Priča o tome kako je Emil udario glavom u čašu. Emil iz Lenneberga. Emil iz Lönneberga

Tehnološka karta sata književnog čitanja

po programu "Planeta znanja"

Razred : 3 B

Tema lekcije : A. Lindgren "Kako je Emil udario glavom u čašu", tema i glavna ideja djela

Vrsta lekcije :

Svrha lekcije:

Osobni rezultati

- razumjeti

Metapredmetni rezultati :

Regulatorni UUD

- definirati i oblikovati

Učitiizraziti

Kognitivni UUD:

– donositi zaključke

– pronaći odgovore

Komunikativni UUD

Rezultati predmeta:

Obrazovni resursi i oprema: planeta znanja. “Ruski jezik” L. Ya za četverostruk rano škola: u 2 sata / JI. I. Želtovskaja. - 2. izd. - M.: ACT; Astrel, 2017., prezentacija.

Tijekom nastave

Formiranje UUD-a

1. Samoodređenje za aktivnost.

Organiziranje vremena.

- Zvono je zazvonilo i utihnulo.

Lekcija počinje.

Danas ćemo u lekciji nastaviti "putovati" kroz odjeljak "I u šali i ozbiljno."

IŽelim ga započeti riječima junaka jednog djela.

Ne dječak, nego prava kazna.

Jeste li prepoznali heroja?

Po kojim ste izrazima lica uspjeli prepoznati junaka?

- O čemu se radi?

Priprema razreda za rad.

Dječje pretpostavke

Djeca imenuju junaka: Emil

Osobno: formiranje pozitivnog stava prema kognitivnoj aktivnosti.

2. Aktualizacija temeljnih znanja .

– Naravno da je Emil.

Znate li ime pripovjedača koji je izmislio ovaj lik?

Sada ćemo provjeriti koliko ste bili pažljivi prilikom čitanja?

Kartica.

Ako je izjava točna, stavite +, ako nije, onda -

Emil je udario glavom u čašu.

Mama je htjela razbiti čašu.

Tata se složio s mamom.

Alfred je skinuo čašu s Emilove glave.

Emil je u očaju plakao.

Emila su odveli liječniku.

Svi su bolesnici Emila gledali sa simpatijama.

Liječnik je pomogao izvaditi čašu.

Emil je pogodio korner, a čaša se raspala na dva dijela.

Tata se uznemirio.

Izjave djeceslajd 1

slajd 2

Uzorak samoprovjere

Tipka: + + - - - + - - + -

Osobno: pokazivanje interesa za gradivo učenja.

razumijevanje pitanja, građenje odgovora u skladu s njim;mozgalica - sposobnost rasuđivanjau obliku povezivanja jednostavnih sudova o predmetu.

Regulatorni UUD: Formuliranje obrazovne zadaće, postavljanje cilja.

Komunikativni UUD: sposobnost u komunikaciji građenja izjava koje su razumljive partneru.

3. Postavka i rješenje obrazovnog problema

Rad u grupi (prisjetiti se pravila rada u grupi)

Zar ne može postojati nešto neobično u najobičnijem dječaku?

Najobičnija djeca često se nađu u neobičnim situacijama i sudjeluju u raznim avanturama. Djeca vole maštati, zamišljati nešto. A u svijetu fantazije sva se čuda mogu dogoditi.

Zašto je Emil glavni lik djela? Što je neobično u njegovu liku? Kako saznati?

- Svaka grupa treba pripremiti odgovore na pitanja koja su zapisana u upitnicima.

djeca nude svakakve mogućnosti.

U udžbeniku

učitelj, knjiga, razrednik

FINC - WRIGHT - KRUG ROBINE

Pravila grupe

Pratite što je zapisano u tehnološkoj karti.

Dogovorite se tko će prvi odgovoriti, a zatim u smjeru kazaljke na satu.

Zapamtite, svatko mora odgovoriti na pitanje.

Dogovorite se tko će biti vođa u grupi ili tko će biti odgovoran razredu.

Pažljivo slušajte jedno drugo, nemojte prekidati.

Razgovarajte samo šapatom kako ne biste ometali rad drugih grupa.

Ispunjavanje (djeca dovršavaju zadatak, zatim čitaju odgovore naglas.)

Osobno: procjenjivati postupke ljudi, životne situacije u smislu općeprihvaćenih normi i vrijednosti; ocjenjuju određene radnje kao dobre ili loše;

Kognitivni UUD: općeobrazovni - traženje informacija za rješavanje kognitivnog problema; izvođenje obrazovnih radnji, svjesno i proizvoljno građenje govornog iskaza u usmenom obliku;mozgalica - usporedba, analiza i sinteza proučavanih objekata; uspostavljanje uzročno posljedičnih veza.

Regulatorni UUD: prihvaćanje i spremanje zadatka učenja koji odgovara fazi učenja; planirajući svoje djelovanje u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu.

Komunikativni UUD: formuliranje vlastitog mišljenja; sposobnost postavljanja pitanja; uvažavajući različita mišljenja i nastojeći koordinirati različita stajališta u suradnji.

4. Tjelesna minuta

MIX Freeze Group

5. Uprizoreni likovi.

A sada predlažem da pokažete karakter tih heroja koje ste opisali.

Nastup benda

Osobno: procjenjivati postupke ljudi, životne situacije u smislu općeprihvaćenih normi i vrijednosti; ocjenjuju određene radnje kao dobre ili loše

6. Odraz aktivnosti.

Sažimajući.

Čitamo s vama ulomak iz djela A. Lindgren.

Zapamtite temu lekcije, cilj.

Na koja pitanja je odgovoreno i koji su ciljevi postignuti?

Kako ste vidjeli Emila, mamu, tatu i ostale članove obitelji?

Zašto se glavni lik mogao promijeniti na kraju djela?

Biste li mogli imati prijatelja poput Emila? Zašto? Što si ti?

Dječji odgovori.

Sažeti njihov rad, formulirati konačni rezultat, načine za postizanje zadatka.

Kognitivni UUD: općeobrazovni - traženje potrebnih informacija za obavljanje obrazovnih zadataka.

Regulatorni UUD: kontrola prema rezultatu;Komunikativni UUD: adekvatno koristiti sredstva usmene komunikacije za rješavanje komunikacijskih problema.

5. Domaća zadaća

Čitanje djela iz udžbenika str.57-60

Introspekcija sata književne lektire u 3. razredu

Razred : 3 B

Tema lekcije : A. Lindgren "Kako je Emil udario glavom u čašu", karakterizacija likova.

Vrsta lekcije : lekcija o postavljanju i rješavanju problema učenja

Svrha lekcije:

Promicati formiranje ideja učenika o značajkama autorova djela, razvoj sposobnosti razmišljanja o karakteru i postupcima heroja; ideja o stvaranju slike književnog lika od strane autora, razvijati sposobnost analize teksta, donositi zaključke u skladu s rješenjem zadataka.

Osobni rezultati

Naučite izraziti svoj stav prema junacima pročitanog djela;

- razumjetituđe emocije, suosjećati, suosjećati;

Poznavati osnovne moralne norme pravila ponašanja u svakodnevnom životu.

Metapredmetni rezultati :

Regulatorni UUD

- definirati i oblikovatisvrha aktivnosti na satu uz pomoć učitelja;

Prihvatite i spremite zadatak učenja;

Uzeti u obzir smjernice djelovanja koje je dodijelio nastavnik;

Učitiizrazitivlastita pretpostavka (verzija) na temelju rada s ilustracijom udžbenika;

Razumjeti smjernice djelovanja koje je dodijelio nastavnik (prema tehnološkim kartama);

Kognitivni UUD:

– donositi zaključkekao rezultat zajedničkog rada razreda i učitelja;

– pronaći odgovorena pitanja u tekstu, ilustracijama;

Na temelju analize djela zaključiti i grupirati gradivo prema zadanoj osnovi

Komunikativni UUD

Shvatiti potrebu za komunikacijom s vršnjacima;

Dopustiti postojanje različitih gledišta;

Pregovarati, doći do zajedničke odluke;

Sudjelovati u različitim oblicima rada u razredu i pridržavati se pravila rada u paru, grupi.

Rezultati predmeta:

Stvoriti uvjete za razvoj vještina učenika:

Svjesno, pravilno i izražajno čitati tekst;

Mijenjati položaje slušatelja, čitatelja, gledatelja, ovisno o zadatku učenja;

Pronađite odgovor na pitanje u tekstu;

Analizirati i usporediti;

Generalizirati, ovladati osnovama semantičkog čitanja teksta;

Glavni oblici i metode organiziranja kognitivne aktivnosti učenika: frontalni, samostalni, verbalni, likovni, problemski dijaloški

Glavni sadržaj teme, pojmovi i termini:

glavni lik, portret junaka; biografija pisca

U nastavi su korištene sljedeće nastavne metode:

1. Djelomično pretraživanje - znanja nisu bila ponuđena učenicima u gotovom obliku, morala su se stjecati sami, učenici su pod mojim vodstvom samostalno zaključivali, rješavali novonastale kognitivne probleme, analizirali, generalizirali, zaključivali, formirajući tako svjesno čvrsto znanje. Prevladavala je problematičnost i kreativnost kognitivne aktivnosti.

2. Metoda generiranja ideja - Učenici izražavaju svoje ideje i mišljenja.

Nastavne tehnologije koje se koriste u lekciji:

1. IKT - prezentacija, slušanje glazbe.

2. Problemski dijalog – rad u skupinama.

3.Tehnologija igre - igra-natjecanje.

4. Tehnologija koja štedi zdravlje – tjelesna minuta.

U ovoj lekciji pokušao sam implementirati važne za modernu lekcijupristupa :

Orijentiran na tekst: rad s tekstom.

Funkcionalni: kroz poslovicu su odredili temu djela.

Integriran. Provedena je komunikacija s glazbom, umjetnošću, svijetom oko sebe

Provodio se pristup usmjeren na učenika kroz obraćanje pažnje na govor drugih ljudi, učenje koherentnog govora.

Po mom mišljenju, vrijeme dodijeljeno svim fazama lekcije bilo je racionalno raspoređeno, tempo lekcije održavan je tijekom cijele aktivnosti. Sve etape lekcije bile su međusobno povezane i djelovale prema glavnom cilju.

Sav didaktički materijal pripremljen je na temelju ciljeva nastave i dobnih karakteristika učenika. Rad s didaktičkim materijalom i ICT-om bio je usmjeren na postizanje postavljenih ciljeva.

Tijekom lekcije slijedeće osnovnekompetencije , kako

Komunikativno-informativne (sposobnost razumijevanja teksta, izražavanja suda, odgovaranja na pitanje, rada s informacijama),

sposobnost timskog rada za postizanje zadanog cilja,

osobni (refleksija vlastite aktivnosti, samoprocjena)

Organizacija sata u obliku igre-natjecanja pridonijela je razvoju komunikacijskih vještina. Tijekom nastave pružala sam odmjerenu pomoć učenicima postavljajući dodatna pitanja, pokušavajući stvoriti situaciju uspjeha za svakog učenika.
Tijekom nastave okrenula sam se znanjima i vještinama koje djeca već posjeduju, radila na stvaranju atmosfere obostranog zanimanja učenika za rad u grupama.

Pokušao sam stvoriti ugodnu psihološku i emocionalnu atmosferu na satu. Za emocionalno pražnjenje i oslobađanje od fizičkog stresa, potrošio sam fizičku minutu. Održavao prijateljske odnose s učenicima, koristio različite zadatke.

Na kraju sata dana je kreativna zadaća.

Po mom mišljenju, lekcija je bila uspješna, zanimljiva i plodonosna. Svi ciljevi i ciljevi koje sam postavio su ostvareni.

Emil iz Lenneberga. Tako se zvao dječak koji je živio blizu Lenneberga. Emil je bio mali muškarčina i tvrdoglav, nimalo fin kao ti. Iako izgleda kao dobar dečko - što je istina, istina je. Sve dok ne počne vrištati. Oči su mu bile okrugle i plave. Lice je također okruglo i ružičasto, kosa je plava i kovrčava. Pogledaj ga - pa, samo anđeo. Samo nemoj šiziti prije vremena. Emil je imao pet godina, ali je bio snažan kao bik. Živio je na farmi Katthult, u blizini sela Lenneberg, u pokrajini Småland. I ovaj je lupež govorio na smålandskom dijalektu. Ali ne možete ništa učiniti! Svi u Smålandu tako govore. Ako je htio staviti šešir, nije rekao, kao ti: "Hoću šešir!", Već je povikao: "Hoću šešir!" Njegova kapa nije bila ništa više od obične, prilično neugledne kape s crnim šiltom i plavim vrhom. Jednom mu ga je otac kupio kad je išao u grad. Emil se oduševio novom stvarčicom i navečer, idući u krevet, rekao je: "Hoću šešir!" Njegovoj se majci nije svidjelo što će Emil spavati s kapom te ju je htjela staviti na policu u hodniku. Ali Emil je viknuo tako da se čulo cijeli Lenneberg: "Hoću kapu!"

I puna tri tjedna Emil je svaku noć spavao u kapi. Što god rekli, postigao je cilj, iako se za to morao posvađati. Znao je stajati pri svom. U svakom slučaju, nije učinio ono što je njegova majka htjela. Jednom ga je na Staru godinu pokušala nagovoriti da jede pirjani grah: povrće je tako dobro za djecu. Ali Emil je odlučno odbio:

- Neću!

“Zar uopće nećeš jesti povrće i zelje?” pitala je mama.

- Will! odgovorio je Emil. “Samo pravo zelje.

I, skrivajući se iza novogodišnjeg drvca, Emil je počeo gristi zelene grančice.

Ali ubrzo se umorio od ove okupacije, iglice božićnog drvca bile su bolno bodljikave.

A ovaj Emil je bio tvrdoglav! Želio je zapovijedati i mamom i tatom, i cijelim Catthultom, pa čak i cijelim Lennebergom. Ali Lennebergeri ga nisu htjeli poslušati.

“Šteta tih Svenssona iz Katthulta! rekli su. - Pa imaju razmaženog dečka! Od toga neće biti ništa dobro, to je kao da pijete!

Da, to su Lennebergeri mislili o njemu. Da su unaprijed znali tko će Emil postati, ne bi to rekli. Kad bi samo znali da će on kad poraste biti načelnik općine! Ne znate tko je predsjednik općine, zar ne? Ovo je vrlo, vrlo važna osoba, možete mi vjerovati. Tako je Emil postao načelnik općine, ali ne odmah, naravno.

No, da ne duljimo, ispričat ćemo vam redom što se dogodilo kad je Emil bio mali i živio na farmi Katthult blizu Lenneberga, u pokrajini Småland, sa svojim tatom, koji se zvao Anton Svensson, i sa svojim majka, koja se zvala Alma Svensson, i njegova mala sestra Ida. Imali su i radnika Alfreda i služavku Linu u Katthultu. Doista, u ono doba kad je Emil bio malen, kako u Lennebergu tako i u drugim mjestima, radnici i sluškinje još nisu nestali. Radnici su orali, pratili konje i bikove, slagali sijeno i sadili krumpir. Sluškinje su muzle krave, prale suđe, ribale podove i ljuljale djecu.

Sada znate sve koji su živjeli u Catthultu - oca Antona, majku Almu, malu Idu, Alfreda i Linu. Istina, živjela su još dva konja, nekoliko bikova, osam krava, tri svinje, desetak ovaca, petnaest kokoši, pijetao, mačka i pas.

I Emil također.

Katthult je bila mala udobna farma. Gospodarova kuća, obojena jarko crvenom bojom, uzdizala se na brežuljku među stablima jabuka i jorgovana, a uokolo su se prostirala polja, livade, pašnjaci, jezero i ogromna, nepregledna šuma.

Kako bi miran i miran život bio u Catthultu da Emil nije tamo!

- Samo bi se šalio, ovaj dečko - rekla je jednom Lina. - A ako se ne ponaša nedolično, svejedno je - nećete imati problema s njim. Takvog strijelca u životu nisam vidio.

Ali Emila je majka uzela u zaštitu.

"Emil uopće nije loš", rekla je. “Gledajte, danas je samo jednom uštipnuo Idu i prolio vrhnje dok je pio kavu. To su sve zezancije... Pa i mačku sam ganjao po kokošinjcu! Ne, što god kažete, on postaje puno smireniji i ljubazniji.

I istina je, ne može se reći da je Emil bio zao. Jako je volio i svoju sestru Idu i mačku. Ali morao je Idu uštipnuti, inače mu nikad ne bi dala kruha i pekmeza. I jurio je mačku bez ikakve zle namjere, samo je htio vidjeti tko brže trči, ali mačak ga nije razumio.

Tako je bilo i sedmog ožujka. Onoga dana kad je Emil bio toliko ljubazan da je samo jednom uštipnuo Idu, prolio vrhnje dok je pio kavu, a i potjerao mačku.

Sada poslušajte što se dogodilo Emilu u drugim danima bogatijim događajima. Nije važno je li samo zabrljao, kako je rekla Lina, ili je sve ispalo samo od sebe, jer Emilu se uvijek nešto dogodilo. Pa započnimo našu priču.

Kako je Emil udario glavom u čašu

Tog dana, ručak u Katthulti bila je mesna juha. Lina je ulila juhu u tijesto oslikano cvijećem i stavilo ga na kuhinjski stol. Svi su s apetitom počeli jesti, a osobito Emil. Volio je juhu, a to se vidjelo po načinu na koji ju je pijuckao.

- Što tako žvačeš? - iznenađeno je upitala mama.

“Inače nitko neće znati da je ovo juha”, odgovorio je Emil.

Istina, njegov je odgovor bio drugačiji. Ali što nas briga za ovaj smålandski dijalekt! Poslušajte što se zatim dogodilo!

Svi su se obilno najeli i uskoro je sudnica bila prazna. Na dnu je ostala samo sitna, vrlo sitna kap. I Emil je htio pojesti ovu kapljicu. Međutim, moglo se polizati samo guranjem glave u tijesto. Emil je to i učinio, a svi su ga čuli kako pucne usnama od zadovoljstva. Ali možete zamisliti, Emil nije mogao izvući glavu natrag! Čaša je čvrsto sjedila na glavi. Tu se Emil prestraši i skoči od stola. Stajao je nasred kuhinje, a na glavi mu se, poput kace, uzdizala supa koja mu je klizila preko očiju i preko ušiju. Emil se borio da skine čašu s glave i vikao je iz sveg glasa. Lina se živnula.

- Oh, naš divni čorba! jecala je. - Naš prekrasni mješanac s cvijećem! Gdje ćemo sad točiti juhu?

Kako je Emilova glava u supi, naravno, tu se ne može sipati juha. To je Lina shvatila, iako je zapravo bila prilično glupa.

Ali Emilova majka više je mislila na sina.

- Dragi moji, kako da spasimo dijete? Razbijmo čašu žaračem!

- Jesi li poludio? tata je uzviknuo. - Uostalom, čaša košta četiri krune.

"Daj da pokušam", rekao je Alfred, pametan i domišljat tip.

Uhvativši obje ručke čašice, snažno ju je povukao prema gore. Pa, koja je svrha? Zajedno s supom Alfred je podigao i Emila, jer je Emil bio čvrsto zaglavljen u supu. Visio je u zraku, visio je nogama i želio se što prije vratiti na pod.

- Pusti me ... pusti me ... pusti me na miru, kome ja kažem! povikao je.

I Alfred ga spusti na pod.

Sada su svi bili potpuno uzrujani i, naguravši se oko Emila, razmišljali su što učiniti. I nitko - ni tata Anton, ni mama Alma, ni mala Ida, ni Alfred i Lina - nitko nije mogao smisliti kako osloboditi Emila.

“Oh, Emil plače”, rekla je mala Ida.

Ispod supe poteklo je nekoliko krupnih suza i skotrljalo se niz Emilove obraze.

“To nisu suze”, usprotivio se Emil. - To je mesna juha.

EMIL IZ LENNEBERGA

Tako se zvao dječak koji je živio blizu Lenneberga. Emil je bio mali muškarčina i tvrdoglav, nimalo fin kao ti. Iako izgleda kao dobar dečko - što je istina, istina je. Sve dok ne počne vrištati. Oči su mu bile okrugle i plave. Lice je također okruglo i ružičasto, kosa je plava i kovrčava. Pogledaj ga - pa, samo anđeo. Samo nemoj šiziti prije vremena. Emil je imao pet godina, ali je bio snažan kao bik. Živio je na farmi Katthult, u blizini sela Lenneberg, u pokrajini Småland. I ovaj je lupež govorio na smålandskom dijalektu. Ali ne možete ništa učiniti! Svi u Smålandu tako govore. Ako je htio staviti šešir, nije kao ti rekao: “Hoću šešir!”, nego je povikao: “Hoću šešir!” Šešir mu je bio obična, prilično neugledna kapa s crnim šilterom. i plavi vrh. Jednom mu ga je otac kupio kad je išao u grad. Emil se oduševio novom stvarčicom i navečer, idući u krevet, rekao je: “Hoću kapu!” Mami se nije svidjelo što će Emil spavati u kapici, pa ju je htjela staviti na policu. u hodniku. Ali Emil je viknuo tako da se čulo cijeli Lenneberg: "Hoću kapu!"

- Neću!

“Zar uopće nećeš jesti povrće i zelje?” pitala je mama.

- Will! odgovorio je Emil. “Samo pravo zelje.

I, skrivajući se iza novogodišnjeg drvca, Emil je počeo gristi zelene grančice.

Ali ubrzo se umorio od ove okupacije, iglice božićnog drvca bile su bolno bodljikave.

A ovaj Emil je bio tvrdoglav! Želio je zapovijedati i mamom i tatom, i cijelim Catthultom, pa čak i cijelim Lennebergom. Ali Lennebergeri ga nisu htjeli poslušati.

“Šteta tih Svenssona iz Katthulta! rekli su. - Pa imaju razmaženog dečka! Od toga neće biti ništa dobro, to je kao da pijete!

Da, to su Lennebergeri mislili o njemu. Da su unaprijed znali tko će Emil postati, ne bi to rekli. Kad bi samo znali da će on kad poraste biti načelnik općine! Ne znate tko je predsjednik općine, zar ne? Napomena 1 Ovo je vrlo, vrlo važan čovjek, možete mi vjerovati. Tako je Emil postao načelnik općine, ali ne odmah, naravno.

I Emil također.

Kako bi miran i miran život bio u Catthultu da Emil nije tamo!

- Samo bi se šalio, ovaj dečko - rekla je jednom Lina. - A ako se ne ponaša nedolično, svejedno je - nećete imati problema s njim. Takvog strijelca u životu nisam vidio.

Ali Emila je majka uzela u zaštitu.

Tako je bilo i sedmog ožujka. Onoga dana kad je Emil bio toliko ljubazan da je samo jednom uštipnuo Idu, prolio vrhnje dok je pio kavu, a i potjerao mačku.

- Što tako žvačeš? - iznenađeno je upitala mama.

“Inače nitko neće znati da je ovo juha”, odgovorio je Emil.

Istina, njegov je odgovor bio drugačiji. Ali što nas briga za ovaj smålandski dijalekt! Poslušajte što se zatim dogodilo!

- Oh, naš divni čorba! jecala je. - Naš prekrasni mješanac s cvijećem! Gdje ćemo sad točiti juhu?

Kako je Emilova glava u supi, naravno, tu se ne može sipati juha. To je Lina shvatila, iako je zapravo bila prilično glupa.

Ali Emilova majka više je mislila na sina.

- Dragi moji, kako da spasimo dijete? Razbijmo čašu žaračem!

- Jesi li poludio? tata je uzviknuo. - Uostalom, čaša košta četiri krune, bilješka 2.

"Daj da pokušam", rekao je Alfred, pametan i domišljat tip.

Emil i Lonneberga

Nya hyss av Emil i Lonneberga

I poluga Emil i Lönneberga

Sva prava pridržana. Nijedan dio elektroničke verzije ove knjige ne smije se reproducirati u bilo kojem obliku ili na bilo koji način, uključujući objavljivanje na internetu i korporativnim mrežama, za privatnu i javnu upotrebu, bez pismenog dopuštenja vlasnika autorskih prava.

Emil iz Lönneberga

Emil iz Lönneberga - tako se zvao jedan dječak koji je živio baš u ovom selu Lönneberg. Bio je užasno nestašan i tvrdoglav, nije kao ti, zar ne? Iako je na prvi pogled djelovao kao drag i poslušan dječak, pogotovo kad je spavao.

Hoćeš li da ti ga opišem? Bistre plave oči, okrugla njuška, rumeni obrazi i pramen zamršene dlake boje zrele raži - anđeo, i ništa više! No, čini se da ste već shvatili da bi bila velika pogreška tako misliti.

S pet godina bio je visok i snažan, poput mladog bika. Živio je, kao što rekoh, u selu Lönneberge, točnije, ne u samom selu, već na farmi zvanoj Kathult, pokraj Lönneberga, u okrugu Småland. I njegov je ukor bio najsmolandskiji, iako to, naravno, nije bila njegova krivnja. Uostalom, u Smålandu svi govore drugačije nego u glavnom gradu. Evo, na primjer, trebate reći Emilu: "Daj mi kapu!" - što bi rekao ti ili bilo koji drugi dječak, a on kaže: "Gdje je moj keparik?" Imao je takvu suknenu kapu s malim šiltom, koju mu je otac jednom donio iz grada. Kako je tada bio sretan! Čak i kad je legao u krevet, pitao je: “Gdje je moj keparik?” Mami se, naravno, nije svidjelo što je spavao u platnenoj kapi i to je skrivala od njega. Ali digao je takav krik da se čulo na drugom kraju Lönneberga: "Gdje je moj keparik?!"

Najmanje tri tjedna Emil ovu kapu nije skidao ni danju ni noću. Možete li zamisliti što je postala? Ali postigao je svoj cilj: radio je što je htio - a to mu je bilo najvažnije.

Jednom je mama za Novu godinu odlučila pod svaku cijenu natjerati ga da pojede tanjur pirjanog graha – jako je zdrav i u njega se stavi puno zelja. Ali Emil je to glatko odbio.

- Jeste li odlučili uopće ne jesti zelje?

- Zašto? Molim te, sad ću barem jesti, ali samo pravo zelje, a ne bilo kakvo pivo.

I otišao je do božićnog drvca, otkinuo trnovitu granu i počeo je žvakati, ali ne dugo - iglice su mu jako bockale jezik.

Sada vam je jasno kakav je tvrdoglavi dječak bio taj Emil? Želio je zapovijedati svima - i mami i tati, i farmi Kathult, pa čak i cijelom Lönnebergu! Ali iz nekog razloga Lönnebergeri to nikako nisu htjeli.

“Jadni Swensons s farme Kathult! tužno su uzviknuli. “Nemaju dječaka, nego prava kazna!” Hoće li ih biti još kad poraste!..

Glupi, glupi Lönnebergeri! Kad bi samo znali što će Emil postati kad odraste, ne bi tako jadikovali! Uostalom, kad je Emil odrastao, postao je ni manje ni više nego predsjednik seoskog vijeća. A ako ne znate što je predsjednik seoskog vijeća, onda vam mogu reći da je to najcjenjenija osoba u okrugu. I Emil je to uspio. To je to!

Ali to je kasnije, ali za sada, Emil je bio mali i živio je s majkom i ocem na farmi Kathult, u blizini sela Lönnebergi u okrugu Småland.

Otac mu se zvao Anton Swenson, a majka Alma Swenson, a imao je i mlađu sestru Idu. Osim Swensonovih, na farmi su živjeli i radnik po imenu Alfred i radnica po imenu Lina.

Tih su godina na svim farmama živjeli radnici i radnici koji su pomagali u kućanskim poslovima. Radnici su orali zemlju, čuvali konje i bikove, kosili travu i sijeno, sadili i brali krumpir, a radnici su muzli krave, prali suđe, glancali kotlove i tave do sjaja, dojili djecu i pjevali pjesme.

Sada znate sve stanovnike farme Kathult u blizini sela Lönnebergi u okrugu Småland. Nabrojimo ih zajedno s tobom: tata Anton, mama Alma, sestra Ida, radnik Alfred i radnica Lina, te još dva konja, par bikova, osam krava, tri svinje, desetak ovaca, petnaest kokoši, jedan pijetao, jedna mačka. i jednog psa. I, naravno, sam Emil.

Kathult je vrlo lijepa farma! Kuća, obojena u crveno, stoji na brežuljku, među jablanima i grmovima jorgovana, uokolo se prostiru polja, livade, pašnjaci, a u daljini se nazire jezero i velika gusta šuma. Kako bi miran i tih život bio u Catkhultu da nije Emila!

- Pa vragolana! Lina je uzdahnula. “S ovim dječakom je sve u redu. Kad se on sam ne šali, onda će mu se sigurno nešto dogoditi. Nikada takvo što nisam vidio!

Ali mama je uvijek uzimala Emila pod zaštitu:

– Nema smisla tako napadati dječaka! Što je tako strašno? Danas je samo jednom uštipnuo Idu i prolio vrhnje - to je sve! Razmišljati! Istina, naganjao je i mačku po kokošinjcu ... A opet, Lina, on je dobar dečko.

Doista, Emil nije bio zao. O njemu se nema što reći! Jako je volio i Idu i mačku. Sestru je samo morao uštipnuti, inače mu ne bi dala sendvič s pekmezom, a mačku je vozio da provjeri je li dobra u skoku u vis, to je sve!

A ova glupa mačka nije shvaćala da ima najbolje namjere i srcedrapajuće je mjauknula.

Dakle, 6. ožujka Emil se savršeno ponašao. Idu je samo jednom uštipnuo, malo se poigrao s mačkom, a prije doručka prolio vrhnje. Ništa se više nije dogodilo tog dana.

A sada ću vam ispričati o drugim danima u Emilovom životu, kada je bilo mnogo više incidenata. Zašto, stvarno ne znam. Ili Emil stvarno nije mogao odoljeti da se ne šali, kako je tvrdila Lina, ili je uvijek slučajno upadao u razne priče.

Pa počnimo s...

kad je Emil udario glavom u čašu

Na ovaj dan za ručak se kuhala mesna juha. Lina ga je iz lonca ulila u šarenu tijesto. Svi su sjeli za okrugli stol i s guštom počeli jesti. Emil je jako volio juhu pa je pijuckao glasno i žurno.

- Zar je potrebno tako mljackati? pitala je mama.

"Da", odgovorio je Emil. Inače nitko neće znati da jedem juhu.

Brudet je bio jako ukusan, svatko je uzimao dodatka koliko je htio, a na kraju je ostalo samo nekoliko mrkvi i luka na dnu supe. U tome je Emil odlučio uživati. Ne razmišljajući dvaput, posegnuo je za čašom, povukao je prema sebi i zabio glavu u nju. Svi su mogli čuti kako gusto siše uz zvižduk. Kad je Emil polizao dno gotovo do suhog, prirodno je poželio izvući glavu iz supe. Ali nije bilo tamo! Čaša mu je čvrsto stezala čelo, sljepoočnice i stražnji dio glave i nije bila uklonjena. Emil se prestrašio i skočio sa stolice. Stajao je nasred kuhinje s juhom na glavi, kao da nosi vitešku kacigu. A čaša je klizila sve niže. Prvo su ispod njega nestale njegove oči, zatim nos, pa čak i brada. Emil se pokušao osloboditi, ali ništa od toga. Činilo se da mu je čaša prirasla uz glavu. Zatim je počeo vikati dobre psovke. A za njim, sa strahom, i Lina. Da, i svi su se bojali.

- Ovo je par sitnica! odgovorio je Emil. - Kao ovo!

Upravo tada, Emilyna majka je ušla u kuhinju. I prvo što je ugledala bio je Emil sa supom na glavi. Emil je strgnuo juhu s glave, a mala Ida zacvilila. Zacvilio je i Emil, jer mu je čaša ponovno čvrsto sjedila na glavi.

Onda je moja majka zgrabila žarač i tako snažno lupila njime po čaši da se samo zvonjava čula po susjedstvu. Ding! - i čaša se rasprsnula u tisuću malih krhotina. Iverje je padalo po Emilu.

Tata je bio u ovčarniku, ali kad je čuo zvonjavu, odjurio je u kuhinju. Sleđen na pragu, nijemo je gledao s Emila na krhotine, s krhotina na žarač u majčinim rukama. Ne rekavši ni riječi, tata se okrenuo i vratio u staju.

Dva dana kasnije primio je od Emila pet örea, što je ipak bila utjeha, iako mala.

Sada otprilike znate kakav je bio Emil.

Ova priča s čašom dogodila se u utorak, dvadeset drugog svibnja. Ali možda želite čuti o Emilovom drugom triku?

Kako je Emil digao malu Idu na banderu

U nedjelju, desetog lipnja, bio je praznik u Katthulti. Očekivao se veliki broj gostiju iz Lenneberga i drugih mjesta. Emilova majka poslasticu je počela pripremati unaprijed.

"Ovaj odmor će nas stajati prilično skupo", požalio se tata. - Ali fešta pa fešta! Ništa za skrivati! Iako bi se kotleti mogli isklesati malo manji.

“Pravim kotlete po potrebi”, rekla je mama. - Taman. Umjereno velika, umjereno okrugla, umjereno pržena.

I nastavila kuhati. Kuhala je dimljena prsa, teleće polpete, salatu od haringe i ukiseljene haringe, pitu od jabuka, pečenu jegulju, paprikaš i prženo meso, pudinge, dvije ogromne torte sa sirom i posebnu, neobično ukusnu kobasicu. Gosti su rado dolazili kušati ovu poznatu kobasicu izdaleka, čak i iz Vimmerbyja i Hultsfreda.

Emil je također jako volio ovu kobasicu.

Dan za praznik pokazao se poznatim. Sunce je sjalo, stabla jabuka i jorgovana su cvjetala, zrak je odzvanjao od ptičjeg pjeva, a cijela farma Katthult, rasprostranjena na brdu, bila je lijepa kao san. Posvuda se dovelo u red: dvorište se počistilo grabljama do zadnjeg ugla, kuća je pospremljena, poslastica pripremljena. Sve je bilo spremno za dolazak gostiju. Samo je jedan nedostajao!

"Oh, zaboravili smo podignuti zastavu", rekla je mama.

Činilo se da su njezine riječi potakle tatu. Pojurio je na banderu, a za njim Emil i mala Ida. Željeli su gledati kako se zastava vijori s vrha jarbola.

- Čini mi se da će praznik danas uspjeti! rekla je Emilova majka Lineu kad su ostale same u kuhinji.

"Ali prije svega, morate zatvoriti Emila - to će biti preciznije, inače, bez obzira kako se nešto dogodi", primijetila je Lina.

Emilova majka ju je prijekorno pogledala, ali nije rekla ništa.

Odmahujući glavom, Lina je promrmljala:

- Što je meni! Čekaj i vidi!

Emil je divna beba! rekla je mama odlučno.

Kroz prozor se moglo vidjeti kako "divna beba" kao luda trči po travnjaku igrajući se sa svojom sestricom. “Kako su dobri oboje! mislila je mama. “Pa, samo anđeli.” Emil je bio u svom prugastom svečanom odijelu i kapici na kovrčavoj glavi, a punašna Ida u novoj crvenoj haljini s bijelim pojasom.

Mama se nasmiješila. No, gledajući s nelagodom u cestu, rekla je:

- Gosti će doći svaki čas, samo da je Anton mogao podići zastavu.

Činilo se da posao sa zastavama ide dobro. Ali kakva šteta! Prije nego što je Emilov tata stigao razviti zastavu, Alfred je dotrčao iz štale i povikao:

- Krava se teli! Krava se teli!

Jasno je da je to bio Brook - pa, i štetna krava! Bila je nestrpljiva da se oteli kad su joj stvari bile do grla, a zastava još nije bila podignuta. Tata je bacio zastavu i odjurio u dvorište. Emil i Ida ostali su na banderi.

Zabacivši glavu, Ida se divila pozlaćenom tornju na vrhu jarbola.

- Kako visoka! - rekla je. - Od tamo, odozgo, valjda se vidi sve do Mariannelunda?

Emil je razmislio o tome. Ali ne zadugo.

"Sada ćemo provjeriti", rekao je. "Želiš li da te odvedem tamo?"

Mala Ida se smijala od radosti. Kako ljubazan Emil! A što se ne dosjeti!

- Ipak ne bih htio! Želim vidjeti Mariannelund! rekla je Ida.

"Sad ćeš vidjeti", Emil je obećao nježno i uslužno.

Uzeo je kuku za koju je bila pričvršćena zastava i, čvrsto je zakačivši za Idin pojas, objema rukama povukao uže.

- Idemo! rekao je Emil.

– Hi-hi-hi! Mala Ida se nasmijala.

I otišao gore. Do samog vrha bandere. Zatim je Emil spretno pričvrstio uže ispod, baš kao što je tata radio. Nije želio da Ida padne i razbije se. I sad već visi na vrhu tako sigurno i lijepo kao što je prije visila zastava.

Vidite li Mariannelund? Emil je vrisnuo.

“Ne”, odgovorila je mala Ida, “samo Lenneberg.

- Eka je neviđena, Lenneberg ... Onda, možda te iznevjeriti? upita Emil.

- Ne još! Ida je vrisnula. - Zanimljivo je pogledati i Lenneberg ... Oh, gosti dolaze!

I s pravom, gosti su stigli u Catthult. Travnjak ispred štale već je bio pun kola i konja. Ali tada su gosti nahrupili u dvorište i pristojno marširali do kuće. Fru Petrel je išla ispred svih njih. Došla je droshkyjem iz Vimmerbyja samo kako bi kušala kobasice Emilove majke.

Da, Frau Petrel bila je prekrasna dama u šeširu s nojevim perjem i velom.

Fru Petrel je sa zadovoljstvom pogledao oko sebe. Catthult je oduvijek bio neobično lijep, a sada, obasjan suncem, u cvjetovima jabuka i jorgovana, djelovao je posebno svečano. Čak je i zastava podignuta ... Da, podignuta je. Fru Petrel ga je vidjela, iako je bila malo kratkovidna.

Zastava?! Odjednom, frau Petrel je zbunjeno stala. I što god padne na pamet ovim Svenssonima iz Katthulta, jednostavno se oduševite!

Priča o tome kako je Emil udario glavom u čašu. Emil iz Lenneberga. Emil iz Lönneberga

Priča o tome kako je Emil udario glavom u čašu. Emil iz Lenneberga. Emil iz Lönneberga

Prethodni post

Sljedeći post

Novi članci

Popularni članci