Temelj: . Tekst i primjeri: Emanuel T.

Pretpostavimo da ste se iznenada poželjeli poigrati s pojmom/fenomenom/predmetom. Ili je morao zapamtiti neki pojam. Ili možda samo trebate nagovijestiti kakav dar želite primiti .. U svakom slučaju, "nešto" što ste odabrali može se kodirati u zagonetku! U samo 3,5 koraka! Autor - Alla Alexandrovna Nesterenko

1. korak Odgovor

Prije svega, odlučite o čemu će biti vaša zagonetka.
U pravilu je to imenica koja odgovara na pitanje "Što?".

Uzmimo sat kao primjer.

Korak 2 Specifikacije

U lijevi stupac upiši glavne karakteristike i funkcije odabranog objekta ili pojave. Da biste to učinili, jednostavno odgovorite na pitanja "Što?", "Što radi?" itd.

Na primjer, naš sat: točan, džepni, hoda i pokazuje.

Usput, možete dodati svoje vlastite asocijacije, stavove itd. na popis. I također hrabro predstavite: uostalom, satovi mogu biti i akademski, i zidni, i ...

Korak 3. Analogije

Zatim za svako svojstvo koje ste odabrali unesite . Da biste to učinili, odaberite primjere onoga što odgovara ovom opisu, obavlja iste funkcije. Drugim riječima, odgovorite na pitanje: "Što se još ovako događa?". Svoje odgovore upišite u desni stupac.

Na primjer,
znanosti su također egzaktne,
džepne svjetiljke,
pomicati (uključujući) šahovske figure,
a projektori također mogu pokazati.

Sve! Zagonetka je spremna! Ostaje provesti pola koraka - umetnite snopove! Jednostavno dodajte "ali ne" verbalne konstrukcije između svake karakteristike i analognog objekta (točke 2 i 3). Kao rezultat stiliziranja dobiva se zagonetka:

“Egzaktne, ali ne i znanosti;
džep, ali ne svjetiljke;
potez, ali ne šahovske figure;
show ali ne i projektori.
Što je ovo? Gledati!".

Sada je vaš red da dovršite slagalicu. Čemu ćete ga posvetiti? Možda biste htjeli skladati

Tako ste za svaku odabranu karakteristiku izvornog koncepta odabrali odgovarajuće analogne objekte, nakon čega ste formulirali konačnu zagonetku.

Misterij za pojam

A sada uz pomoć zagonetke zapamtiti pojam.
Da biste to učinili, odaberite pojam ili pojavu povezanu s područjem profila kao početni objekt zagonetke. Na primjer: "elektron".

Prisjetimo se da je ovo stabilna, negativno nabijena elementarna čestica, jedna od osnovnih strukturnih jedinica tvari. Istaknimo ključne riječi i upotrijebimo raščlanjenu shemu za sastavljanje zagonetke.

ALGORITAM

KREACIJE

MISTERIJE.

P 1.

misterije u našim životima.

Uloga zagonetki u aktivnostima s djecom.

Svi vole zagonetke. Posebno, naravno, djeca. Prije svega, vole pogađati. Razlog je što je zanimljivo "stjerati u slijepu ulicu" suborca, a često i odraslu osobu. Djeci je jednostavno neobično vidjeti da roditelj ili skrbnik nešto ne zna! "Kako je? Tata ne zna!" Oduševljenje na pola s nekim strahom i čuđenjem ... "Ne zna!". I lukave oči sjaje - evo ga, odgovor je tako jednostavan ...

Vole pogađati. Možda djeca negdje osjećaju da je pogađanje zagonetki bit ljudskog života. Prvo utakmica, a onda život.

I igra "Što? Gdje? Kada?", Međusobni trikovi učenika u KVN-u, kapitalna emisija "Polje čuda" rođena pred našim očima, sve vrste natjecanja i kvizova. Skoro sam zaboravio detektivski žanr. sve zagonetke.

Naravno, zagonetke su izvrstan materijal za učitelja. Djeca na zabavan način stječu znanja:

O predmetima i njihovim vezama u živoj i neživoj prirodi:

mrkva - "lijepa djevojka", raste u zemlji - "sjedi u tamnici", a vrhovi iznad zemlje - "pljunuti na ulicu";

O analogijama: vrlo veliko nebo - "njiva je neizmjerena", veliki broj zvijezda - "ovce se ne broje", mjesec - "pastir s rogovima";

O funkcijama stvari: knjiga - govori, sat - pokazuje vrijeme;

O prirodi procesa i slijedu pojava: "U močvari rođen, tri puta kršten, nikome ne pokoren, heroj pretvoren" - Lenjingrad.

Čini se da je problemsko učenje zapravo učenje iz zagonetki! Stavićemo vas u težak položaj, naterati da razmislite...

Odakle misteriji? Kako su dospjeli u dječje knjige, bilješke učitelja? Kako bih ih volio sam napisati. Uostalom, svijet stvari se širi doslovno svaki dan. Oko nas su osobna računala i videorekorderi, laseri i svemirske stanice, roboti. Rađaju se novi društveni pokreti, rađa se nova država. Jednom će sve zagonetke biti sastavljene o tome?! Metoda je potrebna danas, sada, jučer!

P 2.

Postojeći načini za izradu zagonetki.

Drevne zagonetke postale su dio folklora, usmene narodne umjetnosti. I tu se nećemo jako ogriješiti o istinu ako pretpostavimo da su zagonetke nastale na stoljećima provjeren način - metodom pokušaja i pogreške (MPIO).

Dakle, zagonetke su bile usko povezane s radom lakrdijaša, koji su često koristili alegorije. Oštro oko pomoglo je da se uoči neka pojava u svijetu stvari i procesa, a oštar jezik da se izrazi u nekoliko obimnih riječi-slika. I stvar slušatelja

Pogodite o čemu ili kome pričate...

A zagonetke je odabralo vrijeme, testirano na opstanak. „Četiri brata stoje pod jednim krovom“, „Dva trbuha, četiri uha“, - tko može reći od kada su nam ove zagonetke došle?

Pisci-prevoditelji zadaju nam zagonetke drugih naroda. Zagonetke su poznate u prijevodima K. Čukovskog, S. Marshaka.

"Crvena vrata u mojoj pećini,

Na vratima sjede bijele zvijeri..."

/Usne i zubi u ustima/.

"Humpty Dumpty sjedio je na zidu..."

/ jaje /

"Bila je bijela kuća, divna kuća,

Ali nešto je zazveckalo u njemu..."

/Jaje/

Ovo su slike anglo-američkih zagonetki iz zbirke "Tales of Mother Goose".

Zagonetke današnjice dolaze nam u časopisima "Murzilka" i "Smiješne slike", u stihovima dječjih pjesnika.

“Vruće mi je, a hladno mi je.

Zamijenit ću ti pećnicu i hladnjak na planinarenju"

/Termos/

„Slikar hoda nebom bez kista.

Ljude slika smeđom bojom."

/Sunce/

“Može se otopiti, ali ne i led.

Nije lampa, ali daje svjetlo.

/Svijeća/

„Na željeznom krevetu

plavo cvijeće,

Pomoć pri kuhanju

Bilo kakva hrana."

/Plinski štednjak/

„U našoj kuhinji tijekom cijele godine

Djed Mraz živi u ormaru.

/Hladnjak/

Sudeći prema odabiru tema-objekata i nepostojanju preporuka, možemo zaključiti da se zagonetke trenutno stvaraju istom metodom pokušaja i pogreške. I ostaje nadati se da će netko opet oštrim okom uočiti i oštrom, pamtljivom riječju izraziti nove stvari i pojave našeg svijeta koji se brzo mijenja.

Kritika postojećih načina stvaranja zagonetki.

1. Bezplanskost u radu na stvaranju zagonetki.

Izrada slagalica je kreativan proces. Uvriježeno je mišljenje da je kreativnost u osnovi neplanirana. Kad dođe inspiracija...

2. Slučajnost izbora objekata zagonetki.

Objekti zagonetki su najčešće predmeti iz kućanstva, prirodne pojave, škola i njezini atributi, igračke i oprema. Ali moderne zagonetke toliko zaostaju za današnjim svijetom stvari i pojava!

3. Krug objekata zagonetki je uzak.

Čak i nakon odabira objekta, fantazija ne ide dalje od nekoliko objekata ovog kruga:

Namještaj (stol, stolica);

Povrće (kupus, luk, mrkva);

Transport (auto, lokomotiva, avion);

Prirodni fenomeni (kiša, duga, snijeg, vjetar);

Škola (kreda, tabla, zvono).

4. Nedostatak sustava u izboru svojstava (radnji) predmeta zagonetki.

Koje elemente predmeta uzeti za sastavljanje zagonetke, koje radnje opisati u prikrivenom obliku? Postojeće metode ne daju odgovor, sve su nade za fantaziju.

5. Nemogućnost podučavanja bilo koje osobe "osmišljavanju" zagonetki.

Oslanjajući se na intuiciju i fantaziju, uvid, potpuno odbacite mogućnost učenja ove umjetnosti. Ako imate talenta - moći ćete stvarati zagonetke, ako ne - žao mi je ...

Zahtjevi za način izrade zagonetki.

Osnovni zahtjevi za način izrade zagonetki proizlaze iz prethodnog odjeljka s kritičkim napomenama. Naravno, metoda bi trebala osigurati:

Mogućnost planskog rada na izradi zagonetki. Naravno, inspiracija je dobra stvar, ali metoda bi trebala osigurati izradu 5 zagonetki na sat. Šala, ali ipak...

Usmjereni odabir predmeta slagalice. Na primjer, predstavili su vam sobu i osmislili zagonetke o svim predmetima (na stropu, zidovima, podu, zidovima).

Širenje kruga objekata zagonetki. Ova je točka usko povezana s prethodnom. Pa, gdje ide soba? U stan. I sada je stan predmet misterije.

Odabir svih atributa (karakteristika) objekata. Bilo koji objekt sastoji se od elemenata koji su na neki način međusobno povezani, obavljaju neke funkcije; objekt se na neki način razvija

vrijeme. To je upravo ono što mi uzimamo.

sposobnost podučavanja bilo koje osobe da "dizajnira" zagonetke. Već prethodni odlomci pokazuju da je njihova implementacija slična metodi-metodi: uzimamo objekt s okolinom, pomno ćemo proučavati njegov elementarni sastav, veze, funkcije, povijest. Opišimo to jednostavnim riječima. Slagalica je spremna. Pa, možeš li to naučiti? Ja mislim da.

Što je tu za razvijanje načina za stvaranje zagonetki?

1. Algoritam za stvaranje zagonetki, predložio je u svibnju 1989. student NUNTT-a Shamov A.

Predmet zagonetke

Strukturna analiza objekta

Funkcionalna analiza objekta i njegovih elemenata

Bilo da postoji

Nema sličnog objekta Da

Sa sličnim

Funkcije

Opis kroz negativ

usporedba funkcija

Sastav

ritmička organizacija

Zagonetka gdje je O objekt

Primjer rada na predloženom algoritmu:

a) odabrati predmet – naočale;

b) bodovi se sastoje od:

naočale

Okviri (metalni ili plastični)

c) naočale ispravljaju nedostatak vida (oči), okvir

drži naočale ispred očiju;

d) sličan predmet - prozor, vitrina;

I odmah su se pojavile dvije varijante zagonetke:

Nekoliko komada stakla

Malo plastike.

I sada je spreman

Za stakleni prozor.

Jeste li bili u trgovini?

Što je oko u prozoru?

Istina, ovdje, u prisustvu sličnog objekta, ne koristi se negativna usporedba tipa "postoji staklo i okvir, ali ne i prozor", već pozitivna usporedba "prozor za oko". Slično je korišten i sličan objekt - vitrina.

Dobivene zagonetke pokazale su mogućnost korištenja algoritma. Ali algoritam ima i nedostatke:

Korištena je samo konstrukcijska, odnosno elementarna analiza objekta i funkcionalna analiza;

Ove operacije su sekvencijalne;

Predlaže se, u nedostatku sličnog predmeta, dati opis predmeta zagonetke kroz njegove funkcije;

Predlaže se, u prisustvu sličnog objekta, dati opis objekta kroz negativnu usporedbu.

2. Za razvoj rafiniranog algoritma za stvaranje zagonetki, koristili smo iskustvo stvaranja ARIZ-a:

Prikupljanje i obrada informacijskog fonda;

Identifikacija uzoraka;

Formalizacija.

točka 6

Proces razvoja dorađenog algoritma

stvaranje zagonetki.

1. Kao informativni fond, zbirka zagonetki za djecu (N>N> Ponamarev), Zagonetke iz knjige "Priče o majci guski" itd.

2. Zagonetke iz IF-a "prošle su kroz algoritam A. Shamova, što je pomoglo identificirati nedostatke algoritma. Nedostaci su navedeni u prethodnom odjeljku.

3. Korišteno je iskustvo rada na FSA: predlaže se paralelna analiza:

elementarno;

Strukturni;

Funkcionalan;

Parametarski;

Genetski.

4. Dobivena je detaljna shema algoritma, a shema je prilično komplicirana za rad.

5. Shema je srušena. U ovoj varijanti je dobio oblik (vidi sl. 2).

6. Provjera sheme izradom zagonetki.

Blok dijagram algoritma za izradu zagonetki

Objekt zagonetke Supersustav objekta

O1 analiza

Kršenje, povlačenje

O1 Pozitivan opis putem Opisa

ne Je da kroz Negativno

O1 usporedba

Sastav

ritmička organizacija

Zagonetka Sl. 2

Vrste analize objekta slagalice O1:

elementarno;

Strukturni;

Funkcionalan;

Parametarski;

Genetski;

Elementi od kojih je izgrađen objekt slagalice;

Veze između elemenata objekta i veze sa nadsustavom;

Funkcije samog objekta i njegovih elemenata;

Parametri elemenata, poveznica i funkcija;

Razvoj objekta ili njegovih elemenata u vremenu.

Razmotrite mogućnost kršenja, povlačenja bilo kojeg objekta analize (nestanak elementa objekta zagonetke, nestanak veze između elemenata, kršenje funkcioniranja elementa, kršenje parametra, kršenje tijeka razvoja). Naravno, to će dovesti do nekih neželjenih učinaka (NE).

Lista NE će dati kompoziciju, a ritmička organizacija liste će dati željenu zagonetku.

Zagonetka se može stvoriti po liniji odabira objekta O ", koji može imati elemente, strukturu, funkcije, parametre, genezu slične O1. Ako takvog O2 nema, tada opis ide kroz elemente (struktura, itd.). ) od O1.Ako je takav O2, onda kroz njegove elemente (strukturu itd.) uz pozitivan opis, te kroz negativnu usporedbu.

Primjer izrade zagonetke prema algoritmu.

Pritiskao sam tipke

Samo ne čujem glazbu.

I metal mi poslušan

Piše slova na papiru.

stavka 7

Primjeri izrade zagonetki.

1. Predmet zagonetke je zagonetka.

Čovjek Riddle Znanje

Riječi su povezane u fraze.

Tjera me na razmišljanje.

Od zabave do kontemplacije

Riječne slike kompleksa

Slike stvaraju cijelu sliku.

Uči razmišljati

Zagonetka je često nalik stihu, a ritmička organizacija pomaže da zagonetka dobije privlačan oblik.

Iako izgleda kao pjesma

Samo radi drugačije:

Zabavno - uči nas

Daje umu zadatak.

2. Predmet zagonetke je jaje.

Jaje

Školjka Školjka Služi kao hrana Dugo ostaje hladna

Protein

Protein Žumanjak

Daje Nije pohranjeno

žumanjak chick chick toplije

Pilence

Ljuska izgleda poput bijelog zida, proteina - poput kisela, žumanjka - na suncu

Ako se drži na hladnom

Možda cijelu godinu za laganje.

I stavite ga u toplinu - iznenada se slomi,

I pobjeći na nogama.

Ako se drži na hladnom

Možda cijelu godinu za laganje.

A na vrućini će postojati rizik,

Da ćemo uskoro čuti škripu.

Žuta lopta izgleda kao sunce

Kissel je okolo, tu je bijeli zid,

A prozora nema.

3. Predmet zagonetke je mreža.

Usta paukove muhe,

grane

grass threads mreža niti hvata muhe tanke niti

otvorena mreža

Konci su poput strune za lov ribe, poput kose.

Mreža je poput čipke, poput radarske antene,

na mreži, na visećem mostu, na vreći na žici.

Radnja je slična hvatanju ribe, sa

sigurnosna mreža akrobata koji koristi mrežu.

Između grana, grmova

Šumski graditelj plete most...

I za pješačku muhu

Na tom mostu - zbogom, slobodo!

Nisam golman, pa volim

Kad zuji "lopta"

Moja mreža leti.

Tko je objesio ove mreže

Navukavši travu u ćelije?

Oni love ribu,

Zuje i lepršaju.

Kakav čudan ribar

Zaboravili ste mrežu u šumskom grmlju?

Kako se riba lovi

To zujanje i pvutsya.

O stanovniku šume

Pitajmo dečke:

Tko radi s mrežom

Kao akrobat?

4. Predmet zagonetke je igla.

Tkanina s koncem za ručnu iglu

Igla, povlačeći konac, ostavlja trag.

Igla je kao riba.

To je riba, čudesna riba,

Rep konca vuče.

Zaronit će, pa će opet zasjati

Na valovima tkanine.

5. Predmet zagonetke je snekir.

Grana Bullfinch Mraz, zima Kljun Ptica Muši Crvena

prsa tijelo zviždanje rep šape

Snekir izgleda kao jabuka, kao crveno svjetlo na semaforu,

balon.

Možda sam u pravu

Možda je ovo šala:

Kod ptice na hladnoći

Prsa pocrvenjela.

Ne možete ući u zimski vrt.

Zašto? Odgovor spreman:

Semafor živ na grani

Ne daje zeleno svjetlo.

6. Predmet zagonetke je pegla.

¦ Kabel za ruke Pegla Platno Peta Pegla Vruće Od grijaće tkanine s ugljenom do električnog grijaćeg potplata Oštra ručka

Glačalo izgleda kao parobrod, kao kotlić (ista ručka).

električni kuhalo za paru,

TO pliva natrag, pa naprijed.

Bilo je valova - i ne.

Za mnom ostavlja glatki trag.

Ja sam kao brod

I čajnik također.

I trbuh mi je vruć

Glačanje tkanine će pomoći.

7. Predmet zagonetke je pijetao.

Kokoši dvorište pijetao glava s pticom pjeva ujutro i navečer

Svijetli rep s vrhom

Crvena kresta Tijelo Rep Noge s ostrugama

tukh je sličan budilici (po svojoj funkciji), u "odjeći"

Na klaunu je rep poput lepeze.

Svijetla lepeza iza.

Pogodi tko je?

Isprva je bila žuta kvržica.

A sada ima uzorak pruga i točkica.

Bio bijeli - šutio.

Zatim žuti - pip.

Sada višebojno - pevun.

Vaša budilica samo radi

Probudi se ujutro.

Naš alarm je vrlo važan

Šeta po dvorištu.

Ja sam s češljem, iako nisam frizer.

S mamuzama, ali ne konjanik.

U svijetloj odjeći, iako nisam klaun.

Zagonetka je vrsta dijaloga: jedan pogađa, drugi pogađa. Mnoge zagonetke u prvom dijelu ne sadrže izravno pitanje: daju zamršen opis predmeta, prema kojem je potrebno pogoditi što se govori. U ovom slučaju prvi dio nužno podrazumijeva odgovor. Na primjer: Bez ruku, bez nogu, ali kapija se otvara(vjetar).

Ponekad su zagonetke izgrađene u obliku izravnog pitanja: Što se vidi samo noću?(zvijezde); Kakvo to stvorenje hrani ljude, osvjetljava u crkvi?(pčela).

U većini zagonetki opis znakova predmeta koji se pogađa daje se u trećem licu. Česte su zagonetke u kojima se opis daje u prvom licu – pogađani predmet. Na primjer:

Biju me, biju, prevrću, sijeku - sve trpim i svim dobrom (zemljom) plačem.

Postoje zagonetke izgrađene na dijalogu:

- Je li crno?

- Ne, crveno.

- Zašto bijela?

- Jer zelena(Crveni ribizl).

Nisu rijetke zagonetke u kojima se pogodeni predmet opisuje negacijom:

Okrugla, a ne mjesec, Žuta, a ne puter, S repom, a ne s mišem(repa).

Postoje zagonetke u kojima je opis predstavljen u uvjetnom, uvjetnom obliku:

Samo da sam ustao -

Dosegla nebo

Kad bi samo ruke i noge -

Svezao bih lopova.

Kad bi samo usta i oči -

Sve bih rekla(put).

U zagonetkama se koriste različita sredstva i tehnike likovnog izražavanja. Prva od njih je metafora.

M. A. Rybnikova primijetila je da u zagonetkama metafora crpi svoj materijal iz niza ekonomskih dojmova. oružje - ovce, gdje-la - stog:

Pet janjaca pojede hrpu,

Pet ovaca pobjegne.

Igla - svinja, zlatne čekinje, plug - krava, cila je njiva bila počupana rogovima. Među metaforičkim slikama životinja prevladavaju domaće životinje, a među njima - krava, bik i konj (kobila, pastuh). Koriste se vrlo raznoliko, u svim "pojmovima": rogovi, rep, griva, kopita, mlijeko, njištanje, rika, trčanje itd. Divlje životinje - medvjed, vuk, lisica, zec - služe malom broju zagonetki. . Ptičje metafore su obilne, au njima se najčešće susreću i domaće ptice: kokoš, pijetao, guska. Mnogo rjeđe se pojavljuju tetrijeb, čavka, orao, sokol.

Metonimija je u zagonetkama rjeđa od metafora. Zagonetka imenuje materijal od kojeg je predmet napravljen:

Stablo stoji(stol)

Konoplja na drvetu(stolnjak)

Glina na konoplji(lonac)

Kupus na glini(šti)

A u kupusu svinja,(svinjetina)

U zagonetkama se koriste razne usporedbe, iako ne tako često:

Bijela kao snijeg

Svaka čast od svih(šećer).

U nekim se zagonetkama za usporedbu koriste slike Svetoga pisma i staroslavenskog rječnika:

Preuzeto iz zemlja, poput Adama;

oboren u užarena peć, kao tri mladića;

Izvađen iz pećine i stavljen na kola, poput Ilije;

Wesen je bio brz na tržištu, poput Josepha;

Postavljen na čelo i tučen po glavi, kao Isus;

Plači jakim glasom, i žena će doći na njegov glas,

poput Marije Magdalene,

I, kupivši ga za mjedenu kutiju, donesite ga kući;

Ali on je briznuo u plač za majkom, umro,

I dan danas njegove kosti leže nepokopane(lonac,).

Susreću se u zagonetkama i antitezama. Na primjer:

Majka-proljeće u šarenoj haljini.

Majka-zima u pokrovu sama (njiva).

Neke su zagonetke građene promjenom naziva zagonetke, pri čemu su početni glasovi sačuvani, a kraj riječi je uvelike izmijenjen:

Vrijedi pendra.

Na pendri leži dendra

A kondra kaže:

"Ne penji se na pendru.

Ne postoji jedna kandra -

I tu je undra"(pećnica, djed, mačka, kaša i patka).

Iz navedenih primjera vidljivo je da se zagonetke često rimuju. U dvorednim zagonetkama stihovi se mogu rimovati. U multi-line rime su raznolike. Povezana rima:

Odrastao u poljskoj kući.

Kuća je puna žita.

Zidovi su pozlaćeni.

Kapci su daskani;

Kuća se trese

Na zlatnom stupu(raž).

Ponekad prvi redak nije rimovan, ostali su rimovani:

Mali, grbav.

Trčalo je cijelo polje

Otrčao kući -

Cijela je godina ležala(srp).

Često se u zagonetkama pojavljuju epiteti, aliteracije i onomatopeja (vidi, na primjer, u Čitanci varijante zagonetke o šipki za oštrenje kose).

Svaka je zagonetka zasebno umjetničko djelo sa svojim poetskim obilježjima.

36. Zagonetke.

Misterija zamršeni pjesnički izraz u kojem su znakovi pogađanog predmeta dani u šifriranom, odvratnom obliku.

Najčešće su zagonetke alegorijske prirode.

Načini stvaranja zagonetki

Stvaranje zagonetki temelji se na usporedbi različitih objekata stvarnog svijeta prema njihovim individualnim kvalitetama i karakteristikama. Nekoliko načina za izradu zagonetki:

Predmeti se uspoređuju na temelju neke vanjske sličnosti: “Kao u polju, u humku djevojka s naušnicama” (zob)

Predmeti se uspoređuju po boji: "Pod šumom, šuma visi crvena ponika" (rowan)

Predmeti (pojave) se međusobno približavaju na temelju nekih znakova svoje unutarnje strukture.

Predmeti (slike) uspoređuju se prema njihovoj funkciji, prema ulozi koju imaju u svakodnevnom životu ljudi: “Modra bunda pokrila sav svijet” (nebo).

Predmeti se uspoređuju prema značajkama kretanja: “Burko trči, a okna stoje” (rijeka i njezine obale).

37. Dječji folklor

područje narodne kulture, svojevrsno sredstvo za socijalizaciju djeteta. Povijest nastanka i razvoja F.d. nije dobro razumio, ali mnogi studije pokazuju njegovu povezanost s kalendarskom i obiteljskom obrednom kulturom u koju je dijete organski uključeno. Duboke i višestruke veze s folklorom odraslih na poseban su se način odrazile u samoj strukturi F.D., njegovoj sižejnoj i tematskoj osnovi, ulozi i funkcijama u životu djeteta te sustavu pjesničkih sredstava.

Kao sfera narodne kulture F.d. relativno neovisan. Ima svoj žanrovski sustav i estetske specifičnosti. Svaki žanr F.D. na svoj način doprinosi očuvanju psihičkog i tjelesnog zdravlja djeteta, razvoju njegove osobnosti, uspostavljanju njezinih raznolikih odnosa u zajednici odraslih i djece. Očito je orijentacija F.d. na općim zakonima dobnog razvoja djece, jasna funkcionalna svrha svakog žanra određuje duboku tipološku sličnost njegovih različitih nacionalnih oblika. Istovremeno, svaki od njih ima izvorna obilježja, nezaobilazan izvor očuvanja i baštine nacionalnog mentaliteta. U 20. stoljeću formira se, uklj. a u Rusiji je znanstveni pravac folklor djetinjstva u okviru kojeg F.d.

Klasifikacija građe ruskog F.d. na temelju funkcionalno-dobnog kriterija dijeli u dvije skupine. Prva skupina („poezija odgoja“), koju odrasli upućuju najmanjoj djeci, uključuje uspavanke, pestice, pjesmice i šale. Uspavanke su djela čija je svrha umiriti i uljuljkati dijete. Ljudi ih zovu "priče" (od glagola "bait", "bait" - "govoriti"; njegovo drevno značenje je "govoriti"). Najstarije slike i motivi uspavanki (Drema, Buki, Kota) sežu u čarolijsku poeziju. U takve motive spada i prizivanje djeteta na smrt kao način zaštite od bolesti. Kako je povijesni razvoj napredovao, uspavanke su izgubile svoju ritualnu, zapjevnu funkciju; proširio se raspon tema i predmeta, uklj. nauštrb ostalih žanrova folklora. Najvažnije obilježje svih uspavanki je monoton ritam i umirujuća melodična intonacija stiha. Tučak - radi za pratnju tjelesnih vježbi i higijenskih postupaka potrebnih za bebu. Ritmične, vedre rečenice, u kombinaciji s djetetu ugodnim potezima, snažnim ili glatkim pokretima ruku i nogu, kojima ga odrasli uče, pružale su zadovoljstvo i razvijale su ga fizički i emocionalno. U dječjim pjesmicama - prvim igrama koje su odrasli igrali s malom djecom - poetska djela kombiniraju se s dramskim zapletom u kojem su likovi prsti, ruke, noge bebe, ruke onoga tko ga zabavlja ("Slamarice", "Rogati jarac", "Svraka lopov" i dr.). Dječje pjesmice sadrže prve lekcije morala, elemente učenja brojanja, omjere u veličini. Šale su pjesme ili rečenice složenijeg sadržaja kojima su odrasli zabavljali djecu. Razlikuju se od dječjih pjesmica po tome što nisu povezane s igrama, već privlače pozornost djeteta isključivo pjesničkim sredstvima. Jedna od vrsta viceva su basne-šaljivdžije (nasljeđe pripovjedača-šaljivaca). To su pjesme-pjesme u kojima se proizvoljno mijenjaju veze i odnosi karakteristični za stvarnost. Dijete koje razumije pravu povezanost pojava uči prepoznati izvrnutu konvencionalnost kao način stvaranja umjetničke stvarnosti. Poetika narodne šale imala je značajan utjecaj na razvoj stručnog pjesništva za djecu. U žanru šale kao da se spajaju odrasli i dječji folklor. Dječje šale također daju kontinuitet između dviju skupina F.D. - njegovanje poezije i vlastitog dječjeg folklora.

Zapravo, dječji folklor uključuje nekoliko žanrovskih asocijacija. Kalendar F.d. spaja bajanja i rečenice, od kojih je većina povezana s drevnim čarolijama i zavjerama, s vjerom u magičnu moć riječi koja utječe na prirodu. U određenim situacijama djeca su u zboru uzvikivala pozive suncu, dugi, kiši, pticama. Bilo je i pojedinačnih kazni. Pozivi i rečenice s vremenom su se pretvorili u igru, ali zbog svog podrijetla i dalje otvaraju tradicionalni način dječje komunikacije sa svijetom prirode.

Žanrovi igara čine najznačajniji dio F.D.-a po broju djela, raznolikosti njihovih vrsta i oblika. Igraći refreni i rečenice svojim nastankom sežu duboko u davninu, odražavajući drevne obredne običaje i igre. Tradicionalne dječje igre bile su usko povezane sa životom i životom seljaka, oponašale su lov, sjetvu i preradu lana, svadbene svečanosti itd. Većina suvremenih igara još uvijek spaja pedagošku i estetsku funkciju, pridonoseći upoznavanju djece s narodnom kulturom. U igračkom folkloru, tzv. igra preludij - lutrija dogovaranje, brojanje rima. U tim žanrovima posebno se očitovala dječja kreativna mašta, iako su joj poticaj često bila djela odraslih. Toss-parovi su rimovane formule-pitanja koja se upućuju “matericama” ako je potrebno, prema uvjetima igre, da se podijele na dvije strane. Da bi to učinili, djeca su naširoko koristila tradicionalne slike iz bajki, pjesama, zagonetki i sl. ("Jabuka koja lije ili zlatni tanjurić?", "Škrinja u križevima ili glava u grmlju?"). Rimane pjesmice su rimovana i ritmička djela koja se izvode pjevanjem, uz pomoć kojih djeca raspoređuju funkcije u igri, određuju slijed radnji njezinih sudionika. Po podrijetlu, brojalice su najarhaičniji žanrovi koji prenose vjeru starih u sudbinu, koja svima pada ždrijebom ili čarobnim, šifriranim prebrojavanjem. Tijekom vremena, po analogiji sa starim, pojavile su se nove brojalice, povećao se broj smislenih sižea, koji se često sastoje od folklornih djela za odrasle i djecu za druge svrhe; vodviljske pjesme i preinake dječjih pjesama profesionalnih autora (primjerice, brojalica "Jedan, dva, tri, četiri, pet, / Izašao je zeko u šetnju", čiji je prototip pjesma iz 19. st. pjesnik V.F. Miller). Kao nijedan drugi žanr F.D. brojalice dale su najširi prostor za improvizaciju na tradicionalnoj osnovi, za razvijanje sposobnosti kombiniranja i stvaranja neočekivanih kombinacija motiva i slika; izmisliti nove.

Satirični F.D. ima posebnu funkciju u odnosima koji se razvijaju među djecom. Djela satiričnog F.d. pridonose psihološkom očvršćavanju djeteta, pomažući mu da pronađe svoje mjesto među svojim vršnjacima uz pomoć testa s oštrom (u djetetovim očima) riječju. Takav je teaser - žanr naslijeđen od odraslih, koji uključuje nadimke, nadimke, poslovice. Neki zadirkivači osuđuju negativne osobine i pojave: plačljivost, cinkarenje, proždrljivost, krađu ("Zmija-zmija, kiseli krastavac!"). Dijete koje se zna zauzeti za sebe naći će i odgovarajući odgovor prijestupniku, tzv. upozorenje: "Prozivaj cijelu godinu, još si nilski konj; prozivaj cijelo stoljeće, ionako sam muškarac!". Pogled na satirični F.d. tu su i potkošulje, koje su umjetni ili prirodni dijalog u kojem se čovjek hvata za riječ ("Reci: Bakar - Bakar - Otac ti je medvjed").

F D. kao objektivan odraz obilježja dječjeg života u određenom dobu – pojava u razvoju. Sustav žanrova, koji se uglavnom formirao u uvjetima agrarne zemlje sa stabilnim domaćim životom, počeo se postupno mijenjati s razvojem školskog obrazovanja, domaćinstva i gospodarske strukture u Rusiji. Gradska pismena djeca, za razliku od nepismene seoske djece - čuvara kućne i pjesničke tradicije, postala su F.D.-evi transformatori. Gradski gimnazijski folklor 19. stoljeća, o kojemu nema mnogo dokaza, utjecao je na proširenje tematskog sastava F.D. (osobito zagonetke-igre, zagonetke-igre), pridonijeli su razvoju i jačanju proznih žanrova (strašne priče, anegdote). Smanjenjem odgojne prakse obitelji i dječjih ustanova, udjela tradicionalnog njegovanja pjesništva, suvremena se dječja usmena kultura sve više izolira od kulture odraslih; mijenjaju se tipovi odnosa između ova dva oblika kulture. Dolazi do preorijentacije na druge folklorne žanrove odraslih - pjesmicu, anegdotu, kao i na djela profesionalnih autora. Ako seljački folklor postane vlasništvo knjižne kulture, onda moderni F.D. - vitalni fenomen koji odražava spontanu procjenu društva u kojem odrastaju od strane djece. Relativno nove formacije zaslužuju posebnu pozornost dječjih učitelja i psihologa: "crni humor", "školski rječnik", "aforizmi vojnog odjela" i druga djela koja aktivno postoje u dječjoj i adolescentnoj sredini.

Crni humor" višežanrovski je sloj dječjeg i tinejdžerskog folklora koji spontano shvaća proturječja suvremene stvarnosti: deprecijaciju umjetničke riječi u značajnom dijelu književnosti 50-70-ih, slabljenje i raspad prirodnog ljudskog obiteljskih, međugeneracijskih veza, kao i gubitka moralnih smjernica i emocionalne devastacije osobe pod pritiskom pseudovrednota, čemu se ironično suprotstavlja parodičnim raskrinkavanjem, grubom groteskom ili svjesnim šokiranjem i estetskim šokiranjem. put psihološke ličnosti u uvjetima društvenog beznađa.Školski rječnik je parodijski žanr dječje usmene proze koji sagledava značajke odnosa između učitelja i učenika, dječaka i djevojčica, život i običaje škole, školske programe i nastavu. metode ("Učenik za pločom - partizani na ispitivanju") Aforizmi vojnog odsjeka folklorni su žanr studenata, postupno silazeći do srednjoškolaca. njezin život ("Od mene do sljedećeg stupa - trči marš!"). Različiti žanrovi moderne folklorne proze i poezije, ako se taktično koriste, mogu postati materijal za dijagnosticiranje mentaliteta, moralne, estetske razine djetetovog razvoja i pomoći u odabiru metoda psihološkog i pedagoškog rada odgajatelja.

Zagonetka je vrsta narodnog pjesničkog stvaralaštva kod svih naroda svijeta; pjesnički, često alegorijski opis predmeta ili pojave. U davna vremena imao je kultno značenje, bio je povezan s vjerovanjima i obredima koji su zabranjivali imenovanje predmeta pravim imenom.

Logička struktura i strategija pogađanja zagonetki nije dobro shvaćena. Prema G. L. Permyakovu, nema više od četrdeset logičkih modela na kojima se grade zagonetke (analogija, metafora, metonimija, paradoks itd.), ali su univerzalni za sve vrste kultura.

Semantička struktura zagonetke određena je omjerom njezinih triju glavnih sastavnica: denotata (ili designatuma), tj. predmeta koji je zamišljen i podložan dešifriranju; zamjenski objekt koji ima neka svojstva zajednička s namjeravanim, i "slika", tj. neki opis primjenjiv istovremeno na oba objekta.

Slika stvorena u zagonetki temeljno je “nerealna”, temelji se na rasparčavanju skrivenog predmeta i isticanju nekih njegovih svojstava, na spoju nespojivog (otuda česta recepcija negacije), na mijenjanju granica, na transformaciji situacije. , itd. Različite folklorne tradicije imaju približno iste postavljene strukturne tipove zagonetki, međutim, specifična težina svake od njih u različitim tradicijama ne podudara se. Usporedna studija slav. praktički nema misterija u vezi s njihovom strukturom.

Najvažnija stvar u poslovici je sposobnost izražavanja sudova o životu u sažetom, dobro usmjerenom obliku. U poslovicama nema ništa slučajno. N.V. Gogol je savršeno definirao umjetničke vrijednosti poslovice. On je napisao: “U našim poslovicama vidi se izuzetna punoća narodne pameti, koja je sve znala učiniti svojim oruđem: ironiju, porugu, jasnoću, točnost slikovite slike.”

Dvočlana Cjelovita rečenica koju karakterizira neraskidiva povezanost dvaju dijelova složene rečenice. "Bijelo svjetlo nije predgrađe, ni prazan govor nije poslovica", "Pametan plače, glup skače"

P.U Bakirova u svom radu ističe značajke svojstvene poslovicama i izrekama: kliše je svojstvo određenog teksta da se percipira globalno, kao gotova konstruktivna i semantička cjelina bez značajnih promjena u odgovarajućim komunikacijskim situacijama). Aforizam - svojstvo podrazumijeva točnost, kapacitet i jezgrovitost. Korisnost. Ovo svojstvo povezano je s poučnom, poučnom prirodom poslovica, odrazom njihovog životnog i praktičnog značenja. Ovo svojstvo imaju sve vrste poslovica. Antropocentričnost. "Izreka je uvijek upućena osobi: ona ga uči živjeti, propisuje ili zabranjuje bilo kakve radnje, daje mudre savjete"