"7 gnom maktabi" - bu tug'ilishdan maktabgacha bo'lgan bola bilan keng qamrovli faoliyat tizimi, maktabgacha yoshdagi bolaning hayotining har bir yili uchun 12 ta rang-barang rivojlanish vositalari.

Har bir asrning o'z rangi, o'z vazifalari, o'z kitoblari bor. Shunday qilib, masalan, 1 yoshdan 2 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun barcha kitoblar ko'k rangga ega. Maktabgacha yetti yil - kamalakning etti rangi.

Qo‘llanmalar zamonaviy ta’lim standartlari asosida ishlab chiqilgan bo‘lib, ota-onalar uchun ham, mutaxassislar: tarbiyachilar, metodistlar, repetitorlar uchun ham foydali bo‘ladi.

Yetti mitti maktabi 0 dan 1 yilgacha. To'liq yillik kurs

0 dan 1 yilgacha bo'lgan kitoblar to'plamiga quyidagi qo'llanmalar kiradi:
1. Mening birinchi kitobim.
2. Quvnoq dumaloq raqs.
3. Rasmni katlayın.
4. Rangli rasmlar.
5. Kim nima qiladi?
6. Chaqaloq uchun hazillar.
7. Mushuk-mushuk.
8. Kun va tun.
9. Mening sevimli o'yinchoqlarim.
10. Kvadrat va aylana.
11. Bu nimaga o'xshaydi?
12. Bu qanday rang?

OZON, MY-DO'KON va O'QING

Bir yoshgacha bo'lgan bola bilan boshqa rivojlanish faoliyati haqida o'qing.

Yetti mitti maktabi 1 yoshdan 2 yoshgacha. To'liq yillik kurs

To'plamga kitoblar kiradi:
1. Bu kim? Nima bu?
2. Katta, kichik.
3. Barmoqlar bilan chizish.
4. Quvnoq. Achinarli.
5. Shahar bo'ylab sayr qilish.
6. Plastilin qor to'pi.
7. Bu kimning dumi?
8. Shakl. Rang.
9. Bu kimning ovozi?
10. Qishloqda va qishloqda.
11. Mening birinchi lug'atim.
12. Mening uyim.

Kursni do'konlarda bosma shaklda sotib olishingiz mumkin OZON, MY-DO'KON va O'QING.

1 yoshdan 2 yoshgacha bo'lgan bola bilan boshqa rivojlanish faoliyati haqida o'qing.

1 yoshdan 2 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'quv kitoblari to'plami.

Yetti mitti maktabi 2 yoshdan 3 yoshgacha. To'liq yillik kurs

To'plamga kitoblar kiradi:
1. Plastilin rasmlari.
2. Bir. Juda ko'p.
3. Barmoqlar bilan chizish.
4. Nima yaxshi?
5. Aqlli to'sar.
6. Kim qayerda yashaydi?
7. Bolalar uchun alifbo.
8. Uy hayvonlari.
9. O'rmonzorda.
10. Qanday kasblar mavjud.
11. Rang. Shakl.
12. Fasllar.

Kursni do'konlarda bosma shaklda sotib olishingiz mumkin OZON , MY-DO'KON va O'QING.

2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bola bilan boshqa rivojlanish faoliyati haqidao'qing.

2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'quv kitoblari to'plami.

3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan yetti mitti maktabi. To'liq yillik kurs

To'plamga kitoblar kiradi:
1. Hisob, shakl, qiymat
2. Mantiq. Fikrlash
3. Bolalar uchun retsept
4. Vaqt. Kosmos
5. Savod o‘rgatish darslari
6. Nutqni rivojlantirish
7. Avtomobillar nima?
8. Savatda nima bor?
9. Qanday kasblar mavjud?
10. Men ochko'z bo'lmayman
11. Men beshgacha sanayman
12. Men tabiatni o'rganaman

Kursni do'konlarda bosma shaklda sotib olishingiz mumkinOZON , MY-DO'KON va O'QING.

3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bola bilan boshqa rivojlanish faoliyati haqida o'qing.

» - bolani tug'ilishdan maktabgacha rivojlantirishning yagona yaxlit tizimi. Uni yaratib, mualliflar ota-onalarga bolalarni tarbiyalash va o'qitishda professional yordam berishga harakat qilishdi. "Yetti mitti maktabi" Rossiyada ham, chet elda ham juda mashhur bo'lib, uning qo'llanmalari dunyoning 8 tiliga tarjima qilingan. Nega? Birinchidan, u zamonaviy ta'lim standartlariga javob beradi, bundan tashqari, ko'plab bolalar bog'chalari undan qisman dastur sifatida foydalanadilar. Ikkinchidan, "Yetti mitti maktabi" maktabgacha yoshdagi bola uchun zarur bo'lgan barcha bilimlarni qamrab oladi. Ammo uning mashhurligining asosiy sababi shundaki, darslar hech qanday maxsus tayyorgarlikni talab qilmaydi va ko'pchilik ota-onalar uchun mavjud.

"" seriyasiga quyidagilar kiradi:

Rivojlanish uchun yillik imtiyozlar to'plami ""

Seriyada 7 yillik to'plam mavjud - bolaning hayotining har yili uchun bittadan. Buni chalkashtirib bo'lmaydi, chunki har bir yoshning o'z rangi, o'z qahramoni va o'z vazifalari bor. Har bir to‘plamda 12 ta rangli tasvirlangan o‘quv qurollari mavjud. Har bir qo'llanma o'zining rivojlanish vazifasini bajaradi va ular birgalikda nafaqat ushbu yoshdagi bola uchun zarur bo'lgan bilimlarning to'liq to'plamini o'z ichiga oladi, balki sinflar tizimida maksimal moslashuvchanlikni ta'minlaydi. Shunday qilib, siz o'quv jarayonini faqat yosh tavsiyalariga e'tibor bermasdan, bolangizning individual xususiyatlarini to'liq hisobga olgan holda qurishingiz mumkin. O'quv materialiga qo'shimcha ravishda, qo'llanmada didaktik o'yin, o'yinchoq yoki stikerlar mavjud va ota-onalar uchun "ota-ona sahifasi" mavjud bo'lib, unda ushbu kitobdagi darslar nima rivojlanishi, qanday foyda keltirishi batafsil tavsiflanadi. bolaga, darslarni qanday o'tkazish kerak. Yordamchi vositalarni ishlab chiqishdan tashqari, siz to'plamda kursni tugatganligi to'g'risidagi diplomni topasiz, shunda siz chaqalog'ingizning birinchi muvaffaqiyatlarini yozib olishingiz mumkin. Siz har qanday yoshda "Yetti mitti maktabi" da o'qishni boshlashingiz mumkin. Farzandingizning "o'tgan yosh" kursidagi mavzu bo'yicha bilimlarida "bo'shliq" topsangiz, har doim kerakli qo'llanmalarni alohida sotib olishingiz mumkin.

Stol o'yinlari " "

Ish kitoblari ""

Ish daftarlari bolalar bog'chasida va uyda 5-7 yoshli bolalar uchun qo'shimcha mashg'ulotlar uchun mo'ljallangan. Seriyaning vazifasi mantiqiy fikrlashni, nozik vosita mahoratini, e'tiborni, zukkolikni, fazoviy fikrlashni va tasavvurni rivojlantirishdir. Qiziqarli vazifalar o'quv jarayonini qiziqarli o'yinga aylantiradi, qalin qog'oz tufayli ular nafaqat qalam va qalam, balki flomaster yordamida ham bajarilishi mumkin.

Hozirgi kunda kitob do'konlari va o'quv o'yinchoqlari do'konlari bola bilan mashq qilish uchun turli xil qo'llanmalar bilan to'lib-toshgan. Qaysi biri yaxshiroq va qaysi biri yomonroq ekanligini aniqlash har doim ham mumkin emas. Va bu kitobning ichida nima borligini ko'rish har doim qiziq. Va bolangizga umuman kerakmi?

Ushbu sharhda men 0 dan 1 yilgacha bo'lgan "Yetti mitti maktabi" kitoblarini o'ynash yoki ustida ishlash bo'yicha shaxsiy tajribam haqida gapirmoqchiman. Kitoblarga www.msbook.ru Mozaika-Sintez nashriyotining rasmiy veb-saytida buyurtma berish mumkin, chunki Do'konlarda har doim ham seriyadagi barcha kitoblar mavjud emas.

"Yetti mitti maktabi" rang-barang tasvirlangan bolalarni rivojlantirish bo'yicha qo'llanma bo'lib, u bola bilan tug'ilishdan maktabgacha bo'lgan faoliyatning to'liq tizimini ifodalaydi. Sinflar tajribali mutaxassislar tomonidan o'yinni rivojlantirish texnikasi asosida ishlab chiqiladi va maktabgacha ta'limning barcha zarur tarkibiy qismlarini qamrab oladi. Imtiyozlar bola bilan qiziqarli tadbirlarni tashkil etishga va uni maktabga tayyorlashga yordam beradi.
Bola hayotining har bir yili uchun 12 ta raqamdan iborat to'plam ishlab chiqilgan. Har bir yilning o'ziga xos rangi bor. Sizning qahramoningiz.
Har bir nashr alohida-alohida plyonkali sumkaga solingan bo'lib, u bola bilan aloqa qilgunga qadar gigienik himoyani ta'minlaydi va karton qo'shimcha (didaktik o'yin bilan) yoki stikerlarni o'z ichiga oladi.
Agar siz ushbu satrlarni o'qiyotgan bo'lsangiz, demak siz yaxshi ota-ona, o'qituvchi, o'qituvchisiz. Siz hayotning birinchi kunlaridanoq bolani o'rgatishning afzalliklari haqida bilasiz. Ta'limning qiyin va olijanob ishidagi yordamchilaringiz hayotning birinchi yilida bola uchun zarur bo'lgan barcha bilimlarni qamrab olgan 12 ta o'quv qo'llanmalari bo'ladi. Mutaxassislarning maslahatlari va tavsiyalari sizni to'g'ri kayfiyatga ega bo'lishga yordam beradi va keng ko'lamli didaktik materiallar darslarni qiziqarli va foydali qiladi.

0 yoshdan 1 yoshgacha bo'lgan kitoblarga quyidagilar kiradi:

• Bu qanday rang?
• Quvnoq dumaloq raqs
• Kun va tun
• Kvadrat va doira
• mushuk mushuk
• Kim nima qilyapti?
• Mening sevimli o'yinchoqlarim
• Mening birinchi kitobim
• Kichkintoy uchun hazillar
• Rasmni katlayın
• rangli rasmlar
• Bu qanday eshitiladi?

Bizda hamma kitoblar yo'q edi, shuning uchun kimdir qo'shsa, bu juda yaxshi bo'lar edi ...

Topshiriqlarsiz birinchi kitoblar.

“Kecha va kunduz” kitobi kecha va kunduz mavzusidagi she’rlar to‘plamidir.




Vazifa sifatida (ehtimol, hunarmand ona uchun) osilgan mobil qurilmani qurish taklif etiladi. Men buni qilmadim, bola o'zi buni qilishga harakat qilsin.

"Mushuk-mushuk" kitobi mushuk va mushuklar haqidagi she'rlar to'plamidir. Juda chiroyli rasmlar. Bizga hali ham yoqadi (qizi hozir deyarli 3 yoshda), ayniqsa "smetana ichiga kirmang, Stepanga qoldiring".

"Quvnoq davra raqsi" shunchaki chiroyli rasmlar to'plamidir. Bu nima uchun ekanligini tushunmadik. Ular uni bir necha marta varaqlashdi, kim nima kiygani, nima qilayotgani haqida gaplashishdi.

Va 3 ta ish kitobi.

"Rasmni katlama" kitobi 2 qismdan iborat "jumboq". Bola varaqlarning yarmini aylantirib, rasmni to'plashi kerak. Amalga oshirish yomon o'ylangan. Har bir varaq butunlay kesiladi va yarmi bitta qog'oz qisqichi bilan ushlanadi. Va agar bu holatga bir yoshli bolaning sahifalarini yirtayotganini qo'shsak. Umuman olganda, kitob uzoq umr ko'rmaydi va bolaning rivojlanishiga xizmat qilish uchun vaqt topa olmaydi. Men hamma narsani yopishqoq lenta bilan yopishtirdim.

KASHFIYOT
Rossiya Federatsiyasining patenti RU2246257

ERTA YOSHDAGI BOLALARNING RUQIY ISHLAB CHIQISH DARAJASINI ANIQLASH "GNOM" USULI.

Ixtirochining ismi:
Kozlovskaya G.V. (RU),
Kalinina M.A. (RU),
Goryunova A.V. (RU)
Patent egasining nomi: Kozlovskaya Galina Vyacheslavovna
Muloqot uchun manzil: 115172, Moskva, 1-Goncharniy per., 7, 24-kvartira, M.A. Kalinina
Patentning boshlanish sanasi: 08.08.2003

Ixtiro tibbiyotga, xususan, pediatriyaga tegishli. Usul yosh bolalarning aqliy rivojlanishidagi og'ishlarni tashxislash sifatini yaxshilash va hayotning 1 oyligidan 3 yoshgacha bo'lgan yoshdagi ruhiy kasalliklarning dastlabki ko'rinishlarini aniqlash imkonini beradi. Bolaga aqliy faoliyatning 5 yo'nalishini o'rganadigan diagnostik testlar taqdim etiladi: hissiy, shu jumladan ko'rish, eshitish, refleksli taktil sezuvchanlik va individual taktil sezgirlikni o'rganish; hissiyotlar; kognitiv soha, shu jumladan diqqatni, ifodali va ta'sirchan nutqni, fikrlash xususiyatlarini o'rganish; xulq-atvor sohasida biologik xulq-atvor baholanadi, shu jumladan ovqatlanish xulq-atvori va ozodalik ko'nikmalari, shuningdek, ijtimoiy xulq-atvor, shu jumladan "ona-bola" tizimini shakllantirish va begonalar bilan muloqot qilish, har bir yosh davri uchun 20 ta test savollari taqdim etiladi. va har bir vazifa 5 ball bilan baholanadi, keyin aqliy rivojlanish koeffitsienti (CRC) quyidagi formula bo'yicha aniqlanadi: CRC \u003d S (+ n), bu erda Z (+ n) - barcha bajarilgan yosh vazifalari uchun ballar yig'indisi, va CRC 90-110 ballga teng bo'lsa, normal aqliy rivojlanish aniqlanadi, CRP 80-89 va 111 ball va undan yuqori bo'lsa, neyropsikiyatrik patologiya xavfini aniqlaydi, CRP 79 ball va undan past bo'lsa, neyropsik rivojlanish aniqlanadi. buzilgan bo'lish.

IXTIRO TAVSIFI

Ixtiro tibbiyotga tegishli bo‘lib, yosh bolalarning aqliy rivojlanishini aniqlash uchun ishlatilishi mumkin.

Yosh bolalarning aqliy rivojlanish darajasini diagnostika qilishning ma'lum usuli (Pechora KL Ko'rsatmalari: "1 yoshdan 3 oydan 6 yoshgacha bo'lgan bolalarning psixologik-pedagogik tekshiruvi", M., 1995.). Bu usulda nutq, o'yin, xotira, harakat rivojlanishi ham o'ziga xos usullar, ham taniqli psixologik testlar - Veksler, Luscher va boshqalar yordamida tekshiriladi.Rivojlanish 5-10 balllik tizim bo'yicha baholanadi va ba'zi ko'rsatkichlar hisoblab chiqiladi. foiz sifatida.

Usul yosh bolalarning aqliy rivojlanishini baholash uchun cheklangan imkoniyatlarga ega, chunki erta ontogenezning muhim yosh davri, go'daklik tashxisdan chiqarib tashlanadi; test individual kognitiv funktsiyalar va umumiy vosita ko'nikmalarini baholashga qaratilgan bo'lib, bolaning aqliy rivojlanishini umuman baholamaydi; usul miqdoriy baholashning turli usullaridan foydalanishni o'z ichiga oladi (ballarda yoki foizlarda); bundan tashqari, so'rovnoma uchun testlarni tanlash mazmunan eklektikdir.

Taklif etilgan usulga eng yaqin, prototip sifatida qabul qilingan, A.Yu tomonidan taklif qilingan yosh bolalarning aqliy rivojlanishini diagnostika qilish usuli hisoblanadi. Panasyuk va L.A. Budareva (A.Yu.Panasyuk, L.A.Budareva. Ko'rsatmalar: "Kichik bolalarning aqliy rivojlanish darajasini aniqlash", M., 1984). Usul test bo'yicha 2 oylikdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalarning aqliy (intellektual) rivojlanish darajasini o'rganishdan iborat bo'lib, u bolaning rivojlanishining bir qator ko'rsatkichlarini (moslashuv, nutq, ijtimoiy xulq-atvor, qo'pol va nozik vosita qobiliyatlari) o'z ichiga oladi. . Tekshiruv natijalariga ko'ra, dastlabki tizimga muvofiq standartlashtirilgan birliklarda ifodalangan aqliy rivojlanish koeffitsienti (CRC) aniqlanadi. Mualliflar har bir yosh davri uchun bajarilgan vazifaning "narxi" va normal va deviant rivojlanish mezonlari hisoblangan maxsus jadvallarni taklif qilishadi.

Sog'lom bolalar uchun CRC ning me'yoriy diapazoni 91-100% oralig'i, aqliy zaiflik diapazoni - 67-82% edi. 83-90% qiymatlar oralig'i sog'lom va aqliy zaif bolalar o'rtasidagi chegara hisoblanadi.

Ushbu diagnostika usuli cheklangan qo'llash imkoniyatlariga ega, chunki: 1) bu usul bo'yicha test qilish faqat boshqa aqliy funktsiyalarga zarar etkazadigan kognitiv funktsiyalar va motorli ko'nikmalarning rivojlanishini baholashga imkon beradi; 2) bolaning CRC hisob-kitoblari murakkab, ular formulalar yoki jadvallar yordamida bir necha bosqichda arifmetik hisob-kitoblarni o'z ichiga oladi, bu esa bu usulni bolalar populyatsiyasini ommaviy skrining o'rganishda amaliy qo'llashni qiyinlashtiradi.

Ushbu ixtironing texnik maqsadi yosh bolalarning aqliy rivojlanishidagi og'ishlarni tashxislash sifatini yaxshilash va hayotning 1 oyligidan 3 yoshgacha bo'lgan ruhiy kasalliklarning dastlabki ko'rinishlarini aniqlashdan iborat.

Texnik natijaga bolalarning aqliy rivojlanishini to'liqroq baholash tufayli erishiladi, buning uchun hissiy, hissiy-irodaviy sohalar qo'shimcha ravishda tekshiriladi. Motor sohasida nozik vosita mahorati va yuz ifodalari qo'shimcha ravishda o'rganiladi. Kognitiv sohada diqqat, fikrlash, ta'sirchan va ifodali nutq qo'shimcha ravishda o'rganiladi. Xulq-atvor sohasida ular ovqatlanish xulq-atvorini va tozalik ko'nikmalarini shakllantirish xususiyatlarini o'rganadilar, shuningdek, ona-bola tizimining ishlashini va bolaning tashqi kattalar va bolalar bilan tashqi aloqalarini baholaydilar. Tanlangan diagnostika mezonlari har bir yosh davri uchun tuzilgan 20 ta topshiriq yoki testlarni o'z ichiga olgan jadvallar shaklida taqdim etiladi. Muammoni hal qilish uchun bola sinovdan o'tkaziladi.

Usul quyidagi tarzda amalga oshiriladi. Bolaning onasi yoki bolaga yaqin bo'lgan boshqa shaxs ishtirokida tekshiriladi, u bolaning ko'rish sohasida bo'lishi kerak, lekin uning yonida emas. Tekshiruv qulay sharoitda o'tkaziladi: tinch, yorug ', issiq xona, ovqatdan keyin 1-1,5 soat o'tgach. Suhbat sokin ovozda, yuzida do'stona ifoda bilan olib boriladi. Tekshiruv davomida bola jismonan sog'lom bo'lishi kerak.

Sinov uchun ma'lum o'yinchoqlar to'plami va sekundomer oldindan tayyorlanadi. Barcha sinov materiallari gigienik bo'lishi va dezinfektsiyalash vositalari bilan oson ishlov berilishi kerak.

Kichkintoyni tekshirish o'zgaruvchan stolda, bola bir yildan keyin - arenada, gilamda o'tkaziladi; 2-2,5 yoshli bolaga o'yinchoqlar qo'yilgan bolalar stoliga o'tirish taklif etiladi.

Birinchidan, tadqiqotchi bola bilan vizual aloqani, keyin esa hissiy aloqani o'rnatishi kerak. Shu fonda ular bolaga turli xil test topshiriqlarini - yoshiga qarab o'yinchoqlarni taklif qilib, o'yin-imtihonni boshlaydilar. Bolaga aqliy faoliyatning 5 yo'nalishini o'rganadigan diagnostik testlar taqdim etiladi: hissiy, shu jumladan ko'rish, eshitish, refleksli taktil sezgirlikni o'rganish; umumiy va nozik vosita qobiliyatlari, yuz ifodalari; kognitiv soha, shu jumladan diqqatni, ifodali va ta'sirchan nutqni, fikrlash xususiyatlarini o'rganish; xulq-atvor sohasida biologik xulq-atvor baholanadi, jumladan ovqatlanish xulq-atvori va ozodalik ko'nikmalari, shuningdek, ijtimoiy xulq-atvor, shu jumladan "ona-bola" tizimini shakllantirish va begonalar bilan muloqot qilish, har bir yosh davri uchun 20 ta test savollari taqdim etiladi va har bir bajarilgan vazifa 5 ball bilan baholanadi. Keyin, javoblar uchun barcha ijobiy baholarni jamlab, aqliy rivojlanish koeffitsienti (CRC) CRC = S (+n) formulasi bilan aniqlanadi, bu erda S (+n) barcha bajarilgan yosh vazifalari uchun ballar yig'indisidir.

Bolaning aqliy rivojlanishi CRC qiymati bilan belgilanadi, shuning uchun CRC 90-110 ballga teng bo'lsa, normal aqliy rivojlanish aniqlanadi, 80-89 va 111 ball va undan yuqori - nevropsikiyatrik patologiya ehtimoli va bilan. CRC 79 ball va undan past - neyropsikiyatrik aqliy rivojlanishning buzilishi, bolaning hayotining birinchi yilida ular har oyda (12 ta test), ikkinchi yilda - har 3 oyda (4 davr - 4 ta test) tekshiriladi. 6 oydan keyin 3-yil (2 davr - ikkita test). Tugallangan vazifalar uchun baholar yig'indisi o'rganish vaqtida bolaning aqliy rivojlanish koeffitsienti hisoblanadi.

Sensor funktsiyalardan bolaning ko'rish, eshitish va taktil sezuvchanligi tekshiriladi, bolaning vizual, eshitish va teginish stimullariga javoblarini rag'batlantiradi. Yorqin va tovushli o'yinchoqlar sinov materiali bo'lib xizmat qiladi, bola ularga e'tibor berishi, kosmosdagi harakatlarini kuzatishi, ularga erishishi va hokazo. Boshiga yumshoq teginish, bolaning umumiy silash (taktil stimulyatsiya), masalan, chaqaloqlik davrida diqqatni jamlash va teginish joyini lokalizatsiya qilish reaktsiyasi bilan birga bo'lishi kerak. Bolaning javoblari (javob tezligi, ogohlantirishlarga kontsentratsiyaning davomiyligi) nafaqat shartsiz refleksli harakatlar, balki testlarning tegishli ustunlarida qayd etilgan bolaning shaxsiy javobini bashorat qiluvchi omillar sifatida ham ko'rib chiqiladi.

Umumiy vosita rivojlanishining ko'rsatkichlari sifatida ikki turdagi vosita funktsiyalari tanlangan: pozitsiyani (pozitsiyani), kosmosda harakat qilish va harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini shakllantirish, ya'ni. statik va kinetik. Shuningdek, ular nozik vosita mahoratini, bola bilan barcha o'yin harakatlariga hamroh bo'lgan yuz ifodalarini tahlil qiladilar. Bundan tashqari, hayotning birinchi yilidagi testlarda, chaqaloqlik davridagi neyropsik rivojlanishning etuklik darajasi va sur'atini ko'rsatadigan fiziologik shartsiz reflekslarning zo'ravonlik darajasi va qisqarish vaqti hisobga olinadi.

Emotsional-ixtiyoriy sohada ular hissiy reaktsiyalarning shakllanishi va bosqichma-bosqich murakkablashishi va farqlanishini (tabassum, kulish, ajablanish, norozilik, g'azab va boshqalar), paydo bo'lish vaqtini va hissiy rezonansning tabiatini (idrok etish qobiliyatini) o'rganadilar. onaning, yaqin odamlarning hissiy holati va bolaning hissiy reaktsiyasining adekvatlik darajasi). Irodaviy funktsiyalar vazifalarni bajarishda o'z-o'zidan va o'zaro aqliy faoliyatning og'irligiga qarab baholanadi.

Kognitiv sohaning parametrlariga e'tibor, ta'sirchan va ifodali nutq, o'yin va fikrlash kiradi. Bunda tafakkur, xotiraning shakllanishi tez zukko o’yinida eksperimentator yordamida baholanadi. Masalan, bola tanish muhitni tan oladimi, begona va o'zinikini ajratadimi. Diqqat eshitish va vizual stimullarga - diqqatni jamlash, diqqatni jamlash tezligi, ba'zi stimullarga diqqatni ushlab turish davomiyligi bilan baholanadi. Nutq yoshga bog'liq tovush talaffuzining mavjudligi bilan baholanadi - boshlang'ich, ohangdor shovqin, bo'g'ilish, individual so'zlar, bolada o'z-o'zidan topilgan yoki rag'batlantirilgandan keyin paydo bo'ladigan iboralar.

Xulq-atvor funktsiyalarining shakllanishi ovqatlanish xulq-atvori, ozodalik ko'nikmalari, shuningdek ijtimoiy xulq-atvor xususiyatlariga ko'ra baholanadi, bunda ona-bola tizimidagi aloqalarni o'rnatish va boshqalar bilan muloqot qilish xususiyatiga e'tibor beriladi.

Har bir test elementi 5 ballga baholanadi. Tekshiruv oxirida aqliy rivojlanish koeffitsientini (CRC) hisoblash barcha ijobiy baholash natijalarini jamlash orqali amalga oshiriladi:

KPI=S (+n), bu erda S - ballardagi belgilar yig'indisi,

(+n) - barcha bajarilgan yosh vazifalari uchun baholar,

(-n) - bajarilmagan topshiriqlar uchun ballardagi baholar,

100 - ma'lum bir yosh uchun barcha 20 ta vazifa uchun shartli ball yig'indisi.

Taqdim etilgan barcha topshiriqlarni bajargan bola 100 balldan boshlang'ich baho oladi. Bolaning individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda CRCni hisoblash, unga katta yoshdagi testlarni taqdim etish mumkin. Yoki yoshga qarab individual topshiriqlar bajarilmagan taqdirda (100 dan past bo'lgan CRC), bolaga yoshroq yoshdagi vazifalarni taqdim etishda individual rivojlanish darajasini aniqlashtirish. Kattaroq yoki kichikroq davrdagi testlarda bolalarni o'rganish, agar bola testdagi topshiriqlarning asosiy sonini (50% dan ortiq) bajarsa, davom etadi va ishlash 20-30% bilan chegaralanganda to'xtaydi. Bu hollarda bajarilgan va bajarilmagan topshiriqlarning narxi 10 barobarga kamayadi. Keyin, CRC=S (+n)+/-, bu erda qo'shimcha topshiriqlarni bajarish uchun ballar yig'indisi.

Misol uchun, 10 oylik bola o'z yoshi testida 100 ball CRC ball oldi, 11 va 12 oylik testlarda u mos ravishda 14 va 10 ta topshiriqni bajardi. 100+(70+50):10=112 ga asoslanib, yakuniy CRC 112 ballni tashkil etadi. Yoki boshqa misol. 1 yoshli (12 oylik) bola yosh testini 50% ga to'ldirdi, shuning uchun dastlabki CRC 50 ballni tashkil qiladi. 11 oylik testdan bola 8 ta vazifani bajarmadi (40 ball). Testda 10 oy 6 ta topshiriq (30 ball), 9 oy 5 ta topshiriq (25 ball) bajarilmagan. Vazifalar 8 oy bola to'liq bajardi. Hisoblash: 50-(40+30+25):10=50-9,5=40,5. Birinchi bola rivojlangan rivojlanish guruhiga kiradi, ikkinchisi - aniq aqliy zaiflik.

Ushbu dastur bo'yicha olib borilgan tadqiqotlar natijasida bolalarni neyropsik salomatlik bo'yicha 3 guruhga bo'lish mumkin:

1 - sog'lom bolalar guruhi - 90-110 ball oralig'ida CRC.

2 - nevropsikiyatrik patologiyaning paydo bo'lishi uchun xavf guruhi - CRC normadan past, 80-89 ball oralig'ida. Bunga, shuningdek, CRC 111 ball va undan yuqori darajaga etgan rivojlangan rivojlangan holatlar ham kiradi.

3-guruh - patologiyalar. U neyropsik rivojlanishi buzilgan bolalardan iborat bo'lib, ularning CRC 79 ball va undan pastroqqa to'g'ri keladi.

Oxirgi ikki guruh bolalari tashxisni aniqlashtirish va terapevtik va tuzatish choralarini belgilash uchun mutaxassislar, psixonevrolog va psixiatr tomonidan tekshirilishi kerak.

Har bir holatning nozologik kvalifikatsiyasi uchun bolaning neyropsik rivojlanish darajasini aniqlash uchun kartaga qisqacha anamnestik ma'lumotlar kiritiladi, shu jumladan oilada ruhiy va somatik kasalliklarga chalingan irsiy yuk, shuningdek, bolaning ruhiy va somatik holati to'g'risidagi ma'lumotlar. ona, ota, aka-uka, proband bilan homiladorlikning borishi, joriy davr va boshqalar.

Usul quyidagi misollar bilan tasdiqlangan.

Misol 1. Andrey O. 8 oy.

Yosh sog'lom onadan bola, 1 normal homiladorlik, o'z vaqtida tug'ish. Tug'ilganda vazni 3,2 kg, uzunligi 52 sm.Erta psixomotor rivojlanishi normal. Tekshiruv bolalar bog'chasida o'tkaziladi.

8 oyligida ruhiy holat, bola ixtiyoriy ravishda tekshiruvga boradi. U xayrixohlik bilan o'rnatiladi, tabassumga javoban tabassum qiladi, noz-karashmaga javoban baland ovozda kuladi. Tekshiruvchining qo'lidan o'yinchoqlarni qabul qiladi. U ikki qo'li bilan katta o'yinchoqqa qo'l uzatadi, bir qo'li bilan kichik zilni oladi. Quvnoq kuyni eshitib, tinglaydi, jilmaydi, ovozi bilan qo‘shiq aytadi, ba-ba, ta-ta bo‘g‘inlarini alohida talaffuz qiladi, o‘z o‘rnida ohang ritmida sakray boshlaydi. Boshni silaganda tinchlanadi, muzlab qoladi. Bolani engil qitiqlashni boshlaganda, u teginish joyiga o'girilib, oyog'ini yon tomonga tortadi. U o'zini o'zi qoldirib, stol ustidagi o'yinchoqlarni ko'zdan kechiradi, ularni saralaydi, ko'zdan kechiradi, qismlarga ajratadi va katta halqalardan iborat piramidani yig'ishni boshlaydi, bir muncha vaqt o'tgach, keyingisiga yaqinlashadi, musiqiy kubni chayqaladi. Imtihon oluvchi bilan qo'shma o'yinga zavq bilan qo'shiladi. Tokchada baland o'yinchoqni ko'rib, u imtihonchini chaqiradi, o'yinchoqqa ishora qiladi, uni javondan oladi va yig'lab talab qiladi. Voyaga etgan odamning kayfiyatiga, shuningdek, inson yuzi ko'rinishidagi niqobga munosabat bildiradi: tabassumdan quvonadi, hushyor, ma'yus yuzga qaraydi. Namoyishdan keyin o'yinchoqlar bilan harakatlarni amalga oshiradi: kubni kubga qo'yadi, keyin kublarni itaradi - piramida tushadi, bunga javoban bola kuladi. Yopiq qutini tekshiradi, ochishga harakat qiladi. Modelga ko'ra, u o'sha erda kichik uyali qo'g'irchoqni qo'yadi va uni yopadi. So'rovga javoban: "Bering", u qutini kattalarga uzatadi. Iltimosga ko'ra, u taglik tagida yashiringan matryoshkani topadi, shu bilan birga u quvonadi, baland ovozda kuladi. Tekshiruvchining iltimosiga javoban: "Keling, tutqichlarga boramiz", qo'llarini oldinga cho'zadi, kattalarga cho'ziladi. Yengil qo'llab-quvvatlash bilan u oyoqqa ko'tariladi, o'z-o'zidan bir necha qadam tashlaydi, keyin cho'kib, erga o'tiradi. Ko'p o'tmay, bola ovqatlanish uchun olinadi, buning natijasida davom etayotgan tadqiqotlar to'xtatiladi. O'zgargan vaziyatdan norozi bo'lib, u pichirlaydi, kattalarni quchoqlaydi. Ovqatlanishga tayyorgarlikni ko'rib, tinchlanadi. Stolda u o'qituvchining yordami bilan ovqatlanadi. U kosani qo'li bilan ushlab turadi, kosadan ichadi, pechene tishlaydi, chaynadi. Ona va o'qituvchining so'zlariga ko'ra, agar u uzoq vaqt davomida nam tagliklarda qolsa, u zo'ravonlik bilan noroziligini bildiradi.

Shunday qilib, bola o'z yoshidagi barcha vazifalarni engadi. Avvalo, u sensorli vazifalarni bajaradi: o'yinchoqlarning o'lchamlarini o'zaro bog'laydi, shunga ko'ra katta o'yinchoqni ikki yoki bitta qo'l bilan olish qulayroqligini tanlaydi. Quvonchli qo`shiq kuylarini ajratadi. Yengil teginishlarni lokalizatsiya qiladi, tanani qitiqlaydi.

Dvigatel rivojlanishi ham yoshga to'g'ri keladi: ozgina yordam bilan turishi va bir necha qadam tashlashi mumkin. Bola nozik vosita qobiliyatlari uchun harakatlarni amalga oshirishni boshlaydi; kichik o'yinchoqlarni ikki yoki uch barmoq bilan olishi mumkin.

Bolaning his-tuyg'ulari ifodali, yuz ifodalari jonli, adekvat hissiy rezonans shakllanadi va u kattalarning kayfiyatiga osongina ta'sir qiladi.

Bola 20-30 daqiqa davomida diqqatini o'yinda ushlab turishi mumkin, shu bilan birga o'yinchoqlarni bezovta qilmasdan ko'zdan kechiradi, o'ziga yoqadigan o'yin harakatlarini takrorlaydi. Nutq - g'o'ng'ir, faol, o'z-o'zidan alohida bo'g'inlarni talaffuz qiladi. Passiv nutq hajmi kattaroq, o'z-o'zidan va o'yinda so'rovlarni, savollarni, daldani tushunadi. Xotira ham rivojlanadi, bola topshiriqni, masalan, yashirin o'yinchoqni topib, xotirasida saqlay oladi va uni topsa, u o'z omadidan xursand bo'ladi.

Tozalik ko'nikmalari va to'g'ri ovqatlanish xulq-atvorini bashorat qiluvchilar rivojlanadi. Bola chaynashni boshlaydi, qo'llab-quvvatlanadigan idishdan ichadi. Kattalarga tagliklar nam ekanligini aytadi. Taktil sezgilarga, shu jumladan mikroklimatiklarga javoblar kompleksini tahlil qilish qobiliyati jismoniy o'zini o'zi anglashning shakllanishidan dalolat beradi. Bola onaga bog'langan, lekin bir muncha vaqt onadan ajralib, tashqi kattalar bilan muloqot qilish, imo-ishoralar va g'ichirlash tovushlari bilan muloqot qilish imkoniyatiga ega.

Shunday qilib, bola o'z yoshidagi barcha vazifalarni 100% bajaradi. Ko'rsatmalarga muvofiq, bolaning keyingi yosh davrining vazifalarini bajarishi baholanadi. Ma'lum bo'lishicha, 9 oylik topshiriqlardan bola atigi 5 tasini, keyingi testdan esa atigi 3 tasini bajaradi. Oldindan rivojlanish bo'yicha tadqiqot 9 oy bilan cheklangan. Shunday qilib, bola nafaqat ob'ektlarning o'lchamini, balki unga bo'lgan masofani ham bog'laydi. Kattalarga taqlid qilishni boshlab, u kichik narsalarni qutiga soladi. Kichik o'yinchoqlarni ko'rib chiqadi va ularni manipulyatsiya qiladi. Yashirin ob'ektni topish qobiliyati fikrlash funktsiyasining rivojlanishini ko'rsatadi. Bundan tashqari, bola kattalarning e'tiborini jalb qilish uchun ishora qiladi.

Keling, bolaning haqiqiy yoshini hisoblaylik. Bola o'z yoshidagi (8 oylik) vazifalarni bajardi, ya'ni u 100 balldan dastlabki baho oladi. Bundan tashqari, u 9 oylik yosh davridan boshlab 5 ta vazifani bajaradi. Keyingi yosh davrining har bir savoli 0,5 ballga baholanganligi sababli u yana 5 × 0,5 = 2,5 ball oladi. Darhaqiqat, bolaning CRC ko'rsatkichi: CRC=S (+n)+/-=100+=100+2,5=102,5 ball. Shunday qilib, ushbu bosqichda, uning rivojlanish darajasi bo'yicha, bola tengdoshlaridan biroz oldinda, bu taqdim etilgan ma'lumotlarga ko'ra, normaning bir varianti sifatida qabul qilinadi.

Misol 2. Denis E. 1 yil 11 oy.

Sog'lom onadan, qoniqarli o'tgan 8 ta tug'ruqdan keyingi homiladorlikdan, 2 ta shoshilinch tug'ilishdan, kindik ichakchasidagi qattiq bog'langan holda tug'ilgan; sklerada qon ketishi kuzatildi. Tug'ilgan vazni 4050, uzunligi 54 sm.Tug'ilgandan keyin bir hafta kasalxonada bo'lgan, keyin uyga chiqarilgan. Erta psixomotor rivojlanish normal (10 oydan boshlab yuradi, bir yildan alohida so'zlarni gapiradi). Hayotning birinchi yilida perinatal ensefalopatiya tashxisi bilan nevrolog tomonidan kuzatilgan, neyro-refleks qo'zg'aluvchanligi kuchaygan.

1 yosh 11 oyligida GNOM usulida tekshirish. Bolaning yoshi testda ko'rsatilgan yosh davrlari orasiga to'g'ri kelganligi sababli, unga birinchi navbatda oldingi 1 yosh 9 oylik davrdagi topshiriqlar taklif etiladi, so'ngra agar bola oldingi barcha vazifalarni bajarsa, ular 2 taga topshiriladi. yillar. So'rov shuni ko'rsatadiki, bolaning hissiy, motorli, hissiy-irodaviy sohalari yaxshi rivojlangan. 2 yillik topshiriqlar bo'yicha bola ushbu sohalarda 20 ball oladi. Kognitiv va xulq-atvor sohalarida biroz kechikish mavjud va tegishli savollar bo'yicha 15 ball oladi. Bolaning aqliy rivojlanishining umumiy bahosi 90 ballni tashkil etadi, bu normal rivojlanish sifatida belgilanadi.

Misol 3. Olya K. 6 oy.

Sog'lom onadan bola, 19 yoshda, 1 homiladorlikdan. 33-haftada tug'ilish imtiyozlari bilan ko'krak qafasidagi taqdimotda. Apgar 8/8 ball to'playdi. Og'irligi 1900, uzunligi 42 sm.Tug'ruqxonada II darajali serebrovaskulyar avariya (KVK) tashxisi qo'yildi. Ko'zning patologik belgilari (Grefe), qo'l tremori, mushak distoni, shartsiz reflekslarning jonlanishi qayd etilgan. Keyinchalik, qiz nevropatolog tomonidan perinatal ensefalopatiya (PEP), neyrorefleks qo'zg'aluvchanligi (NRE), bosqichli psixomotor retardatsiya (MPMR), I-II darajali erta tug'ilish tashxisi bilan kuzatildi. Klinik tekshiruv vaqtida birinchi oylarda psixomotor rivojlanish normal deb baholandi.

6 oyligida GNOM usuli bo'yicha qizning ruhiy holati. U bolalar uyida tarbiyalanmoqda. Tekshirish o'zgaruvchan stolda amalga oshiriladi. Qiz quvnoq. O'z xohishi bilan shifokor bilan aloqaga kirishadi. Ko'zlarga qaraydi, tabassumga javoban tabassum qiladi. Taklif etilgan o'yinchoq barcha yo'nalishlarda kuzatiladi. U qog'oz varag'i orqasida yashiringan o'yinchoqni izlaydi, uning ko'rinishini varaqning boshqa tomonida ko'radi. Musiqani tinglaydi, boshini tovush manbasiga qaratadi. Mimik tirik. Ko'rik paytida bolaga kelgan hamshirani taniydi, unga o'z-o'zidan tabassum qiladi, past ovozda kuladi. Taklif etilgan yuz niqoblariga jonli munosabatda bo'ladi: nafas oladi, quvnoq tabassum qiladi, ma'yus niqobni ko'rib qoshlarini chimiradi. U o'yinchoqlarni oladi, ularni yuziga olib keladi. U arenada osilgan boshqa o'yinchoqlarni ham olib chiqadi. Yon tomonga burilishga qodir va kattalarning yordami bilan oshqozonida ag'dariladi. Qorin ustida yotib, u o'yinchoqni ham manipulyatsiya qiladi, lekin undan uzoqda joylashgan boshqa o'yinchoqqa sudralib o'tishga urinmaydi. Ho'l tagliklarda u yig'lay boshlaydi va kiyimni almashtirgandan keyin u tinchlanadi. Uyqu, ishtaha qoniqarli. U shifokorning qo'llarini qo'llari bilan ushlab, tik holatda o'tiradi. Oyoqlarga qo'ying, pozani ushlab turing, to'liq oyoqqa yoting.

Sensor sohada bola 4 ta vazifadan 3 tasini bajardi: ob'ektni tekshiradi, tovushli ogohlantirishlarga reaksiyaga kirishadi va farqlaydi, tanaga teginish joyini ajratadi. Bolaning boshiga tegishiga munosabati befarq, shuning uchun bu vazifa -5 ball bilan baholanadi; natijada sensorli test uchun umumiy ball 15 ballni tashkil qiladi.

Dvigatel ko'nikmalari testi: oshqozonini aylantiradi, o'yinchoqlarni qo'ldan qo'lga o'tkazadi, yuzning turli harakatlarini namoyish etadi. Shu bilan birga, u qo'yilgan o'yinchoqqa sudralmaydi, shuning uchun motorli ko'nikmalar bo'yicha bajarilgan 3 ta topshiriq uchun ball ham 15 ballni tashkil etdi.

Qizning his-tuyg'ulari har xil. Tiklanish kompleksining yo'q bo'lib ketishida kechikish bo'lsa-da (odatda 4-5 oygacha qisqartiriladi), bola atrof-muhitga faol qiziqish ko'rsatadi, ayniqsa javobni rag'batlantirgandan so'ng, kattalar yuzining ifodasi o'zgarishiga javob beradi; umumiy test ballari 20 ballni tashkil etdi.

Kognitiv sohada bola doimiy e'tiborni rivojlantiradi, qiz kattalarning imo-ishoralarini tushunadi, yashirin ob'ektni topadi va o'yinchoqni boshqaradi. U bo'g'inlarni talaffuz qiladi, lekin bir oz, rag'batlantirishdan keyin ko'proq. 3 ta bajarilgan topshiriq uchun ball - 15 ball.

Bolaning xulq-atvori xotirjam, vaziyatga adekvat. Qiz bir shisha ovqatni qo'llab-quvvatlaydi, emzik qidiradi, kattalar bilan muloqot qilishga intiladi. Shu bilan birga, bitta nuqta bajarilmaydi: ona bilan aloqa yo'q, shuning uchun ijtimoiy xulq-atvor testidagi ball ham 15 ballni tashkil qiladi.

Shunday qilib, bola bir qator testlarni bajarmadi: taktil sezuvchanlik, kinetik, kognitiv funktsiyalar, ona-bola tizimidagi ijtimoiy xatti-harakatlar uchun -S (-n) = 20 ball. KPR-S (+n) - 80 ballni tashkil etdi. Oldingi yoshdan (5 oy) bola barcha vazifalarni bajaradi. 7 oylik sinovdan boshlab qiz 1 ta sensorli vazifani (10 soniyadan ko'proq vaqt davomida o'yinchoqda ushlab turish), 1 ta vazifani - his-tuyg'ularni rivojlantirish uchun (hissiy rezonansni shakllantirish) aniq bajaradi, o'yinda spontan faollikni ko'rsatadi (1 vazifa), atrof-muhitga faol qiziqish bildiradi (1 vazifa), kattalar e'tiborini tortadi (1 vazifa), ozodalikni bashorat qiluvchilar shakllanadi (1 vazifa). Hammasi bo'lib, 7 oylik vazifalardan bola 6 tani bajaradi, bu = (6 × 5): 10 = 3 ball. Natijada CRC=S (+n)+=100-20+3=80+3=83 ball. Bola hissiy, vosita va xatti-harakatlarning rivojlanishidagi og'ish tufayli xavf guruhiga kiritilgan.

Misol 4. Grisha T. 12 oy.

1 homiladorlikdan boshlab, asoratsiz davom etgan bola, shoshilinch tug'ilish. Og'irligi 2900, uzunligi 50 sm.Ona bolani tug'ruqxonaga tashlab ketgan. Bolalar uyiga qabul qilinganda tashxis: perinatal ensefalopatiya, morfofunktsional etuklik, neyro-refleks qo'zg'aluvchanligining kuchayishi. Dastlabki 3 oyda psixomotor rivojlanish o'z vaqtida, keyinchalik psixofizik rivojlanishning kechikishi ortib boradi.

GNOM usuli bo'yicha 12 oylik o'g'il bolani tekshirish. Sensor va vosita sohalarida bola atigi 5 ball oladi, hissiy-irodaviy rivojlanish (-20) ball, kognitiv soha - 15 ball, xatti-harakatlar - 15 ball. Umumiy ball - 35 ball, ya'ni bola o'z yoshidagi testni atigi 35 ball bilan yakunladi. Bola eshitish, ko'rish, refleks-taktil sezgirlik, statika, nozik motorli ko'nikmalar, yuz ifodalari, umumiy his-tuyg'ular, hissiy rezonans, o'z-o'zidan faollik, uyg'otilgan faollik, ifodali nutq, fikrlash, tozalik ko'nikmalarini bashorat qiluvchilar, bolalarda ijtimoiy xatti-harakatlar bo'yicha testlarni o'tkazmaydi. ona-bola tizimi.

CRCni hisoblash uchun oldingi oylarning vazifalariga qaytaylik. Bajarilgan vazifalar faqat 5 oy. Biz hisob-kitoblarni amalga oshiramiz, agar faqat bola bardosh bera olmagan ko'rsatkichlar hisobga olinsa, ular uchun ballar yig'indisi bola tomonidan olingan dastlabki baholashdan ayiriladi. 11 oylik vazifalardan bola 20, 10 oylik - 10, 9 oy - 8, 8 oy - 7, 7 oy - 6, 6 oy - 4. Oldingi oylarning vazifalarini hisobga olgan holda, bola 12 ta vazifani bajarmagan. yosh ko'rsatkichlaridan 10 baravar kam baholanadi, bolaning CRC ko'rsatkichi: CRC = S (+n) +/- = 35-(12 + 10 + 8 + 7 + 6 + 4): 10 = 35-4,7 = 30,3 .

Xulosa: neyropsik rivojlanish jiddiy ravishda buzilgan. Bunday bolaga psixiatr yoki psixonevrologga shoshilinch murojaat qilish va davolanish kerak.

Bolalarning psixonevrologik rivojlanishini baholash uchun olingan miqdoriy mezonlar 950 nafar bola ishtirokidagi so'rov materiali bo'yicha sinovdan o'tkazildi va 1976 yil 2 avgustdagi GOST tomonidan o'rnatilgan ruhiy alomatlar va sindromlar lug'atiga muvofiq klinik tekshiruvlar bilan tasdiqlangan.

Taklif etilayotgan diagnostika usulidan foydalanish prototipga nisbatan quyidagi afzalliklarga ega.

1. Aqliy rivojlanishni aniqlashning "GNOM" usuli bolaning aqliy rivojlanishi va uning 1 oylikdan 3 yoshgacha bo'lgan yosh oralig'idagi individual ruhiy reaktsiyalarining prognozchilari bilan bog'liq keng ko'lamli savollarni o'z ichiga oladi. Bu hayotning birinchi oylaridan boshlab bolaning aqliy rivojlanishini baholash, uning individual rivojlanish darajasiga mos keladigan bolaning haqiqiy yoshini hisoblash va rivojlanishda orqada qolayotgan funktsiyalarni aniqlash imkonini beradi.

2. "GNOM" usulidan foydalanish aqliy rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni, ruhiy kasalliklarga chalingan bolalarni yoki ularning prognozlarini hayotning birinchi yilida aniqlash va o'z vaqtida zarur davolashni boshlash imkonini beradi.

3. “GNOM” usulidan foydalanish oson: barcha bajarilgan topshiriqlar bo‘yicha baholarni jamlab, darhol bolaning aqliy rivojlanish koeffitsientini aniqlashingiz mumkin. Usul bolalar populyatsiyasini skrining tekshiruvi va klinik tekshiruv uchun tavsiya etiladi. Bundan tashqari, pediatriya mutaxassislari (nevrologlar, psixiatrlar, psixologlar, o'qituvchilar) tomonidan ilmiy tadqiqotlarda foydalanish mumkin.

TALAB

Yosh bolalarning aqliy rivojlanishini aniqlash usuli, bu bolaga aqliy faoliyatning 5 sohasini o'rganuvchi diagnostik testlar taqdim etilishidan iborat: hissiy, shu jumladan ko'rish, eshitish, refleksli taktil sezgirlik va individual taktil sezgirlikni o'rganish; hissiyotlar; kognitiv soha, shu jumladan diqqatni, ifodali va ta'sirchan nutqni, fikrlash xususiyatlarini o'rganish; xulq-atvor sohasida biologik xulq-atvor baholanadi, shu jumladan ovqatlanish xulq-atvori va ozodalik ko'nikmalari, shuningdek, ijtimoiy xulq-atvor, shu jumladan "ona-bola" tizimini shakllantirish va begonalar bilan muloqot qilish, har bir yosh davri uchun 20 ta test savollari taqdim etiladi. va har bir topshiriq 5 ball bilan baholanadi, keyin aqliy rivojlanish koeffitsienti (CRC) CRC \u003d S (+ n) formulasi bo'yicha aniqlanadi, bu erda S (+ n) barcha bajarilgan yosh vazifalari uchun ballar yig'indisi, va CRC 90-110 ballga teng bo'lsa, normal aqliy rivojlanish aniqlanadi, CRC 80-89 va 111 ball va undan yuqori bo'lsa, neyropsik patologiya xavfi sifatida aniqlanadi va CRP 79 ball va undan past bo'lsa, neyropsik rivojlanishi buzilganligi aniqlanadi.

"7 gnom"

maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy va estetik tarbiyalash usullaridan biri sifatida

Maktabgacha yosh - bolaning birinchi ijodiy qobiliyatlari, uning shaxsiyati namoyon bo'lish, badiiy va estetik rivojlanishning shakllanishi yoshi. Shu sababli, ishda maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiy salohiyatini maksimal darajada oshirish, uning aqliy va jismoniy salomatligini mustahkamlash imkonini beradigan texnologiyalar va usullarni qo'llash muhimdir.

Ushbu usullardan biri "7 gnom" usulidir.

Uning mohiyati quyidagicha:

bolalarga gnomlar nuqtai nazaridan ertak, hikoya, hikoya, voqea, vaziyat, yurish, vaziyatni tahlil qilish, muhokama qilish, ularni o'z xohishiga ko'ra "aylantirish" taklif etiladi.

Gnomlar har xil:

birinchi - quvnoq, quvnoqni payqash qobiliyati;

ikkinchi - g'azablangan, taklif qilingan vaziyatlarda minuslarni qayd etadi;

uchinchi - har doim ajoyib narsani topadi;

to'rtinchi - hamma narsadan qo'rqish va boshqalardan ehtiyot bo'lish;

beshinchi - juda qiziquvchan va uni o'rab turgan hamma narsada qiziquvchan topadi;

oltinchi - hali uchramagan yangi narsani sezadi;

yettinchi - dono odam, u vaziyatni yaxshi tomonga o'zgartirishga yordam beradigan yaxshi maslahat beradi.

Gnomlar bitta guruh sifatida "harakat qilishi" mumkin (faqat 7 ta) va mikro-jamoalar - uchlik, juftlik yaratishi mumkin.

Binobarin, "7 mitti" usuli mikroguruhlardagi o'zaro ta'sirni ham, mikroguruhlarning bir-biri bilan o'zaro ta'sirini ham o'z ichiga oladi.

Siz jamoa sardorini tanlashingiz mumkin - katta gnom. Jamoa tarkibi o'zgaradi, yetakchi ham o'zgaradi. Guruhlarga bo'linish jarayoni o'yin, sanoq qofiyasi va boshqalar shaklida amalga oshiriladi.

Birgalikdagi faoliyat har bir bolaga o'z qobiliyatlari va qobiliyatlarida o'zini namoyon qilish, o'zini boshqalar bilan solishtirish imkoniyatini beradi. U uchta "qadam" dan iborat:

1. birgalikda muhokama qilish, vaziyatni tahlil qilish, xabar tayyorlash;

2. rasm, applikatsiya, plastilindan tayyorlangan qo‘l san’atlari, qog‘oz, origami texnikasidan foydalangan holda, piktogramma va boshqalar orqali xabarni ifodalash;

3.xabarlarni ham og'zaki, ham "aylantirilgan" hunarmandchilikka aylantirish. Ushbu algoritm faol bolalarga o'zini ko'rsatishga, kamtarroqlarga esa o'z shaxsiy salohiyatini yanada ro'yobga chiqarish uchun tajriba orttirishga imkon beradi.

Bolalarning faolligi jismoniy faoliyat bilan uyg'unlashadi, bu ularga "o'tish", hissiy stressni bartaraf etishga yordam beradi, bu esa, o'z navbatida, maktabgacha yoshdagi bolalarning salomatligi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.

"Qadamlar"ning bajarilishini o'z vaqtida cheklash, sur'at va ritm shakllarini o'zgartirish bolalarda faoliyatning har bir "bosqichi" xotirjamlikni, diqqatni talab qilishini tushunishni shakllantiradi.

“7 mitti” usuli ijtimoiy, kommunikativ, nutqiy, badiiy, estetik, jismoniy rivojlanish va h.k.

Ushbu usuldan foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarga sotsializatsiya tajribasini olish imkonini beradi,

erkin tanlov qilish, e'tiborni, xotirani, mantiqiy fikrlashni, tasavvurni, nozik vosita mahoratini, nutq qobiliyatini, ijodiy va harakatchanlikni, individuallikni rivojlantirish

qobiliyatlar, ijtimoiy ishonchni shakllantiradi, muzokaralar olib borish, jamoada ishlash, muammolarni birgalikda hal qilish, sherik bo'lish, o'zini etakchi sifatida ko'rsatish, tahlil qilish

vaziyat, xulosalar chiqarish va boshqalar.

Ushbu usulni amalga oshirish natijalarini taqdim etish quyidagi shaklda amalga oshiriladi:

ota-onalar va tengdoshlar tanishishi mumkin bo'lgan bolalar ishlari ko'rgazmalari;

"Yetti mittilarning cho'chqachilik banki" albomining yil oxirida taqdimoti, unda har bir tematik haftaning oxirida o'qituvchilar ushbu haftaning maqsad va vazifalarini amalga oshirish natijalarini kiritadilar (fotomaterial ilova qilingan). ), qayd etishda

kelajakda ularni hal qilish yo'llarini ishlab chiqish uchun faqat muvaffaqiyatlar, balki paydo bo'lgan muammolar ham.

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

6-7 yoshli katta maktabgacha yoshdagi guruhda "Bilish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri yakuniy o'quv faoliyatining konspekti (Matematik tasavvurlarni rivojlantirish) "Oppoq qor va etti mitti ertakiga sayohat"

"Bilim" ta'lim yo'nalishi bo'yicha 6-7 yoshdagi katta maktabgacha yoshdagi guruhdagi yakuniy bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni ...

Matematika bo'yicha GCD "Oppoq qor va 7 mitti"

GCD jarayonida biz oldinga va orqaga hisoblashni tuzatamiz, katta va kichik belgilar yordamida raqamlarni solishtiramiz, 7 raqamining tarkibi. Qo'shish va ayirish uchun arifmetik misollarni echishni mashq qilamiz. Biz grafikani ishlab chiqamiz ...

Nutqning umumiy rivojlanmagan maktabgacha yoshdagi (4 yoshdan 7 yoshgacha) nutqini tekshirish metodikasi

Kompensatsiya turidagi maktabgacha ta'lim muassasasining o'qituvchi-logopedi oldida umumiy nuqsoni bo'lgan har bir bolaga oqilona differentsial yondashuvni qo'llash vazifasi turibdi.