در مورد فعالیت های آزمایشی در گروه مقدماتی. درس تلفیقی آزمایش در گروه ارشد "جادوگر نامرئی" درس پایانی در گروه ارشد آزمایش

هدف : از طریق سازماندهی فعالیت های مشترک، دانش کودکان را در مورد خواص هوا سیستماتیک کنید.

وظایف:
1. ارتقای فعالیت های شناختی و پژوهشی کودکان از طریق آزمایش های ابتدایی: توانایی انجام آزمایش ها، بیان فرضیات آنها و نشان دادن نتیجه با کمک اعمال و کلمات.

2. ایجاد روحیه عاطفی در گروه برای فعالیت های مشترک، ایجاد نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر در کودکان.

3. توسعه یک ادراک کل نگر، توانایی بازتولید یک تصویر جامع از یک شی، توسعه مهارت های ارتباطی.

4. ارائه تجربه تعامل به صورت جفتی (گروهی)، غلبه بر ترس از تماس لمسی.

5. تمرین درون نگری و پاسخ عاطفی توسط کودکان در تمام مراحل درس، برای تثبیت احساسات مثبت.

ادغام مناطق آموزشی؛

اجتماعی شدن (فعالیت مشترک)

ارتباط (گفتگوی سازنده)

سلامتی (حداقل فیزیکی)

شناخت (FTsKM، طراحی)

کارگری (تمیز کردن محل خود)

کار مقدماتی:
مشاهده دمای هوا، آزمایش برای شناسایی وجود و خواص هوا، بازی با باد، صحبت در مورد نقش هوا در زندگی گیاهان، حیوانات و انسان ها

تجهیزات:
تجهیزات برای آزمایش: لیوان آب، نی، سوت، کیسه های پلاستیکی، بادکنک، حباب های صابون به تعداد بچه ها، اسباب بازی های لاستیکی، پوست پرتقال، ورق های کاغذ با توجه به تعداد بچه ها.
پیشرفت درس:

زمان سازماندهی:

مربی: پیشنهاد می کنم درس ما را شروع کنید.

برای این کار باید به سراغ فرش برویم.

حالا بیایید در یک دایره بایستیم و به هم سلام کنیم.

(بازی ارتباطی)

بیایید کنار هم، در یک دایره بایستیم،
بیایید بگوییم "سلام!" یکدیگر.
ما خیلی تنبل نیستیم که سلام کنیم:
سلام به همه!" و "عصر بخیر!"؛
اگر همه لبخند بزنند -
صبح بخیر آغاز خواهد شد.
- صبح بخیر!!!

AT: حالا روی بالش ها بنشین

بچه ها، به من بگویید چه چیزی ما را احاطه کرده است؟ (خانه ها، درختان، پرندگان، حیوانات)

به درستی! و چه چیزی برای زندگی و انسان و گیاهان و حیوانات لازم است؟ (غذا، آب، هوا)

آفرین! چرا به هوا نیاز داریم؟ (نفس بکش) نفس عمیق بکش، بازدم.

آیا می دانید انسان تا کی می تواند بدون غذا و بدون آب زندگی کند؟ (چند روز) و بدون هوا؟ (حداکثر 5 دقیقه).

امروز ما مانند دانشمندان و محققین واقعی در مورد هوا صحبت خواهیم کرد. دانشمندان در اتاقی با ابزارهای زیادی برای آزمایش کار می کنند، اما نام این اتاق چیست؟ آزمایشگاه.
- بچه ها امروز به شما پیشنهاد می کنم یک بازی به نام "آزمایشگاه علوم" انجام دهید. آیا می دانید آزمایشگاه چیست؟ به درستی، این اتاقی است که در آن آزمایش ها و تحقیقات مختلفی انجام می شود. در آزمایشگاه روی میزها تجهیزات لازم برای آزمایش وجود دارد.

س: بیایید به آزمایشگاه خود برویم، آزمایش هایی انجام دهیم (در یک دایره راه برویم، سپس به سراغ میزها برویم)

برای تبدیل شدن به دوست طبیعت

تمام اسرار او را بدانید

تمام اسرار را کشف کنید

مشاهده را یاد بگیر

ما با هم کیفیت را توسعه خواهیم داد - ذهن آگاهی،

و به شما کمک خواهد کرد که بدانید

مشاهده ما

AT: در اینجا ما خود را در یک آزمایشگاه علمی واقعی یافتیم. بشین سر میزها (بچه ها می نشینند)

AT: آزمایش ها را شروع می کنیم

اینجا جالبه

سعی کنید همه چیز را بفهمید

چیزهای زیادی در اینجا باید بدانید

AT: بنابراین، بیایید آزمایش های خود را شروع کنیم:

آیا من به عنوان بزرگتر از نظر سنی می توانم مسئولیت آزمایشگاه را بر عهده بگیرم؟
(حمام، کلاه، عینک می گذارد).

و شما دانشمندان آزمایشگاه خواهید بود. همه کارکنان آزمایشگاه ما باید تعدادی از قوانین را رعایت کنند.

قوانین
قانون شماره 1. بدون اجازه سر به چیزی روی میزها دست نزنید.

قانون شماره 2. ساکت باشید، در کار دیگران دخالت نکنید.

قانون شماره 3. محتویات ظروف را نچشید.

قانون شماره 4. با احتیاط از تجهیزات استفاده کنید. کار کرد - آن را کنار بگذارید.

قانون شماره 5. به یاد داشته باشید - برخی از آزمایشات را فقط می توان در حضور بزرگسالان انجام داد.

AT: بنابراین، بیایید آزمایش های خود را شروع کنیم:

بازی: بیایید هوا را از طریق بینی به قفسه سینه استنشاق کنیم، احساس کنیم که چگونه ریه های ما را پر کرده است و اکنون آن را از طریق دهان بازدم کنیم. به این ترتیب تبادل گاز بین بدن ما و محیط اتفاق می افتد. به نظر شما هوا رازهای خودش را دارد؟

(پاسخ های کودکان)
وسپ: بیایید بررسی کنیم که آیا درست است یا نه! از شما دعوت می کنم به آزمایشگاه ما بیایید.

آزمایش شماره 1 "ما هوا را با کمک یک لوله و یک ظرف آب می بینیم"

بچه ها یک آزمایش انجام می دهند - آنها یک لوله را می گیرند، یک سر را در آب پایین می آورند و به طرف دیگر می دمند. چه چیزی دیدی؟ (حباب های هوا) به شدت در لوله ها باد کنید. الان ضعیفه آیا تعداد حباب ها در هر دو مورد یکسان بود؟ (نه چرا؟

نتیجه‌گیری: وقتی هوای زیادی بیرون می‌دهیم، حباب‌های زیادی وجود دارد، وقتی هوای کمتری بیرون می‌دهیم، حباب‌های کمی وجود دارد. به کمک لوله و ظرف آب، هوا را دیدند.

بازی: هوا چیست؟ (این چیزی است که مردم و همه موجودات زنده تنفس می کنند)

بازی: بیایید با دقت به اطراف نگاه کنیم - راست، چپ، بالا، پایین. من هوا نمی بینم اما تو هوا می بینی؟ (پاسخ های کودکان - نه، ما نمی بینیم) چرا؟ (پاسخ های کودکان - چون او قابل مشاهده نیست)

بازی : بیایید سعی کنیم ثابت کنیم که هوا وجود دارد، حتی اگر آن را نبینیم.

E آزمایش شماره 2 "چگونه هوا بگیریم؟"

کیسه های پلاستیکی را از روی میز بردارید و سعی کنید هوا بگیرید.

بسته ها را رول کنید. چه اتفاقی برای بسته ها افتاد؟ چه چیزی در آنها وجود دارد؟ او چیست؟ او را میبینی؟

خوب! بیایید بررسی کنیم. یک چوب تیز بردارید و کیسه را با دقت سوراخ کنید. آن را به صورت خود بیاورید و با دست فشار دهید. چه احساسی دارید؟

نتیجه: هوا دیده نمی شود، اما می توان آن را احساس کرد.

بیایید روی سه پایه کارتی را علامت گذاری کنیم - نام خاصیت هوا "هوا رنگ ندارد. شفاف است."

آزمایش شماره 3 "ما هوا را احساس می کنیم"

یه فن بگیر آنها را تکان دهید، چه احساسی دارید؟ (هوا، سرما).

حالا دستاتو باد کن، چه حسی داری؟ (هوا، جت هوا).

نتیجه: هوا را پیدا کرد - آن را احساس کرد

همکاران، به نظر شما پاسخ این سوال را پیدا کرده ایم که چگونه می توانید هوا را احساس کنید؟ (آره)

و چه کسی متفاوت فکر می کند؟

چگونه یاد گرفتیم که هوا را چگونه حس کنیم؟ (با کمک فن روی کف دست ها دمیدند).

بیایید به دنبال پاسخ بعدی سوال برویم.

به مدل زیر نگاه کنید، "گوش" کشیده شده است، پاسخ چه سوالی را پیدا کنیم؟ چگونه هوا را بشنویم؟

آزمایش شماره 4 "ما هوا را می شنویم"

اگر در یک شیشه یا بطری باد می‌کنید، درب‌ها را از قلم نمدی، از زیر شیشه‌ها یا بادکنک را باد کنید.

آن بطری ها، درپوش ها را بردارید و از لبه آن ضربه بزنید. چه می شنوید؟ صدا، هوا

و همچنین یک بادکنک باد کرده روی میز داریم، به نظر شما برای شنیدن هوا با این بادکنک چه کاری می توانید انجام دهید؟ باید سوراخ بالون را کشیده و به آرامی هوا را آزاد کنیم، چه می شنویم؟ جیغ، هوا.

با چه کمکی صدای همکار را شنیدیم؟ (کوزه ها، بطری ها و یک توپ به ما کمک کردند).

نتیجه گیری: هوا به طرق مختلف شنیده می شود.

بنابراین ما به آزمایش ادامه می دهیم. روی مدل، نماد بعدی چیست؟ "بینی". به نظر شما هوا بو می دهد؟ چگونه بررسی کنیم؟

آزمایش شماره 5 "با بوییدن"

خود هوا بی بو است، اما می تواند بوها را حمل کند. با بویی که از آشپزخانه منتقل می شود، حدس می زنیم چه غذایی را در آنجا پخته اند.

من شما را به فرش دعوت می کنم، ابتدا باید برای آزمایش آماده شویم، برای این کار لازم است تمرینات تنفسی خاصی انجام دهیم.

من به شما پیشنهاد می کنم پرها را بردارید، آنها را در کف دست خود بگذارید، چه کاری باید انجام شود؟ فوت کردن، دمیدن. نفس عمیق بکشید و آن را به شدت روی پر باد کنید. برای اینکه پر شما در دورترین فاصله پرواز کند، چگونه باید باد کرد؟ به شدت.

یک تمرین در حال انجام است.

و اکنون به شما پیشنهاد می کنم پرهای خود را بگذارید و سلاطین را بردارید. چگونه فکر می کنی، چگونه باید باد کنی تا سلطانت بیشترین حرکت را داشته باشد؟ آیا باید خیلی محکم دمید؟ نه، شما باید یک نفس عمیق بکشید و به آرامی هوا را به سمت سلطان بکشید.

یک تمرین در حال انجام است.

بنابراین، ما تمرینات تنفسی انجام داده ایم و اکنون گردش خون در مغز بهبود یافته است، به این معنی که می توانیم با دقت روی آزمایش بعدی تمرکز کنیم.

من از هر یک از شما دعوت می کنم با چشمان بسته عطری را که ارائه خواهم داد احساس کنید و به این فکر کنید که این بو متعلق به چه حرفه ای است ، مثلاً یک نانوای نان. طعم ها را پیشنهاد دهید: بنزین، نان، کتان، عطر، لاک، چاشنی، آب نبات، پودر و غیره. کودکان سعی می کنند این حرفه را با بو حدس بزنند.

راننده بنزین یا مکانیک خودرو؛

نان - نانوا؛

لیون یک لوله کش یا لوله کش است.

عطر - عطرساز;

لاک ناخن - مانیکوریست;

چاشنی - آشپز؛

آب نبات - قنادی;

زمین - متخصص کشاورزی؛

پودر - لباسشویی؛

خاک اره - نجار، وصال.

آفرین، این کار را کردی و حالا آخرین عطر را برای همه به تو پیشنهاد می کنم، چشمانت را ببند، عطر یک سیب را به همه تقدیم کن. شما کار فوق العاده ای انجام دادید و من به شما پیشنهاد می کنم یک تکه سیب بخورید.

دقیقه تربیت بدنی

باد از بالا می وزد

علف‌ها و بوته‌ها خم می‌شوند (دست‌ها بالا، کج می‌شوند)

راست - چپ، چپ - راست

گل ها و گیاهان تکیه دارند (دست روی کمربند، خم می شود)

حالا بیایید دور هم جمع شویم

بیایید همه در جای خود بپریم (پرش)

در بالا! خوش بگذره! مثل این!

بیایید همه یک قدم برویم (پیاده روی)

اینجا بازی تمام شد

وقت آن است که انجام دهیم (بنشینیم)

همکاران، دوباره شما را به آزمایشگاه دعوت می کنم، نگاه کنید، یک مدل باقی مانده است، که این یک "وزن" است. به نظر شما به چه سوالی پاسخ دهیم؟ آیا هوا وزن دارد؟

به نظر شما چه کسی؟ بررسی کنیم؟

آزمایش شماره 6 "آیا هوا وزن دارد؟" "پلاستین زنده"

دو لیوان آب بریزیم. در لیوان اول - آب تمیز، در لیوان دوم - گازدار.

داخل هر لیوان 5 تکه پلاستیک (به اندازه یک دانه برنج) بریزید. - در لیوان اول چه اتفاقی می افتد؟ در لیوان دوم چه اتفاقی می افتد؟

اولین لیوان حاوی آب معمولی است، حاوی مقدار زیادی اکسیژن است و پلاستیلین در ته نشست می شود.

در لیوان دوم، آب گازدار است، حاوی مقدار زیادی دی اکسید کربن است. بنابراین، تکه‌های پلاستیکین به سطح آب بالا می‌روند، برمی‌گردند و دوباره به پایین می‌روند، جایی که حباب‌ها دوباره شروع به چسبیدن به آنها می‌کنند، اما به تعداد بیشتر).

درست است، همکاران. در ابتدا پلاستیکین غرق می شود، زیرا از آب سنگین تر است، سپس حباب های گاز به اطراف قطعات می چسبند (شبیه حباب های کوچک هوا هستند).هتوپ) و پلاستیکین به سطح شناور می شود.

نتیجه: هوا وزن دارد، اما سبکتر از آب است.

Vosp: و همچنین، بچه ها، می توانید با کمک هوا نقاشی کنید! می خواهید امتحان کنید؟ من از شما دعوت می کنم که پشت میزها بنشینید. (روی میزهای پالت با گواش رقیق شده). یک قطره گواش بردارید و آن را روی یک ورق کاغذ قرار دهید و اکنون از طریق یک لوله روی آن باد کنید و هر تصویری را ایجاد کنید.

بازی : چه عکسهای زیبایی گرفتی بیایید گروه خود را با آنها تزئین کنیم!

ناامید کردن یعنی مجموع:

و حالا بیایید با هم به یاد بیاوریم که امروز چه چیزهای جدیدی در مورد هوا یاد گرفتیم.
-آیا بچه ها آزمایش های مربوط به هوا را دوست داشتید؟ چه کسی از این تجربه بیشتر لذت برد؟

طبق طرح ها کار کنید:
-امروز یاد گرفتیم:

هوا را دید

با کمک لوله و ظروف با آب.

وقتی لیوان را کج کردند و داخل آب کردند، حباب های آب را دیدند.

هوا را احساس کنید؛

با کمک توپ ها، هواداران روی کف دست می دمیدند.

هوا را شنید

با کمک بطری ها، شیشه ها.

با کمک یک توپ.

هوا دارای وزن است:

با کمک آب گازدار و پلاستیکین.

هوا بو را حمل می کند

آنها با کمک چشمان بسته توانستند عطر را استشمام کنند

بنابراین، همکاران، امروز ما آزمایش های زیادی با هوا انجام دادیم، پیشنهاد می کنم به صورت جفت کار کنید و مدل ما را با نقاشی ها پر کنید:

جفت اول چگونگی دیده شدن هوا را ترسیم می کند.

جفت دوم - چگونه هوا را احساس کنیم؟

جفت سوم - چگونه هوا را بشنویم؟

جفت چهارم - هوا چگونه بو را حمل می کند؟

جفت پنجم - آیا هوا وزن دارد؟

دوستان پیشنهاد می کنم بیایید و جواب های خود را روی مدل روبروی نماد مشخص شده بچسبانید.

به مدل ها (چشم، دست، گوش، بینی، کتل بل) نگاه کنید و آنها را پر کنید.

مراقب : - آفرین بچه ها! خیلی خوب کار کردی، چیزهای جدید و جالب زیادی یاد گرفتی. امروز با شما خیلی خوش گذشت، می توانم به یاد دیدارمان سوغاتی های کوچکی به شما بدهم؟ هدایا - حباب های صابون.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مرکز رشد کودک - مهدکودک شماره 189"

خلاصه درس با موضوع:

آزمایش در گروه ارشد "هوا نامرئی است"

انجام:

معلم گروه 7

سوخوروکوا G.A.

موضوع درس: آزمایش در گروه ارشد

"هوای نامرئی".

هدف : توسعه فعالیت شناختی کودکان در فرآیند انجام آزمایش های ابتدایی با هوا.

وظایف:

1.آموزشی - تعمیم دانش قبلی در مورد هوا، کمک به جمع آوری ایده های خاص در مورد خواص هوا (نامرئی، نور)، برای روشن کردن این ایده که باد حرکت هوا است. به تسلط بر برخی روش های تشخیص هوا کمک می کند

2. در حال توسعه - توسعه کنجکاوی، مشاهده، فعالیت ذهنی، گفتار، توانایی برنامه ریزی فعالیت های خود، نتیجه گیری.

3. آموزشی- پرورش علاقه به دانش دنیای اطراف و تمایل به کشف آن به روش های قابل دسترس، پرورش مهارت های سبک زندگی سالم.

کار واژگان- دایره لغات کودکان را فعال کنید. آزمایشگاه، شفاف، نامرئی (نامرئی)، نور، هوا، تجربه.

فعالیت ها:بازیگوش، آموزشی

تحقیق، رانندگی،ارتباطی

مواد و روش ها:

بصری (نشان دادن روش های عمل).

کلامی (مکالمه، بحث، گفتگو، توضیح).

بازی (روشن کردن و استفاده از بازی، یک لحظه غافلگیرکننده).

کاربردی (آزمایش).

شکل سازمان:جلویی، فردی، گروهی.

فرم اجرا:موقعیت مشکل، آزمایش، بازی با همراهی گفتار، فعالیت بدنی.

تجهیزات: کیسه های پلاستیکی، فنجان های آب تمیز، نی های پلاستیکی. دستمال کاغذی، پنکه کاغذی (به تعداد بچه ها)، ظروف (کارخانه ای) حباب های صابون، اسباب بازی های بادی، حوض آب بادی.

کار مقدماتی:

گفتگو در مورد هوا، فواید آن برای انسان، مشاهده باد، انجام آزمایش با صفحه گردان که حرکت هوا را ثابت می کند، ساختن یک پنکه از کاغذ، خواندن شعر در مورد باد، بازی کم تحرک "حباب".

پیشرفت درس

یکی . مقدمه

معلم بچه ها را جمع می کند، پیشنهاد می کند در یک دایره بایستند، دستان خود را بگیرند، به یکدیگر لبخند بزنند و روحیه خوبی ایجاد کنند.

همه بچه ها در یک دایره جمع شدند

تو دوست منی و من دوست تو!
دست در دست هم بگیریم
و به هم لبخند بزنیم! (کودکان طبق متن عمل می کنند).

یک بازی در فضای باز در حال انجام است"حباب"

توضیحات بازی: بازی با این واقعیت شروع می شود که معلم همه بچه ها را دعوت می کند تا روی صندلی هایی که در یک نیم دایره قرار دارند بنشینند و با این سؤال به یکی از آنها نزدیک می شود: "اسم شما چیست؟ بلند صحبت کن تا همه بشنوند!» کودک نام خود را صدا می کند و معلم آن را با صدای بلند و محبت تکرار می کند: "وارنکا، بیایید بازی کنیم"، دست کودک را می گیرد و با او به سراغ نفر بعدی می رود و نام او را می پرسد، سپس از او دعوت می کند که به آنها ملحق شود و به او بپردازد. ماشنکا یک دست. حالا هر سه نفر بعدی را دعوت می کنند. بنابراین همه بچه ها به نوبت دعوت می شوند. پس از دعوت همه بچه ها، یک زنجیره بلند تشکیل می شود. معلم دستی به کودکی که در آخر ایستاده است می دهد و دایره را می بندد. «ببین چند نفر از ما! چه دایره بزرگی! مثل حباب! حالا بیایید یک دایره کوچک بسازیم." همراه با معلم، بچه ها به یک دایره محکم تبدیل می شوند و "حباب را باد می کنند": بچه ها با خم کردن سرشان به پایین، به مشت هایی که یکی زیر دیگری قرار گرفته اند، مانند لوله می زنند.

آنها صاف می شوند، هوا می گیرند، و سپس دوباره خم می شوند، هوا را بیرون می دهند و می گویند "فف". این مراحل دو یا سه بار تکرار می شود. با هر تورم، همه یک قدم به عقب برمی‌گردند، انگار حباب کمی باد کرده است. سپس همه دست به دست هم می دهند و به تدریج دایره را باز می کنند و به عقب حرکت می کنند و کلمات زیر را می گویند:

منفجر، حباب
منفجر بزرگ...
همینطور بمان
تصادف نکن!!!

در پایان متن، یک دایره کشیده بزرگ تشکیل می شود. معلم وارد دایره می شود، هر جفت دست های به هم پیوسته را لمس می کند، در جایی می ایستد و می گوید:"ترکیدن حباب!"همه دست می زنند، کلمه را می گویند"کف زدن!" و به یک دسته (به سمت مرکز) بدوید. پس از آن، می توانید بازی را دوباره شروع کنید، یعنی. حباب را دوباره باد کنید

بازی اینجوری تموم میشه وقتی حباب ترکید، معلم می گوید:"حباب های کوچک پرواز کردند، پرواز کردند، پرواز کردند، پرواز کردند ...".بچه ها در جهات مختلف می دوند.

قوانین بازی

1. وقتی حباب باد شد، به عقب برگردید و در پایان متن دست به دست هم دهید.
2. به کلمه "کف زدن!" دست ها از هم جدا می شوند و همه به سمت مرکز می دوند.
3. به هر که نزدیک است دست بده

سازماندهی یک وضعیت مشکل.

مربی:

بچه ها به معما گوش کنید و حدس بزنید:

برای نفس کشیدن به آن نیاز داریم

برای باد کردن بادکنک

هر ساعت با ما

اما ما آن را برای خود نمی بینیم. این چیه؟(هوا)

آیا می خواهید بدانید هوا چیست؟ (آره )

خیلی جالب است. چشمانمان را می بندیم، 5 بار کف می زنیم و گروه ما تبدیل به "آزمایشگاه معجزه" می شود و دانشمندان جوان می شویم.

بچه ها تا 5 می شمارند.

- Miracle Lab راه اندازی شده است. چه کسی می داند آزمایشگاه چیست؟ (این اتاقی است که آزمایش ها در آن انجام می شود.

2. بخش اصلی.

مربی: به اطراف نگاه کن هوای اطرافمان را می بینی؟ (نه)

و چون ما آن را نمی بینیم، پس چه نوع هوایی؟ (شفاف، بی رنگ).

بیایید آزمایش اول را انجام دهیم: برای دیدن هوا، باید آن را بگیرید. آیا می خواهید یاد بگیرید چگونه هوا را بگیرید؟ (آره )

هر کدام را در دستان یک کیسه پلاستیکی بگیرید. الان خالیه آیا همه خالی هستند؟ (بچه ها تایید می کنند)

هوا را با کیسه بگیرید، هوای نامرئی را تا حد امکان بگیرید و کیسه را بچرخانید، آن را داخل کیسه نگه دارید. به سوالات پاسخ دهید:

داخل بسته چیست؟ (هوا)

کیف چه شکلی است؟ (روی بالش، توپ)

هوا تمام فضای کیسه را اشغال کرد. حالا کیسه را باز کنید و اجازه دهید هوا از آن خارج شود. بسته بندی چطور بود؟ چرا این اتفاق افتاد؟ (بسته تبدیل شده است خالی، نازک، مسطح، زیرا درهوا ندارد).

بیایید انجام دهیمنتیجه: (توسل به کودکان): هوا شفاف، نامرئی، هوای نامرئی است، برای دیدن آن باید آن را بگیرید. و ما توانستیم این کار را انجام دهیم!

مربی: بچه ها، فکر کنید و به یاد بیاورید که مردم چگونه و کجا از هوای "قفل شده" استفاده می کنند؟(تشک بادی، بادکنک، توپ بادی، لاستیک، اسباب بازی بادی، قایق، آستین نجات، شناور نجات)

پس همه اشیای بادی در آب غرق نمی شوند؟ بیایید بررسی کنیم.

تجربه شماره 2: اشیاء شناور.

مراقب بچه ها را دعوت می کند تا سر میزی بیایند، که روی آن یک حوض آب بادی وجود دارد.

بچه‌ها به نوبت توپ را پایین می‌آورند، اسباب‌بازی‌های بادی را در آب پایین می‌آورند و مراقب هستند که در آب غرق نشوند.

نتیجه: هوا سبک تر از آب است! و اگر داخل جسم بادی هوا وجود داشته باشد روی سطح آب شناور می شود و فرو نمی رود!

مربی: بنابراین. بچه ها، اشیایی که هوا دارند شناور می شوند. اما مراقب باشید، اگر آب وارد آن شود و هوا را از جسم خارج کند، چه اتفاقی برای آن می افتد؟ (این مورد می تواند غرق شود.) از همین رو. برای جلوگیری از دردسر، در رودخانه فقط زیر نظر والدین خود با یک حلقه بادی شنا می کنید.

بچه ها نظرتون چیه آیا درون آدم هوا هست؟ (نسخه کودکان)

بررسی کنیم؟

تجربه شماره 3: حباب در یک لیوان.

مربی: بچه ها به سراغ میزهای آزمایشگاهی بروید. هر وسیله آماده شده: یک لیوان آب و یک نی. نی را در آب فرو کنید و در آن باد کنید. چی میبینی؟ (حباب هایی در آب وجود دارد)

چه اتفاقی می افتد؟ این حباب ها از کجا آمده اند؟ (ما به لوله می دمیم و هوا بیرون می آید و حباب ها ظاهر می شوند).

نتیجه: هوای درونمان را بیرون می دهیم. هوا در درون ماست.

مربی: بچه ها، چه حباب های دیگری را می توانید منفجر کنید؟ (صابون)

بیایید میزها را ترک کنیم و با حباب های صابون بازی کنیم.

بازی با حباب های صابون

بچه‌ها به‌طور تصادفی حباب‌هایی را از ظروف خود برای پخش موسیقی پخش می‌کنند.

مربی: بچه ها، فکر می کنید چرا حباب ها پرواز می کنند؟ (سبک، هوا)

داخل حباب های صابون چیست؟ (هوا)

معلم به بچه ها کمک می کندنتیجه: بچه ها وقتی با آب صابون هوا رو روی حلقه می دیم، فیلم صابون پر از هوا میشه، گرد میشه و از حلقه جدا میشه.

معلم پیشنهاد می کند که برویم و پشت میزها بنشینیم.

بچه ها هوا چطور وارد آدم میشه؟(ما هوا را از طریق بینی یا دهان استنشاق می کنیم و سپس بازدم می کنیم)

بیایید فرضیات شما را آزمایش کنیم.

تجربه شماره 4: حرکت دستمال سفره.

مراقب از کودکان دعوت می کند تا با انگشتان خود دستمالی را از گوشه های بالایی خود بگیرند، آن را به بینی خود بیاورند، هوا را بیرون بیاورند، آن را به دهان خود بیاورند، هوا را بازدم کنند.

چه اتفاقی برای دستمال می افتد؟ (او حرکت می کند، حرکت می کند، تاب می خورد)

نتیجه: هوا را دم و بازدم می کنیم. جریان هوا دستمال را حرکت می دهد.

وقتی دستمال از هوا حرکت می کند چه شکلی می شود (روی برگ های درختانی که از باد حرکت می کنند، بادبادک، بادبان)

مربی: باد حرکت هوا است، باد بادبان کشتی را باد می کند و شناور می شود. باد با برگ های درختان بازی می کند و آنها خش خش می کنند. هوا می تواند اجسام را حرکت دهد. میخوای باد درست کنی؟

بازی هوادار.

ابتدا کودکان به تنهایی یک پنکه را از کاغذ تا می کنند.

مراقب پیشنهاد می کند یک پنکه بردارید، باد را با کمک فن ترتیب دهید، پنکه را ابتدا به سمت خود و سپس به سمت یکدیگر تکان دهید.

چه احساسی دارید؟ (نسیمی در صورتت می وزد، نسیمی خنک)

باد چگونه تولید می شود؟ (حرکت هوا)

کجا انسان از باد استفاده می کند؟ (پیچ هلیکوپتر، هواپیما، آسیاب بادی برای آسیاب کردن آرد، سشوار، پنکه).

مشاهده در راه رفتن پشت میز گردان

نتیجه: باد حرکت هوا است.

مربی: بچه ها امروز چیزهای زیادی در مورد هوا یاد گرفتیم. به سوال اصلی پاسخ دهید: چرا مردم به هوا، حیوانات، گیاهان - همه موجودات زنده نیاز دارند؟(برای نفس کشیدن و زندگی کردن، بدون هوا خفه خواهیم شد)

نتیجه: هوا برای تنفس، برای زندگی لازم است. بسیار مهم است که پنجره را باز کنید، تهویه کنید تا همیشه هوای تازه در اتاق وجود داشته باشد.

3. بخش پایانی.

انعکاس.

مربی: دانشمندان عزیز بیایید کار خود را خلاصه کنیم. تمام آزمایشات در آزمایشگاه ما امروز به پایان رسید.

از چه تجربه ای بیشتر لذت بردید؟ (اظهارات کودکان)

این آزمایشگاه فوق العاده ما را به پایان می رساند. و وقت آن است که از آزمایشگاه به مهد کودک برگردیم. بیایید دایره ای بایستیم، چشمانمان را ببندیم و از 5 تا 1 بشماریم تا به مهد کودک برگردیم. (بچه ها همراه با معلم حساب می کنند)

آیا از دانشمند جوان بودن لذت بردید؟ آیا می خواهید دوباره از آزمایشگاه ما دیدن کنید؟ (پاسخ کودکان)

از کار با شما لذت بردم شما بسیار مراقب، فعال و باهوش هستید.

ویچر اوگنیا ایوانونا
عنوان شغل:مربی
موسسه تحصیلی:مهدکودک MBDOU شماره 13
محل:هنر Novominskaya، منطقه Kanevsky، منطقه کراسنودار
نام ماده:خلاصه درس
موضوع:چکیده یک درس در مورد آزمایش در گروه ارشد "میهمان پروفسور پوچموچکین"
تاریخ انتشار: 18.03.2016
فصل:آموزش پیش دبستانی

هدف:
توسعه فعالیت شناختی در فرآیند آزمایش؛ گسترش دانش در مورد هوا
وظایف:
- تعمیم، روشن کردن دانش قبلی در مورد خواص هوا. - آشنایی با خواص و روش های تشخیص هوا؛ - توسعه مهارت های انجام آزمایش ها؛ - گسترش و فعال کردن واژگان کودکان؛ - تشویق فرضیه ها؛ - توسعه توانایی نتیجه گیری مستقل بر اساس تجربه عملی؛ - ایجاد دقت در هنگام کار با آب.
فرضیه ها:
- هوا دائماً ما را احاطه می کند. - روش تشخیص هوا - "قفل کردن" هوا، "گرفتن" در پوسته. - هوا سبک تر از آب است - در داخل اجسام هوا وجود دارد. - درون افراد هوا وجود دارد. - زندگی بدون هوا ممکن نیست. - هوا بی بو است، اما می تواند بو را منتقل کند. باد حرکت هوا است. کار قبلی: - کار پروژه با موضوع: "هوایی که تنفس می کنیم" - مشاهدات باد. - انجام آزمایش هایی برای اثبات سبکی هوا؛ - آزمایش با آب و اشیاء ساخته شده از فلز، پلاستیک، سنگ، تجربه با آینه، - ساخت قایق با بادبان، فن. -مکالمه "بینی اندام تنفسی است" - یادگیری p / و -O \ D: "کجا می توانم هوا پیدا کنم" - نقاشی با موضوع "بالون ها" - بازی با باد
تجهیزات:
پیش بند کلاه بادکنک بادکنکی برای همه کودکان کیسه های پلاستیکی دیسکی (با توجه به تعداد کودکان); ظروف با آب، لوله های کوکتل (با توجه به تعداد کودکان)؛ اسباب بازی های سنگ، کبریت، لاستیکی (با توجه به تعداد بچه ها) اسپینر برای بزرگسالان
طرفداران (با توجه به تعداد فرزندان)؛ تکه های دستمال کاغذی (با توجه به تعداد کودکان)؛ نارنجی در یک ساعت شنی شیشه ای بسته
1. لحظه سازمانی
(معلم با استفاده از سایکو ژیمناستیک کودکان را در ابتدای GCD قرار می دهد)
مربی:
سلام! شما به شخص بگویید. سلام! او با لبخند پاسخ می دهد. و احتمالاً به داروخانه نمی رود. و سالیان سال سالم خواهد بود.
مربی:
بیایید بچه ها برای یکدیگر آرزوی سلامتی کنیم - بگویید "سلام!" و لبخندهایمان را به همه هدیه کنیم بچه ها جلوی پرده می نشینند بچه ها امروز کار جدی و بسیار جالبی در پیش داریم. ببینید چه چیزی در گروه ما تغییر کرده است؟ (کودکان وضعیت موجود در گروه را در نظر می گیرند و پاسخ می دهند). - بله، یک نفر اینجا فقط مبلمان را به اینجا منتقل نکرد، او یک آزمایشگاه تجربی برای علوم کودکان برای ما ترتیب داد، تا چیز جالبی را مطالعه کنیم، این چیزی است که باید کشف کنیم. - می دونی، فکر کنم حدس زدم چه کسی این سورپرایز را برای ما ترتیب داده است. مربی: بچه ها، ببینید چیست؟ ببینید چه یک توپ بزرگ، همراه با آن یک توپ کوچک، یک دیسک. این چه معنایی می تواند داشته باشد؟ این احتمالاً پیامی برای ما است. میخوای ببینی اونجا چیه؟ بچه ها: بله. (معلم کامپیوتر را روشن می کند. نامه ویدئویی از پروفسور پوچموچکین روی دیسک وجود دارد) پوچموچکین: سلام بچه ها. تو مرا شناختی من یک پروفسور هستم (آهنگی از انیمیشن "Fixies" به گوش می رسد.) Pochemuchkin. من تمام روز را در آزمایشگاه کار می کنم. من مشکلاتی دارم و از شما می خواهم کمکم کنید. همه ما شنیده ایم که هوا مدام از هر طرف ما را احاطه کرده است. اما نمی توان آن را دید و لمس کرد. پس شاید هوا نباشد؟ مربی: آیا بچه ها به پروفسور پوچموچکین کمک خواهند کرد؟ ما به شایعات اعتماد نخواهیم کرد، اما با کمک آزمایش ها و آزمایش ها بررسی خواهیم کرد: آیا هوا وجود دارد و چه ویژگی هایی دارد. من هم هوا را ندیده ام، اما می دانم که همیشه در اطراف ماست! بچه ها، من به شما پیشنهاد می کنم به آزمایشگاه ما بروید و مانند یک دانشمند واقعی، آزمایش هایی را انجام دهید تا چیزهای جالب زیادی در مورد هوا یاد بگیرید. موافقید؟ و ما ضبط آزمایشات خود و نتیجه گیری آنها را روی دیسک برای پروفسور ارسال خواهیم کرد. موافقید؟ فرزندان. آره
مربی: آزمایشگاه اتاقی است که در آن دانشمندانی کار می کنند که آزمایش ها و آزمایش هایی را با بررسی آنها تنظیم می کنند. اما قبل از رسیدن به آزمایشگاه، باید این قانون رفتار را به خاطر بسپاریم: ساکت بنشینید، به دور خود نچرخید، بدون اجازه با دستان خود به چیزی دست نزنید و باید لباس مخصوص بپوشیم، پیش بند و کلاه بپوشیم. آماده! با من کلمات را تلفظ می کنیم: در اطرافمان یک، دو، سه برمی گردیم، کمی جلوتر می رویم و خود را در آزمایشگاه خواهیم یافت. بچه ها به جاهایی روی میزها می روند.
تجربه 1 هوا وجود دارد
مربی: بچه ها، بیایید بفهمیم که چرا یک توپ چاق، شاد، گرد است و دومی غمگین، نازک، رنگ پریده است. بچه ها چرا فکر می کنید توپ دوم نازک و رنگ پریده شد؟ کودکان: نسخه های مختلف را ارائه دهید. نتیجه: بادکنک پف کرده است، هوا در آن نیست. مربی: نظر شما چیست، برای گرد و کشش آن چه باید کرد؟ بچه ها: باید بیشتر او را باد کنیم. مربی: فکر می کنید بعد از باد کردن بادکنک چه چیزی داخل بادکنک خواهد بود؟ کودکان: هوا. مربی: هوا در بالون از کجا می آید؟ بچه ها: ما آن را دم و بازدم می کنیم.
نتیجه 1: بنابراین، هوا در اطراف ما وجود دارد.

تجربه شماره 2 روش تشخیص هوا، هوا نامرئی است
تجربه: یک کیسه خالی را با اسباب بازی های کوچک مختلف پر کنید. کیف تغییر شکل داده است، حالا خالی نیست، اما پر است، حاوی اسباب بازی است. اسباب بازی ها را دراز کنید، لبه های کیسه را باز کنید. دوباره متورم شده است اما چیزی در آن نمی بینیم. به نظر می رسد کیسه خالی است. از کنار سوراخ شروع به پیچاندن کیسه می کنیم. همانطور که کیسه پیچ خورده است، متورم می شود، محدب می شود، کیسه پر از هوا است، شبیه یک بالش است. هوا تمام فضای کیسه را اشغال کرد. حالا کیسه را باز کنید و اجازه دهید هوا از آن خارج شود. بسته دوباره نازک است. چرا؟ بچه ها: هوا در آن نیست. نتیجه: هوا نامرئی است، برای دیدن آن باید آن را گرفت. و ما توانستیم این کار را انجام دهیم! هوا را گرفتیم و در کیسه قفل کردیم و سپس بیرون دادیم. مربی: بچه ها، این هوا را دیده اید؟ بچه ها: نه مربی: اگر او را نمی بینیم، پس او چگونه است؟ دیگر چگونه می توانید بگویید. کودکان: نامرئی معلم: چه رنگی است؟ کودکان: بی رنگ، شفاف. معلم: چه بویی می دهد؟ هوا را بو کن چه بویی؟ بچه ها: هیچی، بی بو است.

نتیجه 2: هوا نامرئی، بی رنگ، شفاف، بی بو است.
مربی: - در اطراف ما هوا وجود دارد، فقط ما آن را نمی بینیم، اما با کمک بینی می توانیم آن را احساس کنیم. از چه چیزی برای بو کردن استفاده کنیم؟ (به کمک باد) - معلوم می شود که هوا حرکت می کند و بوهای مختلفی را برای ما به ارمغان می آورد، اگرچه خود هوا هیچ بویی ندارد. بازی «با بو بدان» هوا به خودی خود بی بو است، اما می تواند بوها را حمل کند. با بویی که از آشپزخانه منتقل می شود، حدس می زنیم چه غذایی را در آنجا پخته اند. چشمان خود را ببندید، بینی خود را نگه دارید. من یک شی را از کنار شما خواهم برد و شما سعی می کنید آن را با بو تشخیص دهید. معلم لیوانی می آورد که در آن یک پرتقال پوست کنده قرار دارد. اداره می شود؟ (نه، بینی بسته است) بینی خود را باز کنید. و حالا؟ بو در هوا حرکت می کند، به همین دلیل است که وقتی در هوا نفس می کشیم آن را بو می کنیم.
3 حرکت هوا را تجربه کنید
مربی: - و چگونه می توانیم شرایط باد را در آزمایشگاه خود ایجاد کنیم. - به طور صحیح با کمک نسیم، پنکه، سشوار، صفحه گردان. مربی: - به نظر شما چه چیز دیگری می توان با کمک باد انجام داد؟ (امواج روی آب، کشتی ها را رها کنید، فن ها را بسازید و به صورت خود بوزید) مربی: - بچه ها، بیایید یک باد را با یک بادبزن ترتیب دهیم! پنکه را ابتدا به سمت خود و سپس به سمت یکدیگر تکان دهید. چه احساسی دارید؟ کودکان: نسیمی در صورت می وزد. مربی: من فن را تکان می دهم، هوا را فشار می دهم، باد می آید و اسپینر می چرخد، اگر فن را تکان ندهم، هوا حرکت نمی کند و اسپینر نمی چرخد. معلم حمل می کند، صفحه گردان نزدیک بچه ها است، بچه ها طرفداران خود را تکان می دهند. مربی آیا می خواهید ببینید که چگونه اجسام به کمک هوا حرکت می کنند؟
تجربه 4
با دستمال سفره بچه ها بیرون می آیند و صف می کشند
.
و حالا بیایید با یک دستمال بازی کنیم. مربی: دم و بازدم کردی، هوا حرکت کرد و نسیمی بود. پس وقتی هوا حرکت می کند، باد است، آیا می خواهید باد بسازید؟ بازی: "چه کسی دستمال را بیشتر باد می کند"
نتیجه 4. باد حرکت هوا است. نسیمی که از جریان ایجاد می شود

هوا می تواند اجسام را حرکت دهد.

فیزیک دقیقه:
بچه ها در یک دایره قرار می گیرند، معلم سؤالاتی می پرسد و بچه ها پاسخ می دهند - اگر "بله"، سپس دست می زنند، اگر "نه"، سپس پاهای خود را پا می زنند. بازی "این اتفاق می افتد - این اتفاق نمی افتد" " هوا گرم است؟ (این اتفاق می افتد). هوا تمیز است؟ (این اتفاق می افتد). هوا کرکی است؟ (نمیتونه باشه). آیا هوا سبک است؟ (این اتفاق می افتد). هوا کثیف است؟ (این اتفاق می افتد).
هوا عصبانی است؟ (نمیتونه باشه). هوا سرده؟ (این اتفاق می افتد). آیا هوا رگه ای است؟ (نمیتونه باشه). مربی: - امروز سعی کردیم هوا را ببینیم و بگیریم و به شما هم پیشنهاد می کنم که آن را بشنوید. کودکان: می توانید صدای باد، کولاک، سازهای بادی موسیقی را بشنوید. معلم از یک کودک دعوت می کند تا بادکنک را باد کند و سپس هوا را از طریق شکاف از بادکنک خارج می کند تا صدایی ایجاد شود (کودکان می خندند). معلم - ما چه می شنویم؟ کودکان: هوا
5 هوای سبک را تجربه کنید
معلم: بچه ها! نگاه کن اینجا لیوان های آب است! اگر لوله ای را در یک لیوان آب قرار دهید چه اتفاقی می افتد؟ بیایید تلاش کنیم! اکنون هوا را از طریق بینی استنشاق کرده و به داخل لوله بازدم کنید. در آب چه دیدی؟ به شدت به لوله ها ضربه بزنید. الان ضعیفه آیا تعداد حباب ها در هر دو مورد یکسان بود؟ (نه چرا؟ وقتی هوای زیادی بیرون می‌دهیم، حباب‌های زیادی وجود دارد، وقتی هوای کمتری بیرون می‌دهیم، حباب‌های کمی وجود دارد. به کمک لوله و ظرف آب، هوا را دیدند. مربی: و بچه ها چه فکر می کنید، چرا حباب ها در آب غرق نمی شوند، بلکه بالا می روند؟ کودکان: چون هوا سبک است. وقتی سنگریزه های سنگین را داخل آب می اندازیم غرق می شوند. هوا غرق نمی شود، بالا می رود. مربی بیایید بررسی کنیم، اسباب بازی های لاستیکی، سنگریزه ها، کبریت ها را در آب بیندازیم. چرا برخی از اقلام غرق می شوند و برخی نه؟ کودکان: نسخه های مختلفی را ارائه دهید.
خروجی هوا بسیار آسان است.
مربی: چه کسی به هوا نیاز دارد؟ کودکان: حیوانات، پرندگان، گیاهان، مردم، حشرات. مربی: بچه ها، آیا می توانید بدون هوا انجام دهید؟ (بچه ها نظر خود را می گویند). معلم: بیایید بررسی کنیم! دهانت را ببند و نفس نکش!
تجربه 6. "من نفس نمی کشم"
او یک ساعت شنی می‌گذارد و بچه‌ها بینی‌شان را نیشگون می‌گیرند و سعی می‌کنند نفس نکشند مربی: می‌بینی، حتی تمام شن‌ها در ساعت شنی ریخته نشده است، حتی یک دقیقه هم بدون هوا نمی‌توانی زندگی کنی.
نتیجه: انسان بدون هوا نمی تواند زندگی کند.
مربی: و اکنون وقت آن است که از آزمایشگاه به مهد کودک برگردیم. آهسته بلند شویم. دور خودمان بچرخیم، کمی راه برویم و به مهدکودک برگردیم. روی صندلی های جلوی صفحه می نشینند. کدام یک از آزمایش ها را بیشتر دوست داشتید، او در مورد چه ویژگی هوا به ما گفت؟
امروز با انجام آزمایش ها و آزمایش هایی با هوا با خواص هوا آشنا شدیم. فکر می کنم همه چیز جالبی را که امروز در آزمایشگاه ما یاد گرفتید به دوستان و والدین خود بگویید. و مادران و پدران شما می توانند در مورد سایر خواص هوا به شما بگویند و در دایره المعارف ها در مورد "غیر مرئی" بخوانند. از طریق بینی به قفسه سینه می گذرد و راه عقب را نگه می دارد، نامرئی است، اما با این حال نمی توانیم بدون هوا زندگی کنیم. او یک گاز شفاف نامرئی و سبک است، او ما را با یک روسری بی وزن می پوشاند. (ما اسلایدها را در نظر می گیریم و دانش را در مورد هوا ادغام می کنیم)
اسلاید 2
هوا از هر طرف ما را احاطه کرده است.
اسلاید 3
- اجسام نرم مختلف را می توان با هوا باد کرد (پر کرد). با پر کردن اجسام، هوا حالت ارتجاعی پیدا می‌کند و اجسام بی‌شکل شکل می‌گیرند، ما نمی‌توانیم باد را ببینیم، زیرا هوا شفاف است، اما می‌توانیم شناور ابرها، تکان خوردن برگ‌ها روی درختان، تاب خوردن شاخه‌های درخت را تماشا کنیم.
اسلاید 4
فقط هوای پاک برای سلامتی مفید است. پاکیزگی هوا روی زمین توسط دانشمندان - اکولوژیست ها نظارت می شود. آنها مطالعه می کنند که چگونه یک فرد بر طبیعت تأثیر می گذارد، چه کاری می تواند برای کاهش آلودگی هوا انجام دهد.
اسلاید 5
- چه چیزی در زندگی ما هوا را آلوده می کند؟ (دود کارخانه ها، آتش سوزی، دود اگزوز، گرد و غبار، دود سیگار...) – برای تمیز نگه داشتن هوا چه باید کرد؟ (گیاهان و کارخانه ها فیلترهای مخصوصی برای تمیز کردن هوا، آبیاری مسیرها، پیاده روها، کاشت درختان، بوته ها، گل ها، تهویه محل، پاک کردن گرد و غبار قرار می دهند)
اسلاید 6
انسان مدتهاست که یاد گرفته است از خواص هوا استفاده کند. هوا کجا کار می کند؟ مربی: و در درس بعدی در مورد این صحبت خواهم کرد که چرا برخی از بالن ها روی زمین می مانند، در حالی که برخی دیگر به سمت آسمان پرواز می کنند. این تحقیقات ما را به پایان می رساند، از همه شما متشکرم. و حالا لباس می پوشیم، پیاده روی می کنیم و هوای تازه نفس می کشیم. و عصر به اداره پست می روم، دیسک را برای استاد می فرستم.

ادبیات:
1. کامپيوتر «هوا». یو.آی. اسمیرنوف - سنت پترزبورگ: جغد، 1998. 2. Voronkevich O.A. "به اکولوژی خوش آمدید!" - St. Petersburg: Childhood-Press, 2007. 3. Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. "آزمایش کودکان" - M .: انجمن آموزشی روسیه، 2005. 4. Nikolaeva S.N. "آشنایی کودکان پیش دبستانی با طبیعت بی جان. مدیریت طبیعت در مهد کودک - M.: انجمن آموزشی روسیه، 2003. 5. Pavlenko I.N.، Rodyushkina N.G. "توسعه گفتار و آشنایی با دنیای خارج در موسسه آموزشی پیش دبستانی: کلاس های یکپارچه. - م.: ت.تس. Sphere, 2006. 6. Parker S., Oliver K. "Man and Nature" (100 سوال و پاسخ) / ترجمه. از انگلیسی. MM. ژوکوا، اس.ا. پیلاوا. - M.: CJSC "Rosmen-Press"، 2006. 7. "پاسخ های علمی به "چرا" کودکان. آزمایشات و آزمایشات برای کودکان 5 تا 9 ساله / نویسنده-تدوین کننده Zubkova N.M. - سنت پترزبورگ: Rech، 2009. 8. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. "فعالیت های تجربی کودکان پیش دبستانی میانی و بزرگتر: راهنمای روش شناختی - سنت پترزبورگ: کودکی-پرس، 2009.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

مهدکودک شماره 13.

منطقه کراسنودار روستای ناحیه کانفسکوی نوومینسکایا.

چکیده درس آزمایش در گروه ارشد

"بازدید از پروفسور پوچموچکین"

مربی ودماک اوگنیا ایوانونا

مهدکودک MBDOU شماره 13

چکیده درس آزمایشی در گروه ارشد "آب جادویی، ما شما را می شناسیم"

پیشرفت درس:
مربی:بچه ها، در طول پیاده روی ما پدیده های طبیعی را مشاهده کردیم. در دایره المعارف در مورد آب بخوانید. همه ما در خانه هر روز مشاهده می کنیم که چگونه آب از شیر آب جاری می شود. شعر آموخت. امروز از شما دعوت می کنم که به باشگاه "آزمایشگاهان جوان" بپیوندید، تا با خواص آب بهتر آشنا شوید، اینکه آیا انسان می تواند بدون آب و تمام زندگی روی کره زمین زنده بماند. بچه ها چرا به آب نیاز داریم؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:بچه ها تو خونه ما هر روز از آب استفاده می کنیم، حالا هر بچه به نوبت زنگ می زنه که در خانه آب مصرف می شود (چه خود بچه یا والدینش).
پاسخ هابچه ها: دندان هایمان را مسواک می زنیم، صورت هایمان را می شوییم، ظرف ها را می شوییم، چای می نوشیم، ناهار می پزیم، شام می پزیم، گل ها را آبیاری می کنیم، آکواریوم را پر می کنیم و خیلی چیزهای دیگر.
مربی:درست است، بچه ها، آفرین. و اکنون معماهایی در مورد پدیده های طبیعی به شما خواهم گفت. با دقت گوش کن
"من هم ابر هستم و هم مه،
و نهر و اقیانوس
و پرواز می کنم و می دوم
و من می توانم شیشه باشم.
(اب.)
می گوییم: جاری می شود;
ما می گوییم: او دارد بازی می کند.
او همیشه به جلو می دود
اما او فرار نمی کند.
(اب.)
در دریا من همیشه شورم
و در رودخانه من تازه هستم.
فقط در صحرای گرم
من اصلا تعلق ندارم
(اب.)
مربی:این همه رمز و راز در مورد چیست؟ امروز قرار است در مورد چه چیزی صحبت کنیم؟
فرزندان.در مورد آب!
مربی:بچه ها به نظرتون کجا میشه تو طبیعت آب پیدا کرد؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:و اکنون، همراه با شما، سعی خواهیم کرد تعیین کنیم که آب کجاست و برای این کار باید یک بازی انجام دهید. موافقید؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:بازی: "یک کلمه به من بگو."
در دریاها و اقیانوس ها - آب شور؛
آب در دریا - ... دریا;
آب در اقیانوس - ... اقیانوسی;
در رودخانه ها - ...
در بهار - ...
در باتلاق ها - ...
مربی:به نظر شما چرا مردم به آب، حیوانات، گیاهان، ماهی نیاز دارند؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:بچه ها، آیا می خواهید در مورد آب بیشتر بدانید؟ سپس شما را به باشگاه "آزمایشگاه جوان" دعوت می کنم. پیشنهاد می کنم در مورد آب تحقیق کنید. موافقید؟
پاسخ هافرزندان.
مربی.حالا بیایید به آزمایشگاه خود برویم و تحقیقات خود را شروع کنیم. قبل از انجام آزمایش، نکات ایمنی در هنگام کار با آب را به کودکان یادآوری می کنم. اما ابتدا دوست داریم شعر گوش کنیم، چون بچه ها شعر می دانند.
واریا:آب همیشه مورد نیاز همه است،
او شفاف و خالص است.
او می دود و جاری می شود و می ریزد
از رودخانه، شیر و چاه.
آب گرم و سرد
و او هم خیس است.
و چه کسی مواظب آب نیست
او آنها را به سرعت خیس می کند.
تیمور:اگر لکه هایی روی بینی وجود داشته باشد،
پس اولین دوست ما کیست؟
آیا آلودگی های صورت و دست ها را پاک می کند؟
کاری که مادر بدون آن نمی تواند انجام دهد
بدون آشپزی، بدون شستشو؟
بدون آن ما، صادقانه بگویم،
مرد بمیرد؟
برای رشد گوش نان
برای حرکت کشتی ها
برای پختن بوسه
به طوری که هیچ مشکلی وجود ندارد -
ما نمی توانیم بدون ... اب.

تجربه شماره 1 "آب یک مایع است."
مربی:آب یک مایع است. او در حال جریان است. می توان آن را در هر چیزی ریخت. کجا می توانید آب بریزید؟
فرزندان:در یک لیوان، در یک سطل، در یک گلدان، در یک بطری، در یک بشقاب.
مربی:با آب چه کار دیگری می توان کرد؟
فرزندان:می توان آن را ریخت، از یک ظرف به ظرف دیگر ریخت.
مربی:بیایید سعی کنیم آب را از یک ظرف به ظرف دیگر بریزیم.
نتیجه:آب یک مایع است، می توان آن را ریخت، ریخت.

تجربه شماره 2 "آب مزه ندارد."
مربی:تعجب می کنم: آیا آب ساده مزه دارد؟
بنابراین، من آب را آزمایش می کنم. طعمشو حس نکردم فکر کنم آب مزه نداره
مربی:و حالا سعی می کنید از طریق نی آب بنوشید. آیا او سلیقه دارد؟
فرزندانوظیفه مربی را انجام دهد.
مربی:و اگر یک برش لیمو را به یک لیوان آب اضافه کنیم، سعی کنیم لیمو را اضافه کنیم و آب را مزه دار کنیم، چه تغییری کرده است؟
پاسخ ها: آب اسیدی شده است. ما طعم آب را تغییر داده ایم.
مربی:حالا قاشق ها را بردارید و شکر گرانول را در آب بریزید و هم بزنید و مزه دار کنید، طعم آن تغییر کرده است؟
پاسخ هابچه ها: آب شیرین شده است.
نتیجه:آب مزه ندارد، بی مزه است و معلوم می شود که آب می تواند طعم ماده ای را که به آن اضافه شده است به خود بگیرد.
مربی:بچه ها به نظرتون آب بو داره؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:روی میز روبروی شما قهوه است، سعی کنید قهوه را در یک لیوان آب بریزید و آن را بو کنید، آیا آب بو می دهد؟
پاسخ هابچه ها: آب بوی قهوه می دهد.
نتیجه:آب خالص بی بو است، اما اگر چیزی به آن اضافه کنید، آن بو را می گیرد. در مورد ما، آب بوی قهوه گرفت.

تجربه شماره 3 "آب هیچ شکلی ندارد."
رگ های مختلف جلوی بچه هاست.
مربی:آیا آب می تواند هر شکلی داشته باشد؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:چگونه آن را بررسی کنیم؟ این ظروف چه شکلی هستند؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:بیایید آنها را با آب پر کنیم. چه چیزی برای ریختن آب در یک ظرف باریک راحت تر است؟
فرزندان:از قیف عبور کنید.
نتیجه:آب مایع شکلی ندارد، شکل ظرفی را می گیرد که در آن قرار دارد.

آزمایش شماره 4 "چه چیزی در آب حل می شود؟ ".
جلوی بچه ها روی سینی ها لیوان های آب، چوب، قاشق و مواد در ظروف مختلف قرار دارد. بچه ها آب را بررسی می کنند، خواص آن را به یاد می آورند.
مربی:به نظر شما اگر شکر به آب اضافه شود چه اتفاقی می افتد؟
فرزندانشکر را اضافه کنید، هم بزنید و همه با هم ببینید چه چیزی تغییر کرده است.
مربی:اگر ماسه رودخانه را به آب اضافه کنیم چه اتفاقی می افتد؟
بچه ها ماسه رودخانه را به آب اضافه می کنند، مخلوط می کنند.
مربی:آب عوض شده؟ ابری شد یا شفاف ماند؟ آیا ماسه رودخانه حل شد؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:اگر به آب رنگ خوراکی اضافه کنیم چه اتفاقی برای آب می افتد؟
فرزندانرنگ را اضافه کنید، مخلوط کنید.
مربی:چه چیزی تغییر کرد؟
فرزندان:رنگ آب عوض شده؟
مربی:رنگش حل شده؟
فرزندان:رنگ حل شد و رنگ آب تغییر کرد، آب مات شد.
مربی:آیا آرد در آب حل می شود؟
فرزندانآرد را به آب اضافه کنید، مخلوط کنید.
مربی:آب چه شده است؟ ابری یا شفاف؟ آیا آرد در آب حل می شود؟
مربی:چه موادی در آب حل می شوند؟ چه موادی در آب حل نمی شوند؟
پاسخ هافرزندان.
نتیجه:آب مواد را حل می کند، اما نه همه را، (آب یک حلال است، اما همه مواد در آن حل نمی شوند).

تجربه شماره 5 "یخ - آب جامد"
مربی:بچه ها، من به شما تکلیف دادم، آب را در خانه منجمد کنید و یخ را به باغ بیاورید. شما آنها را آورده اید و ما شاهد ذوب شدن یخ و تبدیل آن به آب خواهیم بود. یک تکه یخ در دستان خود بگیرید. چه اتفاقی برای یخ می افتد؟ چرا یخ آب می شود؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:حالا دست هایتان را با دستمال خشک کنید. دستمال ها چگونه هستند؟
پاسخ کودکان:خیس.
خروجی کودکان:یخ آب جامد است

تجربه شماره 6 "آب گاز - بخار"
مربی:یک لیوان آب داغ برمی دارم و روی آن را با بشقاب می پوشانم. بچه ها تماشا می کنند. بشقاب را به شما نشان می دهم. روی شیشه چه می بینید؟
پاسخ:قطرات آب تشکیل شد.
نتیجه:آب می تواند به بخار تبدیل شود
جمع بندی و ارزیابی نتایج.
تمرین بازی "امواج"
- حالا بیایید در یک دایره بزرگ بایستیم و یک دریاچه تشکیل دهیم.
آب دریاچه آرام است (ما به آرامی دستان خود را به طرفین باز می کنیم)
نسیم ملایمی وارد شد، شروع به بازی با آب کرد (حرکات با دست ها بالا و پایین)،
باد شدیدتر می وزید (آب شروع به جوشیدن کرد، پاشیده شد)، باد فروکش کرد (سطح آب آرام بود).
مربی:بچه ها امروز با خواص آب آشنا شدیم. چه چیزی را بیشتر به یاد دارید؟
پاسخ هافرزندان.
مربی:بچه ها، به این فکر کنید که اگر آب را بیرون بیاورید در سرما چه اتفاقی می افتد، اگر یخ را به اتاق گرم بیاورید چه اتفاقی می افتد؟ متشکرم.
بچه ها، در خانه با والدین خود آزمایش کنید: "موزاییک یخی رنگی" بسازید. برای انجام این کار، باید کار مشخص شده در این برگه را تکمیل کنید. به کودکان برگه های آموزشی داده می شود.
دستورالعمل ساخت موزاییک یخی رنگی.
1. در یک لیوان آب بریزید.
2. آب را با رنگ ها رنگ کنید (مقدار مورد نظر را انتخاب کنید).
3. قالب ها را با آب رنگی پر کنید
4. در یخچال قرار دهید.
5. صبح به مهد کودک بیاورید.
توجه: فراموش نکنید که "موزاییک یخی رنگی" شما می تواند به آب رنگی معمولی تبدیل شود.
مربی: همه شما کار بزرگی انجام دادید، من به شما بسیار افتخار می کنم، از همه شما برای شرکت در فعالیت های آزمایشی تشکر می کنم. بچه ها حالا بیایید بریم لباس بپوشیم و آزمایش های خود را در خیابان ادامه دهیم. بیایید گواش را برداریم و برف را رنگ کنیم، یک دانه برف از یخ یخ زده جمع می کنیم.
مربی:خوب بچه ها، شما از درس ما خوشتان آمد و چه دانه های برف فوق العاده ای به دست آمد. شما عالی هستید. دوباره با زمستان و آب می بینمت.

درس باز فعالیت های آزمایشی در گروه ارشد

"نمک جادویی"

هدف:ایده های کودکان در مورد نمک و خواص آن را سیستماتیک کنید.

وظایف:علاقه به دنیای اطراف خود را توسعه دهید، چیزهای جدید را در آشنا کشف کنید. برای تثبیت توانایی بررسی یک شی با کمک حواس مختلف، نامگذاری خواص و ویژگی های آن. برای توسعه مشاهده، علاقه شناختی، توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل، تعمیم و نتیجه گیری در فرآیند آزمایش. دقت را در کار پرورش دهید، قوانین ایمنی را رعایت کنید، لذت آزمایش را تجربه کنید، چیزهای جدید را در آشنایان کشف کنید.

کار مقدماتی:مشاهده تصاویر و عکس ها گفتگو در مورد استخراج نمک، خواندن داستان در مورد نمک، حدس زدن معماها. رشد "کریستال" از محلول نمک. تبخیر نمک از آب نمک.

جزء دو زبانه:توز - نمک

تجهیزات:بشقاب با نمک، ذره بین، تخم مرغ خام، قاشق، فنجان یکبار مصرف، دستمال، پیپت.

پیشرفت درس:

در اطراف دید گسترده همه دوستانم را بلند کردم.

ما الان به سمت راست می رویم و حالا به سمت چپ می رویم

ما در مرکز دایره جمع می شویم و همه به محل برمی گردیم.

بیا لبخند بزنیم، چشمک بزنیم و برای احوالپرسی به سمت مهمان برویم!

بچه ها ببینید چندتا مهمون داریم بیایید به آنها سلام کنیم، به سمت مهمانان برویم و کف دست آنها را با کف دستمان لمس کنیم. آیا مهمانان دست گرمی دارند؟ مهمانان ما مهربان هستند و صمیمیت خود را با ما در میان گذاشتند.

بچه ها بیایید تصور کنیم که گروه ما به یک آزمایشگاه علمی تبدیل شده است که در آن آزمایش ها و آزمایش های مختلفی انجام می شود. چه کسی در آزمایشگاه کار می کند؟ (دانشمندان).

بنابراین امروز ما دانشمندانی خواهیم بود که این آزمایش ها را انجام می دهند. اما با چه موادی آزمایش خواهیم کرد، باید حدس بزنید. معما در مورد نمک می سازد:

همیشه روی میز

از نظر ظاهری سفید است.

و طعم آن خوشمزه نیست:

اما برای غذا، همه به آن نیاز دارند.

درست است، نمک. چه نوع نمکی را می شناسید؟ (دریایی، بزرگ، کوچک). امروز آزمایش هایی را با نمک خوب انجام خواهیم داد.

برو روی صندلی ها، فنجان های نمک بردارید، بیایید تعیین کنیم که آیا نمک بو دارد؟ آن را بو کنید (بدون بو). او چه طعمی دارد؟ (شور). مقداری نمک داخل کاسه بریزید. چیکار کردی ریختی یا ریختی؟ (ریخته شد). پس چه نوع نمکی (شل، خرد شده). نمک را با ذره بین بررسی کنید، نمک چگونه است؟ (دانه ها، کریستال ها، دانه ها). پیپت ها را بردارید و روی نمک بیندازید. چی شد؟ (نمک آب را جذب می کند). به نظر شما چرا نمک از آب حل نشد، بلکه آن را جذب کرد؟ (نمک زیاد، آب کم). یک شیشه آب بردارید و یک قاشق نمک در آن بریزید، هم بزنید، نمک چه شد؟ (منحل شده). آیا رنگ آب تغییر کرده است؟ (نه). به نظر شما آب چه مزه ای دارد؟ (شور). آفرین. اکنون بیایید آنچه را که در مورد نمک آموخته ایم را مرور کنیم. (آزاد، شکننده، بی بو، نمکی است، مقدار کمی آب را جذب می کند، در آب حل می شود و طعم آب را تغییر می دهد). بچه ها، به من بگویید، آیا مردم به نمک نیاز دارند؟ جایی که از آن استفاده می شود (غذای نمک، در آماده سازی برای زمستان، می توانید ظروف را تمیز کنید، بینی و گلو خود را در دارو بشویید تا بیمار نشوید). بچه ها، و همچنین نمک یک دستیار ضروری در زمستان روی یخ است. و چگونه کمک می کند، ما اکنون متوجه می شویم. روی نعلبکی های روبروی شما تکه های یخ وجود دارد، آنها را نمک بپاشید، به آنچه اتفاق می افتد گوش دهید (نمک شروع به ترق زدن می کند). بنابراین نمک شروع به آب شدن یخ می کند. خوب ما با شما هستیم در حالی که نعلبکی ها را کنار می گذاریم و استراحت می کنیم. پیاده روی در مسیر نمک برای پیشگیری از عفونت های حاد تنفسی.

فیزمنتکا

راه را می رویم، یک، دو، یک، دو.

با هم پاهایمان را بالا می بریم، یک، دو، یک، دو.

و حالا همه ما پایکوبی می کنیم، پا می زنیم،

و یک بار دیگر ما پایکوبی می کنیم، ما پایکوبی می کنیم.

همه ما می خواهیم لاغر و سالم باشیم.

مهربان و قوی برای در آغوش گرفتن تمام دنیا.

و حالا بچه ها، من می خواهم یک افسانه - یک معما را برای شما تعریف کنم، و شما گوش کنید و به خاطر بسپارید.

دو الاغ به خانه می رفتند و محموله را در گونی حمل می کردند. یکی کیسه های نمک و دیگری کیسه های لاستیک فوم حمل می کرد. راه رفتن برای یک الاغ بسیار سخت و برای دیگری آسان بود. مسیر خانه از رودخانه می گذشت و الاغ ها مجبور بودند تا آن طرف رودخانه شنا کنند. وارد آب شدند و شنا کردند. کیسه های بار خیس شدند. شنا کردن برای یک الاغ آسان بود و او به سرعت از رودخانه عبور کرد، اما دیگری باید تلاش زیادی می کرد تا غرق نشود و تا ساحل شنا نکند. وقتی الاغ ها به خانه آمدند، معلوم شد که فقط یک الاغ تمام بار را آورده است. اما چه نوع الاغی محموله را آورده است و چرا فقط من و او در آزمایشگاه خود خواهیم فهمید.

کیسه های نمک را در یک دست و لاستیک فوم را در دست دیگر بگیرید. چی راحت تره؟ (اسفنج لاستیکی). پس کدام الاغ راه رفتن آسان بود؟ (کسی که فوم لاستیک حمل می کرد و کسی که نمک حمل می کرد برای او سخت بود.

کیسه های نمک را بردارید و در آب فرو کنید. چه اتفاقی برای نمک می افتد؟ (او حل شد). حالا لاستیک فوم را بردارید و در این آب خیس کنید. حالا بررسی کنید کیسه های سنگین تر است یا فوم لاستیک؟ بیایید فکر کنیم که شنا کردن کدام خر آسان بود. چرا؟ (نمک کیسه ها حل شده است). کدام الاغ در شنا مشکل داشت؟ چرا؟ (فم آب را جذب می کند).

از قبل می دانیم که وقتی نمک در آب حل می شود، آب شور می شود. بنابراین، فوم چه نوع آبی را جذب می کند؟ (شور). حالا بیایید به این فکر کنیم که آیا می توانیم نمک را از آب نمک استخراج کنیم؟ (پاسخ های کودکان). مقداری آب نمک میریزم و میجوشانم. روی دیواره فلاسک چه چیزی می بینید (پوشش سفید). این نمک ماست من شما را امتحان کنید.

بیایید به آزمایشگاه خود برگردیم و به یاد بیاوریم که چگونه کریستال های نمک را پرورش دادیم. داستان های کودکانه.

و اکنون به دو لیوان بزرگ آب و دو تخم مرغ خام نیاز داریم. بیایید سعی کنیم بفهمیم اگر تخم مرغ در آب قرار گیرد چه اتفاقی می افتد. ابتدا تخم مرغ را در آب تمیز (نه شور) قرار دهید. چه اتفاقی برای تخم مرغ افتاد؟ (به پایین فرو رفت).

به لیوان دوم نمک اضافه کنید و هم بزنید. بیایید یک تخم مرغ در این لیوان بیندازیم. چه اتفاقی برای تخم‌مرغ افتاد (روی سطح شناور است). نمک چگالی آب را افزایش می دهد، بنابراین بسیاری از اجسام در آب نمک فرو نمی روند.

بچه ها یک روزنامه نگار به دیدن ما آمد (معلم به سرعت تبدیل به خبرنگار می شود)

با استفاده از میکروفون از کودکان سوال می پرسد. آیا از فعالیت لذت بردید؟ امروز در کلاس در مورد چه چیزی صحبت کردید؟ در مورد نمک چه آموخته اید؟ چه چیزی از درس به یاد دارید؟ داستان های کودکانه. آفرین، من واقعاً از نحوه کار امروز شما خوشم آمد و بنابراین می خواهم یک ترفند را به شما نشان دهم. دو لیوان با همین مقدار آب برمی دارم و در لیوان اول دو قاشق غذاخوری نمک رقیق می کنم و در لیوان دوم پنج لیوان (مقدار نمک بستگی به حجم آب لیوان دارد) به لیوان ها رنگ اضافه می کنم (ترجیحا در یک رنگ تیره و در دیگری روشن) و با احتیاط لیوان را با مقدار کمی نمک در لیوانی با مقدار زیادی نمک بریزید. محلول تندتر در پایین و محلول ضعیف تر در بالا باقی می ماند. مهمترین چیز این است که رنگ ها را مخلوط نکنید.