A robotika alkotóit az óvodában nevelik. Projekt. Oktatási robotika óvodásoknak. A program felépítésének elvei
Ez csak egyet jelent: minden gyerek számára hasznos, ha többet tud a robotikáról. És akkor ne legyen mérnök vagy programozó, hanem válasszon könyvelő, lakatos vagy költő szakmát. A robot lényegének és a technikai kreativitás gondolatának megértése továbbra is hasznos lesz számára, megfosztva a félelemtől és a tanácstalanságtól az „okos gép” előtt. Hiszen a gyerek látni fogja, hogyan készül egy robot vagy más technikai eszköz.
A technikai kreativitás, valamint általában a kreativitás területén való részvételhez jobb korán elkezdeni. Ezért nagyon organikus és hasznos lesz az óvodai robotika kör. A 4-6 éves gyerekeknek szóló foglalkozások főként a tervező nagy, könnyen összekapcsolható részeiből terveznek. Úgy gondolják, hogy a tervezés alapjainak elsajátítása nemcsak a tényleges robotok megalkotására készíti fel a gyermeket, hanem fejleszti a fiatal tervezők kreatív potenciálját és gondolkodását is. Fejleszti a téri gondolkodást, a finommotorikát, fejleszti a tervszerű cselekvés, a cél megvalósításának és az elérési lehetőségek kiválasztásának képességét.
Az óvodáskorú gyermekek robotizálása elsősorban a gyermek intellektusát fejlesztő kreatív tevékenység: fejlődik a memória és a térbeli gondolkodás, edz a kitartás és a kitartás, amiben ezek a tulajdonságok nagyon hasznosak. A tervezővel végzett munka koncentrációt igényel, ugyanakkor fejleszti a fantáziát és az alkotás vágyát. Ebből a szempontból a robotika konstruktorai ugyanolyan hatékonyak, mint a hagyományos konstruktorok. De fejlesztik a technikai gondolkodást és elősegítik a kreativitást is. Nem hiába vitatják meg már állami szinten is a gyerekeknek szánt robotikával kapcsolatos kérdéseket.
A Stratégiai Kezdeményezések Ügynöksége azt a feladatot tűzi ki maga elé, hogy Oroszországot a csúcstechnológiai piac világszintjére emelje. Ehhez pedig lehetőséget kell teremteni a tehetséges gyerekek képességeinek fejlesztésére. Vagyis a gyermekek műszaki oktatásának támogatása állami program. Még egy ilyen koncepció is volt - STEAM. Ez öt kifejezés rövidítése:
- Tudomány – tudomány.
- Technológia – technológia.
- Mérnöki tudomány - technika.
- Művészet - művészet.
- Matematika - matematika.
Ez, ahogy a neve is sugallja, egy integrált rendszer, amelynek célja, hogy az állam magasan kvalifikált szakembereket biztosítson, meglehetősen egyetemes képzésben, és lehetőséget adjon a gyerekeknek, hogy jól fizetett, ígéretes szakmát szerezzenek.
De ahogy már említettük, a robotika 5-7 évesen még nem a szó teljes értelmében vett robotalkotás. Ezek főként olyan fejlesztő tevékenységek, amelyek célja a technológia iránti érdeklődés felkeltése és olyan készségek elsajátítása a gyerekekben, amelyek az életben hasznosak lesznek, függetlenül attól, hogy a gyermek továbbra is hasonló tevékenységet folytat, vagy olyan foglalkozást választ, amely távol áll a technológiától.
Természetesen sok szülő aggódik amiatt, hogy a gyereknek kell-e órákat a számítógép előtt ülnie az órán, és programokat írnia a robotjának. Természetesen ez káros, ilyen kisgyermekeknél a számítógép előtti munka nem tarthat tovább 15 percnél. De az óvodai robotika órák gyakrabban kizárólag a tervezésre összpontosítanak, a programozást az idősebb kör tagjaira hagyják. Vannak azonban olyan tanfolyamok is, ahol az óvodások még mindig sajátítanak el ismereteket, sőt bizonyos készségeket a programokkal való munka (akár egyszerű játékok programozása) terén is. De még ebben az esetben is a számítógépen való tényleges munkával töltött idő a SanPins-nek felel meg.
Alexandra Egorova
Projekt "Robotika az óvodai nevelési intézményekben"
A nevem Egorova Alexandra Egorovna
Engedje meg, hogy bemutassam az enyémet tervezési munka« Robotika az óvodai nevelési intézményben»
Óvodai tanári kar "Michil", mint sok más, megoldja az oktatási tevékenységek tartalmának frissítését. A fő gondolat, amely a modern technológiák és a hagyományos gyermekfejlesztési eszközök harmonikus kombinációja.
Bevezetés "FGOS DO" arra kötelezett bennünket, hogy egy fejlesztési, játék- és információs és kommunikációs technológiákon alapuló oktatási modellt alkossunk. általam javasolt projekt« Robotika az óvodai nevelési intézményben» kreatív feladatok tervezésére és önálló végrehajtására tanít. A tervezési órák hatékony megszervezéséhez fel kell szerelni azt a környezetet, ahol a gyerekekkel órákat tartanak. Az első óra után a tanár már megérti, hogyan adhatja meg a legjobban a gyermeknek a tervező adatait - dobozban vagy ömlesztve. A gyermek szabadon mozogjon, és ne korlátozza az asztal. Ahhoz, hogy a konstruktort a jövőben az osztályteremben használni tudja, éreznie, érintenie kell az elemeket, próbálja meg rögzítési lehetőségek, szokja meg e mágikus téglák sokszínűségét és fényességét, csak játsszon velük, és kezdjen el szabadon navigálni a dobozban lévő elemek között.
Cél projekt
Alapkészségek kialakítása óvodáskorban robotika
Feladatok projekt
kognitív feladat: a kognitív érdeklődés fejlesztése iránt robotika.
nevelési feladat: a tervezési készségek kialakítása, az első tapasztalatok megszerzése a tervezési problémák megoldásában.
Fejlesztési feladat: kreatív tevékenység fejlesztése, önállóság az optimális döntések meghozatalában különböző helyzetekben, figyelem, munkamemória, képzelőerő, gondolkodás fejlesztése (logikus, kreatív).
Nevelési feladat: felelősségre nevelés, magas kultúra, fegyelem, kommunikációs készség.
Mindenkinek megvan a maga módja a tökéletesség kialakításának. A nevelés feladata egyúttal egy olyan környezet kialakítására redukálódik, amely megkönnyíti a gyermek számára saját potenciáljának felfedezését, szabad cselekvést tesz lehetővé, ismerve ezt a környezetet, és ezen keresztül az őt körülvevő világot. A pedagógus szerepe a megfelelő oktatási környezet megszervezése, felszerelése, a gyermek tanulásra, munkára ösztönzése. Az oktatási tevékenység fő formái vannak: ingyenes óra, egyéni és gyermekcsoportos óra.
Mert robotika illeszkedik a konstruktivista tanulásszemléletbe, és pedagógiai eszköz az idősebb óvodáskorú gyermekek kognitív kulcskompetenciáinak fejlesztésére. Nevelési modellünkben külön kiemeljük a gyermekek általi elsajátításának szakaszait robotikus tevékenységek.
Készségek elsajátítása robotika az óvoda kettőkor van színpad:
A munka első szakaszában megismerkedünk a tervezői és összeszerelési utasításokkal, tanulmányozzuk az alkatrészek csatlakoztatásának technológiáját.
A második szakaszban a gyerekek és én megtanulunk egyszerű terveket összeállítani a modell szerint.
Fiatal tervezők megvizsgálják, hogy a modell viselkedésére milyen hatással van változás tervez: alkatrészeket cserélnek, tesztelnek, értékelik a képességeit, jelentéseket készítenek.
Különösen az oktatási tervezési tevékenységek közé tartozik (Zoom fűnyíró, Beastie kollekció, Whirly óriáskerék). A gyerekek nemcsak a háromdimenziós modellek építésében megszerzett készségeiket erősítik meg, hanem megismerkednek az épületek modellezésének egyedülálló lehetőségeivel is. A tanárral közös tevékenység során a tanulók elsajátítják a szín, a forma, a méret szabványait, fejlesztik a finom motoros készségeket.
Végrehajtás projekt az oktatási rendszer fejlesztése szempontjából jelentős, mint előmozdítja:
Gyermeknevelési intézmény arculatának kialakítása;
A szülők elégedettsége az óvodai nevelési intézmények oktatási szolgáltatásaival;
A pedagógusok szakmai színvonalának emelése;
Tanárok részvétele különböző szintű versenyeken;
Óvodai nevelési intézmények tanulóinak részvétele fesztiválokon robotika.
Következtetés: Folyamat megvalósítás "csatlakozások"óvodától iskoláig az óvodai és alapfokú nevelés folyamatosságán alapul (jelen körülmények között, segít:
A gyermekfejlesztés egységes vonalának megvalósítása az óvodai, általános iskolai és általános általános nevelési szakaszokban;
A pedagógiai folyamatnak holisztikus, következetes és ígéretes jelleget adni;
Hozzon létre egy módszertani "malacpersely" az oktatási szolgáltatások minőségének javítása, valamint a tanárok közötti tapasztalatcsere és képzettségük növelése.
Köszönöm a figyelmet!
Olga Panova
Robotika az óvodában
Az orosz oktatási rendszer előtt álló feladat olyan kreatív mérnökök képzése, akik képesek új technológiákat kitalálni és megvalósítani, amelyeknek a világon nincs analógja. Most már vitatható, hogy a következő öt évben a mérnöki szakmák lesznek a legnépszerűbb szakmák. Ennek megfelelően azok a gyerekek, akik szeretni fogják robotikaés már most tervezni – ezek a jövő innovatív mérnökei, akikre az élet és a tevékenység különböző területein lesz kereslet.
Lelkesedés robotika, programozás, dizájn bármilyen életkorú gyermekeket kreatív gondolkodásra és egyedi termék előállítására ösztönzi. Ez nemcsak egy gyermek, hanem az egész ország sikeres jövőjének kulcsa.
Kezdje el tanítani a gyerekeket robotika a lehető legkorábban szükséges, hiszen a mérnöki szakterületek iránti érdeklődés szó szerint 5 éves kortól nyilvánul meg. Ezt az érdeklődést mindenhol fejleszteni és népszerűsíteni kell, nemcsak az iskolákban, hanem azokban is óvodák, privát klubok és körök.
Mit robotika?
A robotika a robotok létrehozása speciális kivitelezőktől. Erre a célra LEGO készleteket használunk, amelyek műanyag alkatrészeket, motorokat, különféle érzékelőket tartalmaznak. (mozgások, színek, akadályok, ultrahang, stb.)és programozható blokk. A készlet tartalmaz egy programfejlesztő környezetet is, amellyel közvetlenül kell dolgoznia az „újraélesztéshez” robot.
Mi a célja az óráknak robotika?
A gyermeket érdekli, hogy saját kezűleg hozzon létre egy igazit. robotés meglátod munkád eredményét. És a tanár előtt egy másik áll egy feladat: ismerteti meg a gyerekekkel a programozás alapjait, fejleszti a tervezési készségeket, a logikát, az elszántságot, az önbizalmat. Robotika tökéletes kombinációja a szórakozásnak a fejlődéssel, az élvezetnek a haszonnal.
Milyenek az osztályok robotika?
A gyerekek építőkészleteket és utasításokat kapnak egy bizonyos figura összeállításához (kutya, elefánt, kígyó, talicska stb.). Ezután kezdődik a munka legfontosabb része - a programozás. A számítógépen a srácok írnak egy programot, amely irányítani fogja robot, és mentse el a rögzített ide robot programozható blokk. A tanfolyam végén teszt van robotok- bekapcsolnak és azt csinálják, amit „megtanítottak”.
Robotika már nagy hatékonyságot mutatott az oktatási folyamatban, sikeresen oldja meg a különböző korcsoportokba tartozó gyermekek szociális adaptációjának problémáját.
A kivitelező segítségével megteremtik a feltételeket az óvodások oktatási tevékenységeinek problémáinak megoldásához az alábbiak szerint irányokat:
A kéz finommotorikájának fejlesztése, az általános beszédfejlődés és a mentális képességek serkentése;
Helyes és gyors térben való tájékozódás tanítása;
Matematikai ismeretek megszerzése az elszámolásról, formáról, arányról, szimmetriáról;
A gyermekek elképzeléseinek bővítése az őket körülvevő világról;
A figyelem, a koncentrációs képesség, a memória, a gondolkodás fejlesztése;
Képzelet, kreatív gondolkodás oktatása;
Elsajátítani azt a képességet, hogy egy tárgyat mentálisan részekre oszthassunk, és az egészet a részekből összeállítsuk;
Az egymással való kommunikáció megtanulása, a saját és mások munkájának tisztelete.
Az építkezéssel a gyerekek kulturális készségekre tesznek szert munkaerő: tanuljon meg rendet tartani a munkahelyen, időt és energiát osszon el a modellek gyártásában, és ezáltal tevékenységeket tervezzen.
Tehát a használat Robotika az óvodai nevelési intézményben lehetővé teszi az óvodások kognitív tevékenységének fejlesztését magasabb szintre emelni, és ez az iskolai továbbtanulásuk sikerének egyik összetevője.
Kapcsolódó publikációk:
A robotika, mint a migránsok szocializációjának eszköze az óvodai nevelési intézményekben Bevezetés. A probléma sürgőssége. Az interetnikus viszonyok súlyosbodása a nemzeti intolerancia és széthúzás tendenciáját idézte elő. Ugyanazon a.
Konzultáció szülőknek "Robotics in DO" Konzultáció szülőknek a témában: „A robotika mint imázs érzelmileg színezett kép egy oktatási intézményről, amelynek céltudatos.
Lego építés és oktatási robotika az óvodai nevelési intézményben„Legokonstrukció és oktatórobotika az óvodában” Cél: kedvező feltételek megteremtése az óvodáskorú gyermekek fejlődéséhez.
Mesterkurzus tanároknak "A robotika mint elemi matematikai reprezentációk kialakításának eszköze" Mesterkurzus "A robotika mint elemi matematikai reprezentációk kialakításának eszköze" Időpont: 2016. december 1. Elhelyezkedés:.
Módszertani kidolgozás A robotika kör fejlődésének diagnosztizálásának kritériumai óvodás korú (5-7 éves) gyermekeknél. A "Robotika" program fejlettségi szintjének diagnosztizálása gyermekek által (előkészítő csoportok) - Képes modellt létrehozni a séma szerint, kiválasztani a megfelelőt.
GCD tervezés és robotika "Mill" Közvetlenül az óvodás korú gyermekekkel végzett „Malom” oktatási tevékenység szinopszisa A GCD célja: tudományos és műszaki fejlesztés.
ROBOTICS A DOWN ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN Előadó: Pankova Ljudmila Evgenievna, az „Orosz Vasutak” nyílt részvénytársaság „136-os óvodai” nem állami óvodai nevelési intézmény 8. csoportjának tanára, Perm, 2014
A robotika a tudomány és technológia egyik legfejlettebb területe, az oktatási robotika pedig a gyermekek oktatásának, nevelésének és fejlesztésének viszonylag új interdiszciplináris területe. Egyesíti a fizikával, mechatronikával, technológiával, matematikával és IKT-val kapcsolatos ismereteket. A ROBOTIKA…
RELEvancia A modern Oroszországban súlyos hiány van a jó minőségű fiatal mérnökökből a meglévő és fejlődő vállalkozások számára A modern fiatalok nem rendelkeznek kézi készségekkel, és rosszul kommunikálnak egy csapatban A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány bevezetése a fő általános oktatási intézmény szerkezetébe óvodai nevelési program, melynek alapja: - integratív megközelítés.
A PROGRAM CÉLKITŰZÉSEI: az óvodások modellezés és tervezés iránti érdeklődésének fejlesztése, a gyermekek tudományos és műszaki kreativitásának serkentése; megtanítani látni egy tárgy tervét, elemezni főbb részeit, funkcionális rendeltetését; az épületek szimmetriaérzékének és esztétikus színvilágának kialakítása; megszilárdítani a gyermekek tudását az őket körülvevő világról; a gyerekek kommunikációs készségeinek fejlesztése párban, csapatban végzett munka során, a felelősségek elosztásában; a tehetséges, tehetséges, nem szokványos gondolkodású, konstruktív tevékenységi képességekkel rendelkező gyermekek azonosítása és továbbfejlesztése.
A PROGRAM SZAKASZAI: 1. A gyermek elemzi azt a mesterséget, amelyet meg kell építenie, meghatározza a cél elérésének feltételeit, megtervezi a munka sorrendjét, kiválasztja a szükséges részleteket, és meghatározza azokat a gyakorlati készségeket, amelyekkel a cél megvalósul. elért. 2. A második szakaszban a gyermek közvetlenül kézműves alkotásokat készít. Ugyanakkor megtanulja, hogy viselkedését a rábízott feladatnak rendelje alá. 3. A harmadik szakaszban a gyermek elemzi a tevékenység eredményeit. A munka végeredményének nemcsak a megalkotott mesterségnek kell lennie, hanem a gyermekben a szellemi cselekvések bizonyos szintjének, a konkrét gyakorlati készségek és munkamódszerek, a munkavégzés szerves részét képező készségek kialakításának is kell lennie.
Ezzel a konstruktorral a gyerekek fiatal kutatóként, mérnökként, matematikusként dolgozhatnak. A gyerekek munkamodelleket állítanak össze és programoznak, majd ezek segítségével olyan feladatokat hajtanak végre, amelyek lényegében az oktatási területek gyakorlatai: szocio-kommunikatív, kognitív és beszédfejlesztés.
A LEGO Education WeDo építőkészlet lehetővé teszi a diákok számára, hogy egyszerű LEGO modelleket építsenek és programozzanak a számítógépen lévő alkalmazásokon keresztül. A készlet 158 elemet tartalmaz, köztük egy motort, mozgás- és helyzetérzékelőket, valamint egy LEGO USB Hub-ot (kapcsolót). A szoftver és az oktatóanyag kombinálásával 12 tematikus feladatot hajthat végre.
ÁLLATOK VILÁG TÉMABLOKK: Táncoló madarak Dobos Majom Éhes aligátor Repülő madár ordító oroszlán
GYERMEKEK RENDELTETÉSE: Gondolkodási, tervezési és programozási készségek fejlesztése; Kreatív gondolkodás és találékonyság; Finommotorika, figyelem, pontosság; A motiváció növelése saját fejlesztések létrehozására; Minőségi eredmény keresése; A felelősségvállalás fejlesztése a csapatmunkában; Ennek eredményeként játékok, versenyek a tanulás motiválása érdekében.
FELNŐTTEK JAVASOLT EREDMÉNYE: Legyen elképzelés: - a robotokról Oroszországban és a világban; - a robotika interdiszciplináris kapcsolatairól a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány keretein belül; - a robotika fejlesztésének kilátásairól; - a projekttevékenység módszertani alapjairól; A robotika oktatás főbb területeinek és a főbb nemzetközi robotikai szabványok ismerete; Képesség tevékenységek tervezésére; Ismerje meg az oktatási robotika alapfogalmait; Saját anyagismeret: alkatrészek megnevezése, robotmodellek, programozási alapismeretek.
A digitális technológiák és a grandiózus felfedezések világában élünk. Ez az oka annak, hogy sok szülő beíratja gyermekét robotika órákra. Ha elgondolkozik azon, hogy miért van szükség a robotikára az óvodában, és egyáltalán van-e rá szükség ilyen korán, olvassa el cikkünket. Összegyűjtöttük a szakértők véleményét ebben a kérdésben, amelyek segítenek a helyes döntés meghozatalában. Ne feledje, hogy az óvodai nevelés fejlesztheti a gyermek tehetségét és megoldhat bizonyos problémákat! És nagyon érdekes lesz a baba számára, hogy saját kezűleg szokatlan játékot készítsen.
Miért van szükség a robotikára az óvodában?
Az óvodában minden robotika óra előre kidolgozott terv szerint, speciális oktatási módszerek alkalmazásával zajlik. Az ilyen órák gyermek általi rendszeres látogatása segít a következő feladatok megoldásában:
- finommotorika fejlesztése. A nagyszámú apró alkatrész jelenléte miatt a gyermek megtanul velük dolgozni, miközben fejleszti a kézmotoros készségeket. A csecsemő beszédkészsége nagymértékben függ a kézmozdulatoktól, a finommotorika fejlesztése segít a figyelem, a gondolkodás és a képzelet, valamint a vizuális és motoros memória fejlesztésében;
- matematikai és számolási készségek elsajátítása. A tervezőkkel való munka során a gyerek különböző méretű és formájú elemekkel foglalkozik, valamint megtanulja ezeket egymással összehasonlítani és számolni (15 részig);
- programozási ismerete. A legtöbb csoportban van számítógép, amelyen a gyerekek megtanulnak különféle programokkal dolgozni, megismerkednek a számítógép hasznos funkcióival;
- tervezési képzés. Minden gyermek egyedülálló lehetőséget kap arra, hogy megismerkedjen a mechanika alapjaival, és többet megtudjon a mérnöki ismeretekről.
Emellett a robotika óvodai bevezetése megtanítja a gyerekeket csapatban tevékenykedni, önállóan meghozni a nehéz döntéseket, nem kell félni kísérletezni és bemutatni projektjüket. Minden tanuló számára egyéni megközelítést alkalmaznak, amely garantálja az első eredményeket néhány óra után. Fokozatosan a gyermek megtanulja a kitartást és megtanulja, hogyan kell logikusan gondolkodni.
Az ilyen osztályok fő jellemzője a nem egyedi problémák megoldása, amelyeket többféleképpen is meg lehet oldani. Ez a megközelítés minden tanuló egyéniségét fejleszti, és nem tanítja meg őket egyformán gondolkodni. A foglalkozások játékosan zajlanak, a gyermek számára érthető, ismerős anyagokat használnak (például Lego konstruálók).
Robotika: milyenek az órák
Már nagyszámú személyi robotot adtak ki. Különféle funkciókat látnak el, és célja az emberi élet minőségének javítása és védelme. Ápoló robotok időseknek, elektronikus rovarok katonai célokra, háztartási segítők. Egy idő után a robotok még több típusú munkát fognak végezni, mert ezen a területen folyamatosan magas lesz a kereslet a magasan képzett szakemberek iránt. Éppen az óvodai robotika fejlesztése teszi lehetővé az ilyen szakemberek képzésének már most megkezdését, megalapozva a jövőbeni sikereiket.
A robotika a fgos óvodai nevelési intézményben elmélet és gyakorlat ötvözete. A gyerekek elsajátítják a számítógépekkel való munkavégzés készségeit, elsajátítják a munkájuk alapelvét és megtanulják a 3D-s programozást. Ezen kívül minden körben megtanítják a gyerekeket a mérnöki alapismeretekre, az algoritmusokra, a dinamikára és a programozásra. A gyerekek megtanulják az internetes források biztonságos használatát, és ismereteket szereznek az elektronikáról.
Minden óra játékos formában zajlik, így a gyerekek szívesen oldanak meg összetett problémákat, tanulnak kommunikálni társaikkal. Nemcsak a tervezéshez és a robotikához ért, hanem a fizika alapjaihoz is, melyek ismerete nélkül nem lehet elektronikai területen dolgozni. Egy ilyen hobbi fokozatosan felkészíti a babát az iskolai fizika tanfolyamra, amely a középiskolában kezdődik, és sok diák számára az egyik legkevésbé kedvelt tantárgy lesz.
Az óvodásoknak szánt robotika pedig lehetővé teszi a gyerekek érdeklődésének felkeltését és megtanítja őket a fizika összetett törvényeinek alkalmazására a mindennapi problémák megoldására. A körben végzett órák további motivációt jelentenek a matematika és számítástechnika mélyebb tanulmányozására. Az innovatív módszerek alkalmazásának köszönhetően a körben való részvétel lehetővé teszi, hogy teljes mértékben felfedje a gyermek potenciálját és tehetségét, segítsen neki dönteni jövőbeli szakmájában.
Óvodai robotkészletek katalógusunkban
Az "A kivitelező világában" cég készen áll arra, hogy kiváló tervezői készleteket kínáljon az óvodai oktatási intézmények köreinek szervezéséhez. A legújabb módszertani fejlesztések lehetővé tették számunkra, hogy igazán érdekes és biztonságos készleteket kínáljunk az óvodás korú gyermekek számára a GigaBloks és. Segítségükkel fejlesztheti a gyerekek logikus és szisztematikus gondolkodását, valamint feltárhatja kreatív képességeit és felszabadíthatja a potenciált.
Katalógusunkban különféle tervezős legók találhatók vonzó áron, az ország minden régiójába kiszállítással. A DUPLO "" és "" készletei nagyon népszerűek. Ezek a készletek nagyszámú részből állnak (akár 1200 darab), és célja, hogy megismertesse a gyerekeket a mezőgazdasági növények termesztésének folyamatával, a vadon élő állatok életével és viselkedésével.
A "" készlet egy klasszikus konstruktor, amely 1178 részből áll. Segítségével különféle repülőgépeket mutathat be a gyerekeknek, és megtaníthatja nekik, hogyan kell őket önállóan összeállítani a tervező egyes részeiből. A készlet tartalmaz egy speciális dobozt is a tervező kényelmes tárolására és szállítására.
5-6 éves gyermekek számára rendelés, amelyet kifejezetten óvodák és tanulók számára terveztek ebben a korosztályban. A készlet 1400 darabból áll, melyből a gyerekek különböző méretű és formájú házakat, kastélyokat, erődöket állíthatnak össze. Ezzel a legokonstrukció és a robotizálás az óvodában izgalmas folyamattá válik, amelyet a gyerekek nagy örömmel fognak élvezni.
Ha felkeltette érdeklődését a tervező módszertani alapja, akkor a "A kivitelező világában" vezetői szakmai tanácsokkal látják el és segítenek a megfelelő választásban. Szakterületünk szakértői vagyunk, ezért tökéletesen ismerjük az óvodáskorú gyermekek számára készült készletek jellemzőit. Minden kivitelező rendelkezik megfelelőségi és minőségi tanúsítvánnyal, a rendszeres vásárlók további kedvezményeket és bónuszokat kapnak.
Reméljük, hogy e cikk után következtetéseket vonhat le a robotika óvodai nevelési-oktatási intézményekben való relevanciájáról és előnyeiről a gyermekek átfogó fejlődése szempontjából. A robotika a jövő tudománya, ezért gyermekeinknek már most el kell sajátítaniuk annak alapjait, hogy a jövőben keresett szakemberré váljanak.