کتاب "مدرسه 7 کوتوله" یک سیستم جامع منحصر به فرد از مزایای رشد برای کودکان از بدو تولد تا مدرسه است که مطابق با استانداردهای آموزش مدرن است.

مزایای مدرسه هفت کوتوله نه تنها کمک می کند، بلکه به شما امکان می دهد بازی های جالبی را ترتیب دهید. به همین دلیل است که آنها کامل هستند و.

وقتی فرزندی در خانواده ای متولد می شود، پس از اولین شادی ها و نگرانی ها، این سوال در برابر والدین دوست داشتنی مطرح می شود: چگونه فرزند خود را به درستی رشد دهیم؟ شاید جای نگرانی نباشد، زیرا یک مهدکودک، یک مدرسه وجود خواهد داشت؟

اکنون مادران و پدران می توانند راحت تر نفس بکشند، زیرا کارشناسان برجسته در رشد اولیه کودکی پروژه منحصر به فردی به نام ایجاد کرده اند.

• مدرسه هفت کوتوله » "کرم" را از بهترین آنها در حال توسعه جمع آوری کرد.
• "مدرسه هفت کوتوله" سیستمی برای رشد کودک از بدو تولد تا ورود به مدرسه است.
• دوره "مدرسه هفت کوتوله" بر تمام جنبه های مهم رشد کودک (رشد ذهنی، جسمی، زیبایی شناختی، شخصی، اجتماعی) تأثیر می گذارد.
• کتاب های مدرسه هفت کوتوله فرمت مناسبی دارند - اینها نشریات روشن و رنگارنگی هستند که بچه ها واقعاً دوست دارند.
• در بیشتر کتابچه های راهنمای مدرسه هفت کوتوله یک صفحه والدین وجود دارد که ویژگی های رشد کودکان در سنین مختلف را شرح می دهد. توصیه های مفید برای رشد کودک با و بدون مزایا ارائه شده است.
• طیف گسترده ای از سری های مدرسه هفت کوتوله: رنگ آمیزی با انگشتان، کشیدن نقاشی از قسمت های جداگانه و غیره.
• قیمت های مقرون به صرفه. خرید کتاب های مدرسه هفت کوتولهمی تواند به صورت ست های سالانه و توسط قطعه -.

البته اگر به کودک چیزی یاد نگیرد، باز هم زندگی به او چیزی می‌آموزد. با این حال، شکاف ها ممکن است پر نشده باقی بمانند. از این گذشته، در حالی که کودک در حال رشد است، دانش را مانند یک اسفنج جذب می کند.

برای بزرگسالان سخت است که چیزی یاد بدهند. و نمونه های زیادی از این وجود دارد:

در سن پنج سالگی، کودکان زبان مادری خود را کاملاً می دانند و بیشتر بزرگسالان به مدت 15 سال (در مدرسه و دانشگاه) یک زبان خارجی را یاد می گیرند، اما سطح مهارت محدود است: "من با فرهنگ لغت می خوانم و ترجمه می کنم."

در ارتش تزاری، سربازان از دهقانانی که عملاً بین سمت چپ و راست تمایز قائل نمی شدند، استخدام می شدند. فرماندهان، مهم نیست که چگونه می جنگیدند، نمی توانستند ساده ترین دستورات را به دهقانان بیاموزند: "به سمت چپ"، "به راست"، "از پای چپ، "از پای راست".

مشکل تنها زمانی حل شد که یک تکه یونجه به یک پای سرباز و کاه به پای دیگرش بسته شد. تیم‌ها به ترتیب «هی-کاه» بودند (به جای «چپ-راست»). در چنین تیم هایی، دهقانان اشتباه نمی کردند، زیرا آنها می دانستند که چگونه یونجه را از کاه از گهواره تشخیص دهند.

و اگرچه افراد مدرن بین پای راست و چپ تفاوت قائل می شوند، با این وجود، ما شکاف های زیادی داریم. این به دلیل نقص در سنین پیش دبستانی است. پس با شروع هر چه زودتر تحصیل به فرزندتان بهترین فرصت زندگی را بدهید.

بسیاری از وسایل کمک آموزشی در کتابفروشی ها وجود دارد که به سادگی چشم شما را می چرخاند. اکثر روش ها تنها یک طرف رشد کودک را پوشش می دهند. کتاب‌ها و راهنماهای زیادی به آموزش نوشتن، شمارش، خواندن و غیره به کودک اختصاص داده شده است.

تقریباً غیرممکن است که بتوانید تعدادی تکنیک را به تنهایی بیل کنید و بهترین را برای کودک خود انتخاب کنید. از این گذشته، مادر علاوه بر خواندن ادبیات در حال توسعه، باید تکالیف زیادی را انجام دهد و پدر باید از نظر مالی خانواده را تامین کند.

کتاب 7 کوتوله برای کمک به والدین به اینجا بیایید، زیرا در اینجا یک سری کامل از هفت مزیت رشد سالانه وجود دارد.

چرا دقیقاً هفت کوتوله و نه هشت یا نه؟ هفت سال اول زندگی یک کودک مانند هفت رنگ رنگین کمان است.

بنابراین، هر سال رنگ کمانی خود را از سری مدرسه هفت کوتوله دارد:

• رنگ قرمز - برای کودکان 6-7 ساله؛
• نارنجی - برای کودکان 5-6 ساله؛
• زرد - برای کودکان 4-5 ساله؛
• سبز - برای کودکان 3-4 ساله؛
• آبی - برای کودکان 2-3 ساله؛
• آبی - برای کودکان 1-2 ساله؛
• بنفش - برای نوزادان از بدو تولد تا یک سال.

هر دوره سالانه "مدرسه هفت کوتوله" دارای 12 کتاب است که به طور خاص برای این دوره از زندگی اقتباس شده است. هر دوره بعدی از مجموعه "مدرسه هفت کوتوله" مکمل دوره قبلی (سال گذشته) است.

کتاب های مدرسه هفت کوتوله را می توان برای چندین سال استفاده کرد و به آنها بازگشت و کودک را در یک سطح جدید و بالاتر رشد داد.

به عنوان مثال، برای کودکان 2-3 ساله یک کتاب وجود دارد " چه حرفه هایی هستند". در این کتاب از مجموعه مدرسه هفت کوتوله، مشاغل زیر ارائه شده است: پزشک، آشپز، آتش نشان، سازنده و پلیس. یک کودک 2-3 ساله فقط باید نام حرفه و چند ابزار مرتبط با این حرفه را بداند.

برای کودکان 3-4 ساله از کتابی به همین نام استفاده می شود. اما حرفه های پیچیده تری را ارائه می دهد: معلم، نوازنده، مکانیک ماشین، خیاط، هنرمند، ماهیگیر.

در 4 سالگی، کودک هدف اکثر ابزارها را می‌فهمد و می‌تواند اعمال یک فرد حرفه‌ای خاص را توصیف کند.

در 5 سالگی کودک می تواند با جزئیات بیشتری در مورد چیزهای مختلف صحبت کند.

کتابچه راهنمای "مدرسه هفت کوتوله" دارای برگه هایی به شکل بازی لوتوی "حرفه ها" است: یک فرد با لباس و ابزار برای انواع حرفه ها. حتی دانش آموزان مدرسه نیز از انجام این بازی لذت می برند.

از مرور مختصر ما، شما در مورد آن یاد گرفتید کتاب مدرسه 7 کوتوله . با توجه به روش "مدرسه هفت کوتوله" برای کودکان سالهای مختلف، دفعه بعد در صفحات وبلاگ خود در نظر خواهیم گرفت. روی این لینک کلیک کنید و در مقالات جدید مشترک شوید.

این اختراع مربوط به پزشکی، به ویژه اطفال است. این روش امکان بهبود کیفیت تشخیص انحرافات در رشد ذهنی کودکان را فراهم می کند و تظاهرات اولیه اختلالات روانی را در سن 1 ماهگی تا 3 سالگی شناسایی می کند. کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی رفلکس و حساسیت لمسی فردی. احساسات؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی از جمله رفتار غذا خوردن و مهارت های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله تشکیل سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با غریبه ها مورد ارزیابی قرار می گیرد، ضمن اینکه برای هر دوره سنی 20 سؤال آزمون ارائه می شود. و هر کار در 5 امتیاز ارزیابی می شود، سپس ضریب رشد ذهنی (CRC) با فرمول تعیین می شود: CRC = (+ n)، که در آن Z (+ n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده است و با CRC برابر با 90-110 امتیاز، رشد طبیعی ذهنی تعیین می شود، با CRC، برابر 80-89 و 111 امتیاز به بالا، تعیین خطر آسیب شناسی عصبی، با CRP برابر با 79 امتیاز و کمتر، رشد عصبی روانی را تعیین می کند. آسیب دیده

این اختراع مربوط به پزشکی است و می تواند برای تعیین رشد ذهنی کودکان خردسال استفاده شود.

یک روش شناخته شده برای تشخیص سطح رشد ذهنی کودکان خردسال (رهنمودهای Pechora KL: "معاینه روانشناختی و تربیتی کودکان 1 سال 3 ماه تا 6 سال"، M.، 1995.). در این روش، گفتار، بازی، حافظه، رشد حرکتی با استفاده از روش‌های خاص خود و تست‌های روان‌شناختی معروف - Veksler، Luscher و غیره مورد آزمایش قرار می‌گیرد. به عنوان درصد .

این روش دارای امکانات محدودی برای ارزیابی رشد ذهنی کودکان خردسال است، زیرا یک دوره سنی مهم انتوژنز اولیه، نوزادی، از تشخیص مستثنی شده است. آزمایش با هدف ارزیابی عملکردهای شناختی فردی و مهارت های حرکتی عمومی انجام می شود و رشد ذهنی کودک را به طور کلی ارزیابی نمی کند. این روش شامل استفاده از روش های مختلف ارزیابی کمی (چه بر حسب امتیاز و چه در درصد) است. علاوه بر این، انتخاب آزمون ها برای نظرسنجی از نظر محتوا التقاطی است.

نزدیکترین به روش پیشنهادی که به عنوان نمونه اولیه پذیرفته شده است، روشی برای تشخیص رشد ذهنی کودکان خردسال است که توسط A.Yu پیشنهاد شده است. پاناسیوك و ال. بوداروا (A.Yu. Panasyuk، L.A. Budareva. دستورالعمل ها: "تعیین سطح رشد ذهنی کودکان خردسال"، M.، 1984). این روش شامل مطالعه سطح رشد ذهنی (فکری) کودکان 2 ماهه تا 3 ساله بر اساس آزمون است که شامل تعدادی از شاخص های رشد کودک (انطباق، گفتار، رفتار اجتماعی، مهارت های حرکتی درشت و ظریف) است. . بر اساس نتایج معاینه، ضریب رشد ذهنی (CRC) تعیین می شود که در واحدهای استاندارد مطابق با سیستم اصلی بیان می شود. نویسندگان جداول ویژه ای ارائه می دهند که در آنها "قیمت" کار انجام شده برای هر دوره سنی و معیارهای رشد طبیعی و انحرافی محاسبه می شود.

محدوده هنجاری CRC برای کودکان سالم فاصله 91-100٪ بود، محدوده عقب ماندگی ذهنی - 67-82٪. دامنه مقادیر 83 تا 90 درصد مرز بین کودکان سالم و عقب مانده ذهنی است.

این روش تشخیصی امکانات کاربردی محدودی دارد، زیرا: 1) آزمایش با این روش فقط امکان ارزیابی رشد عملکردهای شناختی و مهارت های حرکتی را به ضرر سایر عملکردهای ذهنی فراهم می کند. 2) محاسبات CRC کودک پیچیده است، آنها شامل محاسبات حسابی در چندین مرحله با استفاده از فرمول ها یا جداول هستند، که این روش را برای استفاده عملی در یک مطالعه غربالگری انبوه جمعیت کودک دشوار می کند.

هدف فنی این اختراع بهبود کیفیت تشخیص انحرافات در رشد ذهنی کودکان خردسال و شناسایی تظاهرات اولیه اختلالات روانی در سن 1 ماهگی تا 3 سالگی است.

نتیجه فنی به دلیل ارزیابی کامل تر از رشد ذهنی کودکان به دست می آید که برای آن حوزه های حسی و عاطفی-ارادی نیز مورد بررسی قرار می گیرد. در حوزه حرکتی، مهارت‌های حرکتی ظریف و حالات چهره نیز مورد بررسی قرار می‌گیرند. در حوزه شناختی، توجه، تفکر، گفتار چشمگیر و بیانی علاوه بر این مورد بررسی قرار می گیرد. در زمینه رفتار، آنها رفتار خوردن و ویژگی های شکل گیری مهارت های آراستگی را مطالعه می کنند و همچنین عملکرد سیستم مادر-کودک و تماس های بیرونی کودک با بزرگسالان و کودکان بیرونی را ارزیابی می کنند. معیارهای تشخیصی منتخب در قالب جداول حاوی 20 تکلیف یا آزمایش که برای هر دوره سنی گردآوری شده است ارائه می شود. برای حل مشکل از کودک آزمایش می شود.

روش به شرح زیر انجام می شود. معاینه کودک در حضور مادر یا فرد نزدیک به کودک انجام می شود که باید در میدان دید کودک باشد اما در کنار او نباشد. معاینه در یک محیط راحت انجام می شود: یک اتاق آرام، روشن و گرم، ترجیحاً 1-1.5 ساعت پس از صرف غذا. گفتگو با صدایی آرام و با حالتی دوستانه در چهره انجام می شود. در طول معاینه، کودک باید از نظر جسمی سالم باشد.

برای آزمایش، مجموعه خاصی از اسباب بازی ها و کرونومتر از قبل آماده شده است. تمام مواد آزمایش باید بهداشتی باشند و به راحتی با مواد ضدعفونی کننده کار کنند.

معاینه یک نوزاد روی میز تعویض، یک کودک پس از یک سال - در یک عرصه، روی یک فرش انجام می شود. به یک کودک 2-2.5 ساله پیشنهاد می شود روی میز کودکان بنشیند، جایی که اسباب بازی ها چیده شده است.

ابتدا محقق باید با کودک ارتباط دیداری برقرار کند و سپس ارتباط عاطفی برقرار کند. در برابر این پس زمینه، آنها شروع به یک بازی امتحان می کنند و به کودک آیتم های مختلف آزمایشی - اسباب بازی های متناسب با سن را ارائه می دهند. کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی رفلکس. مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، حالات چهره؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی شامل رفتار غذا خوردن و مهارت های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله تشکیل سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با غریبه ها، 20 سوال تستی برای هر دوره سنی ارائه شده است. هر کار تکمیل شده در 5 امتیاز ارزیابی می شود. سپس، با جمع‌بندی تمام نمرات مثبت برای پاسخ‌ها، ضریب رشد ذهنی (CRC) با فرمول CRC = (+n) تعیین می‌شود، که در آن (+n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده است.

رشد ذهنی کودک توسط ارزش CRC تعیین می شود، بنابراین، با CRC برابر با 90-110 امتیاز، رشد ذهنی طبیعی، 80-89 و 111 امتیاز به بالا تعیین می شود - امکان آسیب شناسی عصبی-روانی، و با یک CRC از 79 امتیاز و کمتر - نقض رشد ذهنی عصبی - روانپزشکی، در حالی که در سال اول زندگی کودک ماهانه (12 تست) آزمایش می شود، در سال دوم - هر 3 ماه (4 دوره - 4 تست)، در سال سوم پس از 6 ماه (2 دوره - دو آزمون). مجموع نمرات تکالیف انجام شده ضریب رشد ذهنی کودک در زمان مطالعه است.

از عملکردهای حسی، بینایی، شنوایی و حساسیت لامسه کودک مورد بررسی قرار می گیرد و پاسخ های کودک به محرک های بینایی، شنیداری و لامسه را تحریک می کند. اسباب‌بازی‌های روشن و خوش صدا به عنوان مواد آزمایشی عمل می‌کنند که کودک باید به آنها توجه کند، حرکت خود را در فضا ردیابی کند، به آنها برسد و غیره. لمس ملایم سر، نوازش عمومی کودک (تحریک لمسی) باید به عنوان مثال در دوران نوزادی با واکنش تمرکز و محلی سازی محل لمس همراه باشد. پاسخ های کودک (سرعت پاسخ، مدت زمان تمرکز بر محرک ها) نه تنها به عنوان اعمال رفلکس بدون قید و شرط در نظر گرفته می شود، بلکه به عنوان پیش بینی کننده پاسخ شخصی کودک نیز در نظر گرفته می شود که در ستون های مناسب آزمون ها ثبت می شود.

دو نوع عملکرد حرکتی به عنوان شاخص های رشد حرکتی عمومی انتخاب شدند: شکل گیری توانایی برای حفظ موقعیت (حالت بدن)، حرکت در فضا و هماهنگ کردن حرکات، به عنوان مثال. استاتیک و سینتیک آنها همچنین مهارت های حرکتی ظریف، حالات چهره را که با تمام اقدامات بازی با کودک همراه است، تجزیه و تحلیل می کنند. علاوه بر این، در آزمایشات سال اول زندگی، درجه شدت و زمان کاهش رفلکس های بی قید و شرط فیزیولوژیکی در نظر گرفته می شود که نشان دهنده درجه بلوغ و سرعت رشد عصب روانی در دوران نوزادی است.

در حوزه عاطفی-ارادی، شکل گیری و عارضه تدریجی و تمایز واکنش های هیجانی (لبخند، خنده، تعجب، رنجش، عصبانیت و غیره)، زمان ظهور و ماهیت طنین عاطفی (توانایی درک احساسات) را مطالعه می کنند. وضعیت عاطفی مادر، افراد نزدیک و میزان کفایت پاسخ واکنش عاطفی کودک). عملکردهای ارادی با توجه به شدت فعالیت ذهنی خود به خود و متقابل هنگام انجام وظایف ارزیابی می شوند.

پارامترهای حوزه شناختی شامل توجه، گفتار چشمگیر و بیانگر، بازی و تفکر است. در همان زمان، شکل گیری تفکر، حافظه با کمک یک آزمایشگر در یک بازی هوشمندی سریع ارزیابی می شود. به عنوان مثال، اینکه آیا کودک یک محیط آشنا را تشخیص می دهد، آیا بین غریبه ها و محیط های خود تمایز قائل می شود. توجه با توانایی تثبیت بر محرک های شنیداری و بصری - تمرکز توجه، سرعت تمرکز، مدت زمان حفظ توجه روی برخی از محرک ها ارزیابی می شود. گفتار با وجود تلفظ صداهای مربوط به سن - صدای اولیه، صدای آهنگین، غوغا کردن، کلمات فردی، عباراتی که خود به خود در کودک یافت می شود یا پس از تحریک ظاهر می شود، ارزیابی می شود.

شکل‌گیری عملکردهای رفتاری با توجه به ویژگی‌های رفتار خوردن، مهارت‌های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی با تأکید بر ماهیت برقراری تماس در سیستم مادر و کودک و برقراری ارتباط با دیگران ارزیابی می‌شود.

هر مورد آزمون 5 امتیاز دارد. در پایان معاینه، محاسبه ضریب رشد ذهنی (CRC) با جمع‌بندی نتایج تمام ارزیابی‌های مثبت انجام می‌شود:

KPI=(+n)، که مجموع امتیازها در نقاط است،

(+n) - نمرات برای تمام وظایف سنی انجام شده،

(-n) - نمرات در امتیاز برای کارهای شکست خورده،

100 - جمع شرطی امتیاز برای هر 20 کار برای یک سن خاص.

کودکی که تمام وظایف ارائه شده را انجام دهد، نمره اولیه 100 دریافت می کند. می توان CRC را با در نظر گرفتن توانایی های فردی کودک محاسبه کرد و آزمایش های سن بالاتر را به او ارائه داد. یا برای روشن شدن سطح رشد فردی در صورت عدم انجام وظایف فردی بر حسب سن (CRC زیر 100)، ارائه وظایف دوره سنی کمتر به کودک. مطالعه کودکان در آزمون‌های دوره بزرگ‌تر یا کوچک‌تر تا زمانی ادامه می‌یابد که کودک تعداد کارهای اصلی آزمون (بیش از 50٪) را انجام دهد و زمانی که عملکرد به 20-30٪ محدود شود متوقف می‌شود. قیمت کارهای انجام شده و انجام نشده در این موارد 10 برابر کاهش می یابد. سپس، CRC=(+n)+/-[(n):10]، که در آن [(n):10] مجموع امتیاز برای تکمیل وظایف اضافی است.

به عنوان مثال، یک کودک 10 ماهه در آزمون سنی خود 100 امتیاز CRC دریافت کرد، در آزمون های 11 و 12 ماهگی به ترتیب 14 و 10 کار را انجام داد. بر اساس 100+(70+50):10=112، CRC نهایی 112 امتیاز است. یا مثال دیگری. یک کودک 1 ساله (12 ماهه) آزمایش سن را 50٪ تکمیل کرد، بنابراین، CRC اولیه 50 امتیاز است. از آزمون 11 ماهگی، کودک 8 کار (40 امتیاز) را انجام نداد. در آزمون، 10 ماه 6 کار (30 امتیاز) را تکمیل نکردند، 9 ماه - 5 کار (25 امتیاز). وظایف 8 ماهه کودک به طور کامل انجام شد. محاسبه: 50-(40+30+25):10=50-9.5=40.5. فرزند اول متعلق به گروهی با رشد پیشرفته است، دومی - به عقب ماندگی ذهنی برجسته.

در نتیجه تحقیقات تحت این برنامه، کودکان را می توان به 3 گروه سلامت عصب روانی تقسیم کرد:

1 - گروهی از کودکان سالم - CRC در محدوده 90-110 امتیاز.

2- گروه خطر برای بروز آسیب شناسی عصبی - CRC کمتر از حد نرمال، در محدوده 80-89 امتیاز است. این همچنین شامل موارد با توسعه پیشرفته است، زمانی که CRC به 111 امتیاز و بالاتر می رسد.

گروه 3 - آسیب شناسی. این شامل کودکانی با اختلال در رشد عصبی روانی است که CRC آنها با 79 امتیاز و کمتر مطابقت دارد.

دو گروه آخر کودکان برای روشن شدن تشخیص و تجویز اقدامات درمانی و اصلاحی نیاز به معاینه متخصصان، روانشناس و روانپزشک دارند.

برای صلاحیت بینی هر مورد، اطلاعات مختصری از آنامنستیک برای تعیین سطح رشد عصب روانی کودک، از جمله اطلاعاتی در مورد بار ارثی در خانواده مبتلا به بیماری های روحی و جسمی و همچنین وضعیت روحی و جسمی در کارت وارد می شود. مادر، پدر، خواهر و برادر، دوران بارداری با پروبند، دوره فعلی و غیره.

این روش با مثال های زیر تایید می شود.

مثال 1. Andrey O. 8 ماه.

فرزند از یک مادر جوان سالم، 1 بارداری طبیعی، زایمان به موقع. وزن هنگام تولد 2/3 کیلوگرم طول 52 سانتی متر رشد روانی حرکتی اولیه طبیعی است. معاینه در مهد کودک انجام می شود.

وضعیت روانی در 8 ماهگی کودک با کمال میل به معاینه می رود. خیرخواهانه تنظیم شده است، در پاسخ به لبخند لبخند می زند، در پاسخ به معاشقه با صدای بلند می خندد. اسباب بازی ها را از دست ممتحن می پذیرد. او با هر دو دست به یک اسباب بازی بزرگ می رسد، با یک دست جغجغه کوچکی می گیرد. با شنیدن یک ملودی شاد، او گوش می دهد، لبخند می زند، همراه با صدایش آواز می خواند، هجاهای جداگانه بابا، تا-تا را تلفظ می کند، در حالی که در جای خود به ریتم ملودی می نشیند شروع به جهش می کند. هنگام نوازش سر آرام می شود، در حالی که یخ می زند. هنگامی که کودک شروع به غلغلک دادن ملایم می کند، به سمت محل لمس می چرخد ​​و پا را به پهلو می کشد. او که به حال خود رها شده است، اسباب بازی های روی میز را بررسی می کند، آنها را مرتب می کند، آنها را بررسی می کند، آنها را از هم جدا می کند و شروع به جمع آوری یک هرم از حلقه های بزرگ می کند، پس از مدتی به حلقه بعدی می رسد، یک مکعب موسیقی را به صدا در می آورد. با لذت در یک بازی مشترک با ممتحن شرکت می کند. او با دیدن یک اسباب‌بازی در بالای قفسه، ممتحن را صدا می‌زند، به اسباب‌بازی اشاره می‌کند، آن را از قفسه بیرون می‌آورد و با گریه آن را می‌طلبد. به خلق و خوی یک بزرگسال و همچنین ماسکی به شکل صورت انسان واکنش نشان می دهد: از لبخند خوشحال می شود، هوشیار است، به چهره ای غمگین نگاه می کند. پس از نمایش، اقداماتی را با اسباب بازی انجام می دهد: یک مکعب را روی یک مکعب قرار می دهد، سپس مکعب ها را هل می دهد - هرم سقوط می کند، در پاسخ پسر می خندد. جعبه بسته را بررسی می کند، سعی می کند آن را باز کند. به گفته مدل، او یک عروسک تودرتوی کوچک را آنجا می گذارد و آن را می بندد. در پاسخ به این درخواست: "ببخش" جعبه را به بزرگسالی دراز می کند. به درخواست ، او ماتریوشکا را زیر پوشک پنهان می یابد ، در همان زمان خوشحال می شود ، با صدای بلند می خندد. در پاسخ به درخواست ممتحن: "بیا به سمت دستگیره ها برویم"، دستان خود را به جلو دراز می کند، به سمت بزرگسال دراز می کند. با تکیه گاه سبک، روی پاهایش بلند می شود، به تنهایی چند قدم برمی دارد، سپس خم می شود و روی زمین می نشیند. به زودی کودک را برای تغذیه می برند و به همین دلیل تحقیقات در حال انجام متوقف می شود. او که از تغییر وضعیت ناراضی است، ناله می کند، یک بزرگسال را در آغوش می گیرد. با دیدن آمادگی برای غذا، آرام می گیرد. سر سفره با کمک معلم غذا می خورد. فنجان را با دست می گیرد، از فنجان می نوشد، کلوچه را گاز می گیرد، می جود. به گفته این مادر و مربی، اگر برای مدت طولانی در پوشک خیس بماند، ابراز نارضایتی شدید می کند.

بنابراین، کودک با تمام وظایف دوره سنی خود کنار می آید. اول از همه ، او وظایف حسی را انجام می دهد: اندازه اسباب بازی ها را به هم مرتبط می کند ، بر این اساس انتخاب می کند که چگونه راحت تر است که یک اسباب بازی بزرگ را با دو دست یا یک دست بگیرید. ملودی های آهنگ شاد را تشخیص می دهد. لمس های سبک، غلغلک دادن روی بدن را موضعی می کند.

رشد حرکتی نیز برای سن مناسب است: می تواند با حمایت اندک بایستد و چند قدم بردارد. کودک شروع به انجام حرکات برای مهارت های حرکتی ظریف می کند. می تواند اسباب بازی های کوچک را با دو یا سه انگشت بردارد.

احساسات کودک رسا است، حالات چهره زنده است، طنین احساسی کافی شکل می گیرد و به راحتی به خلق و خوی بزرگسالان واکنش نشان می دهد.

کودک می تواند توجه خود را به مدت 20-30 دقیقه در بازی حفظ کند، در حالی که اسباب بازی ها را بدون مزاحمت بررسی می کند، اقدامات بازی را که دوست دارد تکرار می کند. گفتار - حرف زدن، فعال، خود به خود هجاهای فردی را تلفظ می کند. گفتار غیرفعال از نظر حجم بیشتر است، خود به خود و در بازی درخواست ها، سؤالات، تشویق ها را درک می کند. حافظه نیز رشد می کند، کودک می تواند کار را در حافظه نگه دارد، مثلاً یک اسباب بازی پنهان را پیدا کند و وقتی آن را پیدا کرد، از شانس خود خوشحال می شود.

پیش‌بینی‌کننده‌های مهارت‌های آراستگی و رفتار صحیح غذا خوردن ایجاد می‌شوند. کودک شروع به جویدن می کند، از یک ظرف با پشتیبانی می نوشد. به بزرگسالان می گوید که پوشک خیس است. توانایی تجزیه و تحلیل مجموعه ای از پاسخ ها به احساسات لامسه، از جمله موارد میکرو اقلیم، نشان دهنده شکل گیری خودآگاهی فیزیکی است. کودک به مادر دلبسته است، اما برای مدتی می تواند از مادر جدا شود و با یک بزرگسال بیرونی ارتباط برقرار کند و با حرکات و صداهای غرولند ارتباط برقرار کند.

بنابراین، کودک تمام وظایف دوره سنی خود را 100٪ انجام می دهد. مطابق دستورالعمل، عملکرد کودک در انجام وظایف دوره سنی بعدی ارزیابی می شود. مشخص شد که پسر از 9 ماه تکالیف فقط 5 و از تست بعدی فقط 3 کار انجام می دهد. مطالعه برای رشد پیش بینی به 9 ماه محدود می شود. بنابراین، کودک نه تنها اندازه اشیاء، بلکه فاصله آن را نیز مرتبط می کند. او با شروع به تقلید از یک بزرگسال، وسایل کوچک را در یک جعبه قرار می دهد. اسباب بازی های کوچک را در نظر می گیرد و آنها را دستکاری می کند. توانایی یافتن یک شی پنهان نشان دهنده توسعه عملکرد تفکر است. علاوه بر این، کودک از ژست اشاره ای برای جلب توجه بزرگسالان استفاده می کند.

بیایید سن واقعی کودک را محاسبه کنیم. کودک با وظایف سن خود (8 ماه) کنار آمد ، یعنی ارزیابی اولیه 100 امتیاز دریافت می کند. علاوه بر این از سن 9 ماهگی 5 کار را انجام می دهد. از آنجایی که هر سوال دوره سنی بعدی 0.5 امتیاز برآورد می شود، او 5 × 0.5 = 2.5 امتیاز دیگر دریافت می کند. در واقع CRC کودک عبارت است از: CRC=(+n)+/-[(n):10]=100+=100+2.5=102.5 امتیاز. بنابراین، در این مرحله، از نظر سطح رشد خود، کودک تا حدودی از همسالان خود جلوتر است که مطابق با داده های ارائه شده، به عنوان یک نوع هنجار در نظر گرفته می شود.

مثال 2. Denis E. 1 سال 11 ماه.

کودکی از مادری سالم، از 8 بارداری پس از ترم که به طور رضایت بخشی پیش رفت، 2 زایمان فوری، با درهم تنیدگی بند ناف به دنیا آمد. خونریزی در صلبیه مشاهده شد. وزن تولد 4050 طول 54 سانتی متر بعد از زایمان یک هفته در بیمارستان بستری شد و سپس به منزل ترخیص شد. رشد روانی حرکتی اولیه طبیعی است (از 10 ماهگی راه می رود، از یک سال به بعد کلمات جداگانه صحبت می کند). در سال اول زندگی توسط یک متخصص مغز و اعصاب با تشخیص آنسفالوپاتی پری ناتال، افزایش تحریک پذیری نورو رفلکس مشاهده شد.

معاینه به روش GNOM در سن 1 سال و 11 ماهگی. از آنجایی که سن کودک بین دوره‌های سنی مشخص شده در آزمون قرار می‌گیرد، ابتدا وظایفی از دوره سنی قبلی 1 سال و 9 ماهگی به او پیشنهاد می‌شود، سپس اگر کودک تمام کارهای قبلی را انجام دهد، به تکالیف 2 می‌روند. سال ها. این بررسی نشان می دهد که حوزه های حسی، حرکتی، عاطفی-ارادی کودک به خوبی توسعه یافته است. در تکالیف به مدت 2 سال، کودک 20 امتیاز در این زمینه ها کسب می کند. در حیطه شناختی و رفتاری کمی تاخیر وجود دارد و در سوالات مربوطه نمره 15 را دریافت می کند. ارزیابی کلی رشد ذهنی کودک 90 امتیاز است که به عنوان رشد طبیعی تعریف می شود.

مثال 3. علیا ک. 6 ماه.

یک فرزند از یک مادر سالم، 19 ساله، از 1 بارداری. زایمان در هفته 33 در نمای بریچ با مزایا. امتیاز آپگار 8/8 است. وزن 1900 طول 42 سانتيمتر در زايشگاه تشخيص سانحه عروقي مغزي (CVC) درجه II برقرار شد. علائم پاتولوژیک چشم (گرف)، لرزش دست، دیستونی عضلانی، احیای رفلکس‌های بدون قید و شرط مشاهده شد. متعاقباً، این دختر با تشخیص انسفالوپاتی پری ناتال (PEP)، افزایش تحریک پذیری رفلکس عصبی (NRE)، عقب ماندگی روانی حرکتی مرحله‌ای (MPMR)، نارس بودن درجه I-II، توسط متخصص مغز و اعصاب پیگیری شد. رشد روانی حرکتی در ماه های اول طی معاینه بالینی طبیعی ارزیابی شد.

وضعیت روانی یک دختر به روش GNOM در سن 6 ماهگی. او در خانه کودک بزرگ می شود. بازرسی روی میز تعویض انجام می شود. دختر سرحال است. با کمال میل با پزشک در تماس است. به چشم ها نگاه می کند، در پاسخ به لبخند لبخند می زند. اسباب بازی پیشنهادی در همه جهات دنبال می شود. او یک اسباب بازی را که در پشت یک برگه کاغذ پنهان شده بود، ردیابی می کند و ظاهر آن را در طرف دیگر برگه می بیند. به موسیقی گوش می دهد، سرش را به سمت منبع صدا می چرخاند. میمیک زنده است پرستاری را می شناسد که در حین معاینه نزد کودک می آید، خود به خود به او لبخند می زند، با صدای آهسته می خندد. Lively به ماسک‌های صورت پیشنهادی واکنش نشان می‌دهد: نفس نفس می‌زند، لبخندی شاد می‌زند، با دیدن یک ماسک غم‌انگیز اخم می‌کند. اسباب‌بازی‌ها را برمی‌دارد، جلوی صورتش می‌آورد. او همچنین اسباب‌بازی‌های دیگری را که بر فراز میدان آویزان شده‌اند بیرون می‌آورد. می تواند به پهلو بچرخد و با کمک یک بزرگسال روی شکم خود غلت بزند. دراز کشیدن روی شکم، اسباب بازی را نیز دستکاری می کند، اما هیچ تلاشی برای خزیدن به اسباب بازی دیگری که از آن فاصله دارد، انجام نمی دهد. در پوشک خیس شروع به گریه می کند و بعد از تعویض لباس آرام می گیرد. خواب، اشتها راضی کننده است. دستان دکتر را با دستانش می گیرد و به حالت عمودی می نشیند. پاها را قرار دهید، حالت نگه دارید، روی یک پای کامل استراحت کنید.

در حوزه حسی، کودک 3 کار از 4 کار را انجام داد: بررسی شی، واکنش نشان می دهد و محرک های صوتی را متمایز می کند، محل لمس بدن را تشخیص می دهد. واکنش کودک به لمس سر بی تفاوت است، بنابراین این کار در -5 امتیاز تخمین زده می شود. در نتیجه نمره کل آزمون حسی 15 امتیاز است.

تست مهارت های حرکتی: روی شکمش می چرخد، اسباب بازی ها را از دستی به دست دیگر منتقل می کند، انواع حرکات صورت را نشان می دهد. در عین حال ، او به سمت اسباب بازی کنار گذاشته نمی خزد ، بنابراین امتیاز 3 کار تکمیل شده در مهارت های حرکتی نیز 15 امتیاز بود.

احساسات دختر متفاوت است. اگرچه در انقراض مجموعه احیا تاخیر وجود دارد (به طور معمول به 4-5 ماه کاهش می یابد)، کودک علاقه فعالی به محیط نشان می دهد، به خصوص پس از تحریک پاسخ، به تغییر در بیان چهره بزرگسالان پاسخ می دهد. نمره کل آزمون 20 امتیاز بود.

در حوزه شناختی، کودک توجه ثابتی پیدا می کند، دختر حرکات یک بزرگسال را درک می کند، یک شی پنهان را پیدا می کند و یک اسباب بازی را دستکاری می کند. او هجاها را تلفظ می کند، اما پس از تحریک کمی، بیشتر. امتیاز 3 کار تکمیل شده 15 امتیاز است.

رفتار کودک آرام و متناسب با موقعیت است. دختر از یک بطری غذا پشتیبانی می کند، به دنبال پستانک می گردد، به دنبال برقراری ارتباط با یک بزرگسال است. در عین حال، یک نکته رعایت نمی شود: ارتباطی با مادر وجود ندارد، بنابراین نمره آزمون رفتار اجتماعی نیز 15 امتیاز است.

بنابراین، کودک تعدادی آزمایش را تکمیل نکرد: برای حساسیت لمسی، سینتیک، عملکردهای شناختی، رفتار اجتماعی در سیستم "مادر - کودک" - (-n) = 20 امتیاز. CRC-(+n) - به 80 امتیاز رسید. کودک از سن قبل (5 ماهگی) تمام وظایف را انجام می دهد. از آزمون 7 ماهگی، دختر به وضوح 1 کار حسی (حفظ توجه روی یک اسباب بازی برای بیش از 10 ثانیه)، 1 کار - برای رشد احساسات (تشکیل رزونانس عاطفی) انجام می دهد، فعالیت خود به خودی را در بازی نشان می دهد (1). وظیفه)، به طور فعال به محیط علاقه نشان می دهد (1 کار)، توجه یک بزرگسال را به خود جلب می کند (1 کار)، پیش بینی های آراستگی شکل می گیرد (1 کار). در مجموع از بین وظایف 7 ماهه کودک 6 تا را تکمیل می کند که [(n):10]=(6×5):10=3 امتیاز است. در نتیجه CRC=(+n)+[(n):10]=100-20+3=80+3=83 امتیاز. کودک به دلیل انحراف در رشد عملکردهای حسی، حرکتی و رفتاری در گروه خطر قرار می گیرد.

مثال 4. Grisha T. 12 ماه.

یک کودک از 1 بارداری که بدون عارضه پیش رفت، زایمان فوری. وزن 2900 طول 50 سانتی متر مادر کودک را در زایشگاه رها کرد. تشخیص پس از پذیرش در یتیم خانه: انسفالوپاتی پری ناتال، نابالغی مورفوفانکشنال، افزایش تحریک پذیری رفلکس عصبی. رشد روانی حرکتی در 3 ماه اول به موقع است، بعداً با تاخیر فزاینده در رشد روانی.

معاینه پسر در 12 ماهگی به روش GNOM. در حوزه حسی و حرکتی، کودک فقط 5 امتیاز می گیرد، رشد عاطفی-ارادی (20-) امتیاز، حوزه شناختی - 15 امتیاز، رفتار - 15 امتیاز است. نمره کل 35 امتیاز است، یعنی کودک آزمون سن خود را تنها با 35 امتیاز کامل کرده است. کودک در مورد شنوایی، بینایی، حساسیت لامسه رفلکس، ایستا، مهارت های حرکتی ظریف، حالات چهره، احساسات عمومی، طنین عاطفی، فعالیت خود به خودی، فعالیت برانگیخته، گفتار بیانی، تفکر، پیش بینی کننده مهارت های آراستگی، رفتار اجتماعی در کودک تست انجام نمی دهد. سیستم مادر و فرزند .

برای محاسبه CRC به وظایف ماه های قبل برگردیم. انجام وظایف فقط 5 ماه. ما محاسبات را انجام خواهیم داد، مشروط بر اینکه فقط شاخص هایی که کودک با آنها کنار نیامده در نظر گرفته شود، که مجموع امتیازهای آن از ارزیابی اولیه دریافت شده توسط کودک کم می شود. از وظایف 11 ماهگی کودک 12 کار از 20، 10 ماه - 10، 9 ماه - 8، 8 ماه - 7، 7 ماه - 6، 6 ماه - 4. با توجه به اینکه تکالیف ماه های قبل 10 برابر کمتر از شاخص های سنی تخمین زده می شود، CRC کودک عبارت است از: CRC = (+n) +/- [(n): 10] = 35-(12 + 10 + 8 + 7 + 6 + 4): 10 = 35-4.7 = 30، 3.

نتیجه گیری: رشد عصب روانی به شدت مختل شده است. چنین کودکی نیاز به مراجعه فوری به روانپزشک یا روان اعصاب و درمان دارد.

معیارهای کمی به‌دست‌آمده برای ارزیابی رشد روان‌عصبی کودکان بر روی مواد یک نظرسنجی از 950 کودک آزمایش شد و با معاینات بالینی مطابق با واژه‌نامه علائم و سندرم‌های روانی که توسط GOST در 2 اوت 1976 ایجاد شد تأیید شد.

استفاده از روش تشخیصی پیشنهادی دارای مزایای زیر نسبت به نمونه اولیه است.

1. روش "GNOM" برای تعیین رشد ذهنی شامل طیف گسترده ای از سوالات مربوط به رشد ذهنی کودک و پیش بینی کننده های واکنش های ذهنی فردی او در محدوده سنی از 1 ماهگی تا 3 سالگی است. این امکان ارزیابی رشد ذهنی کودک را با شروع از ماه های اول زندگی، محاسبه سن واقعی کودک، مطابق با سطح رشد فردی او و تعیین عملکردهای عقب مانده در رشد، ممکن می سازد.

2. استفاده از روش "GNOM" این امکان را فراهم می کند که کودکان مبتلا به اختلالات رشد ذهنی، کودکان مبتلا به اختلالات روانی یا پیش بینی کننده های آنها در سال اول زندگی شناسایی شوند و درمان لازم به موقع آغاز شود.

3. استفاده از روش "GNOM" آسان است: با جمع بندی نمرات برای تمام کارهای انجام شده، می توانید بلافاصله ضریب رشد ذهنی کودک را تعیین کنید. این روش برای معاینات غربالگری جمعیت کودک و معاینه بالینی توصیه می شود. همچنین می تواند توسط متخصصان اطفال (عصب شناسان، روانپزشکان، روانشناسان، مربیان) در تحقیقات علمی استفاده شود.

مطالبه

روشی برای تعیین رشد ذهنی کودکان خردسال که شامل این واقعیت است که کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی بازتابی و حساسیت لمسی فردی؛ احساسات؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی از جمله رفتار غذا خوردن و مهارت‌های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله شکل‌گیری سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با افراد خارجی مورد ارزیابی قرار می‌گیرد، ضمن اینکه برای هر دوره سنی 20 سؤال آزمون ارائه می‌شود. و هر کار در 5 امتیاز ارزیابی می شود، سپس ضریب رشد ذهنی (CRC) با فرمول CRC = (+n) تعیین می شود، که در آن (+n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده و با یک CRC است. معادل 90-110 امتیاز رشد ذهنی نرمال تعیین می شود، با CRC برابر 80-89 و 111 امتیاز به بالا به عنوان خطر آسیب شناسی عصبی و با CRP برابر با 79 امتیاز و پایین تر، رشد عصب روانی تعیین می شود. دچار اختلال شود.

20259

بررسی های 0-1 ساله مدرسه هفت کوتوله. سریال چیه نحوه مطالعه بر اساس کتاب های مدرسه هفت کوتوله. عکس معکوس. بررسی ها و نتایج. برای مشاهده سریال دانلود کنید

امروز در مورد مطالعه من روی یک سری کتاب "مدرسه هفت کوتوله 0-1 سال" آنا خواهد گفت.

"من حتی قبل از تولد فرزندم در مورد برنامه مدرسه هفت کوتوله می دانستم. در عمل آنها شروع به آشنایی با آن کردند، در واقع از بدو تولد. اکنون ما 1.2 ساله هستیم و می توان دوره 0-1 را در نظر گرفت. تقریباً تکمیل شده است."

مجموعه 0-1 سال (برای بررسی) را می توانید در انتهای مقاله دانلود کنید.

مجموعه کتاب مدرسه هفت کوتوله چیست؟

این برنامه برای کودکان 0 تا 7 سال طراحی شده است. هر سال مطالعه دارای مجموعه ای از 12 کتاب است. بنابراین، برای مثال، به نظر می رسد بر سن از تولد تا یک سالگی متمرکز است.

علاوه بر مطالب کلاس ها، هر کتاب دارای یک "صفحه والدین" است - یک دستورالعمل دقیق برای بزرگسالان، که نحوه کار با آن را می گوید.

در مورد محتوا، معمولاً مطالب آموزشی و یک تب بازی در مرکز است. اغلب موضوعی است، اما می تواند انتزاعی باشد. برای بچه‌های بزرگتر، اینها به اصطلاح مدل‌های کاردستی هستند که ایده‌های آن‌ها را می‌توان به تنهایی یا با والدینشان زنده کرد.

مدرسه هفت کوتوله برای بچه های 0 تا 1

با توجه به سن آشنایی دقیق با کل مجموعه کتاب ها، هنوز اتفاق نیفتاده است، اما مجموعه از تولد تا یک سالگی با پسرم بالا و پایین مطالعه شد. همه 12 کتاب موجود در آن را می توان به چند گروه تقسیم کرد.

1. کتاب های رنگارنگ برای خواندن برای یک کودک نوپا. اینها «روز-شب»، «گربه-گربه» و «قافیه برای بچه» هستند.

دو مورد اول آیات موضوعی همراه با تصویر هستند. در دوم - جوک، به ترتیب، همچنین با تصاویر رنگارنگ. برای بچه خیلی جالب بود که به آنها نگاه کند.

برای کتاب Kitten-Kotok، ما نیز چنین برنامه مخملی را خریداری کردیم.

نمی‌دانم کلاس‌ها یا چیز دیگری تأثیر گذاشته است، اما اولین کلمه‌ای که پسرم آگاهانه گفت «مادر» یا «بابا» نبود، بلکه «بوس» بود. تماشای اینکه چگونه با دیدن این کتاب یا اسباب بازی، از هر انتهای اتاق به سمت آنها می خزد و فریاد می زند: "Kit! Kitty!" بسیار خنده دار است.

2. کتاب برای یادگیری رنگ. از تنها دو - "تصاویر رنگی" و "این چه رنگی است".علاوه بر این، من مجموعه ای از کارت ها را درست کردم. احتمالاً امکان خرید چنین چیزی وجود داشت، اما من آن را برآورده نکردم.

این کتاب چه رنگیهبه نظر من، استفاده از آن خیلی راحت نیست. در واقع، هر صفحه 4 کارت است و در حالت ایده آل باید بریده شوند. اما پس از آن معلوم می شود که آنها دو طرفه هستند و کودک نمی تواند رنگ ها را "در انبوه" مرتب کند.

در نتیجه، آنها صفحات را قطع نکردند، آنها فقط در طول کلاس ها را تماشا کردند. و "کارت ها" از تب بازی آمده است.

در حال حاضر در 8 ماهگی پسرم یاد گرفت که گل و پروانه را روی گلبرگ های سمت راست "کاشت" کند. من هنوز هم این بازی را بازی می کنم، واقعاً آن را دوست دارم.

کتاب دارای تصاویر رنگی است. برگه سیاه و سفید. کسانی که به رشد اولیه علاقه دارند احتمالاً می دانند که اینها تصاویری است که یک کودک باید در اولین روزهای زندگی خود به آنها نگاه کند. آنها را در تخت آویزان کردم، در مکانی مشخص.

بقیه تصاویر رنگی را پسر کمی بعد از یک ماه شروع کرد. او این کار را، لازم به ذکر است، همیشه با دقت و با لذت انجام داد.

خرید:

3. گروه سومکتابهایی هستند که هدفشان است توسعه مهارت های گفتاریبیشتر آنها - "اسباب بازی های مورد علاقه من"، "چه کسی چه می کند"، "چه چیزی شبیه به نظر می رسد"، "رقص دور شاد" و "اولین کتاب من".

کتاب "اسباب بازی"سخت ترین این گروه علاوه بر تصاویر، دارای یک برگه تقسیم شده با کارت هایی است که باید به صفحه مربوطه "ضمیمه" شوند. ما هنوز یاد نگرفته ایم که چگونه آن را به درستی انجام دهیم.

4. و آخرین گروه از کتاب ها - با تکالیف. اینها عبارتند از "مربع و دایره" و "تصویر را تا کنید".آنها به نظر من بسیار پیچیده هستند.

در اولین مورد، باید شکاف های موجود در هر صفحه را با ارقام از برگه تقسیم "پر کنید".

دومی ساده تر است - در هر صفحه یک عکس وجود دارد که باید به نصف بریده شود و سپس تا شود. تصاویر دو طرفه هستند که خیلی راحت نیست.

ما هنوز روی این کتاب ها کار می کنیم، هنوز به آنها مسلط نشده ایم. با اینکه پسرم بیش از یک سال سن دارد.

خرید:

نحوه سازماندهی کلاسها برای برنامه مدرسه هفت کوتوله

در مورد محتوای کلاس ها، اطلاعات مربوط به این موضوع در "صفحه های والدین" در هر یک از کتاب ها ارائه شده است. اما نحوه سازماندهی این فرآیند برای بسیاری از والدین یک کار دشوار است.

ما هر روز طبق برنامه تمرین می کردیم، در همان زمان تلاش می کردیم. فرزند من کاملاً فعال است، بنابراین برای او سخت است که برای مدت طولانی بی حرکت بنشیند. در مورد ما، مدت زمان "درس" 10-15 دقیقه بود. در این مدت موفق شدیم 2-3 کتاب "خوانده" کنیم، سعی کردم آنها را از گروه های مختلف داشته باشم. ما سه بار در روز - صبح، بعد از ظهر و بعد از ظهر تمرین می کردیم.

فرزند من و مدرسه هفت کوتوله (بررسی)

پسرم همیشه از انجام این کار لذت می برد. خیلی سریع یاد گرفتم تا سالی که شروع کردم به گفتن چیزی در همان زمان، کتاب ها را ورق بزنم. و این مشروط بر اینکه در هفت ماهگی به دنیا آمده باشد و با تاخیر رشد کند. حالا خودش کتاب ها را از قفسه بیرون می آورد و با آنها به سمت من می خزد. این بدان معنی است که شما می توانید علاوه بر سه درس اصلی ما، علاوه بر این، تمرین کنید.

به نظر من نتیجه ای دارد. گفتار پسرش برای سن او کاملاً توسعه یافته است: او رنگ ها را متمایز می کند (از بین دو کارت که کاملاً درست را انتخاب می کند) وقتی کتاب هایی برای او نه تنها از مدرسه هفت کوتوله، بلکه از سایرین نیز خوانده می شود با لذت گوش می دهد.

به طور کلی، برداشت ها از برنامه فقط مثبت بود. در حال حاضر، پسرم 1 سال و 2 ماهه است، دو کتاب برای استادی باقی مانده است - "تصویر را تا کنید" و "مربع و دایره". پس از آن، ما قطعا مجموعه بعدی را از یک سال تا دو سال خریداری خواهیم کرد. برنامه های من این است که برنامه مدرسه هفت کوتوله را تا آخر، یعنی تا 7 سال بخوانم.

اکنون، برای بسیاری از مادران، "مدرسه های هفت کوتوله" محبوب شده اند. اگرچه بسیاری از صاحبان نوزادان جذاب فقط نام چنین "مدارس" را شنیده اند، با این وجود، بسیاری از آنها قبلاً می خواهند فرزندان خود را نزد آنها بفرستند یا به تنهایی با استفاده از این "روش" درس بخوانند.

در این مقاله ما به شما خواهیم گفت که "مدرسه هفت کوتوله" چیست، در مورد تمام مزایا و معایب.

"مدرسه هفت کوتوله" مجموعه ای از کتاب هایی است که به مادر و نوزاد کمک می کند تا دنیای شگفت انگیز را از طریق تصاویر کشف کنند. این کتاب ها مضامین مختلفی مانند «در پیاده روی» یا «در پارک»، «فروشگاه»، «سیرک» دارند. تصاویر و گفتگوهای بین مادر و نوزاد از آنچه دیدند - به رشد کودک کمک می کند و او را در حافظه بصری آموزش می دهد. چنین کتاب هایی به ویژه برای نوزادان 1 تا 2 ساله مفید هستند (به گفته بسیاری از مادران در انجمن ها). و این تصادفی نیست: در این سن است که پایه های حافظه و درک واقعیت در نوزادان شروع می شود.

هیچ "مدرسه هفت کوتوله" تخصصی وجود ندارد. به سادگی، بسیاری از مربیان و پرستاران آنها را در کار خود با کودکان تمرین می کنند. به همین دلیل است که مفهوم "مدرسه هفت کوتوله" به عنوان یک روش آموزشی تمام عیار مورد استفاده قرار گرفت. اما اینطور نیست.

در زیر برخی را شرح می دهیمکتاب های "مدرسه هفت کوتوله":

"شوخی برای کوچولو"
این کتاب برای کودکان بالای 10 ماه در نظر گرفته شده است. این شامل تصاویر رنگارنگ روشن است که برای کودک جالب خواهد بود و قافیه های خنده دار مهد کودک. "Jests for a Baby" به کودک کمک می کند تا شیء موجود در تصویر را تشخیص دهد، رویه کودک را تحریک کند، واژگان فعال و غیرفعال او را توسعه دهد، ساده ترین فولکلور را معرفی کند.
"تصاویر رنگی"
توصیه های ویژه ارائه شده در این کتاب به رشد تأثیرات دیداری، شنیداری و لامسه کمک می کند که رشد ذهنی، جسمی و ذهنی کودک را تحریک می کند. از این گذشته ، کودک می تواند اولین عکس ها را در سن یک هفته ببیند.
"آن شبیه چه صدایی است؟"
در این کتاب استانداردهایی برای رشد مهارت های گفتاری کودک تا 6 ماهگی و برنامه کلاس هایی برای تقویت و بهبود آن ها که برای دو شش ماه طراحی شده است را خواهید دید. با کمک مواد آموزشی، می توانید رشد کودک را اصلاح کنید و ادامه دهید. از درک بصری تصویر و صدا، شما به سمت ایجاد اولین تئاتر روی میز پیش می روید: نقش ها را صدا می کنید، واژگان فعال و غیرفعال کودک را پر می کنید و رشد توانایی های خلاقانه او را تحریک می کنید.
"اسباب بازی های مورد علاقه من"
این کتاب به رشد گفتار و تفکر کودک کمک می کند، علاقه به کتاب های کودکان را افزایش می دهد. هدف از این تکنیک این است که به یک کودک 6 ماهه بیاموزد که تشخیص دهد چه چیزی در تصویر نشان داده شده است، این شی چه شکلی است، آیا چیزی مشابه در سایر تصاویر و در میان اسباب بازی های واقعی وجود دارد یا خیر. در طول کلاس های موفق در پاسخ به این سوال: "توپ کجاست؟" کودک انگشت خود را به سمت اسباب بازی مورد نظر نشانه می رود و از نظر احساسی به روش خود واکنش نشان می دهد. پس از آن، تصاویر آشنا به او در یادگیری الفبا کمک می کند.
"کی داره چیکار میکنه؟"
این راهنما برای رشد گفتار کودک از 9-10 ماه تا یک سال و نیم در نظر گرفته شده است. توصیه متخصصان و دروس در مورد تصاویر به کودک کمک می کند تا به آرامی از onomatopoeia به اقدامات - ابتدا تقلید و سپس طرح هدفمند حرکت کند. در نتیجه آموزش صحیح ، کودک دیگر کتاب ها را پاره نمی کند ، بلکه "می خواند" ، یعنی با گربه ها و سگ های نقاشی شده صحبت می کند. اولین افعال در غرغر او ظاهر می شود.
"اولین کتاب من"
هدف از فعالیت های ارائه شده در این کتاب توسعه گفتار و تفکر کودک از 10 ماهگی تا یک سال و نیم با کمک تصاویر با داستان های خنده دار است: به عنوان مثال، یک پرنده خیابان را جارو می کند و یک خوک می خوابد. در گهواره این کتاب حاوی توصیه های عملی است که به کلاس ها کمک می کند تا سرگرم کننده و با ارزش باشد.
"گربه گربه"
رشد عاطفی کودک با لحن محبت آمیز و تصاویر مورد علاقه آغاز می شود. گربه، شخصیتی شگفت انگیز مهربان، قهرمان فولکلور کودکان، ناخودآگاه به کودک نزدیک است. به همین دلیل، قافیه های مختلف مهد کودک و جوک های مرتبط با ماجراهای قهرمان به خوبی به یاد می آیند. در هر صفحه از کتاب، گربه ای مهربان را خواهید دید که آهنگ های شگفت انگیزی می خواند.
"و چه رنگی است؟"
این کتاب حاوی مطالب آموزشی گسترده ای در مورد توسعه درک رنگ است و برای کلاس هایی با کودکان 6 ماهه تا 1 ساله در نظر گرفته شده است. توضیحات مفصلی در مورد بازی های آموزشی اضافی وجود دارد، توصیه های عملی داده می شود، به عنوان مثال، نحوه استفاده از قلم های نمدی چند رنگ هنگام کار با یک کودک 8 ماهه. معلوم می شود که ظرافت های زیادی وجود دارد که والدین باید آنها را در نظر بگیرند تا جنبه فنی موضوع در کلاس های کودک اختلال ایجاد نکند.
"مربع و دایره"
این کتاب برای استفاده کودکان 10 تا 12 ماهه به بالا در نظر گرفته شده است. این شامل مواد گویا روشن است که مهارت های درک رنگ، شکل و اندازه را توسعه می دهد، فرآیند فکر را تحریک می کند. در اینجا نمونه هایی از بازی های آموزشی با اهرام، جعبه، قاب، مکعب، ظروف تودرتو پیدا خواهید کرد. با لمس رمز و راز هندسه در سن یک سالگی، کودک در 1.5-2 سالگی قادر به ایجاد طرح هایی مطابق با مدل خواهد بود.
"روز و شب"
حتی کوچکترین کودک می تواند در زمان و مکان حرکت کند اگر این دسته بندی های دشوار برای او با آهنگ های آشنا همراه باشد - صبح یا عصر. این اصل زیربنای مواد آموزشی کتاب است. به عنوان مثال، تصویری که یک آسمان پرستاره را به تصویر می‌کشد، با یک لالایی محبت‌آمیز همراه است.
"رقص دور شاد"
این کتابچه راهنمای منحصر به فرد برای توسعه ادراک بصری، onomatopoeia، پر کردن واژگان، آشنایی با فولکلور کودکان از سن 9 ماهگی در نظر گرفته شده است. در میان مواد آموزشی، الگویی از اسباب بازی Dancing Bunny را خواهید یافت. مونتاژ اسباب بازی همراه با یک بزرگسال، مهارت های حرکتی دست ها را توسعه می دهد، و فعال کردن مکانیسم ساده "کشیدن ریسمان" کودک را خوشحال می کند.
"تصویر را تا کنید"
آیا می توان از کودک سال اول زندگی، تفکر منطقی را مطالبه کرد؟ تمرین یادگیری ثابت می کند - لازم است! یک کودک در سن 11-12 ماهگی می تواند به درستی نیمی از خانه را به نیمه دیگر متصل کند. این کتاب نسبت به کتاب‌های قبلی مشکل‌تر است، اما تمام مطالب آموزشی را خلاصه می‌کند. در نتیجه کلاس ها، کودک یاد می گیرد که مثلاً بفهمد چگونه یک کل از دو قسمت به دست می آید.

پرستار بچه ای که با کودکان کار می کند می تواند از این کتاب ها برای توسعه فعالیت های کودکان خود استفاده کند تا کار آنها را تسهیل کند: موضوعی برای ارتباط با کودک در مورد یک موضوع خاص وجود دارد ، پس بی معنی است که هر روز کارهای جدیدی انجام دهید. با این حال، در نهایت، یک مادر باید یک چیز را درک کند: اگر شما ارتباط برقرار نکنید و در کودک علاقه ایجاد نکنید، هیچ کتابی ابزار تربیتی خوبی نیست. برای مثال، برای یک پرستار، معلم یا مادر، این کتاب‌ها نیز ممکن است بی‌فایده به نظر برسند، اگر کودک را بدون هیچ گونه ارتباط، بازی‌های موضوعی یا نقش‌آفرینی با آنها تنها بگذارند. این علاقه کودک است - یادگیری آنچه برای او جالب است. در همین رابطه نظرات خنثی یا حتی منفی زیادی درباره سری کتاب های مدرسه هفت کوتوله وجود دارد.

در دستان یک پرستار با تجربه یا معلم-آموزگار، بسیاری از کودکان می توانند به کتاب هایی مانند آگنیا بارتو علاقه نشان دهند، حتی در سن 1 سالگی، شروع به درک بصری موضوعات کتاب های کودکان کنند، بدتر از "مدرسه هفت کوتوله". استعداد مربی دقیقاً این است که توانایی های کودک را بدون توجه به مزایا، "مدرسه ها" و دستورالعمل ها توسعه دهد.

خلاصه :

1. مدرسه هفت کوتوله مجموعه‌ای از کتاب‌های یک فروشگاه اینترنتی برای پرورش توانایی‌های خلاقانه کودک است که با کمک تصاویر موضوعی مختلف به پرستار، معلم یا مادر کمک می‌کند تا کلاس‌های موثری را با کودک بسازد.

1. یک پرستار، معلم یا مادر می تواند از کتاب به عنوان ابزاری برای تمرین با کودک استفاده کند. این باعث صرفه جویی در زمان می شود و نیازی نیست یک بار دیگر بفهمید که با نوزاد چه کاری انجام دهید.

1. هر کتاب کودک "به خودی خود" باعث رشد کودک نمی شود. ارتباط و بیداری علاقه مهم است. بحث کنید و در صورت امکان با آنچه می بینید بازی کنید.

1. "مدرسه هفت کوتوله" یک روش آموزشی نیست. برای تمام روز شما کودک را با آن مشغول نخواهید کرد. این یک کتاب است و دیگر هیچ.

1. اگر پول خرید این کتاب ها را ندارید نگران نباشید: کتاب های دیگری که رنگی کمتری ندارند نیز مورد توجه کودک قرار خواهند گرفت. بیدار کردن این علاقه در او مهم است.

اختراع
ثبت اختراع فدراسیون روسیه RU2246257

روش "گنوم" برای تعیین سطح رشد ذهنی کودکان در سنین اولیه

نام مخترع:
Kozlovskaya G.V. (RU)
کالینینا M.A. (RU)
گوریونوا A.V. (RU)
نام دارنده اختراع: کوزلوفسکایا گالینا ویاچسلاوونا
آدرس برای مکاتبه: 115172، مسکو، 1st Goncharny per., 7, apt. 24, M.A. کالینینا
تاریخ شروع ثبت اختراع: 08.08.2003

این اختراع مربوط به پزشکی، به ویژه اطفال است. این روش امکان بهبود کیفیت تشخیص انحرافات در رشد ذهنی کودکان را فراهم می کند و تظاهرات اولیه اختلالات روانی را در سن 1 ماهگی تا 3 سالگی شناسایی می کند. کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی رفلکس و حساسیت لمسی فردی. احساسات؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی شامل رفتار غذا خوردن و مهارت های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله تشکیل سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با غریبه ها مورد ارزیابی قرار می گیرد، ضمن اینکه برای هر دوره سنی 20 سؤال آزمون ارائه می شود. و هر کار در 5 امتیاز ارزیابی می شود، سپس ضریب رشد ذهنی (CRC) با فرمول تعیین می شود: CRC \u003d S (+ n)، که در آن Z (+ n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده است، و با CRC معادل 90-110 امتیاز رشد ذهنی طبیعی تعیین می شود، با CRP برابر 80-89 و 111 امتیاز به بالا خطر آسیب شناسی عصبی روانپزشکی را تعیین می کند، با CRP برابر با 79 امتیاز و کمتر رشد عصبی روانی تعیین می شود. دچار اختلال شود.

شرح اختراع

این اختراع مربوط به پزشکی است و می تواند برای تعیین رشد ذهنی کودکان خردسال استفاده شود.

یک روش شناخته شده برای تشخیص سطح رشد ذهنی کودکان خردسال (رهنمودهای Pechora KL: "معاینه روانشناختی و تربیتی کودکان 1 سال 3 ماه تا 6 سال"، M.، 1995.). در این روش، گفتار، بازی، حافظه، رشد حرکتی با استفاده از روش‌های خاص خود و تست‌های روان‌شناختی معروف - Veksler، Luscher و غیره مورد آزمایش قرار می‌گیرد. به عنوان درصد .

این روش دارای امکانات محدودی برای ارزیابی رشد ذهنی کودکان خردسال است، زیرا یک دوره سنی مهم انتوژنز اولیه، نوزادی، از تشخیص مستثنی شده است. آزمایش با هدف ارزیابی عملکردهای شناختی فردی و مهارت های حرکتی عمومی انجام می شود و رشد ذهنی کودک را به طور کلی ارزیابی نمی کند. این روش شامل استفاده از روش های مختلف ارزیابی کمی (چه بر حسب امتیاز و چه در درصد) است. علاوه بر این، انتخاب آزمون ها برای نظرسنجی از نظر محتوا التقاطی است.

نزدیکترین به روش پیشنهادی که به عنوان نمونه اولیه پذیرفته شده است، روشی برای تشخیص رشد ذهنی کودکان خردسال است که توسط A.Yu پیشنهاد شده است. پاناسیوك و ال. بوداروا (A.Yu. Panasyuk، L.A. Budareva. دستورالعمل ها: "تعیین سطح رشد ذهنی کودکان خردسال"، M.، 1984). این روش شامل مطالعه سطح رشد ذهنی (فکری) کودکان 2 ماهه تا 3 ساله بر اساس آزمون است که شامل تعدادی از شاخص های رشد کودک (انطباق، گفتار، رفتار اجتماعی، مهارت های حرکتی درشت و ظریف) است. . بر اساس نتایج معاینه، ضریب رشد ذهنی (CRC) تعیین می شود که در واحدهای استاندارد مطابق با سیستم اصلی بیان می شود. نویسندگان جداول ویژه ای ارائه می دهند که در آنها "قیمت" کار انجام شده برای هر دوره سنی و معیارهای رشد طبیعی و انحرافی محاسبه می شود.

محدوده هنجاری CRC برای کودکان سالم فاصله 91-100٪ بود، محدوده عقب ماندگی ذهنی - 67-82٪. دامنه مقادیر 83 تا 90 درصد مرز بین کودکان سالم و عقب مانده ذهنی است.

این روش تشخیصی امکانات کاربردی محدودی دارد، زیرا: 1) آزمایش با این روش فقط امکان ارزیابی رشد عملکردهای شناختی و مهارت های حرکتی را به ضرر سایر عملکردهای ذهنی فراهم می کند. 2) محاسبات CRC کودک پیچیده است، آنها شامل محاسبات حسابی در چندین مرحله با استفاده از فرمول ها یا جداول هستند، که این روش را برای استفاده عملی در یک مطالعه غربالگری انبوه جمعیت کودک دشوار می کند.

هدف فنی این اختراع بهبود کیفیت تشخیص انحرافات در رشد ذهنی کودکان خردسال و شناسایی تظاهرات اولیه اختلالات روانی در سن 1 ماهگی تا 3 سالگی است.

نتیجه فنی به دلیل ارزیابی کامل تر از رشد ذهنی کودکان به دست می آید که برای آن حوزه های حسی و عاطفی-ارادی نیز مورد بررسی قرار می گیرد. در حوزه حرکتی، مهارت‌های حرکتی ظریف و حالات چهره نیز مورد بررسی قرار می‌گیرند. در حوزه شناختی، توجه، تفکر، گفتار چشمگیر و بیانی علاوه بر این مورد بررسی قرار می گیرد. در زمینه رفتار، آنها رفتار خوردن و ویژگی های شکل گیری مهارت های آراستگی را مطالعه می کنند و همچنین عملکرد سیستم مادر-کودک و تماس های بیرونی کودک با بزرگسالان و کودکان بیرونی را ارزیابی می کنند. معیارهای تشخیصی منتخب در قالب جداول حاوی 20 تکلیف یا آزمایش که برای هر دوره سنی گردآوری شده است ارائه می شود. برای حل مشکل از کودک آزمایش می شود.

روش به شرح زیر انجام می شود. معاینه کودک در حضور مادر یا فرد نزدیک به کودک انجام می شود که باید در میدان دید کودک باشد اما در کنار او نباشد. معاینه در یک محیط راحت انجام می شود: یک اتاق آرام، روشن و گرم، ترجیحاً 1-1.5 ساعت پس از صرف غذا. گفتگو با صدایی آرام و با حالتی دوستانه در چهره انجام می شود. در طول معاینه، کودک باید از نظر جسمی سالم باشد.

برای آزمایش، مجموعه خاصی از اسباب بازی ها و کرونومتر از قبل آماده شده است. تمام مواد آزمایش باید بهداشتی باشند و به راحتی با مواد ضدعفونی کننده کار کنند.

معاینه یک نوزاد روی میز تعویض، یک کودک پس از یک سال - در یک عرصه، روی یک فرش انجام می شود. به یک کودک 2-2.5 ساله پیشنهاد می شود روی میز کودکان بنشیند، جایی که اسباب بازی ها چیده شده است.

ابتدا محقق باید با کودک ارتباط دیداری برقرار کند و سپس ارتباط عاطفی برقرار کند. در برابر این پس زمینه، آنها شروع به یک بازی امتحان می کنند و به کودک آیتم های مختلف آزمایشی - اسباب بازی های متناسب با سن را ارائه می دهند. کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی رفلکس. مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، حالات چهره؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی شامل رفتار غذا خوردن و مهارت های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله تشکیل سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با غریبه ها، 20 سوال تستی برای هر دوره سنی ارائه شده است. هر کار تکمیل شده در 5 امتیاز ارزیابی می شود. سپس، با جمع‌بندی تمام نمرات مثبت برای پاسخ‌ها، ضریب رشد ذهنی (CRC) با فرمول CRC = S (+n) تعیین می‌شود، که در آن S (+n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده است.

رشد ذهنی کودک توسط ارزش CRC تعیین می شود، بنابراین، با CRC برابر با 90-110 امتیاز، رشد ذهنی طبیعی، 80-89 و 111 امتیاز به بالا تعیین می شود - امکان آسیب شناسی عصبی-روانی، و با یک CRC از 79 امتیاز و کمتر - نقض رشد ذهنی عصبی - روانپزشکی، در حالی که در سال اول زندگی کودک ماهانه (12 تست) آزمایش می شود، در سال دوم - هر 3 ماه (4 دوره - 4 تست)، در سال سوم پس از 6 ماه (2 دوره - دو آزمون). مجموع نمرات تکالیف انجام شده ضریب رشد ذهنی کودک در زمان مطالعه است.

از عملکردهای حسی، بینایی، شنوایی و حساسیت لامسه کودک مورد بررسی قرار می گیرد و پاسخ های کودک به محرک های بینایی، شنیداری و لامسه را تحریک می کند. اسباب‌بازی‌های روشن و خوش صدا به عنوان مواد آزمایشی عمل می‌کنند که کودک باید به آنها توجه کند، حرکت خود را در فضا ردیابی کند، به آنها برسد و غیره. لمس ملایم سر، نوازش عمومی کودک (تحریک لمسی) باید به عنوان مثال در دوران نوزادی با واکنش تمرکز و محلی سازی محل لمس همراه باشد. پاسخ های کودک (سرعت پاسخ، مدت زمان تمرکز بر محرک ها) نه تنها به عنوان اعمال رفلکس بدون قید و شرط در نظر گرفته می شود، بلکه به عنوان پیش بینی کننده پاسخ شخصی کودک نیز در نظر گرفته می شود که در ستون های مناسب آزمون ها ثبت می شود.

دو نوع عملکرد حرکتی به عنوان شاخص های رشد حرکتی عمومی انتخاب شدند: شکل گیری توانایی برای حفظ موقعیت (حالت بدن)، حرکت در فضا و هماهنگ کردن حرکات، به عنوان مثال. استاتیک و سینتیک آنها همچنین مهارت های حرکتی ظریف، حالات چهره را که با تمام اقدامات بازی با کودک همراه است، تجزیه و تحلیل می کنند. علاوه بر این، در آزمایشات سال اول زندگی، درجه شدت و زمان کاهش رفلکس های بی قید و شرط فیزیولوژیکی در نظر گرفته می شود که نشان دهنده درجه بلوغ و سرعت رشد عصب روانی در دوران نوزادی است.

در حوزه عاطفی-ارادی، شکل گیری و عارضه تدریجی و تمایز واکنش های هیجانی (لبخند، خنده، تعجب، رنجش، عصبانیت و غیره)، زمان ظهور و ماهیت طنین عاطفی (توانایی درک احساسات) را مطالعه می کنند. وضعیت عاطفی مادر، افراد نزدیک و میزان کفایت پاسخ واکنش عاطفی کودک). عملکردهای ارادی با توجه به شدت فعالیت ذهنی خود به خود و متقابل هنگام انجام وظایف ارزیابی می شوند.

پارامترهای حوزه شناختی شامل توجه، گفتار چشمگیر و بیانگر، بازی و تفکر است. در همان زمان، شکل گیری تفکر، حافظه با کمک یک آزمایشگر در یک بازی هوشمندی سریع ارزیابی می شود. به عنوان مثال، اینکه آیا کودک یک محیط آشنا را تشخیص می دهد، آیا بین غریبه ها و محیط های خود تمایز قائل می شود. توجه با توانایی تثبیت بر محرک های شنیداری و بصری - تمرکز توجه، سرعت تمرکز، مدت زمان حفظ توجه روی برخی از محرک ها ارزیابی می شود. گفتار با وجود تلفظ صداهای مربوط به سن - صدای اولیه، صدای آهنگین، غوغا کردن، کلمات فردی، عباراتی که خود به خود در کودک یافت می شود یا پس از تحریک ظاهر می شود، ارزیابی می شود.

شکل‌گیری عملکردهای رفتاری با توجه به ویژگی‌های رفتار خوردن، مهارت‌های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی با تأکید بر ماهیت برقراری تماس در سیستم مادر و کودک و برقراری ارتباط با دیگران ارزیابی می‌شود.

هر مورد آزمون 5 امتیاز دارد. در پایان معاینه، محاسبه ضریب رشد ذهنی (CRC) با جمع‌بندی نتایج تمام ارزیابی‌های مثبت انجام می‌شود:

KPI=S (+n)، که در آن S مجموع امتیازها در نقاط است،

(+n) - نمرات برای تمام وظایف سنی انجام شده،

(-n) - نمرات در امتیاز برای کارهای شکست خورده،

100 - جمع شرطی امتیاز برای هر 20 کار برای یک سن خاص.

کودکی که تمام وظایف ارائه شده را انجام دهد، نمره اولیه 100 دریافت می کند. می توان CRC را با در نظر گرفتن توانایی های فردی کودک محاسبه کرد و آزمایش های سن بالاتر را به او ارائه داد. یا برای روشن شدن سطح رشد فردی در صورت عدم انجام وظایف فردی بر حسب سن (CRC زیر 100)، ارائه وظایف دوره سنی کمتر به کودک. مطالعه کودکان در آزمون‌های دوره بزرگ‌تر یا کوچک‌تر تا زمانی ادامه می‌یابد که کودک تعداد کارهای اصلی آزمون (بیش از 50٪) را انجام دهد و زمانی که عملکرد به 20-30٪ محدود شود متوقف می‌شود. قیمت کارهای انجام شده و انجام نشده در این موارد 10 برابر کاهش می یابد. سپس، CRC=S (+n)+/-، که در آن مجموع امتیاز برای تکمیل وظایف اضافی است.

به عنوان مثال، یک کودک 10 ماهه در آزمون سنی خود 100 امتیاز CRC دریافت کرد، در آزمون های 11 و 12 ماهگی به ترتیب 14 و 10 کار را انجام داد. بر اساس 100+(70+50):10=112، CRC نهایی 112 امتیاز است. یا مثال دیگری. یک کودک 1 ساله (12 ماهه) آزمایش سن را 50٪ تکمیل کرد، بنابراین، CRC اولیه 50 امتیاز است. از آزمون 11 ماهگی، کودک 8 کار (40 امتیاز) را انجام نداد. در آزمون، 10 ماه 6 کار (30 امتیاز) را تکمیل نکردند، 9 ماه - 5 کار (25 امتیاز). وظایف 8 ماهه کودک به طور کامل انجام شد. محاسبه: 50-(40+30+25):10=50-9.5=40.5. فرزند اول متعلق به گروهی با رشد پیشرفته است، دومی - به عقب ماندگی ذهنی برجسته.

در نتیجه تحقیقات تحت این برنامه، کودکان را می توان به 3 گروه سلامت عصب روانی تقسیم کرد:

1 - گروهی از کودکان سالم - CRC در محدوده 90-110 امتیاز.

2- گروه خطر برای بروز آسیب شناسی عصبی - CRC کمتر از حد نرمال، در محدوده 80-89 امتیاز است. این همچنین شامل موارد با توسعه پیشرفته است، زمانی که CRC به 111 امتیاز و بالاتر می رسد.

گروه 3 - آسیب شناسی. این شامل کودکانی با اختلال در رشد عصبی روانی است که CRC آنها با 79 امتیاز و کمتر مطابقت دارد.

دو گروه آخر کودکان برای روشن شدن تشخیص و تجویز اقدامات درمانی و اصلاحی نیاز به معاینه متخصصان، روانشناس و روانپزشک دارند.

برای صلاحیت بینی هر مورد، اطلاعات مختصری از آنامنستیک برای تعیین سطح رشد عصب روانی کودک، از جمله اطلاعاتی در مورد بار ارثی در خانواده مبتلا به بیماری های روحی و جسمی و همچنین وضعیت روحی و جسمی در کارت وارد می شود. مادر، پدر، خواهر و برادر، دوران بارداری با پروبند، دوره فعلی و غیره.

این روش با مثال های زیر تایید می شود.

مثال 1. Andrey O. 8 ماه.

فرزند از یک مادر جوان سالم، 1 بارداری طبیعی، زایمان به موقع. وزن هنگام تولد 2/3 کیلوگرم طول 52 سانتی متر رشد روانی حرکتی اولیه طبیعی است. معاینه در مهد کودک انجام می شود.

وضعیت روانی در 8 ماهگی کودک با کمال میل به معاینه می رود. خیرخواهانه تنظیم شده است، در پاسخ به لبخند لبخند می زند، در پاسخ به معاشقه با صدای بلند می خندد. اسباب بازی ها را از دست ممتحن می پذیرد. او با هر دو دست به یک اسباب بازی بزرگ می رسد، با یک دست جغجغه کوچکی می گیرد. با شنیدن یک ملودی شاد، او گوش می دهد، لبخند می زند، همراه با صدایش آواز می خواند، هجاهای جداگانه بابا، تا-تا را تلفظ می کند، در حالی که در جای خود به ریتم ملودی می نشیند شروع به جهش می کند. هنگام نوازش سر آرام می شود، در حالی که یخ می زند. هنگامی که کودک شروع به غلغلک دادن ملایم می کند، به سمت محل لمس می چرخد ​​و پا را به پهلو می کشد. او که به حال خود رها شده است، اسباب بازی های روی میز را بررسی می کند، آنها را مرتب می کند، آنها را بررسی می کند، آنها را از هم جدا می کند و شروع به جمع آوری یک هرم از حلقه های بزرگ می کند، پس از مدتی به حلقه بعدی می رسد، یک مکعب موسیقی را به صدا در می آورد. با لذت در یک بازی مشترک با ممتحن شرکت می کند. او با دیدن یک اسباب‌بازی در بالای قفسه، ممتحن را صدا می‌زند، به اسباب‌بازی اشاره می‌کند، آن را از قفسه بیرون می‌آورد و با گریه آن را می‌طلبد. به خلق و خوی یک بزرگسال و همچنین ماسکی به شکل صورت انسان واکنش نشان می دهد: از لبخند خوشحال می شود، هوشیار است، به چهره ای غمگین نگاه می کند. پس از نمایش، اقداماتی را با اسباب بازی انجام می دهد: یک مکعب را روی یک مکعب قرار می دهد، سپس مکعب ها را هل می دهد - هرم سقوط می کند، در پاسخ پسر می خندد. جعبه بسته را بررسی می کند، سعی می کند آن را باز کند. به گفته مدل، او یک عروسک تودرتوی کوچک را آنجا می گذارد و آن را می بندد. در پاسخ به این درخواست: "ببخش" جعبه را به بزرگسالی دراز می کند. به درخواست ، او ماتریوشکا را زیر پوشک پنهان می یابد ، در همان زمان خوشحال می شود ، با صدای بلند می خندد. در پاسخ به درخواست ممتحن: "بیا به سمت دستگیره ها برویم"، دستان خود را به جلو دراز می کند، به سمت بزرگسال دراز می کند. با تکیه گاه سبک، روی پاهایش بلند می شود، به تنهایی چند قدم برمی دارد، سپس خم می شود و روی زمین می نشیند. به زودی کودک را برای تغذیه می برند و به همین دلیل تحقیقات در حال انجام متوقف می شود. او که از تغییر وضعیت ناراضی است، ناله می کند، یک بزرگسال را در آغوش می گیرد. با دیدن آمادگی برای غذا، آرام می گیرد. سر سفره با کمک معلم غذا می خورد. فنجان را با دست می گیرد، از فنجان می نوشد، کلوچه را گاز می گیرد، می جود. به گفته این مادر و مربی، اگر برای مدت طولانی در پوشک خیس بماند، ابراز نارضایتی شدید می کند.

بنابراین، کودک با تمام وظایف دوره سنی خود کنار می آید. اول از همه ، او وظایف حسی را انجام می دهد: اندازه اسباب بازی ها را به هم مرتبط می کند ، بر این اساس انتخاب می کند که چگونه راحت تر است که یک اسباب بازی بزرگ را با دو دست یا یک دست بگیرید. ملودی های آهنگ شاد را تشخیص می دهد. لمس های سبک، غلغلک دادن روی بدن را موضعی می کند.

رشد حرکتی نیز برای سن مناسب است: می تواند با حمایت اندک بایستد و چند قدم بردارد. کودک شروع به انجام حرکات برای مهارت های حرکتی ظریف می کند. می تواند اسباب بازی های کوچک را با دو یا سه انگشت بردارد.

احساسات کودک رسا است، حالات چهره زنده است، طنین احساسی کافی شکل می گیرد و به راحتی به خلق و خوی بزرگسالان واکنش نشان می دهد.

کودک می تواند توجه خود را به مدت 20-30 دقیقه در بازی حفظ کند، در حالی که اسباب بازی ها را بدون مزاحمت بررسی می کند، اقدامات بازی را که دوست دارد تکرار می کند. گفتار - حرف زدن، فعال، خود به خود هجاهای فردی را تلفظ می کند. گفتار غیرفعال از نظر حجم بیشتر است، خود به خود و در بازی درخواست ها، سؤالات، تشویق ها را درک می کند. حافظه نیز رشد می کند، کودک می تواند کار را در حافظه نگه دارد، مثلاً یک اسباب بازی پنهان را پیدا کند و وقتی آن را پیدا کرد، از شانس خود خوشحال می شود.

پیش‌بینی‌کننده‌های مهارت‌های آراستگی و رفتار صحیح غذا خوردن ایجاد می‌شوند. کودک شروع به جویدن می کند، از یک ظرف با پشتیبانی می نوشد. به بزرگسالان می گوید که پوشک خیس است. توانایی تجزیه و تحلیل مجموعه ای از پاسخ ها به احساسات لامسه، از جمله موارد میکرو اقلیم، نشان دهنده شکل گیری خودآگاهی فیزیکی است. کودک به مادر دلبسته است، اما برای مدتی می تواند از مادر جدا شود و با یک بزرگسال بیرونی ارتباط برقرار کند و با حرکات و صداهای غرولند ارتباط برقرار کند.

بنابراین، کودک تمام وظایف دوره سنی خود را 100٪ انجام می دهد. مطابق دستورالعمل، عملکرد کودک در انجام وظایف دوره سنی بعدی ارزیابی می شود. مشخص شد که پسر از 9 ماه تکالیف فقط 5 و از تست بعدی فقط 3 کار انجام می دهد. مطالعه برای رشد پیش بینی به 9 ماه محدود می شود. بنابراین، کودک نه تنها اندازه اشیاء، بلکه فاصله آن را نیز مرتبط می کند. او با شروع به تقلید از یک بزرگسال، وسایل کوچک را در یک جعبه قرار می دهد. اسباب بازی های کوچک را در نظر می گیرد و آنها را دستکاری می کند. توانایی یافتن یک شی پنهان نشان دهنده توسعه عملکرد تفکر است. علاوه بر این، کودک از ژست اشاره ای برای جلب توجه بزرگسالان استفاده می کند.

بیایید سن واقعی کودک را محاسبه کنیم. کودک با وظایف سن خود (8 ماه) کنار آمد ، یعنی ارزیابی اولیه 100 امتیاز دریافت می کند. علاوه بر این از سن 9 ماهگی 5 کار را انجام می دهد. از آنجایی که هر سوال دوره سنی بعدی 0.5 امتیاز برآورد می شود، او 5 × 0.5 = 2.5 امتیاز دیگر دریافت می کند. در واقع CRC کودک عبارت است از: CRC=S (+n)+/-=100+=100+2.5=102.5 امتیاز. بنابراین، در این مرحله، از نظر سطح رشد خود، کودک تا حدودی از همسالان خود جلوتر است که مطابق با داده های ارائه شده، به عنوان یک نوع هنجار در نظر گرفته می شود.

مثال 2. Denis E. 1 سال 11 ماه.

کودکی از مادری سالم، از 8 بارداری پس از ترم که به طور رضایت بخشی پیش رفت، 2 زایمان فوری، با درهم تنیدگی بند ناف به دنیا آمد. خونریزی در صلبیه مشاهده شد. وزن تولد 4050 طول 54 سانتی متر بعد از زایمان یک هفته در بیمارستان بستری شد و سپس به منزل ترخیص شد. رشد روانی حرکتی اولیه طبیعی است (از 10 ماهگی راه می رود، از یک سال به بعد کلمات جداگانه صحبت می کند). در سال اول زندگی توسط یک متخصص مغز و اعصاب با تشخیص آنسفالوپاتی پری ناتال، افزایش تحریک پذیری نورو رفلکس مشاهده شد.

معاینه به روش GNOM در سن 1 سال و 11 ماهگی. از آنجایی که سن کودک بین دوره‌های سنی مشخص شده در آزمون قرار می‌گیرد، ابتدا وظایفی از دوره سنی قبلی 1 سال و 9 ماهگی به او پیشنهاد می‌شود، سپس اگر کودک تمام کارهای قبلی را انجام دهد، به تکالیف 2 می‌روند. سال ها. این بررسی نشان می دهد که حوزه های حسی، حرکتی، عاطفی-ارادی کودک به خوبی توسعه یافته است. در تکالیف به مدت 2 سال، کودک 20 امتیاز در این زمینه ها کسب می کند. در حیطه شناختی و رفتاری کمی تاخیر وجود دارد و در سوالات مربوطه نمره 15 را دریافت می کند. ارزیابی کلی رشد ذهنی کودک 90 امتیاز است که به عنوان رشد طبیعی تعریف می شود.

مثال 3. علیا ک. 6 ماه.

یک فرزند از یک مادر سالم، 19 ساله، از 1 بارداری. زایمان در هفته 33 در نمای بریچ با مزایا. امتیاز آپگار 8/8 است. وزن 1900 طول 42 سانتيمتر در زايشگاه تشخيص سانحه عروقي مغزي (CVC) درجه II برقرار شد. علائم پاتولوژیک چشم (گرف)، لرزش دست، دیستونی عضلانی، احیای رفلکس‌های بدون قید و شرط مشاهده شد. متعاقباً، این دختر با تشخیص انسفالوپاتی پری ناتال (PEP)، افزایش تحریک پذیری رفلکس عصبی (NRE)، عقب ماندگی روانی حرکتی مرحله‌ای (MPMR)، نارس بودن درجه I-II، توسط متخصص مغز و اعصاب پیگیری شد. رشد روانی حرکتی در ماه های اول طی معاینه بالینی طبیعی ارزیابی شد.

وضعیت روانی یک دختر به روش GNOM در سن 6 ماهگی. او در خانه کودک بزرگ می شود. بازرسی روی میز تعویض انجام می شود. دختر سرحال است. با کمال میل با پزشک در تماس است. به چشم ها نگاه می کند، در پاسخ به لبخند لبخند می زند. اسباب بازی پیشنهادی در همه جهات دنبال می شود. او یک اسباب بازی را که در پشت یک برگه کاغذ پنهان شده بود، ردیابی می کند و ظاهر آن را در طرف دیگر برگه می بیند. به موسیقی گوش می دهد، سرش را به سمت منبع صدا می چرخاند. میمیک زنده است پرستاری را می شناسد که در حین معاینه نزد کودک می آید، خود به خود به او لبخند می زند، با صدای آهسته می خندد. Lively به ماسک‌های صورت پیشنهادی واکنش نشان می‌دهد: نفس نفس می‌زند، لبخندی شاد می‌زند، با دیدن یک ماسک غم‌انگیز اخم می‌کند. اسباب‌بازی‌ها را برمی‌دارد، جلوی صورتش می‌آورد. او همچنین اسباب‌بازی‌های دیگری را که بر فراز میدان آویزان شده‌اند بیرون می‌آورد. می تواند به پهلو بچرخد و با کمک یک بزرگسال روی شکم خود غلت بزند. دراز کشیدن روی شکم، اسباب بازی را نیز دستکاری می کند، اما هیچ تلاشی برای خزیدن به اسباب بازی دیگری که از آن فاصله دارد، انجام نمی دهد. در پوشک خیس شروع به گریه می کند و بعد از تعویض لباس آرام می گیرد. خواب، اشتها راضی کننده است. دستان دکتر را با دستانش می گیرد و به حالت عمودی می نشیند. پاها را قرار دهید، حالت نگه دارید، روی یک پای کامل استراحت کنید.

در حوزه حسی، کودک 3 کار از 4 کار را انجام داد: بررسی شی، واکنش نشان می دهد و محرک های صوتی را متمایز می کند، محل لمس بدن را تشخیص می دهد. واکنش کودک به لمس سر بی تفاوت است، بنابراین این کار در -5 امتیاز تخمین زده می شود. در نتیجه نمره کل آزمون حسی 15 امتیاز است.

تست مهارت های حرکتی: روی شکمش می چرخد، اسباب بازی ها را از دستی به دست دیگر منتقل می کند، انواع حرکات صورت را نشان می دهد. در عین حال ، او به سمت اسباب بازی کنار گذاشته نمی خزد ، بنابراین امتیاز 3 کار تکمیل شده در مهارت های حرکتی نیز 15 امتیاز بود.

احساسات دختر متفاوت است. اگرچه در انقراض مجموعه احیا تاخیر وجود دارد (به طور معمول به 4-5 ماه کاهش می یابد)، کودک علاقه فعالی به محیط نشان می دهد، به خصوص پس از تحریک پاسخ، به تغییر در بیان چهره بزرگسالان پاسخ می دهد. نمره کل آزمون 20 امتیاز بود.

در حوزه شناختی، کودک توجه ثابتی پیدا می کند، دختر حرکات یک بزرگسال را درک می کند، یک شی پنهان را پیدا می کند و یک اسباب بازی را دستکاری می کند. او هجاها را تلفظ می کند، اما پس از تحریک کمی، بیشتر. امتیاز 3 کار تکمیل شده 15 امتیاز است.

رفتار کودک آرام و متناسب با موقعیت است. دختر از یک بطری غذا پشتیبانی می کند، به دنبال پستانک می گردد، به دنبال برقراری ارتباط با یک بزرگسال است. در عین حال، یک نکته رعایت نمی شود: ارتباطی با مادر وجود ندارد، بنابراین نمره آزمون رفتار اجتماعی نیز 15 امتیاز است.

بنابراین، کودک تعدادی آزمایش را تکمیل نکرد: برای حساسیت لمسی، سینتیک، عملکردهای شناختی، رفتار اجتماعی در سیستم مادر و کودک -S (-n) = 20 امتیاز. KPR-S (+n) - به 80 امتیاز رسید. کودک از سن قبل (5 ماهگی) تمام وظایف را انجام می دهد. از آزمون 7 ماهگی، دختر به وضوح 1 کار حسی (حفظ توجه روی یک اسباب بازی برای بیش از 10 ثانیه)، 1 کار - برای رشد احساسات (تشکیل رزونانس عاطفی) انجام می دهد، فعالیت خود به خودی را در بازی نشان می دهد (1). وظیفه)، به طور فعال به محیط علاقه نشان می دهد (1 کار)، توجه یک بزرگسال را به خود جلب می کند (1 کار)، پیش بینی های آراستگی شکل می گیرد (1 کار). در مجموع، از بین وظایف برای 7 ماه، کودک 6 را انجام می دهد که = (6 × 5): 10 = 3 امتیاز است. در نتیجه CRC=S (+n)+=100-20+3=80+3=83 امتیاز. کودک به دلیل انحراف در رشد عملکردهای حسی، حرکتی و رفتاری در گروه خطر قرار می گیرد.

مثال 4. Grisha T. 12 ماه.

یک کودک از 1 بارداری که بدون عارضه پیش رفت، زایمان فوری. وزن 2900 طول 50 سانتی متر مادر کودک را در زایشگاه رها کرد. تشخیص پس از پذیرش در یتیم خانه: انسفالوپاتی پری ناتال، نابالغی مورفوفانکشنال، افزایش تحریک پذیری رفلکس عصبی. رشد روانی حرکتی در 3 ماه اول به موقع است، بعداً با تاخیر فزاینده در رشد روانی.

معاینه پسر در 12 ماهگی به روش GNOM. در حوزه حسی و حرکتی، کودک فقط 5 امتیاز می گیرد، رشد عاطفی-ارادی (20-) امتیاز، حوزه شناختی - 15 امتیاز، رفتار - 15 امتیاز است. نمره کل 35 امتیاز است، یعنی کودک آزمون سن خود را تنها با 35 امتیاز کامل کرده است. کودک در مورد شنوایی، بینایی، حساسیت لامسه رفلکس، ایستا، مهارت های حرکتی ظریف، حالات چهره، احساسات عمومی، طنین عاطفی، فعالیت خود به خودی، فعالیت برانگیخته، گفتار بیانی، تفکر، پیش بینی کننده مهارت های آراستگی، رفتار اجتماعی در کودک تست انجام نمی دهد. سیستم مادر و فرزند .

برای محاسبه CRC به وظایف ماه های قبل برگردیم. انجام وظایف فقط 5 ماه. ما محاسبات را انجام خواهیم داد، مشروط بر اینکه فقط شاخص هایی که کودک با آنها کنار نیامده در نظر گرفته شود، که مجموع امتیازهای آن از ارزیابی اولیه دریافت شده توسط کودک کم می شود. از تکالیف 11 ماهگی کودک 12 کار از 20، 10 ماه - 10، 9 ماه - 8، 8 ماه - 7، 7 ماه - 6، 6 ماه - 4. با توجه به اینکه تکالیف ماه های قبل 10 برابر کمتر از شاخص های سنی تخمین زده می شود، CRC کودک عبارت است از: CRC = S (+n) +/- = 35-(12 + 10 + 8 + 7 + 6 + 4): 10 = 35-4.7 = 30.3 .

نتیجه گیری: رشد عصب روانی به شدت مختل شده است. چنین کودکی نیاز به مراجعه فوری به روانپزشک یا روان اعصاب و درمان دارد.

معیارهای کمی به‌دست‌آمده برای ارزیابی رشد روان‌عصبی کودکان بر روی مواد یک نظرسنجی از 950 کودک آزمایش شد و با معاینات بالینی مطابق با واژه‌نامه علائم و سندرم‌های روانی که توسط GOST در 2 اوت 1976 ایجاد شد تأیید شد.

استفاده از روش تشخیصی پیشنهادی دارای مزایای زیر نسبت به نمونه اولیه است.

1. روش "GNOM" برای تعیین رشد ذهنی شامل طیف گسترده ای از سوالات مربوط به رشد ذهنی کودک و پیش بینی کننده های واکنش های ذهنی فردی او در محدوده سنی از 1 ماهگی تا 3 سالگی است. این امکان ارزیابی رشد ذهنی کودک را با شروع از ماه های اول زندگی، محاسبه سن واقعی کودک، مطابق با سطح رشد فردی او و تعیین عملکردهای عقب مانده در رشد، ممکن می سازد.

2. استفاده از روش "GNOM" این امکان را فراهم می کند که کودکان مبتلا به اختلالات رشد ذهنی، کودکان مبتلا به اختلالات روانی یا پیش بینی کننده های آنها در سال اول زندگی شناسایی شوند و درمان لازم به موقع آغاز شود.

3. استفاده از روش "GNOM" آسان است: با جمع بندی نمرات برای تمام کارهای انجام شده، می توانید بلافاصله ضریب رشد ذهنی کودک را تعیین کنید. این روش برای معاینات غربالگری جمعیت کودک و معاینه بالینی توصیه می شود. همچنین می تواند توسط متخصصان اطفال (عصب شناسان، روانپزشکان، روانشناسان، مربیان) در تحقیقات علمی استفاده شود.

مطالبه

روشی برای تعیین رشد ذهنی کودکان خردسال که شامل این واقعیت است که کودک با آزمایش های تشخیصی ارائه می شود و 5 حوزه فعالیت ذهنی را بررسی می کند: حسی، از جمله مطالعه بینایی، شنوایی، حساسیت لمسی بازتابی و حساسیت لمسی فردی؛ احساسات؛ حوزه شناختی، از جمله مطالعه توجه، گفتار گویا و چشمگیر، ویژگی های تفکر. در زمینه رفتار، رفتار بیولوژیکی شامل رفتار غذا خوردن و مهارت های آراستگی و همچنین رفتار اجتماعی از جمله تشکیل سیستم «مادر-کودک» و ارتباط با افراد خارجی مورد ارزیابی قرار می گیرد، ضمن اینکه برای هر دوره سنی 20 سؤال آزمون ارائه می شود. و هر کار در 5 امتیاز ارزیابی می شود، سپس ضریب رشد ذهنی (CRC) طبق فرمول CRC \u003d S (+ n) تعیین می شود، که در آن S (+ n) مجموع امتیازات برای تمام وظایف سنی انجام شده است، و با CRC معادل 90-110 امتیاز رشد ذهنی طبیعی تعیین می شود، با CRC برابر 80-89 و 111 امتیاز به بالا به عنوان خطر آسیب شناسی عصبی و با CRP برابر با 79 امتیاز به پایین تعریف می شود. رشد عصب روانی به عنوان اختلال تعیین می شود.