طرحی برای توصیف یک حیوان خانگی. "تدوین داستان های توصیفی در مورد مشاغل بر اساس طرح - نمودار." GCD برای توسعه گفتار منسجم در کودکان

اولگا وویتووا

به کودکان آموزش دهید سن پیش دبستانی آرایش داستان های توصیفی - خیلی جنبه مهمآنها توسعه. ما تجربه تدریسنشان می دهد که روند رشد مهارت های کودکان توصیف کردنموضوع بسیار کند و دشوار اتفاق می افتد. یکی از تکنیک هایی که کار را برای کودک بسیار آسان می کند نوشتن یک داستان روایی، استفاده است دیداری نمودارهای مرجع . آنها به طور قابل توجهی وظایف را ساده می کنند و اظهارات کودک پیش دبستانی را واضح، منسجم و منسجم می کنند. نمودارهای پشتیبانیبه عنوان یک طرح اشاره عمل کنید، به این معنی که یک کودک پیش دبستانی می تواند برنامه خود را بسازد داستان.

ساختار مجموعه ای از نمودارهای مرجعشامل 16 کارت در موضوعات مختلف واژگانی.

طیف موضوعات گنجانده شده است مجموعه ای از نمودارهای پشتیبانی برای نوشتن داستان های توصیفی، کافی وسیع:

2. میوه ها، انواع توت ها

3. گیاهان گل

5. درختان

7. حشرات

10. حیوانات

11. مرد

12. قهرمانان افسانه ها و کارتون ها

13. لباس

14. ظروف

15. اسباب بازی

16. فصول

مورد توجه فرهنگیان قرار گرفت مجموعه ای از نمودارها برای نوشتن داستان های توصیفی ارائه خواهد شد:

شکل‌گیری مهارت‌های ایجاد منسجم و کل‌نگر در کودکان داستان توصیفی;

توسعهدر بچه های منطقی و تفکر تخیلیو همچنین تخیل و مشاهده;

توانایی کودکان پیش دبستانی در عملکرد با مفاهیم عمومی ( "حیوانات", "حشرات", "ظرف ها"و غیره)؛

تعمیق دانش کودکان در مورد محیط زیست؛

تقویت مهارت های ارتباطی کودکان.

هر یک این طرح شاملاز چندین سلول که نمادها در آنها قرار دارند. سلول یک نقطه مشروط طرح است داستان. در پشت طرحتوضیحاتی در مورد محتویات سلول ها ارائه شده است، یعنی. طرح کلی یک داستان توصیفی.

با این مدل امکان پذیر است شرحی از یک مورد جداگانه بنویسید، که متعلق به گروه خاصی است.

مجموعه انتشارات"TC Sfera". سری نسخه آموزشی "برای کمک به مربیان مهدکودک"، نویسنده یولیا استانیسلاوونا ولکووا نمودارهای پشتیبانی برای نوشتن داستان های روایی(برای کار پیشانی، انفرادی و فردی-گروهی با کودکان 4 تا 6 ساله).

موفق باشید!

انتشارات با موضوع:

استفاده از وسایل کمک بصری در رشد فعالیت های شناختی کودکان پیش دبستانی. کلاس استاد برای معلماناستفاده از وسایل کمک بصری در توسعه فعالیت شناختیپیش دبستانی (کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان منطقه). همکاران عزیز.

روش استفاده از تصاویر مرجع برای سرودن داستان به ویژه برای کار فردیبا کودکان مبتلا به آسیب شناسی گفتار

مشاوره "استفاده از نمودارهای مرجع در نوشتن داستانهای توصیفی"شرح است نوع خاصسخنرانی مونولوگ منسجم وظیفه ارتباطی بیانیه - توصیف ایجاد یک تصویر کلامی است.

خلاصه ای از GCD در مورد ارتباطات "تدوین داستان های توصیفی از روی تصاویر"چکیده GCD در ارتباط "تدوین داستان های توصیفی از تصاویر". اهداف: تحکیم دانش کودکان در مورد پاییز و نشانه های آن. افزونه.

خلاصه فعالیت های آموزشی برای رشد گفتار در گروه ارشد "بازدید از پاییز". نوشتن داستان های توصیفی در مورد سبزیجاتخلاصه ای از GCD در توسعه گفتار در گروه ارشدتدوین داستان های توصیفی در مورد سبزیجات "بازدید از پاییز" هدف: آموزش آهنگسازی به کودکان.

چکیده فعالیت آموزشی باز رشد گفتار، گروه B وسط موضوع: تدوین داستان های توصیفی بر اساس اسباب بازیپیش دبستانی شهرداری موسسه تحصیلی مهد کودک"خورشید" از نوع ترکیبی خلاصه ای از یک کلاس توسعه باز.

خلاصه یک درس در مورد رشد گفتار. نوشتن داستان های توصیفی در مورد اسباب بازی هاخلاصه سازمان مستمر به طور مستقیم فعالیت های آموزشیکودکان در گروه میانی

امروزه بسیاری از معلمان شکایت دارند که کودکانی که به کلاس اول می آیند نمی توانند به طور منسجم در مورد یک موضوع خاص داستان بسازند و این دلیلی دارد. به نوعی مدرن از دست رفته است آموزش پیش دبستانیاین موضوع. حالا ما به بچه های گروه مقدماتی یاد می دهیم قبل از قصه گویی بخوانند، بشمارند و بنویسند و این اشتباه است. کودک باید بتواند در مدرسه قصه بگوید. و معلم باید این را به او بیاموزد. نه اینکه از او نویسنده بسازید، نه، بلکه حداقل الگوریتم ها، نمودارها، جداول یادگاری را به او بدهند که کودک در ذهنش نگه دارد و داستانی کم و بیش منسجم از آنها بسازد. و البته نیاز به تمرین دارد. این در مورد والدین نیز صدق می کند. چنین الگوریتم‌هایی را چاپ کنید و گهگاه از فرزندتان بخواهید که با پیروی از نمودار، آنچه را که درباره شی یا حیوانی می‌داند، بگوید. و در اینجا خود نمودارها هستند.

طرح‌ها (جدول یادگاری) برای تدوین داستان‌های توصیفی در موضوعات مختلف لغوی

(اسباب بازی، حمل و نقل، پرندگان زمستان گذران و مهاجر، سبزیجات، میوه ها، حیوانات اهلی و وحشی، خانواده، فصول).

هدف:

توسعه واژگان، دستور زبان و گفتار منسجم در کودکان.

طرح داستان توصیفی با موضوع "اسباب بازی"

1. اندازه.
2. فرم.
3. رنگ.
4. اسباب بازی از چه چیزی ساخته شده است؟
5. اجزاء (قطعات) اسباب بازی.
6. نحوه پخش آن.

نمونه پاسخ:

این یک هرم است. سایزش متوسطه شکل مثلثی. هرم چند رنگ. او ساخته شده است حلقه های پلاستیکی. حلقه ها باید روی چوب قرار داده شوند. ابتدا بپوشید حلقه بزرگ، سپس کوچکتر و حتی کوچکتر.

طرح داستان توصیفی با موضوع "حمل و نقل"

1. هدف از حمل و نقل (خودروهای مسافری، بار، مسافر، ویژه).
2. نوع حمل و نقل (آبی، هوایی، زمینی، زمینی).
3. چه کسی حمل و نقل را رانندگی می کند (تخصص، حرفه).
4. این وسیله نقلیه چه چیزی را حمل می کند؟

هواپیما یک حمل و نقل هوایی مسافری است. این هواپیما توسط یک خلبان کنترل می شود. این هواپیما افراد و چمدان هایشان را در مسافت های طولانی جابجا می کند. همچنین می تواند بار را حمل کند.

طرح داستانی توصیفی با موضوع " زمستان گذران و پرندگان مهاجر "

1. نوع پرنده ( زمستان گذران یا مهاجر ).
2. اندازه.
3. رنگ پر، ظاهر.
4. نحوه حرکت، ویژگی های رفتاری.
5. جایی که او زندگی می کند.
6. او چه میخورد؟

سار پرنده ای مهاجر است. او اندازه کوچک، کمی بزرگتر از گنجشک. پرهای سار سیاه و براق است. او پرواز می کند و به سرعت روی زمین می دود. سارها لانه های خود را روی شاخه های درختان، در گودال های قدیمی یا در خانه های پرندگان ساخته دست بشر می سازند. سارها حشرات و کرم ها را می خورند.

طرح داستان توصیفی با موضوع حیوانات اهلی و وحشی

1. نوع حیوان (خانگی، جنگل های ما، کشورهای گرم).
2. اندازه حیوان.
3. رنگ پوست یا خز حیوان، ویژگی های بدن.
4. حیوان چه می خورد؟
5. کجا زندگی می کند (زیستگاه).
6. راه های حرکت، رفتار.
7. برای انسان خطرناک است یا خطرناک نیست.
8. سود برای انسان (فقط برای حیوانات خانگی).

روباه حیوان وحشی جنگل های ماست. سایزش متوسطه روباه دارای کت خز قرمز است و نوک دم و سینه اش سفید است. روباه دارای دم بلند و گوش های تیز و حساس است. روباه یک درنده است. از حیوانات کوچک تغذیه می کند. روباهی در سوراخی در جنگل زندگی می کند. روباه سریع می دود. او حس بویایی خوبی دارد. روباه وحشی خطرناک است، شما نباید به آن نزدیک شوید.

طرح داستان توصیفی با موضوع "خانواده"

1. نام شما چیست (نام، نام خانوادگی، نام خانوادگی).
2. آدرس خانه.
3. با چه کسی زندگی می کنید (همه اعضای خانواده خود را فهرست کنید).
4. داستانی در مورد هر یک از اعضای خانواده (نام، نام خانوادگی، جایی که او کار می کند).
5. در کل چند نفر؟
6. خانواده وقتی دور هم جمع می شوند چه می کنند (سرگرمی ها، سنت های خانوادگی).

نام من ایوانف ایوان ایوانوویچ است. من در شهر کراسنودار، در خیابان کراسنایا، در خانه شماره 8 زندگی می کنم. من یک مادر، پدر و برادر دارم. نام مادر من النا پترونا است. او به عنوان مربی مهدکودک کار می کند. نام پدر من ایوان پتروویچ است. او به عنوان مهندس در یک کارخانه کار می کند. نام برادر من وادیم است. او به مدرسه می رود. ما در خانواده 4 نفر هستیم. وقتی دور هم جمع می شویم، دوست داریم دومینو بازی کنیم و از تلویزیون فیلم ببینیم.

طرح یک داستان توصیفی با موضوع "سبزیجات. میوه ها"

1. رنگ.
2. فرم.
3. اندازه.
4. طعم.
5. محل رشد (جایی که رشد می کند).
6. روش مصرف (آنچه با این محصول انجام می شود).

اپل است میوه خوشمزه. سیب قرمز یا سبز است. کوچک و بزرگ می آیند. طعم سیب شیرین یا ترش است. سیب روی درختان سیب رشد می کند. سیب ها را به صورت خام، دسر، کمپوت یا مربا می خورند.

طرح داستان توصیفی با موضوع "فصول"

1. حالات آسمان و خورشید در زمان داده شدهاز سال.
2. وضعیت طبیعت در یک زمان معین از سال (بارش، چمن، درختان).
3. نحوه لباس پوشیدن مردم در این زمان از سال
4. رفتار پرنده در این زمان از سال
5. رفتار حیوانات در این زمان از سال
6. سرگرمی کودکان و فعالیت های بزرگسالان در این زمان از سال.

در زمستان، خورشید از سطح زمین پایین است، به خوبی گرم نمی شود. درختان برهنه هستند. همه چیز پوشیده از برف است. مردم برای پیاده روی می پوشند لباسهای گرم- کت های خز، کلاه خز, چکمه های زمستانی، دستکش. پرندگان مهاجر در زمستان به جنوب پرواز می کنند. بسیاری از حیوانات به خواب زمستانی می روند. اگرچه در زمستان سرد است، اما می توانید اسکیت و اسکی بکنید، آدم برفی بسازید و گلوله های برفی بازی کنید.

هر الگوریتمی را می توان تکمیل کرد تا داستان حجیم تر و جالب تر شود. در هر صورت آشنایی با چنین مواردی طرح ها کار خواهند کردبه نفع کودک

از کلمه به جمله، از جمله به داستان.

توسعه روش شناختی: توسعه گفتار منسجم کودکان پیش دبستانی با OHP با استفاده از طرح های شماتیک.

از تجربه کاری معلم گفتار درمانگر موسسه آموزشی پیش دبستانی ملی "مهدکودک شماره 140 راه آهن روسیه JSC" - النا میخائیلوونا پوکاتیلوا.

بر اساس نتایج تشخیص گفتار درمانی، متوجه شدم که کودکان در فرآیند یادگیری از گفتار عبارتی کمی استفاده می کنند و فعالیت بازی، در تالیف ساختارهای نحوی دقیق دچار مشکل می شود، در نگارش داستان ها استقلال وجود ندارد، توالی منطقی ارائه به هم می خورد و شکاف های معنایی مشاهده می شود.

از جمله مهارت ها و توانایی هایی که باید در کودکان پیش دبستانی ایجاد شود عبارتند از: توجه ویژهشایستگی مهارت ها و توانایی های گفتار منسجم، از زمان رشد بیشتر کودک و کسب مهارت های او دانش آموزشیدر سیستم مدرسه

گفتار منسجم مستلزم تسلط بر غنی ترین واژگان زبان، جذب قوانین و هنجارهای زبان است، یعنی. تسلط ساختار دستوریو همچنین کاربرد عملی آنها، توانایی عملی در استفاده از مطالب زبان اکتسابی، یعنی توانایی انتقال کامل، منسجم، پیوسته و قابل فهم محتوای متن تمام شده به دیگران یا ایجاد مستقل یک متن منسجم. گفتار منسجم راهی برای شکل دادن به افکار، وسیله ای برای ارتباط و تأثیرگذاری بر دیگران است.

با مطالعه آثار A.K. Markova، Vorobyova، من طرح هایی را برای ساختاربندی انتخاب کردم جملات ساده، که کودکان با نیازهای ویژه باید در اولین مراحل کار هنگام سرودن داستان های روایی به آن مسلط باشند.

به کودکان تصاویر تصویری از اشیاء و موضوعات ارائه می شود (تصاویری که در امتداد کانتور بریده شده اند). تصاویر شماتیک افعال (فلش ها)، صفت ها (خط موجی)، حروف اضافه (طرح های پیشنهاد شده توسط Tkachenko) معرفی شده اند.

با استفاده از مدل اول، کودکان کلمات - اعمال را نامگذاری می کنند و یک تصویر شماتیک از یک فعل (یک فلش) را نمایش می دهند.

در این مرحله، باید به کودک آموزش داد تا طبق طرح پیشنهادی، یک جمله ساده بسط نیافته بنویسد. فاعل + فعل محمول. تمرکز اصلی در مرحله اول بر روی کلمات عملی است. معنای لغوی افعال روشن شده و توجه به تطابق صحیح فاعل با محمول در یک جمله دو قسمتی جلب می شود. ( زاغی حرف می زند. زاغی پرواز می کند. زاغی به اطراف نگاه می کند. زاغی می نشیند. زاغی بیرون را نگاه می کند. زاغی می پرد).

به کودکان دو تصویر شی پیشنهاد می شود. به عنوان مثال: زاغی، دستبند. تجزیه و تحلیل انجام می شود - مقایسه ای که آیا این پیشنهاد جواب داده است یا خیر. برای ساختن یک جمله، باید یک کلمه عمل اضافه کنید. در این مرحله به کودکان آموزش می‌دهیم که کلمات-عمل‌هایی را انتخاب کنند که از نظر معنی نزدیک هستند یا افعال را انتخاب کنند و یک زنجیره منطقی از اعمال ایجاد کنیم. به عنوان مثال، یک زاغی یک دستبند را دید (توجه کرد، اشاره کرد، پیدا کرد، برداشت، برد، انداخت).

مرحله بعدی کار شامل انتخاب صفت برای اسم است که آن را با یک خط گرافیکی (مواج) نشان می دهد. یک زاغی تیزبین (روی سفید، دم دراز، زیرک، حیله گر، جوان...) حلقه را پیدا کرد. کودک می آید و کارت را جایگزین می کند ( تصویر گرافیکی) حرفش را می گوید. کل جمله را با کلمه انتخاب شده بیان می کند.

هنگام استفاده از مدل چهارم، از کودکان خواسته می شود که یک صفت برای موضوع عمل انتخاب کنند.

یک زاغی یک دستبند زیبا را دزدید.

زاغی یک دستبند جدید دزدید.

یک زاغی یک دستبند براق را دزدید.

زاغی دستبند درخشان را دزدید.

5. مدل. موضوع - محمول - مفعول عمل

(با استفاده از حروف اضافه)

با استفاده از مدل پنجم، کودکان با تلفظ یک جمله بر اساس الگو، کلمات عملی را انتخاب می کنند.

جمله ای با حرف اضافه POD.

• توپ لاستیکی زیر میز غلتید.
• یک توپ لاستیکی زیر میز قرار دارد.
• یک توپ لاستیکی زیر میز پیدا شد.

جمله با حرف اضافه OVER.

• پروانه ای زیبا روی یک گل بال می زد.
• یک پروانه زیبا روی یک گل حلقه زد.
• پروانه ای زیبا بر فراز گلی پرواز کرد.
• یک پروانه زیبا روی یک گل پرواز کرد (بال زد، دایره چرخید، پرواز کرد).

پس از اینکه کودکان تمرینات آموزشی را تسلط یافتند و جملات را با استفاده از مدل ها یاد گرفتند، می توانند به سراغ داستان های روایی منسجم متشکل از 6 تا 7 جمله بروند. کودکان با طرح تصویری- گرافیکی یک داستان روایی آشنا می شوند. بازگویی را آموزش می دهند متن کوچک، با استفاده از طرح داستان زنجیره ای.

متن کوتاهی برای بچه ها خوانده می شود و با تکیه بر این اثر گفتگو می شود. آنها تصاویر موضوعی را انتخاب می کنند و آنها را روی پانل می گذارند تا داستانی درباره سازماندهی زنجیره ای جملات بسازند. از آنها خواسته می شود که متن را با استفاده از کلمات مرتبط - اعمال بازگو کنند.

برای پیچیده کردن داستان با جملات رایج، مدل‌ها واژههای زیبا” (صفت کیفی).

هنگام کار با متن، به کودکان یاد می دهیم که اسم ها را با ضمیر جایگزین کنند و مترادف ها را انتخاب کنند.

می توانید از کودکان بخواهید که پس از خواندن داستان، تصاویر اشیاء را به طور مستقل در "پنجره های" باز مرتب کنند. متن را بر اساس نمودار گرافیکی بازگو کنید.

طرح موضوعی گرافیکی به کودکان کمک می کند داستانی را که می شنوند بهتر و سریع تر به خاطر بسپارند و آن را بازگو کنند.

از کودکان دعوت می شود تا به طور مستقل یک زنجیره منطقی با استفاده از نمودار تصویری-گرافیکی ایجاد کنند و کلمات و اقدامات لازم را انتخاب کنند. برای اینکه داستان زیبا، پر جنب و جوش و رنگارنگ باشد، از کودک خواسته می شود تا نام صفت را انتخاب کند، که قبلاً تصویر گرافیکی صفت را در نمودار تصویری داستان قرار داده است.

بیایید این مرحله را در نوشتن داستان "قورباغه های کوچک ظاهر می شوند" در نظر بگیریم.

"چگونه بچه قورباغه ها متولد می شوند"

آلا در برکه قورباغه می گرفت. آنها کوچک بودند، با سر بزرگ، چشم های درشتو دم دراز. آلا آنها را در یک حمام کم عمق قرار داد. قورباغه ها شنا می کردند و دمشان را تکان می دادند. آلا برای مدت طولانی قورباغه ها را تماشا کرد.

دو هفته بعد، آلا قورباغه های تیره کوچکی را در نزدیکی وان حمام دید. آنها از آلا در اعماق جنگل به سمت باتلاق حرکت کردند. آلا آموخت که قورباغه ها از قورباغه ها بیرون می آیند.

طبق طرح تصویری- گرافیکی، کودک می تواند به طور مستقل یک داستان کوتاه بسازد.

دیانا (7 ساله):

آلا در برکه بازی می کرد. قورباغه ها در برکه شنا کردند. آلا بچه قورباغه ها را به داخل حمام منتقل کرد. قورباغه های کوچک در وان حمام ظاهر شدند. قورباغه ها بیرون پریدند و به سمت جنگل حرکت کردند. پشت جنگل یک باتلاق وجود دارد. قورباغه ها در باتلاق زندگی می کنند. قورباغه ها از قورباغه ها بیرون می آیند.

تمام داستان های روایی که بچه ها به عنوان بخشی از درس ساخته اند را می توان با بچه ها پخش کرد فعالیت رایگان. کودک با استفاده از مجموعه های متعدد تصاویر، داستان های خود را می سازد.

مراحل کار نوشتن داستان و داستان توصیفی - مقایسه.

نوشتن داستان های توصیفی فرآیند پیچیده تری نسبت به نوشتن داستان روایی است. هنگام نوشتن داستان های توصیفی، لازم است کارهای مقدماتی برای جمع آوری واژگان کودک انجام شود.

مرحله مقدماتی. غنی سازی دایره لغات کودکان

قبل از شروع کار طبق طرح پیشنهادی T.A. Tkachenko، کودکان باید بتوانند اساسی ترین ویژگی های موضوع توصیف را شناسایی کنند. در کلاس، معلم نحوه گروه بندی اشیاء را بر اساس شکل، رنگ، اندازه و غیره آموزش می دهد. هنگام نوشتن داستان در مورد میوه ها و سبزیجات، کودکان بازی های "تشخیص با لمس"، "تشخیص با طعم"، "جمع آوری میوه ها بر اساس رنگ" را انجام می دهند. .. معلم هنگام ساختن داستان در مورد حیوانات، داستان های آموزشی را از دایره المعارف های کودکان برای کودکان می خواند.

مرحله مقدماتی شامل کار بر روی توانایی آشکار کردن طرح، درک معنای این یا آن نماد است.

مرحله ی 1. گردآوری جمعی داستان توصیفی بر اساس طرح.

در مرحله اول استفاده می شود نمودار آماده. ما داستان را به صورت جمعی می سازیم، هر کودک فقط قسمت خود را از داستان بر اساس طرح تصویری-گرافیکی صدا می کند. به کودک توضیح می دهیم که داستان را می توان با هر نمودار تصویری شروع کرد. ظاهر شی را توصیف می کند. بیایید به مثال توصیف میوه ها و سبزیجات نگاه کنیم. روی هر کارت یک آنالایزر کشیده شده است. ما می توانیم ببینیم - اندازه، رنگ، شکل. در لمس - سخت، نرم؛ صاف، خشن؛ سبک سنگین طعم ترش، شیرین... بوی معطر، معطر، تند...

با کودکانی که در به خاطر سپردن یک جمله مشکل دارند، بازی "بیا با هم بگوییم" را بازی می کنیم. گفتاردرمانگر و کودک داستان را به صورت قسمت‌هایی می‌نویسند و همان نشانه‌ها را نام می‌برند.

مرحله 2. نوشتن داستان های توصیفی توسط هر کودک.

کودکان به طور مستقل داستان ها - توضیحات را با استفاده از نمودار می سازند.

طرح پیشنهادی دنباله داستان را به کودک می گوید.

معلم باید نشان دهد که هیچ برنامه سفت و سختی در داستان وجود ندارد.

کار می تواند متنوع باشد. علاوه بر نوشتن داستان، کودکان معماهایی را می سازند - توضیحات بر اساس نمودار، و همچنین با استفاده از سوالات مستقل بر اساس نمودار، معماها را حدس می زنند.

لرا (6 ساله):

من یک سبزی در جعبه دارم. او سفید، مثلثی شکل، اندازه کوچک. لمس آن سخت است. طعم آن تلخ است. بوی بسیار قوی می دهد. او بسیار کمک کننده است. می توان آن را به صورت خام مصرف کرد و همچنین به خیار و گوجه فرنگی در شیشه و سالاد اضافه می شود. آن چیست؟ (سیر).

مجموعه داده هایی از تصاویر-طرح ها به هر یک پیوست شده است موضوع واژگانی. هنگام توصیف اسباب بازی ها و وسایل خانه، ویژگی های عمل با این مورد، اجزاء و مواد اضافه می شود. هنگام توصیف حیوانات و پرندگان، یک کارت نمودار با یک تحلیلگر شنوایی اضافه می شود که بر اساس آن کودکان توصیف می کنند که چه کسی چه صداهایی را تولید می کند.

مرحله 3. طراحی جمعی نمودار-طرح برای ترسیم داستان توصیفی.

در مرحله بعدی آموزش نوشتن داستان توصیفی، ما همچنان از نمودارها استفاده می کنیم، اما نه از شکل های آماده، بلکه توسط خود بچه ها در کلاس ترسیم شده است. و در اینجا می بینیم که نه تنها نموداری که برای تدوین یک داستان توصیفی استفاده می شود مهم است، بلکه خود روند تدوین این نمودار از اهمیت آموزشی بالایی برخوردار است:

خود بچه ها دنباله ارائه را تعیین می کنند.

1. راه هایی را برای تعیین یک ویژگی خاص انتخاب و پیشنهاد کنید.

بنابراین، در مرحله نمودارسازی جمعی، استقلال بیشتر در نگارش داستان توصیفی رخ می دهد.

مرحله 4. ترسیم مستقل طرح و داستان.

در این مرحله از بچه ها دعوت می کنیم تا به طور مستقل یک داستان توصیفی و نمودار آن را در خانه بسازند. کودکان نمودارهای خود را به کلاس می آورند و از آنها برای نوشتن داستان در مورد یک موضوع خاص استفاده می کنند.

این مرحله طراحی فردی یک طرح است.

بنابراین، گذار به هر مرحله جدید در افزایش استقلال در نوشتن داستان توصیفی بیان می شود و تمام کارهای انجام شده کودکان را برای ساختن یک داستان توصیفی مستقل، بدون تکیه بر نمودار آماده می کند. و در این مرحله ترک طرح دیگر تاثیری ندارد نفوذ بزرگدر مورد کیفیت داستان توصیفی

مرحله 5. تدوین داستان های تطبیقی.

علاوه بر نمودارهایی برای توصیف یک شی، ما به طور جمعی نمودارهایی را برای توصیف مقایسه ای متوالی دو شی ترسیم می کنیم، جایی که کودکان ابتدا ویژگی های مشابه شی را شناسایی می کنند و در مورد چگونگی تعیین آنها بحث می کنند. سپس کودکان ویژگی های متمایز را شناسایی می کنند.

قبل از شروع توصیف مقایسه ای دو شیء، موارد زیر را با کودکان انجام می دهیم: تمرینات بازی: «کلمه را تلقین کن»، «تفاوت ها را پیدا کن»، «برعکس بگو»، «دو شی»، «چقدر شبیه هم هستند، چقدر متفاوتند»...

ما به بچه ها تشخیص می دهیم علائم عمومی: مفاهیم کلی، شکل، رنگ، طعم. اگر داستان در مورد یک حیوان است - زیستگاه، غذا، ظاهر، و غیره. سپس ما می گوییم که چگونه این اشیاء با هم تفاوت دارند.

در نتیجه کار با نمودارهای تصویری، کودکان می توانند به طور مستقل داستان توصیفی خود را درباره هر موضوعی بسازند. یک کودک می تواند با مادر و پدر خیال پردازی کند. نمودارهای خود را ترسیم کنید و خلاقیت خود را در نوشتن داستان بیان کنید.

پوکاتیلوا النا میخایلوونا،
معلم گفتار درمانگر،
NDOU "مهدکودک شماره 140 JSC راه آهن روسیه"،
پرم

تاتیانا کازاکوا

هدف: فرا گرفتن یک داستان توصیفی در مورد یک خانه بنویسید.

وظایف:

1. ایجاد مهارت آرایشالگوبرداری از جملات ساده و پیچیده

2. بهبود توانایی هماهنگی کلمات در جملات.

3. تقویت مهارت های تشکیل صفت.

4. مهارت را تقویت کنید نوشتن داستان بر اساس توضیحات

طرح ساختن داستان:

1. این چیست؟ چند طبقه در خانه وجود دارد (تک طبقه، چند طبقه، n طبقه)

2. خانه از چه مصالحی ساخته شده است؟ کدام خانه؟ (ساخته شده از آجر، چوب، پانل، بلوک. آجر، چوب، پانل، بلوک)

3. خانه چه رنگی است؟

4. خانه در کدام خیابان قرار دارد؟

5. کنار خانه چیست؟ (درختان، درختچه ها، فروشگاه، مدرسه، زمین بازی و ... رشد می کنند)

6. با چه کسی زندگی می کند؟ (با مادر، پدر، پدربزرگ، مادربزرگ، خواهر، برادر)

7. چه نوع حیوانات خانگی در خانه زندگی می کنند؟ (سگ گربه، خوکچه هندیو غیره.)

8. چرا خانه خود را دوست دارید؟ (دنج است، گرم است، زیبا است و غیره)

نمونه داستان:

اینجا خانه است. یک طبقه است. خانه از چوب ساخته شده است، یعنی چوبی است. خونه من قرمزه در خیابان Moskovskaya واقع شده است. در نزدیکی خانه من درختان توس زیادی رشد می کنند. یک جاده هم کنار خانه هست. من با مامان و بابام زندگی میکنم من یک گربه در خانه دارم - نام او مورکا و یک سگ - نام او ژوچکا است. من خانه ام را دوست دارم چون زیباست.

انتشارات با موضوع:

خلاصه درس رشد گفتار. نوشتن یک داستان توصیفی در مورد یک صندلیخلاصه یک درس در مورد رشد گفتار. نوشتن یک داستان توصیفی در مورد یک صندلی. اهداف: به کودکان بیاموزید که داستانی توصیفی بنویسند.

چکیده GCD "تدوین یک داستان توصیفی بر اساس نقاشی A. Savrasov "Rooks Are Arried" توسط A. Savrasov 1. محتوای برنامه: 1. به کودکان بیاموزید که یک داستان توصیفی بر اساس نقاشی A. Savrasov "The Rooks Arrived" بسازند. 2. یک دایره المعارفی بدهید.

خلاصه درس توسعه گفتار برای گروه مقدماتی موضوع: "انشا یک داستان توصیفی"محتوای برنامه: 1. اطمینان از درک جامع از تصویر. تقویت توانایی کودکان برای نوشتن یک داستان منسجم - توصیف بر اساس تصویر.

خلاصه یک درس در مورد رشد گفتار. «تدوین داستان توصیفی در مورد زمستان»خلاصه درس رشد گفتار. «تدوین داستان توصیفی زمستان» در گروه ارشد. وظایف برنامه: به کودکان آهنگسازی را آموزش دهید.

جدول یادگاری برای نوشتن داستان توصیفی. پیوست به خلاصه GCD برای توسعه گفتار "مبلمان" 3. طبق برنامه کار کنید. یک طرح تصویری – گرافیکی آویزان می شود گفتاردرمانگر توجه کودکان را به نموداری که روی تخته مغناطیسی قرار دارد جلب می کند.

خلاصه درس "نوشتن داستان توصیفی بر اساس اسباب بازی"موضوع: "نوشتن داستان توصیفی در مورد اسباب بازی ها" در گروه میانی ادغام مناطق آموزشی: « رشد گفتار"، "اجتماعی.

خلاصه درس نوشتن داستان توصیفی بر اساس نقاشی جوجه تیغی برای گروه ارشداهداف: پرورش علاقه به حیوانات جنگلی. به کودکان بیاموزید که بر اساس تصویر بر اساس دانش موجود خود در مورد زندگی حیوانات داستان بسازند.

گردآوری داستان توصیفی بر اساس بازتولید نقاشی آ.ساوراسوف با عنوان «روک ها رسیدند»یادداشت توضیحی. درس رشد گفتار، داستان سرایی بر اساس تصویر. تدوین داستان توصیفی بر اساس بازتولید تابلوی نقاشی آ.ساوراسوف.

گفتار کودک به تدریج رشد می کند و روزانه غنی می شود. کودک تا سن 6 سالگی باید تمام صداها را به درستی تلفظ کند و بتواند یک جمله پیچیده بسازد. اغلب این گفتار منسجم است که آسیب می بیند. کودکان در ساختن یک روایت منطقی و پیچیده از چند جمله مشکل دارند. بنابراین، مربیان مهدکودک از نمودارهای خاصی استفاده می کنند که به عنوان راهنمایی عمل می کنند.

مورد توجه شما قرار می دهیم مدل نمودار ساده، که با آن می توانید به کودک خود نوشتن داستان های توصیفی در مورد حیوانات را آموزش دهید.
شما می توانید هر تصویری را انتخاب کنید، نکته اصلی این است که نماد آنها را با کودک خود در میان بگذارید. باید آنها را روی مقوای ضخیم به ترتیب خاصی بچسبانید.

به عنوان مثال، دو درخت کریسمس به اندازه (اندازه) یک حیوان هستند.

رنگ - رنگ کت را نشان می دهد.

2

تصویر سوم قسمت هایی از بدن حیوان است.

3

خانه و جنگل زیستگاه است.

4

محصولات غذای مورد علاقه جانوران هستند.

5

و این همان چیزی است که نمودار کامل به نظر می رسد.

شما همچنین باید تصاویری از تمام حیوانات داشته باشید.

چگونه طبق این طرح کار کنیم؟

شما تصویری از مثلا روباه را به فرزندتان نشان می دهید. بچه به نمودارهای سرنخ نگاه می کند و داستان منطقی خود را می سازد.
روباه حیوان بزرگی است که خز دارد رنگ نارنجی. دارای دم کرکی بلند، بدن بزرگ، چهار پنجه با پنجه، پوزه بلند و گوش های مثلثی است. یک روباه در جنگل زندگی می کند. بیشتر از همه عاشق خوردن گوشت است.