©Dybina O.V.، 2010
©"MOSAICASINTEZ"، 2010

تمامی حقوق محفوظ است. هیچ بخشی از نسخه الکترونیکی این کتاب را نمی توان به هر شکل و به هر وسیله ای، از جمله ارسال در اینترنت یا شبکه های شرکتی، برای استفاده خصوصی یا عمومی بدون مجوز، تکثیر کرد. اجازه کتبیصاحب حق چاپ

© نسخه الکترونیکیکتاب های تهیه شده توسط شرکت لیتر ()

معرفی

این راهنما به معلمان کمک خواهد کرد موسسات پیش دبستانیسازماندهی و اجرای موفقیت آمیز کار برای آشنایی کودکان 4 تا 5 ساله با دنیای اطرافشان - محیط موضوعیو پدیده های زندگی اطراف. این راهنما شامل برنامه ریزی کار، کلاس ها، بازی های آموزشی و بازی های آموزشی است.
برای سهولت برنامه ریزی معلمان در این بخش از برنامه آموزش و پرورش پیش دبستانی، محتوای کار بر اساس موضوعات ارائه شده است. برای پوشش هر موضوع، یک دوره تقریبی از یک درس، بازی-فعالیت یا بازی پیشنهاد شده است. این به معلم این فرصت را می دهد که هنگام برنامه ریزی دروس خلاقیت نشان دهد، بازی های متغیر را شامل شود. موقعیت های مشکل ساز، انجام داده است کار آموزشیحتی موفقیت آمیزتر، برای او و بچه ها معنادارتر.
مطالعه هر مبحث را می توان با یک تکلیف نهایی تکمیل کرد که می توان از آن به عنوان پازل، معما، نقاشی، پاسخ و ... استفاده کرد. وظایف بازی مشابه در کتاب کار توسط O.V ارائه شده است. من دنیا را می شناسم: کتاب کاربرای کودکان 4-5 ساله – م.: مرکز خرید Sphere، 2009.
معلمان باید توجه کنند توجه ویژهکه وقتی با دنیای بیرون آشنا می شوید نمی توانید:
- خود را فقط به یک داستان مونولوگ در مورد اشیا، پدیده های واقعیت محدود کنید: لازم است تا حد ممکن اقدامات بیشتری را در کلاس های خود بگنجانید (روی یک صندلی، مبل بنشینید، لباس بپوشید و در آنها راه بروید، مادر خود را دعوت کنید، با مادربزرگ خود و غیره رفتار کنید)
- اضافه بار کودکان مقدار زیادسوالات؛
- در کار فقط از فرم استفاده کنید فعالیت های آموزشی.
کار برای آشنایی کودکان 4 تا 5 ساله با دنیای اطراف آنها باید مطابق با آنها ساخته شود ویژگی های روانی، انتخاب فرم ها، ابزارها، روش ها و فنون مناسب تعامل با پیش دبستانی ها و تلاش برای قابل دسترس تر و موثرتر کردن این فرآیند.
که در گروه میانیدر مهدکودک، آشنایی با دنیای بیرون هم به صورت بازی و فعالیت و هم در قالب یک بازی آموزشی انجام می شود که در آن قانون بازیاعمال و روابط کودکان را تنظیم می کند و حل صحیح مشکلات دستیابی به هدف بازی را تضمین می کند. هنگام سازماندهی و اجرای بازی ها-فعالیت ها، بازی های آموزشی، ایجاد فضایی که به هر کودک امکان می دهد فعالیت خود را در ارتباط با دنیای اطراف خود درک کند، مهم است.
دفترچه راهنما ارائه می کند مواد اضافی: گزینه هایی برای فعالیت ها، فعالیت های بازی، بازی هایی که می توان در کار با کودکان خارج از کلاس، در پیاده روی استفاده کرد.
برای آشنایی بچه های دبیرستانی گروه سنیبا دنیای اطراف (محیط موضوعی و پدیده های دنیای اطراف) هر ماه دو درس داده می شود.
کادر آموزشی مهدکودک شماره 179 "قطره برفی" ANO DO "سیاره کودکی "لادا"" در تولیاتی، سرپرست - نادژدا پترونا پالنووا، متدولوژیست - ناتالیا گریگوریونا کوزنتسوا، در توسعه و آزمایش کلاسها شرکت کردند. بزرگسالان را با کار آشنا کنید

توزیع مواد در سال تحصیلی

نمونه یادداشت های درسی

سپتامبر

1. در مورد موضوعات مورد علاقه خود به ما بگویید

محتوای برنامهتقویت توانایی کودکان برای یافتن اشیاء دنیای انسان ساخته در محیط؛ یاد بگیرید که یک شی را توصیف کنید، نام، جزئیات، توابع، مواد را نام ببرید.
مواد.الگوریتم: نمادهای دنیای طبیعی یا انسان ساخته، شکل، اندازه، قطعات، عملکرد و غیره.

پیشرفت درس

دونو به دیدن بچه ها می آید. او با خود می آورد و اسباب بازی مورد علاقه اش را به بچه ها نشان می دهد.
معلم از دونو می پرسد این چه نوع اسباب بازی است، چیست، چیست، برای چیست، از چه ساخته شده است و چه کسی آن را ساخته است. دونو در مورد اسباب بازی خود صحبت می کند.
سپس دونو از بچه ها می پرسد که موضوعات مورد علاقه آنها چیست. معلم از بچه ها دعوت می کند که وسایل مورد علاقه خود را در گروه پیدا کنند، آنها را به Dunno بیاورند و در مورد آنها بگویند.
معلم یک اشاره (الگوریتم) برای توصیف یک شی به بچه ها نشان می دهد و شی او را توصیف می کند، به عنوان مثال: «این یک ماشین اسباب بازی است، یک کابین، یک بدنه، چهار چرخ دارد. می تواند محموله حمل کند. این دستگاه از چوب ساخته شده و متعلق به دنیای ساخت بشر است.
کودکان به نوبت اشیاء مورد علاقه خود را توصیف می کنند.
وظیفه بازیدر صورتی که تمام موارد به درستی توصیف شده باشد، تکمیل شده در نظر گرفته می شود.
گزینه هایی برای پیچیده کردن درس
1. از کودکان دعوت کنید تا اشیایی را برای توصیف انتخاب کنند گروه خاصی: اسباب بازی، ظرف، مبلمان، لباس.
2. کودک بدون نام بردن از شی مورد علاقه اش صحبت می کند و بچه های دیگر حدس می زنند.

2. خانواده من

محتوای برنامهمفهوم "خانواده" را معرفی کنید. به کودکان ایده اولیه بدهید روابط خانوادگیدر یک خانواده: هر فرزند به طور همزمان یک پسر (دختر)، نوه (نوه)، برادر (خواهر) است. مادر و پدر - دختر و پسر پدربزرگ و مادربزرگ. نگرش حساسی را نسبت به نزدیکترین افراد - اعضای خانواده ایجاد کنید.
مواد.ماتریوشکا با شش درج عروسک تودرتو، یک توپ، یک سبد، 3 مجموعه عکس (مادربزرگ، پدربزرگ، مادر، پدر، خواهر، برادر، گربه، سگ، پرندگان، ماهی)، 3 برگ کاغذ سفید A3، متن اس شعر مارشاک "ماتریوشکا"، عکس اعضای خانواده بچه ها و معلم، یک عکس خانوادگی مشترک از بچه ها و معلم، تبلت (برگ تایپ) برای ارسال عکس.
کار مقدماتی.درس نگرفتن بازی های انگشتی"کسی که در خانواده زندگی می کند"، "مثل پدربزرگ ارمولایی". گفتن و خواندن افسانه های "سه خرس"، "بز با بچه ها"، "سه خوک کوچک". شعر A. Barto "دو خواهر به برادرشان نگاه می کنند." آلبوم "چگونه تابستان خود را گذراندم". بازی ها: بازی نقش آفرینی"خانواده"؛ بازی های آموزشی "بیا میز چای بچینیم"، "خانواده بابا، مامان"، "بیا به مامان کمک کنیم." مکالمه در مورد اینکه پدر و مادر، پدربزرگ و مادربزرگ خود را چه صدا کنید.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها دعوت می کند تا معما را حدس بزنند و پاسخ را در گروه، روی قفسه با اسباب بازی ها پیدا کنند.

در این عروسک دخترانه
خواهرها پنهان شده اند.
هر خواهر -
برای سیاه چال کوچکتر

(ماتریوشکا)

او بچه ها را برای پاسخ صحیح تحسین می کند و عروسک ماتریوشکا را برمی دارد. او می پرسد که آیا بچه ها می خواهند با مهمان خود ماتریوشکا ملاقات کنند؟
معلم از طرف ماتریوشکا خود را به بچه ها معرفی می کند: "اسم من مادربزرگ ماتریونا است. من یک عروسک چوبی، چاق، سرخدار هستم. با سارافون چند رنگ، با روسری توری در جیبش. من به تنهایی نیامدم دیدار با من شوهرم - پدربزرگ آنتون، دو دخترم ماشا و داشا و نوه‌هایم: ماریشکا، ایریشکا و تیموشکا - کمی بزرگتر از یک مهره است.
معلم می پرسد که اقوام ذکر شده مادربزرگ ماتریونا کجا هستند. از بچه ها دعوت می کند که به دنبال آنها بگردند.
کودکان در یک عروسک لانه سازی بزرگ به دنبال درج عروسک های تودرتو می گردند و پیدا می کنند. تمام عروسک های تودرتو روی میز نمایش داده می شوند.
معلم. بچه ها میشه بگیم همه عروسک های تودرتو یک عروسک بزرگ هستند؟ خانواده صمیمی? چرا؟ (استدلال کودکان.) مادربزرگ ماتریونا عاشق بازی است بازی های مختلفبا نوه هایش و وقتی دختران کوچک بودند با آنها بازی می کرد. او می خواهد با آنها و با شما بازی کند.
یک بازی استدلال آموزشی "چه کسی رفت؟ کی اومده؟"
معلم اقدامات را نام می برد و اسباب بازی ها را دستکاری می کند، بچه ها نام عروسک های لانه را می نامند.
معلم. مادربزرگ رفت... (ماتریونا.)او آمد فرزند ارشد دختر… (ماشا.)دختر بزرگ رفت، دو دخترش دویدند... (ماریشکا و ایریشکا.)دخترها فرار کردند، پدربزرگ آمد... (آنتون.)دختر دیگری پیش پدربزرگ آنتون آمد... (داشا.)پسر کوچک داشا هم آمد... (تیموشا.)بابا بزرگ… (آنتون)، فرزند دختر… (داشا)و یک نوه کوچک ... (تیموشا)رفت و مادربزرگ ماتریونا دوباره آمد.
مادربزرگ ماتریونا. بچه ها چه نوع خانواده هایی دارید؟ چه کسی در خانواده اولیا (ووا، اولسیا، کسیوشا، ماشا) است؟ پیشنهاد می کنم سعی کنید از روی عکس ها پرتره ای از خانواده خود بسازید.
بازی "پرتره ای از خانواده خود بسازید" انجام می شود.
سه کودک در این بازی شرکت می کنند. روی فرش ورق های کاغذ سفید A3 و سه مجموعه عکس (مادربزرگ، پدربزرگ، مادر، پدر، خواهر، برادر، گربه، سگ، پرندگان، ماهی) قرار دارد. معلم از هر کودک دعوت می کند تا از روی عکس ها پرتره ای از خانواده خود بسازد. بازی 2-3 بار تکرار می شود.
مادربزرگ ماتریونا از بچه ها تمجید می کند و می گوید که خانواده با ارزش ترین چیزی است که یک فرد دارد. همه اعضای خانواده یکدیگر را دوست دارند و از یکدیگر مراقبت می کنند.
معلم (خطاب به ماتریونا). می دانید، ماتریونوشکا، فرزندان ما دوست دارند به عکس های خانواده خود نگاه کنند. بیایید از خانواده هایمان قصه بگوییم. اولین سابقه خانوادگیمن به شما می گویم. (عکس را روی سه پایه قرار می دهد.) این عکس خانواده من را در تابستان در ویلا نشان می دهد. تمام خانواده ما عاشق پرورش سبزیجات، شنا در رودخانه، آفتاب گرفتن، استراحت و ماهیگیری هستند. در این عکس نزدیکترین بستگان من هستند: شوهرم و فرزندانمان - پسر و دختر.
بعد، بچه هایی که می خواهند از روی عکس در مورد خانواده خود بگویند. مادربزرگ ماتریونا همه عکس ها را روی سه پایه می گذارد و بچه ها را به خاطر آن تحسین می کند داستان های جالبدر مورد خانواده و توجه را به این واقعیت جلب می کند که در همه عکس ها اعضای خانواده خندان و نزدیک به یکدیگر هستند - آنها با هم احساس خوبی دارند.
سپس معلم عکس های انفرادی اعضای خانواده را به کودکان نشان می دهد و سؤالاتی را می پرسد:
- وانیا برای مادرش کیست؟ (وانیا پسر مادرش است.)
- وانیا و تانیا فرزندان کی هستند؟ (فرزندان مامان و بابا.)
- نوه های کی هستند؟ (نوه های پدربزرگ و مادربزرگ.)
- این مادر کیه؟ (مادر، دختران، دختران تانیا.)
- این مادربزرگ کیست؟ (مادربزرگ تانیا و وانیا.)
- خواهر وانیا کیست؟ (تانیا، دختر.)
مادربزرگ ماتریونا می گوید که نوه های مهربانش را بسیار دوست دارد و می پرسد که آیا بچه ها می دانند چگونه محبت کنند؟
بازی با توپ "با مهربانی نام ببر" انجام می شود.
کودکان در یک دایره ایستاده اند. در مرکز دایره یک معلم با یک توپ ایستاده است. او توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و هر یک از اعضای خانواده را صدا می کند، به عنوان مثال: "مامان" (پدر، خواهر، برادر، مادربزرگ، پدربزرگ). کودکی که توپ را می گیرد باید مادرش را با محبت صدا بزند (مامان، مامان، مومیایی، مادر).
بعد، معلم توجه بچه ها را به سبدی که مادربزرگ ماتریونا با خود آورده است جلب می کند: "هرکسی که مادربزرگ ماتریونا سبدی را روی کف دستش می گذارد، باید کارهای خوبی را که تمام خانواده در خانه انجام می دهند، در آن بگذارد."
کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم به صورت دایره ای راه می رود، سبدی را روی کف دست کودک می گذارد و کارهای خوب همه خانواده را نام می برد (آشپز غذای خوشمزه، رفتن به فروشگاه، مراقبت از پدربزرگ بیمار، شستن ظروف، شستن لباس، جاروبرقی، راه رفتن سگ، کار در کشور و غیره).
ماتریونا از بچه ها برای سبد کامل کارهای خیری که نام بردند تشکر می کند. معلم از مادربزرگ ماتریونا و بچه ها تشکر می کند و نتیجه می گیرد: «همه شما مادر، پدر، مادربزرگ، پدربزرگ دارید، برخی یک برادر، یک خواهر دارید. این خانواده است اعضای خانواده با هم زندگی می کنند، یکدیگر را دوست دارند و از یکدیگر مراقبت می کنند. هر فردی واقعاً به یک خانواده نیاز دارد. یک خانواده می تواند بزرگ یا کوچک باشد. نکته اصلی این است که اعضای خانواده یکدیگر را دوست داشته باشند، نسبت به یکدیگر توجه و مراقبت کنند.
در پایان، مادربزرگ ماتریونا او را دعوت می کند خانواده بزرگو همه بچه ها چای و کیک بنوشند.

اکتبر

3. جعفری سر کار می رود

انتخاب 1

محتوای برنامهبه کودکان بیاموزید که اشیاء را بر اساس هدف گروه بندی کنند. میل به کمک به بزرگسالان را در خود پرورش دهید.
محتوای برنامهتصاویری که موارد لازم برای بازی و کار در باغ، آشپزخانه، آپارتمان را نشان می دهد. سه چیدمان: باغ، آشپزخانه، اتاق.

پیشرفت درس

معلم نامه ای از جعفری را به بچه ها نشان می دهد و می خواند. پتروشکا در نامه می گوید که به دیدار مادربزرگش می رود. او بازی می کند، نقاشی می کشد، راه می رود و همچنین به مادربزرگش کمک می کند. امروز او سه وظیفه به او داد: کاشت هویج در باغ و آبیاری گلها. پختن سوپ؛ اتاق را تمیز کنید (اسباب بازی ها را کنار بگذارید، گرد و غبار را پاک کنید، جاروبرقی بکشید). اما پتروشکا در ابزارهای مورد نیاز برای تکمیل وظایف گیج می شود و از بچه ها می خواهد که به او کمک کنند.
معلم مدل‌های باغ، آشپزخانه و اتاق را به بچه‌ها نشان می‌دهد و تکلیف را توضیح می‌دهد: باید یک عکس بگیرید، با دقت به آن نگاه کنید، شیء را نام ببرید، بگویید چگونه از آن استفاده می‌شود و برای چه نوع کاری لازم است، و سپس تصویر را روی مدل مربوطه قرار دهید. به عنوان مثال، جاروبرقی برای تمیز کردن فرش استفاده می شود، باید آن را روشن و جارو برقی کنید، بنابراین باید تصویر جاروبرقی در چیدمان اتاق قرار داده شود.
معلم توجه کودکان را به این واقعیت جلب می کند که در میان تصاویر با ابزار، تصاویری با اسباب بازی وجود دارد. آنها باید انتخاب شوند و در یک جعبه قرار بگیرند. اگر همه تصاویر به درستی مرتب شده باشند، کار تکمیل شده در نظر گرفته می شود.
در پایان بازی، معلم از بچه ها دعوت می کند تا در نامه ای به پتروشکا بگویند که برای تکمیل وظایف مادربزرگش به چه مواردی نیاز دارد.

گزینه 2

محتوای برنامهتوسعه توانایی گروه بندی اشیاء بر اساس هدف؛ بهبود هماهنگی و دقت حرکات.
مواد.تصاویری که ابزارها (شنل، بیل، قوطی های آبیاری) یا چنگک های اسباب بازی، بیل ها، قوطی های آبیاری را نشان می دهند. گلدان; عروسک جعفری؛ صفحه نمایش

پیشرفت درس

جعفری به دیدن بچه ها می آید و عکس هایی با خود می آورد که ابزارهایی (چنگک، بیل، آبپاش) یا چنگک اسباب بازی، بیل، آبپاش و گلدان را نشان می دهد.
معلم. بچه ها ببینید و اسم جعفری رو بزارید؟ (کلنگ، بیل، آبپاش، گلدان.)به نظر شما چرا جعفری به این همه نیاز دارد؟ (جعفری موثر خواهد بود.)چنگک ها جزئی از دنیای طبیعی هستند یا ساخته دست بشر؟ (به انسان ساخته.)در مورد بیل چطور؟ (به انسان ساخته.)زمین چطور؟ (به سمت طبیعی.)و قوطی آبیاری؟ (به انسان ساخته.)بیایید کمی گیاه بکاریم و به جعفری نحوه انجام آن را آموزش دهیم. ابتدا باید زمین را آبیاری کنید، سپس یک سوراخ حفر کنید، گیاه را بکارید، روی آن را با خاک بپوشانید و دوباره آبیاری کنید. حالا به من بگویید از چه ابزاری استفاده کردیم و هر مورد برای چه چیزی در نظر گرفته شده است. (آبیاری برای آب دادن، بیل برای کندن، چنگک برای شل کردن، زمین تا همه چیز در آن رشد کند، خورشید تا همه چیز را گرم کند.)
اکنون اشیاء لازم برای کار را بکشید، و پتروشکا و من خواهیم دید که چه کسی می تواند بهتر نقاشی کند.
بچه ها شروع به کشیدن می کنند.

گزینه 3

محتوای برنامهتوسعه توانایی کودکان در طبقه بندی اشیاء بر اساس هدف آنها؛ اصلاح نام حرفه ها؛ پرورش علاقه به کار باغبان، آشپز، پزشک، نجار، خیاط.
مواد.تصاویری که جعفری را به عنوان باغبان، آشپز، پزشک، نجار، خیاط نشان می دهد. تصاویر اشیاء (ابزار و چند مورد اضافی).

پیشرفت درس

معلم. شما بچه ها از قبل می دانید که دوست ما پتروشکا به خانه اش در سرزمین پریان رفت و امروز نامه ای فرستاد. این همان چیزی است که او می نویسد: «سلام بچه ها! از دور برایت می نویسم. من اینجا را خیلی دوست دارم. چیزهای جالب زیادی در مورد مردم یاد گرفتم حرفه های مختلفو حتی می خواستم با آنها کار کنم. از آنجایی که به این زودی پیش شما نمی آیم، تصاویری را می فرستم که در آن هنرمند مرا در محل کار کشیده است. و شما بچه ها، حدس بزنید من می خواهم با چه کسی کار کنم."
به نظر شما جعفری برای چه کسانی کار می کند؟ (تصویر را نشان می دهد.) درست است، اینجا او یک پزشک است. کی اینجاست؟ (پختن.)جعفری در این تصویر کیست؟ (او باغبان است.)چطور حدس زدید؟ (او گل می کارد.)در این تصویر، پتروشکا یک خیاط است که برای کودکان و بزرگسالان لباس می دوزد. او یک سانتی متر در دستانش نگه می دارد که با آن می توانید بفهمید که چقدر پارچه برای شلوار یا دامن لازم است. چه کسی در این تصویر نشان داده شده است؟ (نجار.)
جعفری از شما می خواهد که به او کمک کنید تا وسایلی را که برای کارش نیاز دارد انتخاب کند. من تصاویر را نشان می دهم و شما حدس می زنید که آیا جعفری برای کار به این کالا نیاز دارد یا خیر.
اگر کودک شیء را به درستی نامگذاری کند، معلم تصویر را به او می دهد. کسی که بیشترین عکس را داشته باشد برنده است. این بازی برای پنج بازیکن طراحی شده است.
ممکن است بازی را پیچیده کنید: کودکانی که از قبل با این بازی آشنا هستند می توانند به طور مستقل، 1-2 نفر در یک زمان بازی کنند.

4. دوستان من

محتوای برنامهمفاهیم "دوست"، "دوستی" را شکل دهید. روابط دوستانه بین کودکان ایجاد کنید، آنها را تشویق کنید اعمال خوب; همکاری، همدلی، مراقبت و توجه به یکدیگر را آموزش دهید.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها دعوت می کند که به شعر L. Kvitko گوش دهند و بگویند در مورد کیست.

در مورد این بچه ها
جای تعجب نیست که می گویند:
"آنها برای یکدیگر هستند
آنها مانند کوه ایستاده اند."
دو تا از آنها وجود دارد، اما به نظر می رسد -
جوخه پا می زند،
هنگام آماده سازی
به سمت نبرد می رود.
ژوکوف در حال مطالعه است
کنار رودخانه نشسته
و با کمال میل
کیک می خورند.
یکی آه می کشد
آن دیگری هم آه می کشد.
یکی عطسه می کند
آن دیگری هم عطسه می کند.
آنها دعوا نمی کنند
تقریبا هرگز،
بالاخره جنگیدن یک ورزش نیست،
مبارزه - بله.
اولی کجاست؟
بنابراین، مورد دوم وجود خواهد داشت!
برای یکدیگر بایستید
بچه ها، ادامه دهید!

فرزندان. این شعر در مورد دوستان است.
معلم توضیح می دهد: «دوست کیست؟ دوست بودن یعنی چی؟ (گفته های کودکان.)
معلم بچه ها را به این نتیجه می رساند: دوستان واقعی کسانی هستند که به دوست یا دوستان خود اهمیت می دهند و در همه چیز به آنها کمک می کنند.
سپس معلم از بچه ها دعوت می کند تا یک بازی انجام دهند که به آزمایش دوستی آنها کمک می کند. دو پسر - دوستان را دعوت می کند.
برگزار شد بازی در فضای باز«از باتلاق عبور کن».
یک "مرداب" (بخشی به طول 3-4 متر) روی زمین جدا شده است. معلم دو قرص به بچه ها می دهد.
معلم. چه کسی می تواند بدون خیس شدن پاهای خود سریعتر از باتلاق عبور کند؟ اما فراموش نکنید که شما دوستان هستید و باتلاق بسیار خائنانه است.
کودکان روی تخته‌ها از باتلاق عبور می‌کنند و در صورت لزوم به یکدیگر کمک می‌کنند.
معلم. آفرین! خوشا به حال کسی که دوست دارد. من تعجب می کنم که آیا همه دوستان دارند؟ بیایید بررسی کنیم.
بازی آموزشی "دوستان خود را نام ببرید" در حال انجام است.
معلم کارت های لوتو با تصویر بیرون می آورد قهرمانان افسانه، از کودکان دعوت می کند تا کارت ها را در گروه ها ترکیب کنند و شخصیت های داستان پریان را نام ببرند - دوستان:
- چبوراشکا، کروکودیل، گنا؛
– Karabas-Barabas, Duremar;
- پینوکیو، مالوینا، پیروت، هارلکین؛
- کوشی، بابا یاگا، لشی، مار گورینیچ؛
- نیف-نیف، ناف-نف، نوف-نف.
معلم. خوب! چرا هر قهرمان دوستان خود را دارد؟ چه وجه مشترکی با هم دارند؟ (گفته های کودکان.) صحیح - منافع مشترک، اهداف، سرگرمی ها کدام یک از شما می خواهید در مورد دوست خود (بدون اینکه او را به نام صدا کنید)، در مورد سرگرمی های خود به ما بگویید، بازی های مشترک? و ما حدس می زنیم کیست به عنوان مثال: "من با پسری از گروه خود دوست هستم. او عاشق ساختن شهرهای شنی است. و من همیشه به او کمک می کنم. این چه کسی است؟"
کودکان (4 تا 5 کودک) در صورت تمایل به نوبت در مورد دوستان خود صحبت می کنند.
معلم. چه آدم های بزرگی هستید! حال همه خوب است، تو می خندی، اما می دانی چرا؟ چون در مورد دوستان صحبت می کردیم. صحبت کردن در مورد دوستان لذت بخش و لذت بخش است. چه کسی را می توانید دوست صدا کنید؟ (اظهارات بچه ها) کدام یک از شما دوستان دارید، دست خود را بالا ببرید. چه کسی دوست دارد برای دیگران انجام دهد یک سورپرایز دلپذیر? به شما پیشنهاد می کنم برای دوست یا دوست دختر خود از کاغذ یا پلاستیک هدیه تهیه کنید و سپس کاردستی خود را به یکی از عزیزان خود بدهید. درس ما رو به پایان است. اما دوستی برای همیشه با ما می ماند. مراقب دوستی باشید، برای دوستی ارزش قائل شوید - دوستان واقعی یکدیگر باشید.

نوامبر

5. جعفری به رنگ آمیزی می رود

محتوای برنامهبه کودکان آموزش دهید تا اشیا را بر اساس هدفشان گروه بندی کنند. کنجکاوی را توسعه دهید
مواد.تصویر بزرگ "دلقک می کشد"؛ تصاویر کوچکی که ابزار و مواد طراحی را نشان می دهد.

پیشرفت درس

جعفری به دیدن بچه ها می آید و آنها را از پوشه بیرون می آورد. تصویر بزرگ"دلقک نقاشی می کشد" و از بچه ها می خواهد که بگویند روی آن چه چیزی به تصویر کشیده شده است.
سپس جعفری تصاویر کوچکی را نشان می دهد و از بچه ها می خواهد که در انتخاب ابزار و مواد برای نقاشی به او کمک کنند. کودکان تصاویر را با ابزار و مواد برای نقاشی انتخاب می کنند، اشیاء را نام می برند، می گویند که چگونه از آنها استفاده می شود و برای چه چیزی لازم است. کودکان تصاویری را که اشیایی را نشان می دهند که با کار مطابقت ندارند کنار می گذارند.
برای اینکه جعفری به درستی از ابزار و مواد برای نقاشی استفاده کند، معلم از بچه ها دعوت می کند تا تصاویر را در سه گروه مرتب کنند:
1) ابزار برای نقاشی؛
2) ابزار طراحی با مداد؛
3) ابزار طراحی با مداد رنگی.
بچه ها توضیح می دهند که چرا آنها اشیاء را به این گروه اختصاص داده اند. اگر بچه ها اشیاء را به درستی طبقه بندی کرده باشند، کار بازی تکمیل شده در نظر گرفته می شود.
سپس معلم بازی "یافتن یک جفت" را سازماندهی می کند تا توانایی تعیین هدف و عملکرد اشیاء را تثبیت کند. این بازی از تصاویری استفاده می کند که اشیایی را نشان می دهد که عملکردهای مشابه و متفاوتی را انجام می دهند.
معلم. بچه ها دیشب برام بسته و نامه آوردند. می خواهید بدانید چه می گوید؟ نامه از طرف بچه های یک مهدکودک دیگر آمده بود. آنها ما را به بازی "جفت جفت" را دعوت می کنند و آن را توصیف می کنند. در بسته بندی چیست؟ اینم پاکت هایی با عکس هر پاکت شامل چهار عکس است که اشیا را به تصویر می کشد. همه اشیا عملکردهایی را انجام می دهند. "یک شیء عملکردی را انجام می دهد" به چه معناست؟ (پاسخ های کودکان.)
بچه ها با کمک معلم توضیح می دهند که با کمک این آیتم چه می کنند و چگونه از آن استفاده می شود. سپس بچه ها اشیاء نشان داده شده در تصاویر را نام می برند و در مورد عملکرد آنها صحبت می کنند.
معلم هر کدام یک عکس به بچه ها می دهد.
معلم. به تکلیف گوش دهید: کودکانی که با وسایلی برای حمل وزنه عکس دارند، سر میز اول می نشینند، کودکانی که با اشیاء برای نقاشی عکس دارند، در میز دوم می نشینند، کودکانی که عکس هایی با اشیا برای نورپردازی اتاق دارند. سر میز سوم بنشین اکنون عکس هایی با اشیایی که به شما کمک می کند مطالعه کنید و سپس عکس هایی با اشیایی که به شما در کار کمک می کنند بردارید. آفرین! کار خوبی کرد

6. مهدکودک ما خیلی خوب است - مهدکودک بهتری پیدا نخواهید کرد

محتوای برنامهدانش کودکان را در مورد مهدکودک روشن کنید. (بزرگ ساختمان زیبا، که در آن گروه های دنج زیادی وجود دارد، دو سالن (موسیقی و تربیت بدنی)، آشپزخانه ای بزرگ وجود دارد که در آن آشپزها غذا تهیه می کنند. دفتر پزشکیجایی که به کودکان کمک می شود. مهد کودکشبیه یک خانواده بزرگ است که در آن همه از یکدیگر مراقبت می کنند.) دانش را در مورد افراد حرفه های مختلف که در مهد کودک کار می کنند گسترش دهید.
مواد.عکس ها: فرم کلیمهد کودک، اتاق های گروه، سالن های موسیقی و ورزش، آشپزخانه، مطب پزشکی؛ عکس های کودکان درگیر در فعالیت های مختلف؛ عکس های کارگران مهدکودک یک ورق کاغذ واتمن، چسب، نشانگر، کاغذ رنگی.

پیشرفت درس

معلم از بچه ها می پرسد که آیا آنها مهدکودک خود را دوست دارند یا خیر. آیا آنها دوست دارند بازی کنند، مطالعه کنند، کار کنند. آنها در مهدکودک چند دوست دارند؟
از بچه ها دعوت می کند تا یک عکس مونتاژ در مورد آن بسازند مهد کودکدر یک غرفه مشترک توجه آنها را به عکس ها جلب می کند، از آنها می خواهد که عکسی از ساختمان مهدکودک در میان آنها پیدا کنند.
او به همراه بچه ها عکسی از ساختمان مهدکودک را روی کاغذ واتمن می گذارد و آن را می چسباند.
معلم از بچه ها دعوت می کند به سؤالات پاسخ دهند و توضیح می دهد که هر پاسخ در عکس ارائه شده است. توجه را به این نکته جلب می کند که پس از هر پاسخ باید عکس مورد نظر را پیدا کرده و آن را روی یک پایه مشترک بچسبانند.
با پیشرفت مکالمه با بچه ها، معلم تمام عکس ها را روی یک تکه کاغذ واتمن می چسباند.
سوالات برای کودکان:
- چه چیزی در مهد کودک زیاد است؟ (گروه ها، کودکان، بزرگسالان، اسباب بازی ها و ...)
- بسیاری از گروه ها خوب هستند یا بد؟
- گروه ما چیست؟ (بزرگ، روشن، زیبا، دنج و غیره)
- بچه های گروه چه کار می کنند؟ (آنها با اسباب بازی بازی می کنند، کتاب می خوانند، از گل ها مراقبت می کنند، مطالعه می کنند و...)
– به جز اتاق های گروهی با چه اتاق هایی آشنا هستید؟ (سالن های موسیقی و ورزش، آشپزخانه، مطب و ...)
– افراد در مهدکودک چه حرفه هایی را انجام می دهند؟ (معلمان، آشپز، پرستار، مدیر، مدیر موسیقی، نجار، نگهبان و غیره)
- معلم چه کار می کند؟ دستیار معلم؟ پختن؟ کارگر لباسشویی؟ و غیره.
- در مورد معلمان، آشپز، چه می توانید به ما بگویید، کارگر پزشکی، کمک معلم؟ آنها چه هستند؟
معلم پاسخ های بچه ها را خلاصه می کند و آنها را به این نتیجه می رساند که مهدکودک بزرگ، زیبا است و بچه های زیادی در آن شرکت می کنند. افراد حرفه های مختلف در مهدکودک کار می کنند، کار آنها قابل توجه و مهم است.
در حین گفتگو، یک برگ کاغذ واتمن با عکس با کاغذ رنگی تزئین شده است.

تاریخ انتشار: 16/01/18

هدف:تربیت احساسات میهن پرستانه.

وظایف:

1. به کودکان تصوری از روسیه به عنوان یک کشور بدهید.

2. کودکان را با نمادهای روسیه آشنا کنید: پرچم، نشان، سرود.

3. واژگان را در مورد موضوع فعال کنید.

نتایج برنامه ریزی شده: به اطلاعاتی که در حین برقراری ارتباط دریافت می کند ، احساسات و احساسات زیبایی شناختی مثبت هنگام گوش دادن به سرود روسیه علاقه نشان می دهد. به بازی ها، زندگی مردم علاقه مند است، فعالانه و مهربانانه با معلم و همسالان در حل مشکلات بازی و شناختی تعامل دارد. به هنرهای تجسمی کودکان علاقه مند است (نقاشی با موضوع "شهر من").

مواد برای درس:

نقشه جغرافیایی، کره زمین.

تصویر نشان ملی روسیه.

ضبط صوتی سرود روسیه.

تصویر پرچم روسیه

تصاویر نشان های سایر ایالت ها.

تصاویر پرچم های سه رنگ سایر ایالت ها.

جزوه:
- نوارهای کاغذ: قرمز، آبی، سفید

محل:اتاق گروه

کار مقدماتی:آشنایی با داستان ها و شعرها یادگیری فیزیک فقط یک دقیقه، بازی های تخته ای.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.
با درود. بچه ها دایره ای تشکیل می دهند، دستان یکدیگر را می گیرند و به مهمانان سلام می کنند:"سلام، بزرگسالان." این به ایجاد روابط دوستانه در گروه کمک می کند و آنها را تشویق می کند تا فعالانه در درس شرکت کنند. بعد از احوالپرسی بچه ها روی صندلی می نشینند.

2. بخش اصلی.

معلم:بچه ها، موضوع درس ما "کشور من" است. نام کشوری که در آن زندگی می کنیم چیست؟

کودک: کشوری که در آن زندگی می کنیم روسیه.

معلم:روسیه سرزمین مادری ما است. بچه ها اسم رسمی کشور ما چیه؟

کودک: کشور ما یک نام دارد فدراسیون روسیه.

معلم: این بزرگترین کشور جهان است . (نگاهی به کره زمین، نقشه جغرافیایی)

معلم:هر کشور نمادهای خاص خود را دارد: نشان، سرود، پرچم. روسیه نیز آنها را دارد (تصویری از نشان ملی روسیه نشان داده شده است)

معلم: نشان نشان دولت است. روی تمام مهرها، اسکناس‌ها، کاغذ و فلز، پاسپورت و اسناد به تصویر کشیده شده است. نشان روسیه یک عقاب دو سر را نشان می دهد که سرهای آن رو به غرب و شرق است:

روسیه با شکوه است. بر روی نشان اسلحه یک عقاب دو سر وجود دارد،
به طوری که به سمت غرب و شرق
می توانست فوراً نگاه کند

(وی. استپانوف)

معلم: عقاب خود نماد قدرت و قدرت کشور ما است در پنجه های آن یک عصا و یک گوی وجود دارد - نمادهای قدرت سلطنتی. عقاب بالای سرش 3 تاج دارد. کل شکل عقاب از قدرت و شکست ناپذیری آن صحبت می کند. روی سینه عقاب نشان مسکو است: سنت جورج پیروز که مار را سوراخ می کند. مار شیطانی است که قطعا شکست خواهد خورد .

بازی "یافتن نشان روسیه"

معلم:بچه ها، در میان تصاویر نشان های ایالات دیگر، نشان روسیه را پیدا کنید.(1 کودک روی تخته سیاه)

معلم: بچه ها، به تصویر سوارکار توجه کنید - سنت جورج پیروز ( افسانه مار را می گوید)

افسانه«اچ شهادت جورجی در مورد مار": در شهر خاصی از Lassie، پادشاه سلویوس حکومت کرد. شهر شکوفا شد. اما نه چندان دور از او ، در یک باتلاق ، مار هیولایی ظاهر شد که شروع به بلعیدن ساکنان کرد. هر روز بر تعداد قربانیان افزوده می شد. سپس پادشاه ارتشی جمع کرد و به مقابل مار رفت، اما هیولا در باتلاق آشفتگی ایجاد کرد و ارتش حتی نتوانست به آن نزدیک شود. سپس پادشاه دستوری صادر کرد که بر اساس آن ساکنان یکی یکی فرزندان خود را رها می کردند و اگر نوبت به پادشاه رسید، او قول داد که تنها دخترش الیساوا را به او بدهد. همه بچه ها به هیولا سپرده شدند و پادشاه در حال عزاداری شاهزاده خانم را نزد او فرستاد.

در این هنگام لازیا جورجی از آنجا عبور می کرد. دیدن دختر گریان، شروع به پرسیدن از او کرد که قضیه چیست و او در مورد مار به او گفت. جورج مار را شکست داد و دختر و کل شهر را از مرگ اجتناب ناپذیر نجات داد. از آن زمان، شهرت جورج و شاهکار او در سراسر جهان گسترش یافت. (متن افسانه برگرفته از کتاب Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.I. سلام دنیا! رهنمودها. -M: بالاس، 2003.-304 ص.)

معلم:سرود روسیه. سرود نماد موسیقی کشور است. در مناسبت‌های خاص اجرا می‌شود، در حالت ایستاده، بی‌صدا به آن گوش داده می‌شود. اگر سرود با کلمات به نظر می رسد، پس شهروندان روسیه باید همراه با آن آواز بخوانند. بیایید قطعه ای از سرود روسیه را بشنویم. (گوش دادن به ضبط صدا.)

معلم: آیا سرود را دوست داشتید؟ آیا قبلاً آن را شنیده اید؟ در چه شرایطی؟ هنگام گوش دادن چه احساسی داشتید؟ (ما به پاسخ های بچه ها گوش می دهیم.)

معلم:پرچم روسیه. پرچم ما از سه نوار افقی تشکیل شده است. سفید در بالا، آبی در وسط، قرمز در پایین. مفهوم "سه رنگ". به نظر شما هر رنگ چه چیزی را نشان می دهد؟ (ما به پاسخ های بچه ها گوش می دهیم.)

رنگ سفید- توس،
آبی رنگ آسمان است،
نوار قرمز - سحر آتشین. (وی. استپانوف)

معلم:

رنگ سفید نماد خلوص روح روسی است.

آبی رنگ شجاعت و افتخار است که نماد قدرت است.

قرمز رنگ خونی است که سربازان برای روسیه ریخته اند.

بازی "پیدا کردن پرچم روسیه"

معلم:بچه ها، در میان تصاویر پرچم کشورهای دیگر، پرچم روسیه را پیدا کنید(1 کودک روی تخته سیاه)

3. کار عملی.
معلم:بچه ها، سر میزها بروید و پرچم روسیه را از راه راه های رنگی درست کنید. (معلم بر صحت کار نظارت می کند.)

4. جمع بندی. (مکالمه در مورد موضوع درس.)

آیا از درس امروز لذت بردید؟ (ما به پاسخ های بچه ها گوش می دهیم.)

امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟ (ما به پاسخ های بچه ها گوش می دهیم.)

ممنون، درس ما به پایان رسید.

یکی از نمادهای روسیه را بکشید - پرچم یا نشان اسلحه.

سازمان: MDOU "مهدکودک "Rodnichok" در Nadym"

محل: Yamalo-Nenets Okrug خودمختار، Nadym

به کودکان بیاموزید که منطقی فکر کنند.

برای تثبیت دانش کودکان در مورد طبیعت روسیه.

احساس تحسین از زیبایی طبیعت روسیه را برانگیخت.

برای تثبیت دانش کودکان در مورد خواص و کیفیت های مختلف اشیاء.

ویژگی های اصلی اشیاء را شناسایی کنید.

برانگیختن علاقه به دنیای موضوع

مفهوم کلی «حمل و نقل» را با کودکان تقویت کنید.

تقویت توانایی برجسته سازی نشانه های مختلفموارد.

ویژگی های اساسی را بیابید و بر اساس ویژگی های اساسی، اشیاء را به یک مفهوم عمومی تعمیم دهید.

عشق به وطن را در کودکان ایجاد کند.

پیشرفت درس:

1. مربی:

امروز مهمان ما عروسک میرانا است. او در کشور کوکلاندیا زندگی می کند. مارینا نمی داند در چه کشوری قرار گرفته است. بچه ها ما در چه کشوری زندگی می کنیم؟ (در روسیه)

بچه ها خیلی براتون آوردم تصاویر زیبا، بیایید به آنها نگاه کنیم.

چی میبینی؟ (جنگل)

چگونه حدس زدید که اینجا یک جنگل است (درختان زیادی)؟

چه نام درختی را می شناسید؟ (توس، صنوبر و ...)

بسیاری از حیوانات وحشی در جنگل زندگی می کنند. توت ها و قارچ های زیادی در آنجا وجود دارد. ببینید بچه ها چه جنگل زیبایی. نفس کشیدن در چنین جنگلی آسان است.

یه عکس دیگه نگاه کن

چی میبینی؟ (درخت، رودخانه، کوه)

بچه ها چه کار می کنند؟ (شنا كردن)

دوباره به این تصاویر نگاه کنید. توجه کنید که طبیعت کشور ما چقدر زیباست.

میرانا از طبیعت ما خوشت اومد؟

2. مربی:

ببینید چه چیزی روی میز است. این یک کیف است، اما نه ساده، بلکه فوق العاده است. بیایید ببینیم چه چیزی وجود دارد.

چی به دست آوردی؟ (مداد)

او چه رنگی است؟ (سبز)

بله، مثل این است که این مداد یک پیراهن سبز پوشیده است.

مداد دو سر دارد یکی کند و دیگری؟ (تند)

جایی که مداد با دماغش می رود، علامت می گذارد.

چی به دست آوردی؟ (قاشق)

چه نوع قاشقی؟ (بزرگ)

چرا مورد نیاز است؟ (برای خوردن)

فرزند سوم صابون را بیرون می آورد.

چی به دست آوردی؟ (صابون)

قلمت را روی آن بکش، چه شکلی است؟ (صاف)

حالا صابون را بو کن، بو می دهد؟ (صابون بوی می دهد، شاید بتوان گفت معطر است)

کودک بعدی شی را بیرون می آورد.

چی به دست آوردی؟ (ماتریوشکا)

چند تا عروسک تودرتو در دست داری؟ (یک)

چگونه می توان با یک عروسک ماتریوشکا بازی کرد؟ (می توان آن را تا کرد)

همه عروسک های تودرتو شبیه هم هستند، لباس های یکسانی می پوشند

عروسک های تودرتو از چه ساخته شده اند؟ (ساخته شده از چوب)

فرزند پنجم توپی را از کیسه بیرون می آورد.

چی به دست آوردی؟ (توپ)

چه توپی؟ در مورد او چه می توانید بگویید؟ (لاستیک، گرد، رنگ توپ)

میرانا، لطفا توجه داشته باشید که همه چیز متفاوت است. آنها توسط بزرگسالان ایجاد شده اند تا بتوانیم از آنها استفاده کنیم.

بچه ها، چطور باید با اشیاء رفتار کنید؟ (با دقت و با دقت)

فیزیک فقط یک دقیقه:

گنجشک ها در مورد چیست (راه رفتن در محل)

در آخرین روز زمستان (بازوها به پهلوها، روی کمر)

ما زنده ماندیم، زنده ماندیم (پریدن در محل)

ما زنده هستیم! ما زنده هستیم! (در جای خود راه بروید)

3. مربی:

بچه ها بیایید سر میز.

چی میبینی؟ (ماشین ها)

به من بگو چرا ماشین لازم است؟ (برای حمل و نقل افراد و کالاها)

چگونه می توان این ماشین ها را در یک کلمه صدا کرد؟ (حمل و نقل)

به من بگویید چرا مردم به حمل و نقل نیاز دارند؟ (برای حمل و نقل افراد و کالاها)

بنابراین، می دانیم که به هر چیزی که برای حمل و نقل افراد و کالاها استفاده می شود، حمل و نقل گفته می شود.

حال بیایید ببینیم آیا می توانید حمل و نقل را از سایر اشیاء تشخیص دهید یا خیر.

معلم تصاویر جرثقیل، بیل مکانیکی و غلتک آسفالت را به تصاویر حمل و نقل اضافه می کند.

کودکان تصاویر را به دو گروه تقسیم می کنند: "حمل و نقل"، "ویژه". تکنیک"

بچه ها، میرانا میگه وقتشه بره خونه، همین الان زنگ زد.

میرانا یادت هست بچه های ما در چه کشوری زندگی می کنند؟

بچه ها بیایید به میرانا یادآوری کنیم. (در روسیه).

روسیه طبیعت بسیار زیبایی دارد. جنگل ها، رودخانه ها، مراتع، مزارع و غیره بسیاری وجود دارد.

در پایان درس، بچه ها خلاصه می کنند: آنها در روسیه زندگی می کنند، طبیعت زیبا و غنی است. بسیاری از انواع متفاوتحمل و نقل مردم روسیه با دستان خود چیزهای مفید زیادی ایجاد کرده اند.

خلاصه یک درس در گروه میانی با موضوع: "روزهای هفته".

هدف: به القای مهارت های گفتگو ادامه دهید، به کودکان بیاموزید تا با استفاده از کلمات داده شده داستانی را در مورد یک موضوع خاص بنویسند، به سوالات با پاسخ کامل پاسخ دهید. غنی سازی واژگانفرزندان.

معلم بچه ها را نزد خود می خواند و پیشنهاد می کند که این جملات را توضیح دهد: "روز و شب - یک روز دور". چرا این را می گوییم؟ روز چیست؟

رمز و راز.

پشت سر هم یکی پس از دیگری

خواهر و برادر با آرامش قدم می زنند.

برادر همه مردم را بیدار می کند،

و خواهرم به سختی می آید،

او بلافاصله همه را به خواب فرا می خواند،

این چیه؟ (روز و شب).

چه بخش های دیگری از روز را می شناسید؟ (صبح شب). شب تمام شد و هنوز روز نرسیده است، این چیست؟ (صبح). صبح تمام شد و غروب هنوز نرسیده است، این چیست؟ (روز). به ما بگویید مردم معمولا صبح ها چه می کنند؟ صبحا چی کار میکنی؟ در طول روز؟ دربعدازظهر؟ در شب؟

یک بازی در فضای باز "روز - شب" انجام می شود. معلم می گوید "روز" - بچه ها می پرند، می دوند، بازی می کنند. "شب" - کودکان چمباتمه زده و چشمان خود را می بندند.

معلم از بچه ها دعوت می کند که به تصاویری که اعمال را نشان می دهند نگاه کنند زمان متفاوتروزها (کودکان بیدار می شوند، رختخواب را مرتب می کنند، تمرین می کنند...). از کودکان دعوت می کند که ابتدا تصاویر را به ترتیب مرتب کنند و سپس با استفاده از کلمات در گفتار (صبح، بعد از ظهر، عصر، شب) داستانی بسازند. 2-3 داستان شنیده می شود.

دقیقه تربیت بدنی

کودکان حرکات را مطابق متن انجام می دهند.

چکش، همستر، همستر،

بشکه راه راه،

خمکا زود بیدار می شود،

گونه‌هایش را می‌شوید، گردنش را می‌مالد،

همستر کلبه را جارو می کند،

و برای شارژ بیرون می رود.

یک دو سه چهار پنج -

خومکا می خواهد قوی شود.

بازی آموزشی: "اضافی چیست؟"

صبح، عصر، بهار، روز.

سفید، قرمز، شب، آبی.

صبح، شب، تابستان، عصر.

بهار، پاییز، روز، زمستان.

پازل.

دقیقاً هفت نفر از این برادران هستند،

همه آنها را می شناسید

هر هفته در اطراف

برادران یکی پس از دیگری راه می روند.

آخرین نفر خداحافظی می کند

جلو ظاهر می شود. این چیه؟ (روزهای هفته).

چه نوع پرندگانی در حال پرواز هستند؟

در هر بسته هفت عدد

آنها در یک رشته پرواز می کنند،

آنها به عقب برنمی گردند. این چیه؟ (یک هفته).

ما در مورد این موضوع صحبت کردیم که 24 ساعت یک روز است. اولین روز هفته چیست؟ دومین؟ سوم؟ به ما بگویید دیروز چه کار کردید، امروز چه خواهید کرد؟ برنامت برای فردا چیه؟

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

چکیده GCD برای FCCM در گروه میانی "شهر من"

سفر در اطراف شهر Omsk: تثبیت دانش کودکان در مورد نام زادگاه خود، آشنایی با مناظر آن. نود به مناسبت تولد شهر اومسک ....

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم در مورد FCCM در گروه میانی "سفر به جنگل پاییز"

فعالیت های آموزشی مستقیم در مورد FCCM در گروه متوسط. موضوع: "سفر به جنگل پاییزی" هدف: آشنایی کودکان با ویژگی های مشخصهآب و هوای پاییز، طبیعت؛ یک بار...