پودوبسکایا ناتالیا ونیامینونا
عنوان شغل:معلم
موسسه تحصیلی: MBDOU " مهد کودکشماره 36 "پلیانکا"
محل:شهر نوریلسک، منطقه کراسنویارسک
نام مواد:فهرست کارت بازی های آموزشی
موضوع:"شاخص کارت بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی در شکل گیری ساختار دستوری گفتار و آموزش شهروندی و میهن پرستی"
تاریخ انتشار: 15.04.2018
فصل:آموزش پیش دبستانی

فهرست کارت بازی های آموزشی

برای کودکان در سنین پیش دبستانی

در شکل گیری ساختار دستوری گفتار

و آموزش شهروندی و میهن پرستی

موضوع "خانواده"

بازی "چه خوب است" و چه "بد"

هدف: از صفت های "خوب"، "عصبانی"، "غمگین"، "شاد"، قید در گفتار استفاده کنید.

"خوب بد"؛ قیدها را از صفت ها تشکیل دهید.

بالا بیاورید روابط خوببه مردم و حیوانات

تجهیزات:تصاویر داستانی

پیش رفتن:معلم، همراه با کودک، تصاویر طرح را بررسی می کند و پیشنهاد می کند که چگونه

در یک موقعیت خاص، کودکان عمل می کنند. اگر برای کودک مشکل باشد، معلم می پرسد

سوالات پیشنهادی

بازی "وانیا بیمار است"

هدف:در گفتار از اسامی جمع در حالت جنسی استفاده کنید.

با اعضای همگن جمله بسازید. از قید "a lot" استفاده کنید؛ به سوال پاسخ دهید

"چرا؟".

مراقبت از دیگران، همدردی با بیماران

تجهیزات:تصویر داستان

پیش رفتن:معلم با کودک به تصویر داستان نگاه می کند و می گوید که وانیا

مریض شدن. پدر و مادر و دوستانش از او مراقبت می کنند. مامان بالش های زیادی آورد. بابا آورد... و غیره.

معلم از کودک دعوت می کند تا به او بگوید وانیا چه چیزی (چه کسی؟) زیاد دارد؟

بازی "تعطیلات مامان"

هدف:برای توسعه توانایی کودکان برای ایجاد افعال با استفاده از پسوندها؛ بازی نیز

باعث رشد توجه بصری می شود.

عشق را برای خود پرورش دهید به یک عزیز- به مامان

تجهیزات: تصویر داستان

پیش رفتن:معلم با نگاه کردن به تصویر داستان، کودک را دعوت می کند تا عبارتی را که شروع کرده است به پایان برساند:

"وانیا روی درام ... (درام) و غیره.

تمرین "هدیه برای مادر"

هدف: پر کردن واژگان با اسم. آموزش تشخیص اشیاء توسط کودکان

توضیحات فرهنگ لغت روی ساختار هجای کلمه کار کنید ( ضربه زدن به هجای تاکید شده به داخل

برای تقویت عشق به مادر، ایجاد تمایل برای هدیه دادن به مادر.

تجهیزات:تصاویر موضوع (گل، آب نبات، روسری، عطر و غیره)

حرکت: معلم تصاویر اشیاء را در مقابل کودکان قرار می دهد ، از آنها می خواهد که یکی یا

مقداری. کودک خودش یا با کمک معلم یک جمله ساده می سازد: «من می دهم

مامان ... (روسری) و غیره.

بازی "مامان چه کار می کند"

هدف: رشد توانایی کودکان برای پاسخ دادن به سوالات بر اساس تصاویر داستانی. توسعه

گفتار دیالوگی توسعه توجه بصری.

القای تمایل به کمک به مادر (بزرگسالان) در کودکان.

تجهیزات:تصاویر داستانی

پیش رفتن:معلم با نگاه کردن به تصاویر، کودک را دعوت می کند تا به او بگوید مادرش چه می کند.

کودک آرایش می کند جملات ساده: "مامان در حال آماده کردن شام است" و غیره.

بازی "یاری"»

هدف: انتخاب افعال به اسم. رشد توانایی هماهنگی کودکان

اسامی با صفت

احترام به کار و تمایل به کمک به بزرگسالان را تقویت کنید.

تجهیزات:تصاویر داستانی

پیش رفتن:معلم از کودک دعوت می کند تا به تصاویر نگاه کند و بگوید که Manya چگونه کمک می کند

بازی "پرتره خانوادگی"

هدف:استفاده از اسامی در حالت اتهامی در گفتار؛ بین نام و نام خود تمایز قائل شوید

اعضای خانواده شما

القای عشق به نزدیک ترین افراد در کودکان.

تجهیزات:عکس داستان یا عکس خانوادگی

پیش رفتن:از کودک دعوت کنید تا به یک عکس خانوادگی نگاه کند و هر یک از اعضای خانواده را با نام نام ببرید

نام. سپس معلم از کودک دعوت می کند که بگوید چه کسی چه کسی را دوست دارد، چه کسی چه کاری انجام می دهد.

موضوع "حیوانات، پرندگان"

لوتو "یک - چند"

هدف:تشکیل ساختار دستوری گفتار، تمایز و استفاده از مفرد

جمع اسامی زندر حالت اسمی توسعه

توجه بصری به روز رسانی فرهنگ لغت در موضوع "مرغ".

تجهیزات:

پیش رفتن:ابتدا معلم تصاویر موضوعی را که یک خانه را به تصویر می‌کشد می‌کشد

پرنده ها. کودک یک جمله ساده می سازد: «یک اردک»... و غیره.

سپس معلم تصاویری را ارسال می کند که تعداد زیادی طیور را نشان می دهد. کودک آرایش می کند

جمله: "اردک های زیادی" و غیره.

لوتو "یک و دو"

هدف.بسط فرهنگ لغت: اعداد یک و دو. شکل گیری جایگاه دستوری گفتار،

تمایز بین اسم مفرد و جمع، مذکر و مؤنث در

مورد کاندید شده. به روز رسانی فرهنگ لغت در موضوع "طیور"

نگرش عاطفی مثبت نسبت به طیور ایجاد کنید.

تجهیزات:تصاویر موضوعی که طیور را نشان می دهد.

پیش رفتن:در ابتدای بازی، معلم تصاویر اشیاء را نشان می دهد که یک پرنده و

توجه کودکان را به این موضوع جلب می کند. بچه ها بعد از معلم تکرار می کنند: "یک خروس. یک اردک» و غیره

سپس تصاویری گذاشته می شود که دو پرنده را به تصویر می کشد. معلم پیشنهاد می کند که به بچه ها بگویید:

چند پرنده در تصویر هستند

تمرین "آنها چه کار می کنند؟"

هدف:شکل گیری ساختار دستوری گفتار، تشکیل و تمایز افعال سوم شخص

حالت دلالت مفرد و جمع و همچنین سؤالاتی به اینها

افعال: چه کار می کند؟ آنها چه کار می کنند؟ توسعه توجه بصری.

به روز رسانی فرهنگ لغت با موضوع "پرندگان وحشی"

نگرش عاطفی مثبت را نسبت به پرندگان وحشی پرورش دهید.

تجهیزات:تصاویر طرح پرندگان وحشی را نشان می دهد.

پیش رفتن:کودکان به همراه معلم به تصاویر طرح از زندگی پرندگان وحشی نگاه می کنند

با استفاده از افعال نشان دهنده جملات ساده بسازید.

بازی "مامان، بابا و من"

هدف:کودکان را با حیوانات اهلی و وحشی، زیستگاه آنها آشنا کنید، توانایی آنها را توسعه دهید

حیوانات یکسان را پیدا کنید و خانواده های آنها را متحد کنید.

نگرش عاطفی مثبت را نسبت به دنیای حیوانات پرورش دهید.

تجهیزات:بازی آموزشی "مامان، بابا و من"

پیش رفتن:معلم یک کارت را با تصویر یک نوزاد انتخاب می کند و به همراه کودک پیدا می کند

تصاویری از مادر و پدر این نوزاد در طول بازی، معلم بارها یادآوری می کند

نام حیوانات، محل زندگی آنها و آنچه می خورند می گوید.

موضوع "مهدکودک"

بازی "در مورد مهد کودک بگو"

هدف:رشد توانایی کودکان در ساخت جملات ساده را با استفاده از 2-3 ارتقا دهید

کلمات; اسم های موافق با صفت ها به سوالات پاسخ دهید.

ایجاد نگرش مثبت کودکان نسبت به مهدکودک، سایر کودکان و کارکنان.

تجهیزات:بازی آموزشی "به من در مورد مهد کودک بگو".

پیش رفتن:معلم به کودکان تصاویری از زندگی کودکان در مهدکودک را برای بررسی آنها پیشنهاد می کند.

باغ: "بچه ها خود را می شویند" ، "کودکان در حال پیاده روی" و غیره.

بچه ها با کمک معلم جملات ساده ای از 2-3 کلمه می سازند.

فهرست کارت بازی ها و تمرینات برای شکل گیری ساختار دستوری گفتار در کودکان پیش دبستانی

2 گروه نوجوانان

محتوا:
1. کیف فوق العاده
2. تظاهر
3. چه نوع سگی وجود دارد؟
4. حدس بزنید صدای چه کسی
5. "یکی چند است"
1. کیف فوق العاده
هدف: تمرکز بر جنسیت یک اسم هنگام تعریف یک شی با ویژگی های آن.
تجهیزات: خرگوش، هویج، خیار، سیب، گوجه فرنگی، کیسه.
پیشرفت بازی:
بیایید به بچه ها چیزی شبیه به این بگوییم: "یک خرگوش به مهد کودک ما آمد. اسم حیوان دست اموز در حال دویدن، در کیفت چیست؟ می توانم نگاهی بیندازم؟ این چیه؟ (هویج.) چه هویج؟ (بلند، قرمز.) هویج ها را روی میز بگذارید. و اون چیه؟ (خیار.) چه خیار؟ (به همین ترتیب یک گوجه فرنگی، سیب و غیره را بیرون می آوریم)
حالا خرگوش می خواهد با شما بازی کند. او تمام سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه پنهان کرد. خرگوش پنجه خود را در کیسه می گذارد، یک سبزی یا میوه می گیرد و در مورد آن به شما می گوید، و شما باید حدس بزنید که خرگوش در پنجه خود چه چیزی دارد. با دقت گوش کن بلند و قرمز است. این چیه؟ (هویج.) سبز و دراز است. این چیه؟ (خیار.) گرد و سرخ است. این چیه؟ (سیب.) گرد و سرخ است. این چیه؟ (گوجه فرنگی.)"
اگر بچه‌ها به دو سؤال آخر پاسخ اشتباه دادند، با تأکید بر ضمیر در صدای خود تکرار می‌کنیم: «دوباره گوش کن. گرد و قرمز است. گرد و قرمز است.
حالا سبزیجات را پیدا کنید و در کیسه بگذارید. چی چیز باقی مانده است؟ (سیب.) سیب میوه است.
از تو متشکرم خرگوش که پیش ما آمدی. خداحافظ".

2. تظاهر
این بازی به کودک کمک می کند تا یک کلمه را تمام کند و تفکر بصری و تصویری را توسعه می دهد.
نحوه بازی: با کودک خود بگویید:
Ko-ko-ko - شیر بر روی اجاق گاز ریخت ... (ko).
Shcha-shcha-shcha - بیشه سبز ... (شچا).
چو-چو-خوب - پدال چرخیده است... (چو).
تغییر نقش. کودک هجاها را می گوید، شما کلمه را تمام کنید. مثلا کودکی می گوید:
"Lo-"، شما تمام می کنید: "-shad."
ما آن را تعمیر می کنیم: به بازی ادامه می دهیم: گودال، صندلی، پنجره، ماشین. اگر کودک با این کار کنار آمد، از او دعوت کنید تا چندین پایان به یک هجا اضافه کند: no-zhnitsi، -gi، -ski. هر کس بیشترین هجا را انتخاب کند برنده است.

3. چه نوع سگی وجود دارد؟
هدف:توسعه گفتار صحیح، شایسته، تفکر منطقی.
می توانید از کودک بخواهید یک سگ را تصور کند و تا حد امکان به او بگویید: چه نوع خزی دارد، دوست دارد چه بخورد، دم و گوش هایش چه شکلی است، شخصیتش چیست و غیره.
بچه ها جملات را یکی یکی می گویند.
سایر موضوعات: «بهار چگونه است؟»، «گاو چگونه است؟» و غیره

4. حدس بزنید صدای چه کسی
هدف: توجه شنوایی کودکان را توسعه دهید، به آنها بیاموزید که خیلی واضح تلفظ کنند کلمات سختبا صدای بلند و زمزمه، کلماتی را که شبیه به هم هستند تشخیص دهید، تاکید را درست انجام دهید
پیشرفت بازی:معلم با تقلید صدای حیوانات، یعنی تلفظ ترکیبات مختلف صدا، بچه ها را دعوت می کند تا حدس بزنند چه کسی چنین فریاد می زند. وقتی بچه ها حیوان را حدس می زنند و به درستی نام می برند، از آنها می خواهد که بزرگ یا کوچک بودن حیوان را تعیین کنند. به عنوان مثال، معلم با صدای بلند kva-kva-kva می گوید و می پرسد: "این کیست؟" بچه ها: "قورباغه." سپس بزرگسال همان ترکیب صدا را به آرامی تلفظ می کند. "این چه کسی است؟" - او می پرسد. بچه ها: "این یک قورباغه است - "از کجا فهمیدید که این یک قورباغه است؟" بچه ها: "قورباغه کوچولو به آرامی قار می کند و قورباغه با صدای بلند قار می کند."
معلم اطمینان می دهد که همه بچه ها با دقت گوش می دهند و به سؤالات درست پاسخ می دهند.

5. "یکی چند است"
هدف: آموزش به کودکان در شکل گیری جمع اسامی در موارد اسمی و جنسی. آموزش توانایی گوش دادن به همسالان و پاسخگویی به موقع در زمان ما در مورددر مورد موضوعات مشابه (گروه های متوسط، ارشد).
مواد بازی: تصاویر جفت شده با تصاویر اسباب بازی ها، که روی یکی از آنها یک شی کشیده شده است، و روی دیگری - چندین مورد مشابه: توپ، لیوان، اهرام، اسب، کامیون، خرگوش.
پیشرفت بازی: ابتدا معلم تصاویر موضوعی را نشان می دهد که یک شی را به تصویر می کشد. کودک یک جمله ساده می سازد: «یک اردک»... و غیره.
سپس معلم تصاویری را ارسال می کند که چندین شی را نشان می دهد. کودک جمله ای می سازد: «اردک های زیادی» و غیره.

گروه میانی

محتوا:
1. بازی "Scrabble".
2.تمرین بازی"پیشنهاد اقدامات."
3 بازی "چه کسی می تواند بیشترین اقدامات را نام برد؟"
4. تمرین "صدای اول کلمه را نام ببرید"
5. «داستان بسازید»

1. بازی "Scrabble".
هدف:ادغام بخش‌های بدن حیوانات، و تشکیل فرم‌های مصداق با حرف اضافه U. مواد بصری: تصاویر موضوع.
پیشرفت بازی: به کودکان تصاویری از حیوانات داده شد و سوالاتی پرسیده شد. مطالب سخنرانی: - چه کسی تنه بزرگ دارد؟ - کی دم کرکی داره؟ -کی بینی نوک تیز داره؟ - سازمان بهداشت جهانی گوشهای دراز? - کی سم داره؟

2. تمرین بازی "پیشنهاد اقدامات".
بازی‌ها و تمرین‌هایی برای ایجاد مهارت در ساخت افعال پیشوند
هدف:به کودکان بیاموزید که فعل GO را با پیشوندهای مختلف شکل دهند و به درستی استفاده کنند. مواد بصری: ماشین اسباب بازی.
پیشرفت بازی: آزمایشگر اعمالی را با ماشین نشان داد و جملاتی را شروع کرد و بچه ها باید جملات را ادامه می دادند و عمل را نام می بردند. مطالب سخنرانی: - ماشین دور از خانه است (چه کار کرد؟) ...(DRIVE AAY); - ماشین در جاده است...(رفت); - ماشین به پل نزدیک شد...(بالا رفت); - ماشین روی پل رفت...(راند); - ماشین از روی پل خارج شد...(رانند); - ماشین یک درخت است...( دور زد). آزمايشگر افعالي را كه كودكان به درستي تلفظ مي كردند، تكرار مي كرد و با صداي خود بر پيشوندها تاكيد مي كرد.

3. بازی "چه کسی می تواند بیشترین اقدامات را نام برد."
هدف: به طور فعال از افعال در گفتار استفاده کنید و اشکال مختلف فعل را تشکیل دهید.
تجهیزات: تصاویر: اقلام لباس، هواپیما، خودکار، خورشید، سگ، زنبور، دانه برف.
پیشرفت بازی:نااهل می آید و عکس می آورد. وظیفه کودکان این است که کلماتی را انتخاب کنند که اعمال مربوط به اشیاء یا پدیده های نشان داده شده در تصاویر را نشان می دهد. مثلاً در مورد هواپیما چه می توان گفت؟ (پرواز می کند، وزوز می کند، بلند می شود)؛ با لباس ها چه کار می توان کرد؟ (شستشو، اتو کردن، دوختن)؛ در مورد خورشید چه بگوییم؟ (گرم می کند، می درخشد، برمی خیزد). با عروسک چه کار می توان کرد؟ (بازی، پوشیدن، پوشیدن کفش) و غیره.

4. تمرین "صدای اول کلمه را نام ببرید"
مربی.من عکس های مختلفی دارم، بیایید آنها را نام ببریم (به عکس ها اشاره می کند، بچه ها به نوبت آنها را نام می برند). رازی را به شما می گویم: یک کلمه اولین صدایی دارد که با آن شروع می شود. به نحوه نامگذاری شیء گوش دهید و اولین صدا را در کلمه برجسته کنید: "درام" - "ب"؛ "عروسک" - "k"؛ "گیتار" - "g".

بچه‌ها به نوبت به تخته صدا می‌زنند، شیء را نام‌گذاری می‌کنند، بر صدای اول تأکید می‌کنند و سپس صدا را جدا می‌کنند.

5. «داستان بسازید»
هدف:آهنگسازی را یاد بگیرید داستان های کوتاهدرباره مردم حرفه های مختلف;
پیشرفت بازی:
کودکان یاد می گیرند که در مورد حرفه ها داستان بنویسند.
معلم مثالی می‌زند: «این یک دکتر است. او مردم را شفا می دهد. او برای هر بیمار داروهای مختلفی را تجویز می کند. دکتر به گلو نگاه می کند، گوش می دهد، دما را می گیرد، تزریق می کند.
با پیروی از مدل، کودکان از تصاویر می نویسند داستان های کوتاهدر مورد حرفه فروشنده، آرایشگر، خلبان و ...

گروه ارشد

محتوا:
1. بازی "در غیر این صورت بگو"
2. بازی "استقرار در خانه"
3. بازی "برعکس"
4. "خبرنگار"
5. «کلمات را باز کن»
1. بازی "در غیر این صورت بگو"
هدف:به کودکان بیاموزید که مترادف ها را انتخاب کنند.
زمان کسل کننده ای است - کسل کننده، غمگین، دلگیر، غم انگیز، غمگین.
آسمان خاکستری است - تاریک، سرد، ابری.
درختان برهنه هستند - برهنه، برهنه (بدون برگ).
گلها خشک شده اند - پژمرده و پژمرده شده اند.
غذا - غذا، غذا، غذا.
طولانی - طولانی، طولانی، طولانی. و غیره.

2. بازی "استقرار در خانه"
هدف- توسعه توانایی تعیین ساختار هجای یک کلمه.
معلم با استفاده از یک معما یا چیز دیگری "مهمان ها" را معرفی می کند و پیشنهاد می کند که هر مهمان را در خانه ای قرار دهند. در عین حال توجه بچه ها را به این نکته جلب می کند که یک خانه دارای یک پنجره با یک ارسی است و خانه دوم دارای دو ارسی. برای تعیین اینکه کدام مهمان کدام خانه دارد، باید تعیین کنید که نام مهمان چند هجا است. اگر یک هجا باشد، مهمان را در خانه ای با یک در می گذاریم. اگر دو هجا باشد، مهمان را در خانه ای دو در می گذاریم. برای پیچیده‌تر کردن بازی، می‌توانید مهمان‌ها را به یک مهمانی خانه‌دار دعوت کنید و طبق همان اصل آنها را توزیع کنید.

3. بازی "برعکس"
بازی های واژگانی
هدف:– تمرینی برای انتخاب متضاد (کلمات – دشمنان).
پیش رفتن:
نوبت من و توست
بازی "آیه برعکس" را انجام دهید.
من کلمه "بالا" را می گویم و شما پاسخ می دهید ... ("کم").
من کلمه "دور" را می گویم و شما پاسخ می دهید ... ("نزدیک").
من کلمه "سقف" را می گویم و شما پاسخ خواهید داد ("کف").
من کلمه "گمشده" را می گویم و شما خواهید گفت ("پیدا شده")!
کلمه ترسو را به تو می گویم، تو جواب می دهی... (شجاع).
اکنون می گویم "آغاز" - خوب، پاسخ دهید، ... ("پایان").

4. "خبرنگار"
یک میکروفون اسباب بازی به کودک داده می شود و به سؤالات روزنامه نگار پاسخ می دهد. معلم هم یک میکروفون در دست دارد.
طرح سوالات:
این چیه؟ (سر سر…).
از چه قسمت هایی تشکیل شده است؟
چه رنگی؟
چه زمانی از سال می پوشند؟
چه کسی لباس می پوشد؟ (مرد، زن، کودک).

5. «کلمات را باز کن»
هدف: یاد بگیرید با استفاده از این کلمات جمله بسازید.
پیشرفت بازی:کلمات در جمله با هم مخلوط شده اند. سعی کنید آنها را در جای خود قرار دهید. چه اتفاقی خواهد افتاد؟
پیشنهاداتی برای بازی:
1. دود، آمدن، لوله، از.
2. دوست دارد، خرس کوچولو، عزیزم.
3. ایستاده، در گلدان، گل، در.

گروه تدارکاتی

محتوا:
1. "حیوانات"
2. "حساب کنید"
3. بازی برای تشکیل کلمات پیچیده.
4. "My-my-my-my"
5. «فکر کن و نام ببر».
1. "حیوانات"
بازی برای تشکیل کلمات جدید با استفاده از پسوند.
هدف بازی: با استفاده از پسوند کلمات جدید تشکیل دهید.
پیشرفت بازی: اسم حیوان دست اموز - اسم حیوان دست اموز - اسم حیوان دست اموز - اسم حیوان دست اموز - اسم حیوان دست اموز.
گرگ - توله گرگ - گرگ - گرگ - گرگ.

"خانه - خانه - خانه - خانه"
هدف: تمرین تشکیل اسم با استفاده از پسوندها
-ik، -ishk، -ische; در استفاده از اسم های تشکیل شده در R.p. توانایی شنیدن گفتار صحیح گرامری را توسعه دهید.
مواد:کارتی که به 4 قسمت تقسیم شده است که هر قسمت شامل تصاویر خانه، خانه، خانه و خانه است. کارت های کوچک رنگهای متفاوت(زرد، آبی، قرمز) با تصاویر حیوانات، مبلمان، ظروف و سایر اقلام موجود در خانه؛ مربع های رنگی (3 قطعه از هر رنگ)
حرکت: 3 کارت برای تصویر یک خانه گذاشته شده است رنگ متفاوتبا حیوانات یا ظروف، مبلمان، لباس و غیره. از کودک خواسته می شود که اشیاء را نامگذاری کند و تعیین کند که آیا آنها می توانند در خانه، خانه و خانه باشند و نام اشیاء را با پسوند خاصی به هم وصل کنند. ابتدا کودکان به طور مستقل عمل را انجام می دهند و نتایج راه حل خود را در مربع های رنگی مربوط به کارت هایی با اشیاء و حیوانات در کنار تصویر خانه های مختلف قرار می دهند ، سپس اقدامات خود را توضیح می دهند و کلمات حاصل را نام می برند. به عنوان مثال: "یک خرگوش و یک گربه می توانند در یک خانه زندگی کنند، زیرا می توانید کلمات "bunny" و "گربه" را تشکیل دهید. اما روباه نمی تواند در آنجا زندگی کند، زیرا ... کلمه "روباه" وجود ندارد."

2. "حساب کنید"
بازی هایی برای هماهنگ کردن اسم ها با اعداد در جنسیت، عدد و مورد.
هدف: یاد بگیرید که جمع یک اسم را تشکیل دهید.
به عنوان مثال: شمارش تا 5 با کلمه روباه.
یک روباه، دو روباه، سه روباه، چهار روباه، پنج روباه. می توانید خرگوش ها، خرس ها، جوجه تیغی ها و غیره را بشمارید.

3. بازی برای تشکیل کلمات پیچیده.
هدف: به کودکان بیاموزید که از دو کلمه ساده کلمات پیچیده بسازند.
نحوه بازی: در مرغ دم کوتاه- او دم کوتاه است.
در غاز سر سفید- او سرسفید است.
خرگوش گوش های بلند دارد - او گوش دراز است.
حواصیل دارای پاهای بلند است - پاهای بلندی دارد.

4. "My-my-my-my"
هدف:
تمرینی برای توافق ضمیر با اسم.
1. یک بزرگسال بچه ها را با کلمات صدا می کند و از آنها می خواهد به سؤال "چه کسی؟" پاسخ دهند. ("whose?"، "Whose?"، "Whose?")، به درستی ضمیر را با اسم موافق کنید.
نمونه مطالب سخنرانی:
توپ، مکعب، خرس، قایق بخار، اسب، توپ، هواپیما، کنده، پیاز، گوجه فرنگی، مداد، اسم حیوان دست اموز.
ماشین، عروسک، کتاب، کالسکه، پیکان، زنبور، آلو، روبان، پیراهن، جعبه، اجاق گاز.
سطل, پر, چرخ, حلقه, کت, لباس, سیب, ابر, آینه, درخت, دریاچه, خورشید;
چکمه نمدی، کفش، دستکش، چکمه، چشم، قیچی، جوراب، ابرو، کتاب، دوستان.
2. یک بزرگسال توپی را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه یا "مال من" یا "مال من" یا "مال من" یا "مال من" را می گوید. کودک با برگرداندن توپ، کلمه صحیح را می گوید.

5. «فکر کن و اسمش را بگذار».
هدف:کودکان را در تشکیل صفت از اسم ها تمرین دهید
از بچه ها دعوت می کنیم که تعاریف درستی از کلمات ارائه دهند.
نمونه پاسخ: اگر روی پیراهن کثیفی باشد، پیراهن کثیف است. در صورت وجود مشکل، این سؤال مطرح می شود که "کدام؟" ("کدام؟").
نمونه مطالب سخنرانی:
اگر بیرون خیلی سرد است، آن روز...
اگر سر و صدا در خیابان است، پس خیابان ...
اگر شانس با آدمی همراه باشد، آن شخص...
اگر فردی استعداد دارد، پس آن شخص...
اگر تمام روز هوا بارانی است، سپس روز ...
اگر گاو به درد مردم می خورد، گاو...
اگر فردی سلامتی داشته باشد، پس انسان...

بازی های آموزشیو تمرین هایی در مورد شکل گیری سمت نحوی گفتار برای کودکان مختلف گروه های سنی

2 گروه نوجوانان

"چه کسی می تواند ستایش کند"

هدف: توسعه توانایی انتخاب تعاریف برای اسم ها، هماهنگ کردن صفت ها با اسم ها در جنسیت، تعداد و حروف.

مواد: گربه، شیر، کت، مادر، خانه، آب نبات، چای، جوجه تیغی، روباه، پسر و غیره.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال در مورد شرایط بازی توضیح می دهد: «پیرو چیزهای زیادی برای ما به ارمغان آورد تصاویر مختلف. من آنها را به شما نشان خواهم داد و شما آنچه را که کشیده شده است ستایش خواهید کرد. به عنوان مثال، من یک عکس از یک پرتقال نشان خواهم داد. می توانید یک پرتقال را اینگونه تعریف کنید: پرتقال خوشمزه است یا: پرتقال معطر است. چگونه می توان نان را تحسین کرد؟ (نان نرم است.) درست است، و برای کسی که بهترین ها را ستایش می کند، پیرو عکسی می دهد.

نمونه پاسخ: گربه باهوش است، شیر خوشمزه است، کت زیباست، مادر مهربان است، خانه بلند است، آب نبات شیرین است، چای داغ است، جوجه تیغی خاکستری است، روباه قرمز است، پسر سخت کوش است و غیره

"جمله را تمام کن"

هدف: تمرین در انتخاب کلمه ای که نشان دهنده یک عمل است

پیشرفت بازی: معلم جمله ای را شروع می کند و از بچه ها می خواهد که آن را به درستی تمام کنند:

خرگوش ترسید و ...

ایرا ناراحت شد و ...

ماشا عروسک رو گرفت و رفت... و غیره.

" گنجشک ها را بشمار "

هدف: آموزش توافق بین یک اسم و یک عدد.

تجهیزات: سه عکس از گنجشک، یک عکس از یک گله گنجشک.

حرکت. بزرگسال از کودک دعوت می کند تا سه گنجشک را بشمارد و از صحت گفتار مطمئن شود. سپس تصویری از یک گله را با این سوال نشان می دهد: "چند گنجشک وجود دارد؟" صحت پاسخ کنترل شده است ( گنجشک های زیادی ) .

بازی "نام اشیاء"

هدف بازی: تسلط بر توانایی هماهنگ کردن صفت ها با اسم ها.

پیشرفت بازی. این بازی را می توان با یک کودک یا با گروهی از کودکان انجام داد. بازیکنان موافقت می کنند که اشیایی هم رنگ یا اندازه ای را که در اطراف هستند، اما نه در نزدیکی، نام ببرند. اشیاء باید همراه با ویژگی آنها نامگذاری شوند، برای مثال، گل زرد, توپ سبزو غیره.

"بیا تاج گل ببافیم"

هدف: یاد بگیرید که یک اسم را با یک عدد هماهنگ کنید

تجهیزات: قاصدک واقعی.

روش کار: یک بزرگسال یک تاج گل می بافد و عبارات زیر را با کودک می گوید: "یک قاصدک، دو قاصدک، سه قاصدک، قاصدک های زیادی."

به همین ترتیب می توانید یک دسته گل جمع کنید.

بازی "چه رنگی است"

هدف بازی: تسلط بر توانایی تشخیص رنگ ها و سایه ها. اسم ها و صفت های موافق

تجهیزات: کارت هایی با تصاویر اشیاء آشنا برای کودک و مربع (دایره) با رنگ های مختلف که با تعداد اشیاء مطابقت دارد.

پیشرفت بازی. بزرگسال تصاویر یا مربع ها را به طور مساوی بین خود و کودک تقسیم می کند. پس از آن شیء را نامگذاری می کند و کودک مربع را پیدا می کند رنگ مناسبو همراه با یک بزرگسال عباراتی را تلفظ می کند، به عنوان مثال، توت قرمز، برگ سبز، توپ آبی و غیره

بازی "چه کسی چه کاری انجام می دهد"

هدف بازی: تسلط بر توانایی استفاده صحیح از افعال سوم شخص، مفرد، زمان حال در گفتار. تجهیزات: توپ.

پیشرفت بازی. این بازی را می توان به تنهایی یا با گروهی از کودکان انجام داد. بازیکنان در یک دایره می ایستند، بزرگسال در مرکز توپ را به سمت هر کودکی پرتاب می کند و حیوان یا نامش را صدا می کند. کودکی که توپ را گرفته است عملی را که با حیوان یا نام مطابقت دارد می نامد. به عنوان مثال: یک گربه میو میو می کند. سگ - پارس می کند؛ پتیا - بازی می کند. Sveta - تساوی و غیره

گروه میانی

"نامه تار"

هدف:نوشتن تمرینات رایج را تمرین کنید.

مواد.خرس عروسکی.

سازمان. مربی:

خرس کوچولو نامه ای از برادرش دریافت کرد. اما باران برخی کلمات را تار کرد. ما باید به او کمک کنیم تا نامه را بخواند. این نامه است: "سلام، میشوتکا. از باغ وحش برایت می نویسم. یک بار به حرف مادرم گوش نکردم و آنقدر دور شدم که ... مدت زیادی در جنگل پرسه زدم و ... با بیرون آمدن به یک خلوت ، افتادم ... افتادم در چاله ای چون ... آنجا آنقدر عمیق بود که... شکارچیان آمدند و... حالا من زندگی می کنم... ما یک زمین بازی داریم برای... در زمین بازی برای حیوانات جوان چیزهای زیادی وجود دارد... ما با آنها بازی می کنیم... از آنها مراقبت می شود ... آنها ما را دوست دارند زیرا ... مربی از ... خداحافظ. تاپتیگین."

در حین خواندن نامه، معلم از لحن استفاده می کند تا کودکان را به تکمیل جملات تشویق کند.

"جمله اضافه کن"

وظیفه آموزشی:در کودکان رشد کند فعالیت گفتاری، تفکر سریع.

قوانین بازی.برای ساختن یک جمله کامل باید کلمه ای را پیدا کنید و بگویید. فقط باید یک کلمه اضافه کنید.

اقدامات بازی. پرتاب و گرفتن توپ.

پیشرفت بازی.معلم چند کلمه از جمله را می گوید و بچه ها باید کلمات جدیدی به آن اضافه کنند تا یک جمله کامل بسازند، به عنوان مثال: "مامان خرید ... - ... کتاب، دفتر، یک کیف" بچه ها ادامه می دهند.

بازی "جمله شکسته"

هدف بازی: آموزش کودک در تصحیح عبارت تغییر شکل یافته، توسعه گفتار منسجم، توجه، حافظه و تفکر.

تجهیزات: بدون نیاز به تجهیزات خاصی.

پیشرفت بازی. بزرگسال کلمات را برای کودک می خواند و کودک باید آنها را به گونه ای تنظیم کند که یک جمله کامل تشکیل شود. به عنوان مثال: مامان، پخت، کیک، خوشمزه - مامان می پزد یک کیک خوشمزه. ماشا، بازی، با، عروسک - ماشا با یک عروسک و غیره بازی می کند.

بازی "در مورد حرفه ها چه می دانم؟"

هدف بازی: یادگیری نوشتن جملات در مورد افراد حرفه ای آشنا، غنی سازی واژگان، توسعه گفتار منسجم، حافظه و توجه.

تجهیزات: طرح تصاویری که افراد را نشان می دهد حرفه های مختلف: راننده، آشپز، معلم، سازنده، پزشک و غیره.

پیشرفت بازی. یک بزرگسال تصاویری را به کودک نشان می دهد و از او دعوت می کند تا در مورد فردی در این حرفه جمله ای بسازد. به عنوان مثال: «دکتر بچه‌ها را معالجه می‌کند»، «آشپز سوپ درست می‌کند»، «معلم به بچه‌ها آموزش می‌دهد».

بازی "چرا - چرا"

هدف بازی: تسلط بر توانایی پرسیدن سوال "چرا؟" و با استفاده از حرف ربط «زیرا» به آن پاسخ دهید. غنی سازی واژگان، توسعه گفتار منسجم، حافظه، تفکر.

تجهیزات: تصاویر داستانی که بر اساس آن سوالات پرسیده می شود.

پیشرفت بازی. بزرگسال تصاویری را به کودک نشان می دهد و در مورد آنها سوال می پرسد. به عنوان مثال: «چرا در زمستان کت خز می پوشند؟ چرا پرستار آمپول میزنه؟ چرا مردم چتر باز می کنند؟ و غیره و کودک به این سؤالات با استفاده از حرف ربط «چون» پاسخ می دهد. پس از این، کودک سعی می کند سوالات خود را با استفاده از ربط "چرا؟" از یک بزرگسال بپرسد.

"توافق - عدم توافق":

هدف: پرورش توانایی در کودکان برای اثبات یا به چالش کشیدن یک پایان نامه و توجیه نظر آنها.

پیشرفت بازی Educator. امروز باران نخواهد آمد

فرزندان. نه، می شود، زیرا آسمان تاریک است.

مربی. همه پرندگان به سمت اقلیم های گرم تر پرواز می کنند.

فرزندان. نه، برخی از آنها برای زمستان باقی می مانند (گنجشک، کلاغ، جکدا).

مربی. این یک ماهی است.

فرزندان. نه، این ماهی نیست. این یک موش است. ماهی نمی تواند بدود، اما موش می تواند. موش گوش دارد اما ماهی نه.

بازی "یک کلمه اضافه کنید".

هدف: یادگیری انتخاب صفت برای اسم ها، هماهنگ کردن آنها در جنسیت و تعداد.

پیشرفت بازی: معلم قسمتی از جمله را تلفظ می کند و از بچه ها دعوت می کند تا با استفاده از صفت های مختلف آن را کامل کنند.

لباس من آستین دارد (چه نوع؟) ... (کوتاه، بلند و غیره).

کت من یقه دارد (چه نوعی؟) ...

یک کمد لباس در اتاق وجود دارد (چه نوع؟) ...

برادر من دستکش دارد (چه نوع؟) ...

"تغذیه کننده"

هدف: تسلط عملی بر توانایی استفاده از حروف اضافه "در"، "روی"، "برای"، "از" در گفتار.

پیشرفت بازی.

تصویری که یک فیدر آویزان بر روی درخت روون را به تصویر می‌کشد روی فلانلگراف نصب شده است. پرندگان مختلف روی درختی نزدیک یک دانخوری نشسته اند.

کودکان به سؤالات معلم پاسخ می دهند:

فیدر را کجا آویزان کنیم؟ (روی درخت)

غذا را کجا بگذاریم؟ (داخل فیدر)

گنجشک از کجا پرواز کرد؟ (از لانه)

دخترک کجا رفت؟ (برای روون) و غیره

"نمیدونم"

هدف: اکتساب عملی حروف اضافه "در"، "روی"، "برای"، "از" توسط کودکان.

پیشرفت بازی.

معلم به بچه ها می گوید که دانو نیز داستان خود را در مورد غذاخوری ساخته است. این چیزی است که او به این نتیجه رسید: «فیدر در درختی آویزان شده بود. غذا از فیدر ریخته شد. گنجشک به سمت لانه پرواز کرد. دختر جوان از درخت روون نشست.»

بچه ها اشتباهاتی را که دونو مرتکب شده اصلاح می کنند.

گروه ارشد

"جمله را تمام کن"

هدف:توانایی انتخاب کلمات مرتبط تشکیل شده از کلمه را توسعه دهیدقارچ، مطابق با معنای شعر.

مواد:متن شعر

یک روز ناگهان باران شروع به باریدن کرد...قارچ

و در همان لحظه از خانه بیرون رفت و به جنگل رفت...قارچ خوار

برای آوردن صید، سبدی گرفتم برای ...قارچ

او برای مدت طولانی در بیابان جنگل قدم زد - او در آنجا به دنبال پاکسازی بود ...قارچ

ناگهان در زیر درخت کریسمس روی یک خندق، کمی می بیند...قارچ

و خوش شانس ما فوراً خوشحال شد ...قارچ خوار

چگونه می تواند لذت نبرد اگر اینجا در زمین ...میسلیوم

شروع کردم به نگاه کردن به زیر درختان صنوبر، زیر درختان غان و بلوط،

همه خوراکی ها را در سبد خود جمع کنید...قارچ.

و چون تعداد زیادی از آنها را جمع کرد، به خانه رفت.

و در تمام راه خواب می دید که چگونه سوپ را می پزد...قارچ

او تعداد زیادی قارچ، و قارچ، و قارچ جمع آوری کرد،

و کسانی که برای مدت طولانی جستجو می کنند به ...قارچ!

"افزودن کلمات"

هدف:یاد بگیرید چگونه جملات رایج بنویسید.

پیشرفت بازی:«حالا من پیشنهادی خواهم داد. به عنوان مثال، "مامان در حال دوختن لباس است." به نظر شما در مورد لباس چه می توان گفت، چگونه است؟ (ابریشم، تابستان، روشن، نارنجی). اگر این کلمات را اضافه کنیم، عبارت چگونه تغییر می کند؟» مامان در حال دوختن لباس ابریشمی است. مامان خیاطی می کند لباس تابستانی. مامان در حال دوختن لباس سبک است. مامان در حال دوختن لباس نارنجی است.

"کلمات را باز کن"

هدف: یاد بگیرید که با استفاده از این کلمات جمله بسازید.

پیشرفت بازی: کلمات در جمله با هم مخلوط می شوند. سعی کنید آنها را در جای خود قرار دهید. چه اتفاقی خواهد افتاد؟

پیشنهاداتی برای بازی:

1. دود، آمدن، لوله، از.

2. دوست دارد، خرس کوچولو، عزیزم.

3. ایستاده، در گلدان، گل، در.

4. آجیل، در، سنجاب، توخالی، مخفی.

« اشعه های خورشید»

هدف: یاد بگیرید که یک جمله ساده و کامل بسازید.

جنس: نوارهای کاغذی طول های مختلف, نمادهای خورشید, اشعه خورشید کاغذی.

نحوه بازی: بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. هر تیم به نوبت عباراتی درباره بهار می سازند. برای هر جمله صحیح دریافت خواهید کرد " خورشید ری"برای نشان خورشید.

تیمی که "پرتوهای" بیشتری جمع آوری کند و خورشید بهاری آن "درخشنده" باشد، برنده خواهد شد.

گزینه 1. اقدامات بازی: بسته به طول کلمه، نوارهای کاغذی با طول های مختلف انتخاب کنید، کلمات را به خاطر بسپارید، ترتیب کلمات را تغییر دهید، شکل کلمات را به درستی تغییر دهید، جملات را به درستی بسازید.

درختان، جوانه ها ظاهر می شوند.

ذوب، یخ، خورشید، از.

جنگل، گل برف، در، شکوفه داد.

چمن، زمین، رشد، در.

چکه، سقف، چکه، س.

جریان، شناور، قایق، توسط.

درخت، خانه پرنده، آویزان، در.

گزینه 2. اقدامات بازی: به طور مستقل جملات کاملی با یک کلمه داده شده ایجاد کنید، آنها را با استفاده از نوارهای کاغذی با طول های مختلف بچینید، جمله ای را که توسط تیم جمع آوری شده است صدا کنید.

در بهار بچه ها.....

پرندگان در بهار ...

در بهار مردم.....

در جنگل در فصل بهار ...

تا بهار….

بعد از بهار.....

تمرین آموزشی"به سوالات پاسخ دهید"

چرا پرندگان در پاییز به سمت جنوب پرواز می کنند؟

چه زمانی می توانید از خیابان عبور کنید؟

جاروبرقی برای چیست؟

سوالات "چرا؟"، "چه زمانی؟"، "چرا؟"، "برای چه؟" توانایی ایجاد ارتباطات و روابط علت و معلولی، موقتی و هدفمند را در کودک ایجاد کنید.

"جانور شگفت انگیز"

هدف:تمرین تشکیل صفت های ملکی؛ در ساخت جملات رایج ساده

مواد:تصاویری که حیوانات خارق العاده ای را نشان می دهد که از قسمت هایی از حیوانات مختلف تشکیل شده اند (به عنوان مثال: سر گرگ، گوش خرگوش، بدن خرس، دم خروس، پاهای گراز).

پیش رفتن:کودک به تصویر نگاه می کند و حیوان "غیبی" را توصیف می کند و هر قسمت از بدن را به عنوان متعلق به یک حیوان خاص نام می برد.

به عنوان مثال: "این حیوان دارای سر گرگ، گوش های خرگوش، بدن خرس، دم خروس و پاهای گراز است."

بازی های آموزشی برای آموزش جملات با اعضای همگن به کودکان.

یکی از دو جمله را بسازید (به دنبال مثال):

(انشا جملات با اعضای همگن)

ترولی‌بوس‌ها در امتداد خیابان ما حرکت می‌کنند. تراموا در امتداد خیابان ما حرکت می کند.

واگن برقی و تراموا در امتداد خیابان ما حرکت می کنند.

کودکان عاشق آواز خواندن هستند. کودکان عاشق نقاشی کردن هستند.

کودکان عاشق آواز خواندن و نقاشی هستند.

در این جنگل گرگ هایی وجود دارد. در این جنگل خرس وجود دارد.

در این جنگل گرگ و خرس وجود دارد.

امروز یک روز ابری است. امروز یک روز بارانی است.

امروز یک روز ابری و بارانی است.

روباه حیوانی حیله گر است. روباه حیوانی زبردست است.

روباه حیوانی حیله گر و زبردست است.

« جمله را تمام کن"

هدف: آموزش استفاده از جملات پیچیده به کودکان.

· مامان نان را گذاشت... کجا؟ (در سطل نان)

· داداش شکر ریخت... کجا؟ (در ظرف قند)

· مادربزرگ ساخته است سالاد خوشمزهو گذاشتش... کجا؟ (در کاسه سالاد)

· بابا آب نبات آورد و گذاشت... کجا؟ (در ظرف آب نبات)

· مارینا امروز به مدرسه نرفت زیرا ... (بیمار شد)

· بخاری ها را روشن کردیم چون ... (سرد شد)

· من نمی خواهم بخوابم زیرا ... (هنوز زود است)

· فردا میریم جنگل اگه... (هوا خوبه)

· مامان به بازار رفت تا ... (خرید مواد غذایی)

· گربه از درخت بالا رفت تا ... (برای فرار از دست سگ)

«توضیح بدهید»

هدف: آموزش به کودکان برای توصیف یک شی، نامگذاری ویژگی ها، کیفیت ها، اعمال آن.

توت یا میوه ای را که بیشتر دوست دارید توصیف کنید و ما حدس می زنیم. ("این گرد، قرمز، آبدار، خوشمزه است - این مورد علاقه من است... گوجه فرنگی"؛ "به رنگ شرابی تیره است، و درون آن دانه های بسیار متفاوتی دارد، شیرین و رسیده، این میوه مورد علاقه من است... انار" ).

گروه آمادگی مدرسه

بازی های جمله سازی

تمرین بازی "یک جمله بسازید"

هدف:به کودکان بیاموزید که جملات صحیح بسازند.

پیشرفت بازی:

بچه ها چه اتفاقی برای دانو افتاده؟ او خیلی ناراحت است. زنایکا به او وظیفه ساخت جملات سه کلمه ای را داد. اما Dunno نمی تواند این کار را انجام دهد. کمک کن نمیدونم

از بچه ها خواسته می شود که از کلماتی که در شکل اولیه آورده شده اند، جملاتی با حروف اضافه بسازند. بعد از اینکه او جمله ای ساخت و حرف اضافه را نام برد، جمله ای روی تخته ظاهر می شود که صحت پاسخ را تأیید می کند. تصویر گرافیکیبهانه، مستمسک.

من کلمات را نام می برم و شما با آنها "دوست شوید"، از آنها جمله بسازید. به من بگو چند کلمه در این جمله وجود دارد. کلمه "کوچک" - حرف اضافه را نام ببرید.

به عنوان مثال، ماشین، برو، جاده، در امتداد - ماشین در امتداد جاده رانندگی می کند. در این جمله 4 کلمه وجود دارد که کلمه "کوچک" حرف اضافه توسط است.

مواد:

ماشین، گاراژ، پایه، داخل. (ماشین در گاراژ است.)

کامیون، رانندگی، خانه، پشت سر. (کامیون پشت خانه راند.)

بپیچ، موتورسوار، برو، از پشت. (موتوسیکلت سوار دور پیچ می آید.)

هلیکوپتر، جنگل، بالا، پرواز. (هلیکوپتر بر فراز جنگل پرواز می کند.)

ماشین، درایو، پل، زیر. (ماشین زیر پل حرکت می کند.)

ماشین، پل، راندن، از زیر. (ماشین از زیر پل خارج می شود.)

بزرگراه، در، ماشین، عجله. (ماشین با عجله در امتداد بزرگراه حرکت می کند.)

"نردبان پیشنهادات"

هدف:با تعداد کلمات مناسب جمله بسازید.

پیشرفت بازی:روی پانل یک تصویر طرح وجود دارد که دختری را نشان می دهد که روی مبل نشسته است. یک نردبان روی تخته کشیده می شود که در پله بالایی آن دو بخش وجود دارد، در قسمت بعدی - سه بخش و غیره، در آخرین - پنج بخش. معلم از بچه ها دعوت می کند جملاتی بیاورند، تعداد کلماتی که در آنها باید با تعداد تقسیمات روی پله ها مطابقت داشته باشد.

دختر نشسته است.

دختر روی مبل نشسته است.

دختر داشا روی مبل نشسته است.

دختر داشا روی مبل چوبی نشسته است.

دختر داشا روی یک مبل چوبی زیبا نشسته است.

"پیشنهاد بدهید"

توپ دروغ می گویدبرمیز مطالعه.

توپ افتادباجدول.

توپ غلتیدزیرجدول.

من توپ را گرفتماز زیرجدول.

توپ دروغ می گویدVکشوی میز.

من توپ را گرفتماز جانبکشوی میز.

توپ غلتیدپشتجدول.

من توپ را گرفتمبه خاطر اینکهجدول.

توپ دروغ می گویددر بالاجدول

"فروشگاه"

هدف: گسترش واژگان صفت ها در مورد موضوع، یادگیری هماهنگ کردن صفت ها با اسم ها.

پیشرفت بازی.

بچه ها "قوطی های کمپوت" را که از مقوا جدا شده اند از معلم در فروشگاه می خرند. روی هر کدام از آنها میوه خاصی نقاشی شده است. کودک نزد معلم می آید و می گوید: "می خواهم کمپوت گیلاس بخرم - کمپوت گیلاس". "من می خواهم کمپوت سیب بخرم - کمپوت سیب."

"پیکان هوشمند"

هدف: تحکیم توافق بین فعل و اسم در تعداد.

کمک بصری استفاده می شود: یک دایره تقسیم شده به قطعات و یک فلش متحرک ثابت در مرکز دایره. روی دایره تصاویر طرح های مختلفی وجود دارد که اقدامات را نشان می دهد.

معلم عمل را نامگذاری می کند (نقاشی می کند، بازی می کند، می سازد، صورتش را می شویید، موهایش را شانه می کند و غیره). بچه ها یک فلش را روی تصویر مربوطه می گذارند و بر اساس آن جمله ای می سازند (کودکان برج می سازند. بچه ها فوتبال بازی می کنند. پسری خانه ای می کشد. دختری موهایش را شانه می کند و غیره).

"یک پیشنهاد ارائه کنید"

وظیفه آموزشی: توسعه فعالیت گفتاری کودکان، تفکر سریع و آموزش ساختن جمله بر اساس یک کلمه داده شده.

قانون بازی. شما می توانید سنگریزه را تنها پس از اینکه جمله ای با کلمه اصلی نامگذاری شده ایجاد کردید به بازیکن دیگری بدهید.

پیشرفت بازی. بچه ها و معلم دایره ای می نشینند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد:

امروز ما پیشنهاداتی را ارائه خواهیم کرد. من یک کلمه می گویم و شما سریعاً یک جمله با این کلمه خواهید آورد. به عنوان مثال، من کلمه "نزدیک" را می گویم و به داشا یک سنگریزه می دهم. او سنگریزه ای برمی دارد و سریع جواب می دهد: "من نزدیک مهدکودک زندگی می کنم." بعد حرفش را می‌زند و سنگریزه را به کسی که کنارش می‌نشیند می‌دهد. کلمه در جمله باید به شکلی استفاده شود که شخص حدس‌زن آن را پیشنهاد می‌کند. بنابراین، به نوبه خود، در یک دایره، سنگریزه از یک بازیکن به بازیکن دیگر منتقل می شود. اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل باشد، معلم به آنها کمک می کند.

"یک دو کلمه"

هدف: یاد بگیرید که از دو کلمه داده شده یک جمله ساده بسازید.

مواد: عکس یا عکس از مناظر تابستانی، موقعیت ها، پدیده های طبیعی. تصاویر موضوعات مختلف

اقدامات بازی: هر شرکت کننده در بازی یک عکس از دو انبوه می گیرد و جملاتی با نام تصاویر روی آنها می آید. طنز و عبارات رایج استقبال می شود.

مربی. بچه ها، آیا تا به حال صدای رعد و برق شدید در هنگام رعد و برق شنیده اید؟ یک روز برادر سامر از این سروصدا خسته شد. او تصمیم گرفت ابرهای بارانی را اندازه بگیرد:

به ابرها کمک کنید دو کلمه مختلف را در یک جمله ترکیب کنند.

به عنوان مثال، بازیکن دو عکس گرفت: "خرس" و "خورشید".

یک خرس در آفتاب می‌سوزد.

به خرس در کت خز گرمداغ در آفتاب

خرس خورشید را از تمساح گرفت.

تصاویر: "مورچه" و "گل".

مورچه ای روی گلی بالا رفت.

مورچه ای در گلی از باران پنهان شد.

مورچه ای روی گل تاب می خورد.

"چه کسی می تواند جالب ترین ایده را ارائه دهد"

هدف: آموزش ساختن جملات با استفاده از یک فعل به کودکان.

تجهیزات. پرچم ها، نمادها

شرح بازی. معلم یک کلمه (فعل) را تلفظ می کند، به عنوان مثال، "آشپزی". کودکان جملاتی با این کلمه می آورند، به عنوان مثال: "مادربزرگ کیک های خوشمزه می پزد"، "مامان خوشمزه می پزد"، "کاتیا سوپ می پزد." چه کسی بیشتر دارد پیشنهاد جالب، او یک تراشه، یک نماد می گیرد. کسی که بیشترین تراشه و آیکون را داشته باشد برنده است.

توجه داشته باشید. شما می توانید بیش از یک فعل را به عنوان پایه یک جمله در نظر بگیرید. معلم می تواند هر قسمت از گفتار (صفت، قید و ...) را بسته به هدف درس نامگذاری کند.

بازی "میز کمک".

هدف: یاد بگیرید که یک جمله ساده را با تعاریف و اضافات همگن بسط دهید.

مواد: عکس ها یا تصاویری که طیور و جوجه های آنها را نشان می دهد. تابلوی "میز اطلاعات".

فعالیت های بازی: یک پرتره کلامی از یک مرغ بالغ ایجاد کنید، پرنده را با توضیحات تشخیص دهید.

مربی. بچه ها، این اتفاق می افتد که بچه ها ممکن است گم شوند. در چنین مواقعی چه باید کرد؟ (در یک مکان منتظر مادر باشید، با فروشنده، پلیس و غیره تماس بگیرید)

در بازی ما جوجه های کوچک والدین خود را از دست داده اند. آنها با Help Desk تماس گرفتند، اما نام والدین را نمی‌دانند، اما می‌دانند که چه می‌کنند. عکسی با جوجه ای که می خواهید نقشش را بازی کنید انتخاب کنید.

"کارمندان اداره" همه تصاویری را دارند که طیور بالغ را نشان می دهد. بر اساس توضیحات شما، او خواهد فهمید که "والدین" شما چه کسانی هستند.

به عنوان مثال: "پدر من بزرگ، جسارت، خودخواه، مهم، رنگارنگ، دم، شانه و بزی است. بر روی پنجه های آن خارهای تیز وجود دارد. او خیلی زود بلند می شود، آهنگ خود را فریاد می زند: "Ku-ka-re-ku!"

اگر "کارمند اداره" پاسخ را حدس بزند، تصویر مربوطه را به شما می دهد. در این مورد، تصویر یک خروس.

- «مادر من بزرگ، سفید، با گردن دراز، با منقار صاف نارنجی. او پنجه های قرمز پهنی مانند باله دارد. او عاشق خوردن علف و شنا در برکه است. او با صدای بلند مرا صدا می کند: "گا-ها-ها!"

- "مادر من چاق، خالدار، با گردن نازک و قرمز رنگ، با قد کوتاه اما منحنی است. دم چند رنگ. او مرا اینگونه صدا می کند: "U-lu-lu، o-lu-lu!"

- «پدر من خوش تیپ و مغرور است. دم آن شبیه طاووس است. و چنین پرهای زیبایی را نمی توان در کل مرغداری یافت. گردن قرمز نازکی دارد، منقار آن با ریش قرمز بلند تزئین شده است. وقتی به من زنگ می‌زند، فریاد می‌زند: «او-لو-لو، او-لو-لو!» و غیره.

بازی با تغییر نقش ها ادامه پیدا می کند.

"برای پیاده روی می روم"

هدف: فعال سازی واژگان در موضوع، تسلط عملی بر مهارت ساخت جملات با اعضای همگن.

پیشرفت بازی.

معلم از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که در شرف رفتن به پیست اسکیت هستند. یکی از بچه ها را به میزی فرا می خوانند که روی آن عکس لباس ها گذاشته شده است. کودک باید لباس مورد نیاز خود را برای پیاده روی انتخاب کند. نمونه سخنرانی کودکان: "شلوار، تی شرت، جوراب شلواری، شلوار لی، ژاکت، جوراب گرم، چکمه با اسکیت می پوشم."

علاوه بر این، موقعیت های زیر را می توان مورد بحث قرار داد: ورزش کردن، رفتن به قارچ، رفتن به ساحل، تشریفات در مهد کودک و غیره. می‌توانید از کودکان دعوت کنید تا موقعیت‌هایی را بیابند که در آن لباس‌های خاصی مورد نیاز است.

"برای چی بشویم؟"

هدف: فعال کردن واژگان در مورد موضوع، توسعه مهارت ساخت جملات روایی با اعضای همگن.

پیشرفت بازی.

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. هر تیم مجموعه ای از تصاویر موضوعی را دریافت می کند که غذاهای مختلف را به تصویر می کشد.

معلم خطاب به بچه ها می گوید: «بچه ها، موقعیتی را تصور کنید که آب خانه قطع می شود. ظرف های شسته نشده در سینک مانده بود. شما فقط دو حوض آب دارید - یکی با آب گرم و دیگری با آب آب سرد. باید فکر کنید بهترین دستور برای شستن ظروف کثیف چیست و چرا؟ تصاویر را به ترتیبی که ظرف ها را می شستید بچینید. حالا اعمال خود را شرح دهید.» تیمی که وظیفه معلم را سریعتر و صحیح تر انجام دهد برنده می شود.

تصاویر موضوع: 1) لیوان شیشه ای، فنجان، چنگال، بشقاب، ماهیتابه؛ 2) فنجان، قاشق، بشقاب، ملاقه، تابه. (ظروف دارای کمترین لکه چربی ابتدا شسته می شوند.)

"اثاثیه را کجا بگذاریم؟"

هدف: ادغام ایده ها در مورد انواع مختلفمبلمان با توجه به هدف خود، توسعه مهارت جملات با اعضای همگن است.

پیشرفت بازی.

یک رهبر از بین بچه ها انتخاب می شود که اتاق های مختلف آپارتمان را نام می برد. بقیه بچه ها مبلمانی را که می توان در آنجا قرار داد نام می برند.

به عنوان مثال: راهرو - رخت آویز، میز آرایش، میز کنار تخت و غیره.

در این زمان، معلم می تواند تصاویر اشیاء را روی فلانلگراف نمایش دهد یا اسباب بازی اسباب بازی را روی میز قرار دهد. سپس از بچه ها خواسته می شود در مورد مبلمانی که با کمک آنها در اتاق های مختلف قرار داده شده است صحبت کنند.

بازی های آموزشی برای آموزش کودکان به شنیدن حرف اضافه در گفتار دیگران، درک صحیح معنای آنها و ساختن جملات با آنها.

« توضیح دهد که چرا..."

هدف: آموزش درست نحوه ساختن جملات با رابطه علت و معلولی، توسعه تفکر منطقی.

پیشرفت بازی. مجری توضیح می‌دهد که بچه‌ها باید جملاتی را که مجری شروع به گفتن با استفاده از کلمه «زیرا» می‌کند، کامل کنند. شما می توانید چندین گزینه را برای یک شروع یک جمله انتخاب کنید، نکته اصلی این است که همه آنها به درستی دلیل رویداد ذکر شده در قسمت اول را منعکس می کنند. برای هر ادامه که به درستی اجرا می شود، بازیکنان یک تراشه دریافت می کنند. کسی که بیشترین تراشه را جمع آوری کند برنده است.

پیشنهادات ناتمام برای بازی:

ووا مریض شد... (سرما خورد) مامان چتر برداشت... (بارون میاد)

بچه ها به رختخواب رفتند ... (دیر) من خیلی تشنه ام ... (دگرم)

یخ روی رودخانه آب شد... (گرما) درختان به شدت تکان خوردند... (باد می وزد)

هوا خیلی سرد شد... (برف شروع به باریدن کرد)

"چرا ما به این چیزها نیاز داریم؟"

هدف: آموزش نحوه استفاده از جملات هدف پیچیده در گفتار.

پیشرفت بازی. در مقابل بازیکنان دروغ می گویند آیتم های مختلف: توپ، مداد، کتاب، عروسک، کامیون، طناب پرش و اسباب بازی های دیگر. کودکان باید هر موردی را برای خود انتخاب کنند، اما توضیح دهند که برای چیست. جمله باید از حرف ربط استفاده کند: "من یک مداد برداشتم تا نقاشی کنم."

بازی "جمله را تمام کن"

هدف: آموزش نحوه ساخت یک جمله پیچیده از یک بیانیه اثباتی، آموزش کودکان در برقراری روابط علت و معلولی.

مواد: عبارات ناتمام با موضوع "پرندگان".

مربی. بچه ها جملات رو کامل کنید برای پاسخ صحیح - یک تراشه. کسی که جمع کند برنده خواهد شد بزرگترین عددچیپس. پاسخ هایی با تخیل و طنز تشویق می شود.

1. مرغ یک پرنده است زیرا .....

2. پرستوها به مناطق گرمتر پرواز می کنند زیرا ...

3. قوها در برکه شنا می کنند تا….

4. حواصیل، جرثقیل، لک لک پاهای بلندی دارند به طوری که ...

5. مرغ دریایی، اردک، غاز غشایی روی پای خود دارند تا ….

6. جغدها پرندگان شکاری هستند زیرا...

7. اردک منقاری پهن و مسطح دارد تا….

8. دارکوب ها را نظم دهنده جنگل می نامند زیرا...

9. فاخته ها تخم های خود را در لانه دیگران می گذارند زیرا ...

10. مردم بلبل را دوست دارند زیرا .....

11. لانه پرندگان وحشی قابل لمس نیست زیرا….

12. مردم در زمستان فیدر درست می کنند تا ….

13. خانه های پرنده در بهار به منظور….

14. بسیاری از پرندگان در کتاب قرمز ثبت شده اند تا...

15. شما نمی توانید در جنگل سر و صدا کنید زیرا….

16. شما نمی توانید جوجه های داخل لانه را لمس کنید زیرا …..

17. مردم لک لک ها را به خانه هایشان جذب می کنند تا...

18. پرنده شناسان عادات پرندگان را مطالعه می کنند تا .....

بچه ها، در خانه با والدین خود، عبارات ناتمام جدیدی برای این بازی ایجاد کنید.

یک بازی. "درباره چرا و چرا"

هدف: آموزش به کودکان استفاده از ربط "زیرا" و ساختن جملات پیچیده.

شرح بازی. معلم افسانه N. Rybakov "درباره چرا و چرا" را برای بچه ها می خواند.

"آنها زندگی می کردند - چرا و چرا وجود داشت. آنها می بینند که کنده ای می چرخد.

چرا می چرخد؟ - پرسید چرا

چون گرد است، پاسخ داد چون.

چرا چیزی گرد نمی سازیم؟ - پرسید چرا

سپس شروع به برنامه ریزی کردند و دیدند و یک چرخ گرد به دست آوردند. نشستند و روی زمین غلتیدند. غلت می زنند و می غلتند و می بینند: پرنده ای در حال پرواز است.

چرا او پرواز می کند؟ - پرسید چرا

چون او بال دارد، پاسخ داد چون.

چرا بال نمی سازیم؟ - پرسید چرا

بعد بال چرا و چون را ساختند و معلوم شد که یک هواپیما است. و آنها پرواز کردند تا غافلگیر شوند.

برای همین بچه ها همه چیز در دنیا انجام می شود چون دلیلی دارد.

"دقیق تر بگو"

هدف: توسعه دقت استفاده از کلمات در داستان های روایی منسجم.

گوش کن چی میگم جایی که من می مانم، شما به من کمک خواهید کرد: کلمات را انتخاب کنید و جمله بسازید.

روزی روزگاری سه برادر بودند: باد، نسیم و باد. باد می گوید: من مهمترین هستم! چه نوع باد می تواند باشد؟ (قوی، تند، تند، سرد...) وتریشچه با برادرش موافق نبود: «نه، من از همه مهمترم، اسم من وتریشچه است!» چه نوع باد؟ (قدرتمند، بد، خشن، یخی). نسیم کوچک به آنها گوش داد و فکر کرد: "من چیست؟" (سبک، ملایم، دلنشین، محبت آمیز...). برادران مدت زیادی با هم دعوا کردند، اما هرگز چیزی متوجه نشدند. آنها تصمیم گرفتند قدرت خود را بسنجند. باد شروع به وزیدن کرد. چی شد؟ (درختان تکان خوردند، علف ها به زمین خم شدند). باد چه می کرد؟ (دمید، عجله کرد، زمزمه کرد، غر زد). باد وزید. داشت چیکار میکرد؟ (به شدت دمید، زوزه کشید، زوزه کشید، به سرعت شتافت). بعدش چه اتفاقی افتاد؟ (شاخه های درختان شکست، علف ها مردند، ابرها غلتیدند، پرندگان و حیوانات پنهان شدند). و بعد نسیم وزید. چه کار می کرد (با ملایمت و ملایمت دمیدن، خش خش برگ ها، بازی شیطنت، تاب دادن شاخه ها). در طبیعت چه اتفاقی افتاد؟ (برگ ها خش خش کردند، پرندگان شروع به آواز خواندن کردند، خنک و دلپذیر شد).

با یک افسانه در مورد باد، یک نسیم یا یک نسیم بیایید. شما می توانید در مورد همه آنها به یکباره صحبت کنید. چه کسی می تواند در یک افسانه باشد؟ (برادران، رقبا، دوستان، رفقا). آن ها چه می توانند بکنند؟ (دوست پیدا کنید، قدرت بسنجید، بحث کنید، صحبت کنید).

"بیا در مورد سنجاب صحبت کنیم"

هدف: با رعایت ساختار بیانیه، یک داستان مشترک بنویسید.

بیایید دوباره به سنجاب نگاه کنیم (به یاد بیاورید که او چگونه است، چه کاری می تواند انجام دهد) و داستانی در مورد سنجابی بسازیم که با یک گرگ ملاقات کرده است. اول بگو سنجاب چه شکلی بود؟ (شجاع، شاد، زیرک، مدبر). و چه نوع گرگی؟ (عصبانی، عصبانی، نامهربان). من شروع می کنم به شما می گویم و شما تمام می کنید. یک روز سنجاب برای پیاده روی دوید... (و چند مخروط بردارد). او بالا رفت... (از درخت کاج بلند). و روی درخت کاج مخروط ها... (بسیار ظاهراً و نامرئی) است. من فقط اولین مخروط را برداشتم ... (گرگ را دیدم). اما سنجاب... (نترسیده). او ... (مخروط را مستقیماً به سمت گرگ پرتاب کرد). روی پیشانی او... (یک توده روییده است). بیایید یک سنجاب، یک درخت کاج، یک گرگ و یک مخروط کاج بکشیم.

"بهار در خانه ما می کوبد."

هدف: یادگیری ساختن یک جمله پیچیده از یک شکل اثباتی بیانیه. کودکان را در ایجاد روابط علت و معلولی تمرین دهید.

مواد: مناظر بهاری، طرح تصاویر در مورد بهار، هر موضوع عکس.

اقدامات بازی: معنی ضرب المثل ها، عبارات، نشانه های عامیانهبه قول خودتان، یک بیانیه کامل و مفصل بسازید.

مربی. بچه ها چرا مردم بهار را دوست دارند؟ ضرب المثل ها، ضرب المثل ها و فال های زیادی در مورد این فصل از سال وجود دارد. سعی کنید چند مورد از آنها را توضیح دهید و برخی را ادامه دهید.

باران بهاری هرگز زیاد نیست.

پرستو روز را آغاز می کند و بلبل به پایان می رسد.

ماه می جنگل ها را تزئین می کند، تابستان در انتظار بازدیدکنندگان است.

بهار با گل قرمز است و پاییز با پای.

لکه های ذوب شده ظاهر شدند زیرا ......

گل برفی به این دلیل نامیده می شود که .....

مردم برف را از شهر به مزارع می برند تا….

روک ها شاخه ها و شاخه ها را جمع آوری می کنند تا….

یک روز بهاری سال را تغذیه می کند.

مارس بدون آب - آوریل بدون علف.

اگر در ماه مه باران ببارد، چاودار خواهد بود.

علف مه گرسنگان را سیر می کند.

بازی "چه کسی گفت: "میو"؟

هدف: کلماتی را که نام حیوانات خانگی را نشان می دهند در گفتار کودکان فعال کنید. تحریک توسعه گفتار منسجم (توانایی ساخت یک جمله کامل ساده با حرف اضافه).

مواد: عکس‌ها یا تصاویری که حیوانات خانگی، اسباب‌بازی‌های «گربه» و «سگ» را به تصویر می‌کشد، داستان پریان V. Suteev «چه کسی گفت: «میو»؟»

اقدامات بازی: یک اسباب بازی پنهان را پیدا کنید، مکان آن را در یک جمله کامل با استفاده از کلمات اضافه نام ببرید.

مربی:

بچه ها آیا با این افسانه آشنا هستید؟

قهرمانان این افسانه چه کسانی هستند؟ (توله سگ و گربه).

توله سگ چه کار می کرد؟ (من به دنبال کسی بودم که بگوید: "میو").

گربه چیکار میکرد؟ (پنهان)

آیا می خواهید با این قهرمانان نیز مخفی کاری کنید؟

انتخاب 1.

معلم اسباب بازی ها (تصاویر) "گربه" و "سگ" را "پنهان می کند" (ترتیب می دهد). بچه ها محل خود را می نامند: "گربه کجاست؟"، "توله سگ کجاست؟".

مثلا:

گربه روی صندلی است و توله سگ زیر صندلی.

گربه روی مبل است و توله سگ زیر مبل.

گربه در کمد است و توله سگ در کمد.

گزینه 2.

یک کودک با استفاده از یک قافیه شمارش به عنوان رهبر انتخاب می شود:

یک، دو، سه، چهار، پنج - گربه و سگ به پیاده روی رفتند.

یک، دو، سه، چهار - آنها در صلح با هم بازی کردند.

یک، دو، سه - آنها به یکدیگر کمک کردند.

یک، دو یک بازی سرگرم کننده است.

اگر فقط یک نفر باقی مانده است، از دایره خارج شوید.

― کودکان یک حیوان خانگی اسباب بازی برای خود انتخاب می کنند، آنها را در سبد (روی فرش) رها می کنند و اتاق را ترک می کنند.

معلم تمام اسباب بازی های اتاق را پنهان می کند. وقتی بچه ها برمی گردند، هر کدام به دنبال اسباب بازی خود می گردند و می گویند کجا آن را پیدا کرده اند.

مثلا:

من یک گاو را در قفسه کتاب پیدا کردم.

اسب را پشت توپ پیدا کردم.

توله سگم پشت صندلی نشسته بود.

گزینه 3.

اقدامات بازی: تکرار onomatopoeia با حیوانات خانگی، تغییر صدای خود، تشخیص صدای دوستان.

یک بازیکن با استفاده از یک قافیه شمارش برای ایفای نقش "توله سگ" انتخاب می شود و به سایر بازیکنان پشت می کند. بقیه یک عکس از یک حیوان خانگی را انتخاب می کنند. هر یک از بازیکنان با صدای بلند، onomatopoeia حیوان را از تصویر خود تلفظ می کند.

توله سگ باید حدس بزند که چه کسی جیغ زده است. صحت پاسخ "توله سگ" با تصویر بازیکن بررسی می شود. اگر پاسخ صحیح "توله سگ" باشد، کودکان نقش خود را تغییر می دهند.

آماده شده : معلم گفتار درمانگر

شرط لازم برای آماده سازی کامل کودکان برای مدرسه، تشکیل به موقع تمام اجزای سیستم گفتار، از جمله ساختار دستوری است. در کمال فعالیت گفتاریکودکان هنگام آماده سازی آنها برای مدرسه، تشکیل دستور زبان تشکیل صحیحسخنرانی باید جایگاه قابل توجهی داشته باشد. در مدرسه، به ویژه در کلاس اول، مهارت های دستوری کودک در مهدکودک و تجربه گفتاری او اولین پشتوانه در درک نظری اشکال زبانی خواهد بود. کودکی که به طور تجربی بر قوانین دستوری زبان تسلط ندارد دوره پیش دبستانی، هنگام مطالعه گرامر در مدرسه با مشکلاتی روبرو می شود، دستورات در گفتار شفاهیخطاهای خاصی در نوشتن به همراه خواهد داشت. بنابراین، برای مثال، هنگام مطالعه یک جمله، بدون اینکه متوجه لحن و معنایی باشد، با ویژگی های صوری عمل می کند.

تمرین کار با کودکان پیش دبستانی بزرگتر نشان می دهد که کودکان اغلب خطاهای گفتاری ماهیت خاصی دارند. اغلب در گفتار کودکان خطاهای مربوط به معنایی (معنای) کلمات وجود دارد، زمانی که کودک معنی را درک نمی کند. از این کلمه، یا ایده های او نادرست است (به عنوان مثال، "یک آهنگر یک ملخ بزرگ است"). ممکن است کودک در انتخاب مشکل داشته باشد کلمه درستبه دلیل نادانی او، کلمه را با معنای مشابه، اما نه دقیق جایگزین کنید (به جای "خوک" - "خوک"، به جای "تنه" - "بینی").

هنگام سرودن داستان ها و بازگویی آنها، داستان های کودکان به اندازه کافی جزئیات، طرحواره، با واژگان اسنادی ضعیف (صفت، قید، مضارع) و اعتباری (افعال) هستند. به همین دلیل، ممکن است برای کودکان دشوار باشد که پاسخ یا بیانیه خود را در قالب یک عبارت منطقی ساختار یافته و به خوبی شکل دهند، برای بیان افکار، احساسات و عواطف خود بیان کنند.

اغلب، کودکان به سوال مطرح شده با یک پاسخ یک کلمه ای پاسخ می دهند و وقتی از یک سوال علت و معلولی پرسیده می شود با کلمه "چرا ...؟" پاسخ را با کلمات "زیرا ..." شروع کنید، بخش اول جمله پیچیده را حذف کنید.

برخی از کودکان ممکن است هنگام هماهنگ کردن یک صفت با اسم در جنسیت ("روسری سفید")، تشکیل صفت های ملکی و نسبی ("دم روباه"، "آب انگور")، و ممکن است در انتخاب همزاد برای یک کلمه خاص مشکل داشته باشند. اسامی با پسوندهای کوچک (به جای "پنجره" - "پنجره کوچک")، استفاده از شکل های غیرقابل تغییر اسم ها ("پوشش های زیادی")، حالت جنسی یک اسم در مفرد و جمع ("گنجشکی وجود ندارد"، "پنجره های زیادی") و غیره.

دلایل بروز چنین مشکلاتی در گفتار کودکان می تواند متفاوت باشد. یکی از آنها ممکن است فقدان یک سیستم روشن در شکل گیری مهارت های گفتاری کودکان باشد. دلیل دیگر ممکن است آموزش گفتار نامناسب کودکان در خانواده باشد، زمانی که آنها برای مدت طولانی با کودکان در سنین پیش دبستانی "لغز" می کنند، به جای اینکه به کودک الگو بدهند، از گفتار نوزادان کپی می کنند و توسط حرف زدن آنها لمس می شوند. گفتار صحیح، که بر این اساس رشد گفتار کودک را مهار می کند. گاهی اوقات، برعکس، والدین کودکان پیش دبستانی مسن تر اصل مدرنمعلمان "ارتباط با یک کودک در شرایط مساوی" را به معنای واقعی کلمه می گیرند، با او در بزرگسالی صحبت می کنند، از کلمات و عباراتی استفاده می کنند که درک آنها برای کودکان دشوار است، بدون توضیح معنای آنها. علت ممکن است ضعف جسمی یا روانی و همچنین ویژگی های فردی، شخصی و تیپولوژیکی یک کودک خاص باشد.

هر گونه نقص، حتی جزئی، در رشد گفتار کودکان می تواند بر آنها تأثیر بگذارد رشد ذهنیبه طور کلی، بر فعالیت های آموزشی او تأثیر می گذارد، بر عملکرد او در مدرسه تأثیر می گذارد، به یکی از دلایل ناسازگاری مدرسه تبدیل می شود، به رشد ویژگی های شخصیت منفی او کمک می کند (خجالتی، بلاتکلیفی، انزوا، منفی گرایی).

در حال حاضر، مشکل شکل‌گیری ساختار دستوری گفتار به دلیل افزایش تعداد کل کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری. این امر نیاز به انجام کار هدفمند و منظم بر روی شکل گیری ساختار دستوری گفتار را دیکته می کند.

ساختار دستوری سیستمی از تعامل کلمات با یکدیگر در عبارات و جملات است.

بازی های آموزشی در مورد شکل گیری ساختار دستوری گفتار به آشنایی کودک با قوانین تشکیل کلمه و عطف کمک می کند. چنین بازی هایی باید با کودکان پیش دبستانی انجام شود، سپس در آینده برای یادگیری زبان روسی مشکلی نخواهند داشت. اجرای همه بازی ها بسیار ساده است. فرزندتان را مجبور نکنید که به سؤالات شما پاسخ های تک هجا بدهد، بلکه جواب را در یک جمله کامل بیان کند. هر چه زمان بیشتری را برای رشد گفتار کودک خود صرف کنید، آن را با مهارت و شفافیت بیشتری به نظر می‌رسانید.

من به شما بازی هایی با موضوع "میوه ها" پیشنهاد می کنم

فرهنگ لغت:

اسامی: باغ، درخت، میوه، تنه، شاخه، ریشه، پوست، برگ، دانه، سنگ، پرتقال، آناناس، موز، گلابی، گیلاس، گیلاس شیرین، لیمو، آلو، سیب، درخت سیب، نارنگی، میوه، انار، خرمالو، کیوی، هلو، زردآلو، پوست، خلال، هسته، آب میوه، مربا، کنسرو، کمپوت، مارمالاد.

افعال: رشد کردن، شکوفه دادن، مراقبت از، گیاه، آب، رسیدن، میوه دادن، پر کردن، شکوفه دادن، محو شدن، رشد کردن، رسیدن، رسیدن، چیدن، کندن، برداشت، خشک کردن، پختن، حفظ کردن.

صفت: زیبا، آبدار، خوش طعم، رسیده، تازه، اشتهاآور، شکر، لطیف، ترش، شیرین، نرم، سخت، معطر، مایع، گل سرخ، لیمو، گلابی، آلو، انگور، گیلاس، زردآلو، سیب، هلو.

"یک - چند"

هدف: قادر به استفاده از اسم در جمع اسمی باشند.

شرح: را می توان با یا بدون پشتیبانی بصری انجام داد. نکته اصلی این است که سوال بزرگسالان درست به نظر می رسد.

مثال: بالغ: - اگر یکی باشد، لیمو است و اگر چند باشد، آن .... کودک: - لیمو.

(سیب - سیب، هلو - هلو و غیره)

خطاها: یک بزرگسال ممکن است به اشتباه این سوال را بپرسد: یک لیمو، و چند - ... کودک: - چند لیمو. در این صورت کودک به سوال بزرگسالان به درستی پاسخ می دهد، اما در این بازی هدف این است: اسامی جمع مورد کاندید شده ، نه در جنسیت.

"یک - چند"

هدف: قادر به استفاده از اسم در حالت جمع و جنس است.

شرح: بزرگسال نام میوه را با کلمه ONE به کودک می گوید و کودک نام میوه را با کلمه MANY تغییر می دهد.

مثال: بزرگسال: - یک عدد نارنگی. کودک: - مقدار زیادی نارنگی. (یک گلابی - تعداد زیادی گلابی، یک میوه - بسیاری از میوه ها و غیره)

خطاها : مانند بازی های قبلی.

"چی انقدر؟"

هدف: قادر به استفاده از اسم ها در حالت جمع باشد.

شرح: بزرگسال عبارت یا جمله ای را به کودک می گوید و سپس از او سوالی می پرسد. کودک با یک عبارت یا جمله پاسخ می دهد.

مثال: بالغ: - گلابی در باغ می روید. پس چیزهای زیادی در باغ وجود دارد؟ کودک: - در باغ گلابی زیاد است. (درختان زیاد، میوه های زیاد، آناناس های زیاد و غیره)

خطاها: تعداد زیادی درخت، تعداد زیادی آناناس…….

"چه چیزی کم است؟" یا "چه چیزی کم است؟"

هدف: قادر به استفاده از اسم ها در حالت مفرد و جمع، حالت جنسی باشد.

شرح: میوه های مختلف را در آلبوم بکشید یا بچسبانید: 1 قطعه در یک صفحه. متفاوت، در صفحه دیگر 3 عدد. هر میوه ابتدا از روی تصاویر با 1 میوه کار کنید. کودک به تصاویر نگاه می کند، سپس بزرگسال یا کودک با کف دست خود میوه را می پوشاند (یک تراشه، یک مربع، یعنی پنهان می کند) 1 میوه. سپس به همین ترتیب بر اساس تصاویر با چندین میوه کار کنید.

مثال: (واحد) بزرگسال: - چه چیزی کم است؟ (چه چیزی کم است؟) کودک: - سیب رفته است. (سیبی نیست.) (گلابی نیست، هلو نیست و غیره)

(جمع) بزرگسال: - چی شد؟ (چه چیزی کم است؟) کودک: - دیگر سیبی وجود ندارد. (بدون گلابی.) (نه گلابی، دیگر هلو و غیره)

خطاها: دیگر نه گلابی وجود دارد نه سیبی…………

"تا 5 بشمار"

هدف: قادر به هماهنگ کردن اعداد با یک اسم، تغییر آن بر اساس موارد.

شرح : می توانید از اعداد و تصاویر برای بازی استفاده کنید. می توانید اشیاء ترسیم شده یکسانی از 1 تا 5 داشته باشید.

مثال: اعداد از 1 تا 5 در یک ردیف جلوی کودک قرار می گیرند و با جایگزین کردن یک تصویر به ترتیب از چپ به راست، کودک می گوید: یک لیمو، دو لیمو، سه لیمو، چهار لیمو، پنج لیمو.

خطاها: خطا عمدتاً هنگام تلفظ با عدد 5 ظاهر می شود (5 موز، 5 آلو و غیره)

"1-3-5"

هدف: قادر به هماهنگ کردن اعداد با یک اسم، تغییر آن بر اساس موارد.

شرح: بازی مانند بازی "Count" انجام می شود ، فقط به جای 5 عدد فقط 3 عدد استفاده می شود.

مثال: در مقابل کودک، اعداد از 1 - 3 - 5 در یک ردیف قرار می گیرند، با جایگزینی یک تصویر برای هر عدد به ترتیب، کودک می گوید: یک هلو، سه هلو، پنج هلو.

خطاها: مثل بازی قبلی

"با مهربانی مرا صدا کن"

هدف: قادر به استفاده از اسم ها در شکل کوچک است.

شرح: بزرگسال کودک را یک کلمه صدا می کند، و کودک آن را به همان شکل، اما به شکل کوچکتر می نامد. بازی را می توان با هر جسمی بازی کرد - توپ، ماشین، توپ. یک فرد بالغ کلمه ای را صدا می کند و یک شی را پرتاب می کند (غلت می کند). و کودک زمانی که کلمه محبت آمیز را به درستی تلفظ کند این شی را به بزرگسال برمی گرداند.

مثال: بزرگسال: - من این کلمه را به شما می گویم، و شما آن را با محبت صدا می کنید. یک آناناس.

کودک: - آناناس.(گلابی-گلابی،درخت-درخت،درخت سیب و...)

خطاها: درخت سیب درخت.....

"به من بگو کدام یک؟" یا "یک علامت را انتخاب کنید"

هدف: قادر به انتخاب صفت برای یک اسم بر اساس ویژگی های اصلی: رنگ، شکل، اندازه، طعم، درک لمسی.

شرح: بزرگسال از کودک دعوت می کند تا کلمات توصیفی را انتخاب کند که به سوال چه پاسخ می دهد؟ کدام؟ کدام؟ به یک میوه داده شده یا اسم دیگر. در صورت امکان، اجازه دهید کودک شیء توصیف شده را لمس کند، نگاه کند و امتحان کند. می توانید 5-10 تراشه (دکمه، ستاره) جلوی کودک بکشید یا بگذارید. هنگامی که کودک علامت یک شی را نامگذاری می کند، یک تراشه (دکمه، ستاره) را برمی دارد یا خط می کشد. می توانید با سؤالات اصلی از کودک بپرسید: او (او، آن) چه رنگی است؟ شکل؟ اندازه؟ سلیقه؟ به لمس؟ و غیره.

مثال: بزرگسال: - نارنجی. او چگونه است؟ کودک: - پرتقال گرد، درشت، نارنجی، خشن، سفت، آبدار، شیرین، معطر است.

خطاها: دانه دارد خورده می شود روی درخت می روید.....

"به این فکر کن که چه (یا چه کسی) آرزو کردم"

هدف: بتواند یک شی را بر اساس ویژگی های توصیفی حدس بزند.

شرح: بزرگسال ویژگی های شی را فهرست می کند و کودک حدس می زند که بزرگسال درباره چه چیزی (چه کسی) فکر کرده است. اگر حدس زدن با علائم برای کودک دشوار است، بزرگسال جزئیات توصیفی را اضافه می کند.

مثال: بزرگسالان: - گرد، بزرگ، نارنجی، خشن، سخت، آبدار، شیرین، معطر. این چیه؟ کودک: - نارنجی!

در صورت مشکل: در کشورهای گرم می روید. او پوست، دانه های کوچک سفید را می خورد. می توان آن را به برش ها تقسیم کرد. وقتی آن را تمیز می کنید، ممکن است آب آن پاشیده شود.

"برعکس بگو"

هدف: قادر به انتخاب کلمات با معانی متضاد.

شرح: بزرگسال عبارتی را به کودک می گوید، کودک باید کلمه ای را با معنی مخالف انتخاب کند.

مثال: بزرگسال: - پرتقال بزرگ است و نارنگی...... کودک: - کوچک. (سیب صاف – آناناس خشن، لیموی سفت – موز نرم و غیره)

خطاها: کودکان اغلب از کلمات BIG، SMALL به جای HIGH، LONG، RROW و غیره استفاده می کنند.

"مقایسه کن"

هدف: قادر به یافتن تفاوت در 2 شیء و مقایسه آنها بر اساس خصوصیات با معنای مخالف باشد.

شرح: بر اساس آگاهی از ویژگی های موضوع، بتواند یک عبارت را با یک ربط فرموله و تلفظ کند آیا و. یک بزرگسال پیشنهاد می دهد که 2 شی را در نظر بگیرد یا تصور کند و با استفاده از سؤالات اصلی به مقایسه آنها (یعنی یافتن شباهت ها و تفاوت ها) کمک می کند. ابتدا توصیه می شود شباهت ها و سپس تفاوت ها را پیدا کنید.

مثال: بزرگسال: - ببین، اینها پرتقال و لیمو هستند. آنها را با رنگ مقایسه کنید؟ کودک: - پرتقال نارنجی و لیمو زرد است. بزرگسالان: - آنها را با لمس مقایسه کنید؟ کودک: - پرتقال خشن است و لیمو ترش.

خطاها: محدود واژگانصفت. ناتوانی در یافتن و استفاده از حالات مشابه و متفاوت یک شی در گفتار.

"من، من، من، مال من" یا "طمع"

هدف: بتواند ضمیر MY, MY, MY, MY را با یک اسم هماهنگ کند.

شرح: همچنین بر اساس تصاویر یا کلمات یک بزرگسال، کودک عبارت را به درستی تلفظ می کند.

مثال: بزرگسالان: - بیایید بازی "طمع" را بازی کنیم. من سعی می کنم عکس را از شما بگیرم، اما شما آن را به من نمی دهید، فقط عبارت را با کلمه MY، یا MY، یا MY، یا MY به درستی تلفظ کنید. اگر اشتباه می گویید عکس را برای خودم می گیرم.

بزرگسال: - آناناس را به من بده! کودک: - آناناس من! و غیره.

عوارض:بزرگسال: - در مورد من چه می توان گفت؟ کودک: - آلوی من، گلابی من، گیلاس من، و غیره. و غیره. با کلمات MY، MY، MY هم همینطور.

خطاها: الف) آلو، گیلاس من و غیره.

ب) یک کودک می تواند بگوید "من به شما آناناس نمی دهم" - این عبارت نادرست است.

"یک - یک - یک"

هدف: بتواند اعداد ONE، ONE، ONE را با یک اسم هماهنگ کند.

شرح: انتخاب 1:در مقابل کودک 1 تصویر یا اشیاء کشیده شده وجود دارد. کودک به هر شی اشاره می کند و عبارت را به درستی تلفظ می کند.

گزینه 2:بزرگسال شیء را نام می برد و کودک عبارت را به درستی تلفظ می کند.

مثال: انتخاب 1:یک لیمو، یک آلو، یک سیب و غیره

گزینه 2:بزرگسالان: - لیمو. کودک: - یک لیمو. و غیره.

عوارض:بزرگسال: - در مورد - ONE چه می توانید بگویید؟ کودک: - یک پرتقال، یک لیمو و غیره.

بزرگسال: - در مورد ONE چه می توانیم بگوییم؟ کودک: - یک آلو، یک گلابی و غیره.

خطاها:

"دو - دو"

هدف: بتواند اعداد TWO، TWO را با یک اسم هماهنگ کند

شرح: انتخاب 1:در جلوی کودک تصاویر یا اشیاء ترسیم شده، هر کدام 2 قطعه قرار دارد. کودک به 2 شیء یکسان اشاره می کند و عبارت را به درستی تلفظ می کند.

گزینه 2:بزرگسال 2 شی را نام می برد، کودک عبارت را به درستی تلفظ می کند.

مثال: انتخاب 1:دو عدد زردآلو، دو عدد گلابی و غیره

گزینه 2:بالغ: - هلو. فرزند: - دو عدد هلو. و غیره.

خطاها: یک آلو، یک سیب و غیره

اولگا توماکووا
بازی های آموزشی و تمرینات برای شکل گیری ساختار دستوری گفتار در کودکان میانسالی

بازی های آموزشی - درمان موثرتثبیت مهارت های گرامری، زیرا به لطف پویایی، عاطفی و علاقه کودکان، این امکان را فراهم می کند که کودک را بارها در تکرار کلمات ضروری تمرین کند. بازی ها و تمرینات آموزشی را می توان هم با اسباب بازی ها، اشیاء و تصاویر و هم بدون مواد بصری - به شکل انجام داد. بازی های کلمه ای، بر اساس گفتار و اعمال بازیکنان ساخته شده است.

در هر بازی آموزشی، محتوای برنامه و وظیفه مربوطه به وضوح تعریف شده است. اسباب بازی هایی انتخاب می شوند که به راحتی می توان اقدامات مختلف را انجام داد و فرم دستوری مورد نظر را تشکیل داد.

بازی های آموزشی:

"کی رفت، کی اومد"

هدف: تثبیت استفاده صحیح از نام حیوانات و بچه های آنها در حالت اسمی مفرد. و خیلی بیشتر شماره

مواد: اسباب بازی ها حیواناتی هستند که با آنها اقدامات انجام می شود: خرگوش - خرگوش، گربه - بچه گربه و غیره.

قوانین بازی: کودک با انتخاب یک اسباب بازی و انجام عملی با آن، از طرف اسباب بازی می گوید که چه کرده است.

اقدامات بازی: کودکان به درخواست یک بزرگسال، یک اسباب بازی - یک حیوان را انتخاب می کنند و نام آن را می گذارند. یک بزرگسال به خرگوش و خرگوش ها پیشنهاد می کند تا تمرینات را انجام دهند. سپس معلم می پرسد: "خرگوش چه کرد؟"، کودکی که این نقش را انجام می دهد پاسخ داد (پرید). سپس معلم از خرگوش ها پرسید: "خرگوش ها چه کردند؟"، بچه هایی که نقش خرگوش ها را بازی می کردند (کودکانی که یک اسباب بازی در دست دارند - یک اسم حیوان دست اموز) پاسخ دادند (پریدند). بازی با اسباب بازی های دیگر ادامه می یابد.

"چی تغییر کرد"

هدف: آموزش کودکان برای درک و استفاده صحیح از حروف اضافه با معنای مکانی (در، روی، برای، درباره، زیر).

جنس: اسباب بازی: میز، عروسک.

قوانین: یک بزرگسال اشیاء و اسباب بازی ها را مرتب می کند، یک سوال می پرسد، کودکان پاسخ می دهند. اگر پاسخ نادرست است، معلم پاسخ کامل را پیشنهاد می کند: "عروسک نزدیک میز ایستاده است" و غیره.

اقدامات بازی: از کودکان خواسته می شود که عروسک را روی میز، زیر میز، نزدیک میز بنشینند. سپس تغییر موقعیت: روی میز، روی میز، زیر میز، و بچه ها حدس می زنند که چه چیزی تغییر کرده است و آن را در یک جمله می گویند.

"پنهان کردن اسباب بازی یا پنهان کردن و جستجو"

هدف: آموزش تسلط بر حروف اضافه و موارد به کودکان.

مواد: برای گزینه دوم: اسباب بازی های آشنا، عروسک تانیا، سگ.

قوانین: بعضی از بچه ها پنهان می شوند، قسمت دیگر بچه ها به عروسک می گویند که بچه ها کجا پنهان شده اند.

گزینه دوم: کودکان نشان می دهند که کجا این یا آن اسباب بازی را پنهان کنند و سگ جستجو می کند.

اقدامات بازی: عروسک تانیا به سمت بچه ها آمد. او می خواهد با آنها مخفیانه بازی کند. اول، بچه ها به دستور معلم پنهان می شوند: ... پشت کمد، ... زیر میز، ... پشت در، و غیره. عروسک تانیا به دنبال آنها است. آن زیر میز است."

حالا عروسک تانیا پنهان شده است و بچه ها به دنبال کجا هستند و می گویند کجا پنهان شده است.

«به من بگو، چه چیزی تغییر کرده است؟ چه چیزی کم است؟»

هدف: آموزش تسلط کودکان به جمع مصداق. تعداد اسامی؛ توسعه توجه، حافظه، پرورش نگرش دوستانه نسبت به حیوانات خانگی.

مواد: گروه های اسباب بازی - هر کدام دو یا سه قطعه، صفحه نمایش

قوانین: کودکان گروه های اسباب بازی را به دقت بررسی می کنند، متوجه می شوند که کدام یک ناپدید شده اند و کلمات را به درستی تلفظ می کنند.

اقدامات بازی: "بچه ها، به جدول نگاه کنید. اسباب بازی های زیادی روی میز است. بیایید آنها را نام ببریم - بچه ها گروه های اسباب بازی را فهرست می کنند. "اکنون آنها را پنهان می کنم و برخی از آنها فرار می کنند، و شما باید بفهمید که چه چیزی کم است، بزرگسال می خواهد به گروه های اسباب بازی نگاه کند، یک صفحه نمایش داده می شود که بزرگسال یکی از آنها را برمی دارد." صفحه نمایش حذف می شود و پس از 30 ثانیه. می پرسد: «کدام اسباب بازی گم شده است» یا «چه چیزی کم است». بچه ها پاسخ می دهند و پس از آن اسباب بازی ها برگردانده می شوند. بازی چندین بار (4-5 بار) تکرار می شود. اگر بچه ها آن را اشتباه تلفظ می کردند، کلمات تصحیح می شدند.

"کلمات کوتاه"

هدف: تمرین توانایی استفاده از حروف اضافه به - از، در - با (با، در - از، توسط؛ تحکیم توانایی ساخت جملات ساده؛ توسعه تفکر منطقی، توجه مهارت های حرکتی ظریفدست ها

مواد: تصاویر زوجی به شکل پازل های جفتی، به عنوان مثال، اولی یک بچه گربه را روی یک حصار نشان می دهد، دومی یک بچه گربه را نشان می دهد که از حصار می پرد.

قوانین: تصاویر را به صورت جفت بر اساس پس زمینه آنها انتخاب کنید.

اقدامات بازی: نیمه های اول تصاویر در مقابل کودکان گذاشته می شود. بزرگسالان از بچه ها دعوت می کند که به تصاویر نگاه کنند و نام آنها را بگذارند. بزرگسال برای هر تصویر سؤالاتی می پرسد: «این چیست (یا کیست؟) داره چیکار میکنه؟ سپس بچه ها یک جفت برای تصویر پیدا می کنند و یک جمله با حرف اضافه می سازند. به عنوان مثال: گل ها در یک گلدان هستند. گل ها را از گلدان بیرون آوردند.

در پس زمینه زرد - حرف اضافه po. چه کسی رانندگی می کند، راه می رود، روی چه چیزی راه می رود: پسری در مسیر راه می رود. پسری از پله ها بالا می رود. ماشین در کنار جاده در حال رانندگی است. ماشین در امتداد پل در حال رانندگی است. چه کسی روی حصار راه می رود؟ گربه روی پشت بام راه می رود. روی سبز - حروف اضافه در - از: سگ در غرفه نشسته است. سگ کجا می نشیند؟ (در غرفه)؛ سگ از لانه بیرون آمد. سگ از کجا آمد؟ (از غرفه)؛ دختر در خانه نشسته است. دختر کجا نشسته؟ (در خانه)؛ دختر از خانه خارج شد. دختر از کجا آمد (از خانه); گل ها را در گلدان قرار دادند. گل ها را کجا گذاشتی؟ (در گلدان)؛ دختر از گلدان گل برداشت. دختر گل ها را از کجا آورد؟ (از گلدان)؛ روی صورتی - حروف اضافه na - با (پس): اسباب بازی هایی در قفسه وجود دارد. اسباب بازی ها کجا هستند؟ (روی قفسه)؛ دختر یک خرگوش از قفسه برداشت. دختر خرگوش را از کجا آورد؟ (خارج از قفسه)؛ ژاکت روی چوب لباسی آویزان است. ژاکت کجا آویزان است؟ (روی چوب لباسی)؛ پسر ژاکتش را از چوب لباسی در می آورد. پسر کتش را کجا در می آورد؟ (از چوب لباسی)؛ یک سیب روی میز است. سیب کجاست؟ (روی میز)؛ دختر یک سیب از روی میز برداشت. دختر سیب را از کجا آورد (از جدول). در پس زمینه آبی - حروف اضافه به - از: بچه گربه به سمت درخت می دود. بچه گربه به سمت چه می دود؟ (به درخت)؛ بچه گربه از درخت فرار می کند. بچه گربه از چیست؟ (از درخت)؛ ماشین به سمت چراغ راهنمایی رانندگی می کند. ماشین به چه سمتی می رود؟ (به چراغ راهنمایی). ماشین از چراغ راهنمایی دور شد. ماشین از چه چیزی پیاده شد؟ (از چراغ راهنمایی)؛ بچه پیش مادرش می رود بچه پیش کی میره؟ (به مامان)؛ بچه از مادرش فرار کرد. بچه از کی فرار کرد؟ (از مامان).

"نام مادر و نوزادش را نام ببرید"

هدف: آموزش استفاده از اشکال دشوار با پسوند - اونوک، انوک: بچه گربه به کودکان

مواد: کارت هایی که حیوانات خانگی مادر و توله های آنها را نشان می دهد (گربه با بچه گربه، سگ با توله سگ، گاو با گوساله، خوک با خوک، گوسفند با بره، بز با بچه)

قوانین: کودک پس از بررسی تصویر، نام مادر و نوزادش را می گذارد

اقدامات بازی: یک بزرگسال یک عکس را نشان می دهد و می خواهد نام مادر را بگذارد و سپس نام فرزندش را بگذارد. اگر کودک اشتباه پاسخ داد، بزرگسال اشتباه را تصحیح می کند و از او می خواهد که آن را به درستی تکرار کند.

"به من بگو، مادربزرگ چه کار می کند؟ (بابا بزرگ)"

هدف: تمرین توانایی نوشتن جملات کوتاه.

مواد: تصاویر روایی که افرادی را در حال انجام اعمال نشان می دهد: جارو کردن، شستن ظروف، پختن شام، کوبیدن میخ، کندن زمین (تخت) و غیره.

قوانین: کودک بر اساس تصویر مورد نظر جمله می سازد.

فعالیت های بازی: چند کودک می توانند همزمان بازی کنند. یک بزرگسال تصویری را نشان می دهد و می پرسد: "مادر بزرگ چه کار می کند؟" بچه ها پس از آماده شدن، دست خود را برای پاسخ بالا می برند. بزرگسال به نوبت به همه فرصت صحبت می دهد و پیشنهاد ارائه شده را ارزیابی می کند (تشویق می کند، توضیح می خواهد، تکرار می کند). سپس تصویر تغییر می کند.

"جعبه جادویی"

هدف: آموزش توانایی استفاده از اسم های خنثی به کودکان.

مواد: جعبه سرگرمی با اسباب بازی: سطل، تخم مرغ، چرخ، سیب، توپ، قورباغه، اسم حیوان دست اموز.

قوانین: بچه ها خودشان شی را بیرون می آورند و اول با سؤال و سپس بدون سؤال توصیف می کنند.

اقدامات بازی: در طول بازی، از بچه ها خواسته می شود که یک اسباب بازی (هر کدام) را بیرون بیاورند و آن را توصیف کنند و به سؤالات پاسخ دهند: این چیست؟ (سیب)؛ چه سیبی؟ (قرمز، خوشمزه، گرد) و غیره

"کیف فوق العاده"

هدف: تقویت مهارت کودکان در استفاده از اسم های خنثی و استفاده از افعال در اشکال مختلف.

جنس: کیسه سرگرم کننده با وسایل. اسباب بازی - خرگوش، اشیاء - آدمک: هویج، خیار، سیب، گوجه فرنگی، لیمو.

قوانین: کودکان تکالیف را کامل می کنند: شی نشان داده شده را می شناسند و نام می برند. گزینه دوم این است که بچه ها شیء را با توضیحات تشخیص دهند و آن را نامگذاری کنند.

اقدامات بازی:

گزینه اول: خرگوش با گونی به دیدار بچه ها می آید. سوال: داخل کیفت چیه؟ خرگوش یک هویج بیرون می آورد. این چیه؟ چه هویجی؟

در گزینه دوم: خرگوش دستش را داخل کیسه می کند و شیئی که در دستش است را توصیف می کند و بچه ها حدس می زنند.

"حاضر"

هدف: آموزش تسلط به مصداق اتهامی به کودکان

مواد: هدایا - جعبه هایی با عکس های موضوع چسبانده شده: جوجه اردک کوچک، خرس عروسکی، عروسک لاستیکی و غیره

قوانین: یک بزرگسال سؤالی می پرسد، کودکان یک عکس را نام می برند.

اقدامات بازی: سوال: در این هدیه چیست؟

کودک به آن نگاه می کند و به آن می گوید: "جوجه اردک" و غیره.

انتشارات با موضوع:

بازی های آموزشی و تمرینات برای توسعه ساختار دستوری گفتار با استفاده از تکنیک های آموزشی در سنین بالاترپیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی"مهدکودک شماره 23 "لبخند" در فئودوسیا، جمهوری کریمه" خلاصه مجموعه.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در شکل گیری ساختار دستوری گفتار کودکان پیش دبستانی با اختلال گفتارارتباط شکل گیری گفتار کودکان در سال های پیش دبستانی- یکی از وظایف اصلی آموزش، زیرا تسلط بر زبان مادری ارتباط نزدیکی دارد.

هدف اصلی آموزش گفتار، تسلط خلاقانه کودک بر هنجارها و قوانین است زبان مادری، می دانست چگونه آنها را در موارد مختلف اعمال کند.

بازی برای توسعه ساختار دستوری گفتاروظیفه شماره 1. دادن " نام حیوانات خانگی": Valya-Valechka Vasya Sonya Sasha-Sasha Dasha Ira Luda Katya Anya Zina Raya Sima Seryozha Misha Kostya Dima Natasha.