چکیده فعالیت آموزشی برای فعالیت های شناختی و پژوهشی کودکان گروه مقدماتی با موضوع: "آکادمی معجزات. طرح درس (گروه آمادگی) با موضوع: درس فعالیت های شناختی و پژوهشی در مدارس مقدماتی
خلاصه درس سازماندهی فعالیتهای پژوهشی "اعلیحضرت هواست"
خلاصه درس سازماندهی فعالیت های پژوهشی برای کودکان 6 ساله
هدف: درک کودکان از جهان را گسترش دهید. مهارت های توسعه تحقیقات تجربیفعالیت ها. توسعه دهید تفکر منطقی. تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری را یاد بگیرید. توسعه توجه، حساسیت بصری و شنوایی، مهارت های تحقیق.
وظایف:
1. به کودکان بیاموزید که فرضیه ها را مطرح کنند، آزمایش انجام دهند، یک شی را تجزیه و تحلیل کنند و نتیجه گیری کنند.
2. علاقه پژوهشی را ایجاد کنید، کودکان را با خواص هوا و روش های بررسی یک شی آشنا کنید.
3. استقامت، کنجکاوی، حسن نیت و تمایل به کمک به همسالان را در خود پرورش دهید.
4. درکی از اصول اولیه ایجاد کنید مشخصات فیزیکیدنیای اطراف
5. گفتار را فعال کنید و دایره لغات کودکان را غنی کنید
روش ها و تکنیک ها:
بازی، تصویری، کلامی، عملی، جزئی جستجو، تحقیق.
کار مقدماتی:
برگزاری جلسه آموزشی ساماندهی فعالیت های پژوهشی، گفتگو با کودکان در مورد خواص هوا، مطالعه و مشاهده تصاویر در دایره المعارف برای کودکان.
تجهیزات:
فنجان یکبار مصرف، نان، پرتقال، عطر، صابون، دستمال سفره. یک لیوان شفاف، یک کاسه آب، کیسه های پلاستیکی برای هر کودک.
پیشرفت درس.
دانو وارد گروه می شود
نمی دانم: همه دوستان من هستند شهر گلآنها می گویند که در سیاره ما چیزی وجود دارد که در همه جا وجود دارد و بدون آن نمی توان زندگی کرد و من دوست دارم بدانم چیست؟
بچه های عزیز، ما باید به آزمایشگاه دانشگاهیان کوچک برویم. پس از همه، ما باید به سوالاتی پاسخ دهیم که مورد علاقه ما و Dunno است.
مربی: - آیا دانشگاهیان جوان آماده هستند؟
بچه ها: - بله.
V-l: ابتدا معما را حدس بزنید
همیشه ما را احاطه کرده است
ما آن را بدون مشکل نفس می کشیم.
بی بو و بی رنگ است.
حدس بزنید چیست؟ (هوا)
کودکان: هوا
V: درست است، هوا.
V-l: در مورد هوا چه می دانید؟ (پاسخ های کودکان - هوا نامرئی است، شفاف، بی رنگ است).
چرا به هوا نیاز داریم؟ (پاسخ های کودکان). آیا می دانید که انسان مانند همه موجودات زنده بدون هوا نمی تواند زندگی کند؟ چگونه می توانم این را بررسی کنم؟
مربی: - و ما می دانیم چگونه.
معلم از بچه ها می خواهد که دهان خود را محکم ببندند و بینی خود را با انگشتان خود نیشگون بگیرند.
خوب، هیچکدام از شما حتی یک دقیقه هم نمی توانستید بدون هوا زندگی کنید! چه کسی دیگر به هوا نیاز دارد؟ (کودکان، حیوانات، گیاهان).
و چه کسی (چه چیزی) به هوا نیاز ندارد؟ (پاسخ های بچه ها درست است، آفرین.
مربی: فکر می کنید هوا کجا زندگی می کند؟ (او همه جا هست، اطراف مردم و درون ماست).
به این فکر کنید که چگونه می توانید ثابت کنید که هوا در همه جا (در اطراف ما) وجود دارد (پاسخ های کودکان).
تجربه 1
مربی: - و اکنون آزمایشی را انجام خواهیم داد. بیایید سعی کنیم هوا را بگیریم (کف دست)
گرفتار شد؟
چه کسی می تواند ثابت کند که آنها هوا گرفته اند؟
کار نمی کند. بیایید آن را با یک کیسه پلاستیکی امتحان کنیم. (بچه ها سر میز می آیند، کیسه ها را می گیرند و با آنها هوا می گیرند. معلم یک کیسه سوراخ دارد - و هوا گیر نمی کند).
مربی: - چرا هوا در این کیسه گیر نمی کند؟ (پاسخ های کودکان - سوراخی در کیسه وجود دارد، هوا از کیسه خارج می شود.) درست است، هوا فقط در یک کیسه محکم بسته می شود.
چرا کیسه باد شد؟ (چون هوا در آنجا وجود دارد).
آفرین بچه ها از این تجربه چه نتیجه ای می توانید بگیرید؟
نتیجه: هوا در اطراف ما است، نامرئی، شفاف، بی رنگ، الاستیک است. هوا شکل جسمی را می گیرد که در آن قرار دارد.
بچه ها روی صندلی می نشینند.
تجربه 2
مربی: - بیا یک لیوان برداریم. به نظر شما هوا در آن وجود دارد؟ بیایید بررسی کنیم.
یک تکه پلاستیک را در ته لیوان قرار دهید، یک دستمال به آن بچسبانید و آن را به ته لیوان فشار دهید. حالا لیوان را برمی گردانم و کاملا در آب فرو می برم.
آیا فکر می کنید آب دستمال را خیس می کند؟
بیایید بررسی کنیم. لیوان را از آب بیرون بیاورید و دستمال را با دستان خود لمس کنید. دستمال خشک است. چرا؟ (هوا مانع از ورود آب به داخل لیوان شد)
آیا ما هوا را در شیشه می بینیم؟ (نه) پس او نامرئی است. چرا می توانیم او را نامرئی بنامیم؟ (چون شفاف است و همه چیز از طریق آن دیده می شود)
چه چیز دیگری می تواند شفاف باشد؟ (لیوان، آب)
نتیجه: هوا همه جا هست، نامرئی است.
آزمایش 3 "طوفان در یک فنجان چای".
معلم به هر کودک یک لیوان آب و یک نی می دهد، بچه ها در نی می دمند و معلوم می شود که "طوفان" است.
مربی: - چرا حباب گرفتی؟ هوا در لوله ها از کجا آمده است؟
نتیجه: درون ما هوا وجود دارد.
مربی: -آفرین بچه ها، حالا به شما پیشنهاد می کنم استراحت کنید.
درس تربیت بدنی "اگر خوش گذرانی این کار را بکن..." (معلم نشان می دهد)
تجربه 4
مربی: - فکر می کنی هوا بو دارد؟ (پاسخ های کودکان). و این را می توان تایید کرد. چشماتو ببند و وقتی بهت میگم آروم آروم نفس میکشی و میگی چه بویی داره.
(به هر کودک نزدیک می شود و بوی عطر (پرتقال، نان، صابون) به آنها می دهد. یک کودک به سادگی هوا را استشمام می کند.
چه کسی چه حسی داشت؟ (پاسخ های کودکان). و تو ساشا؟ (کودک پاسخ می دهد که بویی نمی دهد). و چرا؟ (پاسخ های بچه ها) درسته، ساشا چیزی حس نکرد، چون من چیزی بهش ندادم که بو کنه. او به سادگی هوا را استنشاق کرد. از این چه نتیجه ای می توان گرفت؟
نتیجه: هوا بو ندارد، اشیا بو می دهند.
مربی: آفرین بچه ها. امروز کار خوبی کردی همه سوالات پاسخ داده شد
مربی: بچه ها. امروز در مورد چی صحبت کردیم؟ (پاسخ های کودکان)
درست. ما از طریق آزمایشات متقاعد شدیم که هوا نامرئی، شفاف، بی مزه و بی بو است. هوا همه جا هست بدون هوا، زندگی روی زمین ما وجود نخواهد داشت.
مربی: خوب، نمی دانم، آیا ما به شما ثابت کرده ایم که هوا واقعاً در همه جای سیاره زمین وجود دارد و زندگی بدون آن غیرممکن است؟
نمی دانم: بله، ممنون بچه ها.
مربی: و نمی دانم، بچه های ما شعرهایی در مورد هوا می دانند، به آنها گوش دهید.
1 کودک: او شفاف و نامرئی است،
گاز سبک و بی رنگ
با روسری بی وزن
ما را در بر می گیرد.
کودک 2: در جنگل است، غلیظ، معطر
مثل دمنوش شفابخش
بوی طراوت صمغی،
بوی بلوط و کاج می دهد.
کودک 3: در تابستان ممکن است گرم باشد،
در زمستان سرما می دمد
وقتی یخ روی شیشه بود
حاشیه سفید سرسبز.
کودک 4: ما متوجه او نمی شویم
ما در مورد او صحبت نمی کنیم
ما فقط آن را تنفس می کنیم
بالاخره ما به او نیاز داریم.
دونو: آفرین، ممنون، و دوستم Znayka نامه ای به من داد، آن را بخوان.
"نامه محرمانه"
اگر روشن است تخته سنگ تمیزبا شیر یک نقاشی یا کتیبه بسازید، آب لیمو. سپس یک ورق کاغذ را گرم کنید (ترجیحا روی دستگاه بدون شعله باز) و آنچه را که روی ورق کاغذ ظاهر می شود خواهید دید. جوهر بداهه می جوشد، حروف تیره می شوند و نامه مخفی خوانده می شود.
V-l: بچه ها، به حروف ظاهر شده نگاه کنید. اکنون این پیام را می خوانیم.
" موفق باشید! اکتشافات جدید زنایکا."
با تشکر از همه شما، این کار آزمایشگاه دانشگاهیان جوان ما را تا زمان انجام آزمایش های جدید به پایان می رساند.
پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی"مهدکودک شماره 2 Leninogorsk" شهرداری شهرداری "Leninogorsk" منطقه شهرداری» RT
چکیده NOD در مورد سازماندهی فعالیت های تحقیقاتی در گروه مدرسه مقدماتی "اعلیحضرت - هوا"
تهیه شده توسط معلم: Revenko M.Yu.
خلاصه کلاس بازدر مورد فعالیت های تحقیقاتی تجربی در گروه مقدماتی"سفر به شهر استادان"
موضوع: "سفر به شهر استادان"
هدف: به توسعه علاقه به افراد، تثبیت دانش کودکان در مورد حواس، نقش آنها در درک شخص از دنیای اطراف خود ادامه دهید.
اصلاحی و تربیتی:
- تعمیم دانش موجود کودکان در مورد عملکرد حواس.
- هنگامی که شخص جهان اطراف خود را درک می کند، معنای حواس را برای او روشن کنید.
- توسعه توانایی تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده از طریق آزمایش؛
- بحث در مورد مسائل بهداشت اندام حسی
اصلاحی و رشدی:
- توسعه دهد گفتار محاوره ای، با استفاده از صفت های کیفی، پر کردن واژگانعبارات "ارگان شنوایی، اندام بینایی، گوش، غشاء، لمس"؛
- ایجاد احساسات لامسه، شنوایی، چشایی، بصری؛
- توسعه تفکر سریع و تخیل خلاق؛
- افق های خود را گسترش دهید
اصلاحی و تربیتی:
- نگرش مراقبت و مراقبت را نسبت به بدن خود پرورش دهید.
- کنجکاوی و توانایی گوش دادن به دقت را در خود پرورش دهید.
روش ها و تکنیک ها:
- بصری (نمایش، نمایش)؛
- کلامی (مکالمه، بیان ادبی، استدلال منطقی، پرسش - پاسخ)؛
- بازی ( بازی های آموزشی, لحظه غافلگیری، بازی با انگشت;
- عملی (نقاشی، تمرین، آزمایش، درون نگری).
کار مقدماتی:
- گفتگو در مورد حواس حیوانات و انسان؛
- گفتگو با موضوع "حرفه های مختلف مهم هستند"؛
- گفتگو با موضوع "چشم انداز"؛
- گفتگو با موضوع "دست های ما"؛
- خواندن داستان: "صنایع دستی چه بویی دارند"، K. I. Chukovsky "Moidodyr"، "Doctor Aibolit"، A. Barto "عینک"؛
- از نظر طرح بازی نقش آفرینی"بیمارستان"؛
- یادگیری مجموعه ای از تمرینات برای چشم؛
- چرخه موقعیت های آموزشیدر وه‌شناسی (ارگان‌های حسی)
- مشاهده نقاشی های آموزشی;
- یادگیری بازی های آموزشی و فضای باز
فناوری های صرفه جویی در سلامت:
- تمرینات تنفسی؛
- ژیمناستیک برای چشم؛
- ماساژ پشت؛
- بازی با همراهی گفتار
پیشرفت درس:
صبح بخیر!
دور هم جمع شده ایم،
برای اینکه جالب تر بشه!
ما چیزهای جدید زیادی یاد خواهیم گرفت!
خوب بچه ها، بیایید شروع کنیم!
یک تماس اسکایپ روی صفحه وجود دارد.
"سلام بچه های عزیز! من یک استادکار هستم. یک بدبختی در شهر استادان ما اتفاق افتاده است! جادوگر شیطانی لنیا مدتهاست که می خواهد شهر ما را تصاحب کند، اما موفق نشد. سپس تنبلی بر استادان ما طلسم کرد که در آن استادان نمی توانند کار مورد علاقه خود را انجام دهند: آشپز مطلقاً هیچ حس چشایی ندارد. هنرمند بین اندازه ها تفاوتی قائل نمی شود. نوازنده صداها را نمی شنود. عطرساز بین بوها تمایز قائل نمی شود. مجسمه ساز اصلا دست هایش را حس نمی کند. من از شما می خواهم به ما کمک کنید، لطفا، ما بدون شما نمی توانیم کنار بیاییم! متشکرم! و برای اینکه بتوانید سریعتر به ما برسید، یک نقشه برای شما آماده کردم. او به شما کمک می کند استادان ما را پیدا کنید! موفق باشید، بچه های عزیز!
گفتار درمانگر: خوب، اگر تصمیم به کمک دارید، باید به جاده بروید. چگونه به این شهر خواهیم رسید؟ (اظهارات کودکان، استدلال).
گرامافون به صدا در می آید
یادم رفت به شما بگویم که می توانید از طریق یک پورتال به شهر ما بروید.
(موسیقی پخش می شود و بچه ها در تونل قدم می زنند)
گفتار درمانگر: اینجا در شهر استادان هستیم!
این کتیبه است: "شما می توانید دو بار از طریق دروازه های جادویی به شهر استادان بروید: اول با با چشمان بازو سپس بسته شد"
بچه ها کار را کامل می کنند.
گفتار درمانگر: به من بگویید، چه زمانی برای شما سخت تر بود؟ (فرصت دوباره)
چرا؟ (چشمان بسته بود)
بنابراین خودمان را در شهر استادان یافتیم. خیابان زورکایا - هنرمند در آن زندگی می کند.
"1) به هنرمند کمک کنید - او چه چیزی را خراب کرد؟ (روباه خاکستری - خرگوش قرمز (رنگ)؛ موش بزرگ و فیل کوچولو(اندازه)؛ ….. (فرم)
2) پازل ها (تصاویر با حیوانات) را جمع آوری کنید و نمودارهایی را برای آنها انتخاب کنید.
مربی: بچه ها، حالا بیایید به هنرمندمان بگوییم چگونه از چشمانش مراقبت کند.
تصاویر توسط MNEMOTECHNIQUES:
چشم های خود را با دست های کثیف مالش ندهید.
شما باید از چشمان خود در برابر بریدن و سوراخ کردن اشیا محافظت کنید.
شما نمی توانید برای مدت طولانی تلویزیون تماشا کنید.
شما نمی توانید برای مدت طولانی بازی های کامپیوتری انجام دهید.
شما باید چشمان خود را تمرین دهید، به دوردست ها نگاه کنید.
مربی: و همچنین، برای اینکه چشم ها تیز بمانند و آسیب نبینند، باید ژیمناستیک را برای چشم انجام دهید، بیایید به هنرمند آموزش دهیم.
(ژیمناستیک برای چشم)
الاغ راه می رود، انتخاب می کند، با چشمانش دایره را می چرخاند.
نمیدونه اول چی بخوره
یک آلو در بالا رسیده است، به بالا نگاه کنید.
و گزنه در زیر رشد می کند، به پایین نگاه کنید
در سمت چپ - چغندر، در سمت راست - rutabaga.
چپ - راست نگاه کن
در سمت چپ یک کدو تنبل، در سمت راست یک زغال اخته، در سمت چپ به سمت راست است.
در زیر چمن تازه است، به پایین نگاه کنید.
در بالا تاپ های آبدار وجود دارد. جستجو.
من نتوانستم چیزی را انتخاب کنم. چشماتو ببند
و بدون قدرت روی زمین افتاد و 10 بار پلک زد.
مربی: بچه ها متشکرم، شما آنقدر کمک کردید که طلسم جادوگر شیطانی از هنرمند پراکنده شد.
راهنمایی - "اگر مسیر کوتاه را دنبال کنید، در نهایت به جادوگر شیطانی خواهید رسید، در نهایت به مجسمه ساز خواهید رسید."
کودکان اشیایی را انتخاب می کنند که می توان از آنها برای اندازه گیری فاصله استفاده کرد (توپ، چوب ژیمناستیک، ……..)
مربی: بچه ها، اینجا خیابان روکودلنیکوف است.
نکته - «مجسمه‌ساز از احساس اشیا با دستانش دست کشید. به من کمک کنید بفهمم آرد کجاست؟ محصولات را امضا کنید برای نمودارها جمله بسازید"
(آنها به میزی که روی آن مجسمه ساز به تصویر کشیده شده است نزدیک می شوند؛ دو کاسه روی میز گذاشته شده است: با نشاسته، آرد، گچ، نمک)
مربی: به من بگویید کدام ارگان می تواند به ما کمک کند؟ (دست ها)
D/بازی "حدس بزن"(کاسه هایی با نشاسته، آرد، نمک و گچ).
آزمایش کنید.
احساسات خود را توصیف کنید و شیئی را تصور کنید که در واقعیت اتفاق می افتد. (هر کودک یک محصول دارد)
بیایید این مواد را با لمس شناسایی کنیم. 1 (آرد) - کودکان احساسات خود را توصیف می کنند (شل، نرم، هوا) 2 (نشاسته) - متراکم، خام، جیر جیر - چه چیزی؟ (مثل برف می ترکد) 3 (نمک) - خاردار، سفت، آزاد 4 (سمولینا) - شل، آزاد، دانه دانه.
کودکان برچسب ها را شناسایی کرده و می چسبانند. پیشنهادها برای طرح ها انتخاب می شوند.
مربی: بچه ها، به مجسمه ساز ما بگویید چگونه به درستی از پوست شما مراقبت کند.
شما باید پوست خود را بیشتر بشویید
از پوست در برابر هیپوترمی محافظت کنید
از پوست در برابر گرمای بیش از حد محافظت کنید
به گیاهان و حشرات ناآشنا دست نزنید، سگ ها و گربه های ولگرد، کبوترها و غیره را نوازش نکنید.
با آتش بازی نکن
از اجسام نوک تیز و برش با احتیاط زیاد استفاده کنید
راهنمایی: "پازل ها را جمع کنید و به دره معطر برسید"
راهنمایی - «عطرساز حس بویایی خود را از دست داده است. به من کمک کنید بوی آن را شناسایی کنم و به من بگویید که چیست."
D/بازی "ببین چه بویی دارد"
بچه ها با بو تشخیص می دهند که چه چیزی در شیشه است و روی مخروط ها برچسب می زنند. (لیمو لیمو دارد پرتقال پرتقال دارد خیار خیار دارد سیر سیر دارد)
مربی: آفرین، ما این کار را انجام دادیم. و برای اینکه بینی ما به همان اندازه حساس بماند و خوب نفس بکشد، انجام تمرینات تنفسی را پیشنهاد می کنم.
"بیا روی شانه تو باد کنیم"
بچه ها می ایستند، دست ها پایین، پاها کمی از هم فاصله دارند.
سر صاف - دم کنید.
به شانه خود ضربه بزنید (سر خود را به سمت چپ بچرخانید، لب های خود را لوله کنید)
بیا یه چیز دیگه بدیم (سرت رو به راست بچرخون، لبت رو لوله کن)
خورشید روی ما داغ است (سر مستقیم - از بینی استنشاق کنید)
دوزخ گاهی اوقات در روز(سر مستقیم - بازدم مستقیم)
بیایید روی شکم باد بزنیم (سر خود را پایین بیاورید، سینه خود را با چانه لمس کنید)
همانطور که لوله به دهان شما تبدیل می شود (دوباره یک بازدم آرام و کمی عمیق بگیرید.)
خوب، حالا به ابرها (سر مستقیم - از بینی استنشاق کنید)
و فعلا توقف کنیم. (صورت خود را بالا بیاورید و دوباره از میان لب های خود باد کنید)
سپس همه چیز را دوباره تکرار می کنیم: (سر مستقیم - از بینی نفس بکشید)
یک، دو و سه، چهار، پنج (صورت خود را بالا بیاورید و دوباره از میان لب های خود باد کنید)
(E. Antonova-Chaloy)
مربی: بچه ها، بیایید به عطرساز بگوییم چگونه از بینی خود مراقبت کنیم:
از بدن خود در برابر سرماخوردگی محافظت کنید
تمیز کردن بینی
دستمال خودت داشته باش
اشیاء را روی بینی خود قرار ندهید
خود را معتدل کنید
سیگار کشیدن ممنوع
راهنمایی - مسیر خود را انتخاب کنید یک رنگ خاص. فقط روی سنگریزه ها حرکت کنید و صداها را بیان کنید - پای راست– SHA، پای چپ – SA.
آشپز حس چشایی خود را از دست داده است - "محصول را توصیف کنید تا دیگران حدس بزنند چه نوع محصولی است"
D/بازی: "مزه را حدس بزنید"
بچه ها چشم بند می زنند - معلم به هر کدام یک تکه (پنیر، سیب، انگور، شکلات) می دهد.
پس از چشیدن، بانداژ را بردارید و احساسات را یکی یکی شرح دهید. سپس کودکان محصول را حدس می زنند.
گفتار درمانگر: قوانین مراقبت از دهان را به آشپز یادآوری کنیم!
پس از خوردن غذا، دهان خود را بشویید.
برای جلوگیری از آسیب رساندن به زبان، اشیاء تیز نگیرید.
برای جلوگیری از آسیب رساندن به پاپیلا، نباید غذای داغ بخورید.
به طور سیستماتیک زبان خود را از پلاک تمیز کنید تا از عفونت در بدن جلوگیری کنید.
راهنمایی - فقط زمانی پیش بروید که صدای بوق را بشنوید.
اگر سیگنالی وجود ندارد، باید ثابت بایستید.
بچه ها سیگنال را دنبال می کنند و به سمت نوازنده می آیند.
"به نوازنده کمک کنید بفهمد من چه می‌نوازم؟"
D/game: "حدس بزنید دارم بازی می کنم؟"
معلم صدای ضبط شده ای از صداها (خش خش کاغذ، ریختن آب، خش خش کیسه، کلیک مداد) را پخش می کند و بچه ها با گوش تعیین می کنند و تصویر مناسب را انتخاب می کنند.
گفتار درمانگر: حالا سعی کنید همان صدا را پیدا کنید. از بچه ها خواسته می شود که صداهای مشابه را از جعبه های مختلف پیدا کنند.
گفتار درمانگر: متشکرم، به لطف شما، نوازنده ما دوباره شروع به شنیدن کرد!
و برای جلوگیری از هر گونه بدبختی برای او، فرزندان ما به شما می گویند که چگونه از گوش خود مراقبت کنید (پاسخ های کودکان)
گوش هایت را نچین.
اجازه ندهید آب وارد شود.
برای تمیز کردن گوش از اشیاء نامناسب استفاده نکنید.
گفتار درمانگر: بچه ها خیلی ممنون. شما با رهایی شهر از طلسم جادوگر شیطانی لنی به ساکنان شهر کمک زیادی کردید. ما اکنون می دانیم که چقدر ضروری هستیم، یاران خود - حواس.
گفتاردرمانگر: بی جهت نیست که می گویند: "فرد تمام اطلاعات دنیای اطراف خود را با کمک حواس خود دریافت می کند."
بیایید ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی نیز در مورد حواس بسازیم.
از بچه ها دعوت می شود از کلمات پراکنده ضرب المثل بسازند و بخوانند.
گفتار درمانگر: خب بچه ها، شما کار را انجام دادید! شما به ساکنان شهر مسترز کمک زیادی کردید و آن را از طلسم جادوگر شیطانی لنی آزاد کردید. من به تو افتخار می کنم! اما اکنون زمان آن است که به آن برگردیم مهد کودک.
SOUND - از طریق پورتال برگردید.
گفتار درمانگر: ما برگشتیم!
یک تماس اسکایپ روی صفحه وجود دارد. استاد Trudyazhka از کمک کودکان تشکر می کند و بروشورهایی با دستورالعمل های مراقبت از حواس به کودکان می دهد.
معلم گفتار درمانگر
بالاترین دسته
گریشینا لس آنجلس،
ایژفسک
هدف: شکل گیری ایده هایی در مورد ذوب و انجماد مواد. توسعه را ترویج دهید فعالیت شناختی. کنجکاوی و تخیل را توسعه دهید.
اهداف: گسترش درک کودکان از خواص شیمیاییدنیای اطراف خواص مختلف مواد (سختی، نرمی، انحلال و غیره) را معرفی کنید. مهارت های تحقیق، توانایی تجزیه و تحلیل پدیده های مشاهده شده و نتیجه گیری را توسعه دهید. برای تثبیت تجربه در پیروی از قوانین ایمنی هنگام انجام آزمایش. روابط دوستانه، توانایی کار در یک تیم، توسعه مهارت های ارتباطی، و غنی سازی واژگان کودکان را پرورش دهید.
جنس: دو تابلوی زمستان و تابستان، پارافین، یخ، کاشی، لیوان فلزی، حوضچه با آب سرد.
بچه ها ببینید مهمون ها اومدن پیش ما بهشون سلام برسونید امروز چطور بازی می کنیم.
به سمت چپ به دوست خود بپیچید
دست چپت را به دوستت بده
یک قدم به عقب، و دو - به جلو!
گردش چپ - راست!
بیا دور بچرخیم، بچرخیم
بیایید دوباره دست به دست هم دهیم.
سه قدم جلوتر رفیق
دایره ما کوچک می شود!
چرخید، تکان خورد
چرخید و فرار کرد!!!
دیدم آماده ای، بشین. امروز به آزمایشگاه خود می رویم که در گروه خود ایجاد کردیم.
- آزمایشگاه چیست؟
ما دستیار آزمایشگاه خواهیم بود.
- کی خواهی بود؟ (دستیاران آزمایشگاه).
برای شروع آزمایشات. بیایید قوانین رفتار در آزمایشگاه را به خاطر بسپاریم. هر تکنسین آزمایشگاه باید موارد زیر را انجام دهد:
- به سخنان دستیار ارشد آزمایشگاه با دقت گوش دهید.
- سر و صدا نکنید، دخالت نکنید، وظایف یکدیگر را انجام دهید.
- قوانین ایمنی را رعایت کنید.
تهیه شده: "1،2،3،4،5
من دور خودم می چرخم، تبدیل به یک دستیار آزمایشگاه خواهم شد.»
به مانیتور توجه کنید و ببینید امروز چه قهرمانانی در آزمایشگاه از شما دیدن می کنند.
نام این قهرمانان چیست؟ (وینی - پو، خوکچه)
بیایید شروع کنیم تا بفهمیم این شخصیت های فوق العاده دیزنی امروز چه چیزی را برای شما آماده کرده اند.
همچنین مطالب جالبدر مورد فعالیت های تجربی:
مربی.بچه ها دوست دارید معما حل کنید؟ ( آره). بعد گوش کن
من کارهای زیادی برای انجام دادن دارم - من یک پتوی سفید هستم
من تمام زمین را می پوشانم، رودخانه ها را به یخ تبدیل می کنم،
من جنگل ها، مزارع، خانه ها را می بینم و نام من ... (زمستان)
چقدر خوبه که آزاد زندگی کنی!
بازی کنید - و هیچ عجله ای وجود ندارد!
خسته از بازی در خیابان -
برو شنا کن، آفتاب بگیر. -
همه چیز در جهان با خورشید گرم می شود،
آمد، آمد...!
پاسخ (تابستان)
به من بگو، آیا زمستان بلافاصله به تابستان تبدیل می شود؟
نه، اول زمستان خواهد بود، سپس بهار و سپس تابستان.
آیا در بهار هوا سرد است؟ (بله) گرم است؟ (آره)
در بهار گاهی سرد است، گاهی گرم، یعنی بهار همزمان زمستان و تابستان است: گاهی سرد است - اما اغلب؟ (گرم). خورشید می درخشد، برف و یخ شروع به آب شدن می کنند. بیرون گرم و گرمتر می شود. و بعد می آید؟ (تابستان). آیا بعد از تابستان می آید؟ (فصل پاييز). در پاییز هوا سردتر و سردتر می شود، حتی مهمانان ما در مورد آن به ما می گویند، اما گاهی اوقات هوا هنوز گرم است. این بدان معنی است که پاییز دیگر تابستان نیست، بلکه زمستان نیز نیست. پاییز همزمان زمستان و تابستان است.
در زمستان چه اتفاقی می افتد؟ (برف، یخ)
یخ، چه نوع؟ (سرد، سخت و غیره).
لطفا به میزها بروید و یک تکه یخ بردارید. وقتی آن را می گیرید، چه اتفاقی می افتد؟ (شروع به ذوب شدن کرد).
چرا این اتفاق می افتد؟ (از گرمی دست ها).
سعی کنید آن را بشکنید؟
مقداری یخ بردارید و از میان آن به انگشت خود نگاه کنید؟
به دوستانتان چه می گویید، چه نوع یخی است؟ (یخ شفاف)
آفرین! حالا یک تکه دیگر در بشقاب کنار آن بردارید.
شبیه هم هستند؟ این چیه میدونی شاید دوستان شما بدانند؟
شما نمی دانید، اما من می دانم - این پارافین است (تکرار گروهی و فردی).
چه پارافینی؟ (جامد، مات و غیره)
آیا فکر می کنید پارافین می تواند مایع شود؟
یادمان باشد: با یخ چه کردیم که تبدیل به آب شد؟ (گرم شده).
چطور گرمش کردی؟ (کف دست)
سعی کنید پارافین را با کف دست خود گرم کنید، آیا کار می کند؟ (نه)
بگو دستت گرمه؟ (گرم)
درست است، گرم. پس چرا پارافین ذوب نمی شود؟ چه کسی باید بگوید؟
کودکان: گرمای کمی دارند، دست ها به اندازه کافی گرم نیستند.
چه کار باید بکنیم؟ اگر نمی توانید این کار را با دستان خود انجام دهید. شاید چیزی وجود داشته باشد که حتی داغ تر باشد؟
کودکان: خورشید، اجاق گاز.
خوب، خورشید بیرون است، اما ما یک اجاق داریم. او خیلی گرم است!
بچه ها: گرم کن
عالیه، بیایید پارافین را گرم کنیم و برای جلوگیری از ریختن آن، آن را در یک لیوان آهنی قرار دهید. بچه ها ذوب شدن پارافین را تماشا می کنند تا زمانی که ذوب شود.
- الان تو لیوان چیه؟
کودکان: مایع
- مایع از کجا آمده، چه کسی برای دوستان ما توضیح می دهد؟
کودکان: پارافین پس از گرم شدن مایع شد.
آفرین! بهت پیشنهاد میکنم استراحت کنی بیایید با هم در یک دایره بایستیم.
دست گرمی بازی کردن
همه حرکات گرم کردن را بدون تردید تکرار می کنیم!
سلام! بیا درجا بپریم
آه! دست هایمان را با هم تکان می دهیم.
هه - هه! کمرها خم شده بود،
به کفش ها نگاه کردیم.
هی - هی! پایین تر خم شد
به زمین نزدیک تر شدیم.
ماهرانه در جای خود بچرخید.
ما در این زمینه به مهارت نیاز داریم.
دوست من چی دوست داشتی؟
فردا دوباره نتیجه می شود!
بچه ها، حالا می دانید که جامد می تواند به مایع تبدیل شود.
- چگونه می توانم دوباره آن را سخت کنم؟
بچه ها: باحال
درست است، برای اینکه پارافین مایع و داغ جامد شود، باید خنک شود.
چگونه انجامش بدهیم؟ میدونی؟
اظهارات کودکان
مجبور بودن برای برداشتن آب سردو پارافین داغ را داخل آن بریزید.
- چه اتفاقی برای مایع می افتد؟
بچه ها: شروع به خنک شدن کرد، رنگ عوض کرد و در یک کل جمع شد.
بچه های باهوش درسته، پیشنهاد میکنم پارافین رو همونطور که شده لمس کنید.
بچه ها: پارافین مایع بود اما الان شروع به سفت شدن کرده است.
نتیجه: گرم گرم می شود، سرد سرد می شود.
اکنون ما یک بازی را بازی خواهیم کرد که دوستان ما وینی برای شما آماده کرده اند - کرکی و خوکچه به نام "جامد - مایع". اگر جسم «جامد» باشد، چمباتمه زده و زانوهای خود را با دستان خود به هم ببندید و اگر «مایع» باشد، بلند می‌شوید و دستان خود را بالا می‌برید.
به عنوان مثال: (بلوک - آب؛ آجر - چای؛ سنگ - شیر؛ یخ - آب میوه؛ جعبه مداد - کوکتل؛ و غیره).
آفرین. بچه ها!
زمان ما به پایان رسیده است. زمان بازگشت ما به گروه است، با دوستانمان خداحافظی کنیم، دوباره شما را ببینیم. بیایید کلمات خود را بگوییم: "به دور خود بچرخ و به یک کودک تبدیل شو."
درس مبتنی بر رویکرد فعالیت محور است. در طول درس، کودکان با آزمایشات به بررسی خواص هوا می پردازند و نتیجه گیری می کنند. در طول درس از مدل هایی برای نشان دادن خواص هوا استفاده می شود. این فعالیت به گسترش درک کودکان از خواص هوا کمک می کند. پرورش توانایی کودکان در ایجاد روابط علت و معلولی. پرورش علاقه به فعالیت های شناختی و پژوهشی.
دانلود:
پیش نمایش:
درس فعالیت های شناختی و پژوهشی در گروه مدرسه مقدماتی "هوا همه جا است"
وظایف:
- گسترش ایده ها در مورد خواص هوا. فعال سازی گفتار: نامرئی، قرار داده شده، اکتسابی.
- توسعه توانایی برقراری روابط علت و معلولی بر اساس آزمایش های اولیه و نتیجه گیری.
- پرورش علاقه به فعالیت های شناختی و پژوهشی.
مواد و تجهیزات: بازی "حباب های صابون"؛ بادکنک، اسباب بازی های بادی؛ کاسه آب، بطری خالی؛ طرفداران برای هر کودک؛ لیوان آب و نی به تعداد بچه ها؛ نشانگر هوا با توجه به تعداد فرزندان؛ برگه های کاغذ سفید و شابلون با توجه به تعداد فرزندان؛ کیسه های پلاستیکیبر اساس تعداد فرزندان؛ کارت های نماد؛ ضبط صوتی "صدای باد"؛ دستگاه ضبط
پیشرفت آزمایش.
زمان سازماندهیپری ویولت با بادکنک نزد بچه ها می آید.
پری: سلام بچه ها! اسم من پری ویولت است. من روی رنگین کمان زندگی میکنم ببین چی دارم توپ های زیبا. آنها را به من داد جادوگر ارشد. اما به محض اینکه این توپ ها در اختیار من بود، چنین باد شدیدی وزید. و من به اینجا رسیدم. آیا می خواهید بدانید این چه نوع جادوگری است؟
بچه ها: بله!
پری: از بینی وارد سینه می شود
و او در راه بازگشت است.
او نامرئی است و هنوز
ما بدون او نمی توانیم زندگی کنیم! (هوا)
پری: هوا. البته این جادوگر هواست.
بچه ها، جادوگر ایر ترفندهای مختلفی را آماده کرده است. آیا می توانید به من کمک کنید آنها را حل کنم؟ واقعیت این است که اگر همه ترفندهای این جادوگر را حل کنیم، می توانم به خانه به رنگین کمان برگردم.
و برای اینکه فراموش نکنیم کدام ترفندهای هوایی را حدس زدیم ، آنها را با نمادها نشان خواهیم داد. موافقید؟ خوب، چون همه موافق هستند، پس من از شما دعوت می کنم که در یک دایره بایستید. عصای جادویی من به من کمک خواهد کرد. بیا بلند شویم. آفرین.
بخش اصلی.
پری: بچه ها، یادتان باشد، معما گفت: او نامرئی است، هوا نامرئی است. بگذار چک کنیم؟ بیایید به راست، چپ، بالا، پایین نگاه کنیم. کسی هوا دیده؟ ما اولین ترفند هوا را حل کردیم: هوا نامرئی است. و اگر هوا نامرئی است، پس آن را چه می‌توان نامید؟ هوا کی؟
کودکان: نامرئی
پری: ببینید، این نماد به این معنی است که هوا نامرئی است. بیایید این نتیجه گیری را تکرار کنیم.
فرزندان : هوا نامرئی است.
بازی "هوا را بگیر".
پری: بچه ها، چون هوا نامرئی است، به این معنی است که در جایی پنهان شده است. موافقید؟ بیایید سعی کنیم او را بگیریم. برای انجام این کار، اکنون این کیسه ها را به شما می دهم. آیا همه آن را دریافت کردند؟ اکنون به شما نشان خواهم داد که چگونه هوا را بگیرید.
پری برمی گردد و کیف را در چنگال می گیرد.
پری: اوف و فشرده. سعی کنید هوا را بگیرید. همه رو گرفتی؟ آلیوشا تو کیفت چیه؟ دانیلا تو کیفت چی داری؟ آیا همه در کیف خود هوا دارند؟ از کجا گرفتیم؟
بچه ها: همه اطراف ما.
پری: ما یک ترفند دیگر را حل کردیم. هوا در اطراف ما است. نمادی که این را نشان می دهد را به خاطر بسپارید. آنتون، این نتیجه را تکرار کنید.
پری: بچه ها، وقتی هوا را در کیسه ها قرار می دهیم، چه شکلی می شودهوا گرفتی؟
کودکان: هوا به شکل کیسه ای در می آید.
پری: آندری، آن را در یک جمله کامل بگو.
اگر هوا را در بادکنک بگذارم، هوا چه شکلی به خود می گیرد؟
کودکان: هوا به شکل یک توپ در می آید.
پری: بیا چک کنیم. (معلم بادکنک را باد می کند).به من بگو پولینا، هوا چه شکلی به خود گرفت؟
پری: بچه ها نظرتون چیه هوا شکل خودش رو داره یا نه؟
کودکان: هوا هیچ شکلی ندارد.
پری: این هم یک ترفند هوایی دیگر. ببینید از چه نمادی برای نشان دادن این استفاده خواهیم کرد.
پس هوا شکلی ندارد، بلکه شکل جسمی را که در آن قرار می گیرد به خود می گیرد. این نتیجه پیچیده ای است که به آن رسیدیم. چه کسی بعد از من این نتیجه گیری را تکرار خواهد کرد؟ چه کسی می تواند خوب بگوید؟ شاید ورونیکا آن را تکرار کند؟
بازی با حباب های صابون "بیایید هوا را آزاد کنیم حباب های صابون»
پری: حالا از عصای جادویی برای قرار دادن هوا در حباب های صابون استفاده می کنم. و شما او را از آنجا آزاد خواهید کرد. موافق؟ اما مراقب باشید که حباب های صابون شما را فریب ندهند و وارد چشمانتان نشوند. خوب؟ و به همدیگر برخورد نکنید بیایید یک قدم به عقب برگردیم. آماده؟ هوا را آزاد کنیم!
پری: به نظر من، شما بچه ها همه هوا را از حباب های صابون خود خارج کرده اید. روی صندلی ها بنشین.
بعد از بازی بچه ها روی صندلی می نشینند.
پری: بچه ها، داخل حباب های صابون چی بود؟
بچه ها: داخل هوا بود.
پری: بگو وقتی اسباب بازی ها را باد کردی، من بادکنک بودم، هوا را از کجا آوردیم؟
بچه ها: ما از درونمان هوا گرفتیم.
پری: پس هوا نه تنها در اطراف ما، بلکه در درون ما نیز هست؟ بگذار چک کنیم. بیا سر میزها ببین چیه دستگاه های خاصبراتون آماده کردم چگونه بررسی کنیم که آیا در داخل ما هوا وجود دارد؟ سعی کنید حدس بزنید.
بچه ها: بیایید داخل لوله ای باد کنیم.
کودکان با استفاده از نی در یک لیوان آب می دمند.
پری: وقتی داخل آب شدیم چه دیدیم؟
بچه ها: ما حباب ها را مشاهده کردیم.
پری: این حباب ها چی بودند؟
بچه ها: بودند حباب های هوا.
پری: آنها حباب های هوا بودند. هوا را بیرون دادیم و به صورت حباب از آب خارج شد. بیایید کمی بیشتر باد کنیم. آفرین! به دایره برگردیم. بچه ها چه نتیجه ای بگیریم؟
کودکان: نه تنها در اطراف ما، بلکه در درون ما نیز هوا وجود دارد.
پری: دانیلا، جایی که هنوز هوا هست تکرار کن. ببینید از چه نمادی برای نشان دادن این استفاده خواهیم کرد.
پری: یادت هست چه اشیایی را با هوا پر می کنیم؟
فرزندان: بالن، لاستیک دوچرخه ، حلقه شنا.
پری: بچه ها، دوست دارید ترفندهای هوایی را حل کنید؟ سپس ادامه دهیم.
ما قبلاً فهمیدیم: هوا در اطراف ما وجود دارد، درون ما. شاید هنوز جایی هست؟ آیا فکر می کنید داخل اجسام هوا وجود دارد؟ بگذار چک کنیم. دور میز بایستید. پیشنهاد می کنم بررسی کنید که آیا در بطری خالی هوا وجود دارد یا خیر. برای انجام این کار، من یک بطری خالی را در یک حوض آب قرار می دهم و شما با دقت مشاهده می کنید که چه اتفاقی می افتد.
بچه ها جریان چیه؟
بچه ها: حباب ها از بطری بیرون می آیند.
پری: این حباب ها چیست؟
بچه ها: این ها حباب های هوا هستند، این هوا است.
پری: معلوم است که بطری خالی اصلاً خالی نیست، در آن هوا هست.
پری: بچه ها، اگر هوا در اطراف ما باشد، درون ما، درون اشیاء. چه نتیجه ای می گیریم؟
بچه ها: هوا همه جا هست.
پری: بیایید در گروه کر تکرار کنیم. به نمادی که برای نشان دادن آن استفاده می کنیم نگاه کنید.
بازی "احساس هوا"
بچه ها، می خواهید هوا را احساس کنید؟
بچه ها: بله.
پری: من برای تو هستم چند طرفدار آماده کرد فن را نزدیک صورت خود تکان دهید. چه احساسی دارید؟
بچه ها: نسیم.
پری: بادبزن هوای اطراف ما را هل می دهد و معلوم می شود که نسیم ملایمی است. شاید کسی بداند که حرکت هوا در طبیعت چه نام دارد. به حرکت هوا در طبیعت باد می گویند.
بچه ها، آیا می خواهید یاد بگیرید چگونه با هوا نقاشی کنید؟ سپس پشت میزها بنشینید. فقط عجله نکن من همه چیز را برای شما توضیح می دهم. موافق؟
(روی میزها برگه های کاغذ سفید با دایره زرد در وسط، شابلون ها و خودکارهای نمدی قرار دارد).
نگاه کنید، برگه های کاغذ و شابلون در مقابل شما وجود دارد. شابلون باید روی یک ورق کاغذ قرار گیرد تا مرکز زرد روی ورق کاغذ با مرکز زرد روی شابلون منطبق باشد. ببین اینجوری و به کمک نمدهای جادویی نقاشی خواهیم کرد. با هوا می کشند. باید یک قلم نمدی بردارید تا قسمت رنگی آن بالا باشد و در سوراخ سمت رنگی باد کنید. باید شابلون هایمان را باد بزنیم. ببین اینجوری واضح است؟
یک شابلون برای خودت بگیر همه دریافت خواهند کرد، نگران نباشید.
طراحی با استفاده از تکنیک دمیدن.
سازماندهی پایان درس. ارزیابی کار کودکان
بچه ها شابلون ها رو بذارید کنار. نقاشی های خود را بردارید عصای جادوییشما را به ایستادن در یک دایره دعوت می کند. برخیز، برخیز، برخیز! کارهای شگفت انگیز خود را به نمایش بگذارید. فکر میکنی چی کشیدی؟
بچه ها: ما یک گل کشیدیم.
پری: چه گلی کشیدی؟
بچه ها: ما بنفشه کشیدیم.
پری: کی اسم منو یادش میاد؟
کودکان: بنفشه پری.
پری: بچه ها، شما پرتره های من را کشیدید و آنها به عنوان یادگاری برای شما باقی خواهند ماند. نقاشی های خود را روی میزها قرار دهید و به دایره بازگردید.
شما بچه ها عالی هستید شما به من کمک کردید که بسیاری از ترفندهای هوایی را حل کنم. بیایید همه آنها را به خاطر بسپاریم و نمادها به ما کمک خواهند کرد. این نماد به چه معناست؟(هوا نامرئی است).بیایید همه چیز را یکپارچه تکرار کنیم! و غیره.
بچه ها، به نظر شما بدون هوا امکان پذیر است؟ چه کسی نمی تواند بدون هوا کار کند؟
بچه ها، این همه حقه هوایی نیست. دفعه بعد به کشف ترفندهای این جادوگر ادامه خواهیم داد. و ما قطعا تمام ترفندها را حل خواهیم کرد. آیا حقیقت دارد؟
(صدای باد می آید)
پری: بچه ها، می شنوید؟ این چیه؟
بچه ها: باد است.
پری: این بدان معنی است که وقت آن است که من به خانه در رنگین کمان برگردم. اما برای کمک به من، می خواهم از شما تشکر کنم و به شما یک بادکنک بدهم.
من دو توپ مانده تا بتوانم به رنگین کمان برگردم. متشکرم! خداحافظ!
نام:چکیده در مورد تجربی فعالیت های تجربی"سفر به عالم اموات."
نامزدی:مهدکودک، یادداشت های درسی، GCD، فعالیت های آزمایشی، گروه مقدماتی
سمت: معلم رده اول صلاحیت
محل کار: MDOU برای کودکانباغ ترکیبی شماره 46
مکان: منطقه خاباروفسک، Komsomolsk-on-Amur
فعالیت های شناختی و پژوهشی با کودکان گروه مقدماتی با موضوع "سفر به پادشاهی زیرزمینی".
هدف:
در فرآیند فعالیت های آزمایشی، کودکان یاد می گیرند که ویژگی های خاک را نام ببرند. می تواند اهمیت خاک را توضیح دهد.
وظایف:
1. کودکان را با خاک و ویژگی های آن آشنا کنید.
2. درک کودکان از اهمیت خاک برای گیاهان، حیوانات و انسان ها را گسترش دهید.
3. توانایی ایجاد فرضیات و اثبات دیدگاه خود را از طریق سازماندهی فعالیت های تجربی توسعه دهید.
4. پرورش فرهنگ اکولوژیکی اساسی.
این گروه شامل Sineglazka است.
سینگلازکا:"اوه بچه ها، به من کمک کنید، به من بگویید چه کار کنم! گلها را در آب فرو بردم و تصمیم گرفتم چند گل زیبا پرورش دهم، اما تعدادی گل در یک گلدان ریشه دار هستند و نمی دانم با آنها چه کنم؟
فرزندان:آنها باید در زمین کاشته شوند.
سینگلازکا:کجا می توانم آن را بدست بیاورم؟
مربی:بچه ها، چشمان آبی، می دانم که می توانید از پادشاه جهان اموات درخواست زمین کنید، اما برای این کار باید به سفر برویم. شما آماده ای؟
فرزندان:آره
سینگلازکا:چگونه به آنجا برسیم؟
مربی:بیایید نگاهی دقیق تر به اطراف بیندازیم، شاید سرنخی پیدا کنیم.
بچه ها در گروه پراکنده می شوند، دروازه را پیدا می کنند، اما نمی توانند آن را باز کنند، یک یادداشت در نزدیکی دروازه وجود دارد: "هرکس کلمه ارزشمند را حدس بزند وارد عالم اموات می شود."
| پ | اچ | در باره | آ | که در |
| 1 | 3 | 2 | 5 | 4 |
کلمه (خاک) را می سازیم و از دروازه عبور می کنیم، پادشاه روی صفحه ظاهر می شود.
تزار:من پادشاه عالم اموات هستم، برای چه کاری پیش من آمدی؟
فرزندان:ما واقعاً به زمین نیاز داریم تا به Sineglazka در کاشت گل کمک کنیم.
تزار:زمین ثروت اصلی پادشاهی من است، من آن را به این راحتی نمی بخشم، وظایفم را انجام نمی دهم و سپس مقداری زمین به شما می دهم.
وظایف پادشاه:
1. به من بگو در زمین چه خواهیم یافت؟
کودکان حدس های خود را بیان می کنند. سپس "در خلال" (روی فرش) می نشینند، یک قاشق از " شربت خانه" (حوضچه ای با خاک) برمی دارند، زمین را روی یک ورق کاغذ پراکنده می کنند و از طریق ذره بین آن را بررسی می کنند. پس از بررسی، آنها به نتیجه می رسند و مدلی را روی فلانلگراف می کشند لایه بالاییحاصلخیزترین (کلمه را تفسیر کنید)» به آن خاک می گویند.
نتیجه:زمین از ریشه، سنگریزه، چوب، حشرات، ماسه تشکیل شده است.
2. خاک از چه لایه هایی تشکیل شده است؟
کودکان حدس های خود را بیان می کنند. پادشاه پیشنهاد می کند خاک، ماسه، خاک رس و سنگریزه را در یک کوزه مخلوط کنید، سپس روی همه چیز آب بریزید و آن را رها کنید.
تزار:بگذارید کمی بماند و بعد به من بگویید در کوزه چه دیدید. در همین حال، پیشنهاد میکنم سفری را در قلمرو خود ادامه دهم.
همچنین خلاصه جالببرای فعالیت های آزمایشی:
3. بچه ها حدس بزنید آیا در خاک هوا وجود دارد؟
کودکان فرضیات خود را بیان می کنند و با تجربه آنها را تأیید می کنند. آنها به یک "رودخانه زیرزمینی" (کوزه آب) نزدیک می شوند و تکه های خاک را در آب می اندازند. حباب ها در آب ظاهر می شوند.
نتیجه:هوا در خاک وجود دارد و به صورت حباب قابل مشاهده است.
4. آیا خاک قابل تنفس است؟
بچه ها خاک گلدان را آبیاری می کنند و آب در تابه ظاهر می شود.
نتیجه:خاک اجازه عبور آب را می دهد.
تزار:کجا آب کثیف را در خانه خود می ریزید؟
فرزندان:به زمین.
تزار:به نظر شما چه اتفاقی برای خاک می افتد؟
بچه ها آزمایشی انجام می دهند: آلودگی خاک چگونه اتفاق می افتد؟ آب صابونخاک در گلدان). نظر خود را در مورد آلودگی خاک بیان کنند.
مربی:حالا بیایید برگردیم و ببینیم در بانک چه اتفاقی افتاده است؟
بچه ها نگاه می کنند و می بینند که بزرگترین ذرات در پایین و ذرات کوچک در بالا قرار دارند و لایه های خاک را فهرست می کنند: خاک. شن، خاک رس، سنگ.
تزار:
می بینم که عاشق طبیعت هستی، پس به تو هدیه سلطنتی می دهم! (سبدی از خاک را به بچه ها می دهد).
بچه ها از شاه تشکر می کنند و به گروه باز می گردند. گل ها همراه با Sineglazka کاشته می شوند. همه گلدانی را انتخاب می کنند، داخل آن خاک می ریزند، سوراخ می کنند و شاخه گل می کارند، به آن آب می دهند، پر از خاک می کنند و دوباره به آن آب می دهند.
سینگلازکا:ممنون بچه ها خیلی کمکم کردین حالا از گل ها به خوبی مراقبت کنید (برگ ها)