درس گفتار درمانی در پیش دبستانی طبق استانداردهای ایالتی فدرال. خلاصه درس فرونتال در گروه گفتار درمانی ارشد

ویکتوریا مایگورووا
خلاصه درس باز معلم گفتاردرمانگر "سفر به سرزمین صداها"

یادداشت های معلم گفتار درمانگر Maigurova V.V.

موضوع: سفر به سرزمین صداها

اهداف: آشنایی کودکان با مفهوم "صداها"، انواع آنها، روش های آموزشی. مفهوم "حرف" را ارائه دهید، ادراک آوایی را شکل دهید، مهارت های تجزیه و تحلیل و ترکیب صدا را توسعه دهید، غنی سازی و شفاف سازی کنید. واژگانکودکان در موضوعات: "حمل و نقل"، "ارگان های گفتار"، تمرین کودکان در انتخاب کلمات - متضاد، توسعه مهارت های صحیح تنفس گفتاریبهبود مهارت های حرکتی ظریف و مفصلی، هماهنگی حرکات با تلفظ گفتار، توسعه اجزای عروضی گفتار. پایه گفتار روانشناختی (توجه، حافظه) را توسعه دهید. تفکر منطقی، تخیل، پرورش نگرش دوستانه با همسالان در فعالیت های مشترک، فعال کنید علاقه شناختیفرزندان.

مواد: تجهیزات چند رسانه ای، صفحه نمایش، عروسک Zvukovichok، آینه های فردی، با توجه به تعداد کودکان. یک زنگ، مجموعه ای از کارت ها با حروف صدادار، نمادهای صدادار، یک فرش، دایره هایی با اعداد از 1 تا 10

پیشرفت فعالیت ها:

گفتار درمانگر: - بچه ها، زوکوویچوک به دیدن ما آمد. بچه ها دوست دارید سفر کنید؟ آیا دوست دارید به یک سفر بروید؟ من شما را دعوت می کنم سرزمین جادویی.

بچه ها چه نوع حمل و نقلی را می شناسید؟

پاسخ کودکان: زمین، هوا، آب، جادو.

گفتاردرمانگر: - و ما سوار هواپیمای فرش می شویم.

بچه ها بلیط با شماره بگیرید صندلی ها. لطفا ادامه دهید و با توجه به شماره بلیط خود در صندلی های خود بنشینید.

صدای زنگ های باد

گفتاردرمانگر: - تا بتوانیم به سرعت به سرزمین جادویی برسیم. و در طول پرواز نترسیدیم، تمرینات تنفسی آرامش بخش را انجام خواهیم داد.

"نفس عمیق از طریق بینی" (کنترل دست چپ روی شکم)

"بازدم طولانی از طریق دهان" (کنترل دست راست در دهان)

بچه ها، چشمانتان را ببندید، باز کنید. وقتی صدای زنگ را می شنویم.

دقیقه تربیت بدنی "واروارای کنجکاو"

گفتاردرمانگر: - بچه ها، ما به سرزمین جادویی رسیده ایم. ببینیم به کجا می رسیم.

باربارا کنجکاو

چپ نگاه می کند

به سمت راست نگاه می کند

نگاه کردن به بالا

و به پایین نگاه می کند

عضلات گردن منقبض می شوند

بیا برگردیم

خیلی حس خوبیه که استراحت کنی

(به موقعیت شروع باز می گردیم).

گفتار درمانگر: - کودکان. آیا در طول سفر خلوت بود یا چیزی شنیدید؟ چگونه صداها را تشخیص دهیم؟

پاسخ کودکان: - صداها را با کمک گوش - اندام های شنوایی - تشخیص می دهیم.

کار تجربی

بچه ها، به صفحه نگاه کنید (حروف روی صفحه ظاهر می شوند).

حالا بیایید پیش من و چشمانمان را ببندیم (در این لحظه صداهای سخنرانی شنیده می شود).

گفتار درمانگر: - چه چیزی را روی صفحه دیدید؟

پاسخ کودکان: - ما حروف را روی صفحه دیدیم. اما آنها نشنیدند. حروف یک تصویر قابل مشاهده هستند.

گفتار درمانگر: - چه شنیدی؟

پاسخ کودکان: - ما صداها را شنیدیم، اما ندیدیم.

گفتار درمانگر: - بچه ها، ما به شهر زوکوگراد می رویم. صداهای سخنرانی ما در آنجا زنده است.

«ما در شهر صداهای گفتار هستیم

بیا برویم و منتظر دیدارت باشیم

با صداهای بومی

بالاخره آنجا زندگی می کنند

و ما یک آرزو داریم

زیبا صحبت کن

و همه بدون استثنا

سورپرایز امروز"

بچه ها، مردم یک هدیه ارزشمند دارند - سخنرانی. حیوانات می توانند صدا ایجاد کنند، اما این صحبت نیست، آنها نمی توانند با یکدیگر صحبت کنند.

کار با آینه (آشنایی با اندام های گفتاری)

چگونه صدا تولید می کنیم؟ معماها را حدس بزنید

می توانید آنها را با لوله بکشید

یا فقط آنها را باز کنید

حتی دندان هایمان هم التماس می کنند

بازتر بازتر - (لب)

وقتی ما رانندگی می کنیم، آنها کار می کنند،

وقتی ما غذا نمی خوریم آنها استراحت می کنند

ما آنها را تمیز نمی کنیم. آنها بیمار خواهند شد - (دندان).

او عادت دارد در دهانش بپرد

شیطون ما (زبان).

بازی "چه صداهایی وجود دارد" (انتخاب کلمات متضاد)

صداها عبارتند از:

بالا - کم،

آرام - با صدای بلند،

خشن - لطیف

کوتاه مدت،

صداهایی نیز وجود دارد:

گرم - سرد

آن را به ارمغان بیاورد سمت عقبدستان خود را به دهان خود بکشید و روی آن باد کنید و آهنگ "مارها" را بخوانید:

خخخخخخخخخخخخ….

بچه ها، چه نوع هوای جریان دارد؟

پاسخ کودکان: جریان هوا گرم است

اکنون کف دست خود را بالا بیاورید و آهنگ "پمپ" را بخوانید.

کدام جریان هوا؟

پاسخ کودکان: جریان هوا سرد است.

ژیمناستیک انگشت.

کف دست هایم را محکم می مالم،

هر انگشتم را می پیچم،

(مالیدن کف دست، هر انگشت را از پایه بگیرید و با حرکت چرخشی به فالانکس ناخن برسید.)

من به او سلام خواهم کرد،

و من شروع به بیرون کشیدن می کنم.

بعدا دستامو میشورم

(کف دست خود را به کف دست خود بمالید.)

انگشتم را در انگشت تو خواهم گذاشت،

من آنها را قفل خواهم کرد

(انگشتان در "قفل" است.)

و من آن را گرم نگه می دارم.

انگشتانم را رها می کنم

(قفل انگشتان خود را باز کرده و حرکت دهید.)

بگذار مثل خرگوش بدود.

گفتار درمانگر: - کودکان. برای اینکه زیبا و واضح صحبت کنیم، باید اندام های گفتاری خود را آموزش دهیم. بیایید ژیمناستیک مفصلی انجام دهیم (ژیمناستیک روی میز جلوی آینه انجام می شود)

1) - اولین صدا را در کلمات نام ببرید:

"دهانم را کاملا باز می کنم، صدایی شاد را زمزمه می کنم" - aaaaaaaa.

2) - اولین صدا را در کلمات نام ببرید:

"لب های ما صدای چرخ می دهد" - اوووه.

3) - اولین صدا را در کلمات نام ببرید:

"من لب هایم را مانند یک شیپور دراز می کنم و صدا را می خوانم" - uuuuuu

4) - اولین صدا را در کلمات نام ببرید:

و - و - و

"لب های خود را به سمت گوش های خود بکشید و صدایی دریافت خواهید کرد" - aiiiiii

5) - اولین صدا را در کلمات نام ببرید:

E – E – E

"اگه - همجنس گرا! مرد صدادار جیغ می‌زند، زبانش از دهانش بیرون زده است.» - اوه

6) – آخرین صدا را در کلمات: گربه، میز، نام ببرید.

Y – Y – Y

"خب، دندان هایت را نشان بده و سریع آواز بخوان" - yyyy

متخصص گفتار درمانی؛ - صداها همه متفاوت بود، اما بسیار دوستانه، زیرا همه آنها عاشق آواز خواندن بودند. صدای آنها زیبا و واضح بود.

بیایید سعی کنیم مانند آنها آواز بخوانیم. (کودکان همراه با یک گفتاردرمانگر آواز می خوانند که با حرکت دادن دست خود در هوا در امتداد یک خط افقی، آواز مصوت ها را همراهی می کند).

صداها در سراسر جهان سفر کردند و با صدای بلند آواز خواندند. برای این کار به آنها VOWELS می گفتند و پیراهن های قرمز به آنها داده می شد. اگر صداها روی این پیراهن ها گذاشته می شد، نمایان می شد و به حروف تبدیل می شد. اما به محض درآوردن پیراهن ها، صداها دوباره نامرئی شدند.

نمادها را برای هر کدام انتخاب کنید - یک صدا، حرف آن.

کودکان حروف را با نمادهای صوتی مطابقت می دهند.

گفتار درمانگر: - بچه ها، سفر ما به پایان می رسد. در مورد صداها چه آموخته ایم؟

پاسخ کودکان: - صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم، اما آنها را نمی بینیم.

گفتاردرمانگر: - درباره حروف چه آموخته ایم؟

پاسخ کودکان: - ما نامه ها را می بینیم و می نویسیم، اما آنها را نمی شنویم.

گفتار درمانگر: - بچه ها، بیایید از زووکویچ تشکر کنیم سفر آموزشی. حالا جای خود را می گیریم، چشمانمان را می بندیم، تا 10 می شمردیم و برمی گردیم.

اینجا ما به مهد کودک برگشتیم! آیا از سفر ما لذت بردید؟

پاسخ بچه ها

انتشارات با موضوع:

استفاده از تمرینات و آهنگ های موسیقی در فرآیند خودکارسازی صداها در کار معلم گفتاردرمانگر در مرکز گفتاراتوماسیون صداهای ارسالی یکی از کارهای ضروری در کار یک گفتاردرمانگر است فرهنگ صداسخن، گفتار. من در کلاس هایم فعال هستم.

خلاصه درس تلفیقی معلم-عیب شناس و معلم-گفتاردرمانگر در گروه آمادگی برای کودکان کم توان ذهنی GBOU Gymnasium No. 1748 "Vertical" JV DO "Teremok" خلاصه درس یکپارچه برای یک معلم عیب شناس خاص و یک معلم آسیب شناس گفتار و زبان در یک اتاق آماده سازی.

خلاصه درس تلفیقی باز "سفر به سرزمین صداها"خلاصه درس یکپارچه باز. گروه ارشد. (تدوین شده توسط O. V. Melnichenko) موضوع: "سفر به سرزمین صداها" هدف: تثبیت.

خلاصه درس توسعه گفتار "سفر ماشا به سرزمین صداها"هدف: توسعه توجه شنوایی و ادراک آوایی. اهداف: آموزشی: - معرفی صداهای مصوت. - امن است.

خلاصه فعالیت های مشترک یک معلم گفتاردرمانگر با کودکان با نیازهای ویژه "سفر به جنگل پاییز"اهداف آموزشی اصلاحی: معرفی صدای "من". بیان صحیح صدای "من". بتواند جایگاه صداها را در کلمات مشخص کند. بسط دادن.

کلاس های گفتار درمانی - بخشی با یادداشت هایی در مورد کلاس های گفتار درمانی گروهی، فرونتال، فردی و لگوریتمیک، و همچنین کلاس های تلفیقی، کلاس های کارشناسی ارشد در مورد روش های تدریس غیر سنتی. ما مطمئن هستیم که مطالب ارسال شده در اینجا نه تنها برای متخصصان کودکان جالب و آموزنده خواهد بود موسسات آموزشی، بلکه به والدینی که علاقه خالصانه به رشد فرزند خود نشان می دهند.

متخصصان با تجربه دانش خود را در اینجا به اشتراک می گذارند و برای گفتاردرمانگران مبتدی، یادداشت های ارائه شده به آنها کمک می کند کلاس های خود را به درستی و به شیوه ای سرگرم کننده برنامه ریزی کنند.

کلاس با گفتار درمانگر. مواد و یادداشت ها.

موجود در بخش های:
شامل بخش های:

• صدا. تمایز و اتوماسیون صداها. تصحیح تلفظ صدا

نمایش انتشارات 1-10 از 6887.
همه بخش ها | کلاس های گفتار درمانی

خلاصه درس گروه گفتار درمانی گوشه طبیعت در مهدکودکخلاصه کلاس ها در گروه گفتار درمانیدر این مورد : "گوشه ای از طبیعت در مهد کودک» موضوع: استفاده از اسم با حروف اضافه، غنی سازی گفتار با کلمات متضاد. اهداف اصلاحی و تربیتی. گسترش ایده ها در مورد ماهی آکواریومی، ظاهر آنها، ...

خلاصه یک درس در گروه میانی در مورد لگوریتمیک "حرفه های حمل و نقل" لگوریتمیک. حرفه در حمل و نقل. گروه میانی. مقدماتی کار: آشنایی با شیوه های حمل و نقل، یادگیری بازی ها "پاس دادن توپ", "حمل و نقل ما". یادگیری آهنگ با حرکات « سفر تفریحی» موسیقی M. Starokadomsky، اشعار. S. Mikhalkova (بچه ها وارد سالن می شوند) من:...

کلاس های گفتار درمانی - خلاصه درس ریتم های گفتار درمانی با کودکان مبتلا به OHP "پوست کرگدن از کجا می آید"

نشریه خلاصه درس ریتم گفتار درمانی با کودکان با نیازهای ویژه از کجا آوردی... MADOU CRR - مهدکودک شماره 29، کیزیل خلاصه درس ریتم های گفتار درمانی با کودکان با OHP "WHERE DOES THE RHINO COME HAVE SKIN" بر اساس افسانه ای به همین نام توسط R. Kipling تهیه و اجرا شد: معلم گفتار درمانگرکوشکر اول ع.س. چکیده Kyzyl-2019: فعالیت های آموزشی...

کتابخانه تصویر "MAAM-pictures"

خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی فردی "تمایز صداها [Ш] و [С] در هجاها و کلمات" در یک موسسه آموزشی پیش دبستانیهدف: توسعه توانایی تشخیص صداهای [Ш] و [С] در هجاها و کلمات بر اساس ویژگی های صوتی و مفصلی. اهداف: - اصلاحی و آموزشی: تثبیت دانش در مورد مکانیسم تشکیل صدا و ویژگی های صوتی آنها. استقرار ویژگی های متمایز کنندهوی...

ارائه درس گفتار درمانی "حادثه فضایی"در محیط مهدکودک، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مهدکودک ممکن، ضروری و قابل توصیه است انواع مختلف فعالیت های آموزشی. کلاس های مهدکودک ویژگی های خاص خود را دارد، باید احساسی، روشن، با استفاده از مطالب گویا زیاد، با...

خلاصه درس گفتار درمانی "صداها [T] - [T']" برای کودکان سنین پیش دبستانیخلاصه درس گفتار درمانی "صداها [T] - [T']" برای کودکان بزرگتر سن پیش دبستانیاهداف: 1. تلفظ و تمایز بین صداهای "T" و "TH" را تثبیت کنید. 2. آشنایی با حرف ت 3. تکثیر سری هجا. 4. ایجاد پروپوزال بر اساس تصویر طرح با استفاده از ...

کلاس های گفتار درمانی - درس تلفیقی سفر به سرزمین دانش در گروه گفتار درمانی مقدماتی

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی در گروه مقدماتی "سفر به سرزمین دانش" مربی: بالاشووا I. A. هدف: ایجاد انگیزه برای رشد شناختی از طریق روش های بازی مبتنی بر مشکل تعامل با کودکان. ادغام مناطق آموزشی: توسعه شناختی: 1....

اهداف اصلاحی و آموزشی: تثبیت تلفظ صحیح صدای Ш. تمرین با استفاده از پسوندهای افزاینده اسامی؛ با این کلمات جمله بسازید، نماد شماتیک. اهداف اصلاح و توسعه: بهبود واج...

خلاصه درس گفتار درمانی فردی "تمایز صداها "[S] - [C]"اهداف. اصلاحی و آموزشی: شفاف سازی و تثبیت تصاویر جنبشی صداهای "s"، "ts" شکل گیری مهارت در ویژگی های صوتی و بیانی صداهای مورد مطالعه. تمرینی در انتخاب کلمات مرتبط. ادغام ایده ها در مورد پرندگان ...

خلاصه درس گفتار درمانی "صدا و حرف "ح"خلاصه درس گفتار درمانی در گروه آمادگی. "صدا و حرف Ch" هدف: آشنایی کودکان با صدا [ch] و حرف Ch اهداف آموزشی اصلاحی: - آموزش توصیف صدا [Ch] با توجه به ویژگی های صوتی و مفصلی. - تمرین در تعیین ...

گفتار درمانگر یک حرفه بسیار خلاق است.هر حرفه ای دستاوردهای خاص خود را دارد، یافته های جالب، رویکرد ویژهبه کلاس ها گفتار درمانگران استفاده می کنند تکنیک های مختلفبرای تصحیح تلفظ و شکل دادن به گفتار کودک.

بسیاری از کودکان پیش دبستانی به کمک یک گفتاردرمانگر نیاز دارند. نقایص تلفظ ساده با موفقیت در مراکز گفتار درمانی در مهدکودک ها و در طول کلاس های خصوصی با گفتار درمانگر اصلاح می شود. اما پیچیده وجود دارد اختلالات گفتاری- آلالیا، لکنت زبان، دیزآرتری، توسعه نیافتگی عمومیگفتاری که اصلاح آن مستلزم کار بسیار طولانی و پر زحمت توسط گفتاردرمانگر، معلمان و والدین کودک است. برای کودکان با اختلالات گفتاری شدید، موارد تخصصی وجود دارد موسسات پیش دبستانییا گروه های گفتار درمانی در مهدکودک های معمولی. برای چنین کودکانی، نه تنها تلفظ صحیح، بلکه تشکیل ساختار واژگانی و دستوری زبان، توسعه گفتار و آماده سازی آنها برای یادگیری خواندن و نوشتن مهم است. موفقیت تحصیلات تکمیلی در مدرسه و اجتماعی شدن در جامعه به این بستگی دارد. والدین باید تمام توصیه های گفتاردرمانگر را به دقت دنبال کنند، تکالیف و تمرینات را با کودک انجام دهند و مهارت ها و دانش های کسب شده در کلاس را روزانه تثبیت کنند. فقط تلاش مشترک والدین و همه متخصصانی که با کودک کار می کنند به غلبه بر مشکلات کمک می کند، به او یاد می دهد که درست و زیبا صحبت کند و در مدرسه با موفقیت تحصیل کند.

• برای اینکه مطالب شما در این بخش گنجانده شود، ارسال یک پستدر وبلاگ شخصی خود در وب سایت و عبارت «کلاس های گفتار درمانی» (بدون نقل قول) را در قسمت پایین «دسته ها» اضافه کنید.

خلاصه تمرین جلویی«سفر کلوبوک» در گروه گفتار درمانی ارشد.

خلاصه جلسه گفتار درمانی با هدف توسعه جنبه آوایی- آوایی گفتار در کودکان با استفاده از فناوری های حفظ سلامت

Durneva Marina Alekseevna، معلم گفتار درمانگر، مهد کودک MBDOU شماره 17، Kamensk-Shahtinsky.

شرح:این درس در گروه گفتاردرمانی ارشد برگزار شد. هنگام تهیه درس، تأکید بر موضوع لغوی "پاییز" بود. این درس برای گفتاردرمانگران و مربیان پیش دبستانی مفید خواهد بود.

اهداف و مقاصد:
اصلاحی و تربیتی:
به کودکان بیاموزید که صداهای [y] و [a] را مشخص کنند و کلمات را برای یک صدای داده شده انتخاب کنند.
کودکان را با صدا [p] و روش توصیف آن بر اساس ویژگی های بیانی و آکوستیک آشنا کنید.
مفهوم "صامت بی صدا" و محل صدا در ابتدای کلمه را معرفی کنید.
یاد بگیرید که صداها را در هجاها و کلمات جدا کنید.

اصلاحی و رشدی:
رشد مهارت های حرکتی عمومی، ظریف و مفصلی کودکان؛
توسعه فرآیندهای آوایی؛
توسعه تنفس و صدا؛
مفاهیم را ادغام کنید: "صدا"؛
بهبود مهارت های ارتباطی کودکان؛
بالا بردن فعالیت گفتاری;
جنبه های ملودیک-آهنگ و عروضی گفتار را توسعه دهید.
توسعه دهد فرایندهای ذهنی;
افزایش عملکرد و استقامت

اصلاحی و تربیتی:
برای پرورش توانایی در کودکان برای به پایان رساندن کاری که شروع کرده اند، پشتکار و توانایی رسیدگی به جزوه ها.

تجهیزات:تصاویر شخصیت های افسانه، برگ های با عکس، یک رودخانه، یک پل، چوب شمارش، تصاویر برای ژیمناستیک مفصلی، تصویری از "حرف P"، یک ضبط صوت، یک تخته.

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی.
متخصص گفتار درمانی:برای مودب بودن، باید سلام کنید
هر کس را که می بینم، بچه ها این را می دانند.
شما سلام می کنید و در پاسخ به صدا در می آید

فرزندان:سلام سلام!

متخصص گفتار درمانی:بیایید به مهمانانمان سلام کنیم (کودکان سلام می کنند).
حالا بیایید به هم سلام کنیم.

لگوریتمیک "سلام کف دست" (توسعه مهارت های ارتباطی، رفتار ابتکاری، سرعت واکنش).

2. بخش اصلی.
معلم:معما را حدس بزنید: من در برابر گرگ نمیلرزیدم،
از خرس فرار کرد
و دندان های روباه
هنوز گرفتار شدم... (نان)

بیایید با افسانه خودمان در مورد کلوبوک بیاییم.

چه کسی در این امر به ما کمک خواهد کرد؟ (ذهن باهوش)

سپس بیایید چند تمرین مغزی انجام دهیم. این به شما کمک می کند که توجه، فعال، کاهش تنش، ترس، تحریک و بهبود دستاوردهای خود شوید!

تمرینات حرکت شناسی
گوش – بینی – پنبه – با دست چپ نوک بینی خود را بگیرید و دست راستپشت گوش مقابل در همان زمان، گوش و بینی خود را رها کنید، دست های خود را کف بزنید، موقعیت دست های خود را دقیقاً برعکس تغییر دهید.
"مشت - دنده - کف دست."

چه کسی دیگر به ما کمک خواهد کرد؟ (زبان).

ژیمناستیک مفصلی.

کودکان با توجه به متنی که شنیده اند و تصویری که دیده اند تمرین هایی را انجام می دهند:
ما دهانمان را باز می کنیم - خانه، رئیس آن خانه کیست؟
صاحب در آن، زبان، با یک کفگیر ("Spatula") روی لب خود قرار گرفت.
زبان برای پیاده روی بیرون می رود، در خانه می چرخد ​​(لب ها را به صورت دایره ای لیس بزنید).
کی اینجاست و کی اونجا؟ او به اطراف نگاه می کند ("تماشا کنید").
او می بیند: لب ها بسیار انعطاف پذیر هستند و ماهرانه به سمت لبخند می روند ("حصار")
و اکنون، برعکس، لب ها به جلو کشیده می شوند ("فیل").
زبان نقاش شده است، خانه را با دقت نقاشی می کند ("نقاش").
او خود را بر روی یک تاب دید که در حال پرواز به سمت بالا و پایین رفتن است ("تاب").
چه کسی می توانست حدس بزند؟ زبان ما مثل قارچ است! ("قارچ")
زبان آکاردئون شد، نواخت و خسته نشد ("آکاردئون").
خسته از دگرگونی ها: زبان مربا را می لیسد ("مربای خوشمزه").
او عاشق خوردن شیرینی است و سپس مانند اسب ("اسب") می تازد.

خوب، حالا شما آماده اید که چیزی به ذهنتان خطور کند یک افسانه جالب? سپس بیایید شروع کنیم. مادربزرگ کلوبوک را پخت. و اکنون به شما نشان خواهیم داد که او چگونه آن را پخت.

ژیمناستیک انگشت "بیایید یک نان بپزیم" - توسعه مهارت های حرکتی خوب.

"جمع آوری آرد از پایین به پایین" - کودکان انگشتان خود را به طور گسترده باز می کنند، سپس آنها را در مشت می گیرند.

"ورز دادن خمیر" - کودکان انگشتان یک دست را روی کف دست دیگر در جهت عقربه های ساعت حرکت می دهند، سپس موقعیت دست های خود را تغییر می دهند.

"خمیر را پهن کنید" - کف دست خود را به کف دست خود بمالید.

"یک کلوبوک بسازید" - کف دست را روی کف دست بگذارید - "توپ را بچرخانید."

مادربزرگ کلوبوک را پخت. گذاشتمش توی پنجره تا خنک بشه. نان دراز کشید و دراز کشید. او از پنجره پرید و غلتید (کودکان حرکت را با موسیقی اجرا می کنند).

لگوریتمیک "بیایید قدم بزنیم" (توسعه مهارت های ارتباطی، رفتار ابتکاری، سرعت واکنش).

و رودخانه ای در راه است. چگونه به آن طرف برویم؟
کودکان گزینه های پاسخ را ارائه می دهند (شنا کردن با قایق، قایق تندرو، در کشتی).

متخصص گفتار درمانی:می توانید از روی پل عبور کنید. اما پل ساده نیست، این پل سالم است. کسی که کلمات را با صدای A یا U نامگذاری می کند، بچه ها آنها را نامگذاری می کنند و از روی پل عبور می کنند.

از رودخانه گذشت، روی کنده درخت نشست و آواز خواند (بچه ها با موسیقی می خوانند):
1. من مادربزرگم را ترک کردم
من پدربزرگم را ترک کردم.
من این نوع نان هستم،
کلوبوک یک طرف قرمز است.
2. اوه، من چقدر خوبم!
چقدر خودم را دوست دارم!
آغوش های فراوان،
از طریق بینی نفس می کشم.

تمرین تنفسی "شانه های خود را در آغوش بگیرید" (طبق گفته A. N. Strelnikova).
کودکان صاف و صاف می ایستند، پاهای آنها کمی باریکتر است. بیش از عرض شانه از هم جدا؛ بازوها در آرنج خم می شوند، تا سطح سینه بلند می شوند و به طرفین گسترش می یابند. در این حالت، یک دست باید کمی پایین تر قرار گیرد.
با شمارش "یک"، خود را در آغوش می گیریم تا آرنج ها در یک مکان به یکدیگر نزدیک شوند، بازوها مثلثی تشکیل می دهند - دم!
پس از انجام 4 حرکت استنشاقی، باید چند ثانیه استراحت کنید و این تمرین را مجدداً 4 بار انجام دهید. و بنابراین 4 بار، 4 حرکت استنشاقی.

یک اسم حیوان دست اموز از جلو می دود. خرگوش کلوبوک را دید و گفت: "کلوبوک، کلوبوک - من تو را خواهم خورد." و کلوبوک می گوید: "من را نخورید، بیایید به جای آن بازی کنیم." خرگوش فکر کرد و موافقت کرد.

بازی "جمع آوری برگ".
برگ‌ها در اتاق پخش شده‌اند، بچه‌ها مثل برگ‌ها با موسیقی آرام می‌چرخند. پخش موسیقی متوقف می شود، همه باید 1 برگ بردارند.
با سمت معکوستصویر
به تصویر نگاه کنید و کلمه را بگویید.
اولین صدای این کلمه چیست؟

در تمام کلمات با صدای "P" مواجه شدیم. بیایید دوباره آن را بگوییم و تماشا کنیم که چگونه این کار را انجام می دهیم.
آیا هوا به راحتی خارج می شود یا به یک مانع برخورد می کند؟
این چه نوع مانعی است؟ (لب).
پس آیا صدای "پ" مصوت خواهد بود یا صامت؟ (صامت)
حالا دست خود را روی گردن بگذارید و صدای "P" را تلفظ کنید. آیا گردن ساکت است یا می لرزد؟ (بی صدا)
این به این معنی است که صدا کسل کننده است.
و در نوشتن این صدا با حرف "P" نشان داده می شود - نشان دادن حرف.

بانی می گوید که او دستورالعمل هایی در مورد چگونگی ساخت حرف "P" از چوب دارد، اما او چیزی نمی فهمد. بیایید به او کمک کنیم.

حرف P یک درگاه است.
ما سه چوب می گیریم.
بیایید این دو را در یک مسیر مستقیم جمع کنیم.
سومی را در بالا قرار می دهیم.

آیا متوجه شده اید که چگونه حرف "P" را از چوب درست کنید؟ سپس به پشت میزها بروید و این حرف را برای خرگوش تا کنید.

خرگوش از بچه ها تشکر می کند و می رود.

به محض اینکه خرگوش فرار کرد، گرگ به دیدار کلوبوک دوید و گفت: "کلوبوک، کلوبوک - من تو را خواهم خورد." و کلوبوک می گوید: "من را نخورید، بگذارید آنچه را که در مورد صدای "P" یاد گرفتم به شما بگویم. گرگ فکر کرد و موافقت کرد.

گرگ از دانش کلوبوک متعجب شد و گفت: "باشه، من تو را نمی خورم. اما تو باید با من بازی کنی.»

بازی برای توسعه شنوایی واجی "Clap-stomp"

گرگ از بچه ها تشکر می کند و می رود.

فقط گرگ فرار کرد، خرس به ملاقات کلوبوک می رود و می گوید: "کلوبوک، کلوبوک - من تو را خواهم خورد." و کلوبوک می گوید: "مرا نخورید، بگذارید به شما بگویم در مورد صدای "P" چه آموختم.

کودکان ویژگی های صدای "P" را تکرار می کنند - صدای "P" همخوان و بی صدا است که با حرف "P" مشخص می شود.

خرس تعجب کرد و گفت: شما در مورد صدای "P" می دانید، اما نه همه چیز. این صدا را می توان با رنگ آبی نیز نشان داد زیرا صامت است. اگر تکلیف من را کامل کنی، تو را نمی خورم.

بازی "چند صدا؟"
گفتاردرمانگر هجاهای AP، UP را تلفظ می کند. کودکان صداها را در هجاها نامگذاری می کنند، آنها را مشخص می کنند و نمودارها را می چینند.

خرس از بچه ها تشکر می کند و می رود.

به محض رفتن خرس، روباه کوچولو از راه می رسد. او کلوبوک را دید و گفت: "کلوبوک، کلوبوک - من تو را خواهم خورد." و کلوبوک می گوید: "مرا نخور، من برایت شعر خواهم گفت":

Pa-pa-pa - غلات روی میز وجود دارد.
Py-p-p-p - بدون غلات.
Oop-op-op - همه دست خود را کف می زنند.
سوپ وانیا خوشمزه است.
Yip-ip-ip - فیلیپ نزد ما آمد.
وووووو - سوپ را خوردیم.

روباه به شعر گوش داد و گفت: خوب، من شما را نمی خورم، اما اول بیایید یک بازی انجام دهیم.

پا-پا-پا، روباه آمد!
پا-پا-پا، پس من کلوبوک را خواهم خورد!
Py-poy-poy، و من از روباه پنهان خواهم شد!
پا-پا-پا، تو کلوبوک را نخواهی گرفت!

بچه ها که در یک دایره ایستاده اند، کلمات را شعار می دهند. در مرکز دایره روباه و پشت دایره کلوبوک قرار دارد. با خواندن همه کلمات، بچه ها دست های به هم چسبیده خود را بالا می برند و "یقه" درست می کنند. و روباه به کلوبوک می رسد و در اطراف دایره به دنبال او می دود. وقتی موسیقی به پایان می رسد، بازی متوقف می شود.

فاکس کلوبوک او را نگرفت، آزرده شد و فرار کرد.

تمرین آرامش بخش "Kolobok در حال استراحت است."

کودکان کلمات کلوبوک را می خوانند:

بچه ها (خواندن): خسته بودم، عجله داشتم،
تقریبا گم شدم
من در پاکسازی دراز می کشم
و من به آسمان نگاه خواهم کرد

اگر ببازند بچه ها روی فرش دراز می کشند و استراحت می کنند.

ایرینا اورلووا
جلسه گفتار درمانی زیرگروهی با استفاده از تکنولوژی بازیمطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال

ارائه جلسه گفتار درمانی زیرگروهی با استفاده از

فناوری بازی مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال

تهیه شده توسط مدرس گفتاردرمانگر MBDOU TsRR d/s شماره 18 Orlova I. M.

هدف: اتوماسیون صدای Ш در هجاها، کلمات و عبارات.

وظایف:

آموزشی:

روشن کردن ایده ها در مورد صدا [w].

تقویت مهارت تلفظ صحیح صدای Ш در هجاها، کلمات و عبارات؛

تقویت توانایی تعیین مکان صدا در یک کلمه؛

تحکیم توافق صحیح صفت ها با اسم ها بر اساس جنسیت و مورد.

به یادگیری نحوه ساختن جملات بر اساس کلمات پشتیبان ادامه دهید.

اصلاحی و تکوینی

یک بازدم صاف و طولانی تشکیل دهید.

توسعه بیان لحن؛

ایجاد حس ریتم، حافظه، ادراک، توجه و تفکر.

مهارت های حرکتی ظریف، حساسیت لمسی، عرفان لامسه و بصری، تخیل را توسعه دهید.

آموزشی:

ایجاد انگیزه مثبت برای کلاس;

برای پرورش علاقه، احترام و عشق به کلمه زنده روسی.

ارتباط: در چارچوب معرفی استانداردسازی آموزش پیش دبستانیو اطمینان از یک رویکرد جدید و با کیفیت بالا به محتوای سازماندهی فعالیت های کودکان، جلوگیری از کار یکنواخت و یکنواخت در تثبیت تلفظ صداها، نیاز استفاده کنید مطالب جالبو انجام فرآیند یادگیری در قالب یک بازی بدون شک موضوعیت دارد. تمرینات بازیبا هدف خودکارسازی صدا، به بهبود عملکرد دستگاه مفصلی کمک می کند (حرکات لب ها، زبان، فک پایین، حرکات دست و انگشتان، توسعه توجه و مشاهده، حافظه و تفکر. A. P. Usova خاطرنشان کرد که "هر بازی، اگر قدرت کودک باشد، او را در موقعیتی قرار می دهد که ذهنش زنده و پرانرژی عمل کند.

سازماندهی شده است." بازی یا تمرینات بازی , توسط معلم استفاده می شود، ارائه دهد

درک علاقه مند از مطالب مورد مطالعه و

جذب کودکان پیش دبستانی برای تسلط بر دانش جدید

زمان سازماندهی

بچه ها وارد دفتر می شوند و

آنها نامه ای را روی زمین پیدا می کنند.

این نامه عجیب چیست؟

(گفتار درمانگر خواندن)

ما دعوت شده ایم از جنگل بازدید کنیم،

آنها پیشنهاد می کنند در آنجا بازی کنند.

من تعجب می کنم که چه کسی ما را دعوت می کند؟

بریم بازدید؟ (آره)

چه خواهیم کرد؟ (با قطار، با اتوبوس، با ماشین، با قایق.)

توسعه تنفس:

تشکیل یک بازدم صاف و طولانی

تمرین بازی"لوکوموتیو بلندتر و طولانی تر بوق می دهد"

متخصص گفتار درمانی: قطار - تعلیم دادن (ماشین، کشتی و ...)ارسال می شود و سیگنال ارسال می دهد. ( متخصص گفتار درمانیهر کودکی را دعوت می کند تا بدون پف کردن گونه هایش در حباب خودش باد کند)

بنابراین به جنگل رسیدیم. بگذارید ادامه مطلب را بخوانم دعوت:

"ما در خانه جنگل منتظر شما هستیم، بیایید بازی کنیم و استراحت کنیم".

قبل از بازی، باید به خوبی خود را گرم کنید. (ژیمناستیک مفصلی با استفاده از تصاویر نمادی واقع در بالا انجام می شود)

ژیمناستیک مفصلی

فرفره چرخدار ساعتی، مرا به یک افسانه دعوت کنید.

هدف: فعال شدن ماهیچه های زبان.

بچه ها رو به روی معلم روی صندلی می نشینند.

معلم می گوید: «زبان کوچکی در خانه اش زندگی می کرد. بیدار شدم و به اطراف نگاه کردم. او به بیرون دروازه نگاه کرد (زبانش از دهان بازش بیرون زده، به بالا نگاه کرد تا ببیند آیا خورشید می تابد یا نه (نوک زبانش بالا می رود، سپس به پایین نگاه می کند تا ببیند آیا گودال هایی روی زمین وجود دارد یا خیر) (نوک زبان به سمت پایین حرکت می کند). زبان آن را در خیابان دوست داشت و می خواست قدم بزند (نوک زبان به راست، چپ، بالا، پایین می‌چرخد). زبانم خسته شد و تصمیم گرفتم برای قدرت بیشتر غذا بخورم. و شروع کرد مثل یک گربه شیر را در زیر بغل انداخت (با زبان حرکات چرخشی انجام می دهد). زبانم را خوردم و لب هایم را با شیر آغشته کردم. اسفنج ها را ابتدا بالا و سپس پایین را تمیز کنید (لیسیدن لب بالا و پایین با نوک زبان). الان دندان های بالا و پایینم را مسواک زده ام. (همان لیسیدن دندان زیر لب). همه کارها را با زبان انجام دادم و تصمیم گرفتم دوباره بازی کنم. تابی دید و شروع کرد به چرخیدن روی آن (بالا و پایین، بالا و پایین، بالا و پایین، بالا و پایین کردن زبان بیل‌شکل تا لب بالا و پایین با دهان باز). (زبان بیرون زده به تدریج به سمت بینی بالا می رود و تا چانه می افتد). تاب خوردن روی تاب را متوقف کرد و تصمیم گرفت که سوار اسب شود (نوک زبانش را پشت دندان های بالاییش کلیک می کند). زبان خسته شد و به خانه اش رفت تا بخوابد. دروازه را بست (زبان خود را در دهان خود باز کنید و لب های خود را ببندید)».

گرم کردن انجام شد، بیایید به جاده برویم. و ما صدا را در جاده با خود خواهیم برد... (کودکان صدای Ш را با بیان بی صدا تشخیص می دهند و آن را تلفظ می کنند.)

تجزیه و تحلیل مفصل صدا [sh].

وقتی صدای [w] را تلفظ می کنیم، اسفنج ها، دندان ها و زبان چه می کنند؟ (لب "حلقه"، دندان ها "حصار"با یک شکاف کوچک، زبان در بالا قرار دارد و به نظر می رسد "جام".)

ویژگی های صدا [w].

بیایید در مورد صدا [sh] صحبت کنیم.

آیا صدای [ش] صامت است یا مصوت؟ (صامت);

مانع صدا [ش] چیست؟ (دندان، زبان);

صدادار یا بی صدا؟ (کر);

سخت یا نرم؟ (جامد);

جریان هوا گرم است یا سرد؟ (گرم)

از چه رنگی استفاده کنیم؟ (آبی).

یک بازی "در مسیر قدم بزن" (برای توسعه آگاهی آوایی):

بیایید مسیر را طی کنیم. اگر صدای Ш را بشنویم یک قدم برمی داریم. ( متخصص گفتار درمانیبه آرامی شعر را می خواند و کودک هر کلمه را با صدای Ш با تراشه دایره ای علامت گذاری می کند و مسیری را ترسیم می کند.)

برای ... میشوتکا ... عزیزم ...

ماشا ... بافتنی ... روسری گرم ...

روسری ... دور ... گردن ... او ... می بندد ...

و ... ممنون ... ماشا ... خواهد گفت ...

آفرین، شما گوش های حواس پرتی دارید!

متخصص گفتار درمانی: بچه ها، نگاه کنید، ماتریوشکا با ما ملاقات می کند.

یک بازی "کیف فوق العاده"- توسعه مهارت های حرکتی ظریف.

متخصص گفتار درمانی: - ماتریوشکا دارد کیسه فوق العادهمی خواهد با ما بازی کند سپس متخصص گفتار درمانیاز بچه ها دعوت می کند که به نوبت یک شی را در یک کیف پیدا کنند و آن را با لمس شناسایی کنند و در مورد آن نظر بدهند.

مثلا: - برج را پیدا کردم

تجهیزات: کیف و اسباب بازی های کوچک فوق العاده (برج، توپ، قرقره، مخروط، ماشین و غیره)

یک بازی "کلبه ماتریوشکا":

بنابراین به خانه ماتریوشکا رسیدیم. اما پس از آن، از ناکجاآباد، طوفان آمد و هر چه در خانه بود، واژگون و پراکنده شد. ما باید به ماتریوشکا کمک کنیم تا همه چیز را مرتب کند و تصاویر را در جای خود قرار دهد. بیایید سعی کنیم تصاویر را نامگذاری کنیم و نام آنها را به قطعات تقسیم کنیم. تا می زنیم تصاویر: در یک کمد با یک قفسه تصاویر را با یکی قرار می دهیم هجا در عنوان"در یک گنجه با دو قفسه، ما تصاویر با دو هجا را در یک گنجه با سه قفسه قرار خواهیم داد، ما تصاویر با سه هجا را در عنوان قرار خواهیم داد." بچه ها اجرا می کنند تحلیل هجای کلمات: روسری، دوش، ملاقه، کلاه، گربه، کت خز، بالش، ماشین، گلاب و ترتیب تصاویر به طرح کابینت مربوطه.

یک بازی "بزرگ - بزرگ":

به تصاویر نگاه کنید و به آنچه می توانید بگویید پاسخ دهید "بزرگ"? (کودک عباراتی را تلفظ می کند "روسری بزرگ", "سطل بزرگ", "دوش بزرگ", "گل رز بزرگ".)

در مورد چه چیزی می توانیم بگوییم "بزرگ"?

("کلاه بزرگ", "گربه بزرگ",

"بالش بزرگ", "کت خز بزرگ",

"فنجان بزرگ".) - از ماتریوشکا برای مهمان نوازی شما متشکرم، اما وقت آن است که به مهد کودک بازگردیم. مکث پویا

هدف. اتوماسیون صدای sh در هجاها و کلمات. شرح بازی. بچه ها یکی پس از دیگری می ایستند و وانمود می کنند که قطار هستند. یک لوکوموتیو بخار جلوتر از قطار است (یکی از بچه ها). قطار به دستور حرکت می کند "برو برو برو برو برو". سرعت به تدریج شتاب می گیرد. نزدیک شدن به ایستگاه (محل تعیین شده یا ساختمان ساخته شده از مکعب)و میگویند: "او آمد، او آمد، او آمد" (به آرامی: ش، ش، ش - بخار را رها کنید). سپس زنگ داده می شود، سوت زده می شود و حرکت از سر گرفته می شود. شما می توانید بازی را پیچیده کنید - کودکان قطارهای مختلف، به عنوان مثال، سریع و باربری را به تصویر می کشند. آمبولانس به سمت صداهای شو-شو-شو حرکت می کند (سریع، کالا - shsshu-shshu (به آرامی). -ببین، قطار می ایستد، و بازیگران سیرک روی سکو با ما ملاقات می کنند.

یک بازی "هنرمندان"

هدف: توسعه بیان آهنگ

تصاویر انتخاب شده است نمادها:"موش"- با صدای بلند صحبت می کند،

کودک هر 3 عکس از 15 عکس را با صدای Ш روی میز قرار می دهد.

آنها را با هر نمادی می پوشاند و آنها را صدا می کند "تصاویر پنهان",

یک بازی "روز و شب"

چقدر طول کشید تا رسیدیم خونه...

متخصص گفتار درمانیتصاویر را از جدول حذف می کند، توضیح دادن:

شب فرا رسیده است - همه چیز یکباره گم شده:

دیزی سفید، حشره شجاع،

مخروط کاج رسیده، موش خاکستری.

قورباغه لغزنده، فاخته زنگی،

در باتلاق نیزارهایی وجود دارد. در نزدیکی رودخانه کلبه هایی وجود دارد.

سپس گفتار درمانگر داستان را ادامه می دهد، و خود بچه ها عبارات را تمام می کنند ، با نگاه کردن به تصاویری که روی میز گذاشته شده اند ، روز گذشته است - همه چیز به یکباره مال ما است ل:

سفید، پررنگ...

رسیده، خاکستری،

لغزنده، زنگ،

در باتلاق، نزدیک رودخانه...

از نو "شب در راه است"و بچه ها باید دوباره ترکیب های کلمه را خودشان تمام کنند

شب آمد - و دوباره رفت ... (چی)

روزی خواهد آمد و زیبایی باز خواهد گشت... (چی)

از حافظه، بدون تکیه بر تصاویر، کودکان دنباله ای از ترکیب کلمات را بازیابی می کنند و به حروف تغییر می کنند.

ژیمناستیک برای چشم. "گربه"

حالا پنجره باز شده، دستانشان را به طرفین باز کرده اند.

گربه بیرون رفت روی طاقچه. آنها از راه رفتن نرم و برازنده یک گربه تقلید می کنند.

گربه به بالا نگاه کرد. آنها به بالا نگاه می کنند.

گربه به پایین نگاه کرد. به پایین نگاه می کنند.

در اینجا به سمت چپ چرخیدم. به سمت چپ نگاه می کنند.

او مگس ها را تماشا کرد. با نگاهشان دنبال می کنند "پرواز"

دراز شد و از شانه چپش به سمت راستش لبخند زد.

و روی طاقچه نشست. بچه ها چمباتمه می زنند.

چشمانش را به سمت راست چرخاند،

به گربه نگاه کردم. آنها مستقیم نگاه می کنند.

و آنها را با دستانش پوشاند. چشمان خود را با دستان خود بپوشانید.

خط پایین کلاس ها.

امروز بیشتر از همه چه صدایی می دادی؟

دوست داری دوباره چه بازی ای انجام بدی؟

چه چیزی برای شما سخت بود؟

نتیجه:

بازی آن را در دسترس تر می کند وظایف پیچیدهیادگیری و به شکل گیری انگیزه شناختی آگاهانه کودکان پیش دبستانی کمک می کند. یکی از مزیت های بازی این است که

همیشه مطالبه می کند اقدامات فعالهر کودک

مواد:

لبدوا I. L. "صدای سخت، تو دوست ما هستی". صداهای Ш، Ж، Ш. راهنمای عملی برای گفتار درمانگران، مربیان، والدین م.: مرکز انتشارات "ونتانا - شمارش", 2011

ارائه‌های A. I. Pochalova، O. A. Lyulko، S. A. Vechkukina

TkachenkoT. الف مجله «آموزش پیش دبستانی» شماره ۳ ۱۳۶۸. مقاله: "دقیقه بدنی در جلسات گفتار درمانی با کودکان".

اینترنت

http://ds82.ru/

http://go.mail.ru

http://www.liveinternet.ru/

http://nsportal.ru/

توسعه گفتار زیبا و شایسته در کودکان پیش دبستانی نه تنها راهی برای خلاص شدن از نقایص گفتاری است، بلکه فرصتی است تا کودک در برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان احساس اطمینان بیشتری کند. یک کودک پیش دبستانی از آنجایی که بتواند احساسات خود را به درستی بیان و منتقل کند و مهارت های مکالمه شفاهی را توسعه دهد، متوجه می شود که خودش در مورد چه چیزی صحبت می کند، می خواهد در مورد چه چیزی صحبت کند. معلم و گفتار درمانگر مجری گروهی و فردی کلاس های سخنرانیبا کودکان، به کودکان پیش دبستانی کمک کنید تا بر مشکلات یادگیری غلبه کنند زبان مادریو افکار خود را به صورت شفاهی بیان کنید.

جنبه های نظری کلاس های گفتار درمانی در مهدکودک

اهداف جلسات گفتار درمانی معمولاً کلی هستند:

• توسعه مهارت های حرکتی مفصلی.
• شکل گیری مهارت های تلفظ (بسته به مرحله کار روی یک صدای خاص).
• توسعه آگاهی واج.
• توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل صدا.
• بهبود ساختارهای واژگانی و دستوری.
• توسعه مهارت های حرکتی ظریف در آمادگی برای نوشتن.

تسلط بر زبان مادری مهمترین دستاورد کودک در دوران پیش دبستانی است.

گفتار کودکان که به خودی خود زیباست، ارزش علمی نیز دارد، زیرا با مطالعه آن، الگوهای عجیب و غریب تفکر کودکان را کشف می کنیم.

K. I. چوکوفسکی

هدف روش‌شناختی یک درس گفتار درمانی باز این است که نشان دهد معلم از چه روش‌ها و تکنیک‌های آموزشی استفاده می‌کند و چگونه مطالب به شیوه‌ای در دسترس ارائه می‌شود. اگر درس در پایان ترم برگزار شود، می توانید ببینید بچه ها در طول آموزش چه پیشرفت هایی داشته اند.

وظایف برای گروه های سنی مختلف

برای هر درس یک هدف خاص و چندین وظیفه اصلی تعیین می شود که در روند فعالیت های آموزشی حل می شود.

وظایف دانش آموزان گروه های خردسال موسسات آموزشی پیش دبستانی:

• گسترش فرهنگ لغت.
• توسعه توجه شنوایی و بصری.
• آموزش تلفظ صحیح صدا.
• توسعه توانایی تشخیص اشیاء و توصیف آنها نشانه های خارجیبرای توانایی نوشتن توضیحات منسجم.

در گروه متوسط، کلاس های گفتار درمانی تعدادی از مشکلات را حل می کند:

• فعال سازی فعالیت گفتاری.
• ایجاد تنفس صحیح هنگام صحبت کردن
• توسعه فن بیان و شنوایی گفتار.
• توسعه تفکر انجمنی(کمک به ایجاد ارتباط بین مفاهیم مختلف، ترویج توسعه گفتار با سواد و ساخت منطقی جملات).

در برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان، کودک بر قواعد گفتار انسان مسلط می شود و کلمات جدیدی را می آموزد.

برای پیش دبستانی های گروه ارشد، وظایف زیر مرتبط خواهد بود:

• توسعه مهارت برای توصیف صداها (بلند، کوتاه، نحوه تلفظ آنها، در کدام کلمات ظاهر می شوند).
• شکل گیری ایده در مورد صداهای ناشنوا و صدادار.
• توسعه گفتار دیالوگ.

نمونه هایی از وظایف برای دانش آموزان گروه مقدماتی:

• بهبود دقت حالات و حرکات صورت هنگام صحبت کردن.
• بهبود توانایی پاسخگویی دقیق و واضح به سوالات.
• توسعه گفتار قابل فهم و باسواد.
• شکل گیری مهارت تنفس گفتاری صحیح.

مطالعه با دانش آموزان موسسات آموزشی پیش دبستانی، گفتار درمانگر کارت ها را نگه می دارد توسعه گفتارهر کودک

کلمه بومی خزانه همه چیز است رشد ذهنیو خزانه تمام دانش.

K. D. Ushinsky

جدول: تکنیک های گفتار درمانی در کار با کودکان پیش دبستانی

نام پذیرایی	شرح	چرا مفید است	ارتباط استفاده در کلاس های آزاد	نمونه هایی از بازی ها
"بازی های شنی"	انتخاب بازی ها به سن کودکان پیش دبستانی بستگی دارد. برای اجرای چنین تکنیک هایی، معلم باید چندین جعبه پر از ماسه تا یک سوم مجموعه داشته باشد اسباب بازی های کوچک(افراد، وسایل نقلیه، گیاهان، حیوانات)، همچنین می توانید مجموعه ای از حروف ساخته شده از چوب یا پلاستیک را برای بازی های کلمه سازی تهیه کنید. بازی با شن برای معرفی صداها و آموزش درست املای کلمات به کودکان مفید است.	کودکان هنگام بازی بهتر به یاد می آورند مطالب آموزشی، یاد بگیرند که به طور مستقل اشیاء را از حافظه توصیف کنند و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهند تا دستان خود را برای نوشتن آماده کنند. علاوه بر این، کار با شن و ماسه استرس های غیر ضروری را از بین می برد و افزایش می دهد پس زمینه احساسیفرزندان.	تکالیف در قالب بازی به کودکان کمک می کند تا حواس خود را پرت کرده و آرام شوند، زیرا برخی از آنها ممکن است در حضور افراد غریبه در کلاس احساس ناراحتی کنند. از طرفی این راه خوباجازه دهید کودکان خود را بیان کنند، استقلال و تخیل خود را نشان دهند. معلم هم می تواند نشان دهد پتانسیل خلاقنشان دادن آن به همکاران گزینه های مختلفبازی های آموزشی جالب برای پیش دبستانی ها.	"شهری با یک صدا." گفتاردرمانگر از کودکان دعوت می کند تا چهره هایی را انتخاب کنند که نامشان صدایی خاص دارد و تنها با این فیگورها شهری بر روی ماسه بسازند. در یک بازی، کودکان می توانند چندین شهر ایجاد کنند و صداها و کلماتی که در آنها تلفظ می شوند را بهتر به خاطر بسپارند. "گنج" (بهتر است با بچه های بزرگتر انجام شود). کودکی مجسمه ای را در ماسه پنهان می کند. سپس برای دیگران توضیح می دهد که نام مفعول چند هجا است و چند صدا از این کلمه را نام می برد. پس از حدس زدن بچه ها، آنها باید مجسمه را طبق دستورالعمل شخصی که آن را پنهان کرده است ("سمت چپ"، "به سمت راست"، "عمیق تر حفاری" و غیره) پیدا کنند. آنالوگ بازی "کیف جادویی". معلم چندین مورد را پنهان می کند حروف مختلف. بچه‌ها باید حروف را با لمس پیدا کنند و نام ببرند، سپس می‌توانند کلماتی را فهرست کنند که با حرف پیدا شده شروع یا ختم می‌شوند.
تمرینات صورت	پذیرایی برای همه دانش آموزان مناسب است گروه های سنی. این تمرینات به توسعه تحرک کمک می کند عضلات صورت، امکان توسعه بیشتر حرکات مفصلی واضح را فراهم می کند.	تمرینات بر رشد بیشتر بیان تأثیر می گذارد، به کودک کمک می کند حالات صورت را در طول مکالمه کنترل کند، به طوری که برای او راحت تر توضیح دهد که چه احساسی دارد.	می توانید با درگیر کردن مهمانان، درس را با این تکنیک شروع کنید. به عنوان مثال، درخواست از کودکان با احساسات خاص برای تعریف داستان برای مهمانان، که به دانش آموزان کمک می کند در حضور غریبه ها احساس ناراحتی نکنند و روحیه آنها را تقویت کند. هر چه معلم بتواند از احساسات بیشتری در کار خود استفاده کند، بهتر است. فرصتی برای نشان دادن مطالب جمع آوری شده به همکاران وجود دارد که می توانند در آینده نیز از آن استفاده کنند (تصاویر با احساسات، تصاویر حیوانات مختلف، "ابرهای خلقی"، کارت هایی با وظایف و غیره).	در اولین درس، همه چیز با تمرینات ساده شروع می شود - اخم کردن ابروها، باز و بسته کردن چشمان خود به طور متناوب، به تدریج حرکات پیچیده تر می شوند (ابروهای خود را به سمت هم بالا می آورید و به نوبه خود، لبخندی وسیع بزنید، لب های خود را "تعظیم" می کنید، تکان می دهید. بینی شما و غیره). ایجاد حرکات ارادی و کنترل حالات صورت در کودکان ضروری است. بهتر است از کودکان پیش دبستانی بخواهید تا احساسات خاصی را به تصویر بکشند - شادی، غم، تعجب، ترس، خشم، شادی، نشاط، شادی، خستگی و غیره. پیش دبستانی های کوچکتر، علاقه خود را به درس از دست نداده اند، از مطالب بصری با تصاویر احساسات استفاده می شود ("آنچه در تصویر است را تکرار کنید") یا حالات عاطفیحیواناتی که می توان نام آنها را گذاشت (روباه حیله گر، گرگ عصبانی، خرس مهربان).
تمرینات تنفسی	قابل اجرا برای تمام گروه های سنی در هر درس. تنفس پر سر و صدا ریتمیک به اشباع بدن با اکسیژن و خارج شدن از حالت استرس کمک می کند.	به توسعه کمک می کند تنفس صحیحهنگام صحبت کردن، کودکان را آرام می کند و آنها را برای یادگیری آماده می کند.	ارزش شروع یک درس با چنین ژیمناستیک را دارد تا توجه کودکان را راحت تر حفظ کند نگرش مثبتبه علاوه. فعالیت های معمولی، علیرغم حضور غریبه ها، دانش آموزان را آرام می کند.	"لوکوموتیو". با صدای بلند از بینی نفس بکشید، نفس خود را به مدت 1 یا 2 ثانیه حبس کنید، با صدای بلند از طریق دهان خود بازدم کنید، لب های خود را جمع کنید و صدای "u" را ایجاد کنید. دم باید تند و کوتاه و بازدم صاف و طولانی باشد. "پرواز هواپیما" کودک با تظاهر به هواپیما، در اتاق "پرواز" می کند و صدای "u" را می دهد. هنگامی که دانش آموز "پرواز" می کند، صدا باید بالاتر باشد، هنگام فرود به سمت سر، صدا از بدن پایین تر می شود. این ورزش به تنظیم فشار خون کمک می کند و تنفس با سرعت معین را آموزش می دهد.
توپ ماساژ	مناسب برای کودکان پیش دبستانی در هر سنی. چنین توپ هایی برای ماساژ کف دست و انگشتان، ترویج رشد مهارت های حرکتی ظریف و آماده سازی دست های کودکان برای نوشتن، افزایش عملکرد هر دست استفاده می شود.	مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهد، دست را برای نوشتن آماده می کند. اگر کودکان از قبل با کتاب‌های کپی تمرین می‌کنند، می‌توان از توپ ماساژ در ابتدای درس برای گرم کردن یا در وسط برای رفع خستگی استفاده کرد.	نمایش تمرین های مختلف برای کودکان توسط معلم، نشان دادن دستورالعمل های صحیح روش شناختی در طول درس.	می توان از توپ استفاده کرد اندازه های متفاوتبرای ماساژ نه تنها کل دست، بلکه انگشتان فردی، که کودک بعداً ابزار نوشتن را با آن نگه می دارد.
"ایجاد موقعیت موفقیت"	این تکنیک برای کودکانی که وظایف خود را در کتاب های کپی انجام می دهند مناسب است. کودک می نویسد کتاب کارفقط با مداد، و معلم اشتباهات را تصحیح نمی کند، فقط در حاشیه یادداشت می کند. این به کودک این امکان را می دهد که اشتباه خود را پاک کند و خودش کار را اصلاح کند. این تکنیک به بالا بردن عزت نفس دانش آموز کمک می کند و به او تمایل بیشتری برای مطالعه می دهد.	به کودک کمک می‌کند تا توانایی‌های خود را باور کند، او را بخواهد بهتر کار کند، سعی کند وظایف را بدون خطا انجام دهد و خودش نقص‌هایی را در کارش پیدا کند.	این تکنیک نسبتاً جدید است که به معلم این امکان را می دهد که به وضوح نشان دهد که چرا ارزش ندارد اشتباهات کودک را به تنهایی تصحیح کند و در صورت شکست او را سرزنش کند.
"تصویر را پیدا کنید"	تصاویر کارت باید متناسب با سن کودکان و واژگان آنها انتخاب شود. به هر کودک کارتی با تصاویر مختلف (اشیاء، حیوانات، گیاهان) داده می شود. شما باید تصاویر را مطابق با اصل مشخص شده توسط معلم پیدا کنید.	توجه، حافظه را توسعه می دهد، به جذب بهتر مواد کمک می کند.	ممکن است گزینه های زیادی برای انجام وظایف برای کودکان وجود داشته باشد تا دانش موجود خود را نشان دهند و موضوع درس را آشکار کنند. معلم مطالبی را که جمع آوری کرده است نشان می دهد (تصاویر می توانند موضوعی باشند، تقسیم بر تعداد هجاها، حروف و غیره) و وظایف را با کارت هایی که برای گروه های سنی مختلف طراحی شده اند نشان می دهد.	کودکان پیش دبستانی می توانند تعدادی از فعالیت های مختلف را با کارت ها انجام دهند. به عنوان مثال، تصاویری را انتخاب کنید که نام آنها دارای حرف "r" است، تصاویری را انتخاب کنید که نام آنها با یک هجا شروع می شود، تصاویری را انتخاب کنید که با یک حرف خاص ختم می شوند.
تمرینات غیر متعارف با استفاده از فناوری های حفظ سلامتی	مناسب برای دانش آموزان در هر سنی. یک سری تمرینات که بدن شما را قرار می دهد و وضعیت روانیدانش آموزان تنش عضلانی را از بین می برند و آنها را با انرژی مثبت شارژ می کنند.	تمرینات به شما این امکان را می دهد که روش های حفظ سلامتی، بازیابی قدرت، توسعه توجه، کاهش تنش، تحریک عملکرد و تفکر را به کودکان آموزش دهید.	تمرینات به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا به سرعت ظرفیت کاری خود را بازیابی کنند، از خستگی جلوگیری کنند، به این معنی که کودکان در کل درس به طور فعال کار خواهند کرد.	"سفر در بدن" با هدف کاهش تنش عضلانی است. ژیمناستیک بصری. تمرین آرامش "واروارا کنجکاو".
تکنیک های بازی	مناسب برای کودکان پیش دبستانی در هر سنی. فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی بازی است. که در فرم بازیکودکان کارهای پیچیده و خسته کننده را با علاقه درک می کنند و با لذت کامل می کنند.	آنها به حفظ علاقه کودکان به فعالیت ها، ایجاد انگیزه مثبت و علاقه شناختی کمک می کنند.	به لطف فرم بازی، دانش آموزان برای انجام وظایف انگیزه دارند.	"سینه جادویی" داستان های توصیفی برای کودکان دشوار است. و خیلی آنها را دوست ندارند. در اینجا می توانید از "سینه جادویی" استفاده کنید - جعبه ای که ماسک ها در آن قرار دارند. یکی از بچه ها روی صندلی روبروی بچه های دیگر می نشیند، گفتاردرمانگر ماسکی روی او می گذارد که از آن بیرون می آورد. سینه جادویی(ماسک توسط موضوعات واژگانی: حیوانات، پرندگان و غیره). کودکان بر اساس پرسش‌ها یا طبق برنامه‌ای که کودک در ماسک حدس می‌زند، شروع به توصیف چه کسی یا چه چیزی می‌کنند. بازی "مهره ها". در آموزش آنالیز صدا استفاده می شود. تصاویر روی دایره های مهره چسبانده شده اند. بچه ها با چسباندن مهره ها مطابق آخرین صدای کلمه قبل، مهره ها را جمع آوری می کنند. به عنوان مثال: گربه - کیک - کدو تنبل - کوسه.

ایجاد انگیزه برای شروع کلاس

مرحله مقدماتی سازمانی باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد، زیرا کل موفقیت آینده درس ممکن است به آن بستگی داشته باشد. گفتار درمانگر باید کودکان را با موضوع آشنا کند، از همان دقایق اول به آنها علاقه مند شود و انگیزه مثبت کار را تا پایان درس حفظ کند. برای این وجود دارد روش های مختلفانگیزه و تشویق

در ابتدای سال، یک گفتار درمانگر می تواند یک دفترچه خاطرات از دستاوردهای خود برای هر دانش آموز شروع کند، جایی که برای هر کار با موفقیت انجام شده یک برچسب زیبا اضافه می شود که نشان دهنده موفقیت کودک پیش دبستانی است. این روش بیشتر برای بچه های گروه های ارشد و مقدماتی مناسب است تا علاقه به کلاس ها در طول سال تحصیلی حفظ شود.

نتیجه رویداد تا حد زیادی به انگیزه دانش آموزان در ابتدای درس بستگی دارد.

برای کودکان سن کمتردر ابتدای درس، خوب است از عروسک های مچی استفاده کنید، که "آمده اند تا بررسی کنند" آیا بچه ها برای درس آماده هستند و روحیه آنها چگونه است. به عنوان مثال، معلمی عروسک‌های خرس و خرگوش را در دستانشان می‌گذارد که از کودکان سؤالاتی می‌پرسند (آیا برای شروع درس آماده هستید؟»، «آیا آنها را با خود برده‌اید؟» حال خوب"، "آیا خوب نشسته اید؟" و غیره.).

در هر گروه سنی، درس می تواند با معماهایی در مورد موضوعات اساسی شروع شود، به طوری که خود بچه ها می توانند حدس بزنند که امروز چه چیزی را مطالعه خواهند کرد. این به آنها کمک می کند که فوراً درگیر اتفاقاتی شوند که در حال رخ دادن است، شروع به فکر کردن کنند و آنها را برای دادن پاسخ صحیح ترغیب کند.

شرکت گروه میانیتمرین مقدماتی "از اجزاء یک کل بسازید" استفاده می شود. به بچه ها تصویری با طرح داستانی آشنا نشان داده می شود و سپس از آنها خواسته می شود که بگویند این داستان چه نوع افسانه ای است، شخصیت ها چه کسانی هستند، چه کار می کنند، کجا هستند و چه کلماتی با بیشترین حروف وجود دارد. این تصویر. هر چه تصاویر روشن‌تر و کامل‌تر باشند، کودکان علاقه بیشتری خواهند داشت.

دانش‌آموزان گروه‌های مقدماتی و ارشد را می‌توان بلافاصله به گفت‌وگو دعوت کرد، به عنوان مثال، در مورد آنچه در پیاده‌روی یا در راه رفتن به مهدکودک دیدند، آب و هوا، زمان سال، حیوانات و گیاهان را دیدند، گفتگو شروع کنند. ، چیزی که بیشتر به خاطر می آورند. این کار کودکان را تشویق می‌کند تا فوراً به بحث بپیوندند، یاد بگیرند که آنچه را که دیده‌اند به خوبی بازگو کنند و جملات را به وضوح بسازند.

جدید بازی جالبتوجه کودکان پیش دبستانی را برای مدت طولانی جلب خواهد کرد

در ابتدای یک درس آزاد برای کودکان از سنین مختلفمی تواند به کار رود زمان سازماندهیبا مشارکت بزرگسالان حاضر معلم از کودکان پیش دبستانی دعوت می کند که به مهمانان سلام کنند، اما این کار را به روشی غیر معمول انجام دهند. هر کودک یک چهره بریده شده از مقوا دریافت می کند که احساسات خاصی را به تصویر می کشد. بچه‌ها با لحنی که به بهترین شکل به عکس‌هایشان می‌رسد، سلام می‌کنند. می‌توان از دانش‌آموزان سنین پیش‌دبستانی ارشد و راهنمایی خواست تا آهنگسازی کنند داستان های کوتاهدر مورد خود یا یکدیگر تا خود را به مهمانان معرفی کنند. معلم باید به بچه های کوچکتر کمک کند. او می تواند از بچه ها بخواهد که به مهمانان بگویند در کجای گروه اشیایی وجود دارد که با یک حرف خاص یا با تعداد مشخصی هجا شروع می شوند.

جدول: نمونه هایی از شروع انگیزشی کلاس ها در گروه های سنی مختلف

گروه سنی	موضوع درس	هدف درس	نمونه ای از شروع انگیزشی برای یک درس	ارتباط قرار ملاقات
جوان	"در دهکده نزد مادربزرگ"	دانش کودکان را در مورد حیوانات خانگی گسترش دهید.	یک لحظه غافلگیر کننده در مرحله مقدماتی. گفتاردرمانگر جعبه بزرگ تزئین شده را به کودکان نشان می دهد و از آنها می خواهد حدس بزنند که چه چیزی در آن است. سپس لوکوموتیو بخار اسباب بازی را از جعبه بیرون می آورد و می گوید بچه ها را نزد مادربزرگشان در روستا می برد و در آنجا با حیوانات اهلی آشنا می شوند. در حالی که کودکان روی یک لوکوموتیو بخار "سواری" می کنند، تمرینات گفتاری را انجام می دهند و صداهای سواری را تقلید می کنند (چاگ-چاگ، تو-تو).	این شروع درس به شما این امکان را می دهد که بلافاصله تمرینات تنفسی و تمرینات شبیه سازی را انجام دهید که به کودکان کمک می کند در طول کل درس بهتر کار کنند.
میانگین	"در جستجوی افسانه ها"	برای تقویت ایده های کودکان در مورد اعداد، زمان روز و مکان.	لحظه غافلگیری معلم یک کتاب افسانه با صفحات کاملاً خالی به بچه ها نشان می دهد. پس از کشف فقدان، باید از کودکان دعوت کنید تا در قطار به کتابخانه به جستجوی افسانه ها بروند. معلم می گوید که بچه ها با بلیط سفر می کنند و بنابراین باید به سرعت بلیط هایی را پیدا کنند که با رنگ واگن های قطار مطابقت داشته باشد (یک بازی آموزشی که مواد لازم برای آن باید از قبل تهیه شود: بلیط های ساخته شده از کاغذ رنگی و قطار ساخته شده است. از کالسکه های مقوایی).	این بازی توجه، منطق را توسعه می دهد و به شما امکان می دهد نام رنگ ها را به شیوه ای بازیگوش تقویت کنید و علاقه کودکان را به درس و کارهای بعدی افزایش دهید.
مسن تر	"Zimushka-زمستان"	دانش کودکان در مورد زمستان را خلاصه و نظام مند کنید.	زمان سازماندهی بچه ها هر کدام نزدیک صندلی خودشان می ایستند. گفتاردرمانگر کودکان را به بازی دعوت می کند. او معماهایی در مورد زمستان می پرسد که کودکان پیش دبستانی به نوبت به آنها پاسخ می دهند. کسی که جواب درست را داده روی صندلی می نشیند. این بازی به کودکان کمک می کند تا با علاقه در درس شرکت کنند تعداد زیادی ازمعماها	وظیفه توجه، توسعه توجه شنوایی. کودکان از همان دقایق اولیه درگیر فرآیند می شوند، شروع به فکر کردن در مورد موضوع درس می کنند، سعی می کنند پاسخ های صحیح بدهند و تلفظ صحیح کلمات آشنا را تقویت کنند.
مقدماتی	"نوشتن داستانی در مورد قهرمان داستان پریان مورد علاقه شما"	تفکر منطقی و گفتار شایسته را توسعه دهید.	زمان سازماندهی نقاشی هایی با تصاویر روی تخته قرار می گیرد شخصیت های افسانه ای. معلم می گوید که شخصیت ها به یاد نمی آورند که چه شکلی هستند، بنابراین او نام شخصیت ها را نام می برد، و بچه ها، بدون اشاره به تصویر، باید با کلمات خود توصیف کنند. ظاهرشخصیت.	کودکان آهنگسازی را یاد می گیرند داستان های توصیفی، بازی در گفتار شفاهیآنچه می بینند، جملات را درست بسازند. این کار توجه و مشاهده را توسعه می دهد.

نحوه تهیه و برگزاری جلسه گفتار درمانی باز در موسسه آموزشی پیش دبستانی

درس بازبا معمول تفاوت دارد زیرا طبق یک فرم سازماندهی ویژه تهیه و اجرا می شود، جایی که معلم می تواند روش ها و تکنیک های کار خود را به همکاران خود نشان دهد که با موفقیت از آنها برای دستیابی به نتایج با کیفیت بالا استفاده می کند. برای دانش آموزان، این یک فعالیت عادی است، به استثنای حضور غریبه ها، هیچ تفاوتی با تعدادی دیگر ندارد.

برای برگزاری کلاس های گفتار درمانی، به مجموعه ای از آینه ها نیاز دارید تا کودکان بتوانند به طور مستقل بر صحت تمرین ها نظارت کنند.

سن پیش دبستانی دوره تسلط شدید بر زبان مادری کودک، گسترش سریع واژگان و همچنین درک سایه ها و لحن های مختلف گفتار است.

هنگام تهیه یک درس باز، گفتار درمانگر به آن تکیه می کند نقشه فناوری، شامل شرح هدف، اهداف و هر مرحله از درس. بر اساس نتایج این رویداد، اطلاعات مربوط به نتایج به دست آمده و ارزیابی کار کودکان در درس در سند وارد می شود.

نقشه فن آوری در تهیه یک درس باز و در آینده در تجزیه و تحلیل نتایج کمک خواهد کرد

نمایه موضوع

هر موضوع شامل کلمات جدیدی است که باید دایره لغات کودک را گسترش دهد. در طبقات، اسامی، افعال، صفات اشیاء (فصل، آب و هوا، حیوانات، مردم و غیره)، قیدها، حروف اضافه مطالعه می شود. فهرست موضوعاتی که یک گفتاردرمانگر می تواند در طول سال اجرا کند:

• فصل پاييز. درختان.
• جنگل. قارچ و انواع توت ها.
• باغ سبزیجات.
• میوه ها باغ
• پاییز (دانش کلی در مورد پاییز، آب و هوا، ماه ها، رفتار حیوانات و پرندگان در این زمان از سال).
• بدن انسان.
• حیوانات وحشی.
• حیوانات کشورهای سرد و گرم.
• حیوانات خانگی
• پرندگان مهاجر و زمستان گذران.
• لباس، کفش، کلاه.
• جشن سال نو.
• زمستان.
• خانه ساخت و ساز.
• اپارتمان. مبلمان.
• ظرف ها. محصولات.
• بهار.
• خانواده.
• گیاهان آپارتمانی.
• حرفه ها
• ماهی. جهان اقیانوس.
• حمل و نقل.
• فضا.
• شهر ما.
• کشور ما.
• گل ها.
• حشرات.

برای برگزاری جلسات گفتار درمانی باز انفرادی با دانش آموزان می توانید از نمایه کارت مناسب استفاده کنید.

گالری عکس: بازی های آموزشی و نمودارها برای کلاس ها

تصاویر خنده دار به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا استفاده صحیح از حروف اضافه را به خاطر بسپارند بازی "Continue the Row" تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی را توسعه می دهد. بازی آموزشی"نگاه و نام" مهارت های طبقه بندی و توانایی تعمیم را توسعه می دهد نمودار مرجعبه کودک کمک می کند تا داستانی درباره خود بسازد کودکان پیش دبستانی یاد می گیرند که از روی تصاویر داستان های توصیفی و مقایسه ای بسازند با کمک این بازی، کودک دانش را در مورد روش های حرکت حیوانات تثبیت می کند. بازی "یک کلمه" دانش حروف و حروف را آموزش می دهد. صداها این طرح به تحکیم دانش کودکان پیش دبستانی در مورد حرفه ها کمک می کند

برنامه زمان درس

مانند هر کلاس دیگر، کلاس گفتار درمانی در مهدکودک شامل چندین مرحله است:

1. زمان سازماندهی
2. توضیح موضوع درس.
3. شرح و مشخصات صدا که مورد مطالعه قرار خواهد گرفت.
4. تلفظ صداهای لازم در هجاها، کلمات، جملات.
5. دقیقه تربیت بدنی
6. کار روی تلفظ
7. استفاده از صدا در گفتار منسجم، گفتگو و داستان.
8. خلاصه درس.

در گروه های سنی مختلف، مدت زمان کلاس ها متفاوت است (از 10 تا 30 دقیقه)، تا بچه ها خسته نشوند و علاقه خود را به فعالیت های آموزشی از دست ندهند. بنابراین، گروه های خردسالپیش دبستانی ها نباید بیش از 10 (اولین جوان) یا 15 (دومین جوان) دقیقه مطالعه کنند، گروه های متوسط ​​- حداکثر 20 دقیقه، گروه های ارشد - 25، در کلاس های گروه مقدماتی تا نیم ساعت طول می کشد. همین شرایط برای برگزاری کلاس های آزاد نیز اعمال می شود.

جدول: نمونه هایی از طرح درس موقت در گروه های سنی مختلف

گروه سنی	مرحله مقدماتی، شروع انگیزشی	بازی های آموزشی	تربیت بدنی یا بازی در فضای باز	تمرینات گفتاری	خلاصه کردن
جوان	2 دقیقه.	3 دقیقه.	2 دقیقه.	7 دقیقه (در فرم بازی).	1 دقیقه.
میانگین	3 دقیقه.	3 دقیقه.	3 دقیقه.	10 دقیقه.	2 دقیقه.
مسن تر	3 دقیقه.	4 دقیقه.	3-5 دقیقه.	تمرینات ساخت صداها و تلفظ - 5 دقیقه. کارهای نوشتن، کار با کتاب های کپی - 5 دقیقه.	2 دقیقه.
مقدماتی	مرحله مقدماتی - 3 دقیقه. مکالمه - 5 دقیقه.	5 دقیقه.	5 دقیقه.	دهانی کار گفتاری- 5 دقیقه. کار با کتاب های کپی - 7 دقیقه.	2-3 دقیقه.

دانش آموزان در گروه مقدماتی در حال حاضر چیزهای زیادی می دانند و قادر به تمرکز هستند، بنابراین روش مکالمه به طور فعال در کلاس ها استفاده می شود.

نمونه هایی از یادداشت برای جلسات گفتار درمانی باز

در زیر گزینه های گفتار درمانی برای گروه های سنی مختلف آورده شده است. هر مرحله با جزئیات شرح داده شده است، اهداف و اهداف درس نشان داده شده است. نمونه هایی از بازی ها وجود دارد آثار ادبی، تجهیزات و مواد لازم. نشان داده می شود که چگونه درس را خلاصه کنیم، معلم از چه روش ها و تکنیک هایی می تواند استفاده کند.

(Bogatelia I.N.) تقریباً به طور کامل در فرم شاعرانه، که می تواند علاقه کودکان را به انجام وظایف و تأثیرگذاری افزایش دهد توسعه زیبایی شناختی(خودت میل به نوشتن شعر ایجاد کن، مطالعه کن داستانهمراه با والدین و معلم).

ویدئو: درس گفتار درمانگر در یک گروه ارشد

https://youtube.com/watch?v=JEM8dwc5hB4ویدیو بارگیری نمی شود: درس گفتار درمانی در گروه ارشد. (https://youtube.com/watch?v=JEM8dwc5hB4)

ویدئو: جلسه گفتار درمانی باز در یک گروه آمادگی مدرسه

https://youtube.com/watch?v=mTHsyfMlBw0ویدیو بارگیری نمی شود: درس باز توسط S. V. Arutyunova (https://youtube.com/watch?v=mTHsyfMlBw0)

یادآوری این نکته مهم است که هر دانشی تنها با استفاده مداوم در عمل مفید خواهد بود. بنابراین، لازم است گفتار کودکان پیش دبستانی نه تنها در کلاس های خاص، بلکه در آنها نیز توسعه یابد زندگی معمولی، تشویق آنها به یادآوری و گفتن هر چه بیشتر، مطالعه داستان، ارائه موضوعات جالببرای بازی، گشت و گذار، سناریوهای تعطیلات. در این صورت، هر کودک این فرصت را خواهد داشت که در مورد برداشت های خود صحبت کند و با دیگران ارتباط برقرار کند.