भाषण चिकित्सा परियोजना "वर्णमाला के रास्ते पर"। प्रोजेक्ट "माई मैजिक लेटर" प्रीस्कूलर के लिए किंडरगार्टन में स्पीच थेरेपी प्रोजेक्ट करता है

भाषण चिकित्सा परियोजना "हंसमुख हवा"

भाषण चिकित्सा केंद्र में शामिल मध्य समूह के बच्चों में ध्वन्यात्मक भाषण विकारों की रोकथाम के लिए कक्षाओं की प्रणाली में साँस लेने के व्यायाम का उपयोग

प्रासंगिकता
भाषण केंद्र में पढ़ने वाले कई बच्चे अच्छी तरह से नहीं बोलते हैं, उनके भाषण दोष लगातार होते हैं, बड़ी संख्या में अंतःस्रावी, निकट-दांत और पार्श्व सिग्मेटिज्म के मामले होते हैं। जैसा कि आप जानते हैं, ध्वनि के उच्चारण का श्वास से गहरा संबंध है। उचित भाषण श्वास सामान्य ध्वनि गठन सुनिश्चित करता है, आवाज की मात्रा बनाए रखने के लिए स्थितियां बनाता है, ठहराव का सख्त पालन करता है, भाषण की चिकनाई बनाए रखता है और अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति करता है।

साँस लेने के व्यायाम का उद्देश्य: साँस लेने की मात्रा बढ़ाना, इसकी लय को सामान्य करना, एक चिकनी, लंबी, किफायती साँस छोड़ना विकसित करना।

इसके अलावा, साँस लेने के व्यायाम न केवल सही भाषण श्वास के गठन को प्रभावित करते हैं, बल्कि बच्चे को कुछ ध्वनियों का सही उच्चारण करने में भी मदद करते हैं।

जीभ, होंठ और कोमल तालु के उचित आंदोलनों के साथ, भाषण की आवाज़ कलात्मक तंत्र की एक निश्चित स्थिति में बनती है।

ध्वनियों के उच्चारण के लिए वाक् प्रश्वास एक आवश्यक शर्त है। इस बात पर निर्भर करता है कि वायु धारा को कहाँ निर्देशित किया जाता है - मौखिक या नाक गुहा में, ध्वनियाँ (आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की समान स्थापना के साथ) अलग-अलग ध्वनि करेंगी: "एम, एम", "एन, एन" - जब हवा नाक से गुजरती है गुहा; "बी, बी", "डी, डी" - जब हवा की धारा मुंह से बाहर निकलती है। घर्षण ध्वनियों "स", "श", "जी", आदि का उच्चारण करते समय, मुंह से पर्याप्त लंबी साँस छोड़ना आवश्यक है। ध्वनि "पी", "पी" का उच्चारण करते समय जीभ की नोक को कंपन करने के लिए, आपको हवा की एक मजबूत धारा की आवश्यकता होती है।

यदि बच्चा ठीक से नहीं बोलता है तो सबसे पहले वाणी के विकास पर काम शुरू करना चाहिए श्वास के विकास के साथ . यदि कोई बच्चा भाषण के दौरान अपने गालों को फुलाता है, तो उसका भाषण ठीक इसी कारण से धीमा होता है। और इससे पहले कि आप मंचन शुरू करें, उदाहरण के लिए, सीटी की आवाज़, आपको बच्चे को एयर जेट का सही विकास सिखाने की ज़रूरत है। विभिन्न खेल और व्यायाम श्वास को विकसित करने में मदद करते हैं।

श्वास अभ्यास भाषण चिकित्सा कक्षाओं की प्रक्रिया में या इसके भाग के रूप में किया जाता है।

शैक्षिक क्षेत्र -"भाषण विकास"।

परियोजना प्रकार -खेल।

प्रतिभागियों की संख्या सेउपसमूह।

निरंतरता समय से -लंबी अवधि, 1 वर्ष

संपर्कों की प्रकृति के अनुसारपरिवार के संपर्क में।

परियोजना प्रतिभागियों –
1. मध्य समूह "फेयरी टेल" के बच्चे, भाषण चिकित्सा केंद्र में लगे हुए हैं।
2. समूह शिक्षक।
3. विशेषज्ञ: शिक्षक-भाषण चिकित्सक।
4. माता-पिता।

बिक्री का स्थान -संयुक्त प्रकार "टेरेमोक" का एमडीओबीयू किंडरगार्टन

लक्ष्य:श्वसन प्रणाली को नियंत्रित करने की क्षमता के बच्चों में गठन, निचले डायाफ्रामिक श्वास को विकसित करने के लिए।

कार्य:

1. बच्चों में विभेदित भाषण और मौखिक साँस छोड़ना का विकास।
2. भाषण की भागीदारी के बिना एक मजबूत, चिकनी, निर्देशित साँस छोड़ने का विकास।
3. एक मजबूत चिकनी साँस छोड़ने का विकास:

• स्वरों के आधार पर,
• व्यंजन के आधार पर
• शब्दांशों, शब्दों के आधार पर
• वाक्यों और वाक्यांशों के आधार पर।

1. निचले डायाफ्रामिक श्वास का गठन और समेकन

अपेक्षित परिणाम: बच्चे बोलते समय ठीक से सांस लेना सीखेंगे, परिणामस्वरूप, भाषण स्पष्ट, अधिक सुपाठ्य हो जाएगा।

भाषण श्वास के गठन के लिए एक दीर्घकालिक योजना और एक फ़ाइल कैबिनेट विकसित की जाएगी।

परियोजना का अंतिम उत्पाद होगा:

• भाषण आत्म-साक्षात्कार के लिए बच्चों की स्थिर प्रेरणा।
• भाषण विकार वाले बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में माता-पिता की साक्षरता बढ़ाना, उन्हें सुधारात्मक प्रक्रिया में सहायता और सहायता प्रदान करना
• भाषण विकारों वाले बच्चों के समर्थन के मामले में पूर्वस्कूली शिक्षकों की पेशेवर क्षमता में वृद्धि।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

परियोजना कार्यान्वयन योजना:

निष्कर्ष:

ध्वनि सेटिंग के लिए एक एयर जेट का विकास आवश्यक और महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है। ध्वन्यात्मक श्रवण और कलात्मक मोटर कौशल के विकास के साथ-साथ सही ध्वनि उच्चारण के गठन की प्रारंभिक अवस्था में वायु धारा की शिक्षा पर काम शुरू होना चाहिए। उचित भाषण श्वास सामान्य ध्वनि उच्चारण, सामान्य रूप से भाषण का आधार है। श्वास के विकास के उद्देश्य से कार्य, वायु जेट का विकास सकारात्मक प्रभाव देता है। शैक्षणिक प्रभाव के साथ, सही श्वास की महारत तेजी से आगे बढ़ती है, अतिरिक्त-भाषण साँस छोड़ना लंबा हो जाता है और पहले मजबूत हो जाता है, ध्वनि ध्वनि की प्रक्रिया में साँस छोड़ना लंबा हो जाता है, जिससे आवश्यक ध्वनियों को तेज़ी से डालना संभव हो जाता है।

दृष्टिकोण में:शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के सहयोग से भाषण विकार वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य के नए अभिनव रूपों की खोज और विकास।

बच्चों द्वारा नए कौशल और क्षमताओं के अधिक टिकाऊ, पूर्ण विकास के लिए स्पीच थेरेपी प्रक्रिया में परियोजना गतिविधियों का उपयोग काफी संभव है और आवश्यक भी है। लेकिन यह गतिविधि सुधारात्मक होनी चाहिए, अर्थात्, डिजाइन के दौरान वयस्कों और साथियों के साथ मिलकर विभिन्न संज्ञानात्मक और व्यावहारिक कार्यों को हल करते समय, भाषण अविकसित बच्चों को अपनी भाषण क्षमताओं, भाषा कौशल और क्षमताओं को प्रशिक्षित करना चाहिए।

साहित्य:

1. लियोनोवा एम.ए., कृपीविना एल.एम. भाषण चिकित्सा पर उपदेशात्मक सामग्री: "आज्ञाकारी हवा" एम।, "स्कूल - प्रेस", 1999।
2. लुक्यानोव एल.ए., एर्मोलाएव ओ.यू., सर्जिएन्को वी.पी. हम श्वास को प्रशिक्षित करते हैं। एम।, ज्ञान 1987।
3. सिमकिना एल.पी., टिटारोवस्की एल.वी. एबीसी ऑफ हेल्थ एम।, अमृता - रस, 2006
4. वेरक्सा एन.ई., वेरक्सा ए.एन. पूर्वस्कूली की परियोजना गतिविधि। एम।, 2010
5. एव्डोकिमोवा ई.एस. पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में डिजाइन प्रौद्योगिकी। वृत्त। एम. 2005

आवेदन
भाषण श्वास के विकास के लिए खेल और अभ्यास
(मध्य समूह)

"तितली को उड़ा दो।"
फूल से तितली उड़ा दो .

"तितली पर फूंक मारो».
बच्चा मेज पर बैठा है। शिक्षक बच्चे को उस पर फूंक मारने के लिए आमंत्रित करता है ताकि वह जहाँ तक संभव हो उड़ सके (आप एक बार फूंक मार सकते हैं)।

"बग को उड़ा दो।"
फूल से भृंग को उड़ा दें।

"चलो पत्तों पर फूंक मारते हैं।"
अपने हाथ की हथेली से टेबल से पत्तियों को (सूखे, कागज से काटकर) उड़ा दें।

"पिनव्हील"।
खेल शुरू करने से पहले, एक स्पिनर खिलौना तैयार करें। बच्चे को टर्नटेबल दिखाएं। सड़क पर, प्रदर्शित करें कि यह हवा के झोंके से कैसे घूमना शुरू करता है। फिर उस पर खुद फूंक मारने की पेशकश करें।

"गर्म चाय"।
एक वयस्क बच्चे को एक कप (प्लेट) में गर्म चाय (सूप) पर फूंक मारने की पेशकश करता है ताकि यह तेजी से ठंडा हो जाए। (कप को रंगीन कार्डबोर्ड से काटा जाता है, भाप को टिशू पेपर से चित्रित किया जाता है)। बच्चा "भाप" में फूंकता है। यदि यह सही ढंग से उड़ता है, तो "भाप" कप से विचलित हो जाती है।

"चलो बादलों पर उड़ते हैं।"
धागे से लटके कागज़ के बादलों पर फूंक मारो।

"पाल, नाव!"
एक वयस्क बच्चे को पानी के कंटेनर में हल्के कागज या प्लास्टिक की नाव पर उड़ाने की पेशकश करता है।

"बुलबुला"।
वयस्क बच्चे को खिलौने के साथ कार्रवाई के तरीके से परिचित कराता है और उसे रिंग के माध्यम से साबुन के बुलबुले उड़ाने के लिए प्रोत्साहित करता है।

"चलो एक बर्फ के टुकड़े पर उड़ते हैं।"
एक चूहे से एक स्ट्रिंग पर एक बर्फ के टुकड़े को उड़ा दें।

"गेंद"।
शिक्षक आगामी छुट्टी के लिए बच्चों को गुब्बारे फुलाए जाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों को अपनी नाक के माध्यम से हवा लेनी चाहिए और धीरे-धीरे इसे अपने मुंह से गुब्बारे के छेद में निकाल देना चाहिए। जो सही ढंग से कार्य पूरा करता है वह फुलाए हुए गुब्बारे के साथ खेल सकेगा।

"नए साल की माला"।
मेज पर माला बिछा दी गई है। शिक्षक बच्चों को एक बार उस पर फूंक मारने के लिए आमंत्रित करता है ताकि वह अपने स्थान से "स्थानांतरित" हो सके। बच्चे बारी-बारी से व्यायाम करते हैं, जबकि माला टेबल के एक छोर से दूसरे छोर तक जाती है।

"बर्फ गिर रही है!»
शिक्षक मेज पर रूई के टुकड़े रखता है, बच्चों को सर्दियों की याद दिलाता है। "कल्पना कीजिए कि यह सर्दी है। बाहर बर्फ गिर रही है। चलो उस पर फूंक मारें!" एक वयस्क दिखाता है कि रूई पर कैसे उड़ाया जाता है, बच्चे दोहराते हैं।

"तस्वीर पर फूंक मारो और पता करो। क्या खींचा है।
शिक्षक बारिश पर फूंक मारने और चित्र को मौसम का नाम देने की पेशकश करता है।

"गेंद को गोल में मारो।"
एक डिजाइनर या अन्य सामग्री से एक गेट बनाएं, एक पिंग-पोंग बॉल या कोई अन्य लाइट बॉल लें। और अपने बच्चे के साथ फुटबॉल खेलें। बच्चे को गेट में ड्राइव करने की कोशिश कर गेंद पर उड़ना चाहिए। आप दो गेंदें ले सकते हैं और खेल खेल सकते हैं: "कौन तेज है।"

"हम लॉग रोल करते हैं।"
शिक्षक बच्चों को टेबल के पास बैठने के लिए आमंत्रित करता है (मुंह टेबल के स्तर पर है, उनके सामने एक गोल पेंसिल ("लॉग") रखें और उस पर फूंक मारें ताकि वह लुढ़क जाए। व्यायाम को 3-4 दोहराएं। कई बार इसे जटिल बनाने के लिए, एक गोल पेंसिल के बजाय एक फेशियल पेंसिल का उपयोग किया जाता है।

भाषण श्वास के विकास के लिए व्यायाम

अपनी अंगुली को फ्रीज करें।अपनी उंगली पर ठंडी हवा से फूंक मारें।

चलो हाथ गरम करते हैं।एक वयस्क बच्चे को अपनी माँ के हाथों को गर्म करने की पेशकश करता है। होठों की स्थिति (मुंह चौड़ा खुला) पर ध्यान देना आवश्यक है। जटिलता: लंबे समय तक "ए, यू" स्वरों के एक साथ उच्चारण के साथ "हम हाथ गर्म करते हैं"

हवा चुंबन।अपने हाथ की हथेली से अपने आसपास के किसी व्यक्ति को एक काल्पनिक चुंबन दें।

मेरे साथ गाओ!एक वयस्क बच्चों को उनके साथ गाने के लिए आमंत्रित करता है। पहला गाना: "ए-ए-ए!" हवा अंदर लें - धीरे-धीरे सांस छोड़ें। गाना लंबा होना चाहिए। खेल के दौरान, शिक्षक स्पष्ट उच्चारण की निगरानी करता है और ध्वनियों की अभिव्यक्ति को बढ़ाता है। सबसे पहले, ध्वनियाँ ए, यू गाई जाती हैं, धीरे-धीरे "गीतों" की संख्या बढ़ जाती है।

लड़कियाँ गा रही हैं।सबसे पहले, एक वयस्क बच्चों को स्वर ध्वनियों की स्पष्ट रूप से खींची गई अभिव्यक्ति के साथ गाने वाली लड़कियों की तस्वीरें दिखाता है और यह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि वह किस लड़की और किस ध्वनि को गाती है। फिर वह एक बार में एक चित्र वितरित करता है और उसी ध्वनि को गाने की पेशकश करता है।

पम्प।एक वयस्क बच्चों को पंप खेलने के लिए आमंत्रित करता है। खेल फर्श पर खेला जाता है और एक पंप के साथ पहिया को पंप करने की नकल करने वाले आंदोलनों के साथ होता है। "आप में से कौन बाइक की सवारी करना पसंद करता है? हर कोई प्यार करता है। लेकिन कई बार पहिए पंचर होकर उड़ जाते हैं। आइए पंप लें और पहियों को पंप करें - बस! "एस-एस-एस" - पंप काम कर रहे हैं! वयस्क पंप की गति दिखाता है और समझाता है कि सामान्य से अधिक हवा अंदर लेनी चाहिए। जबकि पंप चल रहा है, धीरे-धीरे हवा को सुचारू रूप से बाहर निकालें, ध्वनि सी का उच्चारण करें। ध्वनि के उच्चारण के दौरान हवा प्राप्त करना असंभव है। जब बच्चा अगली सांस लेता है तो पंप विराम के बाद काम करना जारी रख सकता है।

साँप।"चलो सांप बन जाते हैं! सांप अपने बिलों से निकल आए हैं और धूप सेंक रहे हैं। सांप फुफकारते हैं: "श-श-श!"बच्चों को याद दिलाएं कि उन्हें अधिक हवा अंदर लेनी चाहिए और लंबे समय तक फुफकारना चाहिए, ध्वनि के उच्चारण के दौरान हवा मिलना असंभव है।

स्टीमर गुनगुना रहा है।धीमी आवाज में आवाज की नकल: ऊ-ऊ-ऊ...

सिंहपर्णी।वह अपनी नाक के माध्यम से एक गहरी साँस लेता है, फिर अपने मुँह से एक लंबी साँस छोड़ता है, जैसे कि वह सिंहपर्णी से फुलाना चाहता है।

जंगल में।कल्पना कीजिए कि आप एक घने जंगल में खो गए हैं। जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, "अय" कहें। इंटोनेशन और वॉल्यूम बदलें और बाएँ और दाएँ मुड़ें। अपने बच्चे के साथ पांच या छह बार दोहराएं।

उचित भाषण श्वास का अभ्यास करते समय, निम्नलिखित अनुशंसाओं का पालन करें:

1. नाक से साँस लें, मुँह से साँस छोड़ें;
2. साँस छोड़ने ("ट्यूब") के दौरान होंठ थोड़े खुले होते हैं;
3. साँस छोड़ना लंबा और चिकना होना चाहिए; बच्चे को फूंक मारने के लिए दी जाने वाली वस्तुएं बच्चे के मुंह के स्तर पर होनी चाहिए;
4. अपने कंधे मत उठाओ;
5. साँस छोड़ते समय अपने गालों को फुलाएँ नहीं;
6. श्वास के विकास के लिए व्यायाम को 3-5 बार से अधिक न दोहराएं;
7. बच्चे की मुद्रा सही होनी चाहिए (अपनी पीठ सीधी रखें, झुकें नहीं, अपने कंधों को नीचे न करें)
8. चंचल तरीके से सही भाषण श्वास के गठन पर अभ्यास करें;
9. साँस लेने के व्यायाम करने से पहले कमरे को हवादार करें।

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स्लाइड कैप्शन:

म्यूनिसिपल ऑटोनॉमस प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन "किंडरगार्टन" जुगनू "सोवियत्स्की" खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा

LOGOPEDIC परियोजना विषय: 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास में "लिटिल साक्षर" भाषण चिकित्सा खेल

एक शिक्षक-भाषण चिकित्सक करावानोवा इरीना अनातोल्येवना के छोटे अक्षर अभ्यास-उन्मुख परियोजना

परियोजना की प्रासंगिकता स्वरों की पूर्ण धारणा की कमी से निम्नलिखित उल्लंघन होते हैं: भाषण का ध्वन्यात्मक पक्ष पीड़ित होता है; शब्द का शब्दांश संरचना; भाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना; ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण का गठन है असंभव;

परियोजना का प्रकार प्रतिभागियों की संरचना के अनुसार: व्यक्तिगत-उपसमूह (बच्चों के लिए), समूह (शिक्षकों और माता-पिता के लिए)। कार्यान्वयन अवधि द्वारा: दीर्घकालिक (1 वर्ष) लक्ष्य निर्धारण द्वारा, अभ्यास-उन्मुख

परियोजना प्रतिभागी: भाषण चिकित्सा केंद्र में भाग लेने वाले प्रारंभिक समूह "कालिंका" के बच्चे समूह शिक्षक माता-पिता बच्चों की आयु: FFNR, OHNR स्तर III के साथ 6-7 वर्ष की उम्र के बच्चों के लिए महत्वपूर्ण समस्या, जिसे परियोजना का लक्ष्य हल करना है: अविकसितता 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में ध्वन्यात्मक पक्ष

परियोजना का उद्देश्य 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में उपचारात्मक खेलों के माध्यम से ध्वन्यात्मक सुनवाई का गठन

बच्चों के लिए कार्य: शिक्षकों के लिए: माता-पिता के लिए: श्रवण धारणा विकसित करने के लिए सरल और जटिल लय की धारणा और पुनरुत्पादन के कौशल को बनाने के लिए कठोरता - कोमलता, सोनोरिटी - बहरापन द्वारा भाषण ध्वनियों को अलग करना सीखना। ध्वनि और ध्वनि-अक्षरों के विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण के कौशल का विकास करना। शब्दांश सिखाओ। अक्षरों को जानिए। श्रवण धारणा, ध्वन्यात्मक सुनवाई, लयबद्ध भावना के विकास, भाषण श्वास के विकास के लिए खेल और अभ्यास करने के लिए विशेष तरीकों और तकनीकों में प्रशिक्षण। भाषण विकार वाले बच्चों के साथ माता-पिता को सुधारात्मक कार्य में शामिल करें। घर पर ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने के लिए माता-पिता को भाषण के खेल के उपयोग से परिचित कराना।

परियोजना की नवीनता लयबद्ध भावना के विकास के लिए खेलों और अभ्यासों को शामिल करना बिगड़ा हुआ श्रवण धारणा के कारण ध्वन्यात्मक विकारों वाले बच्चों के लिए लय के आकलन और धारणा के लिए कार्य करना काफी कठिन है। यहां तक ​​​​कि एक आराम से ताल बजाते समय भी वे गलतियाँ करते हैं। उनके लिए तालियों, धक्कों की संख्या गिनना और फिर उन्हें पुन: उत्पन्न करना मुश्किल है। लयबद्ध भावना के विकास के लिए खेल ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए आवश्यक आधार बनाते हैं, वे न केवल सुनना सिखाते हैं, बल्कि प्रभाव के बल पर ध्वनियों को सुनना, तुलना करना और मूल्यांकन करना भी सिखाते हैं।

अपेक्षित परिणाम बच्चों के लिए शिक्षकों के लिए माता-पिता के लिए शिक्षक के मौखिक निर्देशों के अनुसार जटिल लय को समझें। ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और शब्दों का संश्लेषण करें। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें। सोनोरिटी - बहरापन, कठोरता - कोमलता के अनुसार विभेदित ध्वनियाँ। किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करें। जानिए रूसी वर्णमाला के अक्षर। ध्वनि और ध्वनि-अक्षरों के विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण के विकास पर काम करने के लिए ज्ञान और कौशल से समृद्ध करना। बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए आवश्यक व्यावहारिक सामग्री के ज्ञान को समृद्ध और पूरक करना

प्रोजेक्ट उत्पाद एक भाषण चिकित्सक के लिए बच्चों के लिए शिक्षकों के लिए माता-पिता के लिए 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए प्रबोधक खेलों की संभावित योजना और लयबद्ध भावना के विकास के लिए अभ्यासात्मक खेल, ध्वन्यात्मक श्रवण सामूहिक एल्बम "मेरा पसंदीदा पत्र", व्यक्तिगत नोटबुक "सक्षम नोटबुक" कार्ड फ़ाइल डिडक्टिक गेम्स फोनेमिक सुनवाई, मास्टर क्लास, परामर्श के विकास के लिए। पैरेंट मीटिंग में डिडक्टिक गेम्स, फोटो कोलाज "वी प्ले", फोल्डर, स्लाइडर्स, मास्टर क्लास, गेम्स बुकलेट आयोजित करने के तरीके दिखाना।

बच्चों के साथ काम करने का तरीका डिडक्टिक गेम्स और एक्सरसाइज "सक्षम नोटबुक" में काम करते हैं एक सामूहिक एल्बम का संकलन "मेरा पसंदीदा पत्र"

खेल बच्चों के साथ खेल ध्वन्यात्मक विश्लेषण का विकास लय का मूल्यांकन और धारणा श्रवण धारणा का विकास ध्वनि संश्लेषण का विकास ध्वनि शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण की स्थिति का निर्धारण एक शब्द में ध्वनि का अंतर एक शब्द में ध्वनि का अलगाव अक्षरों के साथ परिचित

माता-पिता और शिक्षकों के काम का रूप

परियोजना कार्यान्वयन के चरण नैदानिक ​​(भाषण चिकित्सा परीक्षा) मुख्य (परियोजना कार्यान्वयन) अंतिम

चरण 1 व्यवहार की नैदानिक ​​​​शर्तें गतिविधि का प्रकार जिम्मेदार सितंबर (1 से 15 तक) भाषण चिकित्सा परीक्षा, बच्चे के बारे में अनौपचारिक डेटा का संग्रह, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत, बच्चों की टिप्पणियों भाषण चिकित्सक शिक्षक

स्टेज 2 मुख्य (स्कूल वर्ष के दौरान, जिम्मेदार शिक्षक-भाषण चिकित्सक) बच्चों के साथ काम करते हैं दिनांक गतिविधि के प्रकार जिम्मेदार सितंबर-मई डिडक्टिक गेम और अभ्यास भाषण चिकित्सक शिक्षक, शिक्षक सितंबर-मई » भाषण चिकित्सक मई अंतिम कार्यक्रम "एबीसी का दौरा" भाषण चिकित्सक, शिक्षक

शिक्षकों के साथ काम करना समय सीमा गतिविधि का प्रकार जिम्मेदार सितंबर-अक्टूबर बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई के गठन और विकास के लिए उपचारात्मक खेलों की एक कार्ड फ़ाइल डिजाइन करना भाषण चिकित्सक अक्टूबर परामर्श "बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास की ख़ासियतें" भाषण चिकित्सक नवंबर एक प्रस्तुति के साथ परामर्श "प्रारंभिक समूह के बच्चों में लय की भावना के विकास के लिए खेल" भाषण चिकित्सक शिक्षक दिसंबर भाषण चिकित्सा कार्यशाला "शब्द का ध्वनि विश्लेषण" भाषण चिकित्सक शिक्षक फरवरी कार्यशाला "ध्वन्यात्मक पाठ" भाषण चिकित्सक शिक्षक मार्च मास्टर वर्ग "का विकास पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वनि-पत्र विश्लेषण का कौशल "भाषण चिकित्सक शिक्षक अप्रैल शिक्षक की रिपोर्ट- बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य के लिए शैक्षणिक परिषद में भाषण चिकित्सक भाषण चिकित्सक शिक्षक

माता-पिता के साथ काम करना समय सीमा गतिविधि का प्रकार जिम्मेदार सितंबर भाषण चिकित्सक शिक्षक से पूछताछ अक्टूबर दरवाजे खुले दिन, माता-पिता की बैठक में भाषण "स्कूल के लिए बच्चे की भाषण तत्परता", माता-पिता के लिए मेमो "प्रीस्कूलर के भाषण विकास का कैलेंडर" भाषण चिकित्सक नवंबर सुनवाई है सही भाषण का आधार "स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक दिसंबर स्कूल ऑफ स्पीच डेवलपमेंट" फोनेटिक्स पाठ ", माता-पिता के लिए मेमो जब एक बच्चे के साथ अध्ययन करते हैं, तो याद रखें ..." भाषण चिकित्सक जनवरी भाषण माता-पिता की बैठक में "स्कूल सीखने पर फोनेमिक सुनवाई का प्रभाव" भाषण चिकित्सक फरवरी स्लाइडिंग फोल्डर में परामर्श "प्रीस्कूलर में ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना" भाषण चिकित्सक मार्च परामर्श एक स्लाइडिंग फ़ोल्डर में "बच्चों को अक्षरों से परिचित कराना" भाषण चिकित्सक अप्रैल भाषण चिकित्सा कार्यशाला "एक बच्चे की मदद कैसे करें यदि वह भूल जाता है, भ्रमित करता है, गलत तरीके से पत्र लिखता है?" ” भाषण चिकित्सक शिक्षक अंतिम माता-पिता की बैठक में किए गए सुधारात्मक कार्य पर एक रिपोर्ट के साथ भाषण दे सकते हैं: "हमारी सफलताएं", फोटो कोलाज "हम खेलते हैं", माता-पिता के लिए मेमो "अपने अवकाश पर जांचें ..." भाषण चिकित्सक

स्टेज 3 अंतिम महीना बच्चों के लिए शिक्षकों के लिए माता-पिता के लिए अप्रैल-मई अंतिम पाठ "एबीसी की यात्रा पर", वी। आई। याशिना की विधि के अनुसार ज्ञान के खंड "हमारी सफलताओं", फोटो कोलाज दिखाने वाले वीडियो के साथ अंतिम माता-पिता की बैठक " हम खेलते हैं ”, पूछताछ

कार्य के परिणाम भाषा के तत्वों के व्यावहारिक जागरूकता के स्तर के अध्ययन के खंड में स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों के भाषण की तैयारी के स्तर के अध्ययन के विश्लेषण ने निम्नलिखित परिणाम दिखाए।% सकारात्मक परिणाम अंत में नोट किए गए वर्ष की शुरुआत में 78% उल्लंघन वर्ष के अंत में 100% सकारात्मक परिणाम देखे गए 95%

साहित्य अल्टुखोवा एनजी साउंड मोज़ेक - सेंट पीटर्सबर्ग: बचपन-प्रेस, 2000 बोंडरेंको वी। आई। किंडरगार्टन में डिडक्टिक गेम्स, एम: एनलाइटनमेंट, 1991 बुग्रीमेंको ई। आई।, त्सुकरमैन जी। ए। हम पढ़ना और लिखना सीखते हैं, एम: ज्ञान, 1994 वासिलीवा एस.ए., सोकोलोवा एन.वी. प्रीस्कूलर-एम के लिए खेल: स्कूल-प्रेस, 1999 वायगोडस्काया आई। जी। बर्कोवस्काया एन.वी., ज़वुकोवस्काया, बुकवोग्रैड, क्राइसोस्टोम एम: लिंका-प्रेस, 1999 मेडनिकोवा एल.एस., बौद्धिक अक्षमता वाले प्रीस्कूलरों की लयबद्ध क्षमता विकसित करने की समस्या पर / / दोष-2001। नंबर 6 विशेष पाठ्यक्रम: "पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना "/ ज़ुरोवा एल.ई., वरेंटसोवा एनएस एट अल। डुरोवा एनवी-एम द्वारा संपादित: ए.पी.ओ., 1994 श्वाको जी.एस. भाषण विकास के लिए खेल और खेल अभ्यास: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक किताब: कार्य अनुभव से। Gerbova V. V-द्वितीय संस्करण के संपादन के तहत संशोधित - M: Enlightenment, 1998 Yashina VI स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की भाषण तत्परता के स्तर का अध्ययन / विशेष पाठ्यक्रम: स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों की तत्परता का निदान। एम .: एसोसिएशन "व्यावसायिक शिक्षा" 1994

माता-पिता के लिए परिशिष्ट प्रश्नावली भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष की परीक्षा की तालिका 6-7 वर्ष के बच्चों में ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए उपचारात्मक खेलों की एक आशाजनक योजना 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए उपचारात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल शिक्षकों के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में शब्दों के ध्वनि-पत्र विश्लेषण का कौशल "परामर्श" अक्षरों के साथ बच्चों का परिचय "," स्कूली शिक्षा पर ध्वन्यात्मक सुनवाई का प्रभाव "खेलों की प्रस्तुति" लय की भावना के विकास के लिए खेल प्रारंभिक समूह के बच्चों में" स्कूल ऑफ स्पीच डेवलपमेंट "फोनेटिक्स पाठ" सामूहिक एल्बम "मेरा पसंदीदा पत्र" "सक्षम नोटबुक" (बच्चों की व्यक्तिगत नोटबुक)

बच्चों के साथ काम करना

ध्वनि विश्लेषण के गठन के लिए खेल परी कथा "शलजम" (क्रमिक श्रृंखला की परिभाषा) ध्वनि विश्लेषण

मेरा पसंदीदा पत्र पत्र कंकड़ और जूते के फीते से

परियोजना के बच्चों के उत्पाद व्यक्तिगत बच्चों की नोटबुक सामूहिक एल्बम "मेरा पसंदीदा पत्र"

शिक्षकों के साथ काम करना मास्टर वर्ग "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ध्वनि-पत्र विश्लेषण के कौशल को विकसित करने के तरीके"

माता-पिता के साथ काम करना

माता-पिता के साथ स्पीच थेरेपी वर्कशॉप आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक को ठीक से कैसे करें

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विभिन्न विषयों पर परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन

परियोजना गतिविधि के मुख्य कार्य हैं:

1 बच्चों के भाषण, संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

2. शिक्षकों, विद्यार्थियों और उनके माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता के महत्व का गठन;

3. बच्चों की रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण;

4. नैतिक गुणों और देशभक्ति की शिक्षा।

परियोजना का पहला विषय "रंगीन शरद ऋतु" था।

इस विषय ने बच्चों के सुंदर मौसम - शरद ऋतु के बारे में एक सामान्य विचार विकसित करने में मदद की। प्राप्त जानकारी ने बच्चों में सक्रिय मानसिक गतिविधि के विकास में योगदान दिया: विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और विचारों की सही अभिव्यक्ति। इस गतिविधि का परिणाम बच्चों और उनके माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता "शरद ऋतु के उपहार" के कार्यों की प्रदर्शनी थी।

एक बच्चे की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा एक जटिल शैक्षणिक प्रक्रिया है। बच्चों में मातृभूमि के लिए प्यार के निर्माण में मुख्य चरण को उनके शहर में जीवन के सामाजिक अनुभव के संचय, परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होना चाहिए। बच्चों में नैतिक मूल्यों का निर्माण, अपने मूल शहर के लिए प्यार, अपने देश के एक नागरिक और देशभक्त की परवरिश "हम अपने शहर के बारे में क्या जानते हैं?" रोस्तोव के बारे में बातचीत, संयुक्त सैर और अपने माता-पिता के साथ बच्चों की सैर, बच्चों के चित्र, एक फोटो प्रदर्शनी "हमारा शहर" - इन सभी ने बच्चों के ज्ञान और कौशल को समृद्ध करने में योगदान दिया।

विद्यार्थियों के माता-पिता, साथ ही शिक्षकों को बच्चों को पुस्तक से परिचित कराने की समस्याओं का ध्यान आकर्षित करने के लिए, यह निर्णय लिया गया कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान जिला परियोजना "बुक टू किंडरगार्टन" में भाग लेंगे। संगीतमय " फ्लाई-सोकोटुहा" बनाया गया और बच्चों ने प्रतिस्पर्धी आंदोलन में भाग लिया। हमारी परियोजनाओं का उद्देश्य किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता की भागीदारी की डिग्री को बढ़ाना था। "बुक ट्री" मॉडल ने परिवार में बच्चों के लिए पठनीय कार्यों की डिग्री को प्रतिबिंबित किया, पुस्तक संस्कृति के निर्माण में माता-पिता की भागीदारी में वृद्धि हुई। बच्चे अपने पसंदीदा पात्रों को चित्रित करने में प्रसन्न थे, पुस्तकालय में उपहार के रूप में बच्चों की किताबें बनाईं।

IMG]/upload/blogs/detsad-221954-1471428437.jpg के नाम पर जिला पुस्तकालय के कर्मचारियों के आमंत्रण के संबंध में। ज़ोया कोस्मोडेमैंस्कॉय हमारे विद्यार्थियों ने एक खुला पाठ "पसंदीदा पुस्तक" में भाग लिया

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के माता-पिता और कर्मचारियों के केवल संयुक्त और फलदायी कार्य ने मेरी परियोजना गतिविधियों में निर्धारित कार्यों के कार्यान्वयन में योगदान दिया।

हर व्यक्ति का अपना पसंदीदा शहर होता है। अधिकतर, यह स्थान वह स्थान होता है जहाँ एक व्यक्ति का जन्म हुआ था या उसने अपने बचपन को याद करते हुए बहुत समय बिताया था। इस शहर को राजधानी होना जरूरी नहीं है। हमारा शहर बहुराष्ट्रीय है, यह दक्षिणी संघीय जिले की राजधानी है। पूर्वस्कूली बच्चों को उनकी मूल भूमि की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, प्राकृतिक और पारिस्थितिक मौलिकता से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है। "जानना प्यार करना है," जैसा कि कहा जाता है। अपनी मूल भूमि के बारे में यह ज्ञान बच्चों को पीढ़ियों की विरासत को ठीक से प्रबंधित, संरक्षित और बढ़ाने में मदद करेगा। पुराने समूह के बच्चों को उनके गृहनगर से परिचित कराने के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की गई थी। रचनात्मक परियोजना में माता-पिता का एक सर्वेक्षण, रोस्तोव के बारे में बातचीत, अपने माता-पिता के साथ बच्चों की संयुक्त यात्रा, शहर के जन्मदिन के लिए फोटो प्रतियोगिता, "शहर में पसंदीदा जगह" चित्रों की एक प्रदर्शनी, शहर के मॉडल बनाना - भविष्य शामिल थे। , एक खेल उत्सव आयोजित करना "डैड, मॉम एंड मी - रोस्तोव स्पोर्ट्स फैमिली। स्थानीय पुस्तकालय के लिए भ्रमण। ज़ोया कोस्मोडेमेन्स्काया की।

नामांकन "माता-पिता के साथ काम करें" (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में)

किंडरगार्टन में मेरे काम के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक भाषण विकार वाले बच्चे के माता-पिता के साथ काम करना है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम करने के अभ्यास से पता चलता है कि ऐसा प्रभाव एक जटिल प्रक्रिया है। सभी माता-पिता अपने बच्चे की भाषण समस्याओं को पर्याप्त रूप से नहीं समझते हैं।

कुछ लोग बच्चे में भाषण विकारों पर ध्यान नहीं देने की कोशिश करते हैं, भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा सुझाए गए बच्चे के साथ होमवर्क को अनदेखा करते हैं। अन्य, इसके विपरीत, अत्यधिक चिंता दिखाते हैं, बच्चे के भाषण पर बढ़ती मांग करते हैं। ऐसी स्थिति "धीमी हो जाती है", सुधारात्मक और विकासात्मक प्रक्रिया में देरी करती है। इसलिए, इस परियोजना का विकास प्रासंगिक हो गया है।

अंतिम तारीख: 9 माह।

सदस्य:भाषण चिकित्सक, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, माता-पिता।

परियोजना का उद्देश्य:बच्चों के भाषण विकास के मामलों में माता-पिता की क्षमता का स्तर बढ़ाना।

कार्य:

• विद्यार्थियों के माता-पिता की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए, बच्चे के भाषण विकास के मुद्दों पर उनकी शैक्षणिक क्षमता का स्तर;
• क्लब "रेचेविचोक" के संगठन के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास पर माता-पिता के लिए गतिविधियों की एक प्रणाली का विकास और संचालन;
• एक आवधिक बच्चों और मूल पत्रिका "स्पीच मीडो" की रचना और प्रकाशन;
• घर पर बच्चों के साथ अध्ययन करने के लिए माता-पिता के लिए एक फाइल बनाएं: "आपका गृह भाषण चिकित्सक";
• भाषण सुधार की प्रक्रिया में शिक्षा के सामान्य दृष्टिकोण पर बच्चे को माता-पिता की समान आवश्यकताओं को विकसित करना और अपनाना।

अपेक्षित परिणाम: बच्चे के भाषण विकास के मामलों में माता-पिता की क्षमता में वृद्धि, "सक्रिय माता-पिता" की स्थिति को अपनाने में सहायता।

परियोजना के कार्यान्वयन में III चरणों पर काम शामिल है।

स्टेज I प्रारंभिक (सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक) है।

गतिविधि:

• माता-पिता की पूछताछ: "क्या बच्चे के भाषण की स्थिति आपको परेशान करती है?"। परिशिष्ट 1 देखें;
• सूचना पत्र जारी करना: "अपने बच्चे के भाषण विकास का आकलन करें।" परिशिष्ट 2 देखें;
• स्लाइडिंग फोल्डर: "बच्चों के भाषण के विकास में माता-पिता की भूमिका।" परिशिष्ट 3 देखें;
• कार्ड इंडेक्स और जर्नल के लिए कार्यप्रणाली सामग्री का संग्रह; घटनाओं का विकास।

स्टेज II मुख्य (व्यावहारिक) है।

गतिविधि:

1. रेचेविचोक क्लब के संगठन के माध्यम से प्रीस्कूलरों के भाषण विकास पर माता-पिता के लिए पद्धतिगत उपायों की एक प्रणाली का संचालन करना। परिशिष्ट 4 देखें।
2. कार्ड इंडेक्स की प्रस्तुति: "आपका होम स्पीच थेरेपिस्ट" ("बच्चों के साथ स्पीच थेरेपी कक्षाओं के लिए होम नोटबुक" पर आधारित यू.बी. झिखारेवा-नोर्किना द्वारा)।
3. माता-पिता-बच्चे की घटनाओं को अंजाम देना: कविता पाठ प्रतियोगिता: "स्प्रिंग ड्रॉपलेट", सही और सुंदर भाषण की छुट्टी "ध्वनियों का जन्मदिन"। परिशिष्ट 13 देखें।
4. पत्रिका "स्पीच मीडो" का अंक 3 महीने में 1 बार। परिशिष्ट 2 देखें।

• जिज्ञासु माता-पिता के लिए।
• हम बात करते हैं और खेलते हैं - हम भाषण विकसित करते हैं।
• इसे पढ़ें।
  
• हमारे हाथ बोरियत के लिए नहीं हैं।
• घोषणा।

स्टेज III फाइनल (नियंत्रण और निदान)।

गतिविधियाँ: रेचेविचोक क्लब की अतिथि पुस्तक में एक सर्वेक्षण, फीडबैक शीट, समीक्षा और सुझावों के माध्यम से बच्चों के भाषण विकास पर माता-पिता के साथ एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के काम की प्रभावशीलता का विश्लेषण करने के लिए।

वांछित "आपका होम स्पीच थेरेपिस्ट" परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप परिणाम: इसलिए, सर्वेक्षण के अनुसार, 85% माता-पिता ने बच्चों के भाषण विकास के मुद्दों को बेहतर ढंग से नेविगेट करना शुरू किया, 60% माता-पिता ने माता-पिता की गतिविधियों में सक्रिय भाग लिया, 95% माता-पिता ने "आपके" से कार्यों को पूरा करना सीखा होम स्पीच थेरेपिस्ट ”फाइल कैबिनेट। माता-पिता जो रेचेविचोक क्लब में शामिल नहीं हो सके, उन्हें इलेक्ट्रॉनिक माध्यम (डिस्क), मेमो पर घटनाओं की सामग्री की पेशकश की गई। देखें परिशिष्ट 11, परिशिष्ट 12, सूचना पत्रक, पत्रिकाएं "भाषण घास का मैदान"।

ग्रंथ सूची:

1. बोगोमोलोवा ए.आई. बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए भाषण चिकित्सा मैनुअल। एसपीबी।, 1994।

2. सेलेवरस्टोव वी.आई. बच्चों के साथ भाषण खेल। एम।, 1994।

3. फिलीचेवा टी.बी., तुमानोवा टी.वी. भाषण के ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक अविकसितता वाले बच्चे: शिक्षा और प्रशिक्षण। एम।, 2000।

प्रोजेक्ट "आपका होम स्पीच थेरेपिस्ट"

पत्रिका "भाषण क्षेत्र"