خلاصه درس شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی در گروه ارشد "سفر فضایی". خلاصه درس فمپ در گروه ارشد "چگونه مردم زمان را اندازه گیری می کنند"

موضوع: شمارش ترتیبی تا 10

شناختی.

وظایف:

آموزشی: برای ترویج انباشت مهارت های شمارش تا 10 و برگشت، توانایی ارتباط تعداد اشیاء با یک عدد. آشنایی با اشکال هندسی (دایره، بیضی، مربع، مستطیل، مثلث)، نام روزهای هفته، فصول، ماه ها و ترتیب آنها. توانایی پیمایش روی یک ورق کاغذ را تقویت کنید.

رشدی: توسعه مهارت های اجتماعی، توانایی کار در یک گروه، به صورت جفت. راه حل پیدا کنید و نتیجه بگیرید. توجه را توسعه دهید تفکر منطقی، حافظه و گفتار.

انواع فعالیت های کودکان:بازی، تولیدی، موسیقیایی و هنری.

اشکال سازماندهی:

فرم اجرا:استفاده از راهنماها، همراهی موسیقی، نمایش وسایل کمکی تصویری، فناوری اطلاعات و ارتباطات. جستجو و سوالات مشکل ساز برای کودکان، تشویق، توضیح، منجر به نتیجه. ایجاد انگیزه بازی، کار فعالکودکان، مقایسه، مقایسه، لحظه غافلگیری.

تجهیزات: موسیقی افسانه ای، اشکال هندسی، کارت هایی با اعداد، تخته مغناطیسی، زنگ، "سنگ".

مواد نمایشی:نقاشی یک قلعه، ورودی پوشیده از سنگ.

جزوه:کارت‌هایی با اعداد، چوب‌های شمارش آشپزی، برگه‌های خط‌دار، یک پاکت با اشکال هندسی، مداد رنگی، کتاب‌های رنگ‌آمیزی.

حرکت GCD

1. لحظه سازمانی.

کودکان با موسیقی وارد گروه می شوند.
مربی: زنگ به صدا درآمد و ما را دعوت کرد که در یک دایره جمع شویم!

2. بخش اصلی.

مربی: بچه ها، آیا دوست دارید به افسانه ها گوش دهید؟ آیا می خواهید وارد یک افسانه شوید و به قهرمانان ما کمک کنید؟
- امروز می خواهم یک افسانه برای شما تعریف کنم، نه یک افسانه ساده، جادویی، با تکالیف ریاضی. و برای وارد شدن به یک افسانه باید چشمان خود را ببندید و بگویید کلمات جادویی"1، 2، 3 بچرخید، خود را در یک افسانه بیابید." چشمانمان را باز می کنیم. افسانه آغاز می شود.
روزی روزگاری پادشاهی زندگی می کرد. و او یک دختر زیبا داشت. یک بار پادشاه برای تجارت سلطنتی خود را ترک کرد، اما دخترش در خانه ماند. او برای قدم زدن به باغ رفت، و سپس باد آمد، شاهزاده خانم را برداشت و او را به پادشاهی دور برد. ایوان تسارویچ غمگین شد و به دنبال شاهزاده خانم رفت. یک روز می گذرد، دو روز می گذرد. روی پای مرغ به کلبه نزدیک می شود. و بابا یاگا در آنجا زندگی می کند. ایوان تسارویچ در مورد بدبختی خود گفت. بابا یاگا قول داد اگر ایوان تسارویچ به سوالات او پاسخ دهد کمک کند.
به سوالات بابا یاگا با دقت گوش کنید:

- امروز چه روزی از هفته است؟
- دیروز چه روزی از هفته بود؟
- فردا چه روزی از هفته خواهد بود؟
- پس فردا چه روزی از هفته خواهد بود؟
- چه فصل هایی را می شناسید؟ نام ببرید.
- چند ماه در سال وجود دارد؟ نام ببرید.
- قسمت های روز را نام ببرید. نام ببرید.

- ما کار بابا یاگا را تکمیل کردیم. بابا یاگا یک توپ داد و تزارویچ را به کیکیمورا فرستاد. او یک نقشه دارد. توپ غلتید و تزارویچ آن را دنبال کرد. توپ به طرف باتلاق غلتید. و کیکیمورا در مقابل تزارویچ ظاهر شد. او به سخنان تزارویچ گوش داد و تصمیم گرفت کمک کند و برای دریافت کارت باید وظیفه خود را انجام می داد.

- بیایید به ایوان تزارویچ کمک کنیم. در مقابل شما مداد و کاغذ است. برای گوش دادن به کار و نقاشی آماده شوید (دیکته گرافیکی):
یک مثلث قرمز در گوشه سمت چپ بالا بکشید.
یک مربع سبز رنگ در گوشه پایین سمت راست بکشید.
یک بیضی سیاه در مرکز بکشید.
یک مستطیل آبی در گوشه پایین سمت چپ بکشید.
یک دایره زرد در گوشه سمت راست بالا بکشید.

- حالا بیایید بررسی کنیم. وانیا چه شکل هندسی را در گوشه پایین سمت راست کشیده است؟ صوفیا دایره زرد را از کجا کشید؟
- آندری بیضی را در کدام گوشه کشید؟
- چه ارقامی را نکشیدیم؟ (لوزی، ذوزنقه). از آنها برایمان بگویید.

ما کار را کامل کردیم و کیکیمورا نقشه ای به ایوان تسارویچ داد تا بتوانیم ادامه دهیم. توپ بیشتر غلتید و ایوان تزارویچ را به خود آورد جنگل پری.

- پس ما خودمان را در یک جنگل پری یافتیم. معجزات در جنگل اتفاق می افتد. جنگل نشینان یک کار آماده کرده اند.
- دو موش چند گوش دارند (4) چرا؟
- 5 اسب آبی چند شکم دارند؟
- پرندگان بر فراز رودخانه پرواز می کردند: یک کبوتر، یک پیک، دو تا نوجوان؟ چند پرنده (3) چرا؟
- وقتی اسب در چمن می خوابد، اسب چند سم دارد (4) توضیح دهید؟
- 100 مورچه چند خانه دارند؟
- ایوان تسارویچ چند بار در سال تولد دارد؟ و شما؟
- ساکنان جنگل به ما توصیه کردند که برای ادامه حرکت نیرو پیدا کنیم.

دقیقه تربیت بدنی

ایوان تسارویچ یک بار خم شد، راست شد،
دو - خم شد، صاف شد، دستانش را به طرفین باز کرد و راه رفت،
رفت، به دنبال شاهزاده خانم وارد بیابان جنگل شد،
ناگهان کنده درختی را دید، آرام نشست و چرت زد.

مربی: بچه ها، چشمانتان را باز کنید، می بینید، یک قلعه روبروی ماست. اینجا ورودی قلعه است.
دری که پرنسس پشت آن پنهان شده پر از سنگ است. برای ورود به قلعه باید سنگ ها را از بین ببرید. رم آن را در هیئت مدیره حل خواهد کرد و ما به او در میزها کمک خواهیم کرد. در اینجا یک سری اعداد از 1 تا 10 وجود دارد. همه آماده شدند و شروع به کار کردند.
- یک عدد بزرگتر از 2 در 1 نام ببرید (3)
- کوچکترین عدد (1)، بزرگترین (10)
- عددی که کمتر از 7 در 1 باشد (6)
- همسایگان عدد 6 (5 و 7) را نام ببرید.
- عددی بزرگتر از 3 در 1 را نشان دهید (4)
- همسایه های عدد 9 را نام ببرید (8 و 10)

مربی: آفرین، در قلعه را از سنگ پاک کردیم. اما ما نمی توانیم وارد شویم، باید یک کار دیگر را تکمیل کنیم، اگر همه چیز به درستی انجام شود، در باز می شود. ایوان تسارویچ کلید کریستالی را روی زمین انداخت و ممکن است شکسته و گم شده باشد.
بچه ها، برای اینکه ما کلید را پیدا کنیم، باید آن را جمع کنیم. (از چوب آشپزی.)

- آفرین. و حالا من و تو کلید را وارد قفل می کنیم و شاهزاده خانم را آزاد می کنیم.
(بچه ها کلید را داخل قفل می کنند و دروازه را باز می کنند) قهرمانان افسانه بیرون می آیند، از کمک آنها تشکر می کنند و کتاب های رنگ آمیزی را به بچه ها می دهند. شخصیت های افسانه ای با کودکان خداحافظی می کنند.

مربی: حالا وقت آن است که به مهد کودک برگردیم. چشمان خود را ببندید و از 1 تا 5 شروع به شمارش کنید.
(بچه ها در گروه کر می شمارند)
اینجا هستیم مهد کودک.
ما در یک افسانه بوده ایم
ما خیلی چیزها یاد گرفتیم
برگشتیم
مهد کودک برای ما بسیار خوشحال است.

3. بخش پایانی.

- بچه ها امروز کجا سفر کردیم؟
-چی دوست داشتی؟
- برای مهمانان ما چه آرزویی دارید؟

نسخه دوم خلاصه GCD برای FEMP در گروه ارشد طبق استانداردهای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال "سفر به یک افسانه". شمارش ترتیبی تا 10 اینچ

برنامه جامع "از تولد تا مدرسه" ویرایش شده توسط N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva.

گروه سنی:مسن تر

موضوع: «سفر به یک افسانه. شمارش ترتیبی تا 10 اینچ

ارائه کننده زمینه آموزشی: آموزشی

هدف: ایجاد شرایط برای تجمیع شمارش ترتیبی تا 10.

وظایف:
آموزشی: برای ترویج انباشت مهارت های شمارش تا 10 و برگشت، توانایی ارتباط تعداد اشیاء با یک عدد. آشنایی با اشکال هندسی؛ نام روزهای هفته و ترتیب آنها
رشدی: توسعه مهارت های اجتماعی، توانایی کار در یک گروه، به صورت جفت. راه حل پیدا کنید و نتیجه بگیرید.
آموزشی: پرورش خویشتنداری، استقامت، حسن نیت، احساس کمک متقابل و میل به کمک.
انواع فعالیت های کودکان: بازی، تولیدی، موسیقی و هنری.

اشکال سازماندهی:کار جلویی، فردی، گروهی، زوجی.

فرم اجرا:استفاده از راهنماها، همراهی موسیقی، نمایش وسایل کمکی تصویری؛
جستجو و سوالات مشکل ساز برای کودکان، تشویق، توضیح، منجر به نتیجه.
ایجاد انگیزه بازی، لحظه غافلگیری، بازی، فعالیت های فعال کودکان، مقایسه، مقایسه.
تجهیزات: فرش پرنده، موسیقی افسانه ای، اشکال هندسی، اسباب بازی گابلین، "تخته" با اعداد، تصاویر با شخصیت های افسانه، مدل لباس.

حرکت GCD

بخش مقدماتی

بچه ها و معلم در یک دایره ایستاده اند. ایجاد انگیزه بازی

مربی: بچه ها، گروه ما نامه ای از یک جادوگر دریافت کرد. پری خوب ما را به رفتن دعوت می کند سفر افسانه ایدر روز پنجشنبه و یک نقشه را با نامه ضمیمه می کند.
- بچه ها امروز چه روزی از هفته است؟ (پنجشنبه.) پس وقت آن است که به جاده برویم.
-ولی اول بگو هفته ای چند روز هست؟ (7)
- بچه ها، روزهای هفته را به ترتیب نام ببرید. (دوشنبه سه شنبه چهارشنبه پنج شنبه جمعه شنبه یکشنبه.)
- چه روزی هفته می گذردبعد از سه شنبه؟ پنج شنبه؟ شنبه؟ (چهارشنبه، جمعه، یکشنبه.)
- چه روزی از هفته قبل از سه شنبه است؟ محیط؟ یکشنبه؟ (دوشنبه، سه شنبه، شنبه.)
– بین چهارشنبه و جمعه چه روزی از هفته است؟ شنبه و دوشنبه؟ (پنجشنبه یکشنبه.)

آماده شدن برای سفر به سرزمین پریان - انتخاب حمل و نقل جادویی.

مربی: آفرین! و برای رفتن به سرزمین پریان (اتوبوس، قطار، هواپیما) از چه چیزی استفاده خواهیم کرد. آیا می خواهید روی یک فرش جادویی پرواز کنید؟ (آره.)

همبستگی اعداد.

- پس بلیط هایت را بگیر. اکنون مطابق با شماره روی بلیط و شماره روی صندلی های حمل و نقل خود روی فرش جادویی می نشینیم.

بخش اصلی

طبق نقشه به سرزمین پریان سفر کنید.

ایستگاه "اشکال هندسی"

- بچه ها، ما داریم به سرزمین پریان پرواز می کنیم، چه افسانه هایی می دانید؟ (کودکان افسانه های مورد علاقه خود را نام می برند.)
- ببین، ما خودمان را در خلال اشکال هندسی می بینیم! ببینید، همه ارقام با هم مخلوط شده اند. با چه معیارهایی می توان این ارقام را تقسیم کرد؟ و به چه گروه هایی می توان تقسیم کرد؟ (بر اساس رنگ، شکل، اندازه.)
- بچه ها، بیایید به سه تیم تقسیم شویم: تیم اول مهره های قرمز را جمع می کند، دوم - زرد، سوم - آبی. چگونه می توانیم ارقام را تشخیص دهیم؟ (بر اساس شکل، اندازه). حالا طبق فرم آن را جدا کنید. آفرین! و اکنون در اندازه. ( کار مستقلفرزندان).
- خب، چند گروه داشتی؟ (3)
- آنها را نام ببر. (بر اساس شکل، رنگ، اندازه.)
- آفرین! پاکسازی را مرتب کردند. برو جلو!

ایستگاه "تعمیر پل"

- بچه ها، ببینید، یک رودخانه روبروی ما است، و پل برچیده شده است. بیا تعمیرش کنیم هر تابلو یک عدد دارد. برای اینکه پل ما محکم باشد باید تابلوهای دارای اعداد به ترتیب از 1 تا 10 تا شوند (کار مستقل برای کودکان).
- بیا بررسی کنیم تخته ها را به ترتیب بشمارید. آیا چیزی را از دست داده اید؟ (نه) حالا معکوس بشمارید.
- به من بگو چه عددی قبل از اعداد 6، 8، 10 قرار می گیرد؟ (5، 7، 9.)
– همسایگان اعداد 4، 6، 9 کدامند؟ (3 - 5، 5 - 7، 8 - 10.)

آفرین، همه چیز را درست انجام دادی!

ایستگاه "Forest Thicket"

- بچه ها، این کیست که در بیشه سبز روی یک کنده نشسته است؟ (لشی.)
-او چه شکلی است؟ (غمگین) حتماً برایش اتفاقی افتاده است. ببین، او یک پاکت در دست دارد، ببینیم داخل آن چیست. (بچه ها پاکت را باز می کنند و کارت هایی با نقطه و اعداد را می بینند.) فکر می کنید چه اتفاقی برای اجنه افتاده است (او اعداد را نمی داند، نمی تواند نقاشی بکشد) بچه ها، می توانید به او کمک کنید تا کار را انجام دهد. ( کار فردیبا کارت). لشی می خواست چه چیزی بکشد، اما نتوانست؟ (قارچ)
- آفرین، به لشی کمک کردی! او به ما می گوید خیلی ممنون. زمان حرکت فرا رسیده است!

ایستگاه "شهر پریان"

- بچه ها، ما به یک شهر افسانه ای آمده ایم. چه کسی اینجا زندگی می کند؟ (مالوینا، پینوکیو، پیروت)
بیایید به قهرمانان خود نشان دهیم که چگونه می دانیم چگونه آرام شویم.
مکث پویا: «پینوکیو کشیده شد»
- آنها چه کار می کنند؟ (نشستن پشت میز، نوشتن، نقاشی)
- نه، مشکلات را حل می کنند. به آنها کمک کنیم؟ (آره)

مالوینا:
جوجه تیغی سه سیب از باغ آورد،
گلگون ترین چیز را به بلکا داد!
بلکا با خوشحالی هدیه را دریافت کرد.
سیب های بشقاب جوجه تیغی را بشمارید. (2)

پینوکیو:
پنج کلاغ روی پشت بام نشستند،
دو نفر دیگر به آنها رسیدند.
سریع و جسورانه پاسخ دهید!
چند تا از آنها رسیدند؟ (7)

پیرو:
شش خرس کوچولوی بامزه
آنها به دنبال تمشک به جنگل می روند.
اما یک بچه خسته است،
از رفقا عقب افتادم.
حالا جواب را پیدا کنید:
چند خرس جلوتر هستند؟ (5)
- آفرین!

مالوینا شما را به میز دعوت می کند. طبق اعداد روی بلیط ها دوتایی پشت میزها می نشینیم. (بچه ها می نشینند.) مالوینا واقعاً عاشق لباس های زیبا است. بیایید او را بکشیم لباس قشنگو ما آن را می دهیم.

کار مستقل روی میز، به صورت جفت.

بخش پایانی:

- بچه ها، سفر ما به پایان رسید. وقت رفتن به خانه است.
- آیا از سفر لذت بردید؟ چه چیزی را دوست داشتید؟ در این مسیر با چه مشکلاتی مواجه شدید؟ امروز شما دوستانه بودید، کمک کردید قهرمانان افسانهکنار آمدن با وظایف با دوستان خود خداحافظی کنید. وقت آن است که به خانه برگردیم.
(کودکان با یک معلم بر فرش جادویی سوار می شوند و به خانه پرواز می کنند.)

صفحه فعلی: 1 (کتاب در مجموع 8 صفحه دارد)

ایرینا الکساندرونا پوموراوا، ورا آرنولدوونا پوزینا

درس های تشکیل دوره ابتدایی نمایش های ریاضی V گروه ارشدمهد کودک. طرح درس

پیشگفتار

این راهنما خطاب به مربیانی است که تحت "برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک" ویرایش شده توسط M. A. Vasilyeva، V. V. Gerbova، T. S. Komarova، برای سازماندهی کلاس های ریاضیات در گروه ارشد، کار می کنند.

این کتابچه راهنما مسائل مربوط به سازماندهی کار در مورد توسعه مفاهیم ریاضی ابتدایی در کودکان 5-6 ساله را با در نظر گرفتن الگوهای شکل گیری و رشد آنها مورد بحث قرار می دهد. فعالیت شناختیو قابلیت های سنی

کتاب ارائه می کند برنامه ریزی خشنکلاس های ریاضی به مدت یک سال ساختار کلاس ها به شما امکان می دهد مشکلات را با هم ترکیب کرده و با موفقیت حل کنید بخش های مختلفبرنامه ها. سیستم پیشنهادی کلاس ها، که شامل مجموعه ای از کارها و تمرین ها، روش ها و تکنیک های مختلف برای کار با کودکان (تصویری، عملی، بازی) است، به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا بر روش ها و تکنیک های شناخت تسلط پیدا کنند، دانش به دست آمده را در فعالیت مستقل. این پیش نیازها را برای شکل گیری درک صحیح از جهان ایجاد می کند، به یک جهت گیری کلی رشدی یادگیری، ارتباط با ذهنی، رشد گفتاری و انواع مختلففعالیت ها.

موقعیت‌های بازی با عناصر رقابتی که در کلاس استفاده می‌شود، به فعالیت‌های کودکان انگیزه می‌دهد و فعالیت ذهنی آن‌ها را برای یافتن راه‌هایی برای حل مشکلات تعیین‌شده هدایت می‌کند. روش شناسی برگزاری کلاس ها شامل آموزش مستقیم نیست که می تواند بر درک مطلب تأثیر منفی بگذارد خود اعدامیکودک تکالیف ریاضی، اما دلالت بر ایجاد موقعیت های اجتماع و فعالیت دارد. فعال سازی فعالیت ذهنی موقعیت فعال کودک را توسعه می دهد و مهارت های یادگیری را توسعه می دهد.

حجم کلاس ها به معلمان اجازه می دهد تا آنها را درک کنند پتانسیل خلاقو ویژگی های گروه خاصی از کودکان را در نظر بگیرید.

دانش به دست آمده در کلاس ها در مورد شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی باید در آن ادغام شود زندگی روزمره. به این منظور توجه ویژهباید داده شود بازی های نقش آفرینی، که در آن شرایط برای به کارگیری دانش ریاضی و روش های عمل ایجاد می شود.

در کار با کودکان به عنوان در موسسه پیش دبستانیو در منزل قابل استفاده است کتاب کاربه "برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک" "ریاضیات برای پیش دبستانی: گروه ارشد" (M.: MOSAIKA-SINTEZ، 2009).

در دفترچه راهنما گنجانده شده است مواد اضافی، مطابق با توصیه ها تدوین شده است روانشناسان مدرن، معلمان و روش شناسان، اجازه می دهد تا محتوای کار با کودکان سال ششم زندگی را گسترش دهید.

توزیع تقریبی مواد برنامه برای سال

من یک چهارم

سپتامبر

درس 1

.

صبح بعد از ظهر عصر شب.

درس 2

.

درس 3

مهارت های شمارش را در 5 بهبود دهید، آموزش درک استقلال شمارش نتایج از ویژگی های کیفی اشیاء (رنگ، ​​شکل و اندازه).

مقایسه طول پنج شی را تمرین کنید، یاد بگیرید آنها را به ترتیب نزولی و صعودی مرتب کنید و نتایج مقایسه را با کلمات نشان دهید: .

درک خود را از معنای کلمات روشن کنید دیروز, امروز, فردا.

درس 1

آموزش ساخت مجموعه ای از عناصر مختلف، اجزای آن را انتخاب کنید، آنها را در یک مجموعه کامل ترکیب کنید و بین کل مجموعه و اجزای آن رابطه برقرار کنید.

ایده های مربوط به هواپیماهای مسطح آشنا را تقویت کنید شکل های هندسی(دایره، مربع، مثلث، مستطیل) و امکان چیدمان آنها به گروه ها بر اساس ویژگی های کیفی (رنگ، ​​شکل، اندازه).

توانایی تعیین جهت فضایی را نسبت به خودتان بهبود بخشید: جلو، عقب، چپ، راست، بالا، پایین.

به توسعه توانایی مقایسه حداکثر شش شی در طول و ترتیب آنها به ترتیب صعودی و نزولی ادامه دهید، و نتایج مقایسه را با کلمات نشان دهید: طولانی‌ترین، کوتاه‌تر، حتی کوتاه‌تر... کوتاه‌ترین (و بالعکس).

برای ادغام ایده ها در مورد اشکال هندسی حجمی آشنا و توانایی مرتب کردن آنها به گروه ها بر اساس ویژگی های کیفی (شکل، اندازه).

به توسعه توانایی مقایسه حداکثر شش شی در عرض و ترتیب آنها به ترتیب نزولی و صعودی ادامه دهید و نتایج مقایسه را با کلمات نشان دهید: وسیع ترین، باریک تر، حتی باریک تر... باریک ترین (و بالعکس).

به یادگیری تعیین مکان افراد و اشیاء اطراف نسبت به خودتان ادامه دهید و آن را با کلمات مشخص کنید: جلو، پشت، چپ، راست.

درس 4

به توسعه توانایی مقایسه حداکثر شش شی در ارتفاع و ترتیب آنها به ترتیب نزولی و صعودی ادامه دهید و نتایج مقایسه را با کلمات نشان دهید: بالاترین، پایین تر، حتی پایین تر... پایین ترین(و بالعکس).

گسترش درک فعالیت های بزرگسالان و کودکان در زمان متفاوتروز، در مورد دنباله ای از بخش های روز.

با استفاده از یک مدل و با گوش، شمارش و شمارش اشیاء در 7 را تمرین کنید.

توانایی حرکت در یک جهت معین را بهبود بخشید و آن را با کلمات نشان دهید: جلو، عقب، راست، چپ.

ادغام ایده ها در مورد اشکال هندسی (دایره، مربع، مثلث، مستطیل)، توسعه توانایی دیدن و یافتن اشیایی در محیط که شکل اشکال هندسی آشنا را دارند.

به یادگیری تعیین مکان خود در بین افراد و اشیاء اطراف ادامه دهید تا آن را با کلمات نشان دهید: جلو، پشت، کنار، بین.

درس 3

مقدار ترتیبی اعداد 8 و 9 را معرفی کنید، یاد بگیرید که به سوالات "چقدر؟"، "کدام؟"، "در کدام مکان؟" به درستی پاسخ دهید.

توانایی مقایسه اشیاء بر اساس اندازه (حداکثر 7 شی)، ترتیب آنها را به ترتیب نزولی و صعودی و نشان دادن نتایج مقایسه با کلمات تمرین کنید: بزرگترین، کوچکتر، حتی کوچکتر ... کوچکترین (و بالعکس).

توانایی یافتن تفاوت در تصاویر اشیاء را تمرین کنید.

درس 4

شکل گیری عدد 10 را بر اساس مقایسه دو گروه از اشیاء بیان شده با اعداد 9 و 10 مجاور معرفی کنید، نحوه پاسخ صحیح به سوال "چقدر؟" را آموزش دهید.

تقویت ایده ها در مورد بخش های روز ( صبح بعد از ظهر عصر شب)و توالی آنها

درک خود را از مثلث، خواص و انواع آن بهبود بخشید.

سه ماهه دوم

درس 1 (نهایی)

مهارت های شمارش را بر اساس مدل و با گوش در عرض 10 بهبود دهید.

تقویت توانایی مقایسه 8 جسم از نظر ارتفاع و ترتیب آنها به ترتیب نزولی و صعودی، نتایج مقایسه را با کلمات مشخص کنید: بالاترین، پایین تر، حتی پایین تر... پایین ترین (و بالعکس).

توانایی دیدن اشکال اشکال هندسی آشنا در اشیاء اطراف را تمرین کنید.

توانایی حرکت در یک جهت معین را تمرین کنید و آن را با کلمات مناسب مشخص کنید: جلو، عقب، چپ، راست.

درس 2

این ایده را تقویت کنید که نتیجه شمارش به اندازه اجسام و فاصله بین آنها بستگی ندارد (شمارش در 10).

یک چهار ضلعی بر اساس مربع و مستطیل ارائه دهید.

تقویت توانایی تعیین جهت فضایی نسبت به فرد دیگر: چپ، راست، جلو، پشت.

درس 3

برای ادغام ایده ها در مورد مثلث ها و چهار ضلعی ها، خواص و انواع آنها.

مهارت های شمارش را در 10 با استفاده از آنالیزورهای مختلف (با لمس، شمارش و بازتولید تعداد معینی از حرکات) بهبود بخشید.

نام روزهای هفته (دوشنبه و ...) را معرفی کنید.

درس 4

مقایسه اعداد مجاور در 10 را بیاموزید و روابط بین آنها را درک کنید، به سوالات "چقدر؟"، "کدام عدد بزرگتر است؟"، "کدام عدد کمتر است؟"، "عدد چقدر است ... بزرگتر" به درستی پاسخ دهید. از عدد...»، «چقدر بیشتر... کمتر از عدد...»

به یادگیری تعیین جهت حرکت با استفاده از علائم نشان دهنده جهت حرکت ادامه دهید.

درس 1

به آموزش نحوه مقایسه اعداد مجاور در 10 و درک روابط بین آنها ادامه دهید، به سؤالات "چقدر؟"، "کدام عدد بزرگتر است؟"، "کدام عدد کمتر است؟"، "عدد چقدر است" به درستی پاسخ دهید. .. بزرگتر از عدد...»، «عدد چقدر است... کمتر از عدد...»

توسعه چشم، توانایی یافتن اشیاء با طول مشابه، برابر با نمونه.

بهبود توانایی تشخیص و نامگذاری اشکال هندسی سه بعدی و مسطح آشنا.

توانایی دیدن و ایجاد تعدادی الگو را توسعه دهید.

درس 2

به آموزش درک روابط بین اعداد مجاور 9 و 10 ادامه دهید.

به توسعه چشم خود و توانایی یافتن اشیایی با عرض یکسان، برابر با نمونه ادامه دهید.

ببندید بازنمایی های فضاییو توانایی استفاده از کلمات: چپ، راست، پایین، جلو (جلو)، پشت (پشت)، بین، کنار.

نامگذاری روزهای هفته را به ترتیب تمرین کنید.

درس 3

به ایجاد ایده در مورد برابری گروه های اشیاء ادامه دهید، یاد بگیرید که گروه هایی از اشیاء را با توجه به یک عدد مشخص تشکیل دهید، تعداد کل اشیاء را ببینید و آن را یک عدد بنامید.

به توسعه چشم خود و توانایی یافتن اشیایی با ارتفاع یکسان، برابر با نمونه ادامه دهید.

یاد بگیرید که روی یک ورق کاغذ حرکت کنید.

درس 4

ترکیب کمی عدد 3 را از واحدها معرفی کنید.

بهبود توانایی دیدن شکل اشکال هندسی آشنا در اشیاء اطراف: مستطیل، مربع، دایره، مثلث.

درس 1

ترکیب کمی اعداد 3 و 4 را از یک ها معرفی کنید.

به یادگیری نحوه پیمایش روی یک برگه، شناسایی و نامگذاری اضلاع و گوشه های برگه ادامه دهید.

درس 2

ترکیب کمی عدد 5 را از واحدها معرفی کنید.

ایجاد توانایی برای نشان دادن موقعیت یک شی در رابطه با شیء دیگر و مکان شخص نسبت به شخص دیگر در گفتار (جلو، عقب، چپ، راست).

درس 3

برای ادغام ایده ها در مورد ترکیب کمی عدد 5 از واحدها.

این ایده را شکل دهید که یک شی را می توان به دو قسمت مساوی تقسیم کرد، یاد بگیرید که اجزا را نامگذاری کنید و کل و جزء را با هم مقایسه کنید.

توانایی مقایسه 9 شیء از نظر عرض و ارتفاع را بهبود بخشید، آنها را به ترتیب نزولی و صعودی مرتب کنید و نتایج مقایسه را با کلمات مناسب برچسب گذاری کنید.

درس 4

مهارت های شمارش را در 10 بهبود دهید و شمارش را طبق مدل تمرین کنید.

به شکل گیری این ایده ادامه دهید که یک شی را می توان به دو قسمت مساوی تقسیم کرد، یاد بگیرید که اجزا را نامگذاری کنید و کل و جزء را با هم مقایسه کنید.

بهبود توانایی دیدن شکل اشکال هندسی آشنا (مسطح) در اجسام اطراف.

مقایسه طول دو جسم را با استفاده از یک جسم سوم (معیار شرطی) برابر با یکی از اشیای مورد مقایسه یاد بگیرید.

سه ماهه سوم

درس 1

برای تثبیت ایده ارزش ترتیبی اعداد ده اول و ترکیب تعداد واحدها در 5.

توانایی پیمایش در فضای اطراف را نسبت به خود بهبود بخشید (راست، چپ، جلو، عقب)و شخص دیگری

توانایی مقایسه تا 10 شیء در طول، ترتیب آنها را به ترتیب صعودی و تعیین نتایج مقایسه با کلمات مناسب بهبود بخشید.

درس 2

به یادگیری تقسیم یک دایره به دو قسمت مساوی، نامگذاری اجزا و مقایسه کل و جزء ادامه دهید.

به آموزش مقایسه دو شی در عرض با استفاده از یک معیار مشروط برابر با یکی از اشیاء مورد مقایسه ادامه دهید.

توانایی نامگذاری مداوم روزهای هفته را تقویت کنید.

درس 3

آموزش تقسیم مربع به دو قسمت مساوی، نامگذاری اجزا و مقایسه کل و جزء.

مهارت های شمارش را در عرض 10 بهبود بخشید.

این ایده را توسعه دهید که نتیجه شمارش به جهت آن بستگی ندارد.

بهبود توانایی حرکت در جهت معین، تغییر آن بر اساس سیگنال (به جلو - عقب، راست - چپ).

درس 4

به معرفی تقسیم یک دایره به 4 قسمت مساوی ادامه دهید، نام اجزاء را یاد بگیرید و کل و جزء را با هم مقایسه کنید.

ایده استقلال اعداد از رنگ و آرایش فضایی اشیاء را توسعه دهید.

درک خود را از مثلث ها و چهارضلعی ها افزایش دهید.

درس 1

تقسیم مربع را به 4 قسمت مساوی معرفی کنید، نام اجزا را یاد بگیرید و کل و جزء را با هم مقایسه کنید.

به آموزش مقایسه ارتفاع اشیاء با استفاده از یک معیار مشروط برابر با یکی از اجسام مورد مقایسه ادامه دهید.

توانایی پیمایش روی یک ورق کاغذ، تعیین اضلاع، گوشه ها و وسط برگه را بهبود بخشید.

درس 2

بهبود مهارت های شمارش در 10. آموزش درک روابط اعداد مجاور: 6 و 7، 7 و 8، 8 و 9، 9 و 10.

توانایی پیمایش روی یک ورق کاغذ، تعیین اضلاع، گوشه ها و وسط برگه را توسعه دهید.

به توسعه توانایی دیدن شکل اشکال هندسی آشنا (مسطح) در اجسام اطراف ادامه دهید.

درس 3

به یادگیری درک روابط اعداد مجاور در 10 ادامه دهید.

بهبود توانایی مقایسه اندازه اشیا با ارائه.

تقویت توانایی تقسیم یک دایره و یک مربع به دو و چهار قسمت مساوی، یادگیری نامگذاری اجزا و مقایسه کل و جزء.

درس 4

بهبود توانایی تشکیل عدد 5 از واحدها.

توانایی حرکت در جهت معین را تمرین کنید.

توانایی نامگذاری مداوم روزهای هفته را تقویت کنید، تعیین کنید امروز چه روزی از هفته است، دیروز چه روزی بود، فردا چه روزی خواهد بود.

برای تثبیت مواد تحت پوشش کار کنید.

طرح درس

سپتامبر

درس 1

محتوای برنامه

تقویت مهارت های شمارش در 5، توانایی تشکیل عدد 5 بر اساس مقایسه دو گروه از اشیاء بیان شده توسط اعداد 4 و 5 مجاور.

بهبود توانایی تشخیص و نامگذاری اشکال هندسی تخت و سه بعدی (دایره، مربع، مثلث، مستطیل، توپ، مکعب، استوانه).

ایده های مربوط به توالی قسمت های روز را روشن کنید: صبح بعد از ظهر عصر شب.

مواد نمایشیمجموعه ای از اشکال هندسی سه بعدی (هر کدام 5 مکعب، استوانه، توپ)، 4 تصویر که فعالیت های کودکان را در ساعات مختلف روز به تصویر می کشد.

جزوه.مجموعه ای از اشکال هندسی مسطح (5 مربع و مستطیل برای هر کودک)، نقاشی-تبلت هایی که اشکال هندسی را نشان می دهند، کارت های دو صفحه ای.

رهنمودها

قسمت اولتمرین بازی "مالوینا به پینوکیو می آموزد."

اشکال هندسی روی میز گذاشته شده است. مالوینا این وظیفه را به پینوکیو می‌دهد: «اشکال هندسی آشنا را نام ببرید و نشان دهید». (مکعب، استوانه، توپ.)پینوکیو با کمک بچه ها این کار را کامل می کند. سپس مالوینا پیشنهاد می کند 4 مکعب را بشمارید و صحت کار را بررسی کنید (با استفاده از شمارش). همان تعداد استوانه را بشمارید و آنها را با مکعب ها به صورت جفت قرار دهید تا مشخص شود که تعداد آنها برابر است.

«در مورد تعداد مکعب ها و استوانه ها چه می توانیم بگوییم؟ – از مالوینا می پرسد. - چند مکعب و استوانه؟ چگونه آن را طوری درست کنیم که پنج مکعب باشد؟

بچه ها به پینوکیو کمک می کنند تا تکالیفش را انجام دهد.

«اکنون چند مکعب وجود دارد؟ - مالوینا متوجه می شود. (بچه ها مکعب ها را می شمارند.) چگونه به عدد پنج رسیدید؟ (یکی به چهار اضافه شد.)

چند مکعب؟ چند سیلندر؟ پنج مکعب و چهار سیلندر - مقایسه کنید کدام بزرگتر است؟ چهار سیلندر و پنج مکعب - مقایسه کنید کدام کوچکتر است؟ کدام عدد بزرگتر است: پنج یا چهار؟ کدام عدد کوچکتر است: چهار یا پنج؟

مالوینا به پینوکیو پیشنهاد می کند که از دو طریق برابری را برقرار کند. (بچه ها به پینوکیو کمک می کنند تا کار را انجام دهد.)

پینوکیو اشتباه می شمارد: اشیا را از دست می دهد، اشیاء را دو بار می شمارد، پاسخ اشتباه می دهد.

مالوینا قوانین شمارش را با بچه ها روشن می کند و متوجه می شود که چند رقم وجود دارد و شماره جدید چگونه به وجود آمده است.

قسمت دوم.تمرین بازی "شمارش ارقام".

پینوکیو به بچه ها وظایفی می دهد: «چهار مربع را بشمارید و آنها را روی نوار بالای کارت قرار دهید. پنج مستطیل را بشمارید و آنها را روی نوار پایین کارت قرار دهید. چند مربع؟ چند تا مستطیل؟ پنج مستطیل و چهار مربع - مقایسه کنید کدام بزرگتر است؟ چهار مربع و پنج مستطیل - مقایسه کنید کدام کوچکتر است؟ کدام عدد بزرگتر است: پنج یا چهار؟ کدام عدد کوچکتر است: چهار یا پنج؟ مطمئن شوید که تعداد مستطیل ها و مربع های مساوی وجود دارد.

بچه ها تکلیف را به هر نحوی انجام می دهند و کارهای خود را توضیح می دهند.

دقیقه تربیت بدنی

معلم شعری می خواند و بچه ها حرکات مناسب را انجام می دهند.

یک دو سه چهار پنج!
همه ما می توانیم حساب کنیم
ما همچنین می دانیم که چگونه استراحت کنیم -
دست هایمان را پشت سر بگذاریم،
سرمان را بالاتر ببریم.
و راحت نفس بکشیم.

روی انگشتان پا دراز بکشید
خیلی وقت ها
دقیقا به اندازه انگشتان
دست ماست!
یک دو سه چهار پنج.

یک، دو، سه، چهار، پنج پاهای ما را بکوبید.
یک دو سه چهار پنج
دست می زنیم.

قسمت سوم.تمرین بازی "شکل گم شده را کامل کنید."

مالوینا از کودکان دعوت می‌کند تا به نقاشی‌ها نگاه کنند (نمونه‌ای را در صفحه 14 ببینید)، تعیین کنند کدام شکل‌ها گم شده‌اند، آنها را کامل کنند و صحت تصمیم‌های خود را ثابت کنند.

پس از بحث در مورد کار، مالوینا راه هایی برای حل آن نشان می دهد. بررسی با متناوب اشکال هندسی و تعیین تعداد آنها انجام می شود (باید 3 مورد وجود داشته باشد). قسمت چهارمتمرین بازی "بیایید به پینوکیو کمک کنیم تا تصاویر را مرتب کند."

پینوکیو با بچه ها به تصاویر نگاه می کند و می پرسد: «چه کسی این تصاویر را کشیده است؟ شخصیت های به تصویر کشیده شده در حال انجام چه کاری هستند؟ چه زمانی این اتفاق می افتد؟

سپس پیشنهاد می کند که تصاویر را مرتب کرده و قسمت های روز را نامگذاری کنید.

درس 2

محتوای برنامه

با استفاده از آنالایزرهای مختلف (از طریق لمس، با گوش) شمارش و شمارش اشیاء را در عرض 5 تمرین کنید.

برای تثبیت توانایی مقایسه دو شی با توجه به دو پارامتر اندازه (طول و عرض)، نتیجه مقایسه با عبارات مناسب نشان داده می شود (به عنوان مثال: "روبان قرمز طولانی تر و گسترده تر از روبان سبز است و سبز روبان کوتاهتر و باریکتر از روبان قرمز است.

توانایی حرکت در یک جهت معین را بهبود بخشید و آن را با کلمات تعریف کنید: جلو، عقب، راست، چپ.

مطالب بصری آموزشی

مواد نمایشیطبل، لوله، نردبان شمارش، 6 عدد لیوان، 6 عدد هرم، کارت در جعبه با 4 دکمه دوخته شده، عروسک های بزرگ و کوچک، 2 روبان (قرمز - بلند و پهن، سبز - کوتاه و باریک)، فلانلوگراف، ضبط صدا، جعبه با تعداد ستاره بچه ها

جزوه.کتاب کار (صفحه 1، وظیفه B)، مداد رنگی.

رهنمودها

قسمت اولتمرین بازی "به همان مقدار بشمار."

«چند لیوان روی میز وجود دارد؟ معلم می پرسد چرا این همه لیوان را حساب کردی؟

این کار 2 بار با استفاده از آلات موسیقی مختلف تکرار می شود.

معلم قوانین شمارش اشیا را با لمس روشن می کند. پس از اتمام کار، او از بچه ها سؤال می کند: «چند هرم را شمردید؟ چگونه بررسی کنیم که آیا کار به درستی انجام شده است؟ (کودک کارت را از جعبه خارج می کند و بچه ها تعداد دکمه های روی کارت را با تعداد اهرام روی پله نردبان شمارش مرتبط می کنند.)

قسمت دوم.تمرین بازی "به همان مقدار رنگ کنید" (در یک کتاب کار انجام شده است).

معلم از بچه ها دعوت می کند تا به تعداد دایره هایی که در تصویر کشیده شده اند، دایره ای بکشند.

پس از اتمام کار، توضیح می دهد: «چند دایره نقاشی کردی؟ چرا اینقدر زیاد؟

قسمت سوم.تمرین بازی "بیایید برای عروسک ها کمان ببندیم."

معلم توجه بچه ها را به روبان های واقع در فلانلگراف جلب می کند: "تفاوت بین روبان ها چیست؟ آیا آنها یک رنگ هستند؟ در مورد طول روبان ها چه می توانید بگویید؟ (او پیشنهاد می کند که نوارها را از نظر طول مقایسه کند و قوانین مقایسه را روشن می کند: روبان ها باید یکی زیر دیگری قرار گیرند و آنها را در سمت چپ تراز کنید.) طول روبان قرمز در مقایسه با سبز چقدر است؟ طول روبان سبز نسبت به قرمز چقدر است؟ (معلم یک نمونه پاسخ می دهد: "روبان قرمز بلندتر از روبان سبز است.")

در مورد عرض روبان ها چه می توانید بگویید؟ (پیشنهاد می کند که روبان ها را از نظر عرض مقایسه کنید، آنها را طوری بچینید که لبه های بالا یا پایین روبان ها در یک ردیف باشند.) پهنای روبان قرمز در مقایسه با سبز چقدر است؟ پهنای نوار سبز در مقایسه با نوار قرمز چقدر است؟ نوار پهن (باریک) را نشان دهید. کدام روبان برای پاپیون عروسک کوچک مناسب است؟ چه نوع روبانی برای پاپیون یک عروسک بزرگ مناسب است؟

معلم کمان ها را می بندد و متوجه می شود که چرا کمان قرمز بزرگ شده است. او به پاسخ‌های بچه‌ها گوش می‌دهد و تعمیم می‌دهد: کمان قرمز بزرگ بود چون روبان بلند و پهن است.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا اندازه کمان سبز را به آنها بگویند.

قسمت چهارمتمرینات بازی "اگر درست بروید، گنج پیدا خواهید کرد."

معلم به بچه ها می گوید: "جادوگر گنجی را پنهان کرده و از شما دعوت می کند تا آن را پیدا کنید."

با استفاده از یک قافیه شمارش، یک رهبر انتخاب می شود.

کادی بدی
مقداری آب بریزید
گاو برای نوشیدن
باید رانندگی کنی

رهبر وظیفه را کامل می کند: پنج قدم مستقیم برمی دارد، به راست می پیچد و سه قدم دیگر در دایره های از پیش تعیین شده برمی دارد. بقیه بچه ها دنبالش می آیند. بچه ها جعبه ای پیدا می کنند و از آن ستاره بیرون می آورند (موسیقی پخش می شود).

سازمان: MISAO

محل: منطقه مسکو، o. کورولف

هدف: تثبیت دانش، مهارت و توانایی در کودکان به دست آمده از طریق دانش FEMP

اهداف: توسعه عملیات ذهنی، توجه، مقایسه اشیاء هندسی

آموزشی: پرورش خویشتنداری، استقامت، حسن نیت، احساس کمک متقابل و میل به کمک.

رشدی: توسعه مهارت های اجتماعی، توانایی کار در یک گروه، به صورت جفت. یافتن راه حل و نتیجه گیری، توسعه عملیات ذهنی.

آموزشی: برای ترویج انباشت مهارت های شمارش تا 10 و برگشت، توانایی ارتباط تعداد اشیاء با یک عدد. آشنایی با اشکال هندسی؛ نام روزهای هفته و ترتیب آنها

انواع فعالیت های کودکان: بازی، تولیدی، موسیقی و هنری.

اشکال سازمان: جبهه ای، فردی، گروهی.

فرم اجرا:

استفاده از راهنماها، همراهی موسیقی، نمایش وسایل کمکی تصویری؛

جستجو و سوالات مشکل ساز برای کودکان، تشویق، توضیح، منجر به نتیجه.

ایجاد انگیزه بازی، لحظه غافلگیری، بازی، فعالیت های فعال کودکان، مقایسه، مقایسه.

تجهیزات: فرش پرنده، موسیقی افسانه ای، اشکال هندسی، اشکال هندسی با اعداد.

بخش مقدماتی

بچه ها از دیدنتون خیلی خوشحالم لطفا در یک دایره بایستید.

همه بچه ها در یک دایره جمع شدند،

من دوست تو هستم و تو دوست من.

دستها را محکم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم

بچه ها از دیدنتون خیلی خوشحالم دست ها را بگیرید و به یکدیگر لبخند بزنید. حالا به مهمانان ما نگاه کنید، به آنها لبخند بزنید.

ایجاد انگیزه بازی

- بچه ها، گروه ما نامه ای از یک جادوگر دریافت کرد.

امروز ما توسط Queen Mathematics به حالت جادویی او دعوت شده ایم.

Queen Mathematics می خواهد بررسی کند که آیا شما آماده انتقال به گروه مقدماتی هستید یا خیر. او حکمی صادر کرد: برای شما آشپزی کنید وظایف جالبو دانش خود را بیازمایید اگر شجاع، قاطع، به توانایی های خود مطمئن هستید، پس من پنجشنبه منتظر شما هستم

بعد وارد جاده شدیم.

بچه ها، قلعه روی دروازه پادشاهی بسته است.

برای باز کردن آن، باید یک راز را کشف کنیم - حدس بزنید کدام یک از ارقام اضافی است.

بچه ها چه اشکال هندسی روی قلعه می بینید؟ آیا ارقام مشابهی در اینجا وجود دارد؟ آنها را با هم مقایسه کنید و به من بگویید که چقدر شبیه هم هستند، چه چیزی مشترک هستند؟

(مقایسه بر اساس شکل، رنگ، اندازه)

ارقام چگونه متفاوت هستند؟ به نظر شما کدام رقم عجیب و غریب است؟ (دایره گوشه ای ندارد)

آفرین، قلعه باز است، می توانیم وارد شویم پادشاهی ریاضی.

- بچه ها امروز چه روزی از هفته است؟ (پنجشنبه.) پس وقت آن است که به جاده برویم.

-ولی اول بگو هفته ای چند روز هست؟ (7)

- بچه ها، روزهای هفته را به ترتیب نام ببرید. (دوشنبه سه شنبه چهارشنبه پنج شنبه جمعه شنبه یکشنبه.)

- چه روزی از هفته بعد از سه شنبه می آید؟ پنج شنبه؟ شنبه؟ (چهارشنبه، جمعه، یکشنبه.)

- چه روزی از هفته قبل از سه شنبه است؟ محیط؟ یکشنبه؟ (دوشنبه، سه شنبه، شنبه.)

– بین چهارشنبه و جمعه چه روزی از هفته است؟ شنبه و دوشنبه؟ (پنجشنبه یکشنبه.)

آماده شدن برای سفر به سرزمین پریان - انتخاب حمل و نقل جادویی.

- آفرین! و برای رفتن به قلمرو ریاضیات (اتوبوس، قطار) از چه چیزی استفاده خواهیم کرد. آیا می خواهید روی یک فرش جادویی پرواز کنید؟ (آره.)

همبستگی اعداد.

- پس بلیط هایت را بگیر. اکنون بر روی فرش جادویی مطابق با شکل هندسی روی صندلی های حمل و نقل خود می نشینیم.

بخش اصلی: ستاره شناس بیرون دروازه با ما ملاقات می کند

فرمان 1 "اشکال هندسی"

معماهای اشکال هندسی:

1. من یک شکل هندسی هستم. من 4 طرف و 4 گوشه دارم. من کی هستم (چگونه می توان یک مستطیل و یک مربع را در یک کلمه نامید؟)
2. من مستطیل یا مربع نیستم، آیا می توانم به اطراف بغلم؟
3. 3 بالا، 3 گوشه، 3 طرف، اینجا هستم!

بازی "کیف شگفت انگیز"

بازی تنگرام (در زیر گروه های 4 نفره)

فرمان 2 "تعمیر پل"

- بچه ها، ببینید، یک رودخانه روبروی ما است، و پل برچیده شده است. بیا تعمیرش کنیم شما باید یک الگو از اشکال هندسی بسازید.

سوالات کودکان: عدد کدام عدد است؟

بین قطعه 3 و 5 که عدد کدام است و غیره.

فرمان 3 "وظایف سرگرم کننده".

یادداشتی با وظایف در اینجا در انتظار ما است. ما باید آنها را حل کنیم.

1. مادربزرگ یک نوه ماشا، یک گربه فلاف و یک سگ دروزوک دارد. مادربزرگ چند نوه دارد؟

بچه ها: یکی

2. پرندگان بر فراز رودخانه پرواز کردند: یک کبوتر، یک سنبل و یک جوان. در مجموع چند پرنده پرواز کردند7

بچه ها: دو نفر

3. خروس یک تخم گذاشت. چه کسی آن را دریافت خواهد کرد

بچه ها: هیچکس، چون خروس ها تخم نمی گذارند.

4. روی میز 4 عدد سیب بود. یک سیب افتاد. چند سیب روی میز باقی مانده است؟

بچه ها: سه سیب.

5. اردک دو پا دارد. جوجه اردک چند پا دارد؟

کودکان: همچنین دو پا.

6. با الک چقدر آب می توان زد؟

بچه ها: نه، چون غربال پر از سوراخ است.

آنها به برادران خانه ای گرم دادند،

به طوری که ما پنج نفر می توانستیم زندگی کنیم.

برادر بزرگ موافقت نکرد

و جدا ساکن شد. (دستکش)

1. چه اعدادی در این معما ظاهر می شوند؟ (5، 1)

2. چند انگشت در دستکش جدا از انگشت شست زندگی می کنند (1)

3. در پیاده روی چند دستکش با خود می برید؟ (2)

کسی که سبیلش را می چرخاند

آیا به ما دستور داده اید؟

می توانید بخورید! وقت آن است که به پیاده روی بروید!

بشوی و برو بخواب! (تماشا کردن)

1. چرا به ساعت نیاز داریم؟ (برای اطلاع از زمان)

2. چند عدد در ساعت وجود دارد؟ (12)

3. آیا ساعت می تواند روز هفته را نشان دهد؟ (نه)

مربی: آفرین بچه ها، شما وظایف را انجام دادید

حالا بچه ها بیایید کمی استراحت کنیم.

از روی میزها بلند شو و پیش من بیا.

یک جلسه تمرین بدنی در انتظار ماست!!!

روز دوشنبه شنا کردم (تظاهر به شنا کردن)

و روز سه شنبه کشیدم (هر نقاشی تصویری)

روز چهارشنبه مدت زیادی طول کشید تا خودم را بشوییم ("خودم را بشویی")

و روز پنجشنبه فوتبال بازی کردم (در جای خود می دویدم)

روز جمعه پریدم، دویدم (در جای خود پریدم)

من برای مدت طولانی رقصیدم (در جای خود می چرخیدم)

و شنبه، یکشنبه (دست می زند)

من تمام روز استراحت کردم (کودکان چمباتمه می زنند، دست هایشان را زیر گونه هایشان می گذارند و می خوابند)

یک جلسه تمرین بدنی در انتظار ماست!!!

سریع بلند شو، لبخند بزن،

رسیدن به بالاتر، رسیدن به بالاتر

بیا، شانه هایت را صاف کن،

بالا بردن، پایین آوردن،

به چپ بپیچید، به راست بپیچید

کف را با دستان خود لمس کنید

بنشینید و بلند شوید، بنشینید و بلند شوید

و درجا پریدند.

فرمان 4 "درست یا نادرست".

ما باید اشتباهات را تصحیح کنیم اگر چیزی را می شنوید که فکر می کنید درست است، دست بزنید.

صبح خورشید طلوع می کند؛

شما باید صبح ها ورزش کنید

شما نمی توانید صبح صورت خود را بشویید

ماه در طول روز به شدت می درخشد

صبح بچه ها به مهد کودک می روند

شب ها مردم شام می خورند

در غروب تمام خانواده به خانه باز می گردند

7 روز در هفته وجود دارد

دوشنبه به دنبال چهارشنبه

بعد از شنبه یکشنبه می آید

پنجشنبه قبل از جمعه است

فقط 5 فصل

بهار بعد از تابستان می آید

فرمان 5 "بیایید برای ستاره شناس عینک برداریم" (جستجوی نهم)

ما به اخترشناس کمک کردیم و او کار دیگری را برای ما آماده کرد: "مقدار را تغییر دهید."

مربی. شما بچه ها باید اعداد را کم و زیاد کنید. برنده کسی است که یک اندازه گیری را از دست نداده و با آن به پایان بازی رسیده باشد نتیجه درست- تعداد اسباب بازی

1. 6 مورد را بشمارید. تکلیف: این عدد را 1 افزایش دهید، دوباره 1 افزایش دهید. مقدار را مجدداً 1 افزایش دهید. مقدار را 1 کاهش دهید. نتیجه را با یک عدد نشان دهید. نتیجه چیست (8)

2. 5 مورد را بشمارید. وظیفه: این مقدار را 1 افزایش دهید، این کمیت را 2 افزایش دهید، کمیت را 1 کاهش دهید. نتیجه را با یک عدد نشان دهید. چه نتیجه ای؟ (7)

3. 7 مورد را بشمارید. تکلیف: این مقدار را 1 افزایش دهید، دوباره آن را 1 افزایش دهید، مقدار را 1 کاهش دهید، دوباره آن را 1 کاهش دهید، آن را 2 کاهش دهید. نتیجه را با یک عدد نشان دهید. نتیجه چیست (5)

4. 4 مورد را بشمارید. تکلیف: این مقدار را 1 افزایش دهید، دوباره 1 افزایش دهید، مقدار را 1 کاهش دهید، 2 را کاهش دهید. نتیجه را با یک عدد نشان دهید. نتیجه چیست (3)

فرمان 6تکلیف در قالب ارائه "جهت گیری در فضا"

بچه ها بیایید به ملکه و دستیارش هدیه بدهیم. روی میزها دایره های چند رنگی دارید - دایره خود را به 2 قسمت مساوی تقسیم کنید. چگونه باید تا کنید تا قطعات یکسان باشند؟ (لبه ها را مطابقت دهید) هر یک از قسمت ها را چه می توان نامید؟ ½ حالا دوباره از وسط تا کنید؟ اکنون قسمت حاصل از دایره چه نامیده می شود؟ ¼

و اکنون از قطعات دریافتی یک فرش رنگارنگ زیبا خواهیم ساخت.

ستاره شناس:آفرین بچه ها، وظایف بسیار سخت بود، شما آنها را به پایان رساندید و همه شما شایسته رفتن به گروه مقدماتی هستید. تبریک می گویم! وقت آن است که با بچه های دیگر بررسی کنم که چگونه برای سال آینده آماده شده اند.

انعکاس:

بچه ها، آیا سفر آزمایشی ما را دوست داشتید؟ (هر کی خوشش اومد پرچم رو با لبخند بگیر) از چی بیشتر خوشت اومد؟

چه چیزی به خصوص برای شما آسان بود، چه چیزی دشوار به نظر می رسید؟

امروز همه بچه ها خوب کار کردند، اما به ویژه فعال بودند...

و ملکه ریاضیات این صندوق را برای سپاسگزاری از کمک شما گذاشت. آیا به آن نگاه کنیم؟ ببینید، اینها هدایای شیرینی هستند!

خلاصه درس تلفیقی شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی در گروه ارشد.

مربی: پوشکاروا O.A.

موضوع: بیایید دوستی خود را حفظ کنیم

هدف: ادغام مفاهیم ابتدایی ریاضی؛ تقویت انسجام و کمک متقابل

وظایف:

تقویت مهارت های شمارش رو به جلو و عقب در 10، آگاهی از همسایگان عدد.

مهارت های جهت گیری را در یک ورق کاغذ توسعه دهید.

تقویت دانش روزهای هفته؛

برای تثبیت دانش در مورد اشکال هندسی و آنها ویژگی های متمایز کننده;

توسعه توجه و مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛

توانایی پاسخگویی کامل، انتخاب صفت های توصیفی را توسعه دهید.

توانایی انجام خودارزیابی را توسعه دهید.

ادغام مناطق: شناخت، ارتباطات، اجتماعی شدن، رشد جسمانی.

مواد: یک توپ با یک یادداشت، یک کیسه با یک کار، کارت هایی با اعداد، ورق های کاغذ سفید F - A 4، یک نمونه کار جهت یابی روی یک ورق کاغذ، ستاره های صورتی و سبز.

حرکت.

بچه ها وارد می شوند و به مهمانان سلام می کنند. (توپ می غلتد).

مربی : بچه ها، نگاه کنید، یک مهمان دیگر به سمت ما می چرخد ​​- تعجب می کنم که او می خواهد به ما چه بگوید؟ اوه، و یک یادداشت در توپ وجود دارد. آن را بخوانیم.

"من جادوگر گینگهام هستم - شیطان و موذی. من دوستی را از مهدکودک شما گرفتم. میخوام عصبانی بشی بچه های نافرمان و همه دعوا کنن! اگر می خواهید دوستی خود را نجات دهید، باید کارهای دشوار را انجام دهید و من شما را در آینه جادو تماشا خواهم کرد. یک توپ جادویی مسیر انجام وظایف را به شما نشان می دهد.

مربی : بچه ها چیکار کنیم؟

فرزندان: ما باید دوستی خود را حفظ کنیم!

مربی: خوب است که نقشه ای دارم که راه را به ما نشان می دهد. اما دو جاده روی نقشه وجود دارد - آبی و سبز. در مسیر آبی 5 کار ماجراجویی در انتظار ما است و در مسیر سبز 6 کار ماجراجویی وجود دارد. کجا بیشتر ماجراجویی وجود دارد؟

فرزندان: در مسیر سبز

مربی: در مسیر سبز چند ماجراجویی بیشتر از مسیر آبی وجود دارد؟

فرزندان: یک ماجراجویی دیگر عدد 6 یک واحد بزرگتر از عدد 5 است.

مربی : کدام مسیر را انتخاب کنیم؟

فرزندان: مسیر سبز، ماجراهای بیشتری در آنجا وجود دارد.

مربی: بنابراین، اولین کار این است که "به نظم برسید." اعداد به صورت تصادفی روی فرش گذاشته می شوند. در هنگام سیگنال، کودکان هر بار یک عدد را بلند می کنند و به ترتیب (1-10) در یک ردیف می ایستند. سپس، در سیگنال، آنها در همه جهات پراکنده می شوند و در سیگنال، در یک ردیف به ترتیب معکوس می ایستند (10-1).

مربی : وظیفه دوم: "همسایه ها را نام ببرید." جلوی بچه ها پوستری با اعداد: 5...7; 8…10; 4…6; 3…5; 2…4; همسایه ها اینجا چه اعدادی نوشته شده است؟

فرزندان: 6;9;5;4;3.

مربی: وظیفه سوم. معماهایی در مورد اشکال هندسی.

من گوشه ای ندارم، اما شبیه نعلبکی هستم.

روی بشقاب و روی درب، روی حلقه و چرخ.

من کی هستم دوستان؟ به من زنگ بزن (دایره)

سه ضلع من می تواند طول های متفاوتی داشته باشد.

در جایی که اضلاع به هم می رسند، یک زاویه تشکیل می شود.

ببینید چه اتفاقی افتاد، سه گوشه هم وجود دارد. (مثلث)

شبیه تخم مرغ یا صورت شماست.

چنین دایره ای وجود دارد - ظاهری بسیار عجیب.

دایره صاف شد، ناگهان معلوم شد... (بیضی).

من همیشه هیکل بسیار یکدستی دارم.

همه زوایا در من مساوی و چهار ضلع برابرند.

مکعب برادر مورد علاقه من است، زیرا من ... (مربع).

مربی: آفرین. حالا بیایید استراحت کنیم.

دقیقه فیزیکی.

در یک دایره وسیع می بینم

همه دوستانم بلند شدند

همین الان میریم

حالا بریم سمت چپ

بیایید در مرکز دایره جمع شویم

و همه به جای خود برمی گردیم.

بیا لبخند بزنیم، چشمک بزنیم،

و بیایید دوباره بازی را شروع کنیم!

مربی: و اکنون کار بعدی و چهارم "جهت یابی روی یک ورق کاغذ". (رسم اشکال هندسی). بچه ها، لطفاً به یاد داشته باشید که مرکز، گوشه ها، طرفین ورق کجا هستند - بالا، پایین، راست، چپ. من کار را 2 بار تکرار می کنم و شما آن را روی برگه های کاغذ کامل می کنید.

بچه ها کار را کامل می کنند.

مربی: حالا صحت اجرا را بررسی کنید، کار خود را با نمونه مقایسه کنید. آفرین!

مربی: کار بعدی روزهای هفته را به یاد بیاوریم.

دوشنبه شستن لباس ها را انجام دادم

سه شنبه زمین را جارو کردم

روز چهارشنبه کلاچ پختم

کل پنجشنبه را به دنبال توپ بودم.

من فنجان ها را روز جمعه شستم،

و روز شنبه یک کیک خریدم،

من همه دوستانم را یکشنبه می بینم

من شما را به تولدم دعوت کردم!

سپس معلم سؤالاتی را می پرسد: چهارشنبه چه کار کردید (کلاچ پخته)، در روز اول هفته چه کار کردید (روز دوشنبه من لباسشویی را انجام دادم) و غیره.

مربی: بچه ها، همه شما عالی هستید، همه وظایف را به خوبی انجام دادید. و اکنون کار احتمالاً سخت ترین است. یک جادوگر بد، حیله گر و مکار، می خواهد آزمایش کند که چقدر صادق و راستگو هستید. اکنون باید به این فکر کنید که چگونه فکر می کنید تمام وظایف را انجام داده اید. هر کس فکر می کند که یک اشتباه مرتکب نشده است، یک ستاره صورتی می گیرد، هرکس فکر می کند که اشتباه کرده است، یک ستاره سبز می گیرد.

بچه ها سر میز می آیند و ستاره می گیرند.

مربی: آفرین بچه ها، همه شما صادقانه رفتار کردید، باهوش، تیزبین و دوستانه بودید. و حالا جادوگر جینگما طلسم را خواهد شکست و دوستی ما را به مهدکودک ما باز خواهد فرستاد.

آلسو خانانوا
خلاصه درس FEMP در گروه ارشد "سفر در امتداد مسیرهای ریاضی"

اهداف:

نمره خود را در ده نگه دارید (مستقیم، معکوس);

برای توسعه تجربه غلبه بر مشکلات به طور مستقل تحت هدایت معلم بر اساس روش بازتابی، تجربه خودکنترلی.

وظایف:

ادغام دانش در مورد اشکال هندسی؛

حل کردن را تمرین کنید مشکلات منطقیو وظایف نبوغ;

علاقه کودکان را به ریاضیات، احساس اعتماد به دانش شما.

آموزش عملیات ذهنی - تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم، انتزاع.

توسعه توجه، حافظه، گفتار، فانتزی، تخیل، تفکر منطقی، مهارت های خلاقانه، ابتکار عمل؛

مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.

علاقه کودکان را به ریاضیات، احساس اطمینان به دانش خود

یک نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر پرورش دهید.

نسخه ی نمایشی مواد: نقاشی با تصویر هشت پروانه و نه گل، تصویر اعداد از 1 تا 10 روی برگه های A4 تربیت بدنی، بوم حروفچینی، اشکال هندسی، تخته مغناطیسی، سینی، سیب های قرمز و سبز از مقوا، پوستری با نقاشی درخت سیب.

در حال توزیع مواد- کارت های شماره از 1 تا 10؛ مجموعه ای از اشکال مسطح هندسی، برگه های آلبوم با توجه به تعداد فرزندان.

روش ها و تکنیک ها: توضیح، اشاره، توضیح، پرسش، نشان دادن، تکنیک بازی، تشویق، ارزیابی آموزشی

. بخش مقدماتی:

زمان سازماندهی

الف) سلام کردن به کودکان؛

ج) نگرش روانی؛

ج) یک لحظه غافلگیر کننده؛

بچه ها دوست داری مسافرت رفتن? امروز چیزی غیرعادی خواهیم داشت سفر در مسیرهای ریاضی. با ما خواهد آمد پیرمرد - پسر جنگلی، او همه چیز است مسیرهای جنگل ریاضی را می شناسد. ما امروز باید از خیلی چیزها بگذریم و مشکلات زیادی را در این راه حل کنیم. بنابراین، بیایید به سمت افسانه برویم سفر.

بخش اصلی.

و اینجا اولین توقف است. و نامیده می شود "مشکلات سخت".

ما در ایستگاه استراحت خواهیم نشست و همه مشکلات را حل خواهیم کرد.

چند انگشت یک دست است؟

تو، من، و تو و من. ما چند نفر هستیم؟

فصل ها را نام ببرید. (بهار، تابستان، پاییز و زمستان).

دو چوب چند سر دارند؟

مادربزرگ داشا یک نوه پاشا، یک گربه فلاف و یک سگ دروزوک داشت. او چند نوه دارد؟

کدام رقم نه آغاز دارد و نه پایان؟

4 نفر روی درختی نشسته بودند پرنده ها: 2 گنجشک، بقیه بانگ. چند تا کلاغ؟

کولیا اول از مدرسه به خانه فرار کرد و اولیا دوم. چه کسی سریعتر و چه کسی کندتر می دود؟

آفرین بچه ها! شما کار را انجام دادید و ما ادامه می دهیم.

راه افتادیم، راه افتادیم، راه افتادیم، راه افتادیم، تا ایستگاه دوم "حدس بزن - کا"آمد.

و در اینجا همه اعداد پراکنده شدند، آنها شروع به بازی در پاکسازی کردند.

من از همه بچه ها می خواهم که سریعاً اعداد را ردیف کنند!

(کودکان باید یک خط اعداد را از روی کارت ها با تصویر بکشند شماره:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). گروهو شمارش فردی به ترتیب رو به جلو و معکوس.

و حالا پیرمرد- پسر جنگلی ما را به بازی دعوت می کند "حدس بزن - کا".

معلم با شماره تماس می گیرد، بچه ها کارت مربوطه را با شماره پیدا می کنند و نشان می دهند. (کوچکترین عدد (1، بزرگترین عدد (10، عدد 3، عدد 5، عددی که بین شماره: 3 و 5، 6 و 8، 7 و 9; همسایگان اعداد 4، 8، 3 و غیره)

آفرین بچه ها! بریم بگیریم به عنوان یک پیرمرد - یک پسر جنگلی در مسیر جلوتر.

راه افتادیم، راه افتادیم، راه افتادیم، راه افتادیم و به ایستگاه سوم رسیدیم. و نامیده می شود "پازل".

بچه ها بیایید سعی کنیم معماها را حل کنیم پیرمرد - دختر جنگلی?

1) من گوشه ای ندارم

و من شبیه نعلبکی هستم

روی بشقاب و روی درب،

روی حلقه، روی چرخ. (دایره.)

2) معمای من کوتاه است:

سه ضلع و سه گوشه.

من کی هستم؟ (مثلث.)

3) من از کودکی با شما آشنا بودم

هر زاویه ای در اینجا درست است.

طول هر چهار ضلع یکسان است.

خوشحالم که خودم را به شما معرفی می کنم.

و نام من ... (مربع.)

4) من گوشه ای ندارم،

من هیچ طرفی ندارم

و من شبیه خربزه هستم.

خوب، چه کسی آن را حدس زد؟

اسم من چیست... (بیضی شکل.)

5) چهار طرف وجود دارد -

متضادها برابرند.

چهار زاویه راست دیگر

من شبیه یخچالم

خوب فکر کنید دوستان

همه به من چه می گویند؟ (مستطیل.)

خوب، چگونه پیرمرد - پسر جنگلی، آیا بچه ها همه چیز را درست حدس زدند؟ برو جلو؟

راه افتادیم، راه افتادیم، راه افتادیم، راه افتادیم و اینجا چهارمین ایستگاه استراحت پیش رو بود. و نامیده می شود "قایم باشک". پیرمرد- پسر جنگلی و دوستانش، فیگورهای هندسی، می خواهند با ما مخفیانه بازی کنند.

(معلم اشکال هندسی - دایره، مربع، مثلث، بیضی و مستطیل را به تخته مغناطیسی می چسباند و آنها را نشان می دهد و بچه ها اشکال هندسی را نام می برند. سپس معلم. صحبت می کند: "شب". بچه ها چشمانشان را می بندند و او یک چهره را پنهان می کند. معلم صحبت می کند: "روز". کودکان چشمان خود را باز می کنند و شکل هندسی را نشان می دهند که وجود ندارد. و سپس معلم شکل را به جای خود برمی گرداند. بازی مخفی کاری برای تمام اشکال هندسی تکرار می شود. همچنین معلم می تواند به سادگی موقعیت شکل ها را بدون حذف آنها تغییر دهد.)

راه افتادیم، راه افتادیم، راه افتادیم، راه افتادیم و اینجا پنجمین ایستگاه استراحت پیش رو بود. و نامیده می شود "دقیقه تربیت بدنی". بچه ها ببینید اینجا چند تا درخت هست. و بادی که بلند شده درختان را می لرزاند و برگ ها را می کند.

پیرمرد- پسر جنگلی می خواهد با شما بازی کند.

دقیقه تربیت بدنی "باد با برگ ها بازی می کند..."

"باد با برگ ها بازی می کند،

یا او را بلند می کند یا پایین می اندازد.

برگ های در حال سقوط در یک والس می چرخند.

لباس اواخر پاییز.

روی شاخه های توس سفید

7(3,9,4,6) برگها زنده ماندند."

بچه ها به سمت شماره ای که معلم تماس می گیرد می دوند.

پیرمرد - پسر جنگلی می خواهدبه طوری که هر یک از شما یک عکس بیاورید و آن را از اشکال هندسی روی یک تکه کاغذ آلبوم جمع آوری کنید.

کودکان کار را به طور مستقل انجام می دهند.

حالا بگو به پیرمرد - پسر جنگلیاز چه اشکال هندسی ساختی؟ مجسمه ها: قایق، ماهی، پرچم، درخت و غیره

آفرین، حالا پیرمرد- جنگلبان ما را همراهی می کند مسیر ریاضیجلوتر و اینجا آخرین توقف ماست "تصفیه شمارش".

شما خود را در یک پاکسازی زیبا پیدا کرده اید که در آن چیزهای زیادی رشد می کند گلهای زیباو بسیاری از پروانه های رنگارنگ بال می زند.

معلم تصویری از گل ها و پروانه ها را نشان می دهد.

چند تا پروانه؟

چند گل؟

دیگه چی؟ کمتر از چه؟ چه مدت؟

آفرین بچه ها، شما همه شماره ها را به جای آنها، مال ما، برگرداندید سفر به پایان رسیده است. همه مسیرها را بدون هیچ مشکلی طی کرد.

. خلاصه کردن:

بچه ها، آیا ما را دوست داشتید؟ سفر?

چه چیزی شما را شگفت زده کرد؟

چه چیزی را به یاد دارید؟

اکنون به مشارکت خود در آن امتیاز دهید سفر. اگر امروز از موفقیت خود راضی هستید و کار خود را در "عالی"– یک سیب قرمز را روی سینی بردارید و آن را روی درخت سیب روی پوستر بچسبانید و اگر فکر می‌کنید چیزی برای شما خوب نبود و می‌توانستید بهتر انجام دهید، یک سیب سبز را بردارید و بچسبانید. (کودکان کار خود را ارزیابی می کنند.)

- درس تمام شد، متشکرم پیرمرد- جنگلبان برای افسانه ما سفر! بیایید با او خداحافظی کنیم، وقت آن است که به دامنه جنگل خود برود!

انتشارات با موضوع:

هدف: شناسایی دانش، ایده‌ها و مهارت‌هایی که کودکان در طول سال به دست آورده‌اند. اهداف: آموزشی: 1. شفاف سازی فضایی.

خلاصه درس پایانی FEMP برای کودکان گروه ارشد "سفر در گروه"اهداف: 1. بهبود توانایی ساخت یک عدد از دو عدد کوچکتر (در عرض 5). روابط فضایی بررسی: مهارت های ترتیبی.

خلاصه ای از GCD در گروه ارشد در FEMP "سفر به قطب شمال"چکیده مستقیم فعالیت های آموزشیدر گروه ارشد طبق FEMP "سفر به قطب شمال" هدف: تشکیل فرزندان بزرگتر.

خلاصه یک درس باز در مورد FEMP در گروه ارشد "سفر فضایی"اهداف: آموزشی: تقویت مهارت های شمارش ترتیبی در 10، شمارش رو به جلو و عقب. نام اشکال هندسی؛

خلاصه درس FEMP در گروه ارشد "سفر با هواپیما"حوزه آموزشی « توسعه شناختی" ادغام سازمان های عمومی: "توسعه اجتماعی - ارتباطی"، " رشد گفتار" شکل: یکپارچه

خلاصه درس FEMP در گروه ارشد "سفر بر روی فرش جادویی"وظایف برنامه: کودکان را در شمارش تا 10، در تشخیص و نامگذاری اعداد (تا 7) تمرین دهید. به یادگیری درک نگرش اطرافیان خود ادامه دهید.

خلاصه درس FEMP در گروه ارشد "سفر به کشور هندسه"هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد اشکال هندسی: مثلث، مربع، مستطیل، دایره، بیضی. یاد بگیرید که تصاویر هندسی را پیدا کنید.

خلاصه درس FEMP در گروه ارشد "سفر با پدربزرگ پاناس"سفر با پدربزرگ پاناس هدف: تعمیم دانش و توانایی کودکان: - ثبت اعداد با لوبیا. - اندازه گیری طول: * پا. * مراحل؛.

فعالیت های آموزشی در مورد FEMP در گروه مقدماتی "سفر در جزایر ریاضی برای گنج"محتوای برنامه: - تجمیع دانش و مهارت های ریاضی از طریق بازی - سفر. - دنباله جلو و عقب را تکرار کنید.

هدف. شکل گیری و ترکیب عدد 20 عدد 20 را معرفی کنید محتوای برنامه: وظایف آموزشی: شمارش را در محدوده تمرین کنید.

کتابخانه تصویر: