نمونه درخواست در گروه دوم نوجوانان. فایل کارت آپلیک مدلسازی (گروه جونیور) با موضوع: applique junior group

سوتلانا الکساندرونا زیناتولینا - معلم
پیش دبستانی خودمختار شهرداری موسسه تحصیلی” مهدکودک شماره ۲۹۳ نوع ترکیبی ”
درس برش appliqué در دوم گروه جوان تر.
موضوع: "دوستان برای گنجشک"
محتوای برنامه:
1. کودکان را با لوازم برش آشنا کنید.
2. پاره کردن را یاد بگیرید کاغذ رنگیرا به قطعات کوچک تبدیل کنید و آنها را بدون خارج شدن از لبه های طرح بچسبانید.
3. دانش را در مورد قسمت های بدن پرنده، گل ها، و توانایی استفاده دقیق از قلم مو، چسب و دستمال ادغام کنید.
4. افق دید کودکان را توسعه دهید و مهارت های حرکتی ظریفدست ها
5. عشق به طبیعت و پرندگان را پرورش دهید. برای برانگیختن واکنش عاطفی در کودکان به مشکل پرندگان.
مواد: گنجشک اسباب بازی، ضبط صوت، گرامافون "پرندگان در جنگل آواز می خوانند"، سه پایه، ورق های کاغذ A5 با طرح ترسیم شده یک گنجشک به تعداد بچه ها، مستطیل های کاغذ رنگی رنگ قهوه ای، منقار و چشم از کاغذ سیاه رنگ، قلم مو، رب، دستمال پارچه ای، پارچه روغنی و شیشه های چسب.
پیشرفت درس.
بچه‌ها پشت میزهای دو نفره می‌نشینند که با پارچه‌های روغنی و جاهای خالی، برس‌ها و شیشه‌های خمیر روی بشقاب‌های کوچک چیده شده‌اند.
بچه ها، ببینید چه کسی به درس ما آمد (یک گنجشک اسباب بازی را نشان می دهد). درست است، آفرین، گنجشک است. و گنجشک کیست؟ آفرین! این یک پرنده است.
آه، حتماً برای گنجشک اتفاقی افتاده، به صدای جیر جیر گوش کن... (موسیقی با صدای غم انگیز گنجشک شروع می شود) «گنجشک، چه اتفاقی برایت افتاده؟ "(معلم گوش می دهد) بچه ها، گنجشک به من گفت که او هیچ دوست و خانواده ای ندارد: نه بابا، نه مامان، نه خواهر، نه برادر. بیایید به گنجشکمان کمک کنیم خانواده و دوستان پیدا کند؟
بچه ها: "بله!"
بچه ها بیایید چند دوست برای گنجشک بچسبانیم!
خوب نگاه کن، او چه دارد؟
پاسخ کودکان ...
درست است، سر، بدن، پاها، منقار و چشم دارد. گنجشک با چه پوشیده شده است؟ آفرین بچه ها! با پر پوشیده شده است. پرها چه رنگی هستند؟ آفرین بچهها! آن ها قهوه ای هستند.
چگونه می توانیم پرها را روی گنجشک های خود ترسیم کنیم؟ پاسخ بچه ها ... اگر بچه ها جواب دادن برایشان مشکل است، برایشان توضیح دهید که می توانید یک ورق کاغذ را چند تکه کنید و یک گنجشک بسیار کرکی به دست می آوریم.
به کودکان ورق های کاغذی با طرح کلی ترسیم شده از گنجشک بدهید.
بچه ها، بیایید یک کاغذ قهوه ای برداریم و آن را به قطعات کوچک زیادی تقسیم کنیم، هر چه کوچکتر بهتر، گنجشک های ما پف تر می شوند. حالا یک تکه می گیریم، آن را با سمت سفید به سمت بالا برمی گردانیم، آنها را با چسب پهن می کنیم و بدون اینکه از طرح خارج شویم، روی بدن گنجشک می چسبانیم.
و حالا با دو انگشت برس ها را نزدیک آهن می گیریم و انگشت بالای آن باید اینطور بازی کند (برای کمک به کودکانی که برس ها را درست نگرفته اند).
بگیریم مقدار مورد نیازچسب بزنید، اضافی را روی لبه های شیشه پاک کنید و اولین قطعه قهوه ای را پهن کنید، آن را با گنجشک بچسبانید، بدون اینکه از کانتور خارج شوید و غیره. تمام قطعات قهوه ای را چسب بزنید. نگاه کن، گنجشک کوچولو، بچه های ما چقدر خوب هستند، چه گنجشک های زیبا و کرکی می سازند (برای کمک به کودکانی که مشکلات را تجربه می کنند).
گنجشک کوچولو به من چی میگی؟ آیا می خواهید با بچه ها بازی کنید؟ بچه ها، میزها را رها کنید، بیایید با گنجشک کوچولو بازی کنیم.
تمرین بدنی "گنجشک ها و ماشین".
پرنده های کوچک پرواز کردند، پرندگان کوچک.
همه پرواز می کردند، همه پرواز می کردند، بال می زدند!
(کودکان می دوند، بازوهای خود را تکان می دهند)
بنابراین آنها پرواز کردند، بال زدن،
آنها روی مسیر پرواز کردند و دانه ها را نوک زدند
(بچه ها می نشینند و دانه ها را می زنند)
ماشینی در خیابان می چرخد
پف می کند، عجله می کند، بوق می زند:
«تراتا، مراقب باش، مراقب باش!
ترا تا تا، مراقب باش، کنار برو!»
(بچه ها از ماشین فرار می کنند).
آفرین! همه گنجشک ها از ماشین فرار کردند، از روی کسی رد نشد!
حال بیایید به آثار خود نگاه کنیم، چه چیزی در آنها کم است؟
درست است بچه ها، آفرین! برای گنجشک های ما تنها چسب زدن به چشم و منقارشان است. برس ها را در دستان خود بگیرید (بررسی کنید که آیا درست هستند). و ابتدا چشم و سپس منقار را بچسبانید (برای کمک به کودکان در انجام صحیح این کار).
گنجشک ببین چیه خانواده بزرگما آن را برای شما با بچه ها چسباندیم.
آنیوتا، کی را برای گنجشک چسباندی؟ و تو پاولوشا؟ (از همه بچه ها بپرسید که به چه کسانی برچسب زدند). گنجشک هایت چقدر پف دار شدند گنجشک از بچه ها تشکر می کند و بابت زحمات آنها هدیه می دهد و بعد پرواز می کند.
بچه ها امروز سر کلاس چیکار کردیم؟ شما چه بچه های مهربونی هستید، به گنجشک کمک کردید خانواده پیدا کند. آیا درس را دوست داشتید؟

مسیریابی

1

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"آلاشا"

هدف:مفهوم فضا را ارائه دهید. رشد مهارت های خلاقانه کودکان؛ ایجاد دانش در مورد اشکال اشیا، پرورش دقت.

تجهیزات و مواد:نمونه های آمادهلوازم جانبی، کهنه، چسب، ژله، مواد نمایشی.

کار واژگان:آلشا.

کار مقدماتی:در مورد وسایل منزل صحبت کنید

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	لحظه غافلگیری: بچه ها امروز مهمون داریم بیایید با او آشنا شویم. میو میو میو. من بچه گربه کوچولو. بچه ها، من می خواهم امروز را با شما بگذرانم. موافقید؟	بچه ها با مهمانان آشنا می شوند. بچه ها موافق هستند.
جستجوی سازمانی	بچه ها، صدا را می شنوید؟ من تعجب می کنم که می تواند باشد؟ بچه ها مثل یک جادوگر روی فرش جادویی هستند. او آمد تا از شما کمک بخواهد. آیا می توانی کمک کنی؟ سپس به سوالات او پاسخ خواهیم داد. همه ما به نقاشی نگاه می کنیم. جادوگر: بچه ها تو عکس چی میبینید؟ بله درست است، فرش است. فرش شبیه چه شکلی است؟ از چه نوارهایی ساخته شده است؟ شما بچه های با استعدادی هستید، من آمدم از شما کمک بخواهم. بچه ها، در دنیای افسانهبه فرش جادویی نیازمندیم کار واژگان: فرش کمک کنیم؟ امروز یک فرش جادویی درست می کنیم. جزء دو زبانه: آلشا-فرش، ژولاک-نوار. نوارهای آبی و قرمز از قبل آماده شده را به طور متناوب در حالت عمودی از راست به چپ می چسبانیم. فیزمنتکا: علاءالدین الشاسی کولیمدا، ژرگه ژایپ ژیبردیم مردان توردیم بله. تومپاندادیم، توپیلدادیم اوستینده بول منین اونیم باش یا نه؟ U. Ospanova. جادوگر از کمک کودکان تشکر می کند و توجه را به کارهایی که با دقت و به درستی انجام شده است جلب می کند.	کودکان با دقت به صداها گوش می دهند. آنها موافق هستند و بر اساس تصاویر به سوالات پاسخ می دهند. مستطیل. از قرمز و آبی. آنها گوش می دهند و می خواهند کمک کنند. تکرار: فرش. تکرار: آلشا-فرش، ژولاک-نوار. بچه ها با دقت به معلم گوش می دهند و کار را انجام می دهند. در طول متن حرکت کنید. بچه ها از اینکه مورد تمجید قرار گرفتند خوشحال می شوند و کارشان را روی تخته می آویزند.
انعکاسی- اصلاحی	انعکاس: فرش چه رنگی است؟ فرش شبیه چه شکل هندسی است؟ آیا فرشی را که درست کرده اید دوست دارید؟ آفرین، فرش بسیار زیبایی درست کردی! جادوگر و بچه گربه با بچه ها خداحافظی می کنند و می روند.	قرمز و از رنگ آبی. به یک مستطیل بله دوسش دارم. بچه ها خوشحال می شوند و با جادوگر و بچه گربه خداحافظی می کنند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:نحوه توزیع صحیح اشیاء روی یک ورق کاغذ

دارند:مهارت های چسب زدن با دقت

قادر بودن به:تمایز رنگ ها و اشکال

مسیریابی

سازماندهی شده است فعالیت های آموزشی 2

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"میوه ها و انواع توت ها در یک کاسه"

هدف:افزایش دانش در مورد میوه ها و انواع توت ها؛ آموزش نحوه صحیح قرار دادن میوه ها و سبزیجات در ظروف؛ دقت و توجه را آموزش دهید

تجهیزات و مواد:مواد نمایشی، نمونه های آماده از برنامه های کاربردی، دستمال سفره.

کار واژگان:انواع توت ها و میوه ها

کار مقدماتی: مشاهده کنیددر حالی که در میان درختان قدم می زنید، و در مورد زمان رسیدن میوه های درختان بحث می کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	معلم از بچه ها دعوت می کند تا در یک دایره شادی بایستند.	آنها در انبوهی از شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	سوالات مختلفی در مورد پاییز می پرسد. کار واژگان:انواع توت ها و میوه ها. با چه نشانه هایی می توان پاییز را تشخیص داد؟ چه میوه ها و انواع توت ها را می شناسید؟ سیب چه رنگ و چه شکلی است؟ اندازه توت فرنگی چقدر است؟ آیا می خواهید امروز به مادرتان میوه و توت بدهید؟ در مقابل شما بشقاب هایی برای انواع توت ها و میوه ها قرار دارد. بیایید توت ها و میوه ها را به زیبایی در آنها قرار دهیم. تمرین فیزیکی. با کودکان وقت می گذراند کار فردی، اعمال آنها را مشاهده می کند، کمک می کند. پس از اتمام کار، کار را روی تخته آویزان می کند.	پاسخ به سوالات. تکرار. پاسخ به سوالات. آنها به بشقاب ها، انواع توت ها و میوه ها نگاه می کنند. با دقت گوش کنید و از معلم الگو بگیرید. حرکات را مطابق متن انجام دهید.
انعکاسی- اصلاحی	از بچه ها درباره کارشان می پرسد که چه چسبی زدند و چطور چسب زدند. او همه را به خاطر کار خوبی که انجام داده اند تمجید می کند و پیشنهاد می دهد آن را به مادرش بدهد.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:میوه ها و انواع توت ها را به درستی روی یک ورق کاغذ بچسبانید.

دارند:ویژگی های پاییز؛ نام میوه ها، تفاوت بین انواع توت ها و میوه ها.

قادر بودن به:میوه ها و انواع توت ها را با استفاده از لوازم جانبی چسب بزنید.

مسیریابی

سازماندهی فعالیت آموزشی شماره 3

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"قارچ در زمین بازی"

هدف:در مورد ویژگی های پاییز دانش ارائه دهید. دانش در مورد قارچ ها را تثبیت می کند. آموزش تشخیص رنگ ها؛ آموزش انجام دادن کارها با خلاقیت

تجهیزات و مواد:مواد نمایشی، نمونه های آماده از برنامه ها، عروسک کارکات، دستمال سفره، سبد.

کار واژگان:حوزه.

کار مقدماتی:هنگام راه رفتن در مورد قارچ صحبت کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	لحظه غافلگیری: عروسک کرکات با سبدی در دست وارد گروه می شود.	سلام با عروسک کرکات.
جستجوی سازمانی	بچه ها منو میشناسید؟ الان چه زمانی از سال است؟ بله، درست است، پاییز. من یک سبد قارچ در دستانم دارم. اما قارچ ها خیلی کم هستند، بنابراین من برای چیدن قارچ به جنگل می روم. با من به جنگل می روی؟ بچه ها، ما به جنگل آمده ایم. قبل از اینکه به دنبال قارچ بگردید، به تصویر نگاه کنید. قارچ از چند قسمت تشکیل شده است؟ کار واژگان: پلت فرم. بچه ها، ما سبد را با قارچ های وحشی پر کردیم، اما سگ آکتوس حال و هوای آن را ندارد، به نظر می رسد او هم به قارچ نیاز دارد. بیایید آنها را با هم انجام دهیم؟ موافقید؟ بچه ها دو نوع قارچ وجود دارد: خوراکی و غیر خوراکی. قارچ ها کلاه و ساقه دارند. جزء دو زبانه: کوز-پاییز، سانراوکولاکتار-قارچ. تمرین فیزیکی. سبد. روی پس‌زمینه مقوایی، خورشید، ابرها و سگی روی چمن‌زار. بچه ها باید قارچ ها را روی چمن بگذارند. قارچ کوچک در سمت چپ و بزرگ در سمت راست Actos است. با کودکان کار فردی انجام می دهد، اعمال آنها را مشاهده می کند و کمک می کند.	بله، شما یک عروسک کرکات هستید. به عروسک کرکات با دقت گوش کنید. بچه ها به "جنگل" می روند. تکرار. به تصویر نگاه کن. آنها موافقت کردند که به آکتوس کمک کنند. تکرار. آنها با دقت گوش می دهند. قارچ ها روی مقوا چسبانده می شوند. به صورت انفرادی کار می کنند.
انعکاسی- اصلاحی	انعکاس. درباره کارهایی که در کلاس انجام داده اند سؤال می پرسد.	پاسخ به سوالات.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:قارچ ها را به ترتیب روی مقوا به درستی توزیع کنید.

دارند:این مفهوم که قارچ ها بعد از باران، در مورد پاییز رشد می کنند.

قادر بودن به:با چسب کار کنید

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 4

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"افتادن برگ."

هدف:ادغام دانش در مورد پاییز؛ پدیده های طبیعی پاییز را به درستی نام ببرید. به یادگیری کار با چسب ادامه دهید، جهت گیری در فضا را توسعه دهید.

تجهیزات و مواد:مواد نمایشی، نمونه های آماده از کاربردها، پروانه ها و برگ ها به رنگ های قرمز، سبز و رنگ زرد.

کار واژگان:برگها.

کار مقدماتی:در حین پیاده روی در مورد پاییز صحبت کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	شما را به ایستادن در دایره شادی دعوت می کند. چه نوع دایره ای به دست آوردیم؟ بیایید آن را مانند یک بادکنک باد کنیم. شروع. خوب حالا بیایید برای هم آرزوی سلامتی کنیم. صبح بخیر، چشمان کوچک من! صبح بخیر، گوش من! صبح بخیر، انگشتان من! صبح بخیر و بیداری؟ یک روز دیگر فرا رسیده است.	دایره ای از شادی به وجود می آید. بزرگ. بادکنک را باد کنید. آنها برای یکدیگر آرزوی سلامتی می کنند. چشمانشان را می مالند. گوش هایشان را می مالند. آنها لبخند میزنند.
جستجوی سازمانی	از پنجره به بیرون نگاه کن، هوا چگونه است؟ چه فصلی؟ بله، درست است، پاییز. کار واژگان: پاییز. برگ های درختان چه رنگی هستند؟ به تصویر دقت کنید. چگونه برگ ها روی درختان می ریزند؟ بله، درست است، در پاییز برگها زرد می شوند و از بالا به پایین به زمین می افتند. بیایید همه با هم نشان دهیم که برگ ها چگونه می ریزند. حالا بیایید آن را روی یک تکه کاغذ نشان دهیم. جزء دو زبانه: کوز-پاییز، ژاپیراکتار-برگ. برگ ها را روی یک ورق کاغذ پخش کنید. تمرین فیزیکی. برگها. با کودکان کار فردی انجام می دهد، اعمال آنها را مشاهده می کند و کمک می کند.	پاسخ به سوالات. تکرار. به تصویر نگاه کن. پاسخ به سوالات. نحوه ریزش برگها را نشان دهید. تکرار. بعد از استاد تکرار کنید.
انعکاسی- اصلاحی	در مورد درس سوال می پرسد. بچه ها من میخوام باهاتون یه بازی انجام بدم بازی "گلهای زیبا". شما پروانه های قرمز، سبز، زرد در دست دارید. حالا من گل می اندازم و شما پروانه می اندازید. از کودکان تمجید می کند.	پاسخ به سوالات. آنها یک بازی انجام می دهند. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:ویژگی های پاییز، پدیده های طبیعی.

دارند:مهارت های جهت گیری فضایی، مرتب سازی برگ ها بر اساس اندازه.

قادر بودن به:با چسب کار کنید

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 5

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"هواپیما"

هدف:ادغام دانش در مورد حمل و نقل؛ تمایز بین حالت های حمل و نقل هوایی؛ آموزش نحوه توزیع قطعات هواپیما به ترتیب؛ به ترتیب کار کردن را آموزش دهید

تجهیزات و مواد:جزوه، دستمال، نمونه برنامه های آماده.

کار واژگان:خودکار

کار مقدماتی:با تصویری که یک فرودگاه را نشان می دهد کار کنید، داستان بسازید. بحث در مورد انواع حمل و نقل

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	معماهایی در مورد موضوع می سازد.	معماها را حل می کنند.
جستجوی سازمانی	بچه ها هواپیماها کجا پرواز می کنند؟ آیا می خواهید خلبان شوید؟ برای این کار چه باید کرد؟ برای تبدیل شدن به یک خلبان واقعی، بیایید یک هواپیما بسازیم. برای انجام این کار، بیایید به این تصویر نگاه کنیم. کار واژگان: قلم. چه چیزی در تصویر نشان داده شده است؟ بنابراین، اجازه دهید بال‌های هواپیما را روی پس‌زمینه بچسبانیم، و درست زیر دم هواپیما، و در بالای بال‌ها و دم، پایه هواپیما را بچسبانیم. مسافران در پایه هواپیما می نشینند و برای اینکه بدانند کجا پرواز می کنند، ما به شیشه ها می چسبیم. برای اینکه هواپیمایمان بلند شود، پروانه و چرخ ها را می چسبانیم. هواپیمای ما آماده است. جزء دو زبانه: ushak-saolet، aspan-sky. تمرین فیزیکی. فضانورد. با کودکان کار فردی انجام می دهد، اعمال آنها را مشاهده می کند و کمک می کند.	پاسخ به سوالات. به تصویر از جزوه نگاه کنید. تکرار. آنها با دقت به صحبت های معلم گوش می دهند و طبق دستور کار می کنند. تکرار. حرکات را مطابق متن انجام دهید. آنها با الگو گرفتن از معلم کار می کنند.
رفلکس-بازتابی-درست- جاری	امروز چه چیزی یاد گرفتی؟ آیا از ساخت هواپیما لذت بردید؟ کودکان را با ستاره تحسین می کند و به آنها پاداش می دهد.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحالند که ستاره گرفتند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:که هواپیما نمای هواییحمل و نقل و قطعات آن به ترتیب.

دارند:مهارت چسباندن قطعات هواپیما به ترتیب

قادر بودن به:در طی مراحل چسباندن قطعات هواپیما را به ترتیب چسب بزنید.

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 6

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"خیار و گوجه فرنگی در بشقاب"

هدف:گسترش دانش در مورد سبزیجات؛ توسعه مهارت های کاربردی؛ توسعه جهت گیری در فضا

تجهیزات و مواد:

کار واژگان:گوجه فرنگی خیار.

کار مقدماتی:در مورد سبزیجات و فواید آنها صحبت کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی		آنها در دایره شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	الان چه زمانی از سال است؟ با چه نشانه هایی این را تشخیص دادید؟ سبزیجات چه زمانی می رسند؟ چه سبزیجاتی را می شناسید؟ کار واژگان: خیار، گوجه فرنگی. خیار چه رنگ و چه شکلی است؟ گوجه فرنگی چه شکلی است؟ او چه رنگی است؟ آیا می خواهید سالاد بخورید؟ بیا سالاد درست کنیم جزء دوزبانه: قیار-خیار، گوجه-کیزنک. امروز یاد خواهیم گرفت که چگونه خیار و گوجه فرنگی را در بشقاب بچسبانیم. ابتدا یک بشقاب برداریم. بشقاب ما چه شکلی است؟ بنابراین، اجازه دهید آن را بچسبانیم قسمت بالابشقاب های گوجه فرنگی و سپس خیار در سمت راست. یک گوجه فرنگی را به پایین و یک خیار را به سمت چپ بچسبانید. وسط یک خیار و وسط یک گوجه فرنگی بچسبانید. به نظر می رسد سالاد ما خوشمزه است. تمرین فیزیکی. با کودکان کار فردی انجام می دهد. شعری در مورد گوجه و خیار می خواند. پس از اتمام کار، کار را روی تخته آویزان می کند.	پاسخ به سوالات. تکرار. پاسخ به سوالات. آنها با شادی موافق هستند. تکرار. آنها کار می کنند و بعد از معلمان تکرار می کنند. حرکات را بعد از معلمان تکرار کنید. آنها با دقت گوش می دهند.
انعکاسی- اصلاحی	در مورد موضوع سوال می پرسد. کودکان را به خاطر کار خوبشان تحسین می کند.	پاسخ به سوالات. کار آنها را مرور کنید.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:وقتی سبزیجات می رسند، تفاوت بین خیار و گوجه فرنگی است.

دارند:

قادر بودن به:چسب بدون چسب

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 7

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"کاسه را تزئین می کنیم"

هدف:ادغام دانش در مورد هنرهای تزئینی؛ آموزش نحوه تزئین ظروف، تمایز الگوها، پرورش آگاهی فرهنگی.

تجهیزات و مواد:جزوه، نمونه اپلیکوی آماده، دستمال سفره، عروسک دینارا.

کار واژگان:کاسه، لاله.

کار مقدماتی:داستان بر اساس تصویری با زیور آلات قزاق است. آنها را با انواع آنها آشنا کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	شما را به دایره شادی دعوت می کند.	آنها در دایره شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	آیا می شنوید که کسی در را می زند؟ بیایید بفهمیم کیست. عروسک دینارا وارد گروه می شود. عروسک دینارا از بچه ها می خواهد که در تزئین کاسه هایشان کمک کنند. کار واژگان: کاسه، لاله. بچه ها، به تصویر نگاه کنید، چه چیزی در آن نشان داده شده است؟ صحبت در مورد لاله ها جزء دو زبانه: قیزگالدک- لاله، کسیه-پیالا. بچه ها لاله و برگ هایش چه رنگی است؟ بیایید کار خود را شروع کنیم: ابتدا برگ های لاله را به ته ظرف بچسبانید و خود لاله را روی آن بچسبانید. اینطوری کار را انجام می دهیم. کاسه بسیار زیبا شد. تمرین فیزیکی. با کودکان کار فردی انجام می دهد، اعمال آنها را مشاهده می کند و کمک می کند. عروسک دینارا از کمک بچه ها تشکر می کند و خداحافظی می کند.	به در زدن توجه می کنند. آنها موافقت می کنند که کمک کنند. تکرار. پاسخ به سوالات. به داستان معلم گوش دهید. تکرار. با دقت به سخنان معلم گوش دهید و کار را کامل کنید. حرکات را مطابق متن انجام دهید. شادی می کنند و خداحافظی می کنند.
انعکاسی- اصلاحی	در مورد درس گفتگو می کند. سوال پرسیدن. از کودکان تمجید می کند.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:با جهت یابی در فضا، لاله ها را یکی یکی بچسبانید.

دارند:مهارت برای کار دقیق و مداوم.

قادر بودن به:با چسب کار کنید

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 8

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"روشن کردن چراغ ها روی درخت کریسمس"

هدف:ایجاد دانش در مورد تعطیلات سال نوو در مورد زمستان؛ بیاموزید که ویژگی های خاص تعطیلات را احساس کنید، درخت کریسمس را تزئین کنید و توانایی کار با دقت را توسعه دهید.

تجهیزات و مواد:جزوه، نمونه برنامه های آماده، دستمال سفره.

کار واژگان:درخت کریسمس، تزیینات کریسمس.

کار مقدماتی: در مورد تعطیلات سال نو صحبت کنید. درخت کریسمس را به صورت گروهی تزئین کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	شما را به ایستادن در دایره شادی دعوت می کند.	آنها در دایره شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	الان چه زمانی از سال است؟ چه تعطیلات زمستانی را می شناسید؟ کار واژگان: درخت کریسمس، تزئینات. در روز سال نو چه کنیم؟ درخت کریسمس چه رنگی است؟ آیا می خواهید هدیه بگیرید؟ بیایید درخت کریسمس خود را تزئین کنیم. با چی تزئینش کنیم؟ البته با توپ های چند رنگ. یک درخت کریسمس جلوی ماست، باید آن را تزئین کنیم. از قسمت پایین شروع به تزئین می کنیم. در بالای آن: قرمز، زرد؛ روی آنها: توپ های قرمز و آبی را روی آنها بچسبانید: توپ های زرد و آبی را بچسبانید. درخت زیبا شد، اما چیزی کم بود. چی؟ درست است، ستاره ها. ستاره چه رنگی است؟ چند گوشه دارد؟ بالای درخت کریسمس یک ستاره بچسبانید. بالاخره مال ما درخت کریسمسآماده! جزء دو زبانه: Zhana Zhyl-سال نو، درخت کریسمس. تمرین فیزیکی. با کودکان کار فردی انجام می دهد، اعمال آنها را مشاهده می کند و کمک می کند.	پاسخ به سوالات. تکرار. آنها موافقت کردند که درخت کریسمس را تزئین کنند. کار را با الگوبرداری از معلم انجام دهید. پاسخ به سوالات. تکرار. حرکات را مطابق متن انجام دهید. کار را با هم با معلمان مرور و بحث کنید.
انعکاسی- اصلاحی	در مورد موضوع سوال می پرسد.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:که نماد سال نو یک درخت کریسمس است.

دارند:مهارت های تزئین درخت کریسمس با سلیقه زیبایی شناختی.

قادر بودن به:با دقت، پیوسته، درست با چسب کار کنید.

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 9

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"خرگوش سفید" گوشهای دراز»

هدف:ادغام دانش در مورد خرگوش ها؛ آموزش نامگذاری قسمت های بدن.

تجهیزات و مواد:جزوات، نمونه های آماده از برنامه ها، دستمال، خرگوش اسباب بازی.

کار واژگان:گوشهای دراز.

کار مقدماتی:حفظ اشعار در مورد خرگوش، بررسی قسمت هایی از بدن خرگوش.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	بچه ها دور فرش می ایستند. وضعیت بازی بچه ها امروز یه مهمون فوق العاده اومده به دیدنمون. حدس بزنید کیست؟ هویج قرمز را دوست دارد او کلم را بسیار ماهرانه می جود، او اینجا و آنجا می پرد، در میان جنگل ها و مزارع، خاکستری، سفید و مایل، به نظر شما او کیست؟	آنها در یک دایره ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	چه کسی می داند الان چه زمانی از سال است؟ در زمستان کجا زندگی می کنم؟ چه حیوانات دیگری را می شناسید؟ یک خرگوش چه نوع بینی، گوش و رنگی دارد؟ کار واژگان: گوشهای دراز. آیا شما خرگوش های خود را می خواهید؟ آیا می خواهید یاد بگیرید که چگونه خرگوش ها را روی پس زمینه بچسبانید؟ ابتدا قسمت اصلی - بدن و سپس سر و گوش های بلند را می چسبانیم. اما قبل از اینکه خرگوش را بچسبانیم، اجازه دهید ژیمناستیک انگشتیبیایید آن را انجام دهیم ماهرانه از انگشتی به انگشت دیگر اسم حیوان دست اموز در حال پریدن است، اسم حیوان دست اموز در حال پریدن است غلتید و چرخید و دوباره برگشت. باز هم از انگشتی به انگشت دیگر اسم حیوان دست اموز در حال پریدن است، اسم حیوان دست اموز در حال پریدن است! درباره خرگوش ها سوال می پرسد. چه گوش، پنجه، بینی و غیره. جزء دو زبانه: koyan-hare، uzyn-long. فیزمنتکا: خرگوش سفید نشسته و گوش هایش را تکان می دهد. اینجوری، اینجوری گوش هایش را تکان می دهد. برای نشستن خرگوش سرد است باید پنجه هایمان را گرم کنیم، اینجوری، اینجوری باید پنجه های کوچکمان را گرم کنیم. ایستادن خرگوش سرد است اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد. اینجوری، اینجوری اسم حیوان دست اموز نیاز به پریدن دارد.	پاسخ به سوالات. تکرار. حرکات را مطابق متن انجام دهید. پاسخ به سوالات. تکرار. کار را کامل کنید.
انعکاسی- اصلاحی	بچه ها، اسم حیوان دست اموز چگونه می پرد؟ بیا همه مثل او با هم بپریم. از کودکان تمجید می کند.	همه با هم می پرند. آنها کار خود را تمام می کنند و کار یکدیگر را ارزیابی می کنند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:قسمت هایی از بدن اسم حیوان دست اموز، آنها را به درستی چسب بزنید.

دارند:این مفهوم که رنگ یک اسم حیوان دست اموز به زمان سال بستگی دارد.

قادر بودن به:چسب حیواناتی که در زمستان در بیرون زندگی می کنند.

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 10

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"پرندگان در تغذیه"

هدف:دانش کودکان را در مورد شرایط زندگی پرندگان در زمستان گسترش دهید. تقویت دانش در مورد ویژگی های مشخصه ظاهرپرنده ها. یاد بگیرید که تکه های کوچک کاغذ را در امتداد طرح کلی پرنده پاره کنید و بچسبانید.

تجهیزات و مواد:جزوات، تصویر یک پنجره، کاغذ رنگی، چسب، برس، دستمال، خودکارهای نمدی، ضبط صوتی "صدای پرنده".

کار واژگان:تغذیه کننده

کار مقدماتی:در مورد پرندگان صحبت کنید

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	شما را به ایستادن در دایره شادی دعوت می کند.	آنها در دایره شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	بچه ها حدس بزنید متعلق به چه کسی هستند؟ معماها را حدس بزنید: دارم چوب میزنم میخوام کرم بگیرم با اینکه زیر پوست پنهان شده بود او همچنان مال من خواهد بود پرنده کوچک است پا دارد نمی تواند راه برود. می خواهد قدمی بردارد به نظر می رسد - یک پرش. به سرزمین های گرمتر پرواز نمی کند، در سرما می خواند، این پرندگان کوچک هستند آنها نامیده می شوند ... رنگ - خاکستری، عادت - دزدی، جیغ خشن آدم مشهور، اون کیه…. اینها چه نوع پرندگانی هستند؟ چرا به آنها خواب زمستانی می گویند؟ پرندگان در زمستان چه می خورند؟ چه چیزی برای پرندگان در زمستان بدتر است، سرما یا گرسنگی؟ چه کسی می تواند به پرندگان کمک کند؟ چه پرندگانی به سمت تغذیه کننده های ما پرواز می کنند؟ Fizmtnutka "پرندگان" پرندگان به سمت خانه پرواز کردند پرنده ها روی دانخوری نشستند شروع کردند به نوک زدن دانه ها، و سرشان را تکان می دهند. بنابراین امروز پرندگان برای کمک به ما آمدند. پشت میزها بنشینید، پنجره های خود را باز کنید و ببینید چه نوع پرنده ای به سمت شما پرواز کرده است. امروز به شما پیشنهاد می کنم پرنده ها را با استفاده از اپلیکیشن به تصویر بکشید.	آنها به ضبط گوش می دهند و سعی می کنند بفهمند. گذراندن زمستان. پاسخ به سوالات. حرکات را بعد از معلمان تکرار کنید.
انعکاسی- اصلاحی	بچه ها امروز چیکار کردیم؟ چه پرندگانی به سمت پنجره شما پرواز کردند؟ به پرندگان چه غذا دادی؟ کدام پرنده را بیشتر دوست داشتید؟	پاسخ به سوالات.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:پرندگان زمستان گذران

دارند:این مفهوم که پرندگان در زمستان نیاز به مراقبت دارند.

قادر بودن به:رنگ ها را تشخیص دهد

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 11

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"ماشین".

هدف:ادغام دانش در مورد ماشین ها، معرفی قطعات یک ماشین، آموزش مهارت های چسبندگی متوالی، آموزش انجام یک کار با دانش.

تجهیزات و مواد:جزوه، دستمال، نمونه اپلیکیشن های آماده، عروسک آیدار و آیسولو.

کار واژگان:ماشین.

کار مقدماتی:در مورد انواع حمل و نقل، قطعات آنها صحبت کنید، تصاویر را نشان دهید، داستان بنویسید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	دایره شادی معماهایی در مورد ماشین ها	آنها در دایره شادی ایستاده اند. معماها را حل می کنند.
جستجوی سازمانی	به نظر می رسد کسی در را می زند؟ اینها عروسک های ما آیدار و آیسولو هستند. روحیه ندارند. بیایید بپرسیم مشکل آنها چیست؟ عروسک ها: هر روز توی اتاقمون قدم میزدیم ماشین زیبا، حالا خراب است، به یک جدید نیاز داریم. بچه ها میتونیم به ایدر و ایسل کمک کنیم؟ امروز یاد می گیریم که چگونه ماشین ها را بچسبانیم. ماشین چه شکلی است؟ من در مورد آنها به شما می گویم که ماشین یک وسیله نقلیه مسافربری است. می تواند بزرگ باشد و مستطیلی شکل، از چرخ، بدنه و پنجره ها تشکیل شده است. حالا ماشین ها را از اشکال هندسی می چسبانیم. کار واژگان: ماشین. ابتدا بدنه و سپس پنجره ها و چرخ ها را از آن می چسبانیم شکل گرد. چراغ های جلو و سپر بیشتر. نمونه ای را نشان می دهد. جزء دو زبانه: اتوموبیل. تمرین فیزیکی. برای شادی سریع آیدر و آیسول دست به کار شویم. کارهای فردی انجام می دهد.	علاقه نشان دادن. آنها خوشحال هستند. آنها با دقت گوش می دهند. آنها موافقت می کنند که کمک کنند. با دقت گوش کنید و به خاطر بسپارید. تکرار. تکرار. حرکات را مطابق متن انجام دهید. آنها شروع به انجام حرکات می کنند.
انعکاسی- اصلاحی	امروز چه کردیم؟ خوشت آمد؟ حالا ماشین هایمان را به آیدر و آیسول بدهیم. عروسک ها با کودکان خداحافظی می کنند.	پاسخ به سوالات. با عروسک ها خداحافظی کنید.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:با استفاده از اشکال هندسی ماشین را بچسبانید.

دارند:مزیت ماشین ها و خاص بودن آن.

قادر بودن به:استفاده از دانش در مورد ماشین آلات

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 12

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"لباس رقص لهستانی پولکا نقطه"

هدف:روشن کردن دانش در مورد جهت گیری در فضا؛ ذائقه زیبایی شناختی را توسعه دهید، هنگام انجام کار خلاقانه از انگشتان به درستی استفاده کنید.

تجهیزات و مواد:جزوه، نمونه اپلیکوی آماده، عروسک آیژن.

کار واژگان:پارچه

کار مقدماتی:در مورد لباس صحبت کنید

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	دایره شادی	آنها در دایره شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	بچه ها امروز عروسک آیژان اومده به ما سر بزنه ولی حال و هوای نداره. چون نقطه های پولکای لباس قرمزش افتاد. آیا به او کمک می کنید نخودها را بیرون بیاورد؟ لباسش چه رنگیه کار واژگان: لباس. خال پولکا چه شکل و رنگی است؟ برای روحیه دادن به او، بیایید کار را شروع کنیم. نقطه های گرد پولکا را به پایه و آستین های پادول لباس می چسبانیم. لباس خال خالی آیژانا آماده است. روحیه اش بالا رفت. جزء دو زبانه: کویلک-لباس، نخود-بورشک. دقیقه تربیت بدنی دختران و پسران، (دست روی کمربند) پریدن مانند توپ (پریدن ریتمیک در جای خود) پاهایشان را می کوبند، (پاهایشان را پا می زنند) دست زدن، (دست زدن به دست) چشمک زدن (بستن ریتمیک چشم ها) پس از آن استراحت می کنند. کارهای بچه ها را روی تخته آویزان می کند.
انعکاسی- اصلاحی	بچه ها از تزیین لباس ها لذت بردید؟ بیایید بیشترین را انتخاب کنیم لباس قشنگ. امروز چی یاد گرفتی و چی دوست داشتی؟ عروسک می گوید متشکرم و قول می دهد که دوباره بیاید.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:که در مواقع سخت باید به یک دوست کمک کنید.

پناهگاهنحوه چسباندن نقطه پولکا هنگام حرکت در فضا را بیاموزید.

قادر بودن به:با حفظ قوام، موارد را با دقت بچسبانید.

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 13

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"مهره های چند رنگ برای مادربزرگ"

هدف:ادغام دانش در مورد گل، بین المللی تعطیلات زنان، در مورد مهره ها; دانش کاربردها را تثبیت می کند و ذائقه زیبایی شناختی را پرورش می دهد.

تجهیزات و مواد:جزوه، نمونه برنامه های آماده، دستمال سفره.

کار واژگان:مهره ها

کار مقدماتی:در مورد بین المللی گفتگو کنید روز زن، آموزش آهنگ، نشان دادن انواع مهره.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	موسیقی آهنگ "مهربانی" از ای. لوچنکو به صدا در می آید، بچه ها وارد می شوند و معلم به آنها سلام می کند: توسط کسی اختراع شده است ساده و عاقلانه هنگام ملاقات، سلام کنید: صبح بخیر! صبح بخیر! خورشید و پرندگان! صبح بخیر! چهره های خندان. و همه می شوند مهربان، قابل اعتماد... اجازه دهید صبح بخیر تا عصر ادامه دارد.	لبخند می زنند و سلام می کنند.
جستجوی سازمانی	بچه ها، چه تعطیلاتی در ماه مارس می شناسید؟ میخوای به مادربزرگت هدیه بدی؟ سپس، بیایید برای آنها مهره درست کنیم. کار واژگان: مهره. مهره ها را از چه چیزی می توان درست کرد؟ بله، درست است، از دایره های چند رنگ. ما رنگ داریم: قرمز، آبی، زرد، سبز. بیایید از این گل ها دایره بپیچیم و یکی یکی بچسبانیم و مهره هایی به دست می آوریم. تمرین فیزیکی. بچه ها، برای خوشحالی مادربزرگ ها، مهره ها را به زیبایی به هم می چسبانیم. بگذار شادی کنند. مکالمه فردی انجام می دهد. آثار بر روی تخته آویزان شده است.	پاسخ به سوالات. تکرار. آنها با دقت کار می کنند.
انعکاسی- اصلاحی	از کودکان تمجید می کند.

انتظار می رودنتیجه.

دارند:دانش چسباندن با دایره های رنگارنگ

قادر بودن به:با استفاده از دایره ها، بدون چسب چسب بزنید.

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 14

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:“ما فرش را برای نوریز تزئین می کنیم”

هدف:اطلاعاتی در مورد Nauryz، ویژگی های آن ارائه دهید. تثبیت مهارت های کاربردی؛ برای پرورش عشق به عید نوروز.

تجهیزات و مواد:جزوه، نمونه برنامه های آماده، دستمال سفره.

کار واژگان:مردم مهمان نواز

کار مقدماتی:در مورد تعطیلات نوریز گفتگو کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	شما را به ایستادن در دایره شادی دعوت می کند.	آنها در دایره شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	بیایید به یاد تعطیلات در ماه نوریز باشیم. 22 ناوریز تعطیلات مردم قزاق است. تعطیلات اصلیخدایا - روزی روزگاری باس ها بودند. در این روز، مادربزرگ ها ناوریزکوژه را می پزند و از یکدیگر دیدن می کنند. وقتی میهمانان از راه می رسند، میز را می چینند و فرش را پهن می کنند. مردم قزاق مردمی بسیار مهمان نواز هستند. کار واژگان: مردم مهمان نواز. امروز یاد می گیریم که چگونه یک فرش را برای نوریز تزئین کنیم. چگونه آن را تزئین کنیم؟ گل ما شبیه چه شکلی است؟ ساقه آن چه رنگی است؟ جزء دو زبانه: ژیل بیسی - ابتدای سال. یک فرش قرمز به عنوان پس زمینه داده می شود. ابتدا یک گل را در گوشه و ساقه را کمی پایین تر، زیر گل بچسبانید. بدین ترتیب 4 گل را در 4 گوشه می چسبانیم. تمرین فیزیکی. بچه ها بیایید تزئین فرش خود را شروع کنیم. کارهای فردی انجام می دهد.	به معلم گوش کن. تکرار. به دستورات معلم با دقت گوش کنید. تکرار. آنها با دقت کار می کنند. بعد از استاد تکرار کنید.
انعکاسی- اصلاحی	بچه ها امروز چیکار کردیم؟ مهره ها را برای کی درست کردیم؟ از کودکان تمجید می کند.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:اشکال هندسی، اعیاد ملی، آداب و رسوم و سنت های مردم.

دارند:ناویک تزئین روش های چسب

قادر بودن به:فرش را با گل تزئین کنید.

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 15

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"پله ها برای یک اسم حیوان دست اموز"

هدف:یاد بگیرید که روی یک ورق کاغذ حرکت کنید. اشیاء را یکی یکی بچسبانید و در فضا جهت گیری کنید. یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس شکل تشخیص دهید. توسعه مهارت در کاربرد، پرورش علاقه به کار.

تجهیزات و مواد:جزوه، نمونه برنامه های آماده، دستمال سفره.

کار واژگان:نردبان

کار مقدماتی:در مورد خرگوش، ویژگی های آن گفتگو کنید، یک پله طراحی کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	شما را به ایستادن در دایره شادی دعوت می کند. از میان برف می دود و پیچ و خم می کند. تا تابستان کت خزش را عوض می کند. تو نمی توانی او را در برف ببینی، گرگ و روباه دلخورند این معما درباره کیست؟	آنها در دایره شادی ایستاده اند. در مورد اسم حیوان دست اموز
جستجوی سازمانی	بچه ها، آیا می دانید یک خرگوش به نام آیدر، او طبل می نوازد؟ اما در راه به کوه بلندی برخورد کرد تا از آن عبور کند. کمکش کنیم؟ کار واژگان: پله. یک راه پله از چه چیزی می توان ساخت؟ درست است، پله ها را می توان از مستطیل درست کرد. برای ساختن نردبان باید از آخر شروع کنید. مستطیل ها چه رنگی هستند؟ برای انجام این کار، 4 مستطیل را در زیر قرار دهید. 3 و 2 و 1 مستطیل را روی آن قرار می دهیم. حالا راه پله آماده است. خرگوش خوشحال خواهد شد. تمرین فیزیکی. کارهای فردی انجام می دهد. کارهای کودکان را بررسی می کند.	بچه ها با تعجب به صحبت های معلم گوش می دهند. تکرار. پاسخ به سوالات. کودکان با دقت به دستورات معلم گوش می دهند. حرکات را مطابق متن انجام دهید.
انعکاسی- اصلاحی	بچه ها امروز چیکار کردیم؟ راه پله را برای چه کسی ساختیم؟ از کودکان تمجید می کند.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:ویژگی های خرگوش؛ توالی اجرای کار

دارند:جهت گیری در فضا، اشیاء را به صورت متوالی توزیع می کند.

قادر بودن به:درست استفاده کنید و با چسب کار کنید.

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 16

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"جوجه های روی چمن"

هدف:اطلاعاتی در مورد طیور، جایی که جوجه ها از آن می آیند، ارائه دهید. تثبیت مهارت های کاربردی بدون چسب؛ آراستگی را پرورش دهید

تجهیزات و مواد:جزوه، نمونه برنامه های آماده، دستمال سفره.

کار واژگان:چمن.

کار مقدماتی:در مورد جوجه ها، غذا و ویژگی ها صحبت کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزه- بطور کلی - وادار کردن تلنی	بچه ها، معما را حدس بزنید: من همه طلایی، نرم و کرکی هستم. من بچه مرغم اسم من چیه؟ (جوجه)	آنها معما را حدس می زنند.
جستجوی سازمانی	به تصویر دقت کنید، چه چیزی در آن نشان داده شده است؟ جوجه ها چه رنگی هستند؟ چند تا جوجه تکون میدین؟ کار واژگان: چمن. امروز نحوه چسباندن جوجه ها را یاد خواهیم گرفت. ابتدا جوجه ها را روی پس زمینه اصلی می چسبانیم. ابتدا بدن، سپس سر و بالها. سر مرغ شبیه چه شکلی است؟ The Voss با بچه ها به سمت فرش حرکت می کند تا تربیت بدنی کند. جوجه شیطونی آنجا زندگی می کرد سرم تمام روز می چرخید: چرخید به چپ، راست، پای چپش را خم کرد، سپس اولی را مطرح کردم و دوباره روی هر دو ایستاد. شروع کرد به بال زدن: بالا و پایین بیاورید بالا، پایین، بالا، پایین! چرخید به چپ، راست واقعاً در دنیا خوب است! و بعد رفتم پیاده روی - من خودم را یک کرم یافتم! کودکان طبق متن حرکات را به دنبال معلم انجام می دهند.	آنها یک مرغ را به تصویر می کشند. آنها به تصویر نگاه می کنند. پاسخ به سوالات. تکرار. آنها به دقت اعمال معلم را زیر نظر دارند و گوش می دهند. بعد از استاد تکرار کنید. وظایف را کامل کنید.
انعکاسی- اصلاحی	از کودکان تمجید می کند.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:مرغ از تخم بیرون می آید

دارند:.درک در مورد اعضای بدن مرغ.

قادر بودن به:جهت گیری روی یک ورق کاغذ

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 17

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:" سوراخ موش "

هدف:ادغام دانش در مورد حیوانات، دادن دانش در مورد سوراخ موش، معرفی اعضای بدن موش، ادامه آموزش دنباله انجام کار. هنگام چسباندن خوانایی ایجاد کنید.

تجهیزات و مواد:جزوات، نمونه برنامه های آماده، دستمال، ضبط صدای موش و گربه.

کار واژگان:سوراخ موش

کار مقدماتی:داستانی بر اساس تصویر بسازید، در مورد موش گفتگو کنید.

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	دایره شادی	آنها در دایره شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	گربه دوست دارد چه کار کند؟ کار واژگان: سوراخ موش. آیا می خواهید یاد بگیرید که چگونه یک موش جنگلی بسازید؟ برای انجام این کار، به یک پس زمینه اولیه با تصویر یک سوراخ نیاز داریم. ابتدا روی بدنه موش و سپس گوش و دم را می چسبانیم. دمش بلنده یا کوتاه؟ گوش ها بزرگ هستند یا کوچک؟ حالا باید برایش سوراخ کنیم. تمرین فیزیکی. کارهای فردی انجام می دهد و بر کودکان نظارت می کند.	تکرار. آنها موافق هستند. با دقت به صحبت های معلم گوش دهید. حرکات را بعد از معلمان تکرار کنید.
انعکاسی- اصلاحی	بچه ها امروز چیکار کردیم؟ خوشت آمد؟ از کودکان تمجید می کند.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:ویژگی های یک گربه و یک موش

دارند:مهارت های جهت گیری فضایی

قادر بودن به:به دنبال دنباله، با دقت کار کنید.

مسیریابی

فعالیت های آموزشی سازمان یافته 18

تاریخ________________

گروه: اومکا

مربی:

حوزه های آموزشی:ایجاد. شناخت.

فصل:کاربرد

موضوع:"بالون برای دوستان"

هدف:دانش در مورد رنگ های اصلی را تثبیت می کند. عادت داشتن فعالیت خلاق; آموزش انتقال خلق و خوی جشن; پرورش علاقه به خلاقیت، پرورش دوستی.

تجهیزات و مواد:جزوه، نمونه برنامه های آماده، دستمال سفره.

کار واژگان:دوست، تعطیلات

کار مقدماتی:گفتگو با موضوع "روز کودک"

مراحل فعالیت	اقدامات معلم	اعمال کودکان
انگیزشی و انگیزشی	شما را به ایستادن در دایره شادی دعوت می کند.	آنها در دایره شادی ایستاده اند.
جستجوی سازمانی	بچه ها امروز تولد روباه و خرگوش و جوجه تیغی است. آنها برای تولد دوستانشان بادکنک باد کردند. اما در طول مسیر بادکنک ها ترکیدند. کار واژگان: دوست، تعطیلات. آیا به آنها کمک خواهید کرد؟ توپ چه شکلی است؟ رنگ؟ روباه یک توپ بیضی شکل و یک توپ دارد توپ گردو جوجه تیغی 1 توپ گرد سبز و 1 توپ قرمز دارد، خرگوش 1 توپ بیضی سبز و 1 توپ گرد زرد دارد. حالا بیایید این توپ ها را در جای خود بچسبانیم. روباه، خرگوش و جوجه تیغی خوشحال بودند. اکنون می توانند آنها را به دوستان خود بدهند. تمرین فیزیکی. کارهای فردی انجام می دهد و بر کودکان نظارت می کند.	با دقت به داستان معلم گوش دهید. تکرار. پاسخ به سوالات. با دقت به صحبت های معلم گوش دهید. حرکات را مطابق متن تکرار کنید.
انعکاسی- اصلاحی	بچه ها امروز چیکار کردیم؟ خوشت آمد؟ از کودکان تمجید می کند.	پاسخ به سوالات. آنها خوشحال هستند.

انتظار می رودنتیجه.

بدانید:توپ های موجود در تصویر را به درستی توزیع کنید، به درستی توزیع کنید رنگ های مورد نیاز.

دارند. مهارت توزیع نوبتی هنگام جهت یابی در فضا.

قادر بودن به:با چسب کار کنید

برنامه ریزی بلند مدت در زمینه آموزشی

اپلیکیشن خلاقیت هنری گروه دوم خردسال

موضوع درس شماره 1: تشک توله سگ

هدف: پرورش علاقه کودکان به برنامه ها؛ ادغام دانش قبلی در مورد قوانین چسباندن. رنگ های متناوب (زرد و قرمز) در روکش نوارهای کاغذیروی پایه (حصیر).

مواد:

• یک نوار کاغذ (5*20 سانتی متر) با لبه های بریده شده از دو طرف به شکل حاشیه برای هر کودک.
• نوارهای زرد و قرمز به عرض 1 سانتی متر.
• چسب، برس های چسب
• پارچه روغنی، دستمال سفره

پیشرفت درس: کودکان به صورت نیم دایره ای در مقابل سه پایه می نشینند. معلم دو اسباب بازی را نشان می دهد.

مربی: ما قبلاً با موسیا و واسیا آشنا هستیم. موسیا و واسیا دو بچه گربه شاد هستند. یک روز واسیا و موسیا به دیدن یکی از دوستان توله سگ رفتند. توله سگ با غرور در حیاط قدم زد.

• به غرفه من نگاه کن! مالک همین دیروز آن را برای من ساخت! - گفت توله سگ.
• چه خانه زیبایی - موسیا خوشحال شد.

توله سگ به طور مهمی گفت: "این یک خانه نیست، بلکه یک غرفه است." - فقط خوابیدن در آن برای من کمی سخت است، زیرا عادت کرده ام در خانه روی یک رختخواب نرم بخوابم.

ما به شما یک فرش می دهیم! - واسیا قول داد.

و بچه گربه ها به خانه دویدند.

ما یک فرش داریم! - موسیا گفت. - نو هست ولی کاملا سفیده.

بیایید آن را با راه راه تزئین کنیم! - واسیا پیشنهاد داد.

آنها را بکشیم؟ - موسیا پرسید.

بیایید رسم نکنیم، اما به آن پایبند باشیم! - واسیا پاسخ داد. - راه راه قرمز بچسبانیم ...

چرا قرمز؟ موسیا مخالفت کرد: «بیایید زردها داشته باشیم.

نه، آنها قرمز هستند، "واسیا گفت.

به موازات داستان، برای بچه گربه ها عمل کنید: دو نوار اول را بچسبانید - ابتدا قرمز، سپس زرد. نوار قرمز را گرفت و برگرداند و قلم مو را به چسب آغشته کرد و قلم مو را روی نوار کشید و نوار را روی فرش گذاشت و با پارچه صاف کرد. - مثل این. -نه زرد! - موسیا فریاد زد. نوار زرد را گرفت، آن را برگرداند، آن را با چسب آغشته کرد، روی فرش کشید و با پارچه ای فشار داد.

باشه، واسیا موافقت کرد، "بیایید یکی یکی بچسبیم!" نوار قرمز را بردارید، آن را برگردانید، آن را با چسب پهن کنید، آن را بچسبانید، آن را با یک پارچه فشار دهید. حالا نوار زرد را به همین ترتیب می چسبانیم. به این ترتیب کل تشک پر می شود. خوب است که نوارهایی با رنگ های مختلف چسبانده اید. خیلی زیبا شد! گفت توله سگ بچه ها به ما کمک کنید فرش دوستان توله سگمان را تزئین کنیم. کودکان در حال تکمیل کار معلم دنباله تکمیل کار را تکرار می کند، بچه ها چسب زدن را انجام می دهند. واسیا و موسیا در پایان کار از کمک بچه ها تشکر می کنند و از کار آنها تمجید می کنند.

درس شماره 2 موضوع: گربه ای به نام استرایپ

هدف: طرح و مفهوم بازی را توسعه دهید. مهربانی را در کودکان پرورش دهید؛ توانایی چسباندن فرم های آماده را ایجاد کنید

مواد:

• نوارهای کاغذ رنگی به عرض 1-1.5 سانتی متر،
• بریده یا پاره، بلند - برای بدن،
• کوتاه - برای دم و پنجه گربه.
• قبل از پاره کردن نوار، ورق را تا کنید و یک خط کش محکم در امتداد خط چین بکشید.

پیشرفت درس: معلم: یک روز واسیا و موسیا با یک گربه چاق بزرگ ملاقات کردند. گربه به شدت گریه کرد.

اسمت چیه و چرا گریه میکنی؟ - موسیا پرسید.

گربه با ناراحتی پاسخ داد: "اسم من راه راه است."

راه راه؟ راه راهت کجاست؟ - بچه گربه ها تعجب کردند.

این فقط نکته است،" گربه آه کشید. - من خیلی دوست دارم بخوابم. و امروز به طور تصادفی خوابم برد ماشین لباسشویی! مهماندار متوجه من نشد و من را به همراه لباسشویی شست. و تمام خطوط من ناپدید شد! من الان چه نوع خطی هستم؟ هیچ کس مرا بدون راه راه نمی شناسد. من باید الان چه کار کنم؟ - گربه دوباره به شدت گریه کرد.

واسیا گفت: "فکر می کنم می دانم چگونه به شما کمک کنم." - حالا ما راه راه را به شما می چسبانیم و شما دوباره راه راه می شوید. موسیا! چسب، قلم مو، نوار! بیا شروع کنیم!

اما من خط راه زیاد داشتم! - گربه با ترس گفت.

بله - واسیا فکر کرد. - من و موسیا به کمک نیاز داریم.

بیایید به بچه گربه ها کمک کنیم راه راه ها را روی نوار بچسبانند.

نوارهای آماده شده را روی بدن، پنجه ها و دم گربه بچسبانید.

حالا من دوباره یک استریپ واقعی هستم! بسیار از شما متشکرم! - گربه با خوشحالی فریاد زد.

فقط دوباره در ماشین لباسشویی نخوابید! - موسیا فریاد زد خداحافظ.

موضوع درس شماره 3: فلای آگاریک

هدف: نگرش دوستانه نسبت به قهرمانان افسانه، تمایل به کمک به آنها؛ مهارت ها و دانش کودکان را در مورد قوانین چسباندن دقیق قطعات تمام شده روی یک ورق کاغذ تثبیت کنید و از یک دستمال استفاده کنید.

مواد:

• یک ورق کاغذ با قارچ های فلای آگاریک کشیده شده؛
• چسب
• منگوله ها
• دستمال سفره

پیشرفت درس: معلم می گوید:چنین قارچی وجود دارد - فلای آگاریک. قارچ زیبا و ظریف است: روی کلاه قرمز خال‌های پولکا و روی ساقه آن یک دامن ظریف و ظریف دیده می‌شود. فلای آگاریک زیباست اما برای همه مفید نیست. سنجاب مگس آگاریک را می گیرد و جوجه تیغی آن را می گیرد و سایر ساکنان جنگل آن را مفید می یابند. اما مردم (بزرگ‌سالان و کودکان) نمی‌توانند آگاریک مگس جمع‌آوری کرده و بخورند.

با قدم زدن در جنگل، اغلب با آگاریک مگس مواجه می شوید. اما به آگاریک های مگس دست نزنید، آنها را پاره نکنید، با چوب آنها را زمین نزنید، آنها را با پاهای خود زیر پا نگذارید. آنها را تحسین کنید و به راه خود ادامه دهید. به یاد داشته باشید که فلای آگاریک بهترین دوست برخی از حیوانات است. امروز می خواهم یک افسانه در مورد آگاریکس بادی برای شما تعریف کنم. یک روز خانواده بزرگی از فلای آگاریک در زیر زمین به دنیا آمدند. خیلی خوشحال بودند که به دنیا آمدند! اینقدر عجله داشتیم که خودمان را به همه نشان دهیم و دنیا را خودمان ببینیم! و سرانجام، آگاریک های مگس از زیر زمین ظاهر شدند. آنها به یکدیگر نگاه می کنند و می بینند: آنها کلاه قرمزی دارند و زواید. بله، آنها لکه های نخود سفید روی کلاه خود ندارند. این چنین اندوهی است! بله، نه فقط غم، بلکه دردسر! بچه ها (مردم) به جنگل می آیند، آگاریک های مگس را نمی شناسند، آنها را با قارچ های دیگر اشتباه می گیرند و آنها را در سبد خود می برند. ساکنان جنگل دور آنها جمع شدند. آنها برای آگاریک های مگس متاسف هستند، اما به هیچ وجه نمی توانند به آنها کمک کنند. اما من و تو می توانیم به آنها کمک کنیم! بیایید کلاه آنها را با نقطه های سفید تزئین کنیم.

موضوع درس شماره 4: برگ ها می ریزند، می ریزند(کار گروهی)

هدف: قوانین چسباندن (اعمال نقطه) خالی های کوچک را اصلاح کنید. توسعه جهت گیری فضایی؛

مواد:

برگ های زرد، قرمز، نارنجی، سبز.

تنه درخت کشیده شده روی یک ورق کاغذ بزرگ.

پیشرفت درس: مربی: الان چه زمانی از سال است؟ (پاییز) چرا ما پاییز را دوست داریم؟ (درختانی با رنگ های مختلف، برگ های زیادی روی زمین، می توانید با آنها بازی کنید، آنها را خش خش کنید و...)

تعطیلات پاییزی در جنگل، روشن و شاد. اینها تزئیناتی است که پاییز اینجا آویزان کرده است.

هر برگ طلایی یک خورشید کوچک است، آن را در یک سبد جمع می کنم و در ته آن قرار می دهم.

من یک سبد کامل از شگفت انگیز دارم برگ های پاییزی. کاغذی را که بیشتر دوست دارید بردارید. با دقت به آن نگاه کنید و آن را تحسین کنید. (شما می توانید یک رقص با برگ، آشنا برای کودکان از کلاس های موسیقی وارد کنید). سپس معلم از هر کودک می پرسد که برگ چه رنگی است و پیشنهاد می کند آن را روی یک کاغذ بچسبانند تا یک فرش کامل از برگ درست شود. معلم به کودکان یادآوری می کند که چگونه یک برگ را به درستی با چسب آغشته کنند و سپس آن را به کاغذ بچسبانند و آن را با دستمال فشار دهند. این چه فرش زیبایی است که ما به دست آوردیم. ما آن را در گروه آویزان خواهیم کرد و برای مدت طولانی آن را تحسین خواهیم کرد و زمان فوق العاده پاییز را به یاد خواهیم آورد.

درس شماره 5 موضوع: قارچ و انواع توت ها برای جوجه تیغی

هدف: طرح و مفهوم بازی را توسعه دهید. چسباندن تصاویر قارچ و انواع توت ها از فرم های آماده.

مواد:

• برگه هایی با تصویر دو جوجه تیغی
• چسب
• منگوله
• دستمال سفره

فرم های آماده قارچ و انواع توت ها

پیشرفت درس: معلم می گوید: نزدیک به پاییز، ساکنان جنگل شروع به آماده شدن برای زمستان کردند. سنجاب ها - آجیل ها را در حفره ها و قارچ های خشک جمع کنید. موش ها غلات را از مزارع به داخل لانه های خود حمل می کنند. و جوجه تیغی های خاردار شروع به خوردن توت ها و قارچ های وحشی کردند. از این گذشته ، آنها باید تمام زمستان بخوابند و قدرت خود را ذخیره کنند.جوجه تیغی های کوچک برای چیدن قارچ و انواع توت ها به جنگل رفتند: روون و ویبرونوم. جوجه تیغی ها در مسیرهای جنگلی می دوند و شادی می کنند. به زودی طعم توت قرمز خوشمزه را خواهند چشید. در لبه جنگل ما روون و ویبرونوم را دیدیم. درختان بلند و باریک ایستاده اند. روی شاخه های آنها توت های قابل مشاهده و نامرئی وجود دارد. جوجه تیغی ها به توت ها نگاه می کنند، اما نمی توانند آنها را بدست آورند. خیلی بالا! جوجه تیغی ها فکر کردند و به این فکر کردند که چگونه توت ها را تهیه کنند، اما چیزی به دست نیاوردند. جاده طولانیخسته بچه های جنگل تصمیم گرفتند استراحت کنند. آنها به شکل توپ های خاردار جمع شدند و به خواب رفتند. چگونه بودن؟ جوجه تیغی چگونه می تواند توت به دست آورد؟ بچه ها، بیایید بچه های جنگل را بدون توت رها نکنیم! در حالی که آنها می خوابند، ما به پشت خاردار آنها می چسبانیم روون قرمز و توت ویبرونوم. و برای شادتر کردن جوجه تیغی ها، قارچ ها را نیز روی آنها می چسبانیم. بله، بیشتر! معلم یادآوری می کند. نحوه صحیح چسباندن فرم های آماده و محل قرار دادن آنها روی خارهای جوجه تیغی.

موضوع درس شماره 6: کامیون

هدف: به القای پاسخگویی، همدلی با شخصیت های بازی و ایجاد تمایل برای کمک به آنها در کودکان ادامه دهید. تثبیت ایده یک دایره؛ توانایی گرفتن چسب با قلم مو و زدن آن را روی قطعات تقویت کنید.

مواد:

• مستطیل (برای بدنه)،
• 2 لیوان (برای چرخ ها)
• 2-3 لیوان کوچکتر (برای چراغ های جلو)،
• 4-5 دایره شکل نامنظم(برای سیب)
• که روی آن می توانید یک فرورفتگی و یک شاخه بکشید.

پیشرفت درس: معلم می گوید:

واسیا آهی کشید. من الان خیلی به آن نیاز دارم، باید برداشت زیادی از سیب صادر کنم، اما تنها چیزی که از آن باقی مانده کابین است!

نگران نباش واسیا، ما آن را درست می کنیم! - موسیا گفت.

این موضوع ساده ای نیست! - واسیا پاسخ داد. "ما نمی توانیم بدون کمک کنندگان کار کنیم." بیایید به بچه گربه ها کمک کنیم کامیون را تعمیر کنند.

از کجا شروع کنیم؟ - موسیا پرسید. - چه قطعاتی برای کامیون شما مورد نیاز است؟ واسیا در مورد آن فکر کرد. از بچه ها بپرسید که چه قطعاتی برای کامیون واسیا لازم است. چه چیزی جا افتاده؟

اول، بیایید چرخ‌هایی را نصب کنیم تا کامیون بتواند حرکت کند،" واسیا پیشنهاد کرد. از بچه ها بخواهید نشان دهند که چرخ ها باید در کجا قرار گیرند و به او نشان دهند که چگونه چسب را در امتداد طرح کلی چرخ بمالد.

اکنون بدنه کامیون را می سازیم. بارهای سنگین در پشت حمل می شوند، بنابراین باید بدنه را به خوبی محکم کنیم. از بچه ها دعوت کنید تا قسمت را با چسب در امتداد کانتور آغشته کنند.

حالا می‌توانیم سوار کامیونت شویم؟ - موسیا پرسید.

نه، نه، این چه حرفی است که می زنی! - گفت واسیا. - حتماً باید چراغ های جلوی جدیدی نصب کنیم: جلو برای روشن کردن جاده و در عقب تا ماشین دیگری با ما برخورد نکند.

چراغ های جلو را می توان یکی روی دیگری چسباند.

خوب، کامیون آماده است! - واسیا با رضایت گفت. - بنشین، موسیا، من تو را سوار می کنم!

کجا خواهیم رفت؟ - موسیا پرسید.

واسیا پاسخ داد: "ما به جوجه تیغی می رویم و برای او سیب می آوریم."

بیایید به واسیا کمک کنیم تا سیب ها را در پشت کامیون بارگیری کند. من بدون کمک هایم نمی توانستم این کار را انجام دهم! - گفت واسیا. - حالا بریم!

درس شماره 7 موضوع: روشن کردن چراغ ها

هدف: توسعه تفکر خلاق، تقویت مهارت های کار با کاغذ و چسب.

مواد:

• ورق های رنگی با تصویر کرم شب تاب
• چسب، برس، دستمال
• اشکال آماده چراغ - ستاره.

پیشرفت درس: معلم می گوید: در یک جنگل افسانه ای کرم کوچکی زندگی می کرد، کرم شب تاب. تمام روز، بچه فایرفلای در خانه اش زیر یک برگ زنگ آبی استراحت می کرد. و در شب، کار در انتظار او بود - فایرفلای ستاره های طلایی درخشان را در آسمان روشن کرد. و هر چه فایرفلای کوچولو ستاره های بیشتری روشن می کرد، در جنگل افسانه ای درخشان تر می شد. همه حیوانات، پرندگان، حشرات عاشق کرم شب تاب کوچک مهربان بودند. بارها به دیدارش می رفتند و شیرینی های مختلف برایش می آوردند.

اما یک روز فایرفلای کوچولو مریض شد و نتوانست شب ها بیرون برود تا ستاره ها را روشن کند. بدون ستاره های درخشان شاد، در جنگل شب افسانه ای خسته کننده شد. خسته کننده و حتی ترسناک است. شب تاب کوچولو با ناراحتی به آسمان تاریک نگاه کرد. آهی کشید و فکر کرد: «ای کاش یارانی داشتم! آنها اکنون ستاره های زرد درخشان را در آسمان شب جنگل افسانه روشن می کنند.

بیایید به فایرفلای کوچک کمک کنیم و ستاره های جنگل افسانه را روشن کنیم! بچه ها به همراه معلمانشان ستاره های تمام شده را به آسمان می چسبانند.

معلم داستان را ادامه می دهد: ساکنان جنگل افسانه تصمیم گرفتند شب از خانه های خود خارج نشوند. آنها می دانستند که به دلیل بیماری فایرفلای، جنگل تاریک خواهد شد. و چگونه همه آنها می خواستند در جنگلی که توسط ستاره ها روشن شده بود قدم بزنند! اما این چی هست؟ این از کجا آمده؟ نور روشندر جنگل شب؟ حیوانات از خانه‌هایشان بیرون دویدند، نگاه کردند و چشم‌هایشان را باور نکردند: تمام آسمان پر از ستاره‌های درخشان بود. در جنگل شب افسانه ای دوباره روشن است و ترسناک نیست. با تشکر از شما، یاوران کوچک!

درس شماره 8 موضوع: درخت کریسمس برای خرگوش ها

هدف: پرورش پاسخگویی و مهربانی در کودکان؛ زنگ زدن کارهای دلپذیربه آینده تعطیلات سال نو; به طور ریتمیک چهره ها (اسباب بازی ها) را روی درخت کریسمس قرار دهید. قوانینی برای کار با کاغذ و چسب ایجاد کنید.

مواد:

• ورق های رنگی با تصاویر خرگوش ها
• فیگورهای آماده از درختان کریسمس و اسباب بازی
• چسب، برس، دستمال

پیشرفت درس: معلم می گوید: به زودی سال نو فرا می رسد. در یک خانه مردم برای ملاقات با او آماده می شدند. لباس پوشیدند درخت کریسمس سبزتوپ ها و چراغ های رنگارنگ

عصر، وقتی همه در خانه به رختخواب رفتند، خرگوش های کنجکاو به سمت خانه دویدند. آنها از پنجره به بیرون نگاه کردند و نفس نفس زدند - چقدر زیبا، درخت کریسمس غیر معمولدر اتاق ایستاد خرگوش ها هرگز چنین زیبایی را در جنگل ندیده بودند. آنها برای مدت طولانی درخت کریسمس تزئین شده را تحسین کردند و در سپیده دم به جنگل خود بازگشتند. خرگوش های کوچک در پاکسازی جمع شدند و تصمیم گرفتند: تعداد زیادی درخت کریسمس در جنگل وجود دارد، مطمئناً یکی از آنها به همان اندازه زیباست که با توپ ها و چراغ های روشن تزئین شده است. فقط باید خوب دنبالش بگردی و خرگوش ها به دنبال درخت کریسمس تزئین شده در جنگل دویدند. خرگوش ها برای مدت طولانی در جنگل دویدند، خسته بودند، اما درخت کریسمس تزئین شده را پیدا نکردند. زیبایی های سبز زیادی در جنگل وجود دارد، اما همه آنها بدون آن هستند اسباب بازی های روشنو چراغ ها خرگوش ها غمگین بودند. چه کسی درخت کریسمس خود را برای سال نو تزئین خواهد کرد؟ چه کسی کمک خواهد کرد؟

اما ما می توانیم به خرگوش ها کمک کنیم! درخت کریسمس آنها را تزئین کنیم؟ اول، بیایید برای خرگوش ها انتخاب کنیم درخت کریسمس زیبا. معلم از بچه ها می پرسد درخت کریسمس چه شکل و رنگی دارد؟ سپس، همراه با بچه ها، آن را با اسباب بازی تزئین می کند (می توان آن را از کارت پستال جدا کرد). ببینید، خرگوش ها، چه درخت کریسمس زیبایی! فرزندان ما تمام تلاش خود را برای شما انجام دادند. حالا شما، خرگوش ها، سال نوی مبارک را زیر درخت کریسمس تزئین شده خواهید داشت!

درس شماره 9 موضوع: تزیین دستکش برای موسی

هدف: به پرورش پاسخگویی در کودکان ادامه دهید، میل به کمک به شخصیت های افسانه را برانگیزید. توسعه دهد فعالیت خلاق، قابلیت چیدمان ارقام روی کاغذ.

مواد:

• دستکش شابلون
• کمان، دانه های برف
• چسب، برس، دستمال

پیشرفت درس: معلم می گوید:

واسیا گفت: "امروز ما می خواهیم از موش کوچولو دیدن کنیم." - بیرون خیلی سرد است. لباس گرم بپوش.

موسیا خیلی خوشحال شد و شروع به آماده شدن کرد. او بهترین لباس خود را پوشید و روی آن یک کت خز گرم و چکمه های گرم پوشید. موسیا روی سرش گذاشت یک کلاه زیباو روسری بست

موسیا که از خودش راضی بود گفت: من آماده ام.

در مورد دستکش ها چطور؟ - واسیا تعجب کرد. - دستکش هایت را فراموش کردی و بیرون هوا یخبندان است.

• موسیا به گریه افتاد: "من دستکش ندارم، آنها را گم کردم."
• گریه نکن ما الان یه چیزی رو می فهمیم - واسیا با اطمینان گفت.

و من می دانم که چگونه به موسی کمک کنم. من دستکش های مختلف زیادی دارم، فقط باید آنها را به زیبایی تزئین کنم تا موسی آنها را دوست داشته باشد. و از آنجایی که اینجا زمستان است، حدس بزنید دستکش های خود را با چه چیزی تزئین می کنیم.

آنها در زمستان از آسمان می افتند و بر فراز زمین حلقه می زنند.

کرکی روشن، سفید... دانه های برف.

درست است، دانه های برف و کمان. و هرکی بخواد میتونه به سبک خودش و با هر طرحی تزئینش کنه. بچه ها کار را انجام می دهند. معلم از طرف بچه گربه ها از بچه ها تشکر می کند و می گوید که آنها دستکش های فوق العاده ای درست کردند.

درس شماره 10 موضوع: ساخت برج

هدف: خلق و خوی شادی ایجاد کنید تا بچه ها بخواهند خودشان برج بسازند (متشکل از قسمت های مختلف). رشد تخیل و خلاقیت کودکان؛ تقویت توانایی کار با کاغذ و چسب.

مواد:

• مستطیل یا مربع چند رنگ: بزرگ، متوسط، کوچک؛
• سقف های مثلثی
• مستطیل های بزرگ را می توان از وسط تا کرد و یک قوس نیم دایره یا مستطیل در آنها برش داد.

پیشرفت درس: مربی: یک روز واسیا مکعب های زیادی را روی کامیون خود آورد.

حالا من یک برج خواهم ساخت.

من موسیا گفت: "همچنین."ساعت

و دست به کار شدند.

ببین، موسیا، من چه برج زیبایی شدم! - واسیا با افتخار گفت.

موسیا ناراحت شد: "اما من نمی توانم کاری انجام دهم." "به دلایلی همه چیز در حال فروپاشی است."

واسیا پیشنهاد کرد: "بیا با هم بسازیم."

بدون چسباندن قطعات یک برج بسازید.

برای جلوگیری از سقوط برج، بزرگترین مکعب را در پایین قرار می دهم. یک مکعب کوچکتر روی آن قرار دهید، سپس یک مکعب حتی کوچکتر. و در بالا یک سقف مثلثی وجود دارد. اکنون برج آماده است! و حالا تو، موسیا، برجت را در کنار من بساز.

بچه ها خودشان جزئیات برج را بیان می کنند. معلم در صورت نیاز به کودکان کمک می کند. می توانید از بچه ها دعوت کنید تا از قسمت های دیگر کنار شما برج جمع کنند. توالی اقدامات را دوباره تکرار کنید.

من مدیریت کردم! - موسیا خوشحال شد.

چنین برج زیبایی را می توان چسباند. موافقید؟

واسیا گفت: "بیایید برج را از قسمت پایین شروع کنیم."معلم به همراه بچه ها به یاد می آورد که چگونه چسب را به درستی روی کاغذ بمالید.

سپس موش دوان دوان آمد و فریاد زد: چه برج های زیبایی! من هم می خواهم به همین زیبایی یکی بسازم! بیایید به موش یاد دهیم که چگونه از مکعب ها برج بسازد و به او کمک کنیم تا آن را بچسباند.

درس شماره 11 موضوع: آفتابگردان

هدف: القای عشق و احترام به مادربزرگ، مادر و میل به رضایت آنها در کودکان؛ تقویت توانایی کار با کاغذ و چسب؛ جهت گیری را روی برگه توسعه دهید

مواد:

• 7-9 گلبرگ زرد (نارنجی).
• 2-3 برگ سبز برای یک گل آفتابگردان.

پیشرفت درس: معلم: واسیا و موسیا به یک کتاب تصویری نگاه کردند. -ببین، واسیا، این چه نوع گلی است؟ - موسیا تعجب کرد. واسیا گفت: "اکنون متوجه خواهیم شد" و خواند:

در باغ، کنار مسیر

خورشید روی پایش ایستاده است.

فقط پرتوهای زرد

او داغ نیست.

بچه گربه ها فکر کردند. آیا می دانید این چه نوع گلی است؟

این یک گل آفتابگردان است! - واسیا حدس زد. - فقط باید گلبرگ های زرد داشته باشد.

اما اینجا گلبرگ نیست! موسیا ناراحت شد.

واسیا گفت: "بله، ظاهراً هنرمند فراموش کرده است آنها را بکشد."

یک گل آفتابگردان واقعی چگونه است؟ - موسیا پرسید.

و سپس واسیا تصمیم گرفت برای موسیا سورپرایز کند. در عصر، هنگامی که موسیا به خواب رفت، واسیا شروع به چیدن گلبرگ ها در اطراف مرکز آفتابگردان کرد.

به بچه ها نشان دهید که چگونه گلبرگ ها را دور هسته بچینند و از آنها دعوت کنید خودشان این کار را انجام دهند. بیایید به واسیا کمک کنیم روی گلبرگ ها و برگ ها بچسبد، زیرا تعداد آنها بسیار زیاد است! واسیا این کار را انجام می دهد. واسیا تصمیم گرفت: "برای اینکه گل شبیه به گل واقعی شود، فقط یک لبه گلبرگ را می چسبانم." - مثل این". به کودکان نشان دهید که چگونه به لبه گلبرگ مجاور وسط گل چسب بزنند. حالا بیایید برگ ها را به گل آفتابگردان خود بچسبانیم. صبح واسیا گل خود را به موسی نشان داد. - چه گل آفتابگردان زیبایی! - موسیا فریاد زد.

• و درست مثل چیز واقعی،" واسیا اضافه کرد.
• برای تعطیلات به مامان و مادربزرگ بدیم؟ - موسیا پیشنهاد داد.
• اما گل آفتابگردان گل تابستانی است و تعطیلات مادر در بهار است. شاید بتوانیم گل بهاری به مادر بدهیم؟
• خیر گل آفتابگردان مانند خورشید است. و خورشید مثل مادر مهربان و مهربان است. - موسیا مخالفت کرد.
• واسیا موافقت کرد: "به روش خودت ادامه بده." و بچه گربه ها به مادر و مادربزرگ خود گلهای آفتابگردان فوق العاده دادند.

درس شماره 12 موضوع: درخت جادویی(کار گروهی)

هدف: برانگیختن علاقه کودکان به پدیده طبیعی(ظاهر برگهای جوان روی درخت)؛ ایجاد احساس همکاری با یکدیگر؛ چسب را به صورت نقطه ای به وسط برگ بزنید

مواد:

• نوارهای کاغذ رنگی به عرض 1-1.5 سانتی متر، بریده یا پاره شده است.
• ورق کاغذ رنگی با تصویر یک درخت بدون برگ

پیشرفت درس: مربی: یک روز در بهار واسیا و موسیا در حال قدم زدن بودند جنگل بهاری. آنها به داخل محوطه رفتند و درختی تنها را دیدند. موسیا گفت: "ببین، چه درخت غم انگیزی."

این احتمالاً به این دلیل است که اصلاً هیچ برگ روی آن نیست ، اگرچه پا بر روی آن گذاشته است - واسیا متوجه شد.

واسنکا، بیایید به درخت کمک کنیم! بیا یه چیزی بسازیم! - موسیا پرسید. بچه گربه ها فکر کردند.

من متوجه شدم! - واسیا فریاد زد. - برگ های کاغذی را روی شاخه ها می چسبانیم!

بله، اما باید تعداد زیادی برگ وجود داشته باشد. قطع کردن آنها زمان زیادی می برد، اما درخت غمگین تر و غمگین تر می شود.» موسیا ناراحت شد.

و ما آنها را قطع نمی کنیم، زیرا شما به سادگی می توانید کاغذ را پاره کنید! - گفت واسیا.

درست! - موسیا خوشحال شد. - و برای شادابی و زیبایی درخت آن را برگ های مختلف سبز تیره و روشن می کنیم. - دقیقا! - واسیا فریاد زد. - آن وقت درخت ما واقعاً بهاری می شود! بچه گربه ها دست به کار شدند.

واسیا و موسیا کارهای زیادی دارند، بیایید به آنها کمک کنیم. ابتدا برگ ها را آماده می کنیم. کودکان تکه های کوچک کاغذ را از نوارهای پاره شده آماده شده با رنگ های مختلف جدا می کنند. حالا آنها را روی شاخه های درخت بچسبانیم. برای این کار باید به وسط برگ چسب (نقطه) بزنید. نیازی به چسباندن لبه ها نیست. چگونه برگ های بیشترآن را می چسبانیم، درخت زیباتر می شود. درخت با برگ های رنگارنگ جدیدش خش خش می کرد. درخت از ما تشکر می کند! - موسیا حدس زد.

درس شماره 13 موضوع: سیرک سرگرم کننده

هدف: خلق و خوی شادی در کودکان ایجاد کنید، یک ایده ایجاد کنید، دایره های رنگارنگ، بیضی ها را در آن بچسبانید بخش های مختلفبرگ؛ تقویت توانایی کار با چسب و کاغذ.

مواد:

• صفحات کاغذ رنگی با تصاویر دلقک ها، سیرک
• قسمت های تمام شده توپ، چماق
• تصویر "سیرک"
• موسیقی سرگرم کننده به صلاحدید استاد
• توپ، توپ (با توجه به تعداد بچه ها)

پیشرفت درس: مربی: از بچه ها می پرسد کدام یک از آنها در سیرک اجرا کردند؟ نقاشی "سیرک" را بررسی می کند. با بچه ها بحث می کند که کدام بازیگر سیرک سرگرم کننده تر است. «دلقک‌های بامزه در سیرک اجرا می‌کنند و به طرز ماهرانه‌ای توپ‌ها، توپ‌ها و چماق‌های رنگارنگ پرتاب می‌کنند. آنها همه را خوشحال و سرگرم می کنند. و امروز دلقک ها به دیدار ما آمدند. دلقک های ما خیلی بامزه هستند، اما توپ ها و توپ های خود را فراموش کردند و حالا چیزی برای پرتاب کردن ندارند. بیایید به آنها کمک کنیم و تعداد زیادی بادکنک، توپ، چماق را بچسبانیم. و سپس به اندازه یک سیرک واقعی سرگرم خواهیم شد.

بچه ها به همراه معلم تکلیف را کامل می کنند. در پایان به بچه ها توپ و بادکنک داده می شود و از آنها دعوت می شود تا خودشان به دلقک های شاد تبدیل شوند. موسیقی شاد پخش می شود، کودکان آزادانه با توپ و توپ بازی می کنند.

درس شماره 14 موضوع: موتور کوچک از رومشکف(کار گروهی)

هدف: ایجاد خلق و خوی شاد در کودکان؛ میل به قطار، واگن ها، مسافران برچسب می زند. تثبیت توانایی کودکان برای قرار دادن درست مربع ها روی نوار (ریل) که آنها را با رنگ متناوب قرار دهند..

مواد:

• ورق کاغذ با ریل های کشیده و لوکوموتیو، طبیعت
• خالی برای کالسکه، چرخ، پنجره

پیشرفت درس: معلم می گوید: امروز برای شما داستانی در مورد یک قطار کوچک شگفت انگیز خواهم گفت. این قطار معمولی نبود. او از شهر به ایستگاه روماشکووا رفت. نام او موتور کوچک از رومشکف بود. اما او شگفت انگیز بود نه به خاطر نامش، بلکه به این دلیل که بسیار کنجکاو و کنجکاو بود. یا با یک گاو نر ملاقات می کند، سپس می ایستد تا نگاه کند. با شکوفه دادن یک گل، او می ایستد تا به آواز بلبل گوش دهد یا طلوع خورشید را تماشا کند. به همین دلیل، او اغلب دیر به مقصد می رسید. رئیس ایستگاه عصبانی شد و او را سرزنش کرد و مسافران قطار را بسیار دوست داشتند. اما امروز اتفاق بدی برایش افتاد. در حالی که ایستاده بود و مورچه را تماشا می کرد که نی را روی ریل می کشید، واگن هایش ناپدید شدند. ما باید به موتور کوچک کنجکاو کمک کنیم و تریلرهای جدیدی را روی آن بچسبانیم. بچه ها کمکتون کنیم؟

معلم نشان می دهد. نحوه چسباندن تریلر با چرخ و پنجره. وقتی کالسکه ها آماده شدند، می توانید از بچه ها دعوت کنید تا صورت افراد - مسافران - را بچسبانند. اینها تریلرهای زیبایی هستند که معلوم شد. اکنون قطار کوچک ما می تواند با خیال راحت به Romashkovo سفر کند. بعد از درس، می توانید آهنگ "قطار" را اجرا کنید.

درس شماره 15 موضوع: درمان برای کارلسون

هدف: ایجاد خلق و خوی شاد در کودکان؛ مطرح کردن

پاسخگویی؛ توانایی کار با قیچی، کاغذ و چسب؛ توسعه دهد تخیل خلاقفرزندان.

مواد:

• شابلون های کیک
• قیچی، چسب، قلم مو، دستمال
• نوارهای کاغذ رنگی

پیشرفت درس

مربی: آیا از افسانه کارلسون که در پشت بام زندگی می کند می دانید؟ پس احتمالاً می دانید که او چه شیرینی بزرگی است.

معلم از بچه ها می پرسد که کارلسون چه چیزی را دوست دارد. فهمیدم که کارلسون به زودی با دوستش مالیش ظاهر می شود. به زودی تولدش است این بچه به والدینش هشدار داد که نزدیکترین دوستش، کارلسون، برای تعطیلات به او پرواز خواهد کرد. در آستانه تولد او، والدین بیبی در حال آماده شدن برای ملاقات با دوست جدید پسرشان بودند. آنها خانه را تمیز کردند، لباس پوشیدند و کیک های خوشمزه پختند. و سپس صبح فرا رسید تعطیلات. همه چیز برای جشن تولد بیبی و ملاقات با یک دوست جدید آماده بود. فقط یک چیز وجود داشت که مامان و بابا وقت انجام دادن نداشتند - کیک ها را با شیرینی های گرد چند رنگ و میوه های شیرین تزئین کنید. آنها می دانستند که کارلسون به کیک های شیرین و زیبا بسیار علاقه دارد. اما به نظر من آنها نباید اینقدر ناراحت باشند. پس از همه، ما می توانیم به آنها کمک کنیم تا کیک ها را تزئین کنند. آماده؟ بعد بریم سر کار

پس از اتمام کار. معلم از طرف والدین کودک از بچه ها تعریف می کند و می گوید که بچه و کارلسون هر دو خوشحال خواهند شد.

درس شماره 16 موضوع: ما عروسک های تودرتو خنده دار هستیم

هدف: ایجاد خلق و خوی شاد برای کودکان؛ یاد بگیرید که چهره ها را در یک دایره بچینید و عروسک های تودرتو را از بزرگ به کوچک بچینید. با قیچی کار کنید و دایره ها و مربع ها را برای سارافون عروسک تودرتو برش دهید.

مواد:

• شابلون های ماتریوشکا
• ورق های کاغذ رنگی
• جاهای خالی برای تزئین
• قیچی، چسب، قلم مو، دستمال
• دستمال برای رقصیدن
• نوار کاست با ضبط یک ملودی محلی

پیشرفت درس: معلم معما می پرسد:

دوست دخترها از نظر قد با هم فرق دارند، اما شبیه هم هستند.

همه به هم نزدیکند، اما فقط یک اسباب بازی وجود دارد.

اگر پاسخ دادن به بچه ها برایشان مشکل باشد، او یک اسباب بازی - عروسک ماتریوشکا - به آنها نشان می دهد. ببینید چه کسی به دیدن ما آمده است! درست است، اینها عروسک های ماتریوشکا هستند. بعد، معلم تمام عروسک های تودرتو را می چیند و آنها را با توجه به ارتفاع در یک دایره قرار می دهد. مربی: نگاه کنید، اینجا چند عروسک تودرتوی دیگر وجود دارد، فقط سارافون آنها شیک نیست. بیایید عروسک های تودرتو را در یک رقص گرد قرار دهیم و سارافون آنها را با الگوهای مختلف تزئین کنیم.

ابتدا بچه ها عروسک های تودرتو را روی یک ورق کاغذ قرار می دهند و فقط بعد آنها را می چسبانند. معلم با بچه ها توضیح می دهد که چه چیزی و چگونه می توانند سارافون ماتریوشکا را تزئین کنند. پس از اتمام کار، معلم بچه ها را به رقصیدن با عروسک های تودرتو دعوت می کند. "رقص ماتریوشکا"

دانشکده معلمان شمال

صفحه اصلی تست

روش شناسی رشد خلاقیت بصری کودکان___

(نام رشته)

موضوع: ___ درخواست در گروه دوم خردسال _____

دانشجو : اولیانووا__________

(نام خانوادگی)

ماریا پاولونا________________________

(نام نام خانوادگی)

تخصص: 0313 آموزش پیش دبستانی____________

گروه مطالعاتی: 56___

مسنیاکوا مارینا ایوانونا________

(نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی معلم)

نتایج آزمون____________________

تاریخ_______________________

امضای معلم __________________________

مشخصه

کاربرد- برش و چسباندن (دوخت) شکل ها، الگوها یا کل نقاشی ها از تکه های کاغذ، پارچه، چرم، گیاه و سایر مواد روی مواد پایه (زمینه).

به عنوان یک قاعده، مواد پایه عبارتند از: مقوا، کاغذ ضخیم، چوب. برنامه مربوط به فعالیت شناختیو برای تربیت ذهنی کودکان اهمیت زیادی دارد.

انواع مختلفی از لوازم کاغذی را می توان به شرح زیر نشان داد:

• بر اساس محتوا: موضوع، تزئینی، طرح موضوعی.
• با تعداد رنگ های استفاده شده: شبح، رنگ؛
• با وجود تقارن: متقارن، نامتقارن؛
• در شکل: هندسی، غیر هندسی؛
• با توجه به شکل تماس با سطح: مسطح، سه بعدی.
• با تعداد جزئیات: شبح های کامل، تکه تکه شده، موزاییک.
• با روش اتصال قطعات: تک لایه، چند لایه
• بعلاوه، یک گونه جداگانهدر این آثار، لوازمی که از پارچه و مواد طبیعی ساخته شده اند، برجسته شده است.

کاربردخیلی وقت پیش متولد شد به عنوان راهی برای تزئین لباس و کفش، ظروف و ابزار خانگی و فضای داخلی خانه شما ظاهر شد.

شاید اولین انگیزه برای ظهور لوازم جانبینیاز به دوختن پوست برای لباس ایجاد شد و اولین بخیه به مرد گفت که آنها نه تنها می توانند جزئیات لباس را به هم وصل کنند بلکه می توانند آن را تزئین کنند. قطعات بریده شده از این مواد شروع به اتصال به لباس کردند. اینگونه ظاهر شد کاربردی.

موضوع حیوانات، پرندگان، خود مردم، هیولاهای خارق العاده، گلهای زیباو گیاهان، صحنه های شکار و زندگی روزمره.

برنامه های کاربردیحتی برای کودکان قابل دسترسی است سن پایین: ایجاد یک کل از قسمت های موجود بسیار ساده تر از ایجاد همان نقاشی از یک موزاییک است. قطعات لوازم جانبیمی توانید آن ها را از قبل آماده کنید و به فرزندتان بدهید تا یک تصویر بسازد، اما نه موزاییک.

مواد، ابزار

در کارها اپلیکیشناز چسب، قیچی، کاغذ رنگی (که می توانید خودتان با استفاده از رنگ یا نشانگر درست کنید)، کاغذ بسته بندی، مجله، فویل، بسته بندی آب نبات، لاستیک فوم و مواد غیرمنتظره استفاده کنید.

کاغذ

این ماده اصلی برای ساخت برنامه های کاربردی است. مجموعه ای از کاغذهای رنگی اغلب حاوی رنگ های قرمز، آبی، سبز، زرد و سیاه هستند. صورتی، بورگوندی، آبی، نارنجی و غیره کمتر رایج هستند. برنامه های ساخته شده از کاغذ مخملی به خوبی کار می کنند، اما هنگام کار با آن، باید به یاد داشته باشید که باید در چندین لایه چسبانده شود.

مقوا

مقوای نازک و براق دارای کیفیت عالی است که به راحتی می توان آن را خم کرد، برش داد و چسباند.

مداد

هنگام ساخت طرح، از یک مداد با سختی متوسط ​​استفاده کنید. فقط با یک مداد که به درستی تراشیده شده کار کنید.

لاستیک

برای کار، یک نوار لاستیکی نرم انتخاب کنید.

قیچی

هنگام برش کاغذ، مهم است که قیچی خوب و تیز انتخاب کنید. به راحتی و با دقت، می توانید با قیچی اندازه گیری از محور تا گرد 60-80 میلی متر برش دهید. تیغه های قیچی باید آزادانه حرکت کنند، اما روی پیچ بست آویزان نشوند.

چسب

کیفیت چسب در ساخت برنامه ها اهمیت زیادی دارد. بهترین و راحت ترین برای کار، چسب PVA مصنوعی است.

نمونه

برای ساختن آن، طرح قسمت مورد نیاز را روی مقوای نازک کشیده و دقیقاً در امتداد خط مداد برش می دهیم. هنگام ردیابی الگو، سرب مداد محکم روی لبه الگو فشار داده می شود، به یاد داشته باشید که هنگام ردیابی، خطا می تواند به 2-3 میلی متر برسد و شبح را به شدت تغییر دهد.

ویژگی های سنی کودکان گروه دوم کوچکتر

کلاس های کاربردی با گروه دوم نوجوانان شروع می شود. با در نظر گرفتن ویژگی های کودکان از این سن(توسعه ناکافی ماهیچه های کوچک دست، هماهنگی ضعیف حرکات، کنترل بصری ضعیف بر اعمال آنها)، ویژگی های انجام کارهای کاربردی، قیچی به آنها نمی دهد: آنها همه اشکال و شبح ها را آماده دریافت می کنند.

وظایف برنامه

"برنامه آموزش مهدکودک" پیچیدگی تدریجی روش های تصویرسازی و تکنیک، که بچه ها باید ظرف یک سال به آن مسلط شوند.

در طول کلاس های کاربردی، معلم به کودکان می آموزد که دایره، مربع و مثلث را تشخیص دهند و به درستی نامگذاری کنند. این باید قبل از آشنایی با داده ها باشد. شکل های هندسی V بازی های آموزشیآه، در طول کلاس های مدلینگ. بچه ها یاد می گیرند که توپ گرد است، آدم برفی از شکل های گرد تشکیل شده است و چرخ های گاری نیز گرد است. علاوه بر این ارقام، می توانید از یک بیضی، یک ذوزنقه نیز استفاده کنید، اما نام آنها بر اساس انجمن های موضوعی (تخم مرغ، سقف، قایق) تعیین می شود.

بچه ها با کار با شکل هایی با اندازه های مختلف یاد می گیرند که قطعات بزرگ و کوچک را پیدا کنند. به عنوان مثال، یک لیوان دارای بدنی گرد، بزرگ، سر گرد، اما بازوهای کوچکتر و کوچکتر، گرد و یکسان است.

در فرآیند تمرین اپلیکیشن، کودکان یاد می گیرند که به درستی نام گذاری، تمایز و ارتباط رنگ ها با اشیاء (درخت کریسمس سبز، پرچم قرمز، مرغ زرد) را یاد بگیرند. وظیفه آشنایی کودکان با رنگ های اصلی در نقاشی و اپلیکیشن به صورت موازی حل می شود.
کودکان با انجام انواع کارها ساده ترین جهت گیری ها را در صفحه یک ورق کاغذ یاد می گیرند. آنها باید مفاهیم فضایی را یاد بگیرند: بالا، پایین، در گوشه، در وسط، مستقیم، در کنار یکدیگر، در کنار، پشت یکدیگر. به عنوان مثال، دستمال‌ها روی یک نخ آویزان می‌شوند، یک بشقاب گرد با یک گل در وسط آن تزئین شده است.
کلاس های لوازم تزئینی حس ریتم و تقارن را در کودکان ایجاد می کند. به عنوان مثال، با قرار دادن یک الگوی گل و برگ - یک "تاج گل" - روی یک نوار، کودکان یک ریتم خاص (گل، برگ، گل، برگ) را یاد می گیرند. با تزئین فرش عروسکی با مربع و مثلث، آنها شروع به احساس اصل تقارن (هم در یک گوشه و هم در گوشه دیگر) می کنند. این برای آماده سازی کودکان برای نقاشی تزئینی، که از گروه میانی شروع می شود، مهم است.

اهداف کلیدی برنامه شامل یادگیری نحوه چیدمان و چسباندن فرم ها بر روی کاغذ است. سخت ترین کار برای کودکان تسلط بر تکنیک های چسباندن است.

تکمیل برنامه

کلاس های کاربردی در گروه دوم نوجوانان هر دو هفته یک بار برگزار می شود. مجموع در سال تحصیلیباید حدود 19 کلاس وجود داشته باشد. اولین درس ها را می توان به موقع نزدیک کرد تا بچه ها دانش، مهارت ها و توانایی هایی را که در درس های قبلی به دست آورده اند فراموش نکنند.

موضوعات دروس می تواند بسیار متفاوت باشد، اما همه آنها باید به اجرای اهداف برنامه کمک کنند. توصیه می شود با اشکال دایره و مربع آشنا شوید، زیرا آنها، به خصوص دایره، نیازی به پیچیده ندارند. جهت گیری فضاییروی یک تکه کاغذ: مهم نیست که چگونه دایره را قرار دهید، باز هم به درستی قرار می گیرد.

برای تسلط بر رنگ های کاغذی، باید رنگ های متضاد بیشتری به آنها بدهید: قرمز - سبز، زرد - آبی. هنگامی که از کودکان می خواهید الگوهای ابتدایی را روی نوار، مربع، دایره بسازند، ابتدا باید از شکل های مشابه و سپس از نظر رنگ، شکل و اندازه متفاوت استفاده کنند.
آموزش ساختن تصاویر شیء به کودکان باید با تصاویر ساده که از 2-3 قسمت تشکیل شده است شروع شود و به تدریج به موارد پیچیده تر منجر شود. در حین اجرای برنامه های زینتی و موضوعی، کودکان باید به تدریج کلماتی را یاد بگیرند که موقعیت مکانی خاصی از شکل ها را نشان می دهند و از این دانش در کار خود استفاده کنند.
تمام کلاس های این گروه باید ماهیت فیگوراتیو داشته باشند، موضوعات قابل درک، در دسترس و برای کودکان جالب باشد. معلم در انتخاب موضوع کلاس ها می تواند استقلال، خلاقیت و فردیت را از خود نشان دهد، اما باید به وضوح بین اپلیکوی اساسی و تزئینی تمایز قائل شد.
برنامه موضوعی ابتدا باید ساده باشد. بچه ها یاد می گیرند که تصاویر اشیاء را بر اساس استفاده از دایره ها، مربع ها بچسبانند: توپ هایی که در طول مسیر می چرخند، آلبومی از تصاویر، مهره ها، بالن، پرچم های چند رنگ، دستمال روی یک رشته. سپس موضوعات پیچیده تر می شوند: قارچ، توپ (دو نیمه)، جغجغه، گل، آدم برفی، چراغ راهنمایی، لیوان، برجک، خانه، مرغ، پرچم، لانه، گاری، قایق با بادبان.

لوازم تزئینی ساده با کودکان بر اساس استفاده از راه راه، چهار گوش و دایره انجام می شود. آنها باید به عنوان اشیایی که باید تزئین شوند به کودکان ارائه شوند: یک راه راه می تواند یک روسری عروسک، یک نشانک، یک قالیچه، یک تاج گل، یک کمربند باشد. چهارگوش فرشی برای عروسک، روسری زیبا، رومیزی است. دایره - یک بشقاب زیبا، یک دستمال سفره، یک تخت گل. علاوه بر این، گاهی اوقات می توانید به کودکان تصاویر شبح ساده بدهید تا آنها را با الگوهای تزئین کنید: یک فنجان، یک پروانه، یک سطل و غیره.

برای ادغام مطالب برنامه، می‌توان طرح‌های ساده را از شکل‌ها و شبح‌های آماده توصیه کرد ( فرم های بزرگ، سازماندهی فضا روی یک ورق کاغذ، توسط خود معلم از قبل چسبانده می شود). برنامه های طرح ساده گاهی اوقات می تواند در طول سال تحصیلی و به ویژه در تابستان ارائه شود. مضامین چنین فعالیت هایی باید برای کودکان قابل درک باشد: به عنوان مثال، خانه ای برای یک حیوان (یک شبح به انتخاب کودکان)، گربه ای که با توپ بازی می کند، شعبده باز فیل، مرغ (معلم تصویر خود را روی آن می چسباند) جوجه ها

با اجرای چنین برنامه هایی، کودکان مفاهیم فضایی را بهتر درک می کنند و بیان کار خود را احساس می کنند. به عنوان مثال، با چسباندن شبح های گربه هایی که در طول مسیر یکدیگر را دنبال می کنند، کودکان آنها را "خوب، دوستانه" می نامند. و اگر کسی به گربه ها نگاه کند طرف های مختلف، سپس بچه ها می گویند که گربه ها "دعوا کردند." برخی از موضوعات درسی برای ایجاد برنامه های کاربردی با هدف عملی خوب هستند، به عنوان مثال، می توانید یک ایوان یا یک نشانک را با پروانه های زیبا و رنگارنگ تزئین کنید.

گاهی اوقات ممکن است انجام شود کار جمعی، به خصوص در تابستان. کودکان برنامه های جمعی را از شکل ها و شبح های آماده ایجاد می کنند، به عنوان مثال، "فروشگاه اسباب بازی" (کودکان روی خطوط مختلف اسباب بازی ها می چسبند، و برخی از اسباب بازی ها از قطعات جداگانه)، "علفزار تابستانی" (شبح هایی از پروانه ها، سوسک ها و گل هایی با رنگ ها، شکل ها و اندازه های مختلف روی یک مستطیل سبز بزرگ چسبانده شده اند).

توصیه می شود از کارهای جمعی برای تزئین اتاق گروه یا گوشه عروسک استفاده کنید. آنها کودکان را خوشحال می کنند، حواس زیبایی شناسی را توسعه می دهند و میل آنها را برای درگیر شدن در برنامه های کاربردی تحریک می کنند.

انواع کودکان هنرهای تجسمی

فردی و اشکال جمعیبرنامه ها می توانند محتویات مختلفی داشته باشند. بسته به این، معمولاً کلاس ها را به انواع تقسیم می کنند. این شامل موضوع، طرح موضوعی و اپلیکیشن تزئینی است.

در کاربرد شی، کودکان بر توانایی برش دادن تصاویر از کاغذ و چسباندن اشیاء منفرد بر روی پس‌زمینه تسلط دارند، که به دلیل ماهیت خاص فعالیت، تصویری تا حدودی تعمیم‌یافته و حتی معمولی از اشیاء اطراف یا نمایش آنها در اسباب‌بازی‌ها را منتقل می‌کند. تصاویر و نمونه هایی از هنر عامیانه

بر مرحله اولیهبچه ها یک شی را از قطعات تهیه شده توسط معلم می چینند و می چسبانند: یک توپ - دو نیمه از رنگ های مختلف - یک کلاه و یک پا. چرخ دستی - بدنه مستطیلی و چرخ های گرد؛ حلقه گل - پرچم های مستطیلی و غیره

با تسلط بر تکنیک های برش در گروه های مدرسه راهنمایی، ارشد و مقدماتی، کودکان می توانند اشیایی را به تصویر بکشند که با انواع اشکال، ساختارها، ترکیب رنگ ها، نسبت ها (در خانه) متمایز می شوند. انواع مختلف، حمل و نقل، گیاهان، پرندگان، حیوانات، مردم در تفسیر واقعی و افسانه ای).

یک برنامه طرح موضوعی به توانایی برش و چسباندن اشیاء مختلف در تعامل مطابق با موضوع یا طرح نیاز دارد ("دانه های مرغ نوک می کند" ، "Kolobok روی کنده استراحت می کند" ، "ماهی ها در یک آکواریوم شنا می کنند" ، " روک ها روی درخت لانه می سازند»). در این مورد، کودک با وظایف زیر روبرو می شود:

اشیاء را برش دهید، تفاوت اندازه آنها را در مقایسه با یکدیگر نشان دهید (درخت بلند و روک های کوچک، ماهی های بزرگ و کوچک).

موضوعات اصلی را برجسته کنید شخصیت ها، آنها را با صحنه عمل، موقعیت (ماهی ها در آکواریوم شنا می کنند، گل ها در یک علفزار رشد می کنند) وصل کنید. نکته اصلی در اندازه، رنگ، قرارگیری ترکیبی در میان اشیاء دیگر برجسته است.

ویژگی های مشخصه شخصیت ها و اقدامات آنها را از طریق حرکات، حالت بدن، لباس، رنگ آمیزی منتقل کنید (نان با خرس ملاقات کرد - چهره ها در موقعیت چرخش به سمت یکدیگر چسبانده شده اند).

اشیاء را در صفحه پایه ها بچینید: در یک خط در یک ردیف به صورت افقی و عمودی، نشان دهنده ارتفاع اشیاء (یک خیابان در شهر ما، یک رقص گرد شاد). ترکیبات دو صفحه ای ایجاد کنید - پایین تر، بالاتر، تضعیف رنگ، کاهش اندازه اشیاء با در نظر گرفتن فاصله آنها (قایق در دریا، یک علفزار گلدار با نواری از جنگل در فاصله).

انتخاب و استفاده مناسب از رنگ و ترکیبات آن برای انتقال زمان سال، شرایط آب و هوایی، نگرش به جسم و پدیده های به تصویر کشیده شده ( پاییز طلایی، زمستان در جنگل، برداشت).

در هرکدام گروه سنیاین وظایف به روش های مختلف اجرا می شوند. پیچیدگی آنها با سطح دانش، مهارت ها و توانایی ها مرتبط است که تنوع خلاقانه محتوای برنامه های طرح موضوعی به آن بستگی دارد.

روش ها و فنون تدریس

هنگام تعیین روش های تدریس، دو حوزه اصلی کار معلم باید برجسته شود: آمادگی برای درس آینده و آموزش در درس.

در فرآیند آماده سازی، زمانی که کودکان تمایز اشکال و رنگ اشیاء را تمرین می کنند، لازم است از روش دریافت اطلاعات (آشنایی با اشیایی که به تصویر کشیده می شوند) و روش تولید مثل استفاده شود.

هنگام آماده شدن برای یک درس، توسعه ادراک کودکان، آموزش توانایی دیدن یک شی و انجام تجزیه و تحلیل لمسی و بصری بسیار مهم است. بنابراین، هنگامی که کودکان با ویژگی های آن که برای تصویر کاربردی مهم هستند آشنا می شوند، نقش ویژه ای به فرآیند بررسی یک شی داده می شود. به عنوان مثال، بچه ها یاد می گیرند که توپ گرد، صاف و به دو رنگ است: یک نیمه قرمز و دیگری زرد است. هنگام ساخت اپلیکیشن "Big Beautiful Ball"، کودکان می توانند به راحتی تصویر آن را از دو نیمه با رنگ متفاوت ایجاد کنند.

قبل از کلاس، می توانید با فرزندان خود به تصاویر و تصاویر نیز نگاه کنید. به ویژه آن دسته از تصاویر خوب هستند که فرم بسیار تعمیم یافته است، نزدیک به شبح. هنگام نگاه کردن به تصاویر، توجه کودکان باید به آنچه در فرآیند کار مورد نیاز است معطوف شود. به عنوان مثال، وقتی به یک قارچ در یک تصویر نگاه می کنید، باید مشخص کنید که یک ساقه و یک کلاهک دارد، ساقه آن در پایین و کلاهک در بالا قرار دارد. توجه ویژهبرای آشنایی با شکل، اندازه و رنگ اشیا باید به اجرای بازی های آموزشی توجه کرد.

در طول درس، معلم باید درک مستقیم یک اسباب بازی یا شی را سازماندهی کند. کودکان شی را بررسی می کنند، شکل قطعات، اندازه، رنگ و ساختار آن را مشخص می کنند. معلم از بچه ها سؤال می پرسد، توجه آنها را به ویژگی های خاصی از شی معطوف می کند، از یک کلمه مجازی، یک حرکت برجسته استفاده می کند.

در گروه دوم جوان تر، گاهی اوقات از نمونه ها استفاده می شود. اغلب در اپلیکشن تزئینی. به عنوان مثال، یک نشانک برای یک کتاب به کودکان نشان داده می شود. در مواقعی که نشان دادن خود شی به کودکان امکان پذیر نباشد (به شرطی که برای کودکان آشنا باشد) از نمونه ها نیز می توان استفاده کرد. گاهی اوقات می‌توان از نمونه‌های مختلف برای نشان دادن گزینه‌های مختلف تصویر استفاده کرد، به عنوان مثال، چگونه می‌توان تصاویر شی‌های مختلف را از همان فرم‌ها به دست آورد. اما استفاده از مدل همیشه اجباری نیست و به این معنا نیست که کودکان باید آن را کپی کنند.
نکته مهم در آموزش کودکان در کلاس این است که به آنها نحوه چیدمان و چسباندن را نشان دهیم. فرآیند چیدمان باید به گونه ای نشان داده شود که برای همه کودکان به وضوح قابل مشاهده باشد. برای این کار می توانید از فلانلگراف، سه پایه یا تخته استفاده کنید. به آرامی با چسب پوشیده شده است سمت معکوسدر وسط، قالب را می توان روی یک سطح عمودی بدون استفاده از دکمه ها یا پلاستیکین قرار داد.

علاوه بر این، در صورت لزوم می توان آنها را جابجا کرد.
فرآیند چسباندن شامل چندین مرحله متوالی است که کودکان باید یاد بگیرند: قلم مو را به درستی نگه دارید دست راستو بگیر مقدار کافیبا چسب، فرم را با سمت غیر رنگی رو به بالا روی پارچه روغنی قرار دهید، تمام سطح فرم را به خوبی با چسب چرب کنید و با قرار دادن قلم مو روی پایه، فرم چرب شده را با احتیاط برگردانید و در جای مشخصی روی یک قرار دهید. ورق کاغذ را با چسب پایین، روی آن را با یک دستمال بپوشانید و فرم را با کف دست فشار دهید، چسب اضافی را پاک کنید. در اولین درس ها، وقتی بچه ها بر مراحل متوالی چسباندن مسلط شدند، باید تکنیک های کار را روی سطح عمودی نشان داد تا تمام اقدامات معلم برای بچه ها قابل مشاهده باشد. بهتر است یک پارچه روغنی برای پهن کردن فرم ها در سمت راست یک ورق کاغذ بچسبانید و همه اقدامات را به ترتیب همراه با توضیحات شفاهی واضح نشان دهید.

در کلاس های بعدی، به جای معلم، کودکی که به سه پایه فراخوانی می شود، می تواند تکنیک های چسباندن را نشان دهد. این باعث افزایش علاقه کودکان به مراحل کار و کیفیت اجرای آن می شود و یادگیری فعال تکنیک ها را ارتقا می دهد. در مواردی که اکثر کودکان بر تکنیک‌های چسباندن تسلط دارند، توصیه می‌شود که نمایش تصویری را حذف کرده و آن را با یک یادآوری کلامی یا حتی بهتر از آن، یک سوال از کودکان جایگزین کنید.

هنگام کار با کودکان در این سن، نباید فراموش کنیم تکنیک های بازی. کودکان به ظاهر اسباب بازی های جدید واکنش عاطفی نشان می دهند و با کمال میل در پیشنهاد شرکت می کنند وضعیت بازی. این باعث افزایش علاقه کودکان به فعالیت و تحریک فعالیت آنها می شود.

در فرآیند ساخت لوازم جانبی توسط کودکان، لازم است از انواع مختلف آموزش فردی استفاده کنید: به یک کودک نشان دهید که چگونه یک تصویر بسازد، به دیگری یادآوری کنید و از سومی در مورد ترتیب چسباندن بپرسید. وقتی با یک کودک کار می کند، معلم باید کل گروه را ببیند، بداند بچه ها چگونه و با چه سرعتی کار می کنند و چه کسی به کمک نیاز دارد. برای مشاهده آثار کودکان باید آنها را به نمایش گذاشت. در طول تجزیه و تحلیل لازم است کودکان را صدا کنید احساسات مثبت: همه را تحسین کنید، پیشنهاد دهید برنامه ها را تحسین کنید. این امر به ویژه در درس های اول، زمانی که علاقه به نوع جدیدی از فعالیت های بصری ایجاد می شود، بسیار مهم است. به تدریج توجه کودکان باید به جنبه های بصری کار معطوف شود، به زیبایی طرح رنگی، در بیان کاربردها. به عنوان مثال، کودکان به لیوان های کاربردی نگاه می کنند و متوجه می شوند که در بین آنها اسباب بازی های خنده دار، زیبا، عصبانی و شکسته وجود دارد.

در نیمه دوم سال، باید توجه کودکان را به اشتباهات جلب کنید و به آنها یاد دهید که آنها را ببینند. به عنوان مثال، به تناوب نادرست عناصر در اندازه یا رنگ توجه کنید. همچنین لازم است به کودکان آموزش دهیم که کیفیت چسبندگی را مشخص کنند: "کار تمیز" ، "تمیز". بتدریج لازم است خود بچه ها را در تجزیه و تحلیل کار مشارکت دهیم و سؤالاتی را مطرح کنیم تا با پاسخ دادن به آنها یاد بگیرند که بفهمند امروز چه چیزهایی یاد گرفته اند، چه چیزهای جدیدی یاد گرفته اند، چه چیزهایی یاد گرفته اند و چگونه اشتباه می کنند. می توان اجتناب کرد.

توسعه خلاقیت و تخیل در کلاس های کاربردی در گروه دوم

کلاس های Applique با گروه دوم خردسال شروع می شود. در گروه اول، کودکان با انجام بازی هایی با موزاییک های رنگی به درخواست خود یا همانطور که معلم نشان می دهد، برای این فعالیت ها آماده می شوند، آنها اشکال را در یک ردیف، با رنگ متناوب می چینند و از آنها اشیاء ساده می سازند. ، گل و غیره

در سال چهارم زندگی، کودک می تواند ایده ساده خود را به یک تصویر تبدیل کند و می تواند بر برخی از مهارت های فنی تسلط یابد. در این راستا، اپلیکیشن از نظر تکنیکی نسبت به طراحی یا مدل سازی، نوع فعالیت دشوارتری است، زیرا راه های سخت تراجرای آن و نتیجه حاصل از آن.
اهداف آموزش کاربردی در این گروه سنی به شرح زیر است:

آشنایی با اشکال هندسی که بسیاری از اشیاء را تشکیل می دهند - دایره، مربع، مثلث.
دانش رنگ ها - قرمز، زرد، آبی، سبز، سفید، سیاه و سفید؛
آگاهی از مفاهیم "کمیت" (یک، دو، سه، بسیاری)، "اندازه" (بزرگ، کوچک، بیشتر، کمتر)؛

توسعه مهارت های ترکیب بندی در تنظیم اشکال در یک الگو (در یک ردیف، در امتداد لبه، در گوشه ها) و بخش هایی از اشیاء.
تسلط بر مهارت چسباندن فرم ها

رشد عملکردهای حرکتی دست در کودکان سال چهارمزندگی هنوز ناقص است، بنابراین آنها نمی توانند از قیچی استفاده کنند. درست است که می توان این مهارت را در یک محیط خانوادگی به کودک آموزش داد. در این راستا حل وظایف تعیین شده توسط برنامه در کلاس هایی با فرم های آماده صورت می گیرد.

تسلط بر مهارت ساخت اپلیکه با چسباندن چند شکل در یک ردیف روی یک نوار کاغذ شروع می شود. حتی این کار ساده مستلزم آگاهی از ویژگی های جدید است فرم فیگوراتیو، نام و رنگ آن، قابلیت چیدمان فرم ها در یک ردیف افقی، قابلیت چسباندن صحیح و چسباندن فرم ها در جای مناسب. برای اینکه کودک بتواند با این کار کنار بیاید، یک شکل دایره ای برای چسباندن داده می شود که به همان اندازه در کل کانتور متقارن است، بالا و پایین ندارد و بسته به مکان تغییر نمی کند. برای قرار دادن عناصر، آنها یک نوار باریک از کاغذ را ارائه می دهند که بر روی آن نمی توان دایره ها را به روش دیگری غیر از یک ردیف مرتب کرد. همه اشکال یک رنگ هستند. این کار انجام کار را آسان‌تر می‌کند: کودکان باید نام شکل، رنگ آن را به خاطر بسپارند و بر تکنیک چسباندن مسلط شوند.

در درس های اول، گاهی اوقات مشکل اصلی برای بچه ها فرآیند چسباندن است: آنها باید یاد بگیرند که چگونه قلم مو را به درستی نگه دارند، کمی چسب بردارید، فرم را با دقت در پشت پهن کنید، با استفاده از یک پارچه روغنی مخصوص، فرم ها را بچینند. در جای خود با طرف آغشته شده، آنها را با پارچه فشار دهید، آنها را حرکت ندهید، آنها را فقط بر روی پایه قرار دهید. در ابتدا تکنیک چسباندن به طور کامل توجه کودکان را به خود جلب می کند.

پیچیدگی بیشتر مواد برنامه به دلیل معرفی دایره هایی با رنگ های مختلف و چیدمان آنها در رنگ های متناوب رخ می دهد.

سپس وارد شوید فرم جدید- مربع.
هنگام ساخت ترکیب مربع ها، باید مطمئن شوید که همه آنها دقیقاً در یک طرف قرار می گیرند. ترکیب لوازم به تدریج پیچیده تر می شود - بچه ها اشکال را در گوشه های مربع و در امتداد لبه دایره قرار می دهند و می چسبانند. این عناصر فرم به وضوح توسط خود فرم برجسته می شوند و به راحتی توسط کودک تشخیص داده می شوند. چسباندن در مرکز هنوز برای کودکان گروه کوچکتر دشوار است.

این برنامه همراه با تسلط بر اصول چیدمان ریتمیک یک یا دو عنصر، چسباندن تصاویر شیء را فراهم می کند که ابتدا از یک و سپس از 2-3 قسمت تشکیل شده است (به عنوان مثال، قارچ، پرچم، آدم برفی، خانه، و غیره.). دشواری این کارها این است که جسم و قطعات آن باید بسته به طرح آن قرار گیرند: ساقه قارچ از وسط کلاهک پایین می رود، سقف بالای دیوارهای خانه قرار دارد و غیره.

با این حال، بچه ها با موفقیت با چنین کارهایی کنار می آیند، زیرا وظایف موضوعی در محتوا برای آنها قابل درک است. علاوه بر این، آنها برای تصویر اشیایی را با ترتیب متقارن قطعات، با اشکال نزدیک به هندسی انتخاب می کنند که بچه ها در اولین درس با آنها آشنا شدند.

I. L. Gusarova توصیه می کند که کار کاربردی را در گروه جوانتر با انجام کارهایی که دارای یک کار بصری خاص هستند - ایجاد یک شی آشنا شروع کنید. علاقه به موضوع به کودک پیش دبستانی کمک می کند تا بر مشکلات سازنده و فنی غلبه کند. یک کودک کوچک کار کنار هم قرار دادن یک شی از 2-3 قسمت را بهتر از چیدمان اشکال هندسی بر اساس اصل تناوب و تقارن در یک الگو می داند. در حالت اول، او خود متوجه اشتباهات انجام شده خواهد شد، زیرا منطق محتوا نقض می شود. هنگام چسباندن پرچم ها یا مهره ها بر روی نخ کشیده شده، اصل متناوب و تکرار عناصر الگو با موفقیت تسلط پیدا می کند.

بنابراین، برای کودکان در این سن، هر کار کاربردی، و همچنین طراحی و مجسمه سازی، باید با یک تصویر خاص همراه باشد، وظیفه معلم انتخاب نام موضوع مناسب برای تمام کارهای تزئینی چسباندن اشکال هندسی است - "تزیین دستمال". (مربع)، "نقاشی یک بشقاب" (دایره)، و غیره.

کلاس های کاربردی با گروه دوم نوجوانان شروع می شود. با در نظر گرفتن ویژگی های کودکان در این سن (توسعه ناکافی عضلات بازوی کوچک، هماهنگی ضعیف حرکات، کنترل بصری ضعیف اعمال آنها)، ویژگی های انجام کارهای کاربردی، به آنها قیچی داده نمی شود: آنها همه اشکال و شبح ها را دریافت می کنند. آماده

وظایف برنامه

"برنامه آموزش مهدکودک" پیچیدگی تدریجی روش ها و تکنیک های تصویری را ارائه می دهد که کودکان باید در طول یک سال به آنها تسلط پیدا کنند.
در طول کلاس های کاربردی، معلم به کودکان می آموزد که دایره، مربع و مثلث را تشخیص دهند و به درستی نامگذاری کنند. آشنایی با این اشکال هندسی در کلاس های آموزشی و مدل سازی باید مقدم بر این باشد. بچه ها یاد می گیرند که توپ گرد است، آدم برفی از شکل های گرد تشکیل شده است و چرخ های گاری نیز گرد است. علاوه بر این ارقام، می توانید از یک بیضی، یک ذوزنقه نیز استفاده کنید، اما نام آنها بر اساس انجمن های موضوعی (تخم مرغ، سقف، قایق) تعیین می شود.
بچه ها با کار با شکل هایی با اندازه های مختلف یاد می گیرند که قطعات بزرگ و کوچک را پیدا کنند. به عنوان مثال، یک لیوان دارای بدنی گرد، بزرگ، سر گرد، اما بازوهای کوچکتر و کوچکتر، گرد و یکسان است.
در فرآیند تمرین اپلیکیشن، کودکان یاد می گیرند که به درستی نام گذاری، تمایز و ارتباط رنگ ها با اشیاء (درخت کریسمس سبز، پرچم قرمز، مرغ زرد) را یاد بگیرند. وظیفه آشنایی کودکان با رنگ های اصلی در نقاشی و اپلیکیشن به صورت موازی حل می شود.
کودکان با انجام انواع کارها ساده ترین جهت گیری ها را در صفحه یک ورق کاغذ یاد می گیرند. آنها باید مفاهیم فضایی را یاد بگیرند: بالا، پایین، در گوشه، در وسط، مستقیم، در کنار یکدیگر، در کنار، پشت یکدیگر. به عنوان مثال، دستمال‌ها روی یک نخ آویزان می‌شوند، یک بشقاب گرد با یک گل در وسط آن تزئین شده است.
کلاس های لوازم تزئینی حس ریتم و تقارن را در کودکان ایجاد می کند. به عنوان مثال، با قرار دادن یک الگوی گل و برگ بر روی یک نوار - یک "تاج گل"، کودکان یک ریتم خاص (گل، برگ، گل، برگ) را یاد می گیرند. با تزئین فرش عروسکی با مربع و مثلث، آنها شروع به احساس اصل تقارن (هم در یک گوشه و هم در گوشه دیگر) می کنند. این برای آماده سازی کودکان برای نقاشی تزئینی، که از گروه میانی شروع می شود، مهم است.
اهداف کلیدی برنامه شامل یادگیری نحوه چیدمان و چسباندن فرم ها بر روی کاغذ است. سخت ترین کار برای کودکان تسلط بر تکنیک های چسباندن است.

تکمیل برنامه

کلاس های کاربردی در گروه دوم نوجوانان هر دو هفته یک بار برگزار می شود. در طول سال تحصیلی در مجموع باید حدود 19 کلاس وجود داشته باشد. اولین درس ها را می توان به موقع نزدیک کرد تا بچه ها دانش، مهارت ها و توانایی هایی را که در درس های قبلی به دست آورده اند فراموش نکنند.
موضوعات دروس می تواند بسیار متفاوت باشد، اما همه آنها باید به اجرای اهداف برنامه کمک کنند. توصیه می شود شروع به آشنایی با اشکال با دایره و مربع کنید، زیرا آنها، به خصوص دایره، به کودکان نیازی به جهت گیری فضایی پیچیده روی یک ورق کاغذ ندارند: مهم نیست که چگونه دایره را قرار دهید، باز هم دروغ می ماند. به درستی.
برای تسلط بر رنگ های کاغذی، باید رنگ های متضاد بیشتری به آنها بدهید: قرمز - سبز، زرد - آبی. هنگامی که از کودکان می خواهید الگوهای ابتدایی را روی نوار، مربع، دایره بسازند، ابتدا باید از شکل های مشابه و سپس از نظر رنگ، شکل و اندازه متفاوت استفاده کنند.
آموزش ساختن تصاویر شیء به کودکان باید با تصاویر ساده که از 2-3 قسمت تشکیل شده است شروع شود و به تدریج به موارد پیچیده تر منجر شود. در حین اجرای برنامه های زینتی و موضوعی، کودکان باید به تدریج کلماتی را یاد بگیرند که موقعیت مکانی خاصی از شکل ها را نشان می دهند و از این دانش در کار خود استفاده کنند.
تمام کلاس های این گروه باید ماهیت فیگوراتیو داشته باشند، موضوعات قابل درک، در دسترس و برای کودکان جالب باشد. معلم در انتخاب موضوع کلاس ها می تواند استقلال، خلاقیت و فردیت را از خود نشان دهد، اما باید به وضوح بین اپلیکوی اساسی و تزئینی تمایز قائل شد.
برنامه موضوعی ابتدا باید ساده باشد. کودکان یاد می‌گیرند که با استفاده از دایره‌ها و مربع‌ها، تصاویر اشیاء را بچسبانند: توپ‌هایی که در طول مسیر می‌غلتند، آلبومی از عکس‌ها، مهره‌ها، بادکنک‌ها، پرچم‌های چند رنگ، دستمال‌هایی روی یک رشته. سپس موضوعات پیچیده تر می شوند: قارچ، توپ (دو نیمه)، جغجغه، گل، آدم برفی، چراغ راهنمایی، لیوان، برجک، خانه، مرغ، پرچم، لانه، گاری، قایق با بادبان.
لوازم تزئینی ساده با کودکان بر اساس استفاده از راه راه، چهار گوش و دایره انجام می شود. آنها باید به عنوان اشیایی که باید تزئین شوند به کودکان ارائه شوند: یک راه راه می تواند یک روسری عروسک، یک نشانک، یک قالیچه، یک تاج گل، یک کمربند باشد. چهارگوش فرشی برای عروسک، روسری زیبا، رومیزی است. دایره - یک بشقاب زیبا، یک دستمال سفره، یک تخت گل. علاوه بر این، گاهی اوقات می توانید به کودکان تصاویر شبح ساده بدهید تا آنها را با الگوهای تزئین کنید: یک فنجان، یک پروانه، یک سطل و غیره.
برای تقویت مواد برنامه، می‌توان طرح‌های ساده را از شکل‌ها و شبح‌های آماده توصیه کرد (اشکال بزرگی که فضا را روی یک ورق کاغذ سازماندهی می‌کنند، از قبل توسط خود معلم چسبانده می‌شوند). برنامه های طرح ساده گاهی اوقات می تواند در طول سال تحصیلی و به ویژه در تابستان ارائه شود. مضامین چنین فعالیت هایی باید برای کودکان قابل درک باشد: به عنوان مثال، خانه ای برای یک حیوان (یک شبح به انتخاب کودکان)، گربه ای که با توپ بازی می کند، شعبده باز فیل، مرغ (معلم تصویر خود را روی آن می چسباند) جوجه ها
با اجرای چنین برنامه هایی، کودکان مفاهیم فضایی را بهتر درک می کنند و بیان کار خود را احساس می کنند. به عنوان مثال، با چسباندن شبح های گربه هایی که در طول مسیر یکدیگر را دنبال می کنند، کودکان آنها را "خوب، دوستانه" می نامند. و اگر کسی گربه ها را بچسباند که به جهات مختلف نگاه می کنند، بچه ها می گویند که گربه ها "دعوا کردند". برخی از موضوعات درسی برای ایجاد برنامه های کاربردی با هدف عملی خوب هستند، به عنوان مثال، می توانید یک ایوان یا یک نشانک را با پروانه های زیبا و رنگارنگ تزئین کنید.
گاهی اوقات می توانید کار جمعی انجام دهید، به خصوص در تابستان. کودکان برنامه های جمعی را از شکل ها و شبح های آماده ایجاد می کنند، به عنوان مثال، "فروشگاه اسباب بازی" (کودکان روی خطوط مختلف اسباب بازی ها می چسبانند، و برخی از اسباب بازی ها از قسمت های جداگانه تشکیل شده اند)، "چمنزار تابستانی" (روی یک مستطیل سبز بزرگ آنها چسباندن شبح پروانه ها با رنگ ها، شکل ها و اندازه های مختلف، سوسک ها، گل ها).
توصیه می شود از کارهای جمعی برای تزئین اتاق گروه یا گوشه عروسک استفاده کنید. آنها کودکان را خوشحال می کنند، حواس زیبایی شناسی را توسعه می دهند و میل آنها را برای درگیر شدن در برنامه های کاربردی تحریک می کنند.

روش ها و فنون تدریس

هنگام تعیین روش های تدریس، دو حوزه اصلی کار معلم باید برجسته شود: آمادگی برای درس آینده و آموزش در درس.
در فرآیند آماده سازی، زمانی که کودکان تمایز اشکال و رنگ اشیاء را تمرین می کنند، لازم است از روش دریافت اطلاعات (آشنایی با اشیایی که به تصویر کشیده می شوند) و روش تولید مثل استفاده شود.
هنگام آماده شدن برای یک درس، توسعه ادراک کودکان، آموزش توانایی دیدن یک شی و انجام تجزیه و تحلیل لمسی و بصری بسیار مهم است. بنابراین، هنگامی که کودکان با ویژگی های آن که برای تصویر کاربردی مهم هستند آشنا می شوند، نقش ویژه ای به فرآیند بررسی یک شی داده می شود. به عنوان مثال، بچه ها یاد می گیرند که توپ گرد، صاف و به دو رنگ است: یک نیمه قرمز و دیگری زرد است. هنگام ساخت اپلیکیشن "Big Beautiful Ball"، کودکان می توانند به راحتی تصویر آن را از دو نیمه با رنگ متفاوت ایجاد کنند.
قبل از کلاس، می توانید با فرزندان خود به تصاویر و تصاویر نیز نگاه کنید. به ویژه آن دسته از تصاویر خوب هستند که فرم بسیار تعمیم یافته است، نزدیک به شبح. هنگام نگاه کردن به تصاویر، توجه کودکان باید به آنچه در فرآیند کار مورد نیاز است معطوف شود. به عنوان مثال، وقتی به یک قارچ در تصویر نگاه می کنید، باید مشخص کنید که یک ساقه و یک کلاهک دارد، ساقه آن در پایین و کلاهک در بالا قرار دارد. برای آشنایی با شکل، اندازه و رنگ اشیا باید به اجرای بازی های آموزشی توجه ویژه ای داشت.
در طول درس، معلم باید درک مستقیم یک اسباب بازی یا شی را سازماندهی کند. کودکان شی را بررسی می کنند، شکل قطعات، اندازه، رنگ و ساختار آن را مشخص می کنند. معلم از بچه ها سؤال می پرسد، توجه آنها را به ویژگی های خاصی از شی معطوف می کند، از یک کلمه مجازی، یک حرکت برجسته استفاده می کند.
در گروه دوم جوان تر، گاهی اوقات از نمونه ها استفاده می شود. اغلب در لوازم تزئینی. به عنوان مثال، یک نشانک برای یک کتاب به کودکان نشان داده می شود. در مواقعی که نشان دادن خود شی به کودکان امکان پذیر نباشد (به شرطی که برای کودکان آشنا باشد) از نمونه ها نیز می توان استفاده کرد. گاهی اوقات می‌توان از نمونه‌های مختلف برای نشان دادن گزینه‌های مختلف تصویر استفاده کرد، به عنوان مثال، چگونه می‌توان تصاویر شی‌های مختلف را از همان فرم‌ها به دست آورد. اما استفاده از مدل همیشه اجباری نیست و به این معنا نیست که کودکان باید آن را کپی کنند.
نکته مهم در آموزش کودکان در کلاس این است که به آنها نحوه چیدمان و چسباندن را نشان دهیم. فرآیند چیدمان باید به گونه ای نشان داده شود که برای همه کودکان به وضوح قابل مشاهده باشد. برای این کار می توانید از فلانلگراف، سه پایه یا تخته استفاده کنید. قالب ها را که در قسمت پشتی وسط کمی با چسب چرب شده اند، می توان بدون استفاده از دکمه یا پلاستیک روی یک سطح عمودی قرار داد. علاوه بر این، در صورت لزوم می توان آنها را جابجا کرد.
فرآیند چسباندن شامل چند مرحله متوالی است که کودکان باید یاد بگیرند: قلم مو را به درستی در دست راست بگیرید و مقدار کافی چسب بردارید، فرم را با سمت غیر رنگی به سمت بالا روی پارچه روغنی قرار دهید، تمام سطح فرم را بپوشانید. خوب با چسب و با قرار دادن قلم مو روی پایه، فرم چرب شده را با دقت برگردانید، در جایی مشخص روی کاغذ با چسب پایین قرار دهید، روی آن را با دستمال بپوشانید و شکل را با کف دست فشار دهید، لکه کنید. چسب اضافی را حذف کنید در اولین درس ها، وقتی بچه ها بر مراحل متوالی چسباندن مسلط شدند، باید تکنیک های کار را روی سطح عمودی نشان داد تا تمام اقدامات معلم برای بچه ها قابل مشاهده باشد. بهتر است یک پارچه روغنی برای پهن کردن فرم ها در سمت راست یک ورق کاغذ بچسبانید و همه اقدامات را به ترتیب همراه با توضیحات شفاهی واضح نشان دهید.
در کلاس های بعدی، به جای معلم، کودکی که به سه پایه فراخوانی می شود، می تواند تکنیک های چسباندن را نشان دهد. این باعث افزایش علاقه کودکان به مراحل کار و کیفیت اجرای آن می شود و یادگیری فعال تکنیک ها را ارتقا می دهد. در مواردی که اکثر کودکان بر تکنیک‌های چسباندن تسلط دارند، توصیه می‌شود که نمایش تصویری را حذف کرده و آن را با یک یادآوری کلامی یا حتی بهتر از آن، یک سوال از کودکان جایگزین کنید.
هنگام کار با کودکان در این سن، نباید تکنیک های بازی را فراموش کنیم. کودکان به ظاهر اسباب بازی های جدید واکنش عاطفی نشان می دهند و با کمال میل در موقعیت بازی پیشنهادی شرکت می کنند. این باعث افزایش علاقه کودکان به فعالیت و تحریک فعالیت آنها می شود.
در فرآیند ساخت لوازم جانبی توسط کودکان، لازم است از انواع مختلف آموزش فردی استفاده کنید: به یک کودک نشان دهید که چگونه یک تصویر بسازد، به دیگری یادآوری کنید و از سومی در مورد ترتیب چسباندن بپرسید. وقتی با یک کودک کار می کند، معلم باید کل گروه را ببیند، بداند بچه ها چگونه و با چه سرعتی کار می کنند و چه کسی به کمک نیاز دارد. برای مشاهده آثار کودکان باید آنها را به نمایش گذاشت. در طول تجزیه و تحلیل، شما باید احساسات مثبت را در کودکان برانگیزید: همه را تحسین کنید، آنها را به تحسین برنامه ها دعوت کنید. این امر به ویژه در درس های اول، زمانی که علاقه به نوع جدیدی از فعالیت های بصری ایجاد می شود، بسیار مهم است. به تدریج، توجه کودکان باید به جنبه های بصری کار، به طرح رنگ زیبا، به بیان برنامه ها معطوف شود. به عنوان مثال، کودکان به لیوان های کاربردی نگاه می کنند و متوجه می شوند که در میان آنها اسباب بازی های خنده دار، زیبا، عصبانی و شکسته وجود دارد.
در نیمه دوم سال، باید توجه کودکان را به اشتباهات جلب کنید و به آنها یاد دهید که آنها را ببینند. به عنوان مثال، به تناوب نادرست عناصر در اندازه یا رنگ توجه کنید. همچنین لازم است به کودکان آموزش دهیم که کیفیت چسبندگی را مشخص کنند: "کار تمیز" ، "تمیز". بتدریج لازم است خود بچه ها را در تجزیه و تحلیل کار مشارکت دهیم و سؤالاتی را مطرح کنیم تا با پاسخ دادن به آنها یاد بگیرند که بفهمند امروز چه چیزهایی یاد گرفته اند، چه چیزهای جدیدی یاد گرفته اند، چه چیزهایی یاد گرفته اند و چگونه اشتباه می کنند. می توان اجتناب کرد.

"روش های آموزش هنرهای تجسمی و طراحی"، ویرایش. N.P. Sakulina، T.S. م.، 1979

مقالات سایت محبوب از بخش "رویاها و جادو".

چرا در مورد افرادی که از دنیا رفته اند خواب می بینید؟

این باور قوی وجود دارد که رویاهای مربوط به افراد مرده متعلق به ژانر وحشت نیستند، بلکه برعکس، اغلب رویاهای نبوی. بنابراین، برای مثال، ارزش شنیدن سخنان مردگان را دارد، زیرا همه آنها، قاعدتاً، بر خلاف تمثیلی که شخصیت های دیگر در رویاهای ما بیان می کنند، مستقیم و صادق هستند ...