مشکلاتی که کودکان در طول سازگاری با مدرسه با آن روبرو هستند. کودکان در مدرسه با چه مشکلاتی روبرو هستند؟ کاهش عملکرد در موضوعات خاص
بچه ها بیشتر دوران کودکی فعال خود را در مدرسه می گذرانند. و اگر برای بعضی ها فقط تکالیف ریاضی مشکل ایجاد می کند، برای بعضی دیگر مدرسه مترادف با مشکلات، بدخلقی و انواع رنج ها می شود. دلیل تصور خراب از اولین آموزش می تواند چیزهای زیادی باشد: روابط ضعیف با همکلاسی ها یا معلمان، عملکرد ضعیف تحصیلی... اگر فهمیدید فرزندتان با مشکلاتی مواجه است که حضور در مدرسه را به یک شکنجه تبدیل می کند، چه باید بکنید؟
مشکل: فرزند شما بیش از حد نگران نمرات بد است.
پسر یا دختر شما با گریه از مدرسه به خانه می آید و با این سؤال که "چه اتفاقی افتاده؟" جواب نمی دهد، چشمانش را پنهان می کند، از نشان دادن دفتر خاطرات امتناع می ورزد... در نتیجه معلوم می شود که این رفتار به این دلیل است که او در مدرسه D (یا C) گرفته است. و این اتفاق می افتد هر بار که معلم نمره زیر "A" می دهد.چه باید کرد:
تقریباً مطمئناً چنین ناامیدی عمیق از یک کودک با ارزیابی بد ارتباط نزدیکی با انتظاراتی دارد که خود شما به صورت کلامی یا غیرکلامی بیان می کنید. برخی از والدین مستقیماً می گویند: "شما باید فقط در درس های خود A را دریافت کنید" ، برخی دیگر اشاره می کنند: "کاش دفتر خاطرات شما به زیبایی دوست شما پتیا بود." در هر دو مورد، کودک خود را موظف به مطالعه «عالی» می‌داند، به خصوص اگر چنین عباراتی با حجاب یا نه چندان حجابی اغلب در گفتار شما ظاهر می‌شود. اما همه موفق نمی شوند که دانش آموز ممتاز باشند و نه همیشه.
بنابراین، اولین کاری که باید انجام دهید تا به فرزندتان کمک کنید کمتر در مورد نمرات بد نگران شود، این است که تمرکز خود را روی آنها متوقف کنید. فرزندتان را به خاطر دستاوردهایش تحسین کنید - مثلاً به خاطر اینکه چقدر دست خطش زیبا شده است، چقدر سریع یک مسئله ریاضی را حل کرده است، با چه تعبیری شعر خوانده است، و نه به خاطر اینکه A را مستقیم دریافت کرده است. شما باید بگویید که نمرات خوب عالی است، اما نکته اصلی دانش واقعی است و مهمتر از آن علاقه به یادگیری و تلاش است. فقط برای این شما باید خودتان به آن ایمان داشته باشید.
مشکل: کودک توسط همکلاسی ها مورد آزار و اذیت قرار می گیرد
واقعیت غم انگیز این است که تقریباً هر کلاس درس مدرن "رانده شده" خود را دارد. به او توهین می کنند، به او می خندند، به او پاس نمی دهند، چه به معنای واقعی کلمه و چه مجازی. اغلب دلیل تمسخر و تمسخر همکلاسی ها برخی "ویژگی" کودک است که او را از بقیه متمایز می کند. بیش از حد قد بلند، اضافه وزن، لباس پوشیدن متفاوت، شکل چشم یا رنگ پوست متفاوت، مطالعه خیلی خوب یا خیلی ضعیف، نخوردن گوشت - هر چیزی می تواند علت قلدری باشد.چه باید کرد:
"مستقیم" دخالت نکنید. اگر تصمیم بگیرید با کودکانی که پسر یا دختر شما را مورد آزار و اذیت قرار می‌دهند «صحبت کنید»، فقط وضعیت را بدتر خواهید کرد. زیرا شما از لحاظ فیزیکی نمی توانید همیشه در مدرسه حضور داشته باشید و به محض اینکه شما مدرسه را ترک می کنید، آنها شروع به مسخره کردن او می کنند زیرا "مامان از او دفاع می کند."
توصیه به فرزندتان و سخنرانی در مورد اینکه در چنین شرایطی چه کاری باید انجام دهد نیز مؤثر نیست. زیرا ما از موضع "بزرگسال" توصیه می کنیم - اگر کودک اعتماد، دانش و قدرت ما را داشت، شاید مشکلی نداشت.
در این شرایط، شما فقط می توانید یک کار انجام دهید - حداکثر حمایت را از کودک انجام دهید. وقتی می خواهد شکایت کند به او گوش دهید، به او بگویید چقدر دوستش دارید. و سعی کنید برای او جامعه ای از افرادی مانند او پیدا کنید که در آن ویژگی او مورد قدردانی قرار گیرد و رد نشود. اگر کودکی بیش از حد حرف می زند و قیافه می زند، او را به تئاتر بفرستید و اگر قدش نسبت به سنش زیاد است، او را به بخش بسکتبال بفرستید. با دیدن اینکه او تنها نیست ، کودک از "خاصیت" خود کمتر شرمنده می شود و به احتمال زیاد به آن افتخار می کند و تمسخر دیگران دیگر به او آسیب نمی رساند. و به محض اینکه اسلحه نتواند به هدف برسد، شلیک را متوقف می کند.
اگر وضعیت فقط با گذشت زمان بدتر شد و به حد حمله رسید، ممکن است لازم باشد به انتقال فرزندتان به مدرسه دیگر فکر کنید. نیم ساعت سفر اضافی یا رتبه نه چندان بالا در موضوعات خاص به اندازه روان ویران شده کودک ترسناک نیست.
مشکل: کودک هیچ دوستی در مدرسه ندارد
مشکلات روابط در مدرسه همیشه به این واقعیت مربوط نمی شود که کسی به کودک توهین می کند - گاهی اوقات آنها به سادگی نادیده گرفته می شوند. اگر همکلاسی‌ها عمداً این کار را انجام می‌دهند، شما باید به همان شیوه‌ای که با «حمله» فعال است «جنگ» کنید، اما اغلب اوقات، فقدان دوستان کودک در مدرسه همچنان با فروتنی طبیعی او مرتبط است. اغلب کودکانی که به مدرسه جدیدی نقل مکان کرده اند، با این مشکل مواجه می شوند، جایی که قبلاً گروه ها و گروه های علاقه خود را تشکیل داده اند. و اگر برای یک کودک فعال و پر جنب و جوش پیوستن به یک محیط جدید مشکلی ندارد، یک کودک خجالتی در حاشیه می ایستد و جرأت نزدیک شدن و صحبت با شرکت جدید را ندارد.چه باید کرد:
ابتدا مطمئن شوید که تمایل به داشتن دوستان متعلق به فرزندتان است نه شما. اکثر کودکان نیاز به تعلق داشتن به یک گروه را احساس می کنند، اما برای هر قانون استثناهایی وجود دارد - ممکن است فرزند شما یکی از آنها باشد. اگر دانش آموز کوچک شما واقعاً می خواهد با کسی دوست شود، اما نمی تواند به او کمک کند - یک رویداد سرگرم کننده ترتیب دهید که کودکان دیگر را به آن دعوت کنید.
در خارج از مدرسه، در شرایطی که علاقه مند و خوشایند هستند، کودکان معمولاً تمایل بیشتری به برقراری ارتباط دارند - و بدشان نمی آید که با پسر یا دختر شما بازی کنند.
اگر زمان برای سازماندهی پیک نیک و پیاده روی ندارید، سعی کنید والدین یکی از همکلاسی های خود را برای ملاقات دعوت کنید. بالاخره دوست یابی در محیط مدرسه هم ضرری ندارد. از آشنایان جدیدتان بخواهید فرزندشان را به ملاقات ببرند تا بچه شما خسته نشود. و مطمئن شوید که نوعی فعالیت مهیج و پیوند دهنده که بچه ها می توانند با هم انجام دهند - جمع آوری یک مجموعه ساختمانی جدید، ساختن یک قلعه از بالش، مسواک زدن سگ، هر کاری که می توانند با هم انجام دهند.
مشکل: برنامه بیش از حد، کودک خسته می شود و نمی تواند با بار مقابله کند
معلمان شکایت دارند که فرزند شما در کلاس می خوابد. در خانه، او نه تنها از کمک در اطراف خانه، بلکه از بازی نیز امتناع می کند، زیرا خیلی خسته است و می خواهد استراحت کند. یا شاید اصلا وقت بازی کردن نداشته باشد، زیرا بعد از مدرسه نه تنها باید تکالیف خود را انجام دهد، بلکه باید به یک درس اسب سواری برود و سپس با یک معلم اسپانیایی تمرین کند...چه باید کرد:
جاه طلبی های والدین خود را کاهش دهید - تقریباً همیشه، هنگامی که کودک به دلیل کار زیاد در آستانه فروپاشی عصبی است، معلوم می شود که علاوه بر مدرسه، در چندین باشگاه و بخش ورزشی مختلف شرکت می کند. مراقبت از رشد همه جانبه کودک خوب و صحیح است، اما تا زمانی که سلامت جسمی و روانی او آسیب نبیند.
سعی کنید کلاس های پیانو را حداقل به طور موقت کنار بگذارید و سه بار در هفته پسر یا دختر خود را نزد معلم خصوصی شطرنج نبرید. به کودک خود توجه کنید: آیا او شادتر، شاداب تر، فعال تر شده است؟ اگر نه، ممکن است به زمان بیشتری برای بهبودی نیاز داشته باشد. همچنین بهتر است بررسی کنید که آیا خستگی و خستگی عصبی ناشی از کمبود ویتامین در بدن است یا خیر.
اگر علاوه بر مدرسه، فرزند شما هیچ بار اضافی ندارد و معلمان همچنان از بی توجهی او شکایت دارند، ممکن است لازم باشد فرزندتان را از نظر اختلال کمبود توجه بررسی کنید. با ADHD (که به اختصار به این سندرم گفته می شود)، به دلیل ویژگی های عصبی، کودک در تمرکز روی چیزی مشکل دارد و نمی تواند توجه خود را برای مدت طولانی حفظ کند، که بر عملکرد او در مدرسه تأثیر می گذارد. کودکان مبتلا به این سندرم در یادگیری اطلاعات به کمک ویژه نیاز دارند.
مشکل: معلم به دلایلی کودک را دوست ندارد و بی دلیل نمره ها را پایین می آورد.
در دنیای ایده‌آل، معلمان باید بی‌طرف باشند، سطح واقعی دانش کودک را ارزیابی کنند، بدون توجه به علایق و علاقه‌های شخصی او. اما در واقعیت، افسوس که اغلب برعکس این اتفاق می افتد. و معلم "مورد علاقه" و "پسران (دختران) خود را برای شلاق انتخاب می کند. علاوه بر این، کودکانی که به رفتار بد معروف هستند یا موضوع را نمی دانند، همیشه جزو "محبوبان" نیستند. فقط این است که مثلاً معلم بچه‌های فعالی را دوست دارد که همیشه دستشان را دراز می‌کنند و تلاش می‌کنند به هر یک از سؤالات او پاسخ دهند، و آن‌هایی که با آرامش پشت می‌نشینند (شاید به این دلیل که به دلیل خلق و خوی خود، تلاشی برای «پیشرفت» ندارند) به طور پیش فرض آنها را "یک پله پایین تر" قرار می دهد.چه باید کرد:
ابتدا سعی کنید «موقعیت را بررسی کنید». با والدین کودکان دیگر صحبت کنید - این معلم چگونه با آنها رفتار می کند؟ آیا از او شاکی هستند؟ شاید برای یک معلم خاص در زندگی او مشکلی در سطح جهانی اتفاق بیفتد و او آن را از روی بچه ها "بیرون می آورد". در این مورد، شما باید با مدیر تماس بگیرید و مشکل را به صورت اداری حل کنید - معلم را برای کل کلاس تغییر دهید.
اگر حدس شما مبنی بر اینکه معلم به طور خاص فرزند شما را دوست ندارد تأیید شد، سعی کنید آشکارا با او صحبت کنید. نکته اصلی این است که با تهدید یا منفی شروع نکنید. اگر بتوانید اختلافات را به طور مسالمت آمیز حل کنید، هم برای شما و هم برای فرزندتان بسیار بهتر خواهد بود. بپرسید واسیا برای بهبود نمراتش چه کاری باید انجام دهد؟ بگویید که احساس می کنید پسرتان برای موضوع او "مناسب" نیست - او چه چیزی می تواند برای بهبود وضعیت توصیه کند؟ در مورد ویژگی های فرزندتان به ما بگویید - شاید با فهمیدن این موضوع که او دستش را بالا نمی برد نه به این دلیل که چیزی نمی داند، بلکه به این دلیل که از نظر خلق و خوی بلغمی است، خودش شروع به پرسیدن بیشتر از او کند - و مطمئن شوید که او می داند. همه چیز بهتر از خیلی هاست
اگر علیرغم تمام صحبت‌های شما، معلم فرزندتان را تنها نمی‌گذارد، از این مورد به عنوان مثال استفاده کنید و به فرزندتان بگویید که این اتفاق در زندگی رخ می‌دهد - حتی اگر ما خیلی تلاش کنیم و همه چیز را به خوبی انجام دهیم، دیگران همیشه قدردان آن نیستند. . فرزندتان را تحسین کنید و به او بگویید مطمئن هستید که ریاضیات (ادبیات، انگلیسی) را بهتر از خیلی ها بلد است و اگر نمرات این دانش را منعکس نمی کند، تقصیر او نیست.
به طور کلی، هنگامی که کودکی از شما در مورد اتفاقی که در مدرسه (و نه تنها در آنجا) اتفاق می افتد شکایت می کند، سعی کنید نه تنها کلمات، بلکه احساسات را نیز بشنوید. به همه چیزهایی که کودکتان برای گفتن دارد گوش دهید و احساساتی را که فکر می کنید تجربه می کند به صورت شفاهی بیان کنید. "فکر می کنم خیلی ناراحتی" و ساکت شو. خود کودک به شما اطلاع می دهد که آیا درست "حدس زده اید" یا نه، و از همه مهمتر، او "اجازه" دریافت می کند تا هر آنچه در روح او جمع شده است را بیان کند. چنین تماس عاطفی عمیقی بهترین چیزی است که می توانید در صورت وجود مشکل از هر ماهیت به فرزند خود بدهید.
همچنین می توانید بیشتر به او یادآوری کنید که او فوق العاده است و شما او را دوست دارید، و مدرسه فقط یک مرحله از یک زندگی طولانی و طولانی است. قلدرها و معلمان مضر سابق در گذشته باقی خواهند ماند و او قطعاً با کسانی ملاقات خواهد کرد که از تمام ویژگی های شگفت انگیز او قدردانی می کنند.
عکس – بانک عکس لری
کودکان گلهای زندگی هستند. متاسفانه در مدرسه مشکلات زیادی دارند.
مهمترین زمینه زندگی برای یک دانش آموز در حال حاضر یادگیری نیست، بلکه ارتباط با همسالان است. دوستان مرکز زندگی کودک هستند که تا حد زیادی نگرش او را نسبت به چیزی تعیین می کند. ارتباط راهی برای تأیید خود است.
از اینجا اولین مشکل هر دانش آموز ارتباط با همسالان است.برای این نسل، عزت نفس یک اولویت مهم است. اغلب این مشکل خود را در کلاس های 6-7 نشان می دهد. کودک سعی می کند برجسته شود، مورد توجه و تحسین قرار گیرد. می خواهد به همسالان خود فرمان دهد. این همیشه ممکن نیست و کودک از همه چیز آزرده می شود و دچار تعارض می شود و اغلب عزت نفس او پایین می آید.
دومین مشکل جهانی افت تحصیلی است.بنا به دلایلی، تنها چند نفر باقی مانده اند که واقعاً تحصیل می کنند و علاقه مند هستند. . بچه ها معتقدند که خوب درس خواندن پرستیژ نیست، که برای ارزیابی های مثبت همسالان خواهند خندید. اما این مشکل نه تنها به کودک بلکه بیشتر به معلم بستگی دارد. معلم بودن یک فراخوان است. معلم باید بتواند انسان را با موضوع خود مجذوب خود کند نه اینکه فقط مطالب را بیان کند.
همچنین مشکل رفتار بچه هاست.اگر کلاس اولی های امروزی را با آنچه 10 سال پیش بود مقایسه کنیم، تفاوت فاحشی را خواهیم دید. کودکان در حال حاضر از هیچ چیز خجالت نمی کشند، حتی گاهی اوقات از الفاظ زشت استفاده می کنند (این در 6-7 سالگی است)، مشاجره مداوم با معلمان، دعوا و قلدری کسانی که آنها را "لایق ارتباط خود" می دانند. متأسفانه، طبق آمار، می توان قضاوت کرد که در زمان ما کودکان بسیار عصبانی، تلخ از زندگی در تمام جلوه های آن هستند.
برای بچه های دبیرستانی، مشکل اصلی سازگاری با تیم است.اکثر پایه های دهم را تیم های ملی تشکیل می دهند؛ نمایه جدیدی از آموزش در حال معرفی است و بر این اساس دانش آموزان بر اساس اولویت ها تقسیم می شوند. اغلب اتفاق می افتد که اکثر دوستان به یک کلاس می روند و یک تیم آماده تشکیل می دهند و سپس مشکلات شروع می شود. بسیاری از مردم عادت کردن به افراد جدید را بسیار دشوار می دانند و آنها نیز به نوبه خود افراد تازه وارد را نمی پذیرند.
به گفته روانشناسان، کودکان در این سن با ویژگی های شخصیتی مانند تکانشگری بیش از حد، اعتماد به نفس پایین، بی حوصلگی و شجاعت اجتماعی مشخص می شوند. بسیاری بدون داشتن مهارت های لازم برای رهبری تلاش می کنند، که منجر به روابط متشنج و موقعیت های درگیری نه تنها با همسالان، بلکه با بزرگسالان می شود.
نوجوانان تقریباً همیشه خود را آنقدر مسن می دانند که بتوانند مستقل تصمیم بگیرند. این نتیجه حداکثر گرایی جوانی، انتخاب آرمان ها، انتخاب مکان در زندگی، میل به استقلال است. رویکردهای او نسبت به تصمیم گیری ها با دیدگاه های والدینش متفاوت است و دعواها بر این اساس به وجود می آیند. اغلب، والدین نمی توانند بپذیرند که فرزندشان درست است و همچنان او را نوزاد می دانند و نوجوانان نیز به نوبه خود مطلقاً نمی خواهند به توصیه های مفید گوش دهند، بنابراین گاهی اوقات تصمیمات آنها کاملاً صحیح نیست.
دانش آموزان دبیرستانی با مشکل انتخاب حرفه مواجه هستند.بیشتر آنها نمی دانند چه می خواهند. اکثر آنها با موضوعات تخصصی وارد دانشگاه می شوند که در آن بهتر هستند؛ برای بخش قابل توجهی از نوجوانان، والدین انتخاب می کنند و تنها چند درصد واقعاً می دانند که از زندگی به چه چیزی می رسند و برای درک این موضوع به چه چیزی نیاز دارند.
بزرگسالان باید توجه کافی به فرزندان خود داشته باشند، مشکلات سنی خود را درک کرده و بپذیرند، به کنار آمدن با آنها کمک کنند، به نظرات آنها گوش دهند و سپس رشد فرزند شما مثبت خواهد بود.
به گزارش Christian Megaportal invictory.com، پاتریک مابیلوگ، نویسنده مسیحی، وبلاگ نویس و مربی رهبری، در ستون خود در مسیحیت امروز در مورد پنج مشکلی که فرزندان کشیش ها باید با آنها روبرو شوند، نوشت.
پاتریک مابیلوگ در ابتدای مقاله خود نوشت: «کشیش بودن به دلایل زیادی می تواند دشوار باشد. یکی از مهمترین دلایل این مشکل، فشاری است که وزارتخانه بر خانواده وزیر - به‌ویژه کودکان وارد می‌کند.»
مابیلوگ که خود یک بچه کشیش سابق است، از نزدیک می داند که این فشار چقدر می تواند جدی باشد و باید آن را جدی گرفت. او در مقاله خود پنج مشکل رایجی که فرزندان وزرا با آن روبرو هستند را شناسایی کرد.
1. انتظارات غیر واقعی
برخی از مردم فراموش می کنند که فرزندان کشیش داوطلب، اعضای داوطلب کلیسا هستند و بخشی از تیمی نیستند که از کلیسا حقوق دریافت می کنند. بنابراین، بی انصافی است که از آنها فداکاری ویژه ای بخواهیم، به طوری که آنها تا حد امکان زمان خود را در کلیسا بگذرانند و هر کاری را در حد توان خود انجام دهند. با فرزندان کشیش ها باید مانند هر داوطلب دیگری در کلیسا رفتار شود، نه بیشتر.
2. کلیشه ها
همیشه تعداد معینی از اعضای کلیسا هستند که دقیقاً می دانند فرزندان کشیش چگونه باید لباس بپوشند، چه باید بکنند، چگونه صحبت کنند، چگونه در جلسه، در مدرسه، در شبکه های اجتماعی رفتار کنند. این فشار غیرضروری بر فرزندان کشیش وارد می کند.
3. Call to Service
فرزندان وزیران همیشه خادمان حرفه ای ملکوت خدا نمی شوند. و حتی وقتی کسی صدایی از جانب خدا می شنود، پاسخ دادن به آن دشوار است. پاتریک مابیلوگ گفت که وقتی فراخوان خدا را برای خدمت حرفه ای شنید، این فکر به خود گرفت که در سایه پدرش، کشیش سابق این کلیسا، بایستد.
4. مشکلات برقراری ارتباط در گروه سنی شما
فرزندان کشیش ها اغلب مجبورند با والدین خود در بسیاری از رویدادهای مختلف شرکت کنند، از خانه اعضای کلیسا دیدن کنند و در مراسم تشییع جنازه شرکت کنند. آنها بخشی از برنامه اجتماعی پدر یا مادرشان می شوند. در همه این رویدادها و جلسات، معمولاً تعداد کمی از کودکان هم سن و سال آنها وجود دارد؛ به سادگی کسی نیست که با آنها ارتباط برقرار کند. این می تواند منجر به ناامیدی کودکان و عدم تمایل آنها به شرکت در فعالیت های والدین شود.
اشتراک در:
5. برنامه وحشتناک
اگر کشیش سرش شلوغ است، فرزندانش هم که در بسیاری از فعالیت ها و سفرهای او مشغول هستند. کشیش اغلب برای دیدار با تمام خانواده دعوت می شود. و این به برنامه های فرزندانش هرج و مرج می افزاید. برنامه های آنها به طور مداوم مطابق با برنامه های والدینشان تغییر می کند.
پاتریک مابیلوگ بر اساس تجربه زندگی خود خاطرنشان کرد که فرزند کشیش بودن بسیار دشوار است، اگرچه بسیاری در کلیسا چنین فکر نمی کنند.
مقالات زیادی وجود دارد که در مورد مسائل مختلف مرتبط با روابط سمی بحث می کند.
Higher Perspective می نویسد: معمولاً این مشکلات به راحتی حل نمی شوند، اما به یک روش سنتی - باید ترک کنید.
با این حال، به نظر می رسد مقالات بسیار کمی وجود دارد که در مورد مبارزات کسانی که در خانواده های سمی متولد شده اند صحبت می کند.
مبارزاتی که در یک خانواده سمی تجربه می کنید، شایسته توجه ویژه است. این با داشتن یک رابطه عاشقانه یکسان نیست و مطمئناً ترک آن شرایط دشوارتری است.
در اینجا چهار مشکل جدی که کودکان در خانواده‌های سمی با آنها مواجه هستند و تا بزرگسالی با خود همراه می‌کنند، آورده شده است:
1. در برقراری ارتباط مشکل دارند.
کودکانی که در خانواده‌ای ناکارآمد یا سمی بزرگ می‌شوند، می‌دانند که بهتر است با چنین بستگانی ارتباط برقرار نکنند. این عادت تا بزرگسالی ادامه می یابد. آنها به سختی می توانند با دیگران کنار بیایند.
کودکان در خانه یاد می گیرند که در جامعه ارتباط برقرار کنند و در جامعه کار کنند.
اگر پدر و مادر و خواهر و برادر آنها ناکارآمد باشند، حس عادی بودن آنها از دوران کودکی مخدوش می شود. آنها باید هرچه زودتر درک کنند که آنچه در خانه اتفاق می افتد عادی نیست.
2. اغلب نگران هستند.
مگر اینکه در خانواده ای ناکارآمد به دنیا آمده اید، سعی کنید خود را به جای کسی بگذارید که آن را تجربه کرده است.
شما از مدرسه به خانه می‌رسید، تکالیف زیادی دارید، فردا یک آزمون و یک دفترچه خاطرات برای پر کردن.
شما نه تنها نگران انجام تمام کارهایتان هستید، بلکه نگران این هستید که وارد خانه شوید و با یک درام خانوادگی معمولی روبرو شوید.
در آینده، آنها شروع به نگرانی در مورد همه چیز می کنند.
3. اغلب خود را به خاطر چیزهایی که هیچ ربطی به آن ندارند سرزنش می کنند.
تحقیقات نشان می‌دهد کودکانی که در خانواده‌های سمی بزرگ می‌شوند در درک احساسات خود مشکل دارند.
در فضای ناکارآمد خانه، ممکن است به خاطر کاری که انجام نداده اید متهم و مجازات شده باشید یا بیش از یک بار تعطیلات را با رسوایی ها و حتی خشونت خراب کرده باشید. همه اینها تأثیر بسیار منفی بر آینده دارد.
چنین وقایعی حس واقعیت کودک را دستکاری می کند و باعث می شود که احساسات خود را زیر سوال ببرد.
4. روابط آینده آنها ممکن است آسیب ببیند.
شیوه ای که در خانواده وجود داشت به عنوان نمونه ای برای همه روابط آینده شما خواهد بود.
اگر خانواده شما سمی هستند و دوست دارند یکدیگر را دستکاری کنند، ممکن است در آینده در روابط خود نیز به همین شکل عمل کنید بدون اینکه حتی متوجه باشید کاری که انجام می دهید اشتباه است.
این نه تنها در مورد روابط عاشقانه، بلکه در مورد دوستی و روابط کاری نیز صدق می کند.
به یاد داشته باشید که شما هستید. مهم نیست که دوران کودکی شما چگونه بوده است و مهم نیست که رابطه والدین شما چگونه بوده است، این بدان معنا نیست که شما باید از آنها الگو بگیرید.
شما انتخاب می کنید که چه کسی می خواهید باشید. خواسته اصلی.
(سخنرانی در جلسه معلمان)
اخیراً در ادبیات به موضوع شناسایی دسته کودکانی که آمادگی تحصیل ندارند و در کلاس اول با مشکل سازگاری با مدرسه مشکل دارند، توجه زیادی شده است.
و این مشکل همچنان مطرح است.
شروع آموزش سیستماتیک با تغییر در وضعیت اجتماعی، موقعیت اجتماعی و همچنین تغییر در فعالیت های رهبری، مستلزم آمادگی روانی خاص کودک برای مدرسه است. نقش فعالیت پیشرو - ایفای نقش در رشد ذهنی یک کودک پیش دبستانی شناخته شده است. با پایان سن پیش دبستانی، میل به فعالیت های اجتماعی مهم و با ارزش اجتماعی شکل می گیرد که پیش نیاز یادگیری است. به تدریج، کودک شروع به نیاز به منابع جدید دانش، روابط جدید می کند، او دیگر از وضعیت معمول یک کودک راضی نیست، او می خواهد یاد بگیرد، به خصوص زمانی که این تمایل حمایت شود.
نقش دانش آموز یکی از شاخص های توانایی پذیرش نوع جدیدی از فعالیت به جای بازی – مطالعه و رعایت الزامات و شرایط لازم آن است. همه کودکان این توانایی را ندارند و با وجود دانش کافی و حافظه خوب، چنین کودکی در سازگاری با مدرسه مشکل دارد.
سازگاری عادی با شرایط جدید تا حد زیادی توسط
اگر سطح رشد ارادی پایین باشد، کودک در سازگاری مشکل دارد
در مدرسه.
کودک باید در یک رابطه جدید با او درگیر شود
توانایی تمرکز، حفظ توجه بر روی یک فعالیت خاص و توانایی گوش دادن به معلم بدون حواس پرتی نیز متفاوت است. برخی نمی توانند حتی برای پنج دقیقه با تمرکز کار کنند، در حالی که برخی دیگر در طول درس با دقت و کارآمد هستند. مهم است که دلایل چنین بی توجهی می تواند بسیار متفاوت باشد. این ممکن است نتیجه خستگی سریع به دلیل سلامت ضعیف باشد، اما ممکن است نتیجه خود عدم آمادگی روانی باشد - رشد ضعیف توجه داوطلبانه، سطح ناکافی آمادگی ارادی. اتفاق می افتد که چنین کودکی از نظر فکری بسیار خوب رشد کرده است، اما نمی تواند کار کند.
بسیاری از والدین معتقدند که شرط اصلی آمادگی کودک برای مدرسه، میزان دانشی است که کودک باید داشته باشد. در این صورت تلاش والدین هیچ اندازه ای ندارد و به توانایی های فرزندان توجهی نمی شود. چنین والدینی، بدون اینکه به کودک خود بستن بند کفش را بیاموزند، بدون در نظر گرفتن توانایی های سنی، انواع اطلاعات را در او قرار می دهند. بچه ها شعر می خوانند، اما معنی کلمات را نمی فهمند. یا آنها تمام صورت های فلکی کهکشان ما را می شناسند، اما نمی دانند در کدام خیابان زندگی می کنند. برخی دیگر یک فرهنگ لغت دایره المعارفی را می شناسند، اما به طور کامل قادر به برقراری ارتباط با همسالان نیستند، از آنها می ترسند و نمی توانند حتی برای چند دقیقه روی ساده ترین کار تمرکز کنند. مواردی وجود دارد که رشد فکری بالای کودکی که هنوز به شش سالگی نرسیده است، هم والدین و هم معلمان را گمراه می کند و او را در مدرسه پذیرفته می شود. و سپس کودک با مشکلات فیزیولوژیکی و روانی روبرو می شود. اینها شکایت از سردرد، خستگی، تحریک پذیری، اشک بی دلیل هستند.
اغلب اوقات، مشکلاتی در طول دوره سازگاری برای آن دسته از کودکانی که خواندن آموخته اند، اما توانایی گفتار و توانایی تشخیص صداها را توسعه نداده اند، به آنها آموزش نوشتن داده شده است، اما شرایطی را برای رشد مهارت های حرکتی و به ویژه ایجاد نکرده اند، مواجه می شوند. حرکت انگشت کسانی که توانایی شنیدن، درک معنای آنچه می خوانند، توانایی بازگویی، مقایسه بصری و فکر کردن را ندارند.
شکی نیست که موفقیت تحصیل در مدرسه عمدتاً با سطح سلامتی که کودک با آن وارد کلاس اول شده است تعیین می کند.
بررسی‌های ویژه نشان داده است که در سال‌های اخیر، حدود 15 تا 20 درصد از کودکانی که وارد مدرسه می‌شوند، اختلالاتی در سلامت عصب‌روان‌شناختی خود دارند. از همان روزهای اول مشخص می شود که برای این بچه ها سخت است. بیقرار، ناله می کنند، نمی فهمند درس چیست، بیشتر در آن بازی می کنند، خیلی زود خسته می شوند، روی میزهای خود دراز می کشند یا در کلاس قدم می زنند، مزاحم دیگران می شوند و توجهی به معلم ندارند، نمی توانند به درس ها مسلط شوند. مهارت های شمارش، نوشتن، خواندن. آنها به وضوح نمی توانند با رژیم مدرسه و بار کاری مدرسه کنار بیایند.
عدم آمادگی کودک برای مدرسه
مشکلات سلامتی.
ماهیت تربیت خانواده
شروع زودهنگام آموزش سیستماتیک
شدت الزامات معلم و والدین.
وضعیت شکست های مداوم و سایر عوامل آسیب زا.
عدم تطابق شرایط تمرین با الزامات بهداشتی.
تخلفات در سازماندهی روال روزانه خارج از مدرسه.
یکی از شروط اصلی برای سازگاری موفق، ایجاد یک ریزاقلیم مثبت است. «کودکان موجودات فعالی هستند... و اگر اینطور است، باید محیطی سازمان یافته برای آنها ایجاد کرد، اما نه محیطی که انگشت تکان دهد، پیامدها را یادآوری کند، اخلاقیات را بخواند، بلکه محیطی که فعالیت های آنها را سازماندهی و هدایت کند». اس.ا.آمونوشویلی)
با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی کودک.
یادگیری متمایز عاملی برای سازگاری موفق است.
ایجاد شرایط برای استراحت خوب.
کمک معلمان و والدین در آماده سازی فرزندشان برای مدرسه. تعیین درجه آمادگی.
ثانیاً، پرورش توانایی کنترل داوطلبانه خود است، توانایی نه تنها برای انجام آنچه می خواهید، بلکه همچنین انجام آنچه نیاز دارید، حتی اگر اصلاً آن را نخواهید.
ثالثاً، شکل گیری انگیزه هایی که مهارت را تشویق می کند.
ایجاد رابطه نزدیک بین معلم و والدین دانش آموز.
معلم باید با والدین در مورد سیستم الزامات کودک و نگرش نسبت به رفتار او توافق کند تا از یک طرف از سهل انگاری و از طرف دیگر افزایش تقاضاهایی که برای او غیرقابل تحمل است جلوگیری کند.
سازماندهی جلسات بین والدین و روانشناس مدرسه برای گفتگوهای فردی؛ کار اصلاحی با والدین، بحث در مورد مشکلات آموزشی.
والدین را با پزشک مدرسه سازماندهی کنید.
ش.الف. آمونوشویلی. "من قلبم را به بچه ها می دهم" - M "روشنگری" ، 1983
مجله «مدرس دبستان» شماره 1، 1389
MM بزروکیخ و س.پ. افیموف. "کودکی به مدرسه می رود" - ویرایش چهارم. - M.: 2000.