"Alifbo yo'lida" nutq terapiyasi loyihasi. "Mening sehrli xatim" loyihasi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bolalar bog'chasida nutq terapiyasi loyihalari

"Quvnoq shabada" nutq terapiyasi loyihasi

Logopediya markaziga jalb qilingan o'rta guruh bolalarida fonetik nutq buzilishining oldini olish bo'yicha darslar tizimida nafas olish mashqlaridan foydalanish

Muvofiqlik
Nutq markazida tahsil olayotgan ko'plab bolalar yaxshi gapirmaydilar, nutq nuqsonlari doimiy, tishlararo, tishga yaqin va lateral sigmatizm holatlari ko'p. Ma'lumki, tovushlarning talaffuzi nafas olish bilan chambarchas bog'liq. Nutqning to'g'ri nafas olishi tovushning normal shakllanishini ta'minlaydi, ovoz balandligini saqlash, pauzalarga qat'iy rioya qilish, nutqning silliqligi va intonatsiya ekspressivligini saqlash uchun sharoit yaratadi.

Nafas olish mashqlarining maqsadi: nafas olish hajmini oshirish, uning ritmini normallashtirish, silliq, uzoq, tejamkor ekshalatsiyani rivojlantirish.

Bundan tashqari, nafas olish mashqlari nafaqat to'g'ri nutq nafasini shakllantirishga ta'sir qiladi, balki bolani ma'lum tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgatadi.

Nutq tovushlari til, lablar va yumshoq tanglayning tegishli harakatlari bilan artikulyatsiya apparatining ma'lum bir holatida hosil bo'ladi.

Nutq ekshalatsiyasi tovushlarni talaffuz qilishning zaruriy shartidir. Havo oqimi qayerga - og'iz yoki burun bo'shlig'iga yo'naltirilganligiga qarab, tovushlar (artikulyatsiya apparati bir xil o'rnatilganda) boshqacha eshitiladi: "m, m", "n, n" - havo burun orqali o'tganda. bo'shliq; "b, b", "d, d" - havo oqimi og'iz orqali chiqqanda. "S", "sh", "g" va hokazo frikativ tovushlarni talaffuz qilishda og'iz orqali etarlicha uzoq nafas olish talab qilinadi. "p", "p" tovushlarini talaffuz qilishda tilning uchini tebranish uchun kuchli havo oqimi kerak.

Agar bola yaxshi gapirmasa, birinchi navbatda nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlarni boshlash kerak nafas olishning rivojlanishi bilan . Agar bola nutq paytida yonoqlarini puflasa, uning nutqi aynan shu sababga ko'ra buziladi. Va sahnalashtirishni boshlashdan oldin, masalan, hushtak tovushlari, bolaga havo oqimining to'g'ri rivojlanishini o'rgatish kerak. Turli o'yinlar va mashqlar nafas olishni rivojlantirishga yordam beradi.

Nafas olish mashqlari nutq terapiyasi mashg'ulotlari jarayonida yoki uning bir qismi sifatida amalga oshiriladi.

Ta'lim sohasi -"Nutqni rivojlantirish".

loyiha turi - o'yin.

Ishtirokchilar soni bo'yicha kichik guruh.

Davom etish vaqti bo'yicha - uzoq muddatli, 1 yil

Aloqalarning tabiatiga ko'ra oila bilan aloqada.

Loyiha ishtirokchilari –
1. "Ertak" o'rta guruhining bolalari, nutq terapiyasi markazida mashg'ul.
2. Guruh tarbiyachilari.
3. Mutaxassis: o'qituvchi-logoped.
4. Ota-onalar.

Sotish joyi -"Teremok" kombinatsiyalangan turdagi MDOBU bolalar bog'chasi

Maqsad: bolalarda nafas olish tizimini boshqarish, pastki diafragma nafas olishni rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish.

Vazifalar:

1. Bolalarda tabaqalashtirilgan nutq va og'zaki ekshalatsiyani rivojlantirish.
2. Nutq ishtirokisiz kuchli, silliq, yo'naltirilgan ekshalatsiyani rivojlantirish.
3. Kuchli silliq ekshalatsiyani rivojlantirish:

• unlilar asosida,
• undosh tovushlarga asoslanadi
• bo‘g‘inlarga, so‘zlarga asoslanadi
• gap va iboralar asosida.

1. Pastki diafragma nafasini shakllantirish va mustahkamlash

Kutilgan natija: bolalar gapirganda to'g'ri nafas olishni o'rganadilar, natijada nutq tiniq, tushunarli bo'ladi.

Nutq nafasini shakllantirish uchun uzoq muddatli reja va fayl kabineti ishlab chiqiladi.

Loyihaning yakuniy mahsuloti:

• Bolalarda nutqni o'z-o'zini anglash uchun barqaror motivatsiya shakllangan.
• Ota-onalarning nutqi buzilgan bolalarni tarbiyalash va o'qitishda savodxonligini oshirish, ularni tuzatish jarayonida qo'llab-quvvatlash va yordam berish.
• Nutq buzilishi bo'lgan bolalarni qo'llab-quvvatlash masalasida maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarining kasbiy malakasini oshirish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Loyihani amalga oshirish rejasi:

Xulosa:

Havo jetini ishlab chiqish tovushlarni o'rnatish uchun zarur va muhim shartlardan biridir. Havo oqimini tarbiyalash bo'yicha ishlar fonemik eshitish va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bilan birga to'g'ri tovush talaffuzini shakllantirishning tayyorgarlik bosqichida boshlanishi kerak. To'g'ri nutq nafas olish normal tovush talaffuzi, umuman nutq uchun asosdir. Nafas olishni rivojlantirishga qaratilgan ishlar, havo oqimining rivojlanishi ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Pedagogik ta'sir bilan to'g'ri nafas olishni o'zlashtirish tezroq ketadi, nutqdan tashqari ekshalasyon uzaytiriladi va oldinroq kuchayadi, tovush fonatsiyasi jarayonida ekshalatsiya uzayadi, bu esa kerakli tovushlarni tezroq qo'yish imkonini beradi.

Perspektivda: ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari bilan hamkorlikda nutqi buzilgan bolalar bilan tuzatish ishlarining yangi innovatsion shakllarini izlash va rivojlantirish.

Bolalar tomonidan yangi ko'nikma va qobiliyatlarni yanada mustahkam, to'liq rivojlantirish uchun loyiha faoliyatidan foydalanish juda mumkin va hatto zarurdir. Ammo bu faoliyat tuzatuvchi bo'lishi kerak, ya'ni loyihalash jarayonida kattalar va tengdoshlar bilan birgalikda turli xil kognitiv va amaliy vazifalarni hal qilishda nutqi zaif bolalar nutq qobiliyatlarini mashq qilishlari, til qobiliyatlari va qobiliyatlarini o'rgatishlari kerak.

Adabiyot:

1. Leonova M.A., Krapivina L.M. Logopediya bo'yicha didaktik materiallar: "Itoatkor shabada" M., "Maktab - matbuot", 1999 yil.
2. Lukyanov L.A., Ermolaev O.Yu., Sergienko V.P. Biz nafas olishni mashq qilamiz. M., Bilim 1987 yil.
3. Simkina L.P., Titarovskiy L.V. ABC of Health M., Amrita - Rus, 2006
4. Veraksa N.E., Veraksa A.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarning loyiha faoliyati. M., 2010 yil
5. Evdokimova E.S. Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn texnologiyasi. Sfera. M.2005

ILOVA
Nutqni nafas olishni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar
(o'rta guruh)

"Kapalakni pufla."
Guldan kapalakni pufla .

"Kapalakga zarba bering».
Bola stolda o'tiradi. O'qituvchi bolani iloji boricha uchib ketishi uchun unga zarba berishni taklif qiladi (bir marta zarba berishingiz mumkin).

"Xatoni yo'q qiling."
Guldan qo'ng'izni puflang.

— Barglarga puflaylik.
Barglarni (quritilgan, qog'ozdan kesilgan) stoldan, kaftingizdan puflang.

"Pinwheel".
O'yinni boshlashdan oldin, spinner o'yinchoq tayyorlang. Bolaga aylanuvchi stolni ko'rsating. Ko'chada, shamol nafasidan qanday aylana boshlaganini ko'rsating. Keyin o'zingizga zarba berishni taklif qiling.

"Issiq choy".
Voyaga etgan kishi bolaga issiq choyni (sho'rvani) chashka (plastinka) bilan puflashni taklif qiladi, shunda u tezroq soviydi. (Krujka rangli kartondan kesilgan, bug 'to'qima qog'oz bilan tasvirlangan). Bola "bug'da" puflaydi. Agar u to'g'ri zarba bersa, u holda "bug '" kubokdan chetga chiqadi.

— Keling, bulutlarga puflaylik.
Ip bilan osilgan qog'oz bulutlariga zarba bering.

— Yelkan, qayiq!
Voyaga etgan kishi bolaga suv idishida engil qog'oz yoki plastik qayiqda puflashni taklif qiladi.

"Sovun ko'piklari".
Kattalar bolani o'yinchoq bilan harakat qilish usuli bilan tanishtiradi va uni halqa orqali sovun pufakchalarini puflashga undaydi.

— Keling, qor parchasini puflaylik.
Qor parchasini qo'lqopdan ipga puflang.

"To'p".
O'qituvchi bolalarni yaqinlashib kelayotgan bayram uchun sharlarni puflashni taklif qiladi. Bolalar burunlari orqali havo olishlari va uni og'zidan asta-sekin balon teshigiga chiqarishlari kerak. Topshiriqni to'g'ri bajargan kishi shishgan shar bilan o'ynashi mumkin.

"Yangi yil gulchambari".
Gulchambar stol ustiga qo'yilgan. O'qituvchi bolalarni uni joyidan "ko'chirish" uchun bir marta puflashni taklif qiladi. Bolalar mashqni navbat bilan bajaradilar, gulchambar stolning bir chetidan ikkinchisiga o'tadi.

"Qor!»
O'qituvchi stolga paxta parchalarini qo'yadi, bolalarga qish haqida eslatadi. “Tasavvur qiling, qish keldi. Tashqarida qor yog'moqda. Keling, unga zarba beraylik!" Voyaga etgan kishi paxta momig'iga qanday zarba berishni ko'rsatadi, bolalar takrorlaydilar.

“Rasmga puflab, bilib oling. nima chizilgan.
O'qituvchi yomg'irga puflashni va rasmni, faslni nomlashni taklif qiladi.

"To'pni darvozaga teping."
Dizayner yoki boshqa materialdan darvoza quring, stol tennisi to'pi yoki boshqa engil to'pni oling. Va bolangiz bilan futbol o'ynang. Bola to'pga zarba berib, uni darvozaga haydashga harakat qilishi kerak. Siz ikkita to'pni olib, o'yinni o'ynashingiz mumkin: "Kim tezroq".

"Biz jurnallarni aylantiramiz."
O'qituvchi bolalarni stol yonida cho'kkalab o'tirishni taklif qiladi (og'iz stol darajasida, ularning oldiga dumaloq qalam ("log") qo'ying va dumalab ketishi uchun unga puflang. 3-4 mashqni takrorlang. marta.Uni murakkablashtirish uchun yumaloq qalam o‘rniga qirrali qalam ishlatiladi.

Nutqni nafas olishni rivojlantirish uchun mashqlar

Barmog'ingizni muzlatib qo'ying. Barmog'ingizni sovuq havo bilan puflang.

Keling, qo'llarni isitaylik. Voyaga etgan kishi bolaga onasining qo'llarini isitishni taklif qiladi. Dudoqlar holatiga e'tibor berish kerak (og'iz keng ochilgan). Murakkablik: uzoq vaqt davomida "A, U" unlilarining bir vaqtning o'zida talaffuzi bilan "qo'llarni isitamiz"

Bo'sa. Atrofingizdagi odamga kaftingizdan xayoliy o'pichni puflang.

Men bilan qo'shiq ayt! Voyaga etgan kishi bolalarni u bilan qo'shiq kuylashni taklif qiladi. Birinchi qo'shiq: "A-A-A!" Havoni oling - sekin nafas oling. Qo'shiq uzoq bo'lishi kerak. O'yin davomida o'qituvchi aniq talaffuzni kuzatib boradi va tovushlarning artikulyatsiyasini oshirib yuboradi. Birinchidan, A, U tovushlari kuylanadi, asta-sekin "qo'shiqlar" soni ortadi.

Qizlar qo'shiq aytishadi. Birinchidan, kattalar bolalarga unli tovushlarning aniq chizilgan artikulyatsiyasi bilan qo'shiqchi qizlarning rasmlarini ko'rsatadi va qaysi qiz va qaysi tovushni kuylashini taxmin qilishni taklif qiladi. Keyin u bir vaqtning o'zida bitta rasmni tarqatadi va bir xil tovushni kuylashni taklif qiladi.

Nasos. Voyaga etgan kishi bolalarni nasos o'ynashga taklif qiladi. O'yin polda o'ynaladi va g'ildirakni nasos bilan haydashga taqlid qiluvchi harakatlar bilan birga keladi. “Qaysi biringiz velosiped haydashni yoqtirasiz? Hamma sevadi. Ammo ba'zida g'ildiraklar teshiladi va uchib ketadi. Keling, nasoslarni olib, g'ildiraklarni pompalaylik - tamom! "S-S-S" - nasoslar ishlayapti! Voyaga etgan kishi nasosning harakatlarini ko'rsatadi va odatdagidan ko'ra ko'proq havo yutish kerakligini tushuntiradi. Nasos ishlayotganda, asta-sekin havoni silliq tarzda chiqaring, C tovushini talaffuz qiling. Ovozni talaffuz qilish paytida havo olish mumkin emas. Nasos bola keyingi nafas olayotganda pauzadan keyin ishlashni davom ettirishi mumkin.

ilon.“Keling, ilonlarga aylanaylik! Ilonlar teshiklaridan chiqib, oftobda isitiladi. Ilonlar shivirlaydi: "SH-SH-SH!" Bolalarga uzoq vaqt davomida ko'proq havo olish va shivirlash kerakligini eslatib turing, tovushni talaffuz qilish paytida havo olish mumkin emas.

Paroxod g'ichirlayapti. Ovozni past ovozda taqlid qilish: Ooo-ooo ...

karahindiba. U burni bilan chuqur nafas oladi, keyin og'zidan uzoq nafas chiqaradi, go'yo momaqaymoqni puflamoqchi bo'ladi.

O'rmonda. Tasavvur qiling, siz zich o'rmonda adashgansiz. Nafas olayotganda, nafas olayotganda "ay" deb ayting. Intonatsiya va ovoz balandligini o'zgartiring va chapga va o'ngga buriling. Farzandingiz bilan besh yoki olti marta takrorlang.

To'g'ri nutq nafasini mashq qilishda quyidagi tavsiyalarga amal qiling:

1. burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling;
2. Ekshalasyon paytida lablar biroz ochiladi ("naycha");
3. ekshalasyon uzoq va silliq bo'lishi kerak; puflash uchun bolaga taklif qilinadigan narsalar bolaning og'zi darajasida bo'lishi kerak;
4. elkangizni ko'tarmang;
5. nafas olayotganda yonoqlaringizni puflamang;
6. nafasni rivojlantirish uchun mashqni 3-5 martadan ko'p bo'lmagan takrorlang;
7. bolaning holati to'g'ri bo'lishi kerak (orqangizni tekis tuting, egmang, elkangizni tushirmang)
8. to'g'ri nutq nafasini shakllantirish bo'yicha mashqlarni o'ynoqi tarzda o'tkazish;
9. nafas olish mashqlarini bajarishdan oldin xonani ventilyatsiya qiling.

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi" Firefly "Sovetskiy" Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra

LOGOPEDIK LOYIHA Mavzu: “Kichik savodxonlar” 6-7 yoshli bolalarda fonemik eshitishni rivojlantirishda nutq terapiyasi o‘yinlari

Kichkina XATLAR O'qituvchi-logoped Karavanova Irina Anatolyevnaning amaliyotga yo'naltirilgan loyihasi

Loyihaning dolzarbligi fonemalarni to'liq idrok etmaslik quyidagi buzilishlarga olib keladi: nutqning fonetik tomoni azoblanadi; so'zning bo'g'in tuzilishi; nutqning lug'at va grammatik tuzilishi; tovush tahlili va sintezini shakllantirish. imkonsiz;

Loyiha turi Ishtirokchilar tarkibiga ko'ra: individual-kichik guruh (bolalar uchun), guruh (o'qituvchilar va ota-onalar uchun). Amalga oshirish muddati bo'yicha: uzoq muddatli (1 yil) Maqsadlarni belgilash bo'yicha, amaliyotga yo'naltirilgan

Loyiha ishtirokchilari: nutq terapiyasi markaziga boradigan "Kalinka" tayyorgarlik guruhining bolalari Guruh o'qituvchilari Ota-onalar Bolalarning yoshi: FFNR, OHNR III darajasi bilan 6-7 yosh. Loyiha hal qilishni maqsad qilgan bolalar uchun muhim bo'lgan muammo: rivojlanmaganlik 6-7 yoshli bolalarda nutqning fonemik tomoni

Loyihaning maqsadi Didaktik o'yinlar orqali 6-7 yoshdagi bolalarda fonemik eshitishni shakllantirish

Vazifalar Bolalar uchun: O'qituvchilar uchun: Ota-onalar uchun: Eshitish idrokini rivojlantirish Oddiy va murakkab ritmlarni idrok etish va takrorlash ko'nikmalarini shakllantirish Nutq tovushlarini qattiqlik - yumshoqlik, sonorlik - karlik bilan farqlashni o'rganish. So'zlarning tovush va tovush-harf tahlili va sintezi ko'nikmalarini rivojlantirish. Bo'g'inlarni o'rgatish. Harflar bilan tanishing. Eshitish idrokini, fonemik eshitishni, ritmik tuyg'uni, nutq nafasini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlarni o'tkazishda maxsus usullar va usullarni o'rgatish. Ota-onalarni nutqi buzilgan bolalar bilan tuzatish ishlariga jalb qilish. Ota-onalarni uyda fonemik eshitishni rivojlantirish uchun nutq o'yinlaridan foydalanish bilan tanishtirish.

Loyihaning yangiligi Ritmik tuyg'uni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlarni o'z ichiga oladi. Eshitish idroki buzilganligi sababli fonemik buzilishlari bo'lgan bolalar uchun ritmlarni baholash va idrok etish bo'yicha vazifalarni bajarish juda qiyin. Hatto bitta dam olishdan iborat ritmlarni o'ynaganda ham, ular xato qilishadi. Ular uchun qarsaklar, zarbalar sonini sanash va keyin ularni takrorlash qiyin. Ritmik tuyg'uni rivojlantirish uchun o'yinlar fonemik idrokni rivojlantirish uchun zarur asos yaratadi, ular nafaqat eshitishni, balki ta'sir kuchi bilan tovushlarni tinglashni, taqqoslashni va baholashni o'rgatadi.

Kutilayotgan natijalar Bolalar uchun O'qituvchilar uchun Ota-onalar uchun O'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga muvofiq murakkab ritmlarni idrok etish. So'zlarning tovush-harf tahlili va sintezini bajarish. So'zlarni bo'g'inlarga bo'ling. Tovushlarni ohangiga qarab farqlang - karlik, qattiqlik - yumshoqlik. So'zdagi tovushning o'rnini aniqlang. Rus alifbosidagi harflarni bilish. So'zlarning tovush va tovush-harf tahlili va sintezini rivojlantirish bo'yicha ishlarni bajarish uchun bilim va ko'nikmalar bilan boyitish. Bolalarda fonemik eshitishni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan amaliy materiallar bo'yicha bilimlarni boyitish va to'ldirish

Loyiha mahsuloti nutq terapevti uchun Bolalar uchun O'qituvchilar uchun Ota-onalar uchun 6-7 yoshdagi bolalarda fonemik jarayonlarni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar va mashqlarni istiqbolli rejalashtirish Ritmik tuyg'u, fonemik eshitishni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar "Mening sevimli xatim" kollektiv albomi, individual daftar "Vakolatli daftar" Karta fayli fonemik eshitishni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar, master-klass, maslahatlar. Ota-onalar yig'ilishida didaktik o'yinlarni o'tkazish usullarini ko'rsatish, "Biz o'ynaymiz" foto kollajlari, papkalar, slayderlar, master-klass, o'yinlar bukletlari.

Bolalar bilan ishlash shakli Didaktik o'yinlar va mashqlar "Vakolatli daftarlar" da ishlash "Mening sevimli xatim" jamoaviy albomini tuzish

o'yinlar Bolalar bilan o'yinlar Fonemik tahlilni rivojlantirish Ritmlarni baholash va idrok etish Eshitish idrokini rivojlantirish Ovoz sintezini rivojlantirish Ovoz o'rnini aniqlash Bo'g'inlarni tahlil qilish va sintez So'zdagi tovushni farqlash So'zdagi tovushni ajratish Harflar bilan tanishish

Ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan ish shakli

Loyihani amalga oshirish bosqichlari Diagnostika (logopediya tekshiruvi) Asosiy (loyihani amalga oshirish) Yakuniy

1-bosqich Diagnostika Xulq-atvor shartlari Faoliyat turi Mas'ul sentyabr (1 dan 15 gacha) nutq terapiyasi tekshiruvi, bola haqida anamnestik ma'lumotlarni to'plash, ota-onalar bilan individual suhbatlar, bolalarni kuzatishlar nutq terapevti o'qituvchisi

2-bosqich Asosiy (o‘quv yili davomida mas’ul o‘qituvchi-logoped) bolalar bilan ishlash TA’LIMLAR MA’LUMOT TURI Sentyabr-may Didaktik o‘yinlar va mashqlar logoped o‘qituvchi, o‘qituvchilar sentyabr-may » Logoped may Yakuniy tadbir “ABC ga tashrif” Nutq terapevt, o'qituvchilar

O'qituvchilar bilan ishlash Belgilangan muddatlar Faoliyat turi Mas'ul sentyabr-oktyabr Bolalarda fonemik eshitishni shakllantirish va rivojlantirish uchun didaktik o'yinlarning kartotekasini loyihalash nutq terapevti oktyabr maslahati "Bolalarda fonemik eshitish rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari" nutq terapevti Noyabr taqdimot bilan maslahat. "Tayyorlik guruhidagi bolalarda ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun o'yinlar" nutq terapevti o'qituvchisi Dekabr "So'zning ovozli tahlili" nutq terapiyasi ustaxonasi "Logoped o'qituvchisi" Fevral "Fonetika darslari" seminari Logoped o'qituvchisi mart "Master-klass" maktabgacha yoshdagi bolalarda tovush-harf tahlil qilish mahorati" Logoped o'qituvchisi Aprel O'qituvchining ma'ruzasi - bolalar bilan tuzatish ishlari bo'yicha pedagogik kengash qoshidagi nutq terapevti. Logoped o'qituvchisi.

Ota-onalar bilan ishlash. Belgilangan muddatlar Faoliyat turi Mas'uliyatli Sentyabr Savol-javob nutq terapevti o'qituvchisi Oktyabr Ochiq eshiklar kuni, ota-onalar yig'ilishidagi nutq "Bolaning maktabga nutqiy tayyorgarligi", ota-onalar uchun eslatma "Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish taqvimi" nutq terapevti noyabrda eshitish To'g'ri nutqning asoslari ”Logoped o'qituvchisi dekabr Nutqni rivojlantirish maktabi “Fonetika darslari”, ota-onalar uchun eslatma Bola bilan o'qiyotganda, esda tuting ...” nutq terapevti yanvar Ota-onalar yig'ilishidagi nutqi “Fonemik eshitishning maktabda o'qishga ta'siri” "Maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik eshitishni rivojlantirish" to'g'ridan-to'g'ri papkada nutq terapevti Fevral konsultatsiyasi Logoped mart "Bolalarni harflar bilan tanishtirish" to'g'ridan-to'g'ri papkasida maslahatlash. Logoped aprel "Bolaga xatlarni unutib qo'ysa, chalkashtirsa, xat yozsa, unga qanday yordam berish kerak? ” Logoped o'qituvchisi May Yakuniy ota-onalar yig'ilishida amalga oshirilgan tuzatish ishlari to'g'risidagi hisobot bilan nutq: "Bizning muvaffaqiyatlarimiz", foto kollaj "Biz o'ynaymiz", ota-onalar uchun eslatma "Bo'sh vaqtingizni tekshiring ...".

3-bosqich Yakuniy oy Bolalar uchun O'qituvchilar uchun Ota-onalar uchun Aprel-may yakuniy dars "ABCga tashrif buyurish", V. I. Yashina so'rovi usuli bo'yicha bilimlar bo'limlari "Bizning muvaffaqiyatlarimiz" ko'rsatilgan video bilan yakuniy ota-onalar yig'ilishi, foto kollaj " Biz o'ynaymiz”, degan savol bilan

Ish natijalari Til elementlaridan amaliy xabardorlik darajasini oʻrganish boʻlimida bolalarning maktabda oʻqishga nutqiy tayyorgarligi darajasini oʻrganish tahlili quyidagi natijalarni koʻrsatdi.% Ijobiy natijalar ish yakunida qayd etildi. yil 78% Yil boshida buzilish 100% Yil oxirida qayd etilgan ijobiy natijalar 95%

Adabiyot Altuxova N. G. Ovozli mozaika - Sankt-Peterburg: Childhood-Press, 2000 Bondarenko V. I. Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar, M: Enlightenment, 1991 Bugrimenko E. I., Tsukerman G. A. Biz o'qish va yozishni o'rganamiz, M: Bilim, Vasilyeva N.19. maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar-M: School-Press, 1999 Vygodskaya I. G. Berkovskaya N.V., Zvukovskaya, Bukvograd, Chrysostom M: Linka-Press, 1999 Mednikova L.S., Aqli zaif maktabgacha yoshdagi bolalarning ritmik qobiliyatini rivojlantirish muammosi to'g'risida / / Defektologiya-2001. № 6 Maxsus kurs: "Maktabgacha yoshdagi bolalarni yozish va o'qishga o'rgatish" ” / Zhurova L.E., Varentsova N.S. va boshqalar Durova N.V. -M tomonidan tahrirlangan: A.P.O., 1994 Shvaiko G.S. Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari: Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun kitob: Ish tajribasidan. Gerbova V. tahriri ostida V-2-nashr tuzatilgan - M: Enlightenment, 1998 Yashina VI Bolalarning maktabda o'qishga bo'lgan nutqiy tayyorgarligi darajasini o'rganish / Maxsus kurs: Bolalarning maktabga tayyorgarligini diagnostikasi. M.: "Kasbiy ta'lim" uyushmasi 1994 yil

Ilova Ota-onalar uchun so'rovnomalar Nutqning fonemik tomonini tekshirish jadvali 6-7 yoshli bolalarda fonemik jarayonlarni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlarning istiqbolli rejasi 6-7 yoshli bolalarda fonemik jarayonlarni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlarning karta fayli o'qituvchilar uchun katta maktabgacha yoshdagi bolalarda so'zlarni tovush-harf tahlil qilish mahorati "Maslahatlashuvlar" Bolalarni harflar bilan tanishtirish", "Fonemik eshitishning maktab ta'limiga ta'siri" "Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun o'yinlar" o'yinlari taqdimoti tayyorgarlik guruhi bolalarida" Nutqni rivojlantirish maktabi "Fonetika darslari" Kollektiv albom "Mening sevimli xatim"" Vakolatli daftar "(bolalarning individual daftarlari)

Bolalar bilan ishlash Biz tovushlarni tovush-karlik bilan ajratamiz "Baliq ovlash" o'yini

Ovoz tahlilini shakllantirish uchun o'yinlar "Sholg'om" ertaki (tartibiy seriyaning ta'rifi) Ovoz tahlili

Mening sevimli maktubim Shag'al va poyabzal bog'ichlaridan maktublar

Loyihaning bolalar mahsuloti Individual bolalar daftarlari "Mening sevimli xatim" kollektiv albomi

O'qituvchilar bilan ishlash "Maktabgacha yoshdagi bolalarda tovush-harflarni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish usullari" master-klassi

Ota-onalar bilan ishlash

Ota-onalar bilan nutq terapiyasi seminari Artikulyar gimnastikani qanday qilib to'g'ri bajarish kerak

E'tiboringiz uchun tashakkur!

Turli mavzularda loyiha faoliyatini amalga oshirish

Loyiha faoliyatining asosiy vazifalari:

1 Bolalarning nutqini, kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish;

2. O'qituvchilar, o'quvchilar va ularning ota-onalari birgalikdagi ijodiy faoliyatining ahamiyatini shakllantirish;

3. Bolalarning ijodiy salohiyatini ochib berish;

4. Axloqiy fazilatlar va vatanparvarlik tarbiyasi.

Loyihaning birinchi mavzusi “Rangli kuz” edi.

Ushbu mavzu bolalarda go'zal fasl - kuz haqida umumiy tasavvurni rivojlantirishga yordam berdi. Olingan ma'lumotlar bolalarda faol aqliy faoliyatni rivojlantirishga yordam berdi: tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish va fikrlarni to'g'ri ifodalash. Ushbu faoliyatning natijasi bolalar va ularning ota-onalari birgalikdagi ijodiy ishlarining "Kuz sovg'alari" ko'rgazmasi bo'ldi.

Bolani axloqiy va vatanparvarlik ruhida tarbiyalash murakkab pedagogik jarayondir. Bolalarda vatanga muhabbatni shakllantirishning asosiy bosqichi ularning o'z shahridagi ijtimoiy hayot tajribasini to'plashi, an'ana va urf-odatlar bilan tanishishi hisoblanishi kerak. Bolalarda ma’naviy-axloqiy qadriyatlarni shakllantirish, o‘z ona shahriga muhabbat, o‘z yurtining fuqarosi va vatanparvari etib tarbiyalash “Biz shahrimiz haqida nimalarni bilamiz?” loyihasi doirasida amalga oshirildi. Rostov haqida suhbatlar, bolalarning ota-onalari bilan birgalikda sayr va ekskursiyalari, bolalar rasmlari, “Bizning shahar” fotoko‘rgazmasi – bularning barchasi bolalarning bilim va ko‘nikmalarini boyitishga xizmat qildi.

O'quvchilarning ota-onalari, shuningdek, o'qituvchilarning e'tiborini bolalarni kitob bilan tanishtirish muammolariga jalb qilish uchun maktabgacha ta'lim muassasasi tumandagi "Bolalar bog'chasiga kitob" loyihasida ishtirok etishiga qaror qilindi. Fly-Tsokotuha” yaratildi va bolalar musobaqa harakatida qatnashdilar. Loyihamizning maqsadi ota-onalarning bolalar bog'chasi hayotidagi ishtirokini oshirish edi. “Kitob daraxti” modeli oilada bolalarga o‘qilishi mumkin bo‘lgan asarlar darajasini o‘zida aks ettirdi, kitob madaniyatini shakllantirishda ota-onalarning ishtiroki darajasini oshirdi. Bolalar o'zlarining sevimli qahramonlarini chizishdan xursand bo'lishdi, kutubxonaga sovg'a sifatida chaqaloq kitoblarini yasashdi.

IMG]/upload/blogs/detsad-221954-1471428437.jpg nomidagi tuman kutubxonasi xodimlarining taklifi haqida. Zoya Kosmodemyanskoy o'quvchilarimiz "Sevimli kitob" ochiq darsida qatnashdilar.

Faqatgina ota-onalar va maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlarining birgalikdagi va samarali mehnati loyiha faoliyatimda belgilangan vazifalarni amalga oshirishga yordam berdi.

Har bir insonning sevimli shahri bor. Ko'pincha bu joy inson tug'ilgan yoki bolaligini eslab ko'p vaqt o'tkazgan joy. Bu shahar poytaxt bo'lishi shart emas. Bizning shahrimiz ko'p millatli, u Janubiy federal okrugning poytaxti. Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z ona yurtining tarixiy, milliy, geografik, tabiiy va ekologik o'ziga xosligi bilan tanishtirish katta ahamiyatga ega. “Bilish – sevishdir”, deganlaridek. O'z ona yurti haqidagi bu bilimlar bolalarga avlodlar merosini to'g'ri boshqarish, asrash va ko'paytirishga yordam beradi. Katta guruh bolalarini o'z shaharlari bilan tanishtirish uchun uzoq muddatli reja ishlab chiqildi. Ijodiy loyiha doirasida ota-onalar oʻrtasida soʻrov oʻtkazish, Rostov shahri haqida suhbatlar, bolalarning ota-onalari bilan birgalikda ekskursiyalari, shaharning tugʻilgan kuniga bagʻishlangan fototanlovlar, “Shaharning sevimli joyi” rasmlar koʻrgazmasi, shahar – kelajak maketlarini yasash kiradi. , "Dadam, onam va men - Rostov sport oilasi" sport festivalini o'tkazish. mahalliy kutubxonaga ekskursiya. Zoya Kosmodemyanskaya.

"Ota-onalar bilan ishlash" nominatsiyasi (maktabgacha ta'lim muassasasida)

Bolalar bog'chasidagi faoliyatimning eng muhim yo'nalishlaridan biri bu nutqi buzilgan bolaning ota-onalari bilan ishlashdir. Maktabgacha ta'lim muassasasida ishlash amaliyoti shuni ko'rsatadiki, bunday ta'sir juda murakkab jarayon. Hamma ota-onalar farzandining nutq muammolarini yetarli darajada sezmaydilar.

Ba'zilar chaqaloqdagi nutq buzilishlarini sezmaslikka harakat qilishadi, nutq terapevti o'qituvchisi tomonidan tavsiya etilgan bola bilan uy vazifasini e'tiborsiz qoldiradilar. Boshqalar, aksincha, bolaning nutqiga ko'proq talablar qo'yib, haddan tashqari tashvishlanishadi. Bunday pozitsiya "sekinlashadi", tuzatish va rivojlanish jarayonini kechiktiradi. Shu sababli, ushbu loyihani ishlab chiqish dolzarb bo'lib qoldi.

Topshirish muddati; tugatish muddati: 9 oy.

A'zolar: nutq terapevti, katta maktabgacha yoshdagi bolalar, ota-onalar.

Loyihaning maqsadi: bolalar nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasi darajasini oshirish.

Vazifalar:

• o'quvchilarning ota-onalari xususiyatlarini, bolaning nutqini rivojlantirish masalalari bo'yicha ularning pedagogik qobiliyatlari darajasini o'rganish;
• "Rechevichok" klubini tashkil etish orqali ota-onalar uchun maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha tadbirlar tizimini ishlab chiqish va o'tkazish;
• davriy bolalar va ota-onalar uchun "Nutq o'tloqi" jurnalini tuzish va nashr etish;
• ota-onalar uchun uyda bolalar bilan o'qish uchun fayl yarating: "Sizning uy nutq terapevtingiz";
• nutqni tuzatish jarayonida ta'limga umumiy yondashuv bo'yicha ota-onalarning bolaga yagona talablarini ishlab chiqish va qabul qilish.

Kutilayotgan natijalar: bolaning nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasini oshirish, "faol ota-ona" pozitsiyasini egallashga yordam berish.

Loyihani amalga oshirish III bosqich bo'yicha ishlarni o'z ichiga oladi.

I bosqich - tayyorgarlik (axborot va tahliliy).

Tadbirlar:

• ota-onalarning so'rovi: "Bolaning nutqining holati sizni bezovta qiladimi?". 1-ilovaga qarang;
• ma'lumot varaqlarini chiqarish: "Farzandingiz nutqining rivojlanishini baholang". 2-ilovaga qarang;
• surma papka: "Bolalar nutqini rivojlantirishda ota-onalarning o'rni". 3-ilovaga qarang;
• kartotek va jurnal uchun uslubiy materiallar to'plami; hodisalarning rivojlanishi.

II bosqich - asosiy (amaliy).

Tadbirlar:

1. "Rechevichok" klubini tashkil etish orqali maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ota-onalar uchun uslubiy chora-tadbirlar tizimini o'tkazish. 4-ilovaga qarang.
2. Karta indeksining taqdimoti: "Sizning uy nutq terapevtingiz" (Yu.B. Jixareva-Norkina tomonidan "Bolalar bilan nutq terapiyasi darslari uchun uy daftarlari" asosida).
3. Ota-onalar va bolalar tadbirlarini o'tkazish: she'r o'qish tanlovi: "Bahor tomchisi", "Tovushlarning tug'ilgan kuni" to'g'ri va chiroyli nutq bayrami. 13-ilovaga qarang.
4. "Nutq o'tloqi" jurnalining soni 3 oyda 1 marta. 2-ilovaga qarang.

• Qiziquvchan ota-onalar uchun.
• Biz gaplashamiz va o'ynaymiz - nutqni rivojlantiramiz.
• O'qing.
  
• Bizning qo'llarimiz zerikish uchun emas.
• E'lon.

III bosqich yakuniy (nazorat va diagnostika).

Faoliyat: nutq terapevti o'qituvchisining ota-onalar bilan bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ishining samaradorligini so'rovnoma, fikr-mulohazalar varaqlari, Rechevichok klubining mehmonlar kitobidagi sharhlar va takliflar orqali tahlil qilish.

"Sizning uyingizda nutq terapevti" loyihasini amalga oshirish natijasida kerakli narsa natija: Shunday qilib, so'rov natijalariga ko'ra, ota-onalarning 85 foizi bolalar nutqini rivojlantirish masalalarini yaxshiroq boshqarishni boshladilar, ota-onalarning 60 foizi ota-onalar va bolalar faoliyatida faol ishtirok etdilar, 95 foiz ota-onalar "Sizning" Uy nutq terapevti” fayl shkafi. "Rechevichok" klubiga kela olmagan ota-onalarga elektron tashuvchida (diskda) voqealar materiallari, eslatmalar taklif qilindi. 11-ilova, 12-ilova, ma'lumot varaqlari, "Nutq o'tloqi" jurnallariga qarang.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Bogomolova A.I. Bolalar bilan darslar uchun nutq terapiyasi qo'llanma. SPb., 1994 yil.

2. Seliverstov V.I. Bolalar bilan nutq o'yinlari. M., 1994 yil.

3. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Nutqning fonetik va fonemik rivojlanmagan bolalari: ta'lim va tarbiya. M., 2000 yil.

"Uydagi nutq terapevtingiz" loyihasi

"Nutq o'tloqi" jurnali