خلاصه درس باز فعالیت های تحقیقاتی تجربی در گروه مدرسه مقدماتی "خواص شگفت انگیز آهنربا. خلاصه درس فعالیت های تجربی در گروه مدرسه مقدماتی "جالب"

هدف: شکل گیری ایده هایی در مورد ذوب و انجماد مواد. توسعه فعالیت های شناختی را ترویج دهید. کنجکاوی و تخیل را توسعه دهید.

اهداف: گسترش درک کودکان از خواص شیمیاییدنیای اطراف خواص مختلف مواد (سختی، نرمی، انحلال و غیره) را معرفی کنید. مهارت های تحقیق، توانایی تجزیه و تحلیل پدیده های مشاهده شده و نتیجه گیری را توسعه دهید. برای تثبیت تجربه در پیروی از قوانین ایمنی هنگام انجام آزمایش. پرورش روابط دوستانه، توانایی کار در یک تیم، توسعه مهارت های ارتباطی، غنی سازی واژگانفرزندان.

جنس: دو تابلوی زمستان و تابستان، پارافین، یخ، کاشی، لیوان فلزی، حوضچه با آب سرد.

بچه ها ببینید مهمونا اومدن پیش ما بهشون سلام کنید امروز میبینن چطوری با شما بازی میکنیم.

به سمت چپ به دوست خود بپیچید

دست چپت را به دوستت بده

یک قدم به عقب، و دو - به جلو!

گردش چپ - راست!

بیا دور بچرخیم، بچرخیم

بیایید دوباره دست به دست هم دهیم.

سه قدم جلوتر رفیق

حلقه ما نزدیک می شود!

حلقه زدند و تکان خوردند

چرخید و فرار کرد!!!

دیدم آماده ای، بشین. امروز به آزمایشگاه خود می رویم که در گروه خود ایجاد کردیم.

- آزمایشگاه چیست؟

ما دستیار آزمایشگاه خواهیم بود.

- کی خواهی بود؟ (دستیاران آزمایشگاه).

برای شروع آزمایشات. بیایید قوانین رفتار در آزمایشگاه را به خاطر بسپاریم. هر تکنسین آزمایشگاه باید موارد زیر را انجام دهد:

• به سخنان دستیار ارشد آزمایشگاه با دقت گوش دهید.
• سر و صدا نکنید، دخالت نکنید، وظایف یکدیگر را انجام دهید.
• قوانین ایمنی را رعایت کنید.

تهیه شده: "1،2،3،4،5

من دور خودم می چرخم، تبدیل به یک دستیار آزمایشگاه خواهم شد.»

به مانیتور توجه کنید و ببینید کدام قهرمانان امروز در آزمایشگاه شما را ملاقات می کنند.

نام این قهرمانان چیست؟ (وینی - پو، خوکچه)

بیایید شروع کنیم تا بفهمیم این شخصیت های فوق العاده دیزنی امروز چه چیزهایی را برای شما آماده کرده اند.

همچنین مطالب جالبدر مورد فعالیت های تجربی:

مربی.بچه ها دوست دارید معما حل کنید؟ ( آره). بعد گوش کن

من کارهای زیادی برای انجام دادن دارم - من یک پتوی سفید هستم
من تمام زمین را می پوشانم، رودخانه ها را به یخ تبدیل می کنم،
من جنگل ها، مزارع، خانه ها را می بینم و نام من ... (زمستان)

چقدر خوبه که آزاد زندگی کنی!
بازی کنید - و هیچ عجله ای وجود ندارد!
خسته از بازی در خیابان -
برو شنا کن، آفتاب بگیر. -
همه چیز در جهان با خورشید گرم می شود،
آمد، آمد...!
پاسخ (تابستان)

به من بگو، آیا زمستان بلافاصله به تابستان تبدیل می شود؟

نه، اول زمستان خواهد بود، سپس بهار و سپس تابستان.

آیا در بهار هوا سرد است؟ (بله) گرم است؟ (آره)

در بهار گاهی سرد است، گاهی گرم، یعنی بهار زمستان است و تابستان: گاهی سرد است - اما بیشتر؟ (گرم). خورشید می درخشد، برف و یخ شروع به آب شدن می کنند. بیرون گرم و گرمتر می شود. و بعد می آید؟ (تابستان). آیا بعد از تابستان می آید؟ (فصل پاييز). در پاییز هوا سردتر و سردتر می شود، حتی مهمانان ما در مورد آن به ما می گویند، اما گاهی اوقات هوا هنوز گرم است. این بدان معناست که پاییز دیگر تابستان نیست، بلکه زمستان نیز نیست. پاییز همزمان زمستان و تابستان است.

در زمستان چه اتفاقی می افتد؟ (برف، یخ)

یخ، چه نوع؟ (سرد، سخت و غیره).

لطفا به میزها بروید و یک تکه یخ بردارید. وقتی آن را می گیرید، چه اتفاقی می افتد؟ (شروع به ذوب شدن کرد).

چرا این اتفاق می افتد؟ (از گرمی دست ها).

سعی کنید آن را بشکنید؟

مقداری یخ بردارید و از میان آن به انگشت خود نگاه کنید؟

به دوستانتان چه می گویید، چه نوع یخی است؟ (یخ شفاف)

آفرین! حالا یک تکه دیگر در بشقاب کنار آن بردارید.

شبیه هم هستند؟ این چیه میدونی شاید دوستان شما بدانند؟

شما نمی دانید، اما من می دانم - این پارافین است (تکرار گروهی و فردی).

چه پارافینی؟ (جامد، مات و غیره)

آیا فکر می کنید پارافین می تواند مایع شود؟

یادمان باشد: با یخ چه کردیم که تبدیل به آب شد؟ (گرم شده).

چطور گرمش کردی؟ (کف دست)

سعی کنید پارافین را با کف دست خود گرم کنید، آیا کار می کند؟ (نه)

بگو دستت گرمه؟ (گرم)

درست است، گرم. پس چرا پارافین ذوب نمی شود؟ چه کسی باید بگوید؟

کودکان: گرمای کافی نیست، دست ها به اندازه کافی گرم نیستند.

چه کار باید بکنیم؟ اگر نمی توانید این کار را با دستان خود انجام دهید. شاید چیزی وجود داشته باشد که حتی داغ تر باشد؟

کودکان: خورشید، اجاق گاز.

خوب، خورشید بیرون است، اما ما یک اجاق داریم. او خیلی گرم است!

بچه ها: گرم کن

عالیه، بیایید پارافین را گرم کنیم و برای جلوگیری از ریختن آن، آن را در یک لیوان آهنی قرار دهید. بچه ها ذوب شدن پارافین را تماشا می کنند تا زمانی که ذوب شود.

- الان تو لیوان چیه؟

کودکان: مایع

- مایع از کجا آمده، چه کسی برای دوستان ما توضیح می دهد؟

کودکان: پارافین پس از گرم شدن مایع شد.

آفرین! بهت پیشنهاد میکنم استراحت کنی بیایید با هم در یک دایره بایستیم.

دست گرمی بازی کردن

همه حرکات گرم کردن را بدون تردید تکرار می کنیم!

سلام! بیا درجا بپریم

آه! دست هایمان را با هم تکان می دهیم.

هه - هه! کمرها خم شده بود،

به کفش ها نگاه کردیم.

هی - هی! پایین تر خم شد

به زمین نزدیک تر شدیم.

ماهرانه در جای خود بچرخید.

ما در این زمینه به مهارت نیاز داریم.

دوست من چی دوست داشتی؟

فردا دوباره نتیجه می شود!

بچه ها، حالا می دانید که جامد می تواند به مایع تبدیل شود.

- چگونه می توانم دوباره آن را سخت کنم؟

بچه ها: باحال.

درست است، برای اینکه پارافین مایع و داغ جامد شود، باید خنک شود.

چگونه انجامش بدهیم؟ میدونی؟

اظهارات کودکان

مجبور بودن برای برداشتن آب سردو پارافین داغ را داخل آن بریزید.

- چه اتفاقی برای مایع می افتد؟

بچه ها: شروع به خنک شدن کرد، رنگ عوض کرد و در یک کل جمع شد.

بچه های باهوش درسته، پیشنهاد میکنم پارافین رو همونطوری که شده لمس کنید.

بچه ها: پارافین مایع بود اما الان شروع به سفت شدن کرده است.

نتیجه: گرم گرم می شود، سرد سرد می شود.

اکنون ما یک بازی را بازی خواهیم کرد که دوستان ما وینی برای شما آماده کرده اند - کرکی و خوکچه به نام "جامد - مایع". اگر جسم «جامد» باشد، چمباتمه زده و زانوهای خود را با دستان خود به هم ببندید و اگر «مایع» باشد، بلند می‌شوید و دست‌هایتان را بالا می‌برید.

به عنوان مثال: (بلوک - آب؛ آجر - چای؛ سنگ - شیر؛ یخ - آب میوه؛ جعبه مداد - کوکتل؛ و غیره).

آفرین. بچه ها!

زمان ما به پایان رسیده است. زمان بازگشت ما به گروه است، با دوستانمان خداحافظی کنیم، دوباره شما را ببینیم. بیایید کلمات خود را بگوییم: "به دور خود بچرخ و به یک کودک تبدیل شو."

ایرینا شوکینا
خلاصه کلاس بازتوسط فعالیت های تجربی V گروه مقدماتی"آزمایش با آرد"

هدف: آشنایی کودکان با خواص آرد از طریق کودکان آزمایش.

اهداف آموزشی: گسترش و شفاف سازی دانش کودکان در مورد محصولات غلات. خواص آرد را معرفی کنید.

به رشد توانایی پیش بینی پیامدهای اعمال در کودکان ادامه دهید.

وظایف توسعه ای: توسعه دهید علاقه شناختیبه آزمایش، توانایی نتیجه گیری تحلیلگرهای شنوایی، بصری، لمسی را توسعه دهید. توجه، تفکر، حافظه را توسعه دهید.

وظایف آموزشی: برای آموزش در کودکان شراکتهنگام کار به صورت جفت احترام به کار بزرگترها و احترام به نان را پرورش دهید.

کار مقدماتی: گشت و گذار در فروشگاه نان، نمایشگاه محصولات آرد، مشاهده تصاویر، گفتگو با کودکان، خواندن ضرب المثل ها، معماها، سخنان در مورد محصولات غلات، ورز دادن خمیر نمک.

کار واژگان: محصولات نانوایی, شیرینی پزی, پاستا، مواد تشکیل دهنده، غلات، الک، آزمایش، آرد، مخمر، غلات، ذره بین، آسیاب قهوه (دستی و برقی، غلات، گندم، جو دوسر، جو، گندم سیاه، ذرت، سنبلچه، نان گندم و چاودار، فله، بی مزه، نانوایی.

مواد: تصاویر مزارع با محصولات غلات (برنج، گندم، چاودار، جو، ذرت، جو، خوشه گندم، الک، آسیاب قهوه (دستی و برقی، بشقاب تخت یکبار مصرف، فنجان، قاشق، کوزه آب، بشقاب عمیق، ذره بین , شکر , مخمر , آرد (گندم، گندم سیاه، برنج، جو دوسر).

پیشرفت درس:

موسیقی فولکلور روسیه به نظر می رسد. مشمول معلم:

بچه ها دعوتتون میکنم آزمایشگاه تجربی! تو دوست داری آزمایش? (پاسخ های کودکان)

مربی: در فلان پادشاهی، در فلان ایالت، نه در مریخ، نه در ماه، گندم روی زمین زندگی می کرد! املاک شاهانه داشت، توانست اطعام مردم را بدهد، در یک کلام صحبت ما این است که چگونه آرد به خانه ما آمده است!

کودک: دوباره دور هم جمع شدیم

برای اینکه جالب تر بشه!

ما چیزهای جدید زیادی یاد می گیریم

خوب بچه ها، بیایید شروع کنیم!

امروز خرج خواهیم کرد آزمایش با آرد!

آرد برای چی؟ ( پاسخ ها: - به منظور پخت نان، نان، نان، کلوچه.)

آفرین! همه شما درست جواب دادید! پیش بند می گذاریم و به قسمت عملی می رویم - پیشنهاد می کنم خواص آرد را مطالعه کنید.

آرد را به آرامی بو کنید. آرد بو دارد؟ (بله آرد بو داره ولی یه جورایی خاصه)- آرد بو دارد.

آرد را از یک لیوان از صافی در بشقاب بریزید. چه اتفاقی می افتد ارد(می پاشد)- آرد شل کمی آرد بردار و بگو چه احساسی داری؟ چه نوع آردی؟ (سبک، نرم، کرکی، هوا)– آرد نرم و پف دار است. آرد را در بشقاب تراز کنید، آن را کمی به طرفین حرکت دهید. سعی کنید با انگشت چیزی روی آرد بکشید. – معلوم می شود که می توانی روی آرد بنویسی و بکشی! حالا آرد را روی نوک انگشت خود بردارید و میل کنید. او چگونه است؟ (بی مزه). یک قاشق آرد را در یک لیوان آب بریزید و به آرامی هم بزنید. با چه اتفاقی افتاد ارد? (منحل شده)- دو قاشق دیگر اضافه کنید. هم بزنید و مشخص کنید چه اتفاقی افتاده است؟ (معلوم شد که خمیر مایع است)– مخلوط چسبناک، چسبناک، متراکم، غلیظ شد. بنابراین، خمیر برای پخت ورز داده می شود. برای پخت نان ها و پای های شاداب، مواد مختلفی به خمیر اضافه می شود. عناصر: کره، نمک، شکر، تخم مرغ، مخمر. حالا بیایید کمی شکر و مایه خمیر به یکی از لیوان هایتان اضافه کنید. و یک لیوان را با مخمر و شکر روی باتری بگذارید و دومی را فقط ارد. و کمی صبر کنیم.

دقیقه تربیت بدنی تمرین آموزشی با توپ.

(مجری با پرسیدن یک سوال، توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و او با پاسخ توپ را پس می دهد و غیره)

نان از کجا آمد؟ - از مغازه

چگونه وارد فروشگاه شدید؟ - از نانوایی

در نانوایی چه می کنند؟ - نان بپز

از چی؟ - از آرد.

آرد از چه چیزی درست شده است؟ - از غلات

دانه از کجا می آید؟ - از خوشه گندم.

گندم از کجا می آید؟ - در این زمینه بزرگ شده است.

چه کسی آن را کاشت؟ - تولیدکنندگان غلات

بچه ها به نظرتون آرد از چی درست میشه؟ (از دانه)

آرد از چه دانه ای درست می شود؟ (گندم، جو، جو، برنج، ذرت، چاودار، گندم سیاه). در حالی که ما بازی می کردیم، بیایید ببینیم چه اتفاقی برای آزمایش ما افتاده است؟ (پاسخ می دهد فرزندان: گل رز، نزدیک). از چنین آزمایشی (مخمر)آنها چنین نان ها و پای های کرکی می پزند. درست است، بچه ها! پرورش غلات و استفاده از آنها برای پخت محصولات مختلف. چه محصولات نانوایی را می شناسید (نان، نان، نان پیتا، نان، شیرینی (کیک، کیک اسفنجی، کیک، کلوچه، گل ختمی، نان زنجبیلی، پاستا (ماکارونی، ورمیشل، شاخ، اسپاگتی، صدف، حلقه، پروانه، ستاره).

شما دانه های مختلفی در بشقاب های خود دارید. بیایید با ذره بین به آنها نگاه کنیم و مشخص کنیم که نام آنها چیست. (جو، گندم، برنج، ذرت، گندم سیاه).

بیایید سعی کنیم خودمان با استفاده از آسیاب قهوه دستی و برقی از گندم و جو آرد درست کنیم.

ببینیم چه نوع آردی گرفتیم؟ (پاسخ های کودکان)

بیایید با فروشگاه مقایسه کنیم ارد. (پاسخ های کودکان)

چرا سفید نیست؟

قبل از تهیه آرد سفید، دانه ها چندین مرحله را طی می کنند (مرتب سازی، پردازش، تمیز کردن); و تنها پس از آن غلات آرد تمیز، سفید و کرکی تولید می کنند، آردی که ما در فروشگاه ها می خریم.

در کشور ما رایج ترین نان گندم و چاودار است. نان چاودار درشت بسیار مفید است. در میان مردم جای تعجب نیست میگویند:

نان سر همه چیز است

نان و آب غذای سالمی هستند

یک ناهار بد اگر نان نباشد

و برای اینکه نان سر سفره ما بیاید، افراد زیادی روی آن کار می کنند. اینها رانندگان تراکتور، اپراتورهای کمباین، تولیدکنندگان غلات، آسیابان، نانوا، راننده، فروشنده و آشپز هستند.

مواظب نان ما باش

نان خود را هدر ندهید!

به نان ما احترام بگذار

با نان بازی نکن

شما نمی توانید نان را دور بریزید!

مواظب نان خود باشید دوستان!

حالا بیایید همه با هم از خمیر نمک یک سنبله گندم درست کنیم (خمیر رنگ زرد آماده شده) - کار گروهی.

انتشارات با موضوع:

خلاصه درس فعالیت های آزمایشی در گروه مقدماتی "تخم مرغ، چیست؟"هدف: ایجاد علاقه در بین کودکان پیش دبستانی به فعالیت های تجربی. اهداف: 1. گسترش درک کودکان از محیط.

خلاصه فعالیت های آموزشی برای فعالیت های آزمایشی در گروه مقدماتی "پژوهشگران"اهداف: آموزشی: 1. تحکیم نظرات کودکان در مورد خواص مختلف آب. 2. به کودکان بیاموزید که استدلال را فرموله کنند رشدی:.

خلاصه درس باز در تجربیفعالیت در دوم گروه جوان تر. زمینه های آموزشی: شناختی.

خلاصه درس باز آموزش محیط زیست با عناصر فعالیت های تجربی در گروه میانی "هوا"هدف: توسعه فعالیت شناختیدر فرآیند آزمایش، دانش در مورد هوا، ایده هایی در مورد اهمیت هوا را گسترش دهید.

هدف: توسعه علاقه پژوهشی و آموزشی از طریق آزمایش با یخ و برف. اهداف: گسترش دانش

درس آزاد فعالیت های تجربی در گروه مقدماتی "آزمایش با آرد"

موضوع: "آزمایش با آرد."

هدف:

وظایف:

آموزشی:

آموزشی:

مربیان:



کار مقدماتی:

.

مواد نمایشی: خالی برای جدول کلمات متقاطع. تصاویری از مزارع با محصولات غلات. نمایشگاه محصولات آرد شکر، مخمر. گندم، جو - پوست کنده و بدون پوست.

جزوه:بشقاب تخت، ذره بین، قاشق، کوزه آب، 2 دستمال. کاسه های عمیق - ست برای 2 کودک

تجهیزات: آسیاب قهوه (دستی و برقی)

روش ها و تکنیک ها:
کلامی:مکالمه با کودکان، داستان، توضیحات، سوالات، توضیحات، ارزیابی آموزشی، دستورالعمل.
سنبلچه هایی که به راحتی قابل مشاهده هستند. غلات (گندم، جو، برنج، جو، ذرت، چاودار)، تصاویر.

کاربردی:آزمایش های ابتدایی

پیشرفت درس.
زمان سازماندهی

نامه عجیبی دریافت کردم. چهار خانه خالی در نامه وجود دارد - یک کلمه رمزگذاری شده. و فقط با انجام برخی وظایف به من کمک می کنید تا بفهمم چه چیزی در آن نوشته شده است.

سلول اول شامل حرفی است که در کلمه PASTA پنهان شده و در وهله اول قرار دارد. (M)
در سلول دوم حرفی وجود دارد که در کلمه BULKA پنهان شده و در رتبه دوم قرار دارد. (U)
در سلول سوم حرفی وجود دارد که در کلمه BUBLIK پنهان شده و در انتهای کلمه قرار دارد. (به)
در سلول چهارم حرفی وجود دارد که در کلمه BATON پنهان شده و در رتبه دوم آن قرار دارد. (آ)
- بیا بخونیم چه کلمه ای گرفتیم!
(ارد)

- آرد برای چه چیزی لازم است؟
پاسخ ها: -به منظور پخت نان، نان، رول، کلوچه
- آفرین! همه شما درست جواب دادید آرد برای پخت مورد نیاز است نانوایی، قنادی، محصولات پاستا.

معماها را حدس بزنید:

یک دانه طلا بود

تبدیل به یک فلش سبز شد.

آفتاب تابستان می درخشد،

و پیکان طلاکاری شد.

چه نوع تیری؟

کدام دریای پشت روستا از نسیم بهم می زند؟

در آن می توان امواج را جمع آوری کرد و در یک کیسه قرار داد

صد برادر جمع شدند تا شب را در یک کلبه بگذرانند

(دانه ها در گوش)

بیایید به سنبلچه هایی که در مزارع ما رشد کرده اند نگاه کنیم.

بخش عملی
– پیشنهاد می کنم خواص آرد را مطالعه کنید.

آرد را به آرامی بو کنید. آرد بو دارد؟ (بله، آرد بو دارد، اما چیز خاصی است) - آرد بو دارد.

آرد را از یک لیوان از صافی در بشقاب بریزید. تکلیف آرد چه می شود؟ (می پاشد) - آرد شل است.

کمی آرد بردار و بگو چه احساسی داری؟ چه نوع آردی؟ (سبک، نرم، کرکی، هوا) – آرد – نرم، کرکی.

با حرکت دادن کمی سینی به طرفین، آرد را در بشقاب تراز کنید. سعی کنید با انگشت چیزی روی آرد بکشید. - معلوم می شود می توانید روی آرد بنویسید و نقاشی کنید.

یک قاشق آرد را در یک لیوان آب بریزید و به آرامی هم بزنید. آرد چی شد؟ (حل شده) - دو قاشق دیگر اضافه کنید. هم بزنید و مشخص کنید چه اتفاقی افتاده است؟ (معلوم شد که خمیر مایع است) - مخلوط چسبناک، چسبناک، متراکم، غلیظ شد.
بنابراین، خمیر برای پخت ورز داده می شود.

برای پخت نان های پف دار، مواد مختلفی به خمیر اضافه می کنند. عناصر: کره، نمک، شکر، تخم مرغ، مخمر.
– حالا بیایید به یکی از لیوان هایتان کمی شکر و مخمر اضافه کنید. و یک لیوان را با مایه و شکر روی رادیاتور بگذارید و دومی را فقط با آرد. و کمی صبر کنیم.

دقیقه تربیت بدنیتمرین آموزشی با توپ.
(مجری با پرسیدن یک سوال، توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و او با پاسخ توپ را پس می دهد و غیره)

نان از کجا آمد؟ - از مغازه
چگونه وارد فروشگاه شدید؟ - از نانوایی
در نانوایی چه می کنند؟ - نان بپز
از چی؟ - از آرد.
آرد از چه چیزی درست شده است؟ - از غلات
دانه از کجا می آید؟ - از خوشه گندم.
گندم از کجا می آید؟ - در این زمینه بزرگ شده است.
چه کسی آن را کاشت؟ - تولیدکنندگان غلات

- بچه ها، به نظر شما آرد از چه چیزی درست می شود؟ (از دانه)
- آرد از چه دانه ای درست می شود؟ (گندم. جو. جو. برنج. ذرت. چاودار...
- درسته بچه ها! آنها بسیار رشد می کنند محصولات غلاتو محصولات مختلفی از آنها پخته می شود. محصولات نانوایی را که می شناسید نام ببرید. (نان، نان، رول، نان شیرینی، پای، خشکبار، کلوچه، کراکر، نان شیرینی، شیرینی پف دار، چیزکیک، کیک و غیره) قنادی...، پاستا ....

- این همان تعداد است که می توانید در فروشگاه بخرید! همه آنها بسیار اشتها آور و خوش طعم هستند. هیچ جشنی بدون نان کامل نمی شود. او همیشه و همه جا از عزت و احترام برخوردار است. در روسیه از مهمانان همیشه با نان و نمک پذیرایی می شد. آنها حتی ضرب المثل هایی را با هم می چینند: «نان روی سفره، سفره، تخت، و همین که یک لقمه نان نباشد، سفره، تخته، همین طور است». بچه ها چه ضرب المثلی در مورد نان می شناسید؟

بچه ها: «نان سر همه چیز است»، «ناهار بد، اگر نان نباشد»، «نان اگر باشد، ناهار هم باشد»، «پدرخوانده گرسنه در ذهنش نان دارد»، «نان و آب». غذای خوبی است، " روز تابستانییک سال به شما غذا می دهد»، «اگر می خواهید رول بخورید، روی اجاق ننشینید»، «بدون نمک، بدون نان، نصف غذا»، «نان و آب غذای سالمی است».

آفرین!

– در بشقاب هایتان دانه های مختلفی دارید. بیایید با ذره بین به آنها نگاه کنیم و مشخص کنیم که نام آنها چیست. (جو، گندم، برنج، ذرت، گندم سیاه).
– بیایید سعی کنیم خودمان با استفاده از آسیاب قهوه دستی و برقی از جو و گندم آرد درست کنیم.
-ببینم چه جور آردی گرفتیم. (پاسخ های کودکان)
- بیایید آن را با آرد خریداری شده در فروشگاه مقایسه کنیم. (پاسخ های کودکان)

- چرا سفید نیست؟
قبل از تهیه آرد سفید، دانه ها چندین مرحله دسته بندی و تصفیه را طی می کنند. و تنها پس از آن دانه ها به آرد کرکی سفید خالص تبدیل می شوند، نوعی که ما در فروشگاه ها می خریم.

در کشور ما رایج ترین نان گندم و چاودار است. نان چاودار درشت بسیار مفید است.

برای اینکه نان سر سفره ما بیاید خیلی ها روی آن کار می کنند. اینها رانندگان تراکتور، اپراتورهای کمباین، غلات، آسیابان، نانوا، راننده، فروشنده و غیره هستند.

با مهمان ما آشنا شوید، این نانوا است! (در دست سینی با خمیر نمکی هست)

مواظب نان ما باش
نان خود را هدر ندهید!
به نان ما احترام بگذار
با نان بازی نکن
شما نمی توانید نان را دور بریزید!
مراقب نان خود باشید، دوستان!

– حالا بیایید همه با هم از خمیر نمکی یک سنبلچه درست کنیم.

بچه ها، آیا دوست داشتید خمیر نمک درست کنید (پاسخ های بچه ها)

در مورد خواص آرد چه می توان گفت؟ (1. بو دارد. 2. آزاد، 3. نرم، 4. محلول و ...)

بیایید ببینیم برای آرد با مخمر و شکر روی باتری چه اتفاقی افتاده و آن را با یک لیوان بدون مخمر مقایسه کنیم. (پاسخ های کودکان)

معلوم شد خمیر شده!

و حالا می‌خواهم شما را با این نان پذیرایی کنم، یک نان تازه، نرم و خوشمزه. این درس ما را به پایان می رساند.

خود آنالیز GCD

موضوع: "آزمایش با آرد" در گروه مقدماتی مهد کودک شماره 1 "Topolyok"، معلم Akinina N.A.

در طول درس "آزمایش با آرد" هدف زیر تعیین شد:

آشنایی کودکان با خواص آرد با آزمایش کودکان.
وظایف:

آموزشی:
گسترش و شفاف سازی دانش کودکان در مورد محصولات غلات.

به رشد توانایی پیش بینی پیامدهای اعمال در کودکان ادامه دهید.

خواص آرد را معرفی کنید.

آموزشی:

ایجاد علاقه شناختی به آزمایش و توانایی نتیجه گیری.
تحلیلگرهای شنوایی، بصری، لمسی را توسعه دهید.
توجه، تفکر، حافظه را توسعه دهید.

مربیان:
هنگام کار به صورت جفت، در کودکان مشارکت ایجاد کنید.
احترام به کار بزرگترها و احترام به نان را پرورش دهید.

ادغام مناطق آموزشی: "توسعه اجتماعی - ارتباطی"، "شناخت"، " رشد فیزیکی"، "توسعه هنری و زیبایی شناختی".

کار مقدماتی:
مشاهده ارائه "محصولات غلات"
آموزش ضرب المثل های نان، ورز دادن خمیر نمک .

کار واژگان: محصولات نانوایی، محصولات قنادی. مواد، غلات، الک..

ساختار GCD

فعالیت های آموزشی مستقیم با گروهی از کودکان بزرگتر انجام شد سن پیش دبستانی 5-6 سال.

فعالیت آموزشی خود شامل سه بخش به هم پیوسته بود که در طی آن کودکان به تدریج تکمیل می کردند اقدامات مختلف. این ساختار کاملاً توجیه شده است، زیرا هر قسمت به طور مستقیم است فعالیت های آموزشیهدف آن حل مشکلات خاص است و انتخاب روش ها و تکنیک ها را ارائه می دهد

بخش مقدماتی سازماندهی کودکان، انگیزه برای فعالیت های آینده. در مرحله سازمانی NOD از روش مسئله- موقعیتی استفاده شد. از بچه ها خواسته شد که بفهمند چه نوع کلمه ای در نامه رمزگذاری شده است.

بخش اصلی NOD ویژه سازماندهی شده بود و فعالیت مستقلکودکان با هدف حل مشکلات تعیین شده.

در طول کل فرآیند، NOD ایجاد کرد موقعیت های مشکل ساز، برای حل مشکلات محول شده.

که در قسمت پایانی GCD همچنین از یک مشکل بازی استفاده کرد موقعیت - کمکنانوا در ساخت سنبلچه بود لحظات غافلگیر کنندهمهمان (بکر) و درمان (نان). پین شده نتایج مثبتجلسات تشویق کلامی

برای اجرای هر کار، تکنیک هایی را انتخاب کردم که به حل آنها کمک کرد. این تکنیک ها بر اساس موقعیت های یادگیری مبتنی بر بازی بود که در آن سعی کردم دانش درباره خواص آرد را تثبیت کنم.

هنگام کار با کودکان، از مکالمه، سوالات برای کودکان برای هوش و تفکر منطقی استفاده کردم - همه اینها به اثربخشی GCD، فعالیت ذهنی و توسعه شناختیفرزندان.

مواد برای فعالیت های آموزشی در سطح قابل دسترس برای کودکان انتخاب شد و مطابق با آنها بود ویژگی های روانیو برای حل اهداف و مقاصد تعیین شده منطقی بود. آنها فعال، توجه و احساس راحتی می کردند. همه اینها با نتایج فعالیت های ما تأیید می شود.

تمام عناصر GCD به طور منطقی با یکدیگر ترکیب می شوند موضوع مشترک.

این ساختار درس کاملاً موجه است. از آنجایی که هر بخش از درس با هدف حل مشکلات آموزشی خاص است و انتخاب روش ها و تکنیک های کافی را ارائه می دهد. محتوای درس با وظایف محوله مطابقت داشت.

فعالیت در GCD به صورت مشترک و فردی مشخص می شود.

در NOD از اشکال کار زیر استفاده کردم: جلویی، فردی، گروهی، کار به صورت جفت.

مواد و روش ها:

1. شفاهی (سوالات برای کودکان، تعریف صدا در یک کلمه، ضرب المثل، معما، شفاف سازی، تشویق)؛

2. نمایش بصری (خالی برای جدول کلمات متقاطع، تصاویر مزارع با محصولات غلات. نمایشگاه محصولات آرد. شکر، مخمر).

3. عملی (بررسی خواص آرد، تمرین آموزشیبا یک توپ)، بررسی غلات از طریق ذره بین، تهیه آرد از جو و گندم با استفاده از آسیاب قهوه، ساخت خوشه از خمیر نمک)

4. بازی (رمزگشایی حروف، تمرینات مربوط به روابط بین کلمات و اعمال).

5. روش های کنترل (تجزیه و تحلیل کارهای انجام شده، ارزیابی نتایج عملکرد با استفاده از یک نان سوغاتی).

روش ها شامل سیستمی از تکنیک ها هستند که برای حل مسائل یادگیری ترکیب می شوند. تکنیک ها (توضیحات، دستورالعمل ها، نمایش، دستورات، تکنیک بازیبیان هنری، تشویق، کمک به کودک، تحلیل، گفتگوی مقدماتی) با هدف بهینه سازی انجام می شود. توسعه فردیهر کودک

معتقدم شکل سازماندهی مستقیم فعالیت های آموزشی کودکان که انتخاب کردم کاملا موثر و پویا بود. سعی کردم هنجارهای اخلاق و درایت تربیتی را رعایت کنم. من معتقدم که وظایف تعیین شده در فعالیت های آموزشی مستقیم تکمیل شد! GCD به هدف خود رسید.

خلاصه درس باز

در مورد فعالیت های تحقیقاتی تجربی

در گروه مدرسه مقدماتی

موضوع: « خواص شگفت انگیزآهن ربا"

هدف:کودکان را با پدیده فیزیکی - مغناطیس، آهنربا و خواص آن بر اساس فعالیت های تجربی آشنا کنید.

وظایف:

آموزشی:ایجاد ایده ای در مورد آهنربا و توانایی آن در جذب اجسام فلزی در کودکان. دریابید که آهنربا از طریق چه موادی عمل می کند. مفهوم "مغناطیس" را در گفتار کودکان معرفی کنید. معرفی استفاده از آهنربا توسط انسان

آموزشی:میل به دانش را از طریق فعالیت های تحقیقاتی تجربی ایجاد می کند، واژگان کودکان را فعال می کند و توانایی نتیجه گیری را دارد.

آموزشی:توسعه استقلال، ابتکار، و توسعه مهارت های ارتباطی را ترویج می کند.

تجهیزات و مواد:آهن ربا در اندازه های مختلف (برای هر کودک)، فلز، پلاستیک، چوب، شیشه، اشیاء کاغذی، لیوان های آب، بزرگراه های کشیده شده روی مقوای A4، بشقاب های یکبار مصرف، یک توپ.

کار مقدماتی:گفتگو در مورد موسسات تحقیقاتی (آنها چه می کنند، چه کسی کار می کند ...).

حرکت فعالیت های تجربی پژوهشی

بچه ها و مهمانان روی صندلی می نشینند

عزیز کارمندان خردسال، امروز مهمانان به موسسه تحقیقاتی Magnitolik ما آمدند تا ببینند موسسه ما چه می کند.

بیایید به آنها سلام کنیم!

بچه ها سلام می کنند

بچه ها، اواخر دیروز یک شی برای تحقیق به مؤسسه ما آورده شد، سعی کنید حدس بزنید که چه نوع شی است؟

می تواند کوچک، بزرگ،

آهن با آن بسیار دوستانه است.

پاسخ بچه ها

درست است، آهنربا!

مربی آهنربایی را از جعبه بیرون می آورد و نشان می دهد

اینجا در مقابل شما یک آهنربای معمولی است،
او رازهای زیادی را در خود نگه می دارد.

چه کسی می داند آهنربا چیست؟

پاسخ بچه ها

(این سنگی است که اجسام آهنی را جذب می کند...)

درست!

آیا می دانید چرا به این سنگ می گویند؟

پاسخ بچه ها

سپس به شما پیشنهاد می کنم به یک افسانه باستانی درباره آن گوش دهید سنگ غیر معمول…

افسانه

(یک افسانه، به عنوان یک قاعده، رویدادهایی را توصیف می کند که واقعاً اتفاق افتاده است)

در قدیم می گفتند کوهی عظیم در لبه دنیا، درست کنار دریا وجود دارد. در پای این کوه، مدت‌ها پیش، مردم سنگ‌هایی با قدرت بی‌سابقه پیدا کردند - برای جذب اشیاء خاص به سمت خود. نه چندان دور از کوه شهر مگنزیا بود که شوالیه شجاع مگنیتولیک در آن زندگی می کرد. او مانند همه شوالیه ها زره آهنی می پوشید و بنابراین از هیچ چیز نمی ترسید، نه از تیرهای دشمن و نه از حیوانات وحشی. مگنیتولیک جسورانه هر جا که می خواست راه می رفت. تنها یک مکان وجود داشت که قبلاً هرگز به آن نرفته بودم - نزدیک همان کوه. از کودکی مادرش به او گفت که حتی یک شوالیه نمی تواند از کنار او بگذرد. کوه آنها را به سمت خود جذب می کند و هرگز رها نمی کند ... اما مگنیتولیک بسیار شجاع بود و کنجکاو بود که چه جادویی در این مکان پنهان شده است ، بنابراین شرط کرد که از کنار کوه بگذرد و سالم به شهر بازگردد. و صدا اما مهم نیست که مگنیتولیک چقدر قوی و شجاع بود، کوه همچنان او را به سمت خود می کشید. Magnitolik نه تنها شجاع، بلکه باهوش بود. او راهی برای رهایی از دست او پیدا کرد و همه شوالیه ها را آزاد کرد.

بچه ها اسم این کوه رو حدس زدید؟

پاسخ بچه ها

(کوه مغناطیسی)

فکر می کنید مگنیتولیک برای رهایی از این کوه چه راهی پیدا کرد؟

پاسخ بچه ها

(زره فلزی و آهنی اش را درآورد...)

درست! آهنربا توانایی منحصر به فردی برای جذب اجسام فلزی دارد. و برای بررسی اینکه آیا این چنین است، من از شما و مهمانانمان دعوت می کنم تا به دنیای جادویی آزمایش ها و آزمایشات با این سنگ شگفت انگیز بر اساس موسسه Magnitolik ما بروید.

معلم بچه ها را به میز دعوت می کند. روی میزها همه چیز لازم برای آزمایش و آزمایش با آهنربا برای هر کودک وجود دارد.

بخش تجربی

بچه ها، روی دسکتاپ خود چه چیزی می بینید؟

پاسخ بچه ها

(مگنت، گیره فلزی، سکه، میخ، درب بطری، چوب شمارش، تکه های مقوا و پارچه...)

درست است بچه ها، در اینجا مواردی وجود دارد مواد مختلف. و اکنون آزمایشی با این مواد انجام می دهیم و بررسی می کنیم که آیا آهنربا فقط اجسام فلزی را جذب می کند یا این فقط یک افسانه است.

تجربه شماره 1

روی میزهای شما اشیایی وجود دارد که از مواد مختلف ساخته شده اند. یک آهنربا بردارید و با استفاده از آن اجسام خود را به دو گروه تقسیم کنید: در گروه اول اجسامی خواهید داشت که توسط آهنربا جذب می شوند و در گروه دوم اجسامی خواهید داشت که توسط آهنربا جذب نمی شوند. اجسامی را که توسط آهنربا جذب می شوند را روی یک صفحه صورتی قرار می دهیم و آنهایی را که جذب نمی شوند - روی یک صفحه آبی.

بچه ها هر بار یک شی را می گیرند و یک آهنربا به آن می آورند.و آنها را به بشقاب ها تقسیم کنید

نام ببرید که آهنربا چه اجسامی را جذب کرده است.

پاسخ بچه ها

(گیره، سکه، میخ...)

- اجسامی که جذب آهنربا می شوند از چه چیزهایی ساخته شده اند؟

پاسخ بچه ها

(ساخته شده از فلز، آهن)

چه اجسامی توسط آهنربا جذب نمی شوند؟

(چوب شمارش، درب بطری، روبان، کارت...)

اجسامی از چه چیزهایی ساخته شده اند که جذب آهنربا نمی شوند؟

پاسخ بچه ها

(ساخته شده از چوب، پلاستیک، کاغذ و ...)

فکر می کنید چرا گیره ها، سکه ها، میخ ها... جذب می شوند؟

پاسخ بچه ها

(چون آنها فلزی، آهنی هستند)

درست است، همه آنها فلزی، آهنی هستند. این بدان معنی است که آهنربا فقط اجسام فلزی را جذب می کند. اشیاء ساخته شده از مواد دیگر جذب نمی شوند.

این خاصیت جذب اجسام به خود را نیروی مغناطیسی یا مغناطیس،از کلمه آهنربا و مواد مغناطیسی

نتیجه: آهنربا فقط اجسام فلزی را جذب می کند.

تجربه شماره 2

بچه ها، نظر شما چیست، اگر آهنربا اجسامی را که فقط از آهن ساخته شده اند را جذب کند، آیا نیرویش از طریق مانع وارد می شود؟ مثلا مقوا، لیوان، آب؟

پاسخ بچه ها

خوب. بیایید بررسی کنیم.

اولین مانع ما یک ورق مقوای معمولی با یک بزرگراه کشیده شده خواهد بود. و اکنون سعی می کنیم یک جسم آهنی (سکه، گیره کاغذ) را در این مسیرها با کمک آهنربا از طریق یک مانع - مقوا هدایت کنیم.

بچه ها از روی میز ورق های مقوایی که روی آنها یک مسیر کشیده شده و یک گیره کاغذ می گیرند.

تصور کنید که گیره های کاغذ ماشین هستند و شما مسابقه دهنده هستید. "ماشین" خود را در شروع از بالا قرار دهید و آهنربا را از پایین وصل کنید. شما باید گیره کاغذ را با کمک یک آهنربا تا حد امکان با دقت حرکت دهید، بدون اینکه روی حاشیه جاده رانده شوید یا به کنار جاده بپرید.

Reade set Go!

می بینید که ماشین حرکت می کند و حرکات آهنربایی را که زیر مقوا حرکت می دهید تکرار می کند.

چرا این اتفاق می افتد؟

پاسخ بچه ها

(آهنربا از طریق یک مانع روی یک گیره کاغذ فلزی عمل می کند - مقوا...)

کاملا درسته نیروی آهنربا که از مقوا عبور می کند، گیره های فلزی (سکه ها) را جذب می کند و آنها را مجبور می کند که آهنربا را دنبال کنند. این بدان معنی است که نیروی آهنربا از طریق مانع وارد می شود.

نتیجه: آهنربا خواص خود را حفظ می کند و از طریق مانع - مقوا عمل می کند.

تجربه شماره 3

بچه ها، نظر شما چیست، اگر آهنربا از طریق یک مانع - مقوا عمل کند، آیا از طریق موانع دیگر، به عنوان مثال - شیشه، آب و موانع دیگر عمل می کند؟

پاسخ بچه ها

بیایید بررسی کنیم.

لیوان های آب روی میزهای شما هست. یک گیره کاغذ به آن بیندازید و وانمود کنید که یک کشتی غرق شده است.

به نظر شما آیا می توانیم از آهنربا از طریق شیشه برای بازیابی یک کشتی غرق شده از ته دریا استفاده کنیم؟

پاسخ بچه ها

سپس بیایید بررسی کنیم.

آهنربا را روی شیشه در سطح گیره قرار دهید. پس از نزدیک شدن گیره به دیواره لیوان، آهنربا را به آرامی در امتداد دیوار به سمت بالا حرکت دهید.

ما چه می بینیم؟

پاسخ بچه ها

(گیره کاغذ حرکت آهنربا را دنبال می کند و بالا می رود...)

آیا آهنربا می تواند از طریق یک مانع - شیشه جذب شود؟

پاسخ بچه ها

چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

نتیجه: آهنربا خواص خود را حفظ می کند و می تواند از طریق یک مانع - شیشه عمل کند.

تجربه شماره 4

حالا بیایید بررسی کنیم که آیا آهنربا از طریق یک مانع - آب - عمل می کند.

لیوان های آب روبروی شماست. یک گیره کاغذ، یک سکه، یک دکمه بردارید و آنها را داخل این لیوان بیندازید، آنها نقش زباله های مختلف در حوض را بازی می کنند و ما سعی می کنیم این حوضچه را با استفاده از آهنربا از زباله ها پاک کنیم و بفهمیم آیا آهنربا خواص خود را حفظ می کند یا خیر. جذب اجسام فلزی از طریق مانع - آب.

یک آهنربا بردارید و آن را در آب قرار دهید. ما چه می بینیم؟

پاسخ بچه ها

(اشیاء از طریق آب مغناطیسی می شوند...)

پس با کمک آهنربا کار خیری کردیم و حوض را تمیز کردیم!

از این آزمایش چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

نتیجه: آهنربا خواص خود را حفظ می کند و می تواند از طریق آب عمل کند.

خوب، وقت آن است که کمی استراحت کنیم، و من از شما دعوت می کنم که بازی "این جذب می شود یا نه" را انجام دهید.

معلم بچه ها را به فرش دعوت می کند

بازی توپ "جذب خواهد شد - جذب نمی شود"

(توپ یک آهنربا است، بچه ها جسمی هستند که معلم نام می برد. بچه ها باید با توجه به اینکه توپ را می گیرند یا نه، مشخص کنند که آیا توسط آهنربا جذب می شوند یا خیر).

معلم از بچه ها دعوت می کند که به کار خود بازگردند

تجربه شماره 5

بیایید آزمایشات را با آهنربا ادامه دهیم. یک آهنربا برمی دارم و یک گیره کاغذ را روی آن نگه می دارم. او جذب شد. دومی را می آورم روی گیره، آن هم جذب می شود، حالا سومی. زنجیره ای از گیره های کاغذ تشکیل شد. حالا اولین گیره کاغذ را با دقت با انگشتانم برمی دارم و آهنربا را برمی دارم. دقت کنید که زنجیر پاره نشده است. گیره های کاغذی که در نزدیکی آهنربا قرار دارند، مغناطیسی شده و تبدیل به آهنربا می شوند، اما گیره های کاغذ فقط برای مدت کوتاهی خاصیت مغناطیسی دارند. آهنربا می تواند نه تنها دائمی، بلکه موقت نیز باشد.

کودکان این تجربه را تکرار می کنند

چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

نتیجه: تحت تأثیر آهنربا، اجسام فلزی و خود مغناطیسی می شوند مدت کوتاهیتبدیل شدن به آهنربا

بچه ها آیا می دانید آهنربا دو قطب دارد: شمال و جنوب؟

پاسخ بچه ها

چه کسی می داند؟ کدام قطب ها را جذب می کند و کدام را دفع می کند؟

پاسخ بچه ها

(اگر قطب ها متفاوت باشند جذب می کنند و اگر یکسان باشند دفع می کنند)

می خواهید این را بررسی کنید. سپس من اکنون به سراغ هر یک از شما می‌روم، و شما آهنربای خود را به هر طرف آهنربای من وصل می‌کنید و متوجه می‌شوید که آیا اینطور است.

معلم به همه نزدیک می شود، بچه ها آهنربا را اعمال می کنند

نتیجه فعالیت های تجربی

این کار امروز ما را به پایان می رساند. به یاد داشته باشیم:

امروز با چه سنگ شگفت انگیزی روبرو شدیم؟ (با آهنربا)

آهنربا چه اجسامی را جذب می کند؟ (فلز)

خاصیت جذب اجسام به سمت خود چیست؟ (مغناطیس از کلمه آهنربا و اجسام مغناطیسی هستند)

چه خواص آهنربا را به خاطر دارید؟

( آهنربا فقط اجسام فلزی را جذب می کند؛ آهنربا از طریق مانع عمل می کند - مقوا، شیشه، آب...؛ اجسام فلزی تحت تأثیر آهنربا مغناطیسی می شوند و خود برای مدت کوتاهی به آهنربا تبدیل می شوند).

آهنربا چند قطب دارد؟

(دو - شمال و جنوب)

کجا می توانیم آهن ربا را در محیط خود ببینیم؟

پاسخ بچه ها

(مگنت های روی تخته برای نگه داشتن تصاویر، حروف و اعداد روی آهن ربا، تصاویر با آهن ربا...)

بچه ها میدونید دیگه کجا از آهنربا استفاده میشه؟

پاسخ بچه ها

(در پزشکی، در دستگاه های مختلف، برای تمیز کردن مخازن، به عنوان موتورهای جستجو، در ساخت و تعمیر سازه های زیر آب، زیرا آنها برای نگهداری ابزار مناسب هستند)

اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل باشد، معلم به آنها کمک می کند

آفرین، امروز کار خوبی کردی، چیزهای زیادی در موردش یاد گرفتی سنگ شگفت انگیزآهن ربا. شما کاشفان واقعی بودید ممنون از شما برای کار علمی. بیایید با مهمانان خود خداحافظی کنیم.

وظایف نرم افزاری:

1. پرورش علاقه به درک جهان اطراف ما، توسعه کنجکاوی. برای برانگیختن شادی در اکتشافات به دست آمده از تجربیات؛

توانایی کار در یک تیم را توسعه دهید.

2. میل به جستجو و فعالیت شناختی را توسعه دهید. ترویج تسلط بر تکنیک های تعامل عملی با اشیاء اطراف؛ توسعه فعالیت ذهنی، توانایی مشاهده، تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری.

3. تعمیم و گسترش دانش کودکان در مورد جهان اطراف. کودکان را با علت و بروز آن آشنا کنید الکتریسیته ساکنو قابلیت حذف آن از اشیا. برهم کنش دو جسم برق دار را نشان دهید. برای روشن کردن و گسترش درک کودکان از محل زندگی برق خطرناک و نحوه کمک آن به مردم.

قوانین استفاده از وسایل برقی را با رعایت نکات ایمنی اصلاح کنید.

مواد برای درس:

1. اسباب بازی با باتری.

2. کارت های بازی "جفت پیدا کن". (فرش جاروبرقی است، چرخ خیاطی - لباس پاره, ماشین لباسشویی- پیش بند کثیف، کیک - میکسر، سوسیس - یخچال، مو - سشوار، آفتاب - پنکه).

3. کارت ها - طرح هایی در مورد قوانین استفاده از وسایل برقی.

4. حلقه برای بازی "همه با هم".

5. تجهیزات برای آزمایش:

بادکنک به تعداد بچه ها.

شانه به تعداد بچه ها، نوارهای کاغذی.

روسری پشمی، پیش بند ابریشمی، توپ پلاستیکی، خط کش، پر، فوم.

روی پایه پلکسی گلاس وجود دارد که زیر آن توپ های فوم چند رنگ وجود دارد. دستکش پشمی.

پیشرفت درس:

بچه ها، اسباب بازی مورد علاقه شما به دیدن شما آمده است. بیا بازی کنیم چرا ربات حرکت نمی کند؟ چه اتفاقی افتاده است؟ (اظهارات کودکان)

حق با شماست باتری نداره

حالا بیایید سعی کنیم باتری را نصب کنیم (منهای به منفی، به علاوه به مثبت)

اسباب بازی کار کرد! چرا؟

چه نوع قدرتی در باتری ها پنهان است؟ (پاسخ های کودکان).

وقتی باتری را نصب کردیم، از داخل اسباب بازی رفت برق، و کار کرد.

بچه ها تو گروهمون برق داریم؟

چگونه حدس زدید؟ (گروه شامل پریز، کلید، سیم، لامپ است).

چه چیزی با برق کار می کند؟ (لوازم الکتریکی)

آیا آنها به مردم کمک می کنند؟ (آره)

با استفاده از این کارت ها این را به من ثابت کنید، وسایل برقی مناسب را برای آنها انتخاب کنید.

بازی "یافتن یک جفت"

چرا این کارت ها را گرفتی؟

چه کارت هایی را انتخاب کردید؟

انتخابتان را توضیح دهید.

آفرین! من با شما موافقم، لوازم برقی ما بهترین یاران، بدون آنها برای یک فرد دشوار خواهد بود.

آیا برقی که وسایل برقی استفاده می کنند برای انسان خطرناک است؟ (آره). بیایید به "گوشه امنیتی" خودمان برویم و آن را به من ثابت خواهی کرد.

کارت‌هایی را انتخاب کنید که به برق مربوط می‌شوند.

1) این کارت به چه معناست؟

(بدون بزرگسال نمی توانید از وسایل برقی استفاده کنید).

2) این نمودار در مورد چه چیزی هشدار می دهد؟

(با دست خیس به وسایل برقی دست نزنید).

3) این کارت چه می گوید؟

(انگشتان یا اشیاء را داخل سوکت قرار ندهید).

از سوکت چه شعری می دانیم؟

میخک یا انگشت

به پریز وصل نکنید

برق خطرناک است

این را همه باید بدانند.

اگر نادرست رفتار شود، یاران و دوستان ما می توانند به دشمنان ما تبدیل شوند. همیشه مراقب برق باشید و مراقب باشید. خطرناکه.

کودکان شعر می خوانند:

1. به یاد داشته باشید، دوست جوان:

توک دوست ندارد دست های خیس.

قبل از روشن کردن دستگاه،

باید دست هایمان را پاک کنیم!

2. هر سیمی را بشناسید

آسیب دیده - مشکل!

از این گذشته ، آنها خیلی خطرناک هستند -

مثل فلاش بسته شدن!

3. این توصیه را به دوستان خود بدهید

به سادگی همه می توانند:

هنگام خروج، چراغ ها را خاموش کنید

و همچنین دستگاه ها!

4. اگر مهمانان به شما مراجعه کنند

یا دوستی به دیدار شما آمده است،

قبل از اینکه باهاش ​​بازی کنی

فراموش نکنید که اتو را خاموش کنید!

5. همه می دانند که آهن است

دوست مهربان اما جدی

هر کسی که با آهن آشنا باشد

با اتو بازی نمیکنه

آفرین بچه ها! می بینم که می دانید چگونه با وسایل برقی کار کنید.

اما برق وجود دارد که بی ضرر، آرام، غیرقابل توجه است، در همه جا زندگی می کند، به تنهایی. و اگر او را بگیرید، می توانید بسیار جالب با او بازی کنید،

من شما را به سرزمین "اشیاء جادویی" دعوت می کنم، جایی که یاد می گیریم برق خوب بگیریم.

دوست دارید در این سفر چه کاری داشته باشید؟ (مثلاً روی موشک).

این موشک ماست (حلقه روی زمین).

همه ما باید در کنار هم قرار بگیریم.

چه کسی اولین کسی است که وارد موشک می شود؟ نفر بعدی را دعوت کنید (کودک دعوت می کند: "کولیا، خوشحال می شوم شما را در موشک ببینم" و غیره).

منو با خودت میبری؟ مرا دعوت کن. بیا در آغوش بگیریم و پرواز کنیم (موسیقی پخش می شود)

اینجا هستیم سرزمین جادویی.

نگاه کنید، یک توپ به دیوار آویزان است و توپ روی زمین. بیایید آنها را به دیوار آویزان کنیم (کودکان سعی می کنند توپ را به دیوار آویزان کنند).

چرا این توپ آویزان می شود و مال شما می افتد؟ (حدس های کودکانه)

او جادویی است.

بیایید توپ های خود را نیز جادویی کنیم. ببین چطوری! باید توپ را روی موهای خود بمالید و با همان سمتی که آن را مالیده اید به دیوار بمالید. همه توپ ها آویزان هستند. بنابراین توپ های ما جادویی شدند.

چگونه آنها را اینگونه ساختی؟

نتیجه گیری: در موهای ما برق وجود دارد، وقتی شروع به مالیدن توپ روی موهایمان کردیم، آن را گرفتیم، برق شد، بنابراین به دیوار جذب شد.

چه زمانی دیگر می توانید برق را در موهای خود ببینید؟ (وقتی موهایمان را شانه می کنیم).

چه اتفاقی برای مو می افتد؟ (برق می‌شوند، نافرمان می‌شوند، بیرون می‌روند طرف های مختلف). این یک بار دیگر ثابت می کند که الکتریسیته در مو زندگی می کند.

بیایید سعی کنیم اشیاء دیگر را جادویی کنیم.

یک نوار کاغذ را پاره کنید قطعات کوچک. (کودکان اجرا می کنند)

شانه را روی کاغذ بیاورید.

آیا اتفاقی برای روزنامه می افتد؟ (نه).

چگونه کاغذ را جذب شانه کنیم؟

چگونه توپ ها جذب دیوار شدند؟ (به مو مالیده شد، برق در مو گرفت).

چه باید کرد تا کاغذ جذب شانه شود؟ (آن را روی موهای خود بمالید).

برق را بگیرید (کاغذ گیر کرد، جذب شد، حرکت کرد).

چرا تکه های کاغذ جذب شدند؟ از چه نوع شانه ای استفاده کردید؟ (الکتریکی، جادویی).

او چطور اینطوری شد؟ (به مو مالیده شد، برق در مو گرفت).

آفرین! دوباره برق گرفتی

این الکتریسیته بازی نه تنها در موها زندگی می کند. دخترها توپ های پلاستیکی می گیرند و پسرها خط کش. پرها را لمس کنید.

چی میبینی؟ (آرام دراز بکشید).

حالا سعی کنید این اشیاء معمولی را جادویی، برقی کنید تا با استفاده از لباس هایی که روی میز قرار دارند، شما را جذب کنند. و چگونه آن را انجام دهیم؟ (مالیدن) برق گرفتن. - توپ ها را به فوم و خط کش ها را به پرها لمس کنید. چی میبینی؟ (اشیاء جذب می شوند، گیر می کنند).

اجسام چه شدند؟ (برق).

چگونه آنها برقی شدند؟

نتیجه گیری: برق خوب نه تنها در مو، بلکه در لباس نیز زندگی می کند.

و همچنین می خواهم یک جادوگر باشم، یک ترفند جالب به شما نشان خواهم داد. (بچه ها دور میز می نشینند).

چه چیزی زیر شیشه است؟ (توپ های چند رنگ)

چگونه می توان توپ ها را به حرکت درآورد و پرش کرد؟ (لیوان را مالش دهید، آن را الکتریکی کنید).

چه چیزی برای مالش راحت تر است؟ (لباس ها)

من یک دستکش معمولی دارم، حالا شیشه برقی و جادویی درست می کنم.

چه اتفاقی برای توپ ها می افتد؟ (حرکت کردند و پریدند).

چرا حرکت کردند؟

شیشه چگونه جادویی شد؟

نتیجه گیری: وقتی شیشه را با دستکش مالش می دادند، برق می شد، بنابراین گلوله ها حرکت می کردند و به سمت شیشه جذب می شدند.

آیا ترفند را دوست داشتید؟ در اینجا نحوه بازی با این برق خوب است.

چه آدم بزرگی هستی!

امروز چه چیزی یاد گرفتی؟ (اشیاء را جادویی کنید)

چرا آنها را جادویی می نامیم؟

تکلیف این اقلام چه می شود؟ (همه چیز جذب آنها می شود).

چگونه آنها را جادویی ساختیم؟ (در مو و لباسشان برق گرفت).

آیا از بازی با این برق لذت بردید؟

آیا این برق خطرناک است؟ (نه، مهربان است، غیرخطرناک است).

وقت آن است که با سرزمین اشیاء جادویی خداحافظی کنیم. بادکنک هایی که به دیوار آویزان شده اند را به یادگاری از سرزمین جادویی ببریم. اما شما می توانید آنها را فقط زمانی مصرف کنید که دوباره تبدیل به نمونه های معمولی غیر الکتریکی شوند.

چگونه برق را از توپ ها حذف کنیم؟ (با آب مرطوب کنید). (کودکان به بادکنک ها آب می پاشند)

استراحت استراحت.

حالا توپ ها را بردارید و به سمت خود فشار دهید. آنها به ما کمک می کنند تا به مهد کودک برگردیم. راحت تر بنشینید، چشمان خود را ببندید. (موسیقی آرام به گوش می رسد).

تصور کنید که در حال پرواز هستید بالون. خورشید به شدت می درخشد، نسیم ملایمی می وزد، ما آن را تمیز استنشاق می کنیم، هوای تازه، احساس خوبی داریم و خوشحالیم. چشمانمان را باز می کنیم. اینجا هستیم مهد کودک.

آیا از سفر ما لذت بردید؟