آزمایش در مهد کودک. فهرست کارت. آزمایش ها و تجربیات (گروه میانی) با موضوع: آزمایش با کودکان در تابستان. گروه میانی
کارت نمایه آزمایش ها برای فعالیت های تجربیپیش دبستانی ها
کارت نمایه آزمایش ها برای فعالیت های تجربی کودکان پیش دبستانی
شرح: نمایه کارت می تواند برای مربیان کودک مفید باشد سن پیش دبستانی، معلمان - روانشناس موسسات آموزشی پیش دبستانی.
هدف: معرفی خواص طبیعت زنده و بی جان
تجربه شماره 1
مواد:
خاک، برگ ها و دانه های افرا (یا سایر گیاهان)، سبزیجات.
پیش رفتن:
Dunno نتوانست درختی را رشد دهد - درخواست کمک می کند. بچه ها به برگ و دانه ها نگاه می کنند، آنها را نام می برند، متوجه می شوند که برای رشد به آب یا خاک نیاز دارند. یک برگ و دانه ها را در کف یک ظرف کم عمق روی پشم پنبه مرطوب قرار می دهند و با پارچه ای مرطوب می پوشانند و در مکانی گرم قرار می دهند و پارچه و پشم پنبه را مرطوب نگه می دارند. پس از 7-10 روز، نتایج آشکار می شود (با یک طرح): برگ پوسیده می شود، بذر جوانه می زند. بعد از 3-2 هفته دیگر رشد نهال مشاهده شده و در خاک پیوند زده می شود (اسکیس). مشاهده با ظهور یک جوانه از خاک به پایان می رسد. طرح ها در قالب یک دفتر خاطرات ترسیم شده و از طریق بسته به Dunno ارسال می شوند.
تجربه شماره 2
مواد:
بذر، اقلام مراقبت از گیاه؛ پارچه مرطوب، ذره بین.
پیش رفتن:
بچه های کوچکتر نمی دانند که چگونه یک میوه (مثلاً یک گوجه فرنگی یا فلفل) از یک دانه کوچک ظاهر می شود. بچه‌ها دانه‌ها را بررسی می‌کنند، ثابت می‌کنند که یک گیاه می‌تواند از آنها رشد کند (یک هسته وجود دارد)، آنها را پس از خیساندن اولیه در خاک بکارند، طرح‌هایی را همانطور که مشاهده می‌کنند تا زمانی که میوه ظاهر می‌شود، درست می‌کنند و برای بچه‌ها می‌فرستند.
تجربه شماره 3
مواد:
دو یا سه گیاه یکسان، اقلام مراقبتی، یک دفترچه خاطرات مشاهده.
پیش رفتن:
کودکان از سه گیاه یکسان مراقبت می کنند متفاوت: اول - وجین به موقع، آبیاری، شل شدن. دوم - آب به موقع، علف هرز بدون شل شدن؛ سوم - فقط آن را آب کنید. آنها رشد، وضعیت و باردهی را برای مدت طولانی مشاهده می کنند، هر نتیجه را ترسیم می کنند و در مورد نیاز به مراقبت برای رشد و وضعیت گیاهان نتیجه می گیرند.
تجربه شماره 4
مواد:
الف) گل از تخت گل، ظرف برای گیاه، وسایل مراقبت.
ب) شاخه ها درختان مختلفظروف با آب (بهار و زمستان)؛ دانه های سبزیجات (خیار، نخود، لوبیا)، ظروف برای خیساندن، پارچه.
پیش رفتن:
1. بچه ها گیاهان پژمرده را در گلستان تماشا می کنند. آنها متوجه می شوند که چرا اگر آب کافی برای رشد وجود داشته باشد پژمرده می شوند (پژمرده می شوند زیرا نمی توانند در سرما تغذیه کنند). گیاه را به همراه خاک در ظرف مناسبی بکارید، آن را به داخل خانه بیاورید و تغییراتی را که با گل ها در داخل خانه و گلخانه ایجاد می شود مشاهده کنید. بزرگسال پیشنهاد می کند که نتایج را در یک دفتر خاطرات مشاهده ترسیم کنید.
2. کودکان به شاخه های درختان برهنه نگاه می کنند. آنها متوجه می شوند که چرا برگ وجود ندارد (سرد است) و چگونه آنها را ظاهر کنند (گیاهان برای رشد به گرما نیاز دارند). آنها شاخه ها را به داخل اتاق می آورند، جوانه ها را بررسی می کنند، آنها را در آب قرار می دهند، رشد جوانه ها و ظاهر برگ ها را مشاهده می کنند. مشاهدات را در یک دفتر خاطرات در مقایسه: در محل - داخل خانه ترسیم کنید.
3. کودکان به دانه ها نگاه می کنند. آنها متوجه می شوند که آیا می توان آنها را در ماه آوریل در باغ کاشت (نه، سرد است، آنها خواهند مرد). دانه ها را خیس کنید - آنها را "بیدار کنید". دانه ها را در یک پارچه مرطوب قرار دهید، آنها را در مکان هایی با درجه حرارت های مختلف قرار دهید و آنها را مرطوب نگه دارید. پس از 2-3 روز، نتایج بررسی می شود: آنها متوجه می شوند که چه چیزی مانع از "بیدار شدن" برخی از دانه ها شده و به دیگران کمک می کند (دانه ها در گرما و رطوبت جوانه می زنند، بقیه فقط از آب متورم می شوند). بذرهای جوانه زده برای به دست آوردن نهال در جعبه ها کاشته می شوند.
تجربه شماره 5
مواد:
ظرف با آب (سرد و گرم)، رنگ با طعم کریستالی، استیک همزن، پیمانه اندازه گیری.
پیش رفتن:
یک بزرگسال و یک کودک 2 تا 3 شی را در آب بررسی می کنند. آنها متوجه می شوند که چرا اشیاء به وضوح قابل مشاهده هستند (آب شفاف است) و اگر نقاشی نقاشی شده با رنگ در آب پایین بیاید چه اتفاقی می افتد. آنها تشخیص می دهند که نقاشی تار شده است و آب تغییر رنگ داده است. دریابید که چگونه می توانید آب را رنگ کنید (رنگ را اضافه کنید). یک بزرگسال پیشنهاد می دهد که آب را خودشان رنگ کنند (فوراً در فنجان های گرم و آب سرد) ابتدا هر دو لیوان را لمس کنید، حدس بزنید چرا یکی گرم و دیگری سرد است، آب را با دست لمس کنید، آن را بو کنید (بدون بو). یک بزرگسال وظیفه کودکان را تعیین می کند که بفهمند رنگ در کدام شیشه سریعتر حل می شود، که برای آن پیشنهاد می کند در هر لیوان یک قاشق رنگ قرار دهید. چگونه رنگ و بوی آب در صورت وجود رنگ بیشتر تغییر می کند (آب رنگی تر می شود، بوی قوی تر می شود). بچه ها وظایف را کامل می کنند و می گویند چه اتفاقی افتاده است. بزرگسال پیشنهاد می کند که یک قاشق دیگر از رنگ را در یک لیوان گرم بریزید و نتایج آزمایش ها را ترسیم کنید. سپس آب دهید رنگهای متفاوتدر ظروف مختلف ریخته می شود (برای تولید بیشتر یخ های رنگی)، و بررسی می کند که چه رنگی هستند.
تجربه شماره 6
مواد:
ظرفی با آب، دستکش‌های بافته شده، دستکش، تصاویر: اردک، قورباغه، گنجشک. قورباغه در آکواریوم
پیش رفتن:
یک بزرگسال از بچه ها می پرسد که آیا گنجشک می تواند مانند اردک و قورباغه شنا کند و شیرجه بزند. چرا اردک ها و قورباغه ها چنین پاهایی دارند؟ او یک دستکش تار و پود در یک دست و یک پنجه در دست دیگر می گذارد. کودکان هنگام شنا حرکت پنجه های خود را تقلید می کنند و تعیین می کنند که با کدام پنجه ها شنا راحت تر است و چرا (شنا کردن با پنجه های تار راحت تر است، بهتر است آب را با آنها بیرون بیاورید، گنجشک آنها را ندارد). در پایان درس، بچه ها قورباغه ای را که در یک آکواریوم شنا می کند تماشا می کنند.
تجربه شماره 7
مواد:
ظرفی با آب رنگی، قالب های مختلف، رشته ها.
پیش رفتن:
کودکان به یک تکه یخ رنگی نگاه می کنند، در مورد خواص یخ (سرد، صاف، لغزنده و غیره) بحث می کنند و متوجه می شوند که تکه یخ چگونه ساخته شده است. این شکل چگونه به وجود آمد (آب به شکل ظرف در آمد). طناب چگونه نگه می دارد (به یک تکه یخ منجمد شده است). بچه ها نگاه می کنند آب سادهو نقاشی کردند، به یاد می آورند که آخرین مورد را چگونه دریافت کردند. بچه ها تکه های یخ درست می کنند: دو قالب را با آب سرد و گرم پر کنید، شکل آنها را به خاطر بسپارید، آنها را در دو سینی قرار دهید و بیرون ببرید. آنها مشاهده می کنند که کدام آب (سرد یا گرم) سریعتر یخ می زند و منطقه را با تکه های یخ تزئین می کنند.
تجربه شماره 8
مواد:
بال های پرنده از کاغذ، طرح بال از سیم نازک، پرندگان مقوایی و لاستیکی، تصاویر پرندگان، حیوانات.
پیش رفتن:
کودکان به تصاویر نگاه می کنند و پرندگان را انتخاب می کنند. بزرگسال پیشنهاد می کند ثابت کند که اینها پرنده هستند (بال دارند) و می فهمد که چرا به بال نیاز دارند. او به همراه بچه ها یک پرنده مقوایی با بال های تا شده را از ارتفاع کمی رها می کند. آنها تعیین می کنند که چه اتفاقی برای او افتاده و چرا (با بال های باز نشده او نمی تواند در هوا بماند). یک بزرگسال بال های کاغذی باز را به آن می چسباند، آن را رها می کند و می فهمد چه اتفاقی افتاده است. چرا پرندگان اهلی (مرغ ها، غازها) پرواز نمی کنند (سنگین تر هستند، بال ها نمی توانند آنها را به هوا ببرند). به تصاویری که پرندگان وحشی و اهلی را نشان می دهد نگاه کنید. یک بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا "بال" را به یک پرنده لاستیکی بچسبانند و متوجه می شود که چه اتفاقی برای آن خواهد افتاد. تصویری از شترمرغ نشان می دهد و می پرسد که آیا پرنده است یا نه. آیا می تواند پرواز کند (پرنده است، اما بسیار بزرگ و سنگین است، بال هایش نمی توانند آن را به هوا ببرند).
تجربه شماره 9
مواد:
ظروف اندازه گیری با آب با دماهای مختلف (گرم، سرد، سطح آب مشخص شده است)، برف، صفحات، قاشق های اندازه گیری(یا قاشق).
پیش رفتن:
بزرگسال ادعا می کند که می تواند آب را در دستانش نگه دارد و آن را نریزد (چقدر اشاره می کند)، سپس این را با یک توده برف نشان می دهد. کودکان به آب و برف نگاه می کنند. شناسایی خواص آنها؛ با لمس دیواره ها مشخص کنید که کدام ظرف آب گرمتر است. یک بزرگسال از کودکان می خواهد توضیح دهند که چگونه متوجه شدند که برف در یک اتاق گرم چه اتفاقی می افتد. چه اتفاقی می افتد (با آب، برف) اگر برف در آب قرار گیرد. جایی که برف سریعتر آب می شود: در یک لیوان آب گرم یا سرد. بچه ها این کار را کامل می کنند - آنها برف را روی یک بشقاب، در لیوان های آب با درجه حرارت های مختلف می ریزند و تماشا می کنند که کجا برف سریعتر آب می شود، چگونه مقدار آب افزایش می یابد، چگونه آب شفافیت خود را با ذوب شدن برف در آن از دست می دهد.
تجربه شماره 10
مواد:
تکه های خز (کهنه)، پوست درخت.
پیش رفتن:
یک بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا به این فکر کنند که برای حیواناتی که در زمستان نیاز به کت گرم دارند، اما نمی توانند آنها را بخرند (آنها را پرورش دهند) چه کاری انجام دهند. خز جدید، متراکم، سنگین). آنها پوست کرکی قدیمی، شل و متراکم روباه را بررسی می کنند. آنها متوجه می شوند که روباه می تواند کدام یک از آنها را در تابستان بپوشد، کدام را در زمستان، کت کرکی در زمستان از کجا آمده و در تابستان کجا ناپدید می شود. یک بزرگسال کودکان را راهنمایی می کند تا بفهمند حیوانات چگونه کت زمستانی خود را در جنگل "آویزان" می کنند (پوستی کهنه را روی پوست درخت می گذراند، موها روی آن باقی می مانند).
تجربه شماره 11
مواد:
سلطان ها، روبان ها، پرچم ها، بسته ها، بالن، لوله های کوکتل ، ظرف با آب.
پیش رفتن:
از کودکان دعوت کنید تا با کمک اشیا ثابت کنند که در اطراف ما هوا وجود دارد. بچه ها هر شی را انتخاب می کنند و آزمایش ها را به طور مستقل یا با توجه به مدل انتخابی نشان می دهند. فرآیندهای در حال انجام را بر اساس نتیجه اقدامات با تجهیزات پیشنهادی توضیح دهید (به عنوان مثال، دمیدن به لوله ای که انتهای آن به آب پایین می آید؛ باد کردن بالونیا کیسه پلاستیکی و غیره).
آزمایش شماره 12
مواد:
ظرفی با آب، تکه‌های لاستیک فوم، یک قطعه چوب، توده‌های خاک، خاک رس.
کودکان اجسام جامد را بررسی می کنند، آنها را در آب غوطه ور می کنند و رها شدن حباب های هوا را مشاهده می کنند. درباره چیستی آن (هوا) بحث کنید. از کجا آمد (آب هوا را جابجا کرد). آنها آنچه را که در اشیاء تغییر کرده است در نظر می گیرند (خیس شدند، سنگین شدند و غیره).
آزمایش شماره 13
مواد:
ظروف با ماسه و خاک رس؛ ظروف برای ریختن؛ ذره بین، صفحه نمایش، غربال.
پیش رفتن:
یک بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا فنجان ها را با ماسه و خاک رس پر کنند، آنها را بررسی کنند و با صدای ریخته شدن مواد آنها را حدس بزنند. آنها متوجه می شوند که چه چیزی بهتر ریخته شده است (ماسه) و با ریختن مواد از شیشه به شیشه آن را بررسی می کنند. سپس ماسه را در یک ظرف بزرگ در یک اسلاید بریزید و ببینید چه اتفاقی می افتد (ماسه به شکل یک لام با لبه های صاف باقی می ماند). به همین ترتیب، خاک رس را بیرون بریزید و تعیین کنید که آیا لام ها یکسان هستند یا خیر (لاغه خاک رس ناهموار است). آنها متوجه می شوند که چرا اسلایدها متفاوت هستند (ذرات ماسه همه یکسان هستند، ذرات خاک رس همه یکسان هستند) اشکال مختلف، اندازه). کودکان از ذره بین استفاده می کنند تا بررسی کنند که ماسه از چه چیزی ساخته شده است و دانه های شن به چه شکل است. ذرات خاک رس چگونه به نظر می رسند. آنها را با هم مقایسه کنید (دانه های شن کوچک، نیمه شفاف، گرد هستند، به یکدیگر نمی چسبند؛ ذرات خاک رس کوچک هستند، بسیار نزدیک به یکدیگر فشرده می شوند). بچه ها ماسه و خاک رس را از صافی الک می کنند و متوجه می شوند که آیا ذرات ماسه و خاک رس به یک اندازه از آن عبور می کنند و چرا. در نظر دارند ساعت شنیو دریابید که آیا می توان ساعت سفالی ساخت (نه، ذرات خاک رس به خوبی جریان نمی یابند و به یکدیگر می چسبند).
آزمایش شماره 14
مواد:
ظرفی با ماسه، خاک رس، تخته، چوب، سرامیک.
پیش رفتن:
یک بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا توپ ها، سوسیس ها، مجسمه هایی از ماسه و خاک رس بسازند. بگذارید خشک شوند و سپس استحکام ساختمان ها را بررسی کنید. کودکان در مورد ویسکوزیته خاک رس مرطوب و حفظ شکل آن پس از خشک شدن نتیجه گیری می کنند. آنها متوجه می شوند که ماسه خشک شکل خود را حفظ نمی کند. آنها در حال بحث هستند که آیا می توان از ماسه و خاک ظروف درست کرد. کودکان با ساختن ظروف و خشک کردن شن و ماسه، خواص خاک رس را آزمایش می کنند. آنها حدس می زنند ظروف از چه چیزی ساخته شده اند، چرا داخل آنها آب می ریزند و مواد را بر اساس نتایج بررسی می کنند ("ظروف شنی" آب را نگه نمی دارند و می شکنند؛ ظروف سفالی برای مدتی شکل خود را حفظ می کنند).
تجربه شماره 15
مواد:
تصویرسازی مناظر، رویدادها در بخش های مختلف روز.
پیش رفتن:
کودکان و والدینشان از قبل در خیابان به تماشای روشنایی در قسمت های مختلف روز (صبح، بعد از ظهر، عصر، شب) و ماه می نشینند. آنها مشاهدات خود را به یاد می آورند و نور خورشید و ماه را با هم مقایسه می کنند. یک بزرگسال از کودکان دعوت می‌کند تا یک مدل (نمودار دایره‌ای) از قسمت‌های روز بسازند: رنگی را انتخاب کنید (با درجه سفیدی کاغذ و رنگ انتخاب خود را توضیح دهید) و روی بخش‌ها نقاشی کنید یا آنها را با کاغذ رنگی بچسبانید. کودکان تصاویر (مناظر و تصاویر) را انتخاب می کنند لحظات رژیم) برای هر قسمت از روز.
آزمایش شماره 16
مواد:
دستکش با آهنربا، دستمال کاغذی، لیوان آب، سوزن، اسباب بازی چوبیبا یک صفحه فلزی در داخل
پیش رفتن:
یک بزرگسال و یک کودک به کاغذ نگاه می کنند، از آن یک هواپیما درست می کنند و آن را با نخ می بندند. بچه ها بدون اینکه بدانند، آن را با یک هواپیما با صفحه فلزی جایگزین می کنند، آن را آویزان می کنند و با آوردن یک دستکش جادویی، آن را در هوا کنترل می کنند. بچه‌ها نتیجه می‌گیرند: اگر جسمی با آهنربا تعامل داشته باشد، آنگاه حاوی فلز است. سپس بچه ها به توپ های چوبی کوچک نگاه می کنند. دریابید که آیا آنها می توانند خودشان را حرکت دهند (نه). یک بزرگسال آنها را با اشیاء با صفحات فلزی جایگزین می کند، برای آنها یک "دستکش جادویی" می آورد و آنها را به حرکت وا می دارد. مشخص کنید که چرا این اتفاق افتاده است (باید چیزی فلزی در داخل وجود داشته باشد، در غیر این صورت دستکش کار نخواهد کرد). سپس بزرگسال "به طور تصادفی" یک سوزن را در یک لیوان آب می اندازد و از کودکان دعوت می کند تا در مورد چگونگی بیرون آوردن آن بدون خیس شدن دست خود فکر کنند (دستکشی را با آهنربا به لیوان بگیرید).
آزمایش شماره 17
مواد:
یک خط کش چوبی بلند، یک ورق کاغذ، یک متالفون، یک آکواریوم خالی، یک میله شیشه ای، یک نخ کشیده شده روی صفحه انگشتی (گیتار، بالالایکا)، ظروف فلزی کودکان، یک فنجان شیشه ای.
پیش رفتن:
بزرگسال پیشنهاد می کند تا بفهمد چرا شی شروع به صدا می کند. پاسخ این سوال از یک سری آزمایش به دست آمده است:
- یک خط کش چوبی را بررسی کنید و متوجه شوید که آیا "صدا" دارد (اگر خط کش را لمس نکنید، صدا تولید نمی کند). یک انتهای خط کش محکم به میز فشار داده می شود، انتهای آزاد کشیده می شود - صدایی ظاهر می شود. دریابید که در این زمان با خط کش چه اتفاقی می افتد (میلرزد، نوسان می کند). تکان دادن با دست خود را متوقف کنید و بررسی کنید که آیا صدا وجود دارد (قطع می شود).
- یک سیم کشیده را بررسی کنید و بفهمید که چگونه آن را به صدا درآورید (کشیدن، سیم را به لرزه درآورید) و چگونه آن را بی صدا کنید (از لرزش آن جلوگیری کنید، آن را با دست یا شیئی بگیرید).
- یک ورق کاغذ را در یک لوله بغلتانید، به آرامی، بدون فشار دادن، آن را با انگشتان خود فشار دهید. آنها متوجه می شوند که چه احساسی داشتند (صدا باعث لرزش کاغذ شد، لرزش انگشتان دست). آنها نتیجه می گیرند که تنها چیزی که می لرزد (نوسان می کند) صدا می کند;
- بچه ها به جفت تقسیم می شوند. کودک اول یک شی را انتخاب می کند و آن را به صدا در می آورد، کودک دوم با لمس انگشتانش بررسی می کند تا ببیند آیا لرزشی وجود دارد یا خیر. متوجه می شود که چگونه صدا را متوقف کند (یک شی را فشار دهید، آن را در دستان خود بگیرید - لرزش جسم را متوقف کنید).
تجربه شماره 18
مواد:
آینه، 4 نعلبکی (با شکر، نمک، خردل، یک تکه لیمو)، میله های چوبی (در انتها با پشمک)، لیوان آب (برای خیس کردن چوب ها) به تعداد بچه ها.
پیش رفتن:
بزرگسال کودکان را به انجام آزمایشی دعوت می کند: چوب را در آب مرطوب کنید، آن را در محتویات نعلبکی فرو کنید و چوب را به طور متناوب به قسمت میانی زبان، به پایه، به قسمت های کناری، تا نوک بمالید. زبان. پس از نمونه برداری از هر نعلبکی، فکر کنید و محل زندگی "شیرین"، "نمکی" و غیره را نام ببرید. سپس خلاصه کنید: کدام قسمت از زبان کدام مزه را بهتر درک می کند. برای توسعه تفکر منطقیبه شما پیشنهاد می‌کند بهترین روش و چرایی قرار دادن قرص تلخ را روی زبان بیاورید (نمی‌توانید آن را به ریشه زبان نزدیک‌تر کنید، جایی که طعم آن بهتر است). پیشنهاد تعیین طعم محصولات به همان روش قبلی، پس از خشک کردن (!) زبان با یک دستمال. نتیجه گیری کنید (زبان خشک نمی تواند طعم آن را احساس کند).
نکات درسی در مورد آزمایش در گروه میانی
ادغام مناطق آموزشی: رشد شناختی، گفتاری، اجتماعی و ارتباطی.
هدف: نشان دادن خواص آهنربا.
وظایف برنامه: ایده ای از خواص آهنربا، توانایی جذب آن ارائه دهید. اجسام مغناطیسی را با استفاده از آهنربا از غیر مغناطیسی جدا کنید. حل مسائل شناختی و تجربی را از طریق آزمایش بیاموزید. توسعه دهید علاقه شناختیدر کودکان. بهتر کردن فرایندهای ذهنی(حافظه، توجه، توسعه تفکر منطقی.)
کار واژگان: آهنربا، مغناطیسی، پلاستیک، چوب، شیشه، کاغذ.
کار مقدماتی: آزمایش با آهنربا، بازی با تخته مغناطیسی و حروف مغناطیسی، بازی در گوشه آزمایش مغناطیسی، فعالیت های تحقیقاتی در خانه "چه چیزی یک آهنربا را جذب می کند؟ »
مواد و تجهیزات: آهن ربا برای هر کدام، گیره کاغذ، میخ، بشقاب 4 عدد. اسباب بازی های کوچک چوبی، پلاستیکی، شیشه ای، چرمی، کاغذی. دو سبد. ورق کاغذ ضخیم. یک لیوان آب، یک کوزه شفاف بلند آب. یک رشته کیف با یک نامه. تقلید از جنگل صنوبر مقوایی.
مستقیم حرکت کنید فعالیت های آموزشی
مربی: بچه ها، ببینید این زیر درخت کریسمس چیست؟
پاسخ کودکان: کیف!
مربی: اگر کسی آن را گم کند و به کمک نیاز داشته باشد چه؟ (کیف را باز می کند. نامه ای بیرون می آورد و می خواند):
"واسیلیسا توسط کسی که جواب را در آزمایشگاه پیدا کند از اسارت نجات خواهد یافت."
مربی: من چیزی نمی فهمم. شما بچه ها چطور؟ می خواهید بفهمید اینجا چه خبر است؟
پاسخ بچه ها: بله!!!
مربی: خب، پس بیایید به آزمایشگاه جنگل جادویی خود برویم!
ژیمناستیک روانی
مربی: برای غلبه بر هر مشکلی، من و شما باید یک تیم شویم. برای انجام این کار، دستان خود را بگیرید و برای یکدیگر آرزوی موفقیت کنید، گرمای یک دوست را احساس کنید.
بیایید با هم بگوییم: "تیم، پیش بروید!! »
بچه ها با هم: "تیم، پیش بروید! »
(به قسمت آزمایشگاه بروید)
مربی: بیایید تصور کنیم که شما دانشمند جوان هستید. آیا به من اعتماد دارید که دستیار ارشد آزمایشگاه باشم؟ آره؟ متشکرم.
اما قبل از رفتن به آزمایشگاه، به من بگویید چه فلزاتی را می شناسید؟
کودکان: آهن، مس...
مربی: فلزات مختلفی در دنیا وجود دارد. اسمشون رو درست زدی چه خواص فلز را می شناسید؟
بچه ها: سنگین، بادوام، سخت، نمی شکند، بریده نمی شود، نمی شکند.
مربی: آیا فلزی وجود دارد که جذب کند؟ آیتم های مختلف? به آن چه گفته می شود؟
کودکان: آهنربا.
مربی: آیا همه اجسام توسط آهنربا جذب می شوند؟
بچه ها: بله، نه، ما نمی دانیم.
مربی: برای اینکه بفهمید، شما را به آزمایشگاه دعوت می کنم تا همه چیز را آزمایش کنید. کلاه خود را به سر بگذارید، یک آهنربا بردارید و آن را به اشیاء داخل بشقاب بیاورید.
جنیا، آهنربا چه جسمی را از تو جذب کرد؟
ژنیا: ناخن.
مربی: و ماشا را دارید؟
ماشا: یک گیره کاغذ.
مربی: در مورد این موارد چه می توانید بگویید؟ این اقلام از چه موادی ساخته شده اند؟
کودکان: همه آنها از فلز ساخته شده اند.
مربی: می دانید، به همه این اجسام مغناطیسی نیز می گویند. همه اقلام مغناطیسی را در یک سبد خالی قرار دهید. (قرار دهید) چه اقلامی را در سبد گذاشتیم؟ (مغناطیسی)
اجسامی در صفحات باقی مانده اند که آهنربا آنها را جذب نکرده است، بیایید به آنها نگاه کنیم. (با توجه به)
مربی: چند مورد باقی مانده است، از چه موادی ساخته شده است؟ (پلاستیک، چوب، شیشه، لاستیک، چرم، کاغذ). در این مورد چه بگوییم؟
کودکان: آهنربا پلاستیک، چوب، شیشه، چرم، کاغذ را جذب نمی کند.
مربی: پس چه نتیجه ای خواهیم گرفت؟
کودکان: آهنربا فقط اجسام فلزی را جذب می کند.
مربی: من از تو راضی هستم، تو مرا با علم خود راضی کردی.
آزمایشگاه ما در جنگل جادویی، نگاه کنید چقدر جنگل انبوه و زیبا در اطراف است. بیایید به جنگل سلام کنیم.
تمرین بدنی "در جنگل".
آنها دستان خود را بلند کردند و تکان دادند - اینها درختان جنگل هستند.
بازوها خم شده، دست ها تکان می خورند - باد شبنم را فرو می ریزد.
بیایید دستان خود را به طرفین تکان دهیم - پرندگان به سمت ما پرواز می کنند
همچنین محل نشستن آنها را نشان خواهیم داد.
سلام جنگل، جنگلی انبوه پر از افسانه و معجزه.
مربی: اوه، این کیست که به سراغ ما می آید؟ جنگل پریمی آید؟
(ایوانوشکا ظاهر می شود. عروسک بیبابو)
مربی: چرا ایوانوشکا شاد نیست و سر خود را با خشونت آویزان می کند؟
ایوانوشکا: چگونه می توانم غمگین نباشم: کیف مسافرتی خود را گم کردم، که در آن پاسخی بود که چگونه عروسم، واسیلیسوشکا را آزاد کنم. واسیلیسا من در پادشاهی کشچی جاودانه در حال زوال است. من می خواهم او را از اسارت نجات دهم، اما برای مبارزه با کشچی، به یک شمشیر - یک گنج نیاز دارم. و آن شمشیر در ته چاه قرار دارد. چگونه می توانم از آنجا شمشیر بگیرم، زیرا چاه عمیق است و تا لبه پر از آب است؟
مربی: ناراحت نباش، ایوانوشکا، کیفت اینجاست (ایوانوشکا کیف را می گیرد و نامه را می خواند.)
ایوانوشکا: اما اینجا نمی گوید چگونه از چاه عمیق آب شمشیر بگیریم.
مربی: بچه ها، چگونه می توانید به ایوانوشکا کمک کنید؟
پاسخ های کودکان (آب را با یک سطل بیرون بیاورید، آن را پمپ کنید)
مربی: شاید یک آهنربا به ما کمک کند؟
بچه ها: (بله، بیایید سعی کنیم)
مربی: بیا بریم آزمایشگاه!
تجربه
مربی: بیایید این را بررسی کنیم. یک گیره کاغذ را در یک لیوان آب بیندازید، و سپس با استفاده از آهنربا سعی کنید آن را از آب خارج کنید. اولیانا چطور توانستی گیره کاغذ بگیری؟
اولیانا: آهنربا او را جذب کرد.
مربی: درست است، آفرین.
مربی: آیا خواص آهنربا در آب حفظ می شود؟
بچه ها: ذخیره شده و یک آهنربا در آب جذب می شود.
ایوانوشکا: اما چاه عمیق است - نه یک لیوان، بلکه یک آهنربای کوچک، چگونه می توانید از آن برای بیرون آوردن شمشیر از پایین استفاده کنید؟
بچه ها بحث می کنند و به این نتیجه می رسند که باید طناب را به آهنربا ببندند و آن را در چاه پایین بیاورند. یکی از بچه ها آزمایشی را روی میز معلم انجام می دهد. ایوانوشکا از کمک تشکر می کند، به دنبال شمشیر می رود و به معشوقش کمک می کند.
مربی: حالا کار سخت تری به شما می دهم. سعی کنید گیره کاغذ را بدون خیس شدن دست یا آهنربا بردارید. چگونه انجامش بدهیم؟ (سعی کنید یک آهنربا روی شیشه قرار دهید)
انجام آزمایش
کودکان: آهنربا اجسام را از طریق شیشه جذب می کند.
مربی: اکنون ترفند "رقصیدن گیره کاغذ" را به شما نشان می دهم.
(گیره کاغذ روی کاغذ، آهنربا زیر کاغذ)
مربی: چرا می رقصد؟
کودکان: آهنربا جذب می کند.
کودکان: آهنربا نه تنها از طریق شیشه، بلکه از طریق چوب نیز اجسام فلزی را جذب می کند.
آهنربا می تواند اجسام فلزی را از طریق شیشه، آب، مقوا، چوب و در هوا جذب کند.
مربی: کدام کار برای شما سخت بود؟
بچه ها: شمشیر را بیرون بیاورید.
مربی: کدام کار آسان بود؟
پاسخ کودکان:
مربی: امروز شما محقق واقعی بودید. از همکاری شما تشکر می کنم. با دوستان خود به اشتراک بگذارید، به آنها بگویید چه چیزهای جالبی در مورد آهن ربا و سایر اشیاء (شیشه، چوب، کاغذ) آموخته اید.
"بازدید از پروفسور لیوبوزنایکین" را تجربه کنید
در گروه میانی
30 جولای 2015
هدف: خواص صابون و کاربرد آن را نشان می دهد.
وظایف:
- کودکان را با خواص صابون و انواع آن آشنا کنید.
- ایجاد و تحکیم توانایی (مهارت) شستن دست ها با صابون از طریق تمرین و آزمایش.
- ادغام ایده ها در مورد صابون و خواص مفید آن؛
- توسعه کنجکاوی، مشاهده، نبوغ؛
- ایجاد قوانین ایمنی هنگام کار با صابون؛
- ایجاد حس کمک متقابل و شادی در کودکان.
مواد:
تکه های صابون، صابون مایع، دستمال، نی، کاسه آب، حوله، نامه، نمودار ایمنی، لیوان.
پیشرفت آزمایش:
مربی: سلام بچه ها امروز نامه ای به مهدکودک ما رسید، بیایید آن را بخوانیم؟
بچه ها: بله!
نامه را می خواند.
سلام، دختران و پسران کنجکاو، از شما دعوت می کنم از آزمایشگاه من دیدن کنید. می خواهم شما را با خواص صابون آشنا کنم. منتظر خواهد بود.
استاد شما لیوبوزنایکین."
مربی: بچه ها، آیا می خواهید به آزمایشگاه پروفسور لیوبوزنایکین بروید؟
بچه ها: بله!
مربی: پس بیا بریم!
دستیار معلم و بچه ها به آزمایشگاه می روند و معلم لباس عوض می کند.
دستیار معلم:
ما از طریق جنگل به سمت او می رویم
برجستگی در سمت چپ، برجستگی در سمت راست
پلی پیش روی ماست،
می پریم و در امتداد آن می پریم.
همه از پل گذشتیم،
بیایید بیشتر به سمت شرق برویم.
پس برای بازدید آمدیم:
هی، لیوبوزنایکین، بیا بیرون.
استاد: سلام بچه ها، می خواهید با صابون بازی کنید؟
پاسخ بچه ها
اما ابتدا به یاد بیاوریم که با صابون چه کاری را نباید انجام داد!
پاسخ بچه ها
-چیزی مزه نکن
- با دست های صابونی به چشم های خود دست نزنید
آزمایش اول
"چه نوع صابونی وجود دارد؟"
پروفسور: من و شما فهمیدیم که با صابون چه کاری نمی توانید انجام دهید؟
پاسخ های کودکان (شستن و شستن دست ها)
استاد: همانطور که در مورد صابون زیاد می دانید، بنابراین، بسته به کاربرد، صابون را می توان برای لباسشویی استفاده کرد و صابون توالت برای شستن دست ها است.
بیایید نگاه دقیق تری بیندازیم صابون توالت. چگونه است؟
پاسخ های کودکان (مایع و جامد، اشکال، رنگ ها و بوهای مختلف).
نتیجه گیری: خواص صابون جامد و مایع اشکال، رنگ ها و بوهای مختلف است.
آزمایش دوم
:
« نقش اصلیصابون."
استاد: بیایید صابون را در آب بریزیم، اما هیچ کاری با آن نمی کنیم.
کودکان صابون را در آب فرو می کنند و سپس آن را برمی دارند.
حالا بیایید ببینیم چه شده است؟
پاسخ های کودکان (لغزنده، خیس).
پروفسور صابون را می گیرد و دستانش را خوب کف می کند و از بچه ها دعوت می کند که همین کار را انجام دهند و به بچه ها نشان می دهد. اقدامات لازم.
استاد: بچه ها، بیایید دست هایمان را بشوییم.
پاسخ کودکان: بله!
سپس به شکل صابون توجه می کند، آن را با بچه ها بررسی می کند و به دنبال چیزی است که تغییر کرده است.
استاد: چه چیزی با صابون تغییر کرده است؟ با دستان ما؟ با آب؟
پاسخ های بچه ها (صابون کوچکتر شده، دست ها کوچک شده اند تمیز و آبکثیف).
نتیجه گیری: شکل صابون تغییر کرده، حجم صابون کم شده، دست ها تمیز شده و آب کثیف شده است.
استاد دست هایش را با بچه های داخل لگن می شویند و با حوله پاک می کنند.
آزمایش سوم:
"حباب".
استاد: بچه ها، آیا می دانید حباب های صابون از چه چیزی ساخته شده اند؟
پاسخ کودکان (از آب و صابون).
استاد: بله، اما فقط از طرف صابون مایعبیایید سعی کنیم آنها را بسازیم، می توانیم؟
پاسخ کودکان: بله!
بچه ها لیوان می گیرند، پروفسور داخل هر لیوان صابون مایع می ریزد.
استاد: حالا قاشق ها را می گیریم و 5 قاشق غذاخوری آب به لیوان اضافه می کنیم.
بچه ها آب اضافه می کنند و قاشق ها را می شمارند (استاد و دستیار معلم کمک می کنند).
استاد: آن را پایین بیاورید آب صابونانتهای لوله را بیرون بیاورید و به آرامی داخل آن باد کنید.
چه اتفاقی می افتد؟ پاسخ کودکان: حباب های صابون!
استاد: اگر انتهای لوله را در آب فرو ببریم و در آن باد کنیم چه؟ چه چیزی در سطح آب ظاهر می شود؟
پاسخ کودکان: (خیلی زیاد حباب های صابون) .
نتیجه گیری: آب و صابون مایع محلولی تولید می کند که می توانید از آن حباب های صابون درست کنید.
نتیجه: صابون سفت و مایع است. صابون خیس شده در آب نیز صاف، اما لغزنده است. هنگامی که هوا وارد آب صابون می شود، حباب های صابون باعث ایجاد احساس سوزش می شود - نقش اصلی صابون در زندگی ما پاکیزگی است.
استاد از بچه ها تشکر می کند و خداحافظی می کند.
کمک معلم در محل با بچه ها می رود.
ما به خانه خود می رویم
برجستگی در سمت چپ، برجستگی در سمت راست
پلی پیش روی ماست،
می پریم و در امتداد آن می پریم.
همه از پل گذشتیم،
بیایید بیشتر به سمت شرق برویم.
در اینجا به سایت رسیدیم:
بچه ها خوشحال هستید؟
تهیه شده توسط استاد:
ساونکو مارگاریتا
آناتولیونا.
سن پیش دبستانی - زمان نخستدر زندگی هر کودک در روند رشد شخصیت اهمیت کمتری از خود GCD ندارد. آزمایش در گروه میانی جستجوی دانش، به دست آوردن آن با کمک یک بزرگسال یا به طور مستقل است. وظیفه اصلی مهدکودک توسعه و حمایت از علاقه هر کودک به اکتشافات، دانش جدید، فعالیت های تحقیقاتیو همه چیز را برای این ایجاد کنید شرایط لازم. چگونه این کار را به درستی انجام دهیم؟
اهداف، اهداف و الزامات طراحی یک گوشه آزمایشی در گروه میانی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی
هدف اصلی ایجاد گوشه های آزمایشی برای کودکان در هر سنی، ایجاد مهارت در تعامل با اشیاء مختلف تحقیقاتی در شرایط آزمایشگاهی است.
وظایف فعالیت های تجربی عبارتند از:
- توسعه ایده های اولیه در مورد جهان ماده و طبیعت؛
- توسعه فعالیت و کنجکاوی؛
- توسعه منطق و تفکر (کودک مقایسه و تعمیم را می آموزد).
- شکل گیری مهارت تحقیق در مورد موضوع با توجه به نکات لازم.
گوشه آزمایش در گروه میانی باید مطابق با قوانین و مقررات طراحی شود. الزامات اصلی برای آن ایمنی، مناسب برای سن دانش آموزان، کامل بودن و دسترسی به مکان برای کودکان است.
طراحی گوشه آزمایش برای گروه میانی
نمایشگاه اصلی گوشه یک کابینت یا قفسه جادار است. به هر حال، یک موسسه آموزشی پیش دبستانی می تواند یک مبلمان مدرن و راحت را بدون حمایت داوطلبانه والدین خریداری کند. کابینت باید دارای قفسه ها و محفظه های زیادی با اندازه های مختلف باشد.
اگر مبلمان مشابه در مهد کودکنه، پس آزمایش در گروه میانی می تواند روی یک میز بزرگ یا یک کابینت راحت انجام شود. در گوشه ای باید مکانی برای نمایشگاه-موزه وجود داشته باشد که در آن مجموعه هایی از سنگ ها، پرها، صدف ها، عکس های موزه های کشور به نمایش گذاشته شود. همچنین باید یک مکان راحت برای نگهداری همه چیز وجود داشته باشد. مواد مورد نیازو خود آزمایش ها را انجام دهند.
آزمایش در گروه میانی: محتویات گوشه
- جزء آموزشی آزمایش در گروه میانی باید پشتیبانی شود مطالب آموزشیو پوسترهای مختلف روشن که محتوای آن توسط استاد توضیح داده شده است. باید کتاب‌های آموزشی و دایره‌المعارف‌های مناسب برای کودکان از نظر سنی، آلبوم‌های موضوعی مختلف، مجموعه‌های جالب (مخروط کاج، صدف، پارچه، کاغذ، سنگ) و یک مینی موزه وجود داشته باشد.
- جزء تجهیزات. آزمایش کودکاندر گروه میانی باید گوشه ای کاملاً با اشیاء مختلف پر شود. برای بازی با آنها باید ماسه، خاک رس، خاک و انواع وسایل (اسکوپ، کفگیر، سطل، صافی) وجود داشته باشد. باید رنگ ها (غذا، گواش، آبرنگ)، دانه های گیاهان مختلف در شیشه ها یا جعبه ها، محصولات غذایی (شکر، آرد، نمک، روغن آفتابگردان). برای انجام آزمایشات نیز نیاز به وجود تجهیزاتی مانند ذره بین، ظروف، آهن ربا، آینه، چوب پنبه، گیره لباس و غیره است.
- یک جزء محرک مورد نیاز است تا کودکان بتوانند به تنهایی در آزمایش شرکت کنند. الگوریتم های انجام آزمایش ها را در تصاویر و قوانین در اینجا قرار دهید رفتار ایمندر گوشه. شخصیتی را در گوشه ای قرار دهید که همه چیز از طرف او انجام شود موقعیت های مشکل ساز(نمی دانم یا چرا). بچه ها خوشحال خواهند شد که کمک کنند!
آزمایشات کودکان گروه میانی با صابون
آزمایش در گروه میانی قبل از هر چیز باید برای کودکان جالب باشد. کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله عاشق بازی و آزمایش با آب و صابون هستند. چنین آزمایشاتی کودکان را با خواص صابون آشنا می کند، به رشد کنجکاوی و تفکر کمک می کند و همچنین به آنها یاد می دهد که چگونه به درستی و ایمن با وسایل بهداشتی برخورد کنند. این آزمایش ها می تواند از نوع زیر باشد:
- یک تکه صابون را لمس کرده و بو کنید (لطافت و عطر آن را می توانید احساس کنید).
- آب را بررسی کنید (به این نتیجه برسید که گرم و شفاف است).
- صابون را در آب غوطه ور کنید (لغزنده است)؛
- اسفنج را با صابون مالش دهید و در آب قرار دهید (رنگ آب تغییر کرده است).
- یک نی بردارید و حباب های صابون را از آن باد کنید.
آزمایش در گروه میانی با شن و ماسه
گوشه آزمایش در گروه میانی باید برای انجام آزمایش با ماسه راحت باشد. کلاس ها کودکان را با خواص شن، منشاء آن، توسعه پشتکار، توجه، آشنا می کند. مهارت های حرکتی ظریف. کودکان می توانند ماسه را لمس کنند، آن را از ظرفی به ظرف دیگر بریزند، آن را با ذره بین بررسی کنند، آن را با آب مخلوط کنند یا به ته شیشه آب بیندازند.
همه کودکان آزمایش با اشیاء مختلف را دوست دارند. بنابراین باید زمان قابل توجهی برای آزمایش در گروه میانی اختصاص داد!
بازی ها و آزمایش ها
فهرست کارت
گروه: گروه میانی
فصل پاييز
بیایید بفهمیم چه نوع آبی است.
هدف : خواص آب را بشناسید: شفاف، بی بو، روان، موادی در آن حل می شود، وزن دارد.
مواد بازی: سه ظرف یکسان، بسته با درب: یکی خالی. دومی با آب تمیز ریخته شده در زیر درب، یعنی پر. سوم - با آب رنگ شده با رنگ مایع (چای گیاهی) و با افزودن طعم دهنده (شکر وانیل)؛ فنجان برای کودکان
پیشرفت بازی : یک بزرگسال سه ظرف در بسته را نشان می دهد و از آنها می خواهد حدس بزنند که چه چیزی در آنها وجود دارد. بچه ها آنها را بررسی می کنند و مشخص می کنند که یکی از آنها سبک است و دو تای آنها سنگین هستند در یکی از ظروف سنگین مایع رنگی وجود دارد. سپس ظروف را باز می کنند و بچه ها مطمئن می شوند که در ظرف اول، آب در ظرف دوم و چای در ظرف سوم چیزی نباشد. بزرگسال از کودکان می خواهد توضیح دهند که چگونه حدس می زنند چه چیزی در ظروف وجود دارد. آنها با هم خواص آب را شناسایی می کنند: در لیوان ها بریزید، شکر اضافه کنید، مشاهده کنید که شکر چگونه حل می شود، بو کنید، بریزید، وزن یک لیوان خالی و پر را مقایسه کنید.
در بسته بندی چیست؟
هدف : تشخیص هوا در منطقه اطراف.
مواد بازی: کیسه های پلاستیکی
پیشرفت بازی: بچه ها به جای خالی نگاه می کنند کیسه پلاستیکی. بزرگسال می پرسد در کیسه چیست؟ در حالی که از بچه ها دور می شود، کیسه را پر از هوا می کند و انتهای باز آن را می پیچد تا کیسه حالت ارتجاعی پیدا کند. سپس یک کیسه دربسته پر از هوا را نشان می دهد و دوباره می پرسد چه چیزی در کیسه است. بسته را باز می کند و نشان می دهد که چیزی در آن نیست. یک فرد بالغ متوجه می شود که وقتی بسته را باز می کند، دیگر خاصیت ارتجاعی ندارد. او توضیح می دهد که در آن هوا وجود داشت. می پرسد چرا، به نظر می رسد که بسته خالی است (هوا شفاف، نامرئی، سبک است).
بازی با نی.
هدف : معرفي و كشف وجود هوا در درون انسان.
مواد بازی: نی برای کوکتل (یا chupas، chups)، ظرف با آب.
پیشرفت بازی : بچه ها لوله ها، سوراخ های آنها را بررسی می کنند و متوجه می شوند که سوراخ ها برای چیست (چیزی در آنها دمیده یا دمیده می شود). بزرگسالان کودکان را دعوت می کند تا در لوله دمیده شوند و کف دست خود را زیر جریان هوا قرار دهند. و سپس می پرسد که هنگام وزیدن چه احساسی داشتند، نسیم از کجا می آمد (هوائی را که قبلاً استنشاق کرده بودند بیرون می دادند). یک فرد بالغ می گوید که یک فرد برای تنفس به هوا نیاز دارد، این هوا هنگام استنشاق از طریق دهان یا بینی به داخل فرد وارد می شود، که نه تنها می توان آن را حس کرد، بلکه می توان دید. برای انجام این کار، باید در لوله ای که انتهای آن در آب پایین می آید، باد کنید. او می‌پرسد بچه‌ها چه دیدند، حباب‌ها از کجا آمدند و کجا ناپدید شدند (این هوا از لوله خارج می‌شود، نور است، از میان آب بالا می‌آید؛ وقتی همه آنها بیرون می‌آیند، حباب‌ها نیز دیگر خارج نمی‌شوند. ).
برس جادویی.
هدف: تولید رنگ های میانی را با مخلوط کردن دو (قرمز و زرد - نارنجی؛ آبی و قرمز - بنفش؛ آبی و زرد - سبز) معرفی کنید.
مواد بازی: رنگ های قرمز، آبی و زرد; جعبه رنگ نقاشی؛ قلم مو؛ پیکتوگرام هایی که دو نقطه رنگی را نشان می دهند. ورق هایی با سه طرح طراحی شده از بادکنک ها.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال بچه ها را با یک قلم موی جادویی آشنا می کند و از آنها دعوت می کند تا مانند مثال، دو توپ را روی ورق های دارای خطوط رنگ آمیزی کنند. یک بزرگسال می گوید که چگونه رنگ ها در مورد اینکه کدام یک از آنها زیباتر است، چه کسی باید توپ باقی مانده را رنگ کند و چگونه بحث کردند. برس جادوییبا آنها دوست شد و از آنها دعوت کرد تا توپ باقی مانده را با هم نقاشی کنند. سپس بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا رنگ ها را روی پالت (مطابق با پیکتوگرام) مخلوط کنند، روی توپ سوم با رنگ جدید نقاشی کنند و رنگ حاصل را نام ببرند.
سبک سنگین.
هدف : معرفی کنید که اجسام می توانند سبک و سنگین باشند. آموزش تعیین وزن اجسام و گروه بندی اشیا بر اساس وزن (سبک - سنگین).
مواد بازی: Cheburashka و Crocodile Gena، وسایل و اسباب بازی های مختلف; ظروف مات با ماسه و برگ، سنگریزه و کرک، آب و علف؛ انتخاب نماد ("سبک"، "سنگین").
پیشرفت بازی : کروکودیل گنا و چبوراشکا اسباب بازی هایی را انتخاب می کنند که هر کدام می خواهند با خود برای دوستانشان ببرند. چندین گزینه برای انتخاب اسباب بازی وجود دارد:
- اسباب بازی های ساخته شده از مواد مشابه، اما در اندازه های متفاوت. بزرگسالی می پرسد که چرا گنا اسباب بازی می برد؟ اندازه بزرگترو پاسخ های کودکان را با وزن کردن اسباب بازی ها در دست بررسی می کند.
- اسباب بازی ها از همان مواد ساخته شده اند، اما برخی از آنها توخالی هستند، در حالی که برخی دیگر با ماسه پر شده اند. یک بزرگسال می پرسد چبوراشکا چه اسباب بازی هایی می برد و چرا.
- اسباب بازی های هم اندازه مواد مختلف. بزرگسال متوجه می شود که چه کسی کدام اسباب بازی را حمل خواهد کرد و چرا.
سپس بزرگسال از بچه ها دعوت می کند تا از بین سطل هایی که چبوراشکا و گنا می توانند حمل کنند یک "سرنوشت" انتخاب کنند و متوجه می شود: چگونه بفهمیم چبوراشکا کدام سطل را می تواند حمل کند و کدام گنا؟ یک بزرگسال فرضیات کودکان را با بررسی محتویات سطل ها با آنها بررسی می کند.
آن شبیه چه صدایی است؟
هدف : آموزش تشخیص یک شی با صدایی که می دهد.
مواد بازی: تخته، مداد، کاغذ، بشقاب فلزی، ظرف آب، شیشه.
پیشرفت بازی : صداهای مختلفی از پشت صفحه شنیده می شود. بزرگسال از بچه ها می فهمد که چه چیزی شنیده اند و صداها چگونه است (خش خش برگ ها، زوزه باد، اسب در حال تاخت و ...). سپس بزرگسال صفحه را برمی دارد و بچه ها اشیایی را که پشت آن قرار داشتند بررسی می کنند. پرسیدن اینکه برای شنیدن صدای خش خش برگ ها (کاغذ خش خش) چه وسایلی باید برداشته شود و با آنها چه کار باید کرد. اقدامات مشابهی با اشیاء دیگر انجام می شود: اجسامی که صداهای مختلفی تولید می کنند انتخاب می شوند (صدای یک جریان، صدای تق تق سم ها، صدای باران و غیره).
حباب ها نجات دهنده هستند.
هدف: تشخیص اینکه هوا سبکتر از آب است بسیار قدرتمند است.
مواد بازی: عینک با آب معدنی, قطعات کوچکپلاستیکین
پیشرفت بازی : یک بزرگسال لیوان می ریزد آب معدنی، بلافاصله چند تکه پلاستیک به اندازه دانه های برنج داخل آن می ریزد. بچه ها مشاهده می کنند و بحث می کنند: چرا پلاستیکین به پایین می افتد (از آب سنگین تر است، بنابراین غرق می شود). آنچه در پایین اتفاق می افتد؛ چرا پلاستیکین شناور می شود و دوباره سقوط می کند؟ کدامیک سنگین‌تر است و چرا (حباب‌های هوا در آب وجود دارد، آنها به سمت بالا بالا می‌روند و تکه‌های پلاستیکی را بیرون می‌زنند؛ سپس حباب‌های هوا از آب خارج می‌شوند و پلاستیکین سنگین دوباره به پایین فرو می‌رود). بزرگسالان به همراه بچه‌ها در قالب سریال مشخص می‌کنند که چه چیزی آسان‌تر، چه چیزی سنگین‌تر است و از بچه‌ها دعوت می‌کند تا خودشان آزمایش را انجام دهند.
دایره جادویی
هدف: شکل گیری رنگ ها را نشان دهید: بنفش، نارنجی، سبز، دو سایه آبی در زمینه روشن.
مواد بازی: تاپ های رنگی.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال به همراه کودکان بالاپوش های رنگی دو طرفه می سازند: دایره به 16 بخش تقسیم می شود که در امتداد قطر (از طریق مرکز) قرار دارند. بخش ها به طور متناوب با رنگ هایی رنگ می شوند که وقتی به هم متصل می شوند، شکل می گیرند رنگ مورد نظر(آبی و زرد - سبز، سفید و آبی - آبی روشن و غیره)؛ دو سوراخ در مرکز دایره ایجاد می شود که طناب از طریق آن کشیده می شود (دایره را می توان با دایره های داخلی به 2-3 قسمت تقسیم کرد که در آن قسمت ها به رنگ های مختلف رنگ آمیزی می شوند؛ در این صورت دایره به رنگ های مختلف در می آید. شکل گیری چندین رنگ را نشان می دهد). سپس بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا رنگ های دایره را نام ببرند و دایره را در یک جهت بچرخانند و بند ناف را با دستان خود بگیرند (دو کودک می توانند این کار را انجام دهند). وقتی طناب تا حد ممکن پیچ خورد، دایره را رها کنید. بچه ها متوجه می شوند که چه اتفاقی در حال رخ دادن است: به اطراف (به درون می چرخد سمت معکوس) چه اتفاقی برای مسیرهای رنگی می افتد (آنها رنگ خود را تغییر داده اند). بچه ها رنگ ها را نام می برند و پس از توقف دایره جادویی، متوجه می شوند که از چه رنگ هایی آمده اند.
ما شعبده باز هستیم
هدف: اجسامی را انتخاب کنید که با آهنربا تعامل دارند.
مواد بازی: یک دستکش با آهنربا، یک دستمال کاغذی، یک لیوان آب، یک سوزن، یک اسباب بازی چوبی با یک صفحه فلزی داخل.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال و یک کودک به کاغذ نگاه می کنند، از آن یک هواپیما درست می کنند و روی نخ می بندند. بچه ها بدون اینکه بدانند، هواپیما را با یک صفحه فلزی جایگزین می کند، آن را آویزان می کند و با آوردن یک دستکش جادویی، آن را در هوا کنترل می کند. بچه‌ها نتیجه می‌گیرند: اگر جسمی با آهنربا تعامل داشته باشد، آنگاه حاوی فلز است. سپس بچه ها به توپ های چوبی کوچک نگاه می کنند. دریابید که آیا آنها می توانند خودشان را حرکت دهند (نه). یک بزرگسال آنها را با اشیاء با صفحات فلزی جایگزین می کند، یک دستکش "جادویی" برای آنها می آورد و آنها را به حرکت وا می دارد. مشخص کنید که چرا این اتفاق افتاده است (باید چیزی فلزی در داخل وجود داشته باشد، در غیر این صورت دستکش کار نخواهد کرد). سپس بزرگسال "به طور تصادفی" یک سوزن را در یک لیوان آب می اندازد و از کودکان دعوت می کند تا در مورد چگونگی بیرون آوردن آن بدون خیس شدن دست خود فکر کنند (دستکشی را با آهنربا به لیوان بگیرید).
حدس بزنید (1).
هدف: درک کنید که اجسام دارای وزن هستند که به مواد و اندازه آن بستگی دارد. وابستگی وزن یک جسم به اندازه آن را تعیین کنید.
مواد بازی: اقلام ساخته شده از همان مواد اندازه های متفاوت: ماشین های بزرگ و کوچک، عروسک های تودرتو، توپ و غیره، یک کیف، جعبه های مات هم اندازه.
پیشرفت بازی : بچه ها به جفت اشیاء نگاه می کنند، متوجه می شوند که چگونه آنها شبیه و چگونه متفاوت هستند (اینها توپ هایی هستند که اندازه آنها کمی متفاوت است). یک بزرگسال بچه ها را دعوت می کند تا یک "بازی حدس زدن" را انجام دهند - همه اسباب بازی ها را در یک جعبه قرار دهید و هر بار یکی یکی را بیرون بیاورید، با لمس آن را تعیین کنید که کدام اسباب بازی است - بزرگ یا کوچک. بعد، اقلام در یک کیسه قرار می گیرند. یک فرد بزرگسال پیشنهاد می دهد که یک شی سنگین یا سبک را بگیرد و متوجه می شود که چگونه حدس زده اند (اگر جسم بزرگ است، پس سنگین است و اگر کوچک است، پس سبک است).
حدس بزنید (2).
هدف: درک وابستگی وزن یک جسم به ماده.
مواد بازی: موارد همان شکلو اندازه از مواد مختلف: چوب (بدون فضای خالی در داخل)، فلز، لاستیک فوم، پلاستیک، یک ظرف با آب، یک ظرف با ماسه، توپ های ساخته شده از مواد مختلف، پوشش داده شده با همان رنگ.
پیشرفت بازی : بچه ها به جفت اشیاء نگاه می کنند و متوجه می شوند که چگونه آنها شبیه و چگونه متفاوت هستند (از نظر اندازه مشابه، وزن متفاوت). تفاوت وزن را بررسی می کنند و اجسام را در دست می گیرند. سپس بزرگسال کودکان را به بازی "حدس بزنید" دعوت می کند: از کیسه ای که روی میز قرار دارد، یک شی را با لمس انتخاب کنید و توضیح دهید که چگونه حدس زدید که سنگین یا سبک است. چه چیزی سبکی یا سنگینی یک جسم را تعیین می کند (از چه ماده ای ساخته شده است). بعدی با چشم بستهبا صدای افتادن جسم روی زمین، سبک یا سنگین بودن آن مشخص می شود (برای جسم سنگین، صدای ضربه بلندتر است). همچنین با صدای افتادن یک جسم در آب مشخص می شود که سبک باشد یا سنگین (یک جسم سنگین پاشش قوی تری ایجاد می کند). با نگاه کردن به فرورفتگی ماسه می توانید وزن جسمی را که در شن افتاده است تعیین کنید (یک جسم سنگین فرورفتگی در ماسه را دردناک تر می کند).
زمستان
کجا سریعتر است؟
هدف: شرایط تغییر حالت های تجمعی یک مایع (یخ -> آب، آب -> یخ) را مشخص کنید.
مواد بازی: دستکش، تکه های یخ، شمع، ظروف با گرم و آب گرم، پایه فلزی، کیسه های پلاستیکی.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال به همراه کودکان در حین پیاده روی تکه های یخ شکل می سازد، آنها را به گروه می آورد، آنها را بررسی می کند (سخت، سرد هستند). متوجه می شود که آیا می توان آنها را گرم کرد. جایی که می توانید آنها را گرم کنید (تمام فرضیات کودکان را بررسی کنید: رادیاتور، دستکش، کف دست، ظروف با آب داغ، شمع و غیره، قطعات یخ را به مدت ده دقیقه در آن قرار دهید. جاهای مختلف). تکه های یخ را با اندازه مساوی در کیسه های پلاستیکی قرار دهید. یکی در دست گرفته می شود، دیگری در یک دستکش پنهان شده است. بعد از پنج دقیقه متوجه می شوند که چرا تکه یخ در دست ناپدید شده است (از گرمای دست تبدیل به آب می شود). آنها متوجه می شوند که آیا قطعه یخی که در دستکش افتاده تغییر کرده است یا خیر (تکه یخ به سختی ذوب شده است زیرا گرما در دستکش وجود ندارد). آنها تعیین می کنند که تکه یخ کجا سریعتر به آب تبدیل می شود (جایی که گرمای بیشتری وجود دارد: یک شمع، یک باتری، یک دست و غیره).
چگونه دستان خود را گرم کنیم؟
هدف: شرایطی را که تحت آن اجسام می توانند گرم شوند (اصطکاک، حرکت، حفظ گرما) را شناسایی کنید.
مواد بازی: دستکش ضخیم و نازک برای هر کودک دو عدد.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال از بچه ها دعوت می کند که برای پیاده روی دستکش های مختلفی بپوشند - ضخیم و نازک - و بفهمند دستشان چه حسی دارد (یکی گرم است، دیگری خنک). سپس پیشنهاد می‌کند دست‌هایتان را کف بزنید، دست‌هایتان را به هم بمالید و بفهمید چه احساسی دارید (دست‌هایتان در دستکش‌های ضخیم و نازک داغ شدند). یک بزرگسال کودکان را به مالش دعوت می کند سمت معکوسدستکش را روی گونه یخ زده خود قرار دهید و بفهمید که چه احساسی داشتید (گونه شما ابتدا گرم شد، سپس گرم شد). یک بزرگسال به کودکان کمک می کند تا بفهمند که اشیا می توانند از طریق اصطکاک و حرکت گرم شوند.
شیشه، کیفیت و خواص آن.
هدف: اشیاء ساخته شده از شیشه را بشناسید. کیفیت (ساختار سطح، ضخامت، شفافیت) و خواص آن (شکنندگی، ذوب، هدایت حرارتی) را تعیین کنید.
مواد بازی: فنجان و لوله شیشه ای، آب رنگی، چراغ الکلی، کبریت، الگوریتم توصیف خواص مواد.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال و یک کودک آب رنگی را داخل یک لیوان شیشه ای می ریزند و می پرسند که چرا می توانید آنچه در لیوان است (شفاف) ببینید. سپس فرد بالغ انگشتان خود را روی سطح لیوان می‌کشد، ساختار آن را مشخص می‌کند و لیوان را بدون آب در مکانی آفتابی قرار می‌دهد تا بعد از چند دقیقه تغییر دمای شیشه را مشخص کند. در مرحله بعد، فرد بالغ یک لوله شیشه ای به قطر 5 میلی متر می گیرد و قسمت میانی خود را در شعله چراغ الکلی قرار می دهد. پس از گرم شدن قوی، خم می شود یا کشیده می شود - تحت تأثیر درجه حرارت بالاشیشه ذوب می شود هنگامی که حتی از ارتفاع کم به زمین می افتند، اشیاء شیشه ای می شکنند (شکننده). کودکان یک الگوریتم برای توصیف خواص یک ماده ایجاد می کنند.
فلز، کیفیت و خواص آن.
هدف: اشیاء ساخته شده از فلز را بشناسید، ویژگی های کیفی آن (ساختار سطح، رنگ) و خواص (رسانایی حرارتی، چکش خواری، درخشش فلزی) را تعیین کنید.
مواد بازی: اجسام فلزی، آهن ربا، ظروف آب، چراغ الکلی، کبریت، الگوریتم توصیف خواص مواد.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال چندین شی فلزی (گیره کاغذ، مهره، پیچ، وزنه) را به کودکان نشان می دهد و متوجه می شود که این اشیا از چه چیزی ساخته شده اند و بچه ها چگونه در مورد آن یاد گرفته اند. با لمس، ویژگی های شکل و ساختار سطح مشخص می شود. به اشیاء مختلف نگاه کنید و درخشش فلزی مشخصه را برجسته کنید. آجیل ها را در آب پایین بیاورید (آنها غرق می شوند). در یک مکان آفتابی قرار دهید - آنها گرم می شوند (رسانایی گرمایی) و توسط یک آهنربا جذب می شوند. یک بزرگسال نشان می دهد که یک جسم فلزی را تا زمانی که رنگ قرمز ظاهر شود گرم می کند و می گوید که به این ترتیب قسمت های مختلفی از فلز ساخته می شود: آنها گرم می شوند و به آنها داده می شود. فرم مورد نیاز. کودکان الگوریتمی برای توصیف خواص فلز ایجاد می کنند.
لاستیک، کیفیت و خواص آن.
هدف: چیزهای ساخته شده از لاستیک را بشناسید، کیفیت آن (ساختار سطح، ضخامت) و خواص آن (چگالی، کشش، کشش) را تعیین کنید.
مواد بازی: اقلام لاستیکی: باند، اسباب بازی، لوله. لامپ الکل، کبریت، الگوریتم برای توصیف خواص مواد.
پیشرفت بازی : کودکان اشیاء لاستیکی را بررسی می کنند، رنگ، ساختار سطح را (با لمس) تعیین می کنند. یک فرد بزرگسال پیشنهاد می کند که کش لاستیکی را بکشید و مطمئن شوید که همیشه به موقعیت اولیه خود باز می گردد که به دلیل خاصیت ارتجاعی مواد و خاصیت ارتجاعی آن است (از این خواص در ساخت توپ استفاده می شود). یک بزرگسال به تغییر خواص لاستیک تحت تأثیر نور و گرما توجه می کند - شکنندگی و چسبندگی ظاهر می شود (گرم شدن لاستیک را بر روی نور یک لامپ الکلی نشان می دهد). همه یک الگوریتم برای توصیف خواص لاستیک تشکیل می دهند.
پلاستیک، کیفیت و خواص آن.
هدف: چیزهای ساخته شده از پلاستیک را بشناسید، کیفیت آن (ساختار سطح، ضخامت، رنگ) و خواص آن (چگالی، انعطاف پذیری، ذوب، هدایت حرارتی) را تعیین کنید.
مواد بازی: فنجان های پلاستیکی، آب، لامپ الکلی، کبریت، الگوریتم توصیف خواص مواد.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال لیوان های پر از آب را به کودکان پیشنهاد می کند تا بتوانند بدون نگاه کردن به داخل، تشخیص دهند که چه چیزی در آن است. آنها متوجه می شوند که این کار نمی تواند انجام شود، زیرا پلاستیک شفاف نیست. یک بزرگسال پیشنهاد می کند که ساختار و ضخامت سطح را با لمس تعیین کنید. در مرحله بعد، شیشه را در یک مکان آفتابی روشن قرار دهید تا بعد از 3-4 دقیقه تغییر دما (گرمایش) مشخص شود. شیشه را خم می کنند و متوجه می شوند که تحت تأثیر نیرو خم می شود و اگر نیروی بیشتری وارد شود می شکند. یک بزرگسال ذوب پلاستیک را با استفاده از لامپ الکل نشان می دهد. کودکان یک الگوریتم برای توصیف خواص یک ماده ایجاد می کنند.
هدف: منجر به درک علل صداهای گفتاری، ارائه مفهوم محافظت از اندام های گفتاری شود.
مواد بازی: خط کش با نخ نازک کشیده، نمودار ساختار اندام های گفتار.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال بچه ها را به "نجوا کردن" دعوت می کند - "در پنهان" به یکدیگر بگویید. کلمات مختلفدر یک زمزمه این کلمات را تکرار کنید تا همه بشنوند. دریابید که آنها برای این کار چه کردند (با صدای بلند گفت). آنها از کجا آمده اند صداهای بلند(از گردن). آنها دست خود را به گردن می آورند، کلمات مختلف را گاهی با زمزمه، گاهی با صدای بلند، گاهی آرام تر تلفظ می کنند و متوجه می شوند که وقتی با صدای بلند صحبت می کنند (چیزی در گردن می لرزد) چه احساسی داشته اند. هنگامی که با زمزمه (بدون لرز) صحبت می کردند. یک بزرگسال در مورد تارهای صوتی، در مورد محافظت از اندام های گفتاری صحبت می کند (تارهای صوتی با سیم های کشیده مقایسه می شوند: برای گفتن یک کلمه، "سیم ها" باید آرام بلرزند). بعد، آزمایشی با نخ نازکی که روی یک خط کش کشیده شده انجام می شود: با کشیدن نخ، صدای آرامی از آن استخراج می شود. آنها متوجه می شوند که برای بلندتر شدن صدا چه کاری باید انجام شود (بیشتر بکشید - صدا افزایش می یابد). بزرگسال همچنین توضیح می دهد که هنگام صحبت با صدای بلند یا فریاد، تارهای صوتی ما بسیار می لرزد، خسته می شود و ممکن است آسیب ببیند (اگر نخ را خیلی محکم بکشید، می شکند). کودکان توضیح می دهند که با صحبت آرام، بدون فریاد، فرد محافظت می کند
چرا همه چیز به صدا در می آید؟
هدف: به درکی از علل صدا بیاورید: ارتعاش اجسام.
مواد بازی: یک خط کش چوبی بلند، یک ورق کاغذ، یک متالفون، یک آکواریوم خالی، یک میله شیشه ای، یک نخ کشیده شده در سراسر گردن (گیتار، بالالایکا)، ظروف فلزی کودکان، یک فنجان شیشه ای.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال پیشنهاد می کند که علت شروع به صدا شدن شی را پیدا کنید. پاسخ این سوال از یک سری آزمایش به دست آمده است:
- یک خط کش چوبی را بررسی کنید و متوجه شوید که آیا "صدا" دارد (اگر خط کش لمس نشود، صدا تولید نمی کند). یک انتهای خط کش محکم به میز فشار داده می شود، انتهای آزاد کشیده می شود - صدایی ظاهر می شود. دریابید که در این زمان با خط کش چه اتفاقی می افتد (میلرزد، نوسان می کند). تکان دادن با دست خود را متوقف کنید و بررسی کنید که آیا صدا وجود دارد (قطع می شود).
- یک سیم کشیده را بررسی کنید و بفهمید که چگونه آن را به صدا درآورید (انقباض، باعث لرزش سیم) و نحوه بی صدا کردن آن (جلوگیری از لرزش آن، آن را با دست یا چیزی بگیرید).
- یک ورق کاغذ را در یک لوله بچرخانید، به آرامی، بدون فشار دادن، آن را با انگشتان خود فشار دهید. آنها متوجه می شوند که چه احساسی داشتند (صدا باعث لرزش کاغذ شد، لرزش انگشتان دست). آنها نتیجه می گیرند که تنها چیزی که می لرزد (نوسان می کند) صدا می کند;
- بچه ها به جفت تقسیم می شوند. کودک اول یک شی را انتخاب می کند و صدا می دهد، کودک دوم با لمس انگشتانش بررسی می کند که آیا لرزش وجود دارد یا خیر. توضیح می دهد که چگونه صدا را متوقف کنید (یک شی را فشار دهید، آن را در دستان خود بگیرید - لرزش جسم را متوقف کنید).
دستکش جادویی
هدف: توانایی آهنربا در جذب اجسام خاص را پیدا کنید.
مواد بازی: آهن ربا، اقلام کوچکساخته شده از مواد مختلف، یک دستکش با آهنربا دوخته شده در داخل.
پیشرفت بازی : یک بزرگسال ترفندی را نشان می دهد: وقتی دست باز می شود اشیاء فلزی از دستکش بیرون نمی افتند. او به همراه بچه ها دلیل آن را پیدا می کند. از کودکان دعوت می کند تا اشیاء را از مواد دیگر (چوب، پلاستیک، خز، پارچه، کاغذ) بگیرند - دستکش جادویی نیست. علت را مشخص کنید ("چیزی" در دستکش وجود دارد که از سقوط اجسام فلزی جلوگیری می کند). بچه ها دستکش را بررسی می کنند، آهنربایی پیدا می کنند و سعی می کنند از آن استفاده کنند.
تعامل آب و برف.
هدف: دو حالت فیزیکی آب (مایع و جامد) را معرفی کنید. خواص آب را بشناسید: هر چه دمای آن بیشتر باشد، برف در آن سریعتر از هوا ذوب می شود. اگر یخ، برف را در آب قرار دهید یا آن را به بیرون ببرید، سردتر می شود. خواص برف و آب را مقایسه کنید: شفافیت، سیالیت - شکنندگی، سختی. توانایی برف برای تبدیل شدن به حالت مایع تحت تاثیر گرما را آزمایش کنید.
مواد بازی: ظروف اندازه گیری با آب با درجه حرارت های مختلف (گرم، سرد، سطح آب مشخص شده است)، برف، بشقاب، قاشق های اندازه گیری (یا قاشق).
پیشرفت بازی : یک بزرگسال ادعا می کند که می تواند آب را در دستانش نگه دارد و آن را نریزد (چقدر اشاره می کند)، سپس این را با یک توده برف نشان می دهد. کودکان به آب و برف نگاه می کنند. شناسایی خواص آنها؛ با لمس دیواره ها مشخص کنید که کدام ظرف آب گرمتر است. یک بزرگسال از کودکان می خواهد توضیح دهند که چگونه متوجه شدند که برف در یک اتاق گرم چه اتفاقی می افتد. چه اتفاقی می افتد (با آب، برف) اگر برف در آب قرار گیرد. جایی که برف سریعتر آب می شود: در یک لیوان آب گرم یا سرد. بچه ها این کار را انجام می دهند - آنها برف را روی یک بشقاب، در لیوان های آب با درجه حرارت های مختلف می ریزند و تماشا می کنند که کجا برف سریعتر آب می شود، چگونه مقدار آب افزایش می یابد، چگونه آب شفافیت خود را از دست می دهد.وقتی برف در آن آب شد
بهار
"پاره کردن کاغذ"
بچه ها استفراغ می کنند کاغذ رنگارنگبه قطعات کوچک تبدیل شده و از آنها یک اپلیکشن درست کنید.
"توده های کاغذی"
کودکان را با یک ویژگی جدید از کاغذ آشنا کنید - نورد کردن معلم به کودکان می آموزد که از کاغذ توده ها بسازند و سپس از آنها به یک اپلیکشن جمعی تبدیل شوند.
توانایی انعکاس اشیا
هدف: نشان می دهد که آب اجسام اطراف را منعکس می کند.
پیش رفتن: یک کاسه آب داخل گروه بیاورید. از کودکان دعوت کنید تا به آنچه در آب منعکس می شود نگاه کنند. از آنها بخواهید انعکاس خود را بیابند، به یاد داشته باشند که کجا می توانند آن را ببینند.
نتیجه: آب اشیاء اطراف را منعکس می کند و می توان از آن به عنوان آینه استفاده کرد.
شفافیت آب
هدف: خلاصه کنید "آب تمیز شفاف است"، "آب کثیف مات است"
پیش رفتن: دو شیشه آب، مجموعه ای از اشیاء کوچک در حال فرو رفتن (دکمه، سنگریزه، اشیاء فلزی) را آماده کنید. نحوه یادگیری مفهوم "شفاف" را بیاموزید: پیشنهاد پیدا کردن اشیاء شفاف در یک گروه (شیشه در پنجره، شیشه، آکواریوم). این کار را انجام دهید: ثابت کنید که آب داخل شیشه شفاف است (اشیاء کوچک را داخل شیشه قرار دهید تا قابل مشاهده باشند). این سوال را بپرسید: "آیا اگر یک تکه زمین در آکواریوم قرار دهید، آب به همان اندازه شفاف خواهد بود؟" به پاسخ ها گوش دهید، سپس آزمایش را نشان دهید: یک تکه زمین را در یک شیشه آب قرار دهید و هم بزنید. آب کثیف و کدر شد. اشیایی که در چنین آبی فرو رفته اند قابل مشاهده نیستند. بحث و گفتگو. آیا آب آکواریوم همیشه شفاف است، چرا کدر می شود؟ آیا آب رودخانه، دریاچه، دریا یا گودال شفاف است؟
نتیجه: آب تمیز شفاف است، اشیاء را می توان از طریق آن مشاهده کرد. آب گل آلود مات است
پرندگان از چه لانه می سازند؟
هدف: برخی از ویژگی های سبک زندگی پرندگان در فصل بهار را شناسایی کنید.
مواد: نخ ها، تکه ها، پشم پنبه، تکه های خز، شاخه های نازک، چوب، سنگریزه.
پیش رفتن: به لانه درخت نگاه کن. دریابید که پرنده برای ساختن آن به چه چیزی نیاز دارد. مواد متنوعی را بیرون بیاورید. آن را نزدیک لانه قرار دهید. در طول چند روز، مشاهده کنید که چه موادی برای پرنده مفید است. چه پرندگان دیگری به دنبال او پرواز خواهند کرد؟ نتیجه از تصاویر و مواد آماده ساخته شده است.
"آب مایع است، بنابراین می تواند از ظرف بیرون بریزد."
عروسک ها را روی میز قرار دهید. بچه ها بیرون هوا گرمه، عروسک ها تشنه اند. حالا به آنها آب می دهیم.
آب را در یک لیوان تا بالا بریزید. یکی از بچه ها را برای حمل آب دعوت کنید به سرعتو ببینید آیا آب ریخته است یا نه. آب چه شد؟ (روی زمین ریخت، روی لباس، دستانم خیس شد). چرا این اتفاق افتاد؟ (لیوان خیلی پر بود). چرا ممکن است آب بریزد؟ (چون مایع است). لیوان هایمان را خیلی پر ریختیم. آب مایعدر آنها پاشیده می شود و می ریزد. چگونه می توان از ریختن آب جلوگیری کرد؟ لیوان ها را تا نیمه پر کنید و به آرامی سرو کنید. بیایید تلاش کنیم.
نتیجه: امروز چه آموختیم؟ چه نوع آبی؟ (آب مایع است). اگر لیوان بیش از حد پر باشد، چه اتفاقی ممکن است برای آب بیفتد؟ (ممکن است بریزد).
"آب می تواند جاری شود، یا می تواند پاشیده شود."
آب را داخل آبخوری بریزید. معلم آبیاری را نشان می دهد گیاهان داخلی(1-2). وقتی آبخوری را کج می کنم چه اتفاقی برای آب می افتد؟ (آب می ریزد). آب از کجا می آید؟ (از دهانه آبخوری؟). یک دستگاه مخصوص اسپری را به کودکان نشان دهید - یک بطری اسپری (به کودکان می توان گفت که این یک بطری اسپری مخصوص است). برای اسپری روی گل ها در هوای گرم لازم است. برگ ها را سمپاشی و تازه می کنیم، آنها راحت تر نفس می کشند. گل ها دوش می گیرند. پیشنهاد مشاهده فرآیند سمپاشی. لطفا توجه داشته باشید که قطرات بسیار شبیه گرد و غبار هستند زیرا بسیار کوچک هستند. پیشنهاد دهید کف دست خود را بگذارید و آنها را اسپری کنید. کف دست های شما چگونه است؟ (خیس). چرا؟ (آب روی آنها پاشیده شد.) امروز به گیاهان آب دادیم و روی آنها آب پاشیدیم.
نتیجه: امروز چه آموختیم؟ چه اتفاقی ممکن است برای آب بیفتد؟(آب می تواند جاری شود یا می تواند پاشیده شود).
اگر خاک آبیاری و شل شود، گیاهان راحت‌تر نفس می‌کشند.»
پیشنهاد دهید به خاک گلخانه نگاه کنید و آن را لمس کنید. این حس شبیه چیه؟ (خشک، سخت). آیا می توانم آن را با چوب شل کنم؟ چرا اون اینجوری شد چرا اینقدر خشک شده؟ (خورشید آن را خشک کرد). در چنین خاکی، گیاهان در تنفس مشکل دارند. حالا گیاهان را در گلدان آبیاری می کنیم. پس از آبیاری: خاک را در بستر گل احساس کنید. اون الان چطوره؟ (خیس). آیا چوب به راحتی داخل زمین می رود؟ اکنون آن را شل می کنیم و گیاهان شروع به نفس کشیدن می کنند.
نتیجه : امروز چی یاد گرفتیم؟ چه زمانی گیاهان راحت تر نفس می کشند؟ (در صورت آبیاری و شل شدن خاک، گیاهان راحت تر نفس می کشند).
"کدام گودال زودتر خشک می شود؟"
بچه ها، یادتان هست بعد از باران چه چیزی باقی می ماند؟ (گودال ها). باران گاه بسیار شدید است و پس از آن گودال های بزرگی می آید و پس از اندکی باران گودال ها عبارتند از: (کوچک). پیشنهاد می کند ببینید کدام گودال سریعتر خشک می شود - بزرگ یا کوچک. (معلم آب را روی آسفالت می ریزد و گودال هایی با اندازه های مختلف ایجاد می کند). چرا گودال کوچک زودتر خشک شد؟ (آنجا آب کمتری وجود دارد). و گودال های بزرگ گاهی اوقات یک روز کامل طول می کشد تا خشک شوند.
نتیجه: امروز چه آموختیم؟ کدام گودال سریعتر خشک می شود - بزرگ یا کوچک؟ (یک گودال کوچک سریعتر خشک می شود).
"شن خشک می تواند خرد شود."
پیشنهاد دهید یک مشت ماسه را در مشت خود ببرید و آن را در یک جریان کوچک رها کنید. چه اتفاقی برای ماسه خشک می افتد؟ (می ریزد).
نتیجه: امروز چه آموختیم؟ ماسه خشک بیرون می ریزد.
ماسه مرطوب هر شکل دلخواه را به خود می گیرد.
پیشنهاد دهید یک مشت ماسه را در مشت خود ببرید و آن را در یک جریان کوچک رها کنید. چه اتفاقی برای ماسه خشک می افتد؟ (می ریزد). بیایید سعی کنیم چیزی از ماسه خشک بسازیم. آیا ارقام می گیرید؟ بیایید سعی کنیم شن و ماسه خشک را مرطوب کنیم. آن را در مشت خود بگیرید و سعی کنید آن را بیرون بریزید. آیا به راحتی خرد می شود؟ (نه). آن را در قالب ها بریزید. فیگور بسازید معلوم می شود؟ چه نوع ارقامی بدست آوردی؟ شما توانستید از چه نوع شن و ماسه ای شکل ها را بسازید؟ (از خیس).
نتیجه: امروز چه آموختیم؟ از چه نوع ماسه ای می توانید شکل بسازید؟ (از خیس).