"مدرسه 7 کوتوله" یک سیستم جامع از فعالیت های کودک از تولد تا مدرسه است، 12 کمک رنگارنگ رشد برای هر سال از زندگی یک کودک پیش دبستانی.

هر سنی رنگ خاص خود را دارد، وظایف خود را، کتاب های خاص خود را دارد. بنابراین، به عنوان مثال، تمام کتاب های کودکان 1 تا 2 ساله دارای جلد آبی هستند. هفت سال قبل از مدرسه - هفت رنگ رنگین کمان.

دستورالعمل ها مطابق با استانداردهای آموزشی مدرن توسعه یافته اند و برای والدین و متخصصان مفید خواهد بود: مربیان، روش شناسان، معلمان.

مدرسه هفت کوتوله از 0 تا 1 سال. دوره تمام سال

مجموعه کتاب های 0 تا 1 سال شامل راهنماهای زیر است:
1. اولین کتاب من.
2. رقص دور شاد.
3. تصویر را تا کنید.
4. تصاویر رنگی.
5. چه کسی چه کاری انجام می دهد؟
6. شوخی برای نوزاد.
7. گربه گربه.
8. روز و شب.
9. اسباب بازی های مورد علاقه من.
10. مربع و دایره.
11. چه صدایی دارد؟
12. این چه رنگی است؟

اوزون, فروشگاه منو خواندن

درباره سایر فعالیت های رشدی با کودک تا یک سال بخوانید.

مدرسه هفت کوتوله از 1 تا 2 سال. دوره تمام سال

مجموعه شامل کتاب های:
1. این کیه؟ این چیه؟
2. بزرگ، کوچک.
3. با انگشتان بکشید.
4. شاد. غمگین.
5. پیاده روی در شهر.
6. گلوله برفی پلاستیکی.
7. این دم اسبی مال کیه؟
8. فرم. رنگ.
9. این صدای کیست؟
10. در روستا و در روستا.
11. اولین دیکشنری من.
12. خانه من.

می توانید دوره را به صورت چاپی از فروشگاه ها خریداری کنید اوزون, فروشگاه منو خواندن.

درباره سایر فعالیت های رشدی با کودک 1 تا 2 ساله بخوانید.

مجموعه ای از کتاب های آموزشی برای کودکان 1 تا 2 سال.

مدرسه هفت کوتوله از 2 تا 3 سال. دوره تمام سال

مجموعه شامل کتاب های:
1. تصاویر پلاستیکی.
2. یک. بسیاری از.
3. با انگشتان بکشید.
4. چه چیزی خوب است؟
5. برش هوشمند.
6. چه کسی کجا زندگی می کند؟
7. حروف الفبا برای بچه ها.
8. حیوانات خانگی
9. در پاکسازی جنگل.
10. حرفه ها چیست.
11. رنگ. فرم.
12. فصول.

می توانید دوره را به صورت چاپی از فروشگاه ها خریداری کنید اوزون , فروشگاه منو خواندن.

درباره سایر فعالیت های رشدی با کودک 2 تا 3 سالخواندن.

مجموعه ای از کتاب های آموزشی برای کودکان 2 تا 3 سال.

مدرسه هفت کوتوله برای سنین 3 تا 4 سال. دوره تمام سال

مجموعه شامل کتاب های:
1. حساب، فرم، ارزش
2. منطق. فكر كردن
3. نسخه برای بچه ها
4. زمان. فضا
5. درس سواد
6. توسعه گفتار
7. ماشین ها چیست؟
8. در سبد چیست؟
9. حرفه ها چیست؟
10. من حریص نخواهم شد
11. تا پنج می شمارم
12. من طبیعت را مطالعه می کنم

می توانید دوره را به صورت چاپی از فروشگاه ها خریداری کنیداوزون , فروشگاه منو خواندن.

درباره سایر فعالیت های رشدی با کودک 3 تا 4 ساله بخوانید.

» - یک سیستم یکپارچه منحصر به فرد رشد کودک از تولد تا مدرسه. با ایجاد آن، نویسندگان به دنبال کمک حرفه ای به والدین در تربیت و آموزش کودکان بودند. "مدرسه هفت کوتوله" هم در روسیه و هم در خارج از کشور بسیار محبوب است و کتابچه های آن به 8 زبان دنیا ترجمه شده است. چرا؟ اولاً، استانداردهای آموزشی مدرن را برآورده می کند؛ علاوه بر این، بسیاری از مهدکودک ها از آن به عنوان یک برنامه جزئی استفاده می کنند. ثانیا، "مدرسه هفت کوتوله" کل مقدار دانش لازم برای یک کودک پیش دبستانی را پوشش می دهد. اما دلیل اصلی محبوبیت آن این است که کلاس ها نیاز به آموزش خاصی ندارند و در دسترس اکثر والدین هستند.

مجموعه "" شامل:

مجموعه سالانه مزایای توسعه ""

7 مجموعه سالانه در این مجموعه وجود دارد - یکی برای هر سال از زندگی کودک. گیج شدن غیرممکن است، زیرا هر سنی رنگ، قهرمان و وظایف خاص خود را دارد. هر مجموعه شامل 12 وسیله کمک آموزشی رنگارنگ است. هر کتابچه راهنمای توسعه وظایف خود را انجام می دهد و با هم نه تنها شامل طیف کامل دانش لازم برای یک کودک در این سن است، بلکه حداکثر انعطاف پذیری را در سیستم کلاس ها ارائه می دهد. بنابراین، شما می توانید فرآیند آموزشی را با در نظر گرفتن ویژگی های فردی فرزند خود تا حد زیادی بدون تمرکز بر توصیه های سنی، بسازید. علاوه بر مطالب آموزشی، دفترچه راهنما دارای یک برگه با یک بازی آموزشی، یک اسباب بازی یا برچسب است، و برای والدین یک "صفحه والدین" وجود دارد که با جزئیات توضیح می دهد که کلاس های این کتاب چه چیزهایی را توسعه می دهند، چه مزایایی به همراه خواهد داشت. به کودک، نحوه برگزاری کلاس ها. علاوه بر توسعه وسایل کمکی، دیپلم تکمیل دوره را در کیت پیدا خواهید کرد تا بتوانید اولین موفقیت های کودک خود را ثبت کنید. در هر سنی می توانید در «مدرسه هفت کوتوله» شروع به تحصیل کنید. اگر در دانش فرزندتان درباره موضوعی از دوره «سن گذشته» «خلاف» پیدا کردید، همیشه می‌توانید دفترچه‌های راهنمای لازم را جداگانه خریداری کنید.

بازی های تخته ای " "

کتاب کار ""

کتاب های کار برای فعالیت های اضافی برای کودکان 5-7 ساله در مهد کودک و در خانه طراحی شده است. وظیفه این مجموعه توسعه تفکر منطقی، مهارت های حرکتی ظریف، توجه، نبوغ، تفکر فضایی و تخیل است. کارهای جذاب فرآیند یادگیری را به یک بازی سرگرم کننده تبدیل می کند؛ به لطف کاغذ ضخیم، می توان آنها را نه تنها با مداد و خودکار، بلکه حتی با خودکارهای نمدی تکمیل کرد.

در حال حاضر، کتابفروشی ها و فروشگاه های اسباب بازی های آموزشی مملو از کتابچه های راهنمای مختلف برای تمرین با کودک هستند. همیشه این امکان برای ما وجود ندارد که بفهمیم کدام بهتر و کدام بدتر است. و همیشه دیدن آنچه در داخل این کتاب است جالب است. و آیا فرزند شما اصلا به آن نیاز دارد؟

در این نقد می خواهم در مورد تجربه شخصی خودم از بازی یا کار روی مجموعه کتاب های "مدرسه هفت کوتوله" از صفر تا یک سال صحبت کنم. کتاب ها را می توان در وب سایت رسمی انتشارات Mozaika-Sintez www.msbook.ru سفارش داد، زیرا فروشگاه ها همیشه همه کتاب های این مجموعه را ندارند.

"مدرسه هفت کوتوله" یک کتابچه راهنمای رشد کودکان با مصور رنگارنگ است که نشان دهنده یک سیستم کامل از فعالیت های کودک از تولد تا مدرسه است. کلاس ها توسط متخصصان با تجربه بر اساس تکنیک های توسعه بازی ایجاد می شوند و تمام اجزای مورد نیاز آموزش پیش دبستانی را پوشش می دهند. مزایا به سازماندهی فعالیت های هیجان انگیز با کودک کمک می کند و او را برای مدرسه آماده می کند.
مجموعه ای از 12 عدد برای هر سال از زندگی کودک ساخته شده است. هر سال رنگ خاص خود را دارد. قهرمان شما
هر نسخه به صورت جداگانه در یک کیسه فیلم بسته بندی می شود که تا زمان تماس با کودک محافظت بهداشتی را فراهم می کند و حاوی یک کارتن (با یک بازی آموزشی) یا برچسب است.
اگر این سطور را می خوانید، پس والدین، معلمان، مربیان خوبی هستید. از فواید آموزش کودک از همان روزهای اول زندگی می دانید. دستیاران شما در امر دشوار و نجیب آموزش، 12 راهنمای مطالعه خواهند بود که کل میزان دانش لازم برای یک کودک در سال اول زندگی را پوشش می دهند. نکات و توصیه‌های متخصصان به شما کمک می‌کند خلق و خوی مناسبی داشته باشید و مطالب آموزشی گسترده کلاس‌ها را سرگرم‌کننده و با ارزش می‌کند.

کتاب های 0 تا 1 سال عبارتند از:

• این چه رنگیه
• رقص گرد شاد
• روز و شب
• مربع و دایره
• گربه جلف
• کی داره چیکار میکنه
• اسباب بازی های مورد علاقه من
• اولین کتاب من
• جوک برای کوچولو
• تصویر را تا کنید
• تصاویر رنگی
• آن شبیه چه صدایی است؟

ما همه کتاب ها را نداشتیم، بنابراین اگر کسی اضافه کند، بسیار عالی است ...

اولین کتاب های بدون تکلیف.

کتاب «روز و شب» مجموعه شعری با موضوع روز و شب است.




به عنوان یک کار (احتمالا برای مادر صنعتگر) پیشنهاد می شود یک موبایل آویزان بسازید. من این کار را نکردم، اجازه دهید کودک سپس خودش سعی کند این کار را انجام دهد.

کتاب «گربه گربه» مجموعه ای از اشعار در مورد گربه و گربه است. تصاویر بسیار زیبا. ما هنوز آن را دوست داریم (دختر اکنون تقریباً 3 ساله است)، به خصوص "به خامه ترش نروید، آن را به استپان بسپارید."

"رقص دور شاد" فقط مجموعه ای از تصاویر زیبا است. ما نفهمیدیم برای چی بود آنها فقط چندین بار آن را ورق زدند، در مورد اینکه چه کسی چه می پوشد، چه کار می کند صحبت کردند.

و 3 کتاب کار

کتاب «تصویر را تا کن» یک «پازل» 2 قسمتی است. کودک، نیمی از صفحات را برمی گرداند، باید تصویر را جمع آوری کند. اجرا ضعیف فکر شده است. هر ورق به طور کامل بریده می شود و نیمه ها توسط یک گیره کاغذ نگه داشته می شوند. و اگر به این وضعیت یک کودک یک ساله را اضافه کنیم که صفحات را پاره می کند. به طور کلی، کتاب عمر طولانی نخواهد داشت و زمانی برای خدمت به رشد کودک نخواهد داشت. همه جا را با چسب چسب زدم.

اختراع
ثبت اختراع فدراسیون روسیه RU2246257

روش "گنوم" برای تعیین سطح رشد ذهنی کودکان در سنین اولیه

نام مخترع:
Kozlovskaya G.V. (RU)
کالینینا M.A. (RU)
گوریونوا A.V. (RU)
نام دارنده اختراع: کوزلوفسکایا گالینا ویاچسلاوونا
آدرس برای مکاتبه: 115172، مسکو، 1st Goncharny per., 7, apt. 24, M.A. کالینینا
تاریخ شروع ثبت اختراع: 08.08.2003

این اختراع مربوط به پزشکی، به ویژه اطفال است. این روش امکان بهبود کیفیت تشخیص انحرافات در رشد ذهنی کودکان را فراهم می کند و تظاهرات اولیه اختلالات روانی را در سن 1 ماهگی تا 3 سالگی شناسایی می کند. کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی رفلکس و حساسیت لمسی فردی. احساسات؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی از جمله رفتار غذا خوردن و مهارت های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله تشکیل سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با غریبه ها مورد ارزیابی قرار می گیرد، ضمن اینکه برای هر دوره سنی 20 سؤال آزمون ارائه می شود. و هر کار در 5 امتیاز ارزیابی می شود، سپس ضریب رشد ذهنی (CRC) با فرمول تعیین می شود: CRC \u003d S (+ n)، که در آن Z (+ n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده است، و با CRC معادل 90-110 امتیاز رشد ذهنی طبیعی تعیین می شود، با CRP برابر 80-89 و 111 امتیاز به بالا خطر آسیب شناسی عصبی روانپزشکی را تعیین می کند، با CRP برابر با 79 امتیاز و کمتر رشد عصبی روانی تعیین می شود. دچار اختلال شود.

شرح اختراع

این اختراع مربوط به پزشکی است و می تواند برای تعیین رشد ذهنی کودکان خردسال استفاده شود.

یک روش شناخته شده برای تشخیص سطح رشد ذهنی کودکان خردسال (رهنمودهای Pechora KL: "معاینه روانشناختی و تربیتی کودکان 1 سال 3 ماه تا 6 سال"، M.، 1995.). در این روش، گفتار، بازی، حافظه، رشد حرکتی با استفاده از روش‌های خاص خود و تست‌های روان‌شناختی معروف - Veksler، Luscher و غیره مورد آزمایش قرار می‌گیرد. به عنوان درصد .

این روش دارای امکانات محدودی برای ارزیابی رشد ذهنی کودکان خردسال است، زیرا یک دوره سنی مهم انتوژنز اولیه، نوزادی، از تشخیص مستثنی شده است. آزمایش با هدف ارزیابی عملکردهای شناختی فردی و مهارت های حرکتی عمومی انجام می شود و رشد ذهنی کودک را به طور کلی ارزیابی نمی کند. این روش شامل استفاده از روش های مختلف ارزیابی کمی (چه بر حسب امتیاز و چه در درصد) است. علاوه بر این، انتخاب آزمون ها برای نظرسنجی از نظر محتوا التقاطی است.

نزدیکترین به روش پیشنهادی که به عنوان نمونه اولیه پذیرفته شده است، روشی برای تشخیص رشد ذهنی کودکان خردسال است که توسط A.Yu پیشنهاد شده است. پاناسیوك و ال. بوداروا (A.Yu. Panasyuk، L.A. Budareva. دستورالعمل ها: "تعیین سطح رشد ذهنی کودکان خردسال"، M.، 1984). این روش شامل مطالعه سطح رشد ذهنی (فکری) کودکان 2 ماهه تا 3 ساله بر اساس آزمون است که شامل تعدادی از شاخص های رشد کودک (انطباق، گفتار، رفتار اجتماعی، مهارت های حرکتی درشت و ظریف) است. . بر اساس نتایج معاینه، ضریب رشد ذهنی (CRC) تعیین می شود که در واحدهای استاندارد مطابق با سیستم اصلی بیان می شود. نویسندگان جداول ویژه ای ارائه می دهند که در آنها "قیمت" کار انجام شده برای هر دوره سنی و معیارهای رشد طبیعی و انحرافی محاسبه می شود.

محدوده هنجاری CRC برای کودکان سالم فاصله 91-100٪ بود، محدوده عقب ماندگی ذهنی - 67-82٪. دامنه مقادیر 83 تا 90 درصد مرز بین کودکان سالم و عقب مانده ذهنی است.

این روش تشخیصی امکانات کاربردی محدودی دارد، زیرا: 1) آزمایش با این روش فقط امکان ارزیابی رشد عملکردهای شناختی و مهارت های حرکتی را به ضرر سایر عملکردهای ذهنی فراهم می کند. 2) محاسبات CRC کودک پیچیده است، آنها شامل محاسبات حسابی در چندین مرحله با استفاده از فرمول ها یا جداول هستند، که این روش را برای استفاده عملی در یک مطالعه غربالگری انبوه جمعیت کودک دشوار می کند.

هدف فنی این اختراع بهبود کیفیت تشخیص انحرافات در رشد ذهنی کودکان خردسال و شناسایی تظاهرات اولیه اختلالات روانی در سن 1 ماهگی تا 3 سالگی است.

نتیجه فنی به دلیل ارزیابی کامل تر از رشد ذهنی کودکان به دست می آید که برای آن حوزه های حسی و عاطفی-ارادی نیز مورد بررسی قرار می گیرد. در حوزه حرکتی، مهارت‌های حرکتی ظریف و حالات چهره نیز مورد بررسی قرار می‌گیرند. در حوزه شناختی، توجه، تفکر، گفتار چشمگیر و بیانی علاوه بر این مورد بررسی قرار می گیرد. در زمینه رفتار، آنها رفتار خوردن و ویژگی های شکل گیری مهارت های آراستگی را مطالعه می کنند و همچنین عملکرد سیستم مادر-کودک و تماس های بیرونی کودک با بزرگسالان و کودکان بیرونی را ارزیابی می کنند. معیارهای تشخیصی منتخب در قالب جداول حاوی 20 تکلیف یا آزمایش که برای هر دوره سنی گردآوری شده است ارائه می شود. برای حل مشکل از کودک آزمایش می شود.

روش به شرح زیر انجام می شود. معاینه کودک در حضور مادر یا فرد نزدیک به کودک انجام می شود که باید در میدان دید کودک باشد اما در کنار او نباشد. معاینه در یک محیط راحت انجام می شود: یک اتاق آرام، روشن و گرم، ترجیحاً 1-1.5 ساعت پس از صرف غذا. گفتگو با صدایی آرام و با حالتی دوستانه در چهره انجام می شود. در طول معاینه، کودک باید از نظر جسمی سالم باشد.

برای آزمایش، مجموعه خاصی از اسباب بازی ها و کرونومتر از قبل آماده شده است. تمام مواد آزمایش باید بهداشتی باشند و به راحتی با مواد ضدعفونی کننده کار کنند.

معاینه یک نوزاد روی میز تعویض، یک کودک پس از یک سال - در یک عرصه، روی یک فرش انجام می شود. به یک کودک 2-2.5 ساله پیشنهاد می شود روی میز کودکان بنشیند، جایی که اسباب بازی ها چیده شده است.

ابتدا محقق باید با کودک ارتباط دیداری برقرار کند و سپس ارتباط عاطفی برقرار کند. در برابر این پس زمینه، آنها شروع به یک بازی امتحان می کنند و به کودک آیتم های مختلف آزمایشی - اسباب بازی های متناسب با سن را ارائه می دهند. کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی رفلکس. مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، حالات چهره؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی شامل رفتار غذا خوردن و مهارت های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله تشکیل سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با غریبه ها، 20 سوال تستی برای هر دوره سنی ارائه شده است. هر کار تکمیل شده در 5 امتیاز ارزیابی می شود. سپس، با جمع‌بندی تمام نمرات مثبت برای پاسخ‌ها، ضریب رشد ذهنی (CRC) با فرمول CRC = S (+n) تعیین می‌شود، که در آن S (+n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده است.

رشد ذهنی کودک توسط ارزش CRC تعیین می شود، بنابراین، با CRC برابر با 90-110 امتیاز، رشد ذهنی طبیعی، 80-89 و 111 امتیاز به بالا تعیین می شود - امکان آسیب شناسی عصبی-روانی، و با یک CRC از 79 امتیاز و کمتر - نقض رشد ذهنی عصبی - روانپزشکی، در حالی که در سال اول زندگی کودک ماهانه (12 تست) آزمایش می شود، در سال دوم - هر 3 ماه (4 دوره - 4 تست)، در سال سوم پس از 6 ماه (2 دوره - دو آزمون). مجموع نمرات تکالیف انجام شده ضریب رشد ذهنی کودک در زمان مطالعه است.

از عملکردهای حسی، بینایی، شنوایی و حساسیت لامسه کودک مورد بررسی قرار می گیرد و پاسخ های کودک به محرک های بینایی، شنیداری و لامسه را تحریک می کند. اسباب‌بازی‌های روشن و خوش صدا به عنوان مواد آزمایشی عمل می‌کنند که کودک باید به آنها توجه کند، حرکت خود را در فضا ردیابی کند، به آنها برسد و غیره. لمس ملایم سر، نوازش عمومی کودک (تحریک لمسی) باید به عنوان مثال در دوران نوزادی با واکنش تمرکز و محلی سازی محل لمس همراه باشد. پاسخ های کودک (سرعت پاسخ، مدت زمان تمرکز بر محرک ها) نه تنها به عنوان اعمال رفلکس بدون قید و شرط در نظر گرفته می شود، بلکه به عنوان پیش بینی کننده پاسخ شخصی کودک نیز در نظر گرفته می شود که در ستون های مناسب آزمون ها ثبت می شود.

دو نوع عملکرد حرکتی به عنوان شاخص های رشد حرکتی عمومی انتخاب شدند: شکل گیری توانایی برای حفظ موقعیت (حالت بدن)، حرکت در فضا و هماهنگ کردن حرکات، به عنوان مثال. استاتیک و سینتیک آنها همچنین مهارت های حرکتی ظریف، حالات چهره را که با تمام اقدامات بازی با کودک همراه است، تجزیه و تحلیل می کنند. علاوه بر این، در آزمایشات سال اول زندگی، درجه شدت و زمان کاهش رفلکس های بی قید و شرط فیزیولوژیکی در نظر گرفته می شود که نشان دهنده درجه بلوغ و سرعت رشد عصب روانی در دوران نوزادی است.

در حوزه عاطفی-ارادی، شکل گیری و عارضه تدریجی و تمایز واکنش های هیجانی (لبخند، خنده، تعجب، رنجش، عصبانیت و غیره)، زمان ظهور و ماهیت طنین عاطفی (توانایی درک احساسات) را مطالعه می کنند. وضعیت عاطفی مادر، افراد نزدیک و میزان کفایت پاسخ واکنش عاطفی کودک). عملکردهای ارادی با توجه به شدت فعالیت ذهنی خود به خود و متقابل هنگام انجام وظایف ارزیابی می شوند.

پارامترهای حوزه شناختی شامل توجه، گفتار چشمگیر و بیانگر، بازی و تفکر است. در همان زمان، شکل گیری تفکر، حافظه با کمک یک آزمایشگر در یک بازی هوشمندی سریع ارزیابی می شود. به عنوان مثال، اینکه آیا کودک یک محیط آشنا را تشخیص می دهد، آیا بین غریبه ها و محیط های خود تمایز قائل می شود. توجه با توانایی تثبیت بر محرک های شنیداری و بصری - تمرکز توجه، سرعت تمرکز، مدت زمان حفظ توجه روی برخی از محرک ها ارزیابی می شود. گفتار با وجود تلفظ صداهای مربوط به سن - صدای اولیه، صدای آهنگین، غوغا کردن، کلمات فردی، عباراتی که خود به خود در کودک یافت می شود یا پس از تحریک ظاهر می شود، ارزیابی می شود.

شکل‌گیری عملکردهای رفتاری با توجه به ویژگی‌های رفتار خوردن، مهارت‌های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی با تأکید بر ماهیت برقراری تماس در سیستم مادر و کودک و برقراری ارتباط با دیگران ارزیابی می‌شود.

هر مورد آزمون 5 امتیاز دارد. در پایان معاینه، محاسبه ضریب رشد ذهنی (CRC) با جمع‌بندی نتایج تمام ارزیابی‌های مثبت انجام می‌شود:

KPI=S (+n)، که در آن S مجموع امتیازها در نقاط است،

(+n) - نمرات برای تمام وظایف سنی انجام شده،

(-n) - نمرات در امتیاز برای کارهای شکست خورده،

100 - جمع شرطی امتیاز برای هر 20 کار برای یک سن خاص.

کودکی که تمام وظایف ارائه شده را انجام دهد، نمره اولیه 100 دریافت می کند. می توان CRC را با در نظر گرفتن توانایی های فردی کودک محاسبه کرد و آزمایش های سن بالاتر را به او ارائه داد. یا برای روشن کردن سطح رشد فردی در صورت عدم انجام وظایف فردی بر اساس سن (CRC زیر 100)، ارائه وظایف دوره سنی کمتر به کودک. مطالعه کودکان در آزمون‌های دوره بزرگ‌تر یا کوچک‌تر تا زمانی ادامه می‌یابد که کودک تعداد کارهای اصلی آزمون (بیش از 50٪) را انجام دهد و زمانی که عملکرد به 20-30٪ محدود شود متوقف می‌شود. قیمت کارهای انجام شده و انجام نشده در این موارد 10 برابر کاهش می یابد. سپس، CRC=S (+n)+/-، که در آن مجموع امتیاز برای تکمیل وظایف اضافی است.

به عنوان مثال، یک کودک 10 ماهه در آزمون سنی خود 100 امتیاز CRC دریافت کرد، در آزمون های 11 و 12 ماهگی به ترتیب 14 و 10 کار را انجام داد. بر اساس 100+(70+50):10=112، CRC نهایی 112 امتیاز است. یا مثال دیگری. یک کودک 1 ساله (12 ماهه) آزمایش سن را 50٪ تکمیل کرد، بنابراین، CRC اولیه 50 امتیاز است. از آزمون 11 ماهگی، کودک 8 کار (40 امتیاز) را انجام نداد. در آزمون، 10 ماه 6 کار (30 امتیاز) را تکمیل نکردند، 9 ماه - 5 کار (25 امتیاز). وظایف 8 ماهه کودک به طور کامل انجام شد. محاسبه: 50-(40+30+25):10=50-9.5=40.5. فرزند اول متعلق به گروهی با رشد پیشرفته است، دومی - به عقب ماندگی ذهنی برجسته.

در نتیجه تحقیقات تحت این برنامه، کودکان را می توان به 3 گروه سلامت عصب روانی تقسیم کرد:

1 - گروهی از کودکان سالم - CRC در محدوده 90-110 امتیاز.

2- گروه خطر برای بروز آسیب شناسی عصبی - CRC کمتر از حد نرمال، در محدوده 80-89 امتیاز است. این همچنین شامل موارد با توسعه پیشرفته است، زمانی که CRC به 111 امتیاز و بالاتر می رسد.

گروه 3 - آسیب شناسی. این شامل کودکانی با اختلال در رشد عصبی روانی است که CRC آنها با 79 امتیاز و کمتر مطابقت دارد.

دو گروه آخر کودکان برای روشن شدن تشخیص و تجویز اقدامات درمانی و اصلاحی نیاز به معاینه متخصصان، روانشناس و روانپزشک دارند.

برای صلاحیت بینی هر مورد، اطلاعات مختصری از آنامنستیک برای تعیین سطح رشد عصب روانی کودک، از جمله اطلاعاتی در مورد بار ارثی در خانواده مبتلا به بیماری های روحی و جسمی و همچنین وضعیت روحی و جسمی در کارت وارد می شود. مادر، پدر، خواهر و برادر، دوران بارداری با پروبند، دوره فعلی و غیره.

این روش با مثال های زیر تایید می شود.

مثال 1. Andrey O. 8 ماه.

فرزند از یک مادر جوان سالم، 1 بارداری طبیعی، زایمان به موقع. وزن هنگام تولد 2/3 کیلوگرم طول 52 سانتی متر رشد روانی حرکتی اولیه طبیعی است. معاینه در مهد کودک انجام می شود.

وضعیت روانی در 8 ماهگی کودک با کمال میل به معاینه می رود. خیرخواهانه تنظیم شده است، در پاسخ به لبخند لبخند می زند، در پاسخ به معاشقه با صدای بلند می خندد. اسباب بازی ها را از دست ممتحن می پذیرد. او با هر دو دست به یک اسباب بازی بزرگ می رسد، با یک دست جغجغه کوچکی می گیرد. با شنیدن یک ملودی شاد، او گوش می دهد، لبخند می زند، همراه با صدایش آواز می خواند، هجاهای جداگانه بابا، تا-تا را تلفظ می کند، در حالی که در جای خود به ریتم ملودی می نشیند شروع به جهش می کند. هنگام نوازش سر آرام می شود، در حالی که یخ می زند. هنگامی که کودک شروع به غلغلک دادن ملایم می کند، به سمت محل لمس می چرخد ​​و پا را به پهلو می کشد. او که به حال خود رها شده است، اسباب بازی های روی میز را بررسی می کند، آنها را مرتب می کند، آنها را بررسی می کند، آنها را از هم جدا می کند و شروع به جمع آوری یک هرم از حلقه های بزرگ می کند، پس از مدتی به حلقه بعدی می رسد، یک مکعب موسیقی را به صدا در می آورد. با لذت در یک بازی مشترک با ممتحن شرکت می کند. او با دیدن یک اسباب‌بازی در بالای قفسه، ممتحن را صدا می‌زند، به اسباب‌بازی اشاره می‌کند، آن را از قفسه بیرون می‌آورد و با گریه آن را می‌طلبد. به خلق و خوی یک بزرگسال و همچنین ماسکی به شکل صورت انسان واکنش نشان می دهد: از لبخند خوشحال می شود، هوشیار است، به چهره ای غمگین نگاه می کند. پس از نمایش، اقداماتی را با اسباب بازی انجام می دهد: یک مکعب را روی یک مکعب قرار می دهد، سپس مکعب ها را هل می دهد - هرم سقوط می کند، در پاسخ پسر می خندد. جعبه بسته را بررسی می کند، سعی می کند آن را باز کند. به گفته مدل، او یک عروسک تودرتوی کوچک را آنجا می گذارد و آن را می بندد. در پاسخ به این درخواست: "ببخش" جعبه را به بزرگسالی دراز می کند. به درخواست ، او ماتریوشکا را زیر پوشک پنهان می یابد ، در همان زمان خوشحال می شود ، با صدای بلند می خندد. در پاسخ به درخواست ممتحن: "بیا به سمت دستگیره ها برویم"، دستان خود را به جلو دراز می کند، به سمت بزرگسال دراز می کند. با تکیه گاه سبک، روی پاهایش بلند می شود، به تنهایی چند قدم برمی دارد، سپس خم می شود و روی زمین می نشیند. به زودی کودک را برای تغذیه می برند و به همین دلیل تحقیقات در حال انجام متوقف می شود. او که از تغییر وضعیت ناراضی است، ناله می کند، یک بزرگسال را در آغوش می گیرد. با دیدن آمادگی برای غذا، آرام می گیرد. سر سفره با کمک معلم غذا می خورد. فنجان را با دست می گیرد، از فنجان می نوشد، کلوچه را گاز می گیرد، می جود. به گفته این مادر و مربی، اگر برای مدت طولانی در پوشک خیس بماند، ابراز نارضایتی شدید می کند.

بنابراین، کودک با تمام وظایف دوره سنی خود کنار می آید. اول از همه ، او وظایف حسی را انجام می دهد: اندازه اسباب بازی ها را به هم مرتبط می کند ، بر این اساس انتخاب می کند که چگونه راحت تر است که یک اسباب بازی بزرگ را با دو دست یا یک دست بگیرید. ملودی های آهنگ شاد را تشخیص می دهد. لمس های سبک، غلغلک دادن روی بدن را موضعی می کند.

رشد حرکتی نیز برای سن مناسب است: می تواند با حمایت اندک بایستد و چند قدم بردارد. کودک شروع به انجام حرکات برای مهارت های حرکتی ظریف می کند. می تواند اسباب بازی های کوچک را با دو یا سه انگشت بردارد.

احساسات کودک رسا است، حالات چهره زنده است، طنین احساسی کافی شکل می گیرد و به راحتی به خلق و خوی بزرگسالان واکنش نشان می دهد.

کودک می تواند توجه خود را به مدت 20-30 دقیقه در بازی حفظ کند، در حالی که اسباب بازی ها را بدون مزاحمت بررسی می کند، اقدامات بازی را که دوست دارد تکرار می کند. گفتار - حرف زدن، فعال، خود به خود هجاهای فردی را تلفظ می کند. گفتار غیرفعال از نظر حجم بیشتر است، خود به خود و در بازی درخواست ها، سؤالات، تشویق ها را درک می کند. حافظه نیز رشد می کند، کودک می تواند کار را در حافظه نگه دارد، مثلاً یک اسباب بازی پنهان را پیدا کند و وقتی آن را پیدا کرد، از شانس خود خوشحال می شود.

پیش‌بینی‌کننده‌های مهارت‌های آراستگی و رفتار صحیح غذا خوردن ایجاد می‌شوند. کودک شروع به جویدن می کند، از یک ظرف با پشتیبانی می نوشد. به بزرگسالان می گوید که پوشک خیس است. توانایی تجزیه و تحلیل مجموعه ای از پاسخ ها به احساسات لامسه، از جمله موارد میکرو اقلیم، نشان دهنده شکل گیری خودآگاهی فیزیکی است. کودک به مادر دلبسته است، اما برای مدتی می تواند از مادر جدا شود و با یک بزرگسال بیرونی ارتباط برقرار کند و با حرکات و صداهای غرولند ارتباط برقرار کند.

بنابراین، کودک تمام وظایف دوره سنی خود را 100٪ انجام می دهد. مطابق دستورالعمل، عملکرد کودک در انجام وظایف دوره سنی بعدی ارزیابی می شود. مشخص شد که پسر از 9 ماه تکالیف فقط 5 و از تست بعدی فقط 3 کار انجام می دهد. مطالعه برای رشد پیش بینی به 9 ماه محدود می شود. بنابراین، کودک نه تنها اندازه اشیاء، بلکه فاصله آن را نیز مرتبط می کند. او با شروع به تقلید از یک بزرگسال، وسایل کوچک را در یک جعبه قرار می دهد. اسباب بازی های کوچک را در نظر می گیرد و آنها را دستکاری می کند. توانایی یافتن یک شی پنهان نشان دهنده توسعه عملکرد تفکر است. علاوه بر این، کودک از ژست اشاره ای برای جلب توجه بزرگسالان استفاده می کند.

بیایید سن واقعی کودک را محاسبه کنیم. کودک با وظایف سن خود (8 ماه) کنار آمد ، یعنی ارزیابی اولیه 100 امتیاز دریافت می کند. علاوه بر این از سن 9 ماهگی 5 کار را انجام می دهد. از آنجایی که هر سوال دوره سنی بعدی 0.5 امتیاز برآورد می شود، او 5 × 0.5 = 2.5 امتیاز دیگر دریافت می کند. در واقع CRC کودک عبارت است از: CRC=S (+n)+/-=100+=100+2.5=102.5 امتیاز. بنابراین، در این مرحله، از نظر سطح رشد خود، کودک تا حدودی از همسالان خود جلوتر است که مطابق با داده های ارائه شده، به عنوان یک نوع هنجار در نظر گرفته می شود.

مثال 2. Denis E. 1 سال 11 ماه.

کودکی از مادری سالم، از 8 بارداری پس از ترم که به طور رضایت بخشی پیش رفت، 2 زایمان فوری، با درهم تنیدگی بند ناف به دنیا آمد. خونریزی در صلبیه مشاهده شد. وزن تولد 4050 طول 54 سانتی متر بعد از زایمان یک هفته در بیمارستان بستری شد و سپس به منزل ترخیص شد. رشد روانی حرکتی اولیه طبیعی است (از 10 ماهگی راه می رود، از یک سال به بعد کلمات جداگانه صحبت می کند). در سال اول زندگی توسط یک متخصص مغز و اعصاب با تشخیص آنسفالوپاتی پری ناتال، افزایش تحریک پذیری نورو رفلکس مشاهده شد.

معاینه به روش GNOM در سن 1 سال و 11 ماهگی. از آنجایی که سن کودک بین دوره‌های سنی مشخص شده در آزمون قرار می‌گیرد، ابتدا وظایفی از دوره سنی قبلی 1 سال و 9 ماهگی به او پیشنهاد می‌شود، سپس اگر کودک تمام کارهای قبلی را انجام دهد، به تکالیف 2 می‌روند. سال ها. این بررسی نشان می دهد که حوزه های حسی، حرکتی، عاطفی-ارادی کودک به خوبی توسعه یافته است. در تکالیف به مدت 2 سال، کودک 20 امتیاز در این زمینه ها کسب می کند. در حیطه شناختی و رفتاری کمی تاخیر وجود دارد و در سوالات مربوطه نمره 15 را دریافت می کند. ارزیابی کلی رشد ذهنی کودک 90 امتیاز است که به عنوان رشد طبیعی تعریف می شود.

مثال 3. علیا ک. 6 ماه.

یک فرزند از یک مادر سالم، 19 ساله، از 1 بارداری. زایمان در هفته 33 در نمای بریچ با مزایا. امتیاز آپگار 8/8 است. وزن 1900 طول 42 سانتيمتر در زايشگاه تشخيص سانحه عروقي مغزي (CVC) درجه II برقرار شد. علائم پاتولوژیک چشم (گرف)، لرزش دست، دیستونی عضلانی، احیای رفلکس‌های بدون قید و شرط مشاهده شد. متعاقباً، این دختر با تشخیص انسفالوپاتی پری ناتال (PEP)، افزایش تحریک پذیری رفلکس عصبی (NRE)، عقب ماندگی روانی حرکتی مرحله‌ای (MPMR)، نارس بودن درجه I-II، توسط متخصص مغز و اعصاب پیگیری شد. رشد روانی حرکتی در ماه های اول طی معاینه بالینی طبیعی ارزیابی شد.

وضعیت روانی یک دختر به روش GNOM در سن 6 ماهگی. او در خانه کودک بزرگ می شود. بازرسی روی میز تعویض انجام می شود. دختر شاد است. با کمال میل با پزشک در تماس است. به چشم ها نگاه می کند، در پاسخ به لبخند لبخند می زند. اسباب بازی پیشنهادی در همه جهات دنبال می شود. او یک اسباب بازی را که در پشت یک برگه کاغذ پنهان شده بود، ردیابی می کند و ظاهر آن را در طرف دیگر برگه می بیند. به موسیقی گوش می دهد، سرش را به سمت منبع صدا می چرخاند. میمیک زنده است پرستاری را می شناسد که در حین معاینه نزد کودک می آید، خود به خود به او لبخند می زند، با صدای آهسته می خندد. Lively به ماسک‌های صورت پیشنهادی واکنش نشان می‌دهد: نفس نفس می‌زند، لبخندی شاد می‌زند، با دیدن یک ماسک غم‌انگیز اخم می‌کند. اسباب‌بازی‌ها را برمی‌دارد، جلوی صورتش می‌آورد. او همچنین اسباب‌بازی‌های دیگری را که بر فراز میدان آویزان شده‌اند بیرون می‌آورد. می تواند به پهلو بچرخد و با کمک یک بزرگسال روی شکم خود غلت بزند. دراز کشیدن روی شکم، اسباب بازی را نیز دستکاری می کند، اما هیچ تلاشی برای خزیدن به اسباب بازی دیگری که از آن فاصله دارد، انجام نمی دهد. در پوشک خیس شروع به گریه می کند و بعد از تعویض لباس آرام می گیرد. خواب، اشتها راضی کننده است. دستان دکتر را با دستانش می گیرد و به حالت عمودی می نشیند. پاها را قرار دهید، حالت نگه دارید، روی یک پای کامل استراحت کنید.

در حوزه حسی، کودک 3 کار از 4 کار را انجام داد: بررسی شی، واکنش نشان می دهد و محرک های صوتی را متمایز می کند، محل لمس بدن را تشخیص می دهد. واکنش کودک به لمس سر بی تفاوت است، بنابراین این کار در -5 امتیاز تخمین زده می شود. در نتیجه نمره کل آزمون حسی 15 امتیاز است.

تست مهارت های حرکتی: روی شکمش می چرخد، اسباب بازی ها را از دستی به دست دیگر منتقل می کند، انواع حرکات صورت را نشان می دهد. در عین حال ، او به سمت اسباب بازی کنار گذاشته نمی خزد ، بنابراین امتیاز 3 کار تکمیل شده در مهارت های حرکتی نیز 15 امتیاز بود.

احساسات دختر متفاوت است. اگرچه در انقراض مجموعه احیا تاخیر وجود دارد (به طور معمول به 4-5 ماه کاهش می یابد)، کودک علاقه فعالی به محیط نشان می دهد، به خصوص پس از تحریک پاسخ، به تغییر در بیان چهره بزرگسالان پاسخ می دهد. نمره کل آزمون 20 امتیاز بود.

در حوزه شناختی، کودک توجه ثابتی پیدا می کند، دختر حرکات یک بزرگسال را درک می کند، یک شی پنهان را پیدا می کند و یک اسباب بازی را دستکاری می کند. او هجاها را تلفظ می کند، اما پس از تحریک کمی، بیشتر. امتیاز 3 کار تکمیل شده 15 امتیاز است.

رفتار کودک آرام و متناسب با موقعیت است. دختر از یک بطری غذا پشتیبانی می کند، به دنبال پستانک می گردد، به دنبال برقراری ارتباط با یک بزرگسال است. در عین حال، یک نکته رعایت نمی شود: ارتباطی با مادر وجود ندارد، بنابراین نمره آزمون رفتار اجتماعی نیز 15 امتیاز است.

بنابراین، کودک تعدادی آزمایش را تکمیل نکرد: برای حساسیت لمسی، سینتیک، عملکردهای شناختی، رفتار اجتماعی در سیستم مادر و کودک -S (-n) = 20 امتیاز. KPR-S (+n) - به 80 امتیاز رسید. کودک از سن قبل (5 ماهگی) تمام وظایف را انجام می دهد. از آزمون 7 ماهگی، دختر به وضوح 1 کار حسی (حفظ توجه روی یک اسباب بازی برای بیش از 10 ثانیه)، 1 کار - برای رشد احساسات (تشکیل رزونانس عاطفی) انجام می دهد، فعالیت خود به خودی را در بازی نشان می دهد (1). وظیفه)، به طور فعال به محیط علاقه نشان می دهد (1 کار)، توجه یک بزرگسال را به خود جلب می کند (1 کار)، پیش بینی های آراستگی شکل می گیرد (1 کار). در مجموع، از بین وظایف برای 7 ماه، کودک 6 را انجام می دهد که = (6 × 5): 10 = 3 امتیاز است. در نتیجه CRC=S (+n)+=100-20+3=80+3=83 امتیاز. کودک به دلیل انحراف در رشد عملکردهای حسی، حرکتی و رفتاری در گروه خطر قرار می گیرد.

مثال 4. Grisha T. 12 ماه.

یک کودک از 1 بارداری که بدون عارضه پیش رفت، زایمان فوری. وزن 2900 طول 50 سانتی متر مادر کودک را در زایشگاه رها کرد. تشخیص پس از پذیرش در یتیم خانه: انسفالوپاتی پری ناتال، نابالغی مورفوفانکشنال، افزایش تحریک پذیری رفلکس عصبی. رشد روانی حرکتی در 3 ماه اول به موقع است، بعداً با تاخیر فزاینده در رشد روانی.

معاینه پسر در 12 ماهگی به روش GNOM. در حوزه حسی و حرکتی، کودک فقط 5 امتیاز می گیرد، رشد عاطفی-ارادی (20-) امتیاز، حوزه شناختی - 15 امتیاز، رفتار - 15 امتیاز است. نمره کل 35 امتیاز است، یعنی کودک آزمون سن خود را تنها با 35 امتیاز کامل کرده است. کودک در مورد شنوایی، بینایی، حساسیت لامسه رفلکس، ایستا، مهارت های حرکتی ظریف، حالات چهره، احساسات عمومی، طنین عاطفی، فعالیت خود به خودی، فعالیت برانگیخته، گفتار بیانی، تفکر، پیش بینی کننده مهارت های آراستگی، رفتار اجتماعی در کودک تست انجام نمی دهد. سیستم مادر و فرزند .

برای محاسبه CRC به وظایف ماه های قبل برگردیم. انجام وظایف فقط 5 ماه. ما محاسبات را انجام خواهیم داد، مشروط بر اینکه فقط شاخص هایی که کودک با آنها کنار نیامده در نظر گرفته شود، که مجموع امتیازهای آن از ارزیابی اولیه دریافت شده توسط کودک کم می شود. از وظایف 11 ماهگی کودک 12 کار از 20، 10 ماه - 10، 9 ماه - 8، 8 ماه - 7، 7 ماه - 6، 6 ماه - 4. با توجه به اینکه تکالیف ماه های قبل 10 برابر کمتر از شاخص های سنی تخمین زده می شود، CRC کودک عبارت است از: CRC = S (+n) +/- = 35-(12 + 10 + 8 + 7 + 6 + 4): 10 = 35-4.7 = 30.3 .

نتیجه گیری: رشد عصب روانی به شدت مختل شده است. چنین کودکی نیاز به مراجعه فوری به روانپزشک یا روان اعصاب و درمان دارد.

معیارهای کمی به‌دست‌آمده برای ارزیابی رشد روان‌عصبی کودکان بر روی مواد یک نظرسنجی از 950 کودک آزمایش شد و با معاینات بالینی مطابق با واژه‌نامه علائم و سندرم‌های روانی که توسط GOST در 2 اوت 1976 ایجاد شد تأیید شد.

استفاده از روش تشخیصی پیشنهادی دارای مزایای زیر نسبت به نمونه اولیه است.

1. روش "GNOM" برای تعیین رشد ذهنی شامل طیف گسترده ای از سوالات مربوط به رشد ذهنی کودک و پیش بینی کننده های واکنش های ذهنی فردی او در محدوده سنی از 1 ماهگی تا 3 سالگی است. این امکان ارزیابی رشد ذهنی کودک را با شروع از ماه های اول زندگی، محاسبه سن واقعی کودک، مطابق با سطح رشد فردی او و تعیین عملکردهای عقب مانده در رشد، ممکن می سازد.

2. استفاده از روش "GNOM" این امکان را فراهم می کند که کودکان مبتلا به اختلالات رشد ذهنی، کودکان مبتلا به اختلالات روانی یا پیش بینی کننده های آنها در سال اول زندگی شناسایی شوند و درمان لازم به موقع آغاز شود.

3. استفاده از روش "GNOM" آسان است: با جمع بندی نمرات برای تمام کارهای انجام شده، می توانید بلافاصله ضریب رشد ذهنی کودک را تعیین کنید. این روش برای معاینات غربالگری جمعیت کودک و معاینه بالینی توصیه می شود. همچنین می تواند توسط متخصصان اطفال (عصب شناسان، روانپزشکان، روانشناسان، مربیان) در تحقیقات علمی استفاده شود.

مطالبه

روشی برای تعیین رشد ذهنی کودکان خردسال که شامل این واقعیت است که کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی بازتابی و حساسیت لمسی فردی؛ احساسات؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی از جمله رفتار غذا خوردن و مهارت‌های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله شکل‌گیری سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با افراد خارجی مورد ارزیابی قرار می‌گیرد، ضمن اینکه برای هر دوره سنی 20 سؤال آزمون ارائه می‌شود. و هر کار در 5 امتیاز ارزیابی می شود، سپس ضریب رشد ذهنی (CRC) طبق فرمول CRC \u003d S (+ n) تعیین می شود، که در آن S (+ n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده است، و با CRC معادل 90-110 امتیاز رشد ذهنی طبیعی تعیین می شود، با CRC برابر 80-89 و 111 امتیاز به بالا به عنوان خطر آسیب شناسی عصبی و با CRP برابر با 79 امتیاز به پایین تعریف می شود. رشد عصب روانی به عنوان اختلال تعیین می شود.

"7 کوتوله"

به عنوان یکی از راه های تربیت هنری و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی

سالهای پیش دبستانی - سن تجلی اولین توانایی های خلاقانه کودک، شخصیت او، شکل گیری رشد هنری و زیبایی شناختی. بنابراین، استفاده از فناوری ها و روش هایی در کار مهم است که به شما امکان می دهد پتانسیل شخصی یک کودک پیش دبستانی را به حداکثر برسانید و در عین حال سلامت روحی و جسمی او را تقویت کنید.

یکی از این روش ها روش «7 gnomes» است.

ماهیت آن به شرح زیر است:

از بچه ها دعوت می شود تا یک افسانه، داستان، داستان، مورد، شرایط، راه رفتن، موقعیت را از دیدگاه کوتوله ها تجزیه و تحلیل کنند، بحث کنند، به میل خود آنها را "تبدیل کنند".

گنوم ها متفاوت هستند:

اولین - شاد، قادر به توجه شادی آور.

دومین - عصبانی، نکات منفی را در شرایط پیشنهادی یادداشت می کند.

سوم - همیشه چیزی شگفت انگیز پیدا می کند.

چهارم - ترس از همه چیز و احتیاط از دیگران.

پنجم - بسیار کنجکاو و کنجکاو را در هر چیزی که او را احاطه کرده است می یابد.

ششم - متوجه چیز جدیدی می شود که هنوز با آن مواجه نشده است.

هفتم - یک مرد عاقل، او توصیه های خوبی می کند که به تغییر وضعیت به سمت بهتر کمک می کند.

گنوم ها می توانند به عنوان یک گروه واحد (فقط 7) "عمل کنند" و تیم های میکرو - سه قلو، جفت ایجاد کنند.

در نتیجه، روش "7 کوتوله" هم شامل تعامل در ریزگروه ها و هم تعامل ریزگروه ها با یکدیگر است.

شما می توانید یک کاپیتان تیم را انتخاب کنید - یک گنوم ارشد. ترکیب تیم تغییر می کند و رهبر نیز تغییر می کند. فرآیند تقسیم به گروه ها به صورت بازی، قافیه شمارش و غیره انجام می شود.

فعالیت مشترک به هر کودک این فرصت را می دهد تا خود را در توانایی ها و توانایی های خود تثبیت کند و خود را با دیگران مقایسه کند. این شامل سه "مرحله" است:

1. بحث مشترک، تحلیل وضعیت، تهیه پیام.

2. بیان یک پیام از طریق نقاشی، لوازم جانبی، صنایع دستی ساخته شده از پلاستیک، کاغذ با استفاده از تکنیک اوریگامی، پیکتوگرافی و غیره.

3-ارائه پیام ها، چه شفاهی و چه «تبدیل» به صنایع دستی. این الگوریتم به کودکان فعال اجازه می دهد تا خود را ثابت کنند، و به افراد متواضع تر اجازه می دهد تا تجربه کسب کنند تا پتانسیل شخصی خود را بیشتر درک کنند.

فعالیت کودکان با فعالیت بدنی ترکیب می شود، که به آنها کمک می کند تا "تغییر" کنند، استرس عاطفی را از بین ببرند، که به نوبه خود، شرایط مطلوبی را برای سلامت کودکان پیش دبستانی ایجاد می کند.

محدود کردن اجرای «گام‌ها» در زمان، تغییر سرعت و ریتم در کودکان این درک را شکل می‌دهد که هر «مرحله» فعالیت مستلزم خونسردی، توجه است.

روش "7 کوتوله" رشد اجتماعی، ارتباطی، گفتاری، هنری، زیبایی شناختی، جسمانی و غیره را ارتقا می دهد.

استفاده از این روش به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا تجربه اجتماعی شدن را کسب کنند.

انتخاب آزادانه، توسعه توجه، حافظه، تفکر منطقی، تخیل، مهارت های حرکتی ظریف، مهارت های گفتاری، فعالیت خلاق و حرکتی، فردی

توانایی ها، ایجاد اعتماد اجتماعی، توانایی مذاکره، کار در یک تیم، حل مشکلات با هم، شریک بودن، نشان دادن خود به عنوان یک رهبر، تجزیه و تحلیل

وضعیت، نتیجه گیری و غیره

ارائه نتایج اجرای این روش به شکل زیر صورت می گیرد:

نمایشگاه آثار کودکان که والدین و همسالان می توانند با آنها آشنا شوند.

ارائه در پایان سال آلبوم "قلک هفت کوتوله" که در پایان هر هفته موضوعی، مربیان نتایج اجرای اهداف و مقاصد این هفته را وارد می کنند (مواد عکس پیوست شده است. ) ضمن توجه به

تنها موفقیت ها، بلکه مشکلات نوظهور نیز به منظور توسعه راه هایی برای حل آنها در آینده.

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

چکیده آخرین فعالیت آموزشی مستقیم در گروه سنی ارشد پیش دبستانی 6-7 ساله در زمینه آموزشی "شناخت" (توسعه بازنمایی های ریاضی) "سفر به افسانه سفید برفی و هفت کوتوله"

خلاصه آخرین فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه سنی پیش دبستانی 6-7 سال در زمینه آموزشی "دانش" ...

GCD در ریاضیات "سفید برفی و 7 کوتوله"

در دوره GCD، شمارش رو به جلو و عقب را ثابت می کنیم، اعداد را با استفاده از علائم بزرگتر و کمتر، ترکیب عدد 7 را با هم مقایسه می کنیم. حل مثال های حسابی را برای جمع و تفریق تمرین می کنیم. ما گرافیک را توسعه می دهیم ...

روش بررسی گفتار کودکان پیش دبستانی (از 4 تا 7 سال) با عدم رشد کلی گفتار

معلم گفتار درمانگر یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی از نوع جبرانی با این وظیفه مواجه است که یک رویکرد افتراقی معقول را برای هر یک از کودکان با کم کاری عمومی اجرا کند ...