خلاصه درس طراحی از مصالح ساختمانی در گروه میانی "کامیون برای یک توله ببر و دوستانش. لیودمیلا کوتساکوا - کلاس های طراحی از مصالح ساختمانی در گروه میانی مهد کودک. یادداشت های کلاس

النا کوزینا

خلاصه GCD برای طراحی از مواد و مصالح ساختمانیدر گروه میانی

موضوع: « خیابان شهر ما» .

محتوای برنامه:

به آموزش ساختن به کودکان ادامه دهید ساختمان ها طبق یک طرح معین.

تجزیه و تحلیل را یاد بگیرید ساخت و سازبا برجسته كردن قسمتهاي اصلي، چيدمان فضايي اين قسمتها را نسبت به يكديگر تعيين مي كند (در خانه ها - دیوارها، پنجره ها، نزدیک حصار - نرده ها) .

توانایی تشخیص و نامگذاری را توسعه دهید جزئیات ساخت و ساز(مکعب، بلوک، صفحه، آجر، مخروط، استوانه).

مدل سازی فضایی را تمرین کنید.

ضمیمه شده به فعالیت های مشترک- قابلیت ترکیب شدن به کوچک گروه ها.

ارتباط کلامی و بازیگوش را تشویق کنید.

تفکر را توسعه دهید مهارت های طراحی، توانایی انجام کارهای خلاقانه.

مواد: کیت قطعات ساختمانی برای یک زیر گروه از کودکان، عکس با تصویر خیابان های شهر، اسباب بازی های کوچک برای بازی با عروسک - پسر میشا.

پیشرفت درس

مربی: بچه ها، امروز میشا پسر به دیدن ما آمد و چیزی با خود آورد. آنچه در دستان شماست مهمان ما?

فرزندان: سازنده.

مربی: میشا اینو میگه سازندهدوستانش آن را برای تولدش به او دادند، اما به او نگفتند که با آن چه کند. پس برای کمک نزد ما آمد.

مربی: بچه ها برای چیه؟ سازنده?

فرزندان: پاسخ کودکان (به ساختن)

مربی: چه چیزی ممکن است ساخت از سازنده?

فرزندان: پاسخ کودکان (مبلمان، پل، ماشین و ...)

مربی: بیایید ببینیم میشا چه قطعاتی در جعبه دارد و سعی کنید آنها را نام ببرید. فقط خیلی باش توجه.

مربی: من از شما یک معما می پرسم و شما به پاسخ نیاز خواهید داشت "پیدا کردن"در یک جعبه و به همه نشان دهید.

بچه ها این جزئیات چیه؟:

آیا همه اضلاع آن مربع هستند؟

فرزندان: پاسخ کودکان ... (مکعب).

مربی: حالا این قسمت را در کادر پیدا کنید و نشان دهید. آفرین.

در طرف یک مثلث وجود دارد،

بالا - من یک دایره هستم.

به من زنگ بزن رفیق

فرزندان: پاسخ کودکان ... (مخروط).

مکعب + مکعب + مکعب =

فرزندان: پاسخ کودکان ... (بار).

داشت روی زمین می غلتید

و سپس ایستاد.

بگذار زمین رفیق

در یک دایره یکنواخت.

فرزندان: پاسخ کودکان ... (سیلندر).

مربی: آفرین بچه ها. آخرین قسمت باقی مانده در جعبه چیست؟ (نشان دادن بشقاب).

فرزندان: پاسخ کودکان ... (بشقاب).

آفرین بچه ها

مربی: ببین میشا، بچه های ما اسم همه رو خوب میدونن قطعات ساختمانی. و همچنین می دانند چگونه ساختن. امروز بچه های ما واقعی خواهند بود سازندگان، و از آنها یاد خواهید گرفت. اما قبل از شروع، بیایید کمی خود را گرم کنیم.

PHYSMINUTE.

"به سمت راست خم شوید - به چپ.

مانند سیلندرها تاب بخورید.

مثل تیله جهش کنید.

انجام دادن "چراغ قوه".

و توپ ها در حال غلتیدن هستند

بچه ها لبخند می زنند.

D E T I V S T A Y T Z A S T O L Y.

مربی: بچه ها، امروز به شما پیشنهاد می کنم در شهر ما یک خیابان بسازید. ابتدا به تصویر از تصویر نگاه می کنیم خیابان ها. هر یک از شما انجام خواهد داد ساخت و ساز، که روی یک ورق مقوا قرار می دهیم، جایی که من از قبل مسیر را برای شما مشخص کرده ام. و پتیا خوشحال خواهد شد که از شما یاد بگیرد.

بچه ها وظیفه را انجام می دهند.

مربی: اسمت چیه؟ ساخت و ساز?

چه کسی در خانه شما زندگی می کند؟

مال خودت را برای کی ساختی؟ ساخت و ساز?

خانه شما از چه قسمت هایی تشکیل شده است؟

فرزندان: (من خانه ای ساخت. مردم در آن زندگی می کنند. خانه دارای دیوار، سقف، پنجره، در است. من یک پل ساخت. این یک فرود است و این یک صعود و غیره)

مربی: بچه ها ببینید چقدر عالی ما یک خیابان داریم! حالا می توانید با آن بازی کنید ساخت و ساز ما.

مربی: بچه ها، میشا واقعا ما را دوست داشت گروه. اما زمان بازگشت او به خانه اش فرا رسیده است. حالا او می تواند همه چیز را از یک سازنده بسازید. او می گوید "خداحافظ"، اما قول می دهد دوباره برگردد.

مربی: بچه ها، امروز معماها را خیلی خوب حل کردید، ساختمان های جالبی ساخت، داشت بازی می کرد. آفرین!

درس تمام شد.

خلاصه توسط معلم Klyavlina V.A.، MDOBU مهد کودک شماره 8 تهیه شده است.

خلاصه درس طراحی "سگ" بدون کاغذ در گروه میانی.

محتوای برنامه:

آموزش ساخت سگ اوریگامی به کودکان

مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید؛

القای عشق به کار یدی؛

برای پرورش توجه، پشتکار، میل به ایجاد مفید و اسباب بازی زیبابا دستان خود کاری را که شروع کرده اید به اتمام برسانید.

دقت را هنگام کار با چسب افزایش دهید.

تکنیک های روشی:

لحظه غافلگیری

کلمه هنری (قطعه ای از شعر "توله سگ" از الکساندر متزگر)؛

گفتگو؛

سوالات؛

نمایش پیشرفت کار؛

تجزیه و تحلیل کار کودکان توسط معلم و کودکان.

مواد:

نمایش: شکل تمام شده یک سگ. نقشه فن آوری برای ساخت سگ از کاغذ مانند اریگامی.

جزوه: 2 عدد کاغذ رنگی 20*20، چسب، قلم مو، پارچه روغنی، پارچه، خودکار.

سازماندهی کودکان:

قسمت 1 - به صورت نیم دایره روی صندلی.

قسمت 2 - روی میزها

قسمت 3 - ایستادن در یک دایره.

پیشرفت درس:

I. بخش مقدماتی.

بچه ها، حالا یک شعر کوتاه برای شما می خوانم، و شما با دقت گوش کنید و سعی کنید حدس بزنید در مورد چه کسی صحبت می کند:

توله سگ به نام شاریک،
شاد، بی خیال،
دنبال یک پروانه بودم
در خانه در دروازه.

و مثل یک پروانه است
تصمیم گرفتم توله سگ را اذیت کنم:
او روی او بال زد
و او اشاره کرد.

(سگ).

درست است، سگ است.سگ ها در کنار انسان ها زندگی می کنند. سگ - دستیار وفادارانسان از زمان های قدیم

نام خانه ای که سگ در آن زندگی می کند چیست؟ (غرفه، لانه). درست.

بچه ها، سگ ها چه مزایایی برای مردم دارند؟ (از خانه محافظت می کند). درست است، سگ از خانه محافظت می کند. او همچنین می تواند در صورت حمله به افراد دیگر از افراد پلیس محافظت کند. سگ هایی وجود دارند که به عنوان راهنمای افراد نابینا عمل می کنند.

ببین کی اومده پیش ما؟ (توله سگ). بله، توله سگ است. او شنید که ما در مورد سگ صحبت می کنیم و تصمیم گرفت به دیدن ما بیاید. توله سگ ما می خواهد با سگ های دیگر ملاقات کند.

امروز ما فقط یک سگ مانند اوریگامی را از کاغذ درست می کنیم.

برای این کار به 2 مربع کاغذ رنگی هم اندازه به رنگ نارنجی و گل های زرد، چسب، پارچه روغنی، قلم مو، پارچه و خودکار.

نمایش کار با توضیح.

1. سر سگ را به صورت زیر تا می کنیم: یک ورق کاغذ را به صورت مورب خم کنید.
2. بدون باز کردن، ورق را دوباره از وسط تا کنید تا خط وسط مشخص شود. این چین را باز می کنیم و به قطعه کار قبلی برمی گردیم.
3. مثلث را طوری قرار دهید که راس آن (= انتهای تیز) رو به شما باشد. گوشه های کناری را خم می کنیم تا گوش ها شکل بگیرند. شما می توانید آنها را به دلخواه بزرگتر یا کوچکتر کنید.
4. در پایان گوشه باقی مانده را از خود خم می کنیم و پوزه سگ آماده است.

حالا ما نشانگرها را می گیریم و کمی خلاقیت به خرج می دهیم و سگ خود را به روش های مختلف طراحی می کنیم. می توانید چشم ها، بینی، نقطه ای روی سر یا گوش او را بکشید.

با اضافه کردن به پوزه، بدن سگ را نیز می سازیم.

1. مربع دوم را بگیرید.آن را به صورت مورب به نصف خم کنید.
2. گوشه پایین را کمی به سمت بالا خم کنید تا یک دم ایجاد شود.

سپس گوشه بالایی بدن را با چسب چرب می کنیم و سر توله سگمان را می چسبانیم.

فیزمنتکا:

توله سگ در حیاط مشغول بازی بود
پرید، دوید و شمرد:
"یک - یک پرش و سه تکان دادن سر،
دو - سر به سمت راست،
سه - به چپ بپیچید" -
و با عجله به سمت دروازه رفت
و بعد آهی کشید و نشست:
خسته و آرام بود.

حالا بیایید صندلی ها را برداریم و پشت میزها بنشینیم.

II. بخش اصلی.

قوانین کار را به بچه ها یادآوری می کنم.

قطعات را با دقت به یکدیگر بچسبانید. چسب را با قلم مو می گیریم و در امتداد کانتور می کشیم، مثل اینکه شکل را "طرح" می کنیم، با پارچه روغنی پهن می کنیم و با پارچه فشار می دهیم.

ورق را به صورت مورب خم می کنیم و گوشه ها را با یکدیگر تراز می کنیم.

تکمیل کار.

اگر بچه ها چیزی را فراموش کرده اند یا شک دارند پیشنهاد می کنم، یادآوری و کمک می کنم.

روی میزهایتان ورقه هایی از رنگ های نارنجی و زرد دارید. من به شما نشان خواهم داد که چگونه کار را انجام دهید و شما تمام مراحل را بعد از من تکرار خواهید کرد.

یک برگ پرتقال بردارید.

مراحل 1-4 (به بخش مقدماتی مراجعه کنید).

حالا سر سگ را به پهلو ببرید و یک ملحفه زرد جلوی خود قرار دهید.

مراحل 5 تا 6 (به بخش مقدماتی مراجعه کنید).

بچه ها، پارچه روغنی برای پهن کردن روی میزهای شما در سمت چپ است، پایه برس ها در سمت راست.

حالا گوشه بالای بدن را با چسب چرب می کنیم و سر توله سگمان را می چسبانیم.

روی قلم مو را کمی چسب می زنیم و با پارچه روغنی پهن می کنیم. برس را روی پایه قرار دهید. چسب را در امتداد کانتور پخش می کنیم، گویی که "لبه ها را با قلم مو با چسب مشخص می کنیم.

III. قسمت پایانی

بچه ها بیایید یک دایره بایستیم و به توله سگ خود نشان دهیم که چه سگ هایی ساخته ایم.

چه لقب هایی به سگ های خود می دهید؟ (...)

دمیر بگو چیکار کردی؟ نستیا، توله سگ خود را چگونه ساختی؟ آفرین!

چه کسی کدام کار را بیشتر دوست داشت؟ چرا؟

همه شما کار را انجام دادید. آفرین!

و ببین چقدر مهمان ما خوشحال شد! چرا فکر میکنی؟ (چون با دوستان جدیدی آشنا شد). توله سگ ما خیلی خوشحال است، او واقعاً همه سگ ها را دوست داشت. او می گوید از اینکه او را به سگ های خود معرفی کردید بسیار متشکرم، اما وقت آن رسیده که توله سگ به خانه برود.

خداحافظ بچه ها!

یک فعالیت ایده آل برای استفاده در آموزش دوران کودکی، فعالیتی است که در آن تعدادی از جنبه های مهم رشدی وجود داشته باشد و ادغام حوزه های آموزشی به راحتی حاصل شود. یکی از کارهای مورد علاقه و هیجان انگیز برای کودکان و معلمان، ساخت و ساز است. علاوه بر مزایای آموزشی، کلاس های طراحی یک اثر عاطفی واضح در حافظه کودک به جا می گذارد، که گاهی تا آخر عمر باقی می ماند. به همین دلیل است که مربیان با سؤالاتی مواجه می شوند: چگونه کلاس های طراحی را برای کودکان در سنین مختلف سازماندهی کنیم ، چه تفاوت هایی در حین کار ایجاد می شود ، چگونه یادداشت ها را به درستی بنویسیم و به کودکان کمک کنیم تا مهارت های جدید را با علاقه یاد بگیرند.

جنبه های نظری آموزش طراحی در مهدکودک

یک روند مد روز زمان ما جهت گیری کودکان از سنین پایین به سمت یک حرفه امیدوار کننده آینده است. توسعه اولیهمهارت های کاربردی مفید باشگاه های برنامه نویسان جوان و باشگاه های رباتیک برای تمام سنین به طور فزاینده ای محبوب می شوند. هم کودکان و هم بزرگسالان به طور فزاینده ای درگیر صنایع دستی آماتور و سرگرمی های صنایع دستی، هنرهای مختلف و فعالیت های صنایع دستی هستند که در آن عنصر زیادی از طراحی نیز وجود دارد.

امروزه رباتیک امیدوار کننده ترین و محبوب ترین نوع طراحی است

ساخت و ساز خود می تواند به یکی از عناصر آموزش پیش دبستانی تبدیل شود که در جامعه بسیار محبوب است و مربیانی که قادر به سازماندهی خلاقانه چنین فعالیت هایی هستند به راحتی نه تنها در داخل آن کاربرد پیدا می کنند. مهد کودک، بلکه در سازمان های دیگر.

اهداف

به طور سنتی، سازماندهی هر نوع درسی با تعیین اهداف مشخصی آغاز می شود که دستیابی به آن نشان دهنده موفقیت و اثربخشی فعالیت ها خواهد بود. در طول فرآیند طراحی، اهداف زیر دنبال می شود:

• آموزشی (تسلط به کلمات و مفاهیم جدید مانند نام اشیاء ساخته شده و مدل سازی شده، اشکال هندسی، اصطلاحات فنی، نام مواد و ابزار، فنون کار و غیره)؛
• در حال توسعه (در حال توسعه مهارت های حرکتی ظریف، توجه و تمرکز، تفکر منطقی و فضایی، مهارت های کاری فردی و جمعی، توانایی های تحلیلی و خلاق)؛
• آموزشی (میل به کار و تکمیل آنچه آغاز شده است، علاقه به خلاقیت جمعی و فردی، کنجکاوی و دقت پرورش می یابد).

یکی از ویژگی های مهم طراحی، ارتباط نزدیک آن با بازی است. کودکان برای نصب طراحی نمی کنند محصول آمادهروی قفسه و سپس آن را تحسین کنید یا به سادگی آن را فراموش کنید. آنها برای بازی می‌سازند و در طول فرآیند ساخت شروع به بازی می‌کنند.این بازی باید توسط معلم کنترل شود. لازم است از روند بازی به خوبی استفاده کنید، سناریوی خود را برای توسعه لحظات نقش آفرینی تنظیم کنید و بسته به بازی، انواع، فرم ها و تکنیک های طراحی مناسب را انتخاب کنید.

ساخت و ساز برای کودک یک بازی است که در طی آن شکل، رنگ و سایر ویژگی های اشیاء را می آموزد

انواع طراحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی

بسته به سن و ترکیب گروه (شیوع در تیم کودکاندختران یا پسران)، ویژگی های علایق او (به عنوان مثال، زمانی که حرفه والدین کنجکاوی آشکار را در کودکان برمی انگیزد) و فقط برای تنوع روشن می توانید انتخاب کنید انواع متفاوتطراحی برای برگزاری کلاس ها به عنوان مثال، انتخاب زیر ممکن است:

• طراحی هنری. ویژگی اصلی خلق محصولات هنری از جمله تصاویر انتزاعی و زیور آلات است. کودکان نگرش خود را نسبت به آنها بیان می کنند، شخصیت خود را منتقل می کنند، اغلب نسبت ها را نقض می کنند، و همچنین رنگ، بافت و شکل را آزمایش می کنند. برای کار می توان از مواد مختلفی مانند کاغذ و مواد طبیعی استفاده کرد. تکنیک های کاربردی طراحی و ایجاد اینستالیشن های هنری، لوازم جانبی، نقش برجسته های سه بعدی و غیره به ما امکان می دهد محصولاتی با پیچیدگی و محتوای متفاوت تولید کنیم.
• طراحی تکنیکی. مدل‌سازی اشیاء فنی واقعی، ساختمان‌ها، ماشین‌ها و تجهیزات، یا ایجاد سازه‌هایی با قیاس با تصاویری از افسانه‌ها و فیلم‌ها معمول است. در این کار می توان از مصالح ساختمانی و سازه های استاندارد (اغلب کارخانه ای) به عنوان مثال، مکعب های چوبی یا لگو و همچنین تمام مواد مشابه استفاده کرد.

ویدئو: طراحی هنری کاغذی

https://youtube.com/watch?v=mhHXhHlDctMویدیو بارگیری نمی شود: طراحی هنری از کاغذ در مهد کودک (https://youtube.com/watch?v=mhHXhHlDctM)

فرم های طراحی

• طراحی بر اساس نمونه. یک مدل تقلیدی زمانی استفاده می شود که بچه ها تمام مراحل ساخت و ساز را بعد از معلم تکرار کنند. ابتدا معلم با سرعت کم و با سرعت نشان می دهد توضیحات مفصلکل توالی کار، از ساخت قطعات ساختاری تا نهایی نمونه تمام شده. سپس بچه ها شروع به کار می کنند و به طور مستقل و با اصلاحات معلم شروع به ساختن می کنند.
• طراحی بر اساس مدل، نوع پیچیده تری از طراحی است. معمولا این نوع پس از طراحی طبق نمونه استفاده می شود. به کودکان محصول نهایی نشان داده می شود، اما نه خود روش ساخت. ابزار، مواد و چالش خلاقانه ساختن چیزی مشابه خودتان ارائه شده است. به عنوان مثال، می توانید از دانش آموزان دعوت کنید تا مدل ماشین کاغذی را خودشان بسازند.
• طراحی با توجه به شرایط. در این شکل کار، ویژگی های خاصی از شی برای کودکان توصیف می شود، اما مدل بصری ارائه نمی شود. به عنوان مثال، کودکان پیش دبستانی یک خانه را از یک مجموعه ساختمانی ساختند، و معلم اکنون پیشنهاد می کند یک گاراژ در کنار این خانه بسازد. شرایط تعیین شده است: یک راهرو، یک دروازه بزرگ، یک منطقه برای قرار دادن یک ماشین اسباب بازی. بچه ها می توانند خودشان تصمیم بگیرند که شی چه شکلی باشد، اما باید الزامات ساختمانی را که معلم تعیین می کند، برآورده کنند.
• طراحی بر اساس نقشه ها و نمودارهای بصری. در این حالت، شیء بر اساس یک نقشه شماتیک با توضیحات شفاهی معلم ساخته می شود. این فرم به کودکان می آموزد که درک کنند که یک تصویر شماتیک مسطح حاوی انعکاسی از یک شی سه بعدی است، به آنها می آموزد که نمودارها را بخوانند و روابط بین نمودارها و اشیاء (مقیاس، نسبت ها و غیره) را درک کنند. در فرآیند کار، به احتمال زیاد ممکن است مشکلات مربوط به جهت گیری فضایی و پیچیدگی این شکل از ساخت و ساز ایجاد شود، بنابراین باید با مدارهای ساده، الگوهای ساده از پیش آماده شده، به طور همزمان مفاهیم و روابط هندسی جدید را برای کودکان توضیح می دهد.
• طراحی با طراحی. این فرم مستلزم درک مفاهیم انتزاعی، ویژگی ها و هدف عملکردی اشیا است. در مرحله کار با این شکل از ساخت، کودکان به سطح مدل سازی مستقل از اشیا می روند. آنها با این وظیفه روبرو هستند: نه اینکه شی نشان داده شده را تکرار کنند، بلکه چیزی متفاوت را تصور کنند و نقشه خود را تحقق بخشند. به عنوان مثال، به طور مستقل با هر هدفی یک شی پیدا کنید و آن را اجرا کنید مواد موجود.
• طراحی با موضوع نوعی طراحی به طرح است که در آن موضوع خاصی (کلاس اشیاء) برای طراحی مشخص می شود. موضوع می تواند، به عنوان مثال، "ساختمان ها" یا "ماشین ها" باشد. در سایر موارد (جزئیات موضوع، انتخاب مواد و تکنیک کار و ...) کودک در تصمیم گیری مستقل آزاد است.
• طراحی قاب یا مدولار. این شکل پیچیده از ساخت و ساز برای مواد کار بسیار خواستار است. مواد ویژه باید به کودک اجازه دهد که به طور جداگانه با قاب و سایر قسمت های سازه که ظاهر یا ویژگی های دیگر آن را تعیین می کند کار کند. چنین ماده ای می تواند سازنده ساختمان باشد که به شما امکان می دهد ابتدا شکل یک ساختمان (سازه های باربر) را بسازید و سپس همان شکل را به ساختمان هایی برای اهداف مختلف (مسکونی، اداری، صنعتی) تغییر دهید. یک کیت طراح خودرو نیز برای کار مناسب است، ابتدا فرصت ساخت شاسی (فریم نگهدارنده با چرخ) و سپس استفاده از تعدادی عناصر دلخواه (بدنه، کابین) را برای تغییر هدف خودرو فراهم می کند. طراحی مدولار به شما این امکان را می دهد که اصول تقسیم یک شی به اجزای یک سازه با اهداف عملکردی مختلف، محدودیت ها و قابلیت های مختلف و تأثیرات متفاوت بر استحکام و ظاهر را درک کنید.

اشکال سازماندهی آموزش طراحی بسته به الزامات برنامه برای یک گروه سنی خاص باید متناوب شود.

ویدئو: طراحی بر اساس یک الگو با استفاده از تکنیک اوریگامی

هنگام برنامه ریزی دروس با عناصر ساختمانی، تعدادی از جنبه ها وجود دارد که باید در نظر گرفته شوند:

• اندازه های کاردستی انجام کاردستی فوراً توصیه نمی شود اندازه کوچکبا جزئیات مینیاتوریبرای شروع مفیدتر است محصولات ساده، متوسط ​​یا کافی سایز بزرگبا تعداد کمی قطعات (قطعات نیز باید کاملاً بزرگ باشند، حداقل 6-7 سانتی متر).
• پیچیدگی صنایع دستی، تنوع تکنیک های مورد استفاده. با ساده ترین صنایع دستی شروع کنید و به تدریج آنها را پیچیده کنید (جزئیات جدید را معرفی کنید، اندازه محصولات را کاهش دهید). همین اصل در مورد تکنیک های مورد استفاده نیز صدق می کند. راه حل درست این است که نوآوری ها را به تدریج معرفی کنیم. کودکان باید از تکنیک های تسلط قبلی (مثلاً نقاشی) و تکنیک های جدید (کاغذ چسباندن) استفاده کنند و آنها را با هم ترکیب کنند. بنابراین، یک مدل از یک خانه را می توان از روی کاغذ (یک مکعب ساده یا منشور سفید) به هم چسباند و سپس جزئیات (پنجره، در، بافت دیوار) را ترسیم کرد. با کار بیشتر، قطعات کشیده شده را می توان با قطعاتی که با استفاده از تکنیک های دیگر ساخته شده اند جایگزین کرد (به عنوان مثال، اپلیکوی کاغذی یا چسباندن مواد دیگر).
• در دسترس بودن و سهولت استفاده از مواد. می توان از مواد مختلفی استفاده کرد، اما کار با آن نباید برای کودکان مشکل ایجاد کند. باید برای استفاده آماده شده و از قبل پردازش شود. بهتر است از مواد طبیعی استفاده کنید که بیش از حد خشک و تمیز نباشند (برگ‌ها و ساقه‌های خشک بزرگ، دانه‌ها و مخروط‌های بزرگ، آجیل و بلوط). می توانید از پارچه، ضایعات پارچه یا طناب، دستمال و فیلم پلاستیکی استفاده کنید رنگهای متفاوت. توصیه می شود از استفاده از مواد گران قیمت و صعب العبور خودداری شود.

  

  در دسترس ترین است مواد طبیعی، که بچه ها از جمع آوری آن در پیاده روی خوشحال خواهند شد

• تکالیف خانه. شما نباید از کودکان بخواهید که خودشان مواد تهیه کنند یا از خانه بیاورند. سطح رفاه و میزان اشتغال والدین متفاوت است خانواده های مختلفو آنچه برای معلم سریع و آسان و ارزان به نظر می رسد می تواند مشکل جدی برای خانواده باشد که به نوبه خود باعث ایجاد احساسات منفی شدید در کودک می شود.
• زیبایی شناسی. به یاد داشته باشید که حس چشایی کودکان هنوز رشد نکرده است و هنوز نمی توان از آنها ترکیبی مناسب (از دید بزرگسالان) از رنگ ها، مواد و طراحی سبک مناسب را خواست. با این وجود، لازم است درک کلی از زیبایی به عنوان دقت و کامل بودن ظاهر، زیبایی به عنوان مصلحت در آنها ایجاد شود. باید دقت در کار و میل را حتی برای بیشتر پرورش داد کاردستی سادهآن را به شکل قابل قبولی تکمیل کنید و مطمئن شوید که کار را برای تصحیح خطاها انجام می دهید (تمام کاردستی ها بلافاصله یا کمی بعد). توصیه می شود از روشن و سایه های مختلف، بهتر است موادی را با بافت های متنوع انتخاب کنید (کودکان از مرتب سازی آنها لذت خواهند برد، زیرا بیشتر کودکان یادگیرنده های بصری و حرکتی هستند).
• ایمنی. معلم باید تمام انواع پیچیده پردازش مواد (به عنوان مثال، نقاشی، برش) را از قبل به طور مستقل انجام دهد و جزئیات طراحی از قبل آماده شده را به کودکان بدهد. کودکان می توانند به تدریج ابزار و رنگ های ایمن را به استفاده خود وارد کنند و در عین حال استفاده از آنها را به دقت زیر نظر داشته باشند و قوانین استفاده و اقدامات احتیاطی ایمنی را توضیح دهند. برخی از انواع کار برای کودکان اکیداً ممنوع است (اچ کردن، عملیات حرارتی، خرد کردن، سوراخ کردن یا سوراخ کردن با شال و غیره).
• رویکرد فردی و حمایت عاطفی. حتی در یک گروه هم سن (و حتی بیشتر در گروهی با سنین مختلف)، کودکان درجات مختلفی از رشد مهارت ها و مهارت های حرکتی را نشان می دهند. میزان پشتکار، دقت و توجه به جزئیات بسیار متفاوت است، از جمله در ارتباط با سلامت جسمی و روانی یک کودک خاص. بنابراین، می توان وظایف را با توجه به درجه سختی برای کودکان مختلف و همچنین یک سیستم ارزیابی فردی برای هر کار متمایز کرد. یکی از گزینه های سازماندهی چنین طرح کاری، توزیع کودکان به زیر گروه هایی با وظایف با پیچیدگی های مختلف است.
  ارائه بازخورد صحیح و ارزیابی نتایج کار کودک ضروری است. یک کودک از یک خانواده مشکل ساز، یک کودک بیمار، یک کودک بیش فعال (با اختلال کمبود توجه) - همه آنها نسبت به ارزیابی های منفی از کار خود بسیار حساس خواهند بود. حتی اگر معلم افکار خود را با صدای بلند بیان نکند، می تواند آنها را به صورت غیرکلامی یا تصادفی با نادیده گرفتن و بی توجهی و توجه به هنر یک کودک به ضرر کودک دیگر، بیان کند.
  

  از اشتیاق بیش از حد احساسی به نفع کار یک خالق خودداری کنید، به یاد داشته باشید که هر کودک در گروه یک هنرمند و خالق است. همه را ستایش کنید و حتی مطمئن شوید که نظرات و پیشنهادات خود را برای بهبود و تغییر به شیوه ای سازنده ارائه دهید، به عنوان بهبودی برای کاری که در حال حاضر مستحق تایید است.

  کنترل نکردن بحث کودکان در مورد کار کودکان دیگر اشتباه است.

• بازی و آموزش کار. فرصت بازی با کاردستی را از دست ندهید، آنها را به دلایلی انجام دهید، نه برای ستونی در گزارش روش شناختی و برنامه تقویمی-موضوعی، بلکه برای بازی و با بازیگوشی از استفاده کودکان از کاردستی در بازی بازی شغل اصلی هر کودک است. صنایع دستی ایجاد شده برای بازی (اسباب بازی های خانگی) به کودک جهت گیری اولیه برای کار می دهد، او را به فعالیت سازنده و احترام به کار دیگران از جمله معلم عادت می دهد.

در ابتدا یا وسط درس طراحی، برگزاری یک جلسه موضوعی تربیت بدنی توصیه می شود.

چه چیزی می تواند به عنوان یک شروع انگیزشی برای یک درس استفاده شود؟

یک مقدمه عالی برای شروع یک درس، انگیزه دادن به بچه ها برای فعال بودن. کار خلاقانه، یک بازی و مکالمه مربوط به آن، بحث در مورد هدف ساخت و ساز آینده (به روز رسانی دانش کودکان در مورد آن) وجود خواهد داشت. اگر کودکان پیش دبستانی در زندگی روزمره با این شی مواجه نمی شوند، توصیه می شود از نقاشی ها، نمونه ها و مدل های طبیعی و مواد ویدئویی استفاده کنند.

نمونه هایی از شروع کلاس های انگیزشی برای موضوعات مختلف:

1. موضوع طراحی فنی "خانه" است. داستان پریان "Teremok" گفته می شود و کارتون به همین نام تماشا می شود. مکالمه دانش کودکان را در مورد خانه ها به روز می کند. شما می توانید یک مجسمه کوچک را بین هر کودک یا گروهی از کودکان توزیع کنید، در این صورت آنها خانه ای برای یک قهرمان خاص می سازند (طراحی شده به صورت جداگانه یا مشترک).
2. موضوع طراحی هنری «منظره پاییزی» است. تصاویری از طبیعت پاییزی نشان داده می شود تا در کودکان تصویری از تغییرات طبیعت در این زمان از سال ایجاد کند. تغییرات در طبیعت و عناصر مختلف چشم انداز پاییزی مورد بحث قرار می گیرد. عناصر طراحی (مخروط ها، دانه ها، برگ ها و ساقه گیاهان) نشان داده شده اند و نحوه ظاهر آنها و نحوه استفاده از آنها مورد بحث قرار گرفته است.
3. موضوع طراحی هنری "پل" است. کودکان نشان داده می شوند بازی کوچک، که قهرمان آن نمی تواند بر یک مانع غلبه کند - یک رودخانه یا یک دره عمیق. بازی می تواند با شکل ها و اسباب بازی ها باشد و می تواند در نقاشی هایی منعکس شود که به طور مداوم پیشرفت موقعیت و دشواری های شخصیت ها را توصیف می کند. یکی از کودکان (از قبل آماده شده) می تواند قهرمان باشد، مانع (دره یا رودخانه) می تواند به طور فیزیکی با نوارها یا پرچم ها به طور مستقیم روی زمین منعکس شود. در مورد دوم، بازی می تواند ماهیت فعال داشته باشد و با یک گرم کردن جمعی کوتاه بعد از درس قبلی ترکیب شود. در طول بازی، کودکان چندین کار ساده را انجام می دهند و سپس با یک مانع غیرقابل عبور روبرو می شوند. عرض مانع به شما اجازه نمی دهد از روی آن بپرید. یک مشکل مشکل ساز مطرح می شود و بچه ها راه حلی ارائه می دهند.
   

   برای گزینه های غیر منتظره آماده باشید (ساخت بالون هوای گرمیا قایق)، در این صورت شما یا بچه ها را راهنمایی می کنید گزینه مناسباقدامات، یا یک الگو برای ساخت گزینه های پیشنهادی.

4. طرح موضوع "لباس شاهزاده خانم" یا گزینه پسرانه "شوالیه زره" است. در ابتدای درس یک افسانه کوتاه پخش می شود عروسک های دستییا عروسک‌هایی که داستان یک شاهزاده خانم و شوالیه شجاع او را روایت می‌کنند. بحث در مورد افسانه و لباس است. نمایشی از عناصر لباس و زره، نمایش مواد (تکه های پارچه برای لباس شاهزاده خانم، پوسته های مهره و حلقه های سیم - طناب - برای زره ​​شوالیه) وجود دارد. انگیزه اضافی برای پسران (دختران معمولاً به آن نیاز ندارند): یک شوالیه برای مبارزه با اژدها واقعاً به زره احتیاج دارد. توصیه می شود این اژدهای وحشتناک را نیز نشان دهید.

ویدئو: نمونه ای از شروع انگیزشی برای درس طراحی در گروه اول

https://youtube.com/watch?v=gYIaxI8VE24ویدیو بارگیری نمی شود: درس ساختن «خانه ای برای اسباب بازی های ماشین» گروه «کاپیتوشکی» (2-3 سال) (https://youtube.com/watch?v=gYIaxI8VE24)

کلاس ساخت و ساز در مهد کودک

با سازماندهی مناسب فعالیت ها، ساخت و ساز نه تنها می تواند به فعالیت تفریحی مورد علاقه کودک تبدیل شود، بلکه خاطرات خوشایندی را برای بقیه عمر او باقی می گذارد. لطفاً توجه داشته باشید که رایج‌ترین مثالی که توسط افراد نسل بزرگ‌تر ارائه می‌شود، هنگام صحبت در مورد توجه به کودکان در دوران اتحاد جماهیر شوروی و یادآوری خانه‌های مختلف دانش‌آموزان و کاخ‌های پیشگامان چیست. اغلب، والدین ما نه از استودیوهای رقص و هنر، بلکه از باشگاه های مدلینگ هواپیما و بخش های مدلینگ نام می برند.

نقشه ها و نمودارهای فناوری

استفاده از فهرست کارت موضوعات و همچنین در دسترس بودن نمودارها و جاهای خالی از پیش آماده شده، کار معلم را بسیار تسهیل می کند و امکان در نظر گرفتن موضوعات مختلف و ترکیب آنها را فراهم می کند. نقشه های فناورانه باید بر اساس یک طرح مشخص تهیه شده و شامل موارد و بخش های زیر باشد:

1. تم طراحی
2. هدف از فعالیت های آموزشی.
3. اهداف فعالیت های آموزشی.
4. کار مقدماتی.
5. سازماندهی محیط توسعه
6. مواد و تجهیزات.
7. شرح مراحل اجرا با ذکر مدت زمان هر یک از آنها.

برای تسهیل کار و جهت دهی کودکان از نمودارهای ساختمانی و نقشه ها استفاده می شود که به وضوح مراحل کار را نشان می دهد و اتصال قطعات سازه را تسهیل می کند. اگر از مجموعه های ساخت و ساز آماده مانند لگو استفاده می کنید، نمودارهای مشابه را می توان به راحتی در وب سایت سازنده پیدا کرد.

وقتی خودتان یک نمودار می‌سازید، به یاد داشته باشید که نباید شبیه یک نقاشی باشد. نمودار باید برای کودک ساده و شهودی باشد، در عین حال باید ظاهر محصول نهایی، تعداد عناصر ساختاری، مکان ها و روش های اتصال آنها را به او بگوید.

جدول: نمونه نقشه فن آوری برای درس طراحی

موضوع طراحی فنی	"پل"
هدف از فعالیت های آموزشی	پرورش خلاقیت سازنده در کودکان از طریق کار با کیت های ساختمانی
اهداف فعالیت های آموزشی	آموزشی: کودکان را با مفاهیم "پل"، "عبور"، "وزن"، "قدرت"، "ثبات"، "گلوگاه" آشنا کنید. آموزشی: حل مشکل عبور از قهرمان بازی، درک مفاهیم «قدرت» و «پایداری» توسعه توانایی کار بر اساس یک طرح. آموزشی: ایجاد انگیزه برای همکاری جمعی، توسعه مهارت های بحث جمعی و حل مسئله، تقویت کمک و کمک متقابل.
کار مقدماتی	گفتگو با کودکان در مورد زمین های طبیعی، ناهمواری ها و تپه ها. یک بازی افسانه ای انگیزشی (قهرمان در حال غلبه بر یک مانع - یک جریان آب).
سازماندهی محیط توسعه	تقلید از یک رودخانه، یک جریان عریض (موانعی که برای عبور از آن نیاز به پل دارد) ساخته شده از فیلم پلاستیکی.
مواد و تجهیزات	ضبط صوتی صدای جریان رودخانه. مدل های پل از کیت ساخت و ساز. مجموعه ساخت و ساز (مکعب های چوبی و سایر عناصر). نقشه های پل. یک نمودار راهنمایی برای کمک به شما در ساخت یک پل.
شرح مراحل اجرا با مدت زمان	مرحله مقدماتی (تقدیر، بازی پری انگیزشی) - 5-7 دقیقه. مرحله اصلی (تعیین هدف، فعالیت های عملی، کمی گرم کردن در فرآیند) - 10-12 دقیقه. مرحله نهایی (خلاصه، بحث در مورد نتیجه) - 3-5 دقیقه.

گالری عکس: نمونه هایی از طرح های طراحی از لگو یا مشابه

طراحی از بلوک ها به کودکان کمک می کند تا اشکال هندسی جدیدی را یاد بگیرند، و سپس به طور مستقل آن را مطابق با دستورالعمل های معلم تغییر دهید علاقه مند به طراحی یک ماشین به تنهایی خواهد بود قطعات بزرگاز یک مجموعه ساختمانی می توانید نه تنها یک خانه یا یک هواپیما جمع آوری کنید، بلکه شخصیت های افسانه ای نیز باید برای کودک بصری و قابل درک باشد

گالری عکس: نمونه هایی از نمودارها برای کلاس های طراحی از مواد مختلف

طرح ها برای طراحی می توانند رنگی یا تک رنگ باشند مواد مختلفطرح ها باید با در نظر گرفتن نوع مصالح ساختمانی که مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دارد، آماده شود در نمودار، کودکان می توانند از تکه های کاغذ، مقوا یا نمد آماده شده حیوانات بسازند

گالری عکس: کاردستی تمام شده ساخته شده در تکنیک های مختلف

صنایع دستی اندازه کوچکنیاز به تمرکز زیاد از سوی کودک و کمک بزرگسالان در طول کلاس ها، کودکان می توانند هم روی یک شی و هم بر روی کل تاسیسات با هم کار کنند.
اپلیکیشن "Space" با استفاده از مواد در دسترس ساخته شده است ( کاغذ رنگی, ظروف یکبار مصرف، چسب، خودکارهای نمدی) تاسیسات می تواند شامل صنایع دستی و اشیای آماده کارخانه باشد. ساخته شده در طراحی کلاس ها، به خوبی با سایر فعالیت های موسسات آموزشی پیش دبستانی ادغام شده است

برنامه زمانی درس

1. معرفی، زمان سازماندهی- 1 دقیقه.
2. شروع انگیزشی - 3-5 دقیقه.
3. نمایش و توضیح روش های کار - 2-3 دقیقه.
4. کار مستقل برای کودکان - 6-8 دقیقه.
5. بحث و بررسی آثار - 2 دقیقه.
6. نتیجه گیری - 1 دقیقه.

جدول: مواد برای مرحله مقدماتی درس

موضوع درس	شروع انگیزشی
" لیوان "	در ابتدای درس، معلم از بچه ها معما می پرسد: به دیدار ما آمدند، دوستان، عروسک غیر معمول است. نمی نشیند، دروغ نمی گوید، فقط خودتان بدانید، ارزشش را دارد. ساشکا و ناتاشا می دانند، این عروسک ها ... ( لیوان ). به دانش آموزان لیوانی نشان داده می شود که عجله داشت تا از آنها دیدن کند. معلم با بچه ها صحبت می کند و سؤالاتی می پرسد: "به نظر شما چرا به این عروسک لیوان می گویند؟"، "چگونه با لیوان بازی کنیم؟"، "این اسباب بازی از چه شکل هایی تشکیل شده است؟" و غیره. بازی "پیدا کردن جایی که او پنهان شده" انجام می شود. معلم می گوید که لیوان دیگری برای دیدن بچه ها آمد، اما او خجالتی بود و پشت یکی از اسباب بازی های اتاق پنهان شد. از بچه ها خواسته می شود تا عروسک را با حدس زدن شفاهی پیدا کنند (به نوبه خود گفت: لیوان پشت ماشین پنهان شده است، لیوان پشت توپ است، لیوان پشت عروسک کاتیا است،) و غیره تا زمانی که لیوان پشت ماشین باشد. یافت.
"حیوانات اسباب بازی"	در ابتدای درس معلم تصاویری از حیوانات وحشی را به کودکان نشان می دهد. بچه ها آنها را نام می برند، معلم عکس ها را روی تخته آویزان می کند. سپس معلم می گوید که حیوانات وحشی خطرناک هستند، رفتار آنها می تواند غیرقابل پیش بینی باشد، و پیشنهاد می کند که حیوانات را از تصاویر به اسباب بازی (یک عنصر بازی) تبدیل کنید. برای این کار دانش آموزان باید چشمان خود را ببندند و همزمان 3 بار دست خود را با صدای بلند کف بزنند. در این زمان معلم اسباب بازی های حیوانات را روی میز می گذارد که بچه ها تصاویر آن را طراحی می کنند.
"دانه برف زیبایی"	توسط مربی ایجاد شده است لحظه غافلگیری: روی میز یک صندوق پستی وجود دارد، او به بچه ها می گوید که پستچی آن را به گروه آنها تحویل داده است، آدرس را می خواند (آدرس واقعی مهدکودک نوشته شده است - شهر، خیابان، خانه، شماره مهد کودک، گروه). نامه ای در جعبه یافت می شود که معلم محتوای آن را با صدای بلند می خواند: حیواناتی از آفریقای دور به بچه ها خطاب می کنند، آنها به آنها می گویند که آب و هوا در آنها چگونه است. محل بومیو از اینکه هرگز برف را ندیده اند ناراحت هستند، اما در مورد پدیده شگفت انگیز و زیبایی که دارد بسیار شنیده اند. معلم می پرسد چگونه برف را به مردم آفریقا نشان دهیم و با پیشنهادات و نکاتی بچه ها را به این ایده هدایت می کند که می توانند دانه های برف را از کاغذ درست کنند و از طریق پست به آفریقا بفرستند.

جدول: نمونه خلاصه درس طراحی

نویسنده	سوورووا L.A.
نام	"لانه سگ"
هدف	ایجاد صنایع دستی کاغذی با استفاده از روش طراحی جدید - تا کردن کاغذ از وسط.
وظایف	آموزش تجزیه و تحلیل صنایع دستی کاغذی (انتخاب قطعات کاردستی، مکان آنها در هواپیما و نسبت به یکدیگر)؛ یادگیری نحوه تا کردن یک ورق کاغذ؛ یادگیری ایجاد یک بیضی با گرد کردن گوشه های مربع؛ آموزش دقت
مواد	ورق کاغذ سفید نوار کاغذ قهوه ای ورق مربع کاغذ سیاه، چسب، منگوله، قیچی، مجسمه های سگ، پارچه روغنی، پارچه
پیشرفت درس	بازی توپ "چه کسی در کدام خانه زندگی می کند." بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در مرکز است. معلم توپ را به سمت یکی از دانش آموزان پرتاب می کند و نام حیوان یا پرنده را می گذارد. وظیفه کودک این است که بگوید این حیوان در کجا زندگی می کند. سپس کودک توپ را به سمت دانش آموز بعدی پرتاب می کند و از حیوان دیگری نام می برد و غیره. معلم یک غرفه کاغذ تمام شده را به کودکان نشان می دهد و به آنها می آموزد که ساختار کاغذ را با استفاده از سؤالات اصلی تجزیه و تحلیل کنند. نمایش مستقیم مراحل ایجاد غرفه کاغذ. دقیقه تربیت بدنی یک بار - بالا آمدن، کشش (کشش). دو - خم شدن، صاف کردن (پشت خم شده، دست ها روی کمربند). سه - سه بار دست بزنید (دست بزنید). سه تکان دادن سر (حرکات سر). چهار - بازوها گسترده تر (بازوها به طرفین). پنج - دستان خود را تکان دهید (بازوهای خود را تکان دهید). شش - دوباره بنشین (بنشین). دانش آموزان به طور مستقل اقداماتی را برای ساختن یک غرفه کاغذی انجام می دهند. تظاهرات و بحث کارهای تمام شده. بازی با صنایع دستی کاغذیو مجسمه های سگ

ویدئو: درس طراحی از مصالح ساختمانی در گروه جوان

https://youtube.com/watch?v=zjR6iTyVbe4ویدیو بارگیری نمی شود: ساخت و ساز در گروه جوان تر، 2011 (https://youtube.com/watch?v=zjR6iTyVbe4)

ویدئو: درس ساخت لگو در گروه ارشد

https://youtube.com/watch?v=N_iLmb5y2Mkویدیو بارگیری نمی شود: درس ساخت و ساز سبک « جنگل پری» در d/s Little Country (https://youtube.com/watch?v=N_iLmb5y2Mk)

ویدئو: درس طراحی کاغذ در گروه مقدماتی

https://youtube.com/watch?v=t52D_kdetxQویدیو بارگیری نمی شود: چکیده GCD روی ساخت کاغذ (https://youtube.com/watch?v=t52D_kdetxQ)

طراحی برنامه دایره در مهد کودک

برنامه باشگاه طراحی در مهدکودک یک سند است که معمولاً شامل بخش های زیر است:

1. هدف از برنامه کاری دایره طراحی.
2. وظایف برنامه کاری
3. شرح دسته بندی دانش آموزان در دایره.
4. شرح بلوک های اصلی کار (کار با کودکان، معلمان، والدین).
5. طرح موضوعی (نام موضوعات، محتوای کار، تعداد کلاس ها).
6. شرایط اجرای برنامه (شامل مواد و تجهیزات فنی مورد نیاز).
7. پشتیبانی روش شناختی برای برنامه دایره (از جمله استفاده شده تکنیک های روش شناختیو فهرست مراجع).
8. نتایج برنامه ریزی شده کار

تقریباً همه موارد این لیست قبلاً توسط ما در نظر گرفته شده است، به جز مورد کار با معلمان و والدین. اجازه دهید توضیح دهیم که معمولاً در این بلوک به چه معناست. کار با معلمان به معنای دستیابی به یکپارچگی با دیگران است مناطق آموزشی. معلمان حوزه های دیگر (مثلاً موسیقی) در هماهنگی بیشتر موضوعات و فعالیت ها با کودکان مشارکت دارند. بنابراین، بچه ها می توانند در کلاس های طراحی کاری انجام دهند که می توانند در کلاس های با معلمان دیگر استفاده کنند.

کار با والدین به این معنی است که کودکان می توانند برخی از فعالیت ها را در خانه با مشارکت مستقیم مادر و پدر یا به طور مستقل (اما تحت نظارت والدین) ادامه دهند. این به ویژه در مورد کار با مواد ایمن و کیت های ساخت و ساز آماده (لگو، اوریگامی) صدق می کند.

فهرست کارت موضوعات برای فعالیت های حلقه

کاتالوگ موضوعات برای کلاس ها گسترده است که از آن توسعه می یابد تم های سادهو تکنیک های کار به آنهایی که پیچیده است. به طور معمول، یک فهرست موضوعی را در نظر می گیرد تعطیلات مهم(23 فوریه، 9 می، 8 مارس، سال نو)، تغییرات فصلی (فصل)، و همچنین موارد دیگر رویدادهای مهممحلی، فدرال یا بین المللی

در فعالیت های دایره طراحی، صنایع دستی اغلب به تعطیلات مهم اختصاص داده می شود.

فهرست موضوعات ممکن است به شکل زیر باشد:

• طراحی حیوانات از روی نقاشی
• ساخت و ساز با موضوع "شخصیت های داستان های مورد علاقه".
• هدیه برای پدر (23 فوریه).
• هدیه برای مادر (8 مارس).
• ساخت خانه یک طبقه.
• ساخت یک ساختمان چند طبقه.
• طراحی خیابان.
• طراحی تقاطع ها و علائم راه.
• ساخت "شهر مورد علاقه من".
• ساخت ماشین اسپرت.
• ساخت کامیون.

تشخیص درس طراحی

اثربخشی کلاس‌های طراحی را می‌توان با تشخیص وجود مهارت‌ها و توانایی‌های خاص در کودکان، رشد و تکامل قابل توجه آن‌ها در طول دوره ارزیابی ارزیابی کرد. مجموعه کاملی از چنین مهارت هایی معمولاً مهارت های طراحی نامیده می شود. مهم است که بتوان این جنبه ها را شناسایی کرد، زیرا از همان ابتدای کار با یک گروه، تشخیص به شما امکان می دهد درجه آمادگی کودک را برای درک یک تکنیک کار خاص، برای تعامل با سطح معینی از پیچیدگی ببینید. وظایف

کودکان یک گروه احتمالاً سطوح مختلفی از آمادگی برای کارهای ساختمانی خواهند داشت. تعیین و شفاف سازی دقیق این سطح برای هر دانش آموز به منظور توجه ویژه به کودک با نیازهای ویژه، برای موفقیت کار معلم مهم است.

هنگام تشخیص، توصیه می شود برای "برچسب زدن" به کودک عجله نکنید، توصیه می شود اقدامات او را برای 1-2 درس مشاهده کنید، به طور جداگانه با او کار کنید و دلایل رفتار او را بیابید (کودک بیمار است، نداشته است). خواب کافی و حواس پرت است، کودک از خانواده ای دو زبانه است و در درک معلم مانع زبانی دارد، از شرکت پر سر و صدا در گروه می ترسد و خجالتی است و غیره).

ارزیابی مهارت های ساخت و ساز کودک مستلزم مشاهده دقیق طی دو تا سه جلسه است.

در صورت لزوم، باید با معلمان دیگر، روانشناس مشورت کنید، با درایت با والدین صحبت کنید و بفهمید کودک در خانه چگونه رفتار می کند، اوقات فراغت خود را چگونه می گذراند، چه کسانی با او درس می خوانند و بازی می کنند و دقیقاً چه چیزی. با حوصله و توجه دوستانه به کودک، با در نظر گرفتن ویژگی های او، معلم قادر خواهد بود شاخص های شناسایی شده را در روند کلاس های بعدی بهبود بخشد.

جدول: تشخیص درس با مثال های خاص

مهارت های قابل تحقیق	مثال ها
توانایی تشخیص، تعریف و تمایز یک شی طراحی از سایر اشیاء (توانایی دیدن آنچه ضروری است و درک مفاهیم مرتبط با آن)	کودک در تصویر نشان داده شده و در پیشنهاد شناسایی شده است یا نمی شناسد مدل حجمیمفاهیم "ماشین"، "ماشین"، توصیف شیء با کلمات خود دشوار بود یا بدون مشکل با این کار کنار آمدند.
توانایی کار بر اساس یک الگو، تکرار آگاهانه اقدامات پیشنهادی	کودک قادر بود یا نمی توانست یک شی ساده (یک گذرگاه عابر پیاده) را از چند قسمت جمع کند، علیرغم نمایش اولیه و درک شی.
توانایی مونتاژ یک شی از قسمت های پیشنهادی (ترکیب از جزئی به کلی) یا ساختن یک شی با استفاده از نقشه یا نمودار	با وجود یک نقاشی ساده و قابل فهم، تعداد کمی از قطعات و امکان پذیر بودن عملیات برای سایر کودکان هم سن خود، کودک قادر بود یا نمی توانست چراغ راهنمایی را از مکعب جمع کند.
توانایی تشریح یک شی به اجزای سازنده آن، شناسایی قسمت های اصلی و فرعی (توانایی تجزیه و تحلیل)	کودک استفاده از عنصر مشابه را در اشیاء "لوکوموتیو" و "ماشین" تشخیص داد یا تشخیص نداد، همان در مجموعه ساخت و ساز پیشنهادی (چرخ)، چرخ را به عنوان چیزی مشترک در دو شی شناسایی کرد یا تشخیص نداد، شناسایی کرد. یا شناسایی نکردند خواص عمومیاین اشیاء (چرخ دارند، رانندگی می کنند، وسایل نقلیه هستند).
توانایی تغییر و تبدیل یک شی یا اجزای آن با توجه به پارامترهای مشخص شده	هنگام کار با اوریگامی، پیروی از یک دستورالعمل ساده برای کودک دشوار بود: "ورق را از وسط تا کنید، گوشه را به سمت چپ تا کنید" یا او بدون مشکل با این کار کنار آمد.
توانایی مونتاژ یک شی جدید از یک شی تبدیل شده یا تغییر یافته (یا قسمت های جداگانه آن)	کودک قادر بود یا نمی توانست یک ساختمان با ساختار آزاد را از قطعات مجموعه ساختمان موجود که قبلاً برای شی "حصار" استفاده می شد، جمع کند.

کلاس های ساختمانی در مهدکودک یکی از این کلاس هاست روش های جهانیرشد و آموزش مهارت های جدید به کودک در فرم بازی. باید به خاطر داشت که کار با کودکان علاوه بر رعایت استانداردهای آموزشی، همواره مستلزم توجه مستقیم انسانی مربی است. در آرزوی ما برای دادن دانش هر چه بیشتر به کودکان، نباید فراموش کنیم رویکرد فردیبه هر یک از بچه های گروه

صفحه فعلی: 1 (کتاب در مجموع 3 صفحه دارد) [بخش خواندنی موجود: 1 صفحه]

L.V. کوتساکوا

کلاس های طراحی از مصالح ساختمانی در گروه میانی مهدکودک

یادداشت های کلاس

کتابخانه "برنامه های آموزش و پرورش در مهد کودک" تحت سردبیری عمومی:

دکترها علوم تربیتی T. S. Komarova، کاندیدای علوم تربیتی V. V. Gerbova.

لیودمیلا ویکتورونا کوتساکوا -معلم-روش شناس، معلم ارشد مؤسسه، دانشجوی ممتاز آموزش و پرورش، برنده جایزه رقابت بین المللی"مدرسه 2000"، نویسنده بیش از 20 وسیله کمک آموزشی به مشکلات هنری، زیبایی شناختی، فکری و تربیت اخلاقیفرزندان.

معرفی

طراحی از مصالح ساختمانی و مجموعه‌های ساختمانی کاملاً مطابق با علایق، توانایی‌ها و قابلیت‌های کودکان است، زیرا منحصراً یک فعالیت کودکانه است.

به لطف این فعالیت، مهارت ها و توانایی های ذهنی و توسعه زیبایی شناختیکودک. کودکانی که مهارت های ساخت و ساز خوبی دارند، گفتار را سریعتر توسعه می دهند زیرا مهارت های حرکتی ظریفدست ها با مراکز گفتار متصل است. حرکات ماهرانه و دقیق دست به کودک این فرصت را می دهد که سریع و بهتر بر تکنیک های نوشتن تسلط پیدا کند.

کودک یک طراح، مخترع و محقق متولد شده است. این تمایلات ذاتی در طبیعت به ویژه در طراحی به سرعت تحقق یافته و بهبود می یابد، زیرا کودک فرصت نامحدودی برای اختراع و ایجاد ساختمان ها و طرح های خود دارد و کنجکاوی، هوش، نبوغ و خلاقیت را نشان می دهد.

کودک از طریق تجربه ویژگی های طراحی قطعات، امکان بست، ترکیب و طراحی آنها را می آموزد. در همان زمان، او به عنوان یک طراح خلق می کند و قوانین هارمونی و زیبایی را یاد می گیرد. کودکانی که به طراحی علاقه دارند با فانتزی و تخیل غنی ، تمایل فعال برای فعالیت خلاقانه ، تمایل به آزمایش و اختراع متمایز می شوند. آنها تفکر فضایی، منطقی، ریاضی، انجمنی، حافظه را توسعه داده اند و این اساس است. رشد فکریو نشانگر آمادگی کودک برای مدرسه است.

در حال حاضر، متخصصان در زمینه آموزش و روانشناسی بر روی توجه ویژه طراحی کودکان. تصادفی نیست که در برنامه های نرم افزاری مدرن آموزش پیش دبستانیاین فعالیت به عنوان یکی از فعالیت های پیشرو محسوب می شود.

راهنمای روش‌شناختی پیشنهادی به معلمان و والدین در سازماندهی کلاس‌های طراحی با کودکان پیش دبستانی 4 تا 5 ساله کمک می‌کند. این راهنما همچنین شامل انواع مواد آموزشی و آموزشی در مورد توسعه است جهت گیری فضایی; آموزش ساخت نمودارها، نقشه ها، نقشه ها؛ در شکل گیری مفاهیم اولیه جغرافیایی و نجومی و همچنین بازی ها و تمرین های سرگرم کننده با هدف رشد و اصلاح مهارت های کودکان.

در طول توسعه از این مواداز تحقیقات N. N. Poddyakov، L. I. Paramonova، A. L. Wenger، A. N. Davidchuk، O. M. Dyachenko، V. V. Kholmovskaya و دیگران استفاده شد.

این مطالب در موسسات آموزشی پیش دبستانی شماره 32، 1415، 1039، 1268 و سایر موسسات آموزشی پیش دبستانی در مسکو آزمایش شده است و یک فناوری برای "طراحی و کار دستی"، توصیه شده توسط وزارت آموزش عمومی و حرفه ای فدراسیون روسیه (1998)

سیستم آموزشی پیشنهادی برای یک نفر طراحی شده است سال تحصیلی. کلاس ها بر اساس موضوع تقسیم می شوند. هر موضوع را می توان در مدت یک ماه در کلاس های ویژه سازماندهی شده و در اوقات فراغت اجرا کرد. وظایف را می توان متنوع و شامل وظایف از وظایف بازی. کاهش با حرکت به فعالیت رایگان; در طول روز یا چند روز به صورت قطعاتی انجام دهید یا از تمام زمانی که برای همه کلاسها در یک روز خاص از هفته اختصاص داده شده است برای کلاسها استفاده کنید، به عنوان مثال کار یدی، نقاشی، لوازم جانبی را به روز دیگری منتقل کنید.

وظایف با در نظر گرفتن تغییر مداوم فعالیت ساختار یافته و غنی هستند تکنیک های بازیو سایر لحظات سرگرم کننده، بنابراین از خستگی بیش از حد کودکان جلوگیری می کند. وظایف بازیبر شکل زیر گروهی سازمان متمرکز شده است. یک درس در ماه به صورت جلویی برگزار می شود.

خطاب به آموزگاران پیش دبستانی این راهنما می باشد موسسات آموزشی، معلمان آموزش اضافی، مربیان و والدین.

یادداشت های کلاس

مبحث 1. نرده ها و نرده ها

...

هدف.با چیدمان شکل های مسطح، کودکان را در فضای بسته ورزش کنید. در تشخیص و نامگذاری چهار رنگ اصلی (قرمز، آبی، زرد، سبز) و اشکال هندسی (مربع، مثلث، دایره، مستطیل). ادغام ایده ها در مورد قطعات اصلی ساخت و ساز و قطعات طراح (مکعب، آجر، بلوک)؛ آموزش درک بزرگسالان، فکر کردن، یافتن راه حل های خود.

مواد.یک مکعب (مکعب قرمز از مجموعه ساختمانی که در یک طرف آن چشم و دهان چسبانده شده است)، یک جعبه با مصالح ساختمانی، یک پاکت، مدل های هواپیمای کاغذی به اشکال مختلف، مداد، خودکارهای نمدی.

پیش رفتن

فرزندان خود را به یک طرح افسانه ای علاقه مند کنید، آنها را از نظر احساسی تنظیم کنید و سعی کنید انتظاراتی غیرعادی، جادویی و مرموز ایجاد کنید. آنها را با مکعب آشنا کنید. از طرف کوبیک با آنها چت کنید، از بچه ها دعوت کنید تا به دیدن او بروند سرزمین جادوییفورماندیا، که فقط با تکمیل وظایف می توان به آن رسید. یک معما بپرس:

من یک جعبه دارم
دوستان من آنجا زندگی می کنند.
آنها بسیار متفاوت هستند،
زرد قرمز،
سبز و آبی
همه دوستانه و قوی هستند.
آنها دوست دارند دور هم جمع شوند
و تبدیل به ساختمان شود.
(جعبه مکعبی، مجموعه ساختمانی)

کار با تصویر "دری به فورماندیا".توجه کودکان را به تصویر (شکل 1) جلب کنید و به آنها بگویید که دری به کشور فورماندیا را نشان می دهد. پیشنهاد کنید کلیدهای در را در پایین ورق (مربع، گرد، مثلثی و مستطیلی) پیدا کنید، نواری را که روی آن به تصویر کشیده شده است برش دهید، آن را در امتداد خطوط به قطعات برش دهید و اشکال را برش دهید.

از بچه ها دعوت کنید تا در را با کلیدهای فورماندیا "باز کنند" و آنها را روی قفل هایی با شکل مناسب قرار دهند. از آنها برای انجام درست کار تمجید کنید، از آنها بخواهید کلیدها را جمع آوری کنند و در پاکت بگذارند.

از طرف کوبیک، بچه ها را به یک سرزمین جادویی دعوت کنید.

کار با تصاویر "بیایید برای بازدید".از هر کودک دعوت کنید تا یکی از تصاویر پیشنهادی را انتخاب کند (شکل 2، 3، 4، 5).

در مورد محتوای تصاویر با بچه ها صحبت کنید: «برای دیدن چه کسی آمده بودیم؟ چه چیزی در تصاویر نشان داده شده است؟ چرا خرگوش به این همه سیب نیاز دارد؟ سیب چه رنگی است؟ یک خرگوش چند سیب در ماشین حمل می کند؟ گربه داره چیکار میکنه؟ و غیره".

برنج. 1

برنج. 2

برنج. 3

برنج. 4

برنج. 5

از بچه ها دعوت کنید تا تصاویر را رنگ آمیزی کنند. دریابید که چه رنگی و چه رنگی می کنند. رنگ آمیزی را توصیه کنید قطعات کوچکخودکارهای نمدی و بزرگ - مداد.

هنگام کار، شعرهایی را برای کودکان بخوانید که با محتوای تصاویر مطابقت دارد:

در مهدکودک اسم حیوان دست اموز
سیب ها رسیده اند.
فانوس قرمز
شاخه ها می سوختند.

به گربه نگاه کن
برای یک گربه، برای یک نقاش،
گربه نقاشی می کند و آواز می خواند،
او ما را به دیدار او دعوت می کند: «پور، پور!»

اینجا یک دوست دختر سبز است -
قورباغه چشم حشره،
صبح کنار حوض نشستن
و او به شناور نگاه می کند.

از کودکان دعوت کنید به تصاویر رنگی نگاه کنند و آنچه را در هر چهار تصویر وجود دارد، تشخیص دهند. (حصارها.)اجازه دهید بچه ها نرده ها را به دقت بررسی کنند.

کار با تصویر "حصار با یک شبکه طرح دار".از بچه ها دعوت کنید به تصویر نگاه کنند (شکل 6) و به این سوال فکر کنند: "چه چیزی می تواند پشت این حصار باشد؟" و از مصالح ساختمانی نرده های زیبا بسازید. به آنها بیاموزید که چندین گزینه برای نرده ها روی میز از هر قسمت از 2-3 نوع و رنگ بسازند.

با فرزندان خود به نرده ها نگاه کنید، جزئیات آشنا را برجسته کنید. اجازه دهید هر اسباب بازی را انتخاب کنند و برای آنها نرده ها، نرده ها، نرده ها بسازند (حیاط شنی برای عروسک ها، استخری برای شناگران، حوضچه ای برای اردک ها، حیاطی برای اسب ها و غیره). بچه ها شکل حصار را خودشان انتخاب می کنند (ورقه های کاغذ رنگی گرد، مربع، مستطیل، شکل مثلثی، روی میز بگذارید و شروع به چیدمان کنید).

در پایان کار، ساختمان ها را با کودکان تحسین کنید، در نظر بگیرید که نرده ها چقدر متفاوت هستند، از چه رنگ و شکلی تشکیل شده اند.

سپس به کودکان یک مجموعه ساختمانی، به عنوان مثال، آجر لگو دوپلو پیشنهاد دهید. بگذارید بچه ها هر نوع حصاری را از آنها اختراع کنند و بسازند. در حین کار، از آنها بپرسید که قطعات ساختمانی معمولی چه تفاوتی با قطعات لگو دوپلو دارند و چگونه قطعات لگو دوپلو در کنار هم قرار می گیرند.

وظایف بازیساخت نرده، آکواریوم، دریاچه، تخت گل، پارکینگ و ... ساخت نرده با و بدون مدل ساپورت، نمایش روش های ساخت (قطعات نشانگر در چهار گوشه نصب می شود، سپس فاصله بین آنها ساخته می شود).

برنج. 6

نکاتی برای یک معلم

بچه ها را بیاورید تحلیل مستقلساختمان ها؛ آموزش صحبت کردن در مورد قطعاتی که از چه قطعاتی ساخته شده اند و چگونه ساخته می شوند. ترکیبی هماهنگ از جزئیات در شکل و رنگ، استقلال و تماس با همسالان و بزرگسالان را تشویق کنید. کمک به توسعه داستان بازی. پیشنهاد کنید ساختمان ها و سازه ها را با دقت از بین ببرید، قطعات را چیده و در جای خود قرار دهید.

یک دفترچه برای یادداشت ها نگه دارید (نتیجه گیری در مورد فعالیت های کودکان، موفقیت ها، شکست ها، سوالات، سوابق کلمات کودکان، قضاوت های اصلی، غیر معمول، اظهارات خنده دار، تظاهرات خارق العاده).

کلید واژه ها

مربع، مثلث، دایره، مستطیل، مکعب، آجر، بلوک.

مبحث 2. خانه ها، سوله ها

...

هدف.کودکان را در حصار کشی فضاهای کوچک با آجرها و صفحات نصب شده به صورت عمودی و افقی ورزش دهید. در توانایی ساخت کف؛ در تسلط بر مفاهیم فضایی (در جلو، پشت، پایین، بالا، چپ، راست)؛ در تشخیص و نامگذاری رنگها ایجاد استقلال در یافتن روش های طراحی. ترویج ارتباط بازیگوش

مواد.خودکار نمدی، کیت ساختمانی.

پیش رفتن

کار با تصاویر "خانه حیوانات".از بچه ها دعوت کنید که به تصاویر نگاه کنند (شکل 7، 8، 9، 10)، در مورد محتوای آنها صحبت کنند، شعرها را بخوانند:

خرس عروسکی،
کت خز قهوه ای،
قدم زدن در جنگل
قارچ ها را جمع آوری می کند.

این چقدر باهوش است
کشیدن هویج
روباه حیله گر -
خواهر مو قرمز!

دوست ما بسیار خوشحال است -
انگور در حال رسیدن است
و گلها در اطراف شکوفا می شوند.
چطور اینجا خوشحال نیستی!

مرغ دانه ها را به صورت توده ای جمع می کند،
آن را در آفتاب خشک می کند و در کیسه ای جمع می کند.
مرغ در زمستان به آنها نوک می زند،
تابستان قرمزی برای یادآوری وجود خواهد داشت.

برنج. 7

برنج. 8

برنج. 9

برنج. 10

اجازه دهید هر کودک یک تصویر (اختیاری) انتخاب کند و آن را رنگ کند. همانطور که کار می کنید، ایده های کودکان را در مورد قهوه ای، نارنجی، بنفش و سیاه روشن کنید. از آنها بخواهید آنچه را که در هر چهار تصویر نشان داده شده است شناسایی کنند. (خانه ها.)ساختار خانه ها را در نظر بگیرید، بر تفاوت آنها تأکید کنید.

کار با تصاویرتصاویر را انتخاب کنید خانه های مختلف. با فرزندان خود به آنها نگاه کنید، ویژگی های ساختمان ها و هدف آنها را مشخص کنید. پیشنهاد ساخت خانه های مختلف برای افراد کوچک، سوله برای حیوانات، گاراژ برای ماشین ها.

چندین ساختمان را به عنوان نمونه بسازید (شکل 11). برای ساخت دیوارها از آجر و صفحات استفاده کنید و آنها را در موقعیت های مختلف نصب کنید.

برنج. یازده

توجه کودکان را به بشقاب ها و ویژگی های ساختاری آنها فعال کنید (یک صفحه ضخیم روی تمام لبه ها قرار دارد و یک صفحه صاف فقط قرار دارد). با آنها به ساختمان ها نگاه کنید، تجزیه و تحلیل کنید که از چه قسمت هایی تشکیل شده است، هر قسمت از چه قسمت هایی تشکیل شده است. قطعات در چه موقعیتی نصب شده اند، تعداد آنها چقدر است. توجه کودکان را به آن جلب کنید طرح رنگیساختمان ها

از کودکان دعوت کنید تا هر چیزی را که می خواهند بسازند (از ساختمان های شما به عنوان الگو استفاده کنید و تغییرات خود را در آنها ایجاد کنید یا ساختمان های خود را اختراع کنید). به یاد داشته باشید که ابتکار و خلاقیت را تشویق کنید.

کودکان را تشویق کنید تا با ساختمان های همراه (حصارها، دروازه ها، نیمکت ها و غیره) بیایند. تزئین سازه ها با مواد اضافی (درختان، گل ها)؛ با ساختمان ها بازی کنید، اسباب بازی هایی را برای این کار انتخاب کنید، در بازی متحد شوید.

به کودکان یک مجموعه ساختمانی بدهید، به عنوان مثال، بلوک های ساختمانی Lego Duplo. اجازه دهید آنها خانه ها، سوله ها را بسازند، در حالی که صفحات و قطعاتی از کیت های ساختمانی را تطبیق می دهند. اسباب بازی های کوچک و چیزهای دیگر برای تزئین ساختمان ها استفاده می شود مواد اضافی.

وظایف بازیبازی "ساخت باغ وحش".کودکان را در ساختن نرده ها با پیکربندی ها و اندازه های مختلف، خانه هایی با طرح های مختلف، مناطق پارکینگ تمرین کنید. ساخت جاده ها، خطوط تراموا، راه آهن (طولانی، باریک، عریض) از قسمت های مختلف.

بازی "بازسازی دروازه".از بچه ها دعوت کنید دروازه هایی با هر شکل و اندازه ای بسازند. یک ماشین بردارید، یک اسباب بازی در آن بگذارید که بتوانید آن را بکارید و بایستید، و به سمت هر ساختمان بروید و بگویید:

شما دروازه ها را باز خواهید کرد
و اجازه دهید ماشین عبور کند!

کودکان را تشویق کنید که دروازه را دوباره بسازند تا ماشین بتواند از آن عبور کند (آن را بالاتر بسازید، با قرار دادن پایه ها آن را عریض کنید، میله های عرضی را بلندتر کنید، و غیره).

بازی "حدس بزنید کجا هستم."از بچه ها دعوت کنید تا طبق برنامه چیزی بسازند. یک اسباب بازی، به عنوان مثال، یک خروس را بردارید و بازی را شروع کنید: خروس روی پشت بام پرواز می کند، در خانه ای پنهان می شود، روی یک حصار می نشیند، از زیر یک نیمکت بالا می رود و غیره و می پرسد: "من کجا هستم؟" بچه ها جواب می دهند.

نکاتی برای یک معلم

ترویج توسعه فعالیت جستجوی کودکان؛ کودکان را تشویق کنید که به دنبال راه هایی برای تغییر ساختمان ها (در ارتفاع، طول، عرض، تنظیم با هر جزئیات مناسب) باشند. پیشنهاد ساختن طبق دستورالعمل های شفاهی؛ گزینه هایی برای ساخت همان شی، روش های بازسازی، ایجاد تغییرات در طراحی را نشان دهید).

کلید واژه ها

صفحه بلند، کوتاه، نازک، ضخیم.

مبحث 3. ترما

...

هدف. مهارت های طراحی کودکان را توسعه دهید؛ تمرین در ساخت ساختمان های بادوام با کف با ساخت مدل های کاغذی با آجر، کف سازی از صفحات و تخته، ساخت روبنا بر روی کف، تزئین سقف با جزئیات مختلف. تمایز و نامگذاری اشکال هندسی اساسی و سایه زدن را تمرین کنید. تخیل، خلاقیت، توانایی انجام مستقل دنباله ای از اقدامات، تعمیم، مقایسه، یافتن اشتراکات و برجسته کردن تفاوت ها را توسعه دهید.

مواد.مداد رنگی، مصالح ساختمانی، تخت مدل های کاغذیاندازه ها و رنگ های مختلف (مربع، مستطیل، گرد، مثلثی، بیضی).

پیش رفتن

کار با تصاویر "حیوانات و فیگورها".از کودکان دعوت کنید تا به حیوانات کمک کنند تا اشکال را ردیابی کنند. به تصاویر هر تصویر با بچه ها نگاه کنید (شکل 12، 13، 14، 15، 16). پیشنهاد کنید ابتدا با انگشت، سپس با مداد، شکل‌های هندسی را در قاب‌هایی که با خطوط نقطه‌دار نشان داده شده‌اند، ردیابی کنید و سپس آن‌ها را رنگ کنید.

برنج. 12

برنج. 13

برنج. 14

برنج. 15

برنج. 16

کار با تصاویرشعر را برای بچه ها بخوانید:

صبح زود، سحر،
این برج در کوه بزرگ شد.
با گنبدهای طلایی
و دیوارها رنگ شده است.

تصاویری را انتخاب کنید که انواع برج ها را به تصویر می کشند. با فرزندان خود به تصاویر نگاه کنید و در مورد محتوا صحبت کنید. افسانه "Teremok" را به کودکان یادآوری کنید و پیشنهاد دهید خانه های کوچکی برای حیوانات بسازند.

یک برج از مصالح ساختمانی بسازید. توجه کودکان را به آن جلب کنید: بررسی کنید، تجزیه و تحلیل کنید، روشن کنید که پایه آن چه شکلی است، چند طبقه، چند روبنا، چگونه تزئین شده اند.

مدل های کاغذی (پایه های مختلف) را به کودکان پیشنهاد دهید - اجازه دهید هر کدام را انتخاب کنند. کودکان را تشویق کنید تا چندین مدل را برای فونداسیون انتخاب کنند و آنها را ترکیب کنند تا برجی با شکل غیرعادی ایجاد کنند. به عنوان مثال می توانید یک مستطیل روی میز قرار دهید و در مقابل آن دو دایره با فاصله کمی از یکدیگر نزدیک به هم و غیره قرار دهید. اجازه دهید بچه ها شکل های انتخاب شده را نام ببرند.

ابتدا بچه ها مدل های کاغذی می سازند و آجرها را به صورت عمودی نزدیک به هم قرار می دهند و بین آنها فضایی برای پنجره ها و درها می گذارند. سپس با استفاده از صفحاتی به اشکال مختلف ( تخته سه لا، مقوا و ...) کف می سازند. از آنها دعوت کنید تا در طبقات به دست آمده، روبناهای مختلف بسازند و با تزئین ساختمان ها و ساخت سازه های مرتبط، ساخت و ساز را تکمیل کنند.

در طول فرآیند کار به کودکان کمک کنید. پس از اتمام ساخت، توجه آنها را به این واقعیت جلب کنید که نتیجه یک شهر افسانه ای کامل از برج های زیبا و متفاوت است. با فرزندان خود به برج ها نگاه کنید، آنها را با ساکنان (اسباب بازی، مردم) پر کنید و کودکان را به بازی دعوت کنید.

با استفاده از سازنده Lego Duplo (افزودن تابلوها) ساخت یک شهر افسانه ای را سازماندهی کنید. آن را با ساکنان (اسباب بازی، مردم) پر کنید. با بچه ها بازی کنید و فعالیت های آنها را با یک طرح مشترک بازی متحد کنید.

نکاتی برای یک معلم

ایجاد شرایط برای تجلی استقلال، ابتکار و خلاقیت؛ تشویق کودکان به برقراری ارتباط کلامی و بازیگوش؛ مراقبت از ساختمان های خود و سازه های رفقای خود را آموزش دهید. پیشنهاد کنید مصالح ساختمانی را در جای خود بردارید و به تدریج سازه ها را با دقت از بین ببرید.

وظایف بازیساخت برج، خانه برای شخصیت های افسانه ای (از مصالح ساختمانی و کیت های ساختمانی). از بچه ها دعوت کنید تا برای پدربزرگ، زن و مرغ ریابا خانه بسازند. سه خرس، همه قهرمانان افسانه "شلغم". نمایش گزینه هایی برای ساخت خانه های دو و سه طبقه. گزینه هایی برای افزایش ارتفاع سازه ها (با روکش کردن، نصب قطعات روی هم یا اتصال آنها). پیشنهاد ساختن طبق شرایط: "برج بلندی بسازید تا این خرگوش بتواند در آن زندگی کند."

به کودکان بیاموزید که ساختمان ها را تجزیه و تحلیل کنند (قسمت های اصلی را شناسایی کنید، آنها را بر اساس شکل، اندازه تشخیص دهید، ترتیب فضایی قطعات را نسبت به یکدیگر تعیین کنید). آنها را با قوانین موجود (وابستگی پایداری سازه به استحکام پایه، قابلیت طراحی قطعات به شکل آنها، قابلیت تعویض قطعات در نتیجه ترکیب آنها و غیره) آشنا کنید.

کار با تصویر "مهره ها و پرچم ها".به کودکان کاری را که کوبیک برای آنها آماده کرده است پیشنهاد دهید: نقاشی و رنگ آمیزی مهره ها و پرچم ها را تمام کنید (شکل 17). آنها را در تمایز و نامگذاری اشکال و رنگ ها، در اشیاء متناوب به ترتیب معین تمرین کنید.

برنج. 17

کودکان را در توانایی یافتن اشکال هندسی یکسان با استفاده از روش های مقایسه و انتخاب آموزش دهید (شکل 18). پیشنهاد دهید در یک ردیف از شکل ها در یک قاب همان شکلی را که در سمت چپ کشیده شده است پیدا کنید و آن را به هر رنگی رنگ آمیزی کنید. در پایان کار، با بچه ها بررسی کنید که کار به درستی انجام شده است.

برنج. 18

کلید واژه ها

بیضی، خط نقطه چین، همپوشانی، روبنا.

مبحث 4. مهدکودک جنگلی

...

هدف.به کودکان آموزش دهید که فضا را برای ساخت و ساز سازماندهی کنند. برنامه ریزی فعالیت ها، مدل; طراحی مبلمان مختلف؛ ساختمان ها را با یک قطعه واحد متحد کنید. تشویق به ایجاد نسخه‌های جدید از ساختمان‌های آشنا، مشارکت دادن آنها در فعالیت‌های مشترک، توسعه توانایی‌های طراحی، ایجاد ایده‌هایی در مورد اشکال هندسی و توسعه تفکر فضایی.

مواد.کیت های ساختمانی، چسب، برس، قیچی.

پیش رفتن

کار با تصویر "اشکال هندسی".کاری را که مکعب برای آنها آماده کرده است به کودکان پیشنهاد دهید: ورقی را پیدا کنید که روی آن نواری با پنج شکل هندسی به تصویر کشیده شده است (شکل 19)، آن را برش دهید و اشکال هندسی را ببرید. سپس فضای خالی باقی مانده برای شکل های موجود در تصاویر (شکل 12 - 16) را پیدا کنید و آنها را بچسبانید (مثلاً باید یک توپ (دایره) را در کنار اسم حیوان دست اموز بچسبانید).

برنج. 19

از بچه ها دعوت کنید تا یک «مهدکودک جنگلی» برای حیوانات و پرندگان بسازند. در مورد اینکه چرا بچه ها اینقدر مهدکودک را دوست دارند صحبت کنید. بچه ها را به ایده ساختن همان اتاق هایی برای حیوانات در باغ هدایت کنید که در یک مهدکودک واقعی. ببینید این گروه چند اتاق را اشغال می کند، هر اتاق برای چه چیزی مورد نیاز است، اتاق ها چه چیزی هستند. کدام اتاق ها بزرگ و کدام کوچک هستند. با بچه ها در تمام اتاق های مهدکودک قدم بزنید.

کودکان را در استفاده از مدل ها برای ساختن تمرین دهید، برنامه ریزی فعالیت ها و ساختن نمودارهای ابتدایی را به آنها آموزش دهید. به عنوان مثال، ابتدا بچه ها اشکال هندسی (جایگزین مبلمان) را روی زمین قرار می دهند: مستطیل - تخت، مبل، کابینت. مربع - میز، صندلی، میز کنار تخت و غیره، و سپس مستقیماً روی شکل ها یا با حذف آنها بسازید.

از بچه ها دعوت کنید به گروه ها بپیوندند (اختیاری) و مهدکودک ها را به طور جمعی (روی میزها) بسازید. ابتدا به آنها یادآوری کنید که باید برای هر چهار اتاق مهد کودک (دو مدل بزرگ و دو مدل کوچک) طبقات را انتخاب کنند، آنها را روی میز بگذارند. مشخص کنید که اتاق خواب، اتاق بازی، دستشویی و رختکن کجا خواهد بود. به بچه ها کمک کنید در مورد اینکه چه کسی چه چیزی و در کدام اتاق بسازد توافق کنند و سپس شروع به ساختن کنند.

سازماندهی ساخت و ساز در این موضوعاز مجموعه های ساخت و ساز Lego Duplo. از تخته، اسباب بازی استفاده کنید. کودکان را به برقراری ارتباط کلامی و بازیگوش تشویق کنید.

نکاتی برای یک معلم

تکنیک های جدید ساخت و ساز را به کودکان نشان دهید (درهایی که باز می شوند، قطعات مبلمانی که هنوز نساخته اند)، توصیه کنید. تشویق استقلال و ابتکار؛ آنها را به خاطر راه حل هایشان تحسین کنید و در بازی هایشان شرکت کنید. به کودکان مواد اضافی مختلف برای بازی با ساختمان ها ارائه دهید.

وظایف بازیساخت اماکن داخلی (آپارتمان عروسک، خیمهشب بازی، سالن سینما، اتاق های سه خرس، خانه ای برای افراد بامزه).

مهارت‌های مدل‌سازی خود را با استفاده از مجموعه‌ها و تخته‌های ساخت و ساز Lego Duplo تقویت کنید (آنها راحت هستند زیرا مبلمان ساخته شده را می‌توان به سرعت بدون جدا کردن آن‌ها مرتب کرد).

توجه! این قسمت مقدماتی از کتاب است.

اگر شروع کتاب را دوست داشتید، پس نسخه کاملرا می توان از شریک ما - توزیع کننده محتوای قانونی، LLC لیتر خریداری کرد.

نامزدی:طراحی کاغذ در گروه میانی

خلاصه درس باز طراحی در گروه میانی
کامیون برای توله ببر و دوستانش

هدف - رشد توانایی کودکان برای ساختن طبق طرح انتخابی.

وظایف:

1) به کودکان بیاموزید که یک شی (ساختار) واقعی را با یک نمودار مرتبط کنند.

2) طرح تحلیل، هم خود موضوع و هم نمایش شماتیک آن (یعنی مدل گرافیکی) را معرفی کنید.

3) فعالیت، استقلال و تمایل کودکان به کمک به دیگران را توسعه دهید.

تجهیزات: لپ تاپ با نرم افزار SMART Notebook نصب شده، تخته سفید تعاملی، ستون ها، قطعات مختلف ساختمان (آجر، میله، استوانه، نیم سیلندر، مکعب، نیم مکعب، منشور مثلثی، صفحات اندازه های متفاوت), طرح های مختلفکامیون (برای هر کودک)، سینی، اسباب بازی های کوچک به شکل حیوانات،

پیشرفت درس

مربی:بچه ها بیایید یک دایره بایستیم و بازی کنیم. لطفا به این تصاویر نگاه کنید و حدس بزنید چه چیزی در آنها نشان داده شده است؟ (معلم نمودارهای توسعه یک مخروط، یک بلوک و یک استوانه را یکی یکی نشان می دهد.)

ناگهان صدای زنگ شنیده می شود (زمانی که تلفن را روی تخته سفید تعاملی لمس می کنید - به پیوست 1، صفحه 1 مراجعه کنید).

مربی:بچه ها یه تماس آنلاین دریافت کردیم. ببینیم کی بهمون زنگ میزنه (وقتی مرکز صفحه 1 را لمس می کنید، یک توله ببر روی تخته سفید تعاملی ظاهر می شود.)ببین توله ببره به آنچه او به ما می گوید گوش کنیم.

توله ببر (با لمس دسته گل در صفحه 1 صدا روشن می شود):سلام بچه ها! اسم من کوپید است. امروز قرار است دوستانم برای اجرا به سیرک ما بیایند. فقط یک مشکل وجود دارد: امروز هیچ کامیون رایگان در هیچ یک از ناوگان شهر باقی نمانده است. و بدون کامیون نمی توانند به سیرک برسند! بچه ها شاید بتونید در مورد چیزی به ما کمک کنید؟

بچه ها به دنبال راه هایی برای حل یک موقعیت مشکل هستند و به این نتیجه می رسند که کامیون ها را می توان از قطعات ساختمانی ساخت.

مربی:خوب، بچه ها، آیا به آمور توله ببر کمک می کنید؟ و سپس دوستان او می توانند در اجرا شرکت کنند!

توله ببر:عالیه! میدونستم حتما یه چیزی به ذهنت میرسه!!!

مربی:بچه ها قبل از اینکه بسازیم ببینیم کامیون از چه قطعاتی تشکیل شده است. (تحلیل شماتیک کامیون - به یادداشت 1، صفحه 2 مراجعه کنید)چرخ ها - برای چه هستند؟ از چه قطعات ساختمانی ساخته شده اند؟ پلت فرم - برای چیست؟ از چه قسمت ساختمانی ساخته شده است؟ از چه قطعات دیگری می توان ساخت؟ کابین - برای چیست؟ از چه قطعات ساختمانی ساخته شده است؟ بدن - برای چیست؟ از چه قطعات ساختمانی ساخته شده است؟ کامیون ممکن است بدنه باز داشته باشد یا ممکن است ون داشته باشد. ون چه تفاوتی با بدنه دارد؟ از چه قطعاتی میشه ساخت؟

مربی:بچه ها استاد باید چطور باشه که کارش قابل اعتماد و روان و زیبا باشه؟ (سخت کوش، کوشا، توجه، ماهر...)و همچنین برای اینکه ساختمان تراز و قابل اعتماد باشد و هرگز فرو نریزد، استاد باید بینایی خوبی داشته باشد. و برای اینکه چشم هایمان سالم و خسته نباشند، ورزش های چشم را انجام می دهیم.

"معجزه"

چشمانمان را می بندیم

اینها معجزات هستند. (هر دو چشم را ببندید.)

چشمان ما در حال استراحت است

تمرینات انجام می شود. (آنها با چشمان بسته به ایستادن ادامه می دهند.)

و اکنون آنها را باز خواهیم کرد،

ما روی رودخانه پل خواهیم ساخت. (چشمهایشان را باز کنند و با نگاهشان پل بکشند.)

بیایید حرف "O" را بکشیم

معلوم می شود آسان است! (حرف O را با چشم بکشید.)

بیایید آن را بلند کنیم

بیایید به پایین نگاه کنیم، (چشم ها به بالا، پایین نگاه می کنند.)

بیایید به راست، چپ بپیچیم (چشم ها به چپ و راست نگاه می کنند.)

و دوباره بریم بازی کنیم

مربی:اجازه دهید یک بار دیگر تکرار کنیم که کامیون از چه قطعاتی تشکیل شده است. (چرخ، سکو، کابین، بدنه.)اما این قطعات را می توان از مصالح ساختمانی مختلف ساخت و سپس کامیون ها متفاوت خواهند شد. این تصاویر کامیون های مختلف را نشان می دهد. (نمودارهای مختلف کامیون روی برد مغناطیسی وجود دارد.)بچه ها کدام کامیون را دوست دارید انتخاب کنید و مطابق تصویر آن را بسازید. لازم است که کامیون ها دقیقاً مانند تصویر شما باشند.

مربی:ما تمام قطعات ساختمانی لازم را در انبار داریم. هر چیزی را که نیاز دارید بردارید و در جایی که احساس راحتی می کنید بنشینید: نشستن یا ایستادن پشت میزها، روی فرش و غیره. (بچه ها خودشان انتخاب می کنند مواد مورد نیازو آن را در سینی های خود قرار دهید. معلم موسیقی آرام و آرام را بدون کلام روشن می کند و یک نت موسیقی را روی تخته تعاملی لمس می کند - به ضمیمه 1، صفحه 2 مراجعه کنید، که کودکان به طور مستقل با توجه به طرح های فردی خود کامیون می سازند.)

معلم که به صورت جداگانه به کودکان نزدیک می شود، برای اطمینان از انطباق جزئیات ساخت و ساز کار می کند، به عنوان مثال:...، ببینید تخت کامیون در تصویر شما از چه قسمت هایی ساخته شده است؟ در مورد کامیون شما چطور؟ و غیره.

مربی (زمانی که کار ساخت و ساز به پایان رسید):بچه ها کار همسایه هاتون رو ببینید آیا آنها دقیقا همان کامیون هایی را که در عکس هایشان است دریافت کردند؟ اگر آنها همه کارها را درست انجام می دهند، آنها را تحسین کنید. اگر چیزی درست نشد، به آنها کمک کنید.

معلم (با بیرون آوردن اسباب بازی های کوچک به شکل حیوانات):و اینجا دوستان توله ببر آمور هستند. انتخاب کنید چه کسی کامیون شما را رانندگی می کند. دوست جدید خود را در جایی روی یا نزدیک ساختمان خود قرار دهید و در تصویر خود به ما نشان دهید که کدام قسمت یا در کنار کدام قسمت از کامیون قرار دارد. (کودکان توله خرس را روی تخته تعاملی حرکت می دهند - به پیوست 1، ص 3 مراجعه کنید)

مربی:بچه ها، دوستان جدید ما به سیرک می روند. یا شاید بتوانیم با آنها برای توله ببر هدیه بفرستیم؟ بچه ها اگه ساختن کامیون براتون راحت بود به آمور قرمز بدید بالون، اگر دشوار بود - آبی. (کودکان توپ‌ها را از دو توپ خالی می‌گیرند، که تابع «Multiple Cloning Utility» به آن‌ها اختصاص داده شده و آنها را به رشته‌ها متصل می‌کنند، به یادداشت 1، ص 4 مراجعه کنید.)

توله ببر (با لمس توله ببر در صفحه 4 صدا روشن می شود): بچه ها چه کار خوبی هستید!!! شما چنین کامیون های فوق العاده ای ساخته اید! بسیار متفاوت، زیبا و قابل اعتماد! در حال حاضر دوستان من قطعا نمایش را از دست نخواهند داد!!! ممنون رفقا! بیا و به سیرک ما بپیوند! خداحافظ!!!

نامزدی:خلاصه درس طراحی در گروه میانی از مصالح ساختمانی

سمت: معلم رده اول صلاحیت
محل کار: MBDOU "مهدکودک شماره 12 Yoshkar-Ola "Romashka"
مکان: Yoshkar-Ola، جمهوری Mari El