سیستمی از بازی‌ها و تمرین‌های بازی که به توسعه گفتار منسجم کمک می‌کند. این از چه چیزی ساخته شده است؟ بیایید همه چیز را در جای خود قرار دهیم

کار بر روی توسعه گفتار منسجم، همانطور که بود، ترکیبی از تمام تمرینات قبلی است. از وظایف دیگر جدا نیست توسعه گفتار، با غنی سازی واژگان، کار در جنبه معنایی گفتار، شکل گیری همراه است ساختار دستوریگفتار، آموزش فرهنگ صوت گفتار. آموزش قصه گویی را می توان در اشکال مختلف. من اغلب استفاده می کنم: جمع آوری داستان - توضیحات بر اساس موضوع، تصویر، مجموعه ای از تصاویر، تمرین هایی مانند "افسانه را به روش خودت تمام کن"، "جمله را تمام کن" و غیره. برخی از این بازی ها و پیشنهادات بازی در زیر آورده شده است.

- تمرین بازی "پیشنهاد را پخش کنید" . هدف- توسعه مهارت های ساختمانی جملات طولانیبا کلمات - اشیا، کلمات - نشانه ها، کلمات - اعمال.

از بچه ها دعوت می شود تا بر اساس سؤالات اصلی، جمله ای را که توسط یک بزرگسال آغاز شده است، ادامه داده و تکمیل کنند. به عنوان مثال، یک بزرگسال جمله ای را اینگونه شروع می کند: "بچه ها می روند ... (کجا؟ چرا؟)" یا یک نسخه پیچیده تر: "کودکان به مدرسه می روند تا .... این گزینه علاوه بر غنی سازی تجربه گرامری، می تواند به عنوان نوعی آزمون عمل کند که به شما امکان می دهد اضطراب کودک را با نگرش نسبت به موقعیت های مختلف زندگی شناسایی کنید.

- بازی "مرا درک کن". هدف- توسعه توانایی آهنگسازی داستان کوتاهمطابق تصویر با استفاده از ویژگی های مختلفموضوع.

یک بزرگسال جعبه زیبایی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید که این جعبه ساده نیست، بلکه جادویی است. برای کودکان تهیه شده است هدایای مختلف. فقط کسانی که می دانند چگونه اسرار را حفظ کنند می توانند هدیه بگیرند. چه مفهومی داره؟ (این به این معنی است که از قبل صحبت نکنید). در ادامه توضیح داده شده است که وقتی کودک به کسی نزدیک می شود، باید چشمانش را ببندد و بدون اینکه نگاه کند، عکسی را از جعبه بیرون بکشد، به آن نگاه کند، اما آنچه روی آن است را به کسی نشان ندهد یا بگوید. این باید مخفی بماند. بعد از اینکه همه بچه ها یک نقاشی برای خود کشیدند، بزرگسال از بچه ها می پرسد که آیا دوست دارند بدانند چه کسی چه چیزی را دریافت کرده است؟ بچه ها جواب می دهند بله. سپس بزرگسال می گوید که شما نمی توانید هدایایی را نشان دهید، اما می توانید در مورد آنها صحبت کنید. اما کلمه "هدیه" را نیز نمی توان نامید. سپس بزرگسال در مورد هدیه خود صحبت می کند و به کودکان نشان می دهد که چگونه آن را به درستی انجام دهند و بچه ها حدس می زنند که او چه چیزی دریافت کرده است. پس از این، بچه ها یکی یکی در مورد هدایای خود صحبت می کنند و وقتی هدیه حدس می زنند، عکس خود را باز می کنند. بهتر است این بازی را در حالی که روی فرش به صورت دایره ای نشسته اید انجام دهید.

- تمرین بازی "اگر...". هدف- توسعه گفتار منسجم، تخیل، اشکال بالاتر تفکر- سنتز، تجزیه و تحلیل، پیش بینی، آزمایش.

بزرگسالان کودکان را به خیال پردازی در مورد موضوعاتی مانند:

- "اگر جادوگر بودم، پس..."
- "اگر نامرئی می شدم..."
- "اگر بهار هرگز نیاید..."

این بازی علاوه بر هدف توسعه ای، ارزش تشخیصی نیز دارد.

- تمرین بازی "خودت تمامش کن". هدف- توسعه تخیل، گفتار منسجم.

یک بزرگسال شروع یک افسانه یا داستان را برای بچه ها تعریف می کند و به بچه ها این وظیفه داده می شود که ادامه دهند یا پایانی داشته باشند.

هنگام استفاده از این بازی ها، فعالیت و علاقه کودکان به فعالیت به طور محسوسی افزایش می یابد و فعالیت بسیار سرگرم کننده است و زمان در حال گذر است.

06.04.2013 7215 0

بازی ها و تمرین هایی برای توسعه

گفتار شفاهی متصل

چه کسی آن را بهتر خواهد گفت؟

وظیفه آموزشی: شناسایی واژگان فعال کودکان؛ توسعه گفتار منسجم

تجهیزات: مجموعه ای از تصاویر طرح، یک پرچم.

توجه داشته باشید. در نیمه دوم سال تحصیلیتصاویر به ترتیب بین بچه های هم ردیف توزیع می شود و داستانی متوالی را می سازند. می توانید ساختن داستانی بر اساس یک عکس را به چندین تصویر پیشنهاد دهید

موضوع را توصیف کنید

وظیفه آموزشی: یاد بگیرید که یک شی را توصیف کنید و ویژگی های اساسی آن را برجسته کنید. بیان آهنگی گفتار را توسعه دهید.

تجهیزات: مجموعه ای از اسباب بازی ها (6-8 عدد)، آدمک سبزیجات و میوه ها.

محتوا. با انتخاب یک اسباب بازی، معلم از بچه ها دعوت می کند که به آن نگاه کنند، آنچه را که در مورد آن می دانند به خاطر بسپارند و اسباب بازی را توصیف کنند. معلم نمونه ای از توضیحات اول را می دهد. سپس دو اسباب بازی به طور همزمان (در مقایسه) توصیف می شوند. شما می توانید یک اسباب بازی را بدون نشان دادن آن توصیف کنید. چه کسی می تواند حدس بزند در مورد چیست؟ ما در مورد، "معلم" می شود. پس از آن، هر گونه اشیاء آشنا برای کودکان توصیف می شود (آکواریوم، تلویزیون، تلفن و غیره).

تازه کار کجا بود؟

وظیفه آموزشی: به کودکان بیاموزید که عناصر توصیفی را وارد داستان کنند. یک شی را با توصیف تشخیص دهید.

تجهیزات: کتاب های کودک، ضایعات.

محتوا.معلم می گوید: «تصور کنید که یک نفر به کلاس ما آمده است. دانش آموز جدید. او واقعاً مدرسه ما را دوست داشت. اجازه دهید بدون نام بردن از مکان‌ها به شما بگوید کجا رفته است - ما خودمان حدس می‌زنیم.» کودکان به نوبت به طور مستقل یا با کمک معلم اتاق غذاخوری، کتابخانه، اتاق معلم و اتاق پزشکی را توصیف می کنند. اگر کودکی شروع به توصیف اتاقی کند که در مدرسه نیست، مبلغی را پرداخت می کند. کتاب های کودک برای بهترین توصیف جایزه می گیرند.

چه زمانی این اتفاق می افتد؟

وظیفه آموزشی:آموزش توانایی پاسخ دادن به سوالات در جملات کامل به کودکان؛ ایده های مربوط به فصل ها را روشن کنید.

تجهیزات:طرح تصاویر با موضوع "فصول".

چه کسی بیشتر خواهد دید؟

وظیفه آموزشی:شناسایی واژگان فعال کودکان؛ توسعه گفتار منسجم

تجهیزات:تصویر داستان

محتوا.معلم عکسی را جلوی بچه ها آویزان می کند و از آنها می خواهد بگویند که چه چیزی روی آن تصویر شده است. کودکانی که نمی توانند داستان بگویند می توانند دو یا سه شی اصلی را نام ببرند. کودکان با دایره لغات بزرگ یک شی، اعمال یا حالت آن را نام می برند. کودکانی که گفتار منسجمی دارند می توانند چهار تا پنج جمله بسازند. بازی ادامه می یابد تا زمانی که همه چیز مهم نامگذاری شود.

گزینه. کودکان به تصویر نگاه می کنند، سپس آن را حذف می کنند. بچه ها باید از حافظه بگویند که روی آن چه چیزی به تصویر کشیده شده است. برای کنترل، تصویر دوباره آویزان می شود.

بخوانید و توصیف کنید

وظیفه آموزشی:خواندن کلمات را برای کودکان تمرین کنید ساختارهای مختلف; یاد بگیرید که یک شی را بدون نام بردن به طور منسجم توصیف کنید.

تجهیزات:جداول کلمه

لک لکبیسونسیباهن

اردکفیلگیلاستلفن

دارکوبآلو کرگدن.تلویزیونو غیره.

معلم یک کلمه را نشان می دهد، بچه ها باید آن را برای خودشان بخوانند و آنچه را که در مورد این موضوع می دانند بگویند: "این یک پرنده مهاجر است، با منقار قرمز و پاهای قرمز. در بلاروس یافت شد. از قورباغه ها تغذیه می کند. بر بالای درختان و بام خانه ها لانه می سازد.» کلمه حدس بزنید لک لکخواندن.

بدون دیدن توصیف کنید

وظیفه آموزشی:بهبود توانایی توصیف یک شی بدون دیدن آن.

تجهیزات:وسایل مختلف، اسباب بازی

محتوا.کودکان اشیاء روی قفسه را به خاطر می آورند، سپس دور می شوند. یکی از موارد حذف شده است. کودک باید تعیین کند که کدام شی گم شده است و آن را در چند عبارت توصیف کند. در ابتدا نباید بیش از چهار مورد در قفسه وجود داشته باشد، بعداً تعداد آنها به شش تا هشت افزایش می یابد. اشیاء را می توان به گونه ای انتخاب کرد که نام آنها حاوی صداهای خاصی باشد. بهترین پاسخ ها تشویق می شوند.

یک معما بسازید

وظیفه آموزشی:افزایش دایره لغات فعال کودکان؛ یاد بگیرید که یک شی را توصیف کنید و ویژگی های مشخصه آن را برجسته کنید.

تجهیزات:اشیاء و اسباب بازی های آشنا

یک داستان تخیلی بسازید

وظیفه آموزشی:گفتار مونولوگ و تخیل کودکان را توسعه دهید. کمک به یافتن عبارات مجازی

تجهیزات:ستاره ها.

مهمانان را دعوت کنید

وظیفه آموزشی:به کودکان بیاموزید که مسیر خانه تا مدرسه و بازگشت را به درستی توصیف کنند.

تجهیزات:بازی های چاپ شده در قوانین راهنمایی و رانندگی

محتوا.یک موقعیت بازی با پرسیدن این سوال ایجاد می شود: چه کسی می خواهد مهمانان را دعوت کند و به آنها بگوید چگونه به آنجا برسند؟ معلم نمونه ای از داستان می دهد. در مرحله بعد، خود کودک خیابان هایی را که در امتداد آنها قدم می زند نام می برد، پیچ ها، علائم خاص مسیرها و کوچه ها و غیره را نشان می دهد. معلم به کودکان کمک می کند و سعی می کند موقعیت بازی را مختل نکند. بازی در پایان درس انجام می شود. برای بهترین داستان ها، کودکان بازی های چاپی بر اساس قوانین راهنمایی و رانندگی دریافت می کنند.

در مورد عروسک

وظیفه آموزشی:گفتار مونولوگ کودکان را توسعه دهید. عناصر روایی را در گفتار خود وارد کنند. توانایی کودکان برای شنیدن صداهای خاص در کلمات را آزمایش کنید.

تجهیزات:عروسک های مختلف

محتوا.بچه ها داستانی سه یا چهار جمله ای درباره عروسک کاتیا می سازند. هر جمله باید یک کلمه همراه با صدا داشته باشد به . معلم نمونه ای از داستان می دهد. کلمات با صدا به تجزیه و تحلیل می شوند. چه کسی خواهد آمد بهترین داستان، در این روز با عروسک بازی می کند یا به دوستش می دهد تا با آن بازی کند. بعداً بچه ها داستانی درباره عروسک ریتا و غیره می سازند.

بیایید ناهار بپزیم

وظیفه آموزشی:آموزش ثبات در داستان؛ گفتار مونولوگ را توسعه دهید

تجهیزات:از دست می دهد.

رادیوی محلی

وظیفه آموزشی:توسعه گفتار منسجم، مشاهده، حافظه؛ ترویج تجلی حس شوخ طبعی در گفتار کودکان.

تجهیزات:از دست می دهد.

محتوا.معلم می گوید امروز گوینده اعلامیه مهمی خواهد داد. او یک کودک گمشده را توصیف می کند و ما باید گمشده را پیدا کنیم. معلم یک پیام نمونه می دهد (یکی از بچه ها را توصیف می کند)، سپس یک سخنران را تعیین می کند. باید توجه داشت مشخصاتظاهر یک گمشده اگر گوینده توصیفی می‌دهد که بچه‌ها کسی را نمی‌شناسند، پاسخ می‌دهند: «ما چنین بچه‌ای نداریم!» سپس گوینده مبلغی را پرداخت می کند. شکست ها در پایان بازی انجام می شود.

چه اسباب بازی؟

وظیفه آموزشی:نمونه ای از آشنایی متوالی با موضوع (با توصیف شفاهی آن) ارائه دهید. توانایی بررسی و توصیف یک شی مشابه را اعمال کنید.

تجهیزات:دو عروسک تودرتو، دو کامیون و غیره (اسباب بازی ها یکسان هستند، آنها فقط در جزئیات متفاوت هستند).

بیایید با هم یک داستان بسازیم

وظیفه آموزشی:عناصر استدلال را در گفتار کودکان وارد کنید (یعنی گزارش حقایقی که در روابط علت و معلولی هستند). یاد بگیریم با هم کار کنیم

تجهیزات:مجموعه ای از تصاویر که توطئه های آن منعکس کننده فرآیندهای کاری و استراحت افراد در زمان های مختلف سال است: "یونه سازی"، "در اداره پست"، "روز برداشت" و غیره.

تأثیر بازی ها و تمرین های گفتاری بر رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی

بیشتر بچه ها سن پیش دبستانیمعمولا ظاهر می شود اختلالات گفتاریو نشانه های توسعه نیافتگی گفتار همزمان با حوزه گفتار، حوزه عاطفی و حسی-ادراکی کودک و همچنین جنبه انگیزشی هنگام انجام کارها آسیب می بیند.
رشد گفتار فرآیندی پیچیده و خلاقانه است و بنابراین لازم است کودکان در اسرع وقت به گفتار مادری خود به خوبی تسلط داشته باشند و درست و زیبا صحبت کنند. بنابراین هر چه زودتر به کودک درست صحبت کردن را بیاموزیم، احساس آزادی بیشتری در جمع پیدا می کند.
K.D. Ushinsky گفت کلمه بومیاساس هر است رشد ذهنیو خزانه تمام دانش. اکتساب به موقع و صحیح گفتار توسط کودک است مهمترین شرطتمام عیار رشد ذهنیو یکی از جهات در کار آموزشیموسساتی که با کودکان پیش دبستانی کار می کنند. بدون گفتار به خوبی توسعه یافته، هیچ ارتباط واقعی، هیچ موفقیت واقعی در یادگیری وجود ندارد.
در مرکز فعالیت های فوق برنامه ناحیه سووتسکی بریانسک، یک برنامه جامع برنامه آموزشی"مدرسه ای برای رشد کودکان پیش دبستانی "مراحل" برای آماده سازی کودکان پیش دبستانی برای مدرسه. بخش اصلی برنامه توسعه گفتار است. در طی 2 سال در کلاس های رشد گفتار از مجموعه ای از بازی ها و تمرین های گفتاری استفاده می کنیم که مطابق با ویژگی های سنیدانش آموزان. در بازی های گفتاری فقط یادگیری اتفاق نمی افتد دانش آموزشیتوانایی ها و مهارت ها، بلکه تمام فرآیندهای ذهنی کودکان، حوزه عاطفی-ارادی، توانایی ها و مهارت های آنها رشد می کند. این بازی حافظه، تفکر، توجه، گفتار را توسعه می دهد، استقلال، توانایی کسب و به کارگیری مستقل دانش را توسعه می دهد، کنجکاوی، ابتکار و تخیل خلاق را توسعه می دهد.

تمرینات بازیبرای کودکان 5 تا 6 سال

I. آموزش فرهنگ صوت گفتار.
بازی "گرفتن صدا". قوانین بازی: به کودک می گوییم که صدایی که انتخاب کرده ایم به دور دنیا رفته است. و از آنجایی که نمی توانیم بدون آن زندگی کنیم، آن را با کلماتی که با این صدا شروع می شود، درک می کنیم. به محض شنیدن این صدا در یک کلمه، کودک باید کف بزند. (صدا می تواند برای پیاده روی در جنگل، در پارک، در علفزار بروید، سپس می توانید کلمات را با توجه به اصل موضوعی انتخاب کنید). به عنوان مثال: من تصمیم گرفتم برای نگاه کردن به باغ وحش صدای "p" را بزنم، و حیوانات زیادی در آنجا زندگی می کنند. من آنها را نام می برم و شما با شنیدن صدای "p" دست می زنید. پاندا، طوطی، اسب آبی و غیره).

تمرین بازی "چه کسی بیشتر می بیند و نام می برد." تجهیزات: مجموعه ای از اسباب بازی ها (عروسک، خرگوش، گربه). قوانین بازی: معلم و بچه ها عروسک را بررسی می کنند، اقلام لباس را نام می برند و ظاهر(چشم، مو). سپس خرگوش می آید. آنها می گویند او یک کت خاکستری (نرم، کرکی) دارد، گوشهای دراز، در یک کلمه می توان گفت: خرگوش دراز است...گوش (گوش دراز). و دم خرگوش...(کوتاه) یعنی دم کوتاه است. گربه صاف، کرکی است، پنجه هایش سفید است، یعنی او ... سفید پا است. برای پاسخ های صحیح، عروسک پرچم هایی (روبان، حلقه های هرمی و غیره) به کودکان می دهد.

تمرین بازی "کلمه دقیق را پیدا کنید." تجهیزات: تصاویر مسطح (سیب، لیمو، برف، شکر، کلاغ، ماهی، ملخ). قوانین: معلم از بچه ها می خواهد که بفهمند چه موضوعی مورد بحث قرار خواهد گرفت.
- "گرد، قرمز، شیرین - چیست؟" اقلام ممکن است نه تنها در طعم، بلکه در اندازه، رنگ و شکل با یکدیگر متفاوت باشند. بعد از اینکه بچه ها نام شی را نامیدند، یکی از بچه ها روی میز معلم نگاه می کند تصویر مورد نظرو روی تخته قرار می گیرد. می توانید شکل سوال را تغییر دهید، مثلا کلمات دیگری را اضافه کنید. "برف سفید است، سرد است.. (دیگر چه؟) شکر شیرین است و لیمو...(ترش)». - «به یاد داشته باشید که کدام یک از حیوانات چگونه حرکت می کند. کلاغ..(مگس)، ماهی..(شنا)، ملخ...(کلاغ)، ببر...(غرغر می کند)، موش...(جیغ می کشد)، گاو..(مووس).
IV. توسعه گفتار منسجم.
بازی "میشا برای پیاده روی به چه چیزی نیاز دارد؟"
تجهیزات: تصاویری که لباس های زمستانی را به تصویر می کشد: چکمه های نمدی، دستکش، جوراب، روسری، کت، کت خز، کلاه و غیره. قوانین بازی: معلم بچه ها را تقریباً با کلمات زیر خطاب می کند: - «من برای شما داستانی تعریف می کنم. در مورد دو پسر اسم پسرها تولیا و میشا بود. میشا مرتب است. او همه چیز دارد لباس های زمستانیبه طور مرتب در یک کابینت تا شده است. میشا چه لباس زمستانی در کمدش دارد؟ بچه ها اقلام لباس را نام می برند. با پیشرفت نام، تصاویر مربوطه را روی تابلو نمایش می دهیم. اگر بچه‌ها چیزی را نام نمی‌برند، تصویری را به عنوان اشاره نشان می‌دهیم. - "میشا برای پیاده روی آماده می شود. جوراب، ساق، چکمه های نمدی... (دوباره اجناس لباس را فهرست می کنیم؛ همانطور که نامشان را می گذاریم، عکس ها را از روی تخته حذف می کنیم). اما تولیا نمی تواند آن را جمع کند. شلخته بود و همیشه لباس هایش را به اطراف پرت می کرد. تولیا فقط یک روسری و یک کلاه پیدا کرد. تولیا برای پیاده روی به چه چیزی نیاز دارد؟ بچه ها اشیاء را از حافظه نام می برند و بزرگسال تصاویر مربوطه را روی تخته می گذارد. اگر کودکی اشتباه کرد، با درایت او را اصلاح کنید. (جوراب، چکمه نمدی و غیره به اندازه کافی وجود ندارد)

تمرینات بازی برای کودکان 6-7 ساله.

من. فرهنگ صداسخن، گفتار.
بازی "زنجیره کلمات". تجهیزات: تصاویر موضوع (5-8 قطعه). قوانین بازی: تصاویر روی میز وجود دارد. معلم یکی از آنها را روی تخته قرار می دهد و می خواهد آخرین صدای کلمه را مشخص کند. بعد، بچه ها عکسی را انتخاب می کنند که نام آن با صدای داده شده شروع می شود و آن را روی تخته پشت تصویر اول قرار می دهند. سپس بچه ها تصاویر را طبق اصل انتخاب می کنند: نام بعدی با صدایی شروع می شود که به نام قبلی پایان می یابد.
II. شکل گیری ساختار دستوری گفتار.
بازی "درخت کلمات مرتبط". تجهیزات: تصویر یک درخت (یا شاخه درخت)، برگ با نوار چسب (روی رشته ها). قوانین بازی: معلم به بچه ها می گوید. - "در لوکوموریه رشد می کند درخت جادویی. برگها فقط زمانی روی آن ظاهر می شوند که کلمات - خویشاوندان - پیدا شوند. از کودکان خواسته می شود که انتخاب کنند کلمات مرتبط، به هر کلمه داده شده با هر کلمه، یک برگ به درخت چسبانده می شود. اگر برای کودکان مشکل است، می توانید با پرسیدن سوالات راهنمایی به آنها کمک کنید. به عنوان مثال: کلماتی با ریشه یکسان برای کلمه "ماهی" انتخاب کنید. سؤالات: "اگر ماهی کوچک است، چه نامی می توانید بر روی آن بگذارید؟ اگه بزرگ باشه چی؟ اسم سوپ ماهی چیه؟ به کسی که ماهی می گیرد چه می گویید؟ و غیره." پس از اینکه کودکان کلمه داده شده را مطابقت دادند، "نسیم می وزد و همه کلمات برگ به زمین می افتند." پیشنهاد شده است که آنها را با آوردن کلمات مرتبط به کلمه دیگر به درخت برگردانید.
III. غنی سازی واژگان.
"کلمه به کلمه." قوانین بازی: معلم موضوع را تعیین می کند، به عنوان مثال: حیوانات که با حرف "K" شروع می شوند. بچه اول شروع می کند: تمساح. نفر بعدی باید این کلمه را تکرار کند و کلمه خود را اضافه کند، به عنوان مثال: کروکودیل، مارتن. فرزند بعدیکلام خود را به موارد قبلی اضافه می کند: تمساح، مارتن، گربه. بنابراین، بچه ها بازی می کنند تا زمانی که کسی گم شود. تم های بازی می تواند: گیاهان، وسایل خانه، مبلمان، ظروف، نام ظروف و غیره باشد.
IV. توسعه گفتار منسجم.
بازی توسعه گفتار "Kuzovok". تجهیزات: سبد. قوانین بازی: کودکان در یک دایره می نشینند. با توجه به شمارش، کسی که بازی را شروع می کند انتخاب می شود. به کودک یک سبد داده می شود. او آن را نگه می دارد و در این هنگام بچه ها این کلمات را می گویند: اینجا یک جعبه برای شماست، آنچه را در آن است قرار دهید - باشه. اگه چیزی بگی ودیعه رو میدی. کودک پاسخ می دهد: «آن را در جعبه می گذارم...» و زنگ می زند کلمه درست(قفل، گره، جعبه، چکمه، کفش، جوراب ساق بلند، شانه و ...) این اتفاق می افتد تا زمانی که همه بچه ها جعبه را در دست بگیرند. کسی که اشتباه می کند ودیعه را در سبد می گذارد. بعد از اینکه همه بچه ها شرکت کردند، وعده ها پخش می شود: سبد را با روسری می پوشانند و یکی از بچه ها تعهدات را بیرون می آورد.
یکی یکی، ابتدا می پرسد: "من سپرده چه کسی را می گیرم، چه کار کنم؟" کودکان، تحت هدایت یک معلم، به هر تعهد یک باج اختصاص می دهند - یک کار (یک کلمه را با صدای خاص نامگذاری کنید، یک زبانه را بگویید، کلمه را به هجاها تقسیم کنید، و غیره)

توسعه گفتار منسجم وظیفه اصلی آموزش گفتار کودکان است. این پیش از هر چیز به دلیل اهمیت و نقش اجتماعی آن در شکل گیری شخصیت است. در گفتار منسجم است که کارکرد اصلی، ارتباطی، زبان و گفتار تحقق می یابد. گفتار منسجم بالاترین شکل گفتار و فعالیت ذهنی است که سطح گفتار و رشد ذهنی کودک را تعیین می کند.

بازی های آموزشی برای حل تمام مشکلات رشد گفتار استفاده می شود. آنها واژگان را تثبیت و شفاف می کنند، مهارت های انتخاب سریع بیشترین کلمه درست، تغییر و شکل گیری کلمات، تمرین نوشتن عبارات منسجم و توسعه گفتار توضیحی.

برای ایجاد گفتار منسجم در پیش دبستانی های مسن تر با نیازهای ویژه، کلاس ها با استفاده از بازی های آموزشی. هنگام انتخاب بازی های آموزشی، ویژگی های سنی پیش دبستانی های بزرگتر در نظر گرفته شد.

وظایف زیر در طول بازی تعیین شد:

تحکیم و توسعه مهارت های ارتباط کلامی کودکان؛
شکل گیری مهارت در ساخت جملات تک گویی منسجم؛
توسعه مهارت های کنترل و خودکنترلی برای ساختن جملات منسجم؛
تاثیر هدفمند در فعال سازی تعدادی از فرایندهای ذهنی(ادراک، حافظه، تخیل، عملیات ذهنی)، ارتباط نزدیکی با شکل گیری پیام های گفتاری شفاهی دارد

بازی هایی برای تقویت شکل جمع:

هدف: شناسایی توانایی کودکان برای تشکیل مستقل اسامی جمع از اسامی مفرد.

مناسب فرم های بازیاین کار شامل تثبیت و توسعه مهارت های گفتاری و اقدامات گفتار اندیشی است که در روند بازی های آموزشی شکل می گیرد. آنها عبارت بودند از: تمرین هایی برای تشخیص اشیاء از طریق توصیف، مقایسه اشیاء، ترسیم سؤالات بر اساس متن شرح، بازتولید نمونه گفتار، و توصیف مستقل اشیا.

1. بازی "یک - چند".

پیشرفت: معلم تصویری از یک شی را نشان می دهد و کودک را دعوت می کند تا تصویری از همان شی را پیدا کند، اما در مقادیر زیاد.

تصاویر: توپ - توپ، خانه - خانه، سطل - سطل و غیره.

معلم تصویر را نشان می دهد و به آن می گوید: توپ.

معلم می پرسد: "چه چیزی در تصویر وجود دارد؟"

پاسخ کودک: در تصویر توپ هایی وجود دارد.

بنابراین، پیشنهاد می شود همه تصاویر (5-6 تصویر) نامگذاری شوند.

2. بازی "گرفتن و نام".

معلم: من توپ را پرتاب می کنم و کلماتی را که نشان دهنده یک شی هستند نام می برم. وقتی توپ را پرتاب می کنید، کلمه ای به من می گویید که به معنای اشیاء زیاد است.

معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "خانه" را می نامد. کودک توپ را پس می دهد و کلمه "خانه" را صدا می کند. به کودک خود بیاموزید که حرکت را با کلمات ترکیب کند. معلم از پنج تا هشت کلمه نام می برد.

3. بازی "بازی با کلمه"

تشکیل شکل جمع کلمات با استفاده از تصاویری که یک شی را نشان می دهند (ماشین، میز، کاج، کوه، بلوط، توس). در این حالت، تصاویری انتخاب می‌شوند که شکل جمع کلماتی را که به «s» ختم می‌شوند، ممکن می‌سازد.

4. بازی "تغییر کلمه."

معلم کلمه را به صورت مفرد نام می برد و توپ را به سمت یکی از بچه ها می اندازد که باید آن را به صورت جمع نامگذاری کند.

5. بازی "در یک کلمه بگو"

پیدا کردن کلمات برای نشان دادن چندین شی.

بازی هایی برای روشن کردن شکل مورد جنسی:

1. "حدس بزنید این چیزها کیست." به کودکان تصاویری ارائه می شود که نشان می دهد: یک مادربزرگ با روسری، یک مادر با لباس، یک دختر با کت خز، یک مرد با کلاه و غیره، و همچنین تصاویری که اشیاء فردی را نشان می دهد (روسری، روپوش، کلاه، کت خز و غیره). ابتدا کودکان به تصاویر نگاه می کنند. معلم یکی از اشیاء را نام می برد. و بچه‌ها نام می‌برند که این کالا متعلق به چه کسی است (این روسری مادربزرگ است؛ این ردای مادر است؛ این کت خز یک دختر است و غیره).

2. "حدس بزنید این دم های کیست." یک تصویر تصاویری از حیوانات بدون دم را نشان می دهد، تصویر دیگر تصاویری از دم را نشان می دهد. معلم تصویر یک دم را نشان می دهد و می پرسد این دم متعلق به کیست؟ بازی "منقار کیست؟" به روشی مشابه انجام می شود.

بازی هایی برای روشن کردن شکل مورد داده:

1. بازی "چه کسی به این چیزها نیاز دارد." به کودکان تصاویری ارائه می شود که معلم بدون اشاره گر، نقاش بدون قلم مو، آرایشگر بدون قیچی، شکارچی بدون اسلحه، ماهیگیر بدون چوب ماهیگیری، فروشنده بدون فلس و غیره و همچنین تصاویری از اشیاء را نشان می دهد. . کودکان به تصاویر نگاه می کنند و نام می برند که چه کسی به چه چیزی نیاز دارد (معلم به یک اشاره گر نیاز دارد، ماهیگیر به چوب ماهیگیری و غیره نیاز دارد).

2. بازی "هدایا" پاسخ به سوالات بر اساس تصویر (چه کسی به چه کسی می دهد؟). مثلا: مادربزرگ به نوه اش روبان می دهد. بابا به مامان گل میده مامان به دخترش عروسک می دهد.

3. بازی "مهمان". تصویر جدولی را نشان می دهد که روی آن بشقاب هایی با غذاهای مختلف (سیب، ماهی، هویج، استخوان، قارچ) وجود دارد. این متخصص گفتار درمانی می گوید: «خرس کوچک در انتظار مهمانان است: یک سیب، ماهی، هویج، استخوان برای چه کسی تهیه شده است؟ اسم حیوان دست اموز) و غیره."

بازی‌هایی برای روشن کردن حالت اتهامی:

1. بازی "مشاهده ترین کیست". کودکان باید آنچه را که می بینند نام ببرند: "من یک میز، یک صندلی، یک پنجره و غیره می بینم."

2. بازی «پاسخ به سؤالات» پاسخ به سؤالاتی که مستلزم قرار دادن اسم در حالت ضربی است:

الف) چه چیزی را در کلاس تربیت بدنی شرکت خواهید کرد؟ برای درس هنر؟ برای درس مهارت های دستی؟

ب) چه چیزی را دوست دارید؟

ج) با مداد قرمز چه چیزی می کشی؟ مداد سبز؟ مداد زرد؟ و غیره.

بازی برای روشن کردن شکل پرونده ابزاری

1. "حرفه ها" پاسخ به سوال "چه کسی چه کاری انجام می دهد؟" از تصاویر (آرایشگر - با قیچی، نقاش - با قلم مو و غیره).

2. بازی "لغات را نام ببرید" یک کلمه به فعل اضافه کنید: با مداد بکشید، با جارو بکشید، با خودکار بنویسید، با بیل بکنید، با اره اره کنید، موهای خود را با شانه شانه کنید، با سوزن بدوزید، با چاقو ببرید.

3. بازی "نام جفت ها" جفت اشیاء را بر اساس تصاویر نامگذاری کنید: یک کتاب با تصاویر، یک گربه با بچه گربه ها، یک فنجان و نعلبکی، یک سبد با قارچ، یک گلدان با گل.

بازی برای روشن شدن شکل حالت حرف اضافه:

بازی "به حیوانات کمک کنید خانه خود را پیدا کنند." آنها دو گروه از تصاویر را ارائه می دهند: برخی حیوانات را نشان می دهند، برخی دیگر خانه های خود را نشان می دهند. معلم از بچه ها دعوت می کند که به حیوانات کمک کنند خانه خود را پیدا کنند و به یاد بیاورند که چه کسی کجا زندگی می کند. هنگام پاسخ دادن به یک سوال، کودکان تصاویر حیوان را در کنار تصویر خانه اش قرار می دهند.

بازی هایی برای توسعه توانایی استفاده از پسوندهای کوچک و رد کننده افزایش دهنده.

1. بازی "بزرگ کوچک".

هدف: شناسایی توانایی کودکان در شکل گیری با کمک پسوند اسم های کوچکتر.

تجهیزات: تصاویری که اجسام بزرگ و کوچک را نشان می دهند.

پیشرفت: دایره های قرمز - بزرگ و کوچک. گفتاردرمانگر پیشنهاد می کند آنچه روی کارت است را نامگذاری کنید: دایره کوچک، دایره بزرگ.

معلم از کودک می خواهد که دایره ها را بدون کلمات "بزرگ" و "کوچک" نامگذاری کند.

این؟ - به یک دایره کوچک اشاره می کند.

پاسخ کودک: دایره.

و این؟ - معلم به یک دایره بزرگ اشاره می کند.

پاسخ کودک: دایره.

معلم: لطفاً به من کمک کنید، من باید تصاویر را مشخص کنم.

اشیای کوچک را در تصاویر زیر دایره و اشیای بزرگ را زیر دایره قرار دهید.

معلم یک سینی با تصاویری که اشیاء بزرگ و کوچک را به تصویر می‌کشد، جلوی کودک می‌گذارد و پیشرفت کودک را در انجام کار زیر نظر دارد.

در زیر دایره کوچک تصاویری وجود دارد: یک درخت کریسمس، یک توپ، یک توپ.

در زیر دایره بزرگ نقاشی هایی وجود دارد: یک درخت کریسمس، یک توپ، یک توپ.

معلم پیشنهاد می کند که ابتدا اشیاء بزرگ را نامگذاری کنید و سپس اجسام کوچک را نامگذاری کنید.

پاسخ کودک: درخت کریسمس، توپ، توپ، درخت کریسمس، توپ، توپ.

بازی در آموزش و پرورش کلمات دشواربازی "اکو".

برگها در حال سقوط هستند - سقوط برگ
به تنهایی راه می رود - خودکششی
برف در حال باریدن است - بارش برف
عسل خرس - گیاه عسل
آب می افتد - آبشار
تماس بیهوده - زنگ خالی
ستاره ها در حال سقوط هستند - سقوط ستارگان
یونجه را می کند - یونجه زنی
باغ ها را رشد می دهد - باغبان
همه جا می رود - وسیله نقلیه تمام زمینی
Leva - درختکار را پرورش می دهد
پایه نفت - انبار نفت
الوار را حمل می کند - حامل الوار
به سمت نیروگاه هسته ای می رود
انرژی - کشتی هسته ای
هواپیما خودش پرواز میکنه
گرد و غبار را می مکد - جاروبرقی
آب را حمل می کند - حامل آب.

بازی "نام چند نفر".

تصاویر وارونه هستند، کودک آنها را نمی بیند.

هدف: شناسایی توانایی کودکان برای هماهنگ کردن اعداد (2 و 5) با اسم ها در جنسیت، عدد و حروف.

پیشرفت بازی: جلوی کودک تصاویری است که وارونه هستند. معلم می پرسد نام چه چیزی روی کارت است.

این عبارت است: (کودک هر شیئی را به صورت تصادفی نامگذاری می کند).

معلم تصویر را برمیگرداند و از آنها میخواهد که آنچه روی کارت (توپ) است را نام ببرند. به این ترتیب تمام تصاویر به صورت متوالی برگردانده می شوند.

معلم: اشیایی که روی کارت ها کشیده شده اند را نام ببرید.

نام کودک: توپ، درخت کریسمس، سطل، ماشین.

4 کارت جلوی شماست، اما من یک کارت پنجم را هم دارم، نگاه کنید.» معلم کارتی با تصویر دو دایره به کودک ارائه می دهد. - روی کارت چیه؟

پاسخ کودک: لیوان.

معلم: چند دایره؟

پاسخ کودک: دو.

معلم کارتی با تصویر دو دایره در جلوی تصاویر قرار می دهد.

معلم: اشیاء را نام ببرید و عدد 2 را اضافه کنید.

نمونه: دو توپ، دو درخت کریسمس: ادامه دهید.

معلم پس از دعوت از کودک برای بستن چشمانش، اولین کارت را به کارتی با تصویر پنج دایره تغییر می دهد.

معلم: چشمانت را باز کن و ببین چه تغییری کرده است.

فرزند: کارت جدید.

معلم: شمارش کنید که چند دایره روی کارت وجود دارد.

معلم پیشنهاد می کند که همان تصاویر را نامگذاری کنید، اما عدد 5 را اضافه کنید.

نمونه: 5 توپ، 5 درخت کریسمس.

وزارت کل و آموزش حرفه ای

منطقه Sverdlovsk

GBPOU SO "کالج آموزشی رودا"

"ما با هم بازی می کنیم - ما گفتار را توسعه می دهیم"

بازی ها و تمرینات برای توسعه گفتار منسجم در کودکان میانسالی

"ما با هم بازی می کنیم و گفتار خود را توسعه می دهیم." بازی ها و تمرینات برای توسعه گفتار منسجم در کودکان میانسالی

مجموعه بازی ها و تمرین ها. / Comp. E.A. Ryabukhina. - Revda، 2016.

این مجموعهبازی ها و تمرین های سیستماتیک را می توان در کار با کودکان پیش دبستانی توسط معلمان موسسات پیش دبستانی، روش شناسان موسسات آموزشی پیش دبستانی هنگام برنامه ریزی، والدین دانش آموزان مهدکودک استفاده کرد. فعالیت های مشترکبا کودکان در خانه برای توسعه گفتار منسجم، ارائه صحیح افکار آنها را تمرین کنید، که در آینده بخشی جدایی ناپذیر برای عملکرد موفق کودکان در مدرسه خواهد بود.

یادداشت توضیحی
بازی های آموزشی با تصاویر
چه کسی بیشتر متوجه افسانه ها خواهد شد؟
داستان از کجا شروع می شود؟
جایی برای عکس پیدا کنید
اشتباه را تصحیح کنید
کدام عکس مورد نیاز نیست؟
حدس بزن
یک افسانه بکش
عکاس
آنچه در جهان اتفاق نمی افتد
از کجا می دانی
"و من..."
دو داستان بساز
پیدا کردن قطعات گم شده
پیشنهاد را پخش کنید
مرا درک کن
یک تصویر را با کلمات نقاشی کنید
یک افسانه بسازید
کیف جادویی
تمرینات رشدی

چه می توانم بکنم؟
کلمات برعکس
کلمات رفیق
یکی زیاد است
زیرا…
توضیح...
کی کی بود
تعمیم مفاهیم
حیوانات و نوزادان آنها
چه کسی چگونه صحبت می کند؟
یک کلمه به من بگو
کی کجا زندگی میکنه
با مهربانی بگو
اتفاقی که در طبیعت می افتد
چه کسی چگونه حرکت می کند؟
چه کسی می تواند این اعمال را انجام دهد
این از چه چیزی ساخته شده است
بگیرید و پرتاب کنید - رنگ ها را نام ببرید
چرخ چهارم
گرد چیه
حساب سرگرم کننده
خوب بد
قافیه های خنده دار
ما همه چیز را در جای خود قرار می دهیم
چه کسی بزرگتر است
زنجیره کلمات
برنامه های کاربردی

یادداشت توضیحی

به روز جامعه مدرنما به اعضای جامعه کنجکاو، فعال، رشد یافته و توانا در حل مشکلات فکری و شخصی نیاز داریم. استانداردهای مدرن، مربیان را ملزم به توسعه در کودکان پیش دبستانی می کند تصویر کاملصلح، گسترش افق کودکان. و حل این مشکلات از طریق امکان پذیر است فعالیت بازی.

ادبیات آموزشی و روش شناختی ارائه می دهد مقدار زیادیبازی‌ها، از جمله توسعه گفتار منسجم، اما برای مربیان و والدین دشوار است که انواع ادبیات را در مورد انتخاب بازی‌ها برای پیاده‌روی، فعالیت‌های مشترک و فعالیت‌های اوقات فراغت پیمایش کنند. بنابراین، نیاز به مجموعه ای از "بازی ها و تمرین ها برای توسعه گفتار منسجم" بوجود آمد.

مجموعه پیشنهادی شامل انواع بازی‌ها و تمرین‌ها برای رشد گفتار منسجم در کودکان میانسالی است که در بخش‌هایی دسته‌بندی می‌شوند: بازی‌هایی با تصاویر و تمرین‌های گفتاری ساده. برای هر بازی داده می شود دستورالعمل هادر انجام.

بازی های مورد استفاده در شرایط مدرن پیش دبستانی، به معلم کمک می کند تا به طور صحیح و مؤثر کار با کودکان پیش دبستانی را سازماندهی کند، به کودک بیاموزد که دانش موجود را در عمل به کار گیرد.

"چه کسی بیشتر متوجه افسانه ها خواهد شد؟"

هدف:به کودکان بیاموزید که به افسانه ها، موقعیت های غیر منطقی توجه کنند و آنها را توضیح دهند. توانایی تشخیص واقعیت از تصور را توسعه دهید.

تجهیزات:شعر "گیج"، چیپس.

پیشرفت بازی:

بچه ها می نشینند تا چیپس را روی میز بگذارند.

معلم قوانین بازی را توضیح می دهد: - اکنون من گزیده ای از شعر کورنی چوکوفسکی "آشفتگی" را برای شما می خوانم. سعی کنید آنها را متوجه شوید و به خاطر بسپارید. هر کس متوجه یک افسانه شود، یک تراشه را می گذارد، به یک افسانه دیگر توجه می کند، یک تراشه دوم را در کنار آن قرار می دهد و غیره. هر کس به افسانه های بیشتری توجه کند برنده است. تراشه را فقط زمانی می توان پایین آورد که خودتان متوجه این افسانه شده باشید.

ابتدا قسمت کوچکی از این شعر خوانده می شود، به آرامی، رسا، مکان هایی با افسانه ها تاکید می شود. پس از خواندن، معلم از بچه ها می پرسد که چرا این شعر "آشفتگی" نام دارد.

سپس از کسی که تراشه های کمتری کنار گذاشته است خواسته می شود افسانه های مورد توجه را نام ببرد. کودکانی که تراشه‌های بیشتری دارند، افسانه‌هایی را نام می‌برند که اولین پاسخ‌دهنده متوجه آن‌ها نشده است. شما نمی توانید آنچه گفته شده را تکرار کنید. اگر کودک بیشتر از افسانه در شعر چیپس گذاشته باشد، معلم به او می گوید که قوانین بازی را رعایت نکرده و از او می خواهد که دفعه بعد بیشتر حواسش را جمع کند.

سپس قسمت بعدی شعر خوانده می شود. ما باید اطمینان حاصل کنیم که کودکان خسته نمی شوند، زیرا ... بازی نیاز به تلاش ذهنی زیادی دارد. معلم که از رفتار کودکان متوجه خستگی آنها شد، باید بازی را متوقف کند.

در پایان بازی باید از کسانی که به فابل های بیشتری توجه کردند و به درستی آن ها را توضیح دادند، تمجید کرد.

نمونه های دیگر از افسانه ها:

روستایی در حال رانندگی بود

از مرد گذشت

ناگهان از زیر سگ

دروازه ها پارس می کنند.

او باشگاه را گرفت

با تبر خرد شده.

و در مورد گربه ما

از حصار دوید.

در ژانویه بود

اول فروردین.

هوا گرم بود تو حیاط

ما بی حسیم

بالای پل آهنی

ساخته شده از تخته

مردی بلندقد راه می رفت

قد کوتاه.

مردی مجعد و بدون مو بود،

نازک مثل یک بشکه.

بچه نداشت

تنها پسر و دختر.

"آغاز داستان کجاست؟"

هدف:آموزش انتقال توالی زمانی و منطقی صحیح داستان با استفاده از تصاویر سریال.

تجهیزات:تصاویر سریال ( پیوست شماره 1)

پیشرفت بازی:

از کودک خواسته می شود تا بر اساس تصاویر داستانی بسازد. تصاویر به‌عنوان نوعی طرح کلی برای داستان عمل می‌کنند و به شما این امکان را می‌دهند که داستان را از ابتدا تا انتها به طور دقیق منتقل کنید. برای هر تصویر، کودک یک جمله می سازد و با هم به یک داستان منسجم متصل می شوند.

"جایی برای عکس پیدا کن"

هدف: آموزش دنبال کردن ترتیب عمل.

تجهیزات:تصاویر سریال ( پیوست شماره 2)

پیشرفت بازی:

یک سری عکس جلوی کودک گذاشته می شود اما یک عکس پشت سر هم قرار نمی گیرد بلکه در اختیار کودک قرار می گیرد تا بتواند جای مناسب آن را پیدا کند. پس از این، از کودک خواسته می شود تا داستانی را بر اساس مجموعه تصاویر بازسازی شده بسازد.

"اشتباه را تصحیح کن"

هدف:نحوه ایجاد توالی صحیح اقدامات را آموزش دهید.

تجهیزات:تصاویر سریال ( پیوست شماره 3)

پیشرفت بازی:

یک سری عکس جلوی کودک گذاشته می شود، اما یک عکس در جای نامناسبی قرار دارد. کودک اشتباه را پیدا می کند، تصویر را در جای مناسب قرار می دهد و سپس بر اساس کل مجموعه تصاویر داستانی می سازد.

"کدام تصویر مورد نیاز نیست؟"

هدف:آموزش پیدا کردن جزئیاتی که برای یک داستان خاص غیر ضروری هستند.

تجهیزات:تصاویر سریال ( پیوست شماره 4)

پیشرفت بازی:

یک سری عکس جلوی کودک گذاشته می شود. دنباله درست، اما یک عکس از مجموعه دیگری گرفته شده است. کودک باید یک عکس غیر ضروری پیدا کند، آن را حذف کند و سپس داستان بسازد.

"حدس بزن"

هدف بازی:به کودکان بیاموزید که یک شی را بدون نگاه کردن به آن توصیف کنند تا ویژگی های قابل توجهی در آن پیدا کنند. یک شی را با توصیف تشخیص دهید.

تجهیزات:سنگریزه رنگی

پیشرفت بازی:

معلم به بچه ها یادآوری می کند که چگونه در مورد اشیاء آشنا صحبت می کنند، معماهایی در مورد آنها ساخته و حدس می زنند و پیشنهاد می کند: "بیایید بازی کنیم. اجازه دهید اشیاء در اتاق ما در مورد خودشان به ما بگویند، و ما از روی توضیحات حدس می زنیم که کدام شی صحبت می کند.

ما باید قوانین بازی را دنبال کنیم: وقتی در مورد یک شی صحبت می کنید، به آن نگاه نکنید تا بلافاصله حدس نزنیم. فقط درباره اشیایی که در اتاق هستند صحبت کنید.»

پس از مکث کوتاهی (کودکان باید یک شی را برای توصیف انتخاب کنند و برای پاسخ آماده شوند)، معلم سنگریزه ای را روی دامان هر کسی که بازی می کند قرار می دهد. کودک می ایستد و شرحی از شی می دهد و سپس سنگریزه را به کسی که حدس می زند می دهد. پس از حدس زدن، کودک شیء خود را توصیف می کند و سنگریزه را به بازیکن دیگری می دهد تا بتواند حدس بزند.

طرح خشنتوضیحات مورد: "چند رنگی است، شکل گرد. می‌توانید آن را پرتاب کنید، روی زمین بغلتانید، اما نمی‌توانید آن را دسته جمعی بازی کنید، زیرا می‌تواند شیشه را بشکند.»

"یک افسانه بکش"

هدف:آموزش ساختن طرح نقاشی برای آزمون و استفاده از آن هنگام داستان گویی.

تجهیزات:ورق کاغذ، مداد.

پیشرفت بازی:

از کودک متن افسانه خوانده می شود و از کودک خواسته می شود که آن را با استفاده از نقاشی بنویسد. بنابراین، خود کودک یک سری تصاویر متوالی می سازد که بر اساس آنها یک افسانه تعریف می کند. داستان باید کوتاه باشد. البته می توانید به کودک کمک کنید. نحوه ترسیم شماتیک یک فرد، یک خانه، یک جاده را نشان دهید. با او مشخص کنید که کدام قسمت از افسانه باید به تصویر کشیده شود، یعنی. پیچش های طرح اصلی را برجسته کنید.

"عکاس"

هدف:آموزش نوشتن شرح یک نقاشی بر اساس قطعات این نقاشی.

تجهیزات:پیوست شماره 5)

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال از کودکی می خواهد که نگاه کند تصویر بزرگو همچنین تصاویر سوژه های کوچک در کنار آن. «عکاس از یک ورقه عکس های زیادی گرفت. این تصویر کلی است و اینها بخشهایی از همان تصویر هستند. محل قرارگیری این قطعات را در تصویر کلی نشان دهید. حالا به من بگو این عکس در مورد چیست؟ فراموش نکنید که جزئیاتی را که عکاس عکس گرفته است، به طور جداگانه توصیف کنید، به این معنی که آنها بسیار مهم هستند."

"آنچه در دنیا اتفاق نمی افتد"

هدف:آموزش نحوه یافتن و بحث در مورد خطاها هنگام نگاه کردن به یک تصویر پوچ.

تجهیزات:عکس های مسخره ( پیوست شماره 6)

پیشرفت بازی:

پس از تماشای تصاویر پوچ، از کودک بخواهید نه تنها مکان های اشتباه را فهرست کند، بلکه دلیل اشتباه بودن این تصویر را نیز ثابت کند. بعدش درست میشه توضیحات کاملنقاشی ها و حتی با عناصر استدلال.

"از کجا می دانی؟"

هدف:یاد بگیرید که هنگام نوشتن داستان، انتخاب ویژگی های اساسی، شواهد را انتخاب کنید.

تجهیزات:اشیاء یا تصاویر، تراشه ها.

پیشرفت بازی:

جلوی بچه ها اشیا یا تصاویری هستند که باید توصیف کنند. کودک هر شیئی را انتخاب می کند و نام می گذارد. مجری می پرسد: از کجا فهمیدی تلویزیون است؟ بازیکن باید شی را توصیف کند و فقط ویژگی های اساسی را انتخاب کند که این شی را از بقیه متمایز می کند. برای هر ویژگی که به درستی نامگذاری شده است، یک تراشه دریافت می کند. کسی که بیشترین تراشه را جمع آوری کند برنده است.

"و من ..."

هدف: توسعه تخیل خلاق، آموزش داستان نویسی رایگان.

تجهیزات:متن افسانه

پیشرفت بازی:

پس از خواندن یک افسانه برای فرزندتان، از او دعوت کنید تا به او بگوید اگر خودش را پیدا کند چه می کند این افسانهو تبدیل به یکی از شخصیت های اصلی می شد.

"دو داستان بساز"

هدف:آموزش تشخیص طرح داستان های مختلف.

تجهیزات:دو مجموعه عکس سریال ( پیوست شماره 7.1)

پیشرفت بازی:

دو مجموعه از تصاویر سریال در مقابل کودک مخلوط می شوند و از آنها خواسته می شود که دو سریال را به طور همزمان تنظیم کند و سپس برای هر سریال داستان بنویسد.

"جستجوی قطعات گم شده"

هدف:آموزش نوشتن شرح یک تصویر بر اساس قطعات این تصویر.

تجهیزات:عکس بزرگ، تکه هایی از این تصویر ( پیوست شماره 8)

پیشرفت بازی:

"عکس خراب شده است، برخی از قطعات از تصویر بزرگ پاک شده است. چه خوب که عکس های کوچک حفظ شد. هر قطعه را در جای مناسب قرار دهید و تصویری را که عکاس گرفته است توصیف کنید.

"پیشنهاد را پخش کنید"

هدف: رشد توانایی ساخت جملات داده شده با کلمات - اشیاء ، کلمات - ویژگی ها ، کلمات - اعمال در کودکان.

تجهیزات:سنگریزه رنگی

پیشرفت بازی:

از بچه ها دعوت می شود تا بر اساس سؤالات اصلی، جمله ای را که توسط یک بزرگسال آغاز شده است، ادامه داده و تکمیل کنند. به عنوان مثال، یک معلم جمله ای را اینگونه شروع می کند: "بچه ها می روند... (کجا؟ چرا؟)" یا گزینه پیچیده تر: "کودکان به مدرسه می روند تا..." این گزینه علاوه بر غنی سازی تجربه گرامری، می تواند به عنوان آزمونی برای شناسایی اضطراب کودک در رابطه با موقعیت های مختلف عمل کند.

"مرا درک کن"

هدف:ایجاد توانایی در کودکان برای نوشتن یک داستان کوتاه بر اساس یک تصویر، با استفاده از ویژگی های مختلف شی.

تجهیزات:جعبه با عکس اقلام

پیشرفت بازی:

معلم جعبه زیبایی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید که این جعبه ساده نیست، بلکه جادویی است. این شامل هدایای مختلف برای کودکان است. فقط کسانی که می دانند چگونه اسرار را حفظ کنند می توانند هدیه بگیرند. چه مفهومی داره؟ (این به این معنی است که از قبل صحبت نکنید).

سپس برای بچه ها توضیح می دهد که وقتی به کسی نزدیک می شود، این کودک باید چشمانش را ببندد و بدون اینکه نگاه کند، عکسی را از جعبه بیرون بکشد، به آن نگاه کند، اما آنچه روی آن است را به کسی نشان ندهد یا بگوید. این باید مخفی بماند.

بعد از اینکه همه بچه ها یک نقاشی برای خود کشیدند، معلم از بچه ها می پرسد که آیا دوست دارند بدانند چه کسی چه چیزی را دریافت کرده است؟ بچه ها جواب می دهند بله. سپس بزرگسال می گوید که شما نمی توانید هدایایی را نشان دهید، اما می توانید در مورد آنها صحبت کنید. اما کلمه "هدیه" را نیز نمی توان نامید.

سپس بزرگسال در مورد هدیه خود صحبت می کند و به کودکان نشان می دهد که چگونه آن را به درستی انجام دهند و بچه ها حدس می زنند که او چه چیزی دریافت کرده است. پس از این، بچه ها یکی یکی در مورد هدایای خود صحبت می کنند و وقتی هدیه حدس می زنند، عکس خود را باز می کنند.

بهتر است این بازی را در حالی که روی فرش به صورت دایره ای نشسته اید انجام دهید.

"با کلمات نقاشی بکش"

هدف:توسعه تخیل، توانایی استفاده از کلمات و عبارات مجازی که از نظر معنی دقیق هستند.

تجهیزات:شعری در مورد بهار (تابستان، زمستان و غیره).

پیشرفت بازی:

بزرگسالی خطاب به کودکان می گوید: "آیا می خواهید هنرمندان خارق العاده ای شوید که نه با رنگ و مداد، بلکه با کلمات نقاشی می کنند؟ سپس برای نقاشی آماده شوید.

من شعری ملایم در مورد بهار برایت خواهم خواند و تو چشمانت را ببندی و سعی کن تصور کنی که من در مورد چه خواهم خواند. سپس به ما بگویید چه نوع تصویری گرفتید. اما شما باید آن را طوری بگویید که همه بتوانند ذهنی تصویر شما را ببینند.»

سپس کودکان می توانند برای داستان های خود تصاویری نقاشی کنند.

"یک افسانه بساز"

هدف:به طور مستقل ابزارهای بیانی را برای نوشتن یک افسانه یا داستان در مورد یک موضوع خاص انتخاب کنید.

تجهیزات:تصویری با منظره زمستانی (بهار، تابستان، پاییز و غیره).

پیشرفت بازی:

معلم پیشنهاد می کند پس از تماشای تصویری از منظره زمستانی و شنیدن شعر یا داستانی در مورد اولین ماه زمستان، یک افسانه "درختان در زمستان در مورد چه خوابی می بینند" برای کودکان بسازد.

"کیف جادویی"

هدف:گفتار کودک را توسعه دهید، به کودکان بیاموزید که یک شی را توصیف کنند، پایان اسم ها را در حالت داتیو یاد بگیرند.

تجهیزات:کیسه با اسباب بازی: سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها، شیرینی ها.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال عکسی را از کیسه بیرون می آورد و می گوید: اینجا کلم است. او چگونه است؟ به چه کسی می دهیم؟" کودک می گوید کلم چگونه است و چه کسی دوست دارد آن را بخورد.

تمرین های گفتاری ساده برای توسعه گفتار منسجم

چنین تمرین هایی مستلزم هیچ هزینه یا آمادگی نیست. از اینها استفاده کنید بازی های گفتاریبرای سرگرم کردن کودک، چیزهای جدید و مفید را آموزش دهید. این تمرینات را می توان با توپ انجام داد. بزرگسال صحبت می کند و توپ را پرتاب می کند، کودک پاسخ می دهد و توپ را به عقب پرتاب می کند.

کدام؟

هدف:گفتار کودک را با صفت غنی کنید.

پیشرفت بازی:

بزرگسال از کودک دعوت می کند که تا حد امکان به سوال "کدام پاسخ" بدهد.

چه توپی؟ - بزرگ، کوچک، گرد، لاستیکی، الاستیک، قرمز، چرم.

چه نوع برفی؟ - سفید، سرد، درخشان، زیبا، کرکی، سبک.

چه نوع کمد لباسی؟ چه بچه گربه ای؟ چه میزی؟ و غیره.

آن ها چه می توانند بکنند...؟

هدف: گفتار کودک را با افعال غنی کنید.

پیشرفت بازی:

بزرگسال از کودک دعوت می کند که تا حد امکان به این سؤال پاسخ دهد "چه کاری می تواند انجام دهد؟"

سگ چه کاری می تواند انجام دهد؟ - پارس کردن، راه رفتن، دویدن، گاز گرفتن، نگهبانی، نگهبانی، خوردن، غرغر کردن...

قورباغه چه کاری می تواند انجام دهد؟ دست ها چه کاری می توانند انجام دهند؟ و غیره.

کلمات برعکس

هدف:تثبیت علائم متضاد اشیاء یا کلمات متضاد در ذهن و واژگان کودک.

پیشرفت بازی:

از کودک خود بخواهید که متضاد کلمات زیر را انتخاب کند: شادی، صبح، نشستن، شجاع، دشمن، ایستادن، سخت، گرفت، مرطوب، تمیز، عمیق، بلند، باریک، نزدیک، عقب، دور و غیره.

تابستان - زمستان، سخت - نرم، یافت - گم شده.

کلمات رفیق

هدف:گفتار کودک را توسعه دهید و آن را غنی کنید.

پیشرفت بازی:

از کودک خود دعوت کنید تا کلماتی را که به نظر متفاوت هستند اما معنی مشابهی دارند، نام ببرد. آنها به توصیف بهتر یک شی یا چیز کمک می کنند.

به عنوان مثال: سرد - یخی، یخ زده، یخی. باهوش - عاقل، باهوش، زودباور. و غیره.

یکی زیاد است

هدف:تثبیت در گفتار کودکان انواع مختلفانتهای اسم ها

پیشرفت بازی:

"ما جادوگران کوچک هستیم: یکی بود، اما تعداد زیادی خواهد بود." یک فرد بالغ اسم های مفرد را نام می برد. بچه ها اسم ها را به صورت جمع می نامند.

مثال:

میز - میز	قطعه - قطعه
صندلی - صندلی	روز - روز
کوه - کوه	پریدن - پریدن
برگ - برگ	حیاط - حیاط
خانه - خانه ها	پر - پر
جوراب - جوراب	بال - بال
چشم - چشم	خواب - رویاها
غاز غاز - غاز	کت-کت
پیشانی - پیشانی	توله ببر - توله ببر
پاهای پا	سوراخ - سوراخ

زیرا…

هدف:یاد بگیرید که حروف ربط و حروف اضافه را در گفتار بگنجانید تا گفتار را روان، منطقی و یکپارچه کنید.

پیشرفت بازی:

بزرگسال با استدلال از کودک دعوت می کند تا با پاسخ کامل به سؤال پاسخ دهد.

من دست هایم را می شوم چون ... چرا می خواهی بخوابی؟ و غیره.

توضیح

هدف:گفتار کودکان را توسعه دهید، به آنها بیاموزید که منطقی استدلال کنند.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال به یک کودک وظیفه می دهد: "الان یک جمله می گویم و شما به سوال من پاسخ می دهید."

سگ به آشپزخانه می رود. او شیر گربه را می نوشد. گربه ناراضی است. توضیح دهید که چرا گربه ناراضی است؟

کی بود؟

هدف:توسعه تفکر، گسترش واژگان، ادغام پایان های مورد.

پیشرفت بازی:

یک فرد بالغ یک شی یا حیوان، یک کودک را نام می برد و به این سوال پاسخ می دهد که شیء نامگذاری شده قبلی چه کسی بوده است:

مثال:

تخم مرغ	کمد - تخته
اسب - کره اسب	دوچرخه - اتو
گاو - گوساله	بلوط - بلوط
بلوط - بلوط	پیراهن - پارچه
خانه - آجر	پروانه - کاترپیلار
قوی - ضعیف	بزرگسال - کودک
ماهی - خاویار	چکمه - چرم
آرد نان	درخت سیب - دانه

تعمیم مفاهیم

هدف:گسترش دایره لغات از طریق استفاده از کلمات تعمیم دهنده، توسعه توجه و حافظه، توانایی همبستگی مفاهیم عمومی و خاص .

پیشرفت بازی:

بزرگسال یک مفهوم کلی نام می برد. کودک باید اشیاء مربوط به آن مفهوم تعمیم دهنده را نام ببرد.

مثال:

بالغ	فرزندان
	سیب زمینی، کلم، گوجه فرنگی، خیار، تربچه.
	تمشک، توت فرنگی، تمشک، هندوانه، زغال اخته.
	توس، صنوبر، کاج، بلوط، نمدار، صنوبر، گردو.
حیوانات خانگی	گاو، اسب، بز، گوسفند، خرگوش، قوچ، گربه، سگ
پرندگان مهاجر	سریع، پرستو، رخ، سار، لک لک، حواصیل، جرثقیل
پرندگان زمستان گذران	کبوتر، کلاغ، زاغی، گنجشک، دارکوب، جغد
	صندلی، میز، صندلی راحتی، مبل، کمد، تخت، مبل
	بشقاب، قاشق، چنگال، چاقو، قوری، فنجان، نعلبکی
	کت، لباس، ژاکت، دامن، شلوار، تی شرت، شورت
	کفش، چکمه، چکمه، دمپایی، صندل.
	عروسک، ماشین، خرس، هرم، فرفره، توپ.
حیوانات وحشی	ببر، شیر، گرگ، روباه، سنجاب، خرگوش، خرس، گوزن.
	سیب، گلابی، لیمو، پرتقال، زردآلو، آلو.
ابزار	اره، تبر، مته، هواپیما، چکش، انبردست
حمل و نقل	تراموا، واگن برقی، اتوبوس، قطار، هواپیما، کشتی

گزینه 2.

بزرگسالان مفاهیم خاصی را نام می برند و کودکان کلمات تعمیم دهنده را نام می برند.

حیوانات و نوزادان آنها

هدف:تثبیت نام حیوانات بچه در گفتار کودکان، تثبیت مهارت های کلمه سازی، توسعه مهارت، توجه و حافظه.

پیشرفت بازی:

بزرگسال نام حیوانی را می گذارد و کودک نام نوزاد این حیوان را می گذارد. كلمات بر حسب روش تشكيل به سه گروه تنظيم مي شوند. گروه سوم نیاز به حفظ نام توله ها دارد.

گروه 1.

گروه 2.

گروه 3.

شما؟

هدف:گسترش واژگان، توسعه سرعت واکنش.

پیشرفت بازی:

بزرگسالی که به نوبت حیوانات را نامگذاری می کند. کودکان - به نوعی یا حیوان دیگری صدا می دهد.

مثال:

غوغای گاو	اردک - کوک
گرگ زوزه می کشد	خوک - غرغر می کند
ببر - غرغر می کند	سگ - پارس می کند
مار خش خش می کند	پشه - جیرجیر

گزینه 2.

یک بزرگسال می پرسد: "چه کسی غر می زند؟"، "چه کسی غر می زند؟"، "چه کسی پارس می کند؟"، "چه کسی زوزه می کشد؟" و غیره.

یک کلمه به من بگو

هدف:توسعه تفکر، سرعت واکنش.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال می پرسد: "کلاغ قار می کند، و زاغی چطور؟" کودک باید پاسخ دهد: - زاغی دارد غوغا می کند.

مثال:

جغد پرواز می کند، اما خرگوش؟	قورباغه قور می کند و اسب؟
گاو یونجه می خورد، اما روباه چطور؟	گاو گوساله دارد و گوسفند؟
خال سوراخ می کند، اما زاغی چطور؟	توله خرس یک خرس مادر دارد و بچه سنجاب؟
خروس بانگ می زند و مرغ؟	سگ در لانه زندگی می کند، اما موش چطور؟

کی کجا زندگی میکنه

هدف:تحکیم دانش کودکان در مورد خانه های حیوانات و حشرات. تلفیق استفاده از فرم دستوری حالت حرف اضافه با حرف اضافه "در" در گفتار کودکان.

پیشرفت بازی:

بزرگتر یکی یکی از بچه ها سوال می پرسد و آنها هم جواب می دهند. نظارت بر استفاده صحیح از حروف اضافه ضروری است.

انتخاب 1.

مثال:

بالغ	فرزندان
چه کسی در یک گود زندگی می کند؟
چه کسی در خانه پرنده زندگی می کند؟
چه کسی در لانه زندگی می کند؟	پرندگان: پرستوها، فاخته ها، ژی ها
چه کسی در غرفه زندگی می کند؟
چه کسی در کندو زندگی می کند؟
چه کسی در سوراخ زندگی می کند؟
چه کسی در لانه زندگی می کند؟
چه کسی در لانه زندگی می کند؟

گزینه 2.

گزینه 3.
روی ساختن صحیح جمله کار کنید. از کودکان خواسته می شود که پاسخ کاملی بدهند: "خرس در یک لانه زندگی می کند."

با مهربانی بگو

هدف:تقویت توانایی تشکیل اسامی با استفاده از پسوندهای کوچک، توسعه سرعت واکنش.

پیشرفت بازی:

بزرگسال اولین کلمه را (مثلا توپ) و کودک کلمه دوم (توپ) را نام می برد. کلمات را می توان با پایان های مشابه گروه بندی کرد.

مثال:

میز - میز	سنجاب - سنجاب
کلید - کلید	قاشق - قاشق
کلاه لبه دار	عکس – تصویر
کتاب - کتاب کوچک	آینه آینه
سر - سر	چغندر - چغندر
صابون - صابون	قیطان - قیطان
عروسک - عروسک	سوسک - حشره
آب - آب	بلوط - بلوط
گیلاس - گیلاس	برج - برجک
لباس - لباس	صندلی راحتی
پر - پر	شیشه - تکه شیشه
تماشا - تماشا	شورت - شورت

در طبیعت چه اتفاقی می افتد؟

هدف:تقویت استفاده از افعال در گفتار، توافق کلمات در یک جمله.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال سوالی می پرسد و کودک باید سوال پرسیدپاسخ. توصیه می شود بازی را بر اساس موضوع انجام دهید.

مثال:موضوع "بهار"

بالغ	فرزندان
خورشید - چه کار می کند؟	می درخشد، گرم می شود
جریان - آنها چه کار می کنند؟	می دوند و زمزمه می کنند
برف - چه کار می کند؟	دارد تاریک می شود، آب می شود
پرندگان - آنها چه کار می کنند؟	آنها پرواز می کنند، لانه می سازند، آواز می خوانند
قطره - چه کار می کند؟	زنگ زدن، چکیدن
خرس - داره چیکار میکنه؟	بیدار می شود، از لانه می خزد

چه کسی چگونه حرکت می کند؟

هدف:غنی سازی واژگان کلامی کودکان، توسعه تفکر، توجه، تخیل.

پیشرفت بازی:

بزرگسال یک حیوان را نام می برد و کودک فعل را تلفظ می کند که می توان آن را به حیوان نامگذاری شده نسبت داد.

مثال:

بالغ	فرزندان
	می ایستد، می نشیند، دروغ می گوید، راه می رود، می خوابد، پارس می کند، سرو می کند
	میو، نوازش، خراش، دور زدن
	خش خش می کند، جیغ می کشد، می جود، پنهان می شود، فرار می کند
	خزیدن، هیس، چروکیدن، نیش زدن، حمله

چه کسی می تواند این اعمال را انجام دهد؟

هدف:فعال کردن فرهنگ لغت کلامی کودکان، رشد تخیل و حافظه.

پیشرفت بازی:

بزرگسالان فعل را نامگذاری می کنند و کودک اسمی را که با فعل نامگذاری شده مطابقت دارد نام می برد.

مثال:

بالغ	فرزندان
	انسان، حیوان، قطار، کشتی، باران...
	نهر، زمان، حیوان، شخص، جاده...
	پرنده، پروانه، سنجاقک، مگس، سوسک، هواپیما...
	ماهی، نهنگ، دلفین، قایق، ابر، انسان

این از چه چیزی ساخته شده است؟

هدف:تثبیت استفاده از صفت های نسبی و روش های شکل گیری آنها در گفتار کودکان.

پیشرفت بازی:

بزرگسال می گوید: چکمه ها از چرم هستند و کودک پاسخ می دهد: چرم.
مثال:

بالغ	فرزندان
دستکش های خزدار
حوض مسی
گلدان کریستالی	کریستال
جوراب پشمی	پشمی

بگیرید و پرتاب کنید - رنگ ها را نام ببرید

هدف:انتخاب اسم برای صفت رنگ. تقویت نام رنگ های اصلی، رشد تخیل کودکان.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال، با پرتاب توپ به سمت کودک، صفتی را نام می برد که نشان دهنده رنگ است، و کودک، با برگرداندن توپ، اسمی را نام می برد که با این صفت مطابقت دارد.

مثال:

بالغ	فرزندان
	خشخاش، آتش، پرچم
نارنجی	پرتقال، هویج، سحر
	مرغ، آفتاب، شلغم
	خیار، علف، جنگل
	آسمان، یخ، فراموش من
	زنگ آبی، دریا، آسمان
بنفش	آلو، یاس بنفش، غروب

چرخ چهارم

هدف:تقویت توانایی برجسته کردن کودکان ویژگی مشترکدر کلمات، توانایی تعمیم را توسعه دهید.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال چهار کلمه را نام می برد و از آنها می خواهد که مشخص کنند کدام کلمه فرد است.

مثلا:

آبی، قرمز، سبز، رسیده.
کدو سبز، خیار، کدو تنبل، لیمو.
ابری، طوفانی، تاریک، صاف.

گرد چیست؟

هدف:گسترش دایره لغات کودکان از طریق صفت، توسعه تخیل و حافظه.

پیشرفت بازی:

یک بزرگسال سؤالی می پرسد، کودک باید به آن پاسخ دهد.

گرد چیست؟ (توپ، توپ، چرخ، خورشید، ماه، گیلاس، سیب...)
-چه چیزی طولانی است؟ (جاده، رودخانه، طناب، نوار، طناب، نخ...)
-چه چیزی بالاست؟ (کوه، درخت، صخره، شخص، ستون، خانه، گنجه...)
-خاردار چیست؟ (جوجه تیغی، گل رز، کاکتوس، سوزن، درخت کریسمس، سیم...)

حساب سرگرم کننده

هدف:تقویت تطابق اسامی با اعداد در گفتار کودکان.

پیشرفت بازی:

بزرگسال ترکیبی از یک اسم را با عدد "یک" تلفظ می کند و کودک با صدا زدن همان اسم پاسخ می دهد، اما در ترکیب با عدد "پنج"، "شش"، "هفت"، "هشت".

مثال:

یک میز - پنج میز	یک مرغ - پنج مرغ
یک فیل - پنج فیل	یک خرگوش - پنج پرنده با یک سنگ
یک جرثقیل - پنج جرثقیل	یک کلاه - پنج کلاه
یک قو - پنج قو	یک قوطی - پنج قوطی
یک مهره - پنج مهره	یک دکمه - پنج دکمه
یک مخروط - پنج مخروط	یک دکمه - پنج دکمه
یک غازغاز - پنج غاز	یک کلاه - پنج کلاه
یک کتاب - پنج کتاب	یک آب نبات - پنج آب نبات

خوب بد

هدف:آشنایی کودکان با تضادهای دنیای اطراف، توسعه گفتار و تخیل منسجم.

پیشرفت بازی:

بزرگسال موضوع بحث را تعیین می کند. بچه ها با پاس دادن توپ به اطراف، می گویند که به نظر آنها در پدیده های آب و هوایی خوب یا بد است.

بزرگسالان:باران.
فرزندان:باران خوب است: گرد و غبار خانه‌ها و درختان را می‌شوید،
برای زمین و برداشت آینده خوب است، اما بد - ما را خیس می کند، ممکن است سرد باشد.

بزرگسالان:شهر.
فرزندان:خوب است که در شهر زندگی می کنم: می توانم با مترو، با اتوبوس، زیاد سفر کنم مغازه های خوب، بد است - شما یک گاو یا خروس زنده نخواهید دید، خفه است، گرد و خاک است.

قافیه های خنده دار

هدف:.

پیشرفت بازی:

بازیکنان برای کلمات قافیه انتخاب می کنند. شمع - ...، اجاق، لوله - ...، لبو، راکت - ... پیپت، چکمه - ... پای و غیره. با قافیه های انتخاب شده می توانید شعرهای کوچک بسازید، به عنوان مثال:

چکمه هایم را پوشیدم

من برای شما کیک آوردم.

بیایید همه چیز را در جای خود قرار دهیم

هدف:توسعه گفتار منسجم، توجه و حافظه.

پیشرفت بازی:

به داستان آشفته گوش کنید و سپس آن را درست بگویید.

الان بهت تکلیف میدم

همه چیز را در جای خود قرار دهید:

گنجشک در آلاچیق چرت می زد،

دالماسی روی شاخه ای نشست

پیرمرد در این زمان

همسایه با صدای بلند پارس کرد.

دوباره گیج شدم

کمکم کن جداش کنم

دالماسی در آلاچیق چرت می زد،

پیرمرد روی شاخه ای نشسته بود

گنجشک در این زمان

همسایه با صدای بلند پارس کرد.

چه کسی بزرگتر است؟

هدف:توسعه فانتزی، گفتار منسجم و تشکیل کلمه

پیشرفت بازی:

یکی از بازیکنان هر حرفی را حدس می زند - این را می توان با استفاده از یک کتاب، با اشاره به حرف c انجام داد چشم بسته، می توانید حرف را رمزگذاری کنید - صفحه 3، خط 5 از بالا، حرف 3 از سمت راست.

شما می توانید صداها را "به خودتان" تلفظ کنید تا زمانی که یکی از بازیکنان بگوید "stop" و نام حرف را نامگذاری کنید. هر بازیکن به نوبت کلمه ای را تلفظ می کند که با صدای داده شده شروع می شود تا زمانی که همه گزینه ها تمام شود.

زنجیره کلمات

هدف:توسعه فانتزی، گفتار منسجم و تشکیل کلمه

پیشرفت بازی:

یکی از بازیکنان هر کلمه ای را نام می برد، نفر بعدی باید کلمه ای را انتخاب کند که با آخرین صدای کلمه قبلی و غیره شروع شود. می توانید قسمت جستجوی کلمات را محدود کنید و فقط خوراکی ها یا حیوانات را انتخاب کنید.

نتیجه ممکن است این باشد: آب نبات - آناناس - سوپ - پای - گلابی - هندوانه - آلو و غیره.

پیوست شماره 1

"آغاز داستان کجاست؟"