیزی شده اند. کار گروهی: اپلیکیشن از فیگورهای اوریگامی استفاده از تکنیک های طراحی برای تکمیل ترکیب بندی و تکمیل جزئیات کاردستی ترکیب طراحی از کاغذ روی صفحه با مجسمه سازی عناصر تکی بر اساس طرح (ساقه گل) نمونه رنگ آمیزی صنایع دستی مقواییو تکمیل طراحی عناصر

ایجاد انگیزه برای شروع کلاس

از آنجایی که شکل اصلی فعالیت در کودکان 5-6 ساله است بازی گروهی، برای جلب علاقه به موضوع درس طراحی و ساخت کاردستی، توصیه می شود معلم در ابتدای درس از عناصر بازی استفاده کند. می‌توانید بچه‌ها را برای بازی آینده آماده کنید و پیشنهاد ایجاد آیتم‌های بازی با استفاده از ساخت کاغذ را بدهید. برای ایجاد انگیزه خلاقانه و فعال کردن تخیل، جذب مطالب بصری جالب و گوش دادن به آهنگ ها مهم است. مکالمه فعالیتی را تشویق می کند که در طی آن کودکان تجربیات شخصی، حدس ها یا رویاهای خود را به اشتراک می گذارند. خواندن قصه های کوتاه، شعر و قافیه مهد کودک، استفاده از معماها و جلسات موضوعی تربیت بدنی در هر گروه سنی مهدکودک موثر است.

نمونه هایی از استفاده از مواد انگیزشی

موضوع درس	استفاده از مطالب انگیزشی در مرحله ابتدایی درس
"کلبه زایوشکینا"	در ابتدای درس، معلم از بچه ها می خواهد که به خاطر بسپارند روسی داستان عامیانه "کلبه زایوشکینا." معلم برای فعال کردن حافظه شروع افسانه را می گوید (روزی روزگاری یک خرگوش و یک روباه بود. روباه یک کلبه یخی داشت و خرگوش یک کلبه بست. در بهار کلبه یخی آب شد. و روباه خرگوش را از خانه اش بیرون کرد.) معلم می پرسد کدام حیوانات سعی کردند به اسم حیوان دست اموز کمک کنند (سگ، گرگ، خرس) و چه کسی موفق شد روباه (خروس) را بیرون کند. سپس معلم بچه ها را تشویق می کند که خیال پردازی کنند: روباه چه کرد که خروس او را راند. آیا بچه ها برای روباه متاسف نیستند؟ مطمئناً او از کار خود پشیمان است، باید او را ببخشید. معلم پیشنهاد می کند برای روباه کلبه بسازد.
"هدیه برای مامان"	معلم برای بچه ها آرزو می کند معما: نهرها به صدا درآمدند، روک ها رسیده اند. به خانه شما - کندوی عسل اولین عسل را آورد. کی میگه کی میدونه چه زمانی این اتفاق می افتد؟ (در بهار.) گفتگو با دانش آموزان در مورد ویژگی های فصل بهار انجام می شود. بحث شد تعطیلات بهاری(Maslenitsa، 1 مه، 8 مارس)، آنها در مورد انترناسیونال صحبت می کنند روز زن. معلم می پرسد که بچه ها ابتدا به کدام یک از اقوام و دوستان تبریک می گویند (مادر). معلم می خواند شعر: آه مامان، مامان، این چه خوشبختی است، که دوستی ما مثل آب است! عشق شما، مشارکت شما همیشه با من است، جریان بی پایان مهربانی. جلسه تربیت بدنی با همراهی موسیقی: آفتاب، آفتاب، ته طلایی، بسوزانید، به وضوح بسوزانید تا خاموش نشود. جوی آب در باغ جاری شد. صد تار به داخل پرواز کردند. و برف ها آب می شوند، ذوب می شوند، و گلها در حال رشد هستند. معلم پیشنهاد می کند به عنوان هدیه به مادران کارت هایی با گل های اوریگامی درست کند.
"آدم برفی شاد"	درس با شروع می شود لحظه غافلگیری: در زده می شود، یک آدم برفی وارد می شود که توسط یک لباس پوشیده به تصویر کشیده شده است معلم کوچکیا هر کس دیگری آدم برفی از بچه ها می پرسد معما، هر خطی که بچه ها آن را همراهی می کنند حرکات، بعد از آدم برفی تکرار شد: سه توپ روی هم (توپ ها را با دستان خود نشان دهید) بچه ها آنها را جمع کردند (بچه ها دستی روی سر خود می زنند) بالاخره خیلی زیرکانه هویج را روی بینی چسباندند (یکی یکی دست می زنند انگشتان اشارهبه بینی) نه، چرا او به سرما نیاز دارد (انگشت را تکان می دهند) بینی هویج از قبل عرق کرده است، و به طوفان های برفی عادت کرد (بچه ها عادت می کنند حرکات دایره ایدست ها)، این چه کسی است؟ (همصدا) آدم برفی! آدم برفی از بچه ها شکایت می کند که پدربزرگ فراست از او خواسته است که برای تعطیلات به بچه ها هدیه بدهد، اما وقت ندارد. او از بچه ها می خواهد که با کمک سؤالات و راهنمایی های معلم از او دستیار بسازند، بچه ها به این ایده می رسند که می توانند آدم برفی را از کاغذ بسازند.

تهیه یادداشت های درسی

مدت زمان یک درس طراحی کاغذ در گروه ارشد 20 تا 25 دقیقه است.

برنامه زمانی درس

1. لحظه سازمانی 1-2 دقیقه.
2. مرحله انگیزشی 4-6 دقیقه.
3. آموزش شفاهی به دانش آموزان در مورد نحوه انجام کار، تجزیه و تحلیل دقیقنمودارهای طراحی 4-5 دقیقه.
4. کار مستقل دانش آموزان 7-9 دقیقه.
5. نمایش کار بحث 3 دقیقه.
6. خلاصه 1-2 دقیقه.

معلم هنگام تدوین یک درس باید به خاطر داشته باشد که اهداف و اهداف آنها باید مطابقت داشته باشد ویژگی های سنیکودکان و همچنین مهارت هایی که دارند. بیایید به نمونه‌هایی از کلاس‌های خاص نگاه کنیم تا ببینیم اهداف و مقاصد چگونه با تکنیک‌ها و الگوهای اجرایی که دانش‌آموزان برای کار با آنها آموزش دیده‌اند مرتبط هستند:

موضوع درس	هدف	وظایف	تکنیک برای انجام کار
"صنایع دستی خنده دار: صورت سگ، گربه، قایق، بلبل"	ساخت کاردستی های ساده با استفاده از تکنیک اوریگامی.	- بهبود تکنیک های اساسی برای کار با کاغذ؛ - آموزش دقت و کوشش؛ - یادگیری کمک به دوست با اظهار نظر شفاهی در مورد اقدامات انجام شده.	طراحی کاردستی با تا کردن یک ورق از وسط، در چهار، در جهات مختلف و صاف کردن آن.
"گربه اسباب بازی"	ساخت اسباب بازی از کاغذ.	- تقویت مهارت های کار با کاغذ؛ - توسعه تفکر تخیلی؛ - پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت و حیوانات؛ - پرورش پشتکار و سخت کوشی.	ایجاد مستقل عناصر صنایع دستی با استفاده از یک الگوی آماده. ساخت با تا کردن، خم کردن و چسباندن قطعات.

چکیده GCD با موضوع "جعبه"

هدف	ساختن کاردستی "جعبه" با تا کردن آن از یک مربع.
وظایف	مهارت ها و مهارت های سازنده را در ایجاد صنایع دستی مختلف از کاغذ بدون استفاده از قیچی بهبود بخشید. به تمرین تا کردن یک مربع به صورت مورب ادامه دهید. توانایی پیروی از دستورات شفاهی معلم را تقویت کنید. توسعه تفکر فضایی و علاقه به فعالیت سازنده. استقامت و پشتکار را در کار پرورش دهید.
پیشرفت درس	در ابتدای درس، معلم یک سبد سبزیجات را روی میز جلوی بچه ها می گذارد و شعری از تی شوریگین را می خواند: من یک سبد سبزیجات هستم من آن را از باغ می آورم. پیاز و کرفس نوشید در شبنم سبک صبح. باران گرم آنها را شست، خورشید به آرامی گرم شد. چغندرها با آب پر شد - متراکم و قرمز رنگ شد. و روز به روز به آنها غذا داد چرنوزم مرطوب و شل. نسیم بازیگوش پرواز در نزدیکی پشته ها، هر ساقه را نوازش کردم و به آنها بو داد. ما یک سبد سبزیجات داریم از باغ آوردند. برای سالاد و گل گاوزبان ما به آنها نیاز خواهیم داشت! در ادامه صحبتی با بچه ها در مورد آنچه در شعر گفته می شود: شعر از چه چیزی صحبت می کند؟ چه چیزی در باغ رشد می کند؟ چه سبزیجاتی را می شناسید؟ به سبزیجات رسیده چه می گویند؟ محصول در چه زمانی از سال برداشت می شود؟ سبزیجات جمع آوری شده را کجا می توانم قرار دهم؟ معلم به بچه ها می گوید که امروز از کاغذ جعبه ای برای نگهداری وسایل کوچک درست می کنند. نشان می دهد کاردستی آماده، در مورد او سوال می پرسد: کدام شکل هندسیآیا او به شما یادآوری می کند؟ هر طرف جعبه چه شکلی است؟ برای چه چیزی می تواند مفید باشد؟ معلم نشان می دهد که چگونه یک جعبه را از یک ورق کاغذ تا کنید. انجام ژیمناستیک انگشتی: اون جیرجیر چیه؟ آن کرانچی چیست؟ این چه نوع بوته ای است؟ چطور ممکن است کرچ وجود نداشته باشد؟ اگر کلم وجود دارد؟ کلم را خرد کرده و خرد می کنیم، کلم را خرد و خرد می کنیم، کلم را نمک می زنیم کلم را فشار می دهیم و فشار می دهیم. دانش آموزان تشویق می شوند تا جعبه خود را بسازند. معلم فعالیت های کودکان را هدایت می کند (دستورالعمل ها، توضیحات، کمک های فردی، مراحل تا زدن را توضیح می دهد).
نتایج درس	تجزیه و تحلیل و ارزیابی فعالیت های کودکان توسط معلم. معلم از بچه ها برای کار و تلاش آنها تشکر می کند و موفق ترین کارها را برجسته می کند. او پیشنهاد می کند که سبدهای به دست آمده را برای بازی یا ذخیره برخی چیزها با خود به خانه ببرید.

خلاصه درس "روک ها"

هدف	آشنایی با کارکردهای زندگی رخ. ساخت یک مجسمه روک با تکنیک اوریگامی.
وظایف	- تحریک علاقه به فعالیت های شناختی؛ - تقویت مهارت در کار با کاغذ و قیچی؛ - توسعه حافظه؛ - پرورش نگرش صحیح نسبت به طبیعت، به ویژه نسبت به پرندگان.
پیشرفت درس	معلم به بچه ها سلام می کند و هدف از درس را مشخص می کند. پیشنهاد بازی "این اتفاق می افتد یا نه": - در پاییز، برگ های زرد پرواز می کنند و خش خش، خش خش، خش خش (بله); - و در زمستان گلها از زیبایی بی سابقه ای رشد می کنند (نه). - در تابستان ما دوست داریم آفتاب بگیریم و در رودخانه آب بپاشیم (بله). - در پاییز، سنجاقک و ملخ صید کنید (خیر). - بچه ها واقعا دوست دارند در زمستان گلوله های برفی بازی کنند (بله). - و در بهار قایقها را در نهرها و نهرها به راه انداختن (بله); - در تابستان ابرها در آسمان اخم می کنند و برف در خیابان می پرد (نه)؛ - برف آب شد و بهار زیبا به ما رسید (بله). گفت وگویی درباره بهار، نشانه ها و ویژگی های این فصل از سال برگزار می شود. معلم از بچه ها می خواهد که چه ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی را درباره بهار می دانند. معلم با استفاده از روش سوالات راهنما، کودکان را به این ایده هدایت می کند که بهار زمان است تغییرات بزرگدر طبیعت همه موجودات زنده بیدار می شوند، پرندگان مهاجر برمی گردند. معلم در مورد عملکردهای زندگی روک ها صحبت می کند و از مطالب بصری (تصاویر) استفاده می کند. دقیقه تربیت بدنی "پرنده": پرندگان در حال پرواز بودند پرنده های کوچک همه پرواز می کردند، همه پرواز می کردند، بال زدند. سر راه نشستند، غلات را خوردیم. نشانه، نشانه، نشانه من چقدر غلات را دوست دارم. بیایید بال ها را تمیز کنیم برای تمیزتر شدن اینجوری، اینجوری برای تمیزتر شدن پریدن روی شاخه ها تا بچه ها قوی تر شوند. بپر، بپر، بپر، تا بچه ها قوی تر شوند. بیا پرواز کنیم، پرواز کنیم، روی شکمشان نشستند. نشستیم، نشستیم، بعد پرواز کردیم. بیا پرواز کنیم، پرواز کنیم، روی شانه هایشان نشستند. نشستیم، نشستیم، بعد پرواز کردیم. بیا پرواز کنیم، پرواز کنیم، روی زانو نشستند. نشستیم، نشستیم، آنها کاملاً پرواز کرده اند! معلم پوستری با تصویر یک درخت به بچه ها نشان می دهد و به آنها می گوید که درخت تنها و غمگین است، منتظر است تا رخ ها روی شاخه هایش بنشینند. از دانش آموزان دعوت می شود تا با استفاده از تکنیک اوریگامی مجسمه هایی از رخ بسازند. معلم نشان می دهد اقدامات لازم، بچه ها خودشان تکرار می کنند. در پایان درس، معلم از بچه ها به دلیل سخت کوشی و علاقه آنها تمجید می کند و به آنها اجازه می دهد پوستر را با فیگور تزئین کنند.

برنامه دایره اوریگامی

این برنامه باید بر روی ویژگی های کودکان 5 تا 6 ساله متمرکز شود. در مرحله ایجاد تقویم و برنامه ریزی موضوعی باید جهت گیری هنری و زیبایی شناختی و وظیفه اساسی رعایت شود. توسعه همه جانبهشخصیت یک کودک پیش دبستانی چنین فعالیت هایی باید کودکان را با ارزش های فرهنگی جهانی آشنا کرده و برانگیزد احساسات مثبتو ترویج تعامل سازنده بین همه شرکت کنندگان در فرآیند خلاقیت (دانش آموزان، مربیان، والدین).

در پایان فرآیند خلاقیت

هدف برنامه: توسعه خلاقیتو فعالیت شناختی کودکان بزرگتر سن پیش دبستانیبا آشنا کردن آنها با تکنیک اوریگامی.

اهداف برنامه: آموزش کار در تکنیک اوریگامی به کودکان، پرورش قوه تخیل و ذوق زیبایی شناختی، القای فرهنگ کار، القای دقت و کوشش، نمایش دستاوردها (نمایشگاه آثار کودکان در پایان هر نیم سال).

جدول: فهرست موضوعات

موضوع درس	تسلط و/یا تلفیق مهارت های طراحی کاغذ
	- آموزش کار با شکل اصلی "مثلث"؛ - پیدا کردن و اتو کردن خط چین.
"برج"	- یادگیری ایجاد یک شکل از اشکال هندسی.
	- کار با شکل مثلث اصلی.
"ماشین"	- توسعه مهارت های کار بر اساس طرح؛ - تحصیلات گوش دادن فعالو در مورد اعمال خود اظهار نظر کنید.
"کفش"	- با فرم اصلی "بادبادک" کار کنید. - کفش های تاشو
"پرچم روسیه"	- مقدمه ای بر تکنیک های اوریگامی مدولار.
"زیردریایی"	- خم کردن اضلاع کوچکتر مستطیل به سمت وسط. - چسباندن قطعات اضافیبا طراحی
"سنجاقک"	- توانایی انتخاب صحیح فرم اصلی؛ - تزیین صنایع دستی طبق نقشه.
"اردک"	- تقویت مهارت های کار با قیچی؛ - تمرین مهارت تا کردن اشکال اساسی.

گالری عکس: کارت های عملیات و نمونه کارهای اوریگامی

کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی کارت اوریگامی عملیاتی و نمونه کارت اوریگامی و نمونه کار با تکنیک اوریگامی اوریگامی مدولارصورت حیوانات با استفاده از تکنیک اوریگامی نمونه هایی از کار اوریگامی نمونه هایی از کاردستی اوریگامی کار گروهی روی اوریگامی