هدف

کودکان به نوبت احساسات خاصی را به تصویر می کشند: ترس، خشم، رنجش، خشم، عشق و غیره. در عین حال، انگار در آینه نگاه می کنند. نقش "آینه" را بقیه اعضای گروه بازی می کنند. کودکان احساسی را که کودک به تصویر می کشد ("آینه") تکرار می کنند.

2. "من خیلی خوبم"

هدف

مجری بچه ها را دعوت می کند تا چند کلمه بعد از او تکرار کنند. هر بار که مجری کلمه را با صدای متفاوتی تلفظ می کند: زمزمه، بلند، بسیار بلند. بنابراین، همه کودکان زمزمه می کنند، سپس تلفظ می کنند، سپس کلمه "من"، سپس کلمه "خیلی"، سپس کلمه "خوب" را فریاد می زنند.

3. "به میشکا کلمات محبت آمیز بگویید"

هدف به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

بچه ها یک توپ پرتاب می کنند و به یاد می آورند که چه ویژگی های خوبی دارند. سپس مجری یک خرس عروسکی را به درس "دعوت" می کند. بچه ها برای او کلمات خوبی می سازند و جمله "تو هستی... (مهربان، کوشا، شاد)" را پایان می دهند. سپس همه به نوبت "تبدیل به خرس" می شوند (در همان زمان آن را بلند می کنند) و بقیه بچه ها در نقش خرس به کودک کلمات محبت آمیز می گویند.

4. "بالش شیطان"

هدف: این فرصت را برای کودک فراهم کنید تا نافرمانی "قانونی" را نشان دهد.

یک بزرگسال به بچه ها می گوید که بالش های شیطون در اتاق مطالعه آنها ظاهر شده است. وقتی آنها را به طرف یکدیگر پرتاب می کنید، کلمات "شیطان" می گویند، به عنوان مثال: "من نمی خواهم درس بخوانم ... نمی خورم ..." و غیره. سپس مجری بچه ها را به بازی دعوت می کند. چنین بالش هایی بازی به شرح زیر انجام می شود: یک زوج بازی می کنند - یک بزرگسال و یک کودک، بقیه تماشا می کنند که چه اتفاقی می افتد. همه بچه ها به نوبت بازی می کنند.

بسیار مهم است که کلمات "شیطان" نه تنها توسط کودک، بلکه توسط بزرگسالان نیز گفته شود.

5. "میمون ها"

هدف: تقویت خودانگیختگی کودکان

مجری بچه ها را به بازی میمون ها دعوت می کند که عاشق چهره سازی و تقلید از یکدیگر هستند. همه به میمون تبدیل می شوند. یک نفر (اول رهبر، و سپس همه بچه ها به نوبه خود) راننده می شود - او شروع به گریه کردن می کند و بقیه حرکات او را تکرار می کنند. راننده در ابتدا فقط گریم می زند، سپس با بدن و صدا و نفس هایش شیطنت هایی اضافه می کند.

6. "برف رنگی"

اگر کلاس ها در زمستان برگزار می شود، می توانید یک سینی را از برف پر کنید و از بچه ها دعوت کنید که درست در آن شهر (دژ، خانه و ...) درست کنند و آن را با گواش رنگ آمیزی کنند. و سپس یک داستان در مورد آنچه اتفاق افتاده است بنویسید. همه اینها را می توان به صورت جداگانه یا در زیر گروه ها انجام داد.

7. "مدرسه عادات بد"

اهداف

• تجلی را ترویج کنند احساسات واقعیکودک؛
• برای کودک فرصت کسب تجربه فراهم کنید
  زندگی در یک موقعیت ناآشنا

مجری بچه ها را به بازی "مدرسه عادت های بد" دعوت می کند. این مدرسه خاص است، عادات بد را آموزش می دهد و رفتار بدنمرات خوب بده در این مدرسه همه دانش آموزان و معلمان حیوان هستند. هر کودک کارمند این مدرسه می شود - او تصمیم می گیرد که در مدرسه چه کسی باشد و چه نوع حیوانی باشد. او در این نقش خود را به گروه معرفی می کند و اعمالی را انجام می دهد (چیزی می گوید، حرکت خاصی می کند و...). باید به یاد داشته باشیم که هر کودکی باید رفتار بدی از خود نشان دهد. به عنوان مثال، یک مدیر مدرسه ممکن است بگوید: "بیایید یک نفر را کبود کنیم."

8. "مسابقه لاف زدن"

هدف ارتقاء آگاهی کودک از ویژگی های مثبت او.

یک بزرگسال کودکان را به رقابت در توانایی خود برای لاف زدن دعوت می کند. آنها به نوبت لاف می زنند، مثلاً یکی می گوید: "من زیبا هستم"، دیگری: "من شجاع هستم"، دیگری: "من دوستانه هستم" و غیره. در عین حال، بزرگسال بچه ها را تشویق می کند. باید تلاش کنید تا جایی که ممکن است چیزهای خوب در مورد خودتان بگویید.

9. "منمی توان! »

هدف

بچه ها توپی را به اطراف پرتاب می کنند و کارهایی را که می توانند به خوبی انجام دهند با صدای بلند فهرست می کنند. به عنوان مثال: "من می توانم خوب شنا کنم!"، "من می توانم خوب نقاشی بکشم!"، و غیره.

10. "مصاحبه"

هدف به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

کودک راننده بزرگسال می شود. او روی یک صندلی می ایستد، مجری به او کمک می کند تا حالت بزرگسالی و حالت چهره مناسب بگیرد. سپس مجری «خبرنگار روزنامه یا مجله» می شود و با کودک مصاحبه می کند و از او در مورد کار، خانواده، فرزندان و غیره می پرسد.

11. طراحی"منبالغآینده"

هدف به بهبود عزت نفس کودکان کمک کند.

از بچه ها دعوت می شود در آینده خودشان را نقاشی کنند. پس از اتمام نقاشی ها، همه در مورد اینکه چه چیزی به بچه ها اجازه داد به چنین آینده شگفت انگیزی دست پیدا کنند، بحث می کنند. برای این کار چه تلاشی کردند؟

12. "سرزمین اصلی"

هدف کمک به ایجاد اعتماد در گروه

کودک راننده روی شکم دراز کشیده است. او یک قاره است (یا فقط زمین، اگر کودک کوچک است). دو حالت روی آن وجود دارد: روی سر و روی پاها. کشورها شروع به مبارزه با یکدیگر می کنند و اول یکی و سپس دیگری پیروز می شود. میدان جنگ پشت کودک است که رهبر صحنه های جنگ را با دستان خود به تصویر می کشد. فقط قاره (زمین) می تواند جنگ را متوقف کند. او یک زلزله ایجاد می کند (کودک سعی می کند دست های رهبر را پرتاب کند). دستان جنگجوی ایالت های مختلف ابتدا به خانه می روند، سپس دوباره در میدان (پشت) ملاقات می کنند، صلح می کنند و از کمک قاره (زمین) تشکر می کنند.

13. "چیمنمن عاشق? »

هدف کمک به افزایش عزت نفس کودکان و ایجاد جو اعتماد در گروه.

بچه ها توپی را به طرف یکدیگر پرتاب می کنند و می گویند: "دوست دارم انجام دهم..."

14. "بال"

هدف

کودکان چشمان خود را می بندند و با دستان خود وانمود می کنند که بال هستند. مجری از بچه ها می خواهد تصور کنند که آنها بال دارند و اکنون می توانند پرواز کنند. کجا پرواز خواهند کرد؟ با چه کسی؟ آنها چه خواهند دید؟ بچه ها بدون اینکه چشمانشان را باز کنند، ایده هایی به ذهنشان خطور می کند و سپس چشمان خود را باز می کنند و به گروه از خیالات خود می گویند.

15. "ناهمسانرای"

هدف تقویت بیان خود در کودکان

مجری کارت هایی را از قبل با نقاشی های گربه، کبوتر، خوک و غیره آماده می کند. ابتدا باید این صداها را با لحن خنثی تلفظ کنید و سپس با صدای خود احساسی را منتقل کنید (خشم، شادی، حساسیت و غیره). بقیه شرکت کنندگان حدس می زنند که هر کودک چه احساسی را به تصویر می کشد.

16. "بیاناحساسچشم ها"

هدف تقویت بیان خود در کودکان

کودک و بزرگسال به نوبت به یک احساس فکر می کنند و سعی می کنند آن را فقط با چشمان خود ابراز کنند. کودکان دیگر سعی می کنند حدس بزنند این یا آن کودک چه احساسی را ابراز می کند. بقیه قسمت های صورت را حتما باید با چیزی پوشانده باشد، به عنوان مثال می توانید برای این تمرین ماسکی با شکاف برای چشم ها درست کنید.

17. "من می خواهم خوشحال باشم"

هدف باعث رشد عزت نفس در کودکان شود.

مجری برای بچه ها یک افسانه تعریف می کند:

"روزی روزگاری- بود بچه گربه, که خیلی نگران, افزایش خواهد یافت چهاو خوشحال, و از همین رو غالبا پرسید در خود مادران:
- مامان! من می شوم خوشحال?
- نه میدانم, فرزند پسر. من خواهد شد خیلی این تحت تعقیب, ولی خودش نهمیدانم, - جواب داد مادر.
- آ سازمان بهداشت جهانی می داند? - مورد بازجویی قرار گرفت بچه گربه.
- شاید بودن, آسمان, شاید بودن, باد. آ شاید بودن, آفتاب. آنها دور, بالا, آنها بهتر بدانند, - جواب داد مادر خندان.
و سپس ما بچه گربه تصمیم گرفت خودم صحبت با آسمان, توسط باد, خورشید. بالا رفت او بیشترین بالا توس V آنها حیاط و خفه شوآغاز شده:
- سلام, آسمان! سلام, باد! سلام, آفتاب! من خواستن بودن خوشحال!
و شنیده شد او کر قوی صدا, که او بود, او بنابراین و نهفهمیده شد, ولی به یاد آورد بر همه زندگی:
- شما خواستن بودن خوشحال - به معنای, شما خواهد شد خوشحال! »

پس از گوش دادن به داستان، بچه ها آن را اجرا می کنند. همه به نوبه خود روی یک صندلی در مرکز دایره می ایستند و با صدای بلند آخرین کلمات بچه گربه را فریاد می زنند و گروه با صدای بلند پاسخ می دهند: "اگر می خواهی شاد باشی، خوشحال خواهی شد."

18. "مراقبهبرشادی"

هدف باعث رشد عزت نفس در کودکان شود.

مجری از بچه ها می خواهد که چشمان خود را ببندند و خود را - کاملاً خوشحال - تصور کنند. بگذارید بچه ها ذهنی به اطراف نگاه کنند و سعی کنند ببینند چه کسی در کنار آنها است، کجا همه این اتفاقات می افتد. سپس بچه‌ها آلبوم‌ها را می‌گیرند و خودشان را می‌کشند - آن‌طور که خودشان می‌دیدند.

19. " موشک "

هدف باعث رشد عزت نفس در کودکان شود.

بچه ها تشویق می شوند که «یک موشک به فضا پرتاب کنند». همه کودکان در یک دایره می ایستند، یک کودک تبدیل به موشک می شود - او در مرکز دایره می ایستد. همه بچه ها چمباتمه می زنند و زمزمه می کنند "اوه". همزمان کودک و گروه اطرافش کم کم بلند می شوند و صدای او را افزایش می دهند. سپس با فریاد بلند "وای!" همه می پرند و دستانشان را بالا می برند. از کودک در نقش یک موشک خواسته می شود که با صدای بلندتر وزوز کند و بالاترین بپرد.

20. "کشتی"

هدف کمک به افزایش عزت نفس کودک و ایجاد روابط اعتماد در گروه.

کودک راننده به پشت دراز می کشد و تبدیل به کشتی می شود. ابتدا کشتی خود را در یک طوفان شدید می بیند: رهبر "کشتی" را "سنگ" می کند (کودک را هل می دهد) و اقدامات را با این جمله همراهی می کند: "برای کشتی دشوار است ، اما زنده می ماند. امواج می خواهند او را غرق کنند. اما او همچنان خواهد ایستاد زیرا قوی است.» طوفان تمام می شود، اکنون امواج به آرامی کشتی را نوازش می کنند و به آن می گویند: "ما تو را دوست داریم، تو خیلی بزرگ و قوی هستی" (مجری به آرامی کودک را تکان می دهد و نوازش می کند)

این روش را می توان با چند کودک انجام داد.

21. "خوشحالرویا"

هدف ترویج ابراز وجود و ایجاد خوش بینی در کودکان.

کودکان چشمان خود را می بندند و شادترین خواب خود را به یاد می آورند یا اگر هنوز چنین خوابی ندیده اند آن را اختراع می کنند. سپس آن را به گروه می گویند و ترسیم می کنند.

چنین بازی هایی به کودکان کمک می کند تا همسالان خود را بهتر ببینند، از آنها قدردانی کنند و حس اجتماعی را با آنها تجربه کنند. از 2 تا 6 کودک از بزرگ ترین می توانند در این بازی ها شرکت کنند قبل از سن مدرسه(5-6 سال) تا دبستان (9-11 سال).

"آینه"

قبل از شروع بازی یک گرم کردن وجود دارد. بزرگسال در مقابل کودکان می ایستد و از آنها می خواهد که حرکات او را با دقت هرچه بیشتر تکرار کنند. ریه هایش را نشان می دهد تمرین فیزیکیو بچه ها حرکات او را بازتولید می کنند. پس از این، بچه ها به دوتایی تقسیم می شوند و هر جفت به نوبت در مقابل دیگران "اجرا می کنند". در هر جفت، یکی عملی را انجام می‌دهد (مثلاً دست‌هایش را می‌زند یا بازوهایش را بالا می‌برد، یا به پهلو تکیه می‌دهد)، و دیگری تلاش می‌کند تا حرکت خود را تا حد امکان دقیق مثل آینه بازتولید کند. هر زوج برای خود تصمیم می گیرد که چه کسی حرکات را نشان دهد و چه کسی آن را بازتولید کند. اگر آینه کج شود یا دیر شود، آسیب دیده (یا کج شده است). از یک زوج کودک خواسته می شود که یک آینه شکسته را تمرین کرده و "تعمیر" کنند.

وقتی همه آینه ها به طور عادی کار می کنند، بزرگسال بچه ها را دعوت می کند تا کارهایی را انجام دهند که معمولاً مردم جلوی آینه انجام می دهند: شستن، شانه کردن موهایشان، انجام تمرینات، رقصیدن. آینه باید تمام اعمال فرد را به طور همزمان تکرار کند. شما فقط باید سعی کنید این کار را بسیار دقیق انجام دهید، زیرا هیچ آینه نادرستی وجود ندارد!

"پژواک"

یک بزرگسال در مورد اکو به بچه ها می گوید که در کوه ها یا در یک اتاق خالی بزرگ زندگی می کند. شما نمی توانید آن را ببینید، اما می توانید آن را بشنوید: همه چیز را تکرار می کند، حتی عجیب ترین صداها را. پس از این، کودکان به دو گروه تقسیم می شوند که یکی از آنها مسافران در کوهستان را به تصویر می کشد و دیگری - اکو. اولین گروه از کودکان در یک فایل (در یک زنجیره) "در اتاق سفر می کنند" و به نوبت صداهای مختلف (نه کلمات، بلکه ترکیبات صدا) را تولید می کنند، به عنوان مثال: "Au-u-u-u" یا: "Tr-r-r-r". ، و غیره. باید مکث های طولانی بین صداها وجود داشته باشد که به بهترین وجه توسط مجری تنظیم می شود. او همچنین می تواند ترتیب صداهای تلفظ شده را کنترل کند، یعنی. نشان دهید که کدام یک از بچه ها باید صدای خود را در چه زمانی تولید کنند. بچه های گروه دوم پنهان می شوند جاهای مختلفاتاق‌ها، با دقت گوش کنید و سعی کنید هر آنچه را که شنیده‌اند با دقت هرچه بیشتر بازتولید کنید. اگر اکو به صورت ناهمزمان کار کند، یعنی. صداها را به طور همزمان بازتولید نمی کند، این ترسناک نیست. مهم است که صداها را تحریف نکند و آنها را با دقت بازتولید کند.

"عینک جادویی"

یک فرد بالغ به طور رسمی اعلام می کند که عینک جادویی دارد که از طریق آن فقط می توان خوبی هایی را که در یک شخص وجود دارد، حتی آنچه را که شخص گاهی اوقات از همه پنهان می کند، مشاهده کرد. "حالا من می خواهم این عینک را امتحان کنم... اوه، چقدر زیبا، بامزه، باهوش هستید!" با نزدیک شدن به هر کودک، یک بزرگسال یکی از فضیلت های او را نام می برد (برخی در نقاشی خوب هستند، برخی دیگر عروسک جدید، کسی رختخواب خود را خوب مرتب می کند). حالا اجازه دهید هر یک از شما عینک را امتحان کنید، به دیگران نگاه کنید و سعی کنید تا جایی که ممکن است چیزهایی را که قبلاً متوجه آن نشده اید ببینید. بچه ها به نوبت عینک جادویی می زنند و از فضایل رفقای خود نام می برند. اگر کسی ضرر کرد، می توانید به او کمک کنید و فضیلتی را برای دوستش پیشنهاد کنید. در اینجا تکرار مشکلی نیست، اگرچه در صورت امکان توصیه می شود دایره ویژگی های خوب را گسترش دهید.

"مسابقه لاف زدن"

یک بزرگسال بچه ها را به برگزاری مسابقه لاف زدن دعوت می کند. "کسی که لاف می زند، ما نه به خودمان، بلکه درباره همسایه خودمان لاف می زنیم." می داند چه کارهای خوبی انجام داده و چگونه می تواند او را راضی کند.

پس از چنین مقدمه ای، بچه ها در یک دایره از مزایای همسایه خود نام می برند و به شایستگی های او می بالند. در این مورد، عینیت ارزیابی اصلاً مهم نیست - خواه این مزایا واقعی باشند یا اختراع شده. "مقیاس" این مزایا نیز مهم نیست - می تواند صدای بلند، مدل موی مرتب یا موهای بلند (یا کوتاه) باشد. نکته اصلی این است که کودکان متوجه این ویژگی های همسالان خود می شوند و می توانند نه تنها آنها را به طور مثبت ارزیابی کنند، بلکه در مورد آنها برای همسالان خود لاف بزنند. برنده توسط خود بچه ها انتخاب می شود، اما در صورت لزوم، یک بزرگسال می تواند نظر خود را بیان کند. برای اینکه پیروزی معنادارتر و مطلوب تر شود، می توانید به برنده جایزه کوچکی (مدال کاغذی برای "بهترین لاف زن" یا نشان) بدهید. چنین جایزه ای حتی خودخواه ترین کودک را به همسالان خود علاقه مند می کند و میل به یافتن هرچه بیشتر شایستگی ها در او را برمی انگیزد.

"رشته ای که گره می خورد"

بچه ها به صورت دایره ای می نشینند و یک توپ نخ را به یکدیگر می گذرانند تا هرکسی که قبلاً توپ را در دست گرفته بود نخ را بگیرد. پاس دادن توپ با اظهاراتی در مورد اینکه بچه ها دوست دارند برای دیگران آرزو کنند همراه است. بزرگسال شروع می کند و از این طریق الگو می گیرد. سپس رو به بچه ها می کند و می پرسد آیا می خواهند چیزی بگویند؟ وقتی توپ به سمت رهبر برمی گردد، بچه ها به درخواست بزرگتر، نخ را می کشند و چشمان خود را می بندند و تصور می کنند که یک کل را تشکیل می دهند، که هر یک از آنها در این کل مهم و قابل توجه است.

"شاهزاده نسمیانا" (یا "شاهزاده غمگین")

یک بزرگسال افسانه ای در مورد پرنسس نسمیانا تعریف می کند و پیشنهاد می کند که همان بازی را انجام دهد. یکی از بچه ها شاهزاده خانمی خواهد بود که غمگین است و مدام گریه می کند. بچه ها به نوبت به پرنسس نسمیانه نزدیک می شوند و سعی می کنند او را دلداری دهند و او را بخندانند. شاهزاده خانم تمام تلاشش را می کند که نخندد. کسی که بتواند شاهزاده خانم را لبخند بزند برنده است. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند.

بازی هایی با هدف افزایش عزت نفس در یک گروه
1. تمرین "موفق خواهید شد!"
هدف: افزایش عزت نفس
مجری از هر شرکت کننده دعوت می کند تا از همسایه خود در سمت راست حمایت کند، زیرا همه باید کسانی را در نزدیکی خود داشته باشند که بتوانند هم در عمل و هم در عمل کمک کنند. کلمات مهربان. هر کدام به نوبه خود رو به همسایه سمت راست خود می کند و در حالی که دستش را تکان می دهد، می گوید: "من معتقدم موفق خواهید شد!"
2. تمرین «با مهربانی تماس بگیرید»
هدف: افزایش عزت نفس
معلم از بچه ها دعوت می کند که به نوبت یکی از دایره را صدا بزنند، اما با محبت، همانطور که مادرش او را صدا می کند، و آنها باید توپ جادویی (توپ خنده دار) را پاس دهند.
4. بازی "ستایش"
هدف: افزایش عزت نفس
بچه ها در یک دایره می نشینند. هر کودکی یک عمل یا عمل مورد تایید دیگران را به خاطر می آورد. علاوه بر این، فرمول لزوماً با کلمات "یک بار من ..." شروع می شود به عنوان مثال: "یک بار به یک دوست در مهدکودک کمک کردم" یا "یک بار به سرعت کاری را انجام دادم" و غیره.
2-3 دقیقه به شما فرصت داده می شود تا در مورد کار فکر کنید. بعد از اینکه همه بچه ها صحبت کردند، بزرگسال می تواند آنچه گفته شد را خلاصه کند. اگر کودکان بدون کمک بزرگسالان آماده تعمیم هستند، اجازه دهید خودشان این کار را انجام دهند.
در خاتمه، می توانید در مورد این واقعیت که هر کودکی استعدادهایی دارد صحبت کنید، اما برای اینکه متوجه این موضوع شوید، باید نسبت به دیگران توجه، مراقبت و مهربانی داشته باشید.
5. خرگوش ها و فیل ها
هدف: قادر ساختن کودکان به احساس قوی و شجاعت، کمک به افزایش عزت نفس.
"بچه ها، من می خواهم یک بازی به نام "خرگوش ها و فیل ها" را به شما پیشنهاد کنم، به من بگویید، وقتی خرگوش احساس خطر می کند، درست است، می لرزد. گوش‌هایش را جمع می‌کند، همه جا جمع می‌شود، سعی می‌کند کوچک و غیرقابل توجه شود، دم و پاهایش می‌لرزند و غیره. بچه‌ها نشان می‌دهند.
"به من نشان دهید که خرگوش ها اگر قدم های یک نفر را بشنوند چه می کنند؟" بچه ها در اطراف گروه، کلاس، مخفی شدن و غیره پراکنده می شوند.
و حالا من و تو فیل خواهیم بود، بزرگ، شجاع، نشان دهید که فیل ها چقدر آرام، با شکوه و بی باک راه می روند و چه می کنند. آیا آنها از او می ترسند؟ با او و هنگامی که او را می بینند و با آرامش به راه خود ادامه می دهند، به من نشان دهید که با دیدن یک ببر چه می کنند...» بچه ها برای چند دقیقه وانمود می کنند که یک فیل بی باک هستند.
بعد از تمرین، بچه ها در یک دایره می نشینند و در مورد اینکه دوست دارند چه کسی باشند و چرا صحبت می کنند.
6. تمرین انرژی زا "و همسایه هم همینطور!"
هدف: افزایش عزت نفس
هر یک از شرکت کنندگان به نوبت چیزی را که (گوش، بینی، دامن و غیره) دارد تعریف می کند. سپس شرکت کنندگان آنچه را که همسایه سمت راست و چپ صدا می زد لمس می کنند و یکصدا فریاد می زنند: "و همسایه هم همین کار را می کند!"
7. تمرین "صندلی گرم"
هدف: افزایش عزت نفس
همه به نوبه خود دعوت می شوند تا روی صندلی وسط اتاق بنشینند و هر یک از شرکت کنندگان به نوبه خود چیزی خوشایند می گوید، نوعی تعریف و تمجید برای فردی که روی صندلی می نشیند. در پایان روش، مجری از شرکت کنندگان می پرسد که وقتی از آنها تعریف می شود چه احساسی داشتند. گفتگوی انعکاسی
8. "صندلی جادویی"
هدف: کمک به افزایش عزت نفس کودک و بهبود روابط بین کودکان.
این بازی را می توان برای مدت طولانی با گروهی از کودکان انجام داد. ابتدا، یک بزرگسال باید "تاریخچه" نام هر کودک - منشاء آن، معنای آن را پیدا کند. علاوه بر این، شما باید یک تاج و یک "صندلی جادویی" بسازید - باید بلند باشد. بزرگسال یک گفتگوی مقدماتی کوتاه در مورد منشا نام ها انجام می دهد و سپس می گوید که در مورد نام همه بچه های گروه صحبت می کند (گروه نباید بیش از 5-6 نفر باشد) و بهتر است نام ببرید. اسم بچه های مضطرب وسط بازی. کسی که اسمش گفته می شود پادشاه می شود. در تمام طول داستان در مورد نام او، او تاج بر تخت نشسته است.
در پایان بازی، می‌توانید از بچه‌ها دعوت کنید که بیایند انواع مختلفنام او (مهربان، مهربان). شما همچنین می توانید به نوبت چیزهای خوبی در مورد پادشاه بگویید.
9. "چرا مامان مرا دوست دارد"
هدف: افزایش اهمیت هر کودک در نزد کودکان اطرافش.
محتوا: همه کودکان در یک دایره (یا پشت میز) می نشینند. هر کودک به نوبت به همه می گوید که چرا مادرش او را دوست دارد. سپس می توانید از یکی از کودکان (که مایل است) بخواهید تکرار کند که چرا مادر هر کودک حاضر در گروه را دوست دارد. اگر مشکل دارد، بچه های دیگر می توانند به او کمک کنند. پس از این، توصیه می شود با بچه ها بحث کنید که آیا آنها از دانستن اینکه همه چیزهایی که می گویند توسط بچه های دیگر به یاد می آورند خوشحال هستند یا خیر. بچه ها معمولاً به این نتیجه می رسند که باید حواسشان به دیگران باشد و به حرف آنها گوش دهند.
نکته: بچه ها ابتدا برای اینکه در نظر دیگران قابل توجه جلوه کنند می گویند که مادرشان آنها را دوست دارند چون ظرف ها را می شویند، در نوشتن پایان نامه مادرشان دخالت نمی کنند، زیرا خواهر کوچکشان را دوست دارند... فقط بعد از تکرار در این بازی بارها کودکان به این نتیجه می رسند که آنها را فقط به خاطر آنچه هستند دوست دارند.

بازی هایی با هدف توسعه عزت نفس کافی

بازی "سکوت"

با کمک این بازی، اصلاح رفتار رخ می دهد. شعر A. Brodsky "Novichok" را برای کودکان بخوانید.

که در مهد کودکسکوت آمد -

پاییز یک تازه وارد ترسو است.

ابتدا ترسو بود

او هیچ آهنگی با ما نخواند.

و سپس، می بینیم، ما به آن عادت کردیم:

مانند یک اسم حیوان دست اموز - پریدن و پریدن.

چقدر جسور شده اید؟

حتی یک آهنگ هم خواند.

"خسته کننده است، اینطور نشستن خسته کننده است"

این بازی سستی را توسعه می دهد و خود سازماندهی را آموزش می دهد. برای انجام آن، صندلی ها در امتداد دیوارهای مقابل قرار می گیرند. نزدیک یک دیوار - با توجه به تعداد بچه ها، و نزدیک دیوار دیگر - یک صندلی کمتر. بچه ها روی صندلی می نشینند. مجری اشعار زیر را با صدای بلند می خواند:

خسته کننده است، کسل کننده است اینگونه نشستن.

همه به هم نگاه می کنند؛

آیا وقت آن نرسیده که برای دویدن بریم؟

و جای خود را عوض کنید.

به محض پایان خواندن، همه بچه ها به طرف دیوار مقابل می دوند و سعی می کنند صندلی ها را اشغال کنند. هر که بی جا بماند ضرر می کند. با ادامه بازی، هر بار یک صندلی برداشته می شود.

"تاریخ سازی"

این بازی به کودکان کمک می کند تا فردیت خود را بیان کنند، راه های مناسب تعامل، درک متقابل را به آنها آموزش می دهد و توانایی گوش دادن آرام و کامل به همکار خود را توسعه می دهد.

کودکان موضوع اصلی افسانه را انتخاب می کنند (اگر مشکل دارند، موضوع توسط ارائه دهنده تعیین می شود). سپس همه در یک دایره می نشینند و به نوبت در دستان خود می گیرند " عصای جادویی"، آنها شروع به سرودن می کنند. فرزند اول اولین جمله را می گوید، دومی - دوم و غیره. در پایان وقتی افسانه تمام می شود، بحث جمعی در مورد اینکه آیا بچه ها داستان پری حاصل را دوست داشتند، چه احساسی داشتند هنگام نوشتن جمعی، چه کاری انجام دادند، سعی در اصلاح یکدیگر و غیره داشتند، برگزار می شود.

شما می توانید یک تصویر جمعی بر اساس یک افسانه نوشته شده بکشید.

"سوزن و نخ"

این بازی خودسری، ارتباط و مهارت های سازمانی را توسعه می دهد. بچه ها انتخاب می کنند رانندگی- او "سوزن" خواهد بود و بقیه بچه ها نقش "نخ" را دریافت می کنند. "سوزن" دور اتاق می چرخد، "حلقه" می چرخد ​​و "نخ" (گروهی از کودکان یکی پس از دیگری) آن را دنبال می کند. خوب است اگر نقش سوزن را یک خجالتی و محکم بازی کند، کودک گوشه گیر.

"بله و خیر".

بازی توجه، خودسری را توسعه می دهد، تفکر خلاقانه. مجری به کودکان هشدار می دهد که باید به سوالات پاسخ دهند، اما کلمات "بله" و "نه" نباید به زبان بیایند. فردی که این کلمات را به زبان می آورد از بازی حذف می شود.

بازی هایی با هدف توسعه درک متقابل و جابجایی پرخاشگری

"چه کسی کیست - وقتی عصبانی است؟"

این بازی را می توان "پروفاژیو" نامید. کودکان حالت منفی خود را تحمل می کنند و تجربه منفیروابط با دیگران در درک "فرد عصبانی".

ژولیده

گربه

بزرگسال از بچه ها دعوت می کند تا به سؤالاتی درباره اینکه مادر، پدر و غیره در زمان عصبانیت چه کسی یا چه شکلی هستند و هر چند وقت یک بار این اتفاق می افتد پاسخ دهند و تصویر مناسب را انتخاب کنند.

تشخیص و آگاهی از خصوصیات کودکان رفتار خشونت آمیزمال شما و دیگران

یک بزرگسال به کودکان می گوید که زمانی که یک فرد می خواهد کار بدی به شخص دیگری انجام دهد یا قوی تر شود و غیره عصبانی می شود.

چه نوع عصبانیتی وجود دارد؟ چگونه گربه- این خواهر است که مانند گربه دندان هایش را می خراشد یا بیرون می آورد. چگونه دایناسور- این مامان است وقتی سر پدر فریاد می زنند. چگونه رعد و برقاین پدر است وقتی با مامان بی ادبانه صحبت می کند. چگونه چرخ دنده ها- این خواهر من است، وقتی فشار می دهد، فشار می دهد و یک بار نزدیک بود که من را خفه کند. چگونه اهن- این برادر خش خش می کند؛ چگونه ابر سیاه -وقتی مادربزرگ ما را تهدید به مجازات می کند.

از صحبت های کودک، بزرگسال مشخص می کند که واکنش های موقعیتی و شخصی پرخاشگری در کودک و بزرگسالان چقدر برجسته است و عدد مربوطه را در جدول زیر خط می کشد: 0 - عدم تظاهرات پرخاشگری، 1 - گاهی اوقات تظاهرات پرخاشگری مشاهده می شود، 2. - اغلب، 3 - تقریبا همیشه، 4 - به طور مداوم.

هنگام محاسبه امتیاز، پرخاشگری مادر، پدر، برادر و دیگران کم ارزیابی می شود (0-6 امتیاز). میانگین (6 تا 12 امتیاز)؛ بالا (12-18 امتیاز)؛ بسیار بالا (18-24). لازم به ذکر است که این ارزیابی ها تنها وسیله ای برای درک چیستی پرخاشگری از دید کودک است.

شما دیکته می کنید و من در مورد آنچه اتفاق افتاده می نویسم.

یکی از بچه ها دیگری را هل داد که شروع به گریه کرد. بزرگسالی به فرد آزرده نزدیک می شود و می گوید: «چی شده؟ شما دیکته می کنید و من آن را می نویسم.» در عین حال، او می نویسد، روی یک کاغذ یادداشت می کند، یا عمل نوشتن را به تصویر می کشد. سوالات اصلی در مورد وضعیت درگیری; سپس پیشنهاد می کند که این نامه را به مجرم بخواند.

قوانین.شما نمی توانید بی ادبانه و توهین آمیز بگویید (دیکته کنید) متخلف و متخلف نباید حرف یکدیگر را قطع کنند.

هدف بازی. 1. آگاهی از ویژگی های رفتار پرخاشگرانه و تندخو کودک متجاوز; آگاهی از ویژگی های وضعیت عاطفی منفی و رفتار کودک قربانی. 2. آگاهی کودکان از علل و پیامدهای تعارض. 3. تحریک برای بیان منفی حالات عاطفیکلمات

پیشرفت بازی.ابتدا، بزرگسال از کودک آزرده، کودک متجاوز و کودک شاهد درگیری سوالات روشنگر و راهنما می پرسد: "فکر می کنی اینجا چه اتفاقی افتاده است؟"، "چه کسی چه اتفاقی افتاده؟"، "چه کسی می خواهد داستان را تکمیل کند؟" (از شخص متخلف یا مجرم)؟

در بخش دوم گفتگو، سؤالاتی با ماهیت ارزشیابی مطرح می شود: «چه کسی اول شروع کرد؟»، «مقصر کیست؟»

می توانید سوالاتی را با هدف حل تعارض بپرسید: "الان چه باید بکنم؟"، "چگونه می توانم به ایجاد صلح کمک کنم؟"

گزینه های بازی: 1. کودک به عروسک می گوید که چه اتفاقی افتاده است. 2. بزرگسال از کودک شاهد حادثه دعوت می کند تا تحت هدایت یک بزرگسال با مجرم مصاحبه کند. می توانید یک میکروفون (چوب) به کودک بدهید.

من به دنبال شر هستم - با انگشتم به شما نشان می دهم!

بزرگسال به بچه ها می گوید: یک، دو، سه! به من نشان بده که شر کجا پنهان شده است و سپس انتخابت را توضیح بده! بچه‌ها، چشم‌هایتان را ببندید، دست‌هایتان را بالا بیاورید و بدون اینکه چشم‌هایتان را باز کنید، با انگشتتان اشاره کنید که شر در شما (در زانوها، در دست‌ها، در سرتان، در شکمتان) پنهان شده است.»

قوانین بازی.اگر خودتان یا با کمک سؤالات اصلی یک بزرگسال، انتخاب خود را نام برده و توضیح نداده باشید، نمی توانید تسلیم شوید. شما نمی توانید قبل از اینکه انتخاب خود را انجام دهید (زمانی که چندین کودک همزمان در حال بازی هستند) نگاه کنید.

هدف از بازی برای کودک است. 1. هنگام بازی با بزرگسالان و همسالان خود احساس آرامش را از طریق واکنش به توهین، احساس افسردگی برای کودک قربانی ظلم تجربه کنید. 2. در مورد کسانی که توهین می کنند و کسانی که نمی دانند چگونه "برای خود بایستند" صحبت کنید وضعیت بازی.

اهداف بازی برای بزرگسالان. 1. تحریک آگاهی کودک از ویژگی های تظاهرات، علل و جهت رفتار پرخاشگرانه. رفتار قربانی 2. شکل گیری رفتارهای کمتر پرخاشگرانه بین کودکان. 3. آموزش به کودکان بیان تجربیات و رفتار پرخاشگرانه خود با کلمات.

پیشرفت بازی.اگر کودک محتوای تکلیف بازی را درک نکند، بزرگسال به کودک توضیح می دهد که چه کاری انجام دهد. برای انجام این کار، او یک عروسک را می گیرد، نشان می دهد که چگونه عروسک هل می دهد، می گوید: "پتیا، عروسک ماشا روی دستم زد. شر کجا پنهان شده است؟

برای اینکه کودکان ویژگی های یک موقعیت درگیری را درک کنند (متجاوز یا قربانی توهین شده)، یک بزرگسال سوالاتی می پرسد: "شیطان کجا پنهان شده است؟"، "و کجا دیگر؟"، "چرا اینجا، و نه...؟" ، "کجا پنهان شده است؟"

اگر کودکی به شکل منفی گرایی، لجبازی، خصومت یا خجالتی، بلاتکلیفی از خود مقاومت نشان دهد، آنگاه بزرگسال به دنبال استفاده از راهبردی برای تحریک حس شوخ طبعی کودک است («شیطان کجا پنهان است، در جوراب؟» و غیره). . پیوست 1.

برای روشن شدن شدت حالت های پرخاشگری (ناراحتی)، یک بزرگسال این سؤالات را می پرسد: "چند وقت یکبار عصبانی هستید (توهین می کنید) - گاهی اوقات، اغلب، تقریبا همیشه، همیشه، یک بار در روز، یک بار در هفته؟

اگر کودکی نمی تواند چیزی "بد" را بیابد، نامش را به یاد بیاورد، آنگاه می توانید به دنبال چیزی بگردید که باعث رنجش، ناامیدی یا ناراحتی شود. یک بزرگسال تفاوت بین خشم و عصبانیت را می پرسد یا توضیح می دهد. برای انجام این کار، این سؤالات را می پرسد: "توهین یا عصبانی شدن بدتر است؟"، "توهین با عصبانیت، نارضایتی چه تفاوتی دارد؟" بزرگسال از کودک می خواهد بگوید یا بنویسد که چه کاری می توان انجام داد تا خشم یا عصبانیت را از بین ببرد: بدی (کینه) را به خاطر نداشته باشید. درک اینکه چرا شر (کینه) رخ داده است. خنده بر شر (جرم)؛ بیشتر به چیزهای خوشایند فکر کنید؛ به بدی (توهین) با نگاهی عصبانی پاسخ دهید. فریاد بر شر (توهین)؛ مسخره کردن شر شر را بکش خشم (کینه) و غیره

شر کجا پنهان شده است؟

در اشیاء. در کسی که می شکند، ویران می کند. در دست یا کاغذ.

در کودکان دیگر، در اعمال و افکارشان. در بزرگسالان. در چشم، در نگاه بزرگترها یا کودکان.

در تهدید بزرگان.

ترسیم کنید یا بنویسید شر کجا، در چه کسی، در چه چیز دیگری نهفته است؟

در کلمات آزاردهنده، در شایعات، تهمت. در سر، پیشانی، صورت، سینه یا قلب. کسی که دیگران را اذیت می کند.

در موجودات ناخوشایند. در پا یا جوراب.

ترسیم کنید یا بنویسید که برای از بین بردن عصبانیت چه باید کرد.

من یک حوله تکان می دهم - خودم را باد شیطانی می نامم!

قوانین بازی.اگر به شما توهین شود نمی توانید بازی را ادامه دهید و تا 10 حساب نکنید. اگر در حال طفره رفتن از راننده هستید، نمی توانید دیگران را هل دهید. شما نمی توانید راننده را اذیت کنید کلمات دردناک.

هدف بازی. 1. تشخیص پرخاشگری از طریق تحریک پرخاشگری فیزیکی موقعیتی و شخصی در کودک در نقش راننده. 2. واکنش پرخاشگری فیزیکی، خصومت (توسط بزرگسال یا کودک) در نقش محرک. 3. تحریک در کودکان فعالیت حرکتیو احساسات مثبتبرای غلبه بر بلاتکلیفی و رنجش در نقش "مگس". 4. آگاهی از طریق کلام از ویژگی ها، علل و پیامدهای رفتار پرخاشگرانه و گرم مزاج در کودکان.

پیشرفت بازی.راننده دایره ای می ایستد و با تکان دادن حوله، مگس ها را می گیرد (عرق می کند). "مگس ها" او را اذیت می کنند و سعی می کنند زیر حوله نروند. گزینه های بازی: 1. برای اینکه بازی احساسی تر شود، می توانید یک اسباب بازی را پشت (در جلو، در) دایره راننده قرار دهید. کودک باید اسباب بازی را بردارد و چرب نباشد. 2. برای تسلط بر بازدارندگی موتور، "مگس ها" باید بی صدا، بدون یک صدای جیر جیر، خنده یا تعجب پرواز کنند، یا نباید اشیایی را که در اطراف راننده قرار داده شده است، به زمین بزنند. 3. می تواند دو راننده در بازی وجود داشته باشد. 4. بچه ها دو به دو راننده را بدون اینکه دستشان بشکند اذیت می کنند. برای درک ویژگی ها، علل و پیامدهای رفتار پرخاشگرانه و غیرقطعی کودکان، یک بزرگسال این سوال را می پرسد: "خطرناک ترین مگس گیر چه کسی بود؟"، "چه کسی به کودکان بیش از حد نمک زد؟"، "چه کسی ناخوشایند بود که او بود؟ توهین شد، اما توهین نشد؟ "چه کسی بیشتر فشار می آورد؟"

برای رسیدن به موفقیت در این امر، لازم است که خود بزرگسال، شایستگی های کودک را ببیند، با او با احترام (و نه فقط عشق) رفتار کند و بتواند به همه موفقیت های او (حتی کوچکترین آنها) توجه کند. بنابراین، بهتر است از قبل به چه چیزی فکر کنید صفات مثبتکودک در حال حاضر دارد و کدام یک را باید بخرد.

آپارتمان ستاره شماره 10 (شماره باید با شماره آپارتمان شما مطابقت داشته باشد)

اگرچه این بازی با هدف کمک به کودک است، اما بیشتر برای بزرگسالان در نظر گرفته شده است. آنها هستند که باید عزت نفس کودک را تقویت کنند و بهترین چیزی را که در اوست به او نشان دهند.

یک پایه کوچک در آپارتمان خود ایجاد کنید، تقدیم به کودک. مدت زمان استفاده از آن را مشخص کنید، مثلا یک یا دو هفته. در این دوره، فرزند شما به "ستاره آپارتمان شما" تبدیل می شود، زیرا سایر اعضای خانواده موفقیت های او را دنبال می کنند و شایستگی های او را جشن می گیرند. عکس کودک را در مرکز پایه قرار دهید. گلبرگ های نزدیک را که روی آن یادداشت می نویسید بچسبانید (همچنین می توانید نسخه ساده تری بسازید که در بین دانش آموزان دبیرستانی محبوب تر خواهد بود - به شکل حصاری که هر کس آنچه را که می خواهد و در هر جایی روی آن می نویسد).

در مدت زمان معین، کتیبه هایی که توسط اعضای خانواده ساخته می شود باید روی این غرفه ظاهر شود و هم به ویژگی های دائمی کودک که برای آنها ارزش قائل هستند و هم به دستاوردها و کارهای نیک او که در روز جاری توجه کرده اند مربوط باشد. در صورت تمایل، خود کودک می تواند هر یادداشتی درباره خود اضافه کند.

اگر چندین فرزند در خانواده شما وجود دارد، مطمئناً باید همان غرفه "ستاره" را برای دیگران ایجاد کنید، اما باید به نوبه خود از آنها استفاده کنید - "ستاره آپارتمان شما" باید انحصار و منحصر به فرد بودن خود را در طول مدت احساس کند. زمان اختصاص داده شده به آن، حداقل در بازی بدون به اشتراک گذاشتن آن با برادران و خواهران، توجه عزیزان را به طور کامل جلب کند.

پس از اتمام تاریخ انقضای غرفه به عنوان یادگاری در اختیار خود کودک قرار می گیرد و او در صورت تمایل می تواند آن را در اتاق خود قرار دهد.

بانک قلک دستاوردها

این خیلی بازی خوبکه باید به عادت هر روز دیدن و قدردانی از پیروزی های کوچک شما تبدیل شود. اگر به طور سیستماتیک از آن استفاده کنید، واقعاً می توانید به چنین هدف به ظاهر جهانی دست یابید تکنیک بازی. در آینده، این امکان وجود خواهد داشت که آن را با بحث شفاهی در مورد دستاوردهای روزانه خود جایگزین کنید.

بنابراین، مقداری مصرف کنید جعبه مقوایییا یک کوزه بزرگ و همراه با فرزندتان آن را طوری تزئین کنید که او دوست دارد قلک ارزش های اصلی او - موفقیت های کوچک و بزرگ خودش در زندگی - باشد. شاید در سطح این قلک نقاشی هایی وجود داشته باشد که اشیایی را منعکس می کند که به نوعی با مفهوم "موفقیت" مرتبط هستند یا فقط الگوهای بامزه ای باشند. انتخاب را به پسر یا دختر بسپارید. به طور جداگانه، تکه های کوچک کاغذ را آماده کنید.

حالا یک قانون را معرفی کنید: وقتی کودک به خانه برمی گردد، باید شواهدی از موفقیتی که امروز به دست آورده است را به خاطر بیاورد و روی این تکه کاغذ بنویسد. بنابراین، عباراتی در یادداشت ها ظاهر می شود: "من شعر را به خوبی در تخته سیاه خواندم"، "من یک نقاشی عالی با موضوع "پاییز" کشیدم، "به مادربزرگم هدیه دادم، که او واقعاً دوست داشت"، "من هنوز می‌توانست یک تست ریاضی با الف بنویسد، اگرچه می‌ترسیدم» و بسیاری دیگر. این سوابق در خزانه دستاوردها قرار می‌گیرند. مهم است که حتی در نامطلوب‌ترین روز کودک بتواند چیزی را پیدا کند. موفق شد

"وزن کردن" قلک در طول زمان به خودی خود کودکان را سرشار از غرور و اعتماد بیشتر به توانایی های خود می کند، به خصوص اگر والدین و سایر اعضای خانواده با پیروزی های کوچک خود با احترام رفتار کنند (و نه از روی سن و تجربه).

زمانی می توانید به این قلک مراجعه کنید که به نظر کودک با مشکلاتی روبرو شده است که برای او غیرقابل حل است یا در دوره هایی که نگاه انتقادی او معطوف به توانایی هایش است و خود را یک بازنده بی ارزش می بیند. در چنین مواقعی، یادآوری این نکته مفید است که فرزندتان تجربه غلبه بر مشکلات و دستیابی به موفقیت را دارد. این به او کمک می کند تا روحیه مثبتی پیدا کند.

این بازی را می توان ابتدا برای بالا بردن عزت نفس کودک به طور کلی و سپس برای افزایش اعتماد به نفس در یک فعالیت خاص به عنوان مثال یادگیری زبان روسی در مدرسه مورد استفاده قرار داد. سپس در "خزانه دستاوردهای شما به زبان روسی" نوشته هایی مانند: "من بلافاصله قانون جدید را به یاد آوردم و موضوع را فهمیدم"، "من ارائه را به خوبی نوشتم - نزدیک به متن"، "فقط یک اشتباه کردم" در مقاله» و غیره

این جمله را تمام کن

مهم نیست که دیگران چقدر به کودک می گویند که چقدر فوق العاده است، مهم ترین لحظه زمانی است که کودک نظر آنها را می پذیرد و می پذیرد که او واقعاً مزایای زیادی دارد و شایسته احترام است. بنابراین این بازی است راه خوببررسی کنید که فرزند شما چه چیزی را برای خود پذیرفته است و چگونه بر عزت نفس او تأثیر می گذارد.

توپ را بردار قوانین بازی را برای فرزندتان توضیح دهید: به او یک توپ پرتاب می‌کنید و جمله‌ای را شروع می‌کنید و او باید آن را به عقب پرتاب کند و پایانی را که به ذهنش می‌رسد بگوید. همه پیشنهادات مربوط به کودک خواهد بود. همان "آغاز" ممکن است چندین بار برای کودک اتفاق بیفتد، اما "پایان"هایی که او با آنها می آید باید متفاوت باشد. حالا توپ را با کلمات: "من می دانم چگونه ..."، "من می توانم..."، "من می خواهم یاد بگیرم..." به سمت کودک پرتاب کنید.

هر شروع یک جمله را چندین بار تکرار کنید تا کودک متوجه شود که چقدر می تواند کاری را انجام دهد که معمولاً به آن فکر نمی کرد، اما یک بار آن را یاد گرفت.