کیف جادویی 2 گروه جونیور. خلاصه ای از فعالیت های آموزشی با استفاده از بازی آموزشی "کیف جادویی" در گروه کوچکتر. بازی با حروف و کلمات

بازی های آموزشی

"کیف فوق العاده"

هدف: به کودکان بیاموزید که اشیاء را با ویژگی های مشخص تشخیص دهند.

پیش رفتن. هنگام سازماندهی بازی، معلم اشیاء آشنا برای کودکان را انتخاب می کند. پس از نشستن کودکان در یک نیم دایره، به طوری که همه اشیاء به وضوح برای آنها قابل مشاهده باشد، یک مکالمه کوتاه انجام می دهد. سپس از چند کودک می خواهد که نام اشیاء را تکرار کنند و پاسخ دهند که برای چه چیزی لازم است.

حالا ما بازی می کنیم. اونی که زنگ میزنم باید حدس بزنه چی میزارم تو کیف. ماشا، با دقت به اشیایی که روی میز هستند نگاه کن. یادت میاد؟ حالا نگاه کن! من اسباب بازی را در کیسه می گذارم و بعد می توانید حدس بزنید که چه چیزی گذاشتم. دست خود را در کیف قرار دهید. چه چیزی وجود دارد؟ ( پاسخ کودک)شما نام مورد را به درستی انتخاب کردید. بچه های دیگر را می توان به این شکل صدا زد.

به منظور پیچیده کردن بازی، قانون دیگری پیشنهاد شده است: چندین اسباب بازی در یک کیسه قرار می گیرند. هیچ کدام از بچه ها از آنها خبر ندارند. کودک فراخوانده شده در حالی که دستش را داخل کیف می کند و احساس یکی از اسباب بازی ها می کند، در مورد آن صحبت می کند. اگر بچه‌ها اسباب‌بازی را با توضیحات تشخیص دهند، کیف باز می‌شود.

بازی های توسعه گفتار

چه نوع آیتمی؟
هدف:یاد بگیرید که یک شی را نامگذاری کنید و آن را توصیف کنید.
حرکت.
کودک یک شیء، یک اسباب بازی، را از یک کیف فوق العاده بیرون می آورد و نام آن را می گذارد (این یک توپ است). ابتدا معلم اسباب‌بازی را توضیح می‌دهد: "این اسباب‌بازی گرد، آبی، با نوار زرد و غیره است."

اسباب بازی را حدس بزنید
هدف:در کودکان توانایی پیدا کردن یک شی با تمرکز بر ویژگی ها و توصیف اصلی آن را در کودکان ایجاد کنید.
حرکت.
3-4 اسباب بازی آشنا به نمایش گذاشته می شود. معلم می گوید: او اسباب بازی را ترسیم می کند و وظیفه بازیکنان گوش دادن و نامگذاری این شی است.
توجه داشته باشید: ابتدا 1-2 علامت نشان داده شده است. اگر برای کودکان مشکل است 3-4.

چه کسی بیشتر می بیند و نام می برد
هدف:یاد بگیرید که قطعات و نشانه های ظاهر یک اسباب بازی را با کلمات و اعمال مشخص کنید.
حرکت.
مربی:مهمان ما عروسک علیا است. علیا دوست دارد از او تعریف شود و مردم به لباس او توجه کنند. بیایید به عروسک لذت ببریم، لباس، کفش، جوراب او را توصیف کنیم.

سرخابی
هدف:فعل را با عملی که نشان می دهد و فاعل که این عمل را انجام داده است مرتبط کنید.
مواد: سوزن، لیوان، صابون، زنگ، قلم مو، آهن. برس، جارو، اسباب بازی – پرنده زاغی.
حرکت.
مربی:وقتی در خانه بودید، یک زاغی به مهدکودک پرواز کرد و وسایل مختلف را در کیفش جمع کرد. ببینیم چی گرفته
(معلم موارد را می چیند)

فرزندان:

زاغی، چهل
صابون را به ما بده

سرخابی:

نمی دهم، نمی دهم
من صابونت رو میگیرم
من پیراهن کوچکم را می شوم.

فرزندان:

زاغی، چهل
سوزن را به ما بده!

سرخابی:

من آن را رها نمی کنم، من آن را رها نمی کنم.
من یک سوزن بردارم
من برای پیراهن کوچکم پیراهن می دوزم.

فرزندان:

چهل، چهل،
عینک را به ما بده

سرخابی:

من آن را رها نمی کنم، من آن را رها نمی کنم.
من خودم بدون عینک هستم
من نمی توانم چهل شعر بخوانم.

فرزندان:

چهل، چهل.
زنگ را به ما بده

سرخابی:

من آن را رها نمی کنم، من آن را رها نمی کنم.
من زنگ را می گیرم.
من پیراهن را به تو می دهم - پسرم به من زنگ بزن.

مربی:

تو ای زاغی عجله نکن
از بچه ها بپرس
همه آنها شما را درک خواهند کرد.
هر چیزی که نیاز دارید سرو می شود.

مربی:

میخوای چیکار کنی زاغی؟ (تمیز، اتو، رنگ...)

مربی:

بچه ها، زاغی برای این کار چه نیازی دارد؟
(کودکان را نام ببرید و تمام وسایل را به همراه داشته باشید)

زاغی تشکر می کند و پرواز می کند.

تا جایی که ممکن است اشیاء را نام ببرید
هدف:کودکان را در تلفظ واضح کلمات تمرین دهید.
حرکت.
معلم از بچه ها دعوت می کند که به اطراف خود نگاه کنند و تا حد امکان اشیایی را که آنها را احاطه کرده است نام ببرند (فقط آنهایی را که در میدان دید آنها هستند نام ببرید)
معلم مطمئن می شود که کودکان کلمات را به درستی و واضح تلفظ کنند و خود را تکرار نکنند. وقتی بچه‌ها دیگر نمی‌توانند چیزی را خودشان نام ببرند، معلم می‌تواند از آنها سؤالات اساسی بپرسد: "به دیوار چه چیزی آویزان است؟" و غیره.

دستیاران علیا
هدف:فرم جمع تعداد افعال.
مواد:عروسک علیا.
حرکت.
- عروسک علیا با دستیارانش به سمت ما آمد. من آنها را به شما نشان خواهم داد، و شما می توانید حدس بزنید که این دستیاران چه کسانی هستند و به اوله چه کمکی می کنند.
عروسک در کنار میز راه می رود. معلم به پاهای او اشاره می کند.
- این چیه؟ (اینها پاها هستند)
- آنها دستیاران علیا هستند. آنها چه کار می کنند؟ (پیاده روی، پریدن، رقصیدن و...)
سپس به قسمت های دیگر بدن اشاره می کند و سؤالات مشابهی می پرسد، بچه ها پاسخ می دهند (دست می گیرند، می کشند...؛ دندان می جوند، گاز می گیرند، می جوند...؛ چشم ها نگاه می کنند، پلک می زنند...)

سینه چند رنگ
هدف:به کودکان بیاموزید که هنگام توافق اسم های خنثی (مونث) با ضمایر، روی انتهای کلمه تمرکز کنند.
مواد: جعبه، تصاویر موضوع با توجه به تعداد فرزندان.
حرکت.

مربی:

عکس ها رو گذاشتم
در یک سینه چند رنگ.
بیا ایرا نگاه کن
عکس را بیرون بیاور و اسمش را بگذار.

کودکان یک عکس را بیرون می آورند و آنچه را که روی آن نشان داده شده است نام می برند.

بگو کدومش؟
هدف:به کودکان بیاموزید که ویژگی های یک شی را شناسایی کنند.
حرکت.
معلم (یا کودک) اشیاء را از جعبه خارج می کند، آنها را نام می برد و بچه ها به برخی از ویژگی های این شی اشاره می کنند.
اگر برای بچه ها مشکل باشد، معلم کمک می کند: "این یک مکعب است. او چگونه است؟

"مکعب جادویی"
مواد بازی:مکعب هایی با تصاویر در هر طرف.
قوانین بازی.کودکی تاس می اندازد. سپس او باید آنچه را که در لبه بالایی کشیده شده است به تصویر بکشد و صدای مربوطه را تلفظ کند.
حرکت.
کودک به همراه معلم می گوید: «بچرخ، بچرخ، به پهلو بخواب» و تاس را پرتاب می کند. در لبه بالایی، برای مثال، یک هواپیما وجود دارد. معلم می پرسد: این چیست؟ و می خواهد صدای غرش هواپیما را تقلید کند.
طرف های دیگر قالب نیز به همین ترتیب پخش می شود.

"آهنگ غیر معمول"
قوانین بازی.کودک با آهنگ هر ملودی که بلد است حروف صدادار می خواند.
حرکت.
مربی.یک روز سوسک ها، پروانه ها و ملخ ها با هم بحث کردند که چه کسی می تواند یک آهنگ را بهتر بخواند. اول سوسک های بزرگ و چاق بیرون آمدند. مهم ترانه خواندند: O-O-O. (کودکان ملودی با صدای O می خوانند). سپس پروانه ها به بیرون پریدند. آهنگی را با صدای بلند و شاد می خواندند. (کودکان همان ملودی را اجرا می کنند، اما با صدای A). آخرین کسانی که بیرون آمدند، نوازندگان ملخ بودند، آنها شروع به نواختن ویولن های خود کردند - E-I-I. (کودکان همان ملودی را با صدای I زمزمه می کنند). سپس همه به داخل محوطه بیرون آمدند و شروع کردند به شعار دادن با کلمات. و بلافاصله تمام سوسک ها، پروانه ها و ملخ ها متوجه شدند که دختران و پسران ما بهترین آواز را می خوانند.

"پژواک"
قوانین بازی.معلم هر صدای مصوتی را با صدای بلند تلفظ می کند و کودک آن را تکرار می کند، اما بی سر و صدا.
حرکت.
معلم با صدای بلند می گوید: الف-الف. کودک اکو به آرامی پاسخ می دهد: a-a-a. و غیره. همچنین می توانید از ترکیبی از صداهای مصوت استفاده کنید: ay، ua، ea و غیره.

"باغبان و گل ها"
هدف:تثبیت دانش کودکان در مورد گل ها (توت های وحشی، میوه ها و غیره)
حرکت.
پنج یا شش بازیکن روی صندلی هایی می نشینند که به صورت دایره ای چیده شده اند. این گل است همه آنها یک نام دارند (بازیکنان می توانند یک عکس گل انتخاب کنند، آنها را نمی توان به ارائه دهنده نشان داد). باغبان برجسته می گوید: "از زمانی که گل سفید شگفت انگیزی با چشمی زرد که شبیه خورشید کوچکی به نظر می رسد، مدت زیادی می گذرد، بابونه ندیده ام." بابونه بلند می شود و یک قدم جلو می رود. بابونه در حال تعظیم به باغبان می گوید: «با تشکر از شما باغبان عزیز. خوشحالم که خواستی به من نگاه کنی.» بابونه روی صندلی دیگری می نشیند. بازی تا زمانی ادامه می یابد که باغبان همه گل ها را فهرست کند.

"چه کسی می تواند اقدامات بیشتری را نام برد"
هدف:به طور فعال از افعال در گفتار استفاده کنید و اشکال مختلف فعل را تشکیل دهید.
مواد.تصاویر: اقلام لباس، هواپیما، عروسک، سگ، خورشید، باران، برف.
حرکت.
نااهل می آید و عکس می آورد. وظیفه کودکان این است که کلماتی را انتخاب کنند که اعمال مربوط به اشیاء یا پدیده های نشان داده شده در تصاویر را نشان می دهد.
مثلا:
- در مورد هواپیما چی می تونی بگی؟ (مگس می زند، وزوز می کند، بلند می شود)
- با لباس چه کار می توان کرد؟ (شستشو، اتوکشی، دوخت)
- در مورد باران چه می توان گفت؟ (راه می رود، چکه می ریزد، می ریزد، نم نم نم باران می ریزد، در پشت بام می زند)
و غیره.

"بچه ها و گرگ"
هدف.افسانه را در آغاز آن تمام کنید.
مواد.فلانلوگراف و ویژگی های افسانه "بز با بچه ها"، اسم حیوان دست اموز
حرکت.
معلم شروع افسانه را می گوید و چهره های شخصیت ها را نشان می دهد.
- گوش کن که بعداً چه اتفاقی افتاد: بز به جنگل برگشت. بچه ها در خانه تنها ماندند. ناگهان دوباره در زدند. بچه ها ترسیدند و پنهان شدند. و این یک /نمایش/ کوچک بود...(تمام کودکان: اسم حیوان دست اموز)
مربی:خرگوش می گوید ...
فرزندان:از من نترس، این من هستم - یک اسم حیوان دست اموز کوچک.
مربی: بچه ها با او رفتار کردند...
فرزندان:هویج، کلم ...
مربی:سپس آنها تبدیل شدند ...
و غیره.

"گربه را بیدار کن"
هدف.نام بچه حیوانات را در گفتار کودکان فعال کنید.
مواد.عناصر لباس حیوانات (کلاه)
حرکت.
یکی از بچه ها نقش یک گربه را می گیرد. او در حالی که چشمانش را می بندد، روی صندلی در مرکز دایره می نشیند و بقیه با انتخاب نقش هر بچه حیوان، دایره ای را تشکیل می دهند. کسی که معلم با اشاره به او اشاره می‌کند، صدا می‌دهد (آشنایی متناظر با شخصیت تولید می‌کند).
وظیفه گربه:نام کسی که او را بیدار کرد (خروس، قورباغه و غیره). اگر شخصیت به درستی نامگذاری شود، بازیگران مکان خود را تغییر می دهند و بازی ادامه می یابد.

"نسیم"
هدف.توسعه شنوایی واج.
حرکت.
کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم صداهای مختلفی را تلفظ می کند. اگر صدایی مانند oo شنیدید، دستان خود را بالا بیاورید و به آرامی به اطراف بچرخید.
صداهای u، i، a، o، u، i، u، a تلفظ می شوند. بچه ها با شنیدن صدای u حرکات مناسب را انجام می دهند.

"پینوکیو مسافر"
هدف.نقش خود را در معنای افعال بیابید.
مواد.عروسک پینوکیو.
حرکت.
پینوکیو یک مسافر است. او به بسیاری از مهدکودک ها سفر می کند. او از سفرهایش به شما می گوید و شما حدس می زنید که از کدام اتاق های مهدکودک یا در خیابان بازدید کرده است.
- رفتم داخل اتاقی که بچه ها آستین بالا زدند و دستشان را صابون زدند و خودشان را خشک کردند.
- خمیازه می کشند، استراحت می کنند، می خوابند...
- می رقصند، آواز می خوانند، می چرخند...
پینوکیو در مهدکودک بود که بچه ها:
- می آیند و سلام می کنند ... (چه زمانی این اتفاق می افتد؟)
- صرف ناهار، تشکر ...
-لباس بپوش خداحافظی کن...
- ساختن زن برفی، سورتمه زدن

"قایم باشک"
هدف.شکل گیری جنبه مورفولوژیکی گفتار. کودکان را به درک حروف اضافه و قیدهایی سوق دهید که معنای مکانی دارند (در، روی، پشت، زیر، درباره، بین، کنار، چپ، راست)
مواد.اسباب بازی های کوچک.
حرکت.
معلم اسباب بازی های ساخته شده از قبل را در مکان های مختلف اتاق گروه پنهان می کند و سپس بچه ها را دور خود جمع می کند. او به آنها می گوید: «به من اطلاع دادند که مهمانان ناخوانده در گروه ما مستقر شده اند. ردیاب که آنها را زیر نظر داشت می نویسد که شخصی در کشوی سمت راست بالای میز پنهان شده است. چه کسی به جستجو خواهد رفت؟ خوب. پیداش کردی؟ آفرین! و شخصی در گوشه اسباب بازی ها، پشت کمد پنهان شد (جستجو). کسی زیر تخت عروسک است. کسی روی میز است؛ چه چیزی در سمت راست من ایستاده است"
که بچه ها به دنبال همه مهمان های ناخوانده می گردند، آنها را در جعبه ای پنهان می کنند و موافقت می کنند که دوباره با کمک آنها مخفی کاری کنند.

"پستچی یک کارت پستال آورد"
هدف.به کودکان بیاموزید که فرم های فعل را در زمان حال بسازند (نقاشی، رقص، دویدن، پرش، دور، آب، میو، پارس، سکته، طبل و غیره)
مواد.کارت پستال هایی که افراد و حیوانات را در حال انجام اعمال مختلف به تصویر می کشند.
حرکت.
بازی با یک زیر گروه کوچک انجام می شود.
یک نفر در را می زند.
مربی:بچه ها، پستچی برای ما کارت پستال آورد. حالا با هم آنها را بررسی می کنیم. چه کسی در این کارت است؟ درسته میشکا. داره چیکار میکنه؟ بله، او طبل می زند. خطاب این کارت علیا است. علیا، کارت پستال خود را به خاطر بسپار. این کارت پستال خطاب به پاشا است. چه کسی اینجا تصویر شده است؟ داره چیکار میکنه؟ و تو، پتیا، کارت پستال خود را به خاطر بسپار.
که 4-5 قطعه در نظر گرفته شده است. و کسانی که مخاطب آنها هستند باید اقدامات شخصیت را به درستی نامگذاری کنند و تصویر را به خاطر بسپارند.
مربی:حالا من بررسی می کنم که آیا کارت پستال های خود را به خاطر دارید؟ آدم برفی ها می رقصند. این کارت پستال مال کیه؟ و غیره.

بازی های آموزشی در ریاضیات

1. 
   از 5 چوب 2 مثلث مساوی درست کنید
2. 
   از 7 چوب 2 مربع مساوی درست کنید
3. 
   از 7 چوب 3 مثلث مساوی درست کنید
4. 
   از 9 چوب 4 مثلث مساوی درست کنید
5. 
   از 10 چوب 3 مربع مساوی درست کنید
6. 
   از 5 چوب یک مربع و 2 مثلث مساوی درست کنید
7. 
   از 9 چوب یک مربع و 4 مثلث درست کنید
8. 
   از 9 چوب 2 مربع و 4 مثلث مساوی درست کنید (از 7 چوب 2 مربع درست کنید و به مثلث تقسیم کنید

ترسیم اشکال هندسی

هدف:تمرین ترسیم اشکال هندسی بر روی صفحه میز، تجزیه و تحلیل و بررسی آنها به روشی بصری ملموس.

مواد:میله های شمارش (15-20 قطعه)، 2 نخ ضخیم (طول 25-30 سانتی متر)

وظایف:

1. 
   یک مربع و مثلث کوچک درست کنید
2. 
   یک مربع کوچک و بزرگ درست کنید
3. 
   یک مستطیل درست کنید که اضلاع بالا و پایین آن برابر با 3 میله و ضلع چپ و راست آن برابر با 2 باشد.
4. 
   شکل های متوالی را از نخ ها بسازید: دایره و بیضی، مثلث. مستطیل و چهار گوش.

زنجیره ای از نمونه ها

هدف:تمرین مهارت های حسابی

پیشرفت بازی:بزرگسال توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و یک حساب ساده مثلا 3+2 می گوید. کودک توپ را می گیرد، پاسخ می دهد و توپ را به عقب پرتاب می کند و غیره.

به Cheburashka کمک کنید اشتباه را پیدا کرده و تصحیح کند.

از کودک خواسته می شود که نحوه چیدمان اشکال هندسی را در نظر بگیرد، در چه گروه هایی و با چه معیارهایی ترکیب شده اند، متوجه خطا شود، آن را تصحیح کند و توضیح دهد. پاسخ خطاب به Cheburashka (یا هر اسباب بازی دیگر) است. خطا ممکن است این باشد که ممکن است یک مثلث در گروه مربع ها و یک مثلث قرمز در گروه اشکال آبی وجود داشته باشد.

فقط یک ملک

هدف:ادغام دانش در مورد خواص اشکال هندسی، توسعه توانایی انتخاب سریع شکل مورد نظر و مشخص کردن آن.

پیشرفت بازی:دو بازیکن یک مجموعه کامل از اشکال هندسی دارند. یکی هر قطعه ای را روی میز قرار می دهد. بازیکن دوم باید قطعه ای را روی میز بگذارد که تنها در یک ویژگی با آن تفاوت دارد. بنابراین، اگر اولی یک مثلث بزرگ زرد قرار می دهد، دومی، برای مثال، یک مربع بزرگ زرد یا یک مثلث بزرگ آبی قرار می دهد. بازی مانند یک دومینو ساخته شده است.

پیدا کنید و نام ببرید

هدف:توانایی یافتن سریع یک شکل هندسی با اندازه و رنگ خاص را تثبیت کنید.

پیشرفت بازی:روی میز جلوی کودک، 10-12 شکل هندسی با رنگ ها و اندازه های مختلف به صورت نامرتب چیده شده است. ارائه دهنده می خواهد اشکال هندسی مختلفی را نشان دهد، به عنوان مثال: یک دایره بزرگ، یک مربع آبی کوچک و غیره.

شماره را نام ببرید

بازیکنان مقابل هم می ایستند. یک بزرگسال با یک توپ در دستان خود توپ را پرتاب می کند و هر عددی را نام می برد، به عنوان مثال 7. کودک باید توپ را بگیرد و اعداد مجاور را نام برد - 6 و 8 (ابتدا کوچکتر)

یک مربع را تا کنید

هدف:توسعه درک رنگ، جذب رابطه بین کل و جزء؛ شکل گیری تفکر منطقی و توانایی تقسیم یک کار پیچیده به چندین کار ساده.
برای انجام بازی باید 36 مربع چند رنگ به ابعاد 80x80 میلی متر تهیه کنید. سایه های رنگ ها باید به طور قابل توجهی با یکدیگر متفاوت باشند. سپس مربع ها را برش دهید. پس از برش مربع، باید شماره آن را روی هر قسمت (سمت پشت) بنویسید.

وظایف بازی:

1. 
   تکه های مربع را بر اساس رنگ بچینید
2. 
   با اعداد
3. 
   از قطعات یک مربع کامل درست کنید
4. 
   با مربع های جدید بیایید.

بازی های زیست محیطی

"اگر آنها از جنگل ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد..."

معلم پیشنهاد می کند حشرات را از جنگل حذف کنید:
- برای بقیه ساکنان چه اتفاقی می افتد؟ اگر پرندگان ناپدید شوند چه؟ اگر توت ها ناپدید شوند چه؟ اگر قارچ نبود چه؟ اگر خرگوش ها جنگل را ترک کنند چه؟

معلوم شد که تصادفی نبوده است که جنگل ساکنانش را دور هم جمع کرده است. همه گیاهان و جانوران جنگلی به یکدیگر متصل هستند. آنها نمی توانند بدون یکدیگر کار کنند.

"کدام گیاه از بین رفته است؟"

چهار یا پنج گیاه روی یک میز قرار می گیرند. کودکان آنها را به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یکی از گیاهان را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام گیاه هنوز پابرجا بود. بازی 4-5 بار انجام می شود. می توانید هر بار تعداد گیاهان روی میز را افزایش دهید.

"کجا می رسد؟"

هدف:یاد بگیرید که از دانش گیاهان استفاده کنید، میوه های یک درخت را با برگ های آن مقایسه کنید.

پیشرفت بازی:دو شاخه روی فلانلگراف گذاشته شده است: روی یکی - میوه ها و برگ های یک گیاه (درخت سیب) و در دیگری - میوه ها و برگ های گیاهان مختلف. (به عنوان مثال، برگ های انگور فرنگی و میوه های گلابی) معلم این سوال را می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در طراحی نقاشی انجام داده اند تصحیح می کنند.

"حدس بزنید در دست شما چیست؟"

کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم مدل های میوه را در دست بچه ها قرار می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. کودکانی که همان میوه را در خود شناسایی کرده اند با یک علامت به معلم می روند. شما نمی توانید به آنچه در دستتان است نگاه کنید، باید آن شی را با لمس تشخیص دهید.

توزیع میوه ها بر اساس رنگ

معلم از بچه ها دعوت می کند که میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنند: میوه ها را با رنگ قرمز در یک ظرف قرار دهید، میوه های زرد را در ظرف دیگر و سبز را در سومین ظرف قرار دهید. شخصیت بازی (مثلاً وینی پو) نیز در این امر شرکت می کند و اشتباه می کند: مثلاً یک گلابی زرد با میوه های سبز قرار می دهد. معلم و بچه ها با مهربانی و با ظرافت به اشتباه خرس عروسکی اشاره می کنند و سایه های رنگ را نام می برند: سبز روشن (کلم)، قرمز روشن (گوجه فرنگی) و غیره.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا میوه ها را با توجه به شکل آنها متفاوت بچینند: گرد - روی یک ظرف، مستطیلی - روی دیگری. پس از شفاف سازی، او وظیفه سوم را به بچه ها می دهد: میوه ها را طبق ذائقه تقسیم کنید - میوه های شیرین را روی یک ظرف قرار دهید، غذاهای خوش طعم را روی دیگری. وینی پو خوشحال است - او همه چیز شیرین را دوست دارد. وقتی توزیع به پایان می رسد، ظرف را با میوه های شیرین کنار خود می گذارد: "من واقعاً عاشق عسل و همه چیز شیرین هستم!" "وینی پو، آیا واقعا خوب است که همه چیزهای خوشمزه را برای خودت بگیری؟ - معلم می گوید. - کودکان نیز میوه ها و سبزیجات شیرین را دوست دارند. برو دست هایت را بشور، من میوه ها و سبزیجات را قطع می کنم و همه را درمان می کنم.»

"گل فروشی"

هدف:توانایی تشخیص رنگ ها را تثبیت کنید، آنها را سریع نامگذاری کنید، گل مناسب را در میان دیگران پیدا کنید. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس رنگ گروه بندی کنند و دسته گل های زیبا بسازند.

پیشرفت بازی:بچه ها به فروشگاه می آیند، جایی که گل های زیادی وجود دارد.

انتخاب 1.
روی میز سینی با گلبرگ های رنگارنگ به اشکال مختلف قرار دارد. بچه ها گلبرگ هایی را که دوست دارند انتخاب می کنند، رنگ آنها را نام می برند و گلی را پیدا می کنند که هم رنگ و هم شکل با گلبرگ های انتخاب شده مطابقت داشته باشد.

گزینه 2.
کودکان به دو دسته فروشنده و خریدار تقسیم می شوند. خریدار باید گلی را که انتخاب کرده است به گونه ای توصیف کند که فروشنده بتواند بلافاصله حدس بزند که در مورد چه نوع گلی صحبت می کند.

گزینه 3.
کودکان به طور مستقل سه دسته گل می سازند: بهار، تابستان، پاییز. می توانید از شعرهای مربوط به گل استفاده کنید.
بازی پری "میوه ها و سبزیجات"

مواد بصری:عکس سبزیجات

معلم می گوید:
- یک روز گوجه فرنگی تصمیم گرفت لشکری ​​از سبزیجات جمع کند. آنها با نخود، کلم، خیار، هویج، چغندر، پیاز، سیب زمینی و شلغم نزد او آمدند. (معلم عکس های این سبزی ها را یکی یکی روی جایگاه می گذارد) و گوجه فرنگی به آنها گفت: «مردم زیادی بودند که مایل بودند، بنابراین شرط زیر را گذاشتم: اول از همه، فقط آن سبزیجات به ارتش من می روند که اسم‌ها صداهای مشابه من دارند.»
- بچه ها فکر می کنید چه سبزی هایی به ندای او پاسخ دادند؟
بچه ها صداهای لازم را با صدای خود برجسته می کنند: گوروه، مرکوف، کارتوفل، شلغم، خیار و توضیح می دهند که این کلمات مانند کلمه گوجه، ص، ص را دارند. معلم تصاویری را که سبزیجات نامگذاری شده روی پایه را به تصویر می کشد به گوجه فرنگی نزدیکتر می کند.
گوجه فرنگی جلسات آموزشی مختلفی را با نخود، هویج، سیب زمینی و شلغم انجام می دهد. برای آنها خوب است! و بقیه سبزیجات غمگین شدند: صداهایی که نام آنها را تشکیل می داد با صدای گوجه فرنگی مطابقت نداشت و آنها تصمیم گرفتند از گوجه فرنگی بخواهند که شرایط را تغییر دهد. گوجه‌فرنگی موافقت کرد: "به روش خودت ادامه بده!" حالا بیایید، کسانی که اسمشان به اندازه اسم من است.»
- بچه ها الان کی جواب داد نظرتون چیه؟
با هم متوجه می شویم که در کلمه گوجه فرنگی و نام سبزیجات باقی مانده چند قسمت وجود دارد. هر پاسخ به تفصیل توضیح می دهد که کلمات گوجه فرنگی و مثلاً کلم تعداد هجاهای یکسانی دارند. تصاویری که این گیاهان را به تصویر می کشند نیز به سمت گوجه فرنگی حرکت می کنند.
- اما پیاز و چغندر غمگین تر بودند. به نظر شما چرا بچه ها؟ بچه ها توضیح می دهند که تعداد قطعات اسم با گوجه فرنگی یکی نیست و صداها همخوانی ندارند.
- چگونه به آنها کمک کنیم. بچه ها؟ یک گوجه فرنگی چه شرایط جدیدی می تواند به آنها ارائه دهد تا این سبزیجات به ارتش او بپیوندند؟
معلم باید بچه ها را هدایت کند تا خودشان شرایط زیر را تنظیم کنند: "اجازه دهید سبزیجاتی بیایند که نام آنها در قسمت اول تاکید دارد" یا "ما کسانی را که نام آنها دارای صداهای یکسان است (پیاز ، چغندر) در ارتش می پذیریم. برای انجام این کار، او می تواند کودکان را دعوت کند تا گوش دهند و مقایسه کنند که استرس در کلمات باقی مانده - نام سبزیجات وجود دارد، و ترکیب صدای آنها را با هم مقایسه کند.
- همه سبزی ها جنگجو شدند و دیگر غمی نبود! - معلم نتیجه می گیرد

"ریشه های برتر"

بچه ها در یک دایره می نشینند. معلم سبزیجات را نام می برد، بچه ها با دستان خود حرکت می کنند: اگر سبزی روی زمین رشد کند، در یک تخت باغچه، بچه ها دستان خود را بالا می برند. اگر سبزی روی زمین رشد کند، دست ها پایین می آیند.

"پیدا کن و نام ببر"

معلم گیاهان را از سبد برداشته و به بچه ها نشان می دهد. قوانین بازی را روشن می کند: اینجا گیاهان دارویی است. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید به من بگویید. محل رشد آن (مرداب، چمنزار، دره) را نام ببرید و مهمان ما، شنل قرمزی، با ما به بازی و شنیدن گیاهان دارویی می پردازد. به عنوان مثال، بابونه (گل) در تابستان، چنار (فقط برگ های بدون ساقه جمع می شود) در بهار و اوایل تابستان، گزنه در بهار، زمانی که تازه رشد می کند (2-3 داستان کودکانه) جمع آوری می شود.

"نه واقعا"

به تمام سوالات ارائه دهنده فقط می توان با "بله" یا "خیر" پاسخ داد. راننده از در بیرون می رود و ما با هم توافق می کنیم که چه حیوانی (گیاهی) برای او آرزو کنیم. او می آید و از ما می پرسد که این حیوان کجا زندگی می کند، چگونه است، چه می خورد. ما تنها با دو کلمه به او پاسخ می دهیم.

"دانه های برف کجا هستند؟"

کودکان در دایره ای دور کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند می رقصند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف، قطره و غیره.
هنگام حرکت به صورت دایره ای کلمات زیر گفته می شود:

پس تابستان فرا رسیده است.
خورشید بیشتر می درخشید.
گرمتر می شود،
کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

با حرف آخر همه می ایستند. کسانی که عکس های مورد نیاز در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:
سرما، کولاک، سرما.
برای پیاده روی بیرون بروید.
کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

تصاویر مورد نظر دوباره انتخاب شده و انتخاب توضیح داده شده است.

عوارض: 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. بچه ها باید کارت های خود را بین حلقه ها توزیع کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد.

"کیف فوق العاده"

کیسه حاوی: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره است. بچه ها برای حیوانات غذا می گیرند، حدس بزنید برای چه کسی است، چه کسی چه چیزی می خورد. آنها به اسباب بازی ها نزدیک می شوند و به آنها غذا می دهند.

"گیاه را نام ببرید"

معلم می خواهد گیاهان را نامگذاری کند (سوم از راست یا چهارم از چپ و غیره). سپس شرایط بازی تغییر می کند ("بلسان کجاست؟" و غیره)
معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که گیاهان دارای ساقه های مختلف هستند.
- گیاهان را با ساقه راست، با بالارونده، بدون ساقه نام ببرید. چگونه باید از آنها مراقبت کنید؟ گیاهان چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟
-برگ بنفشه چه شکلی است؟ برگ های بالسام، فیکوس و ... چه شکلی است؟

"جایی که ماهی پنهان شد"

هدف:توانایی کودکان در تجزیه و تحلیل، تثبیت نام گیاهان و گسترش دایره لغات آنها را توسعه دهید.

مواد:پارچه یا کاغذ آبی (برکه)، چندین نوع گیاه، صدف، چوب، چوب دریفت.

شرح:به کودکان یک ماهی کوچک (اسباب بازی) نشان داده می شود که "می خواست با آنها مخفیانه بازی کند." معلم از بچه ها می خواهد که چشمان خود را ببندند و در این زمان ماهی را پشت گیاه یا هر شی دیگری پنهان می کند. کودکان چشمان خود را باز می کنند.
"چگونه ماهی پیدا کنیم؟" - از معلم می پرسد. "حالا من به شما می گویم که او کجا پنهان شده است." معلم می گوید که شی "ماهی پنهان شده" چگونه است. بچه ها حدس می زنند

"صفحه نمایش جادویی"

هدف:رشد توانایی سازماندهی اشیاء بر اساس ویژگی، درک قراردادهای نمادگذاری، تجزیه و تحلیل و مقایسه اشیاء در کودکان.

مواد:"صفحه نمایش" با سه "پنجره شیار" که در آن نوارهایی با نمادهای خصوصیات درج شده است. نوارها - نوارهایی که اشیایی را با درجات مختلف بیان خصوصیات نشان می دهند (به عنوان مثال، یک سیب بزرگ، متوسط ​​و کوچک)،
قوانین و روند بازی: معلم یا یکی از کودکان تصویر یک شی را در "پنجره" اول وارد می کند. او انتخاب یک "خانواده" را پیشنهاد می کند - ایجاد یک ردیف مرتب.

مثلا:دایره بزرگ، سپس متوسط، کوچک؛ نقطه تاریک - روشن، بسیار روشن و غیره
در ابتدای تسلط بر بازی، محتوا به طور ویژه طراحی شده است: یک ویژگی انتخاب می شود، تصاویری با جلوه ای واضح از این ویژگی انتخاب می شوند. در آینده می توانید از تصاویری با ویژگی های متعدد استفاده کنید. به عنوان مثال، در "پنجره" اول یک سیب قرمز وجود دارد، در "پنجره" دوم و سوم سیب هایی با شکل، رنگ و اندازه های مختلف وجود دارد. بچه ها درباره نحوه ساخت یک سری بحث می کنند که کدام ویژگی را انتخاب کنند.

"چرخ چهارم"

می دانید که نه تنها حشرات و پرندگان پرواز می کنند، بلکه حیوانات پرنده نیز داریم. برای اینکه حشرات را با حیوانات دیگر اشتباه نگیرید، بازی "چهار چرخ" را انجام می دهیم.

1. 
   خرگوش، جوجه تیغی، روباه، زنبور عسل؛
2. 
   دم، عنکبوت، سار، زاغی؛
3. 
   پروانه، سنجاقک، راکون، زنبور عسل;
4. 
   ملخ، کفشدوزک، گنجشک، چفر;
5. 
   زنبور عسل، سنجاقک، راکون، زنبور;
6. 
   ملخ، کفشدوزک، گنجشک، پشه؛
7. 
   سوسک، مگس، زنبور عسل، سوسک;
8. 
   سنجاقک، ملخ، زنبور عسل، کفشدوزک؛
9. 
   قورباغه، پشه، سوسک، پروانه؛
10. 
    سنجاقک، پروانه، زنبور عسل، گنجشک.

بازی کلمات

من کلمات را برای شما می خوانم، و شما فکر می کنید که کدام یک از آنها برای مورچه مناسب است (بامبل، زنبور، سوسک).
فرهنگ لغت:مورچه، سبز، فلاتر، عسل، گریزان، سختکوش، پشت قرمز، زنبورستان، مزاحم، کندوی عسل، پشمالو، زنگی، رودخانه. غوغا، تار عنکبوت، مسطح، شته، آفت، "گل پرنده"، لانه زنبوری، وزوز، سوزن، "قهرمان پرش"، بالدار، چشم درشت، سبیل قرمز، راه راه، ازدحام، شهد، گرده، کرم، رنگ محافظ، رنگ آمیزی دافع

گزینه بازی:چه کلماتی برای یک سبزی مناسب است (میوه و غیره)

"زمین، آب، آتش، هوا"

بازیکنان در یک دایره ایستاده اند و رهبر در وسط قرار دارد. او توپ را به سمت یکی از بازیکنان پرتاب می کند، در حالی که یکی از چهار کلمه را تلفظ می کند: زمین، آب، آتش، هوا. اگر راننده گفت «زمین»، کسی که توپ را گرفته باید سریعاً نام شخصی را که در این محیط زندگی می کند، ببرد. بازیکن به کلمه "آب" با نام ماهی و به کلمه "هوا" با نام پرنده پاسخ می دهد. هنگامی که کلمه "آتش" را می شنوید، همه باید به سرعت در یک دایره چندین بار بچرخند و بازوهای خود را تکان دهند. سپس توپ به راننده بازگردانده می شود. کسی که اشتباه می کند از بازی حذف می شود.

بازی در فضای باز "قطرات در دایره می چرخند"

معلم بچه ها را به یک بازی جالب و جادویی دعوت می کند. اما برای انجام این کار باید به قطرات کوچک باران تبدیل شوید. (موسیقی مانند باران به نظر می رسد) معلم کلمات جادویی را می گوید و بازی شروع می شود.
معلم می گوید که او مادر توچکا است و بچه ها بچه های کوچک او هستند، وقت آن است که آنها به جاده بروند. (موسیقی.) قطرات می پرند، می دوند و می رقصند. مامان توچکا به آنها نشان می دهد که چه کار کنند.
قطرات به زمین پرواز کردند... بیایید بپریم و بازی کنیم. آنها حوصله پریدن به تنهایی را داشتند. آنها دور هم جمع شدند و در جویبارهای کوچک شاد جاری شدند. (قطرات، در حالی که دست در دست هم گرفته اند، نهر تشکیل می دهند.) نهرها به هم رسیدند و تبدیل به رودخانه ای بزرگ شدند. (جریان ها به یک زنجیره متصل هستند.) قطرات در یک رودخانه بزرگ شناور می شوند و سفر می کنند. رودخانه جاری شد و جاری شد و به اقیانوس ختم شد (کودکان یک رقص گرد تشکیل می دهند و به صورت دایره ای حرکت می کنند). قطرات در اقیانوس شنا کردند و شنا کردند و سپس به یاد آوردند که ابر مادر به آنها گفته بود به خانه برگردند. و بعد خورشید تازه گرم شد. قطرات سبک شدند و به سمت بالا کشیده شدند (قطرات خمیده بلند می شوند و دست های خود را به سمت بالا دراز می کنند). آنها زیر پرتوهای خورشید تبخیر شدند و به مادر توچکا بازگشتند. آفرین، قطرات، آنها رفتار خوبی داشتند، به یقه عابران نمی رفتند و به خود آب نمی زدند. حالا بمون پیش مادرت دلش برات تنگ شده

"گیاه را حدس بزنید"

حالا هر کدام از شما برای یک گیاه آپارتمانی آرزو می کنید و بدون نام بردن از آن به ما بگویید. و گیاه را از روی داستان حدس می زنیم و نام آن را می گذاریم.

بازی توپ "من می دانم"

بچه ها در یک دایره ایستاده اند، در مرکز یک معلم با یک توپ است. معلم توپی را به سمت کودک پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی (حیوانات، پرندگان، ماهی ها، گیاهان، درختان، گل ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته می گوید: «من پنج نام از حیوانات را می شناسم» و آنها را فهرست می کند (مثلاً گوزن، روباه، گرگ، خرگوش، آهو) و توپ را به معلم برمی گرداند.
طبقات دیگر اشیاء طبیعی نیز به همین ترتیب نامیده می شوند.

"پرندگان، ماهی ها، حیوانات"

معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "پرنده" را می گوید. کودکی که توپ را می گیرد باید یک مفهوم خاص، به عنوان مثال، "گنجشک" را برداشته و توپ را به عقب پرتاب کند. فرزند بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما خودش را تکرار نکند.
این بازی به روشی مشابه با کلمات "حیوانات" و "ماهی" انجام می شود.

"هوا، زمین، آب"

معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و نام یک شی از طبیعت را به عنوان مثال "زاغی" می گذارد. کودک باید به "هوا" پاسخ دهد و توپ را به عقب پرتاب کند. کودک به کلمه "دلفین" "آب" و به کلمه "گرگ" - "زمین" و غیره پاسخ می دهد.
نسخه دیگری از بازی نیز امکان پذیر است: معلم کلمه "هوا" را می نامد. کودکی که توپ را می گیرد باید نام پرنده را بگذارد. برای کلمه "زمین" - حیوانی که روی زمین زندگی می کند: برای کلمه "آب" - ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.

"زنجیر"

معلم در دستان خود یک تصویر موضوعی دارد که یک شی از طبیعت زنده یا بی جان را نشان می دهد. هنگام تحویل دادن تصویر، ابتدا معلم و سپس هر کودک در زنجیره، یک ویژگی از این شی را نام می برد تا تکرار نشود. به عنوان مثال، "سنجاب" یک حیوان، وحشی، جنگلی، قرمز، کرکی، آجیل جویدنی، پریدن از شاخه ای به شاخه دیگر و غیره است.

"چه کسی کجا زندگی می کند"

معلم تصاویری با تصاویر حیوانات دارد و بچه ها تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (لانه، لانه، رودخانه، گودال، لانه و غیره) دارند. معلم تصویر یک حیوان را نشان می دهد. کودک باید محل زندگی خود را مشخص کند و اگر با عکس او مطابقت دارد، با نشان دادن کارت به معلم، آن را حل کند.

"پرواز می کند، شنا می کند، می دود"

معلم یک شی از طبیعت زنده را به کودکان نشان می دهد یا نام می برد. کودکان باید نحوه حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال: کودکان با شنیدن کلمه "bunny" شروع به دویدن (یا پریدن) در جای خود می کنند. هنگام استفاده از کلمه "کپور صلیبی"، آنها از یک ماهی شنا تقلید می کنند. آنها با کلمه "گنجشک" پرواز یک پرنده را به تصویر می کشند.

"آنچه را که نیاز دارید انتخاب کنید"

تصاویر اشیاء روی جدول پراکنده شده اند. معلم برخی از اموال یا نشانه ها را نام می برد و بچه ها باید تا آنجا که ممکن است اشیایی را انتخاب کنند که دارای این ویژگی باشند. به عنوان مثال: "سبز" - این می تواند تصاویری از یک برگ، درخت، خیار، کلم، ملخ، مارمولک و غیره باشد. یا: "مرطوب" - آب، شبنم، ابر، مه، یخ زدگی و غیره.

"یکسان - نه یکسان"

هدف بازی:در کودکان توانایی انتزاع، تعمیم، شناسایی اشیایی که در برخی ویژگی ها مشابه و در برخی دیگر متفاوت هستند، کنار هم قرار دادن، مقایسه اشیا یا تصاویر را در کودکان ایجاد می کند.

مواد:یک صفحه بازی (صفحه نمایش) با سه "پنجره شکاف" که در آن نوارهایی با نمادهای خصوصیات درج شده است. نوارهای نواری که ویژگی های اشیاء را نشان می دهد. نوارهایی که اشیاء را به تصویر می‌کشند در "پنجره" اول و سوم و نواری که ویژگی‌ها را نشان می‌دهد در پنجره دوم وارد می‌شود.

انتخاب 1.از کودک خواسته می شود تا "صفحه نمایش" را نصب کند تا پنجره های اول و سوم حاوی اشیایی باشند که دارای ویژگی نشان داده شده در پنجره دوم هستند. در مرحله اولیه تسلط بر بازی، ویژگی توسط بزرگسالان تنظیم می شود، سپس کودکان می توانند به طور مستقل ویژگی مورد علاقه خود را تنظیم کنند. به عنوان مثال، پنجره اول یک سیب، پنجره دوم یک دایره، پنجره سوم یک توپ است.

گزینه 2.یک فرزند اولین پنجره را نصب می کند، فرزند دوم خاصیتی را که این شی دارد انتخاب و تنظیم می کند، فرزند سوم باید شیئی را انتخاب کند که با پنجره اول و دوم مطابقت داشته باشد. برای هر انتخاب صحیح، کودکان یک تراشه دریافت می کنند. بعد از دور اول، بچه ها جای خود را عوض می کنند.

گزینه 3.در مراحل نهایی توسعه استفاده می شود. می توانید با گروه بزرگی از کودکان بازی کنید. کودک یک "معما" می پرسد - او تصاویر را در پنجره های اول و سوم که دارای ویژگی مشترک هستند ردیف می کند، در حالی که پنجره دوم پنهان است. بقیه بچه ها حدس می زنند که چگونه اشیاء به تصویر کشیده شده مشابه هستند. کودکی که یک ویژگی مشترک را به درستی نامگذاری می کند، این حق را دارد که پنجره دوم را باز کند یا یک معمای جدید بپرسد.

"دو سبد"

روی میز آدمک یا تصاویری از سبزیجات و میوه ها وجود دارد. کودکان باید آنها را در دو سبد قرار دهند. علاوه بر این، اشیاء را می توان نه تنها بر اساس میوه ها یا سبزیجات، بلکه بر اساس رنگ، شکل، سختی - نرمی، طعم یا حتی بو تقسیم کرد.

"حفاظت از طبیعت"

روی میز یا بوم حروفچینی تصاویری وجود دارد که گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسان ها، خورشید، آب و غیره را نشان می دهد. معلم یکی از تصاویر را حذف می کند و بچه ها باید بگویند که اگر هیچ شیء پنهانی روی زمین وجود نداشته باشد چه اتفاقی برای اشیاء زنده باقی می ماند. مثلاً: اگر پرنده ای را بردارد، بقیه حیوانات، انسانها، گیاهان و غیره چه می شوند.

بازی با حروف و کلمات

نامه های اطرافم

هدف:ادغام دانش در مورد حروف؛ آموزش تمرکز؛ دایره لغات خود را گسترش دهید؛ کمک به توسعه مهارت های مشاهده

از فرزندتان بخواهید که به اطراف اتاق نگاه کند و همه اشیایی را که او را احاطه کرده اند، نام ببرد، اما فقط به ترتیب حروف الفبا.
مثلا:الف – هندوانه، ب – کوزه، ج – آویز، د – پرده و غیره.

نقاشی ها

هدف:ادغام دانش در مورد حروف، گسترش واژگان؛ توسعه حافظه بصری؛ آشنایی با هنرمندان و نقاشی

یک نقاشی از هنرمندی که دوست دارید بردارید. عنوان نقاشی و نام نویسنده را برای کودک بخوانید. بخواهید تمام اشیاء موجود در تصویر را با یک حرف خاص پیدا کنید. بیایید بگوییم این تابلوی رپین "ما انتظار نداشتیم" است. به کودک اجازه دهید تمام اشیایی که با حرف P شروع می شوند (جنسیت، پرتره، کت، پیش بند و غیره) را پیدا کند.
از او بخواهید تمام کلماتی که با این حرف شروع می شوند را به خاطر بسپارد. تصویر را ببندید و از کودک دعوت کنید تا همه این اشیاء را به خاطر بسپارد.

همه چیز از "O"

هدف:ادغام دانش در مورد حروف؛ توسعه تخیل، تفکر تخیلی، مهارت های حرکتی ظریف دست.

با علامت رهبر، بچه ها شروع به کشیدن حروف زیبای O (بزرگ و کوچک) می کنند. بعد از اینکه مجری گفت "بس کن!"، بازیکنان نقاشی را متوقف می کنند، با دقت به نقاشی خود نگاه می کنند، سعی می کنند حدس بزنند که همه چیز شبیه چه کسی است، طراحی را تمام کرده و نامی برای کار خود بگذارند.

نامه ها در قفس

هدف:تحکیم دانش کودکان از حروف؛ توسعه تمرکز و تمرکز

جی	و	اف	ایکس	به	که در
متر	ه	w	ъ	ه	n
آر	ts	آ	یو	ساعت	با
س	E		من		ب
تی	و	sch		ز	U
V	ل	O	پ	هفتم	D

بزرگسال یک میز به کودک ارائه می دهد و توضیح می دهد که حروف موجود در آن مرتب نیستند. کودک باید تمام حروف جدول را از A تا Z پیدا کند و آنها را با صدای بلند بگوید.
اگر با دو کودک بازی می کنید، می توانید مسابقه ای بین آنها ترتیب دهید: چه کسی می تواند به سرعت همه حروف را به ترتیب پیدا کرده و نامگذاری کند.

هدف:توسعه حافظه شنوایی، مهارت های ارتباطی

راننده با چشم بسته در دایره ایستاده است. بچه‌ها دایره‌ای حرکت می‌کنند و می‌خوانند: «دایره درست کرده‌ایم، ناگهان کنار هم می‌چرخیم، و بعد می‌گوییم: «پرش، هوپ، هیپ!» حدس بزنید صدای کیست؟»
کلمات "هوپ، هاپ، هاپ!" توسط یکی از بازیکنان منصوب به عنوان رهبر تلفظ می شود. راننده باید حدس بزند چه کسی این کلمات را گفته است. اگر درست حدس بزند در دایره کلی می ایستد و در مرکز دایره کسی است که صدایش حدس زده شده است. اگر نه، به رانندگی ادامه می دهد.

فقط کلمات خنده دار

هدف:گسترش دایره لغات، آشنایی با دنیای بیرون، توسعه مشاهده و تمرکز

بهتر است در یک دایره بازی کنید. مجری موضوع را تعیین می کند. شما باید یک به یک، به عنوان مثال، فقط کلمات خنده دار را نام ببرید. بازیکن اول می گوید: "دلقک." دوم: "شادی". سوم: "بالون" و غیره تا زمانی که کلمات تمام شوند.
می توانید موضوع را تغییر دهید و فقط کلمات سبز، فقط کلمات گرد، کلمات خاردار و غیره را نام ببرید.

گاگارووا دیانا آندریونا
عنوان شغل:معلم
موسسه تحصیلی: MDOBU شماره 16 مهدکودک "Romashka" نوع ترکیبی
محل:سیاستروی، منطقه ولخوف، منطقه لنینگراد
نام مواد:خلاصه
موضوع:خلاصه درس رشد حسی کودکان در گروه دوم. موضوع "سبزیجات"
تاریخ انتشار: 08.10.2016
فصل:آموزش پیش دبستانی

خلاصه درس رشد حسی کودکان در گروه دوم. موضوع "سبزیجات" هدف: گسترش درک کودکان از سبزیجات بر اساس بررسی حسی و توصیف خصوصیات بیرونی آنها. وظایف:
- در حال توسعه
- نام برخی از سبزیجات (سیب زمینی، چغندر، هویج، گوجه فرنگی) را ادغام کنید، یاد بگیرید که ویژگی های مشخصه آنها را شناسایی کنید: رنگ، شکل، اندازه از طریق بررسی بصری و لمسی. - در طول تمرینات آموزشی، درک، لمس و مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.
- آموزشی
استفاده از اسامی کوچک برای سبزیجات را تمرین کنید. - به کودکان بیاموزید که اشیاء زوج را پیدا کنند. - غنی سازی تجربه حسی و توانایی ثبت آن در گفتار. - به طور فعال حرکات دست روی یک شی (حصیر) و بدون اشیاء را شامل شود.
-آموزشی
-برگزاری بازی ها و تمرینات برای رشد مهارت های حرکتی ظریف.
کار مقدماتی
: -سازمان بازی ها و تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی خوب، کار برای تثبیت مهارت های برجسته کردن رنگ، شکل، اندازه. - گروه بندی اشیاء همگن بر اساس چندین ویژگی حسی. -انجام تمرین هایی برای بررسی اشیاء به روش های مختلف. - گفتگو با کودکان "سبزیجات از باغ" - خواندن افسانه "شلغم"
تجهیزات:
مدل‌های سبزیجات (سیب‌زمینی، چغندر، هویج، گوجه‌فرنگی)، یک "کیف شگفت‌انگیز" برای شناسایی اشیا با لمس، تصاویر جفتی از "سبزیجات"، فرش "علف"، یک سبد، یک بیبابو (عروسک) پدربزرگ و یک عروسک خرگوش.

پیشرفت درس.

1 قسمت اصلی
مربی: توجه کودکان را به ضربه زدن به در جلب می کند - پدربزرگ برای ملاقات آمده است. سلام می کند و از بچه ها می خواهد که حدس بزنند اهل کدام افسانه است. (کدام؟) پدربزرگ - پاییز بیرون است، در باغ خیلی کار است. سبزی ها را جمع کردم، آه خسته، آه خسته. آیا می توانید حدس بزنید چه سبزیجاتی جمع کردم؟ اینم کیف جادویی من شما بچه ها، به کیف نگاه نکنید، بلکه با لمس آن را تعیین کنید، اما ابتدا دستان خود را دراز کنید. بچه ها روی صندلی می نشینند. بازی با انگشت با استفاده از تشک چمن انجام می شود. حرکات مطابق متن انجام می شود. مثل خرگوش‌های بی‌روی، انگشتانمان در علف‌ها می‌پریدند، و سپس دست‌هایمان در خارها غلت می‌خورد. انگشتان برای مدت طولانی اینطور می پریدند، اما آنها پریدند - آنها خسته بودند. و سپس توده ها را با دستانمان نوازش کردیم. و سپس آنها با لبه کف دست خود، مانند خرس با پای خود، پا زدند.
قسمت 2 بازی "کیف شگفت انگیز".
پدربزرگ: کی می خواهد با کیف جادویی بازی کند؟ بیا بیرون، (نام کودک). به من بگو چه چیزی در کیف است. بله، آن را در سبد قرار دهید (بچه ها با لمس مشخص می کنند که چه نوع سبزی است و آن را در سبد قرار می دهند. - بچه ها، چطور می توانید همه را در یک کلمه صدا کنید؟ چیست؟ بچه ها (پاسخ های بچه ها). پدربزرگ: درست است، بچه ها، این سبزیجات را نمی توان به صورت خام خورد؟
(پاسخ بچه ها) مربی: پدربزرگ بیا اول با بچه ها بازی کنیم بعد خودمان را درمان کنیم.
بازی "چی رفته؟"
معلم از بچه ها دعوت می کند به میزی که روی آن آدمک های سبزیجات است نزدیک شوند. - من 6 سبزی روی میز گذاشتم. به آنها نگاه کنید و به خاطر بسپارید. حالا تو چشمانت را ببند، من یکی را بر می دارم و تو به من می گویی که چه چیزی کم است. بازی "نام چیزی که از دست رفته است" انجام می شود. بچه ها چه سبزی کم شده؟ (هویج، سیب زمینی، چغندر، کلم، گوجه فرنگی، خیار). بازی تا جایی ادامه می یابد که برای بچه ها حتی یک سبزی باقی نماند. پدربزرگ: آفرین، کار را انجام دادی.
ژیمناستیک انگشت "برداشت"
هم هویج و هم سیب زمینی را در یک سبد جمع می کنیم. خیار، لوبیا، نخود - برداشت ما بد نیست. انگشتان خود را یکی یکی به سمت کف دست خم کنید و از انگشت شست شروع کنید. با عبارت: «برداشت ما بد نیست»، تمام مشت را با دست دیگر بپوشانید و همین کار را با کف دست دیگر تکرار کنید.
قسمت 3 بازی "تعریف طعم".
پدربزرگ: بچه ها، حالا سعی کنید طعم یک سبزی را تشخیص دهید. (نام کودک)، چشمان خود را ببندید و دهان خود را باز کنید (یک تکه سبزی را در دهان او می گذارد). چه سبزی خوردی؟ (پاسخ های بچه ها) پدربزرگ: اوه، چه آدم بزرگی هستی! ما سخت کار کردیم. من سبزیجات را برای سوپ کلم برای شما می گذارم و با عجله به باغ باز می گردم ، وقت آن است که آن را مرتب کنم تا سال آینده برداشت خوبی داشته باشد! مربی: وقت آن است که پدربزرگ ما برای رفتن به خانه آماده شود. با او خداحافظی کنیم. (بچه ها با پدربزرگ خداحافظی می کنند). - چه کسی امروز به دیدن ما آمد؟ - چی برامون آورد؟ - در باغچه او چه سبزیجاتی رشد کرد؟ - دوست داشتی امروز چه بازی ای انجام بدی؟
پیگیری:
نقاشی "هویج برای اسم حیوان دست اموز"، بازی نقش آفرینی "آشپزی سوپ سبزیجات".

فهرست کارت بازی های آموزشی

در گروه اول نوجوانان.

هدف:ایجاد توانایی در کودکان برای تشخیص رنگ های اصلی: قرمز، زرد، سبز و آبی و ایجاد مهارت های حرکتی ظریف.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (6 نفر)، معلم.

پیشرفت بازی:

معلم شعری می خواند:

به زودی، به زودی سال نو -

تعطیلات به من و تو خواهد رسید.

مهمانان در حال حاضر برای بازدید از ما عجله دارند،

برای راضی نگه داشتن بچه ها

کسی با عجله از جنگل می‌رود،

در حال حاضر خش خش در خارج از پنجره وجود دارد. (گوش بده)

همه کرکی، پوشیده از سوزن،

و نام آن مهمان است. (درخت کریسمس.)

(معلم آماده سازی درخت کریسمس را نشان می دهد)

چه درخت کریسمس زیبایی برای ما آمد!

بچه ها، در حالی که درخت کریسمس به دیدن ما می آمد، سوزن های خود را از دست داد. بیایید به او سوزن های جدید بدهیم. از چه چیزی برای او سوزن درست کنیم؟ (گزینه های کودکان)

(معلم سطل هایی با گیره لباس های سبز، زرد، قرمز و آبی بیرون می آورد).

در سطل های من چیست؟ (چرخ لباس)

بیایید از گیره لباس برای او سوزن درست کنیم.

درخت کریسمس ما چه رنگی است؟ (سبز)

سوزن ها را چه رنگی خواهیم ساخت؟ (سبز)

(کودکان یک سطل با گیره های سبز انتخاب می کنند، اگر اشتباه می کنند، معلم آنها را اصلاح می کند، سپس گیره لباس ها را به درخت کریسمس می چسبانند)

هدف:ایجاد توانایی در کودکان برای تمایز بین رنگ های اصلی: قرمز، زرد، سبز و آبی،

جنس: درخت کریسمس، گیره لباس در رنگ های سبز، زرد، قرمز و آبی.

پیشرفت بازی:

جلوی بچه ها یک تخته مغناطیسی با یک خروس زیبا بدون دم وجود دارد. در نزدیکی میز پرهای دم از چهار رنگ اصلی وجود دارد: قرمز، زرد، سبز، آبی.

معلم تصویری از خروس با دم بوته ای روشن به بچه ها نشان می دهد. او توضیح می دهد که خروس اول نیز می خواهد دمی زیبا داشته باشد و از بچه ها می خواهد که به او پرهایی بدهند: قرمز، سبز، آبی، زرد (نشان می دهد).

معلم می گوید: «اول، من به تو یک پر می دهم، چه پری به تو بدهم؟

خروس جواب می دهد: «قرمز».

معلم یک پر قرمز پیدا می کند.

خروس می پرسد: "بگذار اولیا یک پر سبز به من بدهد."

اگر بچه اشتباه کند، خروس بانگ می‌زند: «کو-کا-ری-کو» یک پر دیگر می‌خواهم! (این کار تا پایان بازی ادامه دارد)

در پایان، بچه ها دم خروس زیبا را تحسین می کنند. "من دم زیبایی دارم!" - خروس خوشحال می شود. "خیلی خیلی زیبا!" - بچه ها و معلم تایید می کنند.

معلم می گوید: "خروس خوشحال است، به شعری در مورد او گوش دهید:

"خروس ما بلند است،

صبح فریاد می زند: سلام!

روی پاهایش چکمه است،

گوشواره روی گوش آویزان است،

یک شانه روی سر است،

او همین است، یک خروس!»

(G. Boyko. "Rooster")

هدف:دانش رنگ ها (زرد، آبی، سبز، قرمز) را تقویت کنید، مهارت های حرکتی ظریف و نگرش دوستانه نسبت به حیوانات را توسعه دهید.

جنس: جوجه تیغی در چهار رنگ (قرمز، سبز، آبی و زرد)، گیره لباس همرنگ.

پیشرفت بازی:

معلم داستان "من نمی خواهم خار بپوشم" را برای بچه ها می خواند و به آنها جوجه تیغی نشان می دهد.

"من نمی خواهم خار بپوشم!"

همه می دانند که جوجه تیغی یک حیوان خاردار است. بسیاری از مردم آن را دوست ندارند، اما چه کاری می توانید انجام دهید: او این گونه به دنیا آمد. همانطور که کافتان خاردار خود را می پوشد، زمستان و تابستان در آن راه می رود و هرگز آن را بر نمی دارد. و همه چیز خوب خواهد بود، اما زندگی با خار همیشه خوشایند نیست. به عنوان مثال، یک جوجه تیغی با دوستان خود در حال بازی گرفتن است، و ناگهان خارها - ناگهان! - چگونه آنها یک بچه سنجاب را نیش می زنند و دوستش قبلاً توهین شده است. اما جوجه تیغی در هیچ چیز مقصر نیست!

یا از میان جنگل می دود و برگ ها همچنان به کت خزش می چسبند - و سپس نمی تواند آنها را پیاده کند. بنابراین باید در تمام پاییز کت و شلوار چند رنگ بپوشید. هیچوقت نمیدونی چیه دیگه... به همین دلیل یه روز این ماجرا اتفاق افتاد: جوجه تیغی از خار زدن روی خودش خسته شد.

- من نمی خواهم خاردار باشم! - گفت بچه. کافتان را پرت کرد، در دورترین گوشه سوراخ پنهان کرد - و بدون سوزن به پیاده روی رفت.

جوجه تیغی در مسیر راه می رود و شادی می کند: چقدر خوب است که بدون خار راه برود. تیغه های علف پشتش را نوازش می کنند، آرام او را قلقلک می دهند و هیچ برگی سعی نمی کند به او برسد. ناگهان جوجه تیغی می بیند که یک قارچ در حال رشد است. می خواست مثل قبل آن را کنده و روی پشتش بگذارد، اما چیزی نشد. قبلاً قارچ روی سوزن ها نگه داشته شد، اما اکنون - پلو! - و مدام روی زمین می افتد.

جوجه تیغی فکر کرد: "خب، اشکالی ندارد، من بعداً برای قارچ می دوم."

او برای مدت طولانی در جنگل دوید و از آن سیر نشد: زندگی او اکنون چقدر عالی بود! فقط ناگهان به جوجه تیغی به نظر رسید که یک دم قرمز از پشت درختان برق زد.

- روباه! - کودک ترسید و بلافاصله به شکل توپ در آمد. - حالا بگذار سعی کند بالا بیاید - من فوراً او را با خار لمس خواهم کرد ...

و بعد به یاد آورد که لباس هایش در خانه مانده است و اکنون کسی نیست که از حیوان کوچک در برابر روباه موذی و شرور محافظت کند.

- اوه نه نه نه! من چه کار کرده ام؟ جوجه تیغی گریه کرد و سریع به سمت خانه اش دوید تا پنهان شود. دوید و از ترس میلرزید و چون خود را در چاله دید، کتانی خاردار خود را پوشید - و بلافاصله آرام شد.

بچه فکر کرد: "خب، نه، من ترجیح می دهم خاردار باشم." - و دوستان من از من توهین نمی شوند - آنها دوستان هستند!

بنابراین جوجه تیغی متوجه شد که خارهای خود را بسیار دوست دارد و دیگر نمی خواهد از آنها جدا شود.

حیوانات شیطان سوزن هایشان را به هم ریختند و حالا نمی توانند بفهمند کدام جوجه تیغی کدام سوزن دارد. بیایید به جوجه تیغی ها کمک کنیم تا با توجه به رنگ پاهایشان برایشان سوزن انتخاب کنند.

هدف:به رشد توانایی جمع آوری صحیح یک تصویر کامل از تکه های جداگانه، برای شناسایی رنگ های مختلف اشیا در کودکان کمک کنید.hello_html_m5c0145ad.jpg

جنس: تصاویر اسباب بازی ها به دو نیم شده (نمونه)

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله، معلم.

پیشرفت بازی:

معلم تصاویر بریده شده از اسباب بازی ها را جلوی کودک می گذارد.

بچه ها، عروسک ماشا امروز برای ما عکس های اسباب بازی آورد. اما در طول مسیر، مشکلی برای تصاویر پیش آمد. پسری به نام کولیا این عکس ها را از عروسک ماشا گرفت و به دو نیم کرد. عروسک ماشا بسیار گریه می کند و از شما می خواهد که به او کمک کنید.

کمکش کنیم؟

بیایید عکس ها را جمع آوری کنیم.

(کودکان تصاویر را جمع آوری می کنند، آنها را با نمونه مقایسه می کنند. سپس اسباب بازی هایی که در تصاویر نشان داده شده است را نام می برند و رنگ های اصلی را نام می برند)

هدف:تقویت توانایی کودکان در نامگذاری سبزیجات و رنگ آنها. حافظه بصری و توجه را توسعه دهید.

مواد: "کیسه جادویی"، سبزیجات (خیار، گوجه فرنگی، کلم، فلفل سبز و زرد)

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (کل گروه)، معلم.

پیشرفت بازی:

معلم از بچه ها دعوت می کند که به نوبت یک سبزی را از "کیسه جادویی" خارج کنند، نام آن و رنگ آن را بگذارند. معلم می تواند بدون نگاه کردن به کیسه پیشنهاد دهد تا آنچه را که می گوید پیدا کند. همه بچه ها به نوبت بازی می کنند.

هدف:دانش رنگ ها (زرد، آبی، سبز، قرمز) را تثبیت کنید، مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید

متریال: تصویر یک فضای خالی با گل (قرمز، آبی، سبز و زرد)، پروانه ها (قرمز، آبی، سبز و زرد)

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (4 نفر)، معلم.

پیشرفت بازی:

هر کودک یک پروانه دارد.

معلم از بچه ها می خواهد که پروانه ها را پنهان کنند و نحوه انجام این کار را توضیح می دهد (شما باید پروانه را روی گلی به همان رنگ بکارید). معلم از بچه ها می پرسد: "پروانه را کجا کاشتید؟" (روی گل سرخ)؛

سپس معلم می خواهد که زیر گل ها پروانه بکارد. یک پروانه قرمز زیر یک گل قرمز، یک پروانه آبی زیر یک گل آبی و غیره. "پروانه زرد را کجا کاشتید؟" (زیر گل زرد)

اگر کودک به سوالات پاسخ ندهد، معلم پاسخ را برای او بیان می کند.

هدف:

جنس: سطل های چهار رنگ (قرمز، سبز، آبی و زرد)، سیب قرمز.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (4 نفر)، معلم.

پیشرفت بازی:

چه سطل هایی روی میز است؟ (قرمز، سبز، آبی و زرد)

حالا تو چشمانت را ببند و من یک سطل را بر می دارم. شما باید حدس بزنید کدام سطل گم شده است.

شما باید اینگونه پاسخ دهید: "سطل قرمز از بین رفته است" (تمرین را 4-5 بار تکرار کنید).

معلم یک سیب قرمز را در یک سطل پنهان می کند. شما باید با دقت نگاه کنید و متوجه شوید که من سیب قرمز را در کدام سطل پنهان خواهم کرد. شما باید در مورد آن اینگونه صحبت کنید: "شرکت کننده سیب قرمز را در سطل سبز پنهان کرد. سپس یکی دیگر از شرکت کنندگان سیب ها را در سطل های مختلف پنهان می کند. کودکان در مورد اعمال او جمله می سازند.

هدف:دانش رنگ قرمز را تثبیت کنید، یاد بگیرید که یک مکعب را روی دیگری قرار دهید.hello_html_26678b7a.jpg

جنس: مکعب های قرمز.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله، معلم.

معلم وارد می شود، جعبه ای زیبا از مکعب ها را در دستانش نگه می دارد و از آنها می خواهد که حدس بزنند چه چیزی در آن است (حدس های کودک). معما می پرسد:

من یک جعبه دارم

دوستان من آنجا زندگی می کنند

آنها بسیار متفاوت هستند

زرد قرمز،

سبز و آبی

همه دوستانه و قوی هستند.

آنها دوست دارند دور هم جمع شوند

و تبدیل به ساختمان شود. (مکعبها)

از شما دعوت می شود تا آنچه در جعبه وجود دارد را ببینید: (مکعب)

ببین مکعب ها چقدر زیبا هستند.

آنها چه رنگی هستند؟ (قرمز)

چه چیزی می توان از آنها ساخت؟ (فرض های کودک).

بیایید یک بازی جالب به نام ساخت برجک انجام دهیم.

بچه ها برجک می سازند، بعد می گویند که برجک کی زیباتر شده است.

(یک گزینه برای این بازی این است که برای هر درس ساخت و ساز مکعب هایی با رنگ خاصی ببرید تا بچه ها به تدریج تمام رنگ های اصلی را به خاطر بسپارند).

هدف:دانش رنگ ها (زرد، آبی، سبز، قرمز) را تثبیت کنید، مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید.

جنس: عروسک های چهار رنگ (قرمز، سبز، آبی و زرد)، لیوان های همرنگ.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (4 نفر)، معلم.

پیشرفت بازی:

معلم عروسک ها را نشان می دهد و می گوید که عروسک ها فنجان ها را با هم مخلوط کردند. بنابراین از بچه ها می خواهند که به آنها کمک کنند. برای این کار هر کودک یک عروسک برای خود انتخاب می کند و با انتخاب یک لیوان از بین چهار رنگ پیشنهادی، لیوان مورد نظر را متناسب با رنگ لباس عروسک انتخاب می کند.

بچه ها کار را کامل می کنند، معلم هر کودک را به صورت جداگانه خطاب می کند

عروسک شما چه لباسی پوشیده است؟ (قرمز)

چه نوع لیوانی برای عروسک نیاز دارید؟ (قرمز)

عروسک شما چه لباسی دارد؟

پس کدام لیوان را می گیرید؟ و غیره

و بنابراین برای هر کودک، چنین سوالاتی در طول بازی بیش از 2 دقیقه طول نمی کشد، بنابراین معلم باید دائماً گفتگو کند.

هدف:کودکان را با چهار رنگ اصلی آشنا کنید، توانایی آنها را برای تطبیق کارت های رنگی با رنگ یک شی به کار بگیرید

مواد: کارت هایی با رنگ های مختلف، کارت هایی با تصاویر اشیاء.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (4 نفر)، معلم

پیشرفت بازی.

بچه‌ها یک کارت رنگی می‌گیرند، هر کودک باید از بین عکس‌های ارائه شده، تصویر شی را انتخاب کند که با رنگ آن مطابقت دارد.

دانلود:

پیش نمایش:

فهرست کارت بازی های آموزشی

در گروه اول نوجوانان

کارت شماره 1 بازی آموزشی "درخت کریسمس"

هدف: ایجاد توانایی در کودکان برای تشخیص رنگ های اصلی: قرمز، زرد، سبز و آبی و ایجاد مهارت های حرکتی ظریف.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (6 نفر)، معلم.

پیشرفت بازی:

معلم شعری می خواند:

به زودی، به زودی سال نو -

تعطیلات به من و تو خواهد رسید.

مهمانان در حال حاضر برای بازدید از ما عجله دارند،

برای راضی نگه داشتن بچه ها

کسی با عجله از جنگل می‌رود،

در حال حاضر خش خش در خارج از پنجره وجود دارد. (گوش بده)

همه کرکی، پوشیده از سوزن،

و نام آن مهمان است. (درخت کریسمس.)

(معلم آماده سازی درخت کریسمس را نشان می دهد)

چه درخت کریسمس زیبایی برای ما آمد!

بچه ها، در حالی که درخت کریسمس به دیدن ما می آمد، سوزن های خود را از دست داد. بیایید به او سوزن های جدید بدهیم. از چه چیزی برای او سوزن درست کنیم؟ (گزینه های کودکان)

(معلم سطل هایی با گیره لباس های سبز، زرد، قرمز و آبی بیرون می آورد).

در سطل های من چیست؟ (چرخ لباس)

بیایید از گیره لباس برای او سوزن درست کنیم.

درخت کریسمس ما چه رنگی است؟ (سبز)

سوزن ها را چه رنگی خواهیم ساخت؟ (سبز)

(کودکان یک سطل با گیره های سبز انتخاب می کنند، اگر اشتباه می کنند، معلم آنها را اصلاح می کند، سپس گیره لباس ها را به درخت کریسمس می چسبانند)

کارت شماره 2 بازی آموزشی "برای خروس یک پر بردارید"

هدف: ایجاد توانایی در کودکان برای تمایز بین رنگ های اصلی: قرمز، زرد، سبز و آبی،

جنس: درخت کریسمس، گیره لباس در رنگ های سبز، زرد، قرمز و آبی.

پیشرفت بازی:

جلوی بچه ها یک تخته مغناطیسی با یک خروس زیبا بدون دم وجود دارد. در نزدیکی میز پرهای دم از چهار رنگ اصلی وجود دارد: قرمز، زرد، سبز، آبی.

معلم تصویری از خروس با دم بوته ای روشن به بچه ها نشان می دهد. او توضیح می دهد که خروس اول نیز می خواهد دمی زیبا داشته باشد و از بچه ها می خواهد که به او پرهایی بدهند: قرمز، سبز، آبی، زرد (نشان می دهد).

معلم می گوید: «اول، من به تو یک پر می دهم، چه پری به تو بدهم؟

خروس جواب می دهد: «قرمز».

معلم یک پر قرمز پیدا می کند.

خروس می پرسد: "بگذار اولیا یک پر سبز به من بدهد."

اگر بچه اشتباه کند، خروس بانگ می‌زند: «کو-کا-ری-کو» یک پر دیگر می‌خواهم! (این کار تا پایان بازی ادامه دارد)

در پایان، بچه ها دم خروس زیبا را تحسین می کنند. "من دم زیبایی دارم!" - خروس خوشحال می شود. "خیلی خیلی زیبا!" - بچه ها و معلم تایید می کنند.

معلم می گوید: "خروس خوشحال است، به شعری در مورد او گوش دهید:

"خروس ما بلند است،

صبح فریاد می زند: سلام!

روی پاهایش چکمه است،

گوشواره روی گوش آویزان است،

یک شانه روی سر است،

او همین است، یک خروس!»

(G. Boyko. "Rooster")

کارت شماره 3 بازی آموزشی "جوجه تیغی"

هدف: دانش رنگ ها (زرد، آبی، سبز، قرمز) را تقویت کنید، مهارت های حرکتی ظریف و نگرش دوستانه نسبت به حیوانات را توسعه دهید.

جنس: جوجه تیغی در چهار رنگ (قرمز، سبز، آبی و زرد)، گیره لباس همرنگ.

پیشرفت بازی:

معلم داستان "من نمی خواهم خار بپوشم" را برای بچه ها می خواند و به آنها جوجه تیغی نشان می دهد.

"من نمی خواهم خار بپوشم!"

همه می دانند که جوجه تیغی یک حیوان خاردار است. بسیاری از مردم آن را دوست ندارند، اما چه کاری می توانید انجام دهید: او این گونه به دنیا آمد. همانطور که کافتان خاردار خود را می پوشد، زمستان و تابستان در آن راه می رود و هرگز آن را بر نمی دارد. و همه چیز خوب خواهد بود، اما زندگی با خار همیشه خوشایند نیست. به عنوان مثال، یک جوجه تیغی با دوستان خود در حال بازی گرفتن است، و ناگهان خارها - ناگهان! - چگونه آنها یک بچه سنجاب را نیش می زنند و دوستش قبلاً توهین شده است. اما جوجه تیغی در هیچ چیز مقصر نیست!

یا از میان جنگل می دود و برگ ها همچنان به کت خزش می چسبند - و سپس نمی تواند آنها را پیاده کند. بنابراین باید در تمام پاییز کت و شلوار چند رنگ بپوشید. هیچوقت نمیدونی چیه دیگه... به همین دلیل یه روز این ماجرا اتفاق افتاد: جوجه تیغی از خار زدن روی خودش خسته شد.

- من نمی خواهم خاردار باشم! - گفت بچه. کافتان را پرت کرد، در دورترین گوشه سوراخ پنهان کرد - و بدون سوزن به پیاده روی رفت.

جوجه تیغی در مسیر راه می رود و شادی می کند: چقدر خوب است که بدون خار راه برود. تیغه های علف پشتش را نوازش می کنند، آرام او را قلقلک می دهند و هیچ برگی سعی نمی کند به او برسد. ناگهان جوجه تیغی می بیند که یک قارچ در حال رشد است. می خواست مثل قبل آن را کنده و روی پشتش بگذارد، اما چیزی نشد. قبلاً قارچ روی سوزن ها نگه داشته شد، اما اکنون - پلو! - و مدام روی زمین می افتد.

جوجه تیغی فکر کرد: "خب، اشکالی ندارد، من بعداً برای قارچ می دوم."

او برای مدت طولانی در جنگل دوید و از آن سیر نشد: زندگی او اکنون چقدر عالی بود! فقط ناگهان به جوجه تیغی به نظر رسید که یک دم قرمز از پشت درختان برق زد.

- روباه! - کودک ترسید و بلافاصله به شکل توپ در آمد. - حالا بگذار سعی کند بالا بیاید - من فوراً او را با خار لمس خواهم کرد ...

و بعد به یاد آورد که لباس هایش در خانه مانده است و اکنون کسی نیست که از حیوان کوچک در برابر روباه موذی و شرور محافظت کند.

- اوه نه نه نه! من چه کار کرده ام؟ جوجه تیغی گریه کرد و سریع به سمت خانه اش دوید تا پنهان شود. دوید و از ترس میلرزید و چون خود را در چاله دید، کتانی خاردار خود را پوشید - و بلافاصله آرام شد.

بچه فکر کرد: "خب، نه، من ترجیح می دهم خاردار باشم." - و دوستان من از من توهین نمی شوند - آنها دوستان هستند!

بنابراین جوجه تیغی متوجه شد که خارهای خود را بسیار دوست دارد و دیگر نمی خواهد از آنها جدا شود.

حیوانات شیطان سوزن هایشان را به هم ریختند و حالا نمی توانند بفهمند کدام جوجه تیغی کدام سوزن دارد. بیایید به جوجه تیغی ها کمک کنیم تا با توجه به رنگ پاهایشان برایشان سوزن انتخاب کنند.

کارت شماره 4 بازی آموزشی "مجموعه یک اسباب بازی"

هدف: به رشد توانایی جمع آوری صحیح یک تصویر کامل از تکه های جداگانه، برای شناسایی رنگ های مختلف اشیا در کودکان کمک کنید.hello_html_m5c0145ad.jpg

جنس: تصاویر اسباب بازی ها به دو نیم شده (نمونه)

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله، معلم.

پیشرفت بازی:

معلم تصاویر بریده شده از اسباب بازی ها را جلوی کودک می گذارد.

بچه ها، عروسک ماشا امروز برای ما عکس های اسباب بازی آورد. اما در طول مسیر، مشکلی برای تصاویر پیش آمد. پسری به نام کولیا این عکس ها را از عروسک ماشا گرفت و به دو نیم کرد. عروسک ماشا بسیار گریه می کند و از شما می خواهد که به او کمک کنید.

کمکش کنیم؟

بیایید عکس ها را جمع آوری کنیم.

(کودکان تصاویر را جمع آوری می کنند، آنها را با نمونه مقایسه می کنند. سپس اسباب بازی هایی که در تصاویر نشان داده شده است را نام می برند و رنگ های اصلی را نام می برند)

کارت شماره 5 بازی آموزشی "کیف جادویی"

هدف: تقویت توانایی کودکان در نامگذاری سبزیجات و رنگ آنها. حافظه بصری و توجه را توسعه دهید.

مواد: "کیسه جادویی"، سبزیجات (خیار، گوجه فرنگی، کلم، فلفل سبز و زرد)

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (کل گروه)، معلم.

پیشرفت بازی:

معلم از بچه ها دعوت می کند که به نوبت یک سبزی را از "کیسه جادویی" خارج کنند، نام آن و رنگ آن را بگذارند. معلم می تواند بدون نگاه کردن به کیسه پیشنهاد دهد تا آنچه را که می گوید پیدا کند. همه بچه ها به نوبت بازی می کنند.

کارت شماره 6 بازی آموزشی "پروانه ها"

هدف: دانش رنگ ها (زرد، آبی، سبز، قرمز) را تثبیت کنید، مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید

متریال: تصویر یک فضای خالی با گل (قرمز، آبی، سبز و زرد)، پروانه ها (قرمز، آبی، سبز و زرد)

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (4 نفر)، معلم.

پیشرفت بازی:

هر کودک یک پروانه دارد.

معلم از بچه ها می خواهد که پروانه ها را پنهان کنند و نحوه انجام این کار را توضیح می دهد (شما باید پروانه را روی گلی به همان رنگ بکارید). معلم از بچه ها می پرسد: "پروانه را کجا کاشتید؟" (روی گل سرخ)؛

سپس معلم می خواهد که زیر گل ها پروانه بکارد. یک پروانه قرمز زیر یک گل قرمز، یک پروانه آبی زیر یک گل آبی و غیره. "پروانه زرد را کجا کاشتید؟" (زیر گل زرد)

اگر کودک به سوالات پاسخ ندهد، معلم پاسخ را برای او بیان می کند.

کارت شماره 7 بازی آموزشی "سطل های رنگارنگ"

هدف:

جنس: سطل های چهار رنگ (قرمز، سبز، آبی و زرد)، سیب قرمز.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (4 نفر)، معلم.

پیشرفت بازی:

چه سطل هایی روی میز است؟ (قرمز، سبز، آبی و زرد)

حالا تو چشمانت را ببند و من یک سطل را بر می دارم. شما باید حدس بزنید کدام سطل گم شده است.

شما باید اینگونه پاسخ دهید: "سطل قرمز از بین رفته است" (تمرین را 4-5 بار تکرار کنید).

معلم یک سیب قرمز را در یک سطل پنهان می کند. شما باید با دقت نگاه کنید و متوجه شوید که من سیب قرمز را در کدام سطل پنهان خواهم کرد. شما باید در مورد آن اینگونه صحبت کنید: "شرکت کننده سیب قرمز را در سطل سبز پنهان کرد. سپس یکی دیگر از شرکت کنندگان سیب ها را در سطل های مختلف پنهان می کند. کودکان در مورد اعمال او جمله می سازند.

کارت شماره 8 بازی آموزشی "ساختن برجک"

هدف: دانش رنگ قرمز را تثبیت کنید، یاد بگیرید که یک مکعب را روی دیگری قرار دهید.hello_html_26678b7a.jpg

جنس: مکعب های قرمز.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله، معلم.

پیشرفت بازی

معلم وارد می شود، جعبه ای زیبا از مکعب ها را در دستانش نگه می دارد و از آنها می خواهد که حدس بزنند چه چیزی در آن است (حدس های کودک). معما می پرسد:

من یک جعبه دارم

دوستان من آنجا زندگی می کنند

آنها بسیار متفاوت هستند

زرد قرمز،

سبز و آبی

همه دوستانه و قوی هستند.

آنها دوست دارند دور هم جمع شوند

و تبدیل به ساختمان شود. (مکعبها)

از شما دعوت می شود تا آنچه در جعبه وجود دارد را ببینید: (مکعب)

ببین مکعب ها چقدر زیبا هستند.

آنها چه رنگی هستند؟ (قرمز)

چه چیزی می توان از آنها ساخت؟ (فرض های کودک).

بیایید یک بازی جالب به نام ساخت برجک انجام دهیم.

بچه ها برجک می سازند، بعد می گویند که برجک کی زیباتر شده است.

(یک گزینه برای این بازی این است که برای هر درس ساخت و ساز مکعب هایی با رنگ خاصی ببرید تا بچه ها به تدریج تمام رنگ های اصلی را به خاطر بسپارند).

کارت شماره 9 بازی آموزشی "یک فنجان برای عروسک انتخاب کنید"

هدف: دانش رنگ ها (زرد، آبی، سبز، قرمز) را تثبیت کنید، مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید.

جنس: عروسک های چهار رنگ (قرمز، سبز، آبی و زرد)، لیوان های همرنگ.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (4 نفر)، معلم.

پیشرفت بازی:

معلم عروسک ها را نشان می دهد و می گوید که عروسک ها فنجان ها را با هم مخلوط کردند. بنابراین از بچه ها می خواهند که به آنها کمک کنند. برای این کار هر کودک یک عروسک برای خود انتخاب می کند و با انتخاب یک لیوان از بین چهار رنگ پیشنهادی، لیوان مورد نظر را متناسب با رنگ لباس عروسک انتخاب می کند.

بچه ها کار را کامل می کنند، معلم هر کودک را به صورت جداگانه خطاب می کند

عروسک شما چه لباسی پوشیده است؟ (قرمز)

چه نوع لیوانی برای عروسک نیاز دارید؟ (قرمز)

عروسک شما چه لباسی دارد؟

پس کدام لیوان را می گیرید؟ و غیره

و بنابراین برای هر کودک، چنین سوالاتی در طول بازی بیش از 2 دقیقه طول نمی کشد، بنابراین معلم باید دائماً گفتگو کند.

کارت شماره 10 بازی آموزشی "تطابق با رنگ جسم"

هدف: کودکان را با چهار رنگ اصلی آشنا کنید، توانایی آنها را برای تطبیق کارت های رنگی با رنگ یک شی به کار بگیرید

مواد: کارت هایی با رنگ های مختلف، کارت هایی با تصاویر اشیاء.

شرکت کنندگان: کودکان 2-3 ساله (4 نفر)، معلم

پیشرفت بازی.

بچه‌ها یک کارت رنگی می‌گیرند، هر کودک باید از بین عکس‌های ارائه شده، تصویر شی را انتخاب کند که با رنگ آن مطابقت دارد.

ایرینا یاشنایا
خلاصه OOD با استفاده از بازی آموزشی "کیف جادویی" در گروه جوان

خلاصه OOD در زمینه آموزشی "توسعه شناختی"

موضوع: بازی آموزشی« کیف جادویی» گروه نوجوانان

یاشنایا ایرینا آلکسیونا، معلم

هدف: بهبود احساسات و ادراک لامسه.

وظایف:

آموزشی:

توانایی تشخیص و نامگذاری کیفیت ها را توسعه دهید موارد: سخت - نرم، بزرگ - کوچک، گرد - مربع;

فرهنگ لغت را یکپارچه و فعال کنید.

رشدی:

توسعه مهارت های حسی و فعالیت های شناختی-پژوهشی؛

توسعه مفاهیم ابتدایی ریاضی و گسترش افق.

توسعه ادراک، تفکر، توجه، حافظه، فعالیت بازی.

آموزشی:

برانگیختن علاقه به تحقیق فعالیت ها: تأمل، نتیجه گیری؛

فرهنگ ارتباط را القا کنید.

سلامتی:

توسعه هماهنگی حرکات بازوها و پاها.

فعال کردن فرهنگ لغت: سخت - نرم، بزرگ - کوچک، گرد - مربع.

کار مقدماتی: بازی هابا مصالح ساختمانی؛ کاربردی "سبزیجات"; بررسی مجموعه "هدایای فروبل".

پیشرفت OOD

(از قبل قرار دهید کیف در گوشه)

مربی: این چیه که اینجا داریم؟ کیسه دروغ است? کسی نمی داند؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: شاید کسی آن را فراموش کرده است؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: ببینیم داخلش چیه. ببین بچه ها اینجا چقدر متفاوتن مجسمه ها: نرم، سخت، مربع، بزرگ، کوچک، بلند، کوتاه، باریک، پهن.

(کودکان پشت یک میز گرد می نشینند تا بتوانند کل روند را ببینند بازی ها; کودکان به نوبت اشیاء را بیرون می آورند)

یک بازی "طبق توضیحات"

مربی: برای من شیئی پیدا کن که شبیه سیب باشد. چگونه است؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: و حالا یک سیب کوچک.

مربی: این توپ چیست و این چیست؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: یک مکعب بزرگ پیدا کنید. حالا یک مکعب کوچک پیدا کنید.

مربی: این مکعب، چی... و این یکی چیه؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: یک آجر بلند پیدا کنید. حالا آجر کوتاه را پیدا کنید.

مربی: این آجر، چی... و این چیه؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: حالا بیایید موارد را در آن قرار دهیم کیسه. بچه ها کار خوبی کردید حالا بیایید کمی خود را گرم کنیم.

دقیقه تربیت بدنی "و اکنون مرحله در جای خود است"

و اکنون مرحله در جای خود است.

پاها بالا! بس کن، یک، دو! (در جای خود راه بروید.)

شانه هایمان را بالاتر ببریم

و سپس آنها را پایین می آوریم. (شانه های خود را بالا و پایین بیاورید.)

دستان خود را جلوی سینه خود قرار دهید

و تند تند اجرا می کنیم. (دستها جلوی سینه، تکان دادن با بازوها.)

شما باید ده بار بپرید

بیا بالاتر بپریم، با هم بپریم! (در جای خود می پرید.)

ما زانوهایمان را بالا می بریم -

مرحله را در محل انجام می دهیم. (در جای خود راه بروید.)

از ته دل دراز کردیم، (کشش - بازوها به سمت بالا و به طرفین.)

و دوباره به محل برگشتند. (بچه ها می نشینند.)

یک بازی "بر حسب شباهت"

مربی: بچه ها حالا مثلاً اشیا را بر اساس شباهت جستجو می کنیم "همه چیز گرد است".

مربی: جسمی گرد و نرم پیدا کنید – مانند گوجه فرنگی.

مربی (پاسخ های کودکان)

مربی: یک شی گرد پیدا کنید - مانند یک فرمان.

مربی: او چه شکلی است؟ او چه رنگی است؟ (پاسخ های کودکان)

مربی: لطفا یکی را پیدا کنید که گرد باشد - مانند یک توپ.

مربی: او چه شکلی است؟ او چه رنگی است؟ (پاسخ های کودکان)

انعکاس

(روی فلانلگراف، بوم آبی)

مربی: بچه ها ببینید چی داریم تصاویر: خورشید، خورشید با ابر و ابر. هر که حالش باشد عکس می گیرد و به آسمان ما می چسباند.

انتشارات با موضوع:

"اشکال هندسی". خلاصه OOD بر روی FEMP در گروه خردسال مهدکودک با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطاتهدف: ایجاد توانایی برجسته کردن شکل به عنوان یک ویژگی خاص یک شی. اهداف: تثبیت دانش در مورد نام اشکال هندسی و اشکال.

خلاصه درس جامع با استفاده از فناوری های TRIZ در گروه دوم خردسال "سفر به جنگل جادویی"مدرسه ابتدایی مجتمع KSU Belousovskaya - مهد کودک خلاصه یک درس جامع با استفاده از فناوری های TRIZ در مدرسه دوم راهنمایی.

خلاصه بازی آموزشی "نیاکانیا. عروسک." توسعه مهارت های حرکتی ظریف با استفاده از فرهنگ عامه موردوویهدف بازی: توسعه مهارت های حرکتی خوب دست، انگشتان، تمرکز. عشق و احترام به سنت های ملی موردووی را پرورش دهید.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی تلفیقی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در گروه دوم خردسال "برگ ها می ریزند"چکیده فعالیت های آموزشی تلفیقی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در گروه دوم. موضوع: "برگ ها می ریزند" تهیه و انجام شده توسط: Mishchenko O. N. Integration.

چکیده OOD در OOD "شناخت" در گروه دوم خردسال با استفاده از بلوک های Dienesh "در جستجوی Kolobok"چکیده OOD بر روی OOO "شناخت" در گروه دوم خردسال با استفاده از بلوک های Dienesh "در جستجوی Kolobok" نویسنده - گردآورنده: Terentyeva.

چکیده OOD در زمینه آموزشی "رشد گفتار" در گروه دوم گروه اول: "حمل و نقل". تهیه شده توسط: معلم تیخونوف.

هدف: آموزش استفاده صحیح از وسایل ورزشی در مرکز تربیت بدنی و سلامت با استفاده از بازی "کیف شگفت انگیز" به کودکان.

اهداف: ایجاد ایده در مورد انواع وسایل ورزشی و هدف آنها به کودکان. پرورش توجه و توانایی استفاده از دانش قبلی. مهارت، هماهنگی حرکات، چشم را توسعه دهید. گفتار کودکان را توسعه دهید.

مواد: کیسه زیبا، طناب پرش، توپ برای کوبیدن پین ها؛ کیسه پرتاب، روبان، سو جوک، توپ پزشکی.

مربی: بچه ها بیایید، ببینید چند مهمان برای دیدن شما آمده اند و چگونه می توانید بازی کنید. مهمان ها بزرگ شدند و یادشان رفت که چگونه بازی کنند. بازی بلدی؟

مربی: ببین، شخص دیگری منتظر ما است، این ... درست است Kolobok! سلام کلوبوک!

کلوبوک: من به دیدن شما آمدم و این "کیف شگفت انگیز" را آوردم، حاوی اشیاء است، اما نمی دانم نام آنها چیست و برای چه چیزی لازم است.

مربی: بچه ها، چه کار کنیم؟

بچه ها: ما باید به کلوبوک کمک کنیم.

مربی: آیا می دانید چگونه این کار را انجام دهید؟

بچه ها: نه

مربی: حالا ما این وسایل را یکی یکی بیرون می آوریم، آنها را نام می بریم و می گوییم برای چه چیزی لازم است و به کلوبوک کمک می کنیم. کولوبوک بچه ها بشینید

بازی "کیف شگفت انگیز".

مربی: بیا آرتم، دستت را بچسبان و شی را بیرون بیاور.

کودک طناب پرش را بیرون می آورد.

مربی: این چیست؟

کودک: طناب پرش

مربی: برای چیست؟

کودک: برای پریدن.

مربی: آفرین، بشین. دیانا بیا و بگیر کودک بالا می آید و برای کوبیدن پین ها یک توپ بیرون می آورد.

مربی: این چیست؟

کودک: توپ.

مربی: چرا لازم است؟

کودک: برای کوبیدن پین ها.

مربی: بچه ها، می دانید این بازی چه نامی دارد که در آن پین ها با توپ به زمین می ریزند؟

بچه ها: بولینگ...

مربی: درست است، "بولینگ". بیا پیش من، من اینجا یک سطل توپ دارم، آن را جدا کن، یکی پس از دیگری بایستیم، «بولینگ» بازی می کنیم.

بچه ها بالا می آیند، توپ ها را جدا می کنند و یکی پس از دیگری می ایستند. آنها شروع به بازی بولینگ می کنند. کلوبوک و معلم همه بچه ها را ستایش می کنند و از آنها دعوت می کنند روی صندلی بنشینند و "کیف شگفت انگیز" را بیشتر بازی کنند.

مربی: بیا ماروسیا، آن را بگیر. کودک یک روبان (تجهیزات غیر استاندارد برای اصلاح پا) بیرون می آورد.

کودک: این یک روبان است، روی زمین قرار دارد و باید آن را با انگشتان پا بردارید.

مربی: آفرین ماشنکا، درست است. ما این روبان را با انگشتان خود می گیریم و ماهیچه های پا را تقویت می کنیم، اما چرا این کار را انجام می دهیم؟

بچه ها: برای اینکه پاهایمان درد نکند و بتوانیم بپریم و بدویم.

مربی: آفرین. ماروسیا بشین، ماکسیمکا بیا، بگیرش. بچه سو جوک را بیرون می آورد. معلم سؤال خود را تکرار می کند و به پاسخ کودک گوش می دهد.

کودک: جوک.

مربی: سو جوک درست خواهد بود. سو - دست، جوک - پا. ما با آنها چه می کنیم؟

کودک: دست هایمان را ماساژ می دهیم.

معلم از بچه ها دعوت می کند که بالا بیایند و سو جوکی را از جعبه بردارند و دست هایشان را ماساژ دهند. بچه ها سو جوکی را جدا می کنند و روی صندلی می نشینند. معلم شعر را می خواند:

من توپ را به صورت دایره ای می چرخانم (کودکان ماساژور را به صورت دایره ای می چرخانند.)

او را به این سو و آن سو می رانم. (توپ را با حرکات مستقیم بغلتانید).

کف دستشان را نوازش خواهم کرد. (آن را با انگشتان خود بگیرید و کف دست خود را نوازش کنید.)

انگار دارم خرده ها را جارو می کنم

و من آن را کمی فشار می دهم، (یک حرکت فشردن انجام دهید.)

چگونه یک گربه پنجه خود را فشار می دهد

من توپ را با هر انگشت فشار می دهم (انگشتان را فشار دهید، از شست شروع کنید).

و از دست دیگر شروع می کنم.

پس از ماساژ، همه چیز در جعبه گذاشته می شود و از کودک دیگری دعوت می شود تا بیاید و کالای بعدی را بگیرد. کودک یک کیسه غلات (وسایل غیر استاندارد) بیرون می آورد.

مربی: این چیست و چرا به آن نیاز است؟

کودک: کیف. ما آن را روی سرمان می گذاریم و با آن راه می رویم و بازوها را به طرفین می کنیم.

مربی: آفرین، درست است، این کیسه غلات را روی سرمان می گذاریم، بازوهایمان را به طرفین باز می کنیم، شانه هایمان را صاف می کنیم، پشتمان را صاف می کنیم و می ایستیم یا راه می رویم. چرا ما این همه کار را انجام می دهیم؟

کودکان: برای جلوگیری از قوز شدن و جلوگیری از کمردرد.

مربی: آفرین! آیا به Kolobok نحوه استفاده از کیف را نشان می دهیم؟ بالا بیایید، کیسه ها را بردارید، آنها را روی سر خود بگذارید و راه بروید، سعی کنید کیسه نیفتد. بچه ها کیسه ها را از هم جدا می کنند و با آنها کارهایی انجام می دهند. پس از آن معلم آنها را ستایش می کند و کلوبوک پیشنهاد می کند کیسه ها را روی میز بگذارد و ببیند آیا همه اشیاء از کیسه خارج شده اند یا خیر. از کودک دعوت می کند که بالا بیاید و یک کالای دیگر بگیرد. کودک یک توپ پزشکی (وسایل غیر استاندارد) بیرون می آورد و معلم سوال را تکرار می کند.

کودک: این یک توپ است، ما با آن تمرین می کنیم.

مربی: چه زمانی تمرینات را انجام می دهیم و چرا؟

بچه ها: صبح ها بدن را تقویت می کنیم.

مربی: آفرین، حالا بیا سر میز. چه چیزی روی میز است؟

بچه ها تمام اقلامی را که از کیف گرفته اند فهرست می کنند. معلم تعمیم می دهد که همه این اقلام تجهیزات ورزشی هستند و محل همه این اقلام در «مرکز تربیت بدنی و سلامت» است.

مربی: بچه ها، کلوبوک هم می خواهد چیزی از کیسه بیرون بیاورد.

Kolobok یک ماسک برای بازی در فضای باز "Shaggy Dog" بیرون می آورد و از بچه ها می پرسد که چیست و چرا به آن نیاز است.

کودکان: هنگام بازی سگ پشمالو روی سر قرار می گیرد.

Kolobok: من می خواهم یاد بگیرم که چگونه این بازی را انجام دهم، بچه ها به من آموزش دهید.

بچه ها موافق هستند. معلم پیشنهاد می کند که بیرون بروید و همه با هم بازی کنند.

عنوان: خلاصه بازی آموزشی در راستای تربیت بدنی.
نامزدی: بازی های آموزشی/آموزشی

سمت: معلم رده اول صلاحیت
محل کار: مرکز رشد کودک MADOU شماره 11 مهدکودک
مکان: منطقه پرم، خیابان دوبریانکا. انگلس