वरिष्ठ समूह "पौधे - एक जीवित प्राणी" में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार। इस विषय पर संज्ञानात्मक विकास पर वरिष्ठ समूह में एक पाठ का सारांश: "पौधे जो वरिष्ठ समूह संज्ञानात्मक विकास में जनवरी को पाठ खिलाते हैं
नाम:वरिष्ठ समूह "जीवित और निर्जीव प्रकृति" में संज्ञानात्मक विकास (पारिस्थितिकी) पर एक पाठ का सार
नामांकन:किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, पारिस्थितिकी, वरिष्ठ समूह
पद : प्रथम योग्यता वर्ग के शिक्षक
काम का स्थान: एमडीओबीयू किंडरगार्टन नंबर 29 "सिल्वर हूफ"
स्थान: मिनसिन्स्क, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र
संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार (पारिस्थितिकी)
वरिष्ठ समूह में
"जीवित और निर्जीव प्रकृति"
लक्ष्य:जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार
कार्य:
शैक्षिक:
- "प्रकृति में जल चक्र" की अवधारणा का परिचय दें
- चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के नामकरण और वर्गीकरण का अभ्यास करें
- "प्रकृति" और "गैर-प्रकृति" की अवधारणाओं के बीच अंतर करने में व्यायाम करें
विकसित होना:
- संज्ञानात्मक हितों के विकास में योगदान
- जिज्ञासा, स्मृति, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें
शैक्षिक:
- प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति सम्मान पैदा करना जारी रखें
- आत्म-ज्ञान के तरीके सिखाएं
- संचार कौशल विकसित करें
शिक्षक कृत्रिम फूल लाता है।
- बच्चे, मैं इन फूलों को अपने समूह में लगाना चाहूंगा।
- क्या आपको लगता है कि अगर मैं उन्हें जमीन में लगाऊंगा तो वे बढ़ेंगे? क्यों?
बच्चे:
- नहीं, वे जीवित नहीं हैं, वे जड़ें नहीं देंगे, वे नहीं बढ़ेंगे।
शिक्षक:
- हाँ। फूल मनुष्य द्वारा बनाए जाते हैं। मनुष्य के हाथों से बनी सभी वस्तुएं प्रकृति की नहीं होती हैं।
क्या आप जानते हैं कि प्रकृति क्या है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक:
"प्रकृति हमारे चारों ओर की दुनिया है, या यों कहें कि इसका वह हिस्सा है जो मानव हाथों से नहीं बनाया गया है। ये प्रकृति के हिस्से के रूप में सूर्य, जल, वायु, आकाश, पशु, कीड़े, पौधे और मनुष्य हैं।
शिक्षक:
- दोस्तों, आज मेरा सुझाव है कि आप युवा पारिस्थितिकीविदों की भूमिका निभाएं। और यह युवा पारिस्थितिकीविद् कौन है?
बच्चे:
- यह एक बच्चा है जो प्रकृति से प्यार करता है, हमेशा और हर जगह इसकी देखभाल करता है।
शिक्षक:
- सही ढंग से। आप क्या सोचते हैं - आप एक युवा पारिस्थितिकीविद् कैसे बन सकते हैं?
बच्चे:
“हमें एक दूसरे के प्रति और प्रकृति के प्रति अच्छे कर्म करने की आवश्यकता है।
शिक्षक:
-युवा पारिस्थितिकीविदों को प्रकृति के बारे में बहुत कुछ पता होना चाहिए। और अब हम "तीन शब्द" खेल खेलेंगे। मैं अवधारणाओं को नाम देता हूं, और आपको तीन नामों का नाम देना होगा जो इस अवधारणा को संदर्भित करते हैं।
खेल "तीन शब्द"
- इनडोर फूल (वायलेट, जीरियम, फिकस)
- बगीचे के फूल (कैमोमाइल, गुलाब, पेटुनिया)
- सर्दियों के पक्षी (गौरैया, कबूतर, उल्लू)
- प्रवासी पक्षी (क्रेन, निगल, कोयल)
- पानी की पक्षियां (हंस, बत्तख, हंस)
- पालतू जानवर (गाय, घोड़ा, कुत्ता)
- जंगली जानवर (भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश)
- सुदूर उत्तर के पशु (ध्रुवीय भालू, सील, फर सील)
- उष्ण कटिबंध के जानवर (शेर, लिंक्स, गोरिल्ला)
- समुद्री जीवन (मछली, व्हेल, डॉल्फिन)
- कीड़े (मच्छर, मक्खी, तितली)
शिक्षक:
- अच्छा किया, आपने सब कुछ सही नाम दिया। दोस्तों, सभी प्रकृति को दो विशाल संसारों में विभाजित किया जा सकता है: चेतन और निर्जीव प्रकृति की दुनिया। आपको क्या लगता है, जो कुछ भी हमने अभी-अभी नाम दिया है, वह प्रकृति की किस दुनिया से संबंधित है? क्यों?
बच्चे:
- वन्य जीवन की दुनिया के लिए। सभी जीव हवा, पानी, सूरज, भोजन के बिना नहीं रह सकते।
शिक्षक:
- सही ढंग से। जीवित प्रकृति वह सब कुछ है जो बढ़ती है, सांस लेती है, खाती है, विकसित होती है, प्रजनन करती है। और अब, मैं यह पता लगाने का प्रस्ताव करता हूं कि निर्जीव प्रकृति पर क्या लागू होता है। मेज पर आओ। मेज पर जीवित और निर्जीव प्रकृति के चिन्ह वाले कार्ड हैं। आपको उन प्रस्तावित कार्डों में से चुनना होगा जो "निर्जीव" प्रकृति की अवधारणा के अनुरूप हों। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं, फिर पसंद की शुद्धता की जाँच करें)
शिक्षक:
- दोस्तों, बाकी कार्ड्स को देखिए। वे किस लिए खड़े हैं?
बच्चे:
- यह वन्य जीवन है।
शिक्षक:
- सही ढंग से। कार्ड (खिलौने, गेंद, गुड़िया) पर ध्यान दें। इन वस्तुओं को प्रकृति कहा जा सकता है? क्यों? (बच्चों के उत्तर)
बच्चे:
- नहीं। इसे मानव हाथों से बनाया गया है। उन्हें खिलाने की जरूरत नहीं है, वे सांस नहीं लेते हैं, वे प्रजनन नहीं करते हैं, और वे बढ़ते नहीं हैं।
शिक्षक:
- सही ढंग से। उदाहरण के लिए, एक कार - यह मानव हाथों द्वारा बनाई गई है: लेकिन एक घोड़ा, एक ऊंट, जिस पर एक व्यक्ति सवारी करता है, पहले से ही प्रकृति है। मनुष्य ने केवल उन्हें वश में किया, उन्हें घरेलू बनाया, वे उसके बिना प्रकृति में मौजूद थे।
- तो, हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे - प्रकृति क्या है और "गैर-प्रकृति" क्या है?
बच्चे:
"प्रकृति वह है जो मनुष्य की सहायता के बिना मौजूद है, और "प्रकृति नहीं" वह सब कुछ है जो मानव हाथों द्वारा बनाई गई है।
शिक्षक:
- मुझे बताओ, क्या वन्य जीवन निर्जीव प्रकृति के बिना मौजूद हो सकता है? क्यों?
बच्चे:
- सभी जीवित चीजों को वृद्धि और विकास के लिए पानी, हवा, सौर ताप की आवश्यकता होती है।
शिक्षक:
- अच्छा किया लड़कों। हमने पाया है कि प्रकृति से क्या संबंधित है और "प्रकृति से नहीं"।
"अब कुर्सियों पर जाओ।" हम खेल खेलेंगे "चौथा अतिरिक्त"। मैं शब्दों के एक समूह का नाम देता हूं, और आपको अतिरिक्त शब्द की पहचान करनी चाहिए और अपनी पसंद को सही ठहराना चाहिए।
खेल "चौथा अतिरिक्त"
- मशरूम, गाजर, बादल, गेंद
- किश्ती, चाँद, फूल, बकरी
- उड़ना, भालू, हवा, सन्टी
- गुड़िया, बर्फ, बादल, पत्थर
- कार, बाल्टी, घर, पानी
शिक्षक:
- अच्छा किया, मेरे युवा पर्यावरणविद। पारिस्थितिकीविदों को भी प्रकृति में जल चक्र जैसी घटना के बारे में पता होना चाहिए। आज मैं आपको इस घटना से रूबरू कराऊंगा। बात सुनो।
कई, कई बूंदें पानी में खेलती हैं और खिलखिलाती हैं। सूरज तेज चमक रहा है, गर्मी है। और बूंद-बूंद-गर्लफ्रेंड एक-एक कर अलग होकर हवा में उठने लगती हैं। यानी वाष्पीकरण होता है। जमीन से ऊपर, हवा ठंडी हो जाती है। और बूँदें फिर से एक हो जाती हैं। इस तरह बादल बनते हैं। हवा उन्हें जमीन पर ले जाती है। बादल काले और भारी हो जाते हैं। उनसे बारिश हो रही है। बारिश पानी की छोटी बूंदे है। जमीन के नीचे छोटी-छोटी बूंदें भूमिगत धाराओं में जमा हो जाती हैं। जलाशयों में धाराएँ बहती हैं। पृथ्वी पर पानी की आपूर्ति लगातार भर दी जाती है। धरती से स्वर्ग तक, स्वर्ग से धरती तक। इस प्रक्रिया को कहा जाता हैप्रकृति में जल चक्र , "सर्कल" शब्द से, यानी पानी एक सर्कल में चलता है।(कोरस में बोलते हुए)
- बहुत बढ़िया। आज हमने प्रकृति के बारे में बहुत कुछ सीखा है। मुझे बताओ, कृपया, आपको क्या लगता है कि पारिस्थितिक विज्ञानी क्या करते हैं? (बच्चों के उत्तर)
- अब मेरा सुझाव है कि आप जोड़े में टीम बनाएं और प्रकृति संरक्षण के एक नियम से जुड़े दो कार्ड चुनें। आपको चित्रों को देखना चाहिए और इस वस्तु की सुरक्षा के लिए एक नियम बनाना चाहिए।
- जल संरक्षण
- वन संरक्षण
- कीट संरक्षण
- वृक्ष संरक्षण
- पक्षी संरक्षण
नतीजा:
शिक्षक:
- अच्छा किया लड़कों। आपने सभी कार्यों का मुकाबला किया और बहुत सी नई चीजें सीखीं। मुझे लगता है कि आप उत्कृष्ट पारिस्थितिकीविद् होंगे, आप हमेशा प्रकृति की देखभाल और रक्षा करेंगे, और अपने दोस्तों और रिश्तेदारों को यह सिखाएंगे।
- आज आपने क्या नया सीखा? आप अपने दोस्तों और प्रियजनों के साथ क्या ज्ञान साझा कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना
कार्यक्रम सामग्री:
- पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को जीवित प्राणियों के रूप में व्यवस्थित करने के लिए जिनकी जड़ें सांस लेने, पकड़ने, खाने के लिए हैं; पृथ्वी से पोषक तत्वों को अन्य अंगों तक पहुंचाने के लिए एक ट्रंक; पौधों को उनकी वृद्धि और विकास के लिए मिट्टी, नमी, प्रकाश, गर्मी की आवश्यकता होती है।
- बच्चों में एक ककड़ी के उदाहरण का उपयोग करके पौधों के विकास के अनुक्रम के विचार को समेकित करना।
- यह ज्ञान देना कि पौधों के बीज भी जीवित प्राणी हैं।
- पेड़ों (पाइन, स्प्रूस, एस्पेन, बर्च, माउंटेन ऐश) को अलग करने और नामकरण करने में व्यायाम करें।
- बच्चों में बीज अंकुरित करने की क्षमता का विकास करना।
- प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
शब्दावली कार्य:खिलाता है, सांस लेता है, प्रजनन करता है, बढ़ता है, बीज देता है।
व्यक्तिगत काम: पाठ (बच्चे का नाम) में सक्रिय करने के लिए, (बच्चे के नाम) में स्वतंत्रता की खेती करने के लिए।
सामग्री:
- खेल "जीवित - निर्जीव" के लिए कार्ड,
- प्रत्येक बच्चे के लिए एक पेड़ (चीड़, स्प्रूस) बनाने के लिए चित्र काटें,
- खेल के लिए कार्ड "पहले क्या है, आगे क्या है"
- खेल के लिए कार्ड "पेड़ की वृद्धि और विकास के लिए क्या आवश्यक है",
- सब्जी के बीज,
- बीज भिगोने के लिए जार,
- गद्दा,
- पानी (व्यावहारिक कार्य के लिए)।
सबक प्रगति
शिक्षक: बच्चे, आज हमारा समूह वैज्ञानिक प्रयोगशाला में बदल जाएगा, और आप वैज्ञानिक। यदि आप पहेलियों का सही अनुमान लगाते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि हम क्या अध्ययन करेंगे।
1. पहेली बनाना।
दोस्तों पहेली का अनुमान लगाएं
"यह कैसी लड़की है?
न तो दर्जी और न ही शिल्पकार
कुछ नहीं सिलता
और साल भर सुइयों में। (स्प्रूस)
"सफेद स्तंभ हैं,
उनके पास हरी टोपियां हैं।
गर्मियों में भुलक्कड़,
सर्दियों में गांठदार।
वे कहाँ खड़े हैं
वे वहां शोर करते हैं।" (सन्टी)
"कोई नहीं डराता
और सब कुछ हिल रहा है।" (एस्पन)
"लाल मोती लटकते हैं,
वे हमें झाड़ियों से देख रहे हैं।
इन मोतियों से प्यार करो
बच्चे, पक्षी और भालू। (रोवन)
"मेरे पास एक लंबी सुई है,
पेड़ से
बहुत सीधा मैं बढ़ता हूँ
ऊंचाई में।
अगर मैं किनारे पर नहीं हूँ,
शाखाएँ - केवल शीर्ष पर। (देवदार)
एक शब्द में पाइन, स्प्रूस, सन्टी, पर्वत राख का नाम कैसे दें (पेड़)
आज हम पेड़ का अध्ययन जारी रखेंगे।
और आप इस तरह के सभी प्रकार के पेड़ कहाँ देख सकते हैं? (जंगल में)
2. कल्पना और व्यक्तिगत जीवन के अनुभव के आधार पर ज्ञान की प्राप्ति।
अब मेरा सुझाव है कि आप कालीन पर लेट जाएं और अपनी आंखें बंद कर लें और आराम करें। अब संगीत सुनाई देगा, आप इसे सुनेंगे और सर्दियों के जंगल की तस्वीर की कल्पना करेंगे।
आपने (बच्चे का नाम) क्या सुना? आपके बारे में क्या (बच्चे का नाम)?
आपकी आंखों के सामने कौन सी तस्वीरें चमकती थीं?
अब मैं आपको हमारी प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं, मेजों पर बैठ जाओ।
3. ज्ञान का समेकन और नई सामग्री सीखना।
शिक्षक बच्चों को एक खिलौना क्रिसमस ट्री दिखाता है।
मुझे बताओ, क्या यह एक जीवित क्रिसमस ट्री है?
क्यों? (बच्चों के उत्तर)
और किस प्रकार के वृक्ष को जीवित कहा जा सकता है?
(बच्चे जीवित होने के संकेतों को नाम देते हैं, शिक्षक मॉडल डालता है - सांस लेता है, खाता है, बढ़ता है, गुणा करता है)।
4. खेल: "एक पेड़ बनाओ"
- अच्छा किया, आप पेड़ों को अच्छी तरह जानते हैं, और अब मैं आपसे कार्य पूरा करने के लिए कहूँगा।
- . ऐसा करने के लिए, एक पीला लिफाफा लें, पौधे के कुछ हिस्से हैं, यहां आप उनमें से एक पूरा पेड़ बना सकते हैं।
- किस तरह का पेड़ (बच्चे का नाम) मिला, और जिसे वही पेड़ मिला, हाथ उठाओ।
- आपके पास किस तरह का पेड़ है (बच्चे का नाम)? हाथ उठाओ किसके पास यह पेड़ है?
एक पेड़ के अंगों के नाम बताइए।
(जड़, तना, शाखाएँ, पत्तियाँ)
आइए याद रखें कि प्रत्येक भाग किस लिए है।
(मॉडल प्रदर्शित होते हैं, बच्चे कहते हैं कि इस मॉडल का क्या अर्थ है)
5. फ़िज़कुलमिनुटका "हेरिंगबोन"
जंगल में तीन अलमारियां हैं
(खड़े होना, हाथ नीचे करना, हथेलियाँ शरीर से लंबवत)
खा गए,
(ऊपर पहुँचना, हाथ ऊपर करना)
क्रिसमस ट्री,
(खड़े होकर, हाथ शरीर के लंबवत नीचे)
क्रिसमस ट्री,
(क्राउच, बाहें शरीर से लंबवत)
देवदार के वृक्षों पर स्वर्ग लटकता है
(हाथ ऊपर)
और क्रिसमस ट्री पर - ओस।
अपने हाथ हिलाएं।
6. खेल "जीवित - निर्जीव"
कार्ड लें और जिसे आप जीवित प्राणी मानते हैं, उस पर गोला बना लें।
बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
जो आपको लगता है कि कार्ड पर जीवित है उसे नाम दें।
(बच्चों के उत्तर)
दोस्तों, मुझे बताओ, क्या पेड़ तुरंत इतने बड़े हो गए?
7. खेल: "पहले क्या, फिर क्या"
एक लाल लिफाफा लें और चित्रों को सही क्रम में लगाएं - (बच्चे का नाम) ब्लैकबोर्ड पर काम करेगा, फिर हम जांच करेंगे कि किसने काम पूरा किया, कैसे।
बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
कार्य के निष्पादन की जाँच करना।
अब आप प्रायोगिक वैज्ञानिक हैं और आपको कड़ी मेहनत करनी है, अनुसंधान प्रयोगशाला में जाएं।
देखें कि आप इस डिश पर क्या देखते हैं?
विभिन्न पौधों के बीज
क्या आपको लगता है कि वे जीवित हैं?
(बच्चों के उत्तर)
बीज जीवित हैं, लेकिन अब वे सो रहे हैं, लेकिन यदि आप आवश्यक स्थितियां निर्मित करते हैं, तो बीज जाग जाएंगे।
मुझे बताओ, क्या हम खुले मैदान में बीज लगा सकते हैं? क्यों?
बाहर सर्दी।
ठीक है, लेकिन हम अपनी लैब में पौधे उगा सकते हैं। ऐसा करने के लिए, बीज को जगाने की जरूरत है।
8. बच्चों का व्यावहारिक कार्य.
आइए याद करें कि किसी जीवित प्राणी की वृद्धि और विकास के लिए क्या आवश्यक है।
(मिट्टी, गर्मी, प्रकाश, पानी)
(बच्चे बुलाते हैं, शिक्षक मॉडल दिखाते हैं)
बीजों को जगाने के लिए उन्हें जादू के जार में रखें। आज हम खीरे के बीज जगाएंगे।
जार लें और तल पर एक गोल नरम डिस्क रखें और इसे गीला करें।
बीज रखें ताकि वे स्पर्श न करें - एक दूसरे को जागने से न रोकें। अब जार को बंद कर दें। चलो बीज को जगाने के लिए छोड़ दें
9. पाठ का सारांश.
आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?
तो, दोस्तों, सबक खत्म हो गया है, अब अपने जादू के जार ले लो और मुझे बताओ कि उन्हें कहाँ रखा जाए?
खिड़की पर क्यों?
ताकि बीज प्रकाश प्राप्त करें, क्योंकि वे जीवित प्राणी हैं, और उन्हें प्रकाश और गर्मी की आवश्यकता है।
दोस्तों, आपने आज अच्छा काम किया, आप जीवों के मुख्य लक्षण जानते हैं, आपने एक पेड़ के प्रत्येक अंग के कार्यों का सही नाम दिया है, आप जानते हैं कि जंगल में कौन से पेड़ रहते हैं। सबक खत्म हो गया है, अब अपने जार लें और उन्हें खिड़की पर रख दें ताकि हमारे पौधे को रोशनी मिले।
उद्देश्य: बच्चों को ऐसे पौधों से परिचित कराना जो हमारे लिए भोजन के स्रोत के रूप में काम करते हैं।
कार्य:
पौधे कहाँ उगते हैं और उन्हें कौन लगाता है, इस बारे में ज्ञान को समेकित करना।
पौधों से क्या व्यंजन तैयार किए जा सकते हैं।
कुछ पौधों के नामों की उत्पत्ति का वर्णन करें।
विषय पर ध्यान विकसित करें, विस्तार करें और शब्दावली को सक्रिय करें।
प्रारंभिक कार्य: एक फूल के उदाहरण का उपयोग करते हुए पौधे की संरचना पर विचार करें। हम किन पौधों को जानते हैं, इसके बारे में बातचीत? हम पौधे को क्या कहते हैं?
सामग्री। विभिन्न पौधों के चित्रण। प्रत्येक बच्चे के लिए अनाज के बैग।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
1 भाग।
शिक्षक:
दोस्तों, मुझे बताओ, प्लीज, आज आपने नाश्ते में क्या खाया? कल आपने बालवाड़ी में क्या खाया? और घर पर? बच्चों के जवाब।
यानी हम दिन में कई बार खाते हैं: नाश्ता, दोपहर का भोजन, दोपहर का नाश्ता, रात का खाना। क्या आप जानते हैं कि हमारी टेबल के लिए उत्पाद कहां से आते हैं? बच्चों के जवाब।
शिक्षक:
हमारी मुख्य कमाने वाली धरती माता है। वह हमें रोटी, सब्जियां और फल देती है। पृथ्वी जानवरों को घास और घास खिलाती है, और जानवर हमें मांस, दूध, ऊन और अन्य उत्पाद देते हैं। सब्जियां और फल, जड़ी-बूटियां - यह क्या है? यह सही है, ये पौधे, पौधे हैं जो हमें खिलाते हैं। आप सब्जियों और फलों जैसे कई पौधों को जानते हैं, लेकिन आज मैं आपको ऐसे दिलचस्प पौधों से परिचित कराऊंगा जो हमारे कमाने वाले भी हैं। पहेलियों का अनुमान लगाएं?
और हरा और मोटा
बगीचे में एक झाड़ी उग आई है।
थोड़ा खोदो:
झाड़ी के नीचे ... (आलू)।
सिलना नहीं, काटा नहीं,
और सभी निशान में;
कपड़ों की गिनती के बिना
और सभी ज़िपर के बिना। (पत्ता गोभी)
3. वह सुनहरी और मूंछों वाला है, सौ जेबों में - सौ लोग। (कान)
4. इसमें हमारा स्वास्थ्य, शक्ति है, इसमें अद्भुत गर्मी है।
कितने हाथों ने उसे उठाया, उसकी रक्षा की, उसकी देखभाल की।
इसमें है पृथ्वी का मूल रस,
उसमें सूर्य का प्रकाश प्रफुल्लित है...
दोनों गालों को सूंघें
अमीर बनो!
यह क्या है? यह सही है, यह रोटी है! रोटी किसे कहते हैं?
रोटी अलग है: गेहूं और राई। गेहूं के आटे से सफेद रोटी बनती है और राई के आटे से काली रोटी बनती है। लेकिन गेहूँ का आटा गेहूँ के दाने से प्राप्त होता है, और राई का आटा राई के दाने से प्राप्त होता है।
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
| अनाज जमीन में गिर जाएगा | आपके सामने बाएँ और दाएँ हाथ हिलाएँ |
| और अंकुर बढ़ेगा। | हम स्क्वाट से उठते हैं, हाथों की हथेलियों को छाती के सामने मोड़ते हैं। |
| सूरज उसे जला देगा | अपने हाथों को ऊपर उठाएं, उन्हें अलग फैलाएं, अपनी हथेलियों को ऊपर की ओर देखें। |
| वर्षा सौ गुना बरसेगी। | ऊपर से नीचे तक हाथों से स्क्वाटिंग, लहर जैसी हरकतें। |
| और फिर बर्फ के नीचे जम जाओ | अपनी बाहों को अपने चारों ओर लपेटें और पैर से पैर तक कदम रखें। |
| और हवा के नीचे खड़े हो जाओ | वे हाथ ऊपर उठाते हैं। बाएँ और दाएँ झुकाएँ |
| रोटी बहुत मुश्किल है | बाएं, दाएं हाथ की तर्जनी से धमकी दें। |
| आपको इसके बारे में पता होना चाहिए। | सिर को हाथ से छुएं। |
शिक्षक: ये दोनों पौधे - गेहूं और राई प्राचीन काल से लोगों के लिए जाने जाते हैं। गेहूं सभी के लिए अच्छा है: अनाज से आटा सफेद होता है, रोटी स्वादिष्ट होती है। एक बात बुरी है: हानिकारक कीड़ों से डरते हैं, भयंकर ठंढ और सूखे से। गेहूं की देखभाल करना पसंद है, कोई कसर नहीं छोड़ी।
लेकिन राई को लंबे समय से एक खरपतवार माना जाता है। राई एक गेहूं के खेत में एक बिन बुलाए मेहमान के रूप में प्रकट हुए और वहां रहते थे, गेहूं के कानों के बीच, उन्हें वहां से बचने की कोशिश कर रहे थे। कभी-कभी एक पाला पड़ जाता था, सारा गेहूं नष्ट हो जाता था, और राई प्रसिद्धि के लिए बढ़ जाती थी। इसे दबाएं, इसे मसल लें, इसे पीस लें और राई के आटे से स्वादिष्ट ब्रेड बेक करें।
फिंगर जिम्नास्टिक।
पहले जंगल में मैदान में पले-बढ़े,बच्चे थोड़ा हाथ मिलाते हैं
गर्मियों में खिले और नुकीलेऊपर उठाया हुआ।
और फिर उन्होंने थ्रेस्डवे एक दूसरे के खिलाफ अपनी मुट्ठी थपथपाते हैं।
वह अचानक अनाज में बदल गया. व्यायाम करें "उंगलियां नमस्ते कहें"
अनाज से लेकर आटा और आटा तक,वे अपनी मुट्ठी बांधते और खोलते हैं।
दुकान में बैठ गया।अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं, हथेलियां ऊपर।
वह नीले आसमान के नीचे बड़ा हुआवे हाथ ऊपर उठाते हैं।
और वह हमारे पास मेज पर आया - रोटी।मैं अपनी बाहों को सामने फैलाता हूं, हथेलियां ऊपर।
यहाँ एक और पौधा है - मकई की नर्स।
कोई नहीं जानता कि मकई का इतना अद्भुत नाम कहाँ है। रोमानियाई में, मकई का अर्थ है देवदार का शंकु। सिल एक शंकु के समान ही है। कई देशों में मकई को मक्का भी कहा जाता है। कॉर्नमील दलिया स्वादिष्ट होता है, केक और भी बेहतर होते हैं। मकई पशुधन और मुर्गी पालन के लिए एक उत्कृष्ट चारा है। अनाज से तेल निकाला जाता है, और साबुन, प्लास्टिक और यहां तक कि दवा - पेनिसिलिन - स्टंप से बनाए जाते हैं।
और यहाँ एक और उत्पाद है: एक प्रकार का अनाज दलिया। इसे बाजरे से पकाया जाता है। एक प्रकार का अनाज कहाँ से है? शायद ग्रीस से? नहीं वाकई में नहीं। यह केवल निश्चित रूप से जाना जाता है कि यह पौधा दक्षिणी क्षेत्रों में कहीं पैदा हुआ था, और पूर्व समय में उन्होंने दक्षिणी सब कुछ के बारे में "ग्रीक" कहा था। आखिरकार, ग्रीस एक दक्षिणी देश है, इसलिए यहां से पौधे का नाम आया - एक प्रकार का अनाज।
इस पौधे को चुकंदर कहा जाता है, इसमें से चीनी उबाली जाती है। ऐसा मत सोचो कि यह वही चुकंदर है, जो पहेली में कहा गया है: "ऊपर हरा, नीचे लाल, जमीन में उगाया गया।" नहीं, यह एक और चुकंदर है, लाल नहीं, बल्कि सफेद और बहुत मीठा। चुकंदर खेत में उगता है। हार्वेस्टर इसे जमीन से चुनता है, ढेर में ढेर करता है। ट्रक चुकंदर को चीनी कारखाने में ले जाता है, जहाँ उनसे चीनी उबाली जाती है।
2 भाग।
हम नर्सरी के पौधों के बारे में अंतहीन बात कर सकते हैं, इसलिए मेरा सुझाव है कि सभी परिचित और अपरिचित पौधों को दर्शाने वाले चित्रों की एक प्रदर्शनी पर विचार करें: बाजरा, बीन्स, मटर, चाय, आलू, गोभी, आदि।
3 भाग।
बच्चों के पास अनाज के बैग होते हैं, बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि अनाज किस पौधे से प्राप्त होता है।
पाठ का सारांश।
गृहकार्य: बच्चों को अपने माता-पिता से पूछने के लिए आमंत्रित करें कि किसी विशेष पौधे से क्या तैयार किया जा सकता है जो उन्हें कक्षा में मिला था।
एक छोटा बच्चा अनिवार्य रूप से एक अथक खोजकर्ता होता है। वह सब कुछ जानना चाहता है, उसे हर चीज में दिलचस्पी है और हर जगह उसकी नाक में दम करना लाजमी है। और बच्चे ने कितनी अलग और दिलचस्प चीजें देखीं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि उसके पास क्या ज्ञान होगा।
आखिरकार, आपको यह स्वीकार करना होगा कि यदि एक छोटा बच्चा एक अपार्टमेंट के अलावा कुछ भी देखता है और नहीं जानता है, तो उसकी सोच बहुत संकीर्ण है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार संज्ञानात्मक विकास में स्वतंत्र गतिविधियों में बच्चे की भागीदारी, उसकी कल्पना और जिज्ञासा का विकास शामिल है।
संज्ञानात्मक गतिविधि क्या देता है
बच्चों के संस्थानों में, सब कुछ इसलिए बनाया जाता है ताकि छोटा शोधकर्ता अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट कर सके। बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र को प्रभावी ढंग से विकसित करने के लिए, अनुभूति के उद्देश्य से क्रियाओं को व्यवस्थित और संचालित करना सबसे अच्छा विकल्प है।
गतिविधि, जो भी हो, बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक महत्वपूर्ण घटक है। दरअसल, इस प्रक्रिया में, बच्चा अपने आस-पास के स्थान को सीखता है, विभिन्न वस्तुओं के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करता है। बच्चा कुछ ज्ञान प्राप्त करता है और विशिष्ट कौशल में महारत हासिल करता है।
इसके फलस्वरूप मानसिक योग्यताएँ सक्रिय होती हैं तथा मानसिक योग्यताओं का विकास होता है तथा भावनात्मक व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण होता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, बच्चों के पालन-पोषण, विकास और शिक्षा का पूरा कार्यक्रम संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर आधारित है। इसलिए, शिक्षकों को विकसित मानदंडों का सख्ती से पालन करना चाहिए।
एफजीओएस क्या है
एक बच्चे को भविष्य में आत्मनिर्भर होने के लिए, अपनी राय रखने के लिए, संदेह करना सीखना चाहिए। और संदेह अंततः अपने निष्कर्ष पर ले जाते हैं।
शिक्षक का कार्य शिक्षक की क्षमता और उसकी शिक्षाओं पर सवाल उठाना नहीं है। मुख्य बात यह है कि बच्चे को ज्ञान प्राप्त करने के तरीकों में स्वयं संदेह करना सिखाना है।
आखिरकार, एक बच्चा बस कुछ कह और सिखा सकता है, या आप दिखा सकते हैं कि यह कैसे होता है। बच्चा कुछ पूछ सकेगा, अपनी राय व्यक्त कर सकेगा। तो प्राप्त ज्ञान बहुत मजबूत होगा।
आखिरकार, आप बस इतना कह सकते हैं कि एक पेड़ नहीं डूबता है, लेकिन एक पत्थर तुरंत नीचे चला जाएगा - और बच्चा, निश्चित रूप से, विश्वास करेगा। लेकिन अगर बच्चा एक प्रयोग करता है, तो वह इसे व्यक्तिगत रूप से सत्यापित करने में सक्षम होगा और, सबसे अधिक संभावना है, वह उछाल के लिए अन्य सामग्रियों की कोशिश करेगा और अपने निष्कर्ष निकालेगा। यहीं से पहली चर्चा आती है।
बिना किसी संदेह के संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास असंभव है। आधुनिक संघीय राज्य शैक्षिक मानक में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान अब केवल "चांदी की थाली पर" ज्ञान देना बंद कर चुके हैं। आखिर कोई बच्चा अगर कुछ कहता है तो उसे सिर्फ याद रहता है।
लेकिन तर्क करने के लिए, चिंतन करें और अपने निष्कर्ष पर पहुंचें, यह कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। आखिरकार, संदेह रचनात्मकता, आत्म-साक्षात्कार और, तदनुसार, स्वतंत्रता और आत्मनिर्भरता का मार्ग है।
आज के माता-पिता ने बचपन में कितनी बार सुना था कि वे बहस करने के लिए अभी बूढ़े नहीं हुए हैं। इस प्रवृत्ति को भूलने का समय आ गया है। बच्चों को अपने मन की बात कहना, संदेह करना और उत्तर खोजना सिखाएं।
उम्र के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संज्ञानात्मक विकास
जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उसकी क्षमताएं और जरूरतें बदल जाती हैं। तदनुसार, अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए समूह में वस्तुओं और संपूर्ण वातावरण दोनों अलग-अलग होने चाहिए, जो अनुसंधान के अवसरों के अनुरूप हों।
इसलिए, 2-3 साल के बच्चों के लिए, सभी आइटम बिना किसी अनावश्यक विवरण के सरल और समझने योग्य होने चाहिए।
3 से 4 साल के बच्चों के लिए, खिलौने और वस्तुएं अधिक बहुमुखी हो जाती हैं, और कल्पना को विकसित करने में मदद करने वाले आलंकारिक खिलौने अधिक जगह लेने लगते हैं। आप अक्सर एक बच्चे को ब्लॉकों के साथ खेलते हुए और उन्हें कारों के रूप में कल्पना करते हुए, फिर उनमें से एक गैरेज का निर्माण करते हुए देख सकते हैं, जो बाद में एक सड़क बन जाता है।
बड़ी उम्र में, वस्तुएं और पर्यावरण अधिक जटिल हो जाते हैं। महत्वपूर्ण वस्तुएं एक विशेष भूमिका निभाती हैं। आलंकारिक और प्रतीकात्मक सामग्री 5 साल बाद सामने आती है।
लेकिन बच्चों का क्या?
दो-तीन साल के बच्चों में संज्ञानात्मक विकास की विशेषताएं वर्तमान क्षण और पर्यावरण से जुड़ी होती हैं।
बच्चों के आस-पास की सभी वस्तुएं उज्ज्वल, सरल और समझने योग्य होनी चाहिए। एक रेखांकित विशेषता होना अनिवार्य है, उदाहरण के लिए: आकार, रंग, सामग्री, आकार।
बच्चे विशेष रूप से स्वेच्छा से वयस्कों की वस्तुओं से मिलते-जुलते खिलौनों से खेलते हैं। वे माँ या पिताजी की नकल करते हुए चीजों को चलाना सीखते हैं।
मध्य समूह
मध्य समूह में संज्ञानात्मक विकास में दुनिया के बारे में विचारों का निरंतर विस्तार, शब्दावली का विकास शामिल है।
प्लॉट खिलौने और घरेलू सामान होना जरूरी है। समूह आवश्यक क्षेत्रों के आवंटन को ध्यान में रखते हुए सुसज्जित है: एक संगीत, प्राकृतिक कोने, एक पुस्तक क्षेत्र, फर्श पर खेल के लिए जगह।
सभी आवश्यक सामग्री मोज़ेक सिद्धांत के अनुसार रखी गई है। इसका मतलब है कि बच्चों द्वारा उपयोग की जाने वाली वस्तुएं एक दूसरे से दूर कई जगहों पर स्थित हैं। यह आवश्यक है ताकि बच्चे एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें।
मध्य समूह में संज्ञानात्मक विकास में बच्चों का स्वतंत्र शोध भी शामिल है। इसके लिए कई जोन तैयार किए गए हैं। उदाहरण के लिए, सर्दियों में, बच्चों के लिए सुलभ स्थानों पर ठंड के मौसम के बारे में सामग्री रखी जाती है। यह एक किताब, कार्ड, थीम वाले खेल हो सकते हैं।
पूरे साल, सामग्री बदल जाती है ताकि हर बार बच्चों को सोचने के लिए विचारों का एक नया बैच मिले। प्रदान की गई सामग्री का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, बच्चे अपने आसपास की दुनिया का पता लगाते हैं।
प्रयोग को न भूलें
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार संज्ञानात्मक विकास में प्रयोगों और अनुभवों का उपयोग शामिल है। उन्हें धोने, चलने, खेलने, व्यायाम करने के दौरान किसी भी समय किया जा सकता है।
धोते समय बच्चों को यह समझाना आसान होता है कि बारिश और कीचड़ क्या है। यहाँ उन्होंने इसे रेत पर छिड़का - यह कीचड़ निकला। बच्चों ने निष्कर्ष निकाला कि पतझड़ में यह इतनी बार गंदा क्यों होता है।
पानी की तुलना करना दिलचस्प है। यहां बारिश हो रही है, लेकिन नल से पानी बह रहा है। लेकिन आप पोखर से पानी नहीं पी सकते हैं, लेकिन आप नल से पी सकते हैं। बहुत सारे बादल होने पर बारिश हो सकती है, लेकिन सूरज चमकने पर यह "मशरूम" हो सकता है।
बच्चे बहुत प्रभावशाली और निंदनीय होते हैं। उन्हें दें संज्ञानात्मक विकास पर विषय संघीय राज्य शैक्षिक मानक की उम्र और आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए चुने जाते हैं। यदि बच्चे वस्तुओं के गुणों का अध्ययन करते हैं, तो बड़े पूर्वस्कूली बच्चे पहले से ही दुनिया की संरचना को समझने में सक्षम हैं।
लुडमिला खारचेंको
लक्ष्य: जीवन स्थितियों के बारे में बच्चों के नैतिक ज्ञान का विस्तार करने के लिए, प्राप्त ज्ञान के भावनात्मक अनुभव में योगदान करने के लिए; व्यवहार और दूसरों के साथ संबंधों में नैतिकता की स्थिति बढ़ाएं; बच्चों की नैतिक संस्कृति को शिक्षित करें, सम्मान करें, भलाई.
कार्य:
- शैक्षिक: स्नेह के माध्यम से भावनाओं को व्यक्त करना सीखें, अच्छे शब्दों में. 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में साथियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना। बच्चों को उनके कार्यों और उनके दोस्तों के कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं।
- शिक्षात्मक: विकास करनादूसरों को सुनने और समझने की क्षमता, सहयोग करने की क्षमता, एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता। बच्चों में अच्छाई विकसित करेंपूरी दुनिया के प्रति दृष्टिकोण, विचारों का विस्तार करने के लिए दयालुता.
- शैक्षिक: मित्रता की आवश्यकता, विश्वास की भावना, एकजुटता की खेती करें।
- भाषण: अपने विचारों को व्याकरणिक रूप से सही, सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता में सुधार करें।
सबक प्रगति:
देखभालकर्ता: हैलो दोस्तों! आज किंडरगार्टन के रास्ते में, डाकिया ने मुझे एक पत्र सौंपा अच्छा जादूगर. आइए इसे खोलें और देखें कि यह हमें क्या लिखता है अच्छा जादूगर. दोस्तों यह एक कविता है।
बात सुनो!
दया सभी के लिए है,
और जाने दो अच्छी इच्छा.
मिलने पर व्यर्थ नहीं कहते
« नमस्कार» तथा « सुसंध्या» .
और यह व्यर्थ नहीं है कि हमारे पास है
तमन्ना "पर शुभ समय» .
दयालुता - यह सदी से है
मानव सजावट...
देखभालकर्ता:- बच्चे आज हम बात करेंगे अच्छे कर्म, इस बारे में कि हम अपने दोस्तों या करीबी वयस्कों के लिए क्या अच्छा कर सकते हैं।
आइए हम सब एक साथ एक मंडली में खड़े हों और कहो:
नमस्कार सुनहरा सूरज! (हाथ ऊपर)
नमस्कार नीला आकाश! (हाथों की तरफ)
नमस्कार दोस्तों! (सब हाथ जोड़ते हैं)
मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! (हाथ मिलाना)
देखभालकर्ता: हमने कहा हैलो, जिसका मतलब है कि हमने आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना की, दिखाया भलाई, सम्मान, अपने और अपने दोस्तों के प्रति शिष्टाचार।
दयालुताएक विशेष शब्द है। आखिरकार, प्राचीन काल में, इस शब्द का उच्चारण कोमलता से किया जाता था दयालुता. यह अच्छा है तुम्हारे लिए, आप से अच्छा. और कितना सच!
दोस्तों, क्या आपने शब्द कहा? « मेहरबान» आप किसके बारे में या क्या सोच रहे हैं? (एक व्यक्ति, कर्म, शाम, दिन के बारे में)
क्या हो अगर दयालू व्यक्तितो वह क्या है? (देखभाल, विचारशील, नेकदिल.)
लेकिन निर्दयी व्यक्तितो वह क्या है? (क्रोधित, असभ्य, उदासीन।)
देखभालकर्ता:
और आप क्या सोचते हैं, दया को छुआ जा सकता है? (उत्तर)
- क्या दयालुता में गंध होती है?, स्वाद? (उत्तर)
और कैसे कर सकते हैं देखने की कृपा? और कहाँ? (कर्मों, भावनाओं, कार्यों, कर्मों में।)
और अब मैं आपको एक मंडली में बैठने के लिए कहूंगा - यह हमारा मित्र मंडली है। अब हम आपको दिखाएंगे कि हम कैसे संवाद कर सकते हैं, यानी खूबसूरती से बैठें और शांति से बात करें। के बारे में एक कहानी सुनें दयालुता.
« अच्छा काम» .
एक बार की बात है एक बेचैन बत्तख थी। एक दिन उसने उससे पूछा माताओं: "क्या है दयालुता?» "आप अभी भी छोटे हैं। बड़े हो जाओ और तुम्हें पता चल जाएगा"माँ ने कहा। लेकिन बत्तख अधीर थी। वह जल्द से जल्द इसका उत्तर खोजना चाहता था और अपने रास्ते चला गया। रास्ते में उसकी मुलाकात एक लड़की से हुई। वह एक पेड़ से लटकी गेंद को पाने की कोशिश कर रही थी। "डकलिंग, कृपया मुझे गेंद दिलाने में मदद करें"- लड़की से पूछा। "मेरे पास समय नहीं है," बत्तख ने कहा, "मैं जल्दी से पता लगाना चाहता हूं कि क्या है दयालुता". "और मुझे पता है कि यह क्या है दयालुता. मेरी माँ अक्सर मुझे के बारे में बताती है अच्छे लोग"- लड़की ने जवाब दिया। "मुझे भी बताओ"- बत्तख से पूछा। "पहले गेंद प्राप्त करें"- लड़की ने कहा। बत्तख ने उड़ान भरी और गेंद को बाहर निकाला। "यही तुमने किया अच्छा काम. यह वही है दयालुता». "इतना सरल?"- बत्तख हैरान थी।
और आपको क्या लगता है दयालुता? (ये है अच्छे कर्म और कर्मदूसरों के कल्याण की चिंता)
मुझे बताओ कि वे इसे कैसे करते हैं दयालु लोग? (बच्चों के उत्तर)
तुम्हारे पिताजी काम से थक कर घर आ गए। यदि आप हैं मेहरबान, क्या करेंगे आप? (बच्चों के उत्तर)
-पुरानादादी ने मुझे उसकी मदद करने के लिए कहा। यदि आप हैं मेहरबान, क्या करेंगे आप? (बच्चों के उत्तर)
लड़के ने कुत्ते पर पत्थर फेंके। यदि एक आप दयालू हैंक्या करेंगे आप? (बच्चों के उत्तर)
एक दोस्त गिर गया और उसके पैर में चोट लगी। यदि एक आप दयालू हैंक्या करेंगे आप? (बच्चों के उत्तर)
पक्षी भूखे और ठंडे होते हैं। यदि एक आप दयालू हैंक्या करेंगे आप? (बच्चों के उत्तर)
अच्छा किया लड़कों।
और अब हम आपके साथ खेलेंगे।
खेल "विनीत अविनीत". यदि कार्य विनम्र है, तो आप ताली बजाते हैं; यदि नहीं, तो आप अपने पैरों पर थिरकते हैं। ध्यान से!
बैठक में नमस्ते कहो - (विनम्रता से)
बिना माफी मांगे धक्का-मुक्की (अशिष्ट)
उठने में मदद करें, गिरी हुई चीज को उठाएं -...
धन्यवाद कहो और कृपया ...
अपनी पीठ को वार्ताकार की ओर मोड़ें - ...
एक दोस्त के प्रति असभ्य हो, धक्का दे, उसे मारो - ...
मीठा बोलो, अच्छा शब्द...
तमन्ना बॉन यात्रा - …
मुझे क्या बताओ मेहरबानक्या आपने पहले ही सीख लिया है कि चीजों को कैसे करना है? (फूलों को पानी देना, खिलौनों को झाड़ना, एक-दूसरे के स्कार्फ बांधना, टेबल सेट करना)
दोस्तों, ओह दयालुतालोगों के बीच कई कहावतें और बातें हैं। मैं मैं जानता हूँ: « विनम्र शब्दकितना स्पष्ट दिन है". आप इस कहावत को कैसे समझते हैं? (क्या आप कुछ कहेंगे या करेंगे दयालु और अच्छा, यह सभी के लिए बहुत अच्छा हो जाता है, जैसे कि एक स्पष्ट, धूप वाले दिन)। आप कौन सी कहावतें जानते हैं? (बच्चे गेंद पास करते हैं और कहावत कहते हैं).
1. अच्छा शब्द - अच्छा उत्तर.
2. एक अच्छा आदमी आएगाजैसे रोशनी लाएगा।
3. कपड़े इंसान को नहीं, बल्कि उसे बनाते हैं अच्छे कर्म.
4. उसके लिए बुरा जो किसी का भला नहीं होता.
5. अच्छा नहीं मरताऔर बुराई गायब हो जाती है।
6. मेहरबानसदियों से याद किया जाता है मामला
7. अच्छा याद हैऔर बुराई को भूल जाओ।
आपको ध्यान देने और करने के लिए क्या प्रेरित करता है अच्छा काम? (दिल बताता है).
मतलब आपके पास है दयालु दिल.
देखभालकर्ता:
हमारी कक्षा समाप्त होती है. लेकिन जाने से पहले, मैं आपको एक और खेल खेलने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं।
खेल "अपनी नहीं, बल्कि अपने पड़ोसी की स्तुति करो". बस पहले सोचें कि आप किस चीज के लिए उसकी प्रशंसा कर सकते हैं, और फिर अपना हाथ उठाएं, और आप उसकी प्रशंसा करें (बच्चे अपने पड़ोसी की प्रशंसा करते हैं).
देखभालकर्ता:
और अब दोस्तों, आइए याद करते हैं। हमने किस बारे में बात की?
क्या होना आसान है मेहरबान?
आप कैसे दिखा सकते हैं दयालुता?
देखभालकर्ता:
बहुत बढ़िया! कितना मिलनसार और अच्छे लड़के: वे अपने बारे में बात नहीं करते थे, लेकिन एक-दूसरे के अच्छे गुणों को देखने और उनकी सराहना करने में सक्षम थे।
और अंत में, सुनिए कविता:
दयालु लोग, हमें कोई रोक नहीं सकता
और खुले दरवाजे पटक न दें!
हम दयालु होंगे, और शांति यह दयालु होगा,
हम दयालु होंगेऔर जीवन होगा kinder!
देखभालकर्ता:
हमारी याद में आपको मिल जायेगा"दिल" (शिक्षक बच्चों को दिल देता है).
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