کدام دوران کودکیبیشترین توجه را از نظر فرصت های فراهم شده برای تسریع رشد ذهنی کودک می طلبد که استفاده یا عدم استفاده از آن می تواند عواقب جدی داشته باشد؟ از نظر روانشناسی و تربیتی، این دوران کودکی است، از یک تا سه سالگی. بر اساس اطلاعاتی که در حال حاضر در دسترس علم روانشناسی است، این سن یکی از سنین کلیدی در زندگی کودک است و تا حد زیادی رشد روانی آینده او را تعیین می کند. اگر بزرگسالان اطراف کودک در این سن از کودک حمایت کنند، او خیلی سریعتر رشد می کند. با ایجاد محیطی دوستانه و برقراری ارتباط صمیمانه و با محبت، حس اعتماد به دنیا را در فرزندتان شکل می دهید و از گشودن درهای سرزمین دانش او را باز نمی دارید.

اهمیت ویژه این سن با این واقعیت توضیح داده می شود که به طور مستقیم با سه دستاورد اساسی زندگی کودک مرتبط است: راه رفتن عمودی، ارتباط کلامی و فعالیت های مرتبط با اشیا.نوزادی را تصور کنید که همیشه در یک زمین بازی می نشیند. البته، مامان آرام است، او می تواند به کار خودش فکر کند و بچه هم می تواند کار خودش را انجام دهد. "چه اشکالی دارد" - می پرسی؟ عرضه محدود اطلاعات، که برای "تغذیه" مغز بسیار ضروری است. به محض اینکه بچه روی پاهایش می ایستد، بازیچه نیست! به لطف انتقال به یک راه رفتن عمودی، کودک این فرصت را پیدا می کند که بیشتر و بیشتر اطراف خود را ببیند. به همین دلیل است که او شروع به راه رفتن کرد تا جهت گیری گسترده ای در فضا به دست آورد. و البته، دست خود را آزاد کنید. با تشکر از آنها، کودک نه تنها اطلاعاتی در مورد دنیای اطراف خود دریافت می کند، بلکه به تدریج هوش نیز رشد می کند. بر اساس برخی مطالعات، نیمکره راست و چپ مغز، کنترل حرکات دست، مکمل یکدیگر هستند. نوع مناسب به کودک اجازه می دهد اشیاء را با استفاده از لمس تشخیص دهد. همین نیمکره مسئول جهت گیری در فضا است، یعنی توانایی تعیین موقعیت خود در رابطه با اشیاء، تمایز بین راست و چپ و درک آنچه در جلو و پشت است. نیمکره چپ فرآیند ظریف تری از تجزیه و تحلیل و ترکیب اطلاعات را فراهم می کند. مسئول دقت حرکات است. به لطف کار خود، فرد به اصطلاح مهارت های حرکتی ظریف - توانایی برداشتن نخود، خرده یا پری که از زمین افتاده است، تسلط پیدا می کند. بعداً، در مدرسه، نیمکره چپ به کودک اجازه می دهد تا اشکال انتزاعی را از طریق لمس و بینایی تشخیص دهد. اما برای اینکه یک دست را به درستی آموزش دهد، یک فرد کوچک باید همزمان دست خود را کنترل کند تون عضلانی. این بدان معناست که به تدریج یاد بگیرید که دست، آرنج و شانه خود را شل کنید. باید رشد توانایی های حرکتی او را در نظر گرفت: با شروع به گرفتن سر، کودک سعی می کند حرکت دست های خود را با آنچه می بیند هماهنگ کند (به این هماهنگی چشم و دست گفته می شود). سپس کودک یاد می گیرد که حرکات بدن را کنترل کند. و تنها زمانی که او در موقعیت عمودی قرار می گیرد می تواند توانایی های درک خود را بهبود بخشد. انجام این کار در حالت نشسته بسیار راحت تر است. خوب، پس با دستان دراز می توانید برای تسخیر جهان به راه شوید. هنگام برقراری ارتباط، کودک خیلی زود شروع به استفاده از دستان خود می کند تا خواسته های خود را تأیید کند و گفتار هنوز ناقص خود را تکمیل کند: او به یک شی اشاره می کند هم برای تصاحب آن و هم برای اینکه بزرگسالان آن شی را نامگذاری کنند. حتی قبل از اینکه کودک شروع به صحبت کند، با استفاده از حرکات خود را توضیح می دهد: روانشناسان توصیه می کنند هنگام برقراری ارتباط با کودک شما از ژست ها استفاده کنید. و در نهایت. دست ها به توسعه هوش کمک می کنند، که در دوره 0 تا 2 سال از مرحله "حسی حرکتی" می گذرد، همانطور که توسط روانشناس معروف سوئیسی ژان پیاژه تعریف شده است. به عبارت دیگر، درک فرآیند فکر و انباشت دانش عمدتاً از طریق تجربه اتفاق می افتد و بنابراین ارتباط مستقیمی با مهارت های حرکتی دارد. در طول این دو سال مهم، کودک هر چیزی را که او را احاطه کرده است، لمس می کند تا هر چه بیشتر احساسات مختلف را جمع آوری کند، که به او در مورد خواص اشیا می گوید. اینگونه است که کودک می‌آموزد که سطوح نرم و سخت وجود دارد، آب جاری است و کاغذ پاره می‌شود. خوب است اگر یک بزرگسال همه اینها را صدا کند. کودک ذاتاً این اطلاعات را مرتب می کند و دارای حافظه و توانایی تفکر منطقی است، طرح های شناختی را می سازد و بهبود می بخشد.

بهبود عملکرد چنگ زدن دست ها در مراحلی اتفاق می افتد، درست مانند رشد ذهنی. بیایید نگاهی دقیق تر به چگونگی توسعه از 1 سال بیندازیم.

در سن یک سالگی، به لطف تمرین فراوان، کودک می تواند با اطمینان هر شیئی را در دست بگیرد. ماهیچه‌ها قوی‌تر شده‌اند، مفاصل نیز به بلوغ خاصی رسیده‌اند: کودک می‌تواند یک اسباب‌بازی را از اسباب‌بازی دیگر بیرون بکشد، آن را به عقب وارد کند، دست‌هایش را بزند، می‌تواند یک شی را بین انگشت شست و سبابه‌اش نگه دارد، می‌تواند لوبیا را بردارد. و یک دکمه کوچک آنچه بسیار مهم است، او شروع به توسعه یک استراتژی عمل می کند تا مثلاً زنگ را به صدا درآورد. آینده زمان طلاییبرای "کار تحقیقاتی". بین 12 تا 15 ماهگی، تکانه های مغزی ظریف تر می شوند. این به دسته های آن اجازه می دهد تا مستقل از یکدیگر عمل کنند، یعنی. در حالی که یکی در حال گرفتن چیزی است، دیگری در حال استراحت است. در 18 ماهگی، او می تواند تیله ها را در یک بطری بگذارد، برجی از سه مکعب بسازد و با مداد ابله بکشد. او واقعاً از ورق زدن کتاب لذت می برد. به والدین و فرزندانشان توصیه می کنم پیچ ها را محکم کرده و درب انواع شیشه ها را باز کنند (از او دعوت کنید. اندازه های متفاوت 2 یا 3 شیشه، اجازه دهید او درب مناسب را انتخاب کند).

برای رشد مهارت های لامسه و درک، به کودک یک تا دو ساله خود اسباب بازی های ساخته شده از مواد مختلف ارائه دهید: اشیاء با اشکال مختلف، تکه های ماده. کاغذ با بافت های مختلف، اسباب بازی های صوتی (زنگ، جیغ، طبل). نزدیک به دو سالگی، کودک از نقاشی با قلم مو، مداد و مجسمه سازی از پلاستیک لذت می برد (فقط نرم، در نظر گرفته شده برای کودکان کوچک، دستکاری هایی که او انجام خواهد داد، علاوه بر لذت، پیشرفت واضحی را در رشد به ارمغان می آورد). . تحریک کار مستقل انگشتان بسیار مهم است. برای انجام این کار، با او بازی کنید اشیاء کوچک: دکمه ها، سنگریزه ها، پرها، لوبیاها و مهره ها. آنها را بر اساس شکل، رنگ مرتب کنید. در یک بطری با گردن باریکو غیره. با دقت!!! مطمئن شوید که کاوشگر شما چیزی را نمی بلعد! فقط با هم بازی کنیدهر یک از انگشتان او را رنگ کنید رنگ متفاوت، اجازه دهید کودک سعی کند با در هم تنیدن انگشتان خود رنگ ها را با هم ترکیب کند. روی نوک هر انگشت اشکال بکشید و تئاتر عروسکی بازی کنید. طراح، بازی های M. Montessori، Nikitin، Krasnoukhov، Kaye و دیگران مهارت های حرکتی را به خوبی توسعه می دهند. ماریا مونته سوری معتقد بود که کودک از روز اول تولد، مانند یک اسفنج، هر چیزی را که او را احاطه کرده است جذب می کند. زمانی که فضای فرهنگی اطراف کودک را به درستی سامان دهیم و از کودک حمایت کنیم، شاهد معجزه ظهور فطرت انسان خواهیم بود. او متوجه شد که کودک در دوره های مختلف زندگی روی آن تمرکز می کند فعالیت های خاص. به عنوان مثال، در سن یک تا یک و نیم سالگی، کودکان دوست دارند اشیا را بر اساس شکل و اندازه انتخاب کنند. بازی‌های سری فریم-اینست به آن‌ها این امکان را می‌دهد که نه تنها کاری را که دوست دارند انجام دهند، بلکه چیزهای جدید و جالب زیادی یاد بگیرند و ماهیچه‌های ظریف دستان خود را تمرین دهند. این مجموعه شامل: برگ درخت، قارچ، سبزیجات، میوه ها، پرندگان، ماهی، پروانه ها، حیوانات خانگی و غیره می باشد. این چارچوب ها درجات پیچیدگی خاص خود را دارند، شما همیشه می توانید با یک روانشناس مشورت کنید. او بازی های آموزشی لازم را به طور خاص برای فرزند شما انتخاب می کند.

کودک علاوه بر راه رفتن عمودی و فعالیت های عینی، مهارت ها و توانایی های لازم را نیز پرورش می دهد و از طریق بزرگسالی که بر آنها مسلط است، به سرعت با فرهنگ انسانی آشنا می شود. اما نکته اصلی این است که در این سن کودک مهارتی را به دست می آورد که به طور قابل توجهی بر رشد رفتاری، فکری و شخصی بعدی او تأثیر می گذارد. منظور من این است که ارتباط کلامی. در این سن است که کودک برای اولین بار به این واقعیت شگفت انگیز پی می برد که هر چیزی در دنیای انسان ها نام خاص خود را دارد. از طریق ارتباط کلامی با بزرگسالان، در اوایل کودکی، او ده ها برابر بیشتر از کمک همه حواسی که طبیعت به او داده است، اطلاعاتی در مورد دنیای اطراف خود به دست می آورد. علیرغم اینکه زبان در ساختار و قواعد خود یکی از پیچیده ترین اختراعات بشر است، اما کودکان همه کشورها و مردمان در اوایل کودکی با سهولت شگفت انگیز آن را جذب می کنند و بر گفتار مسلط می شوند و این روند برای همه به همین صورت آغاز می شود. کودکان و همان مراحل را طی می کند. در حدود یک سالگی، کودک کلمات فردی را در حدود دو سالگی تلفظ می کند. در سه سالگی او واضح صحبت می کند و تا چهار کودک تقریباً به خوبی بزرگسالان می توانند صحبت کنند. اما اینها فقط مرزهای سختگیرانه هستند. سعی کنید عقده ها را ایجاد نکنید و دائماً توانایی های کودک خود را با آنها مقایسه کنید. من می خواهم در مورد چندین تکنیک توسعه گفتار به شما توصیه کنم.

اول از همه، همیشه با نوزاد صحبت کنید، حتی اگر هنوز 1 ماهش نشده است! در طول دوره زمزمه کردن و زمزمه کردن، باید علاقه کودک را به صداهای گفتاری برانگیخت، او را به "صحبت" تشویق کرد، برای رشد شنوایی، لازم است بعد از کودک آنچه می گوید تکرار شود. هنگام نشان دادن یک اسباب بازی، حتماً آن را مشخص کنید. (این یک ماهی است. نارنجی است، بسیار زیبا است. ماهی عاشق شنا در آب و غیره است.) هنگام پوشیدن لباس و حمام کردن نوزاد، باید اعضای بدن او را نام ببرید و کارهای خود را با کلمات همراه کنید. همراه با کلمات ساده شده "kisya"، "tic-tack"، لازم است نام کامل آنها گفته شود. در سال دوم زندگی، تمایل کودک به صحبت با دیگران را در خود پرورش می دهیم. کلمات را واضح تلفظ می کنیم و تا آنجا که ممکن است شعر و افسانه می خوانیم. به کودک خود کمک کنید دایره لغات خود را گسترش دهد و نادرستی ها را در ساختار دستوری اصلاح کند. ارضای کنجکاوی را فراموش نکنید، نحوه پرسیدن سوال و پاسخ طبیعی به آنها را آموزش دهید. مکان مهم V کلاس های سخنرانیکودک باید در آموزش دستگاه مفصلی مشارکت داشته باشد. به کودک خود بیاموزید که قدرت صدا و سرعت گفتار خود را کنترل کند. بهتر است خودتان در سخنرانی خود از آن استفاده کنید. توجه ویژه ای باید به کودکی که گفتارش تسریع شده است شود. اغلب منادی لکنت زبان است. کودک خود را عجله نکنید، سعی کنید به او زمان دهید تا ارتباط برقرار کند. اگر کودک شما کلمات را اشتباه تلفظ می کند، نباید آنها را تکرار کنید. همه کارها باید به طور مداوم انجام شود، اما همیشه در یک محیط آرام و دوستانه! قبل از برگزاری کلاس هایی که به درستی آنها شک دارید، با روانشناس یا گفتار درمانگر مشورت کنید.

کودک در حال رشد است. چگونه؟ هنجارهای رشد از یک تا دو سال.

اوکسانا ماکروا

رشد کودک از یک تا دو سالگی

تحرک عمومی

یک کودک کوچک از نظر حرکتی بسیار فعال است. پیاده روی با حفظ تعادل خوب، اعتماد به نفس بیشتری پیدا می کند. نیاز به حرکت در تمام دوره "کودک کوچک" غالب است. این را باید به عنوان میل به استفاده و کنترل عضلات خود در همه جهات درک کرد. کودک در حال دویدن است. همه جا صعود می کند. بدون اینکه متوجه شود، کودک این جمله را دنبال می کند که "کار استاد ترسیده است". حتی اگر اتفاقی بیفتد، کودک دوباره کاری را که شروع کرده است برمی‌دارد تا با رسیدن به هدفش بتواند یک تجارت جدید راه اندازی کند. سرزندگی و نشاط کودک در این سن شگفت انگیز است. او موفق می شود تمام خانواده را "ناتوان" کند. برای برخی نیازهای درونی، کودک در کنش و حرکت دائمی است. با وجود این، پیاده روی های طولانی او را خسته می کند و با نیازهای طبیعی او مطابقت ندارد.
در سن 12-15 ماهگی، اکثر کودکان می توانند به طور مستقل راه بروند.
در 1 سال و 4 ماهگی سعی می کند بدود. اما او همچنان این کار را ناشیانه انجام می دهد. در این سن، بسیاری از کودکان می توانند با تکیه بر دستان خود از پله ها بالا بروند.
در 1 سال و 10 ماهگی، کودک می تواند از پله ها پایین برود، با دستانش نگه داشته شود، یا با نگه داشتن نرده بالا برود.
در 2 سالگی او می تواند خوب بدود، اما هنوز هم اغلب زمین می خورد.
بین 1.5 تا 2 سالگی کودک سعی می کند توپ را با پای خود بغلتد.

تحرک خوب

به موازات تحرک عمومی، مهارت های حرکتی ظریف بیشتر توسعه می یابد. کودک هر روز زبردست تر می شود! اغلب اوقات، یک نوزاد با گرفتن یک شی، به آن ضربه می زند، آن را رها می کند، آن را پرتاب می کند یا به جای دیگری پرتاب می کند. او شروع به جستجو در کشوها و کابینت ها می کند و اشیاء مختلف را از آنجا بیرون می آورد.
بین 1 تا 2 سالگی کودک شروع به استفاده از مداد می کند. اما او آن را با تمام دستش، عمودی نگه می دارد. کودک از کشیدن خطوط مختلف لذت می برد، در بیشتر موارد این خطوط ناهموار عمودی هستند. اما مچاله شدن کاغذ شادی کمتری برای کودک به ارمغان نمی آورد.
در این دوران کودک می داند چگونه قاشق و فنجان را در دست بگیرد. او ترجیح می دهد خودش را تغذیه کند، اما هنگام غذا خوردن همه چیز کثیف می شود.
اکثر کودکان در این سن می توانند یک کتاب را ورق بزنند و همزمان چندین صفحه را در دست بگیرند.

سخن، گفتار

دستاوردهای بزرگی در توسعه گفتار حاصل شده است. کودک از تلفظ صداها، تعجب ها و عقده های انفرادی آنوماتوپئیک به سمت تشکیل جملات ساده می رود.
در یک سالگی، کودک صداها و هجاها را با آنها مرتبط می کند افراد خاصی، اشیاء. به عنوان مثال، "av-av" - سگ، "ga-ga" - غاز، "بی-بی" - ماشین.
در 1 سال و 4 ماهگی، کودک می تواند به اندازه کافی از کلمات استفاده کند: مامان، بابا، na، دادن، نه.
در 1 سال و 8 ماهگی، کودک 6 کلمه معنی دار را تلفظ می کند و تمام اعضای بدن را که یک بزرگسال او را صدا می کند نشان می دهد. واژگان - بیش از 10 کلمه.
در 2 سالگی کودک باید بتواند بسازد عبارات کوتاهاز 2-3 کلمه کودک باید تفاوت بین کلمات را درک کند: بزرگ، کوچک. در پایان دو سال، کلمات ظاهر می شوند: من، تو. واژگان تا پایان دو سال باید بیش از 300 کلمه باشد.
والدین عزیز! مهم است که به یاد داشته باشید که در این سن کودک شما در مرحله اکتشاف است، تمرینی دائمی که برای اکثر شما خسته کننده و حتی دردناک است. اما بسیار مهم است که به یاد داشته باشید که مداخله شما با هدف "محدود کردن" کودک، متقاعد کردن او با کلمات یا حتی اقدامات قوی تر برای "هوشمند بودن"، تأثیر بازدارنده ای بر او دارد. یک کودک در این سن نیاز به یک فرآیند کاوش دارد تا در آینده مهارت مناسب و سخت کوشی سالم را توسعه دهد. به یاد داشته باشید که کودک برای یادگیری درک نظمی که در دنیای بزرگسالان وجود دارد به زمان نیاز دارد.
مایلم به نکاتی توجه کنم که ممکن است نشان دهنده تاخیر در سرعت توسعه باشد. چند لحظه از این دست وجود دارد. اگر در دو سالگی کودک:
- 3 کلمه را تلفظ نمی کند، نمی داند چگونه با حرکات دو شخص نزدیک یا 3-4 شی در اتاق را نشان دهد.
- نمی توانند به تنهایی بنشینند یا بایستند.
- تماس با دنیای بیرون آنقدر ضعیف است که کودک نمی تواند تشخیص دهد شیرین هیچ چیزاز یک "نه" قاطع؛
- با چشم اشیایی را که از کناره قرار گرفته یا حرکت داده اند دنبال نمی کند، سعی نمی کند آنها را بگیرد.
- احساس انتظار ندارد (بازی "فاخته"، "بز شاخدار")؛
- در حین تغذیه با کسی که به او غذا می دهد ارتباط برقرار نمی کند.
والدین عزیز، اگر متوجه انحرافات خاصی از سرعت رشد طبیعی شدید، به شما توصیه می کنم زمان را هدر ندهید و از متخصصان: متخصص مغز و اعصاب، روانشناس، گفتار درمانگر، متخصص اطفال مشاوره بگیرید.

دوره های رشد گفتار کودک

کودک شما چه و چه زمانی باید گفتن را یاد بگیرد؟

مامان و بابا، پدربزرگ و مادربزرگ! در نامه های خود اغلب سؤالات زیر را می پرسید: "کودک چه زمانی باید حرف "ر" را بیاموزد، "در 2 سالگی او حروف "ل"، "ر"..."، "من" را نمی گوید. نوه 1.5 ساله است، اما حروف "sch"، "l"، "r" را تلفظ نمی کند. تلفظ، انجام این درخواست ها و در عین حال پاسخ دادن. سوالات مشابه، مقاله ای در مورد شکل گیری و رشد گفتار کودک بر اساس سن به شما توجه می کنم.

هنگام نوشتن این مقاله، از مطالبی از آثار زیر استفاده شده است:
A. N. Gvozdeva "مسائل مطالعه گفتار کودکان" - M.، 1961؛
E. N. Vinarskaya "رشد گفتار اولیه کودک: مشکلات فعلی نقص شناسی - M.، 1992، 1987.
E. F. Arkhipova "کار گفتار درمانی با کودکان سن پایین". - M.، 2006.
من همچنین خواندن کتاب ویرایش شده توسط Lisina M.I "ارتباطات و گفتار: توسعه گفتار در کودکان در ارتباط با بزرگسالان" - M.، 1985 را توصیه می کنم.
با در نظر گرفتن سیستم صرفی و نحوی نزدیک زبان، 3 دوره شکل گیری ساختار دستوری گفتار متمایز می شود.

دوره اول - دوره جملات متشکل از کلمات ریشه بی شکل (از 1 سال 3 ماه تا 1 سال و 10 ماه). این دوره شامل 2 مرحله است: مرحله یک جمله تک کلمه ای و مرحله جملات با چند کلمه ریشه.

1. مرحله جمله تک کلمه ای
(سن از 1 سال و 3 ماه تا 1 سال و 8 ماه)
در این مرحله کوتاه مدت، کودک تنها از کلمات فردی به عنوان جمله (جملات تک کلمه ای) استفاده می کند. در گفتار کودک فقط تعداد کمی از کلمات برای بیان خواسته ها، نیازها و برداشت های او استفاده می شود. در عین حال، کودک برای روشن شدن معنای گفته خود از حرکات و لحن استفاده می کند. اولین کلماتی که نوزاد استفاده می کند شکل دستوری خاصی ندارد. این کلمات ریشه بی شکل هستند ("بی" - ماشین، بیایید برویم و غیره، "گو" - راه رفتن، کبوترها...). در جملات مختلف از آنها در طراحی صدای یکسان، بدون تغییر استفاده می شود. بخش اصلی کلمات شامل اسم هایی است که به نام افراد، اشیاء، یادداشت ها، کلمات غوغایی ("دی" - برو، برو، "موکا" - شیر، مرطوب) تشکیل شده است. در کل باید حدود 29 کلمه ریشه بی شکل وجود داشته باشد. از این میان، نام اشخاص، اشیاء حدود 22-25 و افعال («بُه»، «دی»...) - 5-7 است.
تلفظ صدا.
کودک باید حروف صدادار تاکید شده a، o، u و well را تلفظ کند. صامت های m، p، b، k، d، t، s، p، x، l. نوزاد هنوز نمی تواند یک دنباله صامت را تلفظ کند.
ساختار هجای کلمه.
اغلب یک هجا در هر کلمه (تاکید شده) یا دو تکثیر می شود هجاهای یکسان("ga-ga"، "tu-tu").
2. مرحله جملات از چند کلمه ریشه
(سن از 1 سال 8 ماه تا 1 سال 10 ماه)
در این مرحله، کودک ابتدا 2 و سپس 3 کلمه را در یک عبارت ترکیب می کند، یعنی. یک عبارت در گفتار ظاهر می شود. هیچ ارتباط دستوری بین کلمات وجود ندارد. کودک کلمات را ترکیب می کند و آنها را در یک بیانیه فقط با لحن و کلیت موقعیت وصل می کند. در این مورد، کلمات در جملات به همان شکل بی شکل و بدون تغییر به کار می روند. اسم ها یا در حالت اسمی مفرد یا به صورت مخدوش و منقطع استفاده می شوند. افعال یا به صورت مجهول یا به صورت امری دوم شخص مفرد ("دادن"، "حمل کردن"، "خواب") ارائه می شوند.
تجزیه و تحلیل گفته های کودکان در این مرحله نشان می دهد که کودکان از گفتار دیگران فقط محتوای کلی، معنای کلی کلمه را که در مبنای واژگانی آن بیان شده است، می گیرند. ابزارهای رسمی و نمادین زبان از هم متمایز نمی شوند و خارج از دایره ادراک آن باقی می مانند. به عنوان مثال، کودک هنگام درک اشکال مختلف کلمات (خانه، خانه، خانه، خانه) فقط قسمت مشترک این کلمات (خانه) را درک می کند. تعداد کلمات ریشه بی شکل به 87 افزایش می یابد.
تلفظ صدا.
اغلب صدای اولیه یا صامت پایانی از یک کلمه حذف می شود. تلاقی صامت ها در وسط برخی از کلمات ظاهر می شود: lk، sk، pk، tsuk.
ساختار هجای کلمه.
کلمات دو هجایی تکثیر می شوند. در سه کلمات دشواریکی از هجاها اغلب حذف می شود. مثلا شیر «موکا» است.

دوره دوم - دوره تسلط بر ساختار دستوری یک جمله (از 1 سال 10 ماه تا 3 سال). این دوره شامل 3 مرحله است: مرحله شکل گیری اولین کلمات، مرحله استفاده از سیستم عطف زبان برای بیان پیوندهای نحوی کلمات و مرحله یکسان سازی واژه های تابعی برای بیان روابط نحوی.

1. مرحله تشکیل اولین اشکال کلمات
(سن از 1 سال 10 ماه تا 2 سال 1 ماه)
در این مرحله کودک شروع به استفاده از کلمات در گفتار می کند. اشکال مختلفهمان کلمه اولین اشکال دستوری اسامی عبارتند از:
- اشکال حالت اسمی مفرد و جمع با پایان های "-ы"، "-и" (از نظر آوایی همیشه "-i" به دلیل نرم شدن صامت ها)؛
- اشکال مورد اتهامی با پایان "- y". به عنوان مثال، یک بچه گربه، یک عروسک.
- گاهی اوقات اشکال مورد جنسی با پایان "- ы"، پایان "- e" برای نشان دادن مکان (روی جدول - "tole") ظاهر می شود.
اولین ویژگی های دستوری افعال عبارتند از:
- حالت امری دوم شخص مفرد. اعداد (رفتن، حمل کردن)؛
- فرم های واحد سوم شخص. اعداد زمان حال بدون تناوب در پایه (نشسته، می خوابد)؛
- افعال بازتابی و غیر بازتابی.
در سن 2 سالگی، صفت ها اغلب در آنها ظاهر می شوند. پد واحدها اعداد مذکر و زن، اما بدون توافق با اسم ها.
بنابراین، در گفتار نوزاد، اولین روابط دستوری بین کلمات نشان داده می شود: توافق اسم ها در حالت اسمی با یک فعل نشانگر ("پسر راه می رود")، برخی از اشکال کنترل کلامی ("Give the kitty") . اما هنوز تعداد زیادی از دستورات در گفتار وجود دارد. در این مرحله، ساختار جمله به 3-4 کلمه گسترش می یابد.
یک شاخص عینی سیر صحیح رشد گفتار در این مرحله ظهور اولین عبارات در سن 2 سالگی است ("اینجا ذوب ها هستند." - "اینجا توپ ها هستند"). در شرایط عادی توسعه گفتاردر سن 2 سال - 2 سال 2 ماه. دوره ای از آگراماتیسم فیزیولوژیکی وجود دارد که کودک از جمله ای بدون طرح گرامری مناسب استفاده می کند. این دوره معمولاً فقط چند ماه طول می کشد و متعاقباً، بدون آموزش خاص، کودک به طور مستقل شروع به جذب استفاده هنجاری از ساختارهای دستوری می کند.
وجود آگراماتیسم های مداوم در مراحل بعدی رشد یک شاخص مهم برای تعیین به موقع عدم رشد کلی گفتار در یک کودک 3 ساله است.
تلفظ صدا.
در سن دو سالگی، صداهای صامت سخت "t"، "d"، "p" ظاهر می شوند. به طور فزاینده ای، ترکیبی از صامت ها با یک صدا جایگزین می شود.
ساختار هجای کلمه.
در کلمات سه هجایی، یک هجا هنوز حذف می شود، اغلب هجای پیش تاکید شده ("kusu" - من گاز خواهم گرفت). تعداد هجاها در کلمات چهار هجا قابل حفظ است.
2. مرحله استفاده از نظام عطفی برای بیان پیوندهای نحوی کلمات
(سن از 2 سال 1 ماه تا 2 سال و 6 ماه)
ویژگی مشخصهگفتار کودکان در این مرحله تمایل به یکسان سازی اشکال مختلف اساسی کلمات است. در ابتدا، یک ارتباط بدون ابهام از ریشه و عطف ذکر شده است که در فقدان تناوب، روانی مصوت و تضعیف بیان می شود. به عنوان مثال، "چکش"، "مردم"، "چپ". در این مرحله هنوز اشتباهات گرامری زیادی وجود دارد. برخی از عطف ها با برخی دیگر جایگزین می شوند، اما در همان معنای دستوری.
از اشکال دستوری اسم ها موارد زیر یاد می شود:
- اشکال اضافه موارد غیرمستقیم: اتهامی، جنسی، داتیو، ابزاری.
- تمایز اشکال مفرد و جمع افعال نشانی مشاهده می شود.
- تغییر افعال توسط شخص آموخته می شود (به جز 2 شخص جمع).
- صورت زمان حال و ماضی از هم متمایز می شود، اما در زمان گذشته صورت های مذکر، مؤنث و خنثی هنوز مخلوط است.
صفت توافق هنوز یاد نگرفته است. در گفتار هم مطابقت صحیح و هم نادرست صفت ها با اسم ها رعایت می شود. در برخی موارد پس از اسم از صفت استفاده می شود.
ضمایر شخصی قبلاً آموخته شده است.
در این مرحله، برخی از حرف های اضافه معنایی ساده در گفتار کودکان ظاهر می شود: در، روی، y، s، اما استفاده از آنها همیشه با هنجارهای زبانی مطابقت ندارد و سردرگمی پایان ها مشاهده می شود.
تلفظ صدا.
صداهای صامت سخت ظاهر می شوند: v، s، z، l. مخلوطی از صداهای نزدیک به هم وجود دارد. خوشه های همخوان هنوز یاد نمی گیرند، اگرچه برخی از خوشه های همخوان به درستی تلفظ می شوند.
ساختار هجای کلمه.
در بسیاری از کلمات پیچیده هجای از پیش تاکید شده و گاهی اوقات پیشوند حذف می شود. به عنوان مثال، "چسبیده" - قلاب شده.
3. مرحله تسلط بر کلمات تابع برای بیان روابط نحوی
(سن از 2 سال 6 ماه تا 3 سال)
در این مرحله، کودکان به درستی از حروف اضافه ساده و بسیاری از حروف ربط استفاده می کنند، اما در استفاده از حروف اضافه پیچیده تر (به دلیل، از زیر)، دستورات رعایت می شود. تلفیق قواعد عطف بیشتر ادامه دارد، از جمله تمایز سیستم صرفی انحراف اسم:
- تسلط بر پایان های جمع اعداد "-ov"، "-ami"، "-ah"؛
- پایان های مورد به نام. پد pl. اعداد "-a"، "-na".
در این مرحله، توافق صفت ها با اسم ها در موارد غیرمستقیم تجمیع می شود. در گفتار کودک، رشد بیشتر جملات مرکب و پیچیده اتفاق می افتد و کلمات کاربردی یاد می گیرند: حروف ربط و، و، سپس، زیرا، پس، وقتی.
تلفظ صدا.
تلفظ صامت هایی مانند، ch، sch، zh، ts ظاهر می شود. همسان سازی گروه های صامت ها به پایان می رسد.
ساختار هجای کلمه.
به ندرت نقض می شود، عمدتاً با کلمات ناآشنا.

دوره سوم - دوره جذب بیشتر سیستم مورفولوژیکی (سن از 3 تا 7 سال).

در این دوره، کودک فرم های دستوری را بر اساس انواع نزول و صرف نظام مند می کند و بسیاری از اشکال تک و استثنا را می آموزد. در این دوره استفاده آزاد از عناصر ریخت شناسی (کلمه آفرینی) به میزان قابل توجهی کاهش می یابد، زیرا نه تنها استاد کودک قوانین عمومیدستور زبان، بلکه با قوانین خاص تر، سیستمی از "فیلترها" که بر استفاده از قوانین عمومی تحمیل شده است.
در گفتار کودکان 4 ساله، هنوز گاهی اوقات موارد استرس ثابت در حین عطف وجود دارد ("آلت تناسلی"، "لوی")، اما پس از 4.5 سال، چنین خطاهایی باید از بین بروند. تا 5 سال، فقط نقض تناوب در پایه فعل باقی می ماند (من می پردازم - می پردازم). کنترل کلامی آموخته می شود.
تلفظ صدا.
در سن 5 سالگی، همه صداها به درستی تلفظ می شوند. کودک می تواند تلفظ خود و دیگران را ارزیابی کند.
ساختار هجای کلمه.
هیچ تخلفی نباید وجود داشته باشد.
آنچه در این مدت مهم است این است که از 4 سال 6 ماه. تلاش برای تبیین واژه ها بر اساس معنای آنها (ریشه شناسی کودکان) است. بچه ها از پنج سالگی به جنسیت اسم ها فکر می کنند و مترادف ها را رعایت می کنند. بنابراین، به دوره مدرسهکودک اساساً بر کل سیستم پیچیده دستور زبان عملی تسلط دارد.

خوانندگان عزیز! هنگام خواندن مقاله من، می خواهم به یاد داشته باشید که زمان و سرعت اکتساب گفتار ماهیت فردی است و به ویژگی های سیستم عصبی کودک و شرایط تربیت او بستگی دارد. برای برخی از کودکان، دوره ای که گفتار غیرفعال از گفتار فعال جلوتر است و درک بسیار بیشتر از کلمات گفتاری، تا 2-2.5 سال طول می کشد.

رشد حرکات انگشتان و دست کودک
به عنوان یکی از روش های رشد گفتار

رشد مهارت های حرکتی ظریف در کودکان 1 سال تا 3 سال

کودک شما یک ساله است. او در حال حاضر با دستانش خوب است. می تواند هر اسباب بازی (شیء) را با دست، انگشتان یا تمام کف دست خود بگیرد. دوست دارد اسباب‌بازی‌ها را پرتاب کند و با آنها برخورد کند. می داند چگونه درب جعبه ها و شیشه ها را باز و بسته کند.
برای اینکه حرکات دست کودک حتی کامل تر شود، به او این فرصت را بدهید که انواع اشیاء را که از نظر شکل، بافت سطحی متفاوت هستند (بطری ها، ویال ها، سنگریزه ها، غلات، فویل، پلی اتیلن و غیره) دستکاری کند.
در 1.5 - 2.5 سالگی به کودکان وظایف پیچیده تری داده می شود:
- دکمه های بست؛
- گره زدن و باز کردن گره ها (استفاده از توری های مختلف خوب است).
- ریختن آب از ظرفی با گردن باریک در ظرفی با گردن پهن.
مفید و فعالیت هیجان انگیزاسباب بازی هایی با غلات از استخر خارج می شوند. برای ساختن چنین استخری، باید غلات (نخود، لوبیا، گندم، جو مروارید) را در یک لگن بریزید، اسباب‌بازی‌های مختلف (ترجیحاً نه خیلی بزرگ) را در پایین لگن قرار دهید و از کودک دعوت کنید تا اسباب‌بازی‌های موجود در آن را پیدا کند. استخر. این تمرین بازی نه تنها به رشد مهارت های حرکتی ظریف کمک می کند، بلکه دست کودک شما را ماساژ می دهد و احساسات لامسه او را توسعه می دهد.
در مرحله بعد، خوانندگان عزیز، تمرینات انگشت را به شما پیشنهاد می کنم. برای رسیدن به نتیجه، باید تمرینات را روزانه به مدت 5-7 دقیقه انجام دهید. بهتر است با تمریناتی که حاوی عناصر ماساژ هستند شروع به کار کنید. تمرینات زیر را برای تمرین پیشنهاد می کنم.

* * *

"شالون"

ماشا ما داشت فرنی می پخت

من فرنی پختم و به بچه ها غذا دادم.

(برای دو خط اول خطوط دایره ای روی کف دست کودک بکشید)

به این داد، به این داد،

به این داد، به این داد،

(در حین تلفظ کلمات مربوطه انگشتان خود را برای 2 خط بعدی خم کنید)

اما او آن را به این یکی نداد.

او خیلی شوخی می کرد

بشقابش را شکست.

(با کلمات سطر آخر انگشت کوچک را با انگشتان دست دیگر بگیرید و کمی تکان دهید)

"سنجاب"
(بر اساس یک آهنگ محلی)

یک سنجاب روی گاری می نشیند

آجیل خود را می فروشد.

به خواهر روباه کوچکم،

گنجشک، موش،

به خرس پای پرانتزی،

اسم حیوان دست اموز با سبیل.

(همه انگشتان را یکی یکی دراز کنید، از انگشت شست شروع کنید)

"فرزندان"

قوی، دوستانه،

همه خیلی ضروری هستند.

(دست راست (چپ) خود را به سمت بالا ببرید، انگشتان خود را به طور گسترده باز کنید، آنها را یکی یکی به صورت مشت خم کنید، از شست شروع کنید)

ساکت، ساکت، ساکت

سر و صدا نکن!

بچه های ما را بیدار نکنید!

پرندگان شروع به چهچهه زدن خواهند کرد،

انگشتان بلند خواهند شد.

(مشت خود را مطابق با ریتم خطوط شاعرانه بالا و پایین بچرخانید و روی کلمه "بلند شو" - مشت خود را باز کنید و انگشتان خود را به طور گسترده باز کنید)

"قارچ POF"
(یک قافیه مهد کودک)

یک دو سه چهار پنج،

میریم دنبال قارچ!

این انگشت به جنگل رفت،

این انگشت یک قارچ پیدا کرد.

من شروع به تمیز کردن این انگشت کردم.

این انگشت شروع به سرخ شدن کرد

این انگشت همه چیز را خورد

واسه همین چاق شدم

(به طور متناوب انگشتان خود را خم کنید، از انگشت کوچک شروع کنید)

"انگشت ها"

یک دو سه چهار پنج،

بگذارید انگشتانتان به پیاده روی بروند!

یک دو سه چهار پنج،

آنها دوباره در خانه پنهان شدند.

(همه انگشتان را یکی یکی باز کنید، از انگشت کوچک شروع کنید، سپس آنها را به همان ترتیب خم کنید)

"برگ های پاییزی"

یک دو سه چهار پنج،

(انگشتان را خم کنید، از شست شروع کنید)

ما برگ ها را جمع می کنیم.

(مشت های خود را گره کرده و باز کنید)

برگ توس، برگ های روون,

(انگشتان را خم کنید، از شست شروع کنید)

برگ صنوبر، برگ صنوبر،

ما برگ های بلوط را جمع آوری خواهیم کرد.

"من اسباب بازی دارم"

من اسباب بازی دارم:

(کف زدن)

لوکوموتیو بخار و دو اسب

هواپیمای نقره ای

سه موشک، یک وسیله نقلیه تمام زمینی،

کامیون کمپرسی،

جرثقیل بالابر.

(انگشتان را یکی یکی خم کنید)

"چوپان"

آه، دو-دو، دو-دو، دو-دو،

چوپان دودو خود را گم کرد.

(انگشتان هر دو دست به صورت حلقه جمع شده و به سمت دهان آورده می شود، مانند نواختن شیپور)

و من یک لوله پیدا کردم

چوپان را دادم.

(دست می زند)

بیا پسر چوپان عزیز

تو به علفزار می شتابی،

بوریونکا آنجا خوابیده است

به گوساله ها نگاه می کند.

اما او به خانه نمی رود

شیر حمل نمی کند

من باید فرنی بپزم،

عزیزم (شما می توانید نام کودک خود را بگویید)

فرنی را تغذیه کنید.

(انگشت اشاره یک دست حرکات دایره ایدر کف دست دیگر)

توصیه می شود ژیمناستیک انگشتان را با تمرین "پسر چوپان" به پایان برسانید، زیرا حاوی عناصر ماساژ است.

* * *

هنگامی که کودک شما 2.5-3 ساله شد، تمرینات را بدون همراهی گفتار شروع کنید: به کودک توضیح داده می شود که چگونه یک کار خاص را انجام دهد و اقدامات خود را نشان می دهد. در این سن توصیه می کنم از مجسمه هایی استفاده کنید که حیوانات، پرندگان و اشیاء را به تصویر می کشند. همه چهره ها همراهی شعری کوچکی دارند.

* * *

"عینک"

(شستدست راست و چپ به همراه بقیه یک حلقه تشکیل می دهند، حلقه ها را به چشم می آوریم)

مادربزرگ عینک زد

و نوه دختری آن را دید.

(کف دست چپ - به صورت عمودی به سمت بالا، یک مشت به قسمت پایین آن متصل است ( شستبه خودت)؛ اگر کودک به راحتی تمرین را کامل کرد، می توانید موقعیت دست را برای چند بار تغییر دهید)

پاها، پشت و صندلی -

اینجا یک صندلی برای تعجب شما است.

(دست چپ در مشت، کف دست در بالای مشت قرار می گیرد؛ اگر کودک به راحتی این تمرین را انجام دهد، می توانید موقعیت دست ها را تغییر دهید: دست راستدر مشت، کف دست چپ بالای مشت)

میز دارای 4 پایه است

درب مانند یک کف دست در بالا است.

"قایق"

(هر دو کف دست روی لبه قرار می گیرند، انگشتان شست مانند ملاقه به کف دست فشرده می شوند)

قایق روی رودخانه شناور است،

گذاشتن حلقه ها روی آب

"قایق بخار"

(هر دو کف دست روی لبه قرار می گیرند، انگشتان کوچک فشار داده می شوند (مانند ملاقه) و شست ها بالا می روند)

قایق بخار در امتداد رودخانه شناور است

و مانند اجاق گاز پف می کند.

(سمت داخلیکف دست ها پایین انگشت اشارهو انگشت کوچک به جلو، انگشت وسط و انگشت حلقهبه کف دست فشار داده می شود و با انگشت شست پوشانده می شود)

بز شاخ هایش بیرون زده است،

او ممکن است غر بزند.

(انگشتان مشت شده، انگشت اشاره و انگشت کوچک از هم باز شده، کودک آنها را حرکت می دهد)

سوسک در حال پرواز است، سوسک وزوز می کند

و سبیلش را تکان می دهد.

* * *

کودک با انجام تمرینات مختلف با انگشتان دست خود را به دست می آورد توسعه خوبمهارت های حرکتی ظریف دست ها، که نه تنها فراهم می کند تاثیر مفیددر مورد رشد گفتار (زیرا این به طور استقرایی مراکز گفتار مغز را تحریک می کند) ، اما کودک را برای نقاشی و بعداً برای نوشتن آماده می کند. دست ها تحرک و انعطاف خوبی پیدا می کنند و سفتی حرکات از بین می رود.
پدر و مادر عزیز، پدربزرگ و مادربزرگ! برای شما آرزوی موفقیت و صبر در کار با کودکتان دارم

سه سال اول کودک برای تربیت بسیار مهم است. در دو سال اول، کودک گوش می دهد و به یاد می آورد و از سه سالگی شروع به تکرار آنچه به نظر می رسد بسیار جالب و قابل توجه است، می کند. اگر این دوره را از دست دادید و الگوهای رفتاری صحیحی را در فرزندتان ایجاد نکردید، در آینده آموزش مجدد او بسیار دشوار خواهد بود.

دو مرحله اصلی در رشد کودک وجود دارد: از یک تا دو سالگی و از دو تا سه سالگی.

سن از 1 تا 3 سال - دوره شکل گیری شخصیت

ویژگی های تربیت کودک در دوره یک تا دو سالگی

در این مرحله از رشد، رفتار کودکان هنوز پایدار نیست. از یک سالگی باید برای حفظ خوبی ها در کودک تلاش کرد. خلق و خوی مثبت، با او بازی های سرگرم کننده و آموزشی انجام دهید که برای کودکان یک ساله طراحی شده است.

اسباب بازی های آموزشی برای کودکان زیر 3 سال باید توسط والدین تهیه شود

با این حال، نه تنها بازی و گفتگو با کودک از عناصر آموزش است. همچنین باید به موارد زیر توجه ویژه ای شود:

• شستشو، روش های بهداشتی؛
• توسعه مهارت های فرهنگی؛
• تزئین؛
• ظاهر؛
• حالت رژیم غذایی؛
• الگوهای خواب؛
• ارتباط با والدین و غریبه ها؛
• ارتباط با همسالان؛
• درک نیازهای یک بزرگسال؛
• حفظ نظم در خانه.

توصیه: رشد و تربیت کودک باید در جهات مختلف انجام شود و در عین حال سعی شود از شکلی آموزنده، بلکه بازیگوش استفاده شود.

یک کودک یک ساله و یک و نیم ساله اگر به روشی غیرعادی ارائه شود، به بهترین وجه نیازهای شما را به خاطر می آورد. هنگام برقراری ارتباط با فرزندتان از لحن بی ادبانه استفاده نکنید، این می تواند به نتیجه معکوس منجر شود - کودک نمی خواهد الزامات را رعایت کند.

آنچه والدین باید در مورد فرزندپروری بدانند

هر کودکی از والدین و حلقه نزدیک خود الگو می گیرد. اگر والدین از الفاظ ناپسند استفاده کنند و نظم و ظاهر را رعایت نکنند، جای تعجب نیست که کودک نیز همین الگوی رفتاری را در پیش بگیرد. درخواست برای کنار گذاشتن اسباب بازی ها یا پوشیدن لباس های تمیز با هیستریک همراه خواهد بود.

بهترین کتاب های فرزندپروری

برای جلوگیری از این امر، لازم است که الگوی رفتاری صحیح را به کودک ارائه دهید:

• هنگام پوشاندن لباس به کودک به تمیزی لباس او توجه کنید و به هنگام ظاهر شدن لکه ها را مشخص کنید. اطمینان حاصل کنید که هیچ لکه ای روی لباس شما وجود ندارد.
• هنگام غذا دادن به کودک، یک دستمال سفره قرار دهید و از کودک خود برای استفاده از آن تمجید کنید. تا سه سالگی عزیزم بهتر خواهد فهمیدستایش فحش دادن فقط باعث رنجش او می شود.
• باید به کودک خود بیاموزید که پس از خواندن یک افسانه کودکانه و گفتن "شب بخیر" باید استراحت کند. والدین مجبور نیستند بعد از خواباندن فرزندشان به رختخواب بروند، اما باید کارهایی آرام انجام دهند و سر و صدا نکنند.
• در ابتدا، کودک هیچ حسی از زمان ندارد. این نیاز به تلاش عظیم دارد. بیدار شدن، غذا خوردن و راه رفتن و همچنین رفتن به رختخواب باید تقریباً در یک زمان باشد.

نکته: کودکان را تشویق کنید که از والدین خود تقلید کنند. پس از غذا دادن به اسباب‌بازی‌ها، کودک ممکن است بخواهد ظروف را بشوید، حتی اگر صرفاً برای سرگرمی باشد. بگذارید او این کار را انجام دهد.

بچه ها در 2-3 سالگی از رفتار بزرگترها کپی می کنند

بازی های آموزشی - به عنوان عنصری از تربیت کودک زیر دو سال

کودک دو ساله هنوز نمی فهمد چه چیزی خوب است و چه چیزی بد است و وظیفه اصلی هر پدر و مادری این است که این موضوع را برای او توضیح دهد.

ساده ترین بازی هایی با عنصر آموزشی که می توانید با کودک یک تا دو ساله بازی کنید:

1. دختران از سنین پایین عاشق بازی با عروسک هستند. به دخترتان کمک کنید عروسک را بپوشد، به آن غذا بدهد و حمام کند. مهم: بهتر است یک بزرگ بخرید، عروسک پارچه ای، بدون قطعات کوچک
2. می توانید با بازی "پارکینگ" عشق به نظم را در پسرها ایجاد کنید. بعد از بازی، همه ماشین ها باید به داخل پارکینگ بروند که نقش آن را میز یا جعبه مقوایی می تواند بازی کند.
3. هنگام انجام تمرینات با کودک خود، صحت تمرینات را تشویق کنید. مهم: تمرینات باید بسیار ساده باشند، به عنوان مثال: "در باد تاب بخورند" یا "رشد شوند و درخت شوند".

عادت کردن به سفارش باید از 2 سالگی شروع شود

پس از بازی، همیشه اسباب بازی های کودک خود را در مکانی مخصوص جمع آوری کنید و از کودک خود بخواهید که به شما کمک کند.

درک و انطباق با نیازهای بزرگسالان را به کودک القا می کنیم

یک کودک باید یاد بگیرد که کلمه "غیر ممکن" را قبل از یک سالگی درک کند. از یک سالگی تا دو سالگی، مهم است که به کودکان آموزش دهیم نه تنها کلمات "نه" و "ممکن" را درک کنند، بلکه اطاعت کنند. کودک نه تنها باید بفهمد که کار بدی انجام داده است، بلکه باید آن را دوباره انجام ندهد.

توصیه: بسیاری از والدین دوست دارند کودک با فرزندان خود صحبت کنند. این کاملا درست نیست. شما باید مانند بزرگسالان با کودک خود ارتباط برقرار کنید و در عین حال از خشکی و بی ادبی در صدای خود اجتناب کنید. به کودک خود روحیه خوبی بدهید.

کودک باید بدون چون و چرا کلمه "نه" را انجام دهد.

به محض اینکه کودک کار بدی انجام داد، باید صدای خود را سخت تر کنید و کودک را سرزنش کنید. اگر والدین همیشه با محبت باشند، کودک بلافاصله متوجه تغییر ایجاد شده می شود و در آینده سعی می کند با اعمال خود چنین واکنشی ایجاد نکند.

مهم این است که صبر خود را از دست ندهید. گاهی اوقات قبل از اینکه کودک اطلاعاتی را که به او منتقل شده به خاطر بیاورد یا در نظر بگیرد، باید چندین بار تکرار کنید.

دو سالگی سنی است که یک نوزاد تازه یاد می گیرد دنیا را بفهمد.

والدین باید صبور باشند

ویژگی های تربیت کودک در دوره دو تا سه سالگی

K 2-3 عصر تابستانکودک شروع به استفاده از بسیاری از مهارت های به دست آمده در طول رشد می کند و تبدیل به یک فرد می شود. این زمان اغلب برای والدین سخت می شود.

کودک از "من" خود آگاه است و آن را نشان می دهد، اما در عین حال هنوز الزامات و خطرات را به طور کامل درک نمی کند و همیشه نمی تواند برنامه های خود را تحقق بخشد.

مظاهر بحران 3 سالگی و کارهایی که والدین باید انجام دهند

مواردی که در این دوره باید هنگام پرورش دادن به آنها توجه کنید:

• در حال حاضر توسعه درگیری را تحریک نکنید، بلکه برعکس، برای خاموش کردن آن تلاش کنید. حتی بهتر است در یک مورد غیر اصولی تسلیم کودک شوید تا اینکه از دیدگاه خود تا انتها دفاع کنید و در نتیجه فقط وضعیت بحران را تشدید کنید.
• با کودک خود بازی کنید. اغلب، برای اینکه کودکتان غذا بخورد، گفتن آن آسان تر است یک عبارت ساده: کتلت را در بشقاب گذاشتم اما به هیچ عنوان به آن دست نزنید. پس از چنین عبارتی، کودک می خواهد خودش کتلت را بگیرد.
• به یاد داشته باشید که وقتی کودک کار بدی انجام می دهد، نمی خواهد کار بدی انجام دهد. او جهان، واکنش به اعمال خود را مطالعه می کند.
• سعی کنید برچسب‌های معمولی را نچسبانید: "شما یک قلدر هستید"، "شما یک لوس هستید". بهتر است سعی کنید وضعیت را در جهت مخالف اصلاح کنید.

علائم بحران 3 ساله

یک کودک خوشبختی است، این را حتی در لحظات سخت به خاطر بسپارید. فقط با نشان دادن صبر و استقامت می توانید فردی شایسته و با اعتماد به نفس رشد کنید. سه سال اول برای رشد شخصیت و رفتار بسیار مهم است.

مشکلات آموزش کوچک

هنگامی که کودک دو ساله می شود، پوکه. برخی از کودکان زودتر و برخی دیگر دیرتر شروع به استفاده از لگن می کنند. در اینجا هنجار خاصی وجود ندارد. اگر حوصله و تلاش داشته باشید، نتیجه قطعا نمایان خواهد شد.

آموزش پوتی باید از 1.5 سالگی شروع شود

نکاتی برای والدین آموزش لگن:

• عادت کردن باید از حدود یک سال و حداکثر در یک سال و نیم شروع شود. با این حال، نتایج اغلب بین دو تا دو سال و نیم به دست می آید. هنگام آموزش به فرزندتان، از فشار اجتناب کنید، دوستانه رفتار کنید.
• گلدان باید در مکانی مناسب و در دسترس کودک قرار گیرد.
• در خانه، پوشک کودک خود را بردارید. در ابتدا او گودال ها را در سراسر خانه درست می کند، اما به زودی می فهمد که آنها را کجا باید درست کرد.
• زمانی که کودکتان میل به توالت رفتن به وضوح قابل مشاهده است، روی گلدان قرار دهید. اگر کودک مشغول بازی است و شما او را پاره کرده و به زور او را روی گلدان قرار دهید، ممکن است آموزش به میزان قابل توجهی به تاخیر بیفتد.
• گلدان های قابل تبدیل در فروش ظاهر شده اند. کودک می تواند ابتدا مانند یک گلدان معمولی از آن استفاده کند و سپس روی گلدانی که به توالت متصل است بنشیند.

گلدان قابل تبدیل 3 در 1

به کودک خود بیاموزید که مستقل باشد

عادت به استقلال مرحله مهمی در تربیت کودک زیر سه سال است. نزدیکتر به سه ساله، کودک شروع به شناسایی خود به عنوان یک فرد می کند. در این لحظه بسیار مهم است که به او بفهمانیم که استقلال کیفیت خوبی است.

سعی نکنید خودتان همه کارها را برای فرزندتان انجام دهید. وقتی برای پیاده روی لباس می پوشید، صبر کنید تا کودک شما خودش کفش هایش را بپوشد، حتی اگر برای مدت طولانی این کار را انجام دهد.

یادگیری مستقل بودن - عنصر مهمتحصیلات

در تقویت استقلال، بسیار مهم است که از مرز باریک بین صبر و اغماض به هوس های کودکان عبور نکنید. به جای یک مربی سختگیر برای فرزندتان یک کمک کننده باشید.

مهم: فرزند شما نمی تواند همه چیز را در اولین بار به درستی انجام دهد. برای این کار آماده باشید و صبور باشید. تربیت فردی با اعتماد به نفس و بدون پیچیدگی بسیار مهم است.

یک مثال می تواند موقعیتی باشد که در آن کودک سعی می کند سوپ را با چنگال بخورد. والدین سعی می کنند به کودک توضیح دهند که باید با قاشق غذا بخورد و چنگال را بردارید. با این حال، این کاملا صحیح نیست. برای کمک به مستقل شدن فرزندتان، یک بار به او توضیح دهید که سوپ با قاشق خورده می شود، اما چنگال را هم رها کنید. پس از چند بار تلاش، کودک متوجه می شود که خوردن سوپ مایع با چنگال غیرممکن است.

تربیت فرزندان مسئولیتی دشوار اما جالب برای هر والدینی است. با پیروی از نکات اثبات شده، می توانید روند بزرگ کردن نوزاد را به طور قابل توجهی ساده کنید و به موفقیت بزرگی دست یابید. هر پدر و مادری باید فرزندان خود را درست تربیت کند.

کودک باید با حالتی آرام پشت میز بنشیند - نه هیجان زده، نه خسته یا تحریک شده، بنابراین 20-30 دقیقه قبل از ناهار یا شام از پیاده روی برگردید تا کودک بتواند به اندازه کافی بدود و بازی کند.

توانست آرام شود برای این کار می توانید یک بازی آرام را به او پیشنهاد دهید.

عزیزم سر میز

در حال حاضر از سال های اول زندگی، لازم است که توانایی رفتار صحیح در سر میز را در کودک ایجاد کنید. اما در این مورد نیازی به عجله نیست. کودک باید سر میز احساس آرامش کند و زمان غذا برای او لذت بخش باشد. این به طور مستقیم با فرآیندهای هضم مرتبط است.

ما پیش‌بینی می‌کنیم که سؤال شما این باشد: اخلاق خوب چطور؟ بر کسی پوشیده نیست که یک نوزاد، به ویژه در اولین بار پس از شروع به غذا خوردن، سر میز مانند یک "خوک" کوچک رفتار می کند.

باید به تدریج به کودک خود بیاموزید که هنگام غذا خوردن مرتب باشد. و در اینجا شما اول از همه به مثال خودتان نیاز دارید. با فرزندتان سر میز بنشینید، از این زمان برای گفتگوی آرام در مورد اینکه کودک چه می خورد و چقدر سالم است استفاده کنید.

به او نشان دهید چگونه قاشق را در دست بگیرد. شما می توانید آموزش استفاده از آن را به کودک خود از 1 سال 1 ماهگی تا 1 سال و 2 ماهگی شروع کنید. از او دعوت کنید تا ابتدا با قاشق غذای مورد علاقه اش را بخورد، مثلاً هویج پوره شده با سیب. این پوره به راحتی با قاشق برداشته می شود و با کوچکترین اشتباه کودک روی میز نمی افتد.

در ابتدا باید به کودک کمک کنید. و نه تنها نحوه استفاده از قاشق را نشان می دهد، بلکه با استفاده از " حرکات غیرفعال" اگر فرزندتان همه کارها را آنطور که دوست دارید انجام ندهد، ناراحت نشوید.

فراموش نکنید که در این سن، مهارت های حرکتی پسر یا دختر شما هنوز در مراحل ابتدایی خود هستند، برای یک کودک دشوار است که فوراً بر مهارت های حرکتی خود مسلط شود حرکات ساده، که برای ما بزرگسالان بسیار طبیعی است.

اگر بیش از حد خواستار و سخت گیر باشید، ممکن است فرزندتان نگرش منفی نسبت به غذا خوردن پیدا کند و در این صورت با مشکل مواجه خواهید شد. مشکلات جدیبا وعده های غذایی.

برای اینکه فرزندتان سریع‌تر بر قاشق «تسلط پیدا کند»، به او این فرصت را بدهید که بیشتر اوقات خودش غذا بخورد. در عین حال زمانی را انتخاب کنید که عجله ندارید.

با نگرش مساعد و آرام شما و با آموزش مکرر کافی، کودک تا اواسط سال دوم زندگی خودش غذا می خورد. کودکانی که از اختلال اشتها رنج می برند اغلب باید برای وعده های غذایی آماده شوند. برای این کار می توانید از اشتیاق کودکان خردسال برای انجام کارهایی مانند مادرشان استفاده کنید.

در این سن نوزاد باید بداند که قبل از غذا خوردن باید دست های خود را بشوید. بگذارید خودش پیش بند یا پیشبند بپوشد، میز را بچینید، بعد از اینکه آن را با پارچه روغنی پوشانید یا دستمالی روی آن گذاشتید.

بهتر است کودک را جداگانه تغذیه کنید. سر سفره مشترک حواسش پرت می شود، می خواهد چیزی به او بدهند که به دلیل سنش به او تعلق ندارد و دمدمی مزاج است. هر چند بچه هایی هستند که سر سفره مشترک بهتر غذا می خورند. اما در هر صورت محل غذا خوردن کودک باید دائمی باشد.

به کودک خود کمک کنید هنگام غذا خوردن تمیز بماند. اینگونه است که مهارت آراستگی سر میز شروع به رشد می کند. اگر غذا روی صورت یا انگشتان نوزاد خورد، ابتدا باید آن را پاک کنید و سپس او را تشویق کنید که خودش این کار را انجام دهد. با آموزش آرام و سخت آراستگی، تا پایان سال سوم زندگی، نوزاد مرتب غذا می خورد و پس از پایان غذا، دست و لب های خود را با دستمال پاک می کند.

در حین غذا خوردن، نباید کودک خود را عجله کنید و او را مجبور به غذا خوردن نکنید. گاهی اوقات نوزادی که نمی خواهد غذا بخورد، غذا را قورت نمی دهد و آن را در دهانش نگه می دارد، در حالی که مادربزرگ یا مادرش قاشق های بیشتری از غذا را در دهانش فرو می کند. این روش تغذیه چیزی جز اختلال اشتها و بیزاری از غذا به دنبال ندارد.

اگر کودک شما نمی خواهد غذا بخورد، اجازه دهید میز را ترک کند. اما در اینجا سعی کنید خلق و خوی خود را حفظ کنید و تا آن زمان هیچ غذایی به کودک ندهید تغذیه بعدی. بگذار دل پدر و مادرت از ترحم کوچک نشود. اگر کودک یک بار غذا نخورد هیچ چیز وحشتناکی اتفاق نمی افتد.

تنقلات در این مورد یک اقدام آموزشی بد است. کودک به سرعت ضعف شما را درک کرده و در آینده از آن استفاده خواهد کرد. این مشکل تغذیه شما را حل نمی کند.

در طول وعده های غذایی، با استفاده از کلمه "لطفا" به کودک خود بیاموزید که درخواست های خود را با آرامش و مودبانه بیان کند. و اجازه دهید مجدداً تأکید کنیم که رفتار کودک منعکس کننده اشکال رفتاری است که در خانواده شما پذیرفته شده است.

برای شما دشوار است که از فرزندتان بخواهید که استانداردهای رفتاری را که در زندگی روزمره با آنها روبرو نشده است، رعایت کند. به یاد داشته باشید که یک نوزاد در این سن در همه چیز از شما تقلید می کند.

رژیم غذایی کودک 1 تا 3 ساله

در سن 1 تا 2 سالگی، کودک باید 95 میلی لیتر مایع به ازای هر 1 کیلوگرم وزن بدن، در سن 2 تا 3 سالگی - 60 میلی لیتر دریافت کند.
بنابراین، در رژیم غذایی روزانه کودک، حداقل پنج غذا باید مایع باشد (شیر، قهوه با شیر، چای برای صبحانه، اولین و سومین دوره برای ناهار، آب میوه برای میان وعده بعد از ظهر، ماست، کفیر برای شام).
اما در هنگام شام بهتر است کودک کمتر بنوشد. می توانید قبل از خواب تشنگی خود را با میوه ها و انواع توت ها رفع کنید.

مقدار غذای روزانه برای کودکان 1 تا 1.5 سال به طور متوسط ​​1000-1200 میلی لیتر، از 1.5 تا 3 سال - 1200-1400 میلی لیتر است.

هنگام توزیع کالری دریافتی، به شما توصیه می کنیم که از طرح زیر پیروی کنید. صبحانه باید 30٪، ناهار - 35٪، میان وعده بعد از ظهر - 15٪، شام - 20٪ از کل کالری را تشکیل دهد.(در سن 1 تا 1.5 سال - 1250-1300 کیلو کالری، از 1.5 تا 3 سال - 1400-1500 کیلو کالری در روز).

در عین حال، نیاز روزانه به منابع غذایی (به ازای هر 1 کیلوگرم وزن بدن) عبارت است از: پروتئین - 4 گرم، چربی - 4 گرم، کربوهیدرات - 15-16 گرم به عبارت دیگر، نسبت پروتئین، چربی و کربوهیدرات در رژیم غذایی باید 1:1:4 باشد.

پس از گذشت یک سال، شیر و لبنیات همچنان نقش مهمی در تغذیه کودک دارند. آنها باید هر روز در منو باشند. یک کودک حداقل به 500-600 میلی لیتر شیر نیاز دارد (مانند در نوعو برای تهیه غذاهای فردی).

محصولات شیر ​​تخمیر شده به همان اندازه که در سال اول زندگی برای کودکان مفید بودند.

پنیر و پنیر منبع پروتئین و چربی کامل هستند که به راحتی هضم و جذب می شوند. با این حال، در شکل طبیعی خود، پنیر دلمه را فقط می توان از آشپزخانه لبنیات داد یا در خانه از کفیر تازه تهیه کرد. بهتر است به کودکان زیر یک سال و نیم پنیر فقط از انواع ملایم، غیر دودی و نرم ارائه شود.

خامه و خامه ترش سرشار از چربی شیر سالم هستند، بنابراین به شکل طبیعی به کودک داده نمی شوند. سوپ ها را با آنها مزه دار کنید، با آنها سس تهیه کنید. خامه ترش از فروشگاه باید تحت درمان حرارتی قرار گیرد.

بخش زیر مجموعه ای از محصولات را برای هر روز نشان می دهد، اما این بدان معنا نیست که برای مثال یک کودک باید هر روز 40 گرم پنیر، 5 گرم خامه ترش و 3 گرم پنیر بخورد. بهتر است 2-4 بار در هفته به آنها بدهید، اما به مقدار زیاد. اگر امروز 100 گرم چیزکیک و 30 گرم خامه ترش خورد، در روزهای آینده این محصولات در سفره او نخواهد بود.

گوشت یا ماهی باید روزانه برای کودک سرو شود. کودکان معمولاً سوسیس های شیری و انواع کم چرب سوسیس آب پز را دوست دارند. این "خوشمزه" را به آنها بدهید، اما به شرطی که تازه باشند. می توانید گوشت کنسرو شده را برای کودکان توصیه کنید (حتما به تاریخ انقضا آن دقت کنید و هرگز از غذاهای خیابانی استفاده نکنید).

ماهی یک محصول غذایی با ارزش است که حاوی پروتئین های قابل هضم است. به کودکان 1 تا 3 ساله می توان هر ماهی دریایی کم چرب و انواع ماهی های رودخانه ای داد. انواع ماهی های لذیذ چرب بسیار سالم نیستند - ماهی هالیبوت، ماهیان خاویاری، ماهی قزل آلا، ماهی قزل آلا، مارماهی، و همچنین کنسرو ماهی و خاویار. هضم آنها دشوار است و همچنین می توانند باعث واکنش های آلرژیک شوند.

یک کودک در سنین پایین به 35-100 گرم گوشت و 25-30 گرم ماهی در روز نیاز دارد.ما به شما توصیه می کنیم که گوشت (هر کدام 100 تا 130 گرم) را برای 4 تا 5 روز و ماهی (هر کدام 70 تا 100 گرم) را به مدت 2 تا 3 روز بدهید.

به یک کودک بالای یک سال می توان یک تخم مرغ کامل داد، نه فقط زرده. با این حال، مراقب باشید: برخی از نوزادان واکنش های آلرژیک به سفیده تخم مرغ دارند.

تخم مرغ هنوز به کودکان خردسال فقط به صورت سفت یا در املت، کاسرول و چیزکیک داده می شود.

تخم مرغ خام نباید داده شود، زیرا حاوی اووموکوئید و آویدین است، موادی که از عملکرد آنزیم های گوارشی جلوگیری می کنند. در طی عملیات حرارتی، این ترکیبات از بین می روند و سفیده تخم مرغ تقریباً به طور کامل جذب می شود.
توصیه می شود یک یا دو روز در میان یک تخم مرغ داده شود.

همه کودکان خردسال از روغن نباتی سود می برند. اما توجه شما را به این واقعیت جلب می کنیم که در طی عملیات حرارتی (مثلاً در هنگام سرخ کردن) روغن های گیاهی به سرعت اکسید می شوند و بسیاری از ویژگی های مفید خود را از دست می دهند.

بنابراین بهتر است از آنها به شکل طبیعی، چاشنی سالاد و پوره سبزیجات استفاده کنید. علاوه بر این، بهتر است از روغن های تصفیه نشده برای چاشنی ظروف استفاده کنید. فسفولیپیدهای موجود در آنها متابولیسم را بهبود می بخشد.

بهتر است کره را به فرنی اضافه کنید یا روی نان بمالید. نباید از آن برای سرخ کردن استفاده کنید، زیرا با حرارت دادن خواص ارزشمند خود را از دست می دهد.

بچه ها واقعا شیرینی، کراکر و نان شیرینی را دوست دارند. مفیدترین نان از آرد درشت چاودار یا گندم تهیه می شود. سرشار از ویتامین های گروه B و پروتئین های گیاهی است.

غلات به عنوان منبع پروتئین گیاهی، ویتامین ها و املاح معدنی نیز برای کودکان ضروری است. در میان غلات در سنین پایین، رتبه اول را گندم سیاه و بلغور جو دوسر اشغال می کنند. اما اکنون می توانید جو، جو مروارید، برنج و غلات ارزن را به رژیم غذایی خود وارد کنید.

ماکارونی از نظر ویتامین و مواد معدنی کمتر غنی است، اما به راحتی هضم می شود. علاوه بر این، کودکان تمایل به ماکارونی دارند. اما نباید آنها را در رژیم غذایی کودکانی که وزن بدنشان در حد مازاد است گنجاند.

نخود، لوبیا، لوبیا و عدس به دلیل داشتن فیبر درشت و چرب بودن به ندرت در تغذیه نوزادان استفاده می شود.

شکر در رژیم غذایی کودک در هر سنی ضروری است. اینها باید قندهای طبیعی سالم، فروکتوز یا گلوکز باشند، اما در هیچ موردی ساکارز (این یک سرکوب کننده سیستم ایمنی موثر و عامل اصلی پوسیدگی دندان است).

اگر از فروکتوز و میوه های شیرین (میوه های تازه و خشک) به عنوان شیرینی در رژیم غذایی شما استفاده می شود، نیازی به محدود کردن آنها نیست.

از یک تا سه سال، میزان شکر به طور متوسط ​​نباید از 50 گرم در روز بیشتر شود.در صورت عدم امکان ترک ساکارز باید محدودیت شدید آن برای شما قانون شود (مصرف ساکارز برای بدن انسان به خصوص کودک مضر است).

دوستان و خانواده ای که آب نبات یا شکلات به عنوان هدیه آورده اند را تشویق نکنید. این یک درمان خیلی ضروری در این سن نیست. اگر به کودک خود شکلات بدهید، فقط شکلات تلخ سیاه کمتر از 70٪ نیست - حاوی مواد مفید. اما کوچکترین ترکیب شیر این خواص مفید شکلات را مسدود می کند. بنابراین، شکلات نباید شکلات شیری باشد و نباید آن را با شیر خورد.

بسیاری از شیرینی‌های صنعتی به دلیل وجود طعم‌دهنده‌های مصنوعی و مواد طعم‌دهنده در آنها، باعث ایجاد واکنش‌های آلرژیک می‌شوند.

اگر به فرزندتان شیرینی می دهید، بگذارید مارمالاد یا گل ختمی باشد، بهتر است خودتان را آماده کنید.

شیرینی های صنعتی را فقط می توان داد مقادیر کم- حداکثر 10-15 گرم در روز. حتی از نظر کیفیت بهتر است شیرینی های سالماز میوه های خشک شیرین استفاده کنید - خرما، زردآلو خشک، انجیر، کشمش، آلو خشک، مخلوط های مختلف کمپوت.

سبزیجات، میوه ها و سبزیجات برای کودک بسیار مفید هستند. و نه تنها به دلیل محتوای ویتامین آنها (اگرچه مجموعه ویتامین های موجود در غذاهای گیاهی بسیار محدود است) مقدار زیادمواد معدنی، پکتین، فیبر، کربوهیدرات ها، بلکه به این دلیل که حالت اسیدی و باز بدن را متعادل می کنند. تغییر آن به سمت اسیدی یا قلیایی شدن منجر به بیماری های مختلفی می شود.

شما می توانید طیف گسترده ای از سبزیجات را به کودک خود بدهید - هویج، کلم، چغندر، گوجه فرنگی، خیار، کدو تنبل، گل كلم، پیاز سبز.

لازم است سبزیجات را به غذا اضافه کنید - جعفری، کرفس، شوید.

ژله ریواس تاثیر خوبی در هضم غذا دارد.

منو برای کودکان 1-3 سال

برای اینکه کودک با لذت غذا بخورد، داشتن اشتهای خوب کافی نیست و حال خوبقبل از غذا خوردن. غذا باید به اندازه کافی متنوع باشد و حجم ظروف به اندازه ای باشد که کودک همه چیز را با لذت بخورد.

مثلاً مجاز نیست کودک یک غذا را بیش از یک بار در روز بخورد یا دو بار در روز فرنی (مثلاً برای صبحانه و شام) حتی اگر متفاوت باشد، یا مثلاً سوپ رشته اولی. سیر و ورمیشل آب پز به عنوان پیش غذا برای غذای دوم و غیره.

اگر کودک رنج می برد اشتهای ضعیف، اصلاً لازم نیست به او سوپ بدهید و آن را با آب یا آب جایگزین کنید. اگر کودک با اشتهای خوب برای سیر کردن مقدار معمول غذا کافی نیست، می توان به او سالاد، غذای سبزی یا حتی سوپ، اما بدون نان نیز پیشنهاد داد.

برای صبحانه و شام، کودکان می توانند فرنی های مختلف شیر را دریافت کنند، اما بهتر است گندم سیاه و جو دوسر را ترجیح دهند. بچه ها واقعاً فرنی را با سبزیجات و میوه ها (جو دوسر، بلغور یا برنج - با کدو تنبل، کشمش و غیره) دوست دارند.

فرنی ها متناوب با غذاهای سبزیجات(خورش سبزی، کلم یا چغندر خورش، هویج در سس شیر، خاویار سبزیجات).

غذاهای مخلوط غلات و سبزیجات نیز تهیه می شود (رولت های کلم سبزیجات با برنج، هویج، سیب زمینی، کلم، کتلت چغندر با سس، کاسرول های مختلف).

غذاهای تهیه شده از پنیر (کیک پنیری، کاسرول، پیراشکی تنبل)، و همچنین تخم مرغ (املت طبیعی، املت با سبزیجات مختلف، سیب زمینی، سیب) برای کودکان بسیار مفید است.

سوسیس های تولید شده صنعتی (سوسیس، کالباس، سوسیس آب پز) باید به طور کامل و برای همیشه کنار گذاشته شوند.

برای صبحانه، کودکان می توانند سرخ شده یا ماهی آب پزشاه ماهی یا خمیر شاه ماهی خیس شده بلافاصله قبل از تغذیه و همچنین مخلوط ساندویچی بر اساس ماهی آب پز یا سرخ شده.

در صورت امکان، برای صبحانه و شام سالادهایی از سبزیجات و میوه های تازه به کودکان داده می شود، البته در وعده های کوچکتر از ناهار. مصرف سالاد به خصوص در تابستان که اشتهای کودکان به دلیل گرما بدتر می شود توصیه می شود.

هنگام صبحانهبچه ها با کمال میل، حداقل هر روز، قهوه غلات (جانشین، غیر طبیعی) را با شیر می نوشند، آن را به شیر ساده ترجیح می دهند، و همچنین چای با شیر یا کاکائو (اگر کودک آن را به خوبی تحمل کند)، و برای شام - کفیر، شیر یا چای با شیر .

سر ناهارکودک معمولاً چهار وعده غذا می خورد. ابتدا یک سالاد می آید که ترجیحاً از سبزیجات و میوه های تازه و با افزودن گیاهان تازه تهیه می شود. برای اینکه کودکتان تمایل بیشتری به خوردن سالاد سبزیجات داشته باشد، می توانید به آن میوه اضافه کنید (مثلا کلم تازه ریز خرد شده با کشمش، هویج رنده شده با سیب، چغندر رنده شده آب پز با آلو).

برای اولین دوره، کودک می تواند آبگوشت (گوشت، ماهی، مرغ) و سوپ های تهیه شده از این آبگوشت ها، سوپ پوره سبزیجات بدون چربی با خامه ترش، سوپ های لبنی با سبزیجات یا پاستا را دریافت کند. انتخاب اولین دوره برای کودکان خردسال بسیار گسترده است.

به عنوان دوره دوم، کودک، به عنوان یک قاعده، تمام گوشت در نظر گرفته شده برای او برای روز را می خورد. اینها می توانند کوفته های بخارپز، رول تخم مرغ، سوفله، کتلت، پوره سیب زمینی، کاسرول با گوشت گاو، مرغ یا ماهی باشند. گوشت خورشتی، پخته یا سرخ شده (ماهی، مرغ). و همچنین انواع پاته های گوشت و جگر.

در روز سوم، بهتر است به کودکان میوه ها یا انواع توت های تازه، آب یا کمپوت هایی از میوه ها و انواع توت های تازه یا خشک، پوره های میوه، تازه آماده یا کنسرو شده برای کودکان بدهید. غذای بچه.

تهیه ژله از کنسانتره توصیه نمی شود. آنها هیچ ارزش غذایی ندارند و کودکان را با کربوهیدرات بیش از حد پر می کنند. به طور کلی، شما باید این قانون را در نظر بگیرید که غذای کودک خود را فقط از مواد اولیه طبیعی تهیه کنید و نه از کنسانتره یا کنسرو.

برای چای عصرانهبچه ها از خوردن کلوچه یا شیرینی لذت می برند انواع مختلفشیر، کفیر، میوه های تازه و انواع توت ها.

با یادآوری قوانین اساسی برای ایجاد یک منوی کودکان و تلاش برای پیروی از توصیه های کارشناسان، نباید ترجیحات فردی کودک را برای غذاهای خاص فراموش کرد، مگر اینکه، البته، ما در مورد شیرینی صحبت می کنیم.

برخی از کودکان به قدری ترجیح زیادی برای یک غذای خاص دارند که عزیزانشان گاهی اوقات مجبور می شوند در هنگام جایگزینی این غذا با غذای دیگری مغذی تر یا خوشمزه تر، جنگ های واقعی را تحمل کنند.

"من یکی را می شناختم پسر کوچولو E. Le Shan روانشناس معروف کودک می نویسد که علاقه واقعی به پاستا و کوفته آب پز داشت. مادرش از او می خواست که یک صبحانه مقوی بخورد. و هر روز صبح برای کل خانواده به شکنجه تبدیل می شد، تا اینکه متوجه شد که پاستا و کوفته به اندازه اکثر غذاهای صبحانه مغذی هستند. پسر به مدت سه سال برای صبحانه ماکارونی می خورد.

بچه هایی هستند که صبحانه با خوشحالی سوپ می خورند یا همیشه سوسیس و پوره سیب زمینی یا چیزهای دائمی دیگر. برخی از بچه‌ها برای چند روز یک غذای مشابه را می‌طلبند و دیگران را رد می‌کنند، و بعد از آن که به اندازه کافی از آن می‌خورند، می‌توانند با چیز دیگری سرگردان شوند.

اگر در نوزادتان با چنین اصالتی مواجه شدید، توصیه ما این است که با احترام با آن رفتار کنید. در اغلب موارد، دعوا با کودک کوچک بر سر غذا یا منجر به اختلال مداوم اشتها یا امتناع او از غذا خوردن در سر میز می شود یا به دلیلی برای کودک برای اعلام استقلال خود در طول وعده های غذایی و ابراز وجود در آن می شود.

موقعیت‌های دیگری وجود دارد که بزرگسالان گاهی اوقات خیلی جدی می‌گیرند، حتی اگر لایق آن نباشند.

بسیاری از کودکان، به عنوان مثال، در هنگام ناهار، قبل از شروع سالاد، از نوشیدن کمپوت یا آب میوه یا خوردن چیزی شیرین لذت می برند. این اغلب دلیل یک رویارویی طوفانی با یک پسر یا دختر است. آیا این لازم است؟ باور کن نه مراقب بچه باش اگر پس از چنین پیش بازی، تمام ناهار را با لذت می خورد، ترتیب غذایی را که کودک برای خود تعیین کرده است، رها کنید. این راه خروج از وضعیت محتاطانه ترین خواهد بود. نه تنها می توانید از عواقب نامطلوب نزدیک شدن به فرزندتان "از موضع قدرت" اجتناب کنید، بلکه رابطه خود را با او حفظ کرده و حتی تقویت خواهید کرد.

این عقیده وجود دارد که هنگام ایجاد یک منو برای کودک، رژیم غذایی نباید هر روز به شدت متعادل شود. کودکان با انحراف از تغذیه "طبق علم" مشخص می شوند.

اما در عین حال، آنها به طور غریزی برای تعادل آن تلاش می کنند، با این حال، در یک دوره زمانی گسترده تر از یک روز - در طی چندین هفته و حتی ماه. و این را نیز باید در نظر بگیرید.

هنگام ایجاد یک منو، از این قانون پیروی کنید: غذا نه تنها منبعی از تمام مواد مغذی مورد نیاز کودک است، بلکه دلیلی برای لذت است. کودک تحت هیچ شرایطی نباید احساسات ناخوشایندی را با خود همراه داشته باشد.

به پسر یا دخترتان اجازه دهید از بین غذاهای متنوعی که به او پیشنهاد می‌کنید، غذای انتخابی داشته باشد.

آشپزی برای کودک 1-3 ساله

برای تهیه غذای کودک فقط باید از محصولات مرغوب استفاده کرد.

ظروف مخصوص کودکان در نیمه اول سال دوم زندگی عمدتاً غذاهایی هستند که از محصولات پوره تهیه می شوند. این ویژگی در تغذیه کودکان در این سن به این دلیل است که دستگاه جویدن آنها به اندازه کافی شکل نگرفته است. و با این حال، کودکان به تدریج به غذاهای درشت تر عادت می کنند.

سالادها از سبزیجات خام و آب پز تهیه می شوند که روی یک رنده ریز رنده می شوند. اولین دوره ها در درجه اول سوپ های پوره هستند. با این حال، می توان به کودکان سوپ نیز داد جدول مشترک. محتویات آن بلافاصله قبل از مصرف مستقیماً در بشقاب - با چنگال یا قاشق خرد می شود.

دوره دوم گوشت گاو، ماهی یا مرغ بخارپز می شود.

تخم مرغ را به صورت سفت و له شده به بچه ها می دهند و به ورمیشل آب پز، میت لوف و زرازی اضافه می کنند. تخم مرغ ها را می توان به مدت 20 دقیقه در حمام آب بخارپز کرد. هنگام تهیه پنکیک، پنکیک و کاسرول نیز به خمیر اضافه می شود. زرده ها را با شکر آسیاب کرده و سفیده های خنک شده را با لیسک می زنیم. به لطف این تهیه تخم مرغ، خمیر متخلخل می شود و بهتر هضم می شود.

غلات (سمولینا مستثنی است؛ تا 3 سال به دلیل داشتن گلوتن بالا بسیار نامطلوب است)، قبل از پختن آنها را دسته بندی می کنند و خوب می شستند و سپس در آب جوش ریخته و می پزند تا نرم شوند. کودکان زیر 1.5 تا 2 سال فرنی بدون ریختن اما به شدت آب پز دریافت می کنند.

تنها در موارد خاصفرنی های بلغور جو دوسر، گندم سیاه، برنج و جو مروارید، تهیه شده از غلات کامل، از طریق یک الک مالیده می شوند (از مخلوط کن استفاده نکنید).

برای تهیه فرنی، شیر خام را به غلات از قبل پخته شده اضافه می کنند و مخلوط را به جوش می آورند. فرنی را قبل از اضافه کردن شیر صاف کنید. اگر فرنی را با سبزیجات یا میوه تهیه می کنید، یا پوره از سبزیجات خورشتی یا پوره سیب، آلو و هلو تازه به ظرف آماده اضافه می شود.

بعد از 1.5-2 سال، منوی کودک می تواند شامل غذاهایی از همان محصولات باشد، اما پخته شده و حتی سرخ شده، اما ابتدا بدون نان. بعداً آنها را قبل از سرخ کردن در آرد یا آرد سوخاری خرد شده می‌غلتانند. سبزیجات برای سالاد در این سن را می توان روی رنده درشت رنده کرد یا با چاقو ریز خرد کرد.

گوشت به خوبی در آب جاری شسته می شود، مناطق آلوده و علائم بریده می شود. گوشت منجمد را باید در قطعات بزرگ در یخچال یا در دمای اتاق ذوب کنید. اگر این روش در آب به خصوص آب گرم انجام شود، مقدار زیادی آب میوه و در نتیجه مواد مغذی از بین می رود. گوشت ذوب شده باید بلافاصله استفاده شود. به طور کلی، بهتر است شروع به پختن گوشت منجمد بدون یخ زدایی کنید. یا فقط کمی یخ زدایی شده تا حالتی که بتوانید با چاقو برش دهید.

برای تهیه پوره، سوفله، رول، گوشت را در آب جوش غوطه ور می کنند (در این حالت مواد مغذی بیشتری حفظ می شود) و تا زمانی که پخته شود، می پزند.

سپس گوشت را دو بار از چرخ گوشت رد می کنیم، اضافه می کنیم آب گوشتو به جوش بیاورید.

همین کار را با مرغ های منجمد انجام دهید. اما علاوه بر این، پرهای باقیمانده از لاشه جدا می شوند، آویزان می شوند، روده می شوند و به طور کامل با آب جاری سرد شسته می شوند.

اگر به آبگوشت نیاز دارید، گوشت را به قطعات خرد می کنیم، استخوان ها را خرد می کنیم، کل چیز را در آب سرد غوطه ور می کنیم و روی حرارت کم به مدت 1.5-2 ساعت می جوشانیم. ادویه ها (ریشه، پیاز) و نمک 20 تا 30 دقیقه قبل از پایان پخت و پز اضافه می شود.

گوشت چرخ کرده برای کتلت، کوفته و کوفته بلافاصله قبل از استفاده آماده می شود. کتلت ها و کوفته های بخارپز را به مدت 30 دقیقه در فر می پزند و کتلت ها را به مدت 10 دقیقه از دو طرف سرخ می کنند و سپس در فر می پزند.

مهم!ماهی منجمد صنعتی را نمی توان خرید یا خورد. برای افزایش وزن، آب با پلی فسفات های بسیار سمی به آن وارد می شود. به این ترتیب می توانید 55 درصد از آب را در ماهی منجمد کنید. وقتی ماهی منجمد به این روش ذوب می شود، آب به صورت جریانی از آن خارج می شود و پلی فسفات های سمی در ماهی باقی می ماند.
ماهی تازه خود منجمد را می توان با موفقیت تا 2 ماه در یخچال نگهداری کرد. از نظر تغذیه ای بدتر از تازه نیست.
قبل از انجماد، ماهی تازه باید تمیز شود، به قطعات بریده شود، در کیسه های پلاستیکی قرار داده شود و منجمد شود.

ماهی منجمد در دمای اتاق ذوب می شود، روده ها خارج می شوند، استخوان ها خارج می شوند و پخته می شوند. آب پز، خورش یا سرخ شده است.

محصولات جانبی ابتدا چندین بار با آب جاری شسته می شوند. اگر کبد آماده شود، عروق بزرگ، فیلم ها، كيسه صفرا. جوانه ها از طول بریده می شوند، فیلم ها برداشته می شوند و خیس می شوند آب سردبه مدت 3-4 ساعت، و سپس به طور کامل در آب جاری بشویید.

انواع پودینگ ها به طور گسترده در تغذیه کودکان خردسال استفاده می شود که در کنار غلات شامل میوه ها، سبزیجات، گوشت و ماهی می شود. با توجه به اینکه مواد پودینگ له شده، پوره شده، شل شده است (که هم زده می شود. سفیده تخم مرغکه قبل از پخت در فر یا جوشاندن در حمام آب به توده تمام شده اضافه می شود، این غذا پف دار و به راحتی قابل هضم است و به همین دلیل به ویژه برای غذای کودک توصیه می شود.

از فرنی های چسبناک می توانید کتلت یا کوفته درست کنید. بچه ها آنها را با لذت با مربا، مارمالاد، مربا، سس شیرین یا ژله می خورند. به فرنی خنک شده با دمای 50 تا 60 درجه سانتیگراد اضافه کنید تخم مرغ خام، توده را خوب ورز دهید ، کتلت یا توپ درست کنید و سپس به مدت 5-7 دقیقه در فر بپزید.

پاستا را در آب جوش نمکی ریخته، می پزند تا نرم شوند، در آبکش آبکش می کنند و با آب جوشیده داغ شسته می شوند. در حین پخت، پاستا دو برابر آب خود آب جذب می کند. بنابراین، برای پختن آنها باید آب زیادی مصرف کنید. از آماده پاستابا مخلوط کردن آنها با تخم مرغ، سبزیجات خورشتی له شده، پنیر دلمه، سیب، آلو و غیره، کاسرول تهیه می شود (مخلوط به مدت یک ساعت در فر پخته می شود).

غذاهای حبوبات برای کودکان خردسال به ندرت تهیه می شود و عمدتاً به شکل سوپ پوره شده است. برای انجام این کار، نخود، لوبیا و لوبیا را مرتب می کنند و به مدت 3 تا 4 ساعت در آب سرد خیس می کنند، سپس آب را تخلیه می کنند و در آب دیگری می پزند تا نرم شوند. محصول از طریق یک غربال مالیده می شود.
مهم!لوبیا را باید 8 تا 12 ساعت فقط در آب از قبل جوشانده و خنک شده خیس کنید. حتی بهتر است از آب مقطر استفاده کنید. زمانی که حبوبات در آب خام خیس می شوند، به دلیل نمک های کلسیم موجود در آب، سخت و شیشه ای می شوند. بهتر است در یخچال خیس شود. حبوبات باید با کمترین حرارت ممکن پخته شوند، زیرا ... 3 دقیقه جوشیدن شدید کافی است تا حبوبات نرمی خود را از دست داده و شیشه ای شوند.

به کودکان خردسال می توان نان، پای و کلوچه داد. در این مورد، فقط کره را می توان به خمیر بیسکویت، نان کوتاه و خمیر مخمر اضافه کرد (اما نه مارگارین - از 1 ژانویه 2008، حتی در رژیم غذایی سربازان ارتش روسیه به شدت ممنوع است).

علاوه بر این، بهتر است به کودکان تا یک سال و نیم محصولات تهیه شده از خمیر مخمر ندهید، هنوز به اندازه کافی جذب آنها نشده است. در این سن، کوکی ها و بیسکویت های خشک توصیه می شود.

تمام غذاهای کودکان خردسال با خامه و روغن سبزیجات. حجم دومی باید حدود 15 درصد از حجم کل چربی های مصرفی باشد.

هنگام تهیه غذای کودک از چاشنی های تند و تند و سس های حاوی آنها خودداری کنید.

برای بهبود طعم غذاها بهتر است از سبزیجات (گوجه فرنگی، فلفل دلمه ای)، میوه ها، آب ترش، ترشک، سبزی های برگ دار.

"سلامتی": تغذیه سالم و مجموعه ای از مولتی ویتامین ها و مواد معدنی

کودک یک تا سه ساله...چه تداعی هایی با این عبارت ایجاد می شود. خدا را شکر که او یک ساله است، او خیلی بزرگ است! سن پیش دبستانی، یا دوران طلایی کودکی. مرخصی والدین تا زمانی که کودک به سن سه سالگی برسد. کوچک، زیرک، و چنین موجود زیبا در شلوار کوتاه (لباس). و البته "بحران" سه ساله.

رشد هر فرد جدید با جنین آغاز می شود و با سرعتی غیر قابل تصور از مرحله عبور می کند رشد داخل رحمی، هر بار تمام مراحل تکامل را تکرار می کند. پس از تولد، سرعت رشد کمی کاهش می یابد، اما هنوز خیره کننده است - از یک نوزاد درمانده تا یک کودک یک ساله راه رفتن و حتی صحبت کردن. اما این هنوز پایان کار نیست. پس از استقلال جسمانی، سازگاری اجتماعی و به دنبال آن آمادگی ذهنی می آید. و فقط در سن 30 سالگی یک شخص "به وجود آمد" ، تبدیل به فردی "شکوفه کامل" شد.

چرا مردم سن کودک را اینقدر نامتعادل محاسبه می کنند؟ابتدا برای روزها، هفته ها، سپس برای ماه ها، هر "سالگرد" دستاوردهای بعدی فرزند دلبند خود را جشن می گیرید، و پس از سال اول - بلافاصله برای سال ها؟ یاد خودم و افکارم می افتم: «خب بالاخره سال اول گذشت! در آینده آسان تر خواهد بود، زیرا کودک در حال حاضر بزرگ است. مهم نیست که چگونه است! حکمت عامیانه می گوید: «کودکان دردسرهای کوچکی هستند. بچه های بزرگ دردسرهای بزرگی هستند.» اگرچه، البته، اینها دردسر نیست، بلکه نگرانی است. اما انتظارات بیش از حد مادر می تواند منجر به این واقعیت شود که او شروع به رفتار با کودک یک ساله به عنوان یک بزرگسال کوچک می کند که با واقعیت مطابقت ندارد. علاوه بر این، عدم توجیه آنها حتی می تواند منجر به شکست های عصبیمادران کودک برنامه رشد ذاتی او را دنبال می کند و وظیفه مادر ما این نیست که سعی کند وقایع را تسریع کند و در روند طبیعی آنها دخالت نکند.

چگونه می توانید این را احساس کنید دوره طبیعیرویدادها، چگونه به کودک در کل دوره رشد آسیب نرسانیم و به او کمک نکنیم؟

• می توانید کتاب بخوانید- اونا الان مقدار زیادیبا این حال، اکثر آنها به طور مفصل در مورد مسائل مربوط به دوره نوزادی صحبت می کنند، اما سپس به طور خلاصه در مورد دوره های پیش دبستانی (تا 3 سال) و ارشد (تا 7 سال) و سپس دوره مدرسه (تا 12-14) صحبت می کنند. سال) و بلوغ. می توانید ادبیات خاص - مطالعات و مقالات علمی در مورد مشکلات و ویژگی های رشد کودکان در هر سنی را جستجو کنید. تعداد آنها به اندازه کافی وجود دارد، اما بسیاری از آنها با یکدیگر تناقض دارند و چگونه یک مادر معمولی می تواند در انتخاب روش تربیت فرزند دلبند خود از اشتباه جلوگیری کند؟
• شما می توانید به شهود خود گوش دهید- بالاخره ما خودمان با پیروی از یک برنامه توسعه بزرگ شدیم و آیا واقعاً نمی‌دانیم چه چیزی برای کودکمان بهتر است؟ من و سه فرزندم طی 7 سال یک مسیر شهودی آزمون و خطا را طی کردیم و با کنجکاوی تماشا کردم که تلاش‌هایمان به چه چیزی منجر شد. در عصر ما، ماندن در سطح قبایل بدوی، تنها با اعتماد به خود، غیرممکن است، و زندگی با پیروی از قوانین جامعه، که از بسیاری جهات با قوانین طبیعت در تضاد است، دشوار است. چگونه می توان بین دیدگاه های پذیرفته شده در جامعه و صدای قلب خود سازش پیدا کرد؟
• می توانید از مادران با تجربه تر یاد بگیرید.اما اشتباه کردن آسان است، به خصوص زمانی که مشاوران زیادی در اطراف وجود دارند و هر کسی نظر خود را دارد. هنگامی که اطلاعات بیش از حد وجود دارد، و سنت های انتقال تجربه مادری از بین می رود، مادر در معرض خطر پیروی از اختیارات شخص دیگری قرار می گیرد: «بنابراین همهانجام دادن"، " منما اینگونه بزرگ شدیم" کسیاینطور می گوید." بنابراین، اقتدار باید با تجربه - تجربه بارداری موفق، زایمان موفق، شیردهی موفق و فرزند پروری موفقنه یک یا دو، بلکه سه تا پنج فرزند. بنابراین، مایلم از النا پاولونا میخالکووا (مرکز روژانا، شیردهی و آموزش مادری)، که دوره ای از سخنرانی های "مامان + کودک" را برگزار کرد، تشکر ویژه کنم. کودک از یک تا سه سالگی، که به من اجازه داد تا احساسات، حدس‌ها و همچنین دانش ناشناخته قبلی را ساختار دهم و آنها را در سیستمی مستدل بیاورم.

بنابراین، فرزند شما یک ساله است، شما به موفقیت های او خوشحال و افتخار می کنید. اما رویدادهای کمتر مهمی در پیش است. کودک در یک سالگی به موجودی مستقل (همچنین خود نشسته، خودران و...) و در سه سالگی به موجودی اجتماعی تبدیل می شود. او یاد خواهد گرفت که در یک گروه ارتباط برقرار کند، جایگاه خود را در خانواده درک کند و قوانین روابط را در جامعه، جامعه ای که در آن زندگی می کنیم، شکل دهد. یکی از نشانه های چنین بلوغی عبارت «من خودم!» است. و تمایل کودک برای کنار آمدن با کار به تنهایی (یک نشانه شناخته شده از "بحران سه ساله"). فقط دو سال قبل از اولین تصمیم قاطع "من خودم انجامش می دهم!"، کودک شما چندین وظیفه تعیین شده توسط برنامه توسعه را با موفقیت انجام داده است:

• رشد سیستم عصبی
• توسعه سیستم ایمنی
• توسعه سیستم قلبی عروقی
• شکل گیری رفتار خوردن
• شکل گیری رفتار جنسی
• سازگاری اجتماعی اولیه

رشد سیستم عصبی و روان کودک است اصلی ترین و مهمترین وظیفهدر سال اول زندگی، مغز 60٪ و در سه سال - 80٪ رشد می کند. در واقع، تاثیرگذار است! در این دوره از زندگی بسیار مهم است ایجاد شرایط راحت برای رشد روانی فیزیولوژیکی کودکبرای جلوگیری از اختلال در رفتار و روان او. اما این پیشرفت به دلیل ظهور سلول های جدید مغز اتفاق نمی افتد، بلکه به دلیل انشعاب شبکه عصبی، میلین شدن رشته های عصبی و ایجاد ارتباط بین آنها است. این نشان می دهد که وظیفه رشد مغز به اندازه انباشت اطلاعات نیست، بلکه سیستم سازی آن است. برای رشد سیستم عصبی، نه تنها مقدار کافی از ویتامین ها و عناصر ریز ضروری است. نکته اصلی این است که کودک تا حد امکان اطلاعات حسی را دریافت کند. بسیاری از نقاط عصبی واقع در کف دست، کف پا و سایر قسمت های بدن به مغز متصل هستند. کودک باید همه چیز را بررسی کند، لمس کند، بو کند، لیس بزند و گوش کند. به فرزندتان این آزادی را بدهید که جهان را کشف کند. شما خودتان کنجکاو خواهید شد که ببینید او با این کار چه می کند یک چیز معمولیبلند خواهد شد فقط گذاشتن گلدان روی سر به جای کلاه ارزشش را دارد!

توسعه سیستم ایمنی بدن از طریق آموزش اتفاق می افتد بدن کودک آماده است تا تمام کثیفی های خانگی به دهان کودک ختم شود. این حتی ضروری است، در غیر این صورت کودکی که در یک محیط استریل بزرگ شده است، به راحتی بیمار می شود، زیرا ایمنی او رشد نکرده است. اگر کودک چیزی را از روی زمین بردارد و در دهانش بگذارد، من را آزار نمی دهد، زیرا او هیچ چیز خطرناکی در آنجا پیدا نمی کند. من زمین را می شوم، و کلوخه های خاک کفش در آنجا نخواهند بود. درست مثل قرص یا پودر لباسشویی. اجازه دهید کودک با گربه بازی کند اگر اهلی است و حتی به زمین فرود نمی آید. البته این در خیابان غیرقابل قبول است. اما باید به کودک این فرصت را بدهیم که در شن‌ها، در برگ‌های افتاده، در برف غلت بزند... با منع گذاشتن ته سیگار در دهان و نوازش سگ‌های ولگرد. سپس به خانه برمی گردی و فرزندت را می شوی.

در رشد سیستم ایمنی کودک نقش مهمهمچنین بازی می کند شیر دادن . شیر مادر از نظر تعدیل کننده های ایمنی بسیار غنی است، به ویژه در دوره یک تا سه سالگی. در عین حال، اساس رشد ایمنی خود کودک است ایمنی غیرفعال مادر، که نه به صورت انتزاعی، بلکه با آن به کودک منتقل می شود شیر مادر. در چند سال اول زندگی، کودک از مصونیت مادر تغذیه می شود در حالی که ایمنی بدن او رشد می کند.

برای کامل توسعه قلبی عروقی ، و سیستم های تنفسیو سیستم اسکلتی عضلانی کودک باید زیاد حرکت کند، بدود و بپرد. چه کسی شعار "حرکت زندگی است" را نداند! در سن 3 سالگی، شبکه گردش خون مویرگی به طور فعال در حال توسعه است. حرکت همچنین عروق بزرگ منتهی به قلب را تقویت می کند، خون رسانی به اندام های داخلی را بهبود می بخشد، دستگاه دهلیزی را تمرین می دهد و هماهنگی حرکات را توسعه می دهد. کودکان یک تا سه ساله عاشق تاب خوردن، چرخیدن، تکان دادن سر و آویزان شدن از آن هستند آیتم های مختلفسر پایین و مادر باید فضای امنی برای این موجودات زیرک کوچک فراهم کند تا آسیب نبیند. و بهتر است آن را عمدا ایجاد نکنید، بلکه از تجهیزات موجود در خانه یا طبیعت استفاده کنید. به عنوان مثال، مبل، میز و صندلی که کودک می تواند از آن بالا برود، درختان بیرون. و حتی بهتر از آن - مادر یا بابا که او را تاب می دهند، اجازه دهید روی دامان او (و سپس روی شانه هایش) بالا برود و با او در یک جهت و سپس در جهت دیگر بچرخد. و باید جایی برای دویدن وجود داشته باشد، در غیر این صورت کودک به سادگی مانند حیوانات در قفس به صورت دایره ای می دود.

کودک بین یک تا سه سالگی را طی می کند سازگاری اجتماعی اولیه و کلیشه های رفتاری اساسی شکل می گیرد که متعاقباً شکل خواهد گرفت منتهی شدن. کیفیت آنها اساساً به رفتار بزرگسالان بستگی دارد. اساس، کلیشه ها و هنجارهایی است که بزرگسالان به آن پایبند هستند. یک محیط حمایتی و یک محیط خانوادگی آرام این فرصت را برای کودک فراهم می کند تا یک دوره ابتدایی موفق داشته باشد سازگاری اجتماعیو ایجاد مبنایی برای مفاهیم اساسی اخلاقی، مانند احساس شفقت، میل به عدالت، صداقت، معاشرت، تماس، اعتماد به نفس.

وظایف رشد غذا خوردن و رفتار جنسی کودکمعمولا باعث افزایش توجه مادران می شود. نحوه تغذیه و نحوه آموزش لگن - بیشترین سوالات متداولمادران جوان برای هر یک از آنها می توانید نه تنها یک مقاله جداگانه، بلکه یک کتاب کامل بنویسید. در عین حال، اگر در برابر برنامه توسعه مقاومت نکنید، آموزش به یک میز و گلدان مشترک به تنهایی اتفاق می‌افتد.

شکل گیری رفتار خوردن شامل سازگاری با غذای جدید و جامد و انتقال به خوردن غذا از یک سفره مشترک و همچنین شکل گیری آداب سفره اول و توانایی استفاده از ظروف است. برخی از مهارت ها به طور طبیعی به وجود نمی آیند، آنها را باید آموخت. و چنین مهارت هایی شامل توانایی جویدن، برقراری ارتباط با قاشق، چنگال، فنجان و انواع غذا می باشد. چقدر مشکلات در مورد غذا ایجاد می شود - و "فرزند من اصلا غذا نمی خورد" و "کودک من همیشه می خورد" و "فرنی من نمی خورد" و "کودک من چای نمی خورد" و " مال من گوشت را خفه می کند، و «من فقط از یک بطری می نوشد» و «مال من همه چیز را روی میز می ریزد یا نیم ساعت روی هر قاشق می نشیند». و اگر از ساده ترین اصول ایجاد رفتار غذایی پیروی کنید، می توان از همه اینها جلوگیری کرد. من فقط سه اصل اصلی خود را بیان می کنم. آنها حتی برای کوچکترین من اجباری هستند، با وجود اینکه او آلرژی دارد و فقط یک سال دارد.

• فقط زمانی غذا بدهید که کودک غذا بخواهد.
• تغذیه یکسان و به همان روشی که همه خانواده دارند.
• نمونه ای از آداب میز قرار دهید.

این اصول ساده نه تنها به شما این امکان را می دهد که از مشکلات و نگرانی های ناشی از "بی اشتهایی" و "رفتار زشت سر میز" جلوگیری کنید، بلکه زندگی شما را نیز بسیار ساده می کند. به عنوان مثال، وقتی وقت (یا پول) برای غذای مخصوص کودک خود ندارید، می توانید غذای معمولی خانه خود را به او بدهید (مگر اینکه، البته، چیپس با نوشابه و نودل فوری، اما پس از آن باید به تنظیم رژیم غذایی خود فکر کنید). اگر کودک از تمام کردن سوپ امتناع کرد، از او می‌پرسم: «آیا سیر شدی؟» و با دریافت پاسخ مثبت، بقیه سوپ را خودم تمام می‌کنم. و کودک کمپوت را می نوشد، می گوید "متشکرم"، ظروف را کنار می گذارد و برای بازی فرار می کند. همه خوشحالند. با این حال، او مانند خود من تا شام هیچ "قطعه ای" دریافت نمی کند. در مورد آخرین اصل، شما خودتان باید تعیین کنید که آیا به قوانینی که از فرزندتان می خواهید پیروی کنید، پایبند هستید یا خیر. اگر پدر نتواند از خواندن روزنامه سر میز خودداری کند، پسر کتابی را سر میز می آورد. اگر هیچ کس در خانه نگوید "اشتها آور"، پس نمی توانید وقتی که شما دور هستید، فرزندتان را مجبور به گفتن آن نخواهید کرد. کودک با محیط خانواده سازگار می شود، بنابراین: بازسازی را با خودتان شروع کنید!»اگر از هیچ چیز در رفتار فرزندتان راضی نیستید. و این نه تنها در مورد غذا و رفتار سر سفره صدق می کند.

هدف اصلی کار شکل گیری رفتار جنسی کودک یک تا سه ساله - برای ایجاد کنترل بر اسفنکترها و کسب مهارت های اجتماعی ادرار و مدفوع. این مرحله در شکل گیری رفتار جنسی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا اساس سلامت جنسی و پیشگیری از اختلالات روانی-جنسی است. فرآیند بعدی شناسایی با جنسیت (تکمیل در 5-7 سالگی) و خود رفتار جنسی (در نوجوانی) به موفقیت تکمیل آن بستگی دارد. این مرحله سخت ترین مرحله است و کودک به تدریج بر آن مسلط می شود و مهارت های خاصی را گام به گام کسب می کند.

تا یک سالگی کودک ابتدا متوجه می شود که "فرآیند" برای او اتفاق می افتد و سپس بین عمل و محصول عمل ارتباط برقرار می کند. سپس او شروع به نگاه کردن به پایین می کند و تعیین می کند که این اتفاق برای او کجا می افتد. نهر را با دستانش می گیرد، گودال ها و «آثار» خود را می مالد و با کف دستش سیلی می زند. برای تسهیل این مرحله، می توانید اجازه دهید کودک برهنه و بدون شورت در خانه باشد. سرانجام، پس از یک سال، تسلط بر عملکرد شروع می شود - نوزاد در مکان های مختلف ادرار می کند (از زیر میز یا گوشه ای بالا می رود) و سطوح مختلف(روی بالش، در شیشه). ماروسکا یک ساله من دوست داشت بالای گلدان بایستد، کارش را انجام دهد و سپس محتویات گلدان را روی بلوزش بریزد و تماشا کند که چگونه جذب می شود. در نتیجه، بلوز، شورت، لگن خیس شد و هنوز یک گودال روی زمین وجود داشت. پس از 1.5 سال، این عملکرد مفهوم اجتماعی پیدا می کند: کودک تماشا می کند که چگونه دیگران آن را انجام می دهند - والدین، برادران و خواهران. در این لحظه است که کودک به سمت گلدان می آید. پیش از این، گلدان در میان اسباب بازی ها، مانند یک "تکه مبلمان" می ایستاد و کودک گاهی اوقات روی آن می نشست. حالا کودک خودش "در کار" به سمت گلدان می دود و حتی با تمام امکانات روی آن می ایستد. او اسباب‌بازی‌ها، کتاب‌ها را با خود می‌برد، آهنگ‌های ویژه‌ای می‌خواند، به ترتیب خاصی می‌ایستد - عملکرد به یک آیین تبدیل می‌شود. و هنگامی که این مراسم به کمال می رسد و هر روز بارها تکرار می شود، کودک شروع به برخورد با آن به عنوان یک چیز معمولی و آشنا می کند.

اصول آموزش پوتیبه اندازه اصول ایجاد رفتار غذایی ساده هستند:

• اجازه دهید کودک با این فرآیند آشنا شود.
• اگر نمی خواهید شما را مجبور نمی کنیم.
• ما آن را به عنوان یک فرآیند طبیعی در نظر می گیریم.

مادران (و بقیه اعضای خانواده نیز) نباید احساسات بیش از حد نسبت به لگن نشان دهد. گلدان نباید در مرکز توجه قرار گیرد، بلکه یک کالای معمولی خانگی است، درست مانند یک مبل یا بشقاب. چه وحشتناک است وقتی یک کودک شلوار خود را خیس می کند و دستانش را در یک گودال له می کند؟ اگر خیس شدیم، لباس را عوض می‌کنیم، گودال را پاک می‌کنیم و دست‌هایمان را می‌شویم. شما نباید در کودک خود احساس انزجار نسبت به اعمال خود و محصولات آنها ایجاد کنید، زیرا برای کودک این بخشی از او است. اگر کودک به درستی از لگن استفاده کرده باشد، پس مادر باید توجه داشته باشد که این خوب و صحیح است، و خوشحالی در این مورد می تواند باعث واکنش اشتباه شود - کودک شروع به نشستن روی لگن می کند و سپس به بالا می پرد و لذت بیشتری می خواهد. از مادر کودک از مثال‌ها می‌آموزد، و بنابراین، اگر مادر یا فرزند بزرگ‌تر خود را تماشا کند که «این کار را انجام می‌دهند» هیچ چیز قابل سرزنش نیست. ما به سادگی به او نشان می دهیم که همه چه می کنند و چگونه انجام می دهند و سپس قوانین پذیرفته شده در جامعه در مورد مسائل جنسی را به او منتقل می کنیم. هر چه مادر در مورد آموزش جنسی آرامتر باشد، آشنا شدن کودک با این جنبه از زندگی آسانتر است. این در مورد آشنایی کودک با اندام تناسلی خود نیز صدق می کند. از این گذشته ، برای او آنها همان قسمتی از بدن هستند که بینی یا دست ها هستند. به عنوان مثال، در ذهن یک کودک تفاوتی بین پایین بدن برهنه و زانوی برهنه وجود ندارد. تمام رنگ آمیزی های "سیاه سکسی" همیشه از بزرگسالان الهام گرفته شده است. جمله "از ته ته ته خجالت نمی کشی؟..." برای یک کودک کاملاً نامفهوم است. حیف 15 ساله شدن...

همه این وظایف باید توسط مادر درک شود تا کودک با مشکل حل آنها تنها نگذارد. ولی مامان باید برای کمک بهو نه زور و عادت. "از من بیرون خواهد آمد مادر خوبیکی از دوستانم گفت: "چون تنبلم." من کلمه "تنبل" را با "مشغله" جایگزین می کنم. یک مادر پرمشغله با کالری شماری و چرخ کردن گوشت در چرخ گوشت برای فرزندش غذا نمی پزد. او یک ساعت به کودک غذا نمی دهد و مدت زیادی طول نمی کشد تا او را متقاعد کند که به گلدان برود. در حالی که شام ​​را آماده می کند، یک تابه و یک قاشق به او می دهد. او در حین خیاطی به شما روزنامه و قیچی می دهد. او با پارچه ای در دست به دنبال کودکی نمی دود و سه بار در روز کف و اثاثیه خانه (بدون ذکر اسباب بازی) را با سفید کننده نمی شویید. در خیابان، فرزند یک مادر پرمشغله به سطل زباله نمی رسد و فرصتی برای قدم زدن در یک گودال تا زانو نخواهد داشت، زیرا او نیازی به "راه رفتن" ندارد، بلکه به فروشگاه می رود. در یک کلمه، کودک با مادر خواهد بود، نه مادر با فرزند. مادر سازمان دهنده اصلی زندگی یک کودک کوچک است.

می توان فهمید که یک مادر تا چه حد با نقش خود با موفقیت کنار می آید، تنها پس از اینکه فرد در نهایت بالغ شد. اما اولین نتیجه آموزشی را می توان در اوایل 3 سال ارزیابی کرد. این یک نقطه مرجع برای هنجار بیولوژیکی انسان خردمند است:

اگر همه چیز مطابق با برنامه توسعه اتفاق می افتد، پس او یک آرامش و خواب آرام، همیشه راضی و خوشحال از خواب بیدار می شود و می تواند خود را مشغول کند. او هیچ اضطرابی ندارد، خلق و خوی او یکنواخت و آرام است. او به ندرت گریه می کند و فقط به دلایل جدی. او پرخاشگر نیست، به دنبال دلیلی برای نزاع با مادر و سایر اعضای خانواده نیست، او مطیع است. او سخت کوش و هدفمند است، به اندازه کافی به محرک ها واکنش نشان می دهد. مهارت های فرهنگی و روزمره خاصی دارد، می تواند به خود خدمت کند و در قبال خودش مسئول است. با مفاهیم خطر و فاصله ایمن. او می داند که چگونه در قلمرو خارجی بدون جلب توجه با خیال راحت رفتار کند. کودک باید از نظر جسمی سالم باشد و مستعد آسیب نباشد. او توانایی شریک شدن را دارد، یعنی می داند چگونه به شخص دیگری گوش دهد، توضیح دهد و بفهمد و می داند چگونه سازش پیدا کند. او غذاخور خوبی است، دارد اشتهای خوب، او در غذا حفاری نمی کند. عملکرد ادرار و مدفوع را کاملاً کنترل می کند.

همه اینها برای ادغام موفقیت آمیز در گروه ضروری است و مبنایی برای رشد آینده یک شخصیت کاملاً سازگار اجتماعی است. نتیجه نهایی تأثیر تربیتی را می توان پس از رسیدن فرد به 30 سالگی ارزیابی کرد و در این سن، اصلاح اشتباهات انجام شده تنها با تلاش خود شخص و با کار زیاد روی خود امکان پذیر است. و جدی ترین عواقب آن اشتباهات مادران در تربیت کودک در سنین پایین تا 3 سالگی است. بیایید از بدو تولد تا حد امکان کمتر اشتباه کنیم تا فرزندانمان درگیر مشکل اصلاح آنها نباشند!!!

15.12.04
النا شماکووا (لاپکا)،
مادر سه فرزند 1، 3 و 7 ساله.
نووسیبیرسک