बुनियाद: । पाठ और उदाहरण: इमानुएल टी।

मान लीजिए आप अचानक एक अवधारणा / घटना / वस्तु के साथ खेलना चाहते हैं। या कुछ शब्द याद करने थे। या हो सकता है कि आपको केवल यह संकेत देने की आवश्यकता हो कि आप कौन सा उपहार प्राप्त करना चाहते हैं .. किसी भी स्थिति में, आपके द्वारा चुने गए "कुछ" को एक पहेली में एन्कोड किया जा सकता है! केवल 3.5 चरणों में! लेखक - अल्ला अलेक्जेंड्रोवना नेस्तेरेंको

चरण 1 उत्तर

सबसे पहले, तय करें कि आपकी पहेली किस बारे में होगी।
एक नियम के रूप में, यह एक संज्ञा है जो "क्या?" प्रश्न का उत्तर देती है।

उदाहरण के तौर पर एक घड़ी लेते हैं।

चरण 2 विनिर्देशों

बाएं कॉलम में, चयनित वस्तु या घटना की मुख्य विशेषताओं और कार्यों को लिखें। ऐसा करने के लिए, बस "क्या?", "यह क्या करता है?" वगैरह।

उदाहरण के लिए, हमारी घड़ी: सटीक, जेब, चलना और दिखाना।

वैसे, आप अपने स्वयं के संघों, दृष्टिकोण आदि को सूची में जोड़ सकते हैं। और साहसपूर्वक परिचय भी दें: आखिरकार, घड़ियाँ अकादमिक और दीवार और ...

चरण 3. उपमाएँ

अगला, आपके द्वारा चयनित प्रत्येक संपत्ति के लिए प्रदान करें। ऐसा करने के लिए, इस विवरण में फिट बैठने वाले उदाहरणों का चयन करें, वही कार्य करता है। दूसरे शब्दों में, प्रश्न का उत्तर दें: "ऐसा और क्या होता है?"। अपने उत्तर सही कॉलम में लिखें।

उदाहरण के लिए,
विज्ञान भी सटीक हैं,
जेब टॉर्च,
चाल (सहित) शतरंज के टुकड़े,
और प्रोजेक्टर भी दिखा सकते हैं।

सभी! पहेली तैयार है! यह आधा कदम लागू करने के लिए बनी हुई है - बंडलों को सम्मिलित करें! बस प्रत्येक विशेषता और सादृश्य वस्तु (अंक 2 और 3) के बीच "लेकिन नहीं" मौखिक निर्माण जोड़ें। स्टाइल के परिणामस्वरूप, एक पहेली प्राप्त होती है:

“सटीक, लेकिन विज्ञान नहीं;
जेब, लेकिन टॉर्च नहीं;
हटो, लेकिन शतरंज के मोहरे नहीं;
शो लेकिन प्रोजेक्टर नहीं।
यह क्या है? घड़ी!"।

अब पहेली को पूरा करने की बारी आपकी है। आप इसे किसको समर्पित करेंगे? शायद आप रचना करना चाहेंगे

इस प्रकार, मूल अवधारणा की प्रत्येक चयनित विशेषता के लिए, आपने संबंधित सादृश्य वस्तुओं का चयन किया, जिसके बाद आपने अंतिम पहेली तैयार की।

अवधि के लिए रहस्य

और अबएक पहेली की सहायता से एक शब्द याद कीजिए।
ऐसा करने के लिए, पहेली की प्रारंभिक वस्तु के रूप में प्रोफ़ाइल क्षेत्र से संबंधित अवधारणा या घटना का चयन करें। उदाहरण के लिए: "इलेक्ट्रॉन"।

आइए याद रखें कि यह है स्थिर, नकारात्मक रूप से आवेशित प्राथमिक कण, पदार्थ की बुनियादी संरचनात्मक इकाइयों में से एक।आइए प्रमुख शब्दों को हाइलाइट करें और पहेली को संकलित करने के लिए पार्स की गई योजना का उपयोग करें।

कलन विधि

CREATIONS

रहस्य।

पी 1।

हमारे जीवन में रहस्य।

बच्चों के साथ गतिविधियों में पहेलियों की भूमिका।

सभी को पहेलियां पसंद हैं। खासकर, बेशक, बच्चे। सबसे पहले, वे अनुमान लगाना पसंद करते हैं। कारण यह है कि एक कॉमरेड और अक्सर एक वयस्क को "मृत अंत" करना दिलचस्प है। बच्चों के लिए यह देखना असामान्य है कि माता-पिता या देखभाल करने वाले को कुछ पता नहीं है! "यह कैसा है? पिताजी नहीं जानते!" कुछ भय और विस्मय के साथ प्रसन्नता ... "पता नहीं!"। और धूर्त आँखें चमकती हैं - यहाँ यह है, उत्तर, इतना सरल ...

उन्हें अनुमान लगाना अच्छा लगता है। शायद कहीं न कहीं बच्चों को लगता है कि पहेलियों का अनुमान लगाना मानव जीवन का सार है। पहले खेल, फिर जीवन।

और खेल "क्या? कहाँ? कब?", केवीएन में छात्रों की आपसी चालें, राजधानी शो "चमत्कारों का क्षेत्र" हमारी आंखों के सामने पैदा हुआ, सभी प्रकार की प्रतियोगिताएं और क्विज़। मैं जासूसी शैली को लगभग भूल गया। सभी पहेलियाँ।

स्वाभाविक रूप से, पहेलियाँ एक शिक्षक के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री हैं। मनोरंजक तरीके से, बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं:

चेतन और निर्जीव प्रकृति में वस्तुओं और उनके कनेक्शन के बारे में:

गाजर - "सुंदर लड़की", जमीन में बढ़ रही है - "एक कालकोठरी में बैठी", और जमीन के ऊपर सबसे ऊपर - "सड़क पर थूक";

उपमाओं के बारे में: एक बहुत बड़ा आकाश - "फ़ील्ड बेमिसाल है", बड़ी संख्या में सितारे - "भेड़ नहीं गिने जाते", एक महीना - "सींग वाला चरवाहा";

चीजों के कार्यों के बारे में: एक किताब - बताती है, एक घड़ी - समय दिखाती है;

प्रक्रियाओं की प्रकृति और घटना के क्रम पर: "एक दलदल में पैदा हुआ, तीन बार बपतिस्मा लिया, किसी को भी प्रस्तुत नहीं किया, नायक में बदल गया" - लेनिनग्राद।

ऐसा लगता है कि समस्या-आधारित शिक्षा वास्तव में पहेलियों से सीखना है! हम आपको मुश्किल स्थिति में डाल देंगे, आपको सोचने पर मजबूर करेंगे...

रहस्य कहाँ से आते हैं? वे बच्चों की किताबों, शिक्षकों के नोट्स में कैसे आए? मैं उन्हें खुद कैसे लिखना चाहूंगा। आखिरकार, चीजों की दुनिया का शाब्दिक रूप से हर दिन विस्तार हो रहा है। हमारे आसपास पर्सनल कंप्यूटर और वीसीआर, लेजर और स्पेस स्टेशन, रोबोट हैं। नए सामाजिक आंदोलनों का जन्म होता है, एक नए राज्य का जन्म होता है। किसी दिन इस बारे में सभी पहेलियों की रचना की जाएगी ?! विधि की आवश्यकता आज है, अभी है, कल है!

पी 2।

पहेली बनाने के मौजूदा तरीके।

प्राचीन पहेलियां लोककथाओं, मौखिक लोक कला का हिस्सा बन गई हैं। और यहाँ हम सच्चाई के खिलाफ बहुत पाप नहीं करेंगे यदि हम मानते हैं कि पहेलियों को सदियों से परीक्षण किए गए तरीके से बनाया गया था - परीक्षण और त्रुटि विधि (MPIO)।

तो, पहेलियों का भैंसों के काम से गहरा संबंध था, जो अक्सर रूपक का इस्तेमाल करते थे। एक तेज आंख ने चीजों और प्रक्रियाओं की दुनिया में एक घटना को नोटिस करने में मदद की, और एक तेज जीभ ने इसे कुछ कैपेसिटिव शब्दों-चित्रों में व्यक्त करने में मदद की। और सुनने वाले की बात

अंदाजा लगाइए कि आप किसकी या किसकी बात कर रहे हैं...

और पहेलियों को समय के अनुसार चुना गया, जीवित रहने के लिए परीक्षण किया गया। "चार भाई एक ही छत के नीचे खड़े हैं", "दो पेट, चार कान", - कौन कह सकता है कि ये पहेलियाँ हमारे पास कब से आईं?

लेखक-अनुवादक हमें अन्य लोगों की पहेलियां देते हैं। K. Chukovsky, S. Marshak के अनुवादों में पहेलियाँ अच्छी तरह से जानी जाती हैं।

"मेरी गुफा में लाल दरवाजे,

दरवाजे पर सफेद जानवर बैठे हैं..."

/होंठ और दांत मुंह में/.

"हम्प्टी डम्प्टी दीवार पर बैठ गया ..."

/ अंडा/

"एक सफेद घर था, एक अद्भुत घर,

लेकिन उसमें कुछ गड़बड़ हो गई ... "

/अंडा/

ये "टेल्स ऑफ़ मदर गूज़" संग्रह से एंग्लो-अमेरिकन पहेलियों की छवियां हैं।

बच्चों के कवियों के छंदों में आज की पहेलियां "मुर्जिल्का" और "फनी पिक्चर्स" पत्रिकाओं में हमारे पास आती हैं।

"मैं गर्म रहता हूं, और मैं ठंडा रहता हूं।

मैं आपके लिए हाइक पर ओवन और रेफ्रिजरेटर को बदल दूंगा"

/थर्मस/

"एक चित्रकार बिना ब्रश के आकाश में चलता है।

वह लोगों को भूरे रंग से रंगता है।"

/रवि/

"यह पिघल सकता है, लेकिन बर्फ नहीं।

लालटेन नहीं, रोशनी देती है।

/मोमबत्ती/

"लोहे के बिस्तर पर

नीले फूल,

पकाने में मदद करें

कोई भी भोजन।"

/गैस - चूल्हा/

"पूरे साल हमारी रसोई में

सांता क्लॉज कोठरी में रहता है।

/फ़्रिज/

विषयों-वस्तुओं की पसंद और किसी भी सिफारिश की अनुपस्थिति को देखते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वर्तमान में पहेलियों को एक ही परीक्षण और त्रुटि विधि द्वारा बनाया गया है। और यह उम्मीद बनी रहती है कि कोई फिर से पैनी नज़र से देखेगा और एक तेज़, यादगार शब्द के साथ नई चीज़ों और हमारी तेज़ी से बदलती दुनिया की घटनाओं को व्यक्त करेगा।

पहेली बनाने के मौजूदा तरीकों की आलोचना।

1. पहेली बनाने के कार्य में योजनाहीनता।

पहेलियाँ बनाना एक रचनात्मक प्रक्रिया है। और यह व्यापक रूप से माना जाता है कि रचनात्मकता मौलिक रूप से अनियोजित है। जब प्रेरणा आती है ...

2. पहेलियों की वस्तुओं की पसंद की यादृच्छिकता।

पहेलियों की वस्तुएं अक्सर घरेलू सामान, प्राकृतिक घटनाएं, स्कूल और उसके गुण, खिलौने और उपकरण होते हैं। लेकिन आधुनिक पहेलियां आज की चीजों और घटनाओं की दुनिया से बहुत पीछे हैं!

3. पहेलियों की वस्तुओं का घेरा संकरा होता है।

किसी वस्तु का चयन करने के बाद भी कल्पना इस वृत्त की कुछ वस्तुओं से आगे नहीं बढ़ पाती है:

फर्नीचर (मेज, कुर्सी);

सब्जियां (गोभी, प्याज, गाजर);

परिवहन (कार, लोकोमोटिव, विमान);

प्राकृतिक घटनाएं (बारिश, इंद्रधनुष, बर्फ, हवा);

स्कूल (चाक, ब्लैकबोर्ड, घंटी)।

4. पहेलियों की वस्तुओं के गुणों (क्रियाओं) के चुनाव में व्यवस्था का अभाव।

एक पहेली बनाने के लिए वस्तु के कौन से तत्व लेने हैं, एक घूंघट रूप में किन क्रियाओं का वर्णन करना है? मौजूदा तरीके कोई जवाब नहीं देते, सारी उम्मीद फंतासी के लिए है।

5. पहेलियों को "डिजाइन" करने के लिए किसी भी व्यक्ति को पढ़ाने की असंभवता।

अंतर्ज्ञान और कल्पना पर भरोसा करते हुए, अंतर्दृष्टि, इस कला को सीखने की संभावना को पूरी तरह से खारिज कर देती है। अगर आपमें हुनर ​​है - तो आप पहेलियां बना पाएंगे, अगर नहीं - आई एम सॉरी...

पहेलियों को बनाने की विधि के लिए आवश्यकताएँ।

पहेलियों को बनाने की विधि के लिए बुनियादी आवश्यकताएं पिछले अनुभाग से महत्वपूर्ण टिप्पणियों के साथ आती हैं। स्वाभाविक रूप से, विधि प्रदान करनी चाहिए:

पहेलियों के निर्माण पर नियोजित कार्य की संभावना। बेशक, प्रेरणा एक अच्छी बात है, लेकिन विधि को प्रति घंटे 5 पहेलियों का निर्माण सुनिश्चित करना चाहिए। मजाक, लेकिन फिर भी...

पहेली वस्तुओं का निर्देशित चयन। उदाहरण के लिए, उन्होंने आपको एक कमरा भेंट किया, और उन्होंने सभी वस्तुओं (छत, दीवारों, फर्श, दीवारों पर) के बारे में पहेलियां बनाईं।

पहेलियों की वस्तुओं के चक्र का विस्तार। यह बिंदु पिछले एक से निकटता से संबंधित है। अच्छा, कमरा कहाँ जाता है? एक अपार्टमेंट के लिए। और अब अपार्टमेंट रहस्य की वस्तु है।

वस्तुओं की सभी विशेषताओं (विशेषताओं) का चयन। किसी भी वस्तु में ऐसे तत्व होते हैं जो किसी न किसी तरह परस्पर जुड़े होते हैं, कुछ कार्य करते हैं; वस्तु किसी न किसी रूप में विकसित होती है

समय। ठीक यही हम लेते हैं।

पहेलियों को "डिजाइन" करने के लिए किसी भी व्यक्ति को सिखाने की क्षमता। पहले से ही पिछले पैराग्राफ बताते हैं कि उनका कार्यान्वयन एक विधि-विधि के समान है: हम किसी वस्तु को उसके पर्यावरण के साथ लेते हैं, हम उसकी मौलिक रचना, कनेक्शन, कार्यों, इतिहास का बारीकी से अध्ययन करेंगे। आइए इसका वर्णन सरल शब्दों में करते हैं। पहेली तैयार है। अच्छा, क्या आप इसे सीख सकते हैं? हाँ मुझे लगता है।

पहेलियों को बनाने का तरीका विकसित करने के लिए क्या है?

1. NUNTT के छात्र शमोव ए द्वारा मई 1989 में प्रस्तावित पहेली बनाने के लिए एल्गोरिथ्म।

पहेली का उद्देश्य

वस्तु का संरचनात्मक विश्लेषण

वस्तु और उसके तत्वों का कार्यात्मक विश्लेषण

चाहे कोई हो

कोई समान वस्तु नहीं हाँ

समान के साथ

कार्य

नकारात्मक के माध्यम से विवरण

कार्यों की तुलना

संघटन

लयबद्ध संगठन

पहेली जहाँ O एक वस्तु है

प्रस्तावित एल्गोरिथम पर काम का एक उदाहरण:

ए) एक वस्तु चुनें - अंक;

बी) अंक से मिलकर बनता है:

चश्मा

फ्रेम्स (धातु या प्लास्टिक)

ग) चश्मा दृष्टि (आंखों), फ्रेम के दोष को ठीक करता है

आँखों के सामने चश्मा रखता है;

डी) एक समान वस्तु - एक खिड़की, एक शोकेस;

और तुरंत पहेली के दो रूप सामने आए:

कुछ कांच के टुकड़े

थोड़ा सा प्लास्टिक।

और अब यह तैयार है

कांच की खिड़की के लिए।

क्या आप दुकान पर गए हैं?

खिड़की में आंख क्या है?

सच है, यहां, एक समान वस्तु की उपस्थिति में, "कांच और एक फ्रेम है, लेकिन एक खिड़की नहीं" प्रकार की नकारात्मक तुलना नहीं है, लेकिन एक सकारात्मक तुलना "आंख के लिए एक खिड़की" का उपयोग किया जाता है। एक समान वस्तु - एक शोकेस - का भी इसी तरह उपयोग किया गया था।

परिणामी पहेलियों ने एल्गोरिथम का उपयोग करने की संभावना दिखाई। लेकिन एल्गोरिथ्म के नुकसान भी हैं:

केवल संरचनात्मक, या बल्कि, वस्तु का मौलिक विश्लेषण और कार्यात्मक विश्लेषण का उपयोग किया गया था;

ये ऑपरेशन अनुक्रमिक हैं;

यह एक समान वस्तु की अनुपस्थिति में, अपने कार्यों के माध्यम से पहेली की वस्तु का विवरण देने के लिए प्रस्तावित है;

एक समान वस्तु की उपस्थिति में, नकारात्मक तुलना के माध्यम से वस्तु का विवरण देने का प्रस्ताव है।

2. पहेलियों को बनाने के लिए एक परिष्कृत एल्गोरिथम विकसित करने के लिए, हमने ARIZ बनाने के अनुभव का उपयोग किया:

सूचना कोष का संग्रह और प्रसंस्करण;

पैटर्न की पहचान;

औपचारिकता।

आइटम 6

परिष्कृत एल्गोरिदम की विकास प्रक्रिया

पहेलियाँ बनाना।

1. एक सूचना कोष के रूप में, बच्चों के लिए पहेलियों का संग्रह (N>N> Ponamarev), "टेल्स ऑफ़ मदर गूज़" पुस्तक से पहेलियाँ, आदि।

2. आईएफ से पहेलियों को ए शामोव के एल्गोरिदम के माध्यम से पारित किया गया, जिसने एल्गोरिदम की कमियों की पहचान करने में मदद की। कमियों को पिछले खंड में इंगित किया गया है।

3. एफएसए पर काम करने का अनुभव इस्तेमाल किया गया था: समानांतर विश्लेषण करने का प्रस्ताव है:

तात्विक;

संरचनात्मक;

कार्यात्मक;

पैरामीट्रिक;

आनुवंशिक।

4. एल्गोरिथ्म की एक विस्तृत योजना प्राप्त की गई है, और यह योजना काम करने के लिए जटिल है।

5. योजना ध्वस्त हो गई है। इस रूप में, इसने रूप ले लिया (चित्र 2 देखें)।

6. पहेलियां बनाकर योजना की जांच करना।

पहेली बनाने के लिए एल्गोरिथम का ब्लॉक आरेख

पहेली की वस्तु वस्तु का सुपरसिस्टम

O1 विश्लेषण

उल्लंघन, वापसी

विवरण के माध्यम से O1 सकारात्मक विवरण

नहीं, नकारात्मक के माध्यम से हाँ है

O1 तुलना

संघटन

लयबद्ध संगठन

पहेली चित्र। 2

पहेली O1 की वस्तु के विश्लेषण के प्रकार:

तात्विक;

संरचनात्मक;

कार्यात्मक;

पैरामीट्रिक;

आनुवंशिक;

वे तत्व जिनसे पहेली की वस्तु निर्मित होती है;

वस्तु के तत्वों और सुपरसिस्टम के साथ कनेक्शन के बीच संबंध;

वस्तु के कार्य और उसके तत्व;

तत्वों, लिंक और कार्यों के पैरामीटर;

समय में किसी वस्तु या उसके तत्वों का विकास।

उल्लंघन की संभावना पर विचार करें, विश्लेषण की किसी भी वस्तु को वापस लेना (पहेली की वस्तु के एक तत्व का गायब होना, तत्वों के बीच संबंध का गायब होना, तत्व के कामकाज का उल्लंघन, पैरामीटर का उल्लंघन, विकास के पाठ्यक्रम का उल्लंघन)। स्वाभाविक रूप से, यह कुछ अवांछित प्रभाव (एनई) को जन्म देगा।

एनईएस की सूची रचना देगी, और सूची का लयबद्ध संगठन वांछित पहेली देगा।

एक वस्तु O "चुनने की रेखा के साथ एक पहेली बनाई जा सकती है, जिसमें O1 के समान तत्व, संरचना, कार्य, पैरामीटर, उत्पत्ति हो सकती है। यदि ऐसा कोई O2 नहीं है, तो विवरण तत्वों (संरचना, आदि) के माध्यम से जाता है। ) O1 का। यदि ऐसा O2 है, तो इसके तत्वों (संरचना, आदि) के माध्यम से एक सकारात्मक विवरण के साथ, और एक नकारात्मक तुलना के माध्यम से।

एल्गोरिथ्म के अनुसार पहेली बनाने का एक उदाहरण।

मैंने चाबियां दबाईं

मैं सिर्फ संगीत नहीं सुनता।

और धातु मेरे प्रति आज्ञाकारी है

वह कागज पर पत्र लिखता है।

आइटम 7

पहेली बनाने के उदाहरण।

1. पहेली का उद्देश्य पहेली है।

मैन पहेली ज्ञान

शब्द वाक्यांशों में जुड़े हुए हैं।

मुझे सोचने पर मजबूर कर दिया।

मनोरंजन से चिंतन तक

परिसर की शब्द छवियां

छवियां पूरी तस्वीर बनाती हैं।

सोचना सिखाता है

पहेली अक्सर पद्य-जैसी होती है, लयबद्ध संगठन पहेली को एक आकर्षक रूप देने में मदद करता है।

हालांकि यह एक कविता की तरह लगता है

यह सिर्फ अलग तरह से काम करता है:

मनोरंजक - हमें सिखाता है

मन को एक कार्य देता है।

2. पहेली का उद्देश्य अंडा है।

अंडा

खोल भोजन के रूप में काम आता है और लंबे समय तक ठंडा रहता है

प्रोटीन

प्रोटीन जर्दी

संग्रहीत नहीं करता है

योक चिक चिक वार्मर

चूजा

खोल एक सफेद दीवार की तरह दिखता है, प्रोटीन - जैसे चुंबन, जर्दी - धूप में

अगर ठंड में रखा जाए

झूठ बोलने के लिए शायद पूरा साल।

और इसे गर्मी में डाल दिया - अचानक टूट गया,

और अपने पैरों पर भागो।

अगर ठंड में रखा जाए

झूठ बोलने के लिए शायद पूरा साल।

और गर्मी में, जोखिम होगा,

कि हम जल्द ही एक चीख़ सुनेंगे।

पीली गेंद सूरज की तरह दिखती है

किसेल चारों ओर है, एक सफेद दीवार है,

और कोई खिड़की नहीं है।

3. पहेली का उद्देश्य एक वेब है।

स्पाइडर फ्लाई वेब मुंह,

शाखाओं

घास के धागे धागे का एक नेटवर्क पतले धागे मक्खियों को पकड़ता है

ओपनवर्क नेटवर्क

धागे मछली पकड़ने के लिए मछली पकड़ने की रेखा की तरह होते हैं, जैसे बाल।

नेटवर्क फीता की तरह है, रडार एंटीना की तरह,

नेट पर, सस्पेंशन ब्रिज पर, स्ट्रिंग बैग पर।

क्रिया मछली पकड़ने के समान है

एक जाल का उपयोग करते हुए कलाबाज का सुरक्षा जाल।

शाखाओं, झाड़ियों के बीच

एक वन निर्माता एक पुल बुन रहा है ...

और पैदल यात्री मक्खी के लिए

उस पुल पर - अलविदा, आज़ादी!

मैं गोलकीपर नहीं हूं, इसलिए मुझे प्यार है

जब गुलजार "गेंद"

मेरा जाल उड़ता है।

इन जालों को किसने लटकाया

कोशिकाओं में घास खींच कर?

वे मछली पकड़ते हैं,

वे भिनभिनाते हैं और फड़फड़ाते हैं।

क्या अजीब मछुआरा है

जंगल की झाड़ियों में अपना जाल भूल गए?

मछली कैसे पकड़ी जाती है

वह भनभनाहट और pvutsya।

वनवासी के बारे में

आइए दोस्तों से पूछें:

जो ग्रिड के साथ काम करता है

कलाबाज की तरह?

4. पहेली की वस्तु सुई है।

हाथ सुई धागा कपड़ा

सूई, धागे को खींचती हुई, निशान छोड़ जाती है।

सुई मछली की तरह होती है।

वह मछली है, चमत्कारी मछली,

धागे की पूंछ खींचती है।

गोता लगाएगा, फिर चमकेगा

कपड़े की लहरों पर।

5. पहेली का उद्देश्य बुलफिंच है।

ब्रांच बुलफिंच फ्रॉस्ट, विंटर बीक बर्ड फ्लाई रेड

स्तन शरीर सीटी पूंछ पंजे

बुलफिंच सेब की तरह दिखता है, लाल ट्रैफिक लाइट की तरह,

गुब्बारा।

शायद मैं सही हूँ

शायद यह मजाक है:

ठंड में चिड़िया पर

छाती लाल हो गई।

आप शीतकालीन उद्यान में प्रवेश नहीं कर सकते।

क्यों? उत्तर तैयार:

ट्रैफिक लाइट एक शाखा पर जिंदा है

हरी बत्ती नहीं देता।

6. पहेली की वस्तु लोहा है।

¦ हैंड कॉर्ड आयरन क्लॉथ हील आयरन गर्म कपड़े को चारकोल से गर्म करके इलेक्ट्रिक हीटिंग सोल शार्प हैंडल तक

लोहा स्टीमर की तरह दिखता है, केतली की तरह (वही हैंडल)।

इलेक्ट्रिक स्टीमर,

वह पीछे तैरता है, फिर आगे।

लहरें थीं - और नहीं।

यह मेरे पीछे एक चिकनी राह छोड़ देता है।

मैं एक जहाज की तरह हूं

और केतली भी।

और मेरा पेट गर्म है

कपड़े को आयरन करने से मदद मिलेगी।

7. पहेली का उद्देश्य एक मुर्गा है।

एक पक्षी के साथ मुर्गी का यार्ड रोस्टर हेड सुबह और शाम को गाता है

चमकीली पूँछ

स्पर्स के साथ रेड क्रेस्ट बॉडी टेल लेग्स

तुख "कपड़ों" में अलार्म घड़ी (इसके कार्य में) के समान है

जोकर की पूंछ पंखे की तरह होती है।

चमकीला पंखा पीछे।

अनुमान लगाओ कौन है?

पहले एक पीली गांठ थी।

और अब इसमें धारियों और बिंदुओं का पैटर्न है।

सफेद था - चुप।

फिर पीला - झाँका ।

अब बहुरंगी - पेवुन।

आपकी अलार्म घड़ी बस चलती रहती है

सुबह उठता है।

हमारा अलार्म बहुत महत्वपूर्ण है

आँगन में घूमता है।

मैं कंघी के साथ हूं, हालांकि हेयरड्रेसर नहीं।

स्पर्स के साथ, हालांकि घुड़सवार सेना नहीं।

चमकीले कपड़ों में, हालांकि मैं जोकर नहीं हूं।

एक पहेली एक तरह का संवाद है: एक अनुमान लगाता है, दूसरा अनुमान लगाता है। पहले भाग की कई पहेलियों में कोई सीधा प्रश्न नहीं होता है: वे विषय का एक जटिल विवरण देते हैं, जिसके अनुसार यह अनुमान लगाना आवश्यक है कि क्या कहा जा रहा है। इस मामले में, पहला भाग आवश्यक रूप से एक उत्तर का तात्पर्य है। उदाहरण के लिए: बिना हाथ, बिना पैर के, लेकिन द्वार खुल जाता है(हवा)।

कभी-कभी पहेलियों को सीधे प्रश्न के रूप में बनाया जाता है: क्या केवल रात में दिखाई देता है?(सितारे); किस तरह का प्राणी लोगों को खिलाता है, चर्च में रोशनी करता है?(मधुमक्खी)।

अधिकांश पहेलियों में जिस वस्तु का अनुमान लगाया जाना है उसके संकेतों का वर्णन तृतीय पुरुष में दिया जाता है। अक्सर ऐसी पहेलियां होती हैं जिनमें वर्णन पहले व्यक्ति में दिया जाता है - एक अनुमानित वस्तु। उदाहरण के लिए:

उन्होंने मुझे पीटा, मुझे पीटा, मुझे पलटा, मुझे काटा - मैं सब कुछ सहन करता हूं और सभी अच्छे (पृथ्वी) के साथ रोता हूं।

संवाद पर बनी हैं पहेलियां:

- क्या यह काला है?

- नहीं, लाल।

- सफेद क्यों?

- क्योंकि हरा(लाल पसलियां)।

पहेलियाँ असामान्य नहीं हैं जिनमें अनुमानित वस्तु को निषेध द्वारा वर्णित किया गया है:

गोल, एक महीना नहीं, पीला, मक्खन नहीं, पूंछ वाला, चूहा नहीं(शलजम)।

ऐसी पहेलियां हैं जिनमें विवरण सशर्त, सशर्त रूप में प्रस्तुत किया गया है:

अगर मैं उठ गया -

आसमान पर पहुंच गया

अगर केवल हाथ और पैर -

मैं एक चोर को बांधूंगा।

अगर केवल मुंह और आंखें -

मैं सब कुछ बता दूंगा(सड़क)।

पहेलियां कलात्मक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों और तकनीकों का उपयोग करती हैं। इनमें से पहला रूपक है।

एम। ए। रायबनिकोवा ने कहा कि पहेलियों में, रूपक अपनी सामग्री को आर्थिक छापों की सीमा से खींचता है। हाथ - भेड़,कहाँ-ला - ढेर:

पाँच भेड़ के बच्चे ढेर खा जाते हैं,

पाँच भेड़ें भाग जाती हैं।

सुई - सुअर, सुनहरी बालियां,हल - गाय, पूरा मैदान सींगों से पटा हुआ था।जानवरों की रूपक छवियों में, घरेलू जानवर प्रबल होते हैं, और उनमें से - एक गाय, एक बैल और एक घोड़ा (घोड़ी, स्टालियन)। उनका उपयोग बहुत ही विविध तरीके से किया जाता है, सभी "शब्दों" में: सींग, पूंछ, अयाल, खुर, दूध, हिनहिनाना, दहाड़ना, दौड़ना, आदि। जंगली जानवर - भालू, भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश - छोटी संख्या में पहेलियों की सेवा करते हैं . पक्षी रूपक प्रचुर मात्रा में हैं, और घरेलू पक्षी भी उनमें सबसे अधिक पाए जाते हैं: चिकन, मुर्गा, हंस। ब्लैक ग्राउज़, जैकडॉ, ईगल, बाज़ बहुत कम बार दिखाई देते हैं।

रूपकों की तुलना में पहेलियों में लक्षणालंकार कम आम है। पहेली उस सामग्री का नाम बताती है जिससे वस्तु बनाई जाती है:

पेड़ खड़ा है(मेज)

पेड़ पर गांजा(मेज़पोश)

गांजा पर मिट्टी(मटका)

मिट्टी पर गोभी(शची)

और गोभी में एक सुअर,(सुअर का माँस)

पहेलियों में विभिन्न तुलनाओं का उपयोग किया जाता है, हालांकि बहुत बार नहीं:

बर्फ की तरह सफेद

सभी का सम्मान किया(चीनी)।

कुछ पहेलियों में, पवित्र शास्त्रों और पुरानी स्लावोनिक शब्दावली की छवियों का उपयोग तुलना के लिए किया जाता है:

से लिया पृथ्वी, आदम की तरह;

उतार देंवी तीन युवकों की तरह एक धधकती भट्टी;

एलिय्याह की नाईं गुफा से निकालकर रथ पर चढ़ाया गया;

वेसन बाजार में यूसुफ की तरह तेज था;

सामने की जगह पर रखा और सिर पर पीटा, यीशु की तरह;

बड़े शब्द से पुकारो, और कोई स्त्री उसके शब्द तक पहुंचेगी,

मरियम मगदलीनी की तरह,

और उसे पीतल की पेटी के लिथे मोल लेकर घर ले आना;

लेकिन वह अपनी मां के लिए फूट-फूट कर रोया, मर गया,

और आज तक उसकी हड्डियाँ अधजली पड़ी हैं(मटका,)।

पहेलियों और प्रतिपक्षों में मिलें। उदाहरण के लिए:

रंग-बिरंगे परिधान में मां-वसंत।

माँ-सर्दी अकेले कफ़न में (मैदान)।

पहेली का नाम बदलकर कुछ पहेलियों का निर्माण किया जाता है, जबकि प्रारंभिक ध्वनियाँ संरक्षित रहती हैं, और शब्द का अंत बहुत बदल जाता है:

पेंड्रा के लायक।

पेंड्रा पर एक डेंड्रा है

और कोंड्रा कहते हैं:

"पेंड्रा पर मत चढ़ो।

एक कंदरा नहीं है -

और एक अंडर्रा है"(ओवन, दादा, बिल्ली, दलिया और बतख)।

दिए गए उदाहरणों से यह देखा जा सकता है कि पहेलियाँ अक्सर तुकबंदी करती हैं। दो-पंक्ति वाली पहेलियों में, पंक्तियाँ तुकबंदी कर सकती हैं। बहु-पंक्ति तुकबंदी में विविध हैं। संबंधित कविता:

एक फील्ड हाउस में पले-बढ़े।

घर अनाज से भरा है।

दीवारें सुनहरी हैं।

शटर ऊपर चढ़े हुए हैं;

घर हिल रहा है

एक सुनहरे खंभे पर(राई)।

कभी-कभी पहली पंक्ति तुकांतबद्ध नहीं होती, अन्य तुकांतबद्ध होती हैं:

छोटा, कुबड़ा।

पूरा मैदान दौड़ पड़ा

घर भागा -

पूरा एक साल पड़ा रहा(सिकल)।

अक्सर पहेलियों में विशेषण, अनुप्रास और ओनोमेटोपोइया होते हैं (देखें, उदाहरण के लिए, रीडर में, स्कैथ को तेज करने के लिए एक बार के बारे में पहेली के वेरिएंट)।

प्रत्येक पहेली कला का एक अलग काम है जिसकी अपनी काव्य विशेषताएं हैं।

36. पहेलियों।

रहस्य एक जटिल काव्यात्मक अभिव्यक्ति जिसमें एक अनुमानित वस्तु के संकेत एक एन्क्रिप्टेड, डायवर्टिंग रूप में दिए गए हैं।

बहुधा, पहेलियों की प्रकृति अलंकारिक होती है।

पहेली बनाने के तरीके

पहेलियों का निर्माण उनके व्यक्तिगत गुणों और विशेषताओं के अनुसार वास्तविक दुनिया की विभिन्न वस्तुओं की तुलना पर आधारित है। पहेलियाँ बनाने के कई तरीके:

वस्तुओं की तुलना कुछ बाहरी समानता के आधार पर की जाती है: "जैसे एक मैदान में, एक टीले में बालियों वाली एक लड़की होती है" (जई)

वस्तुओं की तुलना रंग से की जाती है: "जंगल के नीचे, जंगल लाल पोनीका लटक रहा है" (रोवन)

वस्तुएं (घटना) अपनी आंतरिक संरचना के कुछ संकेतों के आधार पर एक-दूसरे के करीब पहुंचती हैं।

वस्तुओं (छवियों) की तुलना उनके कार्य के अनुसार की जाती है, लोगों की रोजमर्रा की जिंदगी में उनकी भूमिका के अनुसार: "नीले फर कोट ने पूरी दुनिया को कवर किया" (आकाश)।

वस्तुओं की तुलना उनके आंदोलन की विशेषताओं के अनुसार की जाती है: "बुर्को चलता है, लेकिन शाफ्ट खड़े होते हैं" (नदी और उसके किनारे)।

37. बच्चों का लोकगीत

लोक संस्कृति का क्षेत्र, बच्चे के समाजीकरण के लिए एक प्रकार का उपकरण। F.d की उत्पत्ति और विकास का इतिहास। अच्छी तरह से नहीं समझा, लेकिन बहुत से अध्ययन कैलेंडर और पारिवारिक अनुष्ठान संस्कृति के साथ अपना संबंध दिखाते हैं, जिसमें बच्चे को व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाता है। वयस्कों के लोककथाओं के साथ गहरे और बहु-स्तरीय संबंध विशेष रूप से एफडी की संरचना, इसके कथानक और विषयगत आधार, एक बच्चे के जीवन में भूमिका और कार्यों और काव्य साधनों की प्रणाली में परिलक्षित होते थे।

लोक संस्कृति के क्षेत्र के रूप में एफ.डी. अपेक्षाकृत स्वतंत्र। इसकी अपनी शैली प्रणाली और सौंदर्य विशिष्टता है। एफ.डी. की प्रत्येक शैली। अपने तरीके से, यह बच्चे के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य के संरक्षण, उसके व्यक्तित्व के विकास, वयस्कों और बच्चों के समुदाय में उसके विविध संबंधों की स्थापना में योगदान देता है। जाहिर है, यह F.d का उन्मुखीकरण है। बच्चों के आयु विकास के सामान्य नियमों के अनुसार, प्रत्येक शैली का स्पष्ट कार्यात्मक उद्देश्य इसके विभिन्न राष्ट्रीय रूपों की गहरी टाइपोलॉजिकल समानता निर्धारित करता है। इसी समय, उनमें से प्रत्येक में मूल विशेषताएं हैं, राष्ट्रीय मानसिकता के संरक्षण और विरासत का एक अनिवार्य स्रोत है। 20 वीं सदी में का गठन किया गया है, सहित। और रूस में, वैज्ञानिक दिशा बचपन का लोकगीत है, जिसके ढांचे के भीतर एफ.डी.

रूसी F.d की सामग्री का वर्गीकरण। कार्यात्मक-आयु की कसौटी के आधार पर इसे दो समूहों में विभाजित करता है। पहले समूह ("पोषण की कविता"), वयस्कों द्वारा सबसे छोटे बच्चों को संबोधित किया जाता है, इसमें लोरी, मूसल, नर्सरी गाया जाता है और चुटकुले शामिल हैं। लोरी ऐसे कार्य हैं जिनका उद्देश्य बच्चे को शांत करना और सुलाना है। लोग उन्हें "किस्से" कहते हैं (क्रिया "चारा", "चारा" - "बोलने के लिए"; इसका प्राचीन अर्थ "बोलना" है)। लोरी (द्रेमा, बुकी, कोटा) के सबसे प्राचीन चित्र और कथानक रूपांकन कविता को मंत्रमुग्ध करने के लिए वापस जाते हैं। इस तरह के उद्देश्यों में बच्चे को बीमारी से बचाने के तरीके के रूप में मौत को बुलावा देना शामिल है। जैसे-जैसे ऐतिहासिक विकास आगे बढ़ा, लोरी ने अपना अनुष्ठान, भस्मक कार्य खो दिया; विषयों और विषयों की श्रेणी का विस्तार हुआ है, सहित। लोककथाओं की अन्य विधाओं की कीमत पर। सभी लोरी की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता एक नीरस लय और सुखदायक मधुर स्वर छंद है। मूसल - बच्चे के लिए आवश्यक शारीरिक व्यायाम और स्वच्छता प्रक्रियाओं के साथ काम करने का इरादा रखता है। लयबद्ध, हंसमुख वाक्य, स्ट्रोक के साथ संयुक्त जो बच्चे के लिए सुखद हैं, हाथों और पैरों की जोरदार या चिकनी चालें, जो वयस्क उसे सिखाते हैं, ने आनंद दिया और शारीरिक और भावनात्मक दोनों तरह से विकसित किया। नर्सरी राइम्स में - छोटे बच्चों के साथ वयस्कों द्वारा खेले जाने वाले पहले खेल - काव्यात्मक कार्यों को एक नाटकीय कथानक के साथ जोड़ा जाता है जिसमें पात्र एक बच्चे की उंगलियां, हाथ, पैर होते हैं, जो उसे खुश करता है ("पैलेट्स", "सींग वाला बकरा", "मैगपाई-चोर" और अन्य)। नर्सरी राइम्स में नैतिकता का पहला पाठ, शिक्षण गिनती के तत्व, आकार में अनुपात शामिल हैं। चुटकुले अधिक जटिल सामग्री के गीत या वाक्य होते हैं जिनसे वयस्क बच्चों का मनोरंजन करते हैं। वे नर्सरी राइम्स से अलग हैं कि वे खेल क्रियाओं से जुड़े नहीं हैं, लेकिन विशेष रूप से काव्यात्मक माध्यमों से बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं। चुटकुलों की किस्मों में से एक दंतकथा-शिफ्टर्स (कथावाचकों-जोकरों की विरासत) है। वे गीत-कविताएँ हैं जिनमें यथार्थ के विशिष्ट सम्बन्धों और सम्बन्धों को मनमाने ढंग से बदल दिया जाता है। एक बच्चा जो घटना के वास्तविक सहसंबंध को समझता है, कलात्मक वास्तविकता बनाने के एक तरीके के रूप में उल्टे पारंपरिकता को पहचानना सीखता है। बच्चों के लिए पेशेवर कविता के विकास पर लोक चुटकुलों की कविताओं का महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। चुटकुलों की शैली में, वयस्क और बच्चों के लोकगीत संयुक्त प्रतीत होते हैं। बच्चों के चुटकुले भी दो एफडी समूहों के बीच निरंतरता प्रदान करते हैं। - कविता और बच्चों के लोकगीतों का उचित पोषण करना।

दरअसल, बच्चों के लोकगीतों में कई शैली संघ शामिल हैं। कैलेंडर एफ.डी. प्रकृति को प्रभावित करने वाले शब्द की जादुई शक्ति में विश्वास के साथ मंत्रों और वाक्यों को जोड़ती है, जिनमें से अधिकांश प्राचीन मंत्र और साजिशों से जुड़े हैं। कुछ स्थितियों में, बच्चे कोरस में चिल्लाते हुए सूरज, इंद्रधनुष, बारिश, पक्षियों से अपील करते हैं। व्यक्तिगत वाक्य भी थे। कॉल और वाक्य अंततः एक खेल में बदल गए, लेकिन उनकी उत्पत्ति के कारण, वे अभी भी बच्चों के लिए प्राकृतिक दुनिया के साथ संवाद करने का एक पारंपरिक तरीका खोलते हैं।

कार्यों की संख्या, उनके प्रकारों और रूपों की विविधता के संदर्भ में खेल शैली F.D. का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है। खेल के खंडन और उनके मूल में वाक्य प्राचीन अनुष्ठान रीति-रिवाजों और खेलों को दर्शाते हुए पुरातनता में गहरे जाते हैं। पारंपरिक बच्चों के खेल किसानों के जीवन और जीवन के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए थे, उन्होंने शिकार, बुवाई और प्रसंस्करण सन, शादी समारोह आदि की नकल की। ​​अधिकांश आधुनिक खेल अभी भी शैक्षणिक और सौंदर्य कार्यों को जोड़ते हैं, जो बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने में योगदान करते हैं। गेमिंग लोककथाओं में, तथाकथित। खेल प्रस्तावना - लॉटरी की मिलीभगत, तुकबंदी की गिनती। इन शैलियों में, बच्चों की रचनात्मक कल्पना विशेष रूप से प्रकट हुई थी, हालांकि इसके लिए प्रोत्साहन अक्सर वयस्कों द्वारा बनाई गई रचनाएं थीं। टॉस-जोड़े तुकांत सूत्र हैं-प्रश्न जो खेल की शर्तों के अनुसार, दो पक्षों में विभाजित होने के लिए, यदि आवश्यक हो, तो "गर्भ" को संबोधित किए जाते हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चों ने व्यापक रूप से परियों की कहानियों, गीतों, पहेलियों आदि से पारंपरिक छवियों का उपयोग किया। अंत्यानुप्रासवाला तुकबंदी होती है और जप द्वारा की जाने वाली लयबद्ध रचनाएँ होती हैं, जिनकी मदद से बच्चे खेल में कार्यों को वितरित करते हैं, अपने प्रतिभागियों के कार्यों का क्रम निर्धारित करते हैं। मूल रूप से, गिनती के तुकबंदी सबसे पुरातन विधाएं हैं जो भाग्य में पूर्वजों के विश्वास को व्यक्त करती हैं, जो बहुत या जादुई, एन्क्रिप्टेड रीकाउंट द्वारा सभी के लिए गिरती हैं। समय के साथ, पुराने लोगों के साथ समानता से, नई गिनती तुकबंदी उत्पन्न हुई, सार्थक भूखंडों की संख्या में वृद्धि हुई, जिसमें अक्सर वयस्क और बच्चों के लोकगीत शामिल होते हैं जो अन्य उद्देश्यों के लिए काम करते हैं; पेशेवर लेखकों द्वारा बनाई गई वाडेविल गाने और बच्चों की कविताओं में बदलाव (उदाहरण के लिए, गिनती कविता "एक, दो, तीन, चार, पांच, / एक चलने के लिए बाहर चला गया", जिसका प्रोटोटाइप 19 वीं शताब्दी की एक कविता है कवि वी.एफ. मिलर)। एफ.डी. की किसी अन्य शैली की तरह नहीं। तुकबंदी की गिनती ने पारंपरिक आधार पर कामचलाऊ व्यवस्था के लिए व्यापक गुंजाइश दी, संयोजन करने की क्षमता विकसित करने और उद्देश्यों और छवियों के अप्रत्याशित संयोजन बनाने के लिए; नए आविष्कार करो।

व्यंग्यपूर्ण एफ.डी. बच्चों के बीच विकसित होने वाले संबंधों में एक विशेष कार्य करता है। व्यंग्यात्मक एफ.डी. तेज (बच्चे की नजर में) शब्द के साथ परीक्षण की मदद से अपने साथियों के बीच अपनी जगह खोजने में मदद करके बच्चे के मनोवैज्ञानिक सख्त होने में योगदान दें। ऐसा है टीज़र - वयस्कों से विरासत में मिली एक शैली, जिसमें उपनाम, उपनाम, कहावतें शामिल हैं। कुछ टीज़र नकारात्मक गुणों और घटनाओं की निंदा करते हैं: आंसूपन, सूंघना, लोलुपता, चोरी ("साँप-साँप, अचार!")। एक बच्चा जो जानता है कि खुद के लिए कैसे खड़ा होना है, उसे तथाकथित अपराधी के लिए उपयुक्त उत्तर भी मिलेगा। एक चेतावनी: "पूरे एक वर्ष के लिए नाम पुकारो, तुम अभी भी एक दरियाई घोड़े हो; एक पूरी शताब्दी के नाम पुकारो, वैसे भी मैं एक आदमी हूँ!"। व्यंग्यपूर्ण एफ.डी. अंडरशर्ट भी हैं, जो एक कृत्रिम या प्राकृतिक संवाद है जिसमें एक व्यक्ति शब्द पर पकड़ा जाता है ("कहो: कॉपर - कॉपर - तुम्हारे पिता एक भालू हैं")।

एफ.डी. एक विशेष युग में बच्चों के जीवन की विशेषताओं के एक वस्तुनिष्ठ प्रतिबिंब के रूप में - एक विकासशील घटना। शैलियों की प्रणाली, जो मुख्य रूप से एक स्थिर घरेलू जीवन के साथ एक कृषि प्रधान देश की स्थितियों में बनाई गई थी, रूस में स्कूली शिक्षा, घरेलू और आर्थिक संरचना के विकास के साथ धीरे-धीरे बदलने लगी। शहरी साक्षर बच्चे, अनपढ़ ग्रामीण बच्चों के विपरीत - घरेलू और काव्य परंपराओं के रखवाले, F.D. के ट्रांसफार्मर बन गए। 19वीं शताब्दी के शहरी व्यायामशाला लोककथाओं, जिनके प्रमाण दुर्लभ हैं, ने एफ.डी. की विषयगत रचना के विस्तार को प्रभावित किया। (विशेष रूप से पहेलियों-पंस, पहेलियों-खेल), ने गद्य विधाओं (डरावनी कहानियाँ, उपाख्यान) के विकास और मजबूती में योगदान दिया। परिवार और बच्चों के संस्थानों के शैक्षिक अभ्यास में कमी के साथ, पारंपरिक पोषण कविता का हिस्सा, आधुनिक बच्चों की मौखिक संस्कृति वयस्कों की संस्कृति से तेजी से अलग हो रही है; संस्कृति के इन दो रूपों के बीच संबंधों के प्रकार बदलते हैं। वयस्कों के अन्य लोकगीत शैलियों के लिए एक पुनर्संरचना है - एक किटी, एक उपाख्यान, साथ ही साथ पेशेवर लेखकों द्वारा बनाई गई रचनाएं। यदि किसान लोकगीत पुस्तक संस्कृति की संपत्ति बन जाते हैं, तो आधुनिक एफ.डी. - एक महत्वपूर्ण घटना जो उस समाज के बच्चों द्वारा सहज मूल्यांकन को दर्शाती है जिसमें वे बड़े होते हैं। अपेक्षाकृत नए फॉर्मेशन बच्चों के शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के विशेष ध्यान के पात्र हैं: "ब्लैक ह्यूमर", "स्कूल डिक्शनरी", "मिलिट्री डिपार्टमेंट के एफ़ोरिज़्म" और अन्य कार्य जो बच्चों और किशोरों के वातावरण में सक्रिय रूप से मौजूद हैं।

ब्लैक ह्यूमर" बच्चों और किशोर लोककथाओं की एक बहु-शैली परत है, जो अनायास आधुनिक वास्तविकता के अंतर्विरोधों को समझती है: 50-70 के दशक के साहित्य के एक महत्वपूर्ण हिस्से में कलात्मक शब्द का मूल्यह्रास, प्राकृतिक मानव का कमजोर होना और विघटन परिवार में संबंध, पीढ़ियों के बीच, साथ ही छद्म मूल्यों के दबाव में नैतिक दिशा-निर्देशों की हानि और एक व्यक्ति की भावनात्मक तबाही। पैरोडिक डिबंकिंग, कठोर भद्दे या सचेत चौंकाने वाले और सौंदर्यपूर्ण आघात के माध्यम से इसका विडंबनापूर्ण विरोध एक सामाजिक निराशा की स्थितियों में एक मनोवैज्ञानिक व्यक्तित्व का तरीका। एक स्कूल डिक्शनरी बच्चों के मौखिक गद्य की पैरोडी शैली है, जो शिक्षकों और छात्रों, लड़कों और लड़कियों के बीच संबंधों की विशेषताओं को समझती है; स्कूल के जीवन और रीति-रिवाज; स्कूल के कार्यक्रम और शिक्षण विधियाँ ("ब्लैकबोर्ड पर एक छात्र - पूछताछ के तहत एक पक्षपातपूर्ण")। सैन्य विभाग की कामोत्तेजना छात्रों की एक लोकगीत शैली है, जो धीरे-धीरे हाई स्कूल के छात्रों के लिए उतर रही है। यह सेना के जीवन से एक सूक्ष्म रेखाचित्र है ("मुझसे अगले कॉलम तक) - रन मार्च!")। आधुनिक लोकगीत गद्य और कविता की विभिन्न विधाएँ, जब चतुराई से उपयोग की जाती हैं, तो बच्चे के विकास की मानसिकता, नैतिक, सौंदर्य स्तर के निदान के लिए सामग्री बन सकती हैं और एक शिक्षक के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों के तरीकों को चुनने में बचाव में आ सकती हैं।

पहेली दुनिया के सभी लोगों के बीच लोक काव्य रचनात्मकता की एक शैली है; किसी वस्तु या घटना का एक काव्यात्मक, अक्सर अलंकारिक वर्णन। प्राचीन काल में, इसका एक पंथ महत्व था, विश्वासों और अनुष्ठानों से जुड़ा था जो वस्तुओं को उनके उचित नामों से नामकरण करने से मना करते थे।

पहेलियों का अनुमान लगाने की तार्किक संरचना और रणनीति अच्छी तरह से समझ में नहीं आती है। जी एल पर्म्यकोव के अनुसार, चालीस से अधिक तार्किक मॉडल नहीं हैं जिन पर पहेलियों का निर्माण किया गया है (सादृश्य, रूपक, लक्षणालंकार, विरोधाभास, आदि), लेकिन वे सभी प्रकार की संस्कृतियों के लिए सार्वभौमिक हैं।

एक पहेली की सिमेंटिक संरचना इसके तीन मुख्य घटकों के अनुपात से निर्धारित होती है: डीनोटेशन (या डेसिग्नैटम), यानी, वह वस्तु जो कल्पना की जाती है और व्याख्या के अधीन होती है; एक स्थानापन्न वस्तु जिसमें इच्छित वस्तु के साथ कुछ गुण समान हैं, और एक "छवि", यानी, दोनों वस्तुओं पर एक साथ लागू होने वाला कुछ विवरण।

पहेली में बनाई गई छवि मौलिक रूप से "अवास्तविक" है, यह छिपी हुई वस्तु को अलग करने और इसके कुछ गुणों को उजागर करने पर आधारित है, असंगत के संयोजन पर (इसलिए नकारात्मकता का लगातार स्वागत), बदलती सीमाओं पर, स्थिति को बदलने पर , आदि। विभिन्न लोककथाओं की परंपराओं में पहेली के लगभग समान संरचनात्मक प्रकार हैं, हालांकि, विभिन्न परंपराओं में उनमें से प्रत्येक का विशिष्ट वजन मेल नहीं खाता है। महिमा का तुलनात्मक अध्ययन। उनकी संरचना के संबंध में व्यावहारिक रूप से कोई रहस्य नहीं है।

एक नीतिवचन में सबसे महत्वपूर्ण बात जीवन के बारे में एक संक्षिप्त, सुविचारित रूप में निर्णय व्यक्त करने की क्षमता है। नीतिवचन में कुछ भी आकस्मिक नहीं है। एन.वी. गोगोल ने कहावत के कलात्मक गुणों को पूरी तरह परिभाषित किया। उन्होंने लिखा: "हमारी कहावतों में लोगों के मन की असाधारण परिपूर्णता देखी जा सकती है, जो जानता था कि सब कुछ कैसे अपना उपकरण बनाना है: विडंबना, उपहास, स्पष्टता, सुरम्य छवि की सटीकता"

दो-भाग एक पूर्ण वाक्य, एक जटिल वाक्य के दो भागों के बीच एक अविभाज्य संबंध की विशेषता है। "श्वेत प्रकाश एक उपनगर नहीं है, और खाली भाषण एक कहावत नहीं है", "एक चतुर रोता है, एक मूर्ख कूदता है"

पीयू बकिरोवा ने अपने काम में कहावतों और कहावतों में निहित विशेषताओं पर प्रकाश डाला: क्लिच एक विशेष पाठ की एक संपत्ति है जिसे विश्व स्तर पर माना जाता है, एक तैयार-निर्मित रचनात्मक और शब्दार्थ संपूर्ण के रूप में संबंधित संचार स्थितियों में महत्वपूर्ण बदलाव के बिना)। सूत्र - संपत्ति का तात्पर्य सटीकता, क्षमता और संक्षिप्तता से है। उपयोगिता। यह संपत्ति नीतिवचन के शिक्षाप्रद, संपादन प्रकृति, उनके महत्वपूर्ण और व्यावहारिक अर्थ के प्रतिबिंब से जुड़ी है। सभी प्रकार की कहावतों में यह गुण होता है। नृविज्ञान। "एक कहावत हमेशा एक व्यक्ति को संबोधित की जाती है: यह उसे जीना सिखाती है, किसी भी कार्य को निर्धारित या प्रतिबंधित करती है, बुद्धिमान सलाह देती है"