خواندن کتاب «کلاس های طراحی از مواد و مصالح ساختمانیدر گروه ارشد مهدکودک یادداشت های کلاس" (صفحه 2)

مبحث 2. اتومبیل

هدف.برای ایجاد ایده های کودکان در مورد ماشین های مختلف، هدف عملکردی، ساختار آنها. تمرین مدل سازی مسطح، توانایی ساخت مستقل نمودارهای ابتدایی از نمونه های ساختمانی ساده و استفاده از آنها در طراحی. برای ایجاد ایده در مورد چرخ ها و محورها، در مورد روش های بست آنها.

مواد.خودکار نمدی، قیچی، اشکال هندسی، مدادهای ساده، پاک کن ها، جعبه ها، مصالح ساختمانی، مجموعه ابزار Lego Duplo یا سایر مجموعه های ساختمانی.

پیش رفتن

کار با تصاویرتصاویری را انتخاب کنید که ماشین های مختلف را نشان می دهد. آنها را با فرزندان خود در نظر بگیرید، هدف آنها را تعیین کنید، وابستگی ساختار آنها را به روش استفاده برجسته کنید.

از بچه ها دعوت کنید تا ماشین آلات مختلفی را که برای مردم فورماندیا نیاز دارند مدل سازی کرده و بسازند.

بازی "راه راه جادویی".از بچه ها دعوت کنید تا نوارهای پیشنهادی را برش دهند (شکل 7)، آنها را بر اساس علامت ها برش دهید و ماشین های مختلفی را از شکل های به دست آمده (ابتدا مطابق با نمونه های پیشنهادی، سپس با توجه به نمودارهای کانتور و سپس بالا بیایید) بچینید. با مدل های خود) (شکل 8، 9، 10). در پایان بازی از بچه ها دعوت کنید تا شکل ها را در جعبه ها قرار دهند.

برنج. 7

برنج. 8

برنج. 9

برنج. 10

از بچه ها دعوت کنید تا نمودارهایی از ماشین ها از ساختمان های نمونه ایجاد کنند. 3-4 گزینه بسازید ماشین های سادهو از کودکان دعوت کنید تا تصاویر خود را (نمای جانبی) از روی اشکال هندسی ترسیم کنند و سپس اشکال را ترسیم کنند تا یک نمودار (کنتور) تقسیم نشده از ماشین ایجاد کنند.

از بچه ها دعوت کنید تا نمودارهای ماشین کالبدشکافی شده را بر روی صفحه کامپیوتر (شکل 11)، سلول به سلول ترسیم کنند و سپس ماشین های شبیه سازی شده را از مصالح ساختمانی بسازند. ساختمان ها را از نظر شباهت با نمودارها تحلیل کنید.

برنج. یازده

به کودکان سازنده ماشین‌ها را پیشنهاد دهید و به آن‌ها فرصت دهید تا دانش و ایده‌های موجود خود را در مورد آن به کار گیرند وسايل نقليه. بگذارید بچه ها ماشین های خودشان را طراحی کنند.

سازماندهی ساخت و ساز در موضوعات " ماشین های اسپرت"، "برای بازی مسابقه." به کودکان این فرصت را بدهید که طرح های خود را در عمل نشان دهند و در مورد آنها صحبت کنند.

وظایف بازی

کودکان را در ساخت ماشین آلات مختلف از مصالح ساختمانی و مجموعه های ساختمانی تمرین دهید. در تبدیل ساختمان با توجه به شرایط ("تبدیل خودرو به کامیون تابلویی (کامیون سوخت، ماشین حمل الوار، لوله و غیره)"، "ساخت ماشینی برای حمل اثاثیه (کانتینر، بلوک و ... محموله)، "همان ماشینی را بسازید که در این نقاشی وجود دارد، اما به گونه ای که در جهت مخالف (به سمت گوشه میز، دور از شما، به سمت شما و غیره) حرکت کند." .

بازی "چه چیزی تغییر کرده است؟"از بچه ها دعوت کنید تا با دقت به دستگاه ساخته شده نگاه کنند و سپس چشمان خود را ببندند یا دور شوند. یک دگرگونی جزئی در ساختمان ایجاد کنید و از بچه ها بخواهید حدس بزنند چه چیزی در آن تغییر کرده است.

بازی "چی شد؟"هر کودک هر مدلی را از یک مجموعه ساختمانی می سازد. سپس همه بچه ها حدس می زنند که چه کسی چه چیزی را دریافت کرده است و در کجا می توان آن را اعمال کرد.

بازی "ساختار را کامل کنید."یک کودک شروع به مونتاژ مدل می کند، آن را به کودک دیگری می دهد، او به مونتاژ کردن ادامه می دهد و غیره. سپس بچه ها درباره آنچه اتفاق افتاده صحبت می کنند. کودکان می توانند به صورت جفت و گروهی بازی کنند.

کلید واژه ها

مدل سازی، نمودار کانتور، نمودار منفجر شده.

موضوع 3. هواپیما، هلیکوپتر، موشک، ایستگاه فضایی

هدف.گسترش درک کودکان از هواپیماهای مختلف، هدف آنها (مسافری، نظامی، ورزشی، تحقیقاتی، محموله و غیره)؛ ایده های کلی در مورد این نوع فناوری ها را تشکیل دهید. توسعه مهارت های طراحی؛ تمرین ایجاد طرح هایی برای ساختمان های آینده؛ توسعه تفکر فضایی، توانایی استنتاج؛ نگرش انتقادی نسبت به اعمال خود ایجاد کنید، میل به اصلاح اشتباهات خود.

مواد.اشکال هندسی، خودکارهای نمدی، مداد، پاک کن، مصالح ساختمانی، سازندگان لگو دوپلو و لگو داکتا.

پیش رفتن

کار با تصاویرتصاویری را انتخاب کنید که هواپیماهای مختلف را به تصویر می‌کشند. آنها را با فرزندان خود مرور و تجزیه و تحلیل کنید. از آنها دعوت کنید تا هواپیماها، هلیکوپترها، موشک ها و ایستگاه های فضایی مختلف را برای فورماندیان طراحی کنند.

کار با تصویر "هواپیما".به بچه ها در مورد مدل سازی صفحه با استفاده از اشکال هندسی وظیفه بدهید. ابتدا کودکان هواپیما را طبق طرح‌های پیشنهادی مدل‌سازی می‌کنند (شکل 12)، سپس مدل‌های خود را ارائه می‌کنند.

کار با تصویر "سفینه ها و ایستگاه ها".به تصاویر سفینه ها و ایستگاه ها با فرزندان خود نگاه کنید (شکل 13)، بپرسید: «چند سفینه فضایی و ایستگاه در تصویر نشان داده شده است؟ همان ها را پیدا کنید. ایستگاه هایی را نشان دهید که بینی های مشابهی دارند."

برنج. 12

از بچه ها دعوت کنید تا اشکال هندسی مختلف را بیابند و مدل کنند سفینه های فضاییو ایستگاه ها

بازی "بیا با کامپیوتر بازی کنیم."از کودکان بخواهید نمودارهایی از طرح های هواپیمای آینده (در سلول) ترسیم کنند (شکل 11). (آموزش ساخت مدل های گرافیکی را می توان بر روی رایانه های واقعی سازماندهی کرد.) از آنها دعوت کنید تا مصالح ساختمانی و مجموعه های ساختمانی را برای پیاده سازی در ساخت ایده های خود انتخاب کنند.

برنج. 13

در پایان کار، ساختمان ها را از نظر شباهت با «پروژه های طراحی» تحلیل کنید. اجازه دهید بچه ها ساختمان های خود را به رخ بکشند و در مورد نحوه ساخت آنها صحبت کنند. درباره آنها داستان بسازید

وظایف بازی

توسعه توانایی های مدل سازی و طراحی کودکان؛ تمرین ساختن نقشه ها، نمودارها، نقشه ها برای ساخت و ساز.

ترویج آزمایش و اختراع؛ آموزش کودکان در ساخت هواپیما با استفاده از نقاشی ها، نقاشی ها، نمودارها، عکس ها، اسباب بازی ها. در ساخت و ساز مشترک ("Aerodrome"، "Cosmodrome")، در توانایی ساخت طبق شرایط ("موشکی بسازید که بر روی آن می توانید محموله را به مدار ایستگاه فضایی پرتاب کنید و محموله را دوباره در آن بارگیری کنید").

بازی "بیا با کامپیوتر بازی کنیم."از کودکان دعوت کنید تا با استفاده از یک "کامپیوتر" (شکل 11) (یا یک کامپیوتر واقعی)، نقاشی حصاری برای کیهان بسازند (کودکان باید تصویر قبلی را پاک کنند و صفحه را به صورت افقی با یک خط به نصف تقسیم کنند. ).

چندین نرده روی میز بسازید (شکل 14). اجازه دهید بچه ها هر حصاری را انتخاب کنند و روی صفحه کامپیوتر (با سلول) نمای جلوی ساختمان (در قسمت پایین) و نمای بالا (در قسمت بالایی) را بکشند.

بازی "شکل را تا کنید."از بچه ها دعوت کنید تا هر شکل هندسی را برش دهند و آن را به چند تکه با اندازه ها و اشکال مختلف برش دهند. سپس بچه ها شکل اصلی را از قطعات جمع می کنند، دوباره آن را جدا می کنند و شروع به ایجاد از شکل ها می کنند تصاویر مختلف. به کودکان این فرصت را بدهید که به طور مستقل الگوها را ایجاد کنند: هرچه قطعات بیشتر باشد، کنار هم قرار دادن شکل اصلی دشوارتر است، اما می توانید به آن برسید. تصاویر بیشتر. با درخواست از کودکان برای تعویض ارقام، کار را دشوارتر کنید.

بازی "ساخت همان".یک کودک از یک مجموعه ساخت و ساز یک هواپیمای مدل می سازد، آن را نمایش می دهد و سپس پنهان می کند. بقیه بچه ها مدل را بازتولید می کنند.

کلید واژه ها

طراحی، نمای جلو، نمای بالا.

برنج. 14

مبحث 4. ربات ها

هدف.کودکان را در ایجاد نمودارها و نقاشی ها (در سه طرح) تمرین دهید. در مدلسازی و طراحی از مصالح ساختمانی و قطعات ساختمانی؛ توسعه تخیل، توجه، هوش، تمایل به آزمایش، درک. توانایی نتیجه گیری بر اساس تجربه و عقل سلیم، توجه، تمرکز؛ برای ایجاد ایده در مورد اجسام حجمی، شکل، اندازه، کمیت آنها.

مواد.اشکال هندسی، خودکار، مداد، پاک کن، مصالح ساختمانی، ست های ساختمانی.

پیش رفتن

کار با تصاویرتصاویری را انتخاب کنید که ربات های مختلف را به تصویر می کشند. با فرزندان خود به آنها نگاه کنید، ساختار روبات ها را تجزیه و تحلیل کنید. پیشنهاد ساخت روبات برای فورماندی ها (برای کمک به آنها در کار ذهنی و فیزیکی).

کار با تصویر "ربات".به تصویر روبات ها (شکل 15) با فرزندان خود نگاه کنید و آن را تجزیه و تحلیل کنید.

برنج. 15

معلم. قطعات ربات شبیه چه قطعات ساختمانی است؟ در تصویر چند ربات وجود دارد؟ ربات هایی را پیدا کنید که از همان تعداد قطعه مونتاژ شده اند. دو ربات یکسان را پیدا کنید. ربات هایی را نشان دهید که (نمی توانند) از این قسمت ها ساخته شوند و دلیل آن را توضیح دهید.

از کودکان دعوت کنید تا ربات‌های مختلف را از اشکال هندسی مدل‌سازی کنند و آنها را روی کاغذ بیاورند. شکل‌ها را با قلم‌های نمدی ترسیم کنید و نمودارهای خطوط ربات‌ها را دریافت کنید، سپس آن‌ها را تکه تکه کنید و مشخص‌تر کنید. برای کودکانی که مشکل دارند، از آنها بخواهید که چنین رباتی را از مصالح ساختمانی بسازند و از این نمونه از ساختمان نقاشی بکشند.

نکاتی برای یک معلم

آثار کودکان را جمع آوری کنید و آنها را برای کتابچه راهنمای مدل سازی هواپیما "ربات" آماده کنید. آن را برای بازی به کودکان ارائه دهید.

بازی "بیا با کامپیوتر بازی کنیم."از بچه ها دعوت کنید که از یک نقاشی آکسونومتری یک نقاشی از یک ربات بسازند (شکل 16): «به تصویر نگاه کنید، آن را تجزیه و تحلیل کنید. نمای جلوی آن را در مربع سمت چپ پایین صفحه، نمای جانبی آن را در سمت چپ بالا و نمای بالایی آن را در سمت راست بالا بکشید.» از آنها دعوت کنید تا مصالح ساختمانی یا کیت های ساختمانی را انتخاب کنند و ربات ها را با توجه به طراحی خود طراحی کنند.

برنج. 16

برنج. 17

هنگام تجزیه و تحلیل آثار کودکان، به اصالت راه حل ها و اینکه ربات های به تصویر کشیده شده چه کارکردهایی می توانند انجام دهند توجه کنید.

وظایف بازی

مهارت های ساخت و ساز و ویژگی های لازم برای فعالیت های عملی را در کودکان ایجاد کنید که اساس آن هستند رشد فکری(رضایت از فعالیت ذهنی، تمایل به انجام وظایف با ماهیت شناختی، فعالیت خلاق). کودکان را در ساختن از مجموعه های ساختمانی، لگو سازها و ... طبق برنامه، با توجه به شرایط، با توجه به موضوعات (“ ایستگاه فضایی"، "سیاره زهره")، توسط طرح های آماده، نقشه ها، نقشه ها، نمودارها; در ساخت مستقل اشیاء، ساخت و ساز بر اساس شرایط ("رباتی بسازید که شبیه یک شخص است (مانند یک سگ، مانند یک عنکبوت، مانند معجزه یودو و غیره)")، مونتاژ سازه ها بر اساس تصاویر مدل های سه بعدی. تمرین تجزیه و تحلیل ساختمان ها؛ ایده های کودکان در مورد اشکال هندسی و بدن را روشن کنید.

کار با تصاویربا فرزندان خود به مدل ها (شکل 17) نگاه کنید، آنها را تجزیه و تحلیل کنید، پیشنهاد دهید بر اساس آنها ساختمان هایی بسازند، به آنها توصیه کنید که با بیشترین کار شروع کنند. مدل های ساده، در ردیف اول نشان داده شده است.

کار با تصویر "جزئیات ساخت و ساز".کودکان جزئیات را با مداد رنگ می کنند رنگهای متفاوت(شکل 18).

معلم. به قسمت های ساختمان نشان داده شده در تصویر نگاه کنید، قسمت هایی را که شکل یکسانی دارند را بیابید و نام ببرید. قسمت هایی را پیدا کنید که از نظر شکل، رنگ، اندازه یکسان هستند. قسمت هایی را نشان دهید که شکل یکسانی دارند اما به طور متفاوت چیده شده اند. قطعاتی را پیدا کنید که از نظر شکل و اندازه یکسان هستند. قسمت هایی را نشان دهید که در موقعیتی نشان داده شده اند که نمی توانند روی میز بایستند.

برنج. 18

بازی "بیا با کامپیوتر بازی کنیم."تصویر (شکل 19) چند ضلعی های مختلف را نشان می دهد.

معلم. شکل ها را ببینید و بشمارید. چرا به این اشکال چند ضلعی می گویند؟ این چند ضلعی چند زاویه دارد؟ شکلی را نشان دهید که زوایای بیشتری نسبت به سایر شکل ها دارد. چند ضلعی را پیدا کنید که زاویه آن به سمت داخل باشد. شکلی بکشید که دارای سه گوشه باشد (چهار گوشه، بدون گوشه).

توجه کودکان را به سه شکل که گوشه های آنها با خطوط ضخیم مشخص شده است جلب کنید. بپرسید: "آیا زاویه ها یکسان هستند یا متفاوت؟" پیشنهاد رسم چنین زوایایی را بدهید و به یاد داشته باشید که کدام زاویه راست (حاد، مبهم) نامیده می شود. یک لوزی رسم کنید. توجه کودکان را به این واقعیت جلب کنید که این شکل هندسیدو زاویه مبهم و دو زاویه حاد.

بازی "اختراع یک ربات".از بچه ها دعوت کنید تا با استفاده از تمام اشکال هندسی که با آنها آشنا هستند، ربات ها را اختراع و ترسیم کنند.

بازی "از حافظه یک ربات بسازید."یک کودک رباتی را از یک مجموعه ساختمانی می‌سازد، پیشنهاد می‌کند به مدت 1 دقیقه به آن نگاه کند، سپس آن را پنهان می‌کند. بقیه بچه ها باید همین ربات را جمع کنند.

کلید واژه ها

نمای کنار، مدل حجمی، چند ضلعی، لوزی; زاویه راست، حاد، مبهم

یکی از فعالیت های مورد علاقه کودکان ساخت و ساز است، یعنی. ایجاد یک چیز کامل از عناصر منفرد: خانه، ماشین، پل... این بازی نه تنها هیجان انگیز است، بلکه بسیار مفید است. به هر حال، وقتی کودکی می سازد، باید روی تصویری از آنچه اتفاق خواهد افتاد تمرکز کند، بنابراین ساخت و ساز توسعه می یابد تفکر خلاقانهو تخیل با ساختن چیزی، یعنی. با اتصال قطعات به یکدیگر، کودک دست خود را با جزئیات مجموعه ساختمانی تنظیم می کند که به لطف آن مهارت دستی و مهارت های حرکتی ظریف. علاوه بر این، او با دستیابی به یک نتیجه خاص، هدفمندی اقدامات خود را توسعه می دهد.

از ست ساخت و ساز چوبی تومیک چه می توان ساخت، شما بپرسید... با نمودارهای طراحی:

ساده ترین چیز یک یا دو تاج و تخت سلطنتی است...

در سن 3 سالگی، کودک مهارت های طراحی را به دست می آورد معنی جدید. در این سن ارتباط نزدیکی با آن دارد بازی های داستانی. یک ساختمان جالب می تواند انگیزه ایجاد کند بازی جدیدیا جهت آن را تغییر دهید. به نوبه خود، در بازی، هر عروسک یا سگ به خانه، تخت و میز مخصوص به خود نیاز دارد. اسلاید برای توپ های چرخان، خانه ها و مبلمان برای عروسک ها، گاراژها، پل ها و کل شهرها - همه اینها را می توان از انواع کیت های ساختمانی ساخت. از آنجایی که قطعات به یکدیگر متصل نیستند، ساختمان ها را می توان به راحتی تغییر داد.

یا این گزینه

طراحی می تواند پیچیده باشد:

و همچنین با یک قایق که به فانوس دریایی نزدیک می شود، بیایید

یا با ساختمان هایی از دوران باستان، با تاج و تخت امپراتور بیایید:

یا عناصر یک شهر مدرن با یک برج آب، مانند آنچه ما دریافت کردیم:

و این چیزی از نیژنی نووگورود است، چیزی مشابه را می توان در کرملین یافت:

در پایان سن پیش دبستانی، طراحی به یک فعالیت مستقل تبدیل می شود و به خودی خود برای کودک جالب است، به عنوان فرصتی برای خلق چیزی. از 6 تا 7 سالگی می توانید کیت های ساخت و ساز را به کودک خود ارائه دهید که از نظر روش دلبستگی پیچیده تر و انتزاعی تر هستند، به عنوان مثال CLICS، Wedgits و غیره.

محتوای برنامه:

1. علاقه کودکان را به ایجاد ساختمان از مصالح ساختمانی برانگیخت.

2. تثبیت دانش کودکان در مورد جزئیات ساخت و ساز و رنگ.

3. ترویج توسعه گفتار منسجم در طول کار.

4. تخیل، حافظه را توسعه دهید، تفکر منطقی.

5. همدلی را در کودکان پرورش دهید شخصیت های افسانه، باعث می شود بخواهید به آنها کمک کنید.

6. قوانین رفتاری را در در مکان های عمومی.

تجهیزات:

مصالح ساختمانی؛

نقاشی ها خانه های پری;

کارلسون؛

اسباب بازی برای بازی با ساختمان ها؛

- سیگنال صوتی؛

جوایز برای کودکان.

پیشرفت درس:

بچه ها روی صندلی می نشینند.

مربی:

بچه ها امروز پستچی نامه ای برای گروه ما آورد.

(پاکت را نشان می دهد)

به نظر شما چه کسی آن را برای ما ارسال کرده است؟

فرزندان:این نامه ای از کارلسون است.

مربی:آن را بخوانیم.

"بچه های عزیز، من شما را برای یک نمایشگاه به گالری هنری دعوت می کنم. منتظرت خواهم ماند. کارلسون"

بچه ها به نظرتون می تونیم دعوت رو قبول کنیم؟

فرزندان:بله، ما می خواهیم به کارلسون برویم.

مربی:عالی است، اما ابتدا به یاد بیاوریم که چگونه در مکان های عمومی، یعنی در یک گالری، رفتار کنیم.

فرزندان:

در گالری نمی توانید با صدای بلند صحبت کنید.

- شما نمی توانید بدوید یا بپرید.

- شما نمی توانید نقاشی ها را با دستان خود لمس کنید.

- با دقت به راهنما گوش دهید.

مربی:

آفرین! حالا بیایید به جاده برویم.

(رفتن به سالن موسیقیمحل برگزاری نمایشگاه)

پشت سر هم ایستادند. تصور کنید که شما تریلر هستید.

لوکوموتیو شروع به زمزمه کرد و واگن ها شروع به حرکت کردند.

چو-چو-چو، چو-چو-چو - من شما را به دورتر می برم!

از پله ها پایین می آییم، نگه دارید دست راستبالای نرده

مربی:بچه ها ببین چیه تصاویر زیباکارلسون برای ما آماده شد. چه کسی می تواند به من بگوید که چه چیزی روی آنها تصویر شده است؟

فرزندان:نقاشی ها به تصویر می کشند خانه های پری.

مربی:به نظر شما چه کسی می تواند در چنین خانه هایی زندگی کند؟

فرزندان: قهرمانان افسانه.

مربی:چه چیز عجیبی در این خانه وجود دارد؟

فرزندان:این خانه روی پای مرغ ایستاده است.

مربی:

فرزندان:این خانه بابا یاگا است.

مربی:چه کسی می تواند در این خانه زندگی کند؟

فرزندان:اینجا خونه آدم برفی هاست

مربی:این خانه چه شکلی است؟

فرزندان:برای قارچ.

مربی:چه کسی می تواند در این خانه زندگی کند؟

فرزندان:پروانه ها در این خانه زندگی می کنند.

مربی:بچه ها این همه خونه چه مشترکاتی دارن؟

فرزندان:همه خانه ها دیوار، سقف، پنجره، در دارند.

مربی:بچه ها، ببینید چه خانه های دیگری در اینجا وجود دارد. در ساخت این خانه ها از چه قطعاتی استفاده شده است؟

فرزندان:در ساخت این خانه ها از آجر، مکعب و میله استفاده شده است.

مربی:کی میدونه اسم این قطعات چیه؟

- این یک بشقاب است - برای پوشش استفاده می شود.

- منشور مثلثی - در ساخت سقف استفاده می شود.

مربی:و خود کارلسون کجاست وگرنه ما را دعوت کرد اما خودش ما را ملاقات نکرد.

(صدای وزوز شنیده می شود، کارلسون ظاهر می شود)

کارلسون:سلام بچه ها خیلی خوشحالم که به من سر زدید.

(با ناراحتی صحبت می کند)

این تصاویر توسط چبوراشکا برای من ارسال شده است. خانه های دوستانش را به تصویر می کشند. و من مردی هستم که در اوج زندگی اش است، چهل ساله هستم، اما هنوز روی پشت بام زندگی می کنم و خانه خودم را ندارم. و دوستان من نیز خانه های خود را ندارند، اما می خواهند یاد بگیرند که چگونه آنها را بسازند. نمی دانم چه کسی می تواند به ما کمک کند؟

مربی:کارلسون، ما می توانیم به شما و دوستانتان کمک کنیم. دوستانت را دعوت کن. بچه ها، آیا می توانیم به کارلسون کمک کنیم؟

فرزندان:آره.

مربی:و اکنون شما را به یک کارگاه خلاقیت دعوت می کنم.

(بچه ها پشت میز می نشینند)

مربی:

آندریوشا، به چه کسی می خواهید خانه بسازید؟ (خرس عروسکی)

داشا کی داری؟ (اسب آبی)

ویکا، به چه کسی آموزش خواهی داد؟ (بچه گربه)

بچه ها، هر کدام از شما یک سری مصالح ساختمانی دارید. به دوستان کارلسون و خود کارلسون نشان دهید که چه نوع خانه هایی را می توان ساخت.

فعالیت مستقلفرزندان.

تحلیل آثار.

مربی:بچه ها ببینید چی داریم یک ردیف خانه و ردیف دیگر خانه. کل خیابون.

داشا، خانه شما چند طبقه است؟

آندری، برای ساختن خانه از چه قطعاتی استفاده کردی؟

ویکا، آجرهای شما چه رنگی هستند؟

کیوشا، مکعب های شما چه رنگی هستند؟

خلاصه درس:

بچه ها، امروز چه روز فوق العاده ای است. من و تو به کارلسون و دوستانش کمک کردیم. آیا می دانید کارلسون چه نوع شیرینی است؟ او برای شما شیرینی آماده کرده است.

کودکان جوایز شیرین دریافت می کنند.

معلم،

مادو مهد کودکشماره 1 "Alyonushka"، Asino، منطقه تومسک، روسیه

گالینا ساووستیانووا

MBDOU شماره 84 "طلوع خورشید"

"مهدکودک برای توسعه عمومی

تایپ با اولویت اجرای فعالیت هادر رشد شناختی و گفتاری کودکان "کالوگا

خلاصه

فعالیت های آموزشی مستقیم

موضوع:

« خانه برای ساکنان شهر گل »

جهت توسعه "شناختی گفتاری".

میانگین سن پیش دبستانی . (طراحی بر اساس طرح) .

آماده شده

ساووستیانوا G. V.

محتوای برنامه: 1. کودکان را در همبستگی واقعی ورزش دهید طرح های با نمودار;

2. کودکان را با طرحی برای تجزیه و تحلیل ساخت و ساز خود و شماتیک آن آشنا کنید تصاویر;

3. کودکان را در نامگذاری صحیح قطعات ساختمانی تمرین دهید.

4. مهارت های اساسی را در کودکان ایجاد کنید برنامه ریزی: "خواندن"نمودارها، انتخاب قطعات لازم، ساخت و ساز بر اساس طرح طراحی می کند;

5. علاقه به کار با مصالح ساختمانی را پرورش دهید، توانایی اظهار نظر در مورد اقدامات خود را در این فرآیند توسعه دهید طرح.

مواد:

نمونه ساخت و سازتکمیل شده توسط معلم؛

برنامه های خانه برای هر کودک؛

اسباب بازی برای بازی؛

مجموعه ای از مصالح ساختمانی برای هر کودک.

پیش رفتن.

معلم با بچه ها کار N. Nosov را به یاد می آورد "ماجراهای دونو و دوستانش"و به ملودی های کارتون گوش دهید. کودکان هنگام گوش دادن به این ملودی ها آنچه را که تصور می کنند، می گویند.

ناگهان موسیقی هشدار دهنده می شود

مربی. فکر میکنی چه اتفاقی افتاده؟

پاسخ های پیشنهادی فرزندان: رعد و برق شروع شده، باد شدید می وزد و غیره.

معلم وارد می شود طرح، بابت قطع داستان بچه ها و توضیح دادن عذرخواهی می کند دلیل: یک تلگرام فوری از دونو دریافت کرد. بر شهر گلطوفان آمد و همه چیز را ویران کرد خانه ها. ساکنان جایی برای زندگی ندارند، آنها نمی دانند چگونه بسازند. بچه ها تصمیم می گیرند کمک کنند ساکنان شهر گلو برای آنها بسازید خانه ها.

مربی: یادت هست چه شکلی بودند؟ خانه های ساکنان شهر گل?

پاسخ های پیشنهادی فرزندان: متفاوت، زیبا، دنج.

مربی: منظورت چیه، متفاوته؟

پاسخ های پیشنهادی فرزندان: لازم نیست برای اینکه شبیه هم باشند ساکنان خانه ها را با هم مخلوط نکردند.

مربی: و همچنین آنچه باید باشد خانه هاتا در اثر طوفان نابود نشوند؟

پاسخ های پیشنهادی فرزندان: بادوام

مربی: به نظر شما چه چیزی به ما کمک می کند تا ساختمان ها را زیبا، متفاوت، بادوام کنیم؟

پاسخ های پیشنهادی فرزندان: طرح.

مربی قرعه کشی می کندتوجه کودکان به این واقعیت است که آنها کار بسیار جدی در پیش دارند و بنابراین باید به یاد داشته باشند که چگونه طبق نمودار بسازند.

تمرین بازی "پیدا کن و نام ببر". معلم از بچه ها دعوت می کند تا طرحی را از بین چندین طرح پیشنهادی که با ساختمان مطابقت دارد انتخاب کنند.

مربی: به نظر شما چرا این طرح خاص؟

فرزندان "خواندن"نمودار و جزئیات را در ساختمان پیدا کنید.

مربی: پس نمودار به ما چه گفت؟

پاسخ های پیشنهادی فرزندان: ساختمان از چه قسمت هایی تشکیل شده است، چه تعداد و چه قسمت هایی برای ساخت و ساز مورد نیاز است، نسبت به هم قرار گرفته اند.

مربی: چرا اتصال صحیح قطعات مهم است؟

پاسخ های پیشنهادی فرزندان: به طوری که ساختمان محکم باشد.

فیزیک فقط یک دقیقه

مربی. حالا بریم سر کار. پاکت با نمودار را می گیرید و شروع به ساخت می کنید.

کودکان طبق نمودارها ساختمان می سازند.

سوالاتی که باید در نظر بگیرید:

برای ساخت فونداسیون از چه قطعات ساختمانی استفاده کردید؟

چرا مکعب ها را برای دیوارها انتخاب کردید؟

چرا سه بلوک را برای همپوشانی قرار دادید؟

نام قطعه ساختمانی که لوله را از آن ساختید چیست؟

آیا فکر می کنید ساختمان شما قوی است؟ چرا؟

سقف از چه جزء ساختمانی ساخته شده است؟ آیا می توانم دو منشور کوچک بگیرم؟ چرا؟

با اتمام ساخت و ساز، کودکان تزئین می کنند شهر.

1 قسمت.
مربی: بچه ها، نامه ای به مهد کودک ما رسیده است، از سرزمین افسانه ها. Kolobok برای ما می نویسد. آیا می خواهید بدانید در نامه چیست؟ معلم نامه را می خواند:
مشکل در یک افسانه اتفاق افتاد!
حیوانات ناپدید شدند و به هر طرف پراکنده شدند.
کمک! حیوانات کوچک را به افسانه برگردان، من، کلوبوک، برای شما یک اشاره فرستادم."
مربی: آیا می خواهید به حیوانات کمک کنید؟ آیا می دانید فاجعه در کدام افسانه اتفاق افتاده است؟
بچه ها: نه!
مربی: ما باید بفهمیم. امروز من و شما مانند کارآگاهان تحقیق خواهیم کرد: حل معماها، فکر کردن، جستجو. بیایید به یاد روس ها باشیم افسانههای محلی، که در آن شخصیت های اصلی حیوانات هستند.
تمرین "نام یک افسانه"
کودکان: "سه خرس"، "ماشا و خرس"، "Teremok"، "Kolobok"، "کلبه زمستانی حیوانات".
مربی: شما از افسانه های زیادی نام بردید، اما مشخص نیست کدام یک از آنها مشکل داشتند؟ ما باید به سرزمین افسانه ها برسیم، و یک اشاره، نقشه جادویی ارسال شده توسط Kolobok، به ما در این امر کمک می کند.
کارت را از پاکت خارج می کنیم و روی میز بررسی می کنیم.
مربی: روی نقشه چه چیزی می بینید؟ کودکان: اعداد، تصاویر، مسیرها. شماره اسم بچه ها مربی: جستجو را با چه عددی شروع کنیم؟
آنها به اطراف نگاه می کنند و به دنبال اولین نماد در گروه می گردند.
"سنگ جادویی" و کتیبه "سرزمین افسانه ها". در نزدیکی کتیبه و فلش هایی وجود دارد که "راست" و "چپ" را نشان می دهد.
مربی: این است - سنگ جادوییکه راه را به سرزمین افسانه ها باز می کند. اگر انجام دهیم انتخاب درست- بیا خودمان را در سرزمین افسانه ها پیدا کنیم. با دقت به آنچه در اینجا نوشته شده است گوش دهید.
«اگر به سمت چپ بروید، همه چیز را از دست خواهید داد و خودتان ناپدید خواهید شد.
اگر به سمت راست بروید، آنچه را که به دنبالش هستید خواهید یافت!»
قسمت 2.
به سمت راست بروید، نماد دوم را پیدا کنید. یک سینه با شماره 2 روی آن.
مربی: این یک سینه افسانه با معماها است. بیا بازش کنیم کسی که معما را حل می کند از قهرمان خود عکس می گیرد.
1. جثه کوچک,
یه دم بلند.
خرده ها را جمع می کند
پنهان شدن از گربه (موش)
2. سفید در زمستان،
خاکستری در تابستان.
به کسی توهین نمیکنه
و خودش از همه می ترسد. (خرگوش)
3. روز و شب در جنگل می چرخد.
شبانه روز به دنبال طعمه می گردد.
بی صدا راه می رود و پرسه می زند.
گوش ها خاکستری و صاف هستند. (گرگ)
4. یک کلاهبردار حیله گر،
سر قرمز.
دم کرکی زیباست
این چه کسی است؟ (روباه)
5. کسی که در جنگل عمیق زندگی می کند،
دست و پا چلفتی، پای پرانتزی.
در تابستان او تمشک، عسل می خورد،
و در زمستان پنجه خود را می مکد. (خرس)
مربی: حالا بچه ها، عکس ها را روی میز بگذارید. به نظر شما این حیوانات از کدام افسانه هستند؟
بچه ها جواب می دهند. "کلوبوک" "ترموک". (اگر ترموک، چرا قورباغه ای وجود ندارد)
مربی: معلوم نیست کدام افسانه مشکل دارد؟ شماره بعدی روی کارت چیست؟ آنها جلوتر می روند، شماره سه و یک پاکت را با یک تکلیف از "Kolobok" پیدا می کنند.
بازی "اضافی چیست"
چهار تصویر با طرح داستان پری "Kolobok" و یک "Teremok".
معلم تصاویر را روی میز می گذارد و با بچه ها به آنها نگاه می کند.
مربی: تصویر اضافی را پیدا کنید. چرا او اضافی است؟ حالا میشه بگی فاجعه در کدام افسانه اتفاق افتاد؟ شما تا حدودی نامطمئن صحبت می کنید. گوش دادن به نکته:
روزی روزگاری در یک جنگل انبوه
خانه ای زیر یک بوته بزرگ شد.
این چه جور خانه معجزه ای است؟
حیوانات در آن ساکن شدند.
موش و خرگوش خوشحال هستند،
و روباه، بالا خوشحال است.
این یک افسانه (ترموک) است.
ما یک افسانه را شناسایی کردیم که در آن مشکل اتفاق افتاد. تنها یک مشکل باقی مانده است: چگونه حیوانات را به افسانه برگردانیم؟ بیایید به نقشه Kolobok نگاه کنیم. شماره 4 نماد اشاره "کارگاه جنگل" است. بچه ها به اطراف نگاه می کنند و کارگاه جنگل را پیدا می کنند.
قسمت 3.
مربی: این "کارگاه جنگل" است. اما استاد وجود ندارد. ببینید، جای خالی "سر حیوانات" وجود دارد، اما هیچ بدنی وجود ندارد. بدن را می سازیم. بشین سر میزها بیایید انگشتانمان را برای کار آماده کنیم.
بازی انگشت
من ده انگشت دارم (انگشت را نشان بده)
چقدر می توانم انجام دهم!
اگه بخوای بهت نشون میدم (انگشتت رو باز کن، دستاتو بچرخون، سمت خودت، ازت دور)
و من در مورد آن به شما خواهم گفت.
من می توانم مشت هایم را گره کنم (مشت هایمان را گره می کنیم و باز می کنیم)
و سپس آنها را باز کنید،
من می توانم در هم تنیده شوم، (انگشت ها را در هم ببندم، دست ها را به هم ببندم)
یا می توانم آنها را پنهان کنم (آنها را پشت سرم بگذارم)
من می توانم پرواز کنم (دست هایم را بلند کنم، خم کنم و راست کنم)
و سپس بیفتید (پایین و منگوله های خود را تکان دهید)
و سپس آن را بی سر و صدا تا می‌کنم (دست‌هایمان را مانند قایق روی زانوهایمان می‌زنیم، یکی را در دیگری می‌گذاریم) روی زانوهایم، مانند یک بچه گربه.
مربی: چه چیزی روی میز است؟ (کاغذ - با توجه به رنگ حیوانات، چسب)
پیکره بدنه را طبق مدل استاد مونتاژ می کنیم.