Qabul qilingan Men roziman

pedagogik kengashda MBDOU-d / s No 9 boshlig'i

"_17_"_09__2015 ______________N.V. Mazina

2015 yil 17 sentyabrdagi 2-sonli bayonnoma "__18_"___09__2015 yil

MAVZULIK NAZORAT HAQIDAGI NIZOMLAR

MB maktabgacha ta'lim muassasasida - 9-sonli bolalar bog'chasi, Orel

1. Umumiy qoidalar

1.1.Ushbu qoida Orel shahridagi MB 9-sonli maktabgacha bolalar bog'chasida ishlab chiqilgan bo'lib, shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ma'muriyati tomonidan tematik nazoratning mazmuni va tartibini tartibga soladi - shaharning kombinatsiyalangan tipidagi 9-sonli bolalar bog'chasi. Orel shahri (bundan buyon matnda maktabgacha ta'lim muassasasi deb yuritiladi).

1.2. Tematik nazorat deganda maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari va uning o'rinbosarlari tomonidan o'z vakolatlari doirasida maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatining ayrim muammolari (bir yo'nalish) bo'yicha rahbarlik va nazorat qilish tartibida o'tkaziladigan tekshirishlar, kuzatishlar, so'rovlar tushuniladi. ish).

1.3. Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat quyidagi maqsadlarda amalga oshiriladi:

Davlat siyosati tamoyillarini amalga oshirish va ta'lim sohasidagi Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga rioya qilish;

Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiqligi bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasining faoliyatini aniqlash;

Muayyan masala bo'yicha ishlarning haqiqiy holatini o'rganish;

maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyati darajasini oshirish;

maktabgacha ta’lim muassasalarida ishlovchi tarbiyachi va mutaxassislarning pedagogik mahoratini oshirish;

Butun pedagogik jamoaning ham, har bir o‘qituvchining alohida bir masala bo‘yicha o‘quv va tarbiyaviy ish sifatini oshirish;

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini rivojlantirish tendentsiyalarini tahlil qilish va prognozlash.

1.4. Tematik nazoratni amalga oshiradigan maktabgacha ta'lim muassasasining mansabdor shaxslari Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasiga, ta'lim sohasidagi qonunlarga, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmonlariga, Rossiya Federatsiyasi Hukumatining qarorlari va farmoyishlariga amal qiladilar. rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan chiqarilgan normativ-huquqiy hujjatlar. mahalliy hokimiyat organlari, Orel shahri ma'muriyatining ta'lim bo'limi, maktabgacha ta'lim muassasasining Ustavi, ushbu Nizom, tekshiruvlar uchun buyruqlar, malaka tavsiflari.

2. MAVZULIK NAZORATNING MAQSADLARI

2.1. Tematik nazoratning asosiy vazifalari:

maktabgacha ta’lim muassasasi faoliyatining ayrim muammolari bo‘yicha ta’lim sohasidagi qonun hujjatlarining bajarilishi ustidan nazoratni amalga oshirish;

sog'liqni saqlash va ta'lim jarayonini tashkil etishning ijobiy va salbiy tendentsiyalarini aniqlash, o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlar va hamkorlik qilish va shu asosda pedagogik tajribani tarqatish yoki individual muammolarning salbiy tomonlarini bartaraf etish bo'yicha takliflar ishlab chiqish;

maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatini ayrim masalalar bo'yicha e'lon qilingan ta'lim va dam olish dasturlariga muvofiqligini aniqlash;

o'quv jarayonini va ijobiy hissiy mikroiqlim muhitini ta'minlaydigan shartlarga rioya qilish;

E'lon qilingan ta'lim dasturlari bo'limlaridan birida bolalarning rivojlanish darajasini o'rganish;

maktabgacha ta'lim muassasalarida sog'lomlashtirish va ta'lim jarayonini individuallashtirish, tabaqalash va alohida masala bo'yicha tuzatish;

Bolalarning yosh imkoniyatlariga muvofiq o'quvchilarning aqliy va jismoniy ortiqcha yuklanishini bartaraf etish;

amaldagi amaliyotga salomatlikni tejaydigan texnologiyalar, rivojlantiruvchi ta’lim, ishning yangi shakl va usullari, pedagogik ish ustalarining tajribasi, jismoniy tarbiya bo‘yicha aniq va muqobil dasturlarni joriy etish;

O'qituvchilarning kasbiy darajasini aniqlash.

3.1. Tematik nazoratning asosiy shakli - maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatining ayrim muammolari bo'yicha nazorat-tahlil faoliyati (bir faoliyat yo'nalishi).

Tematik nazorat maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari tomonidan yoki mudir o'rinbosarining topshirig'iga ko'ra amalga oshiriladi yoki ma'muriyat a'zolaridan birining rahbarligida bolalar bog'chasi mutaxassislaridan, ijodiy ishlaydigan o'qituvchilardan iborat guruh tuziladi va tasdiqlangan nazorat rejasiga muvofiq, hujjatli nazorat, ekspertiza, o'quv jarayonini tashkil etilishini monitoring qilish, so'roq qilish, o'quv jarayoni ishtirokchilaridan so'roq qilish, ta'lim dasturlarini ishlab chiqish to'g'risidagi ma'lumotlar va boshqa qonuniy usullardan foydalangan holda; nazorat qilish maqsadi.

Nazorat predmeti bo'lishi mumkin bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasasining ish yo'nalishlari:

Bolalarning rivojlanish darajasini o'rganish;

o'qituvchilarning kasbiy mahoratini baholash;

bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish, pedagogik jarayonni tashkil etish uchun shart-sharoitlarni yaratishni baholash;

O'quv jarayonini rejalashtirishni baholash;

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar va hamkorlikni baholash.

3.2. Tematik nazorat reja-topshiriq asosida aniq masala bo'yicha rejali tekshirishlar va monitoring tadqiqotlari shaklida amalga oshirilishi mumkin.

Rejali tekshirish shaklidagi nazorat tasdiqlangan jadvalga muvofiq amalga oshiriladi, bu davriylikni ta’minlaydi va tekshirishlarni tashkil etishda asossiz takrorlanishlarga barham beradi, o‘quv yili boshlanishidan oldin professor-o‘qituvchilar tarkibiga etkaziladi.

Monitoring tadqiqotlari shaklidagi nazorat muayyan muammo bo'yicha ta'lim sifatini boshqarish muammolarini samarali hal qilish uchun tashkilot, o'quv jarayoni natijalari to'g'risidagi ma'lumotlarni to'plash, tizimli hisobga olish, qayta ishlash va tahlil qilishni ta'minlaydi (natijalar). e'lon qilingan ta'lim dasturining bo'limlaridan birida bolalarning rivojlanish darajasini o'rganish, o'qituvchilarning kasbiy mahoratini baholash, ota-onalarning so'rovlari yoki so'rovnomalari va boshqalar).

3.3. Tematik nazoratni o'tkazishda quyidagi usullardan foydalanish mumkin:

Anketalar;

ijtimoiy so'rov;

Sinov;

Pedagogning amaliy faoliyatini tahlil qilish;

darslarga borish, bepul o'yin tadbirlari, rejim lahzalari, dam olish tadbirlari, qo'shimcha ta'lim xizmatlari (shu jumladan pullik);

kuzatishlar;

Hujjatlarni o'rganish;

Bolalarning ishlab chiqarish faoliyati natijalarini kuzatish;

Bolalar bilan suhbatlar;

O'qituvchilar bilan suhbatlar;

Ota-onalar uchun vizual ma'lumotlarni tahlil qilish.

4. ASOSIY NAZORAT QOIDALARI

4.1.Nazorat maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari yoki uning topshirig'iga ko'ra, maktabgacha ta'lim muassasasi rahbaridan vakolat olgan holda boshliq o'rinbosari, boshqa mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladi.

Tekshiruvlar tartibi va predmeti (tematik) faqat muassasa rahbarining vakolatiga kiradi.

Tematik audit o'tkazish uchun asoslar quyidagilardir:

O'qituvchining attestatsiya uchun arizasi

Bolalar bog'chasining butun yil uchun ish rejasi,

Jismoniy va yuridik shaxslarning (pedagoglar, ota-onalar va ta'lim jarayonining boshqa ishtirokchilari) ta'lim sohasidagi huquqbuzarliklar to'g'risidagi murojaatlari (tezkor tekshirish).

4.2.Nazoratda ishtirok etish uchun ekspert sifatida uchinchi (vakolatli) tashkilotlar va alohida mutaxassislar jalb etilishi mumkin.

Maktabgacha ta’lim muassasasi rahbari nazoratni tashkil etish va o‘tkazishda yordam so‘rab boshqaruv organlariga, ilmiy-metodik muassasalarga murojaat qilishga haqli. Yordam, boshqa narsalar qatorida, faoliyatning muayyan sohalarida tekshirishlar, aniq nazorat tadbirlarini o'tkazishda vakolatli mutaxassislarning ishtiroki va maslahatlar shaklida ko'rsatilishi mumkin.

4.3. Maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari auditni o'tkazish muddatlari, komissiya a'zolarini tayinlash, tekshirish mavzusini belgilash, nazorat qilish bo'yicha reja-topshiriqni ishlab chiqish va tekshirish muddatlarini belgilash to'g'risida buyruq chiqaradi. yakuniy materiallarni taqdim etish.

Nazoratni amalga oshiradigan jalb qilingan mutaxassislar zarur malakaga ega bo'lishi kerak.

4.4. Rahbar yoki uning o‘rinbosari nazorat rejasini ishlab chiqadi va uni tekshirish boshlanishidan kamida besh kun oldin maktabgacha ta’lim muassasasi rahbari bilan tasdiqlaydi.

Vazifa rejasi muayyan tekshiruvning xususiyatlarini belgilaydi:

Maqsadlar va nazorat shartlari;

Nazorat qilinadigan ob'ektlar;

Mutaxassislarga rahbarlik qiladigan normativ-huquqiy hujjatlar;

Maktabgacha ta'lim muassasasi yoki mansabdor shaxs faoliyatining ayrim bo'limlari bo'yicha yakuniy hujjat (ma'lumotnoma) tayyorlash bo'yicha nazorat natijalarining etarli darajada xabardorligini va solishtirilishini ta'minlash uchun zarur bo'lgan savollar, topshiriqlar, materiallar;

Yakuniy nazorat hujjatlari ro'yxati.

Mansabdor shaxslar nazorat rejasi-topshiriqlari bilan tanishgandan so'ng uning ostiga nazorat rejasi-topshiriqlari bilan tanishganliklarini tasdiqlovchi imzo qo'yishlari shart.

4.5. Nazorat davriyligi, turlari va mavzulari maktabgacha ta’lim muassasasining o‘quv yili yakunlari bo‘yicha ishini muammoga yo‘naltirilgan tahlili, maktabgacha ta’lim muassasasida, mintaqada ta’limni rivojlantirishning asosiy tendentsiyalari asosida belgilanadi. , mamlakat.

4.6. Tematik nazoratni o'tkazish uchun asoslar quyidagilardir:

Maktabgacha ta'lim muassasasining yillik ish rejasi ("Nazorat" bo'limi);

4.7. Tematik auditning davomiyligi 5-10 kundan oshmasligi kerak, inspektor oltidan ko'p bo'lmagan darslarda va boshqa tadbirlarda qatnashadi.

4.8. O'qituvchilar maktabgacha ta'lim muassasasi rahbarining buyrug'i bilan belgilangan muddatlarda test rejasi-topshiriq bilan oldindan tanishishlari kerak.

4.9. Mutaxassislar zarur ma'lumotlarni so'rash, tekshirish masalasi bilan bog'liq hujjatlarni o'rganish huquqiga ega.

4.10. Agar tekshirish davomida Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi qonun hujjatlari buzilganligi aniqlansa, bu haqda maktabgacha ta'lim muassasasi rahbariga xabar qilinadi.

5.1.Tematik nazorat natijalari sertifikat shaklida tuziladi. Sertifikatda quyidagilar bo'lishi kerak: mavzu, maqsad, vazifalar, audit o'tkazish asoslari (o'qituvchining attestatsiyadan o'tkazish uchun arizalari, yillik ish rejasi, jismoniy va yuridik shaxslarning ta'lim sohasidagi huquqbuzarlik to'g'risidagi murojaati (buyurtma raqami, nazorat qilish usullari). (kuzatish, sinovdan o'tkazish, diagrammalarni o'rganish, diagnostika , hujjatlarni o'rganish), faktlarni bayon qilish va ularni tahlil qilish, xulosalar va kerak bo'lganda takliflar.

5.2.O'tkazilgan nazorat natijalari to'g'risidagi ma'lumotlar maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlariga audit tugagan kundan boshlab yetti kun ichida etkaziladi.

Mansabdor shaxslar nazorat natijalari bilan tanishganlaridan so‘ng nazorat natijalari bilan tanishganliklarini tasdiqlovchi nazorat natijalari to‘g‘risidagi dalolatnomaga imzo qo‘yishlari shart.

Shu bilan birga, ular nazorat natijalari to'g'risidagi guvohnomaga umuman nazorat natijalari bilan yoki alohida faktlar va xulosalar bo'yicha kelishmovchiliklar to'g'risida yozuv kiritish huquqiga ega. Tekshirilayotgan shaxsning imzosini olishning imkoni bo'lmagan hollarda, bu haqda tekshirishni o'tkazuvchi komissiya raisi yoki maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari tomonidan qayd qilinadi.

5.3.Nazorat natijalariga ko‘ra, uning shakli, maqsad va vazifalariga qarab hamda ishlarning real holatini hisobga olgan holda:

Pedagogik yoki uslubiy kengashlarning yig'ilishlari, ishlab chiqarish yig'ilishlari, professor-o'qituvchilar bilan seminarlar o'tkaziladi;

Inspektorlar tomonidan bildirilgan fikr-mulohazalar va takliflar DOE ish nomenklaturasiga muvofiq hujjatlarda qayd etiladi;

ta’lim jarayonini takomillashtirish va sog‘lomlashtirish, profilaktika, tarbiyaviy-ma’rifiy tadbirlar sifatini oshirish, bilim sifatini, maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish darajasini oshirishga qaratilgan chora-tadbirlar amalga oshirilmoqda;

Nazorat natijalari professor-o‘qituvchilar tarkibini attestatsiyadan o‘tkazishda hisobga olinishi mumkin.

5.4.Mavzuiy nazorat natijalariga ko‘ra maktabgacha ta’lim muassasasi rahbari quyidagi qarorlarni qabul qiladi:

Tegishli buyruq chiqarish to'g'risida;

Yakuniy nazorat materiallarini kollegial organ tomonidan muhokama qilish to‘g‘risida;

Muayyan mutaxassislarni (ekspertlarni) jalb qilgan holda takroriy tematik nazorat o'tkazish to'g'risida;

Mansabdor shaxslarni intizomiy javobgarlikka tortish to'g'risida;

Xodimlarni rag'batlantirish to'g'risida;

O'z vakolatlari doirasidagi boshqa qarorlar.

5.5.Tematik nazorat natijasi hujjatlar to'plami bo'lib, u quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Tematik audit uchun buyurtma;

Vazifa rejasi,

Tekshiruv natijalari to'g'risidagi guvohnoma yoki yig'ma buyruq;

Tekshirish natijalari tinglangan pedagogik kengash yoki jamoaning umumiy yig'ilishi bayonnomasidan ko'chirma;

Takliflarni amalga oshirishda yordam.

Maktabgacha ta'lim muassasasida nazorat, birinchi navbatda, yuzaga keladigan muammolarni o'ta jiddiy bo'lgunga qadar o'z vaqtida aniqlash va hal qilish, shuningdek, o'qituvchilarning muvaffaqiyatli faoliyatini rag'batlantirish, eng yaxshi pedagogik tajribani aniqlash va umumlashtirish uchun zarur. Afsuski, "nazorat" so'zi ko'pincha bolalar bog'chasi o'qituvchilari va mutaxassislari tomonidan har qanday test kabi salbiy qabul qilinadi. Asosiy turlaridan biri maktabgacha ta'lim muassasalarida tematik nazoratdir. Odatda yillik vazifalar uchun yiliga kamida ikki marta o'tkaziladi. Katta o'qituvchi muassasa rahbari bilan birgalikda nazorat rejasini tuzadi, unda maqsadlar belgilanadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazoratni amalga oshirish. Maqsadlar

Ushbu nazoratning bir qancha maqsadlari va kichik maqsadlari mavjud. Mana bir nechta misollar. Maqsad: o'yin faoliyatida bolalarning his-tuyg'ularida tarbiyachilar va boshqa mutaxassislarning ish tizimini o'rganish; Maqsad: o'quvchilarning o'yin faoliyatini tashkil etishda o'qituvchilar va boshqa mutaxassislarning kasbiy mahorat darajasini o'rganish. Ushbu kichik maqsadni nazarda tutadigan vazifalar quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin: bolalar o'yin faoliyatini olib borish metodologiyasini o'rganish, bolalar o'yinini boshqarishning eng samarali usullarini aniqlash, o'yinda turli individual xususiyatlar va qobiliyatlarga ega bo'lgan bolalarga individual yondashuvni ta'minlash.

Maktabgacha ta'lim muassasasida ushbu tematik nazoratni o'z ichiga olishi mumkin bo'lgan keyingi kichik maqsad: Vazifalarda bolalarning axloqiy va axloqiy tuyg'ularini tarbiyalash bo'yicha o'quvchilarning qonuniy vakillari bilan ishlash holatini o'rganish: eng samarali usullar va shakllarini aniqlash. o'yin faoliyatida bolalarning axloqiy va axloqiy tuyg'ularini tarbiyalash bo'yicha qonuniy vakillar bilan ishlash, ota-onalar burchaklaridagi materiallar mazmunini va ota-onalarning oilaviy muhitda o'yin faoliyatini tashkil etishda ularning pedagogik malakasini oshirish uchun boshqa vizual ma'lumotlarni o'rganish, bolalarni tarbiyalashni rejalashtirishni o'rganish. o'yindagi axloqiy va axloqiy tuyg'ular va boshqalar.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat rejasi

Rejalashtirishda audit o'tkaziladigan vaqt oralig'ini hisobga olish kerak. Odatda, maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat uchun bir oyga yaqin vaqt ajratiladi: to'g'ridan-to'g'ri tekshirish uchun uch hafta, reja bo'yicha o'qiladigan ma'lumotnoma (tahlil) yozish uchun bir hafta.Nazorat turini belgilash kerak, uning mazmuni, maqsadi, vazifalari, shuningdek, ob'ektlar va mavzu shartlari va mas'uliyat.

Tematik nazoratni o'tkazishda muayyan faoliyatni baholash uchun maxsus diagnostika materiali va ishlab chiqilgan jadvallardan foydalanish juda qulaydir.

Maktabgacha ta'lim muassasasida nazorat turlari

Yuqorida aytib o'tilganidek, maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat asosiy nazorat hisoblanadi. Bundan tashqari, kerak bo'lganda, operativ (oylik), tibbiy-pedagogik (chorakda bir marta), profilaktika, shaxsiy, o'z-o'zini nazorat qilish va o'zaro nazorat ham mavjud. Hammasi joriy o‘quv yili uchun muassasaning yillik rejasida ro‘yxatga olingan.

Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi -

"Spark" bolalar bog'chasi Bayunovskie Klyuchi, Pervomayskiy tumani

Tematik nazorat

“O‘qituvchilar mehnatining samaradorligi

yurishni tashkil qilish.

2016 yil noyabr

MA'LUMOT

tematik nazorat natijalariga ko'ra

“Sayohat tashkil etishda o‘qituvchilar mehnatining samaradorligi”.

Yillik ish rejasiga muvofiq M B maktabgacha ta'lim muassasasi B - Klyuchevskoy d / s "Spark" 14.11.16 dan 18.1 1 gacha bo'lgan davrda. 2016 yil mavzuli nazorat o'tkazildi.
Tekshirish maqsadi: sayrni tashkil etishda o'qituvchilar ishining samaradorligi.
Tahlil uchun savollar:
1. Yurishni rejalashtirish
2. Bolalarda o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish.
3. Mavsum uchun masofaviy materialning mavjudligi.
4. Bolalarning yurish uchun harakatlanish rejimini tashkil etish.
5. O'yin faoliyatini tashkil etish.
6. Tabiat va ob-havo sharoitini kuzatishni tashkil etish.
7. Bolalarning sayr qilish uchun mehnat faoliyatini tashkil etish. Nazoratning asosiy shakllari va usullari: Quyidagi nazorat shakllari va usullari qo'llaniladi:

• ushbu sohadagi guruhlarda hujjatlarni boshqarishni tahlil qilish;
• Guruhlarda qatnashish yurishlari.tahliltashkil etish va o‘tkazishyuradi
• mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish
• Bolalar faoliyatini nazorat qilish.

Tekshiruv shuni ko'rsatdiki:
– Barcha pedagoglar sayrlarni rejalashtirishga vijdonan yondashadi. Rejalar bolalarning yurish vaqtidagi barcha turlarini o'z ichiga oladi. Barcha guruhlarda yurishlarning fayl kartalari mavjud. - Yurish rejimi har bir yosh guruhining kundalik rejimiga muvofiq o'qituvchilar tomonidan kuzatiladi va amalga oshiriladi.
- Bolalarning yoshiga qarab o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish ko‘nikmalari shakllanadi.
- Barcha guruhlarda fasllar uchun yetarli miqdorda masofaviy materiallar mavjud.
- O'qituvchilar tashkil qiladi boshlang'ich mehnat faoliyati Bolalar bilan.
- Yurish paytida vosita rejimiga rioya qilinadi. Ob-havo sharoitlaridan kelib chiqib, o'qituvchilar mobil va o'tiradigan o'yinlarni tashkil qiladi. Yurishlarni tashkil etishdagi kamchiliklar: - Yurishni tashkil etish ketma-ketligida tizim mavjud emas, yurishning tuzilishi har doim ham kuzatilmaydi.- O motor rejimini tashkil etish tarbiyachini yanada puxta tayyorlashni talab qiladi. - Didaktik o'yinlar va rolli o'yinlarni o'tkazish barcha o'qituvchilardan alohida e'tibor talab qiladi. O'qituvchilar tomonidan tashkil etilgan rolli o'yinlarni va bolalar bilan individual ishlarni ko'rish mumkin emas edi.. Barcha guruhlarning o'qituvchilari sayr qilmoqtematik rejalashtirishga muvofiq. 2. Guruhlarning o'qituvchilari yurishdavosita rejimini tashkil etishga ko'proq e'tibor bering,bolalarning yosh xususiyatlaridan kelib chiqqan holda mobil va harakatsiz o'yinlarni o'tkazish.

3. Barcha yosh guruhlari o'qituvchilari rolli o'yinlarni tashkil qiladi

didaktik o'yinlar, fayl shkaflaridan foydalanish.

4. Bolalarning yurishdagi mustaqil faoliyatini boshqarish uchun barcha yosh guruhlari o'qituvchilari. Vaqt: doimiy.
Mas'ul: o'qituvchilar.

Katta o'qituvchi: Poteshkina L.V.

1-ilova.

O'qituvchilar uchun eslatma
"Yurishni to'g'ri tashkil etish shartlari"
1. Yurish vaqtining guruh rejimiga mos kelishi.
2. Yurishni rejalashtirish: kuzatish mavzusi va asosiy usullari, ochiq o'yinlar, bolalar bilan individual ishlash, ish topshiriqlari, bolalar uchun bepul mashg'ulotlarni tashkil etish.
3. Bolalarni kiyintirish va yechintirishni tashkil etish.
4. Bolalarda o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish darajasi ushbu yosh guruhiga mos keladi.
5. Yurish vaqtida bolalarning motor rejimiga rioya qilish.
6. Ochiq o'yinlar va ularning soni bolalarning yoshiga mos keladi.
7. Masofaviy materialning xilma-xilligi va etarli miqdori.
8. Kuzatishni tashkil etish: kuzatish mavzusi bolalarning yoshiga mos keladi, o`qituvchi turli metod va usullardan foydalanadi, kuzatishning mazmun jihati bolalarning bilish faolligini rivojlantirishga qaratilgan.
9. Bolalar bilan birgalikda va individual ishlash jarayonida o'qituvchi tomonidan o'quv va didaktik o'yinlardan foydalanish.
10. Bolalarning yurishdagi mustaqil faoliyati uchun o'qituvchining ko'rsatmasi (rolli o'yinlarni tashkil etish).

Buyurtma

11.11.16 dan №17b Tematik nazoratni o'tkazish haqidaMBDOUdaB - Klyuchevskoy d / s "Spark"

Aniqlash uchun sayrni tashkil etishda o'qituvchilar ishining samaradorligi
ustida yillik ish rejasi asosida MBDOU B - 2016-2017 maktab uchun Klyuchevskoy d / s "Spark". G.

Buyurtma beraman:

Tematik nazoratni amalga oshirishMBDOUB - Klyuchevskoy d / s "Spark"Yurishni tashkil etishda o'qituvchilar ishining samaradorligi "11/14/16 dan 11/18 gacha. 2016 yil

Tematik nazoratni o'tkazish uchun mas'ul shaxsni tayinlang
katta o'qituvchi Poteshkina L.V.

3. Mavzu natijalari bo'yicha tahliliy hisobotni taqdim eting

boshqaruv.

Mas'ul:

katta o'qituvchi Poteshkina L.V.

4. Buyurtmaning bajarilishini nazorat qilishni o'z zimmamda qoldiraman

MBDOU rahbari: Suxanova L.I.

Buyurtma bilan tanishgan: Poteshkina L.V.

Elena Cheskidova
Tematik nazorat

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"Bolalar bog'chasi raqami."

Buyurtma

04/03/2015 Troitsk raqami.

Tematik tekshirishni tashkil etish to'g'risida.

MBDOU ning rasmiy nazorati to'g'risidagi nizomga muvofiq №. va yillik reja

Buyurtma beraman:

1. Katta o‘qituvchi:

1.1. 04.06.2015 dan "Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish" mavzusida o'quv jarayonining holatini tematik tekshirishni tashkil qiling. 17.04.2015 gacha

1.2. "Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish" mavzusidagi o'quv jarayonining holatini tematik tekshirish natijalari bo'yicha nazorat-tahlil faoliyati natijalari 23.04.2015 yildagi pedagogik kengashda muhokama qilinadi.

2. Ushbu buyruqning bajarilishi uchun mas'uliyat katta o'qituvchi zimmasiga yuklanadi.

3. Mazkur farmoyishning bajarilishini nazorat qilishni o‘z zimmamda qoldiraman.

MBDOU rahbari

"№ ___/ bolalar bog'chasi. /

Tematik nazorat

Mavzu: "Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish"

Maqsad: maktabgacha ta'lim muassasasida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv-tarbiyaviy ishlarning samaradorligini aniqlash; ta'lim jarayonini har tomonlama tekshirish va keyinchalik pedagogik tahlil qilish orqali bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha pedagogik ishlarning sifatini belgilovchi sabablar va omillarni aniqlash.

Yosh guruhlari: 2 ml, o'rta, katta, tayyorgarlik.

Pedagog va bolalarning birgalikdagi faoliyatini kuzatish va tahlil qilish.

Bolalarning mustaqil faoliyati uchun guruhlarda yaratilgan shart-sharoitlarni tahlil qilish.

Bolalar bilan ishlashni rejalashtirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish masalasida ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.

Nazorat uchun asos: 2014-2015 yillarga mo‘ljallangan yillik reja topshirig‘ini bajarish yil.

Nazorat uchun javobgar:

DOU rahbari.

Katta o'qituvchi.

O'rganish ob'ekti: maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayoni tizimi.

O'rganish mavzusi: bolalar nutqining rivojlanishini rag'batlantiruvchi va to'sqinlik qiluvchi shartlar va omillar.

Tadqiqot usullari:

Pedagoglarning kalendar rejalarini tekshirish;

Tadbirlarda qatnashish;

Bolalar nutqini rivojlantirish uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tekshirish;

Tahlil; kuzatuv; xulosalar.

Tematik nazoratni amalga oshirish uchun ishchi material:

Nazorat jadvali;

Bolalar bilan ishlashni rejalashtirishni tahlil qilish xaritasi;

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tekshirish protokoli;

Ota-onalar uchun vizual ma'lumotlarni tahlil qilish xaritasi

Nazorat taqvimi

"Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish"

06-07. 04 Bolalar bilan ishlashni rejalashtirish tahlili

07-10. 04 sinfdagi faoliyatni tahlil qilish

13-15. 04 predmetni rivojlantiruvchi muhitni tahlil qilish

16.04. oila bilan hamkorlikni rejalashtirish tahlili

17.04 Ota-onalar so'rovini tahlil qilish

Tematik nazorat natijalari bo'yicha yordam

"Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish"

06.04. 17.04.2015 yil MBDOUda "№ № bolalar bog'chasi" Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv va tarbiyaviy ishlarning samaradorligini aniqlash maqsadida "Maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish" mavzusida tematik nazorat o'tkazildi.

Bolalar bog'chasining barcha maktabgacha ta'lim guruhlarida tematik nazorat o'tkazildi. Quyidagi savollar tahlil qilindi:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish va muloqot qobiliyatlarini tarbiyalash bo'yicha rejalashtirish ishlarining tizimi va o'zgaruvchanligi;

2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish va kommunikativ qobiliyatlarini tarbiyalash uchun yordam vositalarining mavjudligi va xilma-xilligi;

3. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish va kommunikativ ko'nikmalarni tarbiyalash, to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatini va maktabgacha yoshdagi bolalar bilan birgalikdagi faoliyatni malakali tashkil etish va o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha ishlar tizimi.

Tematik nazorat bo'yicha xulosa

O'tkazilgan tematik nazorat shuni ko'rsatdiki, maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqi va muloqotini rivojlantirish muammosi dolzarbdir va u maktabgacha ta'lim muassasasida hal qilinadi: GCD, bolalarning erkin faoliyati, rejim lahzalari, yurishlar orqali.

Guruhlarda bolalarning nutq faolligi uchun sharoitlar yaratilgan: didaktik va rolli o'yinlar, teatrlashtirilgan tadbirlar, guruh va individual suhbatlar tashkil etiladi. Yig'ilgan illyustrativ vizual material.

Shu bilan birga, quyidagilar zarur: bolalar va ota-onalar bilan guruhlarda ishlash, maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini rivojlantirish uchun modellar va sxemalarni amaliyotda qo'llash, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish madaniyatini rivojlantirish, bolalarning kognitiv va nutqiy faoliyatining namoyon bo'lishi uchun sinfda (GCD) optimal sharoitlarni yaratish.

Takliflar:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini rivojlantirish modellari va sxemalarini amaliyotda qo'llash.

2. Kalendar rejalarida rejalashtirish va nutqni rivojlantirish va maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlarini shakllantirish bo'yicha individual ishlarni (bolaning familiyasi va ismini ko'rsatgan holda) amalga oshirish; kitob burchagida ishlash - kitoblarni ta'mirlash, ko'rgazma dizayni (katta guruhlar); bolalar bilan individual va guruh suhbatlari; badiiy adabiyot bilan tanishish (katta guruhlar).

4. O'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash rejasiga maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirishda ularning pedagogik tajribasini kengaytirish bo'yicha chora-tadbirlarni kiritish.

5. Katta va o'rta guruhlarda o'quv o'yinlari, ko'rgazmali materiallar ishlab chiqarish, kitob burchaklarini bolalar adabiyoti bilan to'ldirish orqali rivojlanayotgan muhit darajasini oshirish.

Art. o'qituvchi ___/. /

Buyurtma

17.04.2015 Troitsk raqami.

O'quv jarayonining holati bo'yicha tematik nazorat natijalari to'g'risida

Bolalar bog'chasida o'quv jarayonini olib borish dastur mazmuniga, yosh rivojlanish ko'rsatkichlariga va me'yoriy hujjatlar mazmuniga mos kelishi kerak. Yillik ish rejasida nazarda tutilgan , quyidagilarni nazarda tutadi:

• dastur bo'limlaridan birida maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari faoliyatini tahlil qilish;
• bolalar bog'chasining muayyan guruhlarida dastur materialini amalga oshirish xususiyatlari haqida to'liq ma'lumot olish;
• bolalarni tarbiyalash uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratishga yordam beradigan dastur minimalini o'z vaqtida tuzatish va takomillashtirish imkoniyati.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazoratni tashkil etish

Muayyan (tematik) sohada bolalar bilan o'quv-tarbiyaviy ishlar tizimini baholashga qaratilgan chora-tadbirlar kompleksini amalga oshirish keng ko'lamli tayyorgarlik ishlarini olib boradi.

Bolalar bog'chasining barcha tuzilmalari faoliyatini yillik rejalashtirish bosqichida tematik auditning maqsad va vazifalari aniqlanadi, ular quyidagi omillar bilan bog'liq bo'lishi mumkin:

1. Ikkinchi avlod ta'lim standartlarini birlashtirish munosabati bilan pedagogik amaliyotni o'tkazishning yangi standartini oshirish, tasdiqlash.
2. Pedagoglarning kasbiy mahoratini oshirishni rag'batlantirish.
3. Bolalar bog'chasi negizida ilg'or pedagogik tajribani rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish.
4. Ota-ona kontingenti bilan samarali hamkorlikni kuchaytirish.

Monitoringning maqsad va vazifalari tasdiqlangandan so'ng, bolalar bog'chasi rahbari tegishli mazmundagi buyruq chiqaradi, unda tahlil yo'nalishi, audit o'tkazish sanalari, ishlanmalarni taqdim etish muddati ko'rsatilishi kerak. maktabgacha ta'lim muassasalarida rejali tematik nazoratni tashkil etish(mas'uliyat katta o'qituvchiga yuklanadi), hisobot hujjatlarini taqdim etish sanasi. Buyurtmaning bajarilishini nazorat qilish funktsiyalari bolalar bog'chasi boshlig'iga yoki uning o'rinbosariga yuklanadi.

Keyingi qadam tematik nazorat rejasini tuzishdir. Mazkur hujjat tasdiqlanganidan keyin metod birlashma, katta tarbiyachi va mas’ul o‘qituvchilar tomonidan amalga oshirishga tayyorgarlik ishlari olib borilmoqda. Bu tekshirishning optimal usullarini ishlab chiqish, anketalar, diagnostika jadvallari va jadvallarini tuzishdan iborat bo'lishi mumkin.

Katta o'qituvchining zimmasida joriy ishlanmalarni nazorat guruhlari faoliyatining o'tgan yillardagi xulosalari bilan solishtirish, bu esa samarasiz usullardan qayta foydalanishni rad etish va eng yaxshi harakat yo'nalishini tasdiqlash imkonini beradi.

Rejalashtirish ishlarini olib borishda katta o‘qituvchi mas’ul ma’mur rahbarligida eng tajribali pedagoglar, metodistlar, musiqa direktori, jismoniy tarbiya instruktori, hamshiralar tomonidan tuzilishi mumkin bo‘lgan nazorat guruhi vakillari o‘rtasida vazifalarni taqsimlaydi. Barcha ishtirokchilar tomonidan monitoring olinganidan keyin rejalashtirilgan nazorat harakatlarini tizimli ravishda amalga oshirish boshlanadi, buning natijasida belgilangan shakldagi ma'lumotnoma to'ldiriladi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat rejasi

Tematik monitoringning ketma-ketligini aks ettiruvchi reja maktabgacha ta'lim tashkilotining o'ziga xos xususiyatlarini va oldingi davrlar uchun tanlangan yo'nalishdagi ish natijalarini aks ettirishi kerak.

Monitoring tadqiqotlarining ustuvor yo'nalishi sifatida barcha yosh davrlari uchun tegishli bo'lganlarni tanlash mumkin. Yo'nalishni ishlab chiqishda, bolalarning rivojlanishini hisobga olgan holda dasturning qanday xususiyatlari o'zgarishini, bu fikrlar huquqiy va uslubiy hujjatlarda qanday aks ettirilganligini va shunga mos ravishda, o'qituvchilarga qo'yiladigan talablarni amalga oshirish uchun mas'ul bo'lgan o'qituvchilarga qo'yiladigan talablarni belgilash muhimdir. har bir yosh guruhidagi o'quv majmuasi.

Tarkibidan qat'i nazar, bolalar bog'chasida tematik nazoratni amalga oshirish rejasi beshta blokdan iborat bo'lishi kerak:

1. ZUN o'quvchilarining darajasini aniqlash.
2. Pedagogning kasbiy mahorat darajasini tahlil qilish, qo'llaniladigan pedagogik ish uslublarining dolzarbligi va muvofiqligi, bolalar guruhlarini tashkil etish shakllari maktabgacha ta'lim normalarini tartibga soluvchi huquqiy va uslubiy hujjatlar bilan. Ushbu blokni tekshirish ob'ekti o'qituvchilarning kasbiy o'sishining ichki tizimining ishini baholashdir.
3. Rejim momentlarini rejalashtirishning tabiati, ta'lim faoliyatiga bolalar bog'chasi ishlaydigan dastur elementlarini tizimli ravishda kiritish.
4. Mavzuni rivojlantiruvchi muhitni baholash (ma'lum bir dastur yo'nalishini amalga oshirishga mos keladigan qo'llanmalar, vizual materiallarning mavjudligi).
5. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar darajasi: maslahatlashuvlar, pedagogik ta'lim usullaridan foydalanish, ota-onalarning o'qituvchi-pedagog ishining samaradorligini baholash.

Yangi martaba imkoniyatlari

Bepul sinab ko'ring! O'tish uchun - kasbiy qayta tayyorlash diplomi. O'quv materiallari zarur shablon va misollar bilan birga mutaxassislar tomonidan videoma'ruzalar bilan vizual eslatmalar formatida taqdim etiladi.

Dizayn namunasi maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat rejasi

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat rejasining namunasini yuklab oling
in.docx yuklab oling

Kontentni nazorat qilish	Tashkilot usullari
Pedagog ishini rejalashtirishni baholash.	Rejalashtirish va oldinga rejalashtirish hujjatlarini ko'ring.
O'quv majmuasini amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni yaratish: uslubiy yordam; mavjud moddiy-texnika bazasi darajasi; o'quvchilarning yosh ehtiyojlariga mos keladigan mavzuli adabiyotlarning mavjudligi.	Usulni qo'llab-quvvatlashni tekshirish.
E'lon qilingan tematik sohada bolalarning rivojlanish darajasini kuzatish.	Darslarni kuzatish, suhbatlar, o'yinlar o'tkazish, nozik daqiqalarda ishtirok etish.
O'qituvchining kasbiy mahoratini baholash.	Rejim momentlari, mashg'ulotlarni tashkil etishning borishini nazorat qilish.
Ota-onalar jamoasi bilan ishlashni baholash.	Ota-onalar yig'ilishini o'tkazish rejalari mazmunini tahlil qilish, ota-onalar burchagi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat mavzulari

Monitoringning ustuvor yo'nalishlari sifatida maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual ta'lim ehtiyojlaridan qat'i nazar, amalga oshiriladigan har qanday dastur nuqtalaridan foydalanish mumkin.

Eng mashhurlari orasida maktabgacha ta'lim muassasalarida rejalashtirilgan tematik nazorat mavzulari:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha tarbiyaviy ishlarni tashkil etish.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash.
3. Maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv rivojlanishi bo'yicha ishlarning holati.
4. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy rivojlanishi.
5. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ madaniyatini shakllantirish.
6. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha pedagogik ishlarni tashkil etish.
7. Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish.
8. Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash ishlari.
9. Maktabgacha ta'lim muassasasida o'quvchilar bilan o'yin faoliyatini tashkil etish.
10. Bolalar bog'chasida salomatlikni muhofaza qilish tadbirlarini tashkil etish.
11. Bolalar bilan ishlash amaliyotida salomatlikni yaxshilashning rivojlanish pedagogikasi
12. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at o'rgatish majmuasini tashkil etish.
13. Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasining holati.
14. Elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish dasturini amalga oshirish.
15. Bolalar bog'chasida rolli o'yinni tashkil etish va bu faoliyatga rahbarlik qilishda tarbiyachining roli.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazoratning yordami

Tematik nazorat yakunida tuzilgan dalolatnoma monitoringni o‘tkazish tartibi va natijalarini, o‘quv jarayonidagi aniqlangan kamchiliklar ro‘yxatini aks ettiruvchi asosiy hisobot hujjati hisoblanadi. Bolalar bog'chasi ma'muriyati tomonidan ma'lumot olishning qulayligi va aniqlangan muammolarni bartaraf etishga qaratilgan chora-tadbirlarning tabiati ushbu shakl qanchalik to'g'ri va batafsil tuzilganiga bog'liq.

Tuzilishi maktabgacha ta'lim muassasasida tematik nazorat natijalari asosida tuzilgan ma'lumotnoma, jadvalda keltirilgan.

Maktabgacha ta'lim muassasasida nazorat natijalariga ko'ra sertifikatning tuzilishini yuklab oling
in.docx yuklab oling

Hujjatning asosiy elementlari	Tarkib
Sarlavha sahifasi	Maktabgacha ta'lim tashkilotining to'liq nomi, nazorat mavzusi, hujjat tuzilgan sana.
Asosiy qism	Yordamning asosiy qismida quyidagi xususiyatlarni ko'rsatish muhimdir: Chekning hujjatli asoslanishi. Tematik nazoratni amalga oshirishdan maqsad. Monitoring guruhining ishlash muddati. Tekshirish guruhi a'zolarining to'liq ismi, lavozimi. Pedagogik amaliyoti nazorat ob'ektiga aylangan pedagoglar ro'yxati. Ta'lim xizmatlarining sifati bo'yicha qarorlar qabul qilingan ma'lumotlar manbalari. Aniqlangan muammolarning mohiyatini va ta'lim jarayonini yaxshilash uchun ularni bartaraf etish yo'llarini ko'rsatadigan tahlillar.
Xulosa va takliflar	Ushbu bo'limda bolalar bog'chasining haqiqatlarini aks ettiruvchi aniq ma'lumotlar bo'lishi kerak. Materialni ob'ektivlashtirish uchun miqdoriy ko'rsatkichlar, grafik va jadvallar keltirilishi kerak, o'tgan davrlarda o'xshash sohalarda tekshirish natijalarini taqqoslash kerak. Xulosalarda auditorlik tekshiruvi maqsadiga erishilganligini ko'rsatish, aniq pedagoglar faoliyatini takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar berish va takomillashtirishni amalga oshirish uchun mas'ul mansabdor shaxslarni ko'rsatish muhimdir.
Imzolar	Hisobot hujjati monitoring guruhi a'zolari va faoliyati tekshirish ob'ekti bo'lgan o'qituvchilar tomonidan tasdiqlanadi. Agar mansabdor shaxs hujjatni imzo bilan tasdiqlashdan bosh tortsa, tegishli mazmundagi dalolatnoma tuziladi.

Sertifikatni tuzishda shuni yodda tutish kerakki, tarbiyachilardan birining tanqidi tematik nazorat natijalarini qayta ko'rib chiqish jarayoniga va umuman maktabgacha ta'lim muassasasi pedagogik jamoasining birlashishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Hisobot hujjatini shakllantirish va uni o'qituvchilar kengashlarida, uslubiy birlashmalarda og'zaki taqdim etishda alohida xodimlar tomonidan salbiy reaktsiyalar paydo bo'lishining oldini olish uchun quyidagilar tavsiya etiladi:

1. O'quv jarayonining xususiyatlarini tanqid qilishni o'qituvchining xizmatlarini tan olishdan boshlash.
2. Yo'l qo'yilgan xatolarga qaramay, xodimlar uchun ijobiy obro' yarating.
3. Bolalar bog'chasi o'qituvchilarining pedagogik mahoratini oshirishni rag'batlantirish, aniqlangan muammolarni bartaraf etishning oson usullarini ko'rsating.