एक प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं। सार: सफल और असफल छात्रों की व्यक्तिगत और विशिष्ट विशेषताएं प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत और विशिष्ट विशेषताओं का अध्ययन

नीचे
व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल
बच्चे की विकासात्मक विशेषताओं, हमारा मतलब है
अनियमितता
गठन
उच्चतर
मानसिक
कार्यों
(डब्ल्यूपीएफ):
नियामक,
ज्ञान-संबंधी, दाएँ- और बाएँ-मस्तिष्क के कार्य।
न्यूरोसाइकोलॉजिकल अनुसंधान के तरीके
आपको प्रत्येक बच्चे को उसके रूप में उजागर करने की अनुमति देता है
विकास में ताकत और कमजोरियां
मानसिक कार्यों, साथ ही निर्धारित करने के लिए
व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल
peculiarities
बच्चे। व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल का अध्ययन
विशेषताएँ
preschoolers
को बढ़ावा देता है
में एक विभेदित दृष्टिकोण का संगठन
आधुनिक शिक्षाशास्त्र के संक्रमण के लिए शर्तें
छात्र केंद्रित
सीख रहा हूँ
तथा
शिक्षा।

इंटरहेमिस्फेरिक विषमता और इंटरहेमिस्फेरिक
परस्पर क्रिया
संबद्ध करना
प्रति
सबसे महत्वपूर्ण
मस्तिष्क कैसे काम करता है इसके मूलभूत नियम। वे हैं
काम की एकीकृत विशेषताओं की विशेषता
एक प्रणाली के रूप में मस्तिष्क, एक एकल
सेरिब्रल
मानसिक प्रक्रियाओं का सब्सट्रेट (ब्रैगिना एन.एन.,
डोब्रोखोटोवा टीए, 1988; सिमरनित्सकाया ईजी, 1985;
खोम्सकाया ई.डी., 2005)।
गूढ़ज्ञानवादी कार्य, ब्लॉक कार्य में व्यक्त किए गए
सूचना प्राप्त करना, संसाधित करना और संग्रहीत करना।
प्रोग्रामिंग, विनियमन और नियंत्रण का ब्लॉक
गतिविधियां

तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

मानसिक
कार्यों
बायां गोलार्द्ध
प्रावोहेमिस्फेरिक
सिंथेटिक (समानता देखकर और
समानता ग); एक साथ (एक साथ, जेस्चर ऑल्ट); विशिष्ट;
गैर-मौखिक जानकारी (सहित
संगीत की संख्या); सरल
पहनने से; भावनात्मक
सेंट इमू-लविंग; अप्रिय,
भयानक; जानकारी
निरंतर।
1. धारणा
यूनिमॉडल (दृष्टि)
रज़्लाब्स्ट रक्त नोइची);
विश्लेषणात्मक;; मौखिक
जानकारी; अस्थायी
पहनने से; पात्र;
सुखद, मजाकिया;
जानकारी असतत है।
2 रास्ते
प्रसंस्करण
जानकारी
लगातार। समानांतर (एक साथ) के रूप में कार्य करता है।
डिजिटल सिस्टम मौखिक है।
एक एनालॉग सिस्टम के रूप में कार्य करता है।
3. मेमोरी
मौखिक के आधार पर
जानकारी।
लाक्षणिक; चेहरा पहचान,
स्वर।
4. संचालन किया गया
पढ़ना, लिखना, गिनना।
ट्रैकिंग चल रहा है
विषय अमी।
5. सोच
मौखिक, औपचारिक तार्किक, विश्लेषणात्मक;
भिन्न।
दृश्य-आलंकारिक (व्यावहारिक,
प्रभावी), सहज ज्ञान युक्त;
अभिसारी
6. भावनाएं
सकारात्मक (दुनिया की दृष्टि
उत्साहपूर्ण)।
नकारात्मक (दुनिया की दृष्टि
भावनात्मक रूप से अंधेरा)।

लिंग विवरण

मानसिक
कार्यों
लड़के
लड़कियाँ
1. धारणा
मुंह और सुनने की तीक्ष्णता औसत से अधिक होती है
लड़कियाँ। संभावना उनके लिए महत्वपूर्ण है।
सरल सीमा। अंतरिक्ष की धारणा।
वे जानकारी लेते हैं
सामग्री, नवीनता और प्रस्तुति का प्रकार।
शोर के प्रति अधिक संवेदनशील।
वे निकट दृष्टि पर भरोसा करते हैं, उनके लिए
आराम लेकिन सीमित स्थान।
प्रतीकों की धारणा। अनुभूति
पहनने से इमोशनल
2 रास्ते
प्रसंस्करण
जानकारी
खोज और अनुसंधान की प्रणाली में।
टेम्पलेट के अनुसार, मानक, स्टीरियो आईपीनो।
3. मेमोरी
उन्हें वह सब कुछ याद है जो उन्होंने खुद "खोला"
और शोध किया।
यांत्रिक पर भरोसा करें
याद रखना
4. प्रदर्शन किया गया
संचालन
के साथ मानसिक हेरफेर
ज्यामितीय आकार।
गिनती, संख्याओं का हेरफेर और
सूत्र
5. सोच
सोच अधिक रचनात्मक है, के साथ
खोज गतिविधि। विचार
पहचान करने के उद्देश्य से
नियमितता और गैर-मानक
समाधान। 6 साल की उम्र में बना
सरल स्थानिक सोच।
सोच अधिक व्यावहारिक है और
विशेष रूप से। सोच की ओर उन्मुख है
वांछित परिणाम प्राप्त करना। प्रति
13 साल की उम्र
सरल स्थानिक सोच।
6. भावनाएं
भावनाएँ प्रबल हैं, लेकिन छोटी हैं,
आंतरिक संरचना में अनुभव किया,
बाहरी अभिव्यक्ति के बिना
प्रतिक्रिया व्यक्त की और ज़िया फेंको
कार्यवाही करना।
बाहरी तल को निर्देशित भावनाएँ,
वे उच्चारण करते हैं, बार-बार जीते हैं, लेकिन रिश्तेदारों को शामिल करने के साथ,
विश्वासपात्र, जारी रखा
जिसके लिए लंबा समय
नकारात्मक विलो के लिए एक अनुकूलन है।

पुरालेख - प्रतीक

लड़के:
स्वतंत्रता और यात्रा के प्रतीक: सूरज, खिड़की, हवा, महीना,
चाँद, पुल, क्षितिज, अंतरिक्ष उड़ानें, सामग्री
यात्रा: पहिए, विमान, बाइक, कार, नाव,
रॉकेट, आदि।
शक्ति, शक्ति और इच्छा के प्रतीक: ट्रैक्टर, क्रेन, व्हेल,
बार, ट्रेन,...
दुश्मन के प्रतीक: डरावने ड्रेगन, सांप, रोबोट;
दृढ़ता के प्रतीक: त्रिकोण, वर्ग, लंबा पेड़,
मकान;
लड़ाई के प्रतीक: तलवार, भाला, धनुष, तीर, हेलमेट, ढाल,
किला;
जीत के प्रतीक: झंडा, सींग, घंटी, जयकार।

लड़कियाँ:

संरक्षक और जीवन के पुनरुत्थान के प्रतीक:
अंडा, चूजे, पालना;
आध्यात्मिक मातृत्व के प्रतीक: गुड़िया,
पालने, दुल्हन, गाड़ियां;
स्त्रीत्व के प्रतीक (कोमलता, अनुग्रह,
लपट): गुब्बारे, फड़फड़ाते पक्षी,
मुर्गियां, सजाए गए राजकुमारियां - दुल्हनें,
पोशाक;
महिला सौंदर्य के प्रतीक: फूल, टोपी, चश्मा,
ब्रोच, चमकीले होंठ, आंखें;
चूल्हा और घर के आराम के प्रतीक: घर, मेज,
पर्दे, सेवा, बिस्तर, स्टोव, स्नानघर;
घर में समृद्धि के प्रतीक: जामुन, फल, सब्जियां,
मशरूम।

बच्चे के सामान्य विकास के दौरान
संवेदी-अवचेतन की रणनीति, उनकी रणनीति
प्राथमिक कट्टरपंथियों पर आधारित,
जो जारी किया गया है
मनोवैज्ञानिक जीवन (पुरुष या
महिला स्थिति), कभी नहीं
प्रतिच्छेद करना

साहित्य

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किसी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण संवैधानिक (अर्थात स्थिर) विशेषताएं हैं:

मानवशास्त्रीय संविधान का प्रकार,

कार्यात्मक संविधान के प्रकार,

मस्तिष्क की इंटरहेमिस्फेरिक विषमता का प्रकार। वे की विशेषताओं को परिभाषित करते हैं
शरीर में "तनाव" हार्मोन रखना, उनके हानिकारक प्रभाव की संभावना, शरीर के तनाव-सीमित भंडार, इसमें "कमजोर" स्थानों की उपस्थिति।

संविधान का प्रकार

यह चमड़े के नीचे की वसा परत और मांसपेशियों की गंभीरता या शरीर के प्रकार के सूचकांक द्वारा निर्धारित किया जाता है। (इसका)। आईटीएस = ऊंचाई (सेमी) - लगभग। छाती (सेमी) - वजन (किलो)।

कार्यात्मक संविधान का प्रकार

माता-पिता द्वारा परीक्षण किया जा सकता है। बच्चा आराम से, आराम से बैठता है। देखने में कोई घड़ी नहीं है। एक वयस्क उसे सुनने के लिए आमंत्रित करता है: "कितना लंबा मिनट है, लेकिन आप एक ही समय में गिनती नहीं कर सकते।" फिर वयस्क बच्चे को बताता है कि मिनट कब शुरू हुआ और फिर कब खत्म हुआ। फिर बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वयस्क कहेगा कि मिनट कब शुरू हुआ, लेकिन बच्चे को खुद ही अंत समय बताना होगा। समय निश्चित है, जो बच्चे के अनुसार एक मिनट है। यदि यह 52 सेकंड से कम है - एक बाल धावक, यदि 68 सेकंड से अधिक - रहने वाला, यदि 52 - 68 सेकंड - मिश्रित।

मस्तिष्क की इंटरहेमिस्फेरल एसिमेट्री

प्रमुख आंख का निर्धारण

पहला तरीका (फ्रीडलैंडर): बच्चा फैला हुआ हाथों में एक छेद के साथ एक कार्ड लेता है (व्यास में 2 सेमी से अधिक नहीं) और नाक के पुल को परीक्षक को देखता है, जो बच्चे से 2 मीटर के करीब नहीं खड़ा है। परीक्षक छेद में अग्रणी आंख देखता है।

दूसरा तरीका (रोसेनबैक): एक फैले हुए हाथ में एक पेंसिल लें, छवि को किसी दूर की वस्तु से मिलाएं। बारी-बारी से एक या दूसरी आंख बंद करें। आंख, बंद होने पर, छवि बदल जाती है, अग्रणी है। यदि दो परीक्षणों पर प्राप्त परिणाम अलग हैं, तो बच्चे ने आंख में पार्श्वीकरण स्थापित नहीं किया है। तीसरा रास्ता (बीओमना): सिर को सामने वाली आंख के विपरीत दिशा में झुकाने की आदत।

चौथा रास्ता (एवेटिसोवा): एक रूलर (अग्रणी आंख पर छाया) के साथ दीपक से प्रकाश को अवरुद्ध करें।

पांचवां रास्ता (कोरेना और पोराक): प्रमुख आंख के लिए वृत्त के आकार की तुलना करते समय, यह बड़ा दिखाई देता है।

अग्रणी कान परिभाषा

पहला तरीका(बर्मन)। घड़ी को बच्चे के ठीक सामने रखें। उनकी ओर झुकने के लिए कहें और सुनें कि वे टिक करते हैं या नहीं। बच्चा जिस कान को घड़ी की ओर झुकाता है वह अग्रणी कान होता है (तीन बार दोहराएं)।

दूसरा रास्ता (लुरिया)।दीवार के पीछे (सड़क पर) शोर सुनने के अनुरोध पर, बच्चा अपने प्रमुख कान से घूमता है।

	|	अगला व्याख्यान ==>

संगोष्ठी - शिक्षकों के लिए कार्यशाला

"पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं के लिए लेखांकन।"

द्वारा तैयार:

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

ग्रिशिना ई.एम.

2017

उद्देश्य: शिक्षकों के लिए आवश्यक कौशल का गठनबच्चों के सामंजस्यपूर्ण मानसिक, शारीरिक और बौद्धिक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्य:

इस विषय पर शिक्षकों के ज्ञान को सक्रिय करें

शिक्षकों को उनके काम में बच्चों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखने के तरीके खोजने के लिए प्रोत्साहित करना

कार्यशाला का कोर्स:

"उम्मीदों का पेड़"

एक शांत राग बजता है, शिक्षक बैठ जाते हैं। प्रत्येक को कागज का एक छोटा टुकड़ा और एक पेन दिया जाता है। संगीत बंद हो जाता है, मेजबान सभी का अभिवादन करता है और कार्यशाला के उद्देश्य और उद्देश्यों की घोषणा करता है। फिर शिक्षकों को एक कागज के टुकड़े पर तैयार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वे इस कार्यशाला से क्या उम्मीद करते हैं, जो उन्होंने सुना और इस मामले पर उनके विचारों के आधार पर। इसके बाद, प्रस्तुतकर्ता "उम्मीदों के पेड़" के पास जाने और एक चुंबक के साथ अपने पत्रक को संलग्न करने का सुझाव देता है। (पेड़ का समोच्च व्हाटमैन पेपर पर खींचा जाता है और मैग्नेट के साथ टैबलेट से जुड़ा होता है)।

सैद्धांतिक भाग।

स्वभाव किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताएं हैं, जो कुछ शर्तों, कारकों, गतिविधियों के तहत खुद को प्रकट करता है।

बच्चे के विकास के लिए - एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, बच्चे की शारीरिक, शारीरिक और मानसिक विशेषताओं को जानकर, आप संचार के सकारात्मक परिणाम पर भरोसा कर सकते हैं।

बच्चे के व्यवहार की ख़ासियत उसकी शारीरिक स्थिति और व्यक्तित्व पर निर्भर करती है। बच्चे के स्वभाव को जानकर शिक्षक के लिए बच्चे के दिल का रास्ता निकालना आसान हो जाता है।

व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं की पहचान करते समय, चार प्रकार के स्वभाव की पहचान की गई। स्वभाव की पहली अभिव्यक्तियाँ जन्म से ही ध्यान देने योग्य हैं - ये जन्मजात लक्षण हैं। बाहरी व्यवहार को देखते हुए, यह निर्धारित करना संभव है कि बच्चा किस प्रकार के चार ज्ञात प्रकारों से संबंधित है।

प्रस्तुति देखना: "बच्चे की व्यक्तिगत-विशिष्ट विशेषताएं" प्रस्तुति का सारांश:

कोलेरिक - चेहरे की अभिव्यक्ति अच्छी तरह से चलती है, तेज भाषण, अंगों के साथ बार-बार इशारा करते हैं, इस प्रकार के बच्चे हमेशा अपने सिर सीधे रखते हैं, जैसे कि उनकी गर्दन में खींचकर, उनकी निगाह हमेशा सामने की ओर होती है। खेल में, यह बच्चा सक्रिय और घुसपैठ करता है, और बड़ी दृढ़ता और आत्मविश्वास के साथ मानता है कि वह सही है, यह उसके साथ है कि बच्चे रुचि रखते हैं, वह खुद को एक नेता मानता है। कोलेरिक बच्चे को सोने में कठिनाई होती है, और जागने पर वह जल्दी सक्रिय हो जाता है।

मेलानचोलिक-बच्चे बहुत संवेदनशील और कमजोर होते हैं, कम उम्र में बच्चे अपने माता-पिता के लिए समस्याएँ पैदा नहीं करते हैं, ऐसा लगता है जैसे उन्हें सुना और अदृश्य नहीं किया जाता है। बच्चा चुपचाप बोलता है, झिझकता है, जल्दी से शोर, टिप्पणियों, निष्क्रियता, थकान, सुस्ती से थक जाता है, बच्चा अक्सर एक वार्ताकार के बजाय चुनता है - अकेलापन और शांति, ऐसे बच्चे अक्सर सिरदर्द की शिकायत करते हैं, बच्चों के समूह के बीच वे अक्सर कर सकते हैं अकेले सोफे पर बैठे देखा जा सकता है - वे ऊब नहीं हैं - यह एक उदासी की विशेषताओं में से एक है, लेकिन उसके पास प्रतिक्रिया, स्नेह जैसे गुण हैं।

SANGUINE - मिलनसार, हंसमुख, सक्रिय - यह संगीन व्यक्ति कोलेरिक सक्रिय चेहरे के भावों के समान होता है, जो अक्सर इशारा करता है, जोर से और जल्दी बोलता है। वह जल्दी सो जाता है और आसानी से जाग जाता है, आसानी से एक सक्रिय प्रकार के काम से अधिक आराम से बदल जाता है, आसानी से उसे सौंपे गए कार्य को करता है। एक संगीन बच्चे के पास एक स्थिर स्थिति नहीं होती है - व्यवहार और रुचियां, ऐसे बच्चे के बारे में कहा जा सकता है - वह जल्दी से रोशनी करता है, और जल्दी से रुचि खो देता है। इस प्रकार में दृढ़ता की कमी है।

कफ संबंधी - गतिहीन। बच्चा शांत है, थोड़ा भावुक है, लेकिन सो जाना मुश्किल है और जागना मुश्किल है, ऐसा लगता है कि वह दिनों तक सो सकता है, चेहरे के भाव कमजोर रूप से व्यक्त किए जाते हैं, कोई अनावश्यक इशारे और हरकत नहीं होती है। ऐसे बच्चों का सकारात्मक पक्ष दृढ़ता, कर्तव्यनिष्ठा और नकारात्मक धीमापन है।

व्यावहारिक भाग

खेल "एक परी कथा नायक के स्वभाव का अनुमान लगाएं"

अब हमने 4 प्रकार के स्वभाव को याद किया है। आइए खेलते हैं। आपके सामने स्क्रीन पर परी-कथा नायकों के चित्र दिखाई देंगे, आपका कार्य इन नायकों के स्वभाव के प्रकार को निर्धारित करना है।

(चित्र प्रस्तुत किए गए हैं: कार्लसन, टॉर्टिला कछुआ, पिय्रोट, पिनोचियो, बाबा यगा, लियोपोल्ड द कैट, पिगलेट, गेना द क्रोकोडाइल, आदि)।

"संघर्ष से बाहर" बुद्धिशीलता

मेजबान शिक्षकों को आमंत्रित करता है कि प्रत्येक को "मैजिक बैग" से एक कंकड़ प्राप्त हो (एक अपारदर्शी बैग में 4 रंगों के मार्बल (नीला, लाल, पीला और हरा) हैं)। फिर शिक्षकों को पत्थरों के रंग के अनुसार 4 समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को एक संघर्ष की स्थिति के साथ एक पत्रक दिया जाता है। शिक्षकों को बच्चे के स्वभाव को निर्धारित करने, उसके सकारात्मक पहलुओं को निर्धारित करने और संघर्ष से बाहर निकलने का एक रचनात्मक तरीका सुझाने की जरूरत है। सूत्रधार चर्चा के लिए आवंटित समय की घोषणा करता है। इसके बाद, प्रत्येक टीम का एक प्रतिनिधि स्थिति को पढ़ता है, टीम की राय व्यक्त करता है। चर्चा होती है।

स्वभाव लक्षणों का ज्ञान शिक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने और वांछित परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है, अब यह दिन के दौरान विभिन्न खेलों का महत्व स्पष्ट हो जाता है - उपदेशात्मक, भूमिका-खेल, बाहरी खेल।

फैसिलिटेटर शिक्षकों के प्रत्येक समूह को उस प्रकार के स्वभाव के लिए सिफारिशें विकसित करने के लिए आमंत्रित करता है जिसे उन्होंने पिछले गेम में निर्धारित किया है।

आशावादी

मिलनसार, मिलनसार, हंसमुख, बल्कि आज्ञाकारी और उचित, आसानी से समझौता करता है, एक असामान्य वातावरण के अनुकूल होता है, सक्रिय, फुर्तीला, आवेगी, क्षमाशील, धैर्य और दृढ़ता का अभाव होता है, इसलिए, अक्सर किसी एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है।

अनुचित परवरिश के साथ, ऐसे बच्चे अक्सर हवा और तुच्छ हो जाते हैं।

स्थायी हितों का निर्माण;

आप जो शुरू करते हैं उसे पूरा करना सीखें;

अपने काम के परिणामों के लिए एक आलोचनात्मक रवैया बनाएं;

कार्य की गुणवत्ता पर ध्यान दें;

खेल और अभ्यास की पेशकश करें जिसमें एकाग्रता, सटीकता, संयम की आवश्यकता होती है।

चिड़चिड़ा

एक बेचैन शरारती और धमकाने वाला। उसके लिए चिड़चिड़ेपन और गुस्सा आना आम बात है। असामान्य वातावरण में आसानी से ढल जाता है, लेकिन अपने तेज स्वभाव के कारण, वह शायद ही कभी अपने साथियों के साथ एक आम भाषा पाता है।

वह सार्वजनिक रूप से खेलने के लिए इच्छुक हैं, उन्हें लगातार दर्शकों की जरूरत है, जिनसे उन्हें प्रतिक्रिया की उम्मीद है। वह नई जानकारी जल्दी सीखता है, लेकिन कुछ मिनटों के बाद वह उसके दिमाग से निकल जाती है। कोलेरिक सक्रिय शोर वाले खेल और नए अनुभव पसंद करता है, स्वेच्छा से जोखिम लेता है।

ऐसे बच्चे असावधान होते हैं, उनमें निर्णय लेने और अपनी क्षमताओं की गणना करने की क्षमता का अभाव होता है।

उपयोगी चीजों के लिए प्रत्यक्ष ऊर्जा;

एक शांत गतिविधि में शामिल करके निषेध की प्रक्रिया को मजबूत करना;

संयम विकसित करना;

ऐसे खेल और अभ्यास की पेशकश करें जिनमें एकाग्रता, सटीकता की आवश्यकता होती है।

कफयुक्त व्यक्ति

बहुत शांत, आरक्षित, गंभीर। पहली नज़र में, यह सुस्त और भावहीन लग सकता है। बहुत जिज्ञासु नहीं, शांत खेल पसंद करता है और शायद ही कभी अन्य बच्चों के बीच नेतृत्व की स्थिति लेता है।

नए वातावरण के अनुकूल होने में लंबा समय लगता है, यह परिवर्तनों को अच्छी तरह से सहन नहीं करता है। वह जोखिम लेने से डरता है और पहल करना पसंद नहीं करता है। धीरे-धीरे, नई जानकारी को आत्मसात करने में उसे बहुत समय लगता है, लेकिन एक बार प्राप्त ज्ञान उसकी स्मृति में दृढ़ता से स्थिर हो जाता है।

कफ आसानी से सो जाता है, लेकिन कभी-कभी उसे जगाना आसान नहीं होता है: बच्चा शरारती होता है, कराहता है, और फिर आधे दिन सुस्ती और उनींदापन की शिकायत करता है।

धीरे-धीरे गतिविधि और गतिशीलता विकसित करें, जिसमें निम्न, फिर मध्यम और फिर उच्च गतिशीलता वाले खेल शामिल हैं;

कार्य की धीमी गति को ध्यान में रखें।

उदास

शर्मीला, डरपोक, अनिर्णायक। उनकी सभी हरकतों में इशारों, भाषण, अनिश्चितता प्रकट होती है। ऐसे बच्चे अक्सर अपने आप में पीछे हट जाते हैं, उन्हें नई टीम की आदत बहुत खराब होती है।

एक उदास व्यक्ति को बड़ी मुश्किल से ज्ञान दिया जाता है, क्योंकि बच्चा लगातार विदेशी वस्तुओं से विचलित होता है और मुख्य चीज पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है। उदास बच्चे बहुत संदिग्ध होते हैं, वे अक्सर छोटी-छोटी बातों पर चिंता करते हैं और दंड और नकारात्मक आकलन के लिए बेहद दर्दनाक प्रतिक्रिया करते हैं।

अधिक बार सकारात्मक मूल्यांकन दें, प्रोत्साहित करें;

सफलता की स्थितियां बनाएं;

सफल बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करें।

अंतिम भाग। प्रतिबिंब।

वयस्कों का कार्य प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के विकास के आधार पर बालवाड़ी में विशिष्ट बच्चों की गतिविधियों के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है, और इसके लिए बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को जानना और उन पर भरोसा करना आवश्यक है।

याद रखें: कोई बुरे बच्चे नहीं हैं, कुछ नकारात्मक लक्षण अनुचित परवरिश का परिणाम हैं। सकारात्मक गुणों पर जोर देना बेहतर है और इस तरह उन्हें सुदृढ़ करना, बच्चे के आत्म-सम्मान के विकास में योगदान करना।

एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की मदद से, हम प्रत्येक बच्चे के लिए "कुंजी" पाएंगे।

और अब मैं आपसे यहां आने के लिए कहता हूंउम्मीदों का पेड़। यदि आपको वह मिल गया जिसकी आपने कार्यशाला से अपेक्षा की थी, तो आप अपना पत्रक हटा सकते हैं। नहीं तो छोड़ दो। यह आपकी इच्छा के आधार पर आगे के काम को समायोजित करने में मदद करेगा। (मौन संगीत बजाना)

और अब, जो बोलना चाहता है, कर सकता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

पूर्वस्कूली मनोविज्ञान / उरुन्तेवा जी.ए. - एम।, 1998

बच्चे की परवरिश के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण / कोवलचुक हां। I. - एम।, 1981

एक छोटे बच्चे के लिए खेलने के समर्थन के लिए केंद्र की गतिविधियों का संगठन: खेल के दिनों के सार / यू। ए। अफोंकिना, ई। एम। ओमेलचेंको। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2012।

शिक्षकों के लिए व्यावहारिक सेमिनार और प्रशिक्षण। - मुद्दा। 1. शिक्षक और बच्चा: प्रभावी बातचीत / एड। ई वी शितोवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2009।

शिक्षकों के लिए व्यावहारिक सेमिनार। अंक 2. शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक क्षमता / एड। एस वी टेरपिगोरिएवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2011।

2.5.1. पूर्वस्कूली बच्चे की व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं की विशेषताएं

किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं में, जो उसके व्यवहार, गतिविधियों, संचार, मानसिक प्रक्रियाओं की गतिशील विशेषताओं को स्पष्ट रूप से चित्रित करता है, एक विशेष स्थान स्वभाव का है।

स्वभाव का शारीरिक आधार उच्च तंत्रिका गतिविधि का प्रकार है, इसके गुण जैसे शक्ति, गतिशीलता, संतुलन। स्वभाव के अध्ययन ने इसके गुणों की निम्नलिखित श्रृंखला की पहचान की है: संवेदनशीलता (संवेदनशीलता), प्रतिक्रियाशीलता, गतिविधि, भावनात्मक उत्तेजना, प्लास्टिसिटी और कठोरता, बहिर्मुखता और अंतर्मुखता, मानसिक प्रतिक्रियाओं की दर।

संवेदनशीलता के बारे में,या संवेदनशीलता, वे इस बात से न्याय करते हैं कि किसी व्यक्ति के लिए एक या दूसरी मानसिक प्रतिक्रिया होने के लिए बाहरी प्रभाव की सबसे छोटी शक्ति क्या आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, प्रभाव का बल क्या होना चाहिए, ताकि, जैसा कि वे कहते हैं, यह एक व्यक्ति तक "पहुंच" जाता है।

संपत्ति जेटशक्ति और ऊर्जा में प्रकट होता है जिसके साथ एक व्यक्ति किसी विशेष प्रभाव पर प्रतिक्रिया करता है। यह व्यर्थ नहीं है कि वे कुछ के बारे में कहते हैं: "मैं गर्म स्वभाव वाला हूं", "आधे मोड़ से शुरू होता है", और दूसरों के बारे में: "आप समझ नहीं पाएंगे कि आप खुश थे या परेशान थे।"

प्लास्टिकऔर इसके विपरीत कठोरतायह प्रकट होता है कि कोई व्यक्ति कितनी आसानी से और जल्दी से बाहरी प्रभावों को अपना लेता है। जब परिस्थितियां बदलती हैं, तो प्लास्टिक जल्दी से व्यवहार का पुनर्निर्माण करता है, कठोर - बड़ी कठिनाई के साथ।

स्वभाव का एक महत्वपूर्ण संकेतक है बहिर्मुखता और अंतर्मुखता।अध्ययनों से पता चलता है कि न केवल वयस्कों में, बल्कि बच्चों में भी, सबसे पहले, संचार की प्रक्रिया में स्वभाव के ये गुण बहुत स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, मिलनसार बहिर्मुखी खेल के प्रारंभिक, आयोजन चरण में अधिक सक्रिय होते हैं, एक विषय चुनते समय बैठक, भूमिकाओं को वितरित करना और अपनी भूमिका का चयन करना। प्रीस्कूलर-अंतर्मुखी अक्सर खेल विशेषताओं के साथ "संवाद" करते हैं, एक खिलौने को "संदर्भित" करते हैं, अधिक बार कहते हैं कि वे क्या करने जा रहे हैं, वे कौन सी खेल क्रियाएं करते हैं। बेशक, सामाजिकता अपने आप में एक व्यक्ति को टीम में अनुकूल स्थिति प्रदान नहीं करती है। सबसे अधिक संभावना है, पहली बार में इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जब कोई व्यक्ति एक नए समूह में प्रवेश कर रहा होता है। तब व्यक्ति के अन्य महत्वपूर्ण गुण "काम" करने लगते हैं। हालांकि, यह देखा गया है: "पसंदीदा" प्रीस्कूलर में, "सितारे" अक्सर बहिर्मुखी होते हैं। उनकी सामाजिकता अनिश्चितता को दूर करने के लिए, साथियों को प्राप्त करने के लिए, एक नए सामाजिक वातावरण के अनुकूल होने में मदद करती है।

गतिविधि के बारे मेंउस ऊर्जा से आंका जाता है जिसके साथ एक व्यक्ति स्वयं अपने आस-पास की दुनिया को प्रभावित करता है, उसकी दृढ़ता, ध्यान की एकाग्रता से ...

स्वभाव के ऐसे गुण के बारे में भावनात्मक उत्तेजना,भावनात्मक प्रतिक्रिया की घटना के लिए प्रभाव किस बल से आवश्यक है, इसके बारे में जानें।

स्वभाव के गुण कुछ संरचनाओं से जुड़े होते हैं जो विभिन्न प्रकार के स्वभाव का निर्माण करते हैं। मुख्य हैं: कोलेरिक, संगीन, कफयुक्त, उदासीन। तो, कोलेरिक लोगों को प्रतिक्रियाशीलता, गतिविधि, भावनात्मक उत्तेजना, मानसिक प्रतिक्रियाओं की उच्च दर, प्लास्टिसिटी, बहिर्मुखता जैसे गुणों की विशेषता है। अंतर्मुखी लोगों में, एक नियम के रूप में, उदासीन और कफयुक्त। उत्तरार्द्ध को कठोरता, आंदोलन की धीमी गति, भाषण, कमजोर भावनात्मक उत्तेजना, कम संवेदनशीलता की विशेषता है ...

हालांकि, "शुद्ध" स्वभाव काफी दुर्लभ हैं। सबसे अधिक बार, एक व्यक्ति विभिन्न प्रकार की विशेषताओं को जोड़ता है, हालांकि किसी के स्वभाव के गुण प्रबल होते हैं।

2.5.2. पूर्वस्कूली बच्चे की व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं का अध्ययन करने के तरीके

अपने विद्यार्थियों के स्वभाव का अध्ययन करने वाले शिक्षक के लिए सबसे स्वीकार्य है अवलोकन विधि।यह शिक्षक को, महत्वपूर्ण संकेतों द्वारा, तंत्रिका तंत्र के मुख्य गुणों को निर्धारित करने में मदद करता है जो किसी विशेष बच्चे के स्वभाव को रेखांकित करते हैं। स्मरण करो: तंत्रिका तंत्र के तीन मुख्य गुण हैं (शक्ति, संतुलन, गतिशीलता और इन गुणों के चार मुख्य संयोजन (आईपी पावलोव): मजबूत, असंतुलित, मोबाइल - "अनर्गल" प्रकार; मजबूत, संतुलित, मोबाइल - "लाइव" प्रकार ; मजबूत, संतुलित, गतिहीन - "शांत" प्रकार; "कमजोर" प्रकार।

"अनर्गल" प्रकार कोलेरिक स्वभाव को रेखांकित करता है, "जीवंत" प्रकार संगीन है, "शांत" प्रकार कफयुक्त है, "कमजोर" प्रकार उदासीन है।

ये गुण,! तंत्रिका तंत्र, जो स्वभाव का शारीरिक आधार बनाते हैं, रोजमर्रा के मानव व्यवहार में प्रकट होते हैं।

इसलिए, उत्तेजना की तंत्रिका प्रक्रिया की ताकत के महत्वपूर्ण संकेतों के लिएकाम पर लंबे समय तक तनाव के दौरान उच्च स्तर के प्रदर्शन का संरक्षण, एक स्थिर और काफी उच्च सकारात्मक भावनात्मक स्वर, विभिन्न और असामान्य परिस्थितियों में साहस, शांत और शोर दोनों वातावरण में निरंतर ध्यान शामिल है। आइए बच्चे को देखें, उसे देखें। उसके तंत्रिका तंत्र की ताकत (या कमजोरी) नींद जैसे महत्वपूर्ण संकेतकों द्वारा प्रकट की जाएगी (क्या वह जल्दी सो जाता है, क्या उसकी नींद शांत है, क्या यह मजबूत है), क्या ताकत की तेजी से (धीमी) वसूली होती है, वह कैसे करता है भूख की स्थिति में व्यवहार करें यदि वह समय पर भोजन नहीं करता है (चिल्लाता है, रोता है या सुस्ती, शांति दिखाता है)।

संतुलन के महत्वपूर्ण संकेतों के लिएनिम्नलिखित शामिल करें: संयम, दृढ़ता, शांति, मनोदशा की गतिशीलता में एकरूपता, आवधिकता की अनुपस्थिति तेज उतार-चढ़ाव, भाषण की स्पष्टता और प्रवाह, आदि।

महत्वपूर्ण तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता के संकेतकपर्यावरण में हर चीज की त्वरित प्रतिक्रिया, आसान और त्वरित विकास और जीवन की रूढ़ियों (आदतों, कौशल) के परिवर्तन, नए लोगों के लिए त्वरित अनुकूलन, नई परिस्थितियों के लिए त्वरित प्रतिक्रिया, बिना किसी हिचकिचाहट के एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने की क्षमता जैसे संकेतक शामिल करें। , नींद से जागने तक, आदि, याद रखने की गति और प्रजनन में आसानी, भावनाओं के उद्भव और प्रवाह की गति, भाषण में अक्षमता की अभिव्यक्ति, मोटर कौशल और गतिविधि की गति से।

L. I. Umansky के अध्ययन में प्रयुक्त कार्यक्रम प्रीस्कूलरों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं का अध्ययन करने में मदद करेगा।

पूर्वस्कूली बच्चे की व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए कार्यक्रम

सभी गतिविधियों में या केवल दिलचस्पी होने पर ही दृढ़ता दिखाता है?

क्या वह लंबे समय तक खेल खेल सकता है?

क्या वह काम पूरा करने का प्रयास करता है? जो काम शुरू किया गया है, खेल से ध्यान भटकाना आसान है या मुश्किल?

क्या वह खेलों में पहल करता है, क्या उसे वयस्कों, अन्य बच्चों से धक्का देने की ज़रूरत है?

क्या यह मिलनसार है, बच्चों के साथ मिलना आसान है या गैर-संचारी, साथ मिलना मुश्किल है?

क्या यह उत्तरदायी है? क्या यह सहायता प्रदान करता है?

क्या मूड विशिष्ट है (हंसमुख, हंसमुख, शांत, भावनात्मक रूप से नीचा)?

अधिक विशेषता क्या है: एक स्थिर या परिवर्तनशील मनोदशा?

10. असफलताओं, अपमानों से कोई कैसे संबंधित है?

11. क्या वह चिड़चिड़ा है: हस्तक्षेप, आपत्तियाँ झुंझलाहट का कारण बनती हैं, या क्या वह उन पर शांति से प्रतिक्रिया करता है?

कितना प्रभावशाली?

असफलता के बाद, क्या वह जल्दी शांत हो जाता है या लंबे समय तक चिंता करता है?

क्या वह अभ्यास कर सकता है, खेल सकता है, दूसरों की बात सुन सकता है, बात कर सकता है?

क्या आप ध्यान बांट सकते हैं?

क्या यह अक्सर बिखरा हुआ है?

एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर ध्यान कितनी जल्दी स्थानांतरित होता है?

गति की सामान्य गति क्या है (तेज, मध्यम, धीमी, तड़का हुआ, चिकना)?

निडर या कायर?

क्या यह शारीरिक व्यायाम के खेल में जल्दी से एक नई स्थिति में बदल जाता है?

भाषण के बाहरी रूपों की विशेषताएं: चेहरे के भावों के साथ जल्दी, धीरे, सुचारू रूप से, अचानक बोलती हैं?

वह कब तक चुप हो सकता है, निष्क्रिय हो सकता है, जब आप कहना चाहें, करें?

इंतजार करना कैसा लगता है?

वह कितनी जल्दी अपरिचित परिवेश के अभ्यस्त हो जाता है?

आप कितनी बार सोते और जागते हैं?

क्या वह अच्छी तरह सोता है?

यह कितनी जल्दी आराम की स्थिति से गतिविधि की ओर बढ़ता है और इसके विपरीत?

आप एक चिकित्सा प्रक्रिया पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं?

वह कितनी बार बीमारी की शिकायत करता है?

कटने, चोट लगने, रक्तस्राव होने पर व्यवहार की विशेषताएं क्या हैं?

स्वभाव का निदान करने के लिए, इसके व्यक्तिगत गुणों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है परीक्षण।हम उनमें से तीन की पेशकश करते हैं।

पहला - वी.एस. मर्लिन द्वारा विकसित चिंता (स्वभाव के आवश्यक गुणों में से एक के रूप में) की पहचान करना।

एक घंटे का चश्मा प्रारंभिक रूप से 3 मिनट के लिए तैयार किया जाता है, पहली और दूसरी टेबल पर कक्षाओं के लिए सामग्री।

विषय - सीनियर प्रीस्कूल उम्र के तीन बच्चों में से एक पर नजर रखी जा रही है।

चिंता का एक संकेतक निराश स्थिति में बच्चे का व्यवहार है, जो कार्य को पूरा करने के लिए समय की कमी के कारण बनता है।

संगठन, बच्चे को दो टेबलों पर कार्य पूरा करना होगा: पहली बार घड़ी के साथ, दूसरे पर - बिना घड़ी के। कार्य को 10-15 मिनट के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए (उदाहरण के लिए, पहली तालिका में, निर्माण सामग्री के साथ कार्य, दूसरे पर - मोज़ेक पैटर्न के साथ)

सामान्य निर्देश: "आप दो तालिकाओं पर कार्य पूरा करेंगे। पहले इस पर (प्रयोगकर्ता दिखाता है कि बच्चे को क्या करना चाहिए), फिर दूसरे पर (दूसरी तालिका में क्या करने की आवश्यकता है दिखाता है), फिर पहले पर , आदि। आप प्रत्येक टेबल पर 3 मिनट तक काम करेंगे जब तक कि आप सभी काम खत्म नहीं कर लेते।"

पहली तालिका के लिए निर्देश: "मेरे आदेश पर, आप पहली टेबल पर काम करना शुरू कर देंगे। आप ठीक 3 मिनट काम करेंगे। इस दौरान आपके पास सभी काम करने का समय नहीं होगा, लेकिन जैसे ही तीन मिनट हो जाएंगे। , आप उठेंगे और दूसरी टेबल पर जाएंगे। आप वहां समान राशि (3 मिनट) के लिए काम करेंगे और आप फिर से इस टेबल पर लौट आएंगे। आप घंटे के चश्मे से समय को पहचान लेंगे (बच्चे को दिखाया गया है कि घंटा का चश्मा कैसे काम करता है) ) आपको कार्य सावधानी से पूरा करना होगा, ठीक है। यदि आप इसे खराब तरीके से करते हैं, तो काम को श्रेय नहीं दिया जाएगा और आपको इसे फिर से करना होगा। "

दूसरी तालिका के लिए निर्देश: "काम करना शुरू करो। आप ठीक 3 मिनट काम करेंगे। आपके पास सभी काम करने का समय नहीं होगा, लेकिन 3 मिनट के बाद आप पहली टेबल पर जाएंगे, फिर आप यहां एक शीफ में वापस आ जाएंगे रेत। आपको सावधानी से, सही समय पर काम करना होगा। यदि आप खराब करते हैं, तो काम पर ध्यान नहीं दिया जाएगा और आपको फिर से शुरू करना होगा। " डेढ़ मिनट के बाद, आपको याद दिलाने की जरूरत है: "क्या आप घड़ी के बारे में भूल गए?"

चिंता के संकेतक - एक घड़ी के बिना दूसरी मेज पर काम करते हैं, पहली और दूसरी मेज पर चिंता का प्रकटीकरण (घड़ी को देखता है, जल्दी में)।

विषय के कार्यों की प्रकृति, कार्य का समय दर्ज किया जाता है। "चिंतित" में वे विषय शामिल हैं जिन्होंने दूसरी तालिका में 3 मिनट से कम समय तक काम किया; "लापरवाह" की संख्या के लिए - 3 मिनट से अधिक।

दूसरा परीक्षण परिचय-बहिष्कार (केटेल के संस्करण) का अध्ययन करने के लिए प्रयोग किया जाता है। सामग्री - 8 कार्ड, उनमें से एक परीक्षण है।

निर्देश: "मैं आपको एक कार्ड दूंगा जिस पर विभिन्न वस्तुएं खींची गई हैं। आपको उन्हें कुछ संकेतों में से एक के अनुसार समूहों में जोड़ना चाहिए ताकि समूह में अधिक से अधिक वस्तुएं शामिल हों। फिर आपको यह बताना होगा कि आपने उन्हें किस आधार पर जोड़ा है। एक समूह"। चित्र प्रस्तुति समय 45 सेकंड। एक परीक्षण चित्र बिना समय सीमा के प्रस्तुत किया जाता है। 10 कार्ड पेश किए गए हैं।

प्रसंस्करण: प्रत्येक कार्ड पर, वस्तुओं के सबसे बड़े समूह को हाइलाइट किया जाता है। इस समूह में मदों की संख्या की गणना की जाती है। अतिरिक्त अंतर्मुखता का एक संकेतक कार्ड की संख्या से विभाजित चयनित वस्तुओं की संख्या है।

निदान: अंतर्मुखी - 3.6 या उससे कम चयनित विषय, बहिर्मुखी - 4 या अधिक।

डायग्नोस्टिक कार्य में, आप ओ चेर्निकोवा (ए.आई. वैनशेटिन, वी.पी. ज़ूर, एल.वी. कर्मनोवा द्वारा संशोधित) के टैपिंग टेस्ट का भी उपयोग कर सकते हैं।

कागज की एक शीट पर शिक्षक (मनोवैज्ञानिक) 6 वर्ग बनाता है। उन्हें निम्नानुसार क्रमांकित किया गया है (चित्र 4):

(ऐसा इसलिए किया जाता है ताकि बच्चे तीसरे से चौथे वर्ग में काम करने के लिए आगे बढ़ते समय परीक्षण कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया में समय बर्बाद न करें।) ताकि वे अधिकतम अंक डालने का कौशल विकसित कर सकें। तेज गति। फिर परीक्षण स्वयं किया जाता है। प्रत्येक बच्चे के पास वर्गों और एक पेंसिल के साथ कागज का एक टुकड़ा होता है। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अधिकतम गति से 1 वर्ग में डॉट्स डालना शुरू करते हैं ("पक्षी को अनाज डालें")। दूसरे संकेत पर, बच्चा दूसरे वर्ग में काम करने के लिए बिना रुके आगे बढ़ता है, और इसी तरह प्रत्येक वर्ग में 10 सेकंड के लिए डॉट्स का निरंतर अंकन। सामान्य तौर पर, परीक्षण 1 मिनट तक रहता है। परीक्षण से बच्चे की क्षमता के काम की गतिशीलता का पता चलता है। शिक्षक प्रत्येक बच्चे के लिए प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करता है।

एक मजबूत प्रकार के तंत्रिका तंत्र में वे बच्चे शामिल होते हैं जिनमें पहले और छठे वर्ग के बीच कोई अंतर नहीं होता है, या छठे वर्ग में अंकों में वृद्धि देखी जाती है। तंत्रिका तंत्र के मजबूत प्रकार को चोटियों की अनुपस्थिति की विशेषता है। अंकों के औसत मूल्य के संबंध में एक वर्ग में अंकों की संख्या में 10% से अधिक की वृद्धि को शिखर माना जाता है। औसत संकेतक की गणना सभी 6 वर्गों में अंकों की संख्या को जोड़कर और वर्गों की संख्या से विभाजित करके की जाती है, अर्थात 6. ये संकेतक इंगित करते हैं कि बच्चा एक निश्चित समय में महत्वपूर्ण उतार-चढ़ाव के बिना उच्च प्रदर्शन बनाए रखता है। तंत्रिका तंत्र के कमजोर प्रकार को अंतिम वर्गों में अंकों की संख्या में उल्लेखनीय कमी और कई चोटियों की उपस्थिति की विशेषता है। यह एक संकेतक है कि बच्चे की कार्य क्षमता की अवधि कम है और उतार-चढ़ाव की विशेषता है।

स्वभाव का अध्ययन करते थे प्रयोग।आइए हम यू ए समरीन द्वारा विकसित एक प्रयोगात्मक तकनीक प्रस्तुत करते हैं। प्रयोग "पासा स्थानांतरण" खेल के रूप में किया जाता है। विषय को एक छोटा स्पैटुला प्राप्त होता है, जिस पर क्यूब्स को एक के ऊपर एक (3, 4, 5, आदि) रखा जाता है। बच्चे को इन क्यूब्स को अपने दाहिने हाथ में एक टेबल से दूसरी टेबल पर 3 मीटर की दूरी पर पकड़े हुए ले जाना चाहिए, फिर 180۫ मुड़ें (हाथ में स्पैटुला पकड़ना जारी रखें), क्यूब्स को वापस लाएं, स्पैटुला को साथ में रखें एक भी घन गिराए बिना मेज पर क्यूब्स। एक बच्चे के लिए, यह निपुणता की परीक्षा है, एक रोमांचक खेल है। प्रयोगकर्ता के लिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चे ने कितने क्यूब्स स्थानांतरित किए हैं, वह सफलताओं और असफलताओं के लिए बच्चे की प्रतिक्रियाओं को दर्ज करता है, तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत, कार्य क्षमता को ध्यान में रखा जाता है (बच्चा कितने समय तक सफल समापन प्राप्त कर सकता है) कार्य, दोनों प्रयोगकर्ता की उत्तेजना के बिना, और उसकी उत्तेजना के साथ)। खेल की स्थिति में बच्चे के व्यवहार के अनुसार, कोई भी तंत्रिका प्रक्रियाओं के संतुलन को प्रकट कर सकता है (विफलताओं के मामले में बच्चा किस हद तक असंतोष को रोक सकता है, इसे मोटर या भाषण रूपों में नहीं दिखा सकता है)। तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता का भी अध्ययन किया जाता है - बच्चे को इस काम में कितनी जल्दी शामिल किया जाता है, इसके लिए अनुकूल होता है, क्या कार्य करते समय विकर्षण होते हैं।

आइए हम प्रायोगिक खेल "क्यूब्स के स्थानांतरण" की प्रक्रिया में विभिन्न स्वभाव के बच्चों के विशिष्ट व्यवहार का विवरण दें।

संगीन बच्चे खेल में शामिल होने के लिए बहुत इच्छुक हैं, पहले के कार्यों को पूरा करने के लिए उत्सुक हैं। पहली असफलताएं उन्हें परेशान नहीं करतीं। वे ऊर्जावान और हंसमुख हैं, उत्साह से भरे हुए हैं, सफलता में आश्वस्त हैं। 2-3 असफल प्रयासों के बाद, उत्साह गायब हो जाता है, और इसके साथ ही लड़ाई जारी रखने की इच्छा भी गायब हो जाती है। बच्चा रुचि खो देता है, खेल में आगे की भागीदारी उसे अनावश्यक और अर्थहीन लगती है।

कोलेरिक बच्चे लक्ष्य प्राप्त करने में अधिक दृढ़ होते हैं। वे लंबे समय तक सफल होने की कोशिश करते हैं, वे हार नहीं मानते, चाहे कुछ भी हो। असफलताएं जलन, आक्रामकता का कारण बनती हैं, लेकिन सबसे निपुण का लगातार उत्साह जीत की ओर ले जाता है, और जो बार-बार सफल नहीं होते हैं, वे प्रयोगकर्ता को एक और प्रयास की अनुमति देने के लिए कहते हैं।

कफ वाले बच्चे तुरंत खेल में शामिल नहीं होते हैं। वे शांत हैं, करीब से देखते हैं, धीरे-धीरे चलते हैं, उपद्रव नहीं करते हैं, अचानक हरकत नहीं करते हैं। असफलताओं को लगभग नजरअंदाज कर दिया जाता है, वे उसी लगन और एकाग्रता के साथ नए-नए प्रयास करते रहते हैं।

उदासीन बच्चे लंबे समय तक झूमते रहते हैं। वे स्कैपुला को छूने से भी डरते हैं। शिक्षक का प्रोत्साहन कंपकंपी उत्तेजना को दूर नहीं करता है। वे खेल में उतरने से पहले ही असफलता का अनुमान लगा लेते हैं। पहली असफलताओं के बाद, वे खेल छोड़ देते हैं, किसी भी अनुनय के आगे नहीं झुकते। कई लोगों के लिए, पूरी प्रक्रिया अप्रतिरोध्य शर्मिंदगी और आंसुओं के साथ समाप्त होती है।

विधि "टिप"(वी। ए। गोर्बाचेवा)।

प्रायोगिक गेम "टिप" के कई रूप हैं। सबसे पहले शिक्षक बच्चों की उपस्थिति में फाउंटेन पेन की नोक को अपने दाएं या बाएं हाथ में छुपाता है। इसे खोजने के लिए बच्चों को अपनी मुट्ठी खोलनी होगी। "प्रतिरोध" के 30-45 सेकंड के बाद, प्रायोगिक शिक्षक हाथ को आराम देता है और बच्चे टिप पर कब्जा कर लेते हैं। खेल एक निश्चित समय तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे इसमें रुचि नहीं खो देते। खेल की प्रक्रिया ही आनंद लाती है। इसमें अधिकतर बच्चे स्वेच्छा से भाग लेते हैं।

सबसे लगातार और लापरवाह संगीन और कोलेरिक। वे खेल में शामिल होने वाले पहले व्यक्ति हैं, लेकिन लगातार कोलेरिक लोग इसमें सबसे लंबे समय तक रहते हैं। कफयुक्त लोग शांत होते हैं, अपने पल की प्रतीक्षा करते हैं, वे दे सकते हैं और चुपचाप प्रतीक्षा कर सकते हैं। उदास को खेल में शामिल होने में मदद की जानी चाहिए। वह कायरता, शर्मीलेपन से बाधित होता है, वह ऐसी स्थिति में सफल होने की कोशिश नहीं करता है।

दूसरा विकल्प तंत्रिका तंत्र की गतिशीलता का अध्ययन करना है। प्रयोगकर्ता के हाथ में कोई हैंडपीस नहीं है। जब बच्चे मुट्ठी की जांच कर रहे होते हैं, तो वह बच्चों में से एक की जेब में टिप डालता है। जब बच्चों को पता चलता है कि शिक्षक के हाथ में कोई टिप नहीं है, तो आप उन्हें यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि यह किसके पास है। टिप के मालिक को खुद को दूर नहीं करने की कोशिश करनी चाहिए, और बच्चों को चेहरे की अभिव्यक्ति और व्यवहार से निर्धारित करना चाहिए कि किसके पास टिप है।

व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल मतभेदों के अध्ययन में, एक नहीं, बल्कि कई विधियों, विशेष विधियों का उपयोग किया जाता है। परीक्षण, प्रयोग, बातचीत की प्रक्रिया में प्राप्त आंकड़ों की तुलना प्रीस्कूलर के रोजमर्रा के अवलोकन के परिणामों से की जानी चाहिए। यह दृष्टिकोण बच्चे के स्वभाव के बारे में अधिक विश्वसनीय निष्कर्ष प्रदान करेगा। स्वभाव के सभी गुणों को एक साथ नोटिस करना मुश्किल है, और उम्र इसकी अभिव्यक्तियों पर छाप छोड़ती है।

स्वभाव के गुणों की पूरी रचना किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर तुरंत प्रकट नहीं होती है, लेकिन एक निश्चित क्रम में प्रकट होती है। यह उच्च तंत्रिका गतिविधि और समग्र रूप से बच्चे के मानस की परिपक्वता के सामान्य पैटर्न और प्रत्येक प्रकार के तंत्रिका तंत्र की परिपक्वता के विशिष्ट पैटर्न दोनों के कारण होता है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के तंत्रिका तंत्र की विशिष्ट आयु-विशिष्ट विशेषताओं में वयस्कों की तुलना में उत्तेजक और निरोधात्मक प्रक्रियाओं की कमजोरी, उनका असंतुलन, बहुत अधिक संवेदनशीलता और ताकत की तेजी से वसूली शामिल है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली वर्षों में संतुलित, निष्क्रिय (कफयुक्त) और कमजोर (उदासीन) प्रकारों के प्रतिनिधियों में टाइपोलॉजिकल गुण भी अधिक स्पष्ट होते हैं, क्योंकि उनके स्वभाव के प्रकार की अभिव्यक्ति उम्र से संबंधित व्यवहार विशेषताओं के विपरीत होती है।

संविधान रूपात्मक का एक सेट हैऔर जीव की कार्यात्मक विशेषताएं, वंशानुगत और अर्जित गुणों के आधार पर बनाई गई हैं और इसकी क्षमता और प्रतिक्रियाशीलता का निर्धारण करती हैं, अर्थात, विभिन्न प्रभावों की प्रतिक्रिया की प्रकृति। चूंकि शरीर एक अभिन्न संरचना है, इसलिए शरीर के रूपात्मक, शारीरिक, जैव रासायनिक, प्रतिरक्षाविज्ञानी, मानसिक और अन्य मापदंडों के एक दूसरे के साथ स्थिरता स्थापित करने के लिए सभी अंतर-प्रणाली संबंधों की पहचान करना आवश्यक है। मानव संविधान जीव की एक अभिन्न बायोसाइकिक विशेषता है, जो उसके व्यक्तित्व को दर्शाता है। साथ ही, प्रत्येक व्यक्ति अपने विकास में एक निश्चित पथ से गुजरता है, आसपास की दुनिया की विशिष्ट परिस्थितियों में वंशानुगत क्षमता का एहसास करता है।

प्रत्येक प्रकार के संविधान में न केवल मानवशास्त्रीय संकेतकों में, बल्कि तंत्रिका और अंतःस्रावी तंत्र की गतिविधि, चयापचय, संरचना और आंतरिक अंगों के कार्यों में भी विशिष्ट विशेषताएं हैं। विशिष्ट प्रकार के संविधान को प्रतिरक्षा की विभिन्न विशेषताओं, संक्रामक और गैर-संक्रामक रोगों की प्रवृत्ति की विशेषता है।

समाज के ऐतिहासिक विकास की प्रक्रिया में, प्राकृतिक चयन और बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के निरंतर अनुकूलन के परिणामस्वरूप, कुछ संवैधानिक प्रकारों का गठन किया गया था।

संविधान के प्रकारों के अध्ययन का दृष्टिकोण मूल्यांकनात्मक नहीं होना चाहिए, क्योंकि इनमें से कोई भी प्रकार न तो अच्छा है और न ही बुरा। प्रत्येक प्रकार जैविक और सामाजिक दोनों रूप से उचित है। एक समाज में विभिन्न संवैधानिक प्रकारों के प्रतिनिधि होने चाहिए, जो समाज के सतत विकास की गारंटी है।

संवैधानिक प्रकार इंगित करता है कि प्रकृति ने किसी विशेष व्यक्ति के लिए किस प्रकार की जीवन शैली प्रदान की है। विभिन्न प्रकारों की ताकत और कमजोरियों को समझना, प्रत्येक व्यक्ति के लिए आहार, पोषण, व्यवहार, रोकथाम और उपचार, पेशेवर और खेल अभिविन्यास, शैक्षिक कार्यक्रम और जीवन शैली के लिए उपयुक्त दृष्टिकोण चुनना संभव बनाता है।

रूपात्मक संवैधानिक विशेषताएं

प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए एक अलग दृष्टिकोण के साथ, उनके शरीर की संवैधानिक विशेषताओं का अध्ययन बहुत व्यावहारिक महत्व का है।

संविधान के प्रकारों को अलग करते समय, रूपात्मक मानदंड (सोमाटोटाइप) को पारंपरिक रूप से आधार के रूप में लिया जाता है, जिसमें कई अभिव्यक्तियाँ शामिल होती हैं, जिसमें हार्मोनल पृष्ठभूमि की ख़ासियत से लेकर मानव स्वभाव की ख़ासियतें शामिल हैं।

संवैधानिक प्रकारों को अलग करते समय, जीव के कार्यात्मक गुणों को भी ध्यान में रखा जाता है, जो कि चयापचय, प्रतिरक्षाविज्ञानी, साइकोफिजियोलॉजिकल और जीव के अन्य मापदंडों के एक विशिष्ट सेट की विशेषता होती है। हालांकि, संविधान को किसी व्यक्ति की सोमैटोसाइकोफिजियोलॉजिकल अखंडता की एक व्यक्तिगत अभिन्न विशेषता के रूप में मानना ​​​​अधिक सही है।

बच्चों में संवैधानिक प्रकार का निर्धारण

संवैधानिक प्रकार का निर्धारण करते समय, पीठ, छाती, पेट, पैरों के आकार जैसी सुविधाओं के विकास और सहसंबंध पर ध्यान दिया जाता है; हड्डी, मांसपेशियों और वसा ऊतक के विकास की डिग्री।

छाती का आकार सबसे स्थिर संकेतों में से एक है, यह उम्र के साथ थोड़ा बदलता है और संवैधानिक प्रकार का आकलन करने में मौलिक माना जाता है। छाती के तीन मुख्य रूप होते हैं - चपटा, बेलनाकार और शंक्वाकार (चित्र 9.1)।

छाती का आकार अधिजठर कोण (कोस्टल मेहराब द्वारा निर्मित कोण) से जुड़ा होता है, जिसका मान तीव्र (30 ° से कम) से अधिक कोण (90 ° से अधिक) कोण में भिन्न होता है। छाती लंबाई में कम या ज्यादा लंबी हो सकती है, इसकी पूरी लंबाई के साथ समान आकार हो सकता है, या परिवर्तन - संकीर्ण या नीचे की ओर विस्तार हो सकता है।

चपटा आकार एक तीव्र अधिजठर कोण की विशेषता है। प्रोफ़ाइल में, छाती एक लम्बी सिलेंडर की तरह दिखती है जो आगे से पीछे की ओर दृढ़ता से चपटी होती है, आमतौर पर नीचे की ओर संकुचित होती है।

बेलनाकार आकार - अधिजठर कोण सीधा है, प्रोफ़ाइल में छाती मध्यम लंबाई के गोल सिलेंडर की तरह दिखती है।

शंक्वाकार आकार - एक अधिक अधिजठर कोण द्वारा विशेषता। प्रोफ़ाइल में, छाती में एक गोल सिलेंडर का आकार होता है, जो एक शंकु की तरह नीचे की ओर फैलता है।

पीठ सीधी, झुकी हुई, चपटी हो सकती है (चित्र 9.2)।

पीठ का सीधा (सामान्य) आकार एक सामान्य स्पाइनल कॉलम के साथ देखा जाता है, इसके किसी भी हिस्से में हाइपरट्रॉफिक झुकता नहीं है।

रुका हुआ रूप छाती में एक स्पष्ट कशेरुक मोड़ की विशेषता है। इस संबंध में, pterygoid डाइवर्जेंट स्कैपुला लगभग हमेशा देखे जाते हैं।

चपटा रूप वक्ष और काठ के वक्रों की चिकनाई, कंधे के ब्लेड के क्षेत्र में एक विशेष चपटेपन की विशेषता है।

उदर का आकार - यह चिन्ह काफी हद तक छाती के आकार से जुड़ा होता है (चित्र 9.3)।

एक खोखले पेट को चमड़े के नीचे के वसा ऊतक की पूर्ण अनुपस्थिति, पेट की दीवार की एक कमजोर मांसपेशी टोन की विशेषता है। पैल्विक हड्डियों को फैलाना विशेषता है।

एक सीधा पेट पेट की मांसपेशियों के एक महत्वपूर्ण विकास और उसके अच्छे स्वर की विशेषता है। वसा का जमाव कमजोर या मध्यम होता है, हड्डी की राहत लगभग चिकनी होती है।

उत्तल उदर में प्रचुर मात्रा में उपचर्म वसा की परत होती है। मांसपेशियों का विकास कमजोर या मध्यम हो सकता है। पेट के इस रूप के साथ, पबिस के ऊपर स्थित एक तह दिखाई देना निश्चित है। पैल्विक हड्डियों की बोनी राहत पूरी तरह से चिकनी हो जाती है और अक्सर इसे समझना मुश्किल होता है।

संवैधानिक संबद्धता का आकलन करते समय पैरों के आकार को ध्यान में रखा जाता है, लेकिन यह सर्वोपरि नहीं है। यह एक्स-आकार, ओ-आकार और सामान्य - सीधे पैर हो सकता है। एक्स-आकार के रूप में, पैर घुटने के जोड़ पर स्पर्श करते हैं, और जांघों और बछड़ों के बीच एक अंतर होता है। इस अंतराल के आकार के आधार पर, एक्स-आकार की डिग्री का आकलन 1, 2 और 3 (चित्र 9.4, ए) के रूप में किया जा सकता है। ओ-आकार तब कहा जाता है जब पैर कमर से टखनों तक पूरी तरह से बंद नहीं होते हैं। उनकी विसंगति की डिग्री 1, 2 और 3 अंक (चित्र 9.4, बी) पर अनुमानित है।

हड्डी, मांसपेशियों और वसा घटकों के विकास का मूल्यांकन तीन-बिंदु प्रणाली के अनुसार किया जाता है।

हड्डी घटक। एपिफेसिस, हड्डियों, जोड़ों के द्रव्यमान के विकास की डिग्री के अनुसार कंकाल की व्यापकता को ध्यान में रखा जाता है। एपिफेसिस की चौड़ाई कंधे, प्रकोष्ठ, निचले पैर और जांघ पर मापी जाती है। उनके अंकगणितीय माध्य मान को कंकाल की व्यापकता की अप्रत्यक्ष विशेषता के रूप में माना जा सकता है और इसका अनुमान अंकों में लगाया जाता है:

1 बिंदु - पतले एपिफेसिस के साथ पतला कंकाल;

2 अंक - मध्यम या बड़े एपिफेसिस के साथ कंकाल की व्यापकता के संदर्भ में माध्यम;

3 अंक - मजबूत, बहुत चौड़ी हड्डियों और शक्तिशाली एपिफेसिस के साथ बड़े पैमाने पर।

मध्यवर्ती बिंदु भी हैं - 1.5 और 2.5।

मांसपेशियों के घटक का मूल्यांकन अंगों (कंधे और जांघ) पर मांसपेशियों के ऊतकों के आकार और टर्गर * द्वारा शांत और तनावपूर्ण स्थिति में किया जाता है। यह घटक भी स्कोर किया गया है:

1 बिंदु - मांसपेशियों के ऊतकों का कमजोर विकास, इसकी चंचलता, कमजोर स्वर;

2 अंक - मध्यम विकास, त्वचा के नीचे मुख्य मांसपेशी समूहों की राहत दिखाई देती है, अच्छी मांसपेशी टोन;

3 अंक - मांसपेशियों का स्पष्ट विकास, इसकी स्पष्ट राहत, मजबूत मांसपेशी टोन।

वसा घटक का विकास कंकाल की हड्डी राहत की चिकनाई और वसा सिलवटों के आकार से निर्धारित होता है। उन्हें पेट पर एक कैलीपर के साथ मापा जाता है (नाभि के स्तर पर क्षैतिज रूप से खींची गई रेखाओं के चौराहे पर और निप्पल के पार लंबवत), पीठ पर (कंधे के ब्लेड के नीचे) और कंधे के पीछे (ट्राइसेप्स के ऊपर) ) फिर उनके अंकगणितीय माध्य मान की गणना की जाती है, जो वसा जमाव की संख्यात्मक विशेषता के रूप में कार्य करता है। वसा घटक की गंभीरता स्कोरिंग:

1 बिंदु - कंधे की कमर की हड्डी की राहत स्पष्ट रूप से दिखाई देती है, विशेष रूप से हंसली और कंधे के ब्लेड, उरोस्थि से उनके लगाव के स्थान पर पसलियां दिखाई देती हैं। व्यावहारिक रूप से कोई चमड़े के नीचे की वसा परत नहीं होती है, वसा गुना का औसत आकार 3 से 6 मिमी तक होता है;

2 अंक - हड्डी की राहत केवल कॉलरबोन के क्षेत्र में दिखाई देती है, बाकी की राहत चिकनी होती है। पेट और पीठ पर चमड़े के नीचे की वसा परत का मध्यम विकास, वसा गुना का औसत आकार 7 से 19 मिमी तक होता है;

3 अंक - शरीर के सभी भागों में प्रचुर मात्रा में वसा का जमाव। हड्डी की राहत पूरी तरह से चिकनी हो जाती है। पेट, पीठ, अंगों में मजबूत वसा का जमाव। वसा की मोटाई 20 मिमी और उससे अधिक होती है।

रूपात्मक विशेषताओं के आधार पर, चार मुख्य प्रकार के संविधान को प्रतिष्ठित किया जाता है - एस्थेनॉइड, थोरैसिक, पेशी, पाचन (वी। जी। श्टेफको और ए। डी। ओस्ट्रोव्स्की के वर्गीकरण के अनुसार) (चित्र। 9.5)।

एस्थेनॉइड प्रकार को लम्बी अंगों और पतली हड्डियों की विशेषता है। छाती चपटी, लम्बी, अक्सर नीचे की ओर संकुचित होती है, अधिजठर कोण तेज होता है। पीठ आमतौर पर झुकी हुई होती है, जिसमें तेजी से उभरे हुए कंधे के ब्लेड होते हैं। पेट - धँसा या सीधा। मांसलता खराब विकसित होती है, इसका स्वर सुस्त होता है। चमड़े के नीचे की वसा की परत अत्यंत महत्वहीन होती है, कंधे की कमर और पसलियों की हड्डियाँ स्पष्ट रूप से दिखाई देती हैं। पैरों का आकार अक्सर ओ-आकार का होता है। सीधे पैर हो सकते हैं, लेकिन कूल्हों में बंद न होने के साथ।

थोरैसिक प्रकार अपेक्षाकृत संकीर्ण रूप से निर्मित प्रकार है। छाती बेलनाकार होती है, कम बार - थोड़ी चपटी। अधिजठर कोण सीधे या सीधे के करीब है। पीठ सीधी होती है, कभी-कभी उभरे हुए कंधे के ब्लेड के साथ; पेट सीधा। मांसपेशियों और वसा के घटक मध्यम रूप से विकसित होते हैं, और बाद वाले छोटे हो सकते हैं। मांसपेशियों की टोन काफी अधिक होती है, हालांकि उनका द्रव्यमान छोटा हो सकता है। पैर अधिक बार सीधे होते हैं, लेकिन ओ- और एक्स-आकार के भी होते हैं।

पेशीय प्रकार की विशेषता एक बड़े पैमाने पर कंकाल द्वारा अच्छी तरह से परिभाषित एपिफेसिस के साथ होती है, विशेष रूप से प्रकोष्ठ और घुटने के जोड़ में। छाती बेलनाकार, गोल, पूरी लंबाई के साथ एक ही व्यास की होती है। अधिजठर कोण सीधा है। पीठ सीधी है। अच्छी तरह से विकसित मांसपेशियों के साथ पेट सीधा है। इस प्रकार के संविधान वाले बच्चों में मांसपेशियां विशेष रूप से विकसित होती हैं। मांसपेशियों का आयतन और उनका स्वर दोनों ही महत्वपूर्ण हैं। वसा का जमाव मध्यम होता है, हड्डी की राहत चिकनी होती है। पैरों का आकार सीधा है, लेकिन ओ- या एक्स-आकार संभव है।

पाचन प्रकार को प्रचुर मात्रा में वसा जमाव की विशेषता है। छाती का आकार शंक्वाकार, छोटा और ऊपर से नीचे तक फैला हुआ होता है, अधिजठर कोण अधिक होता है। पेट उत्तल, गोल होता है, आमतौर पर वसायुक्त सिलवटों के साथ, विशेष रूप से प्यूबिस के ऊपर। पीठ सीधी या चपटी होती है। हड्डी का घटक अच्छी तरह से विकसित होता है, कंकाल बड़ा और विशाल होता है। मांसपेशियों का विकास होता है और उनका स्वर अच्छा होता है। चमड़े के नीचे की वसा की परत पेट, पीठ, बाजू पर सिलवटों का निर्माण करती है। हड्डी की राहत बिल्कुल दिखाई नहीं दे रही है। पैर एक्स-आकार या सामान्य हैं।

उपरोक्त प्रकारों के अलावा, संक्रमणकालीन भी होते हैं, जब बच्चों के संविधान में दो आसन्न प्रकारों की विशेषताएं होती हैं। उदाहरण के लिए, वक्ष-पेशी और पेशी-वक्ष प्रकार। पहला स्थान उस प्रकार के संविधान के नाम पर दिया गया है जिसकी विशेषताएं इस व्यक्ति में प्रमुख हैं। ऐसे संक्रमणकालीन समूह केवल दो आसन्न प्रकारों के बीच मौजूद हो सकते हैं। यदि बच्चे में दो या दो से अधिक प्रकार की विशेषताएं हैं जो एक दूसरे से सटे नहीं हैं, तो उसका संविधान अनिश्चित माना जाता है।

बच्चों के संविधान विज्ञान के कुछ शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि संवैधानिक अंतर ओटोजेनी में बहुत पहले दिखाई देते हैं और शिशुओं में भी शरीर के प्रकार स्थापित करने की संभावना का संकेत देते हैं। दूसरों का मानना ​​​​है कि जीव के विकास के दौरान ये विशेषताएं बहुत बदल सकती हैं, विभिन्न कारकों के प्रभाव में संशोधित होती हैं जो पर्यावरण के साथ जीव के संबंध को बदलते हैं। किशोरों में यौवन की शुरुआत के साथ, संवैधानिक प्रकारों के इंट्राग्रुप वितरण में परिवर्तन होता है - 8 से 15 वर्ष की आयु तक, मांसपेशियों के प्रकार के बच्चों की संख्या बढ़ जाती है। ज्यादातर मामलों में, संवैधानिक प्रकार उम्र के साथ नहीं बदलता है। ओण्टोजेनेसिस के यौवन काल में, एक प्रकार के संविधान से दूसरे प्रकार के संविधान में अस्थायी संक्रमण संभव है। एक नियम के रूप में, तथाकथित संक्रमण क्षेत्र में स्थित प्रकार विस्थापित होते हैं, एक चरम संस्करण से दूसरे में संक्रमण असंभव है। हाल के वर्षों में, संवैधानिक प्रकारों का वितरण बदल गया है: मांसपेशियों के प्रकार वाले लड़कों की संख्या में तेजी से कमी आई है और पाचन के साथ वृद्धि हुई है। मांसपेशियों के प्रकार के संविधान का अंतिम गठन यौवन की अवधि से होता है, वक्ष - 10-13 वर्ष से, अस्थिभंग - 10 वर्ष से।

कंकाल, मांसपेशियों के घटक और चमड़े के नीचे की वसा का विकास मुख्य संकेतक है जो रूपात्मक संविधान को निर्धारित करता है। मांसपेशियों और वसा के घटक पर्यावरणीय कारकों से प्रभावित होते हैं। उनमें से सबसे महत्वपूर्ण भौतिक संस्कृति और खेल हैं।

प्रत्येक संवैधानिक प्रकार का अपना औसत सांख्यिकीय मूल्य होता है, अर्थात आदर्श व्यक्तिगत (व्यक्तिगत-टाइपोलॉजिकल) होता है।

संवैधानिक प्रकार को निर्धारित करने में महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक के रूप में, वी. जी. श्टेफको और ए डी ओस्त्रोव्स्की ने भी चेहरे के तीन भागों के अनुपात का उपयोग किया।

सभी संवैधानिक प्रकार जाइगोमैटिक व्यास में एक दूसरे से काफी भिन्न होते हैं। विभिन्न संवैधानिक प्रकार के बच्चों में, लिंग की परवाह किए बिना, सबसे बड़ा जाइगोमैटिक व्यास पाचक प्रकार का होता है, और सबसे छोटा एस्थेनॉइड प्रकार का होता है। मैंडिबुलर व्यास के संदर्भ में समान संवैधानिक विशेषताएं। इसलिए, संविधान के प्रकार का निर्धारण करते समय, जाइगोमैटिक और मैंडिबुलर व्यास का उपयोग किया जा सकता है (चित्र 9.6)।

डब्ल्यू जी शेल्डन के अनुसार संवैधानिक प्रकार

सोमाटोटाइप के बारे में अमेरिकी डब्ल्यूजी शेल्डन की शिक्षाओं का आधार असतत (अलग) प्रकारों के अस्तित्व का सिद्धांत नहीं है, बल्कि काया के "घटकों" को लगातार वितरित किया जाता है। डब्ल्यू जी शेल्डन ने शरीर के तीन चरम प्रकारों की पहचान की, जिसमें उन्होंने वसा, मांसपेशियों और हड्डियों के घटकों को ध्यान में रखा। घटकों को एंडोमोर्फिक, मेसोमोर्फिक और एक्टोमोर्फिक कहा जाता है, और 1 से 7 बिंदुओं के पैमाने पर मूल्यांकन किया जाता है। तीन अंकों का एक सेट एक व्यक्ति का सोमाटोटाइप है।

एंडोमोर्फिक घटक (7-1-1) का चरम संस्करण गोलाकार आकृतियों की विशेषता है: एक गोल सिर, एक बड़ा पेट, कमजोर, ढीले हाथ और पैर कंधों और कूल्हों पर बहुत अधिक वसा के साथ। छाती और श्रोणि सहित शरीर के सभी ऐंटरोपोस्टीरियर आयाम अनुप्रस्थ पर प्रबल होते हैं। मोटापा इस संविधान की विशेषता है।

मेसोमोर्फिक घटक (1-7-1) का चरम संस्करण हड्डियों और मांसपेशियों की प्रबलता के साथ "क्लासिक हरक्यूलिस" है। उसके पास एक विशाल घन सिर, चौड़े कंधे और छाती, पेशीय हाथ और पैर हैं। चमड़े के नीचे की वसा की मात्रा न्यूनतम है, अपरोपोस्टीरियर आयाम छोटे हैं।

एक्टोमॉर्फी का चरम संस्करण (1-1-7) एक दुबला-पतला व्यक्ति है, जिसका पतला, लम्बा चेहरा, एक संकीर्ण छाती और एक पतला पेट, पतले लंबे हाथ और पैर होते हैं। चमड़े के नीचे की वसा की परत लगभग अनुपस्थित होती है, मांसपेशियां विकसित नहीं होती हैं, लेकिन समग्र आकार के संबंध में, त्वचा की सतह बड़ी होती है और तंत्रिका तंत्र अच्छी तरह से विकसित होता है।

कार्यात्मक विशेषताओं के अनुसार संवैधानिक प्रकारों का वर्गीकरण

शरीर की संवैधानिक विशेषताओं की विशेषता वाले संकेतकों में से एक न्यूरोमस्कुलर तंत्र की अनुकूली प्रतिक्रिया का प्रकार है, जो विभिन्न परिस्थितियों में जीव के अनुकूलन को दर्शाता है। मांसपेशियों का प्रदर्शन कंकाल की मांसपेशियों की संरचना पर निर्भर करता है। मांसपेशी फाइबर दो प्रकार के होते हैं: लाल - धीमा, थकान के लिए प्रतिरोधी, मध्यम तीव्रता का दीर्घकालिक कार्य प्रदान करते हैं; सफेद - तेज, थका हुआ, अल्पकालिक, विस्फोटक, गति-शक्ति कार्य प्रदान करता है। कंकाल की मांसपेशियों में इन दो प्रकार के मांसपेशी फाइबर का अनुपात आनुवंशिक रूप से निर्धारित होता है और जीवन भर नहीं बदलता है, हालांकि, व्यायाम मांसपेशी फाइबर के गुणों और फिटनेस के स्तर में परिवर्तन को प्रभावित कर सकता है। इस प्रकार, प्रत्येक व्यक्ति अलग-अलग शक्ति और अवधि के शारीरिक कार्य करने के लिए पूर्वनिर्धारित होता है, अर्थात, सभी लोगों को मांसपेशियों के तंतुओं के अनुपात के अनुसार रहने वाले और स्प्रिंटर्स में विभाजित किया जा सकता है, और एक मध्यवर्ती समूह को प्रतिष्ठित किया जा सकता है - ये वे हैं जिनके पास सापेक्ष समानता है सफेद और लाल मांसपेशी फाइबर की।

इस संवैधानिक विशेषता की अभिव्यक्तियाँ एक ही जातीय समूह के प्रतिनिधियों के बीच भी नोट की जाती हैं। अगर हम स्प्रिंट और मैराथन में कुछ अफ्रीकी देशों के राष्ट्रीय रिकॉर्ड की तुलना करें, तो पता चलता है कि नाइजीरिया, सेनेगल, कैमरून जैसे देश स्प्रिंट में अधिक मजबूत हैं; मैराथन में इथियोपिया, जिबूती, तंजानिया, केन्या, मोरक्को, अल्जीरिया। शरीर को इस तरह से डिजाइन किया गया है कि एक ही समय में एक अच्छा धावक और मैराथन धावक बनना असंभव है।

अधिकतम पेशी सहनशक्ति का आकलन करने के लिए, हाथ के स्थिर सहनशक्ति के सूचकांक का उपयोग किया जाता है, जो डायनेमोमीटर पर लोड के दौरान निर्धारित किया जाता है। भार अधिकतम मांसपेशी प्रयास के 75% के बराबर है। अधिकतम मांसपेशियों की ताकत के संकेतक के संबंध में, एक मानक हाथ डायनेमोमीटर (किलो में) द्वारा निर्धारित, अधिकतम मांसपेशी सहनशक्ति (एस में), संवैधानिक प्रकार के स्टेयर-स्प्रिंटर का न्याय किया जाता है। 1 से कम गुणांक धीरज (रहने के प्रकार) की प्रबलता को इंगित करता है, 2 से अधिक - शक्ति की प्रबलता (धावक प्रकार)। 1 से 1.5 के संकेतक वाले व्यक्ति, 1.5 से 2 तक - स्प्रिंटर्स के लिए रहने वाले हैं।

पुरुष एक संवैधानिक प्रकार के धावक की ओर बढ़ते हैं, और महिलाएं धीरज गुणों की अधिक विशेषता होती हैं।

न्यूरोमस्कुलर तंत्र "स्टेयर - स्प्रिंटर" की अनुकूली प्रतिक्रिया के टाइपोलॉजिकल मूल्यांकन की विधि एक या किसी अन्य शक्ति और अवधि के शारीरिक कार्य करने के लिए किसी व्यक्ति की प्रवृत्ति को निर्धारित करने में काफी जानकारीपूर्ण है।