شکل گیری حس میهن پرستی در بین دانش آموزان. شکل گیری احساسات میهن پرستانه دانش آموزان دوره متوسطه در فرآیند آشنایی با فرهنگ عامه

Polishchuk Irina Aleksandrovna متقاضی گروه آموزشی و روانشناسی آموزش حرفه ای، دانشگاه دولتی آموزشی مسکو، معاون مدیر امور آموزشی دبیرستان شماره 894 در مسکو

چکیده: این مقاله با بررسی مرحله تشخیصی کار آزمایشی آموزش مدنی - میهنی دانش‌آموزان، دلایلی را که بر سطح آموزش مدنی - میهنی در مدرسه تأثیر می‌گذارد و ایجاد موزه‌هایی با گرایش مدنی - میهنی در مدارس را مشخص می‌کند.

کلیدواژه: آموزش مدنی - میهنی ، موزه مدرسه ، تشخیص ، شهروندی ، دانش آموزان ، جوانان.

به عنوان یک پایگاه آزمایشی برای مطالعه، ما مجموعه موزه آموزشی مؤسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه شماره 894 مسکو با گرایش مدنی و میهنی را انتخاب کردیم: موزه نظامی و میهنی شکوه نظامی "سرزمین پدری"، موزه "جنگ میهنی 1812" و موزه تاریخ قومی - محلی "زندگی روسیه".

این کار تشخیص وضعیت آموزش مدنی و میهنی دانش آموزان را انجام داد. هدف از مرحله تشخیصی این مطالعه تعیین ویژگی های ویژگی های مدنی-میهنی دانش آموزان و سطوح بیان آنها بود. روش های تشخیصی زیر در این پژوهش استفاده شد: گفتگو (با دانش آموزان، والدین، معلمان)، روش مشاهده، پرسشنامه، مقاله تصویری، رتبه بندی، جامعه سنجی.

نتایج نظرسنجی نشان داد که مفاهیمی مانند "وطن پرستی"، "جمع گرایی"، "میهن مادری"، "میهن پدری" به اندازه کافی در بین دانش آموزان مدرسه توسعه نیافته است.

بر اساس نتایج نظرسنجی، سطوح زیر از شکل گیری ایده های دانش آموزان در مورد این مفاهیم کشف شد: نگرش به طبیعت بومی، وطن: سطح بالا- 17٪، سطح متوسط ​​- 24٪، سطح پایین - 59٪؛ احترام به بزرگان، دوستی، رحمت، صداقت: سطح بالا - 16٪، سطح متوسط ​​- 46٪، سطح پایین - 38٪؛ نگرش نسبت به خود به عنوان یک شهروند: سطح بالا - 69٪، سطح متوسط ​​- 18٪، سطح پایین - 13٪.

تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق نشان داد که بیش از نیمی از پاسخ دهندگان تصور روشنی از چگونگی تجلی عشق به میهن، به وطن کوچک خود ندارند. مفاهیم میهن پرستی، جمع گرایی، وطن و میهن به اندازه کافی توسط دانش آموزان درک نشده است. بسیاری از آنها خاطرنشان کردند که از مدرسه ای که در آن شرکت می کنند احساس غرور نمی کنند.

آگاهی از "من" خود در میان دانش آموزان بر مفهوم "ما" غالب است. داده های نظرسنجی نشان داد که بسیاری از دانش آموزان نسبت به وجود احساسات مدنی و میهن پرستانه در میان جوانان مدرن تردید دارند.

بنابراین، در پاسخ به این سوال: "به نظر شما چه بخشی از جوانان را می توان میهن پرست نامید؟" - 27.5 درصد از پاسخ دهندگان گزینه «اقلیت» را انتخاب کردند. 8.9٪ - "هیچکس." یک سوم از پاسخ دهندگان (33.4٪) روی پاسخ "نیمی" قرار گرفتند و فقط 4.1٪ همه روس ها را میهن پرست می دانند ، 26.1٪ اکثریت را میهن پرست می دانند.

پاسخ دانش آموزان به این سوال: "به نظر شما وطن پرست بودن به چه معناست؟"- به شرح زیر است: دوست داشتن وطن - انتخاب 19.0٪ از پاسخ دهندگان، اعتقاد به آینده روسیه - 13.2٪، دفاع از منافع کشور - 12.1٪، داشتن ارزش های اخلاقی و اخلاقی خاص - 11.6 ٪، برای افتخار به گذشته باشکوه - 11.2٪، فرهنگ مردم روسیه را بشناسید و قدردانی کنید - 9.8٪، منافع دولتی و عمومی را بالاتر از منافع شخصی قرار دهید - 5.2٪، اکنون چنین چیزی وجود ندارد - 1.2٪ ، آمادگی برای بهره برداری به نام منافع میهن - 0.3٪.

به این سوال: "آیا خود را یک وطن پرست می دانید؟"− 36.9% از دانشجویان مورد بررسی پاسخ مثبت دادند، 29.6% پاسخ دهندگان خود را میهن پرست نمی دانند، 33.5% نتوانستند به این سوال پاسخ دهند. بر اساس داده‌های به‌دست‌آمده در این بررسی، مشخص شد که 37.8 درصد از دانش‌آموزان نسبت به کشور خود احساس غرور می‌کنند. 25.4٪ - برای مکانی که در آن متولد شده اند. 26.3٪ - برای تعلق به شهروندی فدراسیون روسیه; به هیچ یک از موارد فوق احساس غرور نکنید - 5.0%؛ پاسخ دادن به آن دشوار بود - 18.2٪. '

دانش آموزان چنین حقایقی را منبع اصلی غرور می دانند مانند پیروزی در جنگ بزرگ میهنی - 67.2٪. پیروزی های ورزشکاران روسی - 20.5٪؛ طبیعت روسیه - 25.8٪؛ کشورها - 27.5٪; میراث فرهنگی - 25.3%; پرواز Yu.A. گاگارین به فضا - 19.4٪؛ منابع معدنی کشور - 11.8٪؛ متعلق به ملیت خود - 24.0٪؛ علم، فناوری، تولید داخلی - 10.1٪

به این سوال: «آیا فکر می‌کنید جوانان امروزی به الگو نیاز دارند؟»- 38.8% از دانش آموزان پاسخ "بله" دادند. "به احتمال زیاد بله تا نه" - 45.6٪؛ "به جای نه نه بله" - 8.8٪؛ "نه" - 3.2٪؛ "پاسخ دادن به من دشوار است" - 3.6٪

بنابراین، بیشتر دانش‌آموزان نیاز به اطلاعات در مورد شهروندان روسیه را تشخیص می‌دهند، که زندگی آن‌ها می‌تواند به عنوان نمونه‌ای باشد (به برچسب‌ها، - یادداشت وب‌سایت مراجعه کنید)، و معیارهای خود را برای شهروندی و میهن‌پرستی تعیین کنند. با وجود انگیزه های متنوع و پیچیده برای تجلی احساسات مدنی-وطن پرستانه، شهروندی و میهن پرستی همچنان ارزش های مورد تایید اجتماعی باقی مانده است.

علاوه بر این، این مفهوم ابزار مهمی برای ارزیابی افراد دیگر باقی می ماند. موضع دانش آموزان در مورد مؤلفه فعالیت میهن پرستی جالب است، یعنی درک آنها از اعمال و اعمالی که به وسیله آن می توان فردی را میهن پرست و شهروند نامید. 40.5 درصد از پاسخ دهندگان از یک موقعیت مدنی فعال نام بردند. فداکاری به میهن و توانایی دفاع از آن - 66.4٪؛ زندگی بر اساس ارزشهای اخلاقی، قانونمند - 21.6%; خدمت به مردم، اعمال خاص - 15.3٪؛ تمایل به قربانی کردن علایق - 10.4٪، کار صادقانه و فداکار - 8.2٪. یکی از جنبه های پژوهش ما تعیین جایگاه ویژگی های مدنی-میهنی در نظام ارزشی عمومی دانش آموزان بود.

ارزش‌های پیشرو در میان دانش‌آموزان عبارتند از: سرگرمی (9.2%)، آزادی (8.6%)، فقدان مسئولیت (8.1%)، عشق به عزیزان (7.8%)، شناخت عمومی (7.7%). در رتبه دوم استقلال (7.4%)، خلاقیت (7.0%)، اعتماد به نفس (6.7%)، دانش (6.8%)، فرصت گسترش افق و فرهنگ (6.1%)، عشق به وطن (5.4%) قرار دارند. ). کم اهمیت ترین مفاهیم برای پاسخ دهندگان شاد است زندگی خانوادگی(4.9%)، شادی دیگران (4.3%). در پاسخ به این سوال: «آیا می‌توانید بگویید از اینکه در کشور خود به دنیا آمده‌اید و زندگی می‌کنید پشیمان هستید؟» - 11.2 درصد از دانش آموزان پاسخ مثبت دادند. "به جای بله نه" - 9.6٪، "به جای نه به جای بله" - 15.6٪، "نه" - 58.4٪، "سخت است برای پاسخ دادن" - 4.8٪.

تجزیه و تحلیل داده‌های نظرسنجی نشان داد که اغلب آن دسته از دانش‌آموزانی که «پشیمان هستند از اینکه در کشور خود به دنیا آمده‌اند» دلایل بسیار کمتری برای افتخار به کشور خود نسبت به بقیه پاسخ‌دهندگان ذکر می‌کنند. با وجود این، اکثر پاسخ دهندگان معتقدند که آموزش مدنی-میهنی ضروری است - 62.3٪. تنها 12.5 درصد این نیاز را انکار می کنند و 25.2 درصد پاسخ دهندگان پاسخ به این سوال را دشوار می دانند.

پس از تجزیه و تحلیل نظرات پاسخ دهندگان، فعالیت های مدنی-میهنی انجام شده در مدرسه را به ترتیب اهمیت رتبه بندی کردیم: 53.2٪ از دانش آموزان اولویت را ایجاد موزه های مدنی-میهنی در مدرسه می دانند که بر اساس آن، اوقات فراغت فرهنگی است. ، برنامه های سرگرمی و آموزشی اجرا می شود، فعالیت های طراحی و تحقیقاتی را اجرا می کند که به آموزش شهروندی و میهن پرستی کمک می کند. 31.4٪ از دانش آموزان اجرای آموزش مدنی و میهنی را از طریق آموزش موزه از طریق آشنایی عملی با فرهنگ و هنر روسیه (سفرهای گشت و گذار به مکان های تاریخی، آشنایی با میراث فرهنگی) مثبت ارزیابی می کنند. 12.3٪ - ایجاد یک باشگاه نظامی-میهنی بر اساس موزه. 10.8% - برگزاری گفتگو در مورد موضوعات مدنی و میهنی، کنفرانس ها، میزگردها، جلسات توجیهی، اطلاعات سیاسی.

ارزیابی ذهنی از سطح آگاهی مدنی دانش آموزان و آمادگی آنها برای مشارکت در زندگی عمومی مدرسه به اندازه کافی بالا نیست.

سطح بالایی از آگاهی مدنی و آمادگی برای مشارکت در زندگی عمومی ("من فعالانه در زندگی عمومی مدرسه شرکت می کنم") توسط 24.4٪ از دانش آموزان نشان داده شد. سطح متوسط ​​"من همیشه در فعالیت های اجتماعی که در مدرسه برگزار می شود شرکت نمی کنم" - 41.6٪. سطح پایین "من به رویدادهای مدرسه نمی روم و به هیچ وجه فعالیت مدنی خود را نشان نمی دهم ، به نظر می رسد که هیچ کس به آن نیاز ندارد" - 20.4٪؛ 15.6 درصد از دانش آموزان قادر به ارزیابی موقعیت مدنی خود نبودند. اکثر پاسخ دهندگان به این سوال پاسخ مثبت دادند: "آیا در مدرسه به موزه نیاز است؟" اکثر معلمان (96%)، والدین (85%) و دانش‌آموزان (79%) نیاز به ایجاد موزه در مدرسه را تشخیص می‌دهند و پاسخ‌دهندگان نمایه‌ای را نشان می‌دهند که جهت‌گیری مدنی-میهنی موزه را در اولویت قرار می‌دهد.

در بین دانش آموزان، ایده آموزش مدنی-وطن پرستانه بسیار مورد تقاضا است. در مسیر تشخیص وضعیت آموزش مدنی و میهنی در مدرسه، مشکلات زیر شناسایی شد: - کاهش سطح میهن پرستی و آگاهی مدنی دانش آموزان، عدم احساس غرور، عشق و وابستگی به میهن؛ - کاهش علاقه به تاریخ کشور، مردم، ثروت های فرهنگی روسیه، فرهنگ ملی - تجلی منفی گرایی، بی تفاوتی، خودخواهی، فردگرایی، بدبینی، نگرش نمایشی نسبت به بزرگسالان، ظلم و پرخاشگری بی انگیزه، بی احترامی. برای دولت و نهادهای اجتماعی

در ارتباط با بروز چنین مشکلاتی، نیاز به ایجاد و گشایش موزه‌هایی با گرایش مدنی – میهنی با هدف رویکرد کیفی جدید در تربیت جوانان وجود دارد که به درک ماهیت میهن‌پرستی و شهروندی در میان افراد کمک کند. جوانان، موقعیت فعال در رابطه با میهن و همچنین جستجو و اجرای ابزارهای مؤثر آموزش مدنی - میهنی کودکان و نوجوانان.

داویدوف نیکیتا، دانش آموز کلاس 4G، دبیرستان شماره 27، یاکوتسک

دانلود:

پیش نمایش:

معرفی

2015 یک سال سالگرد است - ما در آستانه درخشان ترین و مقدس ترین تعطیلات - روز پیروزی بر آلمان نازی، در آستانه 70 سالگرد پیروزی ایستاده ایم.

روز پیروزی یک تعطیلات شاد و تلخ است و غیر از این نمی تواند باشد، زیرا هیچ شادی بی ابری بدون اشک و غم وجود ندارد.

سال های جنگ بزرگ میهنی سال های سختی، ویرانی، اندوه و رنج بود. در عین حال این سالها سالهای شجاعت و عشق فداکارانه به وطن بود.

و این عشق یکی از مظاهر معنویت است، همان معنویتی که انسان را شخصیت می کند و یک ملت را قومی بزرگ و شکست ناپذیر.

عشق به وطن احساسی است که انسان را تعالی می بخشد و او را با افراد دیگر متحد می کند. این به شما کمک می کند در سخت ترین لحظات احساس محافظت کنید.

این احساس را می توان با کلمه دیگری نامید - میهن پرستی.

میهن پرستی در معنای لغوی کلمه به معنای عشق به وطن است، آنچنان که هست، با تمام محاسن و معایبش. اگر اکثریت مردم با میهن پرستی پذیرفته شوند، به این معناست که این مردم قدرت حل هر مشکلی را دارند. نوعی که مردم شوروی در طول جنگ بزرگ میهنی تصمیم گرفتند.

اگر وطن پرستان نبود، این پیروزی را نداشتیم، آسمانی آرام بالای سرمان نبود، فرصتی برای درس خواندن، آزاد زیستن نبود...

از این گذشته ، سرباز روسی که در آغاز جنگ سلاح کافی برای دفاع از کشور ما نداشت ، فقط با قدرت روحیه ، قدرت عشق به میهن خود ، از سرزمین خود ، بستگان ، خانه پدرش دفاع کرد. آیا این بدون میهن پرستی امکان پذیر است؟

و اکنون، 70 سال بعد، آیا میهن پرستی وجود دارد، آیا میهن پرستی وجود دارد، و همتایان ما به طور کلی مفهوم «وطن پرستی» را چگونه درک می کنند؟

ما به این موضوع بسیار علاقه مند بودیم و تصمیم گرفتیم در مورد مفهوم "وطن پرستی" مطالعه ای انجام دهیم و سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان کلاس چهارم مدرسه خود را شناسایی کنیم.

موضوع کار پژوهشی ما:

موضوع مطالعه:میهن پرستی به عنوان یک ویژگی شخصیتی

موضوع مطالعه:سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان پایه چهارم دبیرستان شماره 27 موسسه آموزشی شهرداری

هدف مطالعه:شناسایی سطح ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان کلاس چهارم دبیرستان شماره 27 MOBU و تعیین ارتباط بین سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه و زندگی اجتماعی کلاس 4 بعدی.

اهداف پژوهش:

1. جوهره مفهوم میهن پرستی را آشکار کنید

2. تعریف کنید معیارها و شاخص هایی برای ارزیابی سطح شکل گیری کیفیت های مدنی - میهنی

3. بررسی میزان شکل‌گیری ویژگی‌های میهن‌پرستانه دانش‌آموزان کلاس چهارم دبیرستان شماره 27 MOBU

4. ارتباط بین سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه و زندگی اجتماعی کلاس 4G را بیابید.

روش های پژوهش:تجزیه و تحلیل ادبیات موضوع تحقیق، مشاهده، تعمیم، پرسش، تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده.

سازمان مطالعه: پایه این مطالعه مدرسه متوسطه MOBU شماره 27 شهر یاکوتسک، جمهوری ساخا (یاکوتیا) است. 82 دانش آموز کلاس چهارم در مطالعه شرکت کردند.

اهمیت نظری مطالعهاین است که شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه در دانش آموزان کوچکتر یک موضوع مبرم است.

اهمیت عملی مطالعهاین است که آنها مصمم هستندمعیارها و شاخص هایی برای ارزیابی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان دوره متوسطه، که در کارهای آموزشی قابل استفاده است.

ساختار تحقیق:کار تحقیق شامل یک مقدمه، دو فصل، یک نتیجه‌گیری، فهرست منابع مورد استفاده و یک پیوست است.

فصل 1. میهن پرستی به عنوان یک کیفیت شخصی

1.1. جوهر مفهوم میهن پرستی.

موضوع میهن پرستی توسط بسیاری از دانشمندان مورد مطالعه قرار گرفته است. میهن پرستی در تاریخ چند صد ساله روسیه، پر از آزمایشات دشوار، اساس خودآگاهی ملی مردم، بخشی جدایی ناپذیر از آگاهی عمومی بود. در روسیه، یک سنت منحصر به فرد، که به قرن ها قبل بازمی گردد، از لحاظ تاریخی یک نگرش ویژه محترمانه نسبت به سرزمین مادری - مادر، نسبت به روسیه - حامل بالاترین ارزش های معنوی، نسبت به سرزمین مادری ایجاد کرده است.

دانشمند برجسته روسی - طبیعت شناس، متفکر M. V. Lomonosov سهم بزرگی در درک میهن پرستی داشت. او معتقد بود که هدف اصلی مدرسه تربیت یک فرد - میهن پرست، شهروند، کارگر و پرورش عشق به میهن است. او مفاهیم «شهروند» و «وطن پرست» را گرد هم آورد. ایده آل یک میهن پرست برای M.V.

در حین بررسی ماهیت مفهوم «وطن پرستی»، با تفاسیر بسیاری از نویسندگان مختلف و در منابع مختلف از این مفهوم آشنا شدیم.

در فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی S.I. اوژگووا، میهن پرستی فداکاری و عشق به وطن، برای مردم است.

در فرهنگ لغت توضیحی زبان زنده روسی V.I. برای دال میهن پرستی عشق به وطن است.

در فرهنگ لغت توضیحی کلمات بیگانه توسط L.P. Krysin، میهن پرستی عبارت است از فداکاری و عشق به وطن، مردم خود. .

در فرهنگ لغت بزرگ توضیحی زبان روسی، ویرایش شده توسط S.A. کوزنتسوف، میهن پرستی عشق به میهن، وفاداری به میهن، مردم است.

در فرهنگ لغت دایره المعارفی کوچک بروکهاوس و افرون، میهن پرستی عشق به میهن است که از آگاهی از همبستگی منافع شهروندان یک ایالت خاص یا اعضای یک ملت خاص ناشی می شود. احساس دلبستگی به وطن و مردم بومی.

در فرهنگ لغت فلسفی - عشق نجیب به میهن به عنوان محل تولد یا به عنوان کشوری که شخص را پذیرفته است و با توجه به احساس تعلق درونی او به عنوان چنین شناخته شده است.

در دایره المعارف تاریخی اتحاد جماهیر شوروی - احساس عشق به میهن، یک ایده، آگاهی از مسئولیت مدنی در قبال سرنوشت میهن، که در تمایل به خدمت به خاطر مردم خود، برای محافظت از منافع آنها بیان شده است.

از مجموع موارد فوق به این نتیجه رسیدیم که میهن پرستی قبل از هر چیز عشق به وطن است. و سرزمین مادری وسعت بومی و خانه پدری است. وطن مردم، خانواده و دوستان ما هستند. اما میهن پرستی فقط عشق به وطن نیست. میهن پرستی تمایل به دفاع از وطن در برابر دشمنان است. این احترام به تاریخ و سنت ها است، میل به خدمت به منافع کشور مادری خود از طریق اقدامات خود. این یک کار خلاقانه به نفع میهن است - حیاط، مدرسه، شهر، جمهوری، کشور. برای خودتان، برای خانواده و دوستان، برای همسایگان، به طور کلی برای روس ها کار کنید. میهن پرستی نه تنها به معنای احساس غرور در کشور، بلکه تمایل به همراهی با آن کشور است. اوقات سخت. میهن پرستی باعث ترویج وحدت تیمی، غنی سازی روحی فرد، ظهور بهترین ویژگی ها می شود: مهربانی، پاسخگویی، رحمت، میل به انجام کارهای خوب برای نسل قدیمی تر و غیره.

گذشته بزرگ نظامی و کارگری کشورمان قهرمانان زیادی را می شناسد. فرماندهان بزرگ الکساندر واسیلیویچ سووروف، پاول استپانوویچ ناخیموف، میخائیل ایلاریونویچ کوتوزوف، گئورگی کنستانتینوویچ ژوکوف. دانشمندان مشهور میخائیل واسیلیویچ لومونوسوف، کنستانتین ادواردوویچ تسیلکوفسکی، آندری دیمیتریویچ ساخاروف. نویسندگان و شاعران بزرگ - الکساندر سرگیویچ پوشکین، میخائیل یوریویچ لرمانتوف، لو نیکولایویچ تولستوی. اولین فضانورد یوری الکسیویچ گاگارین، بسیاری، بسیاری دیگر. این افراد زمانی کشور ما را در صحنه جهانی تجلیل کردند. قهرمانی آنها جاودانه است.

بنابراین، به این نتیجه رسیده ایم که انسان حامل اصلی احساسات میهن پرستانه است، کسانی که فداکاری های زیادی به نفع مردم خود دارند، پسران و دختران وطن نامیده می شوند.

تاریخ میهن ما مملو از نمونه هایی است که کشور خود را در لبه پرتگاه یافت، مردم قدرت احیا و شکوفایی را پیدا کردند. هسته معنوی فنا ناپذیری مردم روسیه دقیقا میهن پرستی بود و هست.

1.2. معیارها و شاخص های ارزیابی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه

ما کار خود را در مورد مطالعه سطح شکل گیری میهن پرستی در دانش آموزان مقطع متوسطه با شناسایی معیارها و شاخص هایی برای ارزیابی نتایج کار در مورد آموزش میهن پرستانه آغاز کردیم.

یکی از حوزه های مهم فعالیت پژوهشی، تعریف، توجیه و کاربرد عملی معیارها و شاخص های تربیت میهنی است. توسعه و استفاده عملی آنها ضروری است:

- اولاً، مطالعه، تجزیه و تحلیل و ارزیابی وضعیت واقعی کار در مورد آموزش میهن پرستانه؛

– ثانیاً برای توسعه بیشتر علمی، نظری و مبانی روش شناختیآموزش میهن پرستانه؛

ثالثاً شناسایی و توجیه جهت‌ها، اشکال، روش‌ها، ابزارها، فن‌آوری‌های مؤثری که اجرای آنها به بهبود کارایی و دستیابی به موارد بیشتر کمک می‌کند. نتایج بالافعالیت هایی برای آموزش میهن پرستانه شهروندان روسیه.

پس از مطالعه چندین گزینه ارائه شده توسط نویسندگان مختلف، ما بر روی آن معیارها و شاخص های خلاصه شده توسط پروفسور، دکترای فلسفه V.I. لوتووینوف بر اساس تحقیقات وی، ما معیارها و شاخص هایی را برای ارزیابی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه یک دانش آموز خردسال با در نظر گرفتن آنها شناسایی کرده ایم. ویژگی های سنی (پیوست 1).

بر اساس این معیارها و شاخص های آنها، ما سطوح زیر از ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان دوره اول را شناسایی کرده ایم:

سطح بالا (13-15).دانش آموز می داند و می تواند تمام مفاهیم اساسی را توضیح دهد. به گذشته تاریخی میهن علاقه مند است و به آن افتخار می کند، در مورد آن به دیگران می گوید، قهرمانان و بزرگان را می شناسد، با وقایع تاریخی همدردی می کند. نظریه و فرهنگ سرزمین مادری خود را می شناسد، با احترام و محبت از آن صحبت می کند. طبیعت را دوست دارد و از آن محافظت می کند، با مردم با احترام رفتار می کند. با سازماندهی و حمایت معلم در فعالیت ها شرکت می کند، در سازماندهی فعالیت ها ابتکار عمل می کند. فعالانه در امور کلاس و مدرسه شرکت می کند، ابتکار عمل می کند و دیگران را جذب می کند.

سطح متوسط ​​(8-12). دانش آموز مفاهیم را به طور کامل توضیح نمی دهد. تنها با تشویق بزرگان با گذشته تاریخی آشنا می شود، نسبت به وقایع تاریخی علاقه و همدلی نشان می دهد، به تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری خود علاقه مند است، طبیعت را دوست دارد، با راهنمایی معلم در فعالیت های حفاظت از آن شرکت می کند و با اطرافیانش دوستانه است. در فعالیت های سازماندهی شده توسط دیگران شرکت می کند. در امور کلاس و مدرسه شرکت می کند.

سطح پایین (5-7).دانش آموز در توضیح مفاهیم اشتباه می کند. علاقه ای به تاریخ کشور ندارد، هیچ ارتباط عاطفی با مفاهیم اساسی وجود ندارد. نشان نمی دهد علاقه خاصبه تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری خود، از طبیعت محافظت نمی کند، گاهی اوقات به همسالان و بزرگسالان خود بی احترامی می کند. تمایلی به شرکت در تجارت ندارد؛ در صورت درخواست در امور کلاس شرکت می کند.

فصل 2. سطح شکل گیری کیفیت های میهن پرستانه دانش آموزان کلاس چهارم موبو سوش شماره 27

2.1. مطالعه از سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان کلاس چهارم دبیرستان شماره 27 MOBU

کار بر روی مطالعه ویژگی های میهن پرستانه در دانش آموزان کوچکتر بر اساس مدرسه متوسطه شماره 27 موسسه آموزشی متوسطه در شهر یاکوتسک، جمهوری ساخا (یاکوتیا) انجام شد. 82 دانش آموز کلاس چهارم در مطالعه شرکت کردند.

هدف کار: شناسایی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه کودکان کوچکتر سن مدرسه. در کارمان استفاده کردیم:

پرسش از خود دانش آموزان؛

پر کردن یک برگه مشاهده توسط معلمان کلاس برای هر دانش آموز کلاس، با توجه به معیارها و شاخص هایی که در بالا استخراج کردیم.

1. پرسشنامه. ما به دانش آموزان کلاس چهارم پرسشنامه ای متشکل از 10 سوال (پیوست 2) ارائه کردیم.

نظرسنجی نشان داد:

1. 66% از پاسخ دهندگان پاسخ دادند که میهن پرستی عشق به وطن است، 11% از کودکان حاضرند خود را برای منافع وطن قربانی کنند.
2. 91٪ از پاسخ دهندگان خود را میهن پرست روسیه می دانند.
3. 45 درصد از پاسخ دهندگان معتقدند که میهن پرستی آنها در عشق به میهن تجلی می یابد. علاوه بر این، پاسخ‌ها شامل پاسخ‌های جالبی مانند «من اینجا متولد شدم»، «من شهرم را دوست دارم»، «من به تاریخ افتخار می‌کنم»، «من به حفاظت از طبیعت اهمیت می‌دهم» و «آماده دفاع از سرزمین مادری‌ام هستم» بود.
4. وقتی از آنها پرسیده شد که غرور در روسیه در چه موقعیت هایی به وجود آمد، 18 درصد از کودکان پاسخ دادند که به پیروزی مردم ما در جنگ بزرگ میهنی افتخار می کنند، 16 درصد از کودکان به پیروزی تیم ما در بازی های المپیک زمستانی سوچی افتخار می کنند. . در اینجا جالب ترین پاسخ های بچه ها وجود دارد: "وقتی سرود روسیه پخش می شود" ، "برای پرواز اولین انسان به فضا" ، "من به رئیس جمهور روسیه افتخار می کنم"؛
5. وقتی از روسیه پرسیده شد که روسیه به چه چیزی می تواند افتخار کند، 20٪ پاسخ دادند که روسیه می تواند به طبیعت و منابع طبیعی افتخار کند، 18٪ - روسیه باید به مردمش افتخار کند و 17٪ - باید به ارتش و پیروزی هایش افتخار کند. پاسخ های بسیار جالبی نیز وجود داشت، به عنوان مثال: روسیه باید به "ما"، "پیروزی در ورزش"، "شاعران، دانشمندان، نویسندگان" افتخار کند.
6. هنگامی که از آنها خواسته شد تا 5 شخص مهم دیگر در تاریخ روسیه بنویسند، پاسخ های کودکان شخصیت های مختلفی از تاریخ روسیه را انتخاب کردند. بنابراین 43 درصد V.V. پوتین، 32٪ - Yu.A. گاگارین، 27٪ - A.S. پوشکین، 20٪ - پیتر کبیر، هر کدام 16٪ - D.A. مدودف و V.I. لنین در میان پاسخ ها شخصیت هایی مانند کوتوزوف، سووروف، استالین، چایکوفسکی، میخائیلو لومونوسوف، الکساندر نوسکی، مینین و پوژارسکی، ایوان وحشتناک، گالینا اولانوا و غیره وجود داشت.
7. در پاسخ به این سوال که ساکنان جمهوری ما به چه چیزی می توانند افتخار کنند، بچه ها پاسخ های مختلفی دادند. به عنوان مثال، 17٪ از پاسخ دهندگان گفتند که جمهوری می تواند به منابع معدنی خود افتخار کند، 15٪ - به طبیعت منحصر به فرد خود، 11٪ - به الماس، 5٪ - به سنت ها. مفاهیم دیگری نیز انتخاب شدند: رودخانه لنا، یخبندان یاکوت، زبان یاکوت، مردم.
8. هنگامی که از دانش آموزان خواسته شد تا 5 شخص مهم دیگر در تاریخ جمهوری ما بنویسند، دانش آموزان انتخاب کردند: 27٪ - E.A. بوریسووا، 15٪ - N.S. Poselskaya، 11٪ - Nyurgun Bootur، 9٪ - Manchaary، 6٪ - M.E. نیکولایف
9. 44 درصد دانش آموزان با پیشنهاد شرکت در خودگردانی مدرسه موافقت کردند و 38 درصد آن را رد کردند.
10. در پاسخ به این سوال که اگر به عنوان رئیس جمهور روسیه انتخاب شوید، چه حکمی صادر می کنید، پاسخ دادند: 23 درصد از پاسخ دهندگان حکم افزایش را صادر می کنند. دستمزدو حقوق بازنشستگی، 22٪ - در مورد ساخت خانه های جدید، 17٪ - در مورد تمیزی خیابان های شهر، 8٪ - در مورد ممنوعیت الکل، مواد مخدر و تنباکو، 5٪ - در مورد ساخت و ساز جاده ها. علاوه بر این، چنین احکامی نیز وجود داشت: "بدون تکلیف"، "سه روز مرخصی"، "بستنی رایگان"، "این تعطیلات 1 ساعت طول می کشد".

تجزیه و تحلیل نتایج نظرسنجی نشان می دهد که میهن پرستی، اول از همه، با احساسات شخصی کودکان مرتبط است: خانه، وطن، اقوام، شهر محبوب. بیشتر کودکان مفهوم "وطن پرستی" را به درستی درک می کنند، دانش آموزان تاریخ کشور خود را می شناسند افراد مشهور، بچه ها نگران هستند سوالات مختلفزندگی مدرن.

2. مشاهده. در رصد شرکت کرد معلمان کلاس. از آنها خواستیم جداول ویژه (پیوست 3) را پر کنند و هر دانش آموز را با توجه به معیارها و شاخص هایی که در ابتدای آزمایش به دست آوردیم ارزیابی کنند. بنابراین، ما میزان شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان را بر اساس پایه دریافتیم

در اینجا نمودار مقایسه ای از مشاهدات است.

اگر سطوح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان را با استفاده از این نمودار مقایسه کنیم، سطح کلاس چهارم بالاتر از بقیه است.

2.2. ارتباط بین سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه و زندگی اجتماعی کلاس 4G

ما شاخص های بالاتر شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان در کلاس 4G را با این واقعیت مرتبط می کنیم که در کلاس ما هدفمندی وجود دارد. کار آموزشی. کار آموزشی طبق یک برنامه ویژه توسعه یافته "من یک شهروند روسیه هستم" انجام می شود. این برنامه از طریق ساعات کلاسی اجرا می شود از قابلیت های آموزشی دروس آموزشی استفاده شد: جهان، خواندن ادبی ، فرهنگ مردم جمهوری ساخا (یاکوتیا) ، موضوعات ویژه: ریتم رقص ، بداهه نوازی ، اصول رقص کلاسیک. اساس روش شناختی برنامه ما آثار گنادی نیکاندروویچ ولکوف - استاد، دکترای علوم تربیتی، آکادمیک، بنیانگذار قوم‌آموزی، کنستانتین اسپیریدونوویچ چیریایف - معلم ارجمند جمهوری سوسیالیستی خودمختار شوروی یاکوت، آکادمی آکادمی آموزش خلاق فدراسیون روسیه.

ساختار اجرای برنامه "من شهروند روسیه هستم"

کلاس ما کلاس غیر معمول. این کلاس در سال تحصیلی 13-2012 در کالج رقص آکسنیا و ناتالیا پوسلسکیخ، به عنوان شعبه مدرسه شماره 27 افتتاح شد. کلاس ما فعالانه در تمام رویدادهایی که هم در کالج و هم در مدرسه برگزار می شود شرکت می کند.

من می خواهم کمی از زندگی کلاس خود بگویم. همه ما عاشق رقصیدن هستیم. بر اساس کلاس ما، گروه رقص "الهام" ایجاد شد و اکنون سه سال است که فعالیت می کند.

در کلاس دوم ، تیم ما در مسابقه شهرستانی "بیبی هیت" شرکت کرد و در کلاس سوم ما قبلاً در همان مسابقه برنده درجه 1 شدیم.

امسال موفق شدیم در سه مسابقه بزرگ شرکت کنیم.

اولین مورد شرکت در مسابقه شهری "رقص یاکوتیا" است. ما آهنگ کلاسیک "آوریل" را با موسیقی آهنگساز بزرگ روسی پیوتر ایلیچ چایکوفسکی رقصیدیم. این رقص توسط هیئت داوران مورد توجه قرار گرفت و دعوت به مرحله دوم مسابقه که قرار است در بهار سال جاری برگزار شود، دریافت کرد.

دومی شرکت در جشنواره بین قومیتی جمهوری خواه "کالیدوسکوپ فرهنگ ها" است. در این جشنواره دو رقص رقصیدیم: رقص یاکوت "پلیانکا" و رقص محلی Evenki "Mittens". به تیم ما دیپلم برنده درجه 1 اعطا شد.

و سوم سفر به مسکو. از 5 ژانویه تا 9 ژانویه 2015، تیم ما از پایتخت میهن ما - مسکو بازدید کرد. هدف از این سفر شرکت در جشنواره-مسابقه بین المللی سال نو کودکان "ستارگان کریسمس - 2015" بود.

این مسابقه با حمایت اداره فرهنگ دولت شهر مسکو و تحت نظارت کمیته جشنواره های بین المللی "زندگی شهرها" برگزار شد. این جشنواره سالهاست که کودکانی را از نقاط مختلف کشور پهناورمان گرد هم می آورد. امسال بیش از 800 کودک از مناطق مختلف در این مسابقه شرکت کردند. این مسابقه با حضور هیئت داوران شایسته به سرپرستی هنرمند خلق روسیه، برنده جایزه دولتی روسیه ایلزه لیپا برگزار شد.

تیم "Inspiration" با شماره رقص "Mittens" شرکت کرد. به تیم ما دیپلم درجه یک و یک کاپ یادبود اهدا شد.

علاوه بر مسابقه، از درخت کریسمس اصلی کشور - درخت کریسمس کرملین بازدید کردیم، نمایش "پینوکیو" را در تئاتر T. Durova تماشا کردیم و از باغ وحش و سیرک بازدید کردیم.

ما بسیار خوشحال و مفتخریم که از پایتخت سرزمین مادری خود در شهر مسکو بازدید کردیم، در مکان های تاریخی قدم زدیم، در آن ایستادیم. شعله ابدی، یاد و خاطره کشته شدگان جنگ بزرگ میهنی را گرامی داشت.

ما علاوه بر رقصیدن، از خواندن شعر و خواندن آهنگ لذت می بریم. بنابراین در کلاس چندین تصنیف ادبی و موسیقی اجرا کردیم و آنها را در مسابقات مختلف اجرا کردیم: "مدافعان سرزمین روسیه"، "نامه هایی از جبهه"، "تانیا ساویچوا"، "و سپیده دم اینجا آرام هستند...".

مدرسه ما سه سال است که پروژه "جهان چند فرهنگی" را اجرا می کند. خامگانوا ساریکا در کلاس ما درس می خواند. او ملیت لائوسی است. سه سال است که مطالعه می کنیم و به کل مدرسه درباره سنت ها، آداب و رسوم و فرهنگ لائوس می گوییم. بنابراین گزارش هایی در مورد موضوعات تهیه کردیم: "لائوس - وطن اجداد من" ، "شعر لائوس" ، "آثار طبیعی لائوس" ، " دنیای حیواناتلائوس، " غذاهای ملیلائوس". به لطف این پروژه، ما چیزهای زیادی یاد می گیریم، یاد می گیریم که برای اطلاعات جستجو کنیم، در مقابل عموم صحبت کنیم و از دیدگاه خود دفاع کنیم.

پروژه "موسیقی برای همه" برای دومین سال اجرا می شود. در این پروژه نیز مانند پروژه اول، در حال تحقیق در مورد آثار آهنگسازان بزرگ هستیم و سعی می کنیم درک خود را از موسیقی آنها از طریق رقص منتقل کنیم. موضوعات: "سمفونی موتزارت 40"، "بتهوون" "Fur Elise"، "Polyphony باخ".

هر سال ما در رژه آهنگ و تشکیل مدرسه که به روز مدافع میهن اختصاص داده شده است، برنده می شویم. برای دو سال متوالی رتبه سوم را در بررسی منطقه کسب کردیم.

دانش آموزان کلاس مشغول فعالیت های پژوهشی هستند و در کنفرانس های علمی و عملی مختلف برای دانش آموزان مدرسه شرکت می کنند. این سال تحصیلی کالج بیستمین سالگرد خود را جشن می گیرد. همزمان با سالگرد اولین همایش علمی و عملی شهرستانی هنرجویان آموزش و پرورش حرفه ای و حرفه ای «استاد پیش از نام تو...» برگزار شد.

نتیجه

تحقیق کرده است این موضوع، به نتایج زیر رسیدیم.

1. جوهر مفهوم میهن پرستی آشکار می شود. پمیهن پرستی اول از همه عشق به وطن است. و سرزمین مادری وسعت بومی و خانه پدری است. وطن مردم، خانواده و دوستان ما هستند. اما میهن پرستی فقط عشق به وطن نیست. میهن پرستی تمایل به دفاع از وطن در برابر دشمنان است. این احترام به تاریخ و سنت ها است، میل به خدمت به منافع کشور مادری خود از طریق اقدامات خود. این یک کار خلاقانه به نفع میهن است - حیاط، مدرسه، شهر، جمهوری، کشور. برای خودتان، برای خانواده و دوستان، برای همسایگان، به طور کلی برای روس ها کار کنید. میهن پرستی نه تنها به معنای احساس غرور در کشور، بلکه تمایل به همراهی در مواقع سخت است.

2. تعریف شده است معیارها و شاخص هایی برای ارزیابی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه.

3. سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان پایه چهارم دبیرستان شماره 27 موسسه آموزشی شهرداری مورد بررسی قرار گرفت.

4. ارتباط بین سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه و زندگی اجتماعی کلاس 4G روشن شده است. با استفاده از مثال کلاس چهارم نشان دادیم که با کار تربیتی مدنی ـ میهنی هدفمند، سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان بالا خواهد بود.می بینیم، که آگاهی میهن پرستانه بر اساس دانش در مورد میهن، در مورد تاریخ آن، در مورد فرهنگ، در مورد طبیعت، در مورد مردمی که سنت ها و آداب و رسوم خود را از نسلی به نسل دیگر منتقل می کنند، شکل می گیرد. این در یک موقعیت زندگی فعال شکل می گیرد، در میل به زیبا و جالب کردن زندگی اطراف شما. اگر تاریخ کشورمان را مطالعه کنیم، اگر نام افراد مشهور سرزمین مادری خود را بدانیم، شعر بخوانیم، برقصیم، ترانه بخوانیم، فعالانه در زندگی مدرسه و دانشگاه شرکت کنیم، بزرگ می شویم و میهن پرست کشورمان می شویم.

فهرست منابع مورد استفاده

1. دال وی.آی. فرهنگ لغتزنده زبان روسی بزرگ: در 4 جلد - سن پترزبورگ، 1863-1866
2. معیارها و مبانی روش های ارزیابی نتایج کار در مورد آموزش میهن پرستانه / ویرایش. علمی ویرایش در و. گربنیوک – م.: آرمپرس، 2006. – 68 ص.
3. لوتوینوف V.I. آموزش میهن پرستانه نسل جوان روسیه جدید / V.I. Lutovinov // Pedagogy – 1997. – No. 3. – P.52–56.
4. فرهنگ لغت دایره المعارف کوچک بروکهاوس و افرون سنت پترزبورگ: انجمن انتشارات "F.A. Brockhaus - I.A. Efron"، 1907-1909، در املای مدرن.https://slovari.yandex.ru/
5. فرهنگ لغت توضیحی کلمات خارجی Krysin L.P. Moscow: Eksmo, 2008. - 944 pp.

ضمیمه 1. معیارها و شاخص های توسعه ویژگی های مدنی و میهنی یک دانش آموز خردسال.

شاخص		شاخص های اصلی آموزش میهن پرستی	نشانه ها و سطوح کیفیت های نوظهور.
آگاهی وطن پرستانه	شناختی	1. شکل گیری مفاهیم اساسی "وطن"، "دولت"، "وطن کوچک"، "وطن پرست"، "خدمت به میهن"، نمادهای روسیه، سخا (یاکوتیا) و غیره.	3- همه مفاهیم اساسی را می داند و می تواند توضیح دهد. 2- مفاهیم را به طور کامل توضیح نمی دهد. 1- در توضیح مفاهیم اشتباه می کند.
	جهان بینی - ارزش	2. شکل گیری احساسات میهن پرستانه: عشق به وطن، سربلندی به وطن و... نسبت به خانواده، کلاس، مدرسه، جمهوریت همدلی و احساس غرور می کند.	3 - به گذشته تاریخی میهن علاقه مند است و به آن افتخار می کند ، از آن به دیگران می گوید ، قهرمانان و بزرگان را می شناسد ، با وقایع تاریخی همدردی می کند. 2- تنها به تشویق بزرگان با گذشته تاریخی آشنا می شود، نسبت به حوادث و افراد تاریخی علاقه و همدلی نشان می دهد. 1- عدم علاقه به تاریخ کشور، عدم ارتباط عاطفی با مفاهیم اساسی.
	نیاز انگیزشی	3. شکل گیری احساس عشق به وطن کوچک	3- نظریه و فرهنگ سرزمین مادری خود را می شناسد، با احترام و محبت از آن صحبت می کند. طبیعت را دوست دارد و از آن محافظت می کند، با مردم با احترام رفتار می کند. 2- به تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری خود علاقه مند است، طبیعت را دوست دارد، در فعالیت های حفاظت از آن زیر نظر معلم شرکت می کند و با اطرافیان خود دوست است. 1- به تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری خود علاقه چندانی نشان نمی دهد، از طبیعت محافظت نمی کند و گاه به همسالان و بزرگسالان خود بی احترامی می کند.
فعالیت	فعالیت – رفتاری	4. ابتکار عمل	3- با سازماندهی و حمایت معلم در فعالیت ها شرکت می کند، در سازماندهی فعالیت ها پیشقدم می شود. 2- در فعالیت هایی که توسط دیگران سازماندهی می شود شرکت می کند. 1- با اکراه در تجارت شرکت می کند.
		5. مراقب مدرسه خود باشید	3 - فعالانه در امور کلاس، مدرسه شرکت می کند، ابتکار عمل می کند، دیگران را جذب می کند. 2- در امور کلاس و مدرسه شرکت می کند. 1- در صورت درخواست در امور کلاس شرکت می کند.

ضمیمه 2. پرسشنامه برای دانش آموزان.

پرسشنامه

F.I. _________________________________________________ کلاس _________________

1. "وطن پرستی" چیست؟ _________________________________________________

1. آیا خود را میهن پرست روسیه می دانید؟
2. اگر "بله"، پس چگونه این خود را نشان می دهد؟ _____________________________________

_______________________________________________________________________

1. آیا در روسیه احساس غرور داشتید؟ اگر «بله»، پس در چه شرایطی؟ _________________________________________________________________
2. به نظر شما روسیه به چه چیزی می تواند افتخار کند؟

_______________________________________________________________________

1. 5 فرد مهم در تاریخ روسیه را نام ببرید _____________________

_______________________________________________________________________

1. به نظر شما ساکنان جمهوری ما به چه چیزی می توانند افتخار کنند؟ _________________

_______________________________________________________________________

1. 5 نفر از شاخص ترین افراد تاریخ جمهوری ما را نام ببرید.___________

_______________________________________________________________________

1. اگر به شما پیشنهاد شرکت در خودگردانی مدرسه داده شود، آیا موافقت می کنید؟ _________________________________
2. اگر به عنوان رئیس جمهور روسیه انتخاب می شدید، سه فرمان اولی که صادر می کردید چه خواهد بود؟

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ضمیمه 3. برگه مشاهده برای معلم کلاس.

برگه مشاهده

کلاس _________________________________

	F.I.	آگاهی وطن پرستانه			فعالیت		تعداد امتیاز	مرحله
	تکمیل شده توسط: دانش آموز کلاس چهارم دبیرستان MOBU شماره 27 شهر یاکوتسک نیکیتا داویدوف ناظر: Barashkova O.R. به من اجازه دهید کار تحقیقاتی خود را ارائه دهم موضوع کار پژوهشی ما: میزان شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان کلاس چهارم دبیرستان شماره 27 MOBU موضوع تحقیق: میهن پرستی به عنوان یک کیفیت شخصیتی موضوع تحقیق: سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان هدف از مطالعه: شناسایی سطح ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان کلاس چهارم دبیرستان شماره 27 MOBU و تعیین ارتباط بین سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه با زندگی اجتماعی کلاس 4G اهداف پژوهش: 1. آشکار ساختن ماهیت مفهوم میهن پرستی 2. تعیین معیارها و شاخص های ارزیابی میزان شکل گیری ویژگی های مدنی-میهنی 3. بررسی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان در دانشگاه. چهارم دبيرستان شماره 27 4. پي بردن به ارتباط بين سطح شكل گيري صفات ميهن پرستانه و زندگي اجتماعي پايه چهارم روش هاي تحقيق: تحليل ادبيات موضوع تحقيق، مشاهده، تعميم، پرسش، تحليل نتایج به دست آمده در حین بررسی ماهیت مفهوم «وطن پرستی»، با تفاسیر بسیاری از نویسندگان مختلف و در منابع مختلف از این مفهوم آشنا شدیم. از همه چیزهایی که مطالعه کردیم به این نتیجه رسیدیم که میهن پرستی قبل از هر چیز عشق به میهن است. و سرزمین مادری وسعت بومی و خانه پدری است. وطن مردم، خانواده و دوستان ما هستند. اما میهن پرستی فقط عشق به وطن نیست. میهن پرستی تمایل به دفاع از وطن در برابر دشمنان است. این احترام به تاریخ و سنت ها است، میل به خدمت به منافع کشور مادری خود از طریق اقدامات خود. این یک کار خلاقانه به نفع میهن است - حیاط، مدرسه، شهر، جمهوری، کشور. برای خودتان، برای خانواده و دوستان، برای همسایگان، به طور کلی برای روس ها کار کنید. 1.1. جوهر مفهوم میهن پرستی. ما کار خود را در مورد مطالعه سطح شکل گیری میهن پرستی در دانش آموزان مقطع متوسطه با شناسایی معیارها و شاخص هایی برای ارزیابی نتایج کار در مورد آموزش میهن پرستانه آغاز کردیم. پس از مطالعه چندین گزینه ارائه شده توسط نویسندگان مختلف، ما بر روی آن معیارها و شاخص های خلاصه شده توسط پروفسور، دکترای فلسفه V.I. لوتووینوف بر اساس تحقیقات وی، ما معیارها و شاخص هایی را برای ارزیابی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه یک دانش آموز خردسال با در نظر گرفتن ویژگی های سنی آنها شناسایی کرده ایم. 1.2. معیارها و شاخص های ارزیابی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه کار بر روی مطالعه ویژگی های میهن پرستانه در دانش آموزان کوچکتر بر اساس مدرسه متوسطه شماره 27 موسسه آموزشی متوسطه در شهر یاکوتسک، جمهوری ساخا (یاکوتیا) انجام شد. 82 دانش آموز کلاس چهارم در مطالعه شرکت کردند. هدف کار: شناسایی سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه کودکان دبستانی. در کار ما از موارد زیر استفاده کردیم: - پرسش از خود دانش آموزان. - پر کردن یک برگه مشاهده توسط معلمان کلاس برای هر دانش آموز در کلاس، با توجه به معیارها و شاخص هایی که در بالا استخراج کردیم. 2.1. بررسی میزان شکل‌گیری ویژگی‌های میهن‌پرستانه دانش‌آموزان پایه چهارم دبیرستان شماره 27 مؤسسه آموزشی شهرداری سوال کردن ما به دانش آموزان کلاس چهارم پرسشنامه ای متشکل از 10 سوال ارائه کردیم. تجزیه و تحلیل نتایج نظرسنجی نشان می دهد که میهن پرستی، اول از همه، با احساسات شخصی کودکان مرتبط است: خانه، وطن، اقوام، شهر محبوب. بیشتر کودکان مفهوم "وطن پرستی" را به درستی درک می کنند. مشاهده معلمان کلاس در مشاهده شرکت کردند. از آنها خواستیم جداول خاصی را پر کنند و هر دانش آموز را با توجه به معیارها و شاخص هایی که در ابتدای آزمایش به دست آورده بودیم ارزیابی کنند. بنابراین، ما میزان شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان را بر اساس پایه دریافتیم نمودار مقایسه ای نتایج مشاهدات. اگر سطوح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان را با استفاده از این نمودار مقایسه کنیم، سطح کلاس چهارم بالاتر از بقیه است. 2.2. ارتباط بین سطح شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه و زندگی اجتماعی کلاس چهارم ما نرخ های بالاتر شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان در کلاس چهارم را با این واقعیت مرتبط می کنیم که کار آموزشی هدفمند در کلاس ما انجام می شود. کار آموزشی طبق یک برنامه ویژه توسعه یافته "من یک شهروند روسیه هستم" انجام می شود. کلاس ما یک کلاس غیر معمول است. این کلاس در سال تحصیلی 13-2012 در کالج رقص آکسنیا و ناتالیا پوسلسکیخ، به عنوان شعبه مدرسه شماره 27 افتتاح شد. کلاس ما فعالانه در تمام رویدادهایی که هم در کالج و هم در مدرسه برگزار می شود شرکت می کند. همه ما عاشق رقصیدن هستیم. بر اساس کلاس ما، گروه رقص "الهام" ایجاد شد و اکنون سه سال است که فعالیت می کند. در کلاس دوم ، تیم ما در مسابقه شهرستانی "بیبی هیت" شرکت کرد و در کلاس سوم ما قبلاً در همان مسابقه برنده درجه 1 شدیم. در سال تحصیلی جاری موفق شدیم در سه مسابقه بزرگ شرکت کنیم. اولین مورد شرکت در مسابقه شهری "رقص یاکوتیا" است. ما آهنگ کلاسیک "آوریل" را با موسیقی آهنگساز بزرگ روسی پیوتر ایلیچ چایکوفسکی رقصیدیم. این رقص توسط هیئت داوران مورد توجه قرار گرفت و دعوت به مرحله دوم مسابقه که قرار است در بهار سال جاری برگزار شود، دریافت کرد. دومی شرکت در جشنواره بین قومیتی جمهوری خواه "کالیدوسکوپ فرهنگ ها" است. در این جشنواره دو رقص رقصیدیم: رقص یاکوت "پلیانکا" و رقص محلی Evenki "Mittens". به تیم ما دیپلم برنده درجه 1 اعطا شد. و سوم سفر به مسکو. از 5 ژانویه تا 9 ژانویه 2015، تیم ما از پایتخت میهن ما - مسکو بازدید کرد. هدف از این سفر شرکت در جشنواره-مسابقه بین المللی سال نو کودکان "ستارگان کریسمس - 2015" بود. این جشنواره سالهاست که کودکانی را از نقاط مختلف کشور پهناورمان گرد هم می آورد. امسال بیش از 800 کودک از مناطق مختلف در این مسابقه شرکت کردند. این مسابقه با حضور هیئت داوران شایسته به سرپرستی هنرمند خلق روسیه، برنده جایزه دولتی روسیه ایلزه لیپا برگزار شد. به تیم ما دیپلم درجه یک و یک کاپ یادبود اهدا شد. علاوه بر مسابقه، از درخت کریسمس اصلی کشور - درخت کریسمس کرملین بازدید کردیم، نمایش "پینوکیو" را در تئاتر T. Durova تماشا کردیم و از باغ وحش و سیرک بازدید کردیم. ما بسیار خوشحال و مفتخریم که از پایتخت سرزمین مادری خود در شهر مسکو بازدید کردیم، از مکان های تاریخی قدم زدیم، در کنار شعله جاویدان ایستادیم و به یاد کسانی که در جنگ بزرگ میهنی جان باختند، ادای احترام کردیم. ما علاوه بر رقصیدن، از خواندن شعر و خواندن آهنگ لذت می بریم. بنابراین در کلاس چندین تصنیف ادبی و موسیقی اجرا کردیم و با آنها در مسابقات مختلف اجرا کردیم: "مدافعان سرزمین روسیه"، "نامه هایی از جبهه"، "تانیا ساویچوا"، "و سحرها اینجا آرام هستند ...". پروژه "جهان چند فرهنگی" سه سال است که در مدرسه ما در حال اجراست. خامگانوا ساریکا در کلاس ما درس می خواند. او ملیت لائوسی است. سه سال است که مطالعه می کنیم و به کل مدرسه درباره سنت ها، آداب و رسوم و فرهنگ لائوس می گوییم. بنابراین گزارش هایی در مورد موضوعات تهیه کردیم: "لائوس - وطن اجداد من" ، "شعر لائوس" ، "آثار طبیعی لائوس" ، "فون لائوس" ، "غذاهای ملی لائوس". به لطف این پروژه، ما چیزهای زیادی یاد می گیریم، یاد می گیریم که برای اطلاعات جستجو کنیم، در مقابل عموم صحبت کنیم و از دیدگاه خود دفاع کنیم. پروژه "موسیقی برای همه" دو سال است که اجرا می شود. در این پروژه نیز مانند پروژه اول، در حال تحقیق در مورد آثار آهنگسازان بزرگ هستیم و سعی می کنیم درک خود را از موسیقی آنها از طریق رقص منتقل کنیم. موضوعات: "سمفونی موتسارت 40" "Für Elise بتهوون"، "چند صدایی باخ" هر سال ما در رژه آهنگ و تشکیل مدرسه که به روز مدافع میهن اختصاص داده شده است، برنده می شویم. برای دو سال متوالی رتبه سوم را در بررسی منطقه کسب کردیم. دانش آموزان کلاس مشغول فعالیت های پژوهشی هستند و در کنفرانس های علمی و عملی مختلف برای دانش آموزان مدرسه شرکت می کنند. این سال تحصیلی کالج بیستمین سالگرد تاسیس خود را جشن می گیرد. همزمان با سالگرد اولین همایش علمی و عملی شهرستانی هنرجویان آموزش و پرورش حرفه ای و حرفه ای «استاد پیش از نام تو...» برگزار شد. ما دوست داریم در همه رویدادهایی که در کالج و مدرسه برگزار می شود شرکت کنیم. نتیجه گیری با استفاده از مثال کلاس چهارم نشان دادیم که با کار آموزشی مدنی-میهنی هدفمند، سطح رشد ویژگی های میهن پرستانه دانش آموزان بالا خواهد بود. ما می بینیم که آگاهی میهن پرستانه بر اساس دانش در مورد میهن، تاریخ، فرهنگ، طبیعت و مردمی که سنت ها و آداب و رسوم خود را از نسلی به نسل دیگر منتقل می کنند، شکل می گیرد. این در یک موقعیت زندگی فعال، در تمایل به زیبا و جالب کردن زندگی اطراف شما شکل می گیرد. اگر تاریخ کشورمان را مطالعه کنیم، اگر نام افراد مشهور سرزمین مادری خود را بدانیم، شعر بخوانیم، برقصیم، ترانه بخوانیم، فعالانه در زندگی مدرسه و دانشگاه شرکت کنیم، بزرگ می شویم و میهن پرست کشورمان می شویم. با تشکر از توجه شما!

شکل گیری حس میهن پرستی در دانش آموزان مقطع ابتدایی.

برای اینکه انسان بتواند زندگی خود را به خوبی سپری کند، باید بداند چه کاری باید انجام دهد و چه کاری را نباید انجام دهد. برای اینکه این را بداند، باید بفهمد خودش چیست و دنیایی که در آن زندگی می کند. عاقل ترین و عاقل ترین مردم همیشه این را یاد داده اند. مردم خوباز همه مردم لوگاریتم. تولستوی.

با سن پایینکودکان باید عشق به گذشته و فرهنگ قهرمانانه و تاریخی مردم خود، غرور به زبان مادری و زیبایی طبیعت بومی خود را القا کنند. این مشکل در زمان ما بسیار مهم است، زیرا آینده کشور ما به نسل جوان بستگی دارد. آموزش شهروندی یکی از مهمترین وظایف مدرن است موسسه تحصیلی. امروز مدرسه اهداف زیر را دارد:آموزش میهن پرستانه - کمک به شکل گیری آگاهی مدنی و میهنی ، مواضع اخلاقی (پرورش علاقه به تاریخ سرزمین مادری و میهن ، گسترش ایده های کودکان در مورد زادگاه خود ، در مورد قهرمانان جنگ بزرگ میهنی ، پرورش حساسیت ، مهربانی و رحمت)

آموزش مدنی - میهنی یک مؤلفه بسیار مهم و قابل توجه در روند شکل گیری یک شخصیت هماهنگ کاملاً توسعه یافته است.به گفته فیلسوفان، میهن پرستی یکی از عمیق ترین احساسات انسان است که قرن ها و هزاره ها سرزمین های پدری منزوی آن را تثبیت کرده است. برای همه مردم مشترک است. این یک ویژگی مهم یک فرد است که محبت به میهن، تمایل به خدمت به منافع آن، مردم خود و انجام وظیفه مدنی و تعهدات قانون اساسی برای محافظت از کشور را پیش فرض می گیرد.این میهن پرستی است که پایه ای است که در همه زمان ها همه لایه های جامعه روسیه را متحد می کند.

در عین حال، میهن پرستی یک دلبستگی طبیعی به مکان های بومی، زبان و سنت های ملی است. احساس میهن دوستی تحت تأثیر طبیعت اطراف، هنر عامیانه و فعالیت های عملی دانش آموز به وجود می آید.

زیرا بدون شکل گیری آرمان های اخلاقی در فرد احساس عشق به میهن، میل به صلح، بدون القای آگاهی و مسئولیت نه تنها در قبال زندگی خود، بلکه در قبال سرنوشت سایر مردم، ملت، این امکان ندارد توسعه کاملایالت ها. این شامل القای احترام به نمادهای دولتی، گذشته قهرمانانه و تاریخی، فرهنگ مردم، عشق به زبان مادری، زیبایی های طبیعت بومی ما. میهن پرستی و شهروندی در رشد اجتماعی و معنوی انسان از اهمیت بالایی برخوردار است. آنها به عنوان مؤلفه های جهان بینی و نگرش او نسبت به کشور مادری خود، سایر ملل و مردم عمل می کنند. عشق به وطن، تنها بر اساس احساسات بالنده میهن دوستی و زیارتگاه های ملی قوی تر می شود، احساس مسئولیت در قبال قدرت و استقلال آن، حفظ ارزش های مادی و معنوی ظاهر می شود و شرافت و کرامت فرد رشد می کند. . محتوای آموزش مدنی در مدرسه و خانواده کار معلمان، مربیان و والدین در زمینه آموزش میهن پرستانه، در مورد شکل گیری فرهنگ قانونی، آموزش با روحیه صلح طلبی و عدم خشونت است.اینآموزش شامل شکل گیری دانش و ایده در مورد دستاوردهای کشورمان در زمینه علم، فناوری، فرهنگ و ورزش در دانش آموزان است. این جهت از کار آموزشی مدرسه در فرآیند آشنایی با زندگی و کار دانشمندان برجسته، نویسندگان، هنرمندان، بازیگران و غیره به دست می آید. در طول کلاس و ساعات فوق برنامه، دانش آموزان دانش خود را در مورد ماهیت و محتوای آن عمیق تر می کنند. قانون اساسی فدراسیون روسیه و جمهوری تاتارستان، در زمینه توسعه تاریخی اقتصاد جمهوری تاتارستان، با وضعیت فعلیو چشم انداز توسعه صنعت و کشاورزی جمهوری با وضعیت و توسعه علم و فرهنگ. در کلاس های ابتدایی، کودکان کلی ترین تصورات را در مورد سرزمین مادری به عنوان کشوری که در آن متولد شده و در آن بزرگ شده اند، شکل می دهند، و ایده های دانش آموزان راهنمایی و دبیرستان بسیار گسترده تر و عمیق تر می شود. امروزه منابع اطلاعاتی به یک عامل آموزشی مهم تبدیل شده است.

مشکل آموزش میهن پرستانه دانش آموزان مقطع ابتدایی اکنون به میزان بیشتری به ما مربوط می شود. درک کل نگر آموزشی از آن منجر به نیاز به روش های مؤثر برای جهت دهی معلمان دبستان به سمت جوهر انسانی و عملی آموزش می شود.

امروزه آموزش میهن پرستانه فعالیت سیستماتیک معلمان برای شکل دادن آگاهی میهن پرستانه، ارزش ها، احساس وفاداری به وطن، آمادگی برای انجام وظیفه مدنی در شهروندان جوان است و هدف اصلی آن شکل گیری فردی سالم از نظر روحی و جسمی است که به طور جدایی ناپذیری سرنوشت خود را با آینده سرزمین مادری خود و کشوری که قادر به دفاع از منافع دولتی است پیوند می دهد.

رویکرد سیستم-فعالیت امروز واقعاً به آموزش و پرورش می آید. درک فوری این دشوار است، فوق العاده دشوار است. زیرا از طریق او فرزند را خواهیم داد اطلاعات مفیدبرای رشد، سعی کنید به کودک یاد دهید که یاد بگیرد و او را به یک همستر با شکوه تبدیل نکنید که ذخیره دانش، مهارت ها و توانایی ها را در سینوس های گونه خود نگه می دارد. A.N. Leontyev گفت که بدبختی آموزش ما در این واقعیت است که در آموزش ما وقتی با اطلاعات غنی می شود، روح فقیر می شود. رویکرد سیستم-فعالیت با هدف توسعه شخصی، در شکل گیری هویت مدنی، نشان می دهد و به ردیابی دستورالعمل های ارزشی که در نسل جدید استانداردهای آموزشی روسیه ساخته شده اند، کمک می کند.تغییراتی که در جامعه رخ می دهد، الزامات جدیدی را هم در سیستم آموزشی و هم در سیستم آموزش نسل جوان تعیین می کند. خودسازی موفق فرد در دوران تحصیل و پس از اتمام آن، اجتماعی شدن او در جامعه و سازگاری با شرایط موجودجامعه از مهمترین وظایف آموزشی است فرآیند آموزشی. تقویت کارکرد آموزشی آموزش و پرورش، شکل گیری شهروندی، سخت کوشی، اخلاقیات، احترام به حقوق و آزادی های بشر، خانواده به عنوان یکی از جهت گیری های اصلی سیاست آموزشی دولت محسوب می شود.

شهروندی به عنوان یک کیفیت یکپارچه شامل تعدادی ویژگی ذاتی در یک شهروند انسانی است: مسئولیت مدنی، توانایی ترکیب و تابع کردن منافع شخصی به منافع عمومی، توانایی انتخاب آگاهانه و مستقل، انسان گرایی، تساهل قومی، میهن پرستی، و غیره.

هدف از آموزش مدنی با نظم اجتماعی زمان ما تعیین می شود. دستورالعمل تعیین هدف، تعیین الزامات یک جامعه مدنی توسعه یافته است. نتیجه نهایی شکل گیری شهروندی، شخصیتی است که با فعالیت اجتماعی بالا مشخص می شود.

اساس رفتار مدنی یک فرد در سن دبستان گذاشته می شود، زیرا این سن مهمترین دوره برای رشد ویژگی های شخصیتی مثبت از جمله میهن پرستی است.

V.I. دال در فرهنگ لغت خود این تعریف را ارائه می دهد: "یک میهن دوست عاشق میهن است ، یک غیور به نفع آن ، یک میهن پرست ، یک عاشق میهن است."

در فرهنگ لغت فلسفی، "وطن پرستی" به عنوان یک اصل اخلاقی و سیاسی، یک احساس اجتماعی تعریف شده است که محتوای آن عشق به میهن و ارادت به آن، غرور در گذشته و حال آن، میل به حفظ منافع مردم است. سرزمین مادری.

شکل گیری حس میهن پرستی در سیستم کار آموزشی مدرسه ما از طریق اجرای رویکرد فعالیت صورت می گیرد.

رشد شخصیت یک فرد، توسعه سیستم "انسان - جهان" است. در این فرآیند، فرد به عنوان یک اصل خلاق فعال عمل می کند. او با تعامل با جهان، خود را می سازد. با تعامل در جهان، خودسازی و خودشکوفایی شخصیت او رخ می دهد. از طریق فعالیت و در فرآیند فعالیت، شخص به خود تبدیل می شود.

کودک به فعالیت های جالبی نیاز دارد که نیازها و ویژگی های او را برآورده کند: بازی، فعالیت های شناختی، کاری، خلاقیت و اوقات فراغت. از این گذشته، تنها از طریق فعالیت، روابط بین کودکان تقویت و تغییر می کند. اما فعالیت های دانش آموز باید به گونه ای سازماندهی شود که کودک با او باز شود طرف های مختلفو همه او را توسعه داد ویژگی های شخصی. نیاز کودکان به تحقیقات اکتشافی از نظر بیولوژیکی تعیین می شود. در مدرسه ما، بچه ها از کلاس اول به طور فعال در فعالیت های طراحی و تحقیقاتی شرکت می کنند. آماده سازی برای هر پروژه مدت ها قبل از تکمیل آن شروع می شود. مهمترین ویژگی های رفتار کودکان میل به مشاهده و آزمایش، به طور مستقل به دنبال اطلاعات جدید در مورد جهان است. و این میل درونی به دانش از طریق تحقیق باعث بروز رفتار پژوهشی می شود. حس شهروندی و میهن‌پرستی در میان دانش‌آموزان کوچک‌تر نه تنها در فرآیند طراحی و فعالیت‌های پژوهشی شکل می‌گیرد، بلکه از طریقفعالیت بازی.

بچه ها در بازی ها و مسابقات مختلف، رویدادها شرکت می کنند: "بازی روی زمین"، "سفر به مکان های بومی خود"، "نمادهای روسیه و تاتارستان"، بازی نقش آفرینی«حقوق تو»، مسابقه «تبارشناسی من»، رویدادهای فولکلور «ناردوگان»، «نوروز»، «سینه مادربزرگ»، جشنواره-مسابقه سرودهای میهنی، مسابقه کتابخوانی «کشور زیباتر در جهان وجود ندارد».

بنابراین، برای اطمینان از شکل گیری میهن پرستی و شهروندی در بین دانش آموزان کوچکتر، لازم است مشارکت آنها در انواع فعالیت ها و به تدریج گسترش روابط - از روابط در کلاس درس تا گنجاندن در زندگی اجتماعی و سیاسی بزرگسالان - سازماندهی شود.

القای عشق به سرزمین مادری و کشور بسیار مهم است. اوایل کودکی. میهن پرستی یکی از ویژگی های بارز شخصیت مدرن است.

آموزش میهن پرستانه دانش آموزان خردسال هنوز هم مرتبط است، این اول از همه به این دلیل است که اینترنت حاوی مقدار زیادیمنفی گرایی که ایمان ذاتی و عشق به مردم را تضعیف می کند.

به همین دلیل است که مدارس به یک برنامه اجباری آموزش میهن پرستانه برای دانش آموزان کوچکتر نیاز دارند.

تربیت میهنی مرحله مهمتشکیل شهروند

به لطف معرفی آموزش میهن پرستانه برای دانش آموزان کوچکتر، کودکان رشد می کنند نگرش درستبه کشور مادری - ارزش ها و احترام رویدادهای مهمدستاوردهای گذشته و فعلی همشهریان ما، توضیح مفاهیم فضیلت و شر، ایده شکل گرفته از اهمیت روسیه و ارزش این کشور. همه این رویدادها به پرورش نسل جوانی با توانایی انجام شاهکارها کمک می کند و آماده دفاع از منافع کشور خود هستند.

وطن پرستی با ویژگی های زیر مشخص می شود: بردباری مذهبی، قانونمندی عمومی و نگرش خوب.

میهن پرستی مبتنی بر سنت های چند صد سالهو بنیادهای متعدد کشور خودش. آموزش میهن پرستانه دانش آموزان نه تنها مربوط به مدرسه است، بلکه باید حمایت و مشارکت خانواده هر دانش آموز نیز وجود داشته باشد.

میهن پرستی چیست - تعریف

وظایف اصلی القای میهن پرستی در دانش آموزان کوچکتر

هدف از القای میهن پرستی در رده های کوچکتر دانش آموزان، ایجاد ویژگی های زیر در دانش آموزان کوچکتر است:

• القای احساس عزت نفس شخصی در دانش آموزان از طریق اعمال نیکو، نشان دادن عشق و احترام به اعضای خانواده و نگرش محترمانه نسبت به نسل بزرگتر.
• شکل گیری یک ایده عینی از محیط شخصی یک فرد، توانایی ارائه صحیح خود در جامعه بر اساس هنجارهای پذیرفته شده.
• از طریق نشان دادن علاقه به خود سابقه خانوادگی، سنت های شخصی او، احترام به گذشته کشور، عشق به میهن کوچک او و همچنین مسئولیت در قبال آینده آن را شکل می دهد.

اینها اساسی ترین ویژگی هایی است که در دانش آموزان مدرسه در روند آموزش میهن پرستانه شکل می گیرد.

تربیت میهنی - تعریف

چند ویژگی مهم القای حس وطن دوستی در دبستان
برای کودکان 7 تا 10 ساله آموزش میهن پرستی باید در آن انجام شود فرم بازیدر طول بازدید از رویدادهای جالب که برای دانش آموزان این سن قابل درک است. از جمله رویدادهای اصلی با هدف توسعه میهن پرستی در بین دانش آموزان ابتدایی کلاس های موضوعی مختلف است بازی های تجاری، جلسات جشن با جانبازان، گفتگوهای شخصی، آزمون های هیجان انگیز، مسابقات جمعی، فعالیت های خلاقانه، سفرهای میدانی، سفرهای مختلف، آشنایی با گذشته مهم تاریخی سرزمین مادری، سنت ها و آداب و رسوم منحصر به فرد مردم روسیه.

بخش اجباری هر برنامه درسی مدرسه، آموزش نظامی - میهنی است. هدف اصلی آن ایجاد احساس عشق به میهن، توسعه آمادگی برای خدمت آینده در ارتش - دفاع آتی از کشور ما است. گشت‌های جمعی به موزه‌های تاریخی و سفرهای موضوعی به مکان‌های با شکوه نظامی به طور مؤثر با وظایف اولویت دار مقابله می‌کنند. همه این رویدادها به آشنایی دانش آموزان با تاریخ عمومی کشور ما و معنویت بسیار زیاد آن کمک می کند.

گشت و گذار در موزه - روشی برای مطالعه تاریخ نظامی

مبانی تربیت اخلاقی و میهنی

آموزش میهن پرستانه باید بخشی از فرآیند آموزشی شود و همچنین به طور محکم در فعالیت های فوق برنامه و فوق برنامه ادغام شود.

هنگام حل مشکل آموزش میهن پرستانه، هر معلم باید کار خود را بر اساس شرایط زیر و ویژگی های فردی دانش آموزان کوچکتر بسازد:

• با در نظر گرفتن ارتباط دانش ارائه شده برای کودکان در سن مشخص شده؛
• فرایند آموزشی باید مستمر و منظم باشد.
• لازم است یک رویکرد فردی برای هر کودک با در نظر گرفتن ویژگی های شخصی او انتخاب شود.
• او باید بر اساس ویژگی های سنی دانش آموزان کوچکتر از انواع فعالیت ها استفاده کند.

سیستم ارزش های اخلاقی - فهرست اجزاء

به عنوان پارامترهای اصلی موفقیت فعالیت های آموزشی هر معلم، شایان ذکر است که فعالیت اجتماعی دانش آموزان کوچکتر، تمایل آنها به خودسازی مداوم، رشد احساس ارزشمندی، وجود ویژگی های اخلاقی مشترک و ارزیابی عینی از کودک به عنوان یک شهروند و میهن پرست.

شکل گیری حس میهن پرستی در کودکان در سنین پایین

همانطور که قبلا ذکر شد، نقش بزرگی در القای حس میهن پرستی در کودک متعلق به والدین او است. بسیاری از ویژگی های اخلاقی در کودکان در کلاس های اولیه رشد می کند. والدین با برانگیختن احساس شگفت انگیز عشق به درختان سبز، گلهای معطر، طبیعت اطراف، بسیار نزدیک و نزدیک در کودک شروع به پی ریزی پایه های میهن پرستی می کنند. خانه. عشق حقیقیو ارادت به وطن در کودک با مظاهر عشق به مادر، پدر، مادربزرگ خود، احساس دلپذیر بودن، نگرش گرم و محبت، مراقبتی که او را احاطه کرده است آغاز می شود.

تربیت میهنی از روزهای اول مدرسه شروع می شود

احساس عشق به افراد خود از عشق به همسالان و بزرگسالان اطراف شکل می گیرد.

اهمیت تربیت اخلاقی

القای حس میهن پرستی در کودکان به شکل گیری صحیح کمک می کند موقعیت مدنی، احساس عشق و احترام به نسل بزرگتر است، بنابراین اهمیت این جنبه از رشد شخصیت را نباید دست کم گرفت. مشارکت در این روند خانواده ای که کودک در آن بزرگ می شود نیز مهم است، زیرا تقریباً هر خانواده لحظاتی را دارد که اجدادشان در طول جنگ کارهای قهرمانانه انجام داده اند و در طول جنگ از وطن خود دفاع کرده اند. لازم است بیشتر به بچه های دبستانی در مورد مادربزرگ ها و پدربزرگ های معروف خود، در مورد سهم آنها در تاریخ جنگ بزرگ میهنی بگویید، عکس های جنگ را با هم مرور کنید، مطالعه کنید. داستان کاملقبیله خود، این همچنین به آموزش وطن پرستان جوان کمک می کند. مطالعه نامه های خانوادگی و یادداشت های روزانه به کودکان این فرصت را می دهد که با داستان ها ارتباط برقرار کنند خانواده خود، از سرنوشت سخت خود جان سالم به در می برند.

پرورش میهن پرستی - اهمیت

نباید فراموش کرد که خود والدین در هر امری از جمله در پرورش حس میهن پرستی مهمترین الگو برای فرزندانشان هستند.

وظایف اصلی تربیت اخلاقی و میهنی

مشکل اصلی القای میهن پرستی در دانش آموزان کوچکتر این است که توجه عمومی به میهن پرستی به عنوان جلوه ای از اخلاق به میزان قابل توجهی در جامعه ضعیف شده است. سال های گذشته. در نتیجه، بسیاری از جوانان دچار کمبود ویژگی‌های اخلاقی مهمی مانند انسانیت، قانون‌گرایی و جمع‌گرایی شده‌اند که هدف آن حفظ ارتباطات در بسیاری از جوامع - از جوامع باریک است. حلقه خانوادهبه کل دولت یکی از مظاهر مکرر پوچی معنوی جوانان مدرن و سطح کاهش یافته استفرهنگ کاهش شدید اهمیت میهن پرستی به عنوان ارزش های تعیین کننده مردم ما است. امروزه اغلب بیگانگی وجود دارد نسل جواناز فرهنگ عمومی ملی، از تجربه مهم اجتماعی-تاریخی.

رهنمودهایی برای آموزش میهن پرستی

مشکل مدرنپرورش حس میهن پرستی در بین جوانان مستلزم معرفی ایدئولوژی جدیدی در فعالیت های آموزشی و تربیتی است.

برنامه های عمومی مدرسه

میهن پرستی در واقع قدرتی است که قادر است همه موانع سر راه خود را از بین ببرد و کشورمان را با احترام عمیق به همه جهان اعلام کند. به همین دلیل یکی از حوزه های اولویت دار کار آموزشی در کلاس درس، تربیت اخلاقی و میهنی است که اهداف اصلی آن به شرح زیر است:

• تبدیل شدن کودک به شهروند آزاد کشور مادری خود؛
• توسعه تدریجی احساس مشارکت احتمالی در سرنوشت میهن؛
• ایجاد حس غرور بالا نسبت به کشور و مردم خود.

هر معلم باید زمینه های اصلی کاری را که در پایه های پایین انجام می شود در نظر بگیرد تا حس میهن پرستی را در آنها ایجاد کند.

جهت کار آموزشی

این مدرسه در زمینه های زیر کار آموزشی انجام می دهد:

• ساعات کلاس ویژه اختصاص داده شده به گفتگو در مورد سرزمین مادری؛
• جمع آوری مطالب لازم و تهیه سخنرانی در مورد سرزمین مادری خود.
• گشت و گذارهای موضوعی، اجرای جمعی کار طراحی ساده؛
• معرفی دروس تاریخ ابتدایی;
• مسابقات تلاوت شعر، طراحی خلاقانه، انشا.

تربیت میهنی بعد از ساعت مدرسه

یکی از منابع مهم انباشت صفات اخلاقی، آشنایی دانش آموزان با دنیای اطراف است. علاوه بر پایگاه مدرسه که به شکل‌گیری حس میهن‌پرستی در کودکان کمک می‌کند، آموزش والدین و ارزش‌های آن‌ها که تلاش می‌کنند آن‌ها را به فرزندان خود منتقل کنند، سهم زیادی در رشد این کیفیت دارد.

در دوران کودکی، در فرآیند تعامل با دیگران، نوزاد تجربه عاطفی لازم را دریافت می کند. در چنین تماس فعالی، مبنایی برای احساسات جدی تر کودک ایجاد می شود. روند پرورش یک میهن پرست جوان با مکان های مورد علاقه او آغاز می شود - خانه شیرین او، خیابان زادگاهش، جایی که او زندگی می کند.

برای القای احساس غرور در سرزمین مادری در فرزندتان می توانید نکات زیر را دنبال کنید:

• لازم است اغلب توجه کودک به زیبایی های روستای زادگاهش متمرکز شود.
• در طول پیاده روی فعال هوای تازهبرای فرزندتان توضیح دهید که در خیابان خانه شما چه خبر است، در مورد معنای هر مورد بحث کنید.
• به کودک خود یک ایده کلی از کار بسیاری از مؤسسات عمومی بدهید: اداره پست، فروشگاه محلی، کتابخانه منطقه. می توانید کار کارکنان این مؤسسات را با هم مشاهده کنید و به ارزش کار روزانه آنها توجه کنید.
• شما می توانید به همراه فرزندتان در کار محوطه سازی و بهسازی حیاط اطراف خود مشارکت فعال داشته باشید.
• دائماً افق های کودک خود را گسترش دهید.
• باید به کودک آموزش داد که اعمال خود و دیگران را به اندازه کافی ارزیابی کند.
• اغلب برای او کتاب های جالبی در مورد سرزمین مادری خود، قهرمانان برجسته آن، در مورد سنت ها و فرهنگ منحصر به فرد مردم خود بخوانید.
• کودک باید فعالانه به خاطر قصدش برای برقراری نظم و رفتار مثال زدنی در مکان های شلوغ تشویق شود.

مطالعه سرزمین مادری یک عنصر مهم در پرورش عشق به میهن است.

میهن پرستی احساسی است بسیار شبیه به عاطفه، فداکاری و نگرش مسئولانه نسبت به وطن. هدف بزرگسالان از تربیت کودک این است که در سن جوانیبه او بیاموزید که به مکان های بومی خود دلبسته باشد، در کارهای کوچک خود مسئولیت نشان دهد. قبل از اینکه کودک یاد بگیرد که با مشکلات و چالش های سرزمین خود همدردی کند، باید حس همدلی را نسبت به همسایگان خود القا کند.

اگر به کودک یاد داده شود که به هر چیزی که در اطرافش است توجه کند، احساسات پرشور با دیدن گستره های وسیع و منابع طبیعی کشور در کودک خود را نشان می دهد.

به همین دلیل بسیار مهم است که به کودک بیاموزیم تمام زیبایی های مکان های اطراف، جاذبه های مهم آنها را ببیند، زیبایی های طبیعی منطقه را در فصول مختلف جشن بگیرد، به ویژگی های مشخص خیابان ها توجه کند کار معلمان و والدین آنها با نگرش خود به آنچه می بینند، نمونه خاصی را نشان می دهند، استاندارد واقعی شهروندی.

گشت و گذار در مکان های تاریخی باعث احترام به تاریخ می شود

آخرین مورد برای والدین

اگر والدین صمیمانه وطن خود را دوست داشته باشند و به آن وقف داشته باشند، می توانند تمام جذابیت آن را به فرزند خود نشان دهند. در این صورت، می توانید کاملاً مطمئن باشید که آنها می توانند یک میهن پرست واقعی را پرورش دهند. آموزش اخلاقی و میهن پرستانه یک فرآیند آموزشی نسبتاً پیچیده است که در آن والدین همیشه باید الگو قرار دهند. این مبتنی بر رشد احساسات مهم اخلاقی است.

مفهوم پیچیده "سرزمین مادری" شامل تمام شرایط زندگی اطراف است: قلمرو اشغالی، ویژگی های آب و هوایی، سازمان کلی زندگی اجتماعی، ویژگی های منحصر به فرد زبانی، اما به این محدود نمی شود. حس وطن کودک با آن همه زیبایی آغاز می شود که کودک صمیمانه آن را تحسین می کند و پاسخی را در قلب او برمی انگیزد.

اگرچه او هنوز قادر به درک همه این تأثیرات نیست، اما با گذر از آنها از درک کودکی خود، نقش مهمی در شکل گیری یک وطن پرست جوان ایفا می کند.

در حال مطالعه آداب و رسوم ملی- بخش مهمی از القای میهن پرستی

مولفه معنوی و خلاق وطن پرستی را باید از سنین پایین در کودکان نهادینه کرد. این به طور مستقیم با معنویت یک فرد، عمق آن مرتبط است. لازم است نوزاد را معرفی کنید فرهنگ عامه، ویژگی های هنرهای زیبای ملی. این فولکلور ملی است که گنجینه واقعی رشد اخلاقی و شناختی کودکان است. همچنین جشنواره ها و آداب و رسوم ملی را فراموش نکنید ویژگی های ظریففصول طبیعی، تغییرات کلی آب و هوا و رفتار پرندگان، حشرات و گیاهان اطراف. همه این مشاهدات ناگزیر منجر به کار می شود، زیرا همه اینها در فرآیند فعالیت فعال آموخته می شود.

در فولکلور می توان احترام به کار انسان و تحسین مهارت دستان انسان را حس کرد.

وقتی کودکان با افسانه های ملی، ضرب المثل ها و معماهای منحصر به فرد آشنا می شوند، با ارزش های اخلاقی جهانی آشنا می شوند که در عصر حاضر اهمیت ویژه ای پیدا می کند. وظیفه اصلی هر پدر و مادر این است که این ارزش های مهم را به فرزند خود منتقل کند و او را به عنوان یک میهن پرست واقعی تربیت کند.

ویدئو: تربیت میهنی. پیوند نسل ها

نظرات 0 اشتراک گذاری:

قلمرو استاوروپل، منطقه Krasnogvardeisky، روستای Pokrovskoye

موسسه آموزشی دولتی شهرداری

"دبیرستان شماره 10"

مواد برای مسابقات منطقه ای

"من حق و تکلیف دارم"

نامزدی: کار پژوهشی.

موضوع کار:

من یک مرد و یک وطن پرست هستم. شکل گیری حس میهن پرستی در دانش آموزان

کونونوف الکساندر

دانش آموز پایه نهم

مدرسه راهنمایی شماره 10 MKOU

مشاور علمی:

کونونوا داریا الکساندرونا،

معلم زبان و ادبیات روسی

رده صلاحیت I

روستای پوکروفسکوئه، 2016

مقدمه………………………………………………………………………..3-4

فصل 1. میهن پرستی به عنوان ویژگی یک شهروند واقعی

1.1. مفهوم وطن پرستی…………………………………………………………………………………………….

2.1. پرسشنامه دانشجویان و تحلیل نتایج…………………………………………………………………………

2.2. برنامه «میهن پرست 2017» برای دانش آموزان………………………………9

نتیجه گیری…………………………………………………………………….10-11

فهرست منابع مورد استفاده……………………………………………………..12

پیوست…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

معرفی

معنای تاریخیهر فرد روسی با شایستگی هایش برای سرزمین مادری اش، کرامت انسانی اش با قدرت میهن پرستی اش سنجیده می شود.

مشکل آموزش میهن پرستانه جوانان در حال حاضر تبدیل به مهمترین مشکل شده است و امروز آنها در تلاش برای حل آن در بالاترین سطح دولتی هستند. ولادیمیر پوتین، رئیس جمهور روسیه، در جلسه ای با سازمان های عمومی در کراسنودار، یک بار گفت: «ما باید آینده خود را بر پایه ای محکم بسازیم. و چنین پایه ای میهن پرستی است. مهم نیست که چقدر مدتی بحث می کنیم که چه پایه ای می تواند باشد، یک پایه اخلاقی محکم برای کشور ما، باز هم نمی توانیم به چیز دیگری برسیم. این احترام به تاریخ و سنت های ما، ارزش های معنوی مردم ما، فرهنگ هزار ساله ما و تجربه منحصر به فرد از همزیستی صدها قوم و زبان در خاک روسیه است.

روندهای منفی جامعه در سال های اخیر به این واقعیت منجر شده است که بخش قابل توجهی از مردم و به ویژه جوانان خصلت های اخلاقی سنتی مانند رمانتیسیسم، ایثار و میهن پرستی، آمادگی برای قهرمانی، صداقت، وظیفه شناسی، ایمان را از بین برده یا از دست داده اند. در نیکی و عدالت، جستجوی حقیقت. در ذهن و اعمال بسیاری از نوجوانان و جوانان، پدیده‌های منفی مانند خودخواهی، بی‌احترامی به نسل بزرگتر و افراد شاغل، میل به سود و سطح پایین فرهنگی همچنان پابرجاست.

از بسیاری جهات، احساس مسئولیت و وظیفه در قبال والدین، خانواده، تیم، جامعه و وطن از بین رفته است. زمان تعدیل های خود را با بسیاری از عوامل در شکل گیری آگاهی عمومی در یک نقطه عطف جدید در واقعیت روسیه انجام می دهد. نسلی از شهروندان جوان بزرگ شده اند که با آنها آشنایی ندارند بهترین دستاوردهافرهنگ داخلی و جهانی

نیاز دولت و جامعه به احیای میهن پرستی به عنوان یک دستورالعمل ارزشی اجتماعی و اخلاقی مهم با هدف تشکیل دولت روسیه به طور فزاینده ای آشکار می شود.

بر اساس مشکل شناسایی شده، فرموله کردیم موضوع تحقیق ما: شکل گیری حس میهن پرستی در دانش آموزان.

مرتبط بودن موضوع:تربیت میهنی نسل جوان در بالاترین سطح دولتی مورد توجه و تایید قرار گرفته است. طبق استاندارد جدید آموزشی ایالتی فدرال (FSES)، موسسات آموزشی باید شهروندان و میهن پرستان را آموزش دهند، توانایی ها و استعدادهای جوانان روس را آشکار کنند و آنها را برای زندگی در دنیای رقابتی با فناوری پیشرفته آماده کنند.

موضوع مطالعه- میهن پرستی

موضوع مطالعه: فرآیند شکل گیری حس میهن پرستی در بین دانش آموزان.

هدف این مطالعه : تدوین برنامه ای برای آموزش میهن پرستانه دانش آموزان.

این مطالعه بر اساس موارد زیر انجام شد فرضیه: هر چه زودتر کار بر روی رشد ویژگی های میهن پرستانه در دانش آموزان شروع شود، آنها پایدارتر خواهند بود.

هدف، موضوع، موضوع تحقیق و همچنین فرضیه مطرح شده، امکان ترسیم وظایف زیر را فراهم کرد:

با اصطلاحات «وطن پرستی» و «وطن پرستی» در منابع مختلف آشنا شوید.

مطالعه ادبیات علمی در این زمینه؛

ایجاد چندین پرسشنامه برای سنین مختلف مدرسه؛

انجام یک نظرسنجی از دانش آموزان؛

تجزیه و تحلیل داده های پرسشنامه؛

الگویی از یک دانش آموز میهن پرست ایجاد کنید.

برنامه "Patriot-2017" را برای 1 سال (2016-2017) برای ایجاد حس میهن پرستی تهیه کنید.

برنامه پاتریوت 2017 را برای بررسی، تنظیم و تأیید توسط دولت ارائه دهید.

انجام فعالیت های تحت این برنامه در طول سال؛

مبنای روش شناختی مطالعهمقررات علمی کلی در مورد نقش مدرسه در شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه یک فرد و قوانین قانون اساسی فدرال است.

در طول کار علمی از روش های زیر استفاده شد:

- نظری:تجزیه و تحلیل ادبیات در مورد موضوع مورد مطالعه، مقایسه، تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده؛

- تجربی:مکالمه، پرسش، رتبه بندی نتایج، آزمایش آموزشی.

این کار علمی مربوط به تحقیقات تجربی است، زیرا بر انجام آزمایش خود شما متمرکز است.

پایگاه اصلی تحقیق: مطالعه در مؤسسه آموزشی دولتی شهرداری «دبیرستان شماره 10» انجام شد.

تازگی علمی و اهمیت نظریتحقیق به شرح زیر است:

اصطلاحات مختلف میهن پرستی را تجزیه و تحلیل کرد.

مطالعه قوانین اساسی فدرال فدراسیون روسیه؛

ما برنامه آموزشی خود را "Patriot-2017" برای توسعه ویژگی های میهن پرستانه در دانش آموزان ایجاد کرده ایم.

تایید کار:برنامه پاتریوت 2017 برای سال های 2016-2017 طراحی شده است سال تحصیلی، عمدتاً برای مقطع ابتدایی.

تحقیق علمیبرنامه ریزی شده است که در 2 مرحله انجام شود:

تجزیه و تحلیل ادبیات علمی و منابع اینترنتی (نظری)؛

تجزیه و تحلیل بررسی و توسعه برنامه پاتریوت 2017 (تئوری، تا حدی تجربی)؛

فصل اول. میهن پرستی به عنوان ویژگی یک شهروند واقعی

مفهوم اصطلاح "وطن پرستی".

"روسیه وجود نخواهد داشت وقتی آخرین وطن پرست از بین برود"

ن.م کرمزین

در روسیه تزاری، در هویت ملی روسیه، مفهوم میهن پرستی اغلب با سنت ها همراه بود فرهنگ ارتدکسو شامل آمادگی برای تسلیم شدن از خود، فدا کردن همه چیز به خاطر کشور بود. بسیاری از شخصیت های عمومی و دولتی مانند ن.م. کرمزین، س.ن. گلینکا، A.I. تورگنیف، A.S. پوشکین از طریق خلاقیت خود خواستار "جان خود را برای وطن فدا کنند."

که در زمان شوروی، با صحبت در مورد میهن پرستی ، به تفسیر V.I. لنین: "وطن پرستی عشق به میهن است، یکی از عمیق ترین احساسات، که توسط قرن ها و هزاره ها وطن های منزوی تثبیت شده است."

هگومن نکتاری (مروزوف) معتقد است: «... کسی که وطن دوست نیست، خائن بالقوه آن است. میانگین وجود ندارد. وقتی زمان محاکمه فرا می رسد، هر فردی یا میهن پرست می شود و برای نجات کشورش فداکاری می کند یا به آن خیانت می کند. بنابراین، ما باید تصمیم بگیریم: ما که هستیم؟

در طول جنگ بزرگ میهنی، زمانی که مسئله سرنوشت میهن ما تصمیم گیری می شد، مردم و ارتش میهن پرستی بی سابقه ای از خود نشان دادند که اساس برتری معنوی و اخلاقی بر آلمان نازی بود. با یادآوری روزهای سخت نبرد برای مسکو، G.K. ژوکوف خاطرنشان کرد که "این گل یا یخبندان نبود که سربازان هیتلر را پس از نفوذ به ویازما و رسیدن به نزدیکی های پایتخت متوقف کرد. نه آب و هوا، بلکه مردم، مردم شوروی! این روزهای ویژه و فراموش نشدنی بود، زمانی که میل مشترک کل مردم شوروی برای دفاع از میهن و بزرگترین میهن پرستی، مردم را به اعمال قهرمانانه برانگیخت.

"وطن پرستی" چیست؟ منابع علمی چه تعریفی به ما می دهند؟

میهن پرستی عشق به میهن و تمایل به تابع کردن منافع شخصی خود به منافع آن، دفاع از وطن در برابر دشمنان است. میهن پرستی مستلزم افتخار به دستاوردها و فرهنگ سرزمین مادری، تمایل به حفظ شخصیت و ویژگی های فرهنگی آن، تمایل به حفاظت از منافع وطن و منافع خود است. مردم. سرچشمه تاریخی میهن پرستی وجود دولت های جداگانه ای است که برای قرن ها و هزاره ها ایجاد شده و پیوندی را به سرزمین مادری خود تشکیل می دهند. زبان، رسم و رسوم.

میهن پرستی (از میهن پرستان یونانی - هموطن - پاتریس - وطن) - عشق به میهن؛ دلبستگی به محل تولد، محل زندگی.

آموزش فرآیند شکل گیری هدفمند و منظم شخصیت به منظور آماده سازی آن برای مشارکت فعال در زندگی اجتماعی، صنعتی و فرهنگی است. به این معنا، آموزش در فرآیند فعالیت های مشترک سازمان یافته خانواده و مدرسه، موسسات پیش دبستانی و خارج از مدرسه، سازمان های کودکان و نوجوانان و مردم انجام می شود.

فرزندپروری ارتباط نزدیکی با یادگیری دارد. بسیاری از اهداف آن عمدتاً از طریق فرآیند تدریس به عنوان مهمترین ابزار آموزشی محقق می شود. در عین حال، کل شیوه زندگی جامعه، توسعه علم و فناوری، ادبیات، هنر، رسانه ها و تبلیغات - چاپ، رادیو، تلویزیون - تأثیر تربیتی بر شخص دارد. در یک سطح مشخص رشد معنویشخصیت، نیاز فرد به خودسازی به وجود می آید که تا حد زیادی به خودآموزی بستگی دارد.

تعلیم و تربیت نقش پیشرو در اخلاقی، ذهنی و رشد فیزیکیشخص

در درک ما، میهن پرستی یک ویژگی اخلاقی است، این یک احساس صمیمی است که در اعماق روح یک فرد قرار دارد. میهن پرستی را نه با گفتار، بلکه با کردار یک فرد قضاوت می کنند.

ما فکر می کنیم وطن پرست را می توان فردی دانست که سلامت جسمی و اخلاقی خود را دائماً تقویت می کند، خوب پرورش یافته، تحصیل کرده و روشنفکر است، خانواده ای معمولی دارد، اجداد خود را ارج می نهد، بزرگ می کند و تربیت می کند. بهترین سنت هافرزندان آنها، خانه (آپارتمان، خانه، حیاط) خود را در شرایط مناسب نگهداری می کنند و به طور مداوم شیوه زندگی، سبک زندگی و فرهنگ رفتار خود را بهبود می بخشند، به نفع میهن خود کار می کنند، مشارکت می کنند. رویدادهای اجتماعییا سازمان هایی با گرایش میهن پرستانه.

میهن پرستی شامل:

· احساس وابستگی به مکانهایی که شخص در آنجا متولد شده و بزرگ شده است.

· احترام به زبان مردم؛

· مراقبت از منافع میهن؛

· آگاهی از وظیفه در قبال میهن، دفاع از شرف و حیثیت، آزادی و استقلال آن (دفاع از میهن).

تجلی احساسات مدنی و حفظ وفاداری به میهن.

· افتخار به دستاوردهای اجتماعی و فرهنگی کشور خود؛

· افتخار به وطن، به نمادهای دولت، به مردم خود؛

نگرش محترمانه نسبت به گذشته تاریخی سرزمین مادری، مردم آن، آداب و رسوم و سنت های آن؛

مسئولیت در قبال سرنوشت میهن و مردم آنها، آینده آنها، بیان شده در تمایل به وقف کار، توانایی های خود برای تقویت قدرت و شکوفایی میهن.

آموزش میهن پرستانه به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرایند آموزشی عمومی، فعالیتی سیستماتیک و هدفمند ارگان های دولتی و سازمان های عمومیایجاد آگاهی میهن پرستانه بالا، احساس وفاداری به میهن خود، آمادگی برای انجام وظیفه مدنی و مسئولیت های قانون اساسی برای حفاظت از منافع میهن در شهروندان.

در درک من، میهن پرستی، شجاعت، قهرمانی کلماتی هستند که از نظر معنایی نزدیک هستند.

میهن پرستی آمادگی برای دفاع از وطن در برابر دشمنان است.

شجاعت به معنای شجاع، پیگیر، قوی، شجاع، شجاع، قاطع است.

قهرمان کسی است که شاهکارهایی را انجام می دهد که از نظر شجاعت، شجاعت و فداکاری غیرعادی هستند.

میهن پرستی هنوز در زمان ما مطرح است. این احساسی است که مردم و هر فردی را مسئول زندگی کشور می کند. بدون میهن پرستی چنین مسئولیتی وجود ندارد. اگر به مردمم فکر نکنم، خانه و ریشه ندارم. زیرا خانه نه تنها آسایش است، بلکه مسئولیت نظم در آن است، مسئولیت فرزندانی است که در این خانه زندگی می کنند. آدم بدون میهن پرستی در واقع کشور خودش را ندارد.

چه بسا این تربیت با روحیه میهن پرستی است که در ما بیدار می کند تا مشاغل شریفی مانند سرباز، پزشک، معلم، معلم، دانشمند...

فصل 2. تربیت میهن پرستانه دانش آموزان

2.1. پرسشنامه دانشجویان و تجزیه و تحلیل نتایج

ما باید آینده خود را بر پایه ای قوی بسازیم.

و چنین پایه ای میهن پرستی است.

وی.وی.پوتین

معلم بزرگ ع.س. ماکارنکو، با توجه به اهداف آموزش در یک مدرسه شوروی، خاطرنشان کرد که هر دانش آموز "باید یک میهن پرست شجاع، شجاع، صادق و سخت کوش باشد." .

در ابتدای تحقیق خود، هدف این مطالعه را - ایجاد برنامه ای برای آموزش میهن پرستانه دانش آموزان - مطرح کردیم.

مطالعه ادبیات مربوط به پرورش حس میهن پرستی در بین دانش آموزان کافی نیست. برای شناسایی اشکال و روش های تربیت میهن پرستانه نیز لازم بود داده های عملی به دست آید. برای این منظور از دانش آموزان پایه های دوم، ششم و یازدهم دبیرستان شماره 10 MKOU (34 نفر) نظرسنجی انجام دادیم. در مجموع 30 نفر در این نظرسنجی شرکت کردند. تاریخ نظرسنجی 9 اکتبر 2016 بود.

برای سوالات پرسشنامه 1(به پیوست مراجعه کنید) پاسخ دهندگان جوان - دانش آموزان کلاس دوم (13 دانش آموز)

پرسشنامه 2(به پیوست مراجعه کنید) برای دانش آموزان کلاس ششم در نظر گرفته شده است:

پرسشنامه 3(به پیوست مراجعه کنید) برای تکمیل توسط دانش آموزان کلاس یازدهم ارائه شد

بر اساس ادبیات مطالعه شده و تجزیه و تحلیل پرسشنامه ها، برنامه ای برای آموزش میهن پرستانه دانش آموزان مدرسه «میهن پرست 2017» تدوین کردیم.

فرضیه ما (هرچه کار قبلی در مورد شکل گیری ویژگی های میهن پرستانه در دانش آموزان شروع شود، آنها پایدارتر خواهند بود) تا کنون در ژوئن 2017 به طور تئوری تأیید شده است برنامه آموزشی"پاتریوت 2017".

برنامه پاتریوت 2017 برای دانش آموزان

دوست من، بیا آن را به وطن تقدیم کنیم

تکانه های زیبا از روح!

پوشکین A.S

فارغ التحصیل مدرسه نه تنها یک فرد است - یک روشنفکر، یک مرد خانواده، یک رفیق، یک دوست، یک شهر نشین، یک فرد موفق، یک دانش آموز، یک فرد سالم، بلکه مرد میهن پرست. ما معتقدیم که مرد میهن پرست است اولویتالگوی تکوینی یک فارغ التحصیل مدرسه

برنامه "Patriot 2017" به طور خاص برای دانش آموزان مدرسه متوسطه شماره 10 MKOU بر اساس تجزیه و تحلیل نتایج یک نظرسنجی در کلاس های 2، 6 و 11 گردآوری شده است.

نظارت بر فضای اینترنت نشان داده است که بسیاری از مدارس پیشرو روسیه در حال حاضر برنامه های میهن پرستانه مشابهی دارند.

اساس برنامه "میهن پرست 2017" بیانیه آکادمیک D.S. Likhachev است: "پرورش عشق به سرزمین مادری، برای فرهنگ بومی، برای زادگاه، گفتار مادری وظیفه ای بسیار مهم است و نیازی به اثبات آن نیست. اما چگونه می توان این عشق را پرورش داد؟ از کوچک شروع می شود - با عشق به خانواده، برای خانه شما. این عشق به بومی که پیوسته گسترش می یابد، به عشق به دولت، تاریخ، گذشته و حال آن و سپس به کل بشریت تبدیل می شود.

هدف برنامه: از سنین دبستان به شکل گیری احساسات عمیق میهن پرستانه نسبت به میهن خود کمک می کند.

وظایف:

دانش آموزان دبستانی باید کلمات سرود ملی فدراسیون روسیه را از روی قلب بدانند.

دانش آموزان کلاس های 1-4 باید مهارت گوش دادن صحیح به سرود ملی روسیه را توسعه دهند.

دانش آموزان مدارس ابتدایی باید نمادهای دولتی (پرچم، نشان رسمی) روسیه را بدانند.

دانش آموزان مدارس ابتدایی باید نام خانوادگی، نام و نام خانوادگی رئیس جمهور فدراسیون روسیه را بدانند.

دانش آموزان کلاس های 1-4 باید مفاهیمی مانند "میهن پرست"، "ضد میهن پرست"، "میهن مادری"، "میهن"، "قدرت"، "رئیس جمهور"، "نشان اسلحه"، "پرچم"، "سرود" را بدانند. , “جانباز” , “شعله ابدی”;

دانش آموزان دبستان باید اینها را بدانند تاریخ های مهممانند 22 ژوئن 1941، 9 مه 1945، 12 آوریل 1961، و غیره.

دانش آموزان پایه های 4-6 باید اساسنامه مدرسه را از روی قلب بدانند.

طرح اجرای تقریبی برنامه:

سال تحصیلی 2016-2017.هر دوشنبه ترکیب با اجرای سرود روسیه آغاز می شود.

سال تحصیلی 2016-2017.تاریخ های مهم برای کشور با سرود ملی روسیه آغاز می شود.

پرچم/پوسترهایی با پرچم روسیه در هر کلاس درس بلوک ابتدایی قرار دهید.

نوامبر دسامبر.کلاس های کارشناسی ارشد در بلوک اولیه با موضوع "نحوه گوش دادن صحیح به سرود روسیه".

فوریه ژانویه.ساعات کلاس برای کلاس های 1-4 در مورد موضوع

"وطن پرستی = عشق + غرور + مراقبت."

ژانویه.مسابقه بهترین اجرای سرود روسیه در بین دانش آموزان دبستان.

ژانویه.ساعات کلاس با موضوع: "منشور مدرسه - مینی قانون اساسی." (کلاس 4-6).

فوریه.ارائه خلاقانه لباس مدرسه"تصویر مدرسه من" (کلاس 2-6).

مارس.مسابقه نقاشی نمادها (پرچم، نشان رسمی) روسیه.

مارس.تماشای یک سری فیلم میهنی استانیسلاو شوبرت(فیلمنامه نویس جوان با استعداد، کارگردان فیلم های میهن پرستانه و ضد فاشیستی روسی) - برای کلاس های 5-11 ( ).

آوریل.ساعات کلاس در کلاس های 1-4 با موضوع "من یک شهروند سالم هستم" (در مورد عواقب سیگار کشیدن).

ممکن است.مسابقه بهترین اجرای سرودهای نظامی در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی (پایه اول تا یازدهم).

ممکن است.گل گذاشتن در شعله جاویدان.

نتیجه

از کودکی، پایه و اساس شخصیت آینده، شهروند کشور خود، گذاشته می شود. یکی از وظایف اصلی معلم، ترویج عشق به میهن، به سرزمین مادری، برای مردم است. این احساسات که میهن پرستی از آن رشد می کند، در خانواده، در گروهی از همسالان، در مدرسه شکل می گیرد.

سنت های آموزشیقدمت روسیه باستان بیش از دو هزار سال پیش است. عناصر تاریخی میهن پرستی در قالب دلبستگی به سرزمین مادری، زبان و سنت ها در دوران باستان شروع به شکل گیری کردند. تفکر آموزشی در روسیه قرن 10-13، شخصیت فردی را به عنوان هدف آموزش، القای ایمان به پیروزی، در شکست ناپذیری قهرمانان روسی مطرح می کند.

هسته ی همه چیز آموزش روسیمیهن پرستی است مفهوم "وطن پرستی" شامل عشق به میهن، به سرزمینی که در آن متولد شده و بزرگ شده است، افتخار به دستاوردهای تاریخی مردم است.
آکادمیسین D.S. Likhachev نوشت: "عشق به سرزمین مادری، فرهنگ بومی، گفتار بومی از کوچک شروع می شود - با عشق به خانواده، به خانه، به مهد کودک، مدرسه. این عشق به تدریج که گسترش می یابد، به عشق به سرزمین مادری، به تاریخ، گذشته و حال آن، به تمام بشریت تبدیل می شود.

میهن پرستی معنوی و خلاق باید از همان دوران کودکی القا شود. اما مانند هر احساس دیگری، میهن دوستی به طور مستقل به دست می آید و به صورت فردی تجربه می شود. این به طور مستقیم با معنویت یک فرد، عمق آن مرتبط است.

در ابتدای تحقیق خود، فرضیه زیر را مطرح کردیم: هر چه زودتر کار بر روی رشد ویژگی های میهن پرستانه در دانش آموزان شروع شود، آنها پایدارتر خواهند بود.

برای اثبات آن، فقط مطالعه ادبیات آموزش میهن پرستانه، قوانین اساسی فدراسیون روسیه و تجربه خارجی در این زمینه کافی نبود. برای تأیید فرضیه ما، به دست آوردن داده های عملی نیز ضروری بود. برای این منظور، نظرسنجی را در بین دانش‌آموزان پایه‌های 2، 6، 11 مدرسه راهنمایی شماره 10 MKOU انجام دادیم.

کار انجام شده به ما امکان می دهد نتیجه گیری کنیم که آموزش میهن پرستانه کودک عمدتاً در خانواده و مدرسه و از همان ابتدا اتفاق می افتد. سن جوانی. بنابراین، معلمان و والدین باید با یکدیگر همکاری کنند تا یک شهروند کوچک را به یک میهن پرست بزرگ تربیت کنند.

فقط از طریق تلاش مشترک مدرسه و خانواده می توان عشق مؤثری را برای عزیزان، به میهن کوچک و روسیه پرورش داد. بیدار کردن احساس غرور در دانش آموزان مدرسه ای برای میهن ما مهم است که به جهان فرماندهان و متفکران بزرگ، پزشکان و معلمان، رهایی بخش جهان از فاشیسم و ​​پیشگامان فضایی داده است.

ما چیزی برای افتخار داریم!

مفهوم میهن پرستی باید برای جوانان مدرن "مد" و "شیک" شود. نسل جوان باید بفهمد که خوب است سالم، شجاع، باهوش باشید، با اطمینان به سمت هدف مورد نظر بروید، به خانه خود، شهر خود، وطن خود عشق بورزید و به آن احترام بگذارید، اما آبجو بنوشید، سیگار بکشید، به نسل بزرگتر بی احترامی کنید. و غیره. - این خیل افراد ضعیف و بی سواد است.

از لحظه تولد تا زمان مرگ به هر شخصی یک نام داده می شود. نام یک شخص تأثیر جدی بر شخصیت و سرنوشت صاحب آن دارد.

نام اسکندر ترجمه شده از یونانی به معنای "محافظ مردم" است.. شاید این موضوع به نوعی در انتخاب این موضوع تاثیرگذار بوده و شاید در آینده بتوانم کشورم را با پیروزی های ورزشی یا حرفه ای تجلیل کنم. اما در حال حاضر فقط در مدرسه درس می خوانم و هدفم تجلیل از روستا و منطقه ام است.

فهرست منابع استفاده شده

1) Antonova M.V.، Lomokhova S.A. مسائل مربوط به آموزش میهن پرستانه در سیستم های آموزشی روسیه و خارجی // مجموعه مقالات دانشگاه دولتی آموزشی به نام. V.G. بلینسکی. 2006. شماره 6.

2) فرهنگ لغت بزرگانتشارات کلمات خارجی "زبان روسی" 1992 مسکو

3) جهانی بزرگ دایره المعارف مدرسهانتشارات "دنیای دایره المعارف ها"، مسکو، 2006

4) ژاریکوف A.D. فرزندان خود را وطن پرست تربیت کنید. م.، 1980.

5) Zhukovskaya R.I.، Vinogradova N.F.، Kozlova S.A. سرزمین بومی، م.، 1990.

6) Korovina V. Ya. پوشکین در مدرسه. م.، «روشنگری»، 1978. 303 ص.

7) Korovin V.I.A.S پوشکین در زندگی و کار. M.، "کلمه روسی"، 2004.

8) Krasnobelmov A.V. من جهان را کاوش می کنم: ورزش. M., Astrel Publishing House LLC, 2003.-397 p.

9) Kondrykinskaya L.A. سرزمین مادری از کجا شروع می شود؟ م.، 2004.

10) Kumanev G. A. ساعت شجاعت. م.، انتشارات اونیکس، 1387، 192 ص. 1941-1945. م.، انتشارات ادبیات سیاسی، 1361.

11) Kukushin V.S. نظریه و روش های تعلیم و تربیت. در مقابل. کوکوشین. – Rostov n/d: Phoenix, 2006. – 508, p.: ill. - (تحصیلات عالی)

12) Kunitsyn A.P. دستورالعمل برای دانش آموزان // گلچین تفکر آموزشی در روسیه در نیمه اول قرن نوزدهم. M.: Pedagogy, 1987. –S. 141-145.

13) لنین V.I. اعترافات ارزشمند پیتیریم سوروکین. - پر شده. REV. Soch., T.37. – ص 188-197.

14) Makarenko A.S. مشکلات مدرسه شوروی // Op. - M.: انتشارات آکادمی علوم RSFSR، 1951. - T.5. – ص 109-225.

15) میشچنکو L.I. آموزش میهن پرستانه دانش آموزان دوره اول متوسطه: Ph.D. Ped. علمی - م.، 1982. - 208 ص.

16) روزنامه نگاری دوران جنگ بزرگ میهنی و سالهای اول پس از جنگ. M.، "روسیه شوروی"، 1985.

17) فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی. وی. آی. دال. M., EKSMO Publishing House, 2005. – 736 p.

18) آموزشدر مورد ادبیات آی او رودین. M., LLC Publishing House Onyx21vek, 2003.–416 p.
19) شومیلووا، ای.ف. در سرزمین مادری / E.F. شومیلووا. – اوستینوف: اودمورتیا، 1987. – 195.

http://ru.wikipedia.org

http://cyberleninka.ru

http://sv-scene.ru

http://www.patriot-nsk.narod.ru

http://ros-idea.ru/site/163

http://www.baltinfo.ru

http://www.pravoslavie.ru

برنامه های کاربردی

پیوست 1

پرسشنامه 1

شما باید یک گزینه پاسخ را انتخاب کنید (دایره کنید) و در صورت لزوم پاسخ خود را بنویسید. درخواست بزرگ این است که صادقانه پاسخ دهید.

سرزمین مادری چیست؟

نام وطن شما چیست؟

_______________________________________________________________________

وطن پرست کیست؟

__________________________________________________________________________________________________________

ضد وطن پرست (نه وطن پرست) کیست؟

_________________

آیا شما روسیه را دوست دارید؟ (پاسخ 1 را دایره کنید):
1) بله

3) نمی دانم

چرا؟ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. آیا شما یک وطن پرست کشور خود هستید؟ (پاسخ 1 را دایره کنید):
1) بله

3) نمی دانم
متشکرم!

پرسشنامه 2

از شما می خواهیم با پاسخ صادقانه به این سوالات ما را یاری کنید.

باید انتخاب کنید ( دایره) یک/چند گزینه پاسخ، در صورت لزوم - پاسخ خود را بنویسید.

پرسشنامه ها ناشناس هستند، لازم نیست نام خانوادگی یا نام خود را امضا کنید

سرزمین مادری برای شما چیست؟ (1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)

مدرسه ی من

خانه، خانواده

1. روستای بومی

   کلاس من

وقتی سرود پخش می شود، آیا به کشور خود افتخار می کنید؟ (1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)

چگونه باید به سرود فدراسیون روسیه گوش دهید؟

(پاسخ خود را بنویسید)

_______________________________________________________________________________________________

به نظر شما میهن پرستی چیست؟

(انتخاب کنید3 گزینه پاسخ)

4) تجلیل از پیروزی های میهن
5) شیوه زندگی جمعی

7) عشق به وطن

15) عشق به مردم

5. اگر به شما پیشنهاد مهاجرت به کلاس دیگری داده شود، چه انتخابی دارید؟ (1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)

1) بدون تردید به کلاس دیگری منتقل می شوم حتی اگر ضعیف تر از کلاس خودم باشد

2) اگر اجازه داشتم در کلاس دیگری کمی درس می خواندم و بعد به کلاس خودم برمی گشتم

3) اگر قوی تر از کلاس من باشد بدون تردید به کلاس دیگری می روم

4) من یک وطن پرست کلاس خودم هستم، هرگز به دیگران تغییر نمی دهم

5) به کلاس دیگری نقل مکان می کند و سپس از چنین کاری بسیار پشیمان می شود

1. بله، برخی

7. به کدام یک از معلمان خود بیشتر اعتماد دارید؟ چرا؟

(پاسخ خود را بنویسید).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. آیا روسیه را دوست دارید؟ (1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)

3) نمی دانم

9. آیا شما یک وطن پرست کشور خود هستید؟ (1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)
1) بله

3) نمی دانم

متشکرم!

پرسشنامه 3

از شما می خواهیم با پاسخ به این سوالات در کار علمی ما کمک کنید.

شما باید یک یا چند گزینه پاسخ را انتخاب کنید (دایره کنید) و در صورت لزوم پاسخ خود را بنویسید. درخواست بزرگ این است که صادقانه پاسخ دهید.

1. به نظر شما میهن پرستی چیست؟ (3 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)

1) میل به عدالت اجتماعی

2) عشق به فرهنگ ملی
3) عشق به خانواده و عزیزانتان

4) تجلیل از پیروزی های میهن
5) شیوه زندگی جمعی

6) تمایل به جهانی امن
7) عشق به وطن

8) عشق به زادگاه، روستا، خانه
9) ایمان مذهبی که من به آن اعتقاد دارم

10) احیای سنت های دولت شوروی

11) احیای سنت های دولت روسیه

12) عشق به خاکستر بومی خود، عشق به مزار پدر
13) عشق به تمام بشریت، اومانیسم

14) احترام به وطن، افتخار به کشور خود
15) عشق به مردم

16) میهن پرستی در چارچوب جهانی شدن در حال از دست دادن معنای خود است

2. مناسب ترین تعریف از وطن پرستی را از نظر خود انتخاب کنید.

(1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):

1) وطن پرستی کسی نیست که کشور را تجلیل کند، بلکه کسی است که می تواند به شدت تند بگوید ... چیزی بسیار دشوار در مورد کشور ... میهن پرستی فوران بی پایان ملاس عشق نیست، اما این کاملاً متفاوت است. (V. Posner).
2) میهن پرستی عشق به وطن است که ناشی از آگاهی از همبستگی منافع شهروندان یک کشور خاص یا اعضای یک ملت خاص است. (فرهنگ دایره المعارف کوچک بروکهاوس و افرون).
3) میهن پرستی یک اصل اخلاقی و سیاسی، یک احساس اجتماعی است که محتوای آن عشق به میهن، غرور به گذشته و حال آن، تمایل به تبعیت از منافع خود در برابر منافع کشور، تمایل به حفظ منافع است. از وطن و مردم خود. (دایره المعارف جامعه شناسی).
4) میهن پرستی که در آن عشق به کشور اصلی است (یعنی جدایی از دولت ها و مردمان دیگر) بنابراین عامل جنگ های بی وقفه است که اساساً به یک کشور یا ملت این حق را می دهد که به نام دیگری ستم کند. از قدرت، ثروت و شهرت خود. میهن پرستی نمی تواند خوب باشد. میهن پرستی یک احساس غیر طبیعی است که به طور مصنوعی در انسان القا می شود. (ل. تولستوی).

5) میهن پرستی فداکاری و عشق به وطن، به وطن است
به مردم (فرهنگ لغت اوژگوف و شودووا).

3. به نظر شما چه چیزی میهن پرستی واقعی را نشان می دهد؟

(1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):
1) در مکالمات و گفتگو با دوستان در مضامین میهن پرستانه
2) در رای دادن در انتخابات برای احزاب میهن پرست
3) مشارکت در فعالیت های سازمان های میهنی
4) در جشن وقایع و سالگردهای تاریخی
5) در نقد سازنده کاستی ها در کشور
6) با فداکاری کامل در تخصص خود کار کنید
7) در تحکیم خانواده و تربیت فرزندان با روحیه میهن پرستی

4. کدام یک از این زمینه های آموزش میهن پرستانه شخصاً بر شما تأثیر گذاشته است؟? (3 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)

فعالیت باشگاه ها، مراکز میهن پرستانه، از جمله مراکز کودکان و نوجوانان

جشنواره ها، مسابقات میهنی

ورزش، مسابقات ورزشی

نمونه خانواده و دوستان

ادبیات میهنی

نمایشگاه های میهنی

مدرسه، نمونه معلمان

ملاقات با جانبازان جنگ بزرگ میهنی، جنگ های محلی

بازی های ورزشی نظامی

اینترنت

اقدامات جوانان، سنت های روستای بومی

5. فکر می کنید دولت برای القای ارزش های میهن پرستانه در بین جوانان روس چه باید بکند؟ (5 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)
1) پرورش حس میهن پرستی با مهد کودک;

2) القای حس میهن پرستی از کلاس های ابتدایی مدرسه.

3) کمک به ظهور تعداد بیشتری از موضوعات میهن پرستانه در رسانه ها.
4) اعمال سانسور برای رسانه ها هنگام چاپ مطالب و نمایش برنامه های جوانان.
5) ایجاد محافل میهن پرستانه، سازمان ها، باشگاه ها.
6) برگزاری بازی های نظامی میهنی؛
7) ساخت و نمایش بیشتر فیلم های میهنی، توزیع داستاندر موضوعات میهن پرستانه؛
8) افزایش اقتدار ارتش در جامعه (ایجاد تصویر مثبت از پرسنل نظامی در رسانه ها، فیلم ها، ادبیات).
9) بهبود شرایط زندگی مردم (ایجاد شغل، افزایش دستمزد، تامین مسکن).
10) ارتقای اعتبار کشور (افزایش نقش روسیه در عرصه بین المللی).
11) سازماندهی اوقات فراغت برای جوانان.

12) مثال شخصی، نمونه هایی از قهرمانان جنگ;
13) توسعه سازمان های جوانان.
14) عادت دادن کودکان به ورزش، ایجاد در دسترس بخش های ورزشیحمایت از ابتکارات برای توسعه ورزش کودکان؛
15) تأمین مالی رویدادهای میهنی و افراد درگیر در آنها.
16) ایجاد موزه‌های جدید و پشتیبانی از موزه‌های نظامی میهنی موجود

6. به نظر شما از چه سنی القای حس میهن پرستی و عشق به وطن در یک شهروند جوان موثرتر است؟

(1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):

از بدو تولد - 1 سال

7. فکر می کنید کجاستبه میزان بیشتری آیا حس میهن پرستی در حال پرورش است؟

(1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):

3. در مهد کودک

   در موسسات آموزش تکمیلی

   خارج از کشور

8. از بین عزیزان یا آشنایان خود چه کسانی را میهن پرستان واقعی می دانید؟ (یک نفر بنویسید). چرا شما فکر می کنید؟ (2-3 دلیل)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. به نظر شما به چه کسی میهن ستیز گفته می شود؟ (3 گزینه پاسخ را انتخاب کنید)

اونی که

1) از حکومت کشورش انتقاد می کند
2) سعی می کند از خدمت سربازی اجتناب کند
3) متن سرود کشورش را نمی داند
4) بی تفاوتی نسبت به طبیعت بومی
5) تاریخ کشور خود را نمی داند
6) به انتخابات نمی رود
7) ادبیات و هنر خارجی را به جای داخلی ترجیح می دهد
8) برای زندگی و کار در خارج از کشور می رود

10. از بین اقوام یا دوستان خود چه کسانی را ضد میهن می دانید؟ (یک نفر بنویسید). چرا شما فکر می کنید؟ (2-3 دلیل)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. آیا فکر می کنید ساکنان روستای شما با ساکنان سایر مناطق روسیه متفاوت هستند؟ (1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):
1) متفاوت است سمت بهتر;
2) بدتر؛
3) فرقی نمی کند؛
4) پاسخ دادن به آن سخت است.

12. آیا فکر می کنید دانش آموزان مدرسه شما حس وطن پرستی رشد یافته ای دارند؟

(1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):

13. به نظر شما معلمان مدرسه شما وطن پرست هستند؟

(1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):

چرا شما فکر می کنید؟______________________________________________________________________

14. لطفا پاسخ دهید سوالات بعدی:

الف) آیا تا به حال برای کشورمان احساس غرور کرده اید؟ چه زمانی؟

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ب) آیا تا به حال برای کشور ما احساس شرمندگی کرده اید؟ چه زمانی؟

(لطفا مثال بزنید):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. لطفاً سه تداعی را که با شنیدن کلمه مادری در شما ایجاد می شود بنویسید:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. آیا روسیه را دوست دارید؟ (1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):
1) بله

3) نمی دانم

17. آیا خود را میهن پرست کشور خود می دانید؟ (1 گزینه پاسخ را انتخاب کنید):
1) بله

3) نمی دانم