خلاصه گره ها برای کودکان گروه مهد کودک در مهد کودک. خلاصه کلاس های مهدکودک برای یک گروه مهدکودک در حال بازدید از نسیم درس خلاصه سناریوی گروه مهد کودک

هدف: متحد کردن گروه، آموزش مهارت های همکاری.

وظایف: 1. مهارت های گفتاری را توسعه دهید.

2. مهارت های ارتباطی را توسعه دهید.

3. روی هماهنگی حرکات کار کنید، مهارت های حرکتی بزرگ و ظریف را توسعه دهید

4. آموزش جهت یابی در فضای گروه.

مواد: عروسک تانیا، همراهی موسیقی.

پیشرفت درس:

موسیقی آرام به صدا در می آید.

معلم: سلام بچه ها! ببینید چه عروسک زیبایی با شما روبرو می شود. (عروسک زیبایی را نشان می دهد). بیایید در یک دایره بایستیم تا عروسک بتواند همه را به وضوح ببیند. .

تکنیک بازی "حباب":

از بچه ها دعوت می شود دست در دست هم بگیرند.

» حباب را باد کنید،

پف کن بزرگ

ترکیدن نکن"

(معلم با استفاده از تکنیک بازی "حباب" به کودکان کمک می کند تا دایره ای بسازند)

کودکان در یک دایره باطل روی فرش می نشینند.

معلم: بچه ها، نام عروسک تانیا است. آیا تانیا شبیه من و شماست؟

(پاسخ های کودکان)

چه چیزی شبیه است؟

عروسک چند بازو دارد؟

چشم ها، بینی، نشان می دهد.

(پاسخ های کودکان)

معلم تأکید می کند که همه بچه ها دو دست، دو پا، چشم و یک بینی هم دارند. او می خواهد آنها را به یکدیگر و به عروسک نشان دهد.

(کودکان اعضای بدن را به یکدیگر و به عروسک نشان می دهند)

معلم: بچه ها، تانیا واقعاً می خواهد با شما بازی کند، اما نام شما را نمی داند. چه کنیم؟

(پاسخ های کودکان)

معلم: بیایید به نوبت عروسک را به نام خود صدا کنیم.

(معلم عروسک را نام خود می خواند و به کودک می دهد. بچه ها به نوبت با عروسک آشنا می شوند و آن را به صورت دایره ای از دستی به دست دیگر منتقل می کنند.)

خوب، حالا تانیا نام ما را می داند و می تواند با ما بازی کند.

بازی "قلم های ما کجا هستند؟"

هدف: کار بر روی هماهنگی، توسعه مهارت های حرکتی درشت.

(کارهای مقدماتی با بچه ها در حال انجام است که چگونه دسته ها را پشت سر خود پنهان کنند، پاها را با پوشاندن آنها با دست پنهان کنند.)

معلم می گوید:

قلم ما کجاست

هر دو قلم ما؟

کودکان دست های خود را پشت سر خود پنهان می کنند.

معلم با عروسک جلوی بچه ها راه می رود و به دنبال خودکار می گردد.

اینجا، اینجا، اینجا هستند

خودکارهای بازیگوش.

دستان ما می رقصند

دستان ما می رقصند.

بچه ها دست هایشان را بالا می برند و نشان می دهند

حرکت چرخشی "چراغ قوه".

پاهای ما کجاست

هر دو پا کجاست؟

کودکان پاهای خود را با دست می پوشانند.

معلم به همراه عروسک جلوی بچه ها راه می رود و به دنبال پا می گردد.

اینجا، اینجا، اینجا هستند

پاهای بازیگوش،

رقص، پاهای ما،

پاها شلخته هستند

بچه ها پاهای خود را به صورت ریتمیک می کوبند.

(به درخواست بچه ها می توان بازی را تکرار کرد).

معلم: عروسک تانیا، از نحوه بازی بچه ها خوشت آمد؟

عروسک: بله. خیلی خوشم اومد.

معلم: بچه ها، دوست داشتید با تانیا بازی کنید؟ آیا می خواهید او دوباره به شما سر بزند؟

(پاسخ های کودکان)

بچه ها، برای تشکر از یک بازی جالب، به عروسک تانیا هدیه دهیم.

(بچه ها به سمت میز می آیند. روی میز یک ورق کاغذ نقاشی با تصویر یک گلدان و تکه های بزرگ گل روی میز است. از بچه ها دعوت می شود تا گل ها را در یک گلدان کنار هم بگذارند. بچه ها، با کمک معلم گل بچسبانند به عروسک پوستر می دهند.)

کوکا تانیا: ممنون، چه گلهای زیبایی، من خیلی خوشحالم.

معلم: بچه ها، تانیا واقعاً از هدیه شما خوشش آمد، اما متأسفانه وقت آن رسیده است که او از بچه های دیگر دیدن کند، اما قطعاً برای درس بعدی با شما بازی خواهد کرد. بیایید با تانیا خداحافظی کنیم. به عروسک چه باید گفت؟

بچه ها با عروسک خداحافظی می کنند، معلم آن را از گروه به موسیقی می برد. بچه ها برایش دست تکان می دهند.

(تعداد کلاس های بعدی با شرکت همان عروسک برگزار می شود)

ناتالیا سمینا
راهنمای روشی "توسعه کلاس ها برای گروه مهد کودک".

چه سنی از کودکان از نظر فرصت های فراهم شده برای تسریع ذهنی بیشترین توجه را می طلبد رشد کودک، استفاده یا عدم استفاده از آن می تواند عواقب جدی داشته باشد؟ از نظر روانشناسی و تربیتی، این سنین کودکی از یک تا سه سالگی است. این سن یکی از کلیدهای زندگی کودک است و تا حد زیادی رشد روانی آینده او را تعیین می کند. توسعه. اهمیت ویژه این عصر با این واقعیت توضیح داده می شود که به طور مستقیم با سه اکتساب اساسی زندگی مرتبط است. کودک: دوپا، ارتباط کلامی و فعالیت عینی. اما نکته اصلی این است که کودک در این سن مهارتی را فرا می گیرد که به طور قابل توجهی بر رشد رفتاری، فکری و شخصی بعدی او تأثیر می گذارد. توسعه، برای مثال، تواناییزبان را در ارتباط با مردم درک کرده و فعالانه از آن استفاده کند. کودک از طریق گفتاری که در این سالها بر آن مسلط می شود، مستقیماً به مهم ترین دستاوردهای فرهنگ مادی و معنوی انسان دسترسی پیدا می کند. یک فرآیند توسعهگفتار پیوند ناگسستنی دارد توسعهمهارت های حرکتی ظریف دست توسعه مهارت های حرکتی ظریف، ما به طور همزمان تأثیر مفیدی بر رشد هوش کودک. به همین دلیل توجه ویژه ای می شود کلاس هاباید به فعالیت های تولیدی داده شود.

در سال دوم زندگی، کودک اعمال بزرگسالان را با اشیا بازتولید می کند، او بازی های تقلیدی مبتنی بر شی دارد. آنها نشان دهنده اولین گام ها به سمت نمادسازی هستند که با جذب هنجارها و اشکال رفتار بزرگسالان و سپس با شکل گیری ویژگی های شخصی خاص در کودک همراه است. بعداً یک بازی نقش آفرینی ظاهر می شود که در آن کودک کپی می کند راه هابرخورد افراد با اشیا و برقراری ارتباط با یکدیگر در شرایط مختلف. در طول بازی، کودک کلیشه های زندگی را برای خود ایجاد می کند که در بزرگسالی توسط آنها هدایت می شود.

پیشنهاد میکنم فعالیت های آموزشی برای کودکان مهدکودک(1.5-2 سال). کلاس ها به صورت گروهی برگزار می شودتعداد 5-8 نفر کودک نوپا "کار بر روی تقلید"، به این معنا که رشد در سن 1 سالگی 5 تا 3 سالگی در صورتی فعال تر است که بزرگسالی در نزدیکی او باشد که همه کارها را با کودک انجام دهد. کودک احساس راحتی می کند، محافظت می شود و در عین حال اطلاعات جدیدی را دریافت می کند که یک بزرگسال به او کمک می کند تا یاد بگیرد. بنابراین روانشناس باید مشارکت فعال داشته باشد درس: با هم روی فرش بخزید، برجک بسازید، برقصید، به عروسک ها غذا بدهید، آواز بخوانید. تواناییتقلید زیربنای حرکتی و فکری است رشد کودک.

هدف اولیه کلاس ها - توسعه کاملکودکی در سنین پایین با استفاده از تجربه آموزش عامیانه و آموزش مدرن روش شناسی ها.

در کلاس هابه شرح زیر وظایف:

شکل گیری گفتار صحیح

توسعه تفکر

توسعهتوانایی تمرکز و حفظ توجه

تعمیق دانش در مورد جهان اطراف

بهبود سلامت کودکان

توسعهفعالیت حرکتی

توسعهمهارت های حرکتی درشت و ظریف

بیداری علاقه به خلاقیت

درس هاعصر برگزار می شود. مدت زمان درس 10 دقیقه. تغییر فعالیت به درساز احساس خستگی بچه ها جلوگیری می کند

توجه ویژه به کلاس هابه فعالیت های تولیدی و ژیمناستیک انگشتی داده می شود. به هر حال، در این فعالیت ها است که مهارت های حرکتی ظریف است فعال تر توسعه می یابد.

درس هابر اساس افسانه ها "کلوبوک", "مرغ ریابا", "شلغم", "ترموک". خود افسانه ها و قهرمانان این افسانه ها با بازی های مختلف جالب به دیدار کودکان می آیند. درس هاهفته ای یکبار برگزار می شود. سپس، در عرض یک هفته، مواد دریافت شده در درس, تعمیر شد: بازی، گفتگو، مشاهده، خواندن افسانه ها برگزار می شود.

مواد بصری در درس باید روشن باشد، بزرگ و ایمن برای کودکان. و همچنین بادوام، به طوری که هر کودک می تواند شخصا با مرغ Ryaba یا Kolobok آشنا شود. رنگ های طبیعی مورد استقبال قرار می گیرند، زیرا در این سن لازم است به کودک درک کافی از دنیای اطرافش داد. (گربه آبی و خرس سبز وجود ندارد).

وقتی کودک به مهد کودک می آید، باید با شرایط جدید سازگار شود. همه بچه ها به طور متفاوتی سازگار می شوند. بنابراین، در ماه سپتامبر، روانشناس سازگاری کودک را مشاهده می کند، او را می شناسد.

همانطور که گفته شد، روند سازگاری در همه کودکان متفاوت است. بنابراین، در ابتدا لازم نیست همه بچه ها را در آن قرار دهید اشتغال. اگر کودک اول مشاهده کند اشکالی ندارد.

من می خواهم در مورد فضا چیزی بگویم. درس ها. در این سن به وضوح دیده می شود که هر کودک فردی است. و اولین دستور یک معلم - روانشناس باید مانند اولین دستور یک پزشک باشد - "آسیب نزن". ماموریت ما کمک کردن است توسعهاین فردیت، و نه میل به تراز کردن آن، برای ساختن کودک "مثل دیگران". بنابراین مفهوم انضباط در کشور ما بسیار نسبی است. ما باید تلاش کنیم که کودکان به طور مداوم در فعالیت های سازنده شرکت کنند، اما اگر همه بخواهند خانه بسازند، اما یک کودک نمی خواهد. او می خواهد رانندگی کند. بگذارید بی سر و صدا برود و سوار شود، زیرا به کسی آسیب نمی رساند.

نمونه ارائه میکنم کلاس ها. به طور طبیعی، آنها را می توان بسته به ویژگی های خود تنظیم کرد گروه ها.

1. بهبود عملکرد تنفس، توانایی عمل در یک تیم، پاسخ به یک سیگنال.
2. هماهنگی حرکات، تسلط بر مفاهیم "چپ"، "راست"، "بالا"، "پایین"، شکل گیری تنفس عمیق ریتمیک.
3. ترمیم تنفس بینی، تشکیل بازدم ریتمیک و عمیق شدن آن.
4. تقویت عمومی عضلات پاها، پرورش صبر، توسعه سرعت واکنش، افزایش لحن عاطفی.
5. توسعه تفکر، نبوغ، توجه.

مواد برای کلاس در مهد کودک

• سلاطین کاغذی در یک لیوان - با توجه به تعداد فرزندان،
• دستمال سفره،
• پنکه،
• فنجان های شفاف پر از آب - با توجه به تعداد کودکان،
• نی - با توجه به تعداد فرزندان،
• سگ اسباب بازی،
• ضبط یا موسیقی زنده

پیشرفت مهدکودک

مربی: - بچه ها ببینید چند تا مهمون اومدن پیش ما. بیایید به مهمانان سلام کنیم.

فرزندان: - سلام.

مربی: مهمان ها آمدند تا ببینند حالمان چطور است. آیا می خواهید از باد دیدن کنید؟ سلاطین در این امر به ما کمک خواهند کرد.

سلاطین در یک گلدان روی میز ایستاده اند.

مربی: -بیا سر میز اینها سلطان هستند. چند تا سلطان میبینی؟

فرزندان: - بسیاری از.

مربی: - و حالا همه یک سلطان را می گیرند. به آرامی آنها را باد کنیم. کمی نسیم می خوریم. میشه به من بگی باد چطور می وزد؟

فرزندان: -سشس

مربی: - و چگونه یک نسیم کوچک صدا ایجاد می کند: آرام یا بلند؟

فرزندان: - صدای آرام

مربی: و حالا بیایید بر سلاطین ضربه محکمی بزنیم. چه نوع باد است؟

فرزندان: - باد شدید.

مربی: - باد شدید چقدر پر سر و صدا است؟

فرزندان: - هههه (با صدای بلند). صداهای بلندی می دهد.

مربی: - و حالا سلاطین را در گلدان بگذارید. و بیایید شعری در مورد باد بگوییم.

باد به صورت ما می وزد
درخت تکان خورد
باد ساکت، ساکت، ساکت
درخت بالاتر و بلندتر می شود.

مربی: - آفرین بچه ها! ببین قطار اومده زود بشین بریم زیارت باد.

بچه ها پشت سر معلم می ایستند.

شعر "لوکوموتیو بخار"

لوکوموتیو بخار وزوز کرد
و واگن ها حرکت کردند
چو چو، چو چو،
من آنها را به دورتر می برم.

کودکان از سوت و چرخ قطار تقلید می کنند.

مربی: "اینجا هستیم." "Veterok" را متوقف کنید.

روی میز یک پنکه با دستمال پوشیده شده است.

مربی: - بچه ها، ببینید، این یک طرفدار است. این چیه؟

فرزندان: - پنکه.

مربی: - ببین طرفدار چی داره. او بال دارد. هنگامی که فن روشن می شود، بال ها شروع به چرخش می کنند و سپس باد تولید می شود. اجازه بدید ببینم.

کودکان با یک معلم در حال تماشای کار فن.

مربی: بال ها چگونه می چرخند؟

فرزندان: - سریع.

مربی: - وقتی فن کار می کند، خنک می شود. بنابراین وقتی گرم است روشن می شود.

معلم نحوه یادگیری مطالب را توسط بچه ها بررسی می کند و سؤالاتی می پرسد: - اسم دستگاه چیست؟ کی روشن میشه؟ چرا گنجانده شده است.

بازی بادی

من یک باد قوی هستم، من پرواز می کنم، من پرواز می کنم به جایی که می خواهم (دست ها پایین، از بینی نفس بکش):
من می خواهم - به سمت چپ سوت می زنم (آنها به سمت چپ می زنند)
من می توانم به سمت راست ضربه بزنم (به سمت راست ضربه بزنم)
من می توانم منفجر کنم - در ابرها (منفجر کردن)،
در ضمن ابرها را پراکنده می کنم (حرکات دایره ای دست ها).

مربی: بیایید ببینیم که فن دوباره چگونه کار می کند.

بازی "حباب ها"

معلم فن را روی حداقل حالت روشن می کند.

مربی: نسیمی که در فن زندگی می کند می خواهد با شما Bubbles بازی کند. می خوای بازی کنی؟

روی میز برای هر کودک یک لیوان آب شفاف و یک نی است.

مربی: بیا داخل، بشین سر میز، بیا بازی کنیم. ما از طریق یک نی به شیشه می دمیم. ببین چجوری باد میکنم من هوا را از طریق بینی خود استنشاق می کنم و آن را از طریق دهان از طریق لوله بازدم می کنم.

معلم تمام اقداماتی را که فهرست کرده است نشان می دهد.

مربی: - همین قدر حباب گرفتم. و حالا شما سعی کنید.

بچه ها نی ها را باد می کنند. معلم از بچه ها تعریف می کند.

مربی: «اکنون وقت آن است که به مهد کودک برگردیم. چطوری قراره برگردیم چه کسی به ما کمک خواهد کرد؟

یک سگ اسباب بازی در گوشه ای وجود دارد.

مربی: - ببین کیه؟

فرزندان: - سگ

مربی: - سگ داره چیکار میکنه؟

فرزندان: - خواب.

مربی: بیدارش کنیم شاید او بتواند به ما کمک کند تا راه مهدکودک را پیدا کنیم.

شعر "سگ پشمالو"

اینجا سگ ما باربوس نشسته است
بینی اش را در پنجه هایش فرو کرد
خیلی آرام می نشیند
چرت می‌زند یا خواب است؟
بریم پیشش بیدارش کن
و ببینیم چه می شود؟

جولیا باخوالوا
خلاصه یک درس باز برای گروه مهد کودک "ماهی شگفت انگیز"

خلاصه درس در گروه مهد کودک" ماهی فوق العاده"

هدف: ارائه نمایش های ریاضی ابتدایی - "یک"، "بسیار"، "کوچک"، "بزرگ"؛ رنگ های اصلی را اصلاح کنید - قرمز، زرد، سبز، آبی؛ ایده های پایدار در مورد اندازه، رنگ، کمیت ایجاد کنید. توسعه فعالیت های شناختی در کودکان را تقویت کنید. ایده های خود را در مورد دنیای اطراف خود غنی کنند. برانگیختن احساسات مثبت از کار انجام شده

وظایف: تمرین در تعیین رنگ، برجسته کردن اشیا با رنگ، تسلط بر حرکات فیگوراتیو و بازی.

کار واژگان: فرهنگ لغت "یک"، "بسیاری"، "کوچک"، "بزرگ" را فعال کنید.

مواد: حلقه های رنگی ماهی کاغذی رنگی(قالب ماهی کاغذی قرمز، زرد، سبز، آبی، سفید، دایره های کوچک چند رنگ برای "فلس" ماهی.

پیشرفت درس

مراقب: "بچه ها، قبل از شروع بازی، بیایید به مهمانانمان سلام کنیم"

فرزندان: " سلام!"

مراقب: "و حالا به کف دستت سلام می کنم." تمرین لمسی در حال انجام است" کف دست های باز"- معلم انگشتان خود را در امتداد می کشد باز کنکف دست هر کودک محکومیت:

"سلام، کف دست."

امروز ما از بچه های کوچک به ماهی های کوچک تبدیل می شویم. بیایید تلاش کنیم؟ ما ماهی ها زیر آب شنا می کنند. نحوه شنا کردن (کودکان که بعد از معلم تکرار می کنند، حرکات ماهی های شنا را تقلید می کنند و در این زمان دستیاران معلم بر روی بچه ها "موج" ایجاد می کنند و پارچه نازک را با حرکات سبک تکان می دهند.

"آفرین ما ماهی، شنا خوبی داشت و حالا بشین ببین بعدش چی میشه. معلم حلقه های رنگی روی زمین می گذارد (قرمز، زرد، سبز، آبی)و ماهی های مختلف را از کاغذ رنگی در سینی می آورد. "بچه ها، یک ماهی بزرگ به دیدن ما آمد. بقیه ماهی کوچک، اینجا اند (نشان می دهد ماهی در سینی) - ما خیلی از آنها را داریم. دیدن با دقت: چند ماهی بزرگ وجود دارد؟

فرزندان: "یک"

مراقب: "و چند ماهی کوچک داریم؟"

فرزندان: " بسیاری از"

مراقب: «حالا ببینیم کوچولوی ما چه رنگی است ماهی(توضیحات فرزندان: این ماهی قرمز رنگ، این زرد است و غیره) "من و شما باید مطمئن شویم که هر کدام ماهی کوچکدر حلقه او شنا کرد

(آن قرمز را نشان دهید ماهی کوچکباید به یک حلقه قرمز بادبان، سبز - به سبز.) بچه ها یکی را از معلم می گیرند ماهیو در حلقه ای با رنگ مناسب حمل می شود. در پایان بازی، ما در نظر می گیریم که بچه ها چقدر به درستی با این کار کنار آمدند.

مراقب: «وقتی اینجا داشتیم بازی می‌کردیم، ماهی بزرگ ما غمگین: او خیلی خوب و براق است و خواهرش معلوم شد خیلی زیبا نیست. ببین، او اینجاست!

(معلم یک الگو به بچه ها نشان می دهد ماهیکاغذ سفید ساده).

بچه ها اینو تزیین کنیم ماهی کوچکو او را یک لباس رنگارنگ بسازید (الگو ماهیبه آرامی با چسب آغشته می شود و بچه ها "ترازو" از پیش آماده شده را می چسبانند - دایره های کوچکی که از کاغذ رنگی بریده شده اند).

"چقدر خوشحالم ماهی کوچک! او اکنون چقدر زیبا و شیک است!

شما عالی هستید، متشکرم! ماهیمال ما اکنون به دریا خواهد رفت و شما از آنها سلامی چند رنگ دریافت خواهید کرد. برای آتش بازی آماده اید؟ (معلم توپ های سبکی را از سبد پرتاب می کند که از بالا روی بچه ها می افتد).

بچه ها خداحافظی می کنند ماهی و مهمانان ما.

تهیه شده توسط Bakhvalova Yu. S. آموزگار MBDOU شماره 20

مایکوپ.

انتشارات مرتبط:

"کلوبوک". چکیده درس باز در گروه مهد کودک در مورد تربیت حسی"مرد شیرینی زنجفیلی" خلاصه یک درس باز در یک گروه مهد کودک در مورد آموزش حسی. معلم MBDOU شماره 43 "Thumbelina" Samvilyan.

خلاصه یک درس تربیت بدنی بر اساس برنامه اضافی "سالم" برای کودکان گروه مهد کودکمربی مهدکودک FC GBDOU شماره 62 منطقه پریمورسکی سن پترزبورگ، Paranyak S. I. چکیده درس بر اساس یک برنامه توسعه عمومی اضافی.

خلاصه داستان GCD برای کودکان گروه مهد کودک "اوه، ای دختر کثیف!"درس توسعه گفتار در گروه مهد کودک. "اوه ای دختر کثیف!" ادغام حوزه های آموزشی: "توسعه شناختی".

خلاصه داستان GCD برای کودکان مهد کودک، گروه اول "مرغ ریابا"خلاصه داستان GCD برای کودکان مهد کودک، گروه اول "مرغ ریابا". هدف: توسعه مهارت های گفتاری و حرکتی ظریف در کودکان. اهداف: آموزش به کودکان

خلاصه یک درس باز برای گروه ارشد "حال و هوای ما"موضوع: "حال و هوای ما" هدف: توسعه توانایی درک خلق و خوی خود و خلق و خوی افراد دیگر. توسعه مهارت های ارتباطی برای گسترش

خلاصه یک درس باز برای گروه ارشد "بازدید از مریخی ها"خلاصه یک درس باز برای گروه ارشد "در بازدید از مریخی ها". هدف. به بهبود عملکرد سطح فیزیکی ادامه دهید.

سوتلانا بایزان
چکیده درس رشد گفتار کودکان گروه مهد کودک مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال "بازدید از میشوتکا"

مراقب: Bayzan S.V.

چرنوگورسک، جمهوری خاکاسیا.

MADOU d / s "Goldfish"

خلاصه یک درس گروهی مهد کودک در مورد GEF: "AT بازدید از میشوتکا"

هدف: ایجاد شرایط برای توسعه فعالیت گفتاری در کودکان.

وظایف:

1. کمک کنید توسعه شنوایی گفتار، تحریک توسعه گفتار از طریق توسعهمهارت های حرکتی ظریف و احساسات لامسه.

2. کمک کنید توسعهمهارت های ارتباطی. درگیر کردن کودکان در ارتباط.

3. فرهنگ لغت را با نام هایی که قسمت هایی از بدن را نشان می دهند غنی کنید. فرا گرفتن همبستگیکلمه و حرکت بیانی

پیشرفت درس:

آیا امروز می خواهید سفر کنید؟ سوار چه پروازی خواهیم شد؟

بچه ها با یک معلم با لوکوموتیو یا هواپیما به سفر می روند (اختیاری فرزندان) . اینجا رسیدیم. به کجا رسیدیم؟ (در جنگل). چه حیواناتی در جنگل زندگی می کنند؟ چه کسی پشت درخت منتظر ماست؟ خرس. بیایید به او سلام کنیم و نام خود را به او بگوییم. بچه ها سلام می کنند و اسمشان را می گویند. - ببین خرس چی داره؟ (چشم ها)چشم داری؟ خرس دارد (اشاره به بینی)بچه ها جواب می دهند بینی شما کجاست؟ همچنین، خرس دارد (اشاره به گوش ها)- منتظر پاسخ فرزندان. گوش هایت کجاست (و غیره.) (کودکان اعضای بدن را نشان می دهند).

خرس می خواهد بازی کندبیایید با او بازی کنیم؟

بازی لگاریتمی "خرس".

خرس دست و پا چلفتی در جنگل قدم می زند.

مخروط ها را جمع می کند، آهنگ می خواند.

برآمدگی درست به پیشانی خرس برخورد کرد.

خرس عصبانی شد و با پا - بالا!

(کودکان حرکات را در داخل انجام می دهند با توجه به متن) .

خرستعداد زیادی مخروط در سبد گل خورده است، نگاه کنید! (به طور تصادفی مخروط ها روی فرش پراکنده می شوند). آخ! مخروط ها همه پراکنده اند! آنها را جمع کنیم تا خرس از این بابت ناراحت نشود. مخروط ها را بردارید و در سبد قرار دهید. چه نوع مخروط هایی داریم؟ (پاسخ می دهد کودکان - برآمدگی های سخت، خاردار، بزرگ، کوچک)

بیایید آن را انجام دهیم هدیه خرس عروسکی. ما چطور می تونیم درمان شود? (پاسخ می دهد بچه ها - عزیزم; توت؛ و و غیره.)

خلاقیت هنری. کشیدن توت برای خرس ها.

بچه‌ها برایشان شیرینی می‌کشند خرس ها.

انعکاس در هنگام طراحی با پرواز در یک سفر، به کجا رسیدیم؟ (در جنگل); چه کسی را در جنگل ملاقات کردیم؟ و چی خرس عروسکی به ما داد? چه چیزی به او غذا بدهیم؟

دفعه بعد دوباره میریم مهمان میشکا? (پاسخ می دهد فرزندان)

انتشارات مرتبط:

خلاصه یک درس باز برای گروه مهد کودک "ماهی شگفت انگیز"چکیده درس در گروه مهد کودک "ماهی شگفت انگیز" هدف: ارائه نمایش های ریاضی ابتدایی - "یک"، "بسیاری"، "کوچک".

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم باز در گروه دوم خردسال "بازدید از میشوتکا"مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهرداری مهد کودک شماره 1 ZATO Solnechny خلاصه داستان یکپارچه باز.

خلاصه توسعه اجتماعی و ارتباطی با موضوع: "کوزیا در حال بازدید از بچه ها" زمینه آموزشی: اجتماعی و ارتباطی.